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O ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE RIBEIRÃO PRETO-SP.

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II Seminário Internacional em Educação e VI Jornada do PPGE – 2010

Eixo Temático: Ensino e Metodologia de disciplinas específicas Categoria: Poster O ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE RIBEIRÃO PRETO – SP. William Pelegrino Andrea Coelho Lastória USP/ FFCL/ Ribeirão Preto/SP Apoio: Programa de Iniciação Científica / Pró-reitoria de graduação da USP.

Resumo Este trabalho de iniciação científica objetiva configurar o ensino de História e Geografia nos an
II Seminário Internacional em Educação e VI Jornada do PPGE – 2010

Eixo Temático: Ensino e Metodologia de disciplinas específicas Categoria: Poster O ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE RIBEIRÃO PRETO – SP. William Pelegrino Andrea Coelho Lastória USP/ FFCL/ Ribeirão Preto/SP Apoio: Programa de Iniciação Científica / Pró-reitoria de graduação da USP.

Resumo Este trabalho de iniciação científica objetiva configurar o ensino de História e Geografia nos an

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II Seminário Internacional em Educação e VI Jornada do PPGE – 2010

Eixo Temático: Ensino e Metodologia de disciplinas específicas Categoria: Poster O ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE RIBEIRÃO PRETO – SP. William Pelegrino Andrea Coelho Lastória USP/ FFCL/ Ribeirão Preto/SP Apoio: Programa de Iniciação Científica / Pró-reitoria de graduação da USP.

Resumo Este trabalho de iniciação científica objetiva configurar o ensino de História e Geografia nos anos iniciais de escolas do ensino fundamental da rede pública estadual, na cidade de Ribeirão Preto-SP. Para desenvolver tal tarefa, o trabalho busca diagnosticar os impactos causados pela atual política pública de ensino por meio do programa curricular “São Paulo faz Escola”. Implantado pela Secretaria de Educação do governo do Estado de São Paulo em todas as escolas estaduais, o programa visou fornecer parâmetros, orientações e materiais didáticos para professores e alunos. O foco desta pesquisa é investigar os desdobramentos desta política pública, materializada pelo referido programa, junto ao ensino de Geografia e de História, com intuito de compreender, identificar e analisar as concepções de professores dos anos iniciais sobre esse cenário. O referencial teórico envolve, principalmente, autores brasileiros, portugueses e espanhóis que enfatizam a necessidade de se construir um suporte epistemológico em torno de concepções de currículo escolar, da importância do ensino de História e Geografia nos anos iniciais do ensino fundamental e dos conteúdos dessas disciplinas. O trabalho é do tipo diagnóstico, com abordagem qualitativa. Envolve levantamento bibliográfico, coleta de dados por meio de questionários junto aos alunos do curso de Pedagogia da FFCLRP / USP (que fazem estágios formativos na rede estadual de ensino), entrevista com professores dos anos iniciais e análise de documentos oficiais, normas e diretrizes para os ensinos de História e Geografia. Os resultados buscarão evidenciar quais conteúdos conceituais de História e Geografia são ensinados nas escolas estaduais e como são ensinados, bem como, o modo como tais disciplinas escolares são significadas e tratadas pelos professores dos anos iniciais de Ribeirão Preto-SP tendo em vista o programa “São Paulo Faz Escola”.

Palavras-chave: ensino; História; Geografia; anos iniciais; professores.

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