A1-AT262 7/8/2008

ESTUDO DE CASO Fundamentação Teórica
TRT 18ª REGIÃO
Analista Judiciário
A Vestcon Editora, comprometida com sua aprovação, elaborou especialmente para os candidatos a uma vaga de Analista Judiciário no TRT-GO o tópico Estudo de Caso: fundamentação teórica. Não se trata de um item discriminado no conteúdo programático da prova objetiva, mas de um diferencial que, aliado ao estudo do conteúdo da apostila, garantirá sucesso na preparação para a prova discursiva.

Brasília 2008

Contag 3º andar CEP 70750-502 Brasília/DF SAC: 0800 600 4399 Tel.br Publicação em 7/8/2008 (A1-AT262) .© 2008 Vestcon Editora Ltda. microfílmicos.: (61) 3034 9576 Fax: (61) 3347 4399 www. videográficos. Estudo de Caso – Fundamentação Teórica Título da obra: TRT 18ª Região – Tribunal Regional do Trabalho / Analista Judiciário – Área Administrativa Autor: Jonas Rodrigo DIRETORIA EXECUTIVA Norma Suely A. fotográficos. mecânicos. Pimentel DIREÇÃO DE PRODUÇÃO Cláudia Alcântara Prego de Araújo SUPERVISÃO EDITORIAL Maria Neves SUPERVISÃO DE PRODUÇÃO Julio Cesar Joveli EDIÇÃO DE TEXTO Cíntia Caroline da S. reprográficos. sem autorização prévia expressa por escrito do autor e da editora. Todos os direitos autorais desta obra são reservados e protegidos pela Lei nº 9.610. Essas proibições aplicam-se também à editoração da obra. de 19/2/1998. bem como às suas características gráficas. fonográficos. Proibida a reprodução de qualquer parte deste material. e Silva Giselle Silva dos Santos Reina Terra Amaral CAPA Marcos Aurélio Pereira EDITORAÇÃO ELETRÔNICA Antonio Gerardo Pereira REVISÃO Clarisse Mourão Cláudia Costa SEPN 509 Ed. sejam eletrônicos. por quaisquer meios empregados. P.com.vestcon. gráficos ou outros.

Pode ser caracterizado como um estudo de uma entidade bem definida. É uma categoria de pesquisa cujo objeto é uma unidade que se analisa profundamente. mas dá-la a conhecer tal como ela lhe surge. • Os estudos de caso têm por objetivo retratar a realidade de forma completa e profunda: o pesquisador enfatiza a complexidade da situação procurando revelar a multiplicidade de fatos que a envolvem e a determinam. pode interrogar a situação. Visa conhecer o seu “como” e os seus “porquês”. um sistema educativo. É uma investigação que se assume como particularística.” Destacam-se as seguintes características: • Os estudos de caso objetivam a descoberta: o investigador se manterá atento a novos elementos que poderão surgir. deve-se relacionar as ações. (VILABOL) Evidencia-se como um tipo de pesquisa que tem sempre um forte cunho descritivo.” Pode utilizar vários instrumentos e estratégias. um estudo de caso não precisa ser meramente descritivo. em situações variadas e com uma variedade de tipos de informantes. • Os estudos de caso usam várias fontes de informação: o pesquisador recorre a uma variedade de dados. evidenciando a sua unidade e identidade própria. como um programa. Pode ajudar a gerar novas teorias e novas questões para futura investigação. “O pesquisador não pretende intervir sobre a situação. “Pode ter um profundo alcance analítico. • Os estudos de caso revelam experiência vicária e permitem generalizações naturalísticas: o pesquisador procura relatar as suas experiências durante o 3 . Entretanto. debruçando-se sobre uma situação específica. uma instituição. coletados em diferentes momentos. Pode confrontar a situação com outras já conhecidas e com as teorias existentes. • Os estudos de caso enfatizam a interpretação contextual: para melhor compreender a manifestação geral de um problema. os comportamentos e as interações das pessoas envolvidas com a problemática da situação a que estão ligadas.ESTUDO DE CASO – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Jonas Rodrigo ESTUDO DE CASO – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA O Estudo de Caso é um dos tipos de pesquisa qualitativa que vem conquistando crescente aceitação na área da educação. procurando descobrir o que há nela de mais essencial e característico. As características ou princípios associados ao estudo de caso se superpõem às características gerais da pesquisa qualitativa. uma pessoa ou uma unidade social. buscando novas respostas e novas indagações no desenvolvimento do seu trabalho.

um estilo informal. A validade tem relação com a precisão dos resultados e diz respeito ao modelo geral de estudo. análise e interpretação dos dados. ou seja. a comunicação oral. Um trabalho exploratório pode ser necessário como um estudo piloto de uma investigação em larga escala. servindo para obter informação preliminar acerca do respectivo objeto de interesse. narrativo. citações. Necessita-se da teoria para orientar a investigação. por meio da indagação: o que eu posso (ou não) aplicar deste caso na minha situação? • Os estudos de caso tentam representar os diferentes pontos de vista presentes em uma situação social: a realidade pode ser vista sob diferentes perspectivas. ilustrado por figuras de linguagem. não havendo uma única que seja a verdadeira. procurando problematizar o seu objeto. fotografias. surgem como respostas às críticas: • As maneiras de evidenciar a validade e a confiabilidade do estudo. com resultados semelhantes e 4 . desenhos. processos e instrumentos utilizados para o recolhimentos de tais dados. fornecimento de pouca base para generalizações. discussões etc. que podem proporcionar avanço mais significativo do conhecimento. Podem ser fundamentalmente descritivos. em geral. (VILABOL) Os estudos de caso podem e devem ter uma orientação teórica bem fundamentada. exigindo a fundamentação dos conceitos essenciais. construir ou desenvolver nova teoria ou confrontá-la com a teoria já existente. que sirva de suporte à formulação das respectivas questões e instrumentos de recolhimento de dados e guia na análise dos resultados. • Os relatos do estudo de caso utilizam uma linguagem e uma forma mais acessível do que os outros relatórios de pesquisa. os estudos de caso podem ser essencialmente exploratórios. Os relatos escritos apresentam. slides. são muito extensos e demandam muito tempo para serem concluídos. Um estudo descritivo pode ser necessário para preparar um programa de intervenção. organização. Como trabalhos de investigação. definição dos dados a recolher. tendo como propósito essencial descrever como é o caso em estudo. E podem ser analíticos. O estudo de caso permite responder a questões como: Que coisas observar? Que dados colher? Que perguntas fazer? Que tipos de categorias construir? Os críticos do Estudo de Caso têm como argumentos: falta de rigor. Assim. exemplos e descrições. Mas são os estudos de cunho mais analítico. registros em vídeo. A confiabilidade refere-se à questão de saber se as operações do estudo (recolhimento e análise de dados) poderiam ser repetidas. influência do investigador.estudo de modo que o leitor possa fazer as suas generalizações naturalísticas. os resultados de um estudo de caso podem ser conhecidos por diversas maneiras: a escrita. No entanto. o pesquisador vai procurar trazer essas diferentes visões e opiniões a respeito da situação em questão e colocar também a sua posição.

Marli E. Nesse sentido os estudos de casos múltiplos e/ou as replicações de um estudo de caso com outras amostras podem indicar o grau de generalização de proposições. respeito aos instrumentos usados e à forma como são analisados.fc. Pesquisa em Educação: Abordagens Qualitativas. YIN. 5 .usp. Disponível em <http://mariaalicehof5. ANDRÉ. São Paulo: Atlas. A Prova Discursiva – Estudo de Caso destinar-se-á a avaliar o domínio de conteúdo dos temas abordados. ortografia. Editora Pedagógica e Universitária LTDA. João Pedro. D. Acesso em 30/10/2002 PONTE. ESTUDO DE CASO – DO EDITAL Especificamente no concurso do TRT. bem como o uso correto da língua portuguesa (forma redacional. Traduzido por: Ricardo L. há as seguintes orientações no capítulo IX do edital: 4.br/metodologia/estudo_caso. VILABOL. Introdução à Pesquisa em Ciências Sociais: A Pesquisa Qualitativa em Educação. Case Study Research: design and methods.eac. A.pt/docentes/jponte/docs-pt/1994 Quadrante(Estudo%20caso). A Prova Discursiva versará sobre temas relacionados com as disciplinas de conhecimentos específicos constantes do conteúdo programático para os respectivos Cargos/Áreas/Especialidades. • Nem sempre é necessário recorrer a técnicas de coleta de dados que consomem tanto tempo. Pinto. Disponível em: <http://www. O Estudo de Caso na Investigação em Educação Matemática.ul. coerência.vilabol. TRIVINOS. a apresentação do documento não precisa ser uma narrativa enfadonha detalhada. Augusto. coesão.educ. Martins.uol. conforme padrões da norma culta. • O que se procura generalizar são proposições teóricas e não proposições sobre populações. fea. BIBLIOGRAFIA LÜDKE. Menga.diz.br/> Acesso em 29/07/2008. essencialmente. Além disso. concordância e pontuação).com. Disponível em: <http://www. 1987. clareza e lógica na exposição das idéias.doc> Acesso em 28/10/2002. Constará de duas questões para as quais o candidato deverá apresentar por escrito as soluções. Robert K. Adaptado por: Gilberto de A.asp>.

ESTUDO DE CASO – PADRÃO DISCURSIVO Além de todas as orientações dadas neste material. c) for escrita a lápis. Em todas essas situações.pdf> Acesso em 29/07/2008. A Prova Discursiva – Estudo de Caso terá caráter eliminatório e classificatório e será avaliada na escala de 0 (zero) a 100 (cem)pontos. f) fugir aos temas propostos. d) estiver em branco. ESTUDO DE CASO – ASPECTOS PRÁTICOS O estudo de caso é um dos vários modos de realizar uma pesquisa sólida. a estratégia de estudos de caso pode contribuir para aumentar o entendimento de fenômenos sociais complexos. em parte ou na sua totalidade. No padrão dissertativo. São encontrados estudos de caso até mesmo em economia em que a estrutura de uma determinada indústria/empresa ou a economia de uma cidade/região.5. b) determinar os dados pertinentes a serem coletados. Em geral. sugiro o estudo de caso explicativo como estratégia de pesquisa.linkway. pode ser investigada.O candidato não habilitado será excluído do Concurso. e quando o enfoque está em um fenômeno contemporâneo dentro de algum contexto de vida real. Estudos de casos podem ser classificados de várias maneiras: explicativos. se constituem na estratégia preferida quando o “como” e/ou o “por que” são as perguntas centrais. cognitivos. considerando-se habilitado o candidato que nela obtiver nota total igual ou superior a 50 (cinqüenta). desenvolva seu estudo de caso com o uso do esquema de dissertação. expositivos. você deve ler atentamente o capítulo de Dissertação da Apostila Vestcon. c) que tipo de tratamento deve ser dado aos dados uma vez coletados. para carreira de analista. 8. com tema + objetivo 6 . Será atribuída nota ZERO à Prova Discursiva que: a) for assinada fora do local apropriado. cada questão valendo 50 (cinqüenta) pontos. Disponível em <http://recep.br/download/estudo. No caso específico de uma prova discursiva em um concurso para cargo público.com. tendo o investigador um pequeno controle sobre os eventos. 6. de alguma forma. A meta geral é ajudar os investigadores a lidar com algumas das perguntas mais comuns (e por vezes difíceis de serem apontadas) como: a) definir o alvo do estudo de caso. possibilite a identificação do candidato. e) apresentar letra ilegível e/ou incompreensível. 7. b) apresentar qualquer sinal que.Em hipótese alguma o rascunho elaborado pelo candidato será considerado na correção pela Banca Examinadora.

História. habilitado em Ensino Religioso pelo Curso Superior de Teologia do DF. Processus. professor da Faculdade de Direito Processus e dos Preparatórios: Obcursos. pesquisador do CNPq sobre Direitos Humanos. Opção. Objetivo. Processus. Relacione o esquema dissertativo da apostila com essas informações acerca do estudo de caso para que sua prova discursiva esteja dentro dos critérios de correção aceitáveis. um parágrafo para cada argumento no desenvolvimento. especializado em Letras (Português/Inglês) pela PUC-CAMP/SP. consultor e palestrante em semanas pedagógicas ou temáticas e congressos. Boa prova! JONAS RODRIGO Mestrando em Ciência Política pela Unieuro/DF. licenciado em Filosofia. entre outros. colunista do Jornal Tribuna do Brasil. escritor atualmente vinculado às editoras: Vestcon. 7 . Psicologia e Sociologia pela UCB/DF. EA. Objetivo. elaborador/colaborador do Cespe/Saeb. tema + objetivo + observação final (soluções do problema) na conclusão.+ citação dos argumentos na introdução. Pró Cursos. Aprovação.

: (61) 3034 9576 Fax: (61) 3347 4399 www. Contag 3º andar CEP 70750-502 Brasília/DF SAC: 0800 600 4399 Tel.br .5 cm Papel Offset Gramatura 70 gr/m2 Número de páginas 8 SEPN 509 Ed.com.5x17.vestcon.Formato 15x21cm Mancha 11.

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