Universidade do Estado do Pará Centro de Ciências Sociais e Educação Campus XIX - Núcleo de Salvaterra Curso de Licenciatura Plena em Matemática

Disciplina: Instrumentação para o Ensino da Matemática II Docente: Rosana Gomes Discente: Adriele Souza Freitas Turma: 2009 Data da entrega: 18 de abril de 2011

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO

Salvaterra 2011

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ Curso de Licenciatura Plena em Matemática Adriele Souza Freitas Relatório de Observação Relatório de Observação. referente a disciplina Instrumentação para o Ensino da Matemática II orientada pela professora Rosana Gomes Salvaterra 2011 .

e tiveram uma duração de 15 minutos cada. Durante a visita no dia 12 (doze) de abril de 2011 às 14:15 h. permitindo que se faça um estudo de um determinado contexto. o intuito era vê -lo lecionando. . Sendo este último a maneira como se ensina. ambas as pessoas supracitadas foram entrevistadas. A escola está situada na PA 154 na cidade de Salvaterra. José Barbosa Coelho. Fui bem recebida.INTRODUÇÃO Este relatório foi realizado com base em observações na Escola Estadual de Ensino Médio Salomão Matos na turma de 2º ano (2TR01) do educador Marcus Vinicius Leão do Amaral. possui 15 (quinze) turmas e 2 (dois) professores de matemática. e o modo como se aprende. o professor Marcus permitiu a minha presença na sala de aula. O s objetivos foram de analisar a relação entre o aluno e o professor no ensino da matemática e as normas que regem o funcionamento da aula por meio da observação. tendo como diretor o Sr. pois está tem um valor importante. e convidada a visitar as instalações da instituição. a fim de verificar seu método de avaliação e ensino.

³aluno é aluno. além de jogarem futebol utilizam a mesa de ping-pong. nem um projeto por parte da escola. Uma afirmação por parte dele chama atenção. Essa maneira como são tratados pela escola é um método punitivo e não viável.Registro das Observações 1. O senhor José falou vagamente do projeto político -pedagógico. pois está deveria se aproximar de seus aprendizes. Conversamos por pouco tempo. José vai até às salas que estão com horários vagos procurando participar da vida dos estudantes para manter uma relação harmoniosa com cada um deles. liberam o uso da quadra de esportes quando há professores faltosos. perguntei-lhe o que é feito para manter os discentes cada vez mais envolvidos com a escola. Os incentivos são baseados no esporte e no laboratório de informática. Quando algum docente falta. mas foi suficiente para fazer algumas perguntas e obter as respostas sem nenhuma dificuldade imposta. mas faz parte da realidade e. justificou a pouca menção deste por causa da reformulação que está sendo feita. Isso acaba criando um ambiente desfavorável para o processo ensinoaprendizagem. acaba criando barreiras entre o alunado e a direção. mas deixou claro que o projeto antigo teve os objetivos alcançados e que a decisão de atualização partiu do consenso de todos. não há nada de novo que chame atenção. por prevalecer até hoje. tornando o meio educacional cada vez mais elitizado e não prazeroso . É sabido que alguns discentes apresentam problemas comportamentais devido a constantes mudanças no aspecto familiar. para que os alunos tivessem mais qualidade de ensino. Aproveitando essa explica ção. conhecendo-lhes e dando apoio. E uma opção para ajudá - . Conversa com o Diretor O primeiro contato feito com o diretor da escola Salomão Matos foi prazeroso. É comum vermos alunos sendo levados para a diretoria ou sendo expulsos dos estabelecimentos de ensino por causa do modo como procedem. diretor é diretor´ essa sustentação não faz parte das atitudes tomadas por esse administrador público . que iniciam cada vez mais cedo e mais complicadas de serem contornadas .

que ao invés de dar castigo. não ficando com as cadeiras enfileiradas. Os alunos ficam espalhados. Os dois se prenderam totalmente ao livro. Essa sala possui um computador para deficientes visuais. A observação seria feita baseada na forma como o docente aplica sua metodologia. porém o este não se encontrava em sala porque haviam dois aluno s da Universidade do Estado do Pará (UEPA) que estavam concluindo seu estágio. mesmo sabendo que é papel da mesma. não que isso seja errado. mas passaram insegurança para seus ouvintes. Passaram uma atividade no quadro branco para os alunos. buscam criar vínculos de afeto. Observação em Sala A sala que observei é grande e ventilada. Usavam calculadora para realizar cálculos simples como 8|15 (oito divide 15). e o fato de serem estagiário s não justifica o despreparo que ambos apresentaram. seguras e cidadãos críticos capazes de conviver com as diferenças que os rodeiam. Além de prestar auxílio para os q ue apresentam maus procedimentos. fazem os discentes estudarem e pesquisarem em turno oposto ao de suas aulas normais. pois acreditam que assim podem formar pessoas éticas. três regletes e uma especialista responsável pela manipulação desses materiais.los é seguir o exemplo do Salomão Matos. Por causa disso. o estabelecimento ainda dá assistência a alunos portadores de necessidades especiais através da sala de apoio. mas o professor passa para a mesma o conteúdo. fiz minhas anotações com base na maneira como ensinavam. Verifiquei inúmeras falhas por parte deles. 2. cabendo a ela adequar o assunto à necessidade dos três discentes que esta atende. mas não explicaram o exercício. entende -se o . O diferencial da escola é a importância que dão ao ensino. pois o papel deles era apenas de revisar o conteúdo. toda vez que cometem algum delito vão para suas casas e voltam para a biblioteca. também incumbida de dar suporte para eles por meio de aula de reforço. ainda disseram para estes que não tinham a obrigação de repetir o que o professor já tinha falado. Esta profissional con fecciona objetos para facilitar a aprendizagem. Enfim.

restringindo a nível regional. entretanto não deveria ocorrer com tanta frequência. mostrando que aprenderam. quadro digital e para diversificar utiliza jogos como o xadrez tendo como objetivo desenvolver o raciocínio lógico dos alunos. uma vez que serão os futuros professores. O real desejo de Marcus é desmitificar que a matemática é ³um bicho de sete cabeças´ e melhorar o ensino. Segundo Marcus. o educador tenta fazer com que eles apliquem a matemática no seu dia -a-dia. um deles é o Grupo de Desenvolvimento Estatístico (GDE) que é um trabalho totalmente voluntário e os temas são escolhidos pelos próprios discentes. alguns deles são gravidez na adolescência e uso de entorpecentes. sendo seres atuantes na sociedade. passando a almejar um futuro melhor. 3. Foi muito prestativo e respondeu a todas as perguntas. O educador possui especialização e está sempre se aperfeiçoando. para que seus alunos deixem de pensar em apenas concluir o ensino médio. . pude entrevistá -lo na biblioteca. fazendo uso do livro de didático e do quadro negro para ministrar suas aulas. Mesmo procurando informações e novos métodos. Marcus não abre mão do ensino tradicional. dificultando o uso de questões de conhecimento global. Apesar desse empecilho.nervosismo. usa também data-show. colaborando com a melhoria da educação. os discentes não costumam assistir jornais ou ler revistas. O professor verificou os problemas socais do município de Salvaterra e criou alguns projetos para trabalhar com os alunos. Conversa com o Professor Mesmo com a ausência do docente da sala. Porém encontram-se despreparados para a docência e devem analisar seus métodos para que possam fazer a diferença.

O educador necessita saber que o seu papel não é de repassar conhecimento e nem o discente um mero receptor . ambos são atores do processo de ensino-aprendizagem. Lembrando que o plano de aula não necessita seguir sempre a um r oteiro. Portanto. mas seja flexível para o bom entendimento dos aprendizes. um meio apropriado e uma boa metodologia de ensino da matemática se torna eficaz. Não é algo totalmente fácil. Para alcançar esse objetivo é preciso que a escola proporcione aos estudantes instrumentos de conhecimento que permitam a eles um pensamento sobre as progressivas mudanças sociais preparando-os para o exercício total da cidadania. Sem esquecer que o docente é responsável por formar seres capazes de compreender e analisar o mundo que lhes cerca. as coisas se tornam possíveis. . Por conseguinte. Essa atividade é uma experiência interessante.CONSIDERAÇÕES FINAIS A observação nos possibilita analisar os tipos de metodologias aplicadas e aperfeiçoar a que temos. pois faz com que os alunos sintam-se acolhidos e respondam de maneira esperada ao ensino. é indispen sável que a escola viabilize um ambiente amigável. Pude constatar que é possível aplicar a teoria na realidade do aluno. acrescentando na minha formação acadêmica possibilitando a melhoria da futura profissional que me tornarei. mas se o professor tiver boa vontade.

Qual seu objetivo quanto professor de matemática? 4. Você já criou algum projeto voltado para a educação.Questionário Questionário aplicado ao professor 1. principalmente na área da matemática? . Qual a sua metodologia de ensino? 5. Que recursos didáticos você utiliza para facilitar o processo ensino aprendizagem? 8. Qual (is) a(s) dificuldade(s) que os alunos apresentam? 7. Você acha que seu método de ensino é tradicional ou está pautado nas novas práticas educativas? Por quê? 9. Qual seu grau de formação? 3. Qual seu nome? 2. Qual a maior dificuldade de se ensinar matemática? 6.APÊNDICE A .

Quantas turmas a escola possui? 3. você precisa ser um educador. Você oferece na escola atividades para apoio aos alunos com dificuldades? Quais são elas? 8. Quantos professores de matemática? 4. Qual o projeto político -pedagógico da escola? 5. qual a sua relação com professores e alunos? 7. Com base nisso. Conversa com os estudantes sobre o que eles estão estudando. lendo e produzindo? .APENDICE B ± Questionário Questionário aplicado ao diretor 1. Qual seu nome? 2. O que se procura fazer para que os alunos estejam cada vez mais envolvidos com a escola? 6. Mais que um diretor.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.