Manual do Professor

Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Física

em sala de aula

Módulo 1 Elementos e descrição dos movimentos
Conteúdo analítico Objetivos do módulo e de seus capítulos Conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais Estratégias para a ação docente
Abertura Capítulo 1 – Relações de dependência entre grandezas Capítulo 2 – Observando o movimento Capítulo 3 – Velocidade e aceleração Capítulo 4 – Movimento uniforme (MU)

3 3 4 4 4 5 5 6 7 7 8 8 23

Avaliação do aprendizado Enriqueça sua aula Resolução de exercícios propostos Gabarito

Sistema de Ensino

Sistema de Ensino

Editor executivo: Marco Antônio Costa Fioravante Edição: Alexandre da Silva Sanchez Preparação: Geraldo Fantin, Temas e Variações Editoriais Revisão: Lara Milani (coord.), Adriana B. dos Santos, Alexandre Sansone, Amanda Ramos, Anderson Félix, André Annes Araujo, Aparecida Maffei, David Medeiros, Greice Furini, Maria Fernanda Neves, Renata Tavares Colaboração: Ana Luiza Sério Coordenação de arte: Aderson Oliveira Edição de arte: Benedito Minotti, Fabio Ventura, Marina C. Nievas, Raquel Bortoletto, Ricardo Yorio, Roberto Figueirinha, Tyago Bonifácio Iconografia: Ana Lúcia S. Buendia (coord.), Fabio Matsuura, Flávia Aline Morais Projeto gráfico: Signorini Produção Gráfica Diagramação: Christof Gunkel, Exata Editoração, Formato Comunicação, Grapho Editoração, Sammartes Ilustrações: Adilson Secco, Alexandre Jubran, Carlos Estevão Simonka, Cecília Iwashita, Daniela Weil, DuoVentura Editorial, Edilson Antônio da Silva, Estúdio Manga, Fabiano Lucio, Fernando J. Ferreira, Gilberto Rodrigues Martho, Infografe, Irineu Paulini, Jótah Ilustrações, Jurandir Ribeiro, Keila Grandis, Levi Ciobotariu, Luigi Rocco, Maurício Antônio de Souza, Osni de Oliveira, Osvaldo Sequetin, Paulo César, Paulo Manzi, Ricardo Yorio, Rogério Borges, Sattu, Sérgio Furlani, Studio Caparroz, Vagner Coelho, Vanessa Teixeira, Vicente Mendonça Cartografia: Lucinei Normandia Foto de capa: Seridec Photoimagene/CID Pré-impressão: Helio P de Souza Filho, Marcio Hideyuki Kamoto . Coordenação de produção industrial: Wilson Aparecido Troque Impressão e acabamento:

AUTORES Blaidi Sant’Anna Licenciado em Física pela USP Professor de Física e Matemática do Ensino Médio Hugo Carneiro Reis Doutor em Ciências pela USP Professor de Física do Ensino Médio Maria da Glória Martini Professora de Física do Ensino Médio Walter Spinelli Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela USP Professor de Física e Matemática do Ensino Médio
Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Mestre em Ensino de Física pela USP

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998. Todos os direitos reservados GRUPO SANTILLANA Rua Padre Adelino, 758 - Belenzinho São Paulo - SP - Brasil - CEP 03303-904 Vendas e Atendimento: Tel. (11) 2790-1500 Fax (11) 2790-1501 www.sistemauno.com.br 2009 Impresso no Brasil

184 do Código Penal e Lei 9. velocidade média. já no capítulo 1. elaboração de gráficos e tabelas. com uma preparação matemática que será base para todo o curso de física. aprofundar o estudo do movimento para velocidade constante. que os alunos sejam capazes de: n n iniciar o estudo da mecânica. velocidade instantânea e aceleração (capítulo 3). deslocamento e distância percorrida e.Conteúdo analítico O módulo 1 inicia. Espera-se. Objetivos do módulo e de seus capítulos Reprodução proibida. Nesses capítulos serão trabalhados os conceitos de referencial e movimento (capítulo 2). elaboração de equações matemáticas). Os capítulos seguintes (capítulos 2. Art. definir as principais grandezas que serão trabalhadas no livro: velocidade e aceleração. ponto material (ou partícula).610 de 19 de fevereiro de 1998. apresentar os conceitos de posição. ainda. SERIDEC PHOTOIMAGENE / CID n n n n n 3 . ao final do módulo. apresentar a função horária no MU e os gráficos. iniciar o estudo do movimento a partir da discussão sobre referencial e trajetória. discutir a importância de relacionar grandezas e como essas relações podem ser estabelecidas a partir de elementos da matemática. No primeiro capítulo. 3 e 4) são dedicados a uma introdução ao curso de mecânica e apresentam os conceitos fundamentais para compreensão dessa área da física. são apresentadas e discutidas as habilidades necessárias para trabalhar com as grandezas físicas (estabelecimento de relações. O capítulo 4 faz um estudo mais detalhado do movimento retilíneo uniforme. tais como proporcionalidade e gráficos cartesianos.

184 do Código Penal e Lei 9. entre grandezas a partir de ferramentas da matemática (proporcionalidades. compõem um conjunto que permite levantar questões interessantes. O astronauta tem uma visão privilegiada e não está associado. n Velocidade. n Dependência linear. Ser capaz de utilizar os conhecimentos adquiridos sobre medidas de grandezas. como o astronauta verá os movimentos do Sol e da Terra? Destaque a importância de ir além das aparências comuns para construir um saber científico. Trajetória. Relações entre tempo e espaço. No caso específico do módulo 1. Identificar como essas grandezas se comportam conforme o tempo passa. n Construir gráficos dessas n n em relação ao tempo. n Discutir como a escolha Capítulo 1 n Reconhecer as relações n n Referencial. funções). Estratégias para a ação docente Abertura O texto e a imagem da página de abertura. a Terra ou o Sol? Se a nave e. Quem se afasta de quem? O que está a girar. Os alunos precisam entender que o que está em jogo é sua capacidade de sair do senso comum e. n n n n n Taxas de variação do espaço do referencial interfere na descrição do movimento.610 de 19 de fevereiro de 1998. e fazer com que o aluno reflita sobre situações em que não é tão fácil estabelecer movimentos. consequentemente. à Terra. o astronauta estiverem na órbita da Terra. n Estabelecer funções que descrevam as relações entre a posição e o tempo em um corpo. Posição e deslocamento. n Descrever matematicamente o movimento retilíneo uniforme. n Uniformidade no movimento. e também a imagem da capa. ligada à Terra. Capítulo 4 existentes entre as grandezas físicas. Reconhecer relações lineares entre grandezas em diversas situações. buscar uma visão mais ampla da realidade que os cercam. Art. obrigatoriamente. Aproveite para verificar os conhecimentos prévios dos alunos. n Utilizar as propriedades dos movimentos uniformes nas resoluções de problemas que envolvam esses movimentos. através de novos enfoques. n Funções horárias. Ser capaz de utilizar o conceito de referencial em situações do cotidiano. n Representação cartesiana. n funções. Aliás. procedimentais e atitudinais Conteúdos conceituais Conteúdos procedimentais n Descrever as relações n Proporcionalidades entre Conteúdos atitudinais grandezas. n Aceleração.Conteúdos conceituais. n Representar grandezas que se relacionam através de gráficos cartesianos. existe aí um questionamento interessante para iniciar a discussão sobre a importância de estabelecer um referencial para determinar um movimento. gráficos cartesianos. a ideia é deslocar o foco da observação rotineira. 4 Reprodução proibida. proporcionalidades entre grandezas e suas representações em situações que extrapolem o ambiente escolar. n Escrever as funções horárias. Reconhecer que o movimento depende da escolha do referencial. Capítulo 3 Capítulo 2 .

Se necessário. Toda descrição é feita a partir de uma linguagem. No caso da física. o Sol. compreender e saber manipular as ferramentas matemáticas é imprescindível para a compreensão dos fenômenos físicos. Capítulo 2 Observando o movimento O capítulo 2 trabalha com conceitos importantes para o estudo da mecânica. Como algo pode subir se estiver caindo? “Cair” e “subir” parecem acontecimentos opostos. Para relacionar essas grandezas é necessário antes quantificar ou medir. na seção Exercícios dos conceitos. na página 17.610 de 19 de fevereiro de 1998. movimento. deslocamento e. tais como trajetória. como determinado aspecto da realidade influencia outro. ou seja. a linguagem é matemática. Este módulo é. Assim. portanto. a fim de saber se o aluno realmente entendeu o conceito de proporcionalidade. Lembre que demorar um pouco mais aqui pode representar uma economia de tempo no decorrer do curso. por abordar algo. bastante “matemático”. pois. O primeiro capítulo do módulo mostra a importância de estabelecer relações entre grandezas e encontrar a representação matemática mais adequada (equações. gráficos ou tabelas). Reprodução proibida. e Reflita. O texto fornece condições para o desenvolvimento de um conjunto de habilidades envolvidas no domínio da manipulação de grandezas e na construção e leitura de gráficos e tabelas. a princípio. não tem sentido. Essas relações estabelecidas podem ser apresentadas na forma de gráficos e tabelas. que nasce e se põe todos os dias. A seção Você precisa saber!. gaste mais tempo na construção e interpretação de gráficos e na relação entre a aparência destes e os parâmetros que constituem a equação do 1o grau. Art. relacionar as grandezas implica estabelecer equações matemáticas que as representem. Sugerimos que o professor enfatize. O professor deve tomar o cuidado de explicar ao aluno que a habilidade matemática é indispensável para a compreensão de todo o curso de física. O professor pode aprovei- 5 . o ajudará nessa tarefa. de forma que a ocorrência de um impede a ocorrência do outro. Para compreender essas regularidades é preciso estabelecer relações entre os eventos ou entre as variáveis. na página 6. impossível. permitem que o aluno perceba que a matemática pode ajudá-lo a compreender fenômenos de diversas naturezas e até melhorar sua visão do mundo no cotidiano extraescolar. não deixe de trabalhá-la com seus alunos. todo o resto não fará sentido.Capítulo 1 Relações de dependência entre grandezas A física é uma ciência que tenta descrever o que chamamos de realidade. por exemplo. As seções Para saber mais. Portanto. principalmente. aparentemente. procura encontrar as regularidades nos fenômenos naturais como. que acompanhará todo o curso. o que implica entender como uma grandeza se relaciona com outra. pelo contrário! Sem ele. Para isso.184 do Código Penal e Lei 9. Mas o conceito físico – de referencial – por trás dessa indagação é fundamental. Isso não significa que seja menos importante. a letra e do exercício 1 e o exercício 2. na página 7. Referenciais do movimento “É possível subir caindo?” A pergunta de abertura do capítulo deve deixar o aluno bastante intrigado.

como o do relativismo do movimento (que é o grande tema de estudo da mecânica). Neste primeiro momento.tar o estranhamento que a pergunta deve gerar para retomar a discussão sobre referenciais mais interessantes. Funções horárias O último tópico (funções horárias) será mais bem trabalhado nos capítulos seguintes (sobre os movimentos uniforme e uniformemente variado). pode ser feita outra discussão fundamental: a respeito do significado dos sinais da velocidade e da aceleração. apenas. Reprodução proibida. os dois no carro estão em movimento. Para dizer que algo está em movimento precisamos do conceito de referencial. duas pessoas em um carro e uma terceira na estrada. Por exemplo: calcula-se. Uma atividade interessante é fazer uma corrida com os alunos e colocar vários deles em pontos distintos da trajetória para medir o tempo do corredor ao passar por eles. Capítulo 3 Velocidade e aceleração Nesse capítulo são apresentados os conceitos de velocidade (média e instantânea) e aceleração. o professor pode discutir a diferença encontrada em cada uma das situações. porque são conceitos bastante similares. com esses dados. Então.184 do Código Penal e Lei 9. ainda. sugira. o professor pode. A partir do entendimento do conceito de referencial estabelecem-se todos os outros conceitos. Para quem está no carro. Velocidade O primeiro ponto importante é diferenciar velocidade média de velocidade instantânea.610 de 19 de fevereiro de 1998. é possível calcular várias velocidades médias utilizando diferentes pontos de marcação. O importante é deixar claro que a grandeza velocidade mede quão rápido acontece determinado deslocamento e. para quem está na estrada. portanto. Art. Seria interessante propor outros exemplos que mostrem essa ideia. Por exemplo. primeiro. uma velocidade média utilizando mais um aluno intermediário e assim por diante. Deslocamento versus distância percorrida Outro aspecto importante é a diferença entre deslocamento e distância percorrida. Isso geralmente causa confusão entre os estudantes. uma velocidade média com o tempo inicial e o tempo marcado pelo último aluno. O caráter vetorial do deslocamento (que depende do sentido) deve ser enfatizado. é preciso entender como o espaço se relaciona com o tempo (o que significa estabelecer relações entre essas duas grandezas). salientar que uma das preocupações da física é descrever os movimentos e que. depois. a pessoa ao seu lado está parada e. aos alunos que indiquem outras situações nas quais se perceba a importância da escolha do referencial. Feito isso. Qual desses casos é melhor representativo de uma velocidade instantânea? O que deveria ser feito para melhorar o resultado? Sinais da velocidade e da aceleração Como complemento à leitura do texto Você precisa saber! – O que significa uma aceleração negativa?. e isso deve ficar bem claro para o aluno. o sinal indica apenas 6 . para isso.

é um movimento uniforme. relacionar grandezas significa identificar as equações matemáticas que traduzem essa relação. por exemplo. O aluno deve perceber que duas velocidades de. Movimento uniforme 5 velocidade constante A velocidade constante implica uma variação uniforme do espaço. como o óleo. Saliente que as informações e conceitos abordados lhes darão condições para prosseguir e conseguir êxito diante dos próximos desafios. Avaliação do aprendizado Considere os objetivos apresentados na página 2 deste módulo e peça aos alunos que façam uma autoavaliação. Por isso é importante que eles avaliem o que realmente aprenderam. Com os dados. O que diferencia uma da outra. ou seja. Reprodução proibida. o que acontece com o deslocamento no espaço conforme o tempo passa. Esse capítulo retoma as discussões apresentadas no capítulo 3 a respeito dos sinais da velocidade e das funções horárias do espaço. Agora. assim. O movimento de queda da gota de água num fluido viscoso. Capítulo 4 Movimento uniforme (MU) Depois da escolha do referencial. estudar o movimento implica observar o comportamento do espaço em relação ao tempo. Art. com base neles. E. 260 m/s e 60 m/s são equivalentes com relação à “rapidez” do deslocamento. os alunos podem construir gráficos e. nesse momento. O professor pode apresentar exemplos nos quais a aceleração é positiva e o movimento. uma retomada da discussão sobre o significado dos sinais da velocidade. o sinal da aceleração está ligado ao sinal da velocidade. retardado (quando o módulo da velocidade diminui). espaço e tempo se traduzem por uma equação do 1o grau: a função horária do espaço. é possível acrescentar e construir os gráficos. acelerado (quando o módulo da velocidade aumenta) e outros em que a aceleração também é positiva mas o movimento. a favor. Com esse experimento é possível tomar dados do tempo em função do espaço (fornecidos pela graduação do cilindro). estudar o comportamento de um movimento uniforme. a cada instante o deslocamento é o mesmo do instante anterior. é que a primeira é contrária à orientação da trajetória e a segunda. ou seja. Fazer isso é relacionar duas grandezas (velocidade ou espaço e tempo). Uma sugestão de atividade de laboratório é observar o movimento de gotas de água num cilindro graduado preenchido com óleo. e a água desce com velocidade constante.610 de 19 de fevereiro de 1998. iniciada no capítulo 3.o sentido desse deslocamento. Esse aspecto deve ser retomado durante o estudo do movimento uniforme no capítulo 4.184 do Código Penal e Lei 9. Como no capítulo 1 (Relações de dependência entre grandezas). Já a aceleração representa a taxa de variação da velocidade. nesse caso. No caso do movimento uniforme (tema do capítulo 4) é preciso entender o que significa a velocidade constante com relação ao deslocamento no espaço. A resistência do fluido equilibra a força peso. Nesse caso. Cabe. 7 .

São Paulo: Globo.colegioweb. Nessa biografia.br/fisica/o-que-e-movimento-uniforme-variado-muv> O Colégio Web é mais um projeto do grupo iPED voltado para disseminar a educação em nosso país.com/watch?v=1TiXB5-q9OY> (Acesso: 22 set. O dom de Newton era mais que uma habilidade ou destreza. ed. n <www.com. marque com um X. do movimento. Textos sobre movimento uniforme e variado. obrigatoriamente. • permitiu-me entender as diferentes formas de representação de um movimento. 2004.Considerando o que você aprendeu. Física 1: mecânica. • permitiu-me compreender a importância de estabelecer um referencial para descrever um movimento. 7. do cálculo. 2008) Vídeo sobre movimento no Youtube. era algo na sua alma que o fez capaz de aproveitar o fluxo de energia e trabalho das coisas a sua volta. Newton. • auxiliou-me a compreender como as variações das posições de um corpo se relacionam com o tempo. velocidade etc. São Paulo: Edusp. 8 Reprodução proibida. n GLEICK.610 de 19 de fevereiro de 1998. Muito interessante porque alia o conceito à perspectiva da realidade. um senhor de 60 anos não tem. n BERLINSKI. Resolução dos exercícios propostos Exercícios dos conceitos CAPÍTULO 1 1 a) A medida da altura de uma pessoa e sua idade não são grandezas diretamente proporcionais.184 do Código Penal e Lei 9. como o da natureza da luz. Este módulo: • ajudou-me a perceber como as relações de proporcionalidade entre grandezas físicas podem ser classificadas. James. com professor Flávio. tratando de espaço. O dom de Newton. • ajudou-me a conhecer os principais parâmetros necessários para poder descrever um movimento. 2007. Sites n <http://www. Por exemplo. São Paulo: Companhia das Letras. os predicados de Newton dividem espaço com o estudioso incansável de teologia. . entre outros estudos. Art. David.youtube. 2002. de alquimia. Muito Parcialmente Pouco Enriqueça sua aula Livros n Grupo de Reelaboração do Ensino de Física – GREF. o dobro da altura de um rapaz de 30 anos.

9 5 K 3 12 ] K 5 4. Ou seja. são grandezas diretamente proporcionais.184 do Código Penal e Lei 9. área ∝c2. 1 b) A ∝ __ ] A 3 Q 5 90 m2 Q c) 0.00 3 Se K e L são grandezas proporcionais.4 m 44.2 3 0. são diretamente proporcionais.080. Por exemplo. 8 metros de fio custarão o dobro do preço de apenas 4 metros.2 m C1 5 2sR f) a a C2 5 2s 3 (3R) 5 6sR Portanto. quando L 5 4 ] M 5 36. temos: K 4 K __ 5 constante ] __ 5 2.03 m2 Substituindo: A 3 Q 5 90 ] 0.9 2 2a Pitágoras: 2 2 a 1 a 5 @ adll # e (2a) 1 (2a) 5 @ 2adll # 2 2 2 2 2 2 Lado Diagonal Portanto. são diretamente proporcionais. logo __ 5 2 ] K 5 2L L 2 L 2a 8a #2 Lado Perímetro a 4a 4 a) Sabemos que d 5 K 3 t2 Se em 1 s a pedra percorre 4.15 m a 2 adll #2 2a 2adll 2 0.b) O preço a pagar e a metragem de fio são grandezas diretamente proporcionais. a a a 2a 2a 2a b) d 5 kt2 ] d 5 4. A 5 0. Quanto maior a área de cada unidade.003 3 Q ] Q 5 3.9 Portanto.1 c) d 5 kt2 ] 44.610 de 19 de fevereiro de 1998. d) Reprodução proibida. ou seja: M 5 K 3 L.000 unidades 6 e 4a L M 2 x 4 36 y 54 8 z t 108 4a Área 5 a2 Lado Área Área 5 16a2 #4 a a 2 2a 16a2 # 16 Percebe-se que a área do quadrado é diretamente proporcional ao quadrado de seu lado. 2a c) a a a a 2a 2a #2 2a 2 Preço Área pintada 10 m # 34 R$ 120 2 y 340 m2 # 34 Y 5 120 3 34 ] Y 5 R$ 4. Sabemos que L ∝ M. Art.9 3 42 ] d 5 4. menor a quantidade de unidades necessárias para revestir os 90 m2. pela tabela. ou seja: 36 5 K 3 4 ] K 5 9 Então: x 5 9 3 2 ] x 5 18 54 5 9 3 y ] y 5 6 z 5 9 3 8 ] z 5 72 108 5 9 3 t ] t 5 12 x 1 y 1 z 1 t 5 18 1 6 1 72 1 12 5 108 9 .1 5 4. e) R 3R 3R a 2 a R 2a t2 5 9 ] t53s #2 5 a) A e Q são inversamente proporcionais.15 ] A 5 0.9 m: 4.9t2 ] t2 5 ____ ] 4.9 3 16 ] d 5 78.

00. Seguindo o mesmo raciocínio para a segunda tabela. a cada placa. a1 5 1.000 1 10 3 x b) Parcela variável a 3 x 5 10 3 1.000 ] C 5 11.000 2. substituindo: 1. por isso o conjunto de pontos de C e x formam uma reta. então.000 1 10x Para que a parcela variável seja igual ao custo fixo: 10x 5 1.000 1 a 3 x parcela fixa parcela variável Se x 5 100 unidades e C 5 R$ 2.64 R 0. vemos que existe uma remuneração fixa de R$ 500. no item a. Art. vemos que o carro a gasolina roda 14 km com R$ 1. vemos que a variação em Y correspondente à variação de uma unidade em X é de uma unidade.00 Custo total (C): C 5 1. o carro a álcool roda 20 km com R$ 1.00. Custo 1. respectivamente. sr2 P 0.50 do carro a gasolina 5 ____ .00. @ # 13 d Analisando a tabela e o gráfico.64s 0.000 ] x 5 100 unidades d) O gráfico que relaciona C e x é um conjunto de pontos alinhados. a2 5 22. ou seja.8R c) Substituindo na equação: R 5 500 1 40Q ] 300 5 500 1 40 3 Q ] 2. ou seja.184 do Código Penal e Lei 9. C e x são grandezas diretamente proporcionais.00 a cada unidade.000. no entanto. A equação que relaciona Q e R é: R 5 500 1 40 3 Q 8 b Pizza grande A = π r2 Pizza média A = • 0. 14 10 . 9 a) Sabemos que: C 5 1.610 de 19 de fevereiro de 1998.800 5 40 3 Q ] Q 5 70 placas Pizza grande A 5 sr2 Área Preço Pizza média A 5 s 3 0. Sabemos que a equação de reta é dada por: Y 5 ax 1 b1 Substituindo os valores já encontrados: Y1 5 1 3 x1 1 3 e Y2 5 22x2 1 1 12 a Sabemos que: 32 anos cristãos p 33 anos muçulmanos e C 2 622 anos cristãos p M anos muçulmanos. b1 5 3 e b2 5 1.50. a remuneração do vendedor é R$ 40.000.000 5 1. então: y 3 x2 5 k ] 15 3 32 5 k ] k 5 135 Se x 5 4.64 # 0.75. vemos que as retas cruReprodução proibida. não passa pela origem devido ao preço fixo.64 64% do preço da pizza grande. Observando a primeira tabela.64 11 Observando o gráfico.64P # 0. Essa reta.50.000 ] Parcela variável 5 R$ 10.00 e. vemos que a variação em Y para a variação de uma unidade em X é de 22.7 d x2 Se x 5 3 e y 5 15.50 por km do carro a álcool 5 ____ e custo por km 20 1.000.000 1 a 3 100 ] a 5 _____ ] 100 a 5 10 então: C 5 1. Ou seja. ou seja. Como essas grandezas são proporcionais: 32 33 32 _______ 5 ___ ] C 2 622 5 ___ 3 M ] C 2 622 M 33 32 M C 5 622 1 ___ M 5 M 1 622 2 ___ 33 33 c) C 5 1. b) Pela tabela. O carro a álcool roda 10 km com R$ 0. temos: 135 y 3 x2 5 k ] y 3 42 5 135 ] y 5 ____ 16 1 y ∝ __ ] y 3 x2 5 k 10 a) Pela tabela é fácil ver que a cada 10 placas vendidas o vendedor ganha R$ 400.00 zam o eixo Y nos pontos 3 e 1.000 1 10. calculamos que existe um acréscimo de R$ 40.

menor será a medida do outro lado. vemos que a cada 3 segundos o corpo percorre 6 m no sentido contrário da orientação do eixo. 6 a) Observando os dados da tabela. 1 x 5 16. desenvolve velocidade constante. percorre a trajetória no sentido contrário ao da orientação. x e y são inversamente proporcionais. na qual s em metros e t em minutos. d) A equação do perímetro é: 2x 1 2y 5 17 ] 2(x 1 y) 5 17 ] x 1 y 5 8.5 crescem de maneira linear: o móvel percorre 5 m a cada minuto. A equação horária do movimento é: s 5 12 2 2t. Ainda pela tabela é fácil ver que a posição inicial do móvel é 210 m.5 4 4. b) O móvel A percorre 4 metros a cada segundo. vemos que o móvel B se aproxima da origem com o passar do tempo. b) Substituindo s 5 0 na equação: 0 5 12 2 2t ] 2t 5 12 ] t 5 6 s c) Substituindo t 5 10 s na equação: s 512 2 2 3 10 ] s 5 12 2 10 ] s 5 28 m Pela tabela.50 ____ 7 ___ 20 14 R 5 ____ 5 ___ 5 1. Art.610 de 19 de fevereiro de 1998. Então. vemos facilmente que x e y são grandezas inversamente proporcionais. ou seja 22 m/s. Portanto o móvel B percorre uma distância maior a cada segundo. quando t 5 0. é de 12 m.184 do Código Penal e Lei 9. c) Sim.5 x y 2 6. sua equação horária é: s 5 210 1 5t. já o móvel B percorre 5 metros a cada segundo (no sentido contrário ao da orientação). Também observando o gráfico. porém no outro sentido.Então a razão entre os custos é: 1. b) O observador em A também observa B descrever um movimento circular em torno de si.5 ] x 3 y 5 16. então.50 ____ 14 20 10 b) O deslocamento nos últimos 5 s foi de: Atenção p Ss 5 s2 2 s1 5 44 2 40 ] Ss 5 4 m 4 a) Analisando a tabela. 3 4s s0 = 8 m 5s s1 = 40 m s2 = 44 m s (m) 1 2 3 4 t (s) a) O deslocamento nos primeiros 4 s foi de: Ss 5 s 2 s0 5 40 2 8 ] Ss 5 32 m d) Para t 5 0 temos: posição inicial A 5 0 m posição inicial B 5 20 m 11 .5 3 __ y Quanto maior for um dos lados do terreno (x ou y).5 5 a) A posição inicial do corpo.5 6 2. vemos que os dados y 14 a) x x y Perímetro 5 17 5 x 1 y 1 x 1 y ] 2x 1 2y 5 17 b) Área 5 16.4 min Reprodução proibida. c) s (m) 20 16 15 12 10 8 5 4 0 sB sA CAPÍTULO 2 1 A trajetória observada por uma pessoa em terra será uma parábola: v 2 a) O observador em B avista A descrevendo um movimento circular ao seu redor. ou seja. b) Substituindo na equação: s 5 210 1 5t ] 32 5 210 1 5t ] 5t 5 42 ] t 5 8.

então: sA 5 4 3 6 5 24 m e sA 5 20 2 5 3 6 5 210 m sB –10 0 sA 24 x (m) c) Substituindo T 5 4 s nas equações: sA 5 8 3 4 ] sA 5 32 m sB 5 2 3 42 ] sB 5 32 m Significa que. e o móvel B percorre 5 metros a cada segundo. 3 d Entre as estações Vila Maria e Felicidade. temos: Ss 2 vm 5 ___ ] vm 5 __ ] vm 5 0. a distância entre eles será de: Ss 5 24 2 (10) ] Ss 5 34 m 2 28 3 29 4 28 7 a) t(s) s(m) 0 0 1 25 n n n n s 5 t2 2 6t ] s 5 12 2 6 3 1 ] s 5 25 m s 5 t2 2 6t ] s 5 22 2 6 3 2 ] s 5 28 m s 5 t2 2 6t ] s 5 32 2 6 3 3 ] s 5 29 m s 5 t2 2 6t ] s 5 42 2 6 3 4 ] s 5 28 m 0 1 2 3 4 t (s) b) 1 2 vm1 5 ___ ] 15 5 ___ ] St1 5 __ h -5 -8 -9 s (m) Ss1 5 3 St1 St1 Como o tempo total da corrida é de 1 1 h ] 1 5 __ 1 St2 ] 3 2 St2 5 __ ou St2 5 40 min 3 c) Entre 0 e 3 s. o percurso total deve ser percorrido em 30 min. Aos 3 s o móvel para. contra a orientação. que a velocidade do segundo percurso deverá ser: Ss2 30 vm2 5 ___ ] vm2 5 ___ ] vm 5 vm 5 120 km/h 1 St2 __ 4 .5 h 5 30 min.Como vimos no item a. o móvel A percorre 4 metros a cada segundo. a partir da origem.5 km/h 4 St Considerando todo o trajeto do trem até o terminal.184 do Código Penal e Lei 9. Ou seja. e a partir daí muda o sentido de sua trajetória. CAPÍTULO 3 1 0 15 min Δs1 10 km 15 min Δs2 40 km Logo. temos: Ss 40 vm 5 ___ ] 80 5 ___ ] St St St 5 0. num sentindo contrário ao da orientação. Art. então: sA 5 0 1 4t e sB 5 20 2 5t e) Mantendo o movimento. vem: Ss 15 vm 5 ___ ] 0. no instante 4 s. passando a descrever um movimento no sentido de orientação. o móvel se desloca. as equações horárias não vão se alterar.5 5 ___ ] St 5 30 min St St Temos agora que considerar o tempo que o trem fica parado em cada uma das cinco estações intermediárias: St 5 30 1 6 3 1 ] tempo de uma parada 8 a) sA ∝ t ] sB ∝ t2 sA 5 8t sB 5 2t2 pois a posição inicial de ambos é 0 m. b) Substituindo t 5 3 s nas equações: sA 5 8 3 3 ] sA 5 24 m sB 5 2 3 32 ] sB 5 18 m St 5 35 min 12 Reprodução proibida. instantaneamente. vem: 2 2 n s 5 t 2 6t ] s 5 0 2 6 3 0 ] s 5 0 m Para que a velocidade média em todo o caminho seja 80 km/min. Substituindo na equação. Primeiros 15 min: Ss1 Ss1 vm1 5 ___ ] 40 5 ___ ] Ss1 5 10 km 1 St1 __ 4 Temos. então.610 de 19 de fevereiro de 1998. os móveis A e B se encontram na posição 32 m.

então: s 2 25c s t1 5 t1 ] ___ 2 _______ ] vmC vmc vmC s ___ 5 _______ (IV) vmc s 2 25c Substituindo (III) em (IV). é o mesmo.18 2 3. isto é: 33C 73c vmC 5 ____ e vmC 5 ____ t t Como o intervalo de tempo. vem: Ss 16 vm 5 ___ ] vm 5 ___ ] vm 5 4 m/s 4 St 6 a vm 5 10 m/s vm 5 36 km/h O deslocamento total percorrido pelo trem enquanto a cancela está fechada é: Ss 5 100 1 200 1 20 ] Ss 5 320 m a cancela comprimento é fechada do trem antes do início do cruzamento largura da rua $ 3.4 Som pelo ar: tar 340 St onde c é o comprimento do trilho. vem: Ss1 7 1 vm1 5 ___ ] 70 5 ___ ] St1 5 ___ h ] 10 St1 St1 St1 5 6 min 26 h Portanto. t.400 ] _______ 5 ___________ ] 9c 5 612 ] 3. vem: tar 2 ttrilho 5 0. temos: Ss 320 vm 5 ___ ] 10 5 ____ ] St 5 32 s St St 7 e Chamando de C a distância percorrida a cada salto do cão e de c a distância percorrida a cada salto da lebre.18. 8 a 0 vm1 = 70 km/h 7 km t = 20 min 6 km Pela definição de velocidade média. substituindo: c c ____ 2 _____ 5 0. sabemos que em um mesmo intervalo de tempo o cão dá 3 saltos enquanto a lebre dá 7 saltos. que é o tempo de encontro. temos: 15 s ___ 5 _______ ] 15 3 s 2 375 5 14 3 s ] 14 s 2 25c s 2 375c pela equação (I). então: Ss 13 vm 5 ___ ] vm 5 ___ ] vm 5 78 km/h 1 St __ 6 @ # 13 .184 do Código Penal e Lei 9. Sst 13 16 3 60 vm 5 ___ ] vm 5 ___ ] vm 5 ______ ] 26 26 Stt ___ 60 @ # vm 5 30 km/h 1 Na volta o estudante gasta 10 min __ h para 6 percorrer os mesmos 13 km.18 ] 340 3. temos que: C 5 2 3 C 5 5c ] __ 5 __ (I) c 2 Do enunciado.400 c 5 68 m Ss c c vm 5 ___ ] 340 5 __ ] tar 5 ____ vmC 3 C 3C 7c ___ 5 ___ ] ___ 5 __ 3 __ vmC vmc vmc (II) 7 c Substituindo a equação (I) em (II): vmC 3 5 vmC 15 ___ 5 __ 3 __ ] ___ 5 ___ (III) vmc 7 2 vmc 14 Cão 0 25 t s Lebre d Posição do encontro 5 Calculando o deslocamento da partícula entre Reprodução proibida. Som pelo trilho: Ss c c vm 5 ___ ] 3. 150 saltos até o encontro.400 5 ____ ] ttrilho 5 _____ ttrilho 3.400 10c 2 c 0. Art.400 3. em que d 5 s 2 25c e temt1 t1 po t1.610 de 19 de fevereiro de 1998. é o mesmo para os dois. sabemos que 2C c 5 ___ então: 5 23C s 5 375 3 ____ ] s 5 150 3 C 5 ou seja.6 Pela definição de velocidade média: d s vmC 5 __ e vmC 5 __ . o estudante demorou 26 min ____ 60 para atravessar a ponte na ida. 0 s e 4 s: x0 2 2 2 4 3 0 1 2 3 02 ] x0 5 22 m x1 2 2 2 4 3 4 1 2 3 42 ] x1 5 14 m Sx 5 14 2 (22) ] Sx 5 16 m Pela definição de velocidade média.400 St Do enunciado.

5 s Automóvel: Sv $ 3.6 m/s2 14 Reprodução proibida. 100% maior do que a aceleração. . ou seja: (B 1 b) N SsT 5 A ] SsT 5 ______ 3 h ] 2 (10 1 6) 100 5 _______ 3 vf ] 2 vf 5 12. ou seja Sv 5 0. então. então: (B 1 b) 3 h (10 1 5) 3 10 Ss 5 _________ ] Ss 5 ___________ ] 2 2 Ss 5 75 m 10 A variação da velocidade instantânea do automóvel foi de: Sv 5 96 2 60 ] Sv 5 36 km/h ] Sv 5 10 m/s Ss 10 a 5 ___ ] a 5 ___ ] 5 St Sv St 20 2 0 St a 5 2 m/s2 16 a) A distância percorrida é numericamente igual à área.6 Sv 5 90 km/h S 5 25 m/s ] ___ ] St 25 2 a 5 ___ ] a 5 2.5 5 ___ ] St 5 ___ ] 1. 15 O deslocamento do corpo é numericamente igual à área sob a curva do gráfico.5 m/s então.333 s 12 Pela definição de aceleração média temos: Sv 20 20 a 5 ___ ] 1.6 m/s2 a 5 10(km/h)/s a 7 5. então a aceleração também é nula.184 do Código Penal e Lei 9.75 m/s d) n entre 0 e 10 s: Sv 10 2 0 a 5 ___ ] a 5 ______ ] 10 St a 5 m/s2 n entre 10 e 20 s: Nesse trecho temos uma velocidade constante de 10 m/s.5 5 ______ ] St 5 13. vem: vmTotal 5 _________ 5 St1 1 St1 80 St1 1 60 St1 5 _____________ ] vmTotal 5 70 km/h 2 St1 Sim. o deslocamento nos primeiros 4 s é: 4 3 12. n Ss 150 1 400 c) vm 5 ___ ] vm 5 _________ ] 40 St vm 5 13. o valor da desaceleração é o dobro do valor da aceleração. a 5 0 m/s2 17 Primeiro vamos calcular a velocidade final vf do atleta.5 N b3h Ss 5 A ] Ss 5 ____ ] Ss 5 _______ ] 2 2 Ss 5 25 m 13 Sv 5 30 2 120 ] Sv 5 290 km/h ] Sv 5 225 m/s 225 Sv a 5 ___ ] a 5 ____ ] 10 St a 5 22. vm1 5 80 km/h ] St1 vm2 5 60 km/h ] St2 Em módulo.610 de 19 de fevereiro de 1998.5 St St St 5 21.6 Sv 5 198 km/h Sv 5 55 m/s ] Sv 55 a 5 ___ ] a 5 ___ ] a 7 4. Art.5 m/s2 14 Aceleração: Sv 100 2 0 a 5 ___ ] a 5 _______ ] 10 St Desaceleração: Sv 0 2 80 a 5 ___ ] a 5 ______ ] 4 St a 5 10(km/h)/s a 7 25. a aceleração do avião monomotor é maior do que a aceleração do automóvel. então: (20 1 10) 3 10 (B 1 b) 3 h Ss 5 _________ ] Ss 5 ____________ ] 2 2 Ss 5 150 m (B 1 b) 3 h (30 1 10) 3 20 b) Ss 5 _________ ] Ss 5 ____________ ] 2 2 Ss 5 400 m 11 a 5 ___ ] 1.5 m/s 10 n Avião: $ 3. a velocidade média de todo o trecho é igual a média aritmética das velocidades. Sabendo que o deslocamento do atleta é numericamente igual à área sob a curva.6 m/s2 12 St Portanto.9 Ss1 1 Ss2 como St1 5 St2. A desaceleração é.

no instante 3 s.610 de 19 de fevereiro de 1998. O nível negativo de vA significa que o corpo A está se deslocando no sentido contrário ao da orientação: SsA s 2 40 vA 5 ___ ] 28 5 ______ ] s 5 24 m 2 St Então: SsB 24 2 0 vB 5 ___ ] vB 5 ______ ] vB 5 12 m/s 2 St b) Corpo A: sA 2 s0A 1 vAt ] sA 5 40 2 8t Corpo B: sB 5 s0B 1 vBt ] sB 5 0 1 12 t c) A distância entre os corpos no instante 3 s é dada pela subtração entre a posição do corpo B e a posição do corpo A. então. sabemos que vA 5 28 m/s.25 m/s2 N b3h 2 3 12 b) Ss 5 A ] Ss 5 ____ ] Ss 5 _____ ] 2 2 2 a) Automóvel Y: sy 5 s0y 1 vyt ] Automóvel X: sx 5 s0x 1 vxt ] sy 5 0 1 15t sx 5 90 1 9t Ss 5 12 m 15 . Ss 5 sB 2 sA ] Ss 5 (12 3 3) 2 (40 2 8 3 3) ] Ss 5 20 m 19 O deslocamento do veículo de 0 h a 1 h é: Ss1 5 b 3 h ] Ss1 5 15 km O deslocamento do veículo de 1 h a 2 h é nulo.184 do Código Penal e Lei 9. O deslocamento do veículo entre 2 h e 4 h é: Ss2 5 3 3 (220) ] Ss 5 260 km o sinal negativo indica que o deslocamento nesse intervalo é no sentido contrário ao da orientação. Art. pois o veículo está parado. o gráfico de v # t até o instante 7 s será: v (m/s) 18 21 a) Ss 5 A ] Ss 5 _________ ] Ss 5 sf 2 s ] 75 5 sf 2(220) ] sf 5 55 m a 5 2 m/s2 N (B 1 h) 3 h 2 Sv 20 2 10 b) a 5 ___ ] a 5 _______ ] 5 St 22 c Deslocamento entre 4 s e 6 s: Ss1 5 (b 1 B) 3 h ] Ss1 5 (10 1 20) 3 1 ] Ss1 5 30 m Deslocamento entre 6 s e 10 s: Ss2 5 b 3 h ] 4 3 20 ] Ss2 5 80 m SsT 5 Ss1 ] SsT 5 30 5 150 ] SsT 5 110 m 4 A 0 Reprodução proibida. é fácil ver que: Sv 12 2 4 a 5 ___ ] a 5 ______ ] a 5 2 m/s2 4 St A velocidade do ciclista no instante 7 s será de: vf 2 4 Sv a 5 ___ ] 2 5 _____ ] vf 5 18 m/s 7 St Então. 7 t (s) (B 1 b) N Ss 5 A ] Ss 5 ______ 3 h ] 2 (18 1 4) 3 7 Ss 5 __________ ] 2 Ss 5 77 m CAPÍTULO 4 1 a) Do enunciado. A posição do veículo no instante t 5 4 h é: s 5 50 1 15 2 60 ] Sv St s 5 5 km 12 2 0 2 20 a) De 0 s a 2 s: a 5 ___ ] a 5 ______ ] a 5 6 m/s2 Sv 8 2 12 De 2 s a 18 s: a 5 ___ ] a 5 ______ ] St 16 a 5 20.18 Pelo gráfico. podemos determinar no gráfico a posição em que os dois corpos estão no instante t 5 2 s.

0 11 t (s) 0 11 t (s) ou A B “A” inicialmente atrás de “B” . é: v1 5 v1 5 v ] v1 5 35 2 14 ] v1 5 21 m/s 11 t (s) 0 6 O veículo leve completará o trecho de 20 km em: Ss 20 1 vc 5 ___ ] 80 5 ___ ] St 5 __ h 4 St St 1 __ h o veículo pesado estará na posição: Em 4 SsP SsP vP 5 ___ ] 70 5 ___ ] SsP 5 17. a velocidade v. 88 3 c Quando João atinge o ponto P. então: sA 5 sJ ] 4 1 60t 5 80t ] 4 5 20t ] t 5 0. que está parado: Ss 4.5 km 1 St __ 4 Então: Ss 5 SsL 2 SsP ] Ss 5 20 2 17.b) Os dois automóveis vão se encontrar quando: sx 5 sy ] 90 1 9t 5 15t ] 90 5 6t ] t 5 15 s Substituindo o instante do encontro (t 5 15 s) em qualquer uma das duas equações: sy 5 15 3 15 ] s 5 225 m b) s (m) A B “A” inicialmente atrás de “B” .5 ] Ss 5 2. B 88 0 t (s) 16 Reprodução proibida.200 vm1 5 ___ ] vm1 5 _____ ] vm1 5 35 m/s 120 St Porém v. é a velocidade do torpedo em relação submarino.5 km ou A s (m) “A” inicialmente a frente de “B” . o instante em que João passa pelo ponto P. 88 . as equações horárias ficam: sA 5 s0A 1 vAt ] sA 5 4 1 60 3 t e sJ 5 s0J 1 vJtt ] sJ 5 0 1 80 3 t O instante do encontro é dado quando sA 5 sJ. s (m) 5 Primeiro vamos calcular a velocidade do torpedo em relação ao navio. Art.2 h ] t 5 12 min A B “A” inicialmente atrás de “B” .184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998. que se move com velocidade de 14 m/s no mesmo sentido do torpedo. seu amigo percorreu uma distância em relação ao mesmo ponto P de: Ss Ss vA 5 ___ ] 60 5 ___ ] Ss 5 4km 4 St ___ 60 Considerando o instante inicial. do torpedo em relação ao submarino. v1 5 35 m/s v 5 14 m/s 4 a) s (m) 88 Então.

Art.5t b) T 5 20 1 2.500 ] R 5 R$ 4.000 ] m 5 16 meses 7 0 100 500 x (m) Podemos montar o seguinte sistema: y1 5 ax1 1 b ] y2 5 ax2 1 b De (I) 2 (II).00 250m 5 4. 21) b) Para m 5 6.000 2 250m ] (500.000 2 250 3 6 ] R 5 6.000 5 R$ 2. então: R 5 6.5 wC.5 wC 21 5 a 100 1 b (I) 7 5 a 500 1 b (II) 3 a) 80 km b) 80 km por hora c) D 5 40 1 80 t d) 40 km e) D 5 40 1 80 t ] 110 5 40 1 80 t ] 70 t 5 ___ ] t 5 0.5t ] t 5 32 min 2 a) a cada mês R$ 250. ou seja v 5 215 km/h. 7) Reprodução proibida. podemos escrever T da seguinte forma: T 5 20 1 2. A equação horária é: s 5 s 1 vt ] s 5 200 2 15t 8 c v 5 288 km/h ] v 5 80 m/s Em 2 h. após 10 min. 1 __ 3 6. Como a temperatura inicial era de 200 wC. a equação da reta que corresponde ao intervalo de 100 m até 50 m é: 14 y 5 2____ 3 x 1 24.00 são retirados da quantia total. o carro com velocidade de 80 m/s percorre: Ss Ss vm 5 ___ ] 80 5 ___ ] 2 St Ss 5 160 m Retomada dos conceitos CAPÍTULO 1 1 d Sabemos.500. t (0C) 21 (100. no sentido contrário ao da orientação. Então.5 400 Para x 5 400 m. temos: 100 5 20 1 2. vamos analisar o comportamento das duas grandezas apenas no intervalo que contém os 400 m.5 400 Então.000 5 6. temos: R 5 6. temos: 14 y 5 2____ 3 400 1 24.875 ] 80 t 5 52min30s 4 a) A cada minuto. a temperatura da água au- menta 2.000. que só podemos considerar a variação de temperatura linear no intervalo entre duas medições.5t.5t.5 3 10 ] T 5 20 1 25 ] T 5 45 wC c) como T 5 20 1 2. vemos que a posição inicial do automóvel é 200 km e que o automóvel percorre 30 km a cada 2 h.7 d Pela tabela. pelo enunciado. temos: 14 21 2 7 5 100a 2 500a ] a 5 ____ 400 Substituindo em (I): 14 21 5 2____ 100 1 b ] b 5 24.00 c) a terça parte do valor inicial é: 3 Substituindo na equação: 2.5 ] 400 y 5 10. temos: T 5 20 1 2.000 2 1.000 2 250 m 17 .184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

000 5 K 3 3 3 42 F 5 K 3 L 3 H2 ] 3. temos: 800 Área 5 ____ 5 400 2 sA 21 x (m) Ss 5 sB 2 sA ] 21 2 6 5 15 ] Ss 5 15 m d) A distância inicial entre eles era de 20 m.000 2. Então. temos: d 5 85 1 (65 2 43) ] d 5 85 1 23 ] d 5 108 m 18 . x Substituindo o valor para (x.000 334 23x x 5 36 ] 2 sB 16 x (m) Reprodução proibida. temos: 3 3 16 3 3.000 _____ 5 _____ ] x2 5 ___________ ] 2 2 2 3 2. como sabemos que para essa 2 2 função o produto x 3 y é sempre 800. o observador vê a bolinha se afastando (caindo) até retornar ao solo. 22 m/s.000 5 K 3 2 3 x2 Como a constante da proporcionalidade não muda. temos que: y 5 k 3 __. substituindo os dados da tabela: 2. então. porém no sentido contrário ao da orientação. as equações horárias foram: sA 5 0 1 3t e sB 5 20 2 2t b) Substituindo t 5 2 s nas equações: sA 5 3 3 2 ] sA 5 6 m e sB 5 20 2 2 3 2 ] sB 5 16 m sA 0 6 20 0 32 t (min) 5 b F ∝ L 3 L 3 H2. s = 42 m 4 a) Considerando que o movimento da bicicleta é para a esquerda.610 de 19 de fevereiro de 1998. ou 3 m/s. ou seja. a partir desse instante.000 3. x56 6 d Ss 5 sB 2 sA ] 16 2 6 5 Ss ] Ss 5 10 m c) Substituindo t 5 7 s nas equações: sA 5 3 3 7 ] sA 5 21 m e sB 5 20 2 2 3 7 ] sB 5 6 m sB 0 6 1 Do enunciado. o movimento da bolinha será sempre retilíneo. Art.184 do Código Penal e Lei 9. y) fornecido: 1 480 5 k 3 __ ] k 5 800 5 x 3 y 5 __ 3 A área do triângulo é dada por: XQ 3 YQ PQ 3 PO _______ 5 ______. Para esse observador. vemos que o móvel A percorre 12 metros a cada 4 segundos. O enunciado pede o tempo necessário para: sA 2 sB 5 40 ] 3t 2 20 1 2t 5 40 ] 5t 5 60 ] t 5 12 s CAPÍTULO 2 1 a) O deslocamento do corpo nos primeiros 2 s é: Ss 5 s2 2 s0 5 65 2 (220) ] Ss 5 85 m b) O deslocamento do corpo nos primeiros 3 s é: Ss 5 s3 2 s0 5 42 2 (220) ] Ss 5 62 m c) A distância percorrida nos três primeiros segundos é de: t=0s s = – 20 m 0 t=1s s = 20 m t=3s t=2s s = 65 m 3 O observador dentro do elevador vê a bolinha se aproximando até o instante em que ela atinge a máxima altura em relação ao solo. Já o móvel B percorre 8 metros a cada 4 segundos.d) 100 t (wC) 2 a) Pelo gráfico: Posição inicial A 5 0 Posição inicial B 5 20 Ainda pelo gráfico.

o deslocamento do corpo entre os instantes 4 s e 6 s foi de 20 m no sentido contrário ao da orientação.184 do Código Penal e Lei 9. 5 c Distância percorrida em St: d1 5 1 3 1 ] d1 5 1 (em unidade arbitrária) Distância percorrida em St2 b3h 231 d2 5 ____ ] d2 5 ____ ] 2 2 d2 5 1 (em unidade arbitrária) d1 Então: __ 5 1 d2 19 . Art.4 h ou ST 5 24 min 5 a) Substituindo t 5 4 s: s 5 16 2 42 ] s 5 16 2 16 ] s 5 0 m b) A posição do corpo no instante 6 s é: s 5 16 2 62 ] s 5 16 2 36 ] s 5 220 m Então. sB 5 6 m 3 v (m/s) 15 10 A1 A3 A2 0 6 16 20 t (s) sB 6m dAB 5 0 2 dAB sA 8m Por Pitágoras: 5 62 1 82 ] 2 2 dAB 5 36 1 64 ] dAB 5 100 dAB 5 10 m SsT 5 A1 1 A2 1 A3 ] SsT 5 6 3 10 1 10 3 5 1 1 4 3 15 ] SsT 5 170 m 4 a Calculando o deslocamento do ciclista: n 7 a) sA 5 22 1 3t b) em t 5 3s c) no momento da ultrapassagem sA 5 sB ] t2 2 2 5 22 1 3t logo: t 5 3s n (B 1 b) 3 h 0 h até 1.5 s até 2 s ] Ss2 5 0 2 h até 3 h (B 1 b) 3 h SsB 5 _________ ] Ss3 5 27.5 1 0 2 7.4 2 2 ] ST 5 0.610 de 19 de fevereiro de 1998.5 s ] Ss1 5 _________ ] 2 (1.4 h St St Então. Como utilizará apenas 56 min. ele deverá ficar parado por: ST 5 2.5 1 1) 3 20 Ss1 5 ___________ Ss1 5 37.b) Ainda considerando que o movimento da bicicleta seja para a esquerda: M 2 Considerando que o motorista complete a viagem à velocidade de 120 km/h. temos: Ss 240 vm 5 ___ ] 100 5 ____ ] St 5 2.5 m 2 1. temos: Ss 240 vm 5 ___ ] 120 5 ____ ] St 5 2 h St St Considerando que toda viagem fosse feita em 100 km/h. poderá descansar 54 min . 6 a) sA 5 4 3 2 ] sA 5 8 m b) sB 5 3 3 1 ] c) Reprodução proibida.5 ] Ss 5 30 m ] Ss 30 vm 5 ___ ] vm 5 ___ ] vm 5 10 m/s 3 St CAPÍTULO 3 1 7 1h10min = — h 6 n 7 1h10min 5 __ h 6 Ss1 100 600 vm1 5 ___ ] vm1 5 ____ ] vm1 5 ____ m/s 7 7 St1 __ 6 Mantendo a velocidade nos próximos 80 km: Ss1 600 80 14 vm1 5 ___ ] ____ 5 ___ ] St2 5 ___ h ] 7 15 St1 St2 St2 5 56 min O motorista teria 110 min para percorrer o segundo trecho.5 m 2 SsT 37.

temos: 20 1 60t ] t 1 1 h. Já o móvel M percorre 12 metros a cada 6 s. este já ocupa a posição: Ss Ss v 5 ___ ] 60 5 ___ ] Ss 5 20 km 20 St ___ 60 Então. o tempo total é: t 5 60 1 20 ] t 5 80 min s50 CAPÍTULO 4 1 a) A velocidade é constante.184 do Código Penal e Lei 9. 3 a) A posição inicial dos dois móveis é a mesma: 24 m. na posição 0 m. o corpo estava na posição 220 m e. 22 m/s. no sentido contrário ao da orientação. no instante 4 s.8 m/s vf 2 12 Sv b) a 5 ___ ] _______ ] 12 5 vf 2 12 ] 15 St vf 5 24 m/s c) 24 20 12 A 0 10 15 t (s) v (m/s) c) sP 2 sM 5 60 ] 24 1 3t 2 (24 2 2t) 5 60 ] 5t 5 60 ] t 5 12 s (B 1 b) 3 h N Ss 5 A ] Ss 5 _________ ] 2 (24 1 12) 3 15 Ss 5 ____________ ] Ss 5 270 m 2 4 e Quando o segundo automóvel parte em busca do primeiro. ou seja. 3 m/s. ou seja. Então: sP 5 24 1 3t e sm 5 24 2 2t b) A posição do móvel P aos 2 s é: sP 5 24 1 3 3 2 ] sP 5 30 m A posição do móvel M aos 2 s é: sM 5 24 2 2 3 2 ] sM 5 20 m Ss 5 sP 5 sm ] S 5 30 2 20 ] Ss 5 10 m 8 a) a 5 ___ ] Sv St 20 2 12 8 _______ ] a 5 ___ ] 10 10 a 5 0.610 de 19 de fevereiro de 1998. Art.6 c vm 5 72 km/h ] vm 5 20 m/s Ss Ss vm 5 ___ ] 20 5 ___ ] Ss 5 80 m 4 St c) No instante inicial. portanto aos 4 s a velocidade do corpo é: v 5 5 m/s b) Substituindo t 5 4 s na equação horária: s 5 20 1 5 3 t ] s 5 220 1 5 3 4 ] 20 . O móvel P percorre 18 m a cada 6 s. então. então: Ss 5 0 2(220) ] Ss 5 20 m 7 c 1o trajeto: Ss1 s s vm1 5 ___ ] 15 5 _ ] t1 5 ___ t 15 St1 o n 2 trajeto: Ss2 s 2 vm2 5 ___ ] 20 5 __ ] t2 5 ___ t2 20 St2 o n 3 trajeto: Ss3 s vm3 5 ___ ] vm3 5 ______ ] t1 1 t2 St3 ______ 2 235 23s vm3 5 ________ ] vm3 5 _______ ] s s 45 1 35 ___ 1 ___ _______ 15 20 60 120 s vm3 5 _____ ] vm3 5 17. as equações horárias são: s1 5 20 1 60t e s2 5 80t Igualando.14 m/s 7s n d) A posição do móvel em t 5 6 s é: s 5 20 1 5t ] s 5 220 1 5 3 6 ] s 5 10 m Então: Ss 5 s 2 s ] Ss 10 2 (220) ] Ss 5 30 m 2 Corpo A: sA 5 s0A 1 sAt ] Corpo B: sB 5 s0A 1 vBt ] sA 5 5t sB 5 28 1 5t Reprodução proibida.

então: v2 5 272 km/h 5 220 m/s (pois um automóvel está no sentido oposto ao do outro.6 m 7 v1 5 90 km/h 5 25 m/s e D O intervalo de tempo decorrido entre o disparo do projétil e o impacto é: 21. o espaço percorrido pelo carro seria de: Ssc 200 2 Dc 5 ___ ] Ssc 5 100 3 __ ] Ss0 5 ____ km 3 3 St Então.6 Ss vB 5 ___ ] 12 5 ____ ] St 5 1. o espaço percorrido pelo ônibus foi: Ss0 2 v0 5 ___ ] Ss0 5 75 3 __ ] Ss0 5 50 km 3 St Em 40 minutos.500 m 5 7.5 2 (25.5 2 St d 5 400 m v = 275 m/s 21.5 c v = 12 m/s cardume Ss 23d 800 vm 5 ___ ] 1.5 km Após (5 min 2 5 s). a distância entre os pontos é a diferença entre as posições dos automóveis: D 5 7.5 s. a distância do 1o automóvel em relação ao ponto X é: s1 5 25t ] s1 5 25 3 (5 3 60) ] s1 5 7.8 St d 5 495 m Reprodução proibida.610 de 19 de fevereiro de 1998. 6 c A distância total percorrida pelo sinal é de 2 3 d.8 s St St Então: Ss d d vP 5 ___ ] vP 5 ___ ] 275 5 ___ ] 1. a distância do 2o automóvel em relação ao ponto X é: t2 5 5 min 2 5 s 5 300 s 2 5 s 5 295 s s2 5 220t ] s1 5 220 3 (295) ] s1 5 25. percorridos e 0.8 1. 21 .) Após 5 min.4 km 8 a) A: sA 5 6t (SI) Sonar d B: sB 5 300 2 9t (SI) b) sA 5 sB 6t 5 300 2 9t ] 15t 5 300 ] t 5 20 s Substituindo em uma das funções horárias. pois nesse instante ambas terão o mesmo valor. o tempo em que o automóvel ficou parado é dado por: 2 Paulo: SsP 8 V P 5 ___ ] 15 5 ___ ] m StP StP 8 StP 5 ___ StP 5 32 min 15 Ônibus: O ônibus chegará à escola assim que percorrer 10 km. Art.184 do Código Penal e Lei 9.9 km Portanto. temos: sA 5 6 3 20 5 120 m Exercícios de integração 1 c Início va v0 Fim va v0 @ 200 2 50 # ] t 3 100 H 5 ____ __________ tparado parado 50 1 ______ 5 __ ] 3 3 100 6 tparado 5 10 min Em 40 minutos.9) 5 13.600 5 ____ ] ____ 5 d ] 0.900 m 5 25.

A partir do gráfico podemos calcular a distância percorrida nos intervalos: Sv Sv 0 min 2 6 min ] v 5 ___ ] 30 5 !___. ou: 0.25 m em 4 3 1023 s ] SsT 5 15 m. porém o veículo A está à frente do veículo B. a posição sB e sN são iguais: 2 3 20 5 250 1 v 3 20 ] v 5 4. 0.6 5 c Ss 175 vm 5 ___ ] vm 5 ____ m/s 9 St v 5 70 km/h 6 b Automóvel A: Ss 20 1 ida p vm 5 ___ ] 60 5 ___ ] St1 5 __ h 5 3 St St1 __ h Ss 6 20 1 volta p vm 5 ___ ] 40 5 ___ ] St2 5 __ h 2 St St2 Reprodução proibida. Em t 5 20 s. St0 5 30 min. 8 c Analisando o gráfico. O deslocamento do corpo A no intervalo de 0 s até 2 s é: (B 1 b) 3 b (2 1 1) 3 30 SsA 5 _________ ] SsA 5 __________ ] 2 2 SsA 5 45 m O deslocamento do corpo B no intervalo de 0 s até 2 s é: b3h SsB 5 ____ ] SsB 5 30 m 2 Então.2 Ss vm 5 ___ ] vm 5 _______ ] At 4 3 1023 ] vm 5 50 m/s # 3.5 m/s 22 . Art. 3 c Os móveis A e B atingem a mesma velocidade no instante 2 s.2 h e 0.184 do Código Penal e Lei 9. ou seja. vemos que entre os instantes 0. então: B 5 St 5 __ tA __ 6 __ 5 ] tB __ 4 5 tA 25 __ 5 ___ tB 24 7 e Observando o gráfico. a distância entre os dois móveis no intervalo 2 s é: SsT 5 45 2 30 ] SsT 5 15 m Automóvel B: 40 Ss 4 ___ vm 5 ___ ] 50 5 t ] tB 5 __ h. vemos que o impulso elétrico demora (11 ms 2 7 ms). ou seja. Paulo chega 2 min após o ônibus na escola. então as equações horárias do bote e do “final” do navio são: sB 5 2t e sN 5 250 1 vt. Portanto. está em movimento uniforme. 4 ms. 1 St ___ 10 ] Sv 5 243 km n 6 min 2 10 min ] v 5 0 ] Ss2 5 0 km Ss3 Ss ___ ] 20 5 ___ ] n 10 min 2 16 min ] v 5 1 St ___ 10 Ss3 5 2 km n 16 min 2 20 min ] v 5 0 ] Ss4 5 0 km Ss5 Ss ___ ] 30 5 ___ ] n 20 min 2 30 min ] v 5 1 St __ 6 Ss5 5 5 km Nesse instante (30 min) o ônibus completa 10 km de percurso.8 h o móvel desenvolve velocidade constante de 72 km/h.25 v 5 ______ ] v 5 62. n b) Observando a figura.5 m ] 4 3 103 v 5 225 km/h 9 d O fim da ultrapassagem se dá quando o “final” do navio ultrapassa o barco. 4 a) O impulso elétrico percorreu 0.25 m em 4 3 1023 s. ou seja.610 de 19 de fevereiro de 1998. percebe-se que os veículos A e B possuem a mesma velocidade média. 0.

a partir desse instante. Para o observador no elevador. o observador vê a bolinha se afastando (caindo) até retornar ao solo. o movimento da bolinha será sempre retilíneo.610 de 19 de fevereiro de 1998.500.000 2 250 m b) c) 3 a) b) c) d) e) 4 a) b) c) d) R 5 R$ 4. 21) b) M 5 a) s 5 0 b) 6 a) b) c) s 5 220 m sA 5 8 m sB 5 6 m dAB 5 10 m Reprodução proibida. Art. CAPÍTULO 3 1 St 5 54 min 2 St 5 24 min 3 v (m/s) 15 10 5 A2 0 6 16 20 t (s) A1 A3 (500. 7) 7 0 100 500 x (m) 5 b 6 d CAPÍTULO 2 1 a) Ss 5 85 m b) Ss 5 62 m c) d 5 108 m SsT 5 A1 1 A2 1 A3 ] SsT 5 6 3 10 1 10 3 5 1 4 3 15 ] SsT 5 170 m 2 a) sA 5 0 1 3t e sB 5 20 2 2t b) Ss 5 10 m c) Ss 5 15 m d) t 512 s 3 O observador dentro do elevador vê a bolinha se aproximando até o instante em que ela atinge a máxima altura em relação ao solo.184 do Código Penal e Lei 9.00 m 5 16 meses 80 km 80 km por hora D 5 40 1 80t 40 km t 5 52 min30 s J 5 20 1 2.8 m/s b) vf 5 24 m/s c) Ss 5 270 m CAPÍTULO 4 1 a) v 5 5 m/s b) Ss 5 10 m c) s 5 0 m d) Ss 5 30 m 23 . 4 a) 4 5 6 7 8 a c c c a) a 5 0.Gabarito Retomada dos conceitos CAPÍTULO 1 1 d 2 a) R 5 6.5t J 5 45 wC t 5 32 min t (0C) 21 (100.

610 de 19 de fevereiro de 1998.9) 5 13.5 2 (25. 24 49507702 . c a) v 5 225 km/h b) vm 5 50 m/s 5 6 7 8 9 c b e c d Reprodução proibida. Art.4 km a) A: sA 5 6t (SI) (SI) B: sB 5 300 2 9t b) sA 5 6 3 20 5 120 m Exercícios de integração 1 2 3 4 c Paulo chegará 2 min após o ônibus na escola.184 do Código Penal e Lei 9.2 Corpo A: sA 5 5t Corpo B: sB 5 28 1 5t 3 a) sP 5 24 1 3t e sm 5 24 2 2t b) Ss 5 10 m c) t 5 12 s 4 e 5 6 7 8 c c D 5 7.

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