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Relatorio - TIC Quadros Interactivos Multimedia e Com Put Adores Portateis - Jose Dionisio - Copia

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RELATÓRIO

ACÇÃO DE FORMAÇÃO

“TIC, QUADROS INTERACTIVOS MULTIMÉDIA E COMPUTADORES PORTÁTEIS”

ESE/IPP

FORMADOR –

Formando: José Dionísio

Maio 2010

2010 . Importância da formação de professores nesta área------------------------------------.11 2.8.8 dos Computadores portáteis (Magalhães vs tablet PC) dos alunos.6 2. dos Quadros Interactivos Multimédia. Quadros Interactivos Multimédia e Computadores Portáteis__________________________________________ Índice Acção de Formação 1.4. Metodologias para a utilização em contexto de sala de aula:----------------------------. Grau de adequação da modalidade de formação utilizada--------------------------------.3. Bibliografia (digital)---------------------------------------17 2009 . 2.2 1.trabalhos de casa:--.-------------------------------------------------------.2.2.2.8.2. Importância da utilização das TIC. Adequação do apoio presencial e “on-line” via plataforma Moodle-----------------------. Quadros Interactivos Multimédia e Computadores Portáteis no processo de ensino/aprendizagem dos alunos-----------------------------.8 2.---------------------------.---------------------------.6 2. 2.TIC. dos computadores portáteis (Magalhães vs tablet PC) dos alunos. A plataforma Moodle como extensão da componente presencial no trabalho colaborativo com os seus alunos e seus pares------------------------------------------.6 2.1.5. Computadores pessoais portáteis e as actividades dos alunos em sala de aula e extra sala-----------------------------------------------------------------------------------------.1 - .13 3.5 2.1. “Reflexão”análise da actividade desenvolvida nesta acção (como formando)-------------------------------------------------6 2. Metodologias para a utilização em contexto extra sala de aula . Considerações sobre a utilização dos Quadros Interactivos Multimédia na sala de aula7 2.7.-------------------------------------------------------. 2.7.7 2.7.11 2.7.1. Qualidade e pertinência do material disponibilizado-------------------------------------.6.3. Introdução------------------------------------------------2 1.11 da Internet e da Plataforma Moodle. Considerações finais---------------------------------------14 5.9 da Internet e da Plataforma Moodle--------------------------------------------------------.8 2.8. Designação da Acção de Formação----------------------------14 4.1. Conclusão------------------------------------------------16 6.

uma vez produzida.2 - . 1987). Quadros Interactivos Multimédia e Computadores Portáteis no processo de ensino/aprendizagem dos alunos A escola é um espaço privilegiado para a apropriação e construção de conhecimento. podem contribuir para ajudar e viabilizar o ensino. a partir dos anos 60. em valor acrescentado para o mercado ou a sociedade. incorporada em esquemas lógicos.1 Importância da utilização das TIC. que. criando novas possibilidades a toda a comunidade educativa. A escolaridade de massas. acréscimo de compreensão. sabedoria.C. A persistência de mentalidades. científicos.Introdução As tecnologias de informação e de comunicação abrem novas perspectivas à sociedade do futuro. só ganhou plena expressão no período posterior à Revolução de Abril que. realizando a substância dos objectivos que a Reforma Veiga Simão (Lei nº5/73) traçou ao sistema educativo.2010 . atravessou as preocupações do tecido social português. Quadros Interactivos Multimédia e Computadores Portáteis__________________________________________ Acção de Formação 1. pode ser recebida. sem conseguir superar a dicotomia entre a escola básica para quase todos e a velha escola para alguns (Lima. atitudes e formas organizacionais ancilosadas impediu a administração escolar de encontrar respostas flexíveis 2009 . 1. circula instantaneamente. O uso das T.I.TIC. A informação. tratada. transformada por cada um de nós em conhecimento pessoal. massificou o ensino. O seu papel fundamental é instrumentalizar os seus estudantes e professores para pensar de forma criativa em soluções tanto para os antigos como para os novos desafios emergentes desta sociedade em constante renovação.

A utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação na educação podem ser uma das respostas mais inovadoras como recurso educativo para contribuírem para o sucesso do processo ensino-aprendizagem dos alunos. podem e devem contribuir para que a escolaridade básica seja desenvolvida numa Escola Informada e tecnológica "para todos". permitindo um enriquecimento contínuo dos saberes. contribuindo assim para o seu próprio desenvolvimento de acordo com as suas expectativas. que presentemente vão a pouco e pouco sendo integradas na escolaridade formal. com acesso sem ter necessidade de sair de casa. compreende e armazena o conhecimento de acordo com a sua condição e intelecto. Quadros Interactivos Multimédia e Computadores Portáteis__________________________________________ Acção de Formação que permitissem dar satisfação às necessidades adaptativas que o dever social lhe impunha. As tecnologias de informação e comunicação oferecem potencialidades imprescindíveis à educação e formação.3 - . cidade ou país. 2009 . Desta maneira o aluno descodifica.C..TIC. que se prevê que seja uma realidade dentro de muito pouco tempo. será na sua utilização para a educação à distância que deverá ser baseada em tecnologias interactivas. mas promover a troca do conhecimento pelo mundo através da Internet.C. Outra das potencialidades das T. o que leva a que o sistema educativo e a formação ao longo da vida sejam reequacionados à luz do desenvolvimento destas tecnologias.2010 . É neste contexto que a utilização das T. Conferindo à escola o papel de mera executora das determinações emanadas da cúpula do sistema.I.I. condicionou-a a reproduzir os mecanismos selectivos da escola básica de elites na escola básica de massas.. indo de encontro aos objectivos supra referidos.

. deixando os passos do processo sempre esclarecidos para que a aprendizagem através da investigação ocorra com facilidade. . no qual o aluno possa sempre aprimorar-se e o professor.conhecimento amplo.4 - .TIC.produção intelectual colaborativa.as actualizações são bem mais simples. Podem-se assim obter muitas vantagens do Ensino à Distância via Internet: . sendo este mais imune a ruídos.redução dos custos (na Internet não há custos de impressão e transporte). além de imediatas. . mas sim como fruto de uma constante construção. desperte o interesse do aluno. Estes recursos não irão responder às diversidades contidas numa realidade social ou económica nem tão pouco apresentar-se como algo pronto e acabado. a interferências externas nocivas. Quadros Interactivos Multimédia e Computadores Portáteis__________________________________________ Acção de Formação Deste modo.disponibilização da Internet a todos os utilizadores.o aluno tem um melhor retorno. . o professor e o aluno devem ter em mente o que querem atingir. existe um elo mais eficaz no processo ensino-aprendizagem. . imagens e voz. a utilização de recursos como a educação à distância pela Internet não devem passar pela tendência da criação de modelos pré-definidos e sem função.possibilidade de diversas técnicas de ensino tais como textos. . ou seja. fazendo com que o seu material seja estimulante. Para que aconteça o processo de ensino-aprendizagem através do ensino à distância na Internet.2010 . mas ser capazes de resolver a complexidade decorrente dos processos de aprendizagem. melhor resposta à acção "ensino" (feedback). Logo não se trata de um planeamento central 2009 . Deverá existir portanto um grande interesse de ambas as partes. obediente a um padrão linear.

uma via 2009 . É indispensável que a formação inicial e a formação contínua confiram um verdadeiro domínio destes novos instrumentos pedagógicos. Além disso devem ser sensíveis também às modificações profundas que estas novas tecnologias provocam nos processos cognitivos. revelando espírito crítico. Tendo em conta a quantidade enorme de informações que circulam actualmente nas redes digitais. ser capaz de nelas se orientar tornou-se um pré-requisito do próprio saber. vontade de questionar as suas práticas pedagógicas. o que pressupõe. professores. assim. da parte dos professores.2 Importância nesta área da formação de professores É de extrema importância habilitar e formar o professor para assumir um novo papel de formar e educar sobre uma base tecnologicamente informatizada.2010 .5 - . mas sim de uma utilização dos recursos tecnológicos para enriquecer os ambientes de aprendizagem nos quais cada estudante é um sujeito activo. Esta info-alfabetização é cada vez mais necessária para se chegar a uma verdadeira compreensão do real. 1. Ela constitui. pesquisadores ou pessoas da comunidade. têm também de os ensinar a pesquisar e a relacionar entre si diversas informações. A experiência tem demonstrado que a tecnologia mais avançada não tem qualquer utilidade para o meio educativo se o ensino não estiver adaptado e informado da sua utilização.TIC. a necessitar daquilo que alguns já chamam "nova alfabetização". Já não basta que os professores se limitem a transmitir conhecimentos aos alunos. em interacção com outrem. Quadros Interactivos Multimédia e Computadores Portáteis__________________________________________ Acção de Formação para realizar um atendimento de massas. sejam alunos. Há pois que elaborar conteúdos programáticos que façam com que estas tecnologias se tornem verdadeiros instrumentos de ensino.

seleccionando os programas e conhecimentos informáticos importantes para uma prática educativa aplicável. “Reflexão” e análise da actividade desenvolvida nesta acção (como formando) 2. foram pertinentes e motivadoras. Desde 2009 . Houve também uma rigorosa adequação de critérios e conteúdos programáticos. 2.2010 . Os temas de trabalho propostos. Quadros Interactivos Multimédia e Computadores Portáteis__________________________________________ Acção de Formação privilegiada de acesso à autonomia levando cada um a comportar-se em sociedade como um indivíduo livre e esclarecido. objectivando a inovação/melhoria do sucesso da aprendizagem dos alunos.2 Qualidade disponibilizado e pertinência do material O material apresentado ou sugerido foi adequado ao trabalho a desenvolver.3 Adequação do apoio presencial e “on-line” via plataforma Moodle Considero que o apoio presencial. sempre com vista ao sucesso da aprendizagem dos alunos.6 - . 2. Grau de adequação da modalidade de formação utilizada Toda a acção de formação foi alvo de grande interesse e pertinência por parte dos formandos. bem como o apoio on-line foi de extrema importância e fulcral na aprendizagem da nova ferramenta tecnológica. sendo este o objectivo fundamental da utilização das TIC no processo de ensino e aprendizagem.TIC. bem como as ferramentas colocadas à disposição dos formandos.1. 2.

de construir páginas interactivas educativas praticadas ainda no presente ano lectivo. de apoio à aprendizagem e executado num ambiente virtual. Através da plataforma. a filosofia por trás do Moodle pode ser chamada de Construtivismo Social. No entanto. Um exemplo de uma excelente ferramenta 2009 . o professor com toda a sua disponibilidade tirará a referida dúvida. A plataforma Moodle como extensão da componente presencial no trabalho colaborativo com os seus alunos e seus pares 2. os professores podem disponibilizar materiais didácticos em diversos formatos digitais. Tendo em conta a elaboração do projecto inicial. a plataforma Moodle permite muito mais do que isso.2010 . A plataforma Moodle é um software livre.TIC.5 Considerações sobre a utilização dos Quadros Interactivos Multimédia na sala de aula É fundamental que o professor incorpore as Tecnologias de Informação e Comunicação no seu dia-a-dia com o intuito de proporcionar momentos de aprendizagem mais diversificados e motivar os seus alunos no alargamento dos seus próprios conhecimentos. Podem a qualquer momento colocá-la no fórum e de imediato. permite que as pessoas adquiram novos conhecimentos à medida que interagem activamente com a sua comunidade escolar. é que os alunos não precisam de guardar as suas dúvidas para a próxima aula. o apoio on-line foi de extrema importância para aplicar os novos conhecimentos na prática educativa das escolas. pois trata-se de um ambiente de aprendizagem colaborativa. Quadros Interactivos Multimédia e Computadores Portáteis__________________________________________ Acção de Formação sempre a disponibilidade e colaboração foi prestada das variadíssimas formas. 2. ou seja.7 - .4. Uma das maiores vantagens.

divulgação e partilha de recursos educativos interactivos. Promovem a reutilização. por parte dos mesmos nas suas aprendizagens e nas aprendizagens dos colegas – e em que os computadores constituem recursos de trabalho que potenciam a colaboração e a partilha. renovando contextos de aprendizagem e eficiência do processo educativo. Os quadros interactivos possuem a capacidade de potenciar o uso de um computador e de um projector multimédia.TIC.6 Computadores pessoais portáteis e as actividades dos alunos em sala de aula e extra sala Em relação aos computadores pessoais portáteis. que apelem à autonomia e responsabilidade dos alunos e ao assumir um papel activo.7.8 - . Isto não significa apenas integrar os computadores em actividades curriculares específicas. abertos. 2. é necessário aproveitar pedagogicamente tal oportunidade. Quadros Interactivos Multimédia e Computadores Portáteis__________________________________________ Acção de Formação tecnológica e de extrema importância é o Quadro Interactivo Multimédia em contexto de aprendizagem. A orientação curricular compreende a manipulação e as tecnologias como recursos privilegiados de utilização por parte dos alunos sob a orientação do professor.7 Metodologias para a utilização em contexto de sala de aula: 2.1. Os Quadros Interactivos Multimédia favorecem a emergência de novas práticas pedagógicas ao nível dos professores. enquanto ferramentas 2009 . dos Quadros Interactivos Multimédia. criação. Proporcionam aos alunos excelentes aulas tecnológicas e de elevado índice motivacional.2010 . com vista ao sucesso da relação binomial ensino-aprendizagem. fazendo-a reverter positivamente a favor das aprendizagens dos alunos. na medida em que se adequam como suporte das tarefas referenciadas. mas inclui também procurar criar ambientes de aprendizagem estimulantes. 2.

9 - .pode-se prolongar a aula para fora do espaço sala de aula se os disponibilizarmos aos alunos na intranet/internet ou numa flashdrive (nestas condições o aluno pode rever a aula mas não a pode alterar). Dado que estas tecnologias possibilitam aceder e explorar quaisquer documentos ou aplicações por manipulação ou através de canetas especiais do quadro é possível. Quadros Interactivos Multimédia e Computadores Portáteis__________________________________________ Acção de Formação educativas na sala de aula e a sua mais valia é a interactividade. . 2.permitem.podem-se fazer anotações no recurso e guardá-los para posterior análise com os alunos. . fazer a ligação entre o abstracto e o concreto. deste modo. imagem. na matemática. .TIC. A possibilidade de utilizar os meios informáticos pode ajudar os professores a perspectivar formas diferentes de ensinar e de construir um currículo inovador e mais adaptado às necessidades específicas dos alunos e às exigências de uma sociedade em contínua evolução.aumentam a motivação dos alunos incluindo dos alunos com necessidades educativas especiais (NEP) no processo de ensino-aprendizagem. .são uma mais valia na melhoria do sucesso educativo.permitem ter texto. .emergiram novos métodos de trabalho pedagógico-didáctico. estimular a interacção criando diferentes percursos alternativos de exploração dos recursos. Os recursos para quadros interactivos apresentam várias vantagens em relação aos recursos tradicionais: .7. . animações. dos Computadores portáteis (Magalhães vs tablet PC) dos alunos. e outros tudo no mesmo suporte.2010 . tabelas. 2009 . filmes.permitem a interacção entre o aluno/professor e o recurso.2. vídeos. . acesso à internet.

É fundamental fazer com que as actividades realizadas com o computador tenham significado para o aluno e para a vida da turma enquanto espaço de aprendizagem.TIC. Com O Magalhães podemos: .Jogar mas também explorar tópicos escolares.Utilizar a Internet. conhecimento sobre as potencialidades pedagógicas das ferramentas informáticas disponíveis assim como das vantagens. experiências e investigações que têm corroborado a pertinência da utilização das TIC no contexto da sala de aula tendem a alertar para o facto de que. a simples integração e utilização dos computadores não garante que necessariamente se passe a aprender (ou a ensinar) de forma mais eficaz. 2009 . limitações e riscos inerentes à sua utilização em contexto educativo. . estratégias e recursos a utilizar de acordo com os objectivos curriculares que se propõe atingir. No entanto. .2010 .Adequar o Ambiente de Trabalho às capacidades e necessidades da criança. de produção e de partilha de conhecimentos e recursos. para além de tomarem decisões quanto a metodologias. .Desenvolver materiais. Para que a utilização das TIC contribua para o enriquecimento do ambiente de aprendizagem da sala de aula e para o desenvolvimento de competências dos alunos é indispensável que os professores. possuam igualmente.10 - . Quadros Interactivos Multimédia e Computadores Portáteis__________________________________________ Acção de Formação A possibilidade de utilizar os meios informáticos pode ajudar os professores a perspectivar formas diferentes de ensinar e de construir um currículo inovador e mais adaptado às necessidades específicas dos alunos e às exigências de uma sociedade em contínua evolução.

administradores de sistema. páginas de disciplinas.8. Porque não continuar em casa. grupos de trabalho e comunidades de aprendizagem. para cada vez a utilizarmos mais.. 2.7. por uma comunidade virtual que reúne programadores de software livre. A forte carga motivacional que tem para com os alunos é um forte argumento.trabalhos de casa: 2. com sucesso. que permite gerir actividades educacionais através da criação de cursos online.2010 . pode ser usado para estabelecer a ligação entre esses dois mundos das crianças. alguns trabalhos iniciados na sala de aula? E por que não fazer também o inverso?. dos computadores portáteis (Magalhães vs tablet PC) dos alunos. é um software livre para gestão da aprendizagem e de trabalho colaborativo. alunos em qualquer parte do mundo. Aproveitando todo esse ímpeto natural dos alunos pela internet. uma vez que. Sendo o Magalhães um objecto que viaja de casa para a escola e da escola para casa. professores. com a ajuda do Magalhães. permite a realização de tarefas de forma multidisciplinar..1. através do trabalho colaborativo. O Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning). Metodologias para a utilização em contexto extra sala de aula . podemos alcançar índices de sucesso na aprendizagem significativos.11 - . 2009 .TIC.3. A Internet é uma forte ferramenta para utilizar no processo ensinoaprendizagem.8. Quadros Interactivos Multimédia e Computadores Portáteis__________________________________________ Acção de Formação 2. da internet e da plataforma Moodle. Muitas escolas e centros de formação adaptam a plataforma aos próprios conteúdos.

2010 .TIC.....  criar álbuns de fotografias para mostrar aos colegas (sobre passeios que tenha realizado com os pais no fim-de-semana. festas.. O que as crianças podem fazer em casa com o seu MAGALHÃES:  escrever textos e histórias com tema livre ou a partir de sugestões dos professores. a declamar uma poesia. amigos. visitas a museus. professores. pode realizar um documentário sobre o seu animal de estimação.). (sob supervisão dos pais). explorar software educativo.  escrever e enviar mensagens a familiares....   ler e ouvir histórias disponíveis em sítios da Internet. . construção de histórias em banda desenhada.. desenhar (desenho livre. a contar uma história.  pesquisar na Internet (com a ajuda dos pais) ou na Diciopédia sobre temas relacionados com estudos que estejam a ser efectuados na escola ou sobre temas que sejam do seu interesse e da sua família.12 - 2009 .   jogar. Quadros Interactivos Multimédia e Computadores Portáteis__________________________________________ Acção de Formação É também de prever que alguns encarregados de educação peçam conselhos aos professores a respeito de como poderão ajudar os filhos a estudar tirando partido do Magalhães..   resolver problemas de matemática e enviar as soluções por e-mail. aventuras das férias.  localizar regiões em mapas virtuais existentes na Internet (ex: Google Earth).). criar e editar pequenos filmes usando as possibilidades de gravação de imagem e som do Magalhães (a criança pode fazer pequenos filmes de si própria ou de amigos e familiares a ler um texto. ilustração de histórias.

já o professor através da possibilidade de reciclagem de conhecimentos. ou até complementar essa informação com mais pesquisas.13 - . utilizando-se sons e imagens. A partir deste novo contexto de ensino-aprendizagem. ampliação de conceitos e da sua didáctica. da dinâmica de exploração das informações e do intercâmbio de informações e ideias com outros alunos de outras escolas e outras culturas e. conteúdos esses que ficam disponíveis para a consulta pelos alunos.8. O acesso à internet dentro das salas de aulas. A troca de trabalhos elaborados em casa entre professoraluno será uma constante que poderá ser feita de variadíssimas formas (email. Quadros Interactivos Multimédia e Computadores Portáteis__________________________________________ Acção de Formação  visitar e explorar sítios para crianças na Internet. pode ser visto como um mundo muito novo. páginas pessoais. O Moodle facilita a comunicação entre os intervenientes da comunidade escolar através da comunicação assíncrona. tendo acesso a toda a informação partilhada pelo professor. Compreende também a facilidade de gestão de conteúdos. através da publicação. tanto o aluno quanto o professor obtêm resultados positivos.…). de qualquer tipo de ficheiro. blog. onde conceitos podem ser ensinados aos alunos de formas nunca antes imaginados através de sistemas audiovisuais. da Internet e da Plataforma Moodle. o aluno através da diversidade.2. 2009 .TIC. Tudo isto também poderá ser feito em casa pelo mesmo aluno. 2. plataformas.2010 . por parte dos docentes. através da utilização do email e dos fóruns de discussão. transformando assim a sala de aula num laboratório virtual.

pois a inexistência de um projector dificulta a visualização dos documentos ou pesquisas. A maior parte dos professores não utiliza o seu computador portátil em contexto de sala de aula. pois têm o computador de sala que praticamente o usam para aceder somente ao email e alguns trabalhos de pesquisa para os 2009 .pt/moodle/course/category. Em relação aos quadros interactivos. a sala também não os possui. no início do próximo ano lectivo vamos mudar para um Centro Escolar novo.php?id=211 Endereço da disciplina de: Oficinas TIC / Metodoqim http://crie.pt/moodle/course/view.TIC. onde possuirá todas as ferramentas e instrumentos tecnológicos indispensáveis para uma boa prática pedagógica com o objectivo principal de atingir um sucesso educativo significativo.14 - . As condições não são as melhores. No entanto. por parte dos alunos.ese.2010 .ipp. Quadros Interactivos Multimédia e Computadores Portáteis” Endereço da disciplina no Moodle: http://crie.ese. Quadros Interactivos Multimédia e Computadores Portáteis__________________________________________ Acção de Formação 3. Designação da Acção de Formação: “TIC.php?id=22 Nome Utilizador: josedionisio Palavra chave: vat+joke 4. quando queremos exibir algum documento informativo através do computador utilizando a Internet. Considerações finais A escola onde lecciono possui um só computador por sala e estão ligados à internet.ipp.

Quadros Interactivos Multimédia e Computadores Portáteis__________________________________________ Acção de Formação alunos (fichas. aprender e partilhar o conhecimento. As condições tecnológicas não são as melhores para pôr em prática um sistema de informação e tecnológico que valoriza as competências dos alunos. alguns professores ainda não estão aptos para colaborarem e participarem activamente neste processo educativo.2010 . o que dificulta o trabalho e a prática nos mesmos. por parte da escola em que todos beneficiem e obtenham o Magalhães. mas sim recorrermos às novas tecnologias de informação e comunicação para ensinar. como a falta de formação na área. sites relacionados com ficheiros educativos). Existem alguns factores que levam a essa realidade. 2009 . o desconhecimento e apedeutismo de alguns instrumentos e ferramentas tecnológicas. Hoje em dia a transmissão de conhecimentos não pode ser consumado apenas pelos livros. Apesar de haver um esforço. Acho que todos os professores e alunos devem usufruir das vantagens que todas estas ferramentas proporcionam.15 - . Na minha perspectiva. que apesar de raramente ser utilizada por parte da escola. dicionário. quadros tradicionais. a incapacidade de trabalhar com os mesmos instrumentos e a falta de motivação por parte dos docentes. O próprio Agrupamento Escolar tem uma plataforma Moodle.TIC. motivando-os para o processo ensinoaprendizagem. exploração oral dos professores. documentos informativos específicos. quando a usam é só para mera informação que o Agrupamento quer transmitir pela sua comunidade. Os alunos não têm todos os computadores portáteis pessoais Magalhães.

ensino e aprendizagem. e o desejo de os adquirir são constantes da natureza humana. George Steiner 2009 . Esta formação também aumentou o meu interesse por este “Mundo tecnológico”. Será com certeza uma de muitas para me manter actualizado na área e aumentar as minhas competências para gradualmente ser um melhor profissional. Mestres e discípulos. Reforça também o meu interesse de colocar em prática rapidamente todos os novos conhecimentos tecnológicos ao serviço dos meus alunos. A pertinência desta formação salienta a perspectiva educativa que já tinha sobre a importância e utilidade que as novas tecnologias de informação e comunicação têm sobre a educação. deverão continuar a existir enquanto existirem sociedades”.TIC. saliento a importância de todos os ensinamentos transmitidos. Quadros Interactivos Multimédia e Computadores Portáteis__________________________________________ Acção de Formação 5.2010 . “A necessidade de transmitir conhecimento e competências.16 - . Conclusão Depois da formação.

pt/educare/Actualidade.blogspot.net/textos/self/edtech/scipione.blogspot.htm http://mandinhoo.aspx?contentid=103762311DFA3A1FE 0440003BA2C8E70&opsel=1&channelid=0 http://edutec.educare.no.htm http://pt.br/artigos/artigojunio.17 - .2010 .com/arteducesp80.com.wikipedia.com/?pt=plataforma_elearning http://www.net/valdeniDinamizador/a-importancia-das-novas-tic-no-processoensino-aprendizagem http://aminhaescoladigital.ed-rom.org/wiki/Moodle http://www.TIC.portatilmagalhaes.htm http://www.Noticia.profala.com/especificacoes-de-hardware-do-portatil-magalhaes/ http://zevaz.html http://pt. Quadros Interactivos Multimédia e Computadores Portáteis__________________________________________ Acção de Formação 6.com/2007/10/30/a-importancia-da-internet-na-eudcacao/ http://www.wordpress.clubedoprofessor.wikipedia.html 2009 .org/wiki/Quadro_Interactivo http://www.com/2008/11/importncia-das-tic.com/2007/04/no-rescaldo-do-workshop-interact.pdf http://interactsite.slideshare.pt/qi/Quadros%20Interactivos%20-%20Nova%20Metodologia.sapo. Bibliografia (digital) http://www.

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