MATEMÁTICA PASSO A PASSO

 OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS  Sistema de Numeração Decimal

O Sistema de Numeração Decimal se baseia na posição que um algarismo tem no numeral.

As regras que definem ordens, classes e nomes que resumimos no seguinte quadro:

A Numeração Decimal
314 537 012 423

bilhões dezena de bilhões centena de bilhões

milhões dezena de milhões unidade

milhares dezena de milhares

unidade dezena de

centena de milhões

centena de milhares

centena de unidade

Classe dos bilhões Classe dos Milhões Classe dos Milhares

Classe das unidades

314
unid. de 10º orde Unid. de 11º ordem unid. de 12º ordem

537
unid. de 7º ordem unid. de 8º ordem unid. de 9º ordem

012
unid. de 4º ordem unid. de 5º ordem unid. de 6º ordem

423
unid. de 1º ordem unid. de 2º ordem unid. de 3º ordem

cada algarismo situado à esquerda de outro tem um valor dez vezes maior que se estivessem no lugar desse outro.

8

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

Tabuada da Adição
4+ 1= 5 4 + 2 = ___ 4+ 3= 7 4+ 4= 8 4 + 5 = ___ 4 + 6 = ___ 4 + 7 = 11 4 + 8 = ___ 4 + 9 = 13 4 +10= ___ 9 + 1 = ___ 9 + 2 = 11 9 + 3 = 12 9 + 4 = 13 9 + 5 = ___ 9 + 6 = ___ 9 + 7 = 16 9 + 8 = 17 9 + 9 = ___ 9 +10= 19 5 + 1 = ___ 5 + 2 = ___ 5+ 3= 8 5 + 4 = ___ 5 + 5 = 10 5 + 6 = ___ 5 + 7 = ___ 5 + 8 = 13 5 + 9 = 14 5 +10= ___ 10 + 1=___ 10 + 2= 12 10 + 3= 13 10 + 4=___ 10 + 5=___ 10 + 6= 16 10 + 7= 17 10 + 8=___ 10 + 9= 19 10 +10=___ 6 + 1 = ___ 6+ 2= 8 6+ 3= 9 6 + 4 = ___ 6 + 5 = 11 6 + 6 = 12 6 + 7 = ___ 6 + 8 = 14 6 + 9 = ___ 6 +10= 16 11 + 1= 12 11 + 2=___ 11 + 3=___ 11 + 4= 15 11 + 5= 16 11 + 6=___ 11 + 7=___ 11 + 8= 19 11 + 9= 20 11 +10=___ 7+ 1= 8 7 + 2 = ___ 7 + 3 = 10 7 + 4 = ___ 7 + 5 = ___ 7 + 6 = 13 7 + 7 = ___ 7 + 8 = 15 7 + 9 = 16 7 +10= ___ 12 + 1=___ 12 + 2= 14 12 + 3= 15 12 + 4=___ 12 + 5= 17 12 + 6= 18 12 + 7=___ 12 + 8= 20 12 + 9= 21 12 +10=___

3 + 1 = ___ 3+ 2= 5 3 + 3 = ___ 3 + 4 = ___ 3+ 5= 8 3 + 6 = ___ 3 + 7 = ___ 3 + 8 = 11 3 + 9 = ___ 3 +10= ___ 8 + 1 = ___ 8 + 2 = ___ 8 + 3 = 11 8 + 4 = 12 8 + 5 = ___ 8 + 6 = 14 8 + 7 = 15 8 + 8 = ___ 8 + 9 = ___ 8 +10= ___

Adição - Passo a Passo

Adição é a operação onde juntamos quantidades Em adições usa-se o sinal de “ + “ (mais). Parcelas são os termos da adição. O resultado da adição chama-se soma ou total Ao efetuarmos uma adição, colocamos. ● • • unidade embaixo de unidade dezena embaixo de dezena centena embaixo de centena A soma sempre se inicia Pela direita. +
C D 2 4 1 3 3 7 U 2 5 7

parcela parcela soma ou total

9

PROF. WELLINGTON BRITO

Adição com reserva
C D U +1 +1 2 1 6 6 + 6=12 5 8 9 1 6 2

+

Soma-se as unidades: 6unidades + 6unidades = 12 unidades, que corresponde a 1 dezena e 2 unidades.Escreve-se o 2 na ordem das unidades e o 1 vai para a ordem das dezenas. O mesmo acontece com as centenas. Soma-se as dezenas:1 dezena + 1 dezena + 9 dezenas = 11 dezenas, que corresponde a :1 centena e 1 unidade.Escreve –se o primeiro 1 na ordem das dezenas e segundo 1 vai para a ordem das centenas.

• Prova Real da Adição Para sabermos se uma conta está correta usamos a operação inversa. A operação inversa da ADIÇÃO é SUBTRAÇÃO. Prova Real Parcela 2 4 2 3 7 7 3 7 7 + ou parcela 1 3 5 1 3 5 2 4 2 soma 3 7 7 2 4 2 1 3 5 ou total A soma ou total menos uma das parcelas é sempre igual a outra parcela.  Tabuada da Subtração
2–2= 3–2=1 4 – 2 = ___ 5 – 2 = ___ 6–2=4 7–2=5 8 – 2 = ___ 9 – 2 = ___ 10 – 2 = 8 11 – 2 = 9 7 – 7=___ 8 – 7= 1 9 – 7= 2 10– 7= 3 11– 7=___ 3 – 3= 0 4 – 3=___ 5 – 3= 2 6 – 3= 3 7 – 3=___ 8 – 3= 5 9 – 3= 6 10– 3=___ 11– 3=___ 12– 3=___ 8 – 8= 0 9 – 8=___ 10– 8=___ 11– 8= 3 12– 8= 4 4 – 4=___ 5 – 4=___ 6 – 4= 2 7 – 4= 3 8 – 4=___ 9 – 4= 5 10– 4= 6 11– 4=___ 12– 4= 8 13– 4=___ 9 –9=___ 10– 9= 1 11– 9=___ 12– 9=___ 13– 9=___ 5 – 5=0 6 – 5=___ 7 – 5=___ 8 – 5= 3 9 – 5= 4 10– 5= 5 11– 5=___ 12– 5=___ 13– 5= 8 14– 5=___ 10 – 1=___ 10 – 2=___ 10 – 3= 7 10 – 4= 6 10 – 5= 5 1 – 1 =___ 2–1=1 3–1=2 4 – 1 = ___ 5–1=4 6–1=5 7 – 1 =___ 8–1=7 9–1=8 10 – 1 = ___ 6 – 6=___ 7 – 6=___ 8 – 6= 2 9 – 6= 3 10– 6= ___

10

11– 6= ___ 12– 6= 6 13– 6= 7 14– 6= ___ 15– 6= ___

MATEMÁTICA PASSO A PASSO 12– 7=___ 13– 8=___ 14– 9= 5 13– 7= 6 14– 8=___ 15– 9= ___ 14– 7=___ 15– 8= 7 16– 9= 7 15– 7=___ 16– 8= 8 17– 9=___ 16– 7= 9 17– 8=___ 18– 9= 9

10 – 6= 4 10 – 7=___ 10 – 8=___ 10 – 9= 1 10 –10=___

Subtração - Passo a Passo

Subtração é a operação onde retiramos uma quantidade menor de uma maior. O subtraendo não pode ser maior que o minuendo. Em subtrações usamos o sinal “–“ (menos). O minuendo e o Subtraendo são termos da subtração. O resto ou diferença é o resultado da subtração. A subtração sempre se inicia pela direita Na subtração, colocamos: C D U ● unidade embaixo de unidade; 7 4 1 minuendo • dezena embaixo de dezena; 3 2 1 subtraendo • centena embaixo de centena. 4 2 0 resto ou diferença  Subtração com Recurso C D U Não se pode tirar 8 unidade de 3 unidades, 3 1 pois o 8 é maior que 3. Então pedimos 1 Minuendo 4 3 dezena emprestada a ordem das dezenas subtraendo 1 8 e juntamos às unidades. resto ou 2 5 D U 3 diferença 4 3 +1 10 +3 = 13 Agora de 13, podemos tirar 8. 13 unidades - 8 unidades 5 unidades Em 4 dezenas, emprestamos 1 dezena. Ficaram 3 dezenas. 4 dezenas - 1 dezena 3 dezenas o 4 ficou valendo 3. • Prova Real da Subtração.

A operação inversa à SUBTRAÇÃO é a ADIÇÃO. Prova Real Minuendo 7 8 6 2 + 11

PROF. WELLINGTON BRITO

subtraendo resto ou diferença

1 6

6 2

1 7

6 8

Tabuada da Multiplicação
3 x 1=___ 3 x 2=___ 3 x 3=___ 3 x 4= 12 3 x 5=___ 3 x 6= 18 3 x 7=___ 3 x 8=___ 3 x 9= 27 3 x10=___ 8 x 1= 8 8 x 2=___ 8 x 3=___ 8 x 4=32 8 x 5=___ 8 x 6=___ 8 x 7=56 8 x 8=___ 8 x 9=___ 8 x 10=___ 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 x 1= 4 x 2= 8 x 3=___ x 4=___ x 5=___ x 6=24 x 7=28 x 8=___ x 9=___ x 10=40 x 1=___ x 2=18 x 3=___ x 4=36 x 5=___ x 6=___ x 7=63 x 8=___ x 9=___ x 10=90 5 x 1= 5 5 x 2=___ 5 x 3=___ 5 x 4=20 5 x 5=___ 5 x 6=30 5 x 7=___ 5 x 8=___ 5 x 9=45 5 x 10= __ 10 x 1=10 10 x 2=20 10 x 3=30 10 x 4=__ 10 x 5=50 10 x 6=__ 10 x 7=__ 10 x 8=80 10 x 9=90 10 x 10=__ 6 x 1= 6 6 x 2=___ 6 x 3=___ 6 x 4=24 6 x 5=30 6 x 6=___ 6 x 7=___ 6 x 8=48 6 x 9=___ 6 x10=___ 11 x 1=__ 11 x 2=__ 11 x 3=33 11 x 4=44 11 x 5=55 11 x 6=__ 11 x 7=__ 11 x 8=88 11 x 9=__ 11 x 10=__

2 x 1=___ 2 x 2= 4 2 x 3= 6 2 x 4=___ 2 x 5=___ 2 x 6=12 2 x 7=14 2 x 8=___ 2 x 9=___ 2 x10=___ 7 x 1=___ 7 2=___ 7 x 3=21 7 x 4=28 7 x 5=___ 7 x 6=___ 7 x 7=49 7 x 8=___ 7 x 9=___ 7 x 10=70

Multiplicação - Passo a Passo Multiplicação é uma adição de parcelas iguais. Apresentamos a multiplicação com o sinal “ x “ (vezes). O multiplicando e o multiplicador são chamados fatores. O resultado chama-se produto. Observe quantas figuras há nos quadrados.       São três quadrados com quatro       livros. então: 4 + 4 + 4 = 12 ou 3 x 4 = 12 4 multiplicando Fatores x3 multiplicador 12 Produto

se multiplicarmos um número qualquer por 0 (zero) seu produto será sempre zero. Veja: 9 x 0 = 0, pois 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0

Multiplicação sem Reserva 12

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

C D U 1 4 2 x 2 2 8 4

-

Multiplica-se: primeiro a ordem das unidades (U) segundo a ordem das dezenas (D) e por fim, a ordem das centenas (C).

Multiplicação com Reserva Multiplica-se as unidades: C D U 3 x 6 = 18 unidades ou 1 dezena e 8 unidades 1 6 Coloca-se o 8 na ordem das unidades e o 1 vai para X 3 a ordem das dezenas. 4 8 Multiplica-se as dezenas: 3 x 1 = 3 “mais” 1 “que foi” são 4. Resultado final: 48 Multiplicação com mais de um Algarismo no Multiplicador
1 1

2 x 5 26 32

6 1 3 9 2

9 2 8 8

multiplicando multiplicador 1º produto parcial 2º produto parcial produto final

Primeiro multiplica-se o 2 pelo 9, depois pelo 6 somando-se com o 1 que foi, em seguida multiplica-se o 2 pelo 2 somando-se com o 1 que foi. Achamos, assim, o primeiro produto parcial. Ao multiplica-se o 1 pelo 9 depois pelo 6 e depois pelo 2 encontrase o segundo produto parcial, que deverá ser afastado uma casa para a esquerda.
Sempre iremos afastar uma casa para a esquerda para cada produto parcial:

Veja mais um exemplo: 1 4 3 x 1 3 22 81 6 42 9 6 1 43 2 1 89 0 2 

2 multiplicando 2 multiplicador 4 produto parcial produto parcial produto parcial 4 produto final

Multiplicação por 10, 100 e 1000 Para multiplicar um número por 10 basta acrescentar um zero à direita desse número. 13

600 200 x 100=20. Prova Real 4 multiplicando 8 2 fatores 0 4 x 2 multiplicador 8 produto Divide-se o produto por um dos fatores e encontra o outro fator.000 40 x 1000= 40.000 E por 1000. WELLINGTON BRITO Exemplos: 9 x 10 = 90 15 x 10= 150 130 x 10= 1.300 Se for multiplicar por 100 são acrescidos dois zeros à direita do número: Veja: 8 x 100= 800 16 x 100= 1. acrescenta-se três zeros à direita do número: Confira: • 7 x 1000= 7.PROF.  Tabuada Da Divisão 2 ÷ 2=__ 4 ÷ 2=__ 6 ÷ 2= 3 8 ÷ 2= 4 10 ÷ 2= 5 12 ÷ 2= 6 14 ÷ 2=__ 16 ÷ 2=__ 18 ÷ 2= 9 20 ÷ 2=__ 7 ÷ 7=__ 14 ÷ 7= 2 21 ÷ 7= 3 28 ÷ 7= 4 35 ÷ 7=__ 3 ÷ 3=__ 6 ÷ 3=__ 9 ÷ 3= 3 12 ÷ 3=__ 15 ÷ 3=__ 18 ÷ 3= 6 21 ÷ 3=__ 24 ÷ 3= 8 27 ÷ 3=__ 30 ÷ 3=10 8 ÷ 8=__ 16 ÷ 8= 2 24 ÷ 8= 3 32 ÷ 8= 4 40 ÷ 8=__ 4 ÷ 4= 1 8 ÷ 4= 2 12 ÷ 4=__ 16 ÷ 4=__ 20 ÷ 4= 5 24 ÷ 4= 6 28 ÷ 4=__ 32 ÷ 4=__ 36 ÷ 4= 9 40 ÷ 4=10 9 ÷ 9= __ 18 ÷ 9= 2 27 ÷ 9= 3 36 ÷ 9= 4 45 ÷ 9=__ 5 ÷ 5=__ 10 ÷ 5= 2 15 ÷ 5= 3 20 ÷ 5= 4 25 ÷ 5= 5 30 ÷ 5=__ 35 ÷ 5=__ 40 ÷ 5= 8 45 ÷ 5= 9 50 ÷ 5=10 10 ÷ 10= 1 20 ÷ 10= 2 30 ÷ 10=__ 40 ÷ 10= 4 50 ÷ 10= 5 1 ÷ 1=___ 2 ÷ 1= 2 3 ÷ 1=___ 4 ÷ 1= 4 5 ÷ 1= 5 6 ÷ 1=___ 7 ÷ 1=___ 8 ÷ 1= 8 9 ÷ 1=__ 10 ÷ 1=10 6 ÷ 6= 1 12 ÷ 6= 2 18 ÷ 6= 3 24 ÷ 6=__ 30 ÷ 6=__ 14 .000 Prova Real da Multiplicação A operação inversa à multiplicação é a divisão.

Passo a Passo Divisão é a operação onde separamos uma quantidade em partes iguais.  7 2 Na prática        1 3 resto 1 São 7 borboletas. 12 3 veja na prática 0 4 •• •• •• •• •• •• São 12 biscoitos. cercadas de 2 em 2. cercados de 3 em 3. então é O (zero).4 2 resto x divisor quociente 0 4 dividido por 2 são 2. 4 para chegar no 4 não falta nada. Prova Real 68 2 3 4 08 3 4 x 2 0 6 8 Divisão Inexata ou Aproximada Em uma divisão inexata o resto será diferente de zero e sempre menor que o divisor. pois a divisão é por 3. é só multiplicarmos o divisor pelo quociente. Por isso.36 ÷ 6= 6 42 ÷ 6= 7 48 ÷ 6=__ 54 ÷ 6=__ 60 ÷ 6=10 MATEMÁTICA PASSO A PASSO 42 ÷ 7= 6 48 ÷ 8= 6 54 ÷ 9=__ 49 ÷ 7=__ 56 ÷ 8= 7 63 ÷ 9= 7 56 ÷ 7= 8 64 ÷ 8=__ 72 ÷ 9= 8 63 ÷ 7= 9 72 ÷ 8= 9 81 ÷ 9= 9 70 ÷ 7=10 80 ÷ 8=10 90 ÷ 9=__ 60 ÷ 10=__ 70 ÷ 10=__ 80 ÷ 10= 8 90 ÷ 10=__ 100÷10=10  Divisão . 2vezes 2 são 4. o resto será sempre zero. 15 . Representamos a divisão pelos sinais: ÷ ou : dividendo resto 4 2 0 2 divisor quociente dividendo 4 2 . pois a divisão é por 2. a divisão é exata! • Prova Real da Divisão Exata Para tirarmos a prova real da divisão exata.  Divisão Exata Na divisão exata. Formamos 4 conjuntos e não sobrou nada do lado de fora.

que multiplicado por 5 são 5. Tendo agora 22 para dividir por 5. fecha-se a conta com resto 2. 5 para chegar no 7 faltam 2. mas 1 borboleta sobrou. Abaixa-se o outro 2 do dividendo. é só multiplicarmos o divisor pelo quociente e somarmos este resultado com o resto Vejamos: 72 22 2 5 14 Prova Real 14 x5 70 +2 72 resto : Vamos entender o processo da divisão com 7’2’ 5 ? 7 dividido por 5 é 1. Observe : 2 x 1= 2 2x2=4 2x3=6 é o mais próximo e menor que 7 2x4=8 é maior que 7 2 x 5 =10 • Prova Real da Divisão Aproximada Para tirarmos a prova real da divisão inexata. Como não há mais números para “abaixar”. procura-se o maior número que multiplicado por 2 dê um resultado próximo (porém nunca maior) que 7. Esse número é 3. WELLINGTON BRITO Formamos 3 conjuntos. 20 para chegar no 22 faltam 2. 4 multiplicado por 5 são 20. 16 .Então.PROF. Na tabuada de x 2 não existe um número que multiplicado por 2 dê como resultado 7. que dará 4.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO Obs1: Numa divisão o divisor deve ser diferente de zero.EXPRESSÕES ARITMÉTICAS ( I ) Resolver as seguintes expressões aritméticas: a) b) c) d) e) f) g) h) 100 – 80 + 40 – (30+5) 45 – (120 – 100) + 120 – (100 + 10) (7 + 5) + [ 6 – (9 – 5) + (15 + 1) 58 + [48 – (31 – 10) + 15 ] 38 – { (51 – 15) + [ 5 + (3 – 1)] – 10} { 108 – [ 15 + (13 – 10) ] } + 58 528 – { 675 – [ 255 – (15 + 13 ) ] } { 57 – [ 108 – (71 + 26) ] } – { 177 – [ 96 + (51 – 16 ) ] } 17 . Obs2: O maior resto de uma divisão aproximada é o divisor menos a unidade.  EXPRESSÕES ARITMÉTICAS O uso dos sinais auxiliares ( ) parêntese. [ ] colchêtes e { } chaves permite calcular em cada caso: a) 9 – (5+3) ou 9 – 8 = 1 b) 15 – [ 12 – (7 + 2) ] Que indica: 15 – [12-9] E ainda: 15 – 3 = 12 c) 12 – { 10 – [7 + (5 – 4) ] } indica: 12 – { 10 – [ 7 + 1] } Ou: 12 – { 10 – 8} 12 .2 = 10  EXERCÍCIO .

. seguidos dos colchetes. 2º — As adições e subtrações A eliminação de parênteses.954  EXERCÍCIO – EXPRESSÕES ARITMÉTICAS ( II ) Resolver as seguintes expressões aritméticas: a) 15 + 8 x ( 40 – 5 x 6 ) b) 28 – 5 x 4 – (40 – 8 x 4 ) + 10 c) 105 – 6 x [ ( 12 – 5 ) x ( 11 – 9 ) + ( 3 + 2 ) x ( 4 – 3 ) ] d) 8 + [ ( 255 – 21 x 3 ) ÷ 6 ] e) f) [ 9 + ( 585 – 15 x 6 ) ] ÷ 56 100 ÷ 25 + 58 x 3 + 20 x 5 – 1864 ÷ 8 g) [ 30 – ( 17 – 8 ) x 3 + 25 ] ÷ 7 h) [ ( 18 + 6 ) ÷ 3 + 4 x 5 ] ÷ ( 4 + 3 ) + ( 125 x 5 – 55 ) ÷ 10 i) j) { 48 ÷ [ 57 – ( 2 + 15 ) x 3 ] + 12 } ÷ 4 720 ÷ { 3 x [ 67 – ( 10 + 3 x 9 ) ] } – ( 79 – 15 ) ÷ 8 18 . chaves etc. são os parênteses. WELLINGTON BRITO Respostas a) 25 b) 35 c) 30  d) 100 e) f) 5 148 g) 80 h) Zero Expressões Aritméticas contendo as Quatro Operações: Nestas expressões obedece-se à seguinte ordem de operações: 1º — As multiplicações e divisões. Exemplos: 1) [ ( 18 + 3 x 2 ) ÷ 8 + 5 x 3] ÷ 6 + (625 – 11 x 5 ) ÷ 10 = [ ( 18 + 6) ÷ 8 + 15] ÷ 6 + (625 – 55 ) ÷ 10 = = [24 ÷ 8 + 15] ÷ 6 + 570 ÷ 10= [ 3 + 15 ] ÷ 6 + 57 = = 18 ÷ 6 + 57= 3 + 57 = 60 2){ 240 – 3 x [ 24 – ( 2 + 5 ) x (9 – 6 ) ] – 180 ÷ 9 } x ( 2 + 36 ÷ 3) = { 240 – 3 x [ 24 – 7 x 3 ] – 20 } x ( 2 +12) = = { 240 – 3 x [ 24 – 21 ] – 20 } x 14 = = { 240 – 3 x 3 – 20} x 14 = { 240 – 9 – 20 } x 14 = = { 231 – 20 } x 14 = 211 x 14 = 2.PROF. chaves etc. colchetes. é feita a partir dos mais internos que. em geral.

o divisor é 14 o quociente é 26 e o resto é o maior possível. (UNIFOR) O esquema abaixo apresenta o algoritmo da subtração de números inteiros. obtém quociente 33 e o resto é o maior possível. (CEF) 1 2 X 5Y + Z 3 0 2 1 7 4 W1 Determinando-se esses algarismos para que a soma seja verdadeira. (MPU) Numa divisão. a fim de torná-la verdadeira. no qual alguns algarismos foram substituídos pelas letras x. ( FUVEST) MATEMÁTICA PASSO A PASSO .9 g) 4 k) 1 d) 40 h)61  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES: 1. 7 3 x 7 -y 4 9 z 2 t 4 9 Reconstituindo-se essa subtração. Qual o valor da soma a + b + c? a) 5 b) 8 c) 11 d) 14 e)17 3.k) { 11 x [ 2 x ( 42 + 37 ) – 41 ] } ÷ [ 143 x ( 17 – 8 ) ] Respostas a) 95 e) 9 i) 5 b) 10 f) 45 j) zero c) .O dividendo é igual a: a) 379 b) 378 c) 376 d)377 e) 375 5. obtém-se: a) x = y = 2 e z = 2t d) y = 2t e x = 2z b) x = z = 4 e y = 2t e) t = 2x e z = 2y c) y = z = 8 e x = 4t 4. (TRE) Dividindo-se um número natural X por 5. Esse número X é: a) menor que (1) uma centena d) cubo perfeito b) maior que (2) duas centenas e) igual a (3) três centenas c) quadrado perfeito 19 x 2. verifica-se que: a) Y – W = X c) Y = 8 e) X + Z = W b) X = 2 d) Z = 4 1 a b c 3 a b c 4 Acima está representada uma multiplicação onde os algarismos a. b e c são números desconhecidos. y. z e t.

etc. WELLINGTON BRITO 6.PROF. O número é a idéia da quantidade de elementos. 2ª etapa: de 10 até 99 → temos 90 números (90x2) = 180 algarismos. Um número pode ser representado de várias formas. 3ª etapa: de 100 até 999 → temos 900 números (900x30) = 2700 algarismos. NUMERAL E ALGARISMO   1 2  3  4  5 Os números são representados por numerais. 5    3+2 cinco 6-1 5x1 5:1  Questões comentadas: Problemas de Contagem 1. (468 que é um numeral de 3 algarismos) como é constante o número de algarismos chegamos a seguinte relação: 1ª etapa: de 1 até 9 → temos 9 números (9x1) = 9 algarismos. (UECE) Um certo inteiro n quando dividido por 5 deixa resto 3. 20 . O número de borboletas é representado pelo numeral "5". (PRF) Para enumerar as páginas de um livro de 468 páginas. quantos algarismos são escritos? b) 936 c)1296 d) 1324 e) 1428 a) 468 comentário: a quantidade de algarismos é a soma de todos os símbolos usados até a última página do livro. Para representar os numerais existem símbolos chamados algarismos 0–1–2–3–4–5–6–7–8–9 Eles se chamam Algarismos indo-arábicos. Exemplos: 27 é um numeral formado pelos algarismos 2 e 7. O resto da divisão de 4n por 5 é igual a: a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 Respostas 1)E 2) D 3) E 4) D 5) C 6) B  NÚMERO.

será: 9 + 90 + 301 = 400 cadeiras Resposta b) 21 . Solução: subtraindo do total de algarismos (1092) -9 -180. assim temos: Pág. precisamos apenas calcular a quantidade de algarismos da 3ª etapa somar com +9 +180 (que representam a quantidade de algarismos da 1ª e 2ª etapas. respectivamente). porém com as operações inversas. usaremos a mesma resolução. agora é só dividir por 3 e temos o número de cadeiras na 3ª etapa. 903 / 3 = 301 cadeiras Agora. Quantas cadeiras possui o auditório? b) 400 c) 300 d) 401 e) 1092 a) 301 Comentário: para encontrarmos o total de números (cadeiras). (B) Para numerar seguidamente as cadeiras de um auditório foram necessários 1092 algarismos. 468→ temos 369 páginas (369 x 3) = 1. chegamos em 903 algarismos. não podemos esquecer que o total de cadeiras do auditório.107 = 1.107 algarismos 9 + 180 + 1. 100 até Pág.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Solução: conhecendo a relação.296 algarismos: Resposta c) 2.

Se a média aritmética entre estes dois números é 66.(PUC) Para numerar as páginas de um livro. necessários para numerar as 96 páginas de um livro é igual a: a)180 b) 181 c)183 d) 185 2. WELLINGTON BRITO  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1. mais um.(UECE) O número de algarismos.(BB) A soma dos dois algarismos de um número é 12. b) Cem vezes o número original. a) 15 b) 17 c) 19 d) 21 e) 24 7. contados com as repetições. (BB) Para numerar as páginas de um livro.(UECE) Sejam ab e ba dois números de dois algarismos. a) 2947 b) 2951 c) 2955 d) 2959 e) 2963 4. o novo número assim formado é: a) Dez vezes o número original.determine quantas vezes aparecerá o algarismo 8. O número de páginas desse livro é: a) 490 b) 489 c) 488 d) 487 e) 485 3. A quantidade de vezes que o algarismo 2 aparece na numeração das páginas desse livro é: a) 140 b) 142 c) 150 d) 154 e) 160 5. numeradas de 1 a 300.PROF. 8. Se trocarmos a ordem desses algarismos. mais um. Determine quantas páginas tem o livro. foram empregados 10681 algarismos. Determine a terça parte desse número. forma-se um novo número de três algarismos. a) 101 b) 103 c) 105 d) 107 e) 109 6. o número aumenta em 18 unidades.(UECE) Dado um número de dois algarismos. c) Cem vezes o número original d) Dez vezes o número original. foram escritos 1359 algarismos. o valor de a + b é: 22 . (PRF) Escrevendo-se os inteiros de 1 até 537. (CEF) Um livro tem 300 páginas. colocando “1" à direita do número original.

B 6. ao inverter-se os dois algarismos.(UNIFOR) Seja o número AB. o novo número assim formado excede N em 27 unidades. E 5. Se BA é o número obtido permutando-se os algarismos A e B. 92. então AB – BA é sempre: a) Zero b) Número Primo c) Quadrado perfeito d) Divisível por 5 e) Múltiplo de 9 11.597. (UFC) Um número positivo N. A 4. (AMC) Quantos números de dois algarismos distintos existem cuja soma dos algarismos é 8? a)6 Respostas 1. de dois algarismos.582. C 9. B 3. C 2. C 7) A 8. é tal que. C 10) E 11) C 12) B b) 7 c) 8 d) 9 e) 10 23 . somando-se uma única vez os números de um algarismo obtidos dos algarismos que compõem o número de habitantes desse estado obtém-se: a) 16 b) 41 c) 14 d) 51 e) 15 12. (BNB) Do maior número possível de ser digitado em uma calculadora com lugar para oito algarismos foi subtraído o número de habitantes de um dos estados do Nordeste. onde A e B são os algarismos das dezenas e das unidades.MATEMÁTICA PASSO A PASSO a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 9. respectivamente. qual o valor de N ? a) 29 b) 38 c) 47 d) 56 e) 65 10. Se a soma dos algarismos de N é igual a 11. obtendo-se como resultado.

e c é igual a: + c 1 9 2 3 8 a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14 9 5 7 16) 2 x y z x 4 1 0 1 z 8 Determinando-se os algarismos x.PROF. WELLINGTON BRITO EXERCÍCIOS Resolver as seguintes expressões aritméticas: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 31 + {18 + [ ( 7+ l5 ) + 2 + (3+1) ] + 15} 7+5x8–2x4 8+7x4–3x5+7 28 – 5 x 4 – (40 – 8 x 4) + 10 ( 5 x 7 + 3 ) x 6 + ( 12 – 3 x 2) x 5 123 – { 150 + [ 36 – ( 7 x 4 + 3 x 2 ) + 5 ] } x 2 285 – 3 x { 25 + 2 x [18 – 3 x (15 – 2 x 5 ) ] } [ 12 – ( 3 + 2 x 3 ) ] + 15 – (2 + 6 : 2) (13 + 7) : 5 + 24 : [ 12 – ( 3 + 2 x 3) ] – 15 : (2 + 6 : 2) 10) [40 – (11 – 6) x 2 + 15 ] : [ 3 + 3 x (12 – 5 x 2)] 11) { 16 + 8 x [ 28 – (15 – 3) : (5 + 1) ] – 24 : 3 } : (14 – 2 x 3) 12) { 230 – 3 x [ 24 – 6 x (11 – 2 x 4) : (5 x 4 – 11)] : 11} x 3 + 4 13) [ 60 : (5 x 12 – 50) ] : { 55 : [ 40 : 2 : ( 4 + 8 x 2) ] – 52 } 14) { 120 : [ 72 : ( 53 x 13 – 680 ) + 22 ] } + (10 + 5 ) 15) Observe a soma abaixo: 1 a 3 A soma dos algarismos representados 1 7 b por a. b. verifica-se que: a) z = 7 b) x = y + z c) x = 2z d) y = x e) x + y – z = 0 17) Escrevendo de 385 a 829 incluídos esses números. quantos números inteiros existem? a) 440 b) 442 c) 443 d) 444 e) 445 24 . y e z para que a multiplicação seja verdadeira.

a) 65 b) 64 c) 63 d) 62 e) 60 26) Escrevendo-se a série natural dos números inteiros..000? a) 280 b) 300 c) 350 d) 380 e) 400 24) Escrevendo-se os inteiros de 1 até 537. sem separar os algarismos. a) 5 b) 6 c) 7 d)8 e) 9 28) Escrevendo os números inteiros. Determine o algarismo que ocupa 0 1200º lugar. Quantas páginas tem esse livro? a) 126 b) 125 c) 124 d) 123 e) 120 22) Uma pessoa.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 18) Calcular o número de algarismos necessários para escrever todos os números naturais de 1 até 88. para numerar as páginas de um álbum. cobrou R$ 15. Quantas páginas tem o álbum. inclusive.05 por algarismos? a) 160 b) 157 c) 138 d)153 e)155 23) Determine o número de vezes que o algarismo 8 aparece na sucessão dos números de 1 até 1. Assim. a partir da unidade e sem separar os algarismos. que algarismo ocupará a 1536º posição? a) 5 b) 6 c) 7 d)8 e) 9 25 . a) 361 b) 363 c) 365 d) 367 e)369 21) Para enumerar as páginas de um livro foram necessários 270 algarismos. o algarismo que ocupa o 1173º lugar é: a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7 27) Escrevendo-se a série natural dos números inteiros. sem separar os algarismos. a) 167 b) 168 c) 169 d) 170 e)171 19) Quantos algarismos são necessários para numerar as 934 páginas de um livro? a) 2684 b) 2690 c) 2692 d)2694 20) Determinar o número de algarismos necessários para se escrever os números pares de 6 até 281.. quantas vezes aparecerá o algarismo 8? a) 101 b) 102 c) 103 d) 104 e) 105 25) Determine o número de vezes que o algarismo 4 aparecerá quando se escreve de 1 até 327. obtém-se: 1234567891011121314.30. sabendo-se que ela cobra R$ 0.

podemos afirmar equivalentemente: b é divisor de a ou c é divisor de a a é divisível por b ou a é divisível por c a é múltiplo de b ou a é múltiplo de c 26 .3. quando b . D(6) = {1.4.. e D(6)..} Podemos. divide.1.18. divisor e fator. consideremos o conjunto: IN = { 0. Nos seguintes produtos observemos que: 0 é divisível por 3 3x0 =0 0÷3 =0 3 é divisor de 0 3 é divisível por 3 3x1= 3 3÷3 = 1 3 é divisor de 3 6 é divisível por 3 3x2= 6 6÷3= 2 3 é divisor de 6 3x2 =6 6÷3 = 2 3x1 = 3 3÷3 = 1 Também poderíamos dizer: 0 é múltiplo de 3 3x0 = 0 0÷3 =0 3 é fator de 0 3 divide o 0 3 é múltiplo de 3 3 é fator de 3 3 divide o 3 6 é múltiplo de 3 3 é fator de 6 3divide o 6 De um modo geral.24.2.3..6.. pois.n } e os subconjuntos de IN que indicaremos por M(6). ou conjunto dos divisores de 6.c = a Então... dar as definições: Múltiplo de um número é o produto desse número por um natural qualquer. WELLINGTON BRITO Respostas 1) 92 8) 13 2) 39 9) 9 3) 28 10) 5 4) 258 11) 27 5) 192 12) 676 13) 2 14) 19 15) D 16) B 17) E 18) A 19) D 20) C 21) A 22) C 23) B 24) C 25) D 26) E 27) B 28) D  MÚLTIPLOS E DIVISORES  Múltiplo e Divisor de um número Consideremos os termos divisível.12.PROF. ou conjunto dos múltiplos de 6.se existir um natural c tal que b.6} Um número b é divisor de um número a.. Assim: M(6) = { 0.2. c = a..

Passo a Passo Para se verificar se um número é divisível por outro. 3 divide 6 12 é múltiplo de 6 18 é múltiplo de 6 3 divide 12 ou 3 divide 18 1º Princípio: 2º Princípio: Se um número a divide outros dois. Divisibilidade . 27 . II) Divisibilidade por 2 Um número é divisível por 2. também os múltiplos de b. Se um número a divide um b e c.200 etc. quando o algarismo das unidades for par.100 etc. 2 E 5 I) Divisibilidade por 10 Um número é divisível por 10 quando termina em zero. Múltiplos a) Zero é múltiplo de qualquer número. não é necessário. III) Divisibilidade por 5 Um número é divisível po 5 quando o algarismo das unidades for zero ou 5.31. em todos casos efetuar-se a divisão. a)Zero não é divisor de número algum b) Todo número é múltiplo de si mesmo b)Todo número é divisor de si mesmo c)O conjunto dos múltiplos de um c) O conjunto dos divisores de um número é infinito. 1.20) ou 5 divide 30. 5 divide 50 5 divide (50 + 20) ou e 5 divide 70 5 divide 20 5 divide (50 .  DIVISIBILIDADE POR 4 E 25.120.MATEMÁTICA PASSO A PASSO • Observações: Divisores b é fator de a ou c é fator de a. 310.  Princípios Gerais de Divisibilidade. Exemplos: 160. Essas regras constituem o que se chama os Caracteres de Divisibilidade.  DIVISIBILIDADE POR 10. Deduz-se um conjunto de regras que permitem verificar quando um número é divisível por um segundo. entãoa divide a soma e a número b então a divide diferença destes números. Exemplos: 405. número é finito.

quando terminar em 00. Exemplos: 1016 é divisível por 4 porque 16 também o é. WELLINGTON BRITO Um número é divisível por 4 ou por 25.6 dobro de 3 28 . O dobro deste subtrai-se do número que se obteve com essa separação. do número dado. Procedese do seguinte modo: a) Separa-se. Esquematicamente: 3 4 3 34 . I) Divisibilidade por 7 Vamos verificar se o número 343 é divisível por 7. 321 250 é divisível por 125 porque 250 o é. 54 104 é divisível por 8 porque 104 o é. o algarismo das unidades. quando os algarismos das centenas. formarem um número divisível por 8 ou 125.  DIVISIBILIDADE POR 3 E 9 I) Divisibilidade por 9 Um número é divisível por 9 quando a soma dos valores absolutos dos seus algarismos for um número divisível por 9. dezenas e unidades forem 000. nessa ordem. 204150 é divisível por 25 porque termina em 50 que é divisível por 25. 9 + ( 7 + 4 + 3 + 4) II) Divisibilidade por 3 Um número é divisível por 3 quando a soma dos valores absolutos de seus algarismos der um número divisível por 3. Tomando-se um número qualquer como exemplo: 7 434 – podemos decompô-lo em suas unidades. E 10 não é divisível por 3.E 12 também é divisível por 3.  DIVISIBILIDADE POR 7 E POR 11. Exemplo: 1) 57 é divisível por 3 porque 5 + 7 = 12 . DIVISIBILIDADE POR 8 E 125 Um número é divisível por 8 ou por 125.PROF. 2) 5014 não é divisível por 3 porque 5 + 0 + 1 + 4 = 10. ou.  Exemplos: 24 000 é divisível por 8 e por 125. ou quando os algarismos dasdezenas e unidades formarem um número divisível por 4 ou 25. ou seja: 7 434 = m .

o número dado também será divisível por 11. do número que ficou após retirado o algarismos das unidades: 480–4=476 Como ainda não se sabe se 476 é divisível por 7.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 2 8 diferença b) Se a diferença obtida for um múltiplo de 7 (no caso obtivemos 28 que é múltiplo de 7). Exemplos: 1) Verificar se 121 é divisível por 11. do número dado. o número 4 802 também o é. b) Subtrai-se esse número. a) Separa-se o algarismo das unidades e dobra-se o valor desse número. então. repete-se o processo. do número que ficou após sua retirada. Basta obedecer à regra: a) Separa-se. Concluímos que 343 é múltiplo de 7. então. que é representado pelo algarismo das unidades. 480 2 E o dobro de 2 é 4. a) Separa-se o último algarismo da direita: 1 2 1 (separamos o número 1) b) Subtrai-se 12 – 1 = 11 Como 11 é divisível por 11. então. Exemplo: 1) Verificar se 4 802 é divisível por 7. Se a diferença for um número divisível por 11. 2) Verificar e 7 425 é divisível por 11 Aplicando-se sucessivamente a regra anterior: a) 7 4 2 5 (separamos o 5) b) 742 – 5 = 737 (subtraímos o 5). 4 7 6 O dobro de 6 é 12. b) Subtrai-se esse dobro. o número dado também será múltiplo de 7. 121 também o é. agora com o número 476. então. 47 – 12 = 35 Como 35 é divisível por 7. 29 . II) Divisibilidade por 11 A divisibilidade por 11 é semelhante à divisibilidade por 7 e mais simples ainda. o algarismo das unidades.

então ele: a) sempre é divisível por 3 c) é divisível por 3. algumas vezes b) nunca é divisível por 3 d) é divisível por 6 8) Se um número é divisível por 3 e por 4. d) Todo número terminado em 5 é divisível por 5. então ele é divisível por: a) 5 b) 12 c) 6 d) 9 7) Se um número é divisível por 9. Então: a) 3 divide 15 + 12 c) 3 não divide 15 x 12 30 .  EXERCÍCIO: MÚLTIPLOS E DIVISORES 1) O menor número de dois algarismos que se deve colocar à direita do número 356 para que o mesmo seja divisível por 2. se 737 é divisível por 11. a) 7 3 7 (separamos o 7). b) 73 – 7 = 66 (subtraímos o 7 e obtivemos 66). então. pelo mesmo processo.PROF. b) Todo número impar é divisível por 3. ele: a) é divisível por 18 c) nunca é divisível por 12 b) sempre é divisível por 7 d) sempre é divisível por 12 9) O número 3 divide 12 e também divide 15. 5) Qual das afirmações abaixo é verdadeira: a) 15 é divisor de 5 c) 13 é divisor de 39 b) 2 divide 15 d) 15 divide 3 6) Se um número é divisível por 2 e 3. 3 e 5 é: a) 10 b) 20 c) 40 d) 22 2) O menor número que se deve adicionar a 58315 para se obter um número divisível por 6 é: a)1 b) 5 c) 15 d) 2 3 3) O menor número que se deve subtrair de 3101 para se obter um número divisível por 8 é: a) 3 b) 23 c) Zero d) 5 4) Qual das afirmações abaixo é falsa: a) Todo número par é divisível por 2. c) Todo número terminado em 0 é divisível por 5. Como 66 é divisível por 11. então 7 425 também o é. WELLINGTON BRITO Deve-se verificar.

d) dividindo-se o dividendo por 2 obtém-se um divisível por 3. conforme elas sejam verdadeiras ou falsas: a) 4 314 é divisível simultaneamente por 2 e por 3 b) 5 314 é divisível simultaneamente por 2 e por 5 c) 2 130 é divisível simultaneamente por 6 e por 5 d) 43 186 é divisível por 11 e) 20 010 é divisível por 6 e por 9 f) 41 310 é divisível por 2 e por 9 g) 37 212 é divisível por 2 e por 9 h) 32 715 é divisível por 5 e por 9 i) 5 101 350 é divisível por 5 e por 6 j) 5 002 446 é divisível por 2. 3 e 9 Respostas 1) A 4) B 7)A 31 10)B ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) . 12) O resto da divisão de um número por 5 é 2 então: a) (n+2) é divisível por 5 b) (n–2) é divisível por 5 c) (n+1) é divisível por 5 d) (n–1) é divisível por 5 13) Colocar V ou F nas seguintes afirmações. então: a) adicionando-se 2 ao dividendo. c) adicionando-se 1 ao dividendo obtém-se um divisível por 3. b) subtraindo-se 1 do dividendo obtém-se um divisível por 3. podemos dizer que: a) 12 é divisível por 4 x 6 b) 12 é divisível por 6 – 4 c) 12 é divisível por 6 : 4 d) 12 é divisível por 6 + 4 número número número número 11) Se 2 é o resto da divisão de um número por 3.MATEMÁTICA PASSO A PASSO b) 3 não divide 15 – 12 d) 3 divide 15 : 12 10) O número 12 é divisível por 4 e por 6 (dentre outros números). então. obtém-se um divisível por 3.

3.PROF.11. 2.3 e 6 7 é divisível por 1 e 7 Categoria P Categoria C Ora..7.13. 2.n} verifica-se que: O é divisível por qualquer número ≠ O 1 é divisível apenas por 1 2 é divisível por 1 e 2 3 é divisível por 1 e 3 4 é divisível por 1.2.se Pé o conjunto dos números primos. com exceção da unidade. WELLINGTON BRITO 2) B 3) D 13) a) V f) V 5) C 6) C b) F g) F 8)D 9)A c) V h) V 11)C 12)B d)V i) V e) F j) F NÚMEROS PRIMOS E NÚMEROS COMPOSTOS  Definições Na sucessão IN = { 0. Números Compostos ou Múltiplos: aqueles que admitem outros divisores além deles próprios e da unidade. 3.5.Passo a Passo O reconhecimento dos números primos se faz por um processo prático que se baseia no fato que: Todo número múltiplo admite pelo menos um divisor primo O reconhecimento se baseia na regra prática: 32 . e 4 5 é divisível por 1 e 5 6 é divisível por 1. é fácil ver que. Logo..então: P = { 2. os números se dividem em duas categorias: Números Primos: aqueles que somente são divisíveis por si mesmo e pela unidade.... 1..}  Números Primos ..

Exemplos: 1) Verificar se o número 47 é primo ou composto: Pela regra. obtivemos o quociente 6 e o divisor 7.7. pode-se afirmar que o número é primo. 289 13 29 22 3 289 17 119 17 00 Como o resto é zero. faz-se: 47 3 47 5 47 7 17 15 2 9 5 6 2 Neste instante. vejamos por 13.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Divide-se o número dado pelos números da sucessão dos números primos: 2.  Fatoração • Decomposição de um Número em Fatores Primos Veja: 8 = 2 x 2 x 2 = 23 12 = 2 x 2 x 3 = 22 x 3 Todo número múltiplo pode ser 15 = 3 x 5 decomposto de um só modo no 28 = 2 x 2 x 7 produto de vários fatores primos.3.. 17. 3.13. 5. 7.. o quociente menor que o divisor. 19.obtendo-se um quociente e um resto. Se o resto for diferente de zero até o instante em que o quociente se torna menor ou igual ao divisor.11.5. 11.Afirmamos: o número 47 é primo 2) Verificar se 289 é primo.. 289 não é divisível por 2. então 289 é múltiplo de 17. isto é... Basta usar o clássico processo e fazer: 8 2 12 2 15 3 4 2 6 2 5 5 2 2 3 3 1 1 1 33 28 2 14 2 7 7 1 .

1 90 2 2 45 3 3 – 6 15 3 9 – 18 5 5 5 – 10 – 15 – 30 – 45 – 90.  Questões Comentadas 1) Verificar se. 2. 3. a) Decompõe-se o número em seus fatores primos e à direita da decomposição obtida traça-se um segmento de reta vertical. 9. Efetua-se o produto do 1º fator primo (2) pelo número 1. vem: 180 2 60 2 90 2 30 2 45 3 15 3 34 . Os números à direita do traço vertical são os divisores do número pedido. colocando-se o produto (2) à direita do traço. 1 Os divisores de 90 são: 1. 30.PROF. 10. para o número 90. 15. 45 e 90.Passo a Passo Um Processo prático consiste em se fazer como no exemplo que segue. WELLINGTON BRITO 8 = 23 12 = 22 x 3 15 = 3 x 5 28 = 22 x 7  Divisores de um Número . Multiplicam-se os seguintes fatores primos pelos números que estiverem à direita do traço vertical e acima desse fator. 1 90 2 45 3 15 3 5 5 1 b) Uma linha acima do 1º fator primo e à direita do segmento vertical coloca-se o número 1. todos os fatores primos de 60 também são fatores primos de 180. 5. sendo 60 um divisor de 180. Decompondo-se em fatores primos. 18. Não se repetem na multiplicação os divisores iguais. 6.

pois 2 1 é fator de 210 e 22 é fator de 84. Todos os outros fatores de 84 pertencem a 210. vem: 210 = 2 x 3 x 5 x 7 84 = 22 x 3 x 7 Ao 210 falta apenas o fator 2.  EXERCÍCIO: NÚMEROS PRIMOS E FATORAÇÃO 1) Reconhecer se são primos os seguintes números: a) 289 e) 521 b) 343 f) 421 c) 731 g) 997 d) 1. obtém-se 2 520 que é múltiplo de 210. De fato. portanto falta ao 504 o fator 5.111 h) 409 2) Decompor em fatores primos os seguintes números: a) 160 f) 1024 b) 210 g) 729 c) 250 h) 1728 35 . multiplicando-se 504 por 5. todos os fatores de 210 estão contidos nos fatores de 504.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 15 3 5 5 1 180 = 2 x 2 x 3 x 3 x 5 Ou: 180 = 22 x 32 x 5 5 5 1 60 = 2 x 2 x 3 x 5 Ou: 60 = 22 x 3 x 5 2) Verificar que fator falta ao 504 para que se tenha um número divisível por 210. 504 2 210 2 252 2 105 3 126 2 35 5 63 3 7 7 21 3 1 7 7 1 504 = 2 3 x 32 x 7 210 = 2 x 3 x 5 x 7 Com exceção do fator 5. 3) Qual o menor número pelo qual se deve multiplicar 210 a fim de se obter um número divisível por 84? Decompondo-se em fatores primos.

determinar qual o menor número pelo qual se deve multiplicar 3 675 a fim de se obter um número divisível por 490. de modo que A tenha 60 divisores. 9) Sendo A = 23 x 3 x 52 e B = 2n x 5. qual o maior divisor de A e de B simultaneamente? 12) Sendo A = 23 x 52 x 7n determinar n. Respostas 1) a) b) c) d) Compostos 2) e) f) g) h) Primos 3) a) 27 x 33 x 5 x 7 b) 24 x 37 x 5 7)Não 8) 2 9) 3 10) 5 36 . 13) Sendo A = 2 x 3x determinar x. de modo que B seja divisor de A.PROF. se 4374 é divisível por 686. 11) Se: A = 23 x 52 x 11 e B = 22 x 3 x 52. determinar o maior valor possível de n. decomposição em fatores primos: dar a sua a) 8403 b) (2432)3 c) (1202)3 d) (10243)4 5) Dizer quantos divisores possui cada um dos números seguintes. sem dizer quais são: a) 420 a) 105 b) 960 b) 240 c)1260 c) 840 6) Dizer quais são os divisores dos números seguintes: 7) Pela decomposição em fatores primos. de modo que A tenha 18 divisores. sem efetuar a divisão. verificar. determinar o menor valor possível de x. 8) Pela decomposição em fatores primos. de modo que A seja múltiplo de B. WELLINGTON BRITO d) 289 e) 243 i) 11907 3) Decompor em fatores primos os seguintes números. sem efetuar a multiplicação indicada: a) 504 x 240 b) 720 x 243 4) Sem efetuar as seguintes potências. 10) Sendo A = 3x x 52 x 7 e B = 35 x 7.

c) Sejam os números 12.d.d.c . 420. 18 e 30 e os conjuntos D(12). D(12) ∩ D(18) ∩ D(30) = {1.3.c (720. D(18) e D(30).3.6.12} D (18) = { 1. isto é.Passo a Passo 1º Processo: Decomposição em Fatores Primos Para se calcular o m.4.18} D (30) = { 1. D(18) e D(30) de seus respectivos divisores.15.10.30} Consideremos agora o conjunto dos divisores comuns. 540): 720 = 24 x 32 x 5 420 = 23 x 3 x 5 x 7 37 . Exemplo: Calcular o m. Logo: m.9.3. ao maior valor da interseção dos conjuntos dos divisores dos números dados. de vários números.2.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 4) a) 29 x 33 x 53 x 73 b) 330 c) 218 x 36 x 56 d) 2120 5) a) 24 b) 28 c) 36 11) 100 12) 4 13) 8   MÁXIMO DIVISOR COMUM E MÍNIMO MULTIPLO COMUM Máximo Divisor Comum ( m. o conjunto interseção de D(12).d.d.3. cada um deles tomado com o menor dos expoentes que esse fator possui nas decomposições.2. b) Toma-se o produto dos fatores primos comuns a essas decomposições.6.6.5.2.d. definimos: Chama-se Máximo Divisor Comum de dois ou mais números.c (12. 18.2. que são finitos e ordenados. 30) = 6  Cálculo do m. conclui-se a regra: a) Decompõe-se os números dados em seus fatores primos. D (12) = { 1.6} Então.c.

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540 = 2 2 x 33 x 5 m.d.c. (720,420,540) = 22 x 3 x 5 m.d.c. (720,420,540) = 60

Numeros Primos Entre Si

Procuremos o m.d.c entre 25 e 36. Sabe-se que: 25 = 52 e 36 = 2 2 x 32 Neste caso, os números não têm fatores primos comum – com exceção da unidade. Dizemos que o máximo divisor comum é o número 1. Estes números são chamados primos entre si, definindo-se, pois: Números primos entre si divisor comum é a unidade. são aqueles cujo único

2º) Processo: Método das divisões sucessivas (I) O número maior é divisível pelo menor. Seja calcular o m.d.c. entre 30 e 6. Como 6 divide 30 e ele próprio, então 6 é o maior divisor comum podendo-se escrever. m.d.c. (6, 30) = 6. E concluímos: Se o maior número é divisível pelo menor, então, este menor é o m.d.c de ambos. (II) O número maior não é divisível pelo menor. Para se achar o m.d.c. de dois números, divide-se o maior pelo menor. A seguir, divide-se o menor pelo resto da divisão entre o maior e o menor. A seguir divide-se o 1º resto pelo 2º resto e assim sucessivamente. Quando se obtiver um resto zero,o último divisor é o m.d.c. procurado. Exemplo: Calcular o m.d.c (45, 36) Na prática, faz-se 45 38 1 4 36 9 quociente divisores

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

9

00

resto

Isto é, quando o resto é zero, o último divisor (9) é o m.d.c.

Máximo Divisor Comum de Mais de Dois Números

Calcular o m.d.c. (240, 180, 72, 54). Neste caso, basta usar qualquer um dos esquemas seguintes, onde chamamos de R 1 e R2 os resultados parciais e R o resultado final. ESQUEMA 240 – 180 – 72 – 54 R1 R 1 3 240 180 60 060 00 R1 = 60 3 60 18 6 00
R=6
final

R2

1 3 72 54 18 18 00 R 2 = 18 3 6
ou m.d.c (240, 180, 72, 54) = 6

 EXERCÍCIOS: MÁXIMO DIVISOR COMUM 1) Calcular o máximo divisor comum, pelo processo das divisões sucessivas dos seguintes números: a) 576 e 96 c) 168, 252 e 315 b) 576 e 708 d) 192, 256 e 352 e)1 980, 2 700 e 3 060 2) No Cálculo do m.d.c. de dois números, pelas divisões sucessivas, obteve-se o seguinte esquema. Preencher com números os lugares assinalados com x. 2 6 1 2 x x x x 6 x x x 0 39

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3 )No m.d.c. de dois números, pelas divisões sucessivas, obtevese como quociente os números 3, 6, 1 e 3. Sabendo-se que o m.d.c. é 4, determinar os números 4) O m.d.c. de dois números é 12 e os quocientes obtidos no esquema das divisões sucessivas são 1, 3 e 2. Quais são os números ? 5) Calcular o máximo divisor comum, pelo processo da decomposição em fatores, dos seguintes números: a) 1414, 910, 700 b) 264, 360, 432 e 378 e) 625,1331,343 e729 6) Sendo A = 23 x 32 x 5x e B = 2y x 37 x 53 e sendo C = 22 x 32 o m.d.c. de A e B, determinar os valores de x e y 7) Sendo A = 32 x 5m x 74 e B = 54 x 73 x 11 e sendo C = 7n o m.d.c. de A e B, determinar m e n. 8) Quais são os menores números pelos quais devemos dividir, respectivamente, 12 e 15 a fim de obter quocientes iguais? 9) Quais são os menores números pelos quais devemos dividir, respectivamente, 216 e 168 a fim de obter quocientes iguais? 10) Calcular, pela decomposição em fatores primos o m.d.c. das potências seguintes, sem efetuá-las: (72.4 e (324)3 11) Calcular, sem efetuar as potências, o m.d.c. dos seguintes números: (350)2 e (450)4 12) Comprei uma partida de feijão de três qualidades A, B, e C. A rimeira qualidade veio em sacas de 60 kg; a segunda qualidade em sacas de 72kg e a terceira em sacas de 42kg. Desejo vende-las a varejo em sacas de igual peso, sem misturar as qualidades e sem perder com restos. Devo acondicioná-los em sacos de quantos quilogramas? Respostas 1) a) 96
b) 12 c) 21

c) 441, 567, 630 e 1029 d) 363, 2541, 3993

5) a) 14 b) 6 c) 21 d) 363 e) 1 – são primos entre si

40

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

d)32 2) 2 6 258 120 18 18 12 6 3) 340 e 108 4) 108 e 84

1 2 12 6 0

6) x = 0 y = 2 7) m = 0 n=3 8) 4 e 5 9) 9 e 7 10) 26 x 38 11) 22 x 54 12) 6 kg

Mínimo Múltiplo Comum - (m.m.c)

Consideremos os números 3, 4, e 6 e o conjunto dos seus múltiplos, que chamaremos M(3), M(4) e M(6). M(3) = { 0, 3, 6, 9, 12, 15,18,......} M(4) = { 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24,.........} M(6) = { 0, 6, 12 , 18, 24, 30,............} Cada um desses conjuntos é infinito. O conjunto interseção também será infinito, como se vê: M(3) ∩ M(4) ∩ M(6) = { 12, 24, 36,.....} Chama-se Mínimo Múltiplo Comum de dois ou mais números dados ao menor valor da interseção dos conjuntos dos múltiplos desses números. Logo: m.m.c. (3,4,6) = 12  Cálculo do m.m.c - Passo a Passo 1º Processo: Pela decomposição em fatores primos a) Decompõem-se os números em fatores primos. b) Toma-se o produto dos fatores primos comuns e não comuns a essas decomposições, cada um deles tomado com o maior dos exponentes que esse fator possui nas decomposições. Exemplo: Calcular o m.m.c. dos números 105, 625 e 343 Decompondo-se, vem: 105 = 3 x 5 x 7 625 = 5 4 343 = 7 3 m.m.c. (105,625,343) = 3 x 54 x 73 = 3 x 625 x 343 m.m.c (105,625,343) = 643125 41

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Na prática, pode-se realizar a decomposição num único dispositivo, conde os fatores primos comuns e não comuns ficam dispostos à direita de um traço vertical que separa os números dados desses fatores, como segue:

Calcular o m.m.c. de 90, 105 e 135: 90 – 105 – 135 45 – 105 – 135 15 – 35 – 45 5 – 35 – 15 5 – 35 – 5 1– 7– 1 1– 1– 1

2 3 3 3 5 7

m.m.c.(90,105,135) = 2 x 3 x 3 x 3 x 5 x 7= 2 x 33 x 5 x 7. Ou: m.m.c. (90,105,135) = 1890.  Propriedades do m.m.c. 1ª Propriedade No m.m.c. de dois ou mais números, se o maior deles é o múltiplo dos outros, então o maior é o mínimo múltiplo comum de todos. Exemplo: m.m.c.(60,12,15,10) 60 é múltiplo de si mesmo e também de 12, 15 e 10 Logo: Ou: 60 é o m.m.c. dos números: 60,12,15 e 10 m.m.c. (60,12,15,10) = 60

2ª Propriedade O produto de dois números, A e B, é igual ao produto do m.d.c. pelo m.m.c desses números A e B. Sejam os números: A = 15 e B = 18. Teremos: m.d.c (15, 18) = 3 m.m.c(15, 18) = 90 Representando-se o m.d.c. (15,18) por (15,18) e o m.m.c (15,18) por (15,18), virá: 42

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

(15,18) x (15,18) = 3 x 90 = 270 E: Donde: 15 x 15 x 18 = 270 18 = (15, 18) x (15, 18).

Questões Comentadas: 1) Determinar o m.m.c. entre os números 12 e 13. Como 12 e 13 são consecutivos e todos os consecutivos são primos entre si, pela primeira propriedade: m.m.c. (12,13) = 12 x 13 = 156. 2) Determinar os menores números pelos quais se devem multiplicar 50 e 75, a fim de se obter produtos iguais. Basta determinar o m.m.c.(50,75) que é 150 e depois efetuar as divisões: 150 ÷ 50 = 3; 150 ÷ 75 = 2

Então, deve-se multiplicar 50 por 3 e 75 por 2, obtendo-se o produto 150 em ambos os casos. 3) Numa avenida que mede 4500 metros, a partir do início, a cada 250m há uma parada de ônibus e a cada 225 metros uma de bonde. Pergunta-se: a) A que distancia do início coincide a primeira parada de ônibus com a de bonde? b) Quantos são os pontos comuns de parada de ônibus e bonde? Raciocinando: 1) A primeira parada comum de bonde e ônibus é o menor múltiplo comum de 250m e 225m. Logo: m.m.c. (250, 225) = 2250m. Portanto: A primeira parada comum está a 2250m do inicio. 43

c.  EXERCÍCIOS: MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM 1) Calcular o m.d.c. dos seguintes números pela decomposição em fatores primos: a) 18.d. WELLINGTON BRITO As outras paradas serão múltiplas de 2250m. determinar o quociente da divisão do seu m. determinar. 512.c. 3) Sendo A = 33 x 5x x711 e B = 25 x 38 e sendo C = 2y x 3z x 711 x 54. A 2 x 2250m estará a segunda parada comum. Calcular o m. b e c. x.d. é 120.d. é 7. pelo seu m.c.c. Um dos números é 20. Qual o outro? 44 . 11) O m. 50 e 20 b) 120.c.m. 45 e 54? 8) Quais são os menores números pelos quais se devem multiplicar respectivamente 63 e 42 a fim de se obter produtos iguais? 9) O m. onde termina a avenida (4500m).c. 30 e 48 d) 200. Um deles é 13. que são múltiplos de 36. Um dos números é 112. Determinar o outro. de dois números é a unidade e o mínimo múltiplo comum deles é 29403. 40. de dois números é 20 e o seu m. 72 e 108 c) 1225. 9 e 30? 7) Quais os números compreendidos entre 100 e 2000. y.m.PROF.m.c. 84. z 4) Sendo A = 22 x 3 x 53 e B = 23 x 52 x 11. de dois números primos entre si é 221.m.m. o m.c.m. 64 e 512 d) 121. múltiplos ao mesmo tempo de 12. 66 e 363 6) Quais os números compreendidos entre 100 e 1000. determinar a. 10) O produto de dois números é 1470 e o seu m. 5) Calcular o m. Quanto vale o outro? 12) O m. 132 e 120 c) 18 e 108 f) 1024.c.m. 300 e 450 e) 60. 729 e 81 2) Sendo A = 25 x 3a x 5b e B = 2c x 37 e sendo C = 27 x 38 x 52. dos números seguintes pela decomposição simultânea em fatores primos: a) 42.c de A e B. 1715 e 70 b) 160. 110.

(TRE) Sabe-se que o M.360.D. (TRT) Seja A7B um número inteiro e positivo de três algarismos.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Respostas 1)a) 720 2) a = 8 b)1800 b=2 c) 342 c)= 7 d) 200 e)9240 f )746496 3) x = 4 y=5 z=8 5) a) 1512 7) 540. Se os dois carrinhos partiram 45 . em 2000.(CEF) Numa pista circular de autorama. a) 6 b) 7 c) 8 d)9 e)10 02).900  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 01). um carrinho vermelho dá uma volta a cada 72 segundos e um carrinho azul dá uma volta a cada 80 segundos.1620 b) 2560 8) 2 e 3 c) 17 150 9) 120 d) 3 630 10) 210 11) 17 12) 243 4) 330 6) 180.C. B = 23 x 3y x 52 e C = 24 x 34 x 5z é igual a 180. dos números A= 2x x 33 x 54. respectivamente. as três palestras foram dadas em julho.(TRT) A associação de funcionários de certa empresa promove palestras regulares: uma a cada 3 meses. Para que esse número seja divisível por 15. no qual B e A representam os algarismos das unidades e das centenas. (UNIFOR) Seja n a diferença entre o maior número inteiro com 6 algarismos distintos e o maior número inteiro com 5 algarismos distintos. outra a cada 6 meses e outra a cada 8 meses.1080. divisíveis simultaneamente por 2.720. Se. B= 23 x 3s x 7 e C= 2t x 34 é igual a 12. (UECE) Quantos números naturais existem entre 10 e 100. 5 e 9? a) Nenhum b) um c) dois d) três 03). A soma dos algarismos de n é um número: a) Primo c) divisível por 11 e) múltiplo de 5 b) Par d) quadrado perfeito 05. calcule quantas possibilidades de escolha temos para A7B. a próxima coincidência de época das palestras será em: a) Junho de 2001 c) Julho de 2001 e) Julho de 2003 b) Junho de 2002 d) Julho de 2002 07. (UNIFOR) Se o máximo divisor comum dos números inteiros A=23 x 33. então: a) t=3 b) t=2 c) s=0 d)s=2 e)t=1 04).540. Nessas condições x+ y + z é igual a: a) 2 b) 3 c) 4 d)5 e)6 06.

todos iguais e de maior área possível. a próxima data em que houve coincidência no dia de seus plantões foi: a) 18/09/02 c))18/08/02 e)18/07/02 b) 17/09/02 d)17/07/02 09. ele tenha obtido pilhas com igual quantidade de pastas. inclusive aos sábados. em centímetros. Se ambos tocaram (simultaneamente) às 10 horas.(BB) Uma pessoa tem duas folhas de cartolina. colocando cada lote de modo que. cada um.(TRT) Três funcionários fazem plantões nas seções em que trabalham: um a cada 10 dias.(TRT) No almoxarifado de certa repartição pública há três lotes de pastas iguais: o primeiro com 60. ao final de seu trabalho.(TRT) Uma enfermeira recebeu um lote de medicamentos com 132 comprimidos de analgésico e 156 comprimidos de antibiótico. a maior quantidade possível de um único tipo de medicamento. Se no dia 18/05/02 os três estiveram de plantão. que horas estarão marcando os relógios quando voltarem a tocar juntos (simultaneamente) pela primeira vez após às 10 horas? a) 10 horas e 31 minutos b) 10 horas e 41 minutos c) 10 horas e 51 minutos d) 11 horas e 01 minuto 10. ambas quadradas e com superfície de 2. quantas voltas terá dado o mais lento até o momento em que ambos voltarão a estar lado a lado no ponto de partida? a) 7 b) 8 c)9 d)10 e)11 08.304cm2 e 1296cm2. o segundo com 105 e o terceiro com 135 pastas.PROF. um deles a cada 60 segundos e o outro a cada 62 segundos. o menor número de pilhas que ele obterá é: a) 10 b) 15 c)20 d)60 e)120 11. WELLINGTON BRITO juntos. Um funcionário deve empilhá-las.(UECE) Dois relógios tocam uma música periodicamente. e o terceiro a cada 20 dias. medirá: a) 11 b) 12 c)13 d)14 e)15 12. Ela deverá distribuí-los em recipientes iguais. domingos e feriados. outro a cada 15 dias.Ela deseja recortá-las em pequenos quadrados. Nestas condições. Considerando que todos os recipientes deverão receber a mesma 46 . contendo. O lado de cada quadradinho.

O conjunto dos números inteiros relativos é indicado pela letra Ζ..  O Conjunto dos Números Inteiros O conjunto formado por todos os números inteiros Negativos. o número de recipientes necessários para essa distribuição é: a) 24 01)A 02)B 03)B 04)D b) 20 05)D 06)D 07)C 08)D c) 18 Respostas 09)A 11)B 10)C 12)A d)16 e)12  NÚMEROS INTEIROS  Introdução LUCROS E PREJUÍZOS Os resultados financeiros de uma empresa..0.-1..00 +R$ 20. 2º Sem. . podemos indicar o Lucro com o sinal de + e o Prejuízo com o sinal de – .00 1º Sem. 2º Semestre Lucro de R$ 20.-2.MATEMÁTICA PASSO A PASSO quantidade de medicamento. pelo Zero e por todos os números inteiros Positivos é chamado de Conjunto dos Números Inteiros Relativos..000.R$ 40. +3.00 Para diferenciar essas duas situações.000. -3..000. +1.} Observações: Todo elemento do conjunto dos números naturais (IN) é também elemento do conjunto dos números inteiros relativos (Ζ) Daí: IN ⊂ Ζ  Representação Geométrica dos Números Inteiros . Assim: Ζ = { .000.. nos dois semestres..00 .Passo a Passo: 47 . foram:   1º Semestre Prejuízo de R$ 40. +2.

D' C' B' A' 0 A B C D Ζ -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 A reta assim marcada é chamada Reta Numérica Inteira. por exemplo) e marcamos à direita de 0 pontos consecutivos. que chamamos de origem. A partir de 0. WELLINGTON BRITO  Marcamos arbitrariamente sobre uma reta um ponto 0. estabeleceremos um sentido Positivo (+) e um sentido Negativo(–). 0 A B C D Ζ 0 1 2 3 4 De maneira análoga.  Valor Absoluto ou Módulo Valor absoluto ou módulo de um número inteiro relativo. Exemplos: -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 Ζ 3 I–3I=3  I3I=3 I0I=0 I–1I=1 3 I 10 I = 10 Números Opostos ou Simétricos 48 .PROF. (–) Negativo 0 (+) Positivo Ζ  Escolhemos uma medida conveniente ( 1cm. é o número sem o sinal. distantes entre si 1cm. Temos:  O ponto B é a imagem geométrica do Número Inteiro 2. Indica-se o módulo. Para cada um desses pontos faremos corresponder um número inteiro Positivo. ou seja. a distância do ponto correspondente a um número inteiro até o referencial zero. escrevendo-se número entre duas barras I n I (lê-se: módulo de n).  O ponto C' é a imagem geométrica do Número Inteiro – 3. representamos à esquerda de 0 os números inteiros Negativos. Esse ponto representa o número zero.

o maior é o que possui o menor módulo. a e b.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Os pontos que representam os números inteiros – 3 e 3 estão a mesma distância da origem. o maior é o que possui o maior módulo.Passo a Passo Comparar dois números inteiros. 1 > -8 2 > -2 5 > -10 4º) Entre dois inteiros positivos. significa verificar se: a=b ou a>b ou a<b 1º) O zero é maior que qualquer número inteiro negativo. 0 > -1 0 > -13 0 > -20 2º) O zero é menor que qualquer número inteiro positivo. 3>1 5>3 10 > 5 5º) Entre dois inteiros negativos.4 é o oposto de 4 x é o oposto de -x  Comparação de Números Inteiros . -1 > -3 -5 > -10 -3 > -5 EXERCÍCIO – NÚMEROS INTEIROS Diga quantas unidades aumentamos ( ou diminuímos) ao passar de: a) – 4 para +4 d) –5 para 0 b) +4 para -1 e) –6 para -2 c) +1 para -3 f) –3 para -10 Observe a figura e responda: D C P -4 -2 0 49 1) 2) A 1 B 4 Ζ . Por esse motivo. 0<1 0<3 0 < 10 3º) Qualquer inteiro positivo é maior do que qualquer inteiro negativo. Exemplos: 5 é o oposto de –5 -n é o oposto de n . dizemos que – 3 e 3 são Números Opostos ou Números Simétricos.

10 b) –1. -10. 0. ______. ______. -103. -1. ______. -30.( . -102. -104. -3. -80. 1. b) –90. 5. 1. 0. Respostas 01) a) Aumentamos 8 unidades b) Diminuímos 5 unidades c) Diminuímos 4 unidades 02) a) 1 03) a) 5 04) a) –2 b) –4 b) 10 b) 12 c) C c) 3 c) – 4 d)B d) 10 d) 3 d) Aumentamos 5 unidades e) Aumentamos 4 unidades f) Diminuímos 7 unidades e)P e)-15 e) 9 f) –20 f) –5 50 .(+9) b) – (+12) d) – [. -1. ______. c) –20. 9. -2 b) 1. -15. ______. -10.( +5)] 5) Complete usando > ou <: a) –15 _____ -12 d) – 8 _____ -4 g) 4 _______0 b) – 5 _____ 0 e) 0 _____ -10 h) 2 _______11 c) –10 _____ 2 f) –10_____ -3 i) -1 _______-8 6) Escreva em ordem crescente: a) 4. -5. -3. ______. 8 7) a) 8) Escreva em ordem decrescente: –3.PROF. WELLINGTON BRITO a) b) c) d) e) Qual o número inteiro cuja imagem geométrica é o ponto A? Qual o número inteiro cuja imagem geométrica é o ponto D? O número inteiro –2 é abscissa de qual ponto? O número inteiro 4 é abscissa de qual ponto? Qual o ponto da abscissa zero ? 3) Calcule o módulo: a) I 5 I c) I –3I e) – I15 I b) I –10I d) I10 I f) – I– 20I 4) Encontre o oposto: a) – (-2) c) – (-4) e) . -18 Quais os três próximos números de cada seqüência? a) -105. 0. -5. 5. -15.3) ] f) -[ . ______. ______. 4. 18. -20. -70. ______. -5.

Exemplos: a) c)  (+9) – (– 2) = + 9 + 2 = + 11 (+3) – (+4) = + 3 – 4 = – 1 b) (.o simétrico do segundo. -50.1.-5 b) 0.-5.0.Passo a Passo Para subtrair Números Inteiros Relativos.-1.5.-3.Passo a Passo 51 .-10. soma-se ao primeiro.4.4.18 07) a) 10.Passo a Passo 1º Caso) Os números possuem o mesmo sinal. 5  OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS Adição .-100.-3.-99 b) –60.1.-20.5 b) –30.5) – (+5) = – 5 – 5 = – 10 Multiplicação .-2. -40 c) –5.-5.-15. Dá-se o sinal do maior módulo e subtraí-se Exemplos: a) (+ 7) + (– 2) = +( 7 – 2 )=+ 5 c) (–12) + (+5) = . Dá-se o sinal comum e soma-se os valores absolutos Exemplos: a) (+2) + (+5) = + (2 + 5) = + 7 c) (– 4) + (– 2) + (– 3) = b) (– 1) + (– 4) = – (1 + 4) = – 5 = – (4 + 2 + 3) = – 9 2º Caso) Os números possuem sinais contrários.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 06) a) –3.0.(12 – 5) = .-18 08) a) –101.9.8.1.7 b) (+ 3) + (– 4) = –( 4 – 3 )= – 1 d) (– 6 ) + (+8) = +( 8 – 6 ) = + 2  Subtração .-1. 0.-1.

20 – 18 = . 4) = – 12  Divisão . resultado Positivo Sinais diferentes resultado Negativo Exemplos: a) (+ 2) x (+3) = + ( 2 . 3) = +6 c) (+ 5) x (–2) = – ( 5 . WELLINGTON BRITO A multiplicação de números inteiros segue os critérios: Sinais iguais.PROF. 2) = – 10 b) (– 4) x (– 2) = + ( 4 .Passo a Passo A divisão de números relativos. Exemplos: a) (– 9 ) ÷ (– 3) = + ( 9 : 3) = + 3 c) (– 8) ÷ (+2) = – ( 8 : 2) = – 4 b) (+10) ÷ (+2) = + ( 10 : 2) = +5 d) (+12) ÷ (-4) = – (12: 4) = – 3  EXPRESSÕES ARITMÉTICAS Acompanhe os exemplos: a) –20 + 15 – 18 + 37 Termos Positivos: +15 + 37 = +52 Termos Negativos: . sinais iguais resultado positivo e sinais diferentes resultado negativo. segue os mesmos critérios da multiplicação.(20+18) = – 38 Resultado: + 52 – 38 = + (52 – 38 ) = + 14 b) 17 – 5 – 8 + 5 – 17 + 3 = 17 – 17 – 5 + 5 – 8 + 3 =–8+3=–5 c) 7 – ( 8 – 5 + 12) = 7 – ( 3 + 12) = 7 – ( +15) = 7 – 15 = – 8 52 A soma de dois números opostos é sempre zero . ou seja. 2) = +8 d) (– 3) x (+4) = – ( 3 .

Sendo x = 3 e Y = – 2. Calcule o valor das expressões: a) 2 – (– 5 + 3 – 1) d) 35 – [ 4 + (18 – 15) – 3 ] b) – 3 – (– 5 – 4) + (– 2 – 17) e) – { – 12 + [ 5 – 10 – (3 –25) –37 ] } 4. Complete a tabela abaixo: g) 4 + 5 + 3 – 7 – 2 – 8 h) – 7 + 15 – 3 + 9 – 4 – 1 i) – 53 + 79 – 18 – 7 + 15 – 39 + 18 j) – 43 + 13 – 104 + 300 – 148 + 31 3. Escreva o dobro.MATEMÁTICA PASSO A PASSO d) 50 – { – 18 + [ 7 – ( 8 – 15) ] } =50 – { – 18 + [ 7 – (– 7) ] } =50 – { – 18 + [ 7 + 7] } =50 – { – 18 + 14 } = 50 – {– 4} = 50 + 4 = 54 EXERCÍCIO – EXPRESSÕES ARITMÉTICAS 1. triplo. quádruplo e o quíntuplo de: a) 4 b) – 4 c)10 d)– 10 6. a) b) c) Determine A metade de – 50 A terça parte de 243 A quarta parte de – 1200 53 . calcule: a) x – ( y + 4) b) 15 + ( x + y) c) y – ( x – 4 ) d) 8 – ( y – x ) 5. Resolva as expressões: a) 5 + 3 – 1 b) 10 – 3 – 7 c) 15 – 18 + 5 – 3 d) 38 – 15 + 12 – 5 e) 104 – 30 –10 + 16 f) 108 + 40 – 108 – 30 X Y X+Y 2 –7 6 –5 –5 –9 –1 –9 0 –8 –4 –8 2.

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d) A quinta parte de – 175 7. Sendo a = 30, encontre o valor das expressões: a) 10a c) 3a : 2 b) a : 3 – 1 8. Resolva as Expressões a) 20 : 5 – 3 b) – 5 + 7 . 3 – 4 : 2 a) x : (– 30) = 3 b) (– 100) : y = –1 c) z : 153 = 0 c) (– 5) : 5 – (–5) : (–5) d) 5 . 8 – (–4) : 4 + 3 (– 5) + 12 : (– 4) d) t : (– 8) = 7 e) (f + 1) : (– 5) = – 1 f) (30 + m ) : 16 = 2 d) (a + 5 ) : (– 7) –2

9. Qual o número inteiro que cada letra está representando:

10. Determine os próximos três números inteiros de cada seqüência abaixo: a) –2, 4 , –8, 16, _____, _____, _____. b) 1, –2, 6, –24, _____, _____, _____. c) 128, 64, 32, 16, _____, _____, _____. d) 5040, –720, 120, –-24, _____, _____, _____. Respostas 01.
a) b) 7 0 c) – 1 d) 30 b) – 13 b)16 e) 80 f) 10 c) 31 c) – 1 c) 20, 30, 40, 50 d) –20, –30, –40, –50 c) – 300 d) – 35 b) 9 b)14 c) 45 c) –2 d) –7 d)23 g) – 5 h) 9 d) 32 d)13 i) –5 j) 49 03. a) 5 04. a) 1 05. a) 8, 12, 16, 20 b) –8, –12, –16, –20 06. a) –25 b) 81 07. a) 300 08. a) 1 09.

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MATEMÁTICA PASSO A PASSO

a) x = -90 b) y = 100 10. a) –32, 64, -128 b)120, -720, 5040

c) z = 0 d) t = -56 c) 8, 4, 2 d) 6,-2, 1

e) f= 4 f) m = 2

 EQUAÇÕES DO 1º GRAU  Introdução EQUAÇÃO é toda sentença matemática expressa por uma igualdade ( = ), onde os números desconhecidos são representados por Letras ( incógnitas). Exemplos:  2x – 3 = 15  3x – 4y = 6  Membros e Termos Equação na incógnita X. Equação nas incógnitas X e Y

Numa equação, a expressão situada à esquerda do sinal = é chamada de 1º membro da equação, e a expressão situada à direita do sinal = é chamada de 2º membro da equação. Exemplo: – 2x + 10 1º membro = 3x – 5 2º membro

Cada uma das parcelas que compõem um membro de uma equação é chamada de Termo da Equação. Exemplo: 5x – 1 = – 2x + 8 Termos  Resolução de uma equação do 1º grau - Passo a Passo

1º Caso) Resolver a equação 4x – 3 = 2 (2x + 1) – 5 solução 4x – 3 = 2 (2x + 1) – 5 4x – 3 = 4x + 2 – 5 4x – 3 = 4x – 3 Prop. Distributiva

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PROF. WELLINGTON BRITO

4x – 4x = – 3 + 3 0 = 0 A igualdade se faz verdadeira, a equação é chamada Indeterminada, e seu conjunto- solução será o Universo. (S = U)

2º Caso) Resolver a equação Solução x + x = 5 + 5x 3 2 6 2x + 3x = 30 + 5x 6 6

x + x = 5 + 5x 3 2 6

Reduzimos as frações ao mesmo denominador comum(m.m.c)

2x + 3x = 30 + 5x 5x – 5x = 30 0 = 30 A igualdade não se faz verdadeira, a equação é chamada Impossível, e seu conjunto – solução será Vazio. (S = Ø) 3º Caso) Resolver a equação 2x - 1 - x + 1 = 1 3 2 2 Solução 2x - 1 - x + 1 = 1 3 2 2 2(2x – 1) – 3(x + 1) = 3 6 6 6 Reduzimos ao menor denominador comum 2 (2x – 1) – 3 ( x + 1) = 3 Prop. Distributiva 4x – 2 – 3x – 3 = 3 x = 3 + 5 ∴x = 8 A equação é chamada Determinada, e seu conjunto – solução é a raiz encontrada. (S={8})

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MATEMÁTICA PASSO A PASSO

EXERCÍCIO – EQUAÇÃO DO 1º GRAU Resolva as equações ( U = IR)
1) 3x + 5 = 20 2) 2x = - 6 3 15) x + x + 3x = 18 2 4 4 2 2 16) 3x = 5x – 7

3) 5x – 2 ( 3x + 2) = 7x – 2 ( 4x + 3) 4) 5 ( x + 12) = x 5) 4 ( x – 1 ) = 2 (x – 4 )
6) 7) 2x = 5 ( x + 3 ) 5 (1 – x ) – 2x + 1 = - 3 ( 2 + x ) 2 5 3

17) x + x = 7 + 2x 3 2 18) 7x + 4 – x = 3x – 5 19) 4x – 6 – 3x – 8 = 2x – 9 – x – 4 2 12 4 6

8) x + x = 15 3
8 9) x – 4 = 8 12 5 4 x 5 8 6 10

20) 4x – 5x + 18 = 4x + 1 5 2 4 3 4 3 2 4 9 6 3 2 21) 3x + 1 – 2x = 10 + x – 1 22) 3x – 2 – 4 – x = 2x – 7x – 2 23) x + 2 – x – 3 = x – 2 – x – 1

10) 3x – 7 + x – 1 = 2x – 3 11) 2 + 2( x – 3 ) = x – x – 3 12) 2 ( 5 + 3x ) = 5 ( x + 3 ) – 5 13) 7 ( x – 3 ) = 9 ( x + 1 ) - 38 14) x + x – x = 14 2 3 4 6) S = {- 5 } 7) S = { 3 } 8) S = { 18 } Respostas:

1) S= { 5 } 2) S= { - 9 } 3) S= ∅
{7}

11) S = { - 7/2} 12) S = {0} 13) S = { 4 }

16) S = { 2 } 21) S = { 14 } 17) S = { 14 } 22) S = { 2 } 18) S = { 3 } 23) S =

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PROF. WELLINGTON BRITO

4) S = { -15}

9) S = { - 20 / 3} 14) S = { 24 } 15) S = { 8 }

19) S = { 4 } 20) S = { 20 }

5) S = { - 2 } 10) S = { 5 }

 SISTEMA DE EQUAÇÕES DO 1º GRAU  Introdução Equações do tipo ax + by = c, isto é, do primeiro grau com duas variáveis, possuem uma infinidade de soluções. Resolver um sistema de duas equações é achar os valores das variáveis x e y, que satisfaçam, ao mesmo tempo, cada uma das equações. Logo, as equações que constituem um sistema deverão admitir a mesma solução. Equações desse tipo são chamadas de equações simultâneas. Na resolução de um sistema de duas equações simultâneas do primeiro grau, empregamos os processos de Adição e Substituição, os quais passaremos a estudá-los separadamente.  Adição - Passo a Passo a) Multiplicam-se, ambos os membros de uma ou de cada uma das equações, por números, tais que, a incógnita que se deseja eliminar tenha, nas duas equações o mesmo coeficiente, porém de sinais contrários; b) Somam-se, membro a membro, as duas equações, resultando, assim, uma única equação com uma incógnita; c) Resolve-se esta equação, obtendo-se, assim, o valor de uma incógnita; d) Substitui-se o valor dessa incógnita em qualquer uma das equações obtendo-se, assim, o valor da outra incógnita. Exemplos: 01) Resolver o sistema x + 2y = 11 x – y= 5 Solução: Como a variável y já possui sinais contrários, basta multiplicarmos a segunda equação por 2, no que resulta 58

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

x + 2y = 11 2x – 2y = 10 Somando, membro a membro, as duas equações, vem: 3x = 21, logo: x = 7. Substituindo o valor de x na primeira equação, resulta: 7 + 2y = 11, que resolvida dará: Y = 2. Logo, S = { (7,2) } que é o conjunto verdade da equação. 02) Resolver o sistema : 2x + 3y = 8 5x – 2y = 1 Solução: Multiplicando-se a primeira equação por 2 e a segunda por 3, temos: 4x + 6y = 16 15x – 6y = 3

Somando, membro a membro, teremos: 19x = 19, onde x =1. Substituindo na primeira equação, o valor de x, vem: 2 + 3y = 8, que resolvida dará: y = 2. Então, o conjunto solução será: S = { (1,2) }.  Substituição - Passo a Passo a) Resolve-se uma das equações, em relação à incógnita que se deseja eliminar; b) Substitui-se, na outra equação, a incógnita pelo seu valor obtido na primeira; c) Resolve-se a equação resultante dessa substituição; encontrando-se, dessa forma, o valor dessa incógnita; d) Substitui-se o valor dessa incógnita em qualquer uma das equações do sistema obtendo-se, assim, o valor da outra incógnita e, em conseqüência, a solução do sistema. Exemplos: 1) Resolver o sistema Solução: Resolvendo a primeira equação, em relação a x, temos: x = 1 – 2y. 59 x+ 2y = 1 2x – y = 7

o valor de x. temos: x = 10 – y. o conjunto solução será: S = { ( 6. pelo método da SUBSTITUIÇÃO. isto é. vem: 2x – y = 7. temos: x = 3. o valor de x. 4) }. que resolvida. Substituindo o valor de y em qualquer uma das equações do sistema ou na expressão x = 10 – y. Resolver os sistemas abaixo. Substituindo o valor de y em x = 1 – 2y. -1)} que é o conjunto verdade da equação. Então.PROF. resulta: y = 4. encontraremos o valor da variável x que será: x = 6. Logo: S = { (3. 2 (1 – 2y) – y = 7 que resolvida. 60 . WELLINGTON BRITO Substituindo na segunda equação. x + y = 10 2) Resolver o sistema: x–y=2 Solução: Tirando o valor da variável x na primeira equação. Resolver os sistemas abaixo. dará: y = – 1. na segunda equação. vem: 10 – y – y = 2. pelo método da ADIÇÃO. 1 – 2y. EXERCÍCIO – EQUAÇÕES DO 1º GRAU 1. Substituindo. a) b) c) x + 2y = 3 3x + y = 4 x + 3y = – 4 2x – y = 6 2x + 5y = 17 3x – 2y = 16 a) x + y = 11 x–y=1 b) f) e) d) 2x + 3y = 7 4x + y = 9 x+y=5 x–y=1 x + 2y = 7 x – 2y = 3 x + y = 46 x – y = 14 c) x + y = 3 x–y=1 2.

– 2)} f) S = {(5.2)} 2.2)} c) S = {(2.MATEMÁTICA PASSO A PASSO d) 2x + y = 12 y = 2x g) 2x + y = 11 2x – 3y = – 1 e) x + 2y = 7 x – 2y = 3 f) 2x + y = 4 x – y = -1 h) 3x – 7y = 13 4x – 5y = 13 i) 2x + 5y = 17 3x – 2y = 16 3. a) S= {(6.3y = 5 2x + 3y = 5 7x – 3y = 4 x+y = y+2 3 2 x–y = x–1 2 3 . -1)} c) S = {(6.5)} e) S= {(5. 1)} d) S = {( 2.1)} h) f) b) x + 2y = 9 x – 2y = 1 d) 3 (x – y ) + 5 ( y – x ) = 18 2x + 3y = 37 2x + 3y = 23 5x .1)} b) S= {(30.16)} f) S = {(1.3)} 61 d) S= {(3.6)} h) S={(2. Resolver os sistemas abaixo a) 2x + y = 13 x -y=8 c) x + 2y = 1 2x – y = 7 e) x – y=2 3 2 x – y=3 2 3 g) x+y=7 3x – y = 5 j) i) 2x + 4y = 16 5x – y = 7 Respostas: 1.1)} e) S = {(3.1)} b) S = {( 2.1)} g) S = {(4.a) S = {(1.

o seu dobro. a) S= {(7.2)} c) S= {(3.11)} h) S={(1.2)} f) S = {(4. Forma: x : o segundo número x + 5 : o primeiro número x + 3 : o terceiro número  Questões Comentadas 1) Determinar dois números cuja soma é 40. onde uma tem cinco unidades mais que a outra.1)} 3. Forma: x é a quantia menor x + 5 = a quantia menor mais cinco unidades 2ª forma x = a idade maior x – 10 = a idade menor 3) Representar duas idades que diferem 10 anos.0)} i) S= {(2. sendo o maior o quádruplo do menor. Forma: x = o número 2x = o seu dobro 3x = o seu triplo 2) Representar duas quantidades. 1ª forma x = a idade menor x + 10 = a idade maior 4) São dados três números: o 1º é 5 unidades maior que o 2º e este tem três unidades menos que o 3º.-1)} e) S= {(6. e a seguir. WELLINGTON BRITO i) S= {(6.1)}  PROBLEMAS COM NÚMEROS INTEIROS  Introdução Antes de resolver um problema devemos obter uma forma de representação para o que ele propõe.PROF.-1)} g) S = {(3. Vejamos: 1) Representar um número ou uma quantia.4)} d) S={(2. seu triplo etc. x = o menor Donde: x = 8 62 .3)} b) S= {(5.5)} j) S= {(4.

.00 Conceição:$ 28.00 + $ 6.00 = $ 28. receba $ 12. Determiná-los. Luís e Duda: ---.00 Luís: $ 22. 7 anos o pai. 35 anos Hoje 7 + 6 = 13 anos o filho. Há 6 anos a idade do pai era o quíntuplo da idade do filho.Vou repartir entre vocês a importância de $ 90.00 de modo que Conceição.00=$40.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 4x = o maior 4x + x = 40 5x = 40 x = 40 ÷ 5 = 8 e 4x = 32 8 + 32 = 40 2) A diferença entre dois números é 18 e o maior é o triplo do menor.00 mais que Luís e este receba $ 6.00 3x = 66 pela inversa da multiplicação x = 66 ÷ 3 = 22 4) A soma das idades de um pai e um filho é hoje 54 anos. 2x = 18 x = 18 ÷ 2 = 9 x=9 3x = 27 3) Um pai diz a seus três filhos: Conceição. Quais as idades de cada um hoje? Há seis anos 54 – 2 X 6 = 54 – 12 = 42 anos x é a idade do filho 5x a idade do pai 5x + x = 6x 6x = 42 anos 63 x = 42 anos ÷ 6 = 7 anos o filho. x = o menor número 3x = o maior número 3x – x = 2x é a diferença entre o maior e o menor. que é a mais velha.00 mais que Duda que é a mais nova.00+$12. x = a quantia de Duda x + 6 = a quantia de Luis x + 6 + 12 = a quantia de Conceição Ou: x x+6 = 90 x + 18 3x + 24 = 90 Pela inversa da adição: 3x = 90 – 24 Duda: $ 22.

PROF.60 . Logo. Problemas certos: Prova: Problemas errados: $ 0. logicamente.68 ÷ $ 0. Entretanto recebeu apenas $ 1.00 – $ 1. em cada problema errado. Significa que deixou de ganhar a diferença.17 de prejuízo por problema errado.32 = 0. Isto é.17 por problema ___ Claro.10 x 16 = $ 1. Pergunta-se: errado? ___ Por que deixou de ganhar $ 0.17 basta efetuar a divisão: $ 0. Entretanto. Ganha $ 0. Fez 20 problemas e recebeu $ 1.07 por problema que erra.32.68 e o prejuízo por problema foi de $ 0.32 64 $ 0. Como o prejuízo total foi de $ 0.07 de multa.10 = $ 2. WELLINGTON BRITO 35 + 6 = 41 anos o pai 5) Cândida faz problemas. acertou 16 problemas. Quantos problemas acertou e quantos errou? Vejamos: Neste problema deve-se raciocinar: Se Cândida acertasse todos os problemas ganharia: 20 problemas x $ 0.10 por problema certo e paga multa de $ 0.10 que seria o prêmio do acerto e segundo pagou $ 0. primeiro não ganhou $ 0.17 = 4 problemas.00. Cândida deixou de ganhar: $ 0.07 x 4 = $ 0. isto é: $ 2. são $ 0. Cândida errou 4 problemas e.32. 68.17.28 Recebeu $ 1.

00 distribuídos + $ 4.00 de óbolo em cada igreja que visitou e. isto é.00 = $ 1. $ 1.) Logo as igrejas são: $ 12. Desse modo.820.00. a importância restante.820. sobraram $ 4. se desse $ 1.00.00 mais do que previra. Determinar o preço de cada animal.00 nas despesas de Cândida.00 $ 28.020. então os oito novilhos e os oito bois custaram $ 800.00 do dinheiro destinado às esmolas.00 foi necessária para adquirir os restantes 17 bois.(De fato.50 em cada óbolo provoca um acréscimo de $ 12. a sobra de $ 4.00 Vejamos: Como um boi e um novilho juntos valem $ 100. ao fim das visitas.50 em cada igreja faltam $ 8.00 que despenderia. 7) Um boiadeiro comprou 25 bois e 8 novilhos pela importância de $ 1.00 – $ 800. II) Cândida destinara aos óbolos: 24 X $ 1.00 ÷ 17 = 60.00 Logo: 65 . $ 8. sabendose que um boi e um novilho juntos custam $ 100.00 Vê-se assim. ou seja:$ 1.00 Prova: De fato. Quantas igrejas Cândida visitou e quanto pensara gastar com as esmolas? Vejamos: I) Deixando $ 1.50 = 24 igrejas.00 e mais os $ 8.00.50 em cada igreja.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 6) Cândida foi a Bahia e deixou $ 1. gastaria $ 36. isto é.00 Deixando $ 1.00 mais do que esperara gastar com os óbolos. teria gasto $ 8.00 em cada igreja sobram $ 4.020.00 ÷ $ 0. 00. que um acréscimo de 0. Se tivesse deixado $ 1.50 em cada igreja.00 = $ 24.

$ 60.00 8 novilhos + 25 bois = $ 320. os dois trens que partem de A e B.00 + $ 1.00 é o preço de cada boi.00 é o preço de cada novilho. P 180 km 315 km 135 km 66 . cuja distância é 315km.00 + $ 40. WELLINGTON BRITO $ 60. partem simultaneamente dois trens. Da mesma forma. ao se cruzarem.00 = $ 100. 60km/h x 3 horas = 180 km.00 = $ 40. a soma dos percursos realizados é igual à distância entre A e B que é de 315 km.00. e $ 100. Para realizar o mesmo percurso.PROF.500. V = 60 km/h + 45 km/h = 105 km/h Ora. no mesmo tempo. Pergunta-se: depois de quanto tempo se cruzarão e a que distância de A? Vejamos: teremos: Representando-se esquematicamente o problema. Para isso. Isto é.820. um trem com 105 km/h demoraria 3 horas para percorrer os 315 km. De fato: 315km ÷ 105 km/h = 3 horas. P 1º trem 315 km 2º trem V1 = 60 km/h V2 = 45 km/h A B Como os trens se deslocam em sentidos contrários. O que parte de A se dirige em direção a B com a velocidade média de 60km por hora e o que parte de B se dirige para A com a velocidade média de 45km por hora. então dividir o percurso de 315 km pela soma de suas velocidade e. Prova: Um boi + um novilho = $ 60.00 . 8) De duas cidades A e B. como acima. basta. 45 km/h x 3 horas = 135km. um único trem deveria ter uma velocidade V igual à soma entre as velocidades V1 e V2 . se encontrará 3 horas.00 = $ 1.

multipliquei-o por 3. A fim de ficarmos com terrenos iguais. Quanto eu possuo? 12) Luís diz a Marcos: "Se eu lhe der 14 figurinhas das que eu tenho. Quais são os números? 2) A diferença entre dois números é 45 e o maior deles é igual ao sêxtuplo do menor. ele vai vender-me a parte necessária à razão de $ 180. 8) Pensei em um número. Determinar o outro . dividi esse resultado por 3 e obtive 19. sabendo que sua capacidade é de 1. poderia comprar um terreno que tem 320m2 cujo valor é $ 120. 3) A minha idade é o quadruplo da idade de meu filho e juntos temos 45 anos.800 e um deles é 170. Cândida tinha 5 anos. somei 12 ao resultado.00 mais do que tenho.640. Qual o número pensado? 9) Um recipiente é alimentado por duas torneiras: a primeira despeja 64 litros de água por minuto e a segunda despeja 48 litros de água por minuto. 6) Quando João nasceu. Pergunta-se: ao fim de quantos minutos o recipiente ficará cheio. Quais são os números? 5) A diferença entre dois números é 7 e a soma deles é 29. A soma das idades hoje é 31 anos.00 o metro quadrado.904 litros? 10) O terreno de meu vizinho é 80m 2 maior que o meu. Quanto deverei pagar? 11) Se eu tivesse $ 14. Determiná-los. então você ficará com tantas figurinhas quanto "eu".00 o metro quadrado. Quais são as nossas idades? 4) A soma de dois números é 43 e um deles excede o outro de 5 unidades. Quais as idades? 7) O produto de dois números é 6. Determiná-los.MATEMÁTICA PASSO A PASSO EXERCÍCIOS – NÚMEROS INTEIROS 1) A soma de dois números é 52 e um deles é o triplo do outro. 67 .

21) Aumentando-se um certo número de 126 unidades. Quais são as idades hoje? 17) A soma das idades de um pai e um filho é hoje 30 anos. a soma das idades dos três é 22 anos. 7. há três anos passados.00 entre seus três filhos. Quais as idades hoje? 18) Um pai diz a seu filho: "A soma de nossas idades hoje é 36 anos. WELLINGTON BRITO Sabendo que juntos possuem 120 figurinhas. Calculá-lo. Determiná-las. Clara tinha 4 anos e Lourdes tinha 6 anos. pergunta-se: quantas têm cada um? 13) A soma das idades de Cristina.80. Quer dar $ 10. Tendo deixado $ 0. Daqui a 12 anos a idade do pai será o dobro da idade do filho. Há 12 anos passados.00 mais a Roberto do que a Francisco. Cristina nasceu 6 anos antes que Marcelo e este é 4 anos mais velho que Frederico.PROF. Faz 20 problemas e recebe $ 20. Quantos acertou e quantos errou? 24) Uma pessoa dá esmolas às igrejas que visita. Quantos são os perus e quantos são os coelhos? 23) Um aluno ganha $1. ao todo 62 cabeças e 148 pés. Marcelo e Frederico é 20 anos. 5. ainda lhe sobraram $ 1. obtémse o quadruplo do número. Entretanto. Quanto deve receber cada um? 16) A soma das idades de um pai e de um filho é hoje 72 anos. Quais são essas idades? 19) Um avô tem 74 anos e seus 4 netos. Calculá-los. minha idade era o quádruplo da sua".40. 15) Um pai deseja distribuir a quantia de $ 115. 68 . a título de multa. No fim de quantos anos será a idade do avô igual à soma das idades dos netos? 20) A soma de quatro números inteiros consecutivos é 86. Hoje. 11 e 12 anos.00 mais a Sidônio do que a Roberto e $15. Quais são as idades dessas crianças? 14) Quando Fábio nasceu. a idade do pai era 7 vezes a idade do filho.50 por problema que acerta e paga. $ 0.90 por problema errado. 22) Num quintal existem perus e coelhos.20 em cada igreja.

Quantas notas eu tenho de cada espécie? 28) Augusto diz a João: "Eu tenho $1.20. Mas tendo um menino recusado a sua parte. sabendo que um frango e um peru custam juntos $ 7. Determinar o preço de cada ave. cada um dos outros recebeu 14 laranjas.70.600. $ 0.950. uma caravana pousou num motel. Sabendo-se que a despesa foi de $ 1.10 e $ 0. ao mesmo tempo que o outro parte de B em direção a A. 11 laranjas e ainda lhe restariam 4 laranjas. Pergunta-se: a) Ao fim de quanto tempo se encontraram? b) A que distância da cidade A se dá o encontro? 33) Durante uma viagem.05.00.00 e que existiam 20 homens. ter-lheiam sobrado apenas $ 0.20. se desse $ 0. sabendo que um burro e um cavalo custam juntos $ 700. sobrando ainda 3 laranjas. $0. calculou que poderia dar a cada um.05.00. teria ficado com 8. a soma dos dois últimos é 15 e a soma do primeiro com o último é 19. 30) Um criador compra 40 burros e 52 cavalos pagando $ 31.15 no bolso com igual número de notas de $0.00 pelo lote. pergunta-se: quanto pagou cada um? 69 . Determinar o preço de cada animal.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Entretanto. Se tivesse dado 5 a cada menino. Quantas foram as igrejas visitadas e quanto levava essa pessoa no bolso? 25) Dei três laranjas a cada menino e fiquei com vinte. O primeiro desenvolve uma velocidade de 24 km por hora e o segundo 16 km por hora.10 e $0.80 em notas de $0. 15 senhoras e 30 crianças.30 de esmola a cada igreja. Quantas notas eu tenho de cada espécie? 29) Uma pessoa compra 12 frangos e 20 perus pela importância de $ 124. Os homens pagaram o dobro que as senhoras e estas pagaram o triplo que as crianças. As importâncias em dinheiro que possuo de cada espécie são iguais. Quantos meninos havia e quantas laranjas a pessoa possuía? 27) João diz a augusto: "Eu tenho $ 3. 31) São dados três números: a soma dos dois primeiros é 20. cuja distância é 120 km. Quantos meninos eram? 26) Uma pessoa querendo distribuir laranjas entre vários meninos.00. Quais são esses números? 32) Um ciclista parte da cidade A em direção a B.

00 12) Luís: 74 – Marcos: 46 13) Cristina:12 anos Marcelo: 6 anos Frederico: 2 anos 14) Lourdes: 10 anos Clara: 8 anos Fábio:4 anos 15) Sidônio: R$ 50.00 Roberto:R$ 40. parte outro trem no mesmo sentido.700. Após 3 horas.PROF.21.22.00 16) Pai: 54 anos – Filho: 18 anos 17) Pai: 24 anos – Filho 6 anos 18) Pai: 27 anos – Filho 9 anos 19) 13 anos 20) 20.00 31) 1º número: 12 2º número: 8 3º número: 7 32) a) 3 horas b) 72 km 33) Crianças:$ 10.05 6 de $ 0. Pergunta-se: qual a velocidade média do segundo trem? Respostas 1) 13 e 39 2) 9 e 54 3) Pai: 36anos – Filho: 9 anos 4) 19 e 24 5) 11 e 18 6) Cândida: 18 anos – João:13 anos 7) 40 8) 15 9) 17 minutos 10) R$ 7.00 25) 6 meninos 26) 5 meninos-59 laranjas 27) 9 notas 28) 12 de $ 0.10 3 de $ 0.200.20 29) Frango: R$ 2.23 70 23) Acertou:16 problemas Errou: 4 problema 24 11 Igrejas e R$ 4.00 30) Burro: R$ 400. WELLINGTON BRITO 34) De uma estação parte um trem que desenvolve 50km por hora.00 34) 80 km por hora .00 11) R$ 23.00 Peru: R$ 5.00 Homens: $ 60. que alcança o primeiro quando decorreram 5 horas da partida do segundo.00 Francisco: R$ 25.00 Cavalo: R$ 300.00 Senhoras:$ 30.

qual é diferença. Achar a razão entre as idades de A e B. z. Bruno tinha 4 anos de idade. y. a) 1/2 b) 2 c) 3/2 d) 2/3 e) 3 04. Assim. w. 5 e 8 anos. (BB) Em um pátio existem automóveis e bicicletas.(CEF) Há 8 anos.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 21) 42 22) Perus: 50 – Coelhos 12  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 01. Daqui a 15 anos terei 3/5 da idade de Paulo. Pode-se afirmar que a soma S= x + y + z + w é igual a: a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e)5 06). a idade de "A" era o triplo da de "B".(CMF) Um pai tem 36 anos e seus três filhos 3.(UFC) Quando José nasceu. Decorridos 17 anos. Qual é a idade atual de Paulo? a) 45 anos b) 50 anos c) 55 anos d) 60 anos e) 65 anos 03. o número total de veículos é igual a: 71 . em anos.(BB) Hoje eu tenho a idade que meu amigo Paulo tinha quando eu nasci. O número total de rodas é 130 e o número de bicicletas é o triplo do número de automóveis.(BNB) O sistema de equação abaixo: 2x + y + z + w = 1 x + 2y + z + w = 2 x + y + 2z + w = 3 x + y + z + 2w = 4 Possui uma única solução x. e daqui a 4 anos a idade de "B" será os 5/9 da de "A". entre as idades de Bruno e José? a) 13 b) 4 c) 21 d) 5 e) 17 05. No fim de quanto tempo a idade do pai será igual a soma das idades dos filho? a) 10 anos b) 12 anos c) 15 anos d) 18 anos e) 20 anos 02.

Se.00 e) R$ 4. dão aulas particulares e sabe-se que "A" cobra R$ 2. assinale a opção que contém o número de salgadinhos preparados pelo buffet. 5 centavos. ao receber os salgadinhos. compareceram à recepção 3 convidados a mais que o esperado.00 a mais que "B" receberia ministrando 20 horas aula.B 08.R.A 02. notou que havia 2 a mais do que o encomendado. WELLINGTON BRITO a) 39 b)42 c) 49 d) 52 e)59 07). J.75 d) R$ 4.00 d) R$42.25 10.(TJ) Em um terreiro havia um certo número de bípedes e de quadrúpedes.B . 25 centavos.D 72 07. A soma das quantias que cada um cobra por hora de trabalho é: a) R$ 32.00 e) R$ 45. num total de 900 patas.50 c) R$ 3. No dia da recepção. 10 centavos.N.A 09. B 05. e 50 centavos.(TTN) Dois professores "A" e "B". distribuindo exatamente 6 salgadinhos para cada convidado presente. "A" receberá R$ 210.47. foi contar seu patrimônio e encontrou apenas moedas de 1 centavo. D 03.E 10. B 04. totalizando RF$ 15. O número total de animais que havia no terreiro é: a) 150 b) 300 c) 350 d) 450 e)600 08. As patas dos bípedes são a metade das dos quadrúpedes. por 30 horas de aula.B 06.00 09.(UFC) Uma dona de casa programou uma recepção no aniversário de seu marido e solicitou a um buffet que fizesse 7 salgadinhos de um certo tipo para cada convidado. a) 108 b)114 c)120 d)126 e) 132 Respostas 01.PROF. Por outro lado.00 b) R$ 35. Com base nessas informações. A dona de casa resolveu o imprevisto.00 c) R$ 40. todas em quantidades iguais.(CEF) O Sr.00 b) R$ 3. Qual a importância que o desafortunado tem em moedas de 25 centavos? a) R$ 3.00 a mais que "B" por hora de trabalho.

Vejamos: I) II) 2 4 2 6 1 2 1 3 2÷2 4÷2 2÷2 6÷2 1 2 1 3 III) IV) 3 4 1 1 12 16 2 2 3x 4 4x 4 1x 2 1x 2 12 16 2 2 73 . b) O segundo indicando em quantas partes.  Frações Equivalentes É fácil ver que um mesmo número fracionário pode ser representado por vários símbolos ou vários numerais.4 ) 2 3 ( 2. chamam-se de Termos da fração ao conjunto do numerador e denominador.3 ) Para se representar numericamente uma ou mais partes de um inteiro. de igual valor. o primeiro elemento chama-se Numerador e o segundo elemento denominador dos números fracionários ou frações.. indicando quantas partes tomamos do inteiro. De modo geral. o inteiro foi dividido. Nesses novos símbolos 3 2 ou 5 2 etc.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  O CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS  A Idéia de Número Racional 2 4 ( 2. são necessários dois números naturais: a) O primeiro.

a 2 e 3. 74 . chamam-se 2 Frações 4 e 12 que equivalem. são frações aparentes. Exemplos: Os números fracionários Impróprias.  Classificação Fração Imprópria é aquela cujo numerador é maior que o denominador. Os números fracionários 4 3 e 7 . obtém-se uma fração equivalente à fração dada. Fração aparente é aquela cujo numerador é múltiplo do denominador. WELLINGTON BRITO Dizemos então: 2 4 2 6 3 4 1 1 e 1 são frações equivalentes ou 2 ~ 1 2 4 2 e 1 são frações equivalentes ou 2 ~ 1 3 6 3 e 12 são frações equivalentes ou 3 ~ 12 16 4 16 e 2 são frações equivalentes ou 1 ~ 2 2 1 2 Propriedade Fundamental Multiplicando-se ou dividindo-se os termos de uma fração por um número natural ≠ 0. As frações restantes se dizem próprias. 2 4 respectivamente.PROF.

). I) Toda fração imprópria é maior que toda fração própria. 48 Basta aplicar a propriedade fundamental e dividir sucessivamente os termos da fração por um fator comum. ( ). ).c. Exemplo: 36 ÷ 2 18 ÷ 2 9÷3 3 36 3 48 ÷ 2 24 ÷ 2 12 ÷ 3 4 48 4 Também se pode dividir os termos de 36 pelo seu máximo divisor comum: 48 m. ( ) ). Obter uma fração equivalente a 36 de modo que os termos sejam primos entre si.d.48) = 12 36 ÷12 3 36 3 48 ÷12 4 48 4 Assim concluímos: Simplificar uma fração a significa transformá-la numa b fração c de modo que c e d sejam primos entre si. ) c)Toda fração aparente é imprópria ( d)Toda fração imprópria é aparente ( e) 7 > 1 2 f) 2 < 1 3. g) 3 > 2 2 2 ( ( ( Resposts: a) V  b) F c) F d) F e) V f) V g) V h) F i)V j)V Simplificação de Frações. h) 2 < 1 5 5 ( ) ).MATEMÁTICA PASSO A PASSO EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO Colocar V ou F conforme cada uma das seguintes sentenças matemáticas sejam verdadeiras ou falsas: a) 2 e 4 são frações equivalentes ( 3 6 b) 3 5 6 5 ( ). ). J) Qualquer fração própria é menor que o inteiro. d 75 . (36.

de um modo geral.... Portanto.. 2 = .. se dizem heterogêneas. Exemplos: 3... 1 2 3 =. 1 2 3 De fato: -1= -1 = 1 = 1 -1 –2 = -2 -2 = ... temos as seguintes propriedades: I .. ou.... podemos concluir que: IN ⊂ Q Z ⊂ Q ou... 1 são heterogêneas. Q ⊃ IN Q ⊃ Z 2= 2 = 2 = 1 -1 -4 = 4 = 6 Exercício de Fixação Colocar V ou F em cada uma das sentenças matemáticas seguintes... 2 1 = 1 = 2 = 3 =...Todo número natural é racional II – Todo número inteiro é racional De fato: 0 = 0 = 0 = 0 =. 1 2 3 Assim. WELLINGTON BRITO Conjunto dos Números Racionais Q Vimos que.. conforme elas sejam verdadeiras ou falsas: a) se a ∈ IN b) se a ∈ Q c) IN = Q d) Q ⊂ IN e) 2/3 ∈ Q  a∈Q ( ) f) 3/5 ⊂ Q g) Q ⊃ 0 h) IN ⊃ 0 i) 0 ∈ Q j) 0 ∈ IN ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) a ∈ IN ( ) ( ) ( ) ( ) Respostas: a)V b)F c)F d)F e)V f)F g)F h)F i)V j) V Frações Homogêneas e Frações Heterogêneas Duas ou mais frações que têm denominadores diferentes. 5 4 2 76 .. 1......PROF.. todo número que pode ser representado na Forma de Fração é um Número Racional..

3 e 3 5 4 7 Quando várias frações têm o mesmo numerador. 3.4. 1º) As frações são homogêneas. 3. dos denominadores: m. 10 12 12 12 12  Comparação de Frações – Passo a Passo Comparar duas ou mais frações significa determinar uma relação de igualdade ou desigualdade entre elas.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Quando duas ou mais frações têm denominadores iguais. teremos: 1. 1. a maior delas é a que tem maior numerador. 2. 3 < 3 < 3 7 5 4 77 Comparar: .m. (2. Comparar: 2. achado (12) pelos denominadores das frações.c. reduzir frações ao mesmo denominador. 5 são homogêneas. 3 e 5 7 7 7 Quando várias frações são homogêneas. Pela propriedade fundamental obter-se-á uma fração equivalente à primeira.3. 8 .c. 7 7 7 Portanto. Assim.c. 2 < 3 < 5 7 7 7 2º) As frações têm numeradores iguais. O quociente obtido em cada caso deve ser multiplicado pelos termos da fração.6) = 12 b) Divide-se o m. 2 . Exemplos: 3.m. 9 . elas se dizem homogêneas. significa tornálas homogêneas. Sejam as frações: 1 .m. a maior delas é a que tem menor denominador. 5 2 3 4 6 6 . Temos 3 casos a examinar. 2 3 4 6 a) Determina-se o m. 3 e 5.

3 = 45 4 60 3. 3 x 10 = 30 5x2 10 5 x 3 15 5 x 10 50 2) Obter uma fração equivalente a 3/4 cujo denominador seja 60. 3. 1. isto é. recaímos no primeiro caso. 6 . múltiplo de 4. ou seja: 6 < 8 < 9 < 10 12 12 12 12 Ou. Reduz-se 12/18 à sua forma mais simples e equivalente: 12 = 2 . 3 x 2 = 6 . Como 60 = 4 x 15. Basta tomar os termos da fração 3/5 e multiplicá-los por um mesmo número diferente de zero. Basta multiplicar numerador pelo mesmo fator 15. 9 . ordenando-se crescentemente: 1 < 2 < 3 < 5 2 3 4 6  Questões Comentadas 1) Obter três frações equivalentes a 3/5. 18 3 2 = x 3 30 Comparar : 78 . 10 12 12 12 12 Como as frações resultantes são homogêneas. 8 . 5 3 4 2 6 Neste caso deve-se reduzir as frações a um denominador comum.PROF. 3 x 3 = 9 .) Obter duas frações equivalentes a 12/18 cujos denominadores sejam 30 e 42. Mais simplesmente ao menor denominador comum. 2. WELLINGTON BRITO 3º) As frações são heterogêneas. o problema é possível.

cujo numerador seja 51 2) Simplificar as seguintes frações: a) 180 240 b) c) 625 2500 121 2057 d) 343 490 e) 1920 2520 f) 1728 2880 g) 729 1728 h) 289 2057 i) 1350 2800 79 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO Para determinar o valor desconhecido (x) do numerador da nova fração faz-se: 30 : 3 = 10. cujo denominador seja 21 f) 255/315. Logo: Analogamente: 2 = 20 3 30 2 = y 3 42 Donde: 2 = 28 3 42 Para se determinar o o numerador y. cujo denominador seja 56 b) 8/16. cujo denominador seja 36 c) 15/45.) Escrever uma fração equivalente a 5/6 cuja soma dos termos seja 88. faz-se: 42 : 3 = 14. Como a soma dos termos de 5/6 é 11. 10 x 2 = 20. cujo denominador seja 27 d) 2/5. 4. Logo: 5 x 8 = 6x8 = 40 48 De fato: 40 + 48 = 88 EXERCÍCIO – NÚMEROS RACIONAIS 1) Escrever frações equivalentes a: a) 3/4. cujo numerador seja 64 e) 255/315. faz-se: 88 ÷ 11 = 8 8 é o fator procurado. para se determinar o fator pelo qual se multiplicarão os termos de 5/6. 14 x 2 = 28.

8 . 2 12 12 12 12 b) 90 . 170 . 8 . 5 . 2 . 385 . 1 2 3 4 6 b) 3 . 96 . 11 18 12 24 30 h) 17/121 i) 27/56 c) 36 . 5 . 5 .1089 . WELLINGTON BRITO 3) Reduzir ao menor denominador comum os seguintes grupos de frações: a) 1 .PROF. 8 7 12 42 21 d) 4 . 7 . 1 . 10 . 11 . 380 5400 5400 5400 5400 3) a) 6 . 242 . 5 . 32 84 84 84 84 e) 495. 3 . 19 120 540 600 270 f) 3 . 4 . 42 f) 147 . 121 49 5 . 3 4 5 6 8 c) 3 . 8 . 7 15 12 18 30 e) 11 . 5 . 121. 110 . 11 . 75. 9 . 4. 1 . 8 3 5 11 7 c) 11 . 77 3 7 4) Escrever em ordem decrescente de seus valores cada um dos seguintes grupos de frações: a) 3 . 100 . 6 8 8 8 8 3 4 6 5 b) 8 . 11 2 5 13 8 Respostas 1) a) 42/56 b) 18/36 2) a) 3/4 g) 27/64 b) 1/4 c) 9/27 c) 1/17 d) 64/160 d) 7/10 e) 17/21 e) 16/21 f) 51/63 f) 3/5 e) 5 . 11 . 1 . 45 d) 48 . 3 . 17 . 1 . 7 d) 4 . 2541 120 120 120 120 180 180 180 180 5929 5929 5929 5929 4) a) 7 > 5 > 3 > 1 8 8 8 8 b) 8 > 8 > 8 > 8 3 5 7 11 c) 11 > 11 > 11 > 11 2 5 8 13 d) 4 > 6 > 5 > 3 3 5 6 4 e) 8 > 9 > 11 > 5 12 24 30 18 80 .

Seja: seja: 2 + 1 2 . 2º) As frações são heterogêneas.4) = 12 8 + 3 = 8 + 3 = 11 12 12 12 12 8 .3 = 8–3 = 5 12 12 12 12 E procede-se como no primeiro caso. (3. Se as frações são homogêneas subtraem-se os numeradores e dá-se ao resultado o denominador comum.1 1 4 1 4 Reduzindo-se ao menor denominador comum: 8+1 = 9 8–1 = 7 4 4 4 4 Nota-se em ambos os casos que se fez: 2 + 1 = 2x4+1 = 9 2 . 3º) Inteiro e Fração. 81 .1 4 4 Basta tomar o número 2 e escrevê-lo sob a forma racional 2 teremos: 1 2 + 1 2 .c.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Operações Com Números Racionais • Adição e Subtração – Passo a Passo Distinguiremos três casos: 1º) As frações são homogêneas.m.1 = 2x4-1 = 7 4 4 4 4 4 4 e que é uma forma prática de se efetuar tais cálculos. 3 + 2 = 3 + 2 = 5 ou: 3 .2 = 3-2 = 1 7 7 7 7 7 7 7 7 Conclui-se: Se as frações são homogêneas somam-se os numeradores e dá-se ao resultado o denominador comum.1 3 4 3 4 Reduzem-se as frações ao menor denominador comum. m. Seja: 2+ Seja: 1 2.

Extrair os inteiros: 2 2 2 3 5 5 Exemplo: Transformar em fração imprópria: 1) 3 1 = 3 x 5 + 1 = 16 5 5 5 1) 12 5 12 5 2 17 2 2) 4 1 3 = 4x3+1 3 = 13 3 2) 17 5 3 2 3  Questões Comentadas Efetuar as seguintes operações: 1) 3 1 + 1 1 + 1 4 3 2 Reduzindo-se os números mistos a frações vem: 13 + 4 + 1 4 3 2 Reduzindo-se ao menor denominador comum : 39 + 16 + 6 = 61 = 5 1 12 12 12 12 12 82 . Assim: 2 1 = 2 x 4 + 1 = 9  4 4 4 é a forma habitual de se transformar o número misto em fração imprópria. que se lê: dois inteiros e 4 um quarto.PROF. dividese o numerador pelo denominador da mesma. WELLINGTON BRITO Número Misto O número expresso por 2 + 1 . (inteiro e fração) é chamado 4 misto e costuma ser representado por 2 1 .  Extração de Inteiros de uma Fração Imprópria regra: Para se extrair os inteiros de uma fração imprópria. O quociente indicará a parte inteira do número misto e o resto será o numerador da parte fracionária que conserva o denominador primitivo.

No produto anterior ficaria: 1 1 3 x 1 x 5 = 1 5 4 6 8 1 2 2) Efetuar: 1 x1 1 x 1 3 4 13 6 Em primeiro lugar reduzem-se os números mistos a frações impróprias.Passo a Passo O produto de duas frações é uma fração. Exemplos: 1) Efetuar os produtos: 3 x 1x 5 = 3 x 1 x 5 5 4 6 5 x 4 x 6 Antes de efetuar a multiplicação convém realizar a simplificação pelo cancelamento. onde o numerador é o produto dos numeradores e o denominador o produto dos denominadores das frações dadas. resultando: 13 x 14 x 1 4 13 6 A simplificação dará: 1 x 7 x 1 = 7 2 1 6 12 83 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO 2) 4 1 3 _ (1 1 8 13 3 13 3 13 3 + 1 2 ) _ (2 ( 8 1 4 _2 1 5 ) 4 = – 11 5 – – – – 63 40 9 + 1 2 )–( 9 20 ) = = ( 9 + 4 ) – ( 45 .44 ) 8 13 8 – 20 1 = 13 – 3 65 40 –2 = 2 91 120 13 3 = 520 120 – 189 120 = 331 120  A Multiplicação e Divisão de Números Fracionários • Multiplicação .

Multiplica-se a primeira pela fração inversa da segunda. WELLINGTON BRITO Divisão .Passo a Passo 2 ÷ 3 = 2 x 5 3 5 3 3 Do que se conclui: Note a equivalência: Para se dividir uma primeira fração por uma segunda. Exemplos: 1 2)2 3)  Fração de Fração Seja calcular: 2 de 1 3 2 pela operação 1 3 5 ÷ 1 2 3 ÷ 6 10 5 ÷31 = 2 7 3 = 3 x 5 = 1 10 6 4 ÷ 2 1 = 7 2 = 10 7 3 x 2 7 = 3 2 = 5 x Na prática substitui-se a preposição "de" multiplicação. Assim: 1) 2 de 1 = 2 x 1 = 2 = 1 3 2 3 2 6 3 2) 1 de 5 4 6 = 1 x 4 5 = 5 6 24 3) 3 de 2 = 3 x 2 = 6 = 3 8 8 1 8 4 84 .• PROF.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO EXERCÍCIO – OPERAÇÕES COM FRAÇÕES I) 1) 2) 3) 4) ) ( )( )( ( ) ) ( 4 + 1 7 ( – – – Resolver as seguintes expressões fracionárias 2 3 +2 – 5 21 7+ 1 5 – 2 +3 + 1 3 – 3 14 2 3 7 ) ( 3 2 + 1 4 + 11 3 – 4 + 1 9 7 63 7 12 + 1 3 – 1 4 + 5 6 + 5 – 3 – 8 – 19 8 3 8 2 5 ) + 5 – 77 12 2 1 5) 6) 7) 8) 9) 17 5 – 2 15 + 3 5 – ( ) ( 3 – 3 8 + 1+ + 1+ 2 – 10) 11) 12) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ) ( ) ( )( )( ( )( ) ( 8 – 2 + 11 – 5 3 11 17 2 7 – 3 – 3 33 11 3 + 11 –1 +4 – 89 + – 1+ 19 – 7 + 2 13 26 13 2 13 ( ) ( ) ) ( ) 3 + 3+ 7 + 70 7+ 1+ 33 4 + 3 1 – 11 2 8 – 15 26 1 + 1 – 8 X 9 + 3 – 5 +1 X 2 + 2 7 2 7 27 16 7 42 11 5 X 8 + 1 X 4 X 15 + 11 + 7 + 2 X 20 9 – 4 9 12 15 3 7 9 8 4 – 1 + 7 X 7 + 21 X 5 – 31 – 7 X 2 3 12 3 4 20 3 10 2 2 + 1 X 28 + 1 – 3 X 94 – 124 77 X 55 62 + 4 7 17 5 35 47 21 ) X 1 90 9 X 4 X 1 + 8 X 5 X 15 + 4 X 14 111 70 3 15 12 7 3 13) ( 2 11 X 143 6 + 7 3 ) : 40 21 + ( 5 7 X 7 – 4 ) 85 .

WELLINGTON BRITO : 65 12 + 2 3 + 1 21 20) 21) 22) 23) 24) )( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( ) ( ) ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )( ) ( ( ) ( ) ( )( ) ( ( )) ) ( ) ( ) 14 : X 5 : 21 6 5 : 5 3 10 : 5 + 126 35 X + 18 43 3 14 X 5 : 5 – 2 65 – 5 7 4 14 X 3 12 4 29 – 4 : 10 + 8 3 + 3 : 21 + 23 + 5 + 1 5 35 21 5 11 10 25 14 – 1 4 11 55 7– 3 15 4 X 1 + 7 5 – 2 +4 : 7 – 5 13 3 6 8 : 5 – 3 X : 27 : 1+ 25 : 4 + 7 + 1 8 2 14 25 40 2 3 3 2 : 3 – 5 + 2 2 8 11 1 + X 3 33 X 24 – 1 55 88 4 3 + 5 2 – 2 2 21 16 : 14 30 + 5 8 : 847 96 8 9 – 5 21 1 3 2 4 3 6 2 6 7 9 + 1 – 10 9 : 3 + 72 3 – 5 X 3 35 + 1 49 + + X 9 2 + 1 3 x 1 2 + 1 4 : 11 : 5 – 7 4 6 x – 5 – 14 3 2 3 – 11 5 x 7 3 – 3 2 : 5 + 1 7 1 + 1 5 2 + 3 5 : 3 Respostas 1) 1 5 7) 4 1 7 2 2) 2 2 8) 1 3 3) 1 8 9) 21 9 2 4) Zero 10) 1/6 5) 4 4 11) 1 5 10 6) 3 1 12) 2 3 9 13) 9 2 14) 11 7 15) 39 86 16) 1 17) 2 1 11 18) 7 8 19) 1 35 20) 2 10 11 21) 1 1 14 22) 1 23) 2 9 24) 1 3  PROBLEMAS COM NÚMEROS RACIONAIS 86 .14) 15) 16) 17) 18) 19) ( ( 13 84 + 5 56 ) 25 9 : 205 48 + ( ) 5 – 2 3 + – 1 PROF.

Então: 3 3 x $ 24. Portanto: A estrada toda tem 19 200 metros. Teremos então: 3/8 7200 m 1/8 7200 ÷ 3 = 2400m E: 8/8 8 x 2400m = 19 200m.00. faltam 3/8 para percorrer. 9 x 60 km = 540 km. Aqui a unidade é 1/3. 3 3 Sabendo-se 1/3. Logo: a entrada toda tem 540km.00. pergunta-se qual o preço do muro todo? Raciocinando: Nestes problemas deve-se sempre encontrar em primeiro lugar a unidade em relação à qual o problema se identifica.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Questões Comentadas 1) Se 2/3 de um muro custaram $ 48. Qual a distância entre as cidades? Raciocínio: Somamos inicialmente os percursos realizados: 1 + 3 = 2 + 3 = 5 4 8 8 8 8 Logo.00 3 2) Um auto percorre 2/9 de uma estrada e depois percorre mais 1/3 da mesma e desse comprimento da estrada? Raciocinando: modo rodou 300 km. Se: 2 $ 48. ou seja: 2 + 1 = 2 + 3 = 5 9 3 9 9 9 Percorreu o carro 5/9 e desse modo 5/9 300 km. Donde: 1/9 E: 9/9 300km : 5 = 60 km. 00 : 2 $ 24.00 = $ 72. Ainda faltam 7200 metros a percorrer.00 então: 1 $ 48. 87 . saber-se-á o custo do muro todo que é representado por 3/3. 3) Um ciclista percorre 1/4 do percurso entre duas cidades e depois mais 3/8 dessa estrada e ainda faltam 7 200 m para percorrer. Qual o Devem ser somados os percursos que o auto realizou.

WELLINGTON BRITO 4) Uma senhora vai à feira e gasta. uma fábrica de automóveis que trabalha 9 horas por dia.00 9/9 $ 9 x $ 2. ou seja: 3 de 7 = 3 x 7 = 1 7 9 7 9 3 Ora. De fato.00 1/9 $ 8.  1) 2) 3) 4) EXERCÍCIO – PROBLEMAS COM NÚMEROS RACIONAIS Eu tenho hoje $ 72. então fica com 7/9. Minha irmã Lúcia tem 2/3 do que possuo. gasta 3/7 deste primeiro resto.00 Portanto : A senhora levava $ 18. Quanto percorreu? Os 3/4 do que eu possuo eqüivalem a $ 180.00.00. E dessa forma: 4/9 $ 8. Quanto levava ao sair de casa? Podemos usar o seguinte raciocínio: Se uma pessoa gasta 2/9 do que tem. Quanto ela tem? Um automóvel percorreu 3/5 de uma estrada toda que mede 120 km. Qual foi esse tempo? Marcelo estuda para os exames durante 4 horas por dia. trabalhou apenas 7/9 do tempo habitual.00 ao sair de casa. Hoje esteve ocupado com sua mãe e por esse motivo estudou apenas 1/8 do tempo habitual. em frutas.00.00 = $ 18. Gasta depois 3/7 do resto em verduras e ainda lhe sobram $ 8. que representam o 2º resto.00 : 4 = $ 2. tem-se: 9 – 2 = 7 7 = 1º resto 9 9 9 9 Em segundo lugar. Quanto eu tenho? Em virtude da paralisação da energia elétrica. quem tinha 7/9 e gasta 1/3 fica com: 7 – 1 = 7 – 3 = 4 4 = 2º resto 9 3 9 9 9 9 Estes 4/9. Quantos minutos estudou? 5) 88 . 2/9 do que tem na bolsa.PROF. representado-se por 9/9 a quantia toda. correspondem ao que sobrou em dinheiro.

12) O numerador da fração 9/15 foi dividido por 3. Desse modo. O muro todo deverá medir 84 metros. Pergunta-se: a)A fração aumentou ou diminuiu? b)De quanto foi o acréscimo ou decréscimo?. 8) Eu moro numa rua que mede 3 240 metros. Qual foi a herança de Salim? 11) O numerador da fração 2/9 foi duplicado. Pergunta-se: a) A fração final ficou aumentada ou diminuída? b) Se aumentou ou diminuiu. Pergunta-se: a) A fração aumentou ou diminuiu? b) Quanto aumentou ou quanto diminuiu? 14) Duplicou-se o numerador da fração 3/4 e depois dividiu-se o denominador da mesma por 2. Qual a encomenda toda? 17) Uma estante tem quatro prateleiras. Pergunta-se: o que aconteceu com o valor da fração? 16) Num dia. 15) O numerador da fração 18/21 foi dividido por 3 e do mesmo modo. Qual é o número de minha casa? Eu possuo hoje $ 72. o denominador foi também dividido por 3. diga quantas vezes ela ficou aumentada ou diminuída. No dia seguinte. Ficou ainda com a importância de $2 400. Quanto tempo levará para fazer a obrigação? Joaquim já fez 3/7 do muro e Geraldino 2/7 apenas.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 6) Se Maria Cândida estudar 3 horas por dia ela terá feito apenas 3/4 de sua obrigação diária. um tear tece 1/4 de uma encomenda de pano. Que fração da estante medem as outras duas prateleira juntas? 89 . tece mais 3/8 da encomenda.00 e essa quantia é os 3/4 do que eu possuía ontem. A segunda mede 1/4 da altura da estante. o teor completou 540 metros. Pergunta-se: a) Quantos metros cada um já construiu?b)Quantos metros faltam ainda para construir? 7) Joaquim e Geraldino são pedreiros que constroem um muro.00. O número de minha casa é os 2/3 da metragem da rua. Quanto eu tinha ontem? 9) 10) Salim herdou 5/8 de uma herança e depois deu para uma instituição de caridade 3/8 do que recebeu. Pergunta-se: a) A fração aumentou ou diminuiu? b) De quanto foi o decréscimo ou acréscimo? 13) O denominador da fração 3/8 foi dividido por 2. A primeira mede 1/8 da altura da estante.

somadas. Dar a área de cada um.00 do banco.40. Após essa 2ª 90 . Quando retirou $ 120. Determinar qual o preço de 5/6 da peça. A nota de Luís é 7/9 da nota de Osvaldo. Tenho ainda $ 72. Gasta 3/10 do que levava em tecidos e 2/7 do que lhe restara em sapatos e desse modo gastou ao todo $ 253. Numa segunda etapa roda 3/8 do que resta do percurso. 27) Luís e Osvaldo obtiveram notas em matemática que. em metros. O terreno de meu vizinho é 9/7 do meu. se o comprimento da piscina é igual a 60 m? 19) O ingresso de um cinema custa 1/8 da minha mesada.75. Quais as nossas idades".00. 21) Maria Clara diz a Conceição: "Nosso primo Marcelo tem 3/5 da minha idade e juntos temos 16 nos". Quanto levava em dinheiro? 31) Um auto percorre inicialmente os 3/11 de uma estrada. Fui três vezes ao cinema e gastei $ 8. Qual a minha mesada? 20) Maria Cândida diz a Luis: "Eu tenho hoje 2/3 de sua idade e juntos temos 30 anos.00. Qual foi o depósito inicial? 23) Uma peça de fazenda custou $ 540. Dar o preço dos 3/4 de um metro dessa fazenda. Quais são as idades de Maria Clara e Marcelo? 22) Marcos Aurélio depositou uma certa quantia num banco. Que fração da piscina nadaram juntos? Quanto isso representa. Quanto possuía na carteira antes das compras? 30) Uma senhora faz compras. 25) 5/8 da área de um terreno foram ocupados com uma construção que usou 400 metros quadrados do mesmo. e 1/3 em roupas. verificou que essa importância correspondia a 5/7 do que havia depositado.00.00. Pergunta-se: Que área tinha o terreno? 26) Meu terreno e do meu vizinho têm juntos 3 200 metros quadrados. Quanto obteve cada um? 28) Os 5/8 dos 4/6 de minha mesada são $ 60. resultaram 16. Qual a minha mesada? 29) Gastei 2/7 do que tinha na carteira em livros. WELLINGTON BRITO 18) Conceição nadou os 2/3 do comprimento de uma piscina e seu irmão nadou 3/4 da mesma. 24) Uma peça de 18 metros de brim custou $ 216.PROF.

00. Aos 3/8 desse percurso o engenho solta seu primeiro foguete propulsor.00. Nair possui os 15/13 do que possui Lúcia. Quanto tem cada uma? 33) Um trem percorre 4/13 de seu percurso e depois roda mais 112 km e assim chega aos 2/3 de seu caminho. Quanto tempo levará para pintar duas paredes iguais a essa? 37) Uma sociedade é formada por 3 pessoas.00 a seus três filhos. Ao primeiro deu 5/3 do que deu ao segundo e a este 3/2 do que deu ao terceiro.000.00. Os restantes 30 são meninos. A primeira entra com 2/5 do capital. Qual a capacidade dessa classe? 36) Um pintor pode pintar 3/8 de uma parede em uma jornada de 9 horas de trabalho. Aos 2/5 do resto a percorrer o engenho abandona o segundo estágio propulsor e nesse instante ainda restam para alcançar a órbita 153 km. Qual a parte de cada sócio e qual o capital da sociedade? 38) Se de 5 2 1 kg de uma substância custam $ 14. a segunda com 1/3 do capital. 91 . qual o preço 3 3 kg da mesma substância? 5 39) Um pai repartiu $ 20. Pergunta-se: a que altura a cápsula entrou em órbita?.MATEMÁTICA PASSO A PASSO etapa ainda lhe faltam 340 km para percorrer. Qual a medida da estrada toda? 32) A diferença das quantias de Nair e Lúcia é $ 68. 1/2 por moças e ainda existem 6 carteiras vazias. Pergunta-se:a) Quanto percorreu até esse momento? b) Quanto mede o seu percurso todo? 34) Numa indústria 2/3 dos trabalhadores são homens e 1/4 são mulheres. e a terceira com $12.800. Quantos são os homens e as mulheres? 35) Numa sala de aula 3/8 das carteiras individuais estão ocupados por rapazes. Quanto recebeu cada um? 40) Uma cápsula espacial é lançada para ser colocada em órbita após percorrer determinada distância.

000.00 85 m 38) $ 33.00 30) $ 507.$ 10.00 72 km $ 240.00 2ª pessoa.40 20) $ Maria Cândida: 12 anos Luís: 18 anos 92 .00 29) $ 189.00 a) aumentou b) o acréscimo foi de 2/9 b) o decréscimo foi de 6 = 2 15 5 21) Maria Clara: 10 anos Marcelo: 6 anos 22) $ 168.00 23) $ 450.00 40) 408 km 12) a) diminuiu 13) a) aumentou b) o aumento foi de 3/8 14) a) aumentou b) a fração ficou aumentada 2 vezes 15) O valor da fração não se alterou. 19) $ 22.$ 6.60 39) O 1º .600.00 33) a) 208 km b) 312 km 34) Homens: 240 Mulheres: 90 35) 48 alunos 36) 48 horas 37) 1ª pessoa .$ 19. WELLINGTON BRITO Respostas 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) $ 48.200.00 7 horas 30 min 4h a) Joaquim: 36m ---Geraldino: 24m b) 24 m 2 160 $ 96.$ 4.00 25) 640 m2 26) Meu: 1 400m2 do vizinho: 1 800m2 27) Luís: 7 Osvaldo:9 28) $ 144.000.000.50 31) $ 748 km 32) Nair: $ 510.000.$ 16.00 Lúcia: $ 442.00 Total: $ 48.00 O 2º .00 $ 9.PROF.00 24) $ 9.00 O 3º .000. 16) 864 m 17) 5 8 18) 17 12 .

00.750 b) 12. saquei uma quarta parte do resto e ainda sobraram R$ 7. em reais. Calcular a área primitiva desse terreno. Então o preço da geladeira.807m2 4)(CEF) Retirei. sabendo que dele sobraram 1. 2/5 e 2/15 do resto. o saldo inicial? a) 12. Depois.470m 2. a) 3. x+1 1–x 1 2 é: a) 5 –1 5 b) negativo c) 2.500. então: 5 a) seu quíntuplo é 18 d) sua metade é 2 b) seu quadruplo é 4 5 c) seu dobro é 12 e) sua terça parte é 1 5 5 6)(UECE) Considere a expressão algébrica x+ 1 x –1 1 seu valor numérico para x = .000 b) 1. uma quinta parte de minha conta bancária. após a última venda.500 5)(UNIFOR) Se o triplo de um número é 18 . em reais.296 c) 1. respectivamente.708m2 d) 3.440 d) 2. é: a) 2.2 .500 c) 12.087m2 c) 3.5 93 d) 5. a) 50 b) 60 c) 70 d) 80 e) 90 2)(TTN)Os 5 de 2 do preço de uma geladeira equivalem a 2 de 3 3 3 5 2 do preço de um freezer que custa R$ 2.x ≠ 0 e x ≠ 1. inicialmente. Bento e Carlos compraram.00.200 e) 10. Qual era.300 3)(BB) Alberto comprou 1/6 de certo terreno.250 d) 10.780m2 e) 3.870m2 b) 3.160 e) 1.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1)(BB) Qual é o número cuja oitava parte multiplicada por 12 e dividida po 5/6 resulta 144.400. .

Se 1 do total dos funcionários deverão ir para o segundo andar. onde: S= –8 a) 36 () ( ) 1 1 2 x 1– 2 c) 34 – 4 + 5 d) 33 e) 32 b) 35 10)(TRT) O primeiro andar de um prédio vai ser reformado e os funcionários que lá trabalham serão removidos. na segunda loja gastou 3 R$ 30. o número de funcionários que serão removidos é: a) 50 b) 84 c) 105 d) 120 e) 150 11)(TJ) Rita sai de casa para fazer compras com certa quantia. c) 17 d) 18 e)19 9)(UFC) Determine o valor de S. respectivamente. Maria. José e Pedro receberam. onde p e q são números inteiros primos entre si. e 1/9 de uma determinada herança. ao sair de casa. 1/3. WELLINGTON BRITO 7)(UFC) Três irmãos. 1/2. Rita tinha a importância de: 94 . na terceira R$ 10. Na primeira loja gastou 2 do que possuía.00 e 2 do que restou. 3 2 do total para o terceiro andar e os 28 restantes para o quarto 5 andar. A fração desta herança que não foi distribuída entres estes irmãos foi de: a) 2/3 b) 8/9 c) 1/2 d) 1/18 e) 5/6 8)(UFC) Se 3 a) 15 1 1 + 1 4 b) 16 2 = p q . determine p + q.00.PROF. 5 Sabendo-se que no final das compras ficou com R$ 60.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO a) R$ 420. 5 de 18 d) 13 horas e 10 minutos e) 12 horas e 50 minutos. 13)(TTN) Que horas são agora. D 08. C 07. E 13. C 11. B 03. D 02. 16 Permaneceu fora de casa durante um período de: a) 14 horas e 10 minutos. c) 13 horas e 30 minutos. b) 13 horas e 50 minutos.00 d)R$ 330.C 95 . A 10.00 12)(TRT) Uma pessoa saiu de casa para o trabalho decorridos um dia e retornou à sua casa decorridos 13 do mesmo dia.00 e)R$ 450. E 09.00 c) R$ 360.00 b) R$ 300. B 05. D 04. A 12. C 06. se 1 do tempo que resta do dia é igual ao tempo já decorrido? 4 a) 8 horas b) 4 horas c) 4 horas e 48 minutos d) 6 horas e 38 minutos e) 5 horas e 15 minutos Respostas 01.

Algumas vezes utiliza-se simplesmente a forma números decimais.1 ----. 3 representam 3 partes de um inteiro que se dividiu 100 em 100 partes iguais . 17 .3 são numerais do mesmo número. e 10 3 e 0.  Leitura dos Números Decimais As ordens decimais recebem nomes especiais. Como já se viu: 3 representam 3 partes de um inteiro que se dividiu 10 em 10 partes iguais. observar os nomes que recebem as diferentes ordens decimais menores que a unidade.03 são também numerais do mesmo 100 número. O esquema seguinte dá uma idéia: Unidade 4 8 3 1. 121 cujos denominadores são 100 1000 potências de 10 são chamados frações decimais.3 e 0.um décimo 96 . 0. WELLINGTON BRITO  NÚMEROS DECIMAIS  Representação Decimal Os números fracionários 3 10 .03 são chamados numerais decimais. 0. então. Assim: 3 e 0. 4 2 5 Convém.PROF.

00001 ----.um centésimo milésimo 0.000001 ----. 3 centésimos e 7 milésimos". Ou: 2. em número decimal. seguida de tantos zeros quantos forem as ordens decimais do número dado.001 ----.um centésimo 0.000000001 ----. Regra: Para se transformar uma fração decimal. basta dar ao numerador tantas casas decimais quantos forem os zeros do denominador.0000001 ----.0001 ----.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 0.31 3) 47 10 = 4.005 4) 1231 100 = 12. diz-se: "2 inteiros e 437 milésimos". onde o numerador é o número decimal sem a vírgula e o denominador é a unidade. 4 décimos. Exemplos: 97 .um décimo de milésimo 0. por exemplo: 2.7 2)  5 1000 = 0.437 são: "2 inteiros.31 Transformação de Números Decimais em Frações Decimais Passo a Passo.01 ----. Exemplos: Transformar: 1) 31 100 = 0.um décimo milionésimo -------------------------------------------------------0.um milésimo 0.um milionésimo 0. Transformação de Fração Decimal em Número Decimal Passo a Passo.437. Regra: Todo número decimal é igual a uma fração.um bilionésimo Para se ler.

três. por 1000 etc. na forma de números decimais: 0. duas. por 100.015 = = 1000 200 125 100 5 4 1 4 2) 1. Propriedade: Para se multiplicar um número decimal por 10.4 1. e simplificar quando for o caso: 15 3 1) 0.30 = 300 = 3 000 o que prova a propriedade 2ª.24 x 10 = 12..24 x 100 = 124 1. etc.. Propriedade: Um número decimal não se altera quando se acrescenta um ou mais zeros à direita de sua parte decimal. 1ª .3 = 0. WELLINGTON BRITO Transformar. Ora. por 100.. que 10 sempre obteremos frações equivalentes a 3 assim: 10 3 = 30 = 300 = 3000 10 100 1000 10 000 Ou. por 1000.24 x 1000 = 1 240 3ª Propriedade: 98 . podemos multiplicar os termos de 3 por 10. pela propriedade fundamental das frações...etc.. casas decimais. Exemplos: 1.PROF. basta afastar a vírgula para a direita uma. em frações decimais.25 = = = 1  Propriedades de Números Decimais.

3872  Adição de Decimais .270 + 0. vem: 14.25 – 8. Escrevendo-os sob a forma de frações.375. teríamos 42 10 + 1527 100 + 375 1000 Ou.2 : 10 = 38.27 0. reduzindo-as ao mesmo denominador comum: 4200 + 15 270 + 375 + 19845 = 19.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Para se dividir um número decimal por 10.72 387.2 + 15. 1000 etc. basta afastar a vírgula para a esquerda uma. três.250 99 4. efetuar: 14. casas decimais.2 : 1000 = 0. Na prática faremos: 4.872 387.845 1000 1000 1000 1000 Evidentemente não se fará a transformação em frações todas as vezes. 2) Coloca-se vírgula debaixo de vírgula – o que eqüivale a somar apenas as unidades de uma mesma ordem entre si. duas..845 .Passo a Passo Segundo as considerações anteriores. O exemplo acima serve para justificar os seguintes fatos tradicionais: 1) Igualam-se as casas decimais – o que eqüivale a homogeneizar as frações.375 19. 100.. Exemplos: 387.075 Igualando-se as ordens decimais.2 + 15..200 15.375 Igualando-se as "casas" (ordens) decimais Que lê-se: "19 inteiros e 845 milésimos  Subtração de Decimais .2 : 100 = 3.27 + 0. etc.Passo a Passo Efetuar a soma: 4.

Resulta.45 1. significa multiplicar dividendo e divisor por 100 ( no caso presente).25 5.25 = 20 2) Divisão de decimal por inteiro Dividir: 0. após o acerto das ordens.PROF. O quociente não se altera. então: 500 25 000 20 Logo: 5 : 0.25 : 5 Acertados as ordens decimais. 1000 Conclui-se pois: Multiplicam-se os números decimais como se fossem números Inteiros e dá-se ao produto tantas casas decimais quantas unidades somarem as casas decimais do multiplicando e do multiplicador.675 Que se lê: "12 inteiros e 675 milésimos".075 – 6.Passo a Passo Seja o produto: 1.  Divisão de Decimais – Passo a Passo Estudaremos os seguintes casos: 1) Divisão de inteiro por decimal Seja: 5 : 0.00 100 .175  Multiplicação de Decimais . Colocando-se (para fins de justificar as conclusões ) sob a forma de fração decimal.25 Cortam-se as vírgulas Justificativa: Eliminar as vírgulas.vem: 13 x 4271 = 10 100 55 523 = 55. vem: 0.523.5 x 4225 845 12.71.3 x 42. Exemplo: 8. WELLINGTON BRITO 8.

25 : 5 = 0.060. a menos de 1 1000  CONVERSÃO DE FRAÇÕES ORDINÁRIAS EM NÚMEROS DECIMAIS ----DIZIMAS PERÍODICAS ----101 .05 Exemplos: 1) Dividir 31 por 7 com erro a menos de 100 Faz-se o produto do dividendo por 100: 3100 7 30 442 20 6 Dá-se duas ordens decimais ao quociente (4. com a vírgula após o primeiro zero.05 Portanto:  Quocientes Aproximados. Logo: 31:7 = 4. 25 5 00 0. 0.0 A divisão se processa normalmente como divisão de inteiros a partir desse instante.5 : 41 = 0.060). 2 500 500 0. O mesmo número de zeros colocar-se-á no quociente. fica: 25 500 Acrescenta-se ao dividendo quantos zeros forem necessários para tornar a divisão possível. 1 . Dividindo-se o quociente por 1000.42 a menos de 1 100 1 . o resultado é: 2.5 x 1000 = 2500 2500 41 040 60 (60 : 1000 = 0.42). 2.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Suprimidas as vírgulas. 1000 2) Dividir 2. Dividir-se-á o quociente por 1000 ao final.5 por 41 a menos de Multiplica-se o dividendo por 1000.

.3 dízima periódica simples... 4 II) 4 .. 4 II) 4 11 40 11 70 0... que se repete na parte decimal..PROF. Mais precisamente: é uma dízima periódica simples. WELLINGTON BRITO Sejam as frações seguintes. b) 2. 11 III) 5.83 é uma dízima periódica composta  Frações Geratrizes das Dízimas Periódicas As geratrizes se determinam segundo as regras seguintes: 102 . Exemplos: a) 0. 40 70 4..8333.41 dízima periódica simples.. que desejamos transformar em números decimais: I) 3 . = 0. = 2... Isto é: o número.414141. formado por mais de um algarismo.363636. ∴ 4 = 0.3636. Diz-se que o período é 36... A dízima periódica é simples quando o período tem início logo após a parte inteira.75 0 3 = 0.. 6 Como uma fração indica a divisão do numerador pelo denominador.8333.. 333. 5 6 = 0.. 20 20 2.. é chamado período.= 0. vem: I) 3 4 30 4 20 0. III) 5 6 50 6 20 0.75 é uma decimal exata. é uma decimal não exata.

5 = 2 . seguidos de tantos zeros quantos forem os algarismos da parte não periódica.32121. onde o numerador é formado pela parte não periódica. 45 53 165 EXERCÍCIOS – NÚMEROS DECIMAIS 1) Transformar.42 = 2 42 – 4 90 2) 5. Exemplos: Achar as geratrizes das seguintes dízimas: 1) 0.36 = 36 99 = 1 3 = 4 11 4) 2. de uma dízima periódica composta. é uma fração que tem como numerador o período e como denominador tantos noves quantos algarismos tiver esse período. = 5. O denominador possui tantos noves quantos são os algarismos do período. de uma dízima periódica simples.. apenas com a mudança da vírgula: 103 .3 = 3 9 2) 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO A fração geratriz. as seguintes frações decimais: a) 3 d) 51 g) 137 10 100 1000 b) 1 e) 71 h) 15 431 1000 10000 100 c) 5731 f) 5731 i) 5731 10 100 1000 2) Efetuar as seguintes operações. menos a parte não periódica.. Exemplos: Determinar as geratrizes de: 1) 2. seguida do período. em números decimais..4222. = 2..423 = 423 999 5 9 = 47 111 A geratriz.. é uma fração. 3) 0.321 = 5 321 – 3 990 = 5 = 2– 38 90 318 990 = 5 = 2 19 .

0001 j) 3.414141.22 h) 0.0001:1000 m) 72 : 102 n) 540.2 : 7.8 – (11.5] e) 0.79 – 0.PROF.2314 : (10 2)3 p) 1672.3 – + 0.1 + 1 + 3 ( 2 + 34 f) ( 5.4 – 0.12 6) Efetuar as seguintes expressões: a) 53.384 x 0.5 ) .54 e) 2.0008 + 2.7 – 5..42 : 5 f) 123.2 b) 35.8 b) 2.40501 c) 5.022 : 2.1 c) 3.0102 g) 0.111 + 0.17) x 0.752 + 0.1 x [ ( 17..4215 i) 1..21 : 100 4 2 k) 345. WELLINGTON BRITO a) 12.005 : 15 g) 0.0005) + 0.4 : 2.0003 : 0. d) 0.12 1 18 104 ) – 17 50 0..83 + 32.0000001x (10 ) i) 345.21: 10 j) 345.00035 b) 15.1 f) 5.08 h) 7.05 + 15.7 x 0.4x100 b) 137.1 e) 35.17 + 6.1 c) 16.0003 x (102)3 h) 0.92 d) 5.45 4) Converter em números decimais as seguintes frações ordinárias: a) 2 d) 11 g) 4 i) 1 5 18 11 125 b) 5 e) 3 h) 4 k) 213 6 8 33 200 c) 7 f) 6 i) 4 l) 134 4 7 99 135 5) Obter as frações geratrizes das seguintes dízimas periódicas: a) 0.21 : 1000 l) 5000.005 + 7.05 x 105 g) 0.435 : (104)2 3) Calcular os seguintes quocientes aproximados por falta a menos de 1 : 100 a) 7 : 11 d) 0.4231 f) 0.42 : 2.2 : 0.0001 x 10000 d) 0.0005 x 104 e) 103 x 12.421 x 1000 c) 0.25 : 10 3 o) 853.6 ) + 15 ) ( ( ( ) 1 – 15 + 1 – 3 2 25 + 0.506 – 7.

c) 4 11 d) 5 3 e) 3 16 (CEF) O valor da expressão x3 – 3x2y + 3xy2 – y3 .93 + ( ) 4 9 + 3.01 ) 50 j) 3.75 d) 9.12 0.025 3.7)+ 4 + 2 + 3 15 5 + 3 1 + 3 10 5 x 18 7 11 6 h) 8.4 é: a) 2.1 e) 2.8 – 1.47 – 2 + ( 4 33 – 0.25 1 – 0.015 + 0.8 – 3.5 5.01 ÷ 0.002 0.45 e) 9. (PRF) O valor de a) 0.25 d) 12.5 – 0.04 obtém-se d) 25 4 e) 35 4 4.2 + i) ( 4.2 – 0.0003 0. (BB) Valor de x nas expressões x = (4.5 ÷ 0.7 (TRT) Simplificando-se a expressão: 0.3 + 0.2 c) 1.1 x 0.025 5 c) 35 8 ) d) 1.02) ÷0.41 – ( ) 7 330  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1.41 – 1.MATEMÁTICA PASSO A PASSO g) (3.15 c) 5.5 obtém-se: ( 0.75 b) 1.245 1.01 é de: 0. b) 0.5 – 7 3 7 11 ) 29 + – + ( 25 – 0.09 ) + 1. b) 4.11 (TRE) Efetuando-se a) 25 8 b) 15 4 ( c) 0. para x = 1/2 e y = – 1/2 é: a) –1 b) – 1/5 c) 0 105 d) 1/8 e) 1 .45 2 e) 12.25 2.7 + 2.01 ) a) 0. (TRT) Resolver a seguinte expressão: ( ) ( 3 2 – 1 +1 ÷ 3 + 1 – 1 6 2 4 2 ) ) a) 3 b) 4 6.

(UECE) Se contarmos 2000 dias a partir de amanhã (Terçafeira)..... 9.. resolvendo essa expressão. então m + n é igual a: a) 88 b) 89 c) 90 d) 91 0.. após a virgula.4166. : 0. é igual a: a) 5 11 b) 8 55 8.– 2. (UECE) Na seqüência SPMSQSPMSQSP...x≠0 x+1 1-x 106 x+1 14.84 c) 29 180 d) 3. x 3 2 – 1. (TRT) Na expressão abaixo.0404. que letra ocupa a 90ª posição? a) S b) P c) M d) Q 13.98 d) 51 e) 92 1 é: e)50 10. (TJ) O valor da expressão 0. qual o dia da semana que encontramos? a) Quarta-feira b) Quinta-feira c)Sexta-feira d) Sábado 1 .2 d) 29 198 e) 0.333.1666...011363636. (PRF) 0 1994º algarismo. na representação decimal de 12/37 é: a) 1 b) 2 c) 3 d)4 e)5 12. (UECE) Considere a expressão algébrica x .+ 0. e) 145 999 (DNER) A dízima periódica 0. (BNB) A expressão decimal 0..... é uma dízima periódica composta. obtém-se: a) 3 4/9 b) 29/9 c) 0. o traço horizontal sobre o número indica o período da dízima periódica: 0.1454545.6 x 1 + 4 3 5 a) 54 b)53 c)52 + + 11.PROF.166.222. WELLINGTON BRITO 7.1 1– .. x 0. Se a geratriz desta dízima for escrita sob a forma irredutível m / n..2666.

14 c) 3.1228 b) 24.0003 é: a) 1. Por exemplo.31 i) 5.51 e) 0.6 x 10-2 c) 4.28 d) 0.0071 f) 57.857142 g) 0.3 b) 0.137 h) 154.83 c) 1.61 e) 0.73122 d) zero e) 2 f)1 43 45 g) 3 h) 10 i) 1 7 33 3 11 2) a) 1240 b) 137421 c) 1 d) 5 e) 12100 f) 505000 g) 300 h) 10 107 .5 x 10-7 d)9.12 f) 5) a) 41 99 b) 229 90 c) 54 177 9 990 d) 101 9 900 e) 220 99 12 99 g) 4173 9900 h) 1 9000 i) 17 j) 1 6) a) 62.85 h) 3. por uma potência de 10.00015 x 24000 x 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO e x ≠ 1 seu valor numérico para x = 2 5 a) 5-1 b) negativo c) 2.00 e) 440 f) 50.53 4) a) 0.36 h) 0.63 b) 2.08 x 10-3 b) 3.02 = 2 x 10-2.1 d) 0.2 15.08 x 10-4 e) 3.75 d) 0.375 f) 0. O valor de 0. (UNIFOR) Na "Notação científica.7885 c) 0.36 g) 0.08 x 10-2 Respostas – Questões de Concursos e Vestibulares 1) 2) 3) D D C 4) D 5) A 6) E 7) A 8) B 9) B 10) C 11) B 12) D 13) D 14) C 15) A Respostas – Exercícios Números Decimais 1) a) 0. 1000 = 1 x 103 e 0.731 3) a) 0.5 é: d) 5.31 g) 0. os números são escritos como produto de um número x.001 c) 573.4 b) 0.

065 l) 0.008 k) 1. tem uma cópia do metro padrão. encontrase assinalado sobre uma barra de metal nobre (platina e irídio ) que está depositado no Equador Museu Internacional de pesos e medidas em Sévres. medida sobre um meridiano Esse comprimento.54025 o) 0.PROF.521 j) 3.04 j) 0. no Estado da Guanabara. 9925 9 j) 340 161 99 900  SISTEMA MÉTRICO DECIMAL  Definição Chama-se metro linear ao comprimento equivalente à fração1/10 000 000 da distância que vai de um polo até a linha do equador. O Museu Nacional. Polo  Múltiplos e Submúltiplos do Metro Linear Os múltiplos e submúltiplos do Sistema Métrico Decimal têm seus nomes formados com os seguintes prefixos de origem grega: quilo – que significa mil vezes hecto – que significa cem vezes deca – que significa dez vezes deci – que significa décima parte centi – que significa centésima parte mili – que significa milésima parte Desse modo temos o seguinte quadro: Múltiplos Unidade Submúltiplo decímetro centímetro milímetro quilômetro hectômetro decâmetro metro 108 . WELLINGTON BRITO i) 34.00001672435 i) 0.34521 l) 5.4521 k) 0.0008532314 p) 0.72 n) 0. na França. após calculado .0000001 m)0.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

1 000m km

100m hm

10m dam

1m m

0,1m dm

0,01m cm

0,001m mm

Exemplos: 1) 4,52 km, lê-se sob uma das seguintes formas: "4 quilômetros e 52 centésimos de quilômetros", ou: "4 quilômetros e 52 decâmetros". 2) 123,425 m "123 metros e 425 milésimos do metro", ou: "123 metros e 425 mlímetros".

 Transformações de Unidades – Passo a Passo As mudanças de unidades do sistema linear de medidas (medidas de comprimento) fazem-se com base no fato seguinte: Cada unidade de comprimento é 10 vezes maior que a unidade imediatamente inferior. Assim, para se passar de km para hm multiplica-se por 10 e para passar de dm para m deve-se dividir por 10. Exemplos:
1) 0,02 hm em metros 2) 54,36 dm em dam 3) 0,425 km em cm 0,02hm = (0,02 x 100) m = 2m 54,36dm = (54,36 ÷ 100) dam = 0,5436dam 0,425 km = (0,425 x 100 000) cm = 42 500 cm

Na prática, cada mudança de vírgula para a direita ( ou multiplicação por 10) transforma uma unidade na imediatamente inferior a cada mudança da vírgula para a esquerda ( ou divisão por 10) transforma uma unidade na imediatamente superior.  Perímetro de um Polígono 1) O perímetro de um polígono é a soma dos comprimentos de seus lados. D No polígono ABCDE o perímetro é a soma das medidas dos lados,ou seja: C med AB + med BC + med CD+ med DE + med EA. E Representando-se o perímetro por 2P teríamos:
2P=med AB+med BC+ med CD + med DE + med EA

A

B 109

PROF. WELLINGTON BRITO

2) Num retângulo, como o da figura seguinte, o perímetro 2P fica: W Z med base = b med altura = h h X b 2P = 2b + 2h O que significa: O Perímetro do retângulo é igual a duas vezes Y a medida da base mais duas vezes a medida da altura.

3) No quadrado o perímetro é quatro vezes o lado. D C OU 2P = 4 . L A B

4) No triângulo eqüilátero o perímetro é três vezes a medida do lado. A OU 2P = 3 . L B C 5) Na circunferência o perímetro pode ser calculado fazendo-se o seguinte: Chamando-se o comprimento da circunferência r de C e o seu diâmetro de 2 r (dois raios = 1 diâmetro), teremos: C C = 3,14 2r E,na definição de divisão exata, vem: C = 2 x 3,14 x r Costuma-se representar o número 3.14 pela letra π (pi) do alfabeto grego. Assim: C=2xπxr Exemplos: 110

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

1) Calcular qual a medida do contorno de um aquário de forma circular, sabendo que o diâmetro do mesmo é 6 metros. Temos: o raio vale 3 metros. Logo: C = 2 x π x r Donde: ou: C = 2 x 3,14 x 3m C = 18,84m

2) A medida que vai do centro da roda de minha bicicleta até a face externa do pneu é 28 cm. Quando a roda dá uma volta, quantos centímetro percorri? Sendo r = 28 cm, vem: C = 2 x π x r C = 2 x 3,14 x 28 C = 175,84 cm

1,7584 metros.

 EXERCÍCIOS – SISTEMA MÉTRICO DECIMAL - I : I) Expressar em metros as seguintes grandezas: 1) 0,005 hm 2) 1,2 km 3) 134,2 dm 4) 1/4 hm 5) 5/6 km 6) 3/8 dam 7) 1 8) 3 9) 4 1 4 3 8 1 6 II) Expressar em dm os seguintes resultados: 1) 2,5 m + (5,4 hm – 48 dam) 2) 5,28 dm + [ 85 dam – (4,5 km – 42 hm)] 3) 4,2 km – [( 65 dm + 8,5 m) + ( 25 dam – 240 m)] 4) 0,08 hm + [ 0,05 km + (120 hm – 11,2 km)] 5) 120 hm – [ 10 dam – (120 m – 1120 dm)] III) Resolver os problemas: 1) Calcular o perímetro de um polígono de 5 lados, onde o menor lado vale 4dm e os outros são números consecutivos a este. D E C 111 cm hm dm

PROF. WELLINGTON BRITO

A B 2) Determinar o perímetro de um retângulo, onde um dos lados vale 12 cm e o outro é os 5/4 do primeiro. . h b

3) O perímetro de um retângulo é 60 cm e a base é o dobro da altura. Calcular base e altura. h b 4) Um triângulo é isósceles (tem dois lados iguais). A soma da base (lado desigual) com um dos lados é 28 cm. Calcular o perímetro sabendo que o lado é o triplo da base. Z L L X b Y 5) Num triângulo retângulo, os catetos (lados que formam o ângulo reto) somam 16 cm e um deles é 5/3 do outro. Calcular esses catetos. C x y A z B

6) O comprimento de uma circunferência é 18,84 cm. Calcular o raio da mesma . r 112

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

7) Calcular o comprimento de uma circunferência cujo raio vale 10cm. Respostas I) II) III) 1) 0,5 m 1) 625 dm 1) 30 dm 2)1200 m 2) 5 505,28 dm 2) 54 cm 3)13,42 m 3) 41750 dm 3) b = 20 cm; h= 10 cm 4) 25 m 4) 8580 dm 4) 49 cm 5) 833,3 m 5) 119080dm 5) b= 6cm ; c = 10cm 6) 3,75 m 6) r = 3 cm0,125 m7) 62,8 7) 337,5 m 7) 62,8 8) 0,0416 m

Superfície Da Área

A Idéia de superfície é conhecida. É uma noção que se diz intuitiva porque a conhecemos sem necessidade de defini-la. Assim, a superfície da mesa, do assoalho do vidro, da janela, são superfícies planas. A superfície de uma bola de futebol é esférica. No momento, vamos nos preocupar com as superfícies planas.  Metro Quadrado D C
1m

Chama-se metro quadrado ao quadrado que tem um metro de lado

A 

1m

B

Múltiplos e Submúltiplos do Metro Quadrado
Múltiplos Unidade Submúltiplo

quilômetro hectômetro decâmetro metro decímetro centímetro milímetro quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado
1 000 000 10 000 100 1 0,01 0,0001 0,000 001

m km2

2

m

2

m

2

m

2

m

2

m

2

m2 mm2

hm2

dam2

m2

dm2

cm2

113

PROF. WELLINGTON BRITO

Transformações de Unidades – Passo a Passo I) Para se converter um número, medido numa unidade, para a unidade imediatamente inferior, deve-se multiplicá-lo por 100. II) Para se converter um número, medido numa unidade, para a unidade imediatamente superior, deve-se dividi-lo por 100.

Na prática afasta-se a vírgula para a direita (I) e para a esquerda (II) de duas em duas ordens decimais. Exemplos:
Transformar: 1) 5,24 dam2 em dm2 5,24 dam2 = 52 400 dm2 2) 241,2 cm2 em dam2 241,2cm2 = 0,000 2412 dam2

Unidades Agrárias

A medida de terras se faz segundo unidades especiais ditas agrárias. A unidade fundamental é are. Chama-se are ao quadrado que tem 10 metros de lado . As unidades agrárias se resumem no seguinte quadro: UNIDADES AGRÁRIAS Hectare Are Centiare ha a ca 100 a 1a 0,01a 10.000 m2 100 m2 1 m2

EXERCÍCIOS –SISTEMA MÉTRICO DECIMAL – (II) I) Calcular, em metros quadrados, as seguintes grandezas: 1) 5/4 dam2 2) 3)
4) 3/5 cm2
2

7) 1
2

1

dam2

( (

1 1 3 0,2 + 1

+ 0,2 mm 5) 1
2

4

) )

dm

( (

3

1 +1 mm 8) 0,125+ 8 2 4 1 3
2

1

)

6) 2

+ 0,02 km

( ) (
9)

4

0,25+1

1

4

) )

2

hm
2

km

)

II) Efetuar as seguintes operações em dm2

114

as seguintes medidas agrárias: 1) 120 ha 2) 10 ha + 105 a 3) 1 ha + 1a + 1ca Respostas I) 1) 125m2 7) 125 m2 II) 1) 145000120dm2 III) 1) 1200000 m2 2 2) 0.333 m2 6) 99000 m2  ÁREAS PLANAS  Área do Retângulo A área do retângulo é igual ao produto da base pela altura Representando-se a área por S.5 dm2 – [ 0.5a 6) 10 ha – 10a III)Transformar.45a 5) 120 ca + 15. Teremos a solução: h b=3xh I) Cálculo da base e da altura Como o perímetro vale 48 cm então: base + altura = 24 cm Ou: b + h = 24 cm Mas a base vale 3 alturas.0145 m2 9) 1500000m2 3) 51. Determinar a área desse retângulo. vem: S=bxh Exemplo: O perímetro de um retângulo é 48 cm e a base é o triplo da altura.04 m2 – ( 12 dm2 – 1100 cm2)] 100 m2 + [ 120 dm2 – (12400 cm2 – 84 dm2)] (2. ou seja: b=3xh (que lê-se: "base é igual a 3 alturas) Donde: 1h = 6 cm Logo: b = 18 cm Logo: 3h + h = 24 cm 4h = 24 cm.6 m2 – 120 dm2)] 54.8 m2) 4) 15.4 hm2 – [ ( 5. Mas como: b = 3 x h.2 dam2 – ( 8.4 dam2 + 120 dm2) – ( 540 cm2 + 2.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 1) 2) 3) 4) 5) 2.5 dm2 3) 10101 m2 4) 0.000 00153 m 8) 3 750m2 2) 348740 dm2 2) 110500 m2 3) 0.00006 m2 4) 10080 dm2 4) 1545 m2 5) 0.25 km2 – ( 80 hm2 – 120 dm2 ) 0.6 dm2 5) 1670m2 6) 2 353333. então: b = 3 x 6 cm II) Cálculo da área: 115 . em metros quadrados.00001875 m2 5) 23834. a medida da base por b e a medida da altura por h.

O lado é a quarta parte do perímetro. conforme está assinalado na figura abaixo. seus lados têm nomes próprios. Calcular a área. .PROF. WELLINGTON BRITO S=bxh Ou: S = 18 cm x 6 cm = 108 cm2 S = 108 cm 2  L L Donde: A área do quadrado é igual ao quadrado dos lados Área do Quadrado O quadrado é um retângulo que tem lados de medidas iguais Logo: S = L x L ou S = L2 Exemplo: O perímetro de um quadrado mede 96 dm. 116 Os catetos sãoindiferentemente base e altura do triângulo. h B Ou: S= bxh b 2 x Caso Particular: Se o triângulo é retângulo. Ou: S=bxh A C y Área Do Triângulo D C A área do triângulo é igual ao semiproduto da base pela altura. Os lados que formam o ângulo reto são catetos e o terceiro lado chama-se hipotenusa. ou: L = 96 dm ÷ 4 = 24 dm S = L2 Donde: S = 24 dm x 24 dm ou: S = 576 dm2  D h A E  b Área do Paralelogramo C B A área do paralelogramo é igual ao produto da base pela altura.

que vamos dividir no maior número possível de partes de medidas iguais. d A C Ou: S = d x d´ 2 S B R d´  Àrea Do Circulo Seja um círculo de raio r. r A área do círculo é igual ao produto do número π (3. z 2 Área do Trapézio W X b´ b Z Y A área do trapézio é igual ao produto da semi-soma das bases.MATEMÁTICA PASSO A PASSO A z Assim: B A área do triângulo retângulo é igual ao semi-produto dos catetos. S = ( b + b´ ) x h 2  P Àrea Do Losango D Q A área do losango é igual ao semi-produto de suas diagonais. S=πr2  Questões Comentadas 1) Calcular a área do losango onde a soma das diagonais vale 30 cm sendo uma o dobro da outra. 117 .  Ou: S = y .14) pelo quadrado do raio. pela altura.

Raciocínio: Como temos: C = 18.PROF. tem-se: d + d´ = 30 cm d Como d é o dobro de d´. WELLINGTON BRITO Raciocínio: Chamando as diagonais de d e d `.84dm dm r = 18. h b 2) A soma entre a base e a altura de um retângulo é 7.2 m e a base é o triplo da altura.28 r = 3dm Calculando-se a área vem: S = π r = 3. Pelos dados do problema temos: vem: b = 10 m Como: h = 2 x 10m = 4m b´= 8 m 5 h = 2/5 b S = (b + b´) x h = (10 + 8) x 4 Ou: S = 36 m2 2 2 3) Calcular a área do círculo.84 dm C=2πr Ou: 6.84 dm.14 x 9 ou S=28. sabendo-se que o comprimento é 18.84 dm ÷ 6.84 dm 2 π r = 18.26dm2  EXERCÍCIO – ÁREAS PLANAS 1) Calcular a área do retângulo cuja base vale 1.28 r = 18. Calcular a área. vem: d = 2d´ Ou: 2d´+ d´ = 30 cm 3d´ = 30cm d´ = 10 cm e d = 20 cm Donde: S = d x d´ = 20 x 10 = 100 cm 2 ou 2 2 S = 100 cm2 d´ 2) Calcular a área de um trapézio onde as bases medem 8m e 10m e a altura é 2/5 da base maior.25m e cuja altura é 1/5 da base.14 x 32 = 3. h h b 118 .

5) Num triângulo. A base é os 9/7 da altura.Calcular a área do retângulo cuja base é o lado desse quadrado e cuja altura é a metade desse lado. a base vale 0. Calcular a área do círculo cujo contorno é essa circunferência. Calcular a área h b r 6) Calcular a área do retângulo cuja base vale 150cm e cuja altura mede 12 dm h b 7) A soma entre a base e a altura de um retângulo é 36cm e a base é o dobro da altura. Calculara área do retângulo. Qual é sua área 119 . h b 8) O perímetro de um retângulo é 160mm. h L b 4) O perímetro de uma circunferência é 314m. h b 9) O perímetro de um quadrado é 30cm.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 3) O perímetro de um quadrado é 60 cm.54m e a altura é 2/3 da base. Calcular a área.

Calcular a área do triângulo. Qual a área. Calcular a área de cada um desse quadrados. B 120 . a b 11) Num triângulo a soma dos catetos é 20cm e um deles é os 7/3 do outro. 15) Calcular a área do losango onde as diagonais medem 6 dm e 54 cm. sabendo-se que a soma dos catetos é de 32cm e um deles é o triplo do outro.PROF. S1 A S2 14) Calcular a área do círculo cujos 3/5 do raio medem 15metros. C b 12) A soma entre a base e a altura de um triângulo é 72cm sendo a base o dobro da altura. WELLINGTON BRITO 10) Para cercar um terreno retangular com 3 voltas de arame. Calcular a área do terreno se o comprimento é o triplo da distância que vai da frente ao fundo. h b 13) Sobre os catetos de um triângulo constroem-se quadrados. respectivamente. foram gastos 216m.

comprei ladrilhos quadrados de 0.4m por 9. 8 e 10cm. b) Calcular a área que pertence ao trapézio e não per tence a um círculo que tem centro no ponto médio do lado AD do trapézio e raio igual à metade desse lado. respectivamente. a) Calcular a área do mesmo. a) Quantos ladrilhos foram ocupados? b) Quanto gastei se paguei R$ 8. b´= 12 cm h = 6 cm b=18 cm 20) Comprei uma chácara de forma retangular que mede 120m de frente por 200 m da frente até o fundo.00 por cento? 121 . h b 17) Um trapézio é retângulo (tem um ângulo reto).00 quanto me custou a chácara? 21) Para ladrilhar a área de minha casa. que tem forma retangular e mede 6. Calcular a área.60m.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 16) Num trapézio a altura vale 6cm e as bases medem respectivamente. D C h A B 18) Calcular a área do círculo cujos 7/3 do raio medem 42 cm 19) Calcular a área dos seguintes triângulos Assinalados que fazem parte do trapézio isósceles abaixo.Paguei R$2400.20 m de lado. A altura vale 10 dm e as bases 8 e 14dm.

WELLINGTON BRITO 22) A área de um triângulo é 54 dm2 e sua altura é 12 dm. 1m 1m Múltiplos Unidade Submúltiplo decímetro centímetro milímetro cúbico cúbico cúbico dm3 cm3 mm3 quilômetro hectômetro decâmetro metro cúbico cúbico cúbico cúbico km3 hm3 dam3 m3 Os múltiplos e submúltiplos do metro cúbico relacionam-se entre si segundo a tabela acima.75 dm2 18) 1017.72 m2 3) 112. Respostas 1) 3125 cm2 2) 9.5 cm 4) 7850 m2 5) 972 cm2 6) 180dm2 7) 288 cm2 8) 1575 mm2 9) 56.5 m2 15) 1620 cm2 16) 54 cm2 17) a) 110 dm2 b) 70.25 cm2 10) 243 m2 11) 42 cm2 2 12) 576 m2 13) S1 = 64 cm2 S2 = 576 cm2 14) 1962. 122 .00 21) a) 1536 ladrilhos b) R$ 122. Chama-se metro cúbico ao volume de um cubo cuja aresta mede 1 metro.36 cm2 19) 9 cm2 20) R$ 5.88 22) 9 dm  UNIDADES DE VOLUME E DE CAPACIDADE  Metro Cúbico A unidade fundamental para medida de volume é o metro cúbico.760.PROF. 1m Abrevia-se metro cúbico pelo símbolo m3. Calcular a base do triângulo.

0. anteriores.0025 km 3 = 2 500 dam3 2) 3421.001 ℓ 123 = = 1 dm3 1 cm3 A definição de litro.4 cm3 em m3 3421.0034214 m3 3) 0. estabelecem-se os mútiplos e submúltiplos do litro que resumiremos no seguinte quadro: Múltiplos quilolitro hectolitro decalitro 1 000 ℓ kℓ 100 ℓ hℓ 10 ℓ da ℓ Unidade litro 1ℓ ℓ Submúltiplos decilitro centilitro mililitro 0.  Transformações De Unidades Passo A Passo.000 0001 hm 3 = 100 000 000 mm3  Unidades de Capacidade A unidade fundamental para medir capacidade é o litro que se abrevia ℓ.4 cm3 = 0. Converter: 1) 0.01 ℓ cℓ 0. Esta relação pode ser resumida no quadro seguinte: 1 hectolitro = 100 ℓ = 100 dm3 1 litro 1 mililitro  = = 1ℓ 0.000 0001 hm3 em mm3 0.0025 km3 em dam3 Do mesmo modo que as unidades de medida.1 ℓ dℓ 0. Define-se: O litro é o volume equivalente a um decímetro cúbico.001 ℓ mℓ  Relações entre as unidades de Volume e de Capacidade 1 litro = 1 dm3 relaciona as unidades de capacidade e volume. isto é: Transformações de Unidades Passo a Passo .MATEMÁTICA PASSO A PASSO Onde cada unidade é 1000 vezes maior que a unidade é imediatamente inferior.

c Onde: V é o volume . c. b.4. b.005845 dam3 3) 22. Assim: V = 5. Se observarmos a fórmula: V = a. Ou: V = a. c.. WELLINGTON BRITO Converter: 1) 1.c) . E como:1L = 1dm3 2) 53 825 ml em dal 58 450 dl = 5 845 dm3 53 825 ml = 5. c.4 hl = 140L 58 450 dl = 5 845L.E como: 1 dm3 = 1 l 22. diríamos: O volume do paralelepípedo retângulo é igual ao produto da área da base pela altura. b é a altura. 6 V = 120 cm3  Volume do Cubo 124 .3825 dal E: 5845 dm3 = 0.4 hl em L 4) 58 450 dl em dam3 1. indica área da base. a é a largura.5 m3 = 22 500 l  VOLUMES DOS PRINCIPAIS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS  Volume do Paralelepípedo Seja o paralelepípedo da figura abaixo e digamos que suas medidas sejam: a = 5 cm b = 4 cm c = 6 cm b a c O volume de um paralelepípedo retângulo é dado pelo produto de suas três dimensões a.PROF. b E como a. e c a profundidade. b. poderemos escrevê-la: V = (a.5 m3 em l Então: 58 450 dl = 0.005845 dam3 3 3 22.5 m = 22 500 dm .

r r Assim: V = 1 B. r O volume ficará: 125 . sendo a altura o triplo do raio. Experimentalmente comprova-se que são necessários 3 cones de água. para encher o cilindro. Conclui-se que: O volume do cone é a terça parte do h volume do cilindro que tem a mesma base e a mesma altura do cone. então: V = π r2 h h B  Volume do Cone Consideremos um cone e um cilindro cujas bases têm o mesmo raio e cujas alturas sejam iguais. a a  Volume do Cilindro chamando-se de B a área da base e h altura do cilindro. ou areia. teremos: V=Bxh E como: B = π r2. ou outra qualquer substância.MATEMÁTICA PASSO A PASSO a Como o cubo é um paralelepípedo retângulo de arestas iguais. Vem: r + 3r = 36 cm h Ou: 4r = 36 cm Donde: r = 9 cm e h = 27 cm. chamando-se essas arestas de a. Raciocínio: Como r + h = 36 cm e h = 3r. vem: V=axaxa Ou: O volume do cubo é dado pelo ou V = a3 cubo de sua aresta. h 3 1 V= 3 π r2 h  Questões Comentadas 1) Calcular o volume do cone onde a soma entre o raio da base e a altura é 36 cm.

onde o raio da base vale 3 m e a altura é 10m. Calcular seu volume.60m por 0. 5) Um reservatório de água de forma cilíndrica está cheio até os seus 5/8.O raio da base é 2.5 8 41 – 4 ) ) 0. 2) Um cubo de 0. sabendo-se que se pode colocar o líquido até os 8/9 de sua capacidade pergunta-se: quantos litros cabem no tanque? 4) A altura de um cone é 0. cujas arestas medem 0. O raio da circunferência da base é 1.80m de aresta está cheio dágua até seus 3/4. 3m em hectolitros ficará: V = 2826 hl EXERCÍCIO – UNIDADE DE VOLUME E CAPACIDADE I) Escrever. o consumo 126 . Raciocínio: V = π r2 . WELLINGTON BRITO ( ( 5) 4) 1 + 1 + 0.5 dm3 3 2) 4.2 hm3 km3 II) Resolver os seguintes problemas: 1) Determinar qual a capacidade em litros de uma caixa dágua que tem forma de paralelepípedo. Quantos litros contém? 3) Um tanque de gasolina tem forma cilíndrica.14 x 3 2 x 10 10 m V = 282.005 km3 6) 5421.5 dm3 cm3 ( 10) ( 9) 2 3 1 31 2 ) + 0. as seguintes grandezas: 1) 0.5m e a altura é 5m.14 x 92 x 27 3 3 Donde: V = 2 289. h V = 3. em metros cúbicos.2) + 0.06 cm3 2) Calcular em hl a capacidade de um silo de forma cilíndrica. vem: V = 282600 dm3 em litros.V = 1 π r2 h Ou: V= 1 x 3.60 m3 3 Como:1 dm = 1 I.60 dm r o raio da base é 3/5 dessa altura.40 m x 1m.20m e o comprimento do tanque é 6 metros.2 hm 7) 123 125 cm3 3) 3/2 de hm3 8) 1 1 de dam3 4 PROF.

4 cm 3. Quantos cm 3 contêm cada um? Respostas I) II) 1) 5 000 000 m3 1) 240 L 11) 140000 L . As balanças usuais medem a massa dos corpos e não do seu peso.125 decilitros por hora. 7) Dizer quantos cm3 estão contidos em 1253 dl.123 125 m3 7) 125300 cm3 8) 1250 m3 8) 2500 frascos 9) 2 533 333. a massa do corpo.081 388 8 dm3 5) 0. pergunta-se durante quantas horas a cidade atendida pelo reservatório terá água? 6) A quantos hectolitros corresponde o volume de 152.75 litros cada.MATEMÁTICA PASSO A PASSO de água exige 61328. Vai engarrafá-lo em frascos que contêm 0. O peso de um corpo é a resultante da ação da gravidade sobre a 127  .000 00375 m3 5) 10 horas 3 6) 5. de vacinas antipólio pretende revender a vacina em frascos de 20 cm 3.2 L 4) 0. Quantas serão as garrafas de vinho? 11) A soma dos volumes de dois cubos é 2200 hl e o volume do maior é 7/4 do volume do menor.001524 hl 7) 0.8cm3 serão necessários para conter o ácido diluído? 10) Uma indústria importa vinho estrangeiro em 20 barris de 160 litros cada. Perguntase: quantos frascos terá para vender? 9) Dois tambores de 200 litros cada. 8) Uma indústria farmacêutica importa 10 frascos de 5 l cada. estão cheio de ácido que vai ser diluído em água em partes iguais.6 garrafas  UNIDADES DE MASSA Introdução O que comumente se chama como peso de um corpo é.3 m3 9) 1000 000 latas 10) 3 700 000 000 m3 10) 4266. Qual a capacidade de cada um em litros? 12) A diferença dos volumes de dois frascos é 280 cl e o menor é os 3/11 do maior.80 000 L 3 2) 4 200 000 m 2) 384 L 12) 3850 cm3 – 1050 cm3 3) 1 500 000 m3 3) 24 115. na realidade matemática e física. Quantas latas de 0.001 625 m3 4) 0. Com essa água apenas.4215 m 6) 0.

27384 t.PROF.4 hg? Como: 8 432 738. Converter: 1) 57.  Mudanças de Unidades .Passo a Passo As conversões se fazem facilmente.001 do quilograma". O Quilograma O quilograma é a massa de 1dm3 de água destilada à temperatura de 40 C. Estudaremos as unidades de massa.84 kg e valendo a tonelada 1000kg.83425hg 2) Quantas toneladas estão contidas em 8 432 738. porque a ação da gravidade varia de local para local da terra. Indica-se por kg.1 g dg 0.4 hg = 843 273.2 kg = 572000 dg 58342. o peso varia conforme o local em que se acha o corpo.50 cg em hg 57. a partir da unidade fundamental que é o quilograma. 128 .01 g cg 0. Assim teremos:  Múltiplos Uni dade 100 g hg 10 g dag 1g g Submúltiplo quilograma hectograma decagrama grama decigrama centigrama miligrama 1 000 g kg 0.2 kg em dg 2) 58342. que são: Tonelada (t) = 1000 kg Megatonelada (megaton) = 1000 t ou 1000 000 kg Quilate = 0. Vem: 8 432 738. pois cada unidade de massa do quadro anterior é 10 vezes maior que a imediatamente inferior (exceção aos múltiplos especiais).001 g mg Existem outros múltiplos especiais do quilograma e um submúltiplo.2g O quilate serve para medir a massa de pedras e metais preciosos.50 cg = 5. toma-se como referência o grama .4 hg = 843. enquanto a massa é constante. WELLINGTON BRITO massa desse corpo. Para identificar múltiplos e submúltiplos das unidades de massa. "massa equivalente a 0. Desse modo.

entre si.75 g 8) 453.000 075 kg 3) 0. reúne as seguintes unidades de medida: 1) horas.09 hg + [0.3 kg – 40 hg) ] 3) 4.6 hg – 49 dag) 2) 5. É uma variação sexagesimal.116 kg II) 1) 800 g 6) 8 314.6 g 4) 1 g 9) 225 g 4) 12 418 g 5) 3 450 g 10) 13.2 kg)] Respostas I) 1) 4.05 kg + (120 hg – 11.125 hg 10) 0. as seguintes relações: Uma hora = 60 minutos.2 hg 9) 2 1 + 0.2 kg – [ (60 dg + 8. 52 g 3) 0.2 + 1 ( 3 ) ( 8 ) ( 1 6 ) dag III) Efetuar em gramas as operações seguintes: 1) 3.5 hg 7) 3 1 cg 5 2 4 2) 3 hg 4) 0.12 cg 2) 3 dg 4) 1 1 hg 4 6 II) Expressar em gramas as seguintes grandezas: 1) 4 kg 3) 7 1 dg 5) 34. 2) minutos e 3) segundos Essas unidades têm. Isto é.4 g) + (25 dag – 240 g)] 4) 125 hg – [ 10 dag – ( 130g – 1120 dg)] 5) 0.20 dg + [ 85 dag – (4.66 g 5) 859 g  UNIDADES DE TEMPO E ÂNGULO  Introdução: Digamos que sejam decorridos.5 g + ( 5.001 kg 6) 831.2 g III) 1) 73. 10 minutos e 30 segundos do dia. assim expresso. 9 horas. Diz-se então que o número 9 h 10 min 30 seg é um número complexo. até agora.000 5312 kg 4) 0. definindo-se de um modo geral: 129 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO EXERCÍCIO – UNIDADE DE MASSA I) Expressar em kg as seguintes grandezas: 1) 4213 g 3) 53.3 g 3) 4175.42 dag 8 8) 4 1 + 0.032 5 g 2) 550.5 g 2) 37. e Um minuto = 60 segundos.213 kg 2) 0. não se trata de uma variação decimal.5 g 7) 0. Esse tempo.

Um ângulo se mede com um transferidor. pois as seguintes unidades de medida de ângulo.  Unidades de Medida de Tempo NOME Ano comercial Mês comercial Um dia Uma hora Um minuto Um segundo SÍMBOLO a me d ou da h min s ou seg VALORES 360 dias 30 dias 24 horas 60 minutos 60 segundos do dia médio solar 1 86400  Unidades de Medida de ângulo. 20 minutos e 10 segundos. Um transferidor de meia circunferência tem 180 graus que se indica 180o. 3 horas. em diferentes unidades que não têm entre si relações decimais. 2) Ângulos: 15 graus e 18 minutos. WELLINGTON BRITO Chama-se número complexo aquele que expressa uma determinada grandeza. Temos. Daremos a seguir as relações entre essas unidades.PROF. NOME Um ângulo raso Um ângulo reto Um grau Um minuto de grau = = = = VALORES E SIMBOLOS 180 graus ou 180 0 90 graus ou 900 60 minutos de grau ou 60´ 60 segundos de grau ou 60" Experimentamos um ângulo segundo os exemplos seguintes: â = 300 20´ 42" b = 1350 10´ 40" ângulo reto = 900 = 890 60´ = 890 59´ 60" ângulo raso = 1800 = 1790 60´ = 1790 59´ 60" 130 . Exemplos: 1) Tempo: 2 dias.

Deveremos transformar todo o tempo em segundos. minutos e segundos. 10 min e 20 seg = 7 820 seg 2)Transformar. 10 seg Subtração de Complexos . faz-se o empréstimo de um minuto de grau para aquela ordem: 20 0 14´ 90" 100 10´ 40" 10 0 4´ 50"  Para a adição e subtração de números complexos. 46 min e 10 seg  Adição de Complexos .Passo a Passo Seja efetuar: 3 h 42 min 30 seg 15 h 10 min 40 seg S = 18 h 52 min 70 seg Ora.Passo a Passo Seja efetuar: 200 15´ 30" 100 10´ 40" Como a subtração é impossível na ordem dos segundos de grau. 130 min = 130 x 60 seg = 7 800 seg que. donde: S = 18 h. ou: 2 h = 2 x 60 min = 120 minutos + 10 " 130 “ Mas. Como cada 60 seg perfazem 1 minuto. 10 min e 20 seg. o tempo de 24 370 segundos. em horas.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Questões Comentadas 1) 2 h. os 70 seg se reduzem a 1 min e 10 seg. 53 min. somados aos 20 seg. conclui-se: 131 . teremos: 406 min 60 46 min 6 h ou 24 370 seg = 6 h. já existentes darão: 2 h. vem: 24 370 60 0 370 406 min 10 seg E como cada 60 minutos perfazem uma hora.

( 2450 18´ 24" ) : 6 Ou: 2450 18´ 24" 6 050 300´ + 00 400 53´ 4" x 60´ 318´ 24" 300´ 18 00 Isto é: o 1o. Quantos graus em média foram realizados por hora de trabalho? Deve-se efetuar: 132 . reduzindo-se nos resultados os valores incomplexos aos equivalentes complexos. resto de 5º. 2) Divisão de incomplexos por complexos: Para o revestimento e pintura de 50º de um reservatório de água de forma circular. produzem 318`. Ou: 75 h 51 min 40 seg Multiplica-se o fator inteiro pelas unidades do número complexo e reduzem-se os resultados incomplexos aos equivalentes complexos.  Multiplicação e Divisão de Números Complexos Passo a Passo O produto de números complexos envolve: Multiplicação de inteiro por complexo: Seja efetuar: (15 h 10 min 20 seg ) x 5 = 75 h 50 min 100 seg.PROF. somados aos 18` existentes. transforma-se em minutos (´) obtendo-se 300 ´ que. Isto é: A divisão de números complexos envolve dois casos: 1) Divisão de complexos por incomplexos: Seja dividir o ângulo de 245 0 18 min 24 seg em 6 partes iguais. foram gastos 15 h 30 min de trabalho. dando o quociente 53´. Estes 318`são divididos em 6 partes. WELLINGTON BRITO Somam-se ou subtraem-se cada unidade da mesma espécie.

( ) 31 ) EXERCÍCIO – UNIDADE DE TEMPO E ÂNGULO I) Escrever os seguintes números complexos na unidade pedida: 1) 10 h 20 min 15 seg em segundos 2) 5º 10´ 18" em segundos (") 3) 3 d 20 h 15 min em minutos 4) 118º 25´ 30" em segundos (") 5) 37º 38´ 5" em segundos (") 6) Quantos minutos há num dia? 7) Quantos segundos de ângulo existem em 180º ? 8) Decorreram 7 do dia. 60 2 2 Logo: 50º : 31 de h = 50 x 2 = 100 graus por hora. Que horas são? 10 9) São decorridos 3 do ano. 2 31 31 Ou: 100 31 07 3º 13´ 32" e 28 x 60´ 31 420´ 110 17´ x 60 1020" 90 28 Em cada hora faz-se o revestimento e a pintura de: 3º 13´ 32" e 28 " do reservatório. Quantos meses e dias se passaram? 8 II) Transformar em números complexos as seguintes grandezas: 1) 42 351 seg 2) 35 400" 3) 75 358 seg 4) 25 001 min 5) 2 535 " 6) 2 437 min 133 . devemos transformar 15 h e 30 minutos em número fracionário: 15 h e 30 min = 15 h + 30 h = 15 h + 1 h = 31 de hora.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 50º : (15 h e 30 min). Como o problema pede "quantos graus por hora".

WELLINGTON BRITO III) Efetuar as seguintes operações: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 20 h 40 min 16 seg + 10 h 12 min 52 seg 30º 15´ 42" + 20º 50´ 20" 5 d 22 h 40 min + 2 d 20 h 30 min 12 h 15 min 30 seg – 10 h 20 min 40 seg 25º 8´ 10" – 10º 15´ 30" 3 d 20 h 10 min 20 seg – 22 h 20 min 20 seg ( 4 h 10 min 20 seg ) x 5 ( 3º 40´ 30" ) x 6 (20 h 40 min 12 seg) x 3 5 (30º 15´ 40" ) x 3 4 (15 h 20 min 48 seg) : 6 ( 42º 10´ 15" ) : 12 Dividir o tempo de 17 horas em 5 partes iguais. Respostas I) II) 1) 11h 45min e 51 seg 2) 9º 50´ 3) 20h 55min e 58 seg 4) 17 d 8h e 41 min 5) 42´ 15" 6) 40 h e 37 min 1) 37 215 seg 2) 18 618" 3) 5 535 min 4) 426 330 seg 5) 135 485 " 6) 1 440 min 7) 648 000 " 8) 9) III) 1) 1d 6h 53 min e 8 seg 2) 51º 6´ 2" 3) 8d 19 h e 10 min 4) 1 h 54 min e 50 seg 16 h e 48 min 4 m e 15 d 134 . Dividir o ângulo de 32º em 6 partes iguais.PROF.

Então.000 e)100. uma da outra. 5 x 10-2 gramas. quanto da substância existe em um litro de solução? a) 200 mg b) 2g c) 20g d) 200g e) 2kg 4) (ECT) Contornou-se com 319 palmeiras.000 3) (TJ) Se uma solução contém 2mg/ml de uma substância dissolvida. um terreno retangular com 380 dm de 135 . plantadas a mesma distância.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 5) 14º 52´ 40" 6) 2 d 21 h 50 min 7) 20 h 51min 40seg 8) 22º 3´ 9) 12 h 24 min e 7 1 seg 5 10) 22º 41´ 45" 11) 2 h 33 min e 28 seg 12) 3º 30´ 5 1 1 " 4 13) 3 h e 24 min 14) 5º 20´  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1) (INFRAERO) A dose diária recomendada de um remédio líquido é de 40 gotas. num frasco contendo 80 gramas desse remédio. Uma gota desse medicamento pesa em média. temos medicamento suficiente para um tratamento de no máximo: a) 40 dias b) 35 dias 2) c) 30 dias d) 20 dias e) 25 dias (TJ) Quantos cm3 existem em 10 litros? a) 10 b)100 c) 1000 d)10.

4m de largura e 2m de altura. sem desperdício de água. de uma caixa de formato cúbico que tem 50 centímetros de aresta é de: a) 625 b) 500 c) 375 d) 250 e) 125 6) 7) (UFC) Uma piscina na forma de um paralelepípedo retângulo de 9m de comprimento.2 dam. possuem as seguintes dimensões: – Base 6m por 40dm e altura 0. em litros.PROF. comparado com o volume da primeira é: a) a metade b) um terço c) um sexto d) um oitavo (UFC) A capacidade. O volume da segunda caixa d´água. para encher esta piscina. a primeira. O tempo necessário.2m x 0. é: a) 26 b) 24 c)22 d) 20 e) 18 8) (BB) Quantos labirintos de 0. – Aresta de 200cm. está sendo abastecida de água à razão constante de 50 litros por minuto. a segunda. WELLINGTON BRITO frente por 60 dam de fundo. De quantos em quantos metros foram plantadas as palmeiras? a) de 2m em 2m b) de 7m em 7m 5) c) de 5m em 5m d) de 4m em 4m e) de 6m em 6m (UECE) Duas caixas d´água.2m são precisos para revestimento de uma sala de 5m de comprimento por 6m de largura? a) 600 b) 650 c) 700 d) 750 e) 800 9) (TRT) A velocidade de 180 km/h eqüivale a quantos metros por segundo? a) 5 b) 30 c) 50 d) 300 e) 500 136 . em horas. a primeira em forma de um paralelepípedo e a segunda em forma cúbica.

a é chamado antecedente e b. a medida do ângulo menor entre os ponteiros (das horas e dos minutos) é: a) 850 Respostas 1) A 03)B 05)C 06)E 07)B 08)D 09)C 10)C b) 800 c) 750 d) 700 02) D 04)D  RAZÃO E PROPORÇÃO Razões . Exemplos: 1. A razão de 20 para 5 é : 20 = 4 5 3. marca exatamente 3h 30min. Razão de dois números Razão do número a para o número b (diferente de zero) é o quociente de a por b. A razão de 3 para 12 é : 3 = 1 12 4 2. conseqüente da razão. a ou a : b (lemos: a para b ) b Os números a e b são os termos da razão.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 10) (UECE) Quando um relógio de ponteiros. A razão entre 5 e 1 é : 137 5 = 5x 2 = 10 Indicamos: .Passo a Passo 1.

a razão é um número cuja unidade depende das unidades das grandezas a partir das quais se determina a razão. A razão de 30 dm para 6m é: 30 dm = 3 m = 1 6m 6m 2 2 Observação: Se as grandezas não são da mesma espécie. Exemplos: 1.2 2 2. suas medidas devem ser expressas na mesma unidade. então. Calcule a razão entre os números: a) 256 e 960 c) 5 e 1 e) 2 . A razão de 2m para 3m é: 2m = 2 3m 3 1 2.  Exercício – Razão 1. dadas em uma certa ordem.75 d) 1 e 0. que esse automóvel faz em média 80 km em 1 hora ou 80 km/h. WELLINGTON BRITO 2 2. Razão de duas grandezas 1 2 1 Razão de duas grandezas. Exemplo: Um automóvel percorre 160 km em 2 horas. é a razão entre a medida da primeira grandeza e a medida da segunda. Calcule a razão entre as seguintes grandezas: a) 27 km e 3L de álcool d) 20 cm e 4dm 3 b) 40 g e 5 cm e) 20 d e 2 me 15 d ( ) 138 .25 e 3. Neste caso.PROF. A razão entre a distância percorrida e o tempo gasto em percorrê-la é: 160 km = 160 km/h = 80 km/h 2h 2 Podemos dizer. a razão é um número puro. Se as grandezas são da mesma espécie.1 e 3 3 5 b) 1.

quatro números (a. forma uma proporção.20 e 4). dizemos que eles formam uma proporção quando a razão entre os dois primeiros (a e b) é igual à razão entre os dois últimos (c e d). representamos uma proporção por: a = c b d e lemos: "a está para b.MATEMÁTICA PASSO A PASSO c) 24 kg e 80 kg  Proporções . assim com c está para d". em uma certa ordem.pois = 2: = x =6e = x = 6 1 3 1 3 1 3 2 3 1 1 3 4 3 4 139 . Simbolicamente. 4 dizemos que os números 15. 18 27. 18 27 = pois =3 e =3 6 9 6 9 9 9 3 2 2 2 2 1 2 3 2 9 4 2. como a razão entre os dois primeiros números(15 e 3) é igual à razão entre os dois últimos (20 e 4). b. nesta ordem. isto é: 15 = 5 3 e 20 = 5. que expressamos mediante a igualdade das duas razões: 15 3 = 20 4 Assim: Dados. 20 e 4. Essas anotações põem em evidência o fato de que uma proporção é uma igualdade entre duas razões.Passo a Passo  Definição Dados quatro números (15. c e d) diferentes de zero.3. = . Exemplos: 1. 3.

 Questões Comentadas 1) Verifique se são ou não verdadeiras as seguintes proporções: a) 6 7 24 28 b) 2 3 12 15 6 x 28 = 7 x 24 2 x 15 ≠ 3 x 12 Resolução: a) Temos: 6 x 28 = 168 e 7 x 24 = 168 logo. 2º. c e d números reais diferentes de zero. escreva-a. tais que: a c b d Em toda proporção. respectivamente) a e c são os antecedentes b e d são os conseqüentes a e d são os extremos b e c são os meios  Propriedade fundamental Sejam a. formam uma proporção e. c e d são termos ( 1º. o produto dos extremos é igual ao produto dos meios. Resolução: Temos: 3 x 35 = 105 e 7 x15 = 105 140 3 x 35 = 7 x 15 . 3º e 4º termos. 7. 15 e 35. b.PROF. é verdadeira. WELLINGTON BRITO  Elementos Na proporção: a c b d temos: a. b) Temos: 2 x 15 = 30 e 3 x 12 = 36 logo. não obrigatoriamente nesta ordem. em caso afirmativo. b. é falsa 2) Comprove se os números 3.

a soma dos antecedentes está para a soma dos conseqüentes assim como qualquer antecedente está para o seu respectivo conseqüente. aplicando a propriedade fundamental: 4 15 X x = 20 x 60 x = 20 x 60 x = 80 15 Logo: x = 80 1 b) Temos: 1 5x = 7 4 7 x=4 5 x=7x1 4 5 x= 7 20 5Xx=7x3 622 Logo: x = 7 20  Razões Iguais – Passo a Passo Considerando as razões: 6 . 10 . Logo.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Logo: 3 7 15 35 3) Calcule x nas proporções: a) 15 20 60 x b) 7 6 x 5 3 2 Resolução: a) Temos.. 8 3 5 6 4 vemos que todas são iguais a 2. m b d n • Propriedade Em uma série de razões iguais. 141 . Em símbolos: a c . 12 .. podemos escrever: 6 10 12 8 3 5 6 4 Essa expressão é denominada série de razões iguais ou proporção múltipla.

y e z. pela propriedade fundamental da série de razões iguais: x+y+z = x ou y ou z 9 + 11 + 15 9 11 15 Como: x + y + z = 420. Determine os antecedentes de uma proporção.4 10 2 10 10 47 = y 10 8 y = 47 x 8 = 376 = 37.6 10 10 142 . sabendo que sua soma é 47 e que os conseqüentes são 2 e 8. 9 11 15 Resolução: Temos. Resolução: Temos.PROF. podemos escrever: 12 420 = x ou y ou z Daí: 420 = x x = 420 x 9 = 108 35 9 11 15 35 9 35 1 12 420 = y y = 420 x 11 = 132 35 11 35 1 12 420 = z 35 15 z = 420 x 15 = 180 35 1 Logo: x = 108 . y = 132 e z = 180 2. vem : 47 = x ou y 10 2 8 Daí : 47 = x x = 47 x 2 = 94 = 9. Calcule x. podemos escrever: x + y = x ou y 2 + 8 2 8 como : x + y = 47 . sabendo que x = y = z e x + y + z = 420. WELLINGTON BRITO Exemplo: 6 10 3 5 12 6 8 4 6+10+12+8 3+5+6+4 6 ou 10 ou 12 ou 8 3 5 6 4  Questões Comentadas 1. chamando de x e y os antecedentes: x y = e x + y = 47 2 8 Pela propriedade fundamental da série de razões iguais.

 E XERCÍCIO – RAZÃO E PROPORÇÃO 1) Determine a razão entre os números: a) 226 e 1. 4) Verifique se as seguintes expressões formam proporção: 3 a) 4 5 8 5 2 25 12 1 3 1 2 1 3 1 5 .4 + 37.75 c) 12 e 9 30 12 d) ( 2 + 3 5 4 ) ( e 15 4 – 2 5 8 ) 2) Calcule a razão entre as seguintes grandezas: a) 80 m e 48 dam b) 150 m2 e 45 ares 3 c) 0.000 L d) 9d 17h 20min e 8d 12h 10min 3) Verifique se a razão de 6 me 20 d para 3a 5me 20 d é igual à razão de 640 L para 2 m3.5 4 f) 4 ( 1 .5 6 1.725 m e 5.6.6 = 47. os antecedentes são 9.3 .1 2 + x x 3 – 1 7 3 x 1 +1 4 2 b) x 5 1 7 c) x .25 e 0.017 b) 1.0.2 a b) 0. respectivamente.0 Logo.4 e 37.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 9.2 3 ) 2 8 g) 3 .01 = 20 0.1 200 c) = 1 25 5) Calcule o valor de x na proporção: a) 2 3 x 7 5 4 5 7 2 1 2 2 3 1 2 1 1 143 e) 1 + 1 4 3 2 2 3 5 x 0.

4 4 x h) 2 x ( x 2 2 +1 4 ) 6 6) Escreva uma razão igual a 15. tais que a razão entre elas seja 3. cuja diferença é 12. está para o seu consecutivo assim como 5 está para 6? 17) A soma de três números é igual a 555. sabendo que sua soma é 169 e que a razão é 4 9 11) Dois números.1 ) 0. Quais são os três números? 144 . 4 c) 1 e x+y= 6 x = y 8 3 e x – y = 85 8) Escreva uma proporção cujas razões sejam iguais a 1 e cujos 9) Calcule x e y .aumentado de 2 unidades. qual a idade de cada um? 3 14) Decomponha o número 35 em duas partes. Quais 13) A idade de um pai está para a de seu filho como 7 está para 5. O primeiro está para o segundo como 8 está para 5. Quais são esses números? são esses números? 5 4 12) Dois números.está para 5 assim como 28 está para 20? 16) Qual é o número que. sabendo que: a) x 5 b) 1 2 x y e x + y = 187 12 1 3 y 10) Calcule dois números. 6 2 15) Qual o número que. estão na relação 8. cujo antecedente seja 5 .1 ( 1 – 0.PROF. cujo conseqüente seja 4 1 5 conseqüentes sejam 28 e 36. 4 3 7) Escreva uma razão igual a 1. A diferença entre esses dois números é igual a 69.1 – 1 x 0. guardam entre si a relação 3. cuja soma é 28. diminuído de 3 unidades. WELLINGTON BRITO d) 0. Se a soma das idades é 52.

a) 8 c) – 5 21 3 b) 4 d) 2. A relação entre duas grandezas variáveis estabelece a lei de variação dos valores de uma delas em relação à outra. quando uma delas varia. 32 e 20 13. 5 3 4 9 7. 52 e 117 11. determine as três partes. Sabendo que a parte da primeira está para a da segunda como 5 para 7. 145 . 115 e 256 18. Não 4. 7 9 e) 105 64 f) 3 5 g) 2 h) + 3 2 10. 42 anos e 10 anos 14. 184. 5 16. 5 6 4 1 6 8. e que a parte da segunda está para a da terceira como 7 para 9. Assim. Segundo tal lei. a) sim b) sim c) não 5. a) 2 b) 5 c) 8 d) 46 9 3 15 45 2.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 18) A importância de R$ 588 foi dividida entre três pessoas. 23 17. a quantidade de combustível gasto por um automóvel depende do número de quilômetros percorridos. O tempo gasto numa construção depende do número de operários empregados. Respostas 1. as grandezas relacionadas podem ser direta ou indiretamente proporcionais. 12 e 16 12.5 6. 15.R$ 140. a) 1 6 3. R$ 196 e R$ 252 7 e 7 2 3 b) 1 c) 29 d) 8 30 200 7 09. como conseqüência varia também a outra. a) x = 55 e y = 132 b) x = 1 e y = 1 10 15 c) x = 136 e y = 51 28 36  GRANDEZAS PROPORCIONAIS  Introdução A maioria dos problemas que se apresentam em nosso dia-a-dia liga duas grandezas relacionadas de tal forma que.

2) Os números das seqüências (6. escrever a seguinte tabela: Volume (cm3) 100 200 300 500 Massa (g) 270 540 810 1.350 Examinando a tabela.  Questões Comentadas 1) Verifique se são diretamente proporcionais as seqüências de números (6. 4. obtemos: x1 y1 x2 y2 que nos dá a propriedade característica das grandezas diretamente proporcionais: Dadas duas grandezas diretamente proporcionais.12. essas seqüências de números são diretamente proporcionais e a razão de proporcionalidade é 3.6) são proporcionais? Resolução: Temos: 6 = 9 ≠ 20 Logo.9. 15) e (2.9.3. então. Resolução: Temos: 6 = 9 = 12 = 15 = 3 2 3 4 5 Logo. vemos que a grandeza massa depende da grandeza volume. já que aumentando uma (volume). WELLINGTON BRITO  Grandezas Diretamente Proporcionais  Definição Uma barra de alumínio de 100 cm3 de volume pesa 270 g. podemos. 3. y1) e (x2. esses números não são 2 3 6 proporcionais 146 . 810 g. uma barra de 200 cm 3 pesará 540 g e uma de 30 cm3. podemos escrever: y2 y1 x2 x1 Alternando os extremos. a outra (massa) também aumenta.  Propriedade Fundamental Sendo (x1. nas mesmas condições.PROF. y2) pares de valores correspondentes de duas grandezas proporcionais. a razão entre dois valores de uma delas é igual à razão entre os dois valores correspondentes da outra.20) e (2. 5).

6. 5) Dados os números 1 . 105) 3) Qual é a razão de proporcionalidade entre as seqüências de números diretamente proporcionais ( 5.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 3) Sendo x e y grandezas diretamente proporcionais. 88)? 4) Determine os valores de a e b nas seqüências de números proporcionais (6. determine os três menores 147 . b).4. 11) e (40.6) =12. os números pedidos são 8. 3 e 1 ? 3 4 6 Resolução Vamos multiplicar cada um dos números dados pelo menor múltiplo comum dos denominadores. 5) b) (5. 35) e (8. calcule os valores de a e b: x y 7 9 b 21 a 39 Resolução: Sendo k a razão de proporcionalidade. 3 e 7 . temos: 4 3 2 2 x 12 = 8 . 5. 64. 7) e (75. Como o m.m. 3 x 12 = 9 . temos: 21 k = =3 7 Logo: a = 3 a=9x3 a = 27 9 39 = 3 b x 3 = 39 3b = 39 b = 39 b 3 Assim: a = 27 e b = 13 b = 13 4) Quais os menores números inteiros proporcionais aos números 2 .21) e (2. 7. 90.a.9 e 2 EXERCÍCIO – GRANDEZAS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS 1) O número de dias gastos na construção de um muro é diretamente proporcional ao número de operários empregados nesse serviço? Por quê? 2) Verifique se são ou não proporcionais os números das seqüências: a) (40. (3. 38.c. 8. 1 x 12 = 2 31 41 61 Logo.

escrever a tabela: Velocidade (km/h) Tempo (h) 100 12 200 6 300 4 400 3 Vemos que. y2 ou: x1 y2 x2 y1 característica das que nos dá a propriedade inversamente proporcionais: grandezas Dadas duas grandezas inversamente proporcionais. a uma velocidade de 100 km/h. Respostas 1) Não. y1) e (x2. WELLINGTON BRITO 5 6 10 números inteiros proporcionais a esses números. a uma velocidade de 200 km/h. a razão entre dois valores de uma delas é igual ao inverso da razão entre os dois valores correspondentes da outra. a grandeza tempo depende da grandeza velocidade. 2) a) Não b) sim 3) k = 8 4) a = 15 e b = 7 5) 6. e a uma velocidade de 300 km/h.  Propriedade Fundamental Sendo (x1. em 4 horas. o número de dias gastos na construção. Aumentando o número de operários. em 12 horas. podemos escrever: x1.15 e 21  GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS  Definição Uma distância de 1. então. em 6 horas.200 km pode ser percorrida por um avião.PROF.  Questões Comentadas 148 . já que aumentando a velocidade o tempo diminui. Podemos. y1 = x2. também aqui. y2) partes de valores correspondentes de duas grandezas inversamente proporcionais. diminuirá.

12.2.30.20) Qual é o fator de proporcionalidade entre as seqüências de números inversamente proporcionais ( 1. Verifique se são ou não inversamente proporcionais as seqüências de números: a) (20.8.6.3. 3.5 ) e (4. b) Temos: 2 x 40 ≠ 5 x 30 Logo.3.10.20) Resolução: a) Temos: 2 x 45 = 3 x 30 = 6 x 15 = 10 x 9 = 90 Logo.10) e (45. -4) e (4.5. a. Resolução: Temos: Daí: k´ = 2 x 15 3a = 30 5b = 30 k´ = 30 a = 30 3 a = 10 b= 6 b = 30 5 Logo: a = 10 e b = 6 EXERCÍCIO – GRANDEZAS PROPORCIONAIS 1) 2) Dê um exemplo de grandeza inversamente proporcionais.8) e (40. determine a e b. O produto de dois números é direta ou inversamente proporcional a cada um de seus fatores? Por quê? 149 .12) 3) 4) 5) b) (1. 5). não são inversamente proporcionais.15. b) e ( 15. a. 2) Determine os valores de a e b nas seqüências de números inversamente proporcionais ( 2.2. são inversamente proporcionais e o fator de proporcionalidade é 90.b) são inversamente proporcionais.30.10) e (6.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 1) Verifique se são ou não inversamente proporcionais as seqüências de números: a) (2.5) e (60.20.9) b) (2.12)? Sabendo que os números das seqüências (1.

y . p .45. 9 150 . 2 . 0. 12 e 24 b) 2 . 4 e 7 3 5 8 .42 e 56 b) 0. 35 e 32 13) Determine os valores de x e y e z nos seguintes grupos de números diretamente proporcionais: a) x y 0. 3 4 . n .5. 42. 180 e 375 48.10 e 5 20.24. 2 5 6 e 36 2 3 12) Determine o coeficiente de proporcionalidade entre as seguintes sucessões de números inversamente proporcionais: a) 6. WELLINGTON BRITO 6) 7) O quociente é direta ou inversamente proporcional ao divisor? Por quê? Diga se são direta ou inversamente proporcionais as seguintes grandezas: a) quantidade de metros de arame e preço. 16 e 20 12. determine o coeficiente de proporcionalidade: a) 90. 9.PROF.21 e 0. 3 . 7 b) 8 . em caso afirmativo.7 e 0. proporcionais.8 e 36 11) Determine o fator de proporcionalidade entre as seguintes sucessões de números proporcionais: a) 4. p. determine o coeficiente de proporcionalidade: a) 120.60 e 45 28.15 0. 5 3 7 .8.05 10) Verifique se são ou não inversamente proporcionais as sucessões de números a seguir.7 2 5 2 b) x. 48 e 60 b) 1 e 22 . 72 e 150 b) 0. 0. 2. 0. b) Velocidade e tempo c) Tempo e número de operários empregados para um determinado serviço d) Salário e número de horas de trabalho: e) Quantidade de alimento e número de pessoas a serem alimentadas Dê exemplo de: a) grandezas diretamente proporcionais. z 5 14) Determine os valores de m e n e p nos seguintes grupos de números inversamente proporcionais: a) 5 . b) grandezas inversamente 8) 9) Verifique se são ou não proporcionais as seguintes sucessões de números. em caso afirmativo.035 10.12 e 0. 0.3.

cada uma dessas parcelas. 80.4 4 5 menores números inteiros inversamente proporcionais aos 3. 340 16) 40. 192 b) 50. 237. y e z. devemos verificar que: 151 .5 e 8? b) Não 10) a) sim. chamando de x. k = 5/2 b) não  DIVISÃO PROPORCIONAL – REGRA DE SOCIEDADE   Divisão Proporcional Divisão em partes diretamente proporcionais Suponhamos que você queira dividir o número 180 em partes diretamente proporcionais a 2.8 e 3.37. Assim. n = 45/19 e p = 1 15) a) 45. 9. 4. tais que a razão da primeira parcela para o número 2 seja igual à razão da segunda parcela para o número 5 e igual à razão da terceira parcela para o número 11. n . Isso significa dividir o número 180 em três parcelas.7 e y 1. 0. 2. y = 4/3 e z = 10/7 14) a) m = 11. 150.30. 8 15) 5 m .4.75 b) x = 9/2.24. n = 14 e p = 4 b) m = 9/8.1 5) Diretamente 6) Inversamente d) Direta e) Direta b) Inversa b) k = 3/5 12) a) k = 120 b) k = 28 13) a) x = 0.1 Determine os quatro menores números inteiros proporcionais aos números: 5 e 8 b) 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO m . 5 e 11.5. 2 . 8 3 16) Quais os números Respostas: 2) 2) a) Sim 3) k = 60 4) a = 2 e b = . 80.2 .15 7) a) Direta b) Inversa 9) a) sim. respectivamente. 14 . k = 2520 11) a) k = 1/3 b) Não a) 3 .

50 e 110. de divisão proporcional a divisão diretamente proporcional. devemos ter: x 2 x = y = z 70 y 3 sendo 2 3 5 z 5 x + y + z = 70 10 Como: = 70 Vem: x = 2 x 7 = 14 k=7 k 152 . concluímos que as partes procuradas são: 20. com x. 3 e 5. Divida o número 70 em partes proporcionais aos números 2. Resolução: Indicando as partes por x. simplesmente. chamamos.PROF. pela propriedade: x + y + z = x = y = z 2 + 5 + 11 2 5 11 180 = x = y = z 18 2 5 11 180 = 10 temos: 18 x = y = z = 10 2 5 11 x = 10 x = 2 x 10 = 20 2 y = 10 y = 5 x 10 = 50 5 z = 10 z = 11 x 10 = 110 11 x = y = z ou: Como: Daí Sendo 20 + 50 + 110 = 180. y e z. devemos ter: x + y + z = 180 Como 1 é uma série de razões iguais. y e z são as parcelas em que dividimos o número 180. podemos escrever.  Questões comentadas 1. WELLINGTON BRITO 1 2 5 11 Além disso. Observação: • Por convenção.

agora. 6 ) = 30. podemos afirmar que as partes são: 48. isto é. 2 e 3 pelo 2 3 4 m. 64 e 72  Divisão em partes inversamente proporcionais Suponhamos. dos conseqüentes (12). 5 e 6. 2 e 3 2 3 4 Resolução De acordo com a propriedade dos números proporcionais. 21 e 35 2. obtemos uma seqüência de números inteiros que mantém a proporcionalidade e facilita os cálculos: 6 4 3 1 x 12 = 6. Divida 184 em partes diretamente proporcionais a 1.c. que você queira dividir o número 210 em partes inversamente proporcionais a 3.c. 5. y e z. determinar parcelas x. tais que: x = y = z 1 1 1 3 5 6 Como o m. ( 3. as partes procuradas são: 14. Isso significa dividir o número 210 proporcionalmente aos inversos dos números 3. 5 e 6. temos: 10 6 5 153 .m.MATEMÁTICA PASSO A PASSO y = 3 x 7 = 21 z = 5 x 7 = 35 70 Logo. 3 x 12 = 9 2 3 4 1 1 1 Resulta. multiplicando todos os números da seqüência 1 .m. então: x 6 x = y = z 184 y 8 sendo 6 8 9 z 9 x + y +z = 184 23 Como : k = 184k = 8 23 vem: x = 6 x 8 = 48 y = 8 x 8 = 64 z = 9 x 8 = 72 184 10 Logo. 2 x 12 = 8.

o caso da divisão da grandeza de valor n em partes proporcionais aos números a. cc´. para efeito de raciocínio. b. c´. o problema consiste em dividir um número em partes direta ou inversamente proporcionais a certos números a. c´. Resolução Temos: 2 x 3 = 6. portanto. são grandezas compostas. Tomando por base o que vimos sobre grandezas proporcionais a várias outras. b. b´.PROF. aos produtos aa´.   Questões Comentadas 1. b´. b. y. c e também aos números a´. Como x. 60 e 50 Divisão Proporcional Composta Neste caso. e também a a´. 1 x 30 = 5 5 6 1 1 10 x = y = z 6 sendo 10 6 5 5 x + y + z = 210 21 210 k = 10 21 x = 10 x 10 = 100 y = 6 x 10 = 60 z = 5 x 10 = 50 210 k= Logo. Divida 392 em partes ao mesmo tempo diretamente proporcionais a 2. y. são proporcionais. 3. em partes direta ou inversamente proporcionais a outros tantos números a´.5. bb´. 3 x 5 = 15. b´. c´. Sejam x. respectivamente. WELLINGTON BRITO 1 x 30 = 10 3 1 Logo: x 210 y z Como: Vem: 1 x 30 = 6. z são proporcionais a a. 4 x 7 = 28 x 6 x = 6 x 8 = 48 392 y 15 k = 392 = 8 y = 15 x 8 = 120 z 28 49 z = 28 x 8 = 224 49 392 154 . podemos achar o processo de resolução do problema. Consideremos. os valores das partes pedidas. simultaneamente. 4 e a 3. x. as partes procuradas são: 100. respectivamente. c e. c.7.

sendo a divisão diretamente proporcional ao tempo de serviço? 4) Divida o número 260 em partes inversamente proporcionais aos números 2. as partes são: 48. 6 . temos: x 1 x = 1 x 33 = 33 2 k = 363 = 33 8 11 11 Logo as partes são: 33. 155 . 7 e 11. 3 e 4. 3 x 1 = 1 . 4 Resolução: 1 1 2 Temos: 5 x 4 = 5 . 120 e 224 2. se um trabalhou 7 horas e o outro 8 horas. 4 ao mesmo tempo. temos: 1ª 1 2ª 2x1=2 3ª 4x2=8 Como o problema resulta em dividir 363 em partes diretamente proporcionais a 1. Divida 363 em três partes. Resolução: Considerando a primeira parte proporcional a 1. 3. 1 e 3 4 1 7 3) Dois operários contratam um serviço por R$ 180. 2) Divida 183 em partes proporcionais a 1 .990 em partes proporcionais a 5. 3. inversamente proporcionais a 3 . Como devem repartir essa quantia. 66 e 264 363 y z y = 2 x 33 = 66 z = 8 x 33 = 264 363 EXERCÍCIO. Divida 175 em partes diretamente proporcionais a 5 . de modo que a Segunda seja o dobro da primeira e a terceira o quádruplo da segunda.DIVISÃO PROPORCIONAL 1) Divida o número 2.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Logo. 2. 21 e 84. 4 e. 2 a 8. 4 3 3 6 2 1 2 4 x 1 =2 2 1 Daí: 175 x y z 5 1 2 2 10 3 3 x = 10 x 7 = 70 k = 175 = 7 25 y = 3 x 7 = 21 x = 12 x 7 = 84 175 12 25 Logo as partes são: 70.

Por convenção. a um tempo. inversamente proporcionais a 3.800 e 2. 1.190 em três partes que sejam.870.5 e 6 e a 4. Respostas 1) 650. WELLINGTON BRITO 5) Um pai deixou R$ 2.250 8) 180. 7) Divida 6. R$ 980 e R$ 420 6) 360. o lucro ou o prejuízo é dividido pelos sócios proporcionalmente aos capitais que empregaram. 156 . 63 e 36 3) R$ 84 e R$ 96 4) 120. 910 e 1. por ocasião do Balanço geral exigido anualmente por lei ou quando da saída de um dos sócios ou da admissão de um novo sócio. 80 e 60 5) R$ 1. levando-se em conta as condições estipuladas no contrato social.050 em três partes que sejam. 8. 7.00 para serem divididos entre seus três filhos na razão inversa das suas idades: 8. 72 e 40   Introdução REGRA DE SOCIEDADE A regra de sociedade é uma das aplicações da divisão proporcional. diretamente proporcionais a 2. ao mesmo tempo. 8) Divida 292 em três partes ao mesmo tempo inversamente proporcionais a 3. Quanto recebeu cada um? 6) Divida o número 2.9. 12 e 28 anos.6. 5 e 6 e diretamente proporcionais a 4. 630 e 1200 7) 2000.PROF.470.430 2) 84. 5 e a 6. Tem por objeto a divisão dos lucros ou dos prejuízos entre as pessoas (sócios) que formam uma sociedade. 6 e 9. 3.

Teoricamente.800. de: R$ 10. Sabendo que seus capitais eram iguais.2 1350 27. A fim de obtermos a parte de cada sócio. verificou-se um prejuízo de R$ 27.0 Logo. porque. Exemplo: Por ocasião do Balanço anual de uma firma comercial formada por três sócios. os sócios não podem permanecer por tempos desiguais. a parte de cada um no lucro é de: R$ 74.Passo a Passo Classicamente.200 3 Logo. calculando-se o Ativo e o Passivo. Vamos determinar a parte correspondente a cada sócio. vamos determinar a parte de cada um nos lucros: 222. Neste caso. 157 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO  Regra de Sociedade .200 2º) Os capitais são desiguais e empregados durante o mesmo tempo.02 = 10.02 = 7.02 y = 450 x 0.000.000 e R$ 7.02 = 9. há quatro casos a considerar: 1º) Os capitais são iguais e empregados durante o mesmo tempo. na prática este caso não ocorre.600 = 74. o lucro ou o prejuízo correspondente a cada sócio seria determinado dividindo-se o lucro ou o prejuízo da sociedade em partes diretamente proporcionais aos tempos. Porém.200 3º) Os capitais são iguais e empregados durante tempos desiguais.600.0 z 360 1.000 e R$ 360. procede-se a uma reforma do contrato social. o prejuízo corresponde a cada sócio é. respectivamente. R$ 450. R$ 9.8 27 y 450 k = 27 = 0. dividimos o lucro ou prejuízo em partes diretamente proporcionais aos capitais dos sócios. sabendo que seus capitais são de R$ 540.350 z = 360 x 0.000: x 540 x = 540 x 0. dividimos o lucro ou o prejuízo pelo número deles. No momento em que um antigo sócio se retira ou um novo sócio é admitido. após o Balanço.000. Exemplo: Três sócios obtiveram um lucro de R$ 222. em uma sociedade.

4 y 85 k = 7.000.4. Antonio integralizou sua quota e José contribuiu com apenas R$ 700.então: x 100 x = 100 x 0.000 x 10 ou 7.000 em 1º de março. Qual a parte a ser creditada a cada sócio? Resolução: Antonio.000 durante 10 meses (1º de março a 31 de dezembro) e outra relativa aos restantes R$ 300.000 = 8. WELLINGTON BRITO 4º) Os capitais são desiguais e empregados durante tempos também desiguais.000 x 5 ou 1.500.000.04 = 3.000 e a José. terá um lucro diretamente proporcional a esse capital durante os 10 meses (1º de março a 31 de dezembro).000 durante 5 meses (1º de agosto a 31 de dezembro).4. terá uma parte do seu lucro correspondente a R$ 700. tendo sido apurado um lucro de R$ 740.000.PROF.4 185 185 7.0 7.000. responsabilizando-se por integralizar sua quota após 5 meses. 5 e 3 4 8 2 3) Divida o número 325 em partes diretamente proporcionais aos números 0.000.000 + 1. 158 . 2) Divida 3. a Antonio devem ser creditados R$ 400. 5 e 9. diretamente proporcional a 1. Também neste caso vale a observação feita para o caso anterior.000.2 e 3. as partes do lucro ou do prejuízo seriam diretamente proporcionais aos produtos dos capitais pelos respectivos tempos.500. Assim.000. a primeira é diretamente proporcional a 700. a 300. R$ 340.000.000 e a segunda.000. Teoricamente.000.4 k = 0.751 em partes diretamente proporcionais a 7 . • EXERCÍCIO–DIVISÃO PROPORCIONAL/REGRA DE SOCIEDADE 1) Divida o número 870 em partes diretamente proporcionais aos números 7.500. tendo completado seu capital em 1º de agosto. tendo integralizado seu capital de R$ 1. Temos.000 x 10 ou 10.000.  Questão Comentada Antonio e José organizaram uma firma comercial com um capital social de R$ 2. seu lucro é diretamente proporcional a 7. isto é. Observação: Não devemos confundir este caso com aquele em que os sócios integralizam suas quotas de capital em épocas diferentes. No ato da organização. Em 31 de dezembro foi procedido o Balanço.000. 4) Divida o número 870 em partes inversamente proporcionais aos números 3.4 Logo. 10 e 12.04 = 4.000. 1. José. devendo cada um deles entrar com R$ 1.04 y = 85 x 0. 1º de março.000.000.

4 e 6. foram empregados 12 homens.720. ao morrer. 3 e 1.000 e obtiveram um lucro liquido de R$ 27.000.00 para ser repartida entre três herdeiros. O primeiro trabalhou 15 dias à razão de 6 horas por dia. 5 e 9 e 1 .200. 2 e 8 e 2. ao mesmo tempo.4. 4 e 7 . 7) Divida o número 414 em partes diretamente proporcionais a 4. 30 dias à razão de 5 horas por dia. Sabendo que o pagamento total foi de R$ 16. cada mulher e cada menor? 14) Três sócios empregaram.000. R$ 22. 20 mulheres e 30 menores. 6 e 7. respectivamente.550. Quanto recebeu cada um? 3 5 3 13) Para a execução de um serviço.2 e 6. ao mesmo tempo.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 5) Divida o número 3. em partes diretamente proporcionais a 3. aos números 3. simultaneamente. 1 e 1 .4. quanto recebeu cada homem. 8) Divida o número 1. 8 e 10 e a 5. 3. 5 6 8 9) Divida o número 330 em partes inversamente proporcionais. o segundo. 25 dias à razão de 4 horas por dia.500 e R$ 27. os capitais de R$ 18.161 em partes inversamente proporcionais a 2 .842 em partes diretamente proporcionais. 2 4 11) Três técnicos receberam ao todo R$ 2. ao mesmo tempo. Qual será a parte de cada um? 159 . que cada mulher recebeu 3/4 da quantia de um homem e que cada menor recebeu 4/5 da quantia de cada mulher. 10) Divida o número 1. aos números 3. Quanto recebeu cada um deles? 12) Uma pessoa. e o terceiro. simultaneamente. 3 5 8 6) Decomponha 760 em partes inversamente proporcionais a 0. 5 e 3 e inversamente 4 a 2 .080 em partes diretamente proporcionais a 1 e 3 e inversamente proporcionais a 5 e 6. deixou a herança de R$ 21.

125 12) R$ 6.240 13) R$ 360. 210 8) 432. 132 e 22 10) 480 e 600 11) R$ 675 R$ 750 e 1.000 e R$ 3.218. 160 . 1.015 e 928 6) 640.000 e R$ 10. 144. R$ 270 e R$ 216 14) R$ 7. R$ 9. WELLINGTON BRITO Respostas: 1) 210. 80 e 40 7) 60. 300 e 360 2) 1.270 e 150 5) 1.480 R$ 12.694.PROF. 600 e 810 9) 176.200. 605 e 1452 3) 26.800  REGRA DE TRÊS  Introdução Chamamos de regra de três os problemas nos quais figura uma grandeza que é direta ou inversamente proporcional a uma ou mais grandezas.78 e 221 4) 450.

3.. Quanto gastaria se tivesse comprado 8 m? Resolução: Neste problema figuram duas grandezas: comprimento e preço do tecido. Chamamos de x o valor que desejamos conhecer (preço de 8m de tecido). o preço ficará multiplicado por 2. . concluir que estamos trabalhando com grandezas diretamente proporcionais.  Regra de Três Simples Neste caso... em uma segunda linha. e a composta.. os valores conhecidos das duas grandezas que se correspondem e. que representa o valor correspondente da segunda e que se quer conhecer: Comprimento Preço (m) (R$) 6 15 8 x Em seguida. são dados dois valores de uma grandeza e um valor de outra.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Temos dois tipos de regra de três: a simples. o outro valor conhecido da primeira e o x. como no nosso exemplo. com a ponta voltada para ele. Devemos. colocaremos uma segunda seta vertical de mesmo sentido na coluna dos outros dados.  Questões Comentadas 1) Comprei 6m de tecido por R$ 15. Assim: 6 15 161 .00. 3. em uma primeira linha horizontal. obter o valor da segunda grandeza que corresponde ao segundo valor da primeira.. Podemos. então. que trabalha com apenas duas grandezas. o qual corresponde a um dos valores da primeira grandeza. então. colocamos uma seta vertical na coluna onde se encontra o x. dispomos. Se o comprimento for multiplicado por 2. que envolve mais de duas grandezas.. Se as grandezas forem diretamente proporcionais.

3.. Logo. dizemos que a regra de três é direta.. Assim. 2) Se 6 operários fazem certa obra em 10 dias. seguindo as setas: 6 8 = 15 x x= x = 20 e determinamos o valor de x: 8 x 15 6 Logo. . WELLINGTON BRITO 8 x pelas razões que Armamos a proporção formada construímos.00 • Observações: I) É importante observar que as quantidades correspondentes a uma mesma grandeza devem ser expressas na mesma unidade de medida. II) Quando as grandezas que figuram no problema são diretamente proporcionais..PROF. o número de dias ficará dividido por 2.3 .. respectivamente. de sentido contrário ao da primeira: 6 10 20 x 162 ... as grandezas relacionadas são inversamente proporcionais. a coluna que contém x é assinalada como no problema anterior e a outra coluna é assinalada com uma segunda seta vertical. o preço procurado é: R$ 20. em quantos dias 20 operários fariam a mesma obra? Resolução: Temos: Operários Dias 6 10 20 x Se o número de operários for multiplicado por 2.

por exemplo. 2) Convém observar que.00  2) 9 dias 3) 40. dizemos que a regra de três é inversa. percorrendo-se 200 km por dia? 3) Se 1 cℓ de álcool pesa 8 g. a regra de três composta ocorrem três ou mais grandezas relacionadas entre si.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Em seguida. percorrendo-se 150 km por dia.5 litros 4) 40 dias Regra de Três Composta Como dissemos antes. Quantos dias seriam empregados para fazer a mesma viagem. Quanto receberá por 35 dias? 2) Uma viagem foi feita em 12 dias. supõe-se que os operários produzam igualmente e que as condições de trabalho também sejam iguais. serão necessários: 3 dias • Observações: 1) Quando as grandezas que figuram no problema são inversamente proporcionais.00 por 20 dias de trabalho.  EXERCÍCIO – REGRA DE TRÊS 1) Um operário recebe R$ 836. geralmente são consideradas condições iguais. No problema 2. Neste caso de cada grandeza são dados dois valores. com exceção de uma delas.4 kg de álcool? 4) Em um navio com uma tripulação de 800 marinheiros há víveres para 45 dias. Quanto tempo durarão os víveres se o navio receber mais 100 marinheiros? Respostas: 1) R$ 1. nos problemas de Matemática. a quantos litros equivalem 32. da 163 . invertemos os valores da coluna do número de operários (por ser uma grandeza inversamente proporcional à de número de dias): 20 10 6 x 3 1 Daí: 20 = 10 x = 6 x 10 x =3 6 x 20 10 1 Logo.463.

vemos que a segunda e a terceira são inversamente proporcionais. o tempo necessário se reduzirá à metade. imprimirão 350. vemos que a primeira grandeza (número de exemplares) e a terceira (tempo) são diretamente proporcionais.500 exemplares 5 rotativas gastam 56 min. vem: O que nos permite escrever. relacionado com um dos valores de cada uma das outras grandezas.500 5 56 350.000 x 5 x = 160 87. pois duplicando o número de exemplares. iguais às primeiras.500 x 7 1 1 Isto é: x = 160 min ou x = 2 h 40 min 2) Quinze operários. em que tempo 7 rotativas. Fixando.500 350. construíram 36 m de muro em 16 dias. pois duplicando o número de rotativas.  Questões Comentadas 1) Se para imprimir 87. trabalhando 8 h por dia? Resolução : Temos: operários jornadas comprimentos dias 164 . agora.000 x 5 Daí: 8 4 x = 56 x 350.000 87.000 desses exemplares? Resolução: Temos a seguinte disposição prática dos dados: Exemplares Rotativos Tempo (min) 87. o tempo empregado duplicará. a primeira grandeza.000 7 x Fixando a segunda grandeza (número de rotativas). Assim temos: 87.500 x 7 x 350. WELLINGTON BRITO qual é dado apenas um valor.PROF. pela propriedade da grandeza proporcional a várias outras: 56 = 87.Em quanto tempo 18 operários farão 60 m do mesmo muro. trabalhando 9 h por dia.500 350.000 5 7 7 5 56 x 56 x Invertendo os valores da segunda grandeza.

5 km em 28 min. em 54 min? 4) Um empreiteiro calculou terminar uma obra em 32 dias. Assim: 15 9 36 16 18 8 60 x Invertendo os valores da primeira e da segunda grandezas. quantos tratores o fariam em 4 dias? 3) Um trem percorreu 24. Em quantos dias.2. Tendo chegado mais 140 soldados. em 12 dias. com a mesma velocidade. empregando 15 operários. um trabalho cuja dificuldade é representada por 0. com facilidade. Que distância percorreria. a quanto 165 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO (h) (m) 15 9 36 16 18 8 60 x Verificaremos. Tendo conseguido apenas 12 operários. trabalhando 8 h por dia? 7) Em um acampamento militar com 300 soldados há víveres para 20 dias. em quantos dias terminará o mesmo trabalho? 5) Um operário faz. quanto se pagará por 12 m? 2) Se 20 tratores levaram 6 dias para realizar um trabalho. Em quantos dias poderia fazer outro trabalho cujo coeficiente de dificuldade fosse 0. poderia fazê-lo. temos: 18 8 36 16 15 9 60 x 1 5 2 10 1 5 Calculando o valor de x: x = 16 x 60 x 9 x 15 = 5 x 5 x = 25 18 x 8 x 36 2 1 6 1 2 1 Logo os operários farão o muro em 25 dias  EXERCÍCIO – REGRA DE TRÊS –SIMPLES/COMPOSTA 1) Se 35 m de um tecido custam R$ 140.25? 6) Trabalhando 6 h por dia um operário pode fazer um trabalho em 24 dias. que a quarta grandeza (número de dias) é diretamente proporcional à terceira (comprimento) e inversamente proporcional à primeira (número de operários) e à segunda (jornada de trabalho diário). nas mesmas condições.

numa velocidade de 80 km/h. 30 operários gastam 15 dias de 8 h. Com que velocidade deve continuar a viagem para chegar ao ponto final na hora fixada? 10) Se 4 de uma obra foram avaliados em R$ 268. quantas voltas dá a menor? 13) Para fazer um muro de 52 m de comprimento. que faz 20 m do primeiro trabalho.PROF. 10 quantos dias levará para percorrer a mesma distância? 16) Certo trabalho é executado por 8 máquinas iguais. Quantos metros deverá percorrer o cão para alcançar a lebre? 9) Um automóvel.trabalhando 5 h diárias.8 cm e 11. verificamos que 15 peras valem 9 maçãs. WELLINGTON BRITO se deve reduzir a ração diária para que o alimento dure ainda o mesmo tempo? 8) Uma lebre está 80 m à frente de um cão que a persegue. Depois de 3 h de viagem houve um desarranjo no motor e o automóvel teve de parar durante 45 min. respectivamente estão ligadas por uma correia de transmissão. Enquanto a maior dá 540 voltas. quantos metros fará do segundo.2 cm de diâmetro. Quantas laranjas poderão ser trocadas por 9 peras? 15) Um motoqueiro. e 16 laranjas valem 12 abacates. de 16. o cão percorre 21 m. correndo com uma velocidade e 84 km/h. Enquanto a lebre percorre 19 m. que trabalham 6 h diárias em 15 dias.400.com a velocidade que torna o rendimento 1 maior? 166 . deve percorrer uma certa distância em 9 h. viajando 4 1 h por dia. qual é o 5 valor de 5 da mesma obra? 11 11) As dificuldades de dois trabalhos estão na razão de 3 para 4. Quantos dias levariam 10 máquinas do mesmo tipo para executar o triplo do trabalho anterior. no mesmo tempo? 12) Duas polias. Um operário. 25 abacates valem 15 maçãs. 2 “afrouxando” em 1 a sua velocidade e viajando 6 h por dia. percorreu certa distância em 6 dias. Quantos dias de 9 h gastarão 25 operários para fazer 39 m de um muro igual? 14) Comparando-se os preços pelos quais são vendidas diversas frutas.

00 11) 15 metros 12) 810 voltas 13) 12 dias 14) 12 laranjas 15) 5 dias 16) 38 dias e 2horas 17) 17)R$ 450. que as idades do primeiro e do segundo são respectivamente. 3 anos e 9 meses e 5 anos e 4 meses. 00.500.00 2) 30 tratores 3) 47.25 km 4) 40 dias 5) 15 dias 6) 18 dias 7) Reduzida em 7/22 8) 840 metros 9) 96 km/h 10) R$ 152.J) A razão entre dez minutos e um dia é de: a) 1:120 b) 1:144 c) 1:180 d)1:196 e) 1:240 167 . qual foi o preço do segundo? 18) Na construção de uma estrada trabalharam 20 homens durante 18 dias em seguida trabalharam 24 homens durante 10 dias.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 8 17) Dois cavalos foram pagos em razão direta de suas velocidades e inversa de suas idades. e que pelo primeiro foram pagos R$ 480. Sabendo que a velocidade do primeiro está para a do segundo como 3 está 4. Em quanto tempo teria ficado pronta se os 24 homens houvessem trabalhado desde o começo? Respostas: 1) R$ 48.00 18) 25 dias  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1) (T.

880m2.PROF.000. de uma sala cujas medidas na planta são de 12cm e 14cm é: a) 24 b) 28 c) 42 d) 48 e) 54 (SEFAZ) A miniatura de um foguete balístico foi feita na escala de 1/400.880m2.J) A planta de uma casa foi elaborada na escala 1:50.000. e) 1 hora e 36 min.220m2 e) 2.800m2.600m2 e 4. qual a parte do lucro que coube a cada uma se lucraram. Qual é a porção de cada um se o primeiro entrou com R$ 16.800m 2. em quanto tempo.E) A idade de um pai está para a idade de seu filho assim como cinco está para dois.E. Calcule essas idades.00. d) 1 hora e 43 min.44dm (T. o segundo com R$ 20. O faxineiro B faz o mesmo serviço em 3 horas.E. Quanto tempo seria necessário para a segunda torneira encher o tanque? a) 9 h b) 9h 20min c)9h 30min d) 9h 40min e) 9h 50min (T. 3.R.F) O faxineiro A limpa certo salão em 4 horas.34m e)3. espera-se que o serviço seja feito? a) 2 horas e 7 min. 3.000m2 c) 2.029cm b) 4.00? a) 3. 3.000.880m2. no fim de 1(um) ano R$ 96.00 e a segunda com R$ 40.320m2 d) 3.600m2 e 4. uma delas encheria o tanque em 7 horas.000.700m2 e 4. O comprimento real do foguete é 116m. Então. 3.000m2.120m2 3) 4) 5) 6) 7) 8) (T. sabendo que a diferença entre elas é de 21 anos. (T. 2. Sozinha. Se A e B trabalharem juntos. WELLINGTON BRITO 2) (C. a área real.J) Em 4 horas duas torneira enchem um tanque. em metros quadrados.000. a) 37 e 16anos b) 36 e 15anos c) 49 e 18anos d) 35 e 14 anos e) 33 e 12anos (T.J) Duas pessoas associam-se entrando a primeira com R$ 60.00 e o terceiro com R$ 24. c) 1 hora e 57 min.) Três amigos comparam um terreno de 10.00? 168 .800m2 e 4.00.320m2 b) 3.000.9dm d) 0. aproximadamente.6m c) 2.R. sabendo-se que a primeira afundou a firma e a segunda participou durante 6 meses. O comprimento correspondente na miniatura é de: a) 0.680m2 e 4. b) 2 horas e 5 min.

2 e 5 e inversamente proporcionais a 5.00: decorridos seis meses. então a parte do meio será: a) 9 1 b) 13 c) 17 1 d) 18 1 e) 26 3 3 3 11) (TTN) Dividi-se 315 em três partes. a empresa apresentou um lucro de R$ 1.00.000.00 e R$ 46.000.400. ingressou Bia. B. com um capital de R$ 800.00 b) R$ 50. com um capital de R$ 2.J.00: passados mais seis meses. A.000. 1/3 e 1/16.000. respectivamente.000.00 c) R$ 74.00 e) R$ 52. Qual o tempo em que encherá o mesmo tanque uma torneira que deite 30 litros d´água por minuto? 169 .00: d) Ana e Carla receberam juntas mais de 80% do lucro rateado. foi admitida Carla. e) Se não existisse o fundo de reserva. 3 e 6. O maior valor dessas partes é: a) 225 b) 156 c) 145 d) 100 e) 125 12) (TJ) Uma torneira.200. assinale a opção correta.000. que são ao mesmo tempo diretamente proporcionais a 3. em relação a divisão do restaurante do lucro obtido pela empresa: a) Ana recebeu R$ 600.000.000.MATEMÁTICA PASSO A PASSO a) R$ 72. c) Carla recebeu mais de R$ 500.00 e R$ 22.000. enche um tanque em 6 horas. Após dois (2) anos de funcionamento.00 9) (T.00 e R$ 24.00 e R$ 44.000. 10) (BB) Se 78 é dividido em 3 partes proporcionais a 1. cada sócio teria recebido 4% a mais do que efetivamente recebeu.00.00. C.00 d) R$ 70.00 e R$ 26. que jorra 20 litros d´agua por minuto.000. b) Bia recebeu 50% da quantia que coube a Ana. Considerando que o contrato de formação da empresa estabelece que 4% do lucro apurado destinam-se à constituição de um fundo de reserva.) Uma pequena empresa foi assim constituída: Ana investiu um capital de R$ 1.

000 litros. sabendo-se que os novos sapatos apresentam o dobro da dificuldade dos primeiros? a) 85 b) 135 c) 240 d) 480 e) 960 17) (BB) Trabalhando 10 horas.000 km/ano e custa R$ 56. WELLINGTON BRITO a) 10 horas b) 09 horas c) 08 horas d) 04 horas e) 02 horas 13) (TJ) Um pneu de boa qualidade roda em média 40.PROF. João deixa o trabalho. Carlos também o abandona. a) 24 dias b) 22 dias c) 20 dias d) 18 dias e) 16 dias 15) (TJ) Um navio cargueiro.000 litros de água para efetuar uma viagem de 20 dias. em 30 dias manufaturam 900 pares de sapatos. Nessas condições. mas após 6 dias. Os dois começaram a trabalhar juntos. Quantos eram os náufragos? a) 40 b) 35 c) 30 d) 20 e) 25 16) (BB) 15 operários. Se tivessem trabalhando 12 horas diárias. sozinho.79 14) (TTN) Um navio. Determine qual poderá ser a duração da viagem.20 e) 44. com 30 homens de tribulação. e se o número de operários fosse reduzido de 2. Um pneu de qualidade inferior roda 32. Antonio. Aumentando a guarnição em 50 homens e a água em 6.00 c) R$ 46.80 d) R$ 45.000 km/ano. 8 pedreiros fizeram uma parede de concreto de 48m 2. quantos dias levariam para fazer outra parede cuja área fosse o dobro daquela? a) 33d b) 33d 8h c)33d 4h d)33d 6h e)33d 5h 18) (PRF) Para construir um muro. João levaria 30 dias e Carlos 25 dias. 2 dias após a saída deste. consegue 170 .00. encontrou alguns náufragos durante a viagem e reduziu a ração de cada homem de 48 dag para 288g. trabalhando 8 horas por dia. trabalhando 40 dias de 6 horas. é interessante adquirir o pneu de qualidade inferior até o preço máximo de: a) R$ 50. necessita de 120.00 b) R$ 45. durante 15 dias. com guarnição de 300 homens. Quantos pares serão manufaturados por 8 operários.

1. 6 3 7 então 3x + 2y + Z é igual a: a) 91 b)93 c) 95 d) 97 e)99 20) (ANTT) Um adesivo colado em um caminhão de carga indica: “carga máxima 1 ton”. constroem em 6 (seis) dias.5 dam de comprimento e 0.Cada caixa tem um peso bruto de 4. constrói 15 unidades da citada peça em: a) 2 dias b) 5 dias c) 4 dias d) 3 dias e) 6 dias 23) (BB) Um bloco de concreto de 3 metros de comprimento.969kg 24) (BB) A uma caixa de água que mede 2. O percurso teve então a seguinte quantidade de quilômetros: a) 776 b) 732 c) 688 d) 654 e)586 22) (BNB) Em uma fábrica de automóveis. o que significa que aquele caminhão pode transportar.5 m de largura. 0.686kg b) 3. no máximo uma tonelada de carga. Há um escape continuo que perde 0.09 litro de combustível.5 metros de largura e 60 cm de espessura pesa 6.MATEMÁTICA PASSO A PASSO termina-lo em 24 dias. com segurança. no máximo. sozinho. a) 23 b) 24 c)205 d) 235 e) 2350 21) (ANTT) A cada 1200m rodados em viagem. trabalhando 8(oito) horas por dia. respectivamente 0. a seguinte quantidade de caixas. o automóvel de Pascoal gasta 0. Pascoal gastou 54.9kl e 20.004km de altura. 8hl de água por hora. 80 cm de largura e 90 cm de espessura? a) 3. O caminhão será abastecido com caixas de um certo produto.9 litros de combustível. 36 unidades de uma peça nobre utilizada na construção automobilística.2 m de comprimento. Para realizar a construção do muro.690kg c) 3.696kg d) 3. Uma equipe de 5 (cinco) robôs trabalhando 6 (seis) horas por dia. ele poderá transportar.Nesse caso. acham-se ligadas duas torneiras que fornecem. Numa viagem.300 kg.966kg e) 0 3. 3 (três) robôs.8 171 . Quanto pesará um outro bloco do mesmo concreto com 2.250g. Antonio levaria: a) 50 dias b) 45 dias c) 40 dias d) 35 dias e) 30 dias 19) (SEFAZ) Se x = y = z e 2x + 3y – z = 42.

PROF. Nestas condições. a terceira parte vale: a) 120 Respostas: 1) 2) 3) 4) 5) B D B D C 06) C 07) E 08) A 09) B 10) C 11) E 12) D 13) E 14) D 15) D 16) C 17) C 18) A 19) B 20) D 21) B 22) A 23)C 24)C 25)D b) 150 c) 320 d) 300 e) 250  PERCENTAGEM  Introdução 172 . funcionando conjuntamente ambas as torneiras e o escape? a) 22 horas b) 21 horas c) 20 horas d) 19 horas e) 18 horas 25) (TTN) Dividir o número 570 em três partes. e a segunda esteja para a terceira assim como 6 está para 12. Determinar em quantas horas a caixa ficará cheia. de tal forma que a primeira esteja para a segunda assim como 4 está para 5. WELLINGTON BRITO dal por minuto.

A razão entre o número de questões acertadas e o número total de questões é: 12 = 4 = 0.” “Os jovens perfazem um total de 50% da população brasileira.” Todas estas expressões envolvem uma razão especial chamada percentagem.99% em dezembro. é substituir o conseqüente 100 pelo símbolo % (que lemos: por cento). obtemos as seguintes definições: Taxa é o valor que representa a quantidade de unidades tomadas em cada 100.  Taxa Percentual Suponhamos que um aluno tenha acertado. 15 5 10 100 ( Quando uma razão é apresentada com o conseqüente 100 neste caso. 173 .. chamando o 12 de percentagem.93%. em um exame.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Em nosso dia-a-dia é comum observarmos expressões como estas: “Desconto de até 30% na grande liquidação de verão. 80 .. Assim: 80 = 80% (lemos: oitenta por cento) 100 Esse numeral (80%) é denominado taxa percentual.8 = 8 = 80 = . temos: Percentagem = Principal taxa 100 Vimos que: Daí. ela é chamada razão centesimal. 100 ) 80 100 ) Uma outra forma de representarmos as razões centesimais. muito usada principalmente no universo econômico-financeiro.” “O rendimento da caderneta de poupança foi de 1. 12 das 15 questões apresentadas. o 15 de principal e o 80 de taxa.’’ “A inflação registrada em dezembro foi de 1..  Elementos do Cálculo Percentual 12 = 80 15 100 Neste exemplo.

quota. p P =r 100 Representando: Temos. genericamente:  Questões Comentadas 1) Escreva a razão 3 em forma de taxa percentual. que o lucro foi de R$ 80 ou de 20%  Problemas de percentagem • • • O principal por P. em uma situação qualquer. A percentagem por p. ---. parte. WELLINGTON BRITO Percentagem é o valor que representa a quantidade tomada de outra. abatimento. lucro etc.PROF. a resposta e: 75 % 2) Um vendedor tem 3% de comissão nos negócios que faz. O principal. Qual sua comissão numa venda de R$ 3.designarmos a taxa percentual simplesmente por percentagem. A taxa por r. multa.600? Resolução: 174 . • Observação: Na prática. Assim. prejuízo. tanto faz dizermos. a percentagem e a taxa são os elementos do cálculo percentual. é muito comum: ---. em lugar de percentagem.empregarmos as palavras desconto. comissão. 4 Resolução: 25 Temos: 3 4 = x 100 ⇒ x = 3 x 100 = 4 1 75 Logo. proporcionalmente a uma taxa. Principal é o valor da grandeza da qual se calcula a percentagem.

Qual a percentagem de lucro? Resolução: Temos: Assim: 400 p = 5.000 = 8 Logo. Quantos alunos possui o colégio. se elas são em número de 182? Resolução: Temos: Assim: 182 P p = 182 r = 26 = 26 100 ⇒ P = 182 x 100 26 = 700 Logo.000 e vendido com um lucro de R$ 400.000 r = 400 r = 5.000 100 ⇒ r = 400 x 100 5.600 = P = 3. a comissão é de: R$ 108 3) Em um colégio 26% dos alunos são meninas. o lucro foi de: 8%  EXERCÍCIO .600 x 3 100 = 108 Logo. o colégio possui : 700 alunos 4) Um automóvel foi adquirido por R$ 5.600 r =3 3 100 ⇒ p= 3.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Temos: Assim: p 3.PERCENTAGEM –( I) 1) Exprima sob a forma de taxa percentual as razões: 175 .

400.00 b) 47.2 ⇒ Logo.25 = = 25% 100  Questões comentadas 1) Qual a taxa unitária correspondente a 20%? Resolução: Temos: 20% = 20 100 = 0. tendo sido de 5% a taxa de comissão.PROF.000 e pagou R$ 7. WELLINGTON BRITO a) 2 25 b) 19 40 c) 1 4 2) Em uma liquidação. é mais prático (e. Qual o valor de venda das propriedades? 4) Uma pessoa devia R$ 20. obtendo o que chamamos de taxa unitária (simbolizada por i). na resolução de muitas questões.2 2) Qual a taxa percentual correspondente a 0.00 4) 37%  Taxa Unitária Vimos que a taxa percentual se refere a 100.25 ⇒ i = 100 1 100 Temos. necessário) tomarmos como valor referencial a unidade.5% c) 25% 3) R$ 56. De quanto foi o abatimento? 3) Um corretor recebe R$ 2. algumas vezes. Quantos por cento da dívida foram pagos? Respostas: 1) a) 8% 2) R$ 6.05? Resolução: 176 . então: 25 i = 0.800 pela venda de duas casas. i = 0. uma camisa que custava R$ 24 foi vendida com 25% de abatimento. Assim: 25 i 25 = = 0.000. isto é: 25 = 25% 100 Porém.

05 = 5 100 = 5% ⇒ Logo.3 x 0.15 = 0. i = 5% 3) Calcule 30% de 15% Resolução: Temos: Como: 30% = 0. Quantos por cento dos alunos foram reprovados? 177 .5% Então: 30% de 15% = 0.15 = 81 ⇒ Logo.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Temos: 0.3 e 15% = 0.7 ⇒ Logo.5% 4) Um comerciante vendeu um objeto por R$ 540 com um lucro de 15% sobre esse valor. a área total é de : 220 ha 6) Em uma turma de 60 alunos.3 de 0. que corresponde a 154 ha.7 100 P = p i = i ⇒ Pi = p ⇒ P = 154 = 220 0.045 = 4.15 100 Vem: p = 540 x 0. Quanto ganhou? Resolução: Temos: P = 540 i = 15% = Como: p = i ⇒ p = Pi P 15 = 0.15 0. Qual a área total do terreno? Resolução: Temos: p = 154 i = 70% Como: Vem: P p = 70 = 0.045 a resposta é : 4. o comerciante ganhou: R$ 81 5) Um terreno tem 70% de sua área plantada.15 = 0. foram reprovados 9.

012 2) Escreva as taxas percentuais abaixo como razões. sob a forma mais simples possível: a) 80% c) 25.5% de 1.4% de 550 4 1 b) 15% de R$ 160 d) 6.24 g) 0. WELLINGTON BRITO Resolução: Temos: P = 60 p= 9 Como: Vem: p P i= = i ou i = p p 9 = 0.15 = 15 = 15 % 60 100 Logo.054% h) 2 1 % 4 b) 66% d) 0. foram reprovados : 15% dos alunos  EXERCÍCIO . cada uma das seguintes razões: a) b) 1 20 2 5 c) 5 2 d) 3 1 4 e) 37 80 f) 0. d) 45 ℓ são de 180 dm3 178 .PERCENTAGEM (II) 1) Exprima. c) 912.600g.PROF.2% e) 18. sob a forma de taxa percentual.6% f) 2 % 3 g) 0. b) 936 g são de 15.5 g são de 73 kg.125 h) 0.48% 3) Calcule: a) 20% de 300 c) 9% de 50 e) 0.200 kg f) % de 750 2 4) Calcule quantos por cento: a) R$ 121 são de R$ 484.

Se 25% desta produção destinam-se ao consumo interno. recebendo o intermediário de 3% de comissão. se o número de crianças é de 8. Qual a quantia a receber pelas vendas de R$ 8.000? 16) Vendi uma mercadoria recebendo 25% de entrada e o restante em três prestações de R$ 160 e uma de R$ 180.500? 179 .200 habitantes e agora é de 92. Calcule a comissão.700 e R$ 9.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 5) Calcule a quantia da qual: a) R$ 42 representam 5% c) R$ 33 representam 5. Qual a população da cidade.268.000 de anúncios. Qual a taxa de desconto? 10) Em São Paulo colhem-se 1. 14) Em uma escola. 40% dos alunos são meninas. Os preços dos anúncios foram aumentados em 6%. cujo valor era de R$ 5. Quantos são os meninos? 15) Em uma cidade. Qual será a nova receita diária do jornal? 12) Em quanto por cento aumentou a população de um cidade que era de 67.000. 35% da população é constituída de homens e 40% de mulheres. qual a quantidade de sacas para este consumo? 11) Um jornal recebia por dia R$ 42.400 habitantes? 13) Um terreno foi vendido por R$ 9.600. R$ 3. Qual o preço da mercadoria? 17) Um vendedor recebe 3% de comissão sobre as vendas que efetua.000 sacas de café.000.5% b) R$ 280 representam 8% d) R$ 320 representam 1. O total dos alunos é 750. foi paga com um desconto de R$ 250.25% 6) Meio representa quantos por cento de 7) 8) 9) Qual o número cujos 7% valem 28? 5 8 ? Por quanto devo vender um objeto que me custou R$ 70 para obter um lucro de 30%? Uma nota promissória.

180 . por ter pago à vista. 21) Uma pessoa entregou a um banco a quantia de R$ 562 para pagamento de uma ordem a ser expedida por telegrama. O custo do telegrama foi de R$ 2 e a comissão. . sabendo que com R$ 43. Qual o valor da ordem? 8 22) Têm-se duas misturas de álcool com água. durante o ano.bolas defendidas pelo goleiro adversário:6. O proprietário gastou com ela. um dos times obteve os seguintes resultados quanto aos chutes a gol: .180 em impostos e reparos.600 ao ano. à razão de R$ 48 o saco. WELLINGTON BRITO 18) Em um dos Grandes Prêmios de Formula 1 largaram 24 carros e terminaram a competição 10 carros. Obteve.000.gols: 2. Qual é a mais forte e em quanto por cento? 23) Uma casa. qual será a percentagem de lucro? 26) Em uma partida de futebol. que está alugada por R$ 9. foi comprada por R$ 98. Determine a dívida inicial.bolas chutadas fora: 10. Revendendo o cereal a R$ 1 o quilograma. . um desconto de 5% e teve uma despesa de transporte se R$ 5. Vendeu a metade a R$ 10 e o restante a R$ 12. De quanto por cento foi o lucro? 20) Um comerciante pagou 20% de uma dívida. 21ℓ de álcool e 112ℓ de água. Vendo a terça parte à razão de R$ 11 o metro. Quero vendêlas com um lucro de 30%. de 1 % . .uma contém 24ℓ de álcool e120ℓ de água e a outra. De quanto por cento foi o número de carros que não terminaram a corrida? 19) Um comerciante comprou 120 bonés a R$ 8 cada um. Por quanto devo vender o metro do tecido restante? 25) Um comerciante adquiriu 3 sacos de 60kg de certo cereal.bolas na trave: 2. R$ 1.680 ele pagou 35% do restante. Qual foi a taxa de rendimento do capital empregado? 24) Comprei 6 peças de tecido de 50 m a R$ 9 o metro.PROF.

durante o cozimento. num outro.MATEMÁTICA PASSO A PASSO a) Qual a percentagem dos gols em relação às bolas chutadas a gol? b) Qual a percentagem das bolas chutadas fora? c) Qual a percentagem das bolas defendidas pelo goleiro adversário? 27) Um relojoeiro adquire um lote de 120 relógios à razão de R$ 80 cada um.sofrendo um aumento de 25% sobre a parte relativa às prestações. De quanto por cento foi o lucro? 28) Uma dona de casa compra um pedaço de carne com osso e paga R$ 3. Vende ⅔ a R$ 95 cada um e o restante a R$ 102 cada um. qual o peso do pedaço de carne cozida? 29) Em um concurso prestado por certo número de candidatos houve 18% de aproveitamento.25% f) 24% g) 12. 30) Uma pessoa deseja adquirir uma televisão catalogada por R$ 460.2% 2) a) 4 5 e) 93 f) b) 33 50 1 g) c) 63 250 27 d) 3 625 h) 9 181 . Se o pagamento for à vista. percebe que os ossos correspondem a 12% do peso total.Como a pessoa não pode fazê-lo. a) b) Qual o preço à vista da televisão? Qual o valor de cada prestação? Respostas 1) a) 40% b) 5% c) 250% d) 325% 15) 32. a carne perde 15% de seu peso. Determine quantos candidatos se submeteram ao primeiro concurso e quantos foram reprovados no segundo.5% h) 1. Ao desossá-lo. ou seja.5% e) 46. paga 2/5 à vista e o restante em 3 prestações. houve 22% de aproveitamento. 117 aprovados.33% 19) 35.a loja oferecerá um desconto de 5%. Sabendo que o preço do quilo dessa carne é de R$ 2 e que. a que concorreram 350 candidatos.000 16) R$ 880 17) R$ 636 18) 58.

25% d) 25% a)R$ 840 b)R$ 3.7% 28) 1. isto é.2 b) 6% f) 33.5% 13) R$ 288 14) 450 meninos  OPERAÇÕES SOBRE MERCADORIAS.  Vendas com Lucro A venda de mercadorias pode oferecer um lucro e este lucro pode ser sobre o preço de custo ou sobre o preço de venda.5 400 20) R$ 156.PASSO A PASSO  Introdução O que vamos estudar neste capítulo são os problemas de percentagem ligados às operações de compra e venda de mercadorias. ● Observação: 182 .000 21) R$ 559 22) A primeira. 000 11) R$ 44.00 e) 2. 1.9% 26)a)10% b) 50% c) 30% 27) 21.000 c) 4.600 24) R$ 12 80% 400 25) 26.59% b) R$ 24.25% 23) 8.75 c) 1.PROF.520 12) 37.500 c) R$ 600 d) R$ 25. vamos aprender a fazer cálculos de lucro ou prejuízo sobre os preços de custo e de venda de mercadorias. WELLINGTON BRITO 500 3) a) 60 d) 78kg 4) 5) 6) 7) a) 25% 150 50.122kg 29) 650 e 273 30)a) R$437 b) R$115 8) R$ 91 9) 5% 10) 317.

08) x preço de custo = = 1. Lucro Sobre o Preço de Custo – Passo a Passo  Consideremos o seguinte problema: Um comerciante vendeu mercadorias com um lucro de 8% sobre o preço de custo.MATEMÁTICA PASSO A PASSO • Preço de custo de uma mercadoria compreende o preço de aquisição. ainda. sabendo que essas mercadorias custaram R$ 500. o preço de venda é de : R$ 540 • Fórmula: Chamando de : V C L i o preço de venda o preço de custo o lucro a taxa unitária do lucro Vem: V=C+L Como : L = i x C 183 .08 x 500 = 540 Logo. Sabemos que: ● preço de venda = preço de custo + lucro Como o lucro é de 8% sobre o preço de custo. acrescido das despesas diretas sobre a compra e sobre a venda e. isto é: Lucro = 0. das despesas de administração e funcionamento da empresa.08 do preço de custo. Determine o preço de venda. temos: preço de venda = preço de custo + 0.08 x preço de custo = = ( 1 + 0.

conhecidos o custo e a taxa de lucro sobre o custo.25) x preço de venda = preço de custo Ou: Ou ainda: Preço de venda = preço de custo = 60 0.  Lucro Sobre o Preço de Venda – Passo a Passo Comprou-se um objeto por R$ 60 e deseja-se ganhar 25% sobre o preço de venda.25 do preço de venda Temos: preço de venda – 0.PROF. WELLINGTON BRITO Temos: V = C + i x C Logo : V=(1+i)C que nos dá o preço de venda.75 Logo. 184  . Vendas Com Prejuízo Analogamente ao que ocorre com o lucro. Qual deve ser este preço? Sabemos que: preço de venda – lucro = preço de compra Como o lucro é de 25% sobre o preço de venda. uma mercadoria pode ser vendida com prejuízo sobre o preço de custo ou sobre o preço de venda. o preço de venda deve ser de : R$ 80 • Fórmula: Temos Como: Vem: Logo V–L=C L=ixV V–ixV=C ⇒ (1–i)V=C V= C 0. isto é: Lucro = 0.75 = 80 1–i Que nos dá o preço de venda. conhecidos o preço de custo e a taxa de lucro sobre o preço de venda.25 x preço de venda = preço de custo ( 1 – 0.

vem: V= C–P Como: Temos: Logo: P= i x C V = C – iC V = (1 – i ) C que nos dá o preço de venda. Calcule o preço de venda. Sabendo que esse objeto custou R$ 30.4) x preço de custo = = 0.6 x preço de custo = 0.6 x 30 = 18 Logo. conhecidos o custo e a taxa do prejuízo sobre o custo.000 foi vendida com um prejuízo de 20% sobre o preço de venda.4 x preço de custo= = ( 1 – 0.4 do preço de custo Temos: preço de venda = preço de custo – 0. qual foi o preço de venda ? Sabemos que: preço de venda = preço de custo – prejuízo  Como o prejuízo é de 40% sobre o preço de custo. o preço de venda foi de : R$ 18 • Fórmula: Chamando de P o prejuízo. 185  . isto é: prejuízo = 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Prejuízo Sobre o Preço de Custo – Passo a Passo Considere o seguinte problema: Um objeto foi vendido com um prejuízo de 40% sobre o preço de custo. Prejuízo Sobre o Preço de venda – Passo a Passo Uma casa que custa R$ 96.

2 Logo.15 x C = 276 ⇒ C = Logo.PROF.2) x preço de venda = preço de custo ou ainda: preço de venda = preço de custo = 96. Sendo minha intenção vendê-la com um lucro de 20% sobre o preço de venda. temos: preço de venda + 0.000 • Fórmula: Como: Temos: Logo: V+P = C e P=i x V V + iV = C ⇒ ( 1 + i ) V = C C 1+i que nos dá o preço de venda. o objeto custou: R$ 240 2) Comprei uma mercadoria por R$ 480.15 ⇒ C = 240 V= .2 1.2 x preço de venda = preço de custo ou: ( 1 + 0. isto é: prejuízo = 0.15 Como: V = C(1+ i ) ou C( 1 + i) = V Vem: C ( 1 + 0. conhecidos o preço de custo e a taxa do prejuízo sobre o preço de venda.2 do preço de venda. Quanto custou o objeto? Resolução: Temos: V = 276 i = 15% = 0.15) = 276 ⇒ 1.000 1. WELLINGTON BRITO Sabemos que: preço de venda + prejuízo = preço de custo Como o prejuízo é de 20% sobre o preço de venda. qual deve ser este último ? 186 276 1. o preço de venda será de: R$ 80.000 = 80.  Questões Comentadas 1) Vendi um objeto por R$ 276 e ganhei na venda 15% sobre o preço de custo.

Quanto havia custado? Resolução: 187 248 0.8 x C = 248 ⇒ C = Logo.0.2) = 248 ⇒ 0.500 Lembrando que: V = C(1 + i ) ou C( 1 + i ) = V 6.2 Como: Vem: V = V = C 1–i 480 = 480 ⇒ V = 600 1 – 0.000 V = 6.8 ⇒ C = 310 . o lucro sobre o custo foi de: 30% ⇒i= 65 – 50 ⇒ i = 15 ⇒ i = 0. De quanto por cento foi o lucro sobre o preço de compra? Resoluçaõ Temos: C = 5.600.8 Logo.000 e vendido por R$ 6.2 0.2 Como: V = C(1 – i ) ou C( 1 – i ) = V Vem: C ( 1 . dando um prejuízo de 8% sobre o preço de venda.500 65 Vem: 5. o preço de venda deve ser de: R$ 600 3) Um terreno foi comprado por R$ 5.000 ( 1+ i ) = 6.500 ⇒ 1 + i = ⇒i = -1⇒ 5.000 50 50 50 Logo.500.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Resolução: Temos: C = 480 r = 20% = 0.3 4) Quanto custou um objeto vendido por R$ 248 com um prejuízo de 20% sobre o preço de custo? Resolução: Temos: V = 248 i = 20% = 0. o objeto custou: R$ 310 5) Um terreno foi vendido por R$ 50.

quanto custou esse carro? Respostas: 01) R$ 845  02) R$ 72 03) 30% 04) R$ 40 05) R$ 9.775 Descontos Sucessivos – Passo a Passo Nesse item.08 1.08 C 1+i ou C = 1+i V Lembrando que: V = Vem: C = 50. Quanto havia custado? 5) Uma agência vendeu um carro por R$ 8. os descontos sucessivos de 10%.08 ⇒ C = 54. até obtermos o liquido final. respeitando a ordem das taxas.500. sabendo que o mesmo foi calculado na base de 25%? 3) Um objeto comprado por R$ 80 foi revendido por R$ 104. Por quanto deverá revende-la para obter um lucro de 30%? 2) Um aparelho de som foi vendido por R$ 360.600 i = 8% = 0. Qual a taxa pela qual se calculou o lucro sobre o preço de custo? 4) Um objeto foi vendido. o terreno havia custado: R$ 54. calcularmos os líquidos parciais correspondentes aos abatimento oferecidos.600 ⇒ C = 50. Assim.08 Logo. WELLINGTON BRITO Temos: V = 50.648 1+ 0.648  EXERCÍCIO – OPERAÇÕES SOBRE MERCADORIA . Sabendo que o valor da fatura é de R$ 48. Sabendo que na venda teve um prejuízo de 15% sobre o preço de venda.vamos aprender a calcular os descontos sucessivos sobre uma importância resultante de um negócio efetuado. pelo preço de R4 36. com prejuízo de 10%. Consideremos o seguinte problema: Uma firma distribuidora oferece.(I) 1) Um comerciante comprou determinada mercadoria por R$ 650. evidentemente.000.600 ⇒ C = 50. Qual o lucro obtido. 4% e 5%. temos: 188 . qual ao valor líquido da mesma? Basta. sobre o valor de uma fatura.600 x 1. chamando o valor liquido de L.PROF.

( 1 – in ) Onde: i1 ..398. i3 . os descontos sucessivos de 10%. Sabendo que o valor da fatura é de R$ 48.073. ● Observação: • Para aumentos sucessivos.05 O valor líquido da fatura é de: R$ 39.200 – 1.Qual o preço final desse artigo? Resolução: 189 .1 ) ( 1 – 0.000 x 0. 4% e 5%. ( 1 + in )  Questões Comentadas 1) Uma firma distribuidora oferece..000 ( 1 – 0.398 2) Sobre um artigo de R$ 2.04 i3 = 5% = 0.800 = 43.728 ⇒ L2 = 43.398.800 ⇒ L1 = 48.200 x 0. 4 O valor líquido da fatura é de: R$ 39.472 p3 = L2 x i3⇒ p3 = 41.MATEMÁTICA PASSO A PASSO P = 48.000 x 0.500 incide um imposto federal de 10% e um estadual de 4%.6 = 39. sobre o valor de uma fatura.398  Fórmula do Desconto sucessivo L = P ( 1 – i1 ) ( 1 – i2 ) ( 1 – i3 ). 05 ) = = 48.6⇒ L3 = 41.472– 2.728 = 41..9 x 0..200 p2 = L1 x i2 ⇒ p2 = 43.04 = 1.05 L = 48.000 i1 = 10% = 0.05 = 2.04) ( 1 – 0.04 i3 = 5% = 0. qual o valor liquido da mesma? Resolução: Temos: Assim: P = 48. temos M = P ( 1 + i1 ) ( 1 + i2 ) ( 1 + i3 ).1 Como: p1 = P x i1 ⇒ p1 = 48. são taxas sucessivas.073..4 i2 = 4% = 0.96 x 0. i2 .000.472 x 0..000 – 4.1= 4.000 i1 = 10% = 0.1 i2 = 4%= 0.95 = 39. in .

qual será a percentagem de lucro? 3) Um objeto foi revendido por R$ 701. o preço final é de: R$ 2. 9) Vendendo um imóvel por 120.500 x 1.04 Assim: M= 2. com um lucro de 20% sobre o preço de venda. Qual o preço de compra? 11) Quanto por cento ganhei sobre o preço de venda de um objeto que me custou R$ 360 e foi vendido por R$ 450 12) De quanto por cento foi meu prejuízo sobre a venda de um objeto que me custou R$ 280 e foi vendido por R$ 250? 13)Vendi um objeto por R$ 120. tendo perdido 20% do preço de venda. Se tivesse vendido por mais R$ 20. WELLINGTON BRITO Temos: P = 2.PROF. Quanto havia custado/ 6) Calcule o preço de venda de um objeto que comprei por R$ 450.1 i2 = 4% = 0.1 ) ( 1 + 0. 7) Calcule o preço de venda de um objeto comprado por R$ 84.700.04 = 2.500 i1 = 10% = 0.500 ( 1 + 0. dando um lucro de 35% sobre o custo. Quanto havia custado? 4) Quanto por cento sobre o custo se perdeu ao se vender por R$ 238 um objeto que custou R$ 280? 5) Uma casa foi vendida por R$ 53. meu lucro seria de 50% do preço da nova venda.04) = 2.1 x 1. 8) Calcule o preço de venda de um objeto que comprei por R$ 540. Qual foi o meu lucro? 190 .860 Logo.860  EXERCÍCIO – Operações sobre mercadoria – (II) 1) Por quanto devo vender um objeto que me custou R$ 40 para ganhar 15% sobre o custo? 2) Vendendo por R$ 56 um objeto que custou R$ 50.000. Por quanto comprei? 10) Vendi um objeto por R$ 280. tendo uma perda de 15% sobre o preço de compra. tive um prejuízo de 18% sobre o preço de venda. para ganhar 30% sobre o preço de venda. dando um prejuízo de 20% sobre o custo.

660 de lucro líquido.000 e ainda ficaria com R$ 700.5%. Por quanto deveria ser vendida para dar lucro de 12% sobreo seu preço de custo? 17) Em um exercício de tiro ao alvo um soldado fez 40% a mais do que outro. deixou R$ 38. 24) Um objeto foi vendido com 25% de lucro e outro com 30%. Vendeu 340 unidades com 30% de lucro. a quantia equivalente a 5% sobre o preço de custo. a R$ 1 o quilo. em cada caso. quanto fez cada soldado? 18) Calcule o liquido de uma duplicata no valor de R$ 8. 15) Se eu tivesse mais 50% da quantia que tenho poderia pagar uma dívida de R$ 5.232. Calcule o lucro total 20) Sobre o preço de compra de uma mercadoria incide uma despesa de 15%. Depois vendeu o restante com certo prejuízo. com o prejuízo de 8. ao custo de R$ 420 a unidade.600 que sofreu a redução de 15% sobre esse valor total e.7% sobre o preço de compra. Por quanto foi vendido cada um.000 kg de feijão. outro abatimento de 8% sobre o líquido da primeira redução.800 (preço de tabela) com desconto de 2. a unidade do eletrodoméstico.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 14) Calcule o prejuízo de um comerciante que vendeu certas mercadorias por R$ 26. comprada por R$ 540. Quanto tenho? 16) Certa mercadoria foi vendida por R$ 3. em seguida. perdendo. Se os dois juntos fizeram 720 pontos.410. para que tenhamos um lucro de 25% sobre o preço de compra. repassando a despesa para o comprador? 21) Uma pessoa comprou um automóvel de R$ 15. Por quanto devemos vender essa mercadoria. No dia seguinte. nessa transação. 19)comprei 2. calcule o preço pelo qual foi vendida. Qual foi a taxa percentual de lucro total dessa pessoa? 22) O que significa a expressão “4% dos 5% de uma grandeza? 23) Um comerciante comprou 450 unidades de um certo eletrodoméstico. se os dois foram vendidos por R$ 2. nas condições acima. vendeu o automóvel pelo valor de 2% acima do preço da tabela.142? 191 . vendi 600 kg com um lucro de 25% sobre o preço de compra e o resto com 12% de lucro sobre o preço de venda da primeira parte. Sabendo que a venda de todo estoque.

Na primeira apurou 100% e em cada uma das outras perdeu 15%.200 e uma certa quantidade de arroz por R$ 29. WELLINGTON BRITO 25) Um comerciante comprou várias peças de tecido por R$ 38. 27) Um objeto foi vendido com 15% de prejuízo e outro com 35% de lucro.62% 22) 0. com lucro de 15%: em seguida.390 21) 4. se os dois foram vendidos por R$ 748? 28) Certa mercadoria foi vendida por R$ 7. De quanto por cento foi o lucro final sobre o valor inicial dessa mercadoria? 29) Uma pessoa empregou seu capital. Vendeu o tecido com 8% de prejuízo e o arroz com 12% de lucro.000 foram feitos descontos sucessivos de 8%.63% 26) R$ 50.092 25) Ganhou 0. Quanto ganhou sobre o capital primitivo? 30) sobre uma fatura de R$ 150. Ao todo.000 4) 15% 6) R$ 383 7) R$ 120 8) R$ 450 10) R$ 224 5) R$ 39.050 e R$ 1. Por quanto foi vendido cada um. sucessivamente.95% 29) 22.000 liquidou a dívida. do restaurante.800 16) R$ 3.600 19) R$ 710 20) R$ 776  TEORIA DOS CONJUNTOS 192 . Qual é o valor líquido da fatura? Respostas: 1) R$ 46 2) 12% 3) R$ 876 11) 20% 12) 12% 13) R$ 50 14) R$ 1.778 15) R$ 3.478 9) R$ 141.PROF. foi revendida por R$ 8.475.2% da Grandeza 23) 340und. ganhou ou perdeu? Quantos por cento? 26) Um comerciante pagou 30% de uma dívida.447.a R$ 546 e110und a R$ 382 24) R$ 1.825% 30) R$ 128. em quatro empresas. Determine o valor da dívida.965 17) 420 e 300 27) R$ 289 e R$ 459 18) R$ 6.000. pagou 20% e com R$ 28.725 28) 29. 5% e 2%.

c. M 3) 1. nos exemplos anteriores. . e um elemento com uma letra minúscula... 3.. 193 . coleção. Assim. escrevemos: x∈A Para indicar que x não é elemento do conjunto A. Eis alguns exemplos : 1) Conjunto das vogais 2) Conjunto dos algarismos romanos 3) Conjunto dos números ímpares positivos Cada membro ou objeto que entra na formação do conjunto é chamado elemento. i. y..MATEMÁTICA PASSO A PASSO  Conceitos Primitivos: Na teoria dos conjuntos três noções são aceitas sem definição. 11. escrevemos: x∉A É habitual representar um conjunto pelos pontos interiores a uma linhafechada e não entrelaçada. sistema. X. V. na representação abaixo temos: A  a b c * Nota: No caso de usarmos um círculo para representar um conjunto. um elemento. D. Se x pertence ao conjunto A.. . u 2) I.  a ∈ A. e. L..Conjunto Vazio Chama-se conjunto unitário aquele que possui um único elemento. Sejam A um conjunto e x.. x. C. B. Assim. são consideradas noções primitivas: a) conjunto b) elemento c) pertinência entre elemento e conjunto Representação – Relação De Pertinência A noção matemática de conjunto é praticamente mesma que se usa na linguagem comum: é o mesmo que agrupamento. classe. 9. b.. em geral. Indicamos um conjunto. com uma letra maiúscula. b ∈ A e d ∉ A Conjunto Unitário . C. estaremos usando d o assim chamado diagrama de Euler-Venn. d. A. a. o. isto é. 7.. 5. temos os elementos: 1) a.

a. {1} } ( ) ) ) 3. Quais dos conjuntos abaixo são vazios? A={x0. ∅ } ( ) g) { 1 } ∈ { 1. {1} } ( h) { 1 } ∉ { 1.PROF. D = { 3 } 4. ∅ } ( i) ∅ ∉ { 1. WELLINGTON BRITO Exemplos: 1º) Conjunto dos divisores de 1. Quais dos conjuntos abaixo são unitários? 9 ex> 6 B = { x 0 . Exemplos: 1º) { x  x ≠ x } = ∅ 2º) { x  x é impar e múltiplo de 2 } = ∅  EXERCÍCIO – CONJUNTOS ( I ) 1. 194 . A = { m. Obtemos um conjunto vazio quando descrevemos um conjunto por meio de uma propriedade P logicamente falsa. inteiros e positivos: {1} 2º) Conjunto das soluções da equação 3x + 1= 10: {3} Chama-se conjunto vazio aquele que não possui elemento algum. Branco} 2.2} ∈ {1. a) V b) V c) F d) F e) F f) V g) V h) F i)F 3. e.2 } ( ) d) ∅ ∈ { 1. O símbolo usual para o conjunto vazio é ∅. Dê os elementos dos seguintes conjuntos: A = { x  x é letra da palavra matemática} B = { x  x é cor da bandeira brasileira } 2. 2} ( ) f) ∅ ∈ { 1. Azul. Complete com (V) se verdadeiro ou (F) se falso as afirmações: a) 0 ∈ Ν ( ) b) 0 ∉ ∅ ( ) c) {1} ∈ { 1. c } B = { Verde. 2 } ( ) e) {1. Amarelo.x=0} C = { x  x é divisor de zero } B = x x > 9 e x < 6 D = { x  x é divisível por zero} A= x x < 4 5 Respostas: 1. x = 2} 4 5 C = { x x é inteiro e x2 = 3} D = { x 2x + 1 = 7 } 4. t. todo elemento de B pertence a A. i. B = ∅ D = ∅  Conjuntos Iguais Dois conjuntos A e B são iguais quando todo elemento de A pertence a B e reciprocamente.

b. . d } = { d. * Notas: 1) Quando A ⊂ B. a} = { b. b. c. a definição que lê-se “B contém A” fica assim. a.. a } 2º) { 1. b. c. 5. e somente se . 195 . Inclusão.d} 2º) {a} ⊂ {a. c. b. também O símbolo ⊂ é denominado sinal de podemos escrever B ⊃ A. d } = { d. a negação de A ⊂ B. b}  Conjunto Das Partes 3) È evidente que A ⊄ B somente se existe ao menos um elemento de A que não pertence a B. c. A Com a notação A ⊂ B indicamos que “A ésubconjunto de B” ou “A está contido em B” ou “ A é parte de B”..9. b} ⊂ {a. 2) Com a notação A ⊄ B A ⊂ B ⇔ (∀x) ( x ∈ A ⇒ x ∈ B) indicamos que “A não está contido em B”.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Em símbolos: A = B ⇔ ( ∀x) (x ∈ Α ⇔ x ∈ B ) Exemplos: 1º) { a. c. 1º) {a. isto Exemplos: é. Em símbolos.7. b} 3º) {a. b. positivo e impar} 3º) { x 2x + 1 = 5 } = { 2 } * Nota: Observemos que na definição de igualdade entre conjuntos não intervém a noção de ordem entre os elementos.b} ⊂ {a. c. 3. d}  Subconjuntos – Conjuntos Das Partes – Inclusão Um conjunto A é subconjunto de um conjunto B se. todo B elemento de A pertence também a B. portanto: { a.} = { x  x é inteiro.

c}.c} e {a.{b. {a}. Dados A = { 1.4} e D = {1.valem as seguintes propriedades: 1ª) ∅ ⊂ A 2ª) A ⊂ A (reflexiva) 3ª) (A ⊂ B e B ⊂ A ) ⇒ A = B (anti-simétrica) 4ª) (A ⊂ B e B ⊂ C ) ⇒ A ⊂ C (transitiva) P (A) = { x x ⊂ A}  Questões Comentadas 1.2}. {a}.a}. Sendo A = {1.3.b.notação P (A) – aquele que é formado por todos os subconjuntos de A. B = {2.3. {c}. b} isto é: P (A) = { ∅.b}. {a. C= {1.PROF.isto é: P (A) = { ∅. b} }. os elementos de P (A) são ∅.{a.{b}.{b}. {a} }. b}.c}.c} }. chama-se o conjunto das partes de A . Em símbolos: Exemplos 1º) Se A = {a}. 2º) Se A = {a. 2. 196 .{a. {c. {a}.{b}. {a. b.}.c}. Resolução: 1ª) 3 ∈ A ( V ) 3ª) B ⊂ A ( V ) 5ª) 4 ∈ B ( V ) 2ª) 1 ∉ B ( V ) 4ª) B = A ( F ) 2. c. B e C três conjuntos arbitrários. b}. {c}.b. isto é: P (A) = { ∅. a) escreva com os símbolos da teoria dos conjuntos as seguintes sentenças: 1ª) 3 é elemento de A 4ª) B é igual a A 2ª) 1 não está em B 5ª) 4 pertence a B 3ª) B é parte de A b) classifique as sentenças anteriores em falsa ou verdadeira.{b. 3º) Se A = {a.3}. {a.2. *Nota: A quantidade de subconjuntos é determinada pela potência: n[ p (A) ] = 2n(A)  Propriedades Da Inclusão Sendo A. 3.4}. os elementos de P (A) são ∅. os elementos de P (A) são ∅ e {a}. {a}. WELLINGTON BRITO Dado um conjunto A. 4 }.{a. 4 } e B = { 2.{b}.

{a} } g) {a} ⊂ {a.d. 1 ∈ D.c.d} Operações Entre Conjuntos  União – Passo a Passo Dados dois conjuntos A e B.c. B e C conjuntos quaisquer. {a}} j) {a. pois 2 ∈ A e 2 ∉ C a) V. Exemplos: 1º) {a. 2 ∈ D.b.b} ∪ {a.e}  Propriedades da reunião Sendo A.b} c) ∅ ∈ {0} d) 0 ∈ ∅ e) {a} ⊂ ∅  f) a ∈ {a.b. 3.e} = {a. 1. pois 1 ∈ A.c. A ∪ B = { x  x ∈ A ou x ∈ B } * Nota: O conjunto A ∪ B (lê-se “ A reunião B” ou A ∪ B” ) é formado pelos elementos que pertencem a pelo menos um dos conjuntos A e B.d} = {a.d} = {a.c.b.d} 2º) {a. {a} } h) ∅ ⊂ { ∅ . 2 ∈ A e 2 ∈ D b) F.} ∪ {c. pois 2 ∈ B. {a} } i) ∅ ∈ { ∅. pois 1 ∈ A e 1 ∉ B c) F.b} ∈ {a. b} ∪ {c.b. a) 0 ∈ { 0.c.d.MATEMÁTICA PASSO A PASSO classifique em V ou F cada sentença abaixo e justifique: a) A ⊂ D b) A ⊂ B Resolução: c) B ⊂ C d) D ⊃ B e) C = D f) A ⊄ C e) F. 4 } b) {a} ∈ {a.d} 3º) {a. pois 2 ∈ D e 2 ∉ C f) V. 3 ∈ B e 3 ∈ D  EXERCÍCIO – CONJUNTOS (II) Diga se é verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das sentenças abaixo.b. 2. pois 2 ∈ B e 2 ∉ C d) V.b.c. chama-se reunião de A e B o conjunto formado pelos elementos que pertencem a A ou a B. valem as seguintes propriedades: 1ª) A ∪ A = A ( idempotente) 2ª) A ∪ ∅ = A (elemento neutro) 3ª) A ∪ B = B ∪ A (comutativa) 4ª) (A ∪ B ) ∪ C = A ∪ (B ∪ C) (associativa) 197 .

b. ( A = {1.c} = {a. valem as seguintes propriedades: 1ª) A ∩ A = A 2ª) A ∩ U = A (idempotente) ( elemento neutro) 3ª) A ∩ B = B ∩ A ( comutativa ) 4ª) A ∩ ( B ∩ C) = (A ∩ B) ∩ C (associativa)  Questões Comentadas 1.2. então os possíveis elementos de X são: 1.d. X = {1.5}. Dados os conjuntos A = {1.2.b. isso significa que x pertence a A e também x pertence a B. e C conjuntos quaisquer. b) X ∩ B = ∅ ⇒ 3 ∉ X e 4 ∉ X Conclusão: X = {1. B= {3.c. Resolução a) X U B = { 1.3. 3 e 4. Dados:A ={1. b} ∩ {c.4}.2} e A ∩ X = {1}) ⇒ (1 ∈ X e 2 ∉ X ) (B = {2.2} 2. B. c} 4º) {a.5}.3.5} 198 . Exemplos: 1º) {a.3.c.4.3.} e B ∩ X = {3} ) ⇒ (3 ∈ X. A ∩ B = { x x ∈ A e x ∈ B } * Nota: Se x ∈ A ∩ B.b. b.determine o conjunto X tal que A ∩ X = {1}.PROF.c} ∩ {a.3.4} e C = { 1. WELLINGTON BRITO  Intersecção – Passo a Passo Dados dois conjuntos A e B. chama-se interseção de A e B o conjunto formado pelos elementos que pertencem a A e a B.} ∩ { b.3}. determine o conjunto X tal que X U B = A U C e X ∩ B = ∅.4}.2. 5 ∉ A e 5 ∉ B) ⇒ (5 ∈ X) Logo.b.e} = {b. d} = ∅  Propriedades da interseção Sendo A. b} 3º) {a. O conectivo ∩ colocado entre duas condições significa que elas devem ser obedecidas ao mesmo tempo.3. 2. B ∩ X = {3} e A U B U X = { 1.b} ∩ {a.c} 2º) {a.d} = {a.2.4}. 2 ∉ X e 4 ∉ X) (A U B U X = { 1.4.2.2} e B={2.4.c.

d.c. B = {c. e}. 7) Assinale no diagrama abaixo.f}. C com 4 elementos.c. B U C e A U B U C . A ∩ C = {2.2. B ∩ C ={2.d} U X = {a. c.c.}. Qual é o número máximo de elementos de (A∩B)∩C? 9) Classifique em V ou F: a) ∅ ⊂ (A ∩ B ) b) A ⊂ (A ∩ B ) c) A ∈ (A ∩ B) d) (A ∩ B) ⊂ (A ∩ B) e) (A ∩ B) ⊂ B f) (A ∩ B) ⊃ ( A ∩ B ∩ C) 199 .e. os seguintes conjuntos: a) A ∩ B ∩ C b) A ∩ (B U C) c) A U (B ∩ C) B A C d) A U B U C 8) Sejam os conjuntos A com 2 elementos. um de cada vez. A ∩ C. A U C.4}.e}. determine A U B.3.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  EXERCÍCIO – CONJUNTOS ( III ) 1) Dados os conjuntos A = {a.e} e C = {c.3.d} ∩ X = {c} 5) Sabe-se que A U B U C = { n ∈ Ν  1 ≤ n ≤ 10}. B com 3 elementos. 2) Dados os conjuntos A = {a. B e C são conjuntos quaisquer 4) Determine o conjunto X tal que: {a.b.6} e A U B = { n ∈ Ν  1 ≤ n ≤ 8}. B ∩ C e A ∩ B ∩ C.2} ⊂ X ⊂ {1. B = {b. 3) Classifique em V ou F: a) ∅ ⊂ (A U B) b) (A U B ) ⊂ A d) (A U B ) ⊂ (A U B) e) B ⊂ (A U B) c) A ⊃ ( A U B) f ) (A U B) ⊂ (A U B U C) admitindo que A. descreva A ∩ B. 6) Determine o número de conjuntos X que satisfazem a relação {1.c}. {c.c.d} e C = {c. A ∩ B= {2. Determine C.5.8}.d. d} U X = {a.d.b.b.7}.e} e {b.d.b.c.

f} = {a. 2 elementos 9.3}. {1. aí temos: = A–B 200 ∁ A . 6.d.b} – {a. 4. 10} 6.2.c} – {b.d. a) V  b) F f) V c) F d) V e)V Diferença – Passo a Passo Dados dois conjuntos A e B. C = { 2. e} 5. {1. X = { a. { 1.4} 8.c.2 }. chama-se Complementar de B em relação a A o conjunto A – B. chama-se diferença entre A e B o conjunto formado pelos elementos de A que não pertencem a B. o conjunto dos elementos de A que não pertencem a B. 5. Isto é.b.b.c} = {a} 3º) {a. c.e. Respostas: 3. tais que B ⊂ A.b.d.e} = {a} 2º) {a. a) V b) F c) F d) V e)V f)V 4.2.c} – {b. 9.b} 4º) {a.2.PROF. c. Com o símbolo B AB A B B ∁ OU B Indicamos o complementar de B em relação a A * Nota B Temos que ∁ A B só é definido para B ⊂ A. A–B ={xx∈A e x ∉ B} Exemplos 1º) {a.3. 7. são eles: { 1. B e C são conjuntos quaisquer.e} = ∅ 4) Complementar – Passo a Passo Dados dois conjuntos A e B.4}.b} – {c. WELLINGTON BRITO admitindo que A.

então: ∁A = { a. b.e.g.d. e} e B = { c. B = {a.e.d.} . b.e.f} e Ac ∩ X = ∅ ) ⇒ (d ∉ X.f. b} 2º) Se A = { a.e. b. Resolução (A = { a. Determinar o subconjunto X tal que A – X = { b.b.e.c}. A ∩ X ≠ ∅ e Ac ∩ X = ∅.h} B ∩ C = {e.g.g} 2) No conjunto universo U = {a.f} consideremos o subconjunto A = {a. então: ∁A ∁ A B B = { a.e.b. d} e B = ∅.d. c. c}.c}.g} B U C = {a.g. c. d.f} e C = { d.f.g} ( B U C) c = U – (B U C) = {b.c. então: = ∅ B 3º) Se A = { a.e.c. b.h} determine: a) Ac – (B ∩ C) Resolução a) Ac = U – A = {d. f} Logo Ac – ( B ∩ C) = {d. e.b. c ∉ X e a ∈ X) (Ac = {d. b.d. d. e}.h} b) (A U C) – ( B U C) c Logo A U C – ( B U C) c = {a.d.b. c. c.f. c.c.h} b) A U C = {a. c.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Exemplos 1º) Se A = { a. e ∉ X e f ∉ X ) Então X = {a} U Em diagrama: A •b x a• •c 201 •d •e •f Ac . f. g} e considerando o conjunto Universo U = {a. d } = A  Questões Comentadas 1) Dados A = {a.c} e A ∩ X ≠ ∅) ⇒ (b ∉ X.c.c.f. d} = B.e.f. A – X = {b.b.

12 jogam futebol e vôlei. n(B) = número de elementos do conjunto B e n (A ∩ B) = número de elementos de A∩B. Então: n(A U B)=[ n (A) – n ( A ∩ B) ]+ [ n(B) – n (A ∩ B)] + n (A ∩ B) n (A U B) = n (A) + n(B) . Marcamos os 8 elementos 4 20 comuns. WELLINGTON BRITO 3) Sendo conhecidos n (A) = número de elementos do conjunto A. • que pertencem só a B: há n (B) – n ( A ∩ B) elementos. 13 jogam basquete. 8 jogam vôlei e basquete. 8 jogam futebol e basquete e 4 praticam os três esportes. depois completamos o conjunto C (tem 28 elementos – como 8 são comuns há mais 20 que pertencem só a C) e o conjunto M (tem 12 elementos – como 8 são comuns há mais 4 que pertencem só a M) 5) Numa classe de 36 alunos temos: 19 jogam futebol.PROF. Determine: a) quantos alunos da classe não praticam estes esportes? b) quantos praticam exatamente um destes esportes? c) quantos praticam exatamente dois destes esportes? 202 3 8 9 4 4 4 4 . 12 que dirigem moto e 8 que dirigem carro e moto.determinar o número de elementos de AU B. 25 jogam vôlei. Quantos motoristas há nesse grupo? Quantos só dirigem carro? Resolução C = Conjunto dos que dirigem carro M = Conjunto dos que dirigem moto Número total de motoristas: n(C U M) = n(C) + n (M) – n (C ∩ M) = 28 + 12 – 8 = 32 Número dos que dirigem só carro: n (C) – n (C ∩ M) = 28 – 8 = 20 C Também podemos resolver o problema construindo M 8 o diagrama ao lado. • que pertencem a A e a B: há n (A ∩ B) elementos.n (A ∩ B) 4) Num grupo de motoristas há 28 que dirigem carro. Resolução Notemos que A U B é formado pelos elementos A A – (A ∩ B) B A∩ B – (A ∩ B) B • que pertencem só a A: há n (A) – n ( A ∩ B) elementos.

há 3 que não praticam nenhum dos esportes. V ∩ B (8 elementos) e F∩ B(8 elementos. Depois completamos F ∩ V (12 elementos).g} e C = { b.2. b.2. Finalmente completamos F (19 elementos). obtenha um conjunto X tal que X ⊂ A e A – X = B ∩ C. V (25 elementos) e B ( 13 elementos).7}. B={1. a) a ∈ E b) {a} ∈ E c) a ⊂ E d) {a} ⊂ E e) ∅ ∈ E f) ∅ ⊂ E 2) Sejam os conjuntos A = {a.3} determine: 203 .2. B = {1. Diga quais das proposições abaixo são verdadeiras.5} e C = {2. c. B = {c.5}.3. determine: a) A – A a)BCA b) A – ∅ b) ) C Bc c) ∅ – A c) C Ac 5) Dados A = {1.f.2. As respostas São: a) 3 b) 3 + 9 + 1 = 13 c) 8 + 4 + 4 = 16 U F 3 9 V 8 4 4 4 1 3 B 1  EXERCÍCIO – CONJUNTOS ( IV) 1) Seja E = { a.d. 4) Sendo A um conjunto qualquer. Determine: a) A – B c) C – B e) A – ( B ∩ C) b) B – A d) (A U C) – B f) (A U B ) – (A ∩ C) 3) Dados os conjuntos A={1. Como marcamos 4+8+4+4+3+9+1= 33 elementos e a classe tem 36 alunos.6.e.g}.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Resolução Construímos o diagrama começando pelos 4 elementos que praticam os três esportes ( F ∩ V ∩ B). d}.8} e C={2.5.4.4.d.3}.3. {a}}.4.4.e.

6. B e C Nenhuma das três 41 28 5 115 consumidores 109 203 162 25 204 .18} e B = { 0.12. e) (A – B) c = (A ∩ B c ) c = Ac U B. Dados A={0.5.5.8.9. WELLINGTON BRITO 6) Sombreie o conjunto pedido em cada diagrama a) A – (B ∩ C) A b) A – (B U C) B A B C C 7) Sombreie o conjunto pedido em cada diagrama.PROF.2.9.3. a) (A – B) U ( B – A ) A B b) ( A U B ) – ( A ∩ B) A B 8) Denominamos diferença simétrica dos conjuntos A e B ao conjunto A ∆ B ( leia: A delta B) dado por A ∆ B = (A – B ) U ( B – A ). 11) Em uma escola que tem 415 alunos.7. Determine: a) Ac b) Bc c) (A ∩ B) c d) (A U B) c 10)Classifique em verdadeiro ou falso. colheram-se os resultados tabelados abaixo: Marca número de A B C A e B B e C C e A A. 221 estudam inglês.10} os subconjuntos A = {2.4. supondo que A e B são subconjuntos quaisquer de um universo U: a) A – B = A ∩ Bc b) A – B c = A ∩ B c) Ac – B c = B – A d)O complementar de Ac é A.7.9}.3.5.6. Feita uma pesquisa de mercado. 163 estudam francês e 52 estudam ambas as línguas.6. 9) Considere no conjunto universo U = {1.12} determine A ∆ B.15.8.3.7} e B = {1. isto é (Ac) c = A. B e C.4.3.2.10. Quantos alunos estudam inglês ou francês? Quantos alunos não estudam nenhuma das duas? 12) Uma população consome três marcas de sabão em pó: A.

q. uma em Santos e outra em Campinas. e sabendo que: n (A U B) = 24 n (A ∩ B) = 4 n (B U C) = 16 n (A – C ) = 11 n (B – C ) = 10.u.q. A firma tem a matriz na capital e somente duas filiais.v.x.r.z} 16) Considerando os conjuntos A. e C que satisfazem as seguintes seis condições: 1ª) A U B U C = { z. Sabendo que 20% dos empregados da capital optaram pelo plano de assistência médica e que 35% dos empregados da filial de Santos o fizeram.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Forneça: a) o número de pessoas consultadas b) o número de pessoas que só consomem a marca A.q.r.r. calcule: a) n (A – B) b) n (A ∩ B ∩ C) c) n (B – ( C U A) ) d) n ((A ∩ B) – C) e) n ( B – (A ∩ B) ) 205 A C B . 45% dos empregados trabalham na matriz e 20% dos empregados trabalham na filial de Santos. preta e amarela. x} 4ª) C ∩ A = {s.s.x.p} 2ª) A ∩ B = {r. qual a porcentagem dos empregados da filial de Campinas que optaram pelo plano? 15) Determine os conjuntos A.t.x} 6ª) A U B = {p. representados ao lado.u. Sabendo que 70 são brancos.t. 30% optaram por um plano de assistência médica. B e C. B. d) o número de pessoas que consomem ao menos duas marcas 13) Em certa comunidade há indivíduos de três raças: branca.s} 3ª) B ∩ C = {s.t. t} 5ª) A U C = {p. c) o número de pessoas que não consomem as marcas A ou C.v.s.s. responda: a) quantos indivíduos tem a comunidade? b) quantos são os indivíduos amarelos? 14) De todos os empregados de uma firma. 350 não são pretos e 50% são amarelos.

g} c) {b} d) {a. WELLINGTON BRITO Respostas 1) a.3.10} d){4.10} 11) 332 e 83 10) a) V b) V c) V d) V e) V 12) a) 500 b) 61 c) 257 d) 84 13) a) 560 b) 280 14) 40% 15) A = { p.10} b){2.f.g} 3) X = {1. d.x } 16) a) 8 b) 1 c) 7 d) 3 e) 12 206 .c. f 2) a) {a. b.9.t } B = { r.18} c){1.4.8.e.4.u.8.15.z } C = { s.2.3.s.PROF.t.10} 9) a){1.x.s.6.r.8.8.4.8.4.5} c {1} A ∆ B = {2.b} e) { a.6.5} b) {1.6.b} b) {e.10. b. c} f) {a. f.4.5} 4) 5) 8) a) ∅ b) A c)∅ a) {4.v.6.9.9.q.

c. c. Ye Z três conjuntos tais que: n ( X ) = 100. sejam X.b. 4} e A = {1. b} e) {b. b. 2 }.d. chegando-se ao seguinte resultado: Atividade Física Número de Pessoas A H M AeH 25 AeM 28 HeM 41 A. n ( X ∩ Y ∩ Z) = 10 e n ( X ∩ Y ) = n( X ∩ Z) = n (Y ∩ Z) Nestas condições o número de elementos que pertencem a mais de um conjunto é: a) 70 b) 80 c) 90 d) 100 03) (FGV) Dados os conjuntos A = {a. hidroginástica (H) e musculação (M). O conjunto B tal que B ∩ A = {1} e B ∪ A = U é: a) ∅ b) {1} c) {1. C= {a.2.e} b) { a.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 01) (Guarda-M) Numa academia de ginástica foi feita uma pesquisa para saber o número de pessoas matriculadas em alongamento (A). d} .d. B = {b. c. então [(A – B) U (B – C) U (A ∩ B)] ∩ [ (A ∩ C) U (B ∩ A ∩ C)] é: a) { a. b. c. f}. n (Y) = 90. Se A e B são dois conjuntos. 3.c} 04) (FATEC) Assinale a alternativa verdadeira. seja n(A) o número de elementos de A. pode-se concluir que a pesquisa foi feita com: a) 500 pessoas b) 573 pessoas c) 600 pessoas d) 688 pessoas 02) (UECE) Se A é um conjunto finito. n (z) = 80. então: a) { x  x ∈ A e x ∈ B} = A U B b) B ⊃ ( A ∩ B) c) A ∩ ∅ = {∅} d) B – A = x implica C B A = x e) A ⊂ A ∩ B 05) (CESGRANRIO) Sejam os conjuntos U = { 1. e ∅ é o conjunto vazio. c. d}.d} c) {a.4} e) U d) {a. n (X – ( Y U Z) ) = 50.e}.H e M 5 Outras Atividades 115 109 203 162 Com base nessas informações. não vazios.c.3.2} 207 d) {1.

{1.F. o conjunto X tal que A U C = B U X e B ∩ X = ∅ é: a) {a} b) {b} c) {c} d) {a.PROF. B e C não vazios. A região sombreada representa o conjunto: a) (A ∩ B) – C b) ( A U B U C) – C c) ( A – B) – C d) (B U C) ∩ A e) A ∩ B ∩ C C A B 10)(U. B = {a.b} e) {b.b. WELLINGTON BRITO 06) (PUC-RS) Dados os conjuntos A = { a. A U (B – A) é: a) B b) A c) ∅ d) A – B e) A ∩ B 08) (U.c} 07) (U.F.{1}. estão representados os conjuntos A.d} e C = {a. 2} e C = {1.2 }} a) A ∩ B = { 2 } b) B ∩ C = {{1}} c) B – C = A ∩ B d) B ⊂ A e) A ∩ P (A) = {{1.PE) Considere os seguintes conjuntos: A = {1.F.SANTANA) Na figura abaixo.2}}. onde P (A) é o conjunto dos subconjuntos de A B= {{1}.d}.RS) O conjunto A é subconjunto de B e A ≠ B.b. {2}} Assinale abaixo a alternativa falsa: 208 .RN) A parte hachurada do gráfico abaixo corresponde a: a) ( A ∩ B) – B A b) (A ∩ C) – B B c) (B ∩ C) – A d) (A ∩ C) – A e) (A ∩ B) – C C 09) (F.c}.2.

a. 60 pessoas compram os produtos A e B. apenas o produto B. 14) (PUC) Em um exame vestibular. 100 pessoas não compram nenhum dos 3 produtos.150 d) 120. Quantas pessoas foram entrevistadas ? a) 670 b) 970 c) 870 d) 610 e) 510 12) (FGV) No problema anterior. 20% optaram pelo curso de Direito.120. 20 pessoas compram os 3 produtos.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 11) (FGV) Numa pesquisa de mercado. 60% são homens e 40% são mulheres.170 e) n. 55 Química. 90 Biologia. Do total dos candidatos. 150.B e C. Os resultados da pesquisa indicaram que: 210 pessoas compram o produto A. qual a porcentagem dos que optaram por Direito? a) 50% b) 20% c) 10% d)6% e) 5% 15) (PUC) Dentre os inscritos em um concurso público.a 13) (FGV) Numa universidade com N alunos. B ⊂ U. calcular quantas pessoas compram apenas o produto A. Já têm emprego 80% dos homens e 30 % das mulheres.d. Se x ∈ C (A ∪ B). 250 b) 150. quantos alunos estão matriculados na Universidade? a) 304 b) 162 c) 146 d) 154 e) n. 16 Biologia e Química e 8 estudam nas três faculdades. então: a) x ∈ A ∩ B b) X ∈ A ∪ B e) x ∈ C A ∩ B . 250 pessoas compram o produto C.140. 180 c) 100. 70 pessoas compram os produtos A e C. foram entrevistadas várias pessoas acerca de suas preferências em relação a 3 produtos:A. 210 pessoas compram o produto B. Apenas o produto C.d. 80 estudam Física. Qual a porcentagem dos candidatos que já têm emprego? a) 60% b) 40% c)30% c) x∈ C A ∩ C B d) x ∈ A ∩ C B 209 d) 24% e) 12% 16) (PUC) sejam A. 210. 50 pessoas compram os produtos B e C. a) 210. 30% dos candidatos eram da área de Humanas.Sabendo-se que esta Universidade somente mantém as três faculdades. Dentre esses candidatos. 32 Biologia e Física. 23 Química e Física.

3}}.a.}.e.d.6.d.d. o valor de x é: a) 60 b) 120 c) 180 d) 240 18) (F.3} ⊂ A b) 2 ∈ A c) ∅ ∉ A d) 3 ⊂ A e) {3} ∈ A 19) (MACK-SP) Seja o conjunto A = {3. {2. e) nenhuma proposição é verdadeira. {3}} e as proposições: (1)3∈A então: a) apenas (1) e (2) são verdadeiras b) apenas (2) e (3) são verdadeiras c) apenas (1) e (3) são verdadeira d) todas as proposições são verdadeiras.} e B {7.Carlos Chagas-SP) Se A = { ∅. {1.{3}. definida pela igualdade: A ∆ B = ( A – B ) ∪ (B – A ).8}.Municipal) Um conjunto A possui o dobro do número de elementos de um conjunto B e o conjunto B possui mais elementos que o conjunto C.8.f} então A ∆ B é o conjunto: a) {a.5.7} e P={6.6} ⊂ A e) ∁BA = B 22) (MACK-SP) Sendo A = {{1}.PROF.f} b) {b. Se A = {a. 3.b.c. {2}. então: a) {7} ∈ B b) A ∩ B = {∅} d) A ∪ B = { x ∈ R  3 ≤ x ≤ 9} c) {5.9}. podemos afirmar que: a) M ∩ N = ∅ b) 8 ⊂ P c) 3 ∈ M ∩ N d)n.c.6.6.2}} pode-se afirmar que: a) {1} ∉ A b) {1} ⊂ A c) {1} ∩ {2} ⊄ A d) 2 ∈ A e){1} ∪ {2} ∈ A 23)(FUNVEST-SP) Seja A ∆ B a diferença simétrica dos conjuntos A e B.e.4. N = {5.c} e B {b.5. Sabendo-se que o conjunto A possui x subconjuntos a mais que o conjunto B e que o conjunto B possui 15 subconjuntos a mais que o conjunto C.d. WELLINGTON BRITO 17) (G. então: a) { 2 .7.f} c) ∅ d) {a} e) A ∩ B 210 . 21) (UF-Uberlândia) Se A = {3. ( 2 ) {3} ⊂ A ( 3 ) {3} ∈ A 20) (FEC-SP) Dados os conjuntos: M = {3.

é verdade que: a) X – B = {a. {1. 11 jogam xadrez.e }.2} ∈ [1. e} Respostas: 01) A 02) A 03) C 04) D 05) D 06) E 07) A 08) B 09) A 10) D 11) D 12) C 13) B 14) D 15) A 16) C 17) D 18) E 19) D 20) D 21) C 211 22) E 23) A 24) C 25) C 26) B 27) B 28) E .3} e) 1 ∈ X b) ∅∈ X d) {1. {1}. dois dos quais são: A = {a.c } e B = { a.d} c) X = A ∩ B d) X = B – A e) X – A = { d. de manhã ou à tarde.b} b) X = {a. b. 31 são homens ou jogam xadrez e 3 mulheres jogam xadrez.2. c) 29 mulheres não jogam xadrez 25) (STA. Conclui-se. b.3}} e seus elementos. 65 têm sangue tipo O e 25 têm sangue tipo O com fator Rh negativo. (3) houve 5 tardes sem chuva.c.2. b) 29 são homens e) 9 homens jogam xadrez. portanto que: a) 31 são mulheres d) 23 homens não jogam xadrez. é correto afirmar que: a) {1} ⊂ X c) {1. Então n é igual a: a) 7 b) 9 c) 10 d) 11 e) 13 27) (UNIFOR) Relativo ao conjunto X = {∅. O número de pessoas com sangue de tipo diferente de O e com fator Rh positivo é: a) 40 b) 65 c) 80 d) 120 e) 135 26) (UFC) Depois de n dias de férias. Nessas condições.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 24) (UFOP – MG) Numa sala de aula com 60 alunos. {1. um estudante observa que: (1) Choveu 7 vezes. (2) quando chove de manhã não chove a tarde.d.2.3} ⊂ X 28) (UNIFOR) Um conjunto X tem 32 subconjuntos.2}. (4) houve 6 manhãs sem chuva. constatou-se o seguinte: 80 delas têm sangue com fator Rh negativo.Casa-SP) Feito exame de sangue em um grupo de 200 pessoas.b.

há mais de dois mil anos. ( 2 ∈ Ζ ) Três é divisor de onze. Estudar matemática pode ser um exercício permanente de Lógica.QUANTITATIVO  O Estudo da Lógica Na Grécia antiga. dos dois valores lógicos: ou é verdadeira (V) ou é falsa (F).  Observemos que toda proposição apresenta três características obrigatórias: 1ª) sendo oração. Aristóteles. Proposição Chama-se proposição ou sentença toda oração declarativa que pode ser classificada em verdadeira ou falsa. 3ª) tem um. pode ser sempre justificada a partir de outras mais simples.PROF. encandeadas adequadamente. tem sujeito e predicado. foi um deles. Ele fez um estudo minucioso de certos tipos de proposições. • Não são consideradas proposições as frases: f) g) h) Três vezes cinco mais um. ( 3x – 1 = 11) 212 . ( 3 x 5 + 1) A raiz quadrada de dois é um número racional? (√2 ∈ Q ?) O triplo de um número menos um é igual a onze. por mais complicada que pareça. Cada proposição que fazemos. (9 ≠ 5) Sete é maior que três. e somente um. viveram inúmeros pensadores cujas idéias permanecem vivas até os dias de hoje. ( 7 > 3) Dois é um número inteiro. estabelecendo Regras para distinguir os que são verdade daqueles que não o são. todas são verdadeiras exceto d. Exemplos São proposições a) b) c) d) e) Nove é diferente de cinco. 2ª) é declarativa ( não é exclamativa nem interrogativa ). WELLINGTON BRITO  RACIOCÍNIO LÓGICO . que viveu no século IV antes de Cristo . ( 4 x 5= 20) • Dessas proposições. Esse filósofo pode ser considerado o primeiro a se preocupar com o estabelecimento de regras para Proposição. ( 3/11 ) Quatro vezes cinco é igual a vinte.

( 4 x 5= 20) ~ p: Quatro vezes cinco é diferente de vinte. reexaminando os exemplos anteriores. denominada negação de p e indicada com o símbolo ~ p. ( 2 ∈ Ζ ) ~ p: Dois não é um número inteiro. Negação A partir de uma proposição p qualquer. sempre podemos construir outra. Esse critério está resumido na tabela ao lado. quais são verdadeiras? a) 5 x 4 = 20 b) 5 – 4 = 3 c) 2 + 7 x 3 = 5 x 4 + 3 d) 5(3 + 1) = 5 x 3 + 5 x 1 213 e) 1 + 3 ≠ 1 + 6 f) ( – 2)5 ≥ ( – 2)3 g) 3 + 4 > 0 h) 11 – 4 x 2 . (2 ∉ Ζ ) d) p: Três é divisor de onze: ( 3/11 ) ~ p: Três não é divisor de onze.  P ~p F V V F EXERCÍCIO – RACIOCÍNIO LÓGICO ( I ) 1) Quais das sentenças abaixo são proposições? No caso das proposições. ( 3 11) e) p: Quatro vezes cinco é igual a vinte. Para isso vamos postular (decretar) o seguinte critério de classificação: A proposição ~ p tem sempre o valor oposto de p. isto é. ~ p é verdadeira quando p é falsa e ~ p é falsa quando p é verdadeira. ( 4 x 5 ≠ 20) Para que ~ p seja realmente uma proposição devemos ser capazes de classifica-la em verdadeira (V) ou falsa (F). denominada tabela-verdade da proposição ~ p Assim.MATEMÁTICA PASSO A PASSO A frase f não é tem predicado. a frase g é interrogativa e a frase h não pode ser classificada em verdadeira ou falsa.  Exemplos a) p: Nove é diferente de cinco (9 ≠ 5) ~ p: Nove é igual a cinco ( 9 = 5) b) p: Sete é maior que três. ( 7 > 3) ~ p: Sete é menor ou igual a três ( 7 ≤ 3) c) p: Dois é um número inteiro. temos que ~ p é verdadeiro no exemplo d e ~ p é falsa nos demais.

chamados quantificadores. c.g 2) a) 3 x 7 ≠ 21( F) e) f) () () 1 7< 1 2 2 √2 < 1 3 h) 3 7 g) – (– 4 ) ≥ 7 d) 5 x 7 – 2 > 5 x 6 (V) e) f) √2 ≥ 1 (V) g) – (– 4) < 7 (V) () () 1 7≥ 2 h) 3 1 3(F) 2 () b) 3 (11 – 7 ) = 5 ( F ) c) 3 x 2 + 1 ≤ 4 (F)  Os Quantificadores 7 ( V) Em relação ao conjunto A = { 6. 10. WELLINGTON BRITO 2) Qual é a negação de cada uma das seguintes proposições? Que negações são verdadeiras? a) 3 x 7 = 21 b) 3 x (11 – 7 ) ≠ 5 c) 3 x 2 + 1 > 4 d) 5 x 7 – 2 ≤ 5 x 6 Respostas 1) São proposições: a. • Não existe elemento de A que é número primo. ele é um número natural. d. são os seguintes: ∀ ( leia: qualquer que seja) ∃ ( leia: existe) ∃ ( leia: existe um único) ∃ ( leia: não existe) Colocando-se x ∈ A ao lado de cada um deles. e. b.PROF. g São verdadeiras: a. d. e f. temos: ∀x ∈ A : qualquer que seja x pertencente a A. • existe um único elemento de A que é impar. 9. 214 . 8. c. • existe elemento de A que é um número par. Estes símbolos. ( ou para todo x pertencente a A) ∃x ∈ A : existe x pertencente a A. 12} podemos dizer que: • qualquer que seja o elemento de A. Em Matemática dispomos de símbolos próprios para representar as expressões grifadas acima.

então também é verdade que “todo maranhense entende de futebol” (porque. x tem a propriedade P) é a sentença (∃xx não tem a propriedade P). afinal. Já a sentença (∀x ∈ A. MATEMÁTICA PASSO A PASSO Então.9. no caso do conjunto A = { 6. todo paulista entende de futebol. Quando uma sentença é a negação lógica da outra. A negação lógica de uma sentença tipo (∀x. ∃ x ∈ A  x é primo. ∃x ∈ A x é par. A negação lógica de uma sentença do tipo ( ∃x x tem a propriedade P ) é a sentença ( ∃ x tem a propriedade P) ou. x é par) é falsa. para negar que “existe menino de cabelos verdes”. os maranhenses também são brasileiros).podemos tirar como conclusão b: “todo maranhense entende de futebol”. por exemplo. a negação de “todo sorvete é gostoso” é “existe sorvete que não é gostoso”.8. “todo menino não tem cabelos verdes”. Quando de uma afirmação a podemos tirar uma conclusão b dizemos que a implica b. “todo brasileiro entende de futebol”. x é natural. x é par) é falsa porque (∃x ∈ A x não é par) é verdadeira. por exemplo. (∀x. ∃ x ∈ A : não existe x pertencente a A.). ∃  x ∈ A  x é ímpar. dizemos que a e b são equivalentes. porque 9 ∈ A e 9 não é par. Isto significa que da afirmativa a. ou se a então b) Se também de b podemos tirar como conclusão a. podemos dizer “não existe menino de cabelos verdes” ou “nenhum menino tem cabelos verdes”. Por exemplo.10. x não tem a propriedade P). Dizemos que a sentença (∃x ∈ A x não é par) é a negação lógica da sentença (∀x ∈ A. Neste caso indicamos: 215 . sendo uma delas verdadeira a outra é falsa.∃  x ∈ A: existe um único x pertencente a A. x é par). equivalentemente. Em outras palavras a sentença (∀x ∈ A.  Implicação e Equivalência Se for verdade que “todo brasileiro entende de futebol”. ou ainda. ( È lógico que também podemos tirar outras conclusões como. Indicamos: a ⇒ b ( leia: a implica b. todo gaúcho entende de futebol e até todo carioca entende de futebol.12} temos: ∀x ∈ A.

( x ∈ A ⇒ ∈ B) x é baiano ⇒ x é brasileiro A=B⇔(A⊂BeB⊂A) x não é brasileiro⇒ x não é baiano E temos também que: A ⊄ B ⇔ ∃x  x ∈ A e x ∉ B brasileiros baianos 216 . Podemos afirmar que se x ∈ E. vale a equivalência: ( a ⇒ b ) ⇔ (~ b ⇒ ~ a) 3) Com os símbolos estudados podemos escrever as definições de subconjuntos e da igualdade de conjuntos como segue: A ⊂ B ⇔ ∀x. WELLINGTON BRITO E também podemos afirmar que se x ∉ F. quando a ⇒ b Também temos que : ~ b ⇒ ~ a E F X Na verdade. que pode ser positivo. x∈E⇒x∈F F X E PROF.a ⇔ b ( leia: a é equivalente a b. logo x2 = 4 não equivale a x = 2. temos que: x = 2 ⇒ x2 = 4 Notemos que de x2 = 4 não podemos tirar a conclusão de que x = 2 (porque poderíamos ter x = . nulo ou negativo. Assim x 2 = 4 não implica x = 2 . ou a se e somente se b) Exemplos: 1) sendo x um número inteiro. Costumamos representar a negação de uma afirmativa a pelo símbolo ~ a ( leia : não a). então x ∈ F.2). De modo geral. então x ∉ E. x ∉F⇒x∉E A afirmativa x ∉ F é a negação de x ∈ F. Quando a não implica b escrevemos: a ⇒ b ( leia: a não implica b) Quando a não equivale a b escrevemos: a ⇔ b ( leia: a não equivale a b) 2) Imaginemos agora que E é um subconjunto de um conjunto F e seja x um elemento qualquer.

13.(x é número primo⇒x∈A).MATEMÁTICA PASSO A PASSO  EXERCÍCIO – RACIOCÍCIO LÓGICO ( II ) 1) Sendo A = { 2.19}.17.g) ∃x ∈ A  x é maior que 10.5. c) ∃x ∈ Ax é impar. f)∀x. j)∀x. d) ∃x ∈ A x é par. i) ∃ x ∈ A x é negativo.(x∈A ⇒ x é número primo). Admitindo que é verdadeira a frase “ todo carioca é inteligente”. x é menor que 20.11. classifique em verdadeiro ou falso: a)∀x ∈ A. a) Existe menina feia. 6) Dê a negação (lógica) de cada sentença. b) Todo menino gosta de futebol. qual é a negação da frase “todo carioca é inteligente” ? 4) considerando os conjuntos A e B do exercício 2.3.7. e supondo que “exista carioca que não é inteligente” podemos ter os seguintes casos: I II III A B A B A B Associe cada caso a uma das seguintes sentenças: a) Nenhum carioca é inteligente b) Existe carioca inteligente. como se representam num diagrama os conjuntos A e B? 3) A negação da sentença A ⊂ B (“todo elemento de A pertence a B”) é a sentença A ⊄ B (“existe elemento de A que não pertence a B”).classifique em verdadeiro ou falso: a) a – b = 0 ⇔ a = b b) a + b = 0 ⇔ (a = 0 e b ≠ 0) . Então. e) ∃x ∈ Ax é maior que 10. h) ∃x ∈ A  x é maior que 10. 2) Seja A o conjunto de todos os cariocas e B o conjunto de todas as pessoas inteligentes. b)∀x. 217 . carioca não inteligente e inteligente que não é carioca c) Existe carioca não inteligente.(x∈A⇒x é maior que 10). mas todo inteligente é carioca 5) Sendo a e b números quaisquer.

PROF. 218 . a) Qual é a negação lógica de a? b) Se a é verdadeira. 4) a) II 5) a) V b) I b) F c) III 6) a) Nenhuma menina é feia. (ou também: existe o que é bom e não engorda. o que se pode concluir a respeito de um aluno que não gosta de poesia? c) Se a é verdadeira e Adriana não gosta de Matemática. 8) a) Existe aluno que gosta de Matemática e não gosta de poesia.) c) Existe menina que gosta de futebol. Ricardo anda de bicicleta. 7) Em todo sábado que não chove. b) Existe menino que não gosta de futebol (ou também: nem todo menino gosta de Futebol. d) Nem tudo o que é bom engorda. b) Que o aluno não gosta de Matemática c) Não. pode-se concluir que Adriana não gosta de poesia? Respostas 1) a) V b) V e) F f) F i) V j) F c) V g) V d) V h) F 2) B A 3) Existe carioca que não é inteligente. WELLINGTON BRITO c) Nenhuma menina gosta de futebol.) 7) Sábado passado choveu. Se no sábado passado Ricardo não andou de bicicleta. o que você pode concluir? 8) Considere a afirmativa a: “todo aluno que gosta de Matemática também gosta de poesia”. d) Tudo que é bom engorda.

3 )5 p ∨ q: 34 < 26 ou 22 < ( . então p ∨ q é falsa. obtemos uma nova proposição. denominada disjunção das sentenças p e q. se p e q são ambas falsas. p V V F F q V F V F p∨q V V V F 219 . p v q. Conectivo v ( ou ) Colocando o conectivo v entre duas proposições p e q.3 )5 Vamos postular um critério para decidir o valor lógico (V ou F) de uma disjunção a partir dos valores lógicos (conhecidos) das proposições p e q: A disjunção p ∨ q é verdadeira se ao menos uma das proposições p ou q é verdadeira. Exemplos  1) p: 5 > 0 ( cinco é maior que 0) q: 5 > 1 ( cinco é maior que um) p ∨ q: 5 > 0 ou 5 > 1(cinco é maior que zero ou maior que um) 2) p: 3 = 3 ( três igual a três) q: 3 < 3 ( três menor que três) p ∨ q: 3 ≤ 3 (três menor ou igual a três) 3) p: 10 é um número primo q: 10 é um número composto q ∨ q: 10 é um número primo ou composto 4) p: 34 < 26 q: 22 < ( . Esse critério está resumido na tabela ao lado.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  Os Conectivos – Passo a Passo A partir de proposições dadas podemos construir novas proposições mediante o emprego de dois símbolos lógicos chamados conectivos: Conectivos ∧ (lê-se: e) e o conectivo ∨ (lê-se: ou). Denominada tabela-verdade da proposição p ∨ q.

obtemos uma nova proposição.3 )5 ( F ) então: p ∨ q: 34 < 26 ou 22 < ( . temos: 1) p: 5 > 0 ( V ) q: 5 > 1 ( V ) então: p ∨ q: 5 > 0 ou 5 > 1(V) 2) p: 3 = 3 ( V ) q: 3 < 3 ( F ) então: p ∨ q: 3 ≤ 3 ( V ) 3) p: 10 é número primo ( F ) q: 10 é número composto ( V ) então: p ∨ q: 10 é número primo ou composto ( V ) 4) p: 34 < 26 (F) q: 22 < ( .3 )5 ( F ) Conectivo ∧ ( e ) Colocando o conectivo.PROF.  Exemplos 1) p: 2 > 0 q: 2 ≠ 1 p ∧ q: 2 > 0 e 2 ≠ 1 2) p: – 2 < – 1 q: (– 2)2 < (– 1)2 p ∧ q: – 2 < – 1 e (– 2)2 < (– 1)2 3) p: um quadrado de lado a tem diagonal 2a q: um quadrado de lado a tem área a2 p ∧ q: um quadrado de lado a tem diagonal 2a e área a2 4) p: 2 / 5 ( 2 é divisor de 5) q: 3 / 5 ( 3 é divisor de 5) p ∧ q: 2 / 5 e 3 / 5 ( 2 e 3 são divisores de 5) Vamos postular um critério para estabelecer um valor lógico ( V ou F) de uma conjunção a partir dos valores lógicos(conhecidos ) das proposições p e q: A conjunção p ∧ q é verdadeira se p ∧ q são ambas 220 . ∧ entre duas proposições p e q. WELLINGTON BRITO Revendo os exemplos anteriores. denominada conjunção das sentenças p e q. p ∧ q.

se ao menos uma delas for falsa. Esse critério está resumido na tabela ao lado. (2) João é distraído. Resolução P = Conjunto dos professores D = Conjunto dos distraídos E = Conjunto dos que erram (1)⇒P∩E=∅ ( 2 ) ⇒ João ∈ D (3)⇒D⊂E 221 P E João D . p q p ∧q em que são examinadas todas as possibilidades para p e q. F V F F F F Reexaminando os exemplos anteriores. então p ∧ q é falsa. (F) Classifique em V ou F as seguintes conclusões: a) João não é professor. (3) Quem é distraído erra. b) Nenhum professor é distraído.verdadeiras. temos: 1) p: 2 > 0 (V) q: 2 ≠ 1 (V) então: p ∧ q: 2 > 0 e 2 ≠ 1 ( V ) 2) p: – 2 < – 1 (V) q: (– 2)2 < (– 1)2 ( F ) então: p ∧ q: – 2 < – 1 e (– 2)2 < (– 1)2 MATEMÁTICA PASSO A PASSO (F) 3) p: um quadrado de lado a tem diagonal 2a ( F ) q: um quadrado de lado a tem área a2 (V) Então:p ∧ q: um quadrado de lado a tem diagonal 2a e área a2 ( F ) 4) p: 2 / 5 ( F ) q: 3 / 5 (F) então: p ∧ q: 2 / 5 e 3 / 5  Questões Comentadas Admitindo verdadeiras as premissas: (1) O professor não erra. V V V Essa tabela é denominada V F F tabela-verdade da proposição p ∧ q.

II – Se H não é escolhido. 4) Forme a negação de cada sentença. WELLINGTON BRITO 2) Partindo das premissas: (1) Todo repórter é esperto. (2) Todo repórter é formado em jornalismo.H) e 4 mulheres ( W. b) Sandro não pratica natação ou não pratica corrida. a) Osmar é palmeirense ou vascaíno b) Simone gosta de ler ou de ouvir música. Pode-se concluir que: a) Adelaide é esperta? b) Jamil é repórter? c) Há jornalistas espertos? 3) Forme a negação de cada frase. Respostas: 1) a) V b) V c) V d)F e)V f)F g) F 2) a) não b) não c) sim 3) a) Juliana não é alta ou não é loira.Y.7) = 2 PROF.G. quais serão os outros membros? b) Classifique em Verdadeiro ou Falso: I – Se F não é escolhido. (4) Adelaide é jornalista.a) V (pois D ∩ P = ∅ e João ∈ D. 4) a) Osmar não é palmeirense e não é vascaíno. 222 . W o é. 5) (GV-SP) Um grupo de 4 pessoas será formado.Z). a) Juliana é alta e loira b) Sandro pratica natação e corrida. W também não o é. (3) Jamil é esperto. III – Se G não é escolhido.RACIOCÍNIO LÓGICO ( III ) 1) Classifique em verdadeira ou falsa cada uma das seguintes proposições compostas: a) 3 > 1 e 4 > 2 e) 1 < 3 ou 5 b) 3 > 1 ou 3 = 1 2 4 11 Respostas: c) 2/4 ou 2/(4 + 1) d) 3( 5 + 2 ) = 3 x 5 + 3 x 2 e 3/7 f) (– 1)6 = – 1 e 25 < (– 2)7 g) √16 = 6 ou mdc (4. Z o é. escolhendo-se entre 3 homens ( F. logo João ∉ P ) b) V ( pois D ∩ P = ∅ )  EXERCÍCIO . X. O grupo deverá ter pelo menos 2 homens e as seguintes condições deverão ser respeitadas: F se recusa a trabalhar com Y G se recusa a trabalhar com W Y se recusa a trabalhar com Z a) Se Y pertence ao grupo.

. então.MATEMÁTICA PASSO A PASSO b) Simone não gosta de ler e não gosta de ouvir música.. No condicional p → q. a proposição p é chamada antecedente e q é chamada conseqüente.( Símbolo ↔). ... caso contrário. obtemos uma nova proposição. então três é igual a cinco 1 < 1 → 3=5 2 3 Vamos postular um critério de classificação para a proposição p → q baseado nos valores lógicos de p e q.. (Símbolo: → ) e o condicional ..então. 5) a) 6. então q”. que lê-se: “se p... H e X b) I) V II) V III) F. ( 1 < 1 2 3 ) ( ) ) O condicional p → q é falso somente quando p é verdadeira e q é falsa..  Os Condicionais – Passo a Passo Ainda a partir de proposições dadas podemos construir novas proposições mediante o emprego de outros dois símbolos lógicos chamados condicionais: o condicional se. p → q é verdadeiro. e somente se. então três é divisor de dez (2x5=10 → 3/10) 3) p: cinco é menor que dois ( 5 < 2) q: dois é número inteiro ( 2 ∈ Ζ ) p → q: se cinco é menor que dois.. “p é condição necessária para q”. 223 .) Colocando o condicional → entre duas proposições p e q. então quatro é divisor de vinte (2/4 → 4/20) 2) p: dois vezes cinco é igual a dez ( 2 x 5 = 10) q: três é divisor de dez (3/10) p → q: se dois vezes cinco é igual a dez.  Condicional → ( se.. Exemplos 1) p: dois é divisor de quatro ( 2/4 ) q: quatro é divisor de vinte ( 4/20 ) p → q: se dois é divisor de quatro. se. “q é condição suficiente para p”.. então dois é número intero (5 < 2 → 2 ∈ Ζ) 4) p: um meio é menor que um terço q: três é igual a cinco ( 3 = 5) p → q: se um meio é menor que um terço.. p → q.

então p ↔ q é F 224 p V V F F q V F V F p↔q V F F V . “p é condição necessária e suficiente para q”. então p → q é V 2) p é V e q é F. Assim a tabela-verdade da proposição p ↔ q: é a que está ao lado. q”. então p ↔ q é V 2) p é V e q é F. obtemos uma nova proposição. o condicional ↔ é falso. então p → q é F 3) p é F e q é V. então q” e reciprocamente. denominada tabela-verdade da proposição p → q. e somente se. então p → q é V 4) p é F e q é F. Exemplos 1) p: 2 / 12 q: 2 x 7 /12 x 7 p ↔ q: 2/12 ↔ 2 x 7/12 x 7 3) p: 6 = 12 : 3 q: 3. então p → q é V  p q p→q V F V V V V F F V F V F Condicional ↔ ( se. Revendo os exemplos dados temos: 1) p é V e q é V. Revendo os exemplos dados temos: 1) p é V e q é V. “q é condição necessária e suficiente para p ou “ se p.PROF. e somente se) Colocando o condicional ↔ entre duas proposições p e q. se isso não acontecer. WELLINGTON BRITO Esse critério está resumido na tabela ao lado. p ↔ q.6 = 18 p ↔ q: 6 = 12 : 3 ↔ 3 x 6 = 18 2) p: 3 = 6 4) p: 4 ≤ 3 2 4 q: 4 x 5 ≤ 3 x 5 q: 3 x 4 ≠ 6 x 2 p ↔ q: 4 ≤ 3 ↔ 4 x 5 ≤ 3 x 5 p ↔ q: 3 = 6 ↔ 3 x 4 ≠ 6 x 2 2 4 Vamos postular para o condicional classificação: p ↔ q o seguinte critério de O condicional ↔ é verdadeiro somente quando p e q são ambas verdadeiras ou ambas falsas. que lê-se: “p se.

s ( F). então p ↔ q é F 4) p é F e q é F. determine o valor ( V ou F) de cada proposição abaixo. r.r. s.) mediante o emprego de conectivos ( ∨ ou ∧ ) ou de modificador ( ~ ) ou de condicionais (→ ou ↔). r ( F)..q..3) p é F e q é V. Respostas: 2) a) V b) v c) V d)V e) F f) F g) V d) V e) F f) V g) V h) V 3) a) F b) V c) V 4) p (V). 2) Classifique em verdadeira ou falsa cada uma das proposições abaixo. q. 225 . a) 2 – 1 = 1→ 5 + 7 = 3 x 4 e) 2/8 → mmc (2. q (V).8) = 2 b) 22 = 4 ↔ ( .2)2 = 4 c) 5 + 7 x 1 = 10 → 3 x 3 = 9 d) mmc (3. então p ↔ q é V  EXERCÍCIO – RACIOCÍNIO LÓGICO ( IV ) 1) Escreva a tabela-verdade contendo duas proposições p e q com possíveis resultados dos conectivos e condicionais. Dizemos que v é uma tautologia ou proposição logicamente verdadeira quando v tem o valor lógico V (verdadeira) independentemente dos valores lógicos de p. q. classifique em verdadeira ou falsa as afirmações p.6) = 1 ↔ 4 é número primo f) 6 ≤ 2 ↔ 6 – 2 ≥ 0 g) 3 < 2 → 3 x 7 = 2 x 5 5 7 MATEMÁTICA PASSO A PASSO 3) Admitindo que p e q são verdadeiras e r é falsa. a) p → r b) p ↔ q c) r → p d) (p ∨ r) ↔ q e) p → ( q → r) f) p → ( q ∨ r ) g) ~ p ↔ ~ q h) ~ p ↔ r 4) Sendo a proposição p → ( r ∨ s) falsa e a proposição (q ∧ ~ s ) ↔ p verdadeira. etc.  Tautologias Seja v uma proposição formada a partir de outras (p..

WELLINGTON BRITO Assim a tabela – verdade de uma tautologia v apresenta só V na coluna de v. q. pois: p V F ~p F V p ∧ ~ p F F 226 . etc.) mediante o emprego de conectivos ( ∨ ou ∧ ) ou de modificador ( ~ ) ou de condicionais (→ ou ↔). Dizemos que ƒ é uma proposição logicamente verdadeira quando ƒ tem o valor lógico F (falsa) independentemente dos valores lógicos de p..PROF. Assim a tabela – verdade de uma proposição logicamente falsa ƒ apresenta só F na coluna de ƒ . r.. q. Exemplos 1) ( p ∧ ~ p ) → (q ∨ p) é uma tautologia. pois: p p) V V V F F F F F V V V V q ~p p ∧ ~ p q ∨ p ( p ∧ ~ p) → (q ∨ 2) ~ (p ∧ q ) ↔ (~ p ∨ ~ q) é uma tautologia. Exemplos 1) p ∧ ~ p é proposição logicamente falsa. pois: p q p ∧ q ~(p ∧ q) ~ p ~ q ~ p ∨ ~ q ~ (p ∧ q)↔(~p∨ ~q) V V  V F F F F V Proposições Logicamente Falsas Seja ƒ uma proposição formada a partir de outras ( p..

p v q: o triângulo ABC é isósceles ou eqüilátero ~ (p ∨ q) : o triângulo ABC não é isósceles e não é eqüilátero. Exemplos 1) p: o triângulo ABC é isósceles. podemos estabelecer que a negação de p ∨ q é a proposição ~ p ∧ ~ q. 2) p: a = 0 q: b = 0 (p ∨ q): a = 0 ou b = 0 ~ (p ∨ q): a ≠ 0 e b ≠ 0  Negação de uma conjunção (p ∧ q) Tendo em vista que ~ (p ∧ q) ⇔ ~ p ∨ ~ q. Exemplos 1) p: a ≠ 0 q: b ≠ 0 p ∧ q: a ≠ 0 ou b ≠ 0 227 2) p: 2/4 q: 3/9 p ∧ q: 2/4 e 3/9 .  Negação de uma disjunção ( p ∨ q) Tendo em vista que ~ (p ∨ q) ⇔ ( ~ p ∧ ~ q). podemos estabelecer que a negação de p ∧ q é a proposição ~ p ∨ ~ q. q: o triângulo ABC é eqüilátero. conectivas e condicionais.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 2) ( p ∨ ~ q ) ↔ (~ p ∧ q ) p q ~ p ~qp ∨ ~q ~ p∧ q V V V F F V  F F V F V F V V F F F V ( p ∨ ~ q ) ↔ (~p ∧ q) F F F Como Negar Proposições – Passo a Passo para negar Vamos destacar os resultados obtidos proposições compostas.

Exemplos: 1) p: 2 ∈ ℤ q: 2 ∈ ℚ p → q: 2 ∈ ℤ → 2 ∈ ℚ ~ (p → q): 2 ∈ ℤ e 2 ∉ ℚ 2) p: 52 = (− 5) 2 q: 5 = – 5 p → q: 52 = (– 5)2 → 5 = – 5 ~ (p → q): 52 = (– 5)2 e 5 ≠ . do tipo (∃x)( p(x)).é negada assim: substitui-se o quantificador pelo universal e nega-se p(x).~ (p ∧ q): a = 0 ou b = 0  PROF. obtendo: (∃x) (~ p(x)). 228 . WELLINGTON BRITO ~ (p ∧ q): 2 4 ou 3 9 Negação de um condicional Já que ~ (p → q) ⇔ p ∧ ~ q. a) (∀x ) ( x + 3) = 5 ( ~ ) (∃x) ( x + 3 ≠ 5) b) Uma sentença quantificada com o quantificador existencial. Exemplos: 1 1 1 1)sentença:(∃ a) 2)sentença:(∃ a) a + ∈ R ≥ a 2 3 negação ( ∀ a) ( ( 1 a ∉ R ) ) negação:( ∀ a) a + ( ( 1 2 < 1 3 ) ) ) )  Questões Comentadas 1) A negação de x ∈ A ∩ B é x ∉ A v x ∉ B. obtendo:(∀x)( ~p (x)). Assim. podemos estabelecer que a negação de p → q é a proposição p ∧ ~ q. é negada assim: substitui-se o quantificador pelo existencial e nega-se p(x).5  Negação de proposições quantificadas a)Uma sentença quantificada com o quantificador universal do tipo (∀x ) (p (x)). a negação da sentença “Chico é cantor e compositor” é a sentença “Chico não é cantor ou não é compositor”.

Logo: a) Carla não fica em casa e Beto não briga com Glória. b) Carla fica em casa e Glória vai ao cinema. Raul não briga com Carla. se Glória vai ao cinema. então Carla fica em casa.o que significa dizer que é verdadeiro o bi condicional ( p → q ) ⇔ ( ~ q → ~ p). Se Carla fica em casa. então Glória não vai ao cinema Se Glória não vai ao cinema. Ora. d) Glória não vai ao cinema e Beto briga com Glória e) Glória não vai ao cinema e Beto briga com Glória. então Glória vai ao cinema.2) A negação de x ∈ A ∪ B é x ∉ A ∧ x ∉ B. Assim. Resolução: ( p → q ) ⇔ ( ~ q → ~ p) p V V F q V F V p →q V F V MATEMÁTICA PASSO A PASSO ~ q F V F ~ F F V p ~ q → V F V ~ p Resposta: A coluna ( p → q ) apresenta o mesmo resultado da coluna ( ~ q → ~ p). a negação da sentença “Regina gosta de cinema ou gosta de teatro é a sentença “Regina não gosta de cinema e não gosta de teatro”. por meio da tabela-verdade. então Raul briga com Carla. então Beto não briga com Glória 229 . a equivalência da proposição: ( p → q ) ⇔ ( ~ q → ~ p). Resolução: Se Raul não briga com Carla então: Carla não fica em casa Se Carla não fica em casa. 3) Verifique. c) Carla não fica em casa e Glória vai ao cinema. 4) Se Beto briga com Glória.

e Maria e Julia não tem a mesma idade.a única opção correta é “é”: Carlos não é mais velho do que Pedro. j) Todo triângulo isósceles é eqüilátero k) Existe um losango que não é quadrado l) Existe um número cuja raiz quadrada é zero m) Todo triângulo que tem três ângulos 1) Diga qual é a negação de cada proposição abaixo . e João é mais moço do que Pedro. Se Maria e Julia tem a mesma idade. Resolução: Se Carlos não é mais velho do que Maria. então Carlos não é mais velho que Pedro Logo.3) = 1 ou mmc (2.3) ≠ 6 b) 3 = 6 ou 3 x 10 ≠ 6 x 5 5 10 c) 3 ≥ 1 e – 3 ≥ – 7 7 d) 22 = 4 → √4 = 2 e) (– 3 )2 = 9 → √ 9 ≠ – 3 230 .  EXERCÍCIO – RACICÍNIO LÓGICO ( V ) i) Todo número inteiro é primo é impar. WELLINGTON BRITO Logo a única opção correta é “ a “. então João é mais moço do que Pedro. então Maria e Julia tem a mesma idade. e) Carlos não é mais velho do que Pedro. e Maria e Julia tem a mesma idade. Então: a) Carlos não é mais velho do que Leila. e Maria e Julia não tem a mesma idade. e João é mais moço do que Pedro.PROF. Se João é mais moço do que Pedro. 5) Se Carlos é mais velho do que Pedro. Carlos não é mais velho do que Maria. Ora. b) Carlos é mais velho que Pedro. d) Carlos é mais velho do que Pedro. então: Maria e Julia não tem a mesma idade Se Maria e Julia não tem a mesma idade. então Carlos é mais velho do que Maria. a) mdc (2. Carla não fica em casa e Beto não briga com Glória. c) Carlos e João são mais moços do que Pedro. então João não é mais moço que Pedro Se João não é mais moço que Pedro.

a validade das equivalências abaixo. q. Em quantas meias deve pegar para ter a certeza de conseguir. r são proposições quaisquer. se lhes ver a cor. 3) Verifique. 12 amarelas. no escuro. para ter a certeza de formar um par da mesma cor? a) 2 b) 20 c) 3 d) 4 e) 40 6) Timóteo tem na sua cômoda. 2 g) (∀x ) ( x > 2 → 3 > 3 ) h) ( ∃x ) (√ x < 0 ) 2) Classifique em V ou F as negações construídas no exercício anterior. Das palavras seguintes. malas. 4) A negação da frase “Todas as mulheres são honestas” é.As meias estão todas misturadas Timóteo. a) da conjunção c) da conjunção relativamente à disjunção p ∧q⇔q∧p p ∧ ( q ∨ r ) ⇔ ( p ∧ q) ∨ (p ∧ r ) ( p ∧ q ) ∧ r ⇔ p ∧ ( q ∧ r) p ∨ ( q ∧ r ) ⇔ (p ∨ q) ∧ (p ∨ r ) p∧p⇔p p∧(p∨q)⇔p p∧v⇔p p∨(p∧q)⇔p p∧ f⇔f b) da disjunção d) da negação p∨q⇔q∨p ∼(∼p)⇔p (p ∨ q ) ∨ r ⇔ p ∨ (q ∨ r) ∼ ( p ∧ q) ⇔ ∼ p ∨ ∼ q p∨ p⇔p ∼ ( p ∨ q) ⇔ ∼ p ∧ ∼ q p∨ v⇔v p∨f⇔p em que p. por meio das tabelas-verdades. 8 cor de laranja. pelo menos. 18 meias azuis. c) Algumas mulheres são honestas 5) Numa gaveta há 20 meias pretas e 20 marrons. qual poderá continuar a série? 231 .30 verdes e 2 roxas. maior. qual o número mínimo de meias que uma pessoa deve retirar.f) 2 ≤ 5 → 32 ≤ 52 x MATEMÁTICA PASSO A PASSO congruentes tem três lados congruentes. pega em algumas. Estas palavras seguem uma Regra Lógica. às escuras. a) nenhuma mulher é desonesta d) Nenhuma mulher é honesta b) Todas as mulheres são honestas e) Algumas mulheres são desonestas. ∨ é uma tautologia e ƒ uma proposição logicamente falsa. um par da mesma cor? a) 6 b) 5 c) 4 d)3 e)2 7) Trens.

açor. azul. 33._____ 13) 2.amarela e verde c) branca.amarela e verde e)azul. qual poderá continuar a série: a) Honrado c) Constituinte e) Profícuo b) Abstêmio d) Equivalente 9) Um caramujo resolve subir um muro de 12 metros de altura da seguinte maneira: durante o diaele sobe 3 metros e durante a noite. 5. 31. 32.azul e verde b)branca. 26. 64.A bola verde é a menor de todas. a)branca. * Nos exercícios 11 a 13. 22. 19. 43. 17. 14. 52.A bola que está imediantamente após a azul é maior do que a que está antes desta.azul. 11.verde e amarela. verde e amarela. 29. corpo. desce 2 metros.amarela. 28. sabendo que as seqüências seguem uma ordem lógica. assinale a opção que contém o numeral correto.PROF. pranto. d)azul. I – A bola amarela está depois da branca II – A bola azul está antes da verde III . _____ a) 31 a) 18 a) 71 b) 30 b) 8 b) 132 c) 32 c) 17 c) 72 d) 29 d) 7 d) 144 e) 33 e) 4 e) 73 12) 67. No ano que vem. WELLINGTON BRITO a) Parti b) aulas c) calma b) boião e)menor 8)Esta série de palavras segue uma Regra Lógica: Água. cristal. ao amanhecer do 1º dia.branca. 59. Das palavras abaixo. ao dormir. fantástico. 10. Que dia é hoje? a)1º de Abril b) 31 de dezembro 232 c) 1º de Janeiro . de acordo com as afirmativas abaixo. 11) 4. Sabendo-se que iniciou a subida da base. quantos dias gastará o caramujo para chegar ao topo? a) 9 dias e meio b) 10 dias c) 10 dias e meio d) 11 dias e)12 dias 10) Assinale a opção que contém a seqüência correta das quatro bolas. _______ 14) Anteontem Maria tinha 17 anos.branca. ela vai fazer 20 anos. 66. IV .

Beto e Carlos. moreno c) Louro. 16) Um crime é cometido por uma pessoa e há quatro suspeitos: Ari. louro. moreno. logo: a) A praia está movimentada e o pássaro voa. moreno b) Ruivo. Ora. é correto concluir que André. c) A praia não está movimentada e o pássaro voa. Denis: Belo mente quando diz que sou culpado”. d) A praia não está movimentada e o pássaro não voa. fazem as seguintes declarações: Ari: “Belo é o culpado”. Beto e Carlos são. então eles não voam. outro é moreno e o outro ruivo. Interrogados. ruivo. respectivamente caracterizada como: a) Louro. então o pássaro não canta. d) Ruivo. ruivo. 233 . Sabendo-se que apenas um dos quatro não falou a verdade. André mente sempre que Beto diz a verdade. quem é o culpado do crime cometido? a) Ari b) Belo c) Caio d) Denis 17) Três meninos. Cada um dos meninos faz uma afirmação:    André afirma: Eu sou brasileiro ou não sou brasileiro. então os pássaros voam. Considerando as características e as afirmações citadas. b) A praia está movimentada e o pássaro não voa. tem as seguintes características: um dos três é louro. cujos nomes são André. Carlos mente quando Beto mente.MATEMÁTICA PASSO A PASSO d) dia do seu aniversário e) um dia antes do seu aniversário 15) Se a praia não está movimentada. o pássaro canta. louro e) Moreno. Caio: “Eu não sou culpado”. Carlos afirma: Beto é ruivo. louro. e) Se o pássaro canta. moreno. Belo: “Denis é o culpado”. Caio e Denis. Se a praia está movimentada. ruivo. Belo. Beto afirma: Eu sou loiro ou Carlos é ruivo.

dizendo a verdade nos outros dias da semana. Paulo: “Hoje é terça-feira” Em que dia da semana ocorreu esse diálogo? a) segunda-feira c) quarta-feira e) domingo b) terça-feira d) sábado 234 . Ou o mordomo é culpado ou a governanta é culpada. então. O mordomo não é inocente A governanta e o cozinheiro são culpados Somente o cozinheiro é inocente Somente a governanta é culpada O cozinheiro e o mordomo são os culpados Somente o mordomo é culpado. afirmam. Paulo mente sempre na sexta. 20) Marcos e Paulo pertencem a um grupo de mentirosos programados. dialogando entre eles. e Q afirmar que P e eles são tipos opostos de indivíduos. e) As afirmações são inconsistentes. então a governanta é culpada. o individuo P afirmar que o individuo Q fala a verdade. nesse caso. haja apenas dois tipos de indivíduos: aqueles que sempre falam a verdade e os que sempre mentem. c) P e Q falam verdade d) P e Q mentem. Marcos mente sempre na terça. quarta e quinta. já que podem ter agido individualmente ou não. WELLINGTON BRITO 18) Considere que. Marcos: “Eu mentirei amanhã assim como ontem”. Sabe-se ainda que:    Logo: a) b) c) d) e) Se o cozinheiro é inocente.PROF. Sabe-se que o crime foi efetivamente por um ou por mais de um deles. dizendo a verdade nos outros dias. é correto concluir que: a) apenas P fala a verdade. 19) Há três suspeitos de um crime: A governanta o cozinheiro e o mordomo. b) apenas Q fala a verdade. Se no conjunto G. mas não os dois. em um pequeno grupo de pessoas – G – envolvidas em um acidente. sábado e domingo. Certo dia.

ou Éden é espanhol. Se W = 0. então W + S = 5. m)Existe um triângulo eqüiângulo e não eqüilátero 2)a)F b)F c)V d)F e)F f)F g)F h)V i)V j)V k)F L)F m)F 4)C 5) C 6) A 7) D 8) C 9)A 10)B 11)C 12)E 13) C 14)C 15)C 16)B 17)D 18)D 19)D 20)B 21)B 22)E 23) A c) 3 < 1 ou – 3 < – 7 7 d) 22 = 4 e √4 ≠ 2 e) ( – 3 )2 = 9 e √ 9 = − 3 f) 2 > 5 e 32 > 52 g) (∃ x ) ( x > 2 e 3x ≤ 32 h) ( ∀x ) ( √ x ≥ 0 ) i) Existe um número inteiro primo e par 235 . então W = 2s – 3r. Ora. no escuro. 22) Se W = 2a + 3b. Se Pedro não é português. l)Todo número tem raiz quadrada diferente de zero. Paulo abre a gaveta e pega algumas gravatas. O número mínimo de gravatas que Paulo deve pegar para ter certeza de ter pegado ao menos duas gravatas da mesma cor é: a) 6 b) 8 c) 18 d) 23 e)22 Respostas 1) a) mdc(2. W + S ≠ 5. Ora. nove amarelas. então Fred é francês.3) ≠ 1e mmc(2. e) Éden é espanhol ou Albert não é alemão. uma preta. três verdes e três vermelhas. Por outro lado. Ou Albert é a alemão. b) 3 ≠ 6 5 10 ou 3 x 10 = 6 x 5 k) Todo losango é quadrado.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 21) Se Fred fala francês. então Albert não é alemão. Nela encontra-se sete gravatas azuis. ou W = 0. Uma noite. Assim: a) Pedro é português e Fred é francês. então W = 4p + 3r . nem Éden é espanhol nem Isa é Italiana. W = 2a + 3b. b) Pedro é português e Albert é Alemão c) Pedro não é português e Albert é alemão d) Eden é espanhol ou Fred é francês. Então a) 2s – 3r = 0 d) 2a + 3b ≠ 2s – 3r b) 4p + 3r ≠ 2s – 3r e) W = 2s – 3r c) W ≠ 2a + 3b 23) Paulo guarda suas gravatas em uma única gaveta em seu quarto. Se W = 4p + 3r.3) = 6 j) Existe um triangulo isósceles e não eqüilátero.

(5) Todos os homens são bons motoristas. d) gosta de alguém. e) não gosta de ninguém. x – a ≠ b 5) (UNESP) Uma pessoa que gosta de todas e apenas das pessoas que não gostam de si mesmas: a) gosta de si mesma. então amanhã choverá d) Hoje não é segunda-feira nem amanhã choverá e) Hoje é segunda-feira ou amanhã não choverá 3) (FEI-SP) Dadas as proposições: (1) Toda mulher é boa motorista. (3) Todos os homens são maus motoristas. WELLINGTON BRITO  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1) (PUC-SP) A negação da proposição x ∈ ( A ∪ B) é: a) x ∉ ( A ∩ B ) b) x ∉ A ou x ∈ B c) x ∉ A e x ∈ B d) x ∈ A ou x ∉ B e) x ∉ A e x ∉ B 2) (UF-BA) A negação de Hoje é segunda-feira e amanhã não choverá é: a) Hoje não é segunda-feira e amanhã choverá b) Hoje não é segunda-feira ou amanhã choverá c) Hoje não é segunda-feira. (4) Pelo menos um homem é mau motorista. x – a = b e) ∀x.d. c) não existe. b) não gosta de si mesma. (2) Nenhum homem é bom motorista. 236 .a 4) (PUC-RS) A sentença (∃x x – a = b) é a negação de: a) ∃x x – a ≠ b b) ∃x x – a > b c) ∃x x – a < b d) ∀x.PROF. a negação de (5) é: a) (1) b) (2) c) (3) d) (4) e) n.

a 7) (FEI-SP) Dadas as premissas: “Todos os corintianos são fanáticos” – “Existem fanáticos inteligentes”. d) é suficiente virar os dois cartões do meio. e) Não se pode tirar conclusão. então y = 5. c) se y ≠ 7. d) “Todo inteligente é corintiano”. então y ≠ 7. então y = 7”.d. e) é suficiente virar o primeiro e o ultimo cartão.F. 237 . Se Roberto é amigo de Paulo. 8) (MACK-SP) Duas grandezas x e y são tais que: “se x = 3. Para verificar se tal afirmação é verdadeira: a) é necessário virar todos os cartões b) é suficiente virar os dois primeiros cartões c) é suficiente virar os dois últimos cartões. b) se y = 7.” c) “Nenhum corintiano é inteligente”. Pode-se concluir que: a) se x ≠ 3.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 6) (FATEC-SP) Considere verdadeiras as três seguintes afirmações: I . então a) Antonio é amigo de Mário b) João é amigo de Roberto c) Mário é amigo de Roberto d) Antonio não é amigo de João.Mário não é amigo de qualquer amigo de paulo III .Todos os amigos de João são amigos de Mário II. então x ≠ 3. b) “Todo corintiano é inteligente.Antonio só é amigo de todos os amigos de Roberto. e) nenhuma das conclusões anteriores é valida 9) (U. então x = 3. e) n.-GO) A negação de x ≥ − 2 é: a) x ≥ 2 b) x ≤ − 2 c) x < − 2 d) x < 2 e) x ≤ 2 10) (FUVEST) Cada um dos cartões abaixo tem de um lado um número e do outro lado uma letra. pode-se tirar a conclusão seguinte: a) “Existem corintianos inteleigentes”. d) se x = 5. A B C 2 3 Alguém afirmou que todos os cartões que têm uma vogal numa face têm um número par na outra.

com x < y. existe um real z com x < z < y. 14) (U.BA) A proposição ∼ p ∨ q ⇒ q ∧ r é verdadeira. b) não existe um real x tal que x ≤ y para todo real y. y ≠ sen(x). para todo x. falsa.RS)A negação da proposição( ∀ x ∈ R) ( ∃ y ∈ R) [xy = 1] é: a) ( ∃ x ∈ R ) ( ∀ y ∈ R ) [xy = 1] b) (∀ x ∈ R) ( ∃ y ∈ R ) [ xy ≠ 1] c) (∃ x ∈ R ) ( ∀ y ∈ R) [ xy ≠ 1] d) (∀ x ∈ R) ( ∀ y ∈ R) [xy ≠ 1] e) (∃ x ∈ R ) (∃ y ∈ R ) [xy ≠ 1] PROF. WELLINGTON BRITO 16)(UFC) Três bolas A. q e r são verdadeiras. e) Existe um y tal que. verdadeira. 238 . A negação de p ∧ q equivale a: a)∼ p ∨ ∼ q b)∼ p ∧ ∼ q c)∼ p ∨ q d)∼ p ∧ q e) p ∧ ∼ q 12)(VUNESP)A negação de “para todo real x existe um real y tal que y < x”é equivalente a: a) existe um real x tal que x ≤ y para todo real y. b) A bola A é verde. Leia atentamente as declarações abaixo: I) B não é azul II) A é azul III) C não é amarela Sabendo-se que apenas uma das declarações acima é verdadeira. verdadeira. uma de amarelo e uma de azul. para todo x. d) não existe um real x tal que y ≤ x para todo real y e) para todos reais x.11) (PUC-RS) Sejam p e q duas proposições. a bola B é azul e a bola C amarela. não necessariamente nesta ordem. podemos afirmar corretamente que: a) A bola A é verde. d) Existe um y tal que. se: a) p e q são verdadeiras e r. B.F. foram pintadas: uma verde. existe um x tal que y = sen(x). y. c) Existe um y e existe um x tal que y = sen(x). e) p. 15)(U. y = sen(x). C. c) p e r são falsas e q. c) A bola A é amarela. a bola B é verde e a bola C amarela. y = sen(x). a bola B é azul e a bola C verde d) A bola A é amarela. q e r são falsas. a bola B é verde e a bola C azul e) A bola A é azul. a bola B é amarela e a bola C é azul. d) p. b) Para todo y e para todo x. existe um x tal que y = sen(x)” é: a) Para todo y. 13) (U. c) existe um real x tal que y ≤ x para todo real y.F.RS) A negação da proposição “para todo y.F. b) p e q são falsas e r.

a) 250 b) 255 c) 260 d) 265 e)270 18)(UECE) Os números colocados nos quadrados seguem uma organização lógica.e Daniela não abraça Paulo. que Daniele abraçar Paulo é condição necessária e suficiente para a Sandra abraçar Sérgio. 19)(MPU) Ana guarda suas blusas em uma única gaveta em seu quarto.e Maria não sorri. Uma noite. d)João não está feliz. e Maria sorri. e Daniela não abraça Paulo. Nela encontram-se sete blusas azuis. e Maria sorri. 6 12 23 44 7 14 26 48 5 10 20 40 Complete o último círculo e encontre a soma dos seus três números. O número mínimo de blusas que Ana deve pegar para ter certeza de ter pegado ao menos duas blusas da mesma cor é: a) 6 b)4 c) 2 d) 8 e)10 20) (MPU) Sabe-se que João estar feliz é a condição necessária para Maria sorrir e condição suficiente para Daniela abraçar Paulo. uma preta. nove amarelas. e Daniela abraça Paulo. Assim. e Maria sorri. no escuro. c)João está feliz. quando Sandra não abraça Sérgio. também. Ana abre a gaveta e pega algumas blusas. Sabe-se. b)João não está feliz. três verdes e três vermelhas. e Maria não sorri. e Daniela abraça Paulo. a)João está feliz. e Daniela não abraça Paulo. e) João não está feliz. 239 . determine o número N. 38 20 N X 3 a) 10 b) 11 c)12 4 X 1 d) 13 e)14 18 Observando os números.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 17) (UECE) Em cada círculo. os números estão colocados de acordo com um raciocínio lógico matemático. atentamente.

a favor da Ulbra. Dirigindo-se a ele. Sócrates encontra um casal acompanhado de um jovem. Suas amigas dizem-lhe: Amanda: “Neste set. 240 . o escore está 13 a 12” Berenice: “O escore não está 13 a 12. e a Ulbra está perdendo este set. então. d) o escore está 13 a 12. b) o escore está 13 a 12 e a Ulbra vai sacar. Conclui. 22) (MPU) Sócrates encontra-se em viagem por um distante e estranho país. Conhecendo suas amigas. mas falam apenas no idioma local. que “Milango” e Nabungo” são palavras no idioma local que significam “sim” e “não”. formado por apenas duas aldeias.PROF. Sabe. mas não sabe qual delas significa “sim” e nem. e quem vai sacar é a equipe visitante. e quem vai sacar é a equipe visitante” “Eunice: “Quem vai sacar é a equipe visitante. é a aldeia desse homem maior do que a dessa mulher?  Milango – reponde o jovem. e os da aldeia maior sempre mentem. Camila: “ Este set está 13 a 12. contudo. Fernanda sabe que duas delas estão mentindo e que as demais estão dizendo a verdade. WELLINGTON BRITO 21) (MPU) Fernanda atrasou-se e chega ao estádio da Ulbra quando o jogo de vôlei já está em andamento. Ele sabe. Ela pergunta às suas amigas. e a Ulbra já ganhou o primeiro set”. também. e quem vai sacar é a equipe visitante. e a Ulbra está vencendo este set. Um dia. uma grande e outra pequena. Os habitantes entendem perfeitamente o português. e quem vai sacar é a equipe visitante. desde o inicio. e a Ulbra está vencendo este set. e a Ulbra venceu o primeiro set. e a Ulbra não está vencendo este set. que estão assistindo à partida. corretamente que: a) o escore está 13 a 12. e a Ulbra está ganhando este set”. Sócrates pergunta:  Meu bom jovem. e apontando para o casal. c) o escore não está 13 a 12. e a Ulbra venceu o primeiro set.  E a tua aldeia é maior do que a desse homem? – voltou Sócrates a perguntar. Denise: “O escore não está 13 a 12. conseqüentemente. e) o escore não está 13 a 12. qual significa “não. qual o resultado até o momento. a Ulbra está perdendo este set. desconhecido por Sócrates. que os habitantes da aldeia menor sempre dizem a verdade.

e o homem é da aldeia grande e a mulher da pequena d) o jovem diz a verdade. O agrônomo. ambos. a) Luis é arquiteto e o engenheiro é mais velho do que o agrônomo e Pedro é mais velho do que o matemático. e o arquiteto é mais velho do que o engenheiro. Ficou acertado que nenhum deles poderia dar a seu barco o nome da própria filha e que a cada nome das filhas corresponderia um e apenas um barco. Felipe e Gil compraram. Milango – tornou o jovem a responder  E. dar seus barcos o nome de Laís. Cada um tem uma única filha. c) O jovem mente. Luis é paulista. e o matemático é mais velho do que o agrônomo. e) O jovem mente. e o arquiteto é mais velho do que o matemático. c) Mário é engenheiro. e o economista é mais novo do que Luis. Décio. diz-me ainda. e) Nédio é engenheiro. sorrindo. e o homem é da aldeia pequena e a mulher da pequena 23)(MPU) Cinco irmão exercem. e o homem é da aldeia pequena e a mulher da pequena. e o matemático é mais velho do que o agrônomo. Sócrates. o matemático e Luis são. b) O Jovem mente. conclui corretamente que: a) o jovem diz a verdade. Éder. cada um. todos. então dar aos barcos os nomes de suas filhas. e o homem é da aldeia grande e a mulher da grande. cada um. és tu da aldeia maior? – perguntou Sócrates  Nabungo – disse o jovem. o economista e Mário residem no mesmo bairro. mas acabaram entrando em um acordo: o nome de Laís ficou para o 241 MATEMÁTICA PASSO A PASSO . Logo. Combinaram. O economista. um barco. uma profissão diferente. d) Pedro é matemático. este. e todas tem nomes diferentes. como o agrônomo e é mais moço do que o engenheiro e mais velho do que o Oscar. b) Oscar é engenheiro. torcedores do Flamengo. e Oscar é mais velho do que o agrônomo. 24) (MPU) Caio. e o homem é da aldeia grande e a mulher da grande. Décio e Éder desejavam. e Mário é mais velho do que o economista. O matemático costuma ir ao cinema com Mário e Nédio. por sua vez é mais moço do que o arquteto. O economista é mais velho do que Nédio e mais moço do que Pedro. e Luis é mais velho do que o matemático.

Clô. pai de Olga).Mara. respectivamente. no barco dele. o mais antigo entre eles. 242 e) Déa. encontram-se sentados quatro sindicalista. a) Paulo é paulista e Vasconcelos é baiano. Oliveira. Bia. Norton. Ema. b)Lais. WELLINGTON BRITO barco de Décio e Éder deu a seu barco o nome de Mara. 26)(MPU) Em torno de uma mesa quadrada. Laís. c)Lais. Déa e Ema fora. em torno de uma mesa redonda. Um carioca e um baiano. Elas estão reunidas para eleger aquela que.Paula. Olga. Paula. à direita do paulista.Olga. Ana. Vasconcelos. Mara. Nair. coube o nome de Nair e ao barco do pai de Nair. Bia votou naquela que votou na vizinha da esquerda e Bia. Os votos de Ana. c) Clô. Déa. Bia. Bia. As filhas de Caio. verificou-se que nenhuma fôra eleita.PROF. Lais. é mineiro. Ana votou naquela que votou na vizinha da esquerda de Ana. Ema. Ana. nessa ordem e em sentido horário. d) Paula. b) Paulo é carioca e Vasconcelos é baiano. Ana.Paula. e) Paulo é baiano e Vasconcelos é paulista. Feita a votação. encontra-se à frente de Paulo. Olga. Clô. Bia. Bia. Olga. respectivamente. d) Déa. Por sua vez. 25) (MPU) Ana. para: a) Emma. Mara e) Nair. concluíram que cada um havia votado naquela que votou na sua vizinha da esquerda (isto é. Ema. Paula. Assim. Olga. Laís. Felipe e Gil são. a)Mara. Déa. Bia.Nair. Bia. Ana. Clô. Gil convenceu o pai de Olga a pôr o nome de Paula em seu barco ( isto é. Paulo está sentado à direita de Oliveira. Èder. Décio. Déa e Ema estão sentadas. . c) Norton é baiano e Vasconcelos é paulista d) Norton é carioca e Vasconcelos é paulista. Nair. coube o nome de Olga. Clô. Clô b) Clô. Ao barco de Caio. Déa. passará a ser a representante do grupo. Ana. Há também um paulista. Ema. entre elas. Após conversarem sobre tão inusitado resultado. e assim por diante).Mara. que não é carioca. Nair. pois cada uma delas havia recebido exatamente um voto.

Quando não faz calor e passeio. d) Fulano é inocente. não passeio ou fico deprimida. o número do visor é substituído por 2x + 1. e faz calor. e Sicrano é inocente. c) vejo Carlos. Se Fulano é inocente. 28) (MPU) Se fulano é culpado. não passeio e fico deprimida. então Beltrano é inocente. e não estou deprimida. são culpados. apertando-se qualquer seqüência das teclas A e B. o número do visor é substituído por 3x – 1. e a operação Ω x é definida como o inverso de x.e não chove. e estou deprimida. ou ambos. Quando não chove e estou deprimida.Quando se aperta a tecla A.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 27) (MPU) Quando não vejo Carlos. e Sicrano é culpado. e faz calor. o valor da operação. e) Fulano é culpado. e não estou deprimida. c) Fulano é culpado e Beltrano é inocente. e não chove.e estou deprimida. d) não vejo Carlos. passeio. e Beltrano é inocente. e) vejo Carlos. A e B. então Beltrano é culpado. e Beltrano é culpado. Quando chove. o maior número de dois algarismos que se pode obter. e Beltrano é culpado. 29)(MPU) Uma curiosa máquina tem duas teclas. Se no visor está o número 5. Se Sicrano é culpado então Fulano é culpado. Logo. e chove. e Sicrano é culpado. e Beltrano é culpado. Assim. Se Sicrano é inocente. não vejo Carlos. a) vejo Carlos. ∇ 3⅔ − (√2 ) Ω 21 è igual a a) 15 b) 20 c) 25 d) 45 e) 30 243 . b) Fulano é culpado.não passeio. Hoje.e não faz calor. e estou deprimida. e chove. e Sicrano é inocente. e faz calor. é. então ou Beltrano é culpado ou Sicrano é culpado. Portanto hoje. e faz calor. a) Fulano é inocente. Beltrano e Sicrano. a) 87 b) 95 c)92 d)85 e)96 30)(MPU) A operação ∇ x é definida como o triplo do cubo de x. Quando se aperta a tecla B. b) não vejo Carlos. e Sicrano é inocente. e um visor no qual aparece um número inteiro x. e não chove.

P2 a Damião. Você não sabe s ambos são mentirosos. basquete e vôlei. P1 a Damião. P1 a Cosme. 30. Cada um dos guardas sempre diz a verdade ou sempre mente. entre os 45. ambos os guardas podem sempre mentir. para descobrir qualdas portas conduz ao tesouro.  17 alunos praticam futebol e vôlei. escolhendo-as da seguinte relação: P1: O outro guarda é da mesma natureza que você ( isto é. P4 a Cosme d) P1 a Cosme. Sabe-se que. ambos podem sempre dizer a verdade ou um sempre dizer a verdade e 5 outro sempre mentir. você pode fazer três ( e apenas três) perguntas aos guardas. é. P3 a Cosme c) P3 a Cosme. seja qual for a natureza dos guardas. uma possível seqüência de três perguntas que é logicamente suficiente para assegurar. WELLINGTON BRITO 31)(MPU) Um colégio oferece a seus alunos a pratica de um ou mais dos seguintes esportes: futebol. P2 a Damião 244 . é igual a: a) 99 b)93 c)103 d)110 e)114 32) (MPU) Você está á frente de duas portas. se você é mentiroso ele também o é.  20 alunos praticam vôlei e basquete  60 alunos praticam futebol e 65 praticam basquete.  21 alunos não praticam nem futebol nem vôlei  O número de alunos que praticam só futebol é idêntico ao número dos alunos que praticam só vôlei. enquanto Damião guarda a outra. ou seja.  45 alunos praticam futebol e basquete.PROF. P2 a Cosme e) P4 a Cosme. no atual semestre. ou se um é veraz e o outro é mentiroso.e se você é veraz também o é)? P2: Você é o guarda da porta que leva ao tesouro? P3: O outro guarda é mentiroso? P4: você é veraz? Então. a) P2 a Cosme. no atual semestre. Cosme guarda uma das portas. a outra. a uma sala vazia. P2 a Cosme. não praticam vôlei O número total de alunos do colégio. que você identifique corretamente a porta que leva ao tesouro. seambos são verazes. Uma das conduz a um tesouro. P3 a Damião b) P3 a Damião. Mas. P2 a Damião.

ou José não irá ao cinema. mas não tem certeza se o mesmo está sendo exibido. Se Maria estiver certa. b) Janete. Tânia e Janete e) Tânia. c) Angélica. Maria. mas não Luis d) Luis está enganado. Janete e Tânia d) Angélica. c) Júlio está enganado. a que está sentada no meio e a que está sentada à direita são respectivamente: a) Janete. estão sentada lado a lado em um teatro. Angélica e Tânia. Luis e Julio. Angélica e Janete. Verificou-se que Maria está certa. então Júlio está enganado. b) Luis e Júlio não estão enganados. Finalmente. e Angélica nunca fala a verdade. mas não Júlio. 34) (AFTN)José que ir ao cinema e assistir ao filem “Fogo contra fogo”. têm opiniões discordantes sobre o filme está ou não em cartaz. Tânia e Angelica. Logo a) o filme “Fogo contra fogo” está sendo exibido. a que está sentada à direita diz: “Angélica é quem está sentada no meio”. ou o filme “Fogo contra fofo está sendo exibido. então Luis está enganado. Tânia sempre fala a verdade. A que está sentada no meio diz. e Angélica. Ora.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 33) (AFTN) Três amigas. A que está sentada à esquerda. “Eu sou Janete”. Janete. então o filme não está sendo exibido . Seus amigos. e) José não irá ao cinema Respostas: 01) E 02) B 03) D 04) E 05) C 06) D 07) E 08) A 09) C 10)E 11)A 12)A 13)D 14)E 15)C 16)C 17)B 18)B 19) A 20) D 21) D 22) B 23) C 24) B 25) B 26) A 27) C 245 28) E 29) B 30) C 31) A 32) D 33) B 34) E . Janete às vezes fala a verdade . Tânia. A que está sentada à esquerda diz: Tânia é quem está sentada no meio”. Se Júlio estiver enganado.

Assim.( 1. WELLINGTON BRITO   FUNÇÃO POLINOMIAL Par Ordenado A noção de par ordenado será aqui adotada como conceito primitivo. ( X. 3 ) ( 2. na representação do par ordenado utilizamos parênteses e não chaves como nos conjuntos em geral.( 1. d) ⇔ ( a = c e b = d) Exemplos: 1) (a . 2 ) 3 -------------. 3} e B = { 1. 4} vamos formar pares ordenados que têm o 1º termo em A e o 2º termo em B. b) = (3. Para lembrar que a ordem está sendo considerada. imaginando-o como um conjunto de dois elementos considerados numa dada ordem. b) = (c. b) = (5. 3. 2 ) ( 3. Impomos que dois pares ordenados são iguais somente se tiverem os primeiros termos iguais entre si e também os segundos termos iguais entre si: (a. 4 ) 1-------------2 -------------3 -------------4 --------------( 2.2. 1 ) ( 3.( 1.1) ⇔ ( a = 5 e b = 1) 2) (a . 2. 3 ) ( 3.PROF.Y ) é par ordenado de 1º termo X e 2º termo Y.3) ⇔ ( a = 3 e b = 3) Nota: Observe que num par ordenado podemos ter os dois termos iguais. Observe no esquema que cada flecha determina um par. Podemos formar idéia de par ordenado. 4 ) 1 1-------------. 3 ) 4 -------------.  Produto Cartesiano Dados os conjuntos A = { 1. 1 ) ( 2. 4 ) 246 .( 1. 1º termo 2º termo Par Ordenado A 1• 2• 3• B • 1 • 2 2 • 3 • 4 3 1 2 3 4 ----------------------------------------------------( 3. 1 ) 2-------------. 2 ) ( 2.

(3.MATEMÁTICA PASSO A PASSO O Conjunto formado pelos pares ordenados obtidos é denominado produto cartesiano de A por B e o indicamos por A x B (leia: A cartesiano B).i). A •1 B 1• • 2 2• • 3 3• • 4 R = { ( 1.i)} Note que: A x B ≠ BxA (por exemplo. tais que o 1º termo é menor que o 2º.i). (m.3.a).e). então. m) ∈ A x B mas (a.4) } 247 .  Relação Retomando os conjuntos A = { 1.e). A x B = {(1.4). 4 )} De maneira geral. (e. o produto cartesiano de dois conjuntos A e B é o conjunto A x B formado pelos pares ordenados que têm 1º termo em A e 2º termo em B. (e.n). (i. (1.n). (a.4 ). Exemplos 1) Dados A = { a. tem 3 x 4 = 12 elementos. (n.m). n } determinar os conjuntos A x B.2 ). então A x B tem 5 x 7 = 35 elementos. (2. (1. i } e B = { m. (3. (n. n pares ordenados.i) } B2 = B x B = {(m.y)│x∈Aey∈B} Nota: Observamos que os elementos dos conjuntos A x B são pares ordenados. (2. (3.n) B x A = { (m.a). No exemplo anterior A tem 3 elementos. (1. (i. AxB={(x.e). Temos.e). o conjunto A x B é formado por m . (n. (e.3).3) e B = { 1. Temos: A x B = { (a. (2.3 ). (m.4 ).2. (e.n). (n. Podemos constatar que quando A tem m elementos e B tem n elementos. (3.i).3 ).m).m).1 ).4} vamos formar agora o conjunto R dos pares ordenados que têm 1º termo em A e 2º termo em B.n)} 2) Se A tem 5 elementos e B tem 7 elementos. (2.(1.e).m).m) ∉ B x A) A2 = A x A = {(a.1 ). (1. (2. (a. (a.a).2 ). A2 = A x A e B2 = B x B. (i.o par (a.a).m). (i.3 ).3).4). (m.a). (2.2 ). (i. B tem 4 elementos e AxB. e. (3.2.1).2). (n. (e. B x A.

y) ∈ A x B │ x < y } c)T= {(x.3).6.2.9}. y) ∈ A x B │ 2xy < 25} 7)Determine as seguintes relações no conjunto dos números naturais: a) R = {(x. y) ∈ A x B │ x + y = 6 } A 1• 2• 3• •1 B • 3 • 5 b) S = { (x. forme as seguintes relações de A em B: a) R = {(x. R é uma relação de A em B ⇔ R ⊂ A x B Exemplo Dado A = {1.4.3.9} determinar as relações de A em B: a) R = { (x.4.4. forme todos os pares ordenados que têm o primeiro termo em A e o segundo em B.2.8} e B = {2. determine os conjuntos: A x B e B x A.3.5).5. WELLINGTON BRITO Este conjunto R. 6.10}. 1} d) A = { 3. y) ∈ N x N │ x2 + y2 = 25} 248 c) T = {(x. 1 } e B = { -1.7. x ∈ A e y ∈ B.3. 0.7.5}.5.5).9.1).5 } e B = {9} c) A = { 7 } e B = {5} b) A = { -1 . De modo geral. 2) Sendo A = {a. é exemplo de uma relação de A em B. R = {(1.12} e B = {1.7.6. z}. denominamos relação de A em B a todo subconjunto de A x B.2.2.(3.3) e (5.PROF. y).5} e B = {1. y ) ∈ A x B │ xy ≤ 6 } A relação R é formada pelos pares (x.8. y) ∈ A x B│x2 + y2 < 50} b) S = {(x. y) ∈ A x B │ x + y ≥ 15} 6)Dados A = {3.5. 5• • 9 Logo. y. 4• • 7 x + y = 6 Estes pares são (1.1)} pares com soma = 6 EXERCÍCIO – FUNÇÃO (I) 1) Dados A = {1.(5. quantos elementos tem A x B? e B x A? Os conjuntos A x B e B x A são iguais? 5)Dados A= {1. determine: a)R = {(x. 3) Determine A x B e B x A nos casos: a) A = {1.6. com a soma dos termos .3. y) ∈ A x B x + y = 12} b) S = {(x. y) ∈ N x N │2x + y = 10 } b) S = {(x. 9 } e B = ∅ 4)Se um conjunto A tem 5 elementos e B tem 10 elementos.3} e B = { 4.4.b} e B = { x.3. que é subconjunto de A x B. (3.y) ∈ A x B │ x + y < 8}  .

y ) ∈ N2 │ x – y = 2 }. • • • • Empregamos a seguinte linguagem: a) o conjunto A é o domínio da função. Im ou Im(f) (leia: imagem de f). para indicar que y é a imagem de x. d) o subconjunto de B. Para dar nomes às funções costumamos usar as letras f. y) ∈ ℤ2│x2 + y2 = 25} ? 9) Se R={ ( x. para indicar uma função f de A em B.5) b) ( a + 1. ab) = (8. é denominado imagem de x. associado ao elemento x de A.0 ) e) (2a + b. determine R ∩ S. 2a + 3) = (6. g. para indicar o conjunto-imagem de f. f : A → B ( leia: f de A em B). a – b) = (12. 2b) = (3. 5) c) ( 2a. D ou D(f) (leia: D de f).12) f) (3a + 4b. x• •y • 2º) para um dado elemento de A associamos • • • • um único elemento em B. é denominado conjunto-imagem (ou apenas imagem) da função. h e outras. y ) ∈ N2 │ x + y = 10} e S = { ( x. 2b – 1 ) = ( -1 . 5a + 3b ) = ( 21. uma função de A em B é uma relação que a cada elemento x de A faz corresponder um único elemento y de B. Notemos que: A B 1º) todo elemento de A deve ser associado • • a algum elemento de B. para indicar o domínio da função f. 10) Calcule a e b de modo que se verifique a igualdade dos pares ordenados em cada caso: a) ( a. 13) MATEMÁTICA PASSO A PASSO  FUNÇÃO  Definição Dados dois conjuntos não vazios A e B. formado pelos elementos que são imagens dos elementos de A. b) o conjunto B é o contradomínio da função. 249 . 4) d) (a + 2b. Empregamos também a seguinte notação. c) o elemento y de B.8) Quantos pares pertencem à relação R= {(x. y = f(x) (leia:y = f de x).

– 2 • 0. 4 = 8 R 1• •2 •4 •6 •8 A imagem da função é Im(f) = { 2. 3 3• = Para x = – 2. 1 = 2 A Para x = 2. 6. 2 = 4 Para x = 3.4} consideremos a função f : A → R definida por f(x) = 2x. 3 = 6 Para x = 4. sendo D = { – 2. Temos: Para x= 1. 16}  EXERCÍCIO – FUNÇÃO ( II ) 1) Seja f : R → R a função definida por f(x) = 3x2 + 1. 1. f(2) = 2 . 8 }. f(– 2) = (– 2) – (– 2) + 10 = – 8 + 2 + 10 = 4 – 2• 3 Para x = – 1. 2) Determinar a imagem da função f: D → R definida por f(x) = x3 – x + 10.1. 2 }. f(1) = 1 – 1 + 10 = 10 2• 3 Para x = 2. qual é o valor de f(1) + f(2) + f(3)? ( ) 1 4) Seja A={0.PROF. Calcule X +1 2 c) f (√ 2 ) 2 . f(4) = 2 . 250 .3. f(0) = 03 – 0 + 10 = 10 4 • 1• • 16 3 Para x = 1. Calcule: a) f(5) b) f(– 5) c) f (⅔) 2) Seja f:R → R a função definida por f(x) = a) f(– 1) 3) Se f(x) = 1 x 1 x+1 b) f 2 . f(– 1) = (– 1) – (– 1) + 10 = – 1 • •4 = – 1 + 1 + 10 = 10 0• • 10 Para x = 0 . f (1) = 2 . WELLINGTON BRITO Exemplos 1) Dado A = { 1.2. f(2) = 2 – 2 + 10 = = 8 – 2 + 10 = 16 Logo. Determine a imagem de f.3. Im(f) = { 4. Temos: 1. f(3) = 2 . 4 . 10.4} e f:A → R a função definida por f(x)=(x + 1) 2.2.

1.9. calcule o valor de x para o qual se tem f(x) = 2. d) é função b) 8/5 c) 2/3 251 . 1. Qual é o domínio de f? função definida por 9) Examine cada relação e diga se é ou não uma função de A em B. 5 . 2 3 2 b) Im (f) = {1. – 1. 0. 6) Na função f:R → R definida por f(x) = 7x – 3. Justifique.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 5) Determine a imagem de cada função: a) f: A → R dada por f(x) = x + 1 e A = x 1 3 .4. 1 2 .25} 5) a) Im (f) = 10 . 8) Uma f (x) = x – 1 tem imagem 2x + 1 Im = { – 3.3. 2}.2. 1. – 1.4} 6) x = 3 7) x = 3 9) a) é função b) não é função:existe elementos em A sem corresponder em B c)não é função:existe elemento em A com mais de um correspondente em B. a) A • • • • b) A • • • • x B x x x x x x x x x c) 7/3 c) A • • • • • • • • x x x x x x x x x x B d) A B Respostas 1) a) 76 b) 76 2) a) 1 3) 3/4 4) Im(f) = {1. 3. 3 b) f: D → R dada por f(x) = │x – 1 │ + 1 e D = { – 2. 2.16. 5}. para que valor de x tem-se f (x) = 18? 7) Dada f(x)= √ x + 1.

y = f(1) = 2 . 2 + 3 = – 1 O gráfico é a reta desenhada na figura ao lado Observe que D(f) = Im(f) = R. 0 . y = f(2) = 2 . sendo a ≠ 0. onde a = 2 e b = 1. 0 + 1 = 1 3 ----•Para x = 1 . Exemplos y 1) f(x) = 2x + 1. dizemos que essa função é crescente. 1 + 3 = 1 Para x = 2. 0 + 3 = 3 Para x = 1.PROF. WELLINGTON BRITO 8) D(f) = – 2 . – 2 7 5 3  Função Polinomial do 1º Grau Dados os números reais a e b. isto é. – 4 . y = f(– 1) = 2(– 1) + 1 = – 1 -2 -1 0 1 2 3 4 O gráfico é a reta desenhada na figura ao lado • -1Observe que D(f) = Im(f) = R. podemos considerar a função que a todo número real x faz corresponder o número ax + b: f: R → R. aumentando os valores de x. -22) f(x) = – 2x + 3. onde a = – 2 e b = 3. y = f(0) = 2 . vão também aumentando as ordenadas y dos pontos do gráfico. 1 + 1 = 3 2Para x = 2. 2 + 1 = 5 1• Para x = – 1.  -2 y 6•--5 43• 21---• -1 0 1 2 3 4 5 -1------• x Função Crescente e função decrescente Observando o gráfico de f(x) = 2x + 1 (exemplo 1) notamos que. – 2 . y = f(– 1) = – 2(– 1)+ 3 = 5 Para x = 0 . da esquerda para a direita. y = f(2) = – 2 . 5 --------• Temos: 4 Para x = 0. Por isso. 252 . com f(x) = ax + b (∀ x ∈ R) Esta função é denominada função polinomial do 1º grau (ou também função afim). Temos: Para x = – 1. O gráfico é uma reta não paralela a nenhum dos eixos coordenados. y = f(1) = –2 .y = f(0) = –2 .

a função f(x) = ax + b é decrescente. da esquerda para a direita. para x = – b . Por isso. a função f(x) = ax + b é crescente Se a < 0. dizemos que essa função é decrescente y y f(x2) ------------f(x1) ----0 x1 x2 x f(x1) ----f(x2) ------------0 x1 x2 x função crescente x1 < x2 ⇒ f(x1) < f(x2) Nota: função decrescente x1 < x2 ⇒ f(x1) > f(x2) Se a > 0. 253 ( ) ( = 0 –b .MATEMÁTICA PASSO A PASSO Já na função f(x) = – 2x + 3 (exemplo 2) notemos que. 2) Em f(x) = – 2x + 3 temos a = –3. Exemplos 1) Em f(x) = 2x + 1 temos a = 2.0 a ) . No caso da função afim temos –b f(x) = 0 ⇔ ax + b = 0 ⇔ ax = – b ⇔ x = a –b Logo. A função é crescente. A função é decrescente. a raiz de f(x) = ax + b é o número a  Nota: Notemos que. portanto a > 0. Raiz de uma função Denominamos raiz (ou zero) de uma função f a todo valor de x para o qual se tem f(x) = 0. vão diminuindo as ordenadas y dos pontos do gráfico. temos y = f – b a a e portanto a raiz da função é a abscissa do ponto onde o gráfico corta o eixo dos x. portanto a< 0.

 3 -----21. para cada x ∈ D(f).PROF. Exemplos 1) Sinais da função f(x) = 2x + 1. Temos 1 f(x) = 0 ⇔ 2x + 1 = 0 ⇔ x = – 2 y y > 0 1 2 (x> 1 ) 2 x a = 2 ⇒ a > 0 ⇒ f crescente. Então: x =_ 1 ⇒y = 0 2 _ 1 x < ⇒ y < 0 2 (x < _ 1 ) 2 y < 0 254 .0 2 0 1 ( ) ------. a raiz é – . Temos: 2x + 1 = 0 ⇔ 2x = – 1 ⇔ x = – 1 1 2 2 Portanto.1/2 -1 1. WELLINGTON BRITO Exemplo Determinar a raiz de f(x) = 2x + 1. caso a > 0 y y>0 y<0 –b a x y>0 –b a y<0 x y = 0 ou y < 0 y caso a < 0 Para a função afim f(x) = ax + b temos dois casos a considerar.-1 Sinais da função afim Estudar os sinais de uma função y = f(x) significa estabelecer. O gráfico corta o eixo dos x no ponto . qual das sentenças é verdadeira: y > 0.

podemos considerar uma função que a todo número real x faz corresponder o número c: f: R → R. Então: x= 3 ⇒y=0 2 < 3 ⇒y>0 x 2 x > 3 ⇒ y<0 2 Função Constante  y y>0 (x > 3 ) 2 3 2 y<0 x (x < 3 ) 2 Dado um número real c. y c 0 x Exemplo O gráfico da função f: R → R. temos y = f(0) = 2 Para x = 1. com f(x) = c (∀x ∈ R) Esta função é denominada função constante. Note que: Para x = 0 . temos y = f(2) = 2 Para x = 3. temos y = f(3) = 2 32255 . dada por f(x) = 2. O gráfico é a reta paralela ao eixo dos x. passando pelos pontos de ordenadas y = c. Temos: f(x) = 0 ⇔ – 2x + 3 = 0 ⇔ x = 3 2 a = – 2 ⇒ a < 0 ⇒ f decrescente. Observe que o domínio é D(f) = R e a imagem é Im (f) = {c}. é a reta paralela ao eixo dos x pelos pontos de ordenadas y = 2. temos y = f(1) = 2 Para x = 2.MATEMÁTICA PASSO A PASSO x > _ 1 2 ⇒ y > 0 2) Sinais da função f(x) = – 2x + 3.

WELLINGTON BRITO 1-1 0 1 2 3 4 x  EXERCÍCIO FUNÇÃO . 2 3) Represente no mesmo sistema de coordenadas os gráficos de y=x+1 e y=–x–1. calcule: 5 2 a) f 5 ( 2) b) f 2 ( 5) 5) Se f(x) = 2x + 1 . definida em R. y = 2x e y = .PROF. a) f(x) = 2x – 4 c) f(x) = 5 – 2x b) f(x) = – x + 2 d) f(x) = x – 1 2 3 2) Represente no mesmo sistema de coordenadas os gráficos de x y = x . 4) Dada f(x) = x – 1 .( III ) 1) Faça o gráfico de cada função polinomial abaixo. qual é o valor de f(1) – f( – 1) ? 3 2 6) Diga se é função crescente ou função decrescente: a) y = 2x + 8 d) y = – 2x – 6 g) y = 1 + x 2 x 3x b) y = 3x – 9 e) y = – 1 h) y = 1 – 5 2 c) y = – 4x + 6 f) y = 2x – 1/2 7) Calcule a raiz e dê os sinais da função: a) y = 4x – 8 b) y = – x + 2 2 c) f(x) = x d) f(x) = – 3x 5 8) Determine m para que f seja crescente nos casos: a) f(x) = ( m – 1 ) x – 1 b) f(x) = (2m + 1)x + (m – 1) 9) Para que valores de m a função f é decrescente? a) f(x) = (5m – 2) x + 4 b) f(x) = 1 – ( 3 – m ) x 256 .

0).2). f(– 2) e f((– 3). Qual a imagem de f? 18) Examine o gráfico de cada relação. se x < 0 Dê os valores de f(1). f(x) = – 1. 1).0) e (0. f(x) = – 1 c) f: R → R. e f(x) = –1 para todo x < 0. 5 a) b) c) 17) Uma função f: R → R é definida por f(x) = 1 para todo x ≥ 0.-1)e(2. 16) Faça o gráfico de cada função. se x ≥ 0 F(x) = – 1. Qual é o valor de b? 13) Calcule o valor de a sabendo que o gráfico de y = ax + 3 passa no ponto (– 1. f(x) = 5 2 d) f:R + → R. determine 4 a) os valores de x para os quais f(x) ≤ 1 b) os valores de x para os quais f(x) > 0 c) 11) se f(x) = 3x e g(x) = 1 – x . 15) Determine a função polinomial do 1º grau cujo gráfico passa nos pontos(1. f(x) = 3 b) f: R → R. f(3). dê o domínio e a imagem e diga se é ou não gráfico de uma função.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 10) Dada f(x) = 3x – 1 .1). f(0). 14) Calcule a e b sabendo que o gráfico de y = ax + b passa nos pontos (4. para que valores de x temos 4 2 10 f(x) > g(x)? 12) O gráfico de y = 2x + b corta o eixo dos x no ponto ( 3. Dê o domínio e a imagem de cada uma. a) f: R → R. Faça o gráfico de f. f(– 1). Indicamos: 1. a) y 5432– 1– 0 1 2 3 4 5 6 x 257 c) 3 2 1 -3 0 -2 -1 1 2 3 y . f(2).

PROF.5} 258 13) a = 2 15) f(x) = 2x – 3 . f(3) = 1 f (0) = 1. f(– 2) = – 1 e f(– 3) = – 1 c) Im(f) = { – 1. b = 2 2 17) a) f(1) = 1. f(2) = 1. 1} 18) a) D(f) = { 1. f(– 1) = – 1 . WELLINGTON BRITO 1 2 b) 4 3 2 1 y d) y 2 1 -1 0 1 -1 -2 -2 x 5) 2 3 b) raiz: x = 4 x=4⇒ y=0 x<4⇒ y>0 x>4⇒ y<0 b) m > – 1 2 b) m < 3 b) x > 1 3 2 0 1 2 3 4 5 Respostas 4) a) 0 b) – 21 50 6) crescente : a) b) e) f) g) decrescente : c) d) h) c) raiz: x = 0 x=0⇒ y=0 x<0⇒ y<0 x>0⇒ y>0 d) raiz: x = 0 x=0⇒ y=0 x<0⇒ y>0 x>0⇒ y<0 7) a) raiz : x = 2 x=2⇒ y=0 x<2⇒ y<0 x>2⇒ y>0 8) a) m > 1 9) a) m < 2 5 10) a) x ≤ 5 3 11) x > 10 17 12) b) = – 6 14) a = – 1 .6} b) D(f) = { 0.

 Inequação – Produto: Passo a Passo f(x) . f(x) . g(x) ≤ 0 Dada as funções f: R → r e g: R → r. é denominada inequação-produto.4} Im(f) = {0. g(x) < 0. respectivamente: y > 0. 2 2 temos y ≥ 0 para x ≥ 2. y < 0.2} Não é função Não é função  INEQUAÇÕES DO 1º GRAU  Introdução: Chamamos inequações do 1º grau às sentença: ax + b > 0. a ≠ 0. ax + b ≤ 0 onde a e b são números reais conhecidos. y Isto pode ser feito analisando-se os sinais da função y = ax + b. y ≥0 (x ≥ 2) y ≥ 0. ax + b ≥ 0. Exemplo: 1) Resolver a inequação 2 x – 1 ≥ 0. resolver cada inequação acima significa determinar para quais valores reais de x temos. 259 . Convém notar. y ≤ 0. Temos: x x –1 ≥ 0 ⇔ ≥2⇔x≥2 2 2 S = { x ∈ R  x ≥ 2} Note que sendo y = x 0 –1 1 2 Gráfico de y = x – 1 – 1. g(x) > 0.2} Im(f) = {-2. cada uma das inequações: f (x) .MATEMÁTICA PASSO A PASSO Im(f) = {1. g(x) ≥ 0. e x é incógnita.4} Não é função É função c) D(f) = { -3.2} Im(f) = {-2. porém que fazendo-se y = ax + b. f(x) . 3} d) D(f) = { -2. ax + b < 0.

g(x). 2 3 o conjunto-verdade é { x ∈ R  5/2 ≤ x ≤ 10/3 } 2) Resolver a inequação x ( x – 1) (2x – 1) < 0. Fazendo y1 = x. 2º) Sinais de g(x) 10 – 3x = 0 ⇒ x = 10 g >0 10 3 5 2 f(x) g(x) f(x) . podemos estabelecer facilmente o conjunto-verdade da inequação dada. Fazendo f(x) = 2x – 5 e g(x) = 10 – 3x temos: 1º) Sinais de f(x) 5 2x – 5 = 0 ⇒ x = 2 2 a = 2 ⇒ a > 0 ⇒ f é crescente.PROF. g(x) f<0 y y f>0 5 2 g<0 x (Note que 5 < 10 ) Como queremos f (x) . determinar para cada x o sinal do produto f (x) . então. g(x) – + – + + + 10 3 + – – 3 a = – 3 ⇒ a < 0 ⇒ g é decrescente 3º) Sinais de f(x) . Feito isto. 1º) Sinais de y1 y2 = x – 1 e y3 = 2x – 1 temos: 2º) Sinais de y2 260 3º) Sinais de y3 . WELLINGTON BRITO Para resolver tais inequações procuraremos estudar os sinais dos fatores f(x) e g(x) e.  Questões Comentadas 1) Resolva a inequação (2x – 5) (10 – 3x ) ≥ 0. g (x) ≥ 0.

y2 . y2 . y3 1 2 1 – + + + – – – + – – + + – + – + iiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiii Como queremos y1 . 6) Determine os números inteiros x que verificam 261 . y2 . o subconjunto-verdade é 1 { x ∈ R  x < 0 ou < x < 1} 2  EXERCÍCIO – INEQUAÇÃO DO 1º GRAU ( I ) 1) Resolva as inequações do 1º grau: a) 3x + 8 ≤ x + 2 b) 2(1 + 2x) – 3 (1 – x ) > 0 2) Resolva as inequações: a) 6x – 2 6x – 3 – < 5 3 2 3) Resolva as equações: a) (4x – 1) (3x + 1) > 0 b) (2x + 6) (5 – x ) > 0 4) Resolva as inequações: a) x (x + 3 ) ( 4 – x ) > 0 c) x – x ≥ 1 4 2 d) 3(4x – 7 ) – (4x – 9 ) ≤ 8x – 11 b) 3x + 1 5 – 6x + 1 2 > 0 c) ( – x + 2) (2x – 1) ≤ 0 d) (10x – 3 ) (5 – 2x) ≥ 0 b) (x + 1) (x – 2 ) (2x + 1) < 0 5) Resolva a inequação 3x (x + 3) (3x + 3) ≥ 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO y y1 > 0 y1 < 0 0 x y2 < 0 y y2 > 0 1 x y3 < 0 y y3 > 0 1 2 4º) Sinais de y1 . y3 < 0. y3 0 y1 y2 y3 y 1 .

2.4} 8) 5 elementos.x ( x + 2) (x – 2) (x – 4) ≤ 0. f (x) g (x) ≤0 . cada uma das inequações: f (x) g (x) > 0.0.3.3. 8) Quantos são os elementos do conjunto {x ∈ N (x – 1)(7 – x ) >0}? Respostas: 1) a) S = { x ∈ R  x ≤ – 3} b) S = { x ∈ R  x > 1 } 7 2) a) S = { x ∈ R x > – 25 } 6 c) S = { x ∈ R  x ≤ – 4} d) S = R b) S = { x ∈ R  x < – 1 } 8 c) S = {x ∈ R x ≤ 1 ou x ≥ 2} 2 d) S = { x ∈ R 3 ≤ x ≤ 5 } 10 2 3) a) S = { x ∈ R x < – 1 ou x > 1 } 3 4 b) S = { x ∈ R – 3 < x < 5} 4) a) S = {x ∈ R x < – 3 ou 0 < x < 4} b) S = { x ∈ R  x < – 1 ou – 1 < x < 2} 2 5) a) S = { x ∈ R – 3 ≤ x ≤ – 1 ou x ≥ 0} 6) { – 2 .4} 7) S= {2. f (x) g (x) ≥ 0.– 1.  Inequação – Quociente: Passo a Passo Dadas as funções f: R → R e g: R → R. f (x) g (x) 262 < 0. WELLINGTON BRITO 7) Dê o conjunto-solução em Ν da inequação (5x + 3) (4x – 6) ( – 3x + 14) > 0. PROF.

deixando “zero” no segundo membro: 2x+1 2x+1 2x+1– (4x–1) – 2x + 2 < 0 <1 – 1< 0 <0 4x–1 4x–1 4x – 1 4x – 1 2) Resolver a inequação 4x – 1 263 . devemos ter g(x) ≠ 0. Devemos nos g (x) lembrar ao dar a resposta que. Para resolve-las procedemos como no caso da inequação-produto.MATEMÁTICA PASSO A PASSO é denominada inequação – quociente. 4x – 1 Primeiro vamos colocá-la na forma de inequação – quociente. fazendo um quadro de sinais para o quociente f (x) . em qualquer dos casos acima. 2x – 3 Façamos f(x) = 3x +2 e g(x) = 2x – 3.  Questões Comentadas 1) Resolver a inequação 3x + 2 ≥ 0. Temos: Sinais de f(x) y f>0 f<0 2 3 x g<0 3 2 x sinais de g(x) y g>0 f(x) g(x) sinais de f(x)/g(x) _ 2 3 3 2 – + – – – + + + f(x)/g(x) + Como queremos ≥ 0. o conjunto–verdade é g(x) 2 3 x∈R x ≤ – ou x > 3 2 2x + 1 f(x) < 1.

Temos: sinais de f(x) y f>0 1 f<0 x g<0 1 4 sinais de g(x) y g>0 x sinais de f(x)/g(x) _ 1 4 1 + + – – + + f(x) g(x) f(x)/g(x) – + – Como queremos f(x) g(x) < 0. WELLINGTON BRITO Agora façamos f(x) = – 2x + 2 e g(x) = 4x – 1. o conjunto –solução é 1  ou x > 1 4 EXERCÍCIO – INEQUAÇÃO DO 1º GRAU (II) a) 2x – 8 4x – 3 c) >0 b) 5x – 1 10x – 1 d) x – 4x – 5 b) ≤ 0 x ∈ R x < 1)Resolva as inequações 6 – 3x x+4 >0 <0 2) Resolva as inequações a) x 8x – 1 >2 3x – 2 >0 (2x + 1) (1 – x ) Respostas: 1) a) S= { x ∈ R x < 3/4 ou x > 4} c) {x ∈ R – 4 < x < 2} b) S= { x ∈ R 1/10 < x ≤ 1/5 } d) {x ∈ R x < – 5/4 ou x > 0} 2) a) {x ∈ R 1/8 < x < 2/15} b) {x ∈ R x < – 1/2 ou 2/3 < x < 1}  Sistema De Inequações: Passo a Passo Um sistema de inequações é um conjunto de duas ou mais inequações consideradas simultaneamente (ligadas pelo conectivo e). O conjunto-verdade do sistema é a intersecção dos conjuntosverdades das inequações que o formam.  Questões Comentadas 1) Resolver o sistema 264 x–1 – x+1 3 2 ≥ 4 (I) .PROF.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO 1 – x + 2 ≥ 0 (II) 3 Primeiro resolvemos cada inequação do sistema: (I) x – 1 x +1 x–1 x+1 – –6 ≥ 4⇔6 ≥ 24 ⇔ 3 2 3 2 ⇔ 2(x – 1 ) – 3 (x + 1) ≥ 24 ⇔ 2x – 2 – 3x – 3 ≥ 24 ⇔ – x ≥ 29 ⇔ x ≤ – 29 (II) 1– x+2 3 ≥ 0 ⇔ 3 – (x + 2) ≥ 0 ⇔ 3 – x– 2 ≥ 0⇔ – x ≥ – 1 ⇔ x ≤ 1 Agora determinamos o conjunto – solução do sistema. – 29 (I) ıııııııııııııııııı ıııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııı 1 (I) ∩ (II) ııııııııııııııı – 29 S = { x ∈ R x ≤ – 29} = ]– ∞ . – 29] 2) Resolver as inequações simultâneas 2x + 4 ≤ 3x + 8 ≤ 2x + 12 Note que devemos ter 2x + 4 ≤ 3x + 8 e 3x + 8 ≤ 2x + 12. Portanto temos que resolver o sistema Temos: 2x +4 ≤ 3x + 8 (I) (II) 3x + 8 ≤ 2x + 12 (II) (I) 2x + 4 ≤ 3x + 8 ⇔ 2x – 3x ≤ 8 – 4 ⇔ – x ≤ 4 ⇔ x ≥–4 (II) 3x + 8 ≤ 2x + 12 ⇔ 3x – 2x ≤ 12 – 8 ⇔ x ≤ 4 –4 (I) ıııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııı 4 (II) ııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııı –4 ııııııııııııııııııııııııı 4 265 (I) ∩ (II) . que é a intersecção de (I) e (II).

estaremos sempre interessados em calcular as raízes reais da equação.  Resolução das equações incompletas: Passo a Passo As equações do 2º grau que têm b = 0 ou c = 0 são chamadas equações incompletas. Assim. a ≠ 0 e x é a incógnita. 2) x2 – 2x = 0. b = 3 e c = 1.4]  EXERCÍCIO INEQUAÇÃO DO 1º GRAU – ( III ) Resolva os sistemas. 1) 3x – 6 > 0 3) 2(x – 1) – ( 2x – 1 ) ≤ 0 – 3x + 12 > 0 5x – 2( x – 2 ) ≤ 0 2) 5x + 1 < 3x + 2 6x – 2 < 8x +4 4) 1 – 3(2 – x) ≥ 2 (5x – 1 ) 6x – 3(x + 1 ) ≥ 1 – 7x PROF. exceto quando for citado outro universo. b. b = 0 e c = – 1. e c. onde a = 4. Nota: Estaremos considerando equações no conjunto universo U = R. (x – 2) = 0. 266 . são números conhecidos.  Questões Comentadas 1) Resolver a equação x2 – 2x = 0 Começamos colocando x em evidencia: x . Exemplos 1) 2x2 + 3x + 1 = 0. b = – 2 e c = 0. WELLINGTON BRITO Resolva as inequações simultâneas. 5) x – 1 ≤ 3 – 2x ≤ 3x – 2 6) – 1 < 6x – 1< 6( 1 – x ) 7) x < x + 1 < 4x – 2 2 Respostas: 1) S = { x ∈ R 2 < x < 4} 3) S= {x∈ R x ≤ – 4/3 } 6) S= { x ∈ R 0 < x < 7/12} 2) S= { x ∈ R  – 3 < x < 1/2 } 4) S = φ 5) S= { x ∈ R 1 ≤ x ≤ 4/3 } 7) S={ x ∈ R x > 1}  FUNÇÃO DO 2º GRAU  Equação do 2º Grau Chamamos equação do 2º grau à sentença: ax2 + bx + c = 0 onde a.S = { x ∈ R  – 4 ≤ x ≤ 4} = [ – 4. 3) 4 x2 – 1 = 0. onde a = 1. onde a = 2.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

Lembrando que um produto é igual a zero somente se pelo menos um dos fatores é zero, devemos ter: x = 0 ou x – 2 = 0 Logo, o conjunto solução é S = { 0; 2}. 2) Resolver a equação 4x2 – 1 = 0. Temos: 4x2 – 1 = 0 ⇔ x2 = 1 ⇔ x = ± 1 = ± 1 4 4 2 O conjunto-solução é S = _ 1 ; 1 2 2 3) Resolver a equação 2x2 + 8 = 0 Nenhum número real é raiz da equação, porque x2 ≥ 0, ∀x ∈ R. Então, o conjunto-solução é S = ∅  Equações Completas: Passo a Passo Vamos resolver a equação ax2 + bx + c = 0 com a ≠ 0. Temos: x = –b± b2 – 4ac 2a Temos: 2x2 + 8 = 0 ⇔ x2 = – 4

Nota: Denominamos b2 – 4ac de discriminante da equação do 2º grau, que representamos pela letra grega ∆ ( leia: Delta).

 Questão Comentada
Resolver a equação 2x2 + 3x + 1 = 0 Como a = 2, b = 3 e c = 1 temos: x= –3 ± 32 – 4 . 2 . 1 2.2 – 3 ± √1 4 –3 ± 1 4 x’ = = –3 ± 9–8 4 –3 + 1 4 = = –2 4 = –1 2

x =

=

x” = –3 – 1 = – 4 = –1 4 4 – 1 2 267 ; –1

O conjunto – solução é S =

PROF. WELLINGTON BRITO

Condições de Existência de Raízes Reais:

Observando a dedução da fórmula de Báscara podemos concluir que: a equação do 2º grau tem raízes reais se, e somente se, ∆ ≥ 0 As raízes são dadas por: x= – b ± √∆ 2a Temos ainda: ∆ > 0 ⇨ as duas raízes são números reais e distintos. ∆ = 0 ⇨ as duas raízes são números reais iguais. ∆ < 0 ⇨ não existem raízes reais.

Exemplos. 1) Na equação 2x2 + 4x + 1 = 0, ∆ = b2 - 4ac = 42 – 4 . 2 . 1 = 16 – 8 = 8 Como ∆ > 0, a equação possui duas raízes reais e distintas. 2) Na equação 9x2 + 12x + 4 = 0, ∆ = b2 - 4ac = 122 – 4 . 9 . 4 = 144 – 144 = 0 Como ∆ = 0, a equação possui duas raízes reais e iguais. 3) Na equação 2x2 + 5x + 9 = 0, ∆ = b2 - 4ac = 52 – 4 . 2 . 9 = 25 – 72 = – 47 Como ∆ < 0, a equação não possui raízes reais. O conjunto- solução em R = ∅  EXERCÍCIO EQUAÇÃO DO 2º GRAU 1) Resolva as equações (no conjunto universo U = R ): a) x2 – 36 = 0 e) 2x2 – 1 = 0 i) x2 + 5x = 0 2 2 b) 9x – 4 = 0 f) 3x – 16 = 0 j) 2x2 – 11x = 0 2 2 c) 5x – 1 = 0 g) 25x – 8 = 0 k) 3x2 – 4x = 0 x d) 2x2 + 18 = 0 h) 9x2 + 1 = 0l) x2 + =0 2 2) Resolva as equações: a) x2 + 2x – 15 = 0 e) 12x2 – 5x – 3 = 0 2 b) 2x – 5x + 2 = 0 f) x2 – 6x + 7 = 0 2 c) x – 6x – 7 = 0 g) x2 + 2x – 2 = 0 268

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

d)– 6 x2 + 5x – 1 = 0

h) 4x2 – 4x – 17 = 0

3) Resolva a equação x3 + x2 ( x – 1) + x ( x – 2 ) – 3 ( x – 3) = 7 4) Resolva as equações: x2 x 2 x+1 x2 – 1 a) – + = 0 b) – =0 12 2 3 2 3 5) Calcule ∆ e diga, quantas raízes reais distintas possui cada equação. a) 9x2 + 6x + 2 = 0 b) 9x2 + 6x + 1 = 0 c) 9x2 + 6x – 1 = 0 d) x2 + 5x + 4 = 0 e) x2 + 4x + 4 = 0 f) x2 + 3x + 4 = 0

6) Para que valores de m a equação 9x2 + 6x + m = 0 admite raízes reais? 7) Para que valores de k a equação x2 + k x + 4 = 0 possui raízes reais e iguais? 8) Para que valores de m a equação 2x2 + x + m = 0 possui raízes reais distintas? 9) Para que valores de p a equação px2 + 2x + 3 = 0 não possui raízes reais? 10)Ache c de modo que a equação x2 + 8x – 2c = 0 tenha raízes reais. 11) Calcule os valores de r para os quais a equação x2 + 2rx + (r + 2) = 0 possui raízes reais iguais. Respostas: 1- a) S = { – 6, 6 } e) S = – √2 , √2 2 b) S = – 2 , 2 3 3 c) S = – √5 , √5 5 5 d) S = ∅ 2- a) S = { – 5, 3} b) S = 1 , 2 2 2 i) S = { 0, – 5 } j) S = k) S= 0 , 11 2 0, 4 3

f) S= – 4 √3 , 4√3 3 3 g)S= – 2 √2 , 2√2 5 5 h) S = ∅ e) S= –1,3 3 4

L) S= – 1 , 0 2

f) S = { 3 – √2 , 3 + √2 } 269

PROF. WELLINGTON BRITO

c) { – 1 , 7 } d)S= 3- S= 1 , 1 3 2 2,1 2

g) S= {–1–√3, –1+ √3 } h) S = 1 + 3 √2 , 1 – 3√2 2 2 4 - a) S = { 4,2} b) S = – 1, 5 2

5 - a) ∆ = – 36 , nenhuma b) ∆ = 0 , duas iguais c) ∆ = 72 , duas distintas 6- m≤1 7- k=±4 8- m < 1 8 9- p > 1 3

d) ∆ = 9 , duas distintas e) ∆ = 0 , duas iguais f) ∆ = –7 , nenhuma 10- c ≥ – 8 11- R = 2 ou R = – 1

Função Do 2º Grau

Dados os números reais a, b e c, sendo a ≠ 0, podemos considerar a função que a todo número real x faz corresponder o número ax2 + bx + c. f: R → R, com f (x) = ax2 + bx + c. (∀x ∈ R) Esta função é denominada função polinomial do 2º grau ( ou também função quadrática). O gráfico é uma curva denominada parábola. Exemplos 1) f(x) = x2 – 4x + 3, onde a = 1, b = – 4 e c = 3. Temos: y s Nota: -O gráfico é a parábola desenhada na figura
-8 -7 -6 -5 -4 3 21ao lado. Observe que: D( f ) = R e Im ( f) = { y ∈ Ry ≥ – 1} =[– 1;∞[. Dizemos que essa parábola tem concavidade para cima. A curva é simétrica em relação à reta s assinalada na figura. O ponto v onde o eixo de simetria s corta a curva é denominada vértice da parábola.

270

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

-2 -1 0 1 2 3 4 - 1---- - v -2 Y 4 ----- V 3 --------210 -1 1 2 3 –2 –3 –4 –5

5

x

2) f(x) = – x2 + 2x + 3, onde a = – 1, b = 2 e c = 3. Temos: Nota:
O gráfico é a parábola desenhada na figura ao lado. Observe que D(f )=R e Im(f )={y∈Ry ≤ 4} = ]∞; 4]. 4 x

-2

Dizemos que essa parábola tem concavidade para baixo.

Concavidade Na função y = ax2 + bx + c,

quando a > 0, o gráfico é uma parábola de concavidade para cima; quando a < 0, o gráfico é uma parábola de concavidade para baixo.

Observe no exemplo 1 que a = 1, portanto a > 0 e a parábola é côncava para cima.No exemplo 2 temos a = – 1, portanto a < 0 e a parábola é côncava para baixo.  Vértice – Passo a Passo Quando vamos desenhar uma parábola é importante que fique bem claro qual é o vértice da mesma. Por isso, é interessante que saibamos previamente determinar o vértice. y Cálculo da abscissa do vértice xv O fato da curva ser simétrica s eixo de simetria em relação à reta s significa que se tomamos dois pontos y1=y2 ---------------------da parábola de abscissas yv -------------- v xv + k e xv – k, ∀k ∈ R, esses pontos têm a mesma ordenada y. –b xv= 2a Cálculo da ordenada do vértice y v 271

xv – 1

xv

xv + 1 x

PROF. WELLINGTON BRITO

O cálculo de yv pode ser feito substituindo x por – b temos: xv na função. Para x = xv = 2a –∆ v y = 4a Exemplo Em y = x2 – 4x + 3 temos a = 1, b = – 4 e c = 3. –b – (– 4) 4 xv = = = = 2 e yv = 22 – 4 . 2 + 3 = 4 – 8 + 3 = – 1 2a 2.1 2 – b2 + 4ac – (– 4)2 + 4 . 1 . 3 – 4 –∆ Ou então:, yv = = = = =–1 4a 4a 4.1 4 Logo, V = ( 2; – 1).  EXERCÍCIO FUNÇÃO DO 2º GRAU – ( I ) c) y = 4x2 + 2x + 1 d) y = x2 + √2x

1) Determine o vértice de cada parábola. a) y = 3x2 – 6x – 2 b) y = x2 + x _ 1 2 4

2) Para que valores de m o gráfico de y = (m – 4) x2 – 2x + m é uma parábola côncava para cima? 3) O vértice da parábola y = x2 + bx + c e o ponto V (– 3;1). Calcule b e c. 4) Sabe-se que a parábola y = x2 + bx + 2b passa pelo ponto (1;7). Qual é o valor de b? 5) Calcule b e c sabendo que a parábola y = x2 + bx + c passa pelos pontos (1;1) e (2.6). Nos exercícios de 6 a 10 temos funções quadráticas f(x) = ax2 + bx + c. para cada uma delas diga se o gráfico é parábola côncava para cima ou para baixo, ache o vértice e depois faça o gráfico. 6) f(x) = x2 – 2x + 2 272

a função Im 2 f(x) = ax + bx + c tem imagem Im = { y ∈ R  y ≥ yv }. Em x = xv = a função tem o seu 2a –∆ valor mínimo. Dizemos xv que f é decrescente no intervalo ] –∞. xv ] e crescente –b em [ xv . que é f(x) = yv = . – 5 ) c) V = –1 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO 7) f(x) = x2 – 2x – 3 8) f(x) = – x2 + 5x – 3 9) f(x) = x2 – 2x + 1 10) f(x) = – x2 + 4x Respostas: 1) a) V = ( 1.Também se diz 4a que x = xv é ponto de mínimo de f. x 273 . 1 2 2 4) b = 2 5) b = 2 e c = – 2 Valor Máximo ou Mínimo: Vamos determinar a imagem da função quadrática f(x) = ax 2 + bx +c: Im = { y ∈ R (∃x ∈ R  f(x) = y)} Devemos descobrir os valores de y para os quais existe x real satisfazendo f(x) = yv Temos: Caso a > 0. v os valores da função vão diminuindo até chegarmos em x = xv e depois eles vão aumentando. + ∞[ . yv Observamos que. – 5 4 16 2) m > 4 3) b = 6 e c = 10  d) V= _√ 2 . da esquerda para a direita.3 4 4 b) V = – 1 . neste caso.

Também se diz .2 8 4 O ponto de mínimo de f é x =_ 3 Im (f ) = y ∈ R y ≥ 23 o valor mínimo de f é : 23 4 8 8 2) Na função f(x) – 3x2 + 2x + 1 temos a= – 3. y ---------v v xv Neste caso a função é crescente no intervalo ] –∞. a função PROF. 4 23 = = _ 3 x 4. é ponto de máximo de f. portanto a > 0 (parábola côncava para cima). 2a –∆ que é f(x)= yv= . (– 3) . xv ] e descrescente em [ xv . que 4a x = xv. Exemplos 1) Na função f(x) 2x2 + 3x + 4 temos a = 2. –b Em x = xv = a função tem o seu valor máximo. portanto a < 0 (parábola côncava para baixo) y xv = yv = = –b 2a –∆ = –2 = 1 4 -= 4 3 1 274 x –6 3 –b2 + 4ac = = 4a 4a – 22 + 4 . 2 . + ∞ [.Caso a < 0. neste caso. WELLINGTON BRITO f(x) = ax2 + bx + c tem imagem Im = { y ∈ R  y ≤ yv }. 1 . –b –3 xv = = y 2a 4 v – ∆ –b2 + 4ac 23 yv = = = 4a 4a 8 – 32 + 4 .

verticalmente. Então S tem um valor máximo que é: –∆ –b2 + 4ac –102 + 4 . c) o tempo decorrido até a bola cair no solo (isto é. 1) f(x) = 5x2 + x + 2 2) f(x) = – x2 + 3x + 6 3) f(x) = 8 x + 2x2 4) f(x) = 6 – x – x2 5) Calcule m de modo que a função f(x) = mx2 + 2x + 1 tenha um valor mínimo igual a 1 4 6) Para que valor de x na função f(x) = 3 x 2 –12x + 7 tem o seu valor mínimo? 7)Uma bola é lançada para cima. o valor máximo ou mínimo de f e determine a imagem dela. até que se tenha novamente h=0) 275 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO 4 (– 3) 3 1 3 3 Im (f ) = y ∈ R y ≤ 4 3 O ponto de máximo de f é x = o valor máximo de f é: 4 / 3  Questão Comentada Determinar a área máxima que pode ter um retângulo de perímetro igual a 20 cm. h. Como o perímetro é 20 cm vem: x 2x + 2h = 20 ⇒ x + h = 10 ⇒ h = 10 – x Logo. com a = – 1 < 0. (– 1) –4 A área máxima é 25 cm2. Lembremos que a área S do retângulo de base x e altura h é S = x . Calcule: a) o tempo decorrido até a bola chegar à altura máxima. 0 – 100 yv = = = = = 25 4a 4a 4 . tem sua altura h (medida em metros) dada em função do tempo t decorrido após o lançamento ( t medido em segundos) pela fórmula h = 20t – 5t 2. h h S = x (10 – x ) = 10x – x2 = – x2 + 10x x Observe que a área S é uma função quadrática de x.  EXERCÍCIO FUNÇÃO DO 2º GRAU – ( II ) Nos exercícios de 1 a 4 dê o ponto de máximo ou de mínimo de f. b) a altura máxima da bola. (– 1) .

a ≠ 0. 2) O ponto máximo é 2 O valor máximo de f é 33 . devemos resolver a equação do 2º grau: ax2 + bx + c = 0 2 Sendo ∆ = b – 4ac os seguintes casos podem ocorrer: 1º) ∆ > 0 ⇒ há duas raízes reais distintas x’ e x” Neste caso a parábola corta o eixo dos x nos pontos de abscissas x’ e x”. O valor mínimo de f é – 8. 9) Calcule o valor máximo que pode ter o produto pq sabendo que p e q são números reais positivos e p + q = 1. Im (f) = { y ∈ R y ≥ – 8} 4)O ponto máximo é _ 1 2 O valor máximo de f é 25 4 Im (f) = y ∈ R y ≤ 25 4 5) m = 4 3 6) x = 2 8) 100 cm2 9) 1 4 7) a) 2 segundos b) 20 metros c)4segundos  Raízes e sinais da função quadrática : Passo a Passo Para encontrar as raízes da função f(x) = ax2 + bx + c. 1)O ponto mínimo é _ 1 10 O valor mínimo de f é 39 20 Im (f) = y ∈ R  y ≥ 39 20 3 . Caso a > 0 y + x” – x’ + – x y Caso a < 0 + x” x’ – x ( x < x” ou x > x’ ) ⇒ f(x) > 0 x" < x < x’ ⇒ f(x) < 0 ( x = x” ou x = x’ ) ⇒ f(x) = 0 276 ( x < x” ou x > x’ ) ⇒ f(x) < 0 x" < x < x’ ⇒ f(x) > 0 ( x = x” ou x = x’ ) ⇒ f(x) = 0 . 4 Im (f) = y ∈ R  y ≤ 33 4 3)O ponto mínimo é – 2.PROF. WELLINGTON BRITO 8) Calcule a área máxima que pode ter um retângulo de perímetro igual a 40 cm. Vejamos como são os sinais de f(x). Respostas.

Começando calculando ∆ e determinando as raízes de f(x). 8 = 4 x’ = 4 277 y . Caso a > 0 Caso a < 0 y y x’ – – + x’ x ≠ x’ ⇒ f(x) > 0 x = x’ ⇒ f(x) = 0 + x x ≠ x’ ⇒ f(x) < 0 x = x’ ⇒ f(x) = 0 3º) ∆ < 0 ⇒ não há raízes reais Neste caso a parábola não tem nenhum ponto comum com o eixo dos x. Vejamos os sinais de f(x).MATEMÁTICA PASSO A PASSO 2º) ∆ = 0 ⇒ há duas raízes reais iguais x’ = x” Neste caso a parábola tangencia o eixo dos x no ponto de abscissa x’. ∀x ∈ R f(x) < 0. ∆ = ( – 6) 2 – 4 . 1 .Vejamos os sinais de f(x). ∀x ∈ R Exemplos 1) Estudar os sinais de f(x) = x2 – 6x + 8. Caso a > 0 Caso a < 0 y y – – – + + + x x f(x) > 0.

WELLINGTON BRITO x” = 2 + 2 – 4 + x A parábola corta o eixo dos x nos pontos de abscissas 2 e 4. como a =1 > 0. então: x ≠ 1 ⇒ f(x) < 0 x = 1 ⇒ f(x) = 0 raízes: x = –2 ± 0 y 1 x – –  EXERCÍCIO FUNÇÃO DO 2º GRAU (III) Nos exercícios de 1 a 5 estude os sinais de f(x). (– 1) ( – 1) = 0 =1 –2 A parábola tangencia o eixo dos x no ponto de abscissa 1. Como a = – 1< 0. 1) f(x) = 6x2 – 5x + 1 2) f(x) = –x2 – 2x + 3 3) f(x) = x2 + 4x + 4 4) f(x) = x – x2 5) f(x) = x2 – 9 6) Determine os valores de c para os quais temos: x2 + 4x + c > 0. ∀x ∈ R.raízes: x = 6 ± √4 2 PROF. então: (x < 2 ou x > 4) ⇒ f(x) > 0 (x = 2 ou x = 4) ⇒ f(x) = 0 2 < x < 4 ⇒ f(x) < 0 2) Estudar os sinais de f(x) = – x2 + 2x – 1 Temos: ∆ = 22 – 4 . Respostas 1) f > 0 ⇒ x < f<0⇒ 1 3 1 3 ou x > 1 2 1 6) c > 4 7) m < _ 7 2 278 < x < 1 f=0⇒x= 2 1 ou x = . ela tem concavidade para cima. 7) Calcule os valores de m para os quais temos: – 2x2 + 6x + (m – 1) < 0. ela tem concavidade para baixo. Temos. ∀x ∈ R.

ax2 + bx + c ≤ 0 onde a. e x é a incógnita. y ≥ 0. respectivamente: y > 0. y ≤ 0 2 Isto pode ser feito analisando-se os sinais da função y = ax 2 + bx + c. resolver cada inequação acima significa determinar para quais valores reais de x temos.  Questões Comentadas 1. ax2 + bx + c ≥ 0. Fazendo y = ax2 + bx + c. 2 = 9 279 + + y . 2 .2 f<0⇒∄x∈R f=0⇒x=–2 4) f > 0 ⇒ 0 < x < 1 f < 0 ⇒ x < 0 ou x > 1 f = 0 ⇒ x = 0 ou x = 1 5) f > 0 ⇒ x < – 3 ou x > 3 f<0⇒ –3< x<3 f = 0 ⇒ x = – 3 ou x = 3  INEQUAÇÃO DO 2º GRAU  Introdução: Chamamos inequações do 2º grau às sentenças: ax + bx + c > 0. Resolver a inequação 2x2 – 5x + 2 > 0. Começamos estudando os sinais de y = 2x2 – 5x + 2.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 3 2 2) f > 0 ⇒ – 3 < x < 1 f < 0 ⇒ x < – 3 ou x > 1 f = 0 ⇒ x = – 3 ou x = 1 3) f > 0 ⇒ x ≠ . y < 0. b e c são números reais conhecidos. ax2 + bx + c < 0. ∆ = (– 5)2 – 4 . a ≠ 0.

Resolver a inequação x2 – 6x – 7 ≤ 0 2 y Fazemos y = x – 6x – 7 ∆ = (– 6)2 – 4. y ≤ 0 para – 1 ≤ x ≤ 7. Logo. Resolver a inequação 3x2 – 2x – 1 < 0. 2 1 Resposta: S= x ∈ R  x < ou x > 2 2 2.  Inequações Produto e Quociente: Passo a Passo Novamente. 1 – 4x2 1º) Sinais de y1 = 3x2 – 2x – 1 y + _ 1 3 + _ 1 x _ 1 2 – – + 2º) Sinais de y2 = 1 – 4x2 y + _ 1 2 1 + – – 1 2 _ x 3º) Sinais de y1 / y2 _ 1 _ 1 2 3 y1 + + – y2 – + + y1 / y2 – + – 280 . Observando o gráfico notamos que y > 0 é verdadeiro para x < 1 ou x > 2. a solução será feita analisando-se os sinais das funções y = ax + b e y = ax2 + bc + c. S = { x ∈ R  – 1 ≤ x ≤ 7 }.raízes: x = 5 ± 3 4 PROF. e y = 0 para x = – 1 ou x = 7. (– 7) = 64 + + 6 ± 8 x’ = 7 raízes:x = 2 x” = – 1 –1 – 7 x a = 1 > 0 ⇒ concavidade para cima. Resolvendo 2x2 – 5x + 2 > 0 significa dar os valores de x que tornam verdadeira a sentença y > 0.  Questões Comentadas 1. Temos y < 0 para – 1 < x < 7. WELLINGTON BRITO x’ = 2 1 2 – 2 x x” = 1 2 a = 2 > 0 ⇒ parábola côncava para cima. 1 .

y2 + – – – – + 1 4 – + – 1 + + + + – – + y Como queremos y1. ∞ [ 2 3 2 Como queremos y = 2. [∪] 1. 1º) Sinais de y1 ∆ = 22 – 4. 1 . resolva as inequações do 2º grau: 281 . Vamos estudar os sinais y1 e y2 separadamente e depois montar o quadro de sinais do produto y1 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO 1 < 0 a resposta é: y2 1 1 1 S = x ∈ R  x < _ ou _ < x < ou x > 1 2 3 2 1 1 1 = ] –∞. y2 > 0. a resposta é: S = x ∈ R– 3 < x < 1 4 ou x > 1 = ]–3._ [∪]– .+∞[  EXERCÍCIO INEQUAÇÃO DO 2º GRAU 1) Sendo U = R. ( – 3) = 16 1 raízes: x = – 2 ± 4 2 –3 a = 1 > 0 ⇒ conc. y2 -3 y1 y2 y 1 . y2 . 1 4 [∪]1. Resolver a inequação (x2 + 2x – 3 ) (4x – 1) > 0. para cima 2º) Sinais de y2 = 1 – 4x2 raiz: 4x – 1 = 0 ⇒ x = a = 4 > 0 ⇒ y2 1 4 _ 1 4 3º) Sinais de y1 . Façamos y1 = x2 + 2x – 3 e y2 = 4x – 1.

a) x2 – 9x – 10 > 0 b) 6x – x2 > 0 c) x2 ≥ 4 d) x2 + 36 > 12x e) x2 < x + 1 2 8 PROF.sendo U=R: x2 – 16 4 – x2 x + 6x + 5 2 2 < 0 ≤ 0 ≥0 x + 4x + 3 i) j) c) ( x + x2 ) ( 5x – 1) < 0 d) x (x + 3x +2 ) ≤ 0 e) (2x – 3) (x – 3x – 10) (1 – x ) > 0 2 2 5x – 2 x (x – 9 ) 2 f) x ( x + 1) (x – 1 ) ≥ 0 2 g) 4x – 3x – 1 > 0 2x2 – x – 1 2 Respostas: 1)a) S= {x ∈ Rx < – 1 ou x > 10 } b) S= {x ∈ R0 < x < 6} c) S= {x ∈ Rx ≤ – 2 ou x ≥ 2} d) S= {x ∈ Rx ≠ 6} e) S= {x ∈ R1 – √5 < x < 1 + √5 } 2 2 1 f) S = _ 2 g) S = { m ∈ R  m ≠ – 1 } 2) a) S = x ∈ R  x < _ 1 ou x > 4 2 282 h) S = { 5 } i) S = { 3/2} j) S = R k) S = ∅ l) S = ∅ m) S = { r ∈ R  1 < r < 3} n) S= { t ∈ R– √5 < t < √5 } . WELLINGTON BRITO h) (x + 5 )2 ≤ 20x i) 4m – 3 ≥ 3 + m(m – 1) 2 4 j) (t + 1) ( t – 1) ≥ – 3 k) (a + 2)2 ≥ 4(a2 + 2) L) x (x2 + 1) + (x + 2) (x – 2) ≥ x2 ( 2 + x) m) r3 – 1 < (r – 1) (r2 + 4 ) n) t2 < 5 h) 2 f) x2 + 2x ≤ 12x – 1 g) m2 – m + 1 < 2m2 + m + 2 a) ( x2 – 5x + 4 ) ( 2x2 – x – 1) > 0 b) ( x – 4) (2x – x ) ≥ 0 2 2 2) Determine o conjunto-solução das inequações abaixo.

E. de A em A.7. (2. 1) estão necessariamente em A x B.3) e (1. (1. 2) e (4. então o número de elementos do conjunto W = {(x. 2).3)} O número de elementos do conjunto A ∩ B é: a) 0 b) 1 c)2 d)3 e)4 03-(U.5.( 2 .1) . e) Os elementos dados podem ser únicos de A x B.( 2 . 2).4) estão necessariamente em A x B. (2.8}.y) ∈ p2.(2. Então: a) (1.E) Se P = { 1.2.1) .2).4) estão necessariamente em A x B. (2. definida por .3) .(– 1. 0 ). 02-(UF–MT)Sejam os conjuntos A e B tais que: A x B = {( – 1.b) S = { x ∈ R  – 2 ≤ x ≤ 0 ou x = 2 } c) S = x ∈ R  x < – 1 ou 0 < x < 1 5 MATEMÁTICA PASSO A PASSO d) S = { x ∈ R  x ≤ – 2 ou – 1 ≤ x ≤ 0 } e) S = x ∈ R  x < – 2 ou – 1< x < 1 ou f) S = { x ∈ R  x ≤ 0 ou x ≥ 1 } g) S = x∈Rx < _ 1 2 ou _ 1 4 3 2 < x< 5 < x < 1 ou x > 1 h) S = { x ∈ R – 4 < x < 1 ou 3 < x < 4 } i) S = { x ∈ R  x < – 5 ou – 2 ≤ x < – 1 ou x ≥ 2 } j) S = x ∈ R  x < – 3 ou 0 < x ≤ 2 5 ou x > 3  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 01-(PUC-SP)Os pares ordenados (2.4) são elementos do conjunto A x B.4) e (3.SANTANA) Seja a relação R.3) . c) (1.4) estão necessariamente em A x B. x < y} é: a) 8 b) 9 c) 10 283 d) 11 04-(F.4) e (3. b) (1.3) .3). 0). d) (3.2) e (4.C. (2. (3. (–1.

(0.y) ∈ R ⇔ PROF. qual o conjunto imagem de ƒ?.0). WELLINGTON BRITO y = √x .5)} e) {(1.d). – 1).4)} 06.2). (a.a)} . 4. (0.3). (d.PA) Sejam os conjuntos A ={1. assinale a única alternativa que define uma função de A em B.4)} e) {(– 1.a). 1). (b.3). –1. d:ƒ : x → x2 – x é uma função de B em A.(a.PE) Dados os conjuntos A = { a.1.1. a){(a. 8. se x é par y = x + 1.-1.1.1). (2.(2. (c. entre as relações seguintes. 9}.2. c.2} em B = {-2.2} e B = {0.1. (2. (c. se x é impar Se A = { 0.(U. (0.(a.4). (2. (a. 3. (3.(5.(PUC-SP) Os conjuntos A e B possuem.PA) Dada a função ƒ de A = { 0.(x. (0. (2.F.1).4. 7. 6.2). (1.2} definida por ƒ(x) = x – 1. 09 – (U.1). 1} c) {0.0). Quantas funções de A em B têm o conjunto imagem igual a B? a) nenhuma b)34 c)43 d)3! e) 4! 07. e:ƒ : x → x – 1 é uma função de B em A.1). (1. (4.3). 0). 2. 3.(U.1). 2} e B {0.4). representa uma função de A em B? a) {(– 1.(UF-Uberlândia) Dados os conjuntos A = {–1. (1.F. (c. b:ƒ : x → x + 1 é uma função de A em B. 1.0). (1.1). (4. (a.2)} b){(a.1)} c) {(a. 0.1). 1. (1.1)} 08. 0 .1).2} d) {(a. o número de pontos do gráfico cartesiano de R é: a) 5 b) 6 c) 8 d) 9 e) 10 05. d} e B = {1. c:ƒ : x → x2 – 3x + 2 é uma função de A em B.2)} c) {(0. 3 e 4 elementos. (0. (1.0.c).2}.b).5).2 } 284 e){0.5}. Qual das afirmativas abaixo é verdadeira? a:ƒ : x → 2x é uma função de A em B.1). b. (b. 1). (b. 5. 1. a) { – 1.3.2).F.3). respectivamente.1).3). – 4) b) {(–1. (1.2)} d) {(– 1. 2. 4} qual.1).

b) gasta cinco minutos e 40 segundos para percorrer o labirinto na quinta tentativa. b) o acréscimo de 15 funcionários aumenta a produção mensal em 75 unidades. 300x ƒ(x) = 150 – x Se o número de funcionários necessários para distribuir. foi observado que o tempo requerido para um camundongo percorrer um labirinto. era dada pela função 12 minutos.MATEMÁTICA PASSO A PASSO b) {– 2. em um dia. a porcentagem de moradores que as receberam é: a)25 b) 30 c) 40 d) 45 e) 50 12 – (BB) Em uma experiência realizada com camundongos. as contas de luz foi de 75. 0.(BB) Suponha-se que o número ƒ(x) de funcionários necessários para distribuir. d) o acréscimo de 51 funcionários aumenta a produção mensal em 120 unidades. em um dia. numa determinada cidade. 285 . – 1. 2} d) {– 2. na enésima tentativa. Se 49 funcionários estão empregados.Com relação a essa experiência ƒ (n) = 3 + n pode-se afirmar que o camundongo : a) consegue percorrer o labirinto em menos de três minutos. durante um mês. 11. contas de luz entre x por cento de moradores. c) o acréscimo de 32 funcionários aumenta a produção mensal em 100 unidades. podemos afirmar que: a) o acréscimo de um funcionário aumenta a produção mensal em 50 unidades. seja dado pela função. – 1. 1. 0} 10-(GV-SP) O número de unidades produzidas (y) de um produto. é função do número de funcionários empregados (x) de acordo com a relação: y = 50√x .

numa das tentativas.x + 3. 13 – (CEF) A função que representa o valor a ser pago após um desconto de 3% sobre o valor de x de uma mercadoria é: a) f(x) = x – 3 b) f(x) = 0.Londrina) Seja a função ƒ : R tal que ƒ(x) = ax + b.1 .BA)A função ƒ. então a + b é igual a: a) 9 b) 3 c) 2 d) _ 3 e) – 1 2 3 2 15 – (FGV) O gráfico da função ƒ(x)= mx + n passa pelos pontos (4. 6). e) percorre o labirinto. WELLINGTON BRITO c) gasta oito minutos para percorrer o labirinto na terceira tentativa. – 3) e (2. onde a e b são números reais. Se ƒ (– 1) = 3 e ƒ ( 1) = – 1.E. é crescente se. então ƒ ( 3) é o número: a) 1 b) 3 c) – 3 d) 5 e) – 5 19. Então ƒ (0) é igual a: a) 0 b) 2 c) 3 d) 4 e) – 1 18-( UF-Viçosa) Uma função ƒ é dada por ƒ (x) = ax + b.03x 14 – ( U.2) e ( . de R em R.definida porƒ (x) = (k2 – 1) . a equação ax = b. na incógnita x: a)não pode ter infinitas soluções d)tem infinitas soluções se b≠ 0 b) sempre tem solução e) tem solução única se a ≠ 0 c) só tem solução se a ≠ 0 17 – (PUC-MG) Uma função do 1º grau é tal que ƒ (– 1) = 5 e ƒ ( 3)= – 3. Se os pontos (0.(U.PROF. 0) pertencem ao gráfico de ƒ. em três minutos e 30 segundos.4 5 5 5 5 16 – (PUC-SP) No conjunto dos números reais.E. e somente se: a) k ≠ 1 e k ≠ – 1 b) k = 1 ou k = – 1 c) k > 0 d) – 1 < k < 1 286 .3x d) f(x) = – 3x e) f(x) = 1. Assim.97x c) f(x) = 1. d) percorre o labirinto em quatro minutos na décima tentativa. o valor de m + n é: a) _ 13 b) 22 c) 7 d) 13 e) 2.

em centímetros. resulta a figura ao lado.000. todos os dias.00 por unidade.00. A Metalúrgica Atlas S.00 A Metalúrgica Atlas. mas pretende obter o mesmo lucro. onde : P = preço de venda unitário: CF = Custo fixo.000. uma altura igual a: a) 5 cm altura em cm b) 6 cm 2 c) 3 cm d) 15 cm 1 e) 30 cm 5 10 tempo em dias 22-(BB) Duas funções importantes em finanças são: Receita Total: RT = P x Q e Custo Total: CT = CF + CVU x Q. há uma despesa fixa se $ 4. Qual é o número mínimo de unidades.Se for mantida sempre esta relação entre tempo e altura.( FUVEST) A tabela abaixo mostra a temperatura das águas do oceano Atlântico (ao nível do equador) em função da profundidade: Profundidade Temperatura Superfície 27º C 100m 21ºC 500m 7º C 1 000m 4º C 3 000m 2. Além disso.e) k < – 1 ou k > 1 MATEMÁTICA PASSO A PASSO 20 – (CEF) Para produzir um objeto. O preço de venda é de $ 2. uma firma gasta $ 1. no 30º dia.20 por unidade. CF=$ 100. Ligando os pontos colocados por ele num gráfico.000.A.000. Q = quantidade produzida e vendida. a partir do qual a firma começa a ter lucro? a) 1 800 b) 2 500 c) 3 600 d)4 000 e) 5 000 21 – (BB)Um botânico mede o crescimento de uma planta. produz uma peça. a planta terá. Este aumento (em %) deverá ser de: a) 20% b) 150% c) 40% d) 50% e) 10% 23.000.8º C 287 . para a qual são conhecidos os seguintes dados (mensais): P = $ 5.00 .CVU=$ 2. independentemente da quantia produzida. CVU = custo variável unitário.00. através do aumento em Q.Lucro= L = RT – CT = 800.00. decide reduzir em 20% o preço de venda unitário (P). a fim de enfrentar seus concorrentes.

–3 e) 288 .E. WELLINGTON BRITO Admitindo que a variação da temperatura seja aproximadamente linear entre cada duas das medições feitas para a profundidade. 1) e)(1. em R .3 ) b) (2.(UF-GO) O menor múltiplo de 3 que satisfaz a inequação x + 5 < 2x – 1 é: a) 12 b) 9 c) 6 d) 3 e) 0 25-(UF-SE) Quantos números inteiros.3. satisfazem a inequação: 3 x+ < 3x – 4 ? 2 a) nenhum b) dois c) três d) quatro e) infinitos 26-(PUC-SP) O menor número inteiro k que satisfaz a inequação 8 – 3(2k – 1) < 0 é: a) – 2 b) – 1 c) 0 d) 1 e) 2 27-(CESGRANRIO) Os valores positivos de x. para os quais (x – 1) (x – 2) (x +3) < 0.3. 5 2 –∞. estritamente positivos.3.5º e) 8º C 24.PROF.2) 28-(U. 5 2 c) d) .3) d) (0.Londrina)Quantos números inteiros satisfazem a inequação ≥ 0? c) 4 d) 5 x+3 2x – 5 – ∞.3) 4–x a) 2 1+x b) 3 c) (0. – 3 ∪ 5 .+ ∞ 2 e) 6 ≤ 0. a temperatura prevista para a profundidade 400m é de: a) 16º C b) 14º C c) 12. constituem o intervalo aberto: a) (1.5ºC d) 10. 5 2 b) . 29-(UF-SE) O conjunto solução da inequação é: a) .

x > 7} b) { x ∈ R . definida por ƒ(x) = x2 – 2x + 5.(UFC) O domínio da função real g(x) = a) { x ∈ R . 4).(PUC-MG) O ponto extremo V da função quadrática ƒ(x) = x2 – 6x + 8 é: a) um máximo. 5) ? a) f(x) = 5x2 + 30x + 45 b) f(x) = _ 5 x2 _ 5 x + 15 4 4 2 c) f(x) = – 5x2 – 20x – 15 32.1 ) 34 . O valor de b + c é: a) – 8 b) – 2 c) 1 d) 2 e) 8 d) f(x) = x2 + 10x + 21 e) f(x) = – x2 + 9 33. b) ƒ possui dois zeros reais distintos. x ≤ 2} x – 2 x–7 é: c) { x ∈ R . sendo b) um mínimo. +1 ) V = (.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 30. sendo V = (3. a soma e 2 2 o produto das raízes da equação 2x2 + bx + c = 0.3. sendo e) um mínimo.(F.Santana) sejam 5 e _ 3 . 2 ≤ x < 7 } d) { x ∈ R . c) ƒ atinge um máximo para x = 1 d) o gráfico de ƒ é tangente ao eixo das abscissas.2 . 35-(UC-MG) O valor máximo da função f(x) = – x 2 + 2x + 2 é: a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e)6 289 . + 1 ) V = (3. Pode-se afirmar corretamente que: a) o vértice do gráfico de ƒ é o ponto (1.Fortaleza) Considere a função ƒ: R → R.1 ) V = (. .(U. sendo d) um mínimo. x ≤ 2 ou x > 7} 31-(PUC-SP) Qual é a função do 2º grau cuja única raiz é – 3 e cujo gráfico passa pelo ponto A = ( . respectivamente.3. . sendo c) um máximo. + 1 ) V = (3.

PROF. São tomados dois pontos P ∈ AB e Q ∈ AD tais que PA + AQ = AD. O valor do custo mínimo é: a) 3 250 b) 3 750 c) 4 000 d) 4 500 e) 4 950 37-(UN-Fortaleza) ABCD é um quadrado de área igual a 1(um). WELLINGTON BRITO 36-(GV-SP) O custo para se produzir x unidades de um produto é dado por C = 2x2 – 100x + 5000. Então o maior valor da área do triângulo APQ é: D C Q A a) 1 2 b) 1 8 c) 1 4 e) 1 16 P B 38-(GV-SP) A equação da parábola é: a) y = – 2x2 + 4x – 6 b) y = – 2( x – 3 ) (x – 1) c) y = 2 (x + 3 ) ( x – 1) d) y = – 2(x + 3 ) ( x – 1) + 6 e) y = – 2x2 – 4x + 6 v 8 6 y –3 1 x ≤ 0 e) x ≥ 1 4 4x – 1 39-(CESGRANRIO) Os valores de x tais que 2 são aqueles que satisfazem: x – 2x + 1 a) x > 4 b) x ≥ 4 c) x ≤ 1 4 290 d) x ≠ 1 .

B devolva a A a importância de R$ 100 acrescida. ao final desse prazo. de R$ 36 como uma compensação financeira denominada juro. é comum que. é feito em função do crescimento de uma certa quantia em dinheiro aplicada com o tempo. podemos dizer que: Juro é a remuneração. a qualquer título. isto é. Designando por capital a quantia emprestada. atribuída ao capital. 291 . dos juros. com todas as suas fórmulas e fatores. temos: R$ 100 são o capital R$ 36 são o juro O estudo que vamos iniciar agora – Matemática Financeira – . Assim. digamos.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Respostas: 01) A 02) B 03) C 04) B 05) D 06) A 07) C 08) C 09) A 10) C 11) B 12) E 13) B 14) D 15) B 16) E 17) C 18) E 19) E 20) E 21) B 22) D 23) D 24) B 25) E 26) E 27) D 28) A 29) C 30) D 31) A 32) A 33) E 34) A 35) B 36) B 37) B 38) E 39)C  JURO SIMPLES  Introdução Se A empresta a B a importância de R$ 100 pelo prazo de um ano.

• i . que os juros não são capitalizados.a taxa de juro unitária. o juro a ser pago é de: R$ 720 292 .  Cálculo do Juro Simples: Passo a Passo Por definição.200 n=2a i = 30% a. o juro simples é diretamente proporcional ao capital inicial e ao tempo de aplicação. WELLINGTON BRITO  Juro Simples No regime de capitalização a juro simples.3 x 2 ⇒ j = 720 → Logo. apenas o capital inicial rende juro. pelo prazo de 2 anos. dizemos. isto é. por convenção.o juro simples. Juro simples é aquele calculado unicamente sobre o capital inicial .  Nota: é importante observar que essa fórmula só pode ser aplicada se o prazo de aplicação n é expresso na mesma unidade de tempo a que se refere a taxa i considerada. sendo: • C . neste caso.o capital inicial ou principal. também. Qual será o valor do juro a ser pago? Resolução: Temos: C = 1.3 a. • j .o tempo de aplicação.  Questões Comentadas 1) Tomou-se emprestada a importância de R$ 1. Assim.200 x 0.a.200.PROF.a. Como: j = C x i x n Temos: j = 1. = 0. render juro no período seguinte. sendo a taxa de juro por período o fator de proporcionalidade. à taxa de 30% ao ano. o juro formado no fim de cada período a que se refere a taxa não é incorporado ao capital para. • n . j=Cx i x n que é a fórmula de cálculo do juro simples.

Resolução: Lembrando que 1me = 30 d. reduzidos à mesma unidade.015 1  Questões Comentadas: 1) Calcule a taxa mensal proporcional a 30% ao ano.000 n = 3 me i = 1.5 1 0. temos: Ik= 30 12 2) Calcule a taxa mensal proporcional a 0. Como: j = 3.5 Isto é: 2.08 = ⇒ i = 0. são proporcionais.18 12 = ou = (1 ano = 12 meses) 1. por exemplo. relativas.4 Isto é: 2.000. respectivamente.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 2) Aplicou-se a importância de R$ 3.5% a. Dadas duas taxas (percentuais ou unitárias) i e i’.2% ao mês. temos: i n = 1 i’ n’  Nota: As taxas i e i’ devem ser ambas percentuais ou ambas unitárias.m.012 x 3⇒ j = 108→O juro a receber é de:R$ 108  Taxas Proporcionais Duas taxas são proporcionais quando seus valores formam uma proporção com os tempos a elas referidos.4% a.m . Qual o valor do juro a receber? Resolução: Temos: C = 3.000 x 0. referidos à mesma unidade. Resolução: Lembrando que 1a = 12 me. aos tempos n e n’.012 a. pois: 18 12 0.m. as taxas de 18% ao ano e 1. à taxa de 1.m. pelo prazo de 3 meses.2% a. temos: i 0.5% ao mês. Assim. = 0.08% ao dia.08 x 30 = 2. 30  Taxas Equivalentes 293 = 2.

• à taxa de 12% ao trimestre.000 x 0.t.PROF.m. temos: C = 2. e 12% a.o juro produzido é de R$ 480.a.25 : 12) a.000 x 0. = 0.00 Como os juros produzidos são iguais. = Logo: j = 2. o juro produzido é de R$ 480.25 0. = 0.a = (0.00 No segundo caso. Resolução: Temos: C = 2. durante 6 meses.m.m. podemos dizer que 4% a. durante 2 trimestres.Determine o juro obtido. No primeiro caso. Como o tempo é dado em meses e a taxa é dada ao ano.aplicadas a um mesmo capital.a.400 é aplicado durante 10 meses. Logo: j = 2.25 a.000: • à taxa de 4% ao mês.t. o juro é de:R$ 500 294 a.  Nota: Assim podemos concluir que: Em regime de juro simples.04 x 6 ⇒ j = 480 → isto é. à taxa de 25% ao ano.12 x 2 ⇒ j = 480 → → isto é. Vamos calcular o juro produzido pelo capital de R$ 2. temos: C = 2.m . antes de aplicarmos a fórmula devemos determinar a taxa mensal proporcional à dada: i = 0. = 0.000 n = 6 me i = 4% a. duas taxas proporcionais são Equivalentes  Questões Comentadas 1) Um capital de R$ 2.m.04 a.000 n = 2 trimestres i = 12% a. Daí: j = 2.25 a.400 n = 10 me i = 25% a.t.12 a. produzem o mesmo juro.25 12 x 10⇒ j = 500 → Isto é.400 x 0. WELLINGTON BRITO Duas taxas são equivalentes quando. durante o mesmo período. são taxas equivalentes.

durante 3 meses.d. = 36 % a.001 a.500 n = 850 d i = 36% a.s. c) 0.001 x 850 ⇒ j = 15.500. então: C = 18.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 12 2) Calcule o juro correspondente a um capital de R$ 18. durante 2. à taxa de 18% ao ano. Calcule o juro produzido. 4) Calcule o juro a ser pago por um empréstimo de R$ 9.200. à taxa de 0.t. lembrando que: 1a = 360 d e 1 me = 30 d Assim: 2a 4 me 10 d = ( 2 x 360 + 4 x 30 + 10) d = 850 d* Temos. 2) Calcule a taxa anual proporcional a: 3) Calcule a taxa anual proporcional a 8% ao trimestre. o juro é de: R$ 15.5 meses.75% ao mês. à taxa de 5% ao trimestre.725  EXERCÍCIO JURO SIMPLES – ( I ) 1) Calcule a taxa mensal proporcional a: a) 9% a. a) 1. 360 Daí: j = 18.500 x 0.1% a. Resolução: Como o tempo foi dado sob a forma de numeral complexo. a primeira coisa a ser feita é a obtenção do número de dias correspondentes. aplicado durante 2 anos .durante 3 trimestres.725 → Isto é.500.5% a.d.s.800 foi empregado.m.t c) 21% a.d d) 0. à taxa de 36% ao ano.04% a. 295 .a. = 0. 6) Calcule o juro resultante de uma aplicação de R$ 32. 5) Um capital de R$ 56.d.d = 0. 4 meses e 10 dias.05% a. b) 8% a. b) 24% a.

600. temos: M = C+j Lembrando que: j=Cxixn a fórmula pode ser escrita assim: M = C + C x i x n ou. 7) R$ 2. = 0.000 x 1.000 durante 15 meses.a. isto é: montante = capital inicial + juro ou valor nominal = valor atual + juro Assim.800  Questões Comentadas 1) Que montante receberá um aplicador que tenha investido R$ 28.PROF. b) 32% a. à taxa de 3% ao mês? Resolução: Temos: C = 28. c) 42% a.a.000 (1 + 0. c) 1.065 4) R$ 1.2% a. Respostas: 1) a) 3% a. em regime de juro simples. colocando C em evidência: M = C (1 + in) d) 18% a. Lembrando que: M = C(1 + in) vem: M = 28. à taxa de 24% ao ano.a 5) R$ 1.m.03 x 15) = 28.m.000 n = 15 me i = 3% a.600  Nota: 296 . 3) 32% a. 2) a) 18% a.45 = 40.a. durante 2 anos e 4 meses.380 6) R$ 1. Isto é: M = R$ 40.m.m.000.463  Montante Já vimos que o montante (ou valor nominal) é igual à soma do capital inicial (ou valor atual) com o juro relativo ao período de aplicação.m b) 4% a. WELLINGTON BRITO 7) Calcule o juro de um capital de R$ 5.a. designando o montante por M.03 a.

800 Daí: 1.04) ou: C (1 + 18 x 0.600 Como: M = C + j Vem : M = 28.800 14. a uma taxa de 48% ao ano.03 x 15 = 12.m.600.000 emprestados com o compromisso de devolver R$ 12.000 de entrada e o restante após 4 meses.000 – 4.604. A prazo.= 4%a.= (48 : 12)%a. 0. sendo R$ 4.000 x 0. no regime de juro simples? Resolução: Temos: M = 14.65 1.600 2) Qual o capital inicial necessário para se ter um montante de 14. como se o cliente tivesse recebido R$ 11.m. Qual é a taxa de juro mensal cobrada? Resolução: Se o cliente resolver comprar a prazo.000) após o prazo de 4 meses.MATEMÁTICA PASSO A PASSO A solução deste problema também pode ser obtida do seguinte modo: j = 28.000 n = 4 me Como: M = C ( 1 + in) 297 M = 12. então. então: C = 11.72 x C = 14. receberá financiamento para apenas R$ 11.540 (16.800 n = 18 me i = 48% a.605 3) Uma concessionária vende um automóvel por R$ 15.m.800 daqui a 18 meses.540 – 4.72 Isto é: C = R$ 8.000 (15.540 .600 = 40. O fato se passa.000 + 12.800 ⇒ C = ⇒ C = 8. Substituindo esses valores na fórmula do montante obtemos: 14800= C(1+ 18 x 0. Temos.a. Isto é: M = R$ 40. vende por R$ 16.540.04a.000 à vista.04) = 14.000) .

540 ⇒ 1 + 4i = ⇒ 1 + 4i = 1.000( 1 + 4i ) = 12.a. sabendo que em 8 meses os juros totalizaram R$ 912.000 ⇒ 4i = 1.02 a.m.03 x n = 144 n j2 = 4.035a.200.= 0. 4) Uma pessoa aplica R$ 4.540 = 11. n2 = 8 – n Logo: j1 = 4.14 ⇒ i = 0. sabendo que a taxa cobrada é de 3% ao mês? 2) Qual a taxa de juro cobrada em um empréstimo de R$ 1.500 a ser resgatado por R$ 2.080 em 6 meses? 4) Um capital de R$ 30. rende juro de R$ 6.000. Resolução: Temos: C = 4. determine a taxa correspondente.m.m. Após algum tempo.540 ou: 11.000 ( 1 + 4i) 12. Qual foi esse capital? 298 . = 2% a.800 i1 = 3% a.5% a. aplicado durante 10 meses.m.830. o juro de R$ 7. pelo prazo de 18 meses.800 x 0. em 1 ano.m. n1 = n C = 4.800 x 0. 5) Um capital emprestado a 24% ao ano rendeu. 2 meses e 15 dias.700 no final de 2 anos? 3) A que taxa o capital de R$ 24.  EXERCÍCIO – JURO SIMPLES ( II ) 1) Qual o valor do juro correspondente a um empréstimo de R$ 3.⇒ Logo a taxa de juro cobrada é de: 3.03 a.000 rende R$ 1.m. = 0. Determine o prazo em que vigorou a taxa de 3% ao mês.14 – 1 ⇒ i = 0.14 ⇒ 11.035 4 Isto é: i = 0.PROF.800 a 24% ao ano. a taxa é aumentada para 3% ao mês. WELLINGTON BRITO Vem: 12.02 x ( 8 – n ) = 96 ( 8 – n ) Como: j1 + j2 = 912 Vem : 144n + 96 ( 8 – n ) = 912 ⇒ 144 n + 768 – 96 n = 912 ⇒ 144 n – 96 n = 912 – 768 ⇒ 48 n = 144 ⇒ n = 144 ⇒ n = 3 48 Isto é o prazo foi de 3 meses.000.800 i2 = 24% a.

000. à taxa de 2% ao mês. o juro de R$ 19. Qual foi a taxa anual? 8) Qual é o tempo em que um capital de R$ 96. a 2. calcule o prazo.5% ao mês. à taxa de 2. recebeu o montante de R$ 180. 5 1 mês e 10 dias.000 à taxa de 8% ao trimestre.575. Qual foi esse capital? 11) Qual o capital que.000. um ganho anual de R$ 8. a que taxa foi empregado esse capital? 16) É mais vantajoso empregar R$ 5.000 em 3 anos? 12) Uma pessoa sacou R$ 21.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 6) Calcule o montante de uma aplicação de R$ 5. Qual é o valor desse capital? 19) Qual o prazo para que uma aplicação de R$ 200. em 1 ano. assim.260 a 24% ao ano ou R % 3.5% ao mês. 18) Empregam-se 2 de um capital a 24% ao ano e o restante a 3 32% ao ano.584. obtendo-se.395 de juro? 9) Sabendo que o juro de R$ 120.000 de um banco sob a condição de liquidar o débito ao fim de 3 meses e pagar ao todo R$ 22. durante 2 anos.5% ao mês durante 2 anos. rende juro de R$ 126. a 25% ao ano.000 foi obtido com uma aplicação de R$ 150.510 a 22% ao ano e o restante a 28% ao ano? 17) Determine o montante de uma aplicação de R$ 5. renda um montante de R$ 240. 7) Uma pessoa aplicou R$ 90. à taxa de 2. rende R$ 79. A que taxa de juro obteve aquele capital? 13) Por quanto tempo um capital deve ser empregado a 40% ao ano para que o juro obtido seja igual a 4 do capital? 5 14) Em quanto tempo um capital triplica de valor à taxa de 20% ao ano? 15) Sabendo que um capital foi duplicado em 8 anos a juro simples.000.640.000? 299 . 10) Um capital emprestado a 1 3 % ao mês rendeu.000.480. após 5 anos.000 no mercado financeiro e.

porém.800 11) R$ 140.5 % a.000 12) 2.75% a. colocada a 4% ao mês. rendeu durante 5 meses o mesmo juro que a segunda durante 8 meses a 2% ao mês. o devedor pode resgatá-lo antecipadamente.400 19) 8 meses 20) R$ 3. WELLINGTON BRITO 20) O capital de R$ 7. 3me.a 3) 0.m 5) R$ 27. obtendo com isso um abatimento denominado desconto. Além disso: • dia do vencimento é o dia fixado no título para o pagamento (ou recebimento) da aplicação.a. Respostas: 1) R$ 1. Todo título de crédito tem uma data de vencimento.000 6) R$ 8.340  DESCONTO SIMPLES  Introdução Se uma pessoa deve uma quantia em dinheiro numa data futura.m.728 2) R$ 40% a. O desconto é uma das mais comuns aplicações da regra de juro.812 foi dividido em duas partes. 15d.a.m 4) 2% a. 13) 2 anos 14) 10 anos 15) 12.472 e R$ 4.400 18) R$ 32.000 7) 20% a.5% a. A primeira. 8) 3 anos. 300 . 16) indiferente 17) R$ 7. 9) 2 anos 6 me 10) R$ 91. Calcule o valor de cada parte. é normal que entregue ao credor um título de crédito. que é o comprovante dessa dívida.PROF.

é denominado desconto comercial. à taxa fixada. a diferença entre o valor nominal e o valor atual. desconto racional. então. bancário ou por fora o equivalente ao juro simples. • tempo ou prazo é o número de dias compreendido entre o dia em que se negocia o título e o de seu vencimento. No primeiro caso.• valor nominal é o valor indicado no título (importância a ser paga no dia do vencimento). produzido pelo valor nominal do título no período de tempo correspondente. • valor atual é o líquido pago (ou recebido) antes do vencimento. no segundo. incluindo o primeiro e não o último.  Valor atual comercial 301 . incluindo o último e não o primeiro. pela definição: d=Nxixn que é o valor do desconto comercial.  Desconto Comercial: Passo a Passo  Definição Chamamos de desconto comercial. MATEMÁTICA PASSO A PASSO  Valor do desconto comercial Chamando de: d o valor do desconto comercial N o valor nominal do título A o valor atual comercial ou valor descontado comercial n o tempo i a taxa de desconto Temos. Assim: Desconto é a quantia a ser abatida do valor nominal. isto é. ou. O desconto pode ser feito considerando-se como capital o valor nominal ou valor atual.

temos: C (1 + if x n) = M (valor do montante) Como: C = A e M = N Temos: A (1 + if x n ) = N Daí: if = 302 d . simbolizando a taxa efetiva pó if .1% a. Essa taxa é denominada taxa de juro efetiva.PROF. Faltando 45 dias para o vencimento do título. o valor atual comercial é de: R$ 5. Resolução: Temos: N = 6. pois para prazos longos o valor do desconto pode até ultrapassar o valor nominal do título. WELLINGTON BRITO O valor atual comercial ou valor descontado comercial é dado por: A=N–d Substituindo d pelo seu valor obtido no desconto comercial.000 n = 45 d i = 2.d. vem: A=N–Nxixn Daí: A =N(1–ixn) que é o valor atual comercial.000 vai ser descontado à taxa de 2.000x 0.000 – 189 ⇒ A = 5. o desconto comercial é de: R$ 189 Como: A = N .  Nota: O desconto comercial só deve ser empregado para períodos curtos.m.0007 a. Sabemos que:d = N x i x n Logo: d = 6.m.0007x 45 ⇒ d = 189. Isto é.811  Taxa de Juro Efetiva A taxa de juro que no período n torna o capital A igual ao montante N é a taxa que realmente está sendo cobrada na operação de desconto.d Vem: A = 6. Assim. = 0.1% ao mês. Isto é. determine: a) o valor do desconto comercial. b) o valor atual comercial.021 a. = 0.811.  Questão Comentada Um título de R$ 6.

foi resgatada 2 meses antes do vencimento.0007227 5. com vencimento em 18/10. ou if =2.MATEMÁTICA PASSO A PASSO A x n  Questão Comentada Um título de 6.000 – 189 ⇒ A = 5. Se a taxa de juro contratada foi de 54% ao ano. para que haja igualdade entre o capital empregado e o valor atual do título.0217 a. calcule a taxa de juro efetiva. é resgatado em 20/07.d. faltando 45 dias para seu vencimento. ou if = 0.m. calcule o tempo de antecipação do resgate. 303 .400. qual é o valor comercial descontado? 3) Um titulo de R$ 4. 495 Isto é: if = 0. à taxa de 30% ao ano. Qual o desconto comercial? 2) Um título no valor nominal de R$ 8.811 189 189 Vem: if = = ⇒ if = 0.000 foi descontado à taxa de 2. Resolução: Temos: N = 6.000 d = 189 n = 45 d Como: A = N – d ⇒ A = 6. cuja relação nos é dada pela fórmula: if = d Axn  EXERCÍCIO DESCONTO SIMPLES– ( I ) 1) Uma duplicata cujo valor nominal é de R$ 2.17% a.000723 a.4% ao ano.811x 45 261. Sabendo que o desconto comercial foi de R$ 189.  Nota: Assim.m.1% ao mês.800 foi resgatado antes de seu vencimento por R$ 4. é necessário que a taxa de juro seja maior que a taxa de desconto.000. Sabendo que a taxa de desconto comercial é de 32.476.

424 6) R$ 6.PROF. Sabendo que esses títulos podem ser descontados à taxa de 3. if = 2. vem 304 .46% a. Calcule o valor nominal do novo título.266 3) 2 meses e 15 dias 5) R$ 5.5% ao mês. qual o valor nominal comercial do novo título? 5) 6) Um título de valor nominal igual a R$ 6. WELLINGTON BRITO 4) Uma duplicata de R$ 23.000 foi resgatada 112 dias antes de seu vencimento por R$ 21. por outro com vencimento em 5 meses.000.25% a. Determine a taxa de desconto e a taxa efetiva.m.m. pela definição: dr = Ar x i x n  O valor do desconto racional em função do valor nominal Como: A r = N – dr Daí : dr= Nxixn 1+ixn que é o valor do desconto racional em função do valor nominal do título. Respostas: 1) R$ 100 2) R$ 7.660 4) i = 2.   Desconto Racional Definição Chamamos de desconto racional ou por dentro o equivalente ao juro produzido pelo valor atual do título numa taxa fixada e durante o tempo correspondente.  Valor do desconto racional Chamando de: d r o valor do desconto racional A r o valor atual ou valor descontado racional Temos. à taxa de 2. vencível em 3 meses.5% ao mês.300 para 90 dias deverá ser substituído por outro para 150 dias.  Nota: Lembrando que d = N x i x n e substituindo em d r . Quero substituir um título de R$ 5.068.

817  Nota: Comparando o valor do desconto racional (R$ 183) com o valor do desconto comercial obtido (R$ 189). o que nos permite concluir que o desconto racional é menor que o desconto comercial.0315 ⇒ d r = 183.0007 a.000 vai ser descontado à taxa de 2. a. Qual é a taxa de desconto? 305 .22 ⇒ isto é dr = R$ 183. resgatada 75 dias antes do vencimento 2) Uma duplicata foi descontada pelo valor de R$ 234.000–183.07 a. = 0.000. ⇒ isto é A r = R$ 5. = 0.1% a.1% ao mês. vem: A r = 6.  Questão Comentada Um título de R$ 6. à taxa de 40% ao ano. comprovamos a afirmação de que o desconto racional é menor do que o comercial. b) o valor atual racional.m.000 x 0.0007 x 45 1.  EXERCÍCIO DESCONTO SIMPLES – ( II ) 1) Determine o desconto* de uma promissória de R$ 3. Como: d r = N x i x n 1+ixn vem: d r = 6.600 com antecipação de 90 dias. Como: A r = N – d.0007 x 45 = 189 1+ 0. Faltando 45 dias para o vencimento do título.MATEMÁTICA PASSO A PASSO dr = d 1 + in . à taxa de 45% ao ano.d.000 n = 45 d i = 2.375 cinqüenta dias antes de seu vencimento. recebo um desconto de R$ 486.00 b. Qual o seu valor nominal? 3) Ao pagar um título de R$ 3.d. determine: a)o valor do desconto racional. Resolução: Temos: N = 6.

WELLINGTON BRITO 4) O valor atual de um título de R$ 4.000 4) 75 dias 8) 40% a. qual o tempo de antecipação? 5) Uma duplicata de R$ 69. 306 . para que possa adquirir mercadorias no valor de R$ 6.909.000.a. disponível dentro de 40 dias. Nele.800 é de R$ 4. 10) Calcule o valor nominal de um título com vencimento para 60 dias. Sabendo que o desconto foi de R$ 1.  JURO COMPOSTO  Definição O regime de capitalização que vamos estudar é o mais comumente usado. sabendo que a diferença entre os seus descontos comercial e racional. à taxa comercial de 36% ao ano.5% de comissão. calcule a taxa de desconto e a taxa de juro efetiva ao ano.800. com vencimento daqui a 150 dias.m 7) R$ 20.133 3) 4. qual o tempo de antecipação? 4 6) Uma empresa possui um titulo cujo valor nominal é de R$ 7. Sabendo que o liquido creditado para o comerciante foi de R$ 17.a.000.000 foi descontado faltando 60 dias para o seu vencimento.Sabendo que a taxa de desconto foi de 3 1 % ao mês. Daí afirmamos que neste regime “o juro rede juros”. Quantos dias antes do vencimento deve descontá-lo. mais 1.5% ao mês.PROF. e 42.380. 9) Determine o valor do desconto e o valor atual racionais de um título de R$ 50.000 6) 30 dias 10) R$ 120. à taxa de 3% ao mês.5% a.000 foi resgatada antes do seu vencimento por R$ 58. a partir do segundo período. à taxa de 3% ao mês. você deve subentender “desconto comercial” Respostas 1) R$ 250 5) 135 dias 9) dr = 1923 Ar = 48.86% a. é calculado sobre o montante do período anterior. à taxa de 3% ao mês. qual o valor da promissória? 8) Um título de R$ 27. o juro. é de R$ 408.790? 7) Um comerciante vai a um banco e desconta uma nota promissória para 90 dias.077 2) R$ 250. Sabendo que a taxa bancária de desconto é de 3.sempre que o “desconto” não for explicitado. * Neste texto.900.

O fator ( 1 + i )n é denominado fator de capitalização ou fator de acumulação de capital. para o enésimo período: Mn = C( 1 + i )n Esta é a fórmula do montante em regime de juro composto.000. aplicado em regime de juro composto à taxa i.05 a. Temos: Período 1º 2º 3º Juro j1 = C x i j2 = M1 x i j 3 = M2 x i Montante M1 = C + j1 = C + Ci ⇒ M1 = C(1 + i ) M2 = M1+ j2 = M1 + M1 x i = M1 (1+i ) = C(1+i ) (1+ i) ⇒ M2 = C(1+i)2 M3 = M2 + j3 = M2 + M2 x i = M2 (1+i ) = C(1+i ) (1+ i )2 ⇒ M3 = C(1+ i)3 o que nos permite escrever. = 0.000 n = 2 me i = 5% a.m. agora.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Juro Composto é aquele que em cada período financeiro. a unidade para a resolução de um problema determinada pelo período financeiro a que se refere. um capital C. a partir do segundo. também chamada fórmula fundamental do juro composto. como em juro simples. é calculado sobre o montante relativo ao período anterior. Resolução: Temos: C = 2. para um número inteiro de períodos.   Questão comentada Calcule o montante produzido por R$ 2. durante 2 meses.  Cálculo Do Montante: Passo a Passo Consideremos. Nota: Ainda aqui.m 307 . aplicados em regime de juro composto a 5% ao mês.

1025 ⇒ M2 = 2.2)5 = 2.205.2) 5 Localizamos. Qual o montante a ser devolvido? Resolução: Temos: C = 3. WELLINGTON BRITO Substituindo esses valores em Mn vem: M2 = 2. O valor de (1 + 0.03)16 = 1. Isto é.m.205  Tábua Financeira: Passo a Passo Para localizarmos nessa Tábua determinado valor de (1+ i ) n procuramos o quadro da taxa percentual correspondente a i (que.05 )2 Logo: M2 = 2. = 0.000 n = 10 me i = 3% a. = 0.m.000 emprestados.48832 2º) Temos: i = 3% a. a juro de 3% ao mês.2 a.000 x 1. Nessa Tábua. 60471  Questões Comentadas 1) Uma pessoa toma R$ 3. Exemplos: 1º) Temos: i = 20% a.052 = 2.m. n é o número de meses etc.000 x 1. inicialmente. n=5a Queremos determinar o valor de (1 + 0. n é o número de anos.PROF. Na primeira coluna procuramos o valor 5 de n.03 )10 308 . vem: ( 1 + 0.000 ( 1 + 0.000( 1 + 0.03 a. o número de períodos é dado na unidade de tempo da taxa. por questão didática. pela tabela correspondente a 3%.03 a. designaremos por tabela) e na primeira coluna dessa tabela o valor de n. Logo: ( 1 + 0. Como: Mn = C( 1 + i )n vem: M10 = 3. n = 1 a 4 me = 16 me Logo.a. o montante é de: R$ 2. O valor de ( 1 + i )n é aquele que figura na intersecção da segunda coluna com a linha do número de períodos (n).48832.com capitalização composta.a. se mensal. se a taxa é anual.2) 5 é aquele que se encontra na intersecção da quinta linha com a segunda coluna: 2. = 0. pelo prazo de 10 meses. assim.m. a tabela correspondente a i = 20%.

34392 ⇒ M10 = 4.000 ⇒ 1.03)10 = 1. o prazo é de: 5 semestres ou 2 anos e 6 meses  EXERCÍCIO – JURO COMPOSTO 1) Calcule o montante de uma aplicação de R$ 8. Isto é.000 i = 15% a.800. a quantia a ser devolvida é de: R$ 4. aplicado durante 4 meses.15 a. à taxa de 3. verificamos que para n = 5 temos( 1 + i) n = 2. à taxa de 3% ao mês. Logo: n=5 isto é. 2) Determine o juro de uma aplicação de R$ 20.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Consultando a Tábua Financeira.031. na segunda coluna.8% ao mês? 309 . sabendo que a taxa contratada é de 15% ao semestre em regime de juro composto.032 2) Determine em que prazo um empréstimo de R$ 11.125.01136 Tábua Financeira: Pesquisando na tabela correspondente à taxa de 15%.125 11.s.34392 Logo: M10 = 3. vem: 22.15n = 22.01136.000 pode ser quitado em um único pagamento de R$ 22.125 C = 11.000. Substituindo esses valores na fórmula fundamental.s.000 (1 + 0. Resolução: Temos: Mn = 22. 3) Qual o montante produzido pelo capital de R$ 6. em regime de juro composto.15 n = 2. 125 = 11. obtemos: (1 + 0. = 0.000.15) n ou: 1. a 5% ao mês.000 x 1.76. pelo prazo de 14 meses. capitalizado mensalmente durante 8 meses.

PROF.101. Sabe-se que a taxa de juros da operação foi de 12. WELLINGTON BRITO 4) Em que prazo uma aplicação de R$ 100.00 à taxa de 3% ao mês.549. capitalizado mensalmente? Respostas: 1) R$ 12.00 4)13 meses  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 01) (BNB) Em juros simples. Qual é o prazo de aplicação? a) 4 meses c) 1 ano e) 8 anos 310 . é igual ao dobro do seu valor inicial. produzirá um montante de R$ 146.000. em regime de juro composto.00 3)R$ 7. a taxa de juros anual equivalente a 6% ao bimestre é: a) 18% ao ano b) 72% ao ano c) 36% ao ano d) 12% ao ano e) 6% ao ano 02) (BNB) O valor futuro de um título.5% ao ano.00 2)R$ 9.853. contratado a juros simples.894.

65 d) R$ 9.00 por um ano.697.00 sofreu um desconto bancário à taxa de 60% ao ano.574.00 b) R$ 5.00 e) R$ 1.04 c) R$ 5.000. No regime de juros simples. O primeiro título vencia em 270 dias e o segundo em 160 dias.00 d) R$ 1.500. O capital aplicado por essa pessoa foi de: a) R$ 6.00.749. dentro de 60 dias. Sabendo-se que as taxas e comissões cobradas pelo banco importaram em 2.04 05) (SEFAZ) Um título de valor nominal de R$ 9.50 e) R$ 1. tinha valor nominal em reais.729. Passados 2 anos e 8 meses. o valor atual.618. que José deveria receber hoje.700. a juros simples.00 d) R$ 1.750.MATEMÁTICA PASSO A PASSO b) 4 anos d) 8 meses 03) (TJ) Aplicado R$ 1.453.20 c) R$ 1.00 sejam depositados numa caderneta de poupança que não possui correção monetária e 311 .00 b) R$ 1.850. a uma taxa de juros anuais de 15%.00 da venda de seu carro em duas parcelas de R$ 5.079. Sabendo-se que os dois descontos somara o valor de R$ 382.000. 90 dias antes do seu vencimento. pode-se afirmar que o desconto bancário foi de: a) R$ 1.800.662.400.200.719. Considerando uma taxa de desconto de 2% ao mês.65 e) R$ 9.30 06) (TTN) José descontou 2 duplicatas em um banco. sendo a primeira dentro de 30 dias e a segunda. sendo que o último era de valor nominal 50% superior ao primeiro.00 07) (BB) José vai receber os R$ 10.834.00 e) R$ 6.739.00. obtive juros de R$ 405.00? a) 4 meses e 15 dias b) 4 meses c) 2 meses e 20 dias d) 2 meses e 10 dias e) 3 meses e 15 dias 04) (TJ) Uma pessoa aplicou. 3/5 do seu capital a 7% ao mês e o restante a 66% ao ano.65 08) (CEF) Suponha que R$ 20.709.65 c) R$ 9.500.900. recebeu um total de R$ 12.56 d) R$ 5.000. com a certeza de estar recebendo o mesmo valor que irá receber no pagamento.728. de: a) R$ 1.65 b) R$ 9.60 b) R$ 1.5% do valor nominal do título. no regime de juros simples comerciais.00 c) R$ 1.079. é de: a) R$ 9.60 de juros. por quanto tempo eu devo aplicar o mesmo valor para obter uma renda de R$ 135.50 o titulo que produziu o maior desconto.

50.4 e a variância 16.00 10) (CSD-SP) Para a série de valores: 0.204. 312 . c)A média aritmética é zero e a variância 16. WELLINGTON BRITO que rende 8% de juros ao semestre. José depositou R$ 2. o novo preço médio será de R$ 1. compostos semestralmente.00. e)A média aritmética é zero mas a variância é impossível calcular. R$ 1. (3) A variância dos preços é igual a 0.00.00 e) R$ 5.50.50 e R$ 1. a nova variância será exatamente igual à anterior.625.320. R$ 2.620.80 e) R$ 7.00 d) R$ 5.) Os preços do pacote de café (500g) obtidos em diferentes supermercados locais são: R$ 3.00. -4. 4. então o valor total dos juros creditados no final de 2 anos é de: a) R$ 7.PROF.205. b)A média aritmética é zero e a variância 4.202.209. (5) Se todos os preços tiverem um aumento de 50%. (4) Se todos os preços tiverem um aumento de % R$ 1. o coeficiente de variação dos preços não se altera. a mediana e a média aritmética são expressas na mesma unidade de medida da variável a que se referem. em 05/12/03 José tinha um total de: a) R$ 5. -7.77 c) R$ 7. -1.00 c) R$ 5. Se o banco pagou juros composto à taxa de 10% ao trimestre. julgue os itens que se seguem: (1) O preço médio do pacote de 500g de café é de R$ 2. -3.00 em 05/09/03. 2.000.C.80 b) R$ 7. d)A média aritmética é 3.00 em 05/06/2003 e R$ 3. -2. 11) (T. (2) Se todos os preços tiverem uma redução de 50%.Dados essas informações.70 09) (CEF) Pretendendo guardar uma certa quantia para as festas de fim de ano. Se nenhuma retirada e nenhum deposito adicional foram feitos.4 e a variância 4. e 6: a)A média aritmética é 3. 12) (T.480.T.U.00 b) R$ 5.80 d) R$ 7. c) A média harmônica é a média geométrica dos inversos das determinações da variável.00.206.720. b) A moda é uma medida de posição que permite dividir a distribuição em duas partes de igual freqüência.680.000. pois a dispersão não será afetada. d) A média aritmética não é influenciada pelos valores extremos da distribuição. 5.N) Assinale a opção correta: a) A moda.

13. Considere a distribuição de freqüência transcrita a seguir para responder às questões: 17.N) A moda da distribuição é igual a: a) 9. 313 . 19 e 20. c) A soma dos pontos médios dos intervalos de classe é inferior à soma das freqüências absolutas simples.N) A mediana da distribuição: a) Pertence a um intervalo de classe distinto do que contém a média aritmética. 18.4 cm b) 9.5 cm c) 9.T.N) A média aritmética da distribuição é igual a: a) 8.T. c) È igual à média aritmética.N) a) Mais de 85% as observações têm diâmetro não inferior a 6cm.3 cm 16) (T. b) 75% das observações estão no intervalo 6 ⊢ 12. e) Coincide com o ponto médio de um intervalo de classe. Freqüências simples absoluta 6 8 12 10 4 14) ( T.15 cm c) 9. d) e) 28% das observações estão no quarto intervalo de classe. 15 e 16 Diâmetro (cm) 4⊢ 6 6⊢ 8 8 ⊢ 10 10 ⊢ 12 12 ⊢ 14 13) (T.80 cm e) 8.MATEMÁTICA PASSO A PASSO e) A moda e a mediana são influenciadas pelos valores extremos da distribuição. Considere a distribuição de freqüência transcrita a seguir para responder às questões .7 cm d) 9.T.70cm e) 9. 14. Menos de 25% das observações têm diâmetro abaixo de 10 cm. b) É eqüidistante da média aritmética e da moda.00 cm d) 8.6 cm 15) (T.90 cm b) 9. d) È inferior à média aritmética.T.

T.PROF.00kg 20) (T.20kg d) 5.N) a) Menos de 20 das observações têm peso igual ou superior a 4kg: b) A soma dos pontos médios dos intervalos de classe é inferior ao tamanho da amostra. c) 8% das observações têm peso no intervalo de classe 8 ⊢ 10. WELLINGTON BRITO Peso (kg) 2⊢ 4 4⊢ 6 6⊢ 8 10 ⊢ 12 8 ⊢ 10 Freqüências simples absoluta 9 12 6 2 1 17) (T. c) Pertence a um intervalo de classe distinto do da média aritmética.N) A mediana da distribuição é igual a: a) Menor que 5kg b) 5.N) A moda da distribuição: a) É maior do que a mediana e do que a média geométrica.21kg b) 5. Respostas: 1) C 2) E 3) B 4) A 12) A 13) B 14) A 15) D 314 .T.27kg e) 5. d Coincide com o limite superior de um intervalo de classe. e) Mais de 65% das observações têm peso maior ou igual a 4 kg.19kg c) 5.30kg d) 5.N) A média aritmética da distribuição á igual a: a) 5.T.T.30kg e) 5.24 kg 19) (T.10kg c) 5. b) É um valor inferior à média aritmética e à mediana. e) Coincide com o ponto médio de um intervalo de classe. d) 65% das observações têm peso não inferior a 4kg e inferior a 10 kg. 18) (T.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO 5) C 6) A 7) A 8) C 9) E 10) C 11) (1) certo (2) (3) (4) (5) errado 16) E 17) E 18) B 19) E 20) B 315 .

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