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INTROD
O ‘
Este‘trabalho,‘resultado‘arcial‘de‘atividade‘de‘Iniciação‘ientífica,‘ realizada‘no‘entro‘
niversitário‘de‘arra‘
ansa,‘tem‘como‘tema‘a‘análise‘das‘marcas‘de‘oralidade‘resentes‘no‘texto‘escrito‘or‘alunos‘da‘
‘série‘do‘
Ensino‘undamental‘da‘Escola‘Estadual‘uiz‘ onzaga‘de‘attos. ‘
Nosso‘objetivo‘é‘observar‘uais‘características‘de‘oralidade‘são‘mais‘emregadas‘inadeuadamente‘no‘texto‘
escrito‘desses‘alunos.‘De‘osse‘dessa‘noção,‘retendemos‘também‘sugerir‘algumas‘atividades‘ue‘ossam‘ser‘
trabalhadas,‘a‘fim‘de‘ue‘os‘alunos‘entendam‘ue‘há‘textos‘esecificamente‘escritos,‘ou tros‘essencialmente‘
falados‘e‘aueles‘ue‘coadunam‘características‘de‘oralidade‘e‘escrita,‘uma‘vez‘ue,‘de‘acordo‘com‘arcuschi‘
,‘no‘sistema‘lingüístico‘existe‘um‘contínuo‘tiológico‘e‘não‘duas‘modalidades‘comletamente‘distintas. ‘

NDAENTAO‘TEÓRIA ‘
Primeiramente‘é‘necessário‘observar‘ue,‘na‘escola,‘se‘rofessor‘uer‘ue‘seu‘aluno‘escreva‘bons‘textos,‘
deve‘reará-lo‘ara‘isso.‘Essa‘rearação‘não‘ode‘ser‘aenas‘com‘atividades‘de‘descrição‘lingüística,‘
conforme‘afirma‘Ramos‘ .Na‘verdade‘é‘necessário‘ue‘se‘trabalhem‘atividades‘de‘elaboração‘textual,‘as‘
uais‘devem‘artir‘de‘situações‘de‘fala,‘ara‘gradativamente,‘alcançar‘a‘rodução‘escrita. ‘
Imorta‘também‘ue‘o‘trabalho‘seja‘desenvolvido‘com‘a‘utilização‘de‘diferentes‘gêneros‘discursivos,‘
escolhendo-se‘aueles‘mais‘recorrentes‘nos‘meios‘sociais‘dos‘alunos.‘endo‘assim,‘ode -se,‘em‘rincíio,‘
trabalhar‘com‘fábulas,‘histórias‘em‘uadrinhos,‘resumo‘de‘novelas,‘roagandas,‘anúncios,‘cartas,‘bilhetes,‘
receitas,‘entre‘outros.‘
Tudo‘isso,‘enfim,‘deve‘artir‘de‘uma‘nova‘visão‘do‘rofessor,‘ue‘recisará‘decidir‘se‘uer‘ue‘o‘aluno‘saiba‘
roduzir‘textos‘adeuados‘s‘diferentes‘situações‘ue‘enfrentará‘durante‘sua‘vida‘ou‘se‘deseja‘ue‘ele‘saiba‘
aenas‘descrever‘a‘língua. ‘
Para‘ue‘o‘aluno‘se‘torne‘um‘escritor‘efetivo,‘um‘asso‘imortante‘é‘modificar‘a‘idéia‘de‘norma‘culta‘ue‘ele‘
ossui.‘Isso‘deverá‘ser‘feito‘a‘artir‘da‘interação‘rofessor/aluno,‘roorcionando‘situações‘de‘uso‘dessa‘
variedade,‘ois‘é‘usando‘ue‘se‘arende‘a‘usar´.‘Esse‘trabalho‘é‘ossível,‘uma‘vez‘ue‘existem‘situações‘
naturais‘de‘uso‘de‘tal‘modalidade,‘com‘na‘simulação‘de‘um‘jornal‘televisivo,‘or‘exemlo.‘abemos‘ue‘os‘
noticiários‘são‘fontes‘da‘língua‘adrão‘no‘rasil. ‘
om‘essa‘intenção,‘também‘oderão‘ser‘feitas‘atividades‘de‘coma ração‘entre‘uma‘mesma‘notícia‘anunciada‘
em‘telejornais‘diferentes,‘desertando‘no‘aluno‘o‘senso‘crítico‘como‘usuário‘da‘língua‘e‘como‘telesectador.‘
Este‘tio‘de‘atividade‘ossibilita‘a‘articiação‘de‘todos‘os‘alunos,‘até‘mesmo‘do‘analfabeto‘funcional,‘o is‘a‘
leitura‘ficaria‘aenas‘como‘comlemento.‘uando‘o‘aluno‘roduz‘textos‘escritos,‘a‘artir‘dessas‘atividades,‘
ele,‘conseüentemente,‘aresenta‘menos‘dificuldade‘de‘organização,‘além‘de‘demonstrar‘a‘auisição‘de‘
informações‘contextualizadas‘ue‘terão‘uti lidades‘no‘dia-a-dia. ‘
Esta‘harmonia‘nas‘atividades‘ue‘envolvem‘texto‘escrito‘e‘texto‘falado‘é‘oriunda‘do‘fato‘de‘ambos‘
aresentarem‘um‘rocesso‘em‘comum:‘o‘texto‘falado‘segue‘o‘rocesso‘de‘construção -reconstrução‘
desconstituição,‘isto‘serve‘de‘instrumento ‘ara‘avaliar‘e‘revisar‘textos‘escritos.‘

ma‘outra‘atividade‘ossível‘é‘auela‘ue‘visa‘‘observação‘da‘relação‘entre‘ausa‘e‘mudança‘de‘linha.‘Essa‘
estratégia‘ermite‘fragmentar‘o‘texto‘falado‘em‘seüências‘curtas‘e,‘ainda,‘distingo -lo‘da‘configuração‘tíica‘
do‘texto‘escrito.‘Ramos‘ ‘aconselha‘começar‘os‘estudos‘or‘transcrições‘já‘rontas‘e‘edir‘a‘
identificação‘dos‘traços‘de‘oralidade.‘O‘rocesso,‘ue‘inicia‘com‘as‘transcrições‘de‘textos‘falados‘e‘termina‘
com‘o‘registro‘desses‘nos‘moldes‘da‘escrita, ‘inclui‘diferentes‘etaas,‘como‘eliminação‘das‘marcas‘de‘
hesitação,‘introdução‘de‘ontuação,‘eliminação‘das‘reetições,‘introdução‘de‘arágrafos,‘reconstrução‘das‘
estruturas‘trincadas‘etc.‘Esse‘tio‘de‘exercício‘levará‘o‘aluno‘a‘desenvolver‘a‘habilidade‘de ‘fazer‘revisões‘além‘
de‘levá-lo‘a‘tomar‘conhecimento‘das‘exigências‘do‘texto‘escrito. ‘
Em‘seguida,‘serão‘observadas‘as‘marcas‘da‘oralidade‘mais‘freüentes‘nas‘roduções‘escritas‘de‘alunos‘da‘ a.‘
série‘analisada.‘
Observou-se‘muita‘evidência‘na‘estratégia‘da‘ reetição,‘a‘ual‘corresonde‘a‘uma‘estratégia‘conversacional‘
de‘manutenção‘do‘turno.‘Nos‘textos‘dos‘alunos,‘entretanto,‘essa‘atividade‘denota‘falta‘de‘vocabulário‘ou‘
desconhecimento‘dos‘recursos‘disoníveis‘na‘língua‘ara‘se‘evitar‘a‘reetição‘e‘realizar, ‘ao‘mesmo‘temo,‘a‘
coesão‘textual,‘conforme‘aborda‘och‘ . ‘
×

O‘barba‘ázul‘tinha‘muito‘dinheiro‘ele‘tinha‘casa‘tinha‘um‘carrosceu‘e‘vivi‘muito‘bem. ‘
×

as‘ela‘estava‘muito‘curioza‘e‘abril,‘e‘lᑠela‘encontrou‘as‘outras‘mulheres‘de‘barba‘ázul.‘Ela‘foi‘olhar‘na‘do‘
orão‘e‘viu‘ue‘barba‘ázul‘estava‘voutando‘ara‘casa.‘Radamente‘ela‘trancou‘o‘orão‘e‘voutou‘ara‘a‘sala‘e‘
sem‘mostrar‘medo‘ela‘recebeu‘seu‘marido‘com‘muita‘alegria. ‘
×

m‘dia‘ele‘fez‘um‘robo‘Pinouiu‘ue‘era‘um‘robo‘de‘tecnologia‘e‘não‘um‘robo‘de‘madeira. ‘
Outra‘recorrência‘nos‘textos‘é‘a‘ausência‘de‘ontuação.‘Os‘textos‘evidenciam‘o‘desconhecimento‘da‘utilidade‘
da‘ontuação,‘resultando‘num‘reflexo‘de‘fala,‘uma‘vez‘ue‘na‘fala‘os‘ontos‘são‘evidenciadas‘elas‘aradas,‘
mas‘não‘com‘marcas‘lingüísticas. ‘
×

Era‘uma‘vez‘um‘senhor‘de‘idade‘ue‘se‘chamava‘geeco‘ele‘é‘muito‘inteligente‘até‘ue‘construir‘um‘inguim‘
chamado‘sr.‘Estubou‘com‘o‘assar‘do‘temo‘geeco‘construiu‘um‘inóuio‘e‘nesse‘robo‘também‘colocou‘
inteligência‘tecnologica‘‘geedo‘todo‘feliz‘já‘foi‘logo‘ensinando‘‘inóuio‘as‘coisas‘boas‘da‘vida‘dizendo‘
ue‘um‘homem‘muito‘ruim‘ue‘seu‘nome‘era‘refeito‘ele‘era‘muito‘rico‘e‘com‘sua‘riuesa‘construiu‘um‘
arue‘só‘ara‘crianças‘humanas. ‘
×

arba‘ázul‘viu‘ue‘a‘chave‘estava‘estranha‘e‘tentou‘agarrar‘a‘mulher‘mas‘não‘conseguil‘e‘ela‘subil‘as‘escadas‘
da‘torre‘e‘viu‘ue‘seus‘irmãos‘estava‘hegando‘e‘barba‘ázul‘ficou‘inrecionado‘e‘tentou‘fugir‘mas‘tonou‘um‘
escurresgão‘e‘caiu‘e‘a‘escada‘abaixo. ‘
Verificou-se,‘também,‘o‘emrego‘de‘marcadores‘conversacionais,‘elementos‘tíicos‘da‘fala,‘ue‘odem‘
exercer‘funções‘diferenciadas‘de‘acordo‘com‘a‘situação‘em‘ue‘se‘configuram.‘Vemos‘no‘fragmento‘ U
 ue‘a‘
falta‘de‘domínio‘das‘estratégias‘discursivas‘de‘segmentação‘e‘coesão‘textual,‘faz‘com‘ue‘os‘al unos‘
emreguem‘recorrentemente‘a‘conjunção‘e´,‘ue‘acaba‘se‘configurando‘como‘um‘marcador‘conversacional‘
de‘continuidade‘discursiva.‘
×U

arba‘ázul‘viu‘ue‘a‘chave‘estava‘estranha‘e‘tentou‘agarrar‘a‘mulher‘mas‘não‘conseguil‘e‘ela‘subil‘as‘escadas‘
da‘torre‘e‘viu‘ue‘seus‘irmãos‘estava‘chegando‘e‘barba‘ázul‘ficou‘inrecionado‘e‘tentou‘fugir‘mas‘tonou‘um‘
escurresgão‘e‘caiu‘e‘a‘escada‘abaixo. ‘
Em‘ *
 o‘marcador‘conversacional‘´‘também‘é‘utilizado‘como‘recurso‘ara‘dar‘continuidade‘ao‘tex to,‘o‘ue‘
se‘deveria‘fazer‘com‘uma‘conjunção. ‘
×*

No‘dia‘seguinte‘geedro‘falou‘ara‘seu‘filho‘ir‘a‘escola‘ma‘ ‘aareceu‘uma‘fada‘madrinha‘e‘falou‘ara‘o‘
inouio‘não‘falar‘mentiras‘orue‘ele‘tem‘auta‘tecnologia‘e‘um‘coração‘uro. ‘
Em‘ l
 o‘recurso‘emregado‘ara‘estabelecer‘a‘coesão‘textual‘é‘o‘emrego‘do‘marcador‘´.‘Esse‘
recurso‘também‘tem‘a‘intenção‘de‘romover‘a‘organização‘do‘texto,‘evidenciando‘continuidade‘dos‘fatos. ‘
×l

iedo‘com‘tanta‘felizidade‘colocou‘Pinóuio‘na‘escola.‘Pinóuio‘todo‘fe liz‘artiu‘ra‘lá‘e‘conheceu‘uma‘
menina‘muito‘severa‘até‘mesmo‘cruel,‘esta‘menina‘dize‘ara‘o‘Pinóuio‘ue‘ele‘não‘oderia‘estuda‘or‘ele‘ser‘
robô‘então‘Pinóuio‘já‘foi‘logo‘dizendo‘ara‘ela‘ ‘oço‘estuda‘sim‘sou‘criança‘feito‘você‘então‘eu‘tenho‘direito‘
‘estudar.‘
Pinóuio‘então‘entrou‘no‘colégio‘e‘lá‘conheceu‘essoas‘boas‘e‘ruins‘como‘a‘filha‘do‘refeito. ‘
±‘fácil,‘ainda,‘notarmos‘os‘erros´‘de‘ortografia,‘os‘uais‘se‘devem‘ao‘fato‘de‘aluno‘escrever‘de‘uma‘maneira‘
muito‘róxima‘dauela‘como‘fala.‘Dessa‘forma,‘ode-se‘dizer‘ue‘existe‘uma‘escrita‘uase‘fonética´,‘ois‘se‘
trata‘da‘reresentação‘exata‘do‘som‘ue‘ele‘ouve‘ao‘ronunciar‘algumas‘alavras‘ue‘escreve. ‘
×

...‘senta‘vez‘ele‘tinha‘ue‘ arti‘ara‘uma‘cidade.‘ele‘entregou‘sua‘chave‘na‘mão‘de‘um‘homem‘e‘dize?‘A‘
chave‘euena‘era‘de‘abi‘o‘oram‘e‘não‘odia‘abi. ‘
× 

hamou‘e‘comesou‘a‘corre‘rolou‘de‘uma‘incada‘e‘foi‘luta‘com‘o‘irmão‘de‘sua‘homem. ‘
Em‘relação‘‘reetição,‘o‘rofessor‘ode‘utilizar‘uma‘transcrição,‘na‘ual‘a‘reetição‘seja‘recorrente‘e‘ edir‘
aos‘alunos‘ue‘retextualizem‘esse‘texto‘colocando-o‘no‘discurso‘indireto‘e‘eliminando‘as‘reetições. ‘
De‘acordo‘com‘arcuschi‘ ,‘os‘marcadores‘conversacionais‘designam‘não‘só‘elementos‘verbais,‘mas‘
também‘rosódicos‘e‘não‘lingüísticos‘ue‘deseme nham‘uma‘função‘interacional‘ualuer‘na‘fala.‘Em‘relação‘
a‘eles,‘o‘rofessor‘ode‘trabalhar‘com‘a‘fábula‘ue‘é‘um‘gênero‘ue‘contém‘diálogos,‘ou‘seja,‘os‘marcadores‘
conversacionais‘são‘mais‘resentes.‘Pode-se‘r‘dar‘uma‘fábula‘ue‘contenha‘as‘características‘descritas‘acima‘
e‘edir‘ara‘os‘alunos‘encontrarem‘e‘eliminarem‘os‘marcadores‘conversacionais,‘assando‘a‘fábula‘ara‘a‘
‘
essoa‘do‘singular,‘eliminando‘o‘discurso‘direto.‘
uanto‘‘ontuação,‘os‘erros‘são‘bastante‘freüentes‘e‘acarretam‘roblemas‘na‘co mreensão‘do‘texto.‘abe‘
ao‘rofessor‘levar‘o‘aluno‘a‘entender‘ue‘o‘uso‘inadeuado‘da‘ontuação‘ode‘rejudicar‘o‘sentido‘do‘texto.‘

ma‘sugestão‘seria‘edir‘a‘um‘aluno‘ue‘lesse‘a‘transcrição‘de‘um‘texto‘falado‘e‘ue‘os‘demais‘alunos‘
ontuassem‘de‘acordo‘com‘a‘leitura‘feita‘or‘esse.‘Pode -se,‘também,‘trabalhar‘com‘um‘conto.‘O‘rofessor‘
colocaria‘uma‘gravação‘ara‘os‘alunos‘ouvirem‘e,‘em‘seguida,‘daria‘o‘texto‘escrito,‘solicitando‘ue‘eles‘
realizassem‘a‘ontuação‘adeuada.‘±‘imortante‘ressaltar‘ue‘não‘é‘ ossível‘trabalhar‘todos‘os‘ontos‘ao‘
mesmo‘temo,‘ao‘contrário,‘essa‘arendizagem‘deve‘ocorrer‘de‘maneira‘gradativa. ‘
ON
O ‘
Essa‘análise,‘ainda‘rimária‘em‘relação‘ao‘rojeto‘em‘desenvolvimento,‘leva -nos‘‘conclusão‘ue‘as‘marcas‘
de‘oralidade,‘mais‘recorrentes‘no‘texto‘escrito,‘são‘a‘reetição,‘a‘ausência‘de‘ontuação,‘uma‘escrita‘róxima‘
da‘transcrição‘fonética‘e‘o‘uso‘de‘marcadores‘conversacionais‘tíicos‘da‘fala. ‘
Diante‘disso,‘ôde-se‘enfocar‘a‘ossibilidade‘do‘rofessor‘realizar‘atividades‘em‘ue‘o‘a luno‘erceba‘ue‘
existem‘textos‘ue‘são‘tiicamente‘escritos,‘aueles‘ue‘são‘tiicamente‘falados‘e‘outros‘ue‘se‘configuram‘
or‘meio‘da‘utilização‘de‘características‘de‘escrita‘e‘de‘fala. ‘
REERÊNIA‘IIO RÁIA ‘
ÁVERO,‘eonor‘oes;‘ANDRADE,‘aria‘úcia‘.V.O.‘e‘A
INO,‘ilda‘ .O.‘m

 
 



    


.‘ão‘Paulo:‘ortez,‘. ‘
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I,‘uiz‘Antônio.‘c  
 ersação.‘ão‘Paulo:‘Ática,‘. ‘
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 .‘ão‘Paulo:‘ortez,‘. ‘
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.‘ão‘Paulo:‘artins‘ontes,‘.‘

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