Projeto de Pesquisa em Educação Infantil e Séries Iniciais

Porquê a Família e a Escola teêm dificuldade de unirem-se na Construção da Educação Infantil?
Valéria da Silva Bobsin Pereira Curso EAD de Pedagogia da ULBRA Canoas

. ‡ A problemática ora levantada tem sido alvo de diversos estudos. e constribuem diretamente na mudança cultural da comunidade escolar e dos núcleos familiares envolvidos direta ou indiretamente na pesquisa. nesse intuito tenho como pontos cruciais a criança. principalmente na educação infantil. e todos apontam aspectos distintos nos seus meios e fins.Justificativa ‡ Esse projeto justifica-se pela relevância do tema e a sua contemporaneidade e frequencia com que é abordado em debates do campo da educação. a família e a escola.

. violência. à educação. não restringe outras possibilidades de fundamentação quanto a problemática suscitada que é a ausência ou distância da família no processo de educação. à liberdade. o direito à vida. à alimentação. exploração. à saúde.Refencial Teórico ‡ Esse aporte teórico. crueldade e opressão. à cultura. aqui busco outras referências que em momentos distintos que abordam a mesma problemática. à dignidade. ao respeito. com absoluta prioridade. à profissionalização. além de colocá-las a salvo de toda forma de negligência. de início chamo atenção quanto ao que diz nossa carta magna. ao lazer. da sociedade e do Estado assegurar à criança. e à convivência familiar e comunitária. ao adolescente. 277: ‡ É dever da família. a Constituição Federal em seu Art. discriminação.

. no diálogo escola-família e no processo de aprendizado das crianças. desde a ausência da cultura da escolarização no núcleo familiar ao processo sócioeconômico no qual todas as famílias encontram-se submetidas. nas rotinas de sobrevivência. justamente no início de seu processo de conhecimento. visto a seu grande quantitativo de possibilidades. torna-se um cavalo de batalha. ‡ Por vezes um simples ato de ambas as partes. distanciando a família da escola e prejudicando a construção da educação.Definição do Problema ‡ A distância da família no processo da educação infantil tem sido cada vez mais notado e é crescente o conflito. o que gera uma perda grande para ambas as partes. Os motivos que inviabilizam a presença da família na escola podem ser apontados comfacilidade. Nesse contexto o mais prejudicado sempre será a criança.

‡ Analisar como a família vê a escola.Objetivos ‡ Conhecer como se estabelecem as relações das famílias na escola e viceversa em turmas de educação infantil. ‡ Identificar os canais de comunicação promovidos pela escola. ‡ Mensurar as visitas de famílias à escola nos meses de Junho à Agosto de 2011. .

como chegam à escola. através do processo despadronizados (bate-papo). Por ser uma captura informal. Sendo registrados os fatos e fenômenos importantes referentes à problemática abordada. as partidas e os diálogos. as crianças e seus familiares. o tempo de permanência. Serão entrevistados os professores. As crianças e suas famílias. onde o entrevistado escolherá o melhor local. serão observados: Os professores. aspectos inerentes a eles e seus relacionamentos com alunos. dando ênfase aos discursos e comportamentos.Metodologia para investigação ‡ ‡ No periodo entre Maio e Junho de 2011. Nesse período também buscaremos através de pesquisa documental nos registros da escola as atas de reuniões onde possamos averiguar a que ponto dar-se o envolvimento da família com a escola e vice-versa. durante todo o período de observação. onde pretendemos obter o máximo de informações. familiares e as crianças e demais públicos no universo da escola. Sempre que permitido será gravado. ‡ ‡ ‡ ‡ .

Cronograma ‡ Elaboração/Observação: Maio/2011 ‡ Aplicação/Entrevistas: Junho/Julho/2011 ‡ Revisão de dados: Agosto/2011 ‡ Publicação de Relatório: Setembro/2011 .

44/7. 1988. 2008. ‡ Lei de Diretrizes e Bases da Educação.org/deloslectores/1821Sousa. (Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a UNESP-Franca)1997 . 1996. Mario José. 2011 ‡ VALADÃO. Jan.rieoei. ‡ MEDICI. In: SOUZA. Regina de Fátima Mendes: Família e escola: visitando seus discursos. e SANTOS.Referencias Bibliográficas ‡ BRASIL. Ana Paula de. Revista Ibero-americana de Educación N. Cláudia Regina. Constutuição Federal.pdf>. Disponível em:< http://www. Acesso em. Ângela: A escola e a criança. A importância da parceria família e escola no desenvolvimento educacional. 22 mai. FILHO.

rieoei. (Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a UNESP-Franca)1997 .Referencias Bibliográficas ‡ BRASIL. Ângela: A escola e a criança.org/deloslectores/1821Sousa. Mario José. Constutuição Federal. Jan.44/7. Cláudia Regina. 2008. 1996. Acesso em. 2011 ‡ VALADÃO. Revista Ibero-americana de Educación N. Regina de Fátima Mendes: Família e escola: visitando seus discursos.pdf>. In: SOUZA. Ana Paula de. ‡ MEDICI. FILHO. e SANTOS. A importância da parceria família e escola no desenvolvimento educacional. 1988. ‡ Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 22 mai. Disponível em:< http://www.