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UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA – UFPB CENTRO DE EDUCAÇÃO – CE CURSO DE PEDAGOGIA ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM MAGISTÉRIO

DA EDUCAÇÃO INFANTIL III Marco IV

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO

KELLY PRISCILA SILVA DE FARIAS

DUAS ESTRADAS/PB – ABRIL/2011

KELLY PRISCILA SILVA DE FARIAS RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO Relatório apresentado Márcia Paiva de pela de Observação aluna Oliveira Kelly da Priscila Silva de Farias a professora disciplina Estágio Supervisionado em Magistério da Educação Infantil III. .

.......05 3..................................... Referências....... Introdução.......................................... Capítulo I – Caracterização da Escola........ Capítulo II – Relato da Entrevista com o Docente......................... Capítulo III – Observações ............................1...................................................................05 2................................................................................................................................................. Capítulo IV – Comentários e Conclusões.......................08 4....................................09 5...........04 2.......... Escola Estadual Belmira Arruda Alcoforado...11 ........................................10 6.....SUMÁRIO 1................

para nortear as futuras ações pedagógicas. dificuldades. será analisado o ambiente onde as crianças freqüentam e o perfil do professor atuante. um elo entre a teoria e a prática. para que o mesmo se familiarize com a prática da sala de aula.1. PIMENTA (1997). de que maneira a professora conduz a aprendizagem.PIMENTA E LIMA (2010) e KISHIMOTO (1996).” Nessa primeira parte do relatório abordaremos a estrutura física do estabelecimento de ensino e uma entrevista feita com a docente da sala observada. 90) diz que “o estágio é um momento da interação entre teoria e prática. INTRODUÇÃO O presente estágio na Educação Infantil tem como objetivo. foram utilizados os seguintes teóricos: BARREIRO (2006). E ainda queremos deixar bem claro. tendo em vista suas contribuições para aprimorar e construir saberes. que será necessário durante as regências que iremos nos submeter mais adiante. nem tão pouco nas atribuições das escolas. desafios. como forma de obter uma visão crítica da realidade. dos alunos entre si e com o ambiente no cotidiano escolar. conviva com os alunos e professores habituando-se ao ambiente escolar com seus problemas. observar como se desenvolve o ensino em sala de aula. contribuir para o nosso conhecimento do cotidiano escolar e nos fornecer embasamento. Objetiva ainda analisar como é a interação dos alunos com a professora. que o presente relatório não tem como intuito principal apontar falhas nas metodologias. assim. O referido estágio é de suma importância para o processo de a formação do estudante de Pedagogia e em breve profissional da educação. como se processa a apreensão do conhecimento pela criança. Para reger a observação feita e fundamentar o presente relatório. . estabelecendo. Barreiro (2006. p. e assim busque a partir da experiência vivenciada aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos. mas sim.

Seu funcionamento se dá em dois turnos. pois na mesma foi construída três salas de aulas da qual o prefeito da cidade tomou duas. apenas pintura que não acontece todo ano. e depois passou-se a chamar Belmira Arruda Alcoforado em homenagem ao seu bem feitor. No ano de 1999 quando o então governador José Targino Maranhão assumia o então mandato fora tempo de grandes bem feitorias na instituição. com o objetivo de possuir além de informações pedagógicas. Logo no início. depois de sua construção a escola foi chamada de Rural Mista. característica típica de cidades pequenas. Escola Estadual de Ensino Fundamental Belmira Arruda Alcoforado Localizada em uma rua residencial de nome Nova Descoberta S/N. de pintura e alguns . para assim nos fornecer dados acerca da mesma. onde funcionava uma sala de aula e uma cantina. dois banheiros que foram divididos para professores e funcionários e outro dos alunos e uma cozinha. que pertencia a dois municípios na época (Duas Estradas e Pirpirituba). a escola deu início as suas atividades por ordem do decreto lei 8964 de 12 de Março de 1981. destes 50 são do ensino fundamental e o restante do EJA (Educação de Jovens e Adultos). no Centro da cidade de Sertãozinho-Pb. um suporte técnico . sendo que o terreno doado estava demarcado nos limites da cidade de Pirpirituba. grande fazendeiro da região e proprietário de muitos hectares de terras. foi fundada por volta do ano de 1950 quando o senhor Adroaldo Arruda Alcoforado.administrativo da instituição de ensino. visto que necessita de retelhamento. As condições físicas não podem ser consideradas boas. foi feita entrevistas com a responsável da respectiva escola. 2.2. interessado em melhorar a educação do povoado resolveu doar um terreno ao estado para a construção de uma escola. nos anos seguintes não foi feita nenhuma reforma ou construção. Está seria localizada no distrito de Sertãozinho. pertencentes a mesma cidade que em sua maioria moram bem perto da escola. A escola atende uma clientela de 150 alunos. o Ensino Fundamental funciona na parte da manhã como quatro turmas que se distribuem do 1º ano ao 5º e na parte da noite o EJA (Educação de Jovens e Adultos) de primeira fase que também possui quatro turmas. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA Entre os dias 14 e 15 de abril.1.

De acordo com informações da diretora que assumiu o cargo há dois meses a senhora Maria Edinalva. Maria das Graças dos Santos Sena (contratada) – Leciona 3º e 4º anos. infelizmente não existem laboratório de informática nem tão pouco biblioteca a diretora relatou que livro para montar essa biblioteca tem só não há espaço físico para montá-la. Glaucione Gomes de Sena (contratada) – Trabalha na sala multifuncional. encontramos recursos áudio visuais como. uma TV. Severina (Pró-Tempore) – Leciona 5º ano No turno da Noite • • • • Daniele Alfânia da Silva Xavier (contratada) – Lecionando EJA Elizângela Ribeiro da Silva (contratada) – Lecionando EJA Joana Dar’c da Silva Pontes (contratada) – Lecionando EJA Maria Zenilda da Silva Nunes (contratada) – Lecionando EJA Uma auxiliar de serviços • Josefa Maria de Lima (Pró-Tempore) . a escola é composta por onze funcionários. Oferece sala de direção. tem dois computadores e uma impressora que segundo consta veio pra ser utilizado na sala de recursos multifuncionais.consertos em portas. pois os mesmos necessitam de reforma do espaço e da instalação que devido a mudança de direção da escola foi adiada mais até a data de hoje não estão. Possui dois banheiros que se encontram divididos um para as crianças (feminino e masculino) e outro para os professores e demais funcionários. cinco salas de aula. um DVD. o grande problemas é que estão encaixados. lâmpadas e nos banheiros. cantina. estes são divididos nos dois turnos entre eles oito professores: Na parte da manhã: • • • • • Celize (concursada) – Leciona 2º ano. Maria Francyelle Ribeiro da Silva (contratada) – Leciona 1º ano.

como se encontra em fase inicial não me apresentou. desde que esse uso seja de acordo com as normas da mesma. Ao perguntar sobre o PPP da escola a gestora me informou que a instituição não possuía. auxiliares. Quanto ao Referencial para Educação Infantil este não é utilizado. mas fazem o que pode. alunos e todos que fazem a escola. portanto nada pode-se informar sobre o mesmo. A escola tem uma carência muito grande em relação a infra-estrutura e a espaço. sendo assim as dependências da escola é aberta para uso da comunidade. comunidade. havendo uma interação entre pais. e ainda há as datas comemorativas tais como. mas estes ainda não estão trabalhando dependendo da liberação do Governo do Estado. O planejamento é feito bimestralmente (didático – pedagógico) com todos os professores e com a diretora. ela assim que assumiu tomou conhecimento da falta e começou a providenciá-lo. pois a mesma não possui como já citado biblioteca nem tão pouco laboratório de informática. a busca por recursos é algo muito difícil segundo conta a diretora. . dia das mães. também é realizada uma reunião com os pais semestralmente. pais e representante da comunidade. O estabelecimento possui Conselho Escolar formado por professores. O recurso obtido do governo federal é o PDDE este se encontra aplicado em pequenas compras para a escola (materiais escolares e administrativos e alguns materiais permanentes). são João e algumas outras. mas há conhecimento do mesmo. nem existe uso de projetos no momento. Apesar de tantos problemas ela destaca pela dedicação dos profissionais para que a escola se desenvolva.E uma merendeira • Lucia do Nascimento Ribeiro Diretora • Maria Edinalva da Silva Farias (Cargo em Comissão) Encontra-se em processo um contrato para dois vigias e mais uma auxiliar.

pretendendo contribuir para a inserção dos alunos nesse ambiente. Sobre diagnóstico a mesma falou que faz o de aprendizagem dos alunos. Ao ser perguntada das razões que a levaram a profissão de professor respondeu que a atenção que sempre teve com crianças. pois mesmo que em sua maioria não seja seguido a risca é uma base para todo conteúdo que será repassado para os alunos e ao fazer entrevista fui informada pela entrevistada que o próximo encontro para planejar as aulas será no mês de maio. A próxima reunião de encontro com os pais será no segundo sábado do mês de maio. Para a docente os discentes não apresentam informações sobre sua realidade. provas e leituras individuais e em grupo. visando as mudanças que ocorrem em um mundo rodeado de muitas tecnologias. Para que sua atualização seja feita de forma constante a professora disse que faz uso de redes (internet) e canais voltados para educação. segundo a professora o ato de planejar é importante. Quanto ao ambiente da sala de aula a docente diz que para faixa etária de . o trabalho desenvolvido em sala tem como base o desenvolvimento das crianças e a maior dificuldade encontrada é a falta de recursos para investimentos no ambiente escolar. O plano de aula é feito com base no que ela aprendeu no curso que terminou a pouco tempo o pedagógico. sua formação pedagógica é o Ensino Médio Pedagógico. O planejamento das aulas é feito todo bimestre e fica reservado dois para desenvolver as atividades do plano. disse que seu plano se baseia no diagnóstico feito com as crianças que lhe indica como trabalhar. o entendimento e gostar de estar entre elas levaram a fazer esta opção da qual não se arrepende e se encontra feliz em seu ambiente de trabalho. Suas perspectivas em relação a sua profissão são de poder dar sua contribuição para o desenvolvimento das crianças. tem idade de 18 anos. de como anda o desenvolvimento das crianças de acordo com o que lhe é oferecido em sala de aula. A mesma atua em uma sala com a clientela de 20 alunos como uma carga horária de 25 hrs. Relato da Entrevista com o Docente A docente entrevistada recebe nome de Maria Francyelle Ribeiro da Silva. A avaliação dos pequenos é feita através de atividades.2.

já que o ambiente deve ser propício para a construção do conhecimento e sem estimulações isso não ocorre. ela trouxe para sala várias folhas de jornal e um som para fazer uso de músicas animadas. arejada e com muita luz natural que entra através de três amplas janelas. A organização das cadeiras é feita em círculo. o grande problema é a falta de pintura e de incentivos pedagógicos e lúdicos. por isso o uso do lúdico é satisfatório na educação dos pequenos. foi uma festa só achei legal este tipo de brincadeira. a sala é ampla. pois faz com que as crianças interajam entre elas. se gostaram. afinal trata-se de educação de crianças. fiquei sabendo que essa idéia tinha sido da diretora. quando eu tocar a música vocês correm para ficar em cima dessa folha. Após esse momento a docente pediu que as crianças sentassem e ela começou a fazer perguntas sobre a brincadeira. de acordo com a utilização do lúdico Kishimoto (1996) diz que é importância resgatar as brincadeiras e os jogos na sala de aula para estimular a imaginação da criança através do brincar educativo. eu vou espalhar as folhas de jornal por toda a sala. ela explica para as crianças como será a brincadeira: “Quero que vocês junto com algum amiguinho seu formem uma dupla. As paredes da sala como já havia relatado a professora não tem nada que chamem a atenção do aluno.sua turma que é a partir dos 06 anos é bom. qual foi a sensação de compartilhar um pequeno espaço com o outro e as crianças respondiam e estavam . A professora anuncia as crianças que irão participar de uma brincadeira. Observação ∗ Primeira visita No dia 20 de Abril do ano em curso dirigi-me a referida escola para observar à sala de aula do 1º ano do Ensino Fundamental onde lecionava a professora Francyelle. 3. de forma que incentive o ensino-aprendizado do aluno. a qual tem uma clientela de 20 alunos que a frequentam. quem rasgar a folha sai da brincadeira” As crianças participaram muito animadas. a sala e ampla e arejada.

neste dia a letra era o N a professora explicava para as crianças a importância de usar a letra N maiúscula e minúscula. as crianças em sua maioria deram atenção a professora e a atividade proposta. Para fechar sobre o assunto a professora passou para tarefa de casa que os alunos pesquisassem em revistas. mas com jeito e uma maior atenção ela conseguiu que eles desenvolvessem. apenas uma o outra não queriam fazer. Após explanação sobre a letra a professora distribuiu entre o alunos algumas atividades sobre o assunto. neste dia as crianças prestaram atenção a minha presença e então indagaram a professora sobre minha presença e a mesma respondeu que eu estava ali para aprender do mesmo jeito que eles e assim eles se conformaram com aquela explicação. ela utilizou-se fichas com a letra n e fichas com gravuras e pediu que as crianças associassem as gravuras à letra. Ao observar este aula pude perceber o quanto o lúdico deve estar presente nas atividades cotidianas de uma sala de educação de crianças. ela estava trabalhando por letras e seu uso nas palavras.entusiasmados com aquele momento. Comentários e Conclusões . ai a professora falou da importância da solidariedade e depois pediu que eles fizessem um desenho para seu companheiro de espaço. ∗ Segunda visita No dia 21 do mesmo mês ainda na mesma sala do 1º ano a professora deu segmento a aula do alfabeto. 4. livros ou jornais palavras que se utilizassem da letra N maiúscula e minúscula e dessas palavras fosse feito uma colagem. foi estimulante ver a interação das crianças. pois elas necessitam de algo que o façam aprender conceitos de acordo com sua realidade e é isso que vi em sala.

40). para que num futuro profissional possamos apesar das dificuldades encontradas desenvolver nosso trabalho com qualidade e com amor ao caminho seguido. isto para nós que estamos pretendendo assumir essa responsabilidade e um ótimo exemplo. A importância para nós que estamos caminhando para participar do setor educacional ver a realidade das escolas é algo imprescindível para nosso currículo. entender e se preparar para atuar no universo infantil. Em suma. visto que a educação deles é o alicerce de toda uma história educativa se essa não for produtiva as outras também não serão. um contato imediato com o ambiente que envolve o cotidiano de um educador (op cit. o que nos deixa essas informações é que apesar do descaso encontrado com a estrutura da escola o ensino dos pequenos está sendo favorável. 4. Por isso é preciso gostar. Com relação as aulas podemos perceber que apesar de não ter a estrutura eu necessita uma escola que trabalha com a educação de crianças a professora faz com que o aprendizado e seus momentos na instituição seja prazeroso e proveitoso. em especial aos alunos da graduação. Referências . e sobre essa prática Pimenta nos fala que o estágio supervisionado torna-se importante no processo de formação docente. Infelizmente a boa vontade dos profissionais não realiza sozinha o que a educação infantil precisa.De um modo geral o que se pode concluir tirando por base as informações acima é que o ensino necessita com urgência de recursos. pois proporciona aos futuros professores. Utilizando-se da ludicidade e de sua atenção para com as crianças a docente consegue desenvolver um bom trabalho. p.

PIMENTA. LIMA. brincadeira e a educação. M. Selma Garrido. 2006 KISHIMOTO. GEBRAN. S. Maria Socorro Lucena. Prática de Ensino e Estágio Supervisionado na Formação de Professores. F.BARREIRO. O estágio na formação de professores: unidade. Série Saberes Pedagógicos.G. 5ed. São Paulo: Cortez. Cortez. PIMENTA. 2010. Jogo. Tizuko Morchida. A. I. teoria e prática? 3. R. São Paulo: Cortez. . São Paulo. 1996. Coleção Docência em Formação. 1997. Estágio e Docência. brinquedo. São Paulo: Avercamp.ed.