Universidade do Estado do Pará Centro de Ciências Sociais e Educação Campus XIX - Núcleo de Salvaterra Curso de Licenciatura Plena em Matemática

Disciplina: Instrumentação para o Ensino da Matemática II Docente: Rosana Gomes Discente: Adriele Souza Freitas Turma: 2009 Data da entrega: 18 de abril de 2011

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO

Salvaterra 2011

referente a disciplina Instrumentação para o Ensino da Matemática II orientada pela professora Rosana Gomes Salvaterra 2011 .UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ Curso de Licenciatura Plena em Matemática Adriele Souza Freitas Relatório de Observação Relatório de Observação.

. Sendo este último a maneira como se ensina. e tiveram uma duração de 15 minutos cada. o intuito era vê -lo lecionando. Durante a visita no dia 12 (doze) de abril de 2011 às 14:15 h. tendo como diretor o Sr. pois está tem um valor importante.INTRODUÇÃO Este relatório foi realizado com base em observações na Escola Estadual de Ensino Médio Salomão Matos na turma de 2º ano (2TR01) do educador Marcus Vinicius Leão do Amaral. e convidada a visitar as instalações da instituição. o professor Marcus permitiu a minha presença na sala de aula. a fim de verificar seu método de avaliação e ensino. e o modo como se aprende. ambas as pessoas supracitadas foram entrevistadas. possui 15 (quinze) turmas e 2 (dois) professores de matemática. permitindo que se faça um estudo de um determinado contexto. José Barbosa Coelho. O s objetivos foram de analisar a relação entre o aluno e o professor no ensino da matemática e as normas que regem o funcionamento da aula por meio da observação. Fui bem recebida. A escola está situada na PA 154 na cidade de Salvaterra.

diretor é diretor´ essa sustentação não faz parte das atitudes tomadas por esse administrador público . conhecendo-lhes e dando apoio. que iniciam cada vez mais cedo e mais complicadas de serem contornadas . Conversa com o Diretor O primeiro contato feito com o diretor da escola Salomão Matos foi prazeroso. ³aluno é aluno. por prevalecer até hoje. nem um projeto por parte da escola. não há nada de novo que chame atenção.Registro das Observações 1. Isso acaba criando um ambiente desfavorável para o processo ensinoaprendizagem. mas faz parte da realidade e. É sabido que alguns discentes apresentam problemas comportamentais devido a constantes mudanças no aspecto familiar. José vai até às salas que estão com horários vagos procurando participar da vida dos estudantes para manter uma relação harmoniosa com cada um deles. Quando algum docente falta. liberam o uso da quadra de esportes quando há professores faltosos. mas foi suficiente para fazer algumas perguntas e obter as respostas sem nenhuma dificuldade imposta. Essa maneira como são tratados pela escola é um método punitivo e não viável. além de jogarem futebol utilizam a mesa de ping-pong. Conversamos por pouco tempo. Uma afirmação por parte dele chama atenção. mas deixou claro que o projeto antigo teve os objetivos alcançados e que a decisão de atualização partiu do consenso de todos. O senhor José falou vagamente do projeto político -pedagógico. perguntei-lhe o que é feito para manter os discentes cada vez mais envolvidos com a escola. Os incentivos são baseados no esporte e no laboratório de informática. acaba criando barreiras entre o alunado e a direção. para que os alunos tivessem mais qualidade de ensino. justificou a pouca menção deste por causa da reformulação que está sendo feita. pois está deveria se aproximar de seus aprendizes. E uma opção para ajudá - . Aproveitando essa explica ção. É comum vermos alunos sendo levados para a diretoria ou sendo expulsos dos estabelecimentos de ensino por causa do modo como procedem. tornando o meio educacional cada vez mais elitizado e não prazeroso .

Os dois se prenderam totalmente ao livro. fiz minhas anotações com base na maneira como ensinavam. Além de prestar auxílio para os q ue apresentam maus procedimentos. não que isso seja errado. Essa sala possui um computador para deficientes visuais. que ao invés de dar castigo. três regletes e uma especialista responsável pela manipulação desses materiais. Usavam calculadora para realizar cálculos simples como 8|15 (oito divide 15). Enfim. pois acreditam que assim podem formar pessoas éticas. buscam criar vínculos de afeto. O diferencial da escola é a importância que dão ao ensino. Passaram uma atividade no quadro branco para os alunos. A observação seria feita baseada na forma como o docente aplica sua metodologia. Por causa disso. porém o este não se encontrava em sala porque haviam dois aluno s da Universidade do Estado do Pará (UEPA) que estavam concluindo seu estágio. pois o papel deles era apenas de revisar o conteúdo. mas não explicaram o exercício. Verifiquei inúmeras falhas por parte deles. mesmo sabendo que é papel da mesma. ainda disseram para estes que não tinham a obrigação de repetir o que o professor já tinha falado.los é seguir o exemplo do Salomão Matos. 2. seguras e cidadãos críticos capazes de conviver com as diferenças que os rodeiam. mas o professor passa para a mesma o conteúdo. entende -se o . e o fato de serem estagiário s não justifica o despreparo que ambos apresentaram. Observação em Sala A sala que observei é grande e ventilada. não ficando com as cadeiras enfileiradas. mas passaram insegurança para seus ouvintes. fazem os discentes estudarem e pesquisarem em turno oposto ao de suas aulas normais. Os alunos ficam espalhados. também incumbida de dar suporte para eles por meio de aula de reforço. o estabelecimento ainda dá assistência a alunos portadores de necessidades especiais através da sala de apoio. cabendo a ela adequar o assunto à necessidade dos três discentes que esta atende. toda vez que cometem algum delito vão para suas casas e voltam para a biblioteca. Esta profissional con fecciona objetos para facilitar a aprendizagem.

sendo seres atuantes na sociedade. para que seus alunos deixem de pensar em apenas concluir o ensino médio. entretanto não deveria ocorrer com tanta frequência. O educador possui especialização e está sempre se aperfeiçoando. uma vez que serão os futuros professores. um deles é o Grupo de Desenvolvimento Estatístico (GDE) que é um trabalho totalmente voluntário e os temas são escolhidos pelos próprios discentes. fazendo uso do livro de didático e do quadro negro para ministrar suas aulas. Conversa com o Professor Mesmo com a ausência do docente da sala. O real desejo de Marcus é desmitificar que a matemática é ³um bicho de sete cabeças´ e melhorar o ensino. quadro digital e para diversificar utiliza jogos como o xadrez tendo como objetivo desenvolver o raciocínio lógico dos alunos. Segundo Marcus. Marcus não abre mão do ensino tradicional. os discentes não costumam assistir jornais ou ler revistas. restringindo a nível regional. Foi muito prestativo e respondeu a todas as perguntas. passando a almejar um futuro melhor. usa também data-show. 3.nervosismo. o educador tenta fazer com que eles apliquem a matemática no seu dia -a-dia. mostrando que aprenderam. Apesar desse empecilho. Porém encontram-se despreparados para a docência e devem analisar seus métodos para que possam fazer a diferença. Mesmo procurando informações e novos métodos. colaborando com a melhoria da educação. pude entrevistá -lo na biblioteca. . O professor verificou os problemas socais do município de Salvaterra e criou alguns projetos para trabalhar com os alunos. dificultando o uso de questões de conhecimento global. alguns deles são gravidez na adolescência e uso de entorpecentes.

acrescentando na minha formação acadêmica possibilitando a melhoria da futura profissional que me tornarei. Essa atividade é uma experiência interessante. pois faz com que os alunos sintam-se acolhidos e respondam de maneira esperada ao ensino. Por conseguinte. um meio apropriado e uma boa metodologia de ensino da matemática se torna eficaz. ambos são atores do processo de ensino-aprendizagem. mas seja flexível para o bom entendimento dos aprendizes. Lembrando que o plano de aula não necessita seguir sempre a um r oteiro. Portanto. Para alcançar esse objetivo é preciso que a escola proporcione aos estudantes instrumentos de conhecimento que permitam a eles um pensamento sobre as progressivas mudanças sociais preparando-os para o exercício total da cidadania. Sem esquecer que o docente é responsável por formar seres capazes de compreender e analisar o mundo que lhes cerca. Não é algo totalmente fácil. Pude constatar que é possível aplicar a teoria na realidade do aluno.CONSIDERAÇÕES FINAIS A observação nos possibilita analisar os tipos de metodologias aplicadas e aperfeiçoar a que temos. O educador necessita saber que o seu papel não é de repassar conhecimento e nem o discente um mero receptor . . mas se o professor tiver boa vontade. as coisas se tornam possíveis. é indispen sável que a escola viabilize um ambiente amigável.

Qual seu objetivo quanto professor de matemática? 4. Que recursos didáticos você utiliza para facilitar o processo ensino aprendizagem? 8. Você acha que seu método de ensino é tradicional ou está pautado nas novas práticas educativas? Por quê? 9. Qual a maior dificuldade de se ensinar matemática? 6. Qual seu nome? 2. Qual seu grau de formação? 3.APÊNDICE A . Você já criou algum projeto voltado para a educação.Questionário Questionário aplicado ao professor 1. Qual a sua metodologia de ensino? 5. principalmente na área da matemática? . Qual (is) a(s) dificuldade(s) que os alunos apresentam? 7.

Você oferece na escola atividades para apoio aos alunos com dificuldades? Quais são elas? 8. Mais que um diretor. Com base nisso. Qual o projeto político -pedagógico da escola? 5. lendo e produzindo? . Quantas turmas a escola possui? 3. O que se procura fazer para que os alunos estejam cada vez mais envolvidos com a escola? 6. Qual seu nome? 2. Conversa com os estudantes sobre o que eles estão estudando.APENDICE B ± Questionário Questionário aplicado ao diretor 1. você precisa ser um educador. qual a sua relação com professores e alunos? 7. Quantos professores de matemática? 4.

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