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Trabalho Didática - Plano de Aula

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO ± UEMA CENTRO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS ± CECEN CURSO DE LETRAS LICENCIATURA ± HABILITAÇÃO: PORTUGUÊS

± 4º PERÍODO DISCIPLINA DE DIDÁTICA ± PROFESSORA: MARIA JOSÉ RABELO AROUCHA

KLERIANNE RIBEIRO

DIDÁTICA - PLANO DE AULA

São Luís - MA 2010

Produção Textual IV.Comparar os diferentes gêneros a fim de aplicar de forma correta.Texto Narrativo .PLANO DE AULA Escola: Centro de Ensino Maria José Aroucha Área do Conhecimento : Língua Portuguesa Ano Letivo: 2010 Professora: Klerianne Silva Ribeiro Série: 1º ano ± Ensino Médio Turno: Matutino Nº de aulas: 2 horas-aula. .Texto Descritivo . dialogando as ideias que construam um pensamento coerente. UNIDADE DE ENSINO Unidade I ± Linguagem: Gêneros Textuais II. a determinação das . . conhecendo as particularidades de cada para melhor identificação. Para cada slide -exemplo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS . DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO Aula expositiva oral e visual com o auxílio de slides em data -show com pequenos exemplos de textos para identificar os gêneros textuais. III. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Linguagem ± Gêneros Textuais: . contribuindo na forma de expressão do aluno que poderá desenvolver melhor seus textos.Reconhecer a estruturação característica de cada gênero textual nas leituras do dia-a-dia do aluno para melhor compreensão do assunto por experiência. Exemplos como uma pequena reportagem da revista Super Interessante intitulada de ³ Desempenho dos alunos é melhor se o professor tem tatuagem ´.Desenvolver e estimular o senso crítico de análise textual. . trecho da obra literária de Lewis Carrol (³Alice No País Das Maravilhas´) e uma redação de vestibular para iniciar a discussão sobre o assunto.Texto Dissertativo e Argumentativo .Praticar o domínio dos gêneros textuais para sustentar uma idéia. I.

Volume Único.características e estruturação dos gêneros textuais. REFERÊNCIAS CEREJA. Redação: Gramática & Literatura . para encerrar a aula sobre os gêneros textuais. TERRA. Na Trama do Texto: língua portuguesa. Volume Único ± Coleção Delta. 2002. V. São Paulo: Scipione. Marcia Maisa. 2000. proposição da prática de produção textual. MAZZAROTTO. 2004. . com entrega marcada para a aula seguinte. recebimento destas atividades e. São Paulo: Atual. William Roberto. PELACHIN. MAGALHÃES. Luiz Fernando et al. Na segunda hora -aula. além da proposição de exercícios no livro didático na sala com o forma de aplicar a nova aula. de forma distintiva . Ernani. PEREIRA. São Paulo: FTD. Thereza Cochar. São Paulo: DCL. Práticas de Linguagem: Leitura e Produção de Textos ± Ensino Médio. 2001. em que o aluno deve escolher dois dos três gêneros apresentados para entregar no mesmo dia. Segue-se então a proposta de uma formulação de tabela comparat iva como atividade inicial. Texto e Interação: uma proposta de produção textual a partir de gêneros e projetos . Helena Bonito. utilizando o quadro branco em diálogo para tirar as dúvidas.

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