MATEMÁTICA PASSO A PASSO

 OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS  Sistema de Numeração Decimal

O Sistema de Numeração Decimal se baseia na posição que um algarismo tem no numeral.

As regras que definem ordens, classes e nomes que resumimos no seguinte quadro:

A Numeração Decimal
314 537 012 423

bilhões dezena de bilhões centena de bilhões

milhões dezena de milhões unidade

milhares dezena de milhares

unidade dezena de

centena de milhões

centena de milhares

centena de unidade

Classe dos bilhões Classe dos Milhões Classe dos Milhares

Classe das unidades

314
unid. de 10º orde Unid. de 11º ordem unid. de 12º ordem

537
unid. de 7º ordem unid. de 8º ordem unid. de 9º ordem

012
unid. de 4º ordem unid. de 5º ordem unid. de 6º ordem

423
unid. de 1º ordem unid. de 2º ordem unid. de 3º ordem

cada algarismo situado à esquerda de outro tem um valor dez vezes maior que se estivessem no lugar desse outro.

8

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

Tabuada da Adição
4+ 1= 5 4 + 2 = ___ 4+ 3= 7 4+ 4= 8 4 + 5 = ___ 4 + 6 = ___ 4 + 7 = 11 4 + 8 = ___ 4 + 9 = 13 4 +10= ___ 9 + 1 = ___ 9 + 2 = 11 9 + 3 = 12 9 + 4 = 13 9 + 5 = ___ 9 + 6 = ___ 9 + 7 = 16 9 + 8 = 17 9 + 9 = ___ 9 +10= 19 5 + 1 = ___ 5 + 2 = ___ 5+ 3= 8 5 + 4 = ___ 5 + 5 = 10 5 + 6 = ___ 5 + 7 = ___ 5 + 8 = 13 5 + 9 = 14 5 +10= ___ 10 + 1=___ 10 + 2= 12 10 + 3= 13 10 + 4=___ 10 + 5=___ 10 + 6= 16 10 + 7= 17 10 + 8=___ 10 + 9= 19 10 +10=___ 6 + 1 = ___ 6+ 2= 8 6+ 3= 9 6 + 4 = ___ 6 + 5 = 11 6 + 6 = 12 6 + 7 = ___ 6 + 8 = 14 6 + 9 = ___ 6 +10= 16 11 + 1= 12 11 + 2=___ 11 + 3=___ 11 + 4= 15 11 + 5= 16 11 + 6=___ 11 + 7=___ 11 + 8= 19 11 + 9= 20 11 +10=___ 7+ 1= 8 7 + 2 = ___ 7 + 3 = 10 7 + 4 = ___ 7 + 5 = ___ 7 + 6 = 13 7 + 7 = ___ 7 + 8 = 15 7 + 9 = 16 7 +10= ___ 12 + 1=___ 12 + 2= 14 12 + 3= 15 12 + 4=___ 12 + 5= 17 12 + 6= 18 12 + 7=___ 12 + 8= 20 12 + 9= 21 12 +10=___

3 + 1 = ___ 3+ 2= 5 3 + 3 = ___ 3 + 4 = ___ 3+ 5= 8 3 + 6 = ___ 3 + 7 = ___ 3 + 8 = 11 3 + 9 = ___ 3 +10= ___ 8 + 1 = ___ 8 + 2 = ___ 8 + 3 = 11 8 + 4 = 12 8 + 5 = ___ 8 + 6 = 14 8 + 7 = 15 8 + 8 = ___ 8 + 9 = ___ 8 +10= ___

Adição - Passo a Passo

Adição é a operação onde juntamos quantidades Em adições usa-se o sinal de “ + “ (mais). Parcelas são os termos da adição. O resultado da adição chama-se soma ou total Ao efetuarmos uma adição, colocamos. ● • • unidade embaixo de unidade dezena embaixo de dezena centena embaixo de centena A soma sempre se inicia Pela direita. +
C D 2 4 1 3 3 7 U 2 5 7

parcela parcela soma ou total

9

PROF. WELLINGTON BRITO

Adição com reserva
C D U +1 +1 2 1 6 6 + 6=12 5 8 9 1 6 2

+

Soma-se as unidades: 6unidades + 6unidades = 12 unidades, que corresponde a 1 dezena e 2 unidades.Escreve-se o 2 na ordem das unidades e o 1 vai para a ordem das dezenas. O mesmo acontece com as centenas. Soma-se as dezenas:1 dezena + 1 dezena + 9 dezenas = 11 dezenas, que corresponde a :1 centena e 1 unidade.Escreve –se o primeiro 1 na ordem das dezenas e segundo 1 vai para a ordem das centenas.

• Prova Real da Adição Para sabermos se uma conta está correta usamos a operação inversa. A operação inversa da ADIÇÃO é SUBTRAÇÃO. Prova Real Parcela 2 4 2 3 7 7 3 7 7 + ou parcela 1 3 5 1 3 5 2 4 2 soma 3 7 7 2 4 2 1 3 5 ou total A soma ou total menos uma das parcelas é sempre igual a outra parcela.  Tabuada da Subtração
2–2= 3–2=1 4 – 2 = ___ 5 – 2 = ___ 6–2=4 7–2=5 8 – 2 = ___ 9 – 2 = ___ 10 – 2 = 8 11 – 2 = 9 7 – 7=___ 8 – 7= 1 9 – 7= 2 10– 7= 3 11– 7=___ 3 – 3= 0 4 – 3=___ 5 – 3= 2 6 – 3= 3 7 – 3=___ 8 – 3= 5 9 – 3= 6 10– 3=___ 11– 3=___ 12– 3=___ 8 – 8= 0 9 – 8=___ 10– 8=___ 11– 8= 3 12– 8= 4 4 – 4=___ 5 – 4=___ 6 – 4= 2 7 – 4= 3 8 – 4=___ 9 – 4= 5 10– 4= 6 11– 4=___ 12– 4= 8 13– 4=___ 9 –9=___ 10– 9= 1 11– 9=___ 12– 9=___ 13– 9=___ 5 – 5=0 6 – 5=___ 7 – 5=___ 8 – 5= 3 9 – 5= 4 10– 5= 5 11– 5=___ 12– 5=___ 13– 5= 8 14– 5=___ 10 – 1=___ 10 – 2=___ 10 – 3= 7 10 – 4= 6 10 – 5= 5 1 – 1 =___ 2–1=1 3–1=2 4 – 1 = ___ 5–1=4 6–1=5 7 – 1 =___ 8–1=7 9–1=8 10 – 1 = ___ 6 – 6=___ 7 – 6=___ 8 – 6= 2 9 – 6= 3 10– 6= ___

10

11– 6= ___ 12– 6= 6 13– 6= 7 14– 6= ___ 15– 6= ___

MATEMÁTICA PASSO A PASSO 12– 7=___ 13– 8=___ 14– 9= 5 13– 7= 6 14– 8=___ 15– 9= ___ 14– 7=___ 15– 8= 7 16– 9= 7 15– 7=___ 16– 8= 8 17– 9=___ 16– 7= 9 17– 8=___ 18– 9= 9

10 – 6= 4 10 – 7=___ 10 – 8=___ 10 – 9= 1 10 –10=___

Subtração - Passo a Passo

Subtração é a operação onde retiramos uma quantidade menor de uma maior. O subtraendo não pode ser maior que o minuendo. Em subtrações usamos o sinal “–“ (menos). O minuendo e o Subtraendo são termos da subtração. O resto ou diferença é o resultado da subtração. A subtração sempre se inicia pela direita Na subtração, colocamos: C D U ● unidade embaixo de unidade; 7 4 1 minuendo • dezena embaixo de dezena; 3 2 1 subtraendo • centena embaixo de centena. 4 2 0 resto ou diferença  Subtração com Recurso C D U Não se pode tirar 8 unidade de 3 unidades, 3 1 pois o 8 é maior que 3. Então pedimos 1 Minuendo 4 3 dezena emprestada a ordem das dezenas subtraendo 1 8 e juntamos às unidades. resto ou 2 5 D U 3 diferença 4 3 +1 10 +3 = 13 Agora de 13, podemos tirar 8. 13 unidades - 8 unidades 5 unidades Em 4 dezenas, emprestamos 1 dezena. Ficaram 3 dezenas. 4 dezenas - 1 dezena 3 dezenas o 4 ficou valendo 3. • Prova Real da Subtração.

A operação inversa à SUBTRAÇÃO é a ADIÇÃO. Prova Real Minuendo 7 8 6 2 + 11

PROF. WELLINGTON BRITO

subtraendo resto ou diferença

1 6

6 2

1 7

6 8

Tabuada da Multiplicação
3 x 1=___ 3 x 2=___ 3 x 3=___ 3 x 4= 12 3 x 5=___ 3 x 6= 18 3 x 7=___ 3 x 8=___ 3 x 9= 27 3 x10=___ 8 x 1= 8 8 x 2=___ 8 x 3=___ 8 x 4=32 8 x 5=___ 8 x 6=___ 8 x 7=56 8 x 8=___ 8 x 9=___ 8 x 10=___ 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 x 1= 4 x 2= 8 x 3=___ x 4=___ x 5=___ x 6=24 x 7=28 x 8=___ x 9=___ x 10=40 x 1=___ x 2=18 x 3=___ x 4=36 x 5=___ x 6=___ x 7=63 x 8=___ x 9=___ x 10=90 5 x 1= 5 5 x 2=___ 5 x 3=___ 5 x 4=20 5 x 5=___ 5 x 6=30 5 x 7=___ 5 x 8=___ 5 x 9=45 5 x 10= __ 10 x 1=10 10 x 2=20 10 x 3=30 10 x 4=__ 10 x 5=50 10 x 6=__ 10 x 7=__ 10 x 8=80 10 x 9=90 10 x 10=__ 6 x 1= 6 6 x 2=___ 6 x 3=___ 6 x 4=24 6 x 5=30 6 x 6=___ 6 x 7=___ 6 x 8=48 6 x 9=___ 6 x10=___ 11 x 1=__ 11 x 2=__ 11 x 3=33 11 x 4=44 11 x 5=55 11 x 6=__ 11 x 7=__ 11 x 8=88 11 x 9=__ 11 x 10=__

2 x 1=___ 2 x 2= 4 2 x 3= 6 2 x 4=___ 2 x 5=___ 2 x 6=12 2 x 7=14 2 x 8=___ 2 x 9=___ 2 x10=___ 7 x 1=___ 7 2=___ 7 x 3=21 7 x 4=28 7 x 5=___ 7 x 6=___ 7 x 7=49 7 x 8=___ 7 x 9=___ 7 x 10=70

Multiplicação - Passo a Passo Multiplicação é uma adição de parcelas iguais. Apresentamos a multiplicação com o sinal “ x “ (vezes). O multiplicando e o multiplicador são chamados fatores. O resultado chama-se produto. Observe quantas figuras há nos quadrados.       São três quadrados com quatro       livros. então: 4 + 4 + 4 = 12 ou 3 x 4 = 12 4 multiplicando Fatores x3 multiplicador 12 Produto

se multiplicarmos um número qualquer por 0 (zero) seu produto será sempre zero. Veja: 9 x 0 = 0, pois 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0

Multiplicação sem Reserva 12

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

C D U 1 4 2 x 2 2 8 4

-

Multiplica-se: primeiro a ordem das unidades (U) segundo a ordem das dezenas (D) e por fim, a ordem das centenas (C).

Multiplicação com Reserva Multiplica-se as unidades: C D U 3 x 6 = 18 unidades ou 1 dezena e 8 unidades 1 6 Coloca-se o 8 na ordem das unidades e o 1 vai para X 3 a ordem das dezenas. 4 8 Multiplica-se as dezenas: 3 x 1 = 3 “mais” 1 “que foi” são 4. Resultado final: 48 Multiplicação com mais de um Algarismo no Multiplicador
1 1

2 x 5 26 32

6 1 3 9 2

9 2 8 8

multiplicando multiplicador 1º produto parcial 2º produto parcial produto final

Primeiro multiplica-se o 2 pelo 9, depois pelo 6 somando-se com o 1 que foi, em seguida multiplica-se o 2 pelo 2 somando-se com o 1 que foi. Achamos, assim, o primeiro produto parcial. Ao multiplica-se o 1 pelo 9 depois pelo 6 e depois pelo 2 encontrase o segundo produto parcial, que deverá ser afastado uma casa para a esquerda.
Sempre iremos afastar uma casa para a esquerda para cada produto parcial:

Veja mais um exemplo: 1 4 3 x 1 3 22 81 6 42 9 6 1 43 2 1 89 0 2 

2 multiplicando 2 multiplicador 4 produto parcial produto parcial produto parcial 4 produto final

Multiplicação por 10, 100 e 1000 Para multiplicar um número por 10 basta acrescentar um zero à direita desse número. 13

000 Prova Real da Multiplicação A operação inversa à multiplicação é a divisão.  Tabuada Da Divisão 2 ÷ 2=__ 4 ÷ 2=__ 6 ÷ 2= 3 8 ÷ 2= 4 10 ÷ 2= 5 12 ÷ 2= 6 14 ÷ 2=__ 16 ÷ 2=__ 18 ÷ 2= 9 20 ÷ 2=__ 7 ÷ 7=__ 14 ÷ 7= 2 21 ÷ 7= 3 28 ÷ 7= 4 35 ÷ 7=__ 3 ÷ 3=__ 6 ÷ 3=__ 9 ÷ 3= 3 12 ÷ 3=__ 15 ÷ 3=__ 18 ÷ 3= 6 21 ÷ 3=__ 24 ÷ 3= 8 27 ÷ 3=__ 30 ÷ 3=10 8 ÷ 8=__ 16 ÷ 8= 2 24 ÷ 8= 3 32 ÷ 8= 4 40 ÷ 8=__ 4 ÷ 4= 1 8 ÷ 4= 2 12 ÷ 4=__ 16 ÷ 4=__ 20 ÷ 4= 5 24 ÷ 4= 6 28 ÷ 4=__ 32 ÷ 4=__ 36 ÷ 4= 9 40 ÷ 4=10 9 ÷ 9= __ 18 ÷ 9= 2 27 ÷ 9= 3 36 ÷ 9= 4 45 ÷ 9=__ 5 ÷ 5=__ 10 ÷ 5= 2 15 ÷ 5= 3 20 ÷ 5= 4 25 ÷ 5= 5 30 ÷ 5=__ 35 ÷ 5=__ 40 ÷ 5= 8 45 ÷ 5= 9 50 ÷ 5=10 10 ÷ 10= 1 20 ÷ 10= 2 30 ÷ 10=__ 40 ÷ 10= 4 50 ÷ 10= 5 1 ÷ 1=___ 2 ÷ 1= 2 3 ÷ 1=___ 4 ÷ 1= 4 5 ÷ 1= 5 6 ÷ 1=___ 7 ÷ 1=___ 8 ÷ 1= 8 9 ÷ 1=__ 10 ÷ 1=10 6 ÷ 6= 1 12 ÷ 6= 2 18 ÷ 6= 3 24 ÷ 6=__ 30 ÷ 6=__ 14 .000 E por 1000.600 200 x 100=20. Prova Real 4 multiplicando 8 2 fatores 0 4 x 2 multiplicador 8 produto Divide-se o produto por um dos fatores e encontra o outro fator.000 40 x 1000= 40. acrescenta-se três zeros à direita do número: Confira: • 7 x 1000= 7.300 Se for multiplicar por 100 são acrescidos dois zeros à direita do número: Veja: 8 x 100= 800 16 x 100= 1. WELLINGTON BRITO Exemplos: 9 x 10 = 90 15 x 10= 150 130 x 10= 1.PROF.

36 ÷ 6= 6 42 ÷ 6= 7 48 ÷ 6=__ 54 ÷ 6=__ 60 ÷ 6=10 MATEMÁTICA PASSO A PASSO 42 ÷ 7= 6 48 ÷ 8= 6 54 ÷ 9=__ 49 ÷ 7=__ 56 ÷ 8= 7 63 ÷ 9= 7 56 ÷ 7= 8 64 ÷ 8=__ 72 ÷ 9= 8 63 ÷ 7= 9 72 ÷ 8= 9 81 ÷ 9= 9 70 ÷ 7=10 80 ÷ 8=10 90 ÷ 9=__ 60 ÷ 10=__ 70 ÷ 10=__ 80 ÷ 10= 8 90 ÷ 10=__ 100÷10=10  Divisão . pois a divisão é por 2.Passo a Passo Divisão é a operação onde separamos uma quantidade em partes iguais. é só multiplicarmos o divisor pelo quociente. cercados de 3 em 3. então é O (zero). o resto será sempre zero.  7 2 Na prática        1 3 resto 1 São 7 borboletas. pois a divisão é por 3. cercadas de 2 em 2. Formamos 4 conjuntos e não sobrou nada do lado de fora. a divisão é exata! • Prova Real da Divisão Exata Para tirarmos a prova real da divisão exata. Prova Real 68 2 3 4 08 3 4 x 2 0 6 8 Divisão Inexata ou Aproximada Em uma divisão inexata o resto será diferente de zero e sempre menor que o divisor. 2vezes 2 são 4. 15 .  Divisão Exata Na divisão exata.4 2 resto x divisor quociente 0 4 dividido por 2 são 2. 4 para chegar no 4 não falta nada. 12 3 veja na prática 0 4 •• •• •• •• •• •• São 12 biscoitos. Representamos a divisão pelos sinais: ÷ ou : dividendo resto 4 2 0 2 divisor quociente dividendo 4 2 . Por isso.

que multiplicado por 5 são 5. Abaixa-se o outro 2 do dividendo.Então. mas 1 borboleta sobrou. Tendo agora 22 para dividir por 5. Como não há mais números para “abaixar”. que dará 4. 16 . 4 multiplicado por 5 são 20. WELLINGTON BRITO Formamos 3 conjuntos. é só multiplicarmos o divisor pelo quociente e somarmos este resultado com o resto Vejamos: 72 22 2 5 14 Prova Real 14 x5 70 +2 72 resto : Vamos entender o processo da divisão com 7’2’ 5 ? 7 dividido por 5 é 1.PROF. fecha-se a conta com resto 2. Na tabuada de x 2 não existe um número que multiplicado por 2 dê como resultado 7. 5 para chegar no 7 faltam 2. procura-se o maior número que multiplicado por 2 dê um resultado próximo (porém nunca maior) que 7. Esse número é 3. 20 para chegar no 22 faltam 2. Observe : 2 x 1= 2 2x2=4 2x3=6 é o mais próximo e menor que 7 2x4=8 é maior que 7 2 x 5 =10 • Prova Real da Divisão Aproximada Para tirarmos a prova real da divisão inexata.

EXPRESSÕES ARITMÉTICAS ( I ) Resolver as seguintes expressões aritméticas: a) b) c) d) e) f) g) h) 100 – 80 + 40 – (30+5) 45 – (120 – 100) + 120 – (100 + 10) (7 + 5) + [ 6 – (9 – 5) + (15 + 1) 58 + [48 – (31 – 10) + 15 ] 38 – { (51 – 15) + [ 5 + (3 – 1)] – 10} { 108 – [ 15 + (13 – 10) ] } + 58 528 – { 675 – [ 255 – (15 + 13 ) ] } { 57 – [ 108 – (71 + 26) ] } – { 177 – [ 96 + (51 – 16 ) ] } 17 .  EXPRESSÕES ARITMÉTICAS O uso dos sinais auxiliares ( ) parêntese.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Obs1: Numa divisão o divisor deve ser diferente de zero.2 = 10  EXERCÍCIO . Obs2: O maior resto de uma divisão aproximada é o divisor menos a unidade. [ ] colchêtes e { } chaves permite calcular em cada caso: a) 9 – (5+3) ou 9 – 8 = 1 b) 15 – [ 12 – (7 + 2) ] Que indica: 15 – [12-9] E ainda: 15 – 3 = 12 c) 12 – { 10 – [7 + (5 – 4) ] } indica: 12 – { 10 – [ 7 + 1] } Ou: 12 – { 10 – 8} 12 .

954  EXERCÍCIO – EXPRESSÕES ARITMÉTICAS ( II ) Resolver as seguintes expressões aritméticas: a) 15 + 8 x ( 40 – 5 x 6 ) b) 28 – 5 x 4 – (40 – 8 x 4 ) + 10 c) 105 – 6 x [ ( 12 – 5 ) x ( 11 – 9 ) + ( 3 + 2 ) x ( 4 – 3 ) ] d) 8 + [ ( 255 – 21 x 3 ) ÷ 6 ] e) f) [ 9 + ( 585 – 15 x 6 ) ] ÷ 56 100 ÷ 25 + 58 x 3 + 20 x 5 – 1864 ÷ 8 g) [ 30 – ( 17 – 8 ) x 3 + 25 ] ÷ 7 h) [ ( 18 + 6 ) ÷ 3 + 4 x 5 ] ÷ ( 4 + 3 ) + ( 125 x 5 – 55 ) ÷ 10 i) j) { 48 ÷ [ 57 – ( 2 + 15 ) x 3 ] + 12 } ÷ 4 720 ÷ { 3 x [ 67 – ( 10 + 3 x 9 ) ] } – ( 79 – 15 ) ÷ 8 18 . em geral. Exemplos: 1) [ ( 18 + 3 x 2 ) ÷ 8 + 5 x 3] ÷ 6 + (625 – 11 x 5 ) ÷ 10 = [ ( 18 + 6) ÷ 8 + 15] ÷ 6 + (625 – 55 ) ÷ 10 = = [24 ÷ 8 + 15] ÷ 6 + 570 ÷ 10= [ 3 + 15 ] ÷ 6 + 57 = = 18 ÷ 6 + 57= 3 + 57 = 60 2){ 240 – 3 x [ 24 – ( 2 + 5 ) x (9 – 6 ) ] – 180 ÷ 9 } x ( 2 + 36 ÷ 3) = { 240 – 3 x [ 24 – 7 x 3 ] – 20 } x ( 2 +12) = = { 240 – 3 x [ 24 – 21 ] – 20 } x 14 = = { 240 – 3 x 3 – 20} x 14 = { 240 – 9 – 20 } x 14 = = { 231 – 20 } x 14 = 211 x 14 = 2. é feita a partir dos mais internos que. são os parênteses. WELLINGTON BRITO Respostas a) 25 b) 35 c) 30  d) 100 e) f) 5 148 g) 80 h) Zero Expressões Aritméticas contendo as Quatro Operações: Nestas expressões obedece-se à seguinte ordem de operações: 1º — As multiplicações e divisões. 2º — As adições e subtrações A eliminação de parênteses.. chaves etc. colchetes.PROF. seguidos dos colchetes. chaves etc.

obtém-se: a) x = y = 2 e z = 2t d) y = 2t e x = 2z b) x = z = 4 e y = 2t e) t = 2x e z = 2y c) y = z = 8 e x = 4t 4. obtém quociente 33 e o resto é o maior possível. Qual o valor da soma a + b + c? a) 5 b) 8 c) 11 d) 14 e)17 3.O dividendo é igual a: a) 379 b) 378 c) 376 d)377 e) 375 5. no qual alguns algarismos foram substituídos pelas letras x. 7 3 x 7 -y 4 9 z 2 t 4 9 Reconstituindo-se essa subtração. (MPU) Numa divisão. (CEF) 1 2 X 5Y + Z 3 0 2 1 7 4 W1 Determinando-se esses algarismos para que a soma seja verdadeira. a fim de torná-la verdadeira. Esse número X é: a) menor que (1) uma centena d) cubo perfeito b) maior que (2) duas centenas e) igual a (3) três centenas c) quadrado perfeito 19 x 2. z e t. (UNIFOR) O esquema abaixo apresenta o algoritmo da subtração de números inteiros. verifica-se que: a) Y – W = X c) Y = 8 e) X + Z = W b) X = 2 d) Z = 4 1 a b c 3 a b c 4 Acima está representada uma multiplicação onde os algarismos a. (TRE) Dividindo-se um número natural X por 5.k) { 11 x [ 2 x ( 42 + 37 ) – 41 ] } ÷ [ 143 x ( 17 – 8 ) ] Respostas a) 95 e) 9 i) 5 b) 10 f) 45 j) zero c) . o divisor é 14 o quociente é 26 e o resto é o maior possível. y.9 g) 4 k) 1 d) 40 h)61  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES: 1. b e c são números desconhecidos. ( FUVEST) MATEMÁTICA PASSO A PASSO .

Exemplos: 27 é um numeral formado pelos algarismos 2 e 7. O resto da divisão de 4n por 5 é igual a: a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 Respostas 1)E 2) D 3) E 4) D 5) C 6) B  NÚMERO. 2ª etapa: de 10 até 99 → temos 90 números (90x2) = 180 algarismos. (468 que é um numeral de 3 algarismos) como é constante o número de algarismos chegamos a seguinte relação: 1ª etapa: de 1 até 9 → temos 9 números (9x1) = 9 algarismos. NUMERAL E ALGARISMO   1 2  3  4  5 Os números são representados por numerais. WELLINGTON BRITO 6. (UECE) Um certo inteiro n quando dividido por 5 deixa resto 3. Um número pode ser representado de várias formas. O número é a idéia da quantidade de elementos. 20 . 5    3+2 cinco 6-1 5x1 5:1  Questões comentadas: Problemas de Contagem 1. O número de borboletas é representado pelo numeral "5".PROF. 3ª etapa: de 100 até 999 → temos 900 números (900x30) = 2700 algarismos. Para representar os numerais existem símbolos chamados algarismos 0–1–2–3–4–5–6–7–8–9 Eles se chamam Algarismos indo-arábicos. quantos algarismos são escritos? b) 936 c)1296 d) 1324 e) 1428 a) 468 comentário: a quantidade de algarismos é a soma de todos os símbolos usados até a última página do livro. etc. (PRF) Para enumerar as páginas de um livro de 468 páginas.

chegamos em 903 algarismos.296 algarismos: Resposta c) 2. respectivamente). porém com as operações inversas. 100 até Pág. Quantas cadeiras possui o auditório? b) 400 c) 300 d) 401 e) 1092 a) 301 Comentário: para encontrarmos o total de números (cadeiras).MATEMÁTICA PASSO A PASSO Solução: conhecendo a relação.107 algarismos 9 + 180 + 1. Solução: subtraindo do total de algarismos (1092) -9 -180. será: 9 + 90 + 301 = 400 cadeiras Resposta b) 21 .107 = 1. assim temos: Pág. 903 / 3 = 301 cadeiras Agora. agora é só dividir por 3 e temos o número de cadeiras na 3ª etapa. usaremos a mesma resolução. 468→ temos 369 páginas (369 x 3) = 1. (B) Para numerar seguidamente as cadeiras de um auditório foram necessários 1092 algarismos. não podemos esquecer que o total de cadeiras do auditório. precisamos apenas calcular a quantidade de algarismos da 3ª etapa somar com +9 +180 (que representam a quantidade de algarismos da 1ª e 2ª etapas.

Determine a terça parte desse número. Determine quantas páginas tem o livro. o número aumenta em 18 unidades. o novo número assim formado é: a) Dez vezes o número original. WELLINGTON BRITO  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1. forma-se um novo número de três algarismos. numeradas de 1 a 300. a) 15 b) 17 c) 19 d) 21 e) 24 7. necessários para numerar as 96 páginas de um livro é igual a: a)180 b) 181 c)183 d) 185 2. (PRF) Escrevendo-se os inteiros de 1 até 537. foram escritos 1359 algarismos. colocando “1" à direita do número original.(PUC) Para numerar as páginas de um livro. (CEF) Um livro tem 300 páginas.(UECE) Sejam ab e ba dois números de dois algarismos. mais um. contados com as repetições. mais um. A quantidade de vezes que o algarismo 2 aparece na numeração das páginas desse livro é: a) 140 b) 142 c) 150 d) 154 e) 160 5. b) Cem vezes o número original.(UECE) O número de algarismos. (BB) Para numerar as páginas de um livro. foram empregados 10681 algarismos. Se trocarmos a ordem desses algarismos. O número de páginas desse livro é: a) 490 b) 489 c) 488 d) 487 e) 485 3.determine quantas vezes aparecerá o algarismo 8. c) Cem vezes o número original d) Dez vezes o número original. a) 101 b) 103 c) 105 d) 107 e) 109 6. a) 2947 b) 2951 c) 2955 d) 2959 e) 2963 4. o valor de a + b é: 22 .(BB) A soma dos dois algarismos de um número é 12.PROF. 8.(UECE) Dado um número de dois algarismos. Se a média aritmética entre estes dois números é 66.

respectivamente. C 2. C 10) E 11) C 12) B b) 7 c) 8 d) 9 e) 10 23 . onde A e B são os algarismos das dezenas e das unidades. de dois algarismos. o novo número assim formado excede N em 27 unidades. A 4.597. somando-se uma única vez os números de um algarismo obtidos dos algarismos que compõem o número de habitantes desse estado obtém-se: a) 16 b) 41 c) 14 d) 51 e) 15 12. E 5. qual o valor de N ? a) 29 b) 38 c) 47 d) 56 e) 65 10.MATEMÁTICA PASSO A PASSO a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 9. (AMC) Quantos números de dois algarismos distintos existem cuja soma dos algarismos é 8? a)6 Respostas 1. obtendo-se como resultado. C 7) A 8. ao inverter-se os dois algarismos. 92. B 6. Se a soma dos algarismos de N é igual a 11. então AB – BA é sempre: a) Zero b) Número Primo c) Quadrado perfeito d) Divisível por 5 e) Múltiplo de 9 11. (BNB) Do maior número possível de ser digitado em uma calculadora com lugar para oito algarismos foi subtraído o número de habitantes de um dos estados do Nordeste. C 9. B 3.(UNIFOR) Seja o número AB. (UFC) Um número positivo N. é tal que. Se BA é o número obtido permutando-se os algarismos A e B.582.

y e z para que a multiplicação seja verdadeira. WELLINGTON BRITO EXERCÍCIOS Resolver as seguintes expressões aritméticas: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 31 + {18 + [ ( 7+ l5 ) + 2 + (3+1) ] + 15} 7+5x8–2x4 8+7x4–3x5+7 28 – 5 x 4 – (40 – 8 x 4) + 10 ( 5 x 7 + 3 ) x 6 + ( 12 – 3 x 2) x 5 123 – { 150 + [ 36 – ( 7 x 4 + 3 x 2 ) + 5 ] } x 2 285 – 3 x { 25 + 2 x [18 – 3 x (15 – 2 x 5 ) ] } [ 12 – ( 3 + 2 x 3 ) ] + 15 – (2 + 6 : 2) (13 + 7) : 5 + 24 : [ 12 – ( 3 + 2 x 3) ] – 15 : (2 + 6 : 2) 10) [40 – (11 – 6) x 2 + 15 ] : [ 3 + 3 x (12 – 5 x 2)] 11) { 16 + 8 x [ 28 – (15 – 3) : (5 + 1) ] – 24 : 3 } : (14 – 2 x 3) 12) { 230 – 3 x [ 24 – 6 x (11 – 2 x 4) : (5 x 4 – 11)] : 11} x 3 + 4 13) [ 60 : (5 x 12 – 50) ] : { 55 : [ 40 : 2 : ( 4 + 8 x 2) ] – 52 } 14) { 120 : [ 72 : ( 53 x 13 – 680 ) + 22 ] } + (10 + 5 ) 15) Observe a soma abaixo: 1 a 3 A soma dos algarismos representados 1 7 b por a. b. verifica-se que: a) z = 7 b) x = y + z c) x = 2z d) y = x e) x + y – z = 0 17) Escrevendo de 385 a 829 incluídos esses números.PROF. quantos números inteiros existem? a) 440 b) 442 c) 443 d) 444 e) 445 24 . e c é igual a: + c 1 9 2 3 8 a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14 9 5 7 16) 2 x y z x 4 1 0 1 z 8 Determinando-se os algarismos x.

a) 167 b) 168 c) 169 d) 170 e)171 19) Quantos algarismos são necessários para numerar as 934 páginas de um livro? a) 2684 b) 2690 c) 2692 d)2694 20) Determinar o número de algarismos necessários para se escrever os números pares de 6 até 281. a) 361 b) 363 c) 365 d) 367 e)369 21) Para enumerar as páginas de um livro foram necessários 270 algarismos. inclusive.000? a) 280 b) 300 c) 350 d) 380 e) 400 24) Escrevendo-se os inteiros de 1 até 537. obtém-se: 1234567891011121314. sem separar os algarismos.05 por algarismos? a) 160 b) 157 c) 138 d)153 e)155 23) Determine o número de vezes que o algarismo 8 aparece na sucessão dos números de 1 até 1. Quantas páginas tem esse livro? a) 126 b) 125 c) 124 d) 123 e) 120 22) Uma pessoa. Assim. a) 65 b) 64 c) 63 d) 62 e) 60 26) Escrevendo-se a série natural dos números inteiros.. sem separar os algarismos. a) 5 b) 6 c) 7 d)8 e) 9 28) Escrevendo os números inteiros.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 18) Calcular o número de algarismos necessários para escrever todos os números naturais de 1 até 88. que algarismo ocupará a 1536º posição? a) 5 b) 6 c) 7 d)8 e) 9 25 . a partir da unidade e sem separar os algarismos. cobrou R$ 15.30. Quantas páginas tem o álbum. quantas vezes aparecerá o algarismo 8? a) 101 b) 102 c) 103 d) 104 e) 105 25) Determine o número de vezes que o algarismo 4 aparecerá quando se escreve de 1 até 327. Determine o algarismo que ocupa 0 1200º lugar. sabendo-se que ela cobra R$ 0.. para numerar as páginas de um álbum. o algarismo que ocupa o 1173º lugar é: a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7 27) Escrevendo-se a série natural dos números inteiros.

.se existir um natural c tal que b. ou conjunto dos múltiplos de 6.2.. c = a. quando b .12. dar as definições: Múltiplo de um número é o produto desse número por um natural qualquer.6.. Assim: M(6) = { 0.PROF..18. pois. divisor e fator.1...} Podemos. divide.. Nos seguintes produtos observemos que: 0 é divisível por 3 3x0 =0 0÷3 =0 3 é divisor de 0 3 é divisível por 3 3x1= 3 3÷3 = 1 3 é divisor de 3 6 é divisível por 3 3x2= 6 6÷3= 2 3 é divisor de 6 3x2 =6 6÷3 = 2 3x1 = 3 3÷3 = 1 Também poderíamos dizer: 0 é múltiplo de 3 3x0 = 0 0÷3 =0 3 é fator de 0 3 divide o 0 3 é múltiplo de 3 3 é fator de 3 3 divide o 3 6 é múltiplo de 3 3 é fator de 6 3divide o 6 De um modo geral. D(6) = {1.6} Um número b é divisor de um número a.3.3.2.c = a Então. podemos afirmar equivalentemente: b é divisor de a ou c é divisor de a a é divisível por b ou a é divisível por c a é múltiplo de b ou a é múltiplo de c 26 .n } e os subconjuntos de IN que indicaremos por M(6).4. consideremos o conjunto: IN = { 0.. e D(6). ou conjunto dos divisores de 6. WELLINGTON BRITO Respostas 1) 92 8) 13 2) 39 9) 9 3) 28 10) 5 4) 258 11) 27 5) 192 12) 676 13) 2 14) 19 15) D 16) B 17) E 18) A 19) D 20) C 21) A 22) C 23) B 24) C 25) D 26) E 27) B 28) D  MÚLTIPLOS E DIVISORES  Múltiplo e Divisor de um número Consideremos os termos divisível.24.

Divisibilidade . Exemplos: 405. entãoa divide a soma e a número b então a divide diferença destes números. em todos casos efetuar-se a divisão.120.  Princípios Gerais de Divisibilidade.  DIVISIBILIDADE POR 10. 3 divide 6 12 é múltiplo de 6 18 é múltiplo de 6 3 divide 12 ou 3 divide 18 1º Princípio: 2º Princípio: Se um número a divide outros dois.31. Exemplos: 160.Passo a Passo Para se verificar se um número é divisível por outro. 1. III) Divisibilidade por 5 Um número é divisível po 5 quando o algarismo das unidades for zero ou 5.  DIVISIBILIDADE POR 4 E 25. número é finito. 2 E 5 I) Divisibilidade por 10 Um número é divisível por 10 quando termina em zero. a)Zero não é divisor de número algum b) Todo número é múltiplo de si mesmo b)Todo número é divisor de si mesmo c)O conjunto dos múltiplos de um c) O conjunto dos divisores de um número é infinito.200 etc. Se um número a divide um b e c. Deduz-se um conjunto de regras que permitem verificar quando um número é divisível por um segundo. 310. também os múltiplos de b. II) Divisibilidade por 2 Um número é divisível por 2.20) ou 5 divide 30. quando o algarismo das unidades for par. 27 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO • Observações: Divisores b é fator de a ou c é fator de a. Múltiplos a) Zero é múltiplo de qualquer número.100 etc. não é necessário. Essas regras constituem o que se chama os Caracteres de Divisibilidade. 5 divide 50 5 divide (50 + 20) ou e 5 divide 70 5 divide 20 5 divide (50 .

204150 é divisível por 25 porque termina em 50 que é divisível por 25.  Exemplos: 24 000 é divisível por 8 e por 125. quando os algarismos das centenas. E 10 não é divisível por 3. nessa ordem. O dobro deste subtrai-se do número que se obteve com essa separação. o algarismo das unidades.  DIVISIBILIDADE POR 3 E 9 I) Divisibilidade por 9 Um número é divisível por 9 quando a soma dos valores absolutos dos seus algarismos for um número divisível por 9. Procedese do seguinte modo: a) Separa-se. DIVISIBILIDADE POR 8 E 125 Um número é divisível por 8 ou por 125. Exemplos: 1016 é divisível por 4 porque 16 também o é. ou quando os algarismos dasdezenas e unidades formarem um número divisível por 4 ou 25. dezenas e unidades forem 000. Esquematicamente: 3 4 3 34 . 2) 5014 não é divisível por 3 porque 5 + 0 + 1 + 4 = 10. ou seja: 7 434 = m . 9 + ( 7 + 4 + 3 + 4) II) Divisibilidade por 3 Um número é divisível por 3 quando a soma dos valores absolutos de seus algarismos der um número divisível por 3. Exemplo: 1) 57 é divisível por 3 porque 5 + 7 = 12 .E 12 também é divisível por 3.PROF. formarem um número divisível por 8 ou 125.  DIVISIBILIDADE POR 7 E POR 11. do número dado. quando terminar em 00. ou. 54 104 é divisível por 8 porque 104 o é. I) Divisibilidade por 7 Vamos verificar se o número 343 é divisível por 7. WELLINGTON BRITO Um número é divisível por 4 ou por 25.6 dobro de 3 28 . Tomando-se um número qualquer como exemplo: 7 434 – podemos decompô-lo em suas unidades. 321 250 é divisível por 125 porque 250 o é.

b) Subtrai-se esse número. a) Separa-se o último algarismo da direita: 1 2 1 (separamos o número 1) b) Subtrai-se 12 – 1 = 11 Como 11 é divisível por 11. b) Subtrai-se esse dobro. do número que ficou após retirado o algarismos das unidades: 480–4=476 Como ainda não se sabe se 476 é divisível por 7. o número 4 802 também o é. 29 . 47 – 12 = 35 Como 35 é divisível por 7. então. Se a diferença for um número divisível por 11. II) Divisibilidade por 11 A divisibilidade por 11 é semelhante à divisibilidade por 7 e mais simples ainda. Basta obedecer à regra: a) Separa-se. 2) Verificar e 7 425 é divisível por 11 Aplicando-se sucessivamente a regra anterior: a) 7 4 2 5 (separamos o 5) b) 742 – 5 = 737 (subtraímos o 5). que é representado pelo algarismo das unidades. o número dado também será divisível por 11. Exemplos: 1) Verificar se 121 é divisível por 11. repete-se o processo. Exemplo: 1) Verificar se 4 802 é divisível por 7. agora com o número 476.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 2 8 diferença b) Se a diferença obtida for um múltiplo de 7 (no caso obtivemos 28 que é múltiplo de 7). a) Separa-se o algarismo das unidades e dobra-se o valor desse número. Concluímos que 343 é múltiplo de 7. o algarismo das unidades. do número que ficou após sua retirada. 4 7 6 O dobro de 6 é 12. então. então. do número dado. então. o número dado também será múltiplo de 7. 480 2 E o dobro de 2 é 4. 121 também o é.

WELLINGTON BRITO Deve-se verificar. 5) Qual das afirmações abaixo é verdadeira: a) 15 é divisor de 5 c) 13 é divisor de 39 b) 2 divide 15 d) 15 divide 3 6) Se um número é divisível por 2 e 3. Então: a) 3 divide 15 + 12 c) 3 não divide 15 x 12 30 . a) 7 3 7 (separamos o 7).PROF. ele: a) é divisível por 18 c) nunca é divisível por 12 b) sempre é divisível por 7 d) sempre é divisível por 12 9) O número 3 divide 12 e também divide 15. b) Todo número impar é divisível por 3. algumas vezes b) nunca é divisível por 3 d) é divisível por 6 8) Se um número é divisível por 3 e por 4. então. então ele é divisível por: a) 5 b) 12 c) 6 d) 9 7) Se um número é divisível por 9. então 7 425 também o é. Como 66 é divisível por 11.  EXERCÍCIO: MÚLTIPLOS E DIVISORES 1) O menor número de dois algarismos que se deve colocar à direita do número 356 para que o mesmo seja divisível por 2. pelo mesmo processo. b) 73 – 7 = 66 (subtraímos o 7 e obtivemos 66). então ele: a) sempre é divisível por 3 c) é divisível por 3. d) Todo número terminado em 5 é divisível por 5. 3 e 5 é: a) 10 b) 20 c) 40 d) 22 2) O menor número que se deve adicionar a 58315 para se obter um número divisível por 6 é: a)1 b) 5 c) 15 d) 2 3 3) O menor número que se deve subtrair de 3101 para se obter um número divisível por 8 é: a) 3 b) 23 c) Zero d) 5 4) Qual das afirmações abaixo é falsa: a) Todo número par é divisível por 2. se 737 é divisível por 11. c) Todo número terminado em 0 é divisível por 5.

então: a) adicionando-se 2 ao dividendo. 12) O resto da divisão de um número por 5 é 2 então: a) (n+2) é divisível por 5 b) (n–2) é divisível por 5 c) (n+1) é divisível por 5 d) (n–1) é divisível por 5 13) Colocar V ou F nas seguintes afirmações. conforme elas sejam verdadeiras ou falsas: a) 4 314 é divisível simultaneamente por 2 e por 3 b) 5 314 é divisível simultaneamente por 2 e por 5 c) 2 130 é divisível simultaneamente por 6 e por 5 d) 43 186 é divisível por 11 e) 20 010 é divisível por 6 e por 9 f) 41 310 é divisível por 2 e por 9 g) 37 212 é divisível por 2 e por 9 h) 32 715 é divisível por 5 e por 9 i) 5 101 350 é divisível por 5 e por 6 j) 5 002 446 é divisível por 2. b) subtraindo-se 1 do dividendo obtém-se um divisível por 3. d) dividindo-se o dividendo por 2 obtém-se um divisível por 3. c) adicionando-se 1 ao dividendo obtém-se um divisível por 3. podemos dizer que: a) 12 é divisível por 4 x 6 b) 12 é divisível por 6 – 4 c) 12 é divisível por 6 : 4 d) 12 é divisível por 6 + 4 número número número número 11) Se 2 é o resto da divisão de um número por 3. 3 e 9 Respostas 1) A 4) B 7)A 31 10)B ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) .MATEMÁTICA PASSO A PASSO b) 3 não divide 15 – 12 d) 3 divide 15 : 12 10) O número 12 é divisível por 4 e por 6 (dentre outros números). obtém-se um divisível por 3. então.

2.. Números Compostos ou Múltiplos: aqueles que admitem outros divisores além deles próprios e da unidade.. com exceção da unidade.11. os números se dividem em duas categorias: Números Primos: aqueles que somente são divisíveis por si mesmo e pela unidade... é fácil ver que.PROF.se Pé o conjunto dos números primos. WELLINGTON BRITO 2) B 3) D 13) a) V f) V 5) C 6) C b) F g) F 8)D 9)A c) V h) V 11)C 12)B d)V i) V e) F j) F NÚMEROS PRIMOS E NÚMEROS COMPOSTOS  Definições Na sucessão IN = { 0. 1..5.}  Números Primos .Passo a Passo O reconhecimento dos números primos se faz por um processo prático que se baseia no fato que: Todo número múltiplo admite pelo menos um divisor primo O reconhecimento se baseia na regra prática: 32 .7.3.13. Logo. 2. e 4 5 é divisível por 1 e 5 6 é divisível por 1..n} verifica-se que: O é divisível por qualquer número ≠ O 1 é divisível apenas por 1 2 é divisível por 1 e 2 3 é divisível por 1 e 3 4 é divisível por 1. 3.então: P = { 2.3 e 6 7 é divisível por 1 e 7 Categoria P Categoria C Ora.2..

obtivemos o quociente 6 e o divisor 7. pode-se afirmar que o número é primo. o quociente menor que o divisor. então 289 é múltiplo de 17.Afirmamos: o número 47 é primo 2) Verificar se 289 é primo...11..3. 5.obtendo-se um quociente e um resto.7. 289 13 29 22 3 289 17 119 17 00 Como o resto é zero. 11..  Fatoração • Decomposição de um Número em Fatores Primos Veja: 8 = 2 x 2 x 2 = 23 12 = 2 x 2 x 3 = 22 x 3 Todo número múltiplo pode ser 15 = 3 x 5 decomposto de um só modo no 28 = 2 x 2 x 7 produto de vários fatores primos.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Divide-se o número dado pelos números da sucessão dos números primos: 2.. Exemplos: 1) Verificar se o número 47 é primo ou composto: Pela regra.13. 7. faz-se: 47 3 47 5 47 7 17 15 2 9 5 6 2 Neste instante.5. 17. 3. Basta usar o clássico processo e fazer: 8 2 12 2 15 3 4 2 6 2 5 5 2 2 3 3 1 1 1 33 28 2 14 2 7 7 1 . 289 não é divisível por 2. Se o resto for diferente de zero até o instante em que o quociente se torna menor ou igual ao divisor. isto é. vejamos por 13. 19.

18. 2. Não se repetem na multiplicação os divisores iguais. Efetua-se o produto do 1º fator primo (2) pelo número 1. WELLINGTON BRITO 8 = 23 12 = 22 x 3 15 = 3 x 5 28 = 22 x 7  Divisores de um Número . Os números à direita do traço vertical são os divisores do número pedido. Multiplicam-se os seguintes fatores primos pelos números que estiverem à direita do traço vertical e acima desse fator. 3. vem: 180 2 60 2 90 2 30 2 45 3 15 3 34 . colocando-se o produto (2) à direita do traço.Passo a Passo Um Processo prático consiste em se fazer como no exemplo que segue. a) Decompõe-se o número em seus fatores primos e à direita da decomposição obtida traça-se um segmento de reta vertical. todos os fatores primos de 60 também são fatores primos de 180. 9. para o número 90. 45 e 90. sendo 60 um divisor de 180. 15. 6. 1 90 2 45 3 15 3 5 5 1 b) Uma linha acima do 1º fator primo e à direita do segmento vertical coloca-se o número 1. 1 Os divisores de 90 são: 1. 5.PROF. 30. 10. Decompondo-se em fatores primos. 1 90 2 2 45 3 3 – 6 15 3 9 – 18 5 5 5 – 10 – 15 – 30 – 45 – 90.  Questões Comentadas 1) Verificar se.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO 15 3 5 5 1 180 = 2 x 2 x 3 x 3 x 5 Ou: 180 = 22 x 32 x 5 5 5 1 60 = 2 x 2 x 3 x 5 Ou: 60 = 22 x 3 x 5 2) Verificar que fator falta ao 504 para que se tenha um número divisível por 210. 3) Qual o menor número pelo qual se deve multiplicar 210 a fim de se obter um número divisível por 84? Decompondo-se em fatores primos.111 h) 409 2) Decompor em fatores primos os seguintes números: a) 160 f) 1024 b) 210 g) 729 c) 250 h) 1728 35 .  EXERCÍCIO: NÚMEROS PRIMOS E FATORAÇÃO 1) Reconhecer se são primos os seguintes números: a) 289 e) 521 b) 343 f) 421 c) 731 g) 997 d) 1. todos os fatores de 210 estão contidos nos fatores de 504. pois 2 1 é fator de 210 e 22 é fator de 84. vem: 210 = 2 x 3 x 5 x 7 84 = 22 x 3 x 7 Ao 210 falta apenas o fator 2. multiplicando-se 504 por 5. portanto falta ao 504 o fator 5. Todos os outros fatores de 84 pertencem a 210. 504 2 210 2 252 2 105 3 126 2 35 5 63 3 7 7 21 3 1 7 7 1 504 = 2 3 x 32 x 7 210 = 2 x 3 x 5 x 7 Com exceção do fator 5. De fato. obtém-se 2 520 que é múltiplo de 210.

decomposição em fatores primos: dar a sua a) 8403 b) (2432)3 c) (1202)3 d) (10243)4 5) Dizer quantos divisores possui cada um dos números seguintes. determinar o menor valor possível de x. sem efetuar a multiplicação indicada: a) 504 x 240 b) 720 x 243 4) Sem efetuar as seguintes potências. sem dizer quais são: a) 420 a) 105 b) 960 b) 240 c)1260 c) 840 6) Dizer quais são os divisores dos números seguintes: 7) Pela decomposição em fatores primos. verificar. de modo que A tenha 18 divisores. 9) Sendo A = 23 x 3 x 52 e B = 2n x 5. de modo que A seja múltiplo de B. se 4374 é divisível por 686. qual o maior divisor de A e de B simultaneamente? 12) Sendo A = 23 x 52 x 7n determinar n. WELLINGTON BRITO d) 289 e) 243 i) 11907 3) Decompor em fatores primos os seguintes números.PROF. determinar qual o menor número pelo qual se deve multiplicar 3 675 a fim de se obter um número divisível por 490. determinar o maior valor possível de n. 13) Sendo A = 2 x 3x determinar x. de modo que B seja divisor de A. 10) Sendo A = 3x x 52 x 7 e B = 35 x 7. de modo que A tenha 60 divisores. Respostas 1) a) b) c) d) Compostos 2) e) f) g) h) Primos 3) a) 27 x 33 x 5 x 7 b) 24 x 37 x 5 7)Não 8) 2 9) 3 10) 5 36 . 11) Se: A = 23 x 52 x 11 e B = 22 x 3 x 52. sem efetuar a divisão. 8) Pela decomposição em fatores primos.

6. b) Toma-se o produto dos fatores primos comuns a essas decomposições.c.3.9. D(18) e D(30) de seus respectivos divisores.30} Consideremos agora o conjunto dos divisores comuns. cada um deles tomado com o menor dos expoentes que esse fator possui nas decomposições.15. isto é.c . Logo: m. 420. de vários números.6} Então.c (720.d.18} D (30) = { 1. ao maior valor da interseção dos conjuntos dos divisores dos números dados.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 4) a) 29 x 33 x 53 x 73 b) 330 c) 218 x 36 x 56 d) 2120 5) a) 24 b) 28 c) 36 11) 100 12) 4 13) 8   MÁXIMO DIVISOR COMUM E MÍNIMO MULTIPLO COMUM Máximo Divisor Comum ( m. 30) = 6  Cálculo do m. 540): 720 = 24 x 32 x 5 420 = 23 x 3 x 5 x 7 37 .2.3. D (12) = { 1.6.d. D(12) ∩ D(18) ∩ D(30) = {1.2. D(18) e D(30).3.3.Passo a Passo 1º Processo: Decomposição em Fatores Primos Para se calcular o m.c (12. conclui-se a regra: a) Decompõe-se os números dados em seus fatores primos.d.6.d. 18 e 30 e os conjuntos D(12).d.2.4. Exemplo: Calcular o m. o conjunto interseção de D(12).5. 18. definimos: Chama-se Máximo Divisor Comum de dois ou mais números.2.c) Sejam os números 12.10.12} D (18) = { 1. que são finitos e ordenados.

PROF. WELLINGTON BRITO

540 = 2 2 x 33 x 5 m.d.c. (720,420,540) = 22 x 3 x 5 m.d.c. (720,420,540) = 60

Numeros Primos Entre Si

Procuremos o m.d.c entre 25 e 36. Sabe-se que: 25 = 52 e 36 = 2 2 x 32 Neste caso, os números não têm fatores primos comum – com exceção da unidade. Dizemos que o máximo divisor comum é o número 1. Estes números são chamados primos entre si, definindo-se, pois: Números primos entre si divisor comum é a unidade. são aqueles cujo único

2º) Processo: Método das divisões sucessivas (I) O número maior é divisível pelo menor. Seja calcular o m.d.c. entre 30 e 6. Como 6 divide 30 e ele próprio, então 6 é o maior divisor comum podendo-se escrever. m.d.c. (6, 30) = 6. E concluímos: Se o maior número é divisível pelo menor, então, este menor é o m.d.c de ambos. (II) O número maior não é divisível pelo menor. Para se achar o m.d.c. de dois números, divide-se o maior pelo menor. A seguir, divide-se o menor pelo resto da divisão entre o maior e o menor. A seguir divide-se o 1º resto pelo 2º resto e assim sucessivamente. Quando se obtiver um resto zero,o último divisor é o m.d.c. procurado. Exemplo: Calcular o m.d.c (45, 36) Na prática, faz-se 45 38 1 4 36 9 quociente divisores

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

9

00

resto

Isto é, quando o resto é zero, o último divisor (9) é o m.d.c.

Máximo Divisor Comum de Mais de Dois Números

Calcular o m.d.c. (240, 180, 72, 54). Neste caso, basta usar qualquer um dos esquemas seguintes, onde chamamos de R 1 e R2 os resultados parciais e R o resultado final. ESQUEMA 240 – 180 – 72 – 54 R1 R 1 3 240 180 60 060 00 R1 = 60 3 60 18 6 00
R=6
final

R2

1 3 72 54 18 18 00 R 2 = 18 3 6
ou m.d.c (240, 180, 72, 54) = 6

 EXERCÍCIOS: MÁXIMO DIVISOR COMUM 1) Calcular o máximo divisor comum, pelo processo das divisões sucessivas dos seguintes números: a) 576 e 96 c) 168, 252 e 315 b) 576 e 708 d) 192, 256 e 352 e)1 980, 2 700 e 3 060 2) No Cálculo do m.d.c. de dois números, pelas divisões sucessivas, obteve-se o seguinte esquema. Preencher com números os lugares assinalados com x. 2 6 1 2 x x x x 6 x x x 0 39

PROF. WELLINGTON BRITO

3 )No m.d.c. de dois números, pelas divisões sucessivas, obtevese como quociente os números 3, 6, 1 e 3. Sabendo-se que o m.d.c. é 4, determinar os números 4) O m.d.c. de dois números é 12 e os quocientes obtidos no esquema das divisões sucessivas são 1, 3 e 2. Quais são os números ? 5) Calcular o máximo divisor comum, pelo processo da decomposição em fatores, dos seguintes números: a) 1414, 910, 700 b) 264, 360, 432 e 378 e) 625,1331,343 e729 6) Sendo A = 23 x 32 x 5x e B = 2y x 37 x 53 e sendo C = 22 x 32 o m.d.c. de A e B, determinar os valores de x e y 7) Sendo A = 32 x 5m x 74 e B = 54 x 73 x 11 e sendo C = 7n o m.d.c. de A e B, determinar m e n. 8) Quais são os menores números pelos quais devemos dividir, respectivamente, 12 e 15 a fim de obter quocientes iguais? 9) Quais são os menores números pelos quais devemos dividir, respectivamente, 216 e 168 a fim de obter quocientes iguais? 10) Calcular, pela decomposição em fatores primos o m.d.c. das potências seguintes, sem efetuá-las: (72.4 e (324)3 11) Calcular, sem efetuar as potências, o m.d.c. dos seguintes números: (350)2 e (450)4 12) Comprei uma partida de feijão de três qualidades A, B, e C. A rimeira qualidade veio em sacas de 60 kg; a segunda qualidade em sacas de 72kg e a terceira em sacas de 42kg. Desejo vende-las a varejo em sacas de igual peso, sem misturar as qualidades e sem perder com restos. Devo acondicioná-los em sacos de quantos quilogramas? Respostas 1) a) 96
b) 12 c) 21

c) 441, 567, 630 e 1029 d) 363, 2541, 3993

5) a) 14 b) 6 c) 21 d) 363 e) 1 – são primos entre si

40

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

d)32 2) 2 6 258 120 18 18 12 6 3) 340 e 108 4) 108 e 84

1 2 12 6 0

6) x = 0 y = 2 7) m = 0 n=3 8) 4 e 5 9) 9 e 7 10) 26 x 38 11) 22 x 54 12) 6 kg

Mínimo Múltiplo Comum - (m.m.c)

Consideremos os números 3, 4, e 6 e o conjunto dos seus múltiplos, que chamaremos M(3), M(4) e M(6). M(3) = { 0, 3, 6, 9, 12, 15,18,......} M(4) = { 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24,.........} M(6) = { 0, 6, 12 , 18, 24, 30,............} Cada um desses conjuntos é infinito. O conjunto interseção também será infinito, como se vê: M(3) ∩ M(4) ∩ M(6) = { 12, 24, 36,.....} Chama-se Mínimo Múltiplo Comum de dois ou mais números dados ao menor valor da interseção dos conjuntos dos múltiplos desses números. Logo: m.m.c. (3,4,6) = 12  Cálculo do m.m.c - Passo a Passo 1º Processo: Pela decomposição em fatores primos a) Decompõem-se os números em fatores primos. b) Toma-se o produto dos fatores primos comuns e não comuns a essas decomposições, cada um deles tomado com o maior dos exponentes que esse fator possui nas decomposições. Exemplo: Calcular o m.m.c. dos números 105, 625 e 343 Decompondo-se, vem: 105 = 3 x 5 x 7 625 = 5 4 343 = 7 3 m.m.c. (105,625,343) = 3 x 54 x 73 = 3 x 625 x 343 m.m.c (105,625,343) = 643125 41

PROF. WELLINGTON BRITO

Na prática, pode-se realizar a decomposição num único dispositivo, conde os fatores primos comuns e não comuns ficam dispostos à direita de um traço vertical que separa os números dados desses fatores, como segue:

Calcular o m.m.c. de 90, 105 e 135: 90 – 105 – 135 45 – 105 – 135 15 – 35 – 45 5 – 35 – 15 5 – 35 – 5 1– 7– 1 1– 1– 1

2 3 3 3 5 7

m.m.c.(90,105,135) = 2 x 3 x 3 x 3 x 5 x 7= 2 x 33 x 5 x 7. Ou: m.m.c. (90,105,135) = 1890.  Propriedades do m.m.c. 1ª Propriedade No m.m.c. de dois ou mais números, se o maior deles é o múltiplo dos outros, então o maior é o mínimo múltiplo comum de todos. Exemplo: m.m.c.(60,12,15,10) 60 é múltiplo de si mesmo e também de 12, 15 e 10 Logo: Ou: 60 é o m.m.c. dos números: 60,12,15 e 10 m.m.c. (60,12,15,10) = 60

2ª Propriedade O produto de dois números, A e B, é igual ao produto do m.d.c. pelo m.m.c desses números A e B. Sejam os números: A = 15 e B = 18. Teremos: m.d.c (15, 18) = 3 m.m.c(15, 18) = 90 Representando-se o m.d.c. (15,18) por (15,18) e o m.m.c (15,18) por (15,18), virá: 42

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

(15,18) x (15,18) = 3 x 90 = 270 E: Donde: 15 x 15 x 18 = 270 18 = (15, 18) x (15, 18).

Questões Comentadas: 1) Determinar o m.m.c. entre os números 12 e 13. Como 12 e 13 são consecutivos e todos os consecutivos são primos entre si, pela primeira propriedade: m.m.c. (12,13) = 12 x 13 = 156. 2) Determinar os menores números pelos quais se devem multiplicar 50 e 75, a fim de se obter produtos iguais. Basta determinar o m.m.c.(50,75) que é 150 e depois efetuar as divisões: 150 ÷ 50 = 3; 150 ÷ 75 = 2

Então, deve-se multiplicar 50 por 3 e 75 por 2, obtendo-se o produto 150 em ambos os casos. 3) Numa avenida que mede 4500 metros, a partir do início, a cada 250m há uma parada de ônibus e a cada 225 metros uma de bonde. Pergunta-se: a) A que distancia do início coincide a primeira parada de ônibus com a de bonde? b) Quantos são os pontos comuns de parada de ônibus e bonde? Raciocinando: 1) A primeira parada comum de bonde e ônibus é o menor múltiplo comum de 250m e 225m. Logo: m.m.c. (250, 225) = 2250m. Portanto: A primeira parada comum está a 2250m do inicio. 43

WELLINGTON BRITO As outras paradas serão múltiplas de 2250m.c. 84. Quanto vale o outro? 12) O m. de dois números é a unidade e o mínimo múltiplo comum deles é 29403. que são múltiplos de 36. de dois números é 20 e o seu m.c de A e B.PROF. z 4) Sendo A = 22 x 3 x 53 e B = 23 x 52 x 11.d. onde termina a avenida (4500m).c. y. dos seguintes números pela decomposição em fatores primos: a) 18. Um dos números é 112.m. é 120. 300 e 450 e) 60. 3) Sendo A = 33 x 5x x711 e B = 25 x 38 e sendo C = 2y x 3z x 711 x 54.c. 10) O produto de dois números é 1470 e o seu m.m. múltiplos ao mesmo tempo de 12.c.c. 64 e 512 d) 121. dos números seguintes pela decomposição simultânea em fatores primos: a) 42. 9 e 30? 7) Quais os números compreendidos entre 100 e 2000.c.m. 66 e 363 6) Quais os números compreendidos entre 100 e 1000. 50 e 20 b) 120. o m. determinar. Um dos números é 20.  EXERCÍCIOS: MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM 1) Calcular o m. Um deles é 13.m.c. 1715 e 70 b) 160.m. é 7. 30 e 48 d) 200. 5) Calcular o m. 40. determinar o quociente da divisão do seu m. 729 e 81 2) Sendo A = 25 x 3a x 5b e B = 2c x 37 e sendo C = 27 x 38 x 52. b e c.c. 512.m.c. Qual o outro? 44 . 110.d. 72 e 108 c) 1225. determinar a. de dois números primos entre si é 221. pelo seu m. 45 e 54? 8) Quais são os menores números pelos quais se devem multiplicar respectivamente 63 e 42 a fim de se obter produtos iguais? 9) O m. 11) O m. Calcular o m.c. 132 e 120 c) 18 e 108 f) 1024. Determinar o outro. A 2 x 2250m estará a segunda parada comum.d.d.m. x.

a próxima coincidência de época das palestras será em: a) Junho de 2001 c) Julho de 2001 e) Julho de 2003 b) Junho de 2002 d) Julho de 2002 07. 5 e 9? a) Nenhum b) um c) dois d) três 03). respectivamente. outra a cada 6 meses e outra a cada 8 meses. no qual B e A representam os algarismos das unidades e das centenas.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Respostas 1)a) 720 2) a = 8 b)1800 b=2 c) 342 c)= 7 d) 200 e)9240 f )746496 3) x = 4 y=5 z=8 5) a) 1512 7) 540.1080. em 2000. dos números A= 2x x 33 x 54.C.720.1620 b) 2560 8) 2 e 3 c) 17 150 9) 120 d) 3 630 10) 210 11) 17 12) 243 4) 330 6) 180. divisíveis simultaneamente por 2. B= 23 x 3s x 7 e C= 2t x 34 é igual a 12. Nessas condições x+ y + z é igual a: a) 2 b) 3 c) 4 d)5 e)6 06.(TRE) Sabe-se que o M.D. a) 6 b) 7 c) 8 d)9 e)10 02). B = 23 x 3y x 52 e C = 24 x 34 x 5z é igual a 180. Se os dois carrinhos partiram 45 . calcule quantas possibilidades de escolha temos para A7B. (UNIFOR) Seja n a diferença entre o maior número inteiro com 6 algarismos distintos e o maior número inteiro com 5 algarismos distintos.540.(CEF) Numa pista circular de autorama.(TRT) A associação de funcionários de certa empresa promove palestras regulares: uma a cada 3 meses.360. Para que esse número seja divisível por 15. A soma dos algarismos de n é um número: a) Primo c) divisível por 11 e) múltiplo de 5 b) Par d) quadrado perfeito 05. (UNIFOR) Se o máximo divisor comum dos números inteiros A=23 x 33. um carrinho vermelho dá uma volta a cada 72 segundos e um carrinho azul dá uma volta a cada 80 segundos. as três palestras foram dadas em julho. então: a) t=3 b) t=2 c) s=0 d)s=2 e)t=1 04). (UECE) Quantos números naturais existem entre 10 e 100. Se. (TRT) Seja A7B um número inteiro e positivo de três algarismos.900  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 01).

domingos e feriados. a próxima data em que houve coincidência no dia de seus plantões foi: a) 18/09/02 c))18/08/02 e)18/07/02 b) 17/09/02 d)17/07/02 09.(TRT) No almoxarifado de certa repartição pública há três lotes de pastas iguais: o primeiro com 60. em centímetros. ele tenha obtido pilhas com igual quantidade de pastas. que horas estarão marcando os relógios quando voltarem a tocar juntos (simultaneamente) pela primeira vez após às 10 horas? a) 10 horas e 31 minutos b) 10 horas e 41 minutos c) 10 horas e 51 minutos d) 11 horas e 01 minuto 10. O lado de cada quadradinho. WELLINGTON BRITO juntos. todos iguais e de maior área possível. e o terceiro a cada 20 dias.(TRT) Três funcionários fazem plantões nas seções em que trabalham: um a cada 10 dias. Se no dia 18/05/02 os três estiveram de plantão. ao final de seu trabalho. Se ambos tocaram (simultaneamente) às 10 horas.(UECE) Dois relógios tocam uma música periodicamente.PROF. Ela deverá distribuí-los em recipientes iguais. o segundo com 105 e o terceiro com 135 pastas. outro a cada 15 dias. colocando cada lote de modo que. ambas quadradas e com superfície de 2. Nestas condições. cada um. medirá: a) 11 b) 12 c)13 d)14 e)15 12.(BB) Uma pessoa tem duas folhas de cartolina. a maior quantidade possível de um único tipo de medicamento.(TRT) Uma enfermeira recebeu um lote de medicamentos com 132 comprimidos de analgésico e 156 comprimidos de antibiótico.304cm2 e 1296cm2.Ela deseja recortá-las em pequenos quadrados. Um funcionário deve empilhá-las. Considerando que todos os recipientes deverão receber a mesma 46 . contendo. quantas voltas terá dado o mais lento até o momento em que ambos voltarão a estar lado a lado no ponto de partida? a) 7 b) 8 c)9 d)10 e)11 08. o menor número de pilhas que ele obterá é: a) 10 b) 15 c)20 d)60 e)120 11. inclusive aos sábados. um deles a cada 60 segundos e o outro a cada 62 segundos.

00 Para diferenciar essas duas situações. o número de recipientes necessários para essa distribuição é: a) 24 01)A 02)B 03)B 04)D b) 20 05)D 06)D 07)C 08)D c) 18 Respostas 09)A 11)B 10)C 12)A d)16 e)12  NÚMEROS INTEIROS  Introdução LUCROS E PREJUÍZOS Os resultados financeiros de uma empresa.000.. 2º Sem.-1.} Observações: Todo elemento do conjunto dos números naturais (IN) é também elemento do conjunto dos números inteiros relativos (Ζ) Daí: IN ⊂ Ζ  Representação Geométrica dos Números Inteiros .000. +3.  O Conjunto dos Números Inteiros O conjunto formado por todos os números inteiros Negativos. 2º Semestre Lucro de R$ 20.0. Assim: Ζ = { . pelo Zero e por todos os números inteiros Positivos é chamado de Conjunto dos Números Inteiros Relativos....00 1º Sem.000.Passo a Passo: 47 .. +2..R$ 40.000. foram:   1º Semestre Prejuízo de R$ 40. nos dois semestres.00 +R$ 20..-2.MATEMÁTICA PASSO A PASSO quantidade de medicamento. -3. .00 . +1. podemos indicar o Lucro com o sinal de + e o Prejuízo com o sinal de – . O conjunto dos números inteiros relativos é indicado pela letra Ζ.

que chamamos de origem. Exemplos: -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 Ζ 3 I–3I=3  I3I=3 I0I=0 I–1I=1 3 I 10 I = 10 Números Opostos ou Simétricos 48 . (–) Negativo 0 (+) Positivo Ζ  Escolhemos uma medida conveniente ( 1cm. 0 A B C D Ζ 0 1 2 3 4 De maneira análoga. estabeleceremos um sentido Positivo (+) e um sentido Negativo(–).PROF. D' C' B' A' 0 A B C D Ζ -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 A reta assim marcada é chamada Reta Numérica Inteira. A partir de 0.  O ponto C' é a imagem geométrica do Número Inteiro – 3. WELLINGTON BRITO  Marcamos arbitrariamente sobre uma reta um ponto 0. escrevendo-se número entre duas barras I n I (lê-se: módulo de n). a distância do ponto correspondente a um número inteiro até o referencial zero. ou seja.  Valor Absoluto ou Módulo Valor absoluto ou módulo de um número inteiro relativo. por exemplo) e marcamos à direita de 0 pontos consecutivos. Para cada um desses pontos faremos corresponder um número inteiro Positivo. representamos à esquerda de 0 os números inteiros Negativos. Esse ponto representa o número zero. é o número sem o sinal. Temos:  O ponto B é a imagem geométrica do Número Inteiro 2. Indica-se o módulo. distantes entre si 1cm.

dizemos que – 3 e 3 são Números Opostos ou Números Simétricos. a e b. 0 > -1 0 > -13 0 > -20 2º) O zero é menor que qualquer número inteiro positivo.4 é o oposto de 4 x é o oposto de -x  Comparação de Números Inteiros . significa verificar se: a=b ou a>b ou a<b 1º) O zero é maior que qualquer número inteiro negativo.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Os pontos que representam os números inteiros – 3 e 3 estão a mesma distância da origem. -1 > -3 -5 > -10 -3 > -5 EXERCÍCIO – NÚMEROS INTEIROS Diga quantas unidades aumentamos ( ou diminuímos) ao passar de: a) – 4 para +4 d) –5 para 0 b) +4 para -1 e) –6 para -2 c) +1 para -3 f) –3 para -10 Observe a figura e responda: D C P -4 -2 0 49 1) 2) A 1 B 4 Ζ . 3>1 5>3 10 > 5 5º) Entre dois inteiros negativos.Passo a Passo Comparar dois números inteiros. Exemplos: 5 é o oposto de –5 -n é o oposto de n . 0<1 0<3 0 < 10 3º) Qualquer inteiro positivo é maior do que qualquer inteiro negativo. Por esse motivo. o maior é o que possui o maior módulo. 1 > -8 2 > -2 5 > -10 4º) Entre dois inteiros positivos. o maior é o que possui o menor módulo.

9. -3.10 b) –1. -5. c) –20. b) –90. 8 7) a) 8) Escreva em ordem decrescente: –3.PROF. 5. ______. -2 b) 1. -1.3) ] f) -[ . ______. Respostas 01) a) Aumentamos 8 unidades b) Diminuímos 5 unidades c) Diminuímos 4 unidades 02) a) 1 03) a) 5 04) a) –2 b) –4 b) 10 b) 12 c) C c) 3 c) – 4 d)B d) 10 d) 3 d) Aumentamos 5 unidades e) Aumentamos 4 unidades f) Diminuímos 7 unidades e)P e)-15 e) 9 f) –20 f) –5 50 . ______. 4. -30. -15. 0. -15. -10. -5. ______. ______. 18. 1. -1. -20. -103. -18 Quais os três próximos números de cada seqüência? a) -105. -10. -5.(+9) b) – (+12) d) – [.( +5)] 5) Complete usando > ou <: a) –15 _____ -12 d) – 8 _____ -4 g) 4 _______0 b) – 5 _____ 0 e) 0 _____ -10 h) 2 _______11 c) –10 _____ 2 f) –10_____ -3 i) -1 _______-8 6) Escreva em ordem crescente: a) 4. -102. 0. ______. -104. 5. 1. -80. ______. 0. -3. ______.( . WELLINGTON BRITO a) b) c) d) e) Qual o número inteiro cuja imagem geométrica é o ponto A? Qual o número inteiro cuja imagem geométrica é o ponto D? O número inteiro –2 é abscissa de qual ponto? O número inteiro 4 é abscissa de qual ponto? Qual o ponto da abscissa zero ? 3) Calcule o módulo: a) I 5 I c) I –3I e) – I15 I b) I –10I d) I10 I f) – I– 20I 4) Encontre o oposto: a) – (-2) c) – (-4) e) . ______. -70.

-10.-1.1.(12 – 5) = . 5  OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS Adição .-18 08) a) –101.5 b) –30.Passo a Passo 1º Caso) Os números possuem o mesmo sinal.-5.-99 b) –60.Passo a Passo 51 . Dá-se o sinal comum e soma-se os valores absolutos Exemplos: a) (+2) + (+5) = + (2 + 5) = + 7 c) (– 4) + (– 2) + (– 3) = b) (– 1) + (– 4) = – (1 + 4) = – 5 = – (4 + 2 + 3) = – 9 2º Caso) Os números possuem sinais contrários.-1.-5.1.-100.-3.0.8.4.18 07) a) 10.-5 b) 0.0.9. 0.5) – (+5) = – 5 – 5 = – 10 Multiplicação . Dá-se o sinal do maior módulo e subtraí-se Exemplos: a) (+ 7) + (– 2) = +( 7 – 2 )=+ 5 c) (–12) + (+5) = .7 b) (+ 3) + (– 4) = –( 4 – 3 )= – 1 d) (– 6 ) + (+8) = +( 8 – 6 ) = + 2  Subtração .-3.5.4.-1.-15. soma-se ao primeiro.o simétrico do segundo. -40 c) –5.-2.-20. Exemplos: a) c)  (+9) – (– 2) = + 9 + 2 = + 11 (+3) – (+4) = + 3 – 4 = – 1 b) (. -50.1.Passo a Passo Para subtrair Números Inteiros Relativos.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 06) a) –3.

sinais iguais resultado positivo e sinais diferentes resultado negativo. Exemplos: a) (– 9 ) ÷ (– 3) = + ( 9 : 3) = + 3 c) (– 8) ÷ (+2) = – ( 8 : 2) = – 4 b) (+10) ÷ (+2) = + ( 10 : 2) = +5 d) (+12) ÷ (-4) = – (12: 4) = – 3  EXPRESSÕES ARITMÉTICAS Acompanhe os exemplos: a) –20 + 15 – 18 + 37 Termos Positivos: +15 + 37 = +52 Termos Negativos: .20 – 18 = . ou seja. 3) = +6 c) (+ 5) x (–2) = – ( 5 . 4) = – 12  Divisão . 2) = +8 d) (– 3) x (+4) = – ( 3 .PROF. segue os mesmos critérios da multiplicação.Passo a Passo A divisão de números relativos. WELLINGTON BRITO A multiplicação de números inteiros segue os critérios: Sinais iguais.(20+18) = – 38 Resultado: + 52 – 38 = + (52 – 38 ) = + 14 b) 17 – 5 – 8 + 5 – 17 + 3 = 17 – 17 – 5 + 5 – 8 + 3 =–8+3=–5 c) 7 – ( 8 – 5 + 12) = 7 – ( 3 + 12) = 7 – ( +15) = 7 – 15 = – 8 52 A soma de dois números opostos é sempre zero . resultado Positivo Sinais diferentes resultado Negativo Exemplos: a) (+ 2) x (+3) = + ( 2 . 2) = – 10 b) (– 4) x (– 2) = + ( 4 .

MATEMÁTICA PASSO A PASSO d) 50 – { – 18 + [ 7 – ( 8 – 15) ] } =50 – { – 18 + [ 7 – (– 7) ] } =50 – { – 18 + [ 7 + 7] } =50 – { – 18 + 14 } = 50 – {– 4} = 50 + 4 = 54 EXERCÍCIO – EXPRESSÕES ARITMÉTICAS 1. Escreva o dobro. a) b) c) Determine A metade de – 50 A terça parte de 243 A quarta parte de – 1200 53 . triplo. Sendo x = 3 e Y = – 2. Complete a tabela abaixo: g) 4 + 5 + 3 – 7 – 2 – 8 h) – 7 + 15 – 3 + 9 – 4 – 1 i) – 53 + 79 – 18 – 7 + 15 – 39 + 18 j) – 43 + 13 – 104 + 300 – 148 + 31 3. quádruplo e o quíntuplo de: a) 4 b) – 4 c)10 d)– 10 6. Calcule o valor das expressões: a) 2 – (– 5 + 3 – 1) d) 35 – [ 4 + (18 – 15) – 3 ] b) – 3 – (– 5 – 4) + (– 2 – 17) e) – { – 12 + [ 5 – 10 – (3 –25) –37 ] } 4. Resolva as expressões: a) 5 + 3 – 1 b) 10 – 3 – 7 c) 15 – 18 + 5 – 3 d) 38 – 15 + 12 – 5 e) 104 – 30 –10 + 16 f) 108 + 40 – 108 – 30 X Y X+Y 2 –7 6 –5 –5 –9 –1 –9 0 –8 –4 –8 2. calcule: a) x – ( y + 4) b) 15 + ( x + y) c) y – ( x – 4 ) d) 8 – ( y – x ) 5.

PROF. WELLINGTON BRITO

d) A quinta parte de – 175 7. Sendo a = 30, encontre o valor das expressões: a) 10a c) 3a : 2 b) a : 3 – 1 8. Resolva as Expressões a) 20 : 5 – 3 b) – 5 + 7 . 3 – 4 : 2 a) x : (– 30) = 3 b) (– 100) : y = –1 c) z : 153 = 0 c) (– 5) : 5 – (–5) : (–5) d) 5 . 8 – (–4) : 4 + 3 (– 5) + 12 : (– 4) d) t : (– 8) = 7 e) (f + 1) : (– 5) = – 1 f) (30 + m ) : 16 = 2 d) (a + 5 ) : (– 7) –2

9. Qual o número inteiro que cada letra está representando:

10. Determine os próximos três números inteiros de cada seqüência abaixo: a) –2, 4 , –8, 16, _____, _____, _____. b) 1, –2, 6, –24, _____, _____, _____. c) 128, 64, 32, 16, _____, _____, _____. d) 5040, –720, 120, –-24, _____, _____, _____. Respostas 01.
a) b) 7 0 c) – 1 d) 30 b) – 13 b)16 e) 80 f) 10 c) 31 c) – 1 c) 20, 30, 40, 50 d) –20, –30, –40, –50 c) – 300 d) – 35 b) 9 b)14 c) 45 c) –2 d) –7 d)23 g) – 5 h) 9 d) 32 d)13 i) –5 j) 49 03. a) 5 04. a) 1 05. a) 8, 12, 16, 20 b) –8, –12, –16, –20 06. a) –25 b) 81 07. a) 300 08. a) 1 09.

54

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

a) x = -90 b) y = 100 10. a) –32, 64, -128 b)120, -720, 5040

c) z = 0 d) t = -56 c) 8, 4, 2 d) 6,-2, 1

e) f= 4 f) m = 2

 EQUAÇÕES DO 1º GRAU  Introdução EQUAÇÃO é toda sentença matemática expressa por uma igualdade ( = ), onde os números desconhecidos são representados por Letras ( incógnitas). Exemplos:  2x – 3 = 15  3x – 4y = 6  Membros e Termos Equação na incógnita X. Equação nas incógnitas X e Y

Numa equação, a expressão situada à esquerda do sinal = é chamada de 1º membro da equação, e a expressão situada à direita do sinal = é chamada de 2º membro da equação. Exemplo: – 2x + 10 1º membro = 3x – 5 2º membro

Cada uma das parcelas que compõem um membro de uma equação é chamada de Termo da Equação. Exemplo: 5x – 1 = – 2x + 8 Termos  Resolução de uma equação do 1º grau - Passo a Passo

1º Caso) Resolver a equação 4x – 3 = 2 (2x + 1) – 5 solução 4x – 3 = 2 (2x + 1) – 5 4x – 3 = 4x + 2 – 5 4x – 3 = 4x – 3 Prop. Distributiva

55

PROF. WELLINGTON BRITO

4x – 4x = – 3 + 3 0 = 0 A igualdade se faz verdadeira, a equação é chamada Indeterminada, e seu conjunto- solução será o Universo. (S = U)

2º Caso) Resolver a equação Solução x + x = 5 + 5x 3 2 6 2x + 3x = 30 + 5x 6 6

x + x = 5 + 5x 3 2 6

Reduzimos as frações ao mesmo denominador comum(m.m.c)

2x + 3x = 30 + 5x 5x – 5x = 30 0 = 30 A igualdade não se faz verdadeira, a equação é chamada Impossível, e seu conjunto – solução será Vazio. (S = Ø) 3º Caso) Resolver a equação 2x - 1 - x + 1 = 1 3 2 2 Solução 2x - 1 - x + 1 = 1 3 2 2 2(2x – 1) – 3(x + 1) = 3 6 6 6 Reduzimos ao menor denominador comum 2 (2x – 1) – 3 ( x + 1) = 3 Prop. Distributiva 4x – 2 – 3x – 3 = 3 x = 3 + 5 ∴x = 8 A equação é chamada Determinada, e seu conjunto – solução é a raiz encontrada. (S={8})

56

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

EXERCÍCIO – EQUAÇÃO DO 1º GRAU Resolva as equações ( U = IR)
1) 3x + 5 = 20 2) 2x = - 6 3 15) x + x + 3x = 18 2 4 4 2 2 16) 3x = 5x – 7

3) 5x – 2 ( 3x + 2) = 7x – 2 ( 4x + 3) 4) 5 ( x + 12) = x 5) 4 ( x – 1 ) = 2 (x – 4 )
6) 7) 2x = 5 ( x + 3 ) 5 (1 – x ) – 2x + 1 = - 3 ( 2 + x ) 2 5 3

17) x + x = 7 + 2x 3 2 18) 7x + 4 – x = 3x – 5 19) 4x – 6 – 3x – 8 = 2x – 9 – x – 4 2 12 4 6

8) x + x = 15 3
8 9) x – 4 = 8 12 5 4 x 5 8 6 10

20) 4x – 5x + 18 = 4x + 1 5 2 4 3 4 3 2 4 9 6 3 2 21) 3x + 1 – 2x = 10 + x – 1 22) 3x – 2 – 4 – x = 2x – 7x – 2 23) x + 2 – x – 3 = x – 2 – x – 1

10) 3x – 7 + x – 1 = 2x – 3 11) 2 + 2( x – 3 ) = x – x – 3 12) 2 ( 5 + 3x ) = 5 ( x + 3 ) – 5 13) 7 ( x – 3 ) = 9 ( x + 1 ) - 38 14) x + x – x = 14 2 3 4 6) S = {- 5 } 7) S = { 3 } 8) S = { 18 } Respostas:

1) S= { 5 } 2) S= { - 9 } 3) S= ∅
{7}

11) S = { - 7/2} 12) S = {0} 13) S = { 4 }

16) S = { 2 } 21) S = { 14 } 17) S = { 14 } 22) S = { 2 } 18) S = { 3 } 23) S =

57

PROF. WELLINGTON BRITO

4) S = { -15}

9) S = { - 20 / 3} 14) S = { 24 } 15) S = { 8 }

19) S = { 4 } 20) S = { 20 }

5) S = { - 2 } 10) S = { 5 }

 SISTEMA DE EQUAÇÕES DO 1º GRAU  Introdução Equações do tipo ax + by = c, isto é, do primeiro grau com duas variáveis, possuem uma infinidade de soluções. Resolver um sistema de duas equações é achar os valores das variáveis x e y, que satisfaçam, ao mesmo tempo, cada uma das equações. Logo, as equações que constituem um sistema deverão admitir a mesma solução. Equações desse tipo são chamadas de equações simultâneas. Na resolução de um sistema de duas equações simultâneas do primeiro grau, empregamos os processos de Adição e Substituição, os quais passaremos a estudá-los separadamente.  Adição - Passo a Passo a) Multiplicam-se, ambos os membros de uma ou de cada uma das equações, por números, tais que, a incógnita que se deseja eliminar tenha, nas duas equações o mesmo coeficiente, porém de sinais contrários; b) Somam-se, membro a membro, as duas equações, resultando, assim, uma única equação com uma incógnita; c) Resolve-se esta equação, obtendo-se, assim, o valor de uma incógnita; d) Substitui-se o valor dessa incógnita em qualquer uma das equações obtendo-se, assim, o valor da outra incógnita. Exemplos: 01) Resolver o sistema x + 2y = 11 x – y= 5 Solução: Como a variável y já possui sinais contrários, basta multiplicarmos a segunda equação por 2, no que resulta 58

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

x + 2y = 11 2x – 2y = 10 Somando, membro a membro, as duas equações, vem: 3x = 21, logo: x = 7. Substituindo o valor de x na primeira equação, resulta: 7 + 2y = 11, que resolvida dará: Y = 2. Logo, S = { (7,2) } que é o conjunto verdade da equação. 02) Resolver o sistema : 2x + 3y = 8 5x – 2y = 1 Solução: Multiplicando-se a primeira equação por 2 e a segunda por 3, temos: 4x + 6y = 16 15x – 6y = 3

Somando, membro a membro, teremos: 19x = 19, onde x =1. Substituindo na primeira equação, o valor de x, vem: 2 + 3y = 8, que resolvida dará: y = 2. Então, o conjunto solução será: S = { (1,2) }.  Substituição - Passo a Passo a) Resolve-se uma das equações, em relação à incógnita que se deseja eliminar; b) Substitui-se, na outra equação, a incógnita pelo seu valor obtido na primeira; c) Resolve-se a equação resultante dessa substituição; encontrando-se, dessa forma, o valor dessa incógnita; d) Substitui-se o valor dessa incógnita em qualquer uma das equações do sistema obtendo-se, assim, o valor da outra incógnita e, em conseqüência, a solução do sistema. Exemplos: 1) Resolver o sistema Solução: Resolvendo a primeira equação, em relação a x, temos: x = 1 – 2y. 59 x+ 2y = 1 2x – y = 7

Resolver os sistemas abaixo. o valor de x. EXERCÍCIO – EQUAÇÕES DO 1º GRAU 1. Substituindo o valor de y em qualquer uma das equações do sistema ou na expressão x = 10 – y. temos: x = 3. x + y = 10 2) Resolver o sistema: x–y=2 Solução: Tirando o valor da variável x na primeira equação. Logo: S = { (3. dará: y = – 1. temos: x = 10 – y. -1)} que é o conjunto verdade da equação. vem: 10 – y – y = 2. Substituindo o valor de y em x = 1 – 2y. pelo método da ADIÇÃO. 4) }. 2 (1 – 2y) – y = 7 que resolvida. pelo método da SUBSTITUIÇÃO. resulta: y = 4. Resolver os sistemas abaixo. encontraremos o valor da variável x que será: x = 6. 60 .PROF. WELLINGTON BRITO Substituindo na segunda equação. o valor de x. 1 – 2y. que resolvida. Então. isto é. na segunda equação. vem: 2x – y = 7. o conjunto solução será: S = { ( 6. a) b) c) x + 2y = 3 3x + y = 4 x + 3y = – 4 2x – y = 6 2x + 5y = 17 3x – 2y = 16 a) x + y = 11 x–y=1 b) f) e) d) 2x + 3y = 7 4x + y = 9 x+y=5 x–y=1 x + 2y = 7 x – 2y = 3 x + y = 46 x – y = 14 c) x + y = 3 x–y=1 2. Substituindo.

– 2)} f) S = {(5.2)} c) S = {(2.16)} f) S = {(1.3y = 5 2x + 3y = 5 7x – 3y = 4 x+y = y+2 3 2 x–y = x–1 2 3 .1)} h) f) b) x + 2y = 9 x – 2y = 1 d) 3 (x – y ) + 5 ( y – x ) = 18 2x + 3y = 37 2x + 3y = 23 5x . 1)} d) S = {( 2. Resolver os sistemas abaixo a) 2x + y = 13 x -y=8 c) x + 2y = 1 2x – y = 7 e) x – y=2 3 2 x – y=3 2 3 g) x+y=7 3x – y = 5 j) i) 2x + 4y = 16 5x – y = 7 Respostas: 1.1)} b) S= {(30. a) S= {(6.1)} e) S = {(3.1)} g) S = {(4.6)} h) S={(2.a) S = {(1.1)} b) S = {( 2.2)} 2.3)} 61 d) S= {(3.MATEMÁTICA PASSO A PASSO d) 2x + y = 12 y = 2x g) 2x + y = 11 2x – 3y = – 1 e) x + 2y = 7 x – 2y = 3 f) 2x + y = 4 x – y = -1 h) 3x – 7y = 13 4x – 5y = 13 i) 2x + 5y = 17 3x – 2y = 16 3. -1)} c) S = {(6.5)} e) S= {(5.

0)} i) S= {(2. o seu dobro. onde uma tem cinco unidades mais que a outra.2)} f) S = {(4.11)} h) S={(1.4)} d) S={(2. e a seguir. Forma: x : o segundo número x + 5 : o primeiro número x + 3 : o terceiro número  Questões Comentadas 1) Determinar dois números cuja soma é 40.PROF. sendo o maior o quádruplo do menor. 1ª forma x = a idade menor x + 10 = a idade maior 4) São dados três números: o 1º é 5 unidades maior que o 2º e este tem três unidades menos que o 3º. Forma: x é a quantia menor x + 5 = a quantia menor mais cinco unidades 2ª forma x = a idade maior x – 10 = a idade menor 3) Representar duas idades que diferem 10 anos.2)} c) S= {(3. Forma: x = o número 2x = o seu dobro 3x = o seu triplo 2) Representar duas quantidades. WELLINGTON BRITO i) S= {(6.-1)} e) S= {(6.3)} b) S= {(5.1)}  PROBLEMAS COM NÚMEROS INTEIROS  Introdução Antes de resolver um problema devemos obter uma forma de representação para o que ele propõe.5)} j) S= {(4. a) S= {(7. Vejamos: 1) Representar um número ou uma quantia.1)} 3. x = o menor Donde: x = 8 62 .-1)} g) S = {(3. seu triplo etc.

Determiná-los. x = o menor número 3x = o maior número 3x – x = 2x é a diferença entre o maior e o menor.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 4x = o maior 4x + x = 40 5x = 40 x = 40 ÷ 5 = 8 e 4x = 32 8 + 32 = 40 2) A diferença entre dois números é 18 e o maior é o triplo do menor.Vou repartir entre vocês a importância de $ 90. receba $ 12.00 de modo que Conceição. 35 anos Hoje 7 + 6 = 13 anos o filho. que é a mais velha. x = a quantia de Duda x + 6 = a quantia de Luis x + 6 + 12 = a quantia de Conceição Ou: x x+6 = 90 x + 18 3x + 24 = 90 Pela inversa da adição: 3x = 90 – 24 Duda: $ 22.00 3x = 66 pela inversa da multiplicação x = 66 ÷ 3 = 22 4) A soma das idades de um pai e um filho é hoje 54 anos. Luís e Duda: ---. 7 anos o pai.00 = $ 28. Quais as idades de cada um hoje? Há seis anos 54 – 2 X 6 = 54 – 12 = 42 anos x é a idade do filho 5x a idade do pai 5x + x = 6x 6x = 42 anos 63 x = 42 anos ÷ 6 = 7 anos o filho.00=$40.00 Luís: $ 22.00 + $ 6.00 mais que Duda que é a mais nova. 2x = 18 x = 18 ÷ 2 = 9 x=9 3x = 27 3) Um pai diz a seus três filhos: Conceição.00 mais que Luís e este receba $ 6.00 Conceição:$ 28. Há 6 anos a idade do pai era o quíntuplo da idade do filho. .00+$12.

Isto é. Cândida deixou de ganhar: $ 0.17 de prejuízo por problema errado.07 por problema que erra.07 x 4 = $ 0. Pergunta-se: errado? ___ Por que deixou de ganhar $ 0. 68. Cândida errou 4 problemas e. Fez 20 problemas e recebeu $ 1.32 64 $ 0.00.00 – $ 1.10 que seria o prêmio do acerto e segundo pagou $ 0. logicamente.32. Como o prejuízo total foi de $ 0.17 por problema ___ Claro.PROF. Problemas certos: Prova: Problemas errados: $ 0. Quantos problemas acertou e quantos errou? Vejamos: Neste problema deve-se raciocinar: Se Cândida acertasse todos os problemas ganharia: 20 problemas x $ 0.32.17. primeiro não ganhou $ 0.68 ÷ $ 0. WELLINGTON BRITO 35 + 6 = 41 anos o pai 5) Cândida faz problemas.68 e o prejuízo por problema foi de $ 0.60 .10 x 16 = $ 1.32 = 0. acertou 16 problemas. Entretanto recebeu apenas $ 1.28 Recebeu $ 1. Entretanto. em cada problema errado. são $ 0. isto é: $ 2.17 = 4 problemas. Logo.10 por problema certo e paga multa de $ 0.07 de multa.10 = $ 2.17 basta efetuar a divisão: $ 0. Significa que deixou de ganhar a diferença. Ganha $ 0.

50 em cada óbolo provoca um acréscimo de $ 12.00. Determinar o preço de cada animal. que um acréscimo de 0.) Logo as igrejas são: $ 12.00 Vê-se assim.50 em cada igreja faltam $ 8. 00. gastaria $ 36. então os oito novilhos e os oito bois custaram $ 800.00 ÷ 17 = 60. $ 8.00 foi necessária para adquirir os restantes 17 bois.00 Deixando $ 1. ou seja:$ 1.00 = $ 1. sabendose que um boi e um novilho juntos custam $ 100.00 $ 28.(De fato. ao fim das visitas.50 em cada igreja.00. isto é.00 distribuídos + $ 4.820.020.00 em cada igreja sobram $ 4. $ 1. Se tivesse deixado $ 1. II) Cândida destinara aos óbolos: 24 X $ 1.50 em cada igreja. 7) Um boiadeiro comprou 25 bois e 8 novilhos pela importância de $ 1. a sobra de $ 4.50 = 24 igrejas.00 = $ 24.00.00 ÷ $ 0.00 – $ 800.00 e mais os $ 8. sobraram $ 4.00 mais do que esperara gastar com os óbolos.020. isto é.00 nas despesas de Cândida.00 de óbolo em cada igreja que visitou e.00 do dinheiro destinado às esmolas. a importância restante. Desse modo.820.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 6) Cândida foi a Bahia e deixou $ 1.00 que despenderia.00 mais do que previra. teria gasto $ 8. Quantas igrejas Cândida visitou e quanto pensara gastar com as esmolas? Vejamos: I) Deixando $ 1. se desse $ 1.00 Logo: 65 .00 Prova: De fato.00 Vejamos: Como um boi e um novilho juntos valem $ 100.

60km/h x 3 horas = 180 km.00 = $ 40. Prova: Um boi + um novilho = $ 60.00 é o preço de cada boi. os dois trens que partem de A e B.00 = $ 100. como acima. P 1º trem 315 km 2º trem V1 = 60 km/h V2 = 45 km/h A B Como os trens se deslocam em sentidos contrários. 8) De duas cidades A e B.00 = $ 1. cuja distância é 315km.$ 60. a soma dos percursos realizados é igual à distância entre A e B que é de 315 km. 45 km/h x 3 horas = 135km. ao se cruzarem. WELLINGTON BRITO $ 60. Da mesma forma. um único trem deveria ter uma velocidade V igual à soma entre as velocidades V1 e V2 . P 180 km 315 km 135 km 66 .00 + $ 1. Isto é.500.00.820. O que parte de A se dirige em direção a B com a velocidade média de 60km por hora e o que parte de B se dirige para A com a velocidade média de 45km por hora. De fato: 315km ÷ 105 km/h = 3 horas.00 é o preço de cada novilho. então dividir o percurso de 315 km pela soma de suas velocidade e. Para realizar o mesmo percurso.00 + $ 40. Pergunta-se: depois de quanto tempo se cruzarão e a que distância de A? Vejamos: teremos: Representando-se esquematicamente o problema.00 8 novilhos + 25 bois = $ 320.00 . um trem com 105 km/h demoraria 3 horas para percorrer os 315 km. no mesmo tempo.PROF. Para isso. e $ 100. se encontrará 3 horas. partem simultaneamente dois trens. basta. V = 60 km/h + 45 km/h = 105 km/h Ora.

então você ficará com tantas figurinhas quanto "eu". Determiná-los.00 mais do que tenho.904 litros? 10) O terreno de meu vizinho é 80m 2 maior que o meu. Quais são as nossas idades? 4) A soma de dois números é 43 e um deles excede o outro de 5 unidades. poderia comprar um terreno que tem 320m2 cujo valor é $ 120. somei 12 ao resultado. ele vai vender-me a parte necessária à razão de $ 180. Quanto eu possuo? 12) Luís diz a Marcos: "Se eu lhe der 14 figurinhas das que eu tenho. A soma das idades hoje é 31 anos.00 o metro quadrado. Quais são os números? 5) A diferença entre dois números é 7 e a soma deles é 29.800 e um deles é 170. Quais são os números? 2) A diferença entre dois números é 45 e o maior deles é igual ao sêxtuplo do menor. 3) A minha idade é o quadruplo da idade de meu filho e juntos temos 45 anos. Determinar o outro . multipliquei-o por 3. Quais as idades? 7) O produto de dois números é 6. dividi esse resultado por 3 e obtive 19. 67 . 8) Pensei em um número. Pergunta-se: ao fim de quantos minutos o recipiente ficará cheio.640.00 o metro quadrado. Cândida tinha 5 anos. Determiná-los. A fim de ficarmos com terrenos iguais. sabendo que sua capacidade é de 1. Qual o número pensado? 9) Um recipiente é alimentado por duas torneiras: a primeira despeja 64 litros de água por minuto e a segunda despeja 48 litros de água por minuto.MATEMÁTICA PASSO A PASSO EXERCÍCIOS – NÚMEROS INTEIROS 1) A soma de dois números é 52 e um deles é o triplo do outro. Quanto deverei pagar? 11) Se eu tivesse $ 14. 6) Quando João nasceu.

PROF.20 em cada igreja. 22) Num quintal existem perus e coelhos. Quais são essas idades? 19) Um avô tem 74 anos e seus 4 netos. Há 12 anos passados. há três anos passados. a soma das idades dos três é 22 anos.50 por problema que acerta e paga. $ 0. Tendo deixado $ 0. minha idade era o quádruplo da sua". Entretanto. Quais são as idades hoje? 17) A soma das idades de um pai e um filho é hoje 30 anos.00 mais a Sidônio do que a Roberto e $15. pergunta-se: quantas têm cada um? 13) A soma das idades de Cristina. 21) Aumentando-se um certo número de 126 unidades. obtémse o quadruplo do número. 7. 5.00 mais a Roberto do que a Francisco. No fim de quantos anos será a idade do avô igual à soma das idades dos netos? 20) A soma de quatro números inteiros consecutivos é 86. a título de multa. 68 . Quais as idades hoje? 18) Um pai diz a seu filho: "A soma de nossas idades hoje é 36 anos. Faz 20 problemas e recebe $ 20. Daqui a 12 anos a idade do pai será o dobro da idade do filho. Cristina nasceu 6 anos antes que Marcelo e este é 4 anos mais velho que Frederico. ao todo 62 cabeças e 148 pés. Hoje. Calculá-lo. Quer dar $ 10. WELLINGTON BRITO Sabendo que juntos possuem 120 figurinhas. Quantos acertou e quantos errou? 24) Uma pessoa dá esmolas às igrejas que visita. Calculá-los.80. Quantos são os perus e quantos são os coelhos? 23) Um aluno ganha $1. Clara tinha 4 anos e Lourdes tinha 6 anos.90 por problema errado. ainda lhe sobraram $ 1. Quais são as idades dessas crianças? 14) Quando Fábio nasceu. 11 e 12 anos. Determiná-las. a idade do pai era 7 vezes a idade do filho. Marcelo e Frederico é 20 anos. Quanto deve receber cada um? 16) A soma das idades de um pai e de um filho é hoje 72 anos. 15) Um pai deseja distribuir a quantia de $ 115.00 entre seus três filhos.40.

O primeiro desenvolve uma velocidade de 24 km por hora e o segundo 16 km por hora.05. $0. 31) São dados três números: a soma dos dois primeiros é 20. Determinar o preço de cada animal. Sabendo-se que a despesa foi de $ 1. sabendo que um burro e um cavalo custam juntos $ 700.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Entretanto. Os homens pagaram o dobro que as senhoras e estas pagaram o triplo que as crianças.10 e $0.10 e $ 0. 30) Um criador compra 40 burros e 52 cavalos pagando $ 31. sabendo que um frango e um peru custam juntos $ 7.600.05. $ 0.80 em notas de $0.00.20. Quantas notas eu tenho de cada espécie? 28) Augusto diz a João: "Eu tenho $1. Quantos meninos eram? 26) Uma pessoa querendo distribuir laranjas entre vários meninos. cada um dos outros recebeu 14 laranjas. uma caravana pousou num motel. sobrando ainda 3 laranjas.00 pelo lote. 15 senhoras e 30 crianças. Quais são esses números? 32) Um ciclista parte da cidade A em direção a B.15 no bolso com igual número de notas de $0. teria ficado com 8.20. ter-lheiam sobrado apenas $ 0. Pergunta-se: a) Ao fim de quanto tempo se encontraram? b) A que distância da cidade A se dá o encontro? 33) Durante uma viagem. Se tivesse dado 5 a cada menino. Quantas foram as igrejas visitadas e quanto levava essa pessoa no bolso? 25) Dei três laranjas a cada menino e fiquei com vinte.70. a soma dos dois últimos é 15 e a soma do primeiro com o último é 19.00 e que existiam 20 homens. Quantos meninos havia e quantas laranjas a pessoa possuía? 27) João diz a augusto: "Eu tenho $ 3.950. ao mesmo tempo que o outro parte de B em direção a A. calculou que poderia dar a cada um. se desse $ 0.00. pergunta-se: quanto pagou cada um? 69 . Quantas notas eu tenho de cada espécie? 29) Uma pessoa compra 12 frangos e 20 perus pela importância de $ 124. 11 laranjas e ainda lhe restariam 4 laranjas. As importâncias em dinheiro que possuo de cada espécie são iguais. Determinar o preço de cada ave. cuja distância é 120 km.00. Mas tendo um menino recusado a sua parte.30 de esmola a cada igreja.

00 Roberto:R$ 40.20 29) Frango: R$ 2.00 Senhoras:$ 30.00 Homens: $ 60. Pergunta-se: qual a velocidade média do segundo trem? Respostas 1) 13 e 39 2) 9 e 54 3) Pai: 36anos – Filho: 9 anos 4) 19 e 24 5) 11 e 18 6) Cândida: 18 anos – João:13 anos 7) 40 8) 15 9) 17 minutos 10) R$ 7.200.00 30) Burro: R$ 400.22.23 70 23) Acertou:16 problemas Errou: 4 problema 24 11 Igrejas e R$ 4.00 12) Luís: 74 – Marcos: 46 13) Cristina:12 anos Marcelo: 6 anos Frederico: 2 anos 14) Lourdes: 10 anos Clara: 8 anos Fábio:4 anos 15) Sidônio: R$ 50. Após 3 horas.21.00 25) 6 meninos 26) 5 meninos-59 laranjas 27) 9 notas 28) 12 de $ 0. WELLINGTON BRITO 34) De uma estação parte um trem que desenvolve 50km por hora.05 6 de $ 0. parte outro trem no mesmo sentido.PROF.00 Cavalo: R$ 300.00 Peru: R$ 5.00 11) R$ 23.00 31) 1º número: 12 2º número: 8 3º número: 7 32) a) 3 horas b) 72 km 33) Crianças:$ 10.700.00 16) Pai: 54 anos – Filho: 18 anos 17) Pai: 24 anos – Filho 6 anos 18) Pai: 27 anos – Filho 9 anos 19) 13 anos 20) 20.00 34) 80 km por hora .00 Francisco: R$ 25.10 3 de $ 0. que alcança o primeiro quando decorreram 5 horas da partida do segundo.

a) 1/2 b) 2 c) 3/2 d) 2/3 e) 3 04. z.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 21) 42 22) Perus: 50 – Coelhos 12  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 01. e daqui a 4 anos a idade de "B" será os 5/9 da de "A". em anos. 5 e 8 anos.(BB) Hoje eu tenho a idade que meu amigo Paulo tinha quando eu nasci. No fim de quanto tempo a idade do pai será igual a soma das idades dos filho? a) 10 anos b) 12 anos c) 15 anos d) 18 anos e) 20 anos 02. entre as idades de Bruno e José? a) 13 b) 4 c) 21 d) 5 e) 17 05. Achar a razão entre as idades de A e B. qual é diferença. a idade de "A" era o triplo da de "B". Pode-se afirmar que a soma S= x + y + z + w é igual a: a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e)5 06). Bruno tinha 4 anos de idade.(BNB) O sistema de equação abaixo: 2x + y + z + w = 1 x + 2y + z + w = 2 x + y + 2z + w = 3 x + y + z + 2w = 4 Possui uma única solução x.(CEF) Há 8 anos. Daqui a 15 anos terei 3/5 da idade de Paulo. Decorridos 17 anos. Assim.(UFC) Quando José nasceu. (BB) Em um pátio existem automóveis e bicicletas. O número total de rodas é 130 e o número de bicicletas é o triplo do número de automóveis. y.(CMF) Um pai tem 36 anos e seus três filhos 3. Qual é a idade atual de Paulo? a) 45 anos b) 50 anos c) 55 anos d) 60 anos e) 65 anos 03. o número total de veículos é igual a: 71 . w.

PROF. B 05. distribuindo exatamente 6 salgadinhos para cada convidado presente. por 30 horas de aula.(UFC) Uma dona de casa programou uma recepção no aniversário de seu marido e solicitou a um buffet que fizesse 7 salgadinhos de um certo tipo para cada convidado. No dia da recepção. 25 centavos.A 09. O número total de animais que havia no terreiro é: a) 150 b) 300 c) 350 d) 450 e)600 08. Se.A 02. A soma das quantias que cada um cobra por hora de trabalho é: a) R$ 32.75 d) R$ 4.N.(CEF) O Sr. Por outro lado.00 c) R$ 40.50 c) R$ 3. 10 centavos. Qual a importância que o desafortunado tem em moedas de 25 centavos? a) R$ 3.00 e) R$ 4. As patas dos bípedes são a metade das dos quadrúpedes. WELLINGTON BRITO a) 39 b)42 c) 49 d) 52 e)59 07).(TTN) Dois professores "A" e "B".B 06.25 10. compareceram à recepção 3 convidados a mais que o esperado. B 04.00 a mais que "B" por hora de trabalho. todas em quantidades iguais.00 09. e 50 centavos. ao receber os salgadinhos. D 03.00 d) R$42.(TJ) Em um terreiro havia um certo número de bípedes e de quadrúpedes.47. a) 108 b)114 c)120 d)126 e) 132 Respostas 01.B .00 b) R$ 35. foi contar seu patrimônio e encontrou apenas moedas de 1 centavo. "A" receberá R$ 210.R. totalizando RF$ 15.B 08.E 10. Com base nessas informações. num total de 900 patas.00 e) R$ 45.00 b) R$ 3. A dona de casa resolveu o imprevisto. 5 centavos. dão aulas particulares e sabe-se que "A" cobra R$ 2. assinale a opção que contém o número de salgadinhos preparados pelo buffet. notou que havia 2 a mais do que o encomendado. J.D 72 07.00 a mais que "B" receberia ministrando 20 horas aula.

b) O segundo indicando em quantas partes. De modo geral. Nesses novos símbolos 3 2 ou 5 2 etc. indicando quantas partes tomamos do inteiro.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  O CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS  A Idéia de Número Racional 2 4 ( 2. são necessários dois números naturais: a) O primeiro. o primeiro elemento chama-se Numerador e o segundo elemento denominador dos números fracionários ou frações. de igual valor.3 ) Para se representar numericamente uma ou mais partes de um inteiro. o inteiro foi dividido.4 ) 2 3 ( 2..  Frações Equivalentes É fácil ver que um mesmo número fracionário pode ser representado por vários símbolos ou vários numerais. Vejamos: I) II) 2 4 2 6 1 2 1 3 2÷2 4÷2 2÷2 6÷2 1 2 1 3 III) IV) 3 4 1 1 12 16 2 2 3x 4 4x 4 1x 2 1x 2 12 16 2 2 73 . chamam-se de Termos da fração ao conjunto do numerador e denominador.

PROF. 74 . são frações aparentes. As frações restantes se dizem próprias. chamam-se 2 Frações 4 e 12 que equivalem. 2 4 respectivamente. WELLINGTON BRITO Dizemos então: 2 4 2 6 3 4 1 1 e 1 são frações equivalentes ou 2 ~ 1 2 4 2 e 1 são frações equivalentes ou 2 ~ 1 3 6 3 e 12 são frações equivalentes ou 3 ~ 12 16 4 16 e 2 são frações equivalentes ou 1 ~ 2 2 1 2 Propriedade Fundamental Multiplicando-se ou dividindo-se os termos de uma fração por um número natural ≠ 0. Fração aparente é aquela cujo numerador é múltiplo do denominador. obtém-se uma fração equivalente à fração dada. Exemplos: Os números fracionários Impróprias. a 2 e 3.  Classificação Fração Imprópria é aquela cujo numerador é maior que o denominador. Os números fracionários 4 3 e 7 .

48 Basta aplicar a propriedade fundamental e dividir sucessivamente os termos da fração por um fator comum.MATEMÁTICA PASSO A PASSO EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO Colocar V ou F conforme cada uma das seguintes sentenças matemáticas sejam verdadeiras ou falsas: a) 2 e 4 são frações equivalentes ( 3 6 b) 3 5 6 5 ( ). ( ) ). g) 3 > 2 2 2 ( ( ( Resposts: a) V  b) F c) F d) F e) V f) V g) V h) F i)V j)V Simplificação de Frações. d 75 .48) = 12 36 ÷12 3 36 3 48 ÷12 4 48 4 Assim concluímos: Simplificar uma fração a significa transformá-la numa b fração c de modo que c e d sejam primos entre si. I) Toda fração imprópria é maior que toda fração própria. Exemplo: 36 ÷ 2 18 ÷ 2 9÷3 3 36 3 48 ÷ 2 24 ÷ 2 12 ÷ 3 4 48 4 Também se pode dividir os termos de 36 pelo seu máximo divisor comum: 48 m. Obter uma fração equivalente a 36 de modo que os termos sejam primos entre si. (36. h) 2 < 1 5 5 ( ) ).c.d. ) c)Toda fração aparente é imprópria ( d)Toda fração imprópria é aparente ( e) 7 > 1 2 f) 2 < 1 3. ). ). J) Qualquer fração própria é menor que o inteiro. ( ). ).

... Exemplos: 3.. todo número que pode ser representado na Forma de Fração é um Número Racional.. ou...... 5 4 2 76 .... Portanto. de um modo geral. 2 = . 1 2 3 =. 2 1 = 1 = 2 = 3 =.. temos as seguintes propriedades: I . WELLINGTON BRITO Conjunto dos Números Racionais Q Vimos que.. 1 2 3 Assim.Todo número natural é racional II – Todo número inteiro é racional De fato: 0 = 0 = 0 = 0 =. 1... Q ⊃ IN Q ⊃ Z 2= 2 = 2 = 1 -1 -4 = 4 = 6 Exercício de Fixação Colocar V ou F em cada uma das sentenças matemáticas seguintes. podemos concluir que: IN ⊂ Q Z ⊂ Q ou......PROF... 1 são heterogêneas. se dizem heterogêneas. conforme elas sejam verdadeiras ou falsas: a) se a ∈ IN b) se a ∈ Q c) IN = Q d) Q ⊂ IN e) 2/3 ∈ Q  a∈Q ( ) f) 3/5 ⊂ Q g) Q ⊃ 0 h) IN ⊃ 0 i) 0 ∈ Q j) 0 ∈ IN ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) a ∈ IN ( ) ( ) ( ) ( ) Respostas: a)V b)F c)F d)F e)V f)F g)F h)F i)V j) V Frações Homogêneas e Frações Heterogêneas Duas ou mais frações que têm denominadores diferentes..... 1 2 3 De fato: -1= -1 = 1 = 1 -1 –2 = -2 -2 = .

9 . Exemplos: 3. 7 7 7 Portanto. 2 < 3 < 5 7 7 7 2º) As frações têm numeradores iguais. a maior delas é a que tem menor denominador. 3 e 3 5 4 7 Quando várias frações têm o mesmo numerador. reduzir frações ao mesmo denominador. significa tornálas homogêneas.m. 8 . 2 3 4 6 a) Determina-se o m. 3 < 3 < 3 7 5 4 77 Comparar: .m.3. 1º) As frações são homogêneas. Pela propriedade fundamental obter-se-á uma fração equivalente à primeira. teremos: 1. Assim. 3 e 5. 3. a maior delas é a que tem maior numerador. 1.4.c. 5 2 3 4 6 6 . dos denominadores: m. elas se dizem homogêneas. 5 são homogêneas. achado (12) pelos denominadores das frações. Comparar: 2. 2 . (2. Temos 3 casos a examinar.6) = 12 b) Divide-se o m. O quociente obtido em cada caso deve ser multiplicado pelos termos da fração. 2. 10 12 12 12 12  Comparação de Frações – Passo a Passo Comparar duas ou mais frações significa determinar uma relação de igualdade ou desigualdade entre elas.c.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Quando duas ou mais frações têm denominadores iguais. Sejam as frações: 1 .c.m. 3. 3 e 5 7 7 7 Quando várias frações são homogêneas.

3 x 10 = 30 5x2 10 5 x 3 15 5 x 10 50 2) Obter uma fração equivalente a 3/4 cujo denominador seja 60.) Obter duas frações equivalentes a 12/18 cujos denominadores sejam 30 e 42. 2. 10 12 12 12 12 Como as frações resultantes são homogêneas. recaímos no primeiro caso. Como 60 = 4 x 15. 3 x 3 = 9 . 18 3 2 = x 3 30 Comparar : 78 . 5 3 4 2 6 Neste caso deve-se reduzir as frações a um denominador comum. 1. 3 x 2 = 6 . 8 . Reduz-se 12/18 à sua forma mais simples e equivalente: 12 = 2 .PROF. ordenando-se crescentemente: 1 < 2 < 3 < 5 2 3 4 6  Questões Comentadas 1) Obter três frações equivalentes a 3/5. o problema é possível. Basta multiplicar numerador pelo mesmo fator 15. 3 = 45 4 60 3. WELLINGTON BRITO 3º) As frações são heterogêneas. Mais simplesmente ao menor denominador comum. ou seja: 6 < 8 < 9 < 10 12 12 12 12 Ou. isto é. 9 . 6 . múltiplo de 4. 3. Basta tomar os termos da fração 3/5 e multiplicá-los por um mesmo número diferente de zero.

Logo: Analogamente: 2 = 20 3 30 2 = y 3 42 Donde: 2 = 28 3 42 Para se determinar o o numerador y.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Para determinar o valor desconhecido (x) do numerador da nova fração faz-se: 30 : 3 = 10. cujo numerador seja 51 2) Simplificar as seguintes frações: a) 180 240 b) c) 625 2500 121 2057 d) 343 490 e) 1920 2520 f) 1728 2880 g) 729 1728 h) 289 2057 i) 1350 2800 79 . 4. cujo denominador seja 56 b) 8/16. Logo: 5 x 8 = 6x8 = 40 48 De fato: 40 + 48 = 88 EXERCÍCIO – NÚMEROS RACIONAIS 1) Escrever frações equivalentes a: a) 3/4. Como a soma dos termos de 5/6 é 11. faz-se: 88 ÷ 11 = 8 8 é o fator procurado. para se determinar o fator pelo qual se multiplicarão os termos de 5/6. 10 x 2 = 20. cujo denominador seja 36 c) 15/45. cujo numerador seja 64 e) 255/315. cujo denominador seja 21 f) 255/315. cujo denominador seja 27 d) 2/5.) Escrever uma fração equivalente a 5/6 cuja soma dos termos seja 88. faz-se: 42 : 3 = 14. 14 x 2 = 28.

5 . 100 . 8 3 5 11 7 c) 11 . 2541 120 120 120 120 180 180 180 180 5929 5929 5929 5929 4) a) 7 > 5 > 3 > 1 8 8 8 8 b) 8 > 8 > 8 > 8 3 5 7 11 c) 11 > 11 > 11 > 11 2 5 8 13 d) 4 > 6 > 5 > 3 3 5 6 4 e) 8 > 9 > 11 > 5 12 24 30 18 80 . 3 4 5 6 8 c) 3 . 11 . 380 5400 5400 5400 5400 3) a) 6 . 242 . 1 . 8 . 7 15 12 18 30 e) 11 . 17 . 1 . 170 . 7 . 8 .1089 . 45 d) 48 . 75. 11 . 7 d) 4 . 10 . 8 . 385 . 5 . 3 . 121 49 5 . 96 . 5 . 2 12 12 12 12 b) 90 . 42 f) 147 . 19 120 540 600 270 f) 3 . 77 3 7 4) Escrever em ordem decrescente de seus valores cada um dos seguintes grupos de frações: a) 3 . 5 . 1 . 4. 11 . 4 . 121. 11 18 12 24 30 h) 17/121 i) 27/56 c) 36 . 1 2 3 4 6 b) 3 . 110 . 8 7 12 42 21 d) 4 .PROF. 5 . 11 2 5 13 8 Respostas 1) a) 42/56 b) 18/36 2) a) 3/4 g) 27/64 b) 1/4 c) 9/27 c) 1/17 d) 64/160 d) 7/10 e) 17/21 e) 16/21 f) 51/63 f) 3/5 e) 5 . 2 . WELLINGTON BRITO 3) Reduzir ao menor denominador comum os seguintes grupos de frações: a) 1 . 3 . 6 8 8 8 8 3 4 6 5 b) 8 . 1 . 32 84 84 84 84 e) 495. 9 .

4) = 12 8 + 3 = 8 + 3 = 11 12 12 12 12 8 .1 1 4 1 4 Reduzindo-se ao menor denominador comum: 8+1 = 9 8–1 = 7 4 4 4 4 Nota-se em ambos os casos que se fez: 2 + 1 = 2x4+1 = 9 2 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO Operações Com Números Racionais • Adição e Subtração – Passo a Passo Distinguiremos três casos: 1º) As frações são homogêneas.1 4 4 Basta tomar o número 2 e escrevê-lo sob a forma racional 2 teremos: 1 2 + 1 2 . 2º) As frações são heterogêneas.3 = 8–3 = 5 12 12 12 12 E procede-se como no primeiro caso. Seja: seja: 2 + 1 2 . 3º) Inteiro e Fração. Seja: 2+ Seja: 1 2. 3 + 2 = 3 + 2 = 5 ou: 3 .m.c. (3. 81 . m.1 = 2x4-1 = 7 4 4 4 4 4 4 e que é uma forma prática de se efetuar tais cálculos. Se as frações são homogêneas subtraem-se os numeradores e dá-se ao resultado o denominador comum.1 3 4 3 4 Reduzem-se as frações ao menor denominador comum.2 = 3-2 = 1 7 7 7 7 7 7 7 7 Conclui-se: Se as frações são homogêneas somam-se os numeradores e dá-se ao resultado o denominador comum.

PROF. Extrair os inteiros: 2 2 2 3 5 5 Exemplo: Transformar em fração imprópria: 1) 3 1 = 3 x 5 + 1 = 16 5 5 5 1) 12 5 12 5 2 17 2 2) 4 1 3 = 4x3+1 3 = 13 3 2) 17 5 3 2 3  Questões Comentadas Efetuar as seguintes operações: 1) 3 1 + 1 1 + 1 4 3 2 Reduzindo-se os números mistos a frações vem: 13 + 4 + 1 4 3 2 Reduzindo-se ao menor denominador comum : 39 + 16 + 6 = 61 = 5 1 12 12 12 12 12 82 . Assim: 2 1 = 2 x 4 + 1 = 9  4 4 4 é a forma habitual de se transformar o número misto em fração imprópria.  Extração de Inteiros de uma Fração Imprópria regra: Para se extrair os inteiros de uma fração imprópria. (inteiro e fração) é chamado 4 misto e costuma ser representado por 2 1 . O quociente indicará a parte inteira do número misto e o resto será o numerador da parte fracionária que conserva o denominador primitivo. que se lê: dois inteiros e 4 um quarto. WELLINGTON BRITO Número Misto O número expresso por 2 + 1 . dividese o numerador pelo denominador da mesma.

Exemplos: 1) Efetuar os produtos: 3 x 1x 5 = 3 x 1 x 5 5 4 6 5 x 4 x 6 Antes de efetuar a multiplicação convém realizar a simplificação pelo cancelamento.44 ) 8 13 8 – 20 1 = 13 – 3 65 40 –2 = 2 91 120 13 3 = 520 120 – 189 120 = 331 120  A Multiplicação e Divisão de Números Fracionários • Multiplicação .Passo a Passo O produto de duas frações é uma fração. onde o numerador é o produto dos numeradores e o denominador o produto dos denominadores das frações dadas. No produto anterior ficaria: 1 1 3 x 1 x 5 = 1 5 4 6 8 1 2 2) Efetuar: 1 x1 1 x 1 3 4 13 6 Em primeiro lugar reduzem-se os números mistos a frações impróprias. resultando: 13 x 14 x 1 4 13 6 A simplificação dará: 1 x 7 x 1 = 7 2 1 6 12 83 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO 2) 4 1 3 _ (1 1 8 13 3 13 3 13 3 + 1 2 ) _ (2 ( 8 1 4 _2 1 5 ) 4 = – 11 5 – – – – 63 40 9 + 1 2 )–( 9 20 ) = = ( 9 + 4 ) – ( 45 .

Exemplos: 1 2)2 3)  Fração de Fração Seja calcular: 2 de 1 3 2 pela operação 1 3 5 ÷ 1 2 3 ÷ 6 10 5 ÷31 = 2 7 3 = 3 x 5 = 1 10 6 4 ÷ 2 1 = 7 2 = 10 7 3 x 2 7 = 3 2 = 5 x Na prática substitui-se a preposição "de" multiplicação. WELLINGTON BRITO Divisão . Multiplica-se a primeira pela fração inversa da segunda. Assim: 1) 2 de 1 = 2 x 1 = 2 = 1 3 2 3 2 6 3 2) 1 de 5 4 6 = 1 x 4 5 = 5 6 24 3) 3 de 2 = 3 x 2 = 6 = 3 8 8 1 8 4 84 .Passo a Passo 2 ÷ 3 = 2 x 5 3 5 3 3 Do que se conclui: Note a equivalência: Para se dividir uma primeira fração por uma segunda.• PROF.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO EXERCÍCIO – OPERAÇÕES COM FRAÇÕES I) 1) 2) 3) 4) ) ( )( )( ( ) ) ( 4 + 1 7 ( – – – Resolver as seguintes expressões fracionárias 2 3 +2 – 5 21 7+ 1 5 – 2 +3 + 1 3 – 3 14 2 3 7 ) ( 3 2 + 1 4 + 11 3 – 4 + 1 9 7 63 7 12 + 1 3 – 1 4 + 5 6 + 5 – 3 – 8 – 19 8 3 8 2 5 ) + 5 – 77 12 2 1 5) 6) 7) 8) 9) 17 5 – 2 15 + 3 5 – ( ) ( 3 – 3 8 + 1+ + 1+ 2 – 10) 11) 12) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ) ( ) ( )( )( ( )( ) ( 8 – 2 + 11 – 5 3 11 17 2 7 – 3 – 3 33 11 3 + 11 –1 +4 – 89 + – 1+ 19 – 7 + 2 13 26 13 2 13 ( ) ( ) ) ( ) 3 + 3+ 7 + 70 7+ 1+ 33 4 + 3 1 – 11 2 8 – 15 26 1 + 1 – 8 X 9 + 3 – 5 +1 X 2 + 2 7 2 7 27 16 7 42 11 5 X 8 + 1 X 4 X 15 + 11 + 7 + 2 X 20 9 – 4 9 12 15 3 7 9 8 4 – 1 + 7 X 7 + 21 X 5 – 31 – 7 X 2 3 12 3 4 20 3 10 2 2 + 1 X 28 + 1 – 3 X 94 – 124 77 X 55 62 + 4 7 17 5 35 47 21 ) X 1 90 9 X 4 X 1 + 8 X 5 X 15 + 4 X 14 111 70 3 15 12 7 3 13) ( 2 11 X 143 6 + 7 3 ) : 40 21 + ( 5 7 X 7 – 4 ) 85 .

14) 15) 16) 17) 18) 19) ( ( 13 84 + 5 56 ) 25 9 : 205 48 + ( ) 5 – 2 3 + – 1 PROF. WELLINGTON BRITO : 65 12 + 2 3 + 1 21 20) 21) 22) 23) 24) )( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( ) ( ) ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )( ) ( ( ) ( ) ( )( ) ( ( )) ) ( ) ( ) 14 : X 5 : 21 6 5 : 5 3 10 : 5 + 126 35 X + 18 43 3 14 X 5 : 5 – 2 65 – 5 7 4 14 X 3 12 4 29 – 4 : 10 + 8 3 + 3 : 21 + 23 + 5 + 1 5 35 21 5 11 10 25 14 – 1 4 11 55 7– 3 15 4 X 1 + 7 5 – 2 +4 : 7 – 5 13 3 6 8 : 5 – 3 X : 27 : 1+ 25 : 4 + 7 + 1 8 2 14 25 40 2 3 3 2 : 3 – 5 + 2 2 8 11 1 + X 3 33 X 24 – 1 55 88 4 3 + 5 2 – 2 2 21 16 : 14 30 + 5 8 : 847 96 8 9 – 5 21 1 3 2 4 3 6 2 6 7 9 + 1 – 10 9 : 3 + 72 3 – 5 X 3 35 + 1 49 + + X 9 2 + 1 3 x 1 2 + 1 4 : 11 : 5 – 7 4 6 x – 5 – 14 3 2 3 – 11 5 x 7 3 – 3 2 : 5 + 1 7 1 + 1 5 2 + 3 5 : 3 Respostas 1) 1 5 7) 4 1 7 2 2) 2 2 8) 1 3 3) 1 8 9) 21 9 2 4) Zero 10) 1/6 5) 4 4 11) 1 5 10 6) 3 1 12) 2 3 9 13) 9 2 14) 11 7 15) 39 86 16) 1 17) 2 1 11 18) 7 8 19) 1 35 20) 2 10 11 21) 1 1 14 22) 1 23) 2 9 24) 1 3  PROBLEMAS COM NÚMEROS RACIONAIS 86 .

Teremos então: 3/8 7200 m 1/8 7200 ÷ 3 = 2400m E: 8/8 8 x 2400m = 19 200m. Qual a distância entre as cidades? Raciocínio: Somamos inicialmente os percursos realizados: 1 + 3 = 2 + 3 = 5 4 8 8 8 8 Logo.00. pergunta-se qual o preço do muro todo? Raciocinando: Nestes problemas deve-se sempre encontrar em primeiro lugar a unidade em relação à qual o problema se identifica. Se: 2 $ 48. 9 x 60 km = 540 km. 3 3 Sabendo-se 1/3. saber-se-á o custo do muro todo que é representado por 3/3.00 = $ 72.00 então: 1 $ 48. Então: 3 3 x $ 24. Donde: 1/9 E: 9/9 300km : 5 = 60 km. 00 : 2 $ 24. Portanto: A estrada toda tem 19 200 metros. Logo: a entrada toda tem 540km. 87 . Ainda faltam 7200 metros a percorrer. Aqui a unidade é 1/3.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Questões Comentadas 1) Se 2/3 de um muro custaram $ 48.00. Qual o Devem ser somados os percursos que o auto realizou. ou seja: 2 + 1 = 2 + 3 = 5 9 3 9 9 9 Percorreu o carro 5/9 e desse modo 5/9 300 km. 3) Um ciclista percorre 1/4 do percurso entre duas cidades e depois mais 3/8 dessa estrada e ainda faltam 7 200 m para percorrer. faltam 3/8 para percorrer.00 3 2) Um auto percorre 2/9 de uma estrada e depois percorre mais 1/3 da mesma e desse comprimento da estrada? Raciocinando: modo rodou 300 km.

que representam o 2º resto.00. Quanto percorreu? Os 3/4 do que eu possuo eqüivalem a $ 180. Quanto levava ao sair de casa? Podemos usar o seguinte raciocínio: Se uma pessoa gasta 2/9 do que tem. WELLINGTON BRITO 4) Uma senhora vai à feira e gasta.00 Portanto : A senhora levava $ 18. uma fábrica de automóveis que trabalha 9 horas por dia. Gasta depois 3/7 do resto em verduras e ainda lhe sobram $ 8. ou seja: 3 de 7 = 3 x 7 = 1 7 9 7 9 3 Ora.PROF. tem-se: 9 – 2 = 7 7 = 1º resto 9 9 9 9 Em segundo lugar. então fica com 7/9. em frutas.00. De fato.00 : 4 = $ 2. correspondem ao que sobrou em dinheiro. Quanto ela tem? Um automóvel percorreu 3/5 de uma estrada toda que mede 120 km.00 ao sair de casa. Minha irmã Lúcia tem 2/3 do que possuo. Quantos minutos estudou? 5) 88 . quem tinha 7/9 e gasta 1/3 fica com: 7 – 1 = 7 – 3 = 4 4 = 2º resto 9 3 9 9 9 9 Estes 4/9.00 9/9 $ 9 x $ 2.00. Quanto eu tenho? Em virtude da paralisação da energia elétrica.  1) 2) 3) 4) EXERCÍCIO – PROBLEMAS COM NÚMEROS RACIONAIS Eu tenho hoje $ 72. E dessa forma: 4/9 $ 8.00 = $ 18. gasta 3/7 deste primeiro resto. trabalhou apenas 7/9 do tempo habitual.00 1/9 $ 8. Hoje esteve ocupado com sua mãe e por esse motivo estudou apenas 1/8 do tempo habitual. representado-se por 9/9 a quantia toda. 2/9 do que tem na bolsa. Qual foi esse tempo? Marcelo estuda para os exames durante 4 horas por dia.

Quanto eu tinha ontem? 9) 10) Salim herdou 5/8 de uma herança e depois deu para uma instituição de caridade 3/8 do que recebeu. No dia seguinte. o teor completou 540 metros.00. A primeira mede 1/8 da altura da estante. 8) Eu moro numa rua que mede 3 240 metros. Pergunta-se: o que aconteceu com o valor da fração? 16) Num dia.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 6) Se Maria Cândida estudar 3 horas por dia ela terá feito apenas 3/4 de sua obrigação diária. Pergunta-se: a)A fração aumentou ou diminuiu? b)De quanto foi o acréscimo ou decréscimo?. Que fração da estante medem as outras duas prateleira juntas? 89 . O muro todo deverá medir 84 metros. Qual a encomenda toda? 17) Uma estante tem quatro prateleiras. um tear tece 1/4 de uma encomenda de pano. Pergunta-se: a) A fração aumentou ou diminuiu? b) Quanto aumentou ou quanto diminuiu? 14) Duplicou-se o numerador da fração 3/4 e depois dividiu-se o denominador da mesma por 2. Qual é o número de minha casa? Eu possuo hoje $ 72. A segunda mede 1/4 da altura da estante. O número de minha casa é os 2/3 da metragem da rua. Pergunta-se: a) A fração final ficou aumentada ou diminuída? b) Se aumentou ou diminuiu. Ficou ainda com a importância de $2 400.00 e essa quantia é os 3/4 do que eu possuía ontem. o denominador foi também dividido por 3. 15) O numerador da fração 18/21 foi dividido por 3 e do mesmo modo. Desse modo. Quanto tempo levará para fazer a obrigação? Joaquim já fez 3/7 do muro e Geraldino 2/7 apenas. Pergunta-se: a) Quantos metros cada um já construiu?b)Quantos metros faltam ainda para construir? 7) Joaquim e Geraldino são pedreiros que constroem um muro. Pergunta-se: a) A fração aumentou ou diminuiu? b) De quanto foi o decréscimo ou acréscimo? 13) O denominador da fração 3/8 foi dividido por 2. Qual foi a herança de Salim? 11) O numerador da fração 2/9 foi duplicado. 12) O numerador da fração 9/15 foi dividido por 3. diga quantas vezes ela ficou aumentada ou diminuída. tece mais 3/8 da encomenda.

00. Dar a área de cada um. Fui três vezes ao cinema e gastei $ 8.00. A nota de Luís é 7/9 da nota de Osvaldo. Após essa 2ª 90 . Quanto levava em dinheiro? 31) Um auto percorre inicialmente os 3/11 de uma estrada. se o comprimento da piscina é igual a 60 m? 19) O ingresso de um cinema custa 1/8 da minha mesada. e 1/3 em roupas.75. Dar o preço dos 3/4 de um metro dessa fazenda. Qual foi o depósito inicial? 23) Uma peça de fazenda custou $ 540. 21) Maria Clara diz a Conceição: "Nosso primo Marcelo tem 3/5 da minha idade e juntos temos 16 nos". Pergunta-se: Que área tinha o terreno? 26) Meu terreno e do meu vizinho têm juntos 3 200 metros quadrados. WELLINGTON BRITO 18) Conceição nadou os 2/3 do comprimento de uma piscina e seu irmão nadou 3/4 da mesma. Qual a minha mesada? 20) Maria Cândida diz a Luis: "Eu tenho hoje 2/3 de sua idade e juntos temos 30 anos. resultaram 16.00. Que fração da piscina nadaram juntos? Quanto isso representa. Quais são as idades de Maria Clara e Marcelo? 22) Marcos Aurélio depositou uma certa quantia num banco.PROF. em metros. Quanto obteve cada um? 28) Os 5/8 dos 4/6 de minha mesada são $ 60. verificou que essa importância correspondia a 5/7 do que havia depositado. Gasta 3/10 do que levava em tecidos e 2/7 do que lhe restara em sapatos e desse modo gastou ao todo $ 253. Quais as nossas idades". Determinar qual o preço de 5/6 da peça. 25) 5/8 da área de um terreno foram ocupados com uma construção que usou 400 metros quadrados do mesmo. Numa segunda etapa roda 3/8 do que resta do percurso. somadas.00 do banco. Qual a minha mesada? 29) Gastei 2/7 do que tinha na carteira em livros. 27) Luís e Osvaldo obtiveram notas em matemática que. Tenho ainda $ 72.40. Quando retirou $ 120. O terreno de meu vizinho é 9/7 do meu. 24) Uma peça de 18 metros de brim custou $ 216.00. Quanto possuía na carteira antes das compras? 30) Uma senhora faz compras.

Quanto tempo levará para pintar duas paredes iguais a essa? 37) Uma sociedade é formada por 3 pessoas.00. Aos 3/8 desse percurso o engenho solta seu primeiro foguete propulsor. Qual a capacidade dessa classe? 36) Um pintor pode pintar 3/8 de uma parede em uma jornada de 9 horas de trabalho. Quanto recebeu cada um? 40) Uma cápsula espacial é lançada para ser colocada em órbita após percorrer determinada distância.00. Quanto tem cada uma? 33) Um trem percorre 4/13 de seu percurso e depois roda mais 112 km e assim chega aos 2/3 de seu caminho. Pergunta-se: a que altura a cápsula entrou em órbita?. Pergunta-se:a) Quanto percorreu até esse momento? b) Quanto mede o seu percurso todo? 34) Numa indústria 2/3 dos trabalhadores são homens e 1/4 são mulheres. Nair possui os 15/13 do que possui Lúcia. e a terceira com $12.MATEMÁTICA PASSO A PASSO etapa ainda lhe faltam 340 km para percorrer. 91 . 1/2 por moças e ainda existem 6 carteiras vazias. Qual a medida da estrada toda? 32) A diferença das quantias de Nair e Lúcia é $ 68. Aos 2/5 do resto a percorrer o engenho abandona o segundo estágio propulsor e nesse instante ainda restam para alcançar a órbita 153 km. Qual a parte de cada sócio e qual o capital da sociedade? 38) Se de 5 2 1 kg de uma substância custam $ 14.00 a seus três filhos.000. Ao primeiro deu 5/3 do que deu ao segundo e a este 3/2 do que deu ao terceiro. qual o preço 3 3 kg da mesma substância? 5 39) Um pai repartiu $ 20.800. Quantos são os homens e as mulheres? 35) Numa sala de aula 3/8 das carteiras individuais estão ocupados por rapazes. Os restantes 30 são meninos.00. A primeira entra com 2/5 do capital. a segunda com 1/3 do capital.

50 31) $ 748 km 32) Nair: $ 510.$ 4.000.00 25) 640 m2 26) Meu: 1 400m2 do vizinho: 1 800m2 27) Luís: 7 Osvaldo:9 28) $ 144.00 $ 9.40 20) $ Maria Cândida: 12 anos Luís: 18 anos 92 . WELLINGTON BRITO Respostas 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) $ 48. 19) $ 22.000.60 39) O 1º .00 23) $ 450.600.$ 6.00 72 km $ 240.00 Total: $ 48.00 29) $ 189.00 2ª pessoa.00 7 horas 30 min 4h a) Joaquim: 36m ---Geraldino: 24m b) 24 m 2 160 $ 96.00 85 m 38) $ 33.00 a) aumentou b) o acréscimo foi de 2/9 b) o decréscimo foi de 6 = 2 15 5 21) Maria Clara: 10 anos Marcelo: 6 anos 22) $ 168.000.00 Lúcia: $ 442.PROF.$ 10.000.200.00 24) $ 9.$ 16.00 O 2º .00 30) $ 507.00 40) 408 km 12) a) diminuiu 13) a) aumentou b) o aumento foi de 3/8 14) a) aumentou b) a fração ficou aumentada 2 vezes 15) O valor da fração não se alterou. 16) 864 m 17) 5 8 18) 17 12 .00 O 3º .$ 19.000.00 33) a) 208 km b) 312 km 34) Homens: 240 Mulheres: 90 35) 48 alunos 36) 48 horas 37) 1ª pessoa .

00.296 c) 1. a) 3. inicialmente. em reais. o saldo inicial? a) 12.087m2 c) 3. é: a) 2. uma quinta parte de minha conta bancária.440 d) 2. x+1 1–x 1 2 é: a) 5 –1 5 b) negativo c) 2. após a última venda. saquei uma quarta parte do resto e ainda sobraram R$ 7.500.500 c) 12.780m2 e) 3.000 b) 1. respectivamente.470m 2. Depois.870m2 b) 3. 2/5 e 2/15 do resto.750 b) 12.250 d) 10. Qual era.400.200 e) 10. Bento e Carlos compraram.2 .500 5)(UNIFOR) Se o triplo de um número é 18 . . em reais.x ≠ 0 e x ≠ 1. sabendo que dele sobraram 1. Então o preço da geladeira. então: 5 a) seu quíntuplo é 18 d) sua metade é 2 b) seu quadruplo é 4 5 c) seu dobro é 12 e) sua terça parte é 1 5 5 6)(UECE) Considere a expressão algébrica x+ 1 x –1 1 seu valor numérico para x = .807m2 4)(CEF) Retirei.708m2 d) 3. Calcular a área primitiva desse terreno.300 3)(BB) Alberto comprou 1/6 de certo terreno.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1)(BB) Qual é o número cuja oitava parte multiplicada por 12 e dividida po 5/6 resulta 144. a) 50 b) 60 c) 70 d) 80 e) 90 2)(TTN)Os 5 de 2 do preço de uma geladeira equivalem a 2 de 3 3 3 5 2 do preço de um freezer que custa R$ 2.5 93 d) 5.00.160 e) 1.

WELLINGTON BRITO 7)(UFC) Três irmãos. Na primeira loja gastou 2 do que possuía. na terceira R$ 10. A fração desta herança que não foi distribuída entres estes irmãos foi de: a) 2/3 b) 8/9 c) 1/2 d) 1/18 e) 5/6 8)(UFC) Se 3 a) 15 1 1 + 1 4 b) 16 2 = p q . c) 17 d) 18 e)19 9)(UFC) Determine o valor de S.00. e 1/9 de uma determinada herança.00 e 2 do que restou. na segunda loja gastou 3 R$ 30. 5 Sabendo-se que no final das compras ficou com R$ 60. respectivamente. Se 1 do total dos funcionários deverão ir para o segundo andar. José e Pedro receberam. 3 2 do total para o terceiro andar e os 28 restantes para o quarto 5 andar. onde p e q são números inteiros primos entre si. Rita tinha a importância de: 94 . o número de funcionários que serão removidos é: a) 50 b) 84 c) 105 d) 120 e) 150 11)(TJ) Rita sai de casa para fazer compras com certa quantia. onde: S= –8 a) 36 () ( ) 1 1 2 x 1– 2 c) 34 – 4 + 5 d) 33 e) 32 b) 35 10)(TRT) O primeiro andar de um prédio vai ser reformado e os funcionários que lá trabalham serão removidos. 1/3.PROF. 1/2. determine p + q. ao sair de casa. Maria.

16 Permaneceu fora de casa durante um período de: a) 14 horas e 10 minutos.00 b) R$ 300.00 d)R$ 330. c) 13 horas e 30 minutos. D 02. se 1 do tempo que resta do dia é igual ao tempo já decorrido? 4 a) 8 horas b) 4 horas c) 4 horas e 48 minutos d) 6 horas e 38 minutos e) 5 horas e 15 minutos Respostas 01.00 e)R$ 450. C 07. E 13. A 12. D 08. B 03. 5 de 18 d) 13 horas e 10 minutos e) 12 horas e 50 minutos. 13)(TTN) Que horas são agora.C 95 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO a) R$ 420.00 12)(TRT) Uma pessoa saiu de casa para o trabalho decorridos um dia e retornou à sua casa decorridos 13 do mesmo dia. C 06. b) 13 horas e 50 minutos. A 10.00 c) R$ 360. E 09. B 05. D 04. C 11.

3 representam 3 partes de um inteiro que se dividiu 100 em 100 partes iguais . observar os nomes que recebem as diferentes ordens decimais menores que a unidade. Algumas vezes utiliza-se simplesmente a forma números decimais.3 e 0.1 ----. Assim: 3 e 0. WELLINGTON BRITO  NÚMEROS DECIMAIS  Representação Decimal Os números fracionários 3 10 .3 são numerais do mesmo número. e 10 3 e 0. 0. Como já se viu: 3 representam 3 partes de um inteiro que se dividiu 10 em 10 partes iguais. então. 0.03 são chamados numerais decimais.03 são também numerais do mesmo 100 número. O esquema seguinte dá uma idéia: Unidade 4 8 3 1. 17 .um décimo 96 . 121 cujos denominadores são 100 1000 potências de 10 são chamados frações decimais.PROF. 4 2 5 Convém.  Leitura dos Números Decimais As ordens decimais recebem nomes especiais.

0001 ----.000000001 ----. seguida de tantos zeros quantos forem as ordens decimais do número dado.um milésimo 0.um décimo milionésimo -------------------------------------------------------0.01 ----.0000001 ----. Exemplos: 97 . 4 décimos.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 0.um décimo de milésimo 0.31 3) 47 10 = 4. 3 centésimos e 7 milésimos". diz-se: "2 inteiros e 437 milésimos".um centésimo milésimo 0.um milionésimo 0. Exemplos: Transformar: 1) 31 100 = 0.005 4) 1231 100 = 12.00001 ----.437 são: "2 inteiros.um bilionésimo Para se ler.um centésimo 0. em número decimal. Regra: Para se transformar uma fração decimal. basta dar ao numerador tantas casas decimais quantos forem os zeros do denominador. por exemplo: 2.001 ----.000001 ----. Regra: Todo número decimal é igual a uma fração.7 2)  5 1000 = 0. onde o numerador é o número decimal sem a vírgula e o denominador é a unidade. Ou: 2.31 Transformação de Números Decimais em Frações Decimais Passo a Passo. Transformação de Fração Decimal em Número Decimal Passo a Passo.437.

3 = 0.. por 1000... Ora. três. Exemplos: 1. por 100. Propriedade: Um número decimal não se altera quando se acrescenta um ou mais zeros à direita de sua parte decimal.24 x 100 = 124 1. na forma de números decimais: 0. basta afastar a vírgula para a direita uma.. por 100... WELLINGTON BRITO Transformar. que 10 sempre obteremos frações equivalentes a 3 assim: 10 3 = 30 = 300 = 3000 10 100 1000 10 000 Ou. duas.PROF.4 1.etc.24 x 1000 = 1 240 3ª Propriedade: 98 .25 = = = 1  Propriedades de Números Decimais. podemos multiplicar os termos de 3 por 10. etc. 1ª . casas decimais. Propriedade: Para se multiplicar um número decimal por 10.24 x 10 = 12. pela propriedade fundamental das frações.30 = 300 = 3 000 o que prova a propriedade 2ª. e simplificar quando for o caso: 15 3 1) 0.015 = = 1000 200 125 100 5 4 1 4 2) 1. em frações decimais. por 1000 etc.

2) Coloca-se vírgula debaixo de vírgula – o que eqüivale a somar apenas as unidades de uma mesma ordem entre si..2 + 15. etc. casas decimais.3872  Adição de Decimais .27 + 0. teríamos 42 10 + 1527 100 + 375 1000 Ou.Passo a Passo Efetuar a soma: 4.200 15. Escrevendo-os sob a forma de frações.845 ..375 19. Exemplos: 387..72 387.2 : 1000 = 0.25 – 8.2 + 15. 100.250 99 4.375. duas.872 387. basta afastar a vírgula para a esquerda uma. reduzindo-as ao mesmo denominador comum: 4200 + 15 270 + 375 + 19845 = 19.270 + 0. Na prática faremos: 4. O exemplo acima serve para justificar os seguintes fatos tradicionais: 1) Igualam-se as casas decimais – o que eqüivale a homogeneizar as frações. 1000 etc.075 Igualando-se as ordens decimais.27 0.2 : 100 = 3. vem: 14.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Para se dividir um número decimal por 10.2 : 10 = 38. efetuar: 14.375 Igualando-se as "casas" (ordens) decimais Que lê-se: "19 inteiros e 845 milésimos  Subtração de Decimais .Passo a Passo Segundo as considerações anteriores. três.845 1000 1000 1000 1000 Evidentemente não se fará a transformação em frações todas as vezes.

1000 Conclui-se pois: Multiplicam-se os números decimais como se fossem números Inteiros e dá-se ao produto tantas casas decimais quantas unidades somarem as casas decimais do multiplicando e do multiplicador. vem: 0. O quociente não se altera.5 x 4225 845 12.175  Multiplicação de Decimais .075 – 6.45 1.675 Que se lê: "12 inteiros e 675 milésimos". Colocando-se (para fins de justificar as conclusões ) sob a forma de fração decimal.00 100 .  Divisão de Decimais – Passo a Passo Estudaremos os seguintes casos: 1) Divisão de inteiro por decimal Seja: 5 : 0.71. significa multiplicar dividendo e divisor por 100 ( no caso presente).Passo a Passo Seja o produto: 1. então: 500 25 000 20 Logo: 5 : 0. Resulta.3 x 42.25 : 5 Acertados as ordens decimais.523.PROF.25 = 20 2) Divisão de decimal por inteiro Dividir: 0.25 Cortam-se as vírgulas Justificativa: Eliminar as vírgulas. após o acerto das ordens. WELLINGTON BRITO 8. Exemplo: 8.25 5.vem: 13 x 4271 = 10 100 55 523 = 55.

05 Exemplos: 1) Dividir 31 por 7 com erro a menos de 100 Faz-se o produto do dividendo por 100: 3100 7 30 442 20 6 Dá-se duas ordens decimais ao quociente (4.5 x 1000 = 2500 2500 41 040 60 (60 : 1000 = 0. 2. Logo: 31:7 = 4. fica: 25 500 Acrescenta-se ao dividendo quantos zeros forem necessários para tornar a divisão possível.25 : 5 = 0. O mesmo número de zeros colocar-se-á no quociente. Dividir-se-á o quociente por 1000 ao final. a menos de 1 1000  CONVERSÃO DE FRAÇÕES ORDINÁRIAS EM NÚMEROS DECIMAIS ----DIZIMAS PERÍODICAS ----101 . com a vírgula após o primeiro zero.5 : 41 = 0. Dividindo-se o quociente por 1000.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Suprimidas as vírgulas. 0.5 por 41 a menos de Multiplica-se o dividendo por 1000.060). o resultado é: 2. 2 500 500 0.42).42 a menos de 1 100 1 .060. 1 .05 Portanto:  Quocientes Aproximados. 25 5 00 0. 1000 2) Dividir 2.0 A divisão se processa normalmente como divisão de inteiros a partir desse instante.

333. vem: I) 3 4 30 4 20 0. 4 II) 4 . formado por mais de um algarismo..363636. é uma decimal não exata. 40 70 4... Exemplos: a) 0.= 0.3636...8333. b) 2.41 dízima periódica simples.... que desejamos transformar em números decimais: I) 3 .75 0 3 = 0. ∴ 4 = 0.. WELLINGTON BRITO Sejam as frações seguintes.83 é uma dízima periódica composta  Frações Geratrizes das Dízimas Periódicas As geratrizes se determinam segundo as regras seguintes: 102 .. = 2. = 0.. Isto é: o número. que se repete na parte decimal..75 é uma decimal exata. A dízima periódica é simples quando o período tem início logo após a parte inteira..3 dízima periódica simples. Mais precisamente: é uma dízima periódica simples. III) 5 6 50 6 20 0.PROF. 11 III) 5.. 4 II) 4 11 40 11 70 0. Diz-se que o período é 36. 6 Como uma fração indica a divisão do numerador pelo denominador.8333. 20 20 2. 5 6 = 0.414141. é chamado período....

seguida do período.321 = 5 321 – 3 990 = 5 = 2– 38 90 318 990 = 5 = 2 19 .5 = 2 .. as seguintes frações decimais: a) 3 d) 51 g) 137 10 100 1000 b) 1 e) 71 h) 15 431 1000 10000 100 c) 5731 f) 5731 i) 5731 10 100 1000 2) Efetuar as seguintes operações.36 = 36 99 = 1 3 = 4 11 4) 2. Exemplos: Determinar as geratrizes de: 1) 2. de uma dízima periódica composta. em números decimais. é uma fração.423 = 423 999 5 9 = 47 111 A geratriz. é uma fração que tem como numerador o período e como denominador tantos noves quantos algarismos tiver esse período.42 = 2 42 – 4 90 2) 5.MATEMÁTICA PASSO A PASSO A fração geratriz.32121. onde o numerador é formado pela parte não periódica... = 5.. 45 53 165 EXERCÍCIOS – NÚMEROS DECIMAIS 1) Transformar. apenas com a mudança da vírgula: 103 . menos a parte não periódica. 3) 0. = 2..3 = 3 9 2) 0. seguidos de tantos zeros quantos forem os algarismos da parte não periódica. de uma dízima periódica simples. O denominador possui tantos noves quantos são os algarismos do período.4222. Exemplos: Achar as geratrizes das seguintes dízimas: 1) 0.

7 x 0.435 : (104)2 3) Calcular os seguintes quocientes aproximados por falta a menos de 1 : 100 a) 7 : 11 d) 0.384 x 0..3 – + 0.4231 f) 0.0001 j) 3.0001 x 10000 d) 0.1 x [ ( 17.12 6) Efetuar as seguintes expressões: a) 53.005 + 7.2 : 0..1 c) 16.1 e) 35.42 : 5 f) 123.25 : 10 3 o) 853.1 f) 5.421 x 1000 c) 0. d) 0..5] e) 0.79 – 0.83 + 32.17) x 0.0008 + 2.05 + 15.42 : 2.2 : 7.1 c) 3.0003 x (102)3 h) 0.40501 c) 5. WELLINGTON BRITO a) 12.0102 g) 0.5 ) .2 b) 35.022 : 2.08 h) 7.8 b) 2.45 4) Converter em números decimais as seguintes frações ordinárias: a) 2 d) 11 g) 4 i) 1 5 18 11 125 b) 5 e) 3 h) 4 k) 213 6 8 33 200 c) 7 f) 6 i) 4 l) 134 4 7 99 135 5) Obter as frações geratrizes das seguintes dízimas periódicas: a) 0.6 ) + 15 ) ( ( ( ) 1 – 15 + 1 – 3 2 25 + 0.4 : 2.4x100 b) 137.1 + 1 + 3 ( 2 + 34 f) ( 5.752 + 0.005 : 15 g) 0.05 x 105 g) 0.22 h) 0.21 : 100 4 2 k) 345.17 + 6.2314 : (10 2)3 p) 1672.0001:1000 m) 72 : 102 n) 540.PROF.8 – (11.21 : 1000 l) 5000.92 d) 5.21: 10 j) 345.111 + 0.0000001x (10 ) i) 345.4215 i) 1..0003 : 0.7 – 5.54 e) 2.12 1 18 104 ) – 17 50 0.0005 x 104 e) 103 x 12.414141.4 – 0.0005) + 0.506 – 7.00035 b) 15.

7 + 2.45 2 e) 12.5 – 0. b) 4.015 + 0.41 – ( ) 7 330  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1.75 b) 1.02) ÷0.01 é de: 0. c) 4 11 d) 5 3 e) 3 16 (CEF) O valor da expressão x3 – 3x2y + 3xy2 – y3 .0003 0.2 – 0.25 1 – 0.5 5.5 obtém-se: ( 0. (PRF) O valor de a) 0.75 d) 9.3 + 0.2 c) 1. b) 0.8 – 1.41 – 1.25 2.01 ÷ 0. (BB) Valor de x nas expressões x = (4.5 – 7 3 7 11 ) 29 + – + ( 25 – 0.01 ) 50 j) 3.15 c) 5.1 x 0.8 – 3.025 5 c) 35 8 ) d) 1.93 + ( ) 4 9 + 3. para x = 1/2 e y = – 1/2 é: a) –1 b) – 1/5 c) 0 105 d) 1/8 e) 1 .1 e) 2.04 obtém-se d) 25 4 e) 35 4 4.2 + i) ( 4.09 ) + 1.245 1.12 0.025 3.11 (TRE) Efetuando-se a) 25 8 b) 15 4 ( c) 0.45 e) 9.25 d) 12.002 0.01 ) a) 0.47 – 2 + ( 4 33 – 0.5 ÷ 0.4 é: a) 2.MATEMÁTICA PASSO A PASSO g) (3. (TRT) Resolver a seguinte expressão: ( ) ( 3 2 – 1 +1 ÷ 3 + 1 – 1 6 2 4 2 ) ) a) 3 b) 4 6.7)+ 4 + 2 + 3 15 5 + 3 1 + 3 10 5 x 18 7 11 6 h) 8.7 (TRT) Simplificando-se a expressão: 0.

. qual o dia da semana que encontramos? a) Quarta-feira b) Quinta-feira c)Sexta-feira d) Sábado 1 ...222.. (BNB) A expressão decimal 0.. obtém-se: a) 3 4/9 b) 29/9 c) 0. : 0. 9.+ 0. Se a geratriz desta dízima for escrita sob a forma irredutível m / n.1666.2 d) 29 198 e) 0. o traço horizontal sobre o número indica o período da dízima periódica: 0..333. (UECE) Considere a expressão algébrica x .. (UECE) Na seqüência SPMSQSPMSQSP.. x 0. é igual a: a) 5 11 b) 8 55 8.. (TJ) O valor da expressão 0..166. x 3 2 – 1. WELLINGTON BRITO 7.PROF.2666.4166.x≠0 x+1 1-x 106 x+1 14. (UECE) Se contarmos 2000 dias a partir de amanhã (Terçafeira).98 d) 51 e) 92 1 é: e)50 10.1 1– ..6 x 1 + 4 3 5 a) 54 b)53 c)52 + + 11.. na representação decimal de 12/37 é: a) 1 b) 2 c) 3 d)4 e)5 12.... é uma dízima periódica composta. resolvendo essa expressão.84 c) 29 180 d) 3. e) 145 999 (DNER) A dízima periódica 0.– 2. que letra ocupa a 90ª posição? a) S b) P c) M d) Q 13. após a virgula.0404.. (TRT) Na expressão abaixo.1454545.011363636. (PRF) 0 1994º algarismo. então m + n é igual a: a) 88 b) 89 c) 90 d) 91 0.

1 d) 0.0003 é: a) 1.53 4) a) 0.31 g) 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO e x ≠ 1 seu valor numérico para x = 2 5 a) 5-1 b) negativo c) 2.36 h) 0.00015 x 24000 x 0. por uma potência de 10.0071 f) 57.137 h) 154.75 d) 0.63 b) 2.6 x 10-2 c) 4. (UNIFOR) Na "Notação científica.02 = 2 x 10-2.28 d) 0.36 g) 0. os números são escritos como produto de um número x.12 f) 5) a) 41 99 b) 229 90 c) 54 177 9 990 d) 101 9 900 e) 220 99 12 99 g) 4173 9900 h) 1 9000 i) 17 j) 1 6) a) 62.08 x 10-4 e) 3.375 f) 0.61 e) 0.00 e) 440 f) 50.857142 g) 0. Por exemplo.1228 b) 24.5 x 10-7 d)9.08 x 10-2 Respostas – Questões de Concursos e Vestibulares 1) 2) 3) D D C 4) D 5) A 6) E 7) A 8) B 9) B 10) C 11) B 12) D 13) D 14) C 15) A Respostas – Exercícios Números Decimais 1) a) 0.2 15.08 x 10-3 b) 3.14 c) 3.5 é: d) 5.85 h) 3. O valor de 0.7885 c) 0. 1000 = 1 x 103 e 0.731 3) a) 0.51 e) 0.83 c) 1.73122 d) zero e) 2 f)1 43 45 g) 3 h) 10 i) 1 7 33 3 11 2) a) 1240 b) 137421 c) 1 d) 5 e) 12100 f) 505000 g) 300 h) 10 107 .3 b) 0.31 i) 5.4 b) 0.001 c) 573.

4521 k) 0.0008532314 p) 0. encontrase assinalado sobre uma barra de metal nobre (platina e irídio ) que está depositado no Equador Museu Internacional de pesos e medidas em Sévres.04 j) 0. 9925 9 j) 340 161 99 900  SISTEMA MÉTRICO DECIMAL  Definição Chama-se metro linear ao comprimento equivalente à fração1/10 000 000 da distância que vai de um polo até a linha do equador.54025 o) 0. WELLINGTON BRITO i) 34.065 l) 0.0000001 m)0. após calculado . na França. medida sobre um meridiano Esse comprimento. tem uma cópia do metro padrão. Polo  Múltiplos e Submúltiplos do Metro Linear Os múltiplos e submúltiplos do Sistema Métrico Decimal têm seus nomes formados com os seguintes prefixos de origem grega: quilo – que significa mil vezes hecto – que significa cem vezes deca – que significa dez vezes deci – que significa décima parte centi – que significa centésima parte mili – que significa milésima parte Desse modo temos o seguinte quadro: Múltiplos Unidade Submúltiplo decímetro centímetro milímetro quilômetro hectômetro decâmetro metro 108 .008 k) 1.521 j) 3.PROF.00001672435 i) 0.34521 l) 5.72 n) 0. O Museu Nacional. no Estado da Guanabara.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

1 000m km

100m hm

10m dam

1m m

0,1m dm

0,01m cm

0,001m mm

Exemplos: 1) 4,52 km, lê-se sob uma das seguintes formas: "4 quilômetros e 52 centésimos de quilômetros", ou: "4 quilômetros e 52 decâmetros". 2) 123,425 m "123 metros e 425 milésimos do metro", ou: "123 metros e 425 mlímetros".

 Transformações de Unidades – Passo a Passo As mudanças de unidades do sistema linear de medidas (medidas de comprimento) fazem-se com base no fato seguinte: Cada unidade de comprimento é 10 vezes maior que a unidade imediatamente inferior. Assim, para se passar de km para hm multiplica-se por 10 e para passar de dm para m deve-se dividir por 10. Exemplos:
1) 0,02 hm em metros 2) 54,36 dm em dam 3) 0,425 km em cm 0,02hm = (0,02 x 100) m = 2m 54,36dm = (54,36 ÷ 100) dam = 0,5436dam 0,425 km = (0,425 x 100 000) cm = 42 500 cm

Na prática, cada mudança de vírgula para a direita ( ou multiplicação por 10) transforma uma unidade na imediatamente inferior a cada mudança da vírgula para a esquerda ( ou divisão por 10) transforma uma unidade na imediatamente superior.  Perímetro de um Polígono 1) O perímetro de um polígono é a soma dos comprimentos de seus lados. D No polígono ABCDE o perímetro é a soma das medidas dos lados,ou seja: C med AB + med BC + med CD+ med DE + med EA. E Representando-se o perímetro por 2P teríamos:
2P=med AB+med BC+ med CD + med DE + med EA

A

B 109

PROF. WELLINGTON BRITO

2) Num retângulo, como o da figura seguinte, o perímetro 2P fica: W Z med base = b med altura = h h X b 2P = 2b + 2h O que significa: O Perímetro do retângulo é igual a duas vezes Y a medida da base mais duas vezes a medida da altura.

3) No quadrado o perímetro é quatro vezes o lado. D C OU 2P = 4 . L A B

4) No triângulo eqüilátero o perímetro é três vezes a medida do lado. A OU 2P = 3 . L B C 5) Na circunferência o perímetro pode ser calculado fazendo-se o seguinte: Chamando-se o comprimento da circunferência r de C e o seu diâmetro de 2 r (dois raios = 1 diâmetro), teremos: C C = 3,14 2r E,na definição de divisão exata, vem: C = 2 x 3,14 x r Costuma-se representar o número 3.14 pela letra π (pi) do alfabeto grego. Assim: C=2xπxr Exemplos: 110

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

1) Calcular qual a medida do contorno de um aquário de forma circular, sabendo que o diâmetro do mesmo é 6 metros. Temos: o raio vale 3 metros. Logo: C = 2 x π x r Donde: ou: C = 2 x 3,14 x 3m C = 18,84m

2) A medida que vai do centro da roda de minha bicicleta até a face externa do pneu é 28 cm. Quando a roda dá uma volta, quantos centímetro percorri? Sendo r = 28 cm, vem: C = 2 x π x r C = 2 x 3,14 x 28 C = 175,84 cm

1,7584 metros.

 EXERCÍCIOS – SISTEMA MÉTRICO DECIMAL - I : I) Expressar em metros as seguintes grandezas: 1) 0,005 hm 2) 1,2 km 3) 134,2 dm 4) 1/4 hm 5) 5/6 km 6) 3/8 dam 7) 1 8) 3 9) 4 1 4 3 8 1 6 II) Expressar em dm os seguintes resultados: 1) 2,5 m + (5,4 hm – 48 dam) 2) 5,28 dm + [ 85 dam – (4,5 km – 42 hm)] 3) 4,2 km – [( 65 dm + 8,5 m) + ( 25 dam – 240 m)] 4) 0,08 hm + [ 0,05 km + (120 hm – 11,2 km)] 5) 120 hm – [ 10 dam – (120 m – 1120 dm)] III) Resolver os problemas: 1) Calcular o perímetro de um polígono de 5 lados, onde o menor lado vale 4dm e os outros são números consecutivos a este. D E C 111 cm hm dm

PROF. WELLINGTON BRITO

A B 2) Determinar o perímetro de um retângulo, onde um dos lados vale 12 cm e o outro é os 5/4 do primeiro. . h b

3) O perímetro de um retângulo é 60 cm e a base é o dobro da altura. Calcular base e altura. h b 4) Um triângulo é isósceles (tem dois lados iguais). A soma da base (lado desigual) com um dos lados é 28 cm. Calcular o perímetro sabendo que o lado é o triplo da base. Z L L X b Y 5) Num triângulo retângulo, os catetos (lados que formam o ângulo reto) somam 16 cm e um deles é 5/3 do outro. Calcular esses catetos. C x y A z B

6) O comprimento de uma circunferência é 18,84 cm. Calcular o raio da mesma . r 112

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

7) Calcular o comprimento de uma circunferência cujo raio vale 10cm. Respostas I) II) III) 1) 0,5 m 1) 625 dm 1) 30 dm 2)1200 m 2) 5 505,28 dm 2) 54 cm 3)13,42 m 3) 41750 dm 3) b = 20 cm; h= 10 cm 4) 25 m 4) 8580 dm 4) 49 cm 5) 833,3 m 5) 119080dm 5) b= 6cm ; c = 10cm 6) 3,75 m 6) r = 3 cm0,125 m7) 62,8 7) 337,5 m 7) 62,8 8) 0,0416 m

Superfície Da Área

A Idéia de superfície é conhecida. É uma noção que se diz intuitiva porque a conhecemos sem necessidade de defini-la. Assim, a superfície da mesa, do assoalho do vidro, da janela, são superfícies planas. A superfície de uma bola de futebol é esférica. No momento, vamos nos preocupar com as superfícies planas.  Metro Quadrado D C
1m

Chama-se metro quadrado ao quadrado que tem um metro de lado

A 

1m

B

Múltiplos e Submúltiplos do Metro Quadrado
Múltiplos Unidade Submúltiplo

quilômetro hectômetro decâmetro metro decímetro centímetro milímetro quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado
1 000 000 10 000 100 1 0,01 0,0001 0,000 001

m km2

2

m

2

m

2

m

2

m

2

m

2

m2 mm2

hm2

dam2

m2

dm2

cm2

113

PROF. WELLINGTON BRITO

Transformações de Unidades – Passo a Passo I) Para se converter um número, medido numa unidade, para a unidade imediatamente inferior, deve-se multiplicá-lo por 100. II) Para se converter um número, medido numa unidade, para a unidade imediatamente superior, deve-se dividi-lo por 100.

Na prática afasta-se a vírgula para a direita (I) e para a esquerda (II) de duas em duas ordens decimais. Exemplos:
Transformar: 1) 5,24 dam2 em dm2 5,24 dam2 = 52 400 dm2 2) 241,2 cm2 em dam2 241,2cm2 = 0,000 2412 dam2

Unidades Agrárias

A medida de terras se faz segundo unidades especiais ditas agrárias. A unidade fundamental é are. Chama-se are ao quadrado que tem 10 metros de lado . As unidades agrárias se resumem no seguinte quadro: UNIDADES AGRÁRIAS Hectare Are Centiare ha a ca 100 a 1a 0,01a 10.000 m2 100 m2 1 m2

EXERCÍCIOS –SISTEMA MÉTRICO DECIMAL – (II) I) Calcular, em metros quadrados, as seguintes grandezas: 1) 5/4 dam2 2) 3)
4) 3/5 cm2
2

7) 1
2

1

dam2

( (

1 1 3 0,2 + 1

+ 0,2 mm 5) 1
2

4

) )

dm

( (

3

1 +1 mm 8) 0,125+ 8 2 4 1 3
2

1

)

6) 2

+ 0,02 km

( ) (
9)

4

0,25+1

1

4

) )

2

hm
2

km

)

II) Efetuar as seguintes operações em dm2

114

5 dm2 – [ 0.333 m2 6) 99000 m2  ÁREAS PLANAS  Área do Retângulo A área do retângulo é igual ao produto da base pela altura Representando-se a área por S. então: b = 3 x 6 cm II) Cálculo da área: 115 .5a 6) 10 ha – 10a III)Transformar. Determinar a área desse retângulo.4 hm2 – [ ( 5.000 00153 m 8) 3 750m2 2) 348740 dm2 2) 110500 m2 3) 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 1) 2) 3) 4) 5) 2.2 dam2 – ( 8.6 dm2 5) 1670m2 6) 2 353333. vem: S=bxh Exemplo: O perímetro de um retângulo é 48 cm e a base é o triplo da altura.6 m2 – 120 dm2)] 54. ou seja: b=3xh (que lê-se: "base é igual a 3 alturas) Donde: 1h = 6 cm Logo: b = 18 cm Logo: 3h + h = 24 cm 4h = 24 cm. Mas como: b = 3 x h. as seguintes medidas agrárias: 1) 120 ha 2) 10 ha + 105 a 3) 1 ha + 1a + 1ca Respostas I) 1) 125m2 7) 125 m2 II) 1) 145000120dm2 III) 1) 1200000 m2 2 2) 0.5 dm2 3) 10101 m2 4) 0. a medida da base por b e a medida da altura por h.00006 m2 4) 10080 dm2 4) 1545 m2 5) 0.04 m2 – ( 12 dm2 – 1100 cm2)] 100 m2 + [ 120 dm2 – (12400 cm2 – 84 dm2)] (2. em metros quadrados.00001875 m2 5) 23834.0145 m2 9) 1500000m2 3) 51.25 km2 – ( 80 hm2 – 120 dm2 ) 0.45a 5) 120 ca + 15.4 dam2 + 120 dm2) – ( 540 cm2 + 2.8 m2) 4) 15. Teremos a solução: h b=3xh I) Cálculo da base e da altura Como o perímetro vale 48 cm então: base + altura = 24 cm Ou: b + h = 24 cm Mas a base vale 3 alturas.

h B Ou: S= bxh b 2 x Caso Particular: Se o triângulo é retângulo. ou: L = 96 dm ÷ 4 = 24 dm S = L2 Donde: S = 24 dm x 24 dm ou: S = 576 dm2  D h A E  b Área do Paralelogramo C B A área do paralelogramo é igual ao produto da base pela altura. WELLINGTON BRITO S=bxh Ou: S = 18 cm x 6 cm = 108 cm2 S = 108 cm 2  L L Donde: A área do quadrado é igual ao quadrado dos lados Área do Quadrado O quadrado é um retângulo que tem lados de medidas iguais Logo: S = L x L ou S = L2 Exemplo: O perímetro de um quadrado mede 96 dm.PROF. Ou: S=bxh A C y Área Do Triângulo D C A área do triângulo é igual ao semiproduto da base pela altura. Os lados que formam o ângulo reto são catetos e o terceiro lado chama-se hipotenusa. seus lados têm nomes próprios. O lado é a quarta parte do perímetro. Calcular a área. conforme está assinalado na figura abaixo. . 116 Os catetos sãoindiferentemente base e altura do triângulo.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO A z Assim: B A área do triângulo retângulo é igual ao semi-produto dos catetos. que vamos dividir no maior número possível de partes de medidas iguais. S = ( b + b´ ) x h 2  P Àrea Do Losango D Q A área do losango é igual ao semi-produto de suas diagonais. 117 .  Ou: S = y . z 2 Área do Trapézio W X b´ b Z Y A área do trapézio é igual ao produto da semi-soma das bases. r A área do círculo é igual ao produto do número π (3. d A C Ou: S = d x d´ 2 S B R d´  Àrea Do Circulo Seja um círculo de raio r. pela altura. S=πr2  Questões Comentadas 1) Calcular a área do losango onde a soma das diagonais vale 30 cm sendo uma o dobro da outra.14) pelo quadrado do raio.

28 r = 18.84 dm C=2πr Ou: 6.26dm2  EXERCÍCIO – ÁREAS PLANAS 1) Calcular a área do retângulo cuja base vale 1. h h b 118 .25m e cuja altura é 1/5 da base. h b 2) A soma entre a base e a altura de um retângulo é 7. WELLINGTON BRITO Raciocínio: Chamando as diagonais de d e d `. Raciocínio: Como temos: C = 18. tem-se: d + d´ = 30 cm d Como d é o dobro de d´.28 r = 3dm Calculando-se a área vem: S = π r = 3.2 m e a base é o triplo da altura.84 dm. vem: d = 2d´ Ou: 2d´+ d´ = 30 cm 3d´ = 30cm d´ = 10 cm e d = 20 cm Donde: S = d x d´ = 20 x 10 = 100 cm 2 ou 2 2 S = 100 cm2 d´ 2) Calcular a área de um trapézio onde as bases medem 8m e 10m e a altura é 2/5 da base maior. Pelos dados do problema temos: vem: b = 10 m Como: h = 2 x 10m = 4m b´= 8 m 5 h = 2/5 b S = (b + b´) x h = (10 + 8) x 4 Ou: S = 36 m2 2 2 3) Calcular a área do círculo.14 x 32 = 3. Calcular a área. sabendo-se que o comprimento é 18.84dm dm r = 18.14 x 9 ou S=28.84 dm 2 π r = 18.84 dm ÷ 6.PROF.

h b 8) O perímetro de um retângulo é 160mm. a base vale 0. Calcular a área do círculo cujo contorno é essa circunferência. Calculara área do retângulo. h b 9) O perímetro de um quadrado é 30cm. A base é os 9/7 da altura.54m e a altura é 2/3 da base.Calcular a área do retângulo cuja base é o lado desse quadrado e cuja altura é a metade desse lado. Qual é sua área 119 . h L b 4) O perímetro de uma circunferência é 314m. 5) Num triângulo. Calcular a área h b r 6) Calcular a área do retângulo cuja base vale 150cm e cuja altura mede 12 dm h b 7) A soma entre a base e a altura de um retângulo é 36cm e a base é o dobro da altura.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 3) O perímetro de um quadrado é 60 cm. Calcular a área.

sabendo-se que a soma dos catetos é de 32cm e um deles é o triplo do outro. h b 13) Sobre os catetos de um triângulo constroem-se quadrados. Calcular a área de cada um desse quadrados. foram gastos 216m. respectivamente.PROF. Calcular a área do triângulo. 15) Calcular a área do losango onde as diagonais medem 6 dm e 54 cm. Calcular a área do terreno se o comprimento é o triplo da distância que vai da frente ao fundo. a b 11) Num triângulo a soma dos catetos é 20cm e um deles é os 7/3 do outro. C b 12) A soma entre a base e a altura de um triângulo é 72cm sendo a base o dobro da altura. WELLINGTON BRITO 10) Para cercar um terreno retangular com 3 voltas de arame. Qual a área. S1 A S2 14) Calcular a área do círculo cujos 3/5 do raio medem 15metros. B 120 .

Calcular a área. a) Calcular a área do mesmo. 8 e 10cm. respectivamente.20 m de lado.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 16) Num trapézio a altura vale 6cm e as bases medem respectivamente.00 por cento? 121 .60m. que tem forma retangular e mede 6. D C h A B 18) Calcular a área do círculo cujos 7/3 do raio medem 42 cm 19) Calcular a área dos seguintes triângulos Assinalados que fazem parte do trapézio isósceles abaixo. comprei ladrilhos quadrados de 0.4m por 9.Paguei R$2400. h b 17) Um trapézio é retângulo (tem um ângulo reto). A altura vale 10 dm e as bases 8 e 14dm. b´= 12 cm h = 6 cm b=18 cm 20) Comprei uma chácara de forma retangular que mede 120m de frente por 200 m da frente até o fundo. a) Quantos ladrilhos foram ocupados? b) Quanto gastei se paguei R$ 8. b) Calcular a área que pertence ao trapézio e não per tence a um círculo que tem centro no ponto médio do lado AD do trapézio e raio igual à metade desse lado.00 quanto me custou a chácara? 21) Para ladrilhar a área de minha casa.

1m Abrevia-se metro cúbico pelo símbolo m3.00 21) a) 1536 ladrilhos b) R$ 122. Respostas 1) 3125 cm2 2) 9. Chama-se metro cúbico ao volume de um cubo cuja aresta mede 1 metro.88 22) 9 dm  UNIDADES DE VOLUME E DE CAPACIDADE  Metro Cúbico A unidade fundamental para medida de volume é o metro cúbico. Calcular a base do triângulo.5 m2 15) 1620 cm2 16) 54 cm2 17) a) 110 dm2 b) 70. 122 .PROF.72 m2 3) 112. WELLINGTON BRITO 22) A área de um triângulo é 54 dm2 e sua altura é 12 dm.760. 1m 1m Múltiplos Unidade Submúltiplo decímetro centímetro milímetro cúbico cúbico cúbico dm3 cm3 mm3 quilômetro hectômetro decâmetro metro cúbico cúbico cúbico cúbico km3 hm3 dam3 m3 Os múltiplos e submúltiplos do metro cúbico relacionam-se entre si segundo a tabela acima.5 cm 4) 7850 m2 5) 972 cm2 6) 180dm2 7) 288 cm2 8) 1575 mm2 9) 56.25 cm2 10) 243 m2 11) 42 cm2 2 12) 576 m2 13) S1 = 64 cm2 S2 = 576 cm2 14) 1962.36 cm2 19) 9 cm2 20) R$ 5.75 dm2 18) 1017.

001 ℓ mℓ  Relações entre as unidades de Volume e de Capacidade 1 litro = 1 dm3 relaciona as unidades de capacidade e volume. 0.0034214 m3 3) 0.000 0001 hm3 em mm3 0. Esta relação pode ser resumida no quadro seguinte: 1 hectolitro = 100 ℓ = 100 dm3 1 litro 1 mililitro  = = 1ℓ 0.0025 km3 em dam3 Do mesmo modo que as unidades de medida.001 ℓ 123 = = 1 dm3 1 cm3 A definição de litro.4 cm3 = 0.0025 km 3 = 2 500 dam3 2) 3421. Converter: 1) 0. estabelecem-se os mútiplos e submúltiplos do litro que resumiremos no seguinte quadro: Múltiplos quilolitro hectolitro decalitro 1 000 ℓ kℓ 100 ℓ hℓ 10 ℓ da ℓ Unidade litro 1ℓ ℓ Submúltiplos decilitro centilitro mililitro 0.01 ℓ cℓ 0. anteriores. Define-se: O litro é o volume equivalente a um decímetro cúbico. isto é: Transformações de Unidades Passo a Passo .MATEMÁTICA PASSO A PASSO Onde cada unidade é 1000 vezes maior que a unidade é imediatamente inferior.  Transformações De Unidades Passo A Passo.4 cm3 em m3 3421.1 ℓ dℓ 0.000 0001 hm 3 = 100 000 000 mm3  Unidades de Capacidade A unidade fundamental para medir capacidade é o litro que se abrevia ℓ.

4. 6 V = 120 cm3  Volume do Cubo 124 . a é a largura. poderemos escrevê-la: V = (a. WELLINGTON BRITO Converter: 1) 1. b E como a. Ou: V = a.3825 dal E: 5845 dm3 = 0.PROF. c.4 hl = 140L 58 450 dl = 5 845L. indica área da base. Assim: V = 5. e c a profundidade.5 m3 em l Então: 58 450 dl = 0. E como:1L = 1dm3 2) 53 825 ml em dal 58 450 dl = 5 845 dm3 53 825 ml = 5. c.5 m3 = 22 500 l  VOLUMES DOS PRINCIPAIS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS  Volume do Paralelepípedo Seja o paralelepípedo da figura abaixo e digamos que suas medidas sejam: a = 5 cm b = 4 cm c = 6 cm b a c O volume de um paralelepípedo retângulo é dado pelo produto de suas três dimensões a. b. c.005845 dam3 3 3 22. b.c) . Se observarmos a fórmula: V = a. b é a altura.4 hl em L 4) 58 450 dl em dam3 1.E como: 1 dm3 = 1 l 22.005845 dam3 3) 22. diríamos: O volume do paralelepípedo retângulo é igual ao produto da área da base pela altura.5 m = 22 500 dm . b.. c Onde: V é o volume .

então: V = π r2 h h B  Volume do Cone Consideremos um cone e um cilindro cujas bases têm o mesmo raio e cujas alturas sejam iguais. teremos: V=Bxh E como: B = π r2. r r Assim: V = 1 B. h 3 1 V= 3 π r2 h  Questões Comentadas 1) Calcular o volume do cone onde a soma entre o raio da base e a altura é 36 cm. vem: V=axaxa Ou: O volume do cubo é dado pelo ou V = a3 cubo de sua aresta.MATEMÁTICA PASSO A PASSO a Como o cubo é um paralelepípedo retângulo de arestas iguais. ou areia. chamando-se essas arestas de a. Conclui-se que: O volume do cone é a terça parte do h volume do cilindro que tem a mesma base e a mesma altura do cone. r O volume ficará: 125 . Vem: r + 3r = 36 cm h Ou: 4r = 36 cm Donde: r = 9 cm e h = 27 cm. Experimentalmente comprova-se que são necessários 3 cones de água. para encher o cilindro. ou outra qualquer substância. sendo a altura o triplo do raio. a a  Volume do Cilindro chamando-se de B a área da base e h altura do cilindro. Raciocínio: Como r + h = 36 cm e h = 3r.

14 x 3 2 x 10 10 m V = 282.5m e a altura é 5m. cujas arestas medem 0.O raio da base é 2.2 hm 7) 123 125 cm3 3) 3/2 de hm3 8) 1 1 de dam3 4 PROF. em metros cúbicos. Raciocínio: V = π r2 .5 dm3 cm3 ( 10) ( 9) 2 3 1 31 2 ) + 0. 2) Um cubo de 0.40 m x 1m. Calcular seu volume.V = 1 π r2 h Ou: V= 1 x 3.60m por 0.2 hm3 km3 II) Resolver os seguintes problemas: 1) Determinar qual a capacidade em litros de uma caixa dágua que tem forma de paralelepípedo.5 dm3 3 2) 4. as seguintes grandezas: 1) 0.06 cm3 2) Calcular em hl a capacidade de um silo de forma cilíndrica.14 x 92 x 27 3 3 Donde: V = 2 289. vem: V = 282600 dm3 em litros.60 m3 3 Como:1 dm = 1 I. O raio da circunferência da base é 1.005 km3 6) 5421. Quantos litros contém? 3) Um tanque de gasolina tem forma cilíndrica. o consumo 126 .5 8 41 – 4 ) ) 0. onde o raio da base vale 3 m e a altura é 10m. WELLINGTON BRITO ( ( 5) 4) 1 + 1 + 0. h V = 3.80m de aresta está cheio dágua até seus 3/4.20m e o comprimento do tanque é 6 metros. 3m em hectolitros ficará: V = 2826 hl EXERCÍCIO – UNIDADE DE VOLUME E CAPACIDADE I) Escrever.2) + 0.60 dm r o raio da base é 3/5 dessa altura. sabendo-se que se pode colocar o líquido até os 8/9 de sua capacidade pergunta-se: quantos litros cabem no tanque? 4) A altura de um cone é 0. 5) Um reservatório de água de forma cilíndrica está cheio até os seus 5/8.

75 litros cada.125 decilitros por hora.3 m3 9) 1000 000 latas 10) 3 700 000 000 m3 10) 4266.2 L 4) 0.4215 m 6) 0. 7) Dizer quantos cm3 estão contidos em 1253 dl.081 388 8 dm3 5) 0. O peso de um corpo é a resultante da ação da gravidade sobre a 127  . As balanças usuais medem a massa dos corpos e não do seu peso.4 cm 3. 8) Uma indústria farmacêutica importa 10 frascos de 5 l cada. Quantos cm 3 contêm cada um? Respostas I) II) 1) 5 000 000 m3 1) 240 L 11) 140000 L .8cm3 serão necessários para conter o ácido diluído? 10) Uma indústria importa vinho estrangeiro em 20 barris de 160 litros cada. Vai engarrafá-lo em frascos que contêm 0. Quantas serão as garrafas de vinho? 11) A soma dos volumes de dois cubos é 2200 hl e o volume do maior é 7/4 do volume do menor. de vacinas antipólio pretende revender a vacina em frascos de 20 cm 3. estão cheio de ácido que vai ser diluído em água em partes iguais.80 000 L 3 2) 4 200 000 m 2) 384 L 12) 3850 cm3 – 1050 cm3 3) 1 500 000 m3 3) 24 115. pergunta-se durante quantas horas a cidade atendida pelo reservatório terá água? 6) A quantos hectolitros corresponde o volume de 152. Perguntase: quantos frascos terá para vender? 9) Dois tambores de 200 litros cada. Quantas latas de 0.001 625 m3 4) 0. a massa do corpo.6 garrafas  UNIDADES DE MASSA Introdução O que comumente se chama como peso de um corpo é.001524 hl 7) 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO de água exige 61328. Qual a capacidade de cada um em litros? 12) A diferença dos volumes de dois frascos é 280 cl e o menor é os 3/11 do maior.123 125 m3 7) 125300 cm3 8) 1250 m3 8) 2500 frascos 9) 2 533 333. Com essa água apenas.000 00375 m3 5) 10 horas 3 6) 5. na realidade matemática e física.

Passo a Passo As conversões se fazem facilmente. Assim teremos:  Múltiplos Uni dade 100 g hg 10 g dag 1g g Submúltiplo quilograma hectograma decagrama grama decigrama centigrama miligrama 1 000 g kg 0.1 g dg 0. Indica-se por kg.4 hg? Como: 8 432 738. Converter: 1) 57. O Quilograma O quilograma é a massa de 1dm3 de água destilada à temperatura de 40 C.50 cg em hg 57.2 kg em dg 2) 58342. 128 .50 cg = 5. WELLINGTON BRITO massa desse corpo. que são: Tonelada (t) = 1000 kg Megatonelada (megaton) = 1000 t ou 1000 000 kg Quilate = 0.  Mudanças de Unidades . o peso varia conforme o local em que se acha o corpo.PROF. Estudaremos as unidades de massa. Vem: 8 432 738.84 kg e valendo a tonelada 1000kg.01 g cg 0.27384 t. a partir da unidade fundamental que é o quilograma. Desse modo.001 do quilograma".83425hg 2) Quantas toneladas estão contidas em 8 432 738.4 hg = 843. Para identificar múltiplos e submúltiplos das unidades de massa. toma-se como referência o grama . pois cada unidade de massa do quadro anterior é 10 vezes maior que a imediatamente inferior (exceção aos múltiplos especiais).001 g mg Existem outros múltiplos especiais do quilograma e um submúltiplo.2 kg = 572000 dg 58342.2g O quilate serve para medir a massa de pedras e metais preciosos. "massa equivalente a 0. porque a ação da gravidade varia de local para local da terra. enquanto a massa é constante.4 hg = 843 273.

2 kg – [ (60 dg + 8.05 kg + (120 hg – 11.000 5312 kg 4) 0. as seguintes relações: Uma hora = 60 minutos.116 kg II) 1) 800 g 6) 8 314. e Um minuto = 60 segundos. 2) minutos e 3) segundos Essas unidades têm.3 g 3) 4175.213 kg 2) 0.2 + 1 ( 3 ) ( 8 ) ( 1 6 ) dag III) Efetuar em gramas as operações seguintes: 1) 3. Isto é. 9 horas.001 kg 6) 831. reúne as seguintes unidades de medida: 1) horas.2 hg 9) 2 1 + 0.5 g 7) 0.2 kg)] Respostas I) 1) 4.6 hg – 49 dag) 2) 5.3 kg – 40 hg) ] 3) 4.MATEMÁTICA PASSO A PASSO EXERCÍCIO – UNIDADE DE MASSA I) Expressar em kg as seguintes grandezas: 1) 4213 g 3) 53. 10 minutos e 30 segundos do dia. definindo-se de um modo geral: 129 .125 hg 10) 0.66 g 5) 859 g  UNIDADES DE TEMPO E ÂNGULO  Introdução: Digamos que sejam decorridos.5 hg 7) 3 1 cg 5 2 4 2) 3 hg 4) 0. Diz-se então que o número 9 h 10 min 30 seg é um número complexo.5 g 2) 37. 52 g 3) 0. Esse tempo.000 075 kg 3) 0. É uma variação sexagesimal.75 g 8) 453. entre si. assim expresso.5 g + ( 5.09 hg + [0.2 g III) 1) 73. não se trata de uma variação decimal. até agora.6 g 4) 1 g 9) 225 g 4) 12 418 g 5) 3 450 g 10) 13.4 g) + (25 dag – 240 g)] 4) 125 hg – [ 10 dag – ( 130g – 1120 dg)] 5) 0.20 dg + [ 85 dag – (4.032 5 g 2) 550.12 cg 2) 3 dg 4) 1 1 hg 4 6 II) Expressar em gramas as seguintes grandezas: 1) 4 kg 3) 7 1 dg 5) 34.42 dag 8 8) 4 1 + 0.

em diferentes unidades que não têm entre si relações decimais. pois as seguintes unidades de medida de ângulo. Exemplos: 1) Tempo: 2 dias. WELLINGTON BRITO Chama-se número complexo aquele que expressa uma determinada grandeza. 20 minutos e 10 segundos.PROF. Temos. 2) Ângulos: 15 graus e 18 minutos. Daremos a seguir as relações entre essas unidades. NOME Um ângulo raso Um ângulo reto Um grau Um minuto de grau = = = = VALORES E SIMBOLOS 180 graus ou 180 0 90 graus ou 900 60 minutos de grau ou 60´ 60 segundos de grau ou 60" Experimentamos um ângulo segundo os exemplos seguintes: â = 300 20´ 42" b = 1350 10´ 40" ângulo reto = 900 = 890 60´ = 890 59´ 60" ângulo raso = 1800 = 1790 60´ = 1790 59´ 60" 130 . Um ângulo se mede com um transferidor. Um transferidor de meia circunferência tem 180 graus que se indica 180o.  Unidades de Medida de Tempo NOME Ano comercial Mês comercial Um dia Uma hora Um minuto Um segundo SÍMBOLO a me d ou da h min s ou seg VALORES 360 dias 30 dias 24 horas 60 minutos 60 segundos do dia médio solar 1 86400  Unidades de Medida de ângulo. 3 horas.

vem: 24 370 60 0 370 406 min 10 seg E como cada 60 minutos perfazem uma hora. Deveremos transformar todo o tempo em segundos. em horas. 53 min. somados aos 20 seg. já existentes darão: 2 h. minutos e segundos. os 70 seg se reduzem a 1 min e 10 seg. 10 min e 20 seg = 7 820 seg 2)Transformar. donde: S = 18 h. faz-se o empréstimo de um minuto de grau para aquela ordem: 20 0 14´ 90" 100 10´ 40" 10 0 4´ 50"  Para a adição e subtração de números complexos. Como cada 60 seg perfazem 1 minuto. 10 seg Subtração de Complexos . 46 min e 10 seg  Adição de Complexos . 10 min e 20 seg.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Questões Comentadas 1) 2 h. o tempo de 24 370 segundos. conclui-se: 131 . ou: 2 h = 2 x 60 min = 120 minutos + 10 " 130 “ Mas.Passo a Passo Seja efetuar: 200 15´ 30" 100 10´ 40" Como a subtração é impossível na ordem dos segundos de grau. teremos: 406 min 60 46 min 6 h ou 24 370 seg = 6 h. 130 min = 130 x 60 seg = 7 800 seg que.Passo a Passo Seja efetuar: 3 h 42 min 30 seg 15 h 10 min 40 seg S = 18 h 52 min 70 seg Ora.

foram gastos 15 h 30 min de trabalho. resto de 5º. produzem 318`. Ou: 75 h 51 min 40 seg Multiplica-se o fator inteiro pelas unidades do número complexo e reduzem-se os resultados incomplexos aos equivalentes complexos. Quantos graus em média foram realizados por hora de trabalho? Deve-se efetuar: 132 . reduzindo-se nos resultados os valores incomplexos aos equivalentes complexos. somados aos 18` existentes. Isto é: A divisão de números complexos envolve dois casos: 1) Divisão de complexos por incomplexos: Seja dividir o ângulo de 245 0 18 min 24 seg em 6 partes iguais. dando o quociente 53´. Estes 318`são divididos em 6 partes. 2) Divisão de incomplexos por complexos: Para o revestimento e pintura de 50º de um reservatório de água de forma circular. ( 2450 18´ 24" ) : 6 Ou: 2450 18´ 24" 6 050 300´ + 00 400 53´ 4" x 60´ 318´ 24" 300´ 18 00 Isto é: o 1o.PROF.  Multiplicação e Divisão de Números Complexos Passo a Passo O produto de números complexos envolve: Multiplicação de inteiro por complexo: Seja efetuar: (15 h 10 min 20 seg ) x 5 = 75 h 50 min 100 seg. WELLINGTON BRITO Somam-se ou subtraem-se cada unidade da mesma espécie. transforma-se em minutos (´) obtendo-se 300 ´ que.

( ) 31 ) EXERCÍCIO – UNIDADE DE TEMPO E ÂNGULO I) Escrever os seguintes números complexos na unidade pedida: 1) 10 h 20 min 15 seg em segundos 2) 5º 10´ 18" em segundos (") 3) 3 d 20 h 15 min em minutos 4) 118º 25´ 30" em segundos (") 5) 37º 38´ 5" em segundos (") 6) Quantos minutos há num dia? 7) Quantos segundos de ângulo existem em 180º ? 8) Decorreram 7 do dia. Como o problema pede "quantos graus por hora". 2 31 31 Ou: 100 31 07 3º 13´ 32" e 28 x 60´ 31 420´ 110 17´ x 60 1020" 90 28 Em cada hora faz-se o revestimento e a pintura de: 3º 13´ 32" e 28 " do reservatório. Que horas são? 10 9) São decorridos 3 do ano. devemos transformar 15 h e 30 minutos em número fracionário: 15 h e 30 min = 15 h + 30 h = 15 h + 1 h = 31 de hora.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 50º : (15 h e 30 min). Quantos meses e dias se passaram? 8 II) Transformar em números complexos as seguintes grandezas: 1) 42 351 seg 2) 35 400" 3) 75 358 seg 4) 25 001 min 5) 2 535 " 6) 2 437 min 133 . 60 2 2 Logo: 50º : 31 de h = 50 x 2 = 100 graus por hora.

PROF. Dividir o ângulo de 32º em 6 partes iguais. WELLINGTON BRITO III) Efetuar as seguintes operações: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 20 h 40 min 16 seg + 10 h 12 min 52 seg 30º 15´ 42" + 20º 50´ 20" 5 d 22 h 40 min + 2 d 20 h 30 min 12 h 15 min 30 seg – 10 h 20 min 40 seg 25º 8´ 10" – 10º 15´ 30" 3 d 20 h 10 min 20 seg – 22 h 20 min 20 seg ( 4 h 10 min 20 seg ) x 5 ( 3º 40´ 30" ) x 6 (20 h 40 min 12 seg) x 3 5 (30º 15´ 40" ) x 3 4 (15 h 20 min 48 seg) : 6 ( 42º 10´ 15" ) : 12 Dividir o tempo de 17 horas em 5 partes iguais. Respostas I) II) 1) 11h 45min e 51 seg 2) 9º 50´ 3) 20h 55min e 58 seg 4) 17 d 8h e 41 min 5) 42´ 15" 6) 40 h e 37 min 1) 37 215 seg 2) 18 618" 3) 5 535 min 4) 426 330 seg 5) 135 485 " 6) 1 440 min 7) 648 000 " 8) 9) III) 1) 1d 6h 53 min e 8 seg 2) 51º 6´ 2" 3) 8d 19 h e 10 min 4) 1 h 54 min e 50 seg 16 h e 48 min 4 m e 15 d 134 .

num frasco contendo 80 gramas desse remédio. Então. temos medicamento suficiente para um tratamento de no máximo: a) 40 dias b) 35 dias 2) c) 30 dias d) 20 dias e) 25 dias (TJ) Quantos cm3 existem em 10 litros? a) 10 b)100 c) 1000 d)10.000 3) (TJ) Se uma solução contém 2mg/ml de uma substância dissolvida.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 5) 14º 52´ 40" 6) 2 d 21 h 50 min 7) 20 h 51min 40seg 8) 22º 3´ 9) 12 h 24 min e 7 1 seg 5 10) 22º 41´ 45" 11) 2 h 33 min e 28 seg 12) 3º 30´ 5 1 1 " 4 13) 3 h e 24 min 14) 5º 20´  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1) (INFRAERO) A dose diária recomendada de um remédio líquido é de 40 gotas. Uma gota desse medicamento pesa em média. um terreno retangular com 380 dm de 135 .000 e)100. quanto da substância existe em um litro de solução? a) 200 mg b) 2g c) 20g d) 200g e) 2kg 4) (ECT) Contornou-se com 319 palmeiras. 5 x 10-2 gramas. uma da outra. plantadas a mesma distância.

O volume da segunda caixa d´água. em litros. sem desperdício de água. de uma caixa de formato cúbico que tem 50 centímetros de aresta é de: a) 625 b) 500 c) 375 d) 250 e) 125 6) 7) (UFC) Uma piscina na forma de um paralelepípedo retângulo de 9m de comprimento. possuem as seguintes dimensões: – Base 6m por 40dm e altura 0.2 dam. em horas. 4m de largura e 2m de altura. a primeira em forma de um paralelepípedo e a segunda em forma cúbica. está sendo abastecida de água à razão constante de 50 litros por minuto. para encher esta piscina. é: a) 26 b) 24 c)22 d) 20 e) 18 8) (BB) Quantos labirintos de 0. a primeira.2m x 0. De quantos em quantos metros foram plantadas as palmeiras? a) de 2m em 2m b) de 7m em 7m 5) c) de 5m em 5m d) de 4m em 4m e) de 6m em 6m (UECE) Duas caixas d´água.2m são precisos para revestimento de uma sala de 5m de comprimento por 6m de largura? a) 600 b) 650 c) 700 d) 750 e) 800 9) (TRT) A velocidade de 180 km/h eqüivale a quantos metros por segundo? a) 5 b) 30 c) 50 d) 300 e) 500 136 .PROF. comparado com o volume da primeira é: a) a metade b) um terço c) um sexto d) um oitavo (UFC) A capacidade. O tempo necessário. a segunda. WELLINGTON BRITO frente por 60 dam de fundo. – Aresta de 200cm.

a medida do ângulo menor entre os ponteiros (das horas e dos minutos) é: a) 850 Respostas 1) A 03)B 05)C 06)E 07)B 08)D 09)C 10)C b) 800 c) 750 d) 700 02) D 04)D  RAZÃO E PROPORÇÃO Razões .MATEMÁTICA PASSO A PASSO 10) (UECE) Quando um relógio de ponteiros. conseqüente da razão. Exemplos: 1.Passo a Passo 1. marca exatamente 3h 30min. a ou a : b (lemos: a para b ) b Os números a e b são os termos da razão. A razão de 3 para 12 é : 3 = 1 12 4 2. A razão entre 5 e 1 é : 137 5 = 5x 2 = 10 Indicamos: . a é chamado antecedente e b. Razão de dois números Razão do número a para o número b (diferente de zero) é o quociente de a por b. A razão de 20 para 5 é : 20 = 4 5 3.

é a razão entre a medida da primeira grandeza e a medida da segunda. Neste caso.2 2 2. A razão de 2m para 3m é: 2m = 2 3m 3 1 2. que esse automóvel faz em média 80 km em 1 hora ou 80 km/h.  Exercício – Razão 1. dadas em uma certa ordem. A razão de 30 dm para 6m é: 30 dm = 3 m = 1 6m 6m 2 2 Observação: Se as grandezas não são da mesma espécie. A razão entre a distância percorrida e o tempo gasto em percorrê-la é: 160 km = 160 km/h = 80 km/h 2h 2 Podemos dizer. Exemplo: Um automóvel percorre 160 km em 2 horas. suas medidas devem ser expressas na mesma unidade.25 e 3. então. Calcule a razão entre as seguintes grandezas: a) 27 km e 3L de álcool d) 20 cm e 4dm 3 b) 40 g e 5 cm e) 20 d e 2 me 15 d ( ) 138 . a razão é um número puro. Calcule a razão entre os números: a) 256 e 960 c) 5 e 1 e) 2 .PROF. a razão é um número cuja unidade depende das unidades das grandezas a partir das quais se determina a razão. Razão de duas grandezas 1 2 1 Razão de duas grandezas. WELLINGTON BRITO 2 2.75 d) 1 e 0. Exemplos: 1. Se as grandezas são da mesma espécie.1 e 3 3 5 b) 1.

4 dizemos que os números 15. dizemos que eles formam uma proporção quando a razão entre os dois primeiros (a e b) é igual à razão entre os dois últimos (c e d). Essas anotações põem em evidência o fato de que uma proporção é uma igualdade entre duas razões. Exemplos: 1.3. = . em uma certa ordem. Simbolicamente.20 e 4). que expressamos mediante a igualdade das duas razões: 15 3 = 20 4 Assim: Dados. isto é: 15 = 5 3 e 20 = 5.Passo a Passo  Definição Dados quatro números (15. representamos uma proporção por: a = c b d e lemos: "a está para b. 20 e 4.MATEMÁTICA PASSO A PASSO c) 24 kg e 80 kg  Proporções . nesta ordem. como a razão entre os dois primeiros números(15 e 3) é igual à razão entre os dois últimos (20 e 4). 18 27. 3. 18 27 = pois =3 e =3 6 9 6 9 9 9 3 2 2 2 2 1 2 3 2 9 4 2.pois = 2: = x =6e = x = 6 1 3 1 3 1 3 2 3 1 1 3 4 3 4 139 . c e d) diferentes de zero. assim com c está para d". forma uma proporção. b. quatro números (a.

tais que: a c b d Em toda proporção. b. é verdadeira. 15 e 35. não obrigatoriamente nesta ordem. Resolução: Temos: 3 x 35 = 105 e 7 x15 = 105 140 3 x 35 = 7 x 15 . é falsa 2) Comprove se os números 3.  Questões Comentadas 1) Verifique se são ou não verdadeiras as seguintes proporções: a) 6 7 24 28 b) 2 3 12 15 6 x 28 = 7 x 24 2 x 15 ≠ 3 x 12 Resolução: a) Temos: 6 x 28 = 168 e 7 x 24 = 168 logo. em caso afirmativo. b. formam uma proporção e. respectivamente) a e c são os antecedentes b e d são os conseqüentes a e d são os extremos b e c são os meios  Propriedade fundamental Sejam a. o produto dos extremos é igual ao produto dos meios. 7. 2º. 3º e 4º termos. WELLINGTON BRITO  Elementos Na proporção: a c b d temos: a. escreva-a. c e d são termos ( 1º.PROF. b) Temos: 2 x 15 = 30 e 3 x 12 = 36 logo. c e d números reais diferentes de zero.

Logo. aplicando a propriedade fundamental: 4 15 X x = 20 x 60 x = 20 x 60 x = 80 15 Logo: x = 80 1 b) Temos: 1 5x = 7 4 7 x=4 5 x=7x1 4 5 x= 7 20 5Xx=7x3 622 Logo: x = 7 20  Razões Iguais – Passo a Passo Considerando as razões: 6 . a soma dos antecedentes está para a soma dos conseqüentes assim como qualquer antecedente está para o seu respectivo conseqüente. 8 3 5 6 4 vemos que todas são iguais a 2. 10 . 12 . m b d n • Propriedade Em uma série de razões iguais. 141 . Em símbolos: a c ..MATEMÁTICA PASSO A PASSO Logo: 3 7 15 35 3) Calcule x nas proporções: a) 15 20 60 x b) 7 6 x 5 3 2 Resolução: a) Temos.. podemos escrever: 6 10 12 8 3 5 6 4 Essa expressão é denominada série de razões iguais ou proporção múltipla.

sabendo que sua soma é 47 e que os conseqüentes são 2 e 8. chamando de x e y os antecedentes: x y = e x + y = 47 2 8 Pela propriedade fundamental da série de razões iguais. sabendo que x = y = z e x + y + z = 420. WELLINGTON BRITO Exemplo: 6 10 3 5 12 6 8 4 6+10+12+8 3+5+6+4 6 ou 10 ou 12 ou 8 3 5 6 4  Questões Comentadas 1. y = 132 e z = 180 2.6 10 10 142 . podemos escrever: 12 420 = x ou y ou z Daí: 420 = x x = 420 x 9 = 108 35 9 11 15 35 9 35 1 12 420 = y y = 420 x 11 = 132 35 11 35 1 12 420 = z 35 15 z = 420 x 15 = 180 35 1 Logo: x = 108 . Resolução: Temos. pela propriedade fundamental da série de razões iguais: x+y+z = x ou y ou z 9 + 11 + 15 9 11 15 Como: x + y + z = 420.4 10 2 10 10 47 = y 10 8 y = 47 x 8 = 376 = 37. Determine os antecedentes de uma proporção.PROF. 9 11 15 Resolução: Temos. y e z. podemos escrever: x + y = x ou y 2 + 8 2 8 como : x + y = 47 . Calcule x. vem : 47 = x ou y 10 2 8 Daí : 47 = x x = 47 x 2 = 94 = 9.

725 m e 5.6.25 e 0. 4) Verifique se as seguintes expressões formam proporção: 3 a) 4 5 8 5 2 25 12 1 3 1 2 1 3 1 5 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO 9.3 .000 L d) 9d 17h 20min e 8d 12h 10min 3) Verifique se a razão de 6 me 20 d para 3a 5me 20 d é igual à razão de 640 L para 2 m3.1 200 c) = 1 25 5) Calcule o valor de x na proporção: a) 2 3 x 7 5 4 5 7 2 1 2 2 3 1 2 1 1 143 e) 1 + 1 4 3 2 2 3 5 x 0.0.1 2 + x x 3 – 1 7 3 x 1 +1 4 2 b) x 5 1 7 c) x . respectivamente.2 a b) 0.6 = 47.4 e 37. os antecedentes são 9.017 b) 1.75 c) 12 e 9 30 12 d) ( 2 + 3 5 4 ) ( e 15 4 – 2 5 8 ) 2) Calcule a razão entre as seguintes grandezas: a) 80 m e 48 dam b) 150 m2 e 45 ares 3 c) 0.  E XERCÍCIO – RAZÃO E PROPORÇÃO 1) Determine a razão entre os números: a) 226 e 1.01 = 20 0.5 6 1.5 4 f) 4 ( 1 .4 + 37.0 Logo.2 3 ) 2 8 g) 3 .

O primeiro está para o segundo como 8 está para 5. Se a soma das idades é 52. tais que a razão entre elas seja 3. 6 2 15) Qual o número que.1 ( 1 – 0.1 ) 0. sabendo que: a) x 5 b) 1 2 x y e x + y = 187 12 1 3 y 10) Calcule dois números. Quais são os três números? 144 . WELLINGTON BRITO d) 0. Quais são esses números? são esses números? 5 4 12) Dois números. sabendo que sua soma é 169 e que a razão é 4 9 11) Dois números.4 4 x h) 2 x ( x 2 2 +1 4 ) 6 6) Escreva uma razão igual a 15.está para 5 assim como 28 está para 20? 16) Qual é o número que. 4 c) 1 e x+y= 6 x = y 8 3 e x – y = 85 8) Escreva uma proporção cujas razões sejam iguais a 1 e cujos 9) Calcule x e y . diminuído de 3 unidades.PROF. qual a idade de cada um? 3 14) Decomponha o número 35 em duas partes. 4 3 7) Escreva uma razão igual a 1. estão na relação 8. está para o seu consecutivo assim como 5 está para 6? 17) A soma de três números é igual a 555. guardam entre si a relação 3. Quais 13) A idade de um pai está para a de seu filho como 7 está para 5.aumentado de 2 unidades. cujo conseqüente seja 4 1 5 conseqüentes sejam 28 e 36. cujo antecedente seja 5 .1 – 1 x 0. A diferença entre esses dois números é igual a 69. cuja diferença é 12. cuja soma é 28.

115 e 256 18. Assim. 15. a) sim b) sim c) não 5. A relação entre duas grandezas variáveis estabelece a lei de variação dos valores de uma delas em relação à outra. 5 6 4 1 6 8. 5 16. a) 2 b) 5 c) 8 d) 46 9 3 15 45 2. 5 3 4 9 7. como conseqüência varia também a outra.5 6. O tempo gasto numa construção depende do número de operários empregados. 7 9 e) 105 64 f) 3 5 g) 2 h) + 3 2 10. as grandezas relacionadas podem ser direta ou indiretamente proporcionais. determine as três partes. 52 e 117 11.R$ 140. 23 17. a) 8 c) – 5 21 3 b) 4 d) 2. Respostas 1. e que a parte da segunda está para a da terceira como 7 para 9. Não 4. 145 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO 18) A importância de R$ 588 foi dividida entre três pessoas. R$ 196 e R$ 252 7 e 7 2 3 b) 1 c) 29 d) 8 30 200 7 09. a) x = 55 e y = 132 b) x = 1 e y = 1 10 15 c) x = 136 e y = 51 28 36  GRANDEZAS PROPORCIONAIS  Introdução A maioria dos problemas que se apresentam em nosso dia-a-dia liga duas grandezas relacionadas de tal forma que. quando uma delas varia. a) 1 6 3. Sabendo que a parte da primeira está para a da segunda como 5 para 7. 32 e 20 13. 12 e 16 12. 184. Segundo tal lei. 42 anos e 10 anos 14. a quantidade de combustível gasto por um automóvel depende do número de quilômetros percorridos.

3. a razão entre dois valores de uma delas é igual à razão entre os dois valores correspondentes da outra.PROF.12. podemos escrever: y2 y1 x2 x1 Alternando os extremos. 4. uma barra de 200 cm 3 pesará 540 g e uma de 30 cm3. WELLINGTON BRITO  Grandezas Diretamente Proporcionais  Definição Uma barra de alumínio de 100 cm3 de volume pesa 270 g. nas mesmas condições.3. essas seqüências de números são diretamente proporcionais e a razão de proporcionalidade é 3.  Questões Comentadas 1) Verifique se são diretamente proporcionais as seqüências de números (6. 5). y1) e (x2. 15) e (2.  Propriedade Fundamental Sendo (x1. já que aumentando uma (volume). a outra (massa) também aumenta. vemos que a grandeza massa depende da grandeza volume.9. obtemos: x1 y1 x2 y2 que nos dá a propriedade característica das grandezas diretamente proporcionais: Dadas duas grandezas diretamente proporcionais. esses números não são 2 3 6 proporcionais 146 .9. y2) pares de valores correspondentes de duas grandezas proporcionais.6) são proporcionais? Resolução: Temos: 6 = 9 ≠ 20 Logo. então.20) e (2. escrever a seguinte tabela: Volume (cm3) 100 200 300 500 Massa (g) 270 540 810 1. Resolução: Temos: 6 = 9 = 12 = 15 = 3 2 3 4 5 Logo. 810 g. 2) Os números das seqüências (6. podemos.350 Examinando a tabela.

calcule os valores de a e b: x y 7 9 b 21 a 39 Resolução: Sendo k a razão de proporcionalidade. 5. temos: 21 k = =3 7 Logo: a = 3 a=9x3 a = 27 9 39 = 3 b x 3 = 39 3b = 39 b = 39 b 3 Assim: a = 27 e b = 13 b = 13 4) Quais os menores números inteiros proporcionais aos números 2 . 11) e (40. (3. Como o m. 3 e 1 ? 3 4 6 Resolução Vamos multiplicar cada um dos números dados pelo menor múltiplo comum dos denominadores. 7) e (75. 90.9 e 2 EXERCÍCIO – GRANDEZAS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS 1) O número de dias gastos na construção de um muro é diretamente proporcional ao número de operários empregados nesse serviço? Por quê? 2) Verifique se são ou não proporcionais os números das seqüências: a) (40. 64. 3 e 7 . 88)? 4) Determine os valores de a e b nas seqüências de números proporcionais (6.c.21) e (2. 38.6) =12. 1 x 12 = 2 31 41 61 Logo. 8. 5) b) (5.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 3) Sendo x e y grandezas diretamente proporcionais. determine os três menores 147 . 3 x 12 = 9 .4. 5) Dados os números 1 . 35) e (8.m. 105) 3) Qual é a razão de proporcionalidade entre as seqüências de números diretamente proporcionais ( 5.a. temos: 4 3 2 2 x 12 = 8 . 6. os números pedidos são 8. 7. b).

 Propriedade Fundamental Sendo (x1. a grandeza tempo depende da grandeza velocidade. já que aumentando a velocidade o tempo diminui. em 4 horas. e a uma velocidade de 300 km/h. em 12 horas.200 km pode ser percorrida por um avião. a uma velocidade de 100 km/h. o número de dias gastos na construção.15 e 21  GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS  Definição Uma distância de 1. em 6 horas. y2 ou: x1 y2 x2 y1 característica das que nos dá a propriedade inversamente proporcionais: grandezas Dadas duas grandezas inversamente proporcionais.PROF. Podemos. então. escrever a tabela: Velocidade (km/h) Tempo (h) 100 12 200 6 300 4 400 3 Vemos que. podemos escrever: x1. y1 = x2. a uma velocidade de 200 km/h. também aqui. y2) partes de valores correspondentes de duas grandezas inversamente proporcionais. 2) a) Não b) sim 3) k = 8 4) a = 15 e b = 7 5) 6. a razão entre dois valores de uma delas é igual ao inverso da razão entre os dois valores correspondentes da outra. Respostas 1) Não. WELLINGTON BRITO 5 6 10 números inteiros proporcionais a esses números. y1) e (x2.  Questões Comentadas 148 . diminuirá. Aumentando o número de operários.

12. Verifique se são ou não inversamente proporcionais as seqüências de números: a) (20. a.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 1) Verifique se são ou não inversamente proporcionais as seqüências de números: a) (2. O produto de dois números é direta ou inversamente proporcional a cada um de seus fatores? Por quê? 149 . 5).6. -4) e (4.5.2.30.12)? Sabendo que os números das seqüências (1.2.10.8) e (40.15.30. não são inversamente proporcionais.10) e (45. Resolução: Temos: Daí: k´ = 2 x 15 3a = 30 5b = 30 k´ = 30 a = 30 3 a = 10 b= 6 b = 30 5 Logo: a = 10 e b = 6 EXERCÍCIO – GRANDEZAS PROPORCIONAIS 1) 2) Dê um exemplo de grandeza inversamente proporcionais.8.20) Qual é o fator de proporcionalidade entre as seqüências de números inversamente proporcionais ( 1. a.b) são inversamente proporcionais.20. 3.5) e (60. b) e ( 15. 2) Determine os valores de a e b nas seqüências de números inversamente proporcionais ( 2. são inversamente proporcionais e o fator de proporcionalidade é 90.3.12) 3) 4) 5) b) (1.9) b) (2.20) Resolução: a) Temos: 2 x 45 = 3 x 30 = 6 x 15 = 10 x 9 = 90 Logo.5 ) e (4.10) e (6. determine a e b. b) Temos: 2 x 40 ≠ 5 x 30 Logo.3.

determine o coeficiente de proporcionalidade: a) 90. 2. 0. 5 3 7 . 35 e 32 13) Determine os valores de x e y e z nos seguintes grupos de números diretamente proporcionais: a) x y 0. 42.42 e 56 b) 0. y .8. 16 e 20 12. determine o coeficiente de proporcionalidade: a) 120. 2 5 6 e 36 2 3 12) Determine o coeficiente de proporcionalidade entre as seguintes sucessões de números inversamente proporcionais: a) 6. 0.7 e 0.12 e 0. 180 e 375 48. 9. 3 . em caso afirmativo.21 e 0. 9 150 . 4 e 7 3 5 8 . 12 e 24 b) 2 .15 0. 7 b) 8 . proporcionais. p .8 e 36 11) Determine o fator de proporcionalidade entre as seguintes sucessões de números proporcionais: a) 4. 72 e 150 b) 0. em caso afirmativo. 0. 48 e 60 b) 1 e 22 . p.24.3.60 e 45 28. n . 0. WELLINGTON BRITO 6) 7) O quociente é direta ou inversamente proporcional ao divisor? Por quê? Diga se são direta ou inversamente proporcionais as seguintes grandezas: a) quantidade de metros de arame e preço.7 2 5 2 b) x. b) Velocidade e tempo c) Tempo e número de operários empregados para um determinado serviço d) Salário e número de horas de trabalho: e) Quantidade de alimento e número de pessoas a serem alimentadas Dê exemplo de: a) grandezas diretamente proporcionais.45. 2 . b) grandezas inversamente 8) 9) Verifique se são ou não proporcionais as seguintes sucessões de números. 3 4 .035 10.5.PROF.05 10) Verifique se são ou não inversamente proporcionais as sucessões de números a seguir. z 5 14) Determine os valores de m e n e p nos seguintes grupos de números inversamente proporcionais: a) 5 .10 e 5 20.

192 b) 50. 9. n = 14 e p = 4 b) m = 9/8.37.2 . 14 .5 e 8? b) Não 10) a) sim.15 7) a) Direta b) Inversa 9) a) sim. 5 e 11. 80.75 b) x = 9/2. Assim. k = 5/2 b) não  DIVISÃO PROPORCIONAL – REGRA DE SOCIEDADE   Divisão Proporcional Divisão em partes diretamente proporcionais Suponhamos que você queira dividir o número 180 em partes diretamente proporcionais a 2. n = 45/19 e p = 1 15) a) 45. 2 . 4. cada uma dessas parcelas. 150.24.1 5) Diretamente 6) Inversamente d) Direta e) Direta b) Inversa b) k = 3/5 12) a) k = 120 b) k = 28 13) a) x = 0. 8 3 16) Quais os números Respostas: 2) 2) a) Sim 3) k = 60 4) a = 2 e b = .1 Determine os quatro menores números inteiros proporcionais aos números: 5 e 8 b) 0.5. Isso significa dividir o número 180 em três parcelas. 8 15) 5 m . 80. chamando de x. k = 2520 11) a) k = 1/3 b) Não a) 3 . y = 4/3 e z = 10/7 14) a) m = 11.4. 2. 237.7 e y 1.4 4 5 menores números inteiros inversamente proporcionais aos 3. n .8 e 3. 340 16) 40. 0. tais que a razão da primeira parcela para o número 2 seja igual à razão da segunda parcela para o número 5 e igual à razão da terceira parcela para o número 11. y e z.30. respectivamente.MATEMÁTICA PASSO A PASSO m . devemos verificar que: 151 .

3 e 5. y e z.  Questões comentadas 1.PROF. devemos ter: x + y + z = 180 Como 1 é uma série de razões iguais. pela propriedade: x + y + z = x = y = z 2 + 5 + 11 2 5 11 180 = x = y = z 18 2 5 11 180 = 10 temos: 18 x = y = z = 10 2 5 11 x = 10 x = 2 x 10 = 20 2 y = 10 y = 5 x 10 = 50 5 z = 10 z = 11 x 10 = 110 11 x = y = z ou: Como: Daí Sendo 20 + 50 + 110 = 180. concluímos que as partes procuradas são: 20. Observação: • Por convenção. com x. devemos ter: x 2 x = y = z 70 y 3 sendo 2 3 5 z 5 x + y + z = 70 10 Como: = 70 Vem: x = 2 x 7 = 14 k=7 k 152 . chamamos. simplesmente. Resolução: Indicando as partes por x. de divisão proporcional a divisão diretamente proporcional. 50 e 110. WELLINGTON BRITO 1 2 5 11 Além disso. Divida o número 70 em partes proporcionais aos números 2. y e z são as parcelas em que dividimos o número 180. podemos escrever.

isto é.m. podemos afirmar que as partes são: 48. 64 e 72  Divisão em partes inversamente proporcionais Suponhamos. 3 x 12 = 9 2 3 4 1 1 1 Resulta. obtemos uma seqüência de números inteiros que mantém a proporcionalidade e facilita os cálculos: 6 4 3 1 x 12 = 6. 5 e 6. determinar parcelas x. as partes procuradas são: 14.c. temos: 10 6 5 153 . 21 e 35 2. y e z. ( 3. 2 e 3 2 3 4 Resolução De acordo com a propriedade dos números proporcionais. tais que: x = y = z 1 1 1 3 5 6 Como o m. 5 e 6.c. 6 ) = 30. 2 x 12 = 8. dos conseqüentes (12). 2 e 3 pelo 2 3 4 m. que você queira dividir o número 210 em partes inversamente proporcionais a 3. 5. Divida 184 em partes diretamente proporcionais a 1. agora.m. Isso significa dividir o número 210 proporcionalmente aos inversos dos números 3.MATEMÁTICA PASSO A PASSO y = 3 x 7 = 21 z = 5 x 7 = 35 70 Logo. multiplicando todos os números da seqüência 1 . então: x 6 x = y = z 184 y 8 sendo 6 8 9 z 9 x + y +z = 184 23 Como : k = 184k = 8 23 vem: x = 6 x 8 = 48 y = 8 x 8 = 64 z = 9 x 8 = 72 184 10 Logo.

as partes procuradas são: 100. 3. são grandezas compostas. Como x. são proporcionais. Consideremos. b. c´. y. 1 x 30 = 5 5 6 1 1 10 x = y = z 6 sendo 10 6 5 5 x + y + z = 210 21 210 k = 10 21 x = 10 x 10 = 100 y = 6 x 10 = 60 z = 5 x 10 = 50 210 k= Logo. b. x. c e. os valores das partes pedidas. o caso da divisão da grandeza de valor n em partes proporcionais aos números a. Sejam x. respectivamente.7. WELLINGTON BRITO 1 x 30 = 10 3 1 Logo: x 210 y z Como: Vem: 1 x 30 = 6. y. aos produtos aa´. b. podemos achar o processo de resolução do problema. b´. respectivamente. para efeito de raciocínio. 4 e a 3. o problema consiste em dividir um número em partes direta ou inversamente proporcionais a certos números a. 60 e 50 Divisão Proporcional Composta Neste caso.5. bb´. em partes direta ou inversamente proporcionais a outros tantos números a´. Resolução Temos: 2 x 3 = 6.   Questões Comentadas 1. 4 x 7 = 28 x 6 x = 6 x 8 = 48 392 y 15 k = 392 = 8 y = 15 x 8 = 120 z 28 49 z = 28 x 8 = 224 49 392 154 . c´. z são proporcionais a a. cc´. e também a a´. b´.PROF. 3 x 5 = 15. portanto. Tomando por base o que vimos sobre grandezas proporcionais a várias outras. c´. Divida 392 em partes ao mesmo tempo diretamente proporcionais a 2. simultaneamente. c e também aos números a´. b´. c.

Divida 175 em partes diretamente proporcionais a 5 . sendo a divisão diretamente proporcional ao tempo de serviço? 4) Divida o número 260 em partes inversamente proporcionais aos números 2. 3.990 em partes proporcionais a 5. 4 ao mesmo tempo. Resolução: Considerando a primeira parte proporcional a 1. 155 . 120 e 224 2. inversamente proporcionais a 3 . 4 3 3 6 2 1 2 4 x 1 =2 2 1 Daí: 175 x y z 5 1 2 2 10 3 3 x = 10 x 7 = 70 k = 175 = 7 25 y = 3 x 7 = 21 x = 12 x 7 = 84 175 12 25 Logo as partes são: 70. Como devem repartir essa quantia. Divida 363 em três partes. 3. 2. 2 a 8. 21 e 84. temos: 1ª 1 2ª 2x1=2 3ª 4x2=8 Como o problema resulta em dividir 363 em partes diretamente proporcionais a 1. 1 e 3 4 1 7 3) Dois operários contratam um serviço por R$ 180. 4 Resolução: 1 1 2 Temos: 5 x 4 = 5 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO Logo. 2) Divida 183 em partes proporcionais a 1 .DIVISÃO PROPORCIONAL 1) Divida o número 2. 7 e 11. temos: x 1 x = 1 x 33 = 33 2 k = 363 = 33 8 11 11 Logo as partes são: 33. de modo que a Segunda seja o dobro da primeira e a terceira o quádruplo da segunda. 6 . as partes são: 48. 3 x 1 = 1 . 3 e 4. 66 e 264 363 y z y = 2 x 33 = 66 z = 8 x 33 = 264 363 EXERCÍCIO. se um trabalhou 7 horas e o outro 8 horas. 4 e.

80 e 60 5) R$ 1.6. 5 e 6 e diretamente proporcionais a 4. Respostas 1) 650. WELLINGTON BRITO 5) Um pai deixou R$ 2. 6 e 9.9. 7. Quanto recebeu cada um? 6) Divida o número 2. diretamente proporcionais a 2. 630 e 1200 7) 2000. 8. 63 e 36 3) R$ 84 e R$ 96 4) 120. 910 e 1. inversamente proporcionais a 3. 156 . 7) Divida 6.5 e 6 e a 4. Tem por objeto a divisão dos lucros ou dos prejuízos entre as pessoas (sócios) que formam uma sociedade. levando-se em conta as condições estipuladas no contrato social. 5 e a 6.050 em três partes que sejam.870.00 para serem divididos entre seus três filhos na razão inversa das suas idades: 8. Por convenção. 8) Divida 292 em três partes ao mesmo tempo inversamente proporcionais a 3.470. 3.PROF. 1. a um tempo. ao mesmo tempo. 12 e 28 anos. por ocasião do Balanço geral exigido anualmente por lei ou quando da saída de um dos sócios ou da admissão de um novo sócio.190 em três partes que sejam.250 8) 180. R$ 980 e R$ 420 6) 360.800 e 2. 72 e 40   Introdução REGRA DE SOCIEDADE A regra de sociedade é uma das aplicações da divisão proporcional. o lucro ou o prejuízo é dividido pelos sócios proporcionalmente aos capitais que empregaram.430 2) 84.

Exemplo: Três sócios obtiveram um lucro de R$ 222.000.000: x 540 x = 540 x 0. Porém. procede-se a uma reforma do contrato social. 157 . Teoricamente. o prejuízo corresponde a cada sócio é.0 Logo. A fim de obtermos a parte de cada sócio. calculando-se o Ativo e o Passivo.02 = 7.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  Regra de Sociedade . na prática este caso não ocorre. Sabendo que seus capitais eram iguais. há quatro casos a considerar: 1º) Os capitais são iguais e empregados durante o mesmo tempo.000 e R$ 7.200 3 Logo.200 3º) Os capitais são iguais e empregados durante tempos desiguais. dividimos o lucro ou o prejuízo pelo número deles.8 27 y 450 k = 27 = 0.02 = 9. verificou-se um prejuízo de R$ 27.02 y = 450 x 0. Neste caso. porque.0 z 360 1. respectivamente. dividimos o lucro ou prejuízo em partes diretamente proporcionais aos capitais dos sócios. a parte de cada um no lucro é de: R$ 74.600. vamos determinar a parte de cada um nos lucros: 222. sabendo que seus capitais são de R$ 540. No momento em que um antigo sócio se retira ou um novo sócio é admitido.200 2º) Os capitais são desiguais e empregados durante o mesmo tempo. Vamos determinar a parte correspondente a cada sócio.600 = 74. após o Balanço.2 1350 27. R$ 9. em uma sociedade. os sócios não podem permanecer por tempos desiguais.000.02 = 10.350 z = 360 x 0. o lucro ou o prejuízo correspondente a cada sócio seria determinado dividindo-se o lucro ou o prejuízo da sociedade em partes diretamente proporcionais aos tempos. R$ 450.Passo a Passo Classicamente.800. de: R$ 10. Exemplo: Por ocasião do Balanço anual de uma firma comercial formada por três sócios.000 e R$ 360.

diretamente proporcional a 1. 10 e 12.0 7.000 durante 5 meses (1º de agosto a 31 de dezembro). as partes do lucro ou do prejuízo seriam diretamente proporcionais aos produtos dos capitais pelos respectivos tempos. a Antonio devem ser creditados R$ 400.PROF.4 k = 0.000 e a segunda.500. devendo cada um deles entrar com R$ 1.4 y 85 k = 7.04 y = 85 x 0.04 = 3.  Questão Comentada Antonio e José organizaram uma firma comercial com um capital social de R$ 2.000 em 1º de março.000. a 300. 2) Divida 3. Também neste caso vale a observação feita para o caso anterior. tendo integralizado seu capital de R$ 1. a primeira é diretamente proporcional a 700. 5 e 9. seu lucro é diretamente proporcional a 7. 5 e 3 4 8 2 3) Divida o número 325 em partes diretamente proporcionais aos números 0.2 e 3.000 durante 10 meses (1º de março a 31 de dezembro) e outra relativa aos restantes R$ 300. Observação: Não devemos confundir este caso com aquele em que os sócios integralizam suas quotas de capital em épocas diferentes. 1º de março.000. isto é. tendo sido apurado um lucro de R$ 740. R$ 340. 4) Divida o número 870 em partes inversamente proporcionais aos números 3. 158 . 1.4 185 185 7.500.então: x 100 x = 100 x 0. terá um lucro diretamente proporcional a esse capital durante os 10 meses (1º de março a 31 de dezembro). tendo completado seu capital em 1º de agosto. José.000.000.000 + 1.000 e a José. Assim.000 x 5 ou 1. Em 31 de dezembro foi procedido o Balanço. No ato da organização.04 = 4. Antonio integralizou sua quota e José contribuiu com apenas R$ 700. Temos. Teoricamente.500.4 Logo.000.000.000. terá uma parte do seu lucro correspondente a R$ 700.000.4.000 x 10 ou 10.000.000 x 10 ou 7.000 = 8. responsabilizando-se por integralizar sua quota após 5 meses.4.751 em partes diretamente proporcionais a 7 .000.000.000. WELLINGTON BRITO 4º) Os capitais são desiguais e empregados durante tempos também desiguais. Qual a parte a ser creditada a cada sócio? Resolução: Antonio.000.000. • EXERCÍCIO–DIVISÃO PROPORCIONAL/REGRA DE SOCIEDADE 1) Divida o número 870 em partes diretamente proporcionais aos números 7.000.

4 e 7 . aos números 3. Quanto recebeu cada um deles? 12) Uma pessoa.4. e o terceiro. 5 e 9 e 1 . 3. simultaneamente. ao mesmo tempo. 20 mulheres e 30 menores.500 e R$ 27.000.550.000 e obtiveram um lucro liquido de R$ 27. Quanto recebeu cada um? 3 5 3 13) Para a execução de um serviço. o segundo.720. foram empregados 12 homens. ao morrer.161 em partes inversamente proporcionais a 2 . quanto recebeu cada homem. simultaneamente. os capitais de R$ 18. 8) Divida o número 1. deixou a herança de R$ 21. ao mesmo tempo. aos números 3.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 5) Divida o número 3.00 para ser repartida entre três herdeiros. 3 e 1. Sabendo que o pagamento total foi de R$ 16.842 em partes diretamente proporcionais. 1 e 1 . R$ 22. Qual será a parte de cada um? 159 . ao mesmo tempo. 25 dias à razão de 4 horas por dia. 2 4 11) Três técnicos receberam ao todo R$ 2.000.200. 8 e 10 e a 5. 4 e 6. O primeiro trabalhou 15 dias à razão de 6 horas por dia. 2 e 8 e 2.4. 3 5 8 6) Decomponha 760 em partes inversamente proporcionais a 0. 5 6 8 9) Divida o número 330 em partes inversamente proporcionais. que cada mulher recebeu 3/4 da quantia de um homem e que cada menor recebeu 4/5 da quantia de cada mulher. em partes diretamente proporcionais a 3. 10) Divida o número 1.080 em partes diretamente proporcionais a 1 e 3 e inversamente proporcionais a 5 e 6. cada mulher e cada menor? 14) Três sócios empregaram.2 e 6. 30 dias à razão de 5 horas por dia. 7) Divida o número 414 em partes diretamente proporcionais a 4. 6 e 7. 5 e 3 e inversamente 4 a 2 . respectivamente.

80 e 40 7) 60.PROF.800  REGRA DE TRÊS  Introdução Chamamos de regra de três os problemas nos quais figura uma grandeza que é direta ou inversamente proporcional a uma ou mais grandezas. 605 e 1452 3) 26. 132 e 22 10) 480 e 600 11) R$ 675 R$ 750 e 1. 144.200.480 R$ 12.125 12) R$ 6.240 13) R$ 360. 1.270 e 150 5) 1.218.78 e 221 4) 450. R$ 270 e R$ 216 14) R$ 7. 160 .000 e R$ 3.694.000 e R$ 10. 300 e 360 2) 1. 600 e 810 9) 176. R$ 9. WELLINGTON BRITO Respostas: 1) 210. 210 8) 432.015 e 928 6) 640.

o outro valor conhecido da primeira e o x. concluir que estamos trabalhando com grandezas diretamente proporcionais. e a composta. Podemos. . Se o comprimento for multiplicado por 2.00. com a ponta voltada para ele. em uma primeira linha horizontal. que trabalha com apenas duas grandezas. os valores conhecidos das duas grandezas que se correspondem e. 3. o qual corresponde a um dos valores da primeira grandeza. Chamamos de x o valor que desejamos conhecer (preço de 8m de tecido). Se as grandezas forem diretamente proporcionais.  Regra de Três Simples Neste caso.. Assim: 6 15 161 . 3.. obter o valor da segunda grandeza que corresponde ao segundo valor da primeira. em uma segunda linha. que representa o valor correspondente da segunda e que se quer conhecer: Comprimento Preço (m) (R$) 6 15 8 x Em seguida.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Temos dois tipos de regra de três: a simples. colocamos uma seta vertical na coluna onde se encontra o x..... são dados dois valores de uma grandeza e um valor de outra. que envolve mais de duas grandezas. como no nosso exemplo. Quanto gastaria se tivesse comprado 8 m? Resolução: Neste problema figuram duas grandezas: comprimento e preço do tecido. dispomos. Devemos. colocaremos uma segunda seta vertical de mesmo sentido na coluna dos outros dados. então.  Questões Comentadas 1) Comprei 6m de tecido por R$ 15. o preço ficará multiplicado por 2. então.

..3 . a coluna que contém x é assinalada como no problema anterior e a outra coluna é assinalada com uma segunda seta vertical. em quantos dias 20 operários fariam a mesma obra? Resolução: Temos: Operários Dias 6 10 20 x Se o número de operários for multiplicado por 2... seguindo as setas: 6 8 = 15 x x= x = 20 e determinamos o valor de x: 8 x 15 6 Logo. II) Quando as grandezas que figuram no problema são diretamente proporcionais. Logo. 3. WELLINGTON BRITO 8 x pelas razões que Armamos a proporção formada construímos. 2) Se 6 operários fazem certa obra em 10 dias.. Assim.PROF. respectivamente. o preço procurado é: R$ 20. de sentido contrário ao da primeira: 6 10 20 x 162 .. .00 • Observações: I) É importante observar que as quantidades correspondentes a uma mesma grandeza devem ser expressas na mesma unidade de medida. o número de dias ficará dividido por 2. as grandezas relacionadas são inversamente proporcionais. dizemos que a regra de três é direta.

a regra de três composta ocorrem três ou mais grandezas relacionadas entre si.463.5 litros 4) 40 dias Regra de Três Composta Como dissemos antes. 2) Convém observar que.00  2) 9 dias 3) 40. com exceção de uma delas. percorrendo-se 150 km por dia. Quanto receberá por 35 dias? 2) Uma viagem foi feita em 12 dias. nos problemas de Matemática.00 por 20 dias de trabalho. serão necessários: 3 dias • Observações: 1) Quando as grandezas que figuram no problema são inversamente proporcionais. dizemos que a regra de três é inversa. da 163 . supõe-se que os operários produzam igualmente e que as condições de trabalho também sejam iguais. Quanto tempo durarão os víveres se o navio receber mais 100 marinheiros? Respostas: 1) R$ 1. Neste caso de cada grandeza são dados dois valores.4 kg de álcool? 4) Em um navio com uma tripulação de 800 marinheiros há víveres para 45 dias. Quantos dias seriam empregados para fazer a mesma viagem. geralmente são consideradas condições iguais.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Em seguida. invertemos os valores da coluna do número de operários (por ser uma grandeza inversamente proporcional à de número de dias): 20 10 6 x 3 1 Daí: 20 = 10 x = 6 x 10 x =3 6 x 20 10 1 Logo. a quantos litros equivalem 32. No problema 2.  EXERCÍCIO – REGRA DE TRÊS 1) Um operário recebe R$ 836. percorrendo-se 200 km por dia? 3) Se 1 cℓ de álcool pesa 8 g. por exemplo.

pela propriedade da grandeza proporcional a várias outras: 56 = 87. vemos que a primeira grandeza (número de exemplares) e a terceira (tempo) são diretamente proporcionais.PROF. o tempo necessário se reduzirá à metade.  Questões Comentadas 1) Se para imprimir 87.000 7 x Fixando a segunda grandeza (número de rotativas).500 x 7 1 1 Isto é: x = 160 min ou x = 2 h 40 min 2) Quinze operários. imprimirão 350. Assim temos: 87. trabalhando 8 h por dia? Resolução : Temos: operários jornadas comprimentos dias 164 . o tempo empregado duplicará.Em quanto tempo 18 operários farão 60 m do mesmo muro. pois duplicando o número de rotativas.500 x 7 x 350. relacionado com um dos valores de cada uma das outras grandezas.500 350. vem: O que nos permite escrever. agora. WELLINGTON BRITO qual é dado apenas um valor. construíram 36 m de muro em 16 dias.000 x 5 x = 160 87. Fixando.vemos que a segunda e a terceira são inversamente proporcionais. em que tempo 7 rotativas.000 5 7 7 5 56 x 56 x Invertendo os valores da segunda grandeza. pois duplicando o número de exemplares.500 350. iguais às primeiras.000 87.500 5 56 350.000 x 5 Daí: 8 4 x = 56 x 350.500 exemplares 5 rotativas gastam 56 min. trabalhando 9 h por dia. a primeira grandeza.000 desses exemplares? Resolução: Temos a seguinte disposição prática dos dados: Exemplares Rotativos Tempo (min) 87.

quanto se pagará por 12 m? 2) Se 20 tratores levaram 6 dias para realizar um trabalho. Em quantos dias. um trabalho cuja dificuldade é representada por 0. trabalhando 8 h por dia? 7) Em um acampamento militar com 300 soldados há víveres para 20 dias.25? 6) Trabalhando 6 h por dia um operário pode fazer um trabalho em 24 dias. Tendo chegado mais 140 soldados. em 54 min? 4) Um empreiteiro calculou terminar uma obra em 32 dias. temos: 18 8 36 16 15 9 60 x 1 5 2 10 1 5 Calculando o valor de x: x = 16 x 60 x 9 x 15 = 5 x 5 x = 25 18 x 8 x 36 2 1 6 1 2 1 Logo os operários farão o muro em 25 dias  EXERCÍCIO – REGRA DE TRÊS –SIMPLES/COMPOSTA 1) Se 35 m de um tecido custam R$ 140. Em quantos dias poderia fazer outro trabalho cujo coeficiente de dificuldade fosse 0. com facilidade.MATEMÁTICA PASSO A PASSO (h) (m) 15 9 36 16 18 8 60 x Verificaremos. em quantos dias terminará o mesmo trabalho? 5) Um operário faz. a quanto 165 . poderia fazê-lo. nas mesmas condições. Que distância percorreria. que a quarta grandeza (número de dias) é diretamente proporcional à terceira (comprimento) e inversamente proporcional à primeira (número de operários) e à segunda (jornada de trabalho diário). Assim: 15 9 36 16 18 8 60 x Invertendo os valores da primeira e da segunda grandezas. quantos tratores o fariam em 4 dias? 3) Um trem percorreu 24. em 12 dias. empregando 15 operários.5 km em 28 min. Tendo conseguido apenas 12 operários. com a mesma velocidade.2.

Com que velocidade deve continuar a viagem para chegar ao ponto final na hora fixada? 10) Se 4 de uma obra foram avaliados em R$ 268. o cão percorre 21 m. Enquanto a maior dá 540 voltas. 2 “afrouxando” em 1 a sua velocidade e viajando 6 h por dia. qual é o 5 valor de 5 da mesma obra? 11 11) As dificuldades de dois trabalhos estão na razão de 3 para 4. correndo com uma velocidade e 84 km/h. Depois de 3 h de viagem houve um desarranjo no motor e o automóvel teve de parar durante 45 min. Enquanto a lebre percorre 19 m. 25 abacates valem 15 maçãs. e 16 laranjas valem 12 abacates. quantas voltas dá a menor? 13) Para fazer um muro de 52 m de comprimento. WELLINGTON BRITO se deve reduzir a ração diária para que o alimento dure ainda o mesmo tempo? 8) Uma lebre está 80 m à frente de um cão que a persegue.PROF.trabalhando 5 h diárias. respectivamente estão ligadas por uma correia de transmissão. no mesmo tempo? 12) Duas polias. Quantas laranjas poderão ser trocadas por 9 peras? 15) Um motoqueiro. Quantos dias de 9 h gastarão 25 operários para fazer 39 m de um muro igual? 14) Comparando-se os preços pelos quais são vendidas diversas frutas. quantos metros fará do segundo. viajando 4 1 h por dia. 30 operários gastam 15 dias de 8 h. de 16. 10 quantos dias levará para percorrer a mesma distância? 16) Certo trabalho é executado por 8 máquinas iguais.com a velocidade que torna o rendimento 1 maior? 166 . Quantos dias levariam 10 máquinas do mesmo tipo para executar o triplo do trabalho anterior. que trabalham 6 h diárias em 15 dias. Um operário. que faz 20 m do primeiro trabalho.400. Quantos metros deverá percorrer o cão para alcançar a lebre? 9) Um automóvel.8 cm e 11. deve percorrer uma certa distância em 9 h.2 cm de diâmetro. verificamos que 15 peras valem 9 maçãs. numa velocidade de 80 km/h. percorreu certa distância em 6 dias.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO 8 17) Dois cavalos foram pagos em razão direta de suas velocidades e inversa de suas idades.00 11) 15 metros 12) 810 voltas 13) 12 dias 14) 12 laranjas 15) 5 dias 16) 38 dias e 2horas 17) 17)R$ 450. que as idades do primeiro e do segundo são respectivamente. Sabendo que a velocidade do primeiro está para a do segundo como 3 está 4. 3 anos e 9 meses e 5 anos e 4 meses. Em quanto tempo teria ficado pronta se os 24 homens houvessem trabalhado desde o começo? Respostas: 1) R$ 48. 00.25 km 4) 40 dias 5) 15 dias 6) 18 dias 7) Reduzida em 7/22 8) 840 metros 9) 96 km/h 10) R$ 152.J) A razão entre dez minutos e um dia é de: a) 1:120 b) 1:144 c) 1:180 d)1:196 e) 1:240 167 .00 18) 25 dias  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1) (T.00 2) 30 tratores 3) 47.500. e que pelo primeiro foram pagos R$ 480. qual foi o preço do segundo? 18) Na construção de uma estrada trabalharam 20 homens durante 18 dias em seguida trabalharam 24 homens durante 10 dias.

34m e)3.029cm b) 4. e) 1 hora e 36 min. 3. a) 37 e 16anos b) 36 e 15anos c) 49 e 18anos d) 35 e 14 anos e) 33 e 12anos (T.880m2.880m2. sabendo-se que a primeira afundou a firma e a segunda participou durante 6 meses.700m2 e 4. 3.000. d) 1 hora e 43 min.F) O faxineiro A limpa certo salão em 4 horas. de uma sala cujas medidas na planta são de 12cm e 14cm é: a) 24 b) 28 c) 42 d) 48 e) 54 (SEFAZ) A miniatura de um foguete balístico foi feita na escala de 1/400. O comprimento correspondente na miniatura é de: a) 0.E. O comprimento real do foguete é 116m. em quanto tempo.600m2 e 4.6m c) 2.00? 168 . espera-se que o serviço seja feito? a) 2 horas e 7 min. uma delas encheria o tanque em 7 horas.00.000. sabendo que a diferença entre elas é de 21 anos. O faxineiro B faz o mesmo serviço em 3 horas.J) Duas pessoas associam-se entrando a primeira com R$ 60. qual a parte do lucro que coube a cada uma se lucraram.00? a) 3.R.00. 3.000.PROF.J) A planta de uma casa foi elaborada na escala 1:50. WELLINGTON BRITO 2) (C.00 e a segunda com R$ 40. em metros quadrados.J) Em 4 horas duas torneira enchem um tanque. 2. Qual é a porção de cada um se o primeiro entrou com R$ 16. aproximadamente.880m2. 3. o segundo com R$ 20.000. b) 2 horas e 5 min.600m2 e 4. c) 1 hora e 57 min. a área real.44dm (T.R. no fim de 1(um) ano R$ 96. Quanto tempo seria necessário para a segunda torneira encher o tanque? a) 9 h b) 9h 20min c)9h 30min d) 9h 40min e) 9h 50min (T.E) A idade de um pai está para a idade de seu filho assim como cinco está para dois.120m2 3) 4) 5) 6) 7) 8) (T.000m2. Calcule essas idades. Se A e B trabalharem juntos.9dm d) 0.320m2 d) 3.220m2 e) 2.320m2 b) 3. (T.800m 2.800m2 e 4.E.000.00 e o terceiro com R$ 24.800m2. Sozinha.680m2 e 4. Então.000m2 c) 2.000.) Três amigos comparam um terreno de 10.

00 9) (T. 10) (BB) Se 78 é dividido em 3 partes proporcionais a 1. enche um tanque em 6 horas.00 b) R$ 50.J. que são ao mesmo tempo diretamente proporcionais a 3.000.00 e) R$ 52. com um capital de R$ 800. Qual o tempo em que encherá o mesmo tanque uma torneira que deite 30 litros d´água por minuto? 169 .000.000.000.00 e R$ 22.MATEMÁTICA PASSO A PASSO a) R$ 72. em relação a divisão do restaurante do lucro obtido pela empresa: a) Ana recebeu R$ 600. Considerando que o contrato de formação da empresa estabelece que 4% do lucro apurado destinam-se à constituição de um fundo de reserva. C.00: d) Ana e Carla receberam juntas mais de 80% do lucro rateado.00: passados mais seis meses.000.000. 1/3 e 1/16.000.00 e R$ 46.00. ingressou Bia.00.) Uma pequena empresa foi assim constituída: Ana investiu um capital de R$ 1. Após dois (2) anos de funcionamento.00. e) Se não existisse o fundo de reserva.000. A. O maior valor dessas partes é: a) 225 b) 156 c) 145 d) 100 e) 125 12) (TJ) Uma torneira.00 e R$ 24. 2 e 5 e inversamente proporcionais a 5.200.000.00: decorridos seis meses. respectivamente. foi admitida Carla.00 d) R$ 70. a empresa apresentou um lucro de R$ 1.400. que jorra 20 litros d´agua por minuto.00 c) R$ 74. então a parte do meio será: a) 9 1 b) 13 c) 17 1 d) 18 1 e) 26 3 3 3 11) (TTN) Dividi-se 315 em três partes. com um capital de R$ 2. b) Bia recebeu 50% da quantia que coube a Ana. B.00 e R$ 26. c) Carla recebeu mais de R$ 500.00 e R$ 44. assinale a opção correta.000.000. cada sócio teria recebido 4% a mais do que efetivamente recebeu. 3 e 6.

00. Determine qual poderá ser a duração da viagem. Quantos eram os náufragos? a) 40 b) 35 c) 30 d) 20 e) 25 16) (BB) 15 operários.79 14) (TTN) Um navio. João levaria 30 dias e Carlos 25 dias. a) 24 dias b) 22 dias c) 20 dias d) 18 dias e) 16 dias 15) (TJ) Um navio cargueiro. e se o número de operários fosse reduzido de 2.00 c) R$ 46. WELLINGTON BRITO a) 10 horas b) 09 horas c) 08 horas d) 04 horas e) 02 horas 13) (TJ) Um pneu de boa qualidade roda em média 40. é interessante adquirir o pneu de qualidade inferior até o preço máximo de: a) R$ 50. Quantos pares serão manufaturados por 8 operários. necessita de 120. Carlos também o abandona. encontrou alguns náufragos durante a viagem e reduziu a ração de cada homem de 48 dag para 288g.000 km/ano e custa R$ 56. durante 15 dias. Nessas condições.20 e) 44. consegue 170 . 2 dias após a saída deste. com 30 homens de tribulação.000 km/ano. João deixa o trabalho. Os dois começaram a trabalhar juntos.000 litros de água para efetuar uma viagem de 20 dias. sabendo-se que os novos sapatos apresentam o dobro da dificuldade dos primeiros? a) 85 b) 135 c) 240 d) 480 e) 960 17) (BB) Trabalhando 10 horas.PROF. quantos dias levariam para fazer outra parede cuja área fosse o dobro daquela? a) 33d b) 33d 8h c)33d 4h d)33d 6h e)33d 5h 18) (PRF) Para construir um muro. com guarnição de 300 homens.000 litros. 8 pedreiros fizeram uma parede de concreto de 48m 2. trabalhando 8 horas por dia.00 b) R$ 45.80 d) R$ 45. Um pneu de qualidade inferior roda 32. em 30 dias manufaturam 900 pares de sapatos. trabalhando 40 dias de 6 horas. Aumentando a guarnição em 50 homens e a água em 6. Se tivessem trabalhando 12 horas diárias. sozinho. mas após 6 dias. Antonio.

80 cm de largura e 90 cm de espessura? a) 3.300 kg.5 dam de comprimento e 0.690kg c) 3.686kg b) 3.9 litros de combustível. o automóvel de Pascoal gasta 0.696kg d) 3. ele poderá transportar. constroem em 6 (seis) dias.2 m de comprimento. a) 23 b) 24 c)205 d) 235 e) 2350 21) (ANTT) A cada 1200m rodados em viagem. Há um escape continuo que perde 0. Uma equipe de 5 (cinco) robôs trabalhando 6 (seis) horas por dia. O percurso teve então a seguinte quantidade de quilômetros: a) 776 b) 732 c) 688 d) 654 e)586 22) (BNB) Em uma fábrica de automóveis.Cada caixa tem um peso bruto de 4.Nesse caso. respectivamente 0. Antonio levaria: a) 50 dias b) 45 dias c) 40 dias d) 35 dias e) 30 dias 19) (SEFAZ) Se x = y = z e 2x + 3y – z = 42. constrói 15 unidades da citada peça em: a) 2 dias b) 5 dias c) 4 dias d) 3 dias e) 6 dias 23) (BB) Um bloco de concreto de 3 metros de comprimento. com segurança. acham-se ligadas duas torneiras que fornecem. 36 unidades de uma peça nobre utilizada na construção automobilística. 6 3 7 então 3x + 2y + Z é igual a: a) 91 b)93 c) 95 d) 97 e)99 20) (ANTT) Um adesivo colado em um caminhão de carga indica: “carga máxima 1 ton”. 3 (três) robôs.9kl e 20. Numa viagem.MATEMÁTICA PASSO A PASSO termina-lo em 24 dias.966kg e) 0 3.09 litro de combustível. O caminhão será abastecido com caixas de um certo produto. no máximo uma tonelada de carga.969kg 24) (BB) A uma caixa de água que mede 2.250g. sozinho. no máximo. 8hl de água por hora. Quanto pesará um outro bloco do mesmo concreto com 2. Pascoal gastou 54. a seguinte quantidade de caixas.5 metros de largura e 60 cm de espessura pesa 6. 0. trabalhando 8(oito) horas por dia. o que significa que aquele caminhão pode transportar.004km de altura.5 m de largura. Para realizar a construção do muro. 1.8 171 .

Determinar em quantas horas a caixa ficará cheia. Nestas condições. e a segunda esteja para a terceira assim como 6 está para 12. WELLINGTON BRITO dal por minuto. de tal forma que a primeira esteja para a segunda assim como 4 está para 5.PROF. a terceira parte vale: a) 120 Respostas: 1) 2) 3) 4) 5) B D B D C 06) C 07) E 08) A 09) B 10) C 11) E 12) D 13) E 14) D 15) D 16) C 17) C 18) A 19) B 20) D 21) B 22) A 23)C 24)C 25)D b) 150 c) 320 d) 300 e) 250  PERCENTAGEM  Introdução 172 . funcionando conjuntamente ambas as torneiras e o escape? a) 22 horas b) 21 horas c) 20 horas d) 19 horas e) 18 horas 25) (TTN) Dividir o número 570 em três partes.

93%.. ela é chamada razão centesimal. 12 das 15 questões apresentadas. Assim: 80 = 80% (lemos: oitenta por cento) 100 Esse numeral (80%) é denominado taxa percentual.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Em nosso dia-a-dia é comum observarmos expressões como estas: “Desconto de até 30% na grande liquidação de verão. obtemos as seguintes definições: Taxa é o valor que representa a quantidade de unidades tomadas em cada 100.  Taxa Percentual Suponhamos que um aluno tenha acertado.. 173 .’’ “A inflação registrada em dezembro foi de 1.8 = 8 = 80 = .  Elementos do Cálculo Percentual 12 = 80 15 100 Neste exemplo. 100 ) 80 100 ) Uma outra forma de representarmos as razões centesimais. temos: Percentagem = Principal taxa 100 Vimos que: Daí.” “Os jovens perfazem um total de 50% da população brasileira..” “O rendimento da caderneta de poupança foi de 1.99% em dezembro. é substituir o conseqüente 100 pelo símbolo % (que lemos: por cento).” Todas estas expressões envolvem uma razão especial chamada percentagem. 80 . 15 5 10 100 ( Quando uma razão é apresentada com o conseqüente 100 neste caso. o 15 de principal e o 80 de taxa. chamando o 12 de percentagem. muito usada principalmente no universo econômico-financeiro. A razão entre o número de questões acertadas e o número total de questões é: 12 = 4 = 0. em um exame.

Principal é o valor da grandeza da qual se calcula a percentagem. parte. em lugar de percentagem. genericamente:  Questões Comentadas 1) Escreva a razão 3 em forma de taxa percentual. comissão. WELLINGTON BRITO Percentagem é o valor que representa a quantidade tomada de outra. prejuízo. O principal.PROF.designarmos a taxa percentual simplesmente por percentagem. multa. A percentagem por p. em uma situação qualquer.empregarmos as palavras desconto. a resposta e: 75 % 2) Um vendedor tem 3% de comissão nos negócios que faz. proporcionalmente a uma taxa. Assim. A taxa por r. Qual sua comissão numa venda de R$ 3. abatimento. a percentagem e a taxa são os elementos do cálculo percentual. é muito comum: ---.600? Resolução: 174 . p P =r 100 Representando: Temos. que o lucro foi de R$ 80 ou de 20%  Problemas de percentagem • • • O principal por P. • Observação: Na prática. lucro etc. quota. ---. tanto faz dizermos. 4 Resolução: 25 Temos: 3 4 = x 100 ⇒ x = 3 x 100 = 4 1 75 Logo.

600 x 3 100 = 108 Logo.600 r =3 3 100 ⇒ p= 3.000 100 ⇒ r = 400 x 100 5.000 e vendido com um lucro de R$ 400. o lucro foi de: 8%  EXERCÍCIO .600 = P = 3.PERCENTAGEM –( I) 1) Exprima sob a forma de taxa percentual as razões: 175 . Quantos alunos possui o colégio. o colégio possui : 700 alunos 4) Um automóvel foi adquirido por R$ 5. a comissão é de: R$ 108 3) Em um colégio 26% dos alunos são meninas.000 = 8 Logo.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Temos: Assim: p 3. Qual a percentagem de lucro? Resolução: Temos: Assim: 400 p = 5. se elas são em número de 182? Resolução: Temos: Assim: 182 P p = 182 r = 26 = 26 100 ⇒ P = 182 x 100 26 = 700 Logo.000 r = 400 r = 5.

WELLINGTON BRITO a) 2 25 b) 19 40 c) 1 4 2) Em uma liquidação.00 b) 47.800 pela venda de duas casas. Assim: 25 i 25 = = 0.2 ⇒ Logo. obtendo o que chamamos de taxa unitária (simbolizada por i). i = 0.25 ⇒ i = 100 1 100 Temos.5% c) 25% 3) R$ 56.400. algumas vezes.000. na resolução de muitas questões.2 2) Qual a taxa percentual correspondente a 0.000 e pagou R$ 7. necessário) tomarmos como valor referencial a unidade.00 4) 37%  Taxa Unitária Vimos que a taxa percentual se refere a 100.PROF. então: 25 i = 0.05? Resolução: 176 .25 = = 25% 100  Questões comentadas 1) Qual a taxa unitária correspondente a 20%? Resolução: Temos: 20% = 20 100 = 0. tendo sido de 5% a taxa de comissão. isto é: 25 = 25% 100 Porém. Quantos por cento da dívida foram pagos? Respostas: 1) a) 8% 2) R$ 6. uma camisa que custava R$ 24 foi vendida com 25% de abatimento. Qual o valor de venda das propriedades? 4) Uma pessoa devia R$ 20. é mais prático (e. De quanto foi o abatimento? 3) Um corretor recebe R$ 2.

que corresponde a 154 ha.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Temos: 0.5% Então: 30% de 15% = 0.05 = 5 100 = 5% ⇒ Logo.5% 4) Um comerciante vendeu um objeto por R$ 540 com um lucro de 15% sobre esse valor.045 a resposta é : 4. Qual a área total do terreno? Resolução: Temos: p = 154 i = 70% Como: Vem: P p = 70 = 0. Quantos por cento dos alunos foram reprovados? 177 .3 e 15% = 0.7 100 P = p i = i ⇒ Pi = p ⇒ P = 154 = 220 0. a área total é de : 220 ha 6) Em uma turma de 60 alunos.15 = 0.15 = 0.15 100 Vem: p = 540 x 0.15 0.15 = 81 ⇒ Logo.3 x 0. o comerciante ganhou: R$ 81 5) Um terreno tem 70% de sua área plantada. Quanto ganhou? Resolução: Temos: P = 540 i = 15% = Como: p = i ⇒ p = Pi P 15 = 0. i = 5% 3) Calcule 30% de 15% Resolução: Temos: Como: 30% = 0. foram reprovados 9.3 de 0.7 ⇒ Logo.045 = 4.

5 g são de 73 kg.600g.6% f) 2 % 3 g) 0.15 = 15 = 15 % 60 100 Logo. cada uma das seguintes razões: a) b) 1 20 2 5 c) 5 2 d) 3 1 4 e) 37 80 f) 0.24 g) 0.4% de 550 4 1 b) 15% de R$ 160 d) 6.2% e) 18. b) 936 g são de 15.200 kg f) % de 750 2 4) Calcule quantos por cento: a) R$ 121 são de R$ 484.48% 3) Calcule: a) 20% de 300 c) 9% de 50 e) 0. WELLINGTON BRITO Resolução: Temos: P = 60 p= 9 Como: Vem: p P i= = i ou i = p p 9 = 0.5% de 1.012 2) Escreva as taxas percentuais abaixo como razões.PROF. c) 912.125 h) 0. sob a forma de taxa percentual.PERCENTAGEM (II) 1) Exprima. d) 45 ℓ são de 180 dm3 178 . sob a forma mais simples possível: a) 80% c) 25.054% h) 2 1 % 4 b) 66% d) 0. foram reprovados : 15% dos alunos  EXERCÍCIO .

000 sacas de café. O total dos alunos é 750.25% 6) Meio representa quantos por cento de 7) 8) 9) Qual o número cujos 7% valem 28? 5 8 ? Por quanto devo vender um objeto que me custou R$ 70 para obter um lucro de 30%? Uma nota promissória. Qual a quantia a receber pelas vendas de R$ 8. Qual a população da cidade.000. Se 25% desta produção destinam-se ao consumo interno.268. 14) Em uma escola.200 habitantes e agora é de 92. qual a quantidade de sacas para este consumo? 11) Um jornal recebia por dia R$ 42. Qual o preço da mercadoria? 17) Um vendedor recebe 3% de comissão sobre as vendas que efetua.000? 16) Vendi uma mercadoria recebendo 25% de entrada e o restante em três prestações de R$ 160 e uma de R$ 180. R$ 3. 40% dos alunos são meninas. Os preços dos anúncios foram aumentados em 6%.700 e R$ 9.000 de anúncios. se o número de crianças é de 8.500? 179 . Quantos são os meninos? 15) Em uma cidade. 35% da população é constituída de homens e 40% de mulheres. Calcule a comissão. Qual será a nova receita diária do jornal? 12) Em quanto por cento aumentou a população de um cidade que era de 67. foi paga com um desconto de R$ 250.000.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 5) Calcule a quantia da qual: a) R$ 42 representam 5% c) R$ 33 representam 5. cujo valor era de R$ 5.600. recebendo o intermediário de 3% de comissão.400 habitantes? 13) Um terreno foi vendido por R$ 9.5% b) R$ 280 representam 8% d) R$ 320 representam 1. Qual a taxa de desconto? 10) Em São Paulo colhem-se 1.

Qual é a mais forte e em quanto por cento? 23) Uma casa. WELLINGTON BRITO 18) Em um dos Grandes Prêmios de Formula 1 largaram 24 carros e terminaram a competição 10 carros. à razão de R$ 48 o saco.600 ao ano.bolas defendidas pelo goleiro adversário:6. 21ℓ de álcool e 112ℓ de água. um dos times obteve os seguintes resultados quanto aos chutes a gol: . Obteve. foi comprada por R$ 98. O proprietário gastou com ela. De quanto por cento foi o lucro? 20) Um comerciante pagou 20% de uma dívida. 21) Uma pessoa entregou a um banco a quantia de R$ 562 para pagamento de uma ordem a ser expedida por telegrama. Vendo a terça parte à razão de R$ 11 o metro. Determine a dívida inicial. sabendo que com R$ 43. durante o ano. Revendendo o cereal a R$ 1 o quilograma. Vendeu a metade a R$ 10 e o restante a R$ 12.bolas chutadas fora: 10. 180 . Quero vendêlas com um lucro de 30%. . Por quanto devo vender o metro do tecido restante? 25) Um comerciante adquiriu 3 sacos de 60kg de certo cereal.680 ele pagou 35% do restante.180 em impostos e reparos.bolas na trave: 2. R$ 1. qual será a percentagem de lucro? 26) Em uma partida de futebol. O custo do telegrama foi de R$ 2 e a comissão. Qual o valor da ordem? 8 22) Têm-se duas misturas de álcool com água. De quanto por cento foi o número de carros que não terminaram a corrida? 19) Um comerciante comprou 120 bonés a R$ 8 cada um.uma contém 24ℓ de álcool e120ℓ de água e a outra. por ter pago à vista. um desconto de 5% e teve uma despesa de transporte se R$ 5. Qual foi a taxa de rendimento do capital empregado? 24) Comprei 6 peças de tecido de 50 m a R$ 9 o metro. que está alugada por R$ 9. .PROF. de 1 % .000.gols: 2. .

33% 19) 35. Sabendo que o preço do quilo dessa carne é de R$ 2 e que. Se o pagamento for à vista.2% 2) a) 4 5 e) 93 f) b) 33 50 1 g) c) 63 250 27 d) 3 625 h) 9 181 . a que concorreram 350 candidatos. 117 aprovados. a carne perde 15% de seu peso. Vende ⅔ a R$ 95 cada um e o restante a R$ 102 cada um.000 16) R$ 880 17) R$ 636 18) 58.5% e) 46. paga 2/5 à vista e o restante em 3 prestações. houve 22% de aproveitamento.MATEMÁTICA PASSO A PASSO a) Qual a percentagem dos gols em relação às bolas chutadas a gol? b) Qual a percentagem das bolas chutadas fora? c) Qual a percentagem das bolas defendidas pelo goleiro adversário? 27) Um relojoeiro adquire um lote de 120 relógios à razão de R$ 80 cada um. a) b) Qual o preço à vista da televisão? Qual o valor de cada prestação? Respostas 1) a) 40% b) 5% c) 250% d) 325% 15) 32. De quanto por cento foi o lucro? 28) Uma dona de casa compra um pedaço de carne com osso e paga R$ 3. 30) Uma pessoa deseja adquirir uma televisão catalogada por R$ 460. durante o cozimento.5% h) 1.25% f) 24% g) 12. percebe que os ossos correspondem a 12% do peso total. ou seja.Como a pessoa não pode fazê-lo.sofrendo um aumento de 25% sobre a parte relativa às prestações.a loja oferecerá um desconto de 5%. Ao desossá-lo. Determine quantos candidatos se submeteram ao primeiro concurso e quantos foram reprovados no segundo. num outro. qual o peso do pedaço de carne cozida? 29) Em um concurso prestado por certo número de candidatos houve 18% de aproveitamento.

PROF.600 24) R$ 12 80% 400 25) 26. isto é. ● Observação: 182 .2 b) 6% f) 33.520 12) 37.9% 26)a)10% b) 50% c) 30% 27) 21.25% 23) 8.75 c) 1.122kg 29) 650 e 273 30)a) R$437 b) R$115 8) R$ 91 9) 5% 10) 317.000 21) R$ 559 22) A primeira. WELLINGTON BRITO 500 3) a) 60 d) 78kg 4) 5) 6) 7) a) 25% 150 50.25% d) 25% a)R$ 840 b)R$ 3.PASSO A PASSO  Introdução O que vamos estudar neste capítulo são os problemas de percentagem ligados às operações de compra e venda de mercadorias.5 400 20) R$ 156. vamos aprender a fazer cálculos de lucro ou prejuízo sobre os preços de custo e de venda de mercadorias.500 c) R$ 600 d) R$ 25. 000 11) R$ 44.5% 13) R$ 288 14) 450 meninos  OPERAÇÕES SOBRE MERCADORIAS. 1.00 e) 2.7% 28) 1.59% b) R$ 24.  Vendas com Lucro A venda de mercadorias pode oferecer um lucro e este lucro pode ser sobre o preço de custo ou sobre o preço de venda.000 c) 4.

das despesas de administração e funcionamento da empresa.MATEMÁTICA PASSO A PASSO • Preço de custo de uma mercadoria compreende o preço de aquisição. sabendo que essas mercadorias custaram R$ 500. Lucro Sobre o Preço de Custo – Passo a Passo  Consideremos o seguinte problema: Um comerciante vendeu mercadorias com um lucro de 8% sobre o preço de custo. o preço de venda é de : R$ 540 • Fórmula: Chamando de : V C L i o preço de venda o preço de custo o lucro a taxa unitária do lucro Vem: V=C+L Como : L = i x C 183 .08 x preço de custo = = ( 1 + 0. Sabemos que: ● preço de venda = preço de custo + lucro Como o lucro é de 8% sobre o preço de custo.08 do preço de custo. Determine o preço de venda. isto é: Lucro = 0. temos: preço de venda = preço de custo + 0.08 x 500 = 540 Logo.08) x preço de custo = = 1. ainda. acrescido das despesas diretas sobre a compra e sobre a venda e.

Qual deve ser este preço? Sabemos que: preço de venda – lucro = preço de compra Como o lucro é de 25% sobre o preço de venda. 184  . conhecidos o custo e a taxa de lucro sobre o custo.75 = 80 1–i Que nos dá o preço de venda.25) x preço de venda = preço de custo Ou: Ou ainda: Preço de venda = preço de custo = 60 0. WELLINGTON BRITO Temos: V = C + i x C Logo : V=(1+i)C que nos dá o preço de venda. uma mercadoria pode ser vendida com prejuízo sobre o preço de custo ou sobre o preço de venda.  Lucro Sobre o Preço de Venda – Passo a Passo Comprou-se um objeto por R$ 60 e deseja-se ganhar 25% sobre o preço de venda.PROF. Vendas Com Prejuízo Analogamente ao que ocorre com o lucro.25 do preço de venda Temos: preço de venda – 0. isto é: Lucro = 0.25 x preço de venda = preço de custo ( 1 – 0. o preço de venda deve ser de : R$ 80 • Fórmula: Temos Como: Vem: Logo V–L=C L=ixV V–ixV=C ⇒ (1–i)V=C V= C 0.75 Logo. conhecidos o preço de custo e a taxa de lucro sobre o preço de venda.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO Prejuízo Sobre o Preço de Custo – Passo a Passo Considere o seguinte problema: Um objeto foi vendido com um prejuízo de 40% sobre o preço de custo.4 x preço de custo= = ( 1 – 0.4) x preço de custo = = 0. o preço de venda foi de : R$ 18 • Fórmula: Chamando de P o prejuízo.000 foi vendida com um prejuízo de 20% sobre o preço de venda. Calcule o preço de venda.4 do preço de custo Temos: preço de venda = preço de custo – 0.6 x 30 = 18 Logo. Prejuízo Sobre o Preço de venda – Passo a Passo Uma casa que custa R$ 96. conhecidos o custo e a taxa do prejuízo sobre o custo. 185  . qual foi o preço de venda ? Sabemos que: preço de venda = preço de custo – prejuízo  Como o prejuízo é de 40% sobre o preço de custo. Sabendo que esse objeto custou R$ 30. vem: V= C–P Como: Temos: Logo: P= i x C V = C – iC V = (1 – i ) C que nos dá o preço de venda. isto é: prejuízo = 0.6 x preço de custo = 0.

PROF.15 Como: V = C(1+ i ) ou C( 1 + i) = V Vem: C ( 1 + 0. o preço de venda será de: R$ 80.2 do preço de venda. temos: preço de venda + 0.000 • Fórmula: Como: Temos: Logo: V+P = C e P=i x V V + iV = C ⇒ ( 1 + i ) V = C C 1+i que nos dá o preço de venda.2 x preço de venda = preço de custo ou: ( 1 + 0.000 = 80. Quanto custou o objeto? Resolução: Temos: V = 276 i = 15% = 0. WELLINGTON BRITO Sabemos que: preço de venda + prejuízo = preço de custo Como o prejuízo é de 20% sobre o preço de venda. qual deve ser este último ? 186 276 1.2 Logo. conhecidos o preço de custo e a taxa do prejuízo sobre o preço de venda. Sendo minha intenção vendê-la com um lucro de 20% sobre o preço de venda.15) = 276 ⇒ 1.  Questões Comentadas 1) Vendi um objeto por R$ 276 e ganhei na venda 15% sobre o preço de custo.2 1. o objeto custou: R$ 240 2) Comprei uma mercadoria por R$ 480. isto é: prejuízo = 0.15 x C = 276 ⇒ C = Logo.000 1.2) x preço de venda = preço de custo ou ainda: preço de venda = preço de custo = 96.15 ⇒ C = 240 V= .

o preço de venda deve ser de: R$ 600 3) Um terreno foi comprado por R$ 5.000 50 50 50 Logo.8 x C = 248 ⇒ C = Logo.000 ( 1+ i ) = 6.2 Como: V = C(1 – i ) ou C( 1 – i ) = V Vem: C ( 1 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO Resolução: Temos: C = 480 r = 20% = 0.8 Logo.2 Como: Vem: V = V = C 1–i 480 = 480 ⇒ V = 600 1 – 0. Quanto havia custado? Resolução: 187 248 0.000 e vendido por R$ 6.500 Lembrando que: V = C(1 + i ) ou C( 1 + i ) = V 6. De quanto por cento foi o lucro sobre o preço de compra? Resoluçaõ Temos: C = 5.500 65 Vem: 5.600. o objeto custou: R$ 310 5) Um terreno foi vendido por R$ 50. o lucro sobre o custo foi de: 30% ⇒i= 65 – 50 ⇒ i = 15 ⇒ i = 0.0.8 ⇒ C = 310 . dando um prejuízo de 8% sobre o preço de venda.2) = 248 ⇒ 0.3 4) Quanto custou um objeto vendido por R$ 248 com um prejuízo de 20% sobre o preço de custo? Resolução: Temos: V = 248 i = 20% = 0.500 ⇒ 1 + i = ⇒i = -1⇒ 5.500.2 0.000 V = 6.

4% e 5%.08 1. pelo preço de R4 36.08 Logo. Assim. Quanto havia custado? 5) Uma agência vendeu um carro por R$ 8.600 ⇒ C = 50.(I) 1) Um comerciante comprou determinada mercadoria por R$ 650. sobre o valor de uma fatura. Qual o lucro obtido. Qual a taxa pela qual se calculou o lucro sobre o preço de custo? 4) Um objeto foi vendido.600 i = 8% = 0. Por quanto deverá revende-la para obter um lucro de 30%? 2) Um aparelho de som foi vendido por R$ 360. os descontos sucessivos de 10%.600 ⇒ C = 50. sabendo que o mesmo foi calculado na base de 25%? 3) Um objeto comprado por R$ 80 foi revendido por R$ 104. o terreno havia custado: R$ 54. Sabendo que o valor da fatura é de R$ 48.08 C 1+i ou C = 1+i V Lembrando que: V = Vem: C = 50.08 ⇒ C = 54. Consideremos o seguinte problema: Uma firma distribuidora oferece. WELLINGTON BRITO Temos: V = 50. com prejuízo de 10%.648  EXERCÍCIO – OPERAÇÕES SOBRE MERCADORIA .600 x 1. respeitando a ordem das taxas.PROF.648 1+ 0. temos: 188 .000. chamando o valor liquido de L.500. evidentemente. qual ao valor líquido da mesma? Basta. calcularmos os líquidos parciais correspondentes aos abatimento oferecidos. até obtermos o liquido final. Sabendo que na venda teve um prejuízo de 15% sobre o preço de venda. quanto custou esse carro? Respostas: 01) R$ 845  02) R$ 72 03) 30% 04) R$ 40 05) R$ 9.vamos aprender a calcular os descontos sucessivos sobre uma importância resultante de um negócio efetuado.775 Descontos Sucessivos – Passo a Passo Nesse item.

in ... i3 . temos M = P ( 1 + i1 ) ( 1 + i2 ) ( 1 + i3 ).1= 4..472 x 0.073..200 p2 = L1 x i2 ⇒ p2 = 43.4 i2 = 4% = 0.1 i2 = 4%= 0.472– 2.000 ( 1 – 0.398. i2 .Qual o preço final desse artigo? Resolução: 189 .04 = 1.6⇒ L3 = 41.398  Fórmula do Desconto sucessivo L = P ( 1 – i1 ) ( 1 – i2 ) ( 1 – i3 ).800 = 43.000 x 0.05 = 2. são taxas sucessivas.472 p3 = L2 x i3⇒ p3 = 41.04 i3 = 5% = 0. ( 1 + in )  Questões Comentadas 1) Uma firma distribuidora oferece. 4% e 5%.000 i1 = 10% = 0.728 = 41.000 x 0.05 O valor líquido da fatura é de: R$ 39.398 2) Sobre um artigo de R$ 2.398.1 Como: p1 = P x i1 ⇒ p1 = 48.9 x 0. os descontos sucessivos de 10%.6 = 39.04) ( 1 – 0.04 i3 = 5% = 0.800 ⇒ L1 = 48.95 = 39.000 – 4. ( 1 – in ) Onde: i1 .1 ) ( 1 – 0.96 x 0..000. sobre o valor de uma fatura.500 incide um imposto federal de 10% e um estadual de 4%.200 x 0.073.000 i1 = 10% = 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO P = 48. qual o valor liquido da mesma? Resolução: Temos: Assim: P = 48. Sabendo que o valor da fatura é de R$ 48. 4 O valor líquido da fatura é de: R$ 39.200 – 1. 05 ) = = 48.728 ⇒ L2 = 43. ● Observação: • Para aumentos sucessivos.05 L = 48..

7) Calcule o preço de venda de um objeto comprado por R$ 84.1 ) ( 1 + 0. dando um lucro de 35% sobre o custo. Qual foi o meu lucro? 190 . 8) Calcule o preço de venda de um objeto que comprei por R$ 540. Quanto havia custado/ 6) Calcule o preço de venda de um objeto que comprei por R$ 450. Qual o preço de compra? 11) Quanto por cento ganhei sobre o preço de venda de um objeto que me custou R$ 360 e foi vendido por R$ 450 12) De quanto por cento foi meu prejuízo sobre a venda de um objeto que me custou R$ 280 e foi vendido por R$ 250? 13)Vendi um objeto por R$ 120. qual será a percentagem de lucro? 3) Um objeto foi revendido por R$ 701.860  EXERCÍCIO – Operações sobre mercadoria – (II) 1) Por quanto devo vender um objeto que me custou R$ 40 para ganhar 15% sobre o custo? 2) Vendendo por R$ 56 um objeto que custou R$ 50. meu lucro seria de 50% do preço da nova venda.500 ( 1 + 0.PROF. tendo perdido 20% do preço de venda. o preço final é de: R$ 2. com um lucro de 20% sobre o preço de venda. 9) Vendendo um imóvel por 120.700.500 x 1. Se tivesse vendido por mais R$ 20. dando um prejuízo de 20% sobre o custo.04 Assim: M= 2. WELLINGTON BRITO Temos: P = 2.000. Quanto havia custado? 4) Quanto por cento sobre o custo se perdeu ao se vender por R$ 238 um objeto que custou R$ 280? 5) Uma casa foi vendida por R$ 53.04 = 2.500 i1 = 10% = 0.1 x 1.860 Logo. para ganhar 30% sobre o preço de venda. tive um prejuízo de 18% sobre o preço de venda. Por quanto comprei? 10) Vendi um objeto por R$ 280.1 i2 = 4% = 0. tendo uma perda de 15% sobre o preço de compra.04) = 2.

19)comprei 2. outro abatimento de 8% sobre o líquido da primeira redução. quanto fez cada soldado? 18) Calcule o liquido de uma duplicata no valor de R$ 8.660 de lucro líquido. se os dois foram vendidos por R$ 2. calcule o preço pelo qual foi vendida. 15) Se eu tivesse mais 50% da quantia que tenho poderia pagar uma dívida de R$ 5.232. com o prejuízo de 8. Qual foi a taxa percentual de lucro total dessa pessoa? 22) O que significa a expressão “4% dos 5% de uma grandeza? 23) Um comerciante comprou 450 unidades de um certo eletrodoméstico. vendeu o automóvel pelo valor de 2% acima do preço da tabela. repassando a despesa para o comprador? 21) Uma pessoa comprou um automóvel de R$ 15. a unidade do eletrodoméstico. Por quanto foi vendido cada um. Por quanto devemos vender essa mercadoria. para que tenhamos um lucro de 25% sobre o preço de compra.800 (preço de tabela) com desconto de 2. nas condições acima. perdendo.142? 191 . Calcule o lucro total 20) Sobre o preço de compra de uma mercadoria incide uma despesa de 15%. vendi 600 kg com um lucro de 25% sobre o preço de compra e o resto com 12% de lucro sobre o preço de venda da primeira parte. a quantia equivalente a 5% sobre o preço de custo. Por quanto deveria ser vendida para dar lucro de 12% sobreo seu preço de custo? 17) Em um exercício de tiro ao alvo um soldado fez 40% a mais do que outro. Sabendo que a venda de todo estoque.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 14) Calcule o prejuízo de um comerciante que vendeu certas mercadorias por R$ 26. a R$ 1 o quilo. Quanto tenho? 16) Certa mercadoria foi vendida por R$ 3. Se os dois juntos fizeram 720 pontos. Vendeu 340 unidades com 30% de lucro. Depois vendeu o restante com certo prejuízo. deixou R$ 38.000 kg de feijão. ao custo de R$ 420 a unidade.600 que sofreu a redução de 15% sobre esse valor total e. em cada caso.7% sobre o preço de compra. 24) Um objeto foi vendido com 25% de lucro e outro com 30%.410.5%.000 e ainda ficaria com R$ 700. em seguida. comprada por R$ 540. nessa transação. No dia seguinte.

em quatro empresas. ganhou ou perdeu? Quantos por cento? 26) Um comerciante pagou 30% de uma dívida. Quanto ganhou sobre o capital primitivo? 30) sobre uma fatura de R$ 150. com lucro de 15%: em seguida. De quanto por cento foi o lucro final sobre o valor inicial dessa mercadoria? 29) Uma pessoa empregou seu capital. se os dois foram vendidos por R$ 748? 28) Certa mercadoria foi vendida por R$ 7.000 foram feitos descontos sucessivos de 8%. Vendeu o tecido com 8% de prejuízo e o arroz com 12% de lucro.95% 29) 22.200 e uma certa quantidade de arroz por R$ 29.478 9) R$ 141.2% da Grandeza 23) 340und. sucessivamente.800 16) R$ 3.390 21) 4.600 19) R$ 710 20) R$ 776  TEORIA DOS CONJUNTOS 192 .475. do restaurante.725 28) 29. foi revendida por R$ 8.825% 30) R$ 128.62% 22) 0.000 4) 15% 6) R$ 383 7) R$ 120 8) R$ 450 10) R$ 224 5) R$ 39. 5% e 2%.a R$ 546 e110und a R$ 382 24) R$ 1.965 17) 420 e 300 27) R$ 289 e R$ 459 18) R$ 6.63% 26) R$ 50. pagou 20% e com R$ 28.PROF. WELLINGTON BRITO 25) Um comerciante comprou várias peças de tecido por R$ 38. Determine o valor da dívida.050 e R$ 1.778 15) R$ 3. Na primeira apurou 100% e em cada uma das outras perdeu 15%.092 25) Ganhou 0.447.000. 27) Um objeto foi vendido com 15% de prejuízo e outro com 35% de lucro. Qual é o valor líquido da fatura? Respostas: 1) R$ 46 2) 12% 3) R$ 876 11) 20% 12) 12% 13) R$ 50 14) R$ 1.000 liquidou a dívida. Ao todo. Por quanto foi vendido cada um.

. Se x pertence ao conjunto A. isto é. b. D. M 3) 1. coleção. a. 9. C. na representação abaixo temos: A  a b c * Nota: No caso de usarmos um círculo para representar um conjunto. Sejam A um conjunto e x. escrevemos: x∈A Para indicar que x não é elemento do conjunto A.. escrevemos: x∉A É habitual representar um conjunto pelos pontos interiores a uma linhafechada e não entrelaçada. c. estaremos usando d o assim chamado diagrama de Euler-Venn. d.Conjunto Vazio Chama-se conjunto unitário aquele que possui um único elemento.. 7.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  Conceitos Primitivos: Na teoria dos conjuntos três noções são aceitas sem definição. e. o. 193 . com uma letra maiúscula. sistema..  a ∈ A. Indicamos um conjunto... em geral. temos os elementos: 1) a. x. 3. B. 11. e um elemento com uma letra minúscula.. i. Eis alguns exemplos : 1) Conjunto das vogais 2) Conjunto dos algarismos romanos 3) Conjunto dos números ímpares positivos Cada membro ou objeto que entra na formação do conjunto é chamado elemento. Assim. u 2) I. . . y. nos exemplos anteriores. X. L. classe. Assim. V. são consideradas noções primitivas: a) conjunto b) elemento c) pertinência entre elemento e conjunto Representação – Relação De Pertinência A noção matemática de conjunto é praticamente mesma que se usa na linguagem comum: é o mesmo que agrupamento. A. b ∈ A e d ∉ A Conjunto Unitário . C. 5... um elemento.

{1} } ( h) { 1 } ∉ { 1. a. 2} ( ) f) ∅ ∈ { 1. Exemplos: 1º) { x  x ≠ x } = ∅ 2º) { x  x é impar e múltiplo de 2 } = ∅  EXERCÍCIO – CONJUNTOS ( I ) 1. O símbolo usual para o conjunto vazio é ∅. x = 2} 4 5 C = { x x é inteiro e x2 = 3} D = { x 2x + 1 = 7 } 4. Dê os elementos dos seguintes conjuntos: A = { x  x é letra da palavra matemática} B = { x  x é cor da bandeira brasileira } 2. i. e. Branco} 2. WELLINGTON BRITO Exemplos: 1º) Conjunto dos divisores de 1. t. todo elemento de B pertence a A. ∅ } ( i) ∅ ∉ { 1. 194 . c } B = { Verde. D = { 3 } 4. 2 } ( ) e) {1. A = { m. a) V b) V c) F d) F e) F f) V g) V h) F i)F 3.2 } ( ) d) ∅ ∈ { 1. Obtemos um conjunto vazio quando descrevemos um conjunto por meio de uma propriedade P logicamente falsa. ∅ } ( ) g) { 1 } ∈ { 1. {1} } ( ) ) ) 3. Amarelo. Quais dos conjuntos abaixo são unitários? 9 ex> 6 B = { x 0 .x=0} C = { x  x é divisor de zero } B = x x > 9 e x < 6 D = { x  x é divisível por zero} A= x x < 4 5 Respostas: 1.PROF. Azul. Complete com (V) se verdadeiro ou (F) se falso as afirmações: a) 0 ∈ Ν ( ) b) 0 ∉ ∅ ( ) c) {1} ∈ { 1.2} ∈ {1. B = ∅ D = ∅  Conjuntos Iguais Dois conjuntos A e B são iguais quando todo elemento de A pertence a B e reciprocamente. inteiros e positivos: {1} 2º) Conjunto das soluções da equação 3x + 1= 10: {3} Chama-se conjunto vazio aquele que não possui elemento algum. Quais dos conjuntos abaixo são vazios? A={x0.

Inclusão. positivo e impar} 3º) { x 2x + 1 = 5 } = { 2 } * Nota: Observemos que na definição de igualdade entre conjuntos não intervém a noção de ordem entre os elementos. c. a} = { b. isto Exemplos: é.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Em símbolos: A = B ⇔ ( ∀x) (x ∈ Α ⇔ x ∈ B ) Exemplos: 1º) { a. b. b. b}  Conjunto Das Partes 3) È evidente que A ⊄ B somente se existe ao menos um elemento de A que não pertence a B. também O símbolo ⊂ é denominado sinal de podemos escrever B ⊃ A. Em símbolos.. a. c. a } 2º) { 1. a definição que lê-se “B contém A” fica assim. A Com a notação A ⊂ B indicamos que “A ésubconjunto de B” ou “A está contido em B” ou “ A é parte de B”. b} 3º) {a. 3. e somente se . . d}  Subconjuntos – Conjuntos Das Partes – Inclusão Um conjunto A é subconjunto de um conjunto B se. c. * Notas: 1) Quando A ⊂ B. 5. b. d } = { d. portanto: { a.} = { x  x é inteiro.. 2) Com a notação A ⊄ B A ⊂ B ⇔ (∀x) ( x ∈ A ⇒ x ∈ B) indicamos que “A não está contido em B”. b} ⊂ {a. c. c.b} ⊂ {a. d } = { d.d} 2º) {a} ⊂ {a. c. b.9. todo B elemento de A pertence também a B. a negação de A ⊂ B. b.7. 1º) {a. 195 .

os elementos de P (A) são ∅.4} e D = {1. chama-se o conjunto das partes de A . Resolução: 1ª) 3 ∈ A ( V ) 3ª) B ⊂ A ( V ) 5ª) 4 ∈ B ( V ) 2ª) 1 ∉ B ( V ) 4ª) B = A ( F ) 2. os elementos de P (A) são ∅ e {a}. B = {2. {a}.{b}. {a.4}. {c}. B e C três conjuntos arbitrários. b} }. Em símbolos: Exemplos 1º) Se A = {a}. Dados A = { 1.c}. os elementos de P (A) são ∅.{b}.PROF. {a}.valem as seguintes propriedades: 1ª) ∅ ⊂ A 2ª) A ⊂ A (reflexiva) 3ª) (A ⊂ B e B ⊂ A ) ⇒ A = B (anti-simétrica) 4ª) (A ⊂ B e B ⊂ C ) ⇒ A ⊂ C (transitiva) P (A) = { x x ⊂ A}  Questões Comentadas 1. C= {1. b} isto é: P (A) = { ∅.}. 4 } e B = { 2.isto é: P (A) = { ∅. 3º) Se A = {a.c} }. b}.a}. c. 196 .3. {c.2}. 4 }.notação P (A) – aquele que é formado por todos os subconjuntos de A.2. {c}. *Nota: A quantidade de subconjuntos é determinada pela potência: n[ p (A) ] = 2n(A)  Propriedades Da Inclusão Sendo A. 2. {a} }.c}. isto é: P (A) = { ∅. Sendo A = {1. {a}. 2º) Se A = {a.{b}. 3. b}.c} e {a. WELLINGTON BRITO Dado um conjunto A.3}. {a}. {a.b}.{b.c}. {a. b.b.3.{a.b.{a.{b.{a.{b}. a) escreva com os símbolos da teoria dos conjuntos as seguintes sentenças: 1ª) 3 é elemento de A 4ª) B é igual a A 2ª) 1 não está em B 5ª) 4 pertence a B 3ª) B é parte de A b) classifique as sentenças anteriores em falsa ou verdadeira.

c. A ∪ B = { x  x ∈ A ou x ∈ B } * Nota: O conjunto A ∪ B (lê-se “ A reunião B” ou A ∪ B” ) é formado pelos elementos que pertencem a pelo menos um dos conjuntos A e B. {a} } i) ∅ ∈ { ∅. pois 2 ∈ B e 2 ∉ C d) V. {a} } h) ∅ ⊂ { ∅ .b.d} = {a. pois 2 ∈ A e 2 ∉ C a) V.} ∪ {c.d} 2º) {a. 4 } b) {a} ∈ {a.b} ∪ {a. 2 ∈ A e 2 ∈ D b) F.b} c) ∅ ∈ {0} d) 0 ∈ ∅ e) {a} ⊂ ∅  f) a ∈ {a. pois 1 ∈ A e 1 ∉ B c) F.b.d.b} ∈ {a.e}  Propriedades da reunião Sendo A.c. valem as seguintes propriedades: 1ª) A ∪ A = A ( idempotente) 2ª) A ∪ ∅ = A (elemento neutro) 3ª) A ∪ B = B ∪ A (comutativa) 4ª) (A ∪ B ) ∪ C = A ∪ (B ∪ C) (associativa) 197 . 3. Exemplos: 1º) {a.d. 1. chama-se reunião de A e B o conjunto formado pelos elementos que pertencem a A ou a B.b. pois 2 ∈ D e 2 ∉ C f) V. 1 ∈ D. pois 2 ∈ B.b.MATEMÁTICA PASSO A PASSO classifique em V ou F cada sentença abaixo e justifique: a) A ⊂ D b) A ⊂ B Resolução: c) B ⊂ C d) D ⊃ B e) C = D f) A ⊄ C e) F. a) 0 ∈ { 0. 3 ∈ B e 3 ∈ D  EXERCÍCIO – CONJUNTOS (II) Diga se é verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das sentenças abaixo. 2 ∈ D.d} 3º) {a.b. {a} } g) {a} ⊂ {a. 2.e} = {a.b.c.c. {a}} j) {a. B e C conjuntos quaisquer.d} = {a.c.d} Operações Entre Conjuntos  União – Passo a Passo Dados dois conjuntos A e B.c. pois 1 ∈ A. b} ∪ {c.

isso significa que x pertence a A e também x pertence a B.c} ∩ {a.2. b} 3º) {a.3.c} = {a.} ∩ { b. 5 ∉ A e 5 ∉ B) ⇒ (5 ∈ X) Logo.3.3}.4}. chama-se interseção de A e B o conjunto formado pelos elementos que pertencem a A e a B. Resolução a) X U B = { 1. então os possíveis elementos de X são: 1.b.3.d.b} ∩ {a. 3 e 4.5}. B= {3. 2.c} 2º) {a. e C conjuntos quaisquer.e} = {b. c} 4º) {a. O conectivo ∩ colocado entre duas condições significa que elas devem ser obedecidas ao mesmo tempo.4.c.d} = {a.b.4}.4}.5} 198 . A ∩ B = { x x ∈ A e x ∈ B } * Nota: Se x ∈ A ∩ B. B ∩ X = {3} e A U B U X = { 1. valem as seguintes propriedades: 1ª) A ∩ A = A 2ª) A ∩ U = A (idempotente) ( elemento neutro) 3ª) A ∩ B = B ∩ A ( comutativa ) 4ª) A ∩ ( B ∩ C) = (A ∩ B) ∩ C (associativa)  Questões Comentadas 1. 2 ∉ X e 4 ∉ X) (A U B U X = { 1.3. Dados os conjuntos A = {1.b.2} e B={2.2.5}. d} = ∅  Propriedades da interseção Sendo A.2. b) X ∩ B = ∅ ⇒ 3 ∉ X e 4 ∉ X Conclusão: X = {1. Exemplos: 1º) {a.4} e C = { 1.determine o conjunto X tal que A ∩ X = {1}.c. determine o conjunto X tal que X U B = A U C e X ∩ B = ∅. b} ∩ {c. ( A = {1.2} e A ∩ X = {1}) ⇒ (1 ∈ X e 2 ∉ X ) (B = {2.3.b.4. b.4. B. Dados:A ={1.} e B ∩ X = {3} ) ⇒ (3 ∈ X.3.2. WELLINGTON BRITO  Intersecção – Passo a Passo Dados dois conjuntos A e B. X = {1.2} 2.c.2.PROF.

B ∩ C ={2.b.c.b. A U C.b.b.7}. c. C com 4 elementos. B = {c. B com 3 elementos. descreva A ∩ B. 3) Classifique em V ou F: a) ∅ ⊂ (A U B) b) (A U B ) ⊂ A d) (A U B ) ⊂ (A U B) e) B ⊂ (A U B) c) A ⊃ ( A U B) f ) (A U B) ⊂ (A U B U C) admitindo que A. 2) Dados os conjuntos A = {a.3.2. os seguintes conjuntos: a) A ∩ B ∩ C b) A ∩ (B U C) c) A U (B ∩ C) B A C d) A U B U C 8) Sejam os conjuntos A com 2 elementos.c}. determine A U B.c. {c.d} e C = {c. B U C e A U B U C . B e C são conjuntos quaisquer 4) Determine o conjunto X tal que: {a.e} e C = {c. A ∩ B= {2.f}.c. A ∩ C.e. 6) Determine o número de conjuntos X que satisfazem a relação {1. um de cada vez. d} U X = {a. B = {b.}.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  EXERCÍCIO – CONJUNTOS ( III ) 1) Dados os conjuntos A = {a.6} e A U B = { n ∈ Ν  1 ≤ n ≤ 8}.4}.2} ⊂ X ⊂ {1.5. 7) Assinale no diagrama abaixo.c.8}. e}.d. Qual é o número máximo de elementos de (A∩B)∩C? 9) Classifique em V ou F: a) ∅ ⊂ (A ∩ B ) b) A ⊂ (A ∩ B ) c) A ∈ (A ∩ B) d) (A ∩ B) ⊂ (A ∩ B) e) (A ∩ B) ⊂ B f) (A ∩ B) ⊃ ( A ∩ B ∩ C) 199 .d} U X = {a.e}.d} ∩ X = {c} 5) Sabe-se que A U B U C = { n ∈ Ν  1 ≤ n ≤ 10}.3.c.e} e {b. Determine C. B ∩ C e A ∩ B ∩ C.d.d.d. A ∩ C = {2.

f} = {a. A–B ={xx∈A e x ∉ B} Exemplos 1º) {a. o conjunto dos elementos de A que não pertencem a B. 4. WELLINGTON BRITO admitindo que A. chama-se diferença entre A e B o conjunto formado pelos elementos de A que não pertencem a B. 10} 6.c} – {b.e} = {a} 2º) {a. 5. são eles: { 1.c} = {a} 3º) {a. a) V b) F c) F d) V e)V f)V 4.b} – {c.e} = ∅ 4) Complementar – Passo a Passo Dados dois conjuntos A e B.b. Isto é. e} 5.2 }.c.b} 4º) {a. tais que B ⊂ A.2. C = { 2.2.3}. chama-se Complementar de B em relação a A o conjunto A – B. c. c.e. B e C são conjuntos quaisquer.d. 6.d.3.2.PROF. 7.c} – {b.4} 8. Com o símbolo B AB A B B ∁ OU B Indicamos o complementar de B em relação a A * Nota B Temos que ∁ A B só é definido para B ⊂ A.b} – {a. {1. a) V  b) F f) V c) F d) V e)V Diferença – Passo a Passo Dados dois conjuntos A e B. X = { a.b. {1. aí temos: = A–B 200 ∁ A . 2 elementos 9.d. { 1.b. 9.4}. Respostas: 3.

e} e B = { c. c}.h} determine: a) Ac – (B ∩ C) Resolução a) Ac = U – A = {d.c.c. então: ∁A ∁ A B B = { a.b.g. c.c}.f. então: ∁A = { a.g} ( B U C) c = U – (B U C) = {b.e.b.e. c. e}. c. Determinar o subconjunto X tal que A – X = { b.e. b.f} e C = { d. e. f} Logo Ac – ( B ∩ C) = {d. então: = ∅ B 3º) Se A = { a.e. b.f} consideremos o subconjunto A = {a. b.d. d } = A  Questões Comentadas 1) Dados A = {a. b.e.c. Resolução (A = { a. B = {a. c ∉ X e a ∈ X) (Ac = {d. d} e B = ∅.d.b.c.g. c. f.e.c} e A ∩ X ≠ ∅) ⇒ (b ∉ X.f. c.c.h} b) A U C = {a.d.f.} .b. c. A – X = {b. e ∉ X e f ∉ X ) Então X = {a} U Em diagrama: A •b x a• •c 201 •d •e •f Ac .d. d.f. d.e. d} = B.f} e Ac ∩ X = ∅ ) ⇒ (d ∉ X.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Exemplos 1º) Se A = { a.g} 2) No conjunto universo U = {a.e. b} 2º) Se A = { a.h} B ∩ C = {e. A ∩ X ≠ ∅ e Ac ∩ X = ∅. b.h} b) (A U C) – ( B U C) c Logo A U C – ( B U C) c = {a.g} B U C = {a. g} e considerando o conjunto Universo U = {a.c}.g.d.b.f.

depois completamos o conjunto C (tem 28 elementos – como 8 são comuns há mais 20 que pertencem só a C) e o conjunto M (tem 12 elementos – como 8 são comuns há mais 4 que pertencem só a M) 5) Numa classe de 36 alunos temos: 19 jogam futebol. • que pertencem só a B: há n (B) – n ( A ∩ B) elementos. 8 jogam futebol e basquete e 4 praticam os três esportes. 25 jogam vôlei. 13 jogam basquete.n (A ∩ B) 4) Num grupo de motoristas há 28 que dirigem carro. n(B) = número de elementos do conjunto B e n (A ∩ B) = número de elementos de A∩B. 12 que dirigem moto e 8 que dirigem carro e moto. Resolução Notemos que A U B é formado pelos elementos A A – (A ∩ B) B A∩ B – (A ∩ B) B • que pertencem só a A: há n (A) – n ( A ∩ B) elementos.PROF. WELLINGTON BRITO 3) Sendo conhecidos n (A) = número de elementos do conjunto A. • que pertencem a A e a B: há n (A ∩ B) elementos. Marcamos os 8 elementos 4 20 comuns.determinar o número de elementos de AU B. Determine: a) quantos alunos da classe não praticam estes esportes? b) quantos praticam exatamente um destes esportes? c) quantos praticam exatamente dois destes esportes? 202 3 8 9 4 4 4 4 . 8 jogam vôlei e basquete. Quantos motoristas há nesse grupo? Quantos só dirigem carro? Resolução C = Conjunto dos que dirigem carro M = Conjunto dos que dirigem moto Número total de motoristas: n(C U M) = n(C) + n (M) – n (C ∩ M) = 28 + 12 – 8 = 32 Número dos que dirigem só carro: n (C) – n (C ∩ M) = 28 – 8 = 20 C Também podemos resolver o problema construindo M 8 o diagrama ao lado. Então: n(A U B)=[ n (A) – n ( A ∩ B) ]+ [ n(B) – n (A ∩ B)] + n (A ∩ B) n (A U B) = n (A) + n(B) . 12 jogam futebol e vôlei.

5} e C = {2.3.4.2. B = {c. b. Como marcamos 4+8+4+4+3+9+1= 33 elementos e a classe tem 36 alunos. 4) Sendo A um conjunto qualquer.4. {a}}. B={1. V ∩ B (8 elementos) e F∩ B(8 elementos.2.d.4.d. há 3 que não praticam nenhum dos esportes.3} determine: 203 . obtenha um conjunto X tal que X ⊂ A e A – X = B ∩ C. Determine: a) A – B c) C – B e) A – ( B ∩ C) b) B – A d) (A U C) – B f) (A U B ) – (A ∩ C) 3) Dados os conjuntos A={1. determine: a) A – A a)BCA b) A – ∅ b) ) C Bc c) ∅ – A c) C Ac 5) Dados A = {1. As respostas São: a) 3 b) 3 + 9 + 1 = 13 c) 8 + 4 + 4 = 16 U F 3 9 V 8 4 4 4 1 3 B 1  EXERCÍCIO – CONJUNTOS ( IV) 1) Seja E = { a.4.5. Depois completamos F ∩ V (12 elementos).MATEMÁTICA PASSO A PASSO Resolução Construímos o diagrama começando pelos 4 elementos que praticam os três esportes ( F ∩ V ∩ B).2. Diga quais das proposições abaixo são verdadeiras.2. d}.e. V (25 elementos) e B ( 13 elementos).5}. c.3.7}.g}.g} e C = { b.8} e C={2. B = {1.3}.6.e. Finalmente completamos F (19 elementos). a) a ∈ E b) {a} ∈ E c) a ⊂ E d) {a} ⊂ E e) ∅ ∈ E f) ∅ ⊂ E 2) Sejam os conjuntos A = {a.f.

7} e B = {1. 11) Em uma escola que tem 415 alunos. 221 estudam inglês. 163 estudam francês e 52 estudam ambas as línguas.10. colheram-se os resultados tabelados abaixo: Marca número de A B C A e B B e C C e A A.9}.7. Determine: a) Ac b) Bc c) (A ∩ B) c d) (A U B) c 10)Classifique em verdadeiro ou falso.8.7.8. B e C.2.9. e) (A – B) c = (A ∩ B c ) c = Ac U B.6.18} e B = { 0.PROF.3.5.12} determine A ∆ B.3.9. 9) Considere no conjunto universo U = {1.15. Dados A={0. Quantos alunos estudam inglês ou francês? Quantos alunos não estudam nenhuma das duas? 12) Uma população consome três marcas de sabão em pó: A.6. a) (A – B) U ( B – A ) A B b) ( A U B ) – ( A ∩ B) A B 8) Denominamos diferença simétrica dos conjuntos A e B ao conjunto A ∆ B ( leia: A delta B) dado por A ∆ B = (A – B ) U ( B – A ). supondo que A e B são subconjuntos quaisquer de um universo U: a) A – B = A ∩ Bc b) A – B c = A ∩ B c) Ac – B c = B – A d)O complementar de Ac é A. WELLINGTON BRITO 6) Sombreie o conjunto pedido em cada diagrama a) A – (B ∩ C) A b) A – (B U C) B A B C C 7) Sombreie o conjunto pedido em cada diagrama.5. Feita uma pesquisa de mercado.6.12. B e C Nenhuma das três 41 28 5 115 consumidores 109 203 162 25 204 .4.3.2.4.5.10} os subconjuntos A = {2. isto é (Ac) c = A.3.

v.x} 6ª) A U B = {p.s.x. calcule: a) n (A – B) b) n (A ∩ B ∩ C) c) n (B – ( C U A) ) d) n ((A ∩ B) – C) e) n ( B – (A ∩ B) ) 205 A C B . e sabendo que: n (A U B) = 24 n (A ∩ B) = 4 n (B U C) = 16 n (A – C ) = 11 n (B – C ) = 10. c) o número de pessoas que não consomem as marcas A ou C.t.s.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Forneça: a) o número de pessoas consultadas b) o número de pessoas que só consomem a marca A. B e C. Sabendo que 70 são brancos. 30% optaram por um plano de assistência médica.q.q.z} 16) Considerando os conjuntos A. A firma tem a matriz na capital e somente duas filiais. d) o número de pessoas que consomem ao menos duas marcas 13) Em certa comunidade há indivíduos de três raças: branca. uma em Santos e outra em Campinas. 350 não são pretos e 50% são amarelos. responda: a) quantos indivíduos tem a comunidade? b) quantos são os indivíduos amarelos? 14) De todos os empregados de uma firma.v.r.q.t. x} 4ª) C ∩ A = {s.s} 3ª) B ∩ C = {s. qual a porcentagem dos empregados da filial de Campinas que optaram pelo plano? 15) Determine os conjuntos A.r. 45% dos empregados trabalham na matriz e 20% dos empregados trabalham na filial de Santos.x. B.u. t} 5ª) A U C = {p. e C que satisfazem as seguintes seis condições: 1ª) A U B U C = { z.p} 2ª) A ∩ B = {r. Sabendo que 20% dos empregados da capital optaram pelo plano de assistência médica e que 35% dos empregados da filial de Santos o fizeram. representados ao lado.t. preta e amarela.s.r.u.

10} 9) a){1.18} c){1.3.PROF. f.5} c {1} A ∆ B = {2.8.8.b} b) {e.10} d){4.q.5} b) {1. b.f.8. b.c.6.6.5} 4) 5) 8) a) ∅ b) A c)∅ a) {4.2.9. g} c) {b} d) {a.b} e) { a. WELLINGTON BRITO Respostas 1) a.8.15.6. f 2) a) {a.e.s. d.9.t } B = { r.g} 3) X = {1.s.3.6.10} 11) 332 e 83 10) a) V b) V c) V d) V e) V 12) a) 500 b) 61 c) 257 d) 84 13) a) 560 b) 280 14) 40% 15) A = { p.8.t.10} b){2.u.4.x } 16) a) 8 b) 1 c) 7 d) 3 e) 12 206 .4.4.10.v.4.4.r.z } C = { s.x. c} f) {a.9.

f}. C= {a. n (X – ( Y U Z) ) = 50.4} e) U d) {a. seja n(A) o número de elementos de A.e} b) { a. Ye Z três conjuntos tais que: n ( X ) = 100. b. b} e) {b.b. c. chegando-se ao seguinte resultado: Atividade Física Número de Pessoas A H M AeH 25 AeM 28 HeM 41 A. não vazios. n ( X ∩ Y ∩ Z) = 10 e n ( X ∩ Y ) = n( X ∩ Z) = n (Y ∩ Z) Nestas condições o número de elementos que pertencem a mais de um conjunto é: a) 70 b) 80 c) 90 d) 100 03) (FGV) Dados os conjuntos A = {a.e}.H e M 5 Outras Atividades 115 109 203 162 Com base nessas informações. então: a) { x  x ∈ A e x ∈ B} = A U B b) B ⊃ ( A ∩ B) c) A ∩ ∅ = {∅} d) B – A = x implica C B A = x e) A ⊂ A ∩ B 05) (CESGRANRIO) Sejam os conjuntos U = { 1.c.c. b.3. hidroginástica (H) e musculação (M).MATEMÁTICA PASSO A PASSO  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 01) (Guarda-M) Numa academia de ginástica foi feita uma pesquisa para saber o número de pessoas matriculadas em alongamento (A). Se A e B são dois conjuntos. 4} e A = {1. n (Y) = 90. O conjunto B tal que B ∩ A = {1} e B ∪ A = U é: a) ∅ b) {1} c) {1.d. c. d}. B = {b.2} 207 d) {1. d} . então [(A – B) U (B – C) U (A ∩ B)] ∩ [ (A ∩ C) U (B ∩ A ∩ C)] é: a) { a. c. 3.2.d. e ∅ é o conjunto vazio. c. n (z) = 80. sejam X. 2 }.c} 04) (FATEC) Assinale a alternativa verdadeira. pode-se concluir que a pesquisa foi feita com: a) 500 pessoas b) 573 pessoas c) 600 pessoas d) 688 pessoas 02) (UECE) Se A é um conjunto finito.d} c) {a.

{2}} Assinale abaixo a alternativa falsa: 208 . WELLINGTON BRITO 06) (PUC-RS) Dados os conjuntos A = { a.c}.d} e C = {a. o conjunto X tal que A U C = B U X e B ∩ X = ∅ é: a) {a} b) {b} c) {c} d) {a. B = {a.d}.c} 07) (U.b} e) {b.2.PROF. 2} e C = {1.RN) A parte hachurada do gráfico abaixo corresponde a: a) ( A ∩ B) – B A b) (A ∩ C) – B B c) (B ∩ C) – A d) (A ∩ C) – A e) (A ∩ B) – C C 09) (F. B e C não vazios.b.F.b. estão representados os conjuntos A.{1}. onde P (A) é o conjunto dos subconjuntos de A B= {{1}.2}}.2 }} a) A ∩ B = { 2 } b) B ∩ C = {{1}} c) B – C = A ∩ B d) B ⊂ A e) A ∩ P (A) = {{1. {1.RS) O conjunto A é subconjunto de B e A ≠ B.F.PE) Considere os seguintes conjuntos: A = {1.SANTANA) Na figura abaixo. A região sombreada representa o conjunto: a) (A ∩ B) – C b) ( A U B U C) – C c) ( A – B) – C d) (B U C) ∩ A e) A ∩ B ∩ C C A B 10)(U.F. A U (B – A) é: a) B b) A c) ∅ d) A – B e) A ∩ B 08) (U.

23 Química e Física. 14) (PUC) Em um exame vestibular.d.a. a) 210. quantos alunos estão matriculados na Universidade? a) 304 b) 162 c) 146 d) 154 e) n.170 e) n. 80 estudam Física.Sabendo-se que esta Universidade somente mantém as três faculdades. 100 pessoas não compram nenhum dos 3 produtos.150 d) 120. 50 pessoas compram os produtos B e C. 60 pessoas compram os produtos A e B. apenas o produto B. Qual a porcentagem dos candidatos que já têm emprego? a) 60% b) 40% c)30% c) x∈ C A ∩ C B d) x ∈ A ∩ C B 209 d) 24% e) 12% 16) (PUC) sejam A. B ⊂ U. 20 pessoas compram os 3 produtos. 250 pessoas compram o produto C.140. foram entrevistadas várias pessoas acerca de suas preferências em relação a 3 produtos:A. então: a) x ∈ A ∩ B b) X ∈ A ∪ B e) x ∈ C A ∩ B . 55 Química. calcular quantas pessoas compram apenas o produto A. Quantas pessoas foram entrevistadas ? a) 670 b) 970 c) 870 d) 610 e) 510 12) (FGV) No problema anterior. 70 pessoas compram os produtos A e C. 210 pessoas compram o produto B. 90 Biologia. 60% são homens e 40% são mulheres. Do total dos candidatos. 180 c) 100. 250 b) 150. 16 Biologia e Química e 8 estudam nas três faculdades. Se x ∈ C (A ∪ B). 210.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 11) (FGV) Numa pesquisa de mercado. 150. Dentre esses candidatos. Já têm emprego 80% dos homens e 30 % das mulheres.d. qual a porcentagem dos que optaram por Direito? a) 50% b) 20% c) 10% d)6% e) 5% 15) (PUC) Dentre os inscritos em um concurso público.B e C. Os resultados da pesquisa indicaram que: 210 pessoas compram o produto A. 30% dos candidatos eram da área de Humanas. Apenas o produto C. 20% optaram pelo curso de Direito. 32 Biologia e Física.120.a 13) (FGV) Numa universidade com N alunos.

f} b) {b. definida pela igualdade: A ∆ B = ( A – B ) ∪ (B – A ).}.3}}. Sabendo-se que o conjunto A possui x subconjuntos a mais que o conjunto B e que o conjunto B possui 15 subconjuntos a mais que o conjunto C.2}} pode-se afirmar que: a) {1} ∉ A b) {1} ⊂ A c) {1} ∩ {2} ⊄ A d) 2 ∈ A e){1} ∪ {2} ∈ A 23)(FUNVEST-SP) Seja A ∆ B a diferença simétrica dos conjuntos A e B. N = {5.5.c.c.6} ⊂ A e) ∁BA = B 22) (MACK-SP) Sendo A = {{1}.6.f} então A ∆ B é o conjunto: a) {a.PROF.d.b.f} c) ∅ d) {a} e) A ∩ B 210 . Se A = {a.} e B {7. então: a) {7} ∈ B b) A ∩ B = {∅} d) A ∪ B = { x ∈ R  3 ≤ x ≤ 9} c) {5.7.6.d.{3}.5. o valor de x é: a) 60 b) 120 c) 180 d) 240 18) (F.Municipal) Um conjunto A possui o dobro do número de elementos de um conjunto B e o conjunto B possui mais elementos que o conjunto C. {2.a.Carlos Chagas-SP) Se A = { ∅.8.8}.e. podemos afirmar que: a) M ∩ N = ∅ b) 8 ⊂ P c) 3 ∈ M ∩ N d)n. {2}. então: a) { 2 .d.7} e P={6. ( 2 ) {3} ⊂ A ( 3 ) {3} ∈ A 20) (FEC-SP) Dados os conjuntos: M = {3.c} e B {b. {1.9}. 21) (UF-Uberlândia) Se A = {3. {3}} e as proposições: (1)3∈A então: a) apenas (1) e (2) são verdadeiras b) apenas (2) e (3) são verdadeiras c) apenas (1) e (3) são verdadeira d) todas as proposições são verdadeiras. WELLINGTON BRITO 17) (G.6.3} ⊂ A b) 2 ∈ A c) ∅ ∉ A d) 3 ⊂ A e) {3} ∈ A 19) (MACK-SP) Seja o conjunto A = {3.e.4. e) nenhuma proposição é verdadeira.d. 3.

e} Respostas: 01) A 02) A 03) C 04) D 05) D 06) E 07) A 08) B 09) A 10) D 11) D 12) C 13) B 14) D 15) A 16) C 17) D 18) E 19) D 20) D 21) C 211 22) E 23) A 24) C 25) C 26) B 27) B 28) E . Então n é igual a: a) 7 b) 9 c) 10 d) 11 e) 13 27) (UNIFOR) Relativo ao conjunto X = {∅. é verdade que: a) X – B = {a.c. (3) houve 5 tardes sem chuva. portanto que: a) 31 são mulheres d) 23 homens não jogam xadrez. Nessas condições. c) 29 mulheres não jogam xadrez 25) (STA.2. {1}.2. {1.e }.b} b) X = {a.2} ∈ [1.Casa-SP) Feito exame de sangue em um grupo de 200 pessoas. b) 29 são homens e) 9 homens jogam xadrez. b.c } e B = { a.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 24) (UFOP – MG) Numa sala de aula com 60 alunos. constatou-se o seguinte: 80 delas têm sangue com fator Rh negativo.2. b. 65 têm sangue tipo O e 25 têm sangue tipo O com fator Rh negativo. O número de pessoas com sangue de tipo diferente de O e com fator Rh positivo é: a) 40 b) 65 c) 80 d) 120 e) 135 26) (UFC) Depois de n dias de férias.d} c) X = A ∩ B d) X = B – A e) X – A = { d. Conclui-se. {1. (4) houve 6 manhãs sem chuva. é correto afirmar que: a) {1} ⊂ X c) {1. de manhã ou à tarde.b. um estudante observa que: (1) Choveu 7 vezes. 31 são homens ou jogam xadrez e 3 mulheres jogam xadrez. 11 jogam xadrez.d.3}} e seus elementos.2}.3} e) 1 ∈ X b) ∅∈ X d) {1.3} ⊂ X 28) (UNIFOR) Um conjunto X tem 32 subconjuntos. dois dos quais são: A = {a. (2) quando chove de manhã não chove a tarde.

Esse filósofo pode ser considerado o primeiro a se preocupar com o estabelecimento de regras para Proposição. (9 ≠ 5) Sete é maior que três. viveram inúmeros pensadores cujas idéias permanecem vivas até os dias de hoje. Ele fez um estudo minucioso de certos tipos de proposições. dos dois valores lógicos: ou é verdadeira (V) ou é falsa (F). ( 3/11 ) Quatro vezes cinco é igual a vinte. Exemplos São proposições a) b) c) d) e) Nove é diferente de cinco. Estudar matemática pode ser um exercício permanente de Lógica. ( 2 ∈ Ζ ) Três é divisor de onze. pode ser sempre justificada a partir de outras mais simples. foi um deles. ( 7 > 3) Dois é um número inteiro. ( 4 x 5= 20) • Dessas proposições. por mais complicada que pareça.  Observemos que toda proposição apresenta três características obrigatórias: 1ª) sendo oração. todas são verdadeiras exceto d. ( 3 x 5 + 1) A raiz quadrada de dois é um número racional? (√2 ∈ Q ?) O triplo de um número menos um é igual a onze. há mais de dois mil anos. WELLINGTON BRITO  RACIOCÍNIO LÓGICO . que viveu no século IV antes de Cristo . estabelecendo Regras para distinguir os que são verdade daqueles que não o são.QUANTITATIVO  O Estudo da Lógica Na Grécia antiga. encandeadas adequadamente. Proposição Chama-se proposição ou sentença toda oração declarativa que pode ser classificada em verdadeira ou falsa. tem sujeito e predicado. Aristóteles. ( 3x – 1 = 11) 212 . 2ª) é declarativa ( não é exclamativa nem interrogativa ). 3ª) tem um. e somente um.PROF. • Não são consideradas proposições as frases: f) g) h) Três vezes cinco mais um. Cada proposição que fazemos.

( 7 > 3) ~ p: Sete é menor ou igual a três ( 7 ≤ 3) c) p: Dois é um número inteiro. (2 ∉ Ζ ) d) p: Três é divisor de onze: ( 3/11 ) ~ p: Três não é divisor de onze. ( 2 ∈ Ζ ) ~ p: Dois não é um número inteiro. ( 3 11) e) p: Quatro vezes cinco é igual a vinte. ( 4 x 5 ≠ 20) Para que ~ p seja realmente uma proposição devemos ser capazes de classifica-la em verdadeira (V) ou falsa (F). a frase g é interrogativa e a frase h não pode ser classificada em verdadeira ou falsa. Esse critério está resumido na tabela ao lado. quais são verdadeiras? a) 5 x 4 = 20 b) 5 – 4 = 3 c) 2 + 7 x 3 = 5 x 4 + 3 d) 5(3 + 1) = 5 x 3 + 5 x 1 213 e) 1 + 3 ≠ 1 + 6 f) ( – 2)5 ≥ ( – 2)3 g) 3 + 4 > 0 h) 11 – 4 x 2 . ~ p é verdadeira quando p é falsa e ~ p é falsa quando p é verdadeira. Negação A partir de uma proposição p qualquer. temos que ~ p é verdadeiro no exemplo d e ~ p é falsa nos demais. denominada negação de p e indicada com o símbolo ~ p. ( 4 x 5= 20) ~ p: Quatro vezes cinco é diferente de vinte. Para isso vamos postular (decretar) o seguinte critério de classificação: A proposição ~ p tem sempre o valor oposto de p. reexaminando os exemplos anteriores. isto é. denominada tabela-verdade da proposição ~ p Assim. sempre podemos construir outra.MATEMÁTICA PASSO A PASSO A frase f não é tem predicado.  P ~p F V V F EXERCÍCIO – RACIOCÍNIO LÓGICO ( I ) 1) Quais das sentenças abaixo são proposições? No caso das proposições.  Exemplos a) p: Nove é diferente de cinco (9 ≠ 5) ~ p: Nove é igual a cinco ( 9 = 5) b) p: Sete é maior que três.

8. b. d. 9.g 2) a) 3 x 7 ≠ 21( F) e) f) () () 1 7< 1 2 2 √2 < 1 3 h) 3 7 g) – (– 4 ) ≥ 7 d) 5 x 7 – 2 > 5 x 6 (V) e) f) √2 ≥ 1 (V) g) – (– 4) < 7 (V) () () 1 7≥ 2 h) 3 1 3(F) 2 () b) 3 (11 – 7 ) = 5 ( F ) c) 3 x 2 + 1 ≤ 4 (F)  Os Quantificadores 7 ( V) Em relação ao conjunto A = { 6. Estes símbolos. 10. g São verdadeiras: a. d. e f. c. temos: ∀x ∈ A : qualquer que seja x pertencente a A. e. c. Em Matemática dispomos de símbolos próprios para representar as expressões grifadas acima. 214 . • existe elemento de A que é um número par. WELLINGTON BRITO 2) Qual é a negação de cada uma das seguintes proposições? Que negações são verdadeiras? a) 3 x 7 = 21 b) 3 x (11 – 7 ) ≠ 5 c) 3 x 2 + 1 > 4 d) 5 x 7 – 2 ≤ 5 x 6 Respostas 1) São proposições: a. 12} podemos dizer que: • qualquer que seja o elemento de A.PROF. são os seguintes: ∀ ( leia: qualquer que seja) ∃ ( leia: existe) ∃ ( leia: existe um único) ∃ ( leia: não existe) Colocando-se x ∈ A ao lado de cada um deles. • Não existe elemento de A que é número primo. chamados quantificadores. • existe um único elemento de A que é impar. ele é um número natural. ( ou para todo x pertencente a A) ∃x ∈ A : existe x pertencente a A.

“todo brasileiro entende de futebol”. ∃  x ∈ A  x é ímpar.8. Por exemplo. x é par) é falsa porque (∃x ∈ A x não é par) é verdadeira. “todo menino não tem cabelos verdes”. podemos dizer “não existe menino de cabelos verdes” ou “nenhum menino tem cabelos verdes”. ∃x ∈ A x é par. Já a sentença (∀x ∈ A.podemos tirar como conclusão b: “todo maranhense entende de futebol”. a negação de “todo sorvete é gostoso” é “existe sorvete que não é gostoso”. por exemplo. Isto significa que da afirmativa a. sendo uma delas verdadeira a outra é falsa. ou ainda.  Implicação e Equivalência Se for verdade que “todo brasileiro entende de futebol”. (∀x. Quando uma sentença é a negação lógica da outra. Quando de uma afirmação a podemos tirar uma conclusão b dizemos que a implica b. dizemos que a e b são equivalentes. os maranhenses também são brasileiros). ∃ x ∈ A  x é primo. x é par) é falsa. ( È lógico que também podemos tirar outras conclusões como.12} temos: ∀x ∈ A. ou se a então b) Se também de b podemos tirar como conclusão a. A negação lógica de uma sentença tipo (∀x. x tem a propriedade P) é a sentença (∃xx não tem a propriedade P).∃  x ∈ A: existe um único x pertencente a A.). MATEMÁTICA PASSO A PASSO Então. afinal. x é natural. por exemplo. para negar que “existe menino de cabelos verdes”. Neste caso indicamos: 215 . todo paulista entende de futebol. Em outras palavras a sentença (∀x ∈ A. ∃ x ∈ A : não existe x pertencente a A.9. porque 9 ∈ A e 9 não é par. equivalentemente. Indicamos: a ⇒ b ( leia: a implica b. no caso do conjunto A = { 6. A negação lógica de uma sentença do tipo ( ∃x x tem a propriedade P ) é a sentença ( ∃ x tem a propriedade P) ou. todo gaúcho entende de futebol e até todo carioca entende de futebol. x não tem a propriedade P). Dizemos que a sentença (∃x ∈ A x não é par) é a negação lógica da sentença (∀x ∈ A.10. então também é verdade que “todo maranhense entende de futebol” (porque. x é par).

vale a equivalência: ( a ⇒ b ) ⇔ (~ b ⇒ ~ a) 3) Com os símbolos estudados podemos escrever as definições de subconjuntos e da igualdade de conjuntos como segue: A ⊂ B ⇔ ∀x.a ⇔ b ( leia: a é equivalente a b. ( x ∈ A ⇒ ∈ B) x é baiano ⇒ x é brasileiro A=B⇔(A⊂BeB⊂A) x não é brasileiro⇒ x não é baiano E temos também que: A ⊄ B ⇔ ∃x  x ∈ A e x ∉ B brasileiros baianos 216 . nulo ou negativo. quando a ⇒ b Também temos que : ~ b ⇒ ~ a E F X Na verdade.2). Assim x 2 = 4 não implica x = 2 . logo x2 = 4 não equivale a x = 2. x ∉F⇒x∉E A afirmativa x ∉ F é a negação de x ∈ F. WELLINGTON BRITO E também podemos afirmar que se x ∉ F. então x ∈ F. que pode ser positivo. temos que: x = 2 ⇒ x2 = 4 Notemos que de x2 = 4 não podemos tirar a conclusão de que x = 2 (porque poderíamos ter x = . ou a se e somente se b) Exemplos: 1) sendo x um número inteiro. então x ∉ E. Quando a não implica b escrevemos: a ⇒ b ( leia: a não implica b) Quando a não equivale a b escrevemos: a ⇔ b ( leia: a não equivale a b) 2) Imaginemos agora que E é um subconjunto de um conjunto F e seja x um elemento qualquer. De modo geral. x∈E⇒x∈F F X E PROF. Podemos afirmar que se x ∈ E. Costumamos representar a negação de uma afirmativa a pelo símbolo ~ a ( leia : não a).

e supondo que “exista carioca que não é inteligente” podemos ter os seguintes casos: I II III A B A B A B Associe cada caso a uma das seguintes sentenças: a) Nenhum carioca é inteligente b) Existe carioca inteligente.(x é número primo⇒x∈A). Então.(x∈A⇒x é maior que 10).19}.(x∈A ⇒ x é número primo). 217 . i) ∃ x ∈ A x é negativo. 2) Seja A o conjunto de todos os cariocas e B o conjunto de todas as pessoas inteligentes. b)∀x.7. f)∀x. 6) Dê a negação (lógica) de cada sentença. c) ∃x ∈ Ax é impar.classifique em verdadeiro ou falso: a) a – b = 0 ⇔ a = b b) a + b = 0 ⇔ (a = 0 e b ≠ 0) .17.3. Admitindo que é verdadeira a frase “ todo carioca é inteligente”. a) Existe menina feia.5. d) ∃x ∈ A x é par. e) ∃x ∈ Ax é maior que 10. b) Todo menino gosta de futebol. h) ∃x ∈ A  x é maior que 10. qual é a negação da frase “todo carioca é inteligente” ? 4) considerando os conjuntos A e B do exercício 2.11. x é menor que 20.13. j)∀x. classifique em verdadeiro ou falso: a)∀x ∈ A. carioca não inteligente e inteligente que não é carioca c) Existe carioca não inteligente.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  EXERCÍCIO – RACIOCÍCIO LÓGICO ( II ) 1) Sendo A = { 2. mas todo inteligente é carioca 5) Sendo a e b números quaisquer. como se representam num diagrama os conjuntos A e B? 3) A negação da sentença A ⊂ B (“todo elemento de A pertence a B”) é a sentença A ⊄ B (“existe elemento de A que não pertence a B”).g) ∃x ∈ A  x é maior que 10.

o que se pode concluir a respeito de um aluno que não gosta de poesia? c) Se a é verdadeira e Adriana não gosta de Matemática. a) Qual é a negação lógica de a? b) Se a é verdadeira.) c) Existe menina que gosta de futebol. 218 . b) Existe menino que não gosta de futebol (ou também: nem todo menino gosta de Futebol. (ou também: existe o que é bom e não engorda. 4) a) II 5) a) V b) I b) F c) III 6) a) Nenhuma menina é feia. d) Nem tudo o que é bom engorda.) 7) Sábado passado choveu. Ricardo anda de bicicleta.PROF. pode-se concluir que Adriana não gosta de poesia? Respostas 1) a) V b) V e) F f) F i) V j) F c) V g) V d) V h) F 2) B A 3) Existe carioca que não é inteligente. 7) Em todo sábado que não chove. d) Tudo que é bom engorda. 8) a) Existe aluno que gosta de Matemática e não gosta de poesia. b) Que o aluno não gosta de Matemática c) Não. o que você pode concluir? 8) Considere a afirmativa a: “todo aluno que gosta de Matemática também gosta de poesia”. Se no sábado passado Ricardo não andou de bicicleta. WELLINGTON BRITO c) Nenhuma menina gosta de futebol.

denominada disjunção das sentenças p e q. p v q. então p ∨ q é falsa.3 )5 p ∨ q: 34 < 26 ou 22 < ( . Esse critério está resumido na tabela ao lado. Conectivo v ( ou ) Colocando o conectivo v entre duas proposições p e q. Exemplos  1) p: 5 > 0 ( cinco é maior que 0) q: 5 > 1 ( cinco é maior que um) p ∨ q: 5 > 0 ou 5 > 1(cinco é maior que zero ou maior que um) 2) p: 3 = 3 ( três igual a três) q: 3 < 3 ( três menor que três) p ∨ q: 3 ≤ 3 (três menor ou igual a três) 3) p: 10 é um número primo q: 10 é um número composto q ∨ q: 10 é um número primo ou composto 4) p: 34 < 26 q: 22 < ( . se p e q são ambas falsas. Denominada tabela-verdade da proposição p ∨ q.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  Os Conectivos – Passo a Passo A partir de proposições dadas podemos construir novas proposições mediante o emprego de dois símbolos lógicos chamados conectivos: Conectivos ∧ (lê-se: e) e o conectivo ∨ (lê-se: ou).3 )5 Vamos postular um critério para decidir o valor lógico (V ou F) de uma disjunção a partir dos valores lógicos (conhecidos) das proposições p e q: A disjunção p ∨ q é verdadeira se ao menos uma das proposições p ou q é verdadeira. obtemos uma nova proposição. p V V F F q V F V F p∨q V V V F 219 .

temos: 1) p: 5 > 0 ( V ) q: 5 > 1 ( V ) então: p ∨ q: 5 > 0 ou 5 > 1(V) 2) p: 3 = 3 ( V ) q: 3 < 3 ( F ) então: p ∨ q: 3 ≤ 3 ( V ) 3) p: 10 é número primo ( F ) q: 10 é número composto ( V ) então: p ∨ q: 10 é número primo ou composto ( V ) 4) p: 34 < 26 (F) q: 22 < ( .3 )5 ( F ) então: p ∨ q: 34 < 26 ou 22 < ( . obtemos uma nova proposição.PROF.3 )5 ( F ) Conectivo ∧ ( e ) Colocando o conectivo. WELLINGTON BRITO Revendo os exemplos anteriores. ∧ entre duas proposições p e q.  Exemplos 1) p: 2 > 0 q: 2 ≠ 1 p ∧ q: 2 > 0 e 2 ≠ 1 2) p: – 2 < – 1 q: (– 2)2 < (– 1)2 p ∧ q: – 2 < – 1 e (– 2)2 < (– 1)2 3) p: um quadrado de lado a tem diagonal 2a q: um quadrado de lado a tem área a2 p ∧ q: um quadrado de lado a tem diagonal 2a e área a2 4) p: 2 / 5 ( 2 é divisor de 5) q: 3 / 5 ( 3 é divisor de 5) p ∧ q: 2 / 5 e 3 / 5 ( 2 e 3 são divisores de 5) Vamos postular um critério para estabelecer um valor lógico ( V ou F) de uma conjunção a partir dos valores lógicos(conhecidos ) das proposições p e q: A conjunção p ∧ q é verdadeira se p ∧ q são ambas 220 . denominada conjunção das sentenças p e q. p ∧ q.

b) Nenhum professor é distraído. Resolução P = Conjunto dos professores D = Conjunto dos distraídos E = Conjunto dos que erram (1)⇒P∩E=∅ ( 2 ) ⇒ João ∈ D (3)⇒D⊂E 221 P E João D . p q p ∧q em que são examinadas todas as possibilidades para p e q. se ao menos uma delas for falsa. (2) João é distraído. então p ∧ q é falsa. (3) Quem é distraído erra. V V V Essa tabela é denominada V F F tabela-verdade da proposição p ∧ q. Esse critério está resumido na tabela ao lado. temos: 1) p: 2 > 0 (V) q: 2 ≠ 1 (V) então: p ∧ q: 2 > 0 e 2 ≠ 1 ( V ) 2) p: – 2 < – 1 (V) q: (– 2)2 < (– 1)2 ( F ) então: p ∧ q: – 2 < – 1 e (– 2)2 < (– 1)2 MATEMÁTICA PASSO A PASSO (F) 3) p: um quadrado de lado a tem diagonal 2a ( F ) q: um quadrado de lado a tem área a2 (V) Então:p ∧ q: um quadrado de lado a tem diagonal 2a e área a2 ( F ) 4) p: 2 / 5 ( F ) q: 3 / 5 (F) então: p ∧ q: 2 / 5 e 3 / 5  Questões Comentadas Admitindo verdadeiras as premissas: (1) O professor não erra.verdadeiras. (F) Classifique em V ou F as seguintes conclusões: a) João não é professor. F V F F F F Reexaminando os exemplos anteriores.

a) Osmar é palmeirense ou vascaíno b) Simone gosta de ler ou de ouvir música. III – Se G não é escolhido. Z o é. Respostas: 1) a) V b) V c) V d)F e)V f)F g) F 2) a) não b) não c) sim 3) a) Juliana não é alta ou não é loira. 222 . Pode-se concluir que: a) Adelaide é esperta? b) Jamil é repórter? c) Há jornalistas espertos? 3) Forme a negação de cada frase. 4) Forme a negação de cada sentença. escolhendo-se entre 3 homens ( F. logo João ∉ P ) b) V ( pois D ∩ P = ∅ )  EXERCÍCIO .G. O grupo deverá ter pelo menos 2 homens e as seguintes condições deverão ser respeitadas: F se recusa a trabalhar com Y G se recusa a trabalhar com W Y se recusa a trabalhar com Z a) Se Y pertence ao grupo.a) V (pois D ∩ P = ∅ e João ∈ D. 5) (GV-SP) Um grupo de 4 pessoas será formado. II – Se H não é escolhido. a) Juliana é alta e loira b) Sandro pratica natação e corrida.Z). W também não o é. (3) Jamil é esperto. X.Y. (2) Todo repórter é formado em jornalismo. W o é. quais serão os outros membros? b) Classifique em Verdadeiro ou Falso: I – Se F não é escolhido. (4) Adelaide é jornalista. 4) a) Osmar não é palmeirense e não é vascaíno.RACIOCÍNIO LÓGICO ( III ) 1) Classifique em verdadeira ou falsa cada uma das seguintes proposições compostas: a) 3 > 1 e 4 > 2 e) 1 < 3 ou 5 b) 3 > 1 ou 3 = 1 2 4 11 Respostas: c) 2/4 ou 2/(4 + 1) d) 3( 5 + 2 ) = 3 x 5 + 3 x 2 e 3/7 f) (– 1)6 = – 1 e 25 < (– 2)7 g) √16 = 6 ou mdc (4. b) Sandro não pratica natação ou não pratica corrida.H) e 4 mulheres ( W.7) = 2 PROF. WELLINGTON BRITO 2) Partindo das premissas: (1) Todo repórter é esperto.

“q é condição suficiente para p”. então três é divisor de dez (2x5=10 → 3/10) 3) p: cinco é menor que dois ( 5 < 2) q: dois é número inteiro ( 2 ∈ Ζ ) p → q: se cinco é menor que dois... “p é condição necessária para q”.. então quatro é divisor de vinte (2/4 → 4/20) 2) p: dois vezes cinco é igual a dez ( 2 x 5 = 10) q: três é divisor de dez (3/10) p → q: se dois vezes cinco é igual a dez. e somente se. Exemplos 1) p: dois é divisor de quatro ( 2/4 ) q: quatro é divisor de vinte ( 4/20 ) p → q: se dois é divisor de quatro. ( 1 < 1 2 3 ) ( ) ) O condicional p → q é falso somente quando p é verdadeira e q é falsa. (Símbolo: → ) e o condicional . H e X b) I) V II) V III) F. a proposição p é chamada antecedente e q é chamada conseqüente.então... No condicional p → q..  Os Condicionais – Passo a Passo Ainda a partir de proposições dadas podemos construir novas proposições mediante o emprego de outros dois símbolos lógicos chamados condicionais: o condicional se.. p → q. obtemos uma nova proposição. 223 .  Condicional → ( se. então q”. se.MATEMÁTICA PASSO A PASSO b) Simone não gosta de ler e não gosta de ouvir música. então três é igual a cinco 1 < 1 → 3=5 2 3 Vamos postular um critério de classificação para a proposição p → q baseado nos valores lógicos de p e q. caso contrário.. então dois é número intero (5 < 2 → 2 ∈ Ζ) 4) p: um meio é menor que um terço q: três é igual a cinco ( 3 = 5) p → q: se um meio é menor que um terço. então... . p → q é verdadeiro. 5) a) 6. que lê-se: “se p..) Colocando o condicional → entre duas proposições p e q..( Símbolo ↔)..

“q é condição necessária e suficiente para p ou “ se p. então p → q é V 4) p é F e q é F. então p → q é V  p q p→q V F V V V V F F V F V F Condicional ↔ ( se. e somente se. então p ↔ q é V 2) p é V e q é F. e somente se) Colocando o condicional ↔ entre duas proposições p e q. Revendo os exemplos dados temos: 1) p é V e q é V. o condicional ↔ é falso. que lê-se: “p se. “p é condição necessária e suficiente para q”. denominada tabela-verdade da proposição p → q. então p → q é V 2) p é V e q é F.6 = 18 p ↔ q: 6 = 12 : 3 ↔ 3 x 6 = 18 2) p: 3 = 6 4) p: 4 ≤ 3 2 4 q: 4 x 5 ≤ 3 x 5 q: 3 x 4 ≠ 6 x 2 p ↔ q: 4 ≤ 3 ↔ 4 x 5 ≤ 3 x 5 p ↔ q: 3 = 6 ↔ 3 x 4 ≠ 6 x 2 2 4 Vamos postular para o condicional classificação: p ↔ q o seguinte critério de O condicional ↔ é verdadeiro somente quando p e q são ambas verdadeiras ou ambas falsas. Assim a tabela-verdade da proposição p ↔ q: é a que está ao lado. obtemos uma nova proposição. então q” e reciprocamente. Revendo os exemplos dados temos: 1) p é V e q é V. então p → q é F 3) p é F e q é V. q”. p ↔ q. Exemplos 1) p: 2 / 12 q: 2 x 7 /12 x 7 p ↔ q: 2/12 ↔ 2 x 7/12 x 7 3) p: 6 = 12 : 3 q: 3. então p ↔ q é F 224 p V V F F q V F V F p↔q V F F V . se isso não acontecer. WELLINGTON BRITO Esse critério está resumido na tabela ao lado.PROF.

225 . s. determine o valor ( V ou F) de cada proposição abaixo. a) 2 – 1 = 1→ 5 + 7 = 3 x 4 e) 2/8 → mmc (2. q. q.q.3) p é F e q é V.6) = 1 ↔ 4 é número primo f) 6 ≤ 2 ↔ 6 – 2 ≥ 0 g) 3 < 2 → 3 x 7 = 2 x 5 5 7 MATEMÁTICA PASSO A PASSO 3) Admitindo que p e q são verdadeiras e r é falsa..8) = 2 b) 22 = 4 ↔ ( . então p ↔ q é V  EXERCÍCIO – RACIOCÍNIO LÓGICO ( IV ) 1) Escreva a tabela-verdade contendo duas proposições p e q com possíveis resultados dos conectivos e condicionais.  Tautologias Seja v uma proposição formada a partir de outras (p. então p ↔ q é F 4) p é F e q é F. classifique em verdadeira ou falsa as afirmações p. r ( F).. q (V).. a) p → r b) p ↔ q c) r → p d) (p ∨ r) ↔ q e) p → ( q → r) f) p → ( q ∨ r ) g) ~ p ↔ ~ q h) ~ p ↔ r 4) Sendo a proposição p → ( r ∨ s) falsa e a proposição (q ∧ ~ s ) ↔ p verdadeira. r. 2) Classifique em verdadeira ou falsa cada uma das proposições abaixo. Respostas: 2) a) V b) v c) V d)V e) F f) F g) V d) V e) F f) V g) V h) V 3) a) F b) V c) V 4) p (V).2)2 = 4 c) 5 + 7 x 1 = 10 → 3 x 3 = 9 d) mmc (3. Dizemos que v é uma tautologia ou proposição logicamente verdadeira quando v tem o valor lógico V (verdadeira) independentemente dos valores lógicos de p.r. s ( F).) mediante o emprego de conectivos ( ∨ ou ∧ ) ou de modificador ( ~ ) ou de condicionais (→ ou ↔). etc.

Assim a tabela – verdade de uma proposição logicamente falsa ƒ apresenta só F na coluna de ƒ . Exemplos 1) ( p ∧ ~ p ) → (q ∨ p) é uma tautologia. pois: p p) V V V F F F F F V V V V q ~p p ∧ ~ p q ∨ p ( p ∧ ~ p) → (q ∨ 2) ~ (p ∧ q ) ↔ (~ p ∨ ~ q) é uma tautologia. Dizemos que ƒ é uma proposição logicamente verdadeira quando ƒ tem o valor lógico F (falsa) independentemente dos valores lógicos de p.PROF. WELLINGTON BRITO Assim a tabela – verdade de uma tautologia v apresenta só V na coluna de v.) mediante o emprego de conectivos ( ∨ ou ∧ ) ou de modificador ( ~ ) ou de condicionais (→ ou ↔). etc. pois: p V F ~p F V p ∧ ~ p F F 226 . q... q.. pois: p q p ∧ q ~(p ∧ q) ~ p ~ q ~ p ∨ ~ q ~ (p ∧ q)↔(~p∨ ~q) V V  V F F F F V Proposições Logicamente Falsas Seja ƒ uma proposição formada a partir de outras ( p. r. Exemplos 1) p ∧ ~ p é proposição logicamente falsa.

podemos estabelecer que a negação de p ∨ q é a proposição ~ p ∧ ~ q. conectivas e condicionais. podemos estabelecer que a negação de p ∧ q é a proposição ~ p ∨ ~ q. Exemplos 1) p: o triângulo ABC é isósceles. p v q: o triângulo ABC é isósceles ou eqüilátero ~ (p ∨ q) : o triângulo ABC não é isósceles e não é eqüilátero.  Negação de uma disjunção ( p ∨ q) Tendo em vista que ~ (p ∨ q) ⇔ ( ~ p ∧ ~ q). q: o triângulo ABC é eqüilátero.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 2) ( p ∨ ~ q ) ↔ (~ p ∧ q ) p q ~ p ~qp ∨ ~q ~ p∧ q V V V F F V  F F V F V F V V F F F V ( p ∨ ~ q ) ↔ (~p ∧ q) F F F Como Negar Proposições – Passo a Passo para negar Vamos destacar os resultados obtidos proposições compostas. 2) p: a = 0 q: b = 0 (p ∨ q): a = 0 ou b = 0 ~ (p ∨ q): a ≠ 0 e b ≠ 0  Negação de uma conjunção (p ∧ q) Tendo em vista que ~ (p ∧ q) ⇔ ~ p ∨ ~ q. Exemplos 1) p: a ≠ 0 q: b ≠ 0 p ∧ q: a ≠ 0 ou b ≠ 0 227 2) p: 2/4 q: 3/9 p ∧ q: 2/4 e 3/9 .

é negada assim: substitui-se o quantificador pelo existencial e nega-se p(x). obtendo: (∃x) (~ p(x)).~ (p ∧ q): a = 0 ou b = 0  PROF.é negada assim: substitui-se o quantificador pelo universal e nega-se p(x). Assim. do tipo (∃x)( p(x)). a) (∀x ) ( x + 3) = 5 ( ~ ) (∃x) ( x + 3 ≠ 5) b) Uma sentença quantificada com o quantificador existencial. podemos estabelecer que a negação de p → q é a proposição p ∧ ~ q. Exemplos: 1) p: 2 ∈ ℤ q: 2 ∈ ℚ p → q: 2 ∈ ℤ → 2 ∈ ℚ ~ (p → q): 2 ∈ ℤ e 2 ∉ ℚ 2) p: 52 = (− 5) 2 q: 5 = – 5 p → q: 52 = (– 5)2 → 5 = – 5 ~ (p → q): 52 = (– 5)2 e 5 ≠ . Exemplos: 1 1 1 1)sentença:(∃ a) 2)sentença:(∃ a) a + ∈ R ≥ a 2 3 negação ( ∀ a) ( ( 1 a ∉ R ) ) negação:( ∀ a) a + ( ( 1 2 < 1 3 ) ) ) )  Questões Comentadas 1) A negação de x ∈ A ∩ B é x ∉ A v x ∉ B. WELLINGTON BRITO ~ (p ∧ q): 2 4 ou 3 9 Negação de um condicional Já que ~ (p → q) ⇔ p ∧ ~ q. a negação da sentença “Chico é cantor e compositor” é a sentença “Chico não é cantor ou não é compositor”.5  Negação de proposições quantificadas a)Uma sentença quantificada com o quantificador universal do tipo (∀x ) (p (x)). obtendo:(∀x)( ~p (x)). 228 .

d) Glória não vai ao cinema e Beto briga com Glória e) Glória não vai ao cinema e Beto briga com Glória. Assim. b) Carla fica em casa e Glória vai ao cinema. Logo: a) Carla não fica em casa e Beto não briga com Glória. Ora. a negação da sentença “Regina gosta de cinema ou gosta de teatro é a sentença “Regina não gosta de cinema e não gosta de teatro”. Se Carla fica em casa. se Glória vai ao cinema.o que significa dizer que é verdadeiro o bi condicional ( p → q ) ⇔ ( ~ q → ~ p). por meio da tabela-verdade. a equivalência da proposição: ( p → q ) ⇔ ( ~ q → ~ p). então Beto não briga com Glória 229 . 4) Se Beto briga com Glória. então Carla fica em casa. Resolução: ( p → q ) ⇔ ( ~ q → ~ p) p V V F q V F V p →q V F V MATEMÁTICA PASSO A PASSO ~ q F V F ~ F F V p ~ q → V F V ~ p Resposta: A coluna ( p → q ) apresenta o mesmo resultado da coluna ( ~ q → ~ p). 3) Verifique. c) Carla não fica em casa e Glória vai ao cinema. então Glória não vai ao cinema Se Glória não vai ao cinema. então Raul briga com Carla.2) A negação de x ∈ A ∪ B é x ∉ A ∧ x ∉ B. Resolução: Se Raul não briga com Carla então: Carla não fica em casa Se Carla não fica em casa. então Glória vai ao cinema. Raul não briga com Carla.

e Maria e Julia não tem a mesma idade. c) Carlos e João são mais moços do que Pedro. então Maria e Julia tem a mesma idade. e) Carlos não é mais velho do que Pedro. Carlos não é mais velho do que Maria. então João não é mais moço que Pedro Se João não é mais moço que Pedro.PROF. WELLINGTON BRITO Logo a única opção correta é “ a “. Carla não fica em casa e Beto não briga com Glória. e Maria e Julia tem a mesma idade.a única opção correta é “é”: Carlos não é mais velho do que Pedro. b) Carlos é mais velho que Pedro.3) ≠ 6 b) 3 = 6 ou 3 x 10 ≠ 6 x 5 5 10 c) 3 ≥ 1 e – 3 ≥ – 7 7 d) 22 = 4 → √4 = 2 e) (– 3 )2 = 9 → √ 9 ≠ – 3 230 . Ora. Resolução: Se Carlos não é mais velho do que Maria. Se Maria e Julia tem a mesma idade. j) Todo triângulo isósceles é eqüilátero k) Existe um losango que não é quadrado l) Existe um número cuja raiz quadrada é zero m) Todo triângulo que tem três ângulos 1) Diga qual é a negação de cada proposição abaixo . a) mdc (2.3) = 1 ou mmc (2.  EXERCÍCIO – RACICÍNIO LÓGICO ( V ) i) Todo número inteiro é primo é impar. e João é mais moço do que Pedro. d) Carlos é mais velho do que Pedro. Se João é mais moço do que Pedro. então Carlos não é mais velho que Pedro Logo. então João é mais moço do que Pedro. Então: a) Carlos não é mais velho do que Leila. e João é mais moço do que Pedro. então Carlos é mais velho do que Maria. então: Maria e Julia não tem a mesma idade Se Maria e Julia não tem a mesma idade. 5) Se Carlos é mais velho do que Pedro. e Maria e Julia não tem a mesma idade.

c) Algumas mulheres são honestas 5) Numa gaveta há 20 meias pretas e 20 marrons.f) 2 ≤ 5 → 32 ≤ 52 x MATEMÁTICA PASSO A PASSO congruentes tem três lados congruentes. qual o número mínimo de meias que uma pessoa deve retirar. 3) Verifique. a validade das equivalências abaixo. 8 cor de laranja. a) da conjunção c) da conjunção relativamente à disjunção p ∧q⇔q∧p p ∧ ( q ∨ r ) ⇔ ( p ∧ q) ∨ (p ∧ r ) ( p ∧ q ) ∧ r ⇔ p ∧ ( q ∧ r) p ∨ ( q ∧ r ) ⇔ (p ∨ q) ∧ (p ∨ r ) p∧p⇔p p∧(p∨q)⇔p p∧v⇔p p∨(p∧q)⇔p p∧ f⇔f b) da disjunção d) da negação p∨q⇔q∨p ∼(∼p)⇔p (p ∨ q ) ∨ r ⇔ p ∨ (q ∨ r) ∼ ( p ∧ q) ⇔ ∼ p ∨ ∼ q p∨ p⇔p ∼ ( p ∨ q) ⇔ ∼ p ∧ ∼ q p∨ v⇔v p∨f⇔p em que p.30 verdes e 2 roxas. Das palavras seguintes. malas. a) nenhuma mulher é desonesta d) Nenhuma mulher é honesta b) Todas as mulheres são honestas e) Algumas mulheres são desonestas. qual poderá continuar a série? 231 . 18 meias azuis. um par da mesma cor? a) 6 b) 5 c) 4 d)3 e)2 7) Trens. no escuro. maior. q.As meias estão todas misturadas Timóteo. pega em algumas. pelo menos. Estas palavras seguem uma Regra Lógica. para ter a certeza de formar um par da mesma cor? a) 2 b) 20 c) 3 d) 4 e) 40 6) Timóteo tem na sua cômoda. r são proposições quaisquer. se lhes ver a cor. por meio das tabelas-verdades. 2 g) (∀x ) ( x > 2 → 3 > 3 ) h) ( ∃x ) (√ x < 0 ) 2) Classifique em V ou F as negações construídas no exercício anterior. 12 amarelas. 4) A negação da frase “Todas as mulheres são honestas” é. às escuras. ∨ é uma tautologia e ƒ uma proposição logicamente falsa. Em quantas meias deve pegar para ter a certeza de conseguir.

branca. d)azul. fantástico. 22. quantos dias gastará o caramujo para chegar ao topo? a) 9 dias e meio b) 10 dias c) 10 dias e meio d) 11 dias e)12 dias 10) Assinale a opção que contém a seqüência correta das quatro bolas. 19. 17. ao dormir. 10. verde e amarela. I – A bola amarela está depois da branca II – A bola azul está antes da verde III . desce 2 metros._____ 13) 2. _______ 14) Anteontem Maria tinha 17 anos. ela vai fazer 20 anos. 33. 59. sabendo que as seqüências seguem uma ordem lógica. 52. No ano que vem. cristal. ao amanhecer do 1º dia. 28. 14.amarela e verde e)azul. IV . de acordo com as afirmativas abaixo. a)branca.amarela e verde c) branca. açor. 64. 29. corpo. qual poderá continuar a série: a) Honrado c) Constituinte e) Profícuo b) Abstêmio d) Equivalente 9) Um caramujo resolve subir um muro de 12 metros de altura da seguinte maneira: durante o diaele sobe 3 metros e durante a noite. WELLINGTON BRITO a) Parti b) aulas c) calma b) boião e)menor 8)Esta série de palavras segue uma Regra Lógica: Água.PROF. 26. Que dia é hoje? a)1º de Abril b) 31 de dezembro 232 c) 1º de Janeiro .azul.A bola que está imediantamente após a azul é maior do que a que está antes desta. _____ a) 31 a) 18 a) 71 b) 30 b) 8 b) 132 c) 32 c) 17 c) 72 d) 29 d) 7 d) 144 e) 33 e) 4 e) 73 12) 67.amarela. azul. * Nos exercícios 11 a 13. 11.azul e verde b)branca. Das palavras abaixo.verde e amarela. 32. 5. Sabendo-se que iniciou a subida da base. assinale a opção que contém o numeral correto. pranto. 43. 66.A bola verde é a menor de todas. 31.branca. 11) 4.

Beto afirma: Eu sou loiro ou Carlos é ruivo. cujos nomes são André. quem é o culpado do crime cometido? a) Ari b) Belo c) Caio d) Denis 17) Três meninos. louro e) Moreno. Se a praia está movimentada. então o pássaro não canta. Considerando as características e as afirmações citadas. d) A praia não está movimentada e o pássaro não voa. tem as seguintes características: um dos três é louro. então eles não voam. Sabendo-se que apenas um dos quatro não falou a verdade. louro. Caio: “Eu não sou culpado”.MATEMÁTICA PASSO A PASSO d) dia do seu aniversário e) um dia antes do seu aniversário 15) Se a praia não está movimentada. é correto concluir que André. ruivo. respectivamente caracterizada como: a) Louro. c) A praia não está movimentada e o pássaro voa. Belo: “Denis é o culpado”. André mente sempre que Beto diz a verdade. Belo. moreno b) Ruivo. e) Se o pássaro canta. Beto e Carlos. Beto e Carlos são. louro. ruivo. Carlos mente quando Beto mente. Interrogados. b) A praia está movimentada e o pássaro não voa. d) Ruivo. o pássaro canta. 16) Um crime é cometido por uma pessoa e há quatro suspeitos: Ari. logo: a) A praia está movimentada e o pássaro voa. Cada um dos meninos faz uma afirmação:    André afirma: Eu sou brasileiro ou não sou brasileiro. Carlos afirma: Beto é ruivo. então os pássaros voam. outro é moreno e o outro ruivo. 233 . fazem as seguintes declarações: Ari: “Belo é o culpado”. Ora. moreno c) Louro. moreno. Denis: Belo mente quando diz que sou culpado”. moreno. Caio e Denis. ruivo.

dialogando entre eles. mas não os dois. então a governanta é culpada. Paulo mente sempre na sexta. e) As afirmações são inconsistentes. afirmam. Se no conjunto G. então. em um pequeno grupo de pessoas – G – envolvidas em um acidente. Marcos: “Eu mentirei amanhã assim como ontem”. sábado e domingo. o individuo P afirmar que o individuo Q fala a verdade. Certo dia.PROF. b) apenas Q fala a verdade. c) P e Q falam verdade d) P e Q mentem. 19) Há três suspeitos de um crime: A governanta o cozinheiro e o mordomo. 20) Marcos e Paulo pertencem a um grupo de mentirosos programados. dizendo a verdade nos outros dias da semana. O mordomo não é inocente A governanta e o cozinheiro são culpados Somente o cozinheiro é inocente Somente a governanta é culpada O cozinheiro e o mordomo são os culpados Somente o mordomo é culpado. nesse caso. WELLINGTON BRITO 18) Considere que. já que podem ter agido individualmente ou não. Sabe-se que o crime foi efetivamente por um ou por mais de um deles. Paulo: “Hoje é terça-feira” Em que dia da semana ocorreu esse diálogo? a) segunda-feira c) quarta-feira e) domingo b) terça-feira d) sábado 234 . e Q afirmar que P e eles são tipos opostos de indivíduos. haja apenas dois tipos de indivíduos: aqueles que sempre falam a verdade e os que sempre mentem. quarta e quinta. dizendo a verdade nos outros dias. Sabe-se ainda que:    Logo: a) b) c) d) e) Se o cozinheiro é inocente. Ou o mordomo é culpado ou a governanta é culpada. Marcos mente sempre na terça. é correto concluir que: a) apenas P fala a verdade.

Paulo abre a gaveta e pega algumas gravatas. m)Existe um triângulo eqüiângulo e não eqüilátero 2)a)F b)F c)V d)F e)F f)F g)F h)V i)V j)V k)F L)F m)F 4)C 5) C 6) A 7) D 8) C 9)A 10)B 11)C 12)E 13) C 14)C 15)C 16)B 17)D 18)D 19)D 20)B 21)B 22)E 23) A c) 3 < 1 ou – 3 < – 7 7 d) 22 = 4 e √4 ≠ 2 e) ( – 3 )2 = 9 e √ 9 = − 3 f) 2 > 5 e 32 > 52 g) (∃ x ) ( x > 2 e 3x ≤ 32 h) ( ∀x ) ( √ x ≥ 0 ) i) Existe um número inteiro primo e par 235 . Se W = 4p + 3r. nove amarelas. O número mínimo de gravatas que Paulo deve pegar para ter certeza de ter pegado ao menos duas gravatas da mesma cor é: a) 6 b) 8 c) 18 d) 23 e)22 Respostas 1) a) mdc(2. Ora.3) = 6 j) Existe um triangulo isósceles e não eqüilátero. Nela encontra-se sete gravatas azuis. Se Pedro não é português. ou W = 0. Então a) 2s – 3r = 0 d) 2a + 3b ≠ 2s – 3r b) 4p + 3r ≠ 2s – 3r e) W = 2s – 3r c) W ≠ 2a + 3b 23) Paulo guarda suas gravatas em uma única gaveta em seu quarto. Assim: a) Pedro é português e Fred é francês. nem Éden é espanhol nem Isa é Italiana. Uma noite. então Fred é francês. Ou Albert é a alemão. b) Pedro é português e Albert é Alemão c) Pedro não é português e Albert é alemão d) Eden é espanhol ou Fred é francês. então W = 4p + 3r . Se W = 0. W + S ≠ 5. então W + S = 5. e) Éden é espanhol ou Albert não é alemão. W = 2a + 3b. no escuro. uma preta. Ora. 22) Se W = 2a + 3b. l)Todo número tem raiz quadrada diferente de zero. Por outro lado. então W = 2s – 3r.3) ≠ 1e mmc(2. então Albert não é alemão. b) 3 ≠ 6 5 10 ou 3 x 10 = 6 x 5 k) Todo losango é quadrado. três verdes e três vermelhas. ou Éden é espanhol.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 21) Se Fred fala francês.

d. b) não gosta de si mesma.a 4) (PUC-RS) A sentença (∃x x – a = b) é a negação de: a) ∃x x – a ≠ b b) ∃x x – a > b c) ∃x x – a < b d) ∀x. (4) Pelo menos um homem é mau motorista. então amanhã choverá d) Hoje não é segunda-feira nem amanhã choverá e) Hoje é segunda-feira ou amanhã não choverá 3) (FEI-SP) Dadas as proposições: (1) Toda mulher é boa motorista. WELLINGTON BRITO  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1) (PUC-SP) A negação da proposição x ∈ ( A ∪ B) é: a) x ∉ ( A ∩ B ) b) x ∉ A ou x ∈ B c) x ∉ A e x ∈ B d) x ∈ A ou x ∉ B e) x ∉ A e x ∉ B 2) (UF-BA) A negação de Hoje é segunda-feira e amanhã não choverá é: a) Hoje não é segunda-feira e amanhã choverá b) Hoje não é segunda-feira ou amanhã choverá c) Hoje não é segunda-feira. (3) Todos os homens são maus motoristas. x – a ≠ b 5) (UNESP) Uma pessoa que gosta de todas e apenas das pessoas que não gostam de si mesmas: a) gosta de si mesma.PROF. x – a = b e) ∀x. (5) Todos os homens são bons motoristas. 236 . c) não existe. d) gosta de alguém. a negação de (5) é: a) (1) b) (2) c) (3) d) (4) e) n. e) não gosta de ninguém. (2) Nenhum homem é bom motorista.

então x ≠ 3. A B C 2 3 Alguém afirmou que todos os cartões que têm uma vogal numa face têm um número par na outra. então x = 3. 8) (MACK-SP) Duas grandezas x e y são tais que: “se x = 3. Se Roberto é amigo de Paulo. então y = 5. Para verificar se tal afirmação é verdadeira: a) é necessário virar todos os cartões b) é suficiente virar os dois primeiros cartões c) é suficiente virar os dois últimos cartões.” c) “Nenhum corintiano é inteligente”. b) “Todo corintiano é inteligente. b) se y = 7.-GO) A negação de x ≥ − 2 é: a) x ≥ 2 b) x ≤ − 2 c) x < − 2 d) x < 2 e) x ≤ 2 10) (FUVEST) Cada um dos cartões abaixo tem de um lado um número e do outro lado uma letra. c) se y ≠ 7. e) nenhuma das conclusões anteriores é valida 9) (U. Pode-se concluir que: a) se x ≠ 3.F. 237 .d. então y = 7”. d) se x = 5. e) é suficiente virar o primeiro e o ultimo cartão.Mário não é amigo de qualquer amigo de paulo III .a 7) (FEI-SP) Dadas as premissas: “Todos os corintianos são fanáticos” – “Existem fanáticos inteligentes”. e) n. d) é suficiente virar os dois cartões do meio.Todos os amigos de João são amigos de Mário II. então y ≠ 7.Antonio só é amigo de todos os amigos de Roberto. então a) Antonio é amigo de Mário b) João é amigo de Roberto c) Mário é amigo de Roberto d) Antonio não é amigo de João.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 6) (FATEC-SP) Considere verdadeiras as três seguintes afirmações: I . pode-se tirar a conclusão seguinte: a) “Existem corintianos inteleigentes”. e) Não se pode tirar conclusão. d) “Todo inteligente é corintiano”.

não necessariamente nesta ordem. uma de amarelo e uma de azul. 13) (U. d) p. 15)(U. B.F. a bola B é azul e a bola C amarela. y = sen(x). a bola B é azul e a bola C verde d) A bola A é amarela.RS)A negação da proposição( ∀ x ∈ R) ( ∃ y ∈ R) [xy = 1] é: a) ( ∃ x ∈ R ) ( ∀ y ∈ R ) [xy = 1] b) (∀ x ∈ R) ( ∃ y ∈ R ) [ xy ≠ 1] c) (∃ x ∈ R ) ( ∀ y ∈ R) [ xy ≠ 1] d) (∀ x ∈ R) ( ∀ y ∈ R) [xy ≠ 1] e) (∃ x ∈ R ) (∃ y ∈ R ) [xy ≠ 1] PROF.BA) A proposição ∼ p ∨ q ⇒ q ∧ r é verdadeira. q e r são falsas. a bola B é verde e a bola C amarela.F. 238 . c) Existe um y e existe um x tal que y = sen(x). 14) (U. e) Existe um y tal que. q e r são verdadeiras. existe um x tal que y = sen(x).F. existe um real z com x < z < y. para todo x. d) Existe um y tal que. com x < y. verdadeira. c) existe um real x tal que y ≤ x para todo real y. se: a) p e q são verdadeiras e r. y ≠ sen(x).RS) A negação da proposição “para todo y. d) não existe um real x tal que y ≤ x para todo real y e) para todos reais x. foram pintadas: uma verde. Leia atentamente as declarações abaixo: I) B não é azul II) A é azul III) C não é amarela Sabendo-se que apenas uma das declarações acima é verdadeira. C.11) (PUC-RS) Sejam p e q duas proposições. y = sen(x). podemos afirmar corretamente que: a) A bola A é verde. a bola B é amarela e a bola C é azul. b) p e q são falsas e r. existe um x tal que y = sen(x)” é: a) Para todo y. falsa. e) p. b) A bola A é verde. c) p e r são falsas e q. y. c) A bola A é amarela. b) não existe um real x tal que x ≤ y para todo real y. b) Para todo y e para todo x. WELLINGTON BRITO 16)(UFC) Três bolas A. para todo x. verdadeira. A negação de p ∧ q equivale a: a)∼ p ∨ ∼ q b)∼ p ∧ ∼ q c)∼ p ∨ q d)∼ p ∧ q e) p ∧ ∼ q 12)(VUNESP)A negação de “para todo real x existe um real y tal que y < x”é equivalente a: a) existe um real x tal que x ≤ y para todo real y. a bola B é verde e a bola C azul e) A bola A é azul.

b)João não está feliz. 239 . três verdes e três vermelhas. e Maria sorri. 38 20 N X 3 a) 10 b) 11 c)12 4 X 1 d) 13 e)14 18 Observando os números. 19)(MPU) Ana guarda suas blusas em uma única gaveta em seu quarto. 6 12 23 44 7 14 26 48 5 10 20 40 Complete o último círculo e encontre a soma dos seus três números. quando Sandra não abraça Sérgio. uma preta. Assim. c)João está feliz. determine o número N. Sabe-se. e Maria sorri. Ana abre a gaveta e pega algumas blusas. e Maria sorri.e Maria não sorri. a)João está feliz. e) João não está feliz. os números estão colocados de acordo com um raciocínio lógico matemático. O número mínimo de blusas que Ana deve pegar para ter certeza de ter pegado ao menos duas blusas da mesma cor é: a) 6 b)4 c) 2 d) 8 e)10 20) (MPU) Sabe-se que João estar feliz é a condição necessária para Maria sorrir e condição suficiente para Daniela abraçar Paulo. e Daniela não abraça Paulo. atentamente. d)João não está feliz. Uma noite. também. no escuro. e Daniela abraça Paulo. e Daniela não abraça Paulo. que Daniele abraçar Paulo é condição necessária e suficiente para a Sandra abraçar Sérgio. nove amarelas.e Daniela não abraça Paulo. e Maria não sorri.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 17) (UECE) Em cada círculo. Nela encontram-se sete blusas azuis. a) 250 b) 255 c) 260 d) 265 e)270 18)(UECE) Os números colocados nos quadrados seguem uma organização lógica. e Daniela abraça Paulo.

e os da aldeia maior sempre mentem. e a Ulbra está vencendo este set. Fernanda sabe que duas delas estão mentindo e que as demais estão dizendo a verdade. Conclui. Um dia. Sócrates pergunta:  Meu bom jovem. 22) (MPU) Sócrates encontra-se em viagem por um distante e estranho país. e a Ulbra está ganhando este set”. e quem vai sacar é a equipe visitante” “Eunice: “Quem vai sacar é a equipe visitante. conseqüentemente. b) o escore está 13 a 12 e a Ulbra vai sacar. a Ulbra está perdendo este set. é a aldeia desse homem maior do que a dessa mulher?  Milango – reponde o jovem. e a Ulbra não está vencendo este set. contudo. e quem vai sacar é a equipe visitante.  E a tua aldeia é maior do que a desse homem? – voltou Sócrates a perguntar. formado por apenas duas aldeias. que estão assistindo à partida. e quem vai sacar é a equipe visitante. d) o escore está 13 a 12. desde o inicio. e a Ulbra venceu o primeiro set. a favor da Ulbra. mas não sabe qual delas significa “sim” e nem. então. Sabe. Dirigindo-se a ele. 240 . e a Ulbra já ganhou o primeiro set”. Os habitantes entendem perfeitamente o português. e a Ulbra está vencendo este set. WELLINGTON BRITO 21) (MPU) Fernanda atrasou-se e chega ao estádio da Ulbra quando o jogo de vôlei já está em andamento. uma grande e outra pequena. que os habitantes da aldeia menor sempre dizem a verdade. e a Ulbra venceu o primeiro set. Suas amigas dizem-lhe: Amanda: “Neste set. o escore está 13 a 12” Berenice: “O escore não está 13 a 12. c) o escore não está 13 a 12. e apontando para o casal. Sócrates encontra um casal acompanhado de um jovem.PROF. mas falam apenas no idioma local. e a Ulbra está perdendo este set. Conhecendo suas amigas. qual significa “não. desconhecido por Sócrates. que “Milango” e Nabungo” são palavras no idioma local que significam “sim” e “não”. Camila: “ Este set está 13 a 12. Ela pergunta às suas amigas. Ele sabe. corretamente que: a) o escore está 13 a 12. e quem vai sacar é a equipe visitante. qual o resultado até o momento. também. e) o escore não está 13 a 12. Denise: “O escore não está 13 a 12.

Logo. e o matemático é mais velho do que o agrônomo. e) O jovem mente. Éder. este. Ficou acertado que nenhum deles poderia dar a seu barco o nome da própria filha e que a cada nome das filhas corresponderia um e apenas um barco. Felipe e Gil compraram. por sua vez é mais moço do que o arquteto. 24) (MPU) Caio. diz-me ainda. O economista. e o homem é da aldeia pequena e a mulher da pequena. e o economista é mais novo do que Luis. e o arquiteto é mais velho do que o matemático. uma profissão diferente. ambos. c) Mário é engenheiro. o economista e Mário residem no mesmo bairro. mas acabaram entrando em um acordo: o nome de Laís ficou para o 241 MATEMÁTICA PASSO A PASSO . e o homem é da aldeia grande e a mulher da pequena d) o jovem diz a verdade. O matemático costuma ir ao cinema com Mário e Nédio. Luis é paulista. e o matemático é mais velho do que o agrônomo. b) Oscar é engenheiro. todos. b) O Jovem mente. a) Luis é arquiteto e o engenheiro é mais velho do que o agrônomo e Pedro é mais velho do que o matemático. e todas tem nomes diferentes. conclui corretamente que: a) o jovem diz a verdade. e o homem é da aldeia pequena e a mulher da pequena 23)(MPU) Cinco irmão exercem. és tu da aldeia maior? – perguntou Sócrates  Nabungo – disse o jovem. Décio e Éder desejavam. Cada um tem uma única filha. e o homem é da aldeia grande e a mulher da grande. cada um. sorrindo. e o homem é da aldeia grande e a mulher da grande. O economista é mais velho do que Nédio e mais moço do que Pedro. Décio. Combinaram. cada um. Sócrates. torcedores do Flamengo. o matemático e Luis são. e Mário é mais velho do que o economista. e Oscar é mais velho do que o agrônomo. e Luis é mais velho do que o matemático. Milango – tornou o jovem a responder  E. d) Pedro é matemático. então dar aos barcos os nomes de suas filhas. e o arquiteto é mais velho do que o engenheiro. e) Nédio é engenheiro. como o agrônomo e é mais moço do que o engenheiro e mais velho do que o Oscar. dar seus barcos o nome de Laís. c) O jovem mente. um barco. O agrônomo.

Bia. Ana. Ana. Clô. d) Paula. e) Paulo é baiano e Vasconcelos é paulista. c) Clô. e assim por diante). Bia. Décio.Mara.Paula. Déa e Ema fora. Olga. Os votos de Ana. à direita do paulista. o mais antigo entre eles. respectivamente.Mara. Nair. Ema. Clô. Ana. Ana votou naquela que votou na vizinha da esquerda de Ana.Paula. Por sua vez. coube o nome de Nair e ao barco do pai de Nair. passará a ser a representante do grupo. Bia votou naquela que votou na vizinha da esquerda e Bia. Ana. Há também um paulista. Paula. entre elas. Olga. para: a) Emma. Lais. Um carioca e um baiano. Oliveira. Laís. Olga. Ana. pois cada uma delas havia recebido exatamente um voto. Nair. c) Norton é baiano e Vasconcelos é paulista d) Norton é carioca e Vasconcelos é paulista. Elas estão reunidas para eleger aquela que. Mara e) Nair. Gil convenceu o pai de Olga a pôr o nome de Paula em seu barco ( isto é.Olga. 25) (MPU) Ana. Bia. Olga. encontra-se à frente de Paulo. d) Déa. Ao barco de Caio. no barco dele. Déa. Norton. Clô. Após conversarem sobre tão inusitado resultado. Déa e Ema estão sentadas. Feita a votação. verificou-se que nenhuma fôra eleita. Èder. é mineiro. Paulo está sentado à direita de Oliveira. nessa ordem e em sentido horário. Bia. Felipe e Gil são. b) Paulo é carioca e Vasconcelos é baiano. Nair. encontram-se sentados quatro sindicalista. Ema. Bia. a)Mara. Paula. Bia. WELLINGTON BRITO barco de Décio e Éder deu a seu barco o nome de Mara. 26)(MPU) Em torno de uma mesa quadrada. Déa.PROF. Ema. 242 e) Déa. As filhas de Caio. Bia. Vasconcelos. Ema. Clô.Nair. Assim. coube o nome de Olga. Déa. concluíram que cada um havia votado naquela que votou na sua vizinha da esquerda (isto é. pai de Olga). que não é carioca. Mara. Laís. Clô b) Clô. em torno de uma mesa redonda. c)Lais. respectivamente. . b)Lais. a) Paulo é paulista e Vasconcelos é baiano.

e não estou deprimida. Quando não chove e estou deprimida. e Sicrano é culpado. c) Fulano é culpado e Beltrano é inocente. e faz calor.e estou deprimida. o número do visor é substituído por 3x – 1. e Beltrano é culpado. Quando se aperta a tecla B. Assim. Se no visor está o número 5. Quando chove. o número do visor é substituído por 2x + 1. e não estou deprimida. não vejo Carlos. e Beltrano é culpado. d) Fulano é inocente. então ou Beltrano é culpado ou Sicrano é culpado. Se Fulano é inocente. não passeio e fico deprimida. e faz calor. e chove. o maior número de dois algarismos que se pode obter. d) não vejo Carlos. b) não vejo Carlos. e) vejo Carlos. e estou deprimida. e Sicrano é inocente. o valor da operação. e um visor no qual aparece um número inteiro x. não passeio ou fico deprimida. passeio. e Sicrano é culpado. e Beltrano é inocente.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 27) (MPU) Quando não vejo Carlos. Portanto hoje. e não chove. e Beltrano é culpado. e não chove.e não faz calor. e chove. 29)(MPU) Uma curiosa máquina tem duas teclas. ou ambos. Hoje. a) Fulano é inocente. a) 87 b) 95 c)92 d)85 e)96 30)(MPU) A operação ∇ x é definida como o triplo do cubo de x. e Sicrano é inocente. e estou deprimida. Quando não faz calor e passeio. e a operação Ω x é definida como o inverso de x. e faz calor. então Beltrano é inocente. c) vejo Carlos. Se Sicrano é inocente. Se Sicrano é culpado então Fulano é culpado. 28) (MPU) Se fulano é culpado. Beltrano e Sicrano. é. são culpados. e Sicrano é inocente. ∇ 3⅔ − (√2 ) Ω 21 è igual a a) 15 b) 20 c) 25 d) 45 e) 30 243 .Quando se aperta a tecla A. e faz calor. a) vejo Carlos. A e B. apertando-se qualquer seqüência das teclas A e B. e) Fulano é culpado. Logo. b) Fulano é culpado.e não chove.não passeio. então Beltrano é culpado.

basquete e vôlei. Cosme guarda uma das portas. ambos podem sempre dizer a verdade ou um sempre dizer a verdade e 5 outro sempre mentir.e se você é veraz também o é)? P2: Você é o guarda da porta que leva ao tesouro? P3: O outro guarda é mentiroso? P4: você é veraz? Então. Mas. uma possível seqüência de três perguntas que é logicamente suficiente para assegurar. P2 a Cosme. P1 a Damião. a uma sala vazia. a outra. entre os 45. no atual semestre. que você identifique corretamente a porta que leva ao tesouro. Uma das conduz a um tesouro. Sabe-se que. P2 a Damião.PROF.  45 alunos praticam futebol e basquete.  17 alunos praticam futebol e vôlei. você pode fazer três ( e apenas três) perguntas aos guardas. ou seja. seja qual for a natureza dos guardas. 30.  21 alunos não praticam nem futebol nem vôlei  O número de alunos que praticam só futebol é idêntico ao número dos alunos que praticam só vôlei. enquanto Damião guarda a outra. P1 a Cosme. WELLINGTON BRITO 31)(MPU) Um colégio oferece a seus alunos a pratica de um ou mais dos seguintes esportes: futebol. P4 a Cosme d) P1 a Cosme. seambos são verazes. escolhendo-as da seguinte relação: P1: O outro guarda é da mesma natureza que você ( isto é. é igual a: a) 99 b)93 c)103 d)110 e)114 32) (MPU) Você está á frente de duas portas. Você não sabe s ambos são mentirosos. P2 a Damião 244 . Cada um dos guardas sempre diz a verdade ou sempre mente. no atual semestre. P2 a Cosme e) P4 a Cosme. P2 a Damião.  20 alunos praticam vôlei e basquete  60 alunos praticam futebol e 65 praticam basquete. a) P2 a Cosme. P3 a Cosme c) P3 a Cosme. P3 a Damião b) P3 a Damião. é. não praticam vôlei O número total de alunos do colégio. se você é mentiroso ele também o é. ambos os guardas podem sempre mentir. para descobrir qualdas portas conduz ao tesouro. ou se um é veraz e o outro é mentiroso.

Janete. e Angélica nunca fala a verdade. ou José não irá ao cinema. Verificou-se que Maria está certa. A que está sentada à esquerda diz: Tânia é quem está sentada no meio”. b) Janete. Tânia e Angelica. Luis e Julio. a que está sentada à direita diz: “Angélica é quem está sentada no meio”. b) Luis e Júlio não estão enganados. A que está sentada no meio diz. Tânia e Janete e) Tânia. mas não Júlio. têm opiniões discordantes sobre o filme está ou não em cartaz. Se Júlio estiver enganado. a que está sentada no meio e a que está sentada à direita são respectivamente: a) Janete. c) Angélica. ou o filme “Fogo contra fofo está sendo exibido. e Angélica. estão sentada lado a lado em um teatro. mas não Luis d) Luis está enganado. Logo a) o filme “Fogo contra fogo” está sendo exibido. Ora. mas não tem certeza se o mesmo está sendo exibido. 34) (AFTN)José que ir ao cinema e assistir ao filem “Fogo contra fogo”. Angélica e Tânia. então o filme não está sendo exibido . A que está sentada à esquerda. Seus amigos. Tânia. então Luis está enganado. “Eu sou Janete”. Angélica e Janete. então Júlio está enganado. Se Maria estiver certa. c) Júlio está enganado. Tânia sempre fala a verdade. Maria.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 33) (AFTN) Três amigas. Janete e Tânia d) Angélica. Janete às vezes fala a verdade . e) José não irá ao cinema Respostas: 01) E 02) B 03) D 04) E 05) C 06) D 07) E 08) A 09) C 10)E 11)A 12)A 13)D 14)E 15)C 16)C 17)B 18)B 19) A 20) D 21) D 22) B 23) C 24) B 25) B 26) A 27) C 245 28) E 29) B 30) C 31) A 32) D 33) B 34) E . Finalmente.

b) = (c. 1 ) ( 3. 1 ) 2-------------.PROF. 3} e B = { 1. 3 ) ( 2. 4} vamos formar pares ordenados que têm o 1º termo em A e o 2º termo em B. b) = (3. b) = (5. WELLINGTON BRITO   FUNÇÃO POLINOMIAL Par Ordenado A noção de par ordenado será aqui adotada como conceito primitivo. 3 ) 4 -------------. d) ⇔ ( a = c e b = d) Exemplos: 1) (a . 2 ) ( 2. imaginando-o como um conjunto de dois elementos considerados numa dada ordem.1) ⇔ ( a = 5 e b = 1) 2) (a . 1º termo 2º termo Par Ordenado A 1• 2• 3• B • 1 • 2 2 • 3 • 4 3 1 2 3 4 ----------------------------------------------------( 3. 1 ) ( 2.( 1.( 1.2. Impomos que dois pares ordenados são iguais somente se tiverem os primeiros termos iguais entre si e também os segundos termos iguais entre si: (a. Para lembrar que a ordem está sendo considerada. 2. 3 ) ( 3. na representação do par ordenado utilizamos parênteses e não chaves como nos conjuntos em geral. 4 ) 1 1-------------.3) ⇔ ( a = 3 e b = 3) Nota: Observe que num par ordenado podemos ter os dois termos iguais. 2 ) 3 -------------. Observe no esquema que cada flecha determina um par. ( X. 4 ) 1-------------2 -------------3 -------------4 --------------( 2. 3.( 1.  Produto Cartesiano Dados os conjuntos A = { 1. Assim.Y ) é par ordenado de 1º termo X e 2º termo Y. Podemos formar idéia de par ordenado. 2 ) ( 3.( 1. 4 ) 246 .

2.2 ).(1.e).a). m) ∈ A x B mas (a. Podemos constatar que quando A tem m elementos e B tem n elementos. (n. então. (n.n).1 ).m). (3. (m. AxB={(x. A2 = A x A e B2 = B x B.4 ).m).i)} Note que: A x B ≠ BxA (por exemplo.2 ).2 ). (i.3 ).4} vamos formar agora o conjunto R dos pares ordenados que têm 1º termo em A e 2º termo em B.m).1).y)│x∈Aey∈B} Nota: Observamos que os elementos dos conjuntos A x B são pares ordenados. então A x B tem 5 x 7 = 35 elementos.3).1 ). (i. (2. (2. (3.3) e B = { 1. No exemplo anterior A tem 3 elementos.a). (i. (n. (1.a). (m. (3.m). (e. (1.n) B x A = { (m.  Relação Retomando os conjuntos A = { 1. (i.i).4). o produto cartesiano de dois conjuntos A e B é o conjunto A x B formado pelos pares ordenados que têm 1º termo em A e 2º termo em B. (m.e). (2. (i.2).i).4).n)} 2) Se A tem 5 elementos e B tem 7 elementos. (a. n } determinar os conjuntos A x B.n).3). o conjunto A x B é formado por m .o par (a. A x B = {(1.3 ). e.i) } B2 = B x B = {(m.4 ). (1.3.4) } 247 . Exemplos 1) Dados A = { a. 4 )} De maneira geral. (2.MATEMÁTICA PASSO A PASSO O Conjunto formado pelos pares ordenados obtidos é denominado produto cartesiano de A por B e o indicamos por A x B (leia: A cartesiano B). (e.a). n pares ordenados. (a. (1. tais que o 1º termo é menor que o 2º. (e. A •1 B 1• • 2 2• • 3 3• • 4 R = { ( 1. (n.i).m). (2. (a. (e. (n.3 ).2. Temos: A x B = { (a.a).e). Temos. (3. (e. (3. B tem 4 elementos e AxB.e).n).e). B x A. tem 3 x 4 = 12 elementos.m) ∉ B x A) A2 = A x A = {(a. (2. i } e B = { m.

6.5 } e B = {9} c) A = { 7 } e B = {5} b) A = { -1 . 4• • 7 x + y = 6 Estes pares são (1.8. y).12} e B = {1. y) ∈ N x N │2x + y = 10 } b) S = {(x.5}.2. determine: a)R = {(x.3.5. (3. De modo geral. R é uma relação de A em B ⇔ R ⊂ A x B Exemplo Dado A = {1.3.5).PROF.3.5.9.5} e B = {1.b} e B = { x.4.(3.5. y) ∈ A x B │ 2xy < 25} 7)Determine as seguintes relações no conjunto dos números naturais: a) R = {(x.1).2. WELLINGTON BRITO Este conjunto R. que é subconjunto de A x B.2. forme todos os pares ordenados que têm o primeiro termo em A e o segundo em B. 1 } e B = { -1.(5.3. y) ∈ A x B x + y = 12} b) S = {(x.4. 0. y) ∈ N x N │ x2 + y2 = 25} 248 c) T = {(x. 9 } e B = ∅ 4)Se um conjunto A tem 5 elementos e B tem 10 elementos. forme as seguintes relações de A em B: a) R = {(x.6. é exemplo de uma relação de A em B.6. quantos elementos tem A x B? e B x A? Os conjuntos A x B e B x A são iguais? 5)Dados A= {1.9}. y) ∈ A x B │ x < y } c)T= {(x. 1} d) A = { 3. 2) Sendo A = {a. 3) Determine A x B e B x A nos casos: a) A = {1.4. R = {(1. y ) ∈ A x B │ xy ≤ 6 } A relação R é formada pelos pares (x.2. determine os conjuntos: A x B e B x A. x ∈ A e y ∈ B. com a soma dos termos .5). y) ∈ A x B│x2 + y2 < 50} b) S = {(x. y) ∈ A x B │ x + y = 6 } A 1• 2• 3• •1 B • 3 • 5 b) S = { (x.7.7. denominamos relação de A em B a todo subconjunto de A x B.3} e B = { 4.9} determinar as relações de A em B: a) R = { (x. y.10}. 6. z}. 5• • 9 Logo.7.3.3) e (5.8} e B = {2.4.1)} pares com soma = 6 EXERCÍCIO – FUNÇÃO (I) 1) Dados A = {1. y) ∈ A x B │ x + y ≥ 15} 6)Dados A = {3.y) ∈ A x B │ x + y < 8}  .3).

para indicar o domínio da função f. 13) MATEMÁTICA PASSO A PASSO  FUNÇÃO  Definição Dados dois conjuntos não vazios A e B. para indicar uma função f de A em B. b) o conjunto B é o contradomínio da função. 5a + 3b ) = ( 21. d) o subconjunto de B.0 ) e) (2a + b. 5) c) ( 2a. g. • • • • Empregamos a seguinte linguagem: a) o conjunto A é o domínio da função. é denominado imagem de x. y) ∈ ℤ2│x2 + y2 = 25} ? 9) Se R={ ( x. ab) = (8.8) Quantos pares pertencem à relação R= {(x. c) o elemento y de B. f : A → B ( leia: f de A em B). y ) ∈ N2 │ x + y = 10} e S = { ( x. y = f(x) (leia:y = f de x). para indicar que y é a imagem de x. para indicar o conjunto-imagem de f. Notemos que: A B 1º) todo elemento de A deve ser associado • • a algum elemento de B. y ) ∈ N2 │ x – y = 2 }. Para dar nomes às funções costumamos usar as letras f. 2a + 3) = (6. determine R ∩ S. 4) d) (a + 2b.12) f) (3a + 4b. Im ou Im(f) (leia: imagem de f). h e outras. Empregamos também a seguinte notação. é denominado conjunto-imagem (ou apenas imagem) da função. 2b) = (3. 249 . 2b – 1 ) = ( -1 . a – b) = (12. associado ao elemento x de A. x• •y • 2º) para um dado elemento de A associamos • • • • um único elemento em B. D ou D(f) (leia: D de f). uma função de A em B é uma relação que a cada elemento x de A faz corresponder um único elemento y de B.5) b) ( a + 1. formado pelos elementos que são imagens dos elementos de A. 10) Calcule a e b de modo que se verifique a igualdade dos pares ordenados em cada caso: a) ( a.

f(1) = 1 – 1 + 10 = 10 2• 3 Para x = 2. Im(f) = { 4. 16}  EXERCÍCIO – FUNÇÃO ( II ) 1) Seja f : R → R a função definida por f(x) = 3x2 + 1. 3 = 6 Para x = 4. sendo D = { – 2. 250 . f(3) = 2 . WELLINGTON BRITO Exemplos 1) Dado A = { 1. 2) Determinar a imagem da função f: D → R definida por f(x) = x3 – x + 10. 1 = 2 A Para x = 2. 4 .4} e f:A → R a função definida por f(x)=(x + 1) 2. f(– 1) = (– 1) – (– 1) + 10 = – 1 • •4 = – 1 + 1 + 10 = 10 0• • 10 Para x = 0 .3. Calcule: a) f(5) b) f(– 5) c) f (⅔) 2) Seja f:R → R a função definida por f(x) = a) f(– 1) 3) Se f(x) = 1 x 1 x+1 b) f 2 . f(2) = 2 – 2 + 10 = = 8 – 2 + 10 = 16 Logo.2. 2 }. Temos: 1. f(2) = 2 . – 2 • 0. qual é o valor de f(1) + f(2) + f(3)? ( ) 1 4) Seja A={0. f (1) = 2 . 3 3• = Para x = – 2. Calcule X +1 2 c) f (√ 2 ) 2 .2. 10.1.PROF.3. 4 = 8 R 1• •2 •4 •6 •8 A imagem da função é Im(f) = { 2. f(0) = 03 – 0 + 10 = 10 4 • 1• • 16 3 Para x = 1. 6. 2 = 4 Para x = 3. 8 }.4} consideremos a função f : A → R definida por f(x) = 2x. 1. Temos: Para x= 1. f(– 2) = (– 2) – (– 2) + 10 = – 8 + 2 + 10 = 4 – 2• 3 Para x = – 1. f(4) = 2 . Determine a imagem de f.

a) A • • • • b) A • • • • x B x x x x x x x x x c) 7/3 c) A • • • • • • • • x x x x x x x x x x B d) A B Respostas 1) a) 76 b) 76 2) a) 1 3) 3/4 4) Im(f) = {1.4. d) é função b) 8/5 c) 2/3 251 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO 5) Determine a imagem de cada função: a) f: A → R dada por f(x) = x + 1 e A = x 1 3 .16. 5 .2.4} 6) x = 3 7) x = 3 9) a) é função b) não é função:existe elementos em A sem corresponder em B c)não é função:existe elemento em A com mais de um correspondente em B. 5}. 6) Na função f:R → R definida por f(x) = 7x – 3. – 1. 2}. 3. 8) Uma f (x) = x – 1 tem imagem 2x + 1 Im = { – 3. 2. 2 3 2 b) Im (f) = {1.25} 5) a) Im (f) = 10 . Qual é o domínio de f? função definida por 9) Examine cada relação e diga se é ou não uma função de A em B. 0. Justifique.3. calcule o valor de x para o qual se tem f(x) = 2. para que valor de x tem-se f (x) = 18? 7) Dada f(x)= √ x + 1. 1. 1. 1. 3 b) f: D → R dada por f(x) = │x – 1 │ + 1 e D = { – 2.9. – 1. 1 2 .

WELLINGTON BRITO 8) D(f) = – 2 . -22) f(x) = – 2x + 3. onde a = 2 e b = 1. 5 --------• Temos: 4 Para x = 0. com f(x) = ax + b (∀ x ∈ R) Esta função é denominada função polinomial do 1º grau (ou também função afim). podemos considerar a função que a todo número real x faz corresponder o número ax + b: f: R → R. 1 + 1 = 3 2Para x = 2. 0 . aumentando os valores de x.  -2 y 6•--5 43• 21---• -1 0 1 2 3 4 5 -1------• x Função Crescente e função decrescente Observando o gráfico de f(x) = 2x + 1 (exemplo 1) notamos que. – 4 . 1 + 3 = 1 Para x = 2. sendo a ≠ 0. y = f(2) = – 2 . onde a = – 2 e b = 3. – 2 7 5 3  Função Polinomial do 1º Grau Dados os números reais a e b. y = f(1) = –2 . 0 + 1 = 1 3 ----•Para x = 1 . 2 + 3 = – 1 O gráfico é a reta desenhada na figura ao lado Observe que D(f) = Im(f) = R. y = f(2) = 2 . Temos: Para x = – 1.y = f(0) = –2 .PROF. 0 + 3 = 3 Para x = 1. Por isso.y = f(1) = 2 . vão também aumentando as ordenadas y dos pontos do gráfico. y = f(0) = 2 . dizemos que essa função é crescente. 2 + 1 = 5 1• Para x = – 1. da esquerda para a direita. y = f(– 1) = 2(– 1) + 1 = – 1 -2 -1 0 1 2 3 4 O gráfico é a reta desenhada na figura ao lado • -1Observe que D(f) = Im(f) = R. – 2 . Exemplos y 1) f(x) = 2x + 1. isto é. 252 . O gráfico é uma reta não paralela a nenhum dos eixos coordenados. y = f(– 1) = – 2(– 1)+ 3 = 5 Para x = 0 .

a função f(x) = ax + b é crescente Se a < 0. a função f(x) = ax + b é decrescente. 253 ( ) ( = 0 –b . portanto a > 0. No caso da função afim temos –b f(x) = 0 ⇔ ax + b = 0 ⇔ ax = – b ⇔ x = a –b Logo. A função é crescente. dizemos que essa função é decrescente y y f(x2) ------------f(x1) ----0 x1 x2 x f(x1) ----f(x2) ------------0 x1 x2 x função crescente x1 < x2 ⇒ f(x1) < f(x2) Nota: função decrescente x1 < x2 ⇒ f(x1) > f(x2) Se a > 0. da esquerda para a direita. a raiz de f(x) = ax + b é o número a  Nota: Notemos que. para x = – b . portanto a< 0. Por isso.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Já na função f(x) = – 2x + 3 (exemplo 2) notemos que. 2) Em f(x) = – 2x + 3 temos a = –3. Raiz de uma função Denominamos raiz (ou zero) de uma função f a todo valor de x para o qual se tem f(x) = 0. temos y = f – b a a e portanto a raiz da função é a abscissa do ponto onde o gráfico corta o eixo dos x.0 a ) . vão diminuindo as ordenadas y dos pontos do gráfico. Exemplos 1) Em f(x) = 2x + 1 temos a = 2. A função é decrescente.

 3 -----21. Temos: 2x + 1 = 0 ⇔ 2x = – 1 ⇔ x = – 1 1 2 2 Portanto.-1 Sinais da função afim Estudar os sinais de uma função y = f(x) significa estabelecer. Exemplos 1) Sinais da função f(x) = 2x + 1. caso a > 0 y y>0 y<0 –b a x y>0 –b a y<0 x y = 0 ou y < 0 y caso a < 0 Para a função afim f(x) = ax + b temos dois casos a considerar.PROF. Temos 1 f(x) = 0 ⇔ 2x + 1 = 0 ⇔ x = – 2 y y > 0 1 2 (x> 1 ) 2 x a = 2 ⇒ a > 0 ⇒ f crescente.1/2 -1 1. a raiz é – . Então: x =_ 1 ⇒y = 0 2 _ 1 x < ⇒ y < 0 2 (x < _ 1 ) 2 y < 0 254 .0 2 0 1 ( ) ------. para cada x ∈ D(f). WELLINGTON BRITO Exemplo Determinar a raiz de f(x) = 2x + 1. O gráfico corta o eixo dos x no ponto . qual das sentenças é verdadeira: y > 0.

dada por f(x) = 2. temos y = f(0) = 2 Para x = 1. Temos: f(x) = 0 ⇔ – 2x + 3 = 0 ⇔ x = 3 2 a = – 2 ⇒ a < 0 ⇒ f decrescente. y c 0 x Exemplo O gráfico da função f: R → R. O gráfico é a reta paralela ao eixo dos x. temos y = f(3) = 2 32255 . Note que: Para x = 0 . com f(x) = c (∀x ∈ R) Esta função é denominada função constante. Observe que o domínio é D(f) = R e a imagem é Im (f) = {c}. é a reta paralela ao eixo dos x pelos pontos de ordenadas y = 2. temos y = f(1) = 2 Para x = 2. podemos considerar uma função que a todo número real x faz corresponder o número c: f: R → R.MATEMÁTICA PASSO A PASSO x > _ 1 2 ⇒ y > 0 2) Sinais da função f(x) = – 2x + 3. passando pelos pontos de ordenadas y = c. Então: x= 3 ⇒y=0 2 < 3 ⇒y>0 x 2 x > 3 ⇒ y<0 2 Função Constante  y y>0 (x > 3 ) 2 3 2 y<0 x (x < 3 ) 2 Dado um número real c. temos y = f(2) = 2 Para x = 3.

2 3) Represente no mesmo sistema de coordenadas os gráficos de y=x+1 e y=–x–1.PROF. 4) Dada f(x) = x – 1 . y = 2x e y = . definida em R.( III ) 1) Faça o gráfico de cada função polinomial abaixo. a) f(x) = 2x – 4 c) f(x) = 5 – 2x b) f(x) = – x + 2 d) f(x) = x – 1 2 3 2) Represente no mesmo sistema de coordenadas os gráficos de x y = x . calcule: 5 2 a) f 5 ( 2) b) f 2 ( 5) 5) Se f(x) = 2x + 1 . WELLINGTON BRITO 1-1 0 1 2 3 4 x  EXERCÍCIO FUNÇÃO . qual é o valor de f(1) – f( – 1) ? 3 2 6) Diga se é função crescente ou função decrescente: a) y = 2x + 8 d) y = – 2x – 6 g) y = 1 + x 2 x 3x b) y = 3x – 9 e) y = – 1 h) y = 1 – 5 2 c) y = – 4x + 6 f) y = 2x – 1/2 7) Calcule a raiz e dê os sinais da função: a) y = 4x – 8 b) y = – x + 2 2 c) f(x) = x d) f(x) = – 3x 5 8) Determine m para que f seja crescente nos casos: a) f(x) = ( m – 1 ) x – 1 b) f(x) = (2m + 1)x + (m – 1) 9) Para que valores de m a função f é decrescente? a) f(x) = (5m – 2) x + 4 b) f(x) = 1 – ( 3 – m ) x 256 .

0) e (0. e f(x) = –1 para todo x < 0. 16) Faça o gráfico de cada função. f(– 1). f(– 2) e f((– 3).0). f(x) = – 1 c) f: R → R. Faça o gráfico de f. Qual a imagem de f? 18) Examine o gráfico de cada relação. Indicamos: 1. Dê o domínio e a imagem de cada uma. 15) Determine a função polinomial do 1º grau cujo gráfico passa nos pontos(1. dê o domínio e a imagem e diga se é ou não gráfico de uma função. se x ≥ 0 F(x) = – 1. f(x) = 5 2 d) f:R + → R. 14) Calcule a e b sabendo que o gráfico de y = ax + b passa nos pontos (4.2). 1). f(0). se x < 0 Dê os valores de f(1).1). determine 4 a) os valores de x para os quais f(x) ≤ 1 b) os valores de x para os quais f(x) > 0 c) 11) se f(x) = 3x e g(x) = 1 – x . para que valores de x temos 4 2 10 f(x) > g(x)? 12) O gráfico de y = 2x + b corta o eixo dos x no ponto ( 3.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 10) Dada f(x) = 3x – 1 . f(2). Qual é o valor de b? 13) Calcule o valor de a sabendo que o gráfico de y = ax + 3 passa no ponto (– 1. 5 a) b) c) 17) Uma função f: R → R é definida por f(x) = 1 para todo x ≥ 0. a) f: R → R. f(x) = – 1. f(x) = 3 b) f: R → R. f(3). a) y 5432– 1– 0 1 2 3 4 5 6 x 257 c) 3 2 1 -3 0 -2 -1 1 2 3 y .-1)e(2.

f(3) = 1 f (0) = 1. 1} 18) a) D(f) = { 1.6} b) D(f) = { 0. f(– 2) = – 1 e f(– 3) = – 1 c) Im(f) = { – 1.5} 258 13) a = 2 15) f(x) = 2x – 3 . f(– 1) = – 1 . f(2) = 1.PROF. WELLINGTON BRITO 1 2 b) 4 3 2 1 y d) y 2 1 -1 0 1 -1 -2 -2 x 5) 2 3 b) raiz: x = 4 x=4⇒ y=0 x<4⇒ y>0 x>4⇒ y<0 b) m > – 1 2 b) m < 3 b) x > 1 3 2 0 1 2 3 4 5 Respostas 4) a) 0 b) – 21 50 6) crescente : a) b) e) f) g) decrescente : c) d) h) c) raiz: x = 0 x=0⇒ y=0 x<0⇒ y<0 x>0⇒ y>0 d) raiz: x = 0 x=0⇒ y=0 x<0⇒ y>0 x>0⇒ y<0 7) a) raiz : x = 2 x=2⇒ y=0 x<2⇒ y<0 x>2⇒ y>0 8) a) m > 1 9) a) m < 2 5 10) a) x ≤ 5 3 11) x > 10 17 12) b) = – 6 14) a = – 1 . b = 2 2 17) a) f(1) = 1.

f(x) . y ≤ 0.4} Im(f) = {0. ax + b < 0. e x é incógnita.2} Im(f) = {-2. ax + b ≤ 0 onde a e b são números reais conhecidos. a ≠ 0. g(x) > 0. 3} d) D(f) = { -2. g(x) ≤ 0 Dada as funções f: R → r e g: R → r. 2 2 temos y ≥ 0 para x ≥ 2.2} Não é função Não é função  INEQUAÇÕES DO 1º GRAU  Introdução: Chamamos inequações do 1º grau às sentença: ax + b > 0. Exemplo: 1) Resolver a inequação 2 x – 1 ≥ 0.4} Não é função É função c) D(f) = { -3. 259 . g(x) ≥ 0. Convém notar. é denominada inequação-produto. y < 0. f(x) . y ≥0 (x ≥ 2) y ≥ 0. respectivamente: y > 0. cada uma das inequações: f (x) .MATEMÁTICA PASSO A PASSO Im(f) = {1. resolver cada inequação acima significa determinar para quais valores reais de x temos. Temos: x x –1 ≥ 0 ⇔ ≥2⇔x≥2 2 2 S = { x ∈ R  x ≥ 2} Note que sendo y = x 0 –1 1 2 Gráfico de y = x – 1 – 1. ax + b ≥ 0. g(x) < 0. porém que fazendo-se y = ax + b.2} Im(f) = {-2.  Inequação – Produto: Passo a Passo f(x) . y Isto pode ser feito analisando-se os sinais da função y = ax + b.

 Questões Comentadas 1) Resolva a inequação (2x – 5) (10 – 3x ) ≥ 0. então. g (x) ≥ 0. g(x). podemos estabelecer facilmente o conjunto-verdade da inequação dada. 1º) Sinais de y1 y2 = x – 1 e y3 = 2x – 1 temos: 2º) Sinais de y2 260 3º) Sinais de y3 . 2 3 o conjunto-verdade é { x ∈ R  5/2 ≤ x ≤ 10/3 } 2) Resolver a inequação x ( x – 1) (2x – 1) < 0. g(x) f<0 y y f>0 5 2 g<0 x (Note que 5 < 10 ) Como queremos f (x) . determinar para cada x o sinal do produto f (x) . Feito isto. Fazendo f(x) = 2x – 5 e g(x) = 10 – 3x temos: 1º) Sinais de f(x) 5 2x – 5 = 0 ⇒ x = 2 2 a = 2 ⇒ a > 0 ⇒ f é crescente. g(x) – + – + + + 10 3 + – – 3 a = – 3 ⇒ a < 0 ⇒ g é decrescente 3º) Sinais de f(x) . Fazendo y1 = x.PROF. 2º) Sinais de g(x) 10 – 3x = 0 ⇒ x = 10 g >0 10 3 5 2 f(x) g(x) f(x) . WELLINGTON BRITO Para resolver tais inequações procuraremos estudar os sinais dos fatores f(x) e g(x) e.

y2 . y2 . 6) Determine os números inteiros x que verificam 261 . o subconjunto-verdade é 1 { x ∈ R  x < 0 ou < x < 1} 2  EXERCÍCIO – INEQUAÇÃO DO 1º GRAU ( I ) 1) Resolva as inequações do 1º grau: a) 3x + 8 ≤ x + 2 b) 2(1 + 2x) – 3 (1 – x ) > 0 2) Resolva as inequações: a) 6x – 2 6x – 3 – < 5 3 2 3) Resolva as equações: a) (4x – 1) (3x + 1) > 0 b) (2x + 6) (5 – x ) > 0 4) Resolva as inequações: a) x (x + 3 ) ( 4 – x ) > 0 c) x – x ≥ 1 4 2 d) 3(4x – 7 ) – (4x – 9 ) ≤ 8x – 11 b) 3x + 1 5 – 6x + 1 2 > 0 c) ( – x + 2) (2x – 1) ≤ 0 d) (10x – 3 ) (5 – 2x) ≥ 0 b) (x + 1) (x – 2 ) (2x + 1) < 0 5) Resolva a inequação 3x (x + 3) (3x + 3) ≥ 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO y y1 > 0 y1 < 0 0 x y2 < 0 y y2 > 0 1 x y3 < 0 y y3 > 0 1 2 4º) Sinais de y1 . y3 0 y1 y2 y3 y 1 . y3 < 0. y2 . y3 1 2 1 – + + + – – – + – – + + – + – + iiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiii Como queremos y1 .

3.3.4} 8) 5 elementos. f (x) g (x) 262 < 0.4} 7) S= {2.2.  Inequação – Quociente: Passo a Passo Dadas as funções f: R → R e g: R → R. f (x) g (x) ≤0 .x ( x + 2) (x – 2) (x – 4) ≤ 0. PROF. f (x) g (x) ≥ 0.– 1. cada uma das inequações: f (x) g (x) > 0.0. 8) Quantos são os elementos do conjunto {x ∈ N (x – 1)(7 – x ) >0}? Respostas: 1) a) S = { x ∈ R  x ≤ – 3} b) S = { x ∈ R  x > 1 } 7 2) a) S = { x ∈ R x > – 25 } 6 c) S = { x ∈ R  x ≤ – 4} d) S = R b) S = { x ∈ R  x < – 1 } 8 c) S = {x ∈ R x ≤ 1 ou x ≥ 2} 2 d) S = { x ∈ R 3 ≤ x ≤ 5 } 10 2 3) a) S = { x ∈ R x < – 1 ou x > 1 } 3 4 b) S = { x ∈ R – 3 < x < 5} 4) a) S = {x ∈ R x < – 3 ou 0 < x < 4} b) S = { x ∈ R  x < – 1 ou – 1 < x < 2} 2 5) a) S = { x ∈ R – 3 ≤ x ≤ – 1 ou x ≥ 0} 6) { – 2 . WELLINGTON BRITO 7) Dê o conjunto-solução em Ν da inequação (5x + 3) (4x – 6) ( – 3x + 14) > 0.

4x – 1 Primeiro vamos colocá-la na forma de inequação – quociente. Temos: Sinais de f(x) y f>0 f<0 2 3 x g<0 3 2 x sinais de g(x) y g>0 f(x) g(x) sinais de f(x)/g(x) _ 2 3 3 2 – + – – – + + + f(x)/g(x) + Como queremos ≥ 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO é denominada inequação – quociente. Para resolve-las procedemos como no caso da inequação-produto. o conjunto–verdade é g(x) 2 3 x∈R x ≤ – ou x > 3 2 2x + 1 f(x) < 1. fazendo um quadro de sinais para o quociente f (x) . deixando “zero” no segundo membro: 2x+1 2x+1 2x+1– (4x–1) – 2x + 2 < 0 <1 – 1< 0 <0 4x–1 4x–1 4x – 1 4x – 1 2) Resolver a inequação 4x – 1 263 . devemos ter g(x) ≠ 0. Devemos nos g (x) lembrar ao dar a resposta que.  Questões Comentadas 1) Resolver a inequação 3x + 2 ≥ 0. 2x – 3 Façamos f(x) = 3x +2 e g(x) = 2x – 3. em qualquer dos casos acima.

WELLINGTON BRITO Agora façamos f(x) = – 2x + 2 e g(x) = 4x – 1. O conjunto-verdade do sistema é a intersecção dos conjuntosverdades das inequações que o formam. Temos: sinais de f(x) y f>0 1 f<0 x g<0 1 4 sinais de g(x) y g>0 x sinais de f(x)/g(x) _ 1 4 1 + + – – + + f(x) g(x) f(x)/g(x) – + – Como queremos f(x) g(x) < 0.  Questões Comentadas 1) Resolver o sistema 264 x–1 – x+1 3 2 ≥ 4 (I) .PROF. o conjunto –solução é 1  ou x > 1 4 EXERCÍCIO – INEQUAÇÃO DO 1º GRAU (II) a) 2x – 8 4x – 3 c) >0 b) 5x – 1 10x – 1 d) x – 4x – 5 b) ≤ 0 x ∈ R x < 1)Resolva as inequações 6 – 3x x+4 >0 <0 2) Resolva as inequações a) x 8x – 1 >2 3x – 2 >0 (2x + 1) (1 – x ) Respostas: 1) a) S= { x ∈ R x < 3/4 ou x > 4} c) {x ∈ R – 4 < x < 2} b) S= { x ∈ R 1/10 < x ≤ 1/5 } d) {x ∈ R x < – 5/4 ou x > 0} 2) a) {x ∈ R 1/8 < x < 2/15} b) {x ∈ R x < – 1/2 ou 2/3 < x < 1}  Sistema De Inequações: Passo a Passo Um sistema de inequações é um conjunto de duas ou mais inequações consideradas simultaneamente (ligadas pelo conectivo e).

– 29 (I) ıııııııııııııııııı ıııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııı 1 (I) ∩ (II) ııııııııııııııı – 29 S = { x ∈ R x ≤ – 29} = ]– ∞ . que é a intersecção de (I) e (II). – 29] 2) Resolver as inequações simultâneas 2x + 4 ≤ 3x + 8 ≤ 2x + 12 Note que devemos ter 2x + 4 ≤ 3x + 8 e 3x + 8 ≤ 2x + 12. Portanto temos que resolver o sistema Temos: 2x +4 ≤ 3x + 8 (I) (II) 3x + 8 ≤ 2x + 12 (II) (I) 2x + 4 ≤ 3x + 8 ⇔ 2x – 3x ≤ 8 – 4 ⇔ – x ≤ 4 ⇔ x ≥–4 (II) 3x + 8 ≤ 2x + 12 ⇔ 3x – 2x ≤ 12 – 8 ⇔ x ≤ 4 –4 (I) ıııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııı 4 (II) ııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııı –4 ııııııııııııııııııııııııı 4 265 (I) ∩ (II) .MATEMÁTICA PASSO A PASSO 1 – x + 2 ≥ 0 (II) 3 Primeiro resolvemos cada inequação do sistema: (I) x – 1 x +1 x–1 x+1 – –6 ≥ 4⇔6 ≥ 24 ⇔ 3 2 3 2 ⇔ 2(x – 1 ) – 3 (x + 1) ≥ 24 ⇔ 2x – 2 – 3x – 3 ≥ 24 ⇔ – x ≥ 29 ⇔ x ≤ – 29 (II) 1– x+2 3 ≥ 0 ⇔ 3 – (x + 2) ≥ 0 ⇔ 3 – x– 2 ≥ 0⇔ – x ≥ – 1 ⇔ x ≤ 1 Agora determinamos o conjunto – solução do sistema.

(x – 2) = 0. estaremos sempre interessados em calcular as raízes reais da equação. b = 0 e c = – 1. b. exceto quando for citado outro universo. b = – 2 e c = 0.  Questões Comentadas 1) Resolver a equação x2 – 2x = 0 Começamos colocando x em evidencia: x .4]  EXERCÍCIO INEQUAÇÃO DO 1º GRAU – ( III ) Resolva os sistemas. Assim. 2) x2 – 2x = 0. onde a = 2. Exemplos 1) 2x2 + 3x + 1 = 0. Nota: Estaremos considerando equações no conjunto universo U = R. 3) 4 x2 – 1 = 0. e c. 1) 3x – 6 > 0 3) 2(x – 1) – ( 2x – 1 ) ≤ 0 – 3x + 12 > 0 5x – 2( x – 2 ) ≤ 0 2) 5x + 1 < 3x + 2 6x – 2 < 8x +4 4) 1 – 3(2 – x) ≥ 2 (5x – 1 ) 6x – 3(x + 1 ) ≥ 1 – 7x PROF.S = { x ∈ R  – 4 ≤ x ≤ 4} = [ – 4. a ≠ 0 e x é a incógnita.  Resolução das equações incompletas: Passo a Passo As equações do 2º grau que têm b = 0 ou c = 0 são chamadas equações incompletas. 266 . 5) x – 1 ≤ 3 – 2x ≤ 3x – 2 6) – 1 < 6x – 1< 6( 1 – x ) 7) x < x + 1 < 4x – 2 2 Respostas: 1) S = { x ∈ R 2 < x < 4} 3) S= {x∈ R x ≤ – 4/3 } 6) S= { x ∈ R 0 < x < 7/12} 2) S= { x ∈ R  – 3 < x < 1/2 } 4) S = φ 5) S= { x ∈ R 1 ≤ x ≤ 4/3 } 7) S={ x ∈ R x > 1}  FUNÇÃO DO 2º GRAU  Equação do 2º Grau Chamamos equação do 2º grau à sentença: ax2 + bx + c = 0 onde a. onde a = 1. são números conhecidos. onde a = 4. b = 3 e c = 1. WELLINGTON BRITO Resolva as inequações simultâneas.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

Lembrando que um produto é igual a zero somente se pelo menos um dos fatores é zero, devemos ter: x = 0 ou x – 2 = 0 Logo, o conjunto solução é S = { 0; 2}. 2) Resolver a equação 4x2 – 1 = 0. Temos: 4x2 – 1 = 0 ⇔ x2 = 1 ⇔ x = ± 1 = ± 1 4 4 2 O conjunto-solução é S = _ 1 ; 1 2 2 3) Resolver a equação 2x2 + 8 = 0 Nenhum número real é raiz da equação, porque x2 ≥ 0, ∀x ∈ R. Então, o conjunto-solução é S = ∅  Equações Completas: Passo a Passo Vamos resolver a equação ax2 + bx + c = 0 com a ≠ 0. Temos: x = –b± b2 – 4ac 2a Temos: 2x2 + 8 = 0 ⇔ x2 = – 4

Nota: Denominamos b2 – 4ac de discriminante da equação do 2º grau, que representamos pela letra grega ∆ ( leia: Delta).

 Questão Comentada
Resolver a equação 2x2 + 3x + 1 = 0 Como a = 2, b = 3 e c = 1 temos: x= –3 ± 32 – 4 . 2 . 1 2.2 – 3 ± √1 4 –3 ± 1 4 x’ = = –3 ± 9–8 4 –3 + 1 4 = = –2 4 = –1 2

x =

=

x” = –3 – 1 = – 4 = –1 4 4 – 1 2 267 ; –1

O conjunto – solução é S =

PROF. WELLINGTON BRITO

Condições de Existência de Raízes Reais:

Observando a dedução da fórmula de Báscara podemos concluir que: a equação do 2º grau tem raízes reais se, e somente se, ∆ ≥ 0 As raízes são dadas por: x= – b ± √∆ 2a Temos ainda: ∆ > 0 ⇨ as duas raízes são números reais e distintos. ∆ = 0 ⇨ as duas raízes são números reais iguais. ∆ < 0 ⇨ não existem raízes reais.

Exemplos. 1) Na equação 2x2 + 4x + 1 = 0, ∆ = b2 - 4ac = 42 – 4 . 2 . 1 = 16 – 8 = 8 Como ∆ > 0, a equação possui duas raízes reais e distintas. 2) Na equação 9x2 + 12x + 4 = 0, ∆ = b2 - 4ac = 122 – 4 . 9 . 4 = 144 – 144 = 0 Como ∆ = 0, a equação possui duas raízes reais e iguais. 3) Na equação 2x2 + 5x + 9 = 0, ∆ = b2 - 4ac = 52 – 4 . 2 . 9 = 25 – 72 = – 47 Como ∆ < 0, a equação não possui raízes reais. O conjunto- solução em R = ∅  EXERCÍCIO EQUAÇÃO DO 2º GRAU 1) Resolva as equações (no conjunto universo U = R ): a) x2 – 36 = 0 e) 2x2 – 1 = 0 i) x2 + 5x = 0 2 2 b) 9x – 4 = 0 f) 3x – 16 = 0 j) 2x2 – 11x = 0 2 2 c) 5x – 1 = 0 g) 25x – 8 = 0 k) 3x2 – 4x = 0 x d) 2x2 + 18 = 0 h) 9x2 + 1 = 0l) x2 + =0 2 2) Resolva as equações: a) x2 + 2x – 15 = 0 e) 12x2 – 5x – 3 = 0 2 b) 2x – 5x + 2 = 0 f) x2 – 6x + 7 = 0 2 c) x – 6x – 7 = 0 g) x2 + 2x – 2 = 0 268

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

d)– 6 x2 + 5x – 1 = 0

h) 4x2 – 4x – 17 = 0

3) Resolva a equação x3 + x2 ( x – 1) + x ( x – 2 ) – 3 ( x – 3) = 7 4) Resolva as equações: x2 x 2 x+1 x2 – 1 a) – + = 0 b) – =0 12 2 3 2 3 5) Calcule ∆ e diga, quantas raízes reais distintas possui cada equação. a) 9x2 + 6x + 2 = 0 b) 9x2 + 6x + 1 = 0 c) 9x2 + 6x – 1 = 0 d) x2 + 5x + 4 = 0 e) x2 + 4x + 4 = 0 f) x2 + 3x + 4 = 0

6) Para que valores de m a equação 9x2 + 6x + m = 0 admite raízes reais? 7) Para que valores de k a equação x2 + k x + 4 = 0 possui raízes reais e iguais? 8) Para que valores de m a equação 2x2 + x + m = 0 possui raízes reais distintas? 9) Para que valores de p a equação px2 + 2x + 3 = 0 não possui raízes reais? 10)Ache c de modo que a equação x2 + 8x – 2c = 0 tenha raízes reais. 11) Calcule os valores de r para os quais a equação x2 + 2rx + (r + 2) = 0 possui raízes reais iguais. Respostas: 1- a) S = { – 6, 6 } e) S = – √2 , √2 2 b) S = – 2 , 2 3 3 c) S = – √5 , √5 5 5 d) S = ∅ 2- a) S = { – 5, 3} b) S = 1 , 2 2 2 i) S = { 0, – 5 } j) S = k) S= 0 , 11 2 0, 4 3

f) S= – 4 √3 , 4√3 3 3 g)S= – 2 √2 , 2√2 5 5 h) S = ∅ e) S= –1,3 3 4

L) S= – 1 , 0 2

f) S = { 3 – √2 , 3 + √2 } 269

PROF. WELLINGTON BRITO

c) { – 1 , 7 } d)S= 3- S= 1 , 1 3 2 2,1 2

g) S= {–1–√3, –1+ √3 } h) S = 1 + 3 √2 , 1 – 3√2 2 2 4 - a) S = { 4,2} b) S = – 1, 5 2

5 - a) ∆ = – 36 , nenhuma b) ∆ = 0 , duas iguais c) ∆ = 72 , duas distintas 6- m≤1 7- k=±4 8- m < 1 8 9- p > 1 3

d) ∆ = 9 , duas distintas e) ∆ = 0 , duas iguais f) ∆ = –7 , nenhuma 10- c ≥ – 8 11- R = 2 ou R = – 1

Função Do 2º Grau

Dados os números reais a, b e c, sendo a ≠ 0, podemos considerar a função que a todo número real x faz corresponder o número ax2 + bx + c. f: R → R, com f (x) = ax2 + bx + c. (∀x ∈ R) Esta função é denominada função polinomial do 2º grau ( ou também função quadrática). O gráfico é uma curva denominada parábola. Exemplos 1) f(x) = x2 – 4x + 3, onde a = 1, b = – 4 e c = 3. Temos: y s Nota: -O gráfico é a parábola desenhada na figura
-8 -7 -6 -5 -4 3 21ao lado. Observe que: D( f ) = R e Im ( f) = { y ∈ Ry ≥ – 1} =[– 1;∞[. Dizemos que essa parábola tem concavidade para cima. A curva é simétrica em relação à reta s assinalada na figura. O ponto v onde o eixo de simetria s corta a curva é denominada vértice da parábola.

270

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

-2 -1 0 1 2 3 4 - 1---- - v -2 Y 4 ----- V 3 --------210 -1 1 2 3 –2 –3 –4 –5

5

x

2) f(x) = – x2 + 2x + 3, onde a = – 1, b = 2 e c = 3. Temos: Nota:
O gráfico é a parábola desenhada na figura ao lado. Observe que D(f )=R e Im(f )={y∈Ry ≤ 4} = ]∞; 4]. 4 x

-2

Dizemos que essa parábola tem concavidade para baixo.

Concavidade Na função y = ax2 + bx + c,

quando a > 0, o gráfico é uma parábola de concavidade para cima; quando a < 0, o gráfico é uma parábola de concavidade para baixo.

Observe no exemplo 1 que a = 1, portanto a > 0 e a parábola é côncava para cima.No exemplo 2 temos a = – 1, portanto a < 0 e a parábola é côncava para baixo.  Vértice – Passo a Passo Quando vamos desenhar uma parábola é importante que fique bem claro qual é o vértice da mesma. Por isso, é interessante que saibamos previamente determinar o vértice. y Cálculo da abscissa do vértice xv O fato da curva ser simétrica s eixo de simetria em relação à reta s significa que se tomamos dois pontos y1=y2 ---------------------da parábola de abscissas yv -------------- v xv + k e xv – k, ∀k ∈ R, esses pontos têm a mesma ordenada y. –b xv= 2a Cálculo da ordenada do vértice y v 271

xv – 1

xv

xv + 1 x

PROF. WELLINGTON BRITO

O cálculo de yv pode ser feito substituindo x por – b temos: xv na função. Para x = xv = 2a –∆ v y = 4a Exemplo Em y = x2 – 4x + 3 temos a = 1, b = – 4 e c = 3. –b – (– 4) 4 xv = = = = 2 e yv = 22 – 4 . 2 + 3 = 4 – 8 + 3 = – 1 2a 2.1 2 – b2 + 4ac – (– 4)2 + 4 . 1 . 3 – 4 –∆ Ou então:, yv = = = = =–1 4a 4a 4.1 4 Logo, V = ( 2; – 1).  EXERCÍCIO FUNÇÃO DO 2º GRAU – ( I ) c) y = 4x2 + 2x + 1 d) y = x2 + √2x

1) Determine o vértice de cada parábola. a) y = 3x2 – 6x – 2 b) y = x2 + x _ 1 2 4

2) Para que valores de m o gráfico de y = (m – 4) x2 – 2x + m é uma parábola côncava para cima? 3) O vértice da parábola y = x2 + bx + c e o ponto V (– 3;1). Calcule b e c. 4) Sabe-se que a parábola y = x2 + bx + 2b passa pelo ponto (1;7). Qual é o valor de b? 5) Calcule b e c sabendo que a parábola y = x2 + bx + c passa pelos pontos (1;1) e (2.6). Nos exercícios de 6 a 10 temos funções quadráticas f(x) = ax2 + bx + c. para cada uma delas diga se o gráfico é parábola côncava para cima ou para baixo, ache o vértice e depois faça o gráfico. 6) f(x) = x2 – 2x + 2 272

3 4 4 b) V = – 1 . xv ] e crescente –b em [ xv . neste caso. x 273 . – 5 ) c) V = –1 . da esquerda para a direita.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 7) f(x) = x2 – 2x – 3 8) f(x) = – x2 + 5x – 3 9) f(x) = x2 – 2x + 1 10) f(x) = – x2 + 4x Respostas: 1) a) V = ( 1. que é f(x) = yv = . yv Observamos que. Dizemos xv que f é decrescente no intervalo ] –∞. 1 2 2 4) b = 2 5) b = 2 e c = – 2 Valor Máximo ou Mínimo: Vamos determinar a imagem da função quadrática f(x) = ax 2 + bx +c: Im = { y ∈ R (∃x ∈ R  f(x) = y)} Devemos descobrir os valores de y para os quais existe x real satisfazendo f(x) = yv Temos: Caso a > 0. a função Im 2 f(x) = ax + bx + c tem imagem Im = { y ∈ R  y ≥ yv }.Também se diz 4a que x = xv é ponto de mínimo de f. Em x = xv = a função tem o seu 2a –∆ valor mínimo. v os valores da função vão diminuindo até chegarmos em x = xv e depois eles vão aumentando. + ∞[ . – 5 4 16 2) m > 4 3) b = 6 e c = 10  d) V= _√ 2 .

que 4a x = xv. 4 23 = = _ 3 x 4. neste caso. portanto a < 0 (parábola côncava para baixo) y xv = yv = = –b 2a –∆ = –2 = 1 4 -= 4 3 1 274 x –6 3 –b2 + 4ac = = 4a 4a – 22 + 4 . é ponto de máximo de f. 2 .Caso a < 0. –b –3 xv = = y 2a 4 v – ∆ –b2 + 4ac 23 yv = = = 4a 4a 8 – 32 + 4 . a função PROF. 2a –∆ que é f(x)= yv= . (– 3) .2 8 4 O ponto de mínimo de f é x =_ 3 Im (f ) = y ∈ R y ≥ 23 o valor mínimo de f é : 23 4 8 8 2) Na função f(x) – 3x2 + 2x + 1 temos a= – 3.Também se diz . y ---------v v xv Neste caso a função é crescente no intervalo ] –∞. WELLINGTON BRITO f(x) = ax2 + bx + c tem imagem Im = { y ∈ R  y ≤ yv }. 1 . –b Em x = xv = a função tem o seu valor máximo. portanto a > 0 (parábola côncava para cima). + ∞ [. xv ] e descrescente em [ xv . Exemplos 1) Na função f(x) 2x2 + 3x + 4 temos a = 2.

b) a altura máxima da bola. (– 1) –4 A área máxima é 25 cm2. Então S tem um valor máximo que é: –∆ –b2 + 4ac –102 + 4 .  EXERCÍCIO FUNÇÃO DO 2º GRAU – ( II ) Nos exercícios de 1 a 4 dê o ponto de máximo ou de mínimo de f. com a = – 1 < 0. verticalmente. h.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 4 (– 3) 3 1 3 3 Im (f ) = y ∈ R y ≤ 4 3 O ponto de máximo de f é x = o valor máximo de f é: 4 / 3  Questão Comentada Determinar a área máxima que pode ter um retângulo de perímetro igual a 20 cm. até que se tenha novamente h=0) 275 . c) o tempo decorrido até a bola cair no solo (isto é. h h S = x (10 – x ) = 10x – x2 = – x2 + 10x x Observe que a área S é uma função quadrática de x. o valor máximo ou mínimo de f e determine a imagem dela. 0 – 100 yv = = = = = 25 4a 4a 4 . Como o perímetro é 20 cm vem: x 2x + 2h = 20 ⇒ x + h = 10 ⇒ h = 10 – x Logo. 1) f(x) = 5x2 + x + 2 2) f(x) = – x2 + 3x + 6 3) f(x) = 8 x + 2x2 4) f(x) = 6 – x – x2 5) Calcule m de modo que a função f(x) = mx2 + 2x + 1 tenha um valor mínimo igual a 1 4 6) Para que valor de x na função f(x) = 3 x 2 –12x + 7 tem o seu valor mínimo? 7)Uma bola é lançada para cima. Lembremos que a área S do retângulo de base x e altura h é S = x . tem sua altura h (medida em metros) dada em função do tempo t decorrido após o lançamento ( t medido em segundos) pela fórmula h = 20t – 5t 2. Calcule: a) o tempo decorrido até a bola chegar à altura máxima. (– 1) .

4 Im (f) = y ∈ R  y ≤ 33 4 3)O ponto mínimo é – 2.PROF. Im (f) = { y ∈ R y ≥ – 8} 4)O ponto máximo é _ 1 2 O valor máximo de f é 25 4 Im (f) = y ∈ R y ≤ 25 4 5) m = 4 3 6) x = 2 8) 100 cm2 9) 1 4 7) a) 2 segundos b) 20 metros c)4segundos  Raízes e sinais da função quadrática : Passo a Passo Para encontrar as raízes da função f(x) = ax2 + bx + c. Respostas. 9) Calcule o valor máximo que pode ter o produto pq sabendo que p e q são números reais positivos e p + q = 1. devemos resolver a equação do 2º grau: ax2 + bx + c = 0 2 Sendo ∆ = b – 4ac os seguintes casos podem ocorrer: 1º) ∆ > 0 ⇒ há duas raízes reais distintas x’ e x” Neste caso a parábola corta o eixo dos x nos pontos de abscissas x’ e x”. Vejamos como são os sinais de f(x). 1)O ponto mínimo é _ 1 10 O valor mínimo de f é 39 20 Im (f) = y ∈ R  y ≥ 39 20 3 . O valor mínimo de f é – 8. Caso a > 0 y + x” – x’ + – x y Caso a < 0 + x” x’ – x ( x < x” ou x > x’ ) ⇒ f(x) > 0 x" < x < x’ ⇒ f(x) < 0 ( x = x” ou x = x’ ) ⇒ f(x) = 0 276 ( x < x” ou x > x’ ) ⇒ f(x) < 0 x" < x < x’ ⇒ f(x) > 0 ( x = x” ou x = x’ ) ⇒ f(x) = 0 . 2) O ponto máximo é 2 O valor máximo de f é 33 . WELLINGTON BRITO 8) Calcule a área máxima que pode ter um retângulo de perímetro igual a 40 cm. a ≠ 0.

Caso a > 0 Caso a < 0 y y x’ – – + x’ x ≠ x’ ⇒ f(x) > 0 x = x’ ⇒ f(x) = 0 + x x ≠ x’ ⇒ f(x) < 0 x = x’ ⇒ f(x) = 0 3º) ∆ < 0 ⇒ não há raízes reais Neste caso a parábola não tem nenhum ponto comum com o eixo dos x. 1 . ∀x ∈ R f(x) < 0. ∆ = ( – 6) 2 – 4 . Vejamos os sinais de f(x). Caso a > 0 Caso a < 0 y y – – – + + + x x f(x) > 0. 8 = 4 x’ = 4 277 y . ∀x ∈ R Exemplos 1) Estudar os sinais de f(x) = x2 – 6x + 8. Começando calculando ∆ e determinando as raízes de f(x).Vejamos os sinais de f(x).MATEMÁTICA PASSO A PASSO 2º) ∆ = 0 ⇒ há duas raízes reais iguais x’ = x” Neste caso a parábola tangencia o eixo dos x no ponto de abscissa x’.

WELLINGTON BRITO x” = 2 + 2 – 4 + x A parábola corta o eixo dos x nos pontos de abscissas 2 e 4. então: x ≠ 1 ⇒ f(x) < 0 x = 1 ⇒ f(x) = 0 raízes: x = –2 ± 0 y 1 x – –  EXERCÍCIO FUNÇÃO DO 2º GRAU (III) Nos exercícios de 1 a 5 estude os sinais de f(x). 7) Calcule os valores de m para os quais temos: – 2x2 + 6x + (m – 1) < 0. ∀x ∈ R. (– 1) ( – 1) = 0 =1 –2 A parábola tangencia o eixo dos x no ponto de abscissa 1. ∀x ∈ R. Respostas 1) f > 0 ⇒ x < f<0⇒ 1 3 1 3 ou x > 1 2 1 6) c > 4 7) m < _ 7 2 278 < x < 1 f=0⇒x= 2 1 ou x = . ela tem concavidade para baixo. como a =1 > 0. ela tem concavidade para cima. então: (x < 2 ou x > 4) ⇒ f(x) > 0 (x = 2 ou x = 4) ⇒ f(x) = 0 2 < x < 4 ⇒ f(x) < 0 2) Estudar os sinais de f(x) = – x2 + 2x – 1 Temos: ∆ = 22 – 4 . Temos. 1) f(x) = 6x2 – 5x + 1 2) f(x) = –x2 – 2x + 3 3) f(x) = x2 + 4x + 4 4) f(x) = x – x2 5) f(x) = x2 – 9 6) Determine os valores de c para os quais temos: x2 + 4x + c > 0. Como a = – 1< 0.raízes: x = 6 ± √4 2 PROF.

2 = 9 279 + + y . ∆ = (– 5)2 – 4 . ax2 + bx + c ≥ 0. ax2 + bx + c ≤ 0 onde a. Fazendo y = ax2 + bx + c. y ≤ 0 2 Isto pode ser feito analisando-se os sinais da função y = ax 2 + bx + c. a ≠ 0. Começamos estudando os sinais de y = 2x2 – 5x + 2. Resolver a inequação 2x2 – 5x + 2 > 0. resolver cada inequação acima significa determinar para quais valores reais de x temos. b e c são números reais conhecidos. respectivamente: y > 0. e x é a incógnita.  Questões Comentadas 1. ax2 + bx + c < 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 3 2 2) f > 0 ⇒ – 3 < x < 1 f < 0 ⇒ x < – 3 ou x > 1 f = 0 ⇒ x = – 3 ou x = 1 3) f > 0 ⇒ x ≠ . y ≥ 0. 2 . y < 0.2 f<0⇒∄x∈R f=0⇒x=–2 4) f > 0 ⇒ 0 < x < 1 f < 0 ⇒ x < 0 ou x > 1 f = 0 ⇒ x = 0 ou x = 1 5) f > 0 ⇒ x < – 3 ou x > 3 f<0⇒ –3< x<3 f = 0 ⇒ x = – 3 ou x = 3  INEQUAÇÃO DO 2º GRAU  Introdução: Chamamos inequações do 2º grau às sentenças: ax + bx + c > 0.

1 – 4x2 1º) Sinais de y1 = 3x2 – 2x – 1 y + _ 1 3 + _ 1 x _ 1 2 – – + 2º) Sinais de y2 = 1 – 4x2 y + _ 1 2 1 + – – 1 2 _ x 3º) Sinais de y1 / y2 _ 1 _ 1 2 3 y1 + + – y2 – + + y1 / y2 – + – 280 . Resolver a inequação x2 – 6x – 7 ≤ 0 2 y Fazemos y = x – 6x – 7 ∆ = (– 6)2 – 4.raízes: x = 5 ± 3 4 PROF.  Inequações Produto e Quociente: Passo a Passo Novamente. 2 1 Resposta: S= x ∈ R  x < ou x > 2 2 2.  Questões Comentadas 1. 1 . Observando o gráfico notamos que y > 0 é verdadeiro para x < 1 ou x > 2. e y = 0 para x = – 1 ou x = 7. S = { x ∈ R  – 1 ≤ x ≤ 7 }. Resolver a inequação 3x2 – 2x – 1 < 0. y ≤ 0 para – 1 ≤ x ≤ 7. (– 7) = 64 + + 6 ± 8 x’ = 7 raízes:x = 2 x” = – 1 –1 – 7 x a = 1 > 0 ⇒ concavidade para cima. Resolvendo 2x2 – 5x + 2 > 0 significa dar os valores de x que tornam verdadeira a sentença y > 0. Logo. Temos y < 0 para – 1 < x < 7. a solução será feita analisando-se os sinais das funções y = ax + b e y = ax2 + bc + c. WELLINGTON BRITO x’ = 2 1 2 – 2 x x” = 1 2 a = 2 > 0 ⇒ parábola côncava para cima.

+∞[  EXERCÍCIO INEQUAÇÃO DO 2º GRAU 1) Sendo U = R. ( – 3) = 16 1 raízes: x = – 2 ± 4 2 –3 a = 1 > 0 ⇒ conc. y2 + – – – – + 1 4 – + – 1 + + + + – – + y Como queremos y1. ∞ [ 2 3 2 Como queremos y = 2. a resposta é: S = x ∈ R– 3 < x < 1 4 ou x > 1 = ]–3. 1 4 [∪]1. y2 ._ [∪]– . 1º) Sinais de y1 ∆ = 22 – 4.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 1 < 0 a resposta é: y2 1 1 1 S = x ∈ R  x < _ ou _ < x < ou x > 1 2 3 2 1 1 1 = ] –∞. resolva as inequações do 2º grau: 281 . Resolver a inequação (x2 + 2x – 3 ) (4x – 1) > 0. y2 -3 y1 y2 y 1 . Vamos estudar os sinais y1 e y2 separadamente e depois montar o quadro de sinais do produto y1 . [∪] 1. 1 . para cima 2º) Sinais de y2 = 1 – 4x2 raiz: 4x – 1 = 0 ⇒ x = a = 4 > 0 ⇒ y2 1 4 _ 1 4 3º) Sinais de y1 . Façamos y1 = x2 + 2x – 3 e y2 = 4x – 1. y2 > 0.

WELLINGTON BRITO h) (x + 5 )2 ≤ 20x i) 4m – 3 ≥ 3 + m(m – 1) 2 4 j) (t + 1) ( t – 1) ≥ – 3 k) (a + 2)2 ≥ 4(a2 + 2) L) x (x2 + 1) + (x + 2) (x – 2) ≥ x2 ( 2 + x) m) r3 – 1 < (r – 1) (r2 + 4 ) n) t2 < 5 h) 2 f) x2 + 2x ≤ 12x – 1 g) m2 – m + 1 < 2m2 + m + 2 a) ( x2 – 5x + 4 ) ( 2x2 – x – 1) > 0 b) ( x – 4) (2x – x ) ≥ 0 2 2 2) Determine o conjunto-solução das inequações abaixo.sendo U=R: x2 – 16 4 – x2 x + 6x + 5 2 2 < 0 ≤ 0 ≥0 x + 4x + 3 i) j) c) ( x + x2 ) ( 5x – 1) < 0 d) x (x + 3x +2 ) ≤ 0 e) (2x – 3) (x – 3x – 10) (1 – x ) > 0 2 2 5x – 2 x (x – 9 ) 2 f) x ( x + 1) (x – 1 ) ≥ 0 2 g) 4x – 3x – 1 > 0 2x2 – x – 1 2 Respostas: 1)a) S= {x ∈ Rx < – 1 ou x > 10 } b) S= {x ∈ R0 < x < 6} c) S= {x ∈ Rx ≤ – 2 ou x ≥ 2} d) S= {x ∈ Rx ≠ 6} e) S= {x ∈ R1 – √5 < x < 1 + √5 } 2 2 1 f) S = _ 2 g) S = { m ∈ R  m ≠ – 1 } 2) a) S = x ∈ R  x < _ 1 ou x > 4 2 282 h) S = { 5 } i) S = { 3/2} j) S = R k) S = ∅ l) S = ∅ m) S = { r ∈ R  1 < r < 3} n) S= { t ∈ R– √5 < t < √5 } .a) x2 – 9x – 10 > 0 b) 6x – x2 > 0 c) x2 ≥ 4 d) x2 + 36 > 12x e) x2 < x + 1 2 8 PROF.

2) e (4.C. 0 ).3)} O número de elementos do conjunto A ∩ B é: a) 0 b) 1 c)2 d)3 e)4 03-(U.3) .1) .4) estão necessariamente em A x B. 1) estão necessariamente em A x B. e) Os elementos dados podem ser únicos de A x B.8}. (2.b) S = { x ∈ R  – 2 ≤ x ≤ 0 ou x = 2 } c) S = x ∈ R  x < – 1 ou 0 < x < 1 5 MATEMÁTICA PASSO A PASSO d) S = { x ∈ R  x ≤ – 2 ou – 1 ≤ x ≤ 0 } e) S = x ∈ R  x < – 2 ou – 1< x < 1 ou f) S = { x ∈ R  x ≤ 0 ou x ≥ 1 } g) S = x∈Rx < _ 1 2 ou _ 1 4 3 2 < x< 5 < x < 1 ou x > 1 h) S = { x ∈ R – 4 < x < 1 ou 3 < x < 4 } i) S = { x ∈ R  x < – 5 ou – 2 ≤ x < – 1 ou x ≥ 2 } j) S = x ∈ R  x < – 3 ou 0 < x ≤ 2 5 ou x > 3  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 01-(PUC-SP)Os pares ordenados (2. 2) e (4.5. definida por . (2.SANTANA) Seja a relação R.3) e (1.4) estão necessariamente em A x B. (2.(– 1.7. (2. 2). 0). de A em A.( 2 . (1.2.y) ∈ p2. (–1.(2.( 2 .2). c) (1. então o número de elementos do conjunto W = {(x.4) e (3.E) Se P = { 1.4) estão necessariamente em A x B. 2). (3.E.3) .3). Então: a) (1.3) . x < y} é: a) 8 b) 9 c) 10 283 d) 11 04-(F.4) são elementos do conjunto A x B. 02-(UF–MT)Sejam os conjuntos A e B tais que: A x B = {( – 1.1) . d) (3. b) (1.4) e (3.

representa uma função de A em B? a) {(– 1.1. (d. a){(a. b.1). (c.1)} 08.(2.(5. se x é par y = x + 1. (0.2} d) {(a. (c. c:ƒ : x → x2 – 3x + 2 é uma função de A em B. 1} c) {0. – 1). (b. 3 e 4 elementos. 0. (1. assinale a única alternativa que define uma função de A em B.4.2). – 4) b) {(–1. 9}.(a. (2.F.1. 09 – (U.1). entre as relações seguintes.0). 1.F. 6. (a.PA) Sejam os conjuntos A ={1.a). (1.PA) Dada a função ƒ de A = { 0. 5. (1. d:ƒ : x → x2 – x é uma função de B em A.2} em B = {-2. (a. WELLINGTON BRITO y = √x .1).a)} . 2} e B {0.4).0. Quantas funções de A em B têm o conjunto imagem igual a B? a) nenhuma b)34 c)43 d)3! e) 4! 07.b).(PUC-SP) Os conjuntos A e B possuem.3). 0). (c.3. (1. 1). d} e B = {1.1). (0. (2.2}. 1). 2.1).2)} c) {(0.4)} e) {(– 1.3).2).(U. (1.c).1).1.2)} d) {(– 1. Qual das afirmativas abaixo é verdadeira? a:ƒ : x → 2x é uma função de A em B. respectivamente.F.3).1).1).3). 4.2} e B = {0.0). 2.(a.(x.5)} e) {(1. –1.-1. (3. 0 . 4} qual.1)} c) {(a.(UF-Uberlândia) Dados os conjuntos A = {–1. (1.4). (a. (0.(U.y) ∈ R ⇔ PROF.2} definida por ƒ(x) = x – 1.2)} b){(a. se x é impar Se A = { 0.PE) Dados os conjuntos A = { a.0).d). (4. (b.5). (2. 1.1). 3.1. (4.4)} 06. (2.2 } 284 e){0. 8. (0.2). b:ƒ : x → x + 1 é uma função de A em B. 1. (0. (b. a) { – 1. o número de pontos do gráfico cartesiano de R é: a) 5 b) 6 c) 8 d) 9 e) 10 05. c. e:ƒ : x → x – 1 é uma função de B em A. qual o conjunto imagem de ƒ?.1).1).3).5}. 7. (1.2. 3.

b) gasta cinco minutos e 40 segundos para percorrer o labirinto na quinta tentativa. a porcentagem de moradores que as receberam é: a)25 b) 30 c) 40 d) 45 e) 50 12 – (BB) Em uma experiência realizada com camundongos. era dada pela função 12 minutos. na enésima tentativa.MATEMÁTICA PASSO A PASSO b) {– 2. seja dado pela função. as contas de luz foi de 75. em um dia. durante um mês. Se 49 funcionários estão empregados. podemos afirmar que: a) o acréscimo de um funcionário aumenta a produção mensal em 50 unidades.(BB) Suponha-se que o número ƒ(x) de funcionários necessários para distribuir. c) o acréscimo de 32 funcionários aumenta a produção mensal em 100 unidades. b) o acréscimo de 15 funcionários aumenta a produção mensal em 75 unidades. numa determinada cidade. – 1. – 1. d) o acréscimo de 51 funcionários aumenta a produção mensal em 120 unidades. 1. 2} d) {– 2. foi observado que o tempo requerido para um camundongo percorrer um labirinto. em um dia.Com relação a essa experiência ƒ (n) = 3 + n pode-se afirmar que o camundongo : a) consegue percorrer o labirinto em menos de três minutos. 300x ƒ(x) = 150 – x Se o número de funcionários necessários para distribuir. 11. 0. 0} 10-(GV-SP) O número de unidades produzidas (y) de um produto. contas de luz entre x por cento de moradores. é função do número de funcionários empregados (x) de acordo com a relação: y = 50√x . 285 .

13 – (CEF) A função que representa o valor a ser pago após um desconto de 3% sobre o valor de x de uma mercadoria é: a) f(x) = x – 3 b) f(x) = 0.2) e ( . – 3) e (2. Assim. então ƒ ( 3) é o número: a) 1 b) 3 c) – 3 d) 5 e) – 5 19. então a + b é igual a: a) 9 b) 3 c) 2 d) _ 3 e) – 1 2 3 2 15 – (FGV) O gráfico da função ƒ(x)= mx + n passa pelos pontos (4. em três minutos e 30 segundos.E.E.Londrina) Seja a função ƒ : R tal que ƒ(x) = ax + b. 0) pertencem ao gráfico de ƒ. Se ƒ (– 1) = 3 e ƒ ( 1) = – 1. Então ƒ (0) é igual a: a) 0 b) 2 c) 3 d) 4 e) – 1 18-( UF-Viçosa) Uma função ƒ é dada por ƒ (x) = ax + b. numa das tentativas. e) percorre o labirinto.BA)A função ƒ.1 . o valor de m + n é: a) _ 13 b) 22 c) 7 d) 13 e) 2. e somente se: a) k ≠ 1 e k ≠ – 1 b) k = 1 ou k = – 1 c) k > 0 d) – 1 < k < 1 286 . onde a e b são números reais.4 5 5 5 5 16 – (PUC-SP) No conjunto dos números reais.x + 3.PROF.3x d) f(x) = – 3x e) f(x) = 1. de R em R. a equação ax = b.03x 14 – ( U.(U. 6). WELLINGTON BRITO c) gasta oito minutos para percorrer o labirinto na terceira tentativa.97x c) f(x) = 1.definida porƒ (x) = (k2 – 1) . é crescente se. na incógnita x: a)não pode ter infinitas soluções d)tem infinitas soluções se b≠ 0 b) sempre tem solução e) tem solução única se a ≠ 0 c) só tem solução se a ≠ 0 17 – (PUC-MG) Uma função do 1º grau é tal que ƒ (– 1) = 5 e ƒ ( 3)= – 3. Se os pontos (0. d) percorre o labirinto em quatro minutos na décima tentativa.

e) k < – 1 ou k > 1 MATEMÁTICA PASSO A PASSO 20 – (CEF) Para produzir um objeto. através do aumento em Q.00 por unidade.em centímetros. uma altura igual a: a) 5 cm altura em cm b) 6 cm 2 c) 3 cm d) 15 cm 1 e) 30 cm 5 10 tempo em dias 22-(BB) Duas funções importantes em finanças são: Receita Total: RT = P x Q e Custo Total: CT = CF + CVU x Q.Se for mantida sempre esta relação entre tempo e altura.A. Q = quantidade produzida e vendida. uma firma gasta $ 1.20 por unidade.000. produz uma peça. a planta terá.Lucro= L = RT – CT = 800. onde : P = preço de venda unitário: CF = Custo fixo.000.00.8º C 287 . Qual é o número mínimo de unidades. há uma despesa fixa se $ 4.00 .00.( FUVEST) A tabela abaixo mostra a temperatura das águas do oceano Atlântico (ao nível do equador) em função da profundidade: Profundidade Temperatura Superfície 27º C 100m 21ºC 500m 7º C 1 000m 4º C 3 000m 2.00.CVU=$ 2. no 30º dia. resulta a figura ao lado.000. decide reduzir em 20% o preço de venda unitário (P). independentemente da quantia produzida. Além disso. mas pretende obter o mesmo lucro. O preço de venda é de $ 2. CF=$ 100. todos os dias. para a qual são conhecidos os seguintes dados (mensais): P = $ 5. a partir do qual a firma começa a ter lucro? a) 1 800 b) 2 500 c) 3 600 d)4 000 e) 5 000 21 – (BB)Um botânico mede o crescimento de uma planta.00 A Metalúrgica Atlas. CVU = custo variável unitário. Este aumento (em %) deverá ser de: a) 20% b) 150% c) 40% d) 50% e) 10% 23.000. A Metalúrgica Atlas S. Ligando os pontos colocados por ele num gráfico. a fim de enfrentar seus concorrentes.000.

para os quais (x – 1) (x – 2) (x +3) < 0. 5 2 c) d) .PROF. a temperatura prevista para a profundidade 400m é de: a) 16º C b) 14º C c) 12. estritamente positivos.E. WELLINGTON BRITO Admitindo que a variação da temperatura seja aproximadamente linear entre cada duas das medições feitas para a profundidade. 5 2 b) . satisfazem a inequação: 3 x+ < 3x – 4 ? 2 a) nenhum b) dois c) três d) quatro e) infinitos 26-(PUC-SP) O menor número inteiro k que satisfaz a inequação 8 – 3(2k – 1) < 0 é: a) – 2 b) – 1 c) 0 d) 1 e) 2 27-(CESGRANRIO) Os valores positivos de x.(UF-GO) O menor múltiplo de 3 que satisfaz a inequação x + 5 < 2x – 1 é: a) 12 b) 9 c) 6 d) 3 e) 0 25-(UF-SE) Quantos números inteiros. 5 2 –∞.3) d) (0.5º e) 8º C 24.5ºC d) 10. constituem o intervalo aberto: a) (1. 29-(UF-SE) O conjunto solução da inequação é: a) . em R .3. 1) e)(1.2) 28-(U. – 3 ∪ 5 .3.3) 4–x a) 2 1+x b) 3 c) (0. –3 e) 288 .3.+ ∞ 2 e) 6 ≤ 0.3 ) b) (2.Londrina)Quantos números inteiros satisfazem a inequação ≥ 0? c) 4 d) 5 x+3 2x – 5 – ∞.

sendo d) um mínimo. x ≤ 2} x – 2 x–7 é: c) { x ∈ R . definida por ƒ(x) = x2 – 2x + 5. sendo V = (3. 2 ≤ x < 7 } d) { x ∈ R . . + 1 ) V = (3.Santana) sejam 5 e _ 3 .Fortaleza) Considere a função ƒ: R → R. a soma e 2 2 o produto das raízes da equação 2x2 + bx + c = 0. sendo b) um mínimo.1 ) 34 . x > 7} b) { x ∈ R .(UFC) O domínio da função real g(x) = a) { x ∈ R . Pode-se afirmar corretamente que: a) o vértice do gráfico de ƒ é o ponto (1. O valor de b + c é: a) – 8 b) – 2 c) 1 d) 2 e) 8 d) f(x) = x2 + 10x + 21 e) f(x) = – x2 + 9 33. x ≤ 2 ou x > 7} 31-(PUC-SP) Qual é a função do 2º grau cuja única raiz é – 3 e cujo gráfico passa pelo ponto A = ( .(PUC-MG) O ponto extremo V da função quadrática ƒ(x) = x2 – 6x + 8 é: a) um máximo. sendo c) um máximo. . + 1 ) V = (3. c) ƒ atinge um máximo para x = 1 d) o gráfico de ƒ é tangente ao eixo das abscissas. b) ƒ possui dois zeros reais distintos.(F. respectivamente.2 .3. 4).MATEMÁTICA PASSO A PASSO 30. 5) ? a) f(x) = 5x2 + 30x + 45 b) f(x) = _ 5 x2 _ 5 x + 15 4 4 2 c) f(x) = – 5x2 – 20x – 15 32. 35-(UC-MG) O valor máximo da função f(x) = – x 2 + 2x + 2 é: a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e)6 289 . +1 ) V = (.3.(U. sendo e) um mínimo.1 ) V = (.

São tomados dois pontos P ∈ AB e Q ∈ AD tais que PA + AQ = AD. O valor do custo mínimo é: a) 3 250 b) 3 750 c) 4 000 d) 4 500 e) 4 950 37-(UN-Fortaleza) ABCD é um quadrado de área igual a 1(um). Então o maior valor da área do triângulo APQ é: D C Q A a) 1 2 b) 1 8 c) 1 4 e) 1 16 P B 38-(GV-SP) A equação da parábola é: a) y = – 2x2 + 4x – 6 b) y = – 2( x – 3 ) (x – 1) c) y = 2 (x + 3 ) ( x – 1) d) y = – 2(x + 3 ) ( x – 1) + 6 e) y = – 2x2 – 4x + 6 v 8 6 y –3 1 x ≤ 0 e) x ≥ 1 4 4x – 1 39-(CESGRANRIO) Os valores de x tais que 2 são aqueles que satisfazem: x – 2x + 1 a) x > 4 b) x ≥ 4 c) x ≤ 1 4 290 d) x ≠ 1 .PROF. WELLINGTON BRITO 36-(GV-SP) O custo para se produzir x unidades de um produto é dado por C = 2x2 – 100x + 5000.

dos juros. Designando por capital a quantia emprestada. podemos dizer que: Juro é a remuneração. atribuída ao capital. com todas as suas fórmulas e fatores. ao final desse prazo. 291 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO Respostas: 01) A 02) B 03) C 04) B 05) D 06) A 07) C 08) C 09) A 10) C 11) B 12) E 13) B 14) D 15) B 16) E 17) C 18) E 19) E 20) E 21) B 22) D 23) D 24) B 25) E 26) E 27) D 28) A 29) C 30) D 31) A 32) A 33) E 34) A 35) B 36) B 37) B 38) E 39)C  JURO SIMPLES  Introdução Se A empresta a B a importância de R$ 100 pelo prazo de um ano. é feito em função do crescimento de uma certa quantia em dinheiro aplicada com o tempo. é comum que. de R$ 36 como uma compensação financeira denominada juro. Assim. isto é. digamos. a qualquer título. temos: R$ 100 são o capital R$ 36 são o juro O estudo que vamos iniciar agora – Matemática Financeira – . B devolva a A a importância de R$ 100 acrescida.

j=Cx i x n que é a fórmula de cálculo do juro simples.a taxa de juro unitária.200 n=2a i = 30% a. que os juros não são capitalizados.  Cálculo do Juro Simples: Passo a Passo Por definição. dizemos.200. também.  Questões Comentadas 1) Tomou-se emprestada a importância de R$ 1.PROF. por convenção.o capital inicial ou principal. Juro simples é aquele calculado unicamente sobre o capital inicial . o juro a ser pago é de: R$ 720 292 . à taxa de 30% ao ano. apenas o capital inicial rende juro. neste caso. • j . pelo prazo de 2 anos. = 0. isto é.o juro simples. o juro formado no fim de cada período a que se refere a taxa não é incorporado ao capital para.  Nota: é importante observar que essa fórmula só pode ser aplicada se o prazo de aplicação n é expresso na mesma unidade de tempo a que se refere a taxa i considerada.a. sendo: • C .3 a. sendo a taxa de juro por período o fator de proporcionalidade.200 x 0. o juro simples é diretamente proporcional ao capital inicial e ao tempo de aplicação.3 x 2 ⇒ j = 720 → Logo. WELLINGTON BRITO  Juro Simples No regime de capitalização a juro simples.o tempo de aplicação.a. Qual será o valor do juro a ser pago? Resolução: Temos: C = 1. Assim. • n . render juro no período seguinte. Como: j = C x i x n Temos: j = 1. • i .

temos: Ik= 30 12 2) Calcule a taxa mensal proporcional a 0. Como: j = 3.4% a. as taxas de 18% ao ano e 1. reduzidos à mesma unidade.m.015 1  Questões Comentadas: 1) Calcule a taxa mensal proporcional a 30% ao ano.2% ao mês.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 2) Aplicou-se a importância de R$ 3. temos: i 0. Assim. respectivamente.000.000 x 0. Resolução: Lembrando que 1a = 12 me. por exemplo. relativas. 30  Taxas Equivalentes 293 = 2. = 0. Dadas duas taxas (percentuais ou unitárias) i e i’. Qual o valor do juro a receber? Resolução: Temos: C = 3.4 Isto é: 2.m.000 n = 3 me i = 1. Resolução: Lembrando que 1me = 30 d.5% a. aos tempos n e n’. pelo prazo de 3 meses. à taxa de 1.012 x 3⇒ j = 108→O juro a receber é de:R$ 108  Taxas Proporcionais Duas taxas são proporcionais quando seus valores formam uma proporção com os tempos a elas referidos.2% a. são proporcionais.5% ao mês.08% ao dia.m .5 Isto é: 2.08 = ⇒ i = 0.m.08 x 30 = 2.5 1 0. temos: i n = 1 i’ n’  Nota: As taxas i e i’ devem ser ambas percentuais ou ambas unitárias.012 a.18 12 = ou = (1 ano = 12 meses) 1. pois: 18 12 0. referidos à mesma unidade.

durante 2 trimestres. = 0.a = (0. = Logo: j = 2. temos: C = 2. o juro é de:R$ 500 294 a. Logo: j = 2. podemos dizer que 4% a.25 12 x 10⇒ j = 500 → Isto é.m.m.400 x 0.aplicadas a um mesmo capital. Vamos calcular o juro produzido pelo capital de R$ 2.o juro produzido é de R$ 480.25 0.25 a.000: • à taxa de 4% ao mês. • à taxa de 12% ao trimestre.t.00 No segundo caso. No primeiro caso.000 x 0.000 n = 6 me i = 4% a.00 Como os juros produzidos são iguais. e 12% a.t.400 é aplicado durante 10 meses. Como o tempo é dado em meses e a taxa é dada ao ano. = 0. duas taxas proporcionais são Equivalentes  Questões Comentadas 1) Um capital de R$ 2. durante o mesmo período.a.000 x 0.m.m.000 n = 2 trimestres i = 12% a.04 a. Daí: j = 2.400 n = 10 me i = 25% a.12 a. produzem o mesmo juro.25 a. à taxa de 25% ao ano. Resolução: Temos: C = 2. temos: C = 2.t.Determine o juro obtido. são taxas equivalentes. antes de aplicarmos a fórmula devemos determinar a taxa mensal proporcional à dada: i = 0. = 0.25 : 12) a.a.  Nota: Assim podemos concluir que: Em regime de juro simples.04 x 6 ⇒ j = 480 → isto é. WELLINGTON BRITO Duas taxas são equivalentes quando.m .PROF. o juro produzido é de R$ 480. durante 6 meses.12 x 2 ⇒ j = 480 → → isto é.

a. 4) Calcule o juro a ser pago por um empréstimo de R$ 9. à taxa de 18% ao ano. Calcule o juro produzido.d. Resolução: Como o tempo foi dado sob a forma de numeral complexo.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 12 2) Calcule o juro correspondente a um capital de R$ 18.05% a. a) 1. durante 2. c) 0.m.500. 6) Calcule o juro resultante de uma aplicação de R$ 32.200. 4 meses e 10 dias. o juro é de: R$ 15.d.04% a.d.t. b) 8% a.800 foi empregado. 295 .500 x 0.5% a.d = 0.5 meses.500. à taxa de 36% ao ano. lembrando que: 1a = 360 d e 1 me = 30 d Assim: 2a 4 me 10 d = ( 2 x 360 + 4 x 30 + 10) d = 850 d* Temos.500 n = 850 d i = 36% a.t c) 21% a.durante 3 trimestres. b) 24% a. aplicado durante 2 anos . = 36 % a.001 x 850 ⇒ j = 15.s.75% ao mês.001 a. = 0. à taxa de 0. 5) Um capital de R$ 56. 360 Daí: j = 18. à taxa de 5% ao trimestre. a primeira coisa a ser feita é a obtenção do número de dias correspondentes.d d) 0.1% a. 2) Calcule a taxa anual proporcional a: 3) Calcule a taxa anual proporcional a 8% ao trimestre.725 → Isto é.725  EXERCÍCIO JURO SIMPLES – ( I ) 1) Calcule a taxa mensal proporcional a: a) 9% a.s. então: C = 18. durante 3 meses.

600.000.600  Nota: 296 .000 (1 + 0.45 = 40.380 6) R$ 1.065 4) R$ 1. colocando C em evidência: M = C (1 + in) d) 18% a. 2) a) 18% a.m.m.000 n = 15 me i = 3% a. c) 42% a.2% a. Respostas: 1) a) 3% a. isto é: montante = capital inicial + juro ou valor nominal = valor atual + juro Assim. 7) R$ 2.000 durante 15 meses. = 0. WELLINGTON BRITO 7) Calcule o juro de um capital de R$ 5. 3) 32% a. durante 2 anos e 4 meses.000 x 1. b) 32% a.a. designando o montante por M. à taxa de 3% ao mês? Resolução: Temos: C = 28. Lembrando que: M = C(1 + in) vem: M = 28. c) 1.PROF.a. em regime de juro simples.a. à taxa de 24% ao ano.m.m b) 4% a.463  Montante Já vimos que o montante (ou valor nominal) é igual à soma do capital inicial (ou valor atual) com o juro relativo ao período de aplicação.800  Questões Comentadas 1) Que montante receberá um aplicador que tenha investido R$ 28. Isto é: M = R$ 40. temos: M = C+j Lembrando que: j=Cxixn a fórmula pode ser escrita assim: M = C + C x i x n ou.a.03 x 15) = 28.m.a 5) R$ 1.03 a.

04a.600 Como: M = C + j Vem : M = 28.m. como se o cliente tivesse recebido R$ 11.540.604.m.04) = 14. então: C = 11. Qual é a taxa de juro mensal cobrada? Resolução: Se o cliente resolver comprar a prazo.600 = 40. então.000 + 12.000 de entrada e o restante após 4 meses.MATEMÁTICA PASSO A PASSO A solução deste problema também pode ser obtida do seguinte modo: j = 28. O fato se passa.600.= (48 : 12)%a. A prazo. Substituindo esses valores na fórmula do montante obtemos: 14800= C(1+ 18 x 0.800 Daí: 1.540 – 4.000 (15.04) ou: C (1 + 18 x 0.a.000) .800 n = 18 me i = 48% a. Temos.000) após o prazo de 4 meses.000 – 4. receberá financiamento para apenas R$ 11.m.605 3) Uma concessionária vende um automóvel por R$ 15. no regime de juro simples? Resolução: Temos: M = 14.000 emprestados com o compromisso de devolver R$ 12.800 ⇒ C = ⇒ C = 8. a uma taxa de 48% ao ano.03 x 15 = 12.72 x C = 14.600 2) Qual o capital inicial necessário para se ter um montante de 14.540 (16.000 n = 4 me Como: M = C ( 1 + in) 297 M = 12. vende por R$ 16.800 daqui a 18 meses. 0.540 .65 1.= 4%a.000 x 0.000 à vista. sendo R$ 4.800 14. Isto é: M = R$ 40.72 Isto é: C = R$ 8.

m. Após algum tempo. Qual foi esse capital? 298 . pelo prazo de 18 meses.000 ( 1 + 4i) 12. 4) Uma pessoa aplica R$ 4.03 a. Determine o prazo em que vigorou a taxa de 3% ao mês. sabendo que em 8 meses os juros totalizaram R$ 912. o juro de R$ 7.14 ⇒ i = 0.14 ⇒ 11. aplicado durante 10 meses. 2 meses e 15 dias.14 – 1 ⇒ i = 0. sabendo que a taxa cobrada é de 3% ao mês? 2) Qual a taxa de juro cobrada em um empréstimo de R$ 1.m.02 a.830. 5) Um capital emprestado a 24% ao ano rendeu.000.800 i1 = 3% a.540 ⇒ 1 + 4i = ⇒ 1 + 4i = 1.000( 1 + 4i ) = 12. em 1 ano.800 x 0.800 x 0.  EXERCÍCIO – JURO SIMPLES ( II ) 1) Qual o valor do juro correspondente a um empréstimo de R$ 3.500 a ser resgatado por R$ 2.PROF.000 ⇒ 4i = 1. = 0.540 ou: 11.a.700 no final de 2 anos? 3) A que taxa o capital de R$ 24.m.000 rende R$ 1. n1 = n C = 4.m.035 4 Isto é: i = 0. determine a taxa correspondente. n2 = 8 – n Logo: j1 = 4. WELLINGTON BRITO Vem: 12. rende juro de R$ 6.000.080 em 6 meses? 4) Um capital de R$ 30.m.800 a 24% ao ano.800 i2 = 24% a.03 x n = 144 n j2 = 4.= 0. Resolução: Temos: C = 4.m. a taxa é aumentada para 3% ao mês.5% a.200.⇒ Logo a taxa de juro cobrada é de: 3.540 = 11.035a.02 x ( 8 – n ) = 96 ( 8 – n ) Como: j1 + j2 = 912 Vem : 144n + 96 ( 8 – n ) = 912 ⇒ 144 n + 768 – 96 n = 912 ⇒ 144 n – 96 n = 912 – 768 ⇒ 48 n = 144 ⇒ n = 144 ⇒ n = 3 48 Isto é o prazo foi de 3 meses. = 2% a.

480. A que taxa de juro obteve aquele capital? 13) Por quanto tempo um capital deve ser empregado a 40% ao ano para que o juro obtido seja igual a 4 do capital? 5 14) Em quanto tempo um capital triplica de valor à taxa de 20% ao ano? 15) Sabendo que um capital foi duplicado em 8 anos a juro simples.5% ao mês. obtendo-se.000 em 3 anos? 12) Uma pessoa sacou R$ 21.510 a 22% ao ano e o restante a 28% ao ano? 17) Determine o montante de uma aplicação de R$ 5. em 1 ano.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 6) Calcule o montante de uma aplicação de R$ 5.000 no mercado financeiro e.000. à taxa de 2% ao mês. assim. o juro de R$ 19. 18) Empregam-se 2 de um capital a 24% ao ano e o restante a 3 32% ao ano. Qual foi esse capital? 11) Qual o capital que. a 2. Qual foi a taxa anual? 8) Qual é o tempo em que um capital de R$ 96. calcule o prazo. rende R$ 79.000 de um banco sob a condição de liquidar o débito ao fim de 3 meses e pagar ao todo R$ 22.575. à taxa de 2.5% ao mês. 7) Uma pessoa aplicou R$ 90.000 foi obtido com uma aplicação de R$ 150. durante 2 anos. 10) Um capital emprestado a 1 3 % ao mês rendeu.260 a 24% ao ano ou R % 3.000 à taxa de 8% ao trimestre.000? 299 .000. a 25% ao ano. após 5 anos. Qual é o valor desse capital? 19) Qual o prazo para que uma aplicação de R$ 200. 5 1 mês e 10 dias. recebeu o montante de R$ 180.584.000.5% ao mês durante 2 anos. à taxa de 2. um ganho anual de R$ 8. a que taxa foi empregado esse capital? 16) É mais vantajoso empregar R$ 5. rende juro de R$ 126. renda um montante de R$ 240.000.640.395 de juro? 9) Sabendo que o juro de R$ 120.

m 4) 2% a. rendeu durante 5 meses o mesmo juro que a segunda durante 8 meses a 2% ao mês.m.a 3) 0. Todo título de crédito tem uma data de vencimento.000 6) R$ 8. Além disso: • dia do vencimento é o dia fixado no título para o pagamento (ou recebimento) da aplicação. 3me.a.PROF. 16) indiferente 17) R$ 7.400 19) 8 meses 20) R$ 3. 13) 2 anos 14) 10 anos 15) 12.812 foi dividido em duas partes.5% a. colocada a 4% ao mês. O desconto é uma das mais comuns aplicações da regra de juro.728 2) R$ 40% a.m 5) R$ 27.000 12) 2. obtendo com isso um abatimento denominado desconto. A primeira.000 7) 20% a. Calcule o valor de cada parte. é normal que entregue ao credor um título de crédito.472 e R$ 4. 8) 3 anos. Respostas: 1) R$ 1. porém. WELLINGTON BRITO 20) O capital de R$ 7.800 11) R$ 140.75% a.400 18) R$ 32.a. o devedor pode resgatá-lo antecipadamente. 15d.5 % a.340  DESCONTO SIMPLES  Introdução Se uma pessoa deve uma quantia em dinheiro numa data futura. que é o comprovante dessa dívida. 9) 2 anos 6 me 10) R$ 91. 300 .

isto é.• valor nominal é o valor indicado no título (importância a ser paga no dia do vencimento). à taxa fixada. O desconto pode ser feito considerando-se como capital o valor nominal ou valor atual. bancário ou por fora o equivalente ao juro simples. então. • valor atual é o líquido pago (ou recebido) antes do vencimento. a diferença entre o valor nominal e o valor atual.  Desconto Comercial: Passo a Passo  Definição Chamamos de desconto comercial. MATEMÁTICA PASSO A PASSO  Valor do desconto comercial Chamando de: d o valor do desconto comercial N o valor nominal do título A o valor atual comercial ou valor descontado comercial n o tempo i a taxa de desconto Temos. no segundo. pela definição: d=Nxixn que é o valor do desconto comercial. ou. é denominado desconto comercial.  Valor atual comercial 301 . incluindo o primeiro e não o último. • tempo ou prazo é o número de dias compreendido entre o dia em que se negocia o título e o de seu vencimento. No primeiro caso. Assim: Desconto é a quantia a ser abatida do valor nominal. incluindo o último e não o primeiro. produzido pelo valor nominal do título no período de tempo correspondente. desconto racional.

m.1% ao mês. b) o valor atual comercial. Isto é. Assim.000 n = 45 d i = 2. temos: C (1 + if x n) = M (valor do montante) Como: C = A e M = N Temos: A (1 + if x n ) = N Daí: if = 302 d . pois para prazos longos o valor do desconto pode até ultrapassar o valor nominal do título.0007 a. = 0. Faltando 45 dias para o vencimento do título.000x 0.PROF.d Vem: A = 6. simbolizando a taxa efetiva pó if .811  Taxa de Juro Efetiva A taxa de juro que no período n torna o capital A igual ao montante N é a taxa que realmente está sendo cobrada na operação de desconto.  Questão Comentada Um título de R$ 6. o valor atual comercial é de: R$ 5.d. Sabemos que:d = N x i x n Logo: d = 6.  Nota: O desconto comercial só deve ser empregado para períodos curtos. Resolução: Temos: N = 6. o desconto comercial é de: R$ 189 Como: A = N . determine: a) o valor do desconto comercial.m.021 a.811. vem: A=N–Nxixn Daí: A =N(1–ixn) que é o valor atual comercial. = 0.0007x 45 ⇒ d = 189.1% a. WELLINGTON BRITO O valor atual comercial ou valor descontado comercial é dado por: A=N–d Substituindo d pelo seu valor obtido no desconto comercial.000 vai ser descontado à taxa de 2. Isto é.000 – 189 ⇒ A = 5. Essa taxa é denominada taxa de juro efetiva.

é necessário que a taxa de juro seja maior que a taxa de desconto. foi resgatada 2 meses antes do vencimento.400. à taxa de 30% ao ano.0007227 5.d.m.000 – 189 ⇒ A = 5. é resgatado em 20/07.800 foi resgatado antes de seu vencimento por R$ 4.MATEMÁTICA PASSO A PASSO A x n  Questão Comentada Um título de 6.17% a.1% ao mês.000. ou if =2. 303 . cuja relação nos é dada pela fórmula: if = d Axn  EXERCÍCIO DESCONTO SIMPLES– ( I ) 1) Uma duplicata cujo valor nominal é de R$ 2. calcule o tempo de antecipação do resgate. 495 Isto é: if = 0. qual é o valor comercial descontado? 3) Um titulo de R$ 4.000 foi descontado à taxa de 2.  Nota: Assim. para que haja igualdade entre o capital empregado e o valor atual do título.0217 a. Sabendo que o desconto comercial foi de R$ 189. Resolução: Temos: N = 6. faltando 45 dias para seu vencimento. ou if = 0.m.476. Qual o desconto comercial? 2) Um título no valor nominal de R$ 8.811x 45 261.000 d = 189 n = 45 d Como: A = N – d ⇒ A = 6.000723 a. com vencimento em 18/10. calcule a taxa de juro efetiva.811 189 189 Vem: if = = ⇒ if = 0. Se a taxa de juro contratada foi de 54% ao ano.4% ao ano. Sabendo que a taxa de desconto comercial é de 32.

Quero substituir um título de R$ 5. pela definição: dr = Ar x i x n  O valor do desconto racional em função do valor nominal Como: A r = N – dr Daí : dr= Nxixn 1+ixn que é o valor do desconto racional em função do valor nominal do título. WELLINGTON BRITO 4) Uma duplicata de R$ 23. qual o valor nominal comercial do novo título? 5) 6) Um título de valor nominal igual a R$ 6.424 6) R$ 6.266 3) 2 meses e 15 dias 5) R$ 5.46% a. por outro com vencimento em 5 meses. Determine a taxa de desconto e a taxa efetiva.000.25% a. if = 2. à taxa de 2.m. Respostas: 1) R$ 100 2) R$ 7.  Nota: Lembrando que d = N x i x n e substituindo em d r .m.660 4) i = 2. vencível em 3 meses. Calcule o valor nominal do novo título. vem 304 .5% ao mês.  Valor do desconto racional Chamando de: d r o valor do desconto racional A r o valor atual ou valor descontado racional Temos.000 foi resgatada 112 dias antes de seu vencimento por R$ 21.5% ao mês.PROF.   Desconto Racional Definição Chamamos de desconto racional ou por dentro o equivalente ao juro produzido pelo valor atual do título numa taxa fixada e durante o tempo correspondente. Sabendo que esses títulos podem ser descontados à taxa de 3.300 para 90 dias deverá ser substituído por outro para 150 dias.068.

 EXERCÍCIO DESCONTO SIMPLES – ( II ) 1) Determine o desconto* de uma promissória de R$ 3. o que nos permite concluir que o desconto racional é menor que o desconto comercial.07 a. Como: d r = N x i x n 1+ixn vem: d r = 6.  Questão Comentada Um título de R$ 6. Qual o seu valor nominal? 3) Ao pagar um título de R$ 3. determine: a)o valor do desconto racional.000–183. b) o valor atual racional. a.d. = 0.0007 x 45 1. resgatada 75 dias antes do vencimento 2) Uma duplicata foi descontada pelo valor de R$ 234.000 vai ser descontado à taxa de 2. ⇒ isto é A r = R$ 5. Faltando 45 dias para o vencimento do título.0007 a.22 ⇒ isto é dr = R$ 183.375 cinqüenta dias antes de seu vencimento. comprovamos a afirmação de que o desconto racional é menor do que o comercial. recebo um desconto de R$ 486.00 b.0315 ⇒ d r = 183.600 com antecipação de 90 dias. Resolução: Temos: N = 6.000 n = 45 d i = 2. à taxa de 40% ao ano.MATEMÁTICA PASSO A PASSO dr = d 1 + in .000. Como: A r = N – d. Qual é a taxa de desconto? 305 .000 x 0.1% a.d. = 0.m. vem: A r = 6. à taxa de 45% ao ano.0007 x 45 = 189 1+ 0.817  Nota: Comparando o valor do desconto racional (R$ 183) com o valor do desconto comercial obtido (R$ 189).1% ao mês.

o juro. e 42. à taxa comercial de 36% ao ano.800 é de R$ 4. à taxa de 3% ao mês. calcule a taxa de desconto e a taxa de juro efetiva ao ano.000 foi resgatada antes do seu vencimento por R$ 58. mais 1. qual o tempo de antecipação? 5) Uma duplicata de R$ 69. 306 .000.380.133 3) 4. 9) Determine o valor do desconto e o valor atual racionais de um título de R$ 50.909. Sabendo que a taxa bancária de desconto é de 3. 10) Calcule o valor nominal de um título com vencimento para 60 dias.000 6) 30 dias 10) R$ 120.sempre que o “desconto” não for explicitado.790? 7) Um comerciante vai a um banco e desconta uma nota promissória para 90 dias. Nele.Sabendo que a taxa de desconto foi de 3 1 % ao mês. à taxa de 3% ao mês.m 7) R$ 20.5% de comissão. disponível dentro de 40 dias. é calculado sobre o montante do período anterior. você deve subentender “desconto comercial” Respostas 1) R$ 250 5) 135 dias 9) dr = 1923 Ar = 48. qual o valor da promissória? 8) Um título de R$ 27. Sabendo que o liquido creditado para o comerciante foi de R$ 17. Daí afirmamos que neste regime “o juro rede juros”. qual o tempo de antecipação? 4 6) Uma empresa possui um titulo cujo valor nominal é de R$ 7. a partir do segundo período.000 4) 75 dias 8) 40% a.a.077 2) R$ 250. à taxa de 3% ao mês.900.5% a. é de R$ 408. Sabendo que o desconto foi de R$ 1.a. com vencimento daqui a 150 dias. para que possa adquirir mercadorias no valor de R$ 6. Quantos dias antes do vencimento deve descontá-lo.000 foi descontado faltando 60 dias para o seu vencimento.  JURO COMPOSTO  Definição O regime de capitalização que vamos estudar é o mais comumente usado. WELLINGTON BRITO 4) O valor atual de um título de R$ 4.86% a.800. sabendo que a diferença entre os seus descontos comercial e racional.000.PROF. * Neste texto.5% ao mês.

é calculado sobre o montante relativo ao período anterior.m. = 0.000. também chamada fórmula fundamental do juro composto. a unidade para a resolução de um problema determinada pelo período financeiro a que se refere. Temos: Período 1º 2º 3º Juro j1 = C x i j2 = M1 x i j 3 = M2 x i Montante M1 = C + j1 = C + Ci ⇒ M1 = C(1 + i ) M2 = M1+ j2 = M1 + M1 x i = M1 (1+i ) = C(1+i ) (1+ i) ⇒ M2 = C(1+i)2 M3 = M2 + j3 = M2 + M2 x i = M2 (1+i ) = C(1+i ) (1+ i )2 ⇒ M3 = C(1+ i)3 o que nos permite escrever.  Cálculo Do Montante: Passo a Passo Consideremos. agora. um capital C.05 a.m 307 . como em juro simples. O fator ( 1 + i )n é denominado fator de capitalização ou fator de acumulação de capital. Nota: Ainda aqui. durante 2 meses. para um número inteiro de períodos. Resolução: Temos: C = 2. aplicado em regime de juro composto à taxa i.000 n = 2 me i = 5% a. a partir do segundo. para o enésimo período: Mn = C( 1 + i )n Esta é a fórmula do montante em regime de juro composto.   Questão comentada Calcule o montante produzido por R$ 2.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Juro Composto é aquele que em cada período financeiro. aplicados em regime de juro composto a 5% ao mês.

O valor de (1 + 0. o montante é de: R$ 2. pelo prazo de 10 meses.2) 5 é aquele que se encontra na intersecção da quinta linha com a segunda coluna: 2. a tabela correspondente a i = 20%.000 emprestados.48832 2º) Temos: i = 3% a.000 n = 10 me i = 3% a.a. designaremos por tabela) e na primeira coluna dessa tabela o valor de n. Logo: ( 1 + 0.05 )2 Logo: M2 = 2. n=5a Queremos determinar o valor de (1 + 0.2 a. n é o número de anos.03 )10 308 . Na primeira coluna procuramos o valor 5 de n.03 a.48832. a juro de 3% ao mês.m. = 0.a.m.com capitalização composta.205  Tábua Financeira: Passo a Passo Para localizarmos nessa Tábua determinado valor de (1+ i ) n procuramos o quadro da taxa percentual correspondente a i (que. = 0.03)16 = 1. se a taxa é anual. Qual o montante a ser devolvido? Resolução: Temos: C = 3. 60471  Questões Comentadas 1) Uma pessoa toma R$ 3. Como: Mn = C( 1 + i )n vem: M10 = 3.m.000 x 1. O valor de ( 1 + i )n é aquele que figura na intersecção da segunda coluna com a linha do número de períodos (n).000 ( 1 + 0.2)5 = 2. por questão didática.052 = 2. Exemplos: 1º) Temos: i = 20% a.205. vem: ( 1 + 0. Nessa Tábua. o número de períodos é dado na unidade de tempo da taxa. n = 1 a 4 me = 16 me Logo. pela tabela correspondente a 3%. inicialmente. assim.2) 5 Localizamos.m. WELLINGTON BRITO Substituindo esses valores em Mn vem: M2 = 2.000( 1 + 0. se mensal.1025 ⇒ M2 = 2. n é o número de meses etc.03 a.PROF. = 0.000 x 1. Isto é.

à taxa de 3. 2) Determine o juro de uma aplicação de R$ 20. a quantia a ser devolvida é de: R$ 4.000.15 a.800.15) n ou: 1. à taxa de 3% ao mês.34392 Logo: M10 = 3.000 (1 + 0. obtemos: (1 + 0. 3) Qual o montante produzido pelo capital de R$ 6.000 ⇒ 1.000. vem: 22. aplicado durante 4 meses.s.15 n = 2.125. Resolução: Temos: Mn = 22. o prazo é de: 5 semestres ou 2 anos e 6 meses  EXERCÍCIO – JURO COMPOSTO 1) Calcule o montante de uma aplicação de R$ 8.125 C = 11.03)10 = 1.01136. sabendo que a taxa contratada é de 15% ao semestre em regime de juro composto. Isto é. verificamos que para n = 5 temos( 1 + i) n = 2. a 5% ao mês. em regime de juro composto.34392 ⇒ M10 = 4. Logo: n=5 isto é.76.8% ao mês? 309 . 125 = 11.01136 Tábua Financeira: Pesquisando na tabela correspondente à taxa de 15%.125 11.s. na segunda coluna.15n = 22.000 x 1. pelo prazo de 14 meses.000 pode ser quitado em um único pagamento de R$ 22. capitalizado mensalmente durante 8 meses.000 i = 15% a.031. = 0.032 2) Determine em que prazo um empréstimo de R$ 11.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Consultando a Tábua Financeira. Substituindo esses valores na fórmula fundamental.

é igual ao dobro do seu valor inicial. contratado a juros simples.5% ao ano.000.853. a taxa de juros anual equivalente a 6% ao bimestre é: a) 18% ao ano b) 72% ao ano c) 36% ao ano d) 12% ao ano e) 6% ao ano 02) (BNB) O valor futuro de um título.894.101. Qual é o prazo de aplicação? a) 4 meses c) 1 ano e) 8 anos 310 . WELLINGTON BRITO 4) Em que prazo uma aplicação de R$ 100. capitalizado mensalmente? Respostas: 1) R$ 12. produzirá um montante de R$ 146.00 à taxa de 3% ao mês.PROF.00 3)R$ 7.549.00 4)13 meses  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 01) (BNB) Em juros simples. em regime de juro composto.00 2)R$ 9. Sabe-se que a taxa de juros da operação foi de 12.

00 e) R$ 6.750.400.56 d) R$ 5.834.00 d) R$ 1. Sabendo-se que os dois descontos somara o valor de R$ 382. sendo a primeira dentro de 30 dias e a segunda.500.00 sofreu um desconto bancário à taxa de 60% ao ano.729.00 por um ano.719.00 c) R$ 1.739.200. no regime de juros simples comerciais.5% do valor nominal do título. Passados 2 anos e 8 meses.000.749.000.574.65 e) R$ 9. Sabendo-se que as taxas e comissões cobradas pelo banco importaram em 2.00.50 e) R$ 1. No regime de juros simples.65 c) R$ 9.618.65 b) R$ 9. que José deveria receber hoje.00 b) R$ 5. com a certeza de estar recebendo o mesmo valor que irá receber no pagamento.00 b) R$ 1. a juros simples. O capital aplicado por essa pessoa foi de: a) R$ 6. recebeu um total de R$ 12.65 d) R$ 9.00 da venda de seu carro em duas parcelas de R$ 5.079. pode-se afirmar que o desconto bancário foi de: a) R$ 1. O primeiro título vencia em 270 dias e o segundo em 160 dias.MATEMÁTICA PASSO A PASSO b) 4 anos d) 8 meses 03) (TJ) Aplicado R$ 1. Considerando uma taxa de desconto de 2% ao mês.30 06) (TTN) José descontou 2 duplicatas em um banco. dentro de 60 dias.700.60 b) R$ 1.00 d) R$ 1. tinha valor nominal em reais.697.00 e) R$ 1.709.04 c) R$ 5. é de: a) R$ 9.850. obtive juros de R$ 405.00 sejam depositados numa caderneta de poupança que não possui correção monetária e 311 .20 c) R$ 1.00.00 07) (BB) José vai receber os R$ 10.079. por quanto tempo eu devo aplicar o mesmo valor para obter uma renda de R$ 135.662.65 08) (CEF) Suponha que R$ 20.04 05) (SEFAZ) Um título de valor nominal de R$ 9. de: a) R$ 1.500. 3/5 do seu capital a 7% ao mês e o restante a 66% ao ano. o valor atual.453.000.728. sendo que o último era de valor nominal 50% superior ao primeiro. 90 dias antes do seu vencimento.60 de juros.900.50 o titulo que produziu o maior desconto.800.00? a) 4 meses e 15 dias b) 4 meses c) 2 meses e 20 dias d) 2 meses e 10 dias e) 3 meses e 15 dias 04) (TJ) Uma pessoa aplicou. a uma taxa de juros anuais de 15%.

00. WELLINGTON BRITO que rende 8% de juros ao semestre. e)A média aritmética é zero mas a variância é impossível calcular. a nova variância será exatamente igual à anterior. b)A média aritmética é zero e a variância 4.C.480.00 c) R$ 5.Dados essas informações. e 6: a)A média aritmética é 3. (3) A variância dos preços é igual a 0.) Os preços do pacote de café (500g) obtidos em diferentes supermercados locais são: R$ 3.720. o novo preço médio será de R$ 1.00 em 05/09/03. -4.00 b) R$ 5.00 em 05/06/2003 e R$ 3. a mediana e a média aritmética são expressas na mesma unidade de medida da variável a que se referem. -2. -1. 5. compostos semestralmente. o coeficiente de variação dos preços não se altera.000. 11) (T.202. pois a dispersão não será afetada.206. d)A média aritmética é 3.50 e R$ 1. 312 .4 e a variância 16.320.00 10) (CSD-SP) Para a série de valores: 0. (2) Se todos os preços tiverem uma redução de 50%.00. José depositou R$ 2.205.680.625. -7. R$ 1.80 d) R$ 7. 12) (T.PROF.00. então o valor total dos juros creditados no final de 2 anos é de: a) R$ 7.U.80 b) R$ 7.50. c)A média aritmética é zero e a variância 16.50. (4) Se todos os preços tiverem um aumento de % R$ 1.209. c) A média harmônica é a média geométrica dos inversos das determinações da variável. d) A média aritmética não é influenciada pelos valores extremos da distribuição. 4.204.00 e) R$ 5. R$ 2. 2.80 e) R$ 7.77 c) R$ 7.620. -3.70 09) (CEF) Pretendendo guardar uma certa quantia para as festas de fim de ano.00 d) R$ 5. em 05/12/03 José tinha um total de: a) R$ 5. julgue os itens que se seguem: (1) O preço médio do pacote de 500g de café é de R$ 2.000.4 e a variância 4.00.N) Assinale a opção correta: a) A moda. b) A moda é uma medida de posição que permite dividir a distribuição em duas partes de igual freqüência. (5) Se todos os preços tiverem um aumento de 50%. Se nenhuma retirada e nenhum deposito adicional foram feitos. Se o banco pagou juros composto à taxa de 10% ao trimestre.T.

b) É eqüidistante da média aritmética e da moda. b) 75% das observações estão no intervalo 6 ⊢ 12.N) A mediana da distribuição: a) Pertence a um intervalo de classe distinto do que contém a média aritmética. 15 e 16 Diâmetro (cm) 4⊢ 6 6⊢ 8 8 ⊢ 10 10 ⊢ 12 12 ⊢ 14 13) (T. c) A soma dos pontos médios dos intervalos de classe é inferior à soma das freqüências absolutas simples. d) e) 28% das observações estão no quarto intervalo de classe.7 cm d) 9.00 cm d) 8. Freqüências simples absoluta 6 8 12 10 4 14) ( T.N) A moda da distribuição é igual a: a) 9. Considere a distribuição de freqüência transcrita a seguir para responder às questões: 17. c) È igual à média aritmética.T.4 cm b) 9. Menos de 25% das observações têm diâmetro abaixo de 10 cm.MATEMÁTICA PASSO A PASSO e) A moda e a mediana são influenciadas pelos valores extremos da distribuição.T.3 cm 16) (T. 313 .80 cm e) 8.15 cm c) 9.6 cm 15) (T.T. Considere a distribuição de freqüência transcrita a seguir para responder às questões . 19 e 20.N) a) Mais de 85% as observações têm diâmetro não inferior a 6cm. 13.T. d) È inferior à média aritmética.90 cm b) 9. e) Coincide com o ponto médio de um intervalo de classe. 14.5 cm c) 9.N) A média aritmética da distribuição é igual a: a) 8.70cm e) 9. 18.

e) Mais de 65% das observações têm peso maior ou igual a 4 kg.T. d) 65% das observações têm peso não inferior a 4kg e inferior a 10 kg. b) É um valor inferior à média aritmética e à mediana.30kg e) 5.27kg e) 5.30kg d) 5.21kg b) 5.00kg 20) (T.N) A moda da distribuição: a) É maior do que a mediana e do que a média geométrica.24 kg 19) (T.T.T.T.19kg c) 5. 18) (T. Respostas: 1) C 2) E 3) B 4) A 12) A 13) B 14) A 15) D 314 . c) Pertence a um intervalo de classe distinto do da média aritmética. c) 8% das observações têm peso no intervalo de classe 8 ⊢ 10.PROF.N) a) Menos de 20 das observações têm peso igual ou superior a 4kg: b) A soma dos pontos médios dos intervalos de classe é inferior ao tamanho da amostra.20kg d) 5. d Coincide com o limite superior de um intervalo de classe. WELLINGTON BRITO Peso (kg) 2⊢ 4 4⊢ 6 6⊢ 8 10 ⊢ 12 8 ⊢ 10 Freqüências simples absoluta 9 12 6 2 1 17) (T.10kg c) 5.N) A média aritmética da distribuição á igual a: a) 5. e) Coincide com o ponto médio de um intervalo de classe.N) A mediana da distribuição é igual a: a) Menor que 5kg b) 5.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO 5) C 6) A 7) A 8) C 9) E 10) C 11) (1) certo (2) (3) (4) (5) errado 16) E 17) E 18) B 19) E 20) B 315 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful