PRIMER AÑO

Tecnologías en la manufactura: Carpintería en Industria de la madera

BLOQUE I
TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar
una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad
básica de una técnica. Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de
actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer
sus necesidades conforme a su contexto e intereses.

Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten al
ser humano la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Una
de las características la naturaleza humana es la creación de medios técnicos por lo tanto uno de los propósitos de este bloque es
que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.

El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien en
el alumno la reflexión sobre sus capacidades corporales y acerca de la creación de medios para satisfacer sus necesidades e
intereses.

PROPÓSITOS:

1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y
artefactos.
3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su
vida cotidiana.
 Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de
determinados fines.
 Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos
sociales e históricos.
 Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.
 Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

RELACIONADOS
1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

1.1 TECNICA

Las técnicas en la vida cotidiana. Técnica y vida Organizar una mesa redonda donde el docente plantee los
cotidiana tipos de productos de carpintería que existen en el hogar y
Los productos de la técnica en los contextos en la escuela. Al participar los alumnos, el docente
escolar y familiar. Intervención reflexiona en base a los artefactos señalados sobre:
técnica • Artefactos
Las fuentes y los ciclos de la innovación • Procesos
técnica. Necesidades e • Servicios
intereses sociales
Las actividades técnicas en las que interviene De los productos reconocidos por los alumnos en la lluvia
la familia. de ideas, el docente recupera aquellos que están
relacionados con la carpintería e industria de la madera y
Las técnicas y las formas de vida. lleva al grupo a reflexionar del cómo se obtuvieron y que
son producto de la técnica.
Las técnicas en la vida cotidiana en la
satisfacción de necesidades e intereses Organizar al grupo en equipos de siete personas para
humanos. realizar un cuadro de comparativo de doble entrada donde
en la primera columna se enumeren los diversos productos
Los productos de la carpintería e industria de la de la carpintería e industria de la madera de la vida
madera. cotidiana como sillas, libreros, mesas de comedor, entre
otros, y en la siguiente columna paralelamente se describan
la función social de cada uno de los artefactos
mencionados. Al final, cada equipo expones sus cuadros
para comparar sus propuestas; posteriormente realizan una
conclusión en grupo sobre la función social de los artefactos
de carpintería.
La técnica como sistema, clases de Técnica Reproducir algunas de las técnicas en las prácticas
técnicas y sus elementos comunes. cotidianas. Es importante que en cada uno se identifiquen
Acciones los componentes de las técnicas para concluir la actividad
Componentes de las técnicas de uso cotidiano: estratégicas, con un diagrama o red conceptual en el que se caracterice
conjuntos de acciones, medios y fines. a la técnica en función de sus componentes.
Acciones
Las actividades de carpintería e industria de la instrumentales Visitar a un taller de carpintería e industria de la madera en
madera en mi comunidad. donde se obtenga la información necesaria para elaborar un
Acciones de diagrama en el que se indiquen las fases generales
Clases de técnicas en carpintería e industria de control involucradas, desde la obtención de la maderas hasta la
la madera, y sus relaciones en los procesos venta del producto (por ejemplo un mueble). A través del
técnicos: Clases de análisis del proceso general, identificar las diversas técnicas
• Transformación (en el tratamiento de técnicas: y sus relaciones, indicar a qué clase de técnicas
maderas) ensamblado, pertenecen, así como una reflexión sobre el papel de la
• Modelado (corte, desbaste y otros) trasporte, organización en los procesos productivos.
trasformación,
• Ensamblado (de muebles u otros)
modelado, Al comparar las clases de técnicas de la carpintería reforzar
• Acabado reparación, la identificación de los componentes que definen a
• Almacenamiento (de maderas o preparación, cualquier técnica, retomando lo visto en las técnicas de la
productos) captura, manejo, vida cotidiana.
• Transporte (de maderas o productos) servicio, entre
 • Mercadeo, entre otros. otros. Llevar a cabo una práctica sencilla de carpintería, para
identificar los componentes de una técnica y sus relaciones
mediante la reflexión y el análisis por parte de los alumnos
de sus propias acciones, reproduciendo por ejemplo una
técnica de ensamblado.
La técnica como práctica sociocultural e Técnica Presentar los tipos de muebles de varias regiones,
histórica y su interacción con la nacionales e internacionales, como un primer acercamiento
naturaleza. Cultura hacia el análisis de las diferencias entre las técnicas.

Los procesos de producción de bienes para La técnica como
asegurar su supervivencia y el desarrollo de la cultura
sociedad y sus saberes a través del tiempo.
Trasformación de
La participación social organizada y dirigida de la naturaleza
la producción mediante la técnica.
Las técnicas de la carpintería e industria de la
madera como prácticas históricas, culturales,
sociales.
Las técnicas de la carpintería e industria de la
madera y su articulación con la naturaleza.
Emplear diversos medios gráficos y audiovisuales para:
• Comparar los productos de la carpintería en diversos
ambientes.
• Comprender la influencia de este factor en las
técnicas empleadas: madera disponible, humedad y
temperatura, entre otros.
Construir una línea de tiempo ilustrada en la que se
observen las características de los productos de la
carpintería en diferentes épocas, y reconocer la influencia
del contexto histórico en los intereses y necesidades
sociales, en la disponibilidad de medios técnicos y por lo
tanto en las técnicas empleadas en la carpintería.

Elaborar un collage en el que se comparen los productos de

la carpintería en diversas culturas actuales, de la localidad,
de México y del mundo, para observar las diferencias de
acuerdo a los conocimientos y creencias de los
consumidores, y reconocer por lo tanto su influencia en las
técnicas de producción. También se debe favorecer la
comprensión de que el conocimiento técnico forma parte de
la misma cultura. Incluir y en el collage y reflexionar sobre
cómo se conservan nuestras tradiciones a través de los
productos de la carpintería.

Analizar una técnica de carpintería y comprender que los


Las técnicas y los procesos productivos Técnica
artesanales.
Características de los procesos artesanales en productivo
mi comunidad.
El proceso artesanal en carpintería e industria artesanal
de la madera.
La intervención del ser humano en el empleo
de herramientas y máquinas en todas las fases
del proceso técnico y sus productos.
Los procesos productivos de carpintería e
industria de la madera en la comunidad.
La tecnología como campo de estudio y
como reflexión sobre la técnica.
Diversas acepciones de tecnología.
procesos técnicos son procesos sociales, dado que se
provee de servicios a la sociedad y en el sistema mismo
ocurren interacciones, se establecen normas e
instituciones, entre ortos.
Integrar mediante un mapa o red conceptual el conjunto de
factores que determinan un tipo de técnica, en función de
las características de los individuos que demandan
satisfactores y de los que las diseñan y producen, así como
el contexto ambiental en el que se encuentran.
Conocer la historia de la carpintería en México, origen y
evolución, elaborar una línea de tiempo ilustrada e
identificar en ésta a los procesos productivos artesanales.
Visitar un taller de carpintería e industria de la madera para
o presentar un audiovisual para presenciar el proceso
Proceso técnico de la elaboración de un mueble. Elaborar un dibujo
donde se represente las fases del proceso técnico visto en
el taller, integrar en el dibujo, los gestos técnicos
Proceso técnico intervenidos en el proceso.
Indagar dónde se hacen muebles en la comunidad y
reflexionar sobre la fusión técnicas no utilizadas por los
carpinteros y que pertenecen a otras actividades
tecnológicas, por ejemplo la fabricación de un sillón de sala.
1.2 TECNOLOGÍA
Tecnología A partir del análisis grupal de las ideas previas de los
mismos alumnos sobre lo que es tecnología, orientar la
Técnica construcción conceptual adecuada del significado de este
término. Pedir que los alumnos confronten entre sí y
 busquen información en otras fuentes para ampliar el
La tecnología como campo de estudio y concepto.
reflexión sobre la técnica.
Ejercicio grupal: obtención del contenido de una nuez
La tecnología como el conjunto de (consultar anexo) analizar: el proceso para la toma de
conocimientos y prácticas para explicar y acuerdos, la definición y ejecución de las acciones, la
mejorar los productos de la carpintería, la división de tareas, el uso de argumentos y discusiones, la
utilización de nuevos materiales y su creación de medios y el alcance de los fines.
industrialización.
Mediante la práctica y el análisis de una técnica de
Introducción a los conocimientos y los métodos carpintería, reconocer en su aplicación a los conocimientos
de trabajo en tecnología. y métodos propios de la tecnología. Tratar de elaborar
algún producto de madera usando solo el cuerpo, después
mediante algunas herramientas (no es específicas para la
tarea y otra con el uso de las herramientas adecuados), con
la finalidad de reflexionar sobre la técnica y su desarrollo
para facilitar la elaboración de productos para satisfacer
necesidades.
El papel de la tecnología en la sociedad. Tecnología Organizar varios grupos que argumenten y debatan
internamente por qué es importante el análisis y estudio de
Introducción a los conocimientos y los métodos Técnica la técnica. Asignar temas diferenciados (los efectos
de trabajo en tecnología y su relación con las sociales, naturales, culturales, la innovación, entre otros).
necesidades sociales y para la mejora de Necesidades e Posteriormente, los alumnos expondrán los resultados de su
procesos y productos: intereses sociales discusión.
• Operación y control de procesos
• Organización y administración Analizar un video u otro medio (como una dramatización)
en el que se exprese la relación entre la técnica y la
Tecnología y su relación con las necesidades e sociedad mediante prácticas culturales del hacer para la
intereses sociales. satisfacción de necesidades.

El papel social de la carpintería e industria de Llevar a cabo una práctica de carpintería donde se elaboren
la madera de la localidad. productos en los que se reflejen los aspectos sociales y
culturales de su contexto. Por ejemplo un producto del
algún estado del sur y otro del norte de nuestro país.
 BLOQUE II
MEDIOS TÉCNICOS

En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, de máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre
los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las
herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de
manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación
técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.

El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son
procesados y de los gestos técnicos requeridos. En análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la
transmisión del movimiento, el operador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se
promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, etcétera) como
construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de
herramientas y máquinas.
2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.
3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.

 Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.
 Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.
 Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
 2. MEDIOS TÉCNICOS

2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES

Herramientas y máquinas como Herramientas Hacer un análisis sistémico de una herramienta como la
extensión de las capacidades garlopa o el serrucho de hoja donde se represente en un dibujo
humanas. Máquinas sus antecesores y consecuentes técnicos.

La delegación de funciones en los proceso Delegación de
técnicos. funciones
La delegación de funciones: la regulación y Gesto técnico
control en las herramientas y máquinas.
Sistema
Análisis de las funciones delegadas: qué humano-producto
cambia, qué permanece.
Utilizar a las herramientas de carpintería (serrucho, prensa de
banco, taladro, sargento, perro, martillo, mazo, pinzas, cepillo,
garlopa, lija, lápiz, regla, escuadra, bancos o mesas de trabajo,
etcétera) para identificar la función de cada una de ellas.
ser Utilizar las herramientas de acuerdo a su función como el
serrucho, el taladro, el formón, desarmador y reflexionar sobre
la actividad.

Herramientas empleadas en las técnicas de Elaborar un catálogo de las herramientas utilizadas en

carpintería e industria de la madera.
Herramientas y máquinas: sus Máquinas
funciones y su mantenimiento.
Herramientas
Los procesos de creación de herramientas
según sus funciones en las sociedades Delegación de
antiguas y sus procesos de cambio: las funciones
acciones y los gestos técnicos.
Sistema ser
Componentes de una máquina: fuente de humano-máquina
energía, motor, transmisión, actuador,
sistemas de regulación y control. Mantenimiento
carpintería en el que se clasifiquen las herramientas
empleadas, de acuerdo a sus funciones (de trazo, corte,
sujeción, impacto, desbaste, entre otros), incluyendo las
acciones para su mantenimiento preventivo y correctivo, como
la lubricación, rodamiento, sistema de afilado de las
herramientas de corte, entre otros.
Utilizar máquinas (taladro, torno, caladora, sierras, rheauther,
lijadora, pulidora, entre otros) de carpintería para identificar
sus funciones y su relación con las acciones y el cuerpo
humano.
Llevar a cabo el análisis sistémico de algunas de las
herramientas citadas en la actividad anterior.
Organizar grupos de alumnos para que en cada uno analice
una máquina diferente y posteriormente expliquen su
funcionamiento. Para finalizar, se deben analizar los conceptos
 preventivo y
Tipos de máquinas empleados en la correctivo
carpintería e industria de la madera y la
función que cumplen en el proceso de
fabricación de muebles.
Conocimiento y uso de las herramientas y
máquinas empleadas en las técnicas de
carpintería e industria de la madera.
La función de las herramientas en las fases
del ciclo de la carpintería e industria de la
madera.
El gesto técnico en el uso de las
herramientas en carpintería e industria de
la madera.
La regulación y control en el uso de las
herramientas.
Las acciones técnicas en los procesos Proceso técnico
artesanales. artesanal
Las acciones instrumentales y las acciones Sistema ser
estratégicas. humano-producto
Las acciones de regulación y control, y su Sistema ser
importancia en las técnicas de carpintería e humano-máquina
industria de la madera.
Acciones
Instrumentos de medición en las técnicas estratégicas
de carpintería e industria de la madera.
Acciones
El proceso artesanal en carpintería e instrumentales
de delegación de funciones, función de la energía, actuador y
motores en las máquinas, procesos involucrados y las
precauciones para utilizarlas y que reproduzcan el gesto
técnico.
Discusión grupal en la que se comparen las acciones para
llevar a cabo la tarea con y sin el uso de herramientas, y con el
uso de una máquina, para reflexionar sobre el concepto de
delegación de funciones y las ventajas y desventajas de uso de
estos artefactos.
Elaborar un catálogo de las máquinas empleadas en
carpintería, clasificándolas de acuerdo a su función, velocidad,
grado de especialización u otro aspecto importante, incluyendo
las acciones para su mantenimiento.
Visitar un taller artesanal de carpintería o utilizar cualquier otro
medio, para investigar las diferencias entre los procesos
técnicos artesanales y con los industriales que actualmente
funcionan en la comunidad, resaltando el tipo de herramientas
y máquinas empleadas, y con esta información llevar a cabo un
debate en el que se intercambien ideas del valor económico de
los productos de los dos tipos de procesos. Es importante que
se promueva el reconocimiento de la importancia social,
cultural, histórica y en relación con la naturaleza de trabajo
artesanal como las acciones, las herramientas, máquinas,
insumos y sus productos.
Por medio de un dibujo o un video, una presentación, o un
collage, en donde se muestre el trabajo artesanal focalizando
industria de la madera: empleo de los gestos técnicos.
herramientas y máquinas en la intervención Acciones de
del ser humano en todas las fases del regulación y
proceso técnico y sus productos. control

Conocimiento y habilidades para el Herramientas Ejercitar el uso adecuado las herramientas y máquinas de la
manejo de herramientas y máquinas. carpintería, en la elaboración de un objeto sencillo donde se
Máquinas pueda identificar las estrategias instrumentales y de control.
Conocimiento y habilidades para el manejo,
regulación y control de herramientas y Acciones Mediante la enseñanza del uso adecuado de las máquinas y
máquinas empleadas en las diversas clases estratégicas herramientas en una demostración del docente, propiciar la
de técnicas de la carpintería e industria de comprensión del concepto del gesto técnico y que reproduzcan
la madera. Acciones ese gesto técnico con una herramienta proporcionada para que
instrumentales explique en forma expositiva el uso adecuado de la
El gesto técnico en la carpintería e industria herramienta bajo el acompañamiento del docente.
de la madera. Acciones de
regulación y
control
 BLOQUE III
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la
primera retoma las características de los materiales con que están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo
énfasis en la relación de sus características con la función que cumplen; la segunda propone el análisis de la diversidad de
materiales, tanto naturales como aquellos producto de la transformación. Se propone el análisis de las características funcionales de
los productos propios desarrollados de un campo tecnológico, así como de su importancia en diversos procesos productivos.
Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.

La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilitan el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de
un producto; será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía
mecánica (movimiento) y su relación con los motores. También es necesario abordar el uso de la energía en los procesos
productivos; en este sentido, el análisis se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y de otras formas de energía
sobre diversos materiales para su transformación.

PROPÓSITOS:

1. Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformación de materiales.

2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.
3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.
4. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energía.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.

 Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.
 Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para
minimizar el impacto ambiental.
 Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas
técnicos.
 CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS
RELACIONADOS
3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
3.1 MATERIALES
Características funcionales de los Materiales
materiales y clasificación por sus usos.
Propiedades
técnicas de los
Los materiales en los procesos y productos
materiales
técnicos de uso cotidiano: en la casa, la
oficina, el taller.
Insumos
Los materiales con que están hechas las
herramientas y su relación con los
materiales sobre los que actúan.
Los materiales como insumos en los
procesos y productos técnicos de uso
cotidiano: en la casa, la oficina, el taller u
otro espacio.
Los insumos materiales en la carpintería e
industria de la madera, sin procesar
(materia prima), semiprocesados y manchas,
procesados.
Los instrumentos incorporados en el
procesamiento y transformación de los
materiales en la carpintería e industria de
la madera.
Origen de los insumos materiales para la
carpintería e industria de la madera.
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de
los que están hechos los objetos del hogar con su función y
comparar el mismo objeto hecho de un material distinto.
Analizar las características de los materiales en relación con las
acciones corporales y con el uso de herramientas para su
transformación: arcilla, madera, aluminio, entre otros.
Analizar y clasificar los materiales que conforman a los
productos de la carpintería, en: procesados, semiprocesados y
no procesados, e identificar el origen de tales materiales.
Visitar de manera física o virtual a una Xiloteca.
Observar a través de una técnica aplicada las características y
respuestas de las maderas a diferentes acciones, para
reconocer sus propiedades técnicas (defectos –nudos,
fibras encontradas, entre otros-, rigidez,
maleabilidad, ductilidad, cantidad de resinas, color, resistencia,
poder de absorción, peso, flamabilidad, poder aislante,
susceptibilidad al ataque de insectos u hongos, entre otros.),
reconocer su valor económico y los usos más adecuados de
acuerdo a sus propiedades.
Elaborar un catálogo en el que se clasifiquen los materiales
usados en la carpintería e industria de la madera.
Características técnicas de los materiales
en la carpintería e industria de la madera y
su clasificación de acuerdo a sus usos.
Uso, procesamiento y nuevas Materiales: Analizar en su uso, las características técnicas del material que
aplicaciones de los materiales Naturales y compone a las diferentes partes de las herramientas, máquinas
naturales y sintéticos. Sintéticos en carpintería, y relacionar sus características técnicas con la
función que cumplen y los gestos técnicos empleados en el
Los materiales de los que están hechos los Proceso técnico procesamiento de diferentes materiales. Enfatizar la función y
medios técnicos (herramientas, máquinas, propiedades técnicas de los actuadores.
instrumentos) y su relación con los
materiales o procesos en los que actúan. Elaborar un mismo producto con diferentes materiales:
madera, aglomerado y u otro material, para reconocer las
Los nuevos materiales: origen y diferencias en las técnicas de ensamble, medios técnicos y
propiedades técnicas determinadas a gestos técnicos usados; y para analizar sus características
satisfacer las necesidades de uso funciones y costos.
específicas en el campo de la carpintería e
industria de la madera. Reconocer las variaciones en las técnicas de carpintería de
acuerdo a los materiales utilizados a lo largo de su historia.
Los nuevos materiales y aplicaciones en los
procesos de carpintería e industria de la Investigar las características técnicas y formas de uso de los
madera. nuevos materiales empleados en carpintería (materia prima, en
actuadores u otro tipo de insumo material) por ejemplo
Uso de materiales artificiales en la especies forestales transgénicas, recubrimientos basados en
elaboración o construcción de los medios carbones orgánicos u otros productos de la nanotecnología,
técnicos empleados en la carpintería e entre otros. Así como los tipos de maderas usados como
industria de la madera. materiales: árboles de encino, cedro, líbano, ayahuite, caoba
ocote, entre otros.
Integración de nuevos materiales a los
procesos de carpintería e industria de la
madera.

El cambio en los insumos materiales

naturales y artificiales utilizados en la
carpintería e industria de la madera y su
relación con el cambio en los procesos
técnicos.

Abundancia y disponibilidad de materia

prima que abarata el costo de producción
de objetos.
Previsión del impacto ambiental Materiales
derivado de la extracción, uso y
procesamiento de los materiales. Desecho
Problemas generados en los ecosistemas Impacto
por la extracción y procesamiento de los
materiales usados para la carpintería e Resultados
industria de la madera. esperados e
inesperados
Resultados esperados e inesperados en la
naturaleza, como resultado de los procesos Procesos técnicos
técnicos de procesamiento y uso de los
insumos materiales en la carpintería e
industria de la madera.
Resultados esperados e inesperados en la
naturaleza como producto de los procesos
técnicos: en la casa, en la comunidad y el
trabajo.
Previsión de impactos ambientales
relacionados con los insumos materiales a
través de nuevas técnicas y prácticas de la
carpintería e industria de la madera.
Investigar sobre actividades extractivas (mineras y de
fundición) y sus impactos ambientales.
Analizar los problemas ambientales generados en la carpintería
en la extracción de madera y otros productos (resina, barniz,
tiner, tinta).
Llevar a cabo técnicas de procesamiento de materiales para
identificar y elaborar un diagrama de flujo sobre los insumos
usados y los residuos generados. Reconocer la importancia del
procesamiento eficiente en la reducción de residuos.
Investigar el destino de los residuos generados en la
carpintería, así como sus efectos en los ecosistemas. Presentar
esta información en un periódico mural en el que se incluya a
la aplicación de las tres erres (reducción, re-uso y reciclaje) en
las prácticas artesanales y la importancia de la participación
social en la toma de decisiones sobre el manejo de los
residuos. Investigar usos alternativos para la disminución de
problemas ambientales.

3.2 ENERGÍA

Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía Observar el reconocimiento de diferentes fuentes de energía y
su trasformación. su uso en los procesos técnicos: de luz, fuerza del viento, calor,
Fuentes de flujo de agua, la fuerza humana, la tracción animal, los
Las fuentes de energía en los procesos energía
técnicos.
Transformación de
La luz, el viento, las mareas, la biomasa. energía
La fuerza humana y la electricidad como Proceso técnico
principales fuentes de energía en la
carpintería e industria de la madera.
Los tipos de energía utilizados en la
carpintería e industria de la madera y la
función de los conversores de energía para
su disposición:
• Aerogeneradores
• Centrales hidroeléctricas
• Centrales nucleares
• Colectores solares térmicos.
Las funciones de la energía en los Energía:
procesos técnicos y su transformación. movimiento, calor,
luz, electricidad,
Los conversores de energía en la magnetismo
carpintería e industria de la madera: motor
de sierra, caladora, taladro, entre otros. Insumos
La energía en las actividades cotidianas: Proceso técnico
fuentes de energía y su función.
Las funciones de los insumos energéticos
en los procesos técnicos: activación de
mecanismos (motores) y transformación de
materiales.
Transformación, regulación y control de la
energía en los procesos técnicos de
combustibles de origen orgánico, entre otros.
Elaborar un diagrama de flujo en el que se relacionen los tipos
de energía, con sus usos, fuentes y tecnologías para su
captación o producción, transformación, acumulación y
distribución.
Elaborar una tabla para clasificar las tecnologías amigables con
el ambiente y otro a las que no lo son y proponer las más
adecuadas para utilizar en los procesos de la carpintería,
considerar en la misma tabla aquellas tecnologías que
promuevan el uso eficiente de la energía en los productos de
carpintería.
Construir una tabla para proponer el análisis del uso de la
energía en las actividades del hogar.
Analizar los efectos de la energía en los materiales: golpes,
calor, empuje, presión como el golpeteo con un martillo a la
madera, al acero, al plástico.
Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas
actividades en la comunidad:
• El transporte
• La iluminación
• Los aparatos domésticos
• Las máquinas
Proponer el análisis de las máquinas utilizadas en la carpintería
como conversores de energía: motor de sierra, caladora,
carpintería e industria de la madera. taladro, entre otros.

La regulación y control de los tipos de

energía en la carpintería e industria de la
madera.

Previsión del impacto ambiental Proceso técnico Realizar un análisis comparado sobre las eficiencias de
derivado del uso de la energía. diversas fuentes como el viento, el sol, las olas del mar, entre
Impacto ambiental otros. Así también de diversos aparatos electrodomésticos en
Problemas generados en los ecosistemas el hogar, revisar las leyendas que describen las características
derivados del uso de la energía y la técnicas para el ahorro de la energía.
eficiencia de los conversores.
Discutir y comparar en grupos de trabajo sobre la elaboración
Uso eficiente de la energía y fuentes no de productos de carpintería que usan la fuerza humana y las
contaminantes en la carpintería e industria máquinas e instrumentos que utilizan energía eléctrica y las
de la madera. consecuencias ambientales del uso de estas última.

Nuevas fuentes y alternativas de uso Elaborar un cartel para ejemplificar el uso de dispositivos de
eficiente de la energía. ahorro de energía en los procesos de la carpintería e industria
de la madera.
La producción de biomasa para
combustibles: desplazamiento de cultivos Proponer y llevar a cabo una práctica donde se proponga el uso
básicos, cambios de uso del suelo. eficiente de la energía en un proceso técnico de carpintería.
 BLOQUE IV
LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

La representación y el análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el
paralelismo con la escritura desde sus orígenes, ante las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la
representación de los objetos a escala, el empleo de diversas formas de representación -simbólica y especializada-, como el dibujo,
el diagrama, el manual, etcétera.

Se da especial énfasis al papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, y la generación de la información
y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, del diseño y del uso de los productos.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de
comunicación.
2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para
comunicar sus ideas y creaciones técnicas.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Entienden el papel de la representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.

 Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de
información y comunicación.
 Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.
 Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
4. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
 4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

Las representaciones técnicas a través Representación Realizar un periódico mural con las diversas representaciones
de la historia. empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a
Representación la actualidad.
Nociones sobre: conocimiento e información técnica
técnica. Analizar las pinturas rupestres como medio de representación y
Información comunicación en la prehistoria.
Funciones de la comunicación técnica: técnica
• Aprendizaje de los Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las
conocimientos técnicos civilizaciones antiguas. Analizar un códice prehispánico como
• Reproducción de técnicas y forma de representación y comunicación técnica.
procesos
• Usar productos Describir el procedimiento para la reproducción de una técnica
• En el diseño y proyección sencilla y conocida, utilizando un lenguaje coloquial y un
leguaje técnico. Reconocer las diferencias y a partir de la
Los medios de representación y reflexión explicar la utilidad del lenguaje técnico y de su
comunicación en diferentes culturas y estandarización y regulación normativa. Visita a un taller de
tiempos. carpintería para reconocer el lenguaje técnico en la
comunicación. Elaborar y socializar una crónica de su vivencia.
La comunicación y representación técnica en
la carpintería e industria de la madera. Elaborar un dibujo o diseño sobre un producto de carpintería
identificando el lenguaje técnico utilizado.
Cambio en las técnicas de comunicación y
representación en la carpintería e industria Reflexionar sobre las diferentes formas de comunicación y de
de la madera. representación técnica en la carpintería e industria de la
madera.
El diseño y la representación gráfica en la
carpintería e industria de la madera.

La importancia de la comunicación y la Representación
representación técnica. técnica
Los símbolos en la numeración y el lenguaje Lenguaje técnico
escrito como formas de representación de la
Formar equipos para que comuniquen el mismo mensaje
usando cada uno un medio diferente (oral, gestos, escritura,
gráficos, entre otros.) y exponerlo junto con una descripción de
los códigos utilizados.
 información. Códigos técnicos Observar y analizar el papel de los materiales, el control y la
transformación de la energía en los procesos de codificación,
Importancia de la representación para el transmisión, decodificación y almacenamiento de la
diseño y mejora de productos y procesos. información técnica.

Medios de comunicación técnica: Investigar con su maestro de Ciencias con énfasis en física la
• Oral simbología utilizada en el transmisión de la energía eléctrica,
• Impresa utilizada en los procesos productivos de carpintería con la
• Gestual información anterior, hacer un diseño que muestre los códigos
• Gráfica de la utilización de la energía en las instalaciones de su taller.
• Señales
Solicitar que los alumnos lleven instructivos y/o manuales de
aparatos domésticos para que en equipos interpreten los
Los levantamientos topográficos y su
códigos.
utilidad.
Retomar el ejercicio del diseño o dibujo de la actividad anterior
para usar la representación gráfica mediante el uso de códigos
propios de la carpintería e industria de la madera.

Que el alumno elabore y socialice un manual de un juguete

tradicional de madera utilizando códigos.
Comunicación técnica: lenguajes y Representación Manejar correctamente instrumentos para practicar la
códigos. técnica representación gráfica propia de la actividad, en la creación de
bocetos, croquis, esquemas, diagramas (pictóricos y
Importancia de la medición en la Lenguaje técnico esquemáticos), en ejercicios como: representar las normas de
representación técnica de carpintería e seguridad del taller por medio de señalamientos o símbolos,
industria de la madera: Escalas de Códigos técnicos dibujo de herramientas y máquinas, organización del proceso
reducción, aumento, acotaciones. técnico en tiempo y espacio, dibujo de ensambles, vistas,
detalles de unión u otro tema de interés.
La representación gráfica en la carpintería e
industria de la madera: Construir una tabla con la simbología de uso frecuente en el
• Formas de representación de la información. taller y su significado.
• Uso de códigos y lenguajes.
Elaborar un ejercicio de representación técnica para el uso de
Leguajes y códigos en las representaciones escalas, aumento y acotaciones.
de los procesos de carpintería e industria de
la madera.
Los códigos técnicos empelados en el
proceso técnico de carpintería e industria de
la madera.
La importancia de los lenguajes técnicos
para entender el proceso de la producción de
carpintería e industria de la madera.
Elaborar un instructivo como medio de representación gráfica
para la elaboración de un producto de madera, dirigido a un
técnico y otro al público en general o usuarios para analizar sus
diferencias y similitudes.
Que el alumno solicite a un “cliente” el dibujo de un mueble de
carpintería que requiere, a partir de la actividad anterior,
elaborar la representación gráfica con lenguaje técnico del
producto solicitado.
 BLOQUE V
PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes
fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear
un producto de una manera diferente. Se definirán las acciones a realizar, las herramientas, los materiales y energía que se
emplearán, así como la representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos
artesanales, donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso.

El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto
relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los
bloques anteriores, o bien, para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en que se ubica la escuela.

PROPÓSITOS:
1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del
proyecto.
4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su reproducción.
5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y
comunicar los resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico.

 Ejecutan un proyecto técnico de reproducción como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
 5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN

5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA

Los proyectos en tecnología. Procesos Desarrollar el proyecto de carpintería e industria de la madera.

técnicos
Los proyectos de carpintería e industria de la
madera. Proyecto técnico

Alternativas de
solución

Fases del
proyecto técnico
5.2 DESARROLLO DEL PROYECTO DE PRODUCCIÓN

Fases del proyecto de reproducción.