C E N T R U L NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE

Evaluarea Naional pentru elevii clasei a VIII-a, n anul colar 2010-2011 la disciplina Matematic
Introducere Evaluarea Naional pentru elevii clasei a VIII-a este un examen naional i reprezint modalitatea de evaluare extern sumativ a competenelor dobndite pe parcursul nvmntului gimnazial. n cadrul Evalurii Naionale pentru elevii clasei a VIII-a Matematica are statut de disciplin obligatorie. Structura probei de evaluare la disciplina Matematic Testele elaborate pentru proba scris la matematic contribuie la ndeplinirea funciilor evalurii urmrite prin examenul de Evaluare Naional. Fiecare test asigur o cuprindere echilibrat a materiei studiate avnd un grad de complexitate corespunztor competenelor i coninuturilor programei de Evaluare Naional, care este inclus n programa colar, i poate fi rezolvat n timpul stabilit de 2 ore. Testul pentru proba scris la disciplina Matematic este format din trei subiecte. Primul subiect conine itemi de completare, subiectul al doilea i subiectul al treilea conin itemi de tip rezolvare de probleme. Testul conine itemi care au un caracter aplicativ i care solicit mai mult judecata bazat pe raionament deductiv. Subiectele nu vizeaz coninutul unui manual anume. Manualul colar reprezint doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori i de elevi, care ajut la parcurgerea programei colare n vederea formrii competenelor prevzute de aceasta. Competene de evaluat la disciplina Matematic Proba scris la disciplina Matematic, susinut n cadrul examenului de Evaluare Naional 2011, evalueaz competene dezvoltate pe parcursul nvmntului gimnazial, n conformitate cu programele colare pentru clasele a V-a - a VIII-a, n vigoare pentru absolvenii promoiei 2011.
1

Competenele de evaluat, asociate coninuturilor programei pentru examenul de Evaluare Naional, n cadrul probei scrise la Matematic sunt: 1. Utilizarea noiunii de numr real i a relaiilor dintre mulimile de numere studiate 2. Identificarea proprietilor operaiilor cu numere reale 3. Aplicarea operaiilor cu numere reale n calcule variate 4. Analizarea proporiilor 5. Identificarea unor probleme care se rezolv cu ajutorul ecuaiilor, inecuaiilor sau a sistemelor de ecuaii, rezolvarea acestora i interpretarea rezultatului obinut 6. Aplicarea n rezolvarea problemelor a elementelor de logic i de teoria mulimilor 7. Utilizarea elementelor de calcul algebric 8. Alegerea metodei adecvate de rezolvare a problemelor n care intervin dependene funcionale sau calculul probabilitilor 9. Aplicarea teoriei specifice funciei de forma f : , f ( x ) = ax + b, unde a, b 10. Utilizarea proprietilor figurilor geometrice i a corpurilor geometrice n probleme de demonstraie i de calcul 11. Reprezentarea, prin desen, a unor figuri geometrice i a unor corpuri geometrice utiliznd instrumente geometrice 12. Transpunerea n limbaj matematic a enunului unei situaii-problem 13. Analizarea i interpretarea rezultatelor obinute prin rezolvarea unei probleme practice cu referire la figurile geometrice i la unitile de msur 14. Investigarea valorii de adevr a unor enunuri i construirea unor generalizri 15. Redactarea coerent i complet a soluiei unei probleme Precizri privind evaluarea la disciplina Matematic Baremul de evaluare i de notare este asociat sarcinilor concrete de lucru date elevilor i pe baza acestuia se apreciaz lucrrile scrise. Baremul de evaluare i de notare este elaborat cu grad nalt de obiectivitate i aplicabilitate, astfel nct s reduc diferenele de notare dintre corectori. Baremul de evaluare i de notare a fost proiectat pe baza notrii analitice. Aceasta implic determinarea principalelor performane (uniti de rspuns) pe care elevul trebuie s le evidenieze n rezolvarea fiecrui item. Notarea analitic are avantajul de a asigura rigurozitatea corectrii, favoriznd realizarea unei aprecieri obiective. unor situaii practice cu ajutorul rapoartelor, procentelor,

Baremul de evaluare i de notare, n cazul itemilor de tip rezolvare de probleme, include elemente ale rspunsului care sunt notate. n acest fel candidatul primete punctaj pentru rezolvri pariale ale cerinei itemului. Pentru o evaluare unitar, n barem se regsesc rezolvri complete ale itemilor. Se puncteaz corespunztor oricare alt metod de rezolvare corect a problemei. Testul i baremul corespunztor, elaborate n vederea asigurrii transparenei i informrii persoanelor interesate, sunt prezentate ca modele pentru Evaluarea Naional.

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare

EVALUARE NAIONAL PENTRU ELEVII CLASEI a VIII-a Anul colar 2010 2011 Prob scris la MATEMATIC Model Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 2 ore. I. FELADAT A vizsgalapra csak az eredmnyeket rjtok! 5p 5p 5p 5p 5p (30 pont)

1. Ha 31 7 + 9 x = 20 , akkor az x szm rtke . 2. Egy biciklis egy lejtn 20 perc alatt megy fel. Lefele ugyanezen a lejtn a biciklis sebessge ktszer akkora, mint felfele. A biciklis ... perc alatt ereszkedik le a lejtn. 3. Egy 15%-os rcskkents utn egy tolltart ra 34 lej. A tolltart eredeti ra lej volt. 2 4. Egy tglalap hosszsga 9 cm s szlessge a hosszsg rsze. A tglalap terlete ... cm 2 . 3 5. Adott az 1. brn lthat ALGORITM kocka. Az AM s LG egyenesek ltal alkotott szg mrtke o .
M R I T

O A 1. bra L

5p

6. Az albbi brn egy osztly II. flvi matematika dolgozatainak eredmnyei vannak feltntetve. Az osztlyban lev tanulk szma .
Az n osztlyzatot elrt tanulk szma

7 6 5 4 3 2 1 4 5 6 7 8 9 10
Dolgozat jegy (n)

Prob scris la Matematic 4

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare

II. FELADAT A vizsgalapra rjtok le a rszletes megoldsokat!

(30 pont)

5p 1. Rajzolj a vizsgalapra egy szablyos ngyoldal glt, amelynek alapja ABCD s cscsa V. 5p 2. Adott az A = { x / 3 x 2 4} halmaz. Hatrozd meg az A halmazt! 5p 3. Ha egy ismeretlen szm ktszeresbl kivonunk 0,(3) -at, majd a klnbsget elosztjuk 1, 4(6) -tal, eredmnyl 0,(45) -t kapunk. Hatrozd meg az ismeretlen szmot! 4. Adott az f : , f ( x) = 2 x + 5 fggvny. 5p a) brzold grafikusan az f fggvnyt! 5p b) Hatrozd meg az m vals szmot, ha az A(m, 1) pont rajta van az f fggvny grafikus kpn!
2 3 1 5p 5. Igazold, hogy az a = 3 + + 1 + 1 5 1 + 5 szm egsz szm! 2 2 2

)(

III. FELADAT A vizsgalapra rjtok le a rszletes megoldsokat!

(30 pont)

1. Egy 1m lhosszsg kocka alak edny tele van vzzel. Az egsz vizet ttltik egy 10 dm magassg tglatest alak ednybe, amely alapjainak mretei 25dm s 8dm. 5p a) Szmtsd ki hny liter vz van a kocka alak ednyben! 5p b) Szmtsd ki a msodik, tglatest alak edny oldalfelsznt! 5p c) Milyen magassgig emelkedik a msodik, tglatest alak ednyben a vz? 2. A 2. brn egy krlap alak virggrupp tervrajza lthat, amely egy tglalap alak kertben tallhat. A virggrupp a kert ( AB ) s ( CD ) oldalait az M , illetve N pontokban rinti. Tudjuk, hogy AB = 9 m s BC = 6m . 5p a) Szmtsd ki a virggrupp terlett! b) Vizsgld meg, hogy a satrozott rsz terlete kisebb-e a krlap alak virggrupp terletnl! 5p ( 3,14 < < 3,15 ) 5p c) A kert satrozott rszre ltetnek kt ft. Igazold, hogy a kt fa kztti tvolsg kisebb, mint 11m.

M
2. bra

Prob scris la Matematic 5

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare

EVALUARE NAIONAL PENTRU ELEVII CLASEI a VIII-a Anul colar 2010 - 2011 Prob scris la MATEMATIC Model BAREM DE EVALUARE I DE NOTARE
SUBIECTUL I Se puncteaz doar rezultatul, astfel: pentru fiecare rspuns se acord fie 5 puncte, fie 0 puncte. Nu se acord punctaje intermediare. SUBIECTUL al II-lea i SUBIECTUL al III-lea Nu se acord fraciuni de punct, dar se pot acorda punctaje intermediare pentru rezolvri pariale, n limitele punctajului indicat n barem. Pentru orice soluie corect, chiar dac este diferit de cea din barem, se acord punctajul maxim corespunztor. Total 100 de puncte din care 10 sunt din oficiu. Nota final se calculeaz prin mprirea punctajului obinut la 10.

SUBIECTUL I 1. 2. 3. 4. 5. 6. 13 10 40 54 45 31

(30 de puncte) 5p 5p 5p 5p 5p 5p (30 de puncte) 4p 1p 2p 1p 2p

6x 1 3

SUBIECTUL al II-lea 1. Deseneaz piramida Noteaz piramida 2. 4 3x 2 4 2 x2 3 A = {0,1, 2} 3. Se noteaz cu x numrul necunoscut; 2 x 0,(3) =
1, 4(6) =

1p 1p 1p 1p 1p 4p 1p 2p 1p 1p 1p

22 15 5 0,(45) = 11 6 x 1 15 5 = 3 22 11 1 x= 2 4. a) Alegerea corect a dou puncte care aparin graficului

Trasarea graficului funciei b) A(m, 1) G f f (m) = 1

f (m) = 2m + 5 2m + 5 = 1 m=3
Prob scris la Matematic Barem de evaluare i de notare 6

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare

5.

1 1 3 = 3 +3 4 2 3 3 2 + 1 = 4 + 3 + 1
2

1p

1p 1p 2p (30 de puncte) 2p 2p 1p 2p
2

(1 5 ) (1 + 5 ) = 4
a = 1

SUBIECTUL al III-lea 1. a) Lungimea muchiei cubului este egal cu 10dm

Vcub = Vap = 1000dm Vap = 1000litri
3

b) Pb = 66dm Aria lateral Al = Pb h = 660dm

3p 3p 2p 2p 3p 2p
2

c) Notm cu h nlimea cerut i astfel volumul apei este Vap = 25 8 h = 1000 dm3
h = 5dm 2. a) Raza rondului este r = 3m

Aria rondului este egal cu r 2 = 9 m 2 b) Aria dreptunghiului este egal cu 54 m 2 Aria poriunii haurate este egal cu ( 54 9 ) m Justificarea faptului c 54 9 < 9 c) Cea mai mare distan dintre dou puncte ale dreptunghiului este lungimea diagonalei [ AC ] Folosind teorema lui Pitagora se obine AC = 117 m Finalizare: 117 < 121 = 11

1p 2p 2p 2p 1p

Prob scris la Matematic Barem de evaluare i de notare 7