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Prof. Gutiérrez T, Luis A. Estrada, Jorge
García, Illianny
Matos, Ana
No podemos cerrar los ojos frente a este problema que crece cada día, existen
lugares declarados en extrema pobreza en donde los niños solo comen una comida,
para nada balanceada. Por tanto, se deberían hacer campañas para ayudar a estos
sectores castigados por el mal momento económico que se viven en el mundo.
Es por lo anterior que nuestra tesis está enmarcada en este tema tan interesante,
el cual nos ha estimulado el deseo de investigar sobre el mismo y poder aportar
nuestro granito de arena ayudando en lo que podamos a colaborar con un bien social,
como es, ayudar a la felicidad de muchos niños que están padeciendo este gran mal.
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A los hermanos Anabel, Jorge, Karlianny y a Guillermo, para que este logro les
sirva de ejemplo en sus metas deseadas.
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Desde hace mucho tiempo culturas y civilizaciones muy diferentes han dejado
en la historia huellas de gran preocupación que siempre ha existido por el bienestar y
la salud de los más pequeños. Actualmente existen grandiosos países en los cuales
este problema esta estatuido de tal forma que los niños tengan una mayor
alimentación y en otros existe este problema.
Venezuela tiene un gran problema en sus habitantes, sobre todo en las áreas
rurales y zonas marginales de las ciudades donde se sintetiza el aspecto
socioeconómico y se traduce a los campos, los cuales han merecido una seria
atención por parte de las autoridades de turno y que han permanecido sin merecer una
real atención.
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Esto se traducía en una mortalidad infantil muy elevada por su asociación con
variadas enfermedades trasmisibles, especialmente diarrea aguda y sarampión. La
mortalidad infantil se mantenía en niveles cercanos a 120.000 nacidos vivos a
principio de siglo en nuestro país. Se calcula que hasta un 25 a 30% de la población
venezolana infantil sufría desnutrición.
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También pueden ser mortales por sí solos, dado que altera los niveles de sales y
minerales en el cuerpo
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V Edad V Edad
V Género V Género
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Las distinciones entre los géneros por lo general serán evidentes, tal vez sea
necesario consultar a los padres o a otros miembros de la familia cuando se trata de
niños pequeños.
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; ) Los niños y niñas se deben pesar desnudos (as) o con ropa interior muy
liviana, a partir de los dos años con ropa interior. Si fue pesado con pañales, se debe
restar el peso de éstos del peso observado, ya que los datos de referencia para los
lactantes se basan en el peso de los niños desnudos.
V La lectora del peso se debe efectuar cuando al niño o niña pequeño (a) no lo esté
sosteniendo ninguna persona y esté colocado en el centro de la balanza pediátrica,
acostado y sin moverse. En aquellas situaciones en que no se disponga del
instrumento, se puede obtener la pesada por diferencia, de las siguientes formas:
se coloca al acompañante en la balanza de adultos, se anota ese valor, luego se
pesa al acompañante con el niño o niña y se anota ese valor; el peso del niño será
igual al peso del acompañante con el niño en brazos menos el peso del
acompañante solo.
V A partir de los 2 años, se sitúan de pie, de frente al medidor, colocando en un
punto medio de la balanza y con el peso del cuerpo distribuido en forma pareja
entre ambos pies, debe cerciorarse de que tenga una posición inmóvil, estable y
sin apoyo.
V La anotación del peso debe ser en kilos y gramos.
V Después de cada pesada y antes de bajar al niño, debe llevarse la balanza al valor
cero (0).
<4) En los niños y niñas menores de dos (02) años la longitud se mide en
posición acostada y de dos (02) años en adelante, igual que en los adultos, la talla o
estatura se mide de pie o talla parada.
V Identificar una pared lisa y vertical, en un lugar bien iluminado, cuyo piso no
tanga desnivel (debe ser horizontal).
V Para colocar adecuadamente la cinta métrica en la pared, utilizar una plomada
(que puede ser elaborada con un pabilo o guaral atándole a uno de sus extremos
una llame, piedra, plomo), fijar al extremo libre de la plomada a la pared superior
de la pared donde irá colocada la cinta métrica y dejar libre el resto del pabilo o
guaral, siguiendo esta dirección colocar la cinta métrica en forma recta.
V Asegurar la cinta evitando que se oculte parte alguna de la escala.
V Comprobar cada vez que va a efectuarse una medición si la cinta mantiene su
posición recta; para ello debe marcar en la pared el extremo superior de la cinta y
de dos o tres sitios a diferentes alturas.
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Cada una de las gráficas de peso para la edad ± talla y para la edad y peso para
la talla, contienen ocho (8) curvas que representan los valores de T3, desviaciones
estándar (DE), percentil (P) 97, P90, P50, P10, P3. -3DE y -4DE; estas líneas dividen
a la gráfica en nueve (9) zonas que de arriba hacia abajo son las siguientes:
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V Identificar causas.
Riesgo de V Impartir educación
Exceso nutricional.
V Observar evaluación.
V Impartir educación
nutricional.
Alto Leve V Referir a consulta
(Exceso) especializada.
V Observar evolución.
V Impartir educación
nutricional.
Moderado o
V Referir a consulta
Grave
especializada.
V Observar evolución.
Normal V Vigilar canal
Peso para la V Identificar causas.
Edad V Inscribir en programas
Bajo Riesgo de nutricionales.
(Déficit) Déficit. V Impartir educación
nutricional.
V Observar evolución.
V Identificar causas.
V Inscribir en programas
nutricionales.
Leve V Impartir educación
nutricional.
V Referir a consulta
especializada.
V Referir a servicios de
educación y recuperación
Moderado o
nutricional y hospitales.
Grave
V Realizar visita domiciliaria.
V Evaluación de hermanos.
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Déficit agudo Normal con Sobrepeso con
<B:74 con talla alta. talla alta. talla alta.
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Déficit agudo
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V Identificar causas.
Riesgo de V Impartir educación
Exceso nutricional.
V Observar evaluación.
V Impartir educación
nutricional.
Alto Leve V Referir a consulta
(Exceso) especializada.
V Observar evolución.
V Impartir educación
nutricional.
Moderado o
V Referir a consulta
Grave
especializada.
V Observar evolución.
Normal V Vigilar canal
Peso para la V Identificar causas.
Talla V Inscribir en programas
Bajo Riesgo de nutricionales.
(Déficit) Déficit. V Impartir educación
nutricional.
V Observar evolución.
V Inscribir en programa
nutricional.
V Identificar causas.
Leve V Impartir educación
nutricional.
V Referir a consulta
especializada.
V Referir a servicios de
educación y recuperación
Moderado o
nutricional y hospitales.
Grave
V Realizar visita domiciliaria.
V Evaluación de hermanos.
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Riesgo de V Observar evaluación.
Exceso
V Referir a consulta
Alto Leve especializada.
(Exceso) V Observar evolución.
V Referir a consulta
Moderado o
especializada.
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V Observar evolución.
Normal V Vigilar canal
V Inscribir en programas
nutricionales.
Bajo Riesgo de
V Impartir educación
Peso para la (Déficit) Déficit.
nutricional.
Edad
V Observar evolución.
V Inscribir en programa
nutricional.
V Impartir educación
Leve
nutricional.
V Referir a consulta
especializada.
V Referir a servicios de
educación y recuperación
Moderado o
nutricional y hospitales.
Grave
V Realizar visita domiciliaria.
V Evaluación de hermanos.
Por ejemplo: un niño de 5 años pesa 13 Kg, se toma el peso esperado para
niños de esta edad (Tabla de Peso y Talla según la edad) que es de 17,6 Kg, se divide
el peso real del niño (13 Kg) entre el peso esperado (17,6) y el resultado será
multiplicado por 100. Esta operación da 73.8%. Este resultado es el déficit de peso
que tiene este niño, observamos que corresponde a un estado de desnutrición
moderado.
V Retardo en la pubertad.
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Se llamó al niño por orden de lista y fueron parados encima del peso con la
punta de los pies ligeramente separados y los talones juntos. La cabeza, los hombros,
los glúteos y los talones se mantuvieron en contacto con el plano vertical, y con una
cinta métrica y en la misma posición se midieron los niños.
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Circunferencia: Línea curva cerrada cuyos puntos están todos a la misma distancia de
un punto fijo llamado centro.
Déficit: Es la escasez de algún bien, ya sea dinero, comida o cualquier otra cosa.
Irritabilidad: Se trata de un proceso que caracteriza a las personas que lo padecen por
una hipersensibilidad a los estímulos externos.
Percentil: Una medida de posición muy útil para describir una población.
Pubertad: Se lleva a cabo el proceso de cambios físicos en el cual el cuerpo del niño
se convierte en adolescente.
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NORMAL ZONA CRÍTICA DÉFICIT LEVE DÉFICIT TOTAL
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11.7% 5.8%
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NORMAL ZONA DÉFICIT DÉFICIT TOTAL
CRÍTICA LEVE MODERADO
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50.0% 92.8% SEXO FEMENINO
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67.8%
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66666666666 1 al mes
66666666666 1 a la semana
66666666666 1 cada 2 días
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66666666666 Primaria
66666666666 Secundaria
66666666666 Marasmo
66666666666 Kwashiorkor
66666666666 Deficiencia de alguna vitamina
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66666666666 Factor ambiental
66666666666 Factor Social
66666666666 Factor Económico
66666666666 Factor Cultural
66666666666 Factor Biológico
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66666666666 Leve
66666666666 Moderada
66666666666 Severa
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66666666666 Bajo Peso
66666666666 Atrofia muscular
66666666666 Lenguaje
66666666666 Alteración en el desarrollo motor
66666666666 Alteración en el comportamiento
66666666666 Cambios en los exámenes sanguíneos
66666666666 Otros. Especifique 6666666666666666666666666666666666666
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1.V Profesión universitaria
2.V Profesión técnica superior o medianos comerciantes o productores.
3.V Empleados sin profesión universitaria o con técnico inferior, pequeños
comerciantes o productores.
4.V Obrero especializado.
5.V Obrero no especializado.
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1.V Enseñanza universitaria o su equivalencia
2.V Enseñanza secundaria completa o técnica superior completa
3.V Enseñanza secundaria incompleta
4.V Educación primaria o alfabeto
5.V Analfabeta
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1.V Fortunas heredadas o adquiridas
2.V Ganancia, beneficio y honorarios profesionales
3.V Salario mensual
4.V Sueldo a destajo
5.V Donaciones de origen público y privado.
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4, 5, 6 I Estrato Alto
7, 8, 9 II Estrato Medio
10, 11, 12 III Estrato Medio Bajo
13, 14, 15, 16 IV Estrato Obrero
17, 18, 19, 20 V Estrato Marginal
Esta acta es para informarle que los alumnos de tesis sobre La Desnutrición
Infantil como Problema Económico y Social, iremos a FUNDACRENSA, esta sirva
para que nos dé el permiso, estaremos llegando aproximadamente a las 10:30 ± 11:00
am.
Alumnos Director
Jorge Estrada
Ana Matos
Illianny García
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2.V Selecciona una alternativa por pregunta marcando con una ³X´ la respuesta que
considere conveniente.
EL DIA DIGITAL (24-03-2001).
Disponible en: www.eldia.es/2001-03-24/venezuela/venezuela.htm