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projeto de estágio ensino fundamental

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ESTADO DE GOIÁS FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE GOIANÉSIA Rua 35 nº 436 – Setor Sul – Fone (62) 3353

-2132 Goianésia-Go

PROJETO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA

Projeto apresentado à Unidade Universitária de Goianésia/Departamento de História, como requisito para acompanhamento das atividades do Estágio Supervisionado no curso de História. 3º Ano. Professores Supervisores de História GISELE GOMES AVELAR BERNARDES VALDELICE FÁTIMA CAMILO Coordenadora NILDA GONÇALVES VIEIRA

Goianésia/2008

mediante os problemas encontrados no cotidiano escolar. relacionar-se criticamente com o saber produzido e também produzir um novo saber ao mesmo tempo em que o organiza e transmite” (Fenelo. oferecendo ao acadêmicos. “que possibilite aos seus alunos o acesso ao conhecimento histórico produzido e as suas controvérsias. se colocando como pesquisador de sua prática pedagógica.1990). este profissional necessita articular os conhecimentos específicos de sua área de atuação com a leitura da realidade em que se coloca como mediador. Sendo assim. proporcionadas pelo contexto que constrói referências ao desenvolvimento psico-social. A atitude de pesquisa e intervenção pedagógica é fundamentada na perspectiva interacionista e sócio-interacionista. APRESENTAÇÃO O Projeto de Estágio Supervisionado em História da Unidade Universitária de Goianésia. “a inserção do indivíduo num determinado ambiente cultural é parte essencial de sua própria constituição enquanto pessoa” (Oliveira. em consonância com o Regimento Interno de Estágio e o Projeto Pedagógico do Curso. conheça as dimensões e objetivos do ensino e que saiba situar a História como disciplina no currículo escolar. mas como momento privilegiado da construção da práxis pedagógica. Neste sentido. 1983 apud Villalta. leve-os aprender História fazendo-os produzir História” . o mais significativo. As atividades do Estágio Supervisionado têm como referência a realidade da escolacampo. na qual o estagiário vivencia e interage na busca teórico-metodológica para a elaboração de sua prática pedagógica e para formação de sua identidade profissional. que seja capaz de refletir sobre sua ação. mais que isso. o Estágio coloca-se não como “aplicação da teoria” ou “treinamento”. Um professor(a) que no Ensino Fundamental e Médio. condições para. elaborar reflexões e propostas consistentes para a ação pedagógica. visando a formação docente. tem por objetivo criar momentos de reflexão e atividade prática para o ensino e aprendizagem de História. “capaz de fazer história. A formação é compreendida através de múltiplas mediações.1. 1993:79) As ações deste projeto buscam a formação de um profissional. familiarize-os com os métodos e procedimentos empregados pelo historiador e.

percebendo criticamente a relação estrutura.(Villalta.2 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES O perfil do profissional de História formados pelos cursos da UEG se desdobra nas seguintes competências e habilidades: • Domínio da natureza do conhecimento histórico e das práticas de sua produção e difusão.Analisar o ensino de História. . também redimensionar as relações entre o curso de formação e a escolacampo. 1990). 2.Construir propostas de trabalho para o ensino de História que esteja em consonância com as reais necessidades dos educandos. . . sua abrangência teórico-metodológica e implicações na construção da cidadania do aluno no nível fundamental e médio escolar. . 2. possibilitando que o estagiário manifeste e execute em sua prática atitudes. processo ensino-aprendizagem e políticas educacionais. 2.Possibilitar ao aluno/estagiário conhecer a realidade escolar. . entendida como o “lócus” mediador dos objetivos da formação docente.Refletir sobre a situação atual do ensino fundamental e médio diante das novas orientações da política educacional. habilidades e conhecimentos que o capacite atuar no ensino fundamental e médio. que procura.Propiciar uma visão interdisciplinar na prática do professor de história na qual os temas transversais contemplem a formação de posturas e habilidades nos educandos de forma a construir sua participação na escola e na sociedade. OBJETIVO GERAL O Estágio tem por objetivo possibilitar a teorização e o exercício da prática pedagógica.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS . Os conhecimentos dos referenciais teórico-metodológicos da pesquisa educacional e histórica serão importantes norteadores para o plano de ação deste projeto. clientela. ministrando o ensino de História.

Capacidade de assumir sua formação profissional como processo contínuo. História da Europa. História da África. Capacidade de contribuir com a organização e as lutas da própria categoria profissional que visem a melhoria das condições de trabalho e de remuneração.) ou espaciais (global. nas modalidades regular e da Educação de Jovens e Adultos. tendo a pesquisa como eixo formativo. gerir e avaliar situações de ensino-aprendizagem em consonância com os objetivos. Capacidade de participar da elaboração. Capacidade de compreender e se relacionar. ultrapassando as várias divisões disciplinares. autônomo. et. os conteúdos e as metodologias por ele definidas. executar. Percepção da unidade do social. temáticas. Capacidade de planejar. nacional e regional) do processo histórico. Domínio dos meios de transposição dos conhecimentos da área específica para as séries do ensino fundamental e médio. nas dimensões das experiências dos sujeitos históricos. História da América.• Compreensão e explicação dos conceitos que informam as estruturas e relações sócio-históricas de uma dada realidade. organizar. Capacidade de problematizar a constituição de diferentes relações de tempo e espaço. cronológicas. Conhecimento das principais interpretações históricas propostas pelas escolas historiográficas consolidadas. democraticamente. • • • • • • • • • • . bem como dos seus processos de organização e gestão. com as diferenças culturais e opções pessoais e compromisso com os princípios éticos e os valores da justiça e da solidariedade. implementação e avaliação do Projeto Político Pedagógico da escola. Capacidade de interagir com outras disciplinas que possam contribuir para o conhecimento mais amplo do seu objeto. geopolíticas (História do Brasil.

6. elaboração de planos de ensino e material didático que dê suporte as suas ações. a qual contemplará discussões teóricometodológicas para construção de propostas de trabalho nas atividades práticas do estágio.3. 4. Estes momentos se constituirão em situações privilegiadas para orientação e avaliação do estágio. reflexões. PLANEJAMENTO O planejamento das atividades deverá estar de acordo como as orientações da disciplina Metodologia Específica de História. em situações de interação com o grupo e em atitudes individuais. O professor orientador deverá acompanhar o aluno/estagiário na elaboração de seu plano de estágio – pesquisa de campo. Reunião para entrega dos relatórios de registro dos estagiários.1. O professor orientador estará. Plano de trabalho da pesquisa para levantar o diagnóstico situacional da escolacampo. . 3. Encontros de orientações para produção de textos reflexivos referentes às atividades desenvolvidas e observadas pelos estagiários no decorrer do período do estágio. atribuindo conceitos que serão discutidos com o estagiário de forma que proporcione a este uma reflexão sobre seu desenvolvimento. 2. Visita às escolas para orientação dos estagiários. 4. PLANEJAMENTO E ACOMPANHAMENTO 3. Reunião para apresentação de seminários preparados pelos estagiários para aprofundamento referente à prática do ensino de história. nestes momentos. 7. Elaboração de oficinas para estudos da metodologia específica do ensino de história. Reuniões com grupos de estagiários para planejamento. AVALIAÇÃO A avaliação do estágio seguirá os seguintes momentos: 1. 5.1.

5 0. e) Relatórios.5 0. Uso adequado do material didático 07.5. Fundamentação teórico-conceitual 08.5 0. d) Fichas de avaliação de regências. c) Projeto de Intervenção.5 1.5 0. Plano de aula 10. 1. Uso correto da linguagem escrita e oral 06. Capacidade em Obter a participação do aluno 02.5 0. Capacidade em manter a disciplina de ensino-aprendizagem 05. Organização e seleção dos conteúdos 09. b) Plano de trabalho elaborado pelo estagiário.5 0. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO O professor orientador terá como instrumento para registro das avaliações do estágio: a) Ficha de controle de freqüência nas atividades na escola-campo. f) Seminários. Critérios de avaliação para o Projeto de Intervenção e regências REGÊNCIA 01.5 0. Segurança e clareza na comunicação em sala 03. Orientação na execução das atividades 04. Coerência entre proposta do projeto de Intervenção e práticas 0.5 .5 0.

Observação diagnóstica da sala de aula 5. Oficinas Pedagógicas 11.DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 5. Participação em atividades com a turma 6. Projeto de Intervenção 7. Relatório Final 8. Diagnóstico da Escola-campo 3. Plano de trabalho do aluno 2. Seminários Total de horas C/H 05 horas 10 horas 25 horas 10 horas 15 horas 15 horas 15 horas 60 horas 10 horas 20 horas 15 horas 200 horas . Horas de orientação/supervisão 9. Projeto Interação Rede de Ensino e Universidade 10. Eventos na Escola 4.1 ATIVIDADES DE ESTÁGIO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL ATIVIDADE 1.

TERMO DE ACORDO INERENTE A ESTÁGIO Curso: Licenciatura Plena em História Escola-Campo:__________________________________________________________ Estagiário:_____________________________________________________________ Resolve firmar o presente TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO.497 de 18/08/82. as quais deverá conhecer e obedecer. Sua finalidade exclusiva é aprimoração do aluno estagiário. mediante prévia comunicação às partes. 4. sem prejuízo das aulas. São Obrigações da Universidade: Acertar com o Estagiário o local. nos termos da Lei. com a antecedência mínima de cinco dias úteis. SUPERVISORA__________________________________________________________________________ . Termo de colaboração (convênio firmado entre as partes) e demais diretrizes traçadas pela Escola que fazendo parte integrante do presente documento. São obrigações do estagiário: 3. assinar todos os documentos pertinentes ao Estágio. sob pena de sujeitar-se às penalidades administrativas.1. 87.2. Goianésia-Go. O Estágio será cancelado se o estagiário: I Abandonar o curso ou trancar a matrícula. 3. Disposições Gerais: 4. 3.6. sem vínculo empregatício. não há remuneração alguma. nem subordinação obrista.n.1. se não apresentar as condições mínimas necessárias ao aproveitamento do Estágio. Reserva-se à Escola: Estabelecer juntamente com a Universidade. Cumprir normas internas da instituição. encaminhando à professora de Estágio. posto inexiste vínculo empregatício entre partes. tais como reprovação. bem como o acompanhamento e a avaliação no decorrer de sua realização. no Ensino Fundamental.094 de 7/12/77 e decreto n. o planejamento de Estágio. II A critério da Universidade. Elaborar relatórios e avaliação sobre o Estágio realizado. firmam o presente Termo de Compromisso. IV Foram atribuídos ao Estágio encargos que sejam superiores ao seu nível de formação escolar ou que possam ferir os princípios éticos de sua profissão. 4. habitualidade na prestação de serviço (aula). ou seja. Elaborar o programa de Estágio de acordo com o programa ministrado na escola. E por ser assim justos contratados. etc. Estou ciente que este contrato não gera efeitos de natureza laboral. 2. por escrito. data e horário em que serão realizadas as atividades do Estágio. o Estagiário deixar de comparecer ao campo de estágio nos dias preestabelecidos.2. oferecer orientação profissional e proceder a avaliação do Estágio. 5. III Por razão não justificada._________/____________/__________ ESTAGIÁRIO__________________________________________________________________________________ DIREÇÃO DA ESCOLA-CAMPO_________________________________________________________________ PROF. mediante a seguintes condições: O Estágio terá duração de 200 horas e o estagiário prestará 200 horas anuais de Estágio. O Planejamento do Estágio é parte integrante do Termo de Compromisso Presente.

do responsável da escola . Plano de trabalho: (05 horas) – Ensino Fundamental Plano de Estágio Caráter Individual Data entrega: 2. do responsável Escola-Campo na Ass. ESTAGIÁRIO(A):_______________________________________________________________ CURSO:_______________________________________________________________________ ESCOLA-CAMPO:______________________________________________________________ PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A):_______________________________________________ 1. 3. Diagnóstico da Escola: (10 horas) – Ensino Fundamental Diagnóstico Diagnóstico Diagnóstico Diagnóstico Diagnóstico Diagnóstico Diagnóstico Fases Histórico da Escola-Campo Estrutura Administrativa Acervo Didático e Bibliográfico Gestão (descrição) Documentação Escolar Estrutura Pedagógica Data Horas 01 h/a 02 h/a 01 h/a 02 h/a 02 h/a 02 h/a Ass.ESTADO DE GOIÁS FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE GOIANÉSIA Rua 35 nº 436 – Setor Sul – Fone (62) 3353-2132 Goianésia-Go Os registros que constam nesta ficha comprovam a carga horária e atividades realizadas pelo(a) estagiário(a). (25 horas) – Ensino Fundamental Evento Caracterização específica Data CH Ass. Sua entrega devidamente preenchida e assinada pelos responsáveis é obrigatória. Participação em eventos sócio-culturais na Escola. previstas no Projeto de Estágio de seu curso.

At. Atividades Série/turma Horário Data Caracterização 01. At. 11. (10 horas) – Ensino Fundamental N. Observação 9. At. 13. At. 15. At. Observação 4. Participação em atividades com a turma. 12. Regente . Observação 6. At. 05. Observação 5. Observação 1. Observação 7. Observação 10. At. 06. 14. Professor Regente Ass. At. 03. 04. At. At. Observação 5. 08. 10. 07.4. At. At. At. Série/turma horário Data Ass. 09. (15H) – Ensino Fundamental N. Observação 2.Observação diagnóstica da sala de aula. At. 02. Observação 3. At. Observação 8.

Relatório Final. Execução do projeto. Prof. Data Distribuição Carga Horária 2 horas 10 horas 3 horas/aula da Tema Ass. (15 horas) Ensino Fundamental Período de elaboração: __/___/____a ____/_____/______ Entrega:______/_______/_____. Horas de orientações (60 horas) Ensino Fundamental Certificamos que o estagiário(a) participou de ______horas de reuniões de orientação. com a (o) professor(a) orientador(a). Ass.Projeto de Intervenção. _____________________________ Ass. (15 horas) – Ensino Fundamental Fases do Projeto Seleção das competências e habilidades/ levantamento da situação-problema. Elaboração do projeto. Orientador(a) 8.6. Orientador(a) . do Orientador 7.

Direção. 8. Distribuição dos espaços. Organograma (quadro de funções) 4. Gestão Caracterização da gestão da escola.UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE GOIANÉSIA ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO DIAGNÓSTICO DA ESCOLA-CAMPO ROTEIRO Nome da Escola: Endereço: Localidade: Histórico: 1. Condições dos recursos físicos. ambientes e suas funções. Acervo didático da escola. Serviços gerais. 2.Estrutura Administrativa 1. 7. Quadro de professores de história e formação profissional. Documentação escolar Regimento Projeto político pedagógico Calendário escolar Planos de Curso de História Projetos desenvolvidos no ensino de História . Secretaria. Distribuição do quadro de funcionários (composição dos cargos) Quadro de professores e formação profissional. 6. Coordenação. Materiais didáticos para os professores. Origem sócio-econômica dos alunos. 3. Recursos tecnológicos. Índice de evasão e repetência. 5. Número de alunos por turno e série. Biblioteca.

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