LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PARA SÉRIES INICIAIS – TURMA “B” CIÊNCIAS NATURAIS: CONTEÚDOS E ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS FÁBIO JÚNIO

ÉRYKA KARINE NÚBIA POLIANA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

como conseqüência. o alimento está intimamente ligado com o nosso bem estar físico. Isso ocorre porque temos muitas atividades e. pois é a partir dos alimentos que o 2 . Quando uma pessoa não se alimenta bem. definido segundo a OMS – Organização Mundial da Saúde. na maioria das vezes. proveniente dos alimentos que comemos todos os dias. Os alimentos servem para saciar a fome e ser combustível para todas as atividades do corpo humano. Está provado. namorar. todos estão com pressa. em nossa alimentação. ricos em fibras. vitaminas e minerais. MAIO DE 2011 CONSIDERAÇÕES INICIAIS ALIMENTAÇÃO Os alimentos podem ser definidos como qualquer sólido ou líquido que fornece para o corpo energia e matérias para o crescimento. Precisamos de energia. É de conhecimento geral que alimentação e saúde estão intimamente ligados. afeto e aceitação. Uma boa alimentação é importante para todas as pessoas. Ou seja. levantar um braço. é uma demonstração de carinho. por exemplo. Também serve para demonstrar carinho. No mundo contemporâneo.GAMA. pode ter. correr ou jogar bola. uma doença. É muito difícil introduzir alimentos saudáveis. social e mental. caminhar. cientificamente. ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL Uma alimentação saudável nada mais é do que aquela capaz de oferecer todos os nutrientes necessários para o corpo humano. ou pelo menos poderão prevenir certas doenças. promovendo saúde e bem-estar. que as pessoas que se alimentam equilibradamente terão saúde. de afeto. acabamos deixando de lado as refeições ou comendo comidas rápidas (fast foods). para proteger e regular nosso organismo. ou um almoço onde todos se reúnem em torno de uma mesa. quando a mãe amamenta o bebê. tais como piscar os olhos.

resistência às doenças. açúcares aditivos alimentares e pobres em nutrientes necessários ao bom funcionamento do organismo.organismo retira os nutrientes necessários para seu crescimento e desenvolvimento. ALIMENTAÇÃO NÃO SAUDÁVEL Pode-se considerar que um indivíduo possui hábitos alimentares não saudáveis quando o mesmo ingere alimentos ricos em gorduras. 3 . etc. manutenção de tecidos. Alimenta-se em excesso e com intervalos curtos entre as refeições.

Por meio de imagens fazer a classificação dos alimentos em cada reino Montagem de mural sobre o conteúdo trabalhado na aula. Banana” Por meio de diálogo sondar os conhecimentos prévios sobre os hábitos alimentares de cada educando. Solicitar que os alunos tragam de casa rótulos e embalagens de alimentos. 4 . NÚMERO DE AULAS: 6 aulas DESENVOLVIMENTO E/OU APLICABILIDADE: 1ª Aula: • • • Apresentação do vídeo “Conhecendo os alimentos com o “Sr. -Avaliar os conhecimentos prévios dos educandos sobre saúde e alimentação.SEQUÊNCIA DIDÁTICA TEMA: alimentação CONTEÚDO: alimentação saudável e não saudável ANO: 4º Ano OBJETIVO GERAL -Levar os educandos a refletirem sobre a importância de uma boa alimentação para uma vida saudável. -Identificar os alimentos que pertencem aos grupos da pirâmide alimentar e -Compreender as conseqüências de uma boa e má alimentação. 2ª Aula • • • Explicação sobre o conceito de cada reino. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -Introduzir o tema saúde em sala de aula.

Explorar os fatores que levam a obesidade e a desnutrição. realização das atividades práticas e interesse serão possíveis avaliar se os educandos alcançaram os objetivos propostos em cada aula. 5 . 5ª Aula • • Levar alguns alimentos saudáveis (em especial frutas) e fazer uma demonstração de como realizar a higienização e conservação dos mesmos. 4ª Aula • • Iniciar a aula lendo a história “Amanda no país das Vitaminas”.3ª Aula • • Realização da dinâmica das cestas. Fazer uma salada de frutas como aula prática 6ª Aula • • Iniciar a aula contando a história: “SUJO EU?” Explorar os cuidados que devemos ter com o nosso corpo para evitar a contaminação dos alimentos AVALIAÇÃO: Por meio de observações. Utilizando as embalagens e rótulos construir com os alunos a pirâmide alimentar explicando que alimentos pertencem a cada grupo. participação.

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BIBLIOGRAFIA Ciências. Rodrigo Balestri. -“Sujo eu?” do autor David Roberts. 3. -“Amanda no país das vitaminas” do autor Leonardo Mendes Cardoso. Ed. 7 . 2009. (Coleção Novo Conhecer e Crescer). 4º ano/ Erika Santana. São Paulo: Escala Educacional.

8 . será solicitado a cada educando que providencie para a aula seguinte rótulos e embalagens de diversos alimentos. É válido ressaltar que o educador deve preparar também o material. Para darmos seguimento a sequência didática sobre alimentação. na segunda aula será confeccionado um mural sobre as origens dos alimentos.ANEXOS Ao ministrar a primeira aula. caso os educandos não atenda ao pedido.

Na quarta aula será realizada a leitura do livro “Amanda no país das vitaminas” do autor Leonardo Mendes Cardoso. Iremos utilizar duas cestas com as seguintes identificações: alimentos saudáveis e alimentos não saudáveis e todas as embalagens e rótulos trazidos pelos educandos. 9 .Para a terceira aula. Vencerá aquele que após 30 segundos colocar a maior quantidade correta número possível de embalagens. Ao ouvir o comando de iniciar os dois irão colocar nas cestas os rótulo e embalagens que julgarem pertencentes ao grupo de alimentos saudáveis e não saudáveis. A dinâmica será da seguinte maneira: dois educandos serão convidados a participar. serão necessárias duas cestas.

10 . Para finalizarmos a sequência didática. será narrada a seguinte história: “Sujo eu?” do autor David Roberts. os educando levarão frutas para que com a participação de todos façamos uma salada de fruta e o educador levará hortaliças e demonstrará a maneira correta de lavar e guardar os alimentos.Para ministrar a quinta aula.

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