Projeto de Pesquisa em Educação Infantil e Séries Iniciais

Porquê a Família e a Escola teêm dificuldade de unirem-se na Construção da Educação Infantil?
Valéria da Silva Bobsin Pereira Curso EAD de Pedagogia da ULBRA Canoas

principalmente na educação infantil. ‡ A problemática ora levantada tem sido alvo de diversos estudos. .Justificativa ‡ Esse projeto justifica-se pela relevância do tema e a sua contemporaneidade e frequencia com que é abordado em debates do campo da educação. nesse intuito tenho como pontos cruciais a criança. e todos apontam aspectos distintos nos seus meios e fins. e constribuem diretamente na mudança cultural da comunidade escolar e dos núcleos familiares envolvidos direta ou indiretamente na pesquisa. a família e a escola.

aqui busco outras referências que em momentos distintos que abordam a mesma problemática. ao lazer. 277: ‡ É dever da família. a Constituição Federal em seu Art. discriminação. à saúde. ao adolescente. além de colocá-las a salvo de toda forma de negligência. à cultura. . o direito à vida. com absoluta prioridade. e à convivência familiar e comunitária. de início chamo atenção quanto ao que diz nossa carta magna. exploração. à profissionalização. à alimentação. à educação. à dignidade. não restringe outras possibilidades de fundamentação quanto a problemática suscitada que é a ausência ou distância da família no processo de educação. violência. à liberdade. crueldade e opressão. da sociedade e do Estado assegurar à criança. ao respeito.Refencial Teórico ‡ Esse aporte teórico.

distanciando a família da escola e prejudicando a construção da educação. nas rotinas de sobrevivência. visto a seu grande quantitativo de possibilidades. o que gera uma perda grande para ambas as partes. .Definição do Problema ‡ A distância da família no processo da educação infantil tem sido cada vez mais notado e é crescente o conflito. justamente no início de seu processo de conhecimento. desde a ausência da cultura da escolarização no núcleo familiar ao processo sócioeconômico no qual todas as famílias encontram-se submetidas. torna-se um cavalo de batalha. no diálogo escola-família e no processo de aprendizado das crianças. Nesse contexto o mais prejudicado sempre será a criança. Os motivos que inviabilizam a presença da família na escola podem ser apontados comfacilidade. ‡ Por vezes um simples ato de ambas as partes.

‡ Mensurar as visitas de famílias à escola nos meses de Junho à Agosto de 2011. . ‡ Analisar como a família vê a escola. ‡ Identificar os canais de comunicação promovidos pela escola.Objetivos ‡ Conhecer como se estabelecem as relações das famílias na escola e viceversa em turmas de educação infantil.

como chegam à escola. ‡ ‡ ‡ ‡ . onde o entrevistado escolherá o melhor local. aspectos inerentes a eles e seus relacionamentos com alunos. dando ênfase aos discursos e comportamentos. onde pretendemos obter o máximo de informações. Por ser uma captura informal. serão observados: Os professores. As crianças e suas famílias. através do processo despadronizados (bate-papo). o tempo de permanência. as crianças e seus familiares. Sendo registrados os fatos e fenômenos importantes referentes à problemática abordada. durante todo o período de observação. Nesse período também buscaremos através de pesquisa documental nos registros da escola as atas de reuniões onde possamos averiguar a que ponto dar-se o envolvimento da família com a escola e vice-versa.Metodologia para investigação ‡ ‡ No periodo entre Maio e Junho de 2011. Sempre que permitido será gravado. familiares e as crianças e demais públicos no universo da escola. as partidas e os diálogos. Serão entrevistados os professores.

Cronograma ‡ Elaboração/Observação: Maio/2011 ‡ Aplicação/Entrevistas: Junho/Julho/2011 ‡ Revisão de dados: Agosto/2011 ‡ Publicação de Relatório: Setembro/2011 .

Constutuição Federal. Cláudia Regina. 2011 ‡ VALADÃO. 1996. In: SOUZA. e SANTOS. ‡ Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Disponível em:< http://www. (Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a UNESP-Franca)1997 .44/7. 22 mai.rieoei. Jan. ‡ MEDICI.pdf>. Mario José.Referencias Bibliográficas ‡ BRASIL. Acesso em. FILHO. Regina de Fátima Mendes: Família e escola: visitando seus discursos. Ângela: A escola e a criança. Ana Paula de. 2008. Revista Ibero-americana de Educación N.org/deloslectores/1821Sousa. A importância da parceria família e escola no desenvolvimento educacional. 1988.

2008. Acesso em. ‡ MEDICI. Disponível em:< http://www. In: SOUZA. Cláudia Regina. 2011 ‡ VALADÃO. 1996.rieoei.Referencias Bibliográficas ‡ BRASIL. Ana Paula de. (Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a UNESP-Franca)1997 . FILHO.pdf>. 22 mai.org/deloslectores/1821Sousa. e SANTOS. 1988. Constutuição Federal. Revista Ibero-americana de Educación N.44/7. Mario José. Jan. Ângela: A escola e a criança. ‡ Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Regina de Fátima Mendes: Família e escola: visitando seus discursos. A importância da parceria família e escola no desenvolvimento educacional.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful