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05-CURSO MATEMÁTICA PASSO A PASSO

05-CURSO MATEMÁTICA PASSO A PASSO

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MATEMÁTICA PASSO A PASSO

 OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS  Sistema de Numeração Decimal

O Sistema de Numeração Decimal se baseia na posição que um algarismo tem no numeral.

As regras que definem ordens, classes e nomes que resumimos no seguinte quadro:

A Numeração Decimal
314 537 012 423

bilhões dezena de bilhões centena de bilhões

milhões dezena de milhões unidade

milhares dezena de milhares

unidade dezena de

centena de milhões

centena de milhares

centena de unidade

Classe dos bilhões Classe dos Milhões Classe dos Milhares

Classe das unidades

314
unid. de 10º orde Unid. de 11º ordem unid. de 12º ordem

537
unid. de 7º ordem unid. de 8º ordem unid. de 9º ordem

012
unid. de 4º ordem unid. de 5º ordem unid. de 6º ordem

423
unid. de 1º ordem unid. de 2º ordem unid. de 3º ordem

cada algarismo situado à esquerda de outro tem um valor dez vezes maior que se estivessem no lugar desse outro.

8

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

Tabuada da Adição
4+ 1= 5 4 + 2 = ___ 4+ 3= 7 4+ 4= 8 4 + 5 = ___ 4 + 6 = ___ 4 + 7 = 11 4 + 8 = ___ 4 + 9 = 13 4 +10= ___ 9 + 1 = ___ 9 + 2 = 11 9 + 3 = 12 9 + 4 = 13 9 + 5 = ___ 9 + 6 = ___ 9 + 7 = 16 9 + 8 = 17 9 + 9 = ___ 9 +10= 19 5 + 1 = ___ 5 + 2 = ___ 5+ 3= 8 5 + 4 = ___ 5 + 5 = 10 5 + 6 = ___ 5 + 7 = ___ 5 + 8 = 13 5 + 9 = 14 5 +10= ___ 10 + 1=___ 10 + 2= 12 10 + 3= 13 10 + 4=___ 10 + 5=___ 10 + 6= 16 10 + 7= 17 10 + 8=___ 10 + 9= 19 10 +10=___ 6 + 1 = ___ 6+ 2= 8 6+ 3= 9 6 + 4 = ___ 6 + 5 = 11 6 + 6 = 12 6 + 7 = ___ 6 + 8 = 14 6 + 9 = ___ 6 +10= 16 11 + 1= 12 11 + 2=___ 11 + 3=___ 11 + 4= 15 11 + 5= 16 11 + 6=___ 11 + 7=___ 11 + 8= 19 11 + 9= 20 11 +10=___ 7+ 1= 8 7 + 2 = ___ 7 + 3 = 10 7 + 4 = ___ 7 + 5 = ___ 7 + 6 = 13 7 + 7 = ___ 7 + 8 = 15 7 + 9 = 16 7 +10= ___ 12 + 1=___ 12 + 2= 14 12 + 3= 15 12 + 4=___ 12 + 5= 17 12 + 6= 18 12 + 7=___ 12 + 8= 20 12 + 9= 21 12 +10=___

3 + 1 = ___ 3+ 2= 5 3 + 3 = ___ 3 + 4 = ___ 3+ 5= 8 3 + 6 = ___ 3 + 7 = ___ 3 + 8 = 11 3 + 9 = ___ 3 +10= ___ 8 + 1 = ___ 8 + 2 = ___ 8 + 3 = 11 8 + 4 = 12 8 + 5 = ___ 8 + 6 = 14 8 + 7 = 15 8 + 8 = ___ 8 + 9 = ___ 8 +10= ___

Adição - Passo a Passo

Adição é a operação onde juntamos quantidades Em adições usa-se o sinal de “ + “ (mais). Parcelas são os termos da adição. O resultado da adição chama-se soma ou total Ao efetuarmos uma adição, colocamos. ● • • unidade embaixo de unidade dezena embaixo de dezena centena embaixo de centena A soma sempre se inicia Pela direita. +
C D 2 4 1 3 3 7 U 2 5 7

parcela parcela soma ou total

9

PROF. WELLINGTON BRITO

Adição com reserva
C D U +1 +1 2 1 6 6 + 6=12 5 8 9 1 6 2

+

Soma-se as unidades: 6unidades + 6unidades = 12 unidades, que corresponde a 1 dezena e 2 unidades.Escreve-se o 2 na ordem das unidades e o 1 vai para a ordem das dezenas. O mesmo acontece com as centenas. Soma-se as dezenas:1 dezena + 1 dezena + 9 dezenas = 11 dezenas, que corresponde a :1 centena e 1 unidade.Escreve –se o primeiro 1 na ordem das dezenas e segundo 1 vai para a ordem das centenas.

• Prova Real da Adição Para sabermos se uma conta está correta usamos a operação inversa. A operação inversa da ADIÇÃO é SUBTRAÇÃO. Prova Real Parcela 2 4 2 3 7 7 3 7 7 + ou parcela 1 3 5 1 3 5 2 4 2 soma 3 7 7 2 4 2 1 3 5 ou total A soma ou total menos uma das parcelas é sempre igual a outra parcela.  Tabuada da Subtração
2–2= 3–2=1 4 – 2 = ___ 5 – 2 = ___ 6–2=4 7–2=5 8 – 2 = ___ 9 – 2 = ___ 10 – 2 = 8 11 – 2 = 9 7 – 7=___ 8 – 7= 1 9 – 7= 2 10– 7= 3 11– 7=___ 3 – 3= 0 4 – 3=___ 5 – 3= 2 6 – 3= 3 7 – 3=___ 8 – 3= 5 9 – 3= 6 10– 3=___ 11– 3=___ 12– 3=___ 8 – 8= 0 9 – 8=___ 10– 8=___ 11– 8= 3 12– 8= 4 4 – 4=___ 5 – 4=___ 6 – 4= 2 7 – 4= 3 8 – 4=___ 9 – 4= 5 10– 4= 6 11– 4=___ 12– 4= 8 13– 4=___ 9 –9=___ 10– 9= 1 11– 9=___ 12– 9=___ 13– 9=___ 5 – 5=0 6 – 5=___ 7 – 5=___ 8 – 5= 3 9 – 5= 4 10– 5= 5 11– 5=___ 12– 5=___ 13– 5= 8 14– 5=___ 10 – 1=___ 10 – 2=___ 10 – 3= 7 10 – 4= 6 10 – 5= 5 1 – 1 =___ 2–1=1 3–1=2 4 – 1 = ___ 5–1=4 6–1=5 7 – 1 =___ 8–1=7 9–1=8 10 – 1 = ___ 6 – 6=___ 7 – 6=___ 8 – 6= 2 9 – 6= 3 10– 6= ___

10

11– 6= ___ 12– 6= 6 13– 6= 7 14– 6= ___ 15– 6= ___

MATEMÁTICA PASSO A PASSO 12– 7=___ 13– 8=___ 14– 9= 5 13– 7= 6 14– 8=___ 15– 9= ___ 14– 7=___ 15– 8= 7 16– 9= 7 15– 7=___ 16– 8= 8 17– 9=___ 16– 7= 9 17– 8=___ 18– 9= 9

10 – 6= 4 10 – 7=___ 10 – 8=___ 10 – 9= 1 10 –10=___

Subtração - Passo a Passo

Subtração é a operação onde retiramos uma quantidade menor de uma maior. O subtraendo não pode ser maior que o minuendo. Em subtrações usamos o sinal “–“ (menos). O minuendo e o Subtraendo são termos da subtração. O resto ou diferença é o resultado da subtração. A subtração sempre se inicia pela direita Na subtração, colocamos: C D U ● unidade embaixo de unidade; 7 4 1 minuendo • dezena embaixo de dezena; 3 2 1 subtraendo • centena embaixo de centena. 4 2 0 resto ou diferença  Subtração com Recurso C D U Não se pode tirar 8 unidade de 3 unidades, 3 1 pois o 8 é maior que 3. Então pedimos 1 Minuendo 4 3 dezena emprestada a ordem das dezenas subtraendo 1 8 e juntamos às unidades. resto ou 2 5 D U 3 diferença 4 3 +1 10 +3 = 13 Agora de 13, podemos tirar 8. 13 unidades - 8 unidades 5 unidades Em 4 dezenas, emprestamos 1 dezena. Ficaram 3 dezenas. 4 dezenas - 1 dezena 3 dezenas o 4 ficou valendo 3. • Prova Real da Subtração.

A operação inversa à SUBTRAÇÃO é a ADIÇÃO. Prova Real Minuendo 7 8 6 2 + 11

PROF. WELLINGTON BRITO

subtraendo resto ou diferença

1 6

6 2

1 7

6 8

Tabuada da Multiplicação
3 x 1=___ 3 x 2=___ 3 x 3=___ 3 x 4= 12 3 x 5=___ 3 x 6= 18 3 x 7=___ 3 x 8=___ 3 x 9= 27 3 x10=___ 8 x 1= 8 8 x 2=___ 8 x 3=___ 8 x 4=32 8 x 5=___ 8 x 6=___ 8 x 7=56 8 x 8=___ 8 x 9=___ 8 x 10=___ 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 x 1= 4 x 2= 8 x 3=___ x 4=___ x 5=___ x 6=24 x 7=28 x 8=___ x 9=___ x 10=40 x 1=___ x 2=18 x 3=___ x 4=36 x 5=___ x 6=___ x 7=63 x 8=___ x 9=___ x 10=90 5 x 1= 5 5 x 2=___ 5 x 3=___ 5 x 4=20 5 x 5=___ 5 x 6=30 5 x 7=___ 5 x 8=___ 5 x 9=45 5 x 10= __ 10 x 1=10 10 x 2=20 10 x 3=30 10 x 4=__ 10 x 5=50 10 x 6=__ 10 x 7=__ 10 x 8=80 10 x 9=90 10 x 10=__ 6 x 1= 6 6 x 2=___ 6 x 3=___ 6 x 4=24 6 x 5=30 6 x 6=___ 6 x 7=___ 6 x 8=48 6 x 9=___ 6 x10=___ 11 x 1=__ 11 x 2=__ 11 x 3=33 11 x 4=44 11 x 5=55 11 x 6=__ 11 x 7=__ 11 x 8=88 11 x 9=__ 11 x 10=__

2 x 1=___ 2 x 2= 4 2 x 3= 6 2 x 4=___ 2 x 5=___ 2 x 6=12 2 x 7=14 2 x 8=___ 2 x 9=___ 2 x10=___ 7 x 1=___ 7 2=___ 7 x 3=21 7 x 4=28 7 x 5=___ 7 x 6=___ 7 x 7=49 7 x 8=___ 7 x 9=___ 7 x 10=70

Multiplicação - Passo a Passo Multiplicação é uma adição de parcelas iguais. Apresentamos a multiplicação com o sinal “ x “ (vezes). O multiplicando e o multiplicador são chamados fatores. O resultado chama-se produto. Observe quantas figuras há nos quadrados.       São três quadrados com quatro       livros. então: 4 + 4 + 4 = 12 ou 3 x 4 = 12 4 multiplicando Fatores x3 multiplicador 12 Produto

se multiplicarmos um número qualquer por 0 (zero) seu produto será sempre zero. Veja: 9 x 0 = 0, pois 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0

Multiplicação sem Reserva 12

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

C D U 1 4 2 x 2 2 8 4

-

Multiplica-se: primeiro a ordem das unidades (U) segundo a ordem das dezenas (D) e por fim, a ordem das centenas (C).

Multiplicação com Reserva Multiplica-se as unidades: C D U 3 x 6 = 18 unidades ou 1 dezena e 8 unidades 1 6 Coloca-se o 8 na ordem das unidades e o 1 vai para X 3 a ordem das dezenas. 4 8 Multiplica-se as dezenas: 3 x 1 = 3 “mais” 1 “que foi” são 4. Resultado final: 48 Multiplicação com mais de um Algarismo no Multiplicador
1 1

2 x 5 26 32

6 1 3 9 2

9 2 8 8

multiplicando multiplicador 1º produto parcial 2º produto parcial produto final

Primeiro multiplica-se o 2 pelo 9, depois pelo 6 somando-se com o 1 que foi, em seguida multiplica-se o 2 pelo 2 somando-se com o 1 que foi. Achamos, assim, o primeiro produto parcial. Ao multiplica-se o 1 pelo 9 depois pelo 6 e depois pelo 2 encontrase o segundo produto parcial, que deverá ser afastado uma casa para a esquerda.
Sempre iremos afastar uma casa para a esquerda para cada produto parcial:

Veja mais um exemplo: 1 4 3 x 1 3 22 81 6 42 9 6 1 43 2 1 89 0 2 

2 multiplicando 2 multiplicador 4 produto parcial produto parcial produto parcial 4 produto final

Multiplicação por 10, 100 e 1000 Para multiplicar um número por 10 basta acrescentar um zero à direita desse número. 13

000 40 x 1000= 40.300 Se for multiplicar por 100 são acrescidos dois zeros à direita do número: Veja: 8 x 100= 800 16 x 100= 1.000 Prova Real da Multiplicação A operação inversa à multiplicação é a divisão.  Tabuada Da Divisão 2 ÷ 2=__ 4 ÷ 2=__ 6 ÷ 2= 3 8 ÷ 2= 4 10 ÷ 2= 5 12 ÷ 2= 6 14 ÷ 2=__ 16 ÷ 2=__ 18 ÷ 2= 9 20 ÷ 2=__ 7 ÷ 7=__ 14 ÷ 7= 2 21 ÷ 7= 3 28 ÷ 7= 4 35 ÷ 7=__ 3 ÷ 3=__ 6 ÷ 3=__ 9 ÷ 3= 3 12 ÷ 3=__ 15 ÷ 3=__ 18 ÷ 3= 6 21 ÷ 3=__ 24 ÷ 3= 8 27 ÷ 3=__ 30 ÷ 3=10 8 ÷ 8=__ 16 ÷ 8= 2 24 ÷ 8= 3 32 ÷ 8= 4 40 ÷ 8=__ 4 ÷ 4= 1 8 ÷ 4= 2 12 ÷ 4=__ 16 ÷ 4=__ 20 ÷ 4= 5 24 ÷ 4= 6 28 ÷ 4=__ 32 ÷ 4=__ 36 ÷ 4= 9 40 ÷ 4=10 9 ÷ 9= __ 18 ÷ 9= 2 27 ÷ 9= 3 36 ÷ 9= 4 45 ÷ 9=__ 5 ÷ 5=__ 10 ÷ 5= 2 15 ÷ 5= 3 20 ÷ 5= 4 25 ÷ 5= 5 30 ÷ 5=__ 35 ÷ 5=__ 40 ÷ 5= 8 45 ÷ 5= 9 50 ÷ 5=10 10 ÷ 10= 1 20 ÷ 10= 2 30 ÷ 10=__ 40 ÷ 10= 4 50 ÷ 10= 5 1 ÷ 1=___ 2 ÷ 1= 2 3 ÷ 1=___ 4 ÷ 1= 4 5 ÷ 1= 5 6 ÷ 1=___ 7 ÷ 1=___ 8 ÷ 1= 8 9 ÷ 1=__ 10 ÷ 1=10 6 ÷ 6= 1 12 ÷ 6= 2 18 ÷ 6= 3 24 ÷ 6=__ 30 ÷ 6=__ 14 .600 200 x 100=20. acrescenta-se três zeros à direita do número: Confira: • 7 x 1000= 7. WELLINGTON BRITO Exemplos: 9 x 10 = 90 15 x 10= 150 130 x 10= 1.PROF. Prova Real 4 multiplicando 8 2 fatores 0 4 x 2 multiplicador 8 produto Divide-se o produto por um dos fatores e encontra o outro fator.000 E por 1000.

 Divisão Exata Na divisão exata. 12 3 veja na prática 0 4 •• •• •• •• •• •• São 12 biscoitos. Formamos 4 conjuntos e não sobrou nada do lado de fora. cercadas de 2 em 2. Representamos a divisão pelos sinais: ÷ ou : dividendo resto 4 2 0 2 divisor quociente dividendo 4 2 . pois a divisão é por 2. então é O (zero).Passo a Passo Divisão é a operação onde separamos uma quantidade em partes iguais. a divisão é exata! • Prova Real da Divisão Exata Para tirarmos a prova real da divisão exata. Prova Real 68 2 3 4 08 3 4 x 2 0 6 8 Divisão Inexata ou Aproximada Em uma divisão inexata o resto será diferente de zero e sempre menor que o divisor. 15 . Por isso. é só multiplicarmos o divisor pelo quociente. pois a divisão é por 3. 2vezes 2 são 4.  7 2 Na prática        1 3 resto 1 São 7 borboletas. cercados de 3 em 3. 4 para chegar no 4 não falta nada.4 2 resto x divisor quociente 0 4 dividido por 2 são 2.36 ÷ 6= 6 42 ÷ 6= 7 48 ÷ 6=__ 54 ÷ 6=__ 60 ÷ 6=10 MATEMÁTICA PASSO A PASSO 42 ÷ 7= 6 48 ÷ 8= 6 54 ÷ 9=__ 49 ÷ 7=__ 56 ÷ 8= 7 63 ÷ 9= 7 56 ÷ 7= 8 64 ÷ 8=__ 72 ÷ 9= 8 63 ÷ 7= 9 72 ÷ 8= 9 81 ÷ 9= 9 70 ÷ 7=10 80 ÷ 8=10 90 ÷ 9=__ 60 ÷ 10=__ 70 ÷ 10=__ 80 ÷ 10= 8 90 ÷ 10=__ 100÷10=10  Divisão . o resto será sempre zero.

que multiplicado por 5 são 5. Esse número é 3. Tendo agora 22 para dividir por 5. é só multiplicarmos o divisor pelo quociente e somarmos este resultado com o resto Vejamos: 72 22 2 5 14 Prova Real 14 x5 70 +2 72 resto : Vamos entender o processo da divisão com 7’2’ 5 ? 7 dividido por 5 é 1. 16 . Na tabuada de x 2 não existe um número que multiplicado por 2 dê como resultado 7. que dará 4. procura-se o maior número que multiplicado por 2 dê um resultado próximo (porém nunca maior) que 7.Então. Abaixa-se o outro 2 do dividendo. Observe : 2 x 1= 2 2x2=4 2x3=6 é o mais próximo e menor que 7 2x4=8 é maior que 7 2 x 5 =10 • Prova Real da Divisão Aproximada Para tirarmos a prova real da divisão inexata. 4 multiplicado por 5 são 20. 5 para chegar no 7 faltam 2.PROF. fecha-se a conta com resto 2. 20 para chegar no 22 faltam 2. WELLINGTON BRITO Formamos 3 conjuntos. Como não há mais números para “abaixar”. mas 1 borboleta sobrou.

EXPRESSÕES ARITMÉTICAS ( I ) Resolver as seguintes expressões aritméticas: a) b) c) d) e) f) g) h) 100 – 80 + 40 – (30+5) 45 – (120 – 100) + 120 – (100 + 10) (7 + 5) + [ 6 – (9 – 5) + (15 + 1) 58 + [48 – (31 – 10) + 15 ] 38 – { (51 – 15) + [ 5 + (3 – 1)] – 10} { 108 – [ 15 + (13 – 10) ] } + 58 528 – { 675 – [ 255 – (15 + 13 ) ] } { 57 – [ 108 – (71 + 26) ] } – { 177 – [ 96 + (51 – 16 ) ] } 17 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO Obs1: Numa divisão o divisor deve ser diferente de zero.2 = 10  EXERCÍCIO . [ ] colchêtes e { } chaves permite calcular em cada caso: a) 9 – (5+3) ou 9 – 8 = 1 b) 15 – [ 12 – (7 + 2) ] Que indica: 15 – [12-9] E ainda: 15 – 3 = 12 c) 12 – { 10 – [7 + (5 – 4) ] } indica: 12 – { 10 – [ 7 + 1] } Ou: 12 – { 10 – 8} 12 .  EXPRESSÕES ARITMÉTICAS O uso dos sinais auxiliares ( ) parêntese. Obs2: O maior resto de uma divisão aproximada é o divisor menos a unidade.

são os parênteses. chaves etc. 2º — As adições e subtrações A eliminação de parênteses. é feita a partir dos mais internos que. colchetes. WELLINGTON BRITO Respostas a) 25 b) 35 c) 30  d) 100 e) f) 5 148 g) 80 h) Zero Expressões Aritméticas contendo as Quatro Operações: Nestas expressões obedece-se à seguinte ordem de operações: 1º — As multiplicações e divisões. em geral. chaves etc. seguidos dos colchetes.954  EXERCÍCIO – EXPRESSÕES ARITMÉTICAS ( II ) Resolver as seguintes expressões aritméticas: a) 15 + 8 x ( 40 – 5 x 6 ) b) 28 – 5 x 4 – (40 – 8 x 4 ) + 10 c) 105 – 6 x [ ( 12 – 5 ) x ( 11 – 9 ) + ( 3 + 2 ) x ( 4 – 3 ) ] d) 8 + [ ( 255 – 21 x 3 ) ÷ 6 ] e) f) [ 9 + ( 585 – 15 x 6 ) ] ÷ 56 100 ÷ 25 + 58 x 3 + 20 x 5 – 1864 ÷ 8 g) [ 30 – ( 17 – 8 ) x 3 + 25 ] ÷ 7 h) [ ( 18 + 6 ) ÷ 3 + 4 x 5 ] ÷ ( 4 + 3 ) + ( 125 x 5 – 55 ) ÷ 10 i) j) { 48 ÷ [ 57 – ( 2 + 15 ) x 3 ] + 12 } ÷ 4 720 ÷ { 3 x [ 67 – ( 10 + 3 x 9 ) ] } – ( 79 – 15 ) ÷ 8 18 .PROF. Exemplos: 1) [ ( 18 + 3 x 2 ) ÷ 8 + 5 x 3] ÷ 6 + (625 – 11 x 5 ) ÷ 10 = [ ( 18 + 6) ÷ 8 + 15] ÷ 6 + (625 – 55 ) ÷ 10 = = [24 ÷ 8 + 15] ÷ 6 + 570 ÷ 10= [ 3 + 15 ] ÷ 6 + 57 = = 18 ÷ 6 + 57= 3 + 57 = 60 2){ 240 – 3 x [ 24 – ( 2 + 5 ) x (9 – 6 ) ] – 180 ÷ 9 } x ( 2 + 36 ÷ 3) = { 240 – 3 x [ 24 – 7 x 3 ] – 20 } x ( 2 +12) = = { 240 – 3 x [ 24 – 21 ] – 20 } x 14 = = { 240 – 3 x 3 – 20} x 14 = { 240 – 9 – 20 } x 14 = = { 231 – 20 } x 14 = 211 x 14 = 2..

b e c são números desconhecidos. (CEF) 1 2 X 5Y + Z 3 0 2 1 7 4 W1 Determinando-se esses algarismos para que a soma seja verdadeira. ( FUVEST) MATEMÁTICA PASSO A PASSO . no qual alguns algarismos foram substituídos pelas letras x. y. Qual o valor da soma a + b + c? a) 5 b) 8 c) 11 d) 14 e)17 3. o divisor é 14 o quociente é 26 e o resto é o maior possível.9 g) 4 k) 1 d) 40 h)61  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES: 1. Esse número X é: a) menor que (1) uma centena d) cubo perfeito b) maior que (2) duas centenas e) igual a (3) três centenas c) quadrado perfeito 19 x 2.k) { 11 x [ 2 x ( 42 + 37 ) – 41 ] } ÷ [ 143 x ( 17 – 8 ) ] Respostas a) 95 e) 9 i) 5 b) 10 f) 45 j) zero c) . 7 3 x 7 -y 4 9 z 2 t 4 9 Reconstituindo-se essa subtração.O dividendo é igual a: a) 379 b) 378 c) 376 d)377 e) 375 5. (MPU) Numa divisão. verifica-se que: a) Y – W = X c) Y = 8 e) X + Z = W b) X = 2 d) Z = 4 1 a b c 3 a b c 4 Acima está representada uma multiplicação onde os algarismos a. obtém-se: a) x = y = 2 e z = 2t d) y = 2t e x = 2z b) x = z = 4 e y = 2t e) t = 2x e z = 2y c) y = z = 8 e x = 4t 4. z e t. (TRE) Dividindo-se um número natural X por 5. (UNIFOR) O esquema abaixo apresenta o algoritmo da subtração de números inteiros. obtém quociente 33 e o resto é o maior possível. a fim de torná-la verdadeira.

Exemplos: 27 é um numeral formado pelos algarismos 2 e 7. WELLINGTON BRITO 6. NUMERAL E ALGARISMO   1 2  3  4  5 Os números são representados por numerais. O número é a idéia da quantidade de elementos. (PRF) Para enumerar as páginas de um livro de 468 páginas. 2ª etapa: de 10 até 99 → temos 90 números (90x2) = 180 algarismos. 5    3+2 cinco 6-1 5x1 5:1  Questões comentadas: Problemas de Contagem 1. O resto da divisão de 4n por 5 é igual a: a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 Respostas 1)E 2) D 3) E 4) D 5) C 6) B  NÚMERO. Um número pode ser representado de várias formas. (468 que é um numeral de 3 algarismos) como é constante o número de algarismos chegamos a seguinte relação: 1ª etapa: de 1 até 9 → temos 9 números (9x1) = 9 algarismos. 3ª etapa: de 100 até 999 → temos 900 números (900x30) = 2700 algarismos. O número de borboletas é representado pelo numeral "5". (UECE) Um certo inteiro n quando dividido por 5 deixa resto 3.PROF. etc. Para representar os numerais existem símbolos chamados algarismos 0–1–2–3–4–5–6–7–8–9 Eles se chamam Algarismos indo-arábicos. 20 . quantos algarismos são escritos? b) 936 c)1296 d) 1324 e) 1428 a) 468 comentário: a quantidade de algarismos é a soma de todos os símbolos usados até a última página do livro.

100 até Pág. agora é só dividir por 3 e temos o número de cadeiras na 3ª etapa. não podemos esquecer que o total de cadeiras do auditório.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Solução: conhecendo a relação. Solução: subtraindo do total de algarismos (1092) -9 -180. Quantas cadeiras possui o auditório? b) 400 c) 300 d) 401 e) 1092 a) 301 Comentário: para encontrarmos o total de números (cadeiras). assim temos: Pág. precisamos apenas calcular a quantidade de algarismos da 3ª etapa somar com +9 +180 (que representam a quantidade de algarismos da 1ª e 2ª etapas. chegamos em 903 algarismos.296 algarismos: Resposta c) 2. respectivamente). porém com as operações inversas. usaremos a mesma resolução. 468→ temos 369 páginas (369 x 3) = 1.107 = 1. (B) Para numerar seguidamente as cadeiras de um auditório foram necessários 1092 algarismos. 903 / 3 = 301 cadeiras Agora.107 algarismos 9 + 180 + 1. será: 9 + 90 + 301 = 400 cadeiras Resposta b) 21 .

(BB) Para numerar as páginas de um livro. foram empregados 10681 algarismos. O número de páginas desse livro é: a) 490 b) 489 c) 488 d) 487 e) 485 3.(UECE) Dado um número de dois algarismos. foram escritos 1359 algarismos. b) Cem vezes o número original. o número aumenta em 18 unidades. o novo número assim formado é: a) Dez vezes o número original.determine quantas vezes aparecerá o algarismo 8. mais um. Se trocarmos a ordem desses algarismos. o valor de a + b é: 22 .PROF. 8. Determine quantas páginas tem o livro. a) 101 b) 103 c) 105 d) 107 e) 109 6.(UECE) Sejam ab e ba dois números de dois algarismos. a) 15 b) 17 c) 19 d) 21 e) 24 7. Se a média aritmética entre estes dois números é 66. (CEF) Um livro tem 300 páginas. Determine a terça parte desse número. a) 2947 b) 2951 c) 2955 d) 2959 e) 2963 4. numeradas de 1 a 300.(BB) A soma dos dois algarismos de um número é 12. A quantidade de vezes que o algarismo 2 aparece na numeração das páginas desse livro é: a) 140 b) 142 c) 150 d) 154 e) 160 5. (PRF) Escrevendo-se os inteiros de 1 até 537. forma-se um novo número de três algarismos. c) Cem vezes o número original d) Dez vezes o número original.(PUC) Para numerar as páginas de um livro. colocando “1" à direita do número original.(UECE) O número de algarismos. necessários para numerar as 96 páginas de um livro é igual a: a)180 b) 181 c)183 d) 185 2. mais um. WELLINGTON BRITO  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1. contados com as repetições.

E 5. B 3. (BNB) Do maior número possível de ser digitado em uma calculadora com lugar para oito algarismos foi subtraído o número de habitantes de um dos estados do Nordeste. somando-se uma única vez os números de um algarismo obtidos dos algarismos que compõem o número de habitantes desse estado obtém-se: a) 16 b) 41 c) 14 d) 51 e) 15 12.582. então AB – BA é sempre: a) Zero b) Número Primo c) Quadrado perfeito d) Divisível por 5 e) Múltiplo de 9 11. C 2. (AMC) Quantos números de dois algarismos distintos existem cuja soma dos algarismos é 8? a)6 Respostas 1. 92. C 10) E 11) C 12) B b) 7 c) 8 d) 9 e) 10 23 . (UFC) Um número positivo N.(UNIFOR) Seja o número AB. onde A e B são os algarismos das dezenas e das unidades. B 6. qual o valor de N ? a) 29 b) 38 c) 47 d) 56 e) 65 10. C 9. o novo número assim formado excede N em 27 unidades. é tal que. respectivamente. Se BA é o número obtido permutando-se os algarismos A e B. A 4. obtendo-se como resultado.597. ao inverter-se os dois algarismos.MATEMÁTICA PASSO A PASSO a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 9. de dois algarismos. C 7) A 8. Se a soma dos algarismos de N é igual a 11.

verifica-se que: a) z = 7 b) x = y + z c) x = 2z d) y = x e) x + y – z = 0 17) Escrevendo de 385 a 829 incluídos esses números. b. quantos números inteiros existem? a) 440 b) 442 c) 443 d) 444 e) 445 24 . e c é igual a: + c 1 9 2 3 8 a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14 9 5 7 16) 2 x y z x 4 1 0 1 z 8 Determinando-se os algarismos x. y e z para que a multiplicação seja verdadeira. WELLINGTON BRITO EXERCÍCIOS Resolver as seguintes expressões aritméticas: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 31 + {18 + [ ( 7+ l5 ) + 2 + (3+1) ] + 15} 7+5x8–2x4 8+7x4–3x5+7 28 – 5 x 4 – (40 – 8 x 4) + 10 ( 5 x 7 + 3 ) x 6 + ( 12 – 3 x 2) x 5 123 – { 150 + [ 36 – ( 7 x 4 + 3 x 2 ) + 5 ] } x 2 285 – 3 x { 25 + 2 x [18 – 3 x (15 – 2 x 5 ) ] } [ 12 – ( 3 + 2 x 3 ) ] + 15 – (2 + 6 : 2) (13 + 7) : 5 + 24 : [ 12 – ( 3 + 2 x 3) ] – 15 : (2 + 6 : 2) 10) [40 – (11 – 6) x 2 + 15 ] : [ 3 + 3 x (12 – 5 x 2)] 11) { 16 + 8 x [ 28 – (15 – 3) : (5 + 1) ] – 24 : 3 } : (14 – 2 x 3) 12) { 230 – 3 x [ 24 – 6 x (11 – 2 x 4) : (5 x 4 – 11)] : 11} x 3 + 4 13) [ 60 : (5 x 12 – 50) ] : { 55 : [ 40 : 2 : ( 4 + 8 x 2) ] – 52 } 14) { 120 : [ 72 : ( 53 x 13 – 680 ) + 22 ] } + (10 + 5 ) 15) Observe a soma abaixo: 1 a 3 A soma dos algarismos representados 1 7 b por a.PROF.

a) 65 b) 64 c) 63 d) 62 e) 60 26) Escrevendo-se a série natural dos números inteiros. Determine o algarismo que ocupa 0 1200º lugar.. Assim. sem separar os algarismos. sem separar os algarismos.30.000? a) 280 b) 300 c) 350 d) 380 e) 400 24) Escrevendo-se os inteiros de 1 até 537. quantas vezes aparecerá o algarismo 8? a) 101 b) 102 c) 103 d) 104 e) 105 25) Determine o número de vezes que o algarismo 4 aparecerá quando se escreve de 1 até 327. Quantas páginas tem o álbum. a) 167 b) 168 c) 169 d) 170 e)171 19) Quantos algarismos são necessários para numerar as 934 páginas de um livro? a) 2684 b) 2690 c) 2692 d)2694 20) Determinar o número de algarismos necessários para se escrever os números pares de 6 até 281. que algarismo ocupará a 1536º posição? a) 5 b) 6 c) 7 d)8 e) 9 25 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO 18) Calcular o número de algarismos necessários para escrever todos os números naturais de 1 até 88. a partir da unidade e sem separar os algarismos.05 por algarismos? a) 160 b) 157 c) 138 d)153 e)155 23) Determine o número de vezes que o algarismo 8 aparece na sucessão dos números de 1 até 1. sabendo-se que ela cobra R$ 0. para numerar as páginas de um álbum.. a) 361 b) 363 c) 365 d) 367 e)369 21) Para enumerar as páginas de um livro foram necessários 270 algarismos. o algarismo que ocupa o 1173º lugar é: a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7 27) Escrevendo-se a série natural dos números inteiros. cobrou R$ 15. Quantas páginas tem esse livro? a) 126 b) 125 c) 124 d) 123 e) 120 22) Uma pessoa. inclusive. obtém-se: 1234567891011121314. a) 5 b) 6 c) 7 d)8 e) 9 28) Escrevendo os números inteiros.

3..2.12.18. dar as definições: Múltiplo de um número é o produto desse número por um natural qualquer. ou conjunto dos divisores de 6. consideremos o conjunto: IN = { 0.c = a Então. Assim: M(6) = { 0.n } e os subconjuntos de IN que indicaremos por M(6)..24.6} Um número b é divisor de um número a. e D(6)..2. Nos seguintes produtos observemos que: 0 é divisível por 3 3x0 =0 0÷3 =0 3 é divisor de 0 3 é divisível por 3 3x1= 3 3÷3 = 1 3 é divisor de 3 6 é divisível por 3 3x2= 6 6÷3= 2 3 é divisor de 6 3x2 =6 6÷3 = 2 3x1 = 3 3÷3 = 1 Também poderíamos dizer: 0 é múltiplo de 3 3x0 = 0 0÷3 =0 3 é fator de 0 3 divide o 0 3 é múltiplo de 3 3 é fator de 3 3 divide o 3 6 é múltiplo de 3 3 é fator de 6 3divide o 6 De um modo geral. ou conjunto dos múltiplos de 6.} Podemos.. c = a.6... D(6) = {1.. WELLINGTON BRITO Respostas 1) 92 8) 13 2) 39 9) 9 3) 28 10) 5 4) 258 11) 27 5) 192 12) 676 13) 2 14) 19 15) D 16) B 17) E 18) A 19) D 20) C 21) A 22) C 23) B 24) C 25) D 26) E 27) B 28) D  MÚLTIPLOS E DIVISORES  Múltiplo e Divisor de um número Consideremos os termos divisível. divisor e fator.4. pois..3. podemos afirmar equivalentemente: b é divisor de a ou c é divisor de a a é divisível por b ou a é divisível por c a é múltiplo de b ou a é múltiplo de c 26 .PROF.se existir um natural c tal que b. divide.1. quando b .

Exemplos: 160.  DIVISIBILIDADE POR 10. Múltiplos a) Zero é múltiplo de qualquer número. Se um número a divide um b e c. 27 . também os múltiplos de b. em todos casos efetuar-se a divisão. 5 divide 50 5 divide (50 + 20) ou e 5 divide 70 5 divide 20 5 divide (50 . Divisibilidade . não é necessário.200 etc. 2 E 5 I) Divisibilidade por 10 Um número é divisível por 10 quando termina em zero. II) Divisibilidade por 2 Um número é divisível por 2. Exemplos: 405. quando o algarismo das unidades for par. Essas regras constituem o que se chama os Caracteres de Divisibilidade. 1. a)Zero não é divisor de número algum b) Todo número é múltiplo de si mesmo b)Todo número é divisor de si mesmo c)O conjunto dos múltiplos de um c) O conjunto dos divisores de um número é infinito.20) ou 5 divide 30.Passo a Passo Para se verificar se um número é divisível por outro.MATEMÁTICA PASSO A PASSO • Observações: Divisores b é fator de a ou c é fator de a.100 etc. III) Divisibilidade por 5 Um número é divisível po 5 quando o algarismo das unidades for zero ou 5. 3 divide 6 12 é múltiplo de 6 18 é múltiplo de 6 3 divide 12 ou 3 divide 18 1º Princípio: 2º Princípio: Se um número a divide outros dois.  Princípios Gerais de Divisibilidade. número é finito.  DIVISIBILIDADE POR 4 E 25.31. Deduz-se um conjunto de regras que permitem verificar quando um número é divisível por um segundo.120. 310. entãoa divide a soma e a número b então a divide diferença destes números.

Procedese do seguinte modo: a) Separa-se. Esquematicamente: 3 4 3 34 . do número dado.PROF. DIVISIBILIDADE POR 8 E 125 Um número é divisível por 8 ou por 125. ou. 321 250 é divisível por 125 porque 250 o é. Exemplo: 1) 57 é divisível por 3 porque 5 + 7 = 12 . I) Divisibilidade por 7 Vamos verificar se o número 343 é divisível por 7. quando terminar em 00.E 12 também é divisível por 3. ou quando os algarismos dasdezenas e unidades formarem um número divisível por 4 ou 25. formarem um número divisível por 8 ou 125. quando os algarismos das centenas.  DIVISIBILIDADE POR 3 E 9 I) Divisibilidade por 9 Um número é divisível por 9 quando a soma dos valores absolutos dos seus algarismos for um número divisível por 9. WELLINGTON BRITO Um número é divisível por 4 ou por 25. E 10 não é divisível por 3. ou seja: 7 434 = m . dezenas e unidades forem 000. 2) 5014 não é divisível por 3 porque 5 + 0 + 1 + 4 = 10. nessa ordem. O dobro deste subtrai-se do número que se obteve com essa separação. o algarismo das unidades. 54 104 é divisível por 8 porque 104 o é. Exemplos: 1016 é divisível por 4 porque 16 também o é. Tomando-se um número qualquer como exemplo: 7 434 – podemos decompô-lo em suas unidades.6 dobro de 3 28 .  Exemplos: 24 000 é divisível por 8 e por 125. 204150 é divisível por 25 porque termina em 50 que é divisível por 25.  DIVISIBILIDADE POR 7 E POR 11. 9 + ( 7 + 4 + 3 + 4) II) Divisibilidade por 3 Um número é divisível por 3 quando a soma dos valores absolutos de seus algarismos der um número divisível por 3.

47 – 12 = 35 Como 35 é divisível por 7. b) Subtrai-se esse número. Basta obedecer à regra: a) Separa-se. o algarismo das unidades. II) Divisibilidade por 11 A divisibilidade por 11 é semelhante à divisibilidade por 7 e mais simples ainda. agora com o número 476. o número 4 802 também o é. do número que ficou após retirado o algarismos das unidades: 480–4=476 Como ainda não se sabe se 476 é divisível por 7. repete-se o processo. Concluímos que 343 é múltiplo de 7. então. que é representado pelo algarismo das unidades. a) Separa-se o algarismo das unidades e dobra-se o valor desse número. 4 7 6 O dobro de 6 é 12. Se a diferença for um número divisível por 11. o número dado também será divisível por 11. 2) Verificar e 7 425 é divisível por 11 Aplicando-se sucessivamente a regra anterior: a) 7 4 2 5 (separamos o 5) b) 742 – 5 = 737 (subtraímos o 5). do número dado.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 2 8 diferença b) Se a diferença obtida for um múltiplo de 7 (no caso obtivemos 28 que é múltiplo de 7). do número que ficou após sua retirada. b) Subtrai-se esse dobro. o número dado também será múltiplo de 7. então. Exemplos: 1) Verificar se 121 é divisível por 11. 480 2 E o dobro de 2 é 4. 121 também o é. 29 . a) Separa-se o último algarismo da direita: 1 2 1 (separamos o número 1) b) Subtrai-se 12 – 1 = 11 Como 11 é divisível por 11. Exemplo: 1) Verificar se 4 802 é divisível por 7. então. então.

Então: a) 3 divide 15 + 12 c) 3 não divide 15 x 12 30 . então. então 7 425 também o é. algumas vezes b) nunca é divisível por 3 d) é divisível por 6 8) Se um número é divisível por 3 e por 4.  EXERCÍCIO: MÚLTIPLOS E DIVISORES 1) O menor número de dois algarismos que se deve colocar à direita do número 356 para que o mesmo seja divisível por 2. b) Todo número impar é divisível por 3. d) Todo número terminado em 5 é divisível por 5. WELLINGTON BRITO Deve-se verificar. ele: a) é divisível por 18 c) nunca é divisível por 12 b) sempre é divisível por 7 d) sempre é divisível por 12 9) O número 3 divide 12 e também divide 15. 5) Qual das afirmações abaixo é verdadeira: a) 15 é divisor de 5 c) 13 é divisor de 39 b) 2 divide 15 d) 15 divide 3 6) Se um número é divisível por 2 e 3.PROF. Como 66 é divisível por 11. então ele: a) sempre é divisível por 3 c) é divisível por 3. b) 73 – 7 = 66 (subtraímos o 7 e obtivemos 66). c) Todo número terminado em 0 é divisível por 5. pelo mesmo processo. se 737 é divisível por 11. 3 e 5 é: a) 10 b) 20 c) 40 d) 22 2) O menor número que se deve adicionar a 58315 para se obter um número divisível por 6 é: a)1 b) 5 c) 15 d) 2 3 3) O menor número que se deve subtrair de 3101 para se obter um número divisível por 8 é: a) 3 b) 23 c) Zero d) 5 4) Qual das afirmações abaixo é falsa: a) Todo número par é divisível por 2. então ele é divisível por: a) 5 b) 12 c) 6 d) 9 7) Se um número é divisível por 9. a) 7 3 7 (separamos o 7).

conforme elas sejam verdadeiras ou falsas: a) 4 314 é divisível simultaneamente por 2 e por 3 b) 5 314 é divisível simultaneamente por 2 e por 5 c) 2 130 é divisível simultaneamente por 6 e por 5 d) 43 186 é divisível por 11 e) 20 010 é divisível por 6 e por 9 f) 41 310 é divisível por 2 e por 9 g) 37 212 é divisível por 2 e por 9 h) 32 715 é divisível por 5 e por 9 i) 5 101 350 é divisível por 5 e por 6 j) 5 002 446 é divisível por 2. obtém-se um divisível por 3. então. podemos dizer que: a) 12 é divisível por 4 x 6 b) 12 é divisível por 6 – 4 c) 12 é divisível por 6 : 4 d) 12 é divisível por 6 + 4 número número número número 11) Se 2 é o resto da divisão de um número por 3. 3 e 9 Respostas 1) A 4) B 7)A 31 10)B ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) .MATEMÁTICA PASSO A PASSO b) 3 não divide 15 – 12 d) 3 divide 15 : 12 10) O número 12 é divisível por 4 e por 6 (dentre outros números). então: a) adicionando-se 2 ao dividendo. 12) O resto da divisão de um número por 5 é 2 então: a) (n+2) é divisível por 5 b) (n–2) é divisível por 5 c) (n+1) é divisível por 5 d) (n–1) é divisível por 5 13) Colocar V ou F nas seguintes afirmações. c) adicionando-se 1 ao dividendo obtém-se um divisível por 3. d) dividindo-se o dividendo por 2 obtém-se um divisível por 3. b) subtraindo-se 1 do dividendo obtém-se um divisível por 3.

Números Compostos ou Múltiplos: aqueles que admitem outros divisores além deles próprios e da unidade.então: P = { 2.11.13..7.. 3. com exceção da unidade.se Pé o conjunto dos números primos.Passo a Passo O reconhecimento dos números primos se faz por um processo prático que se baseia no fato que: Todo número múltiplo admite pelo menos um divisor primo O reconhecimento se baseia na regra prática: 32 .3.. é fácil ver que..PROF.}  Números Primos .5. Logo. 1. WELLINGTON BRITO 2) B 3) D 13) a) V f) V 5) C 6) C b) F g) F 8)D 9)A c) V h) V 11)C 12)B d)V i) V e) F j) F NÚMEROS PRIMOS E NÚMEROS COMPOSTOS  Definições Na sucessão IN = { 0. 2...n} verifica-se que: O é divisível por qualquer número ≠ O 1 é divisível apenas por 1 2 é divisível por 1 e 2 3 é divisível por 1 e 3 4 é divisível por 1. 2.3 e 6 7 é divisível por 1 e 7 Categoria P Categoria C Ora. os números se dividem em duas categorias: Números Primos: aqueles que somente são divisíveis por si mesmo e pela unidade.. e 4 5 é divisível por 1 e 5 6 é divisível por 1.2.

pode-se afirmar que o número é primo. Exemplos: 1) Verificar se o número 47 é primo ou composto: Pela regra. 17..13...7.11.3. vejamos por 13. 5. Basta usar o clássico processo e fazer: 8 2 12 2 15 3 4 2 6 2 5 5 2 2 3 3 1 1 1 33 28 2 14 2 7 7 1 . 19. o quociente menor que o divisor. 289 13 29 22 3 289 17 119 17 00 Como o resto é zero.obtendo-se um quociente e um resto. 7. isto é.. então 289 é múltiplo de 17..MATEMÁTICA PASSO A PASSO Divide-se o número dado pelos números da sucessão dos números primos: 2.Afirmamos: o número 47 é primo 2) Verificar se 289 é primo.5.  Fatoração • Decomposição de um Número em Fatores Primos Veja: 8 = 2 x 2 x 2 = 23 12 = 2 x 2 x 3 = 22 x 3 Todo número múltiplo pode ser 15 = 3 x 5 decomposto de um só modo no 28 = 2 x 2 x 7 produto de vários fatores primos. faz-se: 47 3 47 5 47 7 17 15 2 9 5 6 2 Neste instante. 289 não é divisível por 2. 11. obtivemos o quociente 6 e o divisor 7. Se o resto for diferente de zero até o instante em que o quociente se torna menor ou igual ao divisor. 3.

colocando-se o produto (2) à direita do traço.PROF.  Questões Comentadas 1) Verificar se. Decompondo-se em fatores primos. Multiplicam-se os seguintes fatores primos pelos números que estiverem à direita do traço vertical e acima desse fator. 10. todos os fatores primos de 60 também são fatores primos de 180. 45 e 90. 18. 6.Passo a Passo Um Processo prático consiste em se fazer como no exemplo que segue. Os números à direita do traço vertical são os divisores do número pedido. sendo 60 um divisor de 180. vem: 180 2 60 2 90 2 30 2 45 3 15 3 34 . 1 Os divisores de 90 são: 1. Não se repetem na multiplicação os divisores iguais. 9. 1 90 2 2 45 3 3 – 6 15 3 9 – 18 5 5 5 – 10 – 15 – 30 – 45 – 90. 2. para o número 90. 5. 30. 3. Efetua-se o produto do 1º fator primo (2) pelo número 1. WELLINGTON BRITO 8 = 23 12 = 22 x 3 15 = 3 x 5 28 = 22 x 7  Divisores de um Número . 15. 1 90 2 45 3 15 3 5 5 1 b) Uma linha acima do 1º fator primo e à direita do segmento vertical coloca-se o número 1. a) Decompõe-se o número em seus fatores primos e à direita da decomposição obtida traça-se um segmento de reta vertical.

Todos os outros fatores de 84 pertencem a 210. De fato. multiplicando-se 504 por 5. pois 2 1 é fator de 210 e 22 é fator de 84.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 15 3 5 5 1 180 = 2 x 2 x 3 x 3 x 5 Ou: 180 = 22 x 32 x 5 5 5 1 60 = 2 x 2 x 3 x 5 Ou: 60 = 22 x 3 x 5 2) Verificar que fator falta ao 504 para que se tenha um número divisível por 210. 504 2 210 2 252 2 105 3 126 2 35 5 63 3 7 7 21 3 1 7 7 1 504 = 2 3 x 32 x 7 210 = 2 x 3 x 5 x 7 Com exceção do fator 5. todos os fatores de 210 estão contidos nos fatores de 504.111 h) 409 2) Decompor em fatores primos os seguintes números: a) 160 f) 1024 b) 210 g) 729 c) 250 h) 1728 35 .  EXERCÍCIO: NÚMEROS PRIMOS E FATORAÇÃO 1) Reconhecer se são primos os seguintes números: a) 289 e) 521 b) 343 f) 421 c) 731 g) 997 d) 1. portanto falta ao 504 o fator 5. 3) Qual o menor número pelo qual se deve multiplicar 210 a fim de se obter um número divisível por 84? Decompondo-se em fatores primos. vem: 210 = 2 x 3 x 5 x 7 84 = 22 x 3 x 7 Ao 210 falta apenas o fator 2. obtém-se 2 520 que é múltiplo de 210.

Respostas 1) a) b) c) d) Compostos 2) e) f) g) h) Primos 3) a) 27 x 33 x 5 x 7 b) 24 x 37 x 5 7)Não 8) 2 9) 3 10) 5 36 . determinar o maior valor possível de n.PROF. de modo que A tenha 18 divisores. WELLINGTON BRITO d) 289 e) 243 i) 11907 3) Decompor em fatores primos os seguintes números. determinar o menor valor possível de x. 9) Sendo A = 23 x 3 x 52 e B = 2n x 5. 8) Pela decomposição em fatores primos. determinar qual o menor número pelo qual se deve multiplicar 3 675 a fim de se obter um número divisível por 490. de modo que A seja múltiplo de B. 10) Sendo A = 3x x 52 x 7 e B = 35 x 7. de modo que B seja divisor de A. 13) Sendo A = 2 x 3x determinar x. verificar. 11) Se: A = 23 x 52 x 11 e B = 22 x 3 x 52. sem dizer quais são: a) 420 a) 105 b) 960 b) 240 c)1260 c) 840 6) Dizer quais são os divisores dos números seguintes: 7) Pela decomposição em fatores primos. decomposição em fatores primos: dar a sua a) 8403 b) (2432)3 c) (1202)3 d) (10243)4 5) Dizer quantos divisores possui cada um dos números seguintes. qual o maior divisor de A e de B simultaneamente? 12) Sendo A = 23 x 52 x 7n determinar n. sem efetuar a multiplicação indicada: a) 504 x 240 b) 720 x 243 4) Sem efetuar as seguintes potências. sem efetuar a divisão. de modo que A tenha 60 divisores. se 4374 é divisível por 686.

d. Exemplo: Calcular o m. conclui-se a regra: a) Decompõe-se os números dados em seus fatores primos.3. Logo: m.6} Então.3.d. cada um deles tomado com o menor dos expoentes que esse fator possui nas decomposições.30} Consideremos agora o conjunto dos divisores comuns.c (720.Passo a Passo 1º Processo: Decomposição em Fatores Primos Para se calcular o m.12} D (18) = { 1.6.3.c (12. 18.c) Sejam os números 12. de vários números.d. D(18) e D(30) de seus respectivos divisores. D(18) e D(30).MATEMÁTICA PASSO A PASSO 4) a) 29 x 33 x 53 x 73 b) 330 c) 218 x 36 x 56 d) 2120 5) a) 24 b) 28 c) 36 11) 100 12) 4 13) 8   MÁXIMO DIVISOR COMUM E MÍNIMO MULTIPLO COMUM Máximo Divisor Comum ( m. 30) = 6  Cálculo do m.c . 540): 720 = 24 x 32 x 5 420 = 23 x 3 x 5 x 7 37 .d.6.5.6. isto é. 18 e 30 e os conjuntos D(12).18} D (30) = { 1. definimos: Chama-se Máximo Divisor Comum de dois ou mais números. ao maior valor da interseção dos conjuntos dos divisores dos números dados.d.10.2. b) Toma-se o produto dos fatores primos comuns a essas decomposições.4.2.9.3.2. D (12) = { 1.2. 420.15.c. o conjunto interseção de D(12). que são finitos e ordenados. D(12) ∩ D(18) ∩ D(30) = {1.

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540 = 2 2 x 33 x 5 m.d.c. (720,420,540) = 22 x 3 x 5 m.d.c. (720,420,540) = 60

Numeros Primos Entre Si

Procuremos o m.d.c entre 25 e 36. Sabe-se que: 25 = 52 e 36 = 2 2 x 32 Neste caso, os números não têm fatores primos comum – com exceção da unidade. Dizemos que o máximo divisor comum é o número 1. Estes números são chamados primos entre si, definindo-se, pois: Números primos entre si divisor comum é a unidade. são aqueles cujo único

2º) Processo: Método das divisões sucessivas (I) O número maior é divisível pelo menor. Seja calcular o m.d.c. entre 30 e 6. Como 6 divide 30 e ele próprio, então 6 é o maior divisor comum podendo-se escrever. m.d.c. (6, 30) = 6. E concluímos: Se o maior número é divisível pelo menor, então, este menor é o m.d.c de ambos. (II) O número maior não é divisível pelo menor. Para se achar o m.d.c. de dois números, divide-se o maior pelo menor. A seguir, divide-se o menor pelo resto da divisão entre o maior e o menor. A seguir divide-se o 1º resto pelo 2º resto e assim sucessivamente. Quando se obtiver um resto zero,o último divisor é o m.d.c. procurado. Exemplo: Calcular o m.d.c (45, 36) Na prática, faz-se 45 38 1 4 36 9 quociente divisores

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

9

00

resto

Isto é, quando o resto é zero, o último divisor (9) é o m.d.c.

Máximo Divisor Comum de Mais de Dois Números

Calcular o m.d.c. (240, 180, 72, 54). Neste caso, basta usar qualquer um dos esquemas seguintes, onde chamamos de R 1 e R2 os resultados parciais e R o resultado final. ESQUEMA 240 – 180 – 72 – 54 R1 R 1 3 240 180 60 060 00 R1 = 60 3 60 18 6 00
R=6
final

R2

1 3 72 54 18 18 00 R 2 = 18 3 6
ou m.d.c (240, 180, 72, 54) = 6

 EXERCÍCIOS: MÁXIMO DIVISOR COMUM 1) Calcular o máximo divisor comum, pelo processo das divisões sucessivas dos seguintes números: a) 576 e 96 c) 168, 252 e 315 b) 576 e 708 d) 192, 256 e 352 e)1 980, 2 700 e 3 060 2) No Cálculo do m.d.c. de dois números, pelas divisões sucessivas, obteve-se o seguinte esquema. Preencher com números os lugares assinalados com x. 2 6 1 2 x x x x 6 x x x 0 39

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3 )No m.d.c. de dois números, pelas divisões sucessivas, obtevese como quociente os números 3, 6, 1 e 3. Sabendo-se que o m.d.c. é 4, determinar os números 4) O m.d.c. de dois números é 12 e os quocientes obtidos no esquema das divisões sucessivas são 1, 3 e 2. Quais são os números ? 5) Calcular o máximo divisor comum, pelo processo da decomposição em fatores, dos seguintes números: a) 1414, 910, 700 b) 264, 360, 432 e 378 e) 625,1331,343 e729 6) Sendo A = 23 x 32 x 5x e B = 2y x 37 x 53 e sendo C = 22 x 32 o m.d.c. de A e B, determinar os valores de x e y 7) Sendo A = 32 x 5m x 74 e B = 54 x 73 x 11 e sendo C = 7n o m.d.c. de A e B, determinar m e n. 8) Quais são os menores números pelos quais devemos dividir, respectivamente, 12 e 15 a fim de obter quocientes iguais? 9) Quais são os menores números pelos quais devemos dividir, respectivamente, 216 e 168 a fim de obter quocientes iguais? 10) Calcular, pela decomposição em fatores primos o m.d.c. das potências seguintes, sem efetuá-las: (72.4 e (324)3 11) Calcular, sem efetuar as potências, o m.d.c. dos seguintes números: (350)2 e (450)4 12) Comprei uma partida de feijão de três qualidades A, B, e C. A rimeira qualidade veio em sacas de 60 kg; a segunda qualidade em sacas de 72kg e a terceira em sacas de 42kg. Desejo vende-las a varejo em sacas de igual peso, sem misturar as qualidades e sem perder com restos. Devo acondicioná-los em sacos de quantos quilogramas? Respostas 1) a) 96
b) 12 c) 21

c) 441, 567, 630 e 1029 d) 363, 2541, 3993

5) a) 14 b) 6 c) 21 d) 363 e) 1 – são primos entre si

40

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

d)32 2) 2 6 258 120 18 18 12 6 3) 340 e 108 4) 108 e 84

1 2 12 6 0

6) x = 0 y = 2 7) m = 0 n=3 8) 4 e 5 9) 9 e 7 10) 26 x 38 11) 22 x 54 12) 6 kg

Mínimo Múltiplo Comum - (m.m.c)

Consideremos os números 3, 4, e 6 e o conjunto dos seus múltiplos, que chamaremos M(3), M(4) e M(6). M(3) = { 0, 3, 6, 9, 12, 15,18,......} M(4) = { 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24,.........} M(6) = { 0, 6, 12 , 18, 24, 30,............} Cada um desses conjuntos é infinito. O conjunto interseção também será infinito, como se vê: M(3) ∩ M(4) ∩ M(6) = { 12, 24, 36,.....} Chama-se Mínimo Múltiplo Comum de dois ou mais números dados ao menor valor da interseção dos conjuntos dos múltiplos desses números. Logo: m.m.c. (3,4,6) = 12  Cálculo do m.m.c - Passo a Passo 1º Processo: Pela decomposição em fatores primos a) Decompõem-se os números em fatores primos. b) Toma-se o produto dos fatores primos comuns e não comuns a essas decomposições, cada um deles tomado com o maior dos exponentes que esse fator possui nas decomposições. Exemplo: Calcular o m.m.c. dos números 105, 625 e 343 Decompondo-se, vem: 105 = 3 x 5 x 7 625 = 5 4 343 = 7 3 m.m.c. (105,625,343) = 3 x 54 x 73 = 3 x 625 x 343 m.m.c (105,625,343) = 643125 41

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Na prática, pode-se realizar a decomposição num único dispositivo, conde os fatores primos comuns e não comuns ficam dispostos à direita de um traço vertical que separa os números dados desses fatores, como segue:

Calcular o m.m.c. de 90, 105 e 135: 90 – 105 – 135 45 – 105 – 135 15 – 35 – 45 5 – 35 – 15 5 – 35 – 5 1– 7– 1 1– 1– 1

2 3 3 3 5 7

m.m.c.(90,105,135) = 2 x 3 x 3 x 3 x 5 x 7= 2 x 33 x 5 x 7. Ou: m.m.c. (90,105,135) = 1890.  Propriedades do m.m.c. 1ª Propriedade No m.m.c. de dois ou mais números, se o maior deles é o múltiplo dos outros, então o maior é o mínimo múltiplo comum de todos. Exemplo: m.m.c.(60,12,15,10) 60 é múltiplo de si mesmo e também de 12, 15 e 10 Logo: Ou: 60 é o m.m.c. dos números: 60,12,15 e 10 m.m.c. (60,12,15,10) = 60

2ª Propriedade O produto de dois números, A e B, é igual ao produto do m.d.c. pelo m.m.c desses números A e B. Sejam os números: A = 15 e B = 18. Teremos: m.d.c (15, 18) = 3 m.m.c(15, 18) = 90 Representando-se o m.d.c. (15,18) por (15,18) e o m.m.c (15,18) por (15,18), virá: 42

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

(15,18) x (15,18) = 3 x 90 = 270 E: Donde: 15 x 15 x 18 = 270 18 = (15, 18) x (15, 18).

Questões Comentadas: 1) Determinar o m.m.c. entre os números 12 e 13. Como 12 e 13 são consecutivos e todos os consecutivos são primos entre si, pela primeira propriedade: m.m.c. (12,13) = 12 x 13 = 156. 2) Determinar os menores números pelos quais se devem multiplicar 50 e 75, a fim de se obter produtos iguais. Basta determinar o m.m.c.(50,75) que é 150 e depois efetuar as divisões: 150 ÷ 50 = 3; 150 ÷ 75 = 2

Então, deve-se multiplicar 50 por 3 e 75 por 2, obtendo-se o produto 150 em ambos os casos. 3) Numa avenida que mede 4500 metros, a partir do início, a cada 250m há uma parada de ônibus e a cada 225 metros uma de bonde. Pergunta-se: a) A que distancia do início coincide a primeira parada de ônibus com a de bonde? b) Quantos são os pontos comuns de parada de ônibus e bonde? Raciocinando: 1) A primeira parada comum de bonde e ônibus é o menor múltiplo comum de 250m e 225m. Logo: m.m.c. (250, 225) = 2250m. Portanto: A primeira parada comum está a 2250m do inicio. 43

c. determinar o quociente da divisão do seu m. 45 e 54? 8) Quais são os menores números pelos quais se devem multiplicar respectivamente 63 e 42 a fim de se obter produtos iguais? 9) O m. z 4) Sendo A = 22 x 3 x 53 e B = 23 x 52 x 11. 132 e 120 c) 18 e 108 f) 1024. A 2 x 2250m estará a segunda parada comum. 64 e 512 d) 121. pelo seu m.m. Um deles é 13. WELLINGTON BRITO As outras paradas serão múltiplas de 2250m.d. Calcular o m.c. que são múltiplos de 36. 40. Qual o outro? 44 .c de A e B.c. 66 e 363 6) Quais os números compreendidos entre 100 e 1000.PROF. é 120.m. 11) O m.d. y. de dois números primos entre si é 221.m.m. 110. 10) O produto de dois números é 1470 e o seu m.  EXERCÍCIOS: MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM 1) Calcular o m. 3) Sendo A = 33 x 5x x711 e B = 25 x 38 e sendo C = 2y x 3z x 711 x 54. de dois números é 20 e o seu m.c.m. de dois números é a unidade e o mínimo múltiplo comum deles é 29403.d. Um dos números é 20. 5) Calcular o m. múltiplos ao mesmo tempo de 12. determinar a. onde termina a avenida (4500m). é 7. dos seguintes números pela decomposição em fatores primos: a) 18. 84. 512. 300 e 450 e) 60.c. determinar.m.d. Determinar o outro. 9 e 30? 7) Quais os números compreendidos entre 100 e 2000. 72 e 108 c) 1225. o m. Um dos números é 112. 30 e 48 d) 200.m.c. b e c.c. 50 e 20 b) 120. dos números seguintes pela decomposição simultânea em fatores primos: a) 42. x.c. 1715 e 70 b) 160.c.c. 729 e 81 2) Sendo A = 25 x 3a x 5b e B = 2c x 37 e sendo C = 27 x 38 x 52. Quanto vale o outro? 12) O m.

(CEF) Numa pista circular de autorama. a) 6 b) 7 c) 8 d)9 e)10 02). a próxima coincidência de época das palestras será em: a) Junho de 2001 c) Julho de 2001 e) Julho de 2003 b) Junho de 2002 d) Julho de 2002 07. B = 23 x 3y x 52 e C = 24 x 34 x 5z é igual a 180. calcule quantas possibilidades de escolha temos para A7B.1620 b) 2560 8) 2 e 3 c) 17 150 9) 120 d) 3 630 10) 210 11) 17 12) 243 4) 330 6) 180. A soma dos algarismos de n é um número: a) Primo c) divisível por 11 e) múltiplo de 5 b) Par d) quadrado perfeito 05. em 2000. B= 23 x 3s x 7 e C= 2t x 34 é igual a 12. outra a cada 6 meses e outra a cada 8 meses. divisíveis simultaneamente por 2. (UNIFOR) Seja n a diferença entre o maior número inteiro com 6 algarismos distintos e o maior número inteiro com 5 algarismos distintos.C.720. dos números A= 2x x 33 x 54. um carrinho vermelho dá uma volta a cada 72 segundos e um carrinho azul dá uma volta a cada 80 segundos.(TRT) A associação de funcionários de certa empresa promove palestras regulares: uma a cada 3 meses.(TRE) Sabe-se que o M. (UNIFOR) Se o máximo divisor comum dos números inteiros A=23 x 33. Nessas condições x+ y + z é igual a: a) 2 b) 3 c) 4 d)5 e)6 06. (UECE) Quantos números naturais existem entre 10 e 100. então: a) t=3 b) t=2 c) s=0 d)s=2 e)t=1 04).1080. 5 e 9? a) Nenhum b) um c) dois d) três 03). respectivamente. (TRT) Seja A7B um número inteiro e positivo de três algarismos. no qual B e A representam os algarismos das unidades e das centenas.D. Se os dois carrinhos partiram 45 . as três palestras foram dadas em julho.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Respostas 1)a) 720 2) a = 8 b)1800 b=2 c) 342 c)= 7 d) 200 e)9240 f )746496 3) x = 4 y=5 z=8 5) a) 1512 7) 540. Para que esse número seja divisível por 15.360.900  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 01).540. Se.

em centímetros. a maior quantidade possível de um único tipo de medicamento. ao final de seu trabalho. ambas quadradas e com superfície de 2.304cm2 e 1296cm2. inclusive aos sábados. a próxima data em que houve coincidência no dia de seus plantões foi: a) 18/09/02 c))18/08/02 e)18/07/02 b) 17/09/02 d)17/07/02 09. domingos e feriados. colocando cada lote de modo que.Ela deseja recortá-las em pequenos quadrados.(BB) Uma pessoa tem duas folhas de cartolina. O lado de cada quadradinho.PROF. cada um. o menor número de pilhas que ele obterá é: a) 10 b) 15 c)20 d)60 e)120 11. outro a cada 15 dias. Ela deverá distribuí-los em recipientes iguais. Um funcionário deve empilhá-las.(TRT) Três funcionários fazem plantões nas seções em que trabalham: um a cada 10 dias.(TRT) Uma enfermeira recebeu um lote de medicamentos com 132 comprimidos de analgésico e 156 comprimidos de antibiótico. WELLINGTON BRITO juntos. que horas estarão marcando os relógios quando voltarem a tocar juntos (simultaneamente) pela primeira vez após às 10 horas? a) 10 horas e 31 minutos b) 10 horas e 41 minutos c) 10 horas e 51 minutos d) 11 horas e 01 minuto 10. Nestas condições. Considerando que todos os recipientes deverão receber a mesma 46 .(UECE) Dois relógios tocam uma música periodicamente. e o terceiro a cada 20 dias. Se ambos tocaram (simultaneamente) às 10 horas. medirá: a) 11 b) 12 c)13 d)14 e)15 12. contendo. ele tenha obtido pilhas com igual quantidade de pastas. quantas voltas terá dado o mais lento até o momento em que ambos voltarão a estar lado a lado no ponto de partida? a) 7 b) 8 c)9 d)10 e)11 08.(TRT) No almoxarifado de certa repartição pública há três lotes de pastas iguais: o primeiro com 60. todos iguais e de maior área possível. o segundo com 105 e o terceiro com 135 pastas. um deles a cada 60 segundos e o outro a cada 62 segundos. Se no dia 18/05/02 os três estiveram de plantão.

-2..R$ 40.-1.. +3.00 +R$ 20.. .00 Para diferenciar essas duas situações. foram:   1º Semestre Prejuízo de R$ 40.MATEMÁTICA PASSO A PASSO quantidade de medicamento. podemos indicar o Lucro com o sinal de + e o Prejuízo com o sinal de – .000. o número de recipientes necessários para essa distribuição é: a) 24 01)A 02)B 03)B 04)D b) 20 05)D 06)D 07)C 08)D c) 18 Respostas 09)A 11)B 10)C 12)A d)16 e)12  NÚMEROS INTEIROS  Introdução LUCROS E PREJUÍZOS Os resultados financeiros de uma empresa.0. -3.. Assim: Ζ = { . 2º Sem.00 1º Sem.000. +1..00 ..000.} Observações: Todo elemento do conjunto dos números naturais (IN) é também elemento do conjunto dos números inteiros relativos (Ζ) Daí: IN ⊂ Ζ  Representação Geométrica dos Números Inteiros .000.  O Conjunto dos Números Inteiros O conjunto formado por todos os números inteiros Negativos.. +2. 2º Semestre Lucro de R$ 20. O conjunto dos números inteiros relativos é indicado pela letra Ζ.Passo a Passo: 47 . pelo Zero e por todos os números inteiros Positivos é chamado de Conjunto dos Números Inteiros Relativos. nos dois semestres.

escrevendo-se número entre duas barras I n I (lê-se: módulo de n). D' C' B' A' 0 A B C D Ζ -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 A reta assim marcada é chamada Reta Numérica Inteira. representamos à esquerda de 0 os números inteiros Negativos.  Valor Absoluto ou Módulo Valor absoluto ou módulo de um número inteiro relativo. ou seja. estabeleceremos um sentido Positivo (+) e um sentido Negativo(–). WELLINGTON BRITO  Marcamos arbitrariamente sobre uma reta um ponto 0. é o número sem o sinal. Indica-se o módulo.PROF. A partir de 0. Temos:  O ponto B é a imagem geométrica do Número Inteiro 2.  O ponto C' é a imagem geométrica do Número Inteiro – 3. distantes entre si 1cm. (–) Negativo 0 (+) Positivo Ζ  Escolhemos uma medida conveniente ( 1cm. a distância do ponto correspondente a um número inteiro até o referencial zero. Esse ponto representa o número zero. Para cada um desses pontos faremos corresponder um número inteiro Positivo. por exemplo) e marcamos à direita de 0 pontos consecutivos. 0 A B C D Ζ 0 1 2 3 4 De maneira análoga. que chamamos de origem. Exemplos: -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 Ζ 3 I–3I=3  I3I=3 I0I=0 I–1I=1 3 I 10 I = 10 Números Opostos ou Simétricos 48 .

o maior é o que possui o menor módulo. Por esse motivo. dizemos que – 3 e 3 são Números Opostos ou Números Simétricos.Passo a Passo Comparar dois números inteiros. 3>1 5>3 10 > 5 5º) Entre dois inteiros negativos. 1 > -8 2 > -2 5 > -10 4º) Entre dois inteiros positivos. 0 > -1 0 > -13 0 > -20 2º) O zero é menor que qualquer número inteiro positivo.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Os pontos que representam os números inteiros – 3 e 3 estão a mesma distância da origem. a e b. 0<1 0<3 0 < 10 3º) Qualquer inteiro positivo é maior do que qualquer inteiro negativo. o maior é o que possui o maior módulo. -1 > -3 -5 > -10 -3 > -5 EXERCÍCIO – NÚMEROS INTEIROS Diga quantas unidades aumentamos ( ou diminuímos) ao passar de: a) – 4 para +4 d) –5 para 0 b) +4 para -1 e) –6 para -2 c) +1 para -3 f) –3 para -10 Observe a figura e responda: D C P -4 -2 0 49 1) 2) A 1 B 4 Ζ . significa verificar se: a=b ou a>b ou a<b 1º) O zero é maior que qualquer número inteiro negativo. Exemplos: 5 é o oposto de –5 -n é o oposto de n .4 é o oposto de 4 x é o oposto de -x  Comparação de Números Inteiros .

-102. 4. -2 b) 1. -103.PROF. 9. -30. 0. ______. ______. WELLINGTON BRITO a) b) c) d) e) Qual o número inteiro cuja imagem geométrica é o ponto A? Qual o número inteiro cuja imagem geométrica é o ponto D? O número inteiro –2 é abscissa de qual ponto? O número inteiro 4 é abscissa de qual ponto? Qual o ponto da abscissa zero ? 3) Calcule o módulo: a) I 5 I c) I –3I e) – I15 I b) I –10I d) I10 I f) – I– 20I 4) Encontre o oposto: a) – (-2) c) – (-4) e) . ______.( +5)] 5) Complete usando > ou <: a) –15 _____ -12 d) – 8 _____ -4 g) 4 _______0 b) – 5 _____ 0 e) 0 _____ -10 h) 2 _______11 c) –10 _____ 2 f) –10_____ -3 i) -1 _______-8 6) Escreva em ordem crescente: a) 4. -10. 1. -5. 5. 18. -5. ______. 1. b) –90.3) ] f) -[ . 8 7) a) 8) Escreva em ordem decrescente: –3.(+9) b) – (+12) d) – [. -1. 0. Respostas 01) a) Aumentamos 8 unidades b) Diminuímos 5 unidades c) Diminuímos 4 unidades 02) a) 1 03) a) 5 04) a) –2 b) –4 b) 10 b) 12 c) C c) 3 c) – 4 d)B d) 10 d) 3 d) Aumentamos 5 unidades e) Aumentamos 4 unidades f) Diminuímos 7 unidades e)P e)-15 e) 9 f) –20 f) –5 50 . -3. ______. c) –20. -10. -15. -15. ______. -70. -104. ______.( . 0. ______. 5. -18 Quais os três próximos números de cada seqüência? a) -105. -3. ______. -5. -20. -1.10 b) –1. -80.

-40 c) –5.7 b) (+ 3) + (– 4) = –( 4 – 3 )= – 1 d) (– 6 ) + (+8) = +( 8 – 6 ) = + 2  Subtração .1.-99 b) –60.-3.-5.1.4.-1.-2.-5.-20.-3.9.-1.(12 – 5) = .MATEMÁTICA PASSO A PASSO 06) a) –3.-5 b) 0. Dá-se o sinal do maior módulo e subtraí-se Exemplos: a) (+ 7) + (– 2) = +( 7 – 2 )=+ 5 c) (–12) + (+5) = . 5  OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS Adição . -50.5 b) –30.-100.0.Passo a Passo 51 .-10.18 07) a) 10.Passo a Passo 1º Caso) Os números possuem o mesmo sinal.o simétrico do segundo.0.4.1.-15. Exemplos: a) c)  (+9) – (– 2) = + 9 + 2 = + 11 (+3) – (+4) = + 3 – 4 = – 1 b) (.5) – (+5) = – 5 – 5 = – 10 Multiplicação . 0.Passo a Passo Para subtrair Números Inteiros Relativos.-18 08) a) –101.-1.8. soma-se ao primeiro.5. Dá-se o sinal comum e soma-se os valores absolutos Exemplos: a) (+2) + (+5) = + (2 + 5) = + 7 c) (– 4) + (– 2) + (– 3) = b) (– 1) + (– 4) = – (1 + 4) = – 5 = – (4 + 2 + 3) = – 9 2º Caso) Os números possuem sinais contrários.

ou seja. 3) = +6 c) (+ 5) x (–2) = – ( 5 . 4) = – 12  Divisão . resultado Positivo Sinais diferentes resultado Negativo Exemplos: a) (+ 2) x (+3) = + ( 2 . segue os mesmos critérios da multiplicação.20 – 18 = . 2) = – 10 b) (– 4) x (– 2) = + ( 4 . 2) = +8 d) (– 3) x (+4) = – ( 3 . Exemplos: a) (– 9 ) ÷ (– 3) = + ( 9 : 3) = + 3 c) (– 8) ÷ (+2) = – ( 8 : 2) = – 4 b) (+10) ÷ (+2) = + ( 10 : 2) = +5 d) (+12) ÷ (-4) = – (12: 4) = – 3  EXPRESSÕES ARITMÉTICAS Acompanhe os exemplos: a) –20 + 15 – 18 + 37 Termos Positivos: +15 + 37 = +52 Termos Negativos: . sinais iguais resultado positivo e sinais diferentes resultado negativo.PROF. WELLINGTON BRITO A multiplicação de números inteiros segue os critérios: Sinais iguais.Passo a Passo A divisão de números relativos.(20+18) = – 38 Resultado: + 52 – 38 = + (52 – 38 ) = + 14 b) 17 – 5 – 8 + 5 – 17 + 3 = 17 – 17 – 5 + 5 – 8 + 3 =–8+3=–5 c) 7 – ( 8 – 5 + 12) = 7 – ( 3 + 12) = 7 – ( +15) = 7 – 15 = – 8 52 A soma de dois números opostos é sempre zero .

Escreva o dobro. Complete a tabela abaixo: g) 4 + 5 + 3 – 7 – 2 – 8 h) – 7 + 15 – 3 + 9 – 4 – 1 i) – 53 + 79 – 18 – 7 + 15 – 39 + 18 j) – 43 + 13 – 104 + 300 – 148 + 31 3. a) b) c) Determine A metade de – 50 A terça parte de 243 A quarta parte de – 1200 53 . triplo. Sendo x = 3 e Y = – 2.MATEMÁTICA PASSO A PASSO d) 50 – { – 18 + [ 7 – ( 8 – 15) ] } =50 – { – 18 + [ 7 – (– 7) ] } =50 – { – 18 + [ 7 + 7] } =50 – { – 18 + 14 } = 50 – {– 4} = 50 + 4 = 54 EXERCÍCIO – EXPRESSÕES ARITMÉTICAS 1. calcule: a) x – ( y + 4) b) 15 + ( x + y) c) y – ( x – 4 ) d) 8 – ( y – x ) 5. Calcule o valor das expressões: a) 2 – (– 5 + 3 – 1) d) 35 – [ 4 + (18 – 15) – 3 ] b) – 3 – (– 5 – 4) + (– 2 – 17) e) – { – 12 + [ 5 – 10 – (3 –25) –37 ] } 4. quádruplo e o quíntuplo de: a) 4 b) – 4 c)10 d)– 10 6. Resolva as expressões: a) 5 + 3 – 1 b) 10 – 3 – 7 c) 15 – 18 + 5 – 3 d) 38 – 15 + 12 – 5 e) 104 – 30 –10 + 16 f) 108 + 40 – 108 – 30 X Y X+Y 2 –7 6 –5 –5 –9 –1 –9 0 –8 –4 –8 2.

PROF. WELLINGTON BRITO

d) A quinta parte de – 175 7. Sendo a = 30, encontre o valor das expressões: a) 10a c) 3a : 2 b) a : 3 – 1 8. Resolva as Expressões a) 20 : 5 – 3 b) – 5 + 7 . 3 – 4 : 2 a) x : (– 30) = 3 b) (– 100) : y = –1 c) z : 153 = 0 c) (– 5) : 5 – (–5) : (–5) d) 5 . 8 – (–4) : 4 + 3 (– 5) + 12 : (– 4) d) t : (– 8) = 7 e) (f + 1) : (– 5) = – 1 f) (30 + m ) : 16 = 2 d) (a + 5 ) : (– 7) –2

9. Qual o número inteiro que cada letra está representando:

10. Determine os próximos três números inteiros de cada seqüência abaixo: a) –2, 4 , –8, 16, _____, _____, _____. b) 1, –2, 6, –24, _____, _____, _____. c) 128, 64, 32, 16, _____, _____, _____. d) 5040, –720, 120, –-24, _____, _____, _____. Respostas 01.
a) b) 7 0 c) – 1 d) 30 b) – 13 b)16 e) 80 f) 10 c) 31 c) – 1 c) 20, 30, 40, 50 d) –20, –30, –40, –50 c) – 300 d) – 35 b) 9 b)14 c) 45 c) –2 d) –7 d)23 g) – 5 h) 9 d) 32 d)13 i) –5 j) 49 03. a) 5 04. a) 1 05. a) 8, 12, 16, 20 b) –8, –12, –16, –20 06. a) –25 b) 81 07. a) 300 08. a) 1 09.

54

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

a) x = -90 b) y = 100 10. a) –32, 64, -128 b)120, -720, 5040

c) z = 0 d) t = -56 c) 8, 4, 2 d) 6,-2, 1

e) f= 4 f) m = 2

 EQUAÇÕES DO 1º GRAU  Introdução EQUAÇÃO é toda sentença matemática expressa por uma igualdade ( = ), onde os números desconhecidos são representados por Letras ( incógnitas). Exemplos:  2x – 3 = 15  3x – 4y = 6  Membros e Termos Equação na incógnita X. Equação nas incógnitas X e Y

Numa equação, a expressão situada à esquerda do sinal = é chamada de 1º membro da equação, e a expressão situada à direita do sinal = é chamada de 2º membro da equação. Exemplo: – 2x + 10 1º membro = 3x – 5 2º membro

Cada uma das parcelas que compõem um membro de uma equação é chamada de Termo da Equação. Exemplo: 5x – 1 = – 2x + 8 Termos  Resolução de uma equação do 1º grau - Passo a Passo

1º Caso) Resolver a equação 4x – 3 = 2 (2x + 1) – 5 solução 4x – 3 = 2 (2x + 1) – 5 4x – 3 = 4x + 2 – 5 4x – 3 = 4x – 3 Prop. Distributiva

55

PROF. WELLINGTON BRITO

4x – 4x = – 3 + 3 0 = 0 A igualdade se faz verdadeira, a equação é chamada Indeterminada, e seu conjunto- solução será o Universo. (S = U)

2º Caso) Resolver a equação Solução x + x = 5 + 5x 3 2 6 2x + 3x = 30 + 5x 6 6

x + x = 5 + 5x 3 2 6

Reduzimos as frações ao mesmo denominador comum(m.m.c)

2x + 3x = 30 + 5x 5x – 5x = 30 0 = 30 A igualdade não se faz verdadeira, a equação é chamada Impossível, e seu conjunto – solução será Vazio. (S = Ø) 3º Caso) Resolver a equação 2x - 1 - x + 1 = 1 3 2 2 Solução 2x - 1 - x + 1 = 1 3 2 2 2(2x – 1) – 3(x + 1) = 3 6 6 6 Reduzimos ao menor denominador comum 2 (2x – 1) – 3 ( x + 1) = 3 Prop. Distributiva 4x – 2 – 3x – 3 = 3 x = 3 + 5 ∴x = 8 A equação é chamada Determinada, e seu conjunto – solução é a raiz encontrada. (S={8})

56

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

EXERCÍCIO – EQUAÇÃO DO 1º GRAU Resolva as equações ( U = IR)
1) 3x + 5 = 20 2) 2x = - 6 3 15) x + x + 3x = 18 2 4 4 2 2 16) 3x = 5x – 7

3) 5x – 2 ( 3x + 2) = 7x – 2 ( 4x + 3) 4) 5 ( x + 12) = x 5) 4 ( x – 1 ) = 2 (x – 4 )
6) 7) 2x = 5 ( x + 3 ) 5 (1 – x ) – 2x + 1 = - 3 ( 2 + x ) 2 5 3

17) x + x = 7 + 2x 3 2 18) 7x + 4 – x = 3x – 5 19) 4x – 6 – 3x – 8 = 2x – 9 – x – 4 2 12 4 6

8) x + x = 15 3
8 9) x – 4 = 8 12 5 4 x 5 8 6 10

20) 4x – 5x + 18 = 4x + 1 5 2 4 3 4 3 2 4 9 6 3 2 21) 3x + 1 – 2x = 10 + x – 1 22) 3x – 2 – 4 – x = 2x – 7x – 2 23) x + 2 – x – 3 = x – 2 – x – 1

10) 3x – 7 + x – 1 = 2x – 3 11) 2 + 2( x – 3 ) = x – x – 3 12) 2 ( 5 + 3x ) = 5 ( x + 3 ) – 5 13) 7 ( x – 3 ) = 9 ( x + 1 ) - 38 14) x + x – x = 14 2 3 4 6) S = {- 5 } 7) S = { 3 } 8) S = { 18 } Respostas:

1) S= { 5 } 2) S= { - 9 } 3) S= ∅
{7}

11) S = { - 7/2} 12) S = {0} 13) S = { 4 }

16) S = { 2 } 21) S = { 14 } 17) S = { 14 } 22) S = { 2 } 18) S = { 3 } 23) S =

57

PROF. WELLINGTON BRITO

4) S = { -15}

9) S = { - 20 / 3} 14) S = { 24 } 15) S = { 8 }

19) S = { 4 } 20) S = { 20 }

5) S = { - 2 } 10) S = { 5 }

 SISTEMA DE EQUAÇÕES DO 1º GRAU  Introdução Equações do tipo ax + by = c, isto é, do primeiro grau com duas variáveis, possuem uma infinidade de soluções. Resolver um sistema de duas equações é achar os valores das variáveis x e y, que satisfaçam, ao mesmo tempo, cada uma das equações. Logo, as equações que constituem um sistema deverão admitir a mesma solução. Equações desse tipo são chamadas de equações simultâneas. Na resolução de um sistema de duas equações simultâneas do primeiro grau, empregamos os processos de Adição e Substituição, os quais passaremos a estudá-los separadamente.  Adição - Passo a Passo a) Multiplicam-se, ambos os membros de uma ou de cada uma das equações, por números, tais que, a incógnita que se deseja eliminar tenha, nas duas equações o mesmo coeficiente, porém de sinais contrários; b) Somam-se, membro a membro, as duas equações, resultando, assim, uma única equação com uma incógnita; c) Resolve-se esta equação, obtendo-se, assim, o valor de uma incógnita; d) Substitui-se o valor dessa incógnita em qualquer uma das equações obtendo-se, assim, o valor da outra incógnita. Exemplos: 01) Resolver o sistema x + 2y = 11 x – y= 5 Solução: Como a variável y já possui sinais contrários, basta multiplicarmos a segunda equação por 2, no que resulta 58

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

x + 2y = 11 2x – 2y = 10 Somando, membro a membro, as duas equações, vem: 3x = 21, logo: x = 7. Substituindo o valor de x na primeira equação, resulta: 7 + 2y = 11, que resolvida dará: Y = 2. Logo, S = { (7,2) } que é o conjunto verdade da equação. 02) Resolver o sistema : 2x + 3y = 8 5x – 2y = 1 Solução: Multiplicando-se a primeira equação por 2 e a segunda por 3, temos: 4x + 6y = 16 15x – 6y = 3

Somando, membro a membro, teremos: 19x = 19, onde x =1. Substituindo na primeira equação, o valor de x, vem: 2 + 3y = 8, que resolvida dará: y = 2. Então, o conjunto solução será: S = { (1,2) }.  Substituição - Passo a Passo a) Resolve-se uma das equações, em relação à incógnita que se deseja eliminar; b) Substitui-se, na outra equação, a incógnita pelo seu valor obtido na primeira; c) Resolve-se a equação resultante dessa substituição; encontrando-se, dessa forma, o valor dessa incógnita; d) Substitui-se o valor dessa incógnita em qualquer uma das equações do sistema obtendo-se, assim, o valor da outra incógnita e, em conseqüência, a solução do sistema. Exemplos: 1) Resolver o sistema Solução: Resolvendo a primeira equação, em relação a x, temos: x = 1 – 2y. 59 x+ 2y = 1 2x – y = 7

Logo: S = { (3. Substituindo. dará: y = – 1. vem: 10 – y – y = 2. na segunda equação. EXERCÍCIO – EQUAÇÕES DO 1º GRAU 1. encontraremos o valor da variável x que será: x = 6. pelo método da SUBSTITUIÇÃO. 4) }. x + y = 10 2) Resolver o sistema: x–y=2 Solução: Tirando o valor da variável x na primeira equação. resulta: y = 4. o valor de x. o valor de x. 60 .PROF. Substituindo o valor de y em qualquer uma das equações do sistema ou na expressão x = 10 – y. temos: x = 10 – y. a) b) c) x + 2y = 3 3x + y = 4 x + 3y = – 4 2x – y = 6 2x + 5y = 17 3x – 2y = 16 a) x + y = 11 x–y=1 b) f) e) d) 2x + 3y = 7 4x + y = 9 x+y=5 x–y=1 x + 2y = 7 x – 2y = 3 x + y = 46 x – y = 14 c) x + y = 3 x–y=1 2. Resolver os sistemas abaixo. 2 (1 – 2y) – y = 7 que resolvida. o conjunto solução será: S = { ( 6. isto é. vem: 2x – y = 7. Resolver os sistemas abaixo. temos: x = 3. que resolvida. 1 – 2y. -1)} que é o conjunto verdade da equação. pelo método da ADIÇÃO. WELLINGTON BRITO Substituindo na segunda equação. Então. Substituindo o valor de y em x = 1 – 2y.

1)} e) S = {(3.2)} c) S = {(2.2)} 2.6)} h) S={(2. -1)} c) S = {(6.3)} 61 d) S= {(3.1)} b) S= {(30.a) S = {(1. a) S= {(6.1)} h) f) b) x + 2y = 9 x – 2y = 1 d) 3 (x – y ) + 5 ( y – x ) = 18 2x + 3y = 37 2x + 3y = 23 5x .– 2)} f) S = {(5.MATEMÁTICA PASSO A PASSO d) 2x + y = 12 y = 2x g) 2x + y = 11 2x – 3y = – 1 e) x + 2y = 7 x – 2y = 3 f) 2x + y = 4 x – y = -1 h) 3x – 7y = 13 4x – 5y = 13 i) 2x + 5y = 17 3x – 2y = 16 3.3y = 5 2x + 3y = 5 7x – 3y = 4 x+y = y+2 3 2 x–y = x–1 2 3 . Resolver os sistemas abaixo a) 2x + y = 13 x -y=8 c) x + 2y = 1 2x – y = 7 e) x – y=2 3 2 x – y=3 2 3 g) x+y=7 3x – y = 5 j) i) 2x + 4y = 16 5x – y = 7 Respostas: 1.16)} f) S = {(1.1)} b) S = {( 2. 1)} d) S = {( 2.5)} e) S= {(5.1)} g) S = {(4.

o seu dobro. sendo o maior o quádruplo do menor. Forma: x = o número 2x = o seu dobro 3x = o seu triplo 2) Representar duas quantidades. Vejamos: 1) Representar um número ou uma quantia. Forma: x : o segundo número x + 5 : o primeiro número x + 3 : o terceiro número  Questões Comentadas 1) Determinar dois números cuja soma é 40.PROF.4)} d) S={(2. WELLINGTON BRITO i) S= {(6.2)} c) S= {(3.1)} 3. Forma: x é a quantia menor x + 5 = a quantia menor mais cinco unidades 2ª forma x = a idade maior x – 10 = a idade menor 3) Representar duas idades que diferem 10 anos.0)} i) S= {(2.-1)} e) S= {(6.-1)} g) S = {(3.11)} h) S={(1. x = o menor Donde: x = 8 62 .5)} j) S= {(4.2)} f) S = {(4. onde uma tem cinco unidades mais que a outra. e a seguir.3)} b) S= {(5. seu triplo etc. 1ª forma x = a idade menor x + 10 = a idade maior 4) São dados três números: o 1º é 5 unidades maior que o 2º e este tem três unidades menos que o 3º. a) S= {(7.1)}  PROBLEMAS COM NÚMEROS INTEIROS  Introdução Antes de resolver um problema devemos obter uma forma de representação para o que ele propõe.

00 3x = 66 pela inversa da multiplicação x = 66 ÷ 3 = 22 4) A soma das idades de um pai e um filho é hoje 54 anos.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 4x = o maior 4x + x = 40 5x = 40 x = 40 ÷ 5 = 8 e 4x = 32 8 + 32 = 40 2) A diferença entre dois números é 18 e o maior é o triplo do menor.Vou repartir entre vocês a importância de $ 90. 7 anos o pai. que é a mais velha.00 Conceição:$ 28.00=$40.00 + $ 6. 35 anos Hoje 7 + 6 = 13 anos o filho. Há 6 anos a idade do pai era o quíntuplo da idade do filho. Luís e Duda: ---.00 de modo que Conceição. receba $ 12. Determiná-los.00 Luís: $ 22. 2x = 18 x = 18 ÷ 2 = 9 x=9 3x = 27 3) Um pai diz a seus três filhos: Conceição.00 mais que Duda que é a mais nova.00 = $ 28.00+$12.00 mais que Luís e este receba $ 6. x = a quantia de Duda x + 6 = a quantia de Luis x + 6 + 12 = a quantia de Conceição Ou: x x+6 = 90 x + 18 3x + 24 = 90 Pela inversa da adição: 3x = 90 – 24 Duda: $ 22. x = o menor número 3x = o maior número 3x – x = 2x é a diferença entre o maior e o menor. Quais as idades de cada um hoje? Há seis anos 54 – 2 X 6 = 54 – 12 = 42 anos x é a idade do filho 5x a idade do pai 5x + x = 6x 6x = 42 anos 63 x = 42 anos ÷ 6 = 7 anos o filho. .

17 = 4 problemas.32 = 0. Significa que deixou de ganhar a diferença.17. Entretanto. em cada problema errado.00 – $ 1.07 de multa. WELLINGTON BRITO 35 + 6 = 41 anos o pai 5) Cândida faz problemas. Isto é. Como o prejuízo total foi de $ 0.PROF.32.28 Recebeu $ 1.68 ÷ $ 0. são $ 0. acertou 16 problemas.10 x 16 = $ 1.60 . Entretanto recebeu apenas $ 1.00. Cândida errou 4 problemas e.32.10 = $ 2. isto é: $ 2. primeiro não ganhou $ 0. Pergunta-se: errado? ___ Por que deixou de ganhar $ 0. Logo.17 de prejuízo por problema errado.68 e o prejuízo por problema foi de $ 0.07 x 4 = $ 0. Ganha $ 0. Fez 20 problemas e recebeu $ 1.10 que seria o prêmio do acerto e segundo pagou $ 0.17 por problema ___ Claro. Problemas certos: Prova: Problemas errados: $ 0. Quantos problemas acertou e quantos errou? Vejamos: Neste problema deve-se raciocinar: Se Cândida acertasse todos os problemas ganharia: 20 problemas x $ 0.07 por problema que erra. logicamente. 68.10 por problema certo e paga multa de $ 0.17 basta efetuar a divisão: $ 0.32 64 $ 0. Cândida deixou de ganhar: $ 0.

$ 8.50 em cada igreja.00 mais do que previra. Determinar o preço de cada animal. a sobra de $ 4. ao fim das visitas. teria gasto $ 8.00 e mais os $ 8. que um acréscimo de 0. sabendose que um boi e um novilho juntos custam $ 100.00.00 Vejamos: Como um boi e um novilho juntos valem $ 100.(De fato. gastaria $ 36.) Logo as igrejas são: $ 12.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 6) Cândida foi a Bahia e deixou $ 1.00 de óbolo em cada igreja que visitou e. isto é.00 Logo: 65 .00 distribuídos + $ 4.00 ÷ 17 = 60.820.00.00 = $ 24.00 em cada igreja sobram $ 4. Se tivesse deixado $ 1.00 nas despesas de Cândida.50 em cada igreja faltam $ 8.50 = 24 igrejas.00 $ 28. II) Cândida destinara aos óbolos: 24 X $ 1.00 Prova: De fato. ou seja:$ 1.00 mais do que esperara gastar com os óbolos.00 ÷ $ 0. 00. Desse modo. 7) Um boiadeiro comprou 25 bois e 8 novilhos pela importância de $ 1.50 em cada óbolo provoca um acréscimo de $ 12.00 Deixando $ 1.00 – $ 800. Quantas igrejas Cândida visitou e quanto pensara gastar com as esmolas? Vejamos: I) Deixando $ 1.50 em cada igreja.00. se desse $ 1. a importância restante.020.00 Vê-se assim.00 do dinheiro destinado às esmolas. então os oito novilhos e os oito bois custaram $ 800. sobraram $ 4. $ 1.00 = $ 1.00 que despenderia.020. isto é.820.00 foi necessária para adquirir os restantes 17 bois.

P 1º trem 315 km 2º trem V1 = 60 km/h V2 = 45 km/h A B Como os trens se deslocam em sentidos contrários. WELLINGTON BRITO $ 60. os dois trens que partem de A e B.00. Para isso.PROF.00 = $ 40. ao se cruzarem.00 + $ 40. Isto é. e $ 100. basta. partem simultaneamente dois trens. 45 km/h x 3 horas = 135km.500.$ 60.00 é o preço de cada boi.820. De fato: 315km ÷ 105 km/h = 3 horas. Pergunta-se: depois de quanto tempo se cruzarão e a que distância de A? Vejamos: teremos: Representando-se esquematicamente o problema. Para realizar o mesmo percurso. O que parte de A se dirige em direção a B com a velocidade média de 60km por hora e o que parte de B se dirige para A com a velocidade média de 45km por hora.00 . a soma dos percursos realizados é igual à distância entre A e B que é de 315 km. 60km/h x 3 horas = 180 km. Prova: Um boi + um novilho = $ 60.00 = $ 1. P 180 km 315 km 135 km 66 . um trem com 105 km/h demoraria 3 horas para percorrer os 315 km. cuja distância é 315km. 8) De duas cidades A e B. um único trem deveria ter uma velocidade V igual à soma entre as velocidades V1 e V2 . no mesmo tempo.00 = $ 100. Da mesma forma.00 é o preço de cada novilho. como acima. se encontrará 3 horas.00 8 novilhos + 25 bois = $ 320.00 + $ 1. então dividir o percurso de 315 km pela soma de suas velocidade e. V = 60 km/h + 45 km/h = 105 km/h Ora.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO EXERCÍCIOS – NÚMEROS INTEIROS 1) A soma de dois números é 52 e um deles é o triplo do outro. Quanto deverei pagar? 11) Se eu tivesse $ 14. multipliquei-o por 3. Pergunta-se: ao fim de quantos minutos o recipiente ficará cheio. poderia comprar um terreno que tem 320m2 cujo valor é $ 120. Determiná-los. Qual o número pensado? 9) Um recipiente é alimentado por duas torneiras: a primeira despeja 64 litros de água por minuto e a segunda despeja 48 litros de água por minuto. ele vai vender-me a parte necessária à razão de $ 180. Determinar o outro . somei 12 ao resultado.00 mais do que tenho. 3) A minha idade é o quadruplo da idade de meu filho e juntos temos 45 anos. Quais são as nossas idades? 4) A soma de dois números é 43 e um deles excede o outro de 5 unidades. A fim de ficarmos com terrenos iguais.640. sabendo que sua capacidade é de 1.00 o metro quadrado. 8) Pensei em um número. A soma das idades hoje é 31 anos. Cândida tinha 5 anos.904 litros? 10) O terreno de meu vizinho é 80m 2 maior que o meu. Quais são os números? 5) A diferença entre dois números é 7 e a soma deles é 29. Determiná-los. 6) Quando João nasceu. dividi esse resultado por 3 e obtive 19.00 o metro quadrado. Quais as idades? 7) O produto de dois números é 6. Quais são os números? 2) A diferença entre dois números é 45 e o maior deles é igual ao sêxtuplo do menor. 67 . então você ficará com tantas figurinhas quanto "eu". Quanto eu possuo? 12) Luís diz a Marcos: "Se eu lhe der 14 figurinhas das que eu tenho.800 e um deles é 170.

ainda lhe sobraram $ 1. 21) Aumentando-se um certo número de 126 unidades. No fim de quantos anos será a idade do avô igual à soma das idades dos netos? 20) A soma de quatro números inteiros consecutivos é 86. a idade do pai era 7 vezes a idade do filho.80. $ 0. Entretanto. obtémse o quadruplo do número. pergunta-se: quantas têm cada um? 13) A soma das idades de Cristina. ao todo 62 cabeças e 148 pés. Calculá-los. a título de multa. há três anos passados. Há 12 anos passados. minha idade era o quádruplo da sua". Clara tinha 4 anos e Lourdes tinha 6 anos. Faz 20 problemas e recebe $ 20.PROF. 11 e 12 anos. Hoje. Tendo deixado $ 0. Cristina nasceu 6 anos antes que Marcelo e este é 4 anos mais velho que Frederico. 68 .90 por problema errado.00 mais a Sidônio do que a Roberto e $15. Quer dar $ 10.20 em cada igreja. Calculá-lo. Quais são as idades hoje? 17) A soma das idades de um pai e um filho é hoje 30 anos. Quais são as idades dessas crianças? 14) Quando Fábio nasceu. Quais são essas idades? 19) Um avô tem 74 anos e seus 4 netos. a soma das idades dos três é 22 anos. Quais as idades hoje? 18) Um pai diz a seu filho: "A soma de nossas idades hoje é 36 anos. Quantos acertou e quantos errou? 24) Uma pessoa dá esmolas às igrejas que visita.40.00 mais a Roberto do que a Francisco. WELLINGTON BRITO Sabendo que juntos possuem 120 figurinhas. 5. 7. 22) Num quintal existem perus e coelhos. Marcelo e Frederico é 20 anos. Quanto deve receber cada um? 16) A soma das idades de um pai e de um filho é hoje 72 anos.50 por problema que acerta e paga. Quantos são os perus e quantos são os coelhos? 23) Um aluno ganha $1.00 entre seus três filhos. Daqui a 12 anos a idade do pai será o dobro da idade do filho. 15) Um pai deseja distribuir a quantia de $ 115. Determiná-las.

950.15 no bolso com igual número de notas de $0.600. sabendo que um burro e um cavalo custam juntos $ 700.10 e $0. 11 laranjas e ainda lhe restariam 4 laranjas.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Entretanto.00. ter-lheiam sobrado apenas $ 0. Quantas foram as igrejas visitadas e quanto levava essa pessoa no bolso? 25) Dei três laranjas a cada menino e fiquei com vinte. se desse $ 0.10 e $ 0. Quantas notas eu tenho de cada espécie? 29) Uma pessoa compra 12 frangos e 20 perus pela importância de $ 124.20.05. sabendo que um frango e um peru custam juntos $ 7. teria ficado com 8. Se tivesse dado 5 a cada menino. Quantos meninos eram? 26) Uma pessoa querendo distribuir laranjas entre vários meninos.05. ao mesmo tempo que o outro parte de B em direção a A. 30) Um criador compra 40 burros e 52 cavalos pagando $ 31. a soma dos dois últimos é 15 e a soma do primeiro com o último é 19. pergunta-se: quanto pagou cada um? 69 . calculou que poderia dar a cada um. $ 0. O primeiro desenvolve uma velocidade de 24 km por hora e o segundo 16 km por hora.30 de esmola a cada igreja. cuja distância é 120 km. 15 senhoras e 30 crianças. cada um dos outros recebeu 14 laranjas.00 pelo lote.00 e que existiam 20 homens. Quais são esses números? 32) Um ciclista parte da cidade A em direção a B. Determinar o preço de cada ave.80 em notas de $0. Sabendo-se que a despesa foi de $ 1. 31) São dados três números: a soma dos dois primeiros é 20.70. uma caravana pousou num motel. Mas tendo um menino recusado a sua parte. Quantas notas eu tenho de cada espécie? 28) Augusto diz a João: "Eu tenho $1. Os homens pagaram o dobro que as senhoras e estas pagaram o triplo que as crianças.00. As importâncias em dinheiro que possuo de cada espécie são iguais.00. Quantos meninos havia e quantas laranjas a pessoa possuía? 27) João diz a augusto: "Eu tenho $ 3. sobrando ainda 3 laranjas.20. Pergunta-se: a) Ao fim de quanto tempo se encontraram? b) A que distância da cidade A se dá o encontro? 33) Durante uma viagem. $0. Determinar o preço de cada animal.

00 12) Luís: 74 – Marcos: 46 13) Cristina:12 anos Marcelo: 6 anos Frederico: 2 anos 14) Lourdes: 10 anos Clara: 8 anos Fábio:4 anos 15) Sidônio: R$ 50.20 29) Frango: R$ 2.00 25) 6 meninos 26) 5 meninos-59 laranjas 27) 9 notas 28) 12 de $ 0.00 30) Burro: R$ 400.PROF. que alcança o primeiro quando decorreram 5 horas da partida do segundo.00 34) 80 km por hora .700. Após 3 horas.22. WELLINGTON BRITO 34) De uma estação parte um trem que desenvolve 50km por hora.00 Peru: R$ 5. parte outro trem no mesmo sentido.23 70 23) Acertou:16 problemas Errou: 4 problema 24 11 Igrejas e R$ 4.00 Homens: $ 60.00 11) R$ 23. Pergunta-se: qual a velocidade média do segundo trem? Respostas 1) 13 e 39 2) 9 e 54 3) Pai: 36anos – Filho: 9 anos 4) 19 e 24 5) 11 e 18 6) Cândida: 18 anos – João:13 anos 7) 40 8) 15 9) 17 minutos 10) R$ 7.00 Roberto:R$ 40.00 16) Pai: 54 anos – Filho: 18 anos 17) Pai: 24 anos – Filho 6 anos 18) Pai: 27 anos – Filho 9 anos 19) 13 anos 20) 20.00 Cavalo: R$ 300.200.00 Francisco: R$ 25.00 Senhoras:$ 30.00 31) 1º número: 12 2º número: 8 3º número: 7 32) a) 3 horas b) 72 km 33) Crianças:$ 10.05 6 de $ 0.10 3 de $ 0.21.

(UFC) Quando José nasceu. o número total de veículos é igual a: 71 . z. w. Achar a razão entre as idades de A e B. (BB) Em um pátio existem automóveis e bicicletas. 5 e 8 anos. y. O número total de rodas é 130 e o número de bicicletas é o triplo do número de automóveis.(CMF) Um pai tem 36 anos e seus três filhos 3. em anos.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 21) 42 22) Perus: 50 – Coelhos 12  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 01.(CEF) Há 8 anos. qual é diferença. Bruno tinha 4 anos de idade. No fim de quanto tempo a idade do pai será igual a soma das idades dos filho? a) 10 anos b) 12 anos c) 15 anos d) 18 anos e) 20 anos 02. Pode-se afirmar que a soma S= x + y + z + w é igual a: a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e)5 06). a) 1/2 b) 2 c) 3/2 d) 2/3 e) 3 04. a idade de "A" era o triplo da de "B". Decorridos 17 anos. Qual é a idade atual de Paulo? a) 45 anos b) 50 anos c) 55 anos d) 60 anos e) 65 anos 03. e daqui a 4 anos a idade de "B" será os 5/9 da de "A".(BB) Hoje eu tenho a idade que meu amigo Paulo tinha quando eu nasci.(BNB) O sistema de equação abaixo: 2x + y + z + w = 1 x + 2y + z + w = 2 x + y + 2z + w = 3 x + y + z + 2w = 4 Possui uma única solução x. entre as idades de Bruno e José? a) 13 b) 4 c) 21 d) 5 e) 17 05. Assim. Daqui a 15 anos terei 3/5 da idade de Paulo.

A 02.B 08.00 a mais que "B" receberia ministrando 20 horas aula. Qual a importância que o desafortunado tem em moedas de 25 centavos? a) R$ 3. O número total de animais que havia no terreiro é: a) 150 b) 300 c) 350 d) 450 e)600 08.00 e) R$ 4.(TJ) Em um terreiro havia um certo número de bípedes e de quadrúpedes.00 e) R$ 45.R.00 d) R$42. 5 centavos.00 a mais que "B" por hora de trabalho. num total de 900 patas. dão aulas particulares e sabe-se que "A" cobra R$ 2. e 50 centavos.00 b) R$ 3. As patas dos bípedes são a metade das dos quadrúpedes.00 c) R$ 40. 10 centavos. B 05.B 06.E 10.50 c) R$ 3. distribuindo exatamente 6 salgadinhos para cada convidado presente. todas em quantidades iguais. foi contar seu patrimônio e encontrou apenas moedas de 1 centavo. ao receber os salgadinhos. D 03. a) 108 b)114 c)120 d)126 e) 132 Respostas 01.D 72 07.(TTN) Dois professores "A" e "B".00 b) R$ 35.(CEF) O Sr. compareceram à recepção 3 convidados a mais que o esperado. A dona de casa resolveu o imprevisto. No dia da recepção.47. "A" receberá R$ 210. J. assinale a opção que contém o número de salgadinhos preparados pelo buffet.(UFC) Uma dona de casa programou uma recepção no aniversário de seu marido e solicitou a um buffet que fizesse 7 salgadinhos de um certo tipo para cada convidado.25 10.75 d) R$ 4.A 09. Se.PROF. B 04. A soma das quantias que cada um cobra por hora de trabalho é: a) R$ 32. notou que havia 2 a mais do que o encomendado. Com base nessas informações. por 30 horas de aula. 25 centavos.B . Por outro lado.N. totalizando RF$ 15. WELLINGTON BRITO a) 39 b)42 c) 49 d) 52 e)59 07).00 09.

4 ) 2 3 ( 2. chamam-se de Termos da fração ao conjunto do numerador e denominador. De modo geral.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  O CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS  A Idéia de Número Racional 2 4 ( 2.  Frações Equivalentes É fácil ver que um mesmo número fracionário pode ser representado por vários símbolos ou vários numerais. b) O segundo indicando em quantas partes. o primeiro elemento chama-se Numerador e o segundo elemento denominador dos números fracionários ou frações. são necessários dois números naturais: a) O primeiro. de igual valor. o inteiro foi dividido. Nesses novos símbolos 3 2 ou 5 2 etc..3 ) Para se representar numericamente uma ou mais partes de um inteiro. indicando quantas partes tomamos do inteiro. Vejamos: I) II) 2 4 2 6 1 2 1 3 2÷2 4÷2 2÷2 6÷2 1 2 1 3 III) IV) 3 4 1 1 12 16 2 2 3x 4 4x 4 1x 2 1x 2 12 16 2 2 73 .

obtém-se uma fração equivalente à fração dada.PROF. chamam-se 2 Frações 4 e 12 que equivalem. As frações restantes se dizem próprias. Exemplos: Os números fracionários Impróprias. Fração aparente é aquela cujo numerador é múltiplo do denominador. Os números fracionários 4 3 e 7 . WELLINGTON BRITO Dizemos então: 2 4 2 6 3 4 1 1 e 1 são frações equivalentes ou 2 ~ 1 2 4 2 e 1 são frações equivalentes ou 2 ~ 1 3 6 3 e 12 são frações equivalentes ou 3 ~ 12 16 4 16 e 2 são frações equivalentes ou 1 ~ 2 2 1 2 Propriedade Fundamental Multiplicando-se ou dividindo-se os termos de uma fração por um número natural ≠ 0. 74 . a 2 e 3. 2 4 respectivamente. são frações aparentes.  Classificação Fração Imprópria é aquela cujo numerador é maior que o denominador.

48 Basta aplicar a propriedade fundamental e dividir sucessivamente os termos da fração por um fator comum. (36. d 75 . ). J) Qualquer fração própria é menor que o inteiro. g) 3 > 2 2 2 ( ( ( Resposts: a) V  b) F c) F d) F e) V f) V g) V h) F i)V j)V Simplificação de Frações.d. ). ( ).48) = 12 36 ÷12 3 36 3 48 ÷12 4 48 4 Assim concluímos: Simplificar uma fração a significa transformá-la numa b fração c de modo que c e d sejam primos entre si. I) Toda fração imprópria é maior que toda fração própria.c. Obter uma fração equivalente a 36 de modo que os termos sejam primos entre si. ) c)Toda fração aparente é imprópria ( d)Toda fração imprópria é aparente ( e) 7 > 1 2 f) 2 < 1 3. Exemplo: 36 ÷ 2 18 ÷ 2 9÷3 3 36 3 48 ÷ 2 24 ÷ 2 12 ÷ 3 4 48 4 Também se pode dividir os termos de 36 pelo seu máximo divisor comum: 48 m.MATEMÁTICA PASSO A PASSO EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO Colocar V ou F conforme cada uma das seguintes sentenças matemáticas sejam verdadeiras ou falsas: a) 2 e 4 são frações equivalentes ( 3 6 b) 3 5 6 5 ( ). h) 2 < 1 5 5 ( ) ). ). ( ) ).

.. Exemplos: 3. 1. 5 4 2 76 . de um modo geral. WELLINGTON BRITO Conjunto dos Números Racionais Q Vimos que.... se dizem heterogêneas... todo número que pode ser representado na Forma de Fração é um Número Racional. 2 1 = 1 = 2 = 3 =... 1 2 3 =.. 2 = ..PROF....... temos as seguintes propriedades: I . podemos concluir que: IN ⊂ Q Z ⊂ Q ou. 1 2 3 Assim. ou... Portanto......Todo número natural é racional II – Todo número inteiro é racional De fato: 0 = 0 = 0 = 0 =. 1 2 3 De fato: -1= -1 = 1 = 1 -1 –2 = -2 -2 = ... Q ⊃ IN Q ⊃ Z 2= 2 = 2 = 1 -1 -4 = 4 = 6 Exercício de Fixação Colocar V ou F em cada uma das sentenças matemáticas seguintes.. conforme elas sejam verdadeiras ou falsas: a) se a ∈ IN b) se a ∈ Q c) IN = Q d) Q ⊂ IN e) 2/3 ∈ Q  a∈Q ( ) f) 3/5 ⊂ Q g) Q ⊃ 0 h) IN ⊃ 0 i) 0 ∈ Q j) 0 ∈ IN ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) a ∈ IN ( ) ( ) ( ) ( ) Respostas: a)V b)F c)F d)F e)V f)F g)F h)F i)V j) V Frações Homogêneas e Frações Heterogêneas Duas ou mais frações que têm denominadores diferentes.. 1 são heterogêneas.

2 < 3 < 5 7 7 7 2º) As frações têm numeradores iguais.m. 7 7 7 Portanto.4.3.c. 3 < 3 < 3 7 5 4 77 Comparar: .c. 3 e 3 5 4 7 Quando várias frações têm o mesmo numerador. 5 são homogêneas. 3 e 5 7 7 7 Quando várias frações são homogêneas. 2.m. teremos: 1. Sejam as frações: 1 . Exemplos: 3. 1. a maior delas é a que tem menor denominador. (2.c.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Quando duas ou mais frações têm denominadores iguais. significa tornálas homogêneas. achado (12) pelos denominadores das frações. 10 12 12 12 12  Comparação de Frações – Passo a Passo Comparar duas ou mais frações significa determinar uma relação de igualdade ou desigualdade entre elas. a maior delas é a que tem maior numerador. 3. 8 . 1º) As frações são homogêneas.6) = 12 b) Divide-se o m. 3.m. Comparar: 2. elas se dizem homogêneas. 2 3 4 6 a) Determina-se o m. Assim. dos denominadores: m. Pela propriedade fundamental obter-se-á uma fração equivalente à primeira. 5 2 3 4 6 6 . 9 . reduzir frações ao mesmo denominador. 2 . 3 e 5. O quociente obtido em cada caso deve ser multiplicado pelos termos da fração. Temos 3 casos a examinar.

Reduz-se 12/18 à sua forma mais simples e equivalente: 12 = 2 . 3 x 3 = 9 . 3. 10 12 12 12 12 Como as frações resultantes são homogêneas. 5 3 4 2 6 Neste caso deve-se reduzir as frações a um denominador comum. 8 . 2.) Obter duas frações equivalentes a 12/18 cujos denominadores sejam 30 e 42. ou seja: 6 < 8 < 9 < 10 12 12 12 12 Ou. 18 3 2 = x 3 30 Comparar : 78 . Como 60 = 4 x 15. Mais simplesmente ao menor denominador comum. Basta multiplicar numerador pelo mesmo fator 15. 9 . 1. 6 . Basta tomar os termos da fração 3/5 e multiplicá-los por um mesmo número diferente de zero. 3 x 10 = 30 5x2 10 5 x 3 15 5 x 10 50 2) Obter uma fração equivalente a 3/4 cujo denominador seja 60. múltiplo de 4.PROF. recaímos no primeiro caso. WELLINGTON BRITO 3º) As frações são heterogêneas. o problema é possível. isto é. ordenando-se crescentemente: 1 < 2 < 3 < 5 2 3 4 6  Questões Comentadas 1) Obter três frações equivalentes a 3/5. 3 x 2 = 6 . 3 = 45 4 60 3.

10 x 2 = 20. Logo: 5 x 8 = 6x8 = 40 48 De fato: 40 + 48 = 88 EXERCÍCIO – NÚMEROS RACIONAIS 1) Escrever frações equivalentes a: a) 3/4. cujo denominador seja 36 c) 15/45. cujo numerador seja 64 e) 255/315. Como a soma dos termos de 5/6 é 11. cujo numerador seja 51 2) Simplificar as seguintes frações: a) 180 240 b) c) 625 2500 121 2057 d) 343 490 e) 1920 2520 f) 1728 2880 g) 729 1728 h) 289 2057 i) 1350 2800 79 . 4. Logo: Analogamente: 2 = 20 3 30 2 = y 3 42 Donde: 2 = 28 3 42 Para se determinar o o numerador y. para se determinar o fator pelo qual se multiplicarão os termos de 5/6. cujo denominador seja 56 b) 8/16. cujo denominador seja 27 d) 2/5. faz-se: 42 : 3 = 14. 14 x 2 = 28.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Para determinar o valor desconhecido (x) do numerador da nova fração faz-se: 30 : 3 = 10. cujo denominador seja 21 f) 255/315. faz-se: 88 ÷ 11 = 8 8 é o fator procurado.) Escrever uma fração equivalente a 5/6 cuja soma dos termos seja 88.

4 . 242 . 5 . 100 . 96 . 3 4 5 6 8 c) 3 . 1 2 3 4 6 b) 3 . WELLINGTON BRITO 3) Reduzir ao menor denominador comum os seguintes grupos de frações: a) 1 . 7 . 11 18 12 24 30 h) 17/121 i) 27/56 c) 36 . 1 . 10 . 7 d) 4 .1089 . 4. 5 . 2541 120 120 120 120 180 180 180 180 5929 5929 5929 5929 4) a) 7 > 5 > 3 > 1 8 8 8 8 b) 8 > 8 > 8 > 8 3 5 7 11 c) 11 > 11 > 11 > 11 2 5 8 13 d) 4 > 6 > 5 > 3 3 5 6 4 e) 8 > 9 > 11 > 5 12 24 30 18 80 . 1 . 5 . 11 . 380 5400 5400 5400 5400 3) a) 6 . 121 49 5 . 8 . 9 . 11 . 32 84 84 84 84 e) 495. 1 . 3 . 11 . 5 . 8 . 6 8 8 8 8 3 4 6 5 b) 8 . 3 .PROF. 45 d) 48 . 110 . 385 . 7 15 12 18 30 e) 11 . 17 . 170 . 77 3 7 4) Escrever em ordem decrescente de seus valores cada um dos seguintes grupos de frações: a) 3 . 5 . 8 . 8 3 5 11 7 c) 11 . 2 12 12 12 12 b) 90 . 8 7 12 42 21 d) 4 . 121. 11 2 5 13 8 Respostas 1) a) 42/56 b) 18/36 2) a) 3/4 g) 27/64 b) 1/4 c) 9/27 c) 1/17 d) 64/160 d) 7/10 e) 17/21 e) 16/21 f) 51/63 f) 3/5 e) 5 . 2 . 42 f) 147 . 19 120 540 600 270 f) 3 . 75. 1 .

81 . 3º) Inteiro e Fração.1 4 4 Basta tomar o número 2 e escrevê-lo sob a forma racional 2 teremos: 1 2 + 1 2 . (3.2 = 3-2 = 1 7 7 7 7 7 7 7 7 Conclui-se: Se as frações são homogêneas somam-se os numeradores e dá-se ao resultado o denominador comum.m.1 = 2x4-1 = 7 4 4 4 4 4 4 e que é uma forma prática de se efetuar tais cálculos.3 = 8–3 = 5 12 12 12 12 E procede-se como no primeiro caso.4) = 12 8 + 3 = 8 + 3 = 11 12 12 12 12 8 . Seja: seja: 2 + 1 2 . 2º) As frações são heterogêneas. Se as frações são homogêneas subtraem-se os numeradores e dá-se ao resultado o denominador comum.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Operações Com Números Racionais • Adição e Subtração – Passo a Passo Distinguiremos três casos: 1º) As frações são homogêneas.1 1 4 1 4 Reduzindo-se ao menor denominador comum: 8+1 = 9 8–1 = 7 4 4 4 4 Nota-se em ambos os casos que se fez: 2 + 1 = 2x4+1 = 9 2 .c. m. Seja: 2+ Seja: 1 2. 3 + 2 = 3 + 2 = 5 ou: 3 .1 3 4 3 4 Reduzem-se as frações ao menor denominador comum.

WELLINGTON BRITO Número Misto O número expresso por 2 + 1 . dividese o numerador pelo denominador da mesma. O quociente indicará a parte inteira do número misto e o resto será o numerador da parte fracionária que conserva o denominador primitivo.PROF.  Extração de Inteiros de uma Fração Imprópria regra: Para se extrair os inteiros de uma fração imprópria. (inteiro e fração) é chamado 4 misto e costuma ser representado por 2 1 . Extrair os inteiros: 2 2 2 3 5 5 Exemplo: Transformar em fração imprópria: 1) 3 1 = 3 x 5 + 1 = 16 5 5 5 1) 12 5 12 5 2 17 2 2) 4 1 3 = 4x3+1 3 = 13 3 2) 17 5 3 2 3  Questões Comentadas Efetuar as seguintes operações: 1) 3 1 + 1 1 + 1 4 3 2 Reduzindo-se os números mistos a frações vem: 13 + 4 + 1 4 3 2 Reduzindo-se ao menor denominador comum : 39 + 16 + 6 = 61 = 5 1 12 12 12 12 12 82 . que se lê: dois inteiros e 4 um quarto. Assim: 2 1 = 2 x 4 + 1 = 9  4 4 4 é a forma habitual de se transformar o número misto em fração imprópria.

Passo a Passo O produto de duas frações é uma fração.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 2) 4 1 3 _ (1 1 8 13 3 13 3 13 3 + 1 2 ) _ (2 ( 8 1 4 _2 1 5 ) 4 = – 11 5 – – – – 63 40 9 + 1 2 )–( 9 20 ) = = ( 9 + 4 ) – ( 45 .44 ) 8 13 8 – 20 1 = 13 – 3 65 40 –2 = 2 91 120 13 3 = 520 120 – 189 120 = 331 120  A Multiplicação e Divisão de Números Fracionários • Multiplicação . resultando: 13 x 14 x 1 4 13 6 A simplificação dará: 1 x 7 x 1 = 7 2 1 6 12 83 . No produto anterior ficaria: 1 1 3 x 1 x 5 = 1 5 4 6 8 1 2 2) Efetuar: 1 x1 1 x 1 3 4 13 6 Em primeiro lugar reduzem-se os números mistos a frações impróprias. onde o numerador é o produto dos numeradores e o denominador o produto dos denominadores das frações dadas. Exemplos: 1) Efetuar os produtos: 3 x 1x 5 = 3 x 1 x 5 5 4 6 5 x 4 x 6 Antes de efetuar a multiplicação convém realizar a simplificação pelo cancelamento.

WELLINGTON BRITO Divisão . Exemplos: 1 2)2 3)  Fração de Fração Seja calcular: 2 de 1 3 2 pela operação 1 3 5 ÷ 1 2 3 ÷ 6 10 5 ÷31 = 2 7 3 = 3 x 5 = 1 10 6 4 ÷ 2 1 = 7 2 = 10 7 3 x 2 7 = 3 2 = 5 x Na prática substitui-se a preposição "de" multiplicação.• PROF. Assim: 1) 2 de 1 = 2 x 1 = 2 = 1 3 2 3 2 6 3 2) 1 de 5 4 6 = 1 x 4 5 = 5 6 24 3) 3 de 2 = 3 x 2 = 6 = 3 8 8 1 8 4 84 . Multiplica-se a primeira pela fração inversa da segunda.Passo a Passo 2 ÷ 3 = 2 x 5 3 5 3 3 Do que se conclui: Note a equivalência: Para se dividir uma primeira fração por uma segunda.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO EXERCÍCIO – OPERAÇÕES COM FRAÇÕES I) 1) 2) 3) 4) ) ( )( )( ( ) ) ( 4 + 1 7 ( – – – Resolver as seguintes expressões fracionárias 2 3 +2 – 5 21 7+ 1 5 – 2 +3 + 1 3 – 3 14 2 3 7 ) ( 3 2 + 1 4 + 11 3 – 4 + 1 9 7 63 7 12 + 1 3 – 1 4 + 5 6 + 5 – 3 – 8 – 19 8 3 8 2 5 ) + 5 – 77 12 2 1 5) 6) 7) 8) 9) 17 5 – 2 15 + 3 5 – ( ) ( 3 – 3 8 + 1+ + 1+ 2 – 10) 11) 12) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ) ( ) ( )( )( ( )( ) ( 8 – 2 + 11 – 5 3 11 17 2 7 – 3 – 3 33 11 3 + 11 –1 +4 – 89 + – 1+ 19 – 7 + 2 13 26 13 2 13 ( ) ( ) ) ( ) 3 + 3+ 7 + 70 7+ 1+ 33 4 + 3 1 – 11 2 8 – 15 26 1 + 1 – 8 X 9 + 3 – 5 +1 X 2 + 2 7 2 7 27 16 7 42 11 5 X 8 + 1 X 4 X 15 + 11 + 7 + 2 X 20 9 – 4 9 12 15 3 7 9 8 4 – 1 + 7 X 7 + 21 X 5 – 31 – 7 X 2 3 12 3 4 20 3 10 2 2 + 1 X 28 + 1 – 3 X 94 – 124 77 X 55 62 + 4 7 17 5 35 47 21 ) X 1 90 9 X 4 X 1 + 8 X 5 X 15 + 4 X 14 111 70 3 15 12 7 3 13) ( 2 11 X 143 6 + 7 3 ) : 40 21 + ( 5 7 X 7 – 4 ) 85 .

WELLINGTON BRITO : 65 12 + 2 3 + 1 21 20) 21) 22) 23) 24) )( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( ) ( ) ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )( ) ( ( ) ( ) ( )( ) ( ( )) ) ( ) ( ) 14 : X 5 : 21 6 5 : 5 3 10 : 5 + 126 35 X + 18 43 3 14 X 5 : 5 – 2 65 – 5 7 4 14 X 3 12 4 29 – 4 : 10 + 8 3 + 3 : 21 + 23 + 5 + 1 5 35 21 5 11 10 25 14 – 1 4 11 55 7– 3 15 4 X 1 + 7 5 – 2 +4 : 7 – 5 13 3 6 8 : 5 – 3 X : 27 : 1+ 25 : 4 + 7 + 1 8 2 14 25 40 2 3 3 2 : 3 – 5 + 2 2 8 11 1 + X 3 33 X 24 – 1 55 88 4 3 + 5 2 – 2 2 21 16 : 14 30 + 5 8 : 847 96 8 9 – 5 21 1 3 2 4 3 6 2 6 7 9 + 1 – 10 9 : 3 + 72 3 – 5 X 3 35 + 1 49 + + X 9 2 + 1 3 x 1 2 + 1 4 : 11 : 5 – 7 4 6 x – 5 – 14 3 2 3 – 11 5 x 7 3 – 3 2 : 5 + 1 7 1 + 1 5 2 + 3 5 : 3 Respostas 1) 1 5 7) 4 1 7 2 2) 2 2 8) 1 3 3) 1 8 9) 21 9 2 4) Zero 10) 1/6 5) 4 4 11) 1 5 10 6) 3 1 12) 2 3 9 13) 9 2 14) 11 7 15) 39 86 16) 1 17) 2 1 11 18) 7 8 19) 1 35 20) 2 10 11 21) 1 1 14 22) 1 23) 2 9 24) 1 3  PROBLEMAS COM NÚMEROS RACIONAIS 86 .14) 15) 16) 17) 18) 19) ( ( 13 84 + 5 56 ) 25 9 : 205 48 + ( ) 5 – 2 3 + – 1 PROF.

Ainda faltam 7200 metros a percorrer. faltam 3/8 para percorrer.00 = $ 72. Qual o Devem ser somados os percursos que o auto realizou. 3) Um ciclista percorre 1/4 do percurso entre duas cidades e depois mais 3/8 dessa estrada e ainda faltam 7 200 m para percorrer. 87 . 9 x 60 km = 540 km. 00 : 2 $ 24.00. Teremos então: 3/8 7200 m 1/8 7200 ÷ 3 = 2400m E: 8/8 8 x 2400m = 19 200m.00. Se: 2 $ 48. Logo: a entrada toda tem 540km. Donde: 1/9 E: 9/9 300km : 5 = 60 km. saber-se-á o custo do muro todo que é representado por 3/3. Qual a distância entre as cidades? Raciocínio: Somamos inicialmente os percursos realizados: 1 + 3 = 2 + 3 = 5 4 8 8 8 8 Logo.00 então: 1 $ 48. ou seja: 2 + 1 = 2 + 3 = 5 9 3 9 9 9 Percorreu o carro 5/9 e desse modo 5/9 300 km. Aqui a unidade é 1/3. Portanto: A estrada toda tem 19 200 metros. Então: 3 3 x $ 24. 3 3 Sabendo-se 1/3.00 3 2) Um auto percorre 2/9 de uma estrada e depois percorre mais 1/3 da mesma e desse comprimento da estrada? Raciocinando: modo rodou 300 km.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Questões Comentadas 1) Se 2/3 de um muro custaram $ 48. pergunta-se qual o preço do muro todo? Raciocinando: Nestes problemas deve-se sempre encontrar em primeiro lugar a unidade em relação à qual o problema se identifica.

correspondem ao que sobrou em dinheiro.00. WELLINGTON BRITO 4) Uma senhora vai à feira e gasta. Quanto percorreu? Os 3/4 do que eu possuo eqüivalem a $ 180. Qual foi esse tempo? Marcelo estuda para os exames durante 4 horas por dia.00. Quanto levava ao sair de casa? Podemos usar o seguinte raciocínio: Se uma pessoa gasta 2/9 do que tem. Gasta depois 3/7 do resto em verduras e ainda lhe sobram $ 8. E dessa forma: 4/9 $ 8. Hoje esteve ocupado com sua mãe e por esse motivo estudou apenas 1/8 do tempo habitual.00 1/9 $ 8.00. Minha irmã Lúcia tem 2/3 do que possuo. que representam o 2º resto. representado-se por 9/9 a quantia toda. então fica com 7/9. em frutas. trabalhou apenas 7/9 do tempo habitual.00 ao sair de casa. gasta 3/7 deste primeiro resto. quem tinha 7/9 e gasta 1/3 fica com: 7 – 1 = 7 – 3 = 4 4 = 2º resto 9 3 9 9 9 9 Estes 4/9. Quantos minutos estudou? 5) 88 . Quanto eu tenho? Em virtude da paralisação da energia elétrica.PROF. tem-se: 9 – 2 = 7 7 = 1º resto 9 9 9 9 Em segundo lugar.00 = $ 18. 2/9 do que tem na bolsa.00 9/9 $ 9 x $ 2.00 : 4 = $ 2. Quanto ela tem? Um automóvel percorreu 3/5 de uma estrada toda que mede 120 km. ou seja: 3 de 7 = 3 x 7 = 1 7 9 7 9 3 Ora.00 Portanto : A senhora levava $ 18.  1) 2) 3) 4) EXERCÍCIO – PROBLEMAS COM NÚMEROS RACIONAIS Eu tenho hoje $ 72. uma fábrica de automóveis que trabalha 9 horas por dia. De fato.

Qual a encomenda toda? 17) Uma estante tem quatro prateleiras. Quanto eu tinha ontem? 9) 10) Salim herdou 5/8 de uma herança e depois deu para uma instituição de caridade 3/8 do que recebeu. Pergunta-se: a) A fração final ficou aumentada ou diminuída? b) Se aumentou ou diminuiu. No dia seguinte. A segunda mede 1/4 da altura da estante. o teor completou 540 metros.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 6) Se Maria Cândida estudar 3 horas por dia ela terá feito apenas 3/4 de sua obrigação diária. Pergunta-se: a) A fração aumentou ou diminuiu? b) De quanto foi o decréscimo ou acréscimo? 13) O denominador da fração 3/8 foi dividido por 2. 12) O numerador da fração 9/15 foi dividido por 3. O muro todo deverá medir 84 metros. Qual foi a herança de Salim? 11) O numerador da fração 2/9 foi duplicado. Qual é o número de minha casa? Eu possuo hoje $ 72. Pergunta-se: o que aconteceu com o valor da fração? 16) Num dia. A primeira mede 1/8 da altura da estante. diga quantas vezes ela ficou aumentada ou diminuída.00 e essa quantia é os 3/4 do que eu possuía ontem. Pergunta-se: a) Quantos metros cada um já construiu?b)Quantos metros faltam ainda para construir? 7) Joaquim e Geraldino são pedreiros que constroem um muro. Quanto tempo levará para fazer a obrigação? Joaquim já fez 3/7 do muro e Geraldino 2/7 apenas. o denominador foi também dividido por 3. 15) O numerador da fração 18/21 foi dividido por 3 e do mesmo modo. um tear tece 1/4 de uma encomenda de pano. O número de minha casa é os 2/3 da metragem da rua. Pergunta-se: a)A fração aumentou ou diminuiu? b)De quanto foi o acréscimo ou decréscimo?. Pergunta-se: a) A fração aumentou ou diminuiu? b) Quanto aumentou ou quanto diminuiu? 14) Duplicou-se o numerador da fração 3/4 e depois dividiu-se o denominador da mesma por 2.00. Desse modo. Ficou ainda com a importância de $2 400. Que fração da estante medem as outras duas prateleira juntas? 89 . tece mais 3/8 da encomenda. 8) Eu moro numa rua que mede 3 240 metros.

e 1/3 em roupas. em metros.PROF.40.00. Qual a minha mesada? 20) Maria Cândida diz a Luis: "Eu tenho hoje 2/3 de sua idade e juntos temos 30 anos.00 do banco. Pergunta-se: Que área tinha o terreno? 26) Meu terreno e do meu vizinho têm juntos 3 200 metros quadrados. WELLINGTON BRITO 18) Conceição nadou os 2/3 do comprimento de uma piscina e seu irmão nadou 3/4 da mesma. Qual foi o depósito inicial? 23) Uma peça de fazenda custou $ 540. Tenho ainda $ 72.00. Qual a minha mesada? 29) Gastei 2/7 do que tinha na carteira em livros. somadas. Quando retirou $ 120. Gasta 3/10 do que levava em tecidos e 2/7 do que lhe restara em sapatos e desse modo gastou ao todo $ 253. resultaram 16. Fui três vezes ao cinema e gastei $ 8. Dar a área de cada um. Quais são as idades de Maria Clara e Marcelo? 22) Marcos Aurélio depositou uma certa quantia num banco. se o comprimento da piscina é igual a 60 m? 19) O ingresso de um cinema custa 1/8 da minha mesada. Quais as nossas idades". Que fração da piscina nadaram juntos? Quanto isso representa. O terreno de meu vizinho é 9/7 do meu. Numa segunda etapa roda 3/8 do que resta do percurso. verificou que essa importância correspondia a 5/7 do que havia depositado. 21) Maria Clara diz a Conceição: "Nosso primo Marcelo tem 3/5 da minha idade e juntos temos 16 nos". 25) 5/8 da área de um terreno foram ocupados com uma construção que usou 400 metros quadrados do mesmo.00. 24) Uma peça de 18 metros de brim custou $ 216. Quanto possuía na carteira antes das compras? 30) Uma senhora faz compras. Determinar qual o preço de 5/6 da peça. Quanto obteve cada um? 28) Os 5/8 dos 4/6 de minha mesada são $ 60. Após essa 2ª 90 .00. 27) Luís e Osvaldo obtiveram notas em matemática que.75. A nota de Luís é 7/9 da nota de Osvaldo. Quanto levava em dinheiro? 31) Um auto percorre inicialmente os 3/11 de uma estrada. Dar o preço dos 3/4 de um metro dessa fazenda.

00. A primeira entra com 2/5 do capital. qual o preço 3 3 kg da mesma substância? 5 39) Um pai repartiu $ 20. 1/2 por moças e ainda existem 6 carteiras vazias. Os restantes 30 são meninos.800. Quanto tempo levará para pintar duas paredes iguais a essa? 37) Uma sociedade é formada por 3 pessoas. Qual a capacidade dessa classe? 36) Um pintor pode pintar 3/8 de uma parede em uma jornada de 9 horas de trabalho. Ao primeiro deu 5/3 do que deu ao segundo e a este 3/2 do que deu ao terceiro.000. Quanto tem cada uma? 33) Um trem percorre 4/13 de seu percurso e depois roda mais 112 km e assim chega aos 2/3 de seu caminho.00. Quanto recebeu cada um? 40) Uma cápsula espacial é lançada para ser colocada em órbita após percorrer determinada distância. Quantos são os homens e as mulheres? 35) Numa sala de aula 3/8 das carteiras individuais estão ocupados por rapazes. e a terceira com $12. Nair possui os 15/13 do que possui Lúcia. Aos 2/5 do resto a percorrer o engenho abandona o segundo estágio propulsor e nesse instante ainda restam para alcançar a órbita 153 km. a segunda com 1/3 do capital. Pergunta-se:a) Quanto percorreu até esse momento? b) Quanto mede o seu percurso todo? 34) Numa indústria 2/3 dos trabalhadores são homens e 1/4 são mulheres. Qual a medida da estrada toda? 32) A diferença das quantias de Nair e Lúcia é $ 68.MATEMÁTICA PASSO A PASSO etapa ainda lhe faltam 340 km para percorrer. Aos 3/8 desse percurso o engenho solta seu primeiro foguete propulsor. Qual a parte de cada sócio e qual o capital da sociedade? 38) Se de 5 2 1 kg de uma substância custam $ 14.00.00 a seus três filhos. Pergunta-se: a que altura a cápsula entrou em órbita?. 91 .

50 31) $ 748 km 32) Nair: $ 510. 16) 864 m 17) 5 8 18) 17 12 .00 85 m 38) $ 33.000.00 72 km $ 240.00 a) aumentou b) o acréscimo foi de 2/9 b) o decréscimo foi de 6 = 2 15 5 21) Maria Clara: 10 anos Marcelo: 6 anos 22) $ 168.00 33) a) 208 km b) 312 km 34) Homens: 240 Mulheres: 90 35) 48 alunos 36) 48 horas 37) 1ª pessoa .00 7 horas 30 min 4h a) Joaquim: 36m ---Geraldino: 24m b) 24 m 2 160 $ 96.00 29) $ 189. WELLINGTON BRITO Respostas 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) $ 48.000.PROF.000.$ 6.$ 19.000.$ 16.00 40) 408 km 12) a) diminuiu 13) a) aumentou b) o aumento foi de 3/8 14) a) aumentou b) a fração ficou aumentada 2 vezes 15) O valor da fração não se alterou.00 Lúcia: $ 442.00 2ª pessoa.000.00 25) 640 m2 26) Meu: 1 400m2 do vizinho: 1 800m2 27) Luís: 7 Osvaldo:9 28) $ 144.00 $ 9.00 23) $ 450.00 Total: $ 48.200.00 24) $ 9.00 O 2º .00 30) $ 507.600.60 39) O 1º .00 O 3º .$ 10. 19) $ 22.40 20) $ Maria Cândida: 12 anos Luís: 18 anos 92 .$ 4.

300 3)(BB) Alberto comprou 1/6 de certo terreno. então: 5 a) seu quíntuplo é 18 d) sua metade é 2 b) seu quadruplo é 4 5 c) seu dobro é 12 e) sua terça parte é 1 5 5 6)(UECE) Considere a expressão algébrica x+ 1 x –1 1 seu valor numérico para x = .870m2 b) 3. x+1 1–x 1 2 é: a) 5 –1 5 b) negativo c) 2.440 d) 2.780m2 e) 3. a) 3.000 b) 1.400. respectivamente. é: a) 2.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1)(BB) Qual é o número cuja oitava parte multiplicada por 12 e dividida po 5/6 resulta 144. .x ≠ 0 e x ≠ 1. inicialmente. Calcular a área primitiva desse terreno. Bento e Carlos compraram. sabendo que dele sobraram 1.00. uma quinta parte de minha conta bancária. em reais.750 b) 12.500.500 c) 12. a) 50 b) 60 c) 70 d) 80 e) 90 2)(TTN)Os 5 de 2 do preço de uma geladeira equivalem a 2 de 3 3 3 5 2 do preço de um freezer que custa R$ 2. 2/5 e 2/15 do resto. saquei uma quarta parte do resto e ainda sobraram R$ 7. após a última venda.00.160 e) 1. o saldo inicial? a) 12.500 5)(UNIFOR) Se o triplo de um número é 18 .2 . Então o preço da geladeira.296 c) 1. Qual era.708m2 d) 3.470m 2.087m2 c) 3.250 d) 10. em reais.200 e) 10.5 93 d) 5. Depois.807m2 4)(CEF) Retirei.

1/2. o número de funcionários que serão removidos é: a) 50 b) 84 c) 105 d) 120 e) 150 11)(TJ) Rita sai de casa para fazer compras com certa quantia. Maria. onde: S= –8 a) 36 () ( ) 1 1 2 x 1– 2 c) 34 – 4 + 5 d) 33 e) 32 b) 35 10)(TRT) O primeiro andar de um prédio vai ser reformado e os funcionários que lá trabalham serão removidos. e 1/9 de uma determinada herança. na terceira R$ 10. 5 Sabendo-se que no final das compras ficou com R$ 60. A fração desta herança que não foi distribuída entres estes irmãos foi de: a) 2/3 b) 8/9 c) 1/2 d) 1/18 e) 5/6 8)(UFC) Se 3 a) 15 1 1 + 1 4 b) 16 2 = p q . WELLINGTON BRITO 7)(UFC) Três irmãos. 1/3. respectivamente. Na primeira loja gastou 2 do que possuía. na segunda loja gastou 3 R$ 30. ao sair de casa.00. Rita tinha a importância de: 94 . José e Pedro receberam.00 e 2 do que restou. Se 1 do total dos funcionários deverão ir para o segundo andar. determine p + q. onde p e q são números inteiros primos entre si.PROF. 3 2 do total para o terceiro andar e os 28 restantes para o quarto 5 andar. c) 17 d) 18 e)19 9)(UFC) Determine o valor de S.

A 10. C 11.00 e)R$ 450. se 1 do tempo que resta do dia é igual ao tempo já decorrido? 4 a) 8 horas b) 4 horas c) 4 horas e 48 minutos d) 6 horas e 38 minutos e) 5 horas e 15 minutos Respostas 01. E 09.00 d)R$ 330.00 12)(TRT) Uma pessoa saiu de casa para o trabalho decorridos um dia e retornou à sua casa decorridos 13 do mesmo dia.MATEMÁTICA PASSO A PASSO a) R$ 420. B 03. E 13. 13)(TTN) Que horas são agora.00 b) R$ 300. c) 13 horas e 30 minutos. D 08. D 02. C 06.C 95 . B 05. 5 de 18 d) 13 horas e 10 minutos e) 12 horas e 50 minutos. C 07. D 04. A 12.00 c) R$ 360. b) 13 horas e 50 minutos. 16 Permaneceu fora de casa durante um período de: a) 14 horas e 10 minutos.

Assim: 3 e 0. 0. e 10 3 e 0. Algumas vezes utiliza-se simplesmente a forma números decimais. 3 representam 3 partes de um inteiro que se dividiu 100 em 100 partes iguais . 4 2 5 Convém. 0. 17 .3 e 0.PROF.3 são numerais do mesmo número. O esquema seguinte dá uma idéia: Unidade 4 8 3 1.  Leitura dos Números Decimais As ordens decimais recebem nomes especiais.03 são chamados numerais decimais. então.1 ----. observar os nomes que recebem as diferentes ordens decimais menores que a unidade. WELLINGTON BRITO  NÚMEROS DECIMAIS  Representação Decimal Os números fracionários 3 10 . 121 cujos denominadores são 100 1000 potências de 10 são chamados frações decimais.um décimo 96 . Como já se viu: 3 representam 3 partes de um inteiro que se dividiu 10 em 10 partes iguais.03 são também numerais do mesmo 100 número.

3 centésimos e 7 milésimos". diz-se: "2 inteiros e 437 milésimos".005 4) 1231 100 = 12. Transformação de Fração Decimal em Número Decimal Passo a Passo.7 2)  5 1000 = 0.31 Transformação de Números Decimais em Frações Decimais Passo a Passo.437.001 ----.um milionésimo 0.000000001 ----.um bilionésimo Para se ler. em número decimal. Regra: Todo número decimal é igual a uma fração. Regra: Para se transformar uma fração decimal.um décimo de milésimo 0.um milésimo 0. 4 décimos. onde o numerador é o número decimal sem a vírgula e o denominador é a unidade.31 3) 47 10 = 4.000001 ----.um centésimo milésimo 0.0001 ----. por exemplo: 2.00001 ----. Exemplos: 97 .437 são: "2 inteiros.01 ----.um centésimo 0.um décimo milionésimo -------------------------------------------------------0. basta dar ao numerador tantas casas decimais quantos forem os zeros do denominador. Ou: 2. seguida de tantos zeros quantos forem as ordens decimais do número dado.0000001 ----.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 0. Exemplos: Transformar: 1) 31 100 = 0.

WELLINGTON BRITO Transformar..015 = = 1000 200 125 100 5 4 1 4 2) 1. por 1000 etc. casas decimais.24 x 10 = 12. por 100.. por 1000.30 = 300 = 3 000 o que prova a propriedade 2ª. Ora. que 10 sempre obteremos frações equivalentes a 3 assim: 10 3 = 30 = 300 = 3000 10 100 1000 10 000 Ou. podemos multiplicar os termos de 3 por 10.. 1ª . por 100.24 x 1000 = 1 240 3ª Propriedade: 98 . etc. basta afastar a vírgula para a direita uma.PROF. pela propriedade fundamental das frações... Propriedade: Um número decimal não se altera quando se acrescenta um ou mais zeros à direita de sua parte decimal. e simplificar quando for o caso: 15 3 1) 0.. Propriedade: Para se multiplicar um número decimal por 10.etc.24 x 100 = 124 1.25 = = = 1  Propriedades de Números Decimais.4 1. na forma de números decimais: 0.3 = 0. em frações decimais. Exemplos: 1. três. duas.

2) Coloca-se vírgula debaixo de vírgula – o que eqüivale a somar apenas as unidades de uma mesma ordem entre si. etc..375 19. basta afastar a vírgula para a esquerda uma. três.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Para se dividir um número decimal por 10.845 .075 Igualando-se as ordens decimais. Na prática faremos: 4.2 : 1000 = 0. 1000 etc. reduzindo-as ao mesmo denominador comum: 4200 + 15 270 + 375 + 19845 = 19.Passo a Passo Efetuar a soma: 4. casas decimais. duas.27 0.375. vem: 14.375 Igualando-se as "casas" (ordens) decimais Que lê-se: "19 inteiros e 845 milésimos  Subtração de Decimais . Exemplos: 387. teríamos 42 10 + 1527 100 + 375 1000 Ou. Escrevendo-os sob a forma de frações.3872  Adição de Decimais .2 : 100 = 3.25 – 8.250 99 4.72 387.Passo a Passo Segundo as considerações anteriores.27 + 0.2 + 15.845 1000 1000 1000 1000 Evidentemente não se fará a transformação em frações todas as vezes.200 15..2 + 15.270 + 0.2 : 10 = 38.872 387.. efetuar: 14. O exemplo acima serve para justificar os seguintes fatos tradicionais: 1) Igualam-se as casas decimais – o que eqüivale a homogeneizar as frações. 100.

vem: 0.45 1.PROF. Colocando-se (para fins de justificar as conclusões ) sob a forma de fração decimal.25 5. WELLINGTON BRITO 8. significa multiplicar dividendo e divisor por 100 ( no caso presente).3 x 42. então: 500 25 000 20 Logo: 5 : 0.523.175  Multiplicação de Decimais . 1000 Conclui-se pois: Multiplicam-se os números decimais como se fossem números Inteiros e dá-se ao produto tantas casas decimais quantas unidades somarem as casas decimais do multiplicando e do multiplicador. Resulta. Exemplo: 8.vem: 13 x 4271 = 10 100 55 523 = 55.5 x 4225 845 12.25 = 20 2) Divisão de decimal por inteiro Dividir: 0.00 100 .  Divisão de Decimais – Passo a Passo Estudaremos os seguintes casos: 1) Divisão de inteiro por decimal Seja: 5 : 0.Passo a Passo Seja o produto: 1.71.675 Que se lê: "12 inteiros e 675 milésimos".25 : 5 Acertados as ordens decimais.25 Cortam-se as vírgulas Justificativa: Eliminar as vírgulas. após o acerto das ordens.075 – 6. O quociente não se altera.

42). Dividindo-se o quociente por 1000.42 a menos de 1 100 1 . 2 500 500 0.060). 0. com a vírgula após o primeiro zero. fica: 25 500 Acrescenta-se ao dividendo quantos zeros forem necessários para tornar a divisão possível. a menos de 1 1000  CONVERSÃO DE FRAÇÕES ORDINÁRIAS EM NÚMEROS DECIMAIS ----DIZIMAS PERÍODICAS ----101 .05 Exemplos: 1) Dividir 31 por 7 com erro a menos de 100 Faz-se o produto do dividendo por 100: 3100 7 30 442 20 6 Dá-se duas ordens decimais ao quociente (4. 25 5 00 0.5 x 1000 = 2500 2500 41 040 60 (60 : 1000 = 0. Logo: 31:7 = 4.060. 2. 1 .0 A divisão se processa normalmente como divisão de inteiros a partir desse instante.5 : 41 = 0.5 por 41 a menos de Multiplica-se o dividendo por 1000.05 Portanto:  Quocientes Aproximados.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Suprimidas as vírgulas.25 : 5 = 0. o resultado é: 2. Dividir-se-á o quociente por 1000 ao final. O mesmo número de zeros colocar-se-á no quociente. 1000 2) Dividir 2.

..3636. A dízima periódica é simples quando o período tem início logo após a parte inteira. Mais precisamente: é uma dízima periódica simples. 40 70 4. vem: I) 3 4 30 4 20 0. = 0.8333...... que desejamos transformar em números decimais: I) 3 . 6 Como uma fração indica a divisão do numerador pelo denominador. formado por mais de um algarismo..PROF..= 0. 11 III) 5. = 2. 4 II) 4 11 40 11 70 0. que se repete na parte decimal.. Diz-se que o período é 36. b) 2. III) 5 6 50 6 20 0..414141.363636. Exemplos: a) 0. é chamado período. 5 6 = 0.. 4 II) 4 .75 é uma decimal exata.75 0 3 = 0. 333..83 é uma dízima periódica composta  Frações Geratrizes das Dízimas Periódicas As geratrizes se determinam segundo as regras seguintes: 102 ... WELLINGTON BRITO Sejam as frações seguintes. Isto é: o número..41 dízima periódica simples.3 dízima periódica simples.8333. é uma decimal não exata.. ∴ 4 = 0. 20 20 2.

.3 = 3 9 2) 0.32121. = 5. Exemplos: Determinar as geratrizes de: 1) 2.MATEMÁTICA PASSO A PASSO A fração geratriz. 45 53 165 EXERCÍCIOS – NÚMEROS DECIMAIS 1) Transformar. = 2.42 = 2 42 – 4 90 2) 5. O denominador possui tantos noves quantos são os algarismos do período.. onde o numerador é formado pela parte não periódica. seguidos de tantos zeros quantos forem os algarismos da parte não periódica.. de uma dízima periódica composta.36 = 36 99 = 1 3 = 4 11 4) 2.5 = 2 . seguida do período. Exemplos: Achar as geratrizes das seguintes dízimas: 1) 0.4222.423 = 423 999 5 9 = 47 111 A geratriz. é uma fração que tem como numerador o período e como denominador tantos noves quantos algarismos tiver esse período. apenas com a mudança da vírgula: 103 . 3) 0. em números decimais... de uma dízima periódica simples. é uma fração. menos a parte não periódica.321 = 5 321 – 3 990 = 5 = 2– 38 90 318 990 = 5 = 2 19 . as seguintes frações decimais: a) 3 d) 51 g) 137 10 100 1000 b) 1 e) 71 h) 15 431 1000 10000 100 c) 5731 f) 5731 i) 5731 10 100 1000 2) Efetuar as seguintes operações.

79 – 0.45 4) Converter em números decimais as seguintes frações ordinárias: a) 2 d) 11 g) 4 i) 1 5 18 11 125 b) 5 e) 3 h) 4 k) 213 6 8 33 200 c) 7 f) 6 i) 4 l) 134 4 7 99 135 5) Obter as frações geratrizes das seguintes dízimas periódicas: a) 0.1 + 1 + 3 ( 2 + 34 f) ( 5.1 e) 35.7 – 5.384 x 0.4 : 2.0003 x (102)3 h) 0.21 : 100 4 2 k) 345.0001 x 10000 d) 0.12 1 18 104 ) – 17 50 0.PROF.42 : 5 f) 123.21: 10 j) 345.22 h) 0.414141.1 c) 16.17) x 0. WELLINGTON BRITO a) 12.0001 j) 3.05 + 15.5 ) .752 + 0.8 – (11.3 – + 0.435 : (104)2 3) Calcular os seguintes quocientes aproximados por falta a menos de 1 : 100 a) 7 : 11 d) 0.05 x 105 g) 0.8 b) 2.54 e) 2.111 + 0.21 : 1000 l) 5000.2 : 0.4231 f) 0.40501 c) 5.0005) + 0.08 h) 7.6 ) + 15 ) ( ( ( ) 1 – 15 + 1 – 3 2 25 + 0.7 x 0.12 6) Efetuar as seguintes expressões: a) 53.1 c) 3.005 : 15 g) 0.4215 i) 1.4x100 b) 137.421 x 1000 c) 0.25 : 10 3 o) 853.506 – 7.0000001x (10 ) i) 345..2314 : (10 2)3 p) 1672..2 b) 35.92 d) 5.4 – 0.022 : 2.0102 g) 0.17 + 6.0001:1000 m) 72 : 102 n) 540.005 + 7.00035 b) 15..0005 x 104 e) 103 x 12.0003 : 0.1 x [ ( 17.1 f) 5.83 + 32. d) 0.0008 + 2.2 : 7.5] e) 0.42 : 2..

1 x 0.8 – 1.0003 0.025 5 c) 35 8 ) d) 1.5 obtém-se: ( 0.7)+ 4 + 2 + 3 15 5 + 3 1 + 3 10 5 x 18 7 11 6 h) 8. (PRF) O valor de a) 0.09 ) + 1. para x = 1/2 e y = – 1/2 é: a) –1 b) – 1/5 c) 0 105 d) 1/8 e) 1 .93 + ( ) 4 9 + 3.11 (TRE) Efetuando-se a) 25 8 b) 15 4 ( c) 0.12 0.01 ÷ 0.25 d) 12.015 + 0. c) 4 11 d) 5 3 e) 3 16 (CEF) O valor da expressão x3 – 3x2y + 3xy2 – y3 .5 – 0.3 + 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO g) (3.4 é: a) 2.41 – ( ) 7 330  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1.04 obtém-se d) 25 4 e) 35 4 4. b) 0.75 b) 1.01 ) a) 0. (BB) Valor de x nas expressões x = (4. (TRT) Resolver a seguinte expressão: ( ) ( 3 2 – 1 +1 ÷ 3 + 1 – 1 6 2 4 2 ) ) a) 3 b) 4 6.002 0.2 + i) ( 4.41 – 1.25 2.01 é de: 0.5 ÷ 0.45 2 e) 12.245 1.01 ) 50 j) 3. b) 4.5 5.75 d) 9.02) ÷0.45 e) 9.15 c) 5.8 – 3.7 + 2.5 – 7 3 7 11 ) 29 + – + ( 25 – 0.25 1 – 0.7 (TRT) Simplificando-se a expressão: 0.025 3.2 c) 1.2 – 0.1 e) 2.47 – 2 + ( 4 33 – 0.

166. (PRF) 0 1994º algarismo.. é uma dízima periódica composta.. x 3 2 – 1.. (TRT) Na expressão abaixo. x 0. o traço horizontal sobre o número indica o período da dízima periódica: 0.PROF.. (UECE) Na seqüência SPMSQSPMSQSP.– 2.2666.....98 d) 51 e) 92 1 é: e)50 10. e) 145 999 (DNER) A dízima periódica 0...1454545... (BNB) A expressão decimal 0. que letra ocupa a 90ª posição? a) S b) P c) M d) Q 13. (TJ) O valor da expressão 0.4166.x≠0 x+1 1-x 106 x+1 14.1666. qual o dia da semana que encontramos? a) Quarta-feira b) Quinta-feira c)Sexta-feira d) Sábado 1 .2 d) 29 198 e) 0.1 1– . após a virgula.84 c) 29 180 d) 3.. Se a geratriz desta dízima for escrita sob a forma irredutível m / n.333. 9. : 0. (UECE) Considere a expressão algébrica x .222. obtém-se: a) 3 4/9 b) 29/9 c) 0.+ 0.0404.. então m + n é igual a: a) 88 b) 89 c) 90 d) 91 0. é igual a: a) 5 11 b) 8 55 8. resolvendo essa expressão.011363636. WELLINGTON BRITO 7.. na representação decimal de 12/37 é: a) 1 b) 2 c) 3 d)4 e)5 12. (UECE) Se contarmos 2000 dias a partir de amanhã (Terçafeira)..6 x 1 + 4 3 5 a) 54 b)53 c)52 + + 11.

0003 é: a) 1.001 c) 573. (UNIFOR) Na "Notação científica.36 g) 0. Por exemplo.4 b) 0.63 b) 2.7885 c) 0.28 d) 0.85 h) 3.2 15.6 x 10-2 c) 4.08 x 10-4 e) 3. O valor de 0.5 é: d) 5.02 = 2 x 10-2.08 x 10-3 b) 3.53 4) a) 0.51 e) 0.83 c) 1.31 i) 5.1228 b) 24.31 g) 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO e x ≠ 1 seu valor numérico para x = 2 5 a) 5-1 b) negativo c) 2.00 e) 440 f) 50.61 e) 0.5 x 10-7 d)9.73122 d) zero e) 2 f)1 43 45 g) 3 h) 10 i) 1 7 33 3 11 2) a) 1240 b) 137421 c) 1 d) 5 e) 12100 f) 505000 g) 300 h) 10 107 .75 d) 0.375 f) 0.36 h) 0.08 x 10-2 Respostas – Questões de Concursos e Vestibulares 1) 2) 3) D D C 4) D 5) A 6) E 7) A 8) B 9) B 10) C 11) B 12) D 13) D 14) C 15) A Respostas – Exercícios Números Decimais 1) a) 0. 1000 = 1 x 103 e 0.00015 x 24000 x 0. por uma potência de 10.137 h) 154.14 c) 3.857142 g) 0.731 3) a) 0.1 d) 0.12 f) 5) a) 41 99 b) 229 90 c) 54 177 9 990 d) 101 9 900 e) 220 99 12 99 g) 4173 9900 h) 1 9000 i) 17 j) 1 6) a) 62.3 b) 0.0071 f) 57. os números são escritos como produto de um número x.

no Estado da Guanabara.54025 o) 0. O Museu Nacional.04 j) 0.34521 l) 5. medida sobre um meridiano Esse comprimento.72 n) 0.065 l) 0. tem uma cópia do metro padrão. 9925 9 j) 340 161 99 900  SISTEMA MÉTRICO DECIMAL  Definição Chama-se metro linear ao comprimento equivalente à fração1/10 000 000 da distância que vai de um polo até a linha do equador. WELLINGTON BRITO i) 34.PROF. na França. encontrase assinalado sobre uma barra de metal nobre (platina e irídio ) que está depositado no Equador Museu Internacional de pesos e medidas em Sévres.00001672435 i) 0.521 j) 3.0000001 m)0.0008532314 p) 0. Polo  Múltiplos e Submúltiplos do Metro Linear Os múltiplos e submúltiplos do Sistema Métrico Decimal têm seus nomes formados com os seguintes prefixos de origem grega: quilo – que significa mil vezes hecto – que significa cem vezes deca – que significa dez vezes deci – que significa décima parte centi – que significa centésima parte mili – que significa milésima parte Desse modo temos o seguinte quadro: Múltiplos Unidade Submúltiplo decímetro centímetro milímetro quilômetro hectômetro decâmetro metro 108 .008 k) 1.4521 k) 0. após calculado .

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

1 000m km

100m hm

10m dam

1m m

0,1m dm

0,01m cm

0,001m mm

Exemplos: 1) 4,52 km, lê-se sob uma das seguintes formas: "4 quilômetros e 52 centésimos de quilômetros", ou: "4 quilômetros e 52 decâmetros". 2) 123,425 m "123 metros e 425 milésimos do metro", ou: "123 metros e 425 mlímetros".

 Transformações de Unidades – Passo a Passo As mudanças de unidades do sistema linear de medidas (medidas de comprimento) fazem-se com base no fato seguinte: Cada unidade de comprimento é 10 vezes maior que a unidade imediatamente inferior. Assim, para se passar de km para hm multiplica-se por 10 e para passar de dm para m deve-se dividir por 10. Exemplos:
1) 0,02 hm em metros 2) 54,36 dm em dam 3) 0,425 km em cm 0,02hm = (0,02 x 100) m = 2m 54,36dm = (54,36 ÷ 100) dam = 0,5436dam 0,425 km = (0,425 x 100 000) cm = 42 500 cm

Na prática, cada mudança de vírgula para a direita ( ou multiplicação por 10) transforma uma unidade na imediatamente inferior a cada mudança da vírgula para a esquerda ( ou divisão por 10) transforma uma unidade na imediatamente superior.  Perímetro de um Polígono 1) O perímetro de um polígono é a soma dos comprimentos de seus lados. D No polígono ABCDE o perímetro é a soma das medidas dos lados,ou seja: C med AB + med BC + med CD+ med DE + med EA. E Representando-se o perímetro por 2P teríamos:
2P=med AB+med BC+ med CD + med DE + med EA

A

B 109

PROF. WELLINGTON BRITO

2) Num retângulo, como o da figura seguinte, o perímetro 2P fica: W Z med base = b med altura = h h X b 2P = 2b + 2h O que significa: O Perímetro do retângulo é igual a duas vezes Y a medida da base mais duas vezes a medida da altura.

3) No quadrado o perímetro é quatro vezes o lado. D C OU 2P = 4 . L A B

4) No triângulo eqüilátero o perímetro é três vezes a medida do lado. A OU 2P = 3 . L B C 5) Na circunferência o perímetro pode ser calculado fazendo-se o seguinte: Chamando-se o comprimento da circunferência r de C e o seu diâmetro de 2 r (dois raios = 1 diâmetro), teremos: C C = 3,14 2r E,na definição de divisão exata, vem: C = 2 x 3,14 x r Costuma-se representar o número 3.14 pela letra π (pi) do alfabeto grego. Assim: C=2xπxr Exemplos: 110

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

1) Calcular qual a medida do contorno de um aquário de forma circular, sabendo que o diâmetro do mesmo é 6 metros. Temos: o raio vale 3 metros. Logo: C = 2 x π x r Donde: ou: C = 2 x 3,14 x 3m C = 18,84m

2) A medida que vai do centro da roda de minha bicicleta até a face externa do pneu é 28 cm. Quando a roda dá uma volta, quantos centímetro percorri? Sendo r = 28 cm, vem: C = 2 x π x r C = 2 x 3,14 x 28 C = 175,84 cm

1,7584 metros.

 EXERCÍCIOS – SISTEMA MÉTRICO DECIMAL - I : I) Expressar em metros as seguintes grandezas: 1) 0,005 hm 2) 1,2 km 3) 134,2 dm 4) 1/4 hm 5) 5/6 km 6) 3/8 dam 7) 1 8) 3 9) 4 1 4 3 8 1 6 II) Expressar em dm os seguintes resultados: 1) 2,5 m + (5,4 hm – 48 dam) 2) 5,28 dm + [ 85 dam – (4,5 km – 42 hm)] 3) 4,2 km – [( 65 dm + 8,5 m) + ( 25 dam – 240 m)] 4) 0,08 hm + [ 0,05 km + (120 hm – 11,2 km)] 5) 120 hm – [ 10 dam – (120 m – 1120 dm)] III) Resolver os problemas: 1) Calcular o perímetro de um polígono de 5 lados, onde o menor lado vale 4dm e os outros são números consecutivos a este. D E C 111 cm hm dm

PROF. WELLINGTON BRITO

A B 2) Determinar o perímetro de um retângulo, onde um dos lados vale 12 cm e o outro é os 5/4 do primeiro. . h b

3) O perímetro de um retângulo é 60 cm e a base é o dobro da altura. Calcular base e altura. h b 4) Um triângulo é isósceles (tem dois lados iguais). A soma da base (lado desigual) com um dos lados é 28 cm. Calcular o perímetro sabendo que o lado é o triplo da base. Z L L X b Y 5) Num triângulo retângulo, os catetos (lados que formam o ângulo reto) somam 16 cm e um deles é 5/3 do outro. Calcular esses catetos. C x y A z B

6) O comprimento de uma circunferência é 18,84 cm. Calcular o raio da mesma . r 112

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

7) Calcular o comprimento de uma circunferência cujo raio vale 10cm. Respostas I) II) III) 1) 0,5 m 1) 625 dm 1) 30 dm 2)1200 m 2) 5 505,28 dm 2) 54 cm 3)13,42 m 3) 41750 dm 3) b = 20 cm; h= 10 cm 4) 25 m 4) 8580 dm 4) 49 cm 5) 833,3 m 5) 119080dm 5) b= 6cm ; c = 10cm 6) 3,75 m 6) r = 3 cm0,125 m7) 62,8 7) 337,5 m 7) 62,8 8) 0,0416 m

Superfície Da Área

A Idéia de superfície é conhecida. É uma noção que se diz intuitiva porque a conhecemos sem necessidade de defini-la. Assim, a superfície da mesa, do assoalho do vidro, da janela, são superfícies planas. A superfície de uma bola de futebol é esférica. No momento, vamos nos preocupar com as superfícies planas.  Metro Quadrado D C
1m

Chama-se metro quadrado ao quadrado que tem um metro de lado

A 

1m

B

Múltiplos e Submúltiplos do Metro Quadrado
Múltiplos Unidade Submúltiplo

quilômetro hectômetro decâmetro metro decímetro centímetro milímetro quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado
1 000 000 10 000 100 1 0,01 0,0001 0,000 001

m km2

2

m

2

m

2

m

2

m

2

m

2

m2 mm2

hm2

dam2

m2

dm2

cm2

113

PROF. WELLINGTON BRITO

Transformações de Unidades – Passo a Passo I) Para se converter um número, medido numa unidade, para a unidade imediatamente inferior, deve-se multiplicá-lo por 100. II) Para se converter um número, medido numa unidade, para a unidade imediatamente superior, deve-se dividi-lo por 100.

Na prática afasta-se a vírgula para a direita (I) e para a esquerda (II) de duas em duas ordens decimais. Exemplos:
Transformar: 1) 5,24 dam2 em dm2 5,24 dam2 = 52 400 dm2 2) 241,2 cm2 em dam2 241,2cm2 = 0,000 2412 dam2

Unidades Agrárias

A medida de terras se faz segundo unidades especiais ditas agrárias. A unidade fundamental é are. Chama-se are ao quadrado que tem 10 metros de lado . As unidades agrárias se resumem no seguinte quadro: UNIDADES AGRÁRIAS Hectare Are Centiare ha a ca 100 a 1a 0,01a 10.000 m2 100 m2 1 m2

EXERCÍCIOS –SISTEMA MÉTRICO DECIMAL – (II) I) Calcular, em metros quadrados, as seguintes grandezas: 1) 5/4 dam2 2) 3)
4) 3/5 cm2
2

7) 1
2

1

dam2

( (

1 1 3 0,2 + 1

+ 0,2 mm 5) 1
2

4

) )

dm

( (

3

1 +1 mm 8) 0,125+ 8 2 4 1 3
2

1

)

6) 2

+ 0,02 km

( ) (
9)

4

0,25+1

1

4

) )

2

hm
2

km

)

II) Efetuar as seguintes operações em dm2

114

000 00153 m 8) 3 750m2 2) 348740 dm2 2) 110500 m2 3) 0. Determinar a área desse retângulo.25 km2 – ( 80 hm2 – 120 dm2 ) 0. Teremos a solução: h b=3xh I) Cálculo da base e da altura Como o perímetro vale 48 cm então: base + altura = 24 cm Ou: b + h = 24 cm Mas a base vale 3 alturas. a medida da base por b e a medida da altura por h.5 dm2 3) 10101 m2 4) 0.333 m2 6) 99000 m2  ÁREAS PLANAS  Área do Retângulo A área do retângulo é igual ao produto da base pela altura Representando-se a área por S. as seguintes medidas agrárias: 1) 120 ha 2) 10 ha + 105 a 3) 1 ha + 1a + 1ca Respostas I) 1) 125m2 7) 125 m2 II) 1) 145000120dm2 III) 1) 1200000 m2 2 2) 0.00006 m2 4) 10080 dm2 4) 1545 m2 5) 0.8 m2) 4) 15.2 dam2 – ( 8.5 dm2 – [ 0.4 dam2 + 120 dm2) – ( 540 cm2 + 2.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 1) 2) 3) 4) 5) 2.04 m2 – ( 12 dm2 – 1100 cm2)] 100 m2 + [ 120 dm2 – (12400 cm2 – 84 dm2)] (2.6 m2 – 120 dm2)] 54. vem: S=bxh Exemplo: O perímetro de um retângulo é 48 cm e a base é o triplo da altura.00001875 m2 5) 23834.6 dm2 5) 1670m2 6) 2 353333. Mas como: b = 3 x h. então: b = 3 x 6 cm II) Cálculo da área: 115 . em metros quadrados. ou seja: b=3xh (que lê-se: "base é igual a 3 alturas) Donde: 1h = 6 cm Logo: b = 18 cm Logo: 3h + h = 24 cm 4h = 24 cm.45a 5) 120 ca + 15.4 hm2 – [ ( 5.0145 m2 9) 1500000m2 3) 51.5a 6) 10 ha – 10a III)Transformar.

PROF. O lado é a quarta parte do perímetro. WELLINGTON BRITO S=bxh Ou: S = 18 cm x 6 cm = 108 cm2 S = 108 cm 2  L L Donde: A área do quadrado é igual ao quadrado dos lados Área do Quadrado O quadrado é um retângulo que tem lados de medidas iguais Logo: S = L x L ou S = L2 Exemplo: O perímetro de um quadrado mede 96 dm. Os lados que formam o ângulo reto são catetos e o terceiro lado chama-se hipotenusa. 116 Os catetos sãoindiferentemente base e altura do triângulo. . Ou: S=bxh A C y Área Do Triângulo D C A área do triângulo é igual ao semiproduto da base pela altura. conforme está assinalado na figura abaixo. ou: L = 96 dm ÷ 4 = 24 dm S = L2 Donde: S = 24 dm x 24 dm ou: S = 576 dm2  D h A E  b Área do Paralelogramo C B A área do paralelogramo é igual ao produto da base pela altura. h B Ou: S= bxh b 2 x Caso Particular: Se o triângulo é retângulo. seus lados têm nomes próprios. Calcular a área.

pela altura.MATEMÁTICA PASSO A PASSO A z Assim: B A área do triângulo retângulo é igual ao semi-produto dos catetos. S = ( b + b´ ) x h 2  P Àrea Do Losango D Q A área do losango é igual ao semi-produto de suas diagonais. S=πr2  Questões Comentadas 1) Calcular a área do losango onde a soma das diagonais vale 30 cm sendo uma o dobro da outra. que vamos dividir no maior número possível de partes de medidas iguais. 117 . z 2 Área do Trapézio W X b´ b Z Y A área do trapézio é igual ao produto da semi-soma das bases.  Ou: S = y .14) pelo quadrado do raio. r A área do círculo é igual ao produto do número π (3. d A C Ou: S = d x d´ 2 S B R d´  Àrea Do Circulo Seja um círculo de raio r.

sabendo-se que o comprimento é 18.14 x 9 ou S=28.84 dm 2 π r = 18.84 dm ÷ 6. h b 2) A soma entre a base e a altura de um retângulo é 7.28 r = 18.28 r = 3dm Calculando-se a área vem: S = π r = 3.14 x 32 = 3.PROF.26dm2  EXERCÍCIO – ÁREAS PLANAS 1) Calcular a área do retângulo cuja base vale 1. WELLINGTON BRITO Raciocínio: Chamando as diagonais de d e d `. h h b 118 .2 m e a base é o triplo da altura. Pelos dados do problema temos: vem: b = 10 m Como: h = 2 x 10m = 4m b´= 8 m 5 h = 2/5 b S = (b + b´) x h = (10 + 8) x 4 Ou: S = 36 m2 2 2 3) Calcular a área do círculo. tem-se: d + d´ = 30 cm d Como d é o dobro de d´.84 dm.84 dm C=2πr Ou: 6. vem: d = 2d´ Ou: 2d´+ d´ = 30 cm 3d´ = 30cm d´ = 10 cm e d = 20 cm Donde: S = d x d´ = 20 x 10 = 100 cm 2 ou 2 2 S = 100 cm2 d´ 2) Calcular a área de um trapézio onde as bases medem 8m e 10m e a altura é 2/5 da base maior.84dm dm r = 18.25m e cuja altura é 1/5 da base. Raciocínio: Como temos: C = 18. Calcular a área.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO 3) O perímetro de um quadrado é 60 cm. Calcular a área do círculo cujo contorno é essa circunferência. 5) Num triângulo. h b 8) O perímetro de um retângulo é 160mm. Calcular a área h b r 6) Calcular a área do retângulo cuja base vale 150cm e cuja altura mede 12 dm h b 7) A soma entre a base e a altura de um retângulo é 36cm e a base é o dobro da altura. h b 9) O perímetro de um quadrado é 30cm.Calcular a área do retângulo cuja base é o lado desse quadrado e cuja altura é a metade desse lado. Calculara área do retângulo. Calcular a área.54m e a altura é 2/3 da base. h L b 4) O perímetro de uma circunferência é 314m. A base é os 9/7 da altura. a base vale 0. Qual é sua área 119 .

15) Calcular a área do losango onde as diagonais medem 6 dm e 54 cm.PROF. Calcular a área do triângulo. C b 12) A soma entre a base e a altura de um triângulo é 72cm sendo a base o dobro da altura. WELLINGTON BRITO 10) Para cercar um terreno retangular com 3 voltas de arame. a b 11) Num triângulo a soma dos catetos é 20cm e um deles é os 7/3 do outro. S1 A S2 14) Calcular a área do círculo cujos 3/5 do raio medem 15metros. Calcular a área do terreno se o comprimento é o triplo da distância que vai da frente ao fundo. h b 13) Sobre os catetos de um triângulo constroem-se quadrados. foram gastos 216m. Calcular a área de cada um desse quadrados. B 120 . respectivamente. Qual a área. sabendo-se que a soma dos catetos é de 32cm e um deles é o triplo do outro.

00 por cento? 121 . b´= 12 cm h = 6 cm b=18 cm 20) Comprei uma chácara de forma retangular que mede 120m de frente por 200 m da frente até o fundo.00 quanto me custou a chácara? 21) Para ladrilhar a área de minha casa. a) Calcular a área do mesmo.Paguei R$2400.20 m de lado.4m por 9. b) Calcular a área que pertence ao trapézio e não per tence a um círculo que tem centro no ponto médio do lado AD do trapézio e raio igual à metade desse lado. que tem forma retangular e mede 6.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 16) Num trapézio a altura vale 6cm e as bases medem respectivamente. a) Quantos ladrilhos foram ocupados? b) Quanto gastei se paguei R$ 8. 8 e 10cm. respectivamente. D C h A B 18) Calcular a área do círculo cujos 7/3 do raio medem 42 cm 19) Calcular a área dos seguintes triângulos Assinalados que fazem parte do trapézio isósceles abaixo. A altura vale 10 dm e as bases 8 e 14dm. comprei ladrilhos quadrados de 0.60m. h b 17) Um trapézio é retângulo (tem um ângulo reto). Calcular a área.

760. Calcular a base do triângulo.5 cm 4) 7850 m2 5) 972 cm2 6) 180dm2 7) 288 cm2 8) 1575 mm2 9) 56. Chama-se metro cúbico ao volume de um cubo cuja aresta mede 1 metro.PROF.72 m2 3) 112.75 dm2 18) 1017.88 22) 9 dm  UNIDADES DE VOLUME E DE CAPACIDADE  Metro Cúbico A unidade fundamental para medida de volume é o metro cúbico. 1m Abrevia-se metro cúbico pelo símbolo m3.36 cm2 19) 9 cm2 20) R$ 5.25 cm2 10) 243 m2 11) 42 cm2 2 12) 576 m2 13) S1 = 64 cm2 S2 = 576 cm2 14) 1962. 1m 1m Múltiplos Unidade Submúltiplo decímetro centímetro milímetro cúbico cúbico cúbico dm3 cm3 mm3 quilômetro hectômetro decâmetro metro cúbico cúbico cúbico cúbico km3 hm3 dam3 m3 Os múltiplos e submúltiplos do metro cúbico relacionam-se entre si segundo a tabela acima.5 m2 15) 1620 cm2 16) 54 cm2 17) a) 110 dm2 b) 70. Respostas 1) 3125 cm2 2) 9. WELLINGTON BRITO 22) A área de um triângulo é 54 dm2 e sua altura é 12 dm. 122 .00 21) a) 1536 ladrilhos b) R$ 122.

 Transformações De Unidades Passo A Passo.001 ℓ mℓ  Relações entre as unidades de Volume e de Capacidade 1 litro = 1 dm3 relaciona as unidades de capacidade e volume.000 0001 hm3 em mm3 0. Converter: 1) 0.4 cm3 em m3 3421.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Onde cada unidade é 1000 vezes maior que a unidade é imediatamente inferior.0025 km3 em dam3 Do mesmo modo que as unidades de medida. Esta relação pode ser resumida no quadro seguinte: 1 hectolitro = 100 ℓ = 100 dm3 1 litro 1 mililitro  = = 1ℓ 0. estabelecem-se os mútiplos e submúltiplos do litro que resumiremos no seguinte quadro: Múltiplos quilolitro hectolitro decalitro 1 000 ℓ kℓ 100 ℓ hℓ 10 ℓ da ℓ Unidade litro 1ℓ ℓ Submúltiplos decilitro centilitro mililitro 0. anteriores.1 ℓ dℓ 0.0025 km 3 = 2 500 dam3 2) 3421.4 cm3 = 0.01 ℓ cℓ 0. isto é: Transformações de Unidades Passo a Passo .001 ℓ 123 = = 1 dm3 1 cm3 A definição de litro. Define-se: O litro é o volume equivalente a um decímetro cúbico. 0.0034214 m3 3) 0.000 0001 hm 3 = 100 000 000 mm3  Unidades de Capacidade A unidade fundamental para medir capacidade é o litro que se abrevia ℓ.

b. a é a largura.E como: 1 dm3 = 1 l 22.5 m3 = 22 500 l  VOLUMES DOS PRINCIPAIS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS  Volume do Paralelepípedo Seja o paralelepípedo da figura abaixo e digamos que suas medidas sejam: a = 5 cm b = 4 cm c = 6 cm b a c O volume de um paralelepípedo retângulo é dado pelo produto de suas três dimensões a.4 hl em L 4) 58 450 dl em dam3 1. c Onde: V é o volume . b é a altura. c.. Ou: V = a. b. diríamos: O volume do paralelepípedo retângulo é igual ao produto da área da base pela altura. Se observarmos a fórmula: V = a.4 hl = 140L 58 450 dl = 5 845L.c) .5 m3 em l Então: 58 450 dl = 0. b.PROF. Assim: V = 5. b E como a. poderemos escrevê-la: V = (a. c.5 m = 22 500 dm .3825 dal E: 5845 dm3 = 0. indica área da base.4. e c a profundidade. c. 6 V = 120 cm3  Volume do Cubo 124 . E como:1L = 1dm3 2) 53 825 ml em dal 58 450 dl = 5 845 dm3 53 825 ml = 5.005845 dam3 3) 22. WELLINGTON BRITO Converter: 1) 1.005845 dam3 3 3 22.

ou areia. Vem: r + 3r = 36 cm h Ou: 4r = 36 cm Donde: r = 9 cm e h = 27 cm. r r Assim: V = 1 B. h 3 1 V= 3 π r2 h  Questões Comentadas 1) Calcular o volume do cone onde a soma entre o raio da base e a altura é 36 cm. para encher o cilindro. Raciocínio: Como r + h = 36 cm e h = 3r. a a  Volume do Cilindro chamando-se de B a área da base e h altura do cilindro. r O volume ficará: 125 . sendo a altura o triplo do raio. teremos: V=Bxh E como: B = π r2. Experimentalmente comprova-se que são necessários 3 cones de água. vem: V=axaxa Ou: O volume do cubo é dado pelo ou V = a3 cubo de sua aresta. Conclui-se que: O volume do cone é a terça parte do h volume do cilindro que tem a mesma base e a mesma altura do cone. ou outra qualquer substância. então: V = π r2 h h B  Volume do Cone Consideremos um cone e um cilindro cujas bases têm o mesmo raio e cujas alturas sejam iguais.MATEMÁTICA PASSO A PASSO a Como o cubo é um paralelepípedo retângulo de arestas iguais. chamando-se essas arestas de a.

Raciocínio: V = π r2 .60 m3 3 Como:1 dm = 1 I. h V = 3. O raio da circunferência da base é 1.V = 1 π r2 h Ou: V= 1 x 3. Quantos litros contém? 3) Um tanque de gasolina tem forma cilíndrica. WELLINGTON BRITO ( ( 5) 4) 1 + 1 + 0.005 km3 6) 5421. onde o raio da base vale 3 m e a altura é 10m.14 x 92 x 27 3 3 Donde: V = 2 289.60m por 0.2 hm3 km3 II) Resolver os seguintes problemas: 1) Determinar qual a capacidade em litros de uma caixa dágua que tem forma de paralelepípedo.5m e a altura é 5m.5 dm3 3 2) 4. Calcular seu volume. vem: V = 282600 dm3 em litros. as seguintes grandezas: 1) 0.14 x 3 2 x 10 10 m V = 282. cujas arestas medem 0.2) + 0.40 m x 1m.5 8 41 – 4 ) ) 0. sabendo-se que se pode colocar o líquido até os 8/9 de sua capacidade pergunta-se: quantos litros cabem no tanque? 4) A altura de um cone é 0. 5) Um reservatório de água de forma cilíndrica está cheio até os seus 5/8. o consumo 126 .60 dm r o raio da base é 3/5 dessa altura.06 cm3 2) Calcular em hl a capacidade de um silo de forma cilíndrica.80m de aresta está cheio dágua até seus 3/4.2 hm 7) 123 125 cm3 3) 3/2 de hm3 8) 1 1 de dam3 4 PROF. 3m em hectolitros ficará: V = 2826 hl EXERCÍCIO – UNIDADE DE VOLUME E CAPACIDADE I) Escrever.5 dm3 cm3 ( 10) ( 9) 2 3 1 31 2 ) + 0.O raio da base é 2. 2) Um cubo de 0. em metros cúbicos.20m e o comprimento do tanque é 6 metros.

2 L 4) 0. estão cheio de ácido que vai ser diluído em água em partes iguais. na realidade matemática e física.MATEMÁTICA PASSO A PASSO de água exige 61328. As balanças usuais medem a massa dos corpos e não do seu peso.081 388 8 dm3 5) 0.000 00375 m3 5) 10 horas 3 6) 5.75 litros cada.80 000 L 3 2) 4 200 000 m 2) 384 L 12) 3850 cm3 – 1050 cm3 3) 1 500 000 m3 3) 24 115. a massa do corpo. de vacinas antipólio pretende revender a vacina em frascos de 20 cm 3.6 garrafas  UNIDADES DE MASSA Introdução O que comumente se chama como peso de um corpo é. Vai engarrafá-lo em frascos que contêm 0.3 m3 9) 1000 000 latas 10) 3 700 000 000 m3 10) 4266. 8) Uma indústria farmacêutica importa 10 frascos de 5 l cada. Quantas serão as garrafas de vinho? 11) A soma dos volumes de dois cubos é 2200 hl e o volume do maior é 7/4 do volume do menor.123 125 m3 7) 125300 cm3 8) 1250 m3 8) 2500 frascos 9) 2 533 333. Qual a capacidade de cada um em litros? 12) A diferença dos volumes de dois frascos é 280 cl e o menor é os 3/11 do maior. pergunta-se durante quantas horas a cidade atendida pelo reservatório terá água? 6) A quantos hectolitros corresponde o volume de 152.125 decilitros por hora. Quantos cm 3 contêm cada um? Respostas I) II) 1) 5 000 000 m3 1) 240 L 11) 140000 L .001524 hl 7) 0.8cm3 serão necessários para conter o ácido diluído? 10) Uma indústria importa vinho estrangeiro em 20 barris de 160 litros cada.4 cm 3.4215 m 6) 0. 7) Dizer quantos cm3 estão contidos em 1253 dl. Com essa água apenas.001 625 m3 4) 0. Perguntase: quantos frascos terá para vender? 9) Dois tambores de 200 litros cada. O peso de um corpo é a resultante da ação da gravidade sobre a 127  . Quantas latas de 0.

84 kg e valendo a tonelada 1000kg.PROF. pois cada unidade de massa do quadro anterior é 10 vezes maior que a imediatamente inferior (exceção aos múltiplos especiais). Desse modo. que são: Tonelada (t) = 1000 kg Megatonelada (megaton) = 1000 t ou 1000 000 kg Quilate = 0.4 hg = 843. O Quilograma O quilograma é a massa de 1dm3 de água destilada à temperatura de 40 C.2 kg = 572000 dg 58342. 128 . a partir da unidade fundamental que é o quilograma. Para identificar múltiplos e submúltiplos das unidades de massa. enquanto a massa é constante.001 do quilograma". Estudaremos as unidades de massa.001 g mg Existem outros múltiplos especiais do quilograma e um submúltiplo.27384 t.50 cg em hg 57.Passo a Passo As conversões se fazem facilmente. Assim teremos:  Múltiplos Uni dade 100 g hg 10 g dag 1g g Submúltiplo quilograma hectograma decagrama grama decigrama centigrama miligrama 1 000 g kg 0.4 hg = 843 273.2 kg em dg 2) 58342. porque a ação da gravidade varia de local para local da terra.50 cg = 5.01 g cg 0.83425hg 2) Quantas toneladas estão contidas em 8 432 738. WELLINGTON BRITO massa desse corpo. toma-se como referência o grama . o peso varia conforme o local em que se acha o corpo. "massa equivalente a 0. Converter: 1) 57. Indica-se por kg.2g O quilate serve para medir a massa de pedras e metais preciosos. Vem: 8 432 738.4 hg? Como: 8 432 738.1 g dg 0.  Mudanças de Unidades .

até agora.2 g III) 1) 73.116 kg II) 1) 800 g 6) 8 314.66 g 5) 859 g  UNIDADES DE TEMPO E ÂNGULO  Introdução: Digamos que sejam decorridos.6 g 4) 1 g 9) 225 g 4) 12 418 g 5) 3 450 g 10) 13. não se trata de uma variação decimal.3 kg – 40 hg) ] 3) 4. 52 g 3) 0.032 5 g 2) 550. as seguintes relações: Uma hora = 60 minutos.2 hg 9) 2 1 + 0. entre si. 2) minutos e 3) segundos Essas unidades têm.2 + 1 ( 3 ) ( 8 ) ( 1 6 ) dag III) Efetuar em gramas as operações seguintes: 1) 3.3 g 3) 4175.2 kg)] Respostas I) 1) 4. Isto é.5 g + ( 5.000 5312 kg 4) 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO EXERCÍCIO – UNIDADE DE MASSA I) Expressar em kg as seguintes grandezas: 1) 4213 g 3) 53.213 kg 2) 0. 9 horas. É uma variação sexagesimal. Diz-se então que o número 9 h 10 min 30 seg é um número complexo.42 dag 8 8) 4 1 + 0.4 g) + (25 dag – 240 g)] 4) 125 hg – [ 10 dag – ( 130g – 1120 dg)] 5) 0.001 kg 6) 831.75 g 8) 453. Esse tempo.20 dg + [ 85 dag – (4. definindo-se de um modo geral: 129 . reúne as seguintes unidades de medida: 1) horas.2 kg – [ (60 dg + 8. 10 minutos e 30 segundos do dia.5 g 7) 0.5 g 2) 37.125 hg 10) 0.05 kg + (120 hg – 11.6 hg – 49 dag) 2) 5. assim expresso.09 hg + [0.000 075 kg 3) 0.12 cg 2) 3 dg 4) 1 1 hg 4 6 II) Expressar em gramas as seguintes grandezas: 1) 4 kg 3) 7 1 dg 5) 34.5 hg 7) 3 1 cg 5 2 4 2) 3 hg 4) 0. e Um minuto = 60 segundos.

em diferentes unidades que não têm entre si relações decimais. 3 horas.  Unidades de Medida de Tempo NOME Ano comercial Mês comercial Um dia Uma hora Um minuto Um segundo SÍMBOLO a me d ou da h min s ou seg VALORES 360 dias 30 dias 24 horas 60 minutos 60 segundos do dia médio solar 1 86400  Unidades de Medida de ângulo.PROF. 2) Ângulos: 15 graus e 18 minutos. Um ângulo se mede com um transferidor. pois as seguintes unidades de medida de ângulo. 20 minutos e 10 segundos. Temos. Exemplos: 1) Tempo: 2 dias. WELLINGTON BRITO Chama-se número complexo aquele que expressa uma determinada grandeza. Um transferidor de meia circunferência tem 180 graus que se indica 180o. Daremos a seguir as relações entre essas unidades. NOME Um ângulo raso Um ângulo reto Um grau Um minuto de grau = = = = VALORES E SIMBOLOS 180 graus ou 180 0 90 graus ou 900 60 minutos de grau ou 60´ 60 segundos de grau ou 60" Experimentamos um ângulo segundo os exemplos seguintes: â = 300 20´ 42" b = 1350 10´ 40" ângulo reto = 900 = 890 60´ = 890 59´ 60" ângulo raso = 1800 = 1790 60´ = 1790 59´ 60" 130 .

já existentes darão: 2 h. teremos: 406 min 60 46 min 6 h ou 24 370 seg = 6 h.Passo a Passo Seja efetuar: 3 h 42 min 30 seg 15 h 10 min 40 seg S = 18 h 52 min 70 seg Ora. Deveremos transformar todo o tempo em segundos. vem: 24 370 60 0 370 406 min 10 seg E como cada 60 minutos perfazem uma hora.Passo a Passo Seja efetuar: 200 15´ 30" 100 10´ 40" Como a subtração é impossível na ordem dos segundos de grau. conclui-se: 131 . os 70 seg se reduzem a 1 min e 10 seg. 130 min = 130 x 60 seg = 7 800 seg que. em horas. Como cada 60 seg perfazem 1 minuto. o tempo de 24 370 segundos. somados aos 20 seg. 10 min e 20 seg. donde: S = 18 h. 10 min e 20 seg = 7 820 seg 2)Transformar. 46 min e 10 seg  Adição de Complexos . faz-se o empréstimo de um minuto de grau para aquela ordem: 20 0 14´ 90" 100 10´ 40" 10 0 4´ 50"  Para a adição e subtração de números complexos. ou: 2 h = 2 x 60 min = 120 minutos + 10 " 130 “ Mas. 53 min. 10 seg Subtração de Complexos .MATEMÁTICA PASSO A PASSO Questões Comentadas 1) 2 h. minutos e segundos.

Ou: 75 h 51 min 40 seg Multiplica-se o fator inteiro pelas unidades do número complexo e reduzem-se os resultados incomplexos aos equivalentes complexos. WELLINGTON BRITO Somam-se ou subtraem-se cada unidade da mesma espécie.  Multiplicação e Divisão de Números Complexos Passo a Passo O produto de números complexos envolve: Multiplicação de inteiro por complexo: Seja efetuar: (15 h 10 min 20 seg ) x 5 = 75 h 50 min 100 seg. dando o quociente 53´. foram gastos 15 h 30 min de trabalho. Estes 318`são divididos em 6 partes. reduzindo-se nos resultados os valores incomplexos aos equivalentes complexos. 2) Divisão de incomplexos por complexos: Para o revestimento e pintura de 50º de um reservatório de água de forma circular. somados aos 18` existentes.PROF. Isto é: A divisão de números complexos envolve dois casos: 1) Divisão de complexos por incomplexos: Seja dividir o ângulo de 245 0 18 min 24 seg em 6 partes iguais. ( 2450 18´ 24" ) : 6 Ou: 2450 18´ 24" 6 050 300´ + 00 400 53´ 4" x 60´ 318´ 24" 300´ 18 00 Isto é: o 1o. Quantos graus em média foram realizados por hora de trabalho? Deve-se efetuar: 132 . transforma-se em minutos (´) obtendo-se 300 ´ que. produzem 318`. resto de 5º.

Que horas são? 10 9) São decorridos 3 do ano. 2 31 31 Ou: 100 31 07 3º 13´ 32" e 28 x 60´ 31 420´ 110 17´ x 60 1020" 90 28 Em cada hora faz-se o revestimento e a pintura de: 3º 13´ 32" e 28 " do reservatório. Quantos meses e dias se passaram? 8 II) Transformar em números complexos as seguintes grandezas: 1) 42 351 seg 2) 35 400" 3) 75 358 seg 4) 25 001 min 5) 2 535 " 6) 2 437 min 133 . devemos transformar 15 h e 30 minutos em número fracionário: 15 h e 30 min = 15 h + 30 h = 15 h + 1 h = 31 de hora. 60 2 2 Logo: 50º : 31 de h = 50 x 2 = 100 graus por hora. ( ) 31 ) EXERCÍCIO – UNIDADE DE TEMPO E ÂNGULO I) Escrever os seguintes números complexos na unidade pedida: 1) 10 h 20 min 15 seg em segundos 2) 5º 10´ 18" em segundos (") 3) 3 d 20 h 15 min em minutos 4) 118º 25´ 30" em segundos (") 5) 37º 38´ 5" em segundos (") 6) Quantos minutos há num dia? 7) Quantos segundos de ângulo existem em 180º ? 8) Decorreram 7 do dia.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 50º : (15 h e 30 min). Como o problema pede "quantos graus por hora".

PROF. Dividir o ângulo de 32º em 6 partes iguais. WELLINGTON BRITO III) Efetuar as seguintes operações: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 20 h 40 min 16 seg + 10 h 12 min 52 seg 30º 15´ 42" + 20º 50´ 20" 5 d 22 h 40 min + 2 d 20 h 30 min 12 h 15 min 30 seg – 10 h 20 min 40 seg 25º 8´ 10" – 10º 15´ 30" 3 d 20 h 10 min 20 seg – 22 h 20 min 20 seg ( 4 h 10 min 20 seg ) x 5 ( 3º 40´ 30" ) x 6 (20 h 40 min 12 seg) x 3 5 (30º 15´ 40" ) x 3 4 (15 h 20 min 48 seg) : 6 ( 42º 10´ 15" ) : 12 Dividir o tempo de 17 horas em 5 partes iguais. Respostas I) II) 1) 11h 45min e 51 seg 2) 9º 50´ 3) 20h 55min e 58 seg 4) 17 d 8h e 41 min 5) 42´ 15" 6) 40 h e 37 min 1) 37 215 seg 2) 18 618" 3) 5 535 min 4) 426 330 seg 5) 135 485 " 6) 1 440 min 7) 648 000 " 8) 9) III) 1) 1d 6h 53 min e 8 seg 2) 51º 6´ 2" 3) 8d 19 h e 10 min 4) 1 h 54 min e 50 seg 16 h e 48 min 4 m e 15 d 134 .

plantadas a mesma distância.000 e)100. quanto da substância existe em um litro de solução? a) 200 mg b) 2g c) 20g d) 200g e) 2kg 4) (ECT) Contornou-se com 319 palmeiras. uma da outra. temos medicamento suficiente para um tratamento de no máximo: a) 40 dias b) 35 dias 2) c) 30 dias d) 20 dias e) 25 dias (TJ) Quantos cm3 existem em 10 litros? a) 10 b)100 c) 1000 d)10. Uma gota desse medicamento pesa em média. Então.000 3) (TJ) Se uma solução contém 2mg/ml de uma substância dissolvida.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 5) 14º 52´ 40" 6) 2 d 21 h 50 min 7) 20 h 51min 40seg 8) 22º 3´ 9) 12 h 24 min e 7 1 seg 5 10) 22º 41´ 45" 11) 2 h 33 min e 28 seg 12) 3º 30´ 5 1 1 " 4 13) 3 h e 24 min 14) 5º 20´  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1) (INFRAERO) A dose diária recomendada de um remédio líquido é de 40 gotas. 5 x 10-2 gramas. num frasco contendo 80 gramas desse remédio. um terreno retangular com 380 dm de 135 .

2m x 0. é: a) 26 b) 24 c)22 d) 20 e) 18 8) (BB) Quantos labirintos de 0. sem desperdício de água. possuem as seguintes dimensões: – Base 6m por 40dm e altura 0. O tempo necessário. comparado com o volume da primeira é: a) a metade b) um terço c) um sexto d) um oitavo (UFC) A capacidade. a primeira em forma de um paralelepípedo e a segunda em forma cúbica. em litros. De quantos em quantos metros foram plantadas as palmeiras? a) de 2m em 2m b) de 7m em 7m 5) c) de 5m em 5m d) de 4m em 4m e) de 6m em 6m (UECE) Duas caixas d´água. 4m de largura e 2m de altura. de uma caixa de formato cúbico que tem 50 centímetros de aresta é de: a) 625 b) 500 c) 375 d) 250 e) 125 6) 7) (UFC) Uma piscina na forma de um paralelepípedo retângulo de 9m de comprimento. em horas.2m são precisos para revestimento de uma sala de 5m de comprimento por 6m de largura? a) 600 b) 650 c) 700 d) 750 e) 800 9) (TRT) A velocidade de 180 km/h eqüivale a quantos metros por segundo? a) 5 b) 30 c) 50 d) 300 e) 500 136 . – Aresta de 200cm. está sendo abastecida de água à razão constante de 50 litros por minuto. a segunda. WELLINGTON BRITO frente por 60 dam de fundo. O volume da segunda caixa d´água. para encher esta piscina.PROF.2 dam. a primeira.

Exemplos: 1. conseqüente da razão. Razão de dois números Razão do número a para o número b (diferente de zero) é o quociente de a por b. marca exatamente 3h 30min. a ou a : b (lemos: a para b ) b Os números a e b são os termos da razão. a é chamado antecedente e b. A razão de 3 para 12 é : 3 = 1 12 4 2.Passo a Passo 1. A razão entre 5 e 1 é : 137 5 = 5x 2 = 10 Indicamos: .MATEMÁTICA PASSO A PASSO 10) (UECE) Quando um relógio de ponteiros. A razão de 20 para 5 é : 20 = 4 5 3. a medida do ângulo menor entre os ponteiros (das horas e dos minutos) é: a) 850 Respostas 1) A 03)B 05)C 06)E 07)B 08)D 09)C 10)C b) 800 c) 750 d) 700 02) D 04)D  RAZÃO E PROPORÇÃO Razões .

 Exercício – Razão 1. Exemplo: Um automóvel percorre 160 km em 2 horas.PROF. Exemplos: 1. a razão é um número cuja unidade depende das unidades das grandezas a partir das quais se determina a razão. A razão de 30 dm para 6m é: 30 dm = 3 m = 1 6m 6m 2 2 Observação: Se as grandezas não são da mesma espécie. suas medidas devem ser expressas na mesma unidade. A razão de 2m para 3m é: 2m = 2 3m 3 1 2.2 2 2. a razão é um número puro. Neste caso.75 d) 1 e 0. Calcule a razão entre as seguintes grandezas: a) 27 km e 3L de álcool d) 20 cm e 4dm 3 b) 40 g e 5 cm e) 20 d e 2 me 15 d ( ) 138 . A razão entre a distância percorrida e o tempo gasto em percorrê-la é: 160 km = 160 km/h = 80 km/h 2h 2 Podemos dizer. Calcule a razão entre os números: a) 256 e 960 c) 5 e 1 e) 2 . WELLINGTON BRITO 2 2.1 e 3 3 5 b) 1. dadas em uma certa ordem. Se as grandezas são da mesma espécie. é a razão entre a medida da primeira grandeza e a medida da segunda. que esse automóvel faz em média 80 km em 1 hora ou 80 km/h. então.25 e 3. Razão de duas grandezas 1 2 1 Razão de duas grandezas.

Exemplos: 1. c e d) diferentes de zero. Essas anotações põem em evidência o fato de que uma proporção é uma igualdade entre duas razões.3. 3. 20 e 4. Simbolicamente.MATEMÁTICA PASSO A PASSO c) 24 kg e 80 kg  Proporções . dizemos que eles formam uma proporção quando a razão entre os dois primeiros (a e b) é igual à razão entre os dois últimos (c e d). assim com c está para d". forma uma proporção. 18 27. que expressamos mediante a igualdade das duas razões: 15 3 = 20 4 Assim: Dados. isto é: 15 = 5 3 e 20 = 5. b. em uma certa ordem. quatro números (a. representamos uma proporção por: a = c b d e lemos: "a está para b. 18 27 = pois =3 e =3 6 9 6 9 9 9 3 2 2 2 2 1 2 3 2 9 4 2. como a razão entre os dois primeiros números(15 e 3) é igual à razão entre os dois últimos (20 e 4). = .20 e 4). nesta ordem. 4 dizemos que os números 15.pois = 2: = x =6e = x = 6 1 3 1 3 1 3 2 3 1 1 3 4 3 4 139 .Passo a Passo  Definição Dados quatro números (15.

c e d são termos ( 1º. c e d números reais diferentes de zero. b. é falsa 2) Comprove se os números 3. em caso afirmativo. 15 e 35. 7. respectivamente) a e c são os antecedentes b e d são os conseqüentes a e d são os extremos b e c são os meios  Propriedade fundamental Sejam a. b) Temos: 2 x 15 = 30 e 3 x 12 = 36 logo.PROF. não obrigatoriamente nesta ordem. escreva-a.  Questões Comentadas 1) Verifique se são ou não verdadeiras as seguintes proporções: a) 6 7 24 28 b) 2 3 12 15 6 x 28 = 7 x 24 2 x 15 ≠ 3 x 12 Resolução: a) Temos: 6 x 28 = 168 e 7 x 24 = 168 logo. Resolução: Temos: 3 x 35 = 105 e 7 x15 = 105 140 3 x 35 = 7 x 15 . é verdadeira. tais que: a c b d Em toda proporção. 2º. o produto dos extremos é igual ao produto dos meios. formam uma proporção e. 3º e 4º termos. WELLINGTON BRITO  Elementos Na proporção: a c b d temos: a. b.

Logo.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Logo: 3 7 15 35 3) Calcule x nas proporções: a) 15 20 60 x b) 7 6 x 5 3 2 Resolução: a) Temos. m b d n • Propriedade Em uma série de razões iguais. podemos escrever: 6 10 12 8 3 5 6 4 Essa expressão é denominada série de razões iguais ou proporção múltipla.. 10 . 141 . 12 . a soma dos antecedentes está para a soma dos conseqüentes assim como qualquer antecedente está para o seu respectivo conseqüente. Em símbolos: a c .. aplicando a propriedade fundamental: 4 15 X x = 20 x 60 x = 20 x 60 x = 80 15 Logo: x = 80 1 b) Temos: 1 5x = 7 4 7 x=4 5 x=7x1 4 5 x= 7 20 5Xx=7x3 622 Logo: x = 7 20  Razões Iguais – Passo a Passo Considerando as razões: 6 . 8 3 5 6 4 vemos que todas são iguais a 2.

podemos escrever: x + y = x ou y 2 + 8 2 8 como : x + y = 47 .PROF. pela propriedade fundamental da série de razões iguais: x+y+z = x ou y ou z 9 + 11 + 15 9 11 15 Como: x + y + z = 420. chamando de x e y os antecedentes: x y = e x + y = 47 2 8 Pela propriedade fundamental da série de razões iguais. 9 11 15 Resolução: Temos.6 10 10 142 .4 10 2 10 10 47 = y 10 8 y = 47 x 8 = 376 = 37. sabendo que x = y = z e x + y + z = 420. podemos escrever: 12 420 = x ou y ou z Daí: 420 = x x = 420 x 9 = 108 35 9 11 15 35 9 35 1 12 420 = y y = 420 x 11 = 132 35 11 35 1 12 420 = z 35 15 z = 420 x 15 = 180 35 1 Logo: x = 108 . sabendo que sua soma é 47 e que os conseqüentes são 2 e 8. y = 132 e z = 180 2. Determine os antecedentes de uma proporção. vem : 47 = x ou y 10 2 8 Daí : 47 = x x = 47 x 2 = 94 = 9. y e z. WELLINGTON BRITO Exemplo: 6 10 3 5 12 6 8 4 6+10+12+8 3+5+6+4 6 ou 10 ou 12 ou 8 3 5 6 4  Questões Comentadas 1. Calcule x. Resolução: Temos.

3 . respectivamente.01 = 20 0.725 m e 5.017 b) 1.5 6 1.0.4 e 37.6.1 2 + x x 3 – 1 7 3 x 1 +1 4 2 b) x 5 1 7 c) x .2 a b) 0.5 4 f) 4 ( 1 . os antecedentes são 9.2 3 ) 2 8 g) 3 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO 9.6 = 47.000 L d) 9d 17h 20min e 8d 12h 10min 3) Verifique se a razão de 6 me 20 d para 3a 5me 20 d é igual à razão de 640 L para 2 m3.75 c) 12 e 9 30 12 d) ( 2 + 3 5 4 ) ( e 15 4 – 2 5 8 ) 2) Calcule a razão entre as seguintes grandezas: a) 80 m e 48 dam b) 150 m2 e 45 ares 3 c) 0. 4) Verifique se as seguintes expressões formam proporção: 3 a) 4 5 8 5 2 25 12 1 3 1 2 1 3 1 5 .0 Logo.1 200 c) = 1 25 5) Calcule o valor de x na proporção: a) 2 3 x 7 5 4 5 7 2 1 2 2 3 1 2 1 1 143 e) 1 + 1 4 3 2 2 3 5 x 0.  E XERCÍCIO – RAZÃO E PROPORÇÃO 1) Determine a razão entre os números: a) 226 e 1.25 e 0.4 + 37.

4 3 7) Escreva uma razão igual a 1. 6 2 15) Qual o número que. cuja diferença é 12.aumentado de 2 unidades. tais que a razão entre elas seja 3. Quais são os três números? 144 . está para o seu consecutivo assim como 5 está para 6? 17) A soma de três números é igual a 555. qual a idade de cada um? 3 14) Decomponha o número 35 em duas partes. estão na relação 8. Se a soma das idades é 52. sabendo que sua soma é 169 e que a razão é 4 9 11) Dois números. O primeiro está para o segundo como 8 está para 5. A diferença entre esses dois números é igual a 69. Quais 13) A idade de um pai está para a de seu filho como 7 está para 5. cujo conseqüente seja 4 1 5 conseqüentes sejam 28 e 36.PROF.1 ) 0. cujo antecedente seja 5 . sabendo que: a) x 5 b) 1 2 x y e x + y = 187 12 1 3 y 10) Calcule dois números. Quais são esses números? são esses números? 5 4 12) Dois números.está para 5 assim como 28 está para 20? 16) Qual é o número que. WELLINGTON BRITO d) 0. diminuído de 3 unidades. guardam entre si a relação 3.1 ( 1 – 0.4 4 x h) 2 x ( x 2 2 +1 4 ) 6 6) Escreva uma razão igual a 15.1 – 1 x 0. cuja soma é 28. 4 c) 1 e x+y= 6 x = y 8 3 e x – y = 85 8) Escreva uma proporção cujas razões sejam iguais a 1 e cujos 9) Calcule x e y .

a) 8 c) – 5 21 3 b) 4 d) 2. 5 6 4 1 6 8. Segundo tal lei. 5 16. como conseqüência varia também a outra. Respostas 1. 145 . a) 2 b) 5 c) 8 d) 46 9 3 15 45 2. a) sim b) sim c) não 5. O tempo gasto numa construção depende do número de operários empregados. as grandezas relacionadas podem ser direta ou indiretamente proporcionais. determine as três partes.R$ 140. a) 1 6 3. 52 e 117 11. Não 4. 12 e 16 12. R$ 196 e R$ 252 7 e 7 2 3 b) 1 c) 29 d) 8 30 200 7 09. e que a parte da segunda está para a da terceira como 7 para 9. Assim. 7 9 e) 105 64 f) 3 5 g) 2 h) + 3 2 10. a quantidade de combustível gasto por um automóvel depende do número de quilômetros percorridos. 42 anos e 10 anos 14. 23 17.5 6. A relação entre duas grandezas variáveis estabelece a lei de variação dos valores de uma delas em relação à outra. 32 e 20 13. 184.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 18) A importância de R$ 588 foi dividida entre três pessoas. 5 3 4 9 7. a) x = 55 e y = 132 b) x = 1 e y = 1 10 15 c) x = 136 e y = 51 28 36  GRANDEZAS PROPORCIONAIS  Introdução A maioria dos problemas que se apresentam em nosso dia-a-dia liga duas grandezas relacionadas de tal forma que. 15. Sabendo que a parte da primeira está para a da segunda como 5 para 7. quando uma delas varia. 115 e 256 18.

810 g.6) são proporcionais? Resolução: Temos: 6 = 9 ≠ 20 Logo. nas mesmas condições. escrever a seguinte tabela: Volume (cm3) 100 200 300 500 Massa (g) 270 540 810 1. y1) e (x2. a razão entre dois valores de uma delas é igual à razão entre os dois valores correspondentes da outra.  Questões Comentadas 1) Verifique se são diretamente proporcionais as seqüências de números (6. obtemos: x1 y1 x2 y2 que nos dá a propriedade característica das grandezas diretamente proporcionais: Dadas duas grandezas diretamente proporcionais. essas seqüências de números são diretamente proporcionais e a razão de proporcionalidade é 3.PROF. WELLINGTON BRITO  Grandezas Diretamente Proporcionais  Definição Uma barra de alumínio de 100 cm3 de volume pesa 270 g. uma barra de 200 cm 3 pesará 540 g e uma de 30 cm3. 5). 4.350 Examinando a tabela. vemos que a grandeza massa depende da grandeza volume. esses números não são 2 3 6 proporcionais 146 .9.  Propriedade Fundamental Sendo (x1. então. 3. já que aumentando uma (volume).3.20) e (2.9. a outra (massa) também aumenta. Resolução: Temos: 6 = 9 = 12 = 15 = 3 2 3 4 5 Logo. podemos escrever: y2 y1 x2 x1 Alternando os extremos. y2) pares de valores correspondentes de duas grandezas proporcionais.12. 15) e (2. podemos. 2) Os números das seqüências (6.

temos: 21 k = =3 7 Logo: a = 3 a=9x3 a = 27 9 39 = 3 b x 3 = 39 3b = 39 b = 39 b 3 Assim: a = 27 e b = 13 b = 13 4) Quais os menores números inteiros proporcionais aos números 2 . calcule os valores de a e b: x y 7 9 b 21 a 39 Resolução: Sendo k a razão de proporcionalidade. (3. 5. 7. 6.6) =12. 5) Dados os números 1 . 11) e (40.a. 3 e 1 ? 3 4 6 Resolução Vamos multiplicar cada um dos números dados pelo menor múltiplo comum dos denominadores. 1 x 12 = 2 31 41 61 Logo.4.m.c. 3 e 7 . 7) e (75. temos: 4 3 2 2 x 12 = 8 . Como o m. 5) b) (5. 105) 3) Qual é a razão de proporcionalidade entre as seqüências de números diretamente proporcionais ( 5. b). determine os três menores 147 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO 3) Sendo x e y grandezas diretamente proporcionais. 88)? 4) Determine os valores de a e b nas seqüências de números proporcionais (6. 8. os números pedidos são 8. 3 x 12 = 9 .9 e 2 EXERCÍCIO – GRANDEZAS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS 1) O número de dias gastos na construção de um muro é diretamente proporcional ao número de operários empregados nesse serviço? Por quê? 2) Verifique se são ou não proporcionais os números das seqüências: a) (40. 90.21) e (2. 38. 64. 35) e (8.

Podemos.  Propriedade Fundamental Sendo (x1. já que aumentando a velocidade o tempo diminui. y2) partes de valores correspondentes de duas grandezas inversamente proporcionais.PROF. em 12 horas. 2) a) Não b) sim 3) k = 8 4) a = 15 e b = 7 5) 6. y1 = x2. em 4 horas.15 e 21  GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS  Definição Uma distância de 1. o número de dias gastos na construção. WELLINGTON BRITO 5 6 10 números inteiros proporcionais a esses números. e a uma velocidade de 300 km/h. Respostas 1) Não. então. Aumentando o número de operários. também aqui.200 km pode ser percorrida por um avião.  Questões Comentadas 148 . podemos escrever: x1. diminuirá. escrever a tabela: Velocidade (km/h) Tempo (h) 100 12 200 6 300 4 400 3 Vemos que. y2 ou: x1 y2 x2 y1 característica das que nos dá a propriedade inversamente proporcionais: grandezas Dadas duas grandezas inversamente proporcionais. a razão entre dois valores de uma delas é igual ao inverso da razão entre os dois valores correspondentes da outra. y1) e (x2. a uma velocidade de 100 km/h. a grandeza tempo depende da grandeza velocidade. a uma velocidade de 200 km/h. em 6 horas.

Resolução: Temos: Daí: k´ = 2 x 15 3a = 30 5b = 30 k´ = 30 a = 30 3 a = 10 b= 6 b = 30 5 Logo: a = 10 e b = 6 EXERCÍCIO – GRANDEZAS PROPORCIONAIS 1) 2) Dê um exemplo de grandeza inversamente proporcionais.30. 5). a.8.20.2.15. não são inversamente proporcionais.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 1) Verifique se são ou não inversamente proporcionais as seqüências de números: a) (2. Verifique se são ou não inversamente proporcionais as seqüências de números: a) (20.20) Resolução: a) Temos: 2 x 45 = 3 x 30 = 6 x 15 = 10 x 9 = 90 Logo. a. são inversamente proporcionais e o fator de proporcionalidade é 90.10.10) e (6.8) e (40. 2) Determine os valores de a e b nas seqüências de números inversamente proporcionais ( 2.2.20) Qual é o fator de proporcionalidade entre as seqüências de números inversamente proporcionais ( 1.12. determine a e b.5.12) 3) 4) 5) b) (1.3. -4) e (4. O produto de dois números é direta ou inversamente proporcional a cada um de seus fatores? Por quê? 149 .6.10) e (45.b) são inversamente proporcionais.12)? Sabendo que os números das seqüências (1.3.30. 3.5 ) e (4.9) b) (2.5) e (60. b) e ( 15. b) Temos: 2 x 40 ≠ 5 x 30 Logo.

21 e 0. 48 e 60 b) 1 e 22 . 9. 12 e 24 b) 2 .05 10) Verifique se são ou não inversamente proporcionais as sucessões de números a seguir. z 5 14) Determine os valores de m e n e p nos seguintes grupos de números inversamente proporcionais: a) 5 .5.PROF.60 e 45 28. 35 e 32 13) Determine os valores de x e y e z nos seguintes grupos de números diretamente proporcionais: a) x y 0. 0. 0. 0. 5 3 7 . WELLINGTON BRITO 6) 7) O quociente é direta ou inversamente proporcional ao divisor? Por quê? Diga se são direta ou inversamente proporcionais as seguintes grandezas: a) quantidade de metros de arame e preço.42 e 56 b) 0. 42.12 e 0. 180 e 375 48.8 e 36 11) Determine o fator de proporcionalidade entre as seguintes sucessões de números proporcionais: a) 4. 72 e 150 b) 0. 16 e 20 12.7 2 5 2 b) x. 2. p. n . em caso afirmativo. p . proporcionais. 0.7 e 0. b) Velocidade e tempo c) Tempo e número de operários empregados para um determinado serviço d) Salário e número de horas de trabalho: e) Quantidade de alimento e número de pessoas a serem alimentadas Dê exemplo de: a) grandezas diretamente proporcionais. em caso afirmativo.15 0.45. b) grandezas inversamente 8) 9) Verifique se são ou não proporcionais as seguintes sucessões de números.10 e 5 20.035 10. 7 b) 8 . 9 150 . 3 . 4 e 7 3 5 8 . 2 . 3 4 .8. determine o coeficiente de proporcionalidade: a) 120. y . determine o coeficiente de proporcionalidade: a) 90.24.3. 2 5 6 e 36 2 3 12) Determine o coeficiente de proporcionalidade entre as seguintes sucessões de números inversamente proporcionais: a) 6.

k = 5/2 b) não  DIVISÃO PROPORCIONAL – REGRA DE SOCIEDADE   Divisão Proporcional Divisão em partes diretamente proporcionais Suponhamos que você queira dividir o número 180 em partes diretamente proporcionais a 2. 9. 80. tais que a razão da primeira parcela para o número 2 seja igual à razão da segunda parcela para o número 5 e igual à razão da terceira parcela para o número 11.24. 237.1 Determine os quatro menores números inteiros proporcionais aos números: 5 e 8 b) 0.5.30. 0. n = 14 e p = 4 b) m = 9/8. 8 15) 5 m . 192 b) 50.15 7) a) Direta b) Inversa 9) a) sim. n .2 . 80. n = 45/19 e p = 1 15) a) 45.75 b) x = 9/2. k = 2520 11) a) k = 1/3 b) Não a) 3 . 4. respectivamente.37.MATEMÁTICA PASSO A PASSO m . Isso significa dividir o número 180 em três parcelas. 14 . Assim. chamando de x. 150. devemos verificar que: 151 .4 4 5 menores números inteiros inversamente proporcionais aos 3. 2 .1 5) Diretamente 6) Inversamente d) Direta e) Direta b) Inversa b) k = 3/5 12) a) k = 120 b) k = 28 13) a) x = 0.8 e 3. 8 3 16) Quais os números Respostas: 2) 2) a) Sim 3) k = 60 4) a = 2 e b = .5 e 8? b) Não 10) a) sim. y = 4/3 e z = 10/7 14) a) m = 11.4. cada uma dessas parcelas. 2. y e z.7 e y 1. 340 16) 40. 5 e 11.

devemos ter: x + y + z = 180 Como 1 é uma série de razões iguais. 3 e 5.PROF.  Questões comentadas 1. de divisão proporcional a divisão diretamente proporcional. chamamos. WELLINGTON BRITO 1 2 5 11 Além disso. y e z são as parcelas em que dividimos o número 180. y e z. 50 e 110. podemos escrever. concluímos que as partes procuradas são: 20. Resolução: Indicando as partes por x. simplesmente. com x. pela propriedade: x + y + z = x = y = z 2 + 5 + 11 2 5 11 180 = x = y = z 18 2 5 11 180 = 10 temos: 18 x = y = z = 10 2 5 11 x = 10 x = 2 x 10 = 20 2 y = 10 y = 5 x 10 = 50 5 z = 10 z = 11 x 10 = 110 11 x = y = z ou: Como: Daí Sendo 20 + 50 + 110 = 180. Observação: • Por convenção. Divida o número 70 em partes proporcionais aos números 2. devemos ter: x 2 x = y = z 70 y 3 sendo 2 3 5 z 5 x + y + z = 70 10 Como: = 70 Vem: x = 2 x 7 = 14 k=7 k 152 .

64 e 72  Divisão em partes inversamente proporcionais Suponhamos. dos conseqüentes (12). as partes procuradas são: 14. temos: 10 6 5 153 . 2 e 3 pelo 2 3 4 m. 5 e 6. agora. Isso significa dividir o número 210 proporcionalmente aos inversos dos números 3. tais que: x = y = z 1 1 1 3 5 6 Como o m. 21 e 35 2. isto é. 2 e 3 2 3 4 Resolução De acordo com a propriedade dos números proporcionais. então: x 6 x = y = z 184 y 8 sendo 6 8 9 z 9 x + y +z = 184 23 Como : k = 184k = 8 23 vem: x = 6 x 8 = 48 y = 8 x 8 = 64 z = 9 x 8 = 72 184 10 Logo. ( 3. que você queira dividir o número 210 em partes inversamente proporcionais a 3.m. 6 ) = 30. 3 x 12 = 9 2 3 4 1 1 1 Resulta. Divida 184 em partes diretamente proporcionais a 1. 2 x 12 = 8. determinar parcelas x. 5. y e z.m.c. obtemos uma seqüência de números inteiros que mantém a proporcionalidade e facilita os cálculos: 6 4 3 1 x 12 = 6. podemos afirmar que as partes são: 48.MATEMÁTICA PASSO A PASSO y = 3 x 7 = 21 z = 5 x 7 = 35 70 Logo. 5 e 6. multiplicando todos os números da seqüência 1 .c.

as partes procuradas são: 100. Tomando por base o que vimos sobre grandezas proporcionais a várias outras. y. o problema consiste em dividir um número em partes direta ou inversamente proporcionais a certos números a. x. b´. 4 e a 3. c e também aos números a´. em partes direta ou inversamente proporcionais a outros tantos números a´. aos produtos aa´.7.5.   Questões Comentadas 1. c e. y. são grandezas compostas. c´. 4 x 7 = 28 x 6 x = 6 x 8 = 48 392 y 15 k = 392 = 8 y = 15 x 8 = 120 z 28 49 z = 28 x 8 = 224 49 392 154 . 1 x 30 = 5 5 6 1 1 10 x = y = z 6 sendo 10 6 5 5 x + y + z = 210 21 210 k = 10 21 x = 10 x 10 = 100 y = 6 x 10 = 60 z = 5 x 10 = 50 210 k= Logo. o caso da divisão da grandeza de valor n em partes proporcionais aos números a. Consideremos. cc´. c´. Como x. bb´. b. são proporcionais. simultaneamente. Resolução Temos: 2 x 3 = 6. 3. WELLINGTON BRITO 1 x 30 = 10 3 1 Logo: x 210 y z Como: Vem: 1 x 30 = 6. para efeito de raciocínio. e também a a´. c. Divida 392 em partes ao mesmo tempo diretamente proporcionais a 2. b´. c´. portanto. z são proporcionais a a. Sejam x. os valores das partes pedidas. 60 e 50 Divisão Proporcional Composta Neste caso. respectivamente. respectivamente. 3 x 5 = 15. b´. b. podemos achar o processo de resolução do problema. b.PROF.

21 e 84. 155 . 3. 4 e. 4 3 3 6 2 1 2 4 x 1 =2 2 1 Daí: 175 x y z 5 1 2 2 10 3 3 x = 10 x 7 = 70 k = 175 = 7 25 y = 3 x 7 = 21 x = 12 x 7 = 84 175 12 25 Logo as partes são: 70. 7 e 11. de modo que a Segunda seja o dobro da primeira e a terceira o quádruplo da segunda. temos: 1ª 1 2ª 2x1=2 3ª 4x2=8 Como o problema resulta em dividir 363 em partes diretamente proporcionais a 1. Como devem repartir essa quantia. 2 a 8. Divida 175 em partes diretamente proporcionais a 5 .DIVISÃO PROPORCIONAL 1) Divida o número 2. 2. Divida 363 em três partes. se um trabalhou 7 horas e o outro 8 horas. as partes são: 48. 6 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO Logo. 3 e 4. 2) Divida 183 em partes proporcionais a 1 .990 em partes proporcionais a 5. Resolução: Considerando a primeira parte proporcional a 1. temos: x 1 x = 1 x 33 = 33 2 k = 363 = 33 8 11 11 Logo as partes são: 33. 3 x 1 = 1 . sendo a divisão diretamente proporcional ao tempo de serviço? 4) Divida o número 260 em partes inversamente proporcionais aos números 2. 3. 1 e 3 4 1 7 3) Dois operários contratam um serviço por R$ 180. 120 e 224 2. 4 Resolução: 1 1 2 Temos: 5 x 4 = 5 . inversamente proporcionais a 3 . 66 e 264 363 y z y = 2 x 33 = 66 z = 8 x 33 = 264 363 EXERCÍCIO. 4 ao mesmo tempo.

diretamente proporcionais a 2. Tem por objeto a divisão dos lucros ou dos prejuízos entre as pessoas (sócios) que formam uma sociedade. 8. WELLINGTON BRITO 5) Um pai deixou R$ 2. por ocasião do Balanço geral exigido anualmente por lei ou quando da saída de um dos sócios ou da admissão de um novo sócio. Por convenção. 80 e 60 5) R$ 1.250 8) 180.470.190 em três partes que sejam. inversamente proporcionais a 3. 3. R$ 980 e R$ 420 6) 360.5 e 6 e a 4. 5 e 6 e diretamente proporcionais a 4.9. 1. 7) Divida 6. 63 e 36 3) R$ 84 e R$ 96 4) 120.800 e 2. Respostas 1) 650.430 2) 84. 8) Divida 292 em três partes ao mesmo tempo inversamente proporcionais a 3. 156 .PROF. 5 e a 6. Quanto recebeu cada um? 6) Divida o número 2. ao mesmo tempo. o lucro ou o prejuízo é dividido pelos sócios proporcionalmente aos capitais que empregaram.00 para serem divididos entre seus três filhos na razão inversa das suas idades: 8. 630 e 1200 7) 2000.050 em três partes que sejam. a um tempo. 6 e 9. 12 e 28 anos. levando-se em conta as condições estipuladas no contrato social.870.6. 910 e 1. 7. 72 e 40   Introdução REGRA DE SOCIEDADE A regra de sociedade é uma das aplicações da divisão proporcional.

200 3º) Os capitais são iguais e empregados durante tempos desiguais.0 Logo. o prejuízo corresponde a cada sócio é.800. os sócios não podem permanecer por tempos desiguais. porque. Porém.02 = 10. em uma sociedade.000: x 540 x = 540 x 0. sabendo que seus capitais são de R$ 540.02 = 9.000. na prática este caso não ocorre.600 = 74.000.8 27 y 450 k = 27 = 0. respectivamente. R$ 450. R$ 9. dividimos o lucro ou o prejuízo pelo número deles. procede-se a uma reforma do contrato social. o lucro ou o prejuízo correspondente a cada sócio seria determinado dividindo-se o lucro ou o prejuízo da sociedade em partes diretamente proporcionais aos tempos. No momento em que um antigo sócio se retira ou um novo sócio é admitido.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  Regra de Sociedade . Teoricamente. de: R$ 10. A fim de obtermos a parte de cada sócio. vamos determinar a parte de cada um nos lucros: 222. Exemplo: Por ocasião do Balanço anual de uma firma comercial formada por três sócios.2 1350 27.000 e R$ 360. 157 .02 y = 450 x 0. há quatro casos a considerar: 1º) Os capitais são iguais e empregados durante o mesmo tempo.600.02 = 7. calculando-se o Ativo e o Passivo.350 z = 360 x 0. Sabendo que seus capitais eram iguais. verificou-se um prejuízo de R$ 27. Vamos determinar a parte correspondente a cada sócio.0 z 360 1. Exemplo: Três sócios obtiveram um lucro de R$ 222. após o Balanço.000 e R$ 7. dividimos o lucro ou prejuízo em partes diretamente proporcionais aos capitais dos sócios. a parte de cada um no lucro é de: R$ 74.Passo a Passo Classicamente. Neste caso.200 3 Logo.200 2º) Os capitais são desiguais e empregados durante o mesmo tempo.

diretamente proporcional a 1.000.000. 10 e 12. R$ 340.PROF.000 = 8.4 Logo.então: x 100 x = 100 x 0.000.000.000. tendo integralizado seu capital de R$ 1.000 durante 5 meses (1º de agosto a 31 de dezembro). as partes do lucro ou do prejuízo seriam diretamente proporcionais aos produtos dos capitais pelos respectivos tempos.000 + 1. isto é.000.0 7.2 e 3.04 = 3. terá um lucro diretamente proporcional a esse capital durante os 10 meses (1º de março a 31 de dezembro). José.000. Também neste caso vale a observação feita para o caso anterior. Observação: Não devemos confundir este caso com aquele em que os sócios integralizam suas quotas de capital em épocas diferentes.000. 4) Divida o número 870 em partes inversamente proporcionais aos números 3.4 y 85 k = 7.04 y = 85 x 0.4 185 185 7.000.751 em partes diretamente proporcionais a 7 . Temos. a primeira é diretamente proporcional a 700. tendo completado seu capital em 1º de agosto. 5 e 3 4 8 2 3) Divida o número 325 em partes diretamente proporcionais aos números 0. Qual a parte a ser creditada a cada sócio? Resolução: Antonio.000 em 1º de março.4 k = 0. Em 31 de dezembro foi procedido o Balanço.000. responsabilizando-se por integralizar sua quota após 5 meses. terá uma parte do seu lucro correspondente a R$ 700. tendo sido apurado um lucro de R$ 740. seu lucro é diretamente proporcional a 7.000 x 10 ou 10.04 = 4. Teoricamente.000. 2) Divida 3. 1.000.000. WELLINGTON BRITO 4º) Os capitais são desiguais e empregados durante tempos também desiguais. devendo cada um deles entrar com R$ 1.000 x 10 ou 7. 158 . a 300.000 e a segunda.000.  Questão Comentada Antonio e José organizaram uma firma comercial com um capital social de R$ 2.4. 5 e 9. • EXERCÍCIO–DIVISÃO PROPORCIONAL/REGRA DE SOCIEDADE 1) Divida o número 870 em partes diretamente proporcionais aos números 7. 1º de março. a Antonio devem ser creditados R$ 400.000 x 5 ou 1.500.500.4.000 e a José. Antonio integralizou sua quota e José contribuiu com apenas R$ 700.000. Assim.000 durante 10 meses (1º de março a 31 de dezembro) e outra relativa aos restantes R$ 300.500. No ato da organização.

5 6 8 9) Divida o número 330 em partes inversamente proporcionais. ao mesmo tempo. 5 e 9 e 1 . ao mesmo tempo. o segundo.720. 3. ao morrer. O primeiro trabalhou 15 dias à razão de 6 horas por dia.000.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 5) Divida o número 3. deixou a herança de R$ 21. 4 e 7 .842 em partes diretamente proporcionais.4. os capitais de R$ 18. 1 e 1 . Quanto recebeu cada um deles? 12) Uma pessoa.00 para ser repartida entre três herdeiros. ao mesmo tempo.000 e obtiveram um lucro liquido de R$ 27. Sabendo que o pagamento total foi de R$ 16. 20 mulheres e 30 menores.080 em partes diretamente proporcionais a 1 e 3 e inversamente proporcionais a 5 e 6. respectivamente.2 e 6. 3 e 1. que cada mulher recebeu 3/4 da quantia de um homem e que cada menor recebeu 4/5 da quantia de cada mulher. 8) Divida o número 1. foram empregados 12 homens. 10) Divida o número 1. 2 e 8 e 2. simultaneamente. aos números 3. 30 dias à razão de 5 horas por dia. simultaneamente. 6 e 7. Qual será a parte de cada um? 159 . R$ 22.500 e R$ 27. 8 e 10 e a 5. aos números 3. em partes diretamente proporcionais a 3. 4 e 6.550.161 em partes inversamente proporcionais a 2 . quanto recebeu cada homem.000. 25 dias à razão de 4 horas por dia. 7) Divida o número 414 em partes diretamente proporcionais a 4.4. Quanto recebeu cada um? 3 5 3 13) Para a execução de um serviço. 2 4 11) Três técnicos receberam ao todo R$ 2. cada mulher e cada menor? 14) Três sócios empregaram. 5 e 3 e inversamente 4 a 2 . e o terceiro. 3 5 8 6) Decomponha 760 em partes inversamente proporcionais a 0.200.

160 .200.PROF.000 e R$ 3.800  REGRA DE TRÊS  Introdução Chamamos de regra de três os problemas nos quais figura uma grandeza que é direta ou inversamente proporcional a uma ou mais grandezas.694. 1.270 e 150 5) 1.240 13) R$ 360. 80 e 40 7) 60. R$ 270 e R$ 216 14) R$ 7. R$ 9. 600 e 810 9) 176.125 12) R$ 6.480 R$ 12. 144. 210 8) 432.78 e 221 4) 450.000 e R$ 10. 300 e 360 2) 1.218. 132 e 22 10) 480 e 600 11) R$ 675 R$ 750 e 1. WELLINGTON BRITO Respostas: 1) 210. 605 e 1452 3) 26.015 e 928 6) 640.

. colocaremos uma segunda seta vertical de mesmo sentido na coluna dos outros dados. o qual corresponde a um dos valores da primeira grandeza. com a ponta voltada para ele. Devemos. Podemos..  Regra de Três Simples Neste caso.. Se as grandezas forem diretamente proporcionais. .. os valores conhecidos das duas grandezas que se correspondem e. 3. então..00.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Temos dois tipos de regra de três: a simples. colocamos uma seta vertical na coluna onde se encontra o x.. 3. obter o valor da segunda grandeza que corresponde ao segundo valor da primeira. como no nosso exemplo. e a composta. Chamamos de x o valor que desejamos conhecer (preço de 8m de tecido). Se o comprimento for multiplicado por 2. dispomos. que representa o valor correspondente da segunda e que se quer conhecer: Comprimento Preço (m) (R$) 6 15 8 x Em seguida. em uma segunda linha. em uma primeira linha horizontal. o preço ficará multiplicado por 2.  Questões Comentadas 1) Comprei 6m de tecido por R$ 15. Assim: 6 15 161 . que trabalha com apenas duas grandezas. são dados dois valores de uma grandeza e um valor de outra. então. que envolve mais de duas grandezas. Quanto gastaria se tivesse comprado 8 m? Resolução: Neste problema figuram duas grandezas: comprimento e preço do tecido. o outro valor conhecido da primeira e o x. concluir que estamos trabalhando com grandezas diretamente proporcionais.

em quantos dias 20 operários fariam a mesma obra? Resolução: Temos: Operários Dias 6 10 20 x Se o número de operários for multiplicado por 2... respectivamente.PROF.00 • Observações: I) É importante observar que as quantidades correspondentes a uma mesma grandeza devem ser expressas na mesma unidade de medida.3 ... o preço procurado é: R$ 20. de sentido contrário ao da primeira: 6 10 20 x 162 . II) Quando as grandezas que figuram no problema são diretamente proporcionais.. o número de dias ficará dividido por 2. as grandezas relacionadas são inversamente proporcionais.. Assim. 2) Se 6 operários fazem certa obra em 10 dias. 3. WELLINGTON BRITO 8 x pelas razões que Armamos a proporção formada construímos. a coluna que contém x é assinalada como no problema anterior e a outra coluna é assinalada com uma segunda seta vertical. . seguindo as setas: 6 8 = 15 x x= x = 20 e determinamos o valor de x: 8 x 15 6 Logo. Logo. dizemos que a regra de três é direta.

supõe-se que os operários produzam igualmente e que as condições de trabalho também sejam iguais. No problema 2. com exceção de uma delas.5 litros 4) 40 dias Regra de Três Composta Como dissemos antes. a quantos litros equivalem 32. Neste caso de cada grandeza são dados dois valores. a regra de três composta ocorrem três ou mais grandezas relacionadas entre si.463. dizemos que a regra de três é inversa. Quanto receberá por 35 dias? 2) Uma viagem foi feita em 12 dias. percorrendo-se 150 km por dia. Quantos dias seriam empregados para fazer a mesma viagem. percorrendo-se 200 km por dia? 3) Se 1 cℓ de álcool pesa 8 g.  EXERCÍCIO – REGRA DE TRÊS 1) Um operário recebe R$ 836. invertemos os valores da coluna do número de operários (por ser uma grandeza inversamente proporcional à de número de dias): 20 10 6 x 3 1 Daí: 20 = 10 x = 6 x 10 x =3 6 x 20 10 1 Logo. da 163 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO Em seguida. serão necessários: 3 dias • Observações: 1) Quando as grandezas que figuram no problema são inversamente proporcionais.4 kg de álcool? 4) Em um navio com uma tripulação de 800 marinheiros há víveres para 45 dias. 2) Convém observar que. geralmente são consideradas condições iguais. nos problemas de Matemática. Quanto tempo durarão os víveres se o navio receber mais 100 marinheiros? Respostas: 1) R$ 1. por exemplo.00  2) 9 dias 3) 40.00 por 20 dias de trabalho.

Fixando.000 87. WELLINGTON BRITO qual é dado apenas um valor. vemos que a primeira grandeza (número de exemplares) e a terceira (tempo) são diretamente proporcionais. construíram 36 m de muro em 16 dias. pela propriedade da grandeza proporcional a várias outras: 56 = 87. iguais às primeiras.Em quanto tempo 18 operários farão 60 m do mesmo muro.500 350.500 exemplares 5 rotativas gastam 56 min. Assim temos: 87.PROF.vemos que a segunda e a terceira são inversamente proporcionais.  Questões Comentadas 1) Se para imprimir 87.500 x 7 1 1 Isto é: x = 160 min ou x = 2 h 40 min 2) Quinze operários. relacionado com um dos valores de cada uma das outras grandezas. em que tempo 7 rotativas.000 7 x Fixando a segunda grandeza (número de rotativas). pois duplicando o número de exemplares.500 350. a primeira grandeza. o tempo empregado duplicará. vem: O que nos permite escrever. o tempo necessário se reduzirá à metade.000 x 5 Daí: 8 4 x = 56 x 350. trabalhando 8 h por dia? Resolução : Temos: operários jornadas comprimentos dias 164 . trabalhando 9 h por dia.000 desses exemplares? Resolução: Temos a seguinte disposição prática dos dados: Exemplares Rotativos Tempo (min) 87.000 5 7 7 5 56 x 56 x Invertendo os valores da segunda grandeza. agora. imprimirão 350. pois duplicando o número de rotativas.500 5 56 350.000 x 5 x = 160 87.500 x 7 x 350.

que a quarta grandeza (número de dias) é diretamente proporcional à terceira (comprimento) e inversamente proporcional à primeira (número de operários) e à segunda (jornada de trabalho diário). Tendo chegado mais 140 soldados. a quanto 165 . trabalhando 8 h por dia? 7) Em um acampamento militar com 300 soldados há víveres para 20 dias. com facilidade. quanto se pagará por 12 m? 2) Se 20 tratores levaram 6 dias para realizar um trabalho. Assim: 15 9 36 16 18 8 60 x Invertendo os valores da primeira e da segunda grandezas.25? 6) Trabalhando 6 h por dia um operário pode fazer um trabalho em 24 dias. Em quantos dias poderia fazer outro trabalho cujo coeficiente de dificuldade fosse 0. empregando 15 operários. poderia fazê-lo.5 km em 28 min. Em quantos dias. Que distância percorreria. temos: 18 8 36 16 15 9 60 x 1 5 2 10 1 5 Calculando o valor de x: x = 16 x 60 x 9 x 15 = 5 x 5 x = 25 18 x 8 x 36 2 1 6 1 2 1 Logo os operários farão o muro em 25 dias  EXERCÍCIO – REGRA DE TRÊS –SIMPLES/COMPOSTA 1) Se 35 m de um tecido custam R$ 140. nas mesmas condições. em 54 min? 4) Um empreiteiro calculou terminar uma obra em 32 dias. com a mesma velocidade. um trabalho cuja dificuldade é representada por 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO (h) (m) 15 9 36 16 18 8 60 x Verificaremos. em 12 dias. quantos tratores o fariam em 4 dias? 3) Um trem percorreu 24. em quantos dias terminará o mesmo trabalho? 5) Um operário faz.2. Tendo conseguido apenas 12 operários.

respectivamente estão ligadas por uma correia de transmissão. de 16. que faz 20 m do primeiro trabalho.com a velocidade que torna o rendimento 1 maior? 166 .2 cm de diâmetro.trabalhando 5 h diárias. Enquanto a maior dá 540 voltas. quantas voltas dá a menor? 13) Para fazer um muro de 52 m de comprimento. Quantos metros deverá percorrer o cão para alcançar a lebre? 9) Um automóvel. o cão percorre 21 m. percorreu certa distância em 6 dias. Com que velocidade deve continuar a viagem para chegar ao ponto final na hora fixada? 10) Se 4 de uma obra foram avaliados em R$ 268. Quantas laranjas poderão ser trocadas por 9 peras? 15) Um motoqueiro.PROF. deve percorrer uma certa distância em 9 h. Um operário. e 16 laranjas valem 12 abacates. viajando 4 1 h por dia. 30 operários gastam 15 dias de 8 h. Depois de 3 h de viagem houve um desarranjo no motor e o automóvel teve de parar durante 45 min. no mesmo tempo? 12) Duas polias.8 cm e 11. Quantos dias levariam 10 máquinas do mesmo tipo para executar o triplo do trabalho anterior. numa velocidade de 80 km/h. correndo com uma velocidade e 84 km/h. qual é o 5 valor de 5 da mesma obra? 11 11) As dificuldades de dois trabalhos estão na razão de 3 para 4. Quantos dias de 9 h gastarão 25 operários para fazer 39 m de um muro igual? 14) Comparando-se os preços pelos quais são vendidas diversas frutas.400. que trabalham 6 h diárias em 15 dias. WELLINGTON BRITO se deve reduzir a ração diária para que o alimento dure ainda o mesmo tempo? 8) Uma lebre está 80 m à frente de um cão que a persegue. 2 “afrouxando” em 1 a sua velocidade e viajando 6 h por dia. quantos metros fará do segundo. verificamos que 15 peras valem 9 maçãs. 10 quantos dias levará para percorrer a mesma distância? 16) Certo trabalho é executado por 8 máquinas iguais. Enquanto a lebre percorre 19 m. 25 abacates valem 15 maçãs.

00 18) 25 dias  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1) (T. 00. Sabendo que a velocidade do primeiro está para a do segundo como 3 está 4.00 11) 15 metros 12) 810 voltas 13) 12 dias 14) 12 laranjas 15) 5 dias 16) 38 dias e 2horas 17) 17)R$ 450.25 km 4) 40 dias 5) 15 dias 6) 18 dias 7) Reduzida em 7/22 8) 840 metros 9) 96 km/h 10) R$ 152. que as idades do primeiro e do segundo são respectivamente.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 8 17) Dois cavalos foram pagos em razão direta de suas velocidades e inversa de suas idades.J) A razão entre dez minutos e um dia é de: a) 1:120 b) 1:144 c) 1:180 d)1:196 e) 1:240 167 .00 2) 30 tratores 3) 47. qual foi o preço do segundo? 18) Na construção de uma estrada trabalharam 20 homens durante 18 dias em seguida trabalharam 24 homens durante 10 dias. 3 anos e 9 meses e 5 anos e 4 meses. e que pelo primeiro foram pagos R$ 480.500. Em quanto tempo teria ficado pronta se os 24 homens houvessem trabalhado desde o começo? Respostas: 1) R$ 48.

Qual é a porção de cada um se o primeiro entrou com R$ 16.000.320m2 b) 3.600m2 e 4.00 e o terceiro com R$ 24. 3. O comprimento real do foguete é 116m.220m2 e) 2.320m2 d) 3.600m2 e 4. aproximadamente.44dm (T.) Três amigos comparam um terreno de 10. Então.J) A planta de uma casa foi elaborada na escala 1:50. espera-se que o serviço seja feito? a) 2 horas e 7 min.000. c) 1 hora e 57 min.000.800m2 e 4.680m2 e 4.000m2.000. em metros quadrados. em quanto tempo.00.R.000. (T. no fim de 1(um) ano R$ 96. WELLINGTON BRITO 2) (C. 3.00? a) 3. 3.J) Em 4 horas duas torneira enchem um tanque. uma delas encheria o tanque em 7 horas.J) Duas pessoas associam-se entrando a primeira com R$ 60.9dm d) 0. Calcule essas idades.880m2.800m2.E) A idade de um pai está para a idade de seu filho assim como cinco está para dois.E.R. o segundo com R$ 20. sabendo-se que a primeira afundou a firma e a segunda participou durante 6 meses. a área real.34m e)3. e) 1 hora e 36 min.700m2 e 4. Se A e B trabalharem juntos. sabendo que a diferença entre elas é de 21 anos.00 e a segunda com R$ 40.00.6m c) 2. 3. 2.880m2.029cm b) 4.F) O faxineiro A limpa certo salão em 4 horas. b) 2 horas e 5 min. O faxineiro B faz o mesmo serviço em 3 horas.000. d) 1 hora e 43 min.E. de uma sala cujas medidas na planta são de 12cm e 14cm é: a) 24 b) 28 c) 42 d) 48 e) 54 (SEFAZ) A miniatura de um foguete balístico foi feita na escala de 1/400. qual a parte do lucro que coube a cada uma se lucraram.880m2.120m2 3) 4) 5) 6) 7) 8) (T.000m2 c) 2. Sozinha.PROF. O comprimento correspondente na miniatura é de: a) 0.00? 168 . Quanto tempo seria necessário para a segunda torneira encher o tanque? a) 9 h b) 9h 20min c)9h 30min d) 9h 40min e) 9h 50min (T. a) 37 e 16anos b) 36 e 15anos c) 49 e 18anos d) 35 e 14 anos e) 33 e 12anos (T.800m 2.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO a) R$ 72.000. ingressou Bia. e) Se não existisse o fundo de reserva.00 c) R$ 74.000.00. Qual o tempo em que encherá o mesmo tanque uma torneira que deite 30 litros d´água por minuto? 169 . com um capital de R$ 2.00 e R$ 44.000.400.000.00 e) R$ 52.00 b) R$ 50.00 e R$ 22.000. com um capital de R$ 800. B.00 e R$ 26. 1/3 e 1/16.00 e R$ 46.000. cada sócio teria recebido 4% a mais do que efetivamente recebeu.00 e R$ 24. C.00: decorridos seis meses.J.) Uma pequena empresa foi assim constituída: Ana investiu um capital de R$ 1. O maior valor dessas partes é: a) 225 b) 156 c) 145 d) 100 e) 125 12) (TJ) Uma torneira. foi admitida Carla.000. respectivamente. A. c) Carla recebeu mais de R$ 500. em relação a divisão do restaurante do lucro obtido pela empresa: a) Ana recebeu R$ 600.200. 2 e 5 e inversamente proporcionais a 5.000.000.00.00 d) R$ 70.00. que são ao mesmo tempo diretamente proporcionais a 3.00: passados mais seis meses. assinale a opção correta.000. 3 e 6. b) Bia recebeu 50% da quantia que coube a Ana.00 9) (T. Considerando que o contrato de formação da empresa estabelece que 4% do lucro apurado destinam-se à constituição de um fundo de reserva. a empresa apresentou um lucro de R$ 1. que jorra 20 litros d´agua por minuto.000. então a parte do meio será: a) 9 1 b) 13 c) 17 1 d) 18 1 e) 26 3 3 3 11) (TTN) Dividi-se 315 em três partes.00: d) Ana e Carla receberam juntas mais de 80% do lucro rateado. enche um tanque em 6 horas. Após dois (2) anos de funcionamento. 10) (BB) Se 78 é dividido em 3 partes proporcionais a 1.

8 pedreiros fizeram uma parede de concreto de 48m 2. e se o número de operários fosse reduzido de 2. WELLINGTON BRITO a) 10 horas b) 09 horas c) 08 horas d) 04 horas e) 02 horas 13) (TJ) Um pneu de boa qualidade roda em média 40.00 b) R$ 45. Carlos também o abandona. trabalhando 8 horas por dia. encontrou alguns náufragos durante a viagem e reduziu a ração de cada homem de 48 dag para 288g.000 km/ano. a) 24 dias b) 22 dias c) 20 dias d) 18 dias e) 16 dias 15) (TJ) Um navio cargueiro.000 litros. com guarnição de 300 homens. Nessas condições.20 e) 44. durante 15 dias. Quantos pares serão manufaturados por 8 operários.PROF.80 d) R$ 45. Aumentando a guarnição em 50 homens e a água em 6. João deixa o trabalho. com 30 homens de tribulação. Os dois começaram a trabalhar juntos. em 30 dias manufaturam 900 pares de sapatos. é interessante adquirir o pneu de qualidade inferior até o preço máximo de: a) R$ 50.79 14) (TTN) Um navio.000 litros de água para efetuar uma viagem de 20 dias. mas após 6 dias. trabalhando 40 dias de 6 horas. Antonio. sozinho. sabendo-se que os novos sapatos apresentam o dobro da dificuldade dos primeiros? a) 85 b) 135 c) 240 d) 480 e) 960 17) (BB) Trabalhando 10 horas. consegue 170 . Quantos eram os náufragos? a) 40 b) 35 c) 30 d) 20 e) 25 16) (BB) 15 operários. necessita de 120. Se tivessem trabalhando 12 horas diárias. João levaria 30 dias e Carlos 25 dias.00 c) R$ 46.00. quantos dias levariam para fazer outra parede cuja área fosse o dobro daquela? a) 33d b) 33d 8h c)33d 4h d)33d 6h e)33d 5h 18) (PRF) Para construir um muro. Determine qual poderá ser a duração da viagem.000 km/ano e custa R$ 56. Um pneu de qualidade inferior roda 32. 2 dias após a saída deste.

Há um escape continuo que perde 0. acham-se ligadas duas torneiras que fornecem. no máximo uma tonelada de carga. constroem em 6 (seis) dias.5 m de largura. 0. no máximo. o que significa que aquele caminhão pode transportar.9kl e 20. trabalhando 8(oito) horas por dia.300 kg. 36 unidades de uma peça nobre utilizada na construção automobilística. respectivamente 0.686kg b) 3.250g. 8hl de água por hora. 1. o automóvel de Pascoal gasta 0.690kg c) 3. a seguinte quantidade de caixas.9 litros de combustível.8 171 . Antonio levaria: a) 50 dias b) 45 dias c) 40 dias d) 35 dias e) 30 dias 19) (SEFAZ) Se x = y = z e 2x + 3y – z = 42.2 m de comprimento. constrói 15 unidades da citada peça em: a) 2 dias b) 5 dias c) 4 dias d) 3 dias e) 6 dias 23) (BB) Um bloco de concreto de 3 metros de comprimento.004km de altura. Numa viagem. ele poderá transportar. Pascoal gastou 54.MATEMÁTICA PASSO A PASSO termina-lo em 24 dias.09 litro de combustível. O caminhão será abastecido com caixas de um certo produto. Para realizar a construção do muro.966kg e) 0 3. Uma equipe de 5 (cinco) robôs trabalhando 6 (seis) horas por dia. sozinho. com segurança. a) 23 b) 24 c)205 d) 235 e) 2350 21) (ANTT) A cada 1200m rodados em viagem.5 metros de largura e 60 cm de espessura pesa 6. O percurso teve então a seguinte quantidade de quilômetros: a) 776 b) 732 c) 688 d) 654 e)586 22) (BNB) Em uma fábrica de automóveis.Cada caixa tem um peso bruto de 4.969kg 24) (BB) A uma caixa de água que mede 2.Nesse caso. 6 3 7 então 3x + 2y + Z é igual a: a) 91 b)93 c) 95 d) 97 e)99 20) (ANTT) Um adesivo colado em um caminhão de carga indica: “carga máxima 1 ton”. 3 (três) robôs. 80 cm de largura e 90 cm de espessura? a) 3.696kg d) 3.5 dam de comprimento e 0. Quanto pesará um outro bloco do mesmo concreto com 2.

funcionando conjuntamente ambas as torneiras e o escape? a) 22 horas b) 21 horas c) 20 horas d) 19 horas e) 18 horas 25) (TTN) Dividir o número 570 em três partes.PROF. Nestas condições. de tal forma que a primeira esteja para a segunda assim como 4 está para 5. a terceira parte vale: a) 120 Respostas: 1) 2) 3) 4) 5) B D B D C 06) C 07) E 08) A 09) B 10) C 11) E 12) D 13) E 14) D 15) D 16) C 17) C 18) A 19) B 20) D 21) B 22) A 23)C 24)C 25)D b) 150 c) 320 d) 300 e) 250  PERCENTAGEM  Introdução 172 . e a segunda esteja para a terceira assim como 6 está para 12. WELLINGTON BRITO dal por minuto. Determinar em quantas horas a caixa ficará cheia.

Assim: 80 = 80% (lemos: oitenta por cento) 100 Esse numeral (80%) é denominado taxa percentual.” Todas estas expressões envolvem uma razão especial chamada percentagem.  Taxa Percentual Suponhamos que um aluno tenha acertado.8 = 8 = 80 = .MATEMÁTICA PASSO A PASSO Em nosso dia-a-dia é comum observarmos expressões como estas: “Desconto de até 30% na grande liquidação de verão.’’ “A inflação registrada em dezembro foi de 1. 15 5 10 100 ( Quando uma razão é apresentada com o conseqüente 100 neste caso. obtemos as seguintes definições: Taxa é o valor que representa a quantidade de unidades tomadas em cada 100.. em um exame.  Elementos do Cálculo Percentual 12 = 80 15 100 Neste exemplo.93%.” “Os jovens perfazem um total de 50% da população brasileira. 12 das 15 questões apresentadas.. 173 . é substituir o conseqüente 100 pelo símbolo % (que lemos: por cento). 80 . ela é chamada razão centesimal.99% em dezembro.. chamando o 12 de percentagem. muito usada principalmente no universo econômico-financeiro. 100 ) 80 100 ) Uma outra forma de representarmos as razões centesimais. temos: Percentagem = Principal taxa 100 Vimos que: Daí. o 15 de principal e o 80 de taxa. A razão entre o número de questões acertadas e o número total de questões é: 12 = 4 = 0.” “O rendimento da caderneta de poupança foi de 1.

lucro etc. multa. quota. Assim. ---. Qual sua comissão numa venda de R$ 3. Principal é o valor da grandeza da qual se calcula a percentagem. em uma situação qualquer. abatimento. comissão. WELLINGTON BRITO Percentagem é o valor que representa a quantidade tomada de outra. p P =r 100 Representando: Temos. • Observação: Na prática. 4 Resolução: 25 Temos: 3 4 = x 100 ⇒ x = 3 x 100 = 4 1 75 Logo. em lugar de percentagem. proporcionalmente a uma taxa.600? Resolução: 174 . A percentagem por p. que o lucro foi de R$ 80 ou de 20%  Problemas de percentagem • • • O principal por P. O principal. genericamente:  Questões Comentadas 1) Escreva a razão 3 em forma de taxa percentual. A taxa por r. parte. a percentagem e a taxa são os elementos do cálculo percentual. tanto faz dizermos. prejuízo.PROF.designarmos a taxa percentual simplesmente por percentagem. é muito comum: ---.empregarmos as palavras desconto. a resposta e: 75 % 2) Um vendedor tem 3% de comissão nos negócios que faz.

PERCENTAGEM –( I) 1) Exprima sob a forma de taxa percentual as razões: 175 . se elas são em número de 182? Resolução: Temos: Assim: 182 P p = 182 r = 26 = 26 100 ⇒ P = 182 x 100 26 = 700 Logo.000 100 ⇒ r = 400 x 100 5. o colégio possui : 700 alunos 4) Um automóvel foi adquirido por R$ 5. o lucro foi de: 8%  EXERCÍCIO .600 = P = 3. Quantos alunos possui o colégio. a comissão é de: R$ 108 3) Em um colégio 26% dos alunos são meninas.600 x 3 100 = 108 Logo.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Temos: Assim: p 3. Qual a percentagem de lucro? Resolução: Temos: Assim: 400 p = 5.600 r =3 3 100 ⇒ p= 3.000 e vendido com um lucro de R$ 400.000 = 8 Logo.000 r = 400 r = 5.

necessário) tomarmos como valor referencial a unidade.400.000. então: 25 i = 0.2 2) Qual a taxa percentual correspondente a 0. i = 0.25 ⇒ i = 100 1 100 Temos. WELLINGTON BRITO a) 2 25 b) 19 40 c) 1 4 2) Em uma liquidação. tendo sido de 5% a taxa de comissão. na resolução de muitas questões.00 b) 47.5% c) 25% 3) R$ 56.25 = = 25% 100  Questões comentadas 1) Qual a taxa unitária correspondente a 20%? Resolução: Temos: 20% = 20 100 = 0.PROF. De quanto foi o abatimento? 3) Um corretor recebe R$ 2. isto é: 25 = 25% 100 Porém.05? Resolução: 176 . obtendo o que chamamos de taxa unitária (simbolizada por i). Quantos por cento da dívida foram pagos? Respostas: 1) a) 8% 2) R$ 6. é mais prático (e.000 e pagou R$ 7. Assim: 25 i 25 = = 0.2 ⇒ Logo.800 pela venda de duas casas. Qual o valor de venda das propriedades? 4) Uma pessoa devia R$ 20. uma camisa que custava R$ 24 foi vendida com 25% de abatimento.00 4) 37%  Taxa Unitária Vimos que a taxa percentual se refere a 100. algumas vezes.

o comerciante ganhou: R$ 81 5) Um terreno tem 70% de sua área plantada.045 a resposta é : 4.7 100 P = p i = i ⇒ Pi = p ⇒ P = 154 = 220 0. i = 5% 3) Calcule 30% de 15% Resolução: Temos: Como: 30% = 0. Quantos por cento dos alunos foram reprovados? 177 .15 100 Vem: p = 540 x 0.5% 4) Um comerciante vendeu um objeto por R$ 540 com um lucro de 15% sobre esse valor. Qual a área total do terreno? Resolução: Temos: p = 154 i = 70% Como: Vem: P p = 70 = 0.5% Então: 30% de 15% = 0.15 0.3 e 15% = 0.05 = 5 100 = 5% ⇒ Logo.15 = 81 ⇒ Logo. que corresponde a 154 ha.3 x 0. a área total é de : 220 ha 6) Em uma turma de 60 alunos.15 = 0.7 ⇒ Logo.045 = 4.3 de 0.15 = 0. Quanto ganhou? Resolução: Temos: P = 540 i = 15% = Como: p = i ⇒ p = Pi P 15 = 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Temos: 0. foram reprovados 9.

054% h) 2 1 % 4 b) 66% d) 0.600g.200 kg f) % de 750 2 4) Calcule quantos por cento: a) R$ 121 são de R$ 484. c) 912. foram reprovados : 15% dos alunos  EXERCÍCIO . WELLINGTON BRITO Resolução: Temos: P = 60 p= 9 Como: Vem: p P i= = i ou i = p p 9 = 0.15 = 15 = 15 % 60 100 Logo.125 h) 0.48% 3) Calcule: a) 20% de 300 c) 9% de 50 e) 0. d) 45 ℓ são de 180 dm3 178 . cada uma das seguintes razões: a) b) 1 20 2 5 c) 5 2 d) 3 1 4 e) 37 80 f) 0.PERCENTAGEM (II) 1) Exprima.6% f) 2 % 3 g) 0. b) 936 g são de 15.5% de 1.012 2) Escreva as taxas percentuais abaixo como razões.4% de 550 4 1 b) 15% de R$ 160 d) 6.5 g são de 73 kg. sob a forma de taxa percentual.24 g) 0.2% e) 18. sob a forma mais simples possível: a) 80% c) 25.PROF.

Qual o preço da mercadoria? 17) Um vendedor recebe 3% de comissão sobre as vendas que efetua. Se 25% desta produção destinam-se ao consumo interno. Qual será a nova receita diária do jornal? 12) Em quanto por cento aumentou a população de um cidade que era de 67. 35% da população é constituída de homens e 40% de mulheres.400 habitantes? 13) Um terreno foi vendido por R$ 9. Qual a quantia a receber pelas vendas de R$ 8.000 sacas de café.25% 6) Meio representa quantos por cento de 7) 8) 9) Qual o número cujos 7% valem 28? 5 8 ? Por quanto devo vender um objeto que me custou R$ 70 para obter um lucro de 30%? Uma nota promissória. Qual a população da cidade.700 e R$ 9. R$ 3. cujo valor era de R$ 5. Quantos são os meninos? 15) Em uma cidade. qual a quantidade de sacas para este consumo? 11) Um jornal recebia por dia R$ 42.500? 179 . 14) Em uma escola. recebendo o intermediário de 3% de comissão.000. se o número de crianças é de 8.000? 16) Vendi uma mercadoria recebendo 25% de entrada e o restante em três prestações de R$ 160 e uma de R$ 180.000. Os preços dos anúncios foram aumentados em 6%.600.200 habitantes e agora é de 92.5% b) R$ 280 representam 8% d) R$ 320 representam 1. Qual a taxa de desconto? 10) Em São Paulo colhem-se 1. Calcule a comissão. O total dos alunos é 750.000 de anúncios.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 5) Calcule a quantia da qual: a) R$ 42 representam 5% c) R$ 33 representam 5.268. 40% dos alunos são meninas. foi paga com um desconto de R$ 250.

680 ele pagou 35% do restante. Qual é a mais forte e em quanto por cento? 23) Uma casa. Vendo a terça parte à razão de R$ 11 o metro. De quanto por cento foi o número de carros que não terminaram a corrida? 19) Um comerciante comprou 120 bonés a R$ 8 cada um. Obteve. qual será a percentagem de lucro? 26) Em uma partida de futebol.180 em impostos e reparos. . um dos times obteve os seguintes resultados quanto aos chutes a gol: .bolas na trave: 2. de 1 % . . sabendo que com R$ 43. 180 .gols: 2. Qual foi a taxa de rendimento do capital empregado? 24) Comprei 6 peças de tecido de 50 m a R$ 9 o metro. R$ 1.PROF. 21) Uma pessoa entregou a um banco a quantia de R$ 562 para pagamento de uma ordem a ser expedida por telegrama. 21ℓ de álcool e 112ℓ de água.600 ao ano. Revendendo o cereal a R$ 1 o quilograma. Vendeu a metade a R$ 10 e o restante a R$ 12. WELLINGTON BRITO 18) Em um dos Grandes Prêmios de Formula 1 largaram 24 carros e terminaram a competição 10 carros.bolas defendidas pelo goleiro adversário:6. Determine a dívida inicial.uma contém 24ℓ de álcool e120ℓ de água e a outra. foi comprada por R$ 98. um desconto de 5% e teve uma despesa de transporte se R$ 5. por ter pago à vista. O custo do telegrama foi de R$ 2 e a comissão. Por quanto devo vender o metro do tecido restante? 25) Um comerciante adquiriu 3 sacos de 60kg de certo cereal. Quero vendêlas com um lucro de 30%. O proprietário gastou com ela. durante o ano. De quanto por cento foi o lucro? 20) Um comerciante pagou 20% de uma dívida. Qual o valor da ordem? 8 22) Têm-se duas misturas de álcool com água. que está alugada por R$ 9.000. .bolas chutadas fora: 10. à razão de R$ 48 o saco.

000 16) R$ 880 17) R$ 636 18) 58. Determine quantos candidatos se submeteram ao primeiro concurso e quantos foram reprovados no segundo. num outro. durante o cozimento.5% h) 1. qual o peso do pedaço de carne cozida? 29) Em um concurso prestado por certo número de candidatos houve 18% de aproveitamento. a) b) Qual o preço à vista da televisão? Qual o valor de cada prestação? Respostas 1) a) 40% b) 5% c) 250% d) 325% 15) 32.33% 19) 35. houve 22% de aproveitamento.a loja oferecerá um desconto de 5%. ou seja. 117 aprovados. Se o pagamento for à vista. percebe que os ossos correspondem a 12% do peso total. paga 2/5 à vista e o restante em 3 prestações.Como a pessoa não pode fazê-lo. Sabendo que o preço do quilo dessa carne é de R$ 2 e que. Ao desossá-lo.sofrendo um aumento de 25% sobre a parte relativa às prestações.2% 2) a) 4 5 e) 93 f) b) 33 50 1 g) c) 63 250 27 d) 3 625 h) 9 181 . Vende ⅔ a R$ 95 cada um e o restante a R$ 102 cada um. 30) Uma pessoa deseja adquirir uma televisão catalogada por R$ 460.MATEMÁTICA PASSO A PASSO a) Qual a percentagem dos gols em relação às bolas chutadas a gol? b) Qual a percentagem das bolas chutadas fora? c) Qual a percentagem das bolas defendidas pelo goleiro adversário? 27) Um relojoeiro adquire um lote de 120 relógios à razão de R$ 80 cada um.25% f) 24% g) 12.5% e) 46. a carne perde 15% de seu peso. De quanto por cento foi o lucro? 28) Uma dona de casa compra um pedaço de carne com osso e paga R$ 3. a que concorreram 350 candidatos.

00 e) 2.520 12) 37.25% d) 25% a)R$ 840 b)R$ 3.500 c) R$ 600 d) R$ 25.2 b) 6% f) 33.75 c) 1.600 24) R$ 12 80% 400 25) 26.25% 23) 8. WELLINGTON BRITO 500 3) a) 60 d) 78kg 4) 5) 6) 7) a) 25% 150 50. ● Observação: 182 .7% 28) 1.000 c) 4.PROF. vamos aprender a fazer cálculos de lucro ou prejuízo sobre os preços de custo e de venda de mercadorias. 000 11) R$ 44.59% b) R$ 24.9% 26)a)10% b) 50% c) 30% 27) 21. isto é.  Vendas com Lucro A venda de mercadorias pode oferecer um lucro e este lucro pode ser sobre o preço de custo ou sobre o preço de venda.5% 13) R$ 288 14) 450 meninos  OPERAÇÕES SOBRE MERCADORIAS.000 21) R$ 559 22) A primeira.PASSO A PASSO  Introdução O que vamos estudar neste capítulo são os problemas de percentagem ligados às operações de compra e venda de mercadorias. 1.5 400 20) R$ 156.122kg 29) 650 e 273 30)a) R$437 b) R$115 8) R$ 91 9) 5% 10) 317.

ainda.08 x preço de custo = = ( 1 + 0. acrescido das despesas diretas sobre a compra e sobre a venda e. Lucro Sobre o Preço de Custo – Passo a Passo  Consideremos o seguinte problema: Um comerciante vendeu mercadorias com um lucro de 8% sobre o preço de custo.MATEMÁTICA PASSO A PASSO • Preço de custo de uma mercadoria compreende o preço de aquisição. Determine o preço de venda. Sabemos que: ● preço de venda = preço de custo + lucro Como o lucro é de 8% sobre o preço de custo. das despesas de administração e funcionamento da empresa.08 do preço de custo.08) x preço de custo = = 1. sabendo que essas mercadorias custaram R$ 500.08 x 500 = 540 Logo. temos: preço de venda = preço de custo + 0. o preço de venda é de : R$ 540 • Fórmula: Chamando de : V C L i o preço de venda o preço de custo o lucro a taxa unitária do lucro Vem: V=C+L Como : L = i x C 183 . isto é: Lucro = 0.

PROF. o preço de venda deve ser de : R$ 80 • Fórmula: Temos Como: Vem: Logo V–L=C L=ixV V–ixV=C ⇒ (1–i)V=C V= C 0. uma mercadoria pode ser vendida com prejuízo sobre o preço de custo ou sobre o preço de venda. conhecidos o custo e a taxa de lucro sobre o custo.25 do preço de venda Temos: preço de venda – 0.  Lucro Sobre o Preço de Venda – Passo a Passo Comprou-se um objeto por R$ 60 e deseja-se ganhar 25% sobre o preço de venda.75 Logo.25 x preço de venda = preço de custo ( 1 – 0.25) x preço de venda = preço de custo Ou: Ou ainda: Preço de venda = preço de custo = 60 0. 184  . Vendas Com Prejuízo Analogamente ao que ocorre com o lucro. isto é: Lucro = 0.75 = 80 1–i Que nos dá o preço de venda. WELLINGTON BRITO Temos: V = C + i x C Logo : V=(1+i)C que nos dá o preço de venda. Qual deve ser este preço? Sabemos que: preço de venda – lucro = preço de compra Como o lucro é de 25% sobre o preço de venda. conhecidos o preço de custo e a taxa de lucro sobre o preço de venda.

Calcule o preço de venda. Sabendo que esse objeto custou R$ 30. vem: V= C–P Como: Temos: Logo: P= i x C V = C – iC V = (1 – i ) C que nos dá o preço de venda. Prejuízo Sobre o Preço de venda – Passo a Passo Uma casa que custa R$ 96.4 x preço de custo= = ( 1 – 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Prejuízo Sobre o Preço de Custo – Passo a Passo Considere o seguinte problema: Um objeto foi vendido com um prejuízo de 40% sobre o preço de custo. 185  . isto é: prejuízo = 0.4) x preço de custo = = 0.6 x preço de custo = 0.000 foi vendida com um prejuízo de 20% sobre o preço de venda.4 do preço de custo Temos: preço de venda = preço de custo – 0. o preço de venda foi de : R$ 18 • Fórmula: Chamando de P o prejuízo. conhecidos o custo e a taxa do prejuízo sobre o custo. qual foi o preço de venda ? Sabemos que: preço de venda = preço de custo – prejuízo  Como o prejuízo é de 40% sobre o preço de custo.6 x 30 = 18 Logo.

WELLINGTON BRITO Sabemos que: preço de venda + prejuízo = preço de custo Como o prejuízo é de 20% sobre o preço de venda.000 • Fórmula: Como: Temos: Logo: V+P = C e P=i x V V + iV = C ⇒ ( 1 + i ) V = C C 1+i que nos dá o preço de venda.15 ⇒ C = 240 V= . temos: preço de venda + 0.15 x C = 276 ⇒ C = Logo.15) = 276 ⇒ 1.2 x preço de venda = preço de custo ou: ( 1 + 0.PROF.  Questões Comentadas 1) Vendi um objeto por R$ 276 e ganhei na venda 15% sobre o preço de custo.2 Logo. Quanto custou o objeto? Resolução: Temos: V = 276 i = 15% = 0. qual deve ser este último ? 186 276 1.000 1. o objeto custou: R$ 240 2) Comprei uma mercadoria por R$ 480.15 Como: V = C(1+ i ) ou C( 1 + i) = V Vem: C ( 1 + 0. isto é: prejuízo = 0.000 = 80. o preço de venda será de: R$ 80.2) x preço de venda = preço de custo ou ainda: preço de venda = preço de custo = 96.2 1. conhecidos o preço de custo e a taxa do prejuízo sobre o preço de venda.2 do preço de venda. Sendo minha intenção vendê-la com um lucro de 20% sobre o preço de venda.

2 Como: V = C(1 – i ) ou C( 1 – i ) = V Vem: C ( 1 .600.2) = 248 ⇒ 0.500 ⇒ 1 + i = ⇒i = -1⇒ 5. Quanto havia custado? Resolução: 187 248 0.500.000 e vendido por R$ 6.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Resolução: Temos: C = 480 r = 20% = 0.500 65 Vem: 5.2 0. De quanto por cento foi o lucro sobre o preço de compra? Resoluçaõ Temos: C = 5.2 Como: Vem: V = V = C 1–i 480 = 480 ⇒ V = 600 1 – 0.500 Lembrando que: V = C(1 + i ) ou C( 1 + i ) = V 6.000 ( 1+ i ) = 6.3 4) Quanto custou um objeto vendido por R$ 248 com um prejuízo de 20% sobre o preço de custo? Resolução: Temos: V = 248 i = 20% = 0. o objeto custou: R$ 310 5) Um terreno foi vendido por R$ 50. dando um prejuízo de 8% sobre o preço de venda.8 x C = 248 ⇒ C = Logo.000 50 50 50 Logo.000 V = 6. o lucro sobre o custo foi de: 30% ⇒i= 65 – 50 ⇒ i = 15 ⇒ i = 0.8 Logo. o preço de venda deve ser de: R$ 600 3) Um terreno foi comprado por R$ 5.8 ⇒ C = 310 .0.

000.600 i = 8% = 0.vamos aprender a calcular os descontos sucessivos sobre uma importância resultante de um negócio efetuado. evidentemente.(I) 1) Um comerciante comprou determinada mercadoria por R$ 650.648  EXERCÍCIO – OPERAÇÕES SOBRE MERCADORIA . respeitando a ordem das taxas. com prejuízo de 10%. chamando o valor liquido de L. Quanto havia custado? 5) Uma agência vendeu um carro por R$ 8.648 1+ 0.500. Por quanto deverá revende-la para obter um lucro de 30%? 2) Um aparelho de som foi vendido por R$ 360.08 Logo.PROF. WELLINGTON BRITO Temos: V = 50.08 ⇒ C = 54. calcularmos os líquidos parciais correspondentes aos abatimento oferecidos. pelo preço de R4 36. sobre o valor de uma fatura.600 x 1. quanto custou esse carro? Respostas: 01) R$ 845  02) R$ 72 03) 30% 04) R$ 40 05) R$ 9. Qual a taxa pela qual se calculou o lucro sobre o preço de custo? 4) Um objeto foi vendido. até obtermos o liquido final. temos: 188 . 4% e 5%.08 1. Consideremos o seguinte problema: Uma firma distribuidora oferece.600 ⇒ C = 50. qual ao valor líquido da mesma? Basta. sabendo que o mesmo foi calculado na base de 25%? 3) Um objeto comprado por R$ 80 foi revendido por R$ 104. Sabendo que na venda teve um prejuízo de 15% sobre o preço de venda. Qual o lucro obtido.775 Descontos Sucessivos – Passo a Passo Nesse item.08 C 1+i ou C = 1+i V Lembrando que: V = Vem: C = 50. Assim. Sabendo que o valor da fatura é de R$ 48. os descontos sucessivos de 10%.600 ⇒ C = 50. o terreno havia custado: R$ 54.

000 i1 = 10% = 0.000 ( 1 – 0.Qual o preço final desse artigo? Resolução: 189 . 4% e 5%. ( 1 – in ) Onde: i1 .500 incide um imposto federal de 10% e um estadual de 4%.04 i3 = 5% = 0.000 i1 = 10% = 0.6⇒ L3 = 41.398.800 ⇒ L1 = 48.398  Fórmula do Desconto sucessivo L = P ( 1 – i1 ) ( 1 – i2 ) ( 1 – i3 ).05 O valor líquido da fatura é de: R$ 39.1 i2 = 4%= 0.05 L = 48.. qual o valor liquido da mesma? Resolução: Temos: Assim: P = 48.000.04 = 1.6 = 39. ( 1 + in )  Questões Comentadas 1) Uma firma distribuidora oferece.9 x 0.. 4 O valor líquido da fatura é de: R$ 39.200 – 1. i3 .800 = 43..MATEMÁTICA PASSO A PASSO P = 48..398 2) Sobre um artigo de R$ 2. temos M = P ( 1 + i1 ) ( 1 + i2 ) ( 1 + i3 ).95 = 39. são taxas sucessivas.073.200 x 0. sobre o valor de uma fatura. ● Observação: • Para aumentos sucessivos..000 x 0.96 x 0.04) ( 1 – 0.728 = 41.000 x 0.472 x 0.1 Como: p1 = P x i1 ⇒ p1 = 48. i2 .073.1= 4.200 p2 = L1 x i2 ⇒ p2 = 43. in .05 = 2. 05 ) = = 48. os descontos sucessivos de 10%..04 i3 = 5% = 0.398.472– 2. Sabendo que o valor da fatura é de R$ 48.1 ) ( 1 – 0.472 p3 = L2 x i3⇒ p3 = 41.728 ⇒ L2 = 43.000 – 4.4 i2 = 4% = 0.

1 ) ( 1 + 0. 8) Calcule o preço de venda de um objeto que comprei por R$ 540.000. tendo uma perda de 15% sobre o preço de compra.500 i1 = 10% = 0.04) = 2. tendo perdido 20% do preço de venda. Quanto havia custado/ 6) Calcule o preço de venda de um objeto que comprei por R$ 450.860 Logo.500 ( 1 + 0.1 i2 = 4% = 0. o preço final é de: R$ 2. dando um prejuízo de 20% sobre o custo.1 x 1.PROF. 9) Vendendo um imóvel por 120.500 x 1.04 Assim: M= 2. meu lucro seria de 50% do preço da nova venda. Por quanto comprei? 10) Vendi um objeto por R$ 280.700.04 = 2. Qual o preço de compra? 11) Quanto por cento ganhei sobre o preço de venda de um objeto que me custou R$ 360 e foi vendido por R$ 450 12) De quanto por cento foi meu prejuízo sobre a venda de um objeto que me custou R$ 280 e foi vendido por R$ 250? 13)Vendi um objeto por R$ 120. para ganhar 30% sobre o preço de venda. com um lucro de 20% sobre o preço de venda. Quanto havia custado? 4) Quanto por cento sobre o custo se perdeu ao se vender por R$ 238 um objeto que custou R$ 280? 5) Uma casa foi vendida por R$ 53. qual será a percentagem de lucro? 3) Um objeto foi revendido por R$ 701. dando um lucro de 35% sobre o custo. Se tivesse vendido por mais R$ 20. tive um prejuízo de 18% sobre o preço de venda. Qual foi o meu lucro? 190 . 7) Calcule o preço de venda de um objeto comprado por R$ 84. WELLINGTON BRITO Temos: P = 2.860  EXERCÍCIO – Operações sobre mercadoria – (II) 1) Por quanto devo vender um objeto que me custou R$ 40 para ganhar 15% sobre o custo? 2) Vendendo por R$ 56 um objeto que custou R$ 50.

19)comprei 2. Quanto tenho? 16) Certa mercadoria foi vendida por R$ 3. Sabendo que a venda de todo estoque.7% sobre o preço de compra. em cada caso. Por quanto deveria ser vendida para dar lucro de 12% sobreo seu preço de custo? 17) Em um exercício de tiro ao alvo um soldado fez 40% a mais do que outro.660 de lucro líquido. Por quanto foi vendido cada um. Qual foi a taxa percentual de lucro total dessa pessoa? 22) O que significa a expressão “4% dos 5% de uma grandeza? 23) Um comerciante comprou 450 unidades de um certo eletrodoméstico. com o prejuízo de 8.800 (preço de tabela) com desconto de 2. vendi 600 kg com um lucro de 25% sobre o preço de compra e o resto com 12% de lucro sobre o preço de venda da primeira parte.410.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 14) Calcule o prejuízo de um comerciante que vendeu certas mercadorias por R$ 26. a quantia equivalente a 5% sobre o preço de custo.000 e ainda ficaria com R$ 700. No dia seguinte. ao custo de R$ 420 a unidade. calcule o preço pelo qual foi vendida.000 kg de feijão. Calcule o lucro total 20) Sobre o preço de compra de uma mercadoria incide uma despesa de 15%. 15) Se eu tivesse mais 50% da quantia que tenho poderia pagar uma dívida de R$ 5. Por quanto devemos vender essa mercadoria. comprada por R$ 540. a R$ 1 o quilo. se os dois foram vendidos por R$ 2. Vendeu 340 unidades com 30% de lucro. quanto fez cada soldado? 18) Calcule o liquido de uma duplicata no valor de R$ 8. perdendo.232. repassando a despesa para o comprador? 21) Uma pessoa comprou um automóvel de R$ 15. Se os dois juntos fizeram 720 pontos. 24) Um objeto foi vendido com 25% de lucro e outro com 30%.5%. para que tenhamos um lucro de 25% sobre o preço de compra. nessa transação. deixou R$ 38. em seguida. vendeu o automóvel pelo valor de 2% acima do preço da tabela.600 que sofreu a redução de 15% sobre esse valor total e. nas condições acima. Depois vendeu o restante com certo prejuízo. a unidade do eletrodoméstico.142? 191 . outro abatimento de 8% sobre o líquido da primeira redução.

a R$ 546 e110und a R$ 382 24) R$ 1.63% 26) R$ 50. com lucro de 15%: em seguida. Na primeira apurou 100% e em cada uma das outras perdeu 15%.000 liquidou a dívida. do restaurante.390 21) 4.447.62% 22) 0.PROF. Determine o valor da dívida.475.778 15) R$ 3. Vendeu o tecido com 8% de prejuízo e o arroz com 12% de lucro. Ao todo.600 19) R$ 710 20) R$ 776  TEORIA DOS CONJUNTOS 192 . ganhou ou perdeu? Quantos por cento? 26) Um comerciante pagou 30% de uma dívida.478 9) R$ 141. WELLINGTON BRITO 25) Um comerciante comprou várias peças de tecido por R$ 38. sucessivamente. De quanto por cento foi o lucro final sobre o valor inicial dessa mercadoria? 29) Uma pessoa empregou seu capital.725 28) 29. Por quanto foi vendido cada um.000.000 foram feitos descontos sucessivos de 8%. 27) Um objeto foi vendido com 15% de prejuízo e outro com 35% de lucro. se os dois foram vendidos por R$ 748? 28) Certa mercadoria foi vendida por R$ 7.000 4) 15% 6) R$ 383 7) R$ 120 8) R$ 450 10) R$ 224 5) R$ 39.2% da Grandeza 23) 340und.050 e R$ 1.965 17) 420 e 300 27) R$ 289 e R$ 459 18) R$ 6. pagou 20% e com R$ 28.092 25) Ganhou 0.800 16) R$ 3.95% 29) 22. 5% e 2%. Quanto ganhou sobre o capital primitivo? 30) sobre uma fatura de R$ 150. Qual é o valor líquido da fatura? Respostas: 1) R$ 46 2) 12% 3) R$ 876 11) 20% 12) 12% 13) R$ 50 14) R$ 1. foi revendida por R$ 8.200 e uma certa quantidade de arroz por R$ 29.825% 30) R$ 128. em quatro empresas.

. sistema. são consideradas noções primitivas: a) conjunto b) elemento c) pertinência entre elemento e conjunto Representação – Relação De Pertinência A noção matemática de conjunto é praticamente mesma que se usa na linguagem comum: é o mesmo que agrupamento..MATEMÁTICA PASSO A PASSO  Conceitos Primitivos: Na teoria dos conjuntos três noções são aceitas sem definição. Sejam A um conjunto e x. e um elemento com uma letra minúscula. 193 .  a ∈ A. c. em geral.. estaremos usando d o assim chamado diagrama de Euler-Venn. com uma letra maiúscula. d. X. escrevemos: x∈A Para indicar que x não é elemento do conjunto A. 11. V. Assim. C.. nos exemplos anteriores. Eis alguns exemplos : 1) Conjunto das vogais 2) Conjunto dos algarismos romanos 3) Conjunto dos números ímpares positivos Cada membro ou objeto que entra na formação do conjunto é chamado elemento. A.. 5. classe. M 3) 1. x. 9. e.. L. C. .. na representação abaixo temos: A  a b c * Nota: No caso de usarmos um círculo para representar um conjunto. o. y. escrevemos: x∉A É habitual representar um conjunto pelos pontos interiores a uma linhafechada e não entrelaçada. um elemento. 3.. a. isto é. coleção. temos os elementos: 1) a. ..Conjunto Vazio Chama-se conjunto unitário aquele que possui um único elemento. Assim. 7. B. Indicamos um conjunto. b. Se x pertence ao conjunto A. b ∈ A e d ∉ A Conjunto Unitário . u 2) I. i. D.

194 . e.x=0} C = { x  x é divisor de zero } B = x x > 9 e x < 6 D = { x  x é divisível por zero} A= x x < 4 5 Respostas: 1. B = ∅ D = ∅  Conjuntos Iguais Dois conjuntos A e B são iguais quando todo elemento de A pertence a B e reciprocamente. Exemplos: 1º) { x  x ≠ x } = ∅ 2º) { x  x é impar e múltiplo de 2 } = ∅  EXERCÍCIO – CONJUNTOS ( I ) 1. c } B = { Verde. Amarelo. t. Obtemos um conjunto vazio quando descrevemos um conjunto por meio de uma propriedade P logicamente falsa. a. Quais dos conjuntos abaixo são unitários? 9 ex> 6 B = { x 0 . 2} ( ) f) ∅ ∈ { 1. {1} } ( h) { 1 } ∉ { 1.2 } ( ) d) ∅ ∈ { 1. ∅ } ( ) g) { 1 } ∈ { 1. ∅ } ( i) ∅ ∉ { 1. {1} } ( ) ) ) 3. a) V b) V c) F d) F e) F f) V g) V h) F i)F 3. inteiros e positivos: {1} 2º) Conjunto das soluções da equação 3x + 1= 10: {3} Chama-se conjunto vazio aquele que não possui elemento algum.2} ∈ {1. todo elemento de B pertence a A. i. Quais dos conjuntos abaixo são vazios? A={x0. Azul.PROF. A = { m. x = 2} 4 5 C = { x x é inteiro e x2 = 3} D = { x 2x + 1 = 7 } 4. WELLINGTON BRITO Exemplos: 1º) Conjunto dos divisores de 1. Dê os elementos dos seguintes conjuntos: A = { x  x é letra da palavra matemática} B = { x  x é cor da bandeira brasileira } 2. D = { 3 } 4. 2 } ( ) e) {1. Branco} 2. Complete com (V) se verdadeiro ou (F) se falso as afirmações: a) 0 ∈ Ν ( ) b) 0 ∉ ∅ ( ) c) {1} ∈ { 1. O símbolo usual para o conjunto vazio é ∅.

c. b} 3º) {a. a definição que lê-se “B contém A” fica assim. b}  Conjunto Das Partes 3) È evidente que A ⊄ B somente se existe ao menos um elemento de A que não pertence a B.d} 2º) {a} ⊂ {a.b} ⊂ {a. b. d}  Subconjuntos – Conjuntos Das Partes – Inclusão Um conjunto A é subconjunto de um conjunto B se.. b} ⊂ {a. d } = { d. * Notas: 1) Quando A ⊂ B. a. . 195 . 3. c. b. Inclusão. b. positivo e impar} 3º) { x 2x + 1 = 5 } = { 2 } * Nota: Observemos que na definição de igualdade entre conjuntos não intervém a noção de ordem entre os elementos. 1º) {a.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Em símbolos: A = B ⇔ ( ∀x) (x ∈ Α ⇔ x ∈ B ) Exemplos: 1º) { a. a } 2º) { 1.} = { x  x é inteiro. d } = { d. b. c. e somente se . A Com a notação A ⊂ B indicamos que “A ésubconjunto de B” ou “A está contido em B” ou “ A é parte de B”.9.. c.7. Em símbolos. todo B elemento de A pertence também a B. c. 5. portanto: { a. a} = { b. também O símbolo ⊂ é denominado sinal de podemos escrever B ⊃ A. 2) Com a notação A ⊄ B A ⊂ B ⇔ (∀x) ( x ∈ A ⇒ x ∈ B) indicamos que “A não está contido em B”. c. b. isto Exemplos: é. a negação de A ⊂ B.

b}. {c.c}.{b}.{b}. 4 }.4} e D = {1.{b}.{a. {a.valem as seguintes propriedades: 1ª) ∅ ⊂ A 2ª) A ⊂ A (reflexiva) 3ª) (A ⊂ B e B ⊂ A ) ⇒ A = B (anti-simétrica) 4ª) (A ⊂ B e B ⊂ C ) ⇒ A ⊂ C (transitiva) P (A) = { x x ⊂ A}  Questões Comentadas 1. b}.{b. Sendo A = {1. os elementos de P (A) são ∅.{a. {a}.b.isto é: P (A) = { ∅. isto é: P (A) = { ∅.a}.{a.2. a) escreva com os símbolos da teoria dos conjuntos as seguintes sentenças: 1ª) 3 é elemento de A 4ª) B é igual a A 2ª) 1 não está em B 5ª) 4 pertence a B 3ª) B é parte de A b) classifique as sentenças anteriores em falsa ou verdadeira. {a}.{b}.3. {a.{b. {a}.b. Em símbolos: Exemplos 1º) Se A = {a}. os elementos de P (A) são ∅ e {a}. B = {2.notação P (A) – aquele que é formado por todos os subconjuntos de A. 3º) Se A = {a.c} }. {a}. Resolução: 1ª) 3 ∈ A ( V ) 3ª) B ⊂ A ( V ) 5ª) 4 ∈ B ( V ) 2ª) 1 ∉ B ( V ) 4ª) B = A ( F ) 2.c}. {c}.c} e {a. *Nota: A quantidade de subconjuntos é determinada pela potência: n[ p (A) ] = 2n(A)  Propriedades Da Inclusão Sendo A. Dados A = { 1.2}. B e C três conjuntos arbitrários.PROF.3. b} }. b. b}. 4 } e B = { 2. 2º) Se A = {a. {c}. chama-se o conjunto das partes de A . 3. os elementos de P (A) são ∅. 2. {a} }.c}.4}.3}. 196 .}. c. WELLINGTON BRITO Dado um conjunto A. {a. C= {1. b} isto é: P (A) = { ∅.

chama-se reunião de A e B o conjunto formado pelos elementos que pertencem a A ou a B.e} = {a.d} = {a. pois 2 ∈ D e 2 ∉ C f) V.b. Exemplos: 1º) {a. 2 ∈ A e 2 ∈ D b) F.b} ∈ {a. 1.c. a) 0 ∈ { 0.d} Operações Entre Conjuntos  União – Passo a Passo Dados dois conjuntos A e B.b.c.b. A ∪ B = { x  x ∈ A ou x ∈ B } * Nota: O conjunto A ∪ B (lê-se “ A reunião B” ou A ∪ B” ) é formado pelos elementos que pertencem a pelo menos um dos conjuntos A e B. {a} } h) ∅ ⊂ { ∅ .MATEMÁTICA PASSO A PASSO classifique em V ou F cada sentença abaixo e justifique: a) A ⊂ D b) A ⊂ B Resolução: c) B ⊂ C d) D ⊃ B e) C = D f) A ⊄ C e) F. 3 ∈ B e 3 ∈ D  EXERCÍCIO – CONJUNTOS (II) Diga se é verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das sentenças abaixo.c.c. pois 1 ∈ A e 1 ∉ B c) F.b.d} = {a. B e C conjuntos quaisquer.d} 3º) {a. 3. 4 } b) {a} ∈ {a. {a} } i) ∅ ∈ { ∅.b. pois 1 ∈ A. pois 2 ∈ B e 2 ∉ C d) V.d.b} c) ∅ ∈ {0} d) 0 ∈ ∅ e) {a} ⊂ ∅  f) a ∈ {a.d} 2º) {a.b} ∪ {a.c.} ∪ {c. {a} } g) {a} ⊂ {a.e}  Propriedades da reunião Sendo A. 1 ∈ D. valem as seguintes propriedades: 1ª) A ∪ A = A ( idempotente) 2ª) A ∪ ∅ = A (elemento neutro) 3ª) A ∪ B = B ∪ A (comutativa) 4ª) (A ∪ B ) ∪ C = A ∪ (B ∪ C) (associativa) 197 .d.c. 2 ∈ D. pois 2 ∈ A e 2 ∉ C a) V. {a}} j) {a. 2.b. pois 2 ∈ B. b} ∪ {c.

2 ∉ X e 4 ∉ X) (A U B U X = { 1. e C conjuntos quaisquer.5} 198 .3. chama-se interseção de A e B o conjunto formado pelos elementos que pertencem a A e a B. Dados os conjuntos A = {1.3.c} ∩ {a.3. c} 4º) {a.2} 2.4}.4}. b} 3º) {a.determine o conjunto X tal que A ∩ X = {1}. B= {3. X = {1.d} = {a. 3 e 4. ( A = {1.PROF.4. b.4}.5}.e} = {b.c} = {a.} e B ∩ X = {3} ) ⇒ (3 ∈ X.b. determine o conjunto X tal que X U B = A U C e X ∩ B = ∅.b. WELLINGTON BRITO  Intersecção – Passo a Passo Dados dois conjuntos A e B. isso significa que x pertence a A e também x pertence a B.b. b} ∩ {c.b} ∩ {a.5}.2.c. Resolução a) X U B = { 1. valem as seguintes propriedades: 1ª) A ∩ A = A 2ª) A ∩ U = A (idempotente) ( elemento neutro) 3ª) A ∩ B = B ∩ A ( comutativa ) 4ª) A ∩ ( B ∩ C) = (A ∩ B) ∩ C (associativa)  Questões Comentadas 1.2} e B={2.3.3. B.d.c} 2º) {a.4} e C = { 1. B ∩ X = {3} e A U B U X = { 1. Exemplos: 1º) {a.2} e A ∩ X = {1}) ⇒ (1 ∈ X e 2 ∉ X ) (B = {2. 2. A ∩ B = { x x ∈ A e x ∈ B } * Nota: Se x ∈ A ∩ B. b) X ∩ B = ∅ ⇒ 3 ∉ X e 4 ∉ X Conclusão: X = {1. O conectivo ∩ colocado entre duas condições significa que elas devem ser obedecidas ao mesmo tempo.4.2.} ∩ { b. 5 ∉ A e 5 ∉ B) ⇒ (5 ∈ X) Logo.3}.3. d} = ∅  Propriedades da interseção Sendo A.b.c.2.2.4.2. Dados:A ={1. então os possíveis elementos de X são: 1.c.

7) Assinale no diagrama abaixo.e} e C = {c.6} e A U B = { n ∈ Ν  1 ≤ n ≤ 8}.b.b. d} U X = {a. 3) Classifique em V ou F: a) ∅ ⊂ (A U B) b) (A U B ) ⊂ A d) (A U B ) ⊂ (A U B) e) B ⊂ (A U B) c) A ⊃ ( A U B) f ) (A U B) ⊂ (A U B U C) admitindo que A.c.e} e {b. determine A U B.5. B U C e A U B U C .3.8}.b. descreva A ∩ B. A ∩ C = {2. 6) Determine o número de conjuntos X que satisfazem a relação {1.d} e C = {c.d. e}.d} U X = {a. A ∩ B= {2. Qual é o número máximo de elementos de (A∩B)∩C? 9) Classifique em V ou F: a) ∅ ⊂ (A ∩ B ) b) A ⊂ (A ∩ B ) c) A ∈ (A ∩ B) d) (A ∩ B) ⊂ (A ∩ B) e) (A ∩ B) ⊂ B f) (A ∩ B) ⊃ ( A ∩ B ∩ C) 199 .d.e. c. C com 4 elementos.c.c. {c.d.b. A U C. B ∩ C e A ∩ B ∩ C. B = {b. B com 3 elementos.e}. os seguintes conjuntos: a) A ∩ B ∩ C b) A ∩ (B U C) c) A U (B ∩ C) B A C d) A U B U C 8) Sejam os conjuntos A com 2 elementos. B e C são conjuntos quaisquer 4) Determine o conjunto X tal que: {a. A ∩ C.}.c. Determine C.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  EXERCÍCIO – CONJUNTOS ( III ) 1) Dados os conjuntos A = {a.f}.d.3. 2) Dados os conjuntos A = {a.2. B ∩ C ={2.4}.c}.c.7}. um de cada vez. B = {c.d} ∩ X = {c} 5) Sabe-se que A U B U C = { n ∈ Ν  1 ≤ n ≤ 10}.2} ⊂ X ⊂ {1.

2 }.e} = {a} 2º) {a. X = { a. o conjunto dos elementos de A que não pertencem a B. A–B ={xx∈A e x ∉ B} Exemplos 1º) {a. a) V  b) F f) V c) F d) V e)V Diferença – Passo a Passo Dados dois conjuntos A e B.3.b} 4º) {a. são eles: { 1. B e C são conjuntos quaisquer.d.c} – {b. c. c. 9. Isto é.4} 8.4}. Com o símbolo B AB A B B ∁ OU B Indicamos o complementar de B em relação a A * Nota B Temos que ∁ A B só é definido para B ⊂ A. WELLINGTON BRITO admitindo que A. {1.d. e} 5.c. chama-se Complementar de B em relação a A o conjunto A – B.2.2. 4. tais que B ⊂ A. 5. {1. chama-se diferença entre A e B o conjunto formado pelos elementos de A que não pertencem a B.PROF.c} – {b.f} = {a.b} – {c.b. Respostas: 3.b. C = { 2. a) V b) F c) F d) V e)V f)V 4. 6. { 1.d.b} – {a. 10} 6.e.3}. aí temos: = A–B 200 ∁ A .2. 2 elementos 9.b. 7.e} = ∅ 4) Complementar – Passo a Passo Dados dois conjuntos A e B.c} = {a} 3º) {a.

e. b.c.d.b. c ∉ X e a ∈ X) (Ac = {d.b.h} b) (A U C) – ( B U C) c Logo A U C – ( B U C) c = {a.d.g} 2) No conjunto universo U = {a.g} ( B U C) c = U – (B U C) = {b. g} e considerando o conjunto Universo U = {a.e.b.b.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Exemplos 1º) Se A = { a. d } = A  Questões Comentadas 1) Dados A = {a.d. e.f.c} e A ∩ X ≠ ∅) ⇒ (b ∉ X. c. b. d.d. f. d} e B = ∅. Resolução (A = { a. A – X = {b.c.f.e. d} = B.h} determine: a) Ac – (B ∩ C) Resolução a) Ac = U – A = {d.c. e ∉ X e f ∉ X ) Então X = {a} U Em diagrama: A •b x a• •c 201 •d •e •f Ac . c.h} b) A U C = {a.e.g. f} Logo Ac – ( B ∩ C) = {d.g. c.c.b.f.e. b.f} e Ac ∩ X = ∅ ) ⇒ (d ∉ X. e} e B = { c. c}.} . e}.f} consideremos o subconjunto A = {a.f} e C = { d. B = {a. c. Determinar o subconjunto X tal que A – X = { b.g.c}. b.h} B ∩ C = {e.e. A ∩ X ≠ ∅ e Ac ∩ X = ∅. b} 2º) Se A = { a. d. então: ∁A ∁ A B B = { a. então: = ∅ B 3º) Se A = { a.g} B U C = {a.c.c}. c.e.e. c. b. então: ∁A = { a.f.d.f.

WELLINGTON BRITO 3) Sendo conhecidos n (A) = número de elementos do conjunto A. 13 jogam basquete. Então: n(A U B)=[ n (A) – n ( A ∩ B) ]+ [ n(B) – n (A ∩ B)] + n (A ∩ B) n (A U B) = n (A) + n(B) . 12 jogam futebol e vôlei. 25 jogam vôlei.n (A ∩ B) 4) Num grupo de motoristas há 28 que dirigem carro.PROF. • que pertencem a A e a B: há n (A ∩ B) elementos. n(B) = número de elementos do conjunto B e n (A ∩ B) = número de elementos de A∩B. 8 jogam vôlei e basquete. Quantos motoristas há nesse grupo? Quantos só dirigem carro? Resolução C = Conjunto dos que dirigem carro M = Conjunto dos que dirigem moto Número total de motoristas: n(C U M) = n(C) + n (M) – n (C ∩ M) = 28 + 12 – 8 = 32 Número dos que dirigem só carro: n (C) – n (C ∩ M) = 28 – 8 = 20 C Também podemos resolver o problema construindo M 8 o diagrama ao lado. Resolução Notemos que A U B é formado pelos elementos A A – (A ∩ B) B A∩ B – (A ∩ B) B • que pertencem só a A: há n (A) – n ( A ∩ B) elementos. 8 jogam futebol e basquete e 4 praticam os três esportes. Marcamos os 8 elementos 4 20 comuns. depois completamos o conjunto C (tem 28 elementos – como 8 são comuns há mais 20 que pertencem só a C) e o conjunto M (tem 12 elementos – como 8 são comuns há mais 4 que pertencem só a M) 5) Numa classe de 36 alunos temos: 19 jogam futebol. 12 que dirigem moto e 8 que dirigem carro e moto. • que pertencem só a B: há n (B) – n ( A ∩ B) elementos. Determine: a) quantos alunos da classe não praticam estes esportes? b) quantos praticam exatamente um destes esportes? c) quantos praticam exatamente dois destes esportes? 202 3 8 9 4 4 4 4 .determinar o número de elementos de AU B.

d.8} e C={2.3.2. há 3 que não praticam nenhum dos esportes. d}.2.3}.d.g} e C = { b. V ∩ B (8 elementos) e F∩ B(8 elementos. B={1.3. obtenha um conjunto X tal que X ⊂ A e A – X = B ∩ C.2.e. V (25 elementos) e B ( 13 elementos).7}.4.2. Como marcamos 4+8+4+4+3+9+1= 33 elementos e a classe tem 36 alunos.g}.4.5} e C = {2.5.f.4.3} determine: 203 . {a}}. c. 4) Sendo A um conjunto qualquer. b. B = {c.e.5}. B = {1. a) a ∈ E b) {a} ∈ E c) a ⊂ E d) {a} ⊂ E e) ∅ ∈ E f) ∅ ⊂ E 2) Sejam os conjuntos A = {a. Determine: a) A – B c) C – B e) A – ( B ∩ C) b) B – A d) (A U C) – B f) (A U B ) – (A ∩ C) 3) Dados os conjuntos A={1. Finalmente completamos F (19 elementos). determine: a) A – A a)BCA b) A – ∅ b) ) C Bc c) ∅ – A c) C Ac 5) Dados A = {1. Diga quais das proposições abaixo são verdadeiras.4. As respostas São: a) 3 b) 3 + 9 + 1 = 13 c) 8 + 4 + 4 = 16 U F 3 9 V 8 4 4 4 1 3 B 1  EXERCÍCIO – CONJUNTOS ( IV) 1) Seja E = { a.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Resolução Construímos o diagrama começando pelos 4 elementos que praticam os três esportes ( F ∩ V ∩ B).6. Depois completamos F ∩ V (12 elementos).

9}. colheram-se os resultados tabelados abaixo: Marca número de A B C A e B B e C C e A A.6.5.8.2.5. a) (A – B) U ( B – A ) A B b) ( A U B ) – ( A ∩ B) A B 8) Denominamos diferença simétrica dos conjuntos A e B ao conjunto A ∆ B ( leia: A delta B) dado por A ∆ B = (A – B ) U ( B – A ).6.4.3. B e C Nenhuma das três 41 28 5 115 consumidores 109 203 162 25 204 .18} e B = { 0.2. WELLINGTON BRITO 6) Sombreie o conjunto pedido em cada diagrama a) A – (B ∩ C) A b) A – (B U C) B A B C C 7) Sombreie o conjunto pedido em cada diagrama.5.8.7} e B = {1. Feita uma pesquisa de mercado.15.12. 9) Considere no conjunto universo U = {1. 221 estudam inglês.12} determine A ∆ B.3.4.3.3.9. 163 estudam francês e 52 estudam ambas as línguas. Determine: a) Ac b) Bc c) (A ∩ B) c d) (A U B) c 10)Classifique em verdadeiro ou falso.PROF.9.7. B e C. Quantos alunos estudam inglês ou francês? Quantos alunos não estudam nenhuma das duas? 12) Uma população consome três marcas de sabão em pó: A. supondo que A e B são subconjuntos quaisquer de um universo U: a) A – B = A ∩ Bc b) A – B c = A ∩ B c) Ac – B c = B – A d)O complementar de Ac é A. Dados A={0. e) (A – B) c = (A ∩ B c ) c = Ac U B.6.10} os subconjuntos A = {2.7.10. 11) Em uma escola que tem 415 alunos. isto é (Ac) c = A.

qual a porcentagem dos empregados da filial de Campinas que optaram pelo plano? 15) Determine os conjuntos A.x} 6ª) A U B = {p.z} 16) Considerando os conjuntos A. x} 4ª) C ∩ A = {s. 45% dos empregados trabalham na matriz e 20% dos empregados trabalham na filial de Santos.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Forneça: a) o número de pessoas consultadas b) o número de pessoas que só consomem a marca A.s. 30% optaram por um plano de assistência médica. t} 5ª) A U C = {p.q. uma em Santos e outra em Campinas.s. e sabendo que: n (A U B) = 24 n (A ∩ B) = 4 n (B U C) = 16 n (A – C ) = 11 n (B – C ) = 10.x.r. preta e amarela. Sabendo que 70 são brancos.q.r.t.q. responda: a) quantos indivíduos tem a comunidade? b) quantos são os indivíduos amarelos? 14) De todos os empregados de uma firma. d) o número de pessoas que consomem ao menos duas marcas 13) Em certa comunidade há indivíduos de três raças: branca. B e C.t.p} 2ª) A ∩ B = {r.t. e C que satisfazem as seguintes seis condições: 1ª) A U B U C = { z. 350 não são pretos e 50% são amarelos.x.v. calcule: a) n (A – B) b) n (A ∩ B ∩ C) c) n (B – ( C U A) ) d) n ((A ∩ B) – C) e) n ( B – (A ∩ B) ) 205 A C B . c) o número de pessoas que não consomem as marcas A ou C.s.u.v. representados ao lado.r.s} 3ª) B ∩ C = {s. A firma tem a matriz na capital e somente duas filiais.u. Sabendo que 20% dos empregados da capital optaram pelo plano de assistência médica e que 35% dos empregados da filial de Santos o fizeram. B.

10} 11) 332 e 83 10) a) V b) V c) V d) V e) V 12) a) 500 b) 61 c) 257 d) 84 13) a) 560 b) 280 14) 40% 15) A = { p. f 2) a) {a.8.4.f.10. g} c) {b} d) {a.15.g} 3) X = {1.4. WELLINGTON BRITO Respostas 1) a. b.8.3. f.s. b.c.6.10} 9) a){1.e.5} 4) 5) 8) a) ∅ b) A c)∅ a) {4.t.u.9.10} d){4.8.10} b){2.v.2.9.PROF.b} b) {e.4.8.6.9.x } 16) a) 8 b) 1 c) 7 d) 3 e) 12 206 .3.18} c){1.z } C = { s.4.6.6.b} e) { a.s.r.8.5} b) {1.5} c {1} A ∆ B = {2.4.q.x. d.t } B = { r. c} f) {a.

B = {b. n (Y) = 90. c. f}. Ye Z três conjuntos tais que: n ( X ) = 100. Se A e B são dois conjuntos. c. então: a) { x  x ∈ A e x ∈ B} = A U B b) B ⊃ ( A ∩ B) c) A ∩ ∅ = {∅} d) B – A = x implica C B A = x e) A ⊂ A ∩ B 05) (CESGRANRIO) Sejam os conjuntos U = { 1. 2 }.e} b) { a. c. n (X – ( Y U Z) ) = 50.4} e) U d) {a.H e M 5 Outras Atividades 115 109 203 162 Com base nessas informações. 3.3. sejam X.2. c. n ( X ∩ Y ∩ Z) = 10 e n ( X ∩ Y ) = n( X ∩ Z) = n (Y ∩ Z) Nestas condições o número de elementos que pertencem a mais de um conjunto é: a) 70 b) 80 c) 90 d) 100 03) (FGV) Dados os conjuntos A = {a.b. 4} e A = {1. pode-se concluir que a pesquisa foi feita com: a) 500 pessoas b) 573 pessoas c) 600 pessoas d) 688 pessoas 02) (UECE) Se A é um conjunto finito.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 01) (Guarda-M) Numa academia de ginástica foi feita uma pesquisa para saber o número de pessoas matriculadas em alongamento (A). d}. b. seja n(A) o número de elementos de A.2} 207 d) {1. C= {a. O conjunto B tal que B ∩ A = {1} e B ∪ A = U é: a) ∅ b) {1} c) {1. e ∅ é o conjunto vazio. então [(A – B) U (B – C) U (A ∩ B)] ∩ [ (A ∩ C) U (B ∩ A ∩ C)] é: a) { a. n (z) = 80.c. não vazios. b} e) {b. d} .e}.d.c} 04) (FATEC) Assinale a alternativa verdadeira. b. chegando-se ao seguinte resultado: Atividade Física Número de Pessoas A H M AeH 25 AeM 28 HeM 41 A.d} c) {a.d. hidroginástica (H) e musculação (M).c.

2} e C = {1.F.b. o conjunto X tal que A U C = B U X e B ∩ X = ∅ é: a) {a} b) {b} c) {c} d) {a. estão representados os conjuntos A. onde P (A) é o conjunto dos subconjuntos de A B= {{1}. B e C não vazios.b.d} e C = {a.2 }} a) A ∩ B = { 2 } b) B ∩ C = {{1}} c) B – C = A ∩ B d) B ⊂ A e) A ∩ P (A) = {{1. A região sombreada representa o conjunto: a) (A ∩ B) – C b) ( A U B U C) – C c) ( A – B) – C d) (B U C) ∩ A e) A ∩ B ∩ C C A B 10)(U.F.RN) A parte hachurada do gráfico abaixo corresponde a: a) ( A ∩ B) – B A b) (A ∩ C) – B B c) (B ∩ C) – A d) (A ∩ C) – A e) (A ∩ B) – C C 09) (F.d}.PE) Considere os seguintes conjuntos: A = {1. {2}} Assinale abaixo a alternativa falsa: 208 . A U (B – A) é: a) B b) A c) ∅ d) A – B e) A ∩ B 08) (U.RS) O conjunto A é subconjunto de B e A ≠ B.2.F.SANTANA) Na figura abaixo.2}}.c}.{1}.PROF. WELLINGTON BRITO 06) (PUC-RS) Dados os conjuntos A = { a. {1. B = {a.c} 07) (U.b} e) {b.

então: a) x ∈ A ∩ B b) X ∈ A ∪ B e) x ∈ C A ∩ B . B ⊂ U. Já têm emprego 80% dos homens e 30 % das mulheres. Se x ∈ C (A ∪ B).d. 250 b) 150. Os resultados da pesquisa indicaram que: 210 pessoas compram o produto A. 210. 90 Biologia. Apenas o produto C. 20% optaram pelo curso de Direito.a. 16 Biologia e Química e 8 estudam nas três faculdades. 30% dos candidatos eram da área de Humanas.140.a 13) (FGV) Numa universidade com N alunos. 55 Química. foram entrevistadas várias pessoas acerca de suas preferências em relação a 3 produtos:A. 23 Química e Física. Qual a porcentagem dos candidatos que já têm emprego? a) 60% b) 40% c)30% c) x∈ C A ∩ C B d) x ∈ A ∩ C B 209 d) 24% e) 12% 16) (PUC) sejam A.Sabendo-se que esta Universidade somente mantém as três faculdades. 180 c) 100.d. apenas o produto B. 80 estudam Física. 100 pessoas não compram nenhum dos 3 produtos.120. Do total dos candidatos. quantos alunos estão matriculados na Universidade? a) 304 b) 162 c) 146 d) 154 e) n. Quantas pessoas foram entrevistadas ? a) 670 b) 970 c) 870 d) 610 e) 510 12) (FGV) No problema anterior.170 e) n. 60% são homens e 40% são mulheres. 50 pessoas compram os produtos B e C. Dentre esses candidatos. 60 pessoas compram os produtos A e B. 14) (PUC) Em um exame vestibular. calcular quantas pessoas compram apenas o produto A.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 11) (FGV) Numa pesquisa de mercado. 210 pessoas compram o produto B. 32 Biologia e Física.150 d) 120. a) 210.B e C. 20 pessoas compram os 3 produtos. 70 pessoas compram os produtos A e C. 250 pessoas compram o produto C. 150. qual a porcentagem dos que optaram por Direito? a) 50% b) 20% c) 10% d)6% e) 5% 15) (PUC) Dentre os inscritos em um concurso público.

d.f} então A ∆ B é o conjunto: a) {a. {2}.6. {2.f} b) {b.4.7} e P={6. Sabendo-se que o conjunto A possui x subconjuntos a mais que o conjunto B e que o conjunto B possui 15 subconjuntos a mais que o conjunto C.7.3}}. podemos afirmar que: a) M ∩ N = ∅ b) 8 ⊂ P c) 3 ∈ M ∩ N d)n. Se A = {a.2}} pode-se afirmar que: a) {1} ∉ A b) {1} ⊂ A c) {1} ∩ {2} ⊄ A d) 2 ∈ A e){1} ∪ {2} ∈ A 23)(FUNVEST-SP) Seja A ∆ B a diferença simétrica dos conjuntos A e B.b.c} e B {b. definida pela igualdade: A ∆ B = ( A – B ) ∪ (B – A ).a. ( 2 ) {3} ⊂ A ( 3 ) {3} ∈ A 20) (FEC-SP) Dados os conjuntos: M = {3.6.d.5.}.{3}.8.8}.} e B {7. 3. {3}} e as proposições: (1)3∈A então: a) apenas (1) e (2) são verdadeiras b) apenas (2) e (3) são verdadeiras c) apenas (1) e (3) são verdadeira d) todas as proposições são verdadeiras.Carlos Chagas-SP) Se A = { ∅. WELLINGTON BRITO 17) (G.Municipal) Um conjunto A possui o dobro do número de elementos de um conjunto B e o conjunto B possui mais elementos que o conjunto C.5. o valor de x é: a) 60 b) 120 c) 180 d) 240 18) (F.c.6} ⊂ A e) ∁BA = B 22) (MACK-SP) Sendo A = {{1}. {1.d.PROF.f} c) ∅ d) {a} e) A ∩ B 210 . N = {5. e) nenhuma proposição é verdadeira.e. 21) (UF-Uberlândia) Se A = {3.c.6.d. então: a) {7} ∈ B b) A ∩ B = {∅} d) A ∪ B = { x ∈ R  3 ≤ x ≤ 9} c) {5.3} ⊂ A b) 2 ∈ A c) ∅ ∉ A d) 3 ⊂ A e) {3} ∈ A 19) (MACK-SP) Seja o conjunto A = {3.e.9}. então: a) { 2 .

dois dos quais são: A = {a.2}. Então n é igual a: a) 7 b) 9 c) 10 d) 11 e) 13 27) (UNIFOR) Relativo ao conjunto X = {∅. 11 jogam xadrez.d. c) 29 mulheres não jogam xadrez 25) (STA.e }. b.c. 65 têm sangue tipo O e 25 têm sangue tipo O com fator Rh negativo.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 24) (UFOP – MG) Numa sala de aula com 60 alunos. um estudante observa que: (1) Choveu 7 vezes. portanto que: a) 31 são mulheres d) 23 homens não jogam xadrez. (4) houve 6 manhãs sem chuva.3}} e seus elementos.2.c } e B = { a.2} ∈ [1.3} e) 1 ∈ X b) ∅∈ X d) {1. b) 29 são homens e) 9 homens jogam xadrez. (3) houve 5 tardes sem chuva. {1. 31 são homens ou jogam xadrez e 3 mulheres jogam xadrez. (2) quando chove de manhã não chove a tarde. {1}. e} Respostas: 01) A 02) A 03) C 04) D 05) D 06) E 07) A 08) B 09) A 10) D 11) D 12) C 13) B 14) D 15) A 16) C 17) D 18) E 19) D 20) D 21) C 211 22) E 23) A 24) C 25) C 26) B 27) B 28) E . de manhã ou à tarde.2.2.b. b. é verdade que: a) X – B = {a. O número de pessoas com sangue de tipo diferente de O e com fator Rh positivo é: a) 40 b) 65 c) 80 d) 120 e) 135 26) (UFC) Depois de n dias de férias. {1.d} c) X = A ∩ B d) X = B – A e) X – A = { d. constatou-se o seguinte: 80 delas têm sangue com fator Rh negativo. Conclui-se.Casa-SP) Feito exame de sangue em um grupo de 200 pessoas. Nessas condições.b} b) X = {a. é correto afirmar que: a) {1} ⊂ X c) {1.3} ⊂ X 28) (UNIFOR) Um conjunto X tem 32 subconjuntos.

( 3/11 ) Quatro vezes cinco é igual a vinte. ( 4 x 5= 20) • Dessas proposições. estabelecendo Regras para distinguir os que são verdade daqueles que não o são. encandeadas adequadamente. ( 3 x 5 + 1) A raiz quadrada de dois é um número racional? (√2 ∈ Q ?) O triplo de um número menos um é igual a onze.PROF. que viveu no século IV antes de Cristo . WELLINGTON BRITO  RACIOCÍNIO LÓGICO . Esse filósofo pode ser considerado o primeiro a se preocupar com o estabelecimento de regras para Proposição. Exemplos São proposições a) b) c) d) e) Nove é diferente de cinco. todas são verdadeiras exceto d. dos dois valores lógicos: ou é verdadeira (V) ou é falsa (F). 3ª) tem um. ( 7 > 3) Dois é um número inteiro. tem sujeito e predicado. Proposição Chama-se proposição ou sentença toda oração declarativa que pode ser classificada em verdadeira ou falsa. 2ª) é declarativa ( não é exclamativa nem interrogativa ). pode ser sempre justificada a partir de outras mais simples. Cada proposição que fazemos.QUANTITATIVO  O Estudo da Lógica Na Grécia antiga. Estudar matemática pode ser um exercício permanente de Lógica. Aristóteles. por mais complicada que pareça. há mais de dois mil anos. Ele fez um estudo minucioso de certos tipos de proposições. viveram inúmeros pensadores cujas idéias permanecem vivas até os dias de hoje.  Observemos que toda proposição apresenta três características obrigatórias: 1ª) sendo oração. foi um deles. ( 3x – 1 = 11) 212 . (9 ≠ 5) Sete é maior que três. • Não são consideradas proposições as frases: f) g) h) Três vezes cinco mais um. ( 2 ∈ Ζ ) Três é divisor de onze. e somente um.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO A frase f não é tem predicado. ( 7 > 3) ~ p: Sete é menor ou igual a três ( 7 ≤ 3) c) p: Dois é um número inteiro. ( 2 ∈ Ζ ) ~ p: Dois não é um número inteiro. denominada tabela-verdade da proposição ~ p Assim. ( 3 11) e) p: Quatro vezes cinco é igual a vinte. sempre podemos construir outra. ( 4 x 5= 20) ~ p: Quatro vezes cinco é diferente de vinte. Para isso vamos postular (decretar) o seguinte critério de classificação: A proposição ~ p tem sempre o valor oposto de p. isto é.  Exemplos a) p: Nove é diferente de cinco (9 ≠ 5) ~ p: Nove é igual a cinco ( 9 = 5) b) p: Sete é maior que três. a frase g é interrogativa e a frase h não pode ser classificada em verdadeira ou falsa. quais são verdadeiras? a) 5 x 4 = 20 b) 5 – 4 = 3 c) 2 + 7 x 3 = 5 x 4 + 3 d) 5(3 + 1) = 5 x 3 + 5 x 1 213 e) 1 + 3 ≠ 1 + 6 f) ( – 2)5 ≥ ( – 2)3 g) 3 + 4 > 0 h) 11 – 4 x 2 . ~ p é verdadeira quando p é falsa e ~ p é falsa quando p é verdadeira. Esse critério está resumido na tabela ao lado. ( 4 x 5 ≠ 20) Para que ~ p seja realmente uma proposição devemos ser capazes de classifica-la em verdadeira (V) ou falsa (F). denominada negação de p e indicada com o símbolo ~ p. reexaminando os exemplos anteriores. temos que ~ p é verdadeiro no exemplo d e ~ p é falsa nos demais. Negação A partir de uma proposição p qualquer. (2 ∉ Ζ ) d) p: Três é divisor de onze: ( 3/11 ) ~ p: Três não é divisor de onze.  P ~p F V V F EXERCÍCIO – RACIOCÍNIO LÓGICO ( I ) 1) Quais das sentenças abaixo são proposições? No caso das proposições.

temos: ∀x ∈ A : qualquer que seja x pertencente a A. d. c. d. são os seguintes: ∀ ( leia: qualquer que seja) ∃ ( leia: existe) ∃ ( leia: existe um único) ∃ ( leia: não existe) Colocando-se x ∈ A ao lado de cada um deles. e. • existe um único elemento de A que é impar. WELLINGTON BRITO 2) Qual é a negação de cada uma das seguintes proposições? Que negações são verdadeiras? a) 3 x 7 = 21 b) 3 x (11 – 7 ) ≠ 5 c) 3 x 2 + 1 > 4 d) 5 x 7 – 2 ≤ 5 x 6 Respostas 1) São proposições: a. b. 12} podemos dizer que: • qualquer que seja o elemento de A. 8. Em Matemática dispomos de símbolos próprios para representar as expressões grifadas acima. 214 .PROF.g 2) a) 3 x 7 ≠ 21( F) e) f) () () 1 7< 1 2 2 √2 < 1 3 h) 3 7 g) – (– 4 ) ≥ 7 d) 5 x 7 – 2 > 5 x 6 (V) e) f) √2 ≥ 1 (V) g) – (– 4) < 7 (V) () () 1 7≥ 2 h) 3 1 3(F) 2 () b) 3 (11 – 7 ) = 5 ( F ) c) 3 x 2 + 1 ≤ 4 (F)  Os Quantificadores 7 ( V) Em relação ao conjunto A = { 6. chamados quantificadores. • existe elemento de A que é um número par. ele é um número natural. • Não existe elemento de A que é número primo. 9. ( ou para todo x pertencente a A) ∃x ∈ A : existe x pertencente a A. g São verdadeiras: a. Estes símbolos. c. e f. 10.

x não tem a propriedade P). a negação de “todo sorvete é gostoso” é “existe sorvete que não é gostoso”. por exemplo. Em outras palavras a sentença (∀x ∈ A. afinal. Dizemos que a sentença (∃x ∈ A x não é par) é a negação lógica da sentença (∀x ∈ A. A negação lógica de uma sentença tipo (∀x. equivalentemente. todo gaúcho entende de futebol e até todo carioca entende de futebol.8. porque 9 ∈ A e 9 não é par. para negar que “existe menino de cabelos verdes”. Neste caso indicamos: 215 .12} temos: ∀x ∈ A.∃  x ∈ A: existe um único x pertencente a A. x é par) é falsa. ( È lógico que também podemos tirar outras conclusões como. x é par).  Implicação e Equivalência Se for verdade que “todo brasileiro entende de futebol”. todo paulista entende de futebol. Isto significa que da afirmativa a.podemos tirar como conclusão b: “todo maranhense entende de futebol”.). A negação lógica de uma sentença do tipo ( ∃x x tem a propriedade P ) é a sentença ( ∃ x tem a propriedade P) ou. Quando de uma afirmação a podemos tirar uma conclusão b dizemos que a implica b. (∀x. Já a sentença (∀x ∈ A. x tem a propriedade P) é a sentença (∃xx não tem a propriedade P). dizemos que a e b são equivalentes. Indicamos: a ⇒ b ( leia: a implica b. x é natural. podemos dizer “não existe menino de cabelos verdes” ou “nenhum menino tem cabelos verdes”. no caso do conjunto A = { 6. ∃x ∈ A x é par. então também é verdade que “todo maranhense entende de futebol” (porque. Por exemplo. por exemplo. ou se a então b) Se também de b podemos tirar como conclusão a. os maranhenses também são brasileiros). Quando uma sentença é a negação lógica da outra. ∃  x ∈ A  x é ímpar.9. ou ainda. ∃ x ∈ A : não existe x pertencente a A. sendo uma delas verdadeira a outra é falsa. x é par) é falsa porque (∃x ∈ A x não é par) é verdadeira. MATEMÁTICA PASSO A PASSO Então. “todo brasileiro entende de futebol”. ∃ x ∈ A  x é primo. “todo menino não tem cabelos verdes”.10.

Costumamos representar a negação de uma afirmativa a pelo símbolo ~ a ( leia : não a). x ∉F⇒x∉E A afirmativa x ∉ F é a negação de x ∈ F. então x ∉ E. temos que: x = 2 ⇒ x2 = 4 Notemos que de x2 = 4 não podemos tirar a conclusão de que x = 2 (porque poderíamos ter x = . Podemos afirmar que se x ∈ E. que pode ser positivo. logo x2 = 4 não equivale a x = 2. ( x ∈ A ⇒ ∈ B) x é baiano ⇒ x é brasileiro A=B⇔(A⊂BeB⊂A) x não é brasileiro⇒ x não é baiano E temos também que: A ⊄ B ⇔ ∃x  x ∈ A e x ∉ B brasileiros baianos 216 . x∈E⇒x∈F F X E PROF. quando a ⇒ b Também temos que : ~ b ⇒ ~ a E F X Na verdade. então x ∈ F. Quando a não implica b escrevemos: a ⇒ b ( leia: a não implica b) Quando a não equivale a b escrevemos: a ⇔ b ( leia: a não equivale a b) 2) Imaginemos agora que E é um subconjunto de um conjunto F e seja x um elemento qualquer. De modo geral. ou a se e somente se b) Exemplos: 1) sendo x um número inteiro.a ⇔ b ( leia: a é equivalente a b. WELLINGTON BRITO E também podemos afirmar que se x ∉ F. vale a equivalência: ( a ⇒ b ) ⇔ (~ b ⇒ ~ a) 3) Com os símbolos estudados podemos escrever as definições de subconjuntos e da igualdade de conjuntos como segue: A ⊂ B ⇔ ∀x.2). nulo ou negativo. Assim x 2 = 4 não implica x = 2 .

f)∀x.17.11.5. 2) Seja A o conjunto de todos os cariocas e B o conjunto de todas as pessoas inteligentes.g) ∃x ∈ A  x é maior que 10.(x∈A ⇒ x é número primo).13.19}. e) ∃x ∈ Ax é maior que 10. mas todo inteligente é carioca 5) Sendo a e b números quaisquer. qual é a negação da frase “todo carioca é inteligente” ? 4) considerando os conjuntos A e B do exercício 2.(x∈A⇒x é maior que 10). carioca não inteligente e inteligente que não é carioca c) Existe carioca não inteligente. classifique em verdadeiro ou falso: a)∀x ∈ A.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  EXERCÍCIO – RACIOCÍCIO LÓGICO ( II ) 1) Sendo A = { 2.3. b) Todo menino gosta de futebol. c) ∃x ∈ Ax é impar. h) ∃x ∈ A  x é maior que 10. d) ∃x ∈ A x é par. i) ∃ x ∈ A x é negativo. Admitindo que é verdadeira a frase “ todo carioca é inteligente”.7. a) Existe menina feia.classifique em verdadeiro ou falso: a) a – b = 0 ⇔ a = b b) a + b = 0 ⇔ (a = 0 e b ≠ 0) . 6) Dê a negação (lógica) de cada sentença. Então. e supondo que “exista carioca que não é inteligente” podemos ter os seguintes casos: I II III A B A B A B Associe cada caso a uma das seguintes sentenças: a) Nenhum carioca é inteligente b) Existe carioca inteligente. x é menor que 20. j)∀x.(x é número primo⇒x∈A). 217 . como se representam num diagrama os conjuntos A e B? 3) A negação da sentença A ⊂ B (“todo elemento de A pertence a B”) é a sentença A ⊄ B (“existe elemento de A que não pertence a B”). b)∀x.

Se no sábado passado Ricardo não andou de bicicleta. b) Existe menino que não gosta de futebol (ou também: nem todo menino gosta de Futebol.PROF. WELLINGTON BRITO c) Nenhuma menina gosta de futebol.) 7) Sábado passado choveu. o que você pode concluir? 8) Considere a afirmativa a: “todo aluno que gosta de Matemática também gosta de poesia”. Ricardo anda de bicicleta. 8) a) Existe aluno que gosta de Matemática e não gosta de poesia. o que se pode concluir a respeito de um aluno que não gosta de poesia? c) Se a é verdadeira e Adriana não gosta de Matemática. 7) Em todo sábado que não chove. b) Que o aluno não gosta de Matemática c) Não. 4) a) II 5) a) V b) I b) F c) III 6) a) Nenhuma menina é feia. a) Qual é a negação lógica de a? b) Se a é verdadeira. d) Tudo que é bom engorda. (ou também: existe o que é bom e não engorda. d) Nem tudo o que é bom engorda. pode-se concluir que Adriana não gosta de poesia? Respostas 1) a) V b) V e) F f) F i) V j) F c) V g) V d) V h) F 2) B A 3) Existe carioca que não é inteligente. 218 .) c) Existe menina que gosta de futebol.

denominada disjunção das sentenças p e q. Esse critério está resumido na tabela ao lado. se p e q são ambas falsas. então p ∨ q é falsa.3 )5 p ∨ q: 34 < 26 ou 22 < ( . p v q.3 )5 Vamos postular um critério para decidir o valor lógico (V ou F) de uma disjunção a partir dos valores lógicos (conhecidos) das proposições p e q: A disjunção p ∨ q é verdadeira se ao menos uma das proposições p ou q é verdadeira. Exemplos  1) p: 5 > 0 ( cinco é maior que 0) q: 5 > 1 ( cinco é maior que um) p ∨ q: 5 > 0 ou 5 > 1(cinco é maior que zero ou maior que um) 2) p: 3 = 3 ( três igual a três) q: 3 < 3 ( três menor que três) p ∨ q: 3 ≤ 3 (três menor ou igual a três) 3) p: 10 é um número primo q: 10 é um número composto q ∨ q: 10 é um número primo ou composto 4) p: 34 < 26 q: 22 < ( . obtemos uma nova proposição. Conectivo v ( ou ) Colocando o conectivo v entre duas proposições p e q. p V V F F q V F V F p∨q V V V F 219 . Denominada tabela-verdade da proposição p ∨ q.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  Os Conectivos – Passo a Passo A partir de proposições dadas podemos construir novas proposições mediante o emprego de dois símbolos lógicos chamados conectivos: Conectivos ∧ (lê-se: e) e o conectivo ∨ (lê-se: ou).

WELLINGTON BRITO Revendo os exemplos anteriores. obtemos uma nova proposição. ∧ entre duas proposições p e q.PROF. temos: 1) p: 5 > 0 ( V ) q: 5 > 1 ( V ) então: p ∨ q: 5 > 0 ou 5 > 1(V) 2) p: 3 = 3 ( V ) q: 3 < 3 ( F ) então: p ∨ q: 3 ≤ 3 ( V ) 3) p: 10 é número primo ( F ) q: 10 é número composto ( V ) então: p ∨ q: 10 é número primo ou composto ( V ) 4) p: 34 < 26 (F) q: 22 < ( . denominada conjunção das sentenças p e q.  Exemplos 1) p: 2 > 0 q: 2 ≠ 1 p ∧ q: 2 > 0 e 2 ≠ 1 2) p: – 2 < – 1 q: (– 2)2 < (– 1)2 p ∧ q: – 2 < – 1 e (– 2)2 < (– 1)2 3) p: um quadrado de lado a tem diagonal 2a q: um quadrado de lado a tem área a2 p ∧ q: um quadrado de lado a tem diagonal 2a e área a2 4) p: 2 / 5 ( 2 é divisor de 5) q: 3 / 5 ( 3 é divisor de 5) p ∧ q: 2 / 5 e 3 / 5 ( 2 e 3 são divisores de 5) Vamos postular um critério para estabelecer um valor lógico ( V ou F) de uma conjunção a partir dos valores lógicos(conhecidos ) das proposições p e q: A conjunção p ∧ q é verdadeira se p ∧ q são ambas 220 .3 )5 ( F ) então: p ∨ q: 34 < 26 ou 22 < ( .3 )5 ( F ) Conectivo ∧ ( e ) Colocando o conectivo. p ∧ q.

V V V Essa tabela é denominada V F F tabela-verdade da proposição p ∧ q. F V F F F F Reexaminando os exemplos anteriores. p q p ∧q em que são examinadas todas as possibilidades para p e q. então p ∧ q é falsa. Esse critério está resumido na tabela ao lado. (F) Classifique em V ou F as seguintes conclusões: a) João não é professor. temos: 1) p: 2 > 0 (V) q: 2 ≠ 1 (V) então: p ∧ q: 2 > 0 e 2 ≠ 1 ( V ) 2) p: – 2 < – 1 (V) q: (– 2)2 < (– 1)2 ( F ) então: p ∧ q: – 2 < – 1 e (– 2)2 < (– 1)2 MATEMÁTICA PASSO A PASSO (F) 3) p: um quadrado de lado a tem diagonal 2a ( F ) q: um quadrado de lado a tem área a2 (V) Então:p ∧ q: um quadrado de lado a tem diagonal 2a e área a2 ( F ) 4) p: 2 / 5 ( F ) q: 3 / 5 (F) então: p ∧ q: 2 / 5 e 3 / 5  Questões Comentadas Admitindo verdadeiras as premissas: (1) O professor não erra. Resolução P = Conjunto dos professores D = Conjunto dos distraídos E = Conjunto dos que erram (1)⇒P∩E=∅ ( 2 ) ⇒ João ∈ D (3)⇒D⊂E 221 P E João D . (2) João é distraído. (3) Quem é distraído erra.verdadeiras. b) Nenhum professor é distraído. se ao menos uma delas for falsa.

b) Sandro não pratica natação ou não pratica corrida. 5) (GV-SP) Um grupo de 4 pessoas será formado.a) V (pois D ∩ P = ∅ e João ∈ D. II – Se H não é escolhido. W também não o é. Respostas: 1) a) V b) V c) V d)F e)V f)F g) F 2) a) não b) não c) sim 3) a) Juliana não é alta ou não é loira. 4) a) Osmar não é palmeirense e não é vascaíno.Z). quais serão os outros membros? b) Classifique em Verdadeiro ou Falso: I – Se F não é escolhido. 4) Forme a negação de cada sentença. Pode-se concluir que: a) Adelaide é esperta? b) Jamil é repórter? c) Há jornalistas espertos? 3) Forme a negação de cada frase. logo João ∉ P ) b) V ( pois D ∩ P = ∅ )  EXERCÍCIO . Z o é. W o é. a) Osmar é palmeirense ou vascaíno b) Simone gosta de ler ou de ouvir música. X. a) Juliana é alta e loira b) Sandro pratica natação e corrida.Y. 222 .H) e 4 mulheres ( W. III – Se G não é escolhido. (4) Adelaide é jornalista.7) = 2 PROF.G.RACIOCÍNIO LÓGICO ( III ) 1) Classifique em verdadeira ou falsa cada uma das seguintes proposições compostas: a) 3 > 1 e 4 > 2 e) 1 < 3 ou 5 b) 3 > 1 ou 3 = 1 2 4 11 Respostas: c) 2/4 ou 2/(4 + 1) d) 3( 5 + 2 ) = 3 x 5 + 3 x 2 e 3/7 f) (– 1)6 = – 1 e 25 < (– 2)7 g) √16 = 6 ou mdc (4. WELLINGTON BRITO 2) Partindo das premissas: (1) Todo repórter é esperto. escolhendo-se entre 3 homens ( F. (2) Todo repórter é formado em jornalismo. O grupo deverá ter pelo menos 2 homens e as seguintes condições deverão ser respeitadas: F se recusa a trabalhar com Y G se recusa a trabalhar com W Y se recusa a trabalhar com Z a) Se Y pertence ao grupo. (3) Jamil é esperto.

se... então q”.  Os Condicionais – Passo a Passo Ainda a partir de proposições dadas podemos construir novas proposições mediante o emprego de outros dois símbolos lógicos chamados condicionais: o condicional se.. p → q. No condicional p → q. p → q é verdadeiro.. e somente se. então..( Símbolo ↔). 223 . caso contrário.então. então dois é número intero (5 < 2 → 2 ∈ Ζ) 4) p: um meio é menor que um terço q: três é igual a cinco ( 3 = 5) p → q: se um meio é menor que um terço. então três é igual a cinco 1 < 1 → 3=5 2 3 Vamos postular um critério de classificação para a proposição p → q baseado nos valores lógicos de p e q. a proposição p é chamada antecedente e q é chamada conseqüente... . (Símbolo: → ) e o condicional . H e X b) I) V II) V III) F. que lê-se: “se p. “q é condição suficiente para p”.... ( 1 < 1 2 3 ) ( ) ) O condicional p → q é falso somente quando p é verdadeira e q é falsa. então três é divisor de dez (2x5=10 → 3/10) 3) p: cinco é menor que dois ( 5 < 2) q: dois é número inteiro ( 2 ∈ Ζ ) p → q: se cinco é menor que dois..) Colocando o condicional → entre duas proposições p e q. obtemos uma nova proposição..  Condicional → ( se. Exemplos 1) p: dois é divisor de quatro ( 2/4 ) q: quatro é divisor de vinte ( 4/20 ) p → q: se dois é divisor de quatro. 5) a) 6.MATEMÁTICA PASSO A PASSO b) Simone não gosta de ler e não gosta de ouvir música. então quatro é divisor de vinte (2/4 → 4/20) 2) p: dois vezes cinco é igual a dez ( 2 x 5 = 10) q: três é divisor de dez (3/10) p → q: se dois vezes cinco é igual a dez.. “p é condição necessária para q”.

WELLINGTON BRITO Esse critério está resumido na tabela ao lado.6 = 18 p ↔ q: 6 = 12 : 3 ↔ 3 x 6 = 18 2) p: 3 = 6 4) p: 4 ≤ 3 2 4 q: 4 x 5 ≤ 3 x 5 q: 3 x 4 ≠ 6 x 2 p ↔ q: 4 ≤ 3 ↔ 4 x 5 ≤ 3 x 5 p ↔ q: 3 = 6 ↔ 3 x 4 ≠ 6 x 2 2 4 Vamos postular para o condicional classificação: p ↔ q o seguinte critério de O condicional ↔ é verdadeiro somente quando p e q são ambas verdadeiras ou ambas falsas. Revendo os exemplos dados temos: 1) p é V e q é V. Revendo os exemplos dados temos: 1) p é V e q é V. se isso não acontecer. q”. então p → q é V 4) p é F e q é F.PROF. o condicional ↔ é falso. então p → q é V 2) p é V e q é F. Exemplos 1) p: 2 / 12 q: 2 x 7 /12 x 7 p ↔ q: 2/12 ↔ 2 x 7/12 x 7 3) p: 6 = 12 : 3 q: 3. p ↔ q. então p → q é F 3) p é F e q é V. Assim a tabela-verdade da proposição p ↔ q: é a que está ao lado. então q” e reciprocamente. então p → q é V  p q p→q V F V V V V F F V F V F Condicional ↔ ( se. denominada tabela-verdade da proposição p → q. “p é condição necessária e suficiente para q”. “q é condição necessária e suficiente para p ou “ se p. que lê-se: “p se. obtemos uma nova proposição. então p ↔ q é F 224 p V V F F q V F V F p↔q V F F V . então p ↔ q é V 2) p é V e q é F. e somente se) Colocando o condicional ↔ entre duas proposições p e q. e somente se.

) mediante o emprego de conectivos ( ∨ ou ∧ ) ou de modificador ( ~ ) ou de condicionais (→ ou ↔). q..3) p é F e q é V.6) = 1 ↔ 4 é número primo f) 6 ≤ 2 ↔ 6 – 2 ≥ 0 g) 3 < 2 → 3 x 7 = 2 x 5 5 7 MATEMÁTICA PASSO A PASSO 3) Admitindo que p e q são verdadeiras e r é falsa. s. 225 .  Tautologias Seja v uma proposição formada a partir de outras (p..q. então p ↔ q é F 4) p é F e q é F. s ( F)..r.8) = 2 b) 22 = 4 ↔ ( . etc. q (V). a) 2 – 1 = 1→ 5 + 7 = 3 x 4 e) 2/8 → mmc (2. a) p → r b) p ↔ q c) r → p d) (p ∨ r) ↔ q e) p → ( q → r) f) p → ( q ∨ r ) g) ~ p ↔ ~ q h) ~ p ↔ r 4) Sendo a proposição p → ( r ∨ s) falsa e a proposição (q ∧ ~ s ) ↔ p verdadeira. classifique em verdadeira ou falsa as afirmações p.2)2 = 4 c) 5 + 7 x 1 = 10 → 3 x 3 = 9 d) mmc (3. determine o valor ( V ou F) de cada proposição abaixo. então p ↔ q é V  EXERCÍCIO – RACIOCÍNIO LÓGICO ( IV ) 1) Escreva a tabela-verdade contendo duas proposições p e q com possíveis resultados dos conectivos e condicionais. Respostas: 2) a) V b) v c) V d)V e) F f) F g) V d) V e) F f) V g) V h) V 3) a) F b) V c) V 4) p (V). 2) Classifique em verdadeira ou falsa cada uma das proposições abaixo. r. q. r ( F). Dizemos que v é uma tautologia ou proposição logicamente verdadeira quando v tem o valor lógico V (verdadeira) independentemente dos valores lógicos de p.

. Exemplos 1) ( p ∧ ~ p ) → (q ∨ p) é uma tautologia. etc. pois: p p) V V V F F F F F V V V V q ~p p ∧ ~ p q ∨ p ( p ∧ ~ p) → (q ∨ 2) ~ (p ∧ q ) ↔ (~ p ∨ ~ q) é uma tautologia.) mediante o emprego de conectivos ( ∨ ou ∧ ) ou de modificador ( ~ ) ou de condicionais (→ ou ↔). q. q. Exemplos 1) p ∧ ~ p é proposição logicamente falsa. pois: p V F ~p F V p ∧ ~ p F F 226 . Assim a tabela – verdade de uma proposição logicamente falsa ƒ apresenta só F na coluna de ƒ . WELLINGTON BRITO Assim a tabela – verdade de uma tautologia v apresenta só V na coluna de v..PROF.. r. Dizemos que ƒ é uma proposição logicamente verdadeira quando ƒ tem o valor lógico F (falsa) independentemente dos valores lógicos de p. pois: p q p ∧ q ~(p ∧ q) ~ p ~ q ~ p ∨ ~ q ~ (p ∧ q)↔(~p∨ ~q) V V  V F F F F V Proposições Logicamente Falsas Seja ƒ uma proposição formada a partir de outras ( p.

q: o triângulo ABC é eqüilátero.  Negação de uma disjunção ( p ∨ q) Tendo em vista que ~ (p ∨ q) ⇔ ( ~ p ∧ ~ q). podemos estabelecer que a negação de p ∧ q é a proposição ~ p ∨ ~ q.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 2) ( p ∨ ~ q ) ↔ (~ p ∧ q ) p q ~ p ~qp ∨ ~q ~ p∧ q V V V F F V  F F V F V F V V F F F V ( p ∨ ~ q ) ↔ (~p ∧ q) F F F Como Negar Proposições – Passo a Passo para negar Vamos destacar os resultados obtidos proposições compostas. podemos estabelecer que a negação de p ∨ q é a proposição ~ p ∧ ~ q. Exemplos 1) p: a ≠ 0 q: b ≠ 0 p ∧ q: a ≠ 0 ou b ≠ 0 227 2) p: 2/4 q: 3/9 p ∧ q: 2/4 e 3/9 . p v q: o triângulo ABC é isósceles ou eqüilátero ~ (p ∨ q) : o triângulo ABC não é isósceles e não é eqüilátero. 2) p: a = 0 q: b = 0 (p ∨ q): a = 0 ou b = 0 ~ (p ∨ q): a ≠ 0 e b ≠ 0  Negação de uma conjunção (p ∧ q) Tendo em vista que ~ (p ∧ q) ⇔ ~ p ∨ ~ q. Exemplos 1) p: o triângulo ABC é isósceles. conectivas e condicionais.

~ (p ∧ q): a = 0 ou b = 0  PROF. Exemplos: 1) p: 2 ∈ ℤ q: 2 ∈ ℚ p → q: 2 ∈ ℤ → 2 ∈ ℚ ~ (p → q): 2 ∈ ℤ e 2 ∉ ℚ 2) p: 52 = (− 5) 2 q: 5 = – 5 p → q: 52 = (– 5)2 → 5 = – 5 ~ (p → q): 52 = (– 5)2 e 5 ≠ . 228 . obtendo:(∀x)( ~p (x)).é negada assim: substitui-se o quantificador pelo universal e nega-se p(x).5  Negação de proposições quantificadas a)Uma sentença quantificada com o quantificador universal do tipo (∀x ) (p (x)). Exemplos: 1 1 1 1)sentença:(∃ a) 2)sentença:(∃ a) a + ∈ R ≥ a 2 3 negação ( ∀ a) ( ( 1 a ∉ R ) ) negação:( ∀ a) a + ( ( 1 2 < 1 3 ) ) ) )  Questões Comentadas 1) A negação de x ∈ A ∩ B é x ∉ A v x ∉ B. é negada assim: substitui-se o quantificador pelo existencial e nega-se p(x). a) (∀x ) ( x + 3) = 5 ( ~ ) (∃x) ( x + 3 ≠ 5) b) Uma sentença quantificada com o quantificador existencial. do tipo (∃x)( p(x)). Assim. podemos estabelecer que a negação de p → q é a proposição p ∧ ~ q. WELLINGTON BRITO ~ (p ∧ q): 2 4 ou 3 9 Negação de um condicional Já que ~ (p → q) ⇔ p ∧ ~ q. obtendo: (∃x) (~ p(x)). a negação da sentença “Chico é cantor e compositor” é a sentença “Chico não é cantor ou não é compositor”.

a equivalência da proposição: ( p → q ) ⇔ ( ~ q → ~ p). então Carla fica em casa. Resolução: ( p → q ) ⇔ ( ~ q → ~ p) p V V F q V F V p →q V F V MATEMÁTICA PASSO A PASSO ~ q F V F ~ F F V p ~ q → V F V ~ p Resposta: A coluna ( p → q ) apresenta o mesmo resultado da coluna ( ~ q → ~ p). Logo: a) Carla não fica em casa e Beto não briga com Glória. Ora. então Glória vai ao cinema. Resolução: Se Raul não briga com Carla então: Carla não fica em casa Se Carla não fica em casa. por meio da tabela-verdade. a negação da sentença “Regina gosta de cinema ou gosta de teatro é a sentença “Regina não gosta de cinema e não gosta de teatro”. c) Carla não fica em casa e Glória vai ao cinema. então Beto não briga com Glória 229 . d) Glória não vai ao cinema e Beto briga com Glória e) Glória não vai ao cinema e Beto briga com Glória. então Raul briga com Carla.o que significa dizer que é verdadeiro o bi condicional ( p → q ) ⇔ ( ~ q → ~ p). 4) Se Beto briga com Glória. então Glória não vai ao cinema Se Glória não vai ao cinema. 3) Verifique. b) Carla fica em casa e Glória vai ao cinema.2) A negação de x ∈ A ∪ B é x ∉ A ∧ x ∉ B. Assim. se Glória vai ao cinema. Se Carla fica em casa. Raul não briga com Carla.

então João é mais moço do que Pedro. Carlos não é mais velho do que Maria. e João é mais moço do que Pedro. WELLINGTON BRITO Logo a única opção correta é “ a “. Se João é mais moço do que Pedro. Carla não fica em casa e Beto não briga com Glória. b) Carlos é mais velho que Pedro. a) mdc (2. c) Carlos e João são mais moços do que Pedro. Resolução: Se Carlos não é mais velho do que Maria. e Maria e Julia não tem a mesma idade.a única opção correta é “é”: Carlos não é mais velho do que Pedro. 5) Se Carlos é mais velho do que Pedro.PROF. então João não é mais moço que Pedro Se João não é mais moço que Pedro. então Carlos não é mais velho que Pedro Logo. d) Carlos é mais velho do que Pedro. então: Maria e Julia não tem a mesma idade Se Maria e Julia não tem a mesma idade. então Maria e Julia tem a mesma idade. Se Maria e Julia tem a mesma idade.3) ≠ 6 b) 3 = 6 ou 3 x 10 ≠ 6 x 5 5 10 c) 3 ≥ 1 e – 3 ≥ – 7 7 d) 22 = 4 → √4 = 2 e) (– 3 )2 = 9 → √ 9 ≠ – 3 230 . então Carlos é mais velho do que Maria. j) Todo triângulo isósceles é eqüilátero k) Existe um losango que não é quadrado l) Existe um número cuja raiz quadrada é zero m) Todo triângulo que tem três ângulos 1) Diga qual é a negação de cada proposição abaixo . e Maria e Julia não tem a mesma idade. Então: a) Carlos não é mais velho do que Leila.3) = 1 ou mmc (2. e) Carlos não é mais velho do que Pedro.  EXERCÍCIO – RACICÍNIO LÓGICO ( V ) i) Todo número inteiro é primo é impar. Ora. e João é mais moço do que Pedro. e Maria e Julia tem a mesma idade.

um par da mesma cor? a) 6 b) 5 c) 4 d)3 e)2 7) Trens. a) nenhuma mulher é desonesta d) Nenhuma mulher é honesta b) Todas as mulheres são honestas e) Algumas mulheres são desonestas. 8 cor de laranja. no escuro. a validade das equivalências abaixo. 12 amarelas. pelo menos. 4) A negação da frase “Todas as mulheres são honestas” é. se lhes ver a cor. ∨ é uma tautologia e ƒ uma proposição logicamente falsa. maior. Em quantas meias deve pegar para ter a certeza de conseguir. às escuras. qual o número mínimo de meias que uma pessoa deve retirar.f) 2 ≤ 5 → 32 ≤ 52 x MATEMÁTICA PASSO A PASSO congruentes tem três lados congruentes. Estas palavras seguem uma Regra Lógica. para ter a certeza de formar um par da mesma cor? a) 2 b) 20 c) 3 d) 4 e) 40 6) Timóteo tem na sua cômoda. 2 g) (∀x ) ( x > 2 → 3 > 3 ) h) ( ∃x ) (√ x < 0 ) 2) Classifique em V ou F as negações construídas no exercício anterior. pega em algumas. Das palavras seguintes. q. qual poderá continuar a série? 231 . a) da conjunção c) da conjunção relativamente à disjunção p ∧q⇔q∧p p ∧ ( q ∨ r ) ⇔ ( p ∧ q) ∨ (p ∧ r ) ( p ∧ q ) ∧ r ⇔ p ∧ ( q ∧ r) p ∨ ( q ∧ r ) ⇔ (p ∨ q) ∧ (p ∨ r ) p∧p⇔p p∧(p∨q)⇔p p∧v⇔p p∨(p∧q)⇔p p∧ f⇔f b) da disjunção d) da negação p∨q⇔q∨p ∼(∼p)⇔p (p ∨ q ) ∨ r ⇔ p ∨ (q ∨ r) ∼ ( p ∧ q) ⇔ ∼ p ∨ ∼ q p∨ p⇔p ∼ ( p ∨ q) ⇔ ∼ p ∧ ∼ q p∨ v⇔v p∨f⇔p em que p.30 verdes e 2 roxas. malas. c) Algumas mulheres são honestas 5) Numa gaveta há 20 meias pretas e 20 marrons.As meias estão todas misturadas Timóteo. por meio das tabelas-verdades. 3) Verifique. 18 meias azuis. r são proposições quaisquer.

fantástico. 52. Que dia é hoje? a)1º de Abril b) 31 de dezembro 232 c) 1º de Janeiro . * Nos exercícios 11 a 13. No ano que vem.A bola que está imediantamente após a azul é maior do que a que está antes desta. desce 2 metros. 43.amarela. 32. _____ a) 31 a) 18 a) 71 b) 30 b) 8 b) 132 c) 32 c) 17 c) 72 d) 29 d) 7 d) 144 e) 33 e) 4 e) 73 12) 67.PROF.azul e verde b)branca.verde e amarela.branca. de acordo com as afirmativas abaixo.A bola verde é a menor de todas. quantos dias gastará o caramujo para chegar ao topo? a) 9 dias e meio b) 10 dias c) 10 dias e meio d) 11 dias e)12 dias 10) Assinale a opção que contém a seqüência correta das quatro bolas. 26. _______ 14) Anteontem Maria tinha 17 anos. a)branca. 17. verde e amarela. Sabendo-se que iniciou a subida da base. Das palavras abaixo. qual poderá continuar a série: a) Honrado c) Constituinte e) Profícuo b) Abstêmio d) Equivalente 9) Um caramujo resolve subir um muro de 12 metros de altura da seguinte maneira: durante o diaele sobe 3 metros e durante a noite. pranto. ela vai fazer 20 anos. açor. IV .azul. corpo. 5. cristal. sabendo que as seqüências seguem uma ordem lógica.amarela e verde c) branca. 10. 31. 66. 11. 11) 4. d)azul. 19.branca.amarela e verde e)azul. ao dormir. 59. assinale a opção que contém o numeral correto. I – A bola amarela está depois da branca II – A bola azul está antes da verde III . 64. 28. 14._____ 13) 2. ao amanhecer do 1º dia. azul. 33. 29. WELLINGTON BRITO a) Parti b) aulas c) calma b) boião e)menor 8)Esta série de palavras segue uma Regra Lógica: Água. 22.

louro. cujos nomes são André. d) A praia não está movimentada e o pássaro não voa. respectivamente caracterizada como: a) Louro. André mente sempre que Beto diz a verdade. c) A praia não está movimentada e o pássaro voa. ruivo. Beto e Carlos. e) Se o pássaro canta.MATEMÁTICA PASSO A PASSO d) dia do seu aniversário e) um dia antes do seu aniversário 15) Se a praia não está movimentada. Caio e Denis. fazem as seguintes declarações: Ari: “Belo é o culpado”. Caio: “Eu não sou culpado”. ruivo. logo: a) A praia está movimentada e o pássaro voa. ruivo. d) Ruivo. moreno. 16) Um crime é cometido por uma pessoa e há quatro suspeitos: Ari. Carlos afirma: Beto é ruivo. tem as seguintes características: um dos três é louro. 233 . então eles não voam. moreno b) Ruivo. Belo: “Denis é o culpado”. o pássaro canta. então os pássaros voam. Carlos mente quando Beto mente. Interrogados. quem é o culpado do crime cometido? a) Ari b) Belo c) Caio d) Denis 17) Três meninos. então o pássaro não canta. moreno c) Louro. Sabendo-se que apenas um dos quatro não falou a verdade. outro é moreno e o outro ruivo. b) A praia está movimentada e o pássaro não voa. Ora. Cada um dos meninos faz uma afirmação:    André afirma: Eu sou brasileiro ou não sou brasileiro. Considerando as características e as afirmações citadas. é correto concluir que André. Beto e Carlos são. Denis: Belo mente quando diz que sou culpado”. louro. moreno. Beto afirma: Eu sou loiro ou Carlos é ruivo. louro e) Moreno. Belo. Se a praia está movimentada.

Paulo: “Hoje é terça-feira” Em que dia da semana ocorreu esse diálogo? a) segunda-feira c) quarta-feira e) domingo b) terça-feira d) sábado 234 . dizendo a verdade nos outros dias. Marcos mente sempre na terça. afirmam. Sabe-se que o crime foi efetivamente por um ou por mais de um deles. 20) Marcos e Paulo pertencem a um grupo de mentirosos programados. e) As afirmações são inconsistentes. quarta e quinta. 19) Há três suspeitos de um crime: A governanta o cozinheiro e o mordomo. Sabe-se ainda que:    Logo: a) b) c) d) e) Se o cozinheiro é inocente. então. e Q afirmar que P e eles são tipos opostos de indivíduos. sábado e domingo. haja apenas dois tipos de indivíduos: aqueles que sempre falam a verdade e os que sempre mentem. Certo dia. Paulo mente sempre na sexta. nesse caso. mas não os dois. Marcos: “Eu mentirei amanhã assim como ontem”. é correto concluir que: a) apenas P fala a verdade. Se no conjunto G. o individuo P afirmar que o individuo Q fala a verdade. c) P e Q falam verdade d) P e Q mentem. dialogando entre eles. Ou o mordomo é culpado ou a governanta é culpada. então a governanta é culpada. em um pequeno grupo de pessoas – G – envolvidas em um acidente. O mordomo não é inocente A governanta e o cozinheiro são culpados Somente o cozinheiro é inocente Somente a governanta é culpada O cozinheiro e o mordomo são os culpados Somente o mordomo é culpado. b) apenas Q fala a verdade. WELLINGTON BRITO 18) Considere que.PROF. dizendo a verdade nos outros dias da semana. já que podem ter agido individualmente ou não.

Ora. b) Pedro é português e Albert é Alemão c) Pedro não é português e Albert é alemão d) Eden é espanhol ou Fred é francês. 22) Se W = 2a + 3b. l)Todo número tem raiz quadrada diferente de zero. Ou Albert é a alemão. Paulo abre a gaveta e pega algumas gravatas. e) Éden é espanhol ou Albert não é alemão. Nela encontra-se sete gravatas azuis. Se W = 0. no escuro. Se W = 4p + 3r. O número mínimo de gravatas que Paulo deve pegar para ter certeza de ter pegado ao menos duas gravatas da mesma cor é: a) 6 b) 8 c) 18 d) 23 e)22 Respostas 1) a) mdc(2. nove amarelas. então W = 4p + 3r .3) = 6 j) Existe um triangulo isósceles e não eqüilátero. ou Éden é espanhol. Por outro lado. Assim: a) Pedro é português e Fred é francês. então W = 2s – 3r.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 21) Se Fred fala francês. m)Existe um triângulo eqüiângulo e não eqüilátero 2)a)F b)F c)V d)F e)F f)F g)F h)V i)V j)V k)F L)F m)F 4)C 5) C 6) A 7) D 8) C 9)A 10)B 11)C 12)E 13) C 14)C 15)C 16)B 17)D 18)D 19)D 20)B 21)B 22)E 23) A c) 3 < 1 ou – 3 < – 7 7 d) 22 = 4 e √4 ≠ 2 e) ( – 3 )2 = 9 e √ 9 = − 3 f) 2 > 5 e 32 > 52 g) (∃ x ) ( x > 2 e 3x ≤ 32 h) ( ∀x ) ( √ x ≥ 0 ) i) Existe um número inteiro primo e par 235 . então Fred é francês. três verdes e três vermelhas. Ora. Uma noite. Se Pedro não é português. nem Éden é espanhol nem Isa é Italiana. W + S ≠ 5. então Albert não é alemão.3) ≠ 1e mmc(2. W = 2a + 3b. Então a) 2s – 3r = 0 d) 2a + 3b ≠ 2s – 3r b) 4p + 3r ≠ 2s – 3r e) W = 2s – 3r c) W ≠ 2a + 3b 23) Paulo guarda suas gravatas em uma única gaveta em seu quarto. uma preta. então W + S = 5. b) 3 ≠ 6 5 10 ou 3 x 10 = 6 x 5 k) Todo losango é quadrado. ou W = 0.

e) não gosta de ninguém. WELLINGTON BRITO  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1) (PUC-SP) A negação da proposição x ∈ ( A ∪ B) é: a) x ∉ ( A ∩ B ) b) x ∉ A ou x ∈ B c) x ∉ A e x ∈ B d) x ∈ A ou x ∉ B e) x ∉ A e x ∉ B 2) (UF-BA) A negação de Hoje é segunda-feira e amanhã não choverá é: a) Hoje não é segunda-feira e amanhã choverá b) Hoje não é segunda-feira ou amanhã choverá c) Hoje não é segunda-feira. c) não existe. 236 .a 4) (PUC-RS) A sentença (∃x x – a = b) é a negação de: a) ∃x x – a ≠ b b) ∃x x – a > b c) ∃x x – a < b d) ∀x. b) não gosta de si mesma. (3) Todos os homens são maus motoristas. (4) Pelo menos um homem é mau motorista. d) gosta de alguém. (5) Todos os homens são bons motoristas. x – a ≠ b 5) (UNESP) Uma pessoa que gosta de todas e apenas das pessoas que não gostam de si mesmas: a) gosta de si mesma.PROF. então amanhã choverá d) Hoje não é segunda-feira nem amanhã choverá e) Hoje é segunda-feira ou amanhã não choverá 3) (FEI-SP) Dadas as proposições: (1) Toda mulher é boa motorista. (2) Nenhum homem é bom motorista.d. x – a = b e) ∀x. a negação de (5) é: a) (1) b) (2) c) (3) d) (4) e) n.

” c) “Nenhum corintiano é inteligente”. e) Não se pode tirar conclusão.Todos os amigos de João são amigos de Mário II. Se Roberto é amigo de Paulo.Antonio só é amigo de todos os amigos de Roberto. c) se y ≠ 7. Pode-se concluir que: a) se x ≠ 3.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 6) (FATEC-SP) Considere verdadeiras as três seguintes afirmações: I .a 7) (FEI-SP) Dadas as premissas: “Todos os corintianos são fanáticos” – “Existem fanáticos inteligentes”.-GO) A negação de x ≥ − 2 é: a) x ≥ 2 b) x ≤ − 2 c) x < − 2 d) x < 2 e) x ≤ 2 10) (FUVEST) Cada um dos cartões abaixo tem de um lado um número e do outro lado uma letra. e) é suficiente virar o primeiro e o ultimo cartão. A B C 2 3 Alguém afirmou que todos os cartões que têm uma vogal numa face têm um número par na outra. então x = 3.F. b) “Todo corintiano é inteligente.Mário não é amigo de qualquer amigo de paulo III . d) é suficiente virar os dois cartões do meio. então y = 7”. d) “Todo inteligente é corintiano”. b) se y = 7. 237 . 8) (MACK-SP) Duas grandezas x e y são tais que: “se x = 3. d) se x = 5. pode-se tirar a conclusão seguinte: a) “Existem corintianos inteleigentes”. e) n.d. então x ≠ 3. então y = 5. então a) Antonio é amigo de Mário b) João é amigo de Roberto c) Mário é amigo de Roberto d) Antonio não é amigo de João. Para verificar se tal afirmação é verdadeira: a) é necessário virar todos os cartões b) é suficiente virar os dois primeiros cartões c) é suficiente virar os dois últimos cartões. então y ≠ 7. e) nenhuma das conclusões anteriores é valida 9) (U.

d) não existe um real x tal que y ≤ x para todo real y e) para todos reais x. verdadeira.F. b) Para todo y e para todo x. podemos afirmar corretamente que: a) A bola A é verde. a bola B é amarela e a bola C é azul. se: a) p e q são verdadeiras e r. para todo x.RS) A negação da proposição “para todo y. b) não existe um real x tal que x ≤ y para todo real y. c) Existe um y e existe um x tal que y = sen(x). existe um x tal que y = sen(x). não necessariamente nesta ordem. d) p. a bola B é verde e a bola C amarela. a bola B é azul e a bola C amarela. WELLINGTON BRITO 16)(UFC) Três bolas A. 238 . verdadeira. existe um x tal que y = sen(x)” é: a) Para todo y. com x < y. a bola B é azul e a bola C verde d) A bola A é amarela. q e r são verdadeiras.F. C. 14) (U. y = sen(x). c) existe um real x tal que y ≤ x para todo real y. d) Existe um y tal que. 15)(U. a bola B é verde e a bola C azul e) A bola A é azul. q e r são falsas. falsa. e) p.11) (PUC-RS) Sejam p e q duas proposições. B. para todo x. c) p e r são falsas e q. y ≠ sen(x). b) p e q são falsas e r. uma de amarelo e uma de azul.F. c) A bola A é amarela. b) A bola A é verde.BA) A proposição ∼ p ∨ q ⇒ q ∧ r é verdadeira. foram pintadas: uma verde. Leia atentamente as declarações abaixo: I) B não é azul II) A é azul III) C não é amarela Sabendo-se que apenas uma das declarações acima é verdadeira. e) Existe um y tal que. y = sen(x). y. A negação de p ∧ q equivale a: a)∼ p ∨ ∼ q b)∼ p ∧ ∼ q c)∼ p ∨ q d)∼ p ∧ q e) p ∧ ∼ q 12)(VUNESP)A negação de “para todo real x existe um real y tal que y < x”é equivalente a: a) existe um real x tal que x ≤ y para todo real y. existe um real z com x < z < y.RS)A negação da proposição( ∀ x ∈ R) ( ∃ y ∈ R) [xy = 1] é: a) ( ∃ x ∈ R ) ( ∀ y ∈ R ) [xy = 1] b) (∀ x ∈ R) ( ∃ y ∈ R ) [ xy ≠ 1] c) (∃ x ∈ R ) ( ∀ y ∈ R) [ xy ≠ 1] d) (∀ x ∈ R) ( ∀ y ∈ R) [xy ≠ 1] e) (∃ x ∈ R ) (∃ y ∈ R ) [xy ≠ 1] PROF. 13) (U.

Uma noite. c)João está feliz.e Maria não sorri. nove amarelas.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 17) (UECE) Em cada círculo. atentamente. e Daniela abraça Paulo. e Maria sorri. Assim. b)João não está feliz. d)João não está feliz. quando Sandra não abraça Sérgio. também. e Maria não sorri. 239 . O número mínimo de blusas que Ana deve pegar para ter certeza de ter pegado ao menos duas blusas da mesma cor é: a) 6 b)4 c) 2 d) 8 e)10 20) (MPU) Sabe-se que João estar feliz é a condição necessária para Maria sorrir e condição suficiente para Daniela abraçar Paulo. e Daniela abraça Paulo. a)João está feliz. Ana abre a gaveta e pega algumas blusas. determine o número N. no escuro. e Maria sorri. que Daniele abraçar Paulo é condição necessária e suficiente para a Sandra abraçar Sérgio. Sabe-se. uma preta. e Daniela não abraça Paulo. 38 20 N X 3 a) 10 b) 11 c)12 4 X 1 d) 13 e)14 18 Observando os números. e Maria sorri.e Daniela não abraça Paulo. e Daniela não abraça Paulo. 19)(MPU) Ana guarda suas blusas em uma única gaveta em seu quarto. e) João não está feliz. os números estão colocados de acordo com um raciocínio lógico matemático. três verdes e três vermelhas. Nela encontram-se sete blusas azuis. a) 250 b) 255 c) 260 d) 265 e)270 18)(UECE) Os números colocados nos quadrados seguem uma organização lógica. 6 12 23 44 7 14 26 48 5 10 20 40 Complete o último círculo e encontre a soma dos seus três números.

e a Ulbra está perdendo este set. Sócrates encontra um casal acompanhado de um jovem. também. uma grande e outra pequena. o escore está 13 a 12” Berenice: “O escore não está 13 a 12. e quem vai sacar é a equipe visitante. conseqüentemente. WELLINGTON BRITO 21) (MPU) Fernanda atrasou-se e chega ao estádio da Ulbra quando o jogo de vôlei já está em andamento. Suas amigas dizem-lhe: Amanda: “Neste set. Sabe. contudo. Ela pergunta às suas amigas. 22) (MPU) Sócrates encontra-se em viagem por um distante e estranho país. Camila: “ Este set está 13 a 12. Fernanda sabe que duas delas estão mentindo e que as demais estão dizendo a verdade. formado por apenas duas aldeias. e a Ulbra está vencendo este set. Denise: “O escore não está 13 a 12. a favor da Ulbra. então. e a Ulbra venceu o primeiro set. que os habitantes da aldeia menor sempre dizem a verdade. e os da aldeia maior sempre mentem. c) o escore não está 13 a 12. b) o escore está 13 a 12 e a Ulbra vai sacar. é a aldeia desse homem maior do que a dessa mulher?  Milango – reponde o jovem. qual o resultado até o momento. desde o inicio. a Ulbra está perdendo este set. mas falam apenas no idioma local. e a Ulbra já ganhou o primeiro set”. e a Ulbra venceu o primeiro set. e a Ulbra está vencendo este set. e a Ulbra está ganhando este set”. que “Milango” e Nabungo” são palavras no idioma local que significam “sim” e “não”. qual significa “não. Ele sabe. e a Ulbra não está vencendo este set. desconhecido por Sócrates. e quem vai sacar é a equipe visitante” “Eunice: “Quem vai sacar é a equipe visitante.  E a tua aldeia é maior do que a desse homem? – voltou Sócrates a perguntar. e apontando para o casal.PROF. que estão assistindo à partida. Conhecendo suas amigas. e quem vai sacar é a equipe visitante. Sócrates pergunta:  Meu bom jovem. 240 . Os habitantes entendem perfeitamente o português. d) o escore está 13 a 12. Conclui. Um dia. Dirigindo-se a ele. e) o escore não está 13 a 12. mas não sabe qual delas significa “sim” e nem. corretamente que: a) o escore está 13 a 12. e quem vai sacar é a equipe visitante.

a) Luis é arquiteto e o engenheiro é mais velho do que o agrônomo e Pedro é mais velho do que o matemático. Combinaram. sorrindo. cada um. e o matemático é mais velho do que o agrônomo. c) O jovem mente. e Mário é mais velho do que o economista. O economista. e o arquiteto é mais velho do que o engenheiro. e o economista é mais novo do que Luis. o economista e Mário residem no mesmo bairro. e Oscar é mais velho do que o agrônomo. Décio. Sócrates. como o agrônomo e é mais moço do que o engenheiro e mais velho do que o Oscar. e o homem é da aldeia pequena e a mulher da pequena. todos. e o homem é da aldeia pequena e a mulher da pequena 23)(MPU) Cinco irmão exercem. e o arquiteto é mais velho do que o matemático. e o homem é da aldeia grande e a mulher da pequena d) o jovem diz a verdade. c) Mário é engenheiro. mas acabaram entrando em um acordo: o nome de Laís ficou para o 241 MATEMÁTICA PASSO A PASSO . b) O Jovem mente. Felipe e Gil compraram. e todas tem nomes diferentes. Ficou acertado que nenhum deles poderia dar a seu barco o nome da própria filha e que a cada nome das filhas corresponderia um e apenas um barco. uma profissão diferente. cada um. conclui corretamente que: a) o jovem diz a verdade. O matemático costuma ir ao cinema com Mário e Nédio. e o homem é da aldeia grande e a mulher da grande. e o homem é da aldeia grande e a mulher da grande. por sua vez é mais moço do que o arquteto. és tu da aldeia maior? – perguntou Sócrates  Nabungo – disse o jovem. diz-me ainda. e o matemático é mais velho do que o agrônomo. este. O agrônomo. Luis é paulista. então dar aos barcos os nomes de suas filhas. d) Pedro é matemático. Décio e Éder desejavam. Milango – tornou o jovem a responder  E. O economista é mais velho do que Nédio e mais moço do que Pedro. dar seus barcos o nome de Laís. e) O jovem mente. Cada um tem uma única filha. e Luis é mais velho do que o matemático. torcedores do Flamengo. b) Oscar é engenheiro. o matemático e Luis são. Éder. um barco. ambos. e) Nédio é engenheiro. 24) (MPU) Caio. Logo.

Clô. Assim. b)Lais. coube o nome de Olga. Paula. WELLINGTON BRITO barco de Décio e Éder deu a seu barco o nome de Mara. Nair. entre elas. Ana. Mara. a) Paulo é paulista e Vasconcelos é baiano. Ema. Clô b) Clô. concluíram que cada um havia votado naquela que votou na sua vizinha da esquerda (isto é. Ana votou naquela que votou na vizinha da esquerda de Ana. Norton. o mais antigo entre eles. coube o nome de Nair e ao barco do pai de Nair. Feita a votação. passará a ser a representante do grupo. Paulo está sentado à direita de Oliveira. . Laís. Déa. pois cada uma delas havia recebido exatamente um voto.PROF. Um carioca e um baiano. d) Paula. b) Paulo é carioca e Vasconcelos é baiano. Felipe e Gil são. c) Clô. é mineiro. Gil convenceu o pai de Olga a pôr o nome de Paula em seu barco ( isto é. em torno de uma mesa redonda. Após conversarem sobre tão inusitado resultado. c)Lais. Por sua vez.Nair. 25) (MPU) Ana. Os votos de Ana. Há também um paulista. Ema. Bia. Bia. Ao barco de Caio. Olga. Ana. Elas estão reunidas para eleger aquela que. Olga. a)Mara. Clô. Ema.Paula. d) Déa. 26)(MPU) Em torno de uma mesa quadrada. nessa ordem e em sentido horário. Vasconcelos. Bia. Nair. Bia. Bia. Paula.Olga. As filhas de Caio. e assim por diante). Déa e Ema fora. Ema. encontra-se à frente de Paulo. Ana. respectivamente. Oliveira. Nair. Mara e) Nair. Bia. Déa. Ana. Olga. Déa e Ema estão sentadas. Clô. Décio. Laís. Ana.Mara. no barco dele. Èder. Clô. para: a) Emma. 242 e) Déa. Bia. pai de Olga). verificou-se que nenhuma fôra eleita.Mara. c) Norton é baiano e Vasconcelos é paulista d) Norton é carioca e Vasconcelos é paulista. Déa. encontram-se sentados quatro sindicalista. que não é carioca. Lais. respectivamente. Bia votou naquela que votou na vizinha da esquerda e Bia. à direita do paulista.Paula. Olga. e) Paulo é baiano e Vasconcelos é paulista.

e Beltrano é culpado. ou ambos. Se Sicrano é culpado então Fulano é culpado.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 27) (MPU) Quando não vejo Carlos. b) não vejo Carlos. e não chove. então ou Beltrano é culpado ou Sicrano é culpado. Logo. o número do visor é substituído por 3x – 1. e não chove. e Sicrano é culpado. a) 87 b) 95 c)92 d)85 e)96 30)(MPU) A operação ∇ x é definida como o triplo do cubo de x. e faz calor. c) vejo Carlos. e Sicrano é inocente. d) não vejo Carlos. Quando não chove e estou deprimida. não passeio e fico deprimida. Se Sicrano é inocente. o maior número de dois algarismos que se pode obter. não passeio ou fico deprimida. e um visor no qual aparece um número inteiro x. c) Fulano é culpado e Beltrano é inocente. Quando não faz calor e passeio. e Sicrano é inocente. Hoje. e) vejo Carlos. o número do visor é substituído por 2x + 1. Se Fulano é inocente. é. e) Fulano é culpado. são culpados. e faz calor. passeio. ∇ 3⅔ − (√2 ) Ω 21 è igual a a) 15 b) 20 c) 25 d) 45 e) 30 243 . b) Fulano é culpado.e não chove. então Beltrano é culpado. A e B. 29)(MPU) Uma curiosa máquina tem duas teclas. Quando se aperta a tecla B. então Beltrano é inocente. e Beltrano é culpado. a) vejo Carlos. e Sicrano é culpado. d) Fulano é inocente. 28) (MPU) Se fulano é culpado. e não estou deprimida. Portanto hoje. e faz calor.e estou deprimida. e faz calor. e estou deprimida.não passeio. Se no visor está o número 5. não vejo Carlos. e Beltrano é inocente.Quando se aperta a tecla A. o valor da operação. Assim. e Sicrano é inocente. Beltrano e Sicrano. e estou deprimida. e chove. apertando-se qualquer seqüência das teclas A e B.e não faz calor. e chove. e a operação Ω x é definida como o inverso de x. a) Fulano é inocente. e Beltrano é culpado. Quando chove. e não estou deprimida.

para descobrir qualdas portas conduz ao tesouro. Você não sabe s ambos são mentirosos. Mas. P3 a Damião b) P3 a Damião. ou seja.PROF. Uma das conduz a um tesouro.  17 alunos praticam futebol e vôlei. seja qual for a natureza dos guardas. uma possível seqüência de três perguntas que é logicamente suficiente para assegurar. seambos são verazes.e se você é veraz também o é)? P2: Você é o guarda da porta que leva ao tesouro? P3: O outro guarda é mentiroso? P4: você é veraz? Então. entre os 45. WELLINGTON BRITO 31)(MPU) Um colégio oferece a seus alunos a pratica de um ou mais dos seguintes esportes: futebol. Cada um dos guardas sempre diz a verdade ou sempre mente. a outra. P2 a Damião. no atual semestre. P2 a Cosme e) P4 a Cosme. P2 a Damião. escolhendo-as da seguinte relação: P1: O outro guarda é da mesma natureza que você ( isto é. é igual a: a) 99 b)93 c)103 d)110 e)114 32) (MPU) Você está á frente de duas portas. 30.  45 alunos praticam futebol e basquete.  21 alunos não praticam nem futebol nem vôlei  O número de alunos que praticam só futebol é idêntico ao número dos alunos que praticam só vôlei. enquanto Damião guarda a outra. P3 a Cosme c) P3 a Cosme. P2 a Damião 244 . se você é mentiroso ele também o é. ambos podem sempre dizer a verdade ou um sempre dizer a verdade e 5 outro sempre mentir.  20 alunos praticam vôlei e basquete  60 alunos praticam futebol e 65 praticam basquete. basquete e vôlei. ambos os guardas podem sempre mentir. não praticam vôlei O número total de alunos do colégio. ou se um é veraz e o outro é mentiroso. Cosme guarda uma das portas. P4 a Cosme d) P1 a Cosme. P1 a Damião. a) P2 a Cosme. a uma sala vazia. P1 a Cosme. você pode fazer três ( e apenas três) perguntas aos guardas. é. no atual semestre. Sabe-se que. que você identifique corretamente a porta que leva ao tesouro. P2 a Cosme.

então o filme não está sendo exibido . Janete às vezes fala a verdade . Janete e Tânia d) Angélica. têm opiniões discordantes sobre o filme está ou não em cartaz. Se Júlio estiver enganado. Tânia e Angelica. b) Luis e Júlio não estão enganados.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 33) (AFTN) Três amigas. Seus amigos. c) Júlio está enganado. “Eu sou Janete”. e) José não irá ao cinema Respostas: 01) E 02) B 03) D 04) E 05) C 06) D 07) E 08) A 09) C 10)E 11)A 12)A 13)D 14)E 15)C 16)C 17)B 18)B 19) A 20) D 21) D 22) B 23) C 24) B 25) B 26) A 27) C 245 28) E 29) B 30) C 31) A 32) D 33) B 34) E . A que está sentada no meio diz. Janete. mas não Luis d) Luis está enganado. Se Maria estiver certa. Angélica e Tânia. e Angélica nunca fala a verdade. e Angélica. Ora. b) Janete. Tânia sempre fala a verdade. A que está sentada à esquerda. Finalmente. ou o filme “Fogo contra fofo está sendo exibido. Logo a) o filme “Fogo contra fogo” está sendo exibido. c) Angélica. Maria. Angélica e Janete. ou José não irá ao cinema. a que está sentada no meio e a que está sentada à direita são respectivamente: a) Janete. Tânia. Tânia e Janete e) Tânia. mas não tem certeza se o mesmo está sendo exibido. a que está sentada à direita diz: “Angélica é quem está sentada no meio”. Verificou-se que Maria está certa. então Luis está enganado. 34) (AFTN)José que ir ao cinema e assistir ao filem “Fogo contra fogo”. mas não Júlio. A que está sentada à esquerda diz: Tânia é quem está sentada no meio”. Luis e Julio. então Júlio está enganado. estão sentada lado a lado em um teatro.

Impomos que dois pares ordenados são iguais somente se tiverem os primeiros termos iguais entre si e também os segundos termos iguais entre si: (a. 2 ) ( 3.Y ) é par ordenado de 1º termo X e 2º termo Y. b) = (3. 1 ) ( 2. Observe no esquema que cada flecha determina um par.( 1. 1 ) 2-------------. Podemos formar idéia de par ordenado. ( X. 2 ) ( 2. b) = (c.1) ⇔ ( a = 5 e b = 1) 2) (a . 4 ) 1-------------2 -------------3 -------------4 --------------( 2. na representação do par ordenado utilizamos parênteses e não chaves como nos conjuntos em geral. Assim.2. b) = (5. 1 ) ( 3. WELLINGTON BRITO   FUNÇÃO POLINOMIAL Par Ordenado A noção de par ordenado será aqui adotada como conceito primitivo.( 1. 1º termo 2º termo Par Ordenado A 1• 2• 3• B • 1 • 2 2 • 3 • 4 3 1 2 3 4 ----------------------------------------------------( 3. 4} vamos formar pares ordenados que têm o 1º termo em A e o 2º termo em B. 2 ) 3 -------------. 3 ) 4 -------------.  Produto Cartesiano Dados os conjuntos A = { 1. 4 ) 246 . Para lembrar que a ordem está sendo considerada. 3 ) ( 2.PROF. 3} e B = { 1. 3 ) ( 3. d) ⇔ ( a = c e b = d) Exemplos: 1) (a . 4 ) 1 1-------------.( 1. imaginando-o como um conjunto de dois elementos considerados numa dada ordem. 2. 3.( 1.3) ⇔ ( a = 3 e b = 3) Nota: Observe que num par ordenado podemos ter os dois termos iguais.

(3. (i. (e. (2.a).e). (i. (m. A x B = {(1.n). (e. tem 3 x 4 = 12 elementos.4 ).2 ). (3.e).a). e.2. (e.n)} 2) Se A tem 5 elementos e B tem 7 elementos. (n.m).a).4 ). n } determinar os conjuntos A x B. (m.n) B x A = { (m. (2.e). (1. (2.3 ). (3.3.m).3 ). (2.  Relação Retomando os conjuntos A = { 1.n). tais que o 1º termo é menor que o 2º.m). No exemplo anterior A tem 3 elementos.a).i) } B2 = B x B = {(m. (i.y)│x∈Aey∈B} Nota: Observamos que os elementos dos conjuntos A x B são pares ordenados.2 ).i).4) } 247 .m).MATEMÁTICA PASSO A PASSO O Conjunto formado pelos pares ordenados obtidos é denominado produto cartesiano de A por B e o indicamos por A x B (leia: A cartesiano B). então A x B tem 5 x 7 = 35 elementos. (m. (2.o par (a. B x A. n pares ordenados.3).3). (e. Temos: A x B = { (a. (a. B tem 4 elementos e AxB.3 ).m). (3. (n.2. (1. (n. AxB={(x.1). Temos. A2 = A x A e B2 = B x B.i).1 ). (2. (i. (e. então.n). (n.4} vamos formar agora o conjunto R dos pares ordenados que têm 1º termo em A e 2º termo em B. 4 )} De maneira geral. (a.(1.4). i } e B = { m. (a.e). Podemos constatar que quando A tem m elementos e B tem n elementos.4). (n.2). (i.e). m) ∈ A x B mas (a.2 ). Exemplos 1) Dados A = { a. (1.i). o conjunto A x B é formado por m .1 ).3) e B = { 1. o produto cartesiano de dois conjuntos A e B é o conjunto A x B formado pelos pares ordenados que têm 1º termo em A e 2º termo em B. (3. (1. A •1 B 1• • 2 2• • 3 3• • 4 R = { ( 1.i)} Note que: A x B ≠ BxA (por exemplo.m) ∉ B x A) A2 = A x A = {(a.a).

R = {(1. determine: a)R = {(x.1).7. y ) ∈ A x B │ xy ≤ 6 } A relação R é formada pelos pares (x.2. forme as seguintes relações de A em B: a) R = {(x. determine os conjuntos: A x B e B x A.5.5). com a soma dos termos . 6.5. y) ∈ A x B x + y = 12} b) S = {(x. 0. é exemplo de uma relação de A em B.10}. 9 } e B = ∅ 4)Se um conjunto A tem 5 elementos e B tem 10 elementos.9}.y) ∈ A x B │ x + y < 8}  .7.3).2.5} e B = {1. (3.9} determinar as relações de A em B: a) R = { (x.8.8} e B = {2.3.1)} pares com soma = 6 EXERCÍCIO – FUNÇÃO (I) 1) Dados A = {1. 4• • 7 x + y = 6 Estes pares são (1. y) ∈ N x N │ x2 + y2 = 25} 248 c) T = {(x. y).6.4. 1 } e B = { -1.3) e (5.5 } e B = {9} c) A = { 7 } e B = {5} b) A = { -1 .9.PROF. x ∈ A e y ∈ B.3.3. WELLINGTON BRITO Este conjunto R.5).2. y. R é uma relação de A em B ⇔ R ⊂ A x B Exemplo Dado A = {1. denominamos relação de A em B a todo subconjunto de A x B. y) ∈ A x B │ x + y ≥ 15} 6)Dados A = {3.4. y) ∈ A x B │ x + y = 6 } A 1• 2• 3• •1 B • 3 • 5 b) S = { (x.5. y) ∈ A x B │ x < y } c)T= {(x.6.b} e B = { x. que é subconjunto de A x B.(3.6.3. y) ∈ A x B │ 2xy < 25} 7)Determine as seguintes relações no conjunto dos números naturais: a) R = {(x.3.(5. y) ∈ N x N │2x + y = 10 } b) S = {(x. forme todos os pares ordenados que têm o primeiro termo em A e o segundo em B. De modo geral. 3) Determine A x B e B x A nos casos: a) A = {1.3} e B = { 4. 1} d) A = { 3.2. z}. 2) Sendo A = {a. 5• • 9 Logo.4.7. y) ∈ A x B│x2 + y2 < 50} b) S = {(x.5}.12} e B = {1. quantos elementos tem A x B? e B x A? Os conjuntos A x B e B x A são iguais? 5)Dados A= {1.4.

b) o conjunto B é o contradomínio da função.8) Quantos pares pertencem à relação R= {(x. D ou D(f) (leia: D de f). para indicar o conjunto-imagem de f. g. determine R ∩ S. Empregamos também a seguinte notação. 2b) = (3. associado ao elemento x de A.12) f) (3a + 4b. 4) d) (a + 2b. y = f(x) (leia:y = f de x).5) b) ( a + 1. para indicar uma função f de A em B. 249 . é denominado imagem de x. y) ∈ ℤ2│x2 + y2 = 25} ? 9) Se R={ ( x. f : A → B ( leia: f de A em B). y ) ∈ N2 │ x – y = 2 }. Para dar nomes às funções costumamos usar as letras f. a – b) = (12.0 ) e) (2a + b. 2b – 1 ) = ( -1 . uma função de A em B é uma relação que a cada elemento x de A faz corresponder um único elemento y de B. 5a + 3b ) = ( 21. ab) = (8. x• •y • 2º) para um dado elemento de A associamos • • • • um único elemento em B. Im ou Im(f) (leia: imagem de f). • • • • Empregamos a seguinte linguagem: a) o conjunto A é o domínio da função. 13) MATEMÁTICA PASSO A PASSO  FUNÇÃO  Definição Dados dois conjuntos não vazios A e B. 5) c) ( 2a. 2a + 3) = (6. c) o elemento y de B. y ) ∈ N2 │ x + y = 10} e S = { ( x. é denominado conjunto-imagem (ou apenas imagem) da função. para indicar que y é a imagem de x. h e outras. Notemos que: A B 1º) todo elemento de A deve ser associado • • a algum elemento de B. formado pelos elementos que são imagens dos elementos de A. 10) Calcule a e b de modo que se verifique a igualdade dos pares ordenados em cada caso: a) ( a. para indicar o domínio da função f. d) o subconjunto de B.

f(0) = 03 – 0 + 10 = 10 4 • 1• • 16 3 Para x = 1. f(1) = 1 – 1 + 10 = 10 2• 3 Para x = 2. 4 . Temos: 1.PROF. f(2) = 2 – 2 + 10 = = 8 – 2 + 10 = 16 Logo. WELLINGTON BRITO Exemplos 1) Dado A = { 1. – 2 • 0. 4 = 8 R 1• •2 •4 •6 •8 A imagem da função é Im(f) = { 2. 1. f(– 1) = (– 1) – (– 1) + 10 = – 1 • •4 = – 1 + 1 + 10 = 10 0• • 10 Para x = 0 . 1 = 2 A Para x = 2. 10. 2) Determinar a imagem da função f: D → R definida por f(x) = x3 – x + 10. 250 . Im(f) = { 4.2.4} consideremos a função f : A → R definida por f(x) = 2x. 6. f(2) = 2 .3. 2 }. qual é o valor de f(1) + f(2) + f(3)? ( ) 1 4) Seja A={0. 3 = 6 Para x = 4.3. f (1) = 2 . 8 }.2. Calcule X +1 2 c) f (√ 2 ) 2 . 3 3• = Para x = – 2. Calcule: a) f(5) b) f(– 5) c) f (⅔) 2) Seja f:R → R a função definida por f(x) = a) f(– 1) 3) Se f(x) = 1 x 1 x+1 b) f 2 . f(3) = 2 . f(4) = 2 .4} e f:A → R a função definida por f(x)=(x + 1) 2. f(– 2) = (– 2) – (– 2) + 10 = – 8 + 2 + 10 = 4 – 2• 3 Para x = – 1. 16}  EXERCÍCIO – FUNÇÃO ( II ) 1) Seja f : R → R a função definida por f(x) = 3x2 + 1. Temos: Para x= 1.1. Determine a imagem de f. 2 = 4 Para x = 3. sendo D = { – 2.

Justifique. – 1. 2}.3.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 5) Determine a imagem de cada função: a) f: A → R dada por f(x) = x + 1 e A = x 1 3 . 3.2. 8) Uma f (x) = x – 1 tem imagem 2x + 1 Im = { – 3. calcule o valor de x para o qual se tem f(x) = 2. a) A • • • • b) A • • • • x B x x x x x x x x x c) 7/3 c) A • • • • • • • • x x x x x x x x x x B d) A B Respostas 1) a) 76 b) 76 2) a) 1 3) 3/4 4) Im(f) = {1.25} 5) a) Im (f) = 10 .4} 6) x = 3 7) x = 3 9) a) é função b) não é função:existe elementos em A sem corresponder em B c)não é função:existe elemento em A com mais de um correspondente em B. 5}. para que valor de x tem-se f (x) = 18? 7) Dada f(x)= √ x + 1. Qual é o domínio de f? função definida por 9) Examine cada relação e diga se é ou não uma função de A em B. 3 b) f: D → R dada por f(x) = │x – 1 │ + 1 e D = { – 2.9. 1.4. 1.16. 2 3 2 b) Im (f) = {1. 0. – 1. 5 . 6) Na função f:R → R definida por f(x) = 7x – 3. 1. d) é função b) 8/5 c) 2/3 251 . 2. 1 2 .

0 . 1 + 1 = 3 2Para x = 2. 1 + 3 = 1 Para x = 2.y = f(0) = –2 . com f(x) = ax + b (∀ x ∈ R) Esta função é denominada função polinomial do 1º grau (ou também função afim). y = f(2) = – 2 . y = f(– 1) = – 2(– 1)+ 3 = 5 Para x = 0 . y = f(1) = –2 . Exemplos y 1) f(x) = 2x + 1. 252 . sendo a ≠ 0. 5 --------• Temos: 4 Para x = 0. O gráfico é uma reta não paralela a nenhum dos eixos coordenados. Temos: Para x = – 1. WELLINGTON BRITO 8) D(f) = – 2 .  -2 y 6•--5 43• 21---• -1 0 1 2 3 4 5 -1------• x Função Crescente e função decrescente Observando o gráfico de f(x) = 2x + 1 (exemplo 1) notamos que. onde a = 2 e b = 1. isto é. 0 + 1 = 1 3 ----•Para x = 1 . – 2 7 5 3  Função Polinomial do 1º Grau Dados os números reais a e b. -22) f(x) = – 2x + 3. aumentando os valores de x. y = f(2) = 2 . – 2 . da esquerda para a direita. 0 + 3 = 3 Para x = 1.y = f(1) = 2 .PROF. Por isso. y = f(– 1) = 2(– 1) + 1 = – 1 -2 -1 0 1 2 3 4 O gráfico é a reta desenhada na figura ao lado • -1Observe que D(f) = Im(f) = R. dizemos que essa função é crescente. vão também aumentando as ordenadas y dos pontos do gráfico. y = f(0) = 2 . podemos considerar a função que a todo número real x faz corresponder o número ax + b: f: R → R. 2 + 1 = 5 1• Para x = – 1. 2 + 3 = – 1 O gráfico é a reta desenhada na figura ao lado Observe que D(f) = Im(f) = R. onde a = – 2 e b = 3. – 4 .

A função é crescente. A função é decrescente. a função f(x) = ax + b é decrescente. temos y = f – b a a e portanto a raiz da função é a abscissa do ponto onde o gráfico corta o eixo dos x. 2) Em f(x) = – 2x + 3 temos a = –3. Exemplos 1) Em f(x) = 2x + 1 temos a = 2. a função f(x) = ax + b é crescente Se a < 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Já na função f(x) = – 2x + 3 (exemplo 2) notemos que. Por isso. dizemos que essa função é decrescente y y f(x2) ------------f(x1) ----0 x1 x2 x f(x1) ----f(x2) ------------0 x1 x2 x função crescente x1 < x2 ⇒ f(x1) < f(x2) Nota: função decrescente x1 < x2 ⇒ f(x1) > f(x2) Se a > 0. a raiz de f(x) = ax + b é o número a  Nota: Notemos que. vão diminuindo as ordenadas y dos pontos do gráfico. No caso da função afim temos –b f(x) = 0 ⇔ ax + b = 0 ⇔ ax = – b ⇔ x = a –b Logo. portanto a > 0. portanto a< 0.0 a ) . 253 ( ) ( = 0 –b . da esquerda para a direita. para x = – b . Raiz de uma função Denominamos raiz (ou zero) de uma função f a todo valor de x para o qual se tem f(x) = 0.

 3 -----21. WELLINGTON BRITO Exemplo Determinar a raiz de f(x) = 2x + 1. a raiz é – . Temos: 2x + 1 = 0 ⇔ 2x = – 1 ⇔ x = – 1 1 2 2 Portanto. O gráfico corta o eixo dos x no ponto . para cada x ∈ D(f).0 2 0 1 ( ) ------. Então: x =_ 1 ⇒y = 0 2 _ 1 x < ⇒ y < 0 2 (x < _ 1 ) 2 y < 0 254 .-1 Sinais da função afim Estudar os sinais de uma função y = f(x) significa estabelecer.1/2 -1 1. Exemplos 1) Sinais da função f(x) = 2x + 1. Temos 1 f(x) = 0 ⇔ 2x + 1 = 0 ⇔ x = – 2 y y > 0 1 2 (x> 1 ) 2 x a = 2 ⇒ a > 0 ⇒ f crescente. caso a > 0 y y>0 y<0 –b a x y>0 –b a y<0 x y = 0 ou y < 0 y caso a < 0 Para a função afim f(x) = ax + b temos dois casos a considerar.PROF. qual das sentenças é verdadeira: y > 0.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO x > _ 1 2 ⇒ y > 0 2) Sinais da função f(x) = – 2x + 3. y c 0 x Exemplo O gráfico da função f: R → R. Temos: f(x) = 0 ⇔ – 2x + 3 = 0 ⇔ x = 3 2 a = – 2 ⇒ a < 0 ⇒ f decrescente. temos y = f(2) = 2 Para x = 3. passando pelos pontos de ordenadas y = c. é a reta paralela ao eixo dos x pelos pontos de ordenadas y = 2. Então: x= 3 ⇒y=0 2 < 3 ⇒y>0 x 2 x > 3 ⇒ y<0 2 Função Constante  y y>0 (x > 3 ) 2 3 2 y<0 x (x < 3 ) 2 Dado um número real c. podemos considerar uma função que a todo número real x faz corresponder o número c: f: R → R. Note que: Para x = 0 . Observe que o domínio é D(f) = R e a imagem é Im (f) = {c}. temos y = f(0) = 2 Para x = 1. temos y = f(3) = 2 32255 . O gráfico é a reta paralela ao eixo dos x. temos y = f(1) = 2 Para x = 2. dada por f(x) = 2. com f(x) = c (∀x ∈ R) Esta função é denominada função constante.

( III ) 1) Faça o gráfico de cada função polinomial abaixo. 4) Dada f(x) = x – 1 . qual é o valor de f(1) – f( – 1) ? 3 2 6) Diga se é função crescente ou função decrescente: a) y = 2x + 8 d) y = – 2x – 6 g) y = 1 + x 2 x 3x b) y = 3x – 9 e) y = – 1 h) y = 1 – 5 2 c) y = – 4x + 6 f) y = 2x – 1/2 7) Calcule a raiz e dê os sinais da função: a) y = 4x – 8 b) y = – x + 2 2 c) f(x) = x d) f(x) = – 3x 5 8) Determine m para que f seja crescente nos casos: a) f(x) = ( m – 1 ) x – 1 b) f(x) = (2m + 1)x + (m – 1) 9) Para que valores de m a função f é decrescente? a) f(x) = (5m – 2) x + 4 b) f(x) = 1 – ( 3 – m ) x 256 . 2 3) Represente no mesmo sistema de coordenadas os gráficos de y=x+1 e y=–x–1. y = 2x e y = . calcule: 5 2 a) f 5 ( 2) b) f 2 ( 5) 5) Se f(x) = 2x + 1 . a) f(x) = 2x – 4 c) f(x) = 5 – 2x b) f(x) = – x + 2 d) f(x) = x – 1 2 3 2) Represente no mesmo sistema de coordenadas os gráficos de x y = x .PROF. definida em R. WELLINGTON BRITO 1-1 0 1 2 3 4 x  EXERCÍCIO FUNÇÃO .

1). determine 4 a) os valores de x para os quais f(x) ≤ 1 b) os valores de x para os quais f(x) > 0 c) 11) se f(x) = 3x e g(x) = 1 – x .2). 16) Faça o gráfico de cada função.0) e (0. a) f: R → R.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 10) Dada f(x) = 3x – 1 . Indicamos: 1. a) y 5432– 1– 0 1 2 3 4 5 6 x 257 c) 3 2 1 -3 0 -2 -1 1 2 3 y . dê o domínio e a imagem e diga se é ou não gráfico de uma função. Faça o gráfico de f.1). f(0). 15) Determine a função polinomial do 1º grau cujo gráfico passa nos pontos(1. f(x) = 3 b) f: R → R. f(– 2) e f((– 3). Qual a imagem de f? 18) Examine o gráfico de cada relação. 5 a) b) c) 17) Uma função f: R → R é definida por f(x) = 1 para todo x ≥ 0. f(x) = – 1 c) f: R → R.-1)e(2. f(3). f(x) = – 1. f(– 1). f(x) = 5 2 d) f:R + → R. f(2). e f(x) = –1 para todo x < 0.0). para que valores de x temos 4 2 10 f(x) > g(x)? 12) O gráfico de y = 2x + b corta o eixo dos x no ponto ( 3. se x < 0 Dê os valores de f(1). 14) Calcule a e b sabendo que o gráfico de y = ax + b passa nos pontos (4. se x ≥ 0 F(x) = – 1. Dê o domínio e a imagem de cada uma. Qual é o valor de b? 13) Calcule o valor de a sabendo que o gráfico de y = ax + 3 passa no ponto (– 1.

PROF. f(– 2) = – 1 e f(– 3) = – 1 c) Im(f) = { – 1. 1} 18) a) D(f) = { 1. f(– 1) = – 1 . b = 2 2 17) a) f(1) = 1. f(3) = 1 f (0) = 1. WELLINGTON BRITO 1 2 b) 4 3 2 1 y d) y 2 1 -1 0 1 -1 -2 -2 x 5) 2 3 b) raiz: x = 4 x=4⇒ y=0 x<4⇒ y>0 x>4⇒ y<0 b) m > – 1 2 b) m < 3 b) x > 1 3 2 0 1 2 3 4 5 Respostas 4) a) 0 b) – 21 50 6) crescente : a) b) e) f) g) decrescente : c) d) h) c) raiz: x = 0 x=0⇒ y=0 x<0⇒ y<0 x>0⇒ y>0 d) raiz: x = 0 x=0⇒ y=0 x<0⇒ y>0 x>0⇒ y<0 7) a) raiz : x = 2 x=2⇒ y=0 x<2⇒ y<0 x>2⇒ y>0 8) a) m > 1 9) a) m < 2 5 10) a) x ≤ 5 3 11) x > 10 17 12) b) = – 6 14) a = – 1 . f(2) = 1.5} 258 13) a = 2 15) f(x) = 2x – 3 .6} b) D(f) = { 0.

Exemplo: 1) Resolver a inequação 2 x – 1 ≥ 0.  Inequação – Produto: Passo a Passo f(x) . 259 . Convém notar. ax + b ≥ 0. y ≥0 (x ≥ 2) y ≥ 0. resolver cada inequação acima significa determinar para quais valores reais de x temos. g(x) ≤ 0 Dada as funções f: R → r e g: R → r.2} Não é função Não é função  INEQUAÇÕES DO 1º GRAU  Introdução: Chamamos inequações do 1º grau às sentença: ax + b > 0. f(x) . g(x) < 0. 3} d) D(f) = { -2.4} Im(f) = {0. a ≠ 0.2} Im(f) = {-2. porém que fazendo-se y = ax + b. cada uma das inequações: f (x) . g(x) ≥ 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Im(f) = {1. f(x) . é denominada inequação-produto. y < 0. y Isto pode ser feito analisando-se os sinais da função y = ax + b. 2 2 temos y ≥ 0 para x ≥ 2. g(x) > 0.2} Im(f) = {-2. ax + b ≤ 0 onde a e b são números reais conhecidos. respectivamente: y > 0. Temos: x x –1 ≥ 0 ⇔ ≥2⇔x≥2 2 2 S = { x ∈ R  x ≥ 2} Note que sendo y = x 0 –1 1 2 Gráfico de y = x – 1 – 1. e x é incógnita. ax + b < 0.4} Não é função É função c) D(f) = { -3. y ≤ 0.

determinar para cada x o sinal do produto f (x) . Fazendo y1 = x. então. g (x) ≥ 0. 2º) Sinais de g(x) 10 – 3x = 0 ⇒ x = 10 g >0 10 3 5 2 f(x) g(x) f(x) . 2 3 o conjunto-verdade é { x ∈ R  5/2 ≤ x ≤ 10/3 } 2) Resolver a inequação x ( x – 1) (2x – 1) < 0.  Questões Comentadas 1) Resolva a inequação (2x – 5) (10 – 3x ) ≥ 0. g(x) – + – + + + 10 3 + – – 3 a = – 3 ⇒ a < 0 ⇒ g é decrescente 3º) Sinais de f(x) . Feito isto. WELLINGTON BRITO Para resolver tais inequações procuraremos estudar os sinais dos fatores f(x) e g(x) e. 1º) Sinais de y1 y2 = x – 1 e y3 = 2x – 1 temos: 2º) Sinais de y2 260 3º) Sinais de y3 . g(x) f<0 y y f>0 5 2 g<0 x (Note que 5 < 10 ) Como queremos f (x) . podemos estabelecer facilmente o conjunto-verdade da inequação dada. g(x).PROF. Fazendo f(x) = 2x – 5 e g(x) = 10 – 3x temos: 1º) Sinais de f(x) 5 2x – 5 = 0 ⇒ x = 2 2 a = 2 ⇒ a > 0 ⇒ f é crescente.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO y y1 > 0 y1 < 0 0 x y2 < 0 y y2 > 0 1 x y3 < 0 y y3 > 0 1 2 4º) Sinais de y1 . y2 . o subconjunto-verdade é 1 { x ∈ R  x < 0 ou < x < 1} 2  EXERCÍCIO – INEQUAÇÃO DO 1º GRAU ( I ) 1) Resolva as inequações do 1º grau: a) 3x + 8 ≤ x + 2 b) 2(1 + 2x) – 3 (1 – x ) > 0 2) Resolva as inequações: a) 6x – 2 6x – 3 – < 5 3 2 3) Resolva as equações: a) (4x – 1) (3x + 1) > 0 b) (2x + 6) (5 – x ) > 0 4) Resolva as inequações: a) x (x + 3 ) ( 4 – x ) > 0 c) x – x ≥ 1 4 2 d) 3(4x – 7 ) – (4x – 9 ) ≤ 8x – 11 b) 3x + 1 5 – 6x + 1 2 > 0 c) ( – x + 2) (2x – 1) ≤ 0 d) (10x – 3 ) (5 – 2x) ≥ 0 b) (x + 1) (x – 2 ) (2x + 1) < 0 5) Resolva a inequação 3x (x + 3) (3x + 3) ≥ 0. y3 1 2 1 – + + + – – – + – – + + – + – + iiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiii Como queremos y1 . 6) Determine os números inteiros x que verificam 261 . y3 0 y1 y2 y3 y 1 . y2 . y2 . y3 < 0.

x ( x + 2) (x – 2) (x – 4) ≤ 0. PROF.3.3. f (x) g (x) ≤0 .– 1. cada uma das inequações: f (x) g (x) > 0.  Inequação – Quociente: Passo a Passo Dadas as funções f: R → R e g: R → R. f (x) g (x) ≥ 0. f (x) g (x) 262 < 0.4} 8) 5 elementos. WELLINGTON BRITO 7) Dê o conjunto-solução em Ν da inequação (5x + 3) (4x – 6) ( – 3x + 14) > 0.2. 8) Quantos são os elementos do conjunto {x ∈ N (x – 1)(7 – x ) >0}? Respostas: 1) a) S = { x ∈ R  x ≤ – 3} b) S = { x ∈ R  x > 1 } 7 2) a) S = { x ∈ R x > – 25 } 6 c) S = { x ∈ R  x ≤ – 4} d) S = R b) S = { x ∈ R  x < – 1 } 8 c) S = {x ∈ R x ≤ 1 ou x ≥ 2} 2 d) S = { x ∈ R 3 ≤ x ≤ 5 } 10 2 3) a) S = { x ∈ R x < – 1 ou x > 1 } 3 4 b) S = { x ∈ R – 3 < x < 5} 4) a) S = {x ∈ R x < – 3 ou 0 < x < 4} b) S = { x ∈ R  x < – 1 ou – 1 < x < 2} 2 5) a) S = { x ∈ R – 3 ≤ x ≤ – 1 ou x ≥ 0} 6) { – 2 .4} 7) S= {2.0.

 Questões Comentadas 1) Resolver a inequação 3x + 2 ≥ 0. deixando “zero” no segundo membro: 2x+1 2x+1 2x+1– (4x–1) – 2x + 2 < 0 <1 – 1< 0 <0 4x–1 4x–1 4x – 1 4x – 1 2) Resolver a inequação 4x – 1 263 . devemos ter g(x) ≠ 0. o conjunto–verdade é g(x) 2 3 x∈R x ≤ – ou x > 3 2 2x + 1 f(x) < 1. fazendo um quadro de sinais para o quociente f (x) . 4x – 1 Primeiro vamos colocá-la na forma de inequação – quociente. Devemos nos g (x) lembrar ao dar a resposta que. 2x – 3 Façamos f(x) = 3x +2 e g(x) = 2x – 3. Temos: Sinais de f(x) y f>0 f<0 2 3 x g<0 3 2 x sinais de g(x) y g>0 f(x) g(x) sinais de f(x)/g(x) _ 2 3 3 2 – + – – – + + + f(x)/g(x) + Como queremos ≥ 0. Para resolve-las procedemos como no caso da inequação-produto. em qualquer dos casos acima.MATEMÁTICA PASSO A PASSO é denominada inequação – quociente.

WELLINGTON BRITO Agora façamos f(x) = – 2x + 2 e g(x) = 4x – 1. o conjunto –solução é 1  ou x > 1 4 EXERCÍCIO – INEQUAÇÃO DO 1º GRAU (II) a) 2x – 8 4x – 3 c) >0 b) 5x – 1 10x – 1 d) x – 4x – 5 b) ≤ 0 x ∈ R x < 1)Resolva as inequações 6 – 3x x+4 >0 <0 2) Resolva as inequações a) x 8x – 1 >2 3x – 2 >0 (2x + 1) (1 – x ) Respostas: 1) a) S= { x ∈ R x < 3/4 ou x > 4} c) {x ∈ R – 4 < x < 2} b) S= { x ∈ R 1/10 < x ≤ 1/5 } d) {x ∈ R x < – 5/4 ou x > 0} 2) a) {x ∈ R 1/8 < x < 2/15} b) {x ∈ R x < – 1/2 ou 2/3 < x < 1}  Sistema De Inequações: Passo a Passo Um sistema de inequações é um conjunto de duas ou mais inequações consideradas simultaneamente (ligadas pelo conectivo e). O conjunto-verdade do sistema é a intersecção dos conjuntosverdades das inequações que o formam.PROF. Temos: sinais de f(x) y f>0 1 f<0 x g<0 1 4 sinais de g(x) y g>0 x sinais de f(x)/g(x) _ 1 4 1 + + – – + + f(x) g(x) f(x)/g(x) – + – Como queremos f(x) g(x) < 0.  Questões Comentadas 1) Resolver o sistema 264 x–1 – x+1 3 2 ≥ 4 (I) .

que é a intersecção de (I) e (II). – 29 (I) ıııııııııııııııııı ıııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııı 1 (I) ∩ (II) ııııııııııııııı – 29 S = { x ∈ R x ≤ – 29} = ]– ∞ .MATEMÁTICA PASSO A PASSO 1 – x + 2 ≥ 0 (II) 3 Primeiro resolvemos cada inequação do sistema: (I) x – 1 x +1 x–1 x+1 – –6 ≥ 4⇔6 ≥ 24 ⇔ 3 2 3 2 ⇔ 2(x – 1 ) – 3 (x + 1) ≥ 24 ⇔ 2x – 2 – 3x – 3 ≥ 24 ⇔ – x ≥ 29 ⇔ x ≤ – 29 (II) 1– x+2 3 ≥ 0 ⇔ 3 – (x + 2) ≥ 0 ⇔ 3 – x– 2 ≥ 0⇔ – x ≥ – 1 ⇔ x ≤ 1 Agora determinamos o conjunto – solução do sistema. – 29] 2) Resolver as inequações simultâneas 2x + 4 ≤ 3x + 8 ≤ 2x + 12 Note que devemos ter 2x + 4 ≤ 3x + 8 e 3x + 8 ≤ 2x + 12. Portanto temos que resolver o sistema Temos: 2x +4 ≤ 3x + 8 (I) (II) 3x + 8 ≤ 2x + 12 (II) (I) 2x + 4 ≤ 3x + 8 ⇔ 2x – 3x ≤ 8 – 4 ⇔ – x ≤ 4 ⇔ x ≥–4 (II) 3x + 8 ≤ 2x + 12 ⇔ 3x – 2x ≤ 12 – 8 ⇔ x ≤ 4 –4 (I) ıııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııı 4 (II) ııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııı –4 ııııııııııııııııııııııııı 4 265 (I) ∩ (II) .

a ≠ 0 e x é a incógnita. 266 . 2) x2 – 2x = 0.  Questões Comentadas 1) Resolver a equação x2 – 2x = 0 Começamos colocando x em evidencia: x .4]  EXERCÍCIO INEQUAÇÃO DO 1º GRAU – ( III ) Resolva os sistemas. 1) 3x – 6 > 0 3) 2(x – 1) – ( 2x – 1 ) ≤ 0 – 3x + 12 > 0 5x – 2( x – 2 ) ≤ 0 2) 5x + 1 < 3x + 2 6x – 2 < 8x +4 4) 1 – 3(2 – x) ≥ 2 (5x – 1 ) 6x – 3(x + 1 ) ≥ 1 – 7x PROF. Exemplos 1) 2x2 + 3x + 1 = 0. onde a = 1. (x – 2) = 0. onde a = 2. são números conhecidos. e c. b = 3 e c = 1. estaremos sempre interessados em calcular as raízes reais da equação.  Resolução das equações incompletas: Passo a Passo As equações do 2º grau que têm b = 0 ou c = 0 são chamadas equações incompletas. onde a = 4. b = – 2 e c = 0. WELLINGTON BRITO Resolva as inequações simultâneas. Assim.S = { x ∈ R  – 4 ≤ x ≤ 4} = [ – 4. b. 3) 4 x2 – 1 = 0. 5) x – 1 ≤ 3 – 2x ≤ 3x – 2 6) – 1 < 6x – 1< 6( 1 – x ) 7) x < x + 1 < 4x – 2 2 Respostas: 1) S = { x ∈ R 2 < x < 4} 3) S= {x∈ R x ≤ – 4/3 } 6) S= { x ∈ R 0 < x < 7/12} 2) S= { x ∈ R  – 3 < x < 1/2 } 4) S = φ 5) S= { x ∈ R 1 ≤ x ≤ 4/3 } 7) S={ x ∈ R x > 1}  FUNÇÃO DO 2º GRAU  Equação do 2º Grau Chamamos equação do 2º grau à sentença: ax2 + bx + c = 0 onde a. exceto quando for citado outro universo. b = 0 e c = – 1. Nota: Estaremos considerando equações no conjunto universo U = R.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

Lembrando que um produto é igual a zero somente se pelo menos um dos fatores é zero, devemos ter: x = 0 ou x – 2 = 0 Logo, o conjunto solução é S = { 0; 2}. 2) Resolver a equação 4x2 – 1 = 0. Temos: 4x2 – 1 = 0 ⇔ x2 = 1 ⇔ x = ± 1 = ± 1 4 4 2 O conjunto-solução é S = _ 1 ; 1 2 2 3) Resolver a equação 2x2 + 8 = 0 Nenhum número real é raiz da equação, porque x2 ≥ 0, ∀x ∈ R. Então, o conjunto-solução é S = ∅  Equações Completas: Passo a Passo Vamos resolver a equação ax2 + bx + c = 0 com a ≠ 0. Temos: x = –b± b2 – 4ac 2a Temos: 2x2 + 8 = 0 ⇔ x2 = – 4

Nota: Denominamos b2 – 4ac de discriminante da equação do 2º grau, que representamos pela letra grega ∆ ( leia: Delta).

 Questão Comentada
Resolver a equação 2x2 + 3x + 1 = 0 Como a = 2, b = 3 e c = 1 temos: x= –3 ± 32 – 4 . 2 . 1 2.2 – 3 ± √1 4 –3 ± 1 4 x’ = = –3 ± 9–8 4 –3 + 1 4 = = –2 4 = –1 2

x =

=

x” = –3 – 1 = – 4 = –1 4 4 – 1 2 267 ; –1

O conjunto – solução é S =

PROF. WELLINGTON BRITO

Condições de Existência de Raízes Reais:

Observando a dedução da fórmula de Báscara podemos concluir que: a equação do 2º grau tem raízes reais se, e somente se, ∆ ≥ 0 As raízes são dadas por: x= – b ± √∆ 2a Temos ainda: ∆ > 0 ⇨ as duas raízes são números reais e distintos. ∆ = 0 ⇨ as duas raízes são números reais iguais. ∆ < 0 ⇨ não existem raízes reais.

Exemplos. 1) Na equação 2x2 + 4x + 1 = 0, ∆ = b2 - 4ac = 42 – 4 . 2 . 1 = 16 – 8 = 8 Como ∆ > 0, a equação possui duas raízes reais e distintas. 2) Na equação 9x2 + 12x + 4 = 0, ∆ = b2 - 4ac = 122 – 4 . 9 . 4 = 144 – 144 = 0 Como ∆ = 0, a equação possui duas raízes reais e iguais. 3) Na equação 2x2 + 5x + 9 = 0, ∆ = b2 - 4ac = 52 – 4 . 2 . 9 = 25 – 72 = – 47 Como ∆ < 0, a equação não possui raízes reais. O conjunto- solução em R = ∅  EXERCÍCIO EQUAÇÃO DO 2º GRAU 1) Resolva as equações (no conjunto universo U = R ): a) x2 – 36 = 0 e) 2x2 – 1 = 0 i) x2 + 5x = 0 2 2 b) 9x – 4 = 0 f) 3x – 16 = 0 j) 2x2 – 11x = 0 2 2 c) 5x – 1 = 0 g) 25x – 8 = 0 k) 3x2 – 4x = 0 x d) 2x2 + 18 = 0 h) 9x2 + 1 = 0l) x2 + =0 2 2) Resolva as equações: a) x2 + 2x – 15 = 0 e) 12x2 – 5x – 3 = 0 2 b) 2x – 5x + 2 = 0 f) x2 – 6x + 7 = 0 2 c) x – 6x – 7 = 0 g) x2 + 2x – 2 = 0 268

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

d)– 6 x2 + 5x – 1 = 0

h) 4x2 – 4x – 17 = 0

3) Resolva a equação x3 + x2 ( x – 1) + x ( x – 2 ) – 3 ( x – 3) = 7 4) Resolva as equações: x2 x 2 x+1 x2 – 1 a) – + = 0 b) – =0 12 2 3 2 3 5) Calcule ∆ e diga, quantas raízes reais distintas possui cada equação. a) 9x2 + 6x + 2 = 0 b) 9x2 + 6x + 1 = 0 c) 9x2 + 6x – 1 = 0 d) x2 + 5x + 4 = 0 e) x2 + 4x + 4 = 0 f) x2 + 3x + 4 = 0

6) Para que valores de m a equação 9x2 + 6x + m = 0 admite raízes reais? 7) Para que valores de k a equação x2 + k x + 4 = 0 possui raízes reais e iguais? 8) Para que valores de m a equação 2x2 + x + m = 0 possui raízes reais distintas? 9) Para que valores de p a equação px2 + 2x + 3 = 0 não possui raízes reais? 10)Ache c de modo que a equação x2 + 8x – 2c = 0 tenha raízes reais. 11) Calcule os valores de r para os quais a equação x2 + 2rx + (r + 2) = 0 possui raízes reais iguais. Respostas: 1- a) S = { – 6, 6 } e) S = – √2 , √2 2 b) S = – 2 , 2 3 3 c) S = – √5 , √5 5 5 d) S = ∅ 2- a) S = { – 5, 3} b) S = 1 , 2 2 2 i) S = { 0, – 5 } j) S = k) S= 0 , 11 2 0, 4 3

f) S= – 4 √3 , 4√3 3 3 g)S= – 2 √2 , 2√2 5 5 h) S = ∅ e) S= –1,3 3 4

L) S= – 1 , 0 2

f) S = { 3 – √2 , 3 + √2 } 269

PROF. WELLINGTON BRITO

c) { – 1 , 7 } d)S= 3- S= 1 , 1 3 2 2,1 2

g) S= {–1–√3, –1+ √3 } h) S = 1 + 3 √2 , 1 – 3√2 2 2 4 - a) S = { 4,2} b) S = – 1, 5 2

5 - a) ∆ = – 36 , nenhuma b) ∆ = 0 , duas iguais c) ∆ = 72 , duas distintas 6- m≤1 7- k=±4 8- m < 1 8 9- p > 1 3

d) ∆ = 9 , duas distintas e) ∆ = 0 , duas iguais f) ∆ = –7 , nenhuma 10- c ≥ – 8 11- R = 2 ou R = – 1

Função Do 2º Grau

Dados os números reais a, b e c, sendo a ≠ 0, podemos considerar a função que a todo número real x faz corresponder o número ax2 + bx + c. f: R → R, com f (x) = ax2 + bx + c. (∀x ∈ R) Esta função é denominada função polinomial do 2º grau ( ou também função quadrática). O gráfico é uma curva denominada parábola. Exemplos 1) f(x) = x2 – 4x + 3, onde a = 1, b = – 4 e c = 3. Temos: y s Nota: -O gráfico é a parábola desenhada na figura
-8 -7 -6 -5 -4 3 21ao lado. Observe que: D( f ) = R e Im ( f) = { y ∈ Ry ≥ – 1} =[– 1;∞[. Dizemos que essa parábola tem concavidade para cima. A curva é simétrica em relação à reta s assinalada na figura. O ponto v onde o eixo de simetria s corta a curva é denominada vértice da parábola.

270

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

-2 -1 0 1 2 3 4 - 1---- - v -2 Y 4 ----- V 3 --------210 -1 1 2 3 –2 –3 –4 –5

5

x

2) f(x) = – x2 + 2x + 3, onde a = – 1, b = 2 e c = 3. Temos: Nota:
O gráfico é a parábola desenhada na figura ao lado. Observe que D(f )=R e Im(f )={y∈Ry ≤ 4} = ]∞; 4]. 4 x

-2

Dizemos que essa parábola tem concavidade para baixo.

Concavidade Na função y = ax2 + bx + c,

quando a > 0, o gráfico é uma parábola de concavidade para cima; quando a < 0, o gráfico é uma parábola de concavidade para baixo.

Observe no exemplo 1 que a = 1, portanto a > 0 e a parábola é côncava para cima.No exemplo 2 temos a = – 1, portanto a < 0 e a parábola é côncava para baixo.  Vértice – Passo a Passo Quando vamos desenhar uma parábola é importante que fique bem claro qual é o vértice da mesma. Por isso, é interessante que saibamos previamente determinar o vértice. y Cálculo da abscissa do vértice xv O fato da curva ser simétrica s eixo de simetria em relação à reta s significa que se tomamos dois pontos y1=y2 ---------------------da parábola de abscissas yv -------------- v xv + k e xv – k, ∀k ∈ R, esses pontos têm a mesma ordenada y. –b xv= 2a Cálculo da ordenada do vértice y v 271

xv – 1

xv

xv + 1 x

PROF. WELLINGTON BRITO

O cálculo de yv pode ser feito substituindo x por – b temos: xv na função. Para x = xv = 2a –∆ v y = 4a Exemplo Em y = x2 – 4x + 3 temos a = 1, b = – 4 e c = 3. –b – (– 4) 4 xv = = = = 2 e yv = 22 – 4 . 2 + 3 = 4 – 8 + 3 = – 1 2a 2.1 2 – b2 + 4ac – (– 4)2 + 4 . 1 . 3 – 4 –∆ Ou então:, yv = = = = =–1 4a 4a 4.1 4 Logo, V = ( 2; – 1).  EXERCÍCIO FUNÇÃO DO 2º GRAU – ( I ) c) y = 4x2 + 2x + 1 d) y = x2 + √2x

1) Determine o vértice de cada parábola. a) y = 3x2 – 6x – 2 b) y = x2 + x _ 1 2 4

2) Para que valores de m o gráfico de y = (m – 4) x2 – 2x + m é uma parábola côncava para cima? 3) O vértice da parábola y = x2 + bx + c e o ponto V (– 3;1). Calcule b e c. 4) Sabe-se que a parábola y = x2 + bx + 2b passa pelo ponto (1;7). Qual é o valor de b? 5) Calcule b e c sabendo que a parábola y = x2 + bx + c passa pelos pontos (1;1) e (2.6). Nos exercícios de 6 a 10 temos funções quadráticas f(x) = ax2 + bx + c. para cada uma delas diga se o gráfico é parábola côncava para cima ou para baixo, ache o vértice e depois faça o gráfico. 6) f(x) = x2 – 2x + 2 272

xv ] e crescente –b em [ xv . que é f(x) = yv = .Também se diz 4a que x = xv é ponto de mínimo de f.3 4 4 b) V = – 1 . x 273 . – 5 4 16 2) m > 4 3) b = 6 e c = 10  d) V= _√ 2 . – 5 ) c) V = –1 . Dizemos xv que f é decrescente no intervalo ] –∞. + ∞[ . a função Im 2 f(x) = ax + bx + c tem imagem Im = { y ∈ R  y ≥ yv }. 1 2 2 4) b = 2 5) b = 2 e c = – 2 Valor Máximo ou Mínimo: Vamos determinar a imagem da função quadrática f(x) = ax 2 + bx +c: Im = { y ∈ R (∃x ∈ R  f(x) = y)} Devemos descobrir os valores de y para os quais existe x real satisfazendo f(x) = yv Temos: Caso a > 0. Em x = xv = a função tem o seu 2a –∆ valor mínimo. v os valores da função vão diminuindo até chegarmos em x = xv e depois eles vão aumentando. neste caso. yv Observamos que.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 7) f(x) = x2 – 2x – 3 8) f(x) = – x2 + 5x – 3 9) f(x) = x2 – 2x + 1 10) f(x) = – x2 + 4x Respostas: 1) a) V = ( 1. da esquerda para a direita.

xv ] e descrescente em [ xv . –b –3 xv = = y 2a 4 v – ∆ –b2 + 4ac 23 yv = = = 4a 4a 8 – 32 + 4 . –b Em x = xv = a função tem o seu valor máximo. 4 23 = = _ 3 x 4. a função PROF. 2a –∆ que é f(x)= yv= .Também se diz . y ---------v v xv Neste caso a função é crescente no intervalo ] –∞. Exemplos 1) Na função f(x) 2x2 + 3x + 4 temos a = 2. 2 . (– 3) . 1 .2 8 4 O ponto de mínimo de f é x =_ 3 Im (f ) = y ∈ R y ≥ 23 o valor mínimo de f é : 23 4 8 8 2) Na função f(x) – 3x2 + 2x + 1 temos a= – 3. portanto a < 0 (parábola côncava para baixo) y xv = yv = = –b 2a –∆ = –2 = 1 4 -= 4 3 1 274 x –6 3 –b2 + 4ac = = 4a 4a – 22 + 4 . WELLINGTON BRITO f(x) = ax2 + bx + c tem imagem Im = { y ∈ R  y ≤ yv }. é ponto de máximo de f. portanto a > 0 (parábola côncava para cima). + ∞ [. que 4a x = xv.Caso a < 0. neste caso.

(– 1) . 0 – 100 yv = = = = = 25 4a 4a 4 . 1) f(x) = 5x2 + x + 2 2) f(x) = – x2 + 3x + 6 3) f(x) = 8 x + 2x2 4) f(x) = 6 – x – x2 5) Calcule m de modo que a função f(x) = mx2 + 2x + 1 tenha um valor mínimo igual a 1 4 6) Para que valor de x na função f(x) = 3 x 2 –12x + 7 tem o seu valor mínimo? 7)Uma bola é lançada para cima. Como o perímetro é 20 cm vem: x 2x + 2h = 20 ⇒ x + h = 10 ⇒ h = 10 – x Logo. o valor máximo ou mínimo de f e determine a imagem dela. até que se tenha novamente h=0) 275 . h h S = x (10 – x ) = 10x – x2 = – x2 + 10x x Observe que a área S é uma função quadrática de x. com a = – 1 < 0. b) a altura máxima da bola. verticalmente.  EXERCÍCIO FUNÇÃO DO 2º GRAU – ( II ) Nos exercícios de 1 a 4 dê o ponto de máximo ou de mínimo de f. Lembremos que a área S do retângulo de base x e altura h é S = x .MATEMÁTICA PASSO A PASSO 4 (– 3) 3 1 3 3 Im (f ) = y ∈ R y ≤ 4 3 O ponto de máximo de f é x = o valor máximo de f é: 4 / 3  Questão Comentada Determinar a área máxima que pode ter um retângulo de perímetro igual a 20 cm. Então S tem um valor máximo que é: –∆ –b2 + 4ac –102 + 4 . Calcule: a) o tempo decorrido até a bola chegar à altura máxima. c) o tempo decorrido até a bola cair no solo (isto é. tem sua altura h (medida em metros) dada em função do tempo t decorrido após o lançamento ( t medido em segundos) pela fórmula h = 20t – 5t 2. h. (– 1) –4 A área máxima é 25 cm2.

1)O ponto mínimo é _ 1 10 O valor mínimo de f é 39 20 Im (f) = y ∈ R  y ≥ 39 20 3 . 4 Im (f) = y ∈ R  y ≤ 33 4 3)O ponto mínimo é – 2. O valor mínimo de f é – 8. Vejamos como são os sinais de f(x). Respostas. a ≠ 0. Im (f) = { y ∈ R y ≥ – 8} 4)O ponto máximo é _ 1 2 O valor máximo de f é 25 4 Im (f) = y ∈ R y ≤ 25 4 5) m = 4 3 6) x = 2 8) 100 cm2 9) 1 4 7) a) 2 segundos b) 20 metros c)4segundos  Raízes e sinais da função quadrática : Passo a Passo Para encontrar as raízes da função f(x) = ax2 + bx + c. devemos resolver a equação do 2º grau: ax2 + bx + c = 0 2 Sendo ∆ = b – 4ac os seguintes casos podem ocorrer: 1º) ∆ > 0 ⇒ há duas raízes reais distintas x’ e x” Neste caso a parábola corta o eixo dos x nos pontos de abscissas x’ e x”. 9) Calcule o valor máximo que pode ter o produto pq sabendo que p e q são números reais positivos e p + q = 1.PROF. Caso a > 0 y + x” – x’ + – x y Caso a < 0 + x” x’ – x ( x < x” ou x > x’ ) ⇒ f(x) > 0 x" < x < x’ ⇒ f(x) < 0 ( x = x” ou x = x’ ) ⇒ f(x) = 0 276 ( x < x” ou x > x’ ) ⇒ f(x) < 0 x" < x < x’ ⇒ f(x) > 0 ( x = x” ou x = x’ ) ⇒ f(x) = 0 . WELLINGTON BRITO 8) Calcule a área máxima que pode ter um retângulo de perímetro igual a 40 cm. 2) O ponto máximo é 2 O valor máximo de f é 33 .

∆ = ( – 6) 2 – 4 . ∀x ∈ R f(x) < 0. 8 = 4 x’ = 4 277 y . 1 . Vejamos os sinais de f(x).Vejamos os sinais de f(x).MATEMÁTICA PASSO A PASSO 2º) ∆ = 0 ⇒ há duas raízes reais iguais x’ = x” Neste caso a parábola tangencia o eixo dos x no ponto de abscissa x’. Caso a > 0 Caso a < 0 y y x’ – – + x’ x ≠ x’ ⇒ f(x) > 0 x = x’ ⇒ f(x) = 0 + x x ≠ x’ ⇒ f(x) < 0 x = x’ ⇒ f(x) = 0 3º) ∆ < 0 ⇒ não há raízes reais Neste caso a parábola não tem nenhum ponto comum com o eixo dos x. Começando calculando ∆ e determinando as raízes de f(x). Caso a > 0 Caso a < 0 y y – – – + + + x x f(x) > 0. ∀x ∈ R Exemplos 1) Estudar os sinais de f(x) = x2 – 6x + 8.

Temos. como a =1 > 0. (– 1) ( – 1) = 0 =1 –2 A parábola tangencia o eixo dos x no ponto de abscissa 1. ∀x ∈ R. ∀x ∈ R. então: (x < 2 ou x > 4) ⇒ f(x) > 0 (x = 2 ou x = 4) ⇒ f(x) = 0 2 < x < 4 ⇒ f(x) < 0 2) Estudar os sinais de f(x) = – x2 + 2x – 1 Temos: ∆ = 22 – 4 . ela tem concavidade para baixo. Respostas 1) f > 0 ⇒ x < f<0⇒ 1 3 1 3 ou x > 1 2 1 6) c > 4 7) m < _ 7 2 278 < x < 1 f=0⇒x= 2 1 ou x = .raízes: x = 6 ± √4 2 PROF. WELLINGTON BRITO x” = 2 + 2 – 4 + x A parábola corta o eixo dos x nos pontos de abscissas 2 e 4. então: x ≠ 1 ⇒ f(x) < 0 x = 1 ⇒ f(x) = 0 raízes: x = –2 ± 0 y 1 x – –  EXERCÍCIO FUNÇÃO DO 2º GRAU (III) Nos exercícios de 1 a 5 estude os sinais de f(x). 7) Calcule os valores de m para os quais temos: – 2x2 + 6x + (m – 1) < 0. Como a = – 1< 0. ela tem concavidade para cima. 1) f(x) = 6x2 – 5x + 1 2) f(x) = –x2 – 2x + 3 3) f(x) = x2 + 4x + 4 4) f(x) = x – x2 5) f(x) = x2 – 9 6) Determine os valores de c para os quais temos: x2 + 4x + c > 0.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO 3 2 2) f > 0 ⇒ – 3 < x < 1 f < 0 ⇒ x < – 3 ou x > 1 f = 0 ⇒ x = – 3 ou x = 1 3) f > 0 ⇒ x ≠ . Fazendo y = ax2 + bx + c. y < 0. y ≥ 0. Resolver a inequação 2x2 – 5x + 2 > 0. ∆ = (– 5)2 – 4 . ax2 + bx + c < 0. e x é a incógnita.2 f<0⇒∄x∈R f=0⇒x=–2 4) f > 0 ⇒ 0 < x < 1 f < 0 ⇒ x < 0 ou x > 1 f = 0 ⇒ x = 0 ou x = 1 5) f > 0 ⇒ x < – 3 ou x > 3 f<0⇒ –3< x<3 f = 0 ⇒ x = – 3 ou x = 3  INEQUAÇÃO DO 2º GRAU  Introdução: Chamamos inequações do 2º grau às sentenças: ax + bx + c > 0. 2 . resolver cada inequação acima significa determinar para quais valores reais de x temos. y ≤ 0 2 Isto pode ser feito analisando-se os sinais da função y = ax 2 + bx + c. Começamos estudando os sinais de y = 2x2 – 5x + 2. 2 = 9 279 + + y . a ≠ 0. b e c são números reais conhecidos. respectivamente: y > 0. ax2 + bx + c ≤ 0 onde a. ax2 + bx + c ≥ 0.  Questões Comentadas 1.

Resolver a inequação 3x2 – 2x – 1 < 0.  Questões Comentadas 1. 1 – 4x2 1º) Sinais de y1 = 3x2 – 2x – 1 y + _ 1 3 + _ 1 x _ 1 2 – – + 2º) Sinais de y2 = 1 – 4x2 y + _ 1 2 1 + – – 1 2 _ x 3º) Sinais de y1 / y2 _ 1 _ 1 2 3 y1 + + – y2 – + + y1 / y2 – + – 280 . Temos y < 0 para – 1 < x < 7. Observando o gráfico notamos que y > 0 é verdadeiro para x < 1 ou x > 2. y ≤ 0 para – 1 ≤ x ≤ 7. WELLINGTON BRITO x’ = 2 1 2 – 2 x x” = 1 2 a = 2 > 0 ⇒ parábola côncava para cima. S = { x ∈ R  – 1 ≤ x ≤ 7 }.raízes: x = 5 ± 3 4 PROF. (– 7) = 64 + + 6 ± 8 x’ = 7 raízes:x = 2 x” = – 1 –1 – 7 x a = 1 > 0 ⇒ concavidade para cima. 2 1 Resposta: S= x ∈ R  x < ou x > 2 2 2. a solução será feita analisando-se os sinais das funções y = ax + b e y = ax2 + bc + c. Logo. 1 . e y = 0 para x = – 1 ou x = 7. Resolvendo 2x2 – 5x + 2 > 0 significa dar os valores de x que tornam verdadeira a sentença y > 0. Resolver a inequação x2 – 6x – 7 ≤ 0 2 y Fazemos y = x – 6x – 7 ∆ = (– 6)2 – 4.  Inequações Produto e Quociente: Passo a Passo Novamente.

+∞[  EXERCÍCIO INEQUAÇÃO DO 2º GRAU 1) Sendo U = R. 1º) Sinais de y1 ∆ = 22 – 4. y2 . a resposta é: S = x ∈ R– 3 < x < 1 4 ou x > 1 = ]–3._ [∪]– . ∞ [ 2 3 2 Como queremos y = 2. y2 -3 y1 y2 y 1 . y2 > 0. 1 4 [∪]1. y2 + – – – – + 1 4 – + – 1 + + + + – – + y Como queremos y1. resolva as inequações do 2º grau: 281 . ( – 3) = 16 1 raízes: x = – 2 ± 4 2 –3 a = 1 > 0 ⇒ conc. Resolver a inequação (x2 + 2x – 3 ) (4x – 1) > 0. [∪] 1. Vamos estudar os sinais y1 e y2 separadamente e depois montar o quadro de sinais do produto y1 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO 1 < 0 a resposta é: y2 1 1 1 S = x ∈ R  x < _ ou _ < x < ou x > 1 2 3 2 1 1 1 = ] –∞. para cima 2º) Sinais de y2 = 1 – 4x2 raiz: 4x – 1 = 0 ⇒ x = a = 4 > 0 ⇒ y2 1 4 _ 1 4 3º) Sinais de y1 . Façamos y1 = x2 + 2x – 3 e y2 = 4x – 1. 1 .

a) x2 – 9x – 10 > 0 b) 6x – x2 > 0 c) x2 ≥ 4 d) x2 + 36 > 12x e) x2 < x + 1 2 8 PROF. WELLINGTON BRITO h) (x + 5 )2 ≤ 20x i) 4m – 3 ≥ 3 + m(m – 1) 2 4 j) (t + 1) ( t – 1) ≥ – 3 k) (a + 2)2 ≥ 4(a2 + 2) L) x (x2 + 1) + (x + 2) (x – 2) ≥ x2 ( 2 + x) m) r3 – 1 < (r – 1) (r2 + 4 ) n) t2 < 5 h) 2 f) x2 + 2x ≤ 12x – 1 g) m2 – m + 1 < 2m2 + m + 2 a) ( x2 – 5x + 4 ) ( 2x2 – x – 1) > 0 b) ( x – 4) (2x – x ) ≥ 0 2 2 2) Determine o conjunto-solução das inequações abaixo.sendo U=R: x2 – 16 4 – x2 x + 6x + 5 2 2 < 0 ≤ 0 ≥0 x + 4x + 3 i) j) c) ( x + x2 ) ( 5x – 1) < 0 d) x (x + 3x +2 ) ≤ 0 e) (2x – 3) (x – 3x – 10) (1 – x ) > 0 2 2 5x – 2 x (x – 9 ) 2 f) x ( x + 1) (x – 1 ) ≥ 0 2 g) 4x – 3x – 1 > 0 2x2 – x – 1 2 Respostas: 1)a) S= {x ∈ Rx < – 1 ou x > 10 } b) S= {x ∈ R0 < x < 6} c) S= {x ∈ Rx ≤ – 2 ou x ≥ 2} d) S= {x ∈ Rx ≠ 6} e) S= {x ∈ R1 – √5 < x < 1 + √5 } 2 2 1 f) S = _ 2 g) S = { m ∈ R  m ≠ – 1 } 2) a) S = x ∈ R  x < _ 1 ou x > 4 2 282 h) S = { 5 } i) S = { 3/2} j) S = R k) S = ∅ l) S = ∅ m) S = { r ∈ R  1 < r < 3} n) S= { t ∈ R– √5 < t < √5 } .

definida por .1) . (2.4) estão necessariamente em A x B.2) e (4.4) estão necessariamente em A x B.y) ∈ p2.3) . b) (1. 0).4) são elementos do conjunto A x B. de A em A.4) estão necessariamente em A x B. então o número de elementos do conjunto W = {(x.(– 1. 0 ).4) e (3. d) (3. e) Os elementos dados podem ser únicos de A x B.(2.C. (2. (1.3)} O número de elementos do conjunto A ∩ B é: a) 0 b) 1 c)2 d)3 e)4 03-(U. 2) e (4.3) e (1. Então: a) (1.2).( 2 . 2).SANTANA) Seja a relação R. 02-(UF–MT)Sejam os conjuntos A e B tais que: A x B = {( – 1.4) e (3.1) .5.7.E.3) .E) Se P = { 1.2.3) .( 2 .8}. x < y} é: a) 8 b) 9 c) 10 283 d) 11 04-(F.3). (3. (2. (2. 2).b) S = { x ∈ R  – 2 ≤ x ≤ 0 ou x = 2 } c) S = x ∈ R  x < – 1 ou 0 < x < 1 5 MATEMÁTICA PASSO A PASSO d) S = { x ∈ R  x ≤ – 2 ou – 1 ≤ x ≤ 0 } e) S = x ∈ R  x < – 2 ou – 1< x < 1 ou f) S = { x ∈ R  x ≤ 0 ou x ≥ 1 } g) S = x∈Rx < _ 1 2 ou _ 1 4 3 2 < x< 5 < x < 1 ou x > 1 h) S = { x ∈ R – 4 < x < 1 ou 3 < x < 4 } i) S = { x ∈ R  x < – 5 ou – 2 ≤ x < – 1 ou x ≥ 2 } j) S = x ∈ R  x < – 3 ou 0 < x ≤ 2 5 ou x > 3  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 01-(PUC-SP)Os pares ordenados (2. (–1. 1) estão necessariamente em A x B. c) (1.

d).a).2)} d) {(– 1.4.5}. –1. (a. (2. 3 e 4 elementos. d} e B = {1. (2. 0).(PUC-SP) Os conjuntos A e B possuem. 6. o número de pontos do gráfico cartesiano de R é: a) 5 b) 6 c) 8 d) 9 e) 10 05.-1.y) ∈ R ⇔ PROF.(2.(U.1).2} em B = {-2.2)} b){(a. respectivamente. 1. (1. d:ƒ : x → x2 – x é uma função de B em A. 0. (1. (c.(x. (0. 0 .(UF-Uberlândia) Dados os conjuntos A = {–1.b). (1.4).1).F. (0.c). (1. (b. 2. 1} c) {0. (0. (1. 4.1.3).1).0).2). 09 – (U.1).2}. e:ƒ : x → x – 1 é uma função de B em A.2. a){(a.1)} 08. 4} qual. Quantas funções de A em B têm o conjunto imagem igual a B? a) nenhuma b)34 c)43 d)3! e) 4! 07. (1.0). (c.3).2} definida por ƒ(x) = x – 1. 1. – 4) b) {(–1. 7.1). a) { – 1. 3.2 } 284 e){0.5). (0. 8. (c.1.PA) Dada a função ƒ de A = { 0. (4.1).3.4).a)} . b:ƒ : x → x + 1 é uma função de A em B.2} d) {(a.1. 5. 1).F. 2} e B {0.3). 9}.0). 1). 1.4)} e) {(– 1. b. (3. qual o conjunto imagem de ƒ?.1). Qual das afirmativas abaixo é verdadeira? a:ƒ : x → 2x é uma função de A em B.PA) Sejam os conjuntos A ={1. (4. (b. (1. 2.PE) Dados os conjuntos A = { a.1)} c) {(a. (a.2).3).2). (0. entre as relações seguintes. c. 3.1).0.1).(a. (2. se x é impar Se A = { 0.(5.1. (b.F.4)} 06. WELLINGTON BRITO y = √x . (2.5)} e) {(1. representa uma função de A em B? a) {(– 1. se x é par y = x + 1.1).1). c:ƒ : x → x2 – 3x + 2 é uma função de A em B. (a.2)} c) {(0.2} e B = {0. (d.3). – 1). assinale a única alternativa que define uma função de A em B.(a.(U.

b) o acréscimo de 15 funcionários aumenta a produção mensal em 75 unidades. durante um mês. em um dia. em um dia. 2} d) {– 2. numa determinada cidade. 0} 10-(GV-SP) O número de unidades produzidas (y) de um produto. a porcentagem de moradores que as receberam é: a)25 b) 30 c) 40 d) 45 e) 50 12 – (BB) Em uma experiência realizada com camundongos. seja dado pela função. 1. 300x ƒ(x) = 150 – x Se o número de funcionários necessários para distribuir. na enésima tentativa. foi observado que o tempo requerido para um camundongo percorrer um labirinto. b) gasta cinco minutos e 40 segundos para percorrer o labirinto na quinta tentativa. – 1. podemos afirmar que: a) o acréscimo de um funcionário aumenta a produção mensal em 50 unidades. contas de luz entre x por cento de moradores. as contas de luz foi de 75.MATEMÁTICA PASSO A PASSO b) {– 2. 0. era dada pela função 12 minutos. Se 49 funcionários estão empregados.Com relação a essa experiência ƒ (n) = 3 + n pode-se afirmar que o camundongo : a) consegue percorrer o labirinto em menos de três minutos. é função do número de funcionários empregados (x) de acordo com a relação: y = 50√x . c) o acréscimo de 32 funcionários aumenta a produção mensal em 100 unidades.(BB) Suponha-se que o número ƒ(x) de funcionários necessários para distribuir. – 1. 285 . 11. d) o acréscimo de 51 funcionários aumenta a produção mensal em 120 unidades.

a equação ax = b.2) e ( . e somente se: a) k ≠ 1 e k ≠ – 1 b) k = 1 ou k = – 1 c) k > 0 d) – 1 < k < 1 286 . d) percorre o labirinto em quatro minutos na décima tentativa.BA)A função ƒ. 6). Se ƒ (– 1) = 3 e ƒ ( 1) = – 1. onde a e b são números reais. Assim.3x d) f(x) = – 3x e) f(x) = 1. o valor de m + n é: a) _ 13 b) 22 c) 7 d) 13 e) 2. 0) pertencem ao gráfico de ƒ.(U.E.1 .PROF. de R em R.4 5 5 5 5 16 – (PUC-SP) No conjunto dos números reais. – 3) e (2.97x c) f(x) = 1. 13 – (CEF) A função que representa o valor a ser pago após um desconto de 3% sobre o valor de x de uma mercadoria é: a) f(x) = x – 3 b) f(x) = 0.definida porƒ (x) = (k2 – 1) .Londrina) Seja a função ƒ : R tal que ƒ(x) = ax + b. então a + b é igual a: a) 9 b) 3 c) 2 d) _ 3 e) – 1 2 3 2 15 – (FGV) O gráfico da função ƒ(x)= mx + n passa pelos pontos (4. numa das tentativas. na incógnita x: a)não pode ter infinitas soluções d)tem infinitas soluções se b≠ 0 b) sempre tem solução e) tem solução única se a ≠ 0 c) só tem solução se a ≠ 0 17 – (PUC-MG) Uma função do 1º grau é tal que ƒ (– 1) = 5 e ƒ ( 3)= – 3. e) percorre o labirinto. Se os pontos (0. é crescente se.x + 3. então ƒ ( 3) é o número: a) 1 b) 3 c) – 3 d) 5 e) – 5 19. em três minutos e 30 segundos.E. WELLINGTON BRITO c) gasta oito minutos para percorrer o labirinto na terceira tentativa.03x 14 – ( U. Então ƒ (0) é igual a: a) 0 b) 2 c) 3 d) 4 e) – 1 18-( UF-Viçosa) Uma função ƒ é dada por ƒ (x) = ax + b.

00.00.00 A Metalúrgica Atlas. a partir do qual a firma começa a ter lucro? a) 1 800 b) 2 500 c) 3 600 d)4 000 e) 5 000 21 – (BB)Um botânico mede o crescimento de uma planta. no 30º dia.e) k < – 1 ou k > 1 MATEMÁTICA PASSO A PASSO 20 – (CEF) Para produzir um objeto. para a qual são conhecidos os seguintes dados (mensais): P = $ 5. uma altura igual a: a) 5 cm altura em cm b) 6 cm 2 c) 3 cm d) 15 cm 1 e) 30 cm 5 10 tempo em dias 22-(BB) Duas funções importantes em finanças são: Receita Total: RT = P x Q e Custo Total: CT = CF + CVU x Q.00.em centímetros.000.CVU=$ 2. Qual é o número mínimo de unidades. a fim de enfrentar seus concorrentes. Ligando os pontos colocados por ele num gráfico. há uma despesa fixa se $ 4. resulta a figura ao lado. mas pretende obter o mesmo lucro. CVU = custo variável unitário. onde : P = preço de venda unitário: CF = Custo fixo.Se for mantida sempre esta relação entre tempo e altura. A Metalúrgica Atlas S. Além disso. CF=$ 100. a planta terá.Lucro= L = RT – CT = 800. produz uma peça. independentemente da quantia produzida.8º C 287 . uma firma gasta $ 1.000.000. decide reduzir em 20% o preço de venda unitário (P).A. O preço de venda é de $ 2.000.( FUVEST) A tabela abaixo mostra a temperatura das águas do oceano Atlântico (ao nível do equador) em função da profundidade: Profundidade Temperatura Superfície 27º C 100m 21ºC 500m 7º C 1 000m 4º C 3 000m 2.00 .000. Este aumento (em %) deverá ser de: a) 20% b) 150% c) 40% d) 50% e) 10% 23.00 por unidade.20 por unidade. todos os dias. através do aumento em Q. Q = quantidade produzida e vendida.

5ºC d) 10. 5 2 c) d) . WELLINGTON BRITO Admitindo que a variação da temperatura seja aproximadamente linear entre cada duas das medições feitas para a profundidade. – 3 ∪ 5 . –3 e) 288 . constituem o intervalo aberto: a) (1. a temperatura prevista para a profundidade 400m é de: a) 16º C b) 14º C c) 12. estritamente positivos.2) 28-(U.5º e) 8º C 24. 1) e)(1.3.3 ) b) (2.Londrina)Quantos números inteiros satisfazem a inequação ≥ 0? c) 4 d) 5 x+3 2x – 5 – ∞.E.3) d) (0.(UF-GO) O menor múltiplo de 3 que satisfaz a inequação x + 5 < 2x – 1 é: a) 12 b) 9 c) 6 d) 3 e) 0 25-(UF-SE) Quantos números inteiros. 5 2 b) . em R .3.3. 29-(UF-SE) O conjunto solução da inequação é: a) . 5 2 –∞. para os quais (x – 1) (x – 2) (x +3) < 0. satisfazem a inequação: 3 x+ < 3x – 4 ? 2 a) nenhum b) dois c) três d) quatro e) infinitos 26-(PUC-SP) O menor número inteiro k que satisfaz a inequação 8 – 3(2k – 1) < 0 é: a) – 2 b) – 1 c) 0 d) 1 e) 2 27-(CESGRANRIO) Os valores positivos de x.3) 4–x a) 2 1+x b) 3 c) (0.PROF.+ ∞ 2 e) 6 ≤ 0.

2 ≤ x < 7 } d) { x ∈ R .(PUC-MG) O ponto extremo V da função quadrática ƒ(x) = x2 – 6x + 8 é: a) um máximo.(U. + 1 ) V = (3. c) ƒ atinge um máximo para x = 1 d) o gráfico de ƒ é tangente ao eixo das abscissas. Pode-se afirmar corretamente que: a) o vértice do gráfico de ƒ é o ponto (1. O valor de b + c é: a) – 8 b) – 2 c) 1 d) 2 e) 8 d) f(x) = x2 + 10x + 21 e) f(x) = – x2 + 9 33. . sendo b) um mínimo. sendo c) um máximo. 5) ? a) f(x) = 5x2 + 30x + 45 b) f(x) = _ 5 x2 _ 5 x + 15 4 4 2 c) f(x) = – 5x2 – 20x – 15 32.2 . a soma e 2 2 o produto das raízes da equação 2x2 + bx + c = 0.Fortaleza) Considere a função ƒ: R → R.Santana) sejam 5 e _ 3 . x ≤ 2 ou x > 7} 31-(PUC-SP) Qual é a função do 2º grau cuja única raiz é – 3 e cujo gráfico passa pelo ponto A = ( .3. .MATEMÁTICA PASSO A PASSO 30.1 ) V = (. respectivamente. +1 ) V = (. sendo V = (3. definida por ƒ(x) = x2 – 2x + 5.3. b) ƒ possui dois zeros reais distintos. x > 7} b) { x ∈ R .(UFC) O domínio da função real g(x) = a) { x ∈ R . 4). sendo e) um mínimo. + 1 ) V = (3.1 ) 34 . sendo d) um mínimo.(F. x ≤ 2} x – 2 x–7 é: c) { x ∈ R . 35-(UC-MG) O valor máximo da função f(x) = – x 2 + 2x + 2 é: a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e)6 289 .

PROF. São tomados dois pontos P ∈ AB e Q ∈ AD tais que PA + AQ = AD. O valor do custo mínimo é: a) 3 250 b) 3 750 c) 4 000 d) 4 500 e) 4 950 37-(UN-Fortaleza) ABCD é um quadrado de área igual a 1(um). WELLINGTON BRITO 36-(GV-SP) O custo para se produzir x unidades de um produto é dado por C = 2x2 – 100x + 5000. Então o maior valor da área do triângulo APQ é: D C Q A a) 1 2 b) 1 8 c) 1 4 e) 1 16 P B 38-(GV-SP) A equação da parábola é: a) y = – 2x2 + 4x – 6 b) y = – 2( x – 3 ) (x – 1) c) y = 2 (x + 3 ) ( x – 1) d) y = – 2(x + 3 ) ( x – 1) + 6 e) y = – 2x2 – 4x + 6 v 8 6 y –3 1 x ≤ 0 e) x ≥ 1 4 4x – 1 39-(CESGRANRIO) Os valores de x tais que 2 são aqueles que satisfazem: x – 2x + 1 a) x > 4 b) x ≥ 4 c) x ≤ 1 4 290 d) x ≠ 1 .

Designando por capital a quantia emprestada. temos: R$ 100 são o capital R$ 36 são o juro O estudo que vamos iniciar agora – Matemática Financeira – . podemos dizer que: Juro é a remuneração. com todas as suas fórmulas e fatores. 291 . Assim. dos juros. é feito em função do crescimento de uma certa quantia em dinheiro aplicada com o tempo. digamos.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Respostas: 01) A 02) B 03) C 04) B 05) D 06) A 07) C 08) C 09) A 10) C 11) B 12) E 13) B 14) D 15) B 16) E 17) C 18) E 19) E 20) E 21) B 22) D 23) D 24) B 25) E 26) E 27) D 28) A 29) C 30) D 31) A 32) A 33) E 34) A 35) B 36) B 37) B 38) E 39)C  JURO SIMPLES  Introdução Se A empresta a B a importância de R$ 100 pelo prazo de um ano. a qualquer título. de R$ 36 como uma compensação financeira denominada juro. B devolva a A a importância de R$ 100 acrescida. atribuída ao capital. é comum que. ao final desse prazo. isto é.

o juro simples é diretamente proporcional ao capital inicial e ao tempo de aplicação.a.3 a. • i .  Cálculo do Juro Simples: Passo a Passo Por definição. isto é. sendo: • C .PROF.200 x 0.o juro simples. Assim. dizemos.200. o juro a ser pago é de: R$ 720 292 .o tempo de aplicação. também.200 n=2a i = 30% a. WELLINGTON BRITO  Juro Simples No regime de capitalização a juro simples. Como: j = C x i x n Temos: j = 1. Qual será o valor do juro a ser pago? Resolução: Temos: C = 1.3 x 2 ⇒ j = 720 → Logo.a taxa de juro unitária. o juro formado no fim de cada período a que se refere a taxa não é incorporado ao capital para. sendo a taxa de juro por período o fator de proporcionalidade. • j . neste caso. pelo prazo de 2 anos.a.  Questões Comentadas 1) Tomou-se emprestada a importância de R$ 1. • n .o capital inicial ou principal. que os juros não são capitalizados. à taxa de 30% ao ano. por convenção. = 0. j=Cx i x n que é a fórmula de cálculo do juro simples. apenas o capital inicial rende juro.  Nota: é importante observar que essa fórmula só pode ser aplicada se o prazo de aplicação n é expresso na mesma unidade de tempo a que se refere a taxa i considerada. render juro no período seguinte. Juro simples é aquele calculado unicamente sobre o capital inicial .

08% ao dia.18 12 = ou = (1 ano = 12 meses) 1. reduzidos à mesma unidade. Assim.m. 30  Taxas Equivalentes 293 = 2. = 0. as taxas de 18% ao ano e 1.08 x 30 = 2. Qual o valor do juro a receber? Resolução: Temos: C = 3. Dadas duas taxas (percentuais ou unitárias) i e i’. respectivamente. referidos à mesma unidade. relativas.012 x 3⇒ j = 108→O juro a receber é de:R$ 108  Taxas Proporcionais Duas taxas são proporcionais quando seus valores formam uma proporção com os tempos a elas referidos. são proporcionais.08 = ⇒ i = 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 2) Aplicou-se a importância de R$ 3.2% ao mês. por exemplo.000. temos: i 0.000 n = 3 me i = 1.m.015 1  Questões Comentadas: 1) Calcule a taxa mensal proporcional a 30% ao ano.m . aos tempos n e n’.5% ao mês.2% a.m.5 1 0.000 x 0.5 Isto é: 2. pelo prazo de 3 meses.4 Isto é: 2. temos: i n = 1 i’ n’  Nota: As taxas i e i’ devem ser ambas percentuais ou ambas unitárias.4% a. temos: Ik= 30 12 2) Calcule a taxa mensal proporcional a 0.012 a. à taxa de 1.5% a. Resolução: Lembrando que 1me = 30 d. Como: j = 3. pois: 18 12 0. Resolução: Lembrando que 1a = 12 me.

= 0.04 a.m. No primeiro caso.25 : 12) a.m. = 0. temos: C = 2.04 x 6 ⇒ j = 480 → isto é. Daí: j = 2. Logo: j = 2.25 a.000 x 0.400 n = 10 me i = 25% a.000 n = 2 trimestres i = 12% a. durante 2 trimestres.25 a. são taxas equivalentes.t.m.a. e 12% a.t. antes de aplicarmos a fórmula devemos determinar a taxa mensal proporcional à dada: i = 0. • à taxa de 12% ao trimestre. = Logo: j = 2.a.12 x 2 ⇒ j = 480 → → isto é.00 Como os juros produzidos são iguais.400 x 0. Como o tempo é dado em meses e a taxa é dada ao ano. = 0.t. produzem o mesmo juro. à taxa de 25% ao ano.12 a. durante o mesmo período.a = (0. podemos dizer que 4% a.25 12 x 10⇒ j = 500 → Isto é. temos: C = 2.Determine o juro obtido.00 No segundo caso.400 é aplicado durante 10 meses.o juro produzido é de R$ 480. duas taxas proporcionais são Equivalentes  Questões Comentadas 1) Um capital de R$ 2.000: • à taxa de 4% ao mês. WELLINGTON BRITO Duas taxas são equivalentes quando.m .000 n = 6 me i = 4% a. Resolução: Temos: C = 2. durante 6 meses. o juro é de:R$ 500 294 a.  Nota: Assim podemos concluir que: Em regime de juro simples. o juro produzido é de R$ 480.000 x 0.25 0.PROF.m. Vamos calcular o juro produzido pelo capital de R$ 2.aplicadas a um mesmo capital.

800 foi empregado.d. à taxa de 5% ao trimestre.d.75% ao mês. lembrando que: 1a = 360 d e 1 me = 30 d Assim: 2a 4 me 10 d = ( 2 x 360 + 4 x 30 + 10) d = 850 d* Temos. Calcule o juro produzido.5% a. Resolução: Como o tempo foi dado sob a forma de numeral complexo. então: C = 18. 295 . 5) Um capital de R$ 56.725  EXERCÍCIO JURO SIMPLES – ( I ) 1) Calcule a taxa mensal proporcional a: a) 9% a. a primeira coisa a ser feita é a obtenção do número de dias correspondentes. c) 0. b) 8% a. aplicado durante 2 anos .04% a. à taxa de 0.500.500.t.05% a.500 n = 850 d i = 36% a. à taxa de 36% ao ano. = 36 % a. durante 2.001 a. = 0.a.d = 0. 4) Calcule o juro a ser pago por um empréstimo de R$ 9.durante 3 trimestres. 6) Calcule o juro resultante de uma aplicação de R$ 32. 4 meses e 10 dias.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 12 2) Calcule o juro correspondente a um capital de R$ 18. a) 1.d.m.5 meses.1% a. 360 Daí: j = 18. o juro é de: R$ 15. durante 3 meses.s.d d) 0.001 x 850 ⇒ j = 15.s. b) 24% a.725 → Isto é.200.500 x 0. à taxa de 18% ao ano. 2) Calcule a taxa anual proporcional a: 3) Calcule a taxa anual proporcional a 8% ao trimestre.t c) 21% a.

c) 1. colocando C em evidência: M = C (1 + in) d) 18% a. WELLINGTON BRITO 7) Calcule o juro de um capital de R$ 5.380 6) R$ 1.m.45 = 40.m.000 n = 15 me i = 3% a.a.800  Questões Comentadas 1) Que montante receberá um aplicador que tenha investido R$ 28.m. = 0. 3) 32% a. b) 32% a.000 (1 + 0. Isto é: M = R$ 40.000. 2) a) 18% a.03 x 15) = 28.m.000 durante 15 meses. 7) R$ 2. designando o montante por M.a. à taxa de 3% ao mês? Resolução: Temos: C = 28.m b) 4% a. Respostas: 1) a) 3% a.065 4) R$ 1.000 x 1. c) 42% a.PROF. temos: M = C+j Lembrando que: j=Cxixn a fórmula pode ser escrita assim: M = C + C x i x n ou. isto é: montante = capital inicial + juro ou valor nominal = valor atual + juro Assim.a.2% a.a.03 a.463  Montante Já vimos que o montante (ou valor nominal) é igual à soma do capital inicial (ou valor atual) com o juro relativo ao período de aplicação. à taxa de 24% ao ano. em regime de juro simples.a 5) R$ 1. Lembrando que: M = C(1 + in) vem: M = 28.600  Nota: 296 . durante 2 anos e 4 meses.600.

000 – 4.= 4%a. a uma taxa de 48% ao ano.540 – 4.a.000 n = 4 me Como: M = C ( 1 + in) 297 M = 12. então. no regime de juro simples? Resolução: Temos: M = 14.540. A prazo.600 Como: M = C + j Vem : M = 28.m.000 x 0. Isto é: M = R$ 40. 0.605 3) Uma concessionária vende um automóvel por R$ 15.600.m.000 de entrada e o restante após 4 meses. sendo R$ 4.000) .72 Isto é: C = R$ 8.800 Daí: 1. como se o cliente tivesse recebido R$ 11.03 x 15 = 12.04a.= (48 : 12)%a.600 = 40. Substituindo esses valores na fórmula do montante obtemos: 14800= C(1+ 18 x 0. receberá financiamento para apenas R$ 11.600 2) Qual o capital inicial necessário para se ter um montante de 14.800 n = 18 me i = 48% a.MATEMÁTICA PASSO A PASSO A solução deste problema também pode ser obtida do seguinte modo: j = 28.604.65 1.800 ⇒ C = ⇒ C = 8.000 à vista. O fato se passa.540 .04) = 14.800 14. vende por R$ 16.000 emprestados com o compromisso de devolver R$ 12.000 + 12. Temos.04) ou: C (1 + 18 x 0.000) após o prazo de 4 meses.72 x C = 14. então: C = 11. Qual é a taxa de juro mensal cobrada? Resolução: Se o cliente resolver comprar a prazo.800 daqui a 18 meses.m.540 (16.000 (15.

000 ( 1 + 4i) 12.000 ⇒ 4i = 1.800 x 0. Determine o prazo em que vigorou a taxa de 3% ao mês. Após algum tempo.000. em 1 ano.= 0. = 0. 2 meses e 15 dias.830. 5) Um capital emprestado a 24% ao ano rendeu. sabendo que a taxa cobrada é de 3% ao mês? 2) Qual a taxa de juro cobrada em um empréstimo de R$ 1.035 4 Isto é: i = 0. WELLINGTON BRITO Vem: 12. a taxa é aumentada para 3% ao mês.080 em 6 meses? 4) Um capital de R$ 30.200.03 x n = 144 n j2 = 4.m.035a. 4) Uma pessoa aplica R$ 4. aplicado durante 10 meses.5% a.a. pelo prazo de 18 meses.540 = 11.700 no final de 2 anos? 3) A que taxa o capital de R$ 24.03 a.14 ⇒ i = 0.PROF. Qual foi esse capital? 298 . o juro de R$ 7.02 a.000.800 x 0. n1 = n C = 4.⇒ Logo a taxa de juro cobrada é de: 3.800 i2 = 24% a.500 a ser resgatado por R$ 2. = 2% a.800 i1 = 3% a.540 ou: 11. rende juro de R$ 6.  EXERCÍCIO – JURO SIMPLES ( II ) 1) Qual o valor do juro correspondente a um empréstimo de R$ 3.m.14 ⇒ 11.14 – 1 ⇒ i = 0.m.02 x ( 8 – n ) = 96 ( 8 – n ) Como: j1 + j2 = 912 Vem : 144n + 96 ( 8 – n ) = 912 ⇒ 144 n + 768 – 96 n = 912 ⇒ 144 n – 96 n = 912 – 768 ⇒ 48 n = 144 ⇒ n = 144 ⇒ n = 3 48 Isto é o prazo foi de 3 meses. Resolução: Temos: C = 4. sabendo que em 8 meses os juros totalizaram R$ 912. n2 = 8 – n Logo: j1 = 4.m. determine a taxa correspondente.000 rende R$ 1.m.000( 1 + 4i ) = 12.540 ⇒ 1 + 4i = ⇒ 1 + 4i = 1.m.800 a 24% ao ano.

575.260 a 24% ao ano ou R % 3. à taxa de 2. um ganho anual de R$ 8. o juro de R$ 19.640.584. Qual foi a taxa anual? 8) Qual é o tempo em que um capital de R$ 96. calcule o prazo.000.395 de juro? 9) Sabendo que o juro de R$ 120. 5 1 mês e 10 dias.000. a que taxa foi empregado esse capital? 16) É mais vantajoso empregar R$ 5.5% ao mês durante 2 anos. à taxa de 2% ao mês. Qual é o valor desse capital? 19) Qual o prazo para que uma aplicação de R$ 200. obtendo-se.000? 299 .5% ao mês. renda um montante de R$ 240.000 foi obtido com uma aplicação de R$ 150. em 1 ano.000. Qual foi esse capital? 11) Qual o capital que.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 6) Calcule o montante de uma aplicação de R$ 5. recebeu o montante de R$ 180. a 25% ao ano. rende R$ 79. A que taxa de juro obteve aquele capital? 13) Por quanto tempo um capital deve ser empregado a 40% ao ano para que o juro obtido seja igual a 4 do capital? 5 14) Em quanto tempo um capital triplica de valor à taxa de 20% ao ano? 15) Sabendo que um capital foi duplicado em 8 anos a juro simples.000 de um banco sob a condição de liquidar o débito ao fim de 3 meses e pagar ao todo R$ 22. durante 2 anos. 7) Uma pessoa aplicou R$ 90.510 a 22% ao ano e o restante a 28% ao ano? 17) Determine o montante de uma aplicação de R$ 5. assim.5% ao mês. à taxa de 2.000 à taxa de 8% ao trimestre. 18) Empregam-se 2 de um capital a 24% ao ano e o restante a 3 32% ao ano. após 5 anos. 10) Um capital emprestado a 1 3 % ao mês rendeu.480.000 em 3 anos? 12) Uma pessoa sacou R$ 21. a 2.000.000 no mercado financeiro e. rende juro de R$ 126.

m 4) 2% a.400 18) R$ 32. o devedor pode resgatá-lo antecipadamente. 300 .812 foi dividido em duas partes. 15d.340  DESCONTO SIMPLES  Introdução Se uma pessoa deve uma quantia em dinheiro numa data futura.472 e R$ 4.m.a 3) 0.m 5) R$ 27. 9) 2 anos 6 me 10) R$ 91. obtendo com isso um abatimento denominado desconto. WELLINGTON BRITO 20) O capital de R$ 7. 13) 2 anos 14) 10 anos 15) 12. A primeira.5 % a. colocada a 4% ao mês.000 7) 20% a.400 19) 8 meses 20) R$ 3. que é o comprovante dessa dívida.5% a. Além disso: • dia do vencimento é o dia fixado no título para o pagamento (ou recebimento) da aplicação. porém. Calcule o valor de cada parte.a.75% a. Respostas: 1) R$ 1. rendeu durante 5 meses o mesmo juro que a segunda durante 8 meses a 2% ao mês. 16) indiferente 17) R$ 7.a. 8) 3 anos.800 11) R$ 140. Todo título de crédito tem uma data de vencimento.000 12) 2. é normal que entregue ao credor um título de crédito.000 6) R$ 8. 3me.PROF. O desconto é uma das mais comuns aplicações da regra de juro.728 2) R$ 40% a.

• valor nominal é o valor indicado no título (importância a ser paga no dia do vencimento). produzido pelo valor nominal do título no período de tempo correspondente. Assim: Desconto é a quantia a ser abatida do valor nominal. no segundo. • valor atual é o líquido pago (ou recebido) antes do vencimento. MATEMÁTICA PASSO A PASSO  Valor do desconto comercial Chamando de: d o valor do desconto comercial N o valor nominal do título A o valor atual comercial ou valor descontado comercial n o tempo i a taxa de desconto Temos. então. desconto racional. à taxa fixada.  Valor atual comercial 301 . pela definição: d=Nxixn que é o valor do desconto comercial. O desconto pode ser feito considerando-se como capital o valor nominal ou valor atual.  Desconto Comercial: Passo a Passo  Definição Chamamos de desconto comercial. a diferença entre o valor nominal e o valor atual. ou. é denominado desconto comercial. incluindo o último e não o primeiro. • tempo ou prazo é o número de dias compreendido entre o dia em que se negocia o título e o de seu vencimento. No primeiro caso. isto é. bancário ou por fora o equivalente ao juro simples. incluindo o primeiro e não o último.

simbolizando a taxa efetiva pó if .m. Faltando 45 dias para o vencimento do título. Essa taxa é denominada taxa de juro efetiva. Isto é. temos: C (1 + if x n) = M (valor do montante) Como: C = A e M = N Temos: A (1 + if x n ) = N Daí: if = 302 d . = 0. o valor atual comercial é de: R$ 5.0007x 45 ⇒ d = 189.000 vai ser descontado à taxa de 2. o desconto comercial é de: R$ 189 Como: A = N . pois para prazos longos o valor do desconto pode até ultrapassar o valor nominal do título.021 a.  Questão Comentada Um título de R$ 6. Assim.m.0007 a.000 n = 45 d i = 2. Resolução: Temos: N = 6. Sabemos que:d = N x i x n Logo: d = 6.1% ao mês. WELLINGTON BRITO O valor atual comercial ou valor descontado comercial é dado por: A=N–d Substituindo d pelo seu valor obtido no desconto comercial. Isto é.811  Taxa de Juro Efetiva A taxa de juro que no período n torna o capital A igual ao montante N é a taxa que realmente está sendo cobrada na operação de desconto. = 0. vem: A=N–Nxixn Daí: A =N(1–ixn) que é o valor atual comercial. b) o valor atual comercial.  Nota: O desconto comercial só deve ser empregado para períodos curtos.PROF.000 – 189 ⇒ A = 5. determine: a) o valor do desconto comercial.811.d Vem: A = 6.000x 0.d.1% a.

calcule a taxa de juro efetiva. para que haja igualdade entre o capital empregado e o valor atual do título. 495 Isto é: if = 0.000.0217 a. faltando 45 dias para seu vencimento.4% ao ano.  Nota: Assim.800 foi resgatado antes de seu vencimento por R$ 4. cuja relação nos é dada pela fórmula: if = d Axn  EXERCÍCIO DESCONTO SIMPLES– ( I ) 1) Uma duplicata cujo valor nominal é de R$ 2.d.17% a. foi resgatada 2 meses antes do vencimento. Se a taxa de juro contratada foi de 54% ao ano. Sabendo que o desconto comercial foi de R$ 189. ou if = 0.000723 a.476. Sabendo que a taxa de desconto comercial é de 32.000 foi descontado à taxa de 2. calcule o tempo de antecipação do resgate. com vencimento em 18/10. Qual o desconto comercial? 2) Um título no valor nominal de R$ 8. qual é o valor comercial descontado? 3) Um titulo de R$ 4.0007227 5. 303 .m.m.000 – 189 ⇒ A = 5.400. é resgatado em 20/07. ou if =2.811x 45 261. Resolução: Temos: N = 6. é necessário que a taxa de juro seja maior que a taxa de desconto.000 d = 189 n = 45 d Como: A = N – d ⇒ A = 6.MATEMÁTICA PASSO A PASSO A x n  Questão Comentada Um título de 6.1% ao mês. à taxa de 30% ao ano.811 189 189 Vem: if = = ⇒ if = 0.

Quero substituir um título de R$ 5.5% ao mês.424 6) R$ 6.   Desconto Racional Definição Chamamos de desconto racional ou por dentro o equivalente ao juro produzido pelo valor atual do título numa taxa fixada e durante o tempo correspondente.25% a. pela definição: dr = Ar x i x n  O valor do desconto racional em função do valor nominal Como: A r = N – dr Daí : dr= Nxixn 1+ixn que é o valor do desconto racional em função do valor nominal do título. vencível em 3 meses. Respostas: 1) R$ 100 2) R$ 7.PROF.5% ao mês. Sabendo que esses títulos podem ser descontados à taxa de 3.  Valor do desconto racional Chamando de: d r o valor do desconto racional A r o valor atual ou valor descontado racional Temos.  Nota: Lembrando que d = N x i x n e substituindo em d r . if = 2.068.m.m. à taxa de 2. Determine a taxa de desconto e a taxa efetiva.000. vem 304 .660 4) i = 2. por outro com vencimento em 5 meses. WELLINGTON BRITO 4) Uma duplicata de R$ 23.46% a.266 3) 2 meses e 15 dias 5) R$ 5. Calcule o valor nominal do novo título. qual o valor nominal comercial do novo título? 5) 6) Um título de valor nominal igual a R$ 6.300 para 90 dias deverá ser substituído por outro para 150 dias.000 foi resgatada 112 dias antes de seu vencimento por R$ 21.

000 x 0.000. = 0.0007 x 45 1. recebo um desconto de R$ 486.0315 ⇒ d r = 183. ⇒ isto é A r = R$ 5.375 cinqüenta dias antes de seu vencimento. Como: A r = N – d.1% a. o que nos permite concluir que o desconto racional é menor que o desconto comercial.000 vai ser descontado à taxa de 2.d. comprovamos a afirmação de que o desconto racional é menor do que o comercial.00 b.817  Nota: Comparando o valor do desconto racional (R$ 183) com o valor do desconto comercial obtido (R$ 189).MATEMÁTICA PASSO A PASSO dr = d 1 + in .07 a. vem: A r = 6. à taxa de 40% ao ano. Faltando 45 dias para o vencimento do título.  Questão Comentada Um título de R$ 6. Como: d r = N x i x n 1+ixn vem: d r = 6.000–183. Qual é a taxa de desconto? 305 . determine: a)o valor do desconto racional. b) o valor atual racional.600 com antecipação de 90 dias. = 0. a.22 ⇒ isto é dr = R$ 183. Resolução: Temos: N = 6. à taxa de 45% ao ano. resgatada 75 dias antes do vencimento 2) Uma duplicata foi descontada pelo valor de R$ 234.1% ao mês.d. Qual o seu valor nominal? 3) Ao pagar um título de R$ 3.m.  EXERCÍCIO DESCONTO SIMPLES – ( II ) 1) Determine o desconto* de uma promissória de R$ 3.0007 a.0007 x 45 = 189 1+ 0.000 n = 45 d i = 2.

Sabendo que a taxa de desconto foi de 3 1 % ao mês. 306 . com vencimento daqui a 150 dias. à taxa de 3% ao mês. calcule a taxa de desconto e a taxa de juro efetiva ao ano. sabendo que a diferença entre os seus descontos comercial e racional. 10) Calcule o valor nominal de um título com vencimento para 60 dias.  JURO COMPOSTO  Definição O regime de capitalização que vamos estudar é o mais comumente usado. Quantos dias antes do vencimento deve descontá-lo. Sabendo que o liquido creditado para o comerciante foi de R$ 17. qual o valor da promissória? 8) Um título de R$ 27.800 é de R$ 4.900.5% ao mês. você deve subentender “desconto comercial” Respostas 1) R$ 250 5) 135 dias 9) dr = 1923 Ar = 48.PROF. mais 1.5% de comissão.909.000 6) 30 dias 10) R$ 120.sempre que o “desconto” não for explicitado.86% a. disponível dentro de 40 dias. é de R$ 408.a. qual o tempo de antecipação? 5) Uma duplicata de R$ 69.077 2) R$ 250.133 3) 4. Daí afirmamos que neste regime “o juro rede juros”. a partir do segundo período. WELLINGTON BRITO 4) O valor atual de um título de R$ 4. à taxa de 3% ao mês. e 42.m 7) R$ 20.800. Sabendo que a taxa bancária de desconto é de 3.000 4) 75 dias 8) 40% a. Sabendo que o desconto foi de R$ 1.000 foi descontado faltando 60 dias para o seu vencimento.000 foi resgatada antes do seu vencimento por R$ 58.790? 7) Um comerciante vai a um banco e desconta uma nota promissória para 90 dias.380. qual o tempo de antecipação? 4 6) Uma empresa possui um titulo cujo valor nominal é de R$ 7. é calculado sobre o montante do período anterior. à taxa comercial de 36% ao ano. 9) Determine o valor do desconto e o valor atual racionais de um título de R$ 50.000. para que possa adquirir mercadorias no valor de R$ 6. à taxa de 3% ao mês. * Neste texto.5% a. o juro.a. Nele.000.

m 307 . um capital C. para um número inteiro de períodos.  Cálculo Do Montante: Passo a Passo Consideremos.000. para o enésimo período: Mn = C( 1 + i )n Esta é a fórmula do montante em regime de juro composto.   Questão comentada Calcule o montante produzido por R$ 2.05 a.000 n = 2 me i = 5% a.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Juro Composto é aquele que em cada período financeiro. é calculado sobre o montante relativo ao período anterior. aplicados em regime de juro composto a 5% ao mês. a partir do segundo. Resolução: Temos: C = 2. agora. = 0. aplicado em regime de juro composto à taxa i. O fator ( 1 + i )n é denominado fator de capitalização ou fator de acumulação de capital. Nota: Ainda aqui. durante 2 meses. a unidade para a resolução de um problema determinada pelo período financeiro a que se refere. Temos: Período 1º 2º 3º Juro j1 = C x i j2 = M1 x i j 3 = M2 x i Montante M1 = C + j1 = C + Ci ⇒ M1 = C(1 + i ) M2 = M1+ j2 = M1 + M1 x i = M1 (1+i ) = C(1+i ) (1+ i) ⇒ M2 = C(1+i)2 M3 = M2 + j3 = M2 + M2 x i = M2 (1+i ) = C(1+i ) (1+ i )2 ⇒ M3 = C(1+ i)3 o que nos permite escrever. como em juro simples.m. também chamada fórmula fundamental do juro composto.

000 emprestados. n=5a Queremos determinar o valor de (1 + 0. o número de períodos é dado na unidade de tempo da taxa. designaremos por tabela) e na primeira coluna dessa tabela o valor de n.05 )2 Logo: M2 = 2. O valor de ( 1 + i )n é aquele que figura na intersecção da segunda coluna com a linha do número de períodos (n).2 a.205.2) 5 é aquele que se encontra na intersecção da quinta linha com a segunda coluna: 2.205  Tábua Financeira: Passo a Passo Para localizarmos nessa Tábua determinado valor de (1+ i ) n procuramos o quadro da taxa percentual correspondente a i (que. WELLINGTON BRITO Substituindo esses valores em Mn vem: M2 = 2.48832. Logo: ( 1 + 0. pelo prazo de 10 meses. por questão didática.000 n = 10 me i = 3% a. Qual o montante a ser devolvido? Resolução: Temos: C = 3. Exemplos: 1º) Temos: i = 20% a.com capitalização composta.000 ( 1 + 0. n é o número de anos. o montante é de: R$ 2. Nessa Tábua. Isto é.48832 2º) Temos: i = 3% a. se a taxa é anual.m. = 0. a tabela correspondente a i = 20%. pela tabela correspondente a 3%. O valor de (1 + 0.a.1025 ⇒ M2 = 2.03 a. se mensal.m.052 = 2.m. = 0.03)16 = 1.000( 1 + 0. n é o número de meses etc.a.03 )10 308 .m. a juro de 3% ao mês.2) 5 Localizamos.PROF. vem: ( 1 + 0. n = 1 a 4 me = 16 me Logo.03 a.2)5 = 2. inicialmente.000 x 1. 60471  Questões Comentadas 1) Uma pessoa toma R$ 3. Como: Mn = C( 1 + i )n vem: M10 = 3. Na primeira coluna procuramos o valor 5 de n. = 0. assim.000 x 1.

pelo prazo de 14 meses.15 n = 2. à taxa de 3% ao mês. 3) Qual o montante produzido pelo capital de R$ 6.01136. na segunda coluna.800. Resolução: Temos: Mn = 22. verificamos que para n = 5 temos( 1 + i) n = 2.000 (1 + 0.000.15 a. sabendo que a taxa contratada é de 15% ao semestre em regime de juro composto. em regime de juro composto.15n = 22. Substituindo esses valores na fórmula fundamental. Isto é. 125 = 11.15) n ou: 1. a quantia a ser devolvida é de: R$ 4.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Consultando a Tábua Financeira. 2) Determine o juro de uma aplicação de R$ 20. à taxa de 3.8% ao mês? 309 .76. Logo: n=5 isto é.125 C = 11.000 x 1.125.032 2) Determine em que prazo um empréstimo de R$ 11. obtemos: (1 + 0.125 11. aplicado durante 4 meses.000 i = 15% a.s. = 0.01136 Tábua Financeira: Pesquisando na tabela correspondente à taxa de 15%. a 5% ao mês.000. o prazo é de: 5 semestres ou 2 anos e 6 meses  EXERCÍCIO – JURO COMPOSTO 1) Calcule o montante de uma aplicação de R$ 8.031.34392 Logo: M10 = 3.03)10 = 1. vem: 22.000 ⇒ 1.000 pode ser quitado em um único pagamento de R$ 22.s. capitalizado mensalmente durante 8 meses.34392 ⇒ M10 = 4.

853. contratado a juros simples. é igual ao dobro do seu valor inicial. capitalizado mensalmente? Respostas: 1) R$ 12.00 à taxa de 3% ao mês.PROF.549.000.00 4)13 meses  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 01) (BNB) Em juros simples. Qual é o prazo de aplicação? a) 4 meses c) 1 ano e) 8 anos 310 .00 2)R$ 9. produzirá um montante de R$ 146.894. a taxa de juros anual equivalente a 6% ao bimestre é: a) 18% ao ano b) 72% ao ano c) 36% ao ano d) 12% ao ano e) 6% ao ano 02) (BNB) O valor futuro de um título.101. em regime de juro composto. Sabe-se que a taxa de juros da operação foi de 12.00 3)R$ 7. WELLINGTON BRITO 4) Em que prazo uma aplicação de R$ 100.5% ao ano.

65 b) R$ 9.00 d) R$ 1.00 07) (BB) José vai receber os R$ 10.000. que José deveria receber hoje.400.04 05) (SEFAZ) Um título de valor nominal de R$ 9.662. a juros simples.00 por um ano. No regime de juros simples.00 da venda de seu carro em duas parcelas de R$ 5.728.65 e) R$ 9.60 b) R$ 1.00 d) R$ 1.739. Sabendo-se que os dois descontos somara o valor de R$ 382.00 e) R$ 6. por quanto tempo eu devo aplicar o mesmo valor para obter uma renda de R$ 135.30 06) (TTN) José descontou 2 duplicatas em um banco. a uma taxa de juros anuais de 15%. com a certeza de estar recebendo o mesmo valor que irá receber no pagamento.079.574.850.50 o titulo que produziu o maior desconto.709.900.04 c) R$ 5. tinha valor nominal em reais.65 c) R$ 9.719.00 sofreu um desconto bancário à taxa de 60% ao ano.834.729. recebeu um total de R$ 12.00.00 b) R$ 5.200. sendo a primeira dentro de 30 dias e a segunda.453.00 e) R$ 1. 3/5 do seu capital a 7% ao mês e o restante a 66% ao ano. sendo que o último era de valor nominal 50% superior ao primeiro.749. 90 dias antes do seu vencimento. no regime de juros simples comerciais.700.60 de juros.65 08) (CEF) Suponha que R$ 20. Sabendo-se que as taxas e comissões cobradas pelo banco importaram em 2.800. Passados 2 anos e 8 meses.5% do valor nominal do título. pode-se afirmar que o desconto bancário foi de: a) R$ 1. dentro de 60 dias.00 b) R$ 1. o valor atual. O capital aplicado por essa pessoa foi de: a) R$ 6.000.20 c) R$ 1. O primeiro título vencia em 270 dias e o segundo em 160 dias. Considerando uma taxa de desconto de 2% ao mês.000. de: a) R$ 1.500. é de: a) R$ 9.00 c) R$ 1.00? a) 4 meses e 15 dias b) 4 meses c) 2 meses e 20 dias d) 2 meses e 10 dias e) 3 meses e 15 dias 04) (TJ) Uma pessoa aplicou.MATEMÁTICA PASSO A PASSO b) 4 anos d) 8 meses 03) (TJ) Aplicado R$ 1.65 d) R$ 9.697.500.00 sejam depositados numa caderneta de poupança que não possui correção monetária e 311 .079. obtive juros de R$ 405.50 e) R$ 1.750.618.56 d) R$ 5.00.

2.720. então o valor total dos juros creditados no final de 2 anos é de: a) R$ 7.80 b) R$ 7.480. (2) Se todos os preços tiverem uma redução de 50%.) Os preços do pacote de café (500g) obtidos em diferentes supermercados locais são: R$ 3. em 05/12/03 José tinha um total de: a) R$ 5.U. 12) (T. WELLINGTON BRITO que rende 8% de juros ao semestre.50.202. (3) A variância dos preços é igual a 0.80 d) R$ 7.80 e) R$ 7.00.4 e a variância 16.70 09) (CEF) Pretendendo guardar uma certa quantia para as festas de fim de ano. -3.00. -2. e 6: a)A média aritmética é 3. julgue os itens que se seguem: (1) O preço médio do pacote de 500g de café é de R$ 2.00 10) (CSD-SP) Para a série de valores: 0.C. d) A média aritmética não é influenciada pelos valores extremos da distribuição. 5.625.000. 4. b)A média aritmética é zero e a variância 4. 11) (T.00 e) R$ 5.00. José depositou R$ 2.00 b) R$ 5. compostos semestralmente.00 c) R$ 5.205. o novo preço médio será de R$ 1. e)A média aritmética é zero mas a variância é impossível calcular. d)A média aritmética é 3. 312 . -7.T.206.000.320.Dados essas informações.620. a mediana e a média aritmética são expressas na mesma unidade de medida da variável a que se referem. (5) Se todos os preços tiverem um aumento de 50%.209. c) A média harmônica é a média geométrica dos inversos das determinações da variável. (4) Se todos os preços tiverem um aumento de % R$ 1. -1. o coeficiente de variação dos preços não se altera. R$ 1.680.00 em 05/06/2003 e R$ 3. a nova variância será exatamente igual à anterior. c)A média aritmética é zero e a variância 16.00 d) R$ 5.77 c) R$ 7.50.00 em 05/09/03.204.00.PROF. b) A moda é uma medida de posição que permite dividir a distribuição em duas partes de igual freqüência. pois a dispersão não será afetada.4 e a variância 4.50 e R$ 1. Se nenhuma retirada e nenhum deposito adicional foram feitos. Se o banco pagou juros composto à taxa de 10% ao trimestre.N) Assinale a opção correta: a) A moda. R$ 2. -4.

T.N) A média aritmética da distribuição é igual a: a) 8.15 cm c) 9. b) 75% das observações estão no intervalo 6 ⊢ 12. 13. Menos de 25% das observações têm diâmetro abaixo de 10 cm.N) a) Mais de 85% as observações têm diâmetro não inferior a 6cm. Considere a distribuição de freqüência transcrita a seguir para responder às questões: 17. c) È igual à média aritmética. e) Coincide com o ponto médio de um intervalo de classe. 14.T.T.6 cm 15) (T.90 cm b) 9.00 cm d) 8.T.N) A mediana da distribuição: a) Pertence a um intervalo de classe distinto do que contém a média aritmética. b) É eqüidistante da média aritmética e da moda. d) e) 28% das observações estão no quarto intervalo de classe.N) A moda da distribuição é igual a: a) 9.5 cm c) 9.3 cm 16) (T. 15 e 16 Diâmetro (cm) 4⊢ 6 6⊢ 8 8 ⊢ 10 10 ⊢ 12 12 ⊢ 14 13) (T. Freqüências simples absoluta 6 8 12 10 4 14) ( T. c) A soma dos pontos médios dos intervalos de classe é inferior à soma das freqüências absolutas simples. 313 .80 cm e) 8. d) È inferior à média aritmética.4 cm b) 9.7 cm d) 9. 18.70cm e) 9. 19 e 20. Considere a distribuição de freqüência transcrita a seguir para responder às questões .MATEMÁTICA PASSO A PASSO e) A moda e a mediana são influenciadas pelos valores extremos da distribuição.

24 kg 19) (T.T.T.20kg d) 5.27kg e) 5.00kg 20) (T. e) Mais de 65% das observações têm peso maior ou igual a 4 kg. WELLINGTON BRITO Peso (kg) 2⊢ 4 4⊢ 6 6⊢ 8 10 ⊢ 12 8 ⊢ 10 Freqüências simples absoluta 9 12 6 2 1 17) (T. 18) (T.T. c) Pertence a um intervalo de classe distinto do da média aritmética.N) a) Menos de 20 das observações têm peso igual ou superior a 4kg: b) A soma dos pontos médios dos intervalos de classe é inferior ao tamanho da amostra. Respostas: 1) C 2) E 3) B 4) A 12) A 13) B 14) A 15) D 314 . c) 8% das observações têm peso no intervalo de classe 8 ⊢ 10. e) Coincide com o ponto médio de um intervalo de classe.21kg b) 5.N) A mediana da distribuição é igual a: a) Menor que 5kg b) 5.N) A média aritmética da distribuição á igual a: a) 5.N) A moda da distribuição: a) É maior do que a mediana e do que a média geométrica.30kg d) 5.30kg e) 5.PROF. d) 65% das observações têm peso não inferior a 4kg e inferior a 10 kg.19kg c) 5.T. d Coincide com o limite superior de um intervalo de classe.10kg c) 5. b) É um valor inferior à média aritmética e à mediana.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO 5) C 6) A 7) A 8) C 9) E 10) C 11) (1) certo (2) (3) (4) (5) errado 16) E 17) E 18) B 19) E 20) B 315 .

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