Manual do Professor

Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Física

em sala de aula

Módulo 1 Elementos e descrição dos movimentos
Conteúdo analítico Objetivos do módulo e de seus capítulos Conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais Estratégias para a ação docente
Abertura Capítulo 1 – Relações de dependência entre grandezas Capítulo 2 – Observando o movimento Capítulo 3 – Velocidade e aceleração Capítulo 4 – Movimento uniforme (MU)

3 3 4 4 4 5 5 6 7 7 8 8 23

Avaliação do aprendizado Enriqueça sua aula Resolução de exercícios propostos Gabarito

Sistema de Ensino

Sistema de Ensino

Editor executivo: Marco Antônio Costa Fioravante Edição: Alexandre da Silva Sanchez Preparação: Geraldo Fantin, Temas e Variações Editoriais Revisão: Lara Milani (coord.), Adriana B. dos Santos, Alexandre Sansone, Amanda Ramos, Anderson Félix, André Annes Araujo, Aparecida Maffei, David Medeiros, Greice Furini, Maria Fernanda Neves, Renata Tavares Colaboração: Ana Luiza Sério Coordenação de arte: Aderson Oliveira Edição de arte: Benedito Minotti, Fabio Ventura, Marina C. Nievas, Raquel Bortoletto, Ricardo Yorio, Roberto Figueirinha, Tyago Bonifácio Iconografia: Ana Lúcia S. Buendia (coord.), Fabio Matsuura, Flávia Aline Morais Projeto gráfico: Signorini Produção Gráfica Diagramação: Christof Gunkel, Exata Editoração, Formato Comunicação, Grapho Editoração, Sammartes Ilustrações: Adilson Secco, Alexandre Jubran, Carlos Estevão Simonka, Cecília Iwashita, Daniela Weil, DuoVentura Editorial, Edilson Antônio da Silva, Estúdio Manga, Fabiano Lucio, Fernando J. Ferreira, Gilberto Rodrigues Martho, Infografe, Irineu Paulini, Jótah Ilustrações, Jurandir Ribeiro, Keila Grandis, Levi Ciobotariu, Luigi Rocco, Maurício Antônio de Souza, Osni de Oliveira, Osvaldo Sequetin, Paulo César, Paulo Manzi, Ricardo Yorio, Rogério Borges, Sattu, Sérgio Furlani, Studio Caparroz, Vagner Coelho, Vanessa Teixeira, Vicente Mendonça Cartografia: Lucinei Normandia Foto de capa: Seridec Photoimagene/CID Pré-impressão: Helio P de Souza Filho, Marcio Hideyuki Kamoto . Coordenação de produção industrial: Wilson Aparecido Troque Impressão e acabamento:

AUTORES Blaidi Sant’Anna Licenciado em Física pela USP Professor de Física e Matemática do Ensino Médio Hugo Carneiro Reis Doutor em Ciências pela USP Professor de Física do Ensino Médio Maria da Glória Martini Professora de Física do Ensino Médio Walter Spinelli Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela USP Professor de Física e Matemática do Ensino Médio
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Mestre em Ensino de Física pela USP

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998. Todos os direitos reservados GRUPO SANTILLANA Rua Padre Adelino, 758 - Belenzinho São Paulo - SP - Brasil - CEP 03303-904 Vendas e Atendimento: Tel. (11) 2790-1500 Fax (11) 2790-1501 www.sistemauno.com.br 2009 Impresso no Brasil

já no capítulo 1. elaboração de gráficos e tabelas. No primeiro capítulo. Espera-se. discutir a importância de relacionar grandezas e como essas relações podem ser estabelecidas a partir de elementos da matemática. aprofundar o estudo do movimento para velocidade constante.610 de 19 de fevereiro de 1998. O capítulo 4 faz um estudo mais detalhado do movimento retilíneo uniforme. com uma preparação matemática que será base para todo o curso de física. Nesses capítulos serão trabalhados os conceitos de referencial e movimento (capítulo 2). são apresentadas e discutidas as habilidades necessárias para trabalhar com as grandezas físicas (estabelecimento de relações. 3 e 4) são dedicados a uma introdução ao curso de mecânica e apresentam os conceitos fundamentais para compreensão dessa área da física. velocidade média. velocidade instantânea e aceleração (capítulo 3). deslocamento e distância percorrida e. Art. Os capítulos seguintes (capítulos 2. apresentar os conceitos de posição. ponto material (ou partícula). apresentar a função horária no MU e os gráficos. iniciar o estudo do movimento a partir da discussão sobre referencial e trajetória. tais como proporcionalidade e gráficos cartesianos. definir as principais grandezas que serão trabalhadas no livro: velocidade e aceleração. elaboração de equações matemáticas). Objetivos do módulo e de seus capítulos Reprodução proibida. que os alunos sejam capazes de: n n iniciar o estudo da mecânica. SERIDEC PHOTOIMAGENE / CID n n n n n 3 .184 do Código Penal e Lei 9.Conteúdo analítico O módulo 1 inicia. ainda. ao final do módulo.

n Estabelecer funções que descrevam as relações entre a posição e o tempo em um corpo. n Aceleração. O astronauta tem uma visão privilegiada e não está associado. n Velocidade. n n n n n Taxas de variação do espaço do referencial interfere na descrição do movimento. gráficos cartesianos. n Construir gráficos dessas n n em relação ao tempo. existe aí um questionamento interessante para iniciar a discussão sobre a importância de estabelecer um referencial para determinar um movimento. n Representar grandezas que se relacionam através de gráficos cartesianos.184 do Código Penal e Lei 9. Os alunos precisam entender que o que está em jogo é sua capacidade de sair do senso comum e. Ser capaz de utilizar os conhecimentos adquiridos sobre medidas de grandezas.610 de 19 de fevereiro de 1998. 4 Reprodução proibida. Capítulo 3 Capítulo 2 . n Descrever matematicamente o movimento retilíneo uniforme. Estratégias para a ação docente Abertura O texto e a imagem da página de abertura. a ideia é deslocar o foco da observação rotineira. n Discutir como a escolha Capítulo 1 n Reconhecer as relações n n Referencial. n funções. entre grandezas a partir de ferramentas da matemática (proporcionalidades. n Utilizar as propriedades dos movimentos uniformes nas resoluções de problemas que envolvam esses movimentos. Art. proporcionalidades entre grandezas e suas representações em situações que extrapolem o ambiente escolar. Posição e deslocamento. obrigatoriamente. Aliás. buscar uma visão mais ampla da realidade que os cercam. ligada à Terra. Quem se afasta de quem? O que está a girar. Identificar como essas grandezas se comportam conforme o tempo passa. e também a imagem da capa. Aproveite para verificar os conhecimentos prévios dos alunos. n Funções horárias. o astronauta estiverem na órbita da Terra. como o astronauta verá os movimentos do Sol e da Terra? Destaque a importância de ir além das aparências comuns para construir um saber científico. a Terra ou o Sol? Se a nave e. consequentemente. n Escrever as funções horárias. n Representação cartesiana. No caso específico do módulo 1. Reconhecer que o movimento depende da escolha do referencial. através de novos enfoques. e fazer com que o aluno reflita sobre situações em que não é tão fácil estabelecer movimentos. Trajetória. à Terra. n Uniformidade no movimento. compõem um conjunto que permite levantar questões interessantes. n Dependência linear. funções).Conteúdos conceituais. Capítulo 4 existentes entre as grandezas físicas. procedimentais e atitudinais Conteúdos conceituais Conteúdos procedimentais n Descrever as relações n Proporcionalidades entre Conteúdos atitudinais grandezas. Relações entre tempo e espaço. Reconhecer relações lineares entre grandezas em diversas situações. Ser capaz de utilizar o conceito de referencial em situações do cotidiano.

na página 17. relacionar as grandezas implica estabelecer equações matemáticas que as representem. e Reflita. Lembre que demorar um pouco mais aqui pode representar uma economia de tempo no decorrer do curso. compreender e saber manipular as ferramentas matemáticas é imprescindível para a compreensão dos fenômenos físicos. todo o resto não fará sentido. Para isso. ou seja. por abordar algo. a linguagem é matemática. Toda descrição é feita a partir de uma linguagem. de forma que a ocorrência de um impede a ocorrência do outro. na página 7.610 de 19 de fevereiro de 1998. O professor deve tomar o cuidado de explicar ao aluno que a habilidade matemática é indispensável para a compreensão de todo o curso de física. o Sol. Referenciais do movimento “É possível subir caindo?” A pergunta de abertura do capítulo deve deixar o aluno bastante intrigado. a fim de saber se o aluno realmente entendeu o conceito de proporcionalidade. não deixe de trabalhá-la com seus alunos. O professor pode aprovei- 5 . a princípio. Este módulo é. Para relacionar essas grandezas é necessário antes quantificar ou medir. não tem sentido. na página 6. bastante “matemático”. aparentemente. O primeiro capítulo do módulo mostra a importância de estabelecer relações entre grandezas e encontrar a representação matemática mais adequada (equações. deslocamento e. As seções Para saber mais. pois. que acompanhará todo o curso. A seção Você precisa saber!. Art. Como algo pode subir se estiver caindo? “Cair” e “subir” parecem acontecimentos opostos. portanto. O texto fornece condições para o desenvolvimento de um conjunto de habilidades envolvidas no domínio da manipulação de grandezas e na construção e leitura de gráficos e tabelas. Portanto. movimento. Reprodução proibida. Mas o conceito físico – de referencial – por trás dessa indagação é fundamental. como determinado aspecto da realidade influencia outro. Se necessário. Assim. por exemplo. o que implica entender como uma grandeza se relaciona com outra. a letra e do exercício 1 e o exercício 2.184 do Código Penal e Lei 9. principalmente. permitem que o aluno perceba que a matemática pode ajudá-lo a compreender fenômenos de diversas naturezas e até melhorar sua visão do mundo no cotidiano extraescolar. Isso não significa que seja menos importante. impossível. tais como trajetória.Capítulo 1 Relações de dependência entre grandezas A física é uma ciência que tenta descrever o que chamamos de realidade. No caso da física. Capítulo 2 Observando o movimento O capítulo 2 trabalha com conceitos importantes para o estudo da mecânica. que nasce e se põe todos os dias. pelo contrário! Sem ele. procura encontrar as regularidades nos fenômenos naturais como. gráficos ou tabelas). na seção Exercícios dos conceitos. Essas relações estabelecidas podem ser apresentadas na forma de gráficos e tabelas. Para compreender essas regularidades é preciso estabelecer relações entre os eventos ou entre as variáveis. o ajudará nessa tarefa. Sugerimos que o professor enfatize. gaste mais tempo na construção e interpretação de gráficos e na relação entre a aparência destes e os parâmetros que constituem a equação do 1o grau.

Para dizer que algo está em movimento precisamos do conceito de referencial. Então. os dois no carro estão em movimento. Funções horárias O último tópico (funções horárias) será mais bem trabalhado nos capítulos seguintes (sobre os movimentos uniforme e uniformemente variado). Seria interessante propor outros exemplos que mostrem essa ideia. para isso.184 do Código Penal e Lei 9. Por exemplo.tar o estranhamento que a pergunta deve gerar para retomar a discussão sobre referenciais mais interessantes. Isso geralmente causa confusão entre os estudantes. primeiro. Neste primeiro momento. salientar que uma das preocupações da física é descrever os movimentos e que.610 de 19 de fevereiro de 1998. é possível calcular várias velocidades médias utilizando diferentes pontos de marcação. o professor pode. depois. para quem está na estrada. portanto. porque são conceitos bastante similares. aos alunos que indiquem outras situações nas quais se perceba a importância da escolha do referencial. O importante é deixar claro que a grandeza velocidade mede quão rápido acontece determinado deslocamento e. a pessoa ao seu lado está parada e. Art. como o do relativismo do movimento (que é o grande tema de estudo da mecânica). é preciso entender como o espaço se relaciona com o tempo (o que significa estabelecer relações entre essas duas grandezas). o professor pode discutir a diferença encontrada em cada uma das situações. e isso deve ficar bem claro para o aluno. Capítulo 3 Velocidade e aceleração Nesse capítulo são apresentados os conceitos de velocidade (média e instantânea) e aceleração. duas pessoas em um carro e uma terceira na estrada. uma velocidade média utilizando mais um aluno intermediário e assim por diante. Para quem está no carro. uma velocidade média com o tempo inicial e o tempo marcado pelo último aluno. Velocidade O primeiro ponto importante é diferenciar velocidade média de velocidade instantânea. apenas. Reprodução proibida. sugira. Qual desses casos é melhor representativo de uma velocidade instantânea? O que deveria ser feito para melhorar o resultado? Sinais da velocidade e da aceleração Como complemento à leitura do texto Você precisa saber! – O que significa uma aceleração negativa?. O caráter vetorial do deslocamento (que depende do sentido) deve ser enfatizado. A partir do entendimento do conceito de referencial estabelecem-se todos os outros conceitos. ainda. Por exemplo: calcula-se. com esses dados. o sinal indica apenas 6 . Feito isso. Uma atividade interessante é fazer uma corrida com os alunos e colocar vários deles em pontos distintos da trajetória para medir o tempo do corredor ao passar por eles. Deslocamento versus distância percorrida Outro aspecto importante é a diferença entre deslocamento e distância percorrida. pode ser feita outra discussão fundamental: a respeito do significado dos sinais da velocidade e da aceleração.

Movimento uniforme 5 velocidade constante A velocidade constante implica uma variação uniforme do espaço. estudar o comportamento de um movimento uniforme. Cabe. Com os dados. é um movimento uniforme. assim. Esse aspecto deve ser retomado durante o estudo do movimento uniforme no capítulo 4.610 de 19 de fevereiro de 1998. 260 m/s e 60 m/s são equivalentes com relação à “rapidez” do deslocamento. os alunos podem construir gráficos e. O que diferencia uma da outra. iniciada no capítulo 3. acelerado (quando o módulo da velocidade aumenta) e outros em que a aceleração também é positiva mas o movimento. Nesse caso. O professor pode apresentar exemplos nos quais a aceleração é positiva e o movimento. estudar o movimento implica observar o comportamento do espaço em relação ao tempo. o que acontece com o deslocamento no espaço conforme o tempo passa. Capítulo 4 Movimento uniforme (MU) Depois da escolha do referencial. por exemplo. é possível acrescentar e construir os gráficos. Avaliação do aprendizado Considere os objetivos apresentados na página 2 deste módulo e peça aos alunos que façam uma autoavaliação. é que a primeira é contrária à orientação da trajetória e a segunda. E. nesse caso. ou seja. Art. A resistência do fluido equilibra a força peso. Agora. Como no capítulo 1 (Relações de dependência entre grandezas). retardado (quando o módulo da velocidade diminui). com base neles. Uma sugestão de atividade de laboratório é observar o movimento de gotas de água num cilindro graduado preenchido com óleo. Saliente que as informações e conceitos abordados lhes darão condições para prosseguir e conseguir êxito diante dos próximos desafios. O aluno deve perceber que duas velocidades de. 7 . e a água desce com velocidade constante. como o óleo. Por isso é importante que eles avaliem o que realmente aprenderam. nesse momento.184 do Código Penal e Lei 9. Reprodução proibida. No caso do movimento uniforme (tema do capítulo 4) é preciso entender o que significa a velocidade constante com relação ao deslocamento no espaço. Com esse experimento é possível tomar dados do tempo em função do espaço (fornecidos pela graduação do cilindro). Esse capítulo retoma as discussões apresentadas no capítulo 3 a respeito dos sinais da velocidade e das funções horárias do espaço. a cada instante o deslocamento é o mesmo do instante anterior. relacionar grandezas significa identificar as equações matemáticas que traduzem essa relação. Fazer isso é relacionar duas grandezas (velocidade ou espaço e tempo). Já a aceleração representa a taxa de variação da velocidade. O movimento de queda da gota de água num fluido viscoso. o sinal da aceleração está ligado ao sinal da velocidade.o sentido desse deslocamento. ou seja. a favor. uma retomada da discussão sobre o significado dos sinais da velocidade. espaço e tempo se traduzem por uma equação do 1o grau: a função horária do espaço.

184 do Código Penal e Lei 9. velocidade etc. Muito Parcialmente Pouco Enriqueça sua aula Livros n Grupo de Reelaboração do Ensino de Física – GREF. do movimento. de alquimia. 8 Reprodução proibida. como o da natureza da luz. Física 1: mecânica. um senhor de 60 anos não tem. 7.colegioweb. James.com/watch?v=1TiXB5-q9OY> (Acesso: 22 set. Muito interessante porque alia o conceito à perspectiva da realidade. obrigatoriamente. Resolução dos exercícios propostos Exercícios dos conceitos CAPÍTULO 1 1 a) A medida da altura de uma pessoa e sua idade não são grandezas diretamente proporcionais.610 de 19 de fevereiro de 1998. n BERLINSKI. 2002. • permitiu-me compreender a importância de estabelecer um referencial para descrever um movimento.Considerando o que você aprendeu. os predicados de Newton dividem espaço com o estudioso incansável de teologia. . • ajudou-me a conhecer os principais parâmetros necessários para poder descrever um movimento. São Paulo: Edusp.com. • auxiliou-me a compreender como as variações das posições de um corpo se relacionam com o tempo. Nessa biografia. Este módulo: • ajudou-me a perceber como as relações de proporcionalidade entre grandezas físicas podem ser classificadas. era algo na sua alma que o fez capaz de aproveitar o fluxo de energia e trabalho das coisas a sua volta. • permitiu-me entender as diferentes formas de representação de um movimento. São Paulo: Globo. 2007. Art.br/fisica/o-que-e-movimento-uniforme-variado-muv> O Colégio Web é mais um projeto do grupo iPED voltado para disseminar a educação em nosso país. O dom de Newton era mais que uma habilidade ou destreza. o dobro da altura de um rapaz de 30 anos.youtube. ed. David. 2004. do cálculo. Por exemplo. O dom de Newton. Sites n <http://www. tratando de espaço. 2008) Vídeo sobre movimento no Youtube. São Paulo: Companhia das Letras. marque com um X. com professor Flávio. Textos sobre movimento uniforme e variado. n <www. n GLEICK. Newton. entre outros estudos.

9 m: 4. Ou seja. Sabemos que L ∝ M.9 Portanto.2 m C1 5 2sR f) a a C2 5 2s 3 (3R) 5 6sR Portanto.184 do Código Penal e Lei 9.03 m2 Substituindo: A 3 Q 5 90 ] 0. Quanto maior a área de cada unidade. a a a 2a 2a 2a b) d 5 kt2 ] d 5 4.003 3 Q ] Q 5 3.00 3 Se K e L são grandezas proporcionais. menor a quantidade de unidades necessárias para revestir os 90 m2.9 3 16 ] d 5 78.2 3 0. e) R 3R 3R a 2 a R 2a t2 5 9 ] t53s #2 5 a) A e Q são inversamente proporcionais.1 c) d 5 kt2 ] 44. Por exemplo.4 m 44.15 ] A 5 0.15 m a 2 adll #2 2a 2adll 2 0. pela tabela. A 5 0. logo __ 5 2 ] K 5 2L L 2 L 2a 8a #2 Lado Perímetro a 4a 4 a) Sabemos que d 5 K 3 t2 Se em 1 s a pedra percorre 4.9 3 42 ] d 5 4.9t2 ] t2 5 ____ ] 4. temos: K 4 K __ 5 constante ] __ 5 2. área ∝c2.1 5 4. são diretamente proporcionais. quando L 5 4 ] M 5 36. 1 b) A ∝ __ ] A 3 Q 5 90 m2 Q c) 0.610 de 19 de fevereiro de 1998.000 unidades 6 e 4a L M 2 x 4 36 y 54 8 z t 108 4a Área 5 a2 Lado Área Área 5 16a2 #4 a a 2 2a 16a2 # 16 Percebe-se que a área do quadrado é diretamente proporcional ao quadrado de seu lado.080.9 5 K 3 12 ] K 5 4.9 2 2a Pitágoras: 2 2 a 1 a 5 @ adll # e (2a) 1 (2a) 5 @ 2adll # 2 2 2 2 2 2 Lado Diagonal Portanto. são diretamente proporcionais. d) Reprodução proibida. ou seja: M 5 K 3 L. 2a c) a a a a 2a 2a #2 2a 2 Preço Área pintada 10 m # 34 R$ 120 2 y 340 m2 # 34 Y 5 120 3 34 ] Y 5 R$ 4. 8 metros de fio custarão o dobro do preço de apenas 4 metros. ou seja: 36 5 K 3 4 ] K 5 9 Então: x 5 9 3 2 ] x 5 18 54 5 9 3 y ] y 5 6 z 5 9 3 8 ] z 5 72 108 5 9 3 t ] t 5 12 x 1 y 1 z 1 t 5 18 1 6 1 72 1 12 5 108 9 . Art. são grandezas diretamente proporcionais.b) O preço a pagar e a metragem de fio são grandezas diretamente proporcionais.

000. Sabemos que a equação de reta é dada por: Y 5 ax 1 b1 Substituindo os valores já encontrados: Y1 5 1 3 x1 1 3 e Y2 5 22x2 1 1 12 a Sabemos que: 32 anos cristãos p 33 anos muçulmanos e C 2 622 anos cristãos p M anos muçulmanos.610 de 19 de fevereiro de 1998. ou seja.00.64s 0. Como essas grandezas são proporcionais: 32 33 32 _______ 5 ___ ] C 2 622 5 ___ 3 M ] C 2 622 M 33 32 M C 5 622 1 ___ M 5 M 1 622 2 ___ 33 33 c) C 5 1.50 do carro a gasolina 5 ____ .00. o carro a álcool roda 20 km com R$ 1. a remuneração do vendedor é R$ 40.50.000. temos: 135 y 3 x2 5 k ] y 3 42 5 135 ] y 5 ____ 16 1 y ∝ __ ] y 3 x2 5 k 10 a) Pela tabela é fácil ver que a cada 10 placas vendidas o vendedor ganha R$ 400. vemos que a variação em Y para a variação de uma unidade em X é de 22. a1 5 1.000 1 10. sr2 P 0.00. A equação que relaciona Q e R é: R 5 500 1 40 3 Q 8 b Pizza grande A = π r2 Pizza média A = • 0. b1 5 3 e b2 5 1. ou seja. vemos que a variação em Y correspondente à variação de uma unidade em X é de uma unidade.00 e.000 ] Parcela variável 5 R$ 10.75.7 d x2 Se x 5 3 e y 5 15.000 ] x 5 100 unidades d) O gráfico que relaciona C e x é um conjunto de pontos alinhados. vemos que existe uma remuneração fixa de R$ 500.000 1 a 3 100 ] a 5 _____ ] 100 a 5 10 então: C 5 1. não passa pela origem devido ao preço fixo. então.800 5 40 3 Q ] Q 5 70 placas Pizza grande A 5 sr2 Área Preço Pizza média A 5 s 3 0.50. Custo 1. Art.00 Custo total (C): C 5 1. 14 10 . a cada placa. @ # 13 d Analisando a tabela e o gráfico. b) Pela tabela. Seguindo o mesmo raciocínio para a segunda tabela.64 # 0. respectivamente.184 do Código Penal e Lei 9. ou seja. 9 a) Sabemos que: C 5 1. a2 5 22. Essa reta. C e x são grandezas diretamente proporcionais. no item a.000 1 a 3 x parcela fixa parcela variável Se x 5 100 unidades e C 5 R$ 2.000 1 10x Para que a parcela variável seja igual ao custo fixo: 10x 5 1. vemos que as retas cruReprodução proibida. vemos que o carro a gasolina roda 14 km com R$ 1. Ou seja. então: y 3 x2 5 k ] 15 3 32 5 k ] k 5 135 Se x 5 4. O carro a álcool roda 10 km com R$ 0.000 5 1. Observando a primeira tabela. substituindo: 1.64 11 Observando o gráfico.000.000 2.00 a cada unidade.50 por km do carro a álcool 5 ____ e custo por km 20 1.64 R 0.00 zam o eixo Y nos pontos 3 e 1.8R c) Substituindo na equação: R 5 500 1 40Q ] 300 5 500 1 40 3 Q ] 2.000 ] C 5 11.64 64% do preço da pizza grande. calculamos que existe um acréscimo de R$ 40. por isso o conjunto de pontos de C e x formam uma reta.64P # 0.000 1 10 3 x b) Parcela variável a 3 x 5 10 3 1. no entanto.

vemos que a cada 3 segundos o corpo percorre 6 m no sentido contrário da orientação do eixo. b) Substituindo na equação: s 5 210 1 5t ] 32 5 210 1 5t ] 5t 5 42 ] t 5 8. já o móvel B percorre 5 metros a cada segundo (no sentido contrário ao da orientação). Ainda pela tabela é fácil ver que a posição inicial do móvel é 210 m. é de 12 m.5 5 a) A posição inicial do corpo. Também observando o gráfico. vemos que os dados y 14 a) x x y Perímetro 5 17 5 x 1 y 1 x 1 y ] 2x 1 2y 5 17 b) Área 5 16. c) Sim. desenvolve velocidade constante.5 6 2. então. d) A equação do perímetro é: 2x 1 2y 5 17 ] 2(x 1 y) 5 17 ] x 1 y 5 8. Portanto o móvel B percorre uma distância maior a cada segundo.5 3 __ y Quanto maior for um dos lados do terreno (x ou y). 3 4s s0 = 8 m 5s s1 = 40 m s2 = 44 m s (m) 1 2 3 4 t (s) a) O deslocamento nos primeiros 4 s foi de: Ss 5 s 2 s0 5 40 2 8 ] Ss 5 32 m d) Para t 5 0 temos: posição inicial A 5 0 m posição inicial B 5 20 m 11 . ou seja. vemos que o móvel B se aproxima da origem com o passar do tempo. A equação horária do movimento é: s 5 12 2 2t.50 ____ 14 20 10 b) O deslocamento nos últimos 5 s foi de: Atenção p Ss 5 s2 2 s1 5 44 2 40 ] Ss 5 4 m 4 a) Analisando a tabela. na qual s em metros e t em minutos. b) Substituindo s 5 0 na equação: 0 5 12 2 2t ] 2t 5 12 ] t 5 6 s c) Substituindo t 5 10 s na equação: s 512 2 2 3 10 ] s 5 12 2 10 ] s 5 28 m Pela tabela. b) O observador em A também observa B descrever um movimento circular em torno de si. x e y são inversamente proporcionais.610 de 19 de fevereiro de 1998.5 crescem de maneira linear: o móvel percorre 5 m a cada minuto. b) O móvel A percorre 4 metros a cada segundo. ou seja 22 m/s. menor será a medida do outro lado.4 min Reprodução proibida. sua equação horária é: s 5 210 1 5t. 1 x 5 16. 6 a) Observando os dados da tabela.5 x y 2 6. quando t 5 0.5 4 4.Então a razão entre os custos é: 1. Art. porém no outro sentido. Então.5 ] x 3 y 5 16. percorre a trajetória no sentido contrário ao da orientação. c) s (m) 20 16 15 12 10 8 5 4 0 sB sA CAPÍTULO 2 1 A trajetória observada por uma pessoa em terra será uma parábola: v 2 a) O observador em B avista A descrevendo um movimento circular ao seu redor.184 do Código Penal e Lei 9. vemos facilmente que x e y são grandezas inversamente proporcionais.50 ____ 7 ___ 20 14 R 5 ____ 5 ___ 5 1.

Substituindo na equação. o percurso total deve ser percorrido em 30 min.5 km/h 4 St Considerando todo o trajeto do trem até o terminal. Ou seja.5 5 ___ ] St 5 30 min St St Temos agora que considerar o tempo que o trem fica parado em cada uma das cinco estações intermediárias: St 5 30 1 6 3 1 ] tempo de uma parada 8 a) sA ∝ t ] sB ∝ t2 sA 5 8t sB 5 2t2 pois a posição inicial de ambos é 0 m. a partir da origem. 3 d Entre as estações Vila Maria e Felicidade. Primeiros 15 min: Ss1 Ss1 vm1 5 ___ ] 40 5 ___ ] Ss1 5 10 km 1 St1 __ 4 Temos. a distância entre eles será de: Ss 5 24 2 (10) ] Ss 5 34 m 2 28 3 29 4 28 7 a) t(s) s(m) 0 0 1 25 n n n n s 5 t2 2 6t ] s 5 12 2 6 3 1 ] s 5 25 m s 5 t2 2 6t ] s 5 22 2 6 3 2 ] s 5 28 m s 5 t2 2 6t ] s 5 32 2 6 3 3 ] s 5 29 m s 5 t2 2 6t ] s 5 42 2 6 3 4 ] s 5 28 m 0 1 2 3 4 t (s) b) 1 2 vm1 5 ___ ] 15 5 ___ ] St1 5 __ h -5 -8 -9 s (m) Ss1 5 3 St1 St1 Como o tempo total da corrida é de 1 1 h ] 1 5 __ 1 St2 ] 3 2 St2 5 __ ou St2 5 40 min 3 c) Entre 0 e 3 s. vem: Ss 15 vm 5 ___ ] 0. CAPÍTULO 3 1 0 15 min Δs1 10 km 15 min Δs2 40 km Logo. vem: 2 2 n s 5 t 2 6t ] s 5 0 2 6 3 0 ] s 5 0 m Para que a velocidade média em todo o caminho seja 80 km/min. e a partir daí muda o sentido de sua trajetória. os móveis A e B se encontram na posição 32 m. Aos 3 s o móvel para.5 h 5 30 min. o móvel se desloca. contra a orientação. temos: Ss 40 vm 5 ___ ] 80 5 ___ ] St St St 5 0. o móvel A percorre 4 metros a cada segundo.Como vimos no item a. então. b) Substituindo t 5 3 s nas equações: sA 5 8 3 3 ] sA 5 24 m sB 5 2 3 32 ] sB 5 18 m St 5 35 min 12 Reprodução proibida.610 de 19 de fevereiro de 1998. então: sA 5 0 1 4t e sB 5 20 2 5t e) Mantendo o movimento. no instante 4 s.184 do Código Penal e Lei 9. num sentindo contrário ao da orientação. que a velocidade do segundo percurso deverá ser: Ss2 30 vm2 5 ___ ] vm2 5 ___ ] vm 5 vm 5 120 km/h 1 St2 __ 4 . temos: Ss 2 vm 5 ___ ] vm 5 __ ] vm 5 0. passando a descrever um movimento no sentido de orientação. Art. e o móvel B percorre 5 metros a cada segundo. instantaneamente. as equações horárias não vão se alterar. então: sA 5 4 3 6 5 24 m e sA 5 20 2 5 3 6 5 210 m sB –10 0 sA 24 x (m) c) Substituindo T 5 4 s nas equações: sA 5 8 3 4 ] sA 5 32 m sB 5 2 3 42 ] sB 5 32 m Significa que.

4 Som pelo ar: tar 340 St onde c é o comprimento do trilho. substituindo: c c ____ 2 _____ 5 0. então: Ss 13 vm 5 ___ ] vm 5 ___ ] vm 5 78 km/h 1 St __ 6 @ # 13 .400 5 ____ ] ttrilho 5 _____ ttrilho 3. é o mesmo. sabemos que em um mesmo intervalo de tempo o cão dá 3 saltos enquanto a lebre dá 7 saltos. temos: Ss 320 vm 5 ___ ] 10 5 ____ ] St 5 32 s St St 7 e Chamando de C a distância percorrida a cada salto do cão e de c a distância percorrida a cada salto da lebre.400 St Do enunciado.400 3. sabemos que 2C c 5 ___ então: 5 23C s 5 375 3 ____ ] s 5 150 3 C 5 ou seja. temos: 15 s ___ 5 _______ ] 15 3 s 2 375 5 14 3 s ] 14 s 2 25c s 2 375c pela equação (I).18 2 3. então: s 2 25c s t1 5 t1 ] ___ 2 _______ ] vmC vmc vmC s ___ 5 _______ (IV) vmc s 2 25c Substituindo (III) em (IV).18 ] 340 3. vem: Ss1 7 1 vm1 5 ___ ] 70 5 ___ ] St1 5 ___ h ] 10 St1 St1 St1 5 6 min 26 h Portanto.400 c 5 68 m Ss c c vm 5 ___ ] 340 5 __ ] tar 5 ____ vmC 3 C 3C 7c ___ 5 ___ ] ___ 5 __ 3 __ vmC vmc vmc (II) 7 c Substituindo a equação (I) em (II): vmC 3 5 vmC 15 ___ 5 __ 3 __ ] ___ 5 ___ (III) vmc 7 2 vmc 14 Cão 0 25 t s Lebre d Posição do encontro 5 Calculando o deslocamento da partícula entre Reprodução proibida. 8 a 0 vm1 = 70 km/h 7 km t = 20 min 6 km Pela definição de velocidade média. o estudante demorou 26 min ____ 60 para atravessar a ponte na ida. Sst 13 16 3 60 vm 5 ___ ] vm 5 ___ ] vm 5 ______ ] 26 26 Stt ___ 60 @ # vm 5 30 km/h 1 Na volta o estudante gasta 10 min __ h para 6 percorrer os mesmos 13 km. Som pelo trilho: Ss c c vm 5 ___ ] 3. que é o tempo de encontro. Art. é o mesmo para os dois.610 de 19 de fevereiro de 1998.400 10c 2 c 0.184 do Código Penal e Lei 9. vem: tar 2 ttrilho 5 0. temos que: C 5 2 3 C 5 5c ] __ 5 __ (I) c 2 Do enunciado. 150 saltos até o encontro. t. isto é: 33C 73c vmC 5 ____ e vmC 5 ____ t t Como o intervalo de tempo. vem: Ss 16 vm 5 ___ ] vm 5 ___ ] vm 5 4 m/s 4 St 6 a vm 5 10 m/s vm 5 36 km/h O deslocamento total percorrido pelo trem enquanto a cancela está fechada é: Ss 5 100 1 200 1 20 ] Ss 5 320 m a cancela comprimento é fechada do trem antes do início do cruzamento largura da rua $ 3. em que d 5 s 2 25c e temt1 t1 po t1. 0 s e 4 s: x0 2 2 2 4 3 0 1 2 3 02 ] x0 5 22 m x1 2 2 2 4 3 4 1 2 3 42 ] x1 5 14 m Sx 5 14 2 (22) ] Sx 5 16 m Pela definição de velocidade média.6 Pela definição de velocidade média: d s vmC 5 __ e vmC 5 __ .400 ] _______ 5 ___________ ] 9c 5 612 ] 3.18.

a aceleração do avião monomotor é maior do que a aceleração do automóvel.333 s 12 Pela definição de aceleração média temos: Sv 20 20 a 5 ___ ] 1.5 5 ___ ] St 5 ___ ] 1.6 Sv 5 198 km/h Sv 5 55 m/s ] Sv 55 a 5 ___ ] a 5 ___ ] a 7 4. então: (20 1 10) 3 10 (B 1 b) 3 h Ss 5 _________ ] Ss 5 ____________ ] 2 2 Ss 5 150 m (B 1 b) 3 h (30 1 10) 3 20 b) Ss 5 _________ ] Ss 5 ____________ ] 2 2 Ss 5 400 m 11 a 5 ___ ] 1. ou seja: (B 1 b) N SsT 5 A ] SsT 5 ______ 3 h ] 2 (10 1 6) 100 5 _______ 3 vf ] 2 vf 5 12. vem: vmTotal 5 _________ 5 St1 1 St1 80 St1 1 60 St1 5 _____________ ] vmTotal 5 70 km/h 2 St1 Sim.610 de 19 de fevereiro de 1998. vm1 5 80 km/h ] St1 vm2 5 60 km/h ] St2 Em módulo.5 5 ______ ] St 5 13. ou seja Sv 5 0. então a aceleração também é nula. 100% maior do que a aceleração. . 15 O deslocamento do corpo é numericamente igual à área sob a curva do gráfico. n Ss 150 1 400 c) vm 5 ___ ] vm 5 _________ ] 40 St vm 5 13. o deslocamento nos primeiros 4 s é: 4 3 12.6 m/s2 12 St Portanto. o valor da desaceleração é o dobro do valor da aceleração.6 m/s2 a 5 10(km/h)/s a 7 5.5 s Automóvel: Sv $ 3. Art. então.75 m/s d) n entre 0 e 10 s: Sv 10 2 0 a 5 ___ ] a 5 ______ ] 10 St a 5 m/s2 n entre 10 e 20 s: Nesse trecho temos uma velocidade constante de 10 m/s.6 Sv 5 90 km/h S 5 25 m/s ] ___ ] St 25 2 a 5 ___ ] a 5 2.9 Ss1 1 Ss2 como St1 5 St2.6 m/s2 14 Reprodução proibida.5 St St St 5 21. a 5 0 m/s2 17 Primeiro vamos calcular a velocidade final vf do atleta.5 m/s2 14 Aceleração: Sv 100 2 0 a 5 ___ ] a 5 _______ ] 10 St Desaceleração: Sv 0 2 80 a 5 ___ ] a 5 ______ ] 4 St a 5 10(km/h)/s a 7 25.5 m/s então. a velocidade média de todo o trecho é igual a média aritmética das velocidades.5 m/s 10 n Avião: $ 3. Sabendo que o deslocamento do atleta é numericamente igual à área sob a curva. então: (B 1 b) 3 h (10 1 5) 3 10 Ss 5 _________ ] Ss 5 ___________ ] 2 2 Ss 5 75 m 10 A variação da velocidade instantânea do automóvel foi de: Sv 5 96 2 60 ] Sv 5 36 km/h ] Sv 5 10 m/s Ss 10 a 5 ___ ] a 5 ___ ] 5 St Sv St 20 2 0 St a 5 2 m/s2 16 a) A distância percorrida é numericamente igual à área.5 N b3h Ss 5 A ] Ss 5 ____ ] Ss 5 _______ ] 2 2 Ss 5 25 m 13 Sv 5 30 2 120 ] Sv 5 290 km/h ] Sv 5 225 m/s 225 Sv a 5 ___ ] a 5 ____ ] 10 St a 5 22.184 do Código Penal e Lei 9. A desaceleração é.

184 do Código Penal e Lei 9. O nível negativo de vA significa que o corpo A está se deslocando no sentido contrário ao da orientação: SsA s 2 40 vA 5 ___ ] 28 5 ______ ] s 5 24 m 2 St Então: SsB 24 2 0 vB 5 ___ ] vB 5 ______ ] vB 5 12 m/s 2 St b) Corpo A: sA 2 s0A 1 vAt ] sA 5 40 2 8t Corpo B: sB 5 s0B 1 vBt ] sB 5 0 1 12 t c) A distância entre os corpos no instante 3 s é dada pela subtração entre a posição do corpo B e a posição do corpo A. podemos determinar no gráfico a posição em que os dois corpos estão no instante t 5 2 s. A posição do veículo no instante t 5 4 h é: s 5 50 1 15 2 60 ] Sv St s 5 5 km 12 2 0 2 20 a) De 0 s a 2 s: a 5 ___ ] a 5 ______ ] a 5 6 m/s2 Sv 8 2 12 De 2 s a 18 s: a 5 ___ ] a 5 ______ ] St 16 a 5 20.610 de 19 de fevereiro de 1998. o gráfico de v # t até o instante 7 s será: v (m/s) 18 21 a) Ss 5 A ] Ss 5 _________ ] Ss 5 sf 2 s ] 75 5 sf 2(220) ] sf 5 55 m a 5 2 m/s2 N (B 1 h) 3 h 2 Sv 20 2 10 b) a 5 ___ ] a 5 _______ ] 5 St 22 c Deslocamento entre 4 s e 6 s: Ss1 5 (b 1 B) 3 h ] Ss1 5 (10 1 20) 3 1 ] Ss1 5 30 m Deslocamento entre 6 s e 10 s: Ss2 5 b 3 h ] 4 3 20 ] Ss2 5 80 m SsT 5 Ss1 ] SsT 5 30 5 150 ] SsT 5 110 m 4 A 0 Reprodução proibida. 7 t (s) (B 1 b) N Ss 5 A ] Ss 5 ______ 3 h ] 2 (18 1 4) 3 7 Ss 5 __________ ] 2 Ss 5 77 m CAPÍTULO 4 1 a) Do enunciado. é fácil ver que: Sv 12 2 4 a 5 ___ ] a 5 ______ ] a 5 2 m/s2 4 St A velocidade do ciclista no instante 7 s será de: vf 2 4 Sv a 5 ___ ] 2 5 _____ ] vf 5 18 m/s 7 St Então.18 Pelo gráfico. pois o veículo está parado. Ss 5 sB 2 sA ] Ss 5 (12 3 3) 2 (40 2 8 3 3) ] Ss 5 20 m 19 O deslocamento do veículo de 0 h a 1 h é: Ss1 5 b 3 h ] Ss1 5 15 km O deslocamento do veículo de 1 h a 2 h é nulo.25 m/s2 N b3h 2 3 12 b) Ss 5 A ] Ss 5 ____ ] Ss 5 _____ ] 2 2 2 a) Automóvel Y: sy 5 s0y 1 vyt ] Automóvel X: sx 5 s0x 1 vxt ] sy 5 0 1 15t sx 5 90 1 9t Ss 5 12 m 15 . O deslocamento do veículo entre 2 h e 4 h é: Ss2 5 3 3 (220) ] Ss 5 260 km o sinal negativo indica que o deslocamento nesse intervalo é no sentido contrário ao da orientação. sabemos que vA 5 28 m/s. então. Art. no instante 3 s.

b) Os dois automóveis vão se encontrar quando: sx 5 sy ] 90 1 9t 5 15t ] 90 5 6t ] t 5 15 s Substituindo o instante do encontro (t 5 15 s) em qualquer uma das duas equações: sy 5 15 3 15 ] s 5 225 m b) s (m) A B “A” inicialmente atrás de “B” .200 vm1 5 ___ ] vm1 5 _____ ] vm1 5 35 m/s 120 St Porém v.5 km 1 St __ 4 Então: Ss 5 SsL 2 SsP ] Ss 5 20 2 17. s (m) 5 Primeiro vamos calcular a velocidade do torpedo em relação ao navio. seu amigo percorreu uma distância em relação ao mesmo ponto P de: Ss Ss vA 5 ___ ] 60 5 ___ ] Ss 5 4km 4 St ___ 60 Considerando o instante inicial. 88 .5 ] Ss 5 2. B 88 0 t (s) 16 Reprodução proibida.184 do Código Penal e Lei 9. que está parado: Ss 4. 88 3 c Quando João atinge o ponto P. do torpedo em relação ao submarino. que se move com velocidade de 14 m/s no mesmo sentido do torpedo. é: v1 5 v1 5 v ] v1 5 35 2 14 ] v1 5 21 m/s 11 t (s) 0 6 O veículo leve completará o trecho de 20 km em: Ss 20 1 vc 5 ___ ] 80 5 ___ ] St 5 __ h 4 St St 1 __ h o veículo pesado estará na posição: Em 4 SsP SsP vP 5 ___ ] 70 5 ___ ] SsP 5 17.2 h ] t 5 12 min A B “A” inicialmente atrás de “B” . é a velocidade do torpedo em relação submarino. a velocidade v. as equações horárias ficam: sA 5 s0A 1 vAt ] sA 5 4 1 60 3 t e sJ 5 s0J 1 vJtt ] sJ 5 0 1 80 3 t O instante do encontro é dado quando sA 5 sJ.5 km ou A s (m) “A” inicialmente a frente de “B” . Art. 0 11 t (s) 0 11 t (s) ou A B “A” inicialmente atrás de “B” .610 de 19 de fevereiro de 1998. v1 5 35 m/s v 5 14 m/s 4 a) s (m) 88 Então. então: sA 5 sJ ] 4 1 60t 5 80t ] 4 5 20t ] t 5 0. o instante em que João passa pelo ponto P.

184 do Código Penal e Lei 9.5 ] 400 y 5 10.000.5t ] t 5 32 min 2 a) a cada mês R$ 250.5t.500 ] R 5 R$ 4. temos: 14 y 5 2____ 3 400 1 24. após 10 min. Art.000 2 250m ] (500.5t b) T 5 20 1 2. podemos escrever T da seguinte forma: T 5 20 1 2.875 ] 80 t 5 52min30s 4 a) A cada minuto.610 de 19 de fevereiro de 1998. no sentido contrário ao da orientação. vamos analisar o comportamento das duas grandezas apenas no intervalo que contém os 400 m.5 400 Para x 5 400 m. Então.000 5 R$ 2. temos: T 5 20 1 2.5t.000 5 6.7 d Pela tabela.5 400 Então. ou seja v 5 215 km/h. temos: 14 21 2 7 5 100a 2 500a ] a 5 ____ 400 Substituindo em (I): 14 21 5 2____ 100 1 b ] b 5 24. que só podemos considerar a variação de temperatura linear no intervalo entre duas medições. então: R 5 6.5 wC 21 5 a 100 1 b (I) 7 5 a 500 1 b (II) 3 a) 80 km b) 80 km por hora c) D 5 40 1 80 t d) 40 km e) D 5 40 1 80 t ] 110 5 40 1 80 t ] 70 t 5 ___ ] t 5 0.500.000 ] m 5 16 meses 7 0 100 500 x (m) Podemos montar o seguinte sistema: y1 5 ax1 1 b ] y2 5 ax2 1 b De (I) 2 (II).000 2 1.5 wC.00 são retirados da quantia total. t (0C) 21 (100. temos: R 5 6. o carro com velocidade de 80 m/s percorre: Ss Ss vm 5 ___ ] 80 5 ___ ] 2 St Ss 5 160 m Retomada dos conceitos CAPÍTULO 1 1 d Sabemos. A equação horária é: s 5 s 1 vt ] s 5 200 2 15t 8 c v 5 288 km/h ] v 5 80 m/s Em 2 h.00 c) a terça parte do valor inicial é: 3 Substituindo na equação: 2. a equação da reta que corresponde ao intervalo de 100 m até 50 m é: 14 y 5 2____ 3 x 1 24. a temperatura da água au- menta 2. pelo enunciado.000 2 250 m 17 .5 3 10 ] T 5 20 1 25 ] T 5 45 wC c) como T 5 20 1 2. Como a temperatura inicial era de 200 wC. 1 __ 3 6. vemos que a posição inicial do automóvel é 200 km e que o automóvel percorre 30 km a cada 2 h.00 250m 5 4.000 2 250 3 6 ] R 5 6. temos: 100 5 20 1 2. 7) Reprodução proibida. 21) b) Para m 5 6.

as equações horárias foram: sA 5 0 1 3t e sB 5 20 2 2t b) Substituindo t 5 2 s nas equações: sA 5 3 3 2 ] sA 5 6 m e sB 5 20 2 2 3 2 ] sB 5 16 m sA 0 6 20 0 32 t (min) 5 b F ∝ L 3 L 3 H2.d) 100 t (wC) 2 a) Pelo gráfico: Posição inicial A 5 0 Posição inicial B 5 20 Ainda pelo gráfico.000 5 K 3 3 3 42 F 5 K 3 L 3 H2 ] 3. x Substituindo o valor para (x. y) fornecido: 1 480 5 k 3 __ ] k 5 800 5 x 3 y 5 __ 3 A área do triângulo é dada por: XQ 3 YQ PQ 3 PO _______ 5 ______. O enunciado pede o tempo necessário para: sA 2 sB 5 40 ] 3t 2 20 1 2t 5 40 ] 5t 5 60 ] t 5 12 s CAPÍTULO 2 1 a) O deslocamento do corpo nos primeiros 2 s é: Ss 5 s2 2 s0 5 65 2 (220) ] Ss 5 85 m b) O deslocamento do corpo nos primeiros 3 s é: Ss 5 s3 2 s0 5 42 2 (220) ] Ss 5 62 m c) A distância percorrida nos três primeiros segundos é de: t=0s s = – 20 m 0 t=1s s = 20 m t=3s t=2s s = 65 m 3 O observador dentro do elevador vê a bolinha se aproximando até o instante em que ela atinge a máxima altura em relação ao solo.000 3. ou seja. temos: 3 3 16 3 3.610 de 19 de fevereiro de 1998. a partir desse instante. Art. o movimento da bolinha será sempre retilíneo.000 2. Então. substituindo os dados da tabela: 2. como sabemos que para essa 2 2 função o produto x 3 y é sempre 800. Já o móvel B percorre 8 metros a cada 4 segundos. temos: 800 Área 5 ____ 5 400 2 sA 21 x (m) Ss 5 sB 2 sA ] 21 2 6 5 15 ] Ss 5 15 m d) A distância inicial entre eles era de 20 m. Para esse observador.000 5 K 3 2 3 x2 Como a constante da proporcionalidade não muda. porém no sentido contrário ao da orientação. x56 6 d Ss 5 sB 2 sA ] 16 2 6 5 Ss ] Ss 5 10 m c) Substituindo t 5 7 s nas equações: sA 5 3 3 7 ] sA 5 21 m e sB 5 20 2 2 3 7 ] sB 5 6 m sB 0 6 1 Do enunciado.000 _____ 5 _____ ] x2 5 ___________ ] 2 2 2 3 2. vemos que o móvel A percorre 12 metros a cada 4 segundos.184 do Código Penal e Lei 9.000 334 23x x 5 36 ] 2 sB 16 x (m) Reprodução proibida. 22 m/s. então. temos que: y 5 k 3 __. o observador vê a bolinha se afastando (caindo) até retornar ao solo. temos: d 5 85 1 (65 2 43) ] d 5 85 1 23 ] d 5 108 m 18 . s = 42 m 4 a) Considerando que o movimento da bicicleta é para a esquerda. ou 3 m/s.

184 do Código Penal e Lei 9.5 ] Ss 5 30 m ] Ss 30 vm 5 ___ ] vm 5 ___ ] vm 5 10 m/s 3 St CAPÍTULO 3 1 7 1h10min = — h 6 n 7 1h10min 5 __ h 6 Ss1 100 600 vm1 5 ___ ] vm1 5 ____ ] vm1 5 ____ m/s 7 7 St1 __ 6 Mantendo a velocidade nos próximos 80 km: Ss1 600 80 14 vm1 5 ___ ] ____ 5 ___ ] St2 5 ___ h ] 7 15 St1 St2 St2 5 56 min O motorista teria 110 min para percorrer o segundo trecho.5 m 2 SsT 37. poderá descansar 54 min .5 1 1) 3 20 Ss1 5 ___________ Ss1 5 37.4 h St St Então.5 1 0 2 7. Art. sB 5 6 m 3 v (m/s) 15 10 A1 A3 A2 0 6 16 20 t (s) sB 6m dAB 5 0 2 dAB sA 8m Por Pitágoras: 5 62 1 82 ] 2 2 dAB 5 36 1 64 ] dAB 5 100 dAB 5 10 m SsT 5 A1 1 A2 1 A3 ] SsT 5 6 3 10 1 10 3 5 1 1 4 3 15 ] SsT 5 170 m 4 a Calculando o deslocamento do ciclista: n 7 a) sA 5 22 1 3t b) em t 5 3s c) no momento da ultrapassagem sA 5 sB ] t2 2 2 5 22 1 3t logo: t 5 3s n (B 1 b) 3 h 0 h até 1. o deslocamento do corpo entre os instantes 4 s e 6 s foi de 20 m no sentido contrário ao da orientação.4 h ou ST 5 24 min 5 a) Substituindo t 5 4 s: s 5 16 2 42 ] s 5 16 2 16 ] s 5 0 m b) A posição do corpo no instante 6 s é: s 5 16 2 62 ] s 5 16 2 36 ] s 5 220 m Então.5 s até 2 s ] Ss2 5 0 2 h até 3 h (B 1 b) 3 h SsB 5 _________ ] Ss3 5 27.5 s ] Ss1 5 _________ ] 2 (1. ele deverá ficar parado por: ST 5 2. 5 c Distância percorrida em St: d1 5 1 3 1 ] d1 5 1 (em unidade arbitrária) Distância percorrida em St2 b3h 231 d2 5 ____ ] d2 5 ____ ] 2 2 d2 5 1 (em unidade arbitrária) d1 Então: __ 5 1 d2 19 .610 de 19 de fevereiro de 1998.5 m 2 1. Como utilizará apenas 56 min. 6 a) sA 5 4 3 2 ] sA 5 8 m b) sB 5 3 3 1 ] c) Reprodução proibida. temos: Ss 240 vm 5 ___ ] 100 5 ____ ] St 5 2.4 2 2 ] ST 5 0.b) Ainda considerando que o movimento da bicicleta seja para a esquerda: M 2 Considerando que o motorista complete a viagem à velocidade de 120 km/h. temos: Ss 240 vm 5 ___ ] 120 5 ____ ] St 5 2 h St St Considerando que toda viagem fosse feita em 100 km/h.

Já o móvel M percorre 12 metros a cada 6 s. portanto aos 4 s a velocidade do corpo é: v 5 5 m/s b) Substituindo t 5 4 s na equação horária: s 5 20 1 5 3 t ] s 5 220 1 5 3 4 ] 20 . o tempo total é: t 5 60 1 20 ] t 5 80 min s50 CAPÍTULO 4 1 a) A velocidade é constante. ou seja. temos: 20 1 60t ] t 1 1 h. O móvel P percorre 18 m a cada 6 s.14 m/s 7s n d) A posição do móvel em t 5 6 s é: s 5 20 1 5t ] s 5 220 1 5 3 6 ] s 5 10 m Então: Ss 5 s 2 s ] Ss 10 2 (220) ] Ss 5 30 m 2 Corpo A: sA 5 s0A 1 sAt ] Corpo B: sB 5 s0A 1 vBt ] sA 5 5t sB 5 28 1 5t Reprodução proibida.8 m/s vf 2 12 Sv b) a 5 ___ ] _______ ] 12 5 vf 2 12 ] 15 St vf 5 24 m/s c) 24 20 12 A 0 10 15 t (s) v (m/s) c) sP 2 sM 5 60 ] 24 1 3t 2 (24 2 2t) 5 60 ] 5t 5 60 ] t 5 12 s (B 1 b) 3 h N Ss 5 A ] Ss 5 _________ ] 2 (24 1 12) 3 15 Ss 5 ____________ ] Ss 5 270 m 2 4 e Quando o segundo automóvel parte em busca do primeiro. o corpo estava na posição 220 m e. 3 m/s. na posição 0 m. então: Ss 5 0 2(220) ] Ss 5 20 m 7 c 1o trajeto: Ss1 s s vm1 5 ___ ] 15 5 _ ] t1 5 ___ t 15 St1 o n 2 trajeto: Ss2 s 2 vm2 5 ___ ] 20 5 __ ] t2 5 ___ t2 20 St2 o n 3 trajeto: Ss3 s vm3 5 ___ ] vm3 5 ______ ] t1 1 t2 St3 ______ 2 235 23s vm3 5 ________ ] vm3 5 _______ ] s s 45 1 35 ___ 1 ___ _______ 15 20 60 120 s vm3 5 _____ ] vm3 5 17. Art. este já ocupa a posição: Ss Ss v 5 ___ ] 60 5 ___ ] Ss 5 20 km 20 St ___ 60 Então. no sentido contrário ao da orientação. as equações horárias são: s1 5 20 1 60t e s2 5 80t Igualando.184 do Código Penal e Lei 9. no instante 4 s.610 de 19 de fevereiro de 1998. então. 3 a) A posição inicial dos dois móveis é a mesma: 24 m. Então: sP 5 24 1 3t e sm 5 24 2 2t b) A posição do móvel P aos 2 s é: sP 5 24 1 3 3 2 ] sP 5 30 m A posição do móvel M aos 2 s é: sM 5 24 2 2 3 2 ] sM 5 20 m Ss 5 sP 5 sm ] S 5 30 2 20 ] Ss 5 10 m 8 a) a 5 ___ ] Sv St 20 2 12 8 _______ ] a 5 ___ ] 10 10 a 5 0. 22 m/s.6 c vm 5 72 km/h ] vm 5 20 m/s Ss Ss vm 5 ___ ] 20 5 ___ ] Ss 5 80 m 4 St c) No instante inicial. ou seja.

8 St d 5 495 m Reprodução proibida.9) 5 13.500 m 5 7. percorridos e 0.8 s St St Então: Ss d d vP 5 ___ ] vP 5 ___ ] 275 5 ___ ] 1.900 m 5 25.) Após 5 min. o tempo em que o automóvel ficou parado é dado por: 2 Paulo: SsP 8 V P 5 ___ ] 15 5 ___ ] m StP StP 8 StP 5 ___ StP 5 32 min 15 Ônibus: O ônibus chegará à escola assim que percorrer 10 km.5 s.4 km 8 a) A: sA 5 6t (SI) Sonar d B: sB 5 300 2 9t (SI) b) sA 5 sB 6t 5 300 2 9t ] 15t 5 300 ] t 5 20 s Substituindo em uma das funções horárias.5 2 (25.184 do Código Penal e Lei 9. 21 . a distância do 2o automóvel em relação ao ponto X é: t2 5 5 min 2 5 s 5 300 s 2 5 s 5 295 s s2 5 220t ] s1 5 220 3 (295) ] s1 5 25.9 km Portanto. o espaço percorrido pelo ônibus foi: Ss0 2 v0 5 ___ ] Ss0 5 75 3 __ ] Ss0 5 50 km 3 St Em 40 minutos.5 km Após (5 min 2 5 s).610 de 19 de fevereiro de 1998. a distância do 1o automóvel em relação ao ponto X é: s1 5 25t ] s1 5 25 3 (5 3 60) ] s1 5 7. então: v2 5 272 km/h 5 220 m/s (pois um automóvel está no sentido oposto ao do outro. temos: sA 5 6 3 20 5 120 m Exercícios de integração 1 c Início va v0 Fim va v0 @ 200 2 50 # ] t 3 100 H 5 ____ __________ tparado parado 50 1 ______ 5 __ ] 3 3 100 6 tparado 5 10 min Em 40 minutos.6 m 7 v1 5 90 km/h 5 25 m/s e D O intervalo de tempo decorrido entre o disparo do projétil e o impacto é: 21.5 c v = 12 m/s cardume Ss 23d 800 vm 5 ___ ] 1.5 2 St d 5 400 m v = 275 m/s 21. o espaço percorrido pelo carro seria de: Ssc 200 2 Dc 5 ___ ] Ssc 5 100 3 __ ] Ss0 5 ____ km 3 3 St Então.8 1. 6 c A distância total percorrida pelo sinal é de 2 3 d. a distância entre os pontos é a diferença entre as posições dos automóveis: D 5 7.600 5 ____ ] ____ 5 d ] 0. pois nesse instante ambas terão o mesmo valor.6 Ss vB 5 ___ ] 12 5 ____ ] St 5 1. Art.

25 v 5 ______ ] v 5 62. 8 c Analisando o gráfico. a posição sB e sN são iguais: 2 3 20 5 250 1 v 3 20 ] v 5 4.25 m em 4 3 1023 s ] SsT 5 15 m. então: B 5 St 5 __ tA __ 6 __ 5 ] tB __ 4 5 tA 25 __ 5 ___ tB 24 7 e Observando o gráfico.184 do Código Penal e Lei 9. 0. porém o veículo A está à frente do veículo B.8 h o móvel desenvolve velocidade constante de 72 km/h. 3 c Os móveis A e B atingem a mesma velocidade no instante 2 s. 4 ms.6 5 c Ss 175 vm 5 ___ ] vm 5 ____ m/s 9 St v 5 70 km/h 6 b Automóvel A: Ss 20 1 ida p vm 5 ___ ] 60 5 ___ ] St1 5 __ h 5 3 St St1 __ h Ss 6 20 1 volta p vm 5 ___ ] 40 5 ___ ] St2 5 __ h 2 St St2 Reprodução proibida. 0. Em t 5 20 s. vemos que entre os instantes 0. Paulo chega 2 min após o ônibus na escola.5 m/s 22 . a distância entre os dois móveis no intervalo 2 s é: SsT 5 45 2 30 ] SsT 5 15 m Automóvel B: 40 Ss 4 ___ vm 5 ___ ] 50 5 t ] tB 5 __ h.25 m em 4 3 1023 s. n b) Observando a figura. O deslocamento do corpo A no intervalo de 0 s até 2 s é: (B 1 b) 3 b (2 1 1) 3 30 SsA 5 _________ ] SsA 5 __________ ] 2 2 SsA 5 45 m O deslocamento do corpo B no intervalo de 0 s até 2 s é: b3h SsB 5 ____ ] SsB 5 30 m 2 Então.5 m ] 4 3 103 v 5 225 km/h 9 d O fim da ultrapassagem se dá quando o “final” do navio ultrapassa o barco.A partir do gráfico podemos calcular a distância percorrida nos intervalos: Sv Sv 0 min 2 6 min ] v 5 ___ ] 30 5 !___. Portanto. percebe-se que os veículos A e B possuem a mesma velocidade média. Art. ou seja. ou seja. então as equações horárias do bote e do “final” do navio são: sB 5 2t e sN 5 250 1 vt. ou seja. ou: 0. está em movimento uniforme.2 Ss vm 5 ___ ] vm 5 _______ ] At 4 3 1023 ] vm 5 50 m/s # 3. 4 a) O impulso elétrico percorreu 0. vemos que o impulso elétrico demora (11 ms 2 7 ms). 1 St ___ 10 ] Sv 5 243 km n 6 min 2 10 min ] v 5 0 ] Ss2 5 0 km Ss3 Ss ___ ] 20 5 ___ ] n 10 min 2 16 min ] v 5 1 St ___ 10 Ss3 5 2 km n 16 min 2 20 min ] v 5 0 ] Ss4 5 0 km Ss5 Ss ___ ] 30 5 ___ ] n 20 min 2 30 min ] v 5 1 St __ 6 Ss5 5 5 km Nesse instante (30 min) o ônibus completa 10 km de percurso.610 de 19 de fevereiro de 1998.2 h e 0. St0 5 30 min.

8 m/s b) vf 5 24 m/s c) Ss 5 270 m CAPÍTULO 4 1 a) v 5 5 m/s b) Ss 5 10 m c) s 5 0 m d) Ss 5 30 m 23 .500. Para o observador no elevador.000 2 250 m b) c) 3 a) b) c) d) e) 4 a) b) c) d) R 5 R$ 4.184 do Código Penal e Lei 9. o observador vê a bolinha se afastando (caindo) até retornar ao solo. CAPÍTULO 3 1 St 5 54 min 2 St 5 24 min 3 v (m/s) 15 10 5 A2 0 6 16 20 t (s) A1 A3 (500.610 de 19 de fevereiro de 1998.Gabarito Retomada dos conceitos CAPÍTULO 1 1 d 2 a) R 5 6. 7) 7 0 100 500 x (m) 5 b 6 d CAPÍTULO 2 1 a) Ss 5 85 m b) Ss 5 62 m c) d 5 108 m SsT 5 A1 1 A2 1 A3 ] SsT 5 6 3 10 1 10 3 5 1 4 3 15 ] SsT 5 170 m 2 a) sA 5 0 1 3t e sB 5 20 2 2t b) Ss 5 10 m c) Ss 5 15 m d) t 512 s 3 O observador dentro do elevador vê a bolinha se aproximando até o instante em que ela atinge a máxima altura em relação ao solo. Art. 4 a) 4 5 6 7 8 a c c c a) a 5 0.00 m 5 16 meses 80 km 80 km por hora D 5 40 1 80t 40 km t 5 52 min30 s J 5 20 1 2. 21) b) M 5 a) s 5 0 b) 6 a) b) c) s 5 220 m sA 5 8 m sB 5 6 m dAB 5 10 m Reprodução proibida. a partir desse instante.5t J 5 45 wC t 5 32 min t (0C) 21 (100. o movimento da bolinha será sempre retilíneo.

Art. c a) v 5 225 km/h b) vm 5 50 m/s 5 6 7 8 9 c b e c d Reprodução proibida.610 de 19 de fevereiro de 1998.184 do Código Penal e Lei 9.4 km a) A: sA 5 6t (SI) (SI) B: sB 5 300 2 9t b) sA 5 6 3 20 5 120 m Exercícios de integração 1 2 3 4 c Paulo chegará 2 min após o ônibus na escola.9) 5 13.5 2 (25.2 Corpo A: sA 5 5t Corpo B: sB 5 28 1 5t 3 a) sP 5 24 1 3t e sm 5 24 2 2t b) Ss 5 10 m c) t 5 12 s 4 e 5 6 7 8 c c D 5 7. 24 49507702 .

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