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Avaliação de Desempenho

Orientações aos relatores


1. Referenciais de avaliação
1.1. Legislação
1. Referenciais de avaliação
1.2. Referentes internos:
a. Projeto Educativo do Agrupamento,
b. Projeto Curricular do Agrupamento,
c. Regulamento Interno do Agrupamento,
d. Plano Anual de Actividades,
e. Projetos Curriculares das Turmas.
1. Referenciais de avaliação
1.3. Outros referentes
a. Objetivos individuais do avaliado (documento
facultativo) ou objetivos do Projeto Educativo;
1. Referenciais de avaliação
1.3. Outros referentes

b. Metas de aprendizagem por disciplina e ano de


escolaridade, a aprovar em Conselho Pedagógico
(26/01/2011);
c. Programas curriculares das disciplinas.
2. Indicadores de medida /
Instrumentos de avaliação
a. Atas (Departamento, Conselho de Turma e outras,
como Clubes ou Projetos, Conselho Pedagógico,
Conselho Geral),
b. Relatórios de avaliação das atividades realizadas,
c. Cadernos de alunos e livros de ponto,
2. Indicadores de medida
Instrumentos de avaliação

d. Registos de avaliação (diagnóstica/sumativa/


formativa, contínua/periódica) dos alunos,
realizados pelo avaliado,
e. Reflexões sobre o processo de ensino-
aprendizagem, realizadas pelo avaliado, e
reorientações das estratégias de ensino,
2. Indicadores de medida
Instrumentos de avaliação
f. Relatório de auto-avaliação do avaliado (Anexo II do
Despacho 14420/2010),

Aspectos a abordar:
Critérios de
uniformização: * Autodiagnóstico,
* Descrição da actividade
profissional,
Obrigatório * Não pode exceder
6 páginas A4 … * Contributo para os objetivos e
metas do Agrupamento,
* Em suporte papel
* Análise e balanço da
* Letra Calibri, 12, atividade letiva e não letiva,
espaçamento 1,15
* Formação realizada,
* Necessidades de formação
Modelo de relatório de auto-avaliação
Relatório de auto-avaliação

“O relatório é acompanhado, em anexo, dos documentos


relevantes [evidências] para a apreciação do
desempenho do docente que não constem no seu
processo individual”

(Decreto Regulamentar n.º 2/2010, de 23 de Junho, nº 5, artigo 17º).


Relatório de auto-avaliação

“Para avaliação de cada dimensão (…), o docente avaliado


deverá mobilizar o mínimo de duas e o máximo de quatro
evidências” (Despacho n.º 14420/2010, de 15 de Setembro).

A evidência inclui:
• a identificação da actividade/tarefa,
• o enquadramento da actividade no PE e PAA,
• metodologias e estratégias,
• resultados obtidos e, para cada evidência, a sua
apreciação,
• o grau de cumprimento dos objetivos individuais (quando
apresentados).
Relatório de auto-avaliação
Promovi a co-responsabilização das famílias no
processo de desenvolvimento pessoal, social e
escolar das crianças e jovens.

Neste sentido, estabeleci “x” contactos com os EE,


tendo um envolvimento destes de “x%”. (DT ou professor titular)

Neste sentido, desenvolvi a atividade/projeto “x”, tendo


um envolvimento dos Encarregados de Educação de
“x%”.

EVIDÊNCIAS
2. Indicadores de medida
Instrumentos de avaliação

g. Outros documentos ou registos existentes.


3. Instrumentos de registo do
relator
a. Ficha de registo dos contactos estabelecidos com o
avaliado (ao longo do ano),
3. Instrumentos de registo do
relator
b. Ficha de observação de aulas do avaliado (nas
aulas assistidas),
3. Instrumentos de registo do
relator
3. Instrumentos de registo do
relator
3. Instrumentos de registo do
relator
c. Ficha de registo do encontro de pré-observação de
aulas assistidas (antes da aula observada),
3. Instrumentos de registo do
relator
d. Ficha de registo do encontro pós-observação de
aulas assistidas (após a aula observada),
3. Instrumentos de registo do
relator
e. Diagnóstico das necessidades de formação do
professor (após análise do relatório de auto-
avaliação do avaliado),
3. Instrumentos de registo do
relator

f. Ficha de registo da avaliação global do avaliado (no


final do ano letivo)

A disponibilizar após aprovação do CP


4. Calendarização do processo
de avaliação

Desenvolve-se em ciclos
de 2 anos lectivos

(2009/2011)
4. Calendarização do processo
de avaliação
5. Princípios da avaliação de desempenho
(Decreto Regulamentar n.º 2/2010, de 23 de Junho, artigo 3º)

Melhoria da Valorização e Diagnosticar


qualidade do desenvolvimento necessidades de
serviço educativo pessoal e formação dos
e das profissional dos docentes (Plano
aprendizagens docentes de Formação do
dos alunos Agrupamento)

Acompanhamento e supervisão
da prática pedagógica
6. Intervenientes na avaliação
(Decreto Regulamentar n.º 2/2010, de 23 de Junho, artigos 11º ao 14º)

Comissão de
Júri de
Avaliado Coordenação
Avaliação
de Avaliação

• Comissão de
• Presidente do CP, Coordenação de
Avaliação
• Auto-avaliação • 3 outros docentes • Relator (designado
eleitos entre os pelo Coordenador
(relatório) seus membros de departamento; o
seu trabalho é
supervisionado pelo
coordenador de
departamento)
7. Função e competência dos relatores

Função

• Acompanhar o “processo de desenvolvimento profissional do avaliado,


com quem deve manter uma interação permanente, tendo em vista
potenciar a dimensão formativa da avaliação do desempenho”.

Competências
• Prestar apoio ao avaliado ao longo do processo de avaliação
(identificação das necessidades de formação)
• Observar aulas (se pedidas pelo avaliado), efectuar registo e partilhar
com o avaliado a sua apreciação
• Apreciar o relatório de auto-avaliação e realizar entrevista individual (se
pedida pelo avaliado)
• Apresentar ao júri de avaliação uma ficha de avaliação global com
proposta de classificação final
• Apresentar proposta de programa de formação do avaliado para as
situações de Regular e Insuficiente
8. Padrões nacionais de avaliação de
desempenho - modelo
(Despacho nº 16034/2010)

Dimensão (4)
(actuação profissional do docente)

Domínios Indicadores
(operacionalização das (evidências)
dimensões)

Níveis de desempenho
(Excelente, Muito Bom, Bom,
Regular, Insuficiente)
Descritores
(descrição dos níveis de
desempenho)
Dimensões da actuação
profissional do professor

1.1. Vertente profissional, 1.2. Desenvolvimento do


social e ética ensino e da
aprendizagem

Dimensões

1.3. Participação na
escola e relação com a 1.4. Desenvolvimento e
comunidade educativa formação profissional
ao longo da vida
Níveis e descritores do desempenho
Níveis e descritores do desempenho
Níveis e descritores do desempenho
Níveis e descritores do desempenho
Níveis e descritores do desempenho
Observação de aulas

Facultativa
(obrigatória para a Pelo menos 2
obtenção de Muito Pedido feito pelo
aulas em cada
Bom e Excelente e avaliado
ano lectivo
para a progressão ao
3º e 5º escalões)
Aulas assistidas
• Proceder à marcação das
aulas observadas,

• Entrega do plano de aula 7


dias antes da aula assistida,

• Reunião de pré-observação
de aula com o avaliado,

• Aula assistida,

• Reunião de pós-observação
de aula com o avaliado
Bom trabalho!

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