Projeto de Pesquisa em Educação Infantil e Séries Iniciais

Porquê a Família e a Escola teêm dificuldade de unirem-se na Construção da Educação Infantil?
Valéria da Silva Bobsin Pereira Curso EAD de Pedagogia da ULBRA Canoas

e todos apontam aspectos distintos nos seus meios e fins. principalmente na educação infantil. e constribuem diretamente na mudança cultural da comunidade escolar e dos núcleos familiares envolvidos direta ou indiretamente na pesquisa. ‡ A problemática ora levantada tem sido alvo de diversos estudos.Justificativa ‡ Esse projeto justifica-se pela relevância do tema e a sua contemporaneidade e frequencia com que é abordado em debates do campo da educação. nesse intuito tenho como pontos cruciais a criança. . a família e a escola.

277: ‡ É dever da família. ao respeito. e à convivência familiar e comunitária. exploração. discriminação. aqui busco outras referências que em momentos distintos que abordam a mesma problemática. à saúde. com absoluta prioridade.Refencial Teórico ‡ Esse aporte teórico. além de colocá-las a salvo de toda forma de negligência. à profissionalização. à educação. crueldade e opressão. à dignidade. à cultura. não restringe outras possibilidades de fundamentação quanto a problemática suscitada que é a ausência ou distância da família no processo de educação. à liberdade. ao lazer. ao adolescente. violência. o direito à vida. de início chamo atenção quanto ao que diz nossa carta magna. . a Constituição Federal em seu Art. da sociedade e do Estado assegurar à criança. à alimentação.

Definição do Problema ‡ A distância da família no processo da educação infantil tem sido cada vez mais notado e é crescente o conflito. ‡ Por vezes um simples ato de ambas as partes. Nesse contexto o mais prejudicado sempre será a criança. torna-se um cavalo de batalha. visto a seu grande quantitativo de possibilidades. desde a ausência da cultura da escolarização no núcleo familiar ao processo sócioeconômico no qual todas as famílias encontram-se submetidas. justamente no início de seu processo de conhecimento. nas rotinas de sobrevivência. Os motivos que inviabilizam a presença da família na escola podem ser apontados comfacilidade. o que gera uma perda grande para ambas as partes. . no diálogo escola-família e no processo de aprendizado das crianças. distanciando a família da escola e prejudicando a construção da educação.

‡ Analisar como a família vê a escola. . ‡ Identificar os canais de comunicação promovidos pela escola. ‡ Mensurar as visitas de famílias à escola nos meses de Junho à Agosto de 2011.Objetivos ‡ Conhecer como se estabelecem as relações das famílias na escola e viceversa em turmas de educação infantil.

Sempre que permitido será gravado. ‡ ‡ ‡ ‡ . Serão entrevistados os professores. familiares e as crianças e demais públicos no universo da escola. onde pretendemos obter o máximo de informações. Por ser uma captura informal. através do processo despadronizados (bate-papo). durante todo o período de observação. Sendo registrados os fatos e fenômenos importantes referentes à problemática abordada. aspectos inerentes a eles e seus relacionamentos com alunos. as partidas e os diálogos. Nesse período também buscaremos através de pesquisa documental nos registros da escola as atas de reuniões onde possamos averiguar a que ponto dar-se o envolvimento da família com a escola e vice-versa. o tempo de permanência. dando ênfase aos discursos e comportamentos. serão observados: Os professores. como chegam à escola. onde o entrevistado escolherá o melhor local. As crianças e suas famílias. as crianças e seus familiares.Metodologia para investigação ‡ ‡ No periodo entre Maio e Junho de 2011.

Cronograma ‡ Elaboração/Observação: Maio/2011 ‡ Aplicação/Entrevistas: Junho/Julho/2011 ‡ Revisão de dados: Agosto/2011 ‡ Publicação de Relatório: Setembro/2011 .

Ana Paula de.Referencias Bibliográficas ‡ BRASIL. Ângela: A escola e a criança. Revista Ibero-americana de Educación N. e SANTOS. 2008. 1996. 2011 ‡ VALADÃO.org/deloslectores/1821Sousa. A importância da parceria família e escola no desenvolvimento educacional.44/7.pdf>. Regina de Fátima Mendes: Família e escola: visitando seus discursos. 22 mai. (Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a UNESP-Franca)1997 . Cláudia Regina. Acesso em. Mario José. Disponível em:< http://www.rieoei. Jan. FILHO. In: SOUZA. ‡ MEDICI. 1988. Constutuição Federal. ‡ Lei de Diretrizes e Bases da Educação.

e SANTOS. ‡ Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 22 mai.pdf>. 2008. Cláudia Regina. In: SOUZA. Mario José. Ana Paula de. Disponível em:< http://www. Ângela: A escola e a criança.44/7.Referencias Bibliográficas ‡ BRASIL. (Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a UNESP-Franca)1997 . ‡ MEDICI.rieoei. Constutuição Federal. Revista Ibero-americana de Educación N. Regina de Fátima Mendes: Família e escola: visitando seus discursos. Acesso em. FILHO. Jan. 2011 ‡ VALADÃO.org/deloslectores/1821Sousa. 1988. 1996. A importância da parceria família e escola no desenvolvimento educacional.

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