Projeto de Pesquisa em Educação Infantil e Séries Iniciais

Porquê a Família e a Escola teêm dificuldade de unirem-se na Construção da Educação Infantil?
Valéria da Silva Bobsin Pereira Curso EAD de Pedagogia da ULBRA Canoas

‡ A problemática ora levantada tem sido alvo de diversos estudos. principalmente na educação infantil. nesse intuito tenho como pontos cruciais a criança. e constribuem diretamente na mudança cultural da comunidade escolar e dos núcleos familiares envolvidos direta ou indiretamente na pesquisa. e todos apontam aspectos distintos nos seus meios e fins. a família e a escola.Justificativa ‡ Esse projeto justifica-se pela relevância do tema e a sua contemporaneidade e frequencia com que é abordado em debates do campo da educação. .

aqui busco outras referências que em momentos distintos que abordam a mesma problemática. o direito à vida. à dignidade. com absoluta prioridade. exploração. à liberdade. 277: ‡ É dever da família. . da sociedade e do Estado assegurar à criança. ao respeito. crueldade e opressão. além de colocá-las a salvo de toda forma de negligência. à cultura. à profissionalização. discriminação. à alimentação.Refencial Teórico ‡ Esse aporte teórico. ao adolescente. e à convivência familiar e comunitária. ao lazer. à saúde. de início chamo atenção quanto ao que diz nossa carta magna. não restringe outras possibilidades de fundamentação quanto a problemática suscitada que é a ausência ou distância da família no processo de educação. à educação. a Constituição Federal em seu Art. violência.

‡ Por vezes um simples ato de ambas as partes. nas rotinas de sobrevivência. . distanciando a família da escola e prejudicando a construção da educação. torna-se um cavalo de batalha. no diálogo escola-família e no processo de aprendizado das crianças. Os motivos que inviabilizam a presença da família na escola podem ser apontados comfacilidade. Nesse contexto o mais prejudicado sempre será a criança.Definição do Problema ‡ A distância da família no processo da educação infantil tem sido cada vez mais notado e é crescente o conflito. visto a seu grande quantitativo de possibilidades. desde a ausência da cultura da escolarização no núcleo familiar ao processo sócioeconômico no qual todas as famílias encontram-se submetidas. justamente no início de seu processo de conhecimento. o que gera uma perda grande para ambas as partes.

. ‡ Analisar como a família vê a escola.Objetivos ‡ Conhecer como se estabelecem as relações das famílias na escola e viceversa em turmas de educação infantil. ‡ Identificar os canais de comunicação promovidos pela escola. ‡ Mensurar as visitas de famílias à escola nos meses de Junho à Agosto de 2011.

‡ ‡ ‡ ‡ . aspectos inerentes a eles e seus relacionamentos com alunos. dando ênfase aos discursos e comportamentos. Serão entrevistados os professores.Metodologia para investigação ‡ ‡ No periodo entre Maio e Junho de 2011. familiares e as crianças e demais públicos no universo da escola. Sendo registrados os fatos e fenômenos importantes referentes à problemática abordada. As crianças e suas famílias. como chegam à escola. Nesse período também buscaremos através de pesquisa documental nos registros da escola as atas de reuniões onde possamos averiguar a que ponto dar-se o envolvimento da família com a escola e vice-versa. as crianças e seus familiares. Por ser uma captura informal. onde o entrevistado escolherá o melhor local. Sempre que permitido será gravado. durante todo o período de observação. onde pretendemos obter o máximo de informações. serão observados: Os professores. as partidas e os diálogos. o tempo de permanência. através do processo despadronizados (bate-papo).

Cronograma ‡ Elaboração/Observação: Maio/2011 ‡ Aplicação/Entrevistas: Junho/Julho/2011 ‡ Revisão de dados: Agosto/2011 ‡ Publicação de Relatório: Setembro/2011 .

2008. Mario José. Constutuição Federal. Disponível em:< http://www. 2011 ‡ VALADÃO. Regina de Fátima Mendes: Família e escola: visitando seus discursos. Acesso em. 1996. A importância da parceria família e escola no desenvolvimento educacional.org/deloslectores/1821Sousa. Ângela: A escola e a criança.Referencias Bibliográficas ‡ BRASIL. ‡ Lei de Diretrizes e Bases da Educação. FILHO. 22 mai. Ana Paula de. Revista Ibero-americana de Educación N. Jan.pdf>.rieoei. (Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a UNESP-Franca)1997 . e SANTOS. 1988. ‡ MEDICI. In: SOUZA.44/7. Cláudia Regina.

Revista Ibero-americana de Educación N. Ana Paula de.Referencias Bibliográficas ‡ BRASIL. Cláudia Regina.44/7. FILHO. Acesso em. Regina de Fátima Mendes: Família e escola: visitando seus discursos. 2008.pdf>.rieoei. e SANTOS. 2011 ‡ VALADÃO. Constutuição Federal. 22 mai. Jan. ‡ MEDICI.org/deloslectores/1821Sousa. 1996. Mario José. ‡ Lei de Diretrizes e Bases da Educação. (Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a UNESP-Franca)1997 . 1988. A importância da parceria família e escola no desenvolvimento educacional. Disponível em:< http://www. In: SOUZA. Ângela: A escola e a criança.

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