Universidade do Estado do Pará Centro de Ciências Sociais e Educação Campus XIX - Núcleo de Salvaterra Curso de Licenciatura Plena em Matemática

Disciplina: Instrumentação para o Ensino da Matemática II Docente: Rosana Gomes Discente: Adriele Souza Freitas Turma: 2009 Data da entrega: 18 de abril de 2011

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO

Salvaterra 2011

referente a disciplina Instrumentação para o Ensino da Matemática II orientada pela professora Rosana Gomes Salvaterra 2011 .UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ Curso de Licenciatura Plena em Matemática Adriele Souza Freitas Relatório de Observação Relatório de Observação.

A escola está situada na PA 154 na cidade de Salvaterra. o intuito era vê -lo lecionando. Fui bem recebida. permitindo que se faça um estudo de um determinado contexto. ambas as pessoas supracitadas foram entrevistadas. e o modo como se aprende. e convidada a visitar as instalações da instituição. Sendo este último a maneira como se ensina. o professor Marcus permitiu a minha presença na sala de aula. Durante a visita no dia 12 (doze) de abril de 2011 às 14:15 h. José Barbosa Coelho. a fim de verificar seu método de avaliação e ensino. e tiveram uma duração de 15 minutos cada. O s objetivos foram de analisar a relação entre o aluno e o professor no ensino da matemática e as normas que regem o funcionamento da aula por meio da observação.INTRODUÇÃO Este relatório foi realizado com base em observações na Escola Estadual de Ensino Médio Salomão Matos na turma de 2º ano (2TR01) do educador Marcus Vinicius Leão do Amaral. pois está tem um valor importante. possui 15 (quinze) turmas e 2 (dois) professores de matemática. tendo como diretor o Sr. .

Essa maneira como são tratados pela escola é um método punitivo e não viável. liberam o uso da quadra de esportes quando há professores faltosos. nem um projeto por parte da escola. Quando algum docente falta. Isso acaba criando um ambiente desfavorável para o processo ensinoaprendizagem. diretor é diretor´ essa sustentação não faz parte das atitudes tomadas por esse administrador público . E uma opção para ajudá - . acaba criando barreiras entre o alunado e a direção. não há nada de novo que chame atenção. conhecendo-lhes e dando apoio. Uma afirmação por parte dele chama atenção. É comum vermos alunos sendo levados para a diretoria ou sendo expulsos dos estabelecimentos de ensino por causa do modo como procedem. É sabido que alguns discentes apresentam problemas comportamentais devido a constantes mudanças no aspecto familiar.Registro das Observações 1. tornando o meio educacional cada vez mais elitizado e não prazeroso . para que os alunos tivessem mais qualidade de ensino. José vai até às salas que estão com horários vagos procurando participar da vida dos estudantes para manter uma relação harmoniosa com cada um deles. Aproveitando essa explica ção. mas foi suficiente para fazer algumas perguntas e obter as respostas sem nenhuma dificuldade imposta. mas deixou claro que o projeto antigo teve os objetivos alcançados e que a decisão de atualização partiu do consenso de todos. perguntei-lhe o que é feito para manter os discentes cada vez mais envolvidos com a escola. que iniciam cada vez mais cedo e mais complicadas de serem contornadas . além de jogarem futebol utilizam a mesa de ping-pong. mas faz parte da realidade e. justificou a pouca menção deste por causa da reformulação que está sendo feita. Conversamos por pouco tempo. pois está deveria se aproximar de seus aprendizes. Os incentivos são baseados no esporte e no laboratório de informática. ³aluno é aluno. Conversa com o Diretor O primeiro contato feito com o diretor da escola Salomão Matos foi prazeroso. O senhor José falou vagamente do projeto político -pedagógico. por prevalecer até hoje.

fiz minhas anotações com base na maneira como ensinavam. Por causa disso. mas o professor passa para a mesma o conteúdo. pois acreditam que assim podem formar pessoas éticas. não ficando com as cadeiras enfileiradas. seguras e cidadãos críticos capazes de conviver com as diferenças que os rodeiam. Verifiquei inúmeras falhas por parte deles. Os alunos ficam espalhados. O diferencial da escola é a importância que dão ao ensino. toda vez que cometem algum delito vão para suas casas e voltam para a biblioteca. 2. Os dois se prenderam totalmente ao livro. três regletes e uma especialista responsável pela manipulação desses materiais. Usavam calculadora para realizar cálculos simples como 8|15 (oito divide 15). e o fato de serem estagiário s não justifica o despreparo que ambos apresentaram. Passaram uma atividade no quadro branco para os alunos. não que isso seja errado. pois o papel deles era apenas de revisar o conteúdo. mesmo sabendo que é papel da mesma. também incumbida de dar suporte para eles por meio de aula de reforço. mas não explicaram o exercício. que ao invés de dar castigo. Essa sala possui um computador para deficientes visuais. A observação seria feita baseada na forma como o docente aplica sua metodologia. Observação em Sala A sala que observei é grande e ventilada. porém o este não se encontrava em sala porque haviam dois aluno s da Universidade do Estado do Pará (UEPA) que estavam concluindo seu estágio. cabendo a ela adequar o assunto à necessidade dos três discentes que esta atende. entende -se o . ainda disseram para estes que não tinham a obrigação de repetir o que o professor já tinha falado. buscam criar vínculos de afeto. Além de prestar auxílio para os q ue apresentam maus procedimentos. fazem os discentes estudarem e pesquisarem em turno oposto ao de suas aulas normais. o estabelecimento ainda dá assistência a alunos portadores de necessidades especiais através da sala de apoio. Enfim. Esta profissional con fecciona objetos para facilitar a aprendizagem. mas passaram insegurança para seus ouvintes.los é seguir o exemplo do Salomão Matos.

os discentes não costumam assistir jornais ou ler revistas. Mesmo procurando informações e novos métodos.nervosismo. mostrando que aprenderam. sendo seres atuantes na sociedade. pude entrevistá -lo na biblioteca. . entretanto não deveria ocorrer com tanta frequência. um deles é o Grupo de Desenvolvimento Estatístico (GDE) que é um trabalho totalmente voluntário e os temas são escolhidos pelos próprios discentes. usa também data-show. restringindo a nível regional. Porém encontram-se despreparados para a docência e devem analisar seus métodos para que possam fazer a diferença. Segundo Marcus. Conversa com o Professor Mesmo com a ausência do docente da sala. uma vez que serão os futuros professores. 3. O real desejo de Marcus é desmitificar que a matemática é ³um bicho de sete cabeças´ e melhorar o ensino. O educador possui especialização e está sempre se aperfeiçoando. o educador tenta fazer com que eles apliquem a matemática no seu dia -a-dia. Apesar desse empecilho. alguns deles são gravidez na adolescência e uso de entorpecentes. Foi muito prestativo e respondeu a todas as perguntas. O professor verificou os problemas socais do município de Salvaterra e criou alguns projetos para trabalhar com os alunos. quadro digital e para diversificar utiliza jogos como o xadrez tendo como objetivo desenvolver o raciocínio lógico dos alunos. colaborando com a melhoria da educação. fazendo uso do livro de didático e do quadro negro para ministrar suas aulas. para que seus alunos deixem de pensar em apenas concluir o ensino médio. dificultando o uso de questões de conhecimento global. passando a almejar um futuro melhor. Marcus não abre mão do ensino tradicional.

Lembrando que o plano de aula não necessita seguir sempre a um r oteiro. pois faz com que os alunos sintam-se acolhidos e respondam de maneira esperada ao ensino. Por conseguinte. Para alcançar esse objetivo é preciso que a escola proporcione aos estudantes instrumentos de conhecimento que permitam a eles um pensamento sobre as progressivas mudanças sociais preparando-os para o exercício total da cidadania. Essa atividade é uma experiência interessante. acrescentando na minha formação acadêmica possibilitando a melhoria da futura profissional que me tornarei. O educador necessita saber que o seu papel não é de repassar conhecimento e nem o discente um mero receptor . um meio apropriado e uma boa metodologia de ensino da matemática se torna eficaz. Sem esquecer que o docente é responsável por formar seres capazes de compreender e analisar o mundo que lhes cerca. . mas seja flexível para o bom entendimento dos aprendizes. Não é algo totalmente fácil. Portanto. mas se o professor tiver boa vontade. ambos são atores do processo de ensino-aprendizagem.CONSIDERAÇÕES FINAIS A observação nos possibilita analisar os tipos de metodologias aplicadas e aperfeiçoar a que temos. as coisas se tornam possíveis. Pude constatar que é possível aplicar a teoria na realidade do aluno. é indispen sável que a escola viabilize um ambiente amigável.

Que recursos didáticos você utiliza para facilitar o processo ensino aprendizagem? 8. Qual a maior dificuldade de se ensinar matemática? 6. Qual a sua metodologia de ensino? 5. Você acha que seu método de ensino é tradicional ou está pautado nas novas práticas educativas? Por quê? 9. Você já criou algum projeto voltado para a educação. principalmente na área da matemática? .Questionário Questionário aplicado ao professor 1. Qual seu objetivo quanto professor de matemática? 4.APÊNDICE A . Qual seu grau de formação? 3. Qual (is) a(s) dificuldade(s) que os alunos apresentam? 7. Qual seu nome? 2.

Qual o projeto político -pedagógico da escola? 5. Quantas turmas a escola possui? 3. Quantos professores de matemática? 4. qual a sua relação com professores e alunos? 7.APENDICE B ± Questionário Questionário aplicado ao diretor 1. O que se procura fazer para que os alunos estejam cada vez mais envolvidos com a escola? 6. você precisa ser um educador. Você oferece na escola atividades para apoio aos alunos com dificuldades? Quais são elas? 8. Conversa com os estudantes sobre o que eles estão estudando. Qual seu nome? 2. lendo e produzindo? . Com base nisso. Mais que um diretor.

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