P. 1
O ensino de História e Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental: Escolas públicas estaduais de Ribeirão Peto-SP

O ensino de História e Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental: Escolas públicas estaduais de Ribeirão Peto-SP

|Views: 745|Likes:
O ensinO de história e geOgrafia nOs anOs iniciais dO ensinO fundamental: escOlas públicas estaduais dO municípiO de ribeirãO pretO - sp
após a implantaçãO dO prOgrama

sãO paulO faz escOla
William Pelegrino, Andréa Coelho Lastória
Faculdade de Filosofia Ciência e Letras de Ribeirão Preto – SP (FFCLRP / USP) williamfalaschi@gmail.com lastoria@ffclrp.usp.br

materiais didáticos para professores e alunos no formato de apostilas, cadernos, vídeos etc. Destacamos que, para os anos iniciais, as disci
O ensinO de história e geOgrafia nOs anOs iniciais dO ensinO fundamental: escOlas públicas estaduais dO municípiO de ribeirãO pretO - sp
após a implantaçãO dO prOgrama

sãO paulO faz escOla
William Pelegrino, Andréa Coelho Lastória
Faculdade de Filosofia Ciência e Letras de Ribeirão Preto – SP (FFCLRP / USP) williamfalaschi@gmail.com lastoria@ffclrp.usp.br

materiais didáticos para professores e alunos no formato de apostilas, cadernos, vídeos etc. Destacamos que, para os anos iniciais, as disci

More info:

Published by: Grupo de Estudos da Localidade - ELO on Jun 08, 2011
Direitos Autorais:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/22/2013

pdf

text

original

O ensinO de história e geOgrafia nOs anOs iniciais dO ensinO fundamental: escOlas públicas estaduais dO municípiO de ribeirãO pretO - sp

após a implantaçãO dO prOgrama

sãO paulO faz escOla
William Pelegrino, Andréa Coelho Lastória
Faculdade de Filosofia Ciência e Letras de Ribeirão Preto – SP (FFCLRP / USP) williamfalaschi@gmail.com lastoria@ffclrp.usp.br

materiais didáticos para professores e alunos no formato de apostilas, cadernos, vídeos etc. Destacamos que, para os anos iniciais, as disciplinas de História e Geografia não foram contempladas com tais materiais. Apenas as áreas de Língua Portuguesa e Matemática receberam atenção por parte do referido programa, fazendo com que as demais áreas do conhecimento fossem negligenciadas. Outro fator que nos chama a atenção, é o Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP) que, desde 1996, realiza um processo avaliativo sobre a qualidade do sistema de ensino paulista. O SARESP busca verificar o rendimento escolar de alunos de diferentes anos e períodos, procurando identificar os fatores que interferem no desempenho discente. Em consonância com o programa São Paulo Faz Escola, o SARESP “cobra” em suas avaliações somente conteúdos de Matemática e Língua Portuguesa, desconsiderando os conhecimentos dos alunos sobre conteúdos de História e Geografia.

Metodologia:
O trabalho proposto se configura como uma investigação do tipo diagnósticoanalítico, pautada em abordagem qualitativa de pesquisa em Educação. A sua consecução esta operacionalizada em quatro etapas distintas: 1º) Revisão Bibliográfica para fins de embasamento teórico-metodológico, em torno dos seguintes assuntos correlatos ao tema do Projeto: mudanças paradigmáticas contemporâneas na produção do conhecimento e suas implicações sobre os processos educativos; teorias curriculares, com ênfase nos anos iniciais do Ensino Fundamental; 2º) Análise Documental: leitura e análise das principais normas, diretrizes e orientações curriculares nacionais e estaduais (São Paulo), emanadas por seus respectivos órgãos legislativos e executivos, a saber, o Conselho Nacional de Educação e o Ministério da Educação, no âmbito federal, e o Conselho Estadual de Educação e a Secretaria da Educação, no âmbito estadual, neste incluindo-se o referido Programa São Paulo faz Escola; 3º) Coleta de dados: esta etapa será realizada por meio da aplicação de um questionário com onze duplas de alunos estagiários do curso de Pedagogia da FFCLRP/ USP (vinte e dois alunos no total) que estão inseridos nas atividades de estágios nas escolas públicas estaduais de Ribeirão Preto-SP; 4º) Elaboração do Relatório Final da Pesquisa, com a descrição das atividades desenvolvidas e com a elaboração de um texto a ser encaminhado para a agência financiadora (CNPq). A pesquisa também possibilitará o desenvolvimento de um texto no formato de uma monografia que será apresentada como trabalho de conclusão de curso de Pedagogia da FFCLRP / USP.

Introdução
Este documento é um trabalho de pesquisa de Iniciação Científica financiado pela Pró-reitoria da Universidade de São Paulo em parceria com o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq, bolsa RUSP, tendo inicio em setembro de 2010 e conclusão em julho de 2011. O tema proposto para esta pesquisa é o Ensino de História e Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Nas escolas públicas estaduais de Ribeirão Preto-SP, a organização curricular prioriza, neste segmento do EF, as disciplinas de Matemática e Língua Portuguesa no que diz respeito à carga horária. Diante deste contexto, a questão principal da presente investigação é configurar o ensino de História e Geografia nos anos iniciais considerando a implementação da política pública atual veiculada pela Secretaria Estadual de Educação via programa “São Paulo Faz Escola”.

Desenvolvimento da temática
A relevância da investigação de tal tema reside no fato de ser necessário diagnosticar e entender como os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental estão trabalhando com os conteúdos específicos de História e Geografia. O recente programa São Paulo Faz Escola, lançado no ano de 2008, implementou uma nova proposta curricular para as escolas públicas paulistas. Diante deste novo cenário educacional, surgiu a necessidade de estudar tal programa, que disponibilizou

1

2

Considerações Finais
Até o presente momento, foi realizada análise documental dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de História e Geografia, permitindo um conhecimento panorâmico da trajetória dessas áreas do conhecimento e, também, das orientações que esses documentos trazem para os educadores do Ensino Fundamental, compreendendo esses documentos como uma ferramenta norteadora para o ensino.
Estamos certos de que os Parâmetros serão instrumento útil no apoio às discussões pedagógicas em sua escola, na elaboração de projetos educativos, no planejamento das aulas, na reflexão sobre a prática educativa e na análise do material didático. E esperamos, por meio deles, estar contribuindo para a sua atualização profissional — um direito seu e, afinal, um dever do Estado. (PCN História e Geografia, 1997, p.1).

Concomitantemente está sendo realizada a revisão bibliográfica que envolve o tema Ensino de História e Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O questionário, que é a ferramenta para a coleta de dados para a investigação e realização da pesquisa, encontra-se pronto, porém não pôde ser aplicado, pois se encontra, assim como o projeto, sob avaliação do Comitê de Ética em Pesquisa da FFCLRP, já que a investigação envolve seres humanos. Aguardamos a deliberação do referido Comitê de Ética, que está prevista para fevereiro de 2011, para futuramente, aplicarmos o questionário, analisar e sistematizar os dados. REFERÊNCIAS DOCUMENTAIS E BIBLIOGRÁFICAS BRASIL. Ministério da Educação/Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: história, geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997.

3

You're Reading a Free Preview

Descarregar
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->