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-2132 Goianésia-Go

PROJETO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA

Projeto apresentado à Unidade Universitária de Goianésia/Departamento de História, como requisito para acompanhamento das atividades do Estágio Supervisionado no curso de História. 3º Ano. Professores Supervisores de História GISELE GOMES AVELAR BERNARDES VALDELICE FÁTIMA CAMILO Coordenadora NILDA GONÇALVES VIEIRA

Goianésia/2008

mas como momento privilegiado da construção da práxis pedagógica. Neste sentido.1. proporcionadas pelo contexto que constrói referências ao desenvolvimento psico-social. “capaz de fazer história. este profissional necessita articular os conhecimentos específicos de sua área de atuação com a leitura da realidade em que se coloca como mediador. elaborar reflexões e propostas consistentes para a ação pedagógica. leve-os aprender História fazendo-os produzir História” . tem por objetivo criar momentos de reflexão e atividade prática para o ensino e aprendizagem de História. APRESENTAÇÃO O Projeto de Estágio Supervisionado em História da Unidade Universitária de Goianésia. “a inserção do indivíduo num determinado ambiente cultural é parte essencial de sua própria constituição enquanto pessoa” (Oliveira. o mais significativo. mediante os problemas encontrados no cotidiano escolar. conheça as dimensões e objetivos do ensino e que saiba situar a História como disciplina no currículo escolar. que seja capaz de refletir sobre sua ação. familiarize-os com os métodos e procedimentos empregados pelo historiador e.1990). “que possibilite aos seus alunos o acesso ao conhecimento histórico produzido e as suas controvérsias. o Estágio coloca-se não como “aplicação da teoria” ou “treinamento”. A formação é compreendida através de múltiplas mediações. na qual o estagiário vivencia e interage na busca teórico-metodológica para a elaboração de sua prática pedagógica e para formação de sua identidade profissional. Um professor(a) que no Ensino Fundamental e Médio. mais que isso. se colocando como pesquisador de sua prática pedagógica. A atitude de pesquisa e intervenção pedagógica é fundamentada na perspectiva interacionista e sócio-interacionista. As atividades do Estágio Supervisionado têm como referência a realidade da escolacampo. visando a formação docente. oferecendo ao acadêmicos. relacionar-se criticamente com o saber produzido e também produzir um novo saber ao mesmo tempo em que o organiza e transmite” (Fenelo. 1993:79) As ações deste projeto buscam a formação de um profissional. em consonância com o Regimento Interno de Estágio e o Projeto Pedagógico do Curso. condições para. 1983 apud Villalta. Sendo assim.

2 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES O perfil do profissional de História formados pelos cursos da UEG se desdobra nas seguintes competências e habilidades: • Domínio da natureza do conhecimento histórico e das práticas de sua produção e difusão. OBJETIVO GERAL O Estágio tem por objetivo possibilitar a teorização e o exercício da prática pedagógica.Analisar o ensino de História. que procura. processo ensino-aprendizagem e políticas educacionais.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS . clientela. habilidades e conhecimentos que o capacite atuar no ensino fundamental e médio. .Possibilitar ao aluno/estagiário conhecer a realidade escolar.Propiciar uma visão interdisciplinar na prática do professor de história na qual os temas transversais contemplem a formação de posturas e habilidades nos educandos de forma a construir sua participação na escola e na sociedade. . Os conhecimentos dos referenciais teórico-metodológicos da pesquisa educacional e histórica serão importantes norteadores para o plano de ação deste projeto. . 2. 2. percebendo criticamente a relação estrutura.Refletir sobre a situação atual do ensino fundamental e médio diante das novas orientações da política educacional. possibilitando que o estagiário manifeste e execute em sua prática atitudes. entendida como o “lócus” mediador dos objetivos da formação docente. sua abrangência teórico-metodológica e implicações na construção da cidadania do aluno no nível fundamental e médio escolar. 1990). 2. .(Villalta. também redimensionar as relações entre o curso de formação e a escolacampo. ministrando o ensino de História. .Construir propostas de trabalho para o ensino de História que esteja em consonância com as reais necessidades dos educandos.

geopolíticas (História do Brasil. executar. tendo a pesquisa como eixo formativo. Percepção da unidade do social. com as diferenças culturais e opções pessoais e compromisso com os princípios éticos e os valores da justiça e da solidariedade. Conhecimento das principais interpretações históricas propostas pelas escolas historiográficas consolidadas. bem como dos seus processos de organização e gestão. História da Europa. Capacidade de contribuir com a organização e as lutas da própria categoria profissional que visem a melhoria das condições de trabalho e de remuneração. Capacidade de assumir sua formação profissional como processo contínuo. os conteúdos e as metodologias por ele definidas. implementação e avaliação do Projeto Político Pedagógico da escola. História da América. et. autônomo. cronológicas. Capacidade de planejar. democraticamente.• Compreensão e explicação dos conceitos que informam as estruturas e relações sócio-históricas de uma dada realidade. gerir e avaliar situações de ensino-aprendizagem em consonância com os objetivos. Capacidade de problematizar a constituição de diferentes relações de tempo e espaço. nacional e regional) do processo histórico. organizar. temáticas. Capacidade de participar da elaboração. nas modalidades regular e da Educação de Jovens e Adultos. Capacidade de interagir com outras disciplinas que possam contribuir para o conhecimento mais amplo do seu objeto. ultrapassando as várias divisões disciplinares. Capacidade de compreender e se relacionar. • • • • • • • • • • . História da África.) ou espaciais (global. nas dimensões das experiências dos sujeitos históricos. Domínio dos meios de transposição dos conhecimentos da área específica para as séries do ensino fundamental e médio.

5. atribuindo conceitos que serão discutidos com o estagiário de forma que proporcione a este uma reflexão sobre seu desenvolvimento. Estes momentos se constituirão em situações privilegiadas para orientação e avaliação do estágio. Reunião para entrega dos relatórios de registro dos estagiários. a qual contemplará discussões teóricometodológicas para construção de propostas de trabalho nas atividades práticas do estágio.1. Reuniões com grupos de estagiários para planejamento. 6. reflexões. Encontros de orientações para produção de textos reflexivos referentes às atividades desenvolvidas e observadas pelos estagiários no decorrer do período do estágio. O professor orientador estará. 7.3. 4. Visita às escolas para orientação dos estagiários. AVALIAÇÃO A avaliação do estágio seguirá os seguintes momentos: 1. O professor orientador deverá acompanhar o aluno/estagiário na elaboração de seu plano de estágio – pesquisa de campo. em situações de interação com o grupo e em atitudes individuais. Elaboração de oficinas para estudos da metodologia específica do ensino de história. . nestes momentos. elaboração de planos de ensino e material didático que dê suporte as suas ações. PLANEJAMENTO E ACOMPANHAMENTO 3. 4. PLANEJAMENTO O planejamento das atividades deverá estar de acordo como as orientações da disciplina Metodologia Específica de História. 2. Reunião para apresentação de seminários preparados pelos estagiários para aprofundamento referente à prática do ensino de história. 3. Plano de trabalho da pesquisa para levantar o diagnóstico situacional da escolacampo.1.

Uso correto da linguagem escrita e oral 06. Critérios de avaliação para o Projeto de Intervenção e regências REGÊNCIA 01. Segurança e clareza na comunicação em sala 03.5 0. c) Projeto de Intervenção. d) Fichas de avaliação de regências. Plano de aula 10. f) Seminários.5 0. Capacidade em manter a disciplina de ensino-aprendizagem 05. b) Plano de trabalho elaborado pelo estagiário.5 .5. e) Relatórios. Organização e seleção dos conteúdos 09.5 0. Fundamentação teórico-conceitual 08.5 0.5 1.5 0. Coerência entre proposta do projeto de Intervenção e práticas 0. Capacidade em Obter a participação do aluno 02.5 0. Uso adequado do material didático 07.5 0. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO O professor orientador terá como instrumento para registro das avaliações do estágio: a) Ficha de controle de freqüência nas atividades na escola-campo. Orientação na execução das atividades 04.5 0. 1.

Participação em atividades com a turma 6. Eventos na Escola 4.1 ATIVIDADES DE ESTÁGIO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL ATIVIDADE 1. Relatório Final 8.DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 5. Diagnóstico da Escola-campo 3. Projeto de Intervenção 7. Projeto Interação Rede de Ensino e Universidade 10. Plano de trabalho do aluno 2. Seminários Total de horas C/H 05 horas 10 horas 25 horas 10 horas 15 horas 15 horas 15 horas 60 horas 10 horas 20 horas 15 horas 200 horas . Oficinas Pedagógicas 11. Horas de orientação/supervisão 9. Observação diagnóstica da sala de aula 5.

2. assinar todos os documentos pertinentes ao Estágio. firmam o presente Termo de Compromisso. o Estagiário deixar de comparecer ao campo de estágio nos dias preestabelecidos. sob pena de sujeitar-se às penalidades administrativas. São Obrigações da Universidade: Acertar com o Estagiário o local. Elaborar o programa de Estágio de acordo com o programa ministrado na escola. habitualidade na prestação de serviço (aula). 2.497 de 18/08/82. 5. SUPERVISORA__________________________________________________________________________ . O Estágio será cancelado se o estagiário: I Abandonar o curso ou trancar a matrícula. mediante prévia comunicação às partes.2. II A critério da Universidade. data e horário em que serão realizadas as atividades do Estágio. bem como o acompanhamento e a avaliação no decorrer de sua realização.TERMO DE ACORDO INERENTE A ESTÁGIO Curso: Licenciatura Plena em História Escola-Campo:__________________________________________________________ Estagiário:_____________________________________________________________ Resolve firmar o presente TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO. sem vínculo empregatício. etc.1. oferecer orientação profissional e proceder a avaliação do Estágio. tais como reprovação. no Ensino Fundamental. 3. posto inexiste vínculo empregatício entre partes. 87. Disposições Gerais: 4. nem subordinação obrista.6. as quais deverá conhecer e obedecer. O Planejamento do Estágio é parte integrante do Termo de Compromisso Presente. Reserva-se à Escola: Estabelecer juntamente com a Universidade. sem prejuízo das aulas. São obrigações do estagiário: 3.n. mediante a seguintes condições: O Estágio terá duração de 200 horas e o estagiário prestará 200 horas anuais de Estágio. 4. encaminhando à professora de Estágio. com a antecedência mínima de cinco dias úteis. Termo de colaboração (convênio firmado entre as partes) e demais diretrizes traçadas pela Escola que fazendo parte integrante do presente documento. III Por razão não justificada. Sua finalidade exclusiva é aprimoração do aluno estagiário.1. 4. o planejamento de Estágio. não há remuneração alguma. por escrito. Cumprir normas internas da instituição. ou seja. se não apresentar as condições mínimas necessárias ao aproveitamento do Estágio. Elaborar relatórios e avaliação sobre o Estágio realizado.094 de 7/12/77 e decreto n. Estou ciente que este contrato não gera efeitos de natureza laboral. Goianésia-Go. nos termos da Lei. 3. IV Foram atribuídos ao Estágio encargos que sejam superiores ao seu nível de formação escolar ou que possam ferir os princípios éticos de sua profissão. E por ser assim justos contratados._________/____________/__________ ESTAGIÁRIO__________________________________________________________________________________ DIREÇÃO DA ESCOLA-CAMPO_________________________________________________________________ PROF.

ESTAGIÁRIO(A):_______________________________________________________________ CURSO:_______________________________________________________________________ ESCOLA-CAMPO:______________________________________________________________ PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A):_______________________________________________ 1. previstas no Projeto de Estágio de seu curso. Sua entrega devidamente preenchida e assinada pelos responsáveis é obrigatória. Participação em eventos sócio-culturais na Escola. (25 horas) – Ensino Fundamental Evento Caracterização específica Data CH Ass. Plano de trabalho: (05 horas) – Ensino Fundamental Plano de Estágio Caráter Individual Data entrega: 2. 3. do responsável Escola-Campo na Ass. Diagnóstico da Escola: (10 horas) – Ensino Fundamental Diagnóstico Diagnóstico Diagnóstico Diagnóstico Diagnóstico Diagnóstico Diagnóstico Fases Histórico da Escola-Campo Estrutura Administrativa Acervo Didático e Bibliográfico Gestão (descrição) Documentação Escolar Estrutura Pedagógica Data Horas 01 h/a 02 h/a 01 h/a 02 h/a 02 h/a 02 h/a Ass. do responsável da escola .ESTADO DE GOIÁS FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE GOIANÉSIA Rua 35 nº 436 – Setor Sul – Fone (62) 3353-2132 Goianésia-Go Os registros que constam nesta ficha comprovam a carga horária e atividades realizadas pelo(a) estagiário(a).

06. At. Observação 2. Observação 5. Observação 8. At. At. Regente . Série/turma horário Data Ass.Observação diagnóstica da sala de aula. At. 13. Observação 4. At. Observação 5. 14. 08. 15. At. At. At. Observação 9. 04. (10 horas) – Ensino Fundamental N. Observação 7. At. Professor Regente Ass. (15H) – Ensino Fundamental N. At. Observação 6. At. At. Participação em atividades com a turma.4. Observação 3. At. Observação 10. 03. At. Atividades Série/turma Horário Data Caracterização 01. Observação 1. 12. 02. 07. 10. 09. At. 05. 11.

6. Horas de orientações (60 horas) Ensino Fundamental Certificamos que o estagiário(a) participou de ______horas de reuniões de orientação.Projeto de Intervenção. (15 horas) – Ensino Fundamental Fases do Projeto Seleção das competências e habilidades/ levantamento da situação-problema. Elaboração do projeto. Orientador(a) 8. Relatório Final. Orientador(a) . do Orientador 7. com a (o) professor(a) orientador(a). Ass. Execução do projeto. Prof. _____________________________ Ass. Data Distribuição Carga Horária 2 horas 10 horas 3 horas/aula da Tema Ass. (15 horas) Ensino Fundamental Período de elaboração: __/___/____a ____/_____/______ Entrega:______/_______/_____.

Coordenação. 3. 7. Número de alunos por turno e série.Estrutura Administrativa 1. Distribuição do quadro de funcionários (composição dos cargos) Quadro de professores e formação profissional. Recursos tecnológicos. Secretaria.UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE GOIANÉSIA ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO DIAGNÓSTICO DA ESCOLA-CAMPO ROTEIRO Nome da Escola: Endereço: Localidade: Histórico: 1. Índice de evasão e repetência. Origem sócio-econômica dos alunos. Condições dos recursos físicos. Organograma (quadro de funções) 4. 8. Direção. ambientes e suas funções. Biblioteca. 6. Gestão Caracterização da gestão da escola. Documentação escolar Regimento Projeto político pedagógico Calendário escolar Planos de Curso de História Projetos desenvolvidos no ensino de História . Quadro de professores de história e formação profissional. 2. 5. Materiais didáticos para os professores. Distribuição dos espaços. Acervo didático da escola. Serviços gerais.

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