STROOP Test de Colores y Palabras APLICACIN INDIVIDUAL Se entregarn al sujeto las tres lminas de la prueba en el orden siguiente: *Primera:

la que contiene nombres de colores (ROJO, VERDE, AZUL) impresos en tinta negra. *Segunda: la que est formada por filas de X impresas en colores distintos (ROJO; VERDE, AZUL) *Tercera: la que contiene nombres de colores (ROJO; VERDE; AZUL) que se presentan impresos en un color distinto al que corresponde a la palabra escrita. Las hojas se colocarn directamente frente al sujeto en una superficie plana. Si lo desea, ste las puede girar hasta un ngulo mximo de 45, a la derecha o a la izquierda. No se permitir que este giro supere el ngulo indicado ni que el sujeto las levante o las separe de la superficie en que estn colocadas. La tercera pgina debe estar situada en al misma posicin que la segunda: si el sujeto mantiene la segunda pgina en al misma posicin que tena cuando se le entreg, deber mantener tambin la tercera en esa misma posicin, sin girarla en ningn sentido. No se permite tapar las hojas de ninguna forma. A continuacin se leern las siguientes instrucciones: Esta prueba trata de evaluar la velocidad con que Ud. puede leer las palabras escritas en esta pgina. Cuando yo se lo indique, deber empezar a leer en voz alta las columnas de palabras, de arriba abajo, comenzando por la primera (SEALAR LA PRIMERA COLUMNA DE LA IZQUIERDA) hasta llegar al final de la misma (MOSTRAR CON LA MANO, MOVINDOLA DE ARRIBA ABAJO EN LA PRIMERA COLUMNA); despus continuar leyendo, por orden, las siguientes columnas sin detenerse (MOSTRAR CON LA MANO LA SEGUNDA COLUMNA, LA TERCERA, ETC.) Si termina de leer todas las columnas antes de que yo le indique que se ha terminado el tiempo concedido, volver a la primera columna (SEALAR) y continuar leyendo hasta que d la seal de terminar. Recuerde que no debe interrumpir la lectura hasta que yo diga Basta! y que debe leer en voz alta tan rpidamente como le sea posible. Si se equivoca en una palabra, yo dir No y Ud. corregir el error volviendo a leer la palabra correctamente y continuar leyendo las siguientes sin detenerse. Quiere hacer alguna pregunta sobre la forma de realizar esta prueba? Estas instrucciones se pueden repetir tantas veces como sea necesario, hasta que el sujeto comprenda claramente qu es lo que tiene que hacer. Despus se contina diciendo: Est preparado?...Entonces, Comience! En este momento se pone el cronmetro en marcha. Cuando hayan transcurrido 45 segundos se dice: Basta! Rodee con un crculo la ltima palabra que ha ledo. Si ha terminado toda la pgina y ha vuelto a empezar ponga un 1 dentro del crculo. Ahora pase a la pgina siguiente.

Las instrucciones para la SEGUNDA PGINA son iguales que las de la primera excepto el comienzo que es el siguiente: En esta parte de la prueba se trata de saber con cunta rapidez puede nombrar los colores de cada uno de los grupos de X que aparecen en la pgina Si el sujeto no presenta ningn tipo de alteracin, se le propondrn brevemente las siguientes instrucciones: Este ejercicio se realiza de forma similar al de la pgina anterior. Comience en la primera columna, y nombre los colores de los grupos de X que hay en ella, de arriba abajo, sin saltar ninguno; luego contine la misma tarea en las restantes columnas. Recuerde que debe nombrar los colores tan rpidamente como le sea posible Si el sujeto tiene alguna perturbacin o dificultad se le repetirn las instrucciones completas. Como en la primera lmina. Se concede un tiempo de 45 segundos. Para comenzar la TERCERA PARTE de la prueba se seguirn las instrucciones incluidas a continuacin: Esta pgina es parecida a la utilizada en el ejercicio anterior. En ella debe decir el color de la tinta con que est escrita cada palabra, sin tener en cuenta el significado de esa palabra. Por ejemplo (SE SEALA LA PRIMERA PALABRA DE LA COLUMNA), qu dira Ud. en esta palabra? Si la respuesta del sujeto es correcta se contina leyendo las instrucciones; si es incorrecta, se dice: No, esa es la palabra que est escrita. Lo que Ud. tiene que decir es el color de la tinta con que se ha escrito. Ahora (SEALAR EL MISMO ELEMENTO), qu dir al mirar esta palabra? Si contesta correctamente, se dice: De acuerdo, eso es correcto. Se contina sealando la segunda palabra y diciendo: Qu dira Ud. en esta palabra? Si contesta correctamente se prosigue la aplicacin diciendo: Bien, ahora continuar haciendo esto mismo en toda la pgina. Comenzar en la parte de arriba de la primera columna (SEALAR) y llegar hasta la base de la misma; luego continuar de la misma manera en las columnas restantes. Debe trabajar tan rpidamente como le sea posible. Recuerde que si se equivoca tiene que corregir su error y continuar sin detenerse. Quiere hacer alguna pregunta?

Si la respuesta es incorrecta se repiten de nuevo estas instrucciones. Esto se har tantas veces como sea necesario, hasta que el sujeto comprenda lo que tiene que hacer o se tenga la certeza absoluta de que le va a resultar imposible realizar la tarea. Como en los casos anteriores, las instrucciones se repetirn tantas veces como sea necesario. Cuando el sujeto no tenga dudas sobre lo que debe hacer, se inicia la aplicacin diciendo: Puede comenzar! Se pone en marcha el cronmetro y cuando hayan transcurrido 45segundos, se dice: Basta! Rodee con un crculo la ltima palabra que ha dicho En este momento se recoge la prueba y se anotan los datos de identificacin del sujeto (nombre y apellido, edad y sexo) APLICACIN EN GRUPO La aplicacin en grupo es similar a la que se realiza individualmente pero las palabras en voz alta deben sustituirse por para s mismo. Las instrucciones deben darse con detalle para cada lmina con el fin de asegurarse de que todos los sujetos las comprendan bien. Cuando se termine el tiempo previsto para cada lmina (el mismo que en la aplicacin individual) se pedir a los sujetos que rodeen la ltima palabra o grupo de figuras a que hayan llegado. Todas las aplicaciones que se recogen en los baremos espaoles se han realizado en forma individual por lo que en caso de aplicacin colectiva dichos baremos deben usarse con prudencia. REPETICIN DE LA APLICACIN En ciertas ocasiones es conveniente detener la aplicacin del test y volver a comenzarla. Si en una lmina el sujeto duda y no da la primera respuesta en tres segundos, el examinador debe decir: Alto!Ha comprendido la consigna? Deben entonces repetirse stas, si se cree necesario, y se vuelve a empezar la aplicacin de la lmina. Si el sujeto no trabaja con la rapidez que parece posible, el examinador dir: Alto! Recuerde que debe leer las palabras (o decir los colores) lo ms rpidamente que pueda. Vamos a empezar otra vez esta lmina En cualquier lmina el sujeto puede sealar con el dedo los elementos. Sin embargo, en algunos casos, en la tercera lmina puede tapar toda la palabra salvo una sola letra, lo que interrumpe el procesamiento verbal de la palabra. En ese caso el examinador dir:

Alto! Puede sealar con el dedo las palabras si quiere, pero no puede taparlas. Vamos a empezar de nuevo y no tape la palabra Igualmente, el sujeto debe ser interrumpido si gira la lmina ms de 45 grados o si la levanta de la mesa. La interrupcin debe realizarse inmediatamente al detectar el fallo. Tambin se interrumpir al sujeto si hace una tarea diferente de la indicada (normalmente leer las palabras en la tercera lmina) y se le repetirn las instrucciones. Como norma prctica para facilitar el seguimiento de la prueba, se aconseja que el examinador tenga delante de s un ejemplar de la segunda lmina lo que permite comprobar si el sujeto se equivoca o no tanto en dicha lmina como en la tercera, ya que los colores de las palabras escritas en sta siguen el mismo orden que en la lmina dos. Conviene tambin repetir el test a los sujetos que presenten resultados correspondientes a modelos fuertemente patolgicos. Si el sujeto tiene problemas relevantes, obtendr resultados similares en la segunda aplicacin mientras que los sujetos normales obtendrn resultados ms normales la segunda vez. En general, se debe repetir el test s: la puntuacin de nombrar colores (2 lmina) es igual o mayor que la de leer palabras (1 lmina); la puntuacin obtenida en la tercera lmina es igual o mayor que la obtenida en cualquiera de las otras dos; la puntuacin de color-palabra (3 lmina) es inferior a 20; se dan otras circunstancias que el examinador considere sospechosas.

No hay inconveniente en aplicar el test dos veces como norma habitual. Los individuos normales mostrarn una mejora en la segunda aplicacin mientras que los sujetos con problemas orgnicos mostrarn poca o ninguna variacin en las puntuaciones. En estudios experimentales tanto la primera como la segunda aplicaciones produjeron los mismos resultados al correlacionar sus puntuaciones con las obtenidas en pruebas de personalidad o cognitivas. Sin embargo, en dichos estudios conviene usar siempre la misma puntuacin, ya sea la primera o la segunda.

7. RESULTADOS EN MUESTRAS ESPAOLAS 7.1 MUESTRA La versin normalizada del test Stroop se ha aplicado a un total de 254 sujetos con edades comprendidas entre los 7 y los 80 aos de edad. La distribucin de sujetos en los grupos de edad considerados en el Anexo B ha sido la siguiente: Nios (7 a 15 aos) Adultos jvenes (16 a 44 aos) Adultos de 45 a 64 aos Adultos mayores (65 a 80 aos) 33 160 49 12 La distribucin por sexos es la siguiente: Varones: 119 Mujeres: 135 En todos los casos se ha aplicado el Stroop de forma individual. No se obtuvieron los datos referentes al nivel cultural y socioeconmico de los sujetos pero una gran parte de los sujetos adultos examinados (en torno al 80%) tenan estudios superiores o nivel similar.

7.2 RESULTADOS
P Poblacin general * Varones * Mujeres * Nios de 7 a 15 aos Adultos jvenes *Los datos de la poblacin general y los referidos a varones y mujeres incluyen los resultados de los sujetos ms jvenes y mayores corregidos por la edad como se indica en Adultos de 45 a 64 aos Adultos mayores x 11 8 11 8 11 8 79 11 9 11 3 96 1 8 1 8 1 8 1 9 2 0 1 4 2 0 x 7 7 7 6 7 8 5 3 7 9 7 1 5 4 C 1 4 1 4 1 3 1 2 1 4 1 3 1 3 x 4 9 4 9 4 9 3 1 5 0 4 3 3 4 PC 1 0 1 1 9 8 1 1 9 9 x 2.7 0 3.6 3 1.8 8 1.8 9 2.7 1 1.7 3 8.6 7 INT 8.53 8.54 8.13 5.75 9.05 7.25 7.04

el anexo B.

La puntuacin de interferencia se ha calculado como se indica en el Anexo A, tomando siempre las puntuaciones corregidas por la edad. A la vista de los resultados presentados podemos hacer los siguientes comentarios:

- Los resultados de la muestra espaola son superiores a los obtenidos en poblaciones americanas en las cuatro puntuaciones del Stroop.

La media de las puntuaciones de interferencia que tericamente debe ser cero resulta ser de 2,7 en la muestra espaola lo que, tal vez, puede deberse a la composicin de la propia muestra. Las diferencias entre varones y mujeres son prcticamente inexistentes en P, C y PC. Por el contrario, los varones resultan ser msresistentes a la interferencia (3,63) que las mujeres (1,88).

Los datos de correccin por edad en el caso de los nios podrn ser objeto de ulteriores consideraciones cuando se disponga de muestras ms numerosas. En el caso de los adultos de 45 a 64 aos, la correccin por edad indicada en el anexo B resulta correcta, pues si sumamos las cantidades 8, 4 y 5 a las medias de las puntuaciones P, C, y PC obtenidas en el grupo se acercan mucho a las medias de la poblacin general:

P: 113 + 8 = 121 (Media general = 118) C: 71 + 4 = 75 (Media general = 77) PC: 43 + 5 = (Media general = 49) Por el contrario en los adultos mayores la correccin por edad indicada en el anexo B resulta insuficiente para las puntuaciones P y C, si bien tambin en este caso sera deseable contar con muestras ms amplias para llegar a conclusiones definitivas:

P: 96 + 14 = 110 (Media general = 118) C: 54 + 11 = 65 (Media general = 77) PC: 34 + 15 = 49 (Media general = 49)

7.3 BAREMOS
PUNTUACIONES DIRECTAS P 179 175 171 167 163 159 155 151 147 143 139 135 131 127 123 119 115 111 107 103 99 95 91 87 83 79 75 71 67 63 59 119. 0 20.00 C 121 118 115 113 110 107 104 101 99 96 93 90 87 85 82 79 76 73 71 68 65 62 59 57 54 51 48 45 43 40 37 79.00 14.00 PC 83 81 79 76 74 72 70 68 65 63 61 59 57 54 52 50 48 46 43 41 39 37 35 32 30 28 26 24 21 19 17 50.00 11.00 INT 29.9 28.1 26.2 24.4 22.6 20.8 19.0 17.2 15.4 13.6 11.8 10.0 8.1 6.3 4.5 2.7 0.9 -0.9 -2.7 -4.5 -6.3 -8.2 -10.0 -11.8 -13.6 -15.4 -17.2 -19.0 -20.8 -22.5 -24.4 2.71 9.05 PUNTUAC. TPICA T 80 78 76 74 72 70 68 66 64 62 60 58 56 54 52 50 48 46 44 42 40 38 36 34 32 30 28 26 24 22 20 50.00 10.00

MEDIA D.TIPICA

8. REFERENCIAS Broverman, D.M., Clarkson, F. E., Klaiber, E.L., Vogel, W.: Learning disabilities: Multidisciplinary approaches to identification, diagnosis and remedial education. New York: MacMillan, 1972 Callaway, E. And Stone, G.: Dugs and Behavior. New York: Willey, 1960 Golden, C.J.: Diagnosis and rehabilitation in clinical neuropsychology. Springfield, Illinois: Charles C. Thomas, 1978 Golden, C.J.: Stroop Color and Word Test. A manual for clinical and experimental uses. Wood Dale, Illinois: Stoelting Co., 1978 Lehman, H.E. and Knight, D.A.: Systems Extrapyramidal et Neuroleptics. Montreal: Editions Psychiatriques, 1961 Thurstone, L. L : A factorial Study of Perception. Chicago: University of Chicago Press, 1944

Nota: El manual original en ingls relaciona un total de 113 artculos de publicaciones profesionales referentes al Stroop y a las investigaciones realizadas con este instrumento. El lector puede remitirse a dicho manual si le interesa conocer con mayor detalle algunas de las informaciones incluidas en este manual.

ANEXO A CLCULO DE LA PUNTUACIN DE INTERFERENCIA Para determinar la puntuacin de interferencia pura se debe calcular la diferencia entre la PC y la PC (PC estimada). Cuanto mayor es la puntuacin resultante, menos susceptible a interferencia es el sujeto, por lo que la variable podra definirse como resistencia a la interferencia. La frmula para calcular la PC estimada (PC) es la siguiente: PC = CxP C+P

El tiempo de leer una palabra es 45 segundos dividido por la puntuacin P, el nmero de respuestas dadas en la lmina 1. el tiempo de nombrar un color es, a su vez, 45/C. As, el tiempo para un elemento de PC sera: 45 + P O lo que es lo mismo: 45 ( P + C) Px C El nmero de tems realizados en 45 segundos ser: 45 45 (P + C) C 45

Y la interferencia es igual a: CxP PC PC = PC C+P La PC estimada (PC) debe obtenerse con esta frmula en todos los casos ORIGEN DE LA FRMULA La frmula deriva de suponer que la forma ms sencilla de realizar la lmina PC es leer primero la palabra y despus nombrar el color. As, el tiempo necesario para resolver un elemento en la tercera lmina sera la suma del tiempo de leer una palabra ms el tiempo de nombrar un color.

PxC Lo que, simplificando, da: 1 P+C PxC Que es igual a: PxC P+C

ANEXO B CLCULO DE LAS PUNTUACIONES T 1. Adultos jvenes La puntuacin T para los adultos jvenes (entre 16 y 44 aos) se obtiene a partir de las puntuaciones directas consultando la tabla I. La puntuacin de interferencia se calcula como se ha indicado en el Anexo A (PC PC) Tabla I Puntuaciones T para los datos del Stroop
Puntuaciones directas (edad corregida)

incrementarse como se indica a continuacin para obtener la puntuacin corregida: P corregida por la edad = P + 8 C corregida por la edad = C + 4 PC corregida por la edad = PC + 5 Una vez obtenidas las edades corregidas puede usarse la Tabla I para determinar la puntuacin T. La interferencia debe calcularse a partir de las puntuaciones ya corregidas por la edad. 3. Adultos mayores Las correcciones a realizar por causa de la edad en el caso de adultos de 65 a 80 aos son las siguientes: P corregida por la edad = P + 14 C corregida por la edad = C + 11 PC corregida por la edad = PC + 15 Como en el caso anterior, una vez obtenidas las edades corregidas puede usarse la Tabla I para determinar la puntuacin T y la interferencia debe calcularse a partir de las puntuaciones ya corregidas por la edad. 4. Nios Las puntuaciones de los nios deben tambin corregirse por la edad antes de usar la tabla I y de calcular las puntuaciones de interferencia. Las correcciones a realizar figuras en la tabla II. Tabla II Correcciones por edad para nios
Datos experimentales Edad 7 8 9 10 11 12 13 14 Palabra Color Color- Palabra 32 40 26 46 36 24 41 29 20 34 24 16 26 16 11 15 10 7 10 7 3 5 0 2

Puntuacin T Palabra Color Color-Palabra Interferencia 80 168 125 75 30 78 164 122 73 28 76 160 119 71 26 74 156 116 69 24 72 152 113 67 22 70 148 110 65 20 68 146 107 64 18 66 140 104 61 16 64 136 101 59 14 62 132 98 57 12 60 128 95 55 10 58 124 92 54 8 56 120 89 51 6 54 116 86 49 4 52 112 83 47 2 50 108 80 45 0 48 104 77 43 -2 46 100 74 41 -4 44 96 71 39 -6 42 92 68 37 -8 40 88 65 35 -10 38 84 62 33 -12 36 80 59 31 -14 34 76 56 29 -16 32 72 53 27 -18 30 68 50 25 -20 28 64 47 23 -22 26 60 44 21 -24 24 56 41 19 -26 22 52 38 17 -28 20 48 35 15 -30

2. Adultos de 45 a 64 aos Para los adultos con edades comprendidas entre 45 y 64 aos la puntuacin directa debe

15 16

3 0

0 0

0 0

Aunque estos datos son todava experimentales y deben tomarse con prudencia, se observa que las correcciones a realizar varan notablemente en funcin de la edad, por lo que hay que tener en cuenta la edad exacta del sujeto. Esto es particularmente cierto en el caso de nios retrasados o adelantados, para los cuales la

correccin por la edad cronolgica podra ser incorrecta. En los casos en que la correccin por edad sea incoherente con los resultados de otros test o los resultados escolares puede ser til aplicar las correcciones correspondientes al grupo de edades inferior o superior.

NEUROPSICOLOGA INFANTIL AD/ HD VALORES NORMATIVOS DE LOS TESTS DE LOS DIAMANTES Y DEL NMERO 592

Valores normativos de los tests de los diamantes y del nmero 592 Diamantes Total de errores Media DE 12 (4) 5 4 3 2 (3) (3) (3) (3) 592 Tiempo (segundos) Media 103,43 66,26 70,10 40,90

Edad 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13 Edad 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13

DE (46,30) (21,63) (24,55) (8,88)

Total de errores Media DE 13 (4) 6 2 2 2 (3) (2) (2) (2)

Tiempo (segundos) Media DE 200,76 116,00 90,70 67,13 (81,51) (33,71) (24,66) (15,76)

PACIENTE: Tiempo: Errores:

592 569 564 599 563 561 594 569 563 562 598 564 598 561 569 562 261 593 599 564 592 562 592 591 561 563 592 563 591 598 592 563 594 591 563 569 561 594 592 599 569 564 598 561 599 564 569 562 569 599 563 564 599 598 591 562 594 591 562 591 561 599 594 598 591 592 562 594 564 592 561 564 594 598 591 599 564 563 561 563 594 569 562 598 569 563 591 562 592 561 594 591 569 599 564 592 594 563 591 591 562 564 599 569 599 564 598 592 562 561 598 592 594 569 598 569 592 598 561 599 562 599 563 599 594 564 561 561 592 599 564 594 563 592 569 591 590 562 591 562 563