INTRODUÇÃO À

MATEMÁTICA

COPYRIGHT ® Prof. Carlos Eduardo M.Pires,2007

............................. Sistema de Numeração Romano ............... 11.................. Base de um Sistema de Numeração ..... 8.............................................. 9..................... Ordens do Nosso Sistema de Numeração.................... Números Ordinais .............................................................................................................. 19............. 7...............................................................................................SUMÁRIO 1............. 05 2...... Ábaco ............................................................... Sistemas de Numeração .............................................. Números Cardinais ....................... 18.......... 10............................................... 20...... Leitura dos Números .................. Os Números ................................ Valor Relativo . 5.............................................. Algarismos ................. Consecutivo ........ Decomposição ................... 06 3...... Classes do Nosso Sistema de Numeração.................. 14...... 13.................. 07 07 09 09 10 10 10 13 13 14 15 15 16 16 17 17 18 18 .......... 17................................................. 16.................................. Valor Absoluto ............. 12.................. Sistema de Numeração Indo-Arábico ..................................................... 6......................... Sistema Binário ................... Sucessor .................................................................................................................................... 4............ Antecessor ....... Numerais ......... 15...............

Para a sua surpresa. leia a história do pastor de ovelhas acima novamente ! www.matematicarlos. Você já deve presumir de onde veio essa expressão.. e tirava quando a ovelha voltasse. Afinal. A PALAVRA CÁLCULO A palavra cálculo é muito usada na matemática. E o coitado do pastor nem podia controlar. (Platão) O pastor teve uma brilhante idéia: cada ovelha que saísse do aprisco.1 – A IMPORTÂNCIA DOS NÚMEROS Imagine a tua vida sem os números. e ele tirando as pedras. havia um pastor de ovelhas que todos os dias levava seus animais para pastar fora do aprisco. Num passado bem distante. não é mesmo ? Se não sabe. como ele ia saber se estava faltando alguma. Quando elas não se perdiam. Mas isso é uma outra história. ele colocava uma pedra na sacola. os lobos a devoravam. as ovelhas estavam entrando.. O problema é que muitas delas não voltavam.. Um belo dia.br .. quando ainda não haviam inventado os números.. Calcular significa contar pedras. O que aconteceu ? Pense e responda: 1. não é ? Percebeu a importância dos números na nossa vida ? Parece que o pastor havia resolvido o seu problema com a relação entre ovelhas e pedras. O problema é que a quantidade de ovelhas aumentou sobremaneira ! Como ele ia representar milhares de ovelhas com pedras ? Começava aí a necessidade de criar os números. Contando uma história. Saiba que ela significa pedra. Já imaginou a confusão que seria ? Tente responder as seguintes perguntas sem usar os números: a) Quantos anos você tem ? b) Qual a data do teu nascimento ? c) Que horas são ? d) Qual a tua altura ? e) Quanto custa o pão no teu bairro ? Conseguiu responder a alguma ? Claro que não.. sobrou uma pedra na sacola.com. se ele não sabia contar ! Também nem podia ! Se esqueceu que não existiam os números ? Se aprofundando.COM O PROFESSOR CARLOS EDUARDO MORAES PIRES 5 1 – OS NÚMEROS Os números governam o mundo.

458 ___ 9 ___ 85 ___ 1 ___ 2 ___ 3 ___ 1106 ___ .700 a.com. Isso porque para representar zero objeto. www.C) BABILÔNIA (1. Se aprofundando.. No entanto.matematicarlos. Mas a necessidade de expressar números grandes fez com que criasse um símbolo para representar o nada. escreva a quantidade de numerais: ITALIANO (1. Seu nome: numerais. não utilizava nenhum símbolo para representá-lo. . O NÚMERO ZERO O zero é o mais novo dentre os numerais.br .000 d. 6 2 – NUMERAIS Vimos na história anterior que foi necessário criar um sistema para contagem. Zero. Imagine representar o número mil e três sem os zeros. antes de pensar em criar esse sistema. era só deixar vazio (sem desenho).COM O PROFESSOR CARLOS EDUARDO MORAES PIRES .C) 154 ___ 57 ___ 0 ___ 50 ___ 1. Inicialmente.Ao lado de cada número..C) ÁRABE (900 d.300 a. (Laisant) Veja os numerais inventados por povos diferentes: EGÍPICIO (3. INDO-ARÁBICO (DIAS DE HOJE) 1234567890 ROMANO I V X L C D M Numerais são os símbolos (desenhos) que representam uma quantidade.C) Exercitando 1 .C) Resumo: Numeral é o símbolo que forma os números HINDU (500 d..C) HINDU (300 a. esse nada que é tudo. era necessário criar símbolos para expressar as quantidades.400 d..C) ÁRABE (Espanha) (1.

mencionar. III. XX. Assim. veremos adiante as regras de apenas dois sistemas de numeração: o Romano e o Indo-Arábico. que não convém. por hora. C. –Devo ver qual deles é o secundário. VII = 7. 4 . como o dos maias. agora. Assim. Nunca mais de três ! Exemplos: I. o qual deverá ser somado com o V. CC.COM O PROFESSOR CARLOS EDUARDO MORAES PIRES 7 3 . deverá subtrair o valor dele. MMM (1000.com. Quando estiver à direita. –Vejo qual numeral está a sua direita para somar com 5. o número secundário a) IV–Observe que tem 2 numerais (I e V).br .30) C. Mas eu tenho um valor à direita. –Percebo que não tem nenhum. IV = 4. –Ele será o meu ponto de partida. M. dando a idéia de contagem.. XXX (10. e que recebeu o nome de sistema de numeração. ainda. entre outros. CCC (100. tiro 1 de 5. primeiro. 2ª) os numerais fundamentais podem ser repetidos até três vezes. II. www.3000) 3ª) Os numerais secundários não podem ser repetidos NUNCA ! 4ª) Quando um numeral fundamental estiver à esquerda do secundário. MM. Um sistema que iria colocá-los em seqüência. D. numerais são letras maiúsculas: I.2000. que dá 7. –Neste caso. VII. é o V. –Vejo qual o numeral está à sua esquerda para subtrair de 5. outros sistemas de numeração. Então devo somar II com V (2 com 5). IV. II vale 2. era necessário. L.2. que vale 1. que fica 4. X. I.3) X. III (1.matematicarlos. que vale 5. os quais são usados até hoje por nós.SISTEMA DE NUMERAÇÃO ROMANO Como foi visto anteriormente. que é o meu secundário. –Percebo que é o I. Existem. b) VII – Neste caso não há valor para subtrair. Cada povo citado anteriormente inventou o seu próprio sistema de numeração. deverá somar. VI.SISTEMAS DE NUMERAÇÃO Com os numerais inventados. –Logo.20. V. II. colocar essa idéia em ordem. Lendo um número romano: DE OLHO NA DICA: I Identifique.. Regras: 1ª) O sistema é dividido em –Numerais Fundamentais I = 1 X = 10 C = 100 M = 1000 –Numerais Secundários V = 5 L = 50 D = 500 os .200. pois não tem numeral à esquerda do secundário.300) M. V. Aliás.

www.matematicarlos.br . . que valerá 1000 Obs: V → temos o algarismo do 5. Exercitando Se aprofundando.com.COM O PROFESSOR CARLOS EDUARDO MORAES PIRES 8 . porém com um traço em cima do numeral. por ser um numeral fundamental. ele pode ser repetido. com números romanos ou indo-arábicos.. Mas só pode repeti-lo três vezes. __ 1 – Complete a tabela nas células que estão vazias. Mas será necessário ? Em que situação você poderá usar os seus conhecimentos de números romanos ? 4 – O que significa o traço em cima de um numeral romano ? 5 – Em que século você está ? . fazer para representar o quatro mil ? A partir de 3999. COMO REPRESENTAR 4000 ? Você já sabe que o M vale 1000. Como.. Sabe que. 1 X 3 VIII 9 XI 14 XXIX 132 LXXVIII 84 XCIX 6000 2 – Qual o nome do nosso sistema de numeração ? PENSE E RESPONDA: 3 – Quantos numerais existem no sistema de numeração romano ? Você está estudando números romanos. dizemos cinco mil. então. Como está com um traço em cima. os números romanos são escritos normalmente.

a África e a Europa aderindo. Na hora de registrar na história a autoria. 2. como o romano. Mas não houve como resistir.SISTEMA DE NUMERAÇÃO INDO-ARÁBICO Esse é o sistema que nós usamos nos dias de hoje. ou seja. Mas você já percebeu que ele é bem complicadinho. Contando uma história. não é ? Em 809. 7. a maioria dos países usava o sistema de numeração Romano. Leia rápido. Com a Península Arábica. houve dúvida: seria esse sistema hindu ou árabe ? Para não haver briga. Você pode escolher chamar o símbolo que representa um número de algarismo ou numeral. 6 – ALGARISMOS Algarismo é um numeral. Mas apesar de sua facilidade.. 3. sendo do jeito que nós o conhecemos hoje. www. 5 . passou a se chamar indo-arábico. 8. houve um tempo em que ele foi rejeitado. Há muito tempo atrás. 4. 5. o resto dos países foi questão de tempo.br . querendo conservar o até então usado sistema de numeração romano.. teve quem odiasse. Levou para sua terra. 6. e aperfeiçoou esse sistema. base dez). por contar com dez algarismos (por isso chamado sistema de numeração decimal.. embora os dois povos citados gostassem muito desse novo sistema de numeração. Observe que o seu nome é alkhowarizmi. Ele se interessou imediatamente.com.matematicarlos. Exercitando 1 – Ao lado de cada número. A palavra algarismo é uma homenagem ao matemático que descobriu dos hindus o sistema de numeração que revolucionou o mundo. A Igreja da época chegou a ameaçar punição para quem fizesse uso desse sistema. Apesar da palavra algarismo ter sido originada para o sistema indo-arábico. prestigiando os dois povos. é comum ouvirmos pessoas usarem em outros sistemas de numeração. 1.COM O PROFESSOR CARLOS EDUARDO MORAES PIRES 9 0. a grande maioria dos países faz uso do sistema indo-arábico de numeração.. e você notará a pronúncia parecida com algarismo. escreva a quantidade de numerais e de algarismos: Número 55 1. um matemático chamado Mohammed-al-Khowarizmi conheceu um sistema de numeração que os hindus usavam. Até hoje. por ser mais simples de representar. com nome diferente.458 0 Quantidade de numerais Quantidade de algarismos . por exemplo. Bom.

A regra é: em cada fileira eu só posso colocar nove rodelas. O tempo. pois a base é 2. Mas há outros sistemas de numeração. da 4ª vale 8. Assim. . Então. e assim sucessivamente. cuja base pode ser 2. é que ao invés da regra ser de no máximo 9 rodelas. e para simplificar. devemos entender a idéia do ábaco. (1011001)2 8 – ÁBACO O homem começou a contar com pedras. para representar o número 14. Porém. marcado pelo nosso relógio. riscos em ossos. etc. o ábaco. da 2ª vale 2. já reparou ? Da mesma forma. o número 1001 pode ser representado com uma rodela na 1ª madeira. Ele revolucionou o computador. e uma na quarta. 9 – SISTEMA BINÁRIO Como o nome indica. pois o mesmo utiliza impulsos elétricos. porque ele é separado de dez em dez. eu devo tirar dez rodelas.COM O PROFESSOR CARLOS EDUARDO MORAES PIRES 10 SISTEMA DE NUMERAÇÃO O nosso sistema de numeração é chamado de decimal. o número de rodelas iria ultrapassar.com. A rodela da 1ª madeira vale 1. dedos. Quando a quantidade passou a ser expressiva. que é o instrumento na figura acima. na quarta 1000. valerá 10. valerá 100. Para ler um número binário. Surgiu. da 3ª vale 4. Então. na terceira fileira. Qual é a base do relógio e dos ovos ? Para representar o número 2. eu coloco duas rodelas. www. será de 2. Para o número 7. enquanto a quantidade era pequena. não tem base decimal. Apenas dois algarismos são usados: o zero e o um. 60. o sistema de numeração binário tem base dois.br . colocando na madeira ao lado. os ovos são vendidos por uma base que também não é dez. Assim. ele utiliza esse sistema. de mais uma necessidade. 12. cada rodela que estiver na segunda madeira. A diferença. houve a necessidade de técnicas mais rápidas e eficazes.matematicarlos. já que a regra é que pode apenas nove. devo colocar sete rodelas. e trocar por outra rodela de cor diferente. nenhuma na 2ª e 3ª. PENSE E RESPONDA: 7 – BASE DE UM Observe que o ábaco tem uma madeira em pé.

8. 1000 06 – Transforme os números binários para indo-arábicos: a) 100001 = _______________ b) 111101 = _______________ 4 – Desenhe as rodelas do ábaco.matematicarlos.. conforme cada número do sistema indoarábico: c) 1000101 = ______________ d) 101 = __________________ e) 1 = ____________________ f) 11 = ____________________ 145 1. www..180 . .237 Se aprofundando. 101 0 Os povos da mesopotâmia tinham um sistema de numeração (babilônico) com base 60. mas nos deixou uma herança: a contagem dos segundos e minutos.007 1.COM O PROFESSOR CARLOS EDUARDO MORAES PIRES 11 05 – Faça o mesmo com os números do sistema binário: Exercitando 1 – Qual o nome do sistema de numeração cuja base é dez ? 1001 1101 2 – Qual a base do sistema binário ? 101 3 – Desenhe um ábaco.com. O uso desse sistema acabou.br .

Exemplo: 15 | 2 . com a idéia do ábaco. 1 7 | 2.br . seguindo dos restos a partir da direita. 1 1 . pode-se transformar um número de base dez num número de base dois. 1 3 | 2. Essa é a representação binária do número 15. 1 7 | 2. 1 3 3º) Continue dividindo os novos quociente até que não seja mais possível. DE OLHO NA DICA: TÉCNICA PARA TRANSFORMAR NÚMERO DE SISTEMA DE BASE 10 EM NÚMERO DE SISTEMA DE BASE 2 Como foi estudado. 1 7 | 2.matematicarlos. 1 ← 1 Ficou: 1111. Exemplo: 15 | 2 . 1 7 2º) O quociente será dividido também por dois.COM O PROFESSOR CARLOS EDUARDO MORAES PIRES 12 5º) Escreva-os. 1 7 | 2. Isso significa que a conta acabou.com. pois não há como dividir por 2 (em IN). Exercitando 1 – Transforme os números de base dez em números binários: a) 25 → _________________________ b) 124 → ________________________ c) 44 → _________________________ d) 3 → __________________________ e) 21 → _________________________ f) 7 → __________________________ g) → ___________________________ 2 – Quantos algarismos existem num sistema de base: Dois : __________ Dez: ________ www. Mas há uma maneira mais rápida para fazer essa transformação: 1º) Divide o número por dois (já que a base é dois). Exemplo: 15 | 2 . Exemplo: 15 | 2 . 1 1 *Observe que o novo quociente é um. começando pelo último quociente. 1 3 | 2. 4º) Destaque todos os restos: Exemplo: 15 | 2 . 1 3 | 2.

Assim. conforme veremos mais adiante. entra em ação outra classe. chamada de unidade simples. dezenas e centenas. A diferença será o “sobrenome” : Unidade de milhar. Sabe-se que. dezena de milhar e centena de milhar. é que cada uma dessas classes está dividida nas 3 ordens citadas no capítulo anterior. chamada a classe de milhar. Podemos assimilar essa idéia com as três colunas acima. Veja como colocar os números na tabela de ordens: . existem ainda. É claro que depois da classe de milhar existem outras. cada ordem ela pode chegar é até o número 9.br Classe dos Milhões O nosso sistema de numeração é dividido em três ordens: unidades. 11 – CLASSES DO Além do quintilhão.COM O PROFESSOR CARLOS EDUARDO MORAES PIRES 13 Classe das Unidades SISTEMA INDO-ARÁBICO CENTENAS DEZENAS UNIDADES 10 – ORDENS DO As classes são: Ordens 1ª 2ª 3ª Classes dos Milhares Ordens 1ª 2ª 3ª Ordens 1ª 2ª 3ª Classe dos Bilhões Ordens 1ª 2ª 3ª Classe dos Trilhões Ordens 1ª 2ª 3ª Classe dos Quatrilhões Ordens 1ª 2ª 3ª Classe dos Quintilhões Ordens 1ª 2ª 3ª Unidades Simples Dezenas Simples Centenas Simples Unidades de Milhar Dezenas de Milhar Centenas de Milhar Unidades de Milhão Dezenas de Milhão Centenas de Milhão Unidades de Bilhão Dezenas de Bilhão Centenas de Bilhão Unidades de Trilhão Dezenas de Trilhão Centenas de Trilhão Unidades de Quatrilhão Dezenas de Quatrilhão Centenas de Quatrilhão Unidades de Quintilhão Dezenas de Quintilhão Centenas de Quintilhão Nº Centenas Dezenas 1 3 0 2 12 135 105 1 1 Unidades 2 2 5 5 *Perceba que começamos a escrever os algarismos da direita para a esquerda. A partir daí.com. . E se for o número 1. como veremos agora. as classes: • sextilhões • setilhões • octilhões • Nonilhões www. cada coluna não pode ter dois numerais.matematicarlos.200 ? Bem. estarão na mesma classe. neste caso devemos recorrer a outras classes. aqueles que tiverem até três numerais. SISTEMA INDO-ARÁBICO Os números até 999 (ou seja. O que devemos ter em mente.

Ex: 54 → cinqüenta e quatro (observe que não se fala cinqüenta e quatro unidades simples) MILHAR Os números com mais de três numerais e menos de sete pertencem a classe de milhar.000 → um bilhão usa-se 2 – Faça o mesmo. que significa escrever como se lê.005. Leia os números em cada classe. respeitando a posição dos números.579 3 – Preencha a lacuna conforme o modelo: a) 154 → quatro unidades. www. – Oito milhões. 8 → Oito milhões 5 → Cinco mil 40 → Quarenta. . milhares e milhão. mil.br .000. o professor não pedirá para você ler os números. Ex: 3. com a tabela acrescida de outras classes: Nº Milhão Milhar C D U C D U Unidades C D U Exercitando 1 – Preencha a tabela com os números dados.000 → três mil. Fala-se. bastando falar o número. normalmente o nome da classe. Ex: 1.840 4 102 1.458 → ___________________________ * É claro que. cinco mil e quarenta. c) 55 → _____________________________ d) 1. mas escrever por extenso. b) 789 → ____________________________ Exemplos: • 8. não é necessário mencionar a classe. No entanto. no lugar de milhar.354. seguido do “sobrenome”.COM O PROFESSOR CARLOS EDUARDO MORAES PIRES 14 12 – LEITURA DOS NÚMEROS UNIDADES SIMPLES Todos os números com até três numerais pertencem a classe das unidade simples. cinco dezenas e uma centena.000. Nº Centenas Dezenas Unidades 0 13 154 130 3 1. na leitura. porém.000 → um milhão 1. no cotidiano. (não se fala três milhares) MILHÃO EM DIANTE De milhão em diante.matematicarlos.000. em exercícios.975 457.040 → temos as classes de unidades simples.com..

Ora.045 DE OLHO NA DICA: I NÃO CONFUNDA V.004. 4 – Escreva por extenso os números: a) 60.R) Valor relativo de um numeral é aquele que depende da ordem e classe em que ele está. Se ela disser que tem certeza absoluta. Ex: 795.VALOR RELATIVO (V. –Já o valor relativo do numeral 4 é 40.000 i) 9.875. Será sempre o próprio numeral. pois ele está na dezena. www.000 14 – VALOR ABSOLUTO (V.000 f) 9.000.579.A) e) 8.matematicarlos. você pode duvidar. nem classe de onde o numeral se encontra. b) 166.R COM V. –O numeral 5 tem valor relativo de 500. –Enquanto o do 3 é simplesmente 3. pois ele está na ordem centena. 5 – Qual o valor absoluto e o relativo do numeral 7 no número 1. é porque não importa nem a ordem.001.000 d) 1.000.000.000. Vai depende da ordem e classe que ele está.000. já que está na unidade. isso é relativo.000. Valor relativo é aquele que depende da classe e ordem de onde o numeral se encontra.000 h) 7.875.000.br .A Qual é o valor do algarismo 7 ? Bom. Neste caso o valor é absoluto.000.477.000. Mas se a pessoa responder sem te perguntar a ordem e classe.COM O PROFESSOR CARLOS EDUARDO MORAES PIRES 15 .000 13. nem a classe. se depende.000 O valor absoluto não depende de ordem. g) 6.287.110. então o valor é relativo. Valor relativo é aquele que não depende da classe e ordem de onde o numeral se encontra.000.758 ? ___________________ .000.com. –O valor absoluto do 7 é ele mesmo (7) –Do 9 é também ele mesmo (9) –E do 5 é ele próprio (5).000.000. Ex: O número 543 tem três numerais.000 c) 1.166.

números Costumamos representar um número desconhecido com uma letra. Temos. Assim.000 → __________ e) 1 → ____ . tiramos uma unidade do número em questão. o sucessor de x é x + 1 O sucessor de y é y + 1 Já para achar o antecessor de um número desconhecido.. DE OLHO NA DICA: PARA ACHAR O SUCESSOR DE OLHO NA DICA: PARA ACHAR O ANTECESSOR Para achar o antecessor de qualquer número.COM O PROFESSOR CARLOS EDUARDO MORAES PIRES 16 15 – ANTECESSOR O antecessor de um número é sempre o que vem antes dele.000.000 → _________ d) 20 → _____ e) 1. então. geralmente x ou y. o antecessor de 12 é 11. podemos dizer que não existe antecessor natural do número zero. Exercitando 1 – Escreva os três antecessores do duzentos. Mas para achar o sucessor.matematicarlos. basta entender que deveremos somar 1 unidade. 16 – SUCESSOR Se o antecessor é o número que vem antes. O de 100 é 99.001.000 → _____ b) 10.com.Qual o antecessor do número: a) 1.000 → ______ c) 100.br . O do 1. www. deveremos somar uma unidade. . * Como estamos estudando apenas os números naturais. Se aprofundando. ANTECESSOR E SUCESSOR DE UM NÚMERO DESCONHECIDO 2 . Para achar o antecessor. O de 15 é 14. O antecessor de x é x – 1. deveremos subtrair 1 unidade. Para achar o sucessor de uma letra. o sucessor só pode ser o que vem depois.000 é 1. Logo. basta tirar 1. o 12 como sucessor do 11 O sucessor do 20 é 21..

201 3 – Qual é o antecessor do sucessor de trinta e quatro ? b) 88. teremos como soma.000 = 1.653. 1000 ou qualquer número.DECOMPOSIÇÃO Para decompor um número basta escrever o algarismo vezes o 1. e o sucessor também é 11. percebe-se que o número consecutivo será sempre o mesmo que sucessor.888 4 – Qual é a o sucessor do número consecutivo de sessenta e dois ? c) 147. 7 x 1 (por que o sete é unidade) 5 x 10 (porque o cinco é dezena) 4 x 100 (porque ele é centena) 1 x 1000 (porque ele é unidade de milhar) *Observe que. 7 x 1 5 x 10 4 x 100 1 x 1000 7 + 50 + 400 + 1. Exemplo: Decompor o número 1.br . o número dado.014 5 – Tente encontrar o sucessor de noventa e nove. www.com. 18 . 10.457 Exercitando 1 – A soma de dois números consecutivos é sete.888. Quem será o sucessor do mesmo número ? Exercitando 1 – Decomponha os números: a) 47.COM O PROFESSOR CARLOS EDUARDO MORAES PIRES 17 17 – CONSECUTIVO Consecutivo é o número que vem depois de um número dado. 100.matematicarlos. Que números são esses ? 2 – O antecessor de um número de um número é vinte e nove. . Exemplo: Dado o número 10. somando os valores do produto (resultado da multiplicação).450 . que tenha apenas dois algarismos: d) 14 e) 1. Logo. segundo a sua ordem e classe.457. o consecutivo é 11.

3º. Exercitando 1 – Escreva por extenso os seguintes numerais ordinais: a) 27º b) 117º c) 1.) Eles servem para indicar a ordem.. 5º.com. com números ordinais: a) trecentésimo segundo b) qüinquagésimo terceiro c) octogésimo nono www.COM O PROFESSOR CARLOS EDUARDO MORAES PIRES 18 19 – NÚMEROS ORDINAIS São os numerais com o símbolo º (. Ninguém fala : “ele chegou em um lugar”...246º d) 762º e) 246º f) 134º g) 645º h) 475º i) 309º 2 – Escreva. 4º.. três. dois...br . mas “ele chegou em primeiro lugar”.matematicarlos. Conheça os numerais: 1º → primeiro 2º → segundo 3º → terceiro 4º → quarto 5º → quinto 6º → sexto 7º → sétimo 8º → oitavo 9º → nono 10º → décimo 11º → décimo primeiro 12º → décimo segundo 13º → décimo terceiro 14º → décimo quatro 15º → décimo quinto 16º → décimo sexto 17º → décimo sétimo 18º → décimo oitavo 19º → décimo nono 20º → vigésimo 30º → trigésimo 40º → quadragésimo 50º → qüinquagésimo 60º → sexagésimo 70º → setuagésimo 80º → octogésimo 90º → nonagésimo 100º → centésimo 200º → ducentésimo 300º → trecentésimo 400º → quadringentésimo 500º → qüingentésimo 600º → sexcentésimo 700º → setingentésimo 800º → octingentésimo 900º → nongentésimo 20– NÚMEROS CARDINAIS os números como você conhece: um.

Gilda Maria Quitete. São Paulo. MACHADO. Matemática & Vida. Olímpio Rudinin Vissoto. RUBINSTEIN. Matemática e Realidade: 5ª série. Ática. São Paulo. JAKUBOVIC. 2005. Maria José. 1985. Roberto. Matemática na Medida Certa. 5ª série. 1996. Miguel Asis. PORTELA. 2 ed. Tempo de Matemática. 2005. Editora do Brasil. Scipione. LEITE. 2001. São Paulo. Elizabeth Ogliari. VASCONCELLOS. Osvaldo. 2005. FTD. Praticando Matemática. IBEP. NAME. Matemática na Vida & na Escola. 5ª série. Editora do Brasil. LELLIS. DOLCE. Vencendo com a Matemática. 2002. Gelson. José Luiz Tavares.BIBLIOGRAFIA ANDRINI. Elizabeth Maria França. DANTE. São Paulo. Álvaro. 5ª série. 5ª série. Tudo é Matemática: 5ª série: livro do professor. A Conquista da Matemática: Teoria e Aplicação. 5ª série. BONGIOVANNI. LAUREANO. 1995. ZANIRATTO. 2002. Benedito. Editora do Brasil. . IEZZI. MATSUBARA. José Ruy. 5ª série. Ariovaldo Antônio. CASTRUCCI. BORGES. Atual. São Paulo. Vincenzo. São Paulo. São Paulo. Editora do Brasil. Luiz Roberto. Marcelo Cestari. MARQUES.São Paulo. NAME. Ática. Antônio. Ana Lúcia Gravato Bordeaux. 1999. GIOVANNI. José. São Paulo. São Paulo. 5ª série. 5ª série. REGO. Miguel Asis. Cléa. Big Mat: Matemática: história: evolução: conscientização.

Atlântica.PIRES. www.matematicarlos. 2007. Carlos Eduardo Moraes.br .MATEMATICARLOS : Espírito Santo.com.345-000 ® Marca Registrada – É expressamente proibida a reprodução deste material sem a autorização do prof.Introdução à Matemática –1ª apostila . Carlos Eduardo Moraes Pires. 598 – Barra de Itapemirim – Marataízes – ES. Av. CEP 29. MATEMATICARLOS .

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