DINMICAS BBLICAS

Cidade Comunitria
Tema: Trabalho em equipe; dons a servio do grupo. Durao: 2horas Pblico: todas as idades; 20 participantes. Material: Argila (escolar, encontrada em papelarias); um tablado de madeira (1,5x1,0m) pode ser uma placa de compensado ou uma mesa forrada com plstico grosso; duas bacias grandes (para preparar a massa); dois baldes para gua. Bblia. Cafezinho com biscoitos (o cafezinho deve ser servido fora do alcance visual do local da dinmica) Esta dinmica prope a polemica da individualidade e opostamente os resultados da organizao e companheirismo. Prprio para integrao e unio de grupos independentemente da idade. Participantes: Pastor (P), Dirigente (D) e quantos membros (M) quiserem. P: Chegada, saudao, apresentao D: Fazer um grande crculo (bem aberto e de mos dadas), agradecimentos P: ORAO INICIAL Todos: Entoam um hino P: leitura do Salmo 127 D: leitura do Salmo 128 D: formao de pequeno crculo: O abrao comunitrio T: Entoam outro hino M: Leitura de Gn.11:1-9 D: A VILA DE BARRO Esclarecer sobre o uso da argila e que cada um(a) far uma parte desta Vila, construindo sua casa, animais, obelisco etc. CADA QUAL INDIVIDUALMENTE... Colocar a massa em bacias e convidar manipulao da massa; vrias pessoas manipulam juntas cada bacia (tato, sensao, prazer). Cada um retira um pouco de massa. Construo da Vila: trabalho individual cada qual fazendo a sua parte (idia prpria) - previso 1/2 h. Formar grande crculo e avaliar os resultados (sem muita delonga...) D: convidar a todos para lavarem suas mos, tomarem um cafezinho, SEM retornarem ou permanecerem no local da dinmica (esta etapa deve ser feita em local sem alcance visual do espao da dinmica) e levarem suas Bblias e Hinrios (intervalo previsto 15 min.) M. Annimo: amassar e revolver a Vila de Barro, sem tirar do tablado. (Combine com antecedncia com uma pessoa para que ela faa esta destruio; no deve ser o dirigente ou o pastor, pois sua ausncia chamaria a ateno). T: Entoam um hino (no local do cafezinho) M: leitura Hb.10:19-31

D: Convidar a voltar ao local da VILA DE BARRO. Avaliar a decepo, desolao, reaes, comportamentos... E agora o que fazer? Lamentar! Desistir!... Formar grande crculo para tomada de decises... M: se afasta do grupo e l em Voz alta Is.64:1-7 P: ORAR: Is.64:8-12 T: Cantar Hino D: Coordenar a RECONSTRUO DA VILA DE BARRO: sugerir estratgia de reconstruo; trabalho de equipe e no isolado; cuidados e protees contra invasores; sugerir muros, porteiras, torres etc; T: Entoam outro hino D: coordenar o lavar as mos e proteger a Vila (dois grupos = um cuida, outro se lava...) coordenar o retorno Vila de Barro (acelerar o retorno) e formar grande crculo ao redor da Vila : Comentar o valor do trabalho em equipe, os Dons que recebemos; apreciao artstica. Convidar a todos para suas avaliaes e manifestaes. M: ler Rm.12:1-8 P: fazer breves consideraes sobre o texto lido (Rm.12:1-8) e sobre a Dinmica; T: Entoam hino P: Bno : Ef.1:3-8 T: ORAO FINAL / Pai Nosso (Mateus 6:9)

Dicas para o uso da argila: Antes de comear o trabalho, manipule e amacie bem a argila, batendo-a contra o cho, e umedecendo com pouquinha gua. Para modelar pode-se usar, alm das mos, colheres, garfos, esptulas. Para colar partes prontas de uma pea, arranhe as superfcies e umedea ligeiramente. Para arrematar a juno, estique um pouco de argila de uma das partes, ou faa uma "minhoca" e envolva a juno, esticando depois sobre as 2 partes. Para alisar a massa e dar acabamento, umedea levemente com gua e passe a mo ou as costas de uma colher.

Grande Abrao
Tema: orao Durao: 10min. Pblico: todos, mnimo 10 pessoas. Material: nenhum. Convidar o grupo a se abraar e abraar a Deus junto, em etapas: 1. as pessoas devem se abraar duas a duas e dizer umas as outras que foi bom terem estado juntas, se conhecido, etc... 2. formar novos grupos, com pessoas diferentes, com 4 pessoas cada, abraadas devem orar agradecendo; 3. formar novos grupos com 6 ou mais pessoas cada, abraadas devem orar, louvando e pedindo;

4. formar um grande abrao, com todas as pessoas (formar um crculo

em que um abrace o outro pela cintura ou ombro) orar juntos o Pai Nosso (Mateus 6:9) e desejar bnos de Deus para todos, com um hino ou palavras.
Fonte: http://www.bernerartes.com.br/

DINMICAS BBLICAS - UTILIZANDO VERSCULOS

* Localizar versculos que tenham a palavra amor ou amar (exemplo: 1 Jo 3.1, 2.5, 4.7) * Escolher 1 histria bblica para representar. * Localizao rpida de versculos quem acha mais rpido? * Escolher 1 passagem ou versculo bblico e explic-lo.

Achar 1 versculo bblico:

* Para consolar 1 pessoa que est triste (Rm 8.28, Sl 91.1, etc.) * Para evangelizar 1 pessoa (1 Jo 1.9, Jo 14.6, etc.) * De louvor a Deus (Sl 107.1, Ap 7.12, etc.) * Que fala da criao do mundo (Gn 1.1, At 17.24, etc.) * De conselho sobre algum assunto (Cl 2.8, 1 Ts 5.18, etc.) * Que contenha 1 promessa de Deus (Mt 21.22, Sl 34.18, etc.) * Pequeno (de poucas palavras) - (Jo 11.35, J 3.2, Ex 20.13, etc.) * Liste 7 versculos que comeam com a letra "o".

Localizar:
a) O 18 livro da Bblia (J) b) O nico livro que comea com Z (Zacarias) c) 2 livros que comeam com H (Habacuque e Hebreus) d) 2 livros que comeam com G (Gnesis e Glatas) e) 2 livros que so o nome de um povo (Hebreus e Romanos) f) Livro cujo ttulo triste (Lamentaes) g) Livro cujo ttulo tem somente 2 letras (J)

* Bate-Rebate Bblico: jogo em duplas, onde a primeira pessoa l um versculo para a outra, em voz alta. Esta procura um versculo que comece com a ltima letra do versculo que ouviu. E assim, sucessivamente, alterando-se a leitura dos versculos. Exemplo: Ex 15.3, 15.7, 15.9 etc. (traduo Almeida Corrigida e Revisada).

* Objetos Bblicos: procurar versculos bblicos que mencionam objetos que estejam na sala (vaso, livro, janela, porta, etc.). Ganha o grupo que localizar mais versculos. Exemplos: Ex 16.33, Pv 26.23, 2 Co 4.7, Sl 128.3, Jo 2.15, etc. * Perguntas bblicas - coloque perguntas sobre a lio dada em papis dobrados, dentro de uma sacola. Coloca-se uma msica e o sacola vai passando de mo em mo. Subitamente, o coordenador pra a msica. Quem estiver com a sacola tira uma pergunta e responde-a.

* Criatividade: mostrar figuras e perguntar como se relacionam ao ensino bblico. Exemplo: figura de criana (das crianas o Reino de Deus), uma cena de destruio (o pecado destri nosso relacionamento com Deus), 2 amigos (o Esprito Santo nosso Consolador), homem ou mulher (nosso Corpo, templo do Esprito), etc.

Memorizar Versculos
Jogo do Eco O Professor diz o versculo; a turma toda ecoa. O professor ento deve dizer alguma caracterstica, por exemplo: olhos azuis, os meninos, as meninas, cabelos castanhos - assim ao dizer o versculo, somente as crianas que tem a caracterstica mencionada devem ecoar o versculo.

Com Bola Forme um crculo com as crianas e deixe que joguem uma bola entre si; ao comando do professor, devem parar o jogo e aquela que estiver com a bola deve dizer o versculo (pode-se estipular que a criana que est de cada lado da que tem a bola deve dizer o versculo tambm).

Esconde-esconde Escreva cada palavra do versculo em um pedao de papel ou outro objeto. Divida a turma em 2 grupos. Um grupo esconde as palavras e o outro deve encontr-las e arrumar o versculo. Para dificultar voc pode acrescentar algumas peas com palavras que no fazem parte do versculo daquele dia.

Com fantoches Um fantoche deve dizer o verso com alguns erros e perguntar as crianas "Acertei?". As crianas o corrigem e dizem o verso correto; o fantoche tenta novamente e erra em outro trecho; sendo novamente corrigido. Repita algumas vezes, mas pare antes que as crianas enjoem da brincadeira.

Seu mestre mandou... Seu mestre mandou: falar o versculo enquanto pula; falar o versculo segurando a ponta do nariz; com a mo no joelho; fazendo caretas; etc..

Casas numeradas Desenhe com giz, uma "casa" no cho para cada criana; numere de 1 a 6, mesmo que os nmeros se repitam. Toque uma msica e enquanto isso as crianas devem passear ou danar. Ao parar cada criana deve ocupar uma casa (no pode ter mais de uma criana em cada casa). Pea a uma delas que jogue um dado (voc pode fazer um bem grande com uma caixa de papelo ou pedao de espuma firme) e as crianas que estiverem na casa com o mesmo nmero do sorteado devem falar o versculo.

Apague uma palavra Escreva o versculo todo no quadro. Leia com as crianas o versculo todo. Apague uma palavra, leia novamente, apague outra palavra, e assim sucessivamente at apagar tudo. Voc pode pedir que as crianas venham ao quadro para apagar ou apagar mais de uma palavra de cada vez de acordo com a dificuldade do verso.

Variao - apagar letras Escreva o versculo todo no quadro. Leia com as crianas o versculo todo. Pea as crianas que escolham uma letra e apague-a de todas as palavras onde ela aparece. Pode ser mais fcil para crianas pequenas, que embora ainda no estejam alfabetizadas, j reconhecem algumas letras soltas.

O Joio e o Trigo
Tema: Parbola do Joio e do Trigo; preconceitos. Durao: 10min cada sugesto. Pblico: crianas, mnimo 5 pessoas. Material: de acordo com a sugesto. Nesta pgina esto algumas idias sobre a Parbola do Joio e do Trigo. Voc pode escolher uma ou outra idia para utilizar junto com a histria ou para iniciar ou encerrar o tema. Separando gros: Para ver quo difcil separar coisas semelhantes, traga um pacote de gros misturados e pea as crianas para separarem em pilhas de acordo com o tamanho ou o tipo (voc pode misturar: lentilha, ervilha, feijo, milho...). Outra alternativa trazer um pacote de ch mate (a granel) e perguntar s crianas se vem alguma diferena. Depois, usando peneiras de vrios tamanhos, ir peneirando o ch e perceber que h tamanhos diferentes no ch: de pedaos maiores a farelo fininho.

Quebra-Cabea: Pegue duas folhas de papel e escreva duas frases diferentes em cada uma; ou imprima um mesmo desenho (colorido diferentemente). Corte as folhas ao mesmo tempo, como um quebra-cabea. Misture as peas dos dois desenhos e d s crianas para que montem. No final as peas devem encaixar sem problemas, mas a imagem ou frase no ir fazer sentido. Sugira s crianas que troquem peas entre os dois jogos para formar a imagem/frase certa. Voc pode usar este jogo para demonstrar a dificuldade dos agricultores ao tentar separar o joio do trigo, afinal eles so muito parecidos quando plantas novas, mas ao crescerem a diferena fica mais visvel - assim como as crianas montaram uma imagem similar mas desencontrada e depois conseguiram separar as peas certas. Paladar: Traga espigas de trigo maduras para mostrar; permita s crianas comerem gros frescos de trigo. Faa um po usando trigo apenas, e outro misturando alguma erva amarga massa (de preferncia que no faa diferena visvel) ou use trigo integral (escuro) em ambos para esconder a erva amarga, assim eles s sabero a diferena se experimentarem. Oferea os pes s crianas e veja qual elas gostam mais. Tome cuidado com a escolha da erva - que no seja txica, diurtica ou medicinal; pergunte a um profissional (mdico, nutricionista, homeopata). Tambm verifique se as crianas no tem alergia a glten ou outro componente da receita. Para uma receita simples de fazer, veja a massa de pizza neste site. Plantas e sementes: Plante gros de feijo num copo de vidro ou plstico. Coloque algodo ou papel toalha dentro de um pote de vidro ou plstico. Coloque o gro de feijo sobre o algodo e mantenha mido. Observe a planta crescendo ao longo das semanas. Voc pode plantar diferentes gros e observar as diferenas. Voc pode decidir fazer um ms de histrias sobre plantas e sementes para acompanhar o crescimento da plantinha, por exemplo, a Parbola do Semeador e a do Gro de Mostarda ou histrias de Gnesis. Preconceito racial: A boa semente que Deus planta nos nossos coraes no visvel atravs de cor, idade, sexo, etc... Para demonstrar isso voc pode pedir s crianas que formem grupos: 1. de acordo com cor do cabelo; 2. de acordo com idade; 3. meninas de um lado, meninos do outro; 4. e para encerrar: quem acredita em Deus / participa da igreja. Assim elas podem ver que Deus no faz distines fsicas, mas observa as caractersticas especiais que cada um tem dentro de si.

Abra o Olho
Tema: Temos os olhos vendados para a violncia? Durao: 5 minutos Pblico: adolescentes; mnimo 5 participantes.

Material: Dois panos para fechar os olhos e dois porretes feitos com jornais enrolados em forma de cacetete. Dois voluntrios devem ter os rostos cobertos e devem receber um porrete de jornal. Depois devem iniciar uma briga de cegos, para ver quem acerta mais o outro no escuro. O restante do grupo apenas assiste. Assim que inicia a "briga", o coordenador faz sinal para o grupo no dizer nada e desamarra a venda dos olhos de um dos voluntrios e deixa a briga continuar. Depois de tempo suficiente para que os resultados das duas situaes sejam bem observados, o coordenador retira a venda do outro voluntrio e encerra a experincia, abrindo um debate sobre o que se presenciou no contexto da sociedade atual. A reao dos participantes pode ser muito variada. Por isso, conveniente refletir algumas posturas como: indiferena x indignao; aplaudir o agressor x posicionar-se para defender o indefeso; lavar as mos x envolver-se e solidarizar-se com o oprimido, etc. Alguns questionamentos podem ajudar, primeiro perguntar aos voluntrios como se sentiram e o por qu. Depois dar a palavra aos demais participantes. Qual foi a postura do grupo? Para quem torceram? O que isso tem a ver com nossa realidade? Quais as cegueiras que enfrentamos hoje? O que significa ter os olhos vendados? Quem estabelece as regras do jogo da vida social, poltica e econmica hoje? Como podemos contribuir para tirar as vendas dos olhos daqueles que no enxergam? Sugestes de textos: Marcos 10, 46-52; Lucas 10 25 a 37 ou Lucas 24, 1334.

Caminhando entre Obstculos

Tema: Deus "no permitir que sejais tentados alm das vossas foras". Durao: 15min. Pblico: adolescentes, mnimo 4 pessoas. Material: garrafas, latas, cadeiras ou qualquer outro objeto que sirva de obstculo, e lenos que sirvam como vendas para os olhos. Os obstculos devem ser distribudos pela sala. As pessoas devem caminhar lentamente entre os obstculos sem a venda, com a finalidade de gravar o local em que eles se encontram. As pessoas devero colocar as vendas nos olhos de forma que no consigam ver e permanecer paradas at que lhes seja dado um sinal para iniciar a caminhada. O coordenador, com auxilio de uma ou duas pessoas, imediatamente e sem barulho, tira todos os obstculos da sala. O coordenador insistir em que o grupo tenha bastante cuidado, em seguida pedir para que caminhem mais rpido. Aps um tempo o coordenador pedir para que todos tirem as vendas, observando que no existem mais obstculos. Discutir as dificuldades e obstculos que encontramos no mundo, ressaltando porm que no devemos temer, pois quem est com Cristo tem auxlio para vencer. Texto sugerido: I Corntios 10:12-13.

Teatrinho Confuso
Esta uma brincadeira divertida para todos, que pode ser adaptada para qualquer grupo ou tema. Divida o grupo em grupos menores entre 3 e 8 pessoas. Cada grupo ganha um pedao de papel com 10 a 15 palavras. Eles precisam inventar uma esquete (um teatrinho) engraado de 2 a 3 minutos que contenha cada palavra da lista! Escolha palavras que definam o que voc quer. Se quer um teatro srio, coloque palavras como paz, guerra, justia, ou famlia, amor, pais, etc. J se quer mais de brincadeira, coloque palavras bobas, nomes de celebridades, locais, pessoas do grupo. Voc pode at dar objetos tolos que eles devem incluir no teatro, como um desentupidor de pia, um tijolo ou uma banana. Faa uma comisso avaliadora que d notas para os teatros: encenao, humor, uso das palavras, etc. Variao: O objetivo do jogo pode tambm ser esconder quais so as palavras, de forma que no fim da esquete os outros grupos tentam descobrir quais so as palavras. 1. Dinmica do O que voc parece pra mim Esta dinmica pode ser empregada de duas maneiras, como interao do grupo com objetivos de apontar falhas, exaltar qualidades, melhorando a socilizao de um determinado grupo. Material: papel carto, canetas hidrocor e fita crepe. Desenvolvimento: Cola-se um carto nas costas de cada participante com uma fita crepe. Cada participante deve ficar com uma caneta hidrocor. Ao sinal, os participantes devem escrever no carto de cada integrante o que for determinado pelo coordenador da dinmica (em forma de uma palavra apenas), exemplos: 1) Qualidade que voc destaca nesta pessoa; 2) Defeito ou sentimento que deve ser trabalhado pela pessoa; 3) Nota que cada um daria para determinada caracterstica ou objetivo necessrio a atingir nesta dinmica. 2. Dinmica do Desafio Material: Caixa de bombom enrolada para presente Procedimento: colocar uma msica animada para tocar e vai passando no crculo uma caixa(no tamanho de uma caixa de sapato, explica-se para os participas antes que apenas uma brincadeira e que dentro da caixa tem uma ordem a ser feita por quem ficar ccom ela quando a msica parar. A pessoa que vai dar o comando deve estar de costas para no ver quem est a caixa ao parar a msica, da o coordenador faz um pequeno suspense, com perguntas do tipo: t preparado? voc vai ter que pagar o mico viu, seja

l qual for a ordem voc vai ter que obedecer, quer abrir? ou vamos continuar? Inicia a msica novamente e passa novamente a caixa se aquele topar em no abrir, podendo-se fazer isso por algumas vezes e pela ltima vez avisa que agora para valer quem pegar agora vai ter que abrir, Ok? Esta a ltima vez, e quando o felizardo o fizer ter a feliz surpresa e encontrar um chocolate sonho de valsa com a ordem coma o chcolate. Objetivos:essa dinmica serve para ns percebermos o quanto temos medo de desafios, pois observamos como as pessoas tm pressa de passar a caixa para o outro, mas que devemos ter coragem e enfrentar os desafios da vida, pois por mais dificil que seja o desafio, no final podemos ter uma feliz surpresa/vitria. 3. Dinmica Tiro pela Culatra Essa dinmica, desenvolvida exatamente como a nmero 3 acima. A nica diferena que ao invs de se dizer uma parte do corpo do colega da direita, deve dizer uma tarefa para que esse colega execute. Quando todos tiverem escolhido a tarefa, Coordenador d um novo comando: _Cada pessoa dever praticar a tarefa, exatamente como foi escolhida para o colega da direita. uma dinmica bem engraada e muito utilizada como quebra gelo . 4. Dinmica do Sociograma Esta dinmica , geralmente, desenvolvida a fim de se descobrir os lderes positivos e negativos de um determinado grupo, pessoas afins, pessoas em que cada um confia. muito utilizada por equipes esportivas e outros grupos. Material: papel, lpis ou caneta. Desenvolvimento: Distribui-se um pedao de papel e caneta para cada componente do grupo. Cada um deve responder as seguintes perguntas com um tempo de no mximo 20-60 segundos, cronometrados pelo Coordenador da dinmica. Exemplo de Perguntas: 1) Se voc fosse para uma ilha deserta e tivesse que estar l por muito tempo, quem voc levaria dentro desse grupo? 2) Se voc fosse montar uma festa e tivesse que escolher uma (ou quantas desejarem) pessoa desse grupo quem voc escoheria? 3) Se voc fosse sorteado em um concurso para uma grande viagem e s pudesse levar 3 pessoas dentro desse grupo, quem voc levaria? 4) Se voc fosse montar um time e tivesse que eliminar (tantas pessoas) quem voc eliminaria deste grupo? Obs: As perguntas podem ser elaboradas com o fim especfico, mas lembrando que as perguntas no devem ser diretas para o fim proposto, mas em situaes comparativas. De posse dos resultados, conta-se os pontos de cada participante e interpreta-se os dados para utilizao de estratgias dentro de empresas e equipes esportivas. 5. Dinmica do Embolado

Esta dinmica prope uma maior interao entre os participantes e proporciona observar-se a capacidade de improviso e socializao, dinamismo, pacincia e liderana dos integrantes do grupo. Faz-se um crculo de mos dadas com todos os participantes da dinmica. O Coordenador deve pedir que cada um grave exatamente a pessoa em que vai dar a mo direita e a mo esquerda. Em seguida pede que todos larguem as mos e caminhem aleatoriamente, passando uns pelos outros olhando nos olhos (para que se despreocupem com a posio original em que se encontravam). Ao sinal, o Coordenador pede que todos se abracem no centro do crculo bem apertadinhos. Ento, pede que todos se mantenham nesta posio como esttuas, e em seguida dem as mos para as respectivas pessoas que estavam de mos dadas anteriormente (sem sair do lugar). Ento pedem para que todos, juntos, tentem abrir a roda, de maneira que valha como regras: Pular, passar por baixo, girar e saltar. O efeito que todos, juntos, vo tentar fazer o melhor para que esta roda fique totalmente aberta. Ao final, pode ser que algum fique de costas, o que no uma contra-regra. O Coordenador parabeniza a todos se conseguirem abrir a roda totalmente! Obs: Pode ser feito tambm na gua. 6. Dinmica do Nome Esta dinmica prope um quebra gelo entre os participantes. Ela pode ser proposta no primeiro dia em que um grupo se encontra. tima para gravao dos nomes de cada um. Em crculo, assentados ou de p, os participantes vo um a um ao centro da roda (ou no prprio lugar) falam seu nome completo, juntamente com um gesto qualquer . Em seguida todos devem dizer o nome da pessoa e repetir o gesto feito por ela. Variao: Essa dinmica pode ser feita apenas com o primeiro nome e o gesto da pesso, sendo que todos devem repetir em somatria, ou seja, o primeiro diz seu nome, com seu gesto e o segundo diz o nome do anterior e gesto dele e seu nome e seu gesto e assim por diante. Geralmente feito com grupos pequenos, para facilitar a memorizao. Mas poder ser estipulado um nmero mximo acumulativo, por exemplo aps o 8 deve comear um outro ciclo de 1-8 pessoas. 7. Dinmica Escravos de J Esta dinmica vem de uma brincadeira popular do mesmo nome, mas que nessa atividade tem o objetivo de quebra gelo podendo ser observado a ateno e concentrao dos participantes. Em crculo, cada participante fica com um toquinho (ou qualquer objeto rgido). Primeiro o Coordenador deve ter certeza de que todos sabem a letra da msica que deve ser: Os escravos de j jogavam cachang; os escravos de j jogavam cachang; Tira, pe, deixa o z pereira ficar;

Guerreiros com guerreiros fazem zigue, zigue z (Refro que repete duas vezes) 1 MODO NORMAL: Os escravos de j jogavam cachang (PASSANDO SEU TOQUINHO PARA O OUTRO DA DIREITA); os escravos de j jogavam cachang (PASSANDO SEU TOQUINHO PARA O OUTRO DA DIREITA); Tira (LEVANTA O TOQUINHO), pe (PE NA SUA FRENTE NA MESA), deixa o z pereira ficar (APONTA PARA O TOQUINHO NA FRENTE E BALANA O DEDO); Guerreiros com guerreiros fazem zigue (PASSANDO SEU TOQUINHO PARA O OUTRO DA DIREITA), zigue (VOLTA SEU TOQUINHO DA DIREITA PARA O COLEGA DA ESQUERDA), z (VOLTA SEU TOQUINHO PARA O OUTRO DA DIREITA) (Refro que repete duas vezes). 2 MODO: Faz a mesma sequncia acima s para a esquerda 3 MODO: Faz a mesma sequncia acima sem cantar em voz alta, mas canta-se em memria. 4 MODO: Faz a mesma sequncia acima em p executando com um p. 5 MODO: Faz a mesma sequncia acima com 2 toquinhos, um para cada lado. 8. Dinmica da Escultura Esta dinmica estimula a expresso corporal e criatividade. 2 x 2 ou 3 x 3, os grupos devem fazer a seguinte tarefa: Um participante trabalha com escultor enquanto os outro (s) ficam esttua (parados). O escultor deve usar a criatividade de acordo com o objetivo esperado pelo Coordenador, ou seja, pode buscar: -esttua mais engraada -esttua mais criativa -esttua mais assustadora -esttua mais bonita, etc. Quando o escultor acabar (estipulado o prazo para que todos finalizem), seu trabalho vai ser julgado juntamente com os outros grupos. Pode haver premiao ou apenas palmas. 9. Dinmica da Sensibilidade Dois crculos com nmeros iguais de participantes, um dentro e outro fora. O grupo de dentro vira para fora e o de fora vira para dentro. Todos devem dar as mos, sent-las, toc-las bem, estud-las. Depois, todos do grupo interno devem fechar os olhos e caminhar dentro do crculo externo. Ao sinal, o Coordenador pede que faam novo crculo voltado para fora, dentro do respectivo crculo. Ainda com os olhos fechados, proibido abr-los, vo tocando de mo em mo para descobrir quem lhe deu a mo

anteriormente. O Grupo de fora quem deve movimentar-se. Caso ele encontre sua mo correta deve dizer _Esta ! Se for verdade, a dupla sai e se for mentira, volta a fechar os olhos e tenta novamente. Obs: Essa dinmica pode ser feita com outras partes do corpo, ex: Ps, orelha, olhos, joelhos, etc. Tem o objetivo de melhorar a sensibilidade, concentrao e socializao do grupo. 10. Dinmica do Mestre Em crculo os participantes devem escolher uma pessoa para ser o advinhador. Este deve sair do local. Em seguida os outros devem escolher um mestre para encabear os movimentos/ mmicas. Tudo que o mestre fizer ou disser, todos devem imitar . O advinhador tem 2 chances para saber quem o mestre. Se errar volta e se acertar o mestre vai em seu lugar. Esta dinmica busca a criatividade, socializao, desinibio e a coordenao. 11. Dinmica do Rolo de Barbante Em crculo os participantes devem se assentar. O Coordenador deve adquirir anteriormente um rolo grande de barbante. E o primeiro participante deve, segurando a ponta do barbante, jogar o rolo para algum (o coordenador estipula antes ex: que gosta mais, que gostaria de conhecer mais, que admira, que gostaria de lhe dizer algo, que tem determinada qualidade, etc.) que ele queira e justificar o porqu ! A pessoa agarra o rolo, segura o barbante e joga para a prxima. Ao final torna-se uma teia grande. Essa dinmica pode ser feita com diversos objetivos e pode ser utilizada tambm em festas e eventos como o Natal e festas de fim de ano. Ex: cada pessoa que enviar o barbante falar um agradecimento e desejar feliz festas. Pode ser utilizado tambm o mesmo formato da Dinmica do Presente . 12. Dinmica do Substantivo Em crculo os participantes devem estar de posse de um pedao de papel e caneta. Cada um deve escrever um substantivo ou adjetivo ou qualquer estipulado pelo Coordenador, sem permitir que os outros vejam. Em seguida deve-se passar o papel para a pessoa da direita para que este represente em forma de mmicas. Podendo representar uma palavra mais fcil, divid-la e ajuntar com outra para explicar a real palavra escrita pelo participante, mas proibido soltar qualquer tipo de som. Autor: Desconhecido 13. Dinmica da Verdade ou Consequncia? Em crculo os participantes devem estar de posse de uma garrafa que deve ficar ao centro. Ao sinal do Coordenador, algum gira a garrafa e para quem o bico da garrafa apontar perguntado: _Verdade ou Consequncia? Caso ele escolha verdade, a pessoa onde o fundo da garrafa apontou deve perguntar algo e ele obrigatoriamente deve responder a verdade. Se ele responder consequncia deve pagar uma prenda (executar uma tarefa) estipulada pela pessoa que o fundo da garrafa apontou. A que respondeu gira a garrafa.

14. Dinmica da Qualidade Cada um anota em um pequeno pedao de papel a qualidade que acha importante em uma pessoa. Em seguida todos colocam os papis no cho, virados para baixo, ao centro da roda. Ao sinal, todos devem pegar um papel e em ordem devem apontar rapidamente a pessoa que tem esta qualidade, justificando. 15. Dinmica do Pegadinha do Animal Entrega-se a cada participante um papel com o nome de um animal, sem ver o do outro. Em seguida todos ficam em crculo de mos dadas. Quando o animal for chamado pelo coordenador, a pessoa correspondente ao animal, deve se agachar tentando abaixar os colegas da direita e da esquerda. E os outros devem tentar impedir que ele se abaixe. Obs: todos os animais so iguais, e quando o coordenador chama o nome do animal todos vo cair de bumbum no cho, causando uma grande risada geral. Objetivo: quebra gelo descontrao geral. Dinmicas Aplicadas: mkt digital Dinmica do corao Objetivo: conhecer o outro e dar-se a conhecer, abrindo espao para que cada um se apresente; buscando, com essa apresentao, maior intimidade entre os elementos do grupo; partilhando sentimentos, ideais, realizaes, desejos e frustraes. Ambiente: adequado para preservar a privacidade do grupo e permitir a acomodao de todos os participantes. Material: folhas de papel sulfite e canetas hidrocor ou giz-de-cera para todos os participantes. Desenvolvimento: 1) Entrega-se uma folha de papel sulfite a cada participante, que dever desenhar um corao grande e escrever seu nome fora do corao. O corao dever ser dividido em quatro partes. 2) Na primeira parte do corao, fazer um smbolo que relate um fato importante realizado por sua famlia (o maior acontecimento). Na segunda parte, desenhar sua maior realizao pessoal. Na terceira parte, escrever a coisa mais importante que voc pretende realizar nos prximos dois anos. Na quarta parte do corao, escrever, enfim, a maior decepo de sua vida. 3) Todos os participantes devero pr sua folha com o trabalho realizado no centro do crculo, compartilhando os resultados. Caso sintam necessidade, podero comentar ou perguntar algo a respeito das respostas de seus colegas. A pessoa abordada ter liberdade para responder ou no questo levantada. Compartilhar sentimentos e descobertas com o grupo.

Fonte: adaptao do livro Recriando experincias, Instituto de Pastoral de Juventude Leste II, Ed. Paulus. Dinmica publicada junto ao artigo Quem sabe o que o amor? na edio n 387, jornal Mundo Jovem, junho de 2008, pgina 15. Eu tenho uma histria pessoal Objetivo: fazer uma retomada da minha vida pessoal percebendo as marcas, os acontecimentos que foram significativos e que provocaram mudanas na forma de ver o mundo. a) Explicar que precisam estar vontade, sem nenhum objetivo ou roupa que incomode os movimentos; b) Pedir para que todos encontrem a forma mais confortvel e fazer um relaxamento com o grupo: Passos: Criar um ambiente com msica suave, com pouca luz. - Orientar o grupo para se deitarem de costas no cho e ficarem com os braos rentes ao corpo. - Respirar, tranqilizar-se, relaxar todas as partes do corpo. No deixar nenhuma parte tensa, entrar em comunho com o corpo. c) Levar o grupo a fazer uma retomada da vida da infncia at a idade atual. Em cada fase identificar as experincias mais significativas, tanto alegres quanto tristes: - A assessoria orienta o grupo para que faam um retorno ao tero materno, sentir o calor, a tranqilidade que h no espao uterino; - Recordar a vinda ao mundo, o nascimento, os primeiros passos, as primeiras palavras, o lugar onde nasceu, as pessoas e os pais, 0 aos 5 anos, de 5 aos 10 anos? De 10 aos quinze anos, dos quinze aos vinte anos, de vinte idade atual quais as lembranas da histria pessoal. d) No grupo cada pessoa constri individualmente um smbolo que a ajude a representar sua histria. e) Em grupos de convivncia propor que o grupo faa um contrato de respeito pelo que o outro vai partilhar; f) No grupo cada participante partilha o smbolo, as marcas da histria, os sentimentos; g) Em plenrio o assessor pergunta: - O que aprenderam com esse exerccio? Tanto das dificuldades como dos acertos? Motivar as pessoas para partilharem o que descobriro;

- Concluir falando sobre o desafio de todos buscarem as suas origens, para melhor se conhecerem, se aceitarem e estarem integrados(as) uns com os(as) outros(as). Equipe da Casa da Juventude Pe. Burnier, CAJU, Goinia, GO. Subsdio de Apoio da Escola de Educadores de Adolescentes e Jovens. Site: http://www.casadajuventude.org.br/ Os jovens frente aos desafios do mundo do trabalho O que vou ser quando crescer? Essa uma pergunta que nos acompanha durante toda a infncia e adolescncia. So muito diversos os nossos sonhos: jogador de futebol, cantor, professor, contador, cabeleireiro, cientista, atriz ou ator de TV, mdico, advogado Objetivo: Discutir o papel da educao dos jovens frente aos desafios do mundo do trabalho. Aplicao da dinmica: a) Procure lembrar um pouco da sua infncia. Quais era os seus sonhos? Que profisso voc gostaria de ter? Por qu? b) Esse sonho mudou com o passar dos anos? Que sonho voc tem hoje, vivendo a juventude? Que futuro profissional voc sonha ter? Agora vamos fazer um debate: 1. Sentar em crculo. Cada um da turma deve expor para o grupo as suas prprias experincias em relao ao trabalho e educao. Fale sobre voc e tente expor para os colegas as suas experincias e pontos de vista sobre as seguintes questes: a) Quais so as suas experincias educacionais dentro e fora da escola? b) Que tipo de estudo e de qualificao profissional pode ajud-lo a crescer no mundo do trabalho? Por qu? 2. Depois da realizao do debate escreva uma frase que expresse o que voc est sentindo e pensando aps ter ouvido os colegas e falado sobre as suas prprias experincias em relao ao trabalho e educao. 3. Montar um painel com as frases de todos. 4. Escolher, juntamente com o grupo, um ttulo interessante para o painel. Fonte: Pro Jovem Guia de Estudo Unidade 2. Poder tambm gostar de:

Tempestade
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Objetivo: Despertar no jovem o valor de sua pessoa no grupo. Mostrando como se deve ajudar mais na elaborao das reunies, no deixando tudo nas mos dos coordenadores, criando ento uma integrao maior no grupo, j que todos termos essa responsabilidade. Material: Cadeiras. Participantes: No mximo 9 participantes. Desenvolvimento: Pessoas sentadas e uma pessoa de p coordenando. As cadeiras devem estar bem prximas no deixando nenhuma falha entre elas. As cadeiras tambm devem estar arrumadas na forma de um crculo. Fazer com que os participantes se mexam nas cadeiras direcionando-os para a direita ou para a esquerda, por isso devem estar bem prximos. E quando o coordenador falar a palavra TEMPESTADE todos se levantam e trocam de lugar aleatoriamente, e enquanto isso o coordenador senta-se. Fazendo que com isso outra pessoa assuma a coordenao da dinmica. Repetir o processo apenas trs vezes para no se tornar cansativo. Depois que terminar a dinmica, podero ser feitas algumas perguntas como: Como voc se sentiu quando estava coordenando o barco? Como voc se sentiu quando estava recebendo as ordens? E com as respostas pode se fazer uma comparao com a vida cotidiana do grupo. Motivao: Estamos num navio em auto mar. Estamos atravessando uma tempestade e temos que equilibrar o navio (e o mexer) e a partir da use a criatividade, pois Jesus estar com voc. Por: PVirar pelo avesso

Objetivo: Despertar o grupo para a importncia da organizao Desenvolvimento:

1 Passo: formar um crculo, todos de mos dadas. 2 Passo: O coordenador prope o grupo um desafio. O grupo, todos devero ficar voltados para fora, de costas para o centro do crculo, sem soltar as mos. Se algum j conhece a dinmica deve ficar de fora observando ou no dar pistas nenhuma. 3 Passo: o grupo dever buscar alternativas, at conseguir o objetivo. 4 Passo: depois de conseguir virar pelo avesso, o grupo dever desvirar, voltando a estar como antes. 5 Passo: Analisar a dinmica: O que viam? Como se sentiram? Foi fcil encontrar a sada? Porqu? Algum desanimou? Porqu? O que isto tem a ver com o nosso dia a dia? Nossa sociedade precisa ser transformada? O que ns podemos fazer? aulo

Geovane

A PALAVRA DE DEUS QUE TRANSFORMA

Objetivo: Fazer o grupo refletir de que forma assimilamos a PALAVRA DE DEUS em nossas vidas. Material: uma bolinha de isopor, um giz, um vidrinho de remdio vazio, uma esponja e uma vasilha com gua.

Descrio:

Primeiro se explica que a gua a palavra de Deus e que o objeto somos ns, depois se coloca a gua na vasilha, e algum mergulha o isopor, aps ver o que ocorre com o isopor, mergulhar o giz, depois a vidro de remdio e por ltimo a esponja. Explicar que a gua a Palavra de Deus e os objetos somos ns. D um objeto para cada pessoa.

Colocar 1 a bolinha de isopor na gua. Refletir: o isopor no afunda e nem absorve a gua. Como ns absorvemos a Palavra de Deus? Somos tambm impermeveis?

Mergulhar o giz na gua. Refletir: o giz retm a gua s para si, sem repartir. E ns?

Encher de gua o vidrinho de remdio. Despejar toda a gua que ele se encheu. Refletir: o vidrinho tinha gua s para passar para os outros, mas sem guardar nada para si mesmo. E ns ?

Mergulhar a esponja e espremer a gua. Refletir: a esponja absorve bem a gua e mesmo espremendo ela continua molhada.

Iluminao Bblica: Is 40,8 ; Mt 7,24 ; 2Tm 3,16

Bom dia pessoal. A paz do Senhor !!!! Quero compartilhar uma dinmica muito interessante com vcs. Distribua para cada pessoa uma folha de sulfite e uma caneta, ou lpis de cor ou giz de cera. Pea para desenharem uma casinha (do jeito q eles quiserem - pode ter rvore,nuvem, sol...) e d aos participantes 5 minutos. Aps terminarem o desenho pea para encontrarem um desenho igual ao que cada um fez. Claro que no vo encontrar. Voltaro aos seus lugares e vc comea a ministrar. Pois se analisarem, mesmo depois de terem crescido, a casinha pode no ser totalmente igual, mas tem semelhanas da casinha que desenhavam quando eram crianas. O Senhor tem muito mais para nossas vidas, Ele quer nos levar a viver sua plenitude, mas alguns sofismas, paradigmas, algumas atitudes em ns que no deixamos o Senhor tratar faz com que no deixemos o Senhor nos levar a nveis mais altos. A vc pode ler I Cor 2:9 Deus abenoe Cristiane Qq dvida me escreva: crisferragut.ccv@gmail.com

BOAS NOTCIAS
Material: uma folha de papel e lpis para cada pessoa. Desenvolvimento: 1- O animador pode motivar o exerccio da seguinte maneira: Diariamente, todos ns recebemos notcias, boas ou ms. Algumas delas foram motivo de grande alegria e por isso as guardamos com perfeita nitidez. Vamos hoje recordar algumas dessas boas notcias . 2- Logo aps, explica como fazer o exerccio: os participantes dispem de 15 minutos para anotar na folha as trs notcias mais felizes de sua vida. 3- As pessoas comentam suas notcias em plenrio, a comear pelo animador, seguido pelo vizinho da direita e, assim, sucessivamente, at que todos o faam. Em cada uma das vezes, os demais participantes podem dar seu parecer e fazer perguntas. 4- Avaliao

. Para que serviu a dinmica ? . O que descobrimos acerca dos demais ?

INTEGRAO
Destinatrio: grupos de jovens que convivem h algum Tempo: Se o grupo for muito numeroso trabalha-se em equipes. Material: uma folha de papel e um lpis para cada participante, flanelgrafo e percevejos. Desenvolvimento: 1- O animador conta uma histria, a partir de desenhos. Numa pequena igreja da cidade, existe um grupo de jovens que se rene, semanalmente, h um ano. realizam, constantemente, jornadas e encontros para convvio e gostam muito de cantar. Em suas reunies, refletem sobre os temas da atualidade. A assistncia, entretanto, no muito boa e mesmo os que participam de maneira constante so muito desunidos. O animador, freqentemente, se pergunta: Que fazer com o grupo?

2- Aps este relato, convida os participantes a procurarem identificar as provveis causas que, a seu ver, geram a desunio no grupo, assim como as possveis solues. Um secretrio toma nota. Pode-se trabalhar em equipes formadas por trs ou quatro pessoas.

3- As equipes manifestam suas respostas em plenrio. Os demais participantes podem question-los ou pedir esclarecimentos. As respostas coincidentes vo sendo afixadas num flanelgrafo: de um lado as causas e, de outro, as solues. O importante que se chegue a elaborar um programa de ao, que seja resultado da contribuio de todos.

4- Avaliao: . Qual o ensinamento extrado desta dinmica para o grupo ? . A histria tem alguma relao com o grupo ? . Que podemos fazer para aumentar a integrao?

EVANGELHO EM PEDAOS
Participantes: 10 a 15 pessoas Tempo Estimado: 30 minutos -

Modalidade: Leitura da Bblia e Debate. Objetivo: Estimular a procura e anlise de passagens da Bblia. Material: Papis com pequenos trechos da Bblia (partes de passagens) com indicao do livro, captulo e versculos. Descrio: Cada integrante recebe um trecho da Bblia e procura compreend-lo. Para melhorar a compreenso do trecho, deve consultar a passagem completa na Bblia. Em seguida, os integrantes devem ler o seu trecho e coment-lo para o grupo. Ao final, aberto o debato sobre os trechos selecionados e as mensagens por eles transmitidas.

GUIA DO CEGO
Participantes: 10 a 20 pessoas Tempo Estimado: 45 minutos Modalidade: Crescimento Individual. Objetivo: Compreender a importncia dos outros no crescimento individual. Material: Alguns lenos, bastes (pare servir de bengalas) e uma rea com obstculos, de preferncia em campo aberto. Descrio: O coordenador venda os olhos de quatro ou mais pessoas e fornece uma bengala para cada um, enquanto os outros integrantes permanecem como observadores para tomar nota da forma como os cegos se comportam. Os cegos devem caminhar desviando-se dos obstculos durante determinado intervalo de tempo. Aps este tempo deve-se realizar alguns questionamentos para os mesmos, tais como: * Como vocs se sentiram sem poder enxergar? * Tiveram medo? Por qu? De qu? * Que acham da sorte dos cegos? Em seguida, com os mesmos ou outros cegos substitudo o basto por um guia dentre os integrantes observadores que conduzir o cego por onde quiser. Depois de algum tempo podem ser realizados os seguintes questionamentos: * Como vocs se sentiram nas mos dos guias? * Tiveram confiana ou desconfiana? Por qu? * prefervel um basto ou um guia? Por qu? Por ltimo, dispe-se dois voluntrios de cego, sendo que um guiar o outro. Ao final, podem-se realizar os mesmos questionamentos do passo anterior. Dentre os questionamentos finais, a todos, pode-se citar: * O que a dinmica teve de parecido com a vida de cada um? * Alm da cegueira fsica, vocs conhecem outros tipos de cegueira? Quais? (ira,ignorncia, inveja, apatia, soberba, etc.) * Os homens tem necessidade de guias? Quem so os outros guias? (famlia, educadores, amigos, os exemplos, etc.) * Costumamos confiar nestes guias? O que acontece com quem no aceita o servio de um guia? * Qual a pior cegueira: a fsica ou a de esprito? Por qu? O Evangelho relata vrias curas de cegos (Mt 9,2732; Lc 15, 35-43; Jo 9,1-39). Qual a semelhana que pode-se encontrar, por exemplo, entre o relato de So Lucas e a sociedade moderna? Qual a semelhana entre a cura da vista e a misso da igreja de conscientizao?

ABRA O OLHO MEU IRMO

Material: Dois panos para fechar os olhos e dois chinelos ou porretes feitos com jornais enrolados em forma de cassetete. Descrio: Dois voluntrios devem ter os rostos cobertos e devem receber um chinelo ou porrete. Depois devem iniciar uma briga de cegos, para ver quem acerta mais o outro no escuro. O restante do grupo apenas assiste. Assim que inicia a "briga", o coordenador faz sinal para o grupo no dizer nada e desamarra a venda dos olhos de um dos voluntrios e deixa a briga continuar. Depois de tempo suficiente para que os resultados das duas situaes sejam bem observados, o coordenador retira a venda do outro voluntrio e encerra a experincia, abrindo um debate sobre o que se presenciou no contexto da sociedade atual. A reao dos participantes pode ser muito variada. Por isso, conveniente refletir algumas posturas como: indiferena x indignao; aplaudir o agressor x posicionar-se para defender o indefeso; lavar as mos x envolver-se e solidarizar-se com o oprimido, etc. Alguns questionamentos podem ajudar, primeiro perguntar aos voluntrios como se sentiram e o por qu. Depois dar a palavra aos demais participantes. Qual foi a postura do grupo? Para quem torceram? O que isso tem a ver com nossa realidade? Quais as cegueiras que enfrentamos hoje? O que significa ter os olhos vendados? Quem estabelece as regras do jogo da vida social, poltica e econmica hoje? Como podemos contribuir para tirar as vendas dos olhos daqueles que no enxergam? Sugestes de textos: Marcos 10, 46-52; Lucas 10 25 a 37 ou Lucas 24, 13-34.

AMAR AO PRXIMO
Durao: 30 min. Material: papel, lpis. Desenvolvimento: Divida a turma em grupos ou times opostos.Sugira preparar uma gincana ou concurso, em que cada grupo vai pensar em 5 perguntas e 1 tarefa para o outro grupo executar. Deixe cerca de 15 minutos, para que cada grupo prepare as perguntas e tarefas para o outro grupo.Aps este tempo, veja se todos terminaram e diga que na verdade, as tarefas e perguntas sero executadas pelo mesmo grupo que as preparou.Observe as reaes. Pea que formem um crculo e proponha que conversem sobre: Se voc soubesse que o seu prprio grupo responderia s perguntas, as teria feito mais fceis?E a tarefa? Vocs dedicaram tempo a escolher a mais difcil de realizar?Como isso se parece ou difere do mandamento de Jesus? "Amars ao teu prximo como a ti mesmo". Como nos comportamos no nosso dia a dia? Queremos que os outros executem as tarefas difceis ou procuramos ajud-los? Encerre com uma orao. Se houver tempo, cumpram as tarefas sugeridas, no numa forma competitiva, mas todos os grupos se ajudando.

GARRAFA DA BENO
Material necessrio: Uma garrafa vazia (pode ser re refrigerante). Desenvolvimento: O grupo deve sentar, formando um crculo.O professor coloca a garrafa deitada no cho no centro da sala e a faz girar rapidamente, quando ela

parar estar apontando (gargalo) para algum e, o professor dar uma palavra de encorajamento ou estmulo essa pessoa.A pessoa indicada pela garrafa ter ento a tarefa de gir-la e falar palavras de encorajamento para quem ela apontar e assim sucessivamente.Textos para trabalhar aps este exerccio: 1 Pe 4:10,11; Ef 4:29,30; Pv 12:25.

JUVENTUDE E COMUNICAO
Objetivo: Criar comunicao fraterna e madura. Desenvolvimento: distribuir aos participantes papel e convid-los a fazer um desenho de um homem e uma mulher.Anotar na figura: Diante dos olhos: as coisas que viu e mais o impressionaram. Diante da boca: 3 expresses (palavras, atitudes) dos quais se arrependeu ao longo da sua vida. Diante da cabea: 3 idias das quais no abre mo. Diante do corao: 3 grandes amores. (Est includo tambm a famlia em geral) Diante das mos: aes inesquecveis que realizou. Diante dos ps: piores enroscadas em que se meteu. Colocar em plenrio- Foi fcil ou difcil esta comunicao? Porque?- Este exerccio uma ajuda? Em que sentido?- Em qual anotao sentiu mais dificuldade? Por que?- Este exerccio pode favorecer o dilogo entre as pessoas e o conhecimento de si mesmo? Por que?Iluminao bblica: Marcos 7, 32-37

Fonte: http://eventoevangelico.com.br

COMPRIMIDOS PARA F
Material: Trs copos com gua. Trs comprimidos efervescentes. (aqueles com envelope tipo sonrisal) Coloque trs copos com gua sobre a mesa. Pegue trs comprimidos efervescentes, ainda dentro da embalagem. Pea a ateno do grupo e coloque o primeiro comprimido com a embalagem ao lado do primeiro copo com gua. Coloque o segundo comprimido dentro do segundo copo, mas com a embalagem fechada. Por fim, retire o terceiro comprimido da embalagem e coloque-o dentro do terceiro copo com gua. Estimule a discusso com o grupo, com questes como: Qual dos trs comprimidos+copos faria mais efeito caso voc estivesse passando mal e o bebesse? Com qual dos trs se parece a minha relao com Deus? Eu permito que ele aja

"sem embalagem" ou eu o deixo do lado de fora? Com qual dos trs eu me pareo quando levo minha f para fora da igreja? etc.. Textos bblicos que voc pode relacionar: Parbola do semeador (Mc 4.1-9; Mt 13.1-9; Lc 8.4-8) Parbola da candeia (Mc 4.21-25; Lc 8.16-18) "Ide por todo o mundo e pregai o evangelho a toda criatura" (Mc 16.15) "Vs sois o templo onde habita Deus" "Eis que estou a porta e bato" (Ap. 3.20)