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Perfil da turma

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Perfil da turma- Quarto ano- 421- Professora Elci.

A turma é composta por 29 alunos, sendo que 11 são meninos e 18 são meninos. O grupo é bem heterogêneo, pois tem 6 casos de inclusão. Entretanto somente dois dos seis casos possuem diagnóstico e têm atendimento especializado, duas crianças são atendidas pela psicopedagoga, que vem na escola prestar atendimento uma vez por semana e outros dois casos encaminhei novamente, pois os pais quando solicitados não compareceram para as entrevistas. Em relação à aprendizagem, com exceção das inclusões, os alunos encontram em níveis semelhantes de saberes. A turma em si não parece ser de quarto ano, mas sim de terceiro, somente um aluno destaca-se com uma compreensão condizente com a do quarto ano. Percebe-se que a maioria dos alunos são retraídos, inseguros e alguns desmotivados. Somente dois alunos estão repetindo o quarto ano. Dois casos de inclusão são aqueles que estão totalmente fora da realidade de quarto ano, ou seja, não lêem, não escreve e também não reconhecem os numerais e seus valores. Avaliando pelos níveis de aprendizagens, os dois casos estão pré -silábicos. Nas questões de leitura e escrita encontram-se em níveis semelhantes, ou seja, todos lêem, entretanto falta compreensão daquilo que estão lendo. Quanto a escrita, ainda estão na fase de elaboração de frases. A maioria não consegue desenvolver uma produção textual com coerência. Em relação a matemática todos parecem gostar bastante, o que é positivo, a maioria domina adição, subtração e multiplicação, sendo a grande maioria tem dificuldades na divisão e na interpretação e resolução problemas matemáticos Em âmbito geral, pode-se afirmar que se instigados e estimulados essa turma reage positivamente, tornando mais desafiador o trabalho e também recompensador. A escola apresenta um grande número de alunos de inclusão e de alunos que não têm muito interesse pelo ato de aprender. Talvez um dos fatores que contribui para tal, é o fato de muitos pais serem bastante pobres e

três meninas e dois meninos. mas ela não sabe ler nada. PERFIL DA TURMA 411PROFESSORA SILVIA (QUARTO ANO) Tenho 30 alunos. não relaciona números com sua quantia. pois nesse momento iremos confrontar o que aprendemos na teoria com o que acontece na prática. Entretanto não podemos pensar em qualidade com as turmas superlotadas e casos de inclusões que acabam sendo exclusões. precisam de muita ajuda e explicações. mas principalmente em qualidade. copiam do quadro as atividades propostas. já foram atendidas por psicopedagoga e encaminhadas para o NAE. Quatro destes casos são alunos da escola há muito tempo. pede para ir ao banheiro e baixa a cabeça e faz outra coisa. Acredito que tenho pela frente um grande desafio. mas não as resolvem adequadamente. conhece algumas letras. Também existe o fator da desestruração familiar muito presente na escola. Um veio de outro município. também já frequentou classe especial. só escreve . Já de inicio percebe-se que a educação precisa melhorar em diversos aspectos. Mas possuem uma aprendizagem muito lenta. Sabem ler lentamente. sendo 10 meninos e 20 meninas. o outro é mais revoltado. um deles é mais esforçado sempre está tentando resolver. Duas delas foram e a outra os pais não levaram. Destes 30.desescolarizados. não conseguem aprender. e mesmo assim muitas vezes não entendem. ainda não sei exatamente qual o problema de cada um. quando não consegue. As meninas. As mães dos meninos já conversaram comigo e disseram que já levaram em vários médicos e estes alunos não apresentam nada de anormal. isto é. Uma das meninas que já foi atendida pelo NAE. no turno da manhã. cinco são casos de inclusão por aprendizagem.

não é possível acelerar as atividades porque muitos ficam para trás. quando conseguem realizar um pouco das atividades propostas. não escrevem textos com coerência. escreve frases sem espaços entre as palavras. Não foi possível . assim quando alguns terminam logo as atividades propostas e não posso continuar seguindo.palavras que já gravou. lentos para ler. muitas vezes dou exercícios diferenciados para ela. para que não haja tanta disparidade entre eles. mas não escreve e não lê nada. histórias matemáticas e muito esforçados. nesta quarta realizamos atividades de copiar e colar imagens do nosso município. são lentos para copiar. em nível de terceiro ano. para ver se assim vão entendendo melhor e aprendendo a raciocinar. é muito prestativa. Outros sete alunos são considerados bons. Sendo apenas uma professora na sala é difícil atender adequadamente a todos como merecem. são esforçados. já temos horário. A terceira menina escreve e lê no nível Silábico Alfabético. mas dá para entender. Quando quase todos terminam eu explico ou peço para um daqueles alunos que terminaram explicar as respostas certas e o porquê daquelas respostas. Quanto as aulas de informática. não conseguem realizar uma compreensão textual sem ajuda. não compreendem com facilidade histórias matemáticas. não consegue copiar do quadro. Faço elogios a todos. pois há uns seis alunos muito bons. que tem compreensão fácil das atividades apresentadas. Assim ajudando um pouquinho cada um não sobra tempo para ajudar estes casos de inclusão. A outra menina ainda tem atendimento pelo NAE. e lamento muito não poder ajudá-la mais vezes. estes deveriam ter uma professora que pudesse estar sempre ao seu lado instigando-os e mostrandolhes os erros e acertos para que pudessem crescer mais rapidamente. O nível da turma é bastante heterogenea. possuem dificuldades em todos as operações matemáticas. é 50 minutos na quarta feira. precisam de mais explicações e com uma segunda chance conseguem acertar. Uns doze alunos são considerados fracos. onde o professor de informática já havia deixado em uma pasta e após cada um deveria escrever uma frase sobre a imagem escolhida. estão no nível de quarto ano. mas nem sempre acertam. deixo estes alunos lendo livros. tendo erros de ortografias e corcordância. relacionar e procurar sozinhos as respostas. Esta é uma turma com bastante diferenças. Conseguem realizar uma produção textual boa. boa compreensão e produção textual. porque a turma é muito grande e os outros alunos também precisam muito da minha ajuda. sempre faz o que é pedido com boa vontade. jornal NH ou realizando atividades extras. realizam as atividades com interesse.

situada na rua da Igreja sem número. principalmente a questão da inclusão de aprendizagem. porque não conseguem realizar o mínimo proposto para aquela turma. Fiz uma pesquisa em sala para ver quem tem computador em casa. create an account. por isso na próxima quarta teremos que continuar esta atividade. estou com regência docente numa turma de quarta série. mas apenas 2 tem internet e 9alunos algumas vezes vão em lan para jogar. Neste ano. as professoras com muito boa vontade tentam ajudálos oferecem atividades diferenciadas. alguns aspectos do ensino precisam ser repensado. Os alunos são todos To join this workspace. composta por doze meninas e dois meninos entre nove e doze anos. demoraram muito para digitar. A professora ainda precisa ficar atenta para que estes alunos não sejam motivos de chacotas por colegas menos sensíveis. no Bairro Arroio da Bica. porque não sabiam copiar e colar. Trabalho na Escola de Ensino Fundamental José Schmidt. Already have an account? Log in! Navigator Activity Tracking Assignments Comentário supervisor 1 Comentário supervisor 2 Comentário supervisor 3 Comentário supervisor 4 Comentário supervisor 5 Comentário supervisor 6 Comentário supervisor 7 Comentário supervisor 8 Comentário supervisor 9 . Dos 29 alunos 5 tem computador.que todos realizassem esta a tividade. onde alguns alunos que precisariam ficar mais anos em uma série são promovidos e assim ficam excluídos. mas todos percebem que este aluno não consegue realizar as mesmas atividades. quem tem internet ou vai em lan-house. ficou três alunos por computador. Como a colega Elci relatou temos um grande desafio.

ter uma visão mais positiva a respeito de si. precisam melhorar a sua auto-estima. valorizar ainda mais os colegas estabelecendo relações de amizade. cinco já reprovaram em alguma série e por isso. Do total de alunos.moradores do bairro. Apesar da pouca escolaridade dos pais. o futuro e por isso. a maioria acompanha/participa da vida escolar dos filhos. interessados. responsáveis e estão desenvolvendo boas atitudes entre o grupo. Os alunos são participativos. demais colegas. autoconfiança e perceber suas potencialidades. funcionários e este fato permite a boa convivência e a harmonia no ambiente escolar. respeito Comentário tutor 1 Comentário tutor 2 Comentário tutor 3 Comentário tutor 4 Comentário tutor 5 Comentário tutor 6 Comentário tutor 7 Comentário tutor 8 Comentário tutor 9 Course Dados de Identificação Da Escola Descrição da comunidade Descrição da Comunidade Descrição da Instituição FrontPage Interações do TCC Introdução ao Planejamento do PA Mapas conceituais do seminário IV Meeting Agenda Perfil da Turma Planejamento Semanal Planos e Reflexões Planos e Reflexões 2 Planos e Reflexões 3 Planos e Reflexões 4 Planos e Reflexões 5 Planos e Reflexões 6 Planos e Reflexões 7 Planos e Reflexões 8 Planos e Reflexões 9 planos e reflexões semana 10 Primeiro Momento: . filhos de trabalhadores de fábricas de calçados. todos se preocupam com a educação. professores.

com a qual. mas já utilizam telefones celulares. o único lugar em que os alunos tem acesso as tecnologias é na escola. familiares e trocam mensagens entre si. pois ainda estamos aguardando a internet. estão na expectativa de adquiri-lo e utilizam os dos colegas. Em função do baixo poder aquisitivo das famílias. Na escola que os alunos tem a Levantamento de Questões Projeto de Estágio Projeto de produção do Jornal da Escola Projeto do TCC Reflexão Semanal SideBar Syllabus Tecnologiasdificuldadeste ntativas frustradas optionsPagesFiles SideBar Dados de Identificação Da Escola Descrição da Comunidade Descrição da Instituição Perfil da Turma Introdução ao Planejamento do PA Primeiro Momento: Levantamento de Questões Projeto de produção do Jornal da Escola . formatar textos. construir gráficos. Então. desenhar.com todos e com o ambiente no qual estão inseridos. onde eles aprendem a digitar. Outro sonho de consumo é o computador. os alunos não possuem computador em casa. tabelas e fazer pesquisas com o que existe no programa proinforural. fazem alguns registros de momentos vivenciados com amigos. inclusive com câmera. nem acesso a internet. Os poucos que ainda não possuem.

Buscamos desenvolver hábitos de vida saudável. a biblioteca. todos estes espaços Semana 3 Planos e Reflexões 3 Comentário tutor 3 Comentário supervisor 3 Semana 4 Planos e Reflexões 4 Comentário tutor 4 . conhecer novos lugares. através dos passeios de estudos realizados anualmente. no entanto. muitas frutas e verduras e tem cardápio desenvolvido por uma nutricionista. que é a base de produtos integrais. Por este motivo. os alunos gostam muito do ambiente escolar como um todo. e os alunos são adeptos da merenda escolar. Tecnologiasdificuldadeste ntativas frustradas Projeto de Estágio Semana 1 Planos e Reflexões Comentário tutor 1 Comentário supervisor 1 Semana 2 Planos e Reflexões 2 Comentário tutor 2 Comentário supervisor 2 A sala de aula não é muito ampla. visitas e projetos que visam promover atividades interessantes e significativas.oportunidade de sair do bairro. a cozinha/refeitório da escola. assim como a sala de informática.

quanto aos materiais e apoio pedagógicos e. o que eles produzem. os espaços de cada aluno dentro do ambiente escolar. proporcionar um ambiente acolhedor e que valorize os alunos. isso é fundamental para que possamos Comentário supervisor 4 Semana 5 Planos e Reflexões 5 Comentário tutor 5 Comentário supervisor 5 Semana 6 Planos e Reflexões 6 Comentário tutor 6 Comentário supervisor 6 Semana 7 Planos e Reflexões 7 Comentário tutor 7 Comentário supervisor 7 Semana 8 Planos e Reflexões 8 Comentário tutor 8 Comentário supervisor 8 . Penso que toda a comunidade escolar é previlegiada e tem acesso. tanto em relação aos espaços.são bem arejados e organizados afim de. pode usufruir com liberdade e responsabilidade de tudo o que existe na escola.

highlight the text. then click on a page or file from the list above. comentário tutor semana 10 Comments (0) You don't have permission to comment on this page. Pages Images and files Insert a link to a new page Insert image from URL Reflexão Semanal semana 10 planos e reflexões semana 10 comentário supervisor semana 10 Tip: To turn text into a link.realizar um bom trabalho. semana 9 Planos e Reflexões 9 Comentário tutor 9 Comentário supervisor 9 Planejamento Semanal Page Tools Insert links Insert links to other pages or uploaded files. Projeto do tcc PDF version Recent Activity PBworks Release #564 / Help Terms of use / Privacy policy • Interações do TCCadded by About this workspace Contact the owner / RSS feed / This workspace is public Márcia Menezes • Projeto do TCCedited by .

As crianças. A adaptação das crianças foi tranquila. sendo que a maioria das crianças já participaram do convívio escolar. sendo estes deixados no portão da escola e encaminham-se sozinhos para a sala de aula. Três Porquinhos. É perceptível o interesse pelas histórias. especialmente os clássicos onde aparece o personagem Lobo Mau (Chapeuzinho Vermelho. instruída pela professora Karine e monitora Edna. Enzo). etc. em sua maioria.) .. Ainda não tive a oportunidade de conhecer os pais de Emily. PERFIL DA TURMA A turma do grupo 3B vespertino. apesar de alguns alunos chorarem demonstrando insegurança. acredito por ser sua primeira experiência escolar (Alice. A maioria dos pais já se apresentou na escola ao levarem seus filhos.Márcia Menezes • Projeto do TCCedited by Márcia Menezes • Mapas conceituais do seminário IVedited by Márcia Menezes • Mapas conceituais do seminário IVadded by Márcia Menezes • SideBaredited by Márcia Menezes • Projeto do TCCadded by Márcia Menezes More activity. Eduarda. CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL “NARIZINHO” ARACRUZ. Stéphany. ABRIL DE 2009.. é composta por 20 crianças (10 meninas e 10 meninos com idade de 3 anos). conversam naturalmente e relatam fatos.

CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL “VOVÓ JANDIRA” Barra do Riacho. dispostas . algumas já demonstraram confiança com as educadoras e demais funcionários da escola. A maioria das crianças prefere brincar sozinha. Nota-se que os responsáveis. Karine Santana Andrade Grupo 3B vespertino --------------------------------------------------------------------------------------> A sequencia de relatórios abaixo foram escritos no ano de 2008. fevereiro/março de 2008 PERFIL DA TURMA Neste período o grupo 2 matutino encontra-se com 18 crianças. na faixa etária de 2 anos e 4 meses de idade. além de necessitar expor hábitos higiênicos e aprimorar a linguagem oral (poucos conversam espontaneamente). A turma conversa muito usando tom de voz alto. sendo 11 meninas e 07 meninos. Contudo. insatisfações. socializando com alegria entre os colegas. exigindo de seus colegas o cumprimento das mesmas. Costumam buscar informações e esclarecer dúvidas com as educadoras sempre que necessário. morder.A maioria compreende e obedece às normas estabelecidas. são os próprios pais. com peças de encaixe). carentes de carinho e atenção. Profª. desejos. em sua maioria. Na realização atividades dirigidas. Apesar de ocorrer casos de agressividade na turma (bater. observando de longe o que os outros estão fazendo. numa turma de 2 anos (grupo 2. maternal). outros decidem fazer de imediato e mais vezes. Nota-se que algumas crianças não aceitam ser repreendidas e desobedecem às normas para uma boa convivência em grupo. determinados por características comuns ou sexo. A classe tem interesse por jogos (de construção. modelagem dirigida e canto. empurrar) demonstram serem crianças alegres. No primeiro mês. Porém. percebo que alguns primeiramente observam os colegas realizarem para depois fazer também. Observa-se a definição de grupos nas brincadeiras em sala e no parquinho. há aquelas que por momentos desrespeitam essas normas. expressando seus sentimentos. apresentaram-se chorosos devido ser sua primeira experiência escolar e por não terem ficado longe dos pais ou responsáveis por tanto tempo. aproximadamente. ouvir histórias.

livros. sendo 10 meninas e 08 meninos. agosto de 2008. noite. dezembro de 2008. temperatura (frio. onde pensa que tudo gira ao seu redor e tem a ver com suas vontades. bonecas). relatam fatos e realizam comentários durante as histórias. em sua maioria. é muito presente o . algumas atividades dirigidas e momentos de conversa com as educadoras. está ocorrendo com muita freqüência a saída e entrada de novos alunos. afetando pouco na adaptação dos colegas aos novos amigos. encaixes. quente) e noções temporais (amanhã. Nota-se o pleno desenvolvimento do jogo simbólico (faz-de-conta). Demonstram confiança e alegria no convívio com as educadoras. Profª Karine Santana Andrade Grupo 2 CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL “VOVÓ JANDIRA Barra do Riacho. Devido a desistência de algumas crianças. muito/pouco). parquinho (brincadeiras dirigidas). banho. há aquelas que por momentos desrespeitam essas normas sendo necessária uma intervenção maior. o que gera uma melhor auto-estima. Em algumas brincadeiras é possível observar a relação de comparações (maior/menor. Algumas necessitam aprimorar um pouco mais sua linguagem oral: emitem sons ou monossílabos simples. PERFIL DA TURMA Encontram-se neste mês 19 crianças. Habitualmente compartilham em grupo o desjejum. Além disso. sendo 10 meninas e 09 meninos. dia). curiosas e participativas. As crianças. No decorrer do ano demonstraram-se serem crianças ativas. além de utilizar contagem oral. Interagem de maneira espontânea e franca. escovação. O egocentrismo ainda é presente. individualmente. onde a criança observa o que acontece à sua volta e reproduz em suas brincadeiras (por ex. exigindo de seus colegas o cumprimento das mesmas. Karine Santana Andrade Grupo 2 CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL “VOVÓ JANDIRA” Barra do Riacho. típico de sua idade. fazendo novos amigos. observando com atenção os colegas. Contudo. os amigos e demais funcionários da escola. Questionam e comentam situações que lembram-se durante as tarefas propostas. mesas. Participam das brincadeiras explorando com intensidade o faz-de-conta e objetos encontrados na sala (cadeiras. Em sua maioria apreciam atividades coletivas. saída e. A maioria compreende e obedece às normas estabelecidas. almoço. conversam naturalmente. PERFIL DA TURMA Encontram-se neste mês 18 crianças.: um montinho de areia transforma-se em bolo de aniversário). Profª.a compartilhar a sua energia em brincadeiras que possam enriquecer seu grupo social.

Profª Karine Santana Andrade Grupo 2 . · Matemática: participação de jogos com composição de figuras. dotado de transformação com o meio que vive em seu relacionamento afetivo. largura. percebo a necessidade de propor atividades direcionadas aos seguintes eixos: · Natureza e sociedade: prevenção de acidentes. representações tridimensionais (altura.“animismo”: atribuição de sentimentos humanos aos objetos à sua volta (ex. pois cada ser é único.: está chovendo porque a nuvem está triste). Em tempo futuro. Faz-se necessário respeitar o tempo de cada criança. comprimento). relacionamento com pequenos animais.

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