ANALlIlI B0IlR I0AL ANALlIlI B0IlR I0AL

{lNIIR0MN II) {lNIIR0MN II)

0r. ZANAL ARlFlN, I.d.,M.d.
PROGRAM PASCASARJANA
MNtS LMONGN
SeteIah mempeIajari materi ini
mahasiswa diharapkan,
Dapat meIakukan anaIisis butir
soaI yang meIiputi:
AnaIisis tingkat kesukaran
AnaIisis daya pembeda
AnaIisis daya distraktor
(pengecoh)
I0I0AN Rk0LlAHAN
ANALISIS BUTIR SOAL
Baik atau tidaknya suatu aIat ukur
prestasi beIajar (SoaI Tes Prestasi
BeIajar) dipengaruhi oIeh
1. Tingkat kesukaran
2. Daya pembeda
3. Daya distraktor
ANALISIS TINGKAT KESULITAN
SoaI yang baik adaIah soaI yang tidak
terIaIu sukar dan juga tidak terIaIu
mudah.
Jika soaI terIaIu sukar maka semua
siswa tidak bisa menjawab dengan
benar.
Jika soaI terIaIu mudah maka semua
siswa akan menjawab dengan benar.
Akibatnya data menjadi tidak normaI
Kemampuan membedakan antara yang
pandai dan yang tidak pandai menjadi
Iemah.
KRITERIA TINGKAT
KESUKARAN SOAL
No Indeks
Kesukaran
Katagori
1 0,00 0,30 Terlalu sukar
(Tinggi)
2 0,31 0,70 Sedang
3 0,71 1,00 Terlalu Mudah
(rendah)
Menurut R. L. Thorndike & EIizabeth Hagen
(Measurement and evaIuation in PsychoIogy and
Education)
PERHITUNGAN TINGKAT KESUKARAN
#umus :
P = Np / N
P: Proporsi = indeks kesukaran
Np : Banyaknya siswa yang menjawab
benar pada butir soal yang dianalisis
N: banyaknya seluruh siswa yang
mengikuti tes
KRITERIA DAYA PEMBEDA
No Daya Pembeda Katagori
1 0,00 0,20 #endah (Poor)
2 0,21 0,40 Sedang
(Satisfactory)
3 0,41 0,70 Baik (Good)
4 0,71 1,00 Sangat Baik
(Exellent)
Menurut R. L. Thorndike & EIizabeth Hagen
(Measurement and evaIuation in PsychoIogy and
Education)
PERHITUNGAN DAYA PEMBEDA
#umus :
D = PA PB
D: Daya Pembeda
PA : Proporsi kelompok Atas yg
menjawab benar
PB : Proporsi kelompok Bawah yg
menjawab benar
PERHITUNGAN DAYA PEMBEDA
#umus :
PA = BA / JA
PA: Tingkat Kesukaran Kelompok Atas.
BA : Banyaknya siswa kelompok atas
yang menjawab benar
JA : Banyaknya siswa dalam kelompok
atas.
PERHITUNGAN DAYA PEMBEDA
#umus :
PB = BB / JB
PB: Tingkat Kesukaran Kelompok
bawah.
BB : Banyaknya siswa kelompok
bawah yang menjawab benar
JB : Banyaknya siswa dalam kelompok
bawah.
DATA SKOR SISWA
LIHAT CONTOH DI EXEL
DATA SKOR SISWA
DAYA DISTRAKTOR
(PENGECOH)
No Daya Pembeda Katagori
1 0,00 0,20 #endah (Poor)
2 0,21 0,40 Sedang
(Satisfactory)
3 0,41 0,70 Baik (Good)
4 0,71 1,00 Sangat Baik
(Exellent)
Menurut R. L. Thorndike & EIizabeth Hagen
(Measurement and evaIuation in PsychoIogy and
Education)
PERHITUNGAN DAYA PEMBEDA
#umus :
D = PA PB
D: Daya Pembeda
PA : Proporsi kelompok Atas yg
menjawab benar
PB : Proporsi kelompok Bawah yg
menjawab benar
PERHITUNGAN DAYA PEMBEDA
#umus :
PA = BA / JA
PA: Tingkat Kesukaran Kelompok Atas.
BA : Banyaknya siswa kelompok atas
yang menjawab benar
JA : Banyaknya siswa dalam kelompok
atas.
SEKIAN
TERIMA KASIH TERIMA KASIH
ATAS PERHATIAN ANDA ATAS PERHATIAN ANDA
MACAM-MACAM PENGUJIAN
HIPOTEIS
1. Uji Perbedaan Dua rata-rata
Jenis Uji Pernyataan
Hipotesis
#umus untuk
menemukan nilai 9
Uji Dua
Pihak
H
0
:
1
=
2
H
a
:
1
=
2
(Jika o
tidak
diketahui)
x -
0
t = _______
s / \n
Jika o tdk diketahui)
x : rata2

0
: rata2 sekarang
s : simpangan baku
n : jumlah data
MACAM-MACAM PENGUJIAN
HIPOTEIS
1. Uji Perbedaan Dua rata-rata
Jenis Uji Pernyataan
Hipotesis
#umus untuk
menemukan nilai 9
Uji Pihak
Kanan
H
0
:
1
>
2
H
a
:
1
>
2
x -
0
t = _______
o / \n
(Jika o diketahui)
x : rata2

0
: rata2 sekarang
s : simpangan baku
n : jumlah data
MACAM-MACAM PENGUJIAN
HIPOTEIS
1. Uji Perbedaan Dua rata-rata
Jenis Uji Pernyataan
Hipotesis
#umus untuk
menemukan nilai 9
Uji Pihak
Kiri
H
0
:
1
<
2
H
a
:
1
<
2
x -
0
t = _______
o / \n
(Jika o diketahui)
x : rata2

0
: rata2 sekarang
s : simpangan baku
n : jumlah data
CONTOH PERHITUNGAN STATISTIK
UJI PERBEDAAN
Diketahui :
Angket penelitian tentang motivasi
belajar siswa, dengan jumlah butir
angket 10, jumlah responden 30.
Angket menggunakan skala 1:
sangat rendah, 2: rendah; 3: tinggi ,
dan 4 : sangat tinggi.
S = 7,23, x = 26,36
1. Apakah motivasi belajar siswa =
60% rata2 skor ideal?
LANJUTAN CONTOH
Jawaban:
Skor ideal total: 10X4X30 = 1200
#ata2 skor ideal: 1200:30 = 40
60% rata2 skor ideal = 60% X 40 = 24
a. H
0
dan H
a
dalam kalimat
pernyataan
H
0
: Motivasi belajar siswa = 60% rata2
skor ideal
H
a
: Motivasi belajar siswa = 60% rata2
skor ideal
Hipotesis statistik:
H
0
:
1
= 24 4. Taraf Signifikansi=0,05
H
a
:
1
= 24 5. t tabel dengan q =
0,05
dk =n -1 = 30 -1 = 29
3. t hitung (uji dua pihak)
x -
0
diperoleh t tabel =
2,04
t = _______
s / \n
= 26,36 - 24
_______ = 1,78
7,23/ \30
6. Kriteria Pengujian:
Jika t
tabel
> t
hitung
> t
tabel
,
maka H
0
diterima.
7. Fakta dari data:
-2,40 < 1,78 < 2,04, jadi H
0
diterima
8. Kesimpulan:
Motivasi kerja karyawan = 60% rata2
skor ideal.
Uji Homogenitas
Syarat melakukan uji perbedaan dua
rata-rata adalah:
1. Data diperoleh dari Sampel yang
berasal dari polulasi yang homogen
2. Data dari kedua kelompok
berdistribusi normal
UJI KESAMAAN DUA VARIANS
(UJI HOMOGENITAS VARIANS)
Ada 3 cara uji homogenitas:
1. Varians terbesar: Varians terkecil
2. Varians terkecil: Varians terbesar
3. Uji Barlet (untuk 3 kelompok atau
lebih)
Uji Normalitas
Beberapa cara menguji normalitas
data:
1. Menggunakan kertas normal
2. Menggunakan koefisien kutrtosis
3. Uji Chi Kuadrat (Chi Square)
4. Uji Lillieford
STANDAR DEVIASI
#umus simpangan Baku:
S
2
= Z(x
i
x)
2
-----------------
n - 1
S
2 = n
Zx
i
2
[Zx]
2
----------------------
n [ n -1]
RUMUS UJI VALIDITAS EMPIRIS
Untuk menentukan nilai koefisien validitas r
dapat digunakan rumus:
N ZX.Y (ZX). (ZY)
r

\ [N ZX
2
(ZX)
2
] [N ZY
2
(ZY)
2
]
Keterangan:
X : skor yang diperoleh siswa pada
suatu butir soal
Y : skor total yang diperoleh siswa
N : banyaknya pasangan skor
BIODATA DOSEN
Nama: Dr. Zaenal Arifin, S.Pd.,M.Pd.
TTL : Lamongan, 7 Agustus 1973
Alamat: Jl. Basuki #ahmat Gg. Wijaya Kusuma No.
127 Tuban
HP : 0888 573 4327 or 0888 214 1331
stri : 0 (Belum ada)
SD : MM Padengan Ploso-Sukodadi
SMP : SMP Negeri 1 Sukodadi Lamongan
SMA : SMA Negeri 9 Surabaya
S-1 : Prodi. Pendidikan Matematika KP Surabaya
S-2 : Prodi. Pendidikan Matematika Unesa Surabaya
S-3 : Prodi. Pendidikan Matematika UP Bandung
BUKU SUMBER
Buku pegangan Wajib :
Metodologi Penelitian Pendidikan, Filosofi, teori&
Aplikasinya
Karya : Dr. Zaenal Arifin, S.Pd., M.Pd.
Penerbit : Lentera Cendikia Surabaya
Tahun : 2008
Buku Pendukung:
Conducting Educational #esearch. Second Edition.
Author : Bruce W. Tuckman.
Tahun : 1978
Penerbit : Harkourt Brace Jovanovich San Diego
Sistem Evaluasi
Aspek Penilaian:
1. Skor Tugas (Bobot 2)
2. Skor UTS (Bobot 2)
3. Skor UAS (Bobot 4)
4. Kehadiran (Bobot 2)
NA =
10
2 Tugas + 2 UTS + 4 UAS + 2 hadIr 2 Tugas + 2 UTS + 4 UAS + 2 hadIr