Manual Instructor Psicopedagogia I

Cdigo: FMF-M128 Federacin Mexicana de Ftbol Asociacin, A. C.
MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGA MODULO I Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisin: 0
HOJA DE AUTORIZACIN
Elabor:
________________________ Mtra. Parma O. Aragn M.
Revis:
________________________ Edmundo Chvez Puente Jefe Acadmico
Aprob:
________________________ Hctor Gonzlez Iarritu Director del SNC
No. de revisi n 0
Fecha 25/ Abril/ 2006
Control de Cambios Motivo del cambio Nuevo documento
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Cdigo: FMF-M128 Federacin Mexicana de Ftbol Asociacin, A. C. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGA MODULO I Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisin: 0
MODULO I
ESCUELA NACIONAL DE DIRECTORES TCNICOS ENDIT
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Manual Operativo de Psicopedagoga Sistema Nacional de Capacitacin Mdulo I
Director Lic. Hctor Gonzlez Irritu
Jefe Acadmico D. T. Edmundo Chvez Puente
Autor Mtra. Parma O. Aragn Mldosich
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INTRODUCCIN
Estimado docente: El presente manual ha sido elaborado con la finalidad de brindar apoyo al desarrollo de las sesiones del Programa Nacional de la Escuela Nacional de Directores Tcnicos. Forma parte del proyecto general del mejoramiento de la calidad. Tu aportacin en el desarrollo de las sesiones ser el ingrediente que elevar el nivel de preparacin de nuestros alumnos. Te invitamos a sumar esfuerzos en la formacin de Directores Tcnicos para el mejoramiento del Ftbol Nacional.
Jefatura Acadmica del Sistema Nacional de Capacitacin Av. del Imn 140 Col. Bosques de Tetlameya Mxico, D. F., 85024081
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CONTENIDO
Consecutivo
Aspecto
Pgina
Objetivo del Manual
6 6 6 7 7 7 8 9 30
2. Descripcin de las Tcnicas de Enseanza- Aprendizaje 3. Perfil del Instructor 4. Responsabilidades del Instructor 5. Perfil del participante 6. Temario 7. Duracin 8. Plan de Sesin 9. Bibliografa
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1.
OBJETIVO DEL MANUAL
El objetivo del presente manual es coadyuvar a la preparacin de ctedras de calidad, optimizando tiempos y claridad en la temtica a desarrollar en cada una de las sesiones que conforman la materia de psicopedagoga.
2.
DESCRIPCIN DE LAS TCNICAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

Las tcnicas de enseanza aprendizaje empleadas en este curso son: Expositiva: Consiste en la explicacin de cada uno de los temas por parte del instructor. Esta tcnica se emplea al inicio de cada tema: Dilogos simultneos: Consiste en dividir al grupo por parejas para que comenten entre ellos sus conclusiones o experiencias sobre un tema en particular. Esta tcnica permite verificar el nivel de entendimiento de los participantes en forma particular. Trabajo en equipo: Consiste en que los alumnos se renan en pequeos grupos y trabajen bajo u mismo fin. Trabajo de campo: El alumno llevar sus conocimientos a la prctica mediante la realizacin de las Prcticas Didcticas. Lluvia de ideas: Consiste en lanzar preguntas al grupo y ordenar las ideas que se vierten con la finalidad de hacer una aproximacin prctica a l tema.
3.
PERFIL DEL INSTRUCTOR
Para ser catedrtico de esta materia es necesario ser Psiclogo del Deporte. Son necesarios otros requisitos como:

Nivel acadmico mnimo psiclogo del deporte Especialidad demostrada (na) Experiencia en campo 1 ao Reconocimientos (na) Habilidades en los procesos de enseanza aprendizaje. Manejo de Grupo, Capacidad docente, liderazgo.
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4. RESPONSABILIDADES DEL INSTRUCTOR

Los lineamientos para el Instructor han sido elaborados para apoyar a los instructores a lograr exitosamente el proceso enseanza- aprendizaje de este curso. Buscando orientar de manera eficiente a los grupos que tendr a su cargo. Lea por completo el manual del Instructor Usted estar coordinado por el Jefe Acadmico quien lo orientar para el mejor desempeo de su funcin. Esta jefatura no interferir en su trabajo, sin embargo si estar llevando un seguimiento del proceso de enseanza/ aprendizaje que usted este realizando. Se sugiere utilice el material de apoyo textual y visual, sin embargo usted puede personalizarlo agregando ejemplos de su practica profesional o escribiendo alguna tabla en el pizarrn, pizarrn o rota folios. Debe iniciar y finalizar su trabajo en la hora estipulada De ser posible llegar 15 minutos antes para revisar los materiales y el equipo de apoyo visual antes de iniciar su clase En lo posible apegarse a la gua didctica sugerida para la mejor optimizacin del tiempo asignado a cada tema. El Lenguaje que debe usar en el proceso de comunicacin debe ser claro, preciso y de respeto para facilitar la comprensin de los participantes. Escuchar con respeto todas aquellas dudas, comentarios y aportaciones que tengan lugar
5.
PERFIL DEL PARTICIPANTE
Este curso est dirigido a personas mayores de edad, con preparatoria terminada, de ambos sexos, que busquen prepararse como Directores Tcnicos.
6. TEMARIO DEL CURSO
1)
Introduccin a la Psicologa del Deporte 1. El alumno revisar las definiciones de psicologa del deporte sus orgenes y formacin. 2) Introduccin a la Psicologa del Deporte 2. El alumno conocer las razones de la existencia de la psicologa del deporte y la delimitacin del rea del psiclogo del deporte. 3) Relacin entre el Director Tcnico y el Psiclogo del Deporte. El alumno revisar en forma terica y prctica los lineamientos en la relacin y formas de trabajo entre el Director Tcnico y el Psiclogo del Deporte as como la delimitacin de las reas de trabajo. 4) Aplicaciones prcticas de la Psicologa del Deporte. El alumno identificar los impactos psicolgicos de los elementos del entrenamiento deportivo y generar nuevos ejemplos propios del Ftbol. 5) Evaluacin Parcial. El alumno realizar una evaluacin de los temas de las sesiones 1 a la 4. 6) Filosofa del Entrenamiento. El alumno conocer los tipos y formas de la filosofa de entrenador as como los elementos involucrados en su formacin. 7) Planteamiento de Objetivos 1. El alumno identificar la importancia del trazo de objetivos y los lineamientos generales para plantearlos adecuadamente. 8) Planteamiento de Objetivos 2. El alumno conocer tipos de objetivos y trazar objetivos de realizacin y de resultado. 9) Iniciacin al Ftbol. El alumno conocer la importancia del juego como parte esencial de la iniciacin del ftbol.
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10) 11)
Evaluacin Parcial. El alumno realizar una evaluacin de las sesiones 6 a 9.
Competitividad en Deportistas Jvenes. El alumno identificar el impacto de la competencia de nios y adolescentes, conocer la diferencia entre el ser y el hacer. 12) Fundamentos Psicopedaggicos Bsicos en la Enseanza del Ftbol Infantil. El alumno conocer los fundamentos psicopedaggicos bsicos para planificar las sesiones de entrenamiento y revisar la gua didctica para el Entrenador. 13) Principios de Entrenamiento. El alumno aprender sobre la planeacin , realizacin y evaluacin del entrenamiento del Ftbol Infantil as como reconocer los principios de enseanza. 14) Psicologa Aplicada al Ftbol Infantil (6- 9 aos). El alumno conocer caractersticas psicolgicas generales de estas edades, rasgos de personalidad, caractersticas motores, relaciones interpersonales, intereses personales y sentido tico. 15) Evaluacin Parcial. El alumno realizar una evaluacin de los temas de las sesiones 11 a 14. 16) Planificacin de la Prctica Didctica. El alumno planificar una sesin de entrenamiento para nios de 6, 7, 8 y 9 aos incorporando todos los conocimientos adquiridos. 17) Revisin y Supervisin de la Prctica Didctica. El alumno expondr su sesin de entrenamiento para hacer una retroalimentacin grupal. 18) Realizacin de la Prctica Didctica. El alumno llevar a cabo la prctica planificada con nios en el terreno de juego. 19) Retroalimentacin de la Prctica Didctica. El alumno recibir retroalimentacin de su desempeo en la ejecucin de la prctica didctica. 20) Evaluacin Parcial. El alumno realizar una evaluacin de los temas de las sesiones 16 a 19.
7. DURACIN DEL CURSO

La clase de Psicopedagoga consta de 20 sesiones por mdulo con una duracin de 2 horas cada una.
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6. PLAN DE SESIN SESIN # 1

NOMBRE: OBJETIVO ESPECIFICO:
Introduccin a la Psicologa del Deporte 1.

#
El alumno revisar las definiciones de psicologa del deporte, sus orgenes y formacin.
TCNICA DE ENSEANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN DURACIN
OBSERVACIONES
TEMARIO
Realizar una revisin de las definiciones de psicologa del Expositiva deporte y diferenciar entre el marco conceptual de la psicologa clnica y la psicologa del deporte.
Iniciar con lluvia de ideas de como se ve la presencia de aspectos psicolgicos en el futbol, que es la psicologa del deporte y la diferencia con la psicologa clnica.
Pizarrn y plumones de colores y computadora con material de proyeccin.
La realizar el Docente que imparte la ctedra la siguiente sesin.
1hr 45 min
Ser realizada y anotada por el Docente que imparte la ctedra.
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SESIN # 2
Introduccin a la Psicologa del El alumno conocer las razones de la existencia de la psicologa del deporte y la delimitacin del rea de Deporte 2. trabajo del psiclogo del deporte.
#
TEMARIO
TCNICA DE ENSEANZA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS DIDCTICOS
EVALUACIN
DURACIN 1 HR 45 MIN
OBSERVACIONES
Explicar las diferentes Exposicin del razones de la existencia de la docente. psicologa del deporte
Revisin grupal de los contenidos del material de apoyo.
Realice preguntas de la clase anterior con respecto a definiciones y hacer nfasis en la diferencia de la psicologa del deporte y la clnica. Refuerce los puntos que no quedaron claros.
SESIN # 3
Cdigo: FMF-M128 Federacin Mexicana de Ftbol Asociacin, A. C. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGA MODULO I NOMBRE: OBJETIVO ESPECIFICO: Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisin: 0
Relacin entre el Director Tcnico y El alumno revisar en forma prctica los lineamientos en la relacin y la forma de trabajo entre Director Tcnico y el psiclogo del Deporte as como la delimitacin de las reas de trabajo. el Psiclogo del Deporte.
#
TEMARIO
TCNICA DE ENSEANZA
RECURSOS DIDCTICOS
EVALUACIN
DURACIN 1 hr 45 min.
OBSERVACIONES
Evidenciar como cada uno de los profesionales tienen parcelas de intervencin dentro del equipo de ftbol, lo cual hace importante los cuerpos tcnicos multidisciplinarios.
Expositiva
Exposicin del docente de cada concepto con la posibilidad de que el alumno intervenga con sus experiencias.
Realice preguntas de la clase anterior con respecto a la existencia de la psicologa del deporte y ejemplos del ftbol infantil, juvenil y profesional. Refuerce los puntos tericos que no quedaron claros.
Es muy importante que el alumno reconozca al psiclogo como un especialista de su cuerpo tcnico.
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SESIN # 4
Aplicaciones prcticas Psicologa del Deporte

#
de
la El alumno identificar los impactos psicolgicos de los elementos del entrenamiento deportivo y generar nuevos ejemplos propios del ftbol.
TCNICA DE ENSEANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN DURACIN 1 hr 45 min
OBSERVACIONES
TEMARIO
Reconocer que los elementos del entrenamiento deportivo poseen una consecuencia psicolgica que debe tomarse en cuenta ya que es determinante en la preparacin de los jugadores de ftbol.
Expositiva
Mostrar en proyeccin el cuadro y revisarlo punto por punto. Generar nuevos ejemplos con el grupo.
Pizarrn y plumones de colores. Computadora con material de proyeccin
Realice preguntas de la clase anterior utilizando los conceptos de recursos del entrenamiento e impacto psicolgico. Refuerce los puntos tericos que no quedaron claros.
Sern realizadas y anotadas por el Docente que imparte la ctedra.
SESIN # 5
Evaluacin Parcial
El alumno realizar una evaluacin de los temas de sesiones 1 a 4.
TEMARIO
TCNICA DE ENSEANZA
RECURSOS DIDCTICOS
EVALUACIN
DURACIN
OBSERVACIONES
Evaluacin
Las evaluaciones pueden ser exmenes orales, escritos, exposiciones o trabajos
Aplicar la evaluacin
Exmenes impresos si el examen es escrito.
1 hr 45 min mximo para que todos los alumnos terminen la evaluacin
Ninguna
SESIN # 6
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Cdigo: FMF-M128 Federacin Mexicana de Ftbol Asociacin, A. C. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGA MODULO I NOMBRE: OBJETIVO ESPECIFICO: TEMARIO TCNICA DE ENSEANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN DURACIN 1 hr. 45 min
OBSERVACIONES
Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisin: 0
Filosofa del Entrenamiento

#
El alumno conocer los tipos y Expositiva las formas de la filosofa de entrenador as como los elementos involucrados en su formacin.
Explicar el tringulo de formacin de la filosofa de entrenamiento. Llevar al alumno a cuestionarse, generar o reafirmar su filosofa como entrenador.
Pizarrn y plumones de colores. Computadora. Material de proyeccin
Se tomarn nota para evaluar la sesin en la siguiente clase.
Sern realizadas y anotadas por el Docente que imparte la ctedra
SESIN # 7
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Planteamiento de objetivos 1.
#
El alumno identificar la importancia del trazo de objetivos y los lineamientos generales para plantearlos adecuadamente.
TCNICA DE ENSEANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN DURACIN 1 hr. 45 min
OBSERVACIONES
TEMARIO
El aprender a trazar objetivos es indispensable para un entrenador de alto nivel. El objetivo establece a donde se desea llegar, por lo que es necesario que el entrenador conozca que los objetivos tienen lineamientos para estar bien trazados.
Expositiva
Mostrar los lineamientos para trazar adecuadament e un objetivo y resaltar el impacto que tiene sobre el rendimiento.
Realice preguntas de la clase anterior con base en la importancia de tener clara la filosofa del entrenamiento de cada alumno. Refuerce los puntos que no quedaron claros.
SESIN # 8
NOMBRE:
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OBJETIVO ESPECIFICO:
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Planteamiento de objetivos 2
#
El alumno conocer los tipos de objetivos y trazar objetivos de realizacin y de resultado.

TCNICA DE ENSEANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN DURACIN 1hr. 45 min
OBSERVACIONES
TEMARIO
Existen distintos tipos de Expositiva objetivos, y dentro del deporte los objetivos de realizacin y de resultado son indispensables. El objetivo de resultado se proyecta hacia el final del torneo, la temporada, y los objetivos de realizacin son los que nos llevan a incrementar las posibilidades de obtener el resultado.
Revisar cuidadosament e los tipos de objetivos y su aplicacin en el ftbol. Es necesario explicar a profundidad los objetivos de realizacin y los objetivos de resultado.
Realice preguntas de la clase anterior con respecto a los parmetros para el trazo adecuado d e objetivos. Refuerce los puntos que no quedaron claros.
SESIN # 9
NOMBRE:
Iniciacin al Ftbol
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OBJETIVO ESPECIFICO: El alumno conocer la importancia del juego como parte esencial de la iniciacin al futbol.
Cdigo: FMF-M128 Federacin Mexicana de Ftbol Asociacin, A. C. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGA MODULO I
#
TEMARIO
TCNICA DE ENSEANZA
RECURSOS DIDCTICOS
EVALUACIN
DURACIN 1 hr. 45 min
OBSERVACIONES
El ftbol posee en su esencia el juego, y es necesario tener el concepto presente cuando hablemos de iniciacin en el ftbol. Conocer los tipos de juego segn las etapas de desarrollo nos permite comprender mejor a los pequeos.
Expositiva
Desarrolle el concepto de juego con el grupo, fomente la participacin del alumno e incorpore a la teora las experiencias vertidas.
Pizarrn y plumones de colores. Computadora. Material de proyeccin.
Realice preguntas de la clase anterior con respecto a las consecuencia s de un trazo de objetivos adecuado y ejemplos de objetivos de realizacin y de resultado en ftbol infantil, juvenil y profesional refuerce los puntos que no quedaron claros.
SESIN # 10
Evaluacin Parcial
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TEMARIO
TCNICA DE ENSEANZA
RECURSOS DIDCTICOS
EVALUACIN
DURACIN
OBSERVACIONES
Evaluacin
Ninguna
SESIN # 11
Competitividad
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en
Deportistas El alumno identificar el impacto de la competencia en nios y adolescentes.

Jvenes
#
Conocer la diferencia entre el ser y el hacer, conceptos fundamentales en el lenguaje del entrenador, asi como el manejo de con padres de familia.
TEMARIO TCNICA DE ENSEANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN DURACIN 1 hr. 45 min.
OBSERVACIONES
La competencia est implcita en todos los deportes, y mucho se ha cuestionado sobre las edades en que se debe iniciar la competencia, la importancia del tema radica en que la competencia se presenta desde edades muy tempranas, la dificultad no radica en la competencia sino en el significado que el adulto otorga hacia la competencia infantil y juvenil mezclando la calidad deportiva con el valor como persona.
Expositiva
Identificar las conductas hacia la competencia de entrenadores Identificar la tendencia de los padres de familia con respecto a la competencia y el manejo de sus hijos Realizar dinmica sobre la diferencia entre el ser y el hacer.
Se tomarn nota para evaluar la sesin en la siguiente clase.
Utilizacin de fragmentos de pelculas deportivas donde se evidencian estilos de liderazgo.
SESIN # 12
Elementos Psicopedaggicos
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El alumno conocer los fundamentos psicopedaggicos bsicos para planificar sesiones de

Bsicos en la enseanza del Ftbol Infantil.

#
entrenamiento y revisar la gua didctica del entrenador.

OBSERVACIONES
TEMARIO
El entrenador que trabaje con nios y adolescentes debe ser consciente de las caractersticas psicopedaggicas que debe poseer como entrenador y dominar los fundamentos psicopedaggicos para que las sesiones de entrenamiento sean diseadas adecuadamente para favorecer el aprendizaje
Expositiva
Exposicin del docente Exposicin de equipos de trabajo previamente avisado.
Evaluar a travs de un ejercicio que diferencie el ser y el hacer. Preguntar la diferencia entre formar y competir.
1 hr. 45 min
Ser realizado y anotado por el Docente que imparte la ctedra.
SESIN # 13
Principios del Entrenamiento
El alumno aprender sobre la planeacin, realizacin y evaluacin del entrenamiento de futbol infantil as como reconocer los principios de la enseanza.
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#
TEMARIO
TCNICA DE ENSEANZA
RECURSOS DIDCTICOS
EVALUACIN
DURACIN 1 hr. 45 min.
OBSERVACIONES
Desarrollar conceptos de planeacin, realizacin y evaluacin de la sesin de entrenamiento as como los principios del entrenamiento como psicosocial, principio didctico metodolgico, principio de la actividad, sistematizacin, asequividad y multilateralidad
Expositiva
Exposicin grupal Exposicin del docente
Realice preguntas de la clase anterior con respecto a los fundamentos psicopedaggi cos involucrados en una sesin de entrenamiento . Refuerce los puntos que no quedaron claros.
Utilizacin de fragmentos de pelculas deportivas donde se evidencian estilos de liderazgo.
SESIN # 14
Psicologa aplicada al Ftbol Infantil

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El alumno conocer caractersticas psicolgicas generales de estas edades, rasgos de personalidad,

(6 9 aos)
#
caractersticas motores, relaciones interpersonales, intereses personales y sentido tico

TEMARIO TCNICA DE ENSEANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN DURACIN 1 hr. 45 min.
OBSERVACIONES
Explicar los conceptos Expositiva involucrados en personalidad, caractersticas motores, relaciones interpersonales, intereses personales y sentido tico.
Establecer el puente de la importancia de conocer las caractersticas de desarrollo psicomotor con los elementos tcnico tcticos.
Realice preguntas de la clase anterior con respecto a planeacin, realizacin y evaluacin del entrenamiento de ftbol infantil. Refuerce los puntos que no quedaron claros.
Ninguna
SESIN # 15
Evaluacin Parcial
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TEMARIO
TCNICA DE ENSEANZA
RECURSOS DIDCTICOS
EVALUACIN
DURACIN
OBSERVACIONES
Evaluacin
Ninguna
SESIN # 16
Planificacin de la Prctica Didctica.

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El alumno planificar una sesin de entrenamiento para nios de 6, 7, 8, 9 aos incorporando todos los conocimientos adquiridos.
#
TEMARIO
TCNICA DE ENSEANZA
RECURSOS DIDCTICOS
EVALUACIN
DURACIN 1hr.45 min
OBSERVACIONES
Esta es la oportunidad de Trabajo en equipo. aterrizar todos los conceptos tericos revisados en clase a una sesin de entrenamiento.
Formar equipos de trabajo para que planifiquen la sesin que realizarn.
La realizar el Docente que imparte la ctedra la siguiente sesin.
Ser realizada y anotada por el Docente que imparta la ctedra.
SESIN # 17 NOMBRE: Revisin y Supervisin Prctica Didctica

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OBJETIVO ESPECIFICO:
de
la El alumno expondr su sesin de entrenamiento para hacer una retroalimentacin grupal
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#
TEMARIO
TCNICA DE ENSEANZA
RECURSOS DIDCTICOS
EVALUACIN
DURACIN 1hr. 45 min
OBSERVACIONES
Esta es la oportunidad de Expositiva, trabajo aterrizar todos los conceptos en equipo tericos revisados en clase a una sesin de entrenamiento.
Formar equipos de trabajo para que planifiquen la sesin que realizarn
Pizarrn y plumones de colores. Material de proyeccin
Realice preguntas de la clase anterior basndose en las caractersticas psicolgicas de la edad y refuerce los puntos que no quedaron claros.
Se puede solicitar que el alumno traiga preparada su sesin de entrenamiento individualmente
SESIN # 18
Realizacin de la Prctica Didctica.

#
El alumno llevar acabo la prctica didctica planificada con los nios en el terreno de juego.
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TEMARIO
ACTIVIDADES DE
RECURSOS DIDCTICOS
EVALUACIN
DURACIN
OBSERVACIONES
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Cdigo: FMF-M128 Federacin Mexicana de Ftbol Asociacin, A. C. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGA MODULO I APRENDIZAJE 1 Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisin: 0
Esta es la oportunidad de aterrizar todos los conceptos tericos revisados en clase a una sesin de entrenamiento.
Trabajo de campo
El alumno aplicar la prctica didctica planificada con los nios en el terreno de juego.
Material para le ejecucin de la sesin de entrenamiento , (conos, balones, resorte, arosetc)
Observar el comportamien to de los alumnos en la direccin del equipo, y hacer nfasis en que respeten en la sesin de entrenamiento los conceptos revisados en la teora.
1hr. 45 min
Grabar a los equipos trabajando favorece la retroalimentaci n que se realizar la siguiente clase.
SESIN # 19
Retroalimentacin Didctica.
#
de
la
Prctica
El alumno recibir retroalimentacin de su desempeo en la ejecucin de la prctica didctica.

OBSERVACIONES
TEMARIO
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Despus de desarrollar las Expositiva. prcticas didcticas es necesario una retroalimentacin para que exista un proceso de formacin ms integral.
La retroalimentaci n se realiza grupal e individualmente. Revisar anotaciones del docente. Si se grab analizar fragmentos de aspectos positivos y elementos a mejorar.
Pizarrn y plumones de colores. Material de proyeccin
Participacin en la retroalimentac in, con sustento terico de lo realizado correcta o incorrectamen te . Observar el comportamien to de los alumnos en la direccin del equipo, y hacer nfasis en que respeten en la sesin de entrenamiento los conceptos revisados en la teora.
1 hr. 45 min
Ser realizada y anotada por el Docente que imparta la ctedra.
SESIN # 20
Evaluacin Parcial
TEMARIO
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TCNICA DE
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ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIN
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DURACIN
OBSERVACIONES
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DIDCTICOS
Evaluacin
Exmenes impresos .
No hay
Se recomienda un examen escrito.
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9.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
Bakker, F. Whiting, H. Van Der Brug, H. (1993). Psicologa del Deporte. Madrid: Editores Morata S. L. Gil Roales-Nieto, J. (1994). Psicologa y Pedagoga de la actividad Fsica y el deporte. Madrid: Siglo XXI de Espaa Editores, S.A. Gonzlez, A. (1991). Bases y principios del entrenamiento deportivo. Buenos Aires: Stadium. Gonzlez, J. (1992). Psicologa y Deporte. Madrid: Biblioteca Nueva. Gonzlez, J. El entrenamiento Psiclogo en los deportes. Biblioteca Nueva: Espaa Harris D. Harris B. (1987). Psicologa del Deporte. Espaa: Editorial Hispano Europea, S.A. Martens, R. (1987). Coaches Guide to Sport Psychology. Champaing; Human Kinetics Publishers, Inc. Barry J. (1991). Teora de Piaget del Desarrollo Cognoscitivo y Afectivo. Edit. McGraw -Hill: Mxico, D. F. Mxico. Papalia. D. Desarrollo Humano. Edit. MacGraw Hill: Mxico. D. F, Mxico. Kistenmacher J.E. (1994). Todo Ftbol. Editorial: Buenos Aires, Argentina. Nervi, J. (1985). Didctica Normativa y Prctica Docente. Ed. Capelus: Mxico, D. F. Zepeda, M. (2001). Psicologa de la Tctica en los Sistemas de Juego para el Ftbol. Memorias I Congreso de Psicologa del Deporte del Iteso, Guadalajara, Jal. Mxico. Aragn, P. (2000). La diversin, El gozo y el Reto. Deporte Ciencia y Tcnica. (12), 19-20. Coca, S (1985). Asignatura Psicologa Aplicada al Ftbol. Real Federacin Espaola de Ftbol. Escuela Nacional:Madrid, Espaa. Weinberg, R. Et al. (2001). High School Coaches perceptions of the Process of Goal Setting. The Sport Psychologist. 15(1), 20 47. Weinberg, R. Et al (2000). Perceived Goal Stting Practices of Olimpic Athletes: An Exploratory Investigation. The Sport Psychologist: 14 (3), 279 295. Dias, C, et al. (2000). El Deporte como contexto para el aprendizaje y la enseanza de competencias personales. Programas de Intervencin para Nios y Adolescentes. Revista de Psicologa del Deporte. 9 (1/2) 107-122.
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Rev. 1
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Rivas, C y Aragn P. (1995). Mdulo 1 Ncleo 3 Psicopedagoga, Apuntes. Sistema Nacional de Capacitacin. Federacin Mexicana de Ftbol.
Thomas, A. (1981). Psicologa del Deporte. Espaa: Editorial. Herder, S.A.
Suinn, R. (1980). Psychology in Sports Methods and Aplications. Minneapolis, Minnesota: Burgess Publishing Company. Wein, H. (1995). Ftbol a la Medida del Nio. Madna, Espaa: Real Federacin Espaola de Ftbol. Martn, C. (1996). Valdano, Sueos de Ftbol. El Pas Aguilar. Madrid, Espaa. Jrgen, B et al (1998). Ftbol, Programas de Entrenamiento Base. Paidotribo: Barcelona, Espaa. Martens, R. et al (1995). El entrenador. 2 Ed. Hispano Europea: Barcelona, Espaa.
Valdano, J. (1990). As veo al entrenador. Cuaderno del Entrenador. Potencia Presentada en el II Congreso de Entrenadores de Ftbol de Perlora. Buceta, J.M. (1998). Psicologa del Entrenamiento Deportivo. Dikinson: Madrid, Espaa. Riera, J. (1991). Introduccin a la Psicologa del Deporte. Martnez Roca S. A. Mxico, D. F. Mxico.
Riera, J. Y Cruz J. (1991). Psicologa del Deporte. Aplicaciones y Perspectivas. Martnez Roca S. A: Mxico, D. F. Mxico. Williams, J. (1991). Psicologa Aplicada al Deporte. Biblioteca Nueva: Madrid, Espaa.
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PERFIL DEL INSTRUCTOR

4. RESPONSABILIDADES DEL INSTRUCTOR

PERFIL DEL PARTICIPANTE

6. TEMARIO DEL CURSO

Evaluacin Parcial. El alumno realizar una evaluacin de las sesiones 6 a 9.

7. DURACIN DEL CURSO

6. PLAN DE SESIN SESIN # 1

Introduccin a la Psicologa del Deporte 1.

Pizarrn y plumones de colores y computadora con material de proyeccin.

La realizar el Docente que imparte la ctedra la siguiente sesin.

Ser realizada y anotada por el Docente que imparte la ctedra.

Revisin grupal de los contenidos del material de apoyo.

Pizarrn y plumones de colores y computadora con material de proyeccin.

Ser realizada y anotada por el Docente que imparte la ctedra.

Pizarrn y plumones de colores y computadora con material de proyeccin.

Aplicaciones prcticas Psicologa del Deporte

Pizarrn y plumones de colores. Computadora con material de proyeccin

Sern realizadas y anotadas por el Docente que imparte la ctedra.

El alumno realizar una evaluacin de los temas de sesiones 1 a 4.

Las evaluaciones pueden ser exmenes orales, escritos, exposiciones o trabajos

Exmenes impresos si el examen es escrito.

Ser realizada y anotada por el Docente que imparte la ctedra.

1 hr 45 min mximo para que todos los alumnos terminen la evaluacin

Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisin: 0

Filosofa del Entrenamiento

Pizarrn y plumones de colores. Computadora. Material de proyeccin

Se tomarn nota para evaluar la sesin en la siguiente clase.

Sern realizadas y anotadas por el Docente que imparte la ctedra

Pizarrn y plumones de colores. Computadora. Material de proyeccin

Sern realizadas y anotadas por el Docente que imparte la ctedra

El alumno conocer los tipos de objetivos y trazar objetivos de realizacin y de resultado.

Pizarrn y plumones de colores. Computadora. Material de proyeccin

Sern realizadas y anotadas por el Docente que imparte la ctedra

Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisin: 0

DURACIN 1 hr. 45 min

Pizarrn y plumones de colores. Computadora. Material de proyeccin.

Ser realizada y anotada por el Docente que imparte la ctedra.

El alumno realizar una evaluacin de los temas de sesiones 6 a 9.

Las evaluaciones pueden ser exmenes orales, escritos, exposiciones o trabajos

Exmenes impresos si el examen es escrito.

Ser realizada y anotada por el Docente que imparte la ctedra.

1 hr 45 min mximo para que todos los alumnos terminen la evaluacin

Deportistas El alumno identificar el impacto de la competencia en nios y adolescentes.

Pizarrn y plumones de colores. Computadora. Material de proyeccin.

Se tomarn nota para evaluar la sesin en la siguiente clase.

Utilizacin de fragmentos de pelculas deportivas donde se evidencian estilos de liderazgo.

El alumno conocer los fundamentos psicopedaggicos bsicos para planificar sesiones de

Bsicos en la enseanza del Ftbol Infantil.

entrenamiento y revisar la gua didctica del entrenador.