UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO

LICENCIATURA EM EDUCAÇãO FÍSICA

DISCIPLINA DE EPISTEMOLOGIA

PROFESSORA: Andréa Carla de Paiva

Aluna: Priscilla Bello-Santana

Atividade: Produção de texto

Como a escola e em especial a educação física pode desafiar o aluno a pensar?

Ontem

Quando os sofistas, na Grécia antiga, começaram a ensinar, eles intencionavam que

seus alunos refletissem sobre a vida, sobre a dita realidade. Questionava-se a
veracidade do mito e a aceitação do senso comum como resposta sem provas
concretas.

Durante séculos a escola se propôs a ser apenas transmissora do conhecimento,

esquecendo-se dos ideais sofistas. O professor tido como inquestionável autoridade
detentora do conhecimento a ser transmitido ao aluno que deveria se comportar
como receptor e nunca questionar o que lhe fora ensinado.

Já há algum tempo, há uma retomada do pensamento grego sobre o papel do

ensino, o papel da escola. A figura do professor agora vista como facilitadora do
conhecimento e o aluno como agente de um processo de aprendizagem.

Hoje

Então o desafio é repensar como a escola suas diversas disciplinas devem agir para
facilitar o processo de ensino e aprendizagem, e em especial o conhecimento sobre
o movimento humano com ênfase no seu aspecto cultural, incitando no aprendiz a
reflexão e entendimento do mesmo. Como trazer esse processo mental à
problemática corporal, fazer o aluno perceber o mover de seu corpo como também
matéria de aprendizado.
Como

Cada aluno trás consigo um conhecimento sobre a relação de seu corpo com o meio
em que vive. Esse deve ser o ponto de partida para que o professor, utilizando
conteúdos como esportes, jogos, ginásticas e danças, auxilie o aluno à uma reflexão
dessa relação, fazendo com que ele reconheça-se, sua expressão corporal, como
reflexo e produtor da história, da geografia, da cultura.

Esse processo analítico – reflexivo se torna o meio como o qual o professor auxilia o
aluno a entender não só o conteúdo ensinado mas também o porque ser ensinado.
Como diz Libâneo, referenciado no livro metodologia do ensino da educação física
pelo coletivo de autores, “não basta que os conteúdos sejam apenas ensinados,
ainda que bem ensinados é preciso que se liguem de forma indissociável a sua
significação humana e social.”

Referência

COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino da educação física. São Paulo,

editora Cortez, 1992