MATEMÁTICA PASSO A PASSO

 OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS  Sistema de Numeração Decimal

O Sistema de Numeração Decimal se baseia na posição que um algarismo tem no numeral.

As regras que definem ordens, classes e nomes que resumimos no seguinte quadro:

A Numeração Decimal
314 537 012 423

bilhões dezena de bilhões centena de bilhões

milhões dezena de milhões unidade

milhares dezena de milhares

unidade dezena de

centena de milhões

centena de milhares

centena de unidade

Classe dos bilhões Classe dos Milhões Classe dos Milhares

Classe das unidades

314
unid. de 10º orde Unid. de 11º ordem unid. de 12º ordem

537
unid. de 7º ordem unid. de 8º ordem unid. de 9º ordem

012
unid. de 4º ordem unid. de 5º ordem unid. de 6º ordem

423
unid. de 1º ordem unid. de 2º ordem unid. de 3º ordem

cada algarismo situado à esquerda de outro tem um valor dez vezes maior que se estivessem no lugar desse outro.

8

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

Tabuada da Adição
4+ 1= 5 4 + 2 = ___ 4+ 3= 7 4+ 4= 8 4 + 5 = ___ 4 + 6 = ___ 4 + 7 = 11 4 + 8 = ___ 4 + 9 = 13 4 +10= ___ 9 + 1 = ___ 9 + 2 = 11 9 + 3 = 12 9 + 4 = 13 9 + 5 = ___ 9 + 6 = ___ 9 + 7 = 16 9 + 8 = 17 9 + 9 = ___ 9 +10= 19 5 + 1 = ___ 5 + 2 = ___ 5+ 3= 8 5 + 4 = ___ 5 + 5 = 10 5 + 6 = ___ 5 + 7 = ___ 5 + 8 = 13 5 + 9 = 14 5 +10= ___ 10 + 1=___ 10 + 2= 12 10 + 3= 13 10 + 4=___ 10 + 5=___ 10 + 6= 16 10 + 7= 17 10 + 8=___ 10 + 9= 19 10 +10=___ 6 + 1 = ___ 6+ 2= 8 6+ 3= 9 6 + 4 = ___ 6 + 5 = 11 6 + 6 = 12 6 + 7 = ___ 6 + 8 = 14 6 + 9 = ___ 6 +10= 16 11 + 1= 12 11 + 2=___ 11 + 3=___ 11 + 4= 15 11 + 5= 16 11 + 6=___ 11 + 7=___ 11 + 8= 19 11 + 9= 20 11 +10=___ 7+ 1= 8 7 + 2 = ___ 7 + 3 = 10 7 + 4 = ___ 7 + 5 = ___ 7 + 6 = 13 7 + 7 = ___ 7 + 8 = 15 7 + 9 = 16 7 +10= ___ 12 + 1=___ 12 + 2= 14 12 + 3= 15 12 + 4=___ 12 + 5= 17 12 + 6= 18 12 + 7=___ 12 + 8= 20 12 + 9= 21 12 +10=___

3 + 1 = ___ 3+ 2= 5 3 + 3 = ___ 3 + 4 = ___ 3+ 5= 8 3 + 6 = ___ 3 + 7 = ___ 3 + 8 = 11 3 + 9 = ___ 3 +10= ___ 8 + 1 = ___ 8 + 2 = ___ 8 + 3 = 11 8 + 4 = 12 8 + 5 = ___ 8 + 6 = 14 8 + 7 = 15 8 + 8 = ___ 8 + 9 = ___ 8 +10= ___

Adição - Passo a Passo

Adição é a operação onde juntamos quantidades Em adições usa-se o sinal de “ + “ (mais). Parcelas são os termos da adição. O resultado da adição chama-se soma ou total Ao efetuarmos uma adição, colocamos. ● • • unidade embaixo de unidade dezena embaixo de dezena centena embaixo de centena A soma sempre se inicia Pela direita. +
C D 2 4 1 3 3 7 U 2 5 7

parcela parcela soma ou total

9

PROF. WELLINGTON BRITO

Adição com reserva
C D U +1 +1 2 1 6 6 + 6=12 5 8 9 1 6 2

+

Soma-se as unidades: 6unidades + 6unidades = 12 unidades, que corresponde a 1 dezena e 2 unidades.Escreve-se o 2 na ordem das unidades e o 1 vai para a ordem das dezenas. O mesmo acontece com as centenas. Soma-se as dezenas:1 dezena + 1 dezena + 9 dezenas = 11 dezenas, que corresponde a :1 centena e 1 unidade.Escreve –se o primeiro 1 na ordem das dezenas e segundo 1 vai para a ordem das centenas.

• Prova Real da Adição Para sabermos se uma conta está correta usamos a operação inversa. A operação inversa da ADIÇÃO é SUBTRAÇÃO. Prova Real Parcela 2 4 2 3 7 7 3 7 7 + ou parcela 1 3 5 1 3 5 2 4 2 soma 3 7 7 2 4 2 1 3 5 ou total A soma ou total menos uma das parcelas é sempre igual a outra parcela.  Tabuada da Subtração
2–2= 3–2=1 4 – 2 = ___ 5 – 2 = ___ 6–2=4 7–2=5 8 – 2 = ___ 9 – 2 = ___ 10 – 2 = 8 11 – 2 = 9 7 – 7=___ 8 – 7= 1 9 – 7= 2 10– 7= 3 11– 7=___ 3 – 3= 0 4 – 3=___ 5 – 3= 2 6 – 3= 3 7 – 3=___ 8 – 3= 5 9 – 3= 6 10– 3=___ 11– 3=___ 12– 3=___ 8 – 8= 0 9 – 8=___ 10– 8=___ 11– 8= 3 12– 8= 4 4 – 4=___ 5 – 4=___ 6 – 4= 2 7 – 4= 3 8 – 4=___ 9 – 4= 5 10– 4= 6 11– 4=___ 12– 4= 8 13– 4=___ 9 –9=___ 10– 9= 1 11– 9=___ 12– 9=___ 13– 9=___ 5 – 5=0 6 – 5=___ 7 – 5=___ 8 – 5= 3 9 – 5= 4 10– 5= 5 11– 5=___ 12– 5=___ 13– 5= 8 14– 5=___ 10 – 1=___ 10 – 2=___ 10 – 3= 7 10 – 4= 6 10 – 5= 5 1 – 1 =___ 2–1=1 3–1=2 4 – 1 = ___ 5–1=4 6–1=5 7 – 1 =___ 8–1=7 9–1=8 10 – 1 = ___ 6 – 6=___ 7 – 6=___ 8 – 6= 2 9 – 6= 3 10– 6= ___

10

11– 6= ___ 12– 6= 6 13– 6= 7 14– 6= ___ 15– 6= ___

MATEMÁTICA PASSO A PASSO 12– 7=___ 13– 8=___ 14– 9= 5 13– 7= 6 14– 8=___ 15– 9= ___ 14– 7=___ 15– 8= 7 16– 9= 7 15– 7=___ 16– 8= 8 17– 9=___ 16– 7= 9 17– 8=___ 18– 9= 9

10 – 6= 4 10 – 7=___ 10 – 8=___ 10 – 9= 1 10 –10=___

Subtração - Passo a Passo

Subtração é a operação onde retiramos uma quantidade menor de uma maior. O subtraendo não pode ser maior que o minuendo. Em subtrações usamos o sinal “–“ (menos). O minuendo e o Subtraendo são termos da subtração. O resto ou diferença é o resultado da subtração. A subtração sempre se inicia pela direita Na subtração, colocamos: C D U ● unidade embaixo de unidade; 7 4 1 minuendo • dezena embaixo de dezena; 3 2 1 subtraendo • centena embaixo de centena. 4 2 0 resto ou diferença  Subtração com Recurso C D U Não se pode tirar 8 unidade de 3 unidades, 3 1 pois o 8 é maior que 3. Então pedimos 1 Minuendo 4 3 dezena emprestada a ordem das dezenas subtraendo 1 8 e juntamos às unidades. resto ou 2 5 D U 3 diferença 4 3 +1 10 +3 = 13 Agora de 13, podemos tirar 8. 13 unidades - 8 unidades 5 unidades Em 4 dezenas, emprestamos 1 dezena. Ficaram 3 dezenas. 4 dezenas - 1 dezena 3 dezenas o 4 ficou valendo 3. • Prova Real da Subtração.

A operação inversa à SUBTRAÇÃO é a ADIÇÃO. Prova Real Minuendo 7 8 6 2 + 11

PROF. WELLINGTON BRITO

subtraendo resto ou diferença

1 6

6 2

1 7

6 8

Tabuada da Multiplicação
3 x 1=___ 3 x 2=___ 3 x 3=___ 3 x 4= 12 3 x 5=___ 3 x 6= 18 3 x 7=___ 3 x 8=___ 3 x 9= 27 3 x10=___ 8 x 1= 8 8 x 2=___ 8 x 3=___ 8 x 4=32 8 x 5=___ 8 x 6=___ 8 x 7=56 8 x 8=___ 8 x 9=___ 8 x 10=___ 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 x 1= 4 x 2= 8 x 3=___ x 4=___ x 5=___ x 6=24 x 7=28 x 8=___ x 9=___ x 10=40 x 1=___ x 2=18 x 3=___ x 4=36 x 5=___ x 6=___ x 7=63 x 8=___ x 9=___ x 10=90 5 x 1= 5 5 x 2=___ 5 x 3=___ 5 x 4=20 5 x 5=___ 5 x 6=30 5 x 7=___ 5 x 8=___ 5 x 9=45 5 x 10= __ 10 x 1=10 10 x 2=20 10 x 3=30 10 x 4=__ 10 x 5=50 10 x 6=__ 10 x 7=__ 10 x 8=80 10 x 9=90 10 x 10=__ 6 x 1= 6 6 x 2=___ 6 x 3=___ 6 x 4=24 6 x 5=30 6 x 6=___ 6 x 7=___ 6 x 8=48 6 x 9=___ 6 x10=___ 11 x 1=__ 11 x 2=__ 11 x 3=33 11 x 4=44 11 x 5=55 11 x 6=__ 11 x 7=__ 11 x 8=88 11 x 9=__ 11 x 10=__

2 x 1=___ 2 x 2= 4 2 x 3= 6 2 x 4=___ 2 x 5=___ 2 x 6=12 2 x 7=14 2 x 8=___ 2 x 9=___ 2 x10=___ 7 x 1=___ 7 2=___ 7 x 3=21 7 x 4=28 7 x 5=___ 7 x 6=___ 7 x 7=49 7 x 8=___ 7 x 9=___ 7 x 10=70

Multiplicação - Passo a Passo Multiplicação é uma adição de parcelas iguais. Apresentamos a multiplicação com o sinal “ x “ (vezes). O multiplicando e o multiplicador são chamados fatores. O resultado chama-se produto. Observe quantas figuras há nos quadrados.       São três quadrados com quatro       livros. então: 4 + 4 + 4 = 12 ou 3 x 4 = 12 4 multiplicando Fatores x3 multiplicador 12 Produto

se multiplicarmos um número qualquer por 0 (zero) seu produto será sempre zero. Veja: 9 x 0 = 0, pois 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0

Multiplicação sem Reserva 12

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

C D U 1 4 2 x 2 2 8 4

-

Multiplica-se: primeiro a ordem das unidades (U) segundo a ordem das dezenas (D) e por fim, a ordem das centenas (C).

Multiplicação com Reserva Multiplica-se as unidades: C D U 3 x 6 = 18 unidades ou 1 dezena e 8 unidades 1 6 Coloca-se o 8 na ordem das unidades e o 1 vai para X 3 a ordem das dezenas. 4 8 Multiplica-se as dezenas: 3 x 1 = 3 “mais” 1 “que foi” são 4. Resultado final: 48 Multiplicação com mais de um Algarismo no Multiplicador
1 1

2 x 5 26 32

6 1 3 9 2

9 2 8 8

multiplicando multiplicador 1º produto parcial 2º produto parcial produto final

Primeiro multiplica-se o 2 pelo 9, depois pelo 6 somando-se com o 1 que foi, em seguida multiplica-se o 2 pelo 2 somando-se com o 1 que foi. Achamos, assim, o primeiro produto parcial. Ao multiplica-se o 1 pelo 9 depois pelo 6 e depois pelo 2 encontrase o segundo produto parcial, que deverá ser afastado uma casa para a esquerda.
Sempre iremos afastar uma casa para a esquerda para cada produto parcial:

Veja mais um exemplo: 1 4 3 x 1 3 22 81 6 42 9 6 1 43 2 1 89 0 2 

2 multiplicando 2 multiplicador 4 produto parcial produto parcial produto parcial 4 produto final

Multiplicação por 10, 100 e 1000 Para multiplicar um número por 10 basta acrescentar um zero à direita desse número. 13

 Tabuada Da Divisão 2 ÷ 2=__ 4 ÷ 2=__ 6 ÷ 2= 3 8 ÷ 2= 4 10 ÷ 2= 5 12 ÷ 2= 6 14 ÷ 2=__ 16 ÷ 2=__ 18 ÷ 2= 9 20 ÷ 2=__ 7 ÷ 7=__ 14 ÷ 7= 2 21 ÷ 7= 3 28 ÷ 7= 4 35 ÷ 7=__ 3 ÷ 3=__ 6 ÷ 3=__ 9 ÷ 3= 3 12 ÷ 3=__ 15 ÷ 3=__ 18 ÷ 3= 6 21 ÷ 3=__ 24 ÷ 3= 8 27 ÷ 3=__ 30 ÷ 3=10 8 ÷ 8=__ 16 ÷ 8= 2 24 ÷ 8= 3 32 ÷ 8= 4 40 ÷ 8=__ 4 ÷ 4= 1 8 ÷ 4= 2 12 ÷ 4=__ 16 ÷ 4=__ 20 ÷ 4= 5 24 ÷ 4= 6 28 ÷ 4=__ 32 ÷ 4=__ 36 ÷ 4= 9 40 ÷ 4=10 9 ÷ 9= __ 18 ÷ 9= 2 27 ÷ 9= 3 36 ÷ 9= 4 45 ÷ 9=__ 5 ÷ 5=__ 10 ÷ 5= 2 15 ÷ 5= 3 20 ÷ 5= 4 25 ÷ 5= 5 30 ÷ 5=__ 35 ÷ 5=__ 40 ÷ 5= 8 45 ÷ 5= 9 50 ÷ 5=10 10 ÷ 10= 1 20 ÷ 10= 2 30 ÷ 10=__ 40 ÷ 10= 4 50 ÷ 10= 5 1 ÷ 1=___ 2 ÷ 1= 2 3 ÷ 1=___ 4 ÷ 1= 4 5 ÷ 1= 5 6 ÷ 1=___ 7 ÷ 1=___ 8 ÷ 1= 8 9 ÷ 1=__ 10 ÷ 1=10 6 ÷ 6= 1 12 ÷ 6= 2 18 ÷ 6= 3 24 ÷ 6=__ 30 ÷ 6=__ 14 .000 E por 1000.000 40 x 1000= 40.300 Se for multiplicar por 100 são acrescidos dois zeros à direita do número: Veja: 8 x 100= 800 16 x 100= 1. Prova Real 4 multiplicando 8 2 fatores 0 4 x 2 multiplicador 8 produto Divide-se o produto por um dos fatores e encontra o outro fator.000 Prova Real da Multiplicação A operação inversa à multiplicação é a divisão.600 200 x 100=20. WELLINGTON BRITO Exemplos: 9 x 10 = 90 15 x 10= 150 130 x 10= 1.PROF. acrescenta-se três zeros à direita do número: Confira: • 7 x 1000= 7.

é só multiplicarmos o divisor pelo quociente. 12 3 veja na prática 0 4 •• •• •• •• •• •• São 12 biscoitos. cercadas de 2 em 2. o resto será sempre zero. Formamos 4 conjuntos e não sobrou nada do lado de fora. 2vezes 2 são 4. 15 . então é O (zero). a divisão é exata! • Prova Real da Divisão Exata Para tirarmos a prova real da divisão exata.Passo a Passo Divisão é a operação onde separamos uma quantidade em partes iguais.4 2 resto x divisor quociente 0 4 dividido por 2 são 2.  Divisão Exata Na divisão exata.  7 2 Na prática        1 3 resto 1 São 7 borboletas. pois a divisão é por 3. cercados de 3 em 3. Por isso. pois a divisão é por 2. Representamos a divisão pelos sinais: ÷ ou : dividendo resto 4 2 0 2 divisor quociente dividendo 4 2 . Prova Real 68 2 3 4 08 3 4 x 2 0 6 8 Divisão Inexata ou Aproximada Em uma divisão inexata o resto será diferente de zero e sempre menor que o divisor. 4 para chegar no 4 não falta nada.36 ÷ 6= 6 42 ÷ 6= 7 48 ÷ 6=__ 54 ÷ 6=__ 60 ÷ 6=10 MATEMÁTICA PASSO A PASSO 42 ÷ 7= 6 48 ÷ 8= 6 54 ÷ 9=__ 49 ÷ 7=__ 56 ÷ 8= 7 63 ÷ 9= 7 56 ÷ 7= 8 64 ÷ 8=__ 72 ÷ 9= 8 63 ÷ 7= 9 72 ÷ 8= 9 81 ÷ 9= 9 70 ÷ 7=10 80 ÷ 8=10 90 ÷ 9=__ 60 ÷ 10=__ 70 ÷ 10=__ 80 ÷ 10= 8 90 ÷ 10=__ 100÷10=10  Divisão .

5 para chegar no 7 faltam 2.PROF. mas 1 borboleta sobrou. Na tabuada de x 2 não existe um número que multiplicado por 2 dê como resultado 7. fecha-se a conta com resto 2. 4 multiplicado por 5 são 20. que dará 4. Observe : 2 x 1= 2 2x2=4 2x3=6 é o mais próximo e menor que 7 2x4=8 é maior que 7 2 x 5 =10 • Prova Real da Divisão Aproximada Para tirarmos a prova real da divisão inexata. é só multiplicarmos o divisor pelo quociente e somarmos este resultado com o resto Vejamos: 72 22 2 5 14 Prova Real 14 x5 70 +2 72 resto : Vamos entender o processo da divisão com 7’2’ 5 ? 7 dividido por 5 é 1. procura-se o maior número que multiplicado por 2 dê um resultado próximo (porém nunca maior) que 7. Tendo agora 22 para dividir por 5. que multiplicado por 5 são 5. 20 para chegar no 22 faltam 2. Abaixa-se o outro 2 do dividendo. WELLINGTON BRITO Formamos 3 conjuntos.Então. Como não há mais números para “abaixar”. 16 . Esse número é 3.

2 = 10  EXERCÍCIO .EXPRESSÕES ARITMÉTICAS ( I ) Resolver as seguintes expressões aritméticas: a) b) c) d) e) f) g) h) 100 – 80 + 40 – (30+5) 45 – (120 – 100) + 120 – (100 + 10) (7 + 5) + [ 6 – (9 – 5) + (15 + 1) 58 + [48 – (31 – 10) + 15 ] 38 – { (51 – 15) + [ 5 + (3 – 1)] – 10} { 108 – [ 15 + (13 – 10) ] } + 58 528 – { 675 – [ 255 – (15 + 13 ) ] } { 57 – [ 108 – (71 + 26) ] } – { 177 – [ 96 + (51 – 16 ) ] } 17 .  EXPRESSÕES ARITMÉTICAS O uso dos sinais auxiliares ( ) parêntese. Obs2: O maior resto de uma divisão aproximada é o divisor menos a unidade. [ ] colchêtes e { } chaves permite calcular em cada caso: a) 9 – (5+3) ou 9 – 8 = 1 b) 15 – [ 12 – (7 + 2) ] Que indica: 15 – [12-9] E ainda: 15 – 3 = 12 c) 12 – { 10 – [7 + (5 – 4) ] } indica: 12 – { 10 – [ 7 + 1] } Ou: 12 – { 10 – 8} 12 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO Obs1: Numa divisão o divisor deve ser diferente de zero.

seguidos dos colchetes. WELLINGTON BRITO Respostas a) 25 b) 35 c) 30  d) 100 e) f) 5 148 g) 80 h) Zero Expressões Aritméticas contendo as Quatro Operações: Nestas expressões obedece-se à seguinte ordem de operações: 1º — As multiplicações e divisões. 2º — As adições e subtrações A eliminação de parênteses.PROF. Exemplos: 1) [ ( 18 + 3 x 2 ) ÷ 8 + 5 x 3] ÷ 6 + (625 – 11 x 5 ) ÷ 10 = [ ( 18 + 6) ÷ 8 + 15] ÷ 6 + (625 – 55 ) ÷ 10 = = [24 ÷ 8 + 15] ÷ 6 + 570 ÷ 10= [ 3 + 15 ] ÷ 6 + 57 = = 18 ÷ 6 + 57= 3 + 57 = 60 2){ 240 – 3 x [ 24 – ( 2 + 5 ) x (9 – 6 ) ] – 180 ÷ 9 } x ( 2 + 36 ÷ 3) = { 240 – 3 x [ 24 – 7 x 3 ] – 20 } x ( 2 +12) = = { 240 – 3 x [ 24 – 21 ] – 20 } x 14 = = { 240 – 3 x 3 – 20} x 14 = { 240 – 9 – 20 } x 14 = = { 231 – 20 } x 14 = 211 x 14 = 2.. é feita a partir dos mais internos que. colchetes. chaves etc. em geral. chaves etc.954  EXERCÍCIO – EXPRESSÕES ARITMÉTICAS ( II ) Resolver as seguintes expressões aritméticas: a) 15 + 8 x ( 40 – 5 x 6 ) b) 28 – 5 x 4 – (40 – 8 x 4 ) + 10 c) 105 – 6 x [ ( 12 – 5 ) x ( 11 – 9 ) + ( 3 + 2 ) x ( 4 – 3 ) ] d) 8 + [ ( 255 – 21 x 3 ) ÷ 6 ] e) f) [ 9 + ( 585 – 15 x 6 ) ] ÷ 56 100 ÷ 25 + 58 x 3 + 20 x 5 – 1864 ÷ 8 g) [ 30 – ( 17 – 8 ) x 3 + 25 ] ÷ 7 h) [ ( 18 + 6 ) ÷ 3 + 4 x 5 ] ÷ ( 4 + 3 ) + ( 125 x 5 – 55 ) ÷ 10 i) j) { 48 ÷ [ 57 – ( 2 + 15 ) x 3 ] + 12 } ÷ 4 720 ÷ { 3 x [ 67 – ( 10 + 3 x 9 ) ] } – ( 79 – 15 ) ÷ 8 18 . são os parênteses.

( FUVEST) MATEMÁTICA PASSO A PASSO . no qual alguns algarismos foram substituídos pelas letras x. obtém-se: a) x = y = 2 e z = 2t d) y = 2t e x = 2z b) x = z = 4 e y = 2t e) t = 2x e z = 2y c) y = z = 8 e x = 4t 4. (CEF) 1 2 X 5Y + Z 3 0 2 1 7 4 W1 Determinando-se esses algarismos para que a soma seja verdadeira.k) { 11 x [ 2 x ( 42 + 37 ) – 41 ] } ÷ [ 143 x ( 17 – 8 ) ] Respostas a) 95 e) 9 i) 5 b) 10 f) 45 j) zero c) . a fim de torná-la verdadeira. verifica-se que: a) Y – W = X c) Y = 8 e) X + Z = W b) X = 2 d) Z = 4 1 a b c 3 a b c 4 Acima está representada uma multiplicação onde os algarismos a.O dividendo é igual a: a) 379 b) 378 c) 376 d)377 e) 375 5. o divisor é 14 o quociente é 26 e o resto é o maior possível. (MPU) Numa divisão. y. obtém quociente 33 e o resto é o maior possível. (TRE) Dividindo-se um número natural X por 5. b e c são números desconhecidos. z e t. Esse número X é: a) menor que (1) uma centena d) cubo perfeito b) maior que (2) duas centenas e) igual a (3) três centenas c) quadrado perfeito 19 x 2. 7 3 x 7 -y 4 9 z 2 t 4 9 Reconstituindo-se essa subtração. Qual o valor da soma a + b + c? a) 5 b) 8 c) 11 d) 14 e)17 3.9 g) 4 k) 1 d) 40 h)61  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES: 1. (UNIFOR) O esquema abaixo apresenta o algoritmo da subtração de números inteiros.

O número é a idéia da quantidade de elementos. etc. quantos algarismos são escritos? b) 936 c)1296 d) 1324 e) 1428 a) 468 comentário: a quantidade de algarismos é a soma de todos os símbolos usados até a última página do livro. 3ª etapa: de 100 até 999 → temos 900 números (900x30) = 2700 algarismos. (468 que é um numeral de 3 algarismos) como é constante o número de algarismos chegamos a seguinte relação: 1ª etapa: de 1 até 9 → temos 9 números (9x1) = 9 algarismos. Exemplos: 27 é um numeral formado pelos algarismos 2 e 7. O número de borboletas é representado pelo numeral "5". WELLINGTON BRITO 6. 5    3+2 cinco 6-1 5x1 5:1  Questões comentadas: Problemas de Contagem 1. Para representar os numerais existem símbolos chamados algarismos 0–1–2–3–4–5–6–7–8–9 Eles se chamam Algarismos indo-arábicos. (UECE) Um certo inteiro n quando dividido por 5 deixa resto 3. 2ª etapa: de 10 até 99 → temos 90 números (90x2) = 180 algarismos.PROF. NUMERAL E ALGARISMO   1 2  3  4  5 Os números são representados por numerais. Um número pode ser representado de várias formas. O resto da divisão de 4n por 5 é igual a: a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 Respostas 1)E 2) D 3) E 4) D 5) C 6) B  NÚMERO. 20 . (PRF) Para enumerar as páginas de um livro de 468 páginas.

100 até Pág. porém com as operações inversas. respectivamente).107 algarismos 9 + 180 + 1. 468→ temos 369 páginas (369 x 3) = 1. precisamos apenas calcular a quantidade de algarismos da 3ª etapa somar com +9 +180 (que representam a quantidade de algarismos da 1ª e 2ª etapas. usaremos a mesma resolução.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Solução: conhecendo a relação. chegamos em 903 algarismos. Solução: subtraindo do total de algarismos (1092) -9 -180. 903 / 3 = 301 cadeiras Agora. (B) Para numerar seguidamente as cadeiras de um auditório foram necessários 1092 algarismos. não podemos esquecer que o total de cadeiras do auditório. assim temos: Pág. agora é só dividir por 3 e temos o número de cadeiras na 3ª etapa.296 algarismos: Resposta c) 2.107 = 1. Quantas cadeiras possui o auditório? b) 400 c) 300 d) 401 e) 1092 a) 301 Comentário: para encontrarmos o total de números (cadeiras). será: 9 + 90 + 301 = 400 cadeiras Resposta b) 21 .

mais um. WELLINGTON BRITO  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1. o novo número assim formado é: a) Dez vezes o número original. Se trocarmos a ordem desses algarismos. a) 15 b) 17 c) 19 d) 21 e) 24 7. contados com as repetições. a) 101 b) 103 c) 105 d) 107 e) 109 6. o valor de a + b é: 22 .(UECE) O número de algarismos. Determine a terça parte desse número. 8.(UECE) Sejam ab e ba dois números de dois algarismos. mais um.(BB) A soma dos dois algarismos de um número é 12. Se a média aritmética entre estes dois números é 66. foram empregados 10681 algarismos.PROF.(UECE) Dado um número de dois algarismos. colocando “1" à direita do número original.(PUC) Para numerar as páginas de um livro. (PRF) Escrevendo-se os inteiros de 1 até 537. (CEF) Um livro tem 300 páginas. c) Cem vezes o número original d) Dez vezes o número original. (BB) Para numerar as páginas de um livro. foram escritos 1359 algarismos. Determine quantas páginas tem o livro. o número aumenta em 18 unidades. numeradas de 1 a 300. O número de páginas desse livro é: a) 490 b) 489 c) 488 d) 487 e) 485 3. a) 2947 b) 2951 c) 2955 d) 2959 e) 2963 4. forma-se um novo número de três algarismos. b) Cem vezes o número original.determine quantas vezes aparecerá o algarismo 8. necessários para numerar as 96 páginas de um livro é igual a: a)180 b) 181 c)183 d) 185 2. A quantidade de vezes que o algarismo 2 aparece na numeração das páginas desse livro é: a) 140 b) 142 c) 150 d) 154 e) 160 5.

C 9. Se a soma dos algarismos de N é igual a 11. C 10) E 11) C 12) B b) 7 c) 8 d) 9 e) 10 23 . E 5.(UNIFOR) Seja o número AB. obtendo-se como resultado. de dois algarismos.582. respectivamente. o novo número assim formado excede N em 27 unidades. B 6. onde A e B são os algarismos das dezenas e das unidades. B 3. (BNB) Do maior número possível de ser digitado em uma calculadora com lugar para oito algarismos foi subtraído o número de habitantes de um dos estados do Nordeste. A 4. C 2.597. é tal que. qual o valor de N ? a) 29 b) 38 c) 47 d) 56 e) 65 10. 92.MATEMÁTICA PASSO A PASSO a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 9. C 7) A 8. Se BA é o número obtido permutando-se os algarismos A e B. ao inverter-se os dois algarismos. somando-se uma única vez os números de um algarismo obtidos dos algarismos que compõem o número de habitantes desse estado obtém-se: a) 16 b) 41 c) 14 d) 51 e) 15 12. então AB – BA é sempre: a) Zero b) Número Primo c) Quadrado perfeito d) Divisível por 5 e) Múltiplo de 9 11. (AMC) Quantos números de dois algarismos distintos existem cuja soma dos algarismos é 8? a)6 Respostas 1. (UFC) Um número positivo N.

e c é igual a: + c 1 9 2 3 8 a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14 9 5 7 16) 2 x y z x 4 1 0 1 z 8 Determinando-se os algarismos x. verifica-se que: a) z = 7 b) x = y + z c) x = 2z d) y = x e) x + y – z = 0 17) Escrevendo de 385 a 829 incluídos esses números. WELLINGTON BRITO EXERCÍCIOS Resolver as seguintes expressões aritméticas: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 31 + {18 + [ ( 7+ l5 ) + 2 + (3+1) ] + 15} 7+5x8–2x4 8+7x4–3x5+7 28 – 5 x 4 – (40 – 8 x 4) + 10 ( 5 x 7 + 3 ) x 6 + ( 12 – 3 x 2) x 5 123 – { 150 + [ 36 – ( 7 x 4 + 3 x 2 ) + 5 ] } x 2 285 – 3 x { 25 + 2 x [18 – 3 x (15 – 2 x 5 ) ] } [ 12 – ( 3 + 2 x 3 ) ] + 15 – (2 + 6 : 2) (13 + 7) : 5 + 24 : [ 12 – ( 3 + 2 x 3) ] – 15 : (2 + 6 : 2) 10) [40 – (11 – 6) x 2 + 15 ] : [ 3 + 3 x (12 – 5 x 2)] 11) { 16 + 8 x [ 28 – (15 – 3) : (5 + 1) ] – 24 : 3 } : (14 – 2 x 3) 12) { 230 – 3 x [ 24 – 6 x (11 – 2 x 4) : (5 x 4 – 11)] : 11} x 3 + 4 13) [ 60 : (5 x 12 – 50) ] : { 55 : [ 40 : 2 : ( 4 + 8 x 2) ] – 52 } 14) { 120 : [ 72 : ( 53 x 13 – 680 ) + 22 ] } + (10 + 5 ) 15) Observe a soma abaixo: 1 a 3 A soma dos algarismos representados 1 7 b por a. y e z para que a multiplicação seja verdadeira. b. quantos números inteiros existem? a) 440 b) 442 c) 443 d) 444 e) 445 24 .PROF.

inclusive. obtém-se: 1234567891011121314. Assim. a) 5 b) 6 c) 7 d)8 e) 9 28) Escrevendo os números inteiros.05 por algarismos? a) 160 b) 157 c) 138 d)153 e)155 23) Determine o número de vezes que o algarismo 8 aparece na sucessão dos números de 1 até 1. quantas vezes aparecerá o algarismo 8? a) 101 b) 102 c) 103 d) 104 e) 105 25) Determine o número de vezes que o algarismo 4 aparecerá quando se escreve de 1 até 327.000? a) 280 b) 300 c) 350 d) 380 e) 400 24) Escrevendo-se os inteiros de 1 até 537.30. Quantas páginas tem o álbum. sem separar os algarismos.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 18) Calcular o número de algarismos necessários para escrever todos os números naturais de 1 até 88. para numerar as páginas de um álbum. a) 65 b) 64 c) 63 d) 62 e) 60 26) Escrevendo-se a série natural dos números inteiros.. o algarismo que ocupa o 1173º lugar é: a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7 27) Escrevendo-se a série natural dos números inteiros. a partir da unidade e sem separar os algarismos.. Determine o algarismo que ocupa 0 1200º lugar. sabendo-se que ela cobra R$ 0. que algarismo ocupará a 1536º posição? a) 5 b) 6 c) 7 d)8 e) 9 25 . Quantas páginas tem esse livro? a) 126 b) 125 c) 124 d) 123 e) 120 22) Uma pessoa. a) 167 b) 168 c) 169 d) 170 e)171 19) Quantos algarismos são necessários para numerar as 934 páginas de um livro? a) 2684 b) 2690 c) 2692 d)2694 20) Determinar o número de algarismos necessários para se escrever os números pares de 6 até 281. sem separar os algarismos. a) 361 b) 363 c) 365 d) 367 e)369 21) Para enumerar as páginas de um livro foram necessários 270 algarismos. cobrou R$ 15.

se existir um natural c tal que b. ou conjunto dos divisores de 6..24.3.4. pois.} Podemos. quando b ..c = a Então.. Assim: M(6) = { 0.PROF. ou conjunto dos múltiplos de 6.1.6.3.18. divisor e fator.2. divide.12. WELLINGTON BRITO Respostas 1) 92 8) 13 2) 39 9) 9 3) 28 10) 5 4) 258 11) 27 5) 192 12) 676 13) 2 14) 19 15) D 16) B 17) E 18) A 19) D 20) C 21) A 22) C 23) B 24) C 25) D 26) E 27) B 28) D  MÚLTIPLOS E DIVISORES  Múltiplo e Divisor de um número Consideremos os termos divisível. Nos seguintes produtos observemos que: 0 é divisível por 3 3x0 =0 0÷3 =0 3 é divisor de 0 3 é divisível por 3 3x1= 3 3÷3 = 1 3 é divisor de 3 6 é divisível por 3 3x2= 6 6÷3= 2 3 é divisor de 6 3x2 =6 6÷3 = 2 3x1 = 3 3÷3 = 1 Também poderíamos dizer: 0 é múltiplo de 3 3x0 = 0 0÷3 =0 3 é fator de 0 3 divide o 0 3 é múltiplo de 3 3 é fator de 3 3 divide o 3 6 é múltiplo de 3 3 é fator de 6 3divide o 6 De um modo geral. c = a.. e D(6). dar as definições: Múltiplo de um número é o produto desse número por um natural qualquer. consideremos o conjunto: IN = { 0. podemos afirmar equivalentemente: b é divisor de a ou c é divisor de a a é divisível por b ou a é divisível por c a é múltiplo de b ou a é múltiplo de c 26 .6} Um número b é divisor de um número a.2..n } e os subconjuntos de IN que indicaremos por M(6).... D(6) = {1.

3 divide 6 12 é múltiplo de 6 18 é múltiplo de 6 3 divide 12 ou 3 divide 18 1º Princípio: 2º Princípio: Se um número a divide outros dois. 2 E 5 I) Divisibilidade por 10 Um número é divisível por 10 quando termina em zero. II) Divisibilidade por 2 Um número é divisível por 2.100 etc.MATEMÁTICA PASSO A PASSO • Observações: Divisores b é fator de a ou c é fator de a. 1.31. Exemplos: 160. entãoa divide a soma e a número b então a divide diferença destes números. 27 .  DIVISIBILIDADE POR 4 E 25. III) Divisibilidade por 5 Um número é divisível po 5 quando o algarismo das unidades for zero ou 5.20) ou 5 divide 30. Divisibilidade . Essas regras constituem o que se chama os Caracteres de Divisibilidade. 310. Se um número a divide um b e c. número é finito.Passo a Passo Para se verificar se um número é divisível por outro.  DIVISIBILIDADE POR 10. Múltiplos a) Zero é múltiplo de qualquer número.200 etc. Exemplos: 405. não é necessário. 5 divide 50 5 divide (50 + 20) ou e 5 divide 70 5 divide 20 5 divide (50 .  Princípios Gerais de Divisibilidade. quando o algarismo das unidades for par.120. em todos casos efetuar-se a divisão. também os múltiplos de b. a)Zero não é divisor de número algum b) Todo número é múltiplo de si mesmo b)Todo número é divisor de si mesmo c)O conjunto dos múltiplos de um c) O conjunto dos divisores de um número é infinito. Deduz-se um conjunto de regras que permitem verificar quando um número é divisível por um segundo.

nessa ordem. ou seja: 7 434 = m . Exemplos: 1016 é divisível por 4 porque 16 também o é.6 dobro de 3 28 . do número dado.  DIVISIBILIDADE POR 7 E POR 11. o algarismo das unidades.  Exemplos: 24 000 é divisível por 8 e por 125. dezenas e unidades forem 000. DIVISIBILIDADE POR 8 E 125 Um número é divisível por 8 ou por 125. 204150 é divisível por 25 porque termina em 50 que é divisível por 25. quando os algarismos das centenas.PROF. O dobro deste subtrai-se do número que se obteve com essa separação. 2) 5014 não é divisível por 3 porque 5 + 0 + 1 + 4 = 10. formarem um número divisível por 8 ou 125. WELLINGTON BRITO Um número é divisível por 4 ou por 25. Tomando-se um número qualquer como exemplo: 7 434 – podemos decompô-lo em suas unidades. I) Divisibilidade por 7 Vamos verificar se o número 343 é divisível por 7. 54 104 é divisível por 8 porque 104 o é. ou. ou quando os algarismos dasdezenas e unidades formarem um número divisível por 4 ou 25.E 12 também é divisível por 3. 321 250 é divisível por 125 porque 250 o é. quando terminar em 00. Esquematicamente: 3 4 3 34 . Procedese do seguinte modo: a) Separa-se. E 10 não é divisível por 3. Exemplo: 1) 57 é divisível por 3 porque 5 + 7 = 12 .  DIVISIBILIDADE POR 3 E 9 I) Divisibilidade por 9 Um número é divisível por 9 quando a soma dos valores absolutos dos seus algarismos for um número divisível por 9. 9 + ( 7 + 4 + 3 + 4) II) Divisibilidade por 3 Um número é divisível por 3 quando a soma dos valores absolutos de seus algarismos der um número divisível por 3.

a) Separa-se o último algarismo da direita: 1 2 1 (separamos o número 1) b) Subtrai-se 12 – 1 = 11 Como 11 é divisível por 11. Basta obedecer à regra: a) Separa-se.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 2 8 diferença b) Se a diferença obtida for um múltiplo de 7 (no caso obtivemos 28 que é múltiplo de 7). agora com o número 476. então. o número dado também será múltiplo de 7. Exemplos: 1) Verificar se 121 é divisível por 11. 2) Verificar e 7 425 é divisível por 11 Aplicando-se sucessivamente a regra anterior: a) 7 4 2 5 (separamos o 5) b) 742 – 5 = 737 (subtraímos o 5). b) Subtrai-se esse dobro. então. do número que ficou após sua retirada. Se a diferença for um número divisível por 11. b) Subtrai-se esse número. então. 4 7 6 O dobro de 6 é 12. Concluímos que 343 é múltiplo de 7. a) Separa-se o algarismo das unidades e dobra-se o valor desse número. repete-se o processo. II) Divisibilidade por 11 A divisibilidade por 11 é semelhante à divisibilidade por 7 e mais simples ainda. o número dado também será divisível por 11. o número 4 802 também o é. o algarismo das unidades. 121 também o é. do número dado. 29 . então. Exemplo: 1) Verificar se 4 802 é divisível por 7. 480 2 E o dobro de 2 é 4. do número que ficou após retirado o algarismos das unidades: 480–4=476 Como ainda não se sabe se 476 é divisível por 7. que é representado pelo algarismo das unidades. 47 – 12 = 35 Como 35 é divisível por 7.

ele: a) é divisível por 18 c) nunca é divisível por 12 b) sempre é divisível por 7 d) sempre é divisível por 12 9) O número 3 divide 12 e também divide 15.PROF. então ele é divisível por: a) 5 b) 12 c) 6 d) 9 7) Se um número é divisível por 9. Então: a) 3 divide 15 + 12 c) 3 não divide 15 x 12 30 . c) Todo número terminado em 0 é divisível por 5. pelo mesmo processo. se 737 é divisível por 11. 5) Qual das afirmações abaixo é verdadeira: a) 15 é divisor de 5 c) 13 é divisor de 39 b) 2 divide 15 d) 15 divide 3 6) Se um número é divisível por 2 e 3. a) 7 3 7 (separamos o 7). 3 e 5 é: a) 10 b) 20 c) 40 d) 22 2) O menor número que se deve adicionar a 58315 para se obter um número divisível por 6 é: a)1 b) 5 c) 15 d) 2 3 3) O menor número que se deve subtrair de 3101 para se obter um número divisível por 8 é: a) 3 b) 23 c) Zero d) 5 4) Qual das afirmações abaixo é falsa: a) Todo número par é divisível por 2. algumas vezes b) nunca é divisível por 3 d) é divisível por 6 8) Se um número é divisível por 3 e por 4.  EXERCÍCIO: MÚLTIPLOS E DIVISORES 1) O menor número de dois algarismos que se deve colocar à direita do número 356 para que o mesmo seja divisível por 2. então ele: a) sempre é divisível por 3 c) é divisível por 3. então 7 425 também o é. d) Todo número terminado em 5 é divisível por 5. Como 66 é divisível por 11. b) 73 – 7 = 66 (subtraímos o 7 e obtivemos 66). então. WELLINGTON BRITO Deve-se verificar. b) Todo número impar é divisível por 3.

podemos dizer que: a) 12 é divisível por 4 x 6 b) 12 é divisível por 6 – 4 c) 12 é divisível por 6 : 4 d) 12 é divisível por 6 + 4 número número número número 11) Se 2 é o resto da divisão de um número por 3. então: a) adicionando-se 2 ao dividendo. d) dividindo-se o dividendo por 2 obtém-se um divisível por 3. c) adicionando-se 1 ao dividendo obtém-se um divisível por 3. conforme elas sejam verdadeiras ou falsas: a) 4 314 é divisível simultaneamente por 2 e por 3 b) 5 314 é divisível simultaneamente por 2 e por 5 c) 2 130 é divisível simultaneamente por 6 e por 5 d) 43 186 é divisível por 11 e) 20 010 é divisível por 6 e por 9 f) 41 310 é divisível por 2 e por 9 g) 37 212 é divisível por 2 e por 9 h) 32 715 é divisível por 5 e por 9 i) 5 101 350 é divisível por 5 e por 6 j) 5 002 446 é divisível por 2. b) subtraindo-se 1 do dividendo obtém-se um divisível por 3. então. obtém-se um divisível por 3.MATEMÁTICA PASSO A PASSO b) 3 não divide 15 – 12 d) 3 divide 15 : 12 10) O número 12 é divisível por 4 e por 6 (dentre outros números). 3 e 9 Respostas 1) A 4) B 7)A 31 10)B ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) . 12) O resto da divisão de um número por 5 é 2 então: a) (n+2) é divisível por 5 b) (n–2) é divisível por 5 c) (n+1) é divisível por 5 d) (n–1) é divisível por 5 13) Colocar V ou F nas seguintes afirmações.

3.13. Números Compostos ou Múltiplos: aqueles que admitem outros divisores além deles próprios e da unidade. os números se dividem em duas categorias: Números Primos: aqueles que somente são divisíveis por si mesmo e pela unidade.se Pé o conjunto dos números primos.}  Números Primos . com exceção da unidade.....5.7..2.PROF. WELLINGTON BRITO 2) B 3) D 13) a) V f) V 5) C 6) C b) F g) F 8)D 9)A c) V h) V 11)C 12)B d)V i) V e) F j) F NÚMEROS PRIMOS E NÚMEROS COMPOSTOS  Definições Na sucessão IN = { 0..Passo a Passo O reconhecimento dos números primos se faz por um processo prático que se baseia no fato que: Todo número múltiplo admite pelo menos um divisor primo O reconhecimento se baseia na regra prática: 32 .11.então: P = { 2.n} verifica-se que: O é divisível por qualquer número ≠ O 1 é divisível apenas por 1 2 é divisível por 1 e 2 3 é divisível por 1 e 3 4 é divisível por 1. 2. 1. 2. Logo. 3..3 e 6 7 é divisível por 1 e 7 Categoria P Categoria C Ora. e 4 5 é divisível por 1 e 5 6 é divisível por 1. é fácil ver que.

13. 7. então 289 é múltiplo de 17.7.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Divide-se o número dado pelos números da sucessão dos números primos: 2.. o quociente menor que o divisor. 289 não é divisível por 2.  Fatoração • Decomposição de um Número em Fatores Primos Veja: 8 = 2 x 2 x 2 = 23 12 = 2 x 2 x 3 = 22 x 3 Todo número múltiplo pode ser 15 = 3 x 5 decomposto de um só modo no 28 = 2 x 2 x 7 produto de vários fatores primos. isto é.obtendo-se um quociente e um resto.3. Exemplos: 1) Verificar se o número 47 é primo ou composto: Pela regra. 19.. vejamos por 13. obtivemos o quociente 6 e o divisor 7. pode-se afirmar que o número é primo..11.. 11. 17. Se o resto for diferente de zero até o instante em que o quociente se torna menor ou igual ao divisor.5. 5. 3. Basta usar o clássico processo e fazer: 8 2 12 2 15 3 4 2 6 2 5 5 2 2 3 3 1 1 1 33 28 2 14 2 7 7 1 . 289 13 29 22 3 289 17 119 17 00 Como o resto é zero..Afirmamos: o número 47 é primo 2) Verificar se 289 é primo. faz-se: 47 3 47 5 47 7 17 15 2 9 5 6 2 Neste instante.

6. 10. vem: 180 2 60 2 90 2 30 2 45 3 15 3 34 . 1 90 2 45 3 15 3 5 5 1 b) Uma linha acima do 1º fator primo e à direita do segmento vertical coloca-se o número 1. 9. todos os fatores primos de 60 também são fatores primos de 180.  Questões Comentadas 1) Verificar se.PROF. 2. Efetua-se o produto do 1º fator primo (2) pelo número 1. 3. 1 90 2 2 45 3 3 – 6 15 3 9 – 18 5 5 5 – 10 – 15 – 30 – 45 – 90. para o número 90. Decompondo-se em fatores primos. 1 Os divisores de 90 são: 1. 18. WELLINGTON BRITO 8 = 23 12 = 22 x 3 15 = 3 x 5 28 = 22 x 7  Divisores de um Número . 30. colocando-se o produto (2) à direita do traço. Não se repetem na multiplicação os divisores iguais. 15.Passo a Passo Um Processo prático consiste em se fazer como no exemplo que segue. Os números à direita do traço vertical são os divisores do número pedido. sendo 60 um divisor de 180. Multiplicam-se os seguintes fatores primos pelos números que estiverem à direita do traço vertical e acima desse fator. a) Decompõe-se o número em seus fatores primos e à direita da decomposição obtida traça-se um segmento de reta vertical. 45 e 90. 5.

portanto falta ao 504 o fator 5.  EXERCÍCIO: NÚMEROS PRIMOS E FATORAÇÃO 1) Reconhecer se são primos os seguintes números: a) 289 e) 521 b) 343 f) 421 c) 731 g) 997 d) 1. De fato.111 h) 409 2) Decompor em fatores primos os seguintes números: a) 160 f) 1024 b) 210 g) 729 c) 250 h) 1728 35 . obtém-se 2 520 que é múltiplo de 210. vem: 210 = 2 x 3 x 5 x 7 84 = 22 x 3 x 7 Ao 210 falta apenas o fator 2. multiplicando-se 504 por 5. todos os fatores de 210 estão contidos nos fatores de 504. 504 2 210 2 252 2 105 3 126 2 35 5 63 3 7 7 21 3 1 7 7 1 504 = 2 3 x 32 x 7 210 = 2 x 3 x 5 x 7 Com exceção do fator 5. Todos os outros fatores de 84 pertencem a 210.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 15 3 5 5 1 180 = 2 x 2 x 3 x 3 x 5 Ou: 180 = 22 x 32 x 5 5 5 1 60 = 2 x 2 x 3 x 5 Ou: 60 = 22 x 3 x 5 2) Verificar que fator falta ao 504 para que se tenha um número divisível por 210. pois 2 1 é fator de 210 e 22 é fator de 84. 3) Qual o menor número pelo qual se deve multiplicar 210 a fim de se obter um número divisível por 84? Decompondo-se em fatores primos.

verificar. sem efetuar a multiplicação indicada: a) 504 x 240 b) 720 x 243 4) Sem efetuar as seguintes potências. determinar o menor valor possível de x. de modo que A tenha 60 divisores. 13) Sendo A = 2 x 3x determinar x. de modo que A seja múltiplo de B. de modo que A tenha 18 divisores. sem efetuar a divisão. se 4374 é divisível por 686. qual o maior divisor de A e de B simultaneamente? 12) Sendo A = 23 x 52 x 7n determinar n. 8) Pela decomposição em fatores primos. sem dizer quais são: a) 420 a) 105 b) 960 b) 240 c)1260 c) 840 6) Dizer quais são os divisores dos números seguintes: 7) Pela decomposição em fatores primos.PROF. 9) Sendo A = 23 x 3 x 52 e B = 2n x 5. WELLINGTON BRITO d) 289 e) 243 i) 11907 3) Decompor em fatores primos os seguintes números. decomposição em fatores primos: dar a sua a) 8403 b) (2432)3 c) (1202)3 d) (10243)4 5) Dizer quantos divisores possui cada um dos números seguintes. 11) Se: A = 23 x 52 x 11 e B = 22 x 3 x 52. 10) Sendo A = 3x x 52 x 7 e B = 35 x 7. determinar qual o menor número pelo qual se deve multiplicar 3 675 a fim de se obter um número divisível por 490. de modo que B seja divisor de A. Respostas 1) a) b) c) d) Compostos 2) e) f) g) h) Primos 3) a) 27 x 33 x 5 x 7 b) 24 x 37 x 5 7)Não 8) 2 9) 3 10) 5 36 . determinar o maior valor possível de n.

6} Então.3.c) Sejam os números 12.d.c (720.c (12.5. conclui-se a regra: a) Decompõe-se os números dados em seus fatores primos. D(18) e D(30) de seus respectivos divisores. de vários números. Exemplo: Calcular o m. 18 e 30 e os conjuntos D(12).10.2.d. D(18) e D(30).3.2. D(12) ∩ D(18) ∩ D(30) = {1. definimos: Chama-se Máximo Divisor Comum de dois ou mais números.3.30} Consideremos agora o conjunto dos divisores comuns.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 4) a) 29 x 33 x 53 x 73 b) 330 c) 218 x 36 x 56 d) 2120 5) a) 24 b) 28 c) 36 11) 100 12) 4 13) 8   MÁXIMO DIVISOR COMUM E MÍNIMO MULTIPLO COMUM Máximo Divisor Comum ( m.15.6.c . D (12) = { 1.3.12} D (18) = { 1.9.2.d.Passo a Passo 1º Processo: Decomposição em Fatores Primos Para se calcular o m. o conjunto interseção de D(12). cada um deles tomado com o menor dos expoentes que esse fator possui nas decomposições.6.d. ao maior valor da interseção dos conjuntos dos divisores dos números dados. 540): 720 = 24 x 32 x 5 420 = 23 x 3 x 5 x 7 37 .6.d.c. 30) = 6  Cálculo do m. b) Toma-se o produto dos fatores primos comuns a essas decomposições.2.4. Logo: m. isto é.18} D (30) = { 1. 18. que são finitos e ordenados. 420.

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540 = 2 2 x 33 x 5 m.d.c. (720,420,540) = 22 x 3 x 5 m.d.c. (720,420,540) = 60

Numeros Primos Entre Si

Procuremos o m.d.c entre 25 e 36. Sabe-se que: 25 = 52 e 36 = 2 2 x 32 Neste caso, os números não têm fatores primos comum – com exceção da unidade. Dizemos que o máximo divisor comum é o número 1. Estes números são chamados primos entre si, definindo-se, pois: Números primos entre si divisor comum é a unidade. são aqueles cujo único

2º) Processo: Método das divisões sucessivas (I) O número maior é divisível pelo menor. Seja calcular o m.d.c. entre 30 e 6. Como 6 divide 30 e ele próprio, então 6 é o maior divisor comum podendo-se escrever. m.d.c. (6, 30) = 6. E concluímos: Se o maior número é divisível pelo menor, então, este menor é o m.d.c de ambos. (II) O número maior não é divisível pelo menor. Para se achar o m.d.c. de dois números, divide-se o maior pelo menor. A seguir, divide-se o menor pelo resto da divisão entre o maior e o menor. A seguir divide-se o 1º resto pelo 2º resto e assim sucessivamente. Quando se obtiver um resto zero,o último divisor é o m.d.c. procurado. Exemplo: Calcular o m.d.c (45, 36) Na prática, faz-se 45 38 1 4 36 9 quociente divisores

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

9

00

resto

Isto é, quando o resto é zero, o último divisor (9) é o m.d.c.

Máximo Divisor Comum de Mais de Dois Números

Calcular o m.d.c. (240, 180, 72, 54). Neste caso, basta usar qualquer um dos esquemas seguintes, onde chamamos de R 1 e R2 os resultados parciais e R o resultado final. ESQUEMA 240 – 180 – 72 – 54 R1 R 1 3 240 180 60 060 00 R1 = 60 3 60 18 6 00
R=6
final

R2

1 3 72 54 18 18 00 R 2 = 18 3 6
ou m.d.c (240, 180, 72, 54) = 6

 EXERCÍCIOS: MÁXIMO DIVISOR COMUM 1) Calcular o máximo divisor comum, pelo processo das divisões sucessivas dos seguintes números: a) 576 e 96 c) 168, 252 e 315 b) 576 e 708 d) 192, 256 e 352 e)1 980, 2 700 e 3 060 2) No Cálculo do m.d.c. de dois números, pelas divisões sucessivas, obteve-se o seguinte esquema. Preencher com números os lugares assinalados com x. 2 6 1 2 x x x x 6 x x x 0 39

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3 )No m.d.c. de dois números, pelas divisões sucessivas, obtevese como quociente os números 3, 6, 1 e 3. Sabendo-se que o m.d.c. é 4, determinar os números 4) O m.d.c. de dois números é 12 e os quocientes obtidos no esquema das divisões sucessivas são 1, 3 e 2. Quais são os números ? 5) Calcular o máximo divisor comum, pelo processo da decomposição em fatores, dos seguintes números: a) 1414, 910, 700 b) 264, 360, 432 e 378 e) 625,1331,343 e729 6) Sendo A = 23 x 32 x 5x e B = 2y x 37 x 53 e sendo C = 22 x 32 o m.d.c. de A e B, determinar os valores de x e y 7) Sendo A = 32 x 5m x 74 e B = 54 x 73 x 11 e sendo C = 7n o m.d.c. de A e B, determinar m e n. 8) Quais são os menores números pelos quais devemos dividir, respectivamente, 12 e 15 a fim de obter quocientes iguais? 9) Quais são os menores números pelos quais devemos dividir, respectivamente, 216 e 168 a fim de obter quocientes iguais? 10) Calcular, pela decomposição em fatores primos o m.d.c. das potências seguintes, sem efetuá-las: (72.4 e (324)3 11) Calcular, sem efetuar as potências, o m.d.c. dos seguintes números: (350)2 e (450)4 12) Comprei uma partida de feijão de três qualidades A, B, e C. A rimeira qualidade veio em sacas de 60 kg; a segunda qualidade em sacas de 72kg e a terceira em sacas de 42kg. Desejo vende-las a varejo em sacas de igual peso, sem misturar as qualidades e sem perder com restos. Devo acondicioná-los em sacos de quantos quilogramas? Respostas 1) a) 96
b) 12 c) 21

c) 441, 567, 630 e 1029 d) 363, 2541, 3993

5) a) 14 b) 6 c) 21 d) 363 e) 1 – são primos entre si

40

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

d)32 2) 2 6 258 120 18 18 12 6 3) 340 e 108 4) 108 e 84

1 2 12 6 0

6) x = 0 y = 2 7) m = 0 n=3 8) 4 e 5 9) 9 e 7 10) 26 x 38 11) 22 x 54 12) 6 kg

Mínimo Múltiplo Comum - (m.m.c)

Consideremos os números 3, 4, e 6 e o conjunto dos seus múltiplos, que chamaremos M(3), M(4) e M(6). M(3) = { 0, 3, 6, 9, 12, 15,18,......} M(4) = { 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24,.........} M(6) = { 0, 6, 12 , 18, 24, 30,............} Cada um desses conjuntos é infinito. O conjunto interseção também será infinito, como se vê: M(3) ∩ M(4) ∩ M(6) = { 12, 24, 36,.....} Chama-se Mínimo Múltiplo Comum de dois ou mais números dados ao menor valor da interseção dos conjuntos dos múltiplos desses números. Logo: m.m.c. (3,4,6) = 12  Cálculo do m.m.c - Passo a Passo 1º Processo: Pela decomposição em fatores primos a) Decompõem-se os números em fatores primos. b) Toma-se o produto dos fatores primos comuns e não comuns a essas decomposições, cada um deles tomado com o maior dos exponentes que esse fator possui nas decomposições. Exemplo: Calcular o m.m.c. dos números 105, 625 e 343 Decompondo-se, vem: 105 = 3 x 5 x 7 625 = 5 4 343 = 7 3 m.m.c. (105,625,343) = 3 x 54 x 73 = 3 x 625 x 343 m.m.c (105,625,343) = 643125 41

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Na prática, pode-se realizar a decomposição num único dispositivo, conde os fatores primos comuns e não comuns ficam dispostos à direita de um traço vertical que separa os números dados desses fatores, como segue:

Calcular o m.m.c. de 90, 105 e 135: 90 – 105 – 135 45 – 105 – 135 15 – 35 – 45 5 – 35 – 15 5 – 35 – 5 1– 7– 1 1– 1– 1

2 3 3 3 5 7

m.m.c.(90,105,135) = 2 x 3 x 3 x 3 x 5 x 7= 2 x 33 x 5 x 7. Ou: m.m.c. (90,105,135) = 1890.  Propriedades do m.m.c. 1ª Propriedade No m.m.c. de dois ou mais números, se o maior deles é o múltiplo dos outros, então o maior é o mínimo múltiplo comum de todos. Exemplo: m.m.c.(60,12,15,10) 60 é múltiplo de si mesmo e também de 12, 15 e 10 Logo: Ou: 60 é o m.m.c. dos números: 60,12,15 e 10 m.m.c. (60,12,15,10) = 60

2ª Propriedade O produto de dois números, A e B, é igual ao produto do m.d.c. pelo m.m.c desses números A e B. Sejam os números: A = 15 e B = 18. Teremos: m.d.c (15, 18) = 3 m.m.c(15, 18) = 90 Representando-se o m.d.c. (15,18) por (15,18) e o m.m.c (15,18) por (15,18), virá: 42

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

(15,18) x (15,18) = 3 x 90 = 270 E: Donde: 15 x 15 x 18 = 270 18 = (15, 18) x (15, 18).

Questões Comentadas: 1) Determinar o m.m.c. entre os números 12 e 13. Como 12 e 13 são consecutivos e todos os consecutivos são primos entre si, pela primeira propriedade: m.m.c. (12,13) = 12 x 13 = 156. 2) Determinar os menores números pelos quais se devem multiplicar 50 e 75, a fim de se obter produtos iguais. Basta determinar o m.m.c.(50,75) que é 150 e depois efetuar as divisões: 150 ÷ 50 = 3; 150 ÷ 75 = 2

Então, deve-se multiplicar 50 por 3 e 75 por 2, obtendo-se o produto 150 em ambos os casos. 3) Numa avenida que mede 4500 metros, a partir do início, a cada 250m há uma parada de ônibus e a cada 225 metros uma de bonde. Pergunta-se: a) A que distancia do início coincide a primeira parada de ônibus com a de bonde? b) Quantos são os pontos comuns de parada de ônibus e bonde? Raciocinando: 1) A primeira parada comum de bonde e ônibus é o menor múltiplo comum de 250m e 225m. Logo: m.m.c. (250, 225) = 2250m. Portanto: A primeira parada comum está a 2250m do inicio. 43

512.m. 1715 e 70 b) 160. A 2 x 2250m estará a segunda parada comum. 132 e 120 c) 18 e 108 f) 1024. é 120.c. dos números seguintes pela decomposição simultânea em fatores primos: a) 42. é 7.c.d.m. determinar o quociente da divisão do seu m.  EXERCÍCIOS: MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM 1) Calcular o m. Determinar o outro.m. 40. que são múltiplos de 36.c. 3) Sendo A = 33 x 5x x711 e B = 25 x 38 e sendo C = 2y x 3z x 711 x 54.m. determinar a. 110. onde termina a avenida (4500m).c. múltiplos ao mesmo tempo de 12.c.c. de dois números é a unidade e o mínimo múltiplo comum deles é 29403. pelo seu m. x. de dois números primos entre si é 221.c. 72 e 108 c) 1225. Um dos números é 20. 9 e 30? 7) Quais os números compreendidos entre 100 e 2000.m. Quanto vale o outro? 12) O m.d. 84. 30 e 48 d) 200. de dois números é 20 e o seu m.c de A e B. y. 11) O m.PROF. o m.m. dos seguintes números pela decomposição em fatores primos: a) 18. 66 e 363 6) Quais os números compreendidos entre 100 e 1000. 50 e 20 b) 120. b e c.c.m. 10) O produto de dois números é 1470 e o seu m. 5) Calcular o m.c. 729 e 81 2) Sendo A = 25 x 3a x 5b e B = 2c x 37 e sendo C = 27 x 38 x 52.c. Calcular o m. determinar. 300 e 450 e) 60. Um dos números é 112.d. Um deles é 13. z 4) Sendo A = 22 x 3 x 53 e B = 23 x 52 x 11. Qual o outro? 44 . 64 e 512 d) 121. 45 e 54? 8) Quais são os menores números pelos quais se devem multiplicar respectivamente 63 e 42 a fim de se obter produtos iguais? 9) O m. WELLINGTON BRITO As outras paradas serão múltiplas de 2250m.d.

720. Nessas condições x+ y + z é igual a: a) 2 b) 3 c) 4 d)5 e)6 06.C. um carrinho vermelho dá uma volta a cada 72 segundos e um carrinho azul dá uma volta a cada 80 segundos. outra a cada 6 meses e outra a cada 8 meses. em 2000.1080. a próxima coincidência de época das palestras será em: a) Junho de 2001 c) Julho de 2001 e) Julho de 2003 b) Junho de 2002 d) Julho de 2002 07. respectivamente. (UNIFOR) Seja n a diferença entre o maior número inteiro com 6 algarismos distintos e o maior número inteiro com 5 algarismos distintos.1620 b) 2560 8) 2 e 3 c) 17 150 9) 120 d) 3 630 10) 210 11) 17 12) 243 4) 330 6) 180. Se os dois carrinhos partiram 45 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO Respostas 1)a) 720 2) a = 8 b)1800 b=2 c) 342 c)= 7 d) 200 e)9240 f )746496 3) x = 4 y=5 z=8 5) a) 1512 7) 540.540. então: a) t=3 b) t=2 c) s=0 d)s=2 e)t=1 04). calcule quantas possibilidades de escolha temos para A7B. A soma dos algarismos de n é um número: a) Primo c) divisível por 11 e) múltiplo de 5 b) Par d) quadrado perfeito 05.900  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 01). dos números A= 2x x 33 x 54. (UNIFOR) Se o máximo divisor comum dos números inteiros A=23 x 33.(TRE) Sabe-se que o M.(CEF) Numa pista circular de autorama. a) 6 b) 7 c) 8 d)9 e)10 02). B = 23 x 3y x 52 e C = 24 x 34 x 5z é igual a 180. as três palestras foram dadas em julho. B= 23 x 3s x 7 e C= 2t x 34 é igual a 12.D. 5 e 9? a) Nenhum b) um c) dois d) três 03). (TRT) Seja A7B um número inteiro e positivo de três algarismos.(TRT) A associação de funcionários de certa empresa promove palestras regulares: uma a cada 3 meses. Se. (UECE) Quantos números naturais existem entre 10 e 100. no qual B e A representam os algarismos das unidades e das centenas. divisíveis simultaneamente por 2. Para que esse número seja divisível por 15.360.

(TRT) Uma enfermeira recebeu um lote de medicamentos com 132 comprimidos de analgésico e 156 comprimidos de antibiótico. Considerando que todos os recipientes deverão receber a mesma 46 . colocando cada lote de modo que. um deles a cada 60 segundos e o outro a cada 62 segundos. o menor número de pilhas que ele obterá é: a) 10 b) 15 c)20 d)60 e)120 11.(TRT) No almoxarifado de certa repartição pública há três lotes de pastas iguais: o primeiro com 60. cada um. ele tenha obtido pilhas com igual quantidade de pastas. a próxima data em que houve coincidência no dia de seus plantões foi: a) 18/09/02 c))18/08/02 e)18/07/02 b) 17/09/02 d)17/07/02 09. Nestas condições. a maior quantidade possível de um único tipo de medicamento. Se no dia 18/05/02 os três estiveram de plantão. Um funcionário deve empilhá-las.(BB) Uma pessoa tem duas folhas de cartolina. ambas quadradas e com superfície de 2. outro a cada 15 dias.(TRT) Três funcionários fazem plantões nas seções em que trabalham: um a cada 10 dias.(UECE) Dois relógios tocam uma música periodicamente.Ela deseja recortá-las em pequenos quadrados. Se ambos tocaram (simultaneamente) às 10 horas. domingos e feriados. WELLINGTON BRITO juntos. inclusive aos sábados. medirá: a) 11 b) 12 c)13 d)14 e)15 12. ao final de seu trabalho. Ela deverá distribuí-los em recipientes iguais. o segundo com 105 e o terceiro com 135 pastas. O lado de cada quadradinho. quantas voltas terá dado o mais lento até o momento em que ambos voltarão a estar lado a lado no ponto de partida? a) 7 b) 8 c)9 d)10 e)11 08.304cm2 e 1296cm2. contendo.PROF. e o terceiro a cada 20 dias. que horas estarão marcando os relógios quando voltarem a tocar juntos (simultaneamente) pela primeira vez após às 10 horas? a) 10 horas e 31 minutos b) 10 horas e 41 minutos c) 10 horas e 51 minutos d) 11 horas e 01 minuto 10. todos iguais e de maior área possível. em centímetros.

.00 1º Sem. +3. O conjunto dos números inteiros relativos é indicado pela letra Ζ. +1..} Observações: Todo elemento do conjunto dos números naturais (IN) é também elemento do conjunto dos números inteiros relativos (Ζ) Daí: IN ⊂ Ζ  Representação Geométrica dos Números Inteiros .000.. 2º Sem.000. 2º Semestre Lucro de R$ 20. podemos indicar o Lucro com o sinal de + e o Prejuízo com o sinal de – .000.. Assim: Ζ = { .  O Conjunto dos Números Inteiros O conjunto formado por todos os números inteiros Negativos..00 +R$ 20.MATEMÁTICA PASSO A PASSO quantidade de medicamento. -3.000.00 .-2. pelo Zero e por todos os números inteiros Positivos é chamado de Conjunto dos Números Inteiros Relativos.. foram:   1º Semestre Prejuízo de R$ 40.0. +2.00 Para diferenciar essas duas situações.-1..R$ 40. nos dois semestres. .Passo a Passo: 47 . o número de recipientes necessários para essa distribuição é: a) 24 01)A 02)B 03)B 04)D b) 20 05)D 06)D 07)C 08)D c) 18 Respostas 09)A 11)B 10)C 12)A d)16 e)12  NÚMEROS INTEIROS  Introdução LUCROS E PREJUÍZOS Os resultados financeiros de uma empresa.

A partir de 0. por exemplo) e marcamos à direita de 0 pontos consecutivos.  O ponto C' é a imagem geométrica do Número Inteiro – 3. Exemplos: -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 Ζ 3 I–3I=3  I3I=3 I0I=0 I–1I=1 3 I 10 I = 10 Números Opostos ou Simétricos 48 . ou seja. representamos à esquerda de 0 os números inteiros Negativos. Esse ponto representa o número zero. Temos:  O ponto B é a imagem geométrica do Número Inteiro 2. 0 A B C D Ζ 0 1 2 3 4 De maneira análoga. Indica-se o módulo. estabeleceremos um sentido Positivo (+) e um sentido Negativo(–). é o número sem o sinal.  Valor Absoluto ou Módulo Valor absoluto ou módulo de um número inteiro relativo. a distância do ponto correspondente a um número inteiro até o referencial zero.PROF. distantes entre si 1cm. que chamamos de origem. (–) Negativo 0 (+) Positivo Ζ  Escolhemos uma medida conveniente ( 1cm. WELLINGTON BRITO  Marcamos arbitrariamente sobre uma reta um ponto 0. D' C' B' A' 0 A B C D Ζ -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 A reta assim marcada é chamada Reta Numérica Inteira. Para cada um desses pontos faremos corresponder um número inteiro Positivo. escrevendo-se número entre duas barras I n I (lê-se: módulo de n).

dizemos que – 3 e 3 são Números Opostos ou Números Simétricos.4 é o oposto de 4 x é o oposto de -x  Comparação de Números Inteiros . Por esse motivo. a e b. 1 > -8 2 > -2 5 > -10 4º) Entre dois inteiros positivos. 0<1 0<3 0 < 10 3º) Qualquer inteiro positivo é maior do que qualquer inteiro negativo. 3>1 5>3 10 > 5 5º) Entre dois inteiros negativos. o maior é o que possui o menor módulo. significa verificar se: a=b ou a>b ou a<b 1º) O zero é maior que qualquer número inteiro negativo. Exemplos: 5 é o oposto de –5 -n é o oposto de n . 0 > -1 0 > -13 0 > -20 2º) O zero é menor que qualquer número inteiro positivo.Passo a Passo Comparar dois números inteiros. o maior é o que possui o maior módulo. -1 > -3 -5 > -10 -3 > -5 EXERCÍCIO – NÚMEROS INTEIROS Diga quantas unidades aumentamos ( ou diminuímos) ao passar de: a) – 4 para +4 d) –5 para 0 b) +4 para -1 e) –6 para -2 c) +1 para -3 f) –3 para -10 Observe a figura e responda: D C P -4 -2 0 49 1) 2) A 1 B 4 Ζ .MATEMÁTICA PASSO A PASSO Os pontos que representam os números inteiros – 3 e 3 estão a mesma distância da origem.

0. -1. -5. -10. -103. c) –20. 5. -30. -70. -80. -1. 1. -5. ______. ______. Respostas 01) a) Aumentamos 8 unidades b) Diminuímos 5 unidades c) Diminuímos 4 unidades 02) a) 1 03) a) 5 04) a) –2 b) –4 b) 10 b) 12 c) C c) 3 c) – 4 d)B d) 10 d) 3 d) Aumentamos 5 unidades e) Aumentamos 4 unidades f) Diminuímos 7 unidades e)P e)-15 e) 9 f) –20 f) –5 50 . ______. -20. WELLINGTON BRITO a) b) c) d) e) Qual o número inteiro cuja imagem geométrica é o ponto A? Qual o número inteiro cuja imagem geométrica é o ponto D? O número inteiro –2 é abscissa de qual ponto? O número inteiro 4 é abscissa de qual ponto? Qual o ponto da abscissa zero ? 3) Calcule o módulo: a) I 5 I c) I –3I e) – I15 I b) I –10I d) I10 I f) – I– 20I 4) Encontre o oposto: a) – (-2) c) – (-4) e) . -2 b) 1.( . ______. ______. 9. 1. 18. -3. 5.10 b) –1. 0. -5. ______. 4.3) ] f) -[ .PROF.( +5)] 5) Complete usando > ou <: a) –15 _____ -12 d) – 8 _____ -4 g) 4 _______0 b) – 5 _____ 0 e) 0 _____ -10 h) 2 _______11 c) –10 _____ 2 f) –10_____ -3 i) -1 _______-8 6) Escreva em ordem crescente: a) 4. ______. b) –90. -15.(+9) b) – (+12) d) – [. -3. -10. -15. ______. 0. -18 Quais os três próximos números de cada seqüência? a) -105. -102. 8 7) a) 8) Escreva em ordem decrescente: –3. -104. ______.

-3.0. 0.8. 5  OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS Adição .1.Passo a Passo 51 . Exemplos: a) c)  (+9) – (– 2) = + 9 + 2 = + 11 (+3) – (+4) = + 3 – 4 = – 1 b) (.-1.-1.1.5.-5. soma-se ao primeiro.7 b) (+ 3) + (– 4) = –( 4 – 3 )= – 1 d) (– 6 ) + (+8) = +( 8 – 6 ) = + 2  Subtração . Dá-se o sinal do maior módulo e subtraí-se Exemplos: a) (+ 7) + (– 2) = +( 7 – 2 )=+ 5 c) (–12) + (+5) = .9.-18 08) a) –101.5) – (+5) = – 5 – 5 = – 10 Multiplicação .-1. -40 c) –5.4.0.(12 – 5) = . -50.-5.18 07) a) 10.-10. Dá-se o sinal comum e soma-se os valores absolutos Exemplos: a) (+2) + (+5) = + (2 + 5) = + 7 c) (– 4) + (– 2) + (– 3) = b) (– 1) + (– 4) = – (1 + 4) = – 5 = – (4 + 2 + 3) = – 9 2º Caso) Os números possuem sinais contrários.4.-5 b) 0.-15.-2.Passo a Passo 1º Caso) Os números possuem o mesmo sinal.Passo a Passo Para subtrair Números Inteiros Relativos.1.-100.-99 b) –60.5 b) –30.-20.-3.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 06) a) –3.o simétrico do segundo.

Passo a Passo A divisão de números relativos. ou seja. 3) = +6 c) (+ 5) x (–2) = – ( 5 .(20+18) = – 38 Resultado: + 52 – 38 = + (52 – 38 ) = + 14 b) 17 – 5 – 8 + 5 – 17 + 3 = 17 – 17 – 5 + 5 – 8 + 3 =–8+3=–5 c) 7 – ( 8 – 5 + 12) = 7 – ( 3 + 12) = 7 – ( +15) = 7 – 15 = – 8 52 A soma de dois números opostos é sempre zero . 2) = +8 d) (– 3) x (+4) = – ( 3 . resultado Positivo Sinais diferentes resultado Negativo Exemplos: a) (+ 2) x (+3) = + ( 2 . 2) = – 10 b) (– 4) x (– 2) = + ( 4 . segue os mesmos critérios da multiplicação.20 – 18 = . 4) = – 12  Divisão .PROF. sinais iguais resultado positivo e sinais diferentes resultado negativo. Exemplos: a) (– 9 ) ÷ (– 3) = + ( 9 : 3) = + 3 c) (– 8) ÷ (+2) = – ( 8 : 2) = – 4 b) (+10) ÷ (+2) = + ( 10 : 2) = +5 d) (+12) ÷ (-4) = – (12: 4) = – 3  EXPRESSÕES ARITMÉTICAS Acompanhe os exemplos: a) –20 + 15 – 18 + 37 Termos Positivos: +15 + 37 = +52 Termos Negativos: . WELLINGTON BRITO A multiplicação de números inteiros segue os critérios: Sinais iguais.

a) b) c) Determine A metade de – 50 A terça parte de 243 A quarta parte de – 1200 53 . Calcule o valor das expressões: a) 2 – (– 5 + 3 – 1) d) 35 – [ 4 + (18 – 15) – 3 ] b) – 3 – (– 5 – 4) + (– 2 – 17) e) – { – 12 + [ 5 – 10 – (3 –25) –37 ] } 4. quádruplo e o quíntuplo de: a) 4 b) – 4 c)10 d)– 10 6. Sendo x = 3 e Y = – 2. Resolva as expressões: a) 5 + 3 – 1 b) 10 – 3 – 7 c) 15 – 18 + 5 – 3 d) 38 – 15 + 12 – 5 e) 104 – 30 –10 + 16 f) 108 + 40 – 108 – 30 X Y X+Y 2 –7 6 –5 –5 –9 –1 –9 0 –8 –4 –8 2. Complete a tabela abaixo: g) 4 + 5 + 3 – 7 – 2 – 8 h) – 7 + 15 – 3 + 9 – 4 – 1 i) – 53 + 79 – 18 – 7 + 15 – 39 + 18 j) – 43 + 13 – 104 + 300 – 148 + 31 3. Escreva o dobro. triplo. calcule: a) x – ( y + 4) b) 15 + ( x + y) c) y – ( x – 4 ) d) 8 – ( y – x ) 5.MATEMÁTICA PASSO A PASSO d) 50 – { – 18 + [ 7 – ( 8 – 15) ] } =50 – { – 18 + [ 7 – (– 7) ] } =50 – { – 18 + [ 7 + 7] } =50 – { – 18 + 14 } = 50 – {– 4} = 50 + 4 = 54 EXERCÍCIO – EXPRESSÕES ARITMÉTICAS 1.

PROF. WELLINGTON BRITO

d) A quinta parte de – 175 7. Sendo a = 30, encontre o valor das expressões: a) 10a c) 3a : 2 b) a : 3 – 1 8. Resolva as Expressões a) 20 : 5 – 3 b) – 5 + 7 . 3 – 4 : 2 a) x : (– 30) = 3 b) (– 100) : y = –1 c) z : 153 = 0 c) (– 5) : 5 – (–5) : (–5) d) 5 . 8 – (–4) : 4 + 3 (– 5) + 12 : (– 4) d) t : (– 8) = 7 e) (f + 1) : (– 5) = – 1 f) (30 + m ) : 16 = 2 d) (a + 5 ) : (– 7) –2

9. Qual o número inteiro que cada letra está representando:

10. Determine os próximos três números inteiros de cada seqüência abaixo: a) –2, 4 , –8, 16, _____, _____, _____. b) 1, –2, 6, –24, _____, _____, _____. c) 128, 64, 32, 16, _____, _____, _____. d) 5040, –720, 120, –-24, _____, _____, _____. Respostas 01.
a) b) 7 0 c) – 1 d) 30 b) – 13 b)16 e) 80 f) 10 c) 31 c) – 1 c) 20, 30, 40, 50 d) –20, –30, –40, –50 c) – 300 d) – 35 b) 9 b)14 c) 45 c) –2 d) –7 d)23 g) – 5 h) 9 d) 32 d)13 i) –5 j) 49 03. a) 5 04. a) 1 05. a) 8, 12, 16, 20 b) –8, –12, –16, –20 06. a) –25 b) 81 07. a) 300 08. a) 1 09.

54

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

a) x = -90 b) y = 100 10. a) –32, 64, -128 b)120, -720, 5040

c) z = 0 d) t = -56 c) 8, 4, 2 d) 6,-2, 1

e) f= 4 f) m = 2

 EQUAÇÕES DO 1º GRAU  Introdução EQUAÇÃO é toda sentença matemática expressa por uma igualdade ( = ), onde os números desconhecidos são representados por Letras ( incógnitas). Exemplos:  2x – 3 = 15  3x – 4y = 6  Membros e Termos Equação na incógnita X. Equação nas incógnitas X e Y

Numa equação, a expressão situada à esquerda do sinal = é chamada de 1º membro da equação, e a expressão situada à direita do sinal = é chamada de 2º membro da equação. Exemplo: – 2x + 10 1º membro = 3x – 5 2º membro

Cada uma das parcelas que compõem um membro de uma equação é chamada de Termo da Equação. Exemplo: 5x – 1 = – 2x + 8 Termos  Resolução de uma equação do 1º grau - Passo a Passo

1º Caso) Resolver a equação 4x – 3 = 2 (2x + 1) – 5 solução 4x – 3 = 2 (2x + 1) – 5 4x – 3 = 4x + 2 – 5 4x – 3 = 4x – 3 Prop. Distributiva

55

PROF. WELLINGTON BRITO

4x – 4x = – 3 + 3 0 = 0 A igualdade se faz verdadeira, a equação é chamada Indeterminada, e seu conjunto- solução será o Universo. (S = U)

2º Caso) Resolver a equação Solução x + x = 5 + 5x 3 2 6 2x + 3x = 30 + 5x 6 6

x + x = 5 + 5x 3 2 6

Reduzimos as frações ao mesmo denominador comum(m.m.c)

2x + 3x = 30 + 5x 5x – 5x = 30 0 = 30 A igualdade não se faz verdadeira, a equação é chamada Impossível, e seu conjunto – solução será Vazio. (S = Ø) 3º Caso) Resolver a equação 2x - 1 - x + 1 = 1 3 2 2 Solução 2x - 1 - x + 1 = 1 3 2 2 2(2x – 1) – 3(x + 1) = 3 6 6 6 Reduzimos ao menor denominador comum 2 (2x – 1) – 3 ( x + 1) = 3 Prop. Distributiva 4x – 2 – 3x – 3 = 3 x = 3 + 5 ∴x = 8 A equação é chamada Determinada, e seu conjunto – solução é a raiz encontrada. (S={8})

56

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

EXERCÍCIO – EQUAÇÃO DO 1º GRAU Resolva as equações ( U = IR)
1) 3x + 5 = 20 2) 2x = - 6 3 15) x + x + 3x = 18 2 4 4 2 2 16) 3x = 5x – 7

3) 5x – 2 ( 3x + 2) = 7x – 2 ( 4x + 3) 4) 5 ( x + 12) = x 5) 4 ( x – 1 ) = 2 (x – 4 )
6) 7) 2x = 5 ( x + 3 ) 5 (1 – x ) – 2x + 1 = - 3 ( 2 + x ) 2 5 3

17) x + x = 7 + 2x 3 2 18) 7x + 4 – x = 3x – 5 19) 4x – 6 – 3x – 8 = 2x – 9 – x – 4 2 12 4 6

8) x + x = 15 3
8 9) x – 4 = 8 12 5 4 x 5 8 6 10

20) 4x – 5x + 18 = 4x + 1 5 2 4 3 4 3 2 4 9 6 3 2 21) 3x + 1 – 2x = 10 + x – 1 22) 3x – 2 – 4 – x = 2x – 7x – 2 23) x + 2 – x – 3 = x – 2 – x – 1

10) 3x – 7 + x – 1 = 2x – 3 11) 2 + 2( x – 3 ) = x – x – 3 12) 2 ( 5 + 3x ) = 5 ( x + 3 ) – 5 13) 7 ( x – 3 ) = 9 ( x + 1 ) - 38 14) x + x – x = 14 2 3 4 6) S = {- 5 } 7) S = { 3 } 8) S = { 18 } Respostas:

1) S= { 5 } 2) S= { - 9 } 3) S= ∅
{7}

11) S = { - 7/2} 12) S = {0} 13) S = { 4 }

16) S = { 2 } 21) S = { 14 } 17) S = { 14 } 22) S = { 2 } 18) S = { 3 } 23) S =

57

PROF. WELLINGTON BRITO

4) S = { -15}

9) S = { - 20 / 3} 14) S = { 24 } 15) S = { 8 }

19) S = { 4 } 20) S = { 20 }

5) S = { - 2 } 10) S = { 5 }

 SISTEMA DE EQUAÇÕES DO 1º GRAU  Introdução Equações do tipo ax + by = c, isto é, do primeiro grau com duas variáveis, possuem uma infinidade de soluções. Resolver um sistema de duas equações é achar os valores das variáveis x e y, que satisfaçam, ao mesmo tempo, cada uma das equações. Logo, as equações que constituem um sistema deverão admitir a mesma solução. Equações desse tipo são chamadas de equações simultâneas. Na resolução de um sistema de duas equações simultâneas do primeiro grau, empregamos os processos de Adição e Substituição, os quais passaremos a estudá-los separadamente.  Adição - Passo a Passo a) Multiplicam-se, ambos os membros de uma ou de cada uma das equações, por números, tais que, a incógnita que se deseja eliminar tenha, nas duas equações o mesmo coeficiente, porém de sinais contrários; b) Somam-se, membro a membro, as duas equações, resultando, assim, uma única equação com uma incógnita; c) Resolve-se esta equação, obtendo-se, assim, o valor de uma incógnita; d) Substitui-se o valor dessa incógnita em qualquer uma das equações obtendo-se, assim, o valor da outra incógnita. Exemplos: 01) Resolver o sistema x + 2y = 11 x – y= 5 Solução: Como a variável y já possui sinais contrários, basta multiplicarmos a segunda equação por 2, no que resulta 58

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

x + 2y = 11 2x – 2y = 10 Somando, membro a membro, as duas equações, vem: 3x = 21, logo: x = 7. Substituindo o valor de x na primeira equação, resulta: 7 + 2y = 11, que resolvida dará: Y = 2. Logo, S = { (7,2) } que é o conjunto verdade da equação. 02) Resolver o sistema : 2x + 3y = 8 5x – 2y = 1 Solução: Multiplicando-se a primeira equação por 2 e a segunda por 3, temos: 4x + 6y = 16 15x – 6y = 3

Somando, membro a membro, teremos: 19x = 19, onde x =1. Substituindo na primeira equação, o valor de x, vem: 2 + 3y = 8, que resolvida dará: y = 2. Então, o conjunto solução será: S = { (1,2) }.  Substituição - Passo a Passo a) Resolve-se uma das equações, em relação à incógnita que se deseja eliminar; b) Substitui-se, na outra equação, a incógnita pelo seu valor obtido na primeira; c) Resolve-se a equação resultante dessa substituição; encontrando-se, dessa forma, o valor dessa incógnita; d) Substitui-se o valor dessa incógnita em qualquer uma das equações do sistema obtendo-se, assim, o valor da outra incógnita e, em conseqüência, a solução do sistema. Exemplos: 1) Resolver o sistema Solução: Resolvendo a primeira equação, em relação a x, temos: x = 1 – 2y. 59 x+ 2y = 1 2x – y = 7

na segunda equação. pelo método da ADIÇÃO. resulta: y = 4. vem: 2x – y = 7. 2 (1 – 2y) – y = 7 que resolvida. EXERCÍCIO – EQUAÇÕES DO 1º GRAU 1. o valor de x. Logo: S = { (3.PROF. 60 . x + y = 10 2) Resolver o sistema: x–y=2 Solução: Tirando o valor da variável x na primeira equação. pelo método da SUBSTITUIÇÃO. 1 – 2y. WELLINGTON BRITO Substituindo na segunda equação. vem: 10 – y – y = 2. o valor de x. a) b) c) x + 2y = 3 3x + y = 4 x + 3y = – 4 2x – y = 6 2x + 5y = 17 3x – 2y = 16 a) x + y = 11 x–y=1 b) f) e) d) 2x + 3y = 7 4x + y = 9 x+y=5 x–y=1 x + 2y = 7 x – 2y = 3 x + y = 46 x – y = 14 c) x + y = 3 x–y=1 2. que resolvida. -1)} que é o conjunto verdade da equação. temos: x = 10 – y. Substituindo o valor de y em x = 1 – 2y. Substituindo. isto é. dará: y = – 1. Resolver os sistemas abaixo. o conjunto solução será: S = { ( 6. encontraremos o valor da variável x que será: x = 6. temos: x = 3. 4) }. Resolver os sistemas abaixo. Então. Substituindo o valor de y em qualquer uma das equações do sistema ou na expressão x = 10 – y.

a) S = {(1.1)} g) S = {(4. a) S= {(6.1)} b) S = {( 2. Resolver os sistemas abaixo a) 2x + y = 13 x -y=8 c) x + 2y = 1 2x – y = 7 e) x – y=2 3 2 x – y=3 2 3 g) x+y=7 3x – y = 5 j) i) 2x + 4y = 16 5x – y = 7 Respostas: 1.3y = 5 2x + 3y = 5 7x – 3y = 4 x+y = y+2 3 2 x–y = x–1 2 3 .2)} 2.3)} 61 d) S= {(3. 1)} d) S = {( 2.2)} c) S = {(2.1)} b) S= {(30. -1)} c) S = {(6.1)} h) f) b) x + 2y = 9 x – 2y = 1 d) 3 (x – y ) + 5 ( y – x ) = 18 2x + 3y = 37 2x + 3y = 23 5x .MATEMÁTICA PASSO A PASSO d) 2x + y = 12 y = 2x g) 2x + y = 11 2x – 3y = – 1 e) x + 2y = 7 x – 2y = 3 f) 2x + y = 4 x – y = -1 h) 3x – 7y = 13 4x – 5y = 13 i) 2x + 5y = 17 3x – 2y = 16 3.6)} h) S={(2.– 2)} f) S = {(5.5)} e) S= {(5.1)} e) S = {(3.16)} f) S = {(1.

PROF. seu triplo etc.2)} f) S = {(4. 1ª forma x = a idade menor x + 10 = a idade maior 4) São dados três números: o 1º é 5 unidades maior que o 2º e este tem três unidades menos que o 3º.2)} c) S= {(3.-1)} g) S = {(3. WELLINGTON BRITO i) S= {(6. Vejamos: 1) Representar um número ou uma quantia.1)} 3. Forma: x = o número 2x = o seu dobro 3x = o seu triplo 2) Representar duas quantidades. e a seguir. Forma: x : o segundo número x + 5 : o primeiro número x + 3 : o terceiro número  Questões Comentadas 1) Determinar dois números cuja soma é 40. x = o menor Donde: x = 8 62 . a) S= {(7. onde uma tem cinco unidades mais que a outra. o seu dobro.3)} b) S= {(5.5)} j) S= {(4.4)} d) S={(2.-1)} e) S= {(6. sendo o maior o quádruplo do menor.1)}  PROBLEMAS COM NÚMEROS INTEIROS  Introdução Antes de resolver um problema devemos obter uma forma de representação para o que ele propõe.0)} i) S= {(2.11)} h) S={(1. Forma: x é a quantia menor x + 5 = a quantia menor mais cinco unidades 2ª forma x = a idade maior x – 10 = a idade menor 3) Representar duas idades que diferem 10 anos.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO 4x = o maior 4x + x = 40 5x = 40 x = 40 ÷ 5 = 8 e 4x = 32 8 + 32 = 40 2) A diferença entre dois números é 18 e o maior é o triplo do menor. Quais as idades de cada um hoje? Há seis anos 54 – 2 X 6 = 54 – 12 = 42 anos x é a idade do filho 5x a idade do pai 5x + x = 6x 6x = 42 anos 63 x = 42 anos ÷ 6 = 7 anos o filho. Determiná-los.00 Luís: $ 22.00 mais que Duda que é a mais nova.Vou repartir entre vocês a importância de $ 90.00 3x = 66 pela inversa da multiplicação x = 66 ÷ 3 = 22 4) A soma das idades de um pai e um filho é hoje 54 anos. x = o menor número 3x = o maior número 3x – x = 2x é a diferença entre o maior e o menor. Luís e Duda: ---. 7 anos o pai.00 mais que Luís e este receba $ 6. 2x = 18 x = 18 ÷ 2 = 9 x=9 3x = 27 3) Um pai diz a seus três filhos: Conceição.00 de modo que Conceição. Há 6 anos a idade do pai era o quíntuplo da idade do filho. que é a mais velha.00 + $ 6. 35 anos Hoje 7 + 6 = 13 anos o filho.00+$12. . receba $ 12. x = a quantia de Duda x + 6 = a quantia de Luis x + 6 + 12 = a quantia de Conceição Ou: x x+6 = 90 x + 18 3x + 24 = 90 Pela inversa da adição: 3x = 90 – 24 Duda: $ 22.00=$40.00 Conceição:$ 28.00 = $ 28.

Entretanto recebeu apenas $ 1. Cândida deixou de ganhar: $ 0. Pergunta-se: errado? ___ Por que deixou de ganhar $ 0. isto é: $ 2. primeiro não ganhou $ 0. Fez 20 problemas e recebeu $ 1. acertou 16 problemas.17.10 por problema certo e paga multa de $ 0.10 = $ 2. 68.60 .32.10 x 16 = $ 1.28 Recebeu $ 1.17 basta efetuar a divisão: $ 0.68 e o prejuízo por problema foi de $ 0.PROF. Problemas certos: Prova: Problemas errados: $ 0.17 = 4 problemas. Cândida errou 4 problemas e.10 que seria o prêmio do acerto e segundo pagou $ 0.07 de multa. em cada problema errado.17 de prejuízo por problema errado.00.68 ÷ $ 0. são $ 0. Logo. logicamente. Como o prejuízo total foi de $ 0.07 por problema que erra. Ganha $ 0.17 por problema ___ Claro.32 = 0.07 x 4 = $ 0. Quantos problemas acertou e quantos errou? Vejamos: Neste problema deve-se raciocinar: Se Cândida acertasse todos os problemas ganharia: 20 problemas x $ 0.32 64 $ 0. Significa que deixou de ganhar a diferença. Isto é.00 – $ 1. Entretanto. WELLINGTON BRITO 35 + 6 = 41 anos o pai 5) Cândida faz problemas.32.

) Logo as igrejas são: $ 12.00 Vejamos: Como um boi e um novilho juntos valem $ 100.00 e mais os $ 8.00 de óbolo em cada igreja que visitou e.50 em cada igreja. ao fim das visitas.00 = $ 1.00 ÷ 17 = 60. $ 8. sobraram $ 4. Quantas igrejas Cândida visitou e quanto pensara gastar com as esmolas? Vejamos: I) Deixando $ 1. 00.00 – $ 800.00 do dinheiro destinado às esmolas. Determinar o preço de cada animal.020.00 = $ 24.00.00 Deixando $ 1.00.50 = 24 igrejas.00 mais do que esperara gastar com os óbolos. II) Cândida destinara aos óbolos: 24 X $ 1.50 em cada igreja. 7) Um boiadeiro comprou 25 bois e 8 novilhos pela importância de $ 1. isto é.00 nas despesas de Cândida.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 6) Cândida foi a Bahia e deixou $ 1.820. que um acréscimo de 0. teria gasto $ 8.00 em cada igreja sobram $ 4.00 Logo: 65 .00 Prova: De fato. ou seja:$ 1. então os oito novilhos e os oito bois custaram $ 800. isto é.020. a importância restante.00.820.00 mais do que previra. a sobra de $ 4.00 foi necessária para adquirir os restantes 17 bois.00 $ 28.00 Vê-se assim.50 em cada óbolo provoca um acréscimo de $ 12.00 distribuídos + $ 4.50 em cada igreja faltam $ 8.00 ÷ $ 0. Se tivesse deixado $ 1. sabendose que um boi e um novilho juntos custam $ 100.00 que despenderia.(De fato. $ 1. gastaria $ 36. Desse modo. se desse $ 1.

no mesmo tempo. Pergunta-se: depois de quanto tempo se cruzarão e a que distância de A? Vejamos: teremos: Representando-se esquematicamente o problema. P 180 km 315 km 135 km 66 .00 é o preço de cada boi. Da mesma forma. cuja distância é 315km. como acima.00 = $ 100. um trem com 105 km/h demoraria 3 horas para percorrer os 315 km.PROF. P 1º trem 315 km 2º trem V1 = 60 km/h V2 = 45 km/h A B Como os trens se deslocam em sentidos contrários.00 = $ 40. ao se cruzarem. Isto é.00 é o preço de cada novilho.00 = $ 1. partem simultaneamente dois trens.$ 60. O que parte de A se dirige em direção a B com a velocidade média de 60km por hora e o que parte de B se dirige para A com a velocidade média de 45km por hora. e $ 100. 8) De duas cidades A e B. Para realizar o mesmo percurso. a soma dos percursos realizados é igual à distância entre A e B que é de 315 km.820.00 + $ 1. 60km/h x 3 horas = 180 km. De fato: 315km ÷ 105 km/h = 3 horas.00. um único trem deveria ter uma velocidade V igual à soma entre as velocidades V1 e V2 . V = 60 km/h + 45 km/h = 105 km/h Ora.00 . Para isso. os dois trens que partem de A e B.500. basta.00 + $ 40.00 8 novilhos + 25 bois = $ 320. então dividir o percurso de 315 km pela soma de suas velocidade e. 45 km/h x 3 horas = 135km. se encontrará 3 horas. WELLINGTON BRITO $ 60. Prova: Um boi + um novilho = $ 60.

Cândida tinha 5 anos. Quais são os números? 2) A diferença entre dois números é 45 e o maior deles é igual ao sêxtuplo do menor. poderia comprar um terreno que tem 320m2 cujo valor é $ 120. 3) A minha idade é o quadruplo da idade de meu filho e juntos temos 45 anos.800 e um deles é 170. 8) Pensei em um número. somei 12 ao resultado. multipliquei-o por 3. então você ficará com tantas figurinhas quanto "eu".MATEMÁTICA PASSO A PASSO EXERCÍCIOS – NÚMEROS INTEIROS 1) A soma de dois números é 52 e um deles é o triplo do outro. Determiná-los. 6) Quando João nasceu.904 litros? 10) O terreno de meu vizinho é 80m 2 maior que o meu. Pergunta-se: ao fim de quantos minutos o recipiente ficará cheio. sabendo que sua capacidade é de 1.640. Quais são as nossas idades? 4) A soma de dois números é 43 e um deles excede o outro de 5 unidades. Quais são os números? 5) A diferença entre dois números é 7 e a soma deles é 29. A soma das idades hoje é 31 anos. Quanto deverei pagar? 11) Se eu tivesse $ 14. dividi esse resultado por 3 e obtive 19.00 o metro quadrado. 67 . Determinar o outro .00 o metro quadrado. A fim de ficarmos com terrenos iguais. Quais as idades? 7) O produto de dois números é 6.00 mais do que tenho. Qual o número pensado? 9) Um recipiente é alimentado por duas torneiras: a primeira despeja 64 litros de água por minuto e a segunda despeja 48 litros de água por minuto. ele vai vender-me a parte necessária à razão de $ 180. Quanto eu possuo? 12) Luís diz a Marcos: "Se eu lhe der 14 figurinhas das que eu tenho. Determiná-los.

Quais são as idades dessas crianças? 14) Quando Fábio nasceu. $ 0. ainda lhe sobraram $ 1. Faz 20 problemas e recebe $ 20. Marcelo e Frederico é 20 anos. Clara tinha 4 anos e Lourdes tinha 6 anos. a idade do pai era 7 vezes a idade do filho. obtémse o quadruplo do número. minha idade era o quádruplo da sua". 22) Num quintal existem perus e coelhos. Calculá-lo. há três anos passados. Calculá-los.00 mais a Sidônio do que a Roberto e $15. pergunta-se: quantas têm cada um? 13) A soma das idades de Cristina. 68 . Tendo deixado $ 0. 11 e 12 anos. No fim de quantos anos será a idade do avô igual à soma das idades dos netos? 20) A soma de quatro números inteiros consecutivos é 86.40. a título de multa. Cristina nasceu 6 anos antes que Marcelo e este é 4 anos mais velho que Frederico.00 entre seus três filhos.80. Determiná-las. Quantos são os perus e quantos são os coelhos? 23) Um aluno ganha $1. 7. 15) Um pai deseja distribuir a quantia de $ 115. Entretanto. Quantos acertou e quantos errou? 24) Uma pessoa dá esmolas às igrejas que visita. Quer dar $ 10. Quanto deve receber cada um? 16) A soma das idades de um pai e de um filho é hoje 72 anos.90 por problema errado.00 mais a Roberto do que a Francisco. Há 12 anos passados. Quais são as idades hoje? 17) A soma das idades de um pai e um filho é hoje 30 anos.50 por problema que acerta e paga.PROF. 21) Aumentando-se um certo número de 126 unidades. ao todo 62 cabeças e 148 pés. Hoje. Quais são essas idades? 19) Um avô tem 74 anos e seus 4 netos. 5. Quais as idades hoje? 18) Um pai diz a seu filho: "A soma de nossas idades hoje é 36 anos. Daqui a 12 anos a idade do pai será o dobro da idade do filho. a soma das idades dos três é 22 anos. WELLINGTON BRITO Sabendo que juntos possuem 120 figurinhas.20 em cada igreja.

00. sobrando ainda 3 laranjas. Mas tendo um menino recusado a sua parte. $ 0. Quantos meninos eram? 26) Uma pessoa querendo distribuir laranjas entre vários meninos. a soma dos dois últimos é 15 e a soma do primeiro com o último é 19. Quais são esses números? 32) Um ciclista parte da cidade A em direção a B. Determinar o preço de cada ave. Os homens pagaram o dobro que as senhoras e estas pagaram o triplo que as crianças. ao mesmo tempo que o outro parte de B em direção a A. $0. teria ficado com 8. Quantas foram as igrejas visitadas e quanto levava essa pessoa no bolso? 25) Dei três laranjas a cada menino e fiquei com vinte.600. sabendo que um burro e um cavalo custam juntos $ 700. Sabendo-se que a despesa foi de $ 1. pergunta-se: quanto pagou cada um? 69 . calculou que poderia dar a cada um.20. se desse $ 0.05. Quantos meninos havia e quantas laranjas a pessoa possuía? 27) João diz a augusto: "Eu tenho $ 3. As importâncias em dinheiro que possuo de cada espécie são iguais.950.10 e $ 0.05. 31) São dados três números: a soma dos dois primeiros é 20. cada um dos outros recebeu 14 laranjas.00.00 pelo lote.30 de esmola a cada igreja.00 e que existiam 20 homens. O primeiro desenvolve uma velocidade de 24 km por hora e o segundo 16 km por hora.10 e $0. Quantas notas eu tenho de cada espécie? 28) Augusto diz a João: "Eu tenho $1. 30) Um criador compra 40 burros e 52 cavalos pagando $ 31. 15 senhoras e 30 crianças. uma caravana pousou num motel.20. Quantas notas eu tenho de cada espécie? 29) Uma pessoa compra 12 frangos e 20 perus pela importância de $ 124.80 em notas de $0. cuja distância é 120 km.00. Se tivesse dado 5 a cada menino. ter-lheiam sobrado apenas $ 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Entretanto. sabendo que um frango e um peru custam juntos $ 7.70. Pergunta-se: a) Ao fim de quanto tempo se encontraram? b) A que distância da cidade A se dá o encontro? 33) Durante uma viagem. Determinar o preço de cada animal. 11 laranjas e ainda lhe restariam 4 laranjas.15 no bolso com igual número de notas de $0.

10 3 de $ 0.00 Francisco: R$ 25.PROF.00 34) 80 km por hora .00 30) Burro: R$ 400.00 12) Luís: 74 – Marcos: 46 13) Cristina:12 anos Marcelo: 6 anos Frederico: 2 anos 14) Lourdes: 10 anos Clara: 8 anos Fábio:4 anos 15) Sidônio: R$ 50. que alcança o primeiro quando decorreram 5 horas da partida do segundo.00 31) 1º número: 12 2º número: 8 3º número: 7 32) a) 3 horas b) 72 km 33) Crianças:$ 10.00 Cavalo: R$ 300.21. WELLINGTON BRITO 34) De uma estação parte um trem que desenvolve 50km por hora.00 11) R$ 23. parte outro trem no mesmo sentido.700.00 16) Pai: 54 anos – Filho: 18 anos 17) Pai: 24 anos – Filho 6 anos 18) Pai: 27 anos – Filho 9 anos 19) 13 anos 20) 20.05 6 de $ 0.22.00 Roberto:R$ 40.00 Peru: R$ 5.00 Homens: $ 60.200.20 29) Frango: R$ 2.23 70 23) Acertou:16 problemas Errou: 4 problema 24 11 Igrejas e R$ 4.00 Senhoras:$ 30. Após 3 horas. Pergunta-se: qual a velocidade média do segundo trem? Respostas 1) 13 e 39 2) 9 e 54 3) Pai: 36anos – Filho: 9 anos 4) 19 e 24 5) 11 e 18 6) Cândida: 18 anos – João:13 anos 7) 40 8) 15 9) 17 minutos 10) R$ 7.00 25) 6 meninos 26) 5 meninos-59 laranjas 27) 9 notas 28) 12 de $ 0.

Decorridos 17 anos. Assim. y.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 21) 42 22) Perus: 50 – Coelhos 12  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 01.(CEF) Há 8 anos. Bruno tinha 4 anos de idade. z. a) 1/2 b) 2 c) 3/2 d) 2/3 e) 3 04. 5 e 8 anos. e daqui a 4 anos a idade de "B" será os 5/9 da de "A".(CMF) Um pai tem 36 anos e seus três filhos 3.(BNB) O sistema de equação abaixo: 2x + y + z + w = 1 x + 2y + z + w = 2 x + y + 2z + w = 3 x + y + z + 2w = 4 Possui uma única solução x. entre as idades de Bruno e José? a) 13 b) 4 c) 21 d) 5 e) 17 05. o número total de veículos é igual a: 71 .(BB) Hoje eu tenho a idade que meu amigo Paulo tinha quando eu nasci. Daqui a 15 anos terei 3/5 da idade de Paulo. (BB) Em um pátio existem automóveis e bicicletas. qual é diferença. w. Achar a razão entre as idades de A e B. em anos. O número total de rodas é 130 e o número de bicicletas é o triplo do número de automóveis.(UFC) Quando José nasceu. No fim de quanto tempo a idade do pai será igual a soma das idades dos filho? a) 10 anos b) 12 anos c) 15 anos d) 18 anos e) 20 anos 02. a idade de "A" era o triplo da de "B". Pode-se afirmar que a soma S= x + y + z + w é igual a: a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e)5 06). Qual é a idade atual de Paulo? a) 45 anos b) 50 anos c) 55 anos d) 60 anos e) 65 anos 03.

PROF. totalizando RF$ 15.00 e) R$ 4.00 c) R$ 40.00 e) R$ 45. Por outro lado.A 02. ao receber os salgadinhos.00 b) R$ 35.25 10.00 d) R$42.(UFC) Uma dona de casa programou uma recepção no aniversário de seu marido e solicitou a um buffet que fizesse 7 salgadinhos de um certo tipo para cada convidado.R. 5 centavos.D 72 07. e 50 centavos. A soma das quantias que cada um cobra por hora de trabalho é: a) R$ 32.(CEF) O Sr. "A" receberá R$ 210.(TTN) Dois professores "A" e "B".B 08. compareceram à recepção 3 convidados a mais que o esperado. Se. WELLINGTON BRITO a) 39 b)42 c) 49 d) 52 e)59 07). assinale a opção que contém o número de salgadinhos preparados pelo buffet.00 a mais que "B" receberia ministrando 20 horas aula.47.B . No dia da recepção. B 05. B 04. O número total de animais que havia no terreiro é: a) 150 b) 300 c) 350 d) 450 e)600 08. por 30 horas de aula. notou que havia 2 a mais do que o encomendado. Com base nessas informações.N. Qual a importância que o desafortunado tem em moedas de 25 centavos? a) R$ 3. num total de 900 patas.(TJ) Em um terreiro havia um certo número de bípedes e de quadrúpedes.50 c) R$ 3. 10 centavos.A 09. D 03. 25 centavos.B 06. foi contar seu patrimônio e encontrou apenas moedas de 1 centavo. J. dão aulas particulares e sabe-se que "A" cobra R$ 2.75 d) R$ 4. distribuindo exatamente 6 salgadinhos para cada convidado presente.00 a mais que "B" por hora de trabalho.00 b) R$ 3. As patas dos bípedes são a metade das dos quadrúpedes.E 10.00 09. todas em quantidades iguais. a) 108 b)114 c)120 d)126 e) 132 Respostas 01. A dona de casa resolveu o imprevisto.

Vejamos: I) II) 2 4 2 6 1 2 1 3 2÷2 4÷2 2÷2 6÷2 1 2 1 3 III) IV) 3 4 1 1 12 16 2 2 3x 4 4x 4 1x 2 1x 2 12 16 2 2 73 . Nesses novos símbolos 3 2 ou 5 2 etc. o inteiro foi dividido.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  O CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS  A Idéia de Número Racional 2 4 ( 2.. b) O segundo indicando em quantas partes.3 ) Para se representar numericamente uma ou mais partes de um inteiro.4 ) 2 3 ( 2. chamam-se de Termos da fração ao conjunto do numerador e denominador. de igual valor. indicando quantas partes tomamos do inteiro. De modo geral. são necessários dois números naturais: a) O primeiro. o primeiro elemento chama-se Numerador e o segundo elemento denominador dos números fracionários ou frações.  Frações Equivalentes É fácil ver que um mesmo número fracionário pode ser representado por vários símbolos ou vários numerais.

As frações restantes se dizem próprias. Fração aparente é aquela cujo numerador é múltiplo do denominador. WELLINGTON BRITO Dizemos então: 2 4 2 6 3 4 1 1 e 1 são frações equivalentes ou 2 ~ 1 2 4 2 e 1 são frações equivalentes ou 2 ~ 1 3 6 3 e 12 são frações equivalentes ou 3 ~ 12 16 4 16 e 2 são frações equivalentes ou 1 ~ 2 2 1 2 Propriedade Fundamental Multiplicando-se ou dividindo-se os termos de uma fração por um número natural ≠ 0.  Classificação Fração Imprópria é aquela cujo numerador é maior que o denominador. são frações aparentes.PROF. Exemplos: Os números fracionários Impróprias. 74 . Os números fracionários 4 3 e 7 . chamam-se 2 Frações 4 e 12 que equivalem. obtém-se uma fração equivalente à fração dada. 2 4 respectivamente. a 2 e 3.

( ).MATEMÁTICA PASSO A PASSO EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO Colocar V ou F conforme cada uma das seguintes sentenças matemáticas sejam verdadeiras ou falsas: a) 2 e 4 são frações equivalentes ( 3 6 b) 3 5 6 5 ( ). ) c)Toda fração aparente é imprópria ( d)Toda fração imprópria é aparente ( e) 7 > 1 2 f) 2 < 1 3. ). h) 2 < 1 5 5 ( ) ). J) Qualquer fração própria é menor que o inteiro.c. I) Toda fração imprópria é maior que toda fração própria. 48 Basta aplicar a propriedade fundamental e dividir sucessivamente os termos da fração por um fator comum.48) = 12 36 ÷12 3 36 3 48 ÷12 4 48 4 Assim concluímos: Simplificar uma fração a significa transformá-la numa b fração c de modo que c e d sejam primos entre si. (36.d. Obter uma fração equivalente a 36 de modo que os termos sejam primos entre si. g) 3 > 2 2 2 ( ( ( Resposts: a) V  b) F c) F d) F e) V f) V g) V h) F i)V j)V Simplificação de Frações. ). ). Exemplo: 36 ÷ 2 18 ÷ 2 9÷3 3 36 3 48 ÷ 2 24 ÷ 2 12 ÷ 3 4 48 4 Também se pode dividir os termos de 36 pelo seu máximo divisor comum: 48 m. ( ) ). d 75 .

podemos concluir que: IN ⊂ Q Z ⊂ Q ou. WELLINGTON BRITO Conjunto dos Números Racionais Q Vimos que. de um modo geral.. 2 = . 2 1 = 1 = 2 = 3 =.... todo número que pode ser representado na Forma de Fração é um Número Racional. Q ⊃ IN Q ⊃ Z 2= 2 = 2 = 1 -1 -4 = 4 = 6 Exercício de Fixação Colocar V ou F em cada uma das sentenças matemáticas seguintes. Portanto. 1 2 3 Assim.PROF. ou.. se dizem heterogêneas. 1 são heterogêneas.. 1. 1 2 3 =.Todo número natural é racional II – Todo número inteiro é racional De fato: 0 = 0 = 0 = 0 =.......... 1 2 3 De fato: -1= -1 = 1 = 1 -1 –2 = -2 -2 = ........... conforme elas sejam verdadeiras ou falsas: a) se a ∈ IN b) se a ∈ Q c) IN = Q d) Q ⊂ IN e) 2/3 ∈ Q  a∈Q ( ) f) 3/5 ⊂ Q g) Q ⊃ 0 h) IN ⊃ 0 i) 0 ∈ Q j) 0 ∈ IN ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) a ∈ IN ( ) ( ) ( ) ( ) Respostas: a)V b)F c)F d)F e)V f)F g)F h)F i)V j) V Frações Homogêneas e Frações Heterogêneas Duas ou mais frações que têm denominadores diferentes.... 5 4 2 76 . temos as seguintes propriedades: I . Exemplos: 3.

7 7 7 Portanto. 1º) As frações são homogêneas. 5 são homogêneas. 3. 10 12 12 12 12  Comparação de Frações – Passo a Passo Comparar duas ou mais frações significa determinar uma relação de igualdade ou desigualdade entre elas.4. achado (12) pelos denominadores das frações.c. (2. 3 e 3 5 4 7 Quando várias frações têm o mesmo numerador. Sejam as frações: 1 .m. Comparar: 2. Pela propriedade fundamental obter-se-á uma fração equivalente à primeira. 1. a maior delas é a que tem maior numerador.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Quando duas ou mais frações têm denominadores iguais. 5 2 3 4 6 6 . 2 < 3 < 5 7 7 7 2º) As frações têm numeradores iguais.6) = 12 b) Divide-se o m.m. teremos: 1. 3 e 5. 3. 2 3 4 6 a) Determina-se o m.c. reduzir frações ao mesmo denominador.3. O quociente obtido em cada caso deve ser multiplicado pelos termos da fração. 2 .m. 8 . Assim. 2. 9 . 3 < 3 < 3 7 5 4 77 Comparar: . elas se dizem homogêneas. a maior delas é a que tem menor denominador. significa tornálas homogêneas. 3 e 5 7 7 7 Quando várias frações são homogêneas. Temos 3 casos a examinar. dos denominadores: m.c. Exemplos: 3.

1.) Obter duas frações equivalentes a 12/18 cujos denominadores sejam 30 e 42. 3 = 45 4 60 3. 6 .PROF. 10 12 12 12 12 Como as frações resultantes são homogêneas. o problema é possível. 3. ou seja: 6 < 8 < 9 < 10 12 12 12 12 Ou. 3 x 3 = 9 . ordenando-se crescentemente: 1 < 2 < 3 < 5 2 3 4 6  Questões Comentadas 1) Obter três frações equivalentes a 3/5. 9 . Basta multiplicar numerador pelo mesmo fator 15. recaímos no primeiro caso. 18 3 2 = x 3 30 Comparar : 78 . 3 x 10 = 30 5x2 10 5 x 3 15 5 x 10 50 2) Obter uma fração equivalente a 3/4 cujo denominador seja 60. isto é. 2. Mais simplesmente ao menor denominador comum. Basta tomar os termos da fração 3/5 e multiplicá-los por um mesmo número diferente de zero. Como 60 = 4 x 15. WELLINGTON BRITO 3º) As frações são heterogêneas. 3 x 2 = 6 . múltiplo de 4. Reduz-se 12/18 à sua forma mais simples e equivalente: 12 = 2 . 8 . 5 3 4 2 6 Neste caso deve-se reduzir as frações a um denominador comum.

Logo: Analogamente: 2 = 20 3 30 2 = y 3 42 Donde: 2 = 28 3 42 Para se determinar o o numerador y. cujo denominador seja 27 d) 2/5. faz-se: 88 ÷ 11 = 8 8 é o fator procurado. cujo numerador seja 51 2) Simplificar as seguintes frações: a) 180 240 b) c) 625 2500 121 2057 d) 343 490 e) 1920 2520 f) 1728 2880 g) 729 1728 h) 289 2057 i) 1350 2800 79 . Como a soma dos termos de 5/6 é 11. Logo: 5 x 8 = 6x8 = 40 48 De fato: 40 + 48 = 88 EXERCÍCIO – NÚMEROS RACIONAIS 1) Escrever frações equivalentes a: a) 3/4. cujo numerador seja 64 e) 255/315. cujo denominador seja 56 b) 8/16.) Escrever uma fração equivalente a 5/6 cuja soma dos termos seja 88. para se determinar o fator pelo qual se multiplicarão os termos de 5/6. 4. faz-se: 42 : 3 = 14. cujo denominador seja 36 c) 15/45. 14 x 2 = 28.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Para determinar o valor desconhecido (x) do numerador da nova fração faz-se: 30 : 3 = 10. 10 x 2 = 20. cujo denominador seja 21 f) 255/315.

5 . 45 d) 48 . 96 . 1 . 1 . 1 2 3 4 6 b) 3 . 8 . 7 d) 4 . 6 8 8 8 8 3 4 6 5 b) 8 . 17 . 10 . 11 . 1 . 11 . 11 . 32 84 84 84 84 e) 495. 5 . 170 . 9 . 4 . 11 18 12 24 30 h) 17/121 i) 27/56 c) 36 . 242 . 42 f) 147 . 77 3 7 4) Escrever em ordem decrescente de seus valores cada um dos seguintes grupos de frações: a) 3 . 100 . 7 15 12 18 30 e) 11 . 5 . 2 12 12 12 12 b) 90 . 8 3 5 11 7 c) 11 . 380 5400 5400 5400 5400 3) a) 6 . 8 . 7 .PROF. 121 49 5 . 1 . 385 . 11 2 5 13 8 Respostas 1) a) 42/56 b) 18/36 2) a) 3/4 g) 27/64 b) 1/4 c) 9/27 c) 1/17 d) 64/160 d) 7/10 e) 17/21 e) 16/21 f) 51/63 f) 3/5 e) 5 . 2 . WELLINGTON BRITO 3) Reduzir ao menor denominador comum os seguintes grupos de frações: a) 1 . 3 . 75. 3 . 5 . 5 .1089 . 19 120 540 600 270 f) 3 . 8 . 110 . 121. 3 4 5 6 8 c) 3 . 4. 8 7 12 42 21 d) 4 . 2541 120 120 120 120 180 180 180 180 5929 5929 5929 5929 4) a) 7 > 5 > 3 > 1 8 8 8 8 b) 8 > 8 > 8 > 8 3 5 7 11 c) 11 > 11 > 11 > 11 2 5 8 13 d) 4 > 6 > 5 > 3 3 5 6 4 e) 8 > 9 > 11 > 5 12 24 30 18 80 .

3 = 8–3 = 5 12 12 12 12 E procede-se como no primeiro caso.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Operações Com Números Racionais • Adição e Subtração – Passo a Passo Distinguiremos três casos: 1º) As frações são homogêneas.2 = 3-2 = 1 7 7 7 7 7 7 7 7 Conclui-se: Se as frações são homogêneas somam-se os numeradores e dá-se ao resultado o denominador comum.4) = 12 8 + 3 = 8 + 3 = 11 12 12 12 12 8 . (3. Se as frações são homogêneas subtraem-se os numeradores e dá-se ao resultado o denominador comum.1 1 4 1 4 Reduzindo-se ao menor denominador comum: 8+1 = 9 8–1 = 7 4 4 4 4 Nota-se em ambos os casos que se fez: 2 + 1 = 2x4+1 = 9 2 . m. Seja: 2+ Seja: 1 2. 3 + 2 = 3 + 2 = 5 ou: 3 . 81 .m. Seja: seja: 2 + 1 2 .1 3 4 3 4 Reduzem-se as frações ao menor denominador comum.1 4 4 Basta tomar o número 2 e escrevê-lo sob a forma racional 2 teremos: 1 2 + 1 2 .1 = 2x4-1 = 7 4 4 4 4 4 4 e que é uma forma prática de se efetuar tais cálculos. 3º) Inteiro e Fração. 2º) As frações são heterogêneas.c.

O quociente indicará a parte inteira do número misto e o resto será o numerador da parte fracionária que conserva o denominador primitivo. WELLINGTON BRITO Número Misto O número expresso por 2 + 1 .  Extração de Inteiros de uma Fração Imprópria regra: Para se extrair os inteiros de uma fração imprópria. (inteiro e fração) é chamado 4 misto e costuma ser representado por 2 1 .PROF. Assim: 2 1 = 2 x 4 + 1 = 9  4 4 4 é a forma habitual de se transformar o número misto em fração imprópria. que se lê: dois inteiros e 4 um quarto. Extrair os inteiros: 2 2 2 3 5 5 Exemplo: Transformar em fração imprópria: 1) 3 1 = 3 x 5 + 1 = 16 5 5 5 1) 12 5 12 5 2 17 2 2) 4 1 3 = 4x3+1 3 = 13 3 2) 17 5 3 2 3  Questões Comentadas Efetuar as seguintes operações: 1) 3 1 + 1 1 + 1 4 3 2 Reduzindo-se os números mistos a frações vem: 13 + 4 + 1 4 3 2 Reduzindo-se ao menor denominador comum : 39 + 16 + 6 = 61 = 5 1 12 12 12 12 12 82 . dividese o numerador pelo denominador da mesma.

onde o numerador é o produto dos numeradores e o denominador o produto dos denominadores das frações dadas. resultando: 13 x 14 x 1 4 13 6 A simplificação dará: 1 x 7 x 1 = 7 2 1 6 12 83 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO 2) 4 1 3 _ (1 1 8 13 3 13 3 13 3 + 1 2 ) _ (2 ( 8 1 4 _2 1 5 ) 4 = – 11 5 – – – – 63 40 9 + 1 2 )–( 9 20 ) = = ( 9 + 4 ) – ( 45 . Exemplos: 1) Efetuar os produtos: 3 x 1x 5 = 3 x 1 x 5 5 4 6 5 x 4 x 6 Antes de efetuar a multiplicação convém realizar a simplificação pelo cancelamento.44 ) 8 13 8 – 20 1 = 13 – 3 65 40 –2 = 2 91 120 13 3 = 520 120 – 189 120 = 331 120  A Multiplicação e Divisão de Números Fracionários • Multiplicação .Passo a Passo O produto de duas frações é uma fração. No produto anterior ficaria: 1 1 3 x 1 x 5 = 1 5 4 6 8 1 2 2) Efetuar: 1 x1 1 x 1 3 4 13 6 Em primeiro lugar reduzem-se os números mistos a frações impróprias.

Exemplos: 1 2)2 3)  Fração de Fração Seja calcular: 2 de 1 3 2 pela operação 1 3 5 ÷ 1 2 3 ÷ 6 10 5 ÷31 = 2 7 3 = 3 x 5 = 1 10 6 4 ÷ 2 1 = 7 2 = 10 7 3 x 2 7 = 3 2 = 5 x Na prática substitui-se a preposição "de" multiplicação.Passo a Passo 2 ÷ 3 = 2 x 5 3 5 3 3 Do que se conclui: Note a equivalência: Para se dividir uma primeira fração por uma segunda.• PROF. WELLINGTON BRITO Divisão . Assim: 1) 2 de 1 = 2 x 1 = 2 = 1 3 2 3 2 6 3 2) 1 de 5 4 6 = 1 x 4 5 = 5 6 24 3) 3 de 2 = 3 x 2 = 6 = 3 8 8 1 8 4 84 . Multiplica-se a primeira pela fração inversa da segunda.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO EXERCÍCIO – OPERAÇÕES COM FRAÇÕES I) 1) 2) 3) 4) ) ( )( )( ( ) ) ( 4 + 1 7 ( – – – Resolver as seguintes expressões fracionárias 2 3 +2 – 5 21 7+ 1 5 – 2 +3 + 1 3 – 3 14 2 3 7 ) ( 3 2 + 1 4 + 11 3 – 4 + 1 9 7 63 7 12 + 1 3 – 1 4 + 5 6 + 5 – 3 – 8 – 19 8 3 8 2 5 ) + 5 – 77 12 2 1 5) 6) 7) 8) 9) 17 5 – 2 15 + 3 5 – ( ) ( 3 – 3 8 + 1+ + 1+ 2 – 10) 11) 12) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ) ( ) ( )( )( ( )( ) ( 8 – 2 + 11 – 5 3 11 17 2 7 – 3 – 3 33 11 3 + 11 –1 +4 – 89 + – 1+ 19 – 7 + 2 13 26 13 2 13 ( ) ( ) ) ( ) 3 + 3+ 7 + 70 7+ 1+ 33 4 + 3 1 – 11 2 8 – 15 26 1 + 1 – 8 X 9 + 3 – 5 +1 X 2 + 2 7 2 7 27 16 7 42 11 5 X 8 + 1 X 4 X 15 + 11 + 7 + 2 X 20 9 – 4 9 12 15 3 7 9 8 4 – 1 + 7 X 7 + 21 X 5 – 31 – 7 X 2 3 12 3 4 20 3 10 2 2 + 1 X 28 + 1 – 3 X 94 – 124 77 X 55 62 + 4 7 17 5 35 47 21 ) X 1 90 9 X 4 X 1 + 8 X 5 X 15 + 4 X 14 111 70 3 15 12 7 3 13) ( 2 11 X 143 6 + 7 3 ) : 40 21 + ( 5 7 X 7 – 4 ) 85 .

WELLINGTON BRITO : 65 12 + 2 3 + 1 21 20) 21) 22) 23) 24) )( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( ) ( ) ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )( ) ( ( ) ( ) ( )( ) ( ( )) ) ( ) ( ) 14 : X 5 : 21 6 5 : 5 3 10 : 5 + 126 35 X + 18 43 3 14 X 5 : 5 – 2 65 – 5 7 4 14 X 3 12 4 29 – 4 : 10 + 8 3 + 3 : 21 + 23 + 5 + 1 5 35 21 5 11 10 25 14 – 1 4 11 55 7– 3 15 4 X 1 + 7 5 – 2 +4 : 7 – 5 13 3 6 8 : 5 – 3 X : 27 : 1+ 25 : 4 + 7 + 1 8 2 14 25 40 2 3 3 2 : 3 – 5 + 2 2 8 11 1 + X 3 33 X 24 – 1 55 88 4 3 + 5 2 – 2 2 21 16 : 14 30 + 5 8 : 847 96 8 9 – 5 21 1 3 2 4 3 6 2 6 7 9 + 1 – 10 9 : 3 + 72 3 – 5 X 3 35 + 1 49 + + X 9 2 + 1 3 x 1 2 + 1 4 : 11 : 5 – 7 4 6 x – 5 – 14 3 2 3 – 11 5 x 7 3 – 3 2 : 5 + 1 7 1 + 1 5 2 + 3 5 : 3 Respostas 1) 1 5 7) 4 1 7 2 2) 2 2 8) 1 3 3) 1 8 9) 21 9 2 4) Zero 10) 1/6 5) 4 4 11) 1 5 10 6) 3 1 12) 2 3 9 13) 9 2 14) 11 7 15) 39 86 16) 1 17) 2 1 11 18) 7 8 19) 1 35 20) 2 10 11 21) 1 1 14 22) 1 23) 2 9 24) 1 3  PROBLEMAS COM NÚMEROS RACIONAIS 86 .14) 15) 16) 17) 18) 19) ( ( 13 84 + 5 56 ) 25 9 : 205 48 + ( ) 5 – 2 3 + – 1 PROF.

3 3 Sabendo-se 1/3. Teremos então: 3/8 7200 m 1/8 7200 ÷ 3 = 2400m E: 8/8 8 x 2400m = 19 200m. Qual o Devem ser somados os percursos que o auto realizou. Donde: 1/9 E: 9/9 300km : 5 = 60 km. Aqui a unidade é 1/3. 9 x 60 km = 540 km. ou seja: 2 + 1 = 2 + 3 = 5 9 3 9 9 9 Percorreu o carro 5/9 e desse modo 5/9 300 km. Qual a distância entre as cidades? Raciocínio: Somamos inicialmente os percursos realizados: 1 + 3 = 2 + 3 = 5 4 8 8 8 8 Logo. 87 .00 então: 1 $ 48. Então: 3 3 x $ 24. pergunta-se qual o preço do muro todo? Raciocinando: Nestes problemas deve-se sempre encontrar em primeiro lugar a unidade em relação à qual o problema se identifica.00. Ainda faltam 7200 metros a percorrer. faltam 3/8 para percorrer.00 3 2) Um auto percorre 2/9 de uma estrada e depois percorre mais 1/3 da mesma e desse comprimento da estrada? Raciocinando: modo rodou 300 km.00 = $ 72.00. 00 : 2 $ 24. Logo: a entrada toda tem 540km. Se: 2 $ 48. 3) Um ciclista percorre 1/4 do percurso entre duas cidades e depois mais 3/8 dessa estrada e ainda faltam 7 200 m para percorrer. saber-se-á o custo do muro todo que é representado por 3/3.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Questões Comentadas 1) Se 2/3 de um muro custaram $ 48. Portanto: A estrada toda tem 19 200 metros.

trabalhou apenas 7/9 do tempo habitual. Quanto percorreu? Os 3/4 do que eu possuo eqüivalem a $ 180. Quantos minutos estudou? 5) 88 . Minha irmã Lúcia tem 2/3 do que possuo.00 1/9 $ 8. 2/9 do que tem na bolsa.00.00 : 4 = $ 2. Quanto ela tem? Um automóvel percorreu 3/5 de uma estrada toda que mede 120 km.00. gasta 3/7 deste primeiro resto. E dessa forma: 4/9 $ 8. WELLINGTON BRITO 4) Uma senhora vai à feira e gasta. uma fábrica de automóveis que trabalha 9 horas por dia.00. quem tinha 7/9 e gasta 1/3 fica com: 7 – 1 = 7 – 3 = 4 4 = 2º resto 9 3 9 9 9 9 Estes 4/9.00 ao sair de casa. representado-se por 9/9 a quantia toda. Hoje esteve ocupado com sua mãe e por esse motivo estudou apenas 1/8 do tempo habitual. Gasta depois 3/7 do resto em verduras e ainda lhe sobram $ 8.00 Portanto : A senhora levava $ 18. que representam o 2º resto.00 = $ 18. De fato. Qual foi esse tempo? Marcelo estuda para os exames durante 4 horas por dia. Quanto levava ao sair de casa? Podemos usar o seguinte raciocínio: Se uma pessoa gasta 2/9 do que tem. tem-se: 9 – 2 = 7 7 = 1º resto 9 9 9 9 Em segundo lugar. então fica com 7/9.PROF.00 9/9 $ 9 x $ 2. Quanto eu tenho? Em virtude da paralisação da energia elétrica.  1) 2) 3) 4) EXERCÍCIO – PROBLEMAS COM NÚMEROS RACIONAIS Eu tenho hoje $ 72. em frutas. ou seja: 3 de 7 = 3 x 7 = 1 7 9 7 9 3 Ora. correspondem ao que sobrou em dinheiro.

Desse modo. A primeira mede 1/8 da altura da estante. Pergunta-se: a) A fração aumentou ou diminuiu? b) De quanto foi o decréscimo ou acréscimo? 13) O denominador da fração 3/8 foi dividido por 2. Que fração da estante medem as outras duas prateleira juntas? 89 . Pergunta-se: a) A fração aumentou ou diminuiu? b) Quanto aumentou ou quanto diminuiu? 14) Duplicou-se o numerador da fração 3/4 e depois dividiu-se o denominador da mesma por 2. o teor completou 540 metros.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 6) Se Maria Cândida estudar 3 horas por dia ela terá feito apenas 3/4 de sua obrigação diária.00 e essa quantia é os 3/4 do que eu possuía ontem. Pergunta-se: a) A fração final ficou aumentada ou diminuída? b) Se aumentou ou diminuiu. 8) Eu moro numa rua que mede 3 240 metros.00. Qual foi a herança de Salim? 11) O numerador da fração 2/9 foi duplicado. 12) O numerador da fração 9/15 foi dividido por 3. um tear tece 1/4 de uma encomenda de pano. No dia seguinte. O muro todo deverá medir 84 metros. Pergunta-se: a) Quantos metros cada um já construiu?b)Quantos metros faltam ainda para construir? 7) Joaquim e Geraldino são pedreiros que constroem um muro. Qual é o número de minha casa? Eu possuo hoje $ 72. Quanto eu tinha ontem? 9) 10) Salim herdou 5/8 de uma herança e depois deu para uma instituição de caridade 3/8 do que recebeu. Pergunta-se: o que aconteceu com o valor da fração? 16) Num dia. tece mais 3/8 da encomenda. Qual a encomenda toda? 17) Uma estante tem quatro prateleiras. O número de minha casa é os 2/3 da metragem da rua. Ficou ainda com a importância de $2 400. Quanto tempo levará para fazer a obrigação? Joaquim já fez 3/7 do muro e Geraldino 2/7 apenas. diga quantas vezes ela ficou aumentada ou diminuída. A segunda mede 1/4 da altura da estante. Pergunta-se: a)A fração aumentou ou diminuiu? b)De quanto foi o acréscimo ou decréscimo?. 15) O numerador da fração 18/21 foi dividido por 3 e do mesmo modo. o denominador foi também dividido por 3.

Quando retirou $ 120. Quanto levava em dinheiro? 31) Um auto percorre inicialmente os 3/11 de uma estrada. verificou que essa importância correspondia a 5/7 do que havia depositado. Que fração da piscina nadaram juntos? Quanto isso representa. Quais as nossas idades". Qual a minha mesada? 29) Gastei 2/7 do que tinha na carteira em livros. Após essa 2ª 90 . e 1/3 em roupas. Determinar qual o preço de 5/6 da peça. 25) 5/8 da área de um terreno foram ocupados com uma construção que usou 400 metros quadrados do mesmo. Dar a área de cada um.00. Quanto obteve cada um? 28) Os 5/8 dos 4/6 de minha mesada são $ 60. somadas.PROF. Pergunta-se: Que área tinha o terreno? 26) Meu terreno e do meu vizinho têm juntos 3 200 metros quadrados.00. 21) Maria Clara diz a Conceição: "Nosso primo Marcelo tem 3/5 da minha idade e juntos temos 16 nos". Tenho ainda $ 72. 27) Luís e Osvaldo obtiveram notas em matemática que. Numa segunda etapa roda 3/8 do que resta do percurso.00.00 do banco.00.40.75. A nota de Luís é 7/9 da nota de Osvaldo. Quais são as idades de Maria Clara e Marcelo? 22) Marcos Aurélio depositou uma certa quantia num banco. Gasta 3/10 do que levava em tecidos e 2/7 do que lhe restara em sapatos e desse modo gastou ao todo $ 253. 24) Uma peça de 18 metros de brim custou $ 216. Qual a minha mesada? 20) Maria Cândida diz a Luis: "Eu tenho hoje 2/3 de sua idade e juntos temos 30 anos. se o comprimento da piscina é igual a 60 m? 19) O ingresso de um cinema custa 1/8 da minha mesada. resultaram 16. O terreno de meu vizinho é 9/7 do meu. WELLINGTON BRITO 18) Conceição nadou os 2/3 do comprimento de uma piscina e seu irmão nadou 3/4 da mesma. em metros. Fui três vezes ao cinema e gastei $ 8. Dar o preço dos 3/4 de um metro dessa fazenda. Quanto possuía na carteira antes das compras? 30) Uma senhora faz compras. Qual foi o depósito inicial? 23) Uma peça de fazenda custou $ 540.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO etapa ainda lhe faltam 340 km para percorrer. Pergunta-se:a) Quanto percorreu até esse momento? b) Quanto mede o seu percurso todo? 34) Numa indústria 2/3 dos trabalhadores são homens e 1/4 são mulheres. Qual a parte de cada sócio e qual o capital da sociedade? 38) Se de 5 2 1 kg de uma substância custam $ 14. 91 . Quanto recebeu cada um? 40) Uma cápsula espacial é lançada para ser colocada em órbita após percorrer determinada distância. Os restantes 30 são meninos. Ao primeiro deu 5/3 do que deu ao segundo e a este 3/2 do que deu ao terceiro.800. A primeira entra com 2/5 do capital.00. Quantos são os homens e as mulheres? 35) Numa sala de aula 3/8 das carteiras individuais estão ocupados por rapazes. 1/2 por moças e ainda existem 6 carteiras vazias.00. e a terceira com $12. Aos 2/5 do resto a percorrer o engenho abandona o segundo estágio propulsor e nesse instante ainda restam para alcançar a órbita 153 km. Qual a capacidade dessa classe? 36) Um pintor pode pintar 3/8 de uma parede em uma jornada de 9 horas de trabalho. Quanto tempo levará para pintar duas paredes iguais a essa? 37) Uma sociedade é formada por 3 pessoas.00 a seus três filhos. Nair possui os 15/13 do que possui Lúcia.00.000. Quanto tem cada uma? 33) Um trem percorre 4/13 de seu percurso e depois roda mais 112 km e assim chega aos 2/3 de seu caminho. qual o preço 3 3 kg da mesma substância? 5 39) Um pai repartiu $ 20. Qual a medida da estrada toda? 32) A diferença das quantias de Nair e Lúcia é $ 68. Aos 3/8 desse percurso o engenho solta seu primeiro foguete propulsor. Pergunta-se: a que altura a cápsula entrou em órbita?. a segunda com 1/3 do capital.

19) $ 22.00 40) 408 km 12) a) diminuiu 13) a) aumentou b) o aumento foi de 3/8 14) a) aumentou b) a fração ficou aumentada 2 vezes 15) O valor da fração não se alterou.00 72 km $ 240.00 7 horas 30 min 4h a) Joaquim: 36m ---Geraldino: 24m b) 24 m 2 160 $ 96.00 25) 640 m2 26) Meu: 1 400m2 do vizinho: 1 800m2 27) Luís: 7 Osvaldo:9 28) $ 144.60 39) O 1º .000.00 33) a) 208 km b) 312 km 34) Homens: 240 Mulheres: 90 35) 48 alunos 36) 48 horas 37) 1ª pessoa .00 a) aumentou b) o acréscimo foi de 2/9 b) o decréscimo foi de 6 = 2 15 5 21) Maria Clara: 10 anos Marcelo: 6 anos 22) $ 168.00 Lúcia: $ 442.000.00 Total: $ 48.$ 4.$ 19.00 $ 9.$ 6.$ 10.00 30) $ 507.00 O 3º .00 24) $ 9.$ 16.00 23) $ 450.00 29) $ 189.PROF.50 31) $ 748 km 32) Nair: $ 510.40 20) $ Maria Cândida: 12 anos Luís: 18 anos 92 .200.600.000. 16) 864 m 17) 5 8 18) 17 12 .00 2ª pessoa.000. WELLINGTON BRITO Respostas 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) $ 48.00 O 2º .000.00 85 m 38) $ 33.

sabendo que dele sobraram 1.00.500 5)(UNIFOR) Se o triplo de um número é 18 . então: 5 a) seu quíntuplo é 18 d) sua metade é 2 b) seu quadruplo é 4 5 c) seu dobro é 12 e) sua terça parte é 1 5 5 6)(UECE) Considere a expressão algébrica x+ 1 x –1 1 seu valor numérico para x = .00.296 c) 1.780m2 e) 3. Qual era. .400.500. Calcular a área primitiva desse terreno.2 . a) 50 b) 60 c) 70 d) 80 e) 90 2)(TTN)Os 5 de 2 do preço de uma geladeira equivalem a 2 de 3 3 3 5 2 do preço de um freezer que custa R$ 2.708m2 d) 3.870m2 b) 3. x+1 1–x 1 2 é: a) 5 –1 5 b) negativo c) 2. após a última venda.500 c) 12. em reais.200 e) 10. inicialmente.160 e) 1. a) 3. uma quinta parte de minha conta bancária.750 b) 12.470m 2.x ≠ 0 e x ≠ 1. Bento e Carlos compraram.440 d) 2. 2/5 e 2/15 do resto.087m2 c) 3.807m2 4)(CEF) Retirei. o saldo inicial? a) 12.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1)(BB) Qual é o número cuja oitava parte multiplicada por 12 e dividida po 5/6 resulta 144.300 3)(BB) Alberto comprou 1/6 de certo terreno. respectivamente. saquei uma quarta parte do resto e ainda sobraram R$ 7. Então o preço da geladeira. é: a) 2.5 93 d) 5.000 b) 1. Depois. em reais.250 d) 10.

3 2 do total para o terceiro andar e os 28 restantes para o quarto 5 andar. Na primeira loja gastou 2 do que possuía. respectivamente. WELLINGTON BRITO 7)(UFC) Três irmãos. Se 1 do total dos funcionários deverão ir para o segundo andar. determine p + q.PROF. na terceira R$ 10. onde: S= –8 a) 36 () ( ) 1 1 2 x 1– 2 c) 34 – 4 + 5 d) 33 e) 32 b) 35 10)(TRT) O primeiro andar de um prédio vai ser reformado e os funcionários que lá trabalham serão removidos. e 1/9 de uma determinada herança.00 e 2 do que restou. 1/3. 1/2. Maria. A fração desta herança que não foi distribuída entres estes irmãos foi de: a) 2/3 b) 8/9 c) 1/2 d) 1/18 e) 5/6 8)(UFC) Se 3 a) 15 1 1 + 1 4 b) 16 2 = p q . c) 17 d) 18 e)19 9)(UFC) Determine o valor de S. na segunda loja gastou 3 R$ 30. o número de funcionários que serão removidos é: a) 50 b) 84 c) 105 d) 120 e) 150 11)(TJ) Rita sai de casa para fazer compras com certa quantia. ao sair de casa. 5 Sabendo-se que no final das compras ficou com R$ 60. Rita tinha a importância de: 94 . José e Pedro receberam.00. onde p e q são números inteiros primos entre si.

D 08. A 10.00 c) R$ 360. se 1 do tempo que resta do dia é igual ao tempo já decorrido? 4 a) 8 horas b) 4 horas c) 4 horas e 48 minutos d) 6 horas e 38 minutos e) 5 horas e 15 minutos Respostas 01. E 09. c) 13 horas e 30 minutos.00 e)R$ 450. B 05. C 07.C 95 . D 04. A 12. 16 Permaneceu fora de casa durante um período de: a) 14 horas e 10 minutos.00 d)R$ 330. b) 13 horas e 50 minutos.00 12)(TRT) Uma pessoa saiu de casa para o trabalho decorridos um dia e retornou à sua casa decorridos 13 do mesmo dia.MATEMÁTICA PASSO A PASSO a) R$ 420. E 13. 5 de 18 d) 13 horas e 10 minutos e) 12 horas e 50 minutos. B 03. 13)(TTN) Que horas são agora.00 b) R$ 300. C 06. C 11. D 02.

0. então. Assim: 3 e 0.um décimo 96 .03 são chamados numerais decimais. 121 cujos denominadores são 100 1000 potências de 10 são chamados frações decimais. Algumas vezes utiliza-se simplesmente a forma números decimais. Como já se viu: 3 representam 3 partes de um inteiro que se dividiu 10 em 10 partes iguais. WELLINGTON BRITO  NÚMEROS DECIMAIS  Representação Decimal Os números fracionários 3 10 .  Leitura dos Números Decimais As ordens decimais recebem nomes especiais.PROF. O esquema seguinte dá uma idéia: Unidade 4 8 3 1.3 e 0. observar os nomes que recebem as diferentes ordens decimais menores que a unidade. 0.1 ----. 4 2 5 Convém.3 são numerais do mesmo número. 3 representam 3 partes de um inteiro que se dividiu 100 em 100 partes iguais .03 são também numerais do mesmo 100 número. 17 . e 10 3 e 0.

005 4) 1231 100 = 12. Transformação de Fração Decimal em Número Decimal Passo a Passo.001 ----.437 são: "2 inteiros.000000001 ----. Regra: Todo número decimal é igual a uma fração.0001 ----.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 0. 3 centésimos e 7 milésimos".um centésimo 0.7 2)  5 1000 = 0.31 3) 47 10 = 4. Exemplos: 97 .um décimo de milésimo 0. Exemplos: Transformar: 1) 31 100 = 0. seguida de tantos zeros quantos forem as ordens decimais do número dado. Regra: Para se transformar uma fração decimal. em número decimal.um décimo milionésimo -------------------------------------------------------0.um bilionésimo Para se ler.01 ----. basta dar ao numerador tantas casas decimais quantos forem os zeros do denominador. por exemplo: 2.00001 ----.437.31 Transformação de Números Decimais em Frações Decimais Passo a Passo.000001 ----.0000001 ----.um milésimo 0. Ou: 2. onde o numerador é o número decimal sem a vírgula e o denominador é a unidade.um centésimo milésimo 0. diz-se: "2 inteiros e 437 milésimos".um milionésimo 0. 4 décimos.

três.3 = 0..30 = 300 = 3 000 o que prova a propriedade 2ª... por 100. que 10 sempre obteremos frações equivalentes a 3 assim: 10 3 = 30 = 300 = 3000 10 100 1000 10 000 Ou. casas decimais.24 x 1000 = 1 240 3ª Propriedade: 98 . 1ª .PROF. Propriedade: Para se multiplicar um número decimal por 10. Ora. por 1000 etc..4 1. na forma de números decimais: 0. Exemplos: 1.etc.. em frações decimais. duas.24 x 10 = 12. etc. podemos multiplicar os termos de 3 por 10.25 = = = 1  Propriedades de Números Decimais. por 100. basta afastar a vírgula para a direita uma. Propriedade: Um número decimal não se altera quando se acrescenta um ou mais zeros à direita de sua parte decimal.015 = = 1000 200 125 100 5 4 1 4 2) 1. WELLINGTON BRITO Transformar. pela propriedade fundamental das frações.. por 1000.24 x 100 = 124 1. e simplificar quando for o caso: 15 3 1) 0.

basta afastar a vírgula para a esquerda uma.27 + 0. etc. O exemplo acima serve para justificar os seguintes fatos tradicionais: 1) Igualam-se as casas decimais – o que eqüivale a homogeneizar as frações. teríamos 42 10 + 1527 100 + 375 1000 Ou.72 387. casas decimais. 100. reduzindo-as ao mesmo denominador comum: 4200 + 15 270 + 375 + 19845 = 19.2 : 100 = 3.2 : 1000 = 0..375 19.375 Igualando-se as "casas" (ordens) decimais Que lê-se: "19 inteiros e 845 milésimos  Subtração de Decimais .872 387. 1000 etc. três.2 : 10 = 38.Passo a Passo Segundo as considerações anteriores.2 + 15. duas.845 1000 1000 1000 1000 Evidentemente não se fará a transformação em frações todas as vezes. vem: 14.27 0.200 15.25 – 8.270 + 0. efetuar: 14. Na prática faremos: 4.. 2) Coloca-se vírgula debaixo de vírgula – o que eqüivale a somar apenas as unidades de uma mesma ordem entre si.. Exemplos: 387.2 + 15.845 .Passo a Passo Efetuar a soma: 4.3872  Adição de Decimais .250 99 4.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Para se dividir um número decimal por 10.375.075 Igualando-se as ordens decimais. Escrevendo-os sob a forma de frações.

significa multiplicar dividendo e divisor por 100 ( no caso presente).5 x 4225 845 12. WELLINGTON BRITO 8. vem: 0. então: 500 25 000 20 Logo: 5 : 0.25 : 5 Acertados as ordens decimais.25 5. O quociente não se altera. após o acerto das ordens.PROF.71.075 – 6.675 Que se lê: "12 inteiros e 675 milésimos".523.vem: 13 x 4271 = 10 100 55 523 = 55.  Divisão de Decimais – Passo a Passo Estudaremos os seguintes casos: 1) Divisão de inteiro por decimal Seja: 5 : 0.25 Cortam-se as vírgulas Justificativa: Eliminar as vírgulas. Colocando-se (para fins de justificar as conclusões ) sob a forma de fração decimal.175  Multiplicação de Decimais .25 = 20 2) Divisão de decimal por inteiro Dividir: 0. Resulta.Passo a Passo Seja o produto: 1.45 1.3 x 42. Exemplo: 8. 1000 Conclui-se pois: Multiplicam-se os números decimais como se fossem números Inteiros e dá-se ao produto tantas casas decimais quantas unidades somarem as casas decimais do multiplicando e do multiplicador.00 100 .

2. Dividir-se-á o quociente por 1000 ao final. 1000 2) Dividir 2.05 Portanto:  Quocientes Aproximados.42 a menos de 1 100 1 .05 Exemplos: 1) Dividir 31 por 7 com erro a menos de 100 Faz-se o produto do dividendo por 100: 3100 7 30 442 20 6 Dá-se duas ordens decimais ao quociente (4. Logo: 31:7 = 4.5 : 41 = 0.42).0 A divisão se processa normalmente como divisão de inteiros a partir desse instante. com a vírgula após o primeiro zero. Dividindo-se o quociente por 1000. 2 500 500 0.5 x 1000 = 2500 2500 41 040 60 (60 : 1000 = 0. 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Suprimidas as vírgulas. a menos de 1 1000  CONVERSÃO DE FRAÇÕES ORDINÁRIAS EM NÚMEROS DECIMAIS ----DIZIMAS PERÍODICAS ----101 .25 : 5 = 0. o resultado é: 2.5 por 41 a menos de Multiplica-se o dividendo por 1000.060. fica: 25 500 Acrescenta-se ao dividendo quantos zeros forem necessários para tornar a divisão possível. O mesmo número de zeros colocar-se-á no quociente. 1 . 25 5 00 0.060).

.75 é uma decimal exata. Diz-se que o período é 36.. 4 II) 4 11 40 11 70 0..414141... vem: I) 3 4 30 4 20 0..... 6 Como uma fração indica a divisão do numerador pelo denominador.8333. Isto é: o número. 5 6 = 0. = 2..3636.. 4 II) 4 . que se repete na parte decimal. é uma decimal não exata.PROF.. A dízima periódica é simples quando o período tem início logo após a parte inteira. é chamado período. 20 20 2. 40 70 4. b) 2.3 dízima periódica simples.. ∴ 4 = 0. = 0.83 é uma dízima periódica composta  Frações Geratrizes das Dízimas Periódicas As geratrizes se determinam segundo as regras seguintes: 102 .= 0. que desejamos transformar em números decimais: I) 3 . III) 5 6 50 6 20 0.. 11 III) 5. formado por mais de um algarismo...41 dízima periódica simples.363636. Mais precisamente: é uma dízima periódica simples.. Exemplos: a) 0.75 0 3 = 0. 333.8333. WELLINGTON BRITO Sejam as frações seguintes.

seguida do período. em números decimais.. as seguintes frações decimais: a) 3 d) 51 g) 137 10 100 1000 b) 1 e) 71 h) 15 431 1000 10000 100 c) 5731 f) 5731 i) 5731 10 100 1000 2) Efetuar as seguintes operações. Exemplos: Achar as geratrizes das seguintes dízimas: 1) 0.. de uma dízima periódica simples.36 = 36 99 = 1 3 = 4 11 4) 2. = 2.321 = 5 321 – 3 990 = 5 = 2– 38 90 318 990 = 5 = 2 19 .. 3) 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO A fração geratriz. Exemplos: Determinar as geratrizes de: 1) 2.4222. onde o numerador é formado pela parte não periódica. apenas com a mudança da vírgula: 103 .. de uma dízima periódica composta. = 5. seguidos de tantos zeros quantos forem os algarismos da parte não periódica.3 = 3 9 2) 0.5 = 2 .423 = 423 999 5 9 = 47 111 A geratriz. menos a parte não periódica. é uma fração..32121. é uma fração que tem como numerador o período e como denominador tantos noves quantos algarismos tiver esse período.42 = 2 42 – 4 90 2) 5. 45 53 165 EXERCÍCIOS – NÚMEROS DECIMAIS 1) Transformar. O denominador possui tantos noves quantos são os algarismos do período.

0005 x 104 e) 103 x 12. WELLINGTON BRITO a) 12.1 c) 3.1 c) 16.0003 x (102)3 h) 0.92 d) 5.022 : 2.4x100 b) 137.12 6) Efetuar as seguintes expressões: a) 53.0001 j) 3..1 f) 5.42 : 5 f) 123.2 b) 35.42 : 2.05 x 105 g) 0.005 : 15 g) 0.111 + 0.4 – 0.1 + 1 + 3 ( 2 + 34 f) ( 5.384 x 0.00035 b) 15.5] e) 0.22 h) 0.12 1 18 104 ) – 17 50 0.7 – 5.7 x 0.8 b) 2.506 – 7.1 e) 35.25 : 10 3 o) 853.3 – + 0.752 + 0.4215 i) 1.0003 : 0.2314 : (10 2)3 p) 1672.PROF.08 h) 7.0102 g) 0..0000001x (10 ) i) 345.5 ) .005 + 7.6 ) + 15 ) ( ( ( ) 1 – 15 + 1 – 3 2 25 + 0.45 4) Converter em números decimais as seguintes frações ordinárias: a) 2 d) 11 g) 4 i) 1 5 18 11 125 b) 5 e) 3 h) 4 k) 213 6 8 33 200 c) 7 f) 6 i) 4 l) 134 4 7 99 135 5) Obter as frações geratrizes das seguintes dízimas periódicas: a) 0.414141.79 – 0.17) x 0. d) 0.0005) + 0.05 + 15.435 : (104)2 3) Calcular os seguintes quocientes aproximados por falta a menos de 1 : 100 a) 7 : 11 d) 0.0001:1000 m) 72 : 102 n) 540.17 + 6.421 x 1000 c) 0.2 : 0.21: 10 j) 345.21 : 1000 l) 5000.8 – (11.83 + 32.40501 c) 5.0008 + 2..4231 f) 0.1 x [ ( 17.4 : 2.2 : 7.54 e) 2..0001 x 10000 d) 0.21 : 100 4 2 k) 345.

4 é: a) 2.47 – 2 + ( 4 33 – 0.25 2.45 2 e) 12.11 (TRE) Efetuando-se a) 25 8 b) 15 4 ( c) 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO g) (3.45 e) 9. (TRT) Resolver a seguinte expressão: ( ) ( 3 2 – 1 +1 ÷ 3 + 1 – 1 6 2 4 2 ) ) a) 3 b) 4 6.01 é de: 0.09 ) + 1. (PRF) O valor de a) 0.7 + 2.15 c) 5.75 d) 9.7)+ 4 + 2 + 3 15 5 + 3 1 + 3 10 5 x 18 7 11 6 h) 8.025 5 c) 35 8 ) d) 1.2 + i) ( 4.8 – 3.25 1 – 0.5 obtém-se: ( 0.2 – 0.2 c) 1.002 0.8 – 1.41 – 1.3 + 0.01 ) a) 0.01 ) 50 j) 3.93 + ( ) 4 9 + 3.5 ÷ 0. c) 4 11 d) 5 3 e) 3 16 (CEF) O valor da expressão x3 – 3x2y + 3xy2 – y3 .1 e) 2. b) 0.1 x 0.5 – 0.02) ÷0. para x = 1/2 e y = – 1/2 é: a) –1 b) – 1/5 c) 0 105 d) 1/8 e) 1 .25 d) 12.025 3.75 b) 1.41 – ( ) 7 330  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1. (BB) Valor de x nas expressões x = (4.0003 0.5 – 7 3 7 11 ) 29 + – + ( 25 – 0.01 ÷ 0.7 (TRT) Simplificando-se a expressão: 0. b) 4.12 0.04 obtém-se d) 25 4 e) 35 4 4.245 1.5 5.015 + 0.

.. obtém-se: a) 3 4/9 b) 29/9 c) 0. 9.x≠0 x+1 1-x 106 x+1 14.0404. x 3 2 – 1. o traço horizontal sobre o número indica o período da dízima periódica: 0. (UECE) Na seqüência SPMSQSPMSQSP..1454545. (TRT) Na expressão abaixo.1666.6 x 1 + 4 3 5 a) 54 b)53 c)52 + + 11.011363636. (PRF) 0 1994º algarismo.4166.. (TJ) O valor da expressão 0.. na representação decimal de 12/37 é: a) 1 b) 2 c) 3 d)4 e)5 12. Se a geratriz desta dízima for escrita sob a forma irredutível m / n.1 1– .98 d) 51 e) 92 1 é: e)50 10.PROF.+ 0. qual o dia da semana que encontramos? a) Quarta-feira b) Quinta-feira c)Sexta-feira d) Sábado 1 .. e) 145 999 (DNER) A dízima periódica 0. então m + n é igual a: a) 88 b) 89 c) 90 d) 91 0. WELLINGTON BRITO 7.333. (UECE) Considere a expressão algébrica x . (BNB) A expressão decimal 0. : 0..2666.222.. é uma dízima periódica composta.. resolvendo essa expressão. (UECE) Se contarmos 2000 dias a partir de amanhã (Terçafeira).... que letra ocupa a 90ª posição? a) S b) P c) M d) Q 13.2 d) 29 198 e) 0.– 2. após a virgula.166.. x 0... é igual a: a) 5 11 b) 8 55 8..84 c) 29 180 d) 3.

31 g) 0.36 h) 0.08 x 10-3 b) 3.1 d) 0.00015 x 24000 x 0.83 c) 1.137 h) 154.08 x 10-4 e) 3.MATEMÁTICA PASSO A PASSO e x ≠ 1 seu valor numérico para x = 2 5 a) 5-1 b) negativo c) 2.28 d) 0.5 é: d) 5.2 15.731 3) a) 0.0071 f) 57.51 e) 0.02 = 2 x 10-2.5 x 10-7 d)9.00 e) 440 f) 50.857142 g) 0. O valor de 0. Por exemplo. os números são escritos como produto de um número x.61 e) 0.85 h) 3.1228 b) 24.3 b) 0.36 g) 0.4 b) 0.12 f) 5) a) 41 99 b) 229 90 c) 54 177 9 990 d) 101 9 900 e) 220 99 12 99 g) 4173 9900 h) 1 9000 i) 17 j) 1 6) a) 62.7885 c) 0.375 f) 0.75 d) 0.08 x 10-2 Respostas – Questões de Concursos e Vestibulares 1) 2) 3) D D C 4) D 5) A 6) E 7) A 8) B 9) B 10) C 11) B 12) D 13) D 14) C 15) A Respostas – Exercícios Números Decimais 1) a) 0. (UNIFOR) Na "Notação científica.001 c) 573.6 x 10-2 c) 4.14 c) 3.63 b) 2. 1000 = 1 x 103 e 0.73122 d) zero e) 2 f)1 43 45 g) 3 h) 10 i) 1 7 33 3 11 2) a) 1240 b) 137421 c) 1 d) 5 e) 12100 f) 505000 g) 300 h) 10 107 . por uma potência de 10.0003 é: a) 1.31 i) 5.53 4) a) 0.

04 j) 0.00001672435 i) 0. tem uma cópia do metro padrão.PROF. O Museu Nacional. WELLINGTON BRITO i) 34.34521 l) 5.521 j) 3. após calculado .065 l) 0. na França.008 k) 1.54025 o) 0.0008532314 p) 0. 9925 9 j) 340 161 99 900  SISTEMA MÉTRICO DECIMAL  Definição Chama-se metro linear ao comprimento equivalente à fração1/10 000 000 da distância que vai de um polo até a linha do equador.72 n) 0.4521 k) 0. no Estado da Guanabara. Polo  Múltiplos e Submúltiplos do Metro Linear Os múltiplos e submúltiplos do Sistema Métrico Decimal têm seus nomes formados com os seguintes prefixos de origem grega: quilo – que significa mil vezes hecto – que significa cem vezes deca – que significa dez vezes deci – que significa décima parte centi – que significa centésima parte mili – que significa milésima parte Desse modo temos o seguinte quadro: Múltiplos Unidade Submúltiplo decímetro centímetro milímetro quilômetro hectômetro decâmetro metro 108 .0000001 m)0. medida sobre um meridiano Esse comprimento. encontrase assinalado sobre uma barra de metal nobre (platina e irídio ) que está depositado no Equador Museu Internacional de pesos e medidas em Sévres.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

1 000m km

100m hm

10m dam

1m m

0,1m dm

0,01m cm

0,001m mm

Exemplos: 1) 4,52 km, lê-se sob uma das seguintes formas: "4 quilômetros e 52 centésimos de quilômetros", ou: "4 quilômetros e 52 decâmetros". 2) 123,425 m "123 metros e 425 milésimos do metro", ou: "123 metros e 425 mlímetros".

 Transformações de Unidades – Passo a Passo As mudanças de unidades do sistema linear de medidas (medidas de comprimento) fazem-se com base no fato seguinte: Cada unidade de comprimento é 10 vezes maior que a unidade imediatamente inferior. Assim, para se passar de km para hm multiplica-se por 10 e para passar de dm para m deve-se dividir por 10. Exemplos:
1) 0,02 hm em metros 2) 54,36 dm em dam 3) 0,425 km em cm 0,02hm = (0,02 x 100) m = 2m 54,36dm = (54,36 ÷ 100) dam = 0,5436dam 0,425 km = (0,425 x 100 000) cm = 42 500 cm

Na prática, cada mudança de vírgula para a direita ( ou multiplicação por 10) transforma uma unidade na imediatamente inferior a cada mudança da vírgula para a esquerda ( ou divisão por 10) transforma uma unidade na imediatamente superior.  Perímetro de um Polígono 1) O perímetro de um polígono é a soma dos comprimentos de seus lados. D No polígono ABCDE o perímetro é a soma das medidas dos lados,ou seja: C med AB + med BC + med CD+ med DE + med EA. E Representando-se o perímetro por 2P teríamos:
2P=med AB+med BC+ med CD + med DE + med EA

A

B 109

PROF. WELLINGTON BRITO

2) Num retângulo, como o da figura seguinte, o perímetro 2P fica: W Z med base = b med altura = h h X b 2P = 2b + 2h O que significa: O Perímetro do retângulo é igual a duas vezes Y a medida da base mais duas vezes a medida da altura.

3) No quadrado o perímetro é quatro vezes o lado. D C OU 2P = 4 . L A B

4) No triângulo eqüilátero o perímetro é três vezes a medida do lado. A OU 2P = 3 . L B C 5) Na circunferência o perímetro pode ser calculado fazendo-se o seguinte: Chamando-se o comprimento da circunferência r de C e o seu diâmetro de 2 r (dois raios = 1 diâmetro), teremos: C C = 3,14 2r E,na definição de divisão exata, vem: C = 2 x 3,14 x r Costuma-se representar o número 3.14 pela letra π (pi) do alfabeto grego. Assim: C=2xπxr Exemplos: 110

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

1) Calcular qual a medida do contorno de um aquário de forma circular, sabendo que o diâmetro do mesmo é 6 metros. Temos: o raio vale 3 metros. Logo: C = 2 x π x r Donde: ou: C = 2 x 3,14 x 3m C = 18,84m

2) A medida que vai do centro da roda de minha bicicleta até a face externa do pneu é 28 cm. Quando a roda dá uma volta, quantos centímetro percorri? Sendo r = 28 cm, vem: C = 2 x π x r C = 2 x 3,14 x 28 C = 175,84 cm

1,7584 metros.

 EXERCÍCIOS – SISTEMA MÉTRICO DECIMAL - I : I) Expressar em metros as seguintes grandezas: 1) 0,005 hm 2) 1,2 km 3) 134,2 dm 4) 1/4 hm 5) 5/6 km 6) 3/8 dam 7) 1 8) 3 9) 4 1 4 3 8 1 6 II) Expressar em dm os seguintes resultados: 1) 2,5 m + (5,4 hm – 48 dam) 2) 5,28 dm + [ 85 dam – (4,5 km – 42 hm)] 3) 4,2 km – [( 65 dm + 8,5 m) + ( 25 dam – 240 m)] 4) 0,08 hm + [ 0,05 km + (120 hm – 11,2 km)] 5) 120 hm – [ 10 dam – (120 m – 1120 dm)] III) Resolver os problemas: 1) Calcular o perímetro de um polígono de 5 lados, onde o menor lado vale 4dm e os outros são números consecutivos a este. D E C 111 cm hm dm

PROF. WELLINGTON BRITO

A B 2) Determinar o perímetro de um retângulo, onde um dos lados vale 12 cm e o outro é os 5/4 do primeiro. . h b

3) O perímetro de um retângulo é 60 cm e a base é o dobro da altura. Calcular base e altura. h b 4) Um triângulo é isósceles (tem dois lados iguais). A soma da base (lado desigual) com um dos lados é 28 cm. Calcular o perímetro sabendo que o lado é o triplo da base. Z L L X b Y 5) Num triângulo retângulo, os catetos (lados que formam o ângulo reto) somam 16 cm e um deles é 5/3 do outro. Calcular esses catetos. C x y A z B

6) O comprimento de uma circunferência é 18,84 cm. Calcular o raio da mesma . r 112

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

7) Calcular o comprimento de uma circunferência cujo raio vale 10cm. Respostas I) II) III) 1) 0,5 m 1) 625 dm 1) 30 dm 2)1200 m 2) 5 505,28 dm 2) 54 cm 3)13,42 m 3) 41750 dm 3) b = 20 cm; h= 10 cm 4) 25 m 4) 8580 dm 4) 49 cm 5) 833,3 m 5) 119080dm 5) b= 6cm ; c = 10cm 6) 3,75 m 6) r = 3 cm0,125 m7) 62,8 7) 337,5 m 7) 62,8 8) 0,0416 m

Superfície Da Área

A Idéia de superfície é conhecida. É uma noção que se diz intuitiva porque a conhecemos sem necessidade de defini-la. Assim, a superfície da mesa, do assoalho do vidro, da janela, são superfícies planas. A superfície de uma bola de futebol é esférica. No momento, vamos nos preocupar com as superfícies planas.  Metro Quadrado D C
1m

Chama-se metro quadrado ao quadrado que tem um metro de lado

A 

1m

B

Múltiplos e Submúltiplos do Metro Quadrado
Múltiplos Unidade Submúltiplo

quilômetro hectômetro decâmetro metro decímetro centímetro milímetro quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado
1 000 000 10 000 100 1 0,01 0,0001 0,000 001

m km2

2

m

2

m

2

m

2

m

2

m

2

m2 mm2

hm2

dam2

m2

dm2

cm2

113

PROF. WELLINGTON BRITO

Transformações de Unidades – Passo a Passo I) Para se converter um número, medido numa unidade, para a unidade imediatamente inferior, deve-se multiplicá-lo por 100. II) Para se converter um número, medido numa unidade, para a unidade imediatamente superior, deve-se dividi-lo por 100.

Na prática afasta-se a vírgula para a direita (I) e para a esquerda (II) de duas em duas ordens decimais. Exemplos:
Transformar: 1) 5,24 dam2 em dm2 5,24 dam2 = 52 400 dm2 2) 241,2 cm2 em dam2 241,2cm2 = 0,000 2412 dam2

Unidades Agrárias

A medida de terras se faz segundo unidades especiais ditas agrárias. A unidade fundamental é are. Chama-se are ao quadrado que tem 10 metros de lado . As unidades agrárias se resumem no seguinte quadro: UNIDADES AGRÁRIAS Hectare Are Centiare ha a ca 100 a 1a 0,01a 10.000 m2 100 m2 1 m2

EXERCÍCIOS –SISTEMA MÉTRICO DECIMAL – (II) I) Calcular, em metros quadrados, as seguintes grandezas: 1) 5/4 dam2 2) 3)
4) 3/5 cm2
2

7) 1
2

1

dam2

( (

1 1 3 0,2 + 1

+ 0,2 mm 5) 1
2

4

) )

dm

( (

3

1 +1 mm 8) 0,125+ 8 2 4 1 3
2

1

)

6) 2

+ 0,02 km

( ) (
9)

4

0,25+1

1

4

) )

2

hm
2

km

)

II) Efetuar as seguintes operações em dm2

114

a medida da base por b e a medida da altura por h. Teremos a solução: h b=3xh I) Cálculo da base e da altura Como o perímetro vale 48 cm então: base + altura = 24 cm Ou: b + h = 24 cm Mas a base vale 3 alturas. ou seja: b=3xh (que lê-se: "base é igual a 3 alturas) Donde: 1h = 6 cm Logo: b = 18 cm Logo: 3h + h = 24 cm 4h = 24 cm.04 m2 – ( 12 dm2 – 1100 cm2)] 100 m2 + [ 120 dm2 – (12400 cm2 – 84 dm2)] (2.00001875 m2 5) 23834.333 m2 6) 99000 m2  ÁREAS PLANAS  Área do Retângulo A área do retângulo é igual ao produto da base pela altura Representando-se a área por S. em metros quadrados. as seguintes medidas agrárias: 1) 120 ha 2) 10 ha + 105 a 3) 1 ha + 1a + 1ca Respostas I) 1) 125m2 7) 125 m2 II) 1) 145000120dm2 III) 1) 1200000 m2 2 2) 0.6 m2 – 120 dm2)] 54.000 00153 m 8) 3 750m2 2) 348740 dm2 2) 110500 m2 3) 0.5a 6) 10 ha – 10a III)Transformar.25 km2 – ( 80 hm2 – 120 dm2 ) 0.5 dm2 3) 10101 m2 4) 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 1) 2) 3) 4) 5) 2. Mas como: b = 3 x h. vem: S=bxh Exemplo: O perímetro de um retângulo é 48 cm e a base é o triplo da altura.2 dam2 – ( 8.45a 5) 120 ca + 15. Determinar a área desse retângulo.6 dm2 5) 1670m2 6) 2 353333.4 dam2 + 120 dm2) – ( 540 cm2 + 2.00006 m2 4) 10080 dm2 4) 1545 m2 5) 0. então: b = 3 x 6 cm II) Cálculo da área: 115 .0145 m2 9) 1500000m2 3) 51.5 dm2 – [ 0.4 hm2 – [ ( 5.8 m2) 4) 15.

seus lados têm nomes próprios. Calcular a área. WELLINGTON BRITO S=bxh Ou: S = 18 cm x 6 cm = 108 cm2 S = 108 cm 2  L L Donde: A área do quadrado é igual ao quadrado dos lados Área do Quadrado O quadrado é um retângulo que tem lados de medidas iguais Logo: S = L x L ou S = L2 Exemplo: O perímetro de um quadrado mede 96 dm. 116 Os catetos sãoindiferentemente base e altura do triângulo. Os lados que formam o ângulo reto são catetos e o terceiro lado chama-se hipotenusa. O lado é a quarta parte do perímetro. Ou: S=bxh A C y Área Do Triângulo D C A área do triângulo é igual ao semiproduto da base pela altura. h B Ou: S= bxh b 2 x Caso Particular: Se o triângulo é retângulo. conforme está assinalado na figura abaixo. ou: L = 96 dm ÷ 4 = 24 dm S = L2 Donde: S = 24 dm x 24 dm ou: S = 576 dm2  D h A E  b Área do Paralelogramo C B A área do paralelogramo é igual ao produto da base pela altura. .PROF.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO A z Assim: B A área do triângulo retângulo é igual ao semi-produto dos catetos.14) pelo quadrado do raio. 117 . S = ( b + b´ ) x h 2  P Àrea Do Losango D Q A área do losango é igual ao semi-produto de suas diagonais. que vamos dividir no maior número possível de partes de medidas iguais.  Ou: S = y . S=πr2  Questões Comentadas 1) Calcular a área do losango onde a soma das diagonais vale 30 cm sendo uma o dobro da outra. d A C Ou: S = d x d´ 2 S B R d´  Àrea Do Circulo Seja um círculo de raio r. z 2 Área do Trapézio W X b´ b Z Y A área do trapézio é igual ao produto da semi-soma das bases. pela altura. r A área do círculo é igual ao produto do número π (3.

tem-se: d + d´ = 30 cm d Como d é o dobro de d´.84 dm C=2πr Ou: 6.28 r = 3dm Calculando-se a área vem: S = π r = 3. Pelos dados do problema temos: vem: b = 10 m Como: h = 2 x 10m = 4m b´= 8 m 5 h = 2/5 b S = (b + b´) x h = (10 + 8) x 4 Ou: S = 36 m2 2 2 3) Calcular a área do círculo. Calcular a área.84 dm. h h b 118 .14 x 9 ou S=28.PROF.14 x 32 = 3. sabendo-se que o comprimento é 18. h b 2) A soma entre a base e a altura de um retângulo é 7.84 dm ÷ 6.25m e cuja altura é 1/5 da base. vem: d = 2d´ Ou: 2d´+ d´ = 30 cm 3d´ = 30cm d´ = 10 cm e d = 20 cm Donde: S = d x d´ = 20 x 10 = 100 cm 2 ou 2 2 S = 100 cm2 d´ 2) Calcular a área de um trapézio onde as bases medem 8m e 10m e a altura é 2/5 da base maior.84 dm 2 π r = 18.28 r = 18.2 m e a base é o triplo da altura.26dm2  EXERCÍCIO – ÁREAS PLANAS 1) Calcular a área do retângulo cuja base vale 1. Raciocínio: Como temos: C = 18.84dm dm r = 18. WELLINGTON BRITO Raciocínio: Chamando as diagonais de d e d `.

Calcular a área do retângulo cuja base é o lado desse quadrado e cuja altura é a metade desse lado. h L b 4) O perímetro de uma circunferência é 314m. 5) Num triângulo. Qual é sua área 119 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO 3) O perímetro de um quadrado é 60 cm. h b 9) O perímetro de um quadrado é 30cm. Calcular a área do círculo cujo contorno é essa circunferência. Calcular a área h b r 6) Calcular a área do retângulo cuja base vale 150cm e cuja altura mede 12 dm h b 7) A soma entre a base e a altura de um retângulo é 36cm e a base é o dobro da altura. A base é os 9/7 da altura. Calcular a área. a base vale 0.54m e a altura é 2/3 da base. h b 8) O perímetro de um retângulo é 160mm. Calculara área do retângulo.

respectivamente. WELLINGTON BRITO 10) Para cercar um terreno retangular com 3 voltas de arame. 15) Calcular a área do losango onde as diagonais medem 6 dm e 54 cm. B 120 . a b 11) Num triângulo a soma dos catetos é 20cm e um deles é os 7/3 do outro. C b 12) A soma entre a base e a altura de um triângulo é 72cm sendo a base o dobro da altura. sabendo-se que a soma dos catetos é de 32cm e um deles é o triplo do outro. Calcular a área do triângulo. Qual a área. Calcular a área de cada um desse quadrados. h b 13) Sobre os catetos de um triângulo constroem-se quadrados. S1 A S2 14) Calcular a área do círculo cujos 3/5 do raio medem 15metros. Calcular a área do terreno se o comprimento é o triplo da distância que vai da frente ao fundo. foram gastos 216m.PROF.

h b 17) Um trapézio é retângulo (tem um ângulo reto). comprei ladrilhos quadrados de 0. Calcular a área.4m por 9. b) Calcular a área que pertence ao trapézio e não per tence a um círculo que tem centro no ponto médio do lado AD do trapézio e raio igual à metade desse lado. a) Calcular a área do mesmo. a) Quantos ladrilhos foram ocupados? b) Quanto gastei se paguei R$ 8. respectivamente. b´= 12 cm h = 6 cm b=18 cm 20) Comprei uma chácara de forma retangular que mede 120m de frente por 200 m da frente até o fundo. A altura vale 10 dm e as bases 8 e 14dm.20 m de lado.00 por cento? 121 .Paguei R$2400. D C h A B 18) Calcular a área do círculo cujos 7/3 do raio medem 42 cm 19) Calcular a área dos seguintes triângulos Assinalados que fazem parte do trapézio isósceles abaixo.00 quanto me custou a chácara? 21) Para ladrilhar a área de minha casa. 8 e 10cm.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 16) Num trapézio a altura vale 6cm e as bases medem respectivamente.60m. que tem forma retangular e mede 6.

36 cm2 19) 9 cm2 20) R$ 5.25 cm2 10) 243 m2 11) 42 cm2 2 12) 576 m2 13) S1 = 64 cm2 S2 = 576 cm2 14) 1962.5 m2 15) 1620 cm2 16) 54 cm2 17) a) 110 dm2 b) 70.00 21) a) 1536 ladrilhos b) R$ 122. Chama-se metro cúbico ao volume de um cubo cuja aresta mede 1 metro.72 m2 3) 112.PROF.75 dm2 18) 1017. Respostas 1) 3125 cm2 2) 9. Calcular a base do triângulo. 1m Abrevia-se metro cúbico pelo símbolo m3.760. WELLINGTON BRITO 22) A área de um triângulo é 54 dm2 e sua altura é 12 dm.88 22) 9 dm  UNIDADES DE VOLUME E DE CAPACIDADE  Metro Cúbico A unidade fundamental para medida de volume é o metro cúbico.5 cm 4) 7850 m2 5) 972 cm2 6) 180dm2 7) 288 cm2 8) 1575 mm2 9) 56. 1m 1m Múltiplos Unidade Submúltiplo decímetro centímetro milímetro cúbico cúbico cúbico dm3 cm3 mm3 quilômetro hectômetro decâmetro metro cúbico cúbico cúbico cúbico km3 hm3 dam3 m3 Os múltiplos e submúltiplos do metro cúbico relacionam-se entre si segundo a tabela acima. 122 .

000 0001 hm3 em mm3 0.4 cm3 = 0. isto é: Transformações de Unidades Passo a Passo .0025 km3 em dam3 Do mesmo modo que as unidades de medida.001 ℓ mℓ  Relações entre as unidades de Volume e de Capacidade 1 litro = 1 dm3 relaciona as unidades de capacidade e volume.1 ℓ dℓ 0.01 ℓ cℓ 0.4 cm3 em m3 3421. Esta relação pode ser resumida no quadro seguinte: 1 hectolitro = 100 ℓ = 100 dm3 1 litro 1 mililitro  = = 1ℓ 0. Define-se: O litro é o volume equivalente a um decímetro cúbico.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Onde cada unidade é 1000 vezes maior que a unidade é imediatamente inferior.0034214 m3 3) 0.001 ℓ 123 = = 1 dm3 1 cm3 A definição de litro.0025 km 3 = 2 500 dam3 2) 3421.  Transformações De Unidades Passo A Passo. Converter: 1) 0. estabelecem-se os mútiplos e submúltiplos do litro que resumiremos no seguinte quadro: Múltiplos quilolitro hectolitro decalitro 1 000 ℓ kℓ 100 ℓ hℓ 10 ℓ da ℓ Unidade litro 1ℓ ℓ Submúltiplos decilitro centilitro mililitro 0.000 0001 hm 3 = 100 000 000 mm3  Unidades de Capacidade A unidade fundamental para medir capacidade é o litro que se abrevia ℓ. anteriores. 0.

c.5 m = 22 500 dm . E como:1L = 1dm3 2) 53 825 ml em dal 58 450 dl = 5 845 dm3 53 825 ml = 5. c. b é a altura.3825 dal E: 5845 dm3 = 0.5 m3 = 22 500 l  VOLUMES DOS PRINCIPAIS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS  Volume do Paralelepípedo Seja o paralelepípedo da figura abaixo e digamos que suas medidas sejam: a = 5 cm b = 4 cm c = 6 cm b a c O volume de um paralelepípedo retângulo é dado pelo produto de suas três dimensões a. diríamos: O volume do paralelepípedo retângulo é igual ao produto da área da base pela altura. b E como a. a é a largura.E como: 1 dm3 = 1 l 22. 6 V = 120 cm3  Volume do Cubo 124 . b. indica área da base.4.5 m3 em l Então: 58 450 dl = 0. Assim: V = 5. Se observarmos a fórmula: V = a. Ou: V = a.005845 dam3 3 3 22. WELLINGTON BRITO Converter: 1) 1.4 hl em L 4) 58 450 dl em dam3 1.005845 dam3 3) 22. poderemos escrevê-la: V = (a. c Onde: V é o volume . e c a profundidade..4 hl = 140L 58 450 dl = 5 845L. b. b.PROF.c) . c.

vem: V=axaxa Ou: O volume do cubo é dado pelo ou V = a3 cubo de sua aresta. para encher o cilindro. teremos: V=Bxh E como: B = π r2. r O volume ficará: 125 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO a Como o cubo é um paralelepípedo retângulo de arestas iguais. chamando-se essas arestas de a. ou areia. então: V = π r2 h h B  Volume do Cone Consideremos um cone e um cilindro cujas bases têm o mesmo raio e cujas alturas sejam iguais. a a  Volume do Cilindro chamando-se de B a área da base e h altura do cilindro. r r Assim: V = 1 B. Raciocínio: Como r + h = 36 cm e h = 3r. ou outra qualquer substância. Conclui-se que: O volume do cone é a terça parte do h volume do cilindro que tem a mesma base e a mesma altura do cone. sendo a altura o triplo do raio. h 3 1 V= 3 π r2 h  Questões Comentadas 1) Calcular o volume do cone onde a soma entre o raio da base e a altura é 36 cm. Experimentalmente comprova-se que são necessários 3 cones de água. Vem: r + 3r = 36 cm h Ou: 4r = 36 cm Donde: r = 9 cm e h = 27 cm.

em metros cúbicos.5m e a altura é 5m.V = 1 π r2 h Ou: V= 1 x 3.2 hm 7) 123 125 cm3 3) 3/2 de hm3 8) 1 1 de dam3 4 PROF. 5) Um reservatório de água de forma cilíndrica está cheio até os seus 5/8. onde o raio da base vale 3 m e a altura é 10m. 2) Um cubo de 0. sabendo-se que se pode colocar o líquido até os 8/9 de sua capacidade pergunta-se: quantos litros cabem no tanque? 4) A altura de um cone é 0. WELLINGTON BRITO ( ( 5) 4) 1 + 1 + 0.20m e o comprimento do tanque é 6 metros. as seguintes grandezas: 1) 0. 3m em hectolitros ficará: V = 2826 hl EXERCÍCIO – UNIDADE DE VOLUME E CAPACIDADE I) Escrever. Quantos litros contém? 3) Um tanque de gasolina tem forma cilíndrica.60m por 0.06 cm3 2) Calcular em hl a capacidade de um silo de forma cilíndrica.5 dm3 3 2) 4. cujas arestas medem 0.2 hm3 km3 II) Resolver os seguintes problemas: 1) Determinar qual a capacidade em litros de uma caixa dágua que tem forma de paralelepípedo.80m de aresta está cheio dágua até seus 3/4.14 x 92 x 27 3 3 Donde: V = 2 289.5 dm3 cm3 ( 10) ( 9) 2 3 1 31 2 ) + 0.2) + 0. Calcular seu volume. O raio da circunferência da base é 1. vem: V = 282600 dm3 em litros.60 dm r o raio da base é 3/5 dessa altura. Raciocínio: V = π r2 .14 x 3 2 x 10 10 m V = 282.5 8 41 – 4 ) ) 0. h V = 3.60 m3 3 Como:1 dm = 1 I.005 km3 6) 5421. o consumo 126 .40 m x 1m.O raio da base é 2.

8cm3 serão necessários para conter o ácido diluído? 10) Uma indústria importa vinho estrangeiro em 20 barris de 160 litros cada. pergunta-se durante quantas horas a cidade atendida pelo reservatório terá água? 6) A quantos hectolitros corresponde o volume de 152.2 L 4) 0.4 cm 3.MATEMÁTICA PASSO A PASSO de água exige 61328. estão cheio de ácido que vai ser diluído em água em partes iguais.123 125 m3 7) 125300 cm3 8) 1250 m3 8) 2500 frascos 9) 2 533 333.001524 hl 7) 0.4215 m 6) 0.6 garrafas  UNIDADES DE MASSA Introdução O que comumente se chama como peso de um corpo é. Quantos cm 3 contêm cada um? Respostas I) II) 1) 5 000 000 m3 1) 240 L 11) 140000 L . As balanças usuais medem a massa dos corpos e não do seu peso.001 625 m3 4) 0. a massa do corpo. na realidade matemática e física.081 388 8 dm3 5) 0. 8) Uma indústria farmacêutica importa 10 frascos de 5 l cada. 7) Dizer quantos cm3 estão contidos em 1253 dl. Qual a capacidade de cada um em litros? 12) A diferença dos volumes de dois frascos é 280 cl e o menor é os 3/11 do maior. O peso de um corpo é a resultante da ação da gravidade sobre a 127  .125 decilitros por hora. Com essa água apenas. Vai engarrafá-lo em frascos que contêm 0. Perguntase: quantos frascos terá para vender? 9) Dois tambores de 200 litros cada. de vacinas antipólio pretende revender a vacina em frascos de 20 cm 3.3 m3 9) 1000 000 latas 10) 3 700 000 000 m3 10) 4266.80 000 L 3 2) 4 200 000 m 2) 384 L 12) 3850 cm3 – 1050 cm3 3) 1 500 000 m3 3) 24 115.000 00375 m3 5) 10 horas 3 6) 5. Quantas serão as garrafas de vinho? 11) A soma dos volumes de dois cubos é 2200 hl e o volume do maior é 7/4 do volume do menor. Quantas latas de 0.75 litros cada.

001 g mg Existem outros múltiplos especiais do quilograma e um submúltiplo. Vem: 8 432 738.4 hg = 843. 128 . pois cada unidade de massa do quadro anterior é 10 vezes maior que a imediatamente inferior (exceção aos múltiplos especiais).83425hg 2) Quantas toneladas estão contidas em 8 432 738. Indica-se por kg. o peso varia conforme o local em que se acha o corpo.50 cg em hg 57.1 g dg 0.01 g cg 0. toma-se como referência o grama . O Quilograma O quilograma é a massa de 1dm3 de água destilada à temperatura de 40 C. Assim teremos:  Múltiplos Uni dade 100 g hg 10 g dag 1g g Submúltiplo quilograma hectograma decagrama grama decigrama centigrama miligrama 1 000 g kg 0.Passo a Passo As conversões se fazem facilmente.27384 t.4 hg = 843 273.2 kg = 572000 dg 58342.2 kg em dg 2) 58342. Desse modo. Estudaremos as unidades de massa. enquanto a massa é constante.4 hg? Como: 8 432 738. Para identificar múltiplos e submúltiplos das unidades de massa.50 cg = 5.001 do quilograma". que são: Tonelada (t) = 1000 kg Megatonelada (megaton) = 1000 t ou 1000 000 kg Quilate = 0. "massa equivalente a 0. a partir da unidade fundamental que é o quilograma.PROF. Converter: 1) 57. WELLINGTON BRITO massa desse corpo.84 kg e valendo a tonelada 1000kg.2g O quilate serve para medir a massa de pedras e metais preciosos.  Mudanças de Unidades . porque a ação da gravidade varia de local para local da terra.

2) minutos e 3) segundos Essas unidades têm.000 075 kg 3) 0.20 dg + [ 85 dag – (4.09 hg + [0.6 g 4) 1 g 9) 225 g 4) 12 418 g 5) 3 450 g 10) 13.5 g 2) 37.2 g III) 1) 73. Diz-se então que o número 9 h 10 min 30 seg é um número complexo. 10 minutos e 30 segundos do dia. assim expresso.MATEMÁTICA PASSO A PASSO EXERCÍCIO – UNIDADE DE MASSA I) Expressar em kg as seguintes grandezas: 1) 4213 g 3) 53.125 hg 10) 0. 52 g 3) 0. não se trata de uma variação decimal. e Um minuto = 60 segundos. reúne as seguintes unidades de medida: 1) horas.05 kg + (120 hg – 11.42 dag 8 8) 4 1 + 0.2 + 1 ( 3 ) ( 8 ) ( 1 6 ) dag III) Efetuar em gramas as operações seguintes: 1) 3.032 5 g 2) 550.2 kg – [ (60 dg + 8. até agora. É uma variação sexagesimal.75 g 8) 453.5 hg 7) 3 1 cg 5 2 4 2) 3 hg 4) 0.6 hg – 49 dag) 2) 5.001 kg 6) 831.2 hg 9) 2 1 + 0.3 g 3) 4175. as seguintes relações: Uma hora = 60 minutos. definindo-se de um modo geral: 129 .66 g 5) 859 g  UNIDADES DE TEMPO E ÂNGULO  Introdução: Digamos que sejam decorridos.12 cg 2) 3 dg 4) 1 1 hg 4 6 II) Expressar em gramas as seguintes grandezas: 1) 4 kg 3) 7 1 dg 5) 34.116 kg II) 1) 800 g 6) 8 314. Isto é.000 5312 kg 4) 0. 9 horas.213 kg 2) 0.3 kg – 40 hg) ] 3) 4.5 g 7) 0.5 g + ( 5. Esse tempo.2 kg)] Respostas I) 1) 4. entre si.4 g) + (25 dag – 240 g)] 4) 125 hg – [ 10 dag – ( 130g – 1120 dg)] 5) 0.

 Unidades de Medida de Tempo NOME Ano comercial Mês comercial Um dia Uma hora Um minuto Um segundo SÍMBOLO a me d ou da h min s ou seg VALORES 360 dias 30 dias 24 horas 60 minutos 60 segundos do dia médio solar 1 86400  Unidades de Medida de ângulo.PROF. Exemplos: 1) Tempo: 2 dias. 2) Ângulos: 15 graus e 18 minutos. Um transferidor de meia circunferência tem 180 graus que se indica 180o. WELLINGTON BRITO Chama-se número complexo aquele que expressa uma determinada grandeza. NOME Um ângulo raso Um ângulo reto Um grau Um minuto de grau = = = = VALORES E SIMBOLOS 180 graus ou 180 0 90 graus ou 900 60 minutos de grau ou 60´ 60 segundos de grau ou 60" Experimentamos um ângulo segundo os exemplos seguintes: â = 300 20´ 42" b = 1350 10´ 40" ângulo reto = 900 = 890 60´ = 890 59´ 60" ângulo raso = 1800 = 1790 60´ = 1790 59´ 60" 130 . 3 horas. Daremos a seguir as relações entre essas unidades. Temos. 20 minutos e 10 segundos. Um ângulo se mede com um transferidor. em diferentes unidades que não têm entre si relações decimais. pois as seguintes unidades de medida de ângulo.

10 seg Subtração de Complexos . donde: S = 18 h. vem: 24 370 60 0 370 406 min 10 seg E como cada 60 minutos perfazem uma hora. Como cada 60 seg perfazem 1 minuto. os 70 seg se reduzem a 1 min e 10 seg. Deveremos transformar todo o tempo em segundos. teremos: 406 min 60 46 min 6 h ou 24 370 seg = 6 h. 10 min e 20 seg = 7 820 seg 2)Transformar. 130 min = 130 x 60 seg = 7 800 seg que. minutos e segundos. 10 min e 20 seg. conclui-se: 131 . faz-se o empréstimo de um minuto de grau para aquela ordem: 20 0 14´ 90" 100 10´ 40" 10 0 4´ 50"  Para a adição e subtração de números complexos.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Questões Comentadas 1) 2 h.Passo a Passo Seja efetuar: 200 15´ 30" 100 10´ 40" Como a subtração é impossível na ordem dos segundos de grau. ou: 2 h = 2 x 60 min = 120 minutos + 10 " 130 “ Mas. 53 min. 46 min e 10 seg  Adição de Complexos .Passo a Passo Seja efetuar: 3 h 42 min 30 seg 15 h 10 min 40 seg S = 18 h 52 min 70 seg Ora. já existentes darão: 2 h. o tempo de 24 370 segundos. em horas. somados aos 20 seg.

foram gastos 15 h 30 min de trabalho. WELLINGTON BRITO Somam-se ou subtraem-se cada unidade da mesma espécie. 2) Divisão de incomplexos por complexos: Para o revestimento e pintura de 50º de um reservatório de água de forma circular.  Multiplicação e Divisão de Números Complexos Passo a Passo O produto de números complexos envolve: Multiplicação de inteiro por complexo: Seja efetuar: (15 h 10 min 20 seg ) x 5 = 75 h 50 min 100 seg. produzem 318`. resto de 5º. Isto é: A divisão de números complexos envolve dois casos: 1) Divisão de complexos por incomplexos: Seja dividir o ângulo de 245 0 18 min 24 seg em 6 partes iguais. transforma-se em minutos (´) obtendo-se 300 ´ que. Ou: 75 h 51 min 40 seg Multiplica-se o fator inteiro pelas unidades do número complexo e reduzem-se os resultados incomplexos aos equivalentes complexos. somados aos 18` existentes. dando o quociente 53´. Estes 318`são divididos em 6 partes.PROF. Quantos graus em média foram realizados por hora de trabalho? Deve-se efetuar: 132 . ( 2450 18´ 24" ) : 6 Ou: 2450 18´ 24" 6 050 300´ + 00 400 53´ 4" x 60´ 318´ 24" 300´ 18 00 Isto é: o 1o. reduzindo-se nos resultados os valores incomplexos aos equivalentes complexos.

devemos transformar 15 h e 30 minutos em número fracionário: 15 h e 30 min = 15 h + 30 h = 15 h + 1 h = 31 de hora.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 50º : (15 h e 30 min). ( ) 31 ) EXERCÍCIO – UNIDADE DE TEMPO E ÂNGULO I) Escrever os seguintes números complexos na unidade pedida: 1) 10 h 20 min 15 seg em segundos 2) 5º 10´ 18" em segundos (") 3) 3 d 20 h 15 min em minutos 4) 118º 25´ 30" em segundos (") 5) 37º 38´ 5" em segundos (") 6) Quantos minutos há num dia? 7) Quantos segundos de ângulo existem em 180º ? 8) Decorreram 7 do dia. 60 2 2 Logo: 50º : 31 de h = 50 x 2 = 100 graus por hora. 2 31 31 Ou: 100 31 07 3º 13´ 32" e 28 x 60´ 31 420´ 110 17´ x 60 1020" 90 28 Em cada hora faz-se o revestimento e a pintura de: 3º 13´ 32" e 28 " do reservatório. Como o problema pede "quantos graus por hora". Que horas são? 10 9) São decorridos 3 do ano. Quantos meses e dias se passaram? 8 II) Transformar em números complexos as seguintes grandezas: 1) 42 351 seg 2) 35 400" 3) 75 358 seg 4) 25 001 min 5) 2 535 " 6) 2 437 min 133 .

WELLINGTON BRITO III) Efetuar as seguintes operações: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 20 h 40 min 16 seg + 10 h 12 min 52 seg 30º 15´ 42" + 20º 50´ 20" 5 d 22 h 40 min + 2 d 20 h 30 min 12 h 15 min 30 seg – 10 h 20 min 40 seg 25º 8´ 10" – 10º 15´ 30" 3 d 20 h 10 min 20 seg – 22 h 20 min 20 seg ( 4 h 10 min 20 seg ) x 5 ( 3º 40´ 30" ) x 6 (20 h 40 min 12 seg) x 3 5 (30º 15´ 40" ) x 3 4 (15 h 20 min 48 seg) : 6 ( 42º 10´ 15" ) : 12 Dividir o tempo de 17 horas em 5 partes iguais. Respostas I) II) 1) 11h 45min e 51 seg 2) 9º 50´ 3) 20h 55min e 58 seg 4) 17 d 8h e 41 min 5) 42´ 15" 6) 40 h e 37 min 1) 37 215 seg 2) 18 618" 3) 5 535 min 4) 426 330 seg 5) 135 485 " 6) 1 440 min 7) 648 000 " 8) 9) III) 1) 1d 6h 53 min e 8 seg 2) 51º 6´ 2" 3) 8d 19 h e 10 min 4) 1 h 54 min e 50 seg 16 h e 48 min 4 m e 15 d 134 .PROF. Dividir o ângulo de 32º em 6 partes iguais.

quanto da substância existe em um litro de solução? a) 200 mg b) 2g c) 20g d) 200g e) 2kg 4) (ECT) Contornou-se com 319 palmeiras. Então. um terreno retangular com 380 dm de 135 . uma da outra. plantadas a mesma distância.000 e)100. Uma gota desse medicamento pesa em média. temos medicamento suficiente para um tratamento de no máximo: a) 40 dias b) 35 dias 2) c) 30 dias d) 20 dias e) 25 dias (TJ) Quantos cm3 existem em 10 litros? a) 10 b)100 c) 1000 d)10.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 5) 14º 52´ 40" 6) 2 d 21 h 50 min 7) 20 h 51min 40seg 8) 22º 3´ 9) 12 h 24 min e 7 1 seg 5 10) 22º 41´ 45" 11) 2 h 33 min e 28 seg 12) 3º 30´ 5 1 1 " 4 13) 3 h e 24 min 14) 5º 20´  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1) (INFRAERO) A dose diária recomendada de um remédio líquido é de 40 gotas. 5 x 10-2 gramas.000 3) (TJ) Se uma solução contém 2mg/ml de uma substância dissolvida. num frasco contendo 80 gramas desse remédio.

2 dam. em litros. de uma caixa de formato cúbico que tem 50 centímetros de aresta é de: a) 625 b) 500 c) 375 d) 250 e) 125 6) 7) (UFC) Uma piscina na forma de um paralelepípedo retângulo de 9m de comprimento. para encher esta piscina. O volume da segunda caixa d´água. possuem as seguintes dimensões: – Base 6m por 40dm e altura 0.PROF. 4m de largura e 2m de altura. a primeira em forma de um paralelepípedo e a segunda em forma cúbica. – Aresta de 200cm. De quantos em quantos metros foram plantadas as palmeiras? a) de 2m em 2m b) de 7m em 7m 5) c) de 5m em 5m d) de 4m em 4m e) de 6m em 6m (UECE) Duas caixas d´água. está sendo abastecida de água à razão constante de 50 litros por minuto. em horas. sem desperdício de água. é: a) 26 b) 24 c)22 d) 20 e) 18 8) (BB) Quantos labirintos de 0. comparado com o volume da primeira é: a) a metade b) um terço c) um sexto d) um oitavo (UFC) A capacidade. O tempo necessário.2m são precisos para revestimento de uma sala de 5m de comprimento por 6m de largura? a) 600 b) 650 c) 700 d) 750 e) 800 9) (TRT) A velocidade de 180 km/h eqüivale a quantos metros por segundo? a) 5 b) 30 c) 50 d) 300 e) 500 136 . a segunda.2m x 0. WELLINGTON BRITO frente por 60 dam de fundo. a primeira.

a é chamado antecedente e b. A razão de 20 para 5 é : 20 = 4 5 3. marca exatamente 3h 30min. a ou a : b (lemos: a para b ) b Os números a e b são os termos da razão. Razão de dois números Razão do número a para o número b (diferente de zero) é o quociente de a por b. A razão entre 5 e 1 é : 137 5 = 5x 2 = 10 Indicamos: . A razão de 3 para 12 é : 3 = 1 12 4 2. Exemplos: 1. a medida do ângulo menor entre os ponteiros (das horas e dos minutos) é: a) 850 Respostas 1) A 03)B 05)C 06)E 07)B 08)D 09)C 10)C b) 800 c) 750 d) 700 02) D 04)D  RAZÃO E PROPORÇÃO Razões . conseqüente da razão.Passo a Passo 1.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 10) (UECE) Quando um relógio de ponteiros.

suas medidas devem ser expressas na mesma unidade. Se as grandezas são da mesma espécie. A razão de 2m para 3m é: 2m = 2 3m 3 1 2.  Exercício – Razão 1. então. Exemplos: 1. a razão é um número cuja unidade depende das unidades das grandezas a partir das quais se determina a razão. a razão é um número puro. A razão de 30 dm para 6m é: 30 dm = 3 m = 1 6m 6m 2 2 Observação: Se as grandezas não são da mesma espécie.2 2 2.PROF. Calcule a razão entre os números: a) 256 e 960 c) 5 e 1 e) 2 .75 d) 1 e 0. Neste caso.1 e 3 3 5 b) 1. Exemplo: Um automóvel percorre 160 km em 2 horas. é a razão entre a medida da primeira grandeza e a medida da segunda. A razão entre a distância percorrida e o tempo gasto em percorrê-la é: 160 km = 160 km/h = 80 km/h 2h 2 Podemos dizer. dadas em uma certa ordem. Calcule a razão entre as seguintes grandezas: a) 27 km e 3L de álcool d) 20 cm e 4dm 3 b) 40 g e 5 cm e) 20 d e 2 me 15 d ( ) 138 . Razão de duas grandezas 1 2 1 Razão de duas grandezas.25 e 3. WELLINGTON BRITO 2 2. que esse automóvel faz em média 80 km em 1 hora ou 80 km/h.

Simbolicamente. = . 18 27 = pois =3 e =3 6 9 6 9 9 9 3 2 2 2 2 1 2 3 2 9 4 2. isto é: 15 = 5 3 e 20 = 5. assim com c está para d".pois = 2: = x =6e = x = 6 1 3 1 3 1 3 2 3 1 1 3 4 3 4 139 .3. Exemplos: 1.MATEMÁTICA PASSO A PASSO c) 24 kg e 80 kg  Proporções .Passo a Passo  Definição Dados quatro números (15. como a razão entre os dois primeiros números(15 e 3) é igual à razão entre os dois últimos (20 e 4). que expressamos mediante a igualdade das duas razões: 15 3 = 20 4 Assim: Dados.20 e 4). dizemos que eles formam uma proporção quando a razão entre os dois primeiros (a e b) é igual à razão entre os dois últimos (c e d). 3. forma uma proporção. c e d) diferentes de zero. 4 dizemos que os números 15. 20 e 4. b. quatro números (a. 18 27. nesta ordem. representamos uma proporção por: a = c b d e lemos: "a está para b. em uma certa ordem. Essas anotações põem em evidência o fato de que uma proporção é uma igualdade entre duas razões.

escreva-a. é verdadeira. c e d números reais diferentes de zero. é falsa 2) Comprove se os números 3. c e d são termos ( 1º. Resolução: Temos: 3 x 35 = 105 e 7 x15 = 105 140 3 x 35 = 7 x 15 . em caso afirmativo. não obrigatoriamente nesta ordem. 15 e 35. o produto dos extremos é igual ao produto dos meios. b. respectivamente) a e c são os antecedentes b e d são os conseqüentes a e d são os extremos b e c são os meios  Propriedade fundamental Sejam a. 7. b) Temos: 2 x 15 = 30 e 3 x 12 = 36 logo. tais que: a c b d Em toda proporção. b. 2º.PROF. WELLINGTON BRITO  Elementos Na proporção: a c b d temos: a.  Questões Comentadas 1) Verifique se são ou não verdadeiras as seguintes proporções: a) 6 7 24 28 b) 2 3 12 15 6 x 28 = 7 x 24 2 x 15 ≠ 3 x 12 Resolução: a) Temos: 6 x 28 = 168 e 7 x 24 = 168 logo. 3º e 4º termos. formam uma proporção e.

podemos escrever: 6 10 12 8 3 5 6 4 Essa expressão é denominada série de razões iguais ou proporção múltipla. Em símbolos: a c . Logo. 10 . 8 3 5 6 4 vemos que todas são iguais a 2.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Logo: 3 7 15 35 3) Calcule x nas proporções: a) 15 20 60 x b) 7 6 x 5 3 2 Resolução: a) Temos. m b d n • Propriedade Em uma série de razões iguais.. 12 . 141 .. aplicando a propriedade fundamental: 4 15 X x = 20 x 60 x = 20 x 60 x = 80 15 Logo: x = 80 1 b) Temos: 1 5x = 7 4 7 x=4 5 x=7x1 4 5 x= 7 20 5Xx=7x3 622 Logo: x = 7 20  Razões Iguais – Passo a Passo Considerando as razões: 6 . a soma dos antecedentes está para a soma dos conseqüentes assim como qualquer antecedente está para o seu respectivo conseqüente.

Calcule x. vem : 47 = x ou y 10 2 8 Daí : 47 = x x = 47 x 2 = 94 = 9. sabendo que sua soma é 47 e que os conseqüentes são 2 e 8. Resolução: Temos. WELLINGTON BRITO Exemplo: 6 10 3 5 12 6 8 4 6+10+12+8 3+5+6+4 6 ou 10 ou 12 ou 8 3 5 6 4  Questões Comentadas 1. podemos escrever: 12 420 = x ou y ou z Daí: 420 = x x = 420 x 9 = 108 35 9 11 15 35 9 35 1 12 420 = y y = 420 x 11 = 132 35 11 35 1 12 420 = z 35 15 z = 420 x 15 = 180 35 1 Logo: x = 108 .4 10 2 10 10 47 = y 10 8 y = 47 x 8 = 376 = 37. pela propriedade fundamental da série de razões iguais: x+y+z = x ou y ou z 9 + 11 + 15 9 11 15 Como: x + y + z = 420. sabendo que x = y = z e x + y + z = 420. podemos escrever: x + y = x ou y 2 + 8 2 8 como : x + y = 47 . y = 132 e z = 180 2.PROF. chamando de x e y os antecedentes: x y = e x + y = 47 2 8 Pela propriedade fundamental da série de razões iguais. 9 11 15 Resolução: Temos.6 10 10 142 . Determine os antecedentes de uma proporção. y e z.

2 a b) 0.2 3 ) 2 8 g) 3 .3 .25 e 0.4 e 37.000 L d) 9d 17h 20min e 8d 12h 10min 3) Verifique se a razão de 6 me 20 d para 3a 5me 20 d é igual à razão de 640 L para 2 m3.6 = 47.1 2 + x x 3 – 1 7 3 x 1 +1 4 2 b) x 5 1 7 c) x . respectivamente. 4) Verifique se as seguintes expressões formam proporção: 3 a) 4 5 8 5 2 25 12 1 3 1 2 1 3 1 5 .1 200 c) = 1 25 5) Calcule o valor de x na proporção: a) 2 3 x 7 5 4 5 7 2 1 2 2 3 1 2 1 1 143 e) 1 + 1 4 3 2 2 3 5 x 0.5 4 f) 4 ( 1 .5 6 1.75 c) 12 e 9 30 12 d) ( 2 + 3 5 4 ) ( e 15 4 – 2 5 8 ) 2) Calcule a razão entre as seguintes grandezas: a) 80 m e 48 dam b) 150 m2 e 45 ares 3 c) 0.4 + 37.  E XERCÍCIO – RAZÃO E PROPORÇÃO 1) Determine a razão entre os números: a) 226 e 1.0.01 = 20 0.017 b) 1. os antecedentes são 9.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 9.0 Logo.725 m e 5.6.

guardam entre si a relação 3.1 ) 0. cujo conseqüente seja 4 1 5 conseqüentes sejam 28 e 36. tais que a razão entre elas seja 3.1 ( 1 – 0. cuja soma é 28. O primeiro está para o segundo como 8 está para 5. 4 c) 1 e x+y= 6 x = y 8 3 e x – y = 85 8) Escreva uma proporção cujas razões sejam iguais a 1 e cujos 9) Calcule x e y .aumentado de 2 unidades. sabendo que: a) x 5 b) 1 2 x y e x + y = 187 12 1 3 y 10) Calcule dois números. Quais são esses números? são esses números? 5 4 12) Dois números. diminuído de 3 unidades. 6 2 15) Qual o número que.está para 5 assim como 28 está para 20? 16) Qual é o número que.4 4 x h) 2 x ( x 2 2 +1 4 ) 6 6) Escreva uma razão igual a 15.1 – 1 x 0. 4 3 7) Escreva uma razão igual a 1.PROF. Quais 13) A idade de um pai está para a de seu filho como 7 está para 5. está para o seu consecutivo assim como 5 está para 6? 17) A soma de três números é igual a 555. cujo antecedente seja 5 . estão na relação 8. WELLINGTON BRITO d) 0. sabendo que sua soma é 169 e que a razão é 4 9 11) Dois números. cuja diferença é 12. qual a idade de cada um? 3 14) Decomponha o número 35 em duas partes. Quais são os três números? 144 . A diferença entre esses dois números é igual a 69. Se a soma das idades é 52.

Não 4. 32 e 20 13. Assim. 5 3 4 9 7. quando uma delas varia. as grandezas relacionadas podem ser direta ou indiretamente proporcionais. a) sim b) sim c) não 5. 52 e 117 11. 5 16. 7 9 e) 105 64 f) 3 5 g) 2 h) + 3 2 10. a) x = 55 e y = 132 b) x = 1 e y = 1 10 15 c) x = 136 e y = 51 28 36  GRANDEZAS PROPORCIONAIS  Introdução A maioria dos problemas que se apresentam em nosso dia-a-dia liga duas grandezas relacionadas de tal forma que. 23 17. 12 e 16 12. determine as três partes. 15. a) 2 b) 5 c) 8 d) 46 9 3 15 45 2. O tempo gasto numa construção depende do número de operários empregados. como conseqüência varia também a outra.5 6. 145 . 115 e 256 18.R$ 140. Segundo tal lei. Respostas 1. 42 anos e 10 anos 14. a) 8 c) – 5 21 3 b) 4 d) 2. 5 6 4 1 6 8. a) 1 6 3. 184. e que a parte da segunda está para a da terceira como 7 para 9. R$ 196 e R$ 252 7 e 7 2 3 b) 1 c) 29 d) 8 30 200 7 09. Sabendo que a parte da primeira está para a da segunda como 5 para 7.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 18) A importância de R$ 588 foi dividida entre três pessoas. a quantidade de combustível gasto por um automóvel depende do número de quilômetros percorridos. A relação entre duas grandezas variáveis estabelece a lei de variação dos valores de uma delas em relação à outra.

PROF.  Questões Comentadas 1) Verifique se são diretamente proporcionais as seqüências de números (6. y1) e (x2. então. a outra (massa) também aumenta.6) são proporcionais? Resolução: Temos: 6 = 9 ≠ 20 Logo. esses números não são 2 3 6 proporcionais 146 . podemos escrever: y2 y1 x2 x1 Alternando os extremos.3. uma barra de 200 cm 3 pesará 540 g e uma de 30 cm3. 5). já que aumentando uma (volume).9. 810 g. 15) e (2. Resolução: Temos: 6 = 9 = 12 = 15 = 3 2 3 4 5 Logo. escrever a seguinte tabela: Volume (cm3) 100 200 300 500 Massa (g) 270 540 810 1. essas seqüências de números são diretamente proporcionais e a razão de proporcionalidade é 3. WELLINGTON BRITO  Grandezas Diretamente Proporcionais  Definição Uma barra de alumínio de 100 cm3 de volume pesa 270 g. nas mesmas condições.9. 3. y2) pares de valores correspondentes de duas grandezas proporcionais.20) e (2. a razão entre dois valores de uma delas é igual à razão entre os dois valores correspondentes da outra. 4. 2) Os números das seqüências (6.  Propriedade Fundamental Sendo (x1.12. obtemos: x1 y1 x2 y2 que nos dá a propriedade característica das grandezas diretamente proporcionais: Dadas duas grandezas diretamente proporcionais. podemos.350 Examinando a tabela. vemos que a grandeza massa depende da grandeza volume.

6) =12. b). 7. (3.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 3) Sendo x e y grandezas diretamente proporcionais. 5. 8. calcule os valores de a e b: x y 7 9 b 21 a 39 Resolução: Sendo k a razão de proporcionalidade. 3 x 12 = 9 . 1 x 12 = 2 31 41 61 Logo. 3 e 7 . Como o m. 7) e (75. 90. 105) 3) Qual é a razão de proporcionalidade entre as seqüências de números diretamente proporcionais ( 5.c. 35) e (8. 5) b) (5.a.m. temos: 4 3 2 2 x 12 = 8 . 88)? 4) Determine os valores de a e b nas seqüências de números proporcionais (6.9 e 2 EXERCÍCIO – GRANDEZAS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS 1) O número de dias gastos na construção de um muro é diretamente proporcional ao número de operários empregados nesse serviço? Por quê? 2) Verifique se são ou não proporcionais os números das seqüências: a) (40.4. 3 e 1 ? 3 4 6 Resolução Vamos multiplicar cada um dos números dados pelo menor múltiplo comum dos denominadores. os números pedidos são 8. temos: 21 k = =3 7 Logo: a = 3 a=9x3 a = 27 9 39 = 3 b x 3 = 39 3b = 39 b = 39 b 3 Assim: a = 27 e b = 13 b = 13 4) Quais os menores números inteiros proporcionais aos números 2 . 5) Dados os números 1 . 11) e (40.21) e (2. determine os três menores 147 . 38. 64. 6.

Podemos.  Propriedade Fundamental Sendo (x1. Respostas 1) Não. a uma velocidade de 200 km/h. então. a grandeza tempo depende da grandeza velocidade. já que aumentando a velocidade o tempo diminui. y2 ou: x1 y2 x2 y1 característica das que nos dá a propriedade inversamente proporcionais: grandezas Dadas duas grandezas inversamente proporcionais. em 4 horas. y1) e (x2.200 km pode ser percorrida por um avião.PROF. 2) a) Não b) sim 3) k = 8 4) a = 15 e b = 7 5) 6.  Questões Comentadas 148 . em 6 horas. e a uma velocidade de 300 km/h.15 e 21  GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS  Definição Uma distância de 1. y1 = x2. Aumentando o número de operários. em 12 horas. WELLINGTON BRITO 5 6 10 números inteiros proporcionais a esses números. a uma velocidade de 100 km/h. escrever a tabela: Velocidade (km/h) Tempo (h) 100 12 200 6 300 4 400 3 Vemos que. também aqui. o número de dias gastos na construção. podemos escrever: x1. a razão entre dois valores de uma delas é igual ao inverso da razão entre os dois valores correspondentes da outra. diminuirá. y2) partes de valores correspondentes de duas grandezas inversamente proporcionais.

-4) e (4.30.12)? Sabendo que os números das seqüências (1.20.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 1) Verifique se são ou não inversamente proporcionais as seqüências de números: a) (2. 3.2. são inversamente proporcionais e o fator de proporcionalidade é 90.10) e (45. a. b) Temos: 2 x 40 ≠ 5 x 30 Logo.30.5.3.12. a. Resolução: Temos: Daí: k´ = 2 x 15 3a = 30 5b = 30 k´ = 30 a = 30 3 a = 10 b= 6 b = 30 5 Logo: a = 10 e b = 6 EXERCÍCIO – GRANDEZAS PROPORCIONAIS 1) 2) Dê um exemplo de grandeza inversamente proporcionais. não são inversamente proporcionais.3. 2) Determine os valores de a e b nas seqüências de números inversamente proporcionais ( 2. b) e ( 15.6.8.10) e (6.2. 5). O produto de dois números é direta ou inversamente proporcional a cada um de seus fatores? Por quê? 149 .12) 3) 4) 5) b) (1. determine a e b.10.9) b) (2.5) e (60.20) Resolução: a) Temos: 2 x 45 = 3 x 30 = 6 x 15 = 10 x 9 = 90 Logo.8) e (40.15.5 ) e (4.20) Qual é o fator de proporcionalidade entre as seqüências de números inversamente proporcionais ( 1. Verifique se são ou não inversamente proporcionais as seqüências de números: a) (20.b) são inversamente proporcionais.

0. z 5 14) Determine os valores de m e n e p nos seguintes grupos de números inversamente proporcionais: a) 5 . p . p. 9 150 . em caso afirmativo.5. determine o coeficiente de proporcionalidade: a) 120.05 10) Verifique se são ou não inversamente proporcionais as sucessões de números a seguir. 72 e 150 b) 0. 7 b) 8 . 2. 5 3 7 . 48 e 60 b) 1 e 22 .8 e 36 11) Determine o fator de proporcionalidade entre as seguintes sucessões de números proporcionais: a) 4. 9. 4 e 7 3 5 8 . em caso afirmativo. WELLINGTON BRITO 6) 7) O quociente é direta ou inversamente proporcional ao divisor? Por quê? Diga se são direta ou inversamente proporcionais as seguintes grandezas: a) quantidade de metros de arame e preço. 2 5 6 e 36 2 3 12) Determine o coeficiente de proporcionalidade entre as seguintes sucessões de números inversamente proporcionais: a) 6.3. determine o coeficiente de proporcionalidade: a) 90.035 10.42 e 56 b) 0. 3 4 .12 e 0.PROF.10 e 5 20. 3 .45.15 0. 0. 42. 12 e 24 b) 2 . b) grandezas inversamente 8) 9) Verifique se são ou não proporcionais as seguintes sucessões de números. 35 e 32 13) Determine os valores de x e y e z nos seguintes grupos de números diretamente proporcionais: a) x y 0. 16 e 20 12. 0. 0. y . n . 2 .21 e 0. proporcionais. b) Velocidade e tempo c) Tempo e número de operários empregados para um determinado serviço d) Salário e número de horas de trabalho: e) Quantidade de alimento e número de pessoas a serem alimentadas Dê exemplo de: a) grandezas diretamente proporcionais.7 e 0.7 2 5 2 b) x.24. 180 e 375 48.8.60 e 45 28.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO m . cada uma dessas parcelas. 237.2 .7 e y 1. y = 4/3 e z = 10/7 14) a) m = 11.8 e 3. 2.37. 80. 14 .4 4 5 menores números inteiros inversamente proporcionais aos 3. 340 16) 40. 8 15) 5 m .24. 80. 150.1 Determine os quatro menores números inteiros proporcionais aos números: 5 e 8 b) 0. k = 2520 11) a) k = 1/3 b) Não a) 3 . chamando de x. n = 14 e p = 4 b) m = 9/8. 2 . respectivamente. 5 e 11. Isso significa dividir o número 180 em três parcelas. k = 5/2 b) não  DIVISÃO PROPORCIONAL – REGRA DE SOCIEDADE   Divisão Proporcional Divisão em partes diretamente proporcionais Suponhamos que você queira dividir o número 180 em partes diretamente proporcionais a 2. n . tais que a razão da primeira parcela para o número 2 seja igual à razão da segunda parcela para o número 5 e igual à razão da terceira parcela para o número 11. devemos verificar que: 151 .5 e 8? b) Não 10) a) sim.4. y e z. 0. 8 3 16) Quais os números Respostas: 2) 2) a) Sim 3) k = 60 4) a = 2 e b = . Assim. 9.15 7) a) Direta b) Inversa 9) a) sim. 192 b) 50. n = 45/19 e p = 1 15) a) 45. 4.1 5) Diretamente 6) Inversamente d) Direta e) Direta b) Inversa b) k = 3/5 12) a) k = 120 b) k = 28 13) a) x = 0.75 b) x = 9/2.30.5.

y e z. 50 e 110.  Questões comentadas 1. Divida o número 70 em partes proporcionais aos números 2. devemos ter: x 2 x = y = z 70 y 3 sendo 2 3 5 z 5 x + y + z = 70 10 Como: = 70 Vem: x = 2 x 7 = 14 k=7 k 152 . WELLINGTON BRITO 1 2 5 11 Além disso.PROF. Observação: • Por convenção. concluímos que as partes procuradas são: 20. simplesmente. Resolução: Indicando as partes por x. podemos escrever. 3 e 5. devemos ter: x + y + z = 180 Como 1 é uma série de razões iguais. pela propriedade: x + y + z = x = y = z 2 + 5 + 11 2 5 11 180 = x = y = z 18 2 5 11 180 = 10 temos: 18 x = y = z = 10 2 5 11 x = 10 x = 2 x 10 = 20 2 y = 10 y = 5 x 10 = 50 5 z = 10 z = 11 x 10 = 110 11 x = y = z ou: Como: Daí Sendo 20 + 50 + 110 = 180. y e z são as parcelas em que dividimos o número 180. com x. chamamos. de divisão proporcional a divisão diretamente proporcional.

então: x 6 x = y = z 184 y 8 sendo 6 8 9 z 9 x + y +z = 184 23 Como : k = 184k = 8 23 vem: x = 6 x 8 = 48 y = 8 x 8 = 64 z = 9 x 8 = 72 184 10 Logo. agora. y e z. tais que: x = y = z 1 1 1 3 5 6 Como o m. 2 e 3 pelo 2 3 4 m. isto é. temos: 10 6 5 153 . 5 e 6. 21 e 35 2. 6 ) = 30. Divida 184 em partes diretamente proporcionais a 1. multiplicando todos os números da seqüência 1 .c. as partes procuradas são: 14. dos conseqüentes (12).m. determinar parcelas x.MATEMÁTICA PASSO A PASSO y = 3 x 7 = 21 z = 5 x 7 = 35 70 Logo. obtemos uma seqüência de números inteiros que mantém a proporcionalidade e facilita os cálculos: 6 4 3 1 x 12 = 6. 3 x 12 = 9 2 3 4 1 1 1 Resulta. 5 e 6. Isso significa dividir o número 210 proporcionalmente aos inversos dos números 3.c. podemos afirmar que as partes são: 48. 2 x 12 = 8.m. 64 e 72  Divisão em partes inversamente proporcionais Suponhamos. 5. 2 e 3 2 3 4 Resolução De acordo com a propriedade dos números proporcionais. ( 3. que você queira dividir o número 210 em partes inversamente proporcionais a 3.

aos produtos aa´. os valores das partes pedidas. 4 e a 3.5. 4 x 7 = 28 x 6 x = 6 x 8 = 48 392 y 15 k = 392 = 8 y = 15 x 8 = 120 z 28 49 z = 28 x 8 = 224 49 392 154 . WELLINGTON BRITO 1 x 30 = 10 3 1 Logo: x 210 y z Como: Vem: 1 x 30 = 6. simultaneamente. c. c´. o caso da divisão da grandeza de valor n em partes proporcionais aos números a. respectivamente.7. cc´.PROF. Como x. z são proporcionais a a. y. bb´. Sejam x. Divida 392 em partes ao mesmo tempo diretamente proporcionais a 2. b. e também a a´. respectivamente. 3. b´. 3 x 5 = 15. são proporcionais. 60 e 50 Divisão Proporcional Composta Neste caso. são grandezas compostas.   Questões Comentadas 1. c e. Resolução Temos: 2 x 3 = 6. b. em partes direta ou inversamente proporcionais a outros tantos números a´. b. Consideremos. portanto. para efeito de raciocínio. Tomando por base o que vimos sobre grandezas proporcionais a várias outras. x. c´. as partes procuradas são: 100. b´. podemos achar o processo de resolução do problema. c e também aos números a´. c´. b´. o problema consiste em dividir um número em partes direta ou inversamente proporcionais a certos números a. y. 1 x 30 = 5 5 6 1 1 10 x = y = z 6 sendo 10 6 5 5 x + y + z = 210 21 210 k = 10 21 x = 10 x 10 = 100 y = 6 x 10 = 60 z = 5 x 10 = 50 210 k= Logo.

4 ao mesmo tempo. 6 .DIVISÃO PROPORCIONAL 1) Divida o número 2. 120 e 224 2. 4 Resolução: 1 1 2 Temos: 5 x 4 = 5 . 3. 4 e. 2. de modo que a Segunda seja o dobro da primeira e a terceira o quádruplo da segunda. 3 e 4. 21 e 84.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Logo. 2) Divida 183 em partes proporcionais a 1 . 2 a 8. 4 3 3 6 2 1 2 4 x 1 =2 2 1 Daí: 175 x y z 5 1 2 2 10 3 3 x = 10 x 7 = 70 k = 175 = 7 25 y = 3 x 7 = 21 x = 12 x 7 = 84 175 12 25 Logo as partes são: 70. 3 x 1 = 1 . inversamente proporcionais a 3 . sendo a divisão diretamente proporcional ao tempo de serviço? 4) Divida o número 260 em partes inversamente proporcionais aos números 2. 66 e 264 363 y z y = 2 x 33 = 66 z = 8 x 33 = 264 363 EXERCÍCIO. temos: 1ª 1 2ª 2x1=2 3ª 4x2=8 Como o problema resulta em dividir 363 em partes diretamente proporcionais a 1. Como devem repartir essa quantia. 7 e 11. 3.990 em partes proporcionais a 5. as partes são: 48. temos: x 1 x = 1 x 33 = 33 2 k = 363 = 33 8 11 11 Logo as partes são: 33. Divida 175 em partes diretamente proporcionais a 5 . 155 . Resolução: Considerando a primeira parte proporcional a 1. Divida 363 em três partes. se um trabalhou 7 horas e o outro 8 horas. 1 e 3 4 1 7 3) Dois operários contratam um serviço por R$ 180.

630 e 1200 7) 2000. Tem por objeto a divisão dos lucros ou dos prejuízos entre as pessoas (sócios) que formam uma sociedade. 156 .870.050 em três partes que sejam.00 para serem divididos entre seus três filhos na razão inversa das suas idades: 8. 3.5 e 6 e a 4. 5 e 6 e diretamente proporcionais a 4.800 e 2. ao mesmo tempo. 910 e 1. 6 e 9. levando-se em conta as condições estipuladas no contrato social. 8) Divida 292 em três partes ao mesmo tempo inversamente proporcionais a 3.250 8) 180. 72 e 40   Introdução REGRA DE SOCIEDADE A regra de sociedade é uma das aplicações da divisão proporcional.470. WELLINGTON BRITO 5) Um pai deixou R$ 2. Respostas 1) 650. diretamente proporcionais a 2.430 2) 84. 8. 7) Divida 6.9. Quanto recebeu cada um? 6) Divida o número 2. R$ 980 e R$ 420 6) 360.6. inversamente proporcionais a 3. 80 e 60 5) R$ 1.PROF. 63 e 36 3) R$ 84 e R$ 96 4) 120. 1. 7. a um tempo. o lucro ou o prejuízo é dividido pelos sócios proporcionalmente aos capitais que empregaram.190 em três partes que sejam. por ocasião do Balanço geral exigido anualmente por lei ou quando da saída de um dos sócios ou da admissão de um novo sócio. 12 e 28 anos. 5 e a 6. Por convenção.

Exemplo: Três sócios obtiveram um lucro de R$ 222.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  Regra de Sociedade .000. R$ 450. após o Balanço. o lucro ou o prejuízo correspondente a cada sócio seria determinado dividindo-se o lucro ou o prejuízo da sociedade em partes diretamente proporcionais aos tempos. Neste caso. A fim de obtermos a parte de cada sócio. calculando-se o Ativo e o Passivo. na prática este caso não ocorre.600 = 74. Vamos determinar a parte correspondente a cada sócio. o prejuízo corresponde a cada sócio é. em uma sociedade. dividimos o lucro ou o prejuízo pelo número deles.02 = 10. Teoricamente.200 2º) Os capitais são desiguais e empregados durante o mesmo tempo. a parte de cada um no lucro é de: R$ 74.Passo a Passo Classicamente. vamos determinar a parte de cada um nos lucros: 222.200 3º) Os capitais são iguais e empregados durante tempos desiguais. verificou-se um prejuízo de R$ 27. há quatro casos a considerar: 1º) Os capitais são iguais e empregados durante o mesmo tempo.200 3 Logo. os sócios não podem permanecer por tempos desiguais. 157 .600. porque. Exemplo: Por ocasião do Balanço anual de uma firma comercial formada por três sócios. R$ 9. Porém.350 z = 360 x 0.02 = 7. respectivamente.0 Logo. No momento em que um antigo sócio se retira ou um novo sócio é admitido. dividimos o lucro ou prejuízo em partes diretamente proporcionais aos capitais dos sócios. procede-se a uma reforma do contrato social. sabendo que seus capitais são de R$ 540.000.2 1350 27.000: x 540 x = 540 x 0.0 z 360 1.02 = 9. Sabendo que seus capitais eram iguais.000 e R$ 7.8 27 y 450 k = 27 = 0.000 e R$ 360.02 y = 450 x 0.800. de: R$ 10.

000 durante 10 meses (1º de março a 31 de dezembro) e outra relativa aos restantes R$ 300.000.4 y 85 k = 7.04 y = 85 x 0. Também neste caso vale a observação feita para o caso anterior.  Questão Comentada Antonio e José organizaram uma firma comercial com um capital social de R$ 2.000 em 1º de março.000. devendo cada um deles entrar com R$ 1.000 x 10 ou 7.0 7. terá uma parte do seu lucro correspondente a R$ 700. Teoricamente. 10 e 12.000.4 k = 0.000 durante 5 meses (1º de agosto a 31 de dezembro).4 185 185 7.000.PROF. Observação: Não devemos confundir este caso com aquele em que os sócios integralizam suas quotas de capital em épocas diferentes.000 x 10 ou 10. • EXERCÍCIO–DIVISÃO PROPORCIONAL/REGRA DE SOCIEDADE 1) Divida o número 870 em partes diretamente proporcionais aos números 7.000 + 1. 5 e 3 4 8 2 3) Divida o número 325 em partes diretamente proporcionais aos números 0.000 e a José.000.751 em partes diretamente proporcionais a 7 . tendo completado seu capital em 1º de agosto. Assim.000. 158 .4 Logo.000. No ato da organização. 1.000 = 8.4.000 e a segunda. 2) Divida 3. Qual a parte a ser creditada a cada sócio? Resolução: Antonio. a Antonio devem ser creditados R$ 400. 4) Divida o número 870 em partes inversamente proporcionais aos números 3. a primeira é diretamente proporcional a 700. seu lucro é diretamente proporcional a 7.000. Temos. Antonio integralizou sua quota e José contribuiu com apenas R$ 700.então: x 100 x = 100 x 0. tendo integralizado seu capital de R$ 1. WELLINGTON BRITO 4º) Os capitais são desiguais e empregados durante tempos também desiguais.500.2 e 3. R$ 340. isto é.4.500.000.04 = 4. Em 31 de dezembro foi procedido o Balanço.000. responsabilizando-se por integralizar sua quota após 5 meses. a 300.000. terá um lucro diretamente proporcional a esse capital durante os 10 meses (1º de março a 31 de dezembro).000. José. 5 e 9.04 = 3. diretamente proporcional a 1.000 x 5 ou 1.500. as partes do lucro ou do prejuízo seriam diretamente proporcionais aos produtos dos capitais pelos respectivos tempos.000.000. 1º de março. tendo sido apurado um lucro de R$ 740.000.

080 em partes diretamente proporcionais a 1 e 3 e inversamente proporcionais a 5 e 6.550. que cada mulher recebeu 3/4 da quantia de um homem e que cada menor recebeu 4/5 da quantia de cada mulher. 2 e 8 e 2. ao mesmo tempo. 10) Divida o número 1.500 e R$ 27.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 5) Divida o número 3.000 e obtiveram um lucro liquido de R$ 27. aos números 3.200. quanto recebeu cada homem. os capitais de R$ 18. o segundo. Quanto recebeu cada um? 3 5 3 13) Para a execução de um serviço.842 em partes diretamente proporcionais. 7) Divida o número 414 em partes diretamente proporcionais a 4. ao morrer. R$ 22. 5 e 9 e 1 . aos números 3.4. simultaneamente. deixou a herança de R$ 21. 4 e 6. 5 6 8 9) Divida o número 330 em partes inversamente proporcionais. respectivamente. 6 e 7. Qual será a parte de cada um? 159 . simultaneamente. 8 e 10 e a 5.720. Quanto recebeu cada um deles? 12) Uma pessoa. 5 e 3 e inversamente 4 a 2 .161 em partes inversamente proporcionais a 2 . 3 5 8 6) Decomponha 760 em partes inversamente proporcionais a 0. 25 dias à razão de 4 horas por dia. cada mulher e cada menor? 14) Três sócios empregaram. ao mesmo tempo.000. 20 mulheres e 30 menores. Sabendo que o pagamento total foi de R$ 16. em partes diretamente proporcionais a 3. 2 4 11) Três técnicos receberam ao todo R$ 2. 3 e 1. 3. e o terceiro.00 para ser repartida entre três herdeiros. foram empregados 12 homens. ao mesmo tempo. 1 e 1 .2 e 6. 4 e 7 .4.000. O primeiro trabalhou 15 dias à razão de 6 horas por dia. 30 dias à razão de 5 horas por dia. 8) Divida o número 1.

132 e 22 10) 480 e 600 11) R$ 675 R$ 750 e 1. 144.000 e R$ 3.218.800  REGRA DE TRÊS  Introdução Chamamos de regra de três os problemas nos quais figura uma grandeza que é direta ou inversamente proporcional a uma ou mais grandezas. 300 e 360 2) 1. 210 8) 432.125 12) R$ 6.78 e 221 4) 450.480 R$ 12.694. R$ 9. 605 e 1452 3) 26. 600 e 810 9) 176. 1.270 e 150 5) 1. R$ 270 e R$ 216 14) R$ 7.000 e R$ 10.200.015 e 928 6) 640. 80 e 40 7) 60. 160 .240 13) R$ 360.PROF. WELLINGTON BRITO Respostas: 1) 210.

Se as grandezas forem diretamente proporcionais. os valores conhecidos das duas grandezas que se correspondem e. e a composta. como no nosso exemplo. obter o valor da segunda grandeza que corresponde ao segundo valor da primeira. que envolve mais de duas grandezas. concluir que estamos trabalhando com grandezas diretamente proporcionais. o outro valor conhecido da primeira e o x. Devemos.. colocamos uma seta vertical na coluna onde se encontra o x. colocaremos uma segunda seta vertical de mesmo sentido na coluna dos outros dados. o qual corresponde a um dos valores da primeira grandeza. com a ponta voltada para ele. o preço ficará multiplicado por 2.  Regra de Três Simples Neste caso. em uma primeira linha horizontal. em uma segunda linha. que trabalha com apenas duas grandezas. então. Chamamos de x o valor que desejamos conhecer (preço de 8m de tecido). Podemos..  Questões Comentadas 1) Comprei 6m de tecido por R$ 15. Quanto gastaria se tivesse comprado 8 m? Resolução: Neste problema figuram duas grandezas: comprimento e preço do tecido. Se o comprimento for multiplicado por 2.. que representa o valor correspondente da segunda e que se quer conhecer: Comprimento Preço (m) (R$) 6 15 8 x Em seguida..00.. são dados dois valores de uma grandeza e um valor de outra.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Temos dois tipos de regra de três: a simples. então. .. 3. Assim: 6 15 161 . 3. dispomos.

Logo.3 . Assim. em quantos dias 20 operários fariam a mesma obra? Resolução: Temos: Operários Dias 6 10 20 x Se o número de operários for multiplicado por 2. WELLINGTON BRITO 8 x pelas razões que Armamos a proporção formada construímos. 2) Se 6 operários fazem certa obra em 10 dias. respectivamente.... II) Quando as grandezas que figuram no problema são diretamente proporcionais. dizemos que a regra de três é direta.. as grandezas relacionadas são inversamente proporcionais.. o preço procurado é: R$ 20. o número de dias ficará dividido por 2. de sentido contrário ao da primeira: 6 10 20 x 162 ..00 • Observações: I) É importante observar que as quantidades correspondentes a uma mesma grandeza devem ser expressas na mesma unidade de medida. seguindo as setas: 6 8 = 15 x x= x = 20 e determinamos o valor de x: 8 x 15 6 Logo.PROF. 3. a coluna que contém x é assinalada como no problema anterior e a outra coluna é assinalada com uma segunda seta vertical. .

por exemplo. a regra de três composta ocorrem três ou mais grandezas relacionadas entre si.  EXERCÍCIO – REGRA DE TRÊS 1) Um operário recebe R$ 836. Quanto tempo durarão os víveres se o navio receber mais 100 marinheiros? Respostas: 1) R$ 1. invertemos os valores da coluna do número de operários (por ser uma grandeza inversamente proporcional à de número de dias): 20 10 6 x 3 1 Daí: 20 = 10 x = 6 x 10 x =3 6 x 20 10 1 Logo. percorrendo-se 200 km por dia? 3) Se 1 cℓ de álcool pesa 8 g. Quantos dias seriam empregados para fazer a mesma viagem. No problema 2. supõe-se que os operários produzam igualmente e que as condições de trabalho também sejam iguais. Quanto receberá por 35 dias? 2) Uma viagem foi feita em 12 dias. dizemos que a regra de três é inversa.463. Neste caso de cada grandeza são dados dois valores. geralmente são consideradas condições iguais.5 litros 4) 40 dias Regra de Três Composta Como dissemos antes. 2) Convém observar que. nos problemas de Matemática. a quantos litros equivalem 32. da 163 .4 kg de álcool? 4) Em um navio com uma tripulação de 800 marinheiros há víveres para 45 dias. com exceção de uma delas.00 por 20 dias de trabalho.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Em seguida. serão necessários: 3 dias • Observações: 1) Quando as grandezas que figuram no problema são inversamente proporcionais.00  2) 9 dias 3) 40. percorrendo-se 150 km por dia.

PROF. vem: O que nos permite escrever.500 x 7 1 1 Isto é: x = 160 min ou x = 2 h 40 min 2) Quinze operários.500 x 7 x 350.vemos que a segunda e a terceira são inversamente proporcionais. pois duplicando o número de exemplares.000 5 7 7 5 56 x 56 x Invertendo os valores da segunda grandeza. agora.000 x 5 Daí: 8 4 x = 56 x 350. pela propriedade da grandeza proporcional a várias outras: 56 = 87. a primeira grandeza. em que tempo 7 rotativas. imprimirão 350. o tempo empregado duplicará. Assim temos: 87. WELLINGTON BRITO qual é dado apenas um valor.500 5 56 350.  Questões Comentadas 1) Se para imprimir 87.000 87.Em quanto tempo 18 operários farão 60 m do mesmo muro.000 desses exemplares? Resolução: Temos a seguinte disposição prática dos dados: Exemplares Rotativos Tempo (min) 87.500 exemplares 5 rotativas gastam 56 min.500 350. Fixando. trabalhando 9 h por dia. trabalhando 8 h por dia? Resolução : Temos: operários jornadas comprimentos dias 164 . iguais às primeiras. o tempo necessário se reduzirá à metade. construíram 36 m de muro em 16 dias.000 7 x Fixando a segunda grandeza (número de rotativas). pois duplicando o número de rotativas.000 x 5 x = 160 87.500 350. relacionado com um dos valores de cada uma das outras grandezas. vemos que a primeira grandeza (número de exemplares) e a terceira (tempo) são diretamente proporcionais.

Em quantos dias poderia fazer outro trabalho cujo coeficiente de dificuldade fosse 0. com facilidade. que a quarta grandeza (número de dias) é diretamente proporcional à terceira (comprimento) e inversamente proporcional à primeira (número de operários) e à segunda (jornada de trabalho diário). Assim: 15 9 36 16 18 8 60 x Invertendo os valores da primeira e da segunda grandezas. quantos tratores o fariam em 4 dias? 3) Um trem percorreu 24. a quanto 165 . Tendo conseguido apenas 12 operários. Que distância percorreria. Tendo chegado mais 140 soldados. nas mesmas condições. trabalhando 8 h por dia? 7) Em um acampamento militar com 300 soldados há víveres para 20 dias. Em quantos dias. um trabalho cuja dificuldade é representada por 0.5 km em 28 min. em quantos dias terminará o mesmo trabalho? 5) Um operário faz. quanto se pagará por 12 m? 2) Se 20 tratores levaram 6 dias para realizar um trabalho.MATEMÁTICA PASSO A PASSO (h) (m) 15 9 36 16 18 8 60 x Verificaremos. poderia fazê-lo. em 12 dias.25? 6) Trabalhando 6 h por dia um operário pode fazer um trabalho em 24 dias. com a mesma velocidade. em 54 min? 4) Um empreiteiro calculou terminar uma obra em 32 dias. empregando 15 operários.2. temos: 18 8 36 16 15 9 60 x 1 5 2 10 1 5 Calculando o valor de x: x = 16 x 60 x 9 x 15 = 5 x 5 x = 25 18 x 8 x 36 2 1 6 1 2 1 Logo os operários farão o muro em 25 dias  EXERCÍCIO – REGRA DE TRÊS –SIMPLES/COMPOSTA 1) Se 35 m de um tecido custam R$ 140.

correndo com uma velocidade e 84 km/h. respectivamente estão ligadas por uma correia de transmissão. e 16 laranjas valem 12 abacates.com a velocidade que torna o rendimento 1 maior? 166 .2 cm de diâmetro. Depois de 3 h de viagem houve um desarranjo no motor e o automóvel teve de parar durante 45 min. Quantos metros deverá percorrer o cão para alcançar a lebre? 9) Um automóvel.trabalhando 5 h diárias. 25 abacates valem 15 maçãs. o cão percorre 21 m. numa velocidade de 80 km/h. quantos metros fará do segundo. Enquanto a maior dá 540 voltas. que trabalham 6 h diárias em 15 dias. Um operário. Quantas laranjas poderão ser trocadas por 9 peras? 15) Um motoqueiro. Com que velocidade deve continuar a viagem para chegar ao ponto final na hora fixada? 10) Se 4 de uma obra foram avaliados em R$ 268. 30 operários gastam 15 dias de 8 h. de 16. verificamos que 15 peras valem 9 maçãs. Enquanto a lebre percorre 19 m. percorreu certa distância em 6 dias. Quantos dias de 9 h gastarão 25 operários para fazer 39 m de um muro igual? 14) Comparando-se os preços pelos quais são vendidas diversas frutas. qual é o 5 valor de 5 da mesma obra? 11 11) As dificuldades de dois trabalhos estão na razão de 3 para 4. viajando 4 1 h por dia. 2 “afrouxando” em 1 a sua velocidade e viajando 6 h por dia.400. deve percorrer uma certa distância em 9 h. WELLINGTON BRITO se deve reduzir a ração diária para que o alimento dure ainda o mesmo tempo? 8) Uma lebre está 80 m à frente de um cão que a persegue.8 cm e 11. que faz 20 m do primeiro trabalho. 10 quantos dias levará para percorrer a mesma distância? 16) Certo trabalho é executado por 8 máquinas iguais. quantas voltas dá a menor? 13) Para fazer um muro de 52 m de comprimento. no mesmo tempo? 12) Duas polias. Quantos dias levariam 10 máquinas do mesmo tipo para executar o triplo do trabalho anterior.PROF.

00 11) 15 metros 12) 810 voltas 13) 12 dias 14) 12 laranjas 15) 5 dias 16) 38 dias e 2horas 17) 17)R$ 450.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 8 17) Dois cavalos foram pagos em razão direta de suas velocidades e inversa de suas idades. e que pelo primeiro foram pagos R$ 480. 00.500.J) A razão entre dez minutos e um dia é de: a) 1:120 b) 1:144 c) 1:180 d)1:196 e) 1:240 167 .25 km 4) 40 dias 5) 15 dias 6) 18 dias 7) Reduzida em 7/22 8) 840 metros 9) 96 km/h 10) R$ 152.00 2) 30 tratores 3) 47. 3 anos e 9 meses e 5 anos e 4 meses. que as idades do primeiro e do segundo são respectivamente. Em quanto tempo teria ficado pronta se os 24 homens houvessem trabalhado desde o começo? Respostas: 1) R$ 48.00 18) 25 dias  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1) (T. qual foi o preço do segundo? 18) Na construção de uma estrada trabalharam 20 homens durante 18 dias em seguida trabalharam 24 homens durante 10 dias. Sabendo que a velocidade do primeiro está para a do segundo como 3 está 4.

00? a) 3. e) 1 hora e 36 min.E.000.R.000.220m2 e) 2.120m2 3) 4) 5) 6) 7) 8) (T.320m2 b) 3.6m c) 2. em metros quadrados. Qual é a porção de cada um se o primeiro entrou com R$ 16.800m2 e 4. O faxineiro B faz o mesmo serviço em 3 horas.J) Duas pessoas associam-se entrando a primeira com R$ 60. b) 2 horas e 5 min. 3.880m2.320m2 d) 3.000m2. d) 1 hora e 43 min.800m 2. sabendo que a diferença entre elas é de 21 anos. de uma sala cujas medidas na planta são de 12cm e 14cm é: a) 24 b) 28 c) 42 d) 48 e) 54 (SEFAZ) A miniatura de um foguete balístico foi feita na escala de 1/400. Quanto tempo seria necessário para a segunda torneira encher o tanque? a) 9 h b) 9h 20min c)9h 30min d) 9h 40min e) 9h 50min (T. sabendo-se que a primeira afundou a firma e a segunda participou durante 6 meses. Sozinha.00 e o terceiro com R$ 24.) Três amigos comparam um terreno de 10.00.00? 168 .R. Calcule essas idades. Se A e B trabalharem juntos. a área real. c) 1 hora e 57 min. 2.880m2.44dm (T.880m2.000.600m2 e 4.00 e a segunda com R$ 40. no fim de 1(um) ano R$ 96.F) O faxineiro A limpa certo salão em 4 horas. aproximadamente. 3.000.000m2 c) 2. 3.E. (T.J) A planta de uma casa foi elaborada na escala 1:50. a) 37 e 16anos b) 36 e 15anos c) 49 e 18anos d) 35 e 14 anos e) 33 e 12anos (T.700m2 e 4. WELLINGTON BRITO 2) (C. qual a parte do lucro que coube a cada uma se lucraram.029cm b) 4.00.PROF.E) A idade de um pai está para a idade de seu filho assim como cinco está para dois.680m2 e 4. espera-se que o serviço seja feito? a) 2 horas e 7 min. Então. o segundo com R$ 20. 3.34m e)3. em quanto tempo.600m2 e 4. O comprimento correspondente na miniatura é de: a) 0.9dm d) 0.J) Em 4 horas duas torneira enchem um tanque.000. O comprimento real do foguete é 116m.800m2. uma delas encheria o tanque em 7 horas.000.

cada sócio teria recebido 4% a mais do que efetivamente recebeu.000. 10) (BB) Se 78 é dividido em 3 partes proporcionais a 1. então a parte do meio será: a) 9 1 b) 13 c) 17 1 d) 18 1 e) 26 3 3 3 11) (TTN) Dividi-se 315 em três partes.00: decorridos seis meses. Após dois (2) anos de funcionamento.000.00 e) R$ 52.000. C. 1/3 e 1/16. 3 e 6.) Uma pequena empresa foi assim constituída: Ana investiu um capital de R$ 1. respectivamente. 2 e 5 e inversamente proporcionais a 5.00. em relação a divisão do restaurante do lucro obtido pela empresa: a) Ana recebeu R$ 600. ingressou Bia.00 e R$ 24.00 e R$ 26.00 9) (T. assinale a opção correta. enche um tanque em 6 horas.400.00. B.MATEMÁTICA PASSO A PASSO a) R$ 72. Qual o tempo em que encherá o mesmo tanque uma torneira que deite 30 litros d´água por minuto? 169 .00.200.J. com um capital de R$ 2.000. que são ao mesmo tempo diretamente proporcionais a 3.000.000. b) Bia recebeu 50% da quantia que coube a Ana.00 b) R$ 50.00 c) R$ 74. que jorra 20 litros d´agua por minuto.000. com um capital de R$ 800.00: passados mais seis meses. foi admitida Carla.00: d) Ana e Carla receberam juntas mais de 80% do lucro rateado.000.00 e R$ 44.000.00 d) R$ 70. A. O maior valor dessas partes é: a) 225 b) 156 c) 145 d) 100 e) 125 12) (TJ) Uma torneira. e) Se não existisse o fundo de reserva. a empresa apresentou um lucro de R$ 1.00 e R$ 46. c) Carla recebeu mais de R$ 500.00 e R$ 22.000.000. Considerando que o contrato de formação da empresa estabelece que 4% do lucro apurado destinam-se à constituição de um fundo de reserva.

com guarnição de 300 homens. Nessas condições. Se tivessem trabalhando 12 horas diárias. Quantos eram os náufragos? a) 40 b) 35 c) 30 d) 20 e) 25 16) (BB) 15 operários. é interessante adquirir o pneu de qualidade inferior até o preço máximo de: a) R$ 50.79 14) (TTN) Um navio. Determine qual poderá ser a duração da viagem.00. consegue 170 . sozinho. e se o número de operários fosse reduzido de 2. trabalhando 40 dias de 6 horas.20 e) 44.00 c) R$ 46.80 d) R$ 45.00 b) R$ 45. João deixa o trabalho. Antonio. Quantos pares serão manufaturados por 8 operários. durante 15 dias. 2 dias após a saída deste. quantos dias levariam para fazer outra parede cuja área fosse o dobro daquela? a) 33d b) 33d 8h c)33d 4h d)33d 6h e)33d 5h 18) (PRF) Para construir um muro. Carlos também o abandona.000 km/ano. trabalhando 8 horas por dia. 8 pedreiros fizeram uma parede de concreto de 48m 2.000 litros. Os dois começaram a trabalhar juntos. a) 24 dias b) 22 dias c) 20 dias d) 18 dias e) 16 dias 15) (TJ) Um navio cargueiro.PROF. com 30 homens de tribulação. João levaria 30 dias e Carlos 25 dias. mas após 6 dias. encontrou alguns náufragos durante a viagem e reduziu a ração de cada homem de 48 dag para 288g. em 30 dias manufaturam 900 pares de sapatos. Um pneu de qualidade inferior roda 32.000 litros de água para efetuar uma viagem de 20 dias. necessita de 120. sabendo-se que os novos sapatos apresentam o dobro da dificuldade dos primeiros? a) 85 b) 135 c) 240 d) 480 e) 960 17) (BB) Trabalhando 10 horas. Aumentando a guarnição em 50 homens e a água em 6.000 km/ano e custa R$ 56. WELLINGTON BRITO a) 10 horas b) 09 horas c) 08 horas d) 04 horas e) 02 horas 13) (TJ) Um pneu de boa qualidade roda em média 40.

Para realizar a construção do muro. Pascoal gastou 54. a seguinte quantidade de caixas.MATEMÁTICA PASSO A PASSO termina-lo em 24 dias.09 litro de combustível. 3 (três) robôs. 36 unidades de uma peça nobre utilizada na construção automobilística. a) 23 b) 24 c)205 d) 235 e) 2350 21) (ANTT) A cada 1200m rodados em viagem. 1.696kg d) 3. o que significa que aquele caminhão pode transportar.300 kg. 0. constrói 15 unidades da citada peça em: a) 2 dias b) 5 dias c) 4 dias d) 3 dias e) 6 dias 23) (BB) Um bloco de concreto de 3 metros de comprimento. sozinho.5 m de largura.966kg e) 0 3. acham-se ligadas duas torneiras que fornecem. Há um escape continuo que perde 0.686kg b) 3.004km de altura. no máximo uma tonelada de carga. 80 cm de largura e 90 cm de espessura? a) 3.Cada caixa tem um peso bruto de 4. respectivamente 0.5 metros de largura e 60 cm de espessura pesa 6.Nesse caso. Antonio levaria: a) 50 dias b) 45 dias c) 40 dias d) 35 dias e) 30 dias 19) (SEFAZ) Se x = y = z e 2x + 3y – z = 42. no máximo. trabalhando 8(oito) horas por dia. Numa viagem.9kl e 20. constroem em 6 (seis) dias. O percurso teve então a seguinte quantidade de quilômetros: a) 776 b) 732 c) 688 d) 654 e)586 22) (BNB) Em uma fábrica de automóveis. o automóvel de Pascoal gasta 0.690kg c) 3.2 m de comprimento. Quanto pesará um outro bloco do mesmo concreto com 2. com segurança. ele poderá transportar. O caminhão será abastecido com caixas de um certo produto. Uma equipe de 5 (cinco) robôs trabalhando 6 (seis) horas por dia. 6 3 7 então 3x + 2y + Z é igual a: a) 91 b)93 c) 95 d) 97 e)99 20) (ANTT) Um adesivo colado em um caminhão de carga indica: “carga máxima 1 ton”.5 dam de comprimento e 0.250g.9 litros de combustível. 8hl de água por hora.8 171 .969kg 24) (BB) A uma caixa de água que mede 2.

e a segunda esteja para a terceira assim como 6 está para 12. Determinar em quantas horas a caixa ficará cheia. funcionando conjuntamente ambas as torneiras e o escape? a) 22 horas b) 21 horas c) 20 horas d) 19 horas e) 18 horas 25) (TTN) Dividir o número 570 em três partes.PROF. a terceira parte vale: a) 120 Respostas: 1) 2) 3) 4) 5) B D B D C 06) C 07) E 08) A 09) B 10) C 11) E 12) D 13) E 14) D 15) D 16) C 17) C 18) A 19) B 20) D 21) B 22) A 23)C 24)C 25)D b) 150 c) 320 d) 300 e) 250  PERCENTAGEM  Introdução 172 . WELLINGTON BRITO dal por minuto. de tal forma que a primeira esteja para a segunda assim como 4 está para 5. Nestas condições.

é substituir o conseqüente 100 pelo símbolo % (que lemos: por cento).  Taxa Percentual Suponhamos que um aluno tenha acertado.. muito usada principalmente no universo econômico-financeiro. obtemos as seguintes definições: Taxa é o valor que representa a quantidade de unidades tomadas em cada 100.8 = 8 = 80 = ..99% em dezembro. chamando o 12 de percentagem.’’ “A inflação registrada em dezembro foi de 1. ela é chamada razão centesimal.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Em nosso dia-a-dia é comum observarmos expressões como estas: “Desconto de até 30% na grande liquidação de verão. 173 .” Todas estas expressões envolvem uma razão especial chamada percentagem. em um exame.” “O rendimento da caderneta de poupança foi de 1. 100 ) 80 100 ) Uma outra forma de representarmos as razões centesimais. 80 .. o 15 de principal e o 80 de taxa. 15 5 10 100 ( Quando uma razão é apresentada com o conseqüente 100 neste caso. A razão entre o número de questões acertadas e o número total de questões é: 12 = 4 = 0.93%.” “Os jovens perfazem um total de 50% da população brasileira. temos: Percentagem = Principal taxa 100 Vimos que: Daí. 12 das 15 questões apresentadas. Assim: 80 = 80% (lemos: oitenta por cento) 100 Esse numeral (80%) é denominado taxa percentual.  Elementos do Cálculo Percentual 12 = 80 15 100 Neste exemplo.

Assim. ---. que o lucro foi de R$ 80 ou de 20%  Problemas de percentagem • • • O principal por P. prejuízo. multa. Qual sua comissão numa venda de R$ 3. O principal. lucro etc. A percentagem por p.designarmos a taxa percentual simplesmente por percentagem. 4 Resolução: 25 Temos: 3 4 = x 100 ⇒ x = 3 x 100 = 4 1 75 Logo. comissão. quota. proporcionalmente a uma taxa. parte. abatimento. WELLINGTON BRITO Percentagem é o valor que representa a quantidade tomada de outra. em lugar de percentagem. Principal é o valor da grandeza da qual se calcula a percentagem. genericamente:  Questões Comentadas 1) Escreva a razão 3 em forma de taxa percentual.empregarmos as palavras desconto. A taxa por r. • Observação: Na prática.600? Resolução: 174 . p P =r 100 Representando: Temos. em uma situação qualquer. é muito comum: ---. tanto faz dizermos. a resposta e: 75 % 2) Um vendedor tem 3% de comissão nos negócios que faz. a percentagem e a taxa são os elementos do cálculo percentual.PROF.

a comissão é de: R$ 108 3) Em um colégio 26% dos alunos são meninas. Qual a percentagem de lucro? Resolução: Temos: Assim: 400 p = 5.600 = P = 3.000 r = 400 r = 5. Quantos alunos possui o colégio.600 r =3 3 100 ⇒ p= 3.600 x 3 100 = 108 Logo. se elas são em número de 182? Resolução: Temos: Assim: 182 P p = 182 r = 26 = 26 100 ⇒ P = 182 x 100 26 = 700 Logo. o lucro foi de: 8%  EXERCÍCIO .MATEMÁTICA PASSO A PASSO Temos: Assim: p 3.000 e vendido com um lucro de R$ 400.000 100 ⇒ r = 400 x 100 5.000 = 8 Logo. o colégio possui : 700 alunos 4) Um automóvel foi adquirido por R$ 5.PERCENTAGEM –( I) 1) Exprima sob a forma de taxa percentual as razões: 175 .

400.00 b) 47. é mais prático (e.00 4) 37%  Taxa Unitária Vimos que a taxa percentual se refere a 100.PROF. necessário) tomarmos como valor referencial a unidade.25 ⇒ i = 100 1 100 Temos. isto é: 25 = 25% 100 Porém.25 = = 25% 100  Questões comentadas 1) Qual a taxa unitária correspondente a 20%? Resolução: Temos: 20% = 20 100 = 0.2 ⇒ Logo. i = 0. WELLINGTON BRITO a) 2 25 b) 19 40 c) 1 4 2) Em uma liquidação. obtendo o que chamamos de taxa unitária (simbolizada por i). então: 25 i = 0.000 e pagou R$ 7.800 pela venda de duas casas.5% c) 25% 3) R$ 56. De quanto foi o abatimento? 3) Um corretor recebe R$ 2. uma camisa que custava R$ 24 foi vendida com 25% de abatimento.05? Resolução: 176 . Assim: 25 i 25 = = 0. tendo sido de 5% a taxa de comissão.000. Quantos por cento da dívida foram pagos? Respostas: 1) a) 8% 2) R$ 6.2 2) Qual a taxa percentual correspondente a 0. Qual o valor de venda das propriedades? 4) Uma pessoa devia R$ 20. na resolução de muitas questões. algumas vezes.

15 = 0.5% Então: 30% de 15% = 0.15 0.15 100 Vem: p = 540 x 0.5% 4) Um comerciante vendeu um objeto por R$ 540 com um lucro de 15% sobre esse valor.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Temos: 0.3 x 0.05 = 5 100 = 5% ⇒ Logo.15 = 0. Qual a área total do terreno? Resolução: Temos: p = 154 i = 70% Como: Vem: P p = 70 = 0.045 = 4. Quantos por cento dos alunos foram reprovados? 177 .7 ⇒ Logo. a área total é de : 220 ha 6) Em uma turma de 60 alunos. que corresponde a 154 ha.3 e 15% = 0.15 = 81 ⇒ Logo. Quanto ganhou? Resolução: Temos: P = 540 i = 15% = Como: p = i ⇒ p = Pi P 15 = 0.045 a resposta é : 4.3 de 0.7 100 P = p i = i ⇒ Pi = p ⇒ P = 154 = 220 0. foram reprovados 9. o comerciante ganhou: R$ 81 5) Um terreno tem 70% de sua área plantada. i = 5% 3) Calcule 30% de 15% Resolução: Temos: Como: 30% = 0.

48% 3) Calcule: a) 20% de 300 c) 9% de 50 e) 0. sob a forma de taxa percentual.24 g) 0. sob a forma mais simples possível: a) 80% c) 25.600g. foram reprovados : 15% dos alunos  EXERCÍCIO .200 kg f) % de 750 2 4) Calcule quantos por cento: a) R$ 121 são de R$ 484. WELLINGTON BRITO Resolução: Temos: P = 60 p= 9 Como: Vem: p P i= = i ou i = p p 9 = 0.5% de 1.2% e) 18.PROF.PERCENTAGEM (II) 1) Exprima.012 2) Escreva as taxas percentuais abaixo como razões. d) 45 ℓ são de 180 dm3 178 .4% de 550 4 1 b) 15% de R$ 160 d) 6.15 = 15 = 15 % 60 100 Logo.054% h) 2 1 % 4 b) 66% d) 0. b) 936 g são de 15. c) 912.125 h) 0.5 g são de 73 kg. cada uma das seguintes razões: a) b) 1 20 2 5 c) 5 2 d) 3 1 4 e) 37 80 f) 0.6% f) 2 % 3 g) 0.

cujo valor era de R$ 5. recebendo o intermediário de 3% de comissão. 40% dos alunos são meninas. qual a quantidade de sacas para este consumo? 11) Um jornal recebia por dia R$ 42. Os preços dos anúncios foram aumentados em 6%. Qual será a nova receita diária do jornal? 12) Em quanto por cento aumentou a população de um cidade que era de 67.000.200 habitantes e agora é de 92.25% 6) Meio representa quantos por cento de 7) 8) 9) Qual o número cujos 7% valem 28? 5 8 ? Por quanto devo vender um objeto que me custou R$ 70 para obter um lucro de 30%? Uma nota promissória. 14) Em uma escola.000 sacas de café.500? 179 . Qual a quantia a receber pelas vendas de R$ 8.5% b) R$ 280 representam 8% d) R$ 320 representam 1. Quantos são os meninos? 15) Em uma cidade. se o número de crianças é de 8.600. Qual a população da cidade. Qual o preço da mercadoria? 17) Um vendedor recebe 3% de comissão sobre as vendas que efetua. O total dos alunos é 750.700 e R$ 9. Calcule a comissão. Se 25% desta produção destinam-se ao consumo interno. foi paga com um desconto de R$ 250.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 5) Calcule a quantia da qual: a) R$ 42 representam 5% c) R$ 33 representam 5. R$ 3. Qual a taxa de desconto? 10) Em São Paulo colhem-se 1. 35% da população é constituída de homens e 40% de mulheres.000 de anúncios.000? 16) Vendi uma mercadoria recebendo 25% de entrada e o restante em três prestações de R$ 160 e uma de R$ 180.268.000.400 habitantes? 13) Um terreno foi vendido por R$ 9.

de 1 % .PROF. à razão de R$ 48 o saco.bolas chutadas fora: 10. por ter pago à vista.bolas na trave: 2. qual será a percentagem de lucro? 26) Em uma partida de futebol. Obteve. 21) Uma pessoa entregou a um banco a quantia de R$ 562 para pagamento de uma ordem a ser expedida por telegrama.680 ele pagou 35% do restante.bolas defendidas pelo goleiro adversário:6. WELLINGTON BRITO 18) Em um dos Grandes Prêmios de Formula 1 largaram 24 carros e terminaram a competição 10 carros. Por quanto devo vender o metro do tecido restante? 25) Um comerciante adquiriu 3 sacos de 60kg de certo cereal. Vendeu a metade a R$ 10 e o restante a R$ 12.000. O custo do telegrama foi de R$ 2 e a comissão. . durante o ano. O proprietário gastou com ela.uma contém 24ℓ de álcool e120ℓ de água e a outra. Quero vendêlas com um lucro de 30%. um desconto de 5% e teve uma despesa de transporte se R$ 5. foi comprada por R$ 98. 180 . 21ℓ de álcool e 112ℓ de água.gols: 2. De quanto por cento foi o lucro? 20) Um comerciante pagou 20% de uma dívida. De quanto por cento foi o número de carros que não terminaram a corrida? 19) Um comerciante comprou 120 bonés a R$ 8 cada um.180 em impostos e reparos. Determine a dívida inicial. . Revendendo o cereal a R$ 1 o quilograma. sabendo que com R$ 43.600 ao ano. . Qual o valor da ordem? 8 22) Têm-se duas misturas de álcool com água. um dos times obteve os seguintes resultados quanto aos chutes a gol: . que está alugada por R$ 9. Qual foi a taxa de rendimento do capital empregado? 24) Comprei 6 peças de tecido de 50 m a R$ 9 o metro. R$ 1. Vendo a terça parte à razão de R$ 11 o metro. Qual é a mais forte e em quanto por cento? 23) Uma casa.

Sabendo que o preço do quilo dessa carne é de R$ 2 e que. percebe que os ossos correspondem a 12% do peso total.000 16) R$ 880 17) R$ 636 18) 58. num outro. a carne perde 15% de seu peso. a que concorreram 350 candidatos.5% h) 1.sofrendo um aumento de 25% sobre a parte relativa às prestações. Vende ⅔ a R$ 95 cada um e o restante a R$ 102 cada um. De quanto por cento foi o lucro? 28) Uma dona de casa compra um pedaço de carne com osso e paga R$ 3. a) b) Qual o preço à vista da televisão? Qual o valor de cada prestação? Respostas 1) a) 40% b) 5% c) 250% d) 325% 15) 32.2% 2) a) 4 5 e) 93 f) b) 33 50 1 g) c) 63 250 27 d) 3 625 h) 9 181 .5% e) 46.Como a pessoa não pode fazê-lo.25% f) 24% g) 12. 30) Uma pessoa deseja adquirir uma televisão catalogada por R$ 460. Ao desossá-lo. 117 aprovados. durante o cozimento. ou seja.a loja oferecerá um desconto de 5%. paga 2/5 à vista e o restante em 3 prestações.33% 19) 35. qual o peso do pedaço de carne cozida? 29) Em um concurso prestado por certo número de candidatos houve 18% de aproveitamento. houve 22% de aproveitamento. Se o pagamento for à vista. Determine quantos candidatos se submeteram ao primeiro concurso e quantos foram reprovados no segundo.MATEMÁTICA PASSO A PASSO a) Qual a percentagem dos gols em relação às bolas chutadas a gol? b) Qual a percentagem das bolas chutadas fora? c) Qual a percentagem das bolas defendidas pelo goleiro adversário? 27) Um relojoeiro adquire um lote de 120 relógios à razão de R$ 80 cada um.

00 e) 2.5% 13) R$ 288 14) 450 meninos  OPERAÇÕES SOBRE MERCADORIAS.PROF. vamos aprender a fazer cálculos de lucro ou prejuízo sobre os preços de custo e de venda de mercadorias.25% d) 25% a)R$ 840 b)R$ 3. 000 11) R$ 44.000 21) R$ 559 22) A primeira.122kg 29) 650 e 273 30)a) R$437 b) R$115 8) R$ 91 9) 5% 10) 317.500 c) R$ 600 d) R$ 25.PASSO A PASSO  Introdução O que vamos estudar neste capítulo são os problemas de percentagem ligados às operações de compra e venda de mercadorias. 1.75 c) 1.2 b) 6% f) 33.  Vendas com Lucro A venda de mercadorias pode oferecer um lucro e este lucro pode ser sobre o preço de custo ou sobre o preço de venda.600 24) R$ 12 80% 400 25) 26. ● Observação: 182 .520 12) 37.5 400 20) R$ 156.25% 23) 8.59% b) R$ 24. isto é.7% 28) 1.9% 26)a)10% b) 50% c) 30% 27) 21.000 c) 4. WELLINGTON BRITO 500 3) a) 60 d) 78kg 4) 5) 6) 7) a) 25% 150 50.

08) x preço de custo = = 1.08 do preço de custo.08 x preço de custo = = ( 1 + 0. das despesas de administração e funcionamento da empresa. temos: preço de venda = preço de custo + 0. Lucro Sobre o Preço de Custo – Passo a Passo  Consideremos o seguinte problema: Um comerciante vendeu mercadorias com um lucro de 8% sobre o preço de custo. Determine o preço de venda. ainda. Sabemos que: ● preço de venda = preço de custo + lucro Como o lucro é de 8% sobre o preço de custo. isto é: Lucro = 0.08 x 500 = 540 Logo. sabendo que essas mercadorias custaram R$ 500.MATEMÁTICA PASSO A PASSO • Preço de custo de uma mercadoria compreende o preço de aquisição. o preço de venda é de : R$ 540 • Fórmula: Chamando de : V C L i o preço de venda o preço de custo o lucro a taxa unitária do lucro Vem: V=C+L Como : L = i x C 183 . acrescido das despesas diretas sobre a compra e sobre a venda e.

75 Logo.PROF.25 do preço de venda Temos: preço de venda – 0.75 = 80 1–i Que nos dá o preço de venda. conhecidos o custo e a taxa de lucro sobre o custo.25) x preço de venda = preço de custo Ou: Ou ainda: Preço de venda = preço de custo = 60 0. WELLINGTON BRITO Temos: V = C + i x C Logo : V=(1+i)C que nos dá o preço de venda. uma mercadoria pode ser vendida com prejuízo sobre o preço de custo ou sobre o preço de venda.25 x preço de venda = preço de custo ( 1 – 0.  Lucro Sobre o Preço de Venda – Passo a Passo Comprou-se um objeto por R$ 60 e deseja-se ganhar 25% sobre o preço de venda. isto é: Lucro = 0. 184  . Qual deve ser este preço? Sabemos que: preço de venda – lucro = preço de compra Como o lucro é de 25% sobre o preço de venda. conhecidos o preço de custo e a taxa de lucro sobre o preço de venda. Vendas Com Prejuízo Analogamente ao que ocorre com o lucro. o preço de venda deve ser de : R$ 80 • Fórmula: Temos Como: Vem: Logo V–L=C L=ixV V–ixV=C ⇒ (1–i)V=C V= C 0.

vem: V= C–P Como: Temos: Logo: P= i x C V = C – iC V = (1 – i ) C que nos dá o preço de venda. qual foi o preço de venda ? Sabemos que: preço de venda = preço de custo – prejuízo  Como o prejuízo é de 40% sobre o preço de custo. Calcule o preço de venda. isto é: prejuízo = 0. o preço de venda foi de : R$ 18 • Fórmula: Chamando de P o prejuízo. 185  .4 x preço de custo= = ( 1 – 0.4 do preço de custo Temos: preço de venda = preço de custo – 0.6 x 30 = 18 Logo.000 foi vendida com um prejuízo de 20% sobre o preço de venda.4) x preço de custo = = 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Prejuízo Sobre o Preço de Custo – Passo a Passo Considere o seguinte problema: Um objeto foi vendido com um prejuízo de 40% sobre o preço de custo. Sabendo que esse objeto custou R$ 30. Prejuízo Sobre o Preço de venda – Passo a Passo Uma casa que custa R$ 96.6 x preço de custo = 0. conhecidos o custo e a taxa do prejuízo sobre o custo.

 Questões Comentadas 1) Vendi um objeto por R$ 276 e ganhei na venda 15% sobre o preço de custo.000 • Fórmula: Como: Temos: Logo: V+P = C e P=i x V V + iV = C ⇒ ( 1 + i ) V = C C 1+i que nos dá o preço de venda. o objeto custou: R$ 240 2) Comprei uma mercadoria por R$ 480. qual deve ser este último ? 186 276 1. o preço de venda será de: R$ 80.2) x preço de venda = preço de custo ou ainda: preço de venda = preço de custo = 96. conhecidos o preço de custo e a taxa do prejuízo sobre o preço de venda. isto é: prejuízo = 0.2 Logo.000 = 80.15 Como: V = C(1+ i ) ou C( 1 + i) = V Vem: C ( 1 + 0.15 ⇒ C = 240 V= . WELLINGTON BRITO Sabemos que: preço de venda + prejuízo = preço de custo Como o prejuízo é de 20% sobre o preço de venda.2 x preço de venda = preço de custo ou: ( 1 + 0. Quanto custou o objeto? Resolução: Temos: V = 276 i = 15% = 0.000 1.15) = 276 ⇒ 1. Sendo minha intenção vendê-la com um lucro de 20% sobre o preço de venda.15 x C = 276 ⇒ C = Logo.2 1. temos: preço de venda + 0.2 do preço de venda.PROF.

8 Logo.2 Como: V = C(1 – i ) ou C( 1 – i ) = V Vem: C ( 1 .0. o objeto custou: R$ 310 5) Um terreno foi vendido por R$ 50.500 ⇒ 1 + i = ⇒i = -1⇒ 5.000 V = 6.000 e vendido por R$ 6.000 ( 1+ i ) = 6.8 x C = 248 ⇒ C = Logo. De quanto por cento foi o lucro sobre o preço de compra? Resoluçaõ Temos: C = 5.2 Como: Vem: V = V = C 1–i 480 = 480 ⇒ V = 600 1 – 0.2 0.500 Lembrando que: V = C(1 + i ) ou C( 1 + i ) = V 6. o preço de venda deve ser de: R$ 600 3) Um terreno foi comprado por R$ 5.3 4) Quanto custou um objeto vendido por R$ 248 com um prejuízo de 20% sobre o preço de custo? Resolução: Temos: V = 248 i = 20% = 0.500 65 Vem: 5.500.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Resolução: Temos: C = 480 r = 20% = 0. Quanto havia custado? Resolução: 187 248 0. o lucro sobre o custo foi de: 30% ⇒i= 65 – 50 ⇒ i = 15 ⇒ i = 0.2) = 248 ⇒ 0. dando um prejuízo de 8% sobre o preço de venda.8 ⇒ C = 310 .000 50 50 50 Logo.600.

500. quanto custou esse carro? Respostas: 01) R$ 845  02) R$ 72 03) 30% 04) R$ 40 05) R$ 9. qual ao valor líquido da mesma? Basta.600 ⇒ C = 50. Qual o lucro obtido.600 x 1. calcularmos os líquidos parciais correspondentes aos abatimento oferecidos. Assim. Sabendo que o valor da fatura é de R$ 48. respeitando a ordem das taxas. WELLINGTON BRITO Temos: V = 50.08 Logo. 4% e 5%. temos: 188 . Consideremos o seguinte problema: Uma firma distribuidora oferece.PROF. sobre o valor de uma fatura. os descontos sucessivos de 10%.08 C 1+i ou C = 1+i V Lembrando que: V = Vem: C = 50.648 1+ 0. Sabendo que na venda teve um prejuízo de 15% sobre o preço de venda. pelo preço de R4 36.600 ⇒ C = 50. com prejuízo de 10%. sabendo que o mesmo foi calculado na base de 25%? 3) Um objeto comprado por R$ 80 foi revendido por R$ 104.08 1.600 i = 8% = 0. Por quanto deverá revende-la para obter um lucro de 30%? 2) Um aparelho de som foi vendido por R$ 360. evidentemente. o terreno havia custado: R$ 54.vamos aprender a calcular os descontos sucessivos sobre uma importância resultante de um negócio efetuado.(I) 1) Um comerciante comprou determinada mercadoria por R$ 650. até obtermos o liquido final.648  EXERCÍCIO – OPERAÇÕES SOBRE MERCADORIA . chamando o valor liquido de L.08 ⇒ C = 54. Qual a taxa pela qual se calculou o lucro sobre o preço de custo? 4) Um objeto foi vendido.000.775 Descontos Sucessivos – Passo a Passo Nesse item. Quanto havia custado? 5) Uma agência vendeu um carro por R$ 8.

1 ) ( 1 – 0.05 = 2.000 ( 1 – 0. sobre o valor de uma fatura...472 p3 = L2 x i3⇒ p3 = 41. in .Qual o preço final desse artigo? Resolução: 189 . i2 .1 i2 = 4%= 0.472 x 0.6 = 39. i3 .1 Como: p1 = P x i1 ⇒ p1 = 48. são taxas sucessivas.9 x 0.04 i3 = 5% = 0.398.05 L = 48. qual o valor liquido da mesma? Resolução: Temos: Assim: P = 48..800 = 43.398.. 4% e 5%. os descontos sucessivos de 10%. ● Observação: • Para aumentos sucessivos. Sabendo que o valor da fatura é de R$ 48.04 i3 = 5% = 0. 4 O valor líquido da fatura é de: R$ 39.96 x 0.000 i1 = 10% = 0.1= 4.073.000 x 0. 05 ) = = 48.500 incide um imposto federal de 10% e um estadual de 4%.073.6⇒ L3 = 41.04) ( 1 – 0.200 – 1.398 2) Sobre um artigo de R$ 2.000.4 i2 = 4% = 0.200 x 0.000 i1 = 10% = 0.728 = 41.472– 2. ( 1 + in )  Questões Comentadas 1) Uma firma distribuidora oferece.05 O valor líquido da fatura é de: R$ 39.398  Fórmula do Desconto sucessivo L = P ( 1 – i1 ) ( 1 – i2 ) ( 1 – i3 ). temos M = P ( 1 + i1 ) ( 1 + i2 ) ( 1 + i3 ).MATEMÁTICA PASSO A PASSO P = 48..95 = 39.000 x 0..200 p2 = L1 x i2 ⇒ p2 = 43.04 = 1.800 ⇒ L1 = 48.000 – 4.728 ⇒ L2 = 43. ( 1 – in ) Onde: i1 .

Quanto havia custado/ 6) Calcule o preço de venda de um objeto que comprei por R$ 450.500 x 1.860 Logo. 8) Calcule o preço de venda de um objeto que comprei por R$ 540.700. dando um lucro de 35% sobre o custo. tive um prejuízo de 18% sobre o preço de venda. Quanto havia custado? 4) Quanto por cento sobre o custo se perdeu ao se vender por R$ 238 um objeto que custou R$ 280? 5) Uma casa foi vendida por R$ 53. meu lucro seria de 50% do preço da nova venda.04) = 2.500 ( 1 + 0. tendo perdido 20% do preço de venda. 9) Vendendo um imóvel por 120.500 i1 = 10% = 0. Se tivesse vendido por mais R$ 20. para ganhar 30% sobre o preço de venda.04 = 2. Por quanto comprei? 10) Vendi um objeto por R$ 280.1 i2 = 4% = 0. Qual o preço de compra? 11) Quanto por cento ganhei sobre o preço de venda de um objeto que me custou R$ 360 e foi vendido por R$ 450 12) De quanto por cento foi meu prejuízo sobre a venda de um objeto que me custou R$ 280 e foi vendido por R$ 250? 13)Vendi um objeto por R$ 120.PROF. Qual foi o meu lucro? 190 . qual será a percentagem de lucro? 3) Um objeto foi revendido por R$ 701.04 Assim: M= 2. 7) Calcule o preço de venda de um objeto comprado por R$ 84.000.1 x 1.1 ) ( 1 + 0. tendo uma perda de 15% sobre o preço de compra. com um lucro de 20% sobre o preço de venda. WELLINGTON BRITO Temos: P = 2.860  EXERCÍCIO – Operações sobre mercadoria – (II) 1) Por quanto devo vender um objeto que me custou R$ 40 para ganhar 15% sobre o custo? 2) Vendendo por R$ 56 um objeto que custou R$ 50. dando um prejuízo de 20% sobre o custo. o preço final é de: R$ 2.

660 de lucro líquido. No dia seguinte. comprada por R$ 540. perdendo. vendi 600 kg com um lucro de 25% sobre o preço de compra e o resto com 12% de lucro sobre o preço de venda da primeira parte. 24) Um objeto foi vendido com 25% de lucro e outro com 30%. calcule o preço pelo qual foi vendida. 19)comprei 2.142? 191 .5%. Por quanto devemos vender essa mercadoria. Vendeu 340 unidades com 30% de lucro. repassando a despesa para o comprador? 21) Uma pessoa comprou um automóvel de R$ 15. 15) Se eu tivesse mais 50% da quantia que tenho poderia pagar uma dívida de R$ 5. Calcule o lucro total 20) Sobre o preço de compra de uma mercadoria incide uma despesa de 15%. outro abatimento de 8% sobre o líquido da primeira redução. Depois vendeu o restante com certo prejuízo. ao custo de R$ 420 a unidade.600 que sofreu a redução de 15% sobre esse valor total e. Sabendo que a venda de todo estoque. para que tenhamos um lucro de 25% sobre o preço de compra. Qual foi a taxa percentual de lucro total dessa pessoa? 22) O que significa a expressão “4% dos 5% de uma grandeza? 23) Um comerciante comprou 450 unidades de um certo eletrodoméstico. Se os dois juntos fizeram 720 pontos.800 (preço de tabela) com desconto de 2.232. Por quanto foi vendido cada um.410. Quanto tenho? 16) Certa mercadoria foi vendida por R$ 3.000 kg de feijão. deixou R$ 38. quanto fez cada soldado? 18) Calcule o liquido de uma duplicata no valor de R$ 8. em seguida. vendeu o automóvel pelo valor de 2% acima do preço da tabela. a R$ 1 o quilo. em cada caso. a unidade do eletrodoméstico. nas condições acima.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 14) Calcule o prejuízo de um comerciante que vendeu certas mercadorias por R$ 26.000 e ainda ficaria com R$ 700. nessa transação.7% sobre o preço de compra. se os dois foram vendidos por R$ 2. com o prejuízo de 8. Por quanto deveria ser vendida para dar lucro de 12% sobreo seu preço de custo? 17) Em um exercício de tiro ao alvo um soldado fez 40% a mais do que outro. a quantia equivalente a 5% sobre o preço de custo.

000 foram feitos descontos sucessivos de 8%.200 e uma certa quantidade de arroz por R$ 29.390 21) 4.478 9) R$ 141.600 19) R$ 710 20) R$ 776  TEORIA DOS CONJUNTOS 192 .000 4) 15% 6) R$ 383 7) R$ 120 8) R$ 450 10) R$ 224 5) R$ 39.475. 27) Um objeto foi vendido com 15% de prejuízo e outro com 35% de lucro.965 17) 420 e 300 27) R$ 289 e R$ 459 18) R$ 6. WELLINGTON BRITO 25) Um comerciante comprou várias peças de tecido por R$ 38. pagou 20% e com R$ 28. Quanto ganhou sobre o capital primitivo? 30) sobre uma fatura de R$ 150.a R$ 546 e110und a R$ 382 24) R$ 1.000 liquidou a dívida. Determine o valor da dívida. com lucro de 15%: em seguida.725 28) 29. Na primeira apurou 100% e em cada uma das outras perdeu 15%. se os dois foram vendidos por R$ 748? 28) Certa mercadoria foi vendida por R$ 7. 5% e 2%.050 e R$ 1. De quanto por cento foi o lucro final sobre o valor inicial dessa mercadoria? 29) Uma pessoa empregou seu capital.092 25) Ganhou 0. em quatro empresas.PROF.2% da Grandeza 23) 340und. Qual é o valor líquido da fatura? Respostas: 1) R$ 46 2) 12% 3) R$ 876 11) 20% 12) 12% 13) R$ 50 14) R$ 1. sucessivamente.63% 26) R$ 50.62% 22) 0.000. do restaurante.447. foi revendida por R$ 8. Por quanto foi vendido cada um. Ao todo.825% 30) R$ 128. Vendeu o tecido com 8% de prejuízo e o arroz com 12% de lucro. ganhou ou perdeu? Quantos por cento? 26) Um comerciante pagou 30% de uma dívida.95% 29) 22.800 16) R$ 3.778 15) R$ 3.

coleção. temos os elementos: 1) a. M 3) 1. . Indicamos um conjunto.. D. estaremos usando d o assim chamado diagrama de Euler-Venn.. X.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  Conceitos Primitivos: Na teoria dos conjuntos três noções são aceitas sem definição. c. x. u 2) I... B.. em geral... Assim. classe. a. Eis alguns exemplos : 1) Conjunto das vogais 2) Conjunto dos algarismos romanos 3) Conjunto dos números ímpares positivos Cada membro ou objeto que entra na formação do conjunto é chamado elemento. . y. 11. C. Se x pertence ao conjunto A. C. escrevemos: x∉A É habitual representar um conjunto pelos pontos interiores a uma linhafechada e não entrelaçada. um elemento.. nos exemplos anteriores. d.  a ∈ A. Sejam A um conjunto e x. V. o. 7. e. na representação abaixo temos: A  a b c * Nota: No caso de usarmos um círculo para representar um conjunto. 193 . 3. 5. sistema. i. Assim. b.. e um elemento com uma letra minúscula.Conjunto Vazio Chama-se conjunto unitário aquele que possui um único elemento. escrevemos: x∈A Para indicar que x não é elemento do conjunto A. b ∈ A e d ∉ A Conjunto Unitário . L. 9. A. são consideradas noções primitivas: a) conjunto b) elemento c) pertinência entre elemento e conjunto Representação – Relação De Pertinência A noção matemática de conjunto é praticamente mesma que se usa na linguagem comum: é o mesmo que agrupamento. com uma letra maiúscula. isto é.

2} ∈ {1.x=0} C = { x  x é divisor de zero } B = x x > 9 e x < 6 D = { x  x é divisível por zero} A= x x < 4 5 Respostas: 1. c } B = { Verde. ∅ } ( ) g) { 1 } ∈ { 1. O símbolo usual para o conjunto vazio é ∅.PROF. Amarelo. Obtemos um conjunto vazio quando descrevemos um conjunto por meio de uma propriedade P logicamente falsa. Branco} 2. Complete com (V) se verdadeiro ou (F) se falso as afirmações: a) 0 ∈ Ν ( ) b) 0 ∉ ∅ ( ) c) {1} ∈ { 1. Quais dos conjuntos abaixo são vazios? A={x0. a. t. {1} } ( h) { 1 } ∉ { 1. ∅ } ( i) ∅ ∉ { 1. 2} ( ) f) ∅ ∈ { 1. 194 . x = 2} 4 5 C = { x x é inteiro e x2 = 3} D = { x 2x + 1 = 7 } 4. todo elemento de B pertence a A. {1} } ( ) ) ) 3. inteiros e positivos: {1} 2º) Conjunto das soluções da equação 3x + 1= 10: {3} Chama-se conjunto vazio aquele que não possui elemento algum. i. Quais dos conjuntos abaixo são unitários? 9 ex> 6 B = { x 0 . 2 } ( ) e) {1. D = { 3 } 4. Exemplos: 1º) { x  x ≠ x } = ∅ 2º) { x  x é impar e múltiplo de 2 } = ∅  EXERCÍCIO – CONJUNTOS ( I ) 1. Azul. B = ∅ D = ∅  Conjuntos Iguais Dois conjuntos A e B são iguais quando todo elemento de A pertence a B e reciprocamente. e.2 } ( ) d) ∅ ∈ { 1. Dê os elementos dos seguintes conjuntos: A = { x  x é letra da palavra matemática} B = { x  x é cor da bandeira brasileira } 2. WELLINGTON BRITO Exemplos: 1º) Conjunto dos divisores de 1. A = { m. a) V b) V c) F d) F e) F f) V g) V h) F i)F 3.

também O símbolo ⊂ é denominado sinal de podemos escrever B ⊃ A. e somente se . d}  Subconjuntos – Conjuntos Das Partes – Inclusão Um conjunto A é subconjunto de um conjunto B se. 195 .b} ⊂ {a. 1º) {a. todo B elemento de A pertence também a B. b. * Notas: 1) Quando A ⊂ B. c.7. b. 3. A Com a notação A ⊂ B indicamos que “A ésubconjunto de B” ou “A está contido em B” ou “ A é parte de B”.. . positivo e impar} 3º) { x 2x + 1 = 5 } = { 2 } * Nota: Observemos que na definição de igualdade entre conjuntos não intervém a noção de ordem entre os elementos. d } = { d. b} 3º) {a. d } = { d. c. c. b..MATEMÁTICA PASSO A PASSO Em símbolos: A = B ⇔ ( ∀x) (x ∈ Α ⇔ x ∈ B ) Exemplos: 1º) { a. isto Exemplos: é. b.} = { x  x é inteiro. c.d} 2º) {a} ⊂ {a. Inclusão. Em símbolos. a} = { b. 2) Com a notação A ⊄ B A ⊂ B ⇔ (∀x) ( x ∈ A ⇒ x ∈ B) indicamos que “A não está contido em B”. a } 2º) { 1. b}  Conjunto Das Partes 3) È evidente que A ⊄ B somente se existe ao menos um elemento de A que não pertence a B. a. a negação de A ⊂ B. c. b. c. b} ⊂ {a. portanto: { a. a definição que lê-se “B contém A” fica assim. 5.9.

PROF. {a} }.3}. Dados A = { 1. {a.{b}. b} }.{b}. {a}. WELLINGTON BRITO Dado um conjunto A.{b}. *Nota: A quantidade de subconjuntos é determinada pela potência: n[ p (A) ] = 2n(A)  Propriedades Da Inclusão Sendo A.{b.c} e {a. b} isto é: P (A) = { ∅. {c}.c}. C= {1.c}. {c}. 2. a) escreva com os símbolos da teoria dos conjuntos as seguintes sentenças: 1ª) 3 é elemento de A 4ª) B é igual a A 2ª) 1 não está em B 5ª) 4 pertence a B 3ª) B é parte de A b) classifique as sentenças anteriores em falsa ou verdadeira. os elementos de P (A) são ∅ e {a}.{a. B e C três conjuntos arbitrários.{b}. Resolução: 1ª) 3 ∈ A ( V ) 3ª) B ⊂ A ( V ) 5ª) 4 ∈ B ( V ) 2ª) 1 ∉ B ( V ) 4ª) B = A ( F ) 2.isto é: P (A) = { ∅.b}. {a}.c}. 4 }. 196 .3.{a. {a. Sendo A = {1. {c. os elementos de P (A) são ∅.2}. b}. B = {2.valem as seguintes propriedades: 1ª) ∅ ⊂ A 2ª) A ⊂ A (reflexiva) 3ª) (A ⊂ B e B ⊂ A ) ⇒ A = B (anti-simétrica) 4ª) (A ⊂ B e B ⊂ C ) ⇒ A ⊂ C (transitiva) P (A) = { x x ⊂ A}  Questões Comentadas 1.notação P (A) – aquele que é formado por todos os subconjuntos de A. b}. b.{a. os elementos de P (A) são ∅. 2º) Se A = {a. 3º) Se A = {a. c.{b.4} e D = {1.3. chama-se o conjunto das partes de A .2. Em símbolos: Exemplos 1º) Se A = {a}. 3. {a}. {a.}.a}.4}. 4 } e B = { 2.b. {a}.b. isto é: P (A) = { ∅.c} }.

b. pois 1 ∈ A e 1 ∉ B c) F.} ∪ {c.c. B e C conjuntos quaisquer. pois 2 ∈ A e 2 ∉ C a) V. 3.c. 4 } b) {a} ∈ {a.c. pois 2 ∈ B.b. A ∪ B = { x  x ∈ A ou x ∈ B } * Nota: O conjunto A ∪ B (lê-se “ A reunião B” ou A ∪ B” ) é formado pelos elementos que pertencem a pelo menos um dos conjuntos A e B.b} ∈ {a. 2. 3 ∈ B e 3 ∈ D  EXERCÍCIO – CONJUNTOS (II) Diga se é verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das sentenças abaixo. {a} } h) ∅ ⊂ { ∅ .d} Operações Entre Conjuntos  União – Passo a Passo Dados dois conjuntos A e B.b. {a} } i) ∅ ∈ { ∅. pois 1 ∈ A.d.e} = {a.b. valem as seguintes propriedades: 1ª) A ∪ A = A ( idempotente) 2ª) A ∪ ∅ = A (elemento neutro) 3ª) A ∪ B = B ∪ A (comutativa) 4ª) (A ∪ B ) ∪ C = A ∪ (B ∪ C) (associativa) 197 . 2 ∈ D.b} c) ∅ ∈ {0} d) 0 ∈ ∅ e) {a} ⊂ ∅  f) a ∈ {a. a) 0 ∈ { 0.b} ∪ {a.c.b. 1 ∈ D. Exemplos: 1º) {a.c. pois 2 ∈ D e 2 ∉ C f) V.d} 2º) {a.d} = {a.d} = {a. {a}} j) {a.e}  Propriedades da reunião Sendo A. 2 ∈ A e 2 ∈ D b) F. chama-se reunião de A e B o conjunto formado pelos elementos que pertencem a A ou a B. pois 2 ∈ B e 2 ∉ C d) V. b} ∪ {c.b.d} 3º) {a.c. {a} } g) {a} ⊂ {a. 1.MATEMÁTICA PASSO A PASSO classifique em V ou F cada sentença abaixo e justifique: a) A ⊂ D b) A ⊂ B Resolução: c) B ⊂ C d) D ⊃ B e) C = D f) A ⊄ C e) F.d.

e C conjuntos quaisquer.b. valem as seguintes propriedades: 1ª) A ∩ A = A 2ª) A ∩ U = A (idempotente) ( elemento neutro) 3ª) A ∩ B = B ∩ A ( comutativa ) 4ª) A ∩ ( B ∩ C) = (A ∩ B) ∩ C (associativa)  Questões Comentadas 1.5}.5} 198 . O conectivo ∩ colocado entre duas condições significa que elas devem ser obedecidas ao mesmo tempo.2} e A ∩ X = {1}) ⇒ (1 ∈ X e 2 ∉ X ) (B = {2.3}. chama-se interseção de A e B o conjunto formado pelos elementos que pertencem a A e a B. A ∩ B = { x x ∈ A e x ∈ B } * Nota: Se x ∈ A ∩ B. 2 ∉ X e 4 ∉ X) (A U B U X = { 1. WELLINGTON BRITO  Intersecção – Passo a Passo Dados dois conjuntos A e B.4} e C = { 1. X = {1.b. c} 4º) {a.c} 2º) {a.c.3. Dados:A ={1.4.4}.determine o conjunto X tal que A ∩ X = {1}.4}.b. Dados os conjuntos A = {1.d} = {a.2. b) X ∩ B = ∅ ⇒ 3 ∉ X e 4 ∉ X Conclusão: X = {1.c} ∩ {a.2. 2.3.2.d.3.4}. isso significa que x pertence a A e também x pertence a B. b} ∩ {c. determine o conjunto X tal que X U B = A U C e X ∩ B = ∅.2.5}.2} e B={2.b. Exemplos: 1º) {a. b.c. B= {3. então os possíveis elementos de X são: 1. B ∩ X = {3} e A U B U X = { 1.e} = {b. b} 3º) {a.} ∩ { b.4.2} 2. 3 e 4.PROF. d} = ∅  Propriedades da interseção Sendo A.} e B ∩ X = {3} ) ⇒ (3 ∈ X.3.c} = {a.3.b} ∩ {a.2.c.4. 5 ∉ A e 5 ∉ B) ⇒ (5 ∈ X) Logo.3. ( A = {1. Resolução a) X U B = { 1. B.

B ∩ C ={2.6} e A U B = { n ∈ Ν  1 ≤ n ≤ 8}. descreva A ∩ B. d} U X = {a.d.b.d. B ∩ C e A ∩ B ∩ C.7}.c. 7) Assinale no diagrama abaixo. B e C são conjuntos quaisquer 4) Determine o conjunto X tal que: {a.2} ⊂ X ⊂ {1. um de cada vez.2. B U C e A U B U C . c.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  EXERCÍCIO – CONJUNTOS ( III ) 1) Dados os conjuntos A = {a.d. B com 3 elementos.c.e.d} ∩ X = {c} 5) Sabe-se que A U B U C = { n ∈ Ν  1 ≤ n ≤ 10}.d.4}.c}. A ∩ B= {2. determine A U B. {c. 6) Determine o número de conjuntos X que satisfazem a relação {1.3. B = {b. A ∩ C.c.f}. C com 4 elementos.d} U X = {a. e}.5. 3) Classifique em V ou F: a) ∅ ⊂ (A U B) b) (A U B ) ⊂ A d) (A U B ) ⊂ (A U B) e) B ⊂ (A U B) c) A ⊃ ( A U B) f ) (A U B) ⊂ (A U B U C) admitindo que A.e} e C = {c.b.d} e C = {c. Determine C. 2) Dados os conjuntos A = {a.8}. A ∩ C = {2. Qual é o número máximo de elementos de (A∩B)∩C? 9) Classifique em V ou F: a) ∅ ⊂ (A ∩ B ) b) A ⊂ (A ∩ B ) c) A ∈ (A ∩ B) d) (A ∩ B) ⊂ (A ∩ B) e) (A ∩ B) ⊂ B f) (A ∩ B) ⊃ ( A ∩ B ∩ C) 199 .e} e {b.c. os seguintes conjuntos: a) A ∩ B ∩ C b) A ∩ (B U C) c) A U (B ∩ C) B A C d) A U B U C 8) Sejam os conjuntos A com 2 elementos. A U C.b. B = {c.c.}.e}.3.b.

d. 10} 6.3}.e} = ∅ 4) Complementar – Passo a Passo Dados dois conjuntos A e B. c.4}. Com o símbolo B AB A B B ∁ OU B Indicamos o complementar de B em relação a A * Nota B Temos que ∁ A B só é definido para B ⊂ A. X = { a.e} = {a} 2º) {a.2 }. a) V  b) F f) V c) F d) V e)V Diferença – Passo a Passo Dados dois conjuntos A e B. tais que B ⊂ A. são eles: { 1. e} 5.b} – {a.PROF. 4.c} = {a} 3º) {a.2.b.2. B e C são conjuntos quaisquer.3. chama-se Complementar de B em relação a A o conjunto A – B.2.d.f} = {a. {1. 6. C = { 2. aí temos: = A–B 200 ∁ A .e. WELLINGTON BRITO admitindo que A. 9. chama-se diferença entre A e B o conjunto formado pelos elementos de A que não pertencem a B. o conjunto dos elementos de A que não pertencem a B. Respostas: 3.d. 7. { 1.b.4} 8.b. c. {1. A–B ={xx∈A e x ∉ B} Exemplos 1º) {a. a) V b) F c) F d) V e)V f)V 4.c.c} – {b. 5. 2 elementos 9. Isto é.b} 4º) {a.b} – {c.c} – {b.

b.g} ( B U C) c = U – (B U C) = {b.h} b) (A U C) – ( B U C) c Logo A U C – ( B U C) c = {a. c}.b.e.f} consideremos o subconjunto A = {a. então: = ∅ B 3º) Se A = { a.b.g. d} e B = ∅.e.g.g} 2) No conjunto universo U = {a.f.f. g} e considerando o conjunto Universo U = {a.c. d } = A  Questões Comentadas 1) Dados A = {a.c. então: ∁A ∁ A B B = { a. e}.d. A – X = {b. b} 2º) Se A = { a. e ∉ X e f ∉ X ) Então X = {a} U Em diagrama: A •b x a• •c 201 •d •e •f Ac . d.e.} .h} determine: a) Ac – (B ∩ C) Resolução a) Ac = U – A = {d.e.g.d. Determinar o subconjunto X tal que A – X = { b. c ∉ X e a ∈ X) (Ac = {d. d. A ∩ X ≠ ∅ e Ac ∩ X = ∅.e.b.b.h} b) A U C = {a. c.e. c. c. c.c} e A ∩ X ≠ ∅) ⇒ (b ∉ X. b.e.b. b. B = {a.c.c.f. d} = B.g} B U C = {a. e.h} B ∩ C = {e. b.c}. Resolução (A = { a. e} e B = { c. então: ∁A = { a. f} Logo Ac – ( B ∩ C) = {d.e.c.f} e Ac ∩ X = ∅ ) ⇒ (d ∉ X. f.d.f.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Exemplos 1º) Se A = { a. c.c}.f} e C = { d.d. b.d.f. c.

Marcamos os 8 elementos 4 20 comuns. • que pertencem só a B: há n (B) – n ( A ∩ B) elementos. 12 que dirigem moto e 8 que dirigem carro e moto. Então: n(A U B)=[ n (A) – n ( A ∩ B) ]+ [ n(B) – n (A ∩ B)] + n (A ∩ B) n (A U B) = n (A) + n(B) . n(B) = número de elementos do conjunto B e n (A ∩ B) = número de elementos de A∩B. Quantos motoristas há nesse grupo? Quantos só dirigem carro? Resolução C = Conjunto dos que dirigem carro M = Conjunto dos que dirigem moto Número total de motoristas: n(C U M) = n(C) + n (M) – n (C ∩ M) = 28 + 12 – 8 = 32 Número dos que dirigem só carro: n (C) – n (C ∩ M) = 28 – 8 = 20 C Também podemos resolver o problema construindo M 8 o diagrama ao lado. 12 jogam futebol e vôlei. 13 jogam basquete. 8 jogam futebol e basquete e 4 praticam os três esportes.n (A ∩ B) 4) Num grupo de motoristas há 28 que dirigem carro. Resolução Notemos que A U B é formado pelos elementos A A – (A ∩ B) B A∩ B – (A ∩ B) B • que pertencem só a A: há n (A) – n ( A ∩ B) elementos. depois completamos o conjunto C (tem 28 elementos – como 8 são comuns há mais 20 que pertencem só a C) e o conjunto M (tem 12 elementos – como 8 são comuns há mais 4 que pertencem só a M) 5) Numa classe de 36 alunos temos: 19 jogam futebol.PROF. WELLINGTON BRITO 3) Sendo conhecidos n (A) = número de elementos do conjunto A. Determine: a) quantos alunos da classe não praticam estes esportes? b) quantos praticam exatamente um destes esportes? c) quantos praticam exatamente dois destes esportes? 202 3 8 9 4 4 4 4 . 8 jogam vôlei e basquete.determinar o número de elementos de AU B. 25 jogam vôlei. • que pertencem a A e a B: há n (A ∩ B) elementos.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO Resolução Construímos o diagrama começando pelos 4 elementos que praticam os três esportes ( F ∩ V ∩ B). B = {c.5. Depois completamos F ∩ V (12 elementos). V ∩ B (8 elementos) e F∩ B(8 elementos. Determine: a) A – B c) C – B e) A – ( B ∩ C) b) B – A d) (A U C) – B f) (A U B ) – (A ∩ C) 3) Dados os conjuntos A={1.8} e C={2. c.3. há 3 que não praticam nenhum dos esportes.2.d.g}.2.4.7}. B = {1. Finalmente completamos F (19 elementos). b.3.2.e. B={1. determine: a) A – A a)BCA b) A – ∅ b) ) C Bc c) ∅ – A c) C Ac 5) Dados A = {1. Como marcamos 4+8+4+4+3+9+1= 33 elementos e a classe tem 36 alunos.3}. {a}}.g} e C = { b.4.d.e. obtenha um conjunto X tal que X ⊂ A e A – X = B ∩ C. As respostas São: a) 3 b) 3 + 9 + 1 = 13 c) 8 + 4 + 4 = 16 U F 3 9 V 8 4 4 4 1 3 B 1  EXERCÍCIO – CONJUNTOS ( IV) 1) Seja E = { a.4. V (25 elementos) e B ( 13 elementos).5} e C = {2.5}.2. d}.3} determine: 203 .4.6. 4) Sendo A um conjunto qualquer. Diga quais das proposições abaixo são verdadeiras.f. a) a ∈ E b) {a} ∈ E c) a ⊂ E d) {a} ⊂ E e) ∅ ∈ E f) ∅ ⊂ E 2) Sejam os conjuntos A = {a.

221 estudam inglês.3. Feita uma pesquisa de mercado.4. isto é (Ac) c = A.9.10} os subconjuntos A = {2. WELLINGTON BRITO 6) Sombreie o conjunto pedido em cada diagrama a) A – (B ∩ C) A b) A – (B U C) B A B C C 7) Sombreie o conjunto pedido em cada diagrama. Quantos alunos estudam inglês ou francês? Quantos alunos não estudam nenhuma das duas? 12) Uma população consome três marcas de sabão em pó: A. a) (A – B) U ( B – A ) A B b) ( A U B ) – ( A ∩ B) A B 8) Denominamos diferença simétrica dos conjuntos A e B ao conjunto A ∆ B ( leia: A delta B) dado por A ∆ B = (A – B ) U ( B – A ).7.15.5.3.8. 9) Considere no conjunto universo U = {1.12.6. Dados A={0. 163 estudam francês e 52 estudam ambas as línguas. supondo que A e B são subconjuntos quaisquer de um universo U: a) A – B = A ∩ Bc b) A – B c = A ∩ B c) Ac – B c = B – A d)O complementar de Ac é A.5.6.7.10.PROF. 11) Em uma escola que tem 415 alunos.18} e B = { 0.4.2.9. B e C Nenhuma das três 41 28 5 115 consumidores 109 203 162 25 204 .9}.3. e) (A – B) c = (A ∩ B c ) c = Ac U B.12} determine A ∆ B.3.7} e B = {1. colheram-se os resultados tabelados abaixo: Marca número de A B C A e B B e C C e A A.2.6. Determine: a) Ac b) Bc c) (A ∩ B) c d) (A U B) c 10)Classifique em verdadeiro ou falso.5.8. B e C.

q.x.x} 6ª) A U B = {p. e C que satisfazem as seguintes seis condições: 1ª) A U B U C = { z. representados ao lado. B.t.z} 16) Considerando os conjuntos A. t} 5ª) A U C = {p. preta e amarela. 30% optaram por um plano de assistência médica. e sabendo que: n (A U B) = 24 n (A ∩ B) = 4 n (B U C) = 16 n (A – C ) = 11 n (B – C ) = 10.s.t.x.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Forneça: a) o número de pessoas consultadas b) o número de pessoas que só consomem a marca A. Sabendo que 70 são brancos.p} 2ª) A ∩ B = {r. responda: a) quantos indivíduos tem a comunidade? b) quantos são os indivíduos amarelos? 14) De todos os empregados de uma firma. c) o número de pessoas que não consomem as marcas A ou C. d) o número de pessoas que consomem ao menos duas marcas 13) Em certa comunidade há indivíduos de três raças: branca.s.q.r. x} 4ª) C ∩ A = {s.v. A firma tem a matriz na capital e somente duas filiais. qual a porcentagem dos empregados da filial de Campinas que optaram pelo plano? 15) Determine os conjuntos A. 350 não são pretos e 50% são amarelos. uma em Santos e outra em Campinas.s} 3ª) B ∩ C = {s.t.v.s. Sabendo que 20% dos empregados da capital optaram pelo plano de assistência médica e que 35% dos empregados da filial de Santos o fizeram.q.u.u. B e C. 45% dos empregados trabalham na matriz e 20% dos empregados trabalham na filial de Santos.r. calcule: a) n (A – B) b) n (A ∩ B ∩ C) c) n (B – ( C U A) ) d) n ((A ∩ B) – C) e) n ( B – (A ∩ B) ) 205 A C B .r.

s.5} b) {1.q.18} c){1.4.9. f 2) a) {a.PROF.4.2.10} 9) a){1.4.8.3.f.b} e) { a. b.9.8.5} c {1} A ∆ B = {2.6.c.x.6.8. d.g} 3) X = {1. f.5} 4) 5) 8) a) ∅ b) A c)∅ a) {4. WELLINGTON BRITO Respostas 1) a.4.6.4.r.3.10} b){2.6. g} c) {b} d) {a.z } C = { s.b} b) {e.t.8.t } B = { r.10} d){4.u. b.15.10.x } 16) a) 8 b) 1 c) 7 d) 3 e) 12 206 .e.s.v.10} 11) 332 e 83 10) a) V b) V c) V d) V e) V 12) a) 500 b) 61 c) 257 d) 84 13) a) 560 b) 280 14) 40% 15) A = { p.9.8. c} f) {a.

O conjunto B tal que B ∩ A = {1} e B ∪ A = U é: a) ∅ b) {1} c) {1.d. seja n(A) o número de elementos de A. então [(A – B) U (B – C) U (A ∩ B)] ∩ [ (A ∩ C) U (B ∩ A ∩ C)] é: a) { a.c} 04) (FATEC) Assinale a alternativa verdadeira.d} c) {a. d}. n (z) = 80.b. Ye Z três conjuntos tais que: n ( X ) = 100. 4} e A = {1. b. b} e) {b. pode-se concluir que a pesquisa foi feita com: a) 500 pessoas b) 573 pessoas c) 600 pessoas d) 688 pessoas 02) (UECE) Se A é um conjunto finito.c. e ∅ é o conjunto vazio. n ( X ∩ Y ∩ Z) = 10 e n ( X ∩ Y ) = n( X ∩ Z) = n (Y ∩ Z) Nestas condições o número de elementos que pertencem a mais de um conjunto é: a) 70 b) 80 c) 90 d) 100 03) (FGV) Dados os conjuntos A = {a.4} e) U d) {a. B = {b. hidroginástica (H) e musculação (M). n (X – ( Y U Z) ) = 50.H e M 5 Outras Atividades 115 109 203 162 Com base nessas informações. c.e}.3.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 01) (Guarda-M) Numa academia de ginástica foi feita uma pesquisa para saber o número de pessoas matriculadas em alongamento (A).c.2} 207 d) {1. não vazios. sejam X. Se A e B são dois conjuntos. 2 }. c.2. c. f}. c. C= {a.e} b) { a. b. 3. então: a) { x  x ∈ A e x ∈ B} = A U B b) B ⊃ ( A ∩ B) c) A ∩ ∅ = {∅} d) B – A = x implica C B A = x e) A ⊂ A ∩ B 05) (CESGRANRIO) Sejam os conjuntos U = { 1. chegando-se ao seguinte resultado: Atividade Física Número de Pessoas A H M AeH 25 AeM 28 HeM 41 A.d. d} . n (Y) = 90.

d} e C = {a.c}. {2}} Assinale abaixo a alternativa falsa: 208 .2. A região sombreada representa o conjunto: a) (A ∩ B) – C b) ( A U B U C) – C c) ( A – B) – C d) (B U C) ∩ A e) A ∩ B ∩ C C A B 10)(U.b.{1}.c} 07) (U. 2} e C = {1. o conjunto X tal que A U C = B U X e B ∩ X = ∅ é: a) {a} b) {b} c) {c} d) {a.PE) Considere os seguintes conjuntos: A = {1.PROF. {1.RS) O conjunto A é subconjunto de B e A ≠ B. WELLINGTON BRITO 06) (PUC-RS) Dados os conjuntos A = { a.2 }} a) A ∩ B = { 2 } b) B ∩ C = {{1}} c) B – C = A ∩ B d) B ⊂ A e) A ∩ P (A) = {{1.d}. onde P (A) é o conjunto dos subconjuntos de A B= {{1}. A U (B – A) é: a) B b) A c) ∅ d) A – B e) A ∩ B 08) (U.F.SANTANA) Na figura abaixo.F. estão representados os conjuntos A.RN) A parte hachurada do gráfico abaixo corresponde a: a) ( A ∩ B) – B A b) (A ∩ C) – B B c) (B ∩ C) – A d) (A ∩ C) – A e) (A ∩ B) – C C 09) (F.b} e) {b.2}}. B = {a.b.F. B e C não vazios.

Os resultados da pesquisa indicaram que: 210 pessoas compram o produto A. 70 pessoas compram os produtos A e C.B e C.d. Quantas pessoas foram entrevistadas ? a) 670 b) 970 c) 870 d) 610 e) 510 12) (FGV) No problema anterior. então: a) x ∈ A ∩ B b) X ∈ A ∪ B e) x ∈ C A ∩ B . 32 Biologia e Física. 20% optaram pelo curso de Direito.a 13) (FGV) Numa universidade com N alunos. qual a porcentagem dos que optaram por Direito? a) 50% b) 20% c) 10% d)6% e) 5% 15) (PUC) Dentre os inscritos em um concurso público.120. 80 estudam Física. Dentre esses candidatos. quantos alunos estão matriculados na Universidade? a) 304 b) 162 c) 146 d) 154 e) n.a.140. a) 210. apenas o produto B. 16 Biologia e Química e 8 estudam nas três faculdades. 55 Química. 250 pessoas compram o produto C. Do total dos candidatos. Já têm emprego 80% dos homens e 30 % das mulheres. 250 b) 150. Apenas o produto C. 14) (PUC) Em um exame vestibular.Sabendo-se que esta Universidade somente mantém as três faculdades. 30% dos candidatos eram da área de Humanas. 150. B ⊂ U. 210 pessoas compram o produto B. 50 pessoas compram os produtos B e C. 180 c) 100. 210. 90 Biologia. foram entrevistadas várias pessoas acerca de suas preferências em relação a 3 produtos:A.d. Se x ∈ C (A ∪ B). 60 pessoas compram os produtos A e B.150 d) 120. calcular quantas pessoas compram apenas o produto A. 20 pessoas compram os 3 produtos. 60% são homens e 40% são mulheres. 23 Química e Física.170 e) n. 100 pessoas não compram nenhum dos 3 produtos. Qual a porcentagem dos candidatos que já têm emprego? a) 60% b) 40% c)30% c) x∈ C A ∩ C B d) x ∈ A ∩ C B 209 d) 24% e) 12% 16) (PUC) sejam A.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 11) (FGV) Numa pesquisa de mercado.

2}} pode-se afirmar que: a) {1} ∉ A b) {1} ⊂ A c) {1} ∩ {2} ⊄ A d) 2 ∈ A e){1} ∪ {2} ∈ A 23)(FUNVEST-SP) Seja A ∆ B a diferença simétrica dos conjuntos A e B.d.8}.e.6. Se A = {a. ( 2 ) {3} ⊂ A ( 3 ) {3} ∈ A 20) (FEC-SP) Dados os conjuntos: M = {3. 3. podemos afirmar que: a) M ∩ N = ∅ b) 8 ⊂ P c) 3 ∈ M ∩ N d)n.Municipal) Um conjunto A possui o dobro do número de elementos de um conjunto B e o conjunto B possui mais elementos que o conjunto C.f} c) ∅ d) {a} e) A ∩ B 210 .3}}.d.6. {2.8. Sabendo-se que o conjunto A possui x subconjuntos a mais que o conjunto B e que o conjunto B possui 15 subconjuntos a mais que o conjunto C.f} b) {b. {3}} e as proposições: (1)3∈A então: a) apenas (1) e (2) são verdadeiras b) apenas (2) e (3) são verdadeiras c) apenas (1) e (3) são verdadeira d) todas as proposições são verdadeiras.a.PROF. {2}.4. WELLINGTON BRITO 17) (G.6} ⊂ A e) ∁BA = B 22) (MACK-SP) Sendo A = {{1}.5.d.9}.Carlos Chagas-SP) Se A = { ∅. N = {5.7. e) nenhuma proposição é verdadeira.e.c. então: a) {7} ∈ B b) A ∩ B = {∅} d) A ∪ B = { x ∈ R  3 ≤ x ≤ 9} c) {5.d.}.c. o valor de x é: a) 60 b) 120 c) 180 d) 240 18) (F. {1.7} e P={6.c} e B {b.{3}.f} então A ∆ B é o conjunto: a) {a.} e B {7.6.3} ⊂ A b) 2 ∈ A c) ∅ ∉ A d) 3 ⊂ A e) {3} ∈ A 19) (MACK-SP) Seja o conjunto A = {3.5.b. então: a) { 2 . 21) (UF-Uberlândia) Se A = {3. definida pela igualdade: A ∆ B = ( A – B ) ∪ (B – A ).

é correto afirmar que: a) {1} ⊂ X c) {1. b) 29 são homens e) 9 homens jogam xadrez. dois dos quais são: A = {a.d} c) X = A ∩ B d) X = B – A e) X – A = { d.Casa-SP) Feito exame de sangue em um grupo de 200 pessoas.c } e B = { a. 11 jogam xadrez. 65 têm sangue tipo O e 25 têm sangue tipo O com fator Rh negativo.2}.3} ⊂ X 28) (UNIFOR) Um conjunto X tem 32 subconjuntos.b.c. Nessas condições.2. (3) houve 5 tardes sem chuva. b.3} e) 1 ∈ X b) ∅∈ X d) {1. b. 31 são homens ou jogam xadrez e 3 mulheres jogam xadrez. portanto que: a) 31 são mulheres d) 23 homens não jogam xadrez.2.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 24) (UFOP – MG) Numa sala de aula com 60 alunos. {1.d.2. c) 29 mulheres não jogam xadrez 25) (STA. (4) houve 6 manhãs sem chuva.b} b) X = {a.3}} e seus elementos.e }. é verdade que: a) X – B = {a. {1. de manhã ou à tarde. constatou-se o seguinte: 80 delas têm sangue com fator Rh negativo. Então n é igual a: a) 7 b) 9 c) 10 d) 11 e) 13 27) (UNIFOR) Relativo ao conjunto X = {∅. Conclui-se. (2) quando chove de manhã não chove a tarde. O número de pessoas com sangue de tipo diferente de O e com fator Rh positivo é: a) 40 b) 65 c) 80 d) 120 e) 135 26) (UFC) Depois de n dias de férias. um estudante observa que: (1) Choveu 7 vezes. e} Respostas: 01) A 02) A 03) C 04) D 05) D 06) E 07) A 08) B 09) A 10) D 11) D 12) C 13) B 14) D 15) A 16) C 17) D 18) E 19) D 20) D 21) C 211 22) E 23) A 24) C 25) C 26) B 27) B 28) E . {1}.2} ∈ [1.

viveram inúmeros pensadores cujas idéias permanecem vivas até os dias de hoje. ( 7 > 3) Dois é um número inteiro. encandeadas adequadamente. todas são verdadeiras exceto d. Estudar matemática pode ser um exercício permanente de Lógica. foi um deles. ( 2 ∈ Ζ ) Três é divisor de onze.PROF. 3ª) tem um. Esse filósofo pode ser considerado o primeiro a se preocupar com o estabelecimento de regras para Proposição. ( 3x – 1 = 11) 212 . ( 3/11 ) Quatro vezes cinco é igual a vinte. ( 4 x 5= 20) • Dessas proposições. WELLINGTON BRITO  RACIOCÍNIO LÓGICO . há mais de dois mil anos. dos dois valores lógicos: ou é verdadeira (V) ou é falsa (F). por mais complicada que pareça. Ele fez um estudo minucioso de certos tipos de proposições. Proposição Chama-se proposição ou sentença toda oração declarativa que pode ser classificada em verdadeira ou falsa. 2ª) é declarativa ( não é exclamativa nem interrogativa ). que viveu no século IV antes de Cristo . Aristóteles.QUANTITATIVO  O Estudo da Lógica Na Grécia antiga.  Observemos que toda proposição apresenta três características obrigatórias: 1ª) sendo oração. • Não são consideradas proposições as frases: f) g) h) Três vezes cinco mais um. Cada proposição que fazemos. tem sujeito e predicado. estabelecendo Regras para distinguir os que são verdade daqueles que não o são. (9 ≠ 5) Sete é maior que três. pode ser sempre justificada a partir de outras mais simples. Exemplos São proposições a) b) c) d) e) Nove é diferente de cinco. ( 3 x 5 + 1) A raiz quadrada de dois é um número racional? (√2 ∈ Q ?) O triplo de um número menos um é igual a onze. e somente um.

sempre podemos construir outra.MATEMÁTICA PASSO A PASSO A frase f não é tem predicado. Para isso vamos postular (decretar) o seguinte critério de classificação: A proposição ~ p tem sempre o valor oposto de p. ( 2 ∈ Ζ ) ~ p: Dois não é um número inteiro. a frase g é interrogativa e a frase h não pode ser classificada em verdadeira ou falsa. ~ p é verdadeira quando p é falsa e ~ p é falsa quando p é verdadeira.  Exemplos a) p: Nove é diferente de cinco (9 ≠ 5) ~ p: Nove é igual a cinco ( 9 = 5) b) p: Sete é maior que três. (2 ∉ Ζ ) d) p: Três é divisor de onze: ( 3/11 ) ~ p: Três não é divisor de onze. ( 7 > 3) ~ p: Sete é menor ou igual a três ( 7 ≤ 3) c) p: Dois é um número inteiro. denominada tabela-verdade da proposição ~ p Assim. ( 4 x 5= 20) ~ p: Quatro vezes cinco é diferente de vinte.  P ~p F V V F EXERCÍCIO – RACIOCÍNIO LÓGICO ( I ) 1) Quais das sentenças abaixo são proposições? No caso das proposições. ( 4 x 5 ≠ 20) Para que ~ p seja realmente uma proposição devemos ser capazes de classifica-la em verdadeira (V) ou falsa (F). isto é. Negação A partir de uma proposição p qualquer. denominada negação de p e indicada com o símbolo ~ p. temos que ~ p é verdadeiro no exemplo d e ~ p é falsa nos demais. Esse critério está resumido na tabela ao lado. reexaminando os exemplos anteriores. ( 3 11) e) p: Quatro vezes cinco é igual a vinte. quais são verdadeiras? a) 5 x 4 = 20 b) 5 – 4 = 3 c) 2 + 7 x 3 = 5 x 4 + 3 d) 5(3 + 1) = 5 x 3 + 5 x 1 213 e) 1 + 3 ≠ 1 + 6 f) ( – 2)5 ≥ ( – 2)3 g) 3 + 4 > 0 h) 11 – 4 x 2 .

c. 8. são os seguintes: ∀ ( leia: qualquer que seja) ∃ ( leia: existe) ∃ ( leia: existe um único) ∃ ( leia: não existe) Colocando-se x ∈ A ao lado de cada um deles.g 2) a) 3 x 7 ≠ 21( F) e) f) () () 1 7< 1 2 2 √2 < 1 3 h) 3 7 g) – (– 4 ) ≥ 7 d) 5 x 7 – 2 > 5 x 6 (V) e) f) √2 ≥ 1 (V) g) – (– 4) < 7 (V) () () 1 7≥ 2 h) 3 1 3(F) 2 () b) 3 (11 – 7 ) = 5 ( F ) c) 3 x 2 + 1 ≤ 4 (F)  Os Quantificadores 7 ( V) Em relação ao conjunto A = { 6. WELLINGTON BRITO 2) Qual é a negação de cada uma das seguintes proposições? Que negações são verdadeiras? a) 3 x 7 = 21 b) 3 x (11 – 7 ) ≠ 5 c) 3 x 2 + 1 > 4 d) 5 x 7 – 2 ≤ 5 x 6 Respostas 1) São proposições: a. • Não existe elemento de A que é número primo. 10. 12} podemos dizer que: • qualquer que seja o elemento de A. 214 . • existe elemento de A que é um número par.PROF. Estes símbolos. g São verdadeiras: a. ( ou para todo x pertencente a A) ∃x ∈ A : existe x pertencente a A. 9. b. c. chamados quantificadores. d. e. Em Matemática dispomos de símbolos próprios para representar as expressões grifadas acima. ele é um número natural. e f. d. temos: ∀x ∈ A : qualquer que seja x pertencente a A. • existe um único elemento de A que é impar.

ou se a então b) Se também de b podemos tirar como conclusão a. Dizemos que a sentença (∃x ∈ A x não é par) é a negação lógica da sentença (∀x ∈ A. no caso do conjunto A = { 6. Indicamos: a ⇒ b ( leia: a implica b. dizemos que a e b são equivalentes. afinal.10. ( È lógico que também podemos tirar outras conclusões como. Quando de uma afirmação a podemos tirar uma conclusão b dizemos que a implica b. todo paulista entende de futebol. Em outras palavras a sentença (∀x ∈ A. ou ainda. porque 9 ∈ A e 9 não é par. todo gaúcho entende de futebol e até todo carioca entende de futebol. A negação lógica de uma sentença do tipo ( ∃x x tem a propriedade P ) é a sentença ( ∃ x tem a propriedade P) ou. x é par) é falsa porque (∃x ∈ A x não é par) é verdadeira. ∃x ∈ A x é par. “todo brasileiro entende de futebol”.9.∃  x ∈ A: existe um único x pertencente a A. por exemplo.8. para negar que “existe menino de cabelos verdes”. equivalentemente. por exemplo. x é par). x é par) é falsa. x não tem a propriedade P). Isto significa que da afirmativa a. ∃ x ∈ A : não existe x pertencente a A. MATEMÁTICA PASSO A PASSO Então.  Implicação e Equivalência Se for verdade que “todo brasileiro entende de futebol”.podemos tirar como conclusão b: “todo maranhense entende de futebol”. Quando uma sentença é a negação lógica da outra. ∃  x ∈ A  x é ímpar. ∃ x ∈ A  x é primo. (∀x. os maranhenses também são brasileiros).12} temos: ∀x ∈ A. podemos dizer “não existe menino de cabelos verdes” ou “nenhum menino tem cabelos verdes”. a negação de “todo sorvete é gostoso” é “existe sorvete que não é gostoso”. “todo menino não tem cabelos verdes”. x tem a propriedade P) é a sentença (∃xx não tem a propriedade P). A negação lógica de uma sentença tipo (∀x. Já a sentença (∀x ∈ A. x é natural.). Neste caso indicamos: 215 . Por exemplo. sendo uma delas verdadeira a outra é falsa. então também é verdade que “todo maranhense entende de futebol” (porque.

x ∉F⇒x∉E A afirmativa x ∉ F é a negação de x ∈ F. x∈E⇒x∈F F X E PROF. WELLINGTON BRITO E também podemos afirmar que se x ∉ F. Costumamos representar a negação de uma afirmativa a pelo símbolo ~ a ( leia : não a). temos que: x = 2 ⇒ x2 = 4 Notemos que de x2 = 4 não podemos tirar a conclusão de que x = 2 (porque poderíamos ter x = . então x ∈ F. quando a ⇒ b Também temos que : ~ b ⇒ ~ a E F X Na verdade. De modo geral. Quando a não implica b escrevemos: a ⇒ b ( leia: a não implica b) Quando a não equivale a b escrevemos: a ⇔ b ( leia: a não equivale a b) 2) Imaginemos agora que E é um subconjunto de um conjunto F e seja x um elemento qualquer. vale a equivalência: ( a ⇒ b ) ⇔ (~ b ⇒ ~ a) 3) Com os símbolos estudados podemos escrever as definições de subconjuntos e da igualdade de conjuntos como segue: A ⊂ B ⇔ ∀x. nulo ou negativo. ( x ∈ A ⇒ ∈ B) x é baiano ⇒ x é brasileiro A=B⇔(A⊂BeB⊂A) x não é brasileiro⇒ x não é baiano E temos também que: A ⊄ B ⇔ ∃x  x ∈ A e x ∉ B brasileiros baianos 216 .a ⇔ b ( leia: a é equivalente a b. então x ∉ E. ou a se e somente se b) Exemplos: 1) sendo x um número inteiro. que pode ser positivo. Podemos afirmar que se x ∈ E. logo x2 = 4 não equivale a x = 2. Assim x 2 = 4 não implica x = 2 .2).

como se representam num diagrama os conjuntos A e B? 3) A negação da sentença A ⊂ B (“todo elemento de A pertence a B”) é a sentença A ⊄ B (“existe elemento de A que não pertence a B”). f)∀x. e) ∃x ∈ Ax é maior que 10. qual é a negação da frase “todo carioca é inteligente” ? 4) considerando os conjuntos A e B do exercício 2.classifique em verdadeiro ou falso: a) a – b = 0 ⇔ a = b b) a + b = 0 ⇔ (a = 0 e b ≠ 0) . 6) Dê a negação (lógica) de cada sentença. d) ∃x ∈ A x é par. c) ∃x ∈ Ax é impar. carioca não inteligente e inteligente que não é carioca c) Existe carioca não inteligente. j)∀x.(x∈A ⇒ x é número primo).13. 2) Seja A o conjunto de todos os cariocas e B o conjunto de todas as pessoas inteligentes. Admitindo que é verdadeira a frase “ todo carioca é inteligente”.(x∈A⇒x é maior que 10).19}.(x é número primo⇒x∈A).3.11. Então. classifique em verdadeiro ou falso: a)∀x ∈ A.g) ∃x ∈ A  x é maior que 10. a) Existe menina feia.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  EXERCÍCIO – RACIOCÍCIO LÓGICO ( II ) 1) Sendo A = { 2. e supondo que “exista carioca que não é inteligente” podemos ter os seguintes casos: I II III A B A B A B Associe cada caso a uma das seguintes sentenças: a) Nenhum carioca é inteligente b) Existe carioca inteligente. x é menor que 20. i) ∃ x ∈ A x é negativo. h) ∃x ∈ A  x é maior que 10.17. mas todo inteligente é carioca 5) Sendo a e b números quaisquer. b) Todo menino gosta de futebol.5.7. b)∀x. 217 .

d) Tudo que é bom engorda. a) Qual é a negação lógica de a? b) Se a é verdadeira. WELLINGTON BRITO c) Nenhuma menina gosta de futebol. b) Existe menino que não gosta de futebol (ou também: nem todo menino gosta de Futebol. 8) a) Existe aluno que gosta de Matemática e não gosta de poesia. b) Que o aluno não gosta de Matemática c) Não. 218 . d) Nem tudo o que é bom engorda. Se no sábado passado Ricardo não andou de bicicleta. o que se pode concluir a respeito de um aluno que não gosta de poesia? c) Se a é verdadeira e Adriana não gosta de Matemática. o que você pode concluir? 8) Considere a afirmativa a: “todo aluno que gosta de Matemática também gosta de poesia”.PROF. (ou também: existe o que é bom e não engorda. Ricardo anda de bicicleta. 4) a) II 5) a) V b) I b) F c) III 6) a) Nenhuma menina é feia. pode-se concluir que Adriana não gosta de poesia? Respostas 1) a) V b) V e) F f) F i) V j) F c) V g) V d) V h) F 2) B A 3) Existe carioca que não é inteligente. 7) Em todo sábado que não chove.) 7) Sábado passado choveu.) c) Existe menina que gosta de futebol.

p v q. Esse critério está resumido na tabela ao lado. p V V F F q V F V F p∨q V V V F 219 . então p ∨ q é falsa. denominada disjunção das sentenças p e q.3 )5 p ∨ q: 34 < 26 ou 22 < ( . Exemplos  1) p: 5 > 0 ( cinco é maior que 0) q: 5 > 1 ( cinco é maior que um) p ∨ q: 5 > 0 ou 5 > 1(cinco é maior que zero ou maior que um) 2) p: 3 = 3 ( três igual a três) q: 3 < 3 ( três menor que três) p ∨ q: 3 ≤ 3 (três menor ou igual a três) 3) p: 10 é um número primo q: 10 é um número composto q ∨ q: 10 é um número primo ou composto 4) p: 34 < 26 q: 22 < ( . se p e q são ambas falsas.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  Os Conectivos – Passo a Passo A partir de proposições dadas podemos construir novas proposições mediante o emprego de dois símbolos lógicos chamados conectivos: Conectivos ∧ (lê-se: e) e o conectivo ∨ (lê-se: ou). obtemos uma nova proposição. Denominada tabela-verdade da proposição p ∨ q.3 )5 Vamos postular um critério para decidir o valor lógico (V ou F) de uma disjunção a partir dos valores lógicos (conhecidos) das proposições p e q: A disjunção p ∨ q é verdadeira se ao menos uma das proposições p ou q é verdadeira. Conectivo v ( ou ) Colocando o conectivo v entre duas proposições p e q.

obtemos uma nova proposição.  Exemplos 1) p: 2 > 0 q: 2 ≠ 1 p ∧ q: 2 > 0 e 2 ≠ 1 2) p: – 2 < – 1 q: (– 2)2 < (– 1)2 p ∧ q: – 2 < – 1 e (– 2)2 < (– 1)2 3) p: um quadrado de lado a tem diagonal 2a q: um quadrado de lado a tem área a2 p ∧ q: um quadrado de lado a tem diagonal 2a e área a2 4) p: 2 / 5 ( 2 é divisor de 5) q: 3 / 5 ( 3 é divisor de 5) p ∧ q: 2 / 5 e 3 / 5 ( 2 e 3 são divisores de 5) Vamos postular um critério para estabelecer um valor lógico ( V ou F) de uma conjunção a partir dos valores lógicos(conhecidos ) das proposições p e q: A conjunção p ∧ q é verdadeira se p ∧ q são ambas 220 .PROF.3 )5 ( F ) Conectivo ∧ ( e ) Colocando o conectivo. WELLINGTON BRITO Revendo os exemplos anteriores. denominada conjunção das sentenças p e q. p ∧ q. temos: 1) p: 5 > 0 ( V ) q: 5 > 1 ( V ) então: p ∨ q: 5 > 0 ou 5 > 1(V) 2) p: 3 = 3 ( V ) q: 3 < 3 ( F ) então: p ∨ q: 3 ≤ 3 ( V ) 3) p: 10 é número primo ( F ) q: 10 é número composto ( V ) então: p ∨ q: 10 é número primo ou composto ( V ) 4) p: 34 < 26 (F) q: 22 < ( .3 )5 ( F ) então: p ∨ q: 34 < 26 ou 22 < ( . ∧ entre duas proposições p e q.

(F) Classifique em V ou F as seguintes conclusões: a) João não é professor.verdadeiras. p q p ∧q em que são examinadas todas as possibilidades para p e q. Esse critério está resumido na tabela ao lado. (3) Quem é distraído erra. temos: 1) p: 2 > 0 (V) q: 2 ≠ 1 (V) então: p ∧ q: 2 > 0 e 2 ≠ 1 ( V ) 2) p: – 2 < – 1 (V) q: (– 2)2 < (– 1)2 ( F ) então: p ∧ q: – 2 < – 1 e (– 2)2 < (– 1)2 MATEMÁTICA PASSO A PASSO (F) 3) p: um quadrado de lado a tem diagonal 2a ( F ) q: um quadrado de lado a tem área a2 (V) Então:p ∧ q: um quadrado de lado a tem diagonal 2a e área a2 ( F ) 4) p: 2 / 5 ( F ) q: 3 / 5 (F) então: p ∧ q: 2 / 5 e 3 / 5  Questões Comentadas Admitindo verdadeiras as premissas: (1) O professor não erra. b) Nenhum professor é distraído. se ao menos uma delas for falsa. então p ∧ q é falsa. F V F F F F Reexaminando os exemplos anteriores. (2) João é distraído. Resolução P = Conjunto dos professores D = Conjunto dos distraídos E = Conjunto dos que erram (1)⇒P∩E=∅ ( 2 ) ⇒ João ∈ D (3)⇒D⊂E 221 P E João D . V V V Essa tabela é denominada V F F tabela-verdade da proposição p ∧ q.

a) Osmar é palmeirense ou vascaíno b) Simone gosta de ler ou de ouvir música. II – Se H não é escolhido. 5) (GV-SP) Um grupo de 4 pessoas será formado.Z). escolhendo-se entre 3 homens ( F. W o é.H) e 4 mulheres ( W.7) = 2 PROF. Respostas: 1) a) V b) V c) V d)F e)V f)F g) F 2) a) não b) não c) sim 3) a) Juliana não é alta ou não é loira.a) V (pois D ∩ P = ∅ e João ∈ D. b) Sandro não pratica natação ou não pratica corrida. 4) a) Osmar não é palmeirense e não é vascaíno. logo João ∉ P ) b) V ( pois D ∩ P = ∅ )  EXERCÍCIO . a) Juliana é alta e loira b) Sandro pratica natação e corrida. X. O grupo deverá ter pelo menos 2 homens e as seguintes condições deverão ser respeitadas: F se recusa a trabalhar com Y G se recusa a trabalhar com W Y se recusa a trabalhar com Z a) Se Y pertence ao grupo. 4) Forme a negação de cada sentença. W também não o é. III – Se G não é escolhido. (4) Adelaide é jornalista. (3) Jamil é esperto. Z o é. (2) Todo repórter é formado em jornalismo. 222 . WELLINGTON BRITO 2) Partindo das premissas: (1) Todo repórter é esperto.Y.RACIOCÍNIO LÓGICO ( III ) 1) Classifique em verdadeira ou falsa cada uma das seguintes proposições compostas: a) 3 > 1 e 4 > 2 e) 1 < 3 ou 5 b) 3 > 1 ou 3 = 1 2 4 11 Respostas: c) 2/4 ou 2/(4 + 1) d) 3( 5 + 2 ) = 3 x 5 + 3 x 2 e 3/7 f) (– 1)6 = – 1 e 25 < (– 2)7 g) √16 = 6 ou mdc (4. quais serão os outros membros? b) Classifique em Verdadeiro ou Falso: I – Se F não é escolhido.G. Pode-se concluir que: a) Adelaide é esperta? b) Jamil é repórter? c) Há jornalistas espertos? 3) Forme a negação de cada frase.

. então.  Os Condicionais – Passo a Passo Ainda a partir de proposições dadas podemos construir novas proposições mediante o emprego de outros dois símbolos lógicos chamados condicionais: o condicional se.  Condicional → ( se. Exemplos 1) p: dois é divisor de quatro ( 2/4 ) q: quatro é divisor de vinte ( 4/20 ) p → q: se dois é divisor de quatro. p → q é verdadeiro.. que lê-se: “se p..) Colocando o condicional → entre duas proposições p e q. “q é condição suficiente para p”.então. então dois é número intero (5 < 2 → 2 ∈ Ζ) 4) p: um meio é menor que um terço q: três é igual a cinco ( 3 = 5) p → q: se um meio é menor que um terço. ....( Símbolo ↔). então três é igual a cinco 1 < 1 → 3=5 2 3 Vamos postular um critério de classificação para a proposição p → q baseado nos valores lógicos de p e q. então três é divisor de dez (2x5=10 → 3/10) 3) p: cinco é menor que dois ( 5 < 2) q: dois é número inteiro ( 2 ∈ Ζ ) p → q: se cinco é menor que dois.. “p é condição necessária para q”. e somente se. 223 . p → q. No condicional p → q..MATEMÁTICA PASSO A PASSO b) Simone não gosta de ler e não gosta de ouvir música. ( 1 < 1 2 3 ) ( ) ) O condicional p → q é falso somente quando p é verdadeira e q é falsa. a proposição p é chamada antecedente e q é chamada conseqüente... então quatro é divisor de vinte (2/4 → 4/20) 2) p: dois vezes cinco é igual a dez ( 2 x 5 = 10) q: três é divisor de dez (3/10) p → q: se dois vezes cinco é igual a dez. H e X b) I) V II) V III) F. se. (Símbolo: → ) e o condicional . 5) a) 6... então q”. obtemos uma nova proposição. caso contrário..

se isso não acontecer. Assim a tabela-verdade da proposição p ↔ q: é a que está ao lado. então p ↔ q é V 2) p é V e q é F. então q” e reciprocamente. “p é condição necessária e suficiente para q”. “q é condição necessária e suficiente para p ou “ se p. Revendo os exemplos dados temos: 1) p é V e q é V. e somente se. então p → q é V 2) p é V e q é F.6 = 18 p ↔ q: 6 = 12 : 3 ↔ 3 x 6 = 18 2) p: 3 = 6 4) p: 4 ≤ 3 2 4 q: 4 x 5 ≤ 3 x 5 q: 3 x 4 ≠ 6 x 2 p ↔ q: 4 ≤ 3 ↔ 4 x 5 ≤ 3 x 5 p ↔ q: 3 = 6 ↔ 3 x 4 ≠ 6 x 2 2 4 Vamos postular para o condicional classificação: p ↔ q o seguinte critério de O condicional ↔ é verdadeiro somente quando p e q são ambas verdadeiras ou ambas falsas. e somente se) Colocando o condicional ↔ entre duas proposições p e q. obtemos uma nova proposição.PROF. Revendo os exemplos dados temos: 1) p é V e q é V. então p → q é V 4) p é F e q é F. então p ↔ q é F 224 p V V F F q V F V F p↔q V F F V . Exemplos 1) p: 2 / 12 q: 2 x 7 /12 x 7 p ↔ q: 2/12 ↔ 2 x 7/12 x 7 3) p: 6 = 12 : 3 q: 3. então p → q é V  p q p→q V F V V V V F F V F V F Condicional ↔ ( se. o condicional ↔ é falso. denominada tabela-verdade da proposição p → q. p ↔ q. então p → q é F 3) p é F e q é V. q”. WELLINGTON BRITO Esse critério está resumido na tabela ao lado. que lê-se: “p se.

s ( F).6) = 1 ↔ 4 é número primo f) 6 ≤ 2 ↔ 6 – 2 ≥ 0 g) 3 < 2 → 3 x 7 = 2 x 5 5 7 MATEMÁTICA PASSO A PASSO 3) Admitindo que p e q são verdadeiras e r é falsa. r.. 2) Classifique em verdadeira ou falsa cada uma das proposições abaixo.. q.) mediante o emprego de conectivos ( ∨ ou ∧ ) ou de modificador ( ~ ) ou de condicionais (→ ou ↔).  Tautologias Seja v uma proposição formada a partir de outras (p. 225 . s.3) p é F e q é V..2)2 = 4 c) 5 + 7 x 1 = 10 → 3 x 3 = 9 d) mmc (3. etc. então p ↔ q é V  EXERCÍCIO – RACIOCÍNIO LÓGICO ( IV ) 1) Escreva a tabela-verdade contendo duas proposições p e q com possíveis resultados dos conectivos e condicionais. determine o valor ( V ou F) de cada proposição abaixo. então p ↔ q é F 4) p é F e q é F. r ( F).q. Respostas: 2) a) V b) v c) V d)V e) F f) F g) V d) V e) F f) V g) V h) V 3) a) F b) V c) V 4) p (V).8) = 2 b) 22 = 4 ↔ ( .r. a) 2 – 1 = 1→ 5 + 7 = 3 x 4 e) 2/8 → mmc (2. Dizemos que v é uma tautologia ou proposição logicamente verdadeira quando v tem o valor lógico V (verdadeira) independentemente dos valores lógicos de p. q. classifique em verdadeira ou falsa as afirmações p. a) p → r b) p ↔ q c) r → p d) (p ∨ r) ↔ q e) p → ( q → r) f) p → ( q ∨ r ) g) ~ p ↔ ~ q h) ~ p ↔ r 4) Sendo a proposição p → ( r ∨ s) falsa e a proposição (q ∧ ~ s ) ↔ p verdadeira. q (V).

q.. WELLINGTON BRITO Assim a tabela – verdade de uma tautologia v apresenta só V na coluna de v. Exemplos 1) p ∧ ~ p é proposição logicamente falsa.. Exemplos 1) ( p ∧ ~ p ) → (q ∨ p) é uma tautologia.) mediante o emprego de conectivos ( ∨ ou ∧ ) ou de modificador ( ~ ) ou de condicionais (→ ou ↔). pois: p V F ~p F V p ∧ ~ p F F 226 . pois: p q p ∧ q ~(p ∧ q) ~ p ~ q ~ p ∨ ~ q ~ (p ∧ q)↔(~p∨ ~q) V V  V F F F F V Proposições Logicamente Falsas Seja ƒ uma proposição formada a partir de outras ( p. etc.. pois: p p) V V V F F F F F V V V V q ~p p ∧ ~ p q ∨ p ( p ∧ ~ p) → (q ∨ 2) ~ (p ∧ q ) ↔ (~ p ∨ ~ q) é uma tautologia. q. Assim a tabela – verdade de uma proposição logicamente falsa ƒ apresenta só F na coluna de ƒ .PROF. Dizemos que ƒ é uma proposição logicamente verdadeira quando ƒ tem o valor lógico F (falsa) independentemente dos valores lógicos de p. r.

2) p: a = 0 q: b = 0 (p ∨ q): a = 0 ou b = 0 ~ (p ∨ q): a ≠ 0 e b ≠ 0  Negação de uma conjunção (p ∧ q) Tendo em vista que ~ (p ∧ q) ⇔ ~ p ∨ ~ q. podemos estabelecer que a negação de p ∨ q é a proposição ~ p ∧ ~ q.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 2) ( p ∨ ~ q ) ↔ (~ p ∧ q ) p q ~ p ~qp ∨ ~q ~ p∧ q V V V F F V  F F V F V F V V F F F V ( p ∨ ~ q ) ↔ (~p ∧ q) F F F Como Negar Proposições – Passo a Passo para negar Vamos destacar os resultados obtidos proposições compostas.  Negação de uma disjunção ( p ∨ q) Tendo em vista que ~ (p ∨ q) ⇔ ( ~ p ∧ ~ q). podemos estabelecer que a negação de p ∧ q é a proposição ~ p ∨ ~ q. Exemplos 1) p: o triângulo ABC é isósceles. conectivas e condicionais. Exemplos 1) p: a ≠ 0 q: b ≠ 0 p ∧ q: a ≠ 0 ou b ≠ 0 227 2) p: 2/4 q: 3/9 p ∧ q: 2/4 e 3/9 . p v q: o triângulo ABC é isósceles ou eqüilátero ~ (p ∨ q) : o triângulo ABC não é isósceles e não é eqüilátero. q: o triângulo ABC é eqüilátero.

a negação da sentença “Chico é cantor e compositor” é a sentença “Chico não é cantor ou não é compositor”. Exemplos: 1) p: 2 ∈ ℤ q: 2 ∈ ℚ p → q: 2 ∈ ℤ → 2 ∈ ℚ ~ (p → q): 2 ∈ ℤ e 2 ∉ ℚ 2) p: 52 = (− 5) 2 q: 5 = – 5 p → q: 52 = (– 5)2 → 5 = – 5 ~ (p → q): 52 = (– 5)2 e 5 ≠ . Exemplos: 1 1 1 1)sentença:(∃ a) 2)sentença:(∃ a) a + ∈ R ≥ a 2 3 negação ( ∀ a) ( ( 1 a ∉ R ) ) negação:( ∀ a) a + ( ( 1 2 < 1 3 ) ) ) )  Questões Comentadas 1) A negação de x ∈ A ∩ B é x ∉ A v x ∉ B.~ (p ∧ q): a = 0 ou b = 0  PROF. Assim. do tipo (∃x)( p(x)).é negada assim: substitui-se o quantificador pelo universal e nega-se p(x). podemos estabelecer que a negação de p → q é a proposição p ∧ ~ q.5  Negação de proposições quantificadas a)Uma sentença quantificada com o quantificador universal do tipo (∀x ) (p (x)). WELLINGTON BRITO ~ (p ∧ q): 2 4 ou 3 9 Negação de um condicional Já que ~ (p → q) ⇔ p ∧ ~ q. obtendo:(∀x)( ~p (x)). 228 . obtendo: (∃x) (~ p(x)). é negada assim: substitui-se o quantificador pelo existencial e nega-se p(x). a) (∀x ) ( x + 3) = 5 ( ~ ) (∃x) ( x + 3 ≠ 5) b) Uma sentença quantificada com o quantificador existencial.

a equivalência da proposição: ( p → q ) ⇔ ( ~ q → ~ p). c) Carla não fica em casa e Glória vai ao cinema. Resolução: ( p → q ) ⇔ ( ~ q → ~ p) p V V F q V F V p →q V F V MATEMÁTICA PASSO A PASSO ~ q F V F ~ F F V p ~ q → V F V ~ p Resposta: A coluna ( p → q ) apresenta o mesmo resultado da coluna ( ~ q → ~ p). então Carla fica em casa. por meio da tabela-verdade.2) A negação de x ∈ A ∪ B é x ∉ A ∧ x ∉ B. b) Carla fica em casa e Glória vai ao cinema. Assim. Se Carla fica em casa. d) Glória não vai ao cinema e Beto briga com Glória e) Glória não vai ao cinema e Beto briga com Glória. então Raul briga com Carla. Resolução: Se Raul não briga com Carla então: Carla não fica em casa Se Carla não fica em casa. a negação da sentença “Regina gosta de cinema ou gosta de teatro é a sentença “Regina não gosta de cinema e não gosta de teatro”. Raul não briga com Carla. então Beto não briga com Glória 229 . Ora.o que significa dizer que é verdadeiro o bi condicional ( p → q ) ⇔ ( ~ q → ~ p). então Glória não vai ao cinema Se Glória não vai ao cinema. então Glória vai ao cinema. Logo: a) Carla não fica em casa e Beto não briga com Glória. se Glória vai ao cinema. 4) Se Beto briga com Glória. 3) Verifique.

Se Maria e Julia tem a mesma idade. Carlos não é mais velho do que Maria. e Maria e Julia tem a mesma idade. c) Carlos e João são mais moços do que Pedro. Se João é mais moço do que Pedro. e João é mais moço do que Pedro. Ora. 5) Se Carlos é mais velho do que Pedro. então: Maria e Julia não tem a mesma idade Se Maria e Julia não tem a mesma idade. então João é mais moço do que Pedro. então Carlos é mais velho do que Maria. Então: a) Carlos não é mais velho do que Leila. a) mdc (2. então Carlos não é mais velho que Pedro Logo.PROF.3) = 1 ou mmc (2.a única opção correta é “é”: Carlos não é mais velho do que Pedro. j) Todo triângulo isósceles é eqüilátero k) Existe um losango que não é quadrado l) Existe um número cuja raiz quadrada é zero m) Todo triângulo que tem três ângulos 1) Diga qual é a negação de cada proposição abaixo .  EXERCÍCIO – RACICÍNIO LÓGICO ( V ) i) Todo número inteiro é primo é impar. Resolução: Se Carlos não é mais velho do que Maria. e João é mais moço do que Pedro. e Maria e Julia não tem a mesma idade. WELLINGTON BRITO Logo a única opção correta é “ a “. e Maria e Julia não tem a mesma idade. Carla não fica em casa e Beto não briga com Glória. b) Carlos é mais velho que Pedro. então João não é mais moço que Pedro Se João não é mais moço que Pedro.3) ≠ 6 b) 3 = 6 ou 3 x 10 ≠ 6 x 5 5 10 c) 3 ≥ 1 e – 3 ≥ – 7 7 d) 22 = 4 → √4 = 2 e) (– 3 )2 = 9 → √ 9 ≠ – 3 230 . então Maria e Julia tem a mesma idade. d) Carlos é mais velho do que Pedro. e) Carlos não é mais velho do que Pedro.

para ter a certeza de formar um par da mesma cor? a) 2 b) 20 c) 3 d) 4 e) 40 6) Timóteo tem na sua cômoda. Em quantas meias deve pegar para ter a certeza de conseguir. 3) Verifique. qual o número mínimo de meias que uma pessoa deve retirar. malas. Das palavras seguintes. maior. 2 g) (∀x ) ( x > 2 → 3 > 3 ) h) ( ∃x ) (√ x < 0 ) 2) Classifique em V ou F as negações construídas no exercício anterior. a) nenhuma mulher é desonesta d) Nenhuma mulher é honesta b) Todas as mulheres são honestas e) Algumas mulheres são desonestas.As meias estão todas misturadas Timóteo. ∨ é uma tautologia e ƒ uma proposição logicamente falsa. um par da mesma cor? a) 6 b) 5 c) 4 d)3 e)2 7) Trens. 18 meias azuis. q. 8 cor de laranja. pega em algumas.30 verdes e 2 roxas. no escuro. 4) A negação da frase “Todas as mulheres são honestas” é.f) 2 ≤ 5 → 32 ≤ 52 x MATEMÁTICA PASSO A PASSO congruentes tem três lados congruentes. pelo menos. por meio das tabelas-verdades. 12 amarelas. r são proposições quaisquer. c) Algumas mulheres são honestas 5) Numa gaveta há 20 meias pretas e 20 marrons. Estas palavras seguem uma Regra Lógica. a) da conjunção c) da conjunção relativamente à disjunção p ∧q⇔q∧p p ∧ ( q ∨ r ) ⇔ ( p ∧ q) ∨ (p ∧ r ) ( p ∧ q ) ∧ r ⇔ p ∧ ( q ∧ r) p ∨ ( q ∧ r ) ⇔ (p ∨ q) ∧ (p ∨ r ) p∧p⇔p p∧(p∨q)⇔p p∧v⇔p p∨(p∧q)⇔p p∧ f⇔f b) da disjunção d) da negação p∨q⇔q∨p ∼(∼p)⇔p (p ∨ q ) ∨ r ⇔ p ∨ (q ∨ r) ∼ ( p ∧ q) ⇔ ∼ p ∨ ∼ q p∨ p⇔p ∼ ( p ∨ q) ⇔ ∼ p ∧ ∼ q p∨ v⇔v p∨f⇔p em que p. às escuras. qual poderá continuar a série? 231 . a validade das equivalências abaixo. se lhes ver a cor.

Sabendo-se que iniciou a subida da base. WELLINGTON BRITO a) Parti b) aulas c) calma b) boião e)menor 8)Esta série de palavras segue uma Regra Lógica: Água. 52. 29. I – A bola amarela está depois da branca II – A bola azul está antes da verde III .PROF.branca. sabendo que as seqüências seguem uma ordem lógica.verde e amarela.amarela e verde c) branca. assinale a opção que contém o numeral correto. 11) 4.branca. de acordo com as afirmativas abaixo. 19. Das palavras abaixo. 17. 33.amarela. ao amanhecer do 1º dia. fantástico.azul. 14. açor. 22.A bola verde é a menor de todas. 59. Que dia é hoje? a)1º de Abril b) 31 de dezembro 232 c) 1º de Janeiro .A bola que está imediantamente após a azul é maior do que a que está antes desta. 5. azul. ao dormir. a)branca. * Nos exercícios 11 a 13. 32. 64.azul e verde b)branca. verde e amarela.amarela e verde e)azul. 66. IV . quantos dias gastará o caramujo para chegar ao topo? a) 9 dias e meio b) 10 dias c) 10 dias e meio d) 11 dias e)12 dias 10) Assinale a opção que contém a seqüência correta das quatro bolas. 10. d)azul. pranto. 31. desce 2 metros._____ 13) 2. No ano que vem. corpo. _____ a) 31 a) 18 a) 71 b) 30 b) 8 b) 132 c) 32 c) 17 c) 72 d) 29 d) 7 d) 144 e) 33 e) 4 e) 73 12) 67. _______ 14) Anteontem Maria tinha 17 anos. 26. 11. ela vai fazer 20 anos. cristal. qual poderá continuar a série: a) Honrado c) Constituinte e) Profícuo b) Abstêmio d) Equivalente 9) Um caramujo resolve subir um muro de 12 metros de altura da seguinte maneira: durante o diaele sobe 3 metros e durante a noite. 43. 28.

Beto e Carlos são. Se a praia está movimentada. logo: a) A praia está movimentada e o pássaro voa. moreno b) Ruivo. então os pássaros voam. fazem as seguintes declarações: Ari: “Belo é o culpado”. ruivo. Beto e Carlos. outro é moreno e o outro ruivo. Interrogados. então eles não voam. b) A praia está movimentada e o pássaro não voa. louro. Carlos afirma: Beto é ruivo. então o pássaro não canta. moreno. 16) Um crime é cometido por uma pessoa e há quatro suspeitos: Ari. Caio: “Eu não sou culpado”. tem as seguintes características: um dos três é louro. e) Se o pássaro canta. respectivamente caracterizada como: a) Louro. d) Ruivo. Denis: Belo mente quando diz que sou culpado”. é correto concluir que André. cujos nomes são André. ruivo. Sabendo-se que apenas um dos quatro não falou a verdade. Considerando as características e as afirmações citadas. ruivo. d) A praia não está movimentada e o pássaro não voa. 233 . Beto afirma: Eu sou loiro ou Carlos é ruivo. louro. c) A praia não está movimentada e o pássaro voa. Belo: “Denis é o culpado”. moreno. quem é o culpado do crime cometido? a) Ari b) Belo c) Caio d) Denis 17) Três meninos. o pássaro canta. Cada um dos meninos faz uma afirmação:    André afirma: Eu sou brasileiro ou não sou brasileiro. Caio e Denis. Carlos mente quando Beto mente. Belo. moreno c) Louro. louro e) Moreno.MATEMÁTICA PASSO A PASSO d) dia do seu aniversário e) um dia antes do seu aniversário 15) Se a praia não está movimentada. Ora. André mente sempre que Beto diz a verdade.

quarta e quinta. então. dialogando entre eles. nesse caso. Sabe-se ainda que:    Logo: a) b) c) d) e) Se o cozinheiro é inocente.PROF. Marcos mente sempre na terça. Sabe-se que o crime foi efetivamente por um ou por mais de um deles. em um pequeno grupo de pessoas – G – envolvidas em um acidente. Paulo mente sempre na sexta. sábado e domingo. afirmam. 20) Marcos e Paulo pertencem a um grupo de mentirosos programados. haja apenas dois tipos de indivíduos: aqueles que sempre falam a verdade e os que sempre mentem. mas não os dois. Marcos: “Eu mentirei amanhã assim como ontem”. O mordomo não é inocente A governanta e o cozinheiro são culpados Somente o cozinheiro é inocente Somente a governanta é culpada O cozinheiro e o mordomo são os culpados Somente o mordomo é culpado. é correto concluir que: a) apenas P fala a verdade. o individuo P afirmar que o individuo Q fala a verdade. dizendo a verdade nos outros dias da semana. e) As afirmações são inconsistentes. Certo dia. b) apenas Q fala a verdade. WELLINGTON BRITO 18) Considere que. 19) Há três suspeitos de um crime: A governanta o cozinheiro e o mordomo. então a governanta é culpada. Se no conjunto G. Ou o mordomo é culpado ou a governanta é culpada. e Q afirmar que P e eles são tipos opostos de indivíduos. dizendo a verdade nos outros dias. c) P e Q falam verdade d) P e Q mentem. Paulo: “Hoje é terça-feira” Em que dia da semana ocorreu esse diálogo? a) segunda-feira c) quarta-feira e) domingo b) terça-feira d) sábado 234 . já que podem ter agido individualmente ou não.

Paulo abre a gaveta e pega algumas gravatas. O número mínimo de gravatas que Paulo deve pegar para ter certeza de ter pegado ao menos duas gravatas da mesma cor é: a) 6 b) 8 c) 18 d) 23 e)22 Respostas 1) a) mdc(2. Nela encontra-se sete gravatas azuis. então Albert não é alemão. Se W = 4p + 3r. W = 2a + 3b. b) Pedro é português e Albert é Alemão c) Pedro não é português e Albert é alemão d) Eden é espanhol ou Fred é francês. nem Éden é espanhol nem Isa é Italiana. Se Pedro não é português. Ora. ou W = 0. Ou Albert é a alemão. Por outro lado. então Fred é francês. b) 3 ≠ 6 5 10 ou 3 x 10 = 6 x 5 k) Todo losango é quadrado. nove amarelas.3) ≠ 1e mmc(2. m)Existe um triângulo eqüiângulo e não eqüilátero 2)a)F b)F c)V d)F e)F f)F g)F h)V i)V j)V k)F L)F m)F 4)C 5) C 6) A 7) D 8) C 9)A 10)B 11)C 12)E 13) C 14)C 15)C 16)B 17)D 18)D 19)D 20)B 21)B 22)E 23) A c) 3 < 1 ou – 3 < – 7 7 d) 22 = 4 e √4 ≠ 2 e) ( – 3 )2 = 9 e √ 9 = − 3 f) 2 > 5 e 32 > 52 g) (∃ x ) ( x > 2 e 3x ≤ 32 h) ( ∀x ) ( √ x ≥ 0 ) i) Existe um número inteiro primo e par 235 . 22) Se W = 2a + 3b. três verdes e três vermelhas. Ora. Assim: a) Pedro é português e Fred é francês. então W = 2s – 3r. então W = 4p + 3r .MATEMÁTICA PASSO A PASSO 21) Se Fred fala francês. então W + S = 5. Se W = 0. e) Éden é espanhol ou Albert não é alemão. W + S ≠ 5. Então a) 2s – 3r = 0 d) 2a + 3b ≠ 2s – 3r b) 4p + 3r ≠ 2s – 3r e) W = 2s – 3r c) W ≠ 2a + 3b 23) Paulo guarda suas gravatas em uma única gaveta em seu quarto.3) = 6 j) Existe um triangulo isósceles e não eqüilátero. ou Éden é espanhol. l)Todo número tem raiz quadrada diferente de zero. no escuro. uma preta. Uma noite.

(5) Todos os homens são bons motoristas. x – a = b e) ∀x. a negação de (5) é: a) (1) b) (2) c) (3) d) (4) e) n. b) não gosta de si mesma. e) não gosta de ninguém. WELLINGTON BRITO  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1) (PUC-SP) A negação da proposição x ∈ ( A ∪ B) é: a) x ∉ ( A ∩ B ) b) x ∉ A ou x ∈ B c) x ∉ A e x ∈ B d) x ∈ A ou x ∉ B e) x ∉ A e x ∉ B 2) (UF-BA) A negação de Hoje é segunda-feira e amanhã não choverá é: a) Hoje não é segunda-feira e amanhã choverá b) Hoje não é segunda-feira ou amanhã choverá c) Hoje não é segunda-feira. x – a ≠ b 5) (UNESP) Uma pessoa que gosta de todas e apenas das pessoas que não gostam de si mesmas: a) gosta de si mesma. (4) Pelo menos um homem é mau motorista. (2) Nenhum homem é bom motorista.a 4) (PUC-RS) A sentença (∃x x – a = b) é a negação de: a) ∃x x – a ≠ b b) ∃x x – a > b c) ∃x x – a < b d) ∀x. c) não existe. (3) Todos os homens são maus motoristas.d. d) gosta de alguém. então amanhã choverá d) Hoje não é segunda-feira nem amanhã choverá e) Hoje é segunda-feira ou amanhã não choverá 3) (FEI-SP) Dadas as proposições: (1) Toda mulher é boa motorista. 236 .PROF.

e) n. então y = 7”.Mário não é amigo de qualquer amigo de paulo III . e) nenhuma das conclusões anteriores é valida 9) (U. então x ≠ 3. d) se x = 5. então y ≠ 7. e) é suficiente virar o primeiro e o ultimo cartão.” c) “Nenhum corintiano é inteligente”.d. c) se y ≠ 7.Todos os amigos de João são amigos de Mário II.F.-GO) A negação de x ≥ − 2 é: a) x ≥ 2 b) x ≤ − 2 c) x < − 2 d) x < 2 e) x ≤ 2 10) (FUVEST) Cada um dos cartões abaixo tem de um lado um número e do outro lado uma letra.a 7) (FEI-SP) Dadas as premissas: “Todos os corintianos são fanáticos” – “Existem fanáticos inteligentes”.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 6) (FATEC-SP) Considere verdadeiras as três seguintes afirmações: I . b) “Todo corintiano é inteligente. então y = 5. então x = 3. d) é suficiente virar os dois cartões do meio. pode-se tirar a conclusão seguinte: a) “Existem corintianos inteleigentes”. Pode-se concluir que: a) se x ≠ 3.Antonio só é amigo de todos os amigos de Roberto. A B C 2 3 Alguém afirmou que todos os cartões que têm uma vogal numa face têm um número par na outra. 237 . 8) (MACK-SP) Duas grandezas x e y são tais que: “se x = 3. d) “Todo inteligente é corintiano”. e) Não se pode tirar conclusão. Para verificar se tal afirmação é verdadeira: a) é necessário virar todos os cartões b) é suficiente virar os dois primeiros cartões c) é suficiente virar os dois últimos cartões. Se Roberto é amigo de Paulo. então a) Antonio é amigo de Mário b) João é amigo de Roberto c) Mário é amigo de Roberto d) Antonio não é amigo de João. b) se y = 7.

Leia atentamente as declarações abaixo: I) B não é azul II) A é azul III) C não é amarela Sabendo-se que apenas uma das declarações acima é verdadeira. y = sen(x). c) Existe um y e existe um x tal que y = sen(x). para todo x. 238 . A negação de p ∧ q equivale a: a)∼ p ∨ ∼ q b)∼ p ∧ ∼ q c)∼ p ∨ q d)∼ p ∧ q e) p ∧ ∼ q 12)(VUNESP)A negação de “para todo real x existe um real y tal que y < x”é equivalente a: a) existe um real x tal que x ≤ y para todo real y. verdadeira. y. y = sen(x). c) p e r são falsas e q. d) p. y ≠ sen(x). b) p e q são falsas e r.F.11) (PUC-RS) Sejam p e q duas proposições. e) p. podemos afirmar corretamente que: a) A bola A é verde. existe um x tal que y = sen(x). a bola B é azul e a bola C amarela. WELLINGTON BRITO 16)(UFC) Três bolas A.RS) A negação da proposição “para todo y.F. existe um x tal que y = sen(x)” é: a) Para todo y.RS)A negação da proposição( ∀ x ∈ R) ( ∃ y ∈ R) [xy = 1] é: a) ( ∃ x ∈ R ) ( ∀ y ∈ R ) [xy = 1] b) (∀ x ∈ R) ( ∃ y ∈ R ) [ xy ≠ 1] c) (∃ x ∈ R ) ( ∀ y ∈ R) [ xy ≠ 1] d) (∀ x ∈ R) ( ∀ y ∈ R) [xy ≠ 1] e) (∃ x ∈ R ) (∃ y ∈ R ) [xy ≠ 1] PROF. 14) (U. a bola B é azul e a bola C verde d) A bola A é amarela. com x < y. verdadeira. falsa.F. d) não existe um real x tal que y ≤ x para todo real y e) para todos reais x. b) Para todo y e para todo x. a bola B é verde e a bola C amarela. 15)(U. C. 13) (U. d) Existe um y tal que. não necessariamente nesta ordem. q e r são verdadeiras. uma de amarelo e uma de azul. foram pintadas: uma verde. para todo x. a bola B é verde e a bola C azul e) A bola A é azul.BA) A proposição ∼ p ∨ q ⇒ q ∧ r é verdadeira. e) Existe um y tal que. c) A bola A é amarela. b) A bola A é verde. b) não existe um real x tal que x ≤ y para todo real y. B. se: a) p e q são verdadeiras e r. q e r são falsas. a bola B é amarela e a bola C é azul. existe um real z com x < z < y. c) existe um real x tal que y ≤ x para todo real y.

e Daniela não abraça Paulo. nove amarelas. e Maria não sorri. atentamente. e Daniela não abraça Paulo. 6 12 23 44 7 14 26 48 5 10 20 40 Complete o último círculo e encontre a soma dos seus três números. Uma noite. Nela encontram-se sete blusas azuis. b)João não está feliz. Sabe-se. e) João não está feliz. no escuro. d)João não está feliz. 38 20 N X 3 a) 10 b) 11 c)12 4 X 1 d) 13 e)14 18 Observando os números. 239 . e Daniela não abraça Paulo. Ana abre a gaveta e pega algumas blusas. a)João está feliz. e Maria sorri. uma preta. e Daniela abraça Paulo. determine o número N. Assim. e Daniela abraça Paulo.e Maria não sorri. os números estão colocados de acordo com um raciocínio lógico matemático. a) 250 b) 255 c) 260 d) 265 e)270 18)(UECE) Os números colocados nos quadrados seguem uma organização lógica. quando Sandra não abraça Sérgio. três verdes e três vermelhas. também. 19)(MPU) Ana guarda suas blusas em uma única gaveta em seu quarto. e Maria sorri. O número mínimo de blusas que Ana deve pegar para ter certeza de ter pegado ao menos duas blusas da mesma cor é: a) 6 b)4 c) 2 d) 8 e)10 20) (MPU) Sabe-se que João estar feliz é a condição necessária para Maria sorrir e condição suficiente para Daniela abraçar Paulo. que Daniele abraçar Paulo é condição necessária e suficiente para a Sandra abraçar Sérgio. e Maria sorri. c)João está feliz.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 17) (UECE) Em cada círculo.

e a Ulbra está perdendo este set. então. d) o escore está 13 a 12. 240 . a Ulbra está perdendo este set. Dirigindo-se a ele. Ela pergunta às suas amigas. conseqüentemente. o escore está 13 a 12” Berenice: “O escore não está 13 a 12.  E a tua aldeia é maior do que a desse homem? – voltou Sócrates a perguntar. Conhecendo suas amigas. e quem vai sacar é a equipe visitante. a favor da Ulbra. corretamente que: a) o escore está 13 a 12. qual significa “não. e) o escore não está 13 a 12. Sócrates encontra um casal acompanhado de um jovem. Sabe. que “Milango” e Nabungo” são palavras no idioma local que significam “sim” e “não”. também. Fernanda sabe que duas delas estão mentindo e que as demais estão dizendo a verdade. Denise: “O escore não está 13 a 12. c) o escore não está 13 a 12. Camila: “ Este set está 13 a 12. é a aldeia desse homem maior do que a dessa mulher?  Milango – reponde o jovem. uma grande e outra pequena. mas não sabe qual delas significa “sim” e nem. e a Ulbra está vencendo este set. e a Ulbra não está vencendo este set. Conclui. contudo. e a Ulbra está vencendo este set. b) o escore está 13 a 12 e a Ulbra vai sacar. formado por apenas duas aldeias. Um dia.PROF. desde o inicio. e a Ulbra venceu o primeiro set. que estão assistindo à partida. e quem vai sacar é a equipe visitante. Ele sabe. e os da aldeia maior sempre mentem. Suas amigas dizem-lhe: Amanda: “Neste set. desconhecido por Sócrates. WELLINGTON BRITO 21) (MPU) Fernanda atrasou-se e chega ao estádio da Ulbra quando o jogo de vôlei já está em andamento. e apontando para o casal. Sócrates pergunta:  Meu bom jovem. e a Ulbra venceu o primeiro set. e a Ulbra está ganhando este set”. que os habitantes da aldeia menor sempre dizem a verdade. qual o resultado até o momento. e quem vai sacar é a equipe visitante. e a Ulbra já ganhou o primeiro set”. e quem vai sacar é a equipe visitante” “Eunice: “Quem vai sacar é a equipe visitante. Os habitantes entendem perfeitamente o português. mas falam apenas no idioma local. 22) (MPU) Sócrates encontra-se em viagem por um distante e estranho país.

Luis é paulista. sorrindo. um barco. e) O jovem mente. o economista e Mário residem no mesmo bairro. Ficou acertado que nenhum deles poderia dar a seu barco o nome da própria filha e que a cada nome das filhas corresponderia um e apenas um barco. e Luis é mais velho do que o matemático. a) Luis é arquiteto e o engenheiro é mais velho do que o agrônomo e Pedro é mais velho do que o matemático. Sócrates. cada um. és tu da aldeia maior? – perguntou Sócrates  Nabungo – disse o jovem. Éder. uma profissão diferente. b) O Jovem mente. e o homem é da aldeia grande e a mulher da grande. Felipe e Gil compraram. torcedores do Flamengo. e o matemático é mais velho do que o agrônomo. c) Mário é engenheiro. dar seus barcos o nome de Laís. b) Oscar é engenheiro. este. Cada um tem uma única filha. O matemático costuma ir ao cinema com Mário e Nédio. Décio. mas acabaram entrando em um acordo: o nome de Laís ficou para o 241 MATEMÁTICA PASSO A PASSO . e) Nédio é engenheiro. e o arquiteto é mais velho do que o engenheiro. e o homem é da aldeia pequena e a mulher da pequena. c) O jovem mente. Combinaram. e o arquiteto é mais velho do que o matemático. d) Pedro é matemático. então dar aos barcos os nomes de suas filhas. 24) (MPU) Caio. ambos. e Oscar é mais velho do que o agrônomo. por sua vez é mais moço do que o arquteto. O economista é mais velho do que Nédio e mais moço do que Pedro. O agrônomo. e o economista é mais novo do que Luis. e todas tem nomes diferentes. e o homem é da aldeia grande e a mulher da grande. cada um. como o agrônomo e é mais moço do que o engenheiro e mais velho do que o Oscar. Décio e Éder desejavam. O economista. Milango – tornou o jovem a responder  E. o matemático e Luis são. diz-me ainda. conclui corretamente que: a) o jovem diz a verdade. e o homem é da aldeia pequena e a mulher da pequena 23)(MPU) Cinco irmão exercem. e o homem é da aldeia grande e a mulher da pequena d) o jovem diz a verdade. todos. Logo. e o matemático é mais velho do que o agrônomo. e Mário é mais velho do que o economista.

Paula. Clô. Norton. verificou-se que nenhuma fôra eleita. 242 e) Déa. a)Mara. Bia. Clô. Èder. respectivamente. encontra-se à frente de Paulo.Mara. Clô b) Clô. Mara. WELLINGTON BRITO barco de Décio e Éder deu a seu barco o nome de Mara. Nair. Paula. Décio. b)Lais. Ema. Ana votou naquela que votou na vizinha da esquerda de Ana. Um carioca e um baiano. coube o nome de Olga. no barco dele. nessa ordem e em sentido horário.PROF. c) Clô. Bia.Paula. e) Paulo é baiano e Vasconcelos é paulista. Ana. Olga. Déa e Ema estão sentadas. . Vasconcelos. Bia. Os votos de Ana. entre elas. Olga. passará a ser a representante do grupo. pai de Olga). Bia. respectivamente.Nair. Por sua vez. d) Paula. Nair. 25) (MPU) Ana. Ana. Há também um paulista. coube o nome de Nair e ao barco do pai de Nair. c) Norton é baiano e Vasconcelos é paulista d) Norton é carioca e Vasconcelos é paulista. Ema. Paula. 26)(MPU) Em torno de uma mesa quadrada. Elas estão reunidas para eleger aquela que. Déa. Lais.Mara. c)Lais. e assim por diante). Ao barco de Caio. a) Paulo é paulista e Vasconcelos é baiano. d) Déa. b) Paulo é carioca e Vasconcelos é baiano. para: a) Emma. pois cada uma delas havia recebido exatamente um voto. Bia. As filhas de Caio. Bia votou naquela que votou na vizinha da esquerda e Bia. Olga. Bia. é mineiro. Gil convenceu o pai de Olga a pôr o nome de Paula em seu barco ( isto é. Feita a votação. Olga. Após conversarem sobre tão inusitado resultado. Ana. Clô. Ana. Felipe e Gil são. Mara e) Nair. Déa. Ema. Paulo está sentado à direita de Oliveira. Bia.Olga. Ema. Oliveira. Déa e Ema fora. encontram-se sentados quatro sindicalista. Assim. Laís. à direita do paulista. o mais antigo entre eles. Nair. concluíram que cada um havia votado naquela que votou na sua vizinha da esquerda (isto é. Déa. Laís. em torno de uma mesa redonda. que não é carioca. Clô. Ana.

ou ambos. o número do visor é substituído por 2x + 1. e Sicrano é inocente. e chove. e estou deprimida. então Beltrano é culpado. o valor da operação. e Sicrano é culpado. e Beltrano é inocente.e não chove.Quando se aperta a tecla A. Se no visor está o número 5. e) vejo Carlos. a) 87 b) 95 c)92 d)85 e)96 30)(MPU) A operação ∇ x é definida como o triplo do cubo de x.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 27) (MPU) Quando não vejo Carlos. e faz calor. Quando chove. Se Fulano é inocente. Se Sicrano é inocente. e Beltrano é culpado. e um visor no qual aparece um número inteiro x. passeio. ∇ 3⅔ − (√2 ) Ω 21 è igual a a) 15 b) 20 c) 25 d) 45 e) 30 243 .não passeio. então Beltrano é inocente. e não estou deprimida. apertando-se qualquer seqüência das teclas A e B. a) vejo Carlos. c) vejo Carlos. Se Sicrano é culpado então Fulano é culpado. e não chove. 29)(MPU) Uma curiosa máquina tem duas teclas. e Sicrano é inocente. e Beltrano é culpado. não passeio ou fico deprimida. e estou deprimida. e Beltrano é culpado. e faz calor. d) Fulano é inocente. e não estou deprimida.e estou deprimida. Quando não chove e estou deprimida. não passeio e fico deprimida. Quando não faz calor e passeio. Quando se aperta a tecla B. d) não vejo Carlos. e) Fulano é culpado. a) Fulano é inocente. b) não vejo Carlos. Hoje. Assim. e faz calor. o maior número de dois algarismos que se pode obter.e não faz calor. então ou Beltrano é culpado ou Sicrano é culpado. não vejo Carlos. Beltrano e Sicrano. e faz calor. 28) (MPU) Se fulano é culpado. b) Fulano é culpado. são culpados. e chove. e não chove. c) Fulano é culpado e Beltrano é inocente. Logo. e a operação Ω x é definida como o inverso de x. e Sicrano é culpado. o número do visor é substituído por 3x – 1. é. e Sicrano é inocente. A e B. Portanto hoje.

basquete e vôlei. Cosme guarda uma das portas. se você é mentiroso ele também o é. a) P2 a Cosme. P2 a Damião. ambos os guardas podem sempre mentir. enquanto Damião guarda a outra. 30. é. a outra. Mas. Sabe-se que. seambos são verazes.e se você é veraz também o é)? P2: Você é o guarda da porta que leva ao tesouro? P3: O outro guarda é mentiroso? P4: você é veraz? Então. ou se um é veraz e o outro é mentiroso.  20 alunos praticam vôlei e basquete  60 alunos praticam futebol e 65 praticam basquete.  17 alunos praticam futebol e vôlei. seja qual for a natureza dos guardas. P2 a Damião. ambos podem sempre dizer a verdade ou um sempre dizer a verdade e 5 outro sempre mentir. Você não sabe s ambos são mentirosos.  45 alunos praticam futebol e basquete. para descobrir qualdas portas conduz ao tesouro. WELLINGTON BRITO 31)(MPU) Um colégio oferece a seus alunos a pratica de um ou mais dos seguintes esportes: futebol. que você identifique corretamente a porta que leva ao tesouro. P2 a Cosme e) P4 a Cosme. Uma das conduz a um tesouro. P4 a Cosme d) P1 a Cosme. você pode fazer três ( e apenas três) perguntas aos guardas. no atual semestre. no atual semestre. não praticam vôlei O número total de alunos do colégio. P1 a Cosme. P2 a Damião 244 . P2 a Cosme. entre os 45. ou seja. é igual a: a) 99 b)93 c)103 d)110 e)114 32) (MPU) Você está á frente de duas portas. escolhendo-as da seguinte relação: P1: O outro guarda é da mesma natureza que você ( isto é.  21 alunos não praticam nem futebol nem vôlei  O número de alunos que praticam só futebol é idêntico ao número dos alunos que praticam só vôlei.PROF. P3 a Damião b) P3 a Damião. P1 a Damião. a uma sala vazia. uma possível seqüência de três perguntas que é logicamente suficiente para assegurar. P3 a Cosme c) P3 a Cosme. Cada um dos guardas sempre diz a verdade ou sempre mente.

Tânia e Angelica. 34) (AFTN)José que ir ao cinema e assistir ao filem “Fogo contra fogo”. Ora. “Eu sou Janete”. e Angélica. a que está sentada à direita diz: “Angélica é quem está sentada no meio”. Angélica e Janete. Tânia. Tânia sempre fala a verdade. A que está sentada à esquerda diz: Tânia é quem está sentada no meio”. ou o filme “Fogo contra fofo está sendo exibido. e) José não irá ao cinema Respostas: 01) E 02) B 03) D 04) E 05) C 06) D 07) E 08) A 09) C 10)E 11)A 12)A 13)D 14)E 15)C 16)C 17)B 18)B 19) A 20) D 21) D 22) B 23) C 24) B 25) B 26) A 27) C 245 28) E 29) B 30) C 31) A 32) D 33) B 34) E . Luis e Julio. mas não tem certeza se o mesmo está sendo exibido. ou José não irá ao cinema. b) Janete. b) Luis e Júlio não estão enganados. c) Angélica. c) Júlio está enganado. a que está sentada no meio e a que está sentada à direita são respectivamente: a) Janete. Angélica e Tânia. Maria. então o filme não está sendo exibido . A que está sentada no meio diz. estão sentada lado a lado em um teatro. então Júlio está enganado.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 33) (AFTN) Três amigas. Janete. Se Júlio estiver enganado. Logo a) o filme “Fogo contra fogo” está sendo exibido. mas não Luis d) Luis está enganado. e Angélica nunca fala a verdade. Tânia e Janete e) Tânia. Finalmente. mas não Júlio. A que está sentada à esquerda. têm opiniões discordantes sobre o filme está ou não em cartaz. Seus amigos. Janete e Tânia d) Angélica. Janete às vezes fala a verdade . Se Maria estiver certa. Verificou-se que Maria está certa. então Luis está enganado.

WELLINGTON BRITO   FUNÇÃO POLINOMIAL Par Ordenado A noção de par ordenado será aqui adotada como conceito primitivo. Impomos que dois pares ordenados são iguais somente se tiverem os primeiros termos iguais entre si e também os segundos termos iguais entre si: (a.3) ⇔ ( a = 3 e b = 3) Nota: Observe que num par ordenado podemos ter os dois termos iguais.( 1.1) ⇔ ( a = 5 e b = 1) 2) (a . 4} vamos formar pares ordenados que têm o 1º termo em A e o 2º termo em B.2.( 1. 3.( 1. 4 ) 1 1-------------.  Produto Cartesiano Dados os conjuntos A = { 1. 3} e B = { 1. na representação do par ordenado utilizamos parênteses e não chaves como nos conjuntos em geral. b) = (3. 2 ) ( 3.PROF. Observe no esquema que cada flecha determina um par. Para lembrar que a ordem está sendo considerada. b) = (c. 1 ) ( 3. d) ⇔ ( a = c e b = d) Exemplos: 1) (a .Y ) é par ordenado de 1º termo X e 2º termo Y. 3 ) 4 -------------. 2. 1 ) 2-------------. 2 ) ( 2. imaginando-o como um conjunto de dois elementos considerados numa dada ordem. 4 ) 1-------------2 -------------3 -------------4 --------------( 2. 1º termo 2º termo Par Ordenado A 1• 2• 3• B • 1 • 2 2 • 3 • 4 3 1 2 3 4 ----------------------------------------------------( 3. 2 ) 3 -------------. 3 ) ( 3. Assim. Podemos formar idéia de par ordenado. 1 ) ( 2.( 1. 3 ) ( 2. ( X. 4 ) 246 . b) = (5.

4 ). m) ∈ A x B mas (a. (i.  Relação Retomando os conjuntos A = { 1. n pares ordenados. (e.y)│x∈Aey∈B} Nota: Observamos que os elementos dos conjuntos A x B são pares ordenados. Temos: A x B = { (a. (2.3 ). (1.m).n) B x A = { (m. tais que o 1º termo é menor que o 2º. A x B = {(1. (2.i).a). A •1 B 1• • 2 2• • 3 3• • 4 R = { ( 1.4 ). A2 = A x A e B2 = B x B. 4 )} De maneira geral.2 ). (m.i) } B2 = B x B = {(m.3. (3.m). AxB={(x. (2. (i. (3.2.MATEMÁTICA PASSO A PASSO O Conjunto formado pelos pares ordenados obtidos é denominado produto cartesiano de A por B e o indicamos por A x B (leia: A cartesiano B). n } determinar os conjuntos A x B.n). (2.m).4).a). (a. (n. então. (e. (n. e. (i. tem 3 x 4 = 12 elementos.m).e).4} vamos formar agora o conjunto R dos pares ordenados que têm 1º termo em A e 2º termo em B.3). o conjunto A x B é formado por m .n)} 2) Se A tem 5 elementos e B tem 7 elementos. (n. (e. No exemplo anterior A tem 3 elementos. (1. então A x B tem 5 x 7 = 35 elementos.2 ).n). Exemplos 1) Dados A = { a. Podemos constatar que quando A tem m elementos e B tem n elementos. (e.1 ).m). B x A.n). o produto cartesiano de dois conjuntos A e B é o conjunto A x B formado pelos pares ordenados que têm 1º termo em A e 2º termo em B. (2. (n.o par (a.3 ). (a.i). (3.i). (i.3) e B = { 1.m) ∉ B x A) A2 = A x A = {(a.a). (m.e). (3. (1. (2.1 ).a). Temos. (a.e). (n. B tem 4 elementos e AxB.4).3).a).e).e).4) } 247 .(1. (3.2).2 ). i } e B = { m. (1. (m. (i.1).2. (e.3 ).i)} Note que: A x B ≠ BxA (por exemplo.

7.5).3) e (5. 5• • 9 Logo.5. 4• • 7 x + y = 6 Estes pares são (1.3.4.9.3. forme as seguintes relações de A em B: a) R = {(x. é exemplo de uma relação de A em B.y) ∈ A x B │ x + y < 8}  .2. 1} d) A = { 3. WELLINGTON BRITO Este conjunto R. y) ∈ A x B │ 2xy < 25} 7)Determine as seguintes relações no conjunto dos números naturais: a) R = {(x. com a soma dos termos . y) ∈ A x B│x2 + y2 < 50} b) S = {(x.12} e B = {1.5} e B = {1. que é subconjunto de A x B. y) ∈ N x N │ x2 + y2 = 25} 248 c) T = {(x.5.7.5}.5).5. x ∈ A e y ∈ B. y) ∈ A x B │ x + y = 6 } A 1• 2• 3• •1 B • 3 • 5 b) S = { (x. y) ∈ A x B │ x + y ≥ 15} 6)Dados A = {3.6.3} e B = { 4. determine os conjuntos: A x B e B x A.2.1).2. y ) ∈ A x B │ xy ≤ 6 } A relação R é formada pelos pares (x. forme todos os pares ordenados que têm o primeiro termo em A e o segundo em B.7.4. y) ∈ A x B x + y = 12} b) S = {(x.PROF.9} determinar as relações de A em B: a) R = { (x. y) ∈ A x B │ x < y } c)T= {(x.5 } e B = {9} c) A = { 7 } e B = {5} b) A = { -1 .(5.9}.8} e B = {2. 2) Sendo A = {a.(3.8.2.3).6. R é uma relação de A em B ⇔ R ⊂ A x B Exemplo Dado A = {1. denominamos relação de A em B a todo subconjunto de A x B. quantos elementos tem A x B? e B x A? Os conjuntos A x B e B x A são iguais? 5)Dados A= {1. 3) Determine A x B e B x A nos casos: a) A = {1.3. determine: a)R = {(x. 6.4. y).10}. y. R = {(1. 0.6.3. y) ∈ N x N │2x + y = 10 } b) S = {(x.b} e B = { x. 1 } e B = { -1.1)} pares com soma = 6 EXERCÍCIO – FUNÇÃO (I) 1) Dados A = {1.4. 9 } e B = ∅ 4)Se um conjunto A tem 5 elementos e B tem 10 elementos.3. z}. (3. De modo geral.

é denominado conjunto-imagem (ou apenas imagem) da função. 5a + 3b ) = ( 21. D ou D(f) (leia: D de f). para indicar que y é a imagem de x. h e outras. Empregamos também a seguinte notação. 2b – 1 ) = ( -1 . f : A → B ( leia: f de A em B). 4) d) (a + 2b. Notemos que: A B 1º) todo elemento de A deve ser associado • • a algum elemento de B. 13) MATEMÁTICA PASSO A PASSO  FUNÇÃO  Definição Dados dois conjuntos não vazios A e B. y ) ∈ N2 │ x + y = 10} e S = { ( x. determine R ∩ S. uma função de A em B é uma relação que a cada elemento x de A faz corresponder um único elemento y de B. 2b) = (3. é denominado imagem de x.12) f) (3a + 4b. y) ∈ ℤ2│x2 + y2 = 25} ? 9) Se R={ ( x. para indicar o conjunto-imagem de f. Para dar nomes às funções costumamos usar as letras f. c) o elemento y de B. para indicar uma função f de A em B. y ) ∈ N2 │ x – y = 2 }. 249 .0 ) e) (2a + b. 5) c) ( 2a. g. 10) Calcule a e b de modo que se verifique a igualdade dos pares ordenados em cada caso: a) ( a. associado ao elemento x de A. d) o subconjunto de B. a – b) = (12. b) o conjunto B é o contradomínio da função. x• •y • 2º) para um dado elemento de A associamos • • • • um único elemento em B. • • • • Empregamos a seguinte linguagem: a) o conjunto A é o domínio da função. para indicar o domínio da função f.5) b) ( a + 1. ab) = (8. formado pelos elementos que são imagens dos elementos de A. Im ou Im(f) (leia: imagem de f). y = f(x) (leia:y = f de x). 2a + 3) = (6.8) Quantos pares pertencem à relação R= {(x.

2. 16}  EXERCÍCIO – FUNÇÃO ( II ) 1) Seja f : R → R a função definida por f(x) = 3x2 + 1. f(3) = 2 .4} consideremos a função f : A → R definida por f(x) = 2x. Calcule: a) f(5) b) f(– 5) c) f (⅔) 2) Seja f:R → R a função definida por f(x) = a) f(– 1) 3) Se f(x) = 1 x 1 x+1 b) f 2 .3. 2 }. 4 . Temos: Para x= 1. – 2 • 0. 4 = 8 R 1• •2 •4 •6 •8 A imagem da função é Im(f) = { 2. f(2) = 2 . Determine a imagem de f. 6. Im(f) = { 4. f (1) = 2 . qual é o valor de f(1) + f(2) + f(3)? ( ) 1 4) Seja A={0. 1 = 2 A Para x = 2. 3 = 6 Para x = 4. 1.4} e f:A → R a função definida por f(x)=(x + 1) 2. f(0) = 03 – 0 + 10 = 10 4 • 1• • 16 3 Para x = 1.3. 3 3• = Para x = – 2.2.1. f(2) = 2 – 2 + 10 = = 8 – 2 + 10 = 16 Logo. f(1) = 1 – 1 + 10 = 10 2• 3 Para x = 2. 10. sendo D = { – 2. Temos: 1. WELLINGTON BRITO Exemplos 1) Dado A = { 1. f(4) = 2 .PROF. f(– 1) = (– 1) – (– 1) + 10 = – 1 • •4 = – 1 + 1 + 10 = 10 0• • 10 Para x = 0 . f(– 2) = (– 2) – (– 2) + 10 = – 8 + 2 + 10 = 4 – 2• 3 Para x = – 1. 8 }. Calcule X +1 2 c) f (√ 2 ) 2 . 2) Determinar a imagem da função f: D → R definida por f(x) = x3 – x + 10. 250 . 2 = 4 Para x = 3.

para que valor de x tem-se f (x) = 18? 7) Dada f(x)= √ x + 1. 8) Uma f (x) = x – 1 tem imagem 2x + 1 Im = { – 3. Justifique.25} 5) a) Im (f) = 10 . 1. 1.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 5) Determine a imagem de cada função: a) f: A → R dada por f(x) = x + 1 e A = x 1 3 .2. 0. 5 .9. 2}.3.16. d) é função b) 8/5 c) 2/3 251 . – 1. 2. 3 b) f: D → R dada por f(x) = │x – 1 │ + 1 e D = { – 2.4} 6) x = 3 7) x = 3 9) a) é função b) não é função:existe elementos em A sem corresponder em B c)não é função:existe elemento em A com mais de um correspondente em B. 1. 5}. 3. 2 3 2 b) Im (f) = {1.4. 6) Na função f:R → R definida por f(x) = 7x – 3. – 1. a) A • • • • b) A • • • • x B x x x x x x x x x c) 7/3 c) A • • • • • • • • x x x x x x x x x x B d) A B Respostas 1) a) 76 b) 76 2) a) 1 3) 3/4 4) Im(f) = {1. calcule o valor de x para o qual se tem f(x) = 2. 1 2 . Qual é o domínio de f? função definida por 9) Examine cada relação e diga se é ou não uma função de A em B.

 -2 y 6•--5 43• 21---• -1 0 1 2 3 4 5 -1------• x Função Crescente e função decrescente Observando o gráfico de f(x) = 2x + 1 (exemplo 1) notamos que. vão também aumentando as ordenadas y dos pontos do gráfico. isto é. 0 . onde a = – 2 e b = 3. 5 --------• Temos: 4 Para x = 0. 2 + 1 = 5 1• Para x = – 1. Temos: Para x = – 1. -22) f(x) = – 2x + 3. Por isso. 252 . onde a = 2 e b = 1. y = f(1) = –2 . 1 + 1 = 3 2Para x = 2. O gráfico é uma reta não paralela a nenhum dos eixos coordenados. 0 + 1 = 1 3 ----•Para x = 1 . y = f(2) = 2 . – 2 7 5 3  Função Polinomial do 1º Grau Dados os números reais a e b. y = f(– 1) = 2(– 1) + 1 = – 1 -2 -1 0 1 2 3 4 O gráfico é a reta desenhada na figura ao lado • -1Observe que D(f) = Im(f) = R. y = f(– 1) = – 2(– 1)+ 3 = 5 Para x = 0 . podemos considerar a função que a todo número real x faz corresponder o número ax + b: f: R → R. com f(x) = ax + b (∀ x ∈ R) Esta função é denominada função polinomial do 1º grau (ou também função afim).y = f(0) = –2 . sendo a ≠ 0. 0 + 3 = 3 Para x = 1. y = f(0) = 2 . – 2 . da esquerda para a direita. dizemos que essa função é crescente. Exemplos y 1) f(x) = 2x + 1. 1 + 3 = 1 Para x = 2.y = f(1) = 2 . aumentando os valores de x. – 4 . WELLINGTON BRITO 8) D(f) = – 2 .PROF. y = f(2) = – 2 . 2 + 3 = – 1 O gráfico é a reta desenhada na figura ao lado Observe que D(f) = Im(f) = R.

dizemos que essa função é decrescente y y f(x2) ------------f(x1) ----0 x1 x2 x f(x1) ----f(x2) ------------0 x1 x2 x função crescente x1 < x2 ⇒ f(x1) < f(x2) Nota: função decrescente x1 < x2 ⇒ f(x1) > f(x2) Se a > 0. portanto a > 0. 2) Em f(x) = – 2x + 3 temos a = –3. para x = – b . A função é decrescente. portanto a< 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Já na função f(x) = – 2x + 3 (exemplo 2) notemos que. a função f(x) = ax + b é decrescente. a função f(x) = ax + b é crescente Se a < 0. vão diminuindo as ordenadas y dos pontos do gráfico. Por isso. 253 ( ) ( = 0 –b . Raiz de uma função Denominamos raiz (ou zero) de uma função f a todo valor de x para o qual se tem f(x) = 0. Exemplos 1) Em f(x) = 2x + 1 temos a = 2. da esquerda para a direita. a raiz de f(x) = ax + b é o número a  Nota: Notemos que. temos y = f – b a a e portanto a raiz da função é a abscissa do ponto onde o gráfico corta o eixo dos x. A função é crescente.0 a ) . No caso da função afim temos –b f(x) = 0 ⇔ ax + b = 0 ⇔ ax = – b ⇔ x = a –b Logo.

-1 Sinais da função afim Estudar os sinais de uma função y = f(x) significa estabelecer. a raiz é – .  3 -----21. O gráfico corta o eixo dos x no ponto . Temos: 2x + 1 = 0 ⇔ 2x = – 1 ⇔ x = – 1 1 2 2 Portanto. Temos 1 f(x) = 0 ⇔ 2x + 1 = 0 ⇔ x = – 2 y y > 0 1 2 (x> 1 ) 2 x a = 2 ⇒ a > 0 ⇒ f crescente. caso a > 0 y y>0 y<0 –b a x y>0 –b a y<0 x y = 0 ou y < 0 y caso a < 0 Para a função afim f(x) = ax + b temos dois casos a considerar.0 2 0 1 ( ) ------. WELLINGTON BRITO Exemplo Determinar a raiz de f(x) = 2x + 1.PROF. Exemplos 1) Sinais da função f(x) = 2x + 1. qual das sentenças é verdadeira: y > 0.1/2 -1 1. para cada x ∈ D(f). Então: x =_ 1 ⇒y = 0 2 _ 1 x < ⇒ y < 0 2 (x < _ 1 ) 2 y < 0 254 .

Temos: f(x) = 0 ⇔ – 2x + 3 = 0 ⇔ x = 3 2 a = – 2 ⇒ a < 0 ⇒ f decrescente. y c 0 x Exemplo O gráfico da função f: R → R. dada por f(x) = 2. com f(x) = c (∀x ∈ R) Esta função é denominada função constante. Então: x= 3 ⇒y=0 2 < 3 ⇒y>0 x 2 x > 3 ⇒ y<0 2 Função Constante  y y>0 (x > 3 ) 2 3 2 y<0 x (x < 3 ) 2 Dado um número real c. temos y = f(3) = 2 32255 . temos y = f(0) = 2 Para x = 1. podemos considerar uma função que a todo número real x faz corresponder o número c: f: R → R. é a reta paralela ao eixo dos x pelos pontos de ordenadas y = 2. temos y = f(1) = 2 Para x = 2. Note que: Para x = 0 . Observe que o domínio é D(f) = R e a imagem é Im (f) = {c}. passando pelos pontos de ordenadas y = c. O gráfico é a reta paralela ao eixo dos x.MATEMÁTICA PASSO A PASSO x > _ 1 2 ⇒ y > 0 2) Sinais da função f(x) = – 2x + 3. temos y = f(2) = 2 Para x = 3.

y = 2x e y = . qual é o valor de f(1) – f( – 1) ? 3 2 6) Diga se é função crescente ou função decrescente: a) y = 2x + 8 d) y = – 2x – 6 g) y = 1 + x 2 x 3x b) y = 3x – 9 e) y = – 1 h) y = 1 – 5 2 c) y = – 4x + 6 f) y = 2x – 1/2 7) Calcule a raiz e dê os sinais da função: a) y = 4x – 8 b) y = – x + 2 2 c) f(x) = x d) f(x) = – 3x 5 8) Determine m para que f seja crescente nos casos: a) f(x) = ( m – 1 ) x – 1 b) f(x) = (2m + 1)x + (m – 1) 9) Para que valores de m a função f é decrescente? a) f(x) = (5m – 2) x + 4 b) f(x) = 1 – ( 3 – m ) x 256 . WELLINGTON BRITO 1-1 0 1 2 3 4 x  EXERCÍCIO FUNÇÃO . 2 3) Represente no mesmo sistema de coordenadas os gráficos de y=x+1 e y=–x–1.PROF.( III ) 1) Faça o gráfico de cada função polinomial abaixo. definida em R. a) f(x) = 2x – 4 c) f(x) = 5 – 2x b) f(x) = – x + 2 d) f(x) = x – 1 2 3 2) Represente no mesmo sistema de coordenadas os gráficos de x y = x . calcule: 5 2 a) f 5 ( 2) b) f 2 ( 5) 5) Se f(x) = 2x + 1 . 4) Dada f(x) = x – 1 .

se x ≥ 0 F(x) = – 1. 15) Determine a função polinomial do 1º grau cujo gráfico passa nos pontos(1. a) y 5432– 1– 0 1 2 3 4 5 6 x 257 c) 3 2 1 -3 0 -2 -1 1 2 3 y . dê o domínio e a imagem e diga se é ou não gráfico de uma função. determine 4 a) os valores de x para os quais f(x) ≤ 1 b) os valores de x para os quais f(x) > 0 c) 11) se f(x) = 3x e g(x) = 1 – x . a) f: R → R. Qual a imagem de f? 18) Examine o gráfico de cada relação.1). f(– 1).-1)e(2. 5 a) b) c) 17) Uma função f: R → R é definida por f(x) = 1 para todo x ≥ 0.0). f(0). 1). f(x) = – 1 c) f: R → R. f(2). f(x) = – 1. se x < 0 Dê os valores de f(1). Indicamos: 1.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 10) Dada f(x) = 3x – 1 . e f(x) = –1 para todo x < 0. f(– 2) e f((– 3). para que valores de x temos 4 2 10 f(x) > g(x)? 12) O gráfico de y = 2x + b corta o eixo dos x no ponto ( 3.2). Faça o gráfico de f. f(x) = 5 2 d) f:R + → R. Qual é o valor de b? 13) Calcule o valor de a sabendo que o gráfico de y = ax + 3 passa no ponto (– 1. f(3). Dê o domínio e a imagem de cada uma. f(x) = 3 b) f: R → R. 16) Faça o gráfico de cada função.0) e (0. 14) Calcule a e b sabendo que o gráfico de y = ax + b passa nos pontos (4.

f(– 2) = – 1 e f(– 3) = – 1 c) Im(f) = { – 1.6} b) D(f) = { 0. f(2) = 1. b = 2 2 17) a) f(1) = 1.PROF. f(3) = 1 f (0) = 1. WELLINGTON BRITO 1 2 b) 4 3 2 1 y d) y 2 1 -1 0 1 -1 -2 -2 x 5) 2 3 b) raiz: x = 4 x=4⇒ y=0 x<4⇒ y>0 x>4⇒ y<0 b) m > – 1 2 b) m < 3 b) x > 1 3 2 0 1 2 3 4 5 Respostas 4) a) 0 b) – 21 50 6) crescente : a) b) e) f) g) decrescente : c) d) h) c) raiz: x = 0 x=0⇒ y=0 x<0⇒ y<0 x>0⇒ y>0 d) raiz: x = 0 x=0⇒ y=0 x<0⇒ y>0 x>0⇒ y<0 7) a) raiz : x = 2 x=2⇒ y=0 x<2⇒ y<0 x>2⇒ y>0 8) a) m > 1 9) a) m < 2 5 10) a) x ≤ 5 3 11) x > 10 17 12) b) = – 6 14) a = – 1 . 1} 18) a) D(f) = { 1. f(– 1) = – 1 .5} 258 13) a = 2 15) f(x) = 2x – 3 .

cada uma das inequações: f (x) . resolver cada inequação acima significa determinar para quais valores reais de x temos. é denominada inequação-produto. f(x) .4} Im(f) = {0. 2 2 temos y ≥ 0 para x ≥ 2. ax + b ≥ 0.2} Im(f) = {-2.4} Não é função É função c) D(f) = { -3. g(x) < 0. g(x) > 0. ax + b < 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Im(f) = {1. y ≥0 (x ≥ 2) y ≥ 0. y < 0. a ≠ 0. porém que fazendo-se y = ax + b. 3} d) D(f) = { -2. Exemplo: 1) Resolver a inequação 2 x – 1 ≥ 0. e x é incógnita. g(x) ≤ 0 Dada as funções f: R → r e g: R → r. f(x) . 259 . ax + b ≤ 0 onde a e b são números reais conhecidos.2} Im(f) = {-2. respectivamente: y > 0. y ≤ 0. Temos: x x –1 ≥ 0 ⇔ ≥2⇔x≥2 2 2 S = { x ∈ R  x ≥ 2} Note que sendo y = x 0 –1 1 2 Gráfico de y = x – 1 – 1. Convém notar. y Isto pode ser feito analisando-se os sinais da função y = ax + b.  Inequação – Produto: Passo a Passo f(x) .2} Não é função Não é função  INEQUAÇÕES DO 1º GRAU  Introdução: Chamamos inequações do 1º grau às sentença: ax + b > 0. g(x) ≥ 0.

g(x). g(x) – + – + + + 10 3 + – – 3 a = – 3 ⇒ a < 0 ⇒ g é decrescente 3º) Sinais de f(x) . determinar para cada x o sinal do produto f (x) . g(x) f<0 y y f>0 5 2 g<0 x (Note que 5 < 10 ) Como queremos f (x) . 1º) Sinais de y1 y2 = x – 1 e y3 = 2x – 1 temos: 2º) Sinais de y2 260 3º) Sinais de y3 . então. WELLINGTON BRITO Para resolver tais inequações procuraremos estudar os sinais dos fatores f(x) e g(x) e. Fazendo y1 = x. Fazendo f(x) = 2x – 5 e g(x) = 10 – 3x temos: 1º) Sinais de f(x) 5 2x – 5 = 0 ⇒ x = 2 2 a = 2 ⇒ a > 0 ⇒ f é crescente. Feito isto.PROF. g (x) ≥ 0.  Questões Comentadas 1) Resolva a inequação (2x – 5) (10 – 3x ) ≥ 0. podemos estabelecer facilmente o conjunto-verdade da inequação dada. 2 3 o conjunto-verdade é { x ∈ R  5/2 ≤ x ≤ 10/3 } 2) Resolver a inequação x ( x – 1) (2x – 1) < 0. 2º) Sinais de g(x) 10 – 3x = 0 ⇒ x = 10 g >0 10 3 5 2 f(x) g(x) f(x) .

y2 . o subconjunto-verdade é 1 { x ∈ R  x < 0 ou < x < 1} 2  EXERCÍCIO – INEQUAÇÃO DO 1º GRAU ( I ) 1) Resolva as inequações do 1º grau: a) 3x + 8 ≤ x + 2 b) 2(1 + 2x) – 3 (1 – x ) > 0 2) Resolva as inequações: a) 6x – 2 6x – 3 – < 5 3 2 3) Resolva as equações: a) (4x – 1) (3x + 1) > 0 b) (2x + 6) (5 – x ) > 0 4) Resolva as inequações: a) x (x + 3 ) ( 4 – x ) > 0 c) x – x ≥ 1 4 2 d) 3(4x – 7 ) – (4x – 9 ) ≤ 8x – 11 b) 3x + 1 5 – 6x + 1 2 > 0 c) ( – x + 2) (2x – 1) ≤ 0 d) (10x – 3 ) (5 – 2x) ≥ 0 b) (x + 1) (x – 2 ) (2x + 1) < 0 5) Resolva a inequação 3x (x + 3) (3x + 3) ≥ 0. y3 0 y1 y2 y3 y 1 . y2 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO y y1 > 0 y1 < 0 0 x y2 < 0 y y2 > 0 1 x y3 < 0 y y3 > 0 1 2 4º) Sinais de y1 . 6) Determine os números inteiros x que verificam 261 . y3 1 2 1 – + + + – – – + – – + + – + – + iiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiii Como queremos y1 . y2 . y3 < 0.

f (x) g (x) 262 < 0.3. f (x) g (x) ≤0 .2.3.  Inequação – Quociente: Passo a Passo Dadas as funções f: R → R e g: R → R. 8) Quantos são os elementos do conjunto {x ∈ N (x – 1)(7 – x ) >0}? Respostas: 1) a) S = { x ∈ R  x ≤ – 3} b) S = { x ∈ R  x > 1 } 7 2) a) S = { x ∈ R x > – 25 } 6 c) S = { x ∈ R  x ≤ – 4} d) S = R b) S = { x ∈ R  x < – 1 } 8 c) S = {x ∈ R x ≤ 1 ou x ≥ 2} 2 d) S = { x ∈ R 3 ≤ x ≤ 5 } 10 2 3) a) S = { x ∈ R x < – 1 ou x > 1 } 3 4 b) S = { x ∈ R – 3 < x < 5} 4) a) S = {x ∈ R x < – 3 ou 0 < x < 4} b) S = { x ∈ R  x < – 1 ou – 1 < x < 2} 2 5) a) S = { x ∈ R – 3 ≤ x ≤ – 1 ou x ≥ 0} 6) { – 2 . f (x) g (x) ≥ 0.x ( x + 2) (x – 2) (x – 4) ≤ 0. cada uma das inequações: f (x) g (x) > 0.0. PROF.4} 7) S= {2. WELLINGTON BRITO 7) Dê o conjunto-solução em Ν da inequação (5x + 3) (4x – 6) ( – 3x + 14) > 0.– 1.4} 8) 5 elementos.

Temos: Sinais de f(x) y f>0 f<0 2 3 x g<0 3 2 x sinais de g(x) y g>0 f(x) g(x) sinais de f(x)/g(x) _ 2 3 3 2 – + – – – + + + f(x)/g(x) + Como queremos ≥ 0. 2x – 3 Façamos f(x) = 3x +2 e g(x) = 2x – 3.MATEMÁTICA PASSO A PASSO é denominada inequação – quociente.  Questões Comentadas 1) Resolver a inequação 3x + 2 ≥ 0. Devemos nos g (x) lembrar ao dar a resposta que. o conjunto–verdade é g(x) 2 3 x∈R x ≤ – ou x > 3 2 2x + 1 f(x) < 1. Para resolve-las procedemos como no caso da inequação-produto. fazendo um quadro de sinais para o quociente f (x) . em qualquer dos casos acima. devemos ter g(x) ≠ 0. 4x – 1 Primeiro vamos colocá-la na forma de inequação – quociente. deixando “zero” no segundo membro: 2x+1 2x+1 2x+1– (4x–1) – 2x + 2 < 0 <1 – 1< 0 <0 4x–1 4x–1 4x – 1 4x – 1 2) Resolver a inequação 4x – 1 263 .

 Questões Comentadas 1) Resolver o sistema 264 x–1 – x+1 3 2 ≥ 4 (I) . Temos: sinais de f(x) y f>0 1 f<0 x g<0 1 4 sinais de g(x) y g>0 x sinais de f(x)/g(x) _ 1 4 1 + + – – + + f(x) g(x) f(x)/g(x) – + – Como queremos f(x) g(x) < 0. o conjunto –solução é 1  ou x > 1 4 EXERCÍCIO – INEQUAÇÃO DO 1º GRAU (II) a) 2x – 8 4x – 3 c) >0 b) 5x – 1 10x – 1 d) x – 4x – 5 b) ≤ 0 x ∈ R x < 1)Resolva as inequações 6 – 3x x+4 >0 <0 2) Resolva as inequações a) x 8x – 1 >2 3x – 2 >0 (2x + 1) (1 – x ) Respostas: 1) a) S= { x ∈ R x < 3/4 ou x > 4} c) {x ∈ R – 4 < x < 2} b) S= { x ∈ R 1/10 < x ≤ 1/5 } d) {x ∈ R x < – 5/4 ou x > 0} 2) a) {x ∈ R 1/8 < x < 2/15} b) {x ∈ R x < – 1/2 ou 2/3 < x < 1}  Sistema De Inequações: Passo a Passo Um sistema de inequações é um conjunto de duas ou mais inequações consideradas simultaneamente (ligadas pelo conectivo e). WELLINGTON BRITO Agora façamos f(x) = – 2x + 2 e g(x) = 4x – 1. O conjunto-verdade do sistema é a intersecção dos conjuntosverdades das inequações que o formam.PROF.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO 1 – x + 2 ≥ 0 (II) 3 Primeiro resolvemos cada inequação do sistema: (I) x – 1 x +1 x–1 x+1 – –6 ≥ 4⇔6 ≥ 24 ⇔ 3 2 3 2 ⇔ 2(x – 1 ) – 3 (x + 1) ≥ 24 ⇔ 2x – 2 – 3x – 3 ≥ 24 ⇔ – x ≥ 29 ⇔ x ≤ – 29 (II) 1– x+2 3 ≥ 0 ⇔ 3 – (x + 2) ≥ 0 ⇔ 3 – x– 2 ≥ 0⇔ – x ≥ – 1 ⇔ x ≤ 1 Agora determinamos o conjunto – solução do sistema. que é a intersecção de (I) e (II). Portanto temos que resolver o sistema Temos: 2x +4 ≤ 3x + 8 (I) (II) 3x + 8 ≤ 2x + 12 (II) (I) 2x + 4 ≤ 3x + 8 ⇔ 2x – 3x ≤ 8 – 4 ⇔ – x ≤ 4 ⇔ x ≥–4 (II) 3x + 8 ≤ 2x + 12 ⇔ 3x – 2x ≤ 12 – 8 ⇔ x ≤ 4 –4 (I) ıııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııı 4 (II) ııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııı –4 ııııııııııııııııııııııııı 4 265 (I) ∩ (II) . – 29 (I) ıııııııııııııııııı ıııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııı 1 (I) ∩ (II) ııııııııııııııı – 29 S = { x ∈ R x ≤ – 29} = ]– ∞ . – 29] 2) Resolver as inequações simultâneas 2x + 4 ≤ 3x + 8 ≤ 2x + 12 Note que devemos ter 2x + 4 ≤ 3x + 8 e 3x + 8 ≤ 2x + 12.

5) x – 1 ≤ 3 – 2x ≤ 3x – 2 6) – 1 < 6x – 1< 6( 1 – x ) 7) x < x + 1 < 4x – 2 2 Respostas: 1) S = { x ∈ R 2 < x < 4} 3) S= {x∈ R x ≤ – 4/3 } 6) S= { x ∈ R 0 < x < 7/12} 2) S= { x ∈ R  – 3 < x < 1/2 } 4) S = φ 5) S= { x ∈ R 1 ≤ x ≤ 4/3 } 7) S={ x ∈ R x > 1}  FUNÇÃO DO 2º GRAU  Equação do 2º Grau Chamamos equação do 2º grau à sentença: ax2 + bx + c = 0 onde a. onde a = 2.4]  EXERCÍCIO INEQUAÇÃO DO 1º GRAU – ( III ) Resolva os sistemas. 1) 3x – 6 > 0 3) 2(x – 1) – ( 2x – 1 ) ≤ 0 – 3x + 12 > 0 5x – 2( x – 2 ) ≤ 0 2) 5x + 1 < 3x + 2 6x – 2 < 8x +4 4) 1 – 3(2 – x) ≥ 2 (5x – 1 ) 6x – 3(x + 1 ) ≥ 1 – 7x PROF.S = { x ∈ R  – 4 ≤ x ≤ 4} = [ – 4. Nota: Estaremos considerando equações no conjunto universo U = R.  Resolução das equações incompletas: Passo a Passo As equações do 2º grau que têm b = 0 ou c = 0 são chamadas equações incompletas. 266 . exceto quando for citado outro universo. 3) 4 x2 – 1 = 0. (x – 2) = 0.  Questões Comentadas 1) Resolver a equação x2 – 2x = 0 Começamos colocando x em evidencia: x . b = – 2 e c = 0. b. estaremos sempre interessados em calcular as raízes reais da equação. Assim. onde a = 4. 2) x2 – 2x = 0. b = 0 e c = – 1. onde a = 1. b = 3 e c = 1. a ≠ 0 e x é a incógnita. Exemplos 1) 2x2 + 3x + 1 = 0. e c. são números conhecidos. WELLINGTON BRITO Resolva as inequações simultâneas.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

Lembrando que um produto é igual a zero somente se pelo menos um dos fatores é zero, devemos ter: x = 0 ou x – 2 = 0 Logo, o conjunto solução é S = { 0; 2}. 2) Resolver a equação 4x2 – 1 = 0. Temos: 4x2 – 1 = 0 ⇔ x2 = 1 ⇔ x = ± 1 = ± 1 4 4 2 O conjunto-solução é S = _ 1 ; 1 2 2 3) Resolver a equação 2x2 + 8 = 0 Nenhum número real é raiz da equação, porque x2 ≥ 0, ∀x ∈ R. Então, o conjunto-solução é S = ∅  Equações Completas: Passo a Passo Vamos resolver a equação ax2 + bx + c = 0 com a ≠ 0. Temos: x = –b± b2 – 4ac 2a Temos: 2x2 + 8 = 0 ⇔ x2 = – 4

Nota: Denominamos b2 – 4ac de discriminante da equação do 2º grau, que representamos pela letra grega ∆ ( leia: Delta).

 Questão Comentada
Resolver a equação 2x2 + 3x + 1 = 0 Como a = 2, b = 3 e c = 1 temos: x= –3 ± 32 – 4 . 2 . 1 2.2 – 3 ± √1 4 –3 ± 1 4 x’ = = –3 ± 9–8 4 –3 + 1 4 = = –2 4 = –1 2

x =

=

x” = –3 – 1 = – 4 = –1 4 4 – 1 2 267 ; –1

O conjunto – solução é S =

PROF. WELLINGTON BRITO

Condições de Existência de Raízes Reais:

Observando a dedução da fórmula de Báscara podemos concluir que: a equação do 2º grau tem raízes reais se, e somente se, ∆ ≥ 0 As raízes são dadas por: x= – b ± √∆ 2a Temos ainda: ∆ > 0 ⇨ as duas raízes são números reais e distintos. ∆ = 0 ⇨ as duas raízes são números reais iguais. ∆ < 0 ⇨ não existem raízes reais.

Exemplos. 1) Na equação 2x2 + 4x + 1 = 0, ∆ = b2 - 4ac = 42 – 4 . 2 . 1 = 16 – 8 = 8 Como ∆ > 0, a equação possui duas raízes reais e distintas. 2) Na equação 9x2 + 12x + 4 = 0, ∆ = b2 - 4ac = 122 – 4 . 9 . 4 = 144 – 144 = 0 Como ∆ = 0, a equação possui duas raízes reais e iguais. 3) Na equação 2x2 + 5x + 9 = 0, ∆ = b2 - 4ac = 52 – 4 . 2 . 9 = 25 – 72 = – 47 Como ∆ < 0, a equação não possui raízes reais. O conjunto- solução em R = ∅  EXERCÍCIO EQUAÇÃO DO 2º GRAU 1) Resolva as equações (no conjunto universo U = R ): a) x2 – 36 = 0 e) 2x2 – 1 = 0 i) x2 + 5x = 0 2 2 b) 9x – 4 = 0 f) 3x – 16 = 0 j) 2x2 – 11x = 0 2 2 c) 5x – 1 = 0 g) 25x – 8 = 0 k) 3x2 – 4x = 0 x d) 2x2 + 18 = 0 h) 9x2 + 1 = 0l) x2 + =0 2 2) Resolva as equações: a) x2 + 2x – 15 = 0 e) 12x2 – 5x – 3 = 0 2 b) 2x – 5x + 2 = 0 f) x2 – 6x + 7 = 0 2 c) x – 6x – 7 = 0 g) x2 + 2x – 2 = 0 268

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

d)– 6 x2 + 5x – 1 = 0

h) 4x2 – 4x – 17 = 0

3) Resolva a equação x3 + x2 ( x – 1) + x ( x – 2 ) – 3 ( x – 3) = 7 4) Resolva as equações: x2 x 2 x+1 x2 – 1 a) – + = 0 b) – =0 12 2 3 2 3 5) Calcule ∆ e diga, quantas raízes reais distintas possui cada equação. a) 9x2 + 6x + 2 = 0 b) 9x2 + 6x + 1 = 0 c) 9x2 + 6x – 1 = 0 d) x2 + 5x + 4 = 0 e) x2 + 4x + 4 = 0 f) x2 + 3x + 4 = 0

6) Para que valores de m a equação 9x2 + 6x + m = 0 admite raízes reais? 7) Para que valores de k a equação x2 + k x + 4 = 0 possui raízes reais e iguais? 8) Para que valores de m a equação 2x2 + x + m = 0 possui raízes reais distintas? 9) Para que valores de p a equação px2 + 2x + 3 = 0 não possui raízes reais? 10)Ache c de modo que a equação x2 + 8x – 2c = 0 tenha raízes reais. 11) Calcule os valores de r para os quais a equação x2 + 2rx + (r + 2) = 0 possui raízes reais iguais. Respostas: 1- a) S = { – 6, 6 } e) S = – √2 , √2 2 b) S = – 2 , 2 3 3 c) S = – √5 , √5 5 5 d) S = ∅ 2- a) S = { – 5, 3} b) S = 1 , 2 2 2 i) S = { 0, – 5 } j) S = k) S= 0 , 11 2 0, 4 3

f) S= – 4 √3 , 4√3 3 3 g)S= – 2 √2 , 2√2 5 5 h) S = ∅ e) S= –1,3 3 4

L) S= – 1 , 0 2

f) S = { 3 – √2 , 3 + √2 } 269

PROF. WELLINGTON BRITO

c) { – 1 , 7 } d)S= 3- S= 1 , 1 3 2 2,1 2

g) S= {–1–√3, –1+ √3 } h) S = 1 + 3 √2 , 1 – 3√2 2 2 4 - a) S = { 4,2} b) S = – 1, 5 2

5 - a) ∆ = – 36 , nenhuma b) ∆ = 0 , duas iguais c) ∆ = 72 , duas distintas 6- m≤1 7- k=±4 8- m < 1 8 9- p > 1 3

d) ∆ = 9 , duas distintas e) ∆ = 0 , duas iguais f) ∆ = –7 , nenhuma 10- c ≥ – 8 11- R = 2 ou R = – 1

Função Do 2º Grau

Dados os números reais a, b e c, sendo a ≠ 0, podemos considerar a função que a todo número real x faz corresponder o número ax2 + bx + c. f: R → R, com f (x) = ax2 + bx + c. (∀x ∈ R) Esta função é denominada função polinomial do 2º grau ( ou também função quadrática). O gráfico é uma curva denominada parábola. Exemplos 1) f(x) = x2 – 4x + 3, onde a = 1, b = – 4 e c = 3. Temos: y s Nota: -O gráfico é a parábola desenhada na figura
-8 -7 -6 -5 -4 3 21ao lado. Observe que: D( f ) = R e Im ( f) = { y ∈ Ry ≥ – 1} =[– 1;∞[. Dizemos que essa parábola tem concavidade para cima. A curva é simétrica em relação à reta s assinalada na figura. O ponto v onde o eixo de simetria s corta a curva é denominada vértice da parábola.

270

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

-2 -1 0 1 2 3 4 - 1---- - v -2 Y 4 ----- V 3 --------210 -1 1 2 3 –2 –3 –4 –5

5

x

2) f(x) = – x2 + 2x + 3, onde a = – 1, b = 2 e c = 3. Temos: Nota:
O gráfico é a parábola desenhada na figura ao lado. Observe que D(f )=R e Im(f )={y∈Ry ≤ 4} = ]∞; 4]. 4 x

-2

Dizemos que essa parábola tem concavidade para baixo.

Concavidade Na função y = ax2 + bx + c,

quando a > 0, o gráfico é uma parábola de concavidade para cima; quando a < 0, o gráfico é uma parábola de concavidade para baixo.

Observe no exemplo 1 que a = 1, portanto a > 0 e a parábola é côncava para cima.No exemplo 2 temos a = – 1, portanto a < 0 e a parábola é côncava para baixo.  Vértice – Passo a Passo Quando vamos desenhar uma parábola é importante que fique bem claro qual é o vértice da mesma. Por isso, é interessante que saibamos previamente determinar o vértice. y Cálculo da abscissa do vértice xv O fato da curva ser simétrica s eixo de simetria em relação à reta s significa que se tomamos dois pontos y1=y2 ---------------------da parábola de abscissas yv -------------- v xv + k e xv – k, ∀k ∈ R, esses pontos têm a mesma ordenada y. –b xv= 2a Cálculo da ordenada do vértice y v 271

xv – 1

xv

xv + 1 x

PROF. WELLINGTON BRITO

O cálculo de yv pode ser feito substituindo x por – b temos: xv na função. Para x = xv = 2a –∆ v y = 4a Exemplo Em y = x2 – 4x + 3 temos a = 1, b = – 4 e c = 3. –b – (– 4) 4 xv = = = = 2 e yv = 22 – 4 . 2 + 3 = 4 – 8 + 3 = – 1 2a 2.1 2 – b2 + 4ac – (– 4)2 + 4 . 1 . 3 – 4 –∆ Ou então:, yv = = = = =–1 4a 4a 4.1 4 Logo, V = ( 2; – 1).  EXERCÍCIO FUNÇÃO DO 2º GRAU – ( I ) c) y = 4x2 + 2x + 1 d) y = x2 + √2x

1) Determine o vértice de cada parábola. a) y = 3x2 – 6x – 2 b) y = x2 + x _ 1 2 4

2) Para que valores de m o gráfico de y = (m – 4) x2 – 2x + m é uma parábola côncava para cima? 3) O vértice da parábola y = x2 + bx + c e o ponto V (– 3;1). Calcule b e c. 4) Sabe-se que a parábola y = x2 + bx + 2b passa pelo ponto (1;7). Qual é o valor de b? 5) Calcule b e c sabendo que a parábola y = x2 + bx + c passa pelos pontos (1;1) e (2.6). Nos exercícios de 6 a 10 temos funções quadráticas f(x) = ax2 + bx + c. para cada uma delas diga se o gráfico é parábola côncava para cima ou para baixo, ache o vértice e depois faça o gráfico. 6) f(x) = x2 – 2x + 2 272

Em x = xv = a função tem o seu 2a –∆ valor mínimo. x 273 . yv Observamos que. que é f(x) = yv = . v os valores da função vão diminuindo até chegarmos em x = xv e depois eles vão aumentando. + ∞[ .3 4 4 b) V = – 1 . a função Im 2 f(x) = ax + bx + c tem imagem Im = { y ∈ R  y ≥ yv }. – 5 4 16 2) m > 4 3) b = 6 e c = 10  d) V= _√ 2 . da esquerda para a direita. 1 2 2 4) b = 2 5) b = 2 e c = – 2 Valor Máximo ou Mínimo: Vamos determinar a imagem da função quadrática f(x) = ax 2 + bx +c: Im = { y ∈ R (∃x ∈ R  f(x) = y)} Devemos descobrir os valores de y para os quais existe x real satisfazendo f(x) = yv Temos: Caso a > 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 7) f(x) = x2 – 2x – 3 8) f(x) = – x2 + 5x – 3 9) f(x) = x2 – 2x + 1 10) f(x) = – x2 + 4x Respostas: 1) a) V = ( 1.Também se diz 4a que x = xv é ponto de mínimo de f. xv ] e crescente –b em [ xv . – 5 ) c) V = –1 . Dizemos xv que f é decrescente no intervalo ] –∞. neste caso.

y ---------v v xv Neste caso a função é crescente no intervalo ] –∞. –b –3 xv = = y 2a 4 v – ∆ –b2 + 4ac 23 yv = = = 4a 4a 8 – 32 + 4 . 2 . WELLINGTON BRITO f(x) = ax2 + bx + c tem imagem Im = { y ∈ R  y ≤ yv }. portanto a < 0 (parábola côncava para baixo) y xv = yv = = –b 2a –∆ = –2 = 1 4 -= 4 3 1 274 x –6 3 –b2 + 4ac = = 4a 4a – 22 + 4 . 2a –∆ que é f(x)= yv= .Caso a < 0. que 4a x = xv. 4 23 = = _ 3 x 4. é ponto de máximo de f. portanto a > 0 (parábola côncava para cima). xv ] e descrescente em [ xv . (– 3) . –b Em x = xv = a função tem o seu valor máximo. + ∞ [. 1 .2 8 4 O ponto de mínimo de f é x =_ 3 Im (f ) = y ∈ R y ≥ 23 o valor mínimo de f é : 23 4 8 8 2) Na função f(x) – 3x2 + 2x + 1 temos a= – 3. neste caso. Exemplos 1) Na função f(x) 2x2 + 3x + 4 temos a = 2.Também se diz . a função PROF.

com a = – 1 < 0. (– 1) .  EXERCÍCIO FUNÇÃO DO 2º GRAU – ( II ) Nos exercícios de 1 a 4 dê o ponto de máximo ou de mínimo de f. 1) f(x) = 5x2 + x + 2 2) f(x) = – x2 + 3x + 6 3) f(x) = 8 x + 2x2 4) f(x) = 6 – x – x2 5) Calcule m de modo que a função f(x) = mx2 + 2x + 1 tenha um valor mínimo igual a 1 4 6) Para que valor de x na função f(x) = 3 x 2 –12x + 7 tem o seu valor mínimo? 7)Uma bola é lançada para cima. o valor máximo ou mínimo de f e determine a imagem dela. verticalmente. Então S tem um valor máximo que é: –∆ –b2 + 4ac –102 + 4 . tem sua altura h (medida em metros) dada em função do tempo t decorrido após o lançamento ( t medido em segundos) pela fórmula h = 20t – 5t 2. 0 – 100 yv = = = = = 25 4a 4a 4 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO 4 (– 3) 3 1 3 3 Im (f ) = y ∈ R y ≤ 4 3 O ponto de máximo de f é x = o valor máximo de f é: 4 / 3  Questão Comentada Determinar a área máxima que pode ter um retângulo de perímetro igual a 20 cm. Calcule: a) o tempo decorrido até a bola chegar à altura máxima. b) a altura máxima da bola. h. Lembremos que a área S do retângulo de base x e altura h é S = x . c) o tempo decorrido até a bola cair no solo (isto é. h h S = x (10 – x ) = 10x – x2 = – x2 + 10x x Observe que a área S é uma função quadrática de x. (– 1) –4 A área máxima é 25 cm2. Como o perímetro é 20 cm vem: x 2x + 2h = 20 ⇒ x + h = 10 ⇒ h = 10 – x Logo. até que se tenha novamente h=0) 275 .

WELLINGTON BRITO 8) Calcule a área máxima que pode ter um retângulo de perímetro igual a 40 cm. Vejamos como são os sinais de f(x). Caso a > 0 y + x” – x’ + – x y Caso a < 0 + x” x’ – x ( x < x” ou x > x’ ) ⇒ f(x) > 0 x" < x < x’ ⇒ f(x) < 0 ( x = x” ou x = x’ ) ⇒ f(x) = 0 276 ( x < x” ou x > x’ ) ⇒ f(x) < 0 x" < x < x’ ⇒ f(x) > 0 ( x = x” ou x = x’ ) ⇒ f(x) = 0 . 1)O ponto mínimo é _ 1 10 O valor mínimo de f é 39 20 Im (f) = y ∈ R  y ≥ 39 20 3 . O valor mínimo de f é – 8. 2) O ponto máximo é 2 O valor máximo de f é 33 . Im (f) = { y ∈ R y ≥ – 8} 4)O ponto máximo é _ 1 2 O valor máximo de f é 25 4 Im (f) = y ∈ R y ≤ 25 4 5) m = 4 3 6) x = 2 8) 100 cm2 9) 1 4 7) a) 2 segundos b) 20 metros c)4segundos  Raízes e sinais da função quadrática : Passo a Passo Para encontrar as raízes da função f(x) = ax2 + bx + c.PROF. 4 Im (f) = y ∈ R  y ≤ 33 4 3)O ponto mínimo é – 2. Respostas. devemos resolver a equação do 2º grau: ax2 + bx + c = 0 2 Sendo ∆ = b – 4ac os seguintes casos podem ocorrer: 1º) ∆ > 0 ⇒ há duas raízes reais distintas x’ e x” Neste caso a parábola corta o eixo dos x nos pontos de abscissas x’ e x”. 9) Calcule o valor máximo que pode ter o produto pq sabendo que p e q são números reais positivos e p + q = 1. a ≠ 0.

Vejamos os sinais de f(x). ∆ = ( – 6) 2 – 4 . Caso a > 0 Caso a < 0 y y x’ – – + x’ x ≠ x’ ⇒ f(x) > 0 x = x’ ⇒ f(x) = 0 + x x ≠ x’ ⇒ f(x) < 0 x = x’ ⇒ f(x) = 0 3º) ∆ < 0 ⇒ não há raízes reais Neste caso a parábola não tem nenhum ponto comum com o eixo dos x. ∀x ∈ R f(x) < 0. Começando calculando ∆ e determinando as raízes de f(x).MATEMÁTICA PASSO A PASSO 2º) ∆ = 0 ⇒ há duas raízes reais iguais x’ = x” Neste caso a parábola tangencia o eixo dos x no ponto de abscissa x’. 1 . ∀x ∈ R Exemplos 1) Estudar os sinais de f(x) = x2 – 6x + 8. Caso a > 0 Caso a < 0 y y – – – + + + x x f(x) > 0.Vejamos os sinais de f(x). 8 = 4 x’ = 4 277 y .

raízes: x = 6 ± √4 2 PROF. Respostas 1) f > 0 ⇒ x < f<0⇒ 1 3 1 3 ou x > 1 2 1 6) c > 4 7) m < _ 7 2 278 < x < 1 f=0⇒x= 2 1 ou x = . WELLINGTON BRITO x” = 2 + 2 – 4 + x A parábola corta o eixo dos x nos pontos de abscissas 2 e 4. ela tem concavidade para cima. Temos. (– 1) ( – 1) = 0 =1 –2 A parábola tangencia o eixo dos x no ponto de abscissa 1. então: (x < 2 ou x > 4) ⇒ f(x) > 0 (x = 2 ou x = 4) ⇒ f(x) = 0 2 < x < 4 ⇒ f(x) < 0 2) Estudar os sinais de f(x) = – x2 + 2x – 1 Temos: ∆ = 22 – 4 . 1) f(x) = 6x2 – 5x + 1 2) f(x) = –x2 – 2x + 3 3) f(x) = x2 + 4x + 4 4) f(x) = x – x2 5) f(x) = x2 – 9 6) Determine os valores de c para os quais temos: x2 + 4x + c > 0. ela tem concavidade para baixo. ∀x ∈ R. 7) Calcule os valores de m para os quais temos: – 2x2 + 6x + (m – 1) < 0. como a =1 > 0. ∀x ∈ R. então: x ≠ 1 ⇒ f(x) < 0 x = 1 ⇒ f(x) = 0 raízes: x = –2 ± 0 y 1 x – –  EXERCÍCIO FUNÇÃO DO 2º GRAU (III) Nos exercícios de 1 a 5 estude os sinais de f(x). Como a = – 1< 0.

e x é a incógnita. 2 . ∆ = (– 5)2 – 4 . y ≥ 0. b e c são números reais conhecidos. y < 0. ax2 + bx + c < 0. y ≤ 0 2 Isto pode ser feito analisando-se os sinais da função y = ax 2 + bx + c. Resolver a inequação 2x2 – 5x + 2 > 0. a ≠ 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 3 2 2) f > 0 ⇒ – 3 < x < 1 f < 0 ⇒ x < – 3 ou x > 1 f = 0 ⇒ x = – 3 ou x = 1 3) f > 0 ⇒ x ≠ . 2 = 9 279 + + y .2 f<0⇒∄x∈R f=0⇒x=–2 4) f > 0 ⇒ 0 < x < 1 f < 0 ⇒ x < 0 ou x > 1 f = 0 ⇒ x = 0 ou x = 1 5) f > 0 ⇒ x < – 3 ou x > 3 f<0⇒ –3< x<3 f = 0 ⇒ x = – 3 ou x = 3  INEQUAÇÃO DO 2º GRAU  Introdução: Chamamos inequações do 2º grau às sentenças: ax + bx + c > 0. Começamos estudando os sinais de y = 2x2 – 5x + 2.  Questões Comentadas 1. respectivamente: y > 0. Fazendo y = ax2 + bx + c. ax2 + bx + c ≥ 0. resolver cada inequação acima significa determinar para quais valores reais de x temos. ax2 + bx + c ≤ 0 onde a.

e y = 0 para x = – 1 ou x = 7. y ≤ 0 para – 1 ≤ x ≤ 7. S = { x ∈ R  – 1 ≤ x ≤ 7 }. Logo.  Questões Comentadas 1. 1 .raízes: x = 5 ± 3 4 PROF. Resolver a inequação 3x2 – 2x – 1 < 0.  Inequações Produto e Quociente: Passo a Passo Novamente. (– 7) = 64 + + 6 ± 8 x’ = 7 raízes:x = 2 x” = – 1 –1 – 7 x a = 1 > 0 ⇒ concavidade para cima. Resolver a inequação x2 – 6x – 7 ≤ 0 2 y Fazemos y = x – 6x – 7 ∆ = (– 6)2 – 4. Temos y < 0 para – 1 < x < 7. Observando o gráfico notamos que y > 0 é verdadeiro para x < 1 ou x > 2. WELLINGTON BRITO x’ = 2 1 2 – 2 x x” = 1 2 a = 2 > 0 ⇒ parábola côncava para cima. a solução será feita analisando-se os sinais das funções y = ax + b e y = ax2 + bc + c. 1 – 4x2 1º) Sinais de y1 = 3x2 – 2x – 1 y + _ 1 3 + _ 1 x _ 1 2 – – + 2º) Sinais de y2 = 1 – 4x2 y + _ 1 2 1 + – – 1 2 _ x 3º) Sinais de y1 / y2 _ 1 _ 1 2 3 y1 + + – y2 – + + y1 / y2 – + – 280 . 2 1 Resposta: S= x ∈ R  x < ou x > 2 2 2. Resolvendo 2x2 – 5x + 2 > 0 significa dar os valores de x que tornam verdadeira a sentença y > 0.

para cima 2º) Sinais de y2 = 1 – 4x2 raiz: 4x – 1 = 0 ⇒ x = a = 4 > 0 ⇒ y2 1 4 _ 1 4 3º) Sinais de y1 . 1 4 [∪]1. Resolver a inequação (x2 + 2x – 3 ) (4x – 1) > 0. a resposta é: S = x ∈ R– 3 < x < 1 4 ou x > 1 = ]–3.+∞[  EXERCÍCIO INEQUAÇÃO DO 2º GRAU 1) Sendo U = R. y2 + – – – – + 1 4 – + – 1 + + + + – – + y Como queremos y1. Vamos estudar os sinais y1 e y2 separadamente e depois montar o quadro de sinais do produto y1 . 1º) Sinais de y1 ∆ = 22 – 4. [∪] 1. ( – 3) = 16 1 raízes: x = – 2 ± 4 2 –3 a = 1 > 0 ⇒ conc.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 1 < 0 a resposta é: y2 1 1 1 S = x ∈ R  x < _ ou _ < x < ou x > 1 2 3 2 1 1 1 = ] –∞. Façamos y1 = x2 + 2x – 3 e y2 = 4x – 1._ [∪]– . 1 . ∞ [ 2 3 2 Como queremos y = 2. y2 . resolva as inequações do 2º grau: 281 . y2 -3 y1 y2 y 1 . y2 > 0.

a) x2 – 9x – 10 > 0 b) 6x – x2 > 0 c) x2 ≥ 4 d) x2 + 36 > 12x e) x2 < x + 1 2 8 PROF. WELLINGTON BRITO h) (x + 5 )2 ≤ 20x i) 4m – 3 ≥ 3 + m(m – 1) 2 4 j) (t + 1) ( t – 1) ≥ – 3 k) (a + 2)2 ≥ 4(a2 + 2) L) x (x2 + 1) + (x + 2) (x – 2) ≥ x2 ( 2 + x) m) r3 – 1 < (r – 1) (r2 + 4 ) n) t2 < 5 h) 2 f) x2 + 2x ≤ 12x – 1 g) m2 – m + 1 < 2m2 + m + 2 a) ( x2 – 5x + 4 ) ( 2x2 – x – 1) > 0 b) ( x – 4) (2x – x ) ≥ 0 2 2 2) Determine o conjunto-solução das inequações abaixo.sendo U=R: x2 – 16 4 – x2 x + 6x + 5 2 2 < 0 ≤ 0 ≥0 x + 4x + 3 i) j) c) ( x + x2 ) ( 5x – 1) < 0 d) x (x + 3x +2 ) ≤ 0 e) (2x – 3) (x – 3x – 10) (1 – x ) > 0 2 2 5x – 2 x (x – 9 ) 2 f) x ( x + 1) (x – 1 ) ≥ 0 2 g) 4x – 3x – 1 > 0 2x2 – x – 1 2 Respostas: 1)a) S= {x ∈ Rx < – 1 ou x > 10 } b) S= {x ∈ R0 < x < 6} c) S= {x ∈ Rx ≤ – 2 ou x ≥ 2} d) S= {x ∈ Rx ≠ 6} e) S= {x ∈ R1 – √5 < x < 1 + √5 } 2 2 1 f) S = _ 2 g) S = { m ∈ R  m ≠ – 1 } 2) a) S = x ∈ R  x < _ 1 ou x > 4 2 282 h) S = { 5 } i) S = { 3/2} j) S = R k) S = ∅ l) S = ∅ m) S = { r ∈ R  1 < r < 3} n) S= { t ∈ R– √5 < t < √5 } .

2) e (4.3) .8}.3) . 1) estão necessariamente em A x B.( 2 .7.3)} O número de elementos do conjunto A ∩ B é: a) 0 b) 1 c)2 d)3 e)4 03-(U.C. d) (3.(– 1. (2. e) Os elementos dados podem ser únicos de A x B. c) (1. 0 ). de A em A.3). (2.4) estão necessariamente em A x B. (1. então o número de elementos do conjunto W = {(x.SANTANA) Seja a relação R.4) são elementos do conjunto A x B. 2) e (4.1) .E.y) ∈ p2. (–1.b) S = { x ∈ R  – 2 ≤ x ≤ 0 ou x = 2 } c) S = x ∈ R  x < – 1 ou 0 < x < 1 5 MATEMÁTICA PASSO A PASSO d) S = { x ∈ R  x ≤ – 2 ou – 1 ≤ x ≤ 0 } e) S = x ∈ R  x < – 2 ou – 1< x < 1 ou f) S = { x ∈ R  x ≤ 0 ou x ≥ 1 } g) S = x∈Rx < _ 1 2 ou _ 1 4 3 2 < x< 5 < x < 1 ou x > 1 h) S = { x ∈ R – 4 < x < 1 ou 3 < x < 4 } i) S = { x ∈ R  x < – 5 ou – 2 ≤ x < – 1 ou x ≥ 2 } j) S = x ∈ R  x < – 3 ou 0 < x ≤ 2 5 ou x > 3  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 01-(PUC-SP)Os pares ordenados (2.4) e (3.( 2 . (2. definida por .2). x < y} é: a) 8 b) 9 c) 10 283 d) 11 04-(F. (2. 0).4) estão necessariamente em A x B. 2).3) e (1.(2.1) . Então: a) (1.E) Se P = { 1.4) e (3.3) . b) (1. 2).5. 02-(UF–MT)Sejam os conjuntos A e B tais que: A x B = {( – 1.2. (3.4) estão necessariamente em A x B.

(a. 2.1. assinale a única alternativa que define uma função de A em B. qual o conjunto imagem de ƒ?.(x. 3 e 4 elementos.1)} 08.1. (0. 3. (3.PE) Dados os conjuntos A = { a.5}. (a.5)} e) {(1. 5.3). (4.4. 1).1)} c) {(a. (1. (2. (2. (1.(2.c).1).3).4).2)} d) {(– 1. (1. (c. (0.0. (0.PA) Sejam os conjuntos A ={1.y) ∈ R ⇔ PROF.2} definida por ƒ(x) = x – 1. (1. b:ƒ : x → x + 1 é uma função de A em B. (a. – 1).(5. (b.d).1).0). representa uma função de A em B? a) {(– 1.F. Qual das afirmativas abaixo é verdadeira? a:ƒ : x → 2x é uma função de A em B.F. e:ƒ : x → x – 1 é uma função de B em A. 2} e B {0.1).a).2). Quantas funções de A em B têm o conjunto imagem igual a B? a) nenhuma b)34 c)43 d)3! e) 4! 07. 8. d:ƒ : x → x2 – x é uma função de B em A. (b. a){(a. 7.(UF-Uberlândia) Dados os conjuntos A = {–1. 6. 2. d} e B = {1. se x é par y = x + 1. 9}.(a. 1.(U. 0). 1. a) { – 1. 4} qual. (4. entre as relações seguintes. (a.1).2} d) {(a.2. (b.PA) Dada a função ƒ de A = { 0. 4. (c.3). c:ƒ : x → x2 – 3x + 2 é uma função de A em B.2)} b){(a.2} e B = {0.0).1. (2. b.1). 09 – (U.a)} . (0. 0.1).0). WELLINGTON BRITO y = √x . – 4) b) {(–1. (d.3.2}.1).4).4)} e) {(– 1. 0 .3). (1. se x é impar Se A = { 0.2).b).(PUC-SP) Os conjuntos A e B possuem. (2.1).2} em B = {-2.5).2 } 284 e){0.1). c.1. 1.3). 3. o número de pontos do gráfico cartesiano de R é: a) 5 b) 6 c) 8 d) 9 e) 10 05.1).2). (0.-1.1).4)} 06. (1. respectivamente. 1} c) {0.(U. 1).2)} c) {(0. (1. –1. (c.F.

contas de luz entre x por cento de moradores. a porcentagem de moradores que as receberam é: a)25 b) 30 c) 40 d) 45 e) 50 12 – (BB) Em uma experiência realizada com camundongos.(BB) Suponha-se que o número ƒ(x) de funcionários necessários para distribuir. as contas de luz foi de 75. – 1. 0. na enésima tentativa.MATEMÁTICA PASSO A PASSO b) {– 2. 1. d) o acréscimo de 51 funcionários aumenta a produção mensal em 120 unidades. é função do número de funcionários empregados (x) de acordo com a relação: y = 50√x . 0} 10-(GV-SP) O número de unidades produzidas (y) de um produto. durante um mês. foi observado que o tempo requerido para um camundongo percorrer um labirinto. c) o acréscimo de 32 funcionários aumenta a produção mensal em 100 unidades. 2} d) {– 2. b) o acréscimo de 15 funcionários aumenta a produção mensal em 75 unidades. Se 49 funcionários estão empregados. 285 . seja dado pela função. era dada pela função 12 minutos. em um dia. podemos afirmar que: a) o acréscimo de um funcionário aumenta a produção mensal em 50 unidades.Com relação a essa experiência ƒ (n) = 3 + n pode-se afirmar que o camundongo : a) consegue percorrer o labirinto em menos de três minutos. b) gasta cinco minutos e 40 segundos para percorrer o labirinto na quinta tentativa. numa determinada cidade. 11. 300x ƒ(x) = 150 – x Se o número de funcionários necessários para distribuir. em um dia. – 1.

– 3) e (2.1 . 6). e somente se: a) k ≠ 1 e k ≠ – 1 b) k = 1 ou k = – 1 c) k > 0 d) – 1 < k < 1 286 .2) e ( .4 5 5 5 5 16 – (PUC-SP) No conjunto dos números reais. onde a e b são números reais. Então ƒ (0) é igual a: a) 0 b) 2 c) 3 d) 4 e) – 1 18-( UF-Viçosa) Uma função ƒ é dada por ƒ (x) = ax + b.97x c) f(x) = 1. Se os pontos (0.3x d) f(x) = – 3x e) f(x) = 1. 0) pertencem ao gráfico de ƒ. então ƒ ( 3) é o número: a) 1 b) 3 c) – 3 d) 5 e) – 5 19.PROF. é crescente se. e) percorre o labirinto.BA)A função ƒ. WELLINGTON BRITO c) gasta oito minutos para percorrer o labirinto na terceira tentativa. de R em R.E. em três minutos e 30 segundos.definida porƒ (x) = (k2 – 1) . Se ƒ (– 1) = 3 e ƒ ( 1) = – 1. na incógnita x: a)não pode ter infinitas soluções d)tem infinitas soluções se b≠ 0 b) sempre tem solução e) tem solução única se a ≠ 0 c) só tem solução se a ≠ 0 17 – (PUC-MG) Uma função do 1º grau é tal que ƒ (– 1) = 5 e ƒ ( 3)= – 3. o valor de m + n é: a) _ 13 b) 22 c) 7 d) 13 e) 2. então a + b é igual a: a) 9 b) 3 c) 2 d) _ 3 e) – 1 2 3 2 15 – (FGV) O gráfico da função ƒ(x)= mx + n passa pelos pontos (4. a equação ax = b. numa das tentativas.Londrina) Seja a função ƒ : R tal que ƒ(x) = ax + b.(U. d) percorre o labirinto em quatro minutos na décima tentativa.E. 13 – (CEF) A função que representa o valor a ser pago após um desconto de 3% sobre o valor de x de uma mercadoria é: a) f(x) = x – 3 b) f(x) = 0. Assim.x + 3.03x 14 – ( U.

todos os dias. Ligando os pontos colocados por ele num gráfico.000.Lucro= L = RT – CT = 800. A Metalúrgica Atlas S. através do aumento em Q.00 . independentemente da quantia produzida. O preço de venda é de $ 2. Este aumento (em %) deverá ser de: a) 20% b) 150% c) 40% d) 50% e) 10% 23. a fim de enfrentar seus concorrentes. Além disso. há uma despesa fixa se $ 4. produz uma peça.20 por unidade.00. mas pretende obter o mesmo lucro. Q = quantidade produzida e vendida.e) k < – 1 ou k > 1 MATEMÁTICA PASSO A PASSO 20 – (CEF) Para produzir um objeto.00. uma firma gasta $ 1. onde : P = preço de venda unitário: CF = Custo fixo.000.em centímetros.CVU=$ 2. CVU = custo variável unitário. CF=$ 100. no 30º dia.8º C 287 .000. decide reduzir em 20% o preço de venda unitário (P). uma altura igual a: a) 5 cm altura em cm b) 6 cm 2 c) 3 cm d) 15 cm 1 e) 30 cm 5 10 tempo em dias 22-(BB) Duas funções importantes em finanças são: Receita Total: RT = P x Q e Custo Total: CT = CF + CVU x Q.00. a partir do qual a firma começa a ter lucro? a) 1 800 b) 2 500 c) 3 600 d)4 000 e) 5 000 21 – (BB)Um botânico mede o crescimento de uma planta.Se for mantida sempre esta relação entre tempo e altura.00 por unidade. Qual é o número mínimo de unidades.00 A Metalúrgica Atlas. a planta terá.000. para a qual são conhecidos os seguintes dados (mensais): P = $ 5.( FUVEST) A tabela abaixo mostra a temperatura das águas do oceano Atlântico (ao nível do equador) em função da profundidade: Profundidade Temperatura Superfície 27º C 100m 21ºC 500m 7º C 1 000m 4º C 3 000m 2.A. resulta a figura ao lado.000.

WELLINGTON BRITO Admitindo que a variação da temperatura seja aproximadamente linear entre cada duas das medições feitas para a profundidade.E.3) d) (0.5ºC d) 10.3.3) 4–x a) 2 1+x b) 3 c) (0.2) 28-(U. estritamente positivos. constituem o intervalo aberto: a) (1.5º e) 8º C 24. 5 2 c) d) .+ ∞ 2 e) 6 ≤ 0.3. para os quais (x – 1) (x – 2) (x +3) < 0.PROF.3. 1) e)(1.3 ) b) (2.(UF-GO) O menor múltiplo de 3 que satisfaz a inequação x + 5 < 2x – 1 é: a) 12 b) 9 c) 6 d) 3 e) 0 25-(UF-SE) Quantos números inteiros. 29-(UF-SE) O conjunto solução da inequação é: a) . –3 e) 288 . em R . a temperatura prevista para a profundidade 400m é de: a) 16º C b) 14º C c) 12. 5 2 –∞.Londrina)Quantos números inteiros satisfazem a inequação ≥ 0? c) 4 d) 5 x+3 2x – 5 – ∞. 5 2 b) . – 3 ∪ 5 . satisfazem a inequação: 3 x+ < 3x – 4 ? 2 a) nenhum b) dois c) três d) quatro e) infinitos 26-(PUC-SP) O menor número inteiro k que satisfaz a inequação 8 – 3(2k – 1) < 0 é: a) – 2 b) – 1 c) 0 d) 1 e) 2 27-(CESGRANRIO) Os valores positivos de x.

Pode-se afirmar corretamente que: a) o vértice do gráfico de ƒ é o ponto (1.(UFC) O domínio da função real g(x) = a) { x ∈ R .Santana) sejam 5 e _ 3 . sendo e) um mínimo. x ≤ 2} x – 2 x–7 é: c) { x ∈ R . c) ƒ atinge um máximo para x = 1 d) o gráfico de ƒ é tangente ao eixo das abscissas. definida por ƒ(x) = x2 – 2x + 5.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 30. sendo c) um máximo.3. +1 ) V = (. 5) ? a) f(x) = 5x2 + 30x + 45 b) f(x) = _ 5 x2 _ 5 x + 15 4 4 2 c) f(x) = – 5x2 – 20x – 15 32. 4).(U. sendo b) um mínimo.(F.Fortaleza) Considere a função ƒ: R → R. a soma e 2 2 o produto das raízes da equação 2x2 + bx + c = 0. . . + 1 ) V = (3. x ≤ 2 ou x > 7} 31-(PUC-SP) Qual é a função do 2º grau cuja única raiz é – 3 e cujo gráfico passa pelo ponto A = ( . O valor de b + c é: a) – 8 b) – 2 c) 1 d) 2 e) 8 d) f(x) = x2 + 10x + 21 e) f(x) = – x2 + 9 33. + 1 ) V = (3. sendo V = (3. 2 ≤ x < 7 } d) { x ∈ R .3.1 ) 34 . respectivamente. b) ƒ possui dois zeros reais distintos. x > 7} b) { x ∈ R . 35-(UC-MG) O valor máximo da função f(x) = – x 2 + 2x + 2 é: a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e)6 289 . sendo d) um mínimo.2 .1 ) V = (.(PUC-MG) O ponto extremo V da função quadrática ƒ(x) = x2 – 6x + 8 é: a) um máximo.

O valor do custo mínimo é: a) 3 250 b) 3 750 c) 4 000 d) 4 500 e) 4 950 37-(UN-Fortaleza) ABCD é um quadrado de área igual a 1(um).PROF. Então o maior valor da área do triângulo APQ é: D C Q A a) 1 2 b) 1 8 c) 1 4 e) 1 16 P B 38-(GV-SP) A equação da parábola é: a) y = – 2x2 + 4x – 6 b) y = – 2( x – 3 ) (x – 1) c) y = 2 (x + 3 ) ( x – 1) d) y = – 2(x + 3 ) ( x – 1) + 6 e) y = – 2x2 – 4x + 6 v 8 6 y –3 1 x ≤ 0 e) x ≥ 1 4 4x – 1 39-(CESGRANRIO) Os valores de x tais que 2 são aqueles que satisfazem: x – 2x + 1 a) x > 4 b) x ≥ 4 c) x ≤ 1 4 290 d) x ≠ 1 . São tomados dois pontos P ∈ AB e Q ∈ AD tais que PA + AQ = AD. WELLINGTON BRITO 36-(GV-SP) O custo para se produzir x unidades de um produto é dado por C = 2x2 – 100x + 5000.

digamos. B devolva a A a importância de R$ 100 acrescida. temos: R$ 100 são o capital R$ 36 são o juro O estudo que vamos iniciar agora – Matemática Financeira – . a qualquer título.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Respostas: 01) A 02) B 03) C 04) B 05) D 06) A 07) C 08) C 09) A 10) C 11) B 12) E 13) B 14) D 15) B 16) E 17) C 18) E 19) E 20) E 21) B 22) D 23) D 24) B 25) E 26) E 27) D 28) A 29) C 30) D 31) A 32) A 33) E 34) A 35) B 36) B 37) B 38) E 39)C  JURO SIMPLES  Introdução Se A empresta a B a importância de R$ 100 pelo prazo de um ano. atribuída ao capital. Assim. 291 . isto é. ao final desse prazo. é comum que. de R$ 36 como uma compensação financeira denominada juro. com todas as suas fórmulas e fatores. Designando por capital a quantia emprestada. é feito em função do crescimento de uma certa quantia em dinheiro aplicada com o tempo. dos juros. podemos dizer que: Juro é a remuneração.

Qual será o valor do juro a ser pago? Resolução: Temos: C = 1. à taxa de 30% ao ano. isto é.200. neste caso.o juro simples. = 0. sendo: • C . dizemos.PROF. por convenção.a. • n .  Nota: é importante observar que essa fórmula só pode ser aplicada se o prazo de aplicação n é expresso na mesma unidade de tempo a que se refere a taxa i considerada.3 a. Como: j = C x i x n Temos: j = 1. o juro simples é diretamente proporcional ao capital inicial e ao tempo de aplicação.o capital inicial ou principal. render juro no período seguinte. • j .o tempo de aplicação.  Cálculo do Juro Simples: Passo a Passo Por definição. Juro simples é aquele calculado unicamente sobre o capital inicial . Assim.a taxa de juro unitária. pelo prazo de 2 anos.a.200 n=2a i = 30% a. o juro a ser pago é de: R$ 720 292 . j=Cx i x n que é a fórmula de cálculo do juro simples. WELLINGTON BRITO  Juro Simples No regime de capitalização a juro simples. • i .  Questões Comentadas 1) Tomou-se emprestada a importância de R$ 1. apenas o capital inicial rende juro. também.200 x 0. o juro formado no fim de cada período a que se refere a taxa não é incorporado ao capital para.3 x 2 ⇒ j = 720 → Logo. que os juros não são capitalizados. sendo a taxa de juro por período o fator de proporcionalidade.

08 x 30 = 2.012 a. relativas. à taxa de 1. reduzidos à mesma unidade. por exemplo. temos: i n = 1 i’ n’  Nota: As taxas i e i’ devem ser ambas percentuais ou ambas unitárias. referidos à mesma unidade. Assim.2% ao mês.08% ao dia.m. Dadas duas taxas (percentuais ou unitárias) i e i’. aos tempos n e n’. as taxas de 18% ao ano e 1. temos: i 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 2) Aplicou-se a importância de R$ 3. Qual o valor do juro a receber? Resolução: Temos: C = 3. pelo prazo de 3 meses.012 x 3⇒ j = 108→O juro a receber é de:R$ 108  Taxas Proporcionais Duas taxas são proporcionais quando seus valores formam uma proporção com os tempos a elas referidos.5% ao mês.08 = ⇒ i = 0. Resolução: Lembrando que 1a = 12 me.000. são proporcionais. 30  Taxas Equivalentes 293 = 2. temos: Ik= 30 12 2) Calcule a taxa mensal proporcional a 0.5% a.m .000 x 0.000 n = 3 me i = 1. Como: j = 3.18 12 = ou = (1 ano = 12 meses) 1.4 Isto é: 2.015 1  Questões Comentadas: 1) Calcule a taxa mensal proporcional a 30% ao ano. Resolução: Lembrando que 1me = 30 d.5 Isto é: 2.m.5 1 0.4% a.2% a. respectivamente. pois: 18 12 0. = 0.m.

à taxa de 25% ao ano.25 12 x 10⇒ j = 500 → Isto é.400 é aplicado durante 10 meses.a. = Logo: j = 2.25 a.04 a. Logo: j = 2.a. durante o mesmo período. duas taxas proporcionais são Equivalentes  Questões Comentadas 1) Um capital de R$ 2. podemos dizer que 4% a. são taxas equivalentes.400 x 0.000 x 0. = 0.Determine o juro obtido. = 0.25 a.000 x 0.m.t.t. Vamos calcular o juro produzido pelo capital de R$ 2.aplicadas a um mesmo capital.PROF.000 n = 6 me i = 4% a.o juro produzido é de R$ 480.04 x 6 ⇒ j = 480 → isto é. durante 2 trimestres.a = (0.00 No segundo caso.12 a. antes de aplicarmos a fórmula devemos determinar a taxa mensal proporcional à dada: i = 0. o juro é de:R$ 500 294 a.m . No primeiro caso.m. temos: C = 2.t.00 Como os juros produzidos são iguais. Como o tempo é dado em meses e a taxa é dada ao ano.000 n = 2 trimestres i = 12% a.12 x 2 ⇒ j = 480 → → isto é. Daí: j = 2.m.m.25 0. durante 6 meses.25 : 12) a. = 0.  Nota: Assim podemos concluir que: Em regime de juro simples.400 n = 10 me i = 25% a. e 12% a. o juro produzido é de R$ 480. Resolução: Temos: C = 2.000: • à taxa de 4% ao mês. produzem o mesmo juro. • à taxa de 12% ao trimestre. WELLINGTON BRITO Duas taxas são equivalentes quando. temos: C = 2.

5 meses.d = 0. b) 8% a. = 0. à taxa de 5% ao trimestre.t. lembrando que: 1a = 360 d e 1 me = 30 d Assim: 2a 4 me 10 d = ( 2 x 360 + 4 x 30 + 10) d = 850 d* Temos. a primeira coisa a ser feita é a obtenção do número de dias correspondentes.500 n = 850 d i = 36% a.d. c) 0. 2) Calcule a taxa anual proporcional a: 3) Calcule a taxa anual proporcional a 8% ao trimestre. 4 meses e 10 dias.04% a.s.800 foi empregado.m.75% ao mês.5% a.durante 3 trimestres. então: C = 18. 6) Calcule o juro resultante de uma aplicação de R$ 32.001 a.500. Calcule o juro produzido. = 36 % a. a) 1.1% a. 4) Calcule o juro a ser pago por um empréstimo de R$ 9.s.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 12 2) Calcule o juro correspondente a um capital de R$ 18. à taxa de 36% ao ano. 360 Daí: j = 18.725  EXERCÍCIO JURO SIMPLES – ( I ) 1) Calcule a taxa mensal proporcional a: a) 9% a.a. 295 .500 x 0.200. Resolução: Como o tempo foi dado sob a forma de numeral complexo.05% a. durante 3 meses. o juro é de: R$ 15.725 → Isto é. 5) Um capital de R$ 56.t c) 21% a. à taxa de 18% ao ano. durante 2.001 x 850 ⇒ j = 15.500.d d) 0. aplicado durante 2 anos .d.d. à taxa de 0. b) 24% a.

000.m.600.03 a.a.m. designando o montante por M. durante 2 anos e 4 meses.463  Montante Já vimos que o montante (ou valor nominal) é igual à soma do capital inicial (ou valor atual) com o juro relativo ao período de aplicação.PROF. = 0.000 x 1.380 6) R$ 1.m b) 4% a. colocando C em evidência: M = C (1 + in) d) 18% a.45 = 40.000 (1 + 0.2% a. b) 32% a. 7) R$ 2. isto é: montante = capital inicial + juro ou valor nominal = valor atual + juro Assim. c) 1. temos: M = C+j Lembrando que: j=Cxixn a fórmula pode ser escrita assim: M = C + C x i x n ou. à taxa de 24% ao ano.600  Nota: 296 . 3) 32% a. c) 42% a. Lembrando que: M = C(1 + in) vem: M = 28.03 x 15) = 28. WELLINGTON BRITO 7) Calcule o juro de um capital de R$ 5. Respostas: 1) a) 3% a.a 5) R$ 1.a.000 durante 15 meses.m. em regime de juro simples.a.800  Questões Comentadas 1) Que montante receberá um aplicador que tenha investido R$ 28. Isto é: M = R$ 40. 2) a) 18% a.m.065 4) R$ 1. à taxa de 3% ao mês? Resolução: Temos: C = 28.a.000 n = 15 me i = 3% a.

000 (15.03 x 15 = 12.800 14.000 – 4.m.540 – 4.65 1. como se o cliente tivesse recebido R$ 11.800 ⇒ C = ⇒ C = 8. Isto é: M = R$ 40.000 n = 4 me Como: M = C ( 1 + in) 297 M = 12. Qual é a taxa de juro mensal cobrada? Resolução: Se o cliente resolver comprar a prazo. sendo R$ 4.600.000 emprestados com o compromisso de devolver R$ 12. O fato se passa.600 Como: M = C + j Vem : M = 28. no regime de juro simples? Resolução: Temos: M = 14.MATEMÁTICA PASSO A PASSO A solução deste problema também pode ser obtida do seguinte modo: j = 28.600 2) Qual o capital inicial necessário para se ter um montante de 14.605 3) Uma concessionária vende um automóvel por R$ 15.m. Substituindo esses valores na fórmula do montante obtemos: 14800= C(1+ 18 x 0. vende por R$ 16.000) .800 Daí: 1.000 à vista.04a. a uma taxa de 48% ao ano.540 .800 n = 18 me i = 48% a.a.72 Isto é: C = R$ 8.540.m.800 daqui a 18 meses.000 + 12.600 = 40.000 de entrada e o restante após 4 meses.= 4%a. A prazo.604.04) ou: C (1 + 18 x 0. receberá financiamento para apenas R$ 11. então: C = 11. Temos. 0.540 (16.000 x 0. então.04) = 14.000) após o prazo de 4 meses.= (48 : 12)%a.72 x C = 14.

800 x 0.800 x 0.200. Qual foi esse capital? 298 .03 x n = 144 n j2 = 4. 4) Uma pessoa aplica R$ 4.830.m. sabendo que em 8 meses os juros totalizaram R$ 912.14 ⇒ i = 0.03 a. Resolução: Temos: C = 4.m.500 a ser resgatado por R$ 2.080 em 6 meses? 4) Um capital de R$ 30.14 – 1 ⇒ i = 0.800 a 24% ao ano.035a.000 rende R$ 1.⇒ Logo a taxa de juro cobrada é de: 3. WELLINGTON BRITO Vem: 12.540 ⇒ 1 + 4i = ⇒ 1 + 4i = 1. 2 meses e 15 dias. determine a taxa correspondente. em 1 ano.m.000.700 no final de 2 anos? 3) A que taxa o capital de R$ 24. = 0.035 4 Isto é: i = 0.a. Após algum tempo.m. Determine o prazo em que vigorou a taxa de 3% ao mês.m. pelo prazo de 18 meses.= 0.000( 1 + 4i ) = 12.PROF.000 ( 1 + 4i) 12.02 x ( 8 – n ) = 96 ( 8 – n ) Como: j1 + j2 = 912 Vem : 144n + 96 ( 8 – n ) = 912 ⇒ 144 n + 768 – 96 n = 912 ⇒ 144 n – 96 n = 912 – 768 ⇒ 48 n = 144 ⇒ n = 144 ⇒ n = 3 48 Isto é o prazo foi de 3 meses. rende juro de R$ 6. aplicado durante 10 meses.14 ⇒ 11.m.540 = 11.5% a. a taxa é aumentada para 3% ao mês. o juro de R$ 7.800 i1 = 3% a.540 ou: 11. = 2% a.000.02 a.  EXERCÍCIO – JURO SIMPLES ( II ) 1) Qual o valor do juro correspondente a um empréstimo de R$ 3. n1 = n C = 4. n2 = 8 – n Logo: j1 = 4. sabendo que a taxa cobrada é de 3% ao mês? 2) Qual a taxa de juro cobrada em um empréstimo de R$ 1.000 ⇒ 4i = 1.800 i2 = 24% a. 5) Um capital emprestado a 24% ao ano rendeu.

18) Empregam-se 2 de um capital a 24% ao ano e o restante a 3 32% ao ano.000. Qual foi esse capital? 11) Qual o capital que.000 à taxa de 8% ao trimestre. um ganho anual de R$ 8. à taxa de 2.575. Qual foi a taxa anual? 8) Qual é o tempo em que um capital de R$ 96.000? 299 . 10) Um capital emprestado a 1 3 % ao mês rendeu. rende R$ 79. durante 2 anos.480.260 a 24% ao ano ou R % 3. calcule o prazo.000.510 a 22% ao ano e o restante a 28% ao ano? 17) Determine o montante de uma aplicação de R$ 5. assim.5% ao mês.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 6) Calcule o montante de uma aplicação de R$ 5.000 foi obtido com uma aplicação de R$ 150. recebeu o montante de R$ 180. a que taxa foi empregado esse capital? 16) É mais vantajoso empregar R$ 5.640. após 5 anos. Qual é o valor desse capital? 19) Qual o prazo para que uma aplicação de R$ 200.395 de juro? 9) Sabendo que o juro de R$ 120.5% ao mês. obtendo-se.5% ao mês durante 2 anos. à taxa de 2.000 no mercado financeiro e. à taxa de 2% ao mês. o juro de R$ 19.584. a 2.000. 7) Uma pessoa aplicou R$ 90.000 de um banco sob a condição de liquidar o débito ao fim de 3 meses e pagar ao todo R$ 22.000. A que taxa de juro obteve aquele capital? 13) Por quanto tempo um capital deve ser empregado a 40% ao ano para que o juro obtido seja igual a 4 do capital? 5 14) Em quanto tempo um capital triplica de valor à taxa de 20% ao ano? 15) Sabendo que um capital foi duplicado em 8 anos a juro simples. a 25% ao ano. rende juro de R$ 126. em 1 ano. renda um montante de R$ 240.000 em 3 anos? 12) Uma pessoa sacou R$ 21. 5 1 mês e 10 dias.

5% a. 16) indiferente 17) R$ 7.812 foi dividido em duas partes.75% a.a 3) 0.000 12) 2. rendeu durante 5 meses o mesmo juro que a segunda durante 8 meses a 2% ao mês. 300 . 3me.m. A primeira. Todo título de crédito tem uma data de vencimento. WELLINGTON BRITO 20) O capital de R$ 7.728 2) R$ 40% a. Além disso: • dia do vencimento é o dia fixado no título para o pagamento (ou recebimento) da aplicação.000 7) 20% a.400 19) 8 meses 20) R$ 3. 9) 2 anos 6 me 10) R$ 91. porém. obtendo com isso um abatimento denominado desconto. 8) 3 anos. Respostas: 1) R$ 1. O desconto é uma das mais comuns aplicações da regra de juro.340  DESCONTO SIMPLES  Introdução Se uma pessoa deve uma quantia em dinheiro numa data futura. é normal que entregue ao credor um título de crédito.m 4) 2% a. Calcule o valor de cada parte.5 % a.800 11) R$ 140.m 5) R$ 27.400 18) R$ 32. 15d.472 e R$ 4. 13) 2 anos 14) 10 anos 15) 12. colocada a 4% ao mês. o devedor pode resgatá-lo antecipadamente.000 6) R$ 8.a.a. que é o comprovante dessa dívida.PROF.

• valor nominal é o valor indicado no título (importância a ser paga no dia do vencimento). ou. Assim: Desconto é a quantia a ser abatida do valor nominal. produzido pelo valor nominal do título no período de tempo correspondente. incluindo o último e não o primeiro. é denominado desconto comercial. • valor atual é o líquido pago (ou recebido) antes do vencimento. No primeiro caso. bancário ou por fora o equivalente ao juro simples. pela definição: d=Nxixn que é o valor do desconto comercial. a diferença entre o valor nominal e o valor atual. incluindo o primeiro e não o último.  Desconto Comercial: Passo a Passo  Definição Chamamos de desconto comercial. então. • tempo ou prazo é o número de dias compreendido entre o dia em que se negocia o título e o de seu vencimento. desconto racional. O desconto pode ser feito considerando-se como capital o valor nominal ou valor atual. no segundo. à taxa fixada.  Valor atual comercial 301 . MATEMÁTICA PASSO A PASSO  Valor do desconto comercial Chamando de: d o valor do desconto comercial N o valor nominal do título A o valor atual comercial ou valor descontado comercial n o tempo i a taxa de desconto Temos. isto é.

811. Faltando 45 dias para o vencimento do título. Sabemos que:d = N x i x n Logo: d = 6.0007x 45 ⇒ d = 189. Isto é. o desconto comercial é de: R$ 189 Como: A = N .d Vem: A = 6.000 vai ser descontado à taxa de 2. Essa taxa é denominada taxa de juro efetiva. Assim.021 a.PROF. = 0. vem: A=N–Nxixn Daí: A =N(1–ixn) que é o valor atual comercial.1% ao mês.  Nota: O desconto comercial só deve ser empregado para períodos curtos. temos: C (1 + if x n) = M (valor do montante) Como: C = A e M = N Temos: A (1 + if x n ) = N Daí: if = 302 d .m. b) o valor atual comercial.d. pois para prazos longos o valor do desconto pode até ultrapassar o valor nominal do título.  Questão Comentada Um título de R$ 6.000 n = 45 d i = 2. Resolução: Temos: N = 6. determine: a) o valor do desconto comercial. simbolizando a taxa efetiva pó if .000 – 189 ⇒ A = 5.0007 a. Isto é.1% a. WELLINGTON BRITO O valor atual comercial ou valor descontado comercial é dado por: A=N–d Substituindo d pelo seu valor obtido no desconto comercial.811  Taxa de Juro Efetiva A taxa de juro que no período n torna o capital A igual ao montante N é a taxa que realmente está sendo cobrada na operação de desconto. = 0.m.000x 0. o valor atual comercial é de: R$ 5.

calcule a taxa de juro efetiva.d.m.  Nota: Assim. para que haja igualdade entre o capital empregado e o valor atual do título.476.000.m.000 foi descontado à taxa de 2. com vencimento em 18/10. cuja relação nos é dada pela fórmula: if = d Axn  EXERCÍCIO DESCONTO SIMPLES– ( I ) 1) Uma duplicata cujo valor nominal é de R$ 2. qual é o valor comercial descontado? 3) Um titulo de R$ 4.000 d = 189 n = 45 d Como: A = N – d ⇒ A = 6. 495 Isto é: if = 0. foi resgatada 2 meses antes do vencimento.811x 45 261. à taxa de 30% ao ano.000 – 189 ⇒ A = 5.400.MATEMÁTICA PASSO A PASSO A x n  Questão Comentada Um título de 6. é necessário que a taxa de juro seja maior que a taxa de desconto.4% ao ano.811 189 189 Vem: if = = ⇒ if = 0.0007227 5. Qual o desconto comercial? 2) Um título no valor nominal de R$ 8. faltando 45 dias para seu vencimento. ou if = 0. é resgatado em 20/07. ou if =2. calcule o tempo de antecipação do resgate.800 foi resgatado antes de seu vencimento por R$ 4. 303 . Sabendo que a taxa de desconto comercial é de 32. Resolução: Temos: N = 6.000723 a. Sabendo que o desconto comercial foi de R$ 189.1% ao mês.17% a.0217 a. Se a taxa de juro contratada foi de 54% ao ano.

25% a. vem 304 .46% a. à taxa de 2. WELLINGTON BRITO 4) Uma duplicata de R$ 23.000. por outro com vencimento em 5 meses. if = 2.660 4) i = 2.m.5% ao mês.PROF. Determine a taxa de desconto e a taxa efetiva.266 3) 2 meses e 15 dias 5) R$ 5.5% ao mês.  Nota: Lembrando que d = N x i x n e substituindo em d r . Sabendo que esses títulos podem ser descontados à taxa de 3.300 para 90 dias deverá ser substituído por outro para 150 dias.068. Calcule o valor nominal do novo título.m. qual o valor nominal comercial do novo título? 5) 6) Um título de valor nominal igual a R$ 6.  Valor do desconto racional Chamando de: d r o valor do desconto racional A r o valor atual ou valor descontado racional Temos.   Desconto Racional Definição Chamamos de desconto racional ou por dentro o equivalente ao juro produzido pelo valor atual do título numa taxa fixada e durante o tempo correspondente. vencível em 3 meses.000 foi resgatada 112 dias antes de seu vencimento por R$ 21. pela definição: dr = Ar x i x n  O valor do desconto racional em função do valor nominal Como: A r = N – dr Daí : dr= Nxixn 1+ixn que é o valor do desconto racional em função do valor nominal do título.424 6) R$ 6. Quero substituir um título de R$ 5. Respostas: 1) R$ 100 2) R$ 7.

 EXERCÍCIO DESCONTO SIMPLES – ( II ) 1) Determine o desconto* de uma promissória de R$ 3.d. o que nos permite concluir que o desconto racional é menor que o desconto comercial.000. determine: a)o valor do desconto racional. Como: d r = N x i x n 1+ixn vem: d r = 6.07 a.  Questão Comentada Um título de R$ 6. comprovamos a afirmação de que o desconto racional é menor do que o comercial.600 com antecipação de 90 dias.1% a.0007 x 45 1.m. à taxa de 40% ao ano. ⇒ isto é A r = R$ 5. = 0. a. Qual o seu valor nominal? 3) Ao pagar um título de R$ 3. Qual é a taxa de desconto? 305 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO dr = d 1 + in .000–183.000 vai ser descontado à taxa de 2.375 cinqüenta dias antes de seu vencimento.d. à taxa de 45% ao ano.0315 ⇒ d r = 183. vem: A r = 6.817  Nota: Comparando o valor do desconto racional (R$ 183) com o valor do desconto comercial obtido (R$ 189). resgatada 75 dias antes do vencimento 2) Uma duplicata foi descontada pelo valor de R$ 234.22 ⇒ isto é dr = R$ 183.00 b. Faltando 45 dias para o vencimento do título.000 n = 45 d i = 2. b) o valor atual racional.0007 a. = 0.000 x 0.0007 x 45 = 189 1+ 0. Resolução: Temos: N = 6.1% ao mês. Como: A r = N – d. recebo um desconto de R$ 486.

você deve subentender “desconto comercial” Respostas 1) R$ 250 5) 135 dias 9) dr = 1923 Ar = 48. é calculado sobre o montante do período anterior. 306 .000 4) 75 dias 8) 40% a. calcule a taxa de desconto e a taxa de juro efetiva ao ano. Nele. com vencimento daqui a 150 dias. qual o tempo de antecipação? 4 6) Uma empresa possui um titulo cujo valor nominal é de R$ 7.000 6) 30 dias 10) R$ 120.sempre que o “desconto” não for explicitado.800. e 42.a. para que possa adquirir mercadorias no valor de R$ 6. à taxa comercial de 36% ao ano. disponível dentro de 40 dias.m 7) R$ 20.5% a. Sabendo que o desconto foi de R$ 1.800 é de R$ 4. Sabendo que a taxa bancária de desconto é de 3. a partir do segundo período. Sabendo que o liquido creditado para o comerciante foi de R$ 17. * Neste texto. Quantos dias antes do vencimento deve descontá-lo.PROF. Daí afirmamos que neste regime “o juro rede juros”.5% de comissão.000 foi resgatada antes do seu vencimento por R$ 58.a. é de R$ 408.Sabendo que a taxa de desconto foi de 3 1 % ao mês. à taxa de 3% ao mês.077 2) R$ 250.133 3) 4. sabendo que a diferença entre os seus descontos comercial e racional.  JURO COMPOSTO  Definição O regime de capitalização que vamos estudar é o mais comumente usado.900. mais 1. 10) Calcule o valor nominal de um título com vencimento para 60 dias. à taxa de 3% ao mês.000 foi descontado faltando 60 dias para o seu vencimento. qual o tempo de antecipação? 5) Uma duplicata de R$ 69.000.909.5% ao mês.790? 7) Um comerciante vai a um banco e desconta uma nota promissória para 90 dias.000.380. 9) Determine o valor do desconto e o valor atual racionais de um título de R$ 50.86% a. à taxa de 3% ao mês. WELLINGTON BRITO 4) O valor atual de um título de R$ 4. o juro. qual o valor da promissória? 8) Um título de R$ 27.

Resolução: Temos: C = 2.  Cálculo Do Montante: Passo a Passo Consideremos.m.000 n = 2 me i = 5% a. aplicado em regime de juro composto à taxa i. agora.   Questão comentada Calcule o montante produzido por R$ 2. a partir do segundo. a unidade para a resolução de um problema determinada pelo período financeiro a que se refere.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Juro Composto é aquele que em cada período financeiro. um capital C. Nota: Ainda aqui. como em juro simples.05 a.m 307 . para um número inteiro de períodos. é calculado sobre o montante relativo ao período anterior. O fator ( 1 + i )n é denominado fator de capitalização ou fator de acumulação de capital. durante 2 meses. também chamada fórmula fundamental do juro composto.000. para o enésimo período: Mn = C( 1 + i )n Esta é a fórmula do montante em regime de juro composto. aplicados em regime de juro composto a 5% ao mês. = 0. Temos: Período 1º 2º 3º Juro j1 = C x i j2 = M1 x i j 3 = M2 x i Montante M1 = C + j1 = C + Ci ⇒ M1 = C(1 + i ) M2 = M1+ j2 = M1 + M1 x i = M1 (1+i ) = C(1+i ) (1+ i) ⇒ M2 = C(1+i)2 M3 = M2 + j3 = M2 + M2 x i = M2 (1+i ) = C(1+i ) (1+ i )2 ⇒ M3 = C(1+ i)3 o que nos permite escrever.

Exemplos: 1º) Temos: i = 20% a.03 a. n é o número de meses etc. Como: Mn = C( 1 + i )n vem: M10 = 3.000 n = 10 me i = 3% a. Nessa Tábua.2) 5 é aquele que se encontra na intersecção da quinta linha com a segunda coluna: 2. 60471  Questões Comentadas 1) Uma pessoa toma R$ 3.m.com capitalização composta.05 )2 Logo: M2 = 2. = 0. = 0. Qual o montante a ser devolvido? Resolução: Temos: C = 3. se mensal. WELLINGTON BRITO Substituindo esses valores em Mn vem: M2 = 2. vem: ( 1 + 0.052 = 2.48832. assim.m. Logo: ( 1 + 0. o montante é de: R$ 2.000 emprestados. O valor de (1 + 0.48832 2º) Temos: i = 3% a.m.000 x 1. O valor de ( 1 + i )n é aquele que figura na intersecção da segunda coluna com a linha do número de períodos (n). n é o número de anos. Na primeira coluna procuramos o valor 5 de n.000 x 1. Isto é. n = 1 a 4 me = 16 me Logo. designaremos por tabela) e na primeira coluna dessa tabela o valor de n.PROF.2)5 = 2. pelo prazo de 10 meses. por questão didática.a. pela tabela correspondente a 3%.03)16 = 1.2 a.000 ( 1 + 0.03 )10 308 .2) 5 Localizamos.205. a tabela correspondente a i = 20%.1025 ⇒ M2 = 2.205  Tábua Financeira: Passo a Passo Para localizarmos nessa Tábua determinado valor de (1+ i ) n procuramos o quadro da taxa percentual correspondente a i (que.a.000( 1 + 0. a juro de 3% ao mês. = 0. n=5a Queremos determinar o valor de (1 + 0.03 a. o número de períodos é dado na unidade de tempo da taxa.m. inicialmente. se a taxa é anual.

125 11.000.000. vem: 22.76. aplicado durante 4 meses. na segunda coluna.01136.15) n ou: 1. 3) Qual o montante produzido pelo capital de R$ 6. 2) Determine o juro de uma aplicação de R$ 20.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Consultando a Tábua Financeira.34392 Logo: M10 = 3.000 pode ser quitado em um único pagamento de R$ 22. Logo: n=5 isto é.15 a. capitalizado mensalmente durante 8 meses. o prazo é de: 5 semestres ou 2 anos e 6 meses  EXERCÍCIO – JURO COMPOSTO 1) Calcule o montante de uma aplicação de R$ 8.031. Resolução: Temos: Mn = 22. à taxa de 3. à taxa de 3% ao mês.15n = 22.125.03)10 = 1. sabendo que a taxa contratada é de 15% ao semestre em regime de juro composto. Substituindo esses valores na fórmula fundamental.01136 Tábua Financeira: Pesquisando na tabela correspondente à taxa de 15%.8% ao mês? 309 . a quantia a ser devolvida é de: R$ 4. verificamos que para n = 5 temos( 1 + i) n = 2. 125 = 11.000 i = 15% a. pelo prazo de 14 meses.000 ⇒ 1.s. em regime de juro composto.000 (1 + 0.800.15 n = 2. obtemos: (1 + 0.032 2) Determine em que prazo um empréstimo de R$ 11. a 5% ao mês.125 C = 11. = 0.000 x 1. Isto é.s.34392 ⇒ M10 = 4.

000.PROF. em regime de juro composto. é igual ao dobro do seu valor inicial. Qual é o prazo de aplicação? a) 4 meses c) 1 ano e) 8 anos 310 . Sabe-se que a taxa de juros da operação foi de 12.101. produzirá um montante de R$ 146.00 2)R$ 9.853. contratado a juros simples.894.00 3)R$ 7. capitalizado mensalmente? Respostas: 1) R$ 12. a taxa de juros anual equivalente a 6% ao bimestre é: a) 18% ao ano b) 72% ao ano c) 36% ao ano d) 12% ao ano e) 6% ao ano 02) (BNB) O valor futuro de um título.549.5% ao ano. WELLINGTON BRITO 4) Em que prazo uma aplicação de R$ 100.00 4)13 meses  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 01) (BNB) Em juros simples.00 à taxa de 3% ao mês.

00 b) R$ 1.65 c) R$ 9. pode-se afirmar que o desconto bancário foi de: a) R$ 1.00? a) 4 meses e 15 dias b) 4 meses c) 2 meses e 20 dias d) 2 meses e 10 dias e) 3 meses e 15 dias 04) (TJ) Uma pessoa aplicou.50 o titulo que produziu o maior desconto. recebeu um total de R$ 12.04 05) (SEFAZ) Um título de valor nominal de R$ 9. dentro de 60 dias.65 08) (CEF) Suponha que R$ 20.079. Sabendo-se que os dois descontos somara o valor de R$ 382.709.719.65 d) R$ 9.749.574.750.5% do valor nominal do título. a uma taxa de juros anuais de 15%.00 c) R$ 1.400.20 c) R$ 1.700.00 b) R$ 5.200.728.000.00 sofreu um desconto bancário à taxa de 60% ao ano. de: a) R$ 1.65 e) R$ 9.30 06) (TTN) José descontou 2 duplicatas em um banco.079. tinha valor nominal em reais.800. o valor atual.65 b) R$ 9.00 07) (BB) José vai receber os R$ 10. é de: a) R$ 9.MATEMÁTICA PASSO A PASSO b) 4 anos d) 8 meses 03) (TJ) Aplicado R$ 1. a juros simples. que José deveria receber hoje.000.56 d) R$ 5. por quanto tempo eu devo aplicar o mesmo valor para obter uma renda de R$ 135. Considerando uma taxa de desconto de 2% ao mês.60 b) R$ 1. 3/5 do seu capital a 7% ao mês e o restante a 66% ao ano.453. Passados 2 anos e 8 meses.739.850. obtive juros de R$ 405.00 da venda de seu carro em duas parcelas de R$ 5. No regime de juros simples.000.00.729.900. sendo que o último era de valor nominal 50% superior ao primeiro.500.04 c) R$ 5.00 e) R$ 1.00. O capital aplicado por essa pessoa foi de: a) R$ 6.00 d) R$ 1.618.662. com a certeza de estar recebendo o mesmo valor que irá receber no pagamento. no regime de juros simples comerciais. sendo a primeira dentro de 30 dias e a segunda.00 d) R$ 1. Sabendo-se que as taxas e comissões cobradas pelo banco importaram em 2.60 de juros.00 por um ano. 90 dias antes do seu vencimento.697.834. O primeiro título vencia em 270 dias e o segundo em 160 dias.00 sejam depositados numa caderneta de poupança que não possui correção monetária e 311 .500.00 e) R$ 6.50 e) R$ 1.

620.625.70 09) (CEF) Pretendendo guardar uma certa quantia para as festas de fim de ano. c)A média aritmética é zero e a variância 16. R$ 2. R$ 1.202. 11) (T.50.T. 312 . 2.PROF. compostos semestralmente. c) A média harmônica é a média geométrica dos inversos das determinações da variável. José depositou R$ 2.Dados essas informações. d)A média aritmética é 3. pois a dispersão não será afetada. -1.00 em 05/06/2003 e R$ 3.N) Assinale a opção correta: a) A moda. b) A moda é uma medida de posição que permite dividir a distribuição em duas partes de igual freqüência.80 d) R$ 7. (3) A variância dos preços é igual a 0.77 c) R$ 7. 12) (T.209.000.4 e a variância 4.00 em 05/09/03.00 d) R$ 5. -7.720.680. a mediana e a média aritmética são expressas na mesma unidade de medida da variável a que se referem.80 e) R$ 7. (4) Se todos os preços tiverem um aumento de % R$ 1.4 e a variância 16. WELLINGTON BRITO que rende 8% de juros ao semestre.00 10) (CSD-SP) Para a série de valores: 0.80 b) R$ 7. (5) Se todos os preços tiverem um aumento de 50%.00. o novo preço médio será de R$ 1. julgue os itens que se seguem: (1) O preço médio do pacote de 500g de café é de R$ 2.00 b) R$ 5. b)A média aritmética é zero e a variância 4. em 05/12/03 José tinha um total de: a) R$ 5.U.50.00. Se o banco pagou juros composto à taxa de 10% ao trimestre. 4. e)A média aritmética é zero mas a variância é impossível calcular.205.206. Se nenhuma retirada e nenhum deposito adicional foram feitos. o coeficiente de variação dos preços não se altera. d) A média aritmética não é influenciada pelos valores extremos da distribuição.) Os preços do pacote de café (500g) obtidos em diferentes supermercados locais são: R$ 3. a nova variância será exatamente igual à anterior.00 e) R$ 5.00 c) R$ 5.00. -4. 5.C. e 6: a)A média aritmética é 3.320. -3.00. então o valor total dos juros creditados no final de 2 anos é de: a) R$ 7.204. (2) Se todos os preços tiverem uma redução de 50%.000. -2.50 e R$ 1.480.

4 cm b) 9.90 cm b) 9. c) A soma dos pontos médios dos intervalos de classe é inferior à soma das freqüências absolutas simples. 19 e 20.6 cm 15) (T. Considere a distribuição de freqüência transcrita a seguir para responder às questões: 17.N) A mediana da distribuição: a) Pertence a um intervalo de classe distinto do que contém a média aritmética. 18. 14.MATEMÁTICA PASSO A PASSO e) A moda e a mediana são influenciadas pelos valores extremos da distribuição.T. 15 e 16 Diâmetro (cm) 4⊢ 6 6⊢ 8 8 ⊢ 10 10 ⊢ 12 12 ⊢ 14 13) (T.3 cm 16) (T. e) Coincide com o ponto médio de um intervalo de classe. 13. d) e) 28% das observações estão no quarto intervalo de classe.70cm e) 9. Considere a distribuição de freqüência transcrita a seguir para responder às questões .T.5 cm c) 9. d) È inferior à média aritmética.15 cm c) 9.N) A moda da distribuição é igual a: a) 9.7 cm d) 9. b) 75% das observações estão no intervalo 6 ⊢ 12. Freqüências simples absoluta 6 8 12 10 4 14) ( T. Menos de 25% das observações têm diâmetro abaixo de 10 cm. 313 .80 cm e) 8.N) a) Mais de 85% as observações têm diâmetro não inferior a 6cm. b) É eqüidistante da média aritmética e da moda.T.T.N) A média aritmética da distribuição é igual a: a) 8. c) È igual à média aritmética.00 cm d) 8.

c) Pertence a um intervalo de classe distinto do da média aritmética.N) A média aritmética da distribuição á igual a: a) 5.N) A mediana da distribuição é igual a: a) Menor que 5kg b) 5. c) 8% das observações têm peso no intervalo de classe 8 ⊢ 10.PROF.10kg c) 5.20kg d) 5. 18) (T.T.T.21kg b) 5.27kg e) 5.30kg d) 5.19kg c) 5. d) 65% das observações têm peso não inferior a 4kg e inferior a 10 kg.30kg e) 5. e) Coincide com o ponto médio de um intervalo de classe. Respostas: 1) C 2) E 3) B 4) A 12) A 13) B 14) A 15) D 314 . b) É um valor inferior à média aritmética e à mediana.T. WELLINGTON BRITO Peso (kg) 2⊢ 4 4⊢ 6 6⊢ 8 10 ⊢ 12 8 ⊢ 10 Freqüências simples absoluta 9 12 6 2 1 17) (T.00kg 20) (T. d Coincide com o limite superior de um intervalo de classe.N) A moda da distribuição: a) É maior do que a mediana e do que a média geométrica. e) Mais de 65% das observações têm peso maior ou igual a 4 kg.T.N) a) Menos de 20 das observações têm peso igual ou superior a 4kg: b) A soma dos pontos médios dos intervalos de classe é inferior ao tamanho da amostra.24 kg 19) (T.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO 5) C 6) A 7) A 8) C 9) E 10) C 11) (1) certo (2) (3) (4) (5) errado 16) E 17) E 18) B 19) E 20) B 315 .