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FUNDAMENTOS DA EDUCAO

Gildemarks Costa e Silva (CE/UFPE) PLANO DE AULAS 1. Ementa: Introduo anlise crtica do fenmeno educativo, proporcionando ao educando condies de anlise de sua formao e prtica como educador, bem como para o enfrentamento terico-prtico das principais questes relativas educao brasileira. Objetivos Proporcionar a compreenso dos principais conceitos do campo pedaggico; Resgatar os principais momentos da formao escolar dos educandos; Debater os principais componentes do ato educativo (professor/aluno/conhecimento/ato de ensinar etc.) Examinar a importncia da educao na transformao/manuteno da sociedade atual; Apresentar as principais concepes pedaggicas presentes no contexto brasileiro; Possibilitar a percepo dos principais problemas da realidade brasileira. Contedos: Conceitos de Educao, Instruo, Ensino, Adestramento; Conceito de Cultura; Tipos de conhecimento; Caracterizao dos principais componentes do ato educativo (professor/aluno/contedo etc.); Educao na Sociedade Capitalista; Teorias Pedaggicas Modernas; Aspectos da Histria das Idias Pedaggicas no Brasil; Aspectos da realidade educacional brasileira. Proposta Avaliativa: Memorial (1) Prova escrita (4) Resenha crtico-informativa - caderno (3) Participao em sala/observao professor (1) Prova Escrita (5) Visita escola e apresentao (2) Participao (1) Relatrio da visita (2) Seminrio (1) Cronograma de atividades: AULA 01 APRESENTAO DO PROGRAMA Qual o sentido da disciplina Introduo Educao na Licenciatura? Introduo Educao ou Fundamentos da Educao? Apresentao dos alunos/programa (objetivo/contedo/proposta avaliativa/referncias) O objetivo da aula apresentar uma caracterizao geral da disciplina. Ortega y Gasset, J. Pedagogia y Anacronismo. Disponvel em: http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/hfe/cadernos/futuro/pedagogia%20e%20anacronismo.pdf . Acesso em: 10/08/2010. AULA 02 EDUCAO: inquietaes de um conceito. O que educao? Quais so os principais significados do termo educao? H uma anlise pedaggica da educao? REBOUL, Olivier. O que educar? Disponvel em: http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/hfe/cadernos/ensinar/reboul.pdf . Acesso em: 01/08/09. AULA 03 EDUCAO: inquietaes de um conceito. EINSTEIN, Albert. Sobre a educao. Disponvel em: http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/hfe/einstein/index.htm. Acesso em: 10/08/2010. Cada aluno dever apresentar uma definio de educao de um autor (caderno). Bibliografia complementar: TEIXEIRA, Ansio. Aspectos americanos da educao. Rio de Janeiro: EdUFRJ, 2006. Cap. I AULA 04 O CONHECIMENTO PEDAGGICO Anlise de obra pedaggica. Ficha de anlise a ser fornecida em sala de aula. O aluno dever trazer uma obra pedaggica. AULA 05 EDUCAO: aspectos histricos ULMANN, Jacques. O pensamento educativo contemporneo. Disponvel em: http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/hfe/cadernos/ensinar/ulmann.pdf . Acesso em: 01/08/09. AULA 06 Formal, Informal, No-formal: o acontecer em suas modalidades! O que educao no-formal? Qual a diferena entre educao formal, informal e no -formal? GOHN, Maria da Glria. Educao no-formal, participao da sociedade civil e estruturas colegiadas na escola. Revista Ensaio: Avaliao e Polticas Pblicas em Educao , v. 14, n. 50, p. 27 -38, Rio de Janeiro, jan./mar, 2006. AULA 07 INSTITUIO ESCOLAR CONTEMPORNEA Qual a origem da escola moderna? Qual a especificidade da educao escolar? Qual a sua compreenso da escola? NARODOWSKI, Mariano. O imprio da Ordem. In.: NARODOWSKI, Mariano. Infncia e Poder: conformao da Pedagogia Moderna. Traduo de Mustaf Yasbek. Bragana Paulista: Editora da Universidade So Francisco, 2001. P. 59-103. AULA 08 MEMORIAL: os traos de meus caminhos! O que h de UNO E MLTIPLO na formao escolar e no-escolar do grupo? Quais os principais problemas do percurso formativo de cada um? O aluno dever entregar o memorial em sala de aula.

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AULA 09 A EDUCAO NO BRASIL: Pro Dia Nascer Feliz Filme Pro Dia Nascer Feliz . AULA 10 O CONCEITO DE ENSINO O que ensinar? O que aprender? Qual a relao entre ensinar e aprender? HIRST, Paul. O que ensinar. Disponvel em: http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/hfe/cadernos/ensinar/hirst.pdf Acesso em: 01/08/09. 18 p. PASSMORE,John. O conceito de ensino. Disponvel em: http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/hfe/cadernos/ensinar/passmore.pdf . Acesso em: 01/08/09. 18p. AULA 11 ENSINAR-APRENDER O que ensinar? O que aprender? Qual a relao entre ensinar e aprender? POLYA. Aprender, ensinar e aprender a ensinar. Disponvel em: http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/seminario/polya/traducao.htm . Acesso em: 02/02/2011. AULA 12 DA FIGURA DO MESTRE O que o mestre? Quais as caractersticas da condio docente? SCHWAB, Gustavo. As mais belas histrias da Antiguidade Clssica . So Paulo: Paz e Terra, 1996. p. 69 -73 (Ddalo e caro) AULA 13 RESULTADO DA ANLISE DO MEMORIAL : o perfil de um grupo. Apresenta-se o resultado da anlise do memorial: perfil de um grupo. AULA 14 PROVA ESCRITA (02/03/06/10/11) Textos trabalhados nas aulas 02/03/06/10/11. AULA 15 TEORIAS PEDAGGIAS MODERNAS: aproximaes LIBNEO, Jos Carlos. As teorias pedaggicas modernas revisitadas pelo debate contemporneo em educao. Disponvel em: http://www.ia.ufrrj.br/ppgea/conteudo/T1SF/Akiko/03.pdf. Acesso em 22/02/2011 . 44p. AULA 16 TEORIAS PEDAGGICAS MODERNAS: aproximaes Apresentao de filme: objetivo fazer uma leitura do Filme Sociedade dos Poetas Mortos com base nos conceitos apresentados por Libneo. AULA 17 PRIMEIRA VISITA ESCOLA Visita escola, conforme roteiro. AULA 18 TEORIAS PEDAGGICAS MODERNAS: aproximaes Texto de Libneo. AULA 19 TEORIAS PEDAGGICAS MODERNAS: aproximaes Texto de Libneo AULA 20 SEGUNDA VISITA ESCOLA Veja roteiro, tendo em vista assistir aula. AULA 21 TEORIAS PEDAGGICAS MODERNAS: aproximaes Texto de Libneo AULA 22 TEORIAS PEDAGGICAS MODERNAS: aproximaes Texto de Libneo AULA 23 UMA SOCIEDADE SEM ESCOLAS: IVAN ILLICH ILLICH, Ivan. Sociedade sem escolas. AULA 24 EDUCAO E VIOLNCIA Como lidar com o problema da violncia escolar? BELINTANE, Claudemir. O poder de fogo da relao educativa na mira de novos e velhos prometeus. Cad. CEDES [online]. 1998, vol.19, n.47. Disponvel no scielo. AULA 25 MULHERES NO CAMPO PEDAGGICO CASAGRANDE, Lindamir Salete de & CARVALHO, Marlia Gomes de. Educando as novas geraes: representaes de gnero nos livros didticos de matemtica. 17p. Disponvel em: http://www.anped.org.br/reunioes/29ra/trabalhos/trabalhogt23 . Acesso em: 15 de abril de 200 7. AULA 26 NEGROS E EDUCAO SILVA, Paulo V. B. Personagens negros e brancos em livros didticos de Lngua Portuguesa. 17p. Disponvel em: http://www.anped.org.br/reunioes/29ra/trabalhos/trabalhogt21 . Acesso em: 15 de abril de 2007. AULA 27 O PROBLEMA DA TRANSMISSO POMBO, Olga. Elogio da Transmisso. Disponvel em: http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/publicacoes%20opombo/o%20elogio%20da%20transmissao.pdf . Acesso em: 10/08/2010. AULA 28 APRESENTAO DA ANLISE DO LIVRO DIDTICO Trazer livro didtico para ser analisado em sala de aula. AULA 29 APRESENTAO DO RESULTADO DAS VISITAS ESCOLA Apresentao e discusso das impresses da visita escola e apresentao do resultado da anlise do livro didtico. AULA 30 PROVA ESCRITA Textos trabalhados nas aulas 15/23/27.