Perfil da turma- Quarto ano- 421- Professora Elci.

A turma é composta por 29 alunos, sendo que 11 são meninos e 18 são meninos. O grupo é bem heterogêneo, pois tem 6 casos de inclusão. Entretanto somente dois dos seis casos possuem diagnóstico e têm atendimento especializado, duas crianças são atendidas pela psicopedagoga, que vem na escola prestar atendimento uma vez por semana e outros dois casos encaminhei novamente, pois os pais quando solicitados não compareceram para as entrevistas. Em relação à aprendizagem, com exceção das inclusões, os alunos encontram em níveis semelhantes de saberes. A turma em si não parece ser de quarto ano, mas sim de terceiro, somente um aluno destaca-se com uma compreensão condizente com a do quarto ano. Percebe-se que a maioria dos alunos são retraídos, inseguros e alguns desmotivados. Somente dois alunos estão repetindo o quarto ano. Dois casos de inclusão são aqueles que estão totalmente fora da realidade de quarto ano, ou seja, não lêem, não escreve e também não reconhecem os numerais e seus valores. Avaliando pelos níveis de aprendizagens, os dois casos estão pré -silábicos. Nas questões de leitura e escrita encontram-se em níveis semelhantes, ou seja, todos lêem, entretanto falta compreensão daquilo que estão lendo. Quanto a escrita, ainda estão na fase de elaboração de frases. A maioria não consegue desenvolver uma produção textual com coerência. Em relação a matemática todos parecem gostar bastante, o que é positivo, a maioria domina adição, subtração e multiplicação, sendo a grande maioria tem dificuldades na divisão e na interpretação e resolução problemas matemáticos Em âmbito geral, pode-se afirmar que se instigados e estimulados essa turma reage positivamente, tornando mais desafiador o trabalho e também recompensador. A escola apresenta um grande número de alunos de inclusão e de alunos que não têm muito interesse pelo ato de aprender. Talvez um dos fatores que contribui para tal, é o fato de muitos pais serem bastante pobres e

só escreve . pois nesse momento iremos confrontar o que aprendemos na teoria com o que acontece na prática. não relaciona números com sua quantia. já foram atendidas por psicopedagoga e encaminhadas para o NAE. também já frequentou classe especial. cinco são casos de inclusão por aprendizagem. precisam de muita ajuda e explicações. ainda não sei exatamente qual o problema de cada um. mas ela não sabe ler nada. mas principalmente em qualidade. não conseguem aprender. PERFIL DA TURMA 411PROFESSORA SILVIA (QUARTO ANO) Tenho 30 alunos. no turno da manhã. sendo 10 meninos e 20 meninas. Uma das meninas que já foi atendida pelo NAE. isto é. Já de inicio percebe-se que a educação precisa melhorar em diversos aspectos. quando não consegue. e mesmo assim muitas vezes não entendem. Entretanto não podemos pensar em qualidade com as turmas superlotadas e casos de inclusões que acabam sendo exclusões. Destes 30.três meninas e dois meninos. Também existe o fator da desestruração familiar muito presente na escola. pede para ir ao banheiro e baixa a cabeça e faz outra coisa. As mães dos meninos já conversaram comigo e disseram que já levaram em vários médicos e estes alunos não apresentam nada de anormal. conhece algumas letras. Mas possuem uma aprendizagem muito lenta. As meninas. Acredito que tenho pela frente um grande desafio. o outro é mais revoltado. Quatro destes casos são alunos da escola há muito tempo. Sabem ler lentamente. Duas delas foram e a outra os pais não levaram. copiam do quadro as atividades propostas.desescolarizados. Um veio de outro município. mas não as resolvem adequadamente. um deles é mais esforçado sempre está tentando resolver.

Sendo apenas uma professora na sala é difícil atender adequadamente a todos como merecem. escreve frases sem espaços entre as palavras. que tem compreensão fácil das atividades apresentadas. Assim ajudando um pouquinho cada um não sobra tempo para ajudar estes casos de inclusão. precisam de mais explicações e com uma segunda chance conseguem acertar. Uns doze alunos são considerados fracos. pois há uns seis alunos muito bons. é muito prestativa. já temos horário. é 50 minutos na quarta feira. são esforçados. quando conseguem realizar um pouco das atividades propostas. boa compreensão e produção textual. Quanto as aulas de informática. Outros sete alunos são considerados bons. para ver se assim vão entendendo melhor e aprendendo a raciocinar. histórias matemáticas e muito esforçados. não escrevem textos com coerência. em nível de terceiro ano. realizam as atividades com interesse. não conseguem realizar uma compreensão textual sem ajuda. não consegue copiar do quadro. porque a turma é muito grande e os outros alunos também precisam muito da minha ajuda. relacionar e procurar sozinhos as respostas. estes deveriam ter uma professora que pudesse estar sempre ao seu lado instigando-os e mostrandolhes os erros e acertos para que pudessem crescer mais rapidamente. muitas vezes dou exercícios diferenciados para ela. Faço elogios a todos. tendo erros de ortografias e corcordância. O nível da turma é bastante heterogenea. lentos para ler. mas nem sempre acertam. A outra menina ainda tem atendimento pelo NAE. nesta quarta realizamos atividades de copiar e colar imagens do nosso município. Quando quase todos terminam eu explico ou peço para um daqueles alunos que terminaram explicar as respostas certas e o porquê daquelas respostas. mas não escreve e não lê nada. sempre faz o que é pedido com boa vontade. deixo estes alunos lendo livros. não compreendem com facilidade histórias matemáticas. assim quando alguns terminam logo as atividades propostas e não posso continuar seguindo. não é possível acelerar as atividades porque muitos ficam para trás. possuem dificuldades em todos as operações matemáticas. estão no nível de quarto ano. A terceira menina escreve e lê no nível Silábico Alfabético. são lentos para copiar.palavras que já gravou. jornal NH ou realizando atividades extras. Conseguem realizar uma produção textual boa. Esta é uma turma com bastante diferenças. e lamento muito não poder ajudá-la mais vezes. para que não haja tanta disparidade entre eles. onde o professor de informática já havia deixado em uma pasta e após cada um deveria escrever uma frase sobre a imagem escolhida. mas dá para entender. Não foi possível .

composta por doze meninas e dois meninos entre nove e doze anos. Fiz uma pesquisa em sala para ver quem tem computador em casa. mas todos percebem que este aluno não consegue realizar as mesmas atividades. por isso na próxima quarta teremos que continuar esta atividade. alguns aspectos do ensino precisam ser repensado. A professora ainda precisa ficar atenta para que estes alunos não sejam motivos de chacotas por colegas menos sensíveis. Dos 29 alunos 5 tem computador. Os alunos são todos To join this workspace. Neste ano. create an account. situada na rua da Igreja sem número.que todos realizassem esta a tividade. quem tem internet ou vai em lan-house. mas apenas 2 tem internet e 9alunos algumas vezes vão em lan para jogar. as professoras com muito boa vontade tentam ajudálos oferecem atividades diferenciadas. onde alguns alunos que precisariam ficar mais anos em uma série são promovidos e assim ficam excluídos. Trabalho na Escola de Ensino Fundamental José Schmidt. no Bairro Arroio da Bica. demoraram muito para digitar. estou com regência docente numa turma de quarta série. principalmente a questão da inclusão de aprendizagem. porque não sabiam copiar e colar. Como a colega Elci relatou temos um grande desafio. Already have an account? Log in! Navigator Activity Tracking Assignments Comentário supervisor 1 Comentário supervisor 2 Comentário supervisor 3 Comentário supervisor 4 Comentário supervisor 5 Comentário supervisor 6 Comentário supervisor 7 Comentário supervisor 8 Comentário supervisor 9 . porque não conseguem realizar o mínimo proposto para aquela turma. ficou três alunos por computador.

valorizar ainda mais os colegas estabelecendo relações de amizade. respeito Comentário tutor 1 Comentário tutor 2 Comentário tutor 3 Comentário tutor 4 Comentário tutor 5 Comentário tutor 6 Comentário tutor 7 Comentário tutor 8 Comentário tutor 9 Course Dados de Identificação Da Escola Descrição da comunidade Descrição da Comunidade Descrição da Instituição FrontPage Interações do TCC Introdução ao Planejamento do PA Mapas conceituais do seminário IV Meeting Agenda Perfil da Turma Planejamento Semanal Planos e Reflexões Planos e Reflexões 2 Planos e Reflexões 3 Planos e Reflexões 4 Planos e Reflexões 5 Planos e Reflexões 6 Planos e Reflexões 7 Planos e Reflexões 8 Planos e Reflexões 9 planos e reflexões semana 10 Primeiro Momento: . o futuro e por isso. funcionários e este fato permite a boa convivência e a harmonia no ambiente escolar. Apesar da pouca escolaridade dos pais. autoconfiança e perceber suas potencialidades. professores. demais colegas. a maioria acompanha/participa da vida escolar dos filhos. cinco já reprovaram em alguma série e por isso. Os alunos são participativos. precisam melhorar a sua auto-estima. todos se preocupam com a educação. interessados. filhos de trabalhadores de fábricas de calçados. ter uma visão mais positiva a respeito de si.moradores do bairro. Do total de alunos. responsáveis e estão desenvolvendo boas atitudes entre o grupo.

o único lugar em que os alunos tem acesso as tecnologias é na escola. nem acesso a internet. desenhar. pois ainda estamos aguardando a internet. Os poucos que ainda não possuem. familiares e trocam mensagens entre si. tabelas e fazer pesquisas com o que existe no programa proinforural. com a qual. onde eles aprendem a digitar. Em função do baixo poder aquisitivo das famílias.com todos e com o ambiente no qual estão inseridos. Outro sonho de consumo é o computador. Na escola que os alunos tem a Levantamento de Questões Projeto de Estágio Projeto de produção do Jornal da Escola Projeto do TCC Reflexão Semanal SideBar Syllabus Tecnologiasdificuldadeste ntativas frustradas optionsPagesFiles SideBar Dados de Identificação Da Escola Descrição da Comunidade Descrição da Instituição Perfil da Turma Introdução ao Planejamento do PA Primeiro Momento: Levantamento de Questões Projeto de produção do Jornal da Escola . os alunos não possuem computador em casa. Então. mas já utilizam telefones celulares. inclusive com câmera. formatar textos. estão na expectativa de adquiri-lo e utilizam os dos colegas. construir gráficos. fazem alguns registros de momentos vivenciados com amigos.

no entanto. e os alunos são adeptos da merenda escolar. visitas e projetos que visam promover atividades interessantes e significativas. a biblioteca. muitas frutas e verduras e tem cardápio desenvolvido por uma nutricionista. Buscamos desenvolver hábitos de vida saudável. através dos passeios de estudos realizados anualmente. todos estes espaços Semana 3 Planos e Reflexões 3 Comentário tutor 3 Comentário supervisor 3 Semana 4 Planos e Reflexões 4 Comentário tutor 4 . a cozinha/refeitório da escola.oportunidade de sair do bairro. Por este motivo. que é a base de produtos integrais. assim como a sala de informática. Tecnologiasdificuldadeste ntativas frustradas Projeto de Estágio Semana 1 Planos e Reflexões Comentário tutor 1 Comentário supervisor 1 Semana 2 Planos e Reflexões 2 Comentário tutor 2 Comentário supervisor 2 A sala de aula não é muito ampla. os alunos gostam muito do ambiente escolar como um todo. conhecer novos lugares.

isso é fundamental para que possamos Comentário supervisor 4 Semana 5 Planos e Reflexões 5 Comentário tutor 5 Comentário supervisor 5 Semana 6 Planos e Reflexões 6 Comentário tutor 6 Comentário supervisor 6 Semana 7 Planos e Reflexões 7 Comentário tutor 7 Comentário supervisor 7 Semana 8 Planos e Reflexões 8 Comentário tutor 8 Comentário supervisor 8 .são bem arejados e organizados afim de. os espaços de cada aluno dentro do ambiente escolar. tanto em relação aos espaços. o que eles produzem. quanto aos materiais e apoio pedagógicos e. Penso que toda a comunidade escolar é previlegiada e tem acesso. proporcionar um ambiente acolhedor e que valorize os alunos. pode usufruir com liberdade e responsabilidade de tudo o que existe na escola.

realizar um bom trabalho. semana 9 Planos e Reflexões 9 Comentário tutor 9 Comentário supervisor 9 Planejamento Semanal Page Tools Insert links Insert links to other pages or uploaded files. comentário tutor semana 10 Comments (0) You don't have permission to comment on this page. Projeto do tcc PDF version Recent Activity PBworks Release #564 / Help Terms of use / Privacy policy • Interações do TCCadded by About this workspace Contact the owner / RSS feed / This workspace is public Márcia Menezes • Projeto do TCCedited by . then click on a page or file from the list above. Pages Images and files Insert a link to a new page Insert image from URL Reflexão Semanal semana 10 planos e reflexões semana 10 comentário supervisor semana 10 Tip: To turn text into a link. highlight the text.

É perceptível o interesse pelas histórias. Eduarda.Márcia Menezes • Projeto do TCCedited by Márcia Menezes • Mapas conceituais do seminário IVedited by Márcia Menezes • Mapas conceituais do seminário IVadded by Márcia Menezes • SideBaredited by Márcia Menezes • Projeto do TCCadded by Márcia Menezes More activity. especialmente os clássicos onde aparece o personagem Lobo Mau (Chapeuzinho Vermelho. A maioria dos pais já se apresentou na escola ao levarem seus filhos. em sua maioria. sendo estes deixados no portão da escola e encaminham-se sozinhos para a sala de aula. etc. PERFIL DA TURMA A turma do grupo 3B vespertino. acredito por ser sua primeira experiência escolar (Alice. A adaptação das crianças foi tranquila. ABRIL DE 2009. apesar de alguns alunos chorarem demonstrando insegurança.. Enzo).. As crianças. instruída pela professora Karine e monitora Edna. CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL “NARIZINHO” ARACRUZ. Três Porquinhos. Stéphany.) . é composta por 20 crianças (10 meninas e 10 meninos com idade de 3 anos). sendo que a maioria das crianças já participaram do convívio escolar. conversam naturalmente e relatam fatos. Ainda não tive a oportunidade de conhecer os pais de Emily.

percebo que alguns primeiramente observam os colegas realizarem para depois fazer também. são os próprios pais. Costumam buscar informações e esclarecer dúvidas com as educadoras sempre que necessário. observando de longe o que os outros estão fazendo. socializando com alegria entre os colegas. maternal). em sua maioria.A maioria compreende e obedece às normas estabelecidas. morder. numa turma de 2 anos (grupo 2. outros decidem fazer de imediato e mais vezes. Nota-se que os responsáveis. além de necessitar expor hábitos higiênicos e aprimorar a linguagem oral (poucos conversam espontaneamente). algumas já demonstraram confiança com as educadoras e demais funcionários da escola. Karine Santana Andrade Grupo 3B vespertino --------------------------------------------------------------------------------------> A sequencia de relatórios abaixo foram escritos no ano de 2008. na faixa etária de 2 anos e 4 meses de idade. Na realização atividades dirigidas. com peças de encaixe). ouvir histórias. dispostas . modelagem dirigida e canto. exigindo de seus colegas o cumprimento das mesmas. fevereiro/março de 2008 PERFIL DA TURMA Neste período o grupo 2 matutino encontra-se com 18 crianças. CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL “VOVÓ JANDIRA” Barra do Riacho. determinados por características comuns ou sexo. há aquelas que por momentos desrespeitam essas normas. apresentaram-se chorosos devido ser sua primeira experiência escolar e por não terem ficado longe dos pais ou responsáveis por tanto tempo. Apesar de ocorrer casos de agressividade na turma (bater. No primeiro mês. Contudo. expressando seus sentimentos. Porém. Nota-se que algumas crianças não aceitam ser repreendidas e desobedecem às normas para uma boa convivência em grupo. aproximadamente. A maioria das crianças prefere brincar sozinha. sendo 11 meninas e 07 meninos. A turma conversa muito usando tom de voz alto. Profª. empurrar) demonstram serem crianças alegres. carentes de carinho e atenção. Observa-se a definição de grupos nas brincadeiras em sala e no parquinho. insatisfações. desejos. A classe tem interesse por jogos (de construção.

muito/pouco). curiosas e participativas. mesas. parquinho (brincadeiras dirigidas). Contudo. Questionam e comentam situações que lembram-se durante as tarefas propostas. noite. encaixes. sendo 10 meninas e 09 meninos. PERFIL DA TURMA Encontram-se neste mês 18 crianças.a compartilhar a sua energia em brincadeiras que possam enriquecer seu grupo social. fazendo novos amigos. observando com atenção os colegas. os amigos e demais funcionários da escola. Demonstram confiança e alegria no convívio com as educadoras. há aquelas que por momentos desrespeitam essas normas sendo necessária uma intervenção maior. Além disso. Algumas necessitam aprimorar um pouco mais sua linguagem oral: emitem sons ou monossílabos simples. afetando pouco na adaptação dos colegas aos novos amigos. onde a criança observa o que acontece à sua volta e reproduz em suas brincadeiras (por ex. Nota-se o pleno desenvolvimento do jogo simbólico (faz-de-conta). bonecas). é muito presente o . O egocentrismo ainda é presente. Profª Karine Santana Andrade Grupo 2 CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL “VOVÓ JANDIRA Barra do Riacho. banho. quente) e noções temporais (amanhã. onde pensa que tudo gira ao seu redor e tem a ver com suas vontades. Em sua maioria apreciam atividades coletivas. em sua maioria. além de utilizar contagem oral. PERFIL DA TURMA Encontram-se neste mês 19 crianças. No decorrer do ano demonstraram-se serem crianças ativas.: um montinho de areia transforma-se em bolo de aniversário). dia). escovação. almoço. agosto de 2008. Devido a desistência de algumas crianças. típico de sua idade. Interagem de maneira espontânea e franca. Habitualmente compartilham em grupo o desjejum. Em algumas brincadeiras é possível observar a relação de comparações (maior/menor. está ocorrendo com muita freqüência a saída e entrada de novos alunos. saída e. A maioria compreende e obedece às normas estabelecidas. Profª. conversam naturalmente. individualmente. livros. temperatura (frio. exigindo de seus colegas o cumprimento das mesmas. o que gera uma melhor auto-estima. Karine Santana Andrade Grupo 2 CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL “VOVÓ JANDIRA” Barra do Riacho. algumas atividades dirigidas e momentos de conversa com as educadoras. dezembro de 2008. sendo 10 meninas e 08 meninos. Participam das brincadeiras explorando com intensidade o faz-de-conta e objetos encontrados na sala (cadeiras. relatam fatos e realizam comentários durante as histórias. As crianças.

Em tempo futuro. relacionamento com pequenos animais. dotado de transformação com o meio que vive em seu relacionamento afetivo. largura. Faz-se necessário respeitar o tempo de cada criança. · Matemática: participação de jogos com composição de figuras. representações tridimensionais (altura. Profª Karine Santana Andrade Grupo 2 .“animismo”: atribuição de sentimentos humanos aos objetos à sua volta (ex. pois cada ser é único. percebo a necessidade de propor atividades direcionadas aos seguintes eixos: · Natureza e sociedade: prevenção de acidentes.: está chovendo porque a nuvem está triste). comprimento).