Projeto de Pesquisa em Educação Infantil e Séries Iniciais

Porquê a Família e a Escola teêm dificuldade de unirem-se na Construção da Educação Infantil?
Valéria da Silva Bobsin Pereira Curso EAD de Pedagogia da ULBRA Canoas

e todos apontam aspectos distintos nos seus meios e fins. nesse intuito tenho como pontos cruciais a criança. e constribuem diretamente na mudança cultural da comunidade escolar e dos núcleos familiares envolvidos direta ou indiretamente na pesquisa. ‡ A problemática ora levantada tem sido alvo de diversos estudos. . principalmente na educação infantil.Justificativa ‡ Esse projeto justifica-se pela relevância do tema e a sua contemporaneidade e frequencia com que é abordado em debates do campo da educação. a família e a escola.

aqui busco outras referências que em momentos distintos que abordam a mesma problemática. à cultura. à profissionalização. à liberdade. à dignidade. à saúde. crueldade e opressão. o direito à vida. exploração. ao respeito. a Constituição Federal em seu Art. ao lazer. à alimentação. discriminação. ao adolescente. violência. 277: ‡ É dever da família. não restringe outras possibilidades de fundamentação quanto a problemática suscitada que é a ausência ou distância da família no processo de educação. da sociedade e do Estado assegurar à criança. e à convivência familiar e comunitária. com absoluta prioridade. além de colocá-las a salvo de toda forma de negligência. . de início chamo atenção quanto ao que diz nossa carta magna. à educação.Refencial Teórico ‡ Esse aporte teórico.

torna-se um cavalo de batalha. no diálogo escola-família e no processo de aprendizado das crianças. Nesse contexto o mais prejudicado sempre será a criança. distanciando a família da escola e prejudicando a construção da educação. . justamente no início de seu processo de conhecimento. desde a ausência da cultura da escolarização no núcleo familiar ao processo sócioeconômico no qual todas as famílias encontram-se submetidas. visto a seu grande quantitativo de possibilidades. ‡ Por vezes um simples ato de ambas as partes. Os motivos que inviabilizam a presença da família na escola podem ser apontados comfacilidade. nas rotinas de sobrevivência. o que gera uma perda grande para ambas as partes.Definição do Problema ‡ A distância da família no processo da educação infantil tem sido cada vez mais notado e é crescente o conflito.

. ‡ Analisar como a família vê a escola. ‡ Identificar os canais de comunicação promovidos pela escola.Objetivos ‡ Conhecer como se estabelecem as relações das famílias na escola e viceversa em turmas de educação infantil. ‡ Mensurar as visitas de famílias à escola nos meses de Junho à Agosto de 2011.

Sempre que permitido será gravado. As crianças e suas famílias. o tempo de permanência. as partidas e os diálogos. através do processo despadronizados (bate-papo). Nesse período também buscaremos através de pesquisa documental nos registros da escola as atas de reuniões onde possamos averiguar a que ponto dar-se o envolvimento da família com a escola e vice-versa. as crianças e seus familiares. dando ênfase aos discursos e comportamentos.Metodologia para investigação ‡ ‡ No periodo entre Maio e Junho de 2011. Por ser uma captura informal. onde o entrevistado escolherá o melhor local. onde pretendemos obter o máximo de informações. Sendo registrados os fatos e fenômenos importantes referentes à problemática abordada. Serão entrevistados os professores. aspectos inerentes a eles e seus relacionamentos com alunos. serão observados: Os professores. durante todo o período de observação. familiares e as crianças e demais públicos no universo da escola. como chegam à escola. ‡ ‡ ‡ ‡ .

Cronograma ‡ Elaboração/Observação: Maio/2011 ‡ Aplicação/Entrevistas: Junho/Julho/2011 ‡ Revisão de dados: Agosto/2011 ‡ Publicação de Relatório: Setembro/2011 .

e SANTOS. Revista Ibero-americana de Educación N.Referencias Bibliográficas ‡ BRASIL. Regina de Fátima Mendes: Família e escola: visitando seus discursos. 2008. Cláudia Regina. Mario José. ‡ MEDICI.org/deloslectores/1821Sousa. Ana Paula de.pdf>. FILHO. 1996. Acesso em. Disponível em:< http://www. ‡ Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 22 mai. Ângela: A escola e a criança. Constutuição Federal. A importância da parceria família e escola no desenvolvimento educacional.44/7. 2011 ‡ VALADÃO. In: SOUZA. 1988. Jan.rieoei. (Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a UNESP-Franca)1997 .

Revista Ibero-americana de Educación N. A importância da parceria família e escola no desenvolvimento educacional. Ângela: A escola e a criança.rieoei. FILHO. 2008. Disponível em:< http://www.Referencias Bibliográficas ‡ BRASIL. Acesso em.pdf>. 1996. 22 mai. ‡ Lei de Diretrizes e Bases da Educação. (Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a UNESP-Franca)1997 . In: SOUZA. ‡ MEDICI. Cláudia Regina. 2011 ‡ VALADÃO. Jan. Regina de Fátima Mendes: Família e escola: visitando seus discursos. Ana Paula de. e SANTOS.org/deloslectores/1821Sousa. Constutuição Federal.44/7. 1988. Mario José.

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