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ESCOLA SECUNDÁRIA COM 2º E 3º CICLOS ANSELMO DE ANDRADE

Curso de Educação e Formação de Adultos (nível secundário)


FICHA DE TRABALHO Nº3 VALIDAÇÃO

Área: Sociedade, Tecnologia e Ciência


NÚCLEO GERADOR 6: URBANISMO E MOBILIDADE
Domínio de Referência 2
• Actuar ao nível das dinâmicas de desenvolvimento local e regional, em contextos urbanos e rurais, compreendendo a evolução
das actividades económicas e os processos de transformação sociocultural num dado território, relacionando-as com as mudanças
nas profissões e nos modos de vida das populações.
• Actuar na exploração dos recursos naturais (zonas de agricultura, piscatórias, mineiras), ou nos locais de grande comercialização
e consumo (centros urbanos), com conhecimento dos meios técnicos adequados, tradicionais ou inovadores.
• Actuar na vida profissional com conhecimento do modo de actuação dos processos químicos, biológicos e técnicos de produção,
em zonas rurais ou urbanas, de modo a salvaguardar e manter o equilíbrio no ambiente e no bem-estar das diferentes
comunidades.
2008/2009

Nome: ______________________________________________ Turma: _____ Nº: _____

Domínio de Referência 2 Contexto Profissional Ruralidade e Urbanidade

Data ___/___/___
TEMPO PREVISTO PARA A ACTIVIDADE: 2 módulos de 45 minutos.

Substâncias tóxicas

Toda a substância que pela sua toxicidade directa ou indirecta, combate as pragas, as doenças e
as infestantes das culturas agrícolas são designadas por pesticidas. No entanto, a sua toxicidade não se
limita aos inimigos das culturas onde é aplicado, mas estende-se igualmente a outros organismos,
auxiliares e predadores, espécies cinegéticas e inclusivamente ao próprio Homem.

Na cidade
Formadores: Bruno Bastos / Daniela Oliveira

O ar é essencial para todos os seres vivos: sem ele sufocaríamos em poucos minutos. Mas o ar que
se respira nas grandes cidades já não é de modo nenhum puro e chega mesmo a ser irrespirável em
algumas capitais mundiais. E isto porquê?
O carvão de pedra e o petróleo, ricos em enxofre, são os principais culpados, pois quando ardem
libertam gases de dióxido de enxofre. Estas combustões, tal como as da madeira e do gás, libertam
também dióxido de carbono. A título de curiosidade, diga-se que os EUA são responsáveis por 22% do total
das emissões de dióxido de carbono – mais de 1.200.000.000 por ano, o que faz deles os maiores
poluidores do mundo. O fumo das fábricas e dos automóveis junto com a humidade (nevoeiro) formam
uma nuvem que cobre as grandes cidades: o smog (smoke - fumo em inglês + fog - nevoeiro em inglês).
Londres e Los Angeles são as cidades mais famosas pela densidade do seu smog. Em 1952, morreram 4000
pessoas em Londres, numa das maiores tragédias provocadas pela poluição do ar.
Os gases dos escapes dos automóveis podem também estar na origem de outro perigo: a poluição
pelo chumbo, que, adicionado à gasolina permite aos motores funcionarem com mais suavidade. Mas é um
veneno que, aspirado em grandes doses, afecta o cérebro, principalmente o das crianças.
Muitos dos gases produzidos pelas centrais eléctricas, fundições, casas e automóveis não se
elevam muito no ar, retornando ao solo sob a forma de deposição seca – a poeira ácida. Esta corrói
edifícios e obras de pedra, ataca metais e pinturas. Quando arrastados pelo vento, os gases atingem
florestas e campos, danificando árvores e impedindo o desenvolvimento das plantas.

Questões
(1) Quais são na sua opinião as maiores fontes de poluição nas cidades? Justifique.

(2) Quais as consequências dessas poluições para a vida do ser humano?

(3) Que medidas devem ser tomadas pelas instituições governamentais para evitar essa
poluição? E quais as medidas que o cidadão comum deve assumir como cidadão
consciente e defensor do ambiente?
Formadores: Bruno Bastos / Daniela Oliveira

BOM TRABALHO!