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Projeto de Pesquisa em Educação Infantil e Séries

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Projeto de Pesquisa em Educação Infantil e Séries Iniciais

Porquê a Família e a Escola teêm dificuldade de unirem-se na Construção da Educação Infantil?
Valéria da Silva Bobsin Pereira Curso EAD de Pedagogia da ULBRA Canoas

. principalmente na educação infantil.Justificativa ‡ Esse projeto justifica-se pela relevância do tema e a sua contemporaneidade e frequencia com que é abordado em debates do campo da educação. e todos apontam aspectos distintos nos seus meios e fins. ‡ A problemática ora levantada tem sido alvo de diversos estudos. e constribuem diretamente na mudança cultural da comunidade escolar e dos núcleos familiares envolvidos direta ou indiretamente na pesquisa. nesse intuito tenho como pontos cruciais a criança. a família e a escola.

277: ‡ É dever da família. e à convivência familiar e comunitária. à cultura. ao lazer. ao respeito. além de colocá-las a salvo de toda forma de negligência. de início chamo atenção quanto ao que diz nossa carta magna. a Constituição Federal em seu Art. à saúde. ao adolescente. com absoluta prioridade. à alimentação. à dignidade. aqui busco outras referências que em momentos distintos que abordam a mesma problemática. o direito à vida. exploração. à educação. não restringe outras possibilidades de fundamentação quanto a problemática suscitada que é a ausência ou distância da família no processo de educação. à liberdade. . à profissionalização. violência. crueldade e opressão. discriminação. da sociedade e do Estado assegurar à criança.Refencial Teórico ‡ Esse aporte teórico.

Nesse contexto o mais prejudicado sempre será a criança. distanciando a família da escola e prejudicando a construção da educação. visto a seu grande quantitativo de possibilidades. torna-se um cavalo de batalha. desde a ausência da cultura da escolarização no núcleo familiar ao processo sócioeconômico no qual todas as famílias encontram-se submetidas. nas rotinas de sobrevivência. Os motivos que inviabilizam a presença da família na escola podem ser apontados comfacilidade. . no diálogo escola-família e no processo de aprendizado das crianças. ‡ Por vezes um simples ato de ambas as partes. justamente no início de seu processo de conhecimento. o que gera uma perda grande para ambas as partes.Definição do Problema ‡ A distância da família no processo da educação infantil tem sido cada vez mais notado e é crescente o conflito.

. ‡ Mensurar as visitas de famílias à escola nos meses de Junho à Agosto de 2011. ‡ Identificar os canais de comunicação promovidos pela escola. ‡ Analisar como a família vê a escola.Objetivos ‡ Conhecer como se estabelecem as relações das famílias na escola e viceversa em turmas de educação infantil.

através do processo despadronizados (bate-papo). onde o entrevistado escolherá o melhor local. Sempre que permitido será gravado. as crianças e seus familiares. o tempo de permanência. dando ênfase aos discursos e comportamentos. familiares e as crianças e demais públicos no universo da escola. serão observados: Os professores. como chegam à escola. ‡ ‡ ‡ ‡ . Sendo registrados os fatos e fenômenos importantes referentes à problemática abordada. Nesse período também buscaremos através de pesquisa documental nos registros da escola as atas de reuniões onde possamos averiguar a que ponto dar-se o envolvimento da família com a escola e vice-versa. durante todo o período de observação. as partidas e os diálogos. aspectos inerentes a eles e seus relacionamentos com alunos. As crianças e suas famílias. Serão entrevistados os professores. Por ser uma captura informal. onde pretendemos obter o máximo de informações.Metodologia para investigação ‡ ‡ No periodo entre Maio e Junho de 2011.

Cronograma ‡ Elaboração/Observação: Maio/2011 ‡ Aplicação/Entrevistas: Junho/Julho/2011 ‡ Revisão de dados: Agosto/2011 ‡ Publicação de Relatório: Setembro/2011 .

‡ Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Mario José.org/deloslectores/1821Sousa. 2008. In: SOUZA. e SANTOS. 2011 ‡ VALADÃO. Constutuição Federal.44/7. Disponível em:< http://www.pdf>. Ana Paula de. ‡ MEDICI. 1996. 22 mai. Jan. 1988. Ângela: A escola e a criança. FILHO.rieoei. Cláudia Regina. Acesso em. A importância da parceria família e escola no desenvolvimento educacional. (Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a UNESP-Franca)1997 . Revista Ibero-americana de Educación N.Referencias Bibliográficas ‡ BRASIL. Regina de Fátima Mendes: Família e escola: visitando seus discursos.

A importância da parceria família e escola no desenvolvimento educacional. Cláudia Regina.Referencias Bibliográficas ‡ BRASIL. (Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a UNESP-Franca)1997 . 1988. Jan. 22 mai. 1996. FILHO.rieoei.org/deloslectores/1821Sousa. Regina de Fátima Mendes: Família e escola: visitando seus discursos. Acesso em. 2011 ‡ VALADÃO. Ana Paula de.pdf>. ‡ MEDICI. Revista Ibero-americana de Educación N. Constutuição Federal. ‡ Lei de Diretrizes e Bases da Educação. e SANTOS. Mario José. Disponível em:< http://www.44/7. In: SOUZA. 2008. Ângela: A escola e a criança.

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