Pensamiento y Lenguaje

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 7. PENSAMIENTO Y LENGUAJE
Título Propio de Primer Ciclo en Seguridad Pública
Título Propio de Primer Ciclo de Detective Privado
@ 2009 DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA DE LA SALUD
TEMA 7. PENSAMIENTO Y LENGUAJE
1. CONCEPTO DE PENSAMIENTO.
2. FORMACIÓN DE CONCEPTOS.
3. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
4. CONCEPTO DE LENGUAJE.
5. TEORÍAS ACERCA DE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE.
INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA @ 2009 DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA DE LA SALUD
2
1. CONCEPTO DE PENSAMIENTO
Pensamiento o cognición: actividad

mental asociada con el procesamiento,
la comprensión, y la transmisión de
información.
3
2. FORMACIÓN DE CONCEPTOS
CONCEPTO:
Agrupación mental de objetos, acontecimientos o
personas similares.
PROTOTIPO: Paradigma de una categoría:
9Los elementos que concuerdan con el prototipo se
incluyen fácil y rápidamente en la categoría (por
ejemplo, comparando animales con plumas con un
prototipo de pájaro, como el petirrojo).
Los conceptos suelen formarse sobre la base de
prototipos.
4
3. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
9 Definición.
9 Fases en la TRP.
9 Problemas que obstaculizan la TRP.
9 Toma de decisiones y formación de
juicios.
5
¿QUÉ ES UN PROBLEMA?
¿LA SITUACIÓN? ¿NUESTRA FORMA DE RESPONDER?

Normalmente llamamos En muchas ocasiones el problema
problema a una situación está en la falta de respuesta o
que nos produce de reacción adecuada de la persona
sentimientos negativos:
impotencia, ira, tristeza, etc.
Es la dificultad para hallar y llevar a cabo la respuesta o

solución adecuada en una situación determinada que
llamaremos situación conflictiva o problemática.
6
FASES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
El objetivo es aprender una forma de
resolver problemas.
Consta de cinco fases consecutivas:
1. Orientación hacia el problema.
2. Definición y formulación del problema.
3. Generación de alternativas.
4. Toma de decisiones.
5. Puesta en marcha y verificación.
7
1‐ ORIENTACIÓN HACIA EL PROBLEMA
El primer paso para resolver un problema, es tener una
actitud real, racional y positiva.
9 Los problemas son habituales, todo el mundo tiene
problemas.
9 No es catastrófico ni horrible que las cosas no marchen
perfectamente.
8
2.‐ DEFINICIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Después de reconocer que el problema existe, el

siguiente paso consiste en definir la situación de tal
manera que sea más fácil de entender.
Averiguar quién, qué, dónde, cuándo, porqué y
cómo del problema para poder entender qué está
haciendo que la situación sea problemática.
El objetivo es determinar, con la mayor exactitud
posible, cuáles son los componentes del problema.
9
3.‐GENERACIÓN DE ALTERNATIVAS
ESTRATEGIAS
CONCEPTO
BÁSICAS
Norma o procedimiento metódico y lógico que garantiza la
ALGORITMO resolución de un problema. Contrasta con el uso de la
heurística, más rápida pero menos fiable.
Estrategia empírica que a menudo permite formar juicios y

HEURÍSTICA resolver problemas eficazmente, suele ser más rápida que los
algoritmos, aunque más propensa al error.
Comprensión súbita y a menudo nueva de la solución de un

INTUICIÓN problema, contrasta con las soluciones basadas en las
estrategias.
10
4‐ TOMA DE DECISIONES
Evaluar las posibles alternativas para elegir las mejores.
5 ‐ PUESTA EN MARCHA Y VERIFICACIÓN
Después de seleccionar aquellas alternativas que

parezcan las mejores o las más eficaces, se trata de
aplicarlas en su forma óptima, de la mejor manera
posible.
11
PROBLEMAS QUE OBSTACULIZAN LA TRP
SESGO DE LA Tendencia a buscar información que confirme

CONFIRMACIÓN nuestras ideas preconcebidas. Nos predispone a
ratificar nuestras hipótesis y nos impide
cuestionárnoslas.
FIJACIÓN Incapacidad para ver un problema desde un nuevo

punto de vista, es un impedimento para resolver
problemas.
Tendencia a enfocar un problema de una forma específica,
MENTAL en especial si ha surtido efecto en el pasado, aunque no
asegure la resolución del problema.
Tendencia a pensar en cosas sólo en términos de su
FUNCIONAL función habitual, es un impedimento para resolver
problemas.
12
LA TOMA DE DECISIONES Y LA FORMACIÓN
DE JUICIOS
EL USO DE LA HEURÍSTICA
Herramienta eficaz para la toma de decisiones y la formación
de juicios intuitivos, aunque a veces puede conducirnos a
errores.
13
Heurística de representatividad:
Regla empírica para juzgar la probabilidad de las
cosas en términos de lo bien que parecen
representar prototipos específicos, o concordar
con ellos, hace que obviemos otras informaciones
relevantes.
Heurística de disponibilidad:
Estimación de la posibilidad de que algo tenga
lugar basada en su disponibilidad en la memoria, si
podemos pensar fácilmente en el ejemplo de un
acontecimiento (por ejemplo, porque es
llamativo), imaginamos que se trata de algo
habitual.
14
TIPOS DE COMISIÓN DE ERRORES:
EXCESO DE CONFIANZA:
Tendencia a sentirnos seguros sin tener una total
certidumbre de las cosas (y a sobreestimar la exactitud
de nuestras creencias y juicios).
ENCUADRE:
La forma en que se plantea una cuestión, la forma en
que está encuadrada una cuestión puede afectar
significativamente a las decisiones y los juicios.
15
LAS CREENCIAS SESGADAS
Tendencia a que las creencias preexistentes

distorsionen el razonamiento lógico, ya sea haciendo
que las conclusiones erróneas parezcan válidas, ya sea
convirtiendo en erróneas las conclusiones válidas.
PERSEVERANCIA EN LAS CREENCIAS
Tendencia a aferrarse a las ideas iniciales, incluso

después de desacreditar la base sobre la que se
sustentan.
16
4. CONCEPTO DE LENGUAJE
Las palabras que pronunciamos, escribimos o

expresamos por signos, y la forma en que las
combinamos para comunicarnos con sentido.
17
ESTRUCTURA DEL LENGUAJE
FONEMA Unidades de sonido más pequeñas características del
lenguaje hablado.
MORFEMA Unidad significativa más pequeña de una lengua, puede
ser una palabra o un fragmento de una palabra
GRAMÁTICA Conjunto de normas de una lengua que nos permite
comunicarnos con los demás y comprenderlos.
SEMÁNTICA Conjunto de normas mediante el cual extraemos el

significado de los morfemas, las palabras y las frases de
una lengua, estudio del significado.
SINTAXIS Normas para combinar las palabras de una lengua en
frases gramaticalmente correctas.
18
DESARROLLO DEL LENGUAJE
MES (aprox.) Etapa
4 Balbuceo de toda clase de sonidos
10 El balbuceo refleja el lenguaje del
hogar
12 Etapa de una palabra
24 Etapa de dos palabras, discurso
telegráfico
24+ El lenguaje se desarrolla
rápidamente y el niño construye
frases completas
19
5. TEORÍAS SOBRE ADQUISICIÓN DEL
LENGUAJE
SKINNER Aprendemos el lenguaje mediante los

El aprendizaje operante conocidos principios de la imitación y el
reforzamiento.
CHOMSKY Los niños están biológicamente

La gramática universal predispuestos a aprender palabras y el
innata uso de la gramática.
NEUROCIENTIFICOS
COGNITIVOS Capacidad para analizar estadísticamente
el lenguaje y diferenciar las palabras y las
El aprendizaje estadístico
normas gramaticales.
20
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA. TEMA 7
Este tema se ha preparado a partir de los
siguiente bibliografía básica:
¾ Papalia, D.E y Wendkos Olds, S. (1996).

Psicología. México: McGraw‐Hill.
¾ Myers, D.G. (2006). Psicología. Madrid:

Editorial Medica Panamericana.
21

Pensamiento y Lenguaje

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Pensamiento y Lenguaje

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA

Pensamiento o cognición: actividad

Es la dificultad para hallar y llevar a cabo la respuesta o

Después de reconocer que el problema existe, el

Estrategia empírica que a menudo permite formar juicios y

Comprensión súbita y a menudo nueva de la solución de un

Después de seleccionar aquellas alternativas que

SESGO DE LA Tendencia a buscar información que confirme

FIJACIÓN Incapacidad para ver un problema desde un nuevo

Tendencia a que las creencias preexistentes

Tendencia a aferrarse a las ideas iniciales, incluso

Las palabras que pronunciamos, escribimos o

SEMÁNTICA Conjunto de normas mediante el cual extraemos el

SKINNER Aprendemos el lenguaje mediante los

CHOMSKY Los niños están biológicamente

¾ Papalia, D.E y Wendkos Olds, S. (1996).

¾ Myers, D.G. (2006). Psicología. Madrid:

Você também pode gostar