P. 1
gabarito apostila 1 uno

gabarito apostila 1 uno

|Views: 3.909|Likes:
Publicado porIgor101

More info:

Published by: Igor101 on Jun 21, 2011
Direitos Autorais:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/11/2013

pdf

text

original

Manual do Professor

Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Física

em sala de aula

Módulo 1 Elementos e descrição dos movimentos
Conteúdo analítico Objetivos do módulo e de seus capítulos Conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais Estratégias para a ação docente
Abertura Capítulo 1 – Relações de dependência entre grandezas Capítulo 2 – Observando o movimento Capítulo 3 – Velocidade e aceleração Capítulo 4 – Movimento uniforme (MU)

3 3 4 4 4 5 5 6 7 7 8 8 23

Avaliação do aprendizado Enriqueça sua aula Resolução de exercícios propostos Gabarito

Sistema de Ensino

Sistema de Ensino

Editor executivo: Marco Antônio Costa Fioravante Edição: Alexandre da Silva Sanchez Preparação: Geraldo Fantin, Temas e Variações Editoriais Revisão: Lara Milani (coord.), Adriana B. dos Santos, Alexandre Sansone, Amanda Ramos, Anderson Félix, André Annes Araujo, Aparecida Maffei, David Medeiros, Greice Furini, Maria Fernanda Neves, Renata Tavares Colaboração: Ana Luiza Sério Coordenação de arte: Aderson Oliveira Edição de arte: Benedito Minotti, Fabio Ventura, Marina C. Nievas, Raquel Bortoletto, Ricardo Yorio, Roberto Figueirinha, Tyago Bonifácio Iconografia: Ana Lúcia S. Buendia (coord.), Fabio Matsuura, Flávia Aline Morais Projeto gráfico: Signorini Produção Gráfica Diagramação: Christof Gunkel, Exata Editoração, Formato Comunicação, Grapho Editoração, Sammartes Ilustrações: Adilson Secco, Alexandre Jubran, Carlos Estevão Simonka, Cecília Iwashita, Daniela Weil, DuoVentura Editorial, Edilson Antônio da Silva, Estúdio Manga, Fabiano Lucio, Fernando J. Ferreira, Gilberto Rodrigues Martho, Infografe, Irineu Paulini, Jótah Ilustrações, Jurandir Ribeiro, Keila Grandis, Levi Ciobotariu, Luigi Rocco, Maurício Antônio de Souza, Osni de Oliveira, Osvaldo Sequetin, Paulo César, Paulo Manzi, Ricardo Yorio, Rogério Borges, Sattu, Sérgio Furlani, Studio Caparroz, Vagner Coelho, Vanessa Teixeira, Vicente Mendonça Cartografia: Lucinei Normandia Foto de capa: Seridec Photoimagene/CID Pré-impressão: Helio P de Souza Filho, Marcio Hideyuki Kamoto . Coordenação de produção industrial: Wilson Aparecido Troque Impressão e acabamento:

AUTORES Blaidi Sant’Anna Licenciado em Física pela USP Professor de Física e Matemática do Ensino Médio Hugo Carneiro Reis Doutor em Ciências pela USP Professor de Física do Ensino Médio Maria da Glória Martini Professora de Física do Ensino Médio Walter Spinelli Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela USP Professor de Física e Matemática do Ensino Médio
Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Mestre em Ensino de Física pela USP

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998. Todos os direitos reservados GRUPO SANTILLANA Rua Padre Adelino, 758 - Belenzinho São Paulo - SP - Brasil - CEP 03303-904 Vendas e Atendimento: Tel. (11) 2790-1500 Fax (11) 2790-1501 www.sistemauno.com.br 2009 Impresso no Brasil

apresentar a função horária no MU e os gráficos. velocidade instantânea e aceleração (capítulo 3). ainda. deslocamento e distância percorrida e. apresentar os conceitos de posição. Objetivos do módulo e de seus capítulos Reprodução proibida. ao final do módulo. que os alunos sejam capazes de: n n iniciar o estudo da mecânica. já no capítulo 1.Conteúdo analítico O módulo 1 inicia. O capítulo 4 faz um estudo mais detalhado do movimento retilíneo uniforme. discutir a importância de relacionar grandezas e como essas relações podem ser estabelecidas a partir de elementos da matemática. No primeiro capítulo. Os capítulos seguintes (capítulos 2. 3 e 4) são dedicados a uma introdução ao curso de mecânica e apresentam os conceitos fundamentais para compreensão dessa área da física. SERIDEC PHOTOIMAGENE / CID n n n n n 3 . ponto material (ou partícula). elaboração de gráficos e tabelas. Espera-se. iniciar o estudo do movimento a partir da discussão sobre referencial e trajetória. Art.184 do Código Penal e Lei 9. tais como proporcionalidade e gráficos cartesianos. com uma preparação matemática que será base para todo o curso de física. definir as principais grandezas que serão trabalhadas no livro: velocidade e aceleração. elaboração de equações matemáticas). velocidade média. Nesses capítulos serão trabalhados os conceitos de referencial e movimento (capítulo 2).610 de 19 de fevereiro de 1998. aprofundar o estudo do movimento para velocidade constante. são apresentadas e discutidas as habilidades necessárias para trabalhar com as grandezas físicas (estabelecimento de relações.

4 Reprodução proibida. Relações entre tempo e espaço. Capítulo 4 existentes entre as grandezas físicas. Trajetória. Ser capaz de utilizar os conhecimentos adquiridos sobre medidas de grandezas. procedimentais e atitudinais Conteúdos conceituais Conteúdos procedimentais n Descrever as relações n Proporcionalidades entre Conteúdos atitudinais grandezas.610 de 19 de fevereiro de 1998. n Escrever as funções horárias. Posição e deslocamento. à Terra. No caso específico do módulo 1.184 do Código Penal e Lei 9. funções). Quem se afasta de quem? O que está a girar. consequentemente. como o astronauta verá os movimentos do Sol e da Terra? Destaque a importância de ir além das aparências comuns para construir um saber científico. n funções. obrigatoriamente. n Discutir como a escolha Capítulo 1 n Reconhecer as relações n n Referencial. Art. através de novos enfoques. n Velocidade. buscar uma visão mais ampla da realidade que os cercam. existe aí um questionamento interessante para iniciar a discussão sobre a importância de estabelecer um referencial para determinar um movimento. n Uniformidade no movimento. Capítulo 3 Capítulo 2 . a ideia é deslocar o foco da observação rotineira. a Terra ou o Sol? Se a nave e. Ser capaz de utilizar o conceito de referencial em situações do cotidiano. ligada à Terra. Identificar como essas grandezas se comportam conforme o tempo passa. n Aceleração. n Representação cartesiana. n Estabelecer funções que descrevam as relações entre a posição e o tempo em um corpo. Estratégias para a ação docente Abertura O texto e a imagem da página de abertura. n Utilizar as propriedades dos movimentos uniformes nas resoluções de problemas que envolvam esses movimentos. o astronauta estiverem na órbita da Terra.Conteúdos conceituais. n Representar grandezas que se relacionam através de gráficos cartesianos. gráficos cartesianos. O astronauta tem uma visão privilegiada e não está associado. Reconhecer relações lineares entre grandezas em diversas situações. e também a imagem da capa. n Dependência linear. Aliás. n n n n n Taxas de variação do espaço do referencial interfere na descrição do movimento. entre grandezas a partir de ferramentas da matemática (proporcionalidades. Aproveite para verificar os conhecimentos prévios dos alunos. n Construir gráficos dessas n n em relação ao tempo. n Descrever matematicamente o movimento retilíneo uniforme. proporcionalidades entre grandezas e suas representações em situações que extrapolem o ambiente escolar. Reconhecer que o movimento depende da escolha do referencial. e fazer com que o aluno reflita sobre situações em que não é tão fácil estabelecer movimentos. n Funções horárias. compõem um conjunto que permite levantar questões interessantes. Os alunos precisam entender que o que está em jogo é sua capacidade de sair do senso comum e.

O primeiro capítulo do módulo mostra a importância de estabelecer relações entre grandezas e encontrar a representação matemática mais adequada (equações. Como algo pode subir se estiver caindo? “Cair” e “subir” parecem acontecimentos opostos. tais como trajetória. bastante “matemático”. de forma que a ocorrência de um impede a ocorrência do outro. Se necessário. ou seja. o que implica entender como uma grandeza se relaciona com outra. Portanto. portanto. que acompanhará todo o curso. Capítulo 2 Observando o movimento O capítulo 2 trabalha com conceitos importantes para o estudo da mecânica. como determinado aspecto da realidade influencia outro. pois. a princípio. Reprodução proibida. não tem sentido. O texto fornece condições para o desenvolvimento de um conjunto de habilidades envolvidas no domínio da manipulação de grandezas e na construção e leitura de gráficos e tabelas. relacionar as grandezas implica estabelecer equações matemáticas que as representem. Toda descrição é feita a partir de uma linguagem. gráficos ou tabelas). a linguagem é matemática. Art. gaste mais tempo na construção e interpretação de gráficos e na relação entre a aparência destes e os parâmetros que constituem a equação do 1o grau. Assim. por abordar algo. que nasce e se põe todos os dias. O professor deve tomar o cuidado de explicar ao aluno que a habilidade matemática é indispensável para a compreensão de todo o curso de física. permitem que o aluno perceba que a matemática pode ajudá-lo a compreender fenômenos de diversas naturezas e até melhorar sua visão do mundo no cotidiano extraescolar. principalmente. todo o resto não fará sentido. por exemplo. a fim de saber se o aluno realmente entendeu o conceito de proporcionalidade. o Sol.610 de 19 de fevereiro de 1998. deslocamento e. compreender e saber manipular as ferramentas matemáticas é imprescindível para a compreensão dos fenômenos físicos. a letra e do exercício 1 e o exercício 2. Sugerimos que o professor enfatize.184 do Código Penal e Lei 9. na seção Exercícios dos conceitos. Para relacionar essas grandezas é necessário antes quantificar ou medir. Mas o conceito físico – de referencial – por trás dessa indagação é fundamental. aparentemente. Lembre que demorar um pouco mais aqui pode representar uma economia de tempo no decorrer do curso. na página 7. não deixe de trabalhá-la com seus alunos. Referenciais do movimento “É possível subir caindo?” A pergunta de abertura do capítulo deve deixar o aluno bastante intrigado. Essas relações estabelecidas podem ser apresentadas na forma de gráficos e tabelas. movimento. Para compreender essas regularidades é preciso estabelecer relações entre os eventos ou entre as variáveis. na página 17. A seção Você precisa saber!. Este módulo é. As seções Para saber mais. impossível. o ajudará nessa tarefa.Capítulo 1 Relações de dependência entre grandezas A física é uma ciência que tenta descrever o que chamamos de realidade. pelo contrário! Sem ele. e Reflita. Para isso. O professor pode aprovei- 5 . No caso da física. Isso não significa que seja menos importante. na página 6. procura encontrar as regularidades nos fenômenos naturais como.

primeiro. como o do relativismo do movimento (que é o grande tema de estudo da mecânica). apenas. uma velocidade média utilizando mais um aluno intermediário e assim por diante. é preciso entender como o espaço se relaciona com o tempo (o que significa estabelecer relações entre essas duas grandezas). Uma atividade interessante é fazer uma corrida com os alunos e colocar vários deles em pontos distintos da trajetória para medir o tempo do corredor ao passar por eles. o sinal indica apenas 6 . sugira. Por exemplo.610 de 19 de fevereiro de 1998.tar o estranhamento que a pergunta deve gerar para retomar a discussão sobre referenciais mais interessantes. Por exemplo: calcula-se. Seria interessante propor outros exemplos que mostrem essa ideia. os dois no carro estão em movimento. Neste primeiro momento. ainda. O caráter vetorial do deslocamento (que depende do sentido) deve ser enfatizado.184 do Código Penal e Lei 9. O importante é deixar claro que a grandeza velocidade mede quão rápido acontece determinado deslocamento e. Então. pode ser feita outra discussão fundamental: a respeito do significado dos sinais da velocidade e da aceleração. com esses dados. Para dizer que algo está em movimento precisamos do conceito de referencial. Deslocamento versus distância percorrida Outro aspecto importante é a diferença entre deslocamento e distância percorrida. uma velocidade média com o tempo inicial e o tempo marcado pelo último aluno. Qual desses casos é melhor representativo de uma velocidade instantânea? O que deveria ser feito para melhorar o resultado? Sinais da velocidade e da aceleração Como complemento à leitura do texto Você precisa saber! – O que significa uma aceleração negativa?. A partir do entendimento do conceito de referencial estabelecem-se todos os outros conceitos. Velocidade O primeiro ponto importante é diferenciar velocidade média de velocidade instantânea. Isso geralmente causa confusão entre os estudantes. aos alunos que indiquem outras situações nas quais se perceba a importância da escolha do referencial. depois. Feito isso. para quem está na estrada. o professor pode. Reprodução proibida. Para quem está no carro. portanto. Funções horárias O último tópico (funções horárias) será mais bem trabalhado nos capítulos seguintes (sobre os movimentos uniforme e uniformemente variado). porque são conceitos bastante similares. Capítulo 3 Velocidade e aceleração Nesse capítulo são apresentados os conceitos de velocidade (média e instantânea) e aceleração. duas pessoas em um carro e uma terceira na estrada. é possível calcular várias velocidades médias utilizando diferentes pontos de marcação. a pessoa ao seu lado está parada e. o professor pode discutir a diferença encontrada em cada uma das situações. Art. e isso deve ficar bem claro para o aluno. salientar que uma das preocupações da física é descrever os movimentos e que. para isso.

Esse aspecto deve ser retomado durante o estudo do movimento uniforme no capítulo 4. O aluno deve perceber que duas velocidades de. relacionar grandezas significa identificar as equações matemáticas que traduzem essa relação. Fazer isso é relacionar duas grandezas (velocidade ou espaço e tempo). ou seja. espaço e tempo se traduzem por uma equação do 1o grau: a função horária do espaço. Uma sugestão de atividade de laboratório é observar o movimento de gotas de água num cilindro graduado preenchido com óleo. com base neles. O professor pode apresentar exemplos nos quais a aceleração é positiva e o movimento. iniciada no capítulo 3. nesse caso. o que acontece com o deslocamento no espaço conforme o tempo passa. A resistência do fluido equilibra a força peso. No caso do movimento uniforme (tema do capítulo 4) é preciso entender o que significa a velocidade constante com relação ao deslocamento no espaço. Com os dados. Por isso é importante que eles avaliem o que realmente aprenderam. Esse capítulo retoma as discussões apresentadas no capítulo 3 a respeito dos sinais da velocidade e das funções horárias do espaço. nesse momento. estudar o movimento implica observar o comportamento do espaço em relação ao tempo. é possível acrescentar e construir os gráficos. Saliente que as informações e conceitos abordados lhes darão condições para prosseguir e conseguir êxito diante dos próximos desafios. assim.610 de 19 de fevereiro de 1998. 7 . acelerado (quando o módulo da velocidade aumenta) e outros em que a aceleração também é positiva mas o movimento. Avaliação do aprendizado Considere os objetivos apresentados na página 2 deste módulo e peça aos alunos que façam uma autoavaliação. por exemplo. Como no capítulo 1 (Relações de dependência entre grandezas). Art. o sinal da aceleração está ligado ao sinal da velocidade. Com esse experimento é possível tomar dados do tempo em função do espaço (fornecidos pela graduação do cilindro). a favor. como o óleo. e a água desce com velocidade constante. uma retomada da discussão sobre o significado dos sinais da velocidade. Agora. 260 m/s e 60 m/s são equivalentes com relação à “rapidez” do deslocamento. Já a aceleração representa a taxa de variação da velocidade. O movimento de queda da gota de água num fluido viscoso. E. os alunos podem construir gráficos e. é que a primeira é contrária à orientação da trajetória e a segunda. Movimento uniforme 5 velocidade constante A velocidade constante implica uma variação uniforme do espaço. ou seja. O que diferencia uma da outra. é um movimento uniforme. Cabe. a cada instante o deslocamento é o mesmo do instante anterior. retardado (quando o módulo da velocidade diminui).o sentido desse deslocamento.184 do Código Penal e Lei 9. Reprodução proibida. Nesse caso. estudar o comportamento de um movimento uniforme. Capítulo 4 Movimento uniforme (MU) Depois da escolha do referencial.

n GLEICK. como o da natureza da luz. 2004. O dom de Newton era mais que uma habilidade ou destreza. marque com um X. Sites n <http://www.colegioweb. um senhor de 60 anos não tem. Física 1: mecânica. • auxiliou-me a compreender como as variações das posições de um corpo se relacionam com o tempo. obrigatoriamente.br/fisica/o-que-e-movimento-uniforme-variado-muv> O Colégio Web é mais um projeto do grupo iPED voltado para disseminar a educação em nosso país. 8 Reprodução proibida. de alquimia. Nessa biografia. Muito interessante porque alia o conceito à perspectiva da realidade.com. ed. James. • ajudou-me a conhecer os principais parâmetros necessários para poder descrever um movimento. Muito Parcialmente Pouco Enriqueça sua aula Livros n Grupo de Reelaboração do Ensino de Física – GREF. Newton.youtube. velocidade etc.com/watch?v=1TiXB5-q9OY> (Acesso: 22 set. Por exemplo. David. n BERLINSKI. • permitiu-me entender as diferentes formas de representação de um movimento. os predicados de Newton dividem espaço com o estudioso incansável de teologia.184 do Código Penal e Lei 9. com professor Flávio.610 de 19 de fevereiro de 1998. São Paulo: Edusp.Considerando o que você aprendeu. São Paulo: Globo. São Paulo: Companhia das Letras. tratando de espaço. 2002. 2008) Vídeo sobre movimento no Youtube. Este módulo: • ajudou-me a perceber como as relações de proporcionalidade entre grandezas físicas podem ser classificadas. do cálculo. . Textos sobre movimento uniforme e variado. Resolução dos exercícios propostos Exercícios dos conceitos CAPÍTULO 1 1 a) A medida da altura de uma pessoa e sua idade não são grandezas diretamente proporcionais. era algo na sua alma que o fez capaz de aproveitar o fluxo de energia e trabalho das coisas a sua volta. 2007. Art. o dobro da altura de um rapaz de 30 anos. O dom de Newton. • permitiu-me compreender a importância de estabelecer um referencial para descrever um movimento. n <www. 7. do movimento. entre outros estudos.

003 3 Q ] Q 5 3. A 5 0.1 5 4.b) O preço a pagar e a metragem de fio são grandezas diretamente proporcionais. d) Reprodução proibida. pela tabela.9 3 42 ] d 5 4. 2a c) a a a a 2a 2a #2 2a 2 Preço Área pintada 10 m # 34 R$ 120 2 y 340 m2 # 34 Y 5 120 3 34 ] Y 5 R$ 4.9 2 2a Pitágoras: 2 2 a 1 a 5 @ adll # e (2a) 1 (2a) 5 @ 2adll # 2 2 2 2 2 2 Lado Diagonal Portanto. logo __ 5 2 ] K 5 2L L 2 L 2a 8a #2 Lado Perímetro a 4a 4 a) Sabemos que d 5 K 3 t2 Se em 1 s a pedra percorre 4. temos: K 4 K __ 5 constante ] __ 5 2. 1 b) A ∝ __ ] A 3 Q 5 90 m2 Q c) 0.9 5 K 3 12 ] K 5 4.000 unidades 6 e 4a L M 2 x 4 36 y 54 8 z t 108 4a Área 5 a2 Lado Área Área 5 16a2 #4 a a 2 2a 16a2 # 16 Percebe-se que a área do quadrado é diretamente proporcional ao quadrado de seu lado.15 m a 2 adll #2 2a 2adll 2 0. são diretamente proporcionais.00 3 Se K e L são grandezas proporcionais.4 m 44.9 m: 4. são grandezas diretamente proporcionais. ou seja: M 5 K 3 L. a a a 2a 2a 2a b) d 5 kt2 ] d 5 4.15 ] A 5 0.610 de 19 de fevereiro de 1998.9t2 ] t2 5 ____ ] 4. menor a quantidade de unidades necessárias para revestir os 90 m2. Ou seja. Quanto maior a área de cada unidade.1 c) d 5 kt2 ] 44. área ∝c2. Art.9 Portanto.03 m2 Substituindo: A 3 Q 5 90 ] 0. e) R 3R 3R a 2 a R 2a t2 5 9 ] t53s #2 5 a) A e Q são inversamente proporcionais.080. quando L 5 4 ] M 5 36.9 3 16 ] d 5 78.184 do Código Penal e Lei 9. Sabemos que L ∝ M. 8 metros de fio custarão o dobro do preço de apenas 4 metros. ou seja: 36 5 K 3 4 ] K 5 9 Então: x 5 9 3 2 ] x 5 18 54 5 9 3 y ] y 5 6 z 5 9 3 8 ] z 5 72 108 5 9 3 t ] t 5 12 x 1 y 1 z 1 t 5 18 1 6 1 72 1 12 5 108 9 . Por exemplo. são diretamente proporcionais.2 3 0.2 m C1 5 2sR f) a a C2 5 2s 3 (3R) 5 6sR Portanto.

vemos que o carro a gasolina roda 14 km com R$ 1.000 1 a 3 100 ] a 5 _____ ] 100 a 5 10 então: C 5 1. então: y 3 x2 5 k ] 15 3 32 5 k ] k 5 135 Se x 5 4. O carro a álcool roda 10 km com R$ 0. no entanto.00 a cada unidade. 14 10 . Observando a primeira tabela.00 zam o eixo Y nos pontos 3 e 1. C e x são grandezas diretamente proporcionais.000 5 1. substituindo: 1.000 1 10 3 x b) Parcela variável a 3 x 5 10 3 1. no item a. temos: 135 y 3 x2 5 k ] y 3 42 5 135 ] y 5 ____ 16 1 y ∝ __ ] y 3 x2 5 k 10 a) Pela tabela é fácil ver que a cada 10 placas vendidas o vendedor ganha R$ 400.800 5 40 3 Q ] Q 5 70 placas Pizza grande A 5 sr2 Área Preço Pizza média A 5 s 3 0. Seguindo o mesmo raciocínio para a segunda tabela.8R c) Substituindo na equação: R 5 500 1 40Q ] 300 5 500 1 40 3 Q ] 2. Sabemos que a equação de reta é dada por: Y 5 ax 1 b1 Substituindo os valores já encontrados: Y1 5 1 3 x1 1 3 e Y2 5 22x2 1 1 12 a Sabemos que: 32 anos cristãos p 33 anos muçulmanos e C 2 622 anos cristãos p M anos muçulmanos.000 1 10x Para que a parcela variável seja igual ao custo fixo: 10x 5 1.000 1 10.7 d x2 Se x 5 3 e y 5 15. 9 a) Sabemos que: C 5 1. ou seja. então.00 Custo total (C): C 5 1.000 ] x 5 100 unidades d) O gráfico que relaciona C e x é um conjunto de pontos alinhados.50.000.50 por km do carro a álcool 5 ____ e custo por km 20 1.000 2.64 64% do preço da pizza grande. o carro a álcool roda 20 km com R$ 1.000.000.000 ] C 5 11. Como essas grandezas são proporcionais: 32 33 32 _______ 5 ___ ] C 2 622 5 ___ 3 M ] C 2 622 M 33 32 M C 5 622 1 ___ M 5 M 1 622 2 ___ 33 33 c) C 5 1. Art.610 de 19 de fevereiro de 1998. a remuneração do vendedor é R$ 40. sr2 P 0.184 do Código Penal e Lei 9. a cada placa. vemos que a variação em Y correspondente à variação de uma unidade em X é de uma unidade.50.64 # 0. @ # 13 d Analisando a tabela e o gráfico. b1 5 3 e b2 5 1.000 1 a 3 x parcela fixa parcela variável Se x 5 100 unidades e C 5 R$ 2.00. Essa reta.75. Custo 1.000 ] Parcela variável 5 R$ 10.50 do carro a gasolina 5 ____ .00. ou seja.64 R 0. vemos que as retas cruReprodução proibida. A equação que relaciona Q e R é: R 5 500 1 40 3 Q 8 b Pizza grande A = π r2 Pizza média A = • 0. ou seja. calculamos que existe um acréscimo de R$ 40.64P # 0. não passa pela origem devido ao preço fixo. b) Pela tabela. vemos que a variação em Y para a variação de uma unidade em X é de 22. por isso o conjunto de pontos de C e x formam uma reta. a2 5 22.00 e.64s 0. vemos que existe uma remuneração fixa de R$ 500.64 11 Observando o gráfico. Ou seja.00. a1 5 1. respectivamente.

5 6 2.50 ____ 7 ___ 20 14 R 5 ____ 5 ___ 5 1.5 x y 2 6.184 do Código Penal e Lei 9. ou seja 22 m/s. b) Substituindo s 5 0 na equação: 0 5 12 2 2t ] 2t 5 12 ] t 5 6 s c) Substituindo t 5 10 s na equação: s 512 2 2 3 10 ] s 5 12 2 10 ] s 5 28 m Pela tabela. b) Substituindo na equação: s 5 210 1 5t ] 32 5 210 1 5t ] 5t 5 42 ] t 5 8. 3 4s s0 = 8 m 5s s1 = 40 m s2 = 44 m s (m) 1 2 3 4 t (s) a) O deslocamento nos primeiros 4 s foi de: Ss 5 s 2 s0 5 40 2 8 ] Ss 5 32 m d) Para t 5 0 temos: posição inicial A 5 0 m posição inicial B 5 20 m 11 . d) A equação do perímetro é: 2x 1 2y 5 17 ] 2(x 1 y) 5 17 ] x 1 y 5 8. 6 a) Observando os dados da tabela. A equação horária do movimento é: s 5 12 2 2t.4 min Reprodução proibida. vemos facilmente que x e y são grandezas inversamente proporcionais. Também observando o gráfico. Art.50 ____ 14 20 10 b) O deslocamento nos últimos 5 s foi de: Atenção p Ss 5 s2 2 s1 5 44 2 40 ] Ss 5 4 m 4 a) Analisando a tabela. 1 x 5 16. vemos que a cada 3 segundos o corpo percorre 6 m no sentido contrário da orientação do eixo. é de 12 m. então.Então a razão entre os custos é: 1. Ainda pela tabela é fácil ver que a posição inicial do móvel é 210 m. percorre a trajetória no sentido contrário ao da orientação. menor será a medida do outro lado. Portanto o móvel B percorre uma distância maior a cada segundo.610 de 19 de fevereiro de 1998. Então. porém no outro sentido. quando t 5 0. c) s (m) 20 16 15 12 10 8 5 4 0 sB sA CAPÍTULO 2 1 A trajetória observada por uma pessoa em terra será uma parábola: v 2 a) O observador em B avista A descrevendo um movimento circular ao seu redor. c) Sim. vemos que o móvel B se aproxima da origem com o passar do tempo.5 5 a) A posição inicial do corpo. sua equação horária é: s 5 210 1 5t. vemos que os dados y 14 a) x x y Perímetro 5 17 5 x 1 y 1 x 1 y ] 2x 1 2y 5 17 b) Área 5 16. b) O observador em A também observa B descrever um movimento circular em torno de si.5 crescem de maneira linear: o móvel percorre 5 m a cada minuto.5 3 __ y Quanto maior for um dos lados do terreno (x ou y).5 4 4. b) O móvel A percorre 4 metros a cada segundo. já o móvel B percorre 5 metros a cada segundo (no sentido contrário ao da orientação).5 ] x 3 y 5 16. na qual s em metros e t em minutos. x e y são inversamente proporcionais. ou seja. desenvolve velocidade constante.

e a partir daí muda o sentido de sua trajetória. instantaneamente.184 do Código Penal e Lei 9. temos: Ss 40 vm 5 ___ ] 80 5 ___ ] St St St 5 0. então: sA 5 0 1 4t e sB 5 20 2 5t e) Mantendo o movimento. o móvel se desloca. e o móvel B percorre 5 metros a cada segundo. o percurso total deve ser percorrido em 30 min. b) Substituindo t 5 3 s nas equações: sA 5 8 3 3 ] sA 5 24 m sB 5 2 3 32 ] sB 5 18 m St 5 35 min 12 Reprodução proibida. contra a orientação. num sentindo contrário ao da orientação. Art. a distância entre eles será de: Ss 5 24 2 (10) ] Ss 5 34 m 2 28 3 29 4 28 7 a) t(s) s(m) 0 0 1 25 n n n n s 5 t2 2 6t ] s 5 12 2 6 3 1 ] s 5 25 m s 5 t2 2 6t ] s 5 22 2 6 3 2 ] s 5 28 m s 5 t2 2 6t ] s 5 32 2 6 3 3 ] s 5 29 m s 5 t2 2 6t ] s 5 42 2 6 3 4 ] s 5 28 m 0 1 2 3 4 t (s) b) 1 2 vm1 5 ___ ] 15 5 ___ ] St1 5 __ h -5 -8 -9 s (m) Ss1 5 3 St1 St1 Como o tempo total da corrida é de 1 1 h ] 1 5 __ 1 St2 ] 3 2 St2 5 __ ou St2 5 40 min 3 c) Entre 0 e 3 s.5 5 ___ ] St 5 30 min St St Temos agora que considerar o tempo que o trem fica parado em cada uma das cinco estações intermediárias: St 5 30 1 6 3 1 ] tempo de uma parada 8 a) sA ∝ t ] sB ∝ t2 sA 5 8t sB 5 2t2 pois a posição inicial de ambos é 0 m. a partir da origem.610 de 19 de fevereiro de 1998. Ou seja.Como vimos no item a. Primeiros 15 min: Ss1 Ss1 vm1 5 ___ ] 40 5 ___ ] Ss1 5 10 km 1 St1 __ 4 Temos.5 km/h 4 St Considerando todo o trajeto do trem até o terminal. vem: Ss 15 vm 5 ___ ] 0. Substituindo na equação. o móvel A percorre 4 metros a cada segundo.5 h 5 30 min. então. que a velocidade do segundo percurso deverá ser: Ss2 30 vm2 5 ___ ] vm2 5 ___ ] vm 5 vm 5 120 km/h 1 St2 __ 4 . então: sA 5 4 3 6 5 24 m e sA 5 20 2 5 3 6 5 210 m sB –10 0 sA 24 x (m) c) Substituindo T 5 4 s nas equações: sA 5 8 3 4 ] sA 5 32 m sB 5 2 3 42 ] sB 5 32 m Significa que. no instante 4 s. temos: Ss 2 vm 5 ___ ] vm 5 __ ] vm 5 0. as equações horárias não vão se alterar. passando a descrever um movimento no sentido de orientação. 3 d Entre as estações Vila Maria e Felicidade. CAPÍTULO 3 1 0 15 min Δs1 10 km 15 min Δs2 40 km Logo. Aos 3 s o móvel para. os móveis A e B se encontram na posição 32 m. vem: 2 2 n s 5 t 2 6t ] s 5 0 2 6 3 0 ] s 5 0 m Para que a velocidade média em todo o caminho seja 80 km/min.

184 do Código Penal e Lei 9. Som pelo trilho: Ss c c vm 5 ___ ] 3.610 de 19 de fevereiro de 1998. o estudante demorou 26 min ____ 60 para atravessar a ponte na ida. então: Ss 13 vm 5 ___ ] vm 5 ___ ] vm 5 78 km/h 1 St __ 6 @ # 13 . 0 s e 4 s: x0 2 2 2 4 3 0 1 2 3 02 ] x0 5 22 m x1 2 2 2 4 3 4 1 2 3 42 ] x1 5 14 m Sx 5 14 2 (22) ] Sx 5 16 m Pela definição de velocidade média.18. t.400 5 ____ ] ttrilho 5 _____ ttrilho 3. isto é: 33C 73c vmC 5 ____ e vmC 5 ____ t t Como o intervalo de tempo. vem: Ss 16 vm 5 ___ ] vm 5 ___ ] vm 5 4 m/s 4 St 6 a vm 5 10 m/s vm 5 36 km/h O deslocamento total percorrido pelo trem enquanto a cancela está fechada é: Ss 5 100 1 200 1 20 ] Ss 5 320 m a cancela comprimento é fechada do trem antes do início do cruzamento largura da rua $ 3. vem: tar 2 ttrilho 5 0.18 ] 340 3. substituindo: c c ____ 2 _____ 5 0.400 ] _______ 5 ___________ ] 9c 5 612 ] 3. 8 a 0 vm1 = 70 km/h 7 km t = 20 min 6 km Pela definição de velocidade média. 150 saltos até o encontro.6 Pela definição de velocidade média: d s vmC 5 __ e vmC 5 __ .400 3. que é o tempo de encontro. sabemos que em um mesmo intervalo de tempo o cão dá 3 saltos enquanto a lebre dá 7 saltos.4 Som pelo ar: tar 340 St onde c é o comprimento do trilho. é o mesmo. temos: Ss 320 vm 5 ___ ] 10 5 ____ ] St 5 32 s St St 7 e Chamando de C a distância percorrida a cada salto do cão e de c a distância percorrida a cada salto da lebre.18 2 3. Sst 13 16 3 60 vm 5 ___ ] vm 5 ___ ] vm 5 ______ ] 26 26 Stt ___ 60 @ # vm 5 30 km/h 1 Na volta o estudante gasta 10 min __ h para 6 percorrer os mesmos 13 km. então: s 2 25c s t1 5 t1 ] ___ 2 _______ ] vmC vmc vmC s ___ 5 _______ (IV) vmc s 2 25c Substituindo (III) em (IV). temos que: C 5 2 3 C 5 5c ] __ 5 __ (I) c 2 Do enunciado.400 10c 2 c 0. Art. é o mesmo para os dois.400 St Do enunciado. em que d 5 s 2 25c e temt1 t1 po t1.400 c 5 68 m Ss c c vm 5 ___ ] 340 5 __ ] tar 5 ____ vmC 3 C 3C 7c ___ 5 ___ ] ___ 5 __ 3 __ vmC vmc vmc (II) 7 c Substituindo a equação (I) em (II): vmC 3 5 vmC 15 ___ 5 __ 3 __ ] ___ 5 ___ (III) vmc 7 2 vmc 14 Cão 0 25 t s Lebre d Posição do encontro 5 Calculando o deslocamento da partícula entre Reprodução proibida. temos: 15 s ___ 5 _______ ] 15 3 s 2 375 5 14 3 s ] 14 s 2 25c s 2 375c pela equação (I). vem: Ss1 7 1 vm1 5 ___ ] 70 5 ___ ] St1 5 ___ h ] 10 St1 St1 St1 5 6 min 26 h Portanto. sabemos que 2C c 5 ___ então: 5 23C s 5 375 3 ____ ] s 5 150 3 C 5 ou seja.

o valor da desaceleração é o dobro do valor da aceleração. então.75 m/s d) n entre 0 e 10 s: Sv 10 2 0 a 5 ___ ] a 5 ______ ] 10 St a 5 m/s2 n entre 10 e 20 s: Nesse trecho temos uma velocidade constante de 10 m/s. A desaceleração é. vm1 5 80 km/h ] St1 vm2 5 60 km/h ] St2 Em módulo.184 do Código Penal e Lei 9. então a aceleração também é nula. então: (20 1 10) 3 10 (B 1 b) 3 h Ss 5 _________ ] Ss 5 ____________ ] 2 2 Ss 5 150 m (B 1 b) 3 h (30 1 10) 3 20 b) Ss 5 _________ ] Ss 5 ____________ ] 2 2 Ss 5 400 m 11 a 5 ___ ] 1. 100% maior do que a aceleração. Art.6 Sv 5 198 km/h Sv 5 55 m/s ] Sv 55 a 5 ___ ] a 5 ___ ] a 7 4.6 Sv 5 90 km/h S 5 25 m/s ] ___ ] St 25 2 a 5 ___ ] a 5 2. a 5 0 m/s2 17 Primeiro vamos calcular a velocidade final vf do atleta. o deslocamento nos primeiros 4 s é: 4 3 12.5 m/s então.5 s Automóvel: Sv $ 3.5 m/s2 14 Aceleração: Sv 100 2 0 a 5 ___ ] a 5 _______ ] 10 St Desaceleração: Sv 0 2 80 a 5 ___ ] a 5 ______ ] 4 St a 5 10(km/h)/s a 7 25.333 s 12 Pela definição de aceleração média temos: Sv 20 20 a 5 ___ ] 1. a velocidade média de todo o trecho é igual a média aritmética das velocidades. n Ss 150 1 400 c) vm 5 ___ ] vm 5 _________ ] 40 St vm 5 13.5 N b3h Ss 5 A ] Ss 5 ____ ] Ss 5 _______ ] 2 2 Ss 5 25 m 13 Sv 5 30 2 120 ] Sv 5 290 km/h ] Sv 5 225 m/s 225 Sv a 5 ___ ] a 5 ____ ] 10 St a 5 22. Sabendo que o deslocamento do atleta é numericamente igual à área sob a curva.6 m/s2 a 5 10(km/h)/s a 7 5. a aceleração do avião monomotor é maior do que a aceleração do automóvel.5 St St St 5 21.6 m/s2 12 St Portanto.610 de 19 de fevereiro de 1998.9 Ss1 1 Ss2 como St1 5 St2. vem: vmTotal 5 _________ 5 St1 1 St1 80 St1 1 60 St1 5 _____________ ] vmTotal 5 70 km/h 2 St1 Sim.5 5 ___ ] St 5 ___ ] 1. ou seja Sv 5 0. .6 m/s2 14 Reprodução proibida. ou seja: (B 1 b) N SsT 5 A ] SsT 5 ______ 3 h ] 2 (10 1 6) 100 5 _______ 3 vf ] 2 vf 5 12.5 5 ______ ] St 5 13. então: (B 1 b) 3 h (10 1 5) 3 10 Ss 5 _________ ] Ss 5 ___________ ] 2 2 Ss 5 75 m 10 A variação da velocidade instantânea do automóvel foi de: Sv 5 96 2 60 ] Sv 5 36 km/h ] Sv 5 10 m/s Ss 10 a 5 ___ ] a 5 ___ ] 5 St Sv St 20 2 0 St a 5 2 m/s2 16 a) A distância percorrida é numericamente igual à área. 15 O deslocamento do corpo é numericamente igual à área sob a curva do gráfico.5 m/s 10 n Avião: $ 3.

então. no instante 3 s.25 m/s2 N b3h 2 3 12 b) Ss 5 A ] Ss 5 ____ ] Ss 5 _____ ] 2 2 2 a) Automóvel Y: sy 5 s0y 1 vyt ] Automóvel X: sx 5 s0x 1 vxt ] sy 5 0 1 15t sx 5 90 1 9t Ss 5 12 m 15 .610 de 19 de fevereiro de 1998. O deslocamento do veículo entre 2 h e 4 h é: Ss2 5 3 3 (220) ] Ss 5 260 km o sinal negativo indica que o deslocamento nesse intervalo é no sentido contrário ao da orientação. sabemos que vA 5 28 m/s. A posição do veículo no instante t 5 4 h é: s 5 50 1 15 2 60 ] Sv St s 5 5 km 12 2 0 2 20 a) De 0 s a 2 s: a 5 ___ ] a 5 ______ ] a 5 6 m/s2 Sv 8 2 12 De 2 s a 18 s: a 5 ___ ] a 5 ______ ] St 16 a 5 20. pois o veículo está parado. 7 t (s) (B 1 b) N Ss 5 A ] Ss 5 ______ 3 h ] 2 (18 1 4) 3 7 Ss 5 __________ ] 2 Ss 5 77 m CAPÍTULO 4 1 a) Do enunciado. o gráfico de v # t até o instante 7 s será: v (m/s) 18 21 a) Ss 5 A ] Ss 5 _________ ] Ss 5 sf 2 s ] 75 5 sf 2(220) ] sf 5 55 m a 5 2 m/s2 N (B 1 h) 3 h 2 Sv 20 2 10 b) a 5 ___ ] a 5 _______ ] 5 St 22 c Deslocamento entre 4 s e 6 s: Ss1 5 (b 1 B) 3 h ] Ss1 5 (10 1 20) 3 1 ] Ss1 5 30 m Deslocamento entre 6 s e 10 s: Ss2 5 b 3 h ] 4 3 20 ] Ss2 5 80 m SsT 5 Ss1 ] SsT 5 30 5 150 ] SsT 5 110 m 4 A 0 Reprodução proibida.18 Pelo gráfico. Art. O nível negativo de vA significa que o corpo A está se deslocando no sentido contrário ao da orientação: SsA s 2 40 vA 5 ___ ] 28 5 ______ ] s 5 24 m 2 St Então: SsB 24 2 0 vB 5 ___ ] vB 5 ______ ] vB 5 12 m/s 2 St b) Corpo A: sA 2 s0A 1 vAt ] sA 5 40 2 8t Corpo B: sB 5 s0B 1 vBt ] sB 5 0 1 12 t c) A distância entre os corpos no instante 3 s é dada pela subtração entre a posição do corpo B e a posição do corpo A. Ss 5 sB 2 sA ] Ss 5 (12 3 3) 2 (40 2 8 3 3) ] Ss 5 20 m 19 O deslocamento do veículo de 0 h a 1 h é: Ss1 5 b 3 h ] Ss1 5 15 km O deslocamento do veículo de 1 h a 2 h é nulo. podemos determinar no gráfico a posição em que os dois corpos estão no instante t 5 2 s. é fácil ver que: Sv 12 2 4 a 5 ___ ] a 5 ______ ] a 5 2 m/s2 4 St A velocidade do ciclista no instante 7 s será de: vf 2 4 Sv a 5 ___ ] 2 5 _____ ] vf 5 18 m/s 7 St Então.184 do Código Penal e Lei 9.

a velocidade v. B 88 0 t (s) 16 Reprodução proibida.2 h ] t 5 12 min A B “A” inicialmente atrás de “B” . o instante em que João passa pelo ponto P. que está parado: Ss 4. Art.200 vm1 5 ___ ] vm1 5 _____ ] vm1 5 35 m/s 120 St Porém v.b) Os dois automóveis vão se encontrar quando: sx 5 sy ] 90 1 9t 5 15t ] 90 5 6t ] t 5 15 s Substituindo o instante do encontro (t 5 15 s) em qualquer uma das duas equações: sy 5 15 3 15 ] s 5 225 m b) s (m) A B “A” inicialmente atrás de “B” . 0 11 t (s) 0 11 t (s) ou A B “A” inicialmente atrás de “B” . do torpedo em relação ao submarino. as equações horárias ficam: sA 5 s0A 1 vAt ] sA 5 4 1 60 3 t e sJ 5 s0J 1 vJtt ] sJ 5 0 1 80 3 t O instante do encontro é dado quando sA 5 sJ.5 km 1 St __ 4 Então: Ss 5 SsL 2 SsP ] Ss 5 20 2 17. então: sA 5 sJ ] 4 1 60t 5 80t ] 4 5 20t ] t 5 0. v1 5 35 m/s v 5 14 m/s 4 a) s (m) 88 Então.610 de 19 de fevereiro de 1998. 88 3 c Quando João atinge o ponto P. que se move com velocidade de 14 m/s no mesmo sentido do torpedo. seu amigo percorreu uma distância em relação ao mesmo ponto P de: Ss Ss vA 5 ___ ] 60 5 ___ ] Ss 5 4km 4 St ___ 60 Considerando o instante inicial.5 ] Ss 5 2. é: v1 5 v1 5 v ] v1 5 35 2 14 ] v1 5 21 m/s 11 t (s) 0 6 O veículo leve completará o trecho de 20 km em: Ss 20 1 vc 5 ___ ] 80 5 ___ ] St 5 __ h 4 St St 1 __ h o veículo pesado estará na posição: Em 4 SsP SsP vP 5 ___ ] 70 5 ___ ] SsP 5 17.5 km ou A s (m) “A” inicialmente a frente de “B” . é a velocidade do torpedo em relação submarino. 88 .184 do Código Penal e Lei 9. s (m) 5 Primeiro vamos calcular a velocidade do torpedo em relação ao navio.

000 ] m 5 16 meses 7 0 100 500 x (m) Podemos montar o seguinte sistema: y1 5 ax1 1 b ] y2 5 ax2 1 b De (I) 2 (II). Então.5 3 10 ] T 5 20 1 25 ] T 5 45 wC c) como T 5 20 1 2. 1 __ 3 6.5 400 Para x 5 400 m. temos: 14 21 2 7 5 100a 2 500a ] a 5 ____ 400 Substituindo em (I): 14 21 5 2____ 100 1 b ] b 5 24. a temperatura da água au- menta 2. pelo enunciado. o carro com velocidade de 80 m/s percorre: Ss Ss vm 5 ___ ] 80 5 ___ ] 2 St Ss 5 160 m Retomada dos conceitos CAPÍTULO 1 1 d Sabemos.5 ] 400 y 5 10.00 são retirados da quantia total.7 d Pela tabela.000 2 1.5 wC 21 5 a 100 1 b (I) 7 5 a 500 1 b (II) 3 a) 80 km b) 80 km por hora c) D 5 40 1 80 t d) 40 km e) D 5 40 1 80 t ] 110 5 40 1 80 t ] 70 t 5 ___ ] t 5 0. temos: 14 y 5 2____ 3 400 1 24.5 wC. após 10 min. ou seja v 5 215 km/h. vemos que a posição inicial do automóvel é 200 km e que o automóvel percorre 30 km a cada 2 h.000 2 250m ] (500.184 do Código Penal e Lei 9.500 ] R 5 R$ 4. Art. então: R 5 6. A equação horária é: s 5 s 1 vt ] s 5 200 2 15t 8 c v 5 288 km/h ] v 5 80 m/s Em 2 h.500.5t. podemos escrever T da seguinte forma: T 5 20 1 2.610 de 19 de fevereiro de 1998. a equação da reta que corresponde ao intervalo de 100 m até 50 m é: 14 y 5 2____ 3 x 1 24. temos: T 5 20 1 2.5 400 Então.5t. temos: 100 5 20 1 2.00 250m 5 4.000 5 6. 21) b) Para m 5 6.000 5 R$ 2.875 ] 80 t 5 52min30s 4 a) A cada minuto. no sentido contrário ao da orientação.00 c) a terça parte do valor inicial é: 3 Substituindo na equação: 2.000 2 250 m 17 .5t ] t 5 32 min 2 a) a cada mês R$ 250. 7) Reprodução proibida.000 2 250 3 6 ] R 5 6. t (0C) 21 (100.5t b) T 5 20 1 2. vamos analisar o comportamento das duas grandezas apenas no intervalo que contém os 400 m. temos: R 5 6. que só podemos considerar a variação de temperatura linear no intervalo entre duas medições.000. Como a temperatura inicial era de 200 wC.

o observador vê a bolinha se afastando (caindo) até retornar ao solo. as equações horárias foram: sA 5 0 1 3t e sB 5 20 2 2t b) Substituindo t 5 2 s nas equações: sA 5 3 3 2 ] sA 5 6 m e sB 5 20 2 2 3 2 ] sB 5 16 m sA 0 6 20 0 32 t (min) 5 b F ∝ L 3 L 3 H2. 22 m/s.610 de 19 de fevereiro de 1998. como sabemos que para essa 2 2 função o produto x 3 y é sempre 800. temos que: y 5 k 3 __. x Substituindo o valor para (x.000 2.000 5 K 3 2 3 x2 Como a constante da proporcionalidade não muda.184 do Código Penal e Lei 9.000 334 23x x 5 36 ] 2 sB 16 x (m) Reprodução proibida. Para esse observador. então.000 _____ 5 _____ ] x2 5 ___________ ] 2 2 2 3 2. porém no sentido contrário ao da orientação. ou 3 m/s. Então. ou seja. Art. o movimento da bolinha será sempre retilíneo. Já o móvel B percorre 8 metros a cada 4 segundos.000 5 K 3 3 3 42 F 5 K 3 L 3 H2 ] 3. O enunciado pede o tempo necessário para: sA 2 sB 5 40 ] 3t 2 20 1 2t 5 40 ] 5t 5 60 ] t 5 12 s CAPÍTULO 2 1 a) O deslocamento do corpo nos primeiros 2 s é: Ss 5 s2 2 s0 5 65 2 (220) ] Ss 5 85 m b) O deslocamento do corpo nos primeiros 3 s é: Ss 5 s3 2 s0 5 42 2 (220) ] Ss 5 62 m c) A distância percorrida nos três primeiros segundos é de: t=0s s = – 20 m 0 t=1s s = 20 m t=3s t=2s s = 65 m 3 O observador dentro do elevador vê a bolinha se aproximando até o instante em que ela atinge a máxima altura em relação ao solo. s = 42 m 4 a) Considerando que o movimento da bicicleta é para a esquerda. y) fornecido: 1 480 5 k 3 __ ] k 5 800 5 x 3 y 5 __ 3 A área do triângulo é dada por: XQ 3 YQ PQ 3 PO _______ 5 ______.d) 100 t (wC) 2 a) Pelo gráfico: Posição inicial A 5 0 Posição inicial B 5 20 Ainda pelo gráfico. temos: 3 3 16 3 3.000 3. x56 6 d Ss 5 sB 2 sA ] 16 2 6 5 Ss ] Ss 5 10 m c) Substituindo t 5 7 s nas equações: sA 5 3 3 7 ] sA 5 21 m e sB 5 20 2 2 3 7 ] sB 5 6 m sB 0 6 1 Do enunciado. vemos que o móvel A percorre 12 metros a cada 4 segundos. substituindo os dados da tabela: 2. temos: d 5 85 1 (65 2 43) ] d 5 85 1 23 ] d 5 108 m 18 . a partir desse instante. temos: 800 Área 5 ____ 5 400 2 sA 21 x (m) Ss 5 sB 2 sA ] 21 2 6 5 15 ] Ss 5 15 m d) A distância inicial entre eles era de 20 m.

4 h ou ST 5 24 min 5 a) Substituindo t 5 4 s: s 5 16 2 42 ] s 5 16 2 16 ] s 5 0 m b) A posição do corpo no instante 6 s é: s 5 16 2 62 ] s 5 16 2 36 ] s 5 220 m Então.b) Ainda considerando que o movimento da bicicleta seja para a esquerda: M 2 Considerando que o motorista complete a viagem à velocidade de 120 km/h. sB 5 6 m 3 v (m/s) 15 10 A1 A3 A2 0 6 16 20 t (s) sB 6m dAB 5 0 2 dAB sA 8m Por Pitágoras: 5 62 1 82 ] 2 2 dAB 5 36 1 64 ] dAB 5 100 dAB 5 10 m SsT 5 A1 1 A2 1 A3 ] SsT 5 6 3 10 1 10 3 5 1 1 4 3 15 ] SsT 5 170 m 4 a Calculando o deslocamento do ciclista: n 7 a) sA 5 22 1 3t b) em t 5 3s c) no momento da ultrapassagem sA 5 sB ] t2 2 2 5 22 1 3t logo: t 5 3s n (B 1 b) 3 h 0 h até 1.5 ] Ss 5 30 m ] Ss 30 vm 5 ___ ] vm 5 ___ ] vm 5 10 m/s 3 St CAPÍTULO 3 1 7 1h10min = — h 6 n 7 1h10min 5 __ h 6 Ss1 100 600 vm1 5 ___ ] vm1 5 ____ ] vm1 5 ____ m/s 7 7 St1 __ 6 Mantendo a velocidade nos próximos 80 km: Ss1 600 80 14 vm1 5 ___ ] ____ 5 ___ ] St2 5 ___ h ] 7 15 St1 St2 St2 5 56 min O motorista teria 110 min para percorrer o segundo trecho.5 s ] Ss1 5 _________ ] 2 (1.184 do Código Penal e Lei 9.4 h St St Então.5 1 0 2 7.4 2 2 ] ST 5 0. temos: Ss 240 vm 5 ___ ] 120 5 ____ ] St 5 2 h St St Considerando que toda viagem fosse feita em 100 km/h. ele deverá ficar parado por: ST 5 2. Art. 5 c Distância percorrida em St: d1 5 1 3 1 ] d1 5 1 (em unidade arbitrária) Distância percorrida em St2 b3h 231 d2 5 ____ ] d2 5 ____ ] 2 2 d2 5 1 (em unidade arbitrária) d1 Então: __ 5 1 d2 19 .5 m 2 SsT 37. poderá descansar 54 min .5 1 1) 3 20 Ss1 5 ___________ Ss1 5 37.610 de 19 de fevereiro de 1998. Como utilizará apenas 56 min. temos: Ss 240 vm 5 ___ ] 100 5 ____ ] St 5 2.5 s até 2 s ] Ss2 5 0 2 h até 3 h (B 1 b) 3 h SsB 5 _________ ] Ss3 5 27. 6 a) sA 5 4 3 2 ] sA 5 8 m b) sB 5 3 3 1 ] c) Reprodução proibida. o deslocamento do corpo entre os instantes 4 s e 6 s foi de 20 m no sentido contrário ao da orientação.5 m 2 1.

Art. ou seja. o tempo total é: t 5 60 1 20 ] t 5 80 min s50 CAPÍTULO 4 1 a) A velocidade é constante. 3 m/s. O móvel P percorre 18 m a cada 6 s. 3 a) A posição inicial dos dois móveis é a mesma: 24 m.610 de 19 de fevereiro de 1998. Então: sP 5 24 1 3t e sm 5 24 2 2t b) A posição do móvel P aos 2 s é: sP 5 24 1 3 3 2 ] sP 5 30 m A posição do móvel M aos 2 s é: sM 5 24 2 2 3 2 ] sM 5 20 m Ss 5 sP 5 sm ] S 5 30 2 20 ] Ss 5 10 m 8 a) a 5 ___ ] Sv St 20 2 12 8 _______ ] a 5 ___ ] 10 10 a 5 0. no sentido contrário ao da orientação.6 c vm 5 72 km/h ] vm 5 20 m/s Ss Ss vm 5 ___ ] 20 5 ___ ] Ss 5 80 m 4 St c) No instante inicial.184 do Código Penal e Lei 9. Já o móvel M percorre 12 metros a cada 6 s. portanto aos 4 s a velocidade do corpo é: v 5 5 m/s b) Substituindo t 5 4 s na equação horária: s 5 20 1 5 3 t ] s 5 220 1 5 3 4 ] 20 . na posição 0 m. ou seja. então. as equações horárias são: s1 5 20 1 60t e s2 5 80t Igualando.14 m/s 7s n d) A posição do móvel em t 5 6 s é: s 5 20 1 5t ] s 5 220 1 5 3 6 ] s 5 10 m Então: Ss 5 s 2 s ] Ss 10 2 (220) ] Ss 5 30 m 2 Corpo A: sA 5 s0A 1 sAt ] Corpo B: sB 5 s0A 1 vBt ] sA 5 5t sB 5 28 1 5t Reprodução proibida. 22 m/s. este já ocupa a posição: Ss Ss v 5 ___ ] 60 5 ___ ] Ss 5 20 km 20 St ___ 60 Então. então: Ss 5 0 2(220) ] Ss 5 20 m 7 c 1o trajeto: Ss1 s s vm1 5 ___ ] 15 5 _ ] t1 5 ___ t 15 St1 o n 2 trajeto: Ss2 s 2 vm2 5 ___ ] 20 5 __ ] t2 5 ___ t2 20 St2 o n 3 trajeto: Ss3 s vm3 5 ___ ] vm3 5 ______ ] t1 1 t2 St3 ______ 2 235 23s vm3 5 ________ ] vm3 5 _______ ] s s 45 1 35 ___ 1 ___ _______ 15 20 60 120 s vm3 5 _____ ] vm3 5 17.8 m/s vf 2 12 Sv b) a 5 ___ ] _______ ] 12 5 vf 2 12 ] 15 St vf 5 24 m/s c) 24 20 12 A 0 10 15 t (s) v (m/s) c) sP 2 sM 5 60 ] 24 1 3t 2 (24 2 2t) 5 60 ] 5t 5 60 ] t 5 12 s (B 1 b) 3 h N Ss 5 A ] Ss 5 _________ ] 2 (24 1 12) 3 15 Ss 5 ____________ ] Ss 5 270 m 2 4 e Quando o segundo automóvel parte em busca do primeiro. o corpo estava na posição 220 m e. no instante 4 s. temos: 20 1 60t ] t 1 1 h.

600 5 ____ ] ____ 5 d ] 0. o espaço percorrido pelo carro seria de: Ssc 200 2 Dc 5 ___ ] Ssc 5 100 3 __ ] Ss0 5 ____ km 3 3 St Então.5 s. pois nesse instante ambas terão o mesmo valor.5 2 St d 5 400 m v = 275 m/s 21.610 de 19 de fevereiro de 1998.500 m 5 7.900 m 5 25.184 do Código Penal e Lei 9.4 km 8 a) A: sA 5 6t (SI) Sonar d B: sB 5 300 2 9t (SI) b) sA 5 sB 6t 5 300 2 9t ] 15t 5 300 ] t 5 20 s Substituindo em uma das funções horárias.8 s St St Então: Ss d d vP 5 ___ ] vP 5 ___ ] 275 5 ___ ] 1. 6 c A distância total percorrida pelo sinal é de 2 3 d.) Após 5 min.5 c v = 12 m/s cardume Ss 23d 800 vm 5 ___ ] 1. percorridos e 0.8 St d 5 495 m Reprodução proibida.5 km Após (5 min 2 5 s). Art. o espaço percorrido pelo ônibus foi: Ss0 2 v0 5 ___ ] Ss0 5 75 3 __ ] Ss0 5 50 km 3 St Em 40 minutos. a distância do 2o automóvel em relação ao ponto X é: t2 5 5 min 2 5 s 5 300 s 2 5 s 5 295 s s2 5 220t ] s1 5 220 3 (295) ] s1 5 25.5 2 (25. 21 .8 1.9) 5 13.9 km Portanto. a distância entre os pontos é a diferença entre as posições dos automóveis: D 5 7. temos: sA 5 6 3 20 5 120 m Exercícios de integração 1 c Início va v0 Fim va v0 @ 200 2 50 # ] t 3 100 H 5 ____ __________ tparado parado 50 1 ______ 5 __ ] 3 3 100 6 tparado 5 10 min Em 40 minutos.6 Ss vB 5 ___ ] 12 5 ____ ] St 5 1. então: v2 5 272 km/h 5 220 m/s (pois um automóvel está no sentido oposto ao do outro.6 m 7 v1 5 90 km/h 5 25 m/s e D O intervalo de tempo decorrido entre o disparo do projétil e o impacto é: 21. o tempo em que o automóvel ficou parado é dado por: 2 Paulo: SsP 8 V P 5 ___ ] 15 5 ___ ] m StP StP 8 StP 5 ___ StP 5 32 min 15 Ônibus: O ônibus chegará à escola assim que percorrer 10 km. a distância do 1o automóvel em relação ao ponto X é: s1 5 25t ] s1 5 25 3 (5 3 60) ] s1 5 7.

25 m em 4 3 1023 s ] SsT 5 15 m. 1 St ___ 10 ] Sv 5 243 km n 6 min 2 10 min ] v 5 0 ] Ss2 5 0 km Ss3 Ss ___ ] 20 5 ___ ] n 10 min 2 16 min ] v 5 1 St ___ 10 Ss3 5 2 km n 16 min 2 20 min ] v 5 0 ] Ss4 5 0 km Ss5 Ss ___ ] 30 5 ___ ] n 20 min 2 30 min ] v 5 1 St __ 6 Ss5 5 5 km Nesse instante (30 min) o ônibus completa 10 km de percurso. 8 c Analisando o gráfico. percebe-se que os veículos A e B possuem a mesma velocidade média. 0. então as equações horárias do bote e do “final” do navio são: sB 5 2t e sN 5 250 1 vt. 4 ms.8 h o móvel desenvolve velocidade constante de 72 km/h. O deslocamento do corpo A no intervalo de 0 s até 2 s é: (B 1 b) 3 b (2 1 1) 3 30 SsA 5 _________ ] SsA 5 __________ ] 2 2 SsA 5 45 m O deslocamento do corpo B no intervalo de 0 s até 2 s é: b3h SsB 5 ____ ] SsB 5 30 m 2 Então.2 h e 0. vemos que o impulso elétrico demora (11 ms 2 7 ms).5 m/s 22 . ou seja.6 5 c Ss 175 vm 5 ___ ] vm 5 ____ m/s 9 St v 5 70 km/h 6 b Automóvel A: Ss 20 1 ida p vm 5 ___ ] 60 5 ___ ] St1 5 __ h 5 3 St St1 __ h Ss 6 20 1 volta p vm 5 ___ ] 40 5 ___ ] St2 5 __ h 2 St St2 Reprodução proibida.A partir do gráfico podemos calcular a distância percorrida nos intervalos: Sv Sv 0 min 2 6 min ] v 5 ___ ] 30 5 !___. n b) Observando a figura. a posição sB e sN são iguais: 2 3 20 5 250 1 v 3 20 ] v 5 4. então: B 5 St 5 __ tA __ 6 __ 5 ] tB __ 4 5 tA 25 __ 5 ___ tB 24 7 e Observando o gráfico. a distância entre os dois móveis no intervalo 2 s é: SsT 5 45 2 30 ] SsT 5 15 m Automóvel B: 40 Ss 4 ___ vm 5 ___ ] 50 5 t ] tB 5 __ h.184 do Código Penal e Lei 9. 0.610 de 19 de fevereiro de 1998. Paulo chega 2 min após o ônibus na escola.25 v 5 ______ ] v 5 62. Portanto.2 Ss vm 5 ___ ] vm 5 _______ ] At 4 3 1023 ] vm 5 50 m/s # 3. 3 c Os móveis A e B atingem a mesma velocidade no instante 2 s. St0 5 30 min. ou seja. Art.5 m ] 4 3 103 v 5 225 km/h 9 d O fim da ultrapassagem se dá quando o “final” do navio ultrapassa o barco. porém o veículo A está à frente do veículo B. vemos que entre os instantes 0. ou: 0. está em movimento uniforme. 4 a) O impulso elétrico percorreu 0. Em t 5 20 s.25 m em 4 3 1023 s. ou seja.

500. Art.8 m/s b) vf 5 24 m/s c) Ss 5 270 m CAPÍTULO 4 1 a) v 5 5 m/s b) Ss 5 10 m c) s 5 0 m d) Ss 5 30 m 23 .184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.000 2 250 m b) c) 3 a) b) c) d) e) 4 a) b) c) d) R 5 R$ 4.Gabarito Retomada dos conceitos CAPÍTULO 1 1 d 2 a) R 5 6.5t J 5 45 wC t 5 32 min t (0C) 21 (100. 4 a) 4 5 6 7 8 a c c c a) a 5 0. 7) 7 0 100 500 x (m) 5 b 6 d CAPÍTULO 2 1 a) Ss 5 85 m b) Ss 5 62 m c) d 5 108 m SsT 5 A1 1 A2 1 A3 ] SsT 5 6 3 10 1 10 3 5 1 4 3 15 ] SsT 5 170 m 2 a) sA 5 0 1 3t e sB 5 20 2 2t b) Ss 5 10 m c) Ss 5 15 m d) t 512 s 3 O observador dentro do elevador vê a bolinha se aproximando até o instante em que ela atinge a máxima altura em relação ao solo. CAPÍTULO 3 1 St 5 54 min 2 St 5 24 min 3 v (m/s) 15 10 5 A2 0 6 16 20 t (s) A1 A3 (500. o observador vê a bolinha se afastando (caindo) até retornar ao solo. Para o observador no elevador. o movimento da bolinha será sempre retilíneo. a partir desse instante.00 m 5 16 meses 80 km 80 km por hora D 5 40 1 80t 40 km t 5 52 min30 s J 5 20 1 2. 21) b) M 5 a) s 5 0 b) 6 a) b) c) s 5 220 m sA 5 8 m sB 5 6 m dAB 5 10 m Reprodução proibida.

c a) v 5 225 km/h b) vm 5 50 m/s 5 6 7 8 9 c b e c d Reprodução proibida.2 Corpo A: sA 5 5t Corpo B: sB 5 28 1 5t 3 a) sP 5 24 1 3t e sm 5 24 2 2t b) Ss 5 10 m c) t 5 12 s 4 e 5 6 7 8 c c D 5 7.184 do Código Penal e Lei 9.5 2 (25.9) 5 13.610 de 19 de fevereiro de 1998. Art. 24 49507702 .4 km a) A: sA 5 6t (SI) (SI) B: sB 5 300 2 9t b) sA 5 6 3 20 5 120 m Exercícios de integração 1 2 3 4 c Paulo chegará 2 min após o ônibus na escola.

You're Reading a Free Preview

Descarregar
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->