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-2132 Goianésia-Go

PROJETO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA

Projeto apresentado à Unidade Universitária de Goianésia/Departamento de História, como requisito para acompanhamento das atividades do Estágio Supervisionado no curso de História. 3º Ano. Professores Supervisores de História GISELE GOMES AVELAR BERNARDES VALDELICE FÁTIMA CAMILO Coordenadora NILDA GONÇALVES VIEIRA

Goianésia/2008

se colocando como pesquisador de sua prática pedagógica. o Estágio coloca-se não como “aplicação da teoria” ou “treinamento”. oferecendo ao acadêmicos. visando a formação docente. “capaz de fazer história.1. leve-os aprender História fazendo-os produzir História” . Um professor(a) que no Ensino Fundamental e Médio. tem por objetivo criar momentos de reflexão e atividade prática para o ensino e aprendizagem de História. 1983 apud Villalta. mas como momento privilegiado da construção da práxis pedagógica. que seja capaz de refletir sobre sua ação. Neste sentido. o mais significativo. conheça as dimensões e objetivos do ensino e que saiba situar a História como disciplina no currículo escolar. na qual o estagiário vivencia e interage na busca teórico-metodológica para a elaboração de sua prática pedagógica e para formação de sua identidade profissional. APRESENTAÇÃO O Projeto de Estágio Supervisionado em História da Unidade Universitária de Goianésia. relacionar-se criticamente com o saber produzido e também produzir um novo saber ao mesmo tempo em que o organiza e transmite” (Fenelo.1990). mediante os problemas encontrados no cotidiano escolar. A atitude de pesquisa e intervenção pedagógica é fundamentada na perspectiva interacionista e sócio-interacionista. “que possibilite aos seus alunos o acesso ao conhecimento histórico produzido e as suas controvérsias. Sendo assim. mais que isso. proporcionadas pelo contexto que constrói referências ao desenvolvimento psico-social. “a inserção do indivíduo num determinado ambiente cultural é parte essencial de sua própria constituição enquanto pessoa” (Oliveira. familiarize-os com os métodos e procedimentos empregados pelo historiador e. condições para. elaborar reflexões e propostas consistentes para a ação pedagógica. As atividades do Estágio Supervisionado têm como referência a realidade da escolacampo. 1993:79) As ações deste projeto buscam a formação de um profissional. A formação é compreendida através de múltiplas mediações. em consonância com o Regimento Interno de Estágio e o Projeto Pedagógico do Curso. este profissional necessita articular os conhecimentos específicos de sua área de atuação com a leitura da realidade em que se coloca como mediador.

percebendo criticamente a relação estrutura. OBJETIVO GERAL O Estágio tem por objetivo possibilitar a teorização e o exercício da prática pedagógica.2 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES O perfil do profissional de História formados pelos cursos da UEG se desdobra nas seguintes competências e habilidades: • Domínio da natureza do conhecimento histórico e das práticas de sua produção e difusão. Os conhecimentos dos referenciais teórico-metodológicos da pesquisa educacional e histórica serão importantes norteadores para o plano de ação deste projeto.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS . ministrando o ensino de História.Analisar o ensino de História. habilidades e conhecimentos que o capacite atuar no ensino fundamental e médio. . 1990).Possibilitar ao aluno/estagiário conhecer a realidade escolar. . 2. 2.Construir propostas de trabalho para o ensino de História que esteja em consonância com as reais necessidades dos educandos. possibilitando que o estagiário manifeste e execute em sua prática atitudes. 2.(Villalta.Refletir sobre a situação atual do ensino fundamental e médio diante das novas orientações da política educacional. . sua abrangência teórico-metodológica e implicações na construção da cidadania do aluno no nível fundamental e médio escolar. clientela. entendida como o “lócus” mediador dos objetivos da formação docente. . processo ensino-aprendizagem e políticas educacionais. também redimensionar as relações entre o curso de formação e a escolacampo. que procura.Propiciar uma visão interdisciplinar na prática do professor de história na qual os temas transversais contemplem a formação de posturas e habilidades nos educandos de forma a construir sua participação na escola e na sociedade. .

executar. et. autônomo. Domínio dos meios de transposição dos conhecimentos da área específica para as séries do ensino fundamental e médio. História da América. Capacidade de assumir sua formação profissional como processo contínuo. História da África. História da Europa. geopolíticas (História do Brasil. Capacidade de problematizar a constituição de diferentes relações de tempo e espaço. • • • • • • • • • • . Conhecimento das principais interpretações históricas propostas pelas escolas historiográficas consolidadas.• Compreensão e explicação dos conceitos que informam as estruturas e relações sócio-históricas de uma dada realidade. nas dimensões das experiências dos sujeitos históricos. Capacidade de interagir com outras disciplinas que possam contribuir para o conhecimento mais amplo do seu objeto. Capacidade de contribuir com a organização e as lutas da própria categoria profissional que visem a melhoria das condições de trabalho e de remuneração. Percepção da unidade do social. Capacidade de planejar. implementação e avaliação do Projeto Político Pedagógico da escola.) ou espaciais (global. gerir e avaliar situações de ensino-aprendizagem em consonância com os objetivos. nacional e regional) do processo histórico. ultrapassando as várias divisões disciplinares. organizar. com as diferenças culturais e opções pessoais e compromisso com os princípios éticos e os valores da justiça e da solidariedade. cronológicas. tendo a pesquisa como eixo formativo. Capacidade de participar da elaboração. democraticamente. Capacidade de compreender e se relacionar. os conteúdos e as metodologias por ele definidas. temáticas. nas modalidades regular e da Educação de Jovens e Adultos. bem como dos seus processos de organização e gestão.

6. . PLANEJAMENTO O planejamento das atividades deverá estar de acordo como as orientações da disciplina Metodologia Específica de História. Reunião para apresentação de seminários preparados pelos estagiários para aprofundamento referente à prática do ensino de história. 3. atribuindo conceitos que serão discutidos com o estagiário de forma que proporcione a este uma reflexão sobre seu desenvolvimento. 2. elaboração de planos de ensino e material didático que dê suporte as suas ações. 4. O professor orientador deverá acompanhar o aluno/estagiário na elaboração de seu plano de estágio – pesquisa de campo. Encontros de orientações para produção de textos reflexivos referentes às atividades desenvolvidas e observadas pelos estagiários no decorrer do período do estágio.1. PLANEJAMENTO E ACOMPANHAMENTO 3. AVALIAÇÃO A avaliação do estágio seguirá os seguintes momentos: 1. a qual contemplará discussões teóricometodológicas para construção de propostas de trabalho nas atividades práticas do estágio. 4. 7. Estes momentos se constituirão em situações privilegiadas para orientação e avaliação do estágio. reflexões. Plano de trabalho da pesquisa para levantar o diagnóstico situacional da escolacampo. O professor orientador estará. 5. em situações de interação com o grupo e em atitudes individuais. Visita às escolas para orientação dos estagiários. Reuniões com grupos de estagiários para planejamento.3. nestes momentos. Elaboração de oficinas para estudos da metodologia específica do ensino de história.1. Reunião para entrega dos relatórios de registro dos estagiários.

Capacidade em Obter a participação do aluno 02. Capacidade em manter a disciplina de ensino-aprendizagem 05. 1. Fundamentação teórico-conceitual 08.5.5 0. d) Fichas de avaliação de regências.5 0. e) Relatórios. Uso adequado do material didático 07.5 0.5 0. Segurança e clareza na comunicação em sala 03. Coerência entre proposta do projeto de Intervenção e práticas 0.5 . c) Projeto de Intervenção.5 1.5 0.5 0. Uso correto da linguagem escrita e oral 06. Orientação na execução das atividades 04. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO O professor orientador terá como instrumento para registro das avaliações do estágio: a) Ficha de controle de freqüência nas atividades na escola-campo. b) Plano de trabalho elaborado pelo estagiário. f) Seminários. Critérios de avaliação para o Projeto de Intervenção e regências REGÊNCIA 01. Organização e seleção dos conteúdos 09.5 0.5 0. Plano de aula 10.

Relatório Final 8. Observação diagnóstica da sala de aula 5. Horas de orientação/supervisão 9.DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 5. Projeto de Intervenção 7. Oficinas Pedagógicas 11. Seminários Total de horas C/H 05 horas 10 horas 25 horas 10 horas 15 horas 15 horas 15 horas 60 horas 10 horas 20 horas 15 horas 200 horas . Diagnóstico da Escola-campo 3.1 ATIVIDADES DE ESTÁGIO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL ATIVIDADE 1. Eventos na Escola 4. Participação em atividades com a turma 6. Projeto Interação Rede de Ensino e Universidade 10. Plano de trabalho do aluno 2.

tais como reprovação. 4. habitualidade na prestação de serviço (aula). 3. o Estagiário deixar de comparecer ao campo de estágio nos dias preestabelecidos.1. firmam o presente Termo de Compromisso. O Estágio será cancelado se o estagiário: I Abandonar o curso ou trancar a matrícula. oferecer orientação profissional e proceder a avaliação do Estágio. Disposições Gerais: 4. bem como o acompanhamento e a avaliação no decorrer de sua realização. nos termos da Lei.094 de 7/12/77 e decreto n. sem vínculo empregatício. 87. sob pena de sujeitar-se às penalidades administrativas. O Planejamento do Estágio é parte integrante do Termo de Compromisso Presente.2.6. Goianésia-Go. Termo de colaboração (convênio firmado entre as partes) e demais diretrizes traçadas pela Escola que fazendo parte integrante do presente documento. 3.n. se não apresentar as condições mínimas necessárias ao aproveitamento do Estágio._________/____________/__________ ESTAGIÁRIO__________________________________________________________________________________ DIREÇÃO DA ESCOLA-CAMPO_________________________________________________________________ PROF. 4. 5. IV Foram atribuídos ao Estágio encargos que sejam superiores ao seu nível de formação escolar ou que possam ferir os princípios éticos de sua profissão. encaminhando à professora de Estágio. nem subordinação obrista. Elaborar o programa de Estágio de acordo com o programa ministrado na escola. sem prejuízo das aulas. mediante prévia comunicação às partes. etc. mediante a seguintes condições: O Estágio terá duração de 200 horas e o estagiário prestará 200 horas anuais de Estágio. posto inexiste vínculo empregatício entre partes. assinar todos os documentos pertinentes ao Estágio. III Por razão não justificada.TERMO DE ACORDO INERENTE A ESTÁGIO Curso: Licenciatura Plena em História Escola-Campo:__________________________________________________________ Estagiário:_____________________________________________________________ Resolve firmar o presente TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO. 2. São Obrigações da Universidade: Acertar com o Estagiário o local.2. São obrigações do estagiário: 3.1. as quais deverá conhecer e obedecer. ou seja. Sua finalidade exclusiva é aprimoração do aluno estagiário. E por ser assim justos contratados.497 de 18/08/82. Elaborar relatórios e avaliação sobre o Estágio realizado. não há remuneração alguma. data e horário em que serão realizadas as atividades do Estágio. com a antecedência mínima de cinco dias úteis. Cumprir normas internas da instituição. por escrito. o planejamento de Estágio. no Ensino Fundamental. Estou ciente que este contrato não gera efeitos de natureza laboral. Reserva-se à Escola: Estabelecer juntamente com a Universidade. SUPERVISORA__________________________________________________________________________ . II A critério da Universidade.

ESTAGIÁRIO(A):_______________________________________________________________ CURSO:_______________________________________________________________________ ESCOLA-CAMPO:______________________________________________________________ PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A):_______________________________________________ 1. Participação em eventos sócio-culturais na Escola. do responsável Escola-Campo na Ass. Plano de trabalho: (05 horas) – Ensino Fundamental Plano de Estágio Caráter Individual Data entrega: 2. 3. Diagnóstico da Escola: (10 horas) – Ensino Fundamental Diagnóstico Diagnóstico Diagnóstico Diagnóstico Diagnóstico Diagnóstico Diagnóstico Fases Histórico da Escola-Campo Estrutura Administrativa Acervo Didático e Bibliográfico Gestão (descrição) Documentação Escolar Estrutura Pedagógica Data Horas 01 h/a 02 h/a 01 h/a 02 h/a 02 h/a 02 h/a Ass. Sua entrega devidamente preenchida e assinada pelos responsáveis é obrigatória.ESTADO DE GOIÁS FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE GOIANÉSIA Rua 35 nº 436 – Setor Sul – Fone (62) 3353-2132 Goianésia-Go Os registros que constam nesta ficha comprovam a carga horária e atividades realizadas pelo(a) estagiário(a). (25 horas) – Ensino Fundamental Evento Caracterização específica Data CH Ass. previstas no Projeto de Estágio de seu curso. do responsável da escola .

Observação 8. 03. Observação 7. Observação 4. 15. At. At. Atividades Série/turma Horário Data Caracterização 01. At. 05. At. Série/turma horário Data Ass. 02. Observação 9. At. At. Observação 6. At. At. 04. Observação 10. (15H) – Ensino Fundamental N. 13. At. At. Observação 3. 11. Observação 5. 07. Regente . Professor Regente Ass. Observação 1. (10 horas) – Ensino Fundamental N. 06.Observação diagnóstica da sala de aula. At. Observação 2. 10. 12. At. At. 09. 08. At. At. Participação em atividades com a turma.4. 14. Observação 5.

Horas de orientações (60 horas) Ensino Fundamental Certificamos que o estagiário(a) participou de ______horas de reuniões de orientação. (15 horas) Ensino Fundamental Período de elaboração: __/___/____a ____/_____/______ Entrega:______/_______/_____.Projeto de Intervenção. Elaboração do projeto. Data Distribuição Carga Horária 2 horas 10 horas 3 horas/aula da Tema Ass.6. Execução do projeto. _____________________________ Ass. com a (o) professor(a) orientador(a). do Orientador 7. Ass. Relatório Final. Orientador(a) 8. Orientador(a) . Prof. (15 horas) – Ensino Fundamental Fases do Projeto Seleção das competências e habilidades/ levantamento da situação-problema.

8. Serviços gerais. Condições dos recursos físicos. Materiais didáticos para os professores. Secretaria. Origem sócio-econômica dos alunos. Recursos tecnológicos. Documentação escolar Regimento Projeto político pedagógico Calendário escolar Planos de Curso de História Projetos desenvolvidos no ensino de História . 5. ambientes e suas funções. Biblioteca. Direção. 2. Número de alunos por turno e série. Distribuição dos espaços. Gestão Caracterização da gestão da escola. Quadro de professores de história e formação profissional. Distribuição do quadro de funcionários (composição dos cargos) Quadro de professores e formação profissional. Acervo didático da escola. 7. Coordenação.Estrutura Administrativa 1. 3. Organograma (quadro de funções) 4.UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE GOIANÉSIA ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO DIAGNÓSTICO DA ESCOLA-CAMPO ROTEIRO Nome da Escola: Endereço: Localidade: Histórico: 1. 6. Índice de evasão e repetência.

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