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-2132 Goianésia-Go

PROJETO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA

Projeto apresentado à Unidade Universitária de Goianésia/Departamento de História, como requisito para acompanhamento das atividades do Estágio Supervisionado no curso de História. 3º Ano. Professores Supervisores de História GISELE GOMES AVELAR BERNARDES VALDELICE FÁTIMA CAMILO Coordenadora NILDA GONÇALVES VIEIRA

Goianésia/2008

condições para. na qual o estagiário vivencia e interage na busca teórico-metodológica para a elaboração de sua prática pedagógica e para formação de sua identidade profissional. “capaz de fazer história. o mais significativo. mas como momento privilegiado da construção da práxis pedagógica.1. mediante os problemas encontrados no cotidiano escolar. 1993:79) As ações deste projeto buscam a formação de um profissional. Neste sentido. oferecendo ao acadêmicos. APRESENTAÇÃO O Projeto de Estágio Supervisionado em História da Unidade Universitária de Goianésia. Um professor(a) que no Ensino Fundamental e Médio. este profissional necessita articular os conhecimentos específicos de sua área de atuação com a leitura da realidade em que se coloca como mediador. visando a formação docente. “a inserção do indivíduo num determinado ambiente cultural é parte essencial de sua própria constituição enquanto pessoa” (Oliveira. se colocando como pesquisador de sua prática pedagógica. A atitude de pesquisa e intervenção pedagógica é fundamentada na perspectiva interacionista e sócio-interacionista. o Estágio coloca-se não como “aplicação da teoria” ou “treinamento”. leve-os aprender História fazendo-os produzir História” . As atividades do Estágio Supervisionado têm como referência a realidade da escolacampo. que seja capaz de refletir sobre sua ação. relacionar-se criticamente com o saber produzido e também produzir um novo saber ao mesmo tempo em que o organiza e transmite” (Fenelo. 1983 apud Villalta. “que possibilite aos seus alunos o acesso ao conhecimento histórico produzido e as suas controvérsias. em consonância com o Regimento Interno de Estágio e o Projeto Pedagógico do Curso. A formação é compreendida através de múltiplas mediações. elaborar reflexões e propostas consistentes para a ação pedagógica. proporcionadas pelo contexto que constrói referências ao desenvolvimento psico-social.1990). mais que isso. conheça as dimensões e objetivos do ensino e que saiba situar a História como disciplina no currículo escolar. familiarize-os com os métodos e procedimentos empregados pelo historiador e. tem por objetivo criar momentos de reflexão e atividade prática para o ensino e aprendizagem de História. Sendo assim.

Construir propostas de trabalho para o ensino de História que esteja em consonância com as reais necessidades dos educandos. habilidades e conhecimentos que o capacite atuar no ensino fundamental e médio.Analisar o ensino de História. 1990).2 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES O perfil do profissional de História formados pelos cursos da UEG se desdobra nas seguintes competências e habilidades: • Domínio da natureza do conhecimento histórico e das práticas de sua produção e difusão. 2. 2.Possibilitar ao aluno/estagiário conhecer a realidade escolar. . ministrando o ensino de História. Os conhecimentos dos referenciais teórico-metodológicos da pesquisa educacional e histórica serão importantes norteadores para o plano de ação deste projeto. também redimensionar as relações entre o curso de formação e a escolacampo. processo ensino-aprendizagem e políticas educacionais. OBJETIVO GERAL O Estágio tem por objetivo possibilitar a teorização e o exercício da prática pedagógica.Refletir sobre a situação atual do ensino fundamental e médio diante das novas orientações da política educacional. 2. clientela. . entendida como o “lócus” mediador dos objetivos da formação docente.Propiciar uma visão interdisciplinar na prática do professor de história na qual os temas transversais contemplem a formação de posturas e habilidades nos educandos de forma a construir sua participação na escola e na sociedade. sua abrangência teórico-metodológica e implicações na construção da cidadania do aluno no nível fundamental e médio escolar. . que procura. percebendo criticamente a relação estrutura.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS . possibilitando que o estagiário manifeste e execute em sua prática atitudes.(Villalta. . .

gerir e avaliar situações de ensino-aprendizagem em consonância com os objetivos. Capacidade de problematizar a constituição de diferentes relações de tempo e espaço. com as diferenças culturais e opções pessoais e compromisso com os princípios éticos e os valores da justiça e da solidariedade. nas modalidades regular e da Educação de Jovens e Adultos. cronológicas. Conhecimento das principais interpretações históricas propostas pelas escolas historiográficas consolidadas. executar. ultrapassando as várias divisões disciplinares.) ou espaciais (global. História da América. os conteúdos e as metodologias por ele definidas. Capacidade de assumir sua formação profissional como processo contínuo. Capacidade de contribuir com a organização e as lutas da própria categoria profissional que visem a melhoria das condições de trabalho e de remuneração. nas dimensões das experiências dos sujeitos históricos. Domínio dos meios de transposição dos conhecimentos da área específica para as séries do ensino fundamental e médio. nacional e regional) do processo histórico. Capacidade de participar da elaboração. temáticas. tendo a pesquisa como eixo formativo. autônomo. Capacidade de planejar. História da África. bem como dos seus processos de organização e gestão. organizar. democraticamente. Capacidade de compreender e se relacionar. Capacidade de interagir com outras disciplinas que possam contribuir para o conhecimento mais amplo do seu objeto. implementação e avaliação do Projeto Político Pedagógico da escola. geopolíticas (História do Brasil.• Compreensão e explicação dos conceitos que informam as estruturas e relações sócio-históricas de uma dada realidade. • • • • • • • • • • . História da Europa. Percepção da unidade do social. et.

O professor orientador deverá acompanhar o aluno/estagiário na elaboração de seu plano de estágio – pesquisa de campo.1. 5. 3. 7. PLANEJAMENTO E ACOMPANHAMENTO 3.1. atribuindo conceitos que serão discutidos com o estagiário de forma que proporcione a este uma reflexão sobre seu desenvolvimento. Reunião para entrega dos relatórios de registro dos estagiários. Reunião para apresentação de seminários preparados pelos estagiários para aprofundamento referente à prática do ensino de história. 4. Reuniões com grupos de estagiários para planejamento. em situações de interação com o grupo e em atitudes individuais. reflexões. Visita às escolas para orientação dos estagiários. PLANEJAMENTO O planejamento das atividades deverá estar de acordo como as orientações da disciplina Metodologia Específica de História. 6.3. AVALIAÇÃO A avaliação do estágio seguirá os seguintes momentos: 1. 4. 2. Plano de trabalho da pesquisa para levantar o diagnóstico situacional da escolacampo. Encontros de orientações para produção de textos reflexivos referentes às atividades desenvolvidas e observadas pelos estagiários no decorrer do período do estágio. Elaboração de oficinas para estudos da metodologia específica do ensino de história. nestes momentos. . O professor orientador estará. a qual contemplará discussões teóricometodológicas para construção de propostas de trabalho nas atividades práticas do estágio. Estes momentos se constituirão em situações privilegiadas para orientação e avaliação do estágio. elaboração de planos de ensino e material didático que dê suporte as suas ações.

5. Capacidade em manter a disciplina de ensino-aprendizagem 05.5 0. f) Seminários.5 1.5 0.5 0. Uso correto da linguagem escrita e oral 06. e) Relatórios. Capacidade em Obter a participação do aluno 02.5 0. Plano de aula 10. Fundamentação teórico-conceitual 08.5 0. Orientação na execução das atividades 04.5 0. Segurança e clareza na comunicação em sala 03.5 0. Coerência entre proposta do projeto de Intervenção e práticas 0.5 0. Critérios de avaliação para o Projeto de Intervenção e regências REGÊNCIA 01. Uso adequado do material didático 07. Organização e seleção dos conteúdos 09.5 . b) Plano de trabalho elaborado pelo estagiário. d) Fichas de avaliação de regências. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO O professor orientador terá como instrumento para registro das avaliações do estágio: a) Ficha de controle de freqüência nas atividades na escola-campo. 1. c) Projeto de Intervenção.

DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 5. Diagnóstico da Escola-campo 3. Oficinas Pedagógicas 11.1 ATIVIDADES DE ESTÁGIO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL ATIVIDADE 1. Plano de trabalho do aluno 2. Projeto Interação Rede de Ensino e Universidade 10. Horas de orientação/supervisão 9. Seminários Total de horas C/H 05 horas 10 horas 25 horas 10 horas 15 horas 15 horas 15 horas 60 horas 10 horas 20 horas 15 horas 200 horas . Participação em atividades com a turma 6. Observação diagnóstica da sala de aula 5. Eventos na Escola 4. Projeto de Intervenção 7. Relatório Final 8.

habitualidade na prestação de serviço (aula). 3. Elaborar o programa de Estágio de acordo com o programa ministrado na escola. Elaborar relatórios e avaliação sobre o Estágio realizado. bem como o acompanhamento e a avaliação no decorrer de sua realização. por escrito. São Obrigações da Universidade: Acertar com o Estagiário o local. IV Foram atribuídos ao Estágio encargos que sejam superiores ao seu nível de formação escolar ou que possam ferir os princípios éticos de sua profissão.497 de 18/08/82. Goianésia-Go. nem subordinação obrista. 3. ou seja. mediante prévia comunicação às partes. encaminhando à professora de Estágio. 4.1. tais como reprovação. III Por razão não justificada. E por ser assim justos contratados. no Ensino Fundamental._________/____________/__________ ESTAGIÁRIO__________________________________________________________________________________ DIREÇÃO DA ESCOLA-CAMPO_________________________________________________________________ PROF. o planejamento de Estágio.6. com a antecedência mínima de cinco dias úteis. 87. não há remuneração alguma. sem prejuízo das aulas.094 de 7/12/77 e decreto n.1. assinar todos os documentos pertinentes ao Estágio. Cumprir normas internas da instituição. Estou ciente que este contrato não gera efeitos de natureza laboral. II A critério da Universidade. Sua finalidade exclusiva é aprimoração do aluno estagiário. oferecer orientação profissional e proceder a avaliação do Estágio. O Planejamento do Estágio é parte integrante do Termo de Compromisso Presente. firmam o presente Termo de Compromisso.TERMO DE ACORDO INERENTE A ESTÁGIO Curso: Licenciatura Plena em História Escola-Campo:__________________________________________________________ Estagiário:_____________________________________________________________ Resolve firmar o presente TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO. 4. SUPERVISORA__________________________________________________________________________ . data e horário em que serão realizadas as atividades do Estágio. etc. as quais deverá conhecer e obedecer. posto inexiste vínculo empregatício entre partes. o Estagiário deixar de comparecer ao campo de estágio nos dias preestabelecidos. Disposições Gerais: 4. nos termos da Lei. Reserva-se à Escola: Estabelecer juntamente com a Universidade. sob pena de sujeitar-se às penalidades administrativas. se não apresentar as condições mínimas necessárias ao aproveitamento do Estágio. 5. Termo de colaboração (convênio firmado entre as partes) e demais diretrizes traçadas pela Escola que fazendo parte integrante do presente documento.n. 2.2. São obrigações do estagiário: 3. sem vínculo empregatício. O Estágio será cancelado se o estagiário: I Abandonar o curso ou trancar a matrícula. mediante a seguintes condições: O Estágio terá duração de 200 horas e o estagiário prestará 200 horas anuais de Estágio.2.

Sua entrega devidamente preenchida e assinada pelos responsáveis é obrigatória. 3. Diagnóstico da Escola: (10 horas) – Ensino Fundamental Diagnóstico Diagnóstico Diagnóstico Diagnóstico Diagnóstico Diagnóstico Diagnóstico Fases Histórico da Escola-Campo Estrutura Administrativa Acervo Didático e Bibliográfico Gestão (descrição) Documentação Escolar Estrutura Pedagógica Data Horas 01 h/a 02 h/a 01 h/a 02 h/a 02 h/a 02 h/a Ass. do responsável Escola-Campo na Ass. (25 horas) – Ensino Fundamental Evento Caracterização específica Data CH Ass. Plano de trabalho: (05 horas) – Ensino Fundamental Plano de Estágio Caráter Individual Data entrega: 2. Participação em eventos sócio-culturais na Escola.ESTADO DE GOIÁS FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE GOIANÉSIA Rua 35 nº 436 – Setor Sul – Fone (62) 3353-2132 Goianésia-Go Os registros que constam nesta ficha comprovam a carga horária e atividades realizadas pelo(a) estagiário(a). do responsável da escola . ESTAGIÁRIO(A):_______________________________________________________________ CURSO:_______________________________________________________________________ ESCOLA-CAMPO:______________________________________________________________ PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A):_______________________________________________ 1. previstas no Projeto de Estágio de seu curso.

10. At. 12. Observação 8. At. 02. 06. At. 13. 03. 04. Observação 10. At. (15H) – Ensino Fundamental N. Participação em atividades com a turma. 15. At. 11.4. Observação 9. Atividades Série/turma Horário Data Caracterização 01. Observação 5. At. 07. Observação 1. Professor Regente Ass. At. (10 horas) – Ensino Fundamental N. 14. Observação 6. 05. At.Observação diagnóstica da sala de aula. Observação 5. Observação 7. Observação 3. 08. Série/turma horário Data Ass. At. At. Observação 2. At. Regente . At. 09. At. Observação 4. At. At.

Relatório Final.6. (15 horas) Ensino Fundamental Período de elaboração: __/___/____a ____/_____/______ Entrega:______/_______/_____. Prof. com a (o) professor(a) orientador(a). Orientador(a) 8. Elaboração do projeto. Data Distribuição Carga Horária 2 horas 10 horas 3 horas/aula da Tema Ass. do Orientador 7. Execução do projeto. _____________________________ Ass. (15 horas) – Ensino Fundamental Fases do Projeto Seleção das competências e habilidades/ levantamento da situação-problema.Projeto de Intervenção. Ass. Orientador(a) . Horas de orientações (60 horas) Ensino Fundamental Certificamos que o estagiário(a) participou de ______horas de reuniões de orientação.

Organograma (quadro de funções) 4.Estrutura Administrativa 1. Quadro de professores de história e formação profissional. Materiais didáticos para os professores. Secretaria. Número de alunos por turno e série. Distribuição do quadro de funcionários (composição dos cargos) Quadro de professores e formação profissional. Gestão Caracterização da gestão da escola. Acervo didático da escola. Distribuição dos espaços. Documentação escolar Regimento Projeto político pedagógico Calendário escolar Planos de Curso de História Projetos desenvolvidos no ensino de História . 3. Índice de evasão e repetência. Biblioteca. Condições dos recursos físicos. Serviços gerais. ambientes e suas funções. 6. 8. Origem sócio-econômica dos alunos. 5. Recursos tecnológicos.UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE GOIANÉSIA ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO DIAGNÓSTICO DA ESCOLA-CAMPO ROTEIRO Nome da Escola: Endereço: Localidade: Histórico: 1. Direção. 7. 2. Coordenação.

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