Perfil da turma- Quarto ano- 421- Professora Elci.

A turma é composta por 29 alunos, sendo que 11 são meninos e 18 são meninos. O grupo é bem heterogêneo, pois tem 6 casos de inclusão. Entretanto somente dois dos seis casos possuem diagnóstico e têm atendimento especializado, duas crianças são atendidas pela psicopedagoga, que vem na escola prestar atendimento uma vez por semana e outros dois casos encaminhei novamente, pois os pais quando solicitados não compareceram para as entrevistas. Em relação à aprendizagem, com exceção das inclusões, os alunos encontram em níveis semelhantes de saberes. A turma em si não parece ser de quarto ano, mas sim de terceiro, somente um aluno destaca-se com uma compreensão condizente com a do quarto ano. Percebe-se que a maioria dos alunos são retraídos, inseguros e alguns desmotivados. Somente dois alunos estão repetindo o quarto ano. Dois casos de inclusão são aqueles que estão totalmente fora da realidade de quarto ano, ou seja, não lêem, não escreve e também não reconhecem os numerais e seus valores. Avaliando pelos níveis de aprendizagens, os dois casos estão pré -silábicos. Nas questões de leitura e escrita encontram-se em níveis semelhantes, ou seja, todos lêem, entretanto falta compreensão daquilo que estão lendo. Quanto a escrita, ainda estão na fase de elaboração de frases. A maioria não consegue desenvolver uma produção textual com coerência. Em relação a matemática todos parecem gostar bastante, o que é positivo, a maioria domina adição, subtração e multiplicação, sendo a grande maioria tem dificuldades na divisão e na interpretação e resolução problemas matemáticos Em âmbito geral, pode-se afirmar que se instigados e estimulados essa turma reage positivamente, tornando mais desafiador o trabalho e também recompensador. A escola apresenta um grande número de alunos de inclusão e de alunos que não têm muito interesse pelo ato de aprender. Talvez um dos fatores que contribui para tal, é o fato de muitos pais serem bastante pobres e

isto é. mas principalmente em qualidade. Também existe o fator da desestruração familiar muito presente na escola. conhece algumas letras. Duas delas foram e a outra os pais não levaram. pede para ir ao banheiro e baixa a cabeça e faz outra coisa. já foram atendidas por psicopedagoga e encaminhadas para o NAE. e mesmo assim muitas vezes não entendem. o outro é mais revoltado. também já frequentou classe especial. não conseguem aprender. As meninas. copiam do quadro as atividades propostas. cinco são casos de inclusão por aprendizagem. Já de inicio percebe-se que a educação precisa melhorar em diversos aspectos. precisam de muita ajuda e explicações. Quatro destes casos são alunos da escola há muito tempo. ainda não sei exatamente qual o problema de cada um.desescolarizados. mas não as resolvem adequadamente. quando não consegue. sendo 10 meninos e 20 meninas. Mas possuem uma aprendizagem muito lenta. PERFIL DA TURMA 411PROFESSORA SILVIA (QUARTO ANO) Tenho 30 alunos. pois nesse momento iremos confrontar o que aprendemos na teoria com o que acontece na prática. Destes 30. Acredito que tenho pela frente um grande desafio. mas ela não sabe ler nada.três meninas e dois meninos. no turno da manhã. Um veio de outro município. Entretanto não podemos pensar em qualidade com as turmas superlotadas e casos de inclusões que acabam sendo exclusões. Uma das meninas que já foi atendida pelo NAE. Sabem ler lentamente. só escreve . As mães dos meninos já conversaram comigo e disseram que já levaram em vários médicos e estes alunos não apresentam nada de anormal. não relaciona números com sua quantia. um deles é mais esforçado sempre está tentando resolver.

nesta quarta realizamos atividades de copiar e colar imagens do nosso município. realizam as atividades com interesse. quando conseguem realizar um pouco das atividades propostas. possuem dificuldades em todos as operações matemáticas. Quando quase todos terminam eu explico ou peço para um daqueles alunos que terminaram explicar as respostas certas e o porquê daquelas respostas. lentos para ler. Uns doze alunos são considerados fracos. Quanto as aulas de informática. não é possível acelerar as atividades porque muitos ficam para trás. Outros sete alunos são considerados bons. não escrevem textos com coerência. mas nem sempre acertam. são lentos para copiar. Não foi possível . estão no nível de quarto ano. boa compreensão e produção textual. é 50 minutos na quarta feira. Faço elogios a todos. assim quando alguns terminam logo as atividades propostas e não posso continuar seguindo. deixo estes alunos lendo livros. sempre faz o que é pedido com boa vontade. A outra menina ainda tem atendimento pelo NAE. pois há uns seis alunos muito bons. jornal NH ou realizando atividades extras. Conseguem realizar uma produção textual boa. O nível da turma é bastante heterogenea. Assim ajudando um pouquinho cada um não sobra tempo para ajudar estes casos de inclusão. para ver se assim vão entendendo melhor e aprendendo a raciocinar. e lamento muito não poder ajudá-la mais vezes. não conseguem realizar uma compreensão textual sem ajuda. relacionar e procurar sozinhos as respostas. precisam de mais explicações e com uma segunda chance conseguem acertar. que tem compreensão fácil das atividades apresentadas. estes deveriam ter uma professora que pudesse estar sempre ao seu lado instigando-os e mostrandolhes os erros e acertos para que pudessem crescer mais rapidamente. já temos horário. A terceira menina escreve e lê no nível Silábico Alfabético. não compreendem com facilidade histórias matemáticas. mas não escreve e não lê nada. onde o professor de informática já havia deixado em uma pasta e após cada um deveria escrever uma frase sobre a imagem escolhida. em nível de terceiro ano. tendo erros de ortografias e corcordância. são esforçados. Sendo apenas uma professora na sala é difícil atender adequadamente a todos como merecem. para que não haja tanta disparidade entre eles. porque a turma é muito grande e os outros alunos também precisam muito da minha ajuda. histórias matemáticas e muito esforçados. não consegue copiar do quadro. é muito prestativa.palavras que já gravou. mas dá para entender. Esta é uma turma com bastante diferenças. muitas vezes dou exercícios diferenciados para ela. escreve frases sem espaços entre as palavras.

Already have an account? Log in! Navigator Activity Tracking Assignments Comentário supervisor 1 Comentário supervisor 2 Comentário supervisor 3 Comentário supervisor 4 Comentário supervisor 5 Comentário supervisor 6 Comentário supervisor 7 Comentário supervisor 8 Comentário supervisor 9 . porque não sabiam copiar e colar. situada na rua da Igreja sem número. no Bairro Arroio da Bica. quem tem internet ou vai em lan-house. estou com regência docente numa turma de quarta série. Neste ano. Fiz uma pesquisa em sala para ver quem tem computador em casa. A professora ainda precisa ficar atenta para que estes alunos não sejam motivos de chacotas por colegas menos sensíveis. alguns aspectos do ensino precisam ser repensado. Trabalho na Escola de Ensino Fundamental José Schmidt. composta por doze meninas e dois meninos entre nove e doze anos. por isso na próxima quarta teremos que continuar esta atividade. Os alunos são todos To join this workspace. Como a colega Elci relatou temos um grande desafio. create an account. onde alguns alunos que precisariam ficar mais anos em uma série são promovidos e assim ficam excluídos. mas todos percebem que este aluno não consegue realizar as mesmas atividades. porque não conseguem realizar o mínimo proposto para aquela turma. principalmente a questão da inclusão de aprendizagem.que todos realizassem esta a tividade. demoraram muito para digitar. ficou três alunos por computador. mas apenas 2 tem internet e 9alunos algumas vezes vão em lan para jogar. Dos 29 alunos 5 tem computador. as professoras com muito boa vontade tentam ajudálos oferecem atividades diferenciadas.

filhos de trabalhadores de fábricas de calçados. Do total de alunos. responsáveis e estão desenvolvendo boas atitudes entre o grupo. professores. autoconfiança e perceber suas potencialidades. a maioria acompanha/participa da vida escolar dos filhos. demais colegas. funcionários e este fato permite a boa convivência e a harmonia no ambiente escolar. valorizar ainda mais os colegas estabelecendo relações de amizade. todos se preocupam com a educação. Os alunos são participativos. respeito Comentário tutor 1 Comentário tutor 2 Comentário tutor 3 Comentário tutor 4 Comentário tutor 5 Comentário tutor 6 Comentário tutor 7 Comentário tutor 8 Comentário tutor 9 Course Dados de Identificação Da Escola Descrição da comunidade Descrição da Comunidade Descrição da Instituição FrontPage Interações do TCC Introdução ao Planejamento do PA Mapas conceituais do seminário IV Meeting Agenda Perfil da Turma Planejamento Semanal Planos e Reflexões Planos e Reflexões 2 Planos e Reflexões 3 Planos e Reflexões 4 Planos e Reflexões 5 Planos e Reflexões 6 Planos e Reflexões 7 Planos e Reflexões 8 Planos e Reflexões 9 planos e reflexões semana 10 Primeiro Momento: .moradores do bairro. cinco já reprovaram em alguma série e por isso. interessados. o futuro e por isso. precisam melhorar a sua auto-estima. Apesar da pouca escolaridade dos pais. ter uma visão mais positiva a respeito de si.

Os poucos que ainda não possuem. mas já utilizam telefones celulares. tabelas e fazer pesquisas com o que existe no programa proinforural. fazem alguns registros de momentos vivenciados com amigos. Na escola que os alunos tem a Levantamento de Questões Projeto de Estágio Projeto de produção do Jornal da Escola Projeto do TCC Reflexão Semanal SideBar Syllabus Tecnologiasdificuldadeste ntativas frustradas optionsPagesFiles SideBar Dados de Identificação Da Escola Descrição da Comunidade Descrição da Instituição Perfil da Turma Introdução ao Planejamento do PA Primeiro Momento: Levantamento de Questões Projeto de produção do Jornal da Escola . pois ainda estamos aguardando a internet. inclusive com câmera. desenhar. Em função do baixo poder aquisitivo das famílias. nem acesso a internet. familiares e trocam mensagens entre si. Outro sonho de consumo é o computador. os alunos não possuem computador em casa. o único lugar em que os alunos tem acesso as tecnologias é na escola. estão na expectativa de adquiri-lo e utilizam os dos colegas. formatar textos. Então. onde eles aprendem a digitar. construir gráficos. com a qual.com todos e com o ambiente no qual estão inseridos.

todos estes espaços Semana 3 Planos e Reflexões 3 Comentário tutor 3 Comentário supervisor 3 Semana 4 Planos e Reflexões 4 Comentário tutor 4 . assim como a sala de informática. no entanto. através dos passeios de estudos realizados anualmente. os alunos gostam muito do ambiente escolar como um todo.oportunidade de sair do bairro. a cozinha/refeitório da escola. que é a base de produtos integrais. Buscamos desenvolver hábitos de vida saudável. a biblioteca. muitas frutas e verduras e tem cardápio desenvolvido por uma nutricionista. e os alunos são adeptos da merenda escolar. conhecer novos lugares. Por este motivo. Tecnologiasdificuldadeste ntativas frustradas Projeto de Estágio Semana 1 Planos e Reflexões Comentário tutor 1 Comentário supervisor 1 Semana 2 Planos e Reflexões 2 Comentário tutor 2 Comentário supervisor 2 A sala de aula não é muito ampla. visitas e projetos que visam promover atividades interessantes e significativas.

isso é fundamental para que possamos Comentário supervisor 4 Semana 5 Planos e Reflexões 5 Comentário tutor 5 Comentário supervisor 5 Semana 6 Planos e Reflexões 6 Comentário tutor 6 Comentário supervisor 6 Semana 7 Planos e Reflexões 7 Comentário tutor 7 Comentário supervisor 7 Semana 8 Planos e Reflexões 8 Comentário tutor 8 Comentário supervisor 8 . proporcionar um ambiente acolhedor e que valorize os alunos. Penso que toda a comunidade escolar é previlegiada e tem acesso.são bem arejados e organizados afim de. quanto aos materiais e apoio pedagógicos e. tanto em relação aos espaços. os espaços de cada aluno dentro do ambiente escolar. o que eles produzem. pode usufruir com liberdade e responsabilidade de tudo o que existe na escola.

Pages Images and files Insert a link to a new page Insert image from URL Reflexão Semanal semana 10 planos e reflexões semana 10 comentário supervisor semana 10 Tip: To turn text into a link.realizar um bom trabalho. then click on a page or file from the list above. comentário tutor semana 10 Comments (0) You don't have permission to comment on this page. semana 9 Planos e Reflexões 9 Comentário tutor 9 Comentário supervisor 9 Planejamento Semanal Page Tools Insert links Insert links to other pages or uploaded files. highlight the text. Projeto do tcc PDF version Recent Activity PBworks Release #564 / Help Terms of use / Privacy policy • Interações do TCCadded by About this workspace Contact the owner / RSS feed / This workspace is public Márcia Menezes • Projeto do TCCedited by .

Ainda não tive a oportunidade de conhecer os pais de Emily. etc. sendo que a maioria das crianças já participaram do convívio escolar. apesar de alguns alunos chorarem demonstrando insegurança. PERFIL DA TURMA A turma do grupo 3B vespertino. ABRIL DE 2009. A maioria dos pais já se apresentou na escola ao levarem seus filhos. Eduarda. Stéphany. acredito por ser sua primeira experiência escolar (Alice. instruída pela professora Karine e monitora Edna. é composta por 20 crianças (10 meninas e 10 meninos com idade de 3 anos). Enzo). Três Porquinhos. As crianças.. conversam naturalmente e relatam fatos. sendo estes deixados no portão da escola e encaminham-se sozinhos para a sala de aula. especialmente os clássicos onde aparece o personagem Lobo Mau (Chapeuzinho Vermelho. A adaptação das crianças foi tranquila.. CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL “NARIZINHO” ARACRUZ. em sua maioria. É perceptível o interesse pelas histórias.Márcia Menezes • Projeto do TCCedited by Márcia Menezes • Mapas conceituais do seminário IVedited by Márcia Menezes • Mapas conceituais do seminário IVadded by Márcia Menezes • SideBaredited by Márcia Menezes • Projeto do TCCadded by Márcia Menezes More activity.) .

insatisfações. socializando com alegria entre os colegas. A maioria das crianças prefere brincar sozinha. Karine Santana Andrade Grupo 3B vespertino --------------------------------------------------------------------------------------> A sequencia de relatórios abaixo foram escritos no ano de 2008. A turma conversa muito usando tom de voz alto. Costumam buscar informações e esclarecer dúvidas com as educadoras sempre que necessário. expressando seus sentimentos. Contudo. A classe tem interesse por jogos (de construção. apresentaram-se chorosos devido ser sua primeira experiência escolar e por não terem ficado longe dos pais ou responsáveis por tanto tempo. há aquelas que por momentos desrespeitam essas normas. numa turma de 2 anos (grupo 2. com peças de encaixe). Porém. além de necessitar expor hábitos higiênicos e aprimorar a linguagem oral (poucos conversam espontaneamente). desejos. dispostas . são os próprios pais.A maioria compreende e obedece às normas estabelecidas. observando de longe o que os outros estão fazendo. Apesar de ocorrer casos de agressividade na turma (bater. algumas já demonstraram confiança com as educadoras e demais funcionários da escola. sendo 11 meninas e 07 meninos. fevereiro/março de 2008 PERFIL DA TURMA Neste período o grupo 2 matutino encontra-se com 18 crianças. exigindo de seus colegas o cumprimento das mesmas. CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL “VOVÓ JANDIRA” Barra do Riacho. carentes de carinho e atenção. Profª. modelagem dirigida e canto. na faixa etária de 2 anos e 4 meses de idade. Nota-se que algumas crianças não aceitam ser repreendidas e desobedecem às normas para uma boa convivência em grupo. No primeiro mês. maternal). ouvir histórias. Observa-se a definição de grupos nas brincadeiras em sala e no parquinho. morder. determinados por características comuns ou sexo. empurrar) demonstram serem crianças alegres. aproximadamente. em sua maioria. Na realização atividades dirigidas. percebo que alguns primeiramente observam os colegas realizarem para depois fazer também. Nota-se que os responsáveis. outros decidem fazer de imediato e mais vezes.

além de utilizar contagem oral. curiosas e participativas.a compartilhar a sua energia em brincadeiras que possam enriquecer seu grupo social. conversam naturalmente. temperatura (frio. está ocorrendo com muita freqüência a saída e entrada de novos alunos. A maioria compreende e obedece às normas estabelecidas. dezembro de 2008. Participam das brincadeiras explorando com intensidade o faz-de-conta e objetos encontrados na sala (cadeiras. Algumas necessitam aprimorar um pouco mais sua linguagem oral: emitem sons ou monossílabos simples. onde a criança observa o que acontece à sua volta e reproduz em suas brincadeiras (por ex. PERFIL DA TURMA Encontram-se neste mês 18 crianças. dia). em sua maioria. Interagem de maneira espontânea e franca. afetando pouco na adaptação dos colegas aos novos amigos. fazendo novos amigos. onde pensa que tudo gira ao seu redor e tem a ver com suas vontades. Demonstram confiança e alegria no convívio com as educadoras. O egocentrismo ainda é presente.: um montinho de areia transforma-se em bolo de aniversário). há aquelas que por momentos desrespeitam essas normas sendo necessária uma intervenção maior. Contudo. noite. sendo 10 meninas e 09 meninos. Karine Santana Andrade Grupo 2 CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL “VOVÓ JANDIRA” Barra do Riacho. livros. Nota-se o pleno desenvolvimento do jogo simbólico (faz-de-conta). Além disso. Em algumas brincadeiras é possível observar a relação de comparações (maior/menor. Habitualmente compartilham em grupo o desjejum. Profª Karine Santana Andrade Grupo 2 CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL “VOVÓ JANDIRA Barra do Riacho. algumas atividades dirigidas e momentos de conversa com as educadoras. quente) e noções temporais (amanhã. observando com atenção os colegas. sendo 10 meninas e 08 meninos. PERFIL DA TURMA Encontram-se neste mês 19 crianças. As crianças. Em sua maioria apreciam atividades coletivas. relatam fatos e realizam comentários durante as histórias. banho. Questionam e comentam situações que lembram-se durante as tarefas propostas. saída e. Profª. é muito presente o . muito/pouco). Devido a desistência de algumas crianças. escovação. agosto de 2008. parquinho (brincadeiras dirigidas). encaixes. individualmente. o que gera uma melhor auto-estima. típico de sua idade. exigindo de seus colegas o cumprimento das mesmas. os amigos e demais funcionários da escola. almoço. No decorrer do ano demonstraram-se serem crianças ativas. mesas. bonecas).

: está chovendo porque a nuvem está triste). relacionamento com pequenos animais. dotado de transformação com o meio que vive em seu relacionamento afetivo. Profª Karine Santana Andrade Grupo 2 . comprimento). pois cada ser é único. Faz-se necessário respeitar o tempo de cada criança. percebo a necessidade de propor atividades direcionadas aos seguintes eixos: · Natureza e sociedade: prevenção de acidentes. · Matemática: participação de jogos com composição de figuras. representações tridimensionais (altura.“animismo”: atribuição de sentimentos humanos aos objetos à sua volta (ex. Em tempo futuro. largura.

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