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3 OBJETIVOS.........................................................................................................6
4 METODOLOGIA..................................................................................................7
REFERÊNCIAS......................................................................................................10
1 INTRODUÇÃO AO ESTÁGIO
Neste projeto, vamos discutir uma nova visão da prática docente, que está em
pauta nos debates atuais sobre a formação de professores.
Um novo saber docente, capaz de fornecer aos estudantes uma formação mais
adequada às necessidades educacionais atuais, através da formação de professores
reflexivos e pesquisadores.
É necessário superarmos o ensino vigente, que forma docentes, no modelo de
ensino da racionalidade técnica, da transmissão do conhecimento pré-formado, com
pouca ou nenhuma participação do aluno. É preciso dar lugar ao conhecimento do
aluno, que junto ao conhecimento do professor, através da interação, formará o saber no
aluno formado e no professor formador. Conhecimento esse focado no contexto atual
em que vive o aluno e o professor, não só seguindo o livro didático.
Este trabalho teve inicio com a fundamentação teórica, que procurou, a partir de
diversas fontes bibliográficas, um embasamento teórico sobre a docência, seus aspectos
e as suas implicações na vida dos educadores, educados e sociedade em geral.
O Estágio um teve o objetivo de observar e aplicar os conhecimentos adquiridos
nas disciplinas estudadas, bem como confrontá-los com a prática pedagógica
propriamente dita, buscando firmar uma prática que seja significativa. Este relatório é
composto da descrição das observações e das experiências vivenciadas com os
professores entrevistados. Encontram-se descrito neste trabalho as observações do
ambiente escolar como um todo.
Partindo então de uma base teórica, foi realizada a prática, que consistiu de um
questionário aplicado aos professores, a observação do ambiente escolar, bem como a
analise de todos esses aspectos.
2 FORMAÇÃO DOCENTE
3 OBJETIVOS
4 METODOLOGIA
O roteiro de entrevista foi elaborado após uma rica pesquisa sobre formação
docente, nele interrogamos os professores sobre as diversas esferas na qual estão
envolvidos professores, alunos e família.
O interesse pelos alunos com necessidades educativas especiais teve seu lugar na
sexta interrogativa, onde foi questionado o trato a esses alunos pela escola. A maioria
declarou que a escola esta pronta para receber e trabalhar com esses alunos, possuindo
para isso profissionais especializados como auxiliares, recursos pedagógicos e
metodologias adaptadas, bem como recursos físicos a disposição.
E por fim na nona questão foi abordado como a escola tem avaliado o processo
de aprendizagem dos alunos. Foi unânime como resposta que o aluno deve ser avaliado
como um todo, não meramente nos seus conhecimentos específicos, respeitando suas
diferenças e evolução no conhecimento, a fim de formar um cidadão critico e reflexivo.
Um professor ainda destacou a importância de se auto-avaliar com frequencia.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
PIMENTA, Selma Garrido; Lima, Maria Socorro Lucena. Estágio de docência. São
Paulo: Cortez, 2004.
RIBEIRO, Lourdes Eustáquio Pinto. Para casa ou para sala?. São Paulo: Didática
Paulista, 1999. (Proposta didática de alfabetização)