Perfil da turma- Quarto ano- 421- Professora Elci.

A turma é composta por 29 alunos, sendo que 11 são meninos e 18 são meninos. O grupo é bem heterogêneo, pois tem 6 casos de inclusão. Entretanto somente dois dos seis casos possuem diagnóstico e têm atendimento especializado, duas crianças são atendidas pela psicopedagoga, que vem na escola prestar atendimento uma vez por semana e outros dois casos encaminhei novamente, pois os pais quando solicitados não compareceram para as entrevistas. Em relação à aprendizagem, com exceção das inclusões, os alunos encontram em níveis semelhantes de saberes. A turma em si não parece ser de quarto ano, mas sim de terceiro, somente um aluno destaca-se com uma compreensão condizente com a do quarto ano. Percebe-se que a maioria dos alunos são retraídos, inseguros e alguns desmotivados. Somente dois alunos estão repetindo o quarto ano. Dois casos de inclusão são aqueles que estão totalmente fora da realidade de quarto ano, ou seja, não lêem, não escreve e também não reconhecem os numerais e seus valores. Avaliando pelos níveis de aprendizagens, os dois casos estão pré -silábicos. Nas questões de leitura e escrita encontram-se em níveis semelhantes, ou seja, todos lêem, entretanto falta compreensão daquilo que estão lendo. Quanto a escrita, ainda estão na fase de elaboração de frases. A maioria não consegue desenvolver uma produção textual com coerência. Em relação a matemática todos parecem gostar bastante, o que é positivo, a maioria domina adição, subtração e multiplicação, sendo a grande maioria tem dificuldades na divisão e na interpretação e resolução problemas matemáticos Em âmbito geral, pode-se afirmar que se instigados e estimulados essa turma reage positivamente, tornando mais desafiador o trabalho e também recompensador. A escola apresenta um grande número de alunos de inclusão e de alunos que não têm muito interesse pelo ato de aprender. Talvez um dos fatores que contribui para tal, é o fato de muitos pais serem bastante pobres e

precisam de muita ajuda e explicações. Destes 30. também já frequentou classe especial. já foram atendidas por psicopedagoga e encaminhadas para o NAE.três meninas e dois meninos. PERFIL DA TURMA 411PROFESSORA SILVIA (QUARTO ANO) Tenho 30 alunos. Mas possuem uma aprendizagem muito lenta. Quatro destes casos são alunos da escola há muito tempo. não conseguem aprender. só escreve . sendo 10 meninos e 20 meninas. o outro é mais revoltado. ainda não sei exatamente qual o problema de cada um. Uma das meninas que já foi atendida pelo NAE. mas ela não sabe ler nada. Entretanto não podemos pensar em qualidade com as turmas superlotadas e casos de inclusões que acabam sendo exclusões. não relaciona números com sua quantia.desescolarizados. mas principalmente em qualidade. Sabem ler lentamente. cinco são casos de inclusão por aprendizagem. Também existe o fator da desestruração familiar muito presente na escola. Duas delas foram e a outra os pais não levaram. isto é. conhece algumas letras. Um veio de outro município. e mesmo assim muitas vezes não entendem. pois nesse momento iremos confrontar o que aprendemos na teoria com o que acontece na prática. copiam do quadro as atividades propostas. mas não as resolvem adequadamente. pede para ir ao banheiro e baixa a cabeça e faz outra coisa. um deles é mais esforçado sempre está tentando resolver. quando não consegue. Acredito que tenho pela frente um grande desafio. As meninas. As mães dos meninos já conversaram comigo e disseram que já levaram em vários médicos e estes alunos não apresentam nada de anormal. no turno da manhã. Já de inicio percebe-se que a educação precisa melhorar em diversos aspectos.

mas dá para entender. possuem dificuldades em todos as operações matemáticas. não conseguem realizar uma compreensão textual sem ajuda. Assim ajudando um pouquinho cada um não sobra tempo para ajudar estes casos de inclusão. Quanto as aulas de informática. realizam as atividades com interesse. mas não escreve e não lê nada. pois há uns seis alunos muito bons.palavras que já gravou. jornal NH ou realizando atividades extras. A outra menina ainda tem atendimento pelo NAE. escreve frases sem espaços entre as palavras. e lamento muito não poder ajudá-la mais vezes. são esforçados. assim quando alguns terminam logo as atividades propostas e não posso continuar seguindo. tendo erros de ortografias e corcordância. nesta quarta realizamos atividades de copiar e colar imagens do nosso município. para ver se assim vão entendendo melhor e aprendendo a raciocinar. Sendo apenas uma professora na sala é difícil atender adequadamente a todos como merecem. relacionar e procurar sozinhos as respostas. onde o professor de informática já havia deixado em uma pasta e após cada um deveria escrever uma frase sobre a imagem escolhida. precisam de mais explicações e com uma segunda chance conseguem acertar. é muito prestativa. em nível de terceiro ano. não compreendem com facilidade histórias matemáticas. A terceira menina escreve e lê no nível Silábico Alfabético. O nível da turma é bastante heterogenea. boa compreensão e produção textual. são lentos para copiar. Esta é uma turma com bastante diferenças. não consegue copiar do quadro. lentos para ler. mas nem sempre acertam. Conseguem realizar uma produção textual boa. sempre faz o que é pedido com boa vontade. não escrevem textos com coerência. para que não haja tanta disparidade entre eles. quando conseguem realizar um pouco das atividades propostas. histórias matemáticas e muito esforçados. Não foi possível . é 50 minutos na quarta feira. já temos horário. não é possível acelerar as atividades porque muitos ficam para trás. porque a turma é muito grande e os outros alunos também precisam muito da minha ajuda. muitas vezes dou exercícios diferenciados para ela. deixo estes alunos lendo livros. Quando quase todos terminam eu explico ou peço para um daqueles alunos que terminaram explicar as respostas certas e o porquê daquelas respostas. que tem compreensão fácil das atividades apresentadas. Uns doze alunos são considerados fracos. estes deveriam ter uma professora que pudesse estar sempre ao seu lado instigando-os e mostrandolhes os erros e acertos para que pudessem crescer mais rapidamente. Faço elogios a todos. Outros sete alunos são considerados bons. estão no nível de quarto ano.

principalmente a questão da inclusão de aprendizagem. Como a colega Elci relatou temos um grande desafio. onde alguns alunos que precisariam ficar mais anos em uma série são promovidos e assim ficam excluídos. mas todos percebem que este aluno não consegue realizar as mesmas atividades. Trabalho na Escola de Ensino Fundamental José Schmidt. composta por doze meninas e dois meninos entre nove e doze anos. Neste ano. as professoras com muito boa vontade tentam ajudálos oferecem atividades diferenciadas. quem tem internet ou vai em lan-house.que todos realizassem esta a tividade. create an account. no Bairro Arroio da Bica. alguns aspectos do ensino precisam ser repensado. por isso na próxima quarta teremos que continuar esta atividade. Os alunos são todos To join this workspace. Already have an account? Log in! Navigator Activity Tracking Assignments Comentário supervisor 1 Comentário supervisor 2 Comentário supervisor 3 Comentário supervisor 4 Comentário supervisor 5 Comentário supervisor 6 Comentário supervisor 7 Comentário supervisor 8 Comentário supervisor 9 . mas apenas 2 tem internet e 9alunos algumas vezes vão em lan para jogar. Fiz uma pesquisa em sala para ver quem tem computador em casa. A professora ainda precisa ficar atenta para que estes alunos não sejam motivos de chacotas por colegas menos sensíveis. Dos 29 alunos 5 tem computador. porque não sabiam copiar e colar. porque não conseguem realizar o mínimo proposto para aquela turma. estou com regência docente numa turma de quarta série. situada na rua da Igreja sem número. demoraram muito para digitar. ficou três alunos por computador.

professores. responsáveis e estão desenvolvendo boas atitudes entre o grupo. cinco já reprovaram em alguma série e por isso.moradores do bairro. Os alunos são participativos. todos se preocupam com a educação. funcionários e este fato permite a boa convivência e a harmonia no ambiente escolar. Apesar da pouca escolaridade dos pais. demais colegas. autoconfiança e perceber suas potencialidades. respeito Comentário tutor 1 Comentário tutor 2 Comentário tutor 3 Comentário tutor 4 Comentário tutor 5 Comentário tutor 6 Comentário tutor 7 Comentário tutor 8 Comentário tutor 9 Course Dados de Identificação Da Escola Descrição da comunidade Descrição da Comunidade Descrição da Instituição FrontPage Interações do TCC Introdução ao Planejamento do PA Mapas conceituais do seminário IV Meeting Agenda Perfil da Turma Planejamento Semanal Planos e Reflexões Planos e Reflexões 2 Planos e Reflexões 3 Planos e Reflexões 4 Planos e Reflexões 5 Planos e Reflexões 6 Planos e Reflexões 7 Planos e Reflexões 8 Planos e Reflexões 9 planos e reflexões semana 10 Primeiro Momento: . interessados. filhos de trabalhadores de fábricas de calçados. ter uma visão mais positiva a respeito de si. Do total de alunos. precisam melhorar a sua auto-estima. valorizar ainda mais os colegas estabelecendo relações de amizade. a maioria acompanha/participa da vida escolar dos filhos. o futuro e por isso.

desenhar. construir gráficos. mas já utilizam telefones celulares. familiares e trocam mensagens entre si. o único lugar em que os alunos tem acesso as tecnologias é na escola. Os poucos que ainda não possuem.com todos e com o ambiente no qual estão inseridos. pois ainda estamos aguardando a internet. Então. com a qual. tabelas e fazer pesquisas com o que existe no programa proinforural. inclusive com câmera. Na escola que os alunos tem a Levantamento de Questões Projeto de Estágio Projeto de produção do Jornal da Escola Projeto do TCC Reflexão Semanal SideBar Syllabus Tecnologiasdificuldadeste ntativas frustradas optionsPagesFiles SideBar Dados de Identificação Da Escola Descrição da Comunidade Descrição da Instituição Perfil da Turma Introdução ao Planejamento do PA Primeiro Momento: Levantamento de Questões Projeto de produção do Jornal da Escola . fazem alguns registros de momentos vivenciados com amigos. Outro sonho de consumo é o computador. Em função do baixo poder aquisitivo das famílias. estão na expectativa de adquiri-lo e utilizam os dos colegas. formatar textos. nem acesso a internet. onde eles aprendem a digitar. os alunos não possuem computador em casa.

oportunidade de sair do bairro. a biblioteca. assim como a sala de informática. no entanto. que é a base de produtos integrais. os alunos gostam muito do ambiente escolar como um todo. visitas e projetos que visam promover atividades interessantes e significativas. Buscamos desenvolver hábitos de vida saudável. Por este motivo. a cozinha/refeitório da escola. conhecer novos lugares. muitas frutas e verduras e tem cardápio desenvolvido por uma nutricionista. através dos passeios de estudos realizados anualmente. e os alunos são adeptos da merenda escolar. todos estes espaços Semana 3 Planos e Reflexões 3 Comentário tutor 3 Comentário supervisor 3 Semana 4 Planos e Reflexões 4 Comentário tutor 4 . Tecnologiasdificuldadeste ntativas frustradas Projeto de Estágio Semana 1 Planos e Reflexões Comentário tutor 1 Comentário supervisor 1 Semana 2 Planos e Reflexões 2 Comentário tutor 2 Comentário supervisor 2 A sala de aula não é muito ampla.

proporcionar um ambiente acolhedor e que valorize os alunos. pode usufruir com liberdade e responsabilidade de tudo o que existe na escola. tanto em relação aos espaços. os espaços de cada aluno dentro do ambiente escolar. Penso que toda a comunidade escolar é previlegiada e tem acesso. quanto aos materiais e apoio pedagógicos e.são bem arejados e organizados afim de. isso é fundamental para que possamos Comentário supervisor 4 Semana 5 Planos e Reflexões 5 Comentário tutor 5 Comentário supervisor 5 Semana 6 Planos e Reflexões 6 Comentário tutor 6 Comentário supervisor 6 Semana 7 Planos e Reflexões 7 Comentário tutor 7 Comentário supervisor 7 Semana 8 Planos e Reflexões 8 Comentário tutor 8 Comentário supervisor 8 . o que eles produzem.

semana 9 Planos e Reflexões 9 Comentário tutor 9 Comentário supervisor 9 Planejamento Semanal Page Tools Insert links Insert links to other pages or uploaded files. Projeto do tcc PDF version Recent Activity PBworks Release #564 / Help Terms of use / Privacy policy • Interações do TCCadded by About this workspace Contact the owner / RSS feed / This workspace is public Márcia Menezes • Projeto do TCCedited by . Pages Images and files Insert a link to a new page Insert image from URL Reflexão Semanal semana 10 planos e reflexões semana 10 comentário supervisor semana 10 Tip: To turn text into a link.realizar um bom trabalho. comentário tutor semana 10 Comments (0) You don't have permission to comment on this page. then click on a page or file from the list above. highlight the text.

Ainda não tive a oportunidade de conhecer os pais de Emily. A adaptação das crianças foi tranquila. É perceptível o interesse pelas histórias. acredito por ser sua primeira experiência escolar (Alice. ABRIL DE 2009. especialmente os clássicos onde aparece o personagem Lobo Mau (Chapeuzinho Vermelho. conversam naturalmente e relatam fatos. Stéphany. é composta por 20 crianças (10 meninas e 10 meninos com idade de 3 anos). CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL “NARIZINHO” ARACRUZ. PERFIL DA TURMA A turma do grupo 3B vespertino. As crianças.Márcia Menezes • Projeto do TCCedited by Márcia Menezes • Mapas conceituais do seminário IVedited by Márcia Menezes • Mapas conceituais do seminário IVadded by Márcia Menezes • SideBaredited by Márcia Menezes • Projeto do TCCadded by Márcia Menezes More activity.. apesar de alguns alunos chorarem demonstrando insegurança. instruída pela professora Karine e monitora Edna. Três Porquinhos.) . etc.. Eduarda. sendo estes deixados no portão da escola e encaminham-se sozinhos para a sala de aula. em sua maioria. Enzo). sendo que a maioria das crianças já participaram do convívio escolar. A maioria dos pais já se apresentou na escola ao levarem seus filhos.

insatisfações. A maioria das crianças prefere brincar sozinha. sendo 11 meninas e 07 meninos. com peças de encaixe). outros decidem fazer de imediato e mais vezes. expressando seus sentimentos. Observa-se a definição de grupos nas brincadeiras em sala e no parquinho. CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL “VOVÓ JANDIRA” Barra do Riacho. ouvir histórias. modelagem dirigida e canto. em sua maioria. apresentaram-se chorosos devido ser sua primeira experiência escolar e por não terem ficado longe dos pais ou responsáveis por tanto tempo. aproximadamente. A classe tem interesse por jogos (de construção. Nota-se que algumas crianças não aceitam ser repreendidas e desobedecem às normas para uma boa convivência em grupo. carentes de carinho e atenção. determinados por características comuns ou sexo. empurrar) demonstram serem crianças alegres. numa turma de 2 anos (grupo 2. A turma conversa muito usando tom de voz alto. Costumam buscar informações e esclarecer dúvidas com as educadoras sempre que necessário. são os próprios pais. Na realização atividades dirigidas. maternal). No primeiro mês. Nota-se que os responsáveis. morder. além de necessitar expor hábitos higiênicos e aprimorar a linguagem oral (poucos conversam espontaneamente). Apesar de ocorrer casos de agressividade na turma (bater. há aquelas que por momentos desrespeitam essas normas. exigindo de seus colegas o cumprimento das mesmas. Profª. algumas já demonstraram confiança com as educadoras e demais funcionários da escola. percebo que alguns primeiramente observam os colegas realizarem para depois fazer também. Porém. socializando com alegria entre os colegas. dispostas . fevereiro/março de 2008 PERFIL DA TURMA Neste período o grupo 2 matutino encontra-se com 18 crianças. Karine Santana Andrade Grupo 3B vespertino --------------------------------------------------------------------------------------> A sequencia de relatórios abaixo foram escritos no ano de 2008. observando de longe o que os outros estão fazendo.A maioria compreende e obedece às normas estabelecidas. Contudo. desejos. na faixa etária de 2 anos e 4 meses de idade.

almoço. Profª Karine Santana Andrade Grupo 2 CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL “VOVÓ JANDIRA Barra do Riacho. A maioria compreende e obedece às normas estabelecidas. Algumas necessitam aprimorar um pouco mais sua linguagem oral: emitem sons ou monossílabos simples. mesas. típico de sua idade.a compartilhar a sua energia em brincadeiras que possam enriquecer seu grupo social. Interagem de maneira espontânea e franca. onde pensa que tudo gira ao seu redor e tem a ver com suas vontades. além de utilizar contagem oral. saída e. livros. afetando pouco na adaptação dos colegas aos novos amigos. fazendo novos amigos. relatam fatos e realizam comentários durante as histórias. bonecas). Em algumas brincadeiras é possível observar a relação de comparações (maior/menor.: um montinho de areia transforma-se em bolo de aniversário). dia). Em sua maioria apreciam atividades coletivas. os amigos e demais funcionários da escola. Devido a desistência de algumas crianças. onde a criança observa o que acontece à sua volta e reproduz em suas brincadeiras (por ex. Questionam e comentam situações que lembram-se durante as tarefas propostas. noite. está ocorrendo com muita freqüência a saída e entrada de novos alunos. muito/pouco). é muito presente o . conversam naturalmente. sendo 10 meninas e 09 meninos. Além disso. curiosas e participativas. banho. Participam das brincadeiras explorando com intensidade o faz-de-conta e objetos encontrados na sala (cadeiras. Nota-se o pleno desenvolvimento do jogo simbólico (faz-de-conta). Habitualmente compartilham em grupo o desjejum. algumas atividades dirigidas e momentos de conversa com as educadoras. As crianças. encaixes. exigindo de seus colegas o cumprimento das mesmas. O egocentrismo ainda é presente. Karine Santana Andrade Grupo 2 CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL “VOVÓ JANDIRA” Barra do Riacho. observando com atenção os colegas. agosto de 2008. Demonstram confiança e alegria no convívio com as educadoras. PERFIL DA TURMA Encontram-se neste mês 19 crianças. individualmente. em sua maioria. parquinho (brincadeiras dirigidas). Contudo. PERFIL DA TURMA Encontram-se neste mês 18 crianças. sendo 10 meninas e 08 meninos. escovação. quente) e noções temporais (amanhã. o que gera uma melhor auto-estima. dezembro de 2008. No decorrer do ano demonstraram-se serem crianças ativas. Profª. temperatura (frio. há aquelas que por momentos desrespeitam essas normas sendo necessária uma intervenção maior.

representações tridimensionais (altura. comprimento). percebo a necessidade de propor atividades direcionadas aos seguintes eixos: · Natureza e sociedade: prevenção de acidentes. pois cada ser é único.“animismo”: atribuição de sentimentos humanos aos objetos à sua volta (ex. Profª Karine Santana Andrade Grupo 2 . dotado de transformação com o meio que vive em seu relacionamento afetivo. Em tempo futuro. Faz-se necessário respeitar o tempo de cada criança. relacionamento com pequenos animais. · Matemática: participação de jogos com composição de figuras.: está chovendo porque a nuvem está triste). largura.

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