MATEMÁTICA PASSO A PASSO

 OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS  Sistema de Numeração Decimal

O Sistema de Numeração Decimal se baseia na posição que um algarismo tem no numeral.

As regras que definem ordens, classes e nomes que resumimos no seguinte quadro:

A Numeração Decimal
314 537 012 423

bilhões dezena de bilhões centena de bilhões

milhões dezena de milhões unidade

milhares dezena de milhares

unidade dezena de

centena de milhões

centena de milhares

centena de unidade

Classe dos bilhões Classe dos Milhões Classe dos Milhares

Classe das unidades

314
unid. de 10º orde Unid. de 11º ordem unid. de 12º ordem

537
unid. de 7º ordem unid. de 8º ordem unid. de 9º ordem

012
unid. de 4º ordem unid. de 5º ordem unid. de 6º ordem

423
unid. de 1º ordem unid. de 2º ordem unid. de 3º ordem

cada algarismo situado à esquerda de outro tem um valor dez vezes maior que se estivessem no lugar desse outro.

8

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

Tabuada da Adição
4+ 1= 5 4 + 2 = ___ 4+ 3= 7 4+ 4= 8 4 + 5 = ___ 4 + 6 = ___ 4 + 7 = 11 4 + 8 = ___ 4 + 9 = 13 4 +10= ___ 9 + 1 = ___ 9 + 2 = 11 9 + 3 = 12 9 + 4 = 13 9 + 5 = ___ 9 + 6 = ___ 9 + 7 = 16 9 + 8 = 17 9 + 9 = ___ 9 +10= 19 5 + 1 = ___ 5 + 2 = ___ 5+ 3= 8 5 + 4 = ___ 5 + 5 = 10 5 + 6 = ___ 5 + 7 = ___ 5 + 8 = 13 5 + 9 = 14 5 +10= ___ 10 + 1=___ 10 + 2= 12 10 + 3= 13 10 + 4=___ 10 + 5=___ 10 + 6= 16 10 + 7= 17 10 + 8=___ 10 + 9= 19 10 +10=___ 6 + 1 = ___ 6+ 2= 8 6+ 3= 9 6 + 4 = ___ 6 + 5 = 11 6 + 6 = 12 6 + 7 = ___ 6 + 8 = 14 6 + 9 = ___ 6 +10= 16 11 + 1= 12 11 + 2=___ 11 + 3=___ 11 + 4= 15 11 + 5= 16 11 + 6=___ 11 + 7=___ 11 + 8= 19 11 + 9= 20 11 +10=___ 7+ 1= 8 7 + 2 = ___ 7 + 3 = 10 7 + 4 = ___ 7 + 5 = ___ 7 + 6 = 13 7 + 7 = ___ 7 + 8 = 15 7 + 9 = 16 7 +10= ___ 12 + 1=___ 12 + 2= 14 12 + 3= 15 12 + 4=___ 12 + 5= 17 12 + 6= 18 12 + 7=___ 12 + 8= 20 12 + 9= 21 12 +10=___

3 + 1 = ___ 3+ 2= 5 3 + 3 = ___ 3 + 4 = ___ 3+ 5= 8 3 + 6 = ___ 3 + 7 = ___ 3 + 8 = 11 3 + 9 = ___ 3 +10= ___ 8 + 1 = ___ 8 + 2 = ___ 8 + 3 = 11 8 + 4 = 12 8 + 5 = ___ 8 + 6 = 14 8 + 7 = 15 8 + 8 = ___ 8 + 9 = ___ 8 +10= ___

Adição - Passo a Passo

Adição é a operação onde juntamos quantidades Em adições usa-se o sinal de “ + “ (mais). Parcelas são os termos da adição. O resultado da adição chama-se soma ou total Ao efetuarmos uma adição, colocamos. ● • • unidade embaixo de unidade dezena embaixo de dezena centena embaixo de centena A soma sempre se inicia Pela direita. +
C D 2 4 1 3 3 7 U 2 5 7

parcela parcela soma ou total

9

PROF. WELLINGTON BRITO

Adição com reserva
C D U +1 +1 2 1 6 6 + 6=12 5 8 9 1 6 2

+

Soma-se as unidades: 6unidades + 6unidades = 12 unidades, que corresponde a 1 dezena e 2 unidades.Escreve-se o 2 na ordem das unidades e o 1 vai para a ordem das dezenas. O mesmo acontece com as centenas. Soma-se as dezenas:1 dezena + 1 dezena + 9 dezenas = 11 dezenas, que corresponde a :1 centena e 1 unidade.Escreve –se o primeiro 1 na ordem das dezenas e segundo 1 vai para a ordem das centenas.

• Prova Real da Adição Para sabermos se uma conta está correta usamos a operação inversa. A operação inversa da ADIÇÃO é SUBTRAÇÃO. Prova Real Parcela 2 4 2 3 7 7 3 7 7 + ou parcela 1 3 5 1 3 5 2 4 2 soma 3 7 7 2 4 2 1 3 5 ou total A soma ou total menos uma das parcelas é sempre igual a outra parcela.  Tabuada da Subtração
2–2= 3–2=1 4 – 2 = ___ 5 – 2 = ___ 6–2=4 7–2=5 8 – 2 = ___ 9 – 2 = ___ 10 – 2 = 8 11 – 2 = 9 7 – 7=___ 8 – 7= 1 9 – 7= 2 10– 7= 3 11– 7=___ 3 – 3= 0 4 – 3=___ 5 – 3= 2 6 – 3= 3 7 – 3=___ 8 – 3= 5 9 – 3= 6 10– 3=___ 11– 3=___ 12– 3=___ 8 – 8= 0 9 – 8=___ 10– 8=___ 11– 8= 3 12– 8= 4 4 – 4=___ 5 – 4=___ 6 – 4= 2 7 – 4= 3 8 – 4=___ 9 – 4= 5 10– 4= 6 11– 4=___ 12– 4= 8 13– 4=___ 9 –9=___ 10– 9= 1 11– 9=___ 12– 9=___ 13– 9=___ 5 – 5=0 6 – 5=___ 7 – 5=___ 8 – 5= 3 9 – 5= 4 10– 5= 5 11– 5=___ 12– 5=___ 13– 5= 8 14– 5=___ 10 – 1=___ 10 – 2=___ 10 – 3= 7 10 – 4= 6 10 – 5= 5 1 – 1 =___ 2–1=1 3–1=2 4 – 1 = ___ 5–1=4 6–1=5 7 – 1 =___ 8–1=7 9–1=8 10 – 1 = ___ 6 – 6=___ 7 – 6=___ 8 – 6= 2 9 – 6= 3 10– 6= ___

10

11– 6= ___ 12– 6= 6 13– 6= 7 14– 6= ___ 15– 6= ___

MATEMÁTICA PASSO A PASSO 12– 7=___ 13– 8=___ 14– 9= 5 13– 7= 6 14– 8=___ 15– 9= ___ 14– 7=___ 15– 8= 7 16– 9= 7 15– 7=___ 16– 8= 8 17– 9=___ 16– 7= 9 17– 8=___ 18– 9= 9

10 – 6= 4 10 – 7=___ 10 – 8=___ 10 – 9= 1 10 –10=___

Subtração - Passo a Passo

Subtração é a operação onde retiramos uma quantidade menor de uma maior. O subtraendo não pode ser maior que o minuendo. Em subtrações usamos o sinal “–“ (menos). O minuendo e o Subtraendo são termos da subtração. O resto ou diferença é o resultado da subtração. A subtração sempre se inicia pela direita Na subtração, colocamos: C D U ● unidade embaixo de unidade; 7 4 1 minuendo • dezena embaixo de dezena; 3 2 1 subtraendo • centena embaixo de centena. 4 2 0 resto ou diferença  Subtração com Recurso C D U Não se pode tirar 8 unidade de 3 unidades, 3 1 pois o 8 é maior que 3. Então pedimos 1 Minuendo 4 3 dezena emprestada a ordem das dezenas subtraendo 1 8 e juntamos às unidades. resto ou 2 5 D U 3 diferença 4 3 +1 10 +3 = 13 Agora de 13, podemos tirar 8. 13 unidades - 8 unidades 5 unidades Em 4 dezenas, emprestamos 1 dezena. Ficaram 3 dezenas. 4 dezenas - 1 dezena 3 dezenas o 4 ficou valendo 3. • Prova Real da Subtração.

A operação inversa à SUBTRAÇÃO é a ADIÇÃO. Prova Real Minuendo 7 8 6 2 + 11

PROF. WELLINGTON BRITO

subtraendo resto ou diferença

1 6

6 2

1 7

6 8

Tabuada da Multiplicação
3 x 1=___ 3 x 2=___ 3 x 3=___ 3 x 4= 12 3 x 5=___ 3 x 6= 18 3 x 7=___ 3 x 8=___ 3 x 9= 27 3 x10=___ 8 x 1= 8 8 x 2=___ 8 x 3=___ 8 x 4=32 8 x 5=___ 8 x 6=___ 8 x 7=56 8 x 8=___ 8 x 9=___ 8 x 10=___ 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 x 1= 4 x 2= 8 x 3=___ x 4=___ x 5=___ x 6=24 x 7=28 x 8=___ x 9=___ x 10=40 x 1=___ x 2=18 x 3=___ x 4=36 x 5=___ x 6=___ x 7=63 x 8=___ x 9=___ x 10=90 5 x 1= 5 5 x 2=___ 5 x 3=___ 5 x 4=20 5 x 5=___ 5 x 6=30 5 x 7=___ 5 x 8=___ 5 x 9=45 5 x 10= __ 10 x 1=10 10 x 2=20 10 x 3=30 10 x 4=__ 10 x 5=50 10 x 6=__ 10 x 7=__ 10 x 8=80 10 x 9=90 10 x 10=__ 6 x 1= 6 6 x 2=___ 6 x 3=___ 6 x 4=24 6 x 5=30 6 x 6=___ 6 x 7=___ 6 x 8=48 6 x 9=___ 6 x10=___ 11 x 1=__ 11 x 2=__ 11 x 3=33 11 x 4=44 11 x 5=55 11 x 6=__ 11 x 7=__ 11 x 8=88 11 x 9=__ 11 x 10=__

2 x 1=___ 2 x 2= 4 2 x 3= 6 2 x 4=___ 2 x 5=___ 2 x 6=12 2 x 7=14 2 x 8=___ 2 x 9=___ 2 x10=___ 7 x 1=___ 7 2=___ 7 x 3=21 7 x 4=28 7 x 5=___ 7 x 6=___ 7 x 7=49 7 x 8=___ 7 x 9=___ 7 x 10=70

Multiplicação - Passo a Passo Multiplicação é uma adição de parcelas iguais. Apresentamos a multiplicação com o sinal “ x “ (vezes). O multiplicando e o multiplicador são chamados fatores. O resultado chama-se produto. Observe quantas figuras há nos quadrados.       São três quadrados com quatro       livros. então: 4 + 4 + 4 = 12 ou 3 x 4 = 12 4 multiplicando Fatores x3 multiplicador 12 Produto

se multiplicarmos um número qualquer por 0 (zero) seu produto será sempre zero. Veja: 9 x 0 = 0, pois 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0

Multiplicação sem Reserva 12

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

C D U 1 4 2 x 2 2 8 4

-

Multiplica-se: primeiro a ordem das unidades (U) segundo a ordem das dezenas (D) e por fim, a ordem das centenas (C).

Multiplicação com Reserva Multiplica-se as unidades: C D U 3 x 6 = 18 unidades ou 1 dezena e 8 unidades 1 6 Coloca-se o 8 na ordem das unidades e o 1 vai para X 3 a ordem das dezenas. 4 8 Multiplica-se as dezenas: 3 x 1 = 3 “mais” 1 “que foi” são 4. Resultado final: 48 Multiplicação com mais de um Algarismo no Multiplicador
1 1

2 x 5 26 32

6 1 3 9 2

9 2 8 8

multiplicando multiplicador 1º produto parcial 2º produto parcial produto final

Primeiro multiplica-se o 2 pelo 9, depois pelo 6 somando-se com o 1 que foi, em seguida multiplica-se o 2 pelo 2 somando-se com o 1 que foi. Achamos, assim, o primeiro produto parcial. Ao multiplica-se o 1 pelo 9 depois pelo 6 e depois pelo 2 encontrase o segundo produto parcial, que deverá ser afastado uma casa para a esquerda.
Sempre iremos afastar uma casa para a esquerda para cada produto parcial:

Veja mais um exemplo: 1 4 3 x 1 3 22 81 6 42 9 6 1 43 2 1 89 0 2 

2 multiplicando 2 multiplicador 4 produto parcial produto parcial produto parcial 4 produto final

Multiplicação por 10, 100 e 1000 Para multiplicar um número por 10 basta acrescentar um zero à direita desse número. 13

 Tabuada Da Divisão 2 ÷ 2=__ 4 ÷ 2=__ 6 ÷ 2= 3 8 ÷ 2= 4 10 ÷ 2= 5 12 ÷ 2= 6 14 ÷ 2=__ 16 ÷ 2=__ 18 ÷ 2= 9 20 ÷ 2=__ 7 ÷ 7=__ 14 ÷ 7= 2 21 ÷ 7= 3 28 ÷ 7= 4 35 ÷ 7=__ 3 ÷ 3=__ 6 ÷ 3=__ 9 ÷ 3= 3 12 ÷ 3=__ 15 ÷ 3=__ 18 ÷ 3= 6 21 ÷ 3=__ 24 ÷ 3= 8 27 ÷ 3=__ 30 ÷ 3=10 8 ÷ 8=__ 16 ÷ 8= 2 24 ÷ 8= 3 32 ÷ 8= 4 40 ÷ 8=__ 4 ÷ 4= 1 8 ÷ 4= 2 12 ÷ 4=__ 16 ÷ 4=__ 20 ÷ 4= 5 24 ÷ 4= 6 28 ÷ 4=__ 32 ÷ 4=__ 36 ÷ 4= 9 40 ÷ 4=10 9 ÷ 9= __ 18 ÷ 9= 2 27 ÷ 9= 3 36 ÷ 9= 4 45 ÷ 9=__ 5 ÷ 5=__ 10 ÷ 5= 2 15 ÷ 5= 3 20 ÷ 5= 4 25 ÷ 5= 5 30 ÷ 5=__ 35 ÷ 5=__ 40 ÷ 5= 8 45 ÷ 5= 9 50 ÷ 5=10 10 ÷ 10= 1 20 ÷ 10= 2 30 ÷ 10=__ 40 ÷ 10= 4 50 ÷ 10= 5 1 ÷ 1=___ 2 ÷ 1= 2 3 ÷ 1=___ 4 ÷ 1= 4 5 ÷ 1= 5 6 ÷ 1=___ 7 ÷ 1=___ 8 ÷ 1= 8 9 ÷ 1=__ 10 ÷ 1=10 6 ÷ 6= 1 12 ÷ 6= 2 18 ÷ 6= 3 24 ÷ 6=__ 30 ÷ 6=__ 14 .300 Se for multiplicar por 100 são acrescidos dois zeros à direita do número: Veja: 8 x 100= 800 16 x 100= 1.000 40 x 1000= 40.600 200 x 100=20.000 E por 1000. WELLINGTON BRITO Exemplos: 9 x 10 = 90 15 x 10= 150 130 x 10= 1.PROF. Prova Real 4 multiplicando 8 2 fatores 0 4 x 2 multiplicador 8 produto Divide-se o produto por um dos fatores e encontra o outro fator.000 Prova Real da Multiplicação A operação inversa à multiplicação é a divisão. acrescenta-se três zeros à direita do número: Confira: • 7 x 1000= 7.

12 3 veja na prática 0 4 •• •• •• •• •• •• São 12 biscoitos. 4 para chegar no 4 não falta nada. cercadas de 2 em 2. a divisão é exata! • Prova Real da Divisão Exata Para tirarmos a prova real da divisão exata.  Divisão Exata Na divisão exata. Formamos 4 conjuntos e não sobrou nada do lado de fora. Por isso. pois a divisão é por 2.36 ÷ 6= 6 42 ÷ 6= 7 48 ÷ 6=__ 54 ÷ 6=__ 60 ÷ 6=10 MATEMÁTICA PASSO A PASSO 42 ÷ 7= 6 48 ÷ 8= 6 54 ÷ 9=__ 49 ÷ 7=__ 56 ÷ 8= 7 63 ÷ 9= 7 56 ÷ 7= 8 64 ÷ 8=__ 72 ÷ 9= 8 63 ÷ 7= 9 72 ÷ 8= 9 81 ÷ 9= 9 70 ÷ 7=10 80 ÷ 8=10 90 ÷ 9=__ 60 ÷ 10=__ 70 ÷ 10=__ 80 ÷ 10= 8 90 ÷ 10=__ 100÷10=10  Divisão . pois a divisão é por 3. 15 . 2vezes 2 são 4. Representamos a divisão pelos sinais: ÷ ou : dividendo resto 4 2 0 2 divisor quociente dividendo 4 2 . então é O (zero). o resto será sempre zero. é só multiplicarmos o divisor pelo quociente.Passo a Passo Divisão é a operação onde separamos uma quantidade em partes iguais. cercados de 3 em 3.4 2 resto x divisor quociente 0 4 dividido por 2 são 2.  7 2 Na prática        1 3 resto 1 São 7 borboletas. Prova Real 68 2 3 4 08 3 4 x 2 0 6 8 Divisão Inexata ou Aproximada Em uma divisão inexata o resto será diferente de zero e sempre menor que o divisor.

que multiplicado por 5 são 5. Abaixa-se o outro 2 do dividendo. Observe : 2 x 1= 2 2x2=4 2x3=6 é o mais próximo e menor que 7 2x4=8 é maior que 7 2 x 5 =10 • Prova Real da Divisão Aproximada Para tirarmos a prova real da divisão inexata. Tendo agora 22 para dividir por 5. 5 para chegar no 7 faltam 2.PROF. mas 1 borboleta sobrou. que dará 4. WELLINGTON BRITO Formamos 3 conjuntos. é só multiplicarmos o divisor pelo quociente e somarmos este resultado com o resto Vejamos: 72 22 2 5 14 Prova Real 14 x5 70 +2 72 resto : Vamos entender o processo da divisão com 7’2’ 5 ? 7 dividido por 5 é 1. 4 multiplicado por 5 são 20. Esse número é 3.Então. Na tabuada de x 2 não existe um número que multiplicado por 2 dê como resultado 7. Como não há mais números para “abaixar”. 16 . 20 para chegar no 22 faltam 2. procura-se o maior número que multiplicado por 2 dê um resultado próximo (porém nunca maior) que 7. fecha-se a conta com resto 2.

2 = 10  EXERCÍCIO . [ ] colchêtes e { } chaves permite calcular em cada caso: a) 9 – (5+3) ou 9 – 8 = 1 b) 15 – [ 12 – (7 + 2) ] Que indica: 15 – [12-9] E ainda: 15 – 3 = 12 c) 12 – { 10 – [7 + (5 – 4) ] } indica: 12 – { 10 – [ 7 + 1] } Ou: 12 – { 10 – 8} 12 .EXPRESSÕES ARITMÉTICAS ( I ) Resolver as seguintes expressões aritméticas: a) b) c) d) e) f) g) h) 100 – 80 + 40 – (30+5) 45 – (120 – 100) + 120 – (100 + 10) (7 + 5) + [ 6 – (9 – 5) + (15 + 1) 58 + [48 – (31 – 10) + 15 ] 38 – { (51 – 15) + [ 5 + (3 – 1)] – 10} { 108 – [ 15 + (13 – 10) ] } + 58 528 – { 675 – [ 255 – (15 + 13 ) ] } { 57 – [ 108 – (71 + 26) ] } – { 177 – [ 96 + (51 – 16 ) ] } 17 .  EXPRESSÕES ARITMÉTICAS O uso dos sinais auxiliares ( ) parêntese. Obs2: O maior resto de uma divisão aproximada é o divisor menos a unidade.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Obs1: Numa divisão o divisor deve ser diferente de zero.

. é feita a partir dos mais internos que. em geral. chaves etc.954  EXERCÍCIO – EXPRESSÕES ARITMÉTICAS ( II ) Resolver as seguintes expressões aritméticas: a) 15 + 8 x ( 40 – 5 x 6 ) b) 28 – 5 x 4 – (40 – 8 x 4 ) + 10 c) 105 – 6 x [ ( 12 – 5 ) x ( 11 – 9 ) + ( 3 + 2 ) x ( 4 – 3 ) ] d) 8 + [ ( 255 – 21 x 3 ) ÷ 6 ] e) f) [ 9 + ( 585 – 15 x 6 ) ] ÷ 56 100 ÷ 25 + 58 x 3 + 20 x 5 – 1864 ÷ 8 g) [ 30 – ( 17 – 8 ) x 3 + 25 ] ÷ 7 h) [ ( 18 + 6 ) ÷ 3 + 4 x 5 ] ÷ ( 4 + 3 ) + ( 125 x 5 – 55 ) ÷ 10 i) j) { 48 ÷ [ 57 – ( 2 + 15 ) x 3 ] + 12 } ÷ 4 720 ÷ { 3 x [ 67 – ( 10 + 3 x 9 ) ] } – ( 79 – 15 ) ÷ 8 18 . seguidos dos colchetes.PROF. colchetes. WELLINGTON BRITO Respostas a) 25 b) 35 c) 30  d) 100 e) f) 5 148 g) 80 h) Zero Expressões Aritméticas contendo as Quatro Operações: Nestas expressões obedece-se à seguinte ordem de operações: 1º — As multiplicações e divisões. chaves etc. Exemplos: 1) [ ( 18 + 3 x 2 ) ÷ 8 + 5 x 3] ÷ 6 + (625 – 11 x 5 ) ÷ 10 = [ ( 18 + 6) ÷ 8 + 15] ÷ 6 + (625 – 55 ) ÷ 10 = = [24 ÷ 8 + 15] ÷ 6 + 570 ÷ 10= [ 3 + 15 ] ÷ 6 + 57 = = 18 ÷ 6 + 57= 3 + 57 = 60 2){ 240 – 3 x [ 24 – ( 2 + 5 ) x (9 – 6 ) ] – 180 ÷ 9 } x ( 2 + 36 ÷ 3) = { 240 – 3 x [ 24 – 7 x 3 ] – 20 } x ( 2 +12) = = { 240 – 3 x [ 24 – 21 ] – 20 } x 14 = = { 240 – 3 x 3 – 20} x 14 = { 240 – 9 – 20 } x 14 = = { 231 – 20 } x 14 = 211 x 14 = 2. são os parênteses. 2º — As adições e subtrações A eliminação de parênteses.

Qual o valor da soma a + b + c? a) 5 b) 8 c) 11 d) 14 e)17 3. z e t. obtém-se: a) x = y = 2 e z = 2t d) y = 2t e x = 2z b) x = z = 4 e y = 2t e) t = 2x e z = 2y c) y = z = 8 e x = 4t 4. b e c são números desconhecidos. verifica-se que: a) Y – W = X c) Y = 8 e) X + Z = W b) X = 2 d) Z = 4 1 a b c 3 a b c 4 Acima está representada uma multiplicação onde os algarismos a. (CEF) 1 2 X 5Y + Z 3 0 2 1 7 4 W1 Determinando-se esses algarismos para que a soma seja verdadeira. obtém quociente 33 e o resto é o maior possível. y.9 g) 4 k) 1 d) 40 h)61  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES: 1. o divisor é 14 o quociente é 26 e o resto é o maior possível.O dividendo é igual a: a) 379 b) 378 c) 376 d)377 e) 375 5. a fim de torná-la verdadeira.k) { 11 x [ 2 x ( 42 + 37 ) – 41 ] } ÷ [ 143 x ( 17 – 8 ) ] Respostas a) 95 e) 9 i) 5 b) 10 f) 45 j) zero c) . (UNIFOR) O esquema abaixo apresenta o algoritmo da subtração de números inteiros. (TRE) Dividindo-se um número natural X por 5. (MPU) Numa divisão. ( FUVEST) MATEMÁTICA PASSO A PASSO . no qual alguns algarismos foram substituídos pelas letras x. Esse número X é: a) menor que (1) uma centena d) cubo perfeito b) maior que (2) duas centenas e) igual a (3) três centenas c) quadrado perfeito 19 x 2. 7 3 x 7 -y 4 9 z 2 t 4 9 Reconstituindo-se essa subtração.

Para representar os numerais existem símbolos chamados algarismos 0–1–2–3–4–5–6–7–8–9 Eles se chamam Algarismos indo-arábicos. WELLINGTON BRITO 6. 5    3+2 cinco 6-1 5x1 5:1  Questões comentadas: Problemas de Contagem 1. O número é a idéia da quantidade de elementos. etc. 3ª etapa: de 100 até 999 → temos 900 números (900x30) = 2700 algarismos. NUMERAL E ALGARISMO   1 2  3  4  5 Os números são representados por numerais. (PRF) Para enumerar as páginas de um livro de 468 páginas. Um número pode ser representado de várias formas. Exemplos: 27 é um numeral formado pelos algarismos 2 e 7. O resto da divisão de 4n por 5 é igual a: a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 Respostas 1)E 2) D 3) E 4) D 5) C 6) B  NÚMERO. (468 que é um numeral de 3 algarismos) como é constante o número de algarismos chegamos a seguinte relação: 1ª etapa: de 1 até 9 → temos 9 números (9x1) = 9 algarismos.PROF. (UECE) Um certo inteiro n quando dividido por 5 deixa resto 3. O número de borboletas é representado pelo numeral "5". quantos algarismos são escritos? b) 936 c)1296 d) 1324 e) 1428 a) 468 comentário: a quantidade de algarismos é a soma de todos os símbolos usados até a última página do livro. 2ª etapa: de 10 até 99 → temos 90 números (90x2) = 180 algarismos. 20 .

296 algarismos: Resposta c) 2. 903 / 3 = 301 cadeiras Agora.107 algarismos 9 + 180 + 1. respectivamente). usaremos a mesma resolução. será: 9 + 90 + 301 = 400 cadeiras Resposta b) 21 . porém com as operações inversas. Solução: subtraindo do total de algarismos (1092) -9 -180.107 = 1. assim temos: Pág. 468→ temos 369 páginas (369 x 3) = 1. precisamos apenas calcular a quantidade de algarismos da 3ª etapa somar com +9 +180 (que representam a quantidade de algarismos da 1ª e 2ª etapas. Quantas cadeiras possui o auditório? b) 400 c) 300 d) 401 e) 1092 a) 301 Comentário: para encontrarmos o total de números (cadeiras). agora é só dividir por 3 e temos o número de cadeiras na 3ª etapa. chegamos em 903 algarismos. não podemos esquecer que o total de cadeiras do auditório. 100 até Pág. (B) Para numerar seguidamente as cadeiras de um auditório foram necessários 1092 algarismos.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Solução: conhecendo a relação.

(BB) A soma dos dois algarismos de um número é 12. a) 101 b) 103 c) 105 d) 107 e) 109 6. Determine a terça parte desse número. c) Cem vezes o número original d) Dez vezes o número original. o valor de a + b é: 22 . colocando “1" à direita do número original. necessários para numerar as 96 páginas de um livro é igual a: a)180 b) 181 c)183 d) 185 2.PROF. Se trocarmos a ordem desses algarismos. WELLINGTON BRITO  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1. Se a média aritmética entre estes dois números é 66. numeradas de 1 a 300.(PUC) Para numerar as páginas de um livro. o número aumenta em 18 unidades. A quantidade de vezes que o algarismo 2 aparece na numeração das páginas desse livro é: a) 140 b) 142 c) 150 d) 154 e) 160 5. foram empregados 10681 algarismos.(UECE) O número de algarismos. (BB) Para numerar as páginas de um livro. mais um. mais um. foram escritos 1359 algarismos. Determine quantas páginas tem o livro. (PRF) Escrevendo-se os inteiros de 1 até 537. forma-se um novo número de três algarismos. (CEF) Um livro tem 300 páginas. contados com as repetições. 8. a) 2947 b) 2951 c) 2955 d) 2959 e) 2963 4.(UECE) Dado um número de dois algarismos. a) 15 b) 17 c) 19 d) 21 e) 24 7.determine quantas vezes aparecerá o algarismo 8.(UECE) Sejam ab e ba dois números de dois algarismos. O número de páginas desse livro é: a) 490 b) 489 c) 488 d) 487 e) 485 3. o novo número assim formado é: a) Dez vezes o número original. b) Cem vezes o número original.

qual o valor de N ? a) 29 b) 38 c) 47 d) 56 e) 65 10.597. de dois algarismos. Se a soma dos algarismos de N é igual a 11. A 4. (BNB) Do maior número possível de ser digitado em uma calculadora com lugar para oito algarismos foi subtraído o número de habitantes de um dos estados do Nordeste. somando-se uma única vez os números de um algarismo obtidos dos algarismos que compõem o número de habitantes desse estado obtém-se: a) 16 b) 41 c) 14 d) 51 e) 15 12. 92. (UFC) Um número positivo N. então AB – BA é sempre: a) Zero b) Número Primo c) Quadrado perfeito d) Divisível por 5 e) Múltiplo de 9 11. onde A e B são os algarismos das dezenas e das unidades. B 6. obtendo-se como resultado. C 7) A 8.MATEMÁTICA PASSO A PASSO a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 9. ao inverter-se os dois algarismos. C 10) E 11) C 12) B b) 7 c) 8 d) 9 e) 10 23 . Se BA é o número obtido permutando-se os algarismos A e B. B 3. respectivamente. C 9.(UNIFOR) Seja o número AB. é tal que.582. E 5. C 2. (AMC) Quantos números de dois algarismos distintos existem cuja soma dos algarismos é 8? a)6 Respostas 1. o novo número assim formado excede N em 27 unidades.

quantos números inteiros existem? a) 440 b) 442 c) 443 d) 444 e) 445 24 .PROF. verifica-se que: a) z = 7 b) x = y + z c) x = 2z d) y = x e) x + y – z = 0 17) Escrevendo de 385 a 829 incluídos esses números. e c é igual a: + c 1 9 2 3 8 a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14 9 5 7 16) 2 x y z x 4 1 0 1 z 8 Determinando-se os algarismos x. y e z para que a multiplicação seja verdadeira. b. WELLINGTON BRITO EXERCÍCIOS Resolver as seguintes expressões aritméticas: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 31 + {18 + [ ( 7+ l5 ) + 2 + (3+1) ] + 15} 7+5x8–2x4 8+7x4–3x5+7 28 – 5 x 4 – (40 – 8 x 4) + 10 ( 5 x 7 + 3 ) x 6 + ( 12 – 3 x 2) x 5 123 – { 150 + [ 36 – ( 7 x 4 + 3 x 2 ) + 5 ] } x 2 285 – 3 x { 25 + 2 x [18 – 3 x (15 – 2 x 5 ) ] } [ 12 – ( 3 + 2 x 3 ) ] + 15 – (2 + 6 : 2) (13 + 7) : 5 + 24 : [ 12 – ( 3 + 2 x 3) ] – 15 : (2 + 6 : 2) 10) [40 – (11 – 6) x 2 + 15 ] : [ 3 + 3 x (12 – 5 x 2)] 11) { 16 + 8 x [ 28 – (15 – 3) : (5 + 1) ] – 24 : 3 } : (14 – 2 x 3) 12) { 230 – 3 x [ 24 – 6 x (11 – 2 x 4) : (5 x 4 – 11)] : 11} x 3 + 4 13) [ 60 : (5 x 12 – 50) ] : { 55 : [ 40 : 2 : ( 4 + 8 x 2) ] – 52 } 14) { 120 : [ 72 : ( 53 x 13 – 680 ) + 22 ] } + (10 + 5 ) 15) Observe a soma abaixo: 1 a 3 A soma dos algarismos representados 1 7 b por a.

cobrou R$ 15. para numerar as páginas de um álbum. a partir da unidade e sem separar os algarismos. sem separar os algarismos. Assim.05 por algarismos? a) 160 b) 157 c) 138 d)153 e)155 23) Determine o número de vezes que o algarismo 8 aparece na sucessão dos números de 1 até 1. a) 361 b) 363 c) 365 d) 367 e)369 21) Para enumerar as páginas de um livro foram necessários 270 algarismos. o algarismo que ocupa o 1173º lugar é: a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7 27) Escrevendo-se a série natural dos números inteiros. obtém-se: 1234567891011121314. Determine o algarismo que ocupa 0 1200º lugar. sabendo-se que ela cobra R$ 0.. inclusive.000? a) 280 b) 300 c) 350 d) 380 e) 400 24) Escrevendo-se os inteiros de 1 até 537. sem separar os algarismos. a) 167 b) 168 c) 169 d) 170 e)171 19) Quantos algarismos são necessários para numerar as 934 páginas de um livro? a) 2684 b) 2690 c) 2692 d)2694 20) Determinar o número de algarismos necessários para se escrever os números pares de 6 até 281. que algarismo ocupará a 1536º posição? a) 5 b) 6 c) 7 d)8 e) 9 25 ..MATEMÁTICA PASSO A PASSO 18) Calcular o número de algarismos necessários para escrever todos os números naturais de 1 até 88.30. a) 5 b) 6 c) 7 d)8 e) 9 28) Escrevendo os números inteiros. quantas vezes aparecerá o algarismo 8? a) 101 b) 102 c) 103 d) 104 e) 105 25) Determine o número de vezes que o algarismo 4 aparecerá quando se escreve de 1 até 327. Quantas páginas tem o álbum. a) 65 b) 64 c) 63 d) 62 e) 60 26) Escrevendo-se a série natural dos números inteiros. Quantas páginas tem esse livro? a) 126 b) 125 c) 124 d) 123 e) 120 22) Uma pessoa.

12. divisor e fator. quando b . c = a.PROF. Assim: M(6) = { 0.4.6} Um número b é divisor de um número a.1.... D(6) = {1.} Podemos..2. pois.3. WELLINGTON BRITO Respostas 1) 92 8) 13 2) 39 9) 9 3) 28 10) 5 4) 258 11) 27 5) 192 12) 676 13) 2 14) 19 15) D 16) B 17) E 18) A 19) D 20) C 21) A 22) C 23) B 24) C 25) D 26) E 27) B 28) D  MÚLTIPLOS E DIVISORES  Múltiplo e Divisor de um número Consideremos os termos divisível.c = a Então. consideremos o conjunto: IN = { 0..n } e os subconjuntos de IN que indicaremos por M(6). divide.18.. e D(6).. ou conjunto dos múltiplos de 6.24. podemos afirmar equivalentemente: b é divisor de a ou c é divisor de a a é divisível por b ou a é divisível por c a é múltiplo de b ou a é múltiplo de c 26 .se existir um natural c tal que b.3. ou conjunto dos divisores de 6.2.6.. Nos seguintes produtos observemos que: 0 é divisível por 3 3x0 =0 0÷3 =0 3 é divisor de 0 3 é divisível por 3 3x1= 3 3÷3 = 1 3 é divisor de 3 6 é divisível por 3 3x2= 6 6÷3= 2 3 é divisor de 6 3x2 =6 6÷3 = 2 3x1 = 3 3÷3 = 1 Também poderíamos dizer: 0 é múltiplo de 3 3x0 = 0 0÷3 =0 3 é fator de 0 3 divide o 0 3 é múltiplo de 3 3 é fator de 3 3 divide o 3 6 é múltiplo de 3 3 é fator de 6 3divide o 6 De um modo geral. dar as definições: Múltiplo de um número é o produto desse número por um natural qualquer.

Exemplos: 405. também os múltiplos de b. número é finito. entãoa divide a soma e a número b então a divide diferença destes números.200 etc.Passo a Passo Para se verificar se um número é divisível por outro. 3 divide 6 12 é múltiplo de 6 18 é múltiplo de 6 3 divide 12 ou 3 divide 18 1º Princípio: 2º Princípio: Se um número a divide outros dois.  Princípios Gerais de Divisibilidade.100 etc. não é necessário. Essas regras constituem o que se chama os Caracteres de Divisibilidade. 5 divide 50 5 divide (50 + 20) ou e 5 divide 70 5 divide 20 5 divide (50 . em todos casos efetuar-se a divisão. Se um número a divide um b e c. 2 E 5 I) Divisibilidade por 10 Um número é divisível por 10 quando termina em zero. Deduz-se um conjunto de regras que permitem verificar quando um número é divisível por um segundo.  DIVISIBILIDADE POR 10. Exemplos: 160. II) Divisibilidade por 2 Um número é divisível por 2. Divisibilidade . Múltiplos a) Zero é múltiplo de qualquer número. a)Zero não é divisor de número algum b) Todo número é múltiplo de si mesmo b)Todo número é divisor de si mesmo c)O conjunto dos múltiplos de um c) O conjunto dos divisores de um número é infinito.20) ou 5 divide 30. 310. quando o algarismo das unidades for par. 27 . 1.31.  DIVISIBILIDADE POR 4 E 25.120. III) Divisibilidade por 5 Um número é divisível po 5 quando o algarismo das unidades for zero ou 5.MATEMÁTICA PASSO A PASSO • Observações: Divisores b é fator de a ou c é fator de a.

formarem um número divisível por 8 ou 125. E 10 não é divisível por 3.  Exemplos: 24 000 é divisível por 8 e por 125. Tomando-se um número qualquer como exemplo: 7 434 – podemos decompô-lo em suas unidades. Exemplos: 1016 é divisível por 4 porque 16 também o é. ou quando os algarismos dasdezenas e unidades formarem um número divisível por 4 ou 25.E 12 também é divisível por 3. O dobro deste subtrai-se do número que se obteve com essa separação.  DIVISIBILIDADE POR 7 E POR 11. quando terminar em 00. 2) 5014 não é divisível por 3 porque 5 + 0 + 1 + 4 = 10. Esquematicamente: 3 4 3 34 . 204150 é divisível por 25 porque termina em 50 que é divisível por 25. ou.6 dobro de 3 28 . 54 104 é divisível por 8 porque 104 o é. Procedese do seguinte modo: a) Separa-se. WELLINGTON BRITO Um número é divisível por 4 ou por 25. quando os algarismos das centenas. 321 250 é divisível por 125 porque 250 o é. I) Divisibilidade por 7 Vamos verificar se o número 343 é divisível por 7. dezenas e unidades forem 000. Exemplo: 1) 57 é divisível por 3 porque 5 + 7 = 12 .PROF. DIVISIBILIDADE POR 8 E 125 Um número é divisível por 8 ou por 125. do número dado.  DIVISIBILIDADE POR 3 E 9 I) Divisibilidade por 9 Um número é divisível por 9 quando a soma dos valores absolutos dos seus algarismos for um número divisível por 9. nessa ordem. ou seja: 7 434 = m . 9 + ( 7 + 4 + 3 + 4) II) Divisibilidade por 3 Um número é divisível por 3 quando a soma dos valores absolutos de seus algarismos der um número divisível por 3. o algarismo das unidades.

então. Exemplos: 1) Verificar se 121 é divisível por 11. então. a) Separa-se o algarismo das unidades e dobra-se o valor desse número. Basta obedecer à regra: a) Separa-se. que é representado pelo algarismo das unidades.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 2 8 diferença b) Se a diferença obtida for um múltiplo de 7 (no caso obtivemos 28 que é múltiplo de 7). então. II) Divisibilidade por 11 A divisibilidade por 11 é semelhante à divisibilidade por 7 e mais simples ainda. o número dado também será divisível por 11. 2) Verificar e 7 425 é divisível por 11 Aplicando-se sucessivamente a regra anterior: a) 7 4 2 5 (separamos o 5) b) 742 – 5 = 737 (subtraímos o 5). 47 – 12 = 35 Como 35 é divisível por 7. repete-se o processo. 121 também o é. a) Separa-se o último algarismo da direita: 1 2 1 (separamos o número 1) b) Subtrai-se 12 – 1 = 11 Como 11 é divisível por 11. o número dado também será múltiplo de 7. b) Subtrai-se esse dobro. do número dado. o número 4 802 também o é. o algarismo das unidades. agora com o número 476. Se a diferença for um número divisível por 11. Exemplo: 1) Verificar se 4 802 é divisível por 7. 4 7 6 O dobro de 6 é 12. do número que ficou após sua retirada. do número que ficou após retirado o algarismos das unidades: 480–4=476 Como ainda não se sabe se 476 é divisível por 7. b) Subtrai-se esse número. 29 . 480 2 E o dobro de 2 é 4. então. Concluímos que 343 é múltiplo de 7.

se 737 é divisível por 11.PROF. a) 7 3 7 (separamos o 7). então. Como 66 é divisível por 11. então 7 425 também o é. c) Todo número terminado em 0 é divisível por 5. d) Todo número terminado em 5 é divisível por 5. então ele: a) sempre é divisível por 3 c) é divisível por 3. 5) Qual das afirmações abaixo é verdadeira: a) 15 é divisor de 5 c) 13 é divisor de 39 b) 2 divide 15 d) 15 divide 3 6) Se um número é divisível por 2 e 3. b) Todo número impar é divisível por 3.  EXERCÍCIO: MÚLTIPLOS E DIVISORES 1) O menor número de dois algarismos que se deve colocar à direita do número 356 para que o mesmo seja divisível por 2. 3 e 5 é: a) 10 b) 20 c) 40 d) 22 2) O menor número que se deve adicionar a 58315 para se obter um número divisível por 6 é: a)1 b) 5 c) 15 d) 2 3 3) O menor número que se deve subtrair de 3101 para se obter um número divisível por 8 é: a) 3 b) 23 c) Zero d) 5 4) Qual das afirmações abaixo é falsa: a) Todo número par é divisível por 2. b) 73 – 7 = 66 (subtraímos o 7 e obtivemos 66). Então: a) 3 divide 15 + 12 c) 3 não divide 15 x 12 30 . ele: a) é divisível por 18 c) nunca é divisível por 12 b) sempre é divisível por 7 d) sempre é divisível por 12 9) O número 3 divide 12 e também divide 15. então ele é divisível por: a) 5 b) 12 c) 6 d) 9 7) Se um número é divisível por 9. algumas vezes b) nunca é divisível por 3 d) é divisível por 6 8) Se um número é divisível por 3 e por 4. WELLINGTON BRITO Deve-se verificar. pelo mesmo processo.

podemos dizer que: a) 12 é divisível por 4 x 6 b) 12 é divisível por 6 – 4 c) 12 é divisível por 6 : 4 d) 12 é divisível por 6 + 4 número número número número 11) Se 2 é o resto da divisão de um número por 3. obtém-se um divisível por 3. c) adicionando-se 1 ao dividendo obtém-se um divisível por 3. 12) O resto da divisão de um número por 5 é 2 então: a) (n+2) é divisível por 5 b) (n–2) é divisível por 5 c) (n+1) é divisível por 5 d) (n–1) é divisível por 5 13) Colocar V ou F nas seguintes afirmações. conforme elas sejam verdadeiras ou falsas: a) 4 314 é divisível simultaneamente por 2 e por 3 b) 5 314 é divisível simultaneamente por 2 e por 5 c) 2 130 é divisível simultaneamente por 6 e por 5 d) 43 186 é divisível por 11 e) 20 010 é divisível por 6 e por 9 f) 41 310 é divisível por 2 e por 9 g) 37 212 é divisível por 2 e por 9 h) 32 715 é divisível por 5 e por 9 i) 5 101 350 é divisível por 5 e por 6 j) 5 002 446 é divisível por 2. b) subtraindo-se 1 do dividendo obtém-se um divisível por 3. então.MATEMÁTICA PASSO A PASSO b) 3 não divide 15 – 12 d) 3 divide 15 : 12 10) O número 12 é divisível por 4 e por 6 (dentre outros números). d) dividindo-se o dividendo por 2 obtém-se um divisível por 3. então: a) adicionando-se 2 ao dividendo. 3 e 9 Respostas 1) A 4) B 7)A 31 10)B ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) .

. 2...3. os números se dividem em duas categorias: Números Primos: aqueles que somente são divisíveis por si mesmo e pela unidade..Passo a Passo O reconhecimento dos números primos se faz por um processo prático que se baseia no fato que: Todo número múltiplo admite pelo menos um divisor primo O reconhecimento se baseia na regra prática: 32 .PROF.11. Logo. Números Compostos ou Múltiplos: aqueles que admitem outros divisores além deles próprios e da unidade.n} verifica-se que: O é divisível por qualquer número ≠ O 1 é divisível apenas por 1 2 é divisível por 1 e 2 3 é divisível por 1 e 3 4 é divisível por 1. 2.13.2. 1.3 e 6 7 é divisível por 1 e 7 Categoria P Categoria C Ora. e 4 5 é divisível por 1 e 5 6 é divisível por 1. com exceção da unidade..5. 3.7. é fácil ver que. WELLINGTON BRITO 2) B 3) D 13) a) V f) V 5) C 6) C b) F g) F 8)D 9)A c) V h) V 11)C 12)B d)V i) V e) F j) F NÚMEROS PRIMOS E NÚMEROS COMPOSTOS  Definições Na sucessão IN = { 0.}  Números Primos .então: P = { 2.se Pé o conjunto dos números primos...

7. 3. 11. pode-se afirmar que o número é primo.. 7.Afirmamos: o número 47 é primo 2) Verificar se 289 é primo. 5.13.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Divide-se o número dado pelos números da sucessão dos números primos: 2. 289 não é divisível por 2. faz-se: 47 3 47 5 47 7 17 15 2 9 5 6 2 Neste instante.obtendo-se um quociente e um resto.  Fatoração • Decomposição de um Número em Fatores Primos Veja: 8 = 2 x 2 x 2 = 23 12 = 2 x 2 x 3 = 22 x 3 Todo número múltiplo pode ser 15 = 3 x 5 decomposto de um só modo no 28 = 2 x 2 x 7 produto de vários fatores primos. vejamos por 13.11. então 289 é múltiplo de 17. 289 13 29 22 3 289 17 119 17 00 Como o resto é zero.5. isto é. o quociente menor que o divisor.. obtivemos o quociente 6 e o divisor 7... 19..3. Se o resto for diferente de zero até o instante em que o quociente se torna menor ou igual ao divisor. Basta usar o clássico processo e fazer: 8 2 12 2 15 3 4 2 6 2 5 5 2 2 3 3 1 1 1 33 28 2 14 2 7 7 1 . 17. Exemplos: 1) Verificar se o número 47 é primo ou composto: Pela regra.

15. 3. 45 e 90. Efetua-se o produto do 1º fator primo (2) pelo número 1.Passo a Passo Um Processo prático consiste em se fazer como no exemplo que segue. sendo 60 um divisor de 180. 30. 10. 1 90 2 45 3 15 3 5 5 1 b) Uma linha acima do 1º fator primo e à direita do segmento vertical coloca-se o número 1. para o número 90. Os números à direita do traço vertical são os divisores do número pedido. Multiplicam-se os seguintes fatores primos pelos números que estiverem à direita do traço vertical e acima desse fator. 5. WELLINGTON BRITO 8 = 23 12 = 22 x 3 15 = 3 x 5 28 = 22 x 7  Divisores de um Número . Não se repetem na multiplicação os divisores iguais. todos os fatores primos de 60 também são fatores primos de 180. Decompondo-se em fatores primos. 18. 9. 1 Os divisores de 90 são: 1. vem: 180 2 60 2 90 2 30 2 45 3 15 3 34 . colocando-se o produto (2) à direita do traço.PROF. 6.  Questões Comentadas 1) Verificar se. 2. a) Decompõe-se o número em seus fatores primos e à direita da decomposição obtida traça-se um segmento de reta vertical. 1 90 2 2 45 3 3 – 6 15 3 9 – 18 5 5 5 – 10 – 15 – 30 – 45 – 90.

3) Qual o menor número pelo qual se deve multiplicar 210 a fim de se obter um número divisível por 84? Decompondo-se em fatores primos.111 h) 409 2) Decompor em fatores primos os seguintes números: a) 160 f) 1024 b) 210 g) 729 c) 250 h) 1728 35 . 504 2 210 2 252 2 105 3 126 2 35 5 63 3 7 7 21 3 1 7 7 1 504 = 2 3 x 32 x 7 210 = 2 x 3 x 5 x 7 Com exceção do fator 5. obtém-se 2 520 que é múltiplo de 210. Todos os outros fatores de 84 pertencem a 210. multiplicando-se 504 por 5. todos os fatores de 210 estão contidos nos fatores de 504. pois 2 1 é fator de 210 e 22 é fator de 84.  EXERCÍCIO: NÚMEROS PRIMOS E FATORAÇÃO 1) Reconhecer se são primos os seguintes números: a) 289 e) 521 b) 343 f) 421 c) 731 g) 997 d) 1. vem: 210 = 2 x 3 x 5 x 7 84 = 22 x 3 x 7 Ao 210 falta apenas o fator 2. De fato.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 15 3 5 5 1 180 = 2 x 2 x 3 x 3 x 5 Ou: 180 = 22 x 32 x 5 5 5 1 60 = 2 x 2 x 3 x 5 Ou: 60 = 22 x 3 x 5 2) Verificar que fator falta ao 504 para que se tenha um número divisível por 210. portanto falta ao 504 o fator 5.

13) Sendo A = 2 x 3x determinar x. determinar qual o menor número pelo qual se deve multiplicar 3 675 a fim de se obter um número divisível por 490. de modo que A tenha 60 divisores. 9) Sendo A = 23 x 3 x 52 e B = 2n x 5. de modo que B seja divisor de A. 10) Sendo A = 3x x 52 x 7 e B = 35 x 7. sem efetuar a multiplicação indicada: a) 504 x 240 b) 720 x 243 4) Sem efetuar as seguintes potências. verificar. 11) Se: A = 23 x 52 x 11 e B = 22 x 3 x 52. Respostas 1) a) b) c) d) Compostos 2) e) f) g) h) Primos 3) a) 27 x 33 x 5 x 7 b) 24 x 37 x 5 7)Não 8) 2 9) 3 10) 5 36 . determinar o maior valor possível de n.PROF. sem efetuar a divisão. qual o maior divisor de A e de B simultaneamente? 12) Sendo A = 23 x 52 x 7n determinar n. determinar o menor valor possível de x. decomposição em fatores primos: dar a sua a) 8403 b) (2432)3 c) (1202)3 d) (10243)4 5) Dizer quantos divisores possui cada um dos números seguintes. sem dizer quais são: a) 420 a) 105 b) 960 b) 240 c)1260 c) 840 6) Dizer quais são os divisores dos números seguintes: 7) Pela decomposição em fatores primos. de modo que A tenha 18 divisores. 8) Pela decomposição em fatores primos. WELLINGTON BRITO d) 289 e) 243 i) 11907 3) Decompor em fatores primos os seguintes números. de modo que A seja múltiplo de B. se 4374 é divisível por 686.

3. 420.2. 18 e 30 e os conjuntos D(12).6} Então.Passo a Passo 1º Processo: Decomposição em Fatores Primos Para se calcular o m.5. D(12) ∩ D(18) ∩ D(30) = {1. Exemplo: Calcular o m. de vários números.c) Sejam os números 12.15.d. Logo: m. 18.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 4) a) 29 x 33 x 53 x 73 b) 330 c) 218 x 36 x 56 d) 2120 5) a) 24 b) 28 c) 36 11) 100 12) 4 13) 8   MÁXIMO DIVISOR COMUM E MÍNIMO MULTIPLO COMUM Máximo Divisor Comum ( m.d.c.d. 540): 720 = 24 x 32 x 5 420 = 23 x 3 x 5 x 7 37 .2.9.3.c (720. D (12) = { 1. isto é. D(18) e D(30) de seus respectivos divisores. cada um deles tomado com o menor dos expoentes que esse fator possui nas decomposições.18} D (30) = { 1. ao maior valor da interseção dos conjuntos dos divisores dos números dados. D(18) e D(30).10.4. que são finitos e ordenados. 30) = 6  Cálculo do m. conclui-se a regra: a) Decompõe-se os números dados em seus fatores primos.6.d.d.3.2.3.c .6.c (12. o conjunto interseção de D(12). b) Toma-se o produto dos fatores primos comuns a essas decomposições.12} D (18) = { 1. definimos: Chama-se Máximo Divisor Comum de dois ou mais números.30} Consideremos agora o conjunto dos divisores comuns.2.6.

PROF. WELLINGTON BRITO

540 = 2 2 x 33 x 5 m.d.c. (720,420,540) = 22 x 3 x 5 m.d.c. (720,420,540) = 60

Numeros Primos Entre Si

Procuremos o m.d.c entre 25 e 36. Sabe-se que: 25 = 52 e 36 = 2 2 x 32 Neste caso, os números não têm fatores primos comum – com exceção da unidade. Dizemos que o máximo divisor comum é o número 1. Estes números são chamados primos entre si, definindo-se, pois: Números primos entre si divisor comum é a unidade. são aqueles cujo único

2º) Processo: Método das divisões sucessivas (I) O número maior é divisível pelo menor. Seja calcular o m.d.c. entre 30 e 6. Como 6 divide 30 e ele próprio, então 6 é o maior divisor comum podendo-se escrever. m.d.c. (6, 30) = 6. E concluímos: Se o maior número é divisível pelo menor, então, este menor é o m.d.c de ambos. (II) O número maior não é divisível pelo menor. Para se achar o m.d.c. de dois números, divide-se o maior pelo menor. A seguir, divide-se o menor pelo resto da divisão entre o maior e o menor. A seguir divide-se o 1º resto pelo 2º resto e assim sucessivamente. Quando se obtiver um resto zero,o último divisor é o m.d.c. procurado. Exemplo: Calcular o m.d.c (45, 36) Na prática, faz-se 45 38 1 4 36 9 quociente divisores

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

9

00

resto

Isto é, quando o resto é zero, o último divisor (9) é o m.d.c.

Máximo Divisor Comum de Mais de Dois Números

Calcular o m.d.c. (240, 180, 72, 54). Neste caso, basta usar qualquer um dos esquemas seguintes, onde chamamos de R 1 e R2 os resultados parciais e R o resultado final. ESQUEMA 240 – 180 – 72 – 54 R1 R 1 3 240 180 60 060 00 R1 = 60 3 60 18 6 00
R=6
final

R2

1 3 72 54 18 18 00 R 2 = 18 3 6
ou m.d.c (240, 180, 72, 54) = 6

 EXERCÍCIOS: MÁXIMO DIVISOR COMUM 1) Calcular o máximo divisor comum, pelo processo das divisões sucessivas dos seguintes números: a) 576 e 96 c) 168, 252 e 315 b) 576 e 708 d) 192, 256 e 352 e)1 980, 2 700 e 3 060 2) No Cálculo do m.d.c. de dois números, pelas divisões sucessivas, obteve-se o seguinte esquema. Preencher com números os lugares assinalados com x. 2 6 1 2 x x x x 6 x x x 0 39

PROF. WELLINGTON BRITO

3 )No m.d.c. de dois números, pelas divisões sucessivas, obtevese como quociente os números 3, 6, 1 e 3. Sabendo-se que o m.d.c. é 4, determinar os números 4) O m.d.c. de dois números é 12 e os quocientes obtidos no esquema das divisões sucessivas são 1, 3 e 2. Quais são os números ? 5) Calcular o máximo divisor comum, pelo processo da decomposição em fatores, dos seguintes números: a) 1414, 910, 700 b) 264, 360, 432 e 378 e) 625,1331,343 e729 6) Sendo A = 23 x 32 x 5x e B = 2y x 37 x 53 e sendo C = 22 x 32 o m.d.c. de A e B, determinar os valores de x e y 7) Sendo A = 32 x 5m x 74 e B = 54 x 73 x 11 e sendo C = 7n o m.d.c. de A e B, determinar m e n. 8) Quais são os menores números pelos quais devemos dividir, respectivamente, 12 e 15 a fim de obter quocientes iguais? 9) Quais são os menores números pelos quais devemos dividir, respectivamente, 216 e 168 a fim de obter quocientes iguais? 10) Calcular, pela decomposição em fatores primos o m.d.c. das potências seguintes, sem efetuá-las: (72.4 e (324)3 11) Calcular, sem efetuar as potências, o m.d.c. dos seguintes números: (350)2 e (450)4 12) Comprei uma partida de feijão de três qualidades A, B, e C. A rimeira qualidade veio em sacas de 60 kg; a segunda qualidade em sacas de 72kg e a terceira em sacas de 42kg. Desejo vende-las a varejo em sacas de igual peso, sem misturar as qualidades e sem perder com restos. Devo acondicioná-los em sacos de quantos quilogramas? Respostas 1) a) 96
b) 12 c) 21

c) 441, 567, 630 e 1029 d) 363, 2541, 3993

5) a) 14 b) 6 c) 21 d) 363 e) 1 – são primos entre si

40

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

d)32 2) 2 6 258 120 18 18 12 6 3) 340 e 108 4) 108 e 84

1 2 12 6 0

6) x = 0 y = 2 7) m = 0 n=3 8) 4 e 5 9) 9 e 7 10) 26 x 38 11) 22 x 54 12) 6 kg

Mínimo Múltiplo Comum - (m.m.c)

Consideremos os números 3, 4, e 6 e o conjunto dos seus múltiplos, que chamaremos M(3), M(4) e M(6). M(3) = { 0, 3, 6, 9, 12, 15,18,......} M(4) = { 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24,.........} M(6) = { 0, 6, 12 , 18, 24, 30,............} Cada um desses conjuntos é infinito. O conjunto interseção também será infinito, como se vê: M(3) ∩ M(4) ∩ M(6) = { 12, 24, 36,.....} Chama-se Mínimo Múltiplo Comum de dois ou mais números dados ao menor valor da interseção dos conjuntos dos múltiplos desses números. Logo: m.m.c. (3,4,6) = 12  Cálculo do m.m.c - Passo a Passo 1º Processo: Pela decomposição em fatores primos a) Decompõem-se os números em fatores primos. b) Toma-se o produto dos fatores primos comuns e não comuns a essas decomposições, cada um deles tomado com o maior dos exponentes que esse fator possui nas decomposições. Exemplo: Calcular o m.m.c. dos números 105, 625 e 343 Decompondo-se, vem: 105 = 3 x 5 x 7 625 = 5 4 343 = 7 3 m.m.c. (105,625,343) = 3 x 54 x 73 = 3 x 625 x 343 m.m.c (105,625,343) = 643125 41

PROF. WELLINGTON BRITO

Na prática, pode-se realizar a decomposição num único dispositivo, conde os fatores primos comuns e não comuns ficam dispostos à direita de um traço vertical que separa os números dados desses fatores, como segue:

Calcular o m.m.c. de 90, 105 e 135: 90 – 105 – 135 45 – 105 – 135 15 – 35 – 45 5 – 35 – 15 5 – 35 – 5 1– 7– 1 1– 1– 1

2 3 3 3 5 7

m.m.c.(90,105,135) = 2 x 3 x 3 x 3 x 5 x 7= 2 x 33 x 5 x 7. Ou: m.m.c. (90,105,135) = 1890.  Propriedades do m.m.c. 1ª Propriedade No m.m.c. de dois ou mais números, se o maior deles é o múltiplo dos outros, então o maior é o mínimo múltiplo comum de todos. Exemplo: m.m.c.(60,12,15,10) 60 é múltiplo de si mesmo e também de 12, 15 e 10 Logo: Ou: 60 é o m.m.c. dos números: 60,12,15 e 10 m.m.c. (60,12,15,10) = 60

2ª Propriedade O produto de dois números, A e B, é igual ao produto do m.d.c. pelo m.m.c desses números A e B. Sejam os números: A = 15 e B = 18. Teremos: m.d.c (15, 18) = 3 m.m.c(15, 18) = 90 Representando-se o m.d.c. (15,18) por (15,18) e o m.m.c (15,18) por (15,18), virá: 42

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

(15,18) x (15,18) = 3 x 90 = 270 E: Donde: 15 x 15 x 18 = 270 18 = (15, 18) x (15, 18).

Questões Comentadas: 1) Determinar o m.m.c. entre os números 12 e 13. Como 12 e 13 são consecutivos e todos os consecutivos são primos entre si, pela primeira propriedade: m.m.c. (12,13) = 12 x 13 = 156. 2) Determinar os menores números pelos quais se devem multiplicar 50 e 75, a fim de se obter produtos iguais. Basta determinar o m.m.c.(50,75) que é 150 e depois efetuar as divisões: 150 ÷ 50 = 3; 150 ÷ 75 = 2

Então, deve-se multiplicar 50 por 3 e 75 por 2, obtendo-se o produto 150 em ambos os casos. 3) Numa avenida que mede 4500 metros, a partir do início, a cada 250m há uma parada de ônibus e a cada 225 metros uma de bonde. Pergunta-se: a) A que distancia do início coincide a primeira parada de ônibus com a de bonde? b) Quantos são os pontos comuns de parada de ônibus e bonde? Raciocinando: 1) A primeira parada comum de bonde e ônibus é o menor múltiplo comum de 250m e 225m. Logo: m.m.c. (250, 225) = 2250m. Portanto: A primeira parada comum está a 2250m do inicio. 43

72 e 108 c) 1225. pelo seu m. é 120.  EXERCÍCIOS: MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM 1) Calcular o m. 45 e 54? 8) Quais são os menores números pelos quais se devem multiplicar respectivamente 63 e 42 a fim de se obter produtos iguais? 9) O m. de dois números é 20 e o seu m. Quanto vale o outro? 12) O m.m. determinar a. 84. é 7.m. Calcular o m. 3) Sendo A = 33 x 5x x711 e B = 25 x 38 e sendo C = 2y x 3z x 711 x 54.d. Determinar o outro. 512.c.c. WELLINGTON BRITO As outras paradas serão múltiplas de 2250m. de dois números é a unidade e o mínimo múltiplo comum deles é 29403.m.m.c. Um dos números é 20. 5) Calcular o m. 729 e 81 2) Sendo A = 25 x 3a x 5b e B = 2c x 37 e sendo C = 27 x 38 x 52.m.d. onde termina a avenida (4500m).c.c.c. x.PROF. Um dos números é 112. Qual o outro? 44 . 1715 e 70 b) 160. y.m. que são múltiplos de 36. z 4) Sendo A = 22 x 3 x 53 e B = 23 x 52 x 11. 9 e 30? 7) Quais os números compreendidos entre 100 e 2000. de dois números primos entre si é 221. múltiplos ao mesmo tempo de 12.c. b e c. 300 e 450 e) 60. dos números seguintes pela decomposição simultânea em fatores primos: a) 42. 11) O m.c. determinar. A 2 x 2250m estará a segunda parada comum.d. o m. 30 e 48 d) 200. 132 e 120 c) 18 e 108 f) 1024. Um deles é 13. determinar o quociente da divisão do seu m.c de A e B. 40. 66 e 363 6) Quais os números compreendidos entre 100 e 1000. 64 e 512 d) 121. 110.c.m. 10) O produto de dois números é 1470 e o seu m.c. 50 e 20 b) 120.d. dos seguintes números pela decomposição em fatores primos: a) 18.

(UNIFOR) Seja n a diferença entre o maior número inteiro com 6 algarismos distintos e o maior número inteiro com 5 algarismos distintos.(TRT) A associação de funcionários de certa empresa promove palestras regulares: uma a cada 3 meses. em 2000. Se. Nessas condições x+ y + z é igual a: a) 2 b) 3 c) 4 d)5 e)6 06.1080.(TRE) Sabe-se que o M.D. outra a cada 6 meses e outra a cada 8 meses. divisíveis simultaneamente por 2. B = 23 x 3y x 52 e C = 24 x 34 x 5z é igual a 180. B= 23 x 3s x 7 e C= 2t x 34 é igual a 12.540. A soma dos algarismos de n é um número: a) Primo c) divisível por 11 e) múltiplo de 5 b) Par d) quadrado perfeito 05. Se os dois carrinhos partiram 45 . (UNIFOR) Se o máximo divisor comum dos números inteiros A=23 x 33.360. um carrinho vermelho dá uma volta a cada 72 segundos e um carrinho azul dá uma volta a cada 80 segundos. as três palestras foram dadas em julho. a) 6 b) 7 c) 8 d)9 e)10 02). a próxima coincidência de época das palestras será em: a) Junho de 2001 c) Julho de 2001 e) Julho de 2003 b) Junho de 2002 d) Julho de 2002 07.720.900  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 01). calcule quantas possibilidades de escolha temos para A7B. então: a) t=3 b) t=2 c) s=0 d)s=2 e)t=1 04). 5 e 9? a) Nenhum b) um c) dois d) três 03).(CEF) Numa pista circular de autorama.1620 b) 2560 8) 2 e 3 c) 17 150 9) 120 d) 3 630 10) 210 11) 17 12) 243 4) 330 6) 180. respectivamente. (TRT) Seja A7B um número inteiro e positivo de três algarismos. (UECE) Quantos números naturais existem entre 10 e 100.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Respostas 1)a) 720 2) a = 8 b)1800 b=2 c) 342 c)= 7 d) 200 e)9240 f )746496 3) x = 4 y=5 z=8 5) a) 1512 7) 540. dos números A= 2x x 33 x 54.C. Para que esse número seja divisível por 15. no qual B e A representam os algarismos das unidades e das centenas.

(TRT) Três funcionários fazem plantões nas seções em que trabalham: um a cada 10 dias. Nestas condições. ambas quadradas e com superfície de 2. ao final de seu trabalho. contendo. colocando cada lote de modo que.(TRT) No almoxarifado de certa repartição pública há três lotes de pastas iguais: o primeiro com 60. outro a cada 15 dias.Ela deseja recortá-las em pequenos quadrados.(BB) Uma pessoa tem duas folhas de cartolina. o segundo com 105 e o terceiro com 135 pastas. um deles a cada 60 segundos e o outro a cada 62 segundos.(TRT) Uma enfermeira recebeu um lote de medicamentos com 132 comprimidos de analgésico e 156 comprimidos de antibiótico. quantas voltas terá dado o mais lento até o momento em que ambos voltarão a estar lado a lado no ponto de partida? a) 7 b) 8 c)9 d)10 e)11 08.(UECE) Dois relógios tocam uma música periodicamente. Ela deverá distribuí-los em recipientes iguais. a maior quantidade possível de um único tipo de medicamento. Um funcionário deve empilhá-las. WELLINGTON BRITO juntos.304cm2 e 1296cm2. o menor número de pilhas que ele obterá é: a) 10 b) 15 c)20 d)60 e)120 11. domingos e feriados.PROF. a próxima data em que houve coincidência no dia de seus plantões foi: a) 18/09/02 c))18/08/02 e)18/07/02 b) 17/09/02 d)17/07/02 09. Se ambos tocaram (simultaneamente) às 10 horas. todos iguais e de maior área possível. inclusive aos sábados. Se no dia 18/05/02 os três estiveram de plantão. medirá: a) 11 b) 12 c)13 d)14 e)15 12. Considerando que todos os recipientes deverão receber a mesma 46 . que horas estarão marcando os relógios quando voltarem a tocar juntos (simultaneamente) pela primeira vez após às 10 horas? a) 10 horas e 31 minutos b) 10 horas e 41 minutos c) 10 horas e 51 minutos d) 11 horas e 01 minuto 10. O lado de cada quadradinho. ele tenha obtido pilhas com igual quantidade de pastas. e o terceiro a cada 20 dias. cada um. em centímetros.

.MATEMÁTICA PASSO A PASSO quantidade de medicamento.R$ 40.} Observações: Todo elemento do conjunto dos números naturais (IN) é também elemento do conjunto dos números inteiros relativos (Ζ) Daí: IN ⊂ Ζ  Representação Geométrica dos Números Inteiros ..Passo a Passo: 47 ..00 .0. 2º Semestre Lucro de R$ 20. foram:   1º Semestre Prejuízo de R$ 40.00 1º Sem. podemos indicar o Lucro com o sinal de + e o Prejuízo com o sinal de – ..000. +1.00 +R$ 20. O conjunto dos números inteiros relativos é indicado pela letra Ζ.-1.. nos dois semestres. +2. o número de recipientes necessários para essa distribuição é: a) 24 01)A 02)B 03)B 04)D b) 20 05)D 06)D 07)C 08)D c) 18 Respostas 09)A 11)B 10)C 12)A d)16 e)12  NÚMEROS INTEIROS  Introdução LUCROS E PREJUÍZOS Os resultados financeiros de uma empresa. Assim: Ζ = { .  O Conjunto dos Números Inteiros O conjunto formado por todos os números inteiros Negativos.000. .000..-2. pelo Zero e por todos os números inteiros Positivos é chamado de Conjunto dos Números Inteiros Relativos. +3. -3.. 2º Sem.000.00 Para diferenciar essas duas situações.

(–) Negativo 0 (+) Positivo Ζ  Escolhemos uma medida conveniente ( 1cm.PROF. representamos à esquerda de 0 os números inteiros Negativos. escrevendo-se número entre duas barras I n I (lê-se: módulo de n). Indica-se o módulo. a distância do ponto correspondente a um número inteiro até o referencial zero. Para cada um desses pontos faremos corresponder um número inteiro Positivo. WELLINGTON BRITO  Marcamos arbitrariamente sobre uma reta um ponto 0. é o número sem o sinal. Esse ponto representa o número zero. 0 A B C D Ζ 0 1 2 3 4 De maneira análoga. que chamamos de origem. Temos:  O ponto B é a imagem geométrica do Número Inteiro 2.  O ponto C' é a imagem geométrica do Número Inteiro – 3. A partir de 0. D' C' B' A' 0 A B C D Ζ -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 A reta assim marcada é chamada Reta Numérica Inteira. Exemplos: -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 Ζ 3 I–3I=3  I3I=3 I0I=0 I–1I=1 3 I 10 I = 10 Números Opostos ou Simétricos 48 . distantes entre si 1cm. ou seja.  Valor Absoluto ou Módulo Valor absoluto ou módulo de um número inteiro relativo. por exemplo) e marcamos à direita de 0 pontos consecutivos. estabeleceremos um sentido Positivo (+) e um sentido Negativo(–).

o maior é o que possui o maior módulo. a e b. 1 > -8 2 > -2 5 > -10 4º) Entre dois inteiros positivos. Exemplos: 5 é o oposto de –5 -n é o oposto de n . significa verificar se: a=b ou a>b ou a<b 1º) O zero é maior que qualquer número inteiro negativo. dizemos que – 3 e 3 são Números Opostos ou Números Simétricos. 3>1 5>3 10 > 5 5º) Entre dois inteiros negativos.4 é o oposto de 4 x é o oposto de -x  Comparação de Números Inteiros . o maior é o que possui o menor módulo.Passo a Passo Comparar dois números inteiros.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Os pontos que representam os números inteiros – 3 e 3 estão a mesma distância da origem. Por esse motivo. 0 > -1 0 > -13 0 > -20 2º) O zero é menor que qualquer número inteiro positivo. 0<1 0<3 0 < 10 3º) Qualquer inteiro positivo é maior do que qualquer inteiro negativo. -1 > -3 -5 > -10 -3 > -5 EXERCÍCIO – NÚMEROS INTEIROS Diga quantas unidades aumentamos ( ou diminuímos) ao passar de: a) – 4 para +4 d) –5 para 0 b) +4 para -1 e) –6 para -2 c) +1 para -3 f) –3 para -10 Observe a figura e responda: D C P -4 -2 0 49 1) 2) A 1 B 4 Ζ .

-5. 1.10 b) –1. -15. -10. -102. ______.3) ] f) -[ . -3. 5. Respostas 01) a) Aumentamos 8 unidades b) Diminuímos 5 unidades c) Diminuímos 4 unidades 02) a) 1 03) a) 5 04) a) –2 b) –4 b) 10 b) 12 c) C c) 3 c) – 4 d)B d) 10 d) 3 d) Aumentamos 5 unidades e) Aumentamos 4 unidades f) Diminuímos 7 unidades e)P e)-15 e) 9 f) –20 f) –5 50 . -1. -3. 0. ______. 0. 8 7) a) 8) Escreva em ordem decrescente: –3.PROF. ______. 4. -20. b) –90. 18. -10. -80.( . -103. -104. -30. ______. -5. ______. -2 b) 1. ______. WELLINGTON BRITO a) b) c) d) e) Qual o número inteiro cuja imagem geométrica é o ponto A? Qual o número inteiro cuja imagem geométrica é o ponto D? O número inteiro –2 é abscissa de qual ponto? O número inteiro 4 é abscissa de qual ponto? Qual o ponto da abscissa zero ? 3) Calcule o módulo: a) I 5 I c) I –3I e) – I15 I b) I –10I d) I10 I f) – I– 20I 4) Encontre o oposto: a) – (-2) c) – (-4) e) . ______. 0. 1. ______. -5. 5. -70.(+9) b) – (+12) d) – [. c) –20.( +5)] 5) Complete usando > ou <: a) –15 _____ -12 d) – 8 _____ -4 g) 4 _______0 b) – 5 _____ 0 e) 0 _____ -10 h) 2 _______11 c) –10 _____ 2 f) –10_____ -3 i) -1 _______-8 6) Escreva em ordem crescente: a) 4. -1. ______. -15. 9. -18 Quais os três próximos números de cada seqüência? a) -105.

18 07) a) 10.8.-20.-5.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 06) a) –3.o simétrico do segundo. Dá-se o sinal do maior módulo e subtraí-se Exemplos: a) (+ 7) + (– 2) = +( 7 – 2 )=+ 5 c) (–12) + (+5) = . soma-se ao primeiro.5.5 b) –30.-15.-1.(12 – 5) = .-5. Exemplos: a) c)  (+9) – (– 2) = + 9 + 2 = + 11 (+3) – (+4) = + 3 – 4 = – 1 b) (.4.7 b) (+ 3) + (– 4) = –( 4 – 3 )= – 1 d) (– 6 ) + (+8) = +( 8 – 6 ) = + 2  Subtração .1.1. -40 c) –5.-1. Dá-se o sinal comum e soma-se os valores absolutos Exemplos: a) (+2) + (+5) = + (2 + 5) = + 7 c) (– 4) + (– 2) + (– 3) = b) (– 1) + (– 4) = – (1 + 4) = – 5 = – (4 + 2 + 3) = – 9 2º Caso) Os números possuem sinais contrários. 0.0.5) – (+5) = – 5 – 5 = – 10 Multiplicação .-3.-5 b) 0.-99 b) –60.-2.-3.9.-100.0.-18 08) a) –101. 5  OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS Adição .4.-1.Passo a Passo Para subtrair Números Inteiros Relativos.Passo a Passo 51 .Passo a Passo 1º Caso) Os números possuem o mesmo sinal.1.-10. -50.

2) = +8 d) (– 3) x (+4) = – ( 3 . resultado Positivo Sinais diferentes resultado Negativo Exemplos: a) (+ 2) x (+3) = + ( 2 . 2) = – 10 b) (– 4) x (– 2) = + ( 4 .20 – 18 = . WELLINGTON BRITO A multiplicação de números inteiros segue os critérios: Sinais iguais. sinais iguais resultado positivo e sinais diferentes resultado negativo. ou seja.Passo a Passo A divisão de números relativos. Exemplos: a) (– 9 ) ÷ (– 3) = + ( 9 : 3) = + 3 c) (– 8) ÷ (+2) = – ( 8 : 2) = – 4 b) (+10) ÷ (+2) = + ( 10 : 2) = +5 d) (+12) ÷ (-4) = – (12: 4) = – 3  EXPRESSÕES ARITMÉTICAS Acompanhe os exemplos: a) –20 + 15 – 18 + 37 Termos Positivos: +15 + 37 = +52 Termos Negativos: . 4) = – 12  Divisão .(20+18) = – 38 Resultado: + 52 – 38 = + (52 – 38 ) = + 14 b) 17 – 5 – 8 + 5 – 17 + 3 = 17 – 17 – 5 + 5 – 8 + 3 =–8+3=–5 c) 7 – ( 8 – 5 + 12) = 7 – ( 3 + 12) = 7 – ( +15) = 7 – 15 = – 8 52 A soma de dois números opostos é sempre zero . 3) = +6 c) (+ 5) x (–2) = – ( 5 . segue os mesmos critérios da multiplicação.PROF.

Calcule o valor das expressões: a) 2 – (– 5 + 3 – 1) d) 35 – [ 4 + (18 – 15) – 3 ] b) – 3 – (– 5 – 4) + (– 2 – 17) e) – { – 12 + [ 5 – 10 – (3 –25) –37 ] } 4. quádruplo e o quíntuplo de: a) 4 b) – 4 c)10 d)– 10 6. a) b) c) Determine A metade de – 50 A terça parte de 243 A quarta parte de – 1200 53 . Escreva o dobro. calcule: a) x – ( y + 4) b) 15 + ( x + y) c) y – ( x – 4 ) d) 8 – ( y – x ) 5. Resolva as expressões: a) 5 + 3 – 1 b) 10 – 3 – 7 c) 15 – 18 + 5 – 3 d) 38 – 15 + 12 – 5 e) 104 – 30 –10 + 16 f) 108 + 40 – 108 – 30 X Y X+Y 2 –7 6 –5 –5 –9 –1 –9 0 –8 –4 –8 2. triplo. Complete a tabela abaixo: g) 4 + 5 + 3 – 7 – 2 – 8 h) – 7 + 15 – 3 + 9 – 4 – 1 i) – 53 + 79 – 18 – 7 + 15 – 39 + 18 j) – 43 + 13 – 104 + 300 – 148 + 31 3.MATEMÁTICA PASSO A PASSO d) 50 – { – 18 + [ 7 – ( 8 – 15) ] } =50 – { – 18 + [ 7 – (– 7) ] } =50 – { – 18 + [ 7 + 7] } =50 – { – 18 + 14 } = 50 – {– 4} = 50 + 4 = 54 EXERCÍCIO – EXPRESSÕES ARITMÉTICAS 1. Sendo x = 3 e Y = – 2.

PROF. WELLINGTON BRITO

d) A quinta parte de – 175 7. Sendo a = 30, encontre o valor das expressões: a) 10a c) 3a : 2 b) a : 3 – 1 8. Resolva as Expressões a) 20 : 5 – 3 b) – 5 + 7 . 3 – 4 : 2 a) x : (– 30) = 3 b) (– 100) : y = –1 c) z : 153 = 0 c) (– 5) : 5 – (–5) : (–5) d) 5 . 8 – (–4) : 4 + 3 (– 5) + 12 : (– 4) d) t : (– 8) = 7 e) (f + 1) : (– 5) = – 1 f) (30 + m ) : 16 = 2 d) (a + 5 ) : (– 7) –2

9. Qual o número inteiro que cada letra está representando:

10. Determine os próximos três números inteiros de cada seqüência abaixo: a) –2, 4 , –8, 16, _____, _____, _____. b) 1, –2, 6, –24, _____, _____, _____. c) 128, 64, 32, 16, _____, _____, _____. d) 5040, –720, 120, –-24, _____, _____, _____. Respostas 01.
a) b) 7 0 c) – 1 d) 30 b) – 13 b)16 e) 80 f) 10 c) 31 c) – 1 c) 20, 30, 40, 50 d) –20, –30, –40, –50 c) – 300 d) – 35 b) 9 b)14 c) 45 c) –2 d) –7 d)23 g) – 5 h) 9 d) 32 d)13 i) –5 j) 49 03. a) 5 04. a) 1 05. a) 8, 12, 16, 20 b) –8, –12, –16, –20 06. a) –25 b) 81 07. a) 300 08. a) 1 09.

54

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

a) x = -90 b) y = 100 10. a) –32, 64, -128 b)120, -720, 5040

c) z = 0 d) t = -56 c) 8, 4, 2 d) 6,-2, 1

e) f= 4 f) m = 2

 EQUAÇÕES DO 1º GRAU  Introdução EQUAÇÃO é toda sentença matemática expressa por uma igualdade ( = ), onde os números desconhecidos são representados por Letras ( incógnitas). Exemplos:  2x – 3 = 15  3x – 4y = 6  Membros e Termos Equação na incógnita X. Equação nas incógnitas X e Y

Numa equação, a expressão situada à esquerda do sinal = é chamada de 1º membro da equação, e a expressão situada à direita do sinal = é chamada de 2º membro da equação. Exemplo: – 2x + 10 1º membro = 3x – 5 2º membro

Cada uma das parcelas que compõem um membro de uma equação é chamada de Termo da Equação. Exemplo: 5x – 1 = – 2x + 8 Termos  Resolução de uma equação do 1º grau - Passo a Passo

1º Caso) Resolver a equação 4x – 3 = 2 (2x + 1) – 5 solução 4x – 3 = 2 (2x + 1) – 5 4x – 3 = 4x + 2 – 5 4x – 3 = 4x – 3 Prop. Distributiva

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PROF. WELLINGTON BRITO

4x – 4x = – 3 + 3 0 = 0 A igualdade se faz verdadeira, a equação é chamada Indeterminada, e seu conjunto- solução será o Universo. (S = U)

2º Caso) Resolver a equação Solução x + x = 5 + 5x 3 2 6 2x + 3x = 30 + 5x 6 6

x + x = 5 + 5x 3 2 6

Reduzimos as frações ao mesmo denominador comum(m.m.c)

2x + 3x = 30 + 5x 5x – 5x = 30 0 = 30 A igualdade não se faz verdadeira, a equação é chamada Impossível, e seu conjunto – solução será Vazio. (S = Ø) 3º Caso) Resolver a equação 2x - 1 - x + 1 = 1 3 2 2 Solução 2x - 1 - x + 1 = 1 3 2 2 2(2x – 1) – 3(x + 1) = 3 6 6 6 Reduzimos ao menor denominador comum 2 (2x – 1) – 3 ( x + 1) = 3 Prop. Distributiva 4x – 2 – 3x – 3 = 3 x = 3 + 5 ∴x = 8 A equação é chamada Determinada, e seu conjunto – solução é a raiz encontrada. (S={8})

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MATEMÁTICA PASSO A PASSO

EXERCÍCIO – EQUAÇÃO DO 1º GRAU Resolva as equações ( U = IR)
1) 3x + 5 = 20 2) 2x = - 6 3 15) x + x + 3x = 18 2 4 4 2 2 16) 3x = 5x – 7

3) 5x – 2 ( 3x + 2) = 7x – 2 ( 4x + 3) 4) 5 ( x + 12) = x 5) 4 ( x – 1 ) = 2 (x – 4 )
6) 7) 2x = 5 ( x + 3 ) 5 (1 – x ) – 2x + 1 = - 3 ( 2 + x ) 2 5 3

17) x + x = 7 + 2x 3 2 18) 7x + 4 – x = 3x – 5 19) 4x – 6 – 3x – 8 = 2x – 9 – x – 4 2 12 4 6

8) x + x = 15 3
8 9) x – 4 = 8 12 5 4 x 5 8 6 10

20) 4x – 5x + 18 = 4x + 1 5 2 4 3 4 3 2 4 9 6 3 2 21) 3x + 1 – 2x = 10 + x – 1 22) 3x – 2 – 4 – x = 2x – 7x – 2 23) x + 2 – x – 3 = x – 2 – x – 1

10) 3x – 7 + x – 1 = 2x – 3 11) 2 + 2( x – 3 ) = x – x – 3 12) 2 ( 5 + 3x ) = 5 ( x + 3 ) – 5 13) 7 ( x – 3 ) = 9 ( x + 1 ) - 38 14) x + x – x = 14 2 3 4 6) S = {- 5 } 7) S = { 3 } 8) S = { 18 } Respostas:

1) S= { 5 } 2) S= { - 9 } 3) S= ∅
{7}

11) S = { - 7/2} 12) S = {0} 13) S = { 4 }

16) S = { 2 } 21) S = { 14 } 17) S = { 14 } 22) S = { 2 } 18) S = { 3 } 23) S =

57

PROF. WELLINGTON BRITO

4) S = { -15}

9) S = { - 20 / 3} 14) S = { 24 } 15) S = { 8 }

19) S = { 4 } 20) S = { 20 }

5) S = { - 2 } 10) S = { 5 }

 SISTEMA DE EQUAÇÕES DO 1º GRAU  Introdução Equações do tipo ax + by = c, isto é, do primeiro grau com duas variáveis, possuem uma infinidade de soluções. Resolver um sistema de duas equações é achar os valores das variáveis x e y, que satisfaçam, ao mesmo tempo, cada uma das equações. Logo, as equações que constituem um sistema deverão admitir a mesma solução. Equações desse tipo são chamadas de equações simultâneas. Na resolução de um sistema de duas equações simultâneas do primeiro grau, empregamos os processos de Adição e Substituição, os quais passaremos a estudá-los separadamente.  Adição - Passo a Passo a) Multiplicam-se, ambos os membros de uma ou de cada uma das equações, por números, tais que, a incógnita que se deseja eliminar tenha, nas duas equações o mesmo coeficiente, porém de sinais contrários; b) Somam-se, membro a membro, as duas equações, resultando, assim, uma única equação com uma incógnita; c) Resolve-se esta equação, obtendo-se, assim, o valor de uma incógnita; d) Substitui-se o valor dessa incógnita em qualquer uma das equações obtendo-se, assim, o valor da outra incógnita. Exemplos: 01) Resolver o sistema x + 2y = 11 x – y= 5 Solução: Como a variável y já possui sinais contrários, basta multiplicarmos a segunda equação por 2, no que resulta 58

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

x + 2y = 11 2x – 2y = 10 Somando, membro a membro, as duas equações, vem: 3x = 21, logo: x = 7. Substituindo o valor de x na primeira equação, resulta: 7 + 2y = 11, que resolvida dará: Y = 2. Logo, S = { (7,2) } que é o conjunto verdade da equação. 02) Resolver o sistema : 2x + 3y = 8 5x – 2y = 1 Solução: Multiplicando-se a primeira equação por 2 e a segunda por 3, temos: 4x + 6y = 16 15x – 6y = 3

Somando, membro a membro, teremos: 19x = 19, onde x =1. Substituindo na primeira equação, o valor de x, vem: 2 + 3y = 8, que resolvida dará: y = 2. Então, o conjunto solução será: S = { (1,2) }.  Substituição - Passo a Passo a) Resolve-se uma das equações, em relação à incógnita que se deseja eliminar; b) Substitui-se, na outra equação, a incógnita pelo seu valor obtido na primeira; c) Resolve-se a equação resultante dessa substituição; encontrando-se, dessa forma, o valor dessa incógnita; d) Substitui-se o valor dessa incógnita em qualquer uma das equações do sistema obtendo-se, assim, o valor da outra incógnita e, em conseqüência, a solução do sistema. Exemplos: 1) Resolver o sistema Solução: Resolvendo a primeira equação, em relação a x, temos: x = 1 – 2y. 59 x+ 2y = 1 2x – y = 7

Então. EXERCÍCIO – EQUAÇÕES DO 1º GRAU 1. resulta: y = 4. 2 (1 – 2y) – y = 7 que resolvida. vem: 2x – y = 7. dará: y = – 1. o conjunto solução será: S = { ( 6. que resolvida. x + y = 10 2) Resolver o sistema: x–y=2 Solução: Tirando o valor da variável x na primeira equação. vem: 10 – y – y = 2. pelo método da SUBSTITUIÇÃO. Substituindo. o valor de x. Resolver os sistemas abaixo. o valor de x. Resolver os sistemas abaixo. Substituindo o valor de y em x = 1 – 2y. Substituindo o valor de y em qualquer uma das equações do sistema ou na expressão x = 10 – y. WELLINGTON BRITO Substituindo na segunda equação. 60 . pelo método da ADIÇÃO. na segunda equação.PROF. Logo: S = { (3. temos: x = 3. 1 – 2y. -1)} que é o conjunto verdade da equação. temos: x = 10 – y. 4) }. a) b) c) x + 2y = 3 3x + y = 4 x + 3y = – 4 2x – y = 6 2x + 5y = 17 3x – 2y = 16 a) x + y = 11 x–y=1 b) f) e) d) 2x + 3y = 7 4x + y = 9 x+y=5 x–y=1 x + 2y = 7 x – 2y = 3 x + y = 46 x – y = 14 c) x + y = 3 x–y=1 2. isto é. encontraremos o valor da variável x que será: x = 6.

– 2)} f) S = {(5.1)} e) S = {(3.3y = 5 2x + 3y = 5 7x – 3y = 4 x+y = y+2 3 2 x–y = x–1 2 3 .1)} g) S = {(4. -1)} c) S = {(6.1)} b) S = {( 2. Resolver os sistemas abaixo a) 2x + y = 13 x -y=8 c) x + 2y = 1 2x – y = 7 e) x – y=2 3 2 x – y=3 2 3 g) x+y=7 3x – y = 5 j) i) 2x + 4y = 16 5x – y = 7 Respostas: 1.1)} b) S= {(30. 1)} d) S = {( 2.5)} e) S= {(5.2)} 2.2)} c) S = {(2.a) S = {(1.1)} h) f) b) x + 2y = 9 x – 2y = 1 d) 3 (x – y ) + 5 ( y – x ) = 18 2x + 3y = 37 2x + 3y = 23 5x .MATEMÁTICA PASSO A PASSO d) 2x + y = 12 y = 2x g) 2x + y = 11 2x – 3y = – 1 e) x + 2y = 7 x – 2y = 3 f) 2x + y = 4 x – y = -1 h) 3x – 7y = 13 4x – 5y = 13 i) 2x + 5y = 17 3x – 2y = 16 3. a) S= {(6.16)} f) S = {(1.6)} h) S={(2.3)} 61 d) S= {(3.

sendo o maior o quádruplo do menor.4)} d) S={(2.11)} h) S={(1. onde uma tem cinco unidades mais que a outra.PROF. o seu dobro.2)} f) S = {(4. 1ª forma x = a idade menor x + 10 = a idade maior 4) São dados três números: o 1º é 5 unidades maior que o 2º e este tem três unidades menos que o 3º. WELLINGTON BRITO i) S= {(6. seu triplo etc.5)} j) S= {(4.-1)} g) S = {(3. a) S= {(7.1)} 3. Forma: x : o segundo número x + 5 : o primeiro número x + 3 : o terceiro número  Questões Comentadas 1) Determinar dois números cuja soma é 40. Vejamos: 1) Representar um número ou uma quantia.3)} b) S= {(5.1)}  PROBLEMAS COM NÚMEROS INTEIROS  Introdução Antes de resolver um problema devemos obter uma forma de representação para o que ele propõe. Forma: x = o número 2x = o seu dobro 3x = o seu triplo 2) Representar duas quantidades.-1)} e) S= {(6.0)} i) S= {(2.2)} c) S= {(3. Forma: x é a quantia menor x + 5 = a quantia menor mais cinco unidades 2ª forma x = a idade maior x – 10 = a idade menor 3) Representar duas idades que diferem 10 anos. x = o menor Donde: x = 8 62 . e a seguir.

00 de modo que Conceição. 35 anos Hoje 7 + 6 = 13 anos o filho.00+$12.00 3x = 66 pela inversa da multiplicação x = 66 ÷ 3 = 22 4) A soma das idades de um pai e um filho é hoje 54 anos. Luís e Duda: ---. x = o menor número 3x = o maior número 3x – x = 2x é a diferença entre o maior e o menor.00 + $ 6.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 4x = o maior 4x + x = 40 5x = 40 x = 40 ÷ 5 = 8 e 4x = 32 8 + 32 = 40 2) A diferença entre dois números é 18 e o maior é o triplo do menor.00=$40. Determiná-los.00 Luís: $ 22.00 mais que Luís e este receba $ 6. receba $ 12. que é a mais velha. Há 6 anos a idade do pai era o quíntuplo da idade do filho.00 mais que Duda que é a mais nova. x = a quantia de Duda x + 6 = a quantia de Luis x + 6 + 12 = a quantia de Conceição Ou: x x+6 = 90 x + 18 3x + 24 = 90 Pela inversa da adição: 3x = 90 – 24 Duda: $ 22. 7 anos o pai. 2x = 18 x = 18 ÷ 2 = 9 x=9 3x = 27 3) Um pai diz a seus três filhos: Conceição.00 = $ 28.Vou repartir entre vocês a importância de $ 90.00 Conceição:$ 28. Quais as idades de cada um hoje? Há seis anos 54 – 2 X 6 = 54 – 12 = 42 anos x é a idade do filho 5x a idade do pai 5x + x = 6x 6x = 42 anos 63 x = 42 anos ÷ 6 = 7 anos o filho. .

60 . WELLINGTON BRITO 35 + 6 = 41 anos o pai 5) Cândida faz problemas.10 por problema certo e paga multa de $ 0. em cada problema errado. Cândida errou 4 problemas e. Entretanto.17 basta efetuar a divisão: $ 0. são $ 0. Como o prejuízo total foi de $ 0.00.07 de multa.17 = 4 problemas. Quantos problemas acertou e quantos errou? Vejamos: Neste problema deve-se raciocinar: Se Cândida acertasse todos os problemas ganharia: 20 problemas x $ 0.32. Logo. primeiro não ganhou $ 0.07 x 4 = $ 0.17.07 por problema que erra.68 ÷ $ 0.17 de prejuízo por problema errado.17 por problema ___ Claro. 68.32 = 0. Fez 20 problemas e recebeu $ 1. Pergunta-se: errado? ___ Por que deixou de ganhar $ 0. isto é: $ 2. Isto é. logicamente.10 = $ 2. Cândida deixou de ganhar: $ 0. Entretanto recebeu apenas $ 1.68 e o prejuízo por problema foi de $ 0.28 Recebeu $ 1. Significa que deixou de ganhar a diferença.00 – $ 1.32. Problemas certos: Prova: Problemas errados: $ 0.10 que seria o prêmio do acerto e segundo pagou $ 0. Ganha $ 0.10 x 16 = $ 1. acertou 16 problemas.PROF.32 64 $ 0.

Desse modo.00 $ 28.00 Deixando $ 1.00. gastaria $ 36.50 em cada igreja faltam $ 8. ou seja:$ 1. ao fim das visitas.00 nas despesas de Cândida.50 em cada óbolo provoca um acréscimo de $ 12. $ 1. II) Cândida destinara aos óbolos: 24 X $ 1.00 Vê-se assim. sabendose que um boi e um novilho juntos custam $ 100.00 Logo: 65 .00 ÷ $ 0.00 do dinheiro destinado às esmolas.00 Prova: De fato.00 – $ 800.50 em cada igreja.00 mais do que esperara gastar com os óbolos.00 e mais os $ 8.00.00 que despenderia. 00. isto é.00 distribuídos + $ 4. Se tivesse deixado $ 1.00 ÷ 17 = 60.00 = $ 24.00 Vejamos: Como um boi e um novilho juntos valem $ 100.00 = $ 1.020. a sobra de $ 4. Quantas igrejas Cândida visitou e quanto pensara gastar com as esmolas? Vejamos: I) Deixando $ 1.) Logo as igrejas são: $ 12. que um acréscimo de 0.50 = 24 igrejas.020. teria gasto $ 8.820.00 em cada igreja sobram $ 4. 7) Um boiadeiro comprou 25 bois e 8 novilhos pela importância de $ 1. então os oito novilhos e os oito bois custaram $ 800.00 mais do que previra. isto é. sobraram $ 4. se desse $ 1.00 de óbolo em cada igreja que visitou e.820. a importância restante.(De fato.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 6) Cândida foi a Bahia e deixou $ 1.00.00 foi necessária para adquirir os restantes 17 bois.50 em cada igreja. $ 8. Determinar o preço de cada animal.

45 km/h x 3 horas = 135km. como acima.00 = $ 40. Para isso. então dividir o percurso de 315 km pela soma de suas velocidade e.PROF. Prova: Um boi + um novilho = $ 60.00 .00 = $ 100. partem simultaneamente dois trens. P 180 km 315 km 135 km 66 . Pergunta-se: depois de quanto tempo se cruzarão e a que distância de A? Vejamos: teremos: Representando-se esquematicamente o problema. ao se cruzarem. WELLINGTON BRITO $ 60. 8) De duas cidades A e B. Da mesma forma. V = 60 km/h + 45 km/h = 105 km/h Ora. se encontrará 3 horas. basta.820. Isto é. os dois trens que partem de A e B. O que parte de A se dirige em direção a B com a velocidade média de 60km por hora e o que parte de B se dirige para A com a velocidade média de 45km por hora. P 1º trem 315 km 2º trem V1 = 60 km/h V2 = 45 km/h A B Como os trens se deslocam em sentidos contrários.$ 60. De fato: 315km ÷ 105 km/h = 3 horas. cuja distância é 315km.00 + $ 40. e $ 100.00 é o preço de cada novilho.00 + $ 1.00. Para realizar o mesmo percurso. um trem com 105 km/h demoraria 3 horas para percorrer os 315 km.00 é o preço de cada boi. a soma dos percursos realizados é igual à distância entre A e B que é de 315 km. 60km/h x 3 horas = 180 km.00 = $ 1.500.00 8 novilhos + 25 bois = $ 320. um único trem deveria ter uma velocidade V igual à soma entre as velocidades V1 e V2 . no mesmo tempo.

então você ficará com tantas figurinhas quanto "eu". A fim de ficarmos com terrenos iguais. 6) Quando João nasceu. Quanto deverei pagar? 11) Se eu tivesse $ 14. Quais são os números? 5) A diferença entre dois números é 7 e a soma deles é 29. Quais as idades? 7) O produto de dois números é 6. Determiná-los.00 o metro quadrado. Pergunta-se: ao fim de quantos minutos o recipiente ficará cheio. 3) A minha idade é o quadruplo da idade de meu filho e juntos temos 45 anos.640.904 litros? 10) O terreno de meu vizinho é 80m 2 maior que o meu. Qual o número pensado? 9) Um recipiente é alimentado por duas torneiras: a primeira despeja 64 litros de água por minuto e a segunda despeja 48 litros de água por minuto.MATEMÁTICA PASSO A PASSO EXERCÍCIOS – NÚMEROS INTEIROS 1) A soma de dois números é 52 e um deles é o triplo do outro.800 e um deles é 170. ele vai vender-me a parte necessária à razão de $ 180.00 o metro quadrado. Determiná-los. Determinar o outro . Quais são os números? 2) A diferença entre dois números é 45 e o maior deles é igual ao sêxtuplo do menor. 67 . Quais são as nossas idades? 4) A soma de dois números é 43 e um deles excede o outro de 5 unidades.00 mais do que tenho. poderia comprar um terreno que tem 320m2 cujo valor é $ 120. multipliquei-o por 3. 8) Pensei em um número. somei 12 ao resultado. A soma das idades hoje é 31 anos. sabendo que sua capacidade é de 1. dividi esse resultado por 3 e obtive 19. Quanto eu possuo? 12) Luís diz a Marcos: "Se eu lhe der 14 figurinhas das que eu tenho. Cândida tinha 5 anos.

Quais são essas idades? 19) Um avô tem 74 anos e seus 4 netos. obtémse o quadruplo do número. Calculá-los. Quantos acertou e quantos errou? 24) Uma pessoa dá esmolas às igrejas que visita. Determiná-las. 15) Um pai deseja distribuir a quantia de $ 115. WELLINGTON BRITO Sabendo que juntos possuem 120 figurinhas. 11 e 12 anos.20 em cada igreja.40. 7. Clara tinha 4 anos e Lourdes tinha 6 anos.50 por problema que acerta e paga. a título de multa. pergunta-se: quantas têm cada um? 13) A soma das idades de Cristina. Há 12 anos passados. Hoje. 21) Aumentando-se um certo número de 126 unidades.00 entre seus três filhos. Quais as idades hoje? 18) Um pai diz a seu filho: "A soma de nossas idades hoje é 36 anos.80. Cristina nasceu 6 anos antes que Marcelo e este é 4 anos mais velho que Frederico. Faz 20 problemas e recebe $ 20. ao todo 62 cabeças e 148 pés.PROF. No fim de quantos anos será a idade do avô igual à soma das idades dos netos? 20) A soma de quatro números inteiros consecutivos é 86. Daqui a 12 anos a idade do pai será o dobro da idade do filho. Quais são as idades hoje? 17) A soma das idades de um pai e um filho é hoje 30 anos. Marcelo e Frederico é 20 anos. 22) Num quintal existem perus e coelhos. Tendo deixado $ 0.00 mais a Sidônio do que a Roberto e $15. $ 0. Calculá-lo. ainda lhe sobraram $ 1. 68 . Quanto deve receber cada um? 16) A soma das idades de um pai e de um filho é hoje 72 anos. Quer dar $ 10. Quantos são os perus e quantos são os coelhos? 23) Um aluno ganha $1. Entretanto. 5. há três anos passados.90 por problema errado. Quais são as idades dessas crianças? 14) Quando Fábio nasceu. a soma das idades dos três é 22 anos. a idade do pai era 7 vezes a idade do filho. minha idade era o quádruplo da sua".00 mais a Roberto do que a Francisco.

Quantos meninos havia e quantas laranjas a pessoa possuía? 27) João diz a augusto: "Eu tenho $ 3.00.70. sobrando ainda 3 laranjas. Quantas foram as igrejas visitadas e quanto levava essa pessoa no bolso? 25) Dei três laranjas a cada menino e fiquei com vinte. teria ficado com 8. $ 0. ter-lheiam sobrado apenas $ 0. $0. pergunta-se: quanto pagou cada um? 69 . Mas tendo um menino recusado a sua parte.20. a soma dos dois últimos é 15 e a soma do primeiro com o último é 19. se desse $ 0.20. Determinar o preço de cada animal. 31) São dados três números: a soma dos dois primeiros é 20. calculou que poderia dar a cada um.80 em notas de $0. Determinar o preço de cada ave. Pergunta-se: a) Ao fim de quanto tempo se encontraram? b) A que distância da cidade A se dá o encontro? 33) Durante uma viagem. Sabendo-se que a despesa foi de $ 1. Quantos meninos eram? 26) Uma pessoa querendo distribuir laranjas entre vários meninos. Os homens pagaram o dobro que as senhoras e estas pagaram o triplo que as crianças. 15 senhoras e 30 crianças.00. cuja distância é 120 km.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Entretanto. Quais são esses números? 32) Um ciclista parte da cidade A em direção a B.950.600. ao mesmo tempo que o outro parte de B em direção a A. sabendo que um frango e um peru custam juntos $ 7.10 e $0.00 pelo lote. Se tivesse dado 5 a cada menino. O primeiro desenvolve uma velocidade de 24 km por hora e o segundo 16 km por hora. As importâncias em dinheiro que possuo de cada espécie são iguais.05. Quantas notas eu tenho de cada espécie? 29) Uma pessoa compra 12 frangos e 20 perus pela importância de $ 124.05. 30) Um criador compra 40 burros e 52 cavalos pagando $ 31. Quantas notas eu tenho de cada espécie? 28) Augusto diz a João: "Eu tenho $1.10 e $ 0. sabendo que um burro e um cavalo custam juntos $ 700.00 e que existiam 20 homens.00. cada um dos outros recebeu 14 laranjas.30 de esmola a cada igreja. uma caravana pousou num motel.15 no bolso com igual número de notas de $0. 11 laranjas e ainda lhe restariam 4 laranjas.

Após 3 horas.00 Senhoras:$ 30. Pergunta-se: qual a velocidade média do segundo trem? Respostas 1) 13 e 39 2) 9 e 54 3) Pai: 36anos – Filho: 9 anos 4) 19 e 24 5) 11 e 18 6) Cândida: 18 anos – João:13 anos 7) 40 8) 15 9) 17 minutos 10) R$ 7.00 11) R$ 23.PROF. parte outro trem no mesmo sentido.20 29) Frango: R$ 2.00 12) Luís: 74 – Marcos: 46 13) Cristina:12 anos Marcelo: 6 anos Frederico: 2 anos 14) Lourdes: 10 anos Clara: 8 anos Fábio:4 anos 15) Sidônio: R$ 50.10 3 de $ 0.00 31) 1º número: 12 2º número: 8 3º número: 7 32) a) 3 horas b) 72 km 33) Crianças:$ 10.00 34) 80 km por hora .00 Homens: $ 60.21.05 6 de $ 0.00 16) Pai: 54 anos – Filho: 18 anos 17) Pai: 24 anos – Filho 6 anos 18) Pai: 27 anos – Filho 9 anos 19) 13 anos 20) 20.00 30) Burro: R$ 400.200.700. WELLINGTON BRITO 34) De uma estação parte um trem que desenvolve 50km por hora.22.23 70 23) Acertou:16 problemas Errou: 4 problema 24 11 Igrejas e R$ 4.00 25) 6 meninos 26) 5 meninos-59 laranjas 27) 9 notas 28) 12 de $ 0.00 Francisco: R$ 25.00 Cavalo: R$ 300.00 Peru: R$ 5. que alcança o primeiro quando decorreram 5 horas da partida do segundo.00 Roberto:R$ 40.

o número total de veículos é igual a: 71 . e daqui a 4 anos a idade de "B" será os 5/9 da de "A". qual é diferença.(BNB) O sistema de equação abaixo: 2x + y + z + w = 1 x + 2y + z + w = 2 x + y + 2z + w = 3 x + y + z + 2w = 4 Possui uma única solução x. z.(UFC) Quando José nasceu.(BB) Hoje eu tenho a idade que meu amigo Paulo tinha quando eu nasci. Daqui a 15 anos terei 3/5 da idade de Paulo. Bruno tinha 4 anos de idade. Qual é a idade atual de Paulo? a) 45 anos b) 50 anos c) 55 anos d) 60 anos e) 65 anos 03. O número total de rodas é 130 e o número de bicicletas é o triplo do número de automóveis. em anos. Decorridos 17 anos. (BB) Em um pátio existem automóveis e bicicletas. w.(CEF) Há 8 anos. entre as idades de Bruno e José? a) 13 b) 4 c) 21 d) 5 e) 17 05.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 21) 42 22) Perus: 50 – Coelhos 12  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 01. a idade de "A" era o triplo da de "B". a) 1/2 b) 2 c) 3/2 d) 2/3 e) 3 04. 5 e 8 anos. Assim. Achar a razão entre as idades de A e B. y. No fim de quanto tempo a idade do pai será igual a soma das idades dos filho? a) 10 anos b) 12 anos c) 15 anos d) 18 anos e) 20 anos 02.(CMF) Um pai tem 36 anos e seus três filhos 3. Pode-se afirmar que a soma S= x + y + z + w é igual a: a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e)5 06).

(TJ) Em um terreiro havia um certo número de bípedes e de quadrúpedes.00 c) R$ 40. 25 centavos.47. A soma das quantias que cada um cobra por hora de trabalho é: a) R$ 32.B 06. D 03.50 c) R$ 3.PROF. As patas dos bípedes são a metade das dos quadrúpedes.00 d) R$42.00 a mais que "B" receberia ministrando 20 horas aula. WELLINGTON BRITO a) 39 b)42 c) 49 d) 52 e)59 07). notou que havia 2 a mais do que o encomendado. por 30 horas de aula. A dona de casa resolveu o imprevisto.00 b) R$ 3. J. distribuindo exatamente 6 salgadinhos para cada convidado presente.25 10.00 b) R$ 35. 10 centavos. compareceram à recepção 3 convidados a mais que o esperado.E 10.R. Com base nessas informações. assinale a opção que contém o número de salgadinhos preparados pelo buffet. O número total de animais que havia no terreiro é: a) 150 b) 300 c) 350 d) 450 e)600 08.(UFC) Uma dona de casa programou uma recepção no aniversário de seu marido e solicitou a um buffet que fizesse 7 salgadinhos de um certo tipo para cada convidado. B 05. foi contar seu patrimônio e encontrou apenas moedas de 1 centavo. totalizando RF$ 15. Qual a importância que o desafortunado tem em moedas de 25 centavos? a) R$ 3. No dia da recepção.N. a) 108 b)114 c)120 d)126 e) 132 Respostas 01. num total de 900 patas.00 e) R$ 4.B 08. "A" receberá R$ 210. Se.00 09. dão aulas particulares e sabe-se que "A" cobra R$ 2. e 50 centavos. todas em quantidades iguais.75 d) R$ 4.(TTN) Dois professores "A" e "B".(CEF) O Sr.00 a mais que "B" por hora de trabalho. ao receber os salgadinhos. Por outro lado.D 72 07.B .00 e) R$ 45. 5 centavos.A 09.A 02. B 04.

De modo geral. chamam-se de Termos da fração ao conjunto do numerador e denominador. são necessários dois números naturais: a) O primeiro. Vejamos: I) II) 2 4 2 6 1 2 1 3 2÷2 4÷2 2÷2 6÷2 1 2 1 3 III) IV) 3 4 1 1 12 16 2 2 3x 4 4x 4 1x 2 1x 2 12 16 2 2 73 .3 ) Para se representar numericamente uma ou mais partes de um inteiro.. o primeiro elemento chama-se Numerador e o segundo elemento denominador dos números fracionários ou frações.4 ) 2 3 ( 2. o inteiro foi dividido. Nesses novos símbolos 3 2 ou 5 2 etc.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  O CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS  A Idéia de Número Racional 2 4 ( 2. de igual valor. b) O segundo indicando em quantas partes.  Frações Equivalentes É fácil ver que um mesmo número fracionário pode ser representado por vários símbolos ou vários numerais. indicando quantas partes tomamos do inteiro.

Os números fracionários 4 3 e 7 . As frações restantes se dizem próprias. 74 . Fração aparente é aquela cujo numerador é múltiplo do denominador. chamam-se 2 Frações 4 e 12 que equivalem.  Classificação Fração Imprópria é aquela cujo numerador é maior que o denominador.PROF. WELLINGTON BRITO Dizemos então: 2 4 2 6 3 4 1 1 e 1 são frações equivalentes ou 2 ~ 1 2 4 2 e 1 são frações equivalentes ou 2 ~ 1 3 6 3 e 12 são frações equivalentes ou 3 ~ 12 16 4 16 e 2 são frações equivalentes ou 1 ~ 2 2 1 2 Propriedade Fundamental Multiplicando-se ou dividindo-se os termos de uma fração por um número natural ≠ 0. Exemplos: Os números fracionários Impróprias. 2 4 respectivamente. a 2 e 3. são frações aparentes. obtém-se uma fração equivalente à fração dada.

Exemplo: 36 ÷ 2 18 ÷ 2 9÷3 3 36 3 48 ÷ 2 24 ÷ 2 12 ÷ 3 4 48 4 Também se pode dividir os termos de 36 pelo seu máximo divisor comum: 48 m. g) 3 > 2 2 2 ( ( ( Resposts: a) V  b) F c) F d) F e) V f) V g) V h) F i)V j)V Simplificação de Frações.MATEMÁTICA PASSO A PASSO EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO Colocar V ou F conforme cada uma das seguintes sentenças matemáticas sejam verdadeiras ou falsas: a) 2 e 4 são frações equivalentes ( 3 6 b) 3 5 6 5 ( ). ( ). ) c)Toda fração aparente é imprópria ( d)Toda fração imprópria é aparente ( e) 7 > 1 2 f) 2 < 1 3. d 75 . h) 2 < 1 5 5 ( ) ). ( ) ). I) Toda fração imprópria é maior que toda fração própria.d. J) Qualquer fração própria é menor que o inteiro. Obter uma fração equivalente a 36 de modo que os termos sejam primos entre si. ). ). (36. ). 48 Basta aplicar a propriedade fundamental e dividir sucessivamente os termos da fração por um fator comum.48) = 12 36 ÷12 3 36 3 48 ÷12 4 48 4 Assim concluímos: Simplificar uma fração a significa transformá-la numa b fração c de modo que c e d sejam primos entre si.c.

WELLINGTON BRITO Conjunto dos Números Racionais Q Vimos que.. se dizem heterogêneas..... 1 2 3 =.. de um modo geral.... 5 4 2 76 . todo número que pode ser representado na Forma de Fração é um Número Racional.. 2 = . Exemplos: 3.. conforme elas sejam verdadeiras ou falsas: a) se a ∈ IN b) se a ∈ Q c) IN = Q d) Q ⊂ IN e) 2/3 ∈ Q  a∈Q ( ) f) 3/5 ⊂ Q g) Q ⊃ 0 h) IN ⊃ 0 i) 0 ∈ Q j) 0 ∈ IN ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) a ∈ IN ( ) ( ) ( ) ( ) Respostas: a)V b)F c)F d)F e)V f)F g)F h)F i)V j) V Frações Homogêneas e Frações Heterogêneas Duas ou mais frações que têm denominadores diferentes....Todo número natural é racional II – Todo número inteiro é racional De fato: 0 = 0 = 0 = 0 =.. Q ⊃ IN Q ⊃ Z 2= 2 = 2 = 1 -1 -4 = 4 = 6 Exercício de Fixação Colocar V ou F em cada uma das sentenças matemáticas seguintes... 1 2 3 Assim. Portanto. 1 são heterogêneas.... 2 1 = 1 = 2 = 3 =.. podemos concluir que: IN ⊂ Q Z ⊂ Q ou.. ou.... 1 2 3 De fato: -1= -1 = 1 = 1 -1 –2 = -2 -2 = . 1... temos as seguintes propriedades: I ..PROF.

10 12 12 12 12  Comparação de Frações – Passo a Passo Comparar duas ou mais frações significa determinar uma relação de igualdade ou desigualdade entre elas.c. dos denominadores: m.m. O quociente obtido em cada caso deve ser multiplicado pelos termos da fração. 3. 8 .m. 3 e 3 5 4 7 Quando várias frações têm o mesmo numerador. achado (12) pelos denominadores das frações. 2. (2. Sejam as frações: 1 . elas se dizem homogêneas. Pela propriedade fundamental obter-se-á uma fração equivalente à primeira. Exemplos: 3. a maior delas é a que tem menor denominador. teremos: 1. Comparar: 2. 7 7 7 Portanto. 2 3 4 6 a) Determina-se o m.c. 2 . 3 < 3 < 3 7 5 4 77 Comparar: .m. 9 . 1. 3 e 5. 5 são homogêneas. Temos 3 casos a examinar. a maior delas é a que tem maior numerador. 3 e 5 7 7 7 Quando várias frações são homogêneas.3. 5 2 3 4 6 6 . 2 < 3 < 5 7 7 7 2º) As frações têm numeradores iguais. Assim.c. reduzir frações ao mesmo denominador.6) = 12 b) Divide-se o m. 3. 1º) As frações são homogêneas.4.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Quando duas ou mais frações têm denominadores iguais. significa tornálas homogêneas.

3 x 3 = 9 . 3. 6 . 18 3 2 = x 3 30 Comparar : 78 . Reduz-se 12/18 à sua forma mais simples e equivalente: 12 = 2 . 10 12 12 12 12 Como as frações resultantes são homogêneas. recaímos no primeiro caso. ordenando-se crescentemente: 1 < 2 < 3 < 5 2 3 4 6  Questões Comentadas 1) Obter três frações equivalentes a 3/5. WELLINGTON BRITO 3º) As frações são heterogêneas. 1. 8 . 3 x 2 = 6 . Como 60 = 4 x 15. o problema é possível.) Obter duas frações equivalentes a 12/18 cujos denominadores sejam 30 e 42. 2. 3 x 10 = 30 5x2 10 5 x 3 15 5 x 10 50 2) Obter uma fração equivalente a 3/4 cujo denominador seja 60. isto é. múltiplo de 4.PROF. Basta multiplicar numerador pelo mesmo fator 15. ou seja: 6 < 8 < 9 < 10 12 12 12 12 Ou. Mais simplesmente ao menor denominador comum. 5 3 4 2 6 Neste caso deve-se reduzir as frações a um denominador comum. 3 = 45 4 60 3. Basta tomar os termos da fração 3/5 e multiplicá-los por um mesmo número diferente de zero. 9 .

Logo: 5 x 8 = 6x8 = 40 48 De fato: 40 + 48 = 88 EXERCÍCIO – NÚMEROS RACIONAIS 1) Escrever frações equivalentes a: a) 3/4. cujo denominador seja 36 c) 15/45.) Escrever uma fração equivalente a 5/6 cuja soma dos termos seja 88. cujo denominador seja 56 b) 8/16. 4. cujo denominador seja 27 d) 2/5. faz-se: 42 : 3 = 14. para se determinar o fator pelo qual se multiplicarão os termos de 5/6. faz-se: 88 ÷ 11 = 8 8 é o fator procurado. 10 x 2 = 20. cujo denominador seja 21 f) 255/315. Logo: Analogamente: 2 = 20 3 30 2 = y 3 42 Donde: 2 = 28 3 42 Para se determinar o o numerador y. Como a soma dos termos de 5/6 é 11.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Para determinar o valor desconhecido (x) do numerador da nova fração faz-se: 30 : 3 = 10. 14 x 2 = 28. cujo numerador seja 51 2) Simplificar as seguintes frações: a) 180 240 b) c) 625 2500 121 2057 d) 343 490 e) 1920 2520 f) 1728 2880 g) 729 1728 h) 289 2057 i) 1350 2800 79 . cujo numerador seja 64 e) 255/315.

5 . 32 84 84 84 84 e) 495. 4. 8 . 2541 120 120 120 120 180 180 180 180 5929 5929 5929 5929 4) a) 7 > 5 > 3 > 1 8 8 8 8 b) 8 > 8 > 8 > 8 3 5 7 11 c) 11 > 11 > 11 > 11 2 5 8 13 d) 4 > 6 > 5 > 3 3 5 6 4 e) 8 > 9 > 11 > 5 12 24 30 18 80 . 5 . 380 5400 5400 5400 5400 3) a) 6 .1089 . 170 . 11 2 5 13 8 Respostas 1) a) 42/56 b) 18/36 2) a) 3/4 g) 27/64 b) 1/4 c) 9/27 c) 1/17 d) 64/160 d) 7/10 e) 17/21 e) 16/21 f) 51/63 f) 3/5 e) 5 . 96 . 42 f) 147 . 8 . 5 . 1 2 3 4 6 b) 3 . 8 7 12 42 21 d) 4 . 2 12 12 12 12 b) 90 . 1 . 10 . 385 . 1 . 100 . WELLINGTON BRITO 3) Reduzir ao menor denominador comum os seguintes grupos de frações: a) 1 . 8 . 11 . 5 . 17 . 5 . 7 15 12 18 30 e) 11 . 1 . 8 3 5 11 7 c) 11 . 7 d) 4 . 3 . 2 . 121. 3 4 5 6 8 c) 3 . 3 . 4 . 75. 11 . 45 d) 48 . 121 49 5 . 7 . 6 8 8 8 8 3 4 6 5 b) 8 . 1 .PROF. 9 . 242 . 19 120 540 600 270 f) 3 . 110 . 11 . 11 18 12 24 30 h) 17/121 i) 27/56 c) 36 . 77 3 7 4) Escrever em ordem decrescente de seus valores cada um dos seguintes grupos de frações: a) 3 .

3 = 8–3 = 5 12 12 12 12 E procede-se como no primeiro caso. 3º) Inteiro e Fração.1 = 2x4-1 = 7 4 4 4 4 4 4 e que é uma forma prática de se efetuar tais cálculos.1 1 4 1 4 Reduzindo-se ao menor denominador comum: 8+1 = 9 8–1 = 7 4 4 4 4 Nota-se em ambos os casos que se fez: 2 + 1 = 2x4+1 = 9 2 . 3 + 2 = 3 + 2 = 5 ou: 3 .c. Seja: seja: 2 + 1 2 .1 4 4 Basta tomar o número 2 e escrevê-lo sob a forma racional 2 teremos: 1 2 + 1 2 . 2º) As frações são heterogêneas.2 = 3-2 = 1 7 7 7 7 7 7 7 7 Conclui-se: Se as frações são homogêneas somam-se os numeradores e dá-se ao resultado o denominador comum.1 3 4 3 4 Reduzem-se as frações ao menor denominador comum.m. m.4) = 12 8 + 3 = 8 + 3 = 11 12 12 12 12 8 . 81 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO Operações Com Números Racionais • Adição e Subtração – Passo a Passo Distinguiremos três casos: 1º) As frações são homogêneas. Se as frações são homogêneas subtraem-se os numeradores e dá-se ao resultado o denominador comum. (3. Seja: 2+ Seja: 1 2.

WELLINGTON BRITO Número Misto O número expresso por 2 + 1 .PROF. O quociente indicará a parte inteira do número misto e o resto será o numerador da parte fracionária que conserva o denominador primitivo. Assim: 2 1 = 2 x 4 + 1 = 9  4 4 4 é a forma habitual de se transformar o número misto em fração imprópria.  Extração de Inteiros de uma Fração Imprópria regra: Para se extrair os inteiros de uma fração imprópria. (inteiro e fração) é chamado 4 misto e costuma ser representado por 2 1 . dividese o numerador pelo denominador da mesma. que se lê: dois inteiros e 4 um quarto. Extrair os inteiros: 2 2 2 3 5 5 Exemplo: Transformar em fração imprópria: 1) 3 1 = 3 x 5 + 1 = 16 5 5 5 1) 12 5 12 5 2 17 2 2) 4 1 3 = 4x3+1 3 = 13 3 2) 17 5 3 2 3  Questões Comentadas Efetuar as seguintes operações: 1) 3 1 + 1 1 + 1 4 3 2 Reduzindo-se os números mistos a frações vem: 13 + 4 + 1 4 3 2 Reduzindo-se ao menor denominador comum : 39 + 16 + 6 = 61 = 5 1 12 12 12 12 12 82 .

No produto anterior ficaria: 1 1 3 x 1 x 5 = 1 5 4 6 8 1 2 2) Efetuar: 1 x1 1 x 1 3 4 13 6 Em primeiro lugar reduzem-se os números mistos a frações impróprias.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 2) 4 1 3 _ (1 1 8 13 3 13 3 13 3 + 1 2 ) _ (2 ( 8 1 4 _2 1 5 ) 4 = – 11 5 – – – – 63 40 9 + 1 2 )–( 9 20 ) = = ( 9 + 4 ) – ( 45 . onde o numerador é o produto dos numeradores e o denominador o produto dos denominadores das frações dadas.44 ) 8 13 8 – 20 1 = 13 – 3 65 40 –2 = 2 91 120 13 3 = 520 120 – 189 120 = 331 120  A Multiplicação e Divisão de Números Fracionários • Multiplicação . Exemplos: 1) Efetuar os produtos: 3 x 1x 5 = 3 x 1 x 5 5 4 6 5 x 4 x 6 Antes de efetuar a multiplicação convém realizar a simplificação pelo cancelamento.Passo a Passo O produto de duas frações é uma fração. resultando: 13 x 14 x 1 4 13 6 A simplificação dará: 1 x 7 x 1 = 7 2 1 6 12 83 .

• PROF.Passo a Passo 2 ÷ 3 = 2 x 5 3 5 3 3 Do que se conclui: Note a equivalência: Para se dividir uma primeira fração por uma segunda. Assim: 1) 2 de 1 = 2 x 1 = 2 = 1 3 2 3 2 6 3 2) 1 de 5 4 6 = 1 x 4 5 = 5 6 24 3) 3 de 2 = 3 x 2 = 6 = 3 8 8 1 8 4 84 . WELLINGTON BRITO Divisão . Multiplica-se a primeira pela fração inversa da segunda. Exemplos: 1 2)2 3)  Fração de Fração Seja calcular: 2 de 1 3 2 pela operação 1 3 5 ÷ 1 2 3 ÷ 6 10 5 ÷31 = 2 7 3 = 3 x 5 = 1 10 6 4 ÷ 2 1 = 7 2 = 10 7 3 x 2 7 = 3 2 = 5 x Na prática substitui-se a preposição "de" multiplicação.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO EXERCÍCIO – OPERAÇÕES COM FRAÇÕES I) 1) 2) 3) 4) ) ( )( )( ( ) ) ( 4 + 1 7 ( – – – Resolver as seguintes expressões fracionárias 2 3 +2 – 5 21 7+ 1 5 – 2 +3 + 1 3 – 3 14 2 3 7 ) ( 3 2 + 1 4 + 11 3 – 4 + 1 9 7 63 7 12 + 1 3 – 1 4 + 5 6 + 5 – 3 – 8 – 19 8 3 8 2 5 ) + 5 – 77 12 2 1 5) 6) 7) 8) 9) 17 5 – 2 15 + 3 5 – ( ) ( 3 – 3 8 + 1+ + 1+ 2 – 10) 11) 12) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ) ( ) ( )( )( ( )( ) ( 8 – 2 + 11 – 5 3 11 17 2 7 – 3 – 3 33 11 3 + 11 –1 +4 – 89 + – 1+ 19 – 7 + 2 13 26 13 2 13 ( ) ( ) ) ( ) 3 + 3+ 7 + 70 7+ 1+ 33 4 + 3 1 – 11 2 8 – 15 26 1 + 1 – 8 X 9 + 3 – 5 +1 X 2 + 2 7 2 7 27 16 7 42 11 5 X 8 + 1 X 4 X 15 + 11 + 7 + 2 X 20 9 – 4 9 12 15 3 7 9 8 4 – 1 + 7 X 7 + 21 X 5 – 31 – 7 X 2 3 12 3 4 20 3 10 2 2 + 1 X 28 + 1 – 3 X 94 – 124 77 X 55 62 + 4 7 17 5 35 47 21 ) X 1 90 9 X 4 X 1 + 8 X 5 X 15 + 4 X 14 111 70 3 15 12 7 3 13) ( 2 11 X 143 6 + 7 3 ) : 40 21 + ( 5 7 X 7 – 4 ) 85 .

14) 15) 16) 17) 18) 19) ( ( 13 84 + 5 56 ) 25 9 : 205 48 + ( ) 5 – 2 3 + – 1 PROF. WELLINGTON BRITO : 65 12 + 2 3 + 1 21 20) 21) 22) 23) 24) )( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( ) ( ) ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )( ) ( ( ) ( ) ( )( ) ( ( )) ) ( ) ( ) 14 : X 5 : 21 6 5 : 5 3 10 : 5 + 126 35 X + 18 43 3 14 X 5 : 5 – 2 65 – 5 7 4 14 X 3 12 4 29 – 4 : 10 + 8 3 + 3 : 21 + 23 + 5 + 1 5 35 21 5 11 10 25 14 – 1 4 11 55 7– 3 15 4 X 1 + 7 5 – 2 +4 : 7 – 5 13 3 6 8 : 5 – 3 X : 27 : 1+ 25 : 4 + 7 + 1 8 2 14 25 40 2 3 3 2 : 3 – 5 + 2 2 8 11 1 + X 3 33 X 24 – 1 55 88 4 3 + 5 2 – 2 2 21 16 : 14 30 + 5 8 : 847 96 8 9 – 5 21 1 3 2 4 3 6 2 6 7 9 + 1 – 10 9 : 3 + 72 3 – 5 X 3 35 + 1 49 + + X 9 2 + 1 3 x 1 2 + 1 4 : 11 : 5 – 7 4 6 x – 5 – 14 3 2 3 – 11 5 x 7 3 – 3 2 : 5 + 1 7 1 + 1 5 2 + 3 5 : 3 Respostas 1) 1 5 7) 4 1 7 2 2) 2 2 8) 1 3 3) 1 8 9) 21 9 2 4) Zero 10) 1/6 5) 4 4 11) 1 5 10 6) 3 1 12) 2 3 9 13) 9 2 14) 11 7 15) 39 86 16) 1 17) 2 1 11 18) 7 8 19) 1 35 20) 2 10 11 21) 1 1 14 22) 1 23) 2 9 24) 1 3  PROBLEMAS COM NÚMEROS RACIONAIS 86 .

Qual o Devem ser somados os percursos que o auto realizou. Logo: a entrada toda tem 540km. 00 : 2 $ 24. Aqui a unidade é 1/3. 3) Um ciclista percorre 1/4 do percurso entre duas cidades e depois mais 3/8 dessa estrada e ainda faltam 7 200 m para percorrer.00 3 2) Um auto percorre 2/9 de uma estrada e depois percorre mais 1/3 da mesma e desse comprimento da estrada? Raciocinando: modo rodou 300 km.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Questões Comentadas 1) Se 2/3 de um muro custaram $ 48.00. 9 x 60 km = 540 km. saber-se-á o custo do muro todo que é representado por 3/3. pergunta-se qual o preço do muro todo? Raciocinando: Nestes problemas deve-se sempre encontrar em primeiro lugar a unidade em relação à qual o problema se identifica. Ainda faltam 7200 metros a percorrer. Portanto: A estrada toda tem 19 200 metros. 87 . Se: 2 $ 48. faltam 3/8 para percorrer. Qual a distância entre as cidades? Raciocínio: Somamos inicialmente os percursos realizados: 1 + 3 = 2 + 3 = 5 4 8 8 8 8 Logo.00 então: 1 $ 48.00 = $ 72. ou seja: 2 + 1 = 2 + 3 = 5 9 3 9 9 9 Percorreu o carro 5/9 e desse modo 5/9 300 km. Teremos então: 3/8 7200 m 1/8 7200 ÷ 3 = 2400m E: 8/8 8 x 2400m = 19 200m. Donde: 1/9 E: 9/9 300km : 5 = 60 km. 3 3 Sabendo-se 1/3. Então: 3 3 x $ 24.00.

que representam o 2º resto. Minha irmã Lúcia tem 2/3 do que possuo.00 = $ 18. tem-se: 9 – 2 = 7 7 = 1º resto 9 9 9 9 Em segundo lugar. uma fábrica de automóveis que trabalha 9 horas por dia.00 ao sair de casa. WELLINGTON BRITO 4) Uma senhora vai à feira e gasta. trabalhou apenas 7/9 do tempo habitual. quem tinha 7/9 e gasta 1/3 fica com: 7 – 1 = 7 – 3 = 4 4 = 2º resto 9 3 9 9 9 9 Estes 4/9. Hoje esteve ocupado com sua mãe e por esse motivo estudou apenas 1/8 do tempo habitual.00. E dessa forma: 4/9 $ 8. Quanto percorreu? Os 3/4 do que eu possuo eqüivalem a $ 180.00.00 1/9 $ 8. Quanto ela tem? Um automóvel percorreu 3/5 de uma estrada toda que mede 120 km.00 Portanto : A senhora levava $ 18.00 : 4 = $ 2.PROF. ou seja: 3 de 7 = 3 x 7 = 1 7 9 7 9 3 Ora. Qual foi esse tempo? Marcelo estuda para os exames durante 4 horas por dia.  1) 2) 3) 4) EXERCÍCIO – PROBLEMAS COM NÚMEROS RACIONAIS Eu tenho hoje $ 72.00. correspondem ao que sobrou em dinheiro. Gasta depois 3/7 do resto em verduras e ainda lhe sobram $ 8.00 9/9 $ 9 x $ 2. representado-se por 9/9 a quantia toda. em frutas. 2/9 do que tem na bolsa. Quantos minutos estudou? 5) 88 . Quanto eu tenho? Em virtude da paralisação da energia elétrica. De fato. Quanto levava ao sair de casa? Podemos usar o seguinte raciocínio: Se uma pessoa gasta 2/9 do que tem. gasta 3/7 deste primeiro resto. então fica com 7/9.

Pergunta-se: o que aconteceu com o valor da fração? 16) Num dia. Ficou ainda com a importância de $2 400. Pergunta-se: a) A fração aumentou ou diminuiu? b) De quanto foi o decréscimo ou acréscimo? 13) O denominador da fração 3/8 foi dividido por 2. Desse modo. o denominador foi também dividido por 3. A primeira mede 1/8 da altura da estante. 12) O numerador da fração 9/15 foi dividido por 3. A segunda mede 1/4 da altura da estante. Pergunta-se: a) Quantos metros cada um já construiu?b)Quantos metros faltam ainda para construir? 7) Joaquim e Geraldino são pedreiros que constroem um muro. O número de minha casa é os 2/3 da metragem da rua. 15) O numerador da fração 18/21 foi dividido por 3 e do mesmo modo. um tear tece 1/4 de uma encomenda de pano.00 e essa quantia é os 3/4 do que eu possuía ontem. No dia seguinte. Quanto eu tinha ontem? 9) 10) Salim herdou 5/8 de uma herança e depois deu para uma instituição de caridade 3/8 do que recebeu. Pergunta-se: a)A fração aumentou ou diminuiu? b)De quanto foi o acréscimo ou decréscimo?. 8) Eu moro numa rua que mede 3 240 metros. tece mais 3/8 da encomenda.00. Quanto tempo levará para fazer a obrigação? Joaquim já fez 3/7 do muro e Geraldino 2/7 apenas. diga quantas vezes ela ficou aumentada ou diminuída. Pergunta-se: a) A fração aumentou ou diminuiu? b) Quanto aumentou ou quanto diminuiu? 14) Duplicou-se o numerador da fração 3/4 e depois dividiu-se o denominador da mesma por 2. Qual foi a herança de Salim? 11) O numerador da fração 2/9 foi duplicado. Que fração da estante medem as outras duas prateleira juntas? 89 . Qual a encomenda toda? 17) Uma estante tem quatro prateleiras. o teor completou 540 metros. Qual é o número de minha casa? Eu possuo hoje $ 72. O muro todo deverá medir 84 metros.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 6) Se Maria Cândida estudar 3 horas por dia ela terá feito apenas 3/4 de sua obrigação diária. Pergunta-se: a) A fração final ficou aumentada ou diminuída? b) Se aumentou ou diminuiu.

WELLINGTON BRITO 18) Conceição nadou os 2/3 do comprimento de uma piscina e seu irmão nadou 3/4 da mesma. 21) Maria Clara diz a Conceição: "Nosso primo Marcelo tem 3/5 da minha idade e juntos temos 16 nos". 25) 5/8 da área de um terreno foram ocupados com uma construção que usou 400 metros quadrados do mesmo. Quais as nossas idades". Dar a área de cada um. em metros.00. Quanto obteve cada um? 28) Os 5/8 dos 4/6 de minha mesada são $ 60. e 1/3 em roupas. Qual a minha mesada? 29) Gastei 2/7 do que tinha na carteira em livros. Quando retirou $ 120. 27) Luís e Osvaldo obtiveram notas em matemática que.00 do banco. Gasta 3/10 do que levava em tecidos e 2/7 do que lhe restara em sapatos e desse modo gastou ao todo $ 253. Qual a minha mesada? 20) Maria Cândida diz a Luis: "Eu tenho hoje 2/3 de sua idade e juntos temos 30 anos. Pergunta-se: Que área tinha o terreno? 26) Meu terreno e do meu vizinho têm juntos 3 200 metros quadrados. Numa segunda etapa roda 3/8 do que resta do percurso. se o comprimento da piscina é igual a 60 m? 19) O ingresso de um cinema custa 1/8 da minha mesada.PROF. Tenho ainda $ 72. Qual foi o depósito inicial? 23) Uma peça de fazenda custou $ 540. O terreno de meu vizinho é 9/7 do meu. Quanto levava em dinheiro? 31) Um auto percorre inicialmente os 3/11 de uma estrada. Dar o preço dos 3/4 de um metro dessa fazenda.00. resultaram 16.00. Quanto possuía na carteira antes das compras? 30) Uma senhora faz compras. 24) Uma peça de 18 metros de brim custou $ 216. verificou que essa importância correspondia a 5/7 do que havia depositado. A nota de Luís é 7/9 da nota de Osvaldo.75. Quais são as idades de Maria Clara e Marcelo? 22) Marcos Aurélio depositou uma certa quantia num banco. Fui três vezes ao cinema e gastei $ 8.00.40. Após essa 2ª 90 . Determinar qual o preço de 5/6 da peça. Que fração da piscina nadaram juntos? Quanto isso representa. somadas.

Pergunta-se: a que altura a cápsula entrou em órbita?.00 a seus três filhos. 91 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO etapa ainda lhe faltam 340 km para percorrer. a segunda com 1/3 do capital. Quanto tem cada uma? 33) Um trem percorre 4/13 de seu percurso e depois roda mais 112 km e assim chega aos 2/3 de seu caminho.000. Qual a medida da estrada toda? 32) A diferença das quantias de Nair e Lúcia é $ 68. qual o preço 3 3 kg da mesma substância? 5 39) Um pai repartiu $ 20. Quanto tempo levará para pintar duas paredes iguais a essa? 37) Uma sociedade é formada por 3 pessoas. Aos 2/5 do resto a percorrer o engenho abandona o segundo estágio propulsor e nesse instante ainda restam para alcançar a órbita 153 km. Ao primeiro deu 5/3 do que deu ao segundo e a este 3/2 do que deu ao terceiro. Qual a parte de cada sócio e qual o capital da sociedade? 38) Se de 5 2 1 kg de uma substância custam $ 14. Aos 3/8 desse percurso o engenho solta seu primeiro foguete propulsor. Quanto recebeu cada um? 40) Uma cápsula espacial é lançada para ser colocada em órbita após percorrer determinada distância.800.00. e a terceira com $12. Qual a capacidade dessa classe? 36) Um pintor pode pintar 3/8 de uma parede em uma jornada de 9 horas de trabalho.00. Nair possui os 15/13 do que possui Lúcia. Os restantes 30 são meninos. A primeira entra com 2/5 do capital. 1/2 por moças e ainda existem 6 carteiras vazias. Pergunta-se:a) Quanto percorreu até esse momento? b) Quanto mede o seu percurso todo? 34) Numa indústria 2/3 dos trabalhadores são homens e 1/4 são mulheres.00. Quantos são os homens e as mulheres? 35) Numa sala de aula 3/8 das carteiras individuais estão ocupados por rapazes.

$ 4.00 O 3º .00 40) 408 km 12) a) diminuiu 13) a) aumentou b) o aumento foi de 3/8 14) a) aumentou b) a fração ficou aumentada 2 vezes 15) O valor da fração não se alterou.00 2ª pessoa.40 20) $ Maria Cândida: 12 anos Luís: 18 anos 92 .00 30) $ 507. WELLINGTON BRITO Respostas 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) $ 48.000. 19) $ 22.000.00 $ 9.00 Lúcia: $ 442. 16) 864 m 17) 5 8 18) 17 12 .000.PROF.00 7 horas 30 min 4h a) Joaquim: 36m ---Geraldino: 24m b) 24 m 2 160 $ 96.00 a) aumentou b) o acréscimo foi de 2/9 b) o decréscimo foi de 6 = 2 15 5 21) Maria Clara: 10 anos Marcelo: 6 anos 22) $ 168.00 24) $ 9.$ 16.00 29) $ 189.00 O 2º .000.200.00 33) a) 208 km b) 312 km 34) Homens: 240 Mulheres: 90 35) 48 alunos 36) 48 horas 37) 1ª pessoa .00 25) 640 m2 26) Meu: 1 400m2 do vizinho: 1 800m2 27) Luís: 7 Osvaldo:9 28) $ 144.00 85 m 38) $ 33.00 72 km $ 240.$ 19.00 23) $ 450.60 39) O 1º .$ 6.000.00 Total: $ 48.$ 10.600.50 31) $ 748 km 32) Nair: $ 510.

087m2 c) 3. a) 50 b) 60 c) 70 d) 80 e) 90 2)(TTN)Os 5 de 2 do preço de uma geladeira equivalem a 2 de 3 3 3 5 2 do preço de um freezer que custa R$ 2.500 c) 12. em reais.200 e) 10. saquei uma quarta parte do resto e ainda sobraram R$ 7.500.500 5)(UNIFOR) Se o triplo de um número é 18 .807m2 4)(CEF) Retirei.00. Bento e Carlos compraram. então: 5 a) seu quíntuplo é 18 d) sua metade é 2 b) seu quadruplo é 4 5 c) seu dobro é 12 e) sua terça parte é 1 5 5 6)(UECE) Considere a expressão algébrica x+ 1 x –1 1 seu valor numérico para x = .750 b) 12.x ≠ 0 e x ≠ 1.708m2 d) 3.400. 2/5 e 2/15 do resto. Calcular a área primitiva desse terreno. respectivamente.470m 2.300 3)(BB) Alberto comprou 1/6 de certo terreno.780m2 e) 3. . em reais. a) 3. é: a) 2.5 93 d) 5. x+1 1–x 1 2 é: a) 5 –1 5 b) negativo c) 2.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1)(BB) Qual é o número cuja oitava parte multiplicada por 12 e dividida po 5/6 resulta 144. Qual era. o saldo inicial? a) 12. após a última venda.2 .00.250 d) 10.440 d) 2. Então o preço da geladeira. uma quinta parte de minha conta bancária.870m2 b) 3.296 c) 1. sabendo que dele sobraram 1.160 e) 1. inicialmente.000 b) 1. Depois.

respectivamente. c) 17 d) 18 e)19 9)(UFC) Determine o valor de S. José e Pedro receberam. onde: S= –8 a) 36 () ( ) 1 1 2 x 1– 2 c) 34 – 4 + 5 d) 33 e) 32 b) 35 10)(TRT) O primeiro andar de um prédio vai ser reformado e os funcionários que lá trabalham serão removidos. A fração desta herança que não foi distribuída entres estes irmãos foi de: a) 2/3 b) 8/9 c) 1/2 d) 1/18 e) 5/6 8)(UFC) Se 3 a) 15 1 1 + 1 4 b) 16 2 = p q . na terceira R$ 10. ao sair de casa. na segunda loja gastou 3 R$ 30. Maria. o número de funcionários que serão removidos é: a) 50 b) 84 c) 105 d) 120 e) 150 11)(TJ) Rita sai de casa para fazer compras com certa quantia. Rita tinha a importância de: 94 .00 e 2 do que restou. 5 Sabendo-se que no final das compras ficou com R$ 60. WELLINGTON BRITO 7)(UFC) Três irmãos. 1/2.PROF. 1/3. e 1/9 de uma determinada herança.00. onde p e q são números inteiros primos entre si. Na primeira loja gastou 2 do que possuía. determine p + q. 3 2 do total para o terceiro andar e os 28 restantes para o quarto 5 andar. Se 1 do total dos funcionários deverão ir para o segundo andar.

00 d)R$ 330.00 12)(TRT) Uma pessoa saiu de casa para o trabalho decorridos um dia e retornou à sua casa decorridos 13 do mesmo dia. C 11. B 05. B 03. 16 Permaneceu fora de casa durante um período de: a) 14 horas e 10 minutos.C 95 . C 06. A 12. 5 de 18 d) 13 horas e 10 minutos e) 12 horas e 50 minutos. 13)(TTN) Que horas são agora. D 02.MATEMÁTICA PASSO A PASSO a) R$ 420. D 08.00 c) R$ 360.00 b) R$ 300. D 04.00 e)R$ 450. b) 13 horas e 50 minutos. E 09. E 13. C 07. se 1 do tempo que resta do dia é igual ao tempo já decorrido? 4 a) 8 horas b) 4 horas c) 4 horas e 48 minutos d) 6 horas e 38 minutos e) 5 horas e 15 minutos Respostas 01. A 10. c) 13 horas e 30 minutos.

WELLINGTON BRITO  NÚMEROS DECIMAIS  Representação Decimal Os números fracionários 3 10 . 4 2 5 Convém. observar os nomes que recebem as diferentes ordens decimais menores que a unidade. Como já se viu: 3 representam 3 partes de um inteiro que se dividiu 10 em 10 partes iguais. O esquema seguinte dá uma idéia: Unidade 4 8 3 1.03 são também numerais do mesmo 100 número. Assim: 3 e 0. 17 .  Leitura dos Números Decimais As ordens decimais recebem nomes especiais.um décimo 96 . e 10 3 e 0.PROF.3 e 0.1 ----.3 são numerais do mesmo número. 121 cujos denominadores são 100 1000 potências de 10 são chamados frações decimais.03 são chamados numerais decimais. então. Algumas vezes utiliza-se simplesmente a forma números decimais. 3 representam 3 partes de um inteiro que se dividiu 100 em 100 partes iguais . 0. 0.

um milésimo 0.um bilionésimo Para se ler.um centésimo 0. 4 décimos. onde o numerador é o número decimal sem a vírgula e o denominador é a unidade. em número decimal.01 ----. Transformação de Fração Decimal em Número Decimal Passo a Passo.um décimo milionésimo -------------------------------------------------------0. Regra: Todo número decimal é igual a uma fração.437.437 são: "2 inteiros. diz-se: "2 inteiros e 437 milésimos". por exemplo: 2.00001 ----.0001 ----.001 ----. Ou: 2.31 Transformação de Números Decimais em Frações Decimais Passo a Passo.um décimo de milésimo 0. basta dar ao numerador tantas casas decimais quantos forem os zeros do denominador. Regra: Para se transformar uma fração decimal.um centésimo milésimo 0. 3 centésimos e 7 milésimos".005 4) 1231 100 = 12.31 3) 47 10 = 4.7 2)  5 1000 = 0.0000001 ----.um milionésimo 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 0. Exemplos: 97 .000000001 ----. seguida de tantos zeros quantos forem as ordens decimais do número dado. Exemplos: Transformar: 1) 31 100 = 0.000001 ----.

PROF.25 = = = 1  Propriedades de Números Decimais. etc..24 x 1000 = 1 240 3ª Propriedade: 98 .24 x 100 = 124 1. por 1000 etc. em frações decimais. que 10 sempre obteremos frações equivalentes a 3 assim: 10 3 = 30 = 300 = 3000 10 100 1000 10 000 Ou. podemos multiplicar os termos de 3 por 10.. basta afastar a vírgula para a direita uma. por 1000. por 100..3 = 0. WELLINGTON BRITO Transformar. Ora. Propriedade: Para se multiplicar um número decimal por 10. casas decimais..4 1. três. por 100.30 = 300 = 3 000 o que prova a propriedade 2ª. Propriedade: Um número decimal não se altera quando se acrescenta um ou mais zeros à direita de sua parte decimal..015 = = 1000 200 125 100 5 4 1 4 2) 1.. na forma de números decimais: 0.24 x 10 = 12. duas. 1ª . pela propriedade fundamental das frações.etc. Exemplos: 1. e simplificar quando for o caso: 15 3 1) 0.

2 : 1000 = 0.. efetuar: 14. 2) Coloca-se vírgula debaixo de vírgula – o que eqüivale a somar apenas as unidades de uma mesma ordem entre si.2 : 100 = 3. casas decimais.Passo a Passo Efetuar a soma: 4. O exemplo acima serve para justificar os seguintes fatos tradicionais: 1) Igualam-se as casas decimais – o que eqüivale a homogeneizar as frações.872 387.375.270 + 0.375 19.27 0. Exemplos: 387. 100.845 1000 1000 1000 1000 Evidentemente não se fará a transformação em frações todas as vezes..25 – 8.2 + 15.72 387.Passo a Passo Segundo as considerações anteriores. reduzindo-as ao mesmo denominador comum: 4200 + 15 270 + 375 + 19845 = 19.27 + 0.845 . vem: 14. teríamos 42 10 + 1527 100 + 375 1000 Ou. Escrevendo-os sob a forma de frações.. Na prática faremos: 4. 1000 etc.375 Igualando-se as "casas" (ordens) decimais Que lê-se: "19 inteiros e 845 milésimos  Subtração de Decimais .MATEMÁTICA PASSO A PASSO Para se dividir um número decimal por 10. três. duas.200 15.2 : 10 = 38. basta afastar a vírgula para a esquerda uma.3872  Adição de Decimais .075 Igualando-se as ordens decimais.250 99 4. etc.2 + 15.

1000 Conclui-se pois: Multiplicam-se os números decimais como se fossem números Inteiros e dá-se ao produto tantas casas decimais quantas unidades somarem as casas decimais do multiplicando e do multiplicador. após o acerto das ordens.675 Que se lê: "12 inteiros e 675 milésimos".00 100 . WELLINGTON BRITO 8.25 5.71. significa multiplicar dividendo e divisor por 100 ( no caso presente). O quociente não se altera.3 x 42.  Divisão de Decimais – Passo a Passo Estudaremos os seguintes casos: 1) Divisão de inteiro por decimal Seja: 5 : 0. Colocando-se (para fins de justificar as conclusões ) sob a forma de fração decimal.Passo a Passo Seja o produto: 1.523.25 = 20 2) Divisão de decimal por inteiro Dividir: 0.vem: 13 x 4271 = 10 100 55 523 = 55.175  Multiplicação de Decimais .5 x 4225 845 12. Resulta.25 Cortam-se as vírgulas Justificativa: Eliminar as vírgulas.075 – 6. então: 500 25 000 20 Logo: 5 : 0. vem: 0. Exemplo: 8.25 : 5 Acertados as ordens decimais.45 1.PROF.

25 : 5 = 0.0 A divisão se processa normalmente como divisão de inteiros a partir desse instante.5 : 41 = 0. com a vírgula após o primeiro zero.42 a menos de 1 100 1 . Dividir-se-á o quociente por 1000 ao final. 0. o resultado é: 2. 2 500 500 0. 2. a menos de 1 1000  CONVERSÃO DE FRAÇÕES ORDINÁRIAS EM NÚMEROS DECIMAIS ----DIZIMAS PERÍODICAS ----101 . 1000 2) Dividir 2.5 x 1000 = 2500 2500 41 040 60 (60 : 1000 = 0. 1 . fica: 25 500 Acrescenta-se ao dividendo quantos zeros forem necessários para tornar a divisão possível.060).42). Dividindo-se o quociente por 1000. Logo: 31:7 = 4.05 Exemplos: 1) Dividir 31 por 7 com erro a menos de 100 Faz-se o produto do dividendo por 100: 3100 7 30 442 20 6 Dá-se duas ordens decimais ao quociente (4. 25 5 00 0. O mesmo número de zeros colocar-se-á no quociente.5 por 41 a menos de Multiplica-se o dividendo por 1000.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Suprimidas as vírgulas.060.05 Portanto:  Quocientes Aproximados.

40 70 4.. b) 2.. formado por mais de um algarismo.. que se repete na parte decimal. Exemplos: a) 0.. 5 6 = 0.8333. é uma decimal não exata.. Mais precisamente: é uma dízima periódica simples.. 11 III) 5.41 dízima periódica simples.PROF.= 0.8333. 20 20 2...414141. = 0.. que desejamos transformar em números decimais: I) 3 .75 é uma decimal exata. vem: I) 3 4 30 4 20 0. A dízima periódica é simples quando o período tem início logo após a parte inteira..363636..83 é uma dízima periódica composta  Frações Geratrizes das Dízimas Periódicas As geratrizes se determinam segundo as regras seguintes: 102 . ∴ 4 = 0. 6 Como uma fração indica a divisão do numerador pelo denominador..3 dízima periódica simples...3636. 4 II) 4 . WELLINGTON BRITO Sejam as frações seguintes..75 0 3 = 0. Isto é: o número. = 2. 333. Diz-se que o período é 36. 4 II) 4 11 40 11 70 0... é chamado período. III) 5 6 50 6 20 0.

de uma dízima periódica composta. em números decimais. é uma fração que tem como numerador o período e como denominador tantos noves quantos algarismos tiver esse período.42 = 2 42 – 4 90 2) 5. é uma fração. = 5.5 = 2 .... menos a parte não periódica.. = 2.32121.3 = 3 9 2) 0. 3) 0.321 = 5 321 – 3 990 = 5 = 2– 38 90 318 990 = 5 = 2 19 . apenas com a mudança da vírgula: 103 . Exemplos: Determinar as geratrizes de: 1) 2. de uma dízima periódica simples.. seguidos de tantos zeros quantos forem os algarismos da parte não periódica.423 = 423 999 5 9 = 47 111 A geratriz. Exemplos: Achar as geratrizes das seguintes dízimas: 1) 0. O denominador possui tantos noves quantos são os algarismos do período.4222.MATEMÁTICA PASSO A PASSO A fração geratriz.36 = 36 99 = 1 3 = 4 11 4) 2. 45 53 165 EXERCÍCIOS – NÚMEROS DECIMAIS 1) Transformar. onde o numerador é formado pela parte não periódica. seguida do período. as seguintes frações decimais: a) 3 d) 51 g) 137 10 100 1000 b) 1 e) 71 h) 15 431 1000 10000 100 c) 5731 f) 5731 i) 5731 10 100 1000 2) Efetuar as seguintes operações.

7 – 5.8 – (11.PROF.1 x [ ( 17.4 – 0..421 x 1000 c) 0.. WELLINGTON BRITO a) 12.83 + 32.05 + 15.111 + 0.6 ) + 15 ) ( ( ( ) 1 – 15 + 1 – 3 2 25 + 0.21 : 1000 l) 5000.12 6) Efetuar as seguintes expressões: a) 53.2 b) 35.0102 g) 0.752 + 0.21: 10 j) 345.0001 j) 3.7 x 0.12 1 18 104 ) – 17 50 0.414141.1 + 1 + 3 ( 2 + 34 f) ( 5.005 + 7..08 h) 7.0001:1000 m) 72 : 102 n) 540.3 – + 0.4x100 b) 137.022 : 2.79 – 0.0005 x 104 e) 103 x 12.8 b) 2.0005) + 0.54 e) 2.00035 b) 15.5 ) .17 + 6.384 x 0.0001 x 10000 d) 0.05 x 105 g) 0.1 c) 16.435 : (104)2 3) Calcular os seguintes quocientes aproximados por falta a menos de 1 : 100 a) 7 : 11 d) 0.22 h) 0.2 : 7.4215 i) 1.1 c) 3.4 : 2.4231 f) 0.40501 c) 5.0008 + 2.0003 : 0.506 – 7.0000001x (10 ) i) 345.42 : 2.1 f) 5.2 : 0.1 e) 35.17) x 0.42 : 5 f) 123.21 : 100 4 2 k) 345.5] e) 0. d) 0..25 : 10 3 o) 853.45 4) Converter em números decimais as seguintes frações ordinárias: a) 2 d) 11 g) 4 i) 1 5 18 11 125 b) 5 e) 3 h) 4 k) 213 6 8 33 200 c) 7 f) 6 i) 4 l) 134 4 7 99 135 5) Obter as frações geratrizes das seguintes dízimas periódicas: a) 0.92 d) 5.0003 x (102)3 h) 0.2314 : (10 2)3 p) 1672.005 : 15 g) 0.

245 1.11 (TRE) Efetuando-se a) 25 8 b) 15 4 ( c) 0.12 0.75 b) 1.2 + i) ( 4. b) 0.7 + 2.45 e) 9.002 0.8 – 1.93 + ( ) 4 9 + 3. (TRT) Resolver a seguinte expressão: ( ) ( 3 2 – 1 +1 ÷ 3 + 1 – 1 6 2 4 2 ) ) a) 3 b) 4 6.4 é: a) 2.25 d) 12. c) 4 11 d) 5 3 e) 3 16 (CEF) O valor da expressão x3 – 3x2y + 3xy2 – y3 .45 2 e) 12.04 obtém-se d) 25 4 e) 35 4 4.3 + 0.25 1 – 0.1 e) 2.5 – 0.47 – 2 + ( 4 33 – 0.41 – 1. (BB) Valor de x nas expressões x = (4.7 (TRT) Simplificando-se a expressão: 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO g) (3.01 é de: 0.41 – ( ) 7 330  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1.2 – 0.015 + 0.25 2.025 5 c) 35 8 ) d) 1. b) 4.8 – 3.15 c) 5.02) ÷0.7)+ 4 + 2 + 3 15 5 + 3 1 + 3 10 5 x 18 7 11 6 h) 8.0003 0.01 ) a) 0.09 ) + 1.1 x 0.75 d) 9.5 – 7 3 7 11 ) 29 + – + ( 25 – 0.5 ÷ 0.01 ) 50 j) 3.01 ÷ 0. para x = 1/2 e y = – 1/2 é: a) –1 b) – 1/5 c) 0 105 d) 1/8 e) 1 . (PRF) O valor de a) 0.025 3.2 c) 1.5 5.5 obtém-se: ( 0.

. que letra ocupa a 90ª posição? a) S b) P c) M d) Q 13. obtém-se: a) 3 4/9 b) 29/9 c) 0.166. o traço horizontal sobre o número indica o período da dízima periódica: 0.. resolvendo essa expressão. (PRF) 0 1994º algarismo.1666. x 0..PROF.1454545.. então m + n é igual a: a) 88 b) 89 c) 90 d) 91 0.6 x 1 + 4 3 5 a) 54 b)53 c)52 + + 11. x 3 2 – 1...+ 0. (TJ) O valor da expressão 0. (TRT) Na expressão abaixo.98 d) 51 e) 92 1 é: e)50 10.4166. é uma dízima periódica composta. na representação decimal de 12/37 é: a) 1 b) 2 c) 3 d)4 e)5 12. WELLINGTON BRITO 7. após a virgula. qual o dia da semana que encontramos? a) Quarta-feira b) Quinta-feira c)Sexta-feira d) Sábado 1 .– 2.84 c) 29 180 d) 3.2 d) 29 198 e) 0. e) 145 999 (DNER) A dízima periódica 0.0404....... 9. é igual a: a) 5 11 b) 8 55 8.x≠0 x+1 1-x 106 x+1 14. (UECE) Se contarmos 2000 dias a partir de amanhã (Terçafeira). (BNB) A expressão decimal 0..1 1– . Se a geratriz desta dízima for escrita sob a forma irredutível m / n. : 0.222.2666...333. (UECE) Considere a expressão algébrica x .011363636.. (UECE) Na seqüência SPMSQSPMSQSP.

36 h) 0.3 b) 0. O valor de 0.83 c) 1.857142 g) 0. (UNIFOR) Na "Notação científica. 1000 = 1 x 103 e 0.08 x 10-2 Respostas – Questões de Concursos e Vestibulares 1) 2) 3) D D C 4) D 5) A 6) E 7) A 8) B 9) B 10) C 11) B 12) D 13) D 14) C 15) A Respostas – Exercícios Números Decimais 1) a) 0.0003 é: a) 1.02 = 2 x 10-2. Por exemplo.08 x 10-4 e) 3.375 f) 0.00 e) 440 f) 50.001 c) 573.5 é: d) 5.51 e) 0.73122 d) zero e) 2 f)1 43 45 g) 3 h) 10 i) 1 7 33 3 11 2) a) 1240 b) 137421 c) 1 d) 5 e) 12100 f) 505000 g) 300 h) 10 107 .85 h) 3.61 e) 0.36 g) 0.5 x 10-7 d)9.137 h) 154.MATEMÁTICA PASSO A PASSO e x ≠ 1 seu valor numérico para x = 2 5 a) 5-1 b) negativo c) 2.14 c) 3.75 d) 0.53 4) a) 0.6 x 10-2 c) 4.12 f) 5) a) 41 99 b) 229 90 c) 54 177 9 990 d) 101 9 900 e) 220 99 12 99 g) 4173 9900 h) 1 9000 i) 17 j) 1 6) a) 62.31 i) 5.1 d) 0.63 b) 2.08 x 10-3 b) 3.31 g) 0.731 3) a) 0.7885 c) 0.0071 f) 57. por uma potência de 10.2 15. os números são escritos como produto de um número x.28 d) 0.1228 b) 24.00015 x 24000 x 0.4 b) 0.

0000001 m)0.34521 l) 5. após calculado . na França.72 n) 0. tem uma cópia do metro padrão.4521 k) 0.008 k) 1.00001672435 i) 0.PROF. encontrase assinalado sobre uma barra de metal nobre (platina e irídio ) que está depositado no Equador Museu Internacional de pesos e medidas em Sévres.04 j) 0. medida sobre um meridiano Esse comprimento. no Estado da Guanabara. O Museu Nacional.065 l) 0. Polo  Múltiplos e Submúltiplos do Metro Linear Os múltiplos e submúltiplos do Sistema Métrico Decimal têm seus nomes formados com os seguintes prefixos de origem grega: quilo – que significa mil vezes hecto – que significa cem vezes deca – que significa dez vezes deci – que significa décima parte centi – que significa centésima parte mili – que significa milésima parte Desse modo temos o seguinte quadro: Múltiplos Unidade Submúltiplo decímetro centímetro milímetro quilômetro hectômetro decâmetro metro 108 .54025 o) 0.521 j) 3. WELLINGTON BRITO i) 34. 9925 9 j) 340 161 99 900  SISTEMA MÉTRICO DECIMAL  Definição Chama-se metro linear ao comprimento equivalente à fração1/10 000 000 da distância que vai de um polo até a linha do equador.0008532314 p) 0.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

1 000m km

100m hm

10m dam

1m m

0,1m dm

0,01m cm

0,001m mm

Exemplos: 1) 4,52 km, lê-se sob uma das seguintes formas: "4 quilômetros e 52 centésimos de quilômetros", ou: "4 quilômetros e 52 decâmetros". 2) 123,425 m "123 metros e 425 milésimos do metro", ou: "123 metros e 425 mlímetros".

 Transformações de Unidades – Passo a Passo As mudanças de unidades do sistema linear de medidas (medidas de comprimento) fazem-se com base no fato seguinte: Cada unidade de comprimento é 10 vezes maior que a unidade imediatamente inferior. Assim, para se passar de km para hm multiplica-se por 10 e para passar de dm para m deve-se dividir por 10. Exemplos:
1) 0,02 hm em metros 2) 54,36 dm em dam 3) 0,425 km em cm 0,02hm = (0,02 x 100) m = 2m 54,36dm = (54,36 ÷ 100) dam = 0,5436dam 0,425 km = (0,425 x 100 000) cm = 42 500 cm

Na prática, cada mudança de vírgula para a direita ( ou multiplicação por 10) transforma uma unidade na imediatamente inferior a cada mudança da vírgula para a esquerda ( ou divisão por 10) transforma uma unidade na imediatamente superior.  Perímetro de um Polígono 1) O perímetro de um polígono é a soma dos comprimentos de seus lados. D No polígono ABCDE o perímetro é a soma das medidas dos lados,ou seja: C med AB + med BC + med CD+ med DE + med EA. E Representando-se o perímetro por 2P teríamos:
2P=med AB+med BC+ med CD + med DE + med EA

A

B 109

PROF. WELLINGTON BRITO

2) Num retângulo, como o da figura seguinte, o perímetro 2P fica: W Z med base = b med altura = h h X b 2P = 2b + 2h O que significa: O Perímetro do retângulo é igual a duas vezes Y a medida da base mais duas vezes a medida da altura.

3) No quadrado o perímetro é quatro vezes o lado. D C OU 2P = 4 . L A B

4) No triângulo eqüilátero o perímetro é três vezes a medida do lado. A OU 2P = 3 . L B C 5) Na circunferência o perímetro pode ser calculado fazendo-se o seguinte: Chamando-se o comprimento da circunferência r de C e o seu diâmetro de 2 r (dois raios = 1 diâmetro), teremos: C C = 3,14 2r E,na definição de divisão exata, vem: C = 2 x 3,14 x r Costuma-se representar o número 3.14 pela letra π (pi) do alfabeto grego. Assim: C=2xπxr Exemplos: 110

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

1) Calcular qual a medida do contorno de um aquário de forma circular, sabendo que o diâmetro do mesmo é 6 metros. Temos: o raio vale 3 metros. Logo: C = 2 x π x r Donde: ou: C = 2 x 3,14 x 3m C = 18,84m

2) A medida que vai do centro da roda de minha bicicleta até a face externa do pneu é 28 cm. Quando a roda dá uma volta, quantos centímetro percorri? Sendo r = 28 cm, vem: C = 2 x π x r C = 2 x 3,14 x 28 C = 175,84 cm

1,7584 metros.

 EXERCÍCIOS – SISTEMA MÉTRICO DECIMAL - I : I) Expressar em metros as seguintes grandezas: 1) 0,005 hm 2) 1,2 km 3) 134,2 dm 4) 1/4 hm 5) 5/6 km 6) 3/8 dam 7) 1 8) 3 9) 4 1 4 3 8 1 6 II) Expressar em dm os seguintes resultados: 1) 2,5 m + (5,4 hm – 48 dam) 2) 5,28 dm + [ 85 dam – (4,5 km – 42 hm)] 3) 4,2 km – [( 65 dm + 8,5 m) + ( 25 dam – 240 m)] 4) 0,08 hm + [ 0,05 km + (120 hm – 11,2 km)] 5) 120 hm – [ 10 dam – (120 m – 1120 dm)] III) Resolver os problemas: 1) Calcular o perímetro de um polígono de 5 lados, onde o menor lado vale 4dm e os outros são números consecutivos a este. D E C 111 cm hm dm

PROF. WELLINGTON BRITO

A B 2) Determinar o perímetro de um retângulo, onde um dos lados vale 12 cm e o outro é os 5/4 do primeiro. . h b

3) O perímetro de um retângulo é 60 cm e a base é o dobro da altura. Calcular base e altura. h b 4) Um triângulo é isósceles (tem dois lados iguais). A soma da base (lado desigual) com um dos lados é 28 cm. Calcular o perímetro sabendo que o lado é o triplo da base. Z L L X b Y 5) Num triângulo retângulo, os catetos (lados que formam o ângulo reto) somam 16 cm e um deles é 5/3 do outro. Calcular esses catetos. C x y A z B

6) O comprimento de uma circunferência é 18,84 cm. Calcular o raio da mesma . r 112

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

7) Calcular o comprimento de uma circunferência cujo raio vale 10cm. Respostas I) II) III) 1) 0,5 m 1) 625 dm 1) 30 dm 2)1200 m 2) 5 505,28 dm 2) 54 cm 3)13,42 m 3) 41750 dm 3) b = 20 cm; h= 10 cm 4) 25 m 4) 8580 dm 4) 49 cm 5) 833,3 m 5) 119080dm 5) b= 6cm ; c = 10cm 6) 3,75 m 6) r = 3 cm0,125 m7) 62,8 7) 337,5 m 7) 62,8 8) 0,0416 m

Superfície Da Área

A Idéia de superfície é conhecida. É uma noção que se diz intuitiva porque a conhecemos sem necessidade de defini-la. Assim, a superfície da mesa, do assoalho do vidro, da janela, são superfícies planas. A superfície de uma bola de futebol é esférica. No momento, vamos nos preocupar com as superfícies planas.  Metro Quadrado D C
1m

Chama-se metro quadrado ao quadrado que tem um metro de lado

A 

1m

B

Múltiplos e Submúltiplos do Metro Quadrado
Múltiplos Unidade Submúltiplo

quilômetro hectômetro decâmetro metro decímetro centímetro milímetro quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado
1 000 000 10 000 100 1 0,01 0,0001 0,000 001

m km2

2

m

2

m

2

m

2

m

2

m

2

m2 mm2

hm2

dam2

m2

dm2

cm2

113

PROF. WELLINGTON BRITO

Transformações de Unidades – Passo a Passo I) Para se converter um número, medido numa unidade, para a unidade imediatamente inferior, deve-se multiplicá-lo por 100. II) Para se converter um número, medido numa unidade, para a unidade imediatamente superior, deve-se dividi-lo por 100.

Na prática afasta-se a vírgula para a direita (I) e para a esquerda (II) de duas em duas ordens decimais. Exemplos:
Transformar: 1) 5,24 dam2 em dm2 5,24 dam2 = 52 400 dm2 2) 241,2 cm2 em dam2 241,2cm2 = 0,000 2412 dam2

Unidades Agrárias

A medida de terras se faz segundo unidades especiais ditas agrárias. A unidade fundamental é are. Chama-se are ao quadrado que tem 10 metros de lado . As unidades agrárias se resumem no seguinte quadro: UNIDADES AGRÁRIAS Hectare Are Centiare ha a ca 100 a 1a 0,01a 10.000 m2 100 m2 1 m2

EXERCÍCIOS –SISTEMA MÉTRICO DECIMAL – (II) I) Calcular, em metros quadrados, as seguintes grandezas: 1) 5/4 dam2 2) 3)
4) 3/5 cm2
2

7) 1
2

1

dam2

( (

1 1 3 0,2 + 1

+ 0,2 mm 5) 1
2

4

) )

dm

( (

3

1 +1 mm 8) 0,125+ 8 2 4 1 3
2

1

)

6) 2

+ 0,02 km

( ) (
9)

4

0,25+1

1

4

) )

2

hm
2

km

)

II) Efetuar as seguintes operações em dm2

114

45a 5) 120 ca + 15.00006 m2 4) 10080 dm2 4) 1545 m2 5) 0.6 m2 – 120 dm2)] 54.00001875 m2 5) 23834.4 hm2 – [ ( 5.6 dm2 5) 1670m2 6) 2 353333. a medida da base por b e a medida da altura por h.333 m2 6) 99000 m2  ÁREAS PLANAS  Área do Retângulo A área do retângulo é igual ao produto da base pela altura Representando-se a área por S. Mas como: b = 3 x h. as seguintes medidas agrárias: 1) 120 ha 2) 10 ha + 105 a 3) 1 ha + 1a + 1ca Respostas I) 1) 125m2 7) 125 m2 II) 1) 145000120dm2 III) 1) 1200000 m2 2 2) 0.000 00153 m 8) 3 750m2 2) 348740 dm2 2) 110500 m2 3) 0.0145 m2 9) 1500000m2 3) 51. em metros quadrados.4 dam2 + 120 dm2) – ( 540 cm2 + 2. Teremos a solução: h b=3xh I) Cálculo da base e da altura Como o perímetro vale 48 cm então: base + altura = 24 cm Ou: b + h = 24 cm Mas a base vale 3 alturas. Determinar a área desse retângulo.8 m2) 4) 15.04 m2 – ( 12 dm2 – 1100 cm2)] 100 m2 + [ 120 dm2 – (12400 cm2 – 84 dm2)] (2.5 dm2 3) 10101 m2 4) 0. ou seja: b=3xh (que lê-se: "base é igual a 3 alturas) Donde: 1h = 6 cm Logo: b = 18 cm Logo: 3h + h = 24 cm 4h = 24 cm.5a 6) 10 ha – 10a III)Transformar.5 dm2 – [ 0.25 km2 – ( 80 hm2 – 120 dm2 ) 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 1) 2) 3) 4) 5) 2. vem: S=bxh Exemplo: O perímetro de um retângulo é 48 cm e a base é o triplo da altura. então: b = 3 x 6 cm II) Cálculo da área: 115 .2 dam2 – ( 8.

Os lados que formam o ângulo reto são catetos e o terceiro lado chama-se hipotenusa. h B Ou: S= bxh b 2 x Caso Particular: Se o triângulo é retângulo. . Ou: S=bxh A C y Área Do Triângulo D C A área do triângulo é igual ao semiproduto da base pela altura. ou: L = 96 dm ÷ 4 = 24 dm S = L2 Donde: S = 24 dm x 24 dm ou: S = 576 dm2  D h A E  b Área do Paralelogramo C B A área do paralelogramo é igual ao produto da base pela altura. conforme está assinalado na figura abaixo. Calcular a área. seus lados têm nomes próprios. WELLINGTON BRITO S=bxh Ou: S = 18 cm x 6 cm = 108 cm2 S = 108 cm 2  L L Donde: A área do quadrado é igual ao quadrado dos lados Área do Quadrado O quadrado é um retângulo que tem lados de medidas iguais Logo: S = L x L ou S = L2 Exemplo: O perímetro de um quadrado mede 96 dm. 116 Os catetos sãoindiferentemente base e altura do triângulo. O lado é a quarta parte do perímetro.PROF.

117 . que vamos dividir no maior número possível de partes de medidas iguais. r A área do círculo é igual ao produto do número π (3. d A C Ou: S = d x d´ 2 S B R d´  Àrea Do Circulo Seja um círculo de raio r.14) pelo quadrado do raio. z 2 Área do Trapézio W X b´ b Z Y A área do trapézio é igual ao produto da semi-soma das bases. S = ( b + b´ ) x h 2  P Àrea Do Losango D Q A área do losango é igual ao semi-produto de suas diagonais. S=πr2  Questões Comentadas 1) Calcular a área do losango onde a soma das diagonais vale 30 cm sendo uma o dobro da outra.MATEMÁTICA PASSO A PASSO A z Assim: B A área do triângulo retângulo é igual ao semi-produto dos catetos. pela altura.  Ou: S = y .

h b 2) A soma entre a base e a altura de um retângulo é 7. h h b 118 .26dm2  EXERCÍCIO – ÁREAS PLANAS 1) Calcular a área do retângulo cuja base vale 1. vem: d = 2d´ Ou: 2d´+ d´ = 30 cm 3d´ = 30cm d´ = 10 cm e d = 20 cm Donde: S = d x d´ = 20 x 10 = 100 cm 2 ou 2 2 S = 100 cm2 d´ 2) Calcular a área de um trapézio onde as bases medem 8m e 10m e a altura é 2/5 da base maior. tem-se: d + d´ = 30 cm d Como d é o dobro de d´.84 dm ÷ 6. sabendo-se que o comprimento é 18.25m e cuja altura é 1/5 da base.84dm dm r = 18.2 m e a base é o triplo da altura. WELLINGTON BRITO Raciocínio: Chamando as diagonais de d e d `.84 dm C=2πr Ou: 6.84 dm 2 π r = 18.28 r = 18.14 x 9 ou S=28. Calcular a área. Pelos dados do problema temos: vem: b = 10 m Como: h = 2 x 10m = 4m b´= 8 m 5 h = 2/5 b S = (b + b´) x h = (10 + 8) x 4 Ou: S = 36 m2 2 2 3) Calcular a área do círculo.28 r = 3dm Calculando-se a área vem: S = π r = 3.PROF.14 x 32 = 3.84 dm. Raciocínio: Como temos: C = 18.

Calcular a área h b r 6) Calcular a área do retângulo cuja base vale 150cm e cuja altura mede 12 dm h b 7) A soma entre a base e a altura de um retângulo é 36cm e a base é o dobro da altura. Qual é sua área 119 . h b 8) O perímetro de um retângulo é 160mm. Calcular a área do círculo cujo contorno é essa circunferência. Calculara área do retângulo. h b 9) O perímetro de um quadrado é 30cm.54m e a altura é 2/3 da base. Calcular a área. 5) Num triângulo. h L b 4) O perímetro de uma circunferência é 314m. A base é os 9/7 da altura.Calcular a área do retângulo cuja base é o lado desse quadrado e cuja altura é a metade desse lado. a base vale 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 3) O perímetro de um quadrado é 60 cm.

foram gastos 216m. h b 13) Sobre os catetos de um triângulo constroem-se quadrados. Calcular a área de cada um desse quadrados. a b 11) Num triângulo a soma dos catetos é 20cm e um deles é os 7/3 do outro. B 120 . C b 12) A soma entre a base e a altura de um triângulo é 72cm sendo a base o dobro da altura. Calcular a área do triângulo. sabendo-se que a soma dos catetos é de 32cm e um deles é o triplo do outro. 15) Calcular a área do losango onde as diagonais medem 6 dm e 54 cm. respectivamente. WELLINGTON BRITO 10) Para cercar um terreno retangular com 3 voltas de arame. S1 A S2 14) Calcular a área do círculo cujos 3/5 do raio medem 15metros. Calcular a área do terreno se o comprimento é o triplo da distância que vai da frente ao fundo. Qual a área.PROF.

a) Calcular a área do mesmo.Paguei R$2400.00 por cento? 121 . b) Calcular a área que pertence ao trapézio e não per tence a um círculo que tem centro no ponto médio do lado AD do trapézio e raio igual à metade desse lado.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 16) Num trapézio a altura vale 6cm e as bases medem respectivamente. h b 17) Um trapézio é retângulo (tem um ângulo reto). que tem forma retangular e mede 6. comprei ladrilhos quadrados de 0.20 m de lado. Calcular a área.4m por 9. a) Quantos ladrilhos foram ocupados? b) Quanto gastei se paguei R$ 8. b´= 12 cm h = 6 cm b=18 cm 20) Comprei uma chácara de forma retangular que mede 120m de frente por 200 m da frente até o fundo. D C h A B 18) Calcular a área do círculo cujos 7/3 do raio medem 42 cm 19) Calcular a área dos seguintes triângulos Assinalados que fazem parte do trapézio isósceles abaixo. A altura vale 10 dm e as bases 8 e 14dm. 8 e 10cm.00 quanto me custou a chácara? 21) Para ladrilhar a área de minha casa. respectivamente.60m.

122 . Respostas 1) 3125 cm2 2) 9.25 cm2 10) 243 m2 11) 42 cm2 2 12) 576 m2 13) S1 = 64 cm2 S2 = 576 cm2 14) 1962.5 m2 15) 1620 cm2 16) 54 cm2 17) a) 110 dm2 b) 70. 1m Abrevia-se metro cúbico pelo símbolo m3.75 dm2 18) 1017.72 m2 3) 112.00 21) a) 1536 ladrilhos b) R$ 122.5 cm 4) 7850 m2 5) 972 cm2 6) 180dm2 7) 288 cm2 8) 1575 mm2 9) 56. WELLINGTON BRITO 22) A área de um triângulo é 54 dm2 e sua altura é 12 dm.88 22) 9 dm  UNIDADES DE VOLUME E DE CAPACIDADE  Metro Cúbico A unidade fundamental para medida de volume é o metro cúbico. 1m 1m Múltiplos Unidade Submúltiplo decímetro centímetro milímetro cúbico cúbico cúbico dm3 cm3 mm3 quilômetro hectômetro decâmetro metro cúbico cúbico cúbico cúbico km3 hm3 dam3 m3 Os múltiplos e submúltiplos do metro cúbico relacionam-se entre si segundo a tabela acima. Chama-se metro cúbico ao volume de um cubo cuja aresta mede 1 metro. Calcular a base do triângulo.PROF.760.36 cm2 19) 9 cm2 20) R$ 5.

4 cm3 em m3 3421.0025 km3 em dam3 Do mesmo modo que as unidades de medida. isto é: Transformações de Unidades Passo a Passo . Converter: 1) 0.0025 km 3 = 2 500 dam3 2) 3421.4 cm3 = 0.000 0001 hm 3 = 100 000 000 mm3  Unidades de Capacidade A unidade fundamental para medir capacidade é o litro que se abrevia ℓ.01 ℓ cℓ 0. 0. estabelecem-se os mútiplos e submúltiplos do litro que resumiremos no seguinte quadro: Múltiplos quilolitro hectolitro decalitro 1 000 ℓ kℓ 100 ℓ hℓ 10 ℓ da ℓ Unidade litro 1ℓ ℓ Submúltiplos decilitro centilitro mililitro 0. Define-se: O litro é o volume equivalente a um decímetro cúbico. anteriores.0034214 m3 3) 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Onde cada unidade é 1000 vezes maior que a unidade é imediatamente inferior.001 ℓ 123 = = 1 dm3 1 cm3 A definição de litro. Esta relação pode ser resumida no quadro seguinte: 1 hectolitro = 100 ℓ = 100 dm3 1 litro 1 mililitro  = = 1ℓ 0.  Transformações De Unidades Passo A Passo.000 0001 hm3 em mm3 0.001 ℓ mℓ  Relações entre as unidades de Volume e de Capacidade 1 litro = 1 dm3 relaciona as unidades de capacidade e volume.1 ℓ dℓ 0.

b. Ou: V = a. Assim: V = 5. c. e c a profundidade. b é a altura.3825 dal E: 5845 dm3 = 0.4 hl = 140L 58 450 dl = 5 845L. indica área da base. c. E como:1L = 1dm3 2) 53 825 ml em dal 58 450 dl = 5 845 dm3 53 825 ml = 5.005845 dam3 3) 22.4. c. c Onde: V é o volume . b.PROF. diríamos: O volume do paralelepípedo retângulo é igual ao produto da área da base pela altura.c) .005845 dam3 3 3 22.5 m3 em l Então: 58 450 dl = 0.5 m3 = 22 500 l  VOLUMES DOS PRINCIPAIS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS  Volume do Paralelepípedo Seja o paralelepípedo da figura abaixo e digamos que suas medidas sejam: a = 5 cm b = 4 cm c = 6 cm b a c O volume de um paralelepípedo retângulo é dado pelo produto de suas três dimensões a. WELLINGTON BRITO Converter: 1) 1.E como: 1 dm3 = 1 l 22. Se observarmos a fórmula: V = a.4 hl em L 4) 58 450 dl em dam3 1. a é a largura. b. 6 V = 120 cm3  Volume do Cubo 124 .5 m = 22 500 dm . poderemos escrevê-la: V = (a. b E como a..

para encher o cilindro. chamando-se essas arestas de a. r O volume ficará: 125 . Raciocínio: Como r + h = 36 cm e h = 3r. h 3 1 V= 3 π r2 h  Questões Comentadas 1) Calcular o volume do cone onde a soma entre o raio da base e a altura é 36 cm. ou areia. a a  Volume do Cilindro chamando-se de B a área da base e h altura do cilindro. ou outra qualquer substância. Experimentalmente comprova-se que são necessários 3 cones de água. então: V = π r2 h h B  Volume do Cone Consideremos um cone e um cilindro cujas bases têm o mesmo raio e cujas alturas sejam iguais.MATEMÁTICA PASSO A PASSO a Como o cubo é um paralelepípedo retângulo de arestas iguais. teremos: V=Bxh E como: B = π r2. vem: V=axaxa Ou: O volume do cubo é dado pelo ou V = a3 cubo de sua aresta. sendo a altura o triplo do raio. Conclui-se que: O volume do cone é a terça parte do h volume do cilindro que tem a mesma base e a mesma altura do cone. Vem: r + 3r = 36 cm h Ou: 4r = 36 cm Donde: r = 9 cm e h = 27 cm. r r Assim: V = 1 B.

as seguintes grandezas: 1) 0.5 8 41 – 4 ) ) 0.005 km3 6) 5421.60 dm r o raio da base é 3/5 dessa altura. o consumo 126 . Raciocínio: V = π r2 .60m por 0. h V = 3.2) + 0. cujas arestas medem 0.20m e o comprimento do tanque é 6 metros. 5) Um reservatório de água de forma cilíndrica está cheio até os seus 5/8. 3m em hectolitros ficará: V = 2826 hl EXERCÍCIO – UNIDADE DE VOLUME E CAPACIDADE I) Escrever.5 dm3 3 2) 4. vem: V = 282600 dm3 em litros.2 hm 7) 123 125 cm3 3) 3/2 de hm3 8) 1 1 de dam3 4 PROF. 2) Um cubo de 0. Quantos litros contém? 3) Um tanque de gasolina tem forma cilíndrica.5 dm3 cm3 ( 10) ( 9) 2 3 1 31 2 ) + 0.80m de aresta está cheio dágua até seus 3/4.14 x 92 x 27 3 3 Donde: V = 2 289. onde o raio da base vale 3 m e a altura é 10m.60 m3 3 Como:1 dm = 1 I.V = 1 π r2 h Ou: V= 1 x 3. WELLINGTON BRITO ( ( 5) 4) 1 + 1 + 0.40 m x 1m.O raio da base é 2.5m e a altura é 5m. Calcular seu volume. O raio da circunferência da base é 1.14 x 3 2 x 10 10 m V = 282. em metros cúbicos. sabendo-se que se pode colocar o líquido até os 8/9 de sua capacidade pergunta-se: quantos litros cabem no tanque? 4) A altura de um cone é 0.2 hm3 km3 II) Resolver os seguintes problemas: 1) Determinar qual a capacidade em litros de uma caixa dágua que tem forma de paralelepípedo.06 cm3 2) Calcular em hl a capacidade de um silo de forma cilíndrica.

000 00375 m3 5) 10 horas 3 6) 5. Vai engarrafá-lo em frascos que contêm 0. Quantas serão as garrafas de vinho? 11) A soma dos volumes de dois cubos é 2200 hl e o volume do maior é 7/4 do volume do menor.001 625 m3 4) 0. na realidade matemática e física. Com essa água apenas.80 000 L 3 2) 4 200 000 m 2) 384 L 12) 3850 cm3 – 1050 cm3 3) 1 500 000 m3 3) 24 115. As balanças usuais medem a massa dos corpos e não do seu peso.2 L 4) 0. Perguntase: quantos frascos terá para vender? 9) Dois tambores de 200 litros cada.75 litros cada. a massa do corpo. Qual a capacidade de cada um em litros? 12) A diferença dos volumes de dois frascos é 280 cl e o menor é os 3/11 do maior.MATEMÁTICA PASSO A PASSO de água exige 61328.6 garrafas  UNIDADES DE MASSA Introdução O que comumente se chama como peso de um corpo é. de vacinas antipólio pretende revender a vacina em frascos de 20 cm 3.3 m3 9) 1000 000 latas 10) 3 700 000 000 m3 10) 4266.4215 m 6) 0. 7) Dizer quantos cm3 estão contidos em 1253 dl. pergunta-se durante quantas horas a cidade atendida pelo reservatório terá água? 6) A quantos hectolitros corresponde o volume de 152.125 decilitros por hora. Quantos cm 3 contêm cada um? Respostas I) II) 1) 5 000 000 m3 1) 240 L 11) 140000 L . O peso de um corpo é a resultante da ação da gravidade sobre a 127  . Quantas latas de 0.8cm3 serão necessários para conter o ácido diluído? 10) Uma indústria importa vinho estrangeiro em 20 barris de 160 litros cada. 8) Uma indústria farmacêutica importa 10 frascos de 5 l cada.081 388 8 dm3 5) 0.4 cm 3.001524 hl 7) 0. estão cheio de ácido que vai ser diluído em água em partes iguais.123 125 m3 7) 125300 cm3 8) 1250 m3 8) 2500 frascos 9) 2 533 333.

Converter: 1) 57.001 g mg Existem outros múltiplos especiais do quilograma e um submúltiplo. enquanto a massa é constante. WELLINGTON BRITO massa desse corpo. porque a ação da gravidade varia de local para local da terra.PROF.001 do quilograma".4 hg? Como: 8 432 738.Passo a Passo As conversões se fazem facilmente.2g O quilate serve para medir a massa de pedras e metais preciosos.84 kg e valendo a tonelada 1000kg. pois cada unidade de massa do quadro anterior é 10 vezes maior que a imediatamente inferior (exceção aos múltiplos especiais).4 hg = 843 273. O Quilograma O quilograma é a massa de 1dm3 de água destilada à temperatura de 40 C. que são: Tonelada (t) = 1000 kg Megatonelada (megaton) = 1000 t ou 1000 000 kg Quilate = 0.50 cg em hg 57.83425hg 2) Quantas toneladas estão contidas em 8 432 738. Vem: 8 432 738. Assim teremos:  Múltiplos Uni dade 100 g hg 10 g dag 1g g Submúltiplo quilograma hectograma decagrama grama decigrama centigrama miligrama 1 000 g kg 0. Para identificar múltiplos e submúltiplos das unidades de massa. Indica-se por kg.2 kg = 572000 dg 58342.50 cg = 5. 128 . Estudaremos as unidades de massa. "massa equivalente a 0.2 kg em dg 2) 58342. toma-se como referência o grama .01 g cg 0.  Mudanças de Unidades . a partir da unidade fundamental que é o quilograma.27384 t. o peso varia conforme o local em que se acha o corpo. Desse modo.1 g dg 0.4 hg = 843.

Esse tempo. Isto é.66 g 5) 859 g  UNIDADES DE TEMPO E ÂNGULO  Introdução: Digamos que sejam decorridos.MATEMÁTICA PASSO A PASSO EXERCÍCIO – UNIDADE DE MASSA I) Expressar em kg as seguintes grandezas: 1) 4213 g 3) 53.000 075 kg 3) 0.20 dg + [ 85 dag – (4.3 kg – 40 hg) ] 3) 4.6 g 4) 1 g 9) 225 g 4) 12 418 g 5) 3 450 g 10) 13. até agora.2 kg – [ (60 dg + 8. entre si.4 g) + (25 dag – 240 g)] 4) 125 hg – [ 10 dag – ( 130g – 1120 dg)] 5) 0.3 g 3) 4175.2 kg)] Respostas I) 1) 4. definindo-se de um modo geral: 129 .5 g 7) 0.5 hg 7) 3 1 cg 5 2 4 2) 3 hg 4) 0. É uma variação sexagesimal.000 5312 kg 4) 0.116 kg II) 1) 800 g 6) 8 314.2 hg 9) 2 1 + 0. Diz-se então que o número 9 h 10 min 30 seg é um número complexo. não se trata de uma variação decimal.001 kg 6) 831.5 g + ( 5.125 hg 10) 0. 10 minutos e 30 segundos do dia.5 g 2) 37.213 kg 2) 0.09 hg + [0. reúne as seguintes unidades de medida: 1) horas.75 g 8) 453.2 + 1 ( 3 ) ( 8 ) ( 1 6 ) dag III) Efetuar em gramas as operações seguintes: 1) 3. e Um minuto = 60 segundos. 9 horas.42 dag 8 8) 4 1 + 0.6 hg – 49 dag) 2) 5.2 g III) 1) 73.032 5 g 2) 550. 52 g 3) 0. as seguintes relações: Uma hora = 60 minutos.05 kg + (120 hg – 11. 2) minutos e 3) segundos Essas unidades têm. assim expresso.12 cg 2) 3 dg 4) 1 1 hg 4 6 II) Expressar em gramas as seguintes grandezas: 1) 4 kg 3) 7 1 dg 5) 34.

2) Ângulos: 15 graus e 18 minutos. em diferentes unidades que não têm entre si relações decimais.  Unidades de Medida de Tempo NOME Ano comercial Mês comercial Um dia Uma hora Um minuto Um segundo SÍMBOLO a me d ou da h min s ou seg VALORES 360 dias 30 dias 24 horas 60 minutos 60 segundos do dia médio solar 1 86400  Unidades de Medida de ângulo. Daremos a seguir as relações entre essas unidades. 3 horas. Um ângulo se mede com um transferidor. WELLINGTON BRITO Chama-se número complexo aquele que expressa uma determinada grandeza. Exemplos: 1) Tempo: 2 dias. Temos.PROF. NOME Um ângulo raso Um ângulo reto Um grau Um minuto de grau = = = = VALORES E SIMBOLOS 180 graus ou 180 0 90 graus ou 900 60 minutos de grau ou 60´ 60 segundos de grau ou 60" Experimentamos um ângulo segundo os exemplos seguintes: â = 300 20´ 42" b = 1350 10´ 40" ângulo reto = 900 = 890 60´ = 890 59´ 60" ângulo raso = 1800 = 1790 60´ = 1790 59´ 60" 130 . 20 minutos e 10 segundos. Um transferidor de meia circunferência tem 180 graus que se indica 180o. pois as seguintes unidades de medida de ângulo.

46 min e 10 seg  Adição de Complexos . Como cada 60 seg perfazem 1 minuto. 10 min e 20 seg. teremos: 406 min 60 46 min 6 h ou 24 370 seg = 6 h.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Questões Comentadas 1) 2 h. já existentes darão: 2 h. 130 min = 130 x 60 seg = 7 800 seg que. Deveremos transformar todo o tempo em segundos. 53 min. vem: 24 370 60 0 370 406 min 10 seg E como cada 60 minutos perfazem uma hora. minutos e segundos. 10 seg Subtração de Complexos . ou: 2 h = 2 x 60 min = 120 minutos + 10 " 130 “ Mas.Passo a Passo Seja efetuar: 3 h 42 min 30 seg 15 h 10 min 40 seg S = 18 h 52 min 70 seg Ora.Passo a Passo Seja efetuar: 200 15´ 30" 100 10´ 40" Como a subtração é impossível na ordem dos segundos de grau. 10 min e 20 seg = 7 820 seg 2)Transformar. em horas. conclui-se: 131 . faz-se o empréstimo de um minuto de grau para aquela ordem: 20 0 14´ 90" 100 10´ 40" 10 0 4´ 50"  Para a adição e subtração de números complexos. o tempo de 24 370 segundos. os 70 seg se reduzem a 1 min e 10 seg. somados aos 20 seg. donde: S = 18 h.

 Multiplicação e Divisão de Números Complexos Passo a Passo O produto de números complexos envolve: Multiplicação de inteiro por complexo: Seja efetuar: (15 h 10 min 20 seg ) x 5 = 75 h 50 min 100 seg. somados aos 18` existentes. dando o quociente 53´. 2) Divisão de incomplexos por complexos: Para o revestimento e pintura de 50º de um reservatório de água de forma circular. Ou: 75 h 51 min 40 seg Multiplica-se o fator inteiro pelas unidades do número complexo e reduzem-se os resultados incomplexos aos equivalentes complexos. foram gastos 15 h 30 min de trabalho. transforma-se em minutos (´) obtendo-se 300 ´ que. Estes 318`são divididos em 6 partes. reduzindo-se nos resultados os valores incomplexos aos equivalentes complexos. produzem 318`. ( 2450 18´ 24" ) : 6 Ou: 2450 18´ 24" 6 050 300´ + 00 400 53´ 4" x 60´ 318´ 24" 300´ 18 00 Isto é: o 1o. WELLINGTON BRITO Somam-se ou subtraem-se cada unidade da mesma espécie.PROF. Quantos graus em média foram realizados por hora de trabalho? Deve-se efetuar: 132 . Isto é: A divisão de números complexos envolve dois casos: 1) Divisão de complexos por incomplexos: Seja dividir o ângulo de 245 0 18 min 24 seg em 6 partes iguais. resto de 5º.

60 2 2 Logo: 50º : 31 de h = 50 x 2 = 100 graus por hora. Como o problema pede "quantos graus por hora".MATEMÁTICA PASSO A PASSO 50º : (15 h e 30 min). Quantos meses e dias se passaram? 8 II) Transformar em números complexos as seguintes grandezas: 1) 42 351 seg 2) 35 400" 3) 75 358 seg 4) 25 001 min 5) 2 535 " 6) 2 437 min 133 . Que horas são? 10 9) São decorridos 3 do ano. ( ) 31 ) EXERCÍCIO – UNIDADE DE TEMPO E ÂNGULO I) Escrever os seguintes números complexos na unidade pedida: 1) 10 h 20 min 15 seg em segundos 2) 5º 10´ 18" em segundos (") 3) 3 d 20 h 15 min em minutos 4) 118º 25´ 30" em segundos (") 5) 37º 38´ 5" em segundos (") 6) Quantos minutos há num dia? 7) Quantos segundos de ângulo existem em 180º ? 8) Decorreram 7 do dia. devemos transformar 15 h e 30 minutos em número fracionário: 15 h e 30 min = 15 h + 30 h = 15 h + 1 h = 31 de hora. 2 31 31 Ou: 100 31 07 3º 13´ 32" e 28 x 60´ 31 420´ 110 17´ x 60 1020" 90 28 Em cada hora faz-se o revestimento e a pintura de: 3º 13´ 32" e 28 " do reservatório.

PROF. WELLINGTON BRITO III) Efetuar as seguintes operações: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 20 h 40 min 16 seg + 10 h 12 min 52 seg 30º 15´ 42" + 20º 50´ 20" 5 d 22 h 40 min + 2 d 20 h 30 min 12 h 15 min 30 seg – 10 h 20 min 40 seg 25º 8´ 10" – 10º 15´ 30" 3 d 20 h 10 min 20 seg – 22 h 20 min 20 seg ( 4 h 10 min 20 seg ) x 5 ( 3º 40´ 30" ) x 6 (20 h 40 min 12 seg) x 3 5 (30º 15´ 40" ) x 3 4 (15 h 20 min 48 seg) : 6 ( 42º 10´ 15" ) : 12 Dividir o tempo de 17 horas em 5 partes iguais. Dividir o ângulo de 32º em 6 partes iguais. Respostas I) II) 1) 11h 45min e 51 seg 2) 9º 50´ 3) 20h 55min e 58 seg 4) 17 d 8h e 41 min 5) 42´ 15" 6) 40 h e 37 min 1) 37 215 seg 2) 18 618" 3) 5 535 min 4) 426 330 seg 5) 135 485 " 6) 1 440 min 7) 648 000 " 8) 9) III) 1) 1d 6h 53 min e 8 seg 2) 51º 6´ 2" 3) 8d 19 h e 10 min 4) 1 h 54 min e 50 seg 16 h e 48 min 4 m e 15 d 134 .

000 e)100. Uma gota desse medicamento pesa em média. Então.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 5) 14º 52´ 40" 6) 2 d 21 h 50 min 7) 20 h 51min 40seg 8) 22º 3´ 9) 12 h 24 min e 7 1 seg 5 10) 22º 41´ 45" 11) 2 h 33 min e 28 seg 12) 3º 30´ 5 1 1 " 4 13) 3 h e 24 min 14) 5º 20´  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1) (INFRAERO) A dose diária recomendada de um remédio líquido é de 40 gotas. plantadas a mesma distância. temos medicamento suficiente para um tratamento de no máximo: a) 40 dias b) 35 dias 2) c) 30 dias d) 20 dias e) 25 dias (TJ) Quantos cm3 existem em 10 litros? a) 10 b)100 c) 1000 d)10. uma da outra. num frasco contendo 80 gramas desse remédio.000 3) (TJ) Se uma solução contém 2mg/ml de uma substância dissolvida. um terreno retangular com 380 dm de 135 . quanto da substância existe em um litro de solução? a) 200 mg b) 2g c) 20g d) 200g e) 2kg 4) (ECT) Contornou-se com 319 palmeiras. 5 x 10-2 gramas.

a primeira. comparado com o volume da primeira é: a) a metade b) um terço c) um sexto d) um oitavo (UFC) A capacidade. O tempo necessário.2 dam. está sendo abastecida de água à razão constante de 50 litros por minuto. 4m de largura e 2m de altura. O volume da segunda caixa d´água. sem desperdício de água. De quantos em quantos metros foram plantadas as palmeiras? a) de 2m em 2m b) de 7m em 7m 5) c) de 5m em 5m d) de 4m em 4m e) de 6m em 6m (UECE) Duas caixas d´água. possuem as seguintes dimensões: – Base 6m por 40dm e altura 0. WELLINGTON BRITO frente por 60 dam de fundo.PROF. a primeira em forma de um paralelepípedo e a segunda em forma cúbica.2m x 0. de uma caixa de formato cúbico que tem 50 centímetros de aresta é de: a) 625 b) 500 c) 375 d) 250 e) 125 6) 7) (UFC) Uma piscina na forma de um paralelepípedo retângulo de 9m de comprimento.2m são precisos para revestimento de uma sala de 5m de comprimento por 6m de largura? a) 600 b) 650 c) 700 d) 750 e) 800 9) (TRT) A velocidade de 180 km/h eqüivale a quantos metros por segundo? a) 5 b) 30 c) 50 d) 300 e) 500 136 . é: a) 26 b) 24 c)22 d) 20 e) 18 8) (BB) Quantos labirintos de 0. em horas. para encher esta piscina. a segunda. em litros. – Aresta de 200cm.

a ou a : b (lemos: a para b ) b Os números a e b são os termos da razão. A razão entre 5 e 1 é : 137 5 = 5x 2 = 10 Indicamos: . conseqüente da razão. Exemplos: 1. a é chamado antecedente e b. A razão de 20 para 5 é : 20 = 4 5 3.Passo a Passo 1. marca exatamente 3h 30min. a medida do ângulo menor entre os ponteiros (das horas e dos minutos) é: a) 850 Respostas 1) A 03)B 05)C 06)E 07)B 08)D 09)C 10)C b) 800 c) 750 d) 700 02) D 04)D  RAZÃO E PROPORÇÃO Razões . A razão de 3 para 12 é : 3 = 1 12 4 2.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 10) (UECE) Quando um relógio de ponteiros. Razão de dois números Razão do número a para o número b (diferente de zero) é o quociente de a por b.

suas medidas devem ser expressas na mesma unidade. Exemplo: Um automóvel percorre 160 km em 2 horas.75 d) 1 e 0. é a razão entre a medida da primeira grandeza e a medida da segunda. A razão de 2m para 3m é: 2m = 2 3m 3 1 2. a razão é um número puro. Se as grandezas são da mesma espécie.  Exercício – Razão 1. dadas em uma certa ordem. a razão é um número cuja unidade depende das unidades das grandezas a partir das quais se determina a razão. Exemplos: 1. Calcule a razão entre as seguintes grandezas: a) 27 km e 3L de álcool d) 20 cm e 4dm 3 b) 40 g e 5 cm e) 20 d e 2 me 15 d ( ) 138 .PROF.1 e 3 3 5 b) 1. Neste caso. Calcule a razão entre os números: a) 256 e 960 c) 5 e 1 e) 2 . A razão de 30 dm para 6m é: 30 dm = 3 m = 1 6m 6m 2 2 Observação: Se as grandezas não são da mesma espécie. A razão entre a distância percorrida e o tempo gasto em percorrê-la é: 160 km = 160 km/h = 80 km/h 2h 2 Podemos dizer. então. WELLINGTON BRITO 2 2. que esse automóvel faz em média 80 km em 1 hora ou 80 km/h. Razão de duas grandezas 1 2 1 Razão de duas grandezas.2 2 2.25 e 3.

b. 3. Simbolicamente. 18 27 = pois =3 e =3 6 9 6 9 9 9 3 2 2 2 2 1 2 3 2 9 4 2. representamos uma proporção por: a = c b d e lemos: "a está para b.pois = 2: = x =6e = x = 6 1 3 1 3 1 3 2 3 1 1 3 4 3 4 139 .Passo a Passo  Definição Dados quatro números (15. que expressamos mediante a igualdade das duas razões: 15 3 = 20 4 Assim: Dados. nesta ordem.MATEMÁTICA PASSO A PASSO c) 24 kg e 80 kg  Proporções . 20 e 4. quatro números (a. Exemplos: 1. = . dizemos que eles formam uma proporção quando a razão entre os dois primeiros (a e b) é igual à razão entre os dois últimos (c e d). 18 27. como a razão entre os dois primeiros números(15 e 3) é igual à razão entre os dois últimos (20 e 4). em uma certa ordem. c e d) diferentes de zero. isto é: 15 = 5 3 e 20 = 5.20 e 4). forma uma proporção.3. Essas anotações põem em evidência o fato de que uma proporção é uma igualdade entre duas razões. 4 dizemos que os números 15. assim com c está para d".

tais que: a c b d Em toda proporção. b) Temos: 2 x 15 = 30 e 3 x 12 = 36 logo. não obrigatoriamente nesta ordem. o produto dos extremos é igual ao produto dos meios. Resolução: Temos: 3 x 35 = 105 e 7 x15 = 105 140 3 x 35 = 7 x 15 . b.PROF. respectivamente) a e c são os antecedentes b e d são os conseqüentes a e d são os extremos b e c são os meios  Propriedade fundamental Sejam a. formam uma proporção e. 2º. 15 e 35. 3º e 4º termos. é falsa 2) Comprove se os números 3. WELLINGTON BRITO  Elementos Na proporção: a c b d temos: a.  Questões Comentadas 1) Verifique se são ou não verdadeiras as seguintes proporções: a) 6 7 24 28 b) 2 3 12 15 6 x 28 = 7 x 24 2 x 15 ≠ 3 x 12 Resolução: a) Temos: 6 x 28 = 168 e 7 x 24 = 168 logo. escreva-a. b. 7. em caso afirmativo. c e d são termos ( 1º. é verdadeira. c e d números reais diferentes de zero.

12 . m b d n • Propriedade Em uma série de razões iguais... a soma dos antecedentes está para a soma dos conseqüentes assim como qualquer antecedente está para o seu respectivo conseqüente. 141 . 10 . Em símbolos: a c .MATEMÁTICA PASSO A PASSO Logo: 3 7 15 35 3) Calcule x nas proporções: a) 15 20 60 x b) 7 6 x 5 3 2 Resolução: a) Temos. Logo. podemos escrever: 6 10 12 8 3 5 6 4 Essa expressão é denominada série de razões iguais ou proporção múltipla. aplicando a propriedade fundamental: 4 15 X x = 20 x 60 x = 20 x 60 x = 80 15 Logo: x = 80 1 b) Temos: 1 5x = 7 4 7 x=4 5 x=7x1 4 5 x= 7 20 5Xx=7x3 622 Logo: x = 7 20  Razões Iguais – Passo a Passo Considerando as razões: 6 . 8 3 5 6 4 vemos que todas são iguais a 2.

y = 132 e z = 180 2.6 10 10 142 . vem : 47 = x ou y 10 2 8 Daí : 47 = x x = 47 x 2 = 94 = 9. WELLINGTON BRITO Exemplo: 6 10 3 5 12 6 8 4 6+10+12+8 3+5+6+4 6 ou 10 ou 12 ou 8 3 5 6 4  Questões Comentadas 1. sabendo que x = y = z e x + y + z = 420. chamando de x e y os antecedentes: x y = e x + y = 47 2 8 Pela propriedade fundamental da série de razões iguais.PROF. sabendo que sua soma é 47 e que os conseqüentes são 2 e 8. podemos escrever: 12 420 = x ou y ou z Daí: 420 = x x = 420 x 9 = 108 35 9 11 15 35 9 35 1 12 420 = y y = 420 x 11 = 132 35 11 35 1 12 420 = z 35 15 z = 420 x 15 = 180 35 1 Logo: x = 108 . podemos escrever: x + y = x ou y 2 + 8 2 8 como : x + y = 47 . Determine os antecedentes de uma proporção. 9 11 15 Resolução: Temos.4 10 2 10 10 47 = y 10 8 y = 47 x 8 = 376 = 37. Resolução: Temos. y e z. pela propriedade fundamental da série de razões iguais: x+y+z = x ou y ou z 9 + 11 + 15 9 11 15 Como: x + y + z = 420. Calcule x.

os antecedentes são 9.0 Logo. respectivamente.01 = 20 0.017 b) 1.1 2 + x x 3 – 1 7 3 x 1 +1 4 2 b) x 5 1 7 c) x .000 L d) 9d 17h 20min e 8d 12h 10min 3) Verifique se a razão de 6 me 20 d para 3a 5me 20 d é igual à razão de 640 L para 2 m3.5 6 1.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 9.75 c) 12 e 9 30 12 d) ( 2 + 3 5 4 ) ( e 15 4 – 2 5 8 ) 2) Calcule a razão entre as seguintes grandezas: a) 80 m e 48 dam b) 150 m2 e 45 ares 3 c) 0. 4) Verifique se as seguintes expressões formam proporção: 3 a) 4 5 8 5 2 25 12 1 3 1 2 1 3 1 5 .2 3 ) 2 8 g) 3 .25 e 0.725 m e 5.5 4 f) 4 ( 1 .4 + 37.4 e 37.  E XERCÍCIO – RAZÃO E PROPORÇÃO 1) Determine a razão entre os números: a) 226 e 1.1 200 c) = 1 25 5) Calcule o valor de x na proporção: a) 2 3 x 7 5 4 5 7 2 1 2 2 3 1 2 1 1 143 e) 1 + 1 4 3 2 2 3 5 x 0.3 .0.6 = 47.2 a b) 0.6.

WELLINGTON BRITO d) 0. cujo conseqüente seja 4 1 5 conseqüentes sejam 28 e 36. cuja soma é 28. A diferença entre esses dois números é igual a 69. 4 3 7) Escreva uma razão igual a 1. sabendo que sua soma é 169 e que a razão é 4 9 11) Dois números. cujo antecedente seja 5 . 6 2 15) Qual o número que. qual a idade de cada um? 3 14) Decomponha o número 35 em duas partes. estão na relação 8. Quais são os três números? 144 .está para 5 assim como 28 está para 20? 16) Qual é o número que. Quais são esses números? são esses números? 5 4 12) Dois números. guardam entre si a relação 3.aumentado de 2 unidades. sabendo que: a) x 5 b) 1 2 x y e x + y = 187 12 1 3 y 10) Calcule dois números.PROF. Se a soma das idades é 52.4 4 x h) 2 x ( x 2 2 +1 4 ) 6 6) Escreva uma razão igual a 15. O primeiro está para o segundo como 8 está para 5. tais que a razão entre elas seja 3. Quais 13) A idade de um pai está para a de seu filho como 7 está para 5. cuja diferença é 12.1 – 1 x 0.1 ) 0. diminuído de 3 unidades. 4 c) 1 e x+y= 6 x = y 8 3 e x – y = 85 8) Escreva uma proporção cujas razões sejam iguais a 1 e cujos 9) Calcule x e y . está para o seu consecutivo assim como 5 está para 6? 17) A soma de três números é igual a 555.1 ( 1 – 0.

15. e que a parte da segunda está para a da terceira como 7 para 9. A relação entre duas grandezas variáveis estabelece a lei de variação dos valores de uma delas em relação à outra. a) x = 55 e y = 132 b) x = 1 e y = 1 10 15 c) x = 136 e y = 51 28 36  GRANDEZAS PROPORCIONAIS  Introdução A maioria dos problemas que se apresentam em nosso dia-a-dia liga duas grandezas relacionadas de tal forma que. Não 4. 42 anos e 10 anos 14. 32 e 20 13. 5 3 4 9 7. as grandezas relacionadas podem ser direta ou indiretamente proporcionais. 7 9 e) 105 64 f) 3 5 g) 2 h) + 3 2 10. 5 6 4 1 6 8. 23 17. 52 e 117 11.5 6. 184. Assim. Sabendo que a parte da primeira está para a da segunda como 5 para 7. como conseqüência varia também a outra. 115 e 256 18. a) 2 b) 5 c) 8 d) 46 9 3 15 45 2. O tempo gasto numa construção depende do número de operários empregados.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 18) A importância de R$ 588 foi dividida entre três pessoas. 145 .R$ 140. 12 e 16 12. a quantidade de combustível gasto por um automóvel depende do número de quilômetros percorridos. determine as três partes. Respostas 1. 5 16. quando uma delas varia. Segundo tal lei. a) sim b) sim c) não 5. a) 1 6 3. a) 8 c) – 5 21 3 b) 4 d) 2. R$ 196 e R$ 252 7 e 7 2 3 b) 1 c) 29 d) 8 30 200 7 09.

WELLINGTON BRITO  Grandezas Diretamente Proporcionais  Definição Uma barra de alumínio de 100 cm3 de volume pesa 270 g. podemos escrever: y2 y1 x2 x1 Alternando os extremos. vemos que a grandeza massa depende da grandeza volume. obtemos: x1 y1 x2 y2 que nos dá a propriedade característica das grandezas diretamente proporcionais: Dadas duas grandezas diretamente proporcionais. nas mesmas condições.  Questões Comentadas 1) Verifique se são diretamente proporcionais as seqüências de números (6. podemos.9. 15) e (2.PROF. 5).3. esses números não são 2 3 6 proporcionais 146 . a outra (massa) também aumenta. y1) e (x2. uma barra de 200 cm 3 pesará 540 g e uma de 30 cm3. já que aumentando uma (volume).20) e (2.  Propriedade Fundamental Sendo (x1.6) são proporcionais? Resolução: Temos: 6 = 9 ≠ 20 Logo.350 Examinando a tabela. essas seqüências de números são diretamente proporcionais e a razão de proporcionalidade é 3. 2) Os números das seqüências (6.12. 810 g. então. Resolução: Temos: 6 = 9 = 12 = 15 = 3 2 3 4 5 Logo. 4. escrever a seguinte tabela: Volume (cm3) 100 200 300 500 Massa (g) 270 540 810 1. y2) pares de valores correspondentes de duas grandezas proporcionais. a razão entre dois valores de uma delas é igual à razão entre os dois valores correspondentes da outra.9. 3.

105) 3) Qual é a razão de proporcionalidade entre as seqüências de números diretamente proporcionais ( 5. 3 x 12 = 9 . 5) Dados os números 1 . 5) b) (5. b). determine os três menores 147 .m.a.9 e 2 EXERCÍCIO – GRANDEZAS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS 1) O número de dias gastos na construção de um muro é diretamente proporcional ao número de operários empregados nesse serviço? Por quê? 2) Verifique se são ou não proporcionais os números das seqüências: a) (40. (3.6) =12. 90. 1 x 12 = 2 31 41 61 Logo. 8.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 3) Sendo x e y grandezas diretamente proporcionais. 3 e 1 ? 3 4 6 Resolução Vamos multiplicar cada um dos números dados pelo menor múltiplo comum dos denominadores.c.21) e (2. 64. os números pedidos são 8. 5. temos: 21 k = =3 7 Logo: a = 3 a=9x3 a = 27 9 39 = 3 b x 3 = 39 3b = 39 b = 39 b 3 Assim: a = 27 e b = 13 b = 13 4) Quais os menores números inteiros proporcionais aos números 2 . 6. calcule os valores de a e b: x y 7 9 b 21 a 39 Resolução: Sendo k a razão de proporcionalidade. 88)? 4) Determine os valores de a e b nas seqüências de números proporcionais (6. Como o m. 7. 11) e (40.4. 7) e (75. temos: 4 3 2 2 x 12 = 8 . 38. 35) e (8. 3 e 7 .

Podemos.PROF. então. já que aumentando a velocidade o tempo diminui. em 4 horas. e a uma velocidade de 300 km/h. Aumentando o número de operários. a razão entre dois valores de uma delas é igual ao inverso da razão entre os dois valores correspondentes da outra. escrever a tabela: Velocidade (km/h) Tempo (h) 100 12 200 6 300 4 400 3 Vemos que. y2 ou: x1 y2 x2 y1 característica das que nos dá a propriedade inversamente proporcionais: grandezas Dadas duas grandezas inversamente proporcionais. y1) e (x2.200 km pode ser percorrida por um avião. a grandeza tempo depende da grandeza velocidade.  Propriedade Fundamental Sendo (x1. WELLINGTON BRITO 5 6 10 números inteiros proporcionais a esses números.  Questões Comentadas 148 . y1 = x2. a uma velocidade de 200 km/h.15 e 21  GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS  Definição Uma distância de 1. 2) a) Não b) sim 3) k = 8 4) a = 15 e b = 7 5) 6. diminuirá. em 12 horas. também aqui. podemos escrever: x1. y2) partes de valores correspondentes de duas grandezas inversamente proporcionais. o número de dias gastos na construção. em 6 horas. a uma velocidade de 100 km/h. Respostas 1) Não.

5). Verifique se são ou não inversamente proporcionais as seqüências de números: a) (20.b) são inversamente proporcionais. b) e ( 15.20) Resolução: a) Temos: 2 x 45 = 3 x 30 = 6 x 15 = 10 x 9 = 90 Logo.30.12.10.5.9) b) (2.15. Resolução: Temos: Daí: k´ = 2 x 15 3a = 30 5b = 30 k´ = 30 a = 30 3 a = 10 b= 6 b = 30 5 Logo: a = 10 e b = 6 EXERCÍCIO – GRANDEZAS PROPORCIONAIS 1) 2) Dê um exemplo de grandeza inversamente proporcionais. não são inversamente proporcionais.8) e (40.5) e (60.3.6. 2) Determine os valores de a e b nas seqüências de números inversamente proporcionais ( 2. a.5 ) e (4.20. são inversamente proporcionais e o fator de proporcionalidade é 90.20) Qual é o fator de proporcionalidade entre as seqüências de números inversamente proporcionais ( 1.2.8.30. b) Temos: 2 x 40 ≠ 5 x 30 Logo. -4) e (4. a. O produto de dois números é direta ou inversamente proporcional a cada um de seus fatores? Por quê? 149 .10) e (6. 3.12) 3) 4) 5) b) (1.3.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 1) Verifique se são ou não inversamente proporcionais as seqüências de números: a) (2.12)? Sabendo que os números das seqüências (1. determine a e b.2.10) e (45.

7 e 0.8 e 36 11) Determine o fator de proporcionalidade entre as seguintes sucessões de números proporcionais: a) 4. 16 e 20 12. 2 .21 e 0. 9 150 . 180 e 375 48. 72 e 150 b) 0.035 10. 5 3 7 . 0. 12 e 24 b) 2 . em caso afirmativo. determine o coeficiente de proporcionalidade: a) 120. 4 e 7 3 5 8 . 9. 3 4 . z 5 14) Determine os valores de m e n e p nos seguintes grupos de números inversamente proporcionais: a) 5 .12 e 0. 2.PROF. 7 b) 8 . y .45. 0.5. 3 . n . 35 e 32 13) Determine os valores de x e y e z nos seguintes grupos de números diretamente proporcionais: a) x y 0. WELLINGTON BRITO 6) 7) O quociente é direta ou inversamente proporcional ao divisor? Por quê? Diga se são direta ou inversamente proporcionais as seguintes grandezas: a) quantidade de metros de arame e preço. determine o coeficiente de proporcionalidade: a) 90.05 10) Verifique se são ou não inversamente proporcionais as sucessões de números a seguir.24.10 e 5 20. 0. p.60 e 45 28. b) Velocidade e tempo c) Tempo e número de operários empregados para um determinado serviço d) Salário e número de horas de trabalho: e) Quantidade de alimento e número de pessoas a serem alimentadas Dê exemplo de: a) grandezas diretamente proporcionais. b) grandezas inversamente 8) 9) Verifique se são ou não proporcionais as seguintes sucessões de números. em caso afirmativo.42 e 56 b) 0. 48 e 60 b) 1 e 22 . proporcionais. 42. 2 5 6 e 36 2 3 12) Determine o coeficiente de proporcionalidade entre as seguintes sucessões de números inversamente proporcionais: a) 6. p .15 0.3.7 2 5 2 b) x. 0.8.

37. respectivamente.MATEMÁTICA PASSO A PASSO m . y e z. 5 e 11. 4. tais que a razão da primeira parcela para o número 2 seja igual à razão da segunda parcela para o número 5 e igual à razão da terceira parcela para o número 11. 80.30. 14 . devemos verificar que: 151 .1 Determine os quatro menores números inteiros proporcionais aos números: 5 e 8 b) 0. 9.5. 80.4. 2. 192 b) 50. 8 15) 5 m . n . cada uma dessas parcelas. k = 5/2 b) não  DIVISÃO PROPORCIONAL – REGRA DE SOCIEDADE   Divisão Proporcional Divisão em partes diretamente proporcionais Suponhamos que você queira dividir o número 180 em partes diretamente proporcionais a 2. n = 45/19 e p = 1 15) a) 45. k = 2520 11) a) k = 1/3 b) Não a) 3 .15 7) a) Direta b) Inversa 9) a) sim.2 .8 e 3. 150. y = 4/3 e z = 10/7 14) a) m = 11. 8 3 16) Quais os números Respostas: 2) 2) a) Sim 3) k = 60 4) a = 2 e b = . Isso significa dividir o número 180 em três parcelas. 237. 0.75 b) x = 9/2.1 5) Diretamente 6) Inversamente d) Direta e) Direta b) Inversa b) k = 3/5 12) a) k = 120 b) k = 28 13) a) x = 0. 340 16) 40. n = 14 e p = 4 b) m = 9/8.7 e y 1. Assim.5 e 8? b) Não 10) a) sim.4 4 5 menores números inteiros inversamente proporcionais aos 3. 2 . chamando de x.24.

de divisão proporcional a divisão diretamente proporcional. Resolução: Indicando as partes por x. y e z. Divida o número 70 em partes proporcionais aos números 2. 50 e 110. 3 e 5.PROF.  Questões comentadas 1. simplesmente. devemos ter: x + y + z = 180 Como 1 é uma série de razões iguais. devemos ter: x 2 x = y = z 70 y 3 sendo 2 3 5 z 5 x + y + z = 70 10 Como: = 70 Vem: x = 2 x 7 = 14 k=7 k 152 . chamamos. y e z são as parcelas em que dividimos o número 180. Observação: • Por convenção. pela propriedade: x + y + z = x = y = z 2 + 5 + 11 2 5 11 180 = x = y = z 18 2 5 11 180 = 10 temos: 18 x = y = z = 10 2 5 11 x = 10 x = 2 x 10 = 20 2 y = 10 y = 5 x 10 = 50 5 z = 10 z = 11 x 10 = 110 11 x = y = z ou: Como: Daí Sendo 20 + 50 + 110 = 180. podemos escrever. com x. WELLINGTON BRITO 1 2 5 11 Além disso. concluímos que as partes procuradas são: 20.

c. agora. dos conseqüentes (12). ( 3. então: x 6 x = y = z 184 y 8 sendo 6 8 9 z 9 x + y +z = 184 23 Como : k = 184k = 8 23 vem: x = 6 x 8 = 48 y = 8 x 8 = 64 z = 9 x 8 = 72 184 10 Logo. 2 e 3 pelo 2 3 4 m. 2 e 3 2 3 4 Resolução De acordo com a propriedade dos números proporcionais. determinar parcelas x. 2 x 12 = 8.m. 21 e 35 2. 6 ) = 30. tais que: x = y = z 1 1 1 3 5 6 Como o m.c. as partes procuradas são: 14. obtemos uma seqüência de números inteiros que mantém a proporcionalidade e facilita os cálculos: 6 4 3 1 x 12 = 6.m. 5. y e z. temos: 10 6 5 153 . isto é. multiplicando todos os números da seqüência 1 . Divida 184 em partes diretamente proporcionais a 1. 5 e 6. Isso significa dividir o número 210 proporcionalmente aos inversos dos números 3. 3 x 12 = 9 2 3 4 1 1 1 Resulta. que você queira dividir o número 210 em partes inversamente proporcionais a 3.MATEMÁTICA PASSO A PASSO y = 3 x 7 = 21 z = 5 x 7 = 35 70 Logo. 5 e 6. podemos afirmar que as partes são: 48. 64 e 72  Divisão em partes inversamente proporcionais Suponhamos.

c´. b´. c e. cc´. podemos achar o processo de resolução do problema. 3 x 5 = 15. b. x.   Questões Comentadas 1. são grandezas compostas. aos produtos aa´. WELLINGTON BRITO 1 x 30 = 10 3 1 Logo: x 210 y z Como: Vem: 1 x 30 = 6. o caso da divisão da grandeza de valor n em partes proporcionais aos números a. as partes procuradas são: 100. c. 3. b´. simultaneamente. bb´.7. c´. e também a a´. c e também aos números a´. Como x. para efeito de raciocínio. b´. b. são proporcionais. Consideremos. c´. 4 x 7 = 28 x 6 x = 6 x 8 = 48 392 y 15 k = 392 = 8 y = 15 x 8 = 120 z 28 49 z = 28 x 8 = 224 49 392 154 . em partes direta ou inversamente proporcionais a outros tantos números a´.5. b. 60 e 50 Divisão Proporcional Composta Neste caso. Tomando por base o que vimos sobre grandezas proporcionais a várias outras. 4 e a 3. os valores das partes pedidas. z são proporcionais a a. respectivamente. respectivamente. 1 x 30 = 5 5 6 1 1 10 x = y = z 6 sendo 10 6 5 5 x + y + z = 210 21 210 k = 10 21 x = 10 x 10 = 100 y = 6 x 10 = 60 z = 5 x 10 = 50 210 k= Logo. Divida 392 em partes ao mesmo tempo diretamente proporcionais a 2. portanto. y.PROF. Sejam x. y. o problema consiste em dividir um número em partes direta ou inversamente proporcionais a certos números a. Resolução Temos: 2 x 3 = 6.

2) Divida 183 em partes proporcionais a 1 . 21 e 84.990 em partes proporcionais a 5. as partes são: 48. 4 3 3 6 2 1 2 4 x 1 =2 2 1 Daí: 175 x y z 5 1 2 2 10 3 3 x = 10 x 7 = 70 k = 175 = 7 25 y = 3 x 7 = 21 x = 12 x 7 = 84 175 12 25 Logo as partes são: 70. 3. 3 x 1 = 1 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO Logo.DIVISÃO PROPORCIONAL 1) Divida o número 2. 1 e 3 4 1 7 3) Dois operários contratam um serviço por R$ 180. 2 a 8. Resolução: Considerando a primeira parte proporcional a 1. temos: 1ª 1 2ª 2x1=2 3ª 4x2=8 Como o problema resulta em dividir 363 em partes diretamente proporcionais a 1. 7 e 11. 66 e 264 363 y z y = 2 x 33 = 66 z = 8 x 33 = 264 363 EXERCÍCIO. 6 . 4 Resolução: 1 1 2 Temos: 5 x 4 = 5 . 3 e 4. sendo a divisão diretamente proporcional ao tempo de serviço? 4) Divida o número 260 em partes inversamente proporcionais aos números 2. 3. se um trabalhou 7 horas e o outro 8 horas. temos: x 1 x = 1 x 33 = 33 2 k = 363 = 33 8 11 11 Logo as partes são: 33. 120 e 224 2. 2. Divida 363 em três partes. 155 . Como devem repartir essa quantia. de modo que a Segunda seja o dobro da primeira e a terceira o quádruplo da segunda. 4 e. Divida 175 em partes diretamente proporcionais a 5 . 4 ao mesmo tempo. inversamente proporcionais a 3 .

1. Respostas 1) 650. 80 e 60 5) R$ 1. 7. WELLINGTON BRITO 5) Um pai deixou R$ 2.9. levando-se em conta as condições estipuladas no contrato social.6. 7) Divida 6.800 e 2.470.870. por ocasião do Balanço geral exigido anualmente por lei ou quando da saída de um dos sócios ou da admissão de um novo sócio. 5 e 6 e diretamente proporcionais a 4.5 e 6 e a 4. o lucro ou o prejuízo é dividido pelos sócios proporcionalmente aos capitais que empregaram. Por convenção.00 para serem divididos entre seus três filhos na razão inversa das suas idades: 8. 63 e 36 3) R$ 84 e R$ 96 4) 120. inversamente proporcionais a 3. 72 e 40   Introdução REGRA DE SOCIEDADE A regra de sociedade é uma das aplicações da divisão proporcional. Tem por objeto a divisão dos lucros ou dos prejuízos entre as pessoas (sócios) que formam uma sociedade. diretamente proporcionais a 2. 910 e 1.PROF.250 8) 180. Quanto recebeu cada um? 6) Divida o número 2.430 2) 84. 8. 156 . R$ 980 e R$ 420 6) 360. 6 e 9.190 em três partes que sejam. a um tempo. 12 e 28 anos. 5 e a 6. 630 e 1200 7) 2000. 8) Divida 292 em três partes ao mesmo tempo inversamente proporcionais a 3. ao mesmo tempo. 3.050 em três partes que sejam.

verificou-se um prejuízo de R$ 27. Exemplo: Três sócios obtiveram um lucro de R$ 222. em uma sociedade. de: R$ 10. vamos determinar a parte de cada um nos lucros: 222. Porém.350 z = 360 x 0. Neste caso.0 Logo.2 1350 27. No momento em que um antigo sócio se retira ou um novo sócio é admitido.200 2º) Os capitais são desiguais e empregados durante o mesmo tempo.800. 157 .Passo a Passo Classicamente.600 = 74. A fim de obtermos a parte de cada sócio.02 = 7.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  Regra de Sociedade . após o Balanço. dividimos o lucro ou o prejuízo pelo número deles. a parte de cada um no lucro é de: R$ 74. Teoricamente. calculando-se o Ativo e o Passivo.000 e R$ 360.000. sabendo que seus capitais são de R$ 540. os sócios não podem permanecer por tempos desiguais. Vamos determinar a parte correspondente a cada sócio.000 e R$ 7. R$ 450. o lucro ou o prejuízo correspondente a cada sócio seria determinado dividindo-se o lucro ou o prejuízo da sociedade em partes diretamente proporcionais aos tempos.0 z 360 1. procede-se a uma reforma do contrato social. respectivamente.600. R$ 9. porque. há quatro casos a considerar: 1º) Os capitais são iguais e empregados durante o mesmo tempo. na prática este caso não ocorre.200 3º) Os capitais são iguais e empregados durante tempos desiguais.200 3 Logo.02 = 10.8 27 y 450 k = 27 = 0. dividimos o lucro ou prejuízo em partes diretamente proporcionais aos capitais dos sócios. Exemplo: Por ocasião do Balanço anual de uma firma comercial formada por três sócios.02 = 9. o prejuízo corresponde a cada sócio é.02 y = 450 x 0.000: x 540 x = 540 x 0. Sabendo que seus capitais eram iguais.000.

tendo sido apurado um lucro de R$ 740.0 7. Temos. Qual a parte a ser creditada a cada sócio? Resolução: Antonio. devendo cada um deles entrar com R$ 1.000.500.000 e a segunda.PROF.000.4 k = 0.000. Teoricamente.000. Em 31 de dezembro foi procedido o Balanço.000.4. Também neste caso vale a observação feita para o caso anterior.000.000. Assim.000.04 = 4.000 durante 10 meses (1º de março a 31 de dezembro) e outra relativa aos restantes R$ 300.000.000 e a José. tendo completado seu capital em 1º de agosto.000. 5 e 3 4 8 2 3) Divida o número 325 em partes diretamente proporcionais aos números 0. 5 e 9.000.então: x 100 x = 100 x 0.4. terá uma parte do seu lucro correspondente a R$ 700.000 x 5 ou 1.000 x 10 ou 7. as partes do lucro ou do prejuízo seriam diretamente proporcionais aos produtos dos capitais pelos respectivos tempos. No ato da organização. tendo integralizado seu capital de R$ 1.000 + 1.4 Logo. 158 .500. seu lucro é diretamente proporcional a 7.000 = 8. Antonio integralizou sua quota e José contribuiu com apenas R$ 700. • EXERCÍCIO–DIVISÃO PROPORCIONAL/REGRA DE SOCIEDADE 1) Divida o número 870 em partes diretamente proporcionais aos números 7.000.  Questão Comentada Antonio e José organizaram uma firma comercial com um capital social de R$ 2.000. José.000.4 y 85 k = 7. a 300. isto é. terá um lucro diretamente proporcional a esse capital durante os 10 meses (1º de março a 31 de dezembro). 1. 1º de março.2 e 3. responsabilizando-se por integralizar sua quota após 5 meses. 10 e 12. 2) Divida 3.000 durante 5 meses (1º de agosto a 31 de dezembro). a Antonio devem ser creditados R$ 400.500.000. Observação: Não devemos confundir este caso com aquele em que os sócios integralizam suas quotas de capital em épocas diferentes. WELLINGTON BRITO 4º) Os capitais são desiguais e empregados durante tempos também desiguais. a primeira é diretamente proporcional a 700. 4) Divida o número 870 em partes inversamente proporcionais aos números 3.04 = 3.4 185 185 7.000 em 1º de março. diretamente proporcional a 1. R$ 340.000 x 10 ou 10.751 em partes diretamente proporcionais a 7 .04 y = 85 x 0.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO 5) Divida o número 3. 5 e 3 e inversamente 4 a 2 . cada mulher e cada menor? 14) Três sócios empregaram. ao morrer. foram empregados 12 homens. aos números 3.000. ao mesmo tempo. 3 5 8 6) Decomponha 760 em partes inversamente proporcionais a 0.200. Quanto recebeu cada um deles? 12) Uma pessoa. 4 e 6.161 em partes inversamente proporcionais a 2 . e o terceiro.080 em partes diretamente proporcionais a 1 e 3 e inversamente proporcionais a 5 e 6. Sabendo que o pagamento total foi de R$ 16.4. 3 e 1. 25 dias à razão de 4 horas por dia. 6 e 7.000 e obtiveram um lucro liquido de R$ 27. R$ 22. Qual será a parte de cada um? 159 . os capitais de R$ 18. 5 6 8 9) Divida o número 330 em partes inversamente proporcionais. 7) Divida o número 414 em partes diretamente proporcionais a 4.000. 30 dias à razão de 5 horas por dia.500 e R$ 27. 3. em partes diretamente proporcionais a 3. que cada mulher recebeu 3/4 da quantia de um homem e que cada menor recebeu 4/5 da quantia de cada mulher. simultaneamente. o segundo. 2 e 8 e 2. O primeiro trabalhou 15 dias à razão de 6 horas por dia. 20 mulheres e 30 menores. simultaneamente. 10) Divida o número 1. aos números 3. 1 e 1 . 8 e 10 e a 5. quanto recebeu cada homem. 4 e 7 . respectivamente. ao mesmo tempo. deixou a herança de R$ 21.2 e 6.550.00 para ser repartida entre três herdeiros. 5 e 9 e 1 . Quanto recebeu cada um? 3 5 3 13) Para a execução de um serviço.4. 2 4 11) Três técnicos receberam ao todo R$ 2.842 em partes diretamente proporcionais. 8) Divida o número 1. ao mesmo tempo.720.

240 13) R$ 360.480 R$ 12. 132 e 22 10) 480 e 600 11) R$ 675 R$ 750 e 1.015 e 928 6) 640. 1. 605 e 1452 3) 26. R$ 270 e R$ 216 14) R$ 7.200. 300 e 360 2) 1.218. 600 e 810 9) 176. R$ 9.000 e R$ 10.694.PROF. WELLINGTON BRITO Respostas: 1) 210. 144. 80 e 40 7) 60. 210 8) 432.800  REGRA DE TRÊS  Introdução Chamamos de regra de três os problemas nos quais figura uma grandeza que é direta ou inversamente proporcional a uma ou mais grandezas.270 e 150 5) 1.125 12) R$ 6.78 e 221 4) 450.000 e R$ 3. 160 .

Assim: 6 15 161 .  Questões Comentadas 1) Comprei 6m de tecido por R$ 15. são dados dois valores de uma grandeza e um valor de outra. Chamamos de x o valor que desejamos conhecer (preço de 8m de tecido). .. 3. com a ponta voltada para ele. que envolve mais de duas grandezas... Quanto gastaria se tivesse comprado 8 m? Resolução: Neste problema figuram duas grandezas: comprimento e preço do tecido. e a composta. obter o valor da segunda grandeza que corresponde ao segundo valor da primeira. em uma primeira linha horizontal.  Regra de Três Simples Neste caso. colocaremos uma segunda seta vertical de mesmo sentido na coluna dos outros dados.. que trabalha com apenas duas grandezas. então. Se as grandezas forem diretamente proporcionais. 3. que representa o valor correspondente da segunda e que se quer conhecer: Comprimento Preço (m) (R$) 6 15 8 x Em seguida. como no nosso exemplo...00. os valores conhecidos das duas grandezas que se correspondem e. Devemos.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Temos dois tipos de regra de três: a simples. Se o comprimento for multiplicado por 2. Podemos. colocamos uma seta vertical na coluna onde se encontra o x. então. o preço ficará multiplicado por 2. o outro valor conhecido da primeira e o x. concluir que estamos trabalhando com grandezas diretamente proporcionais. o qual corresponde a um dos valores da primeira grandeza. em uma segunda linha. dispomos.

.. a coluna que contém x é assinalada como no problema anterior e a outra coluna é assinalada com uma segunda seta vertical. dizemos que a regra de três é direta..PROF. II) Quando as grandezas que figuram no problema são diretamente proporcionais. 2) Se 6 operários fazem certa obra em 10 dias.. Assim. seguindo as setas: 6 8 = 15 x x= x = 20 e determinamos o valor de x: 8 x 15 6 Logo.3 . o preço procurado é: R$ 20. . WELLINGTON BRITO 8 x pelas razões que Armamos a proporção formada construímos. as grandezas relacionadas são inversamente proporcionais. Logo. em quantos dias 20 operários fariam a mesma obra? Resolução: Temos: Operários Dias 6 10 20 x Se o número de operários for multiplicado por 2.. de sentido contrário ao da primeira: 6 10 20 x 162 ..00 • Observações: I) É importante observar que as quantidades correspondentes a uma mesma grandeza devem ser expressas na mesma unidade de medida. respectivamente. 3. o número de dias ficará dividido por 2.

Neste caso de cada grandeza são dados dois valores. supõe-se que os operários produzam igualmente e que as condições de trabalho também sejam iguais. Quanto tempo durarão os víveres se o navio receber mais 100 marinheiros? Respostas: 1) R$ 1. geralmente são consideradas condições iguais. serão necessários: 3 dias • Observações: 1) Quando as grandezas que figuram no problema são inversamente proporcionais. Quanto receberá por 35 dias? 2) Uma viagem foi feita em 12 dias.  EXERCÍCIO – REGRA DE TRÊS 1) Um operário recebe R$ 836. invertemos os valores da coluna do número de operários (por ser uma grandeza inversamente proporcional à de número de dias): 20 10 6 x 3 1 Daí: 20 = 10 x = 6 x 10 x =3 6 x 20 10 1 Logo.463. percorrendo-se 150 km por dia.4 kg de álcool? 4) Em um navio com uma tripulação de 800 marinheiros há víveres para 45 dias. No problema 2.5 litros 4) 40 dias Regra de Três Composta Como dissemos antes. dizemos que a regra de três é inversa. a quantos litros equivalem 32. a regra de três composta ocorrem três ou mais grandezas relacionadas entre si. nos problemas de Matemática. da 163 .00  2) 9 dias 3) 40. percorrendo-se 200 km por dia? 3) Se 1 cℓ de álcool pesa 8 g. Quantos dias seriam empregados para fazer a mesma viagem.00 por 20 dias de trabalho. com exceção de uma delas.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Em seguida. 2) Convém observar que. por exemplo.

pois duplicando o número de exemplares.500 x 7 1 1 Isto é: x = 160 min ou x = 2 h 40 min 2) Quinze operários.500 5 56 350.Em quanto tempo 18 operários farão 60 m do mesmo muro. WELLINGTON BRITO qual é dado apenas um valor.000 5 7 7 5 56 x 56 x Invertendo os valores da segunda grandeza. o tempo empregado duplicará. o tempo necessário se reduzirá à metade. agora. a primeira grandeza. imprimirão 350. pela propriedade da grandeza proporcional a várias outras: 56 = 87.500 350. pois duplicando o número de rotativas.000 x 5 x = 160 87.500 x 7 x 350.PROF. Assim temos: 87. trabalhando 8 h por dia? Resolução : Temos: operários jornadas comprimentos dias 164 .000 desses exemplares? Resolução: Temos a seguinte disposição prática dos dados: Exemplares Rotativos Tempo (min) 87. relacionado com um dos valores de cada uma das outras grandezas.vemos que a segunda e a terceira são inversamente proporcionais.500 350.000 87. vemos que a primeira grandeza (número de exemplares) e a terceira (tempo) são diretamente proporcionais.  Questões Comentadas 1) Se para imprimir 87.000 7 x Fixando a segunda grandeza (número de rotativas). em que tempo 7 rotativas.000 x 5 Daí: 8 4 x = 56 x 350.500 exemplares 5 rotativas gastam 56 min. construíram 36 m de muro em 16 dias. iguais às primeiras. trabalhando 9 h por dia. vem: O que nos permite escrever. Fixando.

quantos tratores o fariam em 4 dias? 3) Um trem percorreu 24. poderia fazê-lo.MATEMÁTICA PASSO A PASSO (h) (m) 15 9 36 16 18 8 60 x Verificaremos. com facilidade. trabalhando 8 h por dia? 7) Em um acampamento militar com 300 soldados há víveres para 20 dias.25? 6) Trabalhando 6 h por dia um operário pode fazer um trabalho em 24 dias. nas mesmas condições. Tendo chegado mais 140 soldados. Assim: 15 9 36 16 18 8 60 x Invertendo os valores da primeira e da segunda grandezas. em 54 min? 4) Um empreiteiro calculou terminar uma obra em 32 dias. em 12 dias. Em quantos dias poderia fazer outro trabalho cujo coeficiente de dificuldade fosse 0. Tendo conseguido apenas 12 operários. empregando 15 operários. Em quantos dias. temos: 18 8 36 16 15 9 60 x 1 5 2 10 1 5 Calculando o valor de x: x = 16 x 60 x 9 x 15 = 5 x 5 x = 25 18 x 8 x 36 2 1 6 1 2 1 Logo os operários farão o muro em 25 dias  EXERCÍCIO – REGRA DE TRÊS –SIMPLES/COMPOSTA 1) Se 35 m de um tecido custam R$ 140. um trabalho cuja dificuldade é representada por 0. Que distância percorreria. em quantos dias terminará o mesmo trabalho? 5) Um operário faz.5 km em 28 min. com a mesma velocidade.2. que a quarta grandeza (número de dias) é diretamente proporcional à terceira (comprimento) e inversamente proporcional à primeira (número de operários) e à segunda (jornada de trabalho diário). quanto se pagará por 12 m? 2) Se 20 tratores levaram 6 dias para realizar um trabalho. a quanto 165 .

percorreu certa distância em 6 dias. de 16. 2 “afrouxando” em 1 a sua velocidade e viajando 6 h por dia. qual é o 5 valor de 5 da mesma obra? 11 11) As dificuldades de dois trabalhos estão na razão de 3 para 4. Quantos dias levariam 10 máquinas do mesmo tipo para executar o triplo do trabalho anterior. quantos metros fará do segundo.8 cm e 11. o cão percorre 21 m. Quantas laranjas poderão ser trocadas por 9 peras? 15) Um motoqueiro. que trabalham 6 h diárias em 15 dias.trabalhando 5 h diárias. WELLINGTON BRITO se deve reduzir a ração diária para que o alimento dure ainda o mesmo tempo? 8) Uma lebre está 80 m à frente de um cão que a persegue. Enquanto a lebre percorre 19 m. numa velocidade de 80 km/h. deve percorrer uma certa distância em 9 h. e 16 laranjas valem 12 abacates. correndo com uma velocidade e 84 km/h.PROF.400. respectivamente estão ligadas por uma correia de transmissão. Um operário. no mesmo tempo? 12) Duas polias.2 cm de diâmetro. que faz 20 m do primeiro trabalho. Enquanto a maior dá 540 voltas. 10 quantos dias levará para percorrer a mesma distância? 16) Certo trabalho é executado por 8 máquinas iguais. Quantos dias de 9 h gastarão 25 operários para fazer 39 m de um muro igual? 14) Comparando-se os preços pelos quais são vendidas diversas frutas.com a velocidade que torna o rendimento 1 maior? 166 . Quantos metros deverá percorrer o cão para alcançar a lebre? 9) Um automóvel. verificamos que 15 peras valem 9 maçãs. Depois de 3 h de viagem houve um desarranjo no motor e o automóvel teve de parar durante 45 min. 30 operários gastam 15 dias de 8 h. Com que velocidade deve continuar a viagem para chegar ao ponto final na hora fixada? 10) Se 4 de uma obra foram avaliados em R$ 268. quantas voltas dá a menor? 13) Para fazer um muro de 52 m de comprimento. 25 abacates valem 15 maçãs. viajando 4 1 h por dia.

00 11) 15 metros 12) 810 voltas 13) 12 dias 14) 12 laranjas 15) 5 dias 16) 38 dias e 2horas 17) 17)R$ 450. e que pelo primeiro foram pagos R$ 480.00 18) 25 dias  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1) (T.00 2) 30 tratores 3) 47. Em quanto tempo teria ficado pronta se os 24 homens houvessem trabalhado desde o começo? Respostas: 1) R$ 48.J) A razão entre dez minutos e um dia é de: a) 1:120 b) 1:144 c) 1:180 d)1:196 e) 1:240 167 .500. que as idades do primeiro e do segundo são respectivamente. 3 anos e 9 meses e 5 anos e 4 meses.25 km 4) 40 dias 5) 15 dias 6) 18 dias 7) Reduzida em 7/22 8) 840 metros 9) 96 km/h 10) R$ 152. qual foi o preço do segundo? 18) Na construção de uma estrada trabalharam 20 homens durante 18 dias em seguida trabalharam 24 homens durante 10 dias.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 8 17) Dois cavalos foram pagos em razão direta de suas velocidades e inversa de suas idades. 00. Sabendo que a velocidade do primeiro está para a do segundo como 3 está 4.

320m2 d) 3.800m2.00 e a segunda com R$ 40.9dm d) 0.800m 2. uma delas encheria o tanque em 7 horas.880m2. (T. a área real. qual a parte do lucro que coube a cada uma se lucraram.029cm b) 4. em quanto tempo. Quanto tempo seria necessário para a segunda torneira encher o tanque? a) 9 h b) 9h 20min c)9h 30min d) 9h 40min e) 9h 50min (T.6m c) 2.34m e)3.000m2 c) 2.700m2 e 4. espera-se que o serviço seja feito? a) 2 horas e 7 min. O comprimento correspondente na miniatura é de: a) 0.F) O faxineiro A limpa certo salão em 4 horas. Sozinha. a) 37 e 16anos b) 36 e 15anos c) 49 e 18anos d) 35 e 14 anos e) 33 e 12anos (T.880m2.000.800m2 e 4.00? a) 3. c) 1 hora e 57 min. sabendo que a diferença entre elas é de 21 anos.44dm (T.120m2 3) 4) 5) 6) 7) 8) (T. aproximadamente.R.) Três amigos comparam um terreno de 10.00. O comprimento real do foguete é 116m. b) 2 horas e 5 min.00 e o terceiro com R$ 24. em metros quadrados.000. o segundo com R$ 20.E) A idade de um pai está para a idade de seu filho assim como cinco está para dois. Então. d) 1 hora e 43 min. de uma sala cujas medidas na planta são de 12cm e 14cm é: a) 24 b) 28 c) 42 d) 48 e) 54 (SEFAZ) A miniatura de um foguete balístico foi feita na escala de 1/400.000. 2.600m2 e 4.000.000. sabendo-se que a primeira afundou a firma e a segunda participou durante 6 meses.220m2 e) 2. O faxineiro B faz o mesmo serviço em 3 horas.880m2. 3.E.00? 168 .000m2. Se A e B trabalharem juntos.680m2 e 4. 3. Qual é a porção de cada um se o primeiro entrou com R$ 16. Calcule essas idades.J) Em 4 horas duas torneira enchem um tanque.J) Duas pessoas associam-se entrando a primeira com R$ 60. WELLINGTON BRITO 2) (C. no fim de 1(um) ano R$ 96.R. 3. e) 1 hora e 36 min.00.PROF.320m2 b) 3.J) A planta de uma casa foi elaborada na escala 1:50.600m2 e 4.E. 3.000.

) Uma pequena empresa foi assim constituída: Ana investiu um capital de R$ 1. Considerando que o contrato de formação da empresa estabelece que 4% do lucro apurado destinam-se à constituição de um fundo de reserva. c) Carla recebeu mais de R$ 500. respectivamente.00 9) (T.00 e R$ 44.400.00 d) R$ 70.00 e R$ 26.000. O maior valor dessas partes é: a) 225 b) 156 c) 145 d) 100 e) 125 12) (TJ) Uma torneira.00 b) R$ 50. com um capital de R$ 2. e) Se não existisse o fundo de reserva. cada sócio teria recebido 4% a mais do que efetivamente recebeu.J.000.000.000.00 e R$ 24.000.000.00: decorridos seis meses. 10) (BB) Se 78 é dividido em 3 partes proporcionais a 1.00 e) R$ 52. que são ao mesmo tempo diretamente proporcionais a 3.00: passados mais seis meses. 3 e 6. enche um tanque em 6 horas.000. b) Bia recebeu 50% da quantia que coube a Ana. que jorra 20 litros d´agua por minuto.00 c) R$ 74. C.00: d) Ana e Carla receberam juntas mais de 80% do lucro rateado. Qual o tempo em que encherá o mesmo tanque uma torneira que deite 30 litros d´água por minuto? 169 . Após dois (2) anos de funcionamento. ingressou Bia. 1/3 e 1/16.00.200. assinale a opção correta. 2 e 5 e inversamente proporcionais a 5.00 e R$ 22. a empresa apresentou um lucro de R$ 1.000.MATEMÁTICA PASSO A PASSO a) R$ 72.000.00.00. então a parte do meio será: a) 9 1 b) 13 c) 17 1 d) 18 1 e) 26 3 3 3 11) (TTN) Dividi-se 315 em três partes. com um capital de R$ 800.000. em relação a divisão do restaurante do lucro obtido pela empresa: a) Ana recebeu R$ 600. foi admitida Carla. A. B.000.00 e R$ 46.

Antonio. sozinho. Nessas condições. Os dois começaram a trabalhar juntos. consegue 170 . necessita de 120. sabendo-se que os novos sapatos apresentam o dobro da dificuldade dos primeiros? a) 85 b) 135 c) 240 d) 480 e) 960 17) (BB) Trabalhando 10 horas. durante 15 dias. mas após 6 dias. João deixa o trabalho. trabalhando 8 horas por dia.20 e) 44. Se tivessem trabalhando 12 horas diárias. João levaria 30 dias e Carlos 25 dias.00. WELLINGTON BRITO a) 10 horas b) 09 horas c) 08 horas d) 04 horas e) 02 horas 13) (TJ) Um pneu de boa qualidade roda em média 40. 2 dias após a saída deste. é interessante adquirir o pneu de qualidade inferior até o preço máximo de: a) R$ 50.79 14) (TTN) Um navio. com 30 homens de tribulação.000 litros. e se o número de operários fosse reduzido de 2. Determine qual poderá ser a duração da viagem. quantos dias levariam para fazer outra parede cuja área fosse o dobro daquela? a) 33d b) 33d 8h c)33d 4h d)33d 6h e)33d 5h 18) (PRF) Para construir um muro.80 d) R$ 45.000 km/ano. Aumentando a guarnição em 50 homens e a água em 6. com guarnição de 300 homens.000 litros de água para efetuar uma viagem de 20 dias.00 b) R$ 45. a) 24 dias b) 22 dias c) 20 dias d) 18 dias e) 16 dias 15) (TJ) Um navio cargueiro. encontrou alguns náufragos durante a viagem e reduziu a ração de cada homem de 48 dag para 288g. Quantos eram os náufragos? a) 40 b) 35 c) 30 d) 20 e) 25 16) (BB) 15 operários. em 30 dias manufaturam 900 pares de sapatos. trabalhando 40 dias de 6 horas. Um pneu de qualidade inferior roda 32. 8 pedreiros fizeram uma parede de concreto de 48m 2. Quantos pares serão manufaturados por 8 operários.00 c) R$ 46.PROF.000 km/ano e custa R$ 56. Carlos também o abandona.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO termina-lo em 24 dias. a seguinte quantidade de caixas. respectivamente 0.Nesse caso. 3 (três) robôs. o que significa que aquele caminhão pode transportar. Há um escape continuo que perde 0. Quanto pesará um outro bloco do mesmo concreto com 2. a) 23 b) 24 c)205 d) 235 e) 2350 21) (ANTT) A cada 1200m rodados em viagem. no máximo. Pascoal gastou 54. 0.969kg 24) (BB) A uma caixa de água que mede 2. 8hl de água por hora. com segurança. constrói 15 unidades da citada peça em: a) 2 dias b) 5 dias c) 4 dias d) 3 dias e) 6 dias 23) (BB) Um bloco de concreto de 3 metros de comprimento.5 dam de comprimento e 0.690kg c) 3.8 171 . ele poderá transportar.09 litro de combustível. Para realizar a construção do muro. Antonio levaria: a) 50 dias b) 45 dias c) 40 dias d) 35 dias e) 30 dias 19) (SEFAZ) Se x = y = z e 2x + 3y – z = 42.686kg b) 3. Numa viagem. O percurso teve então a seguinte quantidade de quilômetros: a) 776 b) 732 c) 688 d) 654 e)586 22) (BNB) Em uma fábrica de automóveis. 1. acham-se ligadas duas torneiras que fornecem.Cada caixa tem um peso bruto de 4. O caminhão será abastecido com caixas de um certo produto.696kg d) 3. 6 3 7 então 3x + 2y + Z é igual a: a) 91 b)93 c) 95 d) 97 e)99 20) (ANTT) Um adesivo colado em um caminhão de carga indica: “carga máxima 1 ton”.300 kg. 80 cm de largura e 90 cm de espessura? a) 3.9kl e 20. no máximo uma tonelada de carga.966kg e) 0 3.2 m de comprimento.5 metros de largura e 60 cm de espessura pesa 6.9 litros de combustível.004km de altura.250g. sozinho. o automóvel de Pascoal gasta 0. constroem em 6 (seis) dias. Uma equipe de 5 (cinco) robôs trabalhando 6 (seis) horas por dia.5 m de largura. 36 unidades de uma peça nobre utilizada na construção automobilística. trabalhando 8(oito) horas por dia.

Determinar em quantas horas a caixa ficará cheia. funcionando conjuntamente ambas as torneiras e o escape? a) 22 horas b) 21 horas c) 20 horas d) 19 horas e) 18 horas 25) (TTN) Dividir o número 570 em três partes. e a segunda esteja para a terceira assim como 6 está para 12. WELLINGTON BRITO dal por minuto. Nestas condições. a terceira parte vale: a) 120 Respostas: 1) 2) 3) 4) 5) B D B D C 06) C 07) E 08) A 09) B 10) C 11) E 12) D 13) E 14) D 15) D 16) C 17) C 18) A 19) B 20) D 21) B 22) A 23)C 24)C 25)D b) 150 c) 320 d) 300 e) 250  PERCENTAGEM  Introdução 172 . de tal forma que a primeira esteja para a segunda assim como 4 está para 5.PROF.

. obtemos as seguintes definições: Taxa é o valor que representa a quantidade de unidades tomadas em cada 100.8 = 8 = 80 = .” Todas estas expressões envolvem uma razão especial chamada percentagem.” “O rendimento da caderneta de poupança foi de 1.” “Os jovens perfazem um total de 50% da população brasileira. Assim: 80 = 80% (lemos: oitenta por cento) 100 Esse numeral (80%) é denominado taxa percentual..MATEMÁTICA PASSO A PASSO Em nosso dia-a-dia é comum observarmos expressões como estas: “Desconto de até 30% na grande liquidação de verão. chamando o 12 de percentagem.99% em dezembro.93%. ela é chamada razão centesimal. em um exame. 15 5 10 100 ( Quando uma razão é apresentada com o conseqüente 100 neste caso. 100 ) 80 100 ) Uma outra forma de representarmos as razões centesimais. 80 . muito usada principalmente no universo econômico-financeiro.’’ “A inflação registrada em dezembro foi de 1. é substituir o conseqüente 100 pelo símbolo % (que lemos: por cento).  Taxa Percentual Suponhamos que um aluno tenha acertado. 12 das 15 questões apresentadas. o 15 de principal e o 80 de taxa. 173 . A razão entre o número de questões acertadas e o número total de questões é: 12 = 4 = 0.  Elementos do Cálculo Percentual 12 = 80 15 100 Neste exemplo. temos: Percentagem = Principal taxa 100 Vimos que: Daí..

A percentagem por p. tanto faz dizermos.empregarmos as palavras desconto. • Observação: Na prática. p P =r 100 Representando: Temos. que o lucro foi de R$ 80 ou de 20%  Problemas de percentagem • • • O principal por P. A taxa por r. em uma situação qualquer. é muito comum: ---. Principal é o valor da grandeza da qual se calcula a percentagem. lucro etc. ---. genericamente:  Questões Comentadas 1) Escreva a razão 3 em forma de taxa percentual.600? Resolução: 174 . prejuízo. O principal. multa.PROF. em lugar de percentagem.designarmos a taxa percentual simplesmente por percentagem. abatimento. Qual sua comissão numa venda de R$ 3. comissão. proporcionalmente a uma taxa. 4 Resolução: 25 Temos: 3 4 = x 100 ⇒ x = 3 x 100 = 4 1 75 Logo. quota. Assim. a resposta e: 75 % 2) Um vendedor tem 3% de comissão nos negócios que faz. a percentagem e a taxa são os elementos do cálculo percentual. WELLINGTON BRITO Percentagem é o valor que representa a quantidade tomada de outra. parte.

PERCENTAGEM –( I) 1) Exprima sob a forma de taxa percentual as razões: 175 . o lucro foi de: 8%  EXERCÍCIO .600 = P = 3. Quantos alunos possui o colégio. a comissão é de: R$ 108 3) Em um colégio 26% dos alunos são meninas.000 r = 400 r = 5.600 x 3 100 = 108 Logo.600 r =3 3 100 ⇒ p= 3.000 e vendido com um lucro de R$ 400. se elas são em número de 182? Resolução: Temos: Assim: 182 P p = 182 r = 26 = 26 100 ⇒ P = 182 x 100 26 = 700 Logo. Qual a percentagem de lucro? Resolução: Temos: Assim: 400 p = 5.000 = 8 Logo.000 100 ⇒ r = 400 x 100 5.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Temos: Assim: p 3. o colégio possui : 700 alunos 4) Um automóvel foi adquirido por R$ 5.

então: 25 i = 0.000. tendo sido de 5% a taxa de comissão.25 ⇒ i = 100 1 100 Temos.00 4) 37%  Taxa Unitária Vimos que a taxa percentual se refere a 100. Quantos por cento da dívida foram pagos? Respostas: 1) a) 8% 2) R$ 6.2 ⇒ Logo. Assim: 25 i 25 = = 0. Qual o valor de venda das propriedades? 4) Uma pessoa devia R$ 20. i = 0. WELLINGTON BRITO a) 2 25 b) 19 40 c) 1 4 2) Em uma liquidação. uma camisa que custava R$ 24 foi vendida com 25% de abatimento. necessário) tomarmos como valor referencial a unidade.PROF.5% c) 25% 3) R$ 56. obtendo o que chamamos de taxa unitária (simbolizada por i).800 pela venda de duas casas.25 = = 25% 100  Questões comentadas 1) Qual a taxa unitária correspondente a 20%? Resolução: Temos: 20% = 20 100 = 0.2 2) Qual a taxa percentual correspondente a 0.00 b) 47.05? Resolução: 176 .000 e pagou R$ 7. na resolução de muitas questões. De quanto foi o abatimento? 3) Um corretor recebe R$ 2. é mais prático (e.400. algumas vezes. isto é: 25 = 25% 100 Porém.

foram reprovados 9.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Temos: 0.3 x 0. i = 5% 3) Calcule 30% de 15% Resolução: Temos: Como: 30% = 0.15 100 Vem: p = 540 x 0.7 ⇒ Logo. Qual a área total do terreno? Resolução: Temos: p = 154 i = 70% Como: Vem: P p = 70 = 0.5% Então: 30% de 15% = 0. Quanto ganhou? Resolução: Temos: P = 540 i = 15% = Como: p = i ⇒ p = Pi P 15 = 0. que corresponde a 154 ha.15 0.045 a resposta é : 4.3 de 0.7 100 P = p i = i ⇒ Pi = p ⇒ P = 154 = 220 0.3 e 15% = 0.05 = 5 100 = 5% ⇒ Logo. a área total é de : 220 ha 6) Em uma turma de 60 alunos.045 = 4. Quantos por cento dos alunos foram reprovados? 177 .15 = 0.15 = 81 ⇒ Logo.5% 4) Um comerciante vendeu um objeto por R$ 540 com um lucro de 15% sobre esse valor. o comerciante ganhou: R$ 81 5) Um terreno tem 70% de sua área plantada.15 = 0.

2% e) 18.PROF. d) 45 ℓ são de 180 dm3 178 .5% de 1. sob a forma mais simples possível: a) 80% c) 25. foram reprovados : 15% dos alunos  EXERCÍCIO .4% de 550 4 1 b) 15% de R$ 160 d) 6.6% f) 2 % 3 g) 0. WELLINGTON BRITO Resolução: Temos: P = 60 p= 9 Como: Vem: p P i= = i ou i = p p 9 = 0.054% h) 2 1 % 4 b) 66% d) 0.PERCENTAGEM (II) 1) Exprima.15 = 15 = 15 % 60 100 Logo.48% 3) Calcule: a) 20% de 300 c) 9% de 50 e) 0. sob a forma de taxa percentual.24 g) 0.600g.012 2) Escreva as taxas percentuais abaixo como razões. b) 936 g são de 15. cada uma das seguintes razões: a) b) 1 20 2 5 c) 5 2 d) 3 1 4 e) 37 80 f) 0.5 g são de 73 kg.125 h) 0.200 kg f) % de 750 2 4) Calcule quantos por cento: a) R$ 121 são de R$ 484. c) 912.

Os preços dos anúncios foram aumentados em 6%.200 habitantes e agora é de 92.000 sacas de café. 40% dos alunos são meninas. cujo valor era de R$ 5.000 de anúncios.600. R$ 3. Qual o preço da mercadoria? 17) Um vendedor recebe 3% de comissão sobre as vendas que efetua.400 habitantes? 13) Um terreno foi vendido por R$ 9. foi paga com um desconto de R$ 250. Qual a população da cidade.000? 16) Vendi uma mercadoria recebendo 25% de entrada e o restante em três prestações de R$ 160 e uma de R$ 180. recebendo o intermediário de 3% de comissão. Se 25% desta produção destinam-se ao consumo interno.25% 6) Meio representa quantos por cento de 7) 8) 9) Qual o número cujos 7% valem 28? 5 8 ? Por quanto devo vender um objeto que me custou R$ 70 para obter um lucro de 30%? Uma nota promissória. Quantos são os meninos? 15) Em uma cidade.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 5) Calcule a quantia da qual: a) R$ 42 representam 5% c) R$ 33 representam 5. Qual será a nova receita diária do jornal? 12) Em quanto por cento aumentou a população de um cidade que era de 67. O total dos alunos é 750. Qual a quantia a receber pelas vendas de R$ 8.268.000.700 e R$ 9.500? 179 . 14) Em uma escola. se o número de crianças é de 8. Calcule a comissão. qual a quantidade de sacas para este consumo? 11) Um jornal recebia por dia R$ 42. 35% da população é constituída de homens e 40% de mulheres.5% b) R$ 280 representam 8% d) R$ 320 representam 1. Qual a taxa de desconto? 10) Em São Paulo colhem-se 1.000.

Vendo a terça parte à razão de R$ 11 o metro.gols: 2.bolas na trave: 2. um dos times obteve os seguintes resultados quanto aos chutes a gol: . de 1 % . Determine a dívida inicial. 21) Uma pessoa entregou a um banco a quantia de R$ 562 para pagamento de uma ordem a ser expedida por telegrama.000.600 ao ano. O custo do telegrama foi de R$ 2 e a comissão. qual será a percentagem de lucro? 26) Em uma partida de futebol. Revendendo o cereal a R$ 1 o quilograma.680 ele pagou 35% do restante. R$ 1.180 em impostos e reparos.bolas chutadas fora: 10. Quero vendêlas com um lucro de 30%. Qual é a mais forte e em quanto por cento? 23) Uma casa. 180 . De quanto por cento foi o lucro? 20) Um comerciante pagou 20% de uma dívida. Por quanto devo vender o metro do tecido restante? 25) Um comerciante adquiriu 3 sacos de 60kg de certo cereal. foi comprada por R$ 98. De quanto por cento foi o número de carros que não terminaram a corrida? 19) Um comerciante comprou 120 bonés a R$ 8 cada um.PROF. durante o ano. . 21ℓ de álcool e 112ℓ de água. . O proprietário gastou com ela. por ter pago à vista.bolas defendidas pelo goleiro adversário:6. um desconto de 5% e teve uma despesa de transporte se R$ 5. Qual foi a taxa de rendimento do capital empregado? 24) Comprei 6 peças de tecido de 50 m a R$ 9 o metro. WELLINGTON BRITO 18) Em um dos Grandes Prêmios de Formula 1 largaram 24 carros e terminaram a competição 10 carros. à razão de R$ 48 o saco.uma contém 24ℓ de álcool e120ℓ de água e a outra. . Qual o valor da ordem? 8 22) Têm-se duas misturas de álcool com água. que está alugada por R$ 9. Vendeu a metade a R$ 10 e o restante a R$ 12. Obteve. sabendo que com R$ 43.

5% h) 1. paga 2/5 à vista e o restante em 3 prestações. a que concorreram 350 candidatos. percebe que os ossos correspondem a 12% do peso total. durante o cozimento. qual o peso do pedaço de carne cozida? 29) Em um concurso prestado por certo número de candidatos houve 18% de aproveitamento.2% 2) a) 4 5 e) 93 f) b) 33 50 1 g) c) 63 250 27 d) 3 625 h) 9 181 .sofrendo um aumento de 25% sobre a parte relativa às prestações.a loja oferecerá um desconto de 5%. a) b) Qual o preço à vista da televisão? Qual o valor de cada prestação? Respostas 1) a) 40% b) 5% c) 250% d) 325% 15) 32. De quanto por cento foi o lucro? 28) Uma dona de casa compra um pedaço de carne com osso e paga R$ 3. 117 aprovados.5% e) 46.25% f) 24% g) 12.MATEMÁTICA PASSO A PASSO a) Qual a percentagem dos gols em relação às bolas chutadas a gol? b) Qual a percentagem das bolas chutadas fora? c) Qual a percentagem das bolas defendidas pelo goleiro adversário? 27) Um relojoeiro adquire um lote de 120 relógios à razão de R$ 80 cada um. houve 22% de aproveitamento. Se o pagamento for à vista. Determine quantos candidatos se submeteram ao primeiro concurso e quantos foram reprovados no segundo.33% 19) 35.Como a pessoa não pode fazê-lo. Vende ⅔ a R$ 95 cada um e o restante a R$ 102 cada um.000 16) R$ 880 17) R$ 636 18) 58. ou seja. Ao desossá-lo. Sabendo que o preço do quilo dessa carne é de R$ 2 e que. a carne perde 15% de seu peso. 30) Uma pessoa deseja adquirir uma televisão catalogada por R$ 460. num outro.

75 c) 1.5 400 20) R$ 156.PROF.  Vendas com Lucro A venda de mercadorias pode oferecer um lucro e este lucro pode ser sobre o preço de custo ou sobre o preço de venda.00 e) 2.600 24) R$ 12 80% 400 25) 26.122kg 29) 650 e 273 30)a) R$437 b) R$115 8) R$ 91 9) 5% 10) 317. isto é.59% b) R$ 24.500 c) R$ 600 d) R$ 25.7% 28) 1. 000 11) R$ 44. WELLINGTON BRITO 500 3) a) 60 d) 78kg 4) 5) 6) 7) a) 25% 150 50.25% d) 25% a)R$ 840 b)R$ 3.9% 26)a)10% b) 50% c) 30% 27) 21.520 12) 37.000 c) 4. vamos aprender a fazer cálculos de lucro ou prejuízo sobre os preços de custo e de venda de mercadorias.000 21) R$ 559 22) A primeira.PASSO A PASSO  Introdução O que vamos estudar neste capítulo são os problemas de percentagem ligados às operações de compra e venda de mercadorias.25% 23) 8.5% 13) R$ 288 14) 450 meninos  OPERAÇÕES SOBRE MERCADORIAS. ● Observação: 182 .2 b) 6% f) 33. 1.

sabendo que essas mercadorias custaram R$ 500. das despesas de administração e funcionamento da empresa. isto é: Lucro = 0.08 x preço de custo = = ( 1 + 0.08) x preço de custo = = 1. o preço de venda é de : R$ 540 • Fórmula: Chamando de : V C L i o preço de venda o preço de custo o lucro a taxa unitária do lucro Vem: V=C+L Como : L = i x C 183 . acrescido das despesas diretas sobre a compra e sobre a venda e.MATEMÁTICA PASSO A PASSO • Preço de custo de uma mercadoria compreende o preço de aquisição. Lucro Sobre o Preço de Custo – Passo a Passo  Consideremos o seguinte problema: Um comerciante vendeu mercadorias com um lucro de 8% sobre o preço de custo. Sabemos que: ● preço de venda = preço de custo + lucro Como o lucro é de 8% sobre o preço de custo.08 do preço de custo. Determine o preço de venda.08 x 500 = 540 Logo. ainda. temos: preço de venda = preço de custo + 0.

Vendas Com Prejuízo Analogamente ao que ocorre com o lucro.75 Logo.25 x preço de venda = preço de custo ( 1 – 0. conhecidos o preço de custo e a taxa de lucro sobre o preço de venda.75 = 80 1–i Que nos dá o preço de venda. conhecidos o custo e a taxa de lucro sobre o custo. o preço de venda deve ser de : R$ 80 • Fórmula: Temos Como: Vem: Logo V–L=C L=ixV V–ixV=C ⇒ (1–i)V=C V= C 0.25 do preço de venda Temos: preço de venda – 0. 184  .PROF. uma mercadoria pode ser vendida com prejuízo sobre o preço de custo ou sobre o preço de venda. isto é: Lucro = 0. WELLINGTON BRITO Temos: V = C + i x C Logo : V=(1+i)C que nos dá o preço de venda.25) x preço de venda = preço de custo Ou: Ou ainda: Preço de venda = preço de custo = 60 0. Qual deve ser este preço? Sabemos que: preço de venda – lucro = preço de compra Como o lucro é de 25% sobre o preço de venda.  Lucro Sobre o Preço de Venda – Passo a Passo Comprou-se um objeto por R$ 60 e deseja-se ganhar 25% sobre o preço de venda.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO Prejuízo Sobre o Preço de Custo – Passo a Passo Considere o seguinte problema: Um objeto foi vendido com um prejuízo de 40% sobre o preço de custo.6 x 30 = 18 Logo. isto é: prejuízo = 0. Sabendo que esse objeto custou R$ 30. Prejuízo Sobre o Preço de venda – Passo a Passo Uma casa que custa R$ 96.4 x preço de custo= = ( 1 – 0. o preço de venda foi de : R$ 18 • Fórmula: Chamando de P o prejuízo.6 x preço de custo = 0.4) x preço de custo = = 0. conhecidos o custo e a taxa do prejuízo sobre o custo. Calcule o preço de venda. vem: V= C–P Como: Temos: Logo: P= i x C V = C – iC V = (1 – i ) C que nos dá o preço de venda. qual foi o preço de venda ? Sabemos que: preço de venda = preço de custo – prejuízo  Como o prejuízo é de 40% sobre o preço de custo.4 do preço de custo Temos: preço de venda = preço de custo – 0.000 foi vendida com um prejuízo de 20% sobre o preço de venda. 185  .

2 x preço de venda = preço de custo ou: ( 1 + 0. qual deve ser este último ? 186 276 1.2) x preço de venda = preço de custo ou ainda: preço de venda = preço de custo = 96. isto é: prejuízo = 0.15 ⇒ C = 240 V= .2 Logo.000 = 80.000 • Fórmula: Como: Temos: Logo: V+P = C e P=i x V V + iV = C ⇒ ( 1 + i ) V = C C 1+i que nos dá o preço de venda. Sendo minha intenção vendê-la com um lucro de 20% sobre o preço de venda.2 1.15) = 276 ⇒ 1.2 do preço de venda.15 x C = 276 ⇒ C = Logo.PROF.000 1. o objeto custou: R$ 240 2) Comprei uma mercadoria por R$ 480. WELLINGTON BRITO Sabemos que: preço de venda + prejuízo = preço de custo Como o prejuízo é de 20% sobre o preço de venda. o preço de venda será de: R$ 80. conhecidos o preço de custo e a taxa do prejuízo sobre o preço de venda. Quanto custou o objeto? Resolução: Temos: V = 276 i = 15% = 0.15 Como: V = C(1+ i ) ou C( 1 + i) = V Vem: C ( 1 + 0.  Questões Comentadas 1) Vendi um objeto por R$ 276 e ganhei na venda 15% sobre o preço de custo. temos: preço de venda + 0.

2 0.2 Como: V = C(1 – i ) ou C( 1 – i ) = V Vem: C ( 1 . dando um prejuízo de 8% sobre o preço de venda.500 Lembrando que: V = C(1 + i ) ou C( 1 + i ) = V 6.0.2) = 248 ⇒ 0. De quanto por cento foi o lucro sobre o preço de compra? Resoluçaõ Temos: C = 5.500. o preço de venda deve ser de: R$ 600 3) Um terreno foi comprado por R$ 5.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Resolução: Temos: C = 480 r = 20% = 0.8 ⇒ C = 310 .000 50 50 50 Logo.8 Logo.000 V = 6.8 x C = 248 ⇒ C = Logo. o lucro sobre o custo foi de: 30% ⇒i= 65 – 50 ⇒ i = 15 ⇒ i = 0.3 4) Quanto custou um objeto vendido por R$ 248 com um prejuízo de 20% sobre o preço de custo? Resolução: Temos: V = 248 i = 20% = 0.500 65 Vem: 5.500 ⇒ 1 + i = ⇒i = -1⇒ 5. o objeto custou: R$ 310 5) Um terreno foi vendido por R$ 50.000 ( 1+ i ) = 6. Quanto havia custado? Resolução: 187 248 0.600.000 e vendido por R$ 6.2 Como: Vem: V = V = C 1–i 480 = 480 ⇒ V = 600 1 – 0.

775 Descontos Sucessivos – Passo a Passo Nesse item. qual ao valor líquido da mesma? Basta.08 Logo. o terreno havia custado: R$ 54.vamos aprender a calcular os descontos sucessivos sobre uma importância resultante de um negócio efetuado. evidentemente. 4% e 5%. quanto custou esse carro? Respostas: 01) R$ 845  02) R$ 72 03) 30% 04) R$ 40 05) R$ 9.08 C 1+i ou C = 1+i V Lembrando que: V = Vem: C = 50.08 1.600 x 1. sobre o valor de uma fatura. sabendo que o mesmo foi calculado na base de 25%? 3) Um objeto comprado por R$ 80 foi revendido por R$ 104. Sabendo que o valor da fatura é de R$ 48. calcularmos os líquidos parciais correspondentes aos abatimento oferecidos. Por quanto deverá revende-la para obter um lucro de 30%? 2) Um aparelho de som foi vendido por R$ 360.600 i = 8% = 0. Qual a taxa pela qual se calculou o lucro sobre o preço de custo? 4) Um objeto foi vendido.648  EXERCÍCIO – OPERAÇÕES SOBRE MERCADORIA .000.(I) 1) Um comerciante comprou determinada mercadoria por R$ 650.648 1+ 0. Qual o lucro obtido.600 ⇒ C = 50. Consideremos o seguinte problema: Uma firma distribuidora oferece.600 ⇒ C = 50. chamando o valor liquido de L. Quanto havia custado? 5) Uma agência vendeu um carro por R$ 8.500.08 ⇒ C = 54. os descontos sucessivos de 10%. Sabendo que na venda teve um prejuízo de 15% sobre o preço de venda. WELLINGTON BRITO Temos: V = 50. pelo preço de R4 36.PROF. temos: 188 . até obtermos o liquido final. Assim. com prejuízo de 10%. respeitando a ordem das taxas.

000 x 0.6 = 39.073.04) ( 1 – 0. ( 1 – in ) Onde: i1 .1 i2 = 4%= 0..04 i3 = 5% = 0. i3 .05 O valor líquido da fatura é de: R$ 39.472– 2.000 ( 1 – 0.728 = 41.4 i2 = 4% = 0.398  Fórmula do Desconto sucessivo L = P ( 1 – i1 ) ( 1 – i2 ) ( 1 – i3 ). os descontos sucessivos de 10%.000 i1 = 10% = 0..000 x 0.9 x 0. ( 1 + in )  Questões Comentadas 1) Uma firma distribuidora oferece.95 = 39.1 Como: p1 = P x i1 ⇒ p1 = 48.Qual o preço final desse artigo? Resolução: 189 . i2 .728 ⇒ L2 = 43. 4 O valor líquido da fatura é de: R$ 39.05 L = 48.800 ⇒ L1 = 48. qual o valor liquido da mesma? Resolução: Temos: Assim: P = 48.. temos M = P ( 1 + i1 ) ( 1 + i2 ) ( 1 + i3 ).04 = 1.MATEMÁTICA PASSO A PASSO P = 48.073.398.96 x 0.200 x 0.398..1= 4. 05 ) = = 48.500 incide um imposto federal de 10% e um estadual de 4%. 4% e 5%. Sabendo que o valor da fatura é de R$ 48.800 = 43.05 = 2. são taxas sucessivas..000 i1 = 10% = 0.472 p3 = L2 x i3⇒ p3 = 41..398 2) Sobre um artigo de R$ 2. in .6⇒ L3 = 41.04 i3 = 5% = 0.1 ) ( 1 – 0.000.472 x 0.000 – 4.200 – 1. ● Observação: • Para aumentos sucessivos. sobre o valor de uma fatura.200 p2 = L1 x i2 ⇒ p2 = 43.

1 i2 = 4% = 0. WELLINGTON BRITO Temos: P = 2.1 x 1. Quanto havia custado/ 6) Calcule o preço de venda de um objeto que comprei por R$ 450. tendo perdido 20% do preço de venda. com um lucro de 20% sobre o preço de venda. Qual o preço de compra? 11) Quanto por cento ganhei sobre o preço de venda de um objeto que me custou R$ 360 e foi vendido por R$ 450 12) De quanto por cento foi meu prejuízo sobre a venda de um objeto que me custou R$ 280 e foi vendido por R$ 250? 13)Vendi um objeto por R$ 120. 8) Calcule o preço de venda de um objeto que comprei por R$ 540. o preço final é de: R$ 2.500 ( 1 + 0. dando um lucro de 35% sobre o custo. Se tivesse vendido por mais R$ 20. Qual foi o meu lucro? 190 .04 Assim: M= 2. tive um prejuízo de 18% sobre o preço de venda.PROF. para ganhar 30% sobre o preço de venda.700. 9) Vendendo um imóvel por 120. tendo uma perda de 15% sobre o preço de compra.04 = 2. Por quanto comprei? 10) Vendi um objeto por R$ 280.500 x 1. 7) Calcule o preço de venda de um objeto comprado por R$ 84.1 ) ( 1 + 0.500 i1 = 10% = 0. qual será a percentagem de lucro? 3) Um objeto foi revendido por R$ 701. dando um prejuízo de 20% sobre o custo.860  EXERCÍCIO – Operações sobre mercadoria – (II) 1) Por quanto devo vender um objeto que me custou R$ 40 para ganhar 15% sobre o custo? 2) Vendendo por R$ 56 um objeto que custou R$ 50.860 Logo. Quanto havia custado? 4) Quanto por cento sobre o custo se perdeu ao se vender por R$ 238 um objeto que custou R$ 280? 5) Uma casa foi vendida por R$ 53.04) = 2.000. meu lucro seria de 50% do preço da nova venda.

para que tenhamos um lucro de 25% sobre o preço de compra. nessa transação.232.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 14) Calcule o prejuízo de um comerciante que vendeu certas mercadorias por R$ 26. com o prejuízo de 8. se os dois foram vendidos por R$ 2. em seguida. Sabendo que a venda de todo estoque. Por quanto devemos vender essa mercadoria. em cada caso.7% sobre o preço de compra. quanto fez cada soldado? 18) Calcule o liquido de uma duplicata no valor de R$ 8. Por quanto foi vendido cada um. Quanto tenho? 16) Certa mercadoria foi vendida por R$ 3.800 (preço de tabela) com desconto de 2. Vendeu 340 unidades com 30% de lucro.5%.660 de lucro líquido. a unidade do eletrodoméstico. 15) Se eu tivesse mais 50% da quantia que tenho poderia pagar uma dívida de R$ 5. Por quanto deveria ser vendida para dar lucro de 12% sobreo seu preço de custo? 17) Em um exercício de tiro ao alvo um soldado fez 40% a mais do que outro. ao custo de R$ 420 a unidade. calcule o preço pelo qual foi vendida. a R$ 1 o quilo. outro abatimento de 8% sobre o líquido da primeira redução. Depois vendeu o restante com certo prejuízo.600 que sofreu a redução de 15% sobre esse valor total e.142? 191 . vendeu o automóvel pelo valor de 2% acima do preço da tabela.000 kg de feijão. 24) Um objeto foi vendido com 25% de lucro e outro com 30%. deixou R$ 38. No dia seguinte. comprada por R$ 540. nas condições acima. Qual foi a taxa percentual de lucro total dessa pessoa? 22) O que significa a expressão “4% dos 5% de uma grandeza? 23) Um comerciante comprou 450 unidades de um certo eletrodoméstico. Calcule o lucro total 20) Sobre o preço de compra de uma mercadoria incide uma despesa de 15%. a quantia equivalente a 5% sobre o preço de custo. Se os dois juntos fizeram 720 pontos. 19)comprei 2. vendi 600 kg com um lucro de 25% sobre o preço de compra e o resto com 12% de lucro sobre o preço de venda da primeira parte. repassando a despesa para o comprador? 21) Uma pessoa comprou um automóvel de R$ 15.410. perdendo.000 e ainda ficaria com R$ 700.

000. Qual é o valor líquido da fatura? Respostas: 1) R$ 46 2) 12% 3) R$ 876 11) 20% 12) 12% 13) R$ 50 14) R$ 1.000 foram feitos descontos sucessivos de 8%.390 21) 4. foi revendida por R$ 8.825% 30) R$ 128. 27) Um objeto foi vendido com 15% de prejuízo e outro com 35% de lucro. 5% e 2%. em quatro empresas. do restaurante.092 25) Ganhou 0. Quanto ganhou sobre o capital primitivo? 30) sobre uma fatura de R$ 150.778 15) R$ 3. Na primeira apurou 100% e em cada uma das outras perdeu 15%.63% 26) R$ 50.478 9) R$ 141.200 e uma certa quantidade de arroz por R$ 29. sucessivamente. pagou 20% e com R$ 28.475.800 16) R$ 3. Por quanto foi vendido cada um.000 4) 15% 6) R$ 383 7) R$ 120 8) R$ 450 10) R$ 224 5) R$ 39. Determine o valor da dívida.95% 29) 22.000 liquidou a dívida.050 e R$ 1. De quanto por cento foi o lucro final sobre o valor inicial dessa mercadoria? 29) Uma pessoa empregou seu capital. Vendeu o tecido com 8% de prejuízo e o arroz com 12% de lucro.447. com lucro de 15%: em seguida.965 17) 420 e 300 27) R$ 289 e R$ 459 18) R$ 6.2% da Grandeza 23) 340und. Ao todo. se os dois foram vendidos por R$ 748? 28) Certa mercadoria foi vendida por R$ 7.600 19) R$ 710 20) R$ 776  TEORIA DOS CONJUNTOS 192 .725 28) 29. ganhou ou perdeu? Quantos por cento? 26) Um comerciante pagou 30% de uma dívida.PROF.a R$ 546 e110und a R$ 382 24) R$ 1.62% 22) 0. WELLINGTON BRITO 25) Um comerciante comprou várias peças de tecido por R$ 38.

. classe.. 3. um elemento. 5. escrevemos: x∈A Para indicar que x não é elemento do conjunto A. estaremos usando d o assim chamado diagrama de Euler-Venn. 193 . . escrevemos: x∉A É habitual representar um conjunto pelos pontos interiores a uma linhafechada e não entrelaçada. b ∈ A e d ∉ A Conjunto Unitário . Sejam A um conjunto e x.. M 3) 1. Se x pertence ao conjunto A. b. com uma letra maiúscula. 11. Assim. e. na representação abaixo temos: A  a b c * Nota: No caso de usarmos um círculo para representar um conjunto. L. ... y. sistema. Indicamos um conjunto. C. isto é. V.  a ∈ A. Eis alguns exemplos : 1) Conjunto das vogais 2) Conjunto dos algarismos romanos 3) Conjunto dos números ímpares positivos Cada membro ou objeto que entra na formação do conjunto é chamado elemento. C.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  Conceitos Primitivos: Na teoria dos conjuntos três noções são aceitas sem definição. A. c. D. X. coleção. em geral. d.. 9. o.. x. 7.. são consideradas noções primitivas: a) conjunto b) elemento c) pertinência entre elemento e conjunto Representação – Relação De Pertinência A noção matemática de conjunto é praticamente mesma que se usa na linguagem comum: é o mesmo que agrupamento. i. temos os elementos: 1) a. B. nos exemplos anteriores.. Assim. e um elemento com uma letra minúscula. a. u 2) I.Conjunto Vazio Chama-se conjunto unitário aquele que possui um único elemento.

{1} } ( ) ) ) 3. x = 2} 4 5 C = { x x é inteiro e x2 = 3} D = { x 2x + 1 = 7 } 4.2} ∈ {1.x=0} C = { x  x é divisor de zero } B = x x > 9 e x < 6 D = { x  x é divisível por zero} A= x x < 4 5 Respostas: 1. 2} ( ) f) ∅ ∈ { 1. a) V b) V c) F d) F e) F f) V g) V h) F i)F 3. WELLINGTON BRITO Exemplos: 1º) Conjunto dos divisores de 1. t. e. c } B = { Verde. Amarelo. ∅ } ( i) ∅ ∉ { 1. Dê os elementos dos seguintes conjuntos: A = { x  x é letra da palavra matemática} B = { x  x é cor da bandeira brasileira } 2. i. todo elemento de B pertence a A.2 } ( ) d) ∅ ∈ { 1. inteiros e positivos: {1} 2º) Conjunto das soluções da equação 3x + 1= 10: {3} Chama-se conjunto vazio aquele que não possui elemento algum. Quais dos conjuntos abaixo são vazios? A={x0. Exemplos: 1º) { x  x ≠ x } = ∅ 2º) { x  x é impar e múltiplo de 2 } = ∅  EXERCÍCIO – CONJUNTOS ( I ) 1. 194 . Obtemos um conjunto vazio quando descrevemos um conjunto por meio de uma propriedade P logicamente falsa. ∅ } ( ) g) { 1 } ∈ { 1.PROF. 2 } ( ) e) {1. Complete com (V) se verdadeiro ou (F) se falso as afirmações: a) 0 ∈ Ν ( ) b) 0 ∉ ∅ ( ) c) {1} ∈ { 1. Azul. D = { 3 } 4. Branco} 2. A = { m. a. O símbolo usual para o conjunto vazio é ∅. B = ∅ D = ∅  Conjuntos Iguais Dois conjuntos A e B são iguais quando todo elemento de A pertence a B e reciprocamente. {1} } ( h) { 1 } ∉ { 1. Quais dos conjuntos abaixo são unitários? 9 ex> 6 B = { x 0 .

b}  Conjunto Das Partes 3) È evidente que A ⊄ B somente se existe ao menos um elemento de A que não pertence a B. c. Inclusão. isto Exemplos: é. a. c.b} ⊂ {a. c. c. 2) Com a notação A ⊄ B A ⊂ B ⇔ (∀x) ( x ∈ A ⇒ x ∈ B) indicamos que “A não está contido em B”. d } = { d.d} 2º) {a} ⊂ {a. b} ⊂ {a. 195 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO Em símbolos: A = B ⇔ ( ∀x) (x ∈ Α ⇔ x ∈ B ) Exemplos: 1º) { a.7. 3. c. b.. c. b. d}  Subconjuntos – Conjuntos Das Partes – Inclusão Um conjunto A é subconjunto de um conjunto B se. b} 3º) {a.. a } 2º) { 1. . todo B elemento de A pertence também a B. positivo e impar} 3º) { x 2x + 1 = 5 } = { 2 } * Nota: Observemos que na definição de igualdade entre conjuntos não intervém a noção de ordem entre os elementos. e somente se . b. 5. Em símbolos. também O símbolo ⊂ é denominado sinal de podemos escrever B ⊃ A.} = { x  x é inteiro. * Notas: 1) Quando A ⊂ B. A Com a notação A ⊂ B indicamos que “A ésubconjunto de B” ou “A está contido em B” ou “ A é parte de B”. 1º) {a. a negação de A ⊂ B. b. a} = { b. b. a definição que lê-se “B contém A” fica assim. portanto: { a.9. d } = { d.

PROF.{b}. *Nota: A quantidade de subconjuntos é determinada pela potência: n[ p (A) ] = 2n(A)  Propriedades Da Inclusão Sendo A. os elementos de P (A) são ∅. b} }.2. C= {1.c} }.4} e D = {1. b.{b}. {c.}.3.4}. Dados A = { 1. {a. a) escreva com os símbolos da teoria dos conjuntos as seguintes sentenças: 1ª) 3 é elemento de A 4ª) B é igual a A 2ª) 1 não está em B 5ª) 4 pertence a B 3ª) B é parte de A b) classifique as sentenças anteriores em falsa ou verdadeira.c}. {a}.c} e {a.isto é: P (A) = { ∅. 3º) Se A = {a. b}. {c}. 2º) Se A = {a. {a} }. Resolução: 1ª) 3 ∈ A ( V ) 3ª) B ⊂ A ( V ) 5ª) 4 ∈ B ( V ) 2ª) 1 ∉ B ( V ) 4ª) B = A ( F ) 2. os elementos de P (A) são ∅ e {a}. os elementos de P (A) são ∅. {a}.{a.3}. isto é: P (A) = { ∅. {c}. {a}. 196 . b}. Em símbolos: Exemplos 1º) Se A = {a}. c. {a}. Sendo A = {1.3.{a. B e C três conjuntos arbitrários.{b. 4 } e B = { 2.b}. 4 }.valem as seguintes propriedades: 1ª) ∅ ⊂ A 2ª) A ⊂ A (reflexiva) 3ª) (A ⊂ B e B ⊂ A ) ⇒ A = B (anti-simétrica) 4ª) (A ⊂ B e B ⊂ C ) ⇒ A ⊂ C (transitiva) P (A) = { x x ⊂ A}  Questões Comentadas 1. B = {2.{b. {a.c}.{b}. b} isto é: P (A) = { ∅.b. WELLINGTON BRITO Dado um conjunto A. 2.notação P (A) – aquele que é formado por todos os subconjuntos de A.c}.a}. 3.{b}. chama-se o conjunto das partes de A .b.2}. {a.{a.

d} = {a.b} ∈ {a. A ∪ B = { x  x ∈ A ou x ∈ B } * Nota: O conjunto A ∪ B (lê-se “ A reunião B” ou A ∪ B” ) é formado pelos elementos que pertencem a pelo menos um dos conjuntos A e B. chama-se reunião de A e B o conjunto formado pelos elementos que pertencem a A ou a B. Exemplos: 1º) {a. 2. {a} } g) {a} ⊂ {a. pois 2 ∈ B e 2 ∉ C d) V. b} ∪ {c. {a} } h) ∅ ⊂ { ∅ . 2 ∈ A e 2 ∈ D b) F.MATEMÁTICA PASSO A PASSO classifique em V ou F cada sentença abaixo e justifique: a) A ⊂ D b) A ⊂ B Resolução: c) B ⊂ C d) D ⊃ B e) C = D f) A ⊄ C e) F. B e C conjuntos quaisquer. {a}} j) {a.c. pois 2 ∈ D e 2 ∉ C f) V. 4 } b) {a} ∈ {a. 1. pois 2 ∈ A e 2 ∉ C a) V.d} 3º) {a.b.b} c) ∅ ∈ {0} d) 0 ∈ ∅ e) {a} ⊂ ∅  f) a ∈ {a. a) 0 ∈ { 0. 1 ∈ D. 3.c.c.c. 3 ∈ B e 3 ∈ D  EXERCÍCIO – CONJUNTOS (II) Diga se é verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das sentenças abaixo.d.b.e}  Propriedades da reunião Sendo A. pois 2 ∈ B. 2 ∈ D.e} = {a.b.d.d} Operações Entre Conjuntos  União – Passo a Passo Dados dois conjuntos A e B.} ∪ {c.d} 2º) {a.c.b.d} = {a. pois 1 ∈ A.b} ∪ {a.b. pois 1 ∈ A e 1 ∉ B c) F. valem as seguintes propriedades: 1ª) A ∪ A = A ( idempotente) 2ª) A ∪ ∅ = A (elemento neutro) 3ª) A ∪ B = B ∪ A (comutativa) 4ª) (A ∪ B ) ∪ C = A ∪ (B ∪ C) (associativa) 197 .b. {a} } i) ∅ ∈ { ∅.c.

Resolução a) X U B = { 1. Exemplos: 1º) {a.e} = {b.3.c} ∩ {a.4}. 2.2. 5 ∉ A e 5 ∉ B) ⇒ (5 ∈ X) Logo. b} 3º) {a. B= {3.2} 2.2.3}.2} e B={2. chama-se interseção de A e B o conjunto formado pelos elementos que pertencem a A e a B.2. B ∩ X = {3} e A U B U X = { 1.3.4. isso significa que x pertence a A e também x pertence a B.4}.c} = {a.b. B.5} 198 . e C conjuntos quaisquer. valem as seguintes propriedades: 1ª) A ∩ A = A 2ª) A ∩ U = A (idempotente) ( elemento neutro) 3ª) A ∩ B = B ∩ A ( comutativa ) 4ª) A ∩ ( B ∩ C) = (A ∩ B) ∩ C (associativa)  Questões Comentadas 1.4.2} e A ∩ X = {1}) ⇒ (1 ∈ X e 2 ∉ X ) (B = {2.b.c} 2º) {a. WELLINGTON BRITO  Intersecção – Passo a Passo Dados dois conjuntos A e B. 3 e 4.5}.b} ∩ {a.2. c} 4º) {a.4.determine o conjunto X tal que A ∩ X = {1}. b.3. b) X ∩ B = ∅ ⇒ 3 ∉ X e 4 ∉ X Conclusão: X = {1.c. Dados:A ={1.c.} ∩ { b. ( A = {1.3. O conectivo ∩ colocado entre duas condições significa que elas devem ser obedecidas ao mesmo tempo.b. d} = ∅  Propriedades da interseção Sendo A.} e B ∩ X = {3} ) ⇒ (3 ∈ X.4}.d} = {a. Dados os conjuntos A = {1.4} e C = { 1. 2 ∉ X e 4 ∉ X) (A U B U X = { 1.d.b. então os possíveis elementos de X são: 1. b} ∩ {c. X = {1.PROF.c. A ∩ B = { x x ∈ A e x ∈ B } * Nota: Se x ∈ A ∩ B.5}.3. determine o conjunto X tal que X U B = A U C e X ∩ B = ∅.2.3.

c. B ∩ C ={2. A U C.3.b.b. B ∩ C e A ∩ B ∩ C.d.b. 7) Assinale no diagrama abaixo. um de cada vez. C com 4 elementos. 3) Classifique em V ou F: a) ∅ ⊂ (A U B) b) (A U B ) ⊂ A d) (A U B ) ⊂ (A U B) e) B ⊂ (A U B) c) A ⊃ ( A U B) f ) (A U B) ⊂ (A U B U C) admitindo que A.e.3.d.8}.6} e A U B = { n ∈ Ν  1 ≤ n ≤ 8}. Qual é o número máximo de elementos de (A∩B)∩C? 9) Classifique em V ou F: a) ∅ ⊂ (A ∩ B ) b) A ⊂ (A ∩ B ) c) A ∈ (A ∩ B) d) (A ∩ B) ⊂ (A ∩ B) e) (A ∩ B) ⊂ B f) (A ∩ B) ⊃ ( A ∩ B ∩ C) 199 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO  EXERCÍCIO – CONJUNTOS ( III ) 1) Dados os conjuntos A = {a. descreva A ∩ B.e} e {b. d} U X = {a.d.c.4}.2. B = {c.7}. 2) Dados os conjuntos A = {a. Determine C. B com 3 elementos. B e C são conjuntos quaisquer 4) Determine o conjunto X tal que: {a.b.}.d} e C = {c.c.d} U X = {a. {c. B = {b. A ∩ C = {2.c}. c. A ∩ B= {2. os seguintes conjuntos: a) A ∩ B ∩ C b) A ∩ (B U C) c) A U (B ∩ C) B A C d) A U B U C 8) Sejam os conjuntos A com 2 elementos.e}.f}. e}.2} ⊂ X ⊂ {1.5.c.d. 6) Determine o número de conjuntos X que satisfazem a relação {1.c.e} e C = {c. A ∩ C. B U C e A U B U C . determine A U B.d} ∩ X = {c} 5) Sabe-se que A U B U C = { n ∈ Ν  1 ≤ n ≤ 10}.

b} – {a.b.e} = {a} 2º) {a.c} – {b. 5.d. chama-se Complementar de B em relação a A o conjunto A – B. X = { a. Com o símbolo B AB A B B ∁ OU B Indicamos o complementar de B em relação a A * Nota B Temos que ∁ A B só é definido para B ⊂ A. Isto é.f} = {a. 4. c.c} – {b. B e C são conjuntos quaisquer. {1.e} = ∅ 4) Complementar – Passo a Passo Dados dois conjuntos A e B. { 1.e.b.b} – {c. 10} 6.2.d. e} 5. {1.b} 4º) {a.2. 9. 7. tais que B ⊂ A.c} = {a} 3º) {a.2 }. chama-se diferença entre A e B o conjunto formado pelos elementos de A que não pertencem a B.3.d. C = { 2. Respostas: 3. A–B ={xx∈A e x ∉ B} Exemplos 1º) {a.2. a) V  b) F f) V c) F d) V e)V Diferença – Passo a Passo Dados dois conjuntos A e B.3}.b.c. 2 elementos 9.4} 8. aí temos: = A–B 200 ∁ A . a) V b) F c) F d) V e)V f)V 4. 6. são eles: { 1.4}. o conjunto dos elementos de A que não pertencem a B.PROF. c. WELLINGTON BRITO admitindo que A.

h} b) A U C = {a.e. f.c.f.c.b.d. então: ∁A ∁ A B B = { a.h} B ∩ C = {e.d.e. e ∉ X e f ∉ X ) Então X = {a} U Em diagrama: A •b x a• •c 201 •d •e •f Ac . A ∩ X ≠ ∅ e Ac ∩ X = ∅. c. b. d} e B = ∅. f} Logo Ac – ( B ∩ C) = {d.d. c.c.g} 2) No conjunto universo U = {a. B = {a.f.g.e.f} e Ac ∩ X = ∅ ) ⇒ (d ∉ X.b.h} b) (A U C) – ( B U C) c Logo A U C – ( B U C) c = {a. então: = ∅ B 3º) Se A = { a. Determinar o subconjunto X tal que A – X = { b.g} B U C = {a.h} determine: a) Ac – (B ∩ C) Resolução a) Ac = U – A = {d.f. c}. d } = A  Questões Comentadas 1) Dados A = {a.c.d.e.e.f} e C = { d.b. A – X = {b.c}.c. então: ∁A = { a. b.g. Resolução (A = { a.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Exemplos 1º) Se A = { a.g. c. c.} . e}.f. e} e B = { c. d.c}. d} = B. c.d.e. b. c ∉ X e a ∈ X) (Ac = {d. b. b.g} ( B U C) c = U – (B U C) = {b. d.e.f. c.e.b. b} 2º) Se A = { a.f} consideremos o subconjunto A = {a.b. e.c} e A ∩ X ≠ ∅) ⇒ (b ∉ X. g} e considerando o conjunto Universo U = {a.

depois completamos o conjunto C (tem 28 elementos – como 8 são comuns há mais 20 que pertencem só a C) e o conjunto M (tem 12 elementos – como 8 são comuns há mais 4 que pertencem só a M) 5) Numa classe de 36 alunos temos: 19 jogam futebol. 25 jogam vôlei. 8 jogam futebol e basquete e 4 praticam os três esportes. 8 jogam vôlei e basquete. Resolução Notemos que A U B é formado pelos elementos A A – (A ∩ B) B A∩ B – (A ∩ B) B • que pertencem só a A: há n (A) – n ( A ∩ B) elementos. • que pertencem a A e a B: há n (A ∩ B) elementos. 12 que dirigem moto e 8 que dirigem carro e moto. Quantos motoristas há nesse grupo? Quantos só dirigem carro? Resolução C = Conjunto dos que dirigem carro M = Conjunto dos que dirigem moto Número total de motoristas: n(C U M) = n(C) + n (M) – n (C ∩ M) = 28 + 12 – 8 = 32 Número dos que dirigem só carro: n (C) – n (C ∩ M) = 28 – 8 = 20 C Também podemos resolver o problema construindo M 8 o diagrama ao lado. n(B) = número de elementos do conjunto B e n (A ∩ B) = número de elementos de A∩B. Marcamos os 8 elementos 4 20 comuns.n (A ∩ B) 4) Num grupo de motoristas há 28 que dirigem carro. Determine: a) quantos alunos da classe não praticam estes esportes? b) quantos praticam exatamente um destes esportes? c) quantos praticam exatamente dois destes esportes? 202 3 8 9 4 4 4 4 . WELLINGTON BRITO 3) Sendo conhecidos n (A) = número de elementos do conjunto A. 13 jogam basquete. • que pertencem só a B: há n (B) – n ( A ∩ B) elementos. 12 jogam futebol e vôlei.PROF.determinar o número de elementos de AU B. Então: n(A U B)=[ n (A) – n ( A ∩ B) ]+ [ n(B) – n (A ∩ B)] + n (A ∩ B) n (A U B) = n (A) + n(B) .

B = {c. há 3 que não praticam nenhum dos esportes.d. b.e.3.3}.3} determine: 203 .3. obtenha um conjunto X tal que X ⊂ A e A – X = B ∩ C.7}.g}. 4) Sendo A um conjunto qualquer.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Resolução Construímos o diagrama começando pelos 4 elementos que praticam os três esportes ( F ∩ V ∩ B).6.e.8} e C={2. a) a ∈ E b) {a} ∈ E c) a ⊂ E d) {a} ⊂ E e) ∅ ∈ E f) ∅ ⊂ E 2) Sejam os conjuntos A = {a. c.5}.2. Finalmente completamos F (19 elementos). B={1. determine: a) A – A a)BCA b) A – ∅ b) ) C Bc c) ∅ – A c) C Ac 5) Dados A = {1.4.2. d}. {a}}.4.5} e C = {2.d.4. V (25 elementos) e B ( 13 elementos).f. V ∩ B (8 elementos) e F∩ B(8 elementos. Depois completamos F ∩ V (12 elementos).5.4.g} e C = { b. Determine: a) A – B c) C – B e) A – ( B ∩ C) b) B – A d) (A U C) – B f) (A U B ) – (A ∩ C) 3) Dados os conjuntos A={1.2.2. As respostas São: a) 3 b) 3 + 9 + 1 = 13 c) 8 + 4 + 4 = 16 U F 3 9 V 8 4 4 4 1 3 B 1  EXERCÍCIO – CONJUNTOS ( IV) 1) Seja E = { a. Como marcamos 4+8+4+4+3+9+1= 33 elementos e a classe tem 36 alunos. B = {1. Diga quais das proposições abaixo são verdadeiras.

6.2.5.3. Dados A={0.7.12} determine A ∆ B.9}.7} e B = {1.4.6.9.8.15.3.3. e) (A – B) c = (A ∩ B c ) c = Ac U B.8. B e C. 221 estudam inglês.PROF. B e C Nenhuma das três 41 28 5 115 consumidores 109 203 162 25 204 . WELLINGTON BRITO 6) Sombreie o conjunto pedido em cada diagrama a) A – (B ∩ C) A b) A – (B U C) B A B C C 7) Sombreie o conjunto pedido em cada diagrama.3. isto é (Ac) c = A.9. Determine: a) Ac b) Bc c) (A ∩ B) c d) (A U B) c 10)Classifique em verdadeiro ou falso.10. a) (A – B) U ( B – A ) A B b) ( A U B ) – ( A ∩ B) A B 8) Denominamos diferença simétrica dos conjuntos A e B ao conjunto A ∆ B ( leia: A delta B) dado por A ∆ B = (A – B ) U ( B – A ).5.6.12.4. colheram-se os resultados tabelados abaixo: Marca número de A B C A e B B e C C e A A. 9) Considere no conjunto universo U = {1. 163 estudam francês e 52 estudam ambas as línguas.2.10} os subconjuntos A = {2. supondo que A e B são subconjuntos quaisquer de um universo U: a) A – B = A ∩ Bc b) A – B c = A ∩ B c) Ac – B c = B – A d)O complementar de Ac é A. Quantos alunos estudam inglês ou francês? Quantos alunos não estudam nenhuma das duas? 12) Uma população consome três marcas de sabão em pó: A.18} e B = { 0.7. 11) Em uma escola que tem 415 alunos. Feita uma pesquisa de mercado.5.

calcule: a) n (A – B) b) n (A ∩ B ∩ C) c) n (B – ( C U A) ) d) n ((A ∩ B) – C) e) n ( B – (A ∩ B) ) 205 A C B .p} 2ª) A ∩ B = {r.q. A firma tem a matriz na capital e somente duas filiais.u. uma em Santos e outra em Campinas.s.v. representados ao lado.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Forneça: a) o número de pessoas consultadas b) o número de pessoas que só consomem a marca A. d) o número de pessoas que consomem ao menos duas marcas 13) Em certa comunidade há indivíduos de três raças: branca.t. Sabendo que 70 são brancos.x.r.q.s. e sabendo que: n (A U B) = 24 n (A ∩ B) = 4 n (B U C) = 16 n (A – C ) = 11 n (B – C ) = 10. Sabendo que 20% dos empregados da capital optaram pelo plano de assistência médica e que 35% dos empregados da filial de Santos o fizeram.u.r. e C que satisfazem as seguintes seis condições: 1ª) A U B U C = { z.t. qual a porcentagem dos empregados da filial de Campinas que optaram pelo plano? 15) Determine os conjuntos A. preta e amarela.q. x} 4ª) C ∩ A = {s. B. B e C. 30% optaram por um plano de assistência médica.x.z} 16) Considerando os conjuntos A.x} 6ª) A U B = {p.r.t.v.s. responda: a) quantos indivíduos tem a comunidade? b) quantos são os indivíduos amarelos? 14) De todos os empregados de uma firma. t} 5ª) A U C = {p.s} 3ª) B ∩ C = {s. 45% dos empregados trabalham na matriz e 20% dos empregados trabalham na filial de Santos. 350 não são pretos e 50% são amarelos. c) o número de pessoas que não consomem as marcas A ou C.

8.t.4.10} 9) a){1. g} c) {b} d) {a.6.2.z } C = { s.10} b){2.PROF. b.8. d.g} 3) X = {1.4.c.b} e) { a.4.10.8. WELLINGTON BRITO Respostas 1) a.x.5} c {1} A ∆ B = {2.8.r.5} 4) 5) 8) a) ∅ b) A c)∅ a) {4.10} 11) 332 e 83 10) a) V b) V c) V d) V e) V 12) a) 500 b) 61 c) 257 d) 84 13) a) 560 b) 280 14) 40% 15) A = { p.t } B = { r.8.15.6.x } 16) a) 8 b) 1 c) 7 d) 3 e) 12 206 .s.s.f.10} d){4.9. f.v.4.18} c){1.3.6.3. c} f) {a. b.4.q.e.6.9.9.b} b) {e.u.5} b) {1. f 2) a) {a.

d}. O conjunto B tal que B ∩ A = {1} e B ∪ A = U é: a) ∅ b) {1} c) {1.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 01) (Guarda-M) Numa academia de ginástica foi feita uma pesquisa para saber o número de pessoas matriculadas em alongamento (A). Ye Z três conjuntos tais que: n ( X ) = 100. C= {a. n (Y) = 90.4} e) U d) {a. c.e}. não vazios. e ∅ é o conjunto vazio. chegando-se ao seguinte resultado: Atividade Física Número de Pessoas A H M AeH 25 AeM 28 HeM 41 A. Se A e B são dois conjuntos. 2 }.d} c) {a. então: a) { x  x ∈ A e x ∈ B} = A U B b) B ⊃ ( A ∩ B) c) A ∩ ∅ = {∅} d) B – A = x implica C B A = x e) A ⊂ A ∩ B 05) (CESGRANRIO) Sejam os conjuntos U = { 1. b. n (z) = 80.2} 207 d) {1. d} . c.d.3.c. seja n(A) o número de elementos de A. b.H e M 5 Outras Atividades 115 109 203 162 Com base nessas informações.b. 3.2. B = {b. n ( X ∩ Y ∩ Z) = 10 e n ( X ∩ Y ) = n( X ∩ Z) = n (Y ∩ Z) Nestas condições o número de elementos que pertencem a mais de um conjunto é: a) 70 b) 80 c) 90 d) 100 03) (FGV) Dados os conjuntos A = {a. 4} e A = {1. n (X – ( Y U Z) ) = 50.c. f}. c. sejam X. pode-se concluir que a pesquisa foi feita com: a) 500 pessoas b) 573 pessoas c) 600 pessoas d) 688 pessoas 02) (UECE) Se A é um conjunto finito. então [(A – B) U (B – C) U (A ∩ B)] ∩ [ (A ∩ C) U (B ∩ A ∩ C)] é: a) { a.e} b) { a. b} e) {b.d.c} 04) (FATEC) Assinale a alternativa verdadeira. c. hidroginástica (H) e musculação (M).

SANTANA) Na figura abaixo. onde P (A) é o conjunto dos subconjuntos de A B= {{1}.RN) A parte hachurada do gráfico abaixo corresponde a: a) ( A ∩ B) – B A b) (A ∩ C) – B B c) (B ∩ C) – A d) (A ∩ C) – A e) (A ∩ B) – C C 09) (F.2.b.PE) Considere os seguintes conjuntos: A = {1.F. estão representados os conjuntos A.c}.2}}.RS) O conjunto A é subconjunto de B e A ≠ B. B e C não vazios.b} e) {b. o conjunto X tal que A U C = B U X e B ∩ X = ∅ é: a) {a} b) {b} c) {c} d) {a.{1}.b. A U (B – A) é: a) B b) A c) ∅ d) A – B e) A ∩ B 08) (U. B = {a.c} 07) (U. 2} e C = {1.2 }} a) A ∩ B = { 2 } b) B ∩ C = {{1}} c) B – C = A ∩ B d) B ⊂ A e) A ∩ P (A) = {{1.PROF. {1. {2}} Assinale abaixo a alternativa falsa: 208 . A região sombreada representa o conjunto: a) (A ∩ B) – C b) ( A U B U C) – C c) ( A – B) – C d) (B U C) ∩ A e) A ∩ B ∩ C C A B 10)(U.F.d} e C = {a.d}. WELLINGTON BRITO 06) (PUC-RS) Dados os conjuntos A = { a.F.

20 pessoas compram os 3 produtos.170 e) n.140. 55 Química. 210 pessoas compram o produto B. Se x ∈ C (A ∪ B). então: a) x ∈ A ∩ B b) X ∈ A ∪ B e) x ∈ C A ∩ B . 50 pessoas compram os produtos B e C. 180 c) 100.150 d) 120. Os resultados da pesquisa indicaram que: 210 pessoas compram o produto A.120. Dentre esses candidatos.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 11) (FGV) Numa pesquisa de mercado.a. 20% optaram pelo curso de Direito. qual a porcentagem dos que optaram por Direito? a) 50% b) 20% c) 10% d)6% e) 5% 15) (PUC) Dentre os inscritos em um concurso público.d. 14) (PUC) Em um exame vestibular. calcular quantas pessoas compram apenas o produto A. a) 210. 250 pessoas compram o produto C.Sabendo-se que esta Universidade somente mantém as três faculdades. 210. 250 b) 150. Já têm emprego 80% dos homens e 30 % das mulheres. 32 Biologia e Física. 23 Química e Física. Qual a porcentagem dos candidatos que já têm emprego? a) 60% b) 40% c)30% c) x∈ C A ∩ C B d) x ∈ A ∩ C B 209 d) 24% e) 12% 16) (PUC) sejam A.B e C. 70 pessoas compram os produtos A e C. foram entrevistadas várias pessoas acerca de suas preferências em relação a 3 produtos:A. apenas o produto B. 30% dos candidatos eram da área de Humanas.a 13) (FGV) Numa universidade com N alunos. B ⊂ U. 150. quantos alunos estão matriculados na Universidade? a) 304 b) 162 c) 146 d) 154 e) n.d. Quantas pessoas foram entrevistadas ? a) 670 b) 970 c) 870 d) 610 e) 510 12) (FGV) No problema anterior. 60% são homens e 40% são mulheres. Apenas o produto C. Do total dos candidatos. 60 pessoas compram os produtos A e B. 100 pessoas não compram nenhum dos 3 produtos. 80 estudam Física. 16 Biologia e Química e 8 estudam nas três faculdades. 90 Biologia.

3.e. definida pela igualdade: A ∆ B = ( A – B ) ∪ (B – A ).6.e.{3}. {2}.6. {2. podemos afirmar que: a) M ∩ N = ∅ b) 8 ⊂ P c) 3 ∈ M ∩ N d)n.3} ⊂ A b) 2 ∈ A c) ∅ ∉ A d) 3 ⊂ A e) {3} ∈ A 19) (MACK-SP) Seja o conjunto A = {3.a. Se A = {a.7} e P={6. então: a) {7} ∈ B b) A ∩ B = {∅} d) A ∪ B = { x ∈ R  3 ≤ x ≤ 9} c) {5.3}}. N = {5.f} então A ∆ B é o conjunto: a) {a. WELLINGTON BRITO 17) (G.d.8}.8.5.} e B {7.d.5. 21) (UF-Uberlândia) Se A = {3. o valor de x é: a) 60 b) 120 c) 180 d) 240 18) (F.c. e) nenhuma proposição é verdadeira.PROF.c.b.Municipal) Um conjunto A possui o dobro do número de elementos de um conjunto B e o conjunto B possui mais elementos que o conjunto C.f} c) ∅ d) {a} e) A ∩ B 210 .6. ( 2 ) {3} ⊂ A ( 3 ) {3} ∈ A 20) (FEC-SP) Dados os conjuntos: M = {3.d.d.Carlos Chagas-SP) Se A = { ∅.6} ⊂ A e) ∁BA = B 22) (MACK-SP) Sendo A = {{1}.9}.}.7.4. Sabendo-se que o conjunto A possui x subconjuntos a mais que o conjunto B e que o conjunto B possui 15 subconjuntos a mais que o conjunto C.f} b) {b.c} e B {b. {1.2}} pode-se afirmar que: a) {1} ∉ A b) {1} ⊂ A c) {1} ∩ {2} ⊄ A d) 2 ∈ A e){1} ∪ {2} ∈ A 23)(FUNVEST-SP) Seja A ∆ B a diferença simétrica dos conjuntos A e B. então: a) { 2 . {3}} e as proposições: (1)3∈A então: a) apenas (1) e (2) são verdadeiras b) apenas (2) e (3) são verdadeiras c) apenas (1) e (3) são verdadeira d) todas as proposições são verdadeiras.

3} ⊂ X 28) (UNIFOR) Um conjunto X tem 32 subconjuntos. O número de pessoas com sangue de tipo diferente de O e com fator Rh positivo é: a) 40 b) 65 c) 80 d) 120 e) 135 26) (UFC) Depois de n dias de férias. Então n é igual a: a) 7 b) 9 c) 10 d) 11 e) 13 27) (UNIFOR) Relativo ao conjunto X = {∅.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 24) (UFOP – MG) Numa sala de aula com 60 alunos. (3) houve 5 tardes sem chuva.3} e) 1 ∈ X b) ∅∈ X d) {1. (4) houve 6 manhãs sem chuva.c. constatou-se o seguinte: 80 delas têm sangue com fator Rh negativo. b. {1.c } e B = { a.2.2}. {1}. c) 29 mulheres não jogam xadrez 25) (STA. 31 são homens ou jogam xadrez e 3 mulheres jogam xadrez. é verdade que: a) X – B = {a.b} b) X = {a.3}} e seus elementos. portanto que: a) 31 são mulheres d) 23 homens não jogam xadrez. {1. e} Respostas: 01) A 02) A 03) C 04) D 05) D 06) E 07) A 08) B 09) A 10) D 11) D 12) C 13) B 14) D 15) A 16) C 17) D 18) E 19) D 20) D 21) C 211 22) E 23) A 24) C 25) C 26) B 27) B 28) E .2} ∈ [1. 65 têm sangue tipo O e 25 têm sangue tipo O com fator Rh negativo.2. dois dos quais são: A = {a. (2) quando chove de manhã não chove a tarde. Nessas condições. um estudante observa que: (1) Choveu 7 vezes. Conclui-se. b. b) 29 são homens e) 9 homens jogam xadrez.e }. de manhã ou à tarde.Casa-SP) Feito exame de sangue em um grupo de 200 pessoas. 11 jogam xadrez.b.d} c) X = A ∩ B d) X = B – A e) X – A = { d.2.d. é correto afirmar que: a) {1} ⊂ X c) {1.

• Não são consideradas proposições as frases: f) g) h) Três vezes cinco mais um. dos dois valores lógicos: ou é verdadeira (V) ou é falsa (F).  Observemos que toda proposição apresenta três características obrigatórias: 1ª) sendo oração. Cada proposição que fazemos. 2ª) é declarativa ( não é exclamativa nem interrogativa ). 3ª) tem um. foi um deles. Aristóteles. todas são verdadeiras exceto d. Proposição Chama-se proposição ou sentença toda oração declarativa que pode ser classificada em verdadeira ou falsa. há mais de dois mil anos. por mais complicada que pareça. pode ser sempre justificada a partir de outras mais simples. ( 4 x 5= 20) • Dessas proposições. estabelecendo Regras para distinguir os que são verdade daqueles que não o são. que viveu no século IV antes de Cristo .QUANTITATIVO  O Estudo da Lógica Na Grécia antiga. (9 ≠ 5) Sete é maior que três. ( 3/11 ) Quatro vezes cinco é igual a vinte. tem sujeito e predicado. Estudar matemática pode ser um exercício permanente de Lógica. encandeadas adequadamente. e somente um. ( 3 x 5 + 1) A raiz quadrada de dois é um número racional? (√2 ∈ Q ?) O triplo de um número menos um é igual a onze. viveram inúmeros pensadores cujas idéias permanecem vivas até os dias de hoje.PROF. ( 2 ∈ Ζ ) Três é divisor de onze. Ele fez um estudo minucioso de certos tipos de proposições. ( 3x – 1 = 11) 212 . Exemplos São proposições a) b) c) d) e) Nove é diferente de cinco. ( 7 > 3) Dois é um número inteiro. WELLINGTON BRITO  RACIOCÍNIO LÓGICO . Esse filósofo pode ser considerado o primeiro a se preocupar com o estabelecimento de regras para Proposição.

( 7 > 3) ~ p: Sete é menor ou igual a três ( 7 ≤ 3) c) p: Dois é um número inteiro. denominada tabela-verdade da proposição ~ p Assim. a frase g é interrogativa e a frase h não pode ser classificada em verdadeira ou falsa. ~ p é verdadeira quando p é falsa e ~ p é falsa quando p é verdadeira. (2 ∉ Ζ ) d) p: Três é divisor de onze: ( 3/11 ) ~ p: Três não é divisor de onze. denominada negação de p e indicada com o símbolo ~ p. Esse critério está resumido na tabela ao lado. ( 4 x 5 ≠ 20) Para que ~ p seja realmente uma proposição devemos ser capazes de classifica-la em verdadeira (V) ou falsa (F).  Exemplos a) p: Nove é diferente de cinco (9 ≠ 5) ~ p: Nove é igual a cinco ( 9 = 5) b) p: Sete é maior que três. reexaminando os exemplos anteriores. ( 2 ∈ Ζ ) ~ p: Dois não é um número inteiro. sempre podemos construir outra. temos que ~ p é verdadeiro no exemplo d e ~ p é falsa nos demais.  P ~p F V V F EXERCÍCIO – RACIOCÍNIO LÓGICO ( I ) 1) Quais das sentenças abaixo são proposições? No caso das proposições. quais são verdadeiras? a) 5 x 4 = 20 b) 5 – 4 = 3 c) 2 + 7 x 3 = 5 x 4 + 3 d) 5(3 + 1) = 5 x 3 + 5 x 1 213 e) 1 + 3 ≠ 1 + 6 f) ( – 2)5 ≥ ( – 2)3 g) 3 + 4 > 0 h) 11 – 4 x 2 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO A frase f não é tem predicado. isto é. ( 4 x 5= 20) ~ p: Quatro vezes cinco é diferente de vinte. ( 3 11) e) p: Quatro vezes cinco é igual a vinte. Negação A partir de uma proposição p qualquer. Para isso vamos postular (decretar) o seguinte critério de classificação: A proposição ~ p tem sempre o valor oposto de p.

• existe um único elemento de A que é impar. temos: ∀x ∈ A : qualquer que seja x pertencente a A. • Não existe elemento de A que é número primo. 8. 12} podemos dizer que: • qualquer que seja o elemento de A. ( ou para todo x pertencente a A) ∃x ∈ A : existe x pertencente a A. e. d. são os seguintes: ∀ ( leia: qualquer que seja) ∃ ( leia: existe) ∃ ( leia: existe um único) ∃ ( leia: não existe) Colocando-se x ∈ A ao lado de cada um deles. c. 10. 214 . chamados quantificadores. c. WELLINGTON BRITO 2) Qual é a negação de cada uma das seguintes proposições? Que negações são verdadeiras? a) 3 x 7 = 21 b) 3 x (11 – 7 ) ≠ 5 c) 3 x 2 + 1 > 4 d) 5 x 7 – 2 ≤ 5 x 6 Respostas 1) São proposições: a. 9. Em Matemática dispomos de símbolos próprios para representar as expressões grifadas acima. e f. d.g 2) a) 3 x 7 ≠ 21( F) e) f) () () 1 7< 1 2 2 √2 < 1 3 h) 3 7 g) – (– 4 ) ≥ 7 d) 5 x 7 – 2 > 5 x 6 (V) e) f) √2 ≥ 1 (V) g) – (– 4) < 7 (V) () () 1 7≥ 2 h) 3 1 3(F) 2 () b) 3 (11 – 7 ) = 5 ( F ) c) 3 x 2 + 1 ≤ 4 (F)  Os Quantificadores 7 ( V) Em relação ao conjunto A = { 6. ele é um número natural.PROF. Estes símbolos. b. g São verdadeiras: a. • existe elemento de A que é um número par.

afinal. ∃x ∈ A x é par. “todo menino não tem cabelos verdes”. Isto significa que da afirmativa a. x é par) é falsa.12} temos: ∀x ∈ A. Neste caso indicamos: 215 . os maranhenses também são brasileiros). ou se a então b) Se também de b podemos tirar como conclusão a. x tem a propriedade P) é a sentença (∃xx não tem a propriedade P). Já a sentença (∀x ∈ A. x não tem a propriedade P). Dizemos que a sentença (∃x ∈ A x não é par) é a negação lógica da sentença (∀x ∈ A.10. A negação lógica de uma sentença tipo (∀x. ( È lógico que também podemos tirar outras conclusões como. no caso do conjunto A = { 6.8. ∃  x ∈ A  x é ímpar. x é par).  Implicação e Equivalência Se for verdade que “todo brasileiro entende de futebol”. Quando uma sentença é a negação lógica da outra. A negação lógica de uma sentença do tipo ( ∃x x tem a propriedade P ) é a sentença ( ∃ x tem a propriedade P) ou.∃  x ∈ A: existe um único x pertencente a A. Em outras palavras a sentença (∀x ∈ A. ∃ x ∈ A  x é primo. podemos dizer “não existe menino de cabelos verdes” ou “nenhum menino tem cabelos verdes”. Quando de uma afirmação a podemos tirar uma conclusão b dizemos que a implica b. Indicamos: a ⇒ b ( leia: a implica b. ∃ x ∈ A : não existe x pertencente a A. todo paulista entende de futebol. x é natural. ou ainda. Por exemplo. x é par) é falsa porque (∃x ∈ A x não é par) é verdadeira. por exemplo. por exemplo. MATEMÁTICA PASSO A PASSO Então. a negação de “todo sorvete é gostoso” é “existe sorvete que não é gostoso”. todo gaúcho entende de futebol e até todo carioca entende de futebol. para negar que “existe menino de cabelos verdes”. (∀x.9. equivalentemente. sendo uma delas verdadeira a outra é falsa.). então também é verdade que “todo maranhense entende de futebol” (porque. “todo brasileiro entende de futebol”.podemos tirar como conclusão b: “todo maranhense entende de futebol”. dizemos que a e b são equivalentes. porque 9 ∈ A e 9 não é par.

a ⇔ b ( leia: a é equivalente a b. ( x ∈ A ⇒ ∈ B) x é baiano ⇒ x é brasileiro A=B⇔(A⊂BeB⊂A) x não é brasileiro⇒ x não é baiano E temos também que: A ⊄ B ⇔ ∃x  x ∈ A e x ∉ B brasileiros baianos 216 . vale a equivalência: ( a ⇒ b ) ⇔ (~ b ⇒ ~ a) 3) Com os símbolos estudados podemos escrever as definições de subconjuntos e da igualdade de conjuntos como segue: A ⊂ B ⇔ ∀x. temos que: x = 2 ⇒ x2 = 4 Notemos que de x2 = 4 não podemos tirar a conclusão de que x = 2 (porque poderíamos ter x = . então x ∉ E. que pode ser positivo.2). ou a se e somente se b) Exemplos: 1) sendo x um número inteiro. Podemos afirmar que se x ∈ E. De modo geral. logo x2 = 4 não equivale a x = 2. x ∉F⇒x∉E A afirmativa x ∉ F é a negação de x ∈ F. nulo ou negativo. WELLINGTON BRITO E também podemos afirmar que se x ∉ F. Assim x 2 = 4 não implica x = 2 . Quando a não implica b escrevemos: a ⇒ b ( leia: a não implica b) Quando a não equivale a b escrevemos: a ⇔ b ( leia: a não equivale a b) 2) Imaginemos agora que E é um subconjunto de um conjunto F e seja x um elemento qualquer. x∈E⇒x∈F F X E PROF. Costumamos representar a negação de uma afirmativa a pelo símbolo ~ a ( leia : não a). então x ∈ F. quando a ⇒ b Também temos que : ~ b ⇒ ~ a E F X Na verdade.

x é menor que 20. e) ∃x ∈ Ax é maior que 10. qual é a negação da frase “todo carioca é inteligente” ? 4) considerando os conjuntos A e B do exercício 2.7. b)∀x. e supondo que “exista carioca que não é inteligente” podemos ter os seguintes casos: I II III A B A B A B Associe cada caso a uma das seguintes sentenças: a) Nenhum carioca é inteligente b) Existe carioca inteligente.(x∈A⇒x é maior que 10). 217 .(x∈A ⇒ x é número primo). classifique em verdadeiro ou falso: a)∀x ∈ A. 2) Seja A o conjunto de todos os cariocas e B o conjunto de todas as pessoas inteligentes. i) ∃ x ∈ A x é negativo.13.17.3. mas todo inteligente é carioca 5) Sendo a e b números quaisquer. b) Todo menino gosta de futebol. j)∀x.MATEMÁTICA PASSO A PASSO  EXERCÍCIO – RACIOCÍCIO LÓGICO ( II ) 1) Sendo A = { 2. carioca não inteligente e inteligente que não é carioca c) Existe carioca não inteligente. Então. 6) Dê a negação (lógica) de cada sentença. d) ∃x ∈ A x é par.(x é número primo⇒x∈A). f)∀x. c) ∃x ∈ Ax é impar.5.11. h) ∃x ∈ A  x é maior que 10. como se representam num diagrama os conjuntos A e B? 3) A negação da sentença A ⊂ B (“todo elemento de A pertence a B”) é a sentença A ⊄ B (“existe elemento de A que não pertence a B”). a) Existe menina feia.19}.classifique em verdadeiro ou falso: a) a – b = 0 ⇔ a = b b) a + b = 0 ⇔ (a = 0 e b ≠ 0) . Admitindo que é verdadeira a frase “ todo carioca é inteligente”.g) ∃x ∈ A  x é maior que 10.

PROF. d) Nem tudo o que é bom engorda. b) Que o aluno não gosta de Matemática c) Não. d) Tudo que é bom engorda. o que você pode concluir? 8) Considere a afirmativa a: “todo aluno que gosta de Matemática também gosta de poesia”. 4) a) II 5) a) V b) I b) F c) III 6) a) Nenhuma menina é feia. b) Existe menino que não gosta de futebol (ou também: nem todo menino gosta de Futebol. (ou também: existe o que é bom e não engorda. a) Qual é a negação lógica de a? b) Se a é verdadeira. 8) a) Existe aluno que gosta de Matemática e não gosta de poesia. pode-se concluir que Adriana não gosta de poesia? Respostas 1) a) V b) V e) F f) F i) V j) F c) V g) V d) V h) F 2) B A 3) Existe carioca que não é inteligente. WELLINGTON BRITO c) Nenhuma menina gosta de futebol. o que se pode concluir a respeito de um aluno que não gosta de poesia? c) Se a é verdadeira e Adriana não gosta de Matemática. 218 .) 7) Sábado passado choveu. Se no sábado passado Ricardo não andou de bicicleta. Ricardo anda de bicicleta.) c) Existe menina que gosta de futebol. 7) Em todo sábado que não chove.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO  Os Conectivos – Passo a Passo A partir de proposições dadas podemos construir novas proposições mediante o emprego de dois símbolos lógicos chamados conectivos: Conectivos ∧ (lê-se: e) e o conectivo ∨ (lê-se: ou). Conectivo v ( ou ) Colocando o conectivo v entre duas proposições p e q. se p e q são ambas falsas. Esse critério está resumido na tabela ao lado. p v q. Exemplos  1) p: 5 > 0 ( cinco é maior que 0) q: 5 > 1 ( cinco é maior que um) p ∨ q: 5 > 0 ou 5 > 1(cinco é maior que zero ou maior que um) 2) p: 3 = 3 ( três igual a três) q: 3 < 3 ( três menor que três) p ∨ q: 3 ≤ 3 (três menor ou igual a três) 3) p: 10 é um número primo q: 10 é um número composto q ∨ q: 10 é um número primo ou composto 4) p: 34 < 26 q: 22 < ( . Denominada tabela-verdade da proposição p ∨ q.3 )5 p ∨ q: 34 < 26 ou 22 < ( . denominada disjunção das sentenças p e q. p V V F F q V F V F p∨q V V V F 219 . obtemos uma nova proposição.3 )5 Vamos postular um critério para decidir o valor lógico (V ou F) de uma disjunção a partir dos valores lógicos (conhecidos) das proposições p e q: A disjunção p ∨ q é verdadeira se ao menos uma das proposições p ou q é verdadeira. então p ∨ q é falsa.

3 )5 ( F ) então: p ∨ q: 34 < 26 ou 22 < ( .3 )5 ( F ) Conectivo ∧ ( e ) Colocando o conectivo. obtemos uma nova proposição. WELLINGTON BRITO Revendo os exemplos anteriores. p ∧ q.  Exemplos 1) p: 2 > 0 q: 2 ≠ 1 p ∧ q: 2 > 0 e 2 ≠ 1 2) p: – 2 < – 1 q: (– 2)2 < (– 1)2 p ∧ q: – 2 < – 1 e (– 2)2 < (– 1)2 3) p: um quadrado de lado a tem diagonal 2a q: um quadrado de lado a tem área a2 p ∧ q: um quadrado de lado a tem diagonal 2a e área a2 4) p: 2 / 5 ( 2 é divisor de 5) q: 3 / 5 ( 3 é divisor de 5) p ∧ q: 2 / 5 e 3 / 5 ( 2 e 3 são divisores de 5) Vamos postular um critério para estabelecer um valor lógico ( V ou F) de uma conjunção a partir dos valores lógicos(conhecidos ) das proposições p e q: A conjunção p ∧ q é verdadeira se p ∧ q são ambas 220 .PROF. ∧ entre duas proposições p e q. denominada conjunção das sentenças p e q. temos: 1) p: 5 > 0 ( V ) q: 5 > 1 ( V ) então: p ∨ q: 5 > 0 ou 5 > 1(V) 2) p: 3 = 3 ( V ) q: 3 < 3 ( F ) então: p ∨ q: 3 ≤ 3 ( V ) 3) p: 10 é número primo ( F ) q: 10 é número composto ( V ) então: p ∨ q: 10 é número primo ou composto ( V ) 4) p: 34 < 26 (F) q: 22 < ( .

Esse critério está resumido na tabela ao lado. V V V Essa tabela é denominada V F F tabela-verdade da proposição p ∧ q. (2) João é distraído. temos: 1) p: 2 > 0 (V) q: 2 ≠ 1 (V) então: p ∧ q: 2 > 0 e 2 ≠ 1 ( V ) 2) p: – 2 < – 1 (V) q: (– 2)2 < (– 1)2 ( F ) então: p ∧ q: – 2 < – 1 e (– 2)2 < (– 1)2 MATEMÁTICA PASSO A PASSO (F) 3) p: um quadrado de lado a tem diagonal 2a ( F ) q: um quadrado de lado a tem área a2 (V) Então:p ∧ q: um quadrado de lado a tem diagonal 2a e área a2 ( F ) 4) p: 2 / 5 ( F ) q: 3 / 5 (F) então: p ∧ q: 2 / 5 e 3 / 5  Questões Comentadas Admitindo verdadeiras as premissas: (1) O professor não erra.verdadeiras. (3) Quem é distraído erra. então p ∧ q é falsa. F V F F F F Reexaminando os exemplos anteriores. Resolução P = Conjunto dos professores D = Conjunto dos distraídos E = Conjunto dos que erram (1)⇒P∩E=∅ ( 2 ) ⇒ João ∈ D (3)⇒D⊂E 221 P E João D . b) Nenhum professor é distraído. se ao menos uma delas for falsa. (F) Classifique em V ou F as seguintes conclusões: a) João não é professor. p q p ∧q em que são examinadas todas as possibilidades para p e q.

quais serão os outros membros? b) Classifique em Verdadeiro ou Falso: I – Se F não é escolhido. Respostas: 1) a) V b) V c) V d)F e)V f)F g) F 2) a) não b) não c) sim 3) a) Juliana não é alta ou não é loira. 5) (GV-SP) Um grupo de 4 pessoas será formado. (4) Adelaide é jornalista. a) Juliana é alta e loira b) Sandro pratica natação e corrida. 4) a) Osmar não é palmeirense e não é vascaíno. (2) Todo repórter é formado em jornalismo.RACIOCÍNIO LÓGICO ( III ) 1) Classifique em verdadeira ou falsa cada uma das seguintes proposições compostas: a) 3 > 1 e 4 > 2 e) 1 < 3 ou 5 b) 3 > 1 ou 3 = 1 2 4 11 Respostas: c) 2/4 ou 2/(4 + 1) d) 3( 5 + 2 ) = 3 x 5 + 3 x 2 e 3/7 f) (– 1)6 = – 1 e 25 < (– 2)7 g) √16 = 6 ou mdc (4. escolhendo-se entre 3 homens ( F.7) = 2 PROF. Z o é. 222 .G. III – Se G não é escolhido. X.Y.H) e 4 mulheres ( W. a) Osmar é palmeirense ou vascaíno b) Simone gosta de ler ou de ouvir música.Z). 4) Forme a negação de cada sentença. O grupo deverá ter pelo menos 2 homens e as seguintes condições deverão ser respeitadas: F se recusa a trabalhar com Y G se recusa a trabalhar com W Y se recusa a trabalhar com Z a) Se Y pertence ao grupo. II – Se H não é escolhido. W também não o é. Pode-se concluir que: a) Adelaide é esperta? b) Jamil é repórter? c) Há jornalistas espertos? 3) Forme a negação de cada frase.a) V (pois D ∩ P = ∅ e João ∈ D. b) Sandro não pratica natação ou não pratica corrida. (3) Jamil é esperto. W o é. WELLINGTON BRITO 2) Partindo das premissas: (1) Todo repórter é esperto. logo João ∉ P ) b) V ( pois D ∩ P = ∅ )  EXERCÍCIO .

“p é condição necessária para q”.. No condicional p → q. Exemplos 1) p: dois é divisor de quatro ( 2/4 ) q: quatro é divisor de vinte ( 4/20 ) p → q: se dois é divisor de quatro. então. então dois é número intero (5 < 2 → 2 ∈ Ζ) 4) p: um meio é menor que um terço q: três é igual a cinco ( 3 = 5) p → q: se um meio é menor que um terço. então três é divisor de dez (2x5=10 → 3/10) 3) p: cinco é menor que dois ( 5 < 2) q: dois é número inteiro ( 2 ∈ Ζ ) p → q: se cinco é menor que dois.. . caso contrário.  Condicional → ( se.. 5) a) 6.. e somente se...) Colocando o condicional → entre duas proposições p e q...( Símbolo ↔). então três é igual a cinco 1 < 1 → 3=5 2 3 Vamos postular um critério de classificação para a proposição p → q baseado nos valores lógicos de p e q. p → q é verdadeiro. ( 1 < 1 2 3 ) ( ) ) O condicional p → q é falso somente quando p é verdadeira e q é falsa. obtemos uma nova proposição... p → q. “q é condição suficiente para p”. se.. 223 . H e X b) I) V II) V III) F. então quatro é divisor de vinte (2/4 → 4/20) 2) p: dois vezes cinco é igual a dez ( 2 x 5 = 10) q: três é divisor de dez (3/10) p → q: se dois vezes cinco é igual a dez.então. então q”.. que lê-se: “se p. a proposição p é chamada antecedente e q é chamada conseqüente..  Os Condicionais – Passo a Passo Ainda a partir de proposições dadas podemos construir novas proposições mediante o emprego de outros dois símbolos lógicos chamados condicionais: o condicional se.MATEMÁTICA PASSO A PASSO b) Simone não gosta de ler e não gosta de ouvir música. (Símbolo: → ) e o condicional .

então p → q é V 2) p é V e q é F. que lê-se: “p se.PROF. Revendo os exemplos dados temos: 1) p é V e q é V.6 = 18 p ↔ q: 6 = 12 : 3 ↔ 3 x 6 = 18 2) p: 3 = 6 4) p: 4 ≤ 3 2 4 q: 4 x 5 ≤ 3 x 5 q: 3 x 4 ≠ 6 x 2 p ↔ q: 4 ≤ 3 ↔ 4 x 5 ≤ 3 x 5 p ↔ q: 3 = 6 ↔ 3 x 4 ≠ 6 x 2 2 4 Vamos postular para o condicional classificação: p ↔ q o seguinte critério de O condicional ↔ é verdadeiro somente quando p e q são ambas verdadeiras ou ambas falsas. Revendo os exemplos dados temos: 1) p é V e q é V. então p ↔ q é V 2) p é V e q é F. Exemplos 1) p: 2 / 12 q: 2 x 7 /12 x 7 p ↔ q: 2/12 ↔ 2 x 7/12 x 7 3) p: 6 = 12 : 3 q: 3. WELLINGTON BRITO Esse critério está resumido na tabela ao lado. então p → q é F 3) p é F e q é V. Assim a tabela-verdade da proposição p ↔ q: é a que está ao lado. e somente se) Colocando o condicional ↔ entre duas proposições p e q. e somente se. obtemos uma nova proposição. se isso não acontecer. “p é condição necessária e suficiente para q”. então p ↔ q é F 224 p V V F F q V F V F p↔q V F F V . “q é condição necessária e suficiente para p ou “ se p. p ↔ q. então q” e reciprocamente. q”. então p → q é V  p q p→q V F V V V V F F V F V F Condicional ↔ ( se. denominada tabela-verdade da proposição p → q. então p → q é V 4) p é F e q é F. o condicional ↔ é falso.

8) = 2 b) 22 = 4 ↔ ( .) mediante o emprego de conectivos ( ∨ ou ∧ ) ou de modificador ( ~ ) ou de condicionais (→ ou ↔)..6) = 1 ↔ 4 é número primo f) 6 ≤ 2 ↔ 6 – 2 ≥ 0 g) 3 < 2 → 3 x 7 = 2 x 5 5 7 MATEMÁTICA PASSO A PASSO 3) Admitindo que p e q são verdadeiras e r é falsa. então p ↔ q é V  EXERCÍCIO – RACIOCÍNIO LÓGICO ( IV ) 1) Escreva a tabela-verdade contendo duas proposições p e q com possíveis resultados dos conectivos e condicionais. etc.. r ( F). r. Respostas: 2) a) V b) v c) V d)V e) F f) F g) V d) V e) F f) V g) V h) V 3) a) F b) V c) V 4) p (V). classifique em verdadeira ou falsa as afirmações p.. Dizemos que v é uma tautologia ou proposição logicamente verdadeira quando v tem o valor lógico V (verdadeira) independentemente dos valores lógicos de p.2)2 = 4 c) 5 + 7 x 1 = 10 → 3 x 3 = 9 d) mmc (3. a) p → r b) p ↔ q c) r → p d) (p ∨ r) ↔ q e) p → ( q → r) f) p → ( q ∨ r ) g) ~ p ↔ ~ q h) ~ p ↔ r 4) Sendo a proposição p → ( r ∨ s) falsa e a proposição (q ∧ ~ s ) ↔ p verdadeira. q. q. s ( F). a) 2 – 1 = 1→ 5 + 7 = 3 x 4 e) 2/8 → mmc (2.r. então p ↔ q é F 4) p é F e q é F. 225 .  Tautologias Seja v uma proposição formada a partir de outras (p. determine o valor ( V ou F) de cada proposição abaixo. 2) Classifique em verdadeira ou falsa cada uma das proposições abaixo.3) p é F e q é V. s. q (V).q.

r. pois: p p) V V V F F F F F V V V V q ~p p ∧ ~ p q ∨ p ( p ∧ ~ p) → (q ∨ 2) ~ (p ∧ q ) ↔ (~ p ∨ ~ q) é uma tautologia.. WELLINGTON BRITO Assim a tabela – verdade de uma tautologia v apresenta só V na coluna de v.) mediante o emprego de conectivos ( ∨ ou ∧ ) ou de modificador ( ~ ) ou de condicionais (→ ou ↔). pois: p V F ~p F V p ∧ ~ p F F 226 .PROF. Dizemos que ƒ é uma proposição logicamente verdadeira quando ƒ tem o valor lógico F (falsa) independentemente dos valores lógicos de p. q.. pois: p q p ∧ q ~(p ∧ q) ~ p ~ q ~ p ∨ ~ q ~ (p ∧ q)↔(~p∨ ~q) V V  V F F F F V Proposições Logicamente Falsas Seja ƒ uma proposição formada a partir de outras ( p. Assim a tabela – verdade de uma proposição logicamente falsa ƒ apresenta só F na coluna de ƒ . Exemplos 1) ( p ∧ ~ p ) → (q ∨ p) é uma tautologia. etc.. Exemplos 1) p ∧ ~ p é proposição logicamente falsa. q.

Exemplos 1) p: a ≠ 0 q: b ≠ 0 p ∧ q: a ≠ 0 ou b ≠ 0 227 2) p: 2/4 q: 3/9 p ∧ q: 2/4 e 3/9 . q: o triângulo ABC é eqüilátero. podemos estabelecer que a negação de p ∧ q é a proposição ~ p ∨ ~ q.  Negação de uma disjunção ( p ∨ q) Tendo em vista que ~ (p ∨ q) ⇔ ( ~ p ∧ ~ q). conectivas e condicionais. 2) p: a = 0 q: b = 0 (p ∨ q): a = 0 ou b = 0 ~ (p ∨ q): a ≠ 0 e b ≠ 0  Negação de uma conjunção (p ∧ q) Tendo em vista que ~ (p ∧ q) ⇔ ~ p ∨ ~ q. Exemplos 1) p: o triângulo ABC é isósceles. podemos estabelecer que a negação de p ∨ q é a proposição ~ p ∧ ~ q.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 2) ( p ∨ ~ q ) ↔ (~ p ∧ q ) p q ~ p ~qp ∨ ~q ~ p∧ q V V V F F V  F F V F V F V V F F F V ( p ∨ ~ q ) ↔ (~p ∧ q) F F F Como Negar Proposições – Passo a Passo para negar Vamos destacar os resultados obtidos proposições compostas. p v q: o triângulo ABC é isósceles ou eqüilátero ~ (p ∨ q) : o triângulo ABC não é isósceles e não é eqüilátero.

obtendo: (∃x) (~ p(x)). a) (∀x ) ( x + 3) = 5 ( ~ ) (∃x) ( x + 3 ≠ 5) b) Uma sentença quantificada com o quantificador existencial. Exemplos: 1 1 1 1)sentença:(∃ a) 2)sentença:(∃ a) a + ∈ R ≥ a 2 3 negação ( ∀ a) ( ( 1 a ∉ R ) ) negação:( ∀ a) a + ( ( 1 2 < 1 3 ) ) ) )  Questões Comentadas 1) A negação de x ∈ A ∩ B é x ∉ A v x ∉ B. é negada assim: substitui-se o quantificador pelo existencial e nega-se p(x).~ (p ∧ q): a = 0 ou b = 0  PROF. a negação da sentença “Chico é cantor e compositor” é a sentença “Chico não é cantor ou não é compositor”. podemos estabelecer que a negação de p → q é a proposição p ∧ ~ q. WELLINGTON BRITO ~ (p ∧ q): 2 4 ou 3 9 Negação de um condicional Já que ~ (p → q) ⇔ p ∧ ~ q.5  Negação de proposições quantificadas a)Uma sentença quantificada com o quantificador universal do tipo (∀x ) (p (x)). do tipo (∃x)( p(x)).é negada assim: substitui-se o quantificador pelo universal e nega-se p(x). Exemplos: 1) p: 2 ∈ ℤ q: 2 ∈ ℚ p → q: 2 ∈ ℤ → 2 ∈ ℚ ~ (p → q): 2 ∈ ℤ e 2 ∉ ℚ 2) p: 52 = (− 5) 2 q: 5 = – 5 p → q: 52 = (– 5)2 → 5 = – 5 ~ (p → q): 52 = (– 5)2 e 5 ≠ . 228 . Assim. obtendo:(∀x)( ~p (x)).

b) Carla fica em casa e Glória vai ao cinema. então Glória vai ao cinema. então Raul briga com Carla. então Carla fica em casa. Ora. a equivalência da proposição: ( p → q ) ⇔ ( ~ q → ~ p). 3) Verifique. então Beto não briga com Glória 229 . Se Carla fica em casa. Resolução: ( p → q ) ⇔ ( ~ q → ~ p) p V V F q V F V p →q V F V MATEMÁTICA PASSO A PASSO ~ q F V F ~ F F V p ~ q → V F V ~ p Resposta: A coluna ( p → q ) apresenta o mesmo resultado da coluna ( ~ q → ~ p). então Glória não vai ao cinema Se Glória não vai ao cinema. Resolução: Se Raul não briga com Carla então: Carla não fica em casa Se Carla não fica em casa. d) Glória não vai ao cinema e Beto briga com Glória e) Glória não vai ao cinema e Beto briga com Glória. por meio da tabela-verdade. Raul não briga com Carla. c) Carla não fica em casa e Glória vai ao cinema.2) A negação de x ∈ A ∪ B é x ∉ A ∧ x ∉ B. se Glória vai ao cinema. Logo: a) Carla não fica em casa e Beto não briga com Glória.o que significa dizer que é verdadeiro o bi condicional ( p → q ) ⇔ ( ~ q → ~ p). 4) Se Beto briga com Glória. a negação da sentença “Regina gosta de cinema ou gosta de teatro é a sentença “Regina não gosta de cinema e não gosta de teatro”. Assim.

Resolução: Se Carlos não é mais velho do que Maria. então João é mais moço do que Pedro. 5) Se Carlos é mais velho do que Pedro. b) Carlos é mais velho que Pedro.  EXERCÍCIO – RACICÍNIO LÓGICO ( V ) i) Todo número inteiro é primo é impar. Se Maria e Julia tem a mesma idade. e Maria e Julia não tem a mesma idade.PROF. c) Carlos e João são mais moços do que Pedro. então Carlos é mais velho do que Maria. e João é mais moço do que Pedro. então: Maria e Julia não tem a mesma idade Se Maria e Julia não tem a mesma idade. Se João é mais moço do que Pedro. e João é mais moço do que Pedro.3) = 1 ou mmc (2. e Maria e Julia não tem a mesma idade. Carla não fica em casa e Beto não briga com Glória.a única opção correta é “é”: Carlos não é mais velho do que Pedro. Ora. d) Carlos é mais velho do que Pedro. e Maria e Julia tem a mesma idade. então Carlos não é mais velho que Pedro Logo. WELLINGTON BRITO Logo a única opção correta é “ a “. j) Todo triângulo isósceles é eqüilátero k) Existe um losango que não é quadrado l) Existe um número cuja raiz quadrada é zero m) Todo triângulo que tem três ângulos 1) Diga qual é a negação de cada proposição abaixo . a) mdc (2. então João não é mais moço que Pedro Se João não é mais moço que Pedro.3) ≠ 6 b) 3 = 6 ou 3 x 10 ≠ 6 x 5 5 10 c) 3 ≥ 1 e – 3 ≥ – 7 7 d) 22 = 4 → √4 = 2 e) (– 3 )2 = 9 → √ 9 ≠ – 3 230 . Carlos não é mais velho do que Maria. então Maria e Julia tem a mesma idade. e) Carlos não é mais velho do que Pedro. Então: a) Carlos não é mais velho do que Leila.

por meio das tabelas-verdades. r são proposições quaisquer. Em quantas meias deve pegar para ter a certeza de conseguir. qual o número mínimo de meias que uma pessoa deve retirar. malas. a validade das equivalências abaixo. qual poderá continuar a série? 231 . às escuras. se lhes ver a cor. a) nenhuma mulher é desonesta d) Nenhuma mulher é honesta b) Todas as mulheres são honestas e) Algumas mulheres são desonestas. 3) Verifique. q. Das palavras seguintes.f) 2 ≤ 5 → 32 ≤ 52 x MATEMÁTICA PASSO A PASSO congruentes tem três lados congruentes. para ter a certeza de formar um par da mesma cor? a) 2 b) 20 c) 3 d) 4 e) 40 6) Timóteo tem na sua cômoda.30 verdes e 2 roxas.As meias estão todas misturadas Timóteo. no escuro. pelo menos. maior. Estas palavras seguem uma Regra Lógica. pega em algumas. c) Algumas mulheres são honestas 5) Numa gaveta há 20 meias pretas e 20 marrons. 4) A negação da frase “Todas as mulheres são honestas” é. ∨ é uma tautologia e ƒ uma proposição logicamente falsa. um par da mesma cor? a) 6 b) 5 c) 4 d)3 e)2 7) Trens. 8 cor de laranja. 12 amarelas. 2 g) (∀x ) ( x > 2 → 3 > 3 ) h) ( ∃x ) (√ x < 0 ) 2) Classifique em V ou F as negações construídas no exercício anterior. a) da conjunção c) da conjunção relativamente à disjunção p ∧q⇔q∧p p ∧ ( q ∨ r ) ⇔ ( p ∧ q) ∨ (p ∧ r ) ( p ∧ q ) ∧ r ⇔ p ∧ ( q ∧ r) p ∨ ( q ∧ r ) ⇔ (p ∨ q) ∧ (p ∨ r ) p∧p⇔p p∧(p∨q)⇔p p∧v⇔p p∨(p∧q)⇔p p∧ f⇔f b) da disjunção d) da negação p∨q⇔q∨p ∼(∼p)⇔p (p ∨ q ) ∨ r ⇔ p ∨ (q ∨ r) ∼ ( p ∧ q) ⇔ ∼ p ∨ ∼ q p∨ p⇔p ∼ ( p ∨ q) ⇔ ∼ p ∧ ∼ q p∨ v⇔v p∨f⇔p em que p. 18 meias azuis.

ela vai fazer 20 anos. _______ 14) Anteontem Maria tinha 17 anos. cristal. sabendo que as seqüências seguem uma ordem lógica. 11. IV . 32. 66. 59.verde e amarela. _____ a) 31 a) 18 a) 71 b) 30 b) 8 b) 132 c) 32 c) 17 c) 72 d) 29 d) 7 d) 144 e) 33 e) 4 e) 73 12) 67. 10._____ 13) 2. azul.branca. ao dormir. 43. 19. açor.amarela e verde c) branca. 31. quantos dias gastará o caramujo para chegar ao topo? a) 9 dias e meio b) 10 dias c) 10 dias e meio d) 11 dias e)12 dias 10) Assinale a opção que contém a seqüência correta das quatro bolas. desce 2 metros. assinale a opção que contém o numeral correto. Das palavras abaixo. 14. de acordo com as afirmativas abaixo. No ano que vem. 29. 22. 64.amarela e verde e)azul. I – A bola amarela está depois da branca II – A bola azul está antes da verde III . qual poderá continuar a série: a) Honrado c) Constituinte e) Profícuo b) Abstêmio d) Equivalente 9) Um caramujo resolve subir um muro de 12 metros de altura da seguinte maneira: durante o diaele sobe 3 metros e durante a noite. d)azul. Sabendo-se que iniciou a subida da base.amarela. a)branca. 11) 4. 5. Que dia é hoje? a)1º de Abril b) 31 de dezembro 232 c) 1º de Janeiro . * Nos exercícios 11 a 13.A bola que está imediantamente após a azul é maior do que a que está antes desta. 28.azul. pranto.branca. 26.A bola verde é a menor de todas. fantástico.azul e verde b)branca. ao amanhecer do 1º dia. WELLINGTON BRITO a) Parti b) aulas c) calma b) boião e)menor 8)Esta série de palavras segue uma Regra Lógica: Água. 33. verde e amarela.PROF. 17. 52. corpo.

Se a praia está movimentada. Belo: “Denis é o culpado”. moreno c) Louro. e) Se o pássaro canta. Caio: “Eu não sou culpado”. louro e) Moreno. Beto e Carlos são. moreno. louro. Beto afirma: Eu sou loiro ou Carlos é ruivo. então os pássaros voam. Interrogados. d) Ruivo. 16) Um crime é cometido por uma pessoa e há quatro suspeitos: Ari. Caio e Denis. b) A praia está movimentada e o pássaro não voa. fazem as seguintes declarações: Ari: “Belo é o culpado”. Belo. o pássaro canta. c) A praia não está movimentada e o pássaro voa. louro. moreno b) Ruivo. então eles não voam.MATEMÁTICA PASSO A PASSO d) dia do seu aniversário e) um dia antes do seu aniversário 15) Se a praia não está movimentada. ruivo. logo: a) A praia está movimentada e o pássaro voa. moreno. Denis: Belo mente quando diz que sou culpado”. Considerando as características e as afirmações citadas. Beto e Carlos. Sabendo-se que apenas um dos quatro não falou a verdade. respectivamente caracterizada como: a) Louro. ruivo. Carlos afirma: Beto é ruivo. cujos nomes são André. Ora. ruivo. é correto concluir que André. 233 . André mente sempre que Beto diz a verdade. tem as seguintes características: um dos três é louro. então o pássaro não canta. d) A praia não está movimentada e o pássaro não voa. outro é moreno e o outro ruivo. Cada um dos meninos faz uma afirmação:    André afirma: Eu sou brasileiro ou não sou brasileiro. quem é o culpado do crime cometido? a) Ari b) Belo c) Caio d) Denis 17) Três meninos. Carlos mente quando Beto mente.

WELLINGTON BRITO 18) Considere que. quarta e quinta. mas não os dois. Paulo: “Hoje é terça-feira” Em que dia da semana ocorreu esse diálogo? a) segunda-feira c) quarta-feira e) domingo b) terça-feira d) sábado 234 . nesse caso. 19) Há três suspeitos de um crime: A governanta o cozinheiro e o mordomo. Ou o mordomo é culpado ou a governanta é culpada. sábado e domingo. Paulo mente sempre na sexta. Marcos: “Eu mentirei amanhã assim como ontem”. Sabe-se que o crime foi efetivamente por um ou por mais de um deles. em um pequeno grupo de pessoas – G – envolvidas em um acidente. afirmam. 20) Marcos e Paulo pertencem a um grupo de mentirosos programados. Marcos mente sempre na terça. Sabe-se ainda que:    Logo: a) b) c) d) e) Se o cozinheiro é inocente. dizendo a verdade nos outros dias da semana. haja apenas dois tipos de indivíduos: aqueles que sempre falam a verdade e os que sempre mentem. já que podem ter agido individualmente ou não. então a governanta é culpada. e) As afirmações são inconsistentes. dialogando entre eles. é correto concluir que: a) apenas P fala a verdade. Se no conjunto G. c) P e Q falam verdade d) P e Q mentem. e Q afirmar que P e eles são tipos opostos de indivíduos. então.PROF. Certo dia. o individuo P afirmar que o individuo Q fala a verdade. O mordomo não é inocente A governanta e o cozinheiro são culpados Somente o cozinheiro é inocente Somente a governanta é culpada O cozinheiro e o mordomo são os culpados Somente o mordomo é culpado. dizendo a verdade nos outros dias. b) apenas Q fala a verdade.

Assim: a) Pedro é português e Fred é francês. então W = 2s – 3r. Por outro lado. três verdes e três vermelhas. b) 3 ≠ 6 5 10 ou 3 x 10 = 6 x 5 k) Todo losango é quadrado. Nela encontra-se sete gravatas azuis. então W + S = 5. b) Pedro é português e Albert é Alemão c) Pedro não é português e Albert é alemão d) Eden é espanhol ou Fred é francês. então W = 4p + 3r . no escuro. nove amarelas. Então a) 2s – 3r = 0 d) 2a + 3b ≠ 2s – 3r b) 4p + 3r ≠ 2s – 3r e) W = 2s – 3r c) W ≠ 2a + 3b 23) Paulo guarda suas gravatas em uma única gaveta em seu quarto. 22) Se W = 2a + 3b. O número mínimo de gravatas que Paulo deve pegar para ter certeza de ter pegado ao menos duas gravatas da mesma cor é: a) 6 b) 8 c) 18 d) 23 e)22 Respostas 1) a) mdc(2. W = 2a + 3b. então Albert não é alemão. Ora.3) ≠ 1e mmc(2. m)Existe um triângulo eqüiângulo e não eqüilátero 2)a)F b)F c)V d)F e)F f)F g)F h)V i)V j)V k)F L)F m)F 4)C 5) C 6) A 7) D 8) C 9)A 10)B 11)C 12)E 13) C 14)C 15)C 16)B 17)D 18)D 19)D 20)B 21)B 22)E 23) A c) 3 < 1 ou – 3 < – 7 7 d) 22 = 4 e √4 ≠ 2 e) ( – 3 )2 = 9 e √ 9 = − 3 f) 2 > 5 e 32 > 52 g) (∃ x ) ( x > 2 e 3x ≤ 32 h) ( ∀x ) ( √ x ≥ 0 ) i) Existe um número inteiro primo e par 235 . ou W = 0. Uma noite. Se W = 0. Se Pedro não é português. Ou Albert é a alemão. l)Todo número tem raiz quadrada diferente de zero. Se W = 4p + 3r. W + S ≠ 5. ou Éden é espanhol. nem Éden é espanhol nem Isa é Italiana. então Fred é francês. e) Éden é espanhol ou Albert não é alemão. Paulo abre a gaveta e pega algumas gravatas.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 21) Se Fred fala francês. Ora. uma preta.3) = 6 j) Existe um triangulo isósceles e não eqüilátero.

(3) Todos os homens são maus motoristas. c) não existe. x – a ≠ b 5) (UNESP) Uma pessoa que gosta de todas e apenas das pessoas que não gostam de si mesmas: a) gosta de si mesma. b) não gosta de si mesma. 236 . WELLINGTON BRITO  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 1) (PUC-SP) A negação da proposição x ∈ ( A ∪ B) é: a) x ∉ ( A ∩ B ) b) x ∉ A ou x ∈ B c) x ∉ A e x ∈ B d) x ∈ A ou x ∉ B e) x ∉ A e x ∉ B 2) (UF-BA) A negação de Hoje é segunda-feira e amanhã não choverá é: a) Hoje não é segunda-feira e amanhã choverá b) Hoje não é segunda-feira ou amanhã choverá c) Hoje não é segunda-feira. a negação de (5) é: a) (1) b) (2) c) (3) d) (4) e) n.d. (4) Pelo menos um homem é mau motorista. então amanhã choverá d) Hoje não é segunda-feira nem amanhã choverá e) Hoje é segunda-feira ou amanhã não choverá 3) (FEI-SP) Dadas as proposições: (1) Toda mulher é boa motorista. e) não gosta de ninguém.a 4) (PUC-RS) A sentença (∃x x – a = b) é a negação de: a) ∃x x – a ≠ b b) ∃x x – a > b c) ∃x x – a < b d) ∀x.PROF. d) gosta de alguém. (5) Todos os homens são bons motoristas. (2) Nenhum homem é bom motorista. x – a = b e) ∀x.

Mário não é amigo de qualquer amigo de paulo III . e) n. então y = 5. Se Roberto é amigo de Paulo. b) se y = 7. pode-se tirar a conclusão seguinte: a) “Existem corintianos inteleigentes”. Para verificar se tal afirmação é verdadeira: a) é necessário virar todos os cartões b) é suficiente virar os dois primeiros cartões c) é suficiente virar os dois últimos cartões. então x ≠ 3. e) é suficiente virar o primeiro e o ultimo cartão. Pode-se concluir que: a) se x ≠ 3. d) é suficiente virar os dois cartões do meio. A B C 2 3 Alguém afirmou que todos os cartões que têm uma vogal numa face têm um número par na outra. d) se x = 5. então x = 3.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 6) (FATEC-SP) Considere verdadeiras as três seguintes afirmações: I . e) Não se pode tirar conclusão. d) “Todo inteligente é corintiano”. c) se y ≠ 7. e) nenhuma das conclusões anteriores é valida 9) (U. 237 . b) “Todo corintiano é inteligente.Antonio só é amigo de todos os amigos de Roberto.a 7) (FEI-SP) Dadas as premissas: “Todos os corintianos são fanáticos” – “Existem fanáticos inteligentes”.F. 8) (MACK-SP) Duas grandezas x e y são tais que: “se x = 3.d.Todos os amigos de João são amigos de Mário II.-GO) A negação de x ≥ − 2 é: a) x ≥ 2 b) x ≤ − 2 c) x < − 2 d) x < 2 e) x ≤ 2 10) (FUVEST) Cada um dos cartões abaixo tem de um lado um número e do outro lado uma letra. então y = 7”.” c) “Nenhum corintiano é inteligente”. então y ≠ 7. então a) Antonio é amigo de Mário b) João é amigo de Roberto c) Mário é amigo de Roberto d) Antonio não é amigo de João.

B. WELLINGTON BRITO 16)(UFC) Três bolas A. c) A bola A é amarela. falsa. c) existe um real x tal que y ≤ x para todo real y. se: a) p e q são verdadeiras e r. a bola B é verde e a bola C azul e) A bola A é azul. existe um x tal que y = sen(x)” é: a) Para todo y. 238 . com x < y.F.RS)A negação da proposição( ∀ x ∈ R) ( ∃ y ∈ R) [xy = 1] é: a) ( ∃ x ∈ R ) ( ∀ y ∈ R ) [xy = 1] b) (∀ x ∈ R) ( ∃ y ∈ R ) [ xy ≠ 1] c) (∃ x ∈ R ) ( ∀ y ∈ R) [ xy ≠ 1] d) (∀ x ∈ R) ( ∀ y ∈ R) [xy ≠ 1] e) (∃ x ∈ R ) (∃ y ∈ R ) [xy ≠ 1] PROF. c) p e r são falsas e q. y ≠ sen(x). verdadeira.BA) A proposição ∼ p ∨ q ⇒ q ∧ r é verdadeira. existe um real z com x < z < y. a bola B é azul e a bola C verde d) A bola A é amarela. não necessariamente nesta ordem. para todo x. y = sen(x). para todo x. d) p. a bola B é azul e a bola C amarela.F. c) Existe um y e existe um x tal que y = sen(x). e) p. 14) (U. a bola B é amarela e a bola C é azul. y.RS) A negação da proposição “para todo y. A negação de p ∧ q equivale a: a)∼ p ∨ ∼ q b)∼ p ∧ ∼ q c)∼ p ∨ q d)∼ p ∧ q e) p ∧ ∼ q 12)(VUNESP)A negação de “para todo real x existe um real y tal que y < x”é equivalente a: a) existe um real x tal que x ≤ y para todo real y. d) não existe um real x tal que y ≤ x para todo real y e) para todos reais x. 15)(U. b) não existe um real x tal que x ≤ y para todo real y. existe um x tal que y = sen(x). b) A bola A é verde. 13) (U.F. C. b) Para todo y e para todo x. q e r são verdadeiras. y = sen(x). b) p e q são falsas e r. e) Existe um y tal que. uma de amarelo e uma de azul.11) (PUC-RS) Sejam p e q duas proposições. a bola B é verde e a bola C amarela. foram pintadas: uma verde. verdadeira. d) Existe um y tal que. podemos afirmar corretamente que: a) A bola A é verde. q e r são falsas. Leia atentamente as declarações abaixo: I) B não é azul II) A é azul III) C não é amarela Sabendo-se que apenas uma das declarações acima é verdadeira.

b)João não está feliz. Nela encontram-se sete blusas azuis. Uma noite. atentamente.e Maria não sorri. nove amarelas. uma preta. 6 12 23 44 7 14 26 48 5 10 20 40 Complete o último círculo e encontre a soma dos seus três números. também. no escuro. d)João não está feliz. c)João está feliz. 38 20 N X 3 a) 10 b) 11 c)12 4 X 1 d) 13 e)14 18 Observando os números. O número mínimo de blusas que Ana deve pegar para ter certeza de ter pegado ao menos duas blusas da mesma cor é: a) 6 b)4 c) 2 d) 8 e)10 20) (MPU) Sabe-se que João estar feliz é a condição necessária para Maria sorrir e condição suficiente para Daniela abraçar Paulo. e Maria sorri. determine o número N. e) João não está feliz. a)João está feliz. Assim. e Daniela não abraça Paulo. os números estão colocados de acordo com um raciocínio lógico matemático. e Maria sorri. e Maria não sorri. e Daniela abraça Paulo. a) 250 b) 255 c) 260 d) 265 e)270 18)(UECE) Os números colocados nos quadrados seguem uma organização lógica.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 17) (UECE) Em cada círculo. que Daniele abraçar Paulo é condição necessária e suficiente para a Sandra abraçar Sérgio. quando Sandra não abraça Sérgio. e Maria sorri. e Daniela abraça Paulo. 19)(MPU) Ana guarda suas blusas em uma única gaveta em seu quarto. três verdes e três vermelhas.e Daniela não abraça Paulo. Sabe-se. 239 . e Daniela não abraça Paulo. Ana abre a gaveta e pega algumas blusas.

que “Milango” e Nabungo” são palavras no idioma local que significam “sim” e “não”. é a aldeia desse homem maior do que a dessa mulher?  Milango – reponde o jovem. Dirigindo-se a ele. uma grande e outra pequena. e quem vai sacar é a equipe visitante. e quem vai sacar é a equipe visitante. d) o escore está 13 a 12. Ela pergunta às suas amigas. Ele sabe. Sócrates pergunta:  Meu bom jovem. Fernanda sabe que duas delas estão mentindo e que as demais estão dizendo a verdade. e apontando para o casal. e) o escore não está 13 a 12. mas falam apenas no idioma local. Conclui. conseqüentemente. a favor da Ulbra. Sócrates encontra um casal acompanhado de um jovem. qual significa “não. Sabe. contudo. e a Ulbra está ganhando este set”. WELLINGTON BRITO 21) (MPU) Fernanda atrasou-se e chega ao estádio da Ulbra quando o jogo de vôlei já está em andamento. 22) (MPU) Sócrates encontra-se em viagem por um distante e estranho país. mas não sabe qual delas significa “sim” e nem. Um dia. desconhecido por Sócrates.  E a tua aldeia é maior do que a desse homem? – voltou Sócrates a perguntar. e a Ulbra está vencendo este set. e a Ulbra já ganhou o primeiro set”. a Ulbra está perdendo este set. que os habitantes da aldeia menor sempre dizem a verdade. e a Ulbra venceu o primeiro set. que estão assistindo à partida. e quem vai sacar é a equipe visitante. Os habitantes entendem perfeitamente o português. corretamente que: a) o escore está 13 a 12. Conhecendo suas amigas. Denise: “O escore não está 13 a 12. Camila: “ Este set está 13 a 12. e a Ulbra está perdendo este set. também. formado por apenas duas aldeias. e quem vai sacar é a equipe visitante” “Eunice: “Quem vai sacar é a equipe visitante. e a Ulbra venceu o primeiro set. e os da aldeia maior sempre mentem. o escore está 13 a 12” Berenice: “O escore não está 13 a 12. c) o escore não está 13 a 12. desde o inicio. e a Ulbra está vencendo este set. então. b) o escore está 13 a 12 e a Ulbra vai sacar. qual o resultado até o momento.PROF. 240 . Suas amigas dizem-lhe: Amanda: “Neste set. e a Ulbra não está vencendo este set.

e o arquiteto é mais velho do que o engenheiro. O matemático costuma ir ao cinema com Mário e Nédio. como o agrônomo e é mais moço do que o engenheiro e mais velho do que o Oscar. Cada um tem uma única filha. cada um. e o arquiteto é mais velho do que o matemático. Décio. Luis é paulista. dar seus barcos o nome de Laís. conclui corretamente que: a) o jovem diz a verdade. e o homem é da aldeia pequena e a mulher da pequena 23)(MPU) Cinco irmão exercem. e Luis é mais velho do que o matemático. b) O Jovem mente. O economista é mais velho do que Nédio e mais moço do que Pedro. e Oscar é mais velho do que o agrônomo. d) Pedro é matemático. O economista. Éder. sorrindo. uma profissão diferente. 24) (MPU) Caio. e) O jovem mente. um barco. Felipe e Gil compraram. e o homem é da aldeia grande e a mulher da grande. Décio e Éder desejavam. Logo. a) Luis é arquiteto e o engenheiro é mais velho do que o agrônomo e Pedro é mais velho do que o matemático. e o matemático é mais velho do que o agrônomo. b) Oscar é engenheiro. Ficou acertado que nenhum deles poderia dar a seu barco o nome da própria filha e que a cada nome das filhas corresponderia um e apenas um barco. este. e) Nédio é engenheiro. por sua vez é mais moço do que o arquteto. torcedores do Flamengo. o matemático e Luis são. ambos. e Mário é mais velho do que o economista. então dar aos barcos os nomes de suas filhas. Combinaram. mas acabaram entrando em um acordo: o nome de Laís ficou para o 241 MATEMÁTICA PASSO A PASSO . és tu da aldeia maior? – perguntou Sócrates  Nabungo – disse o jovem. cada um. diz-me ainda. e o economista é mais novo do que Luis. c) Mário é engenheiro. todos. Milango – tornou o jovem a responder  E. e o homem é da aldeia grande e a mulher da grande. e todas tem nomes diferentes. e o matemático é mais velho do que o agrônomo. Sócrates. o economista e Mário residem no mesmo bairro. e o homem é da aldeia grande e a mulher da pequena d) o jovem diz a verdade. O agrônomo. c) O jovem mente. e o homem é da aldeia pequena e a mulher da pequena.

b) Paulo é carioca e Vasconcelos é baiano. Há também um paulista. Feita a votação. Ana. respectivamente. passará a ser a representante do grupo. Mara e) Nair. Clô.Olga. Bia. Um carioca e um baiano. coube o nome de Nair e ao barco do pai de Nair. Clô. Felipe e Gil são. entre elas. Vasconcelos. e assim por diante). Gil convenceu o pai de Olga a pôr o nome de Paula em seu barco ( isto é. Ana. Ana votou naquela que votou na vizinha da esquerda de Ana. Clô. Paula. Ema. Bia. Olga. d) Paula. Paula. é mineiro. Ana. pai de Olga). encontram-se sentados quatro sindicalista. Clô. Bia. Bia votou naquela que votou na vizinha da esquerda e Bia. nessa ordem e em sentido horário. Após conversarem sobre tão inusitado resultado. Laís. Olga.Nair. . respectivamente. Ema. Bia. pois cada uma delas havia recebido exatamente um voto. Déa. As filhas de Caio.Mara. Déa.PROF. Déa e Ema fora. 242 e) Déa. Olga. c) Norton é baiano e Vasconcelos é paulista d) Norton é carioca e Vasconcelos é paulista. Nair. b)Lais. Mara. Ao barco de Caio. Èder. 26)(MPU) Em torno de uma mesa quadrada. Nair. Assim. c) Clô. Ema. que não é carioca.Paula. para: a) Emma. o mais antigo entre eles. Nair. Por sua vez. Décio. Déa e Ema estão sentadas. coube o nome de Olga. à direita do paulista. c)Lais.Paula. encontra-se à frente de Paulo. Oliveira. Olga. Bia. Déa. WELLINGTON BRITO barco de Décio e Éder deu a seu barco o nome de Mara. Ana. em torno de uma mesa redonda. Lais. Elas estão reunidas para eleger aquela que.Mara. a)Mara. Paulo está sentado à direita de Oliveira. Ana. Bia. d) Déa. Ema. Clô b) Clô. concluíram que cada um havia votado naquela que votou na sua vizinha da esquerda (isto é. verificou-se que nenhuma fôra eleita. Norton. e) Paulo é baiano e Vasconcelos é paulista. a) Paulo é paulista e Vasconcelos é baiano. Laís. Bia. no barco dele. 25) (MPU) Ana. Os votos de Ana.

Assim. Se Fulano é inocente. ou ambos.Quando se aperta a tecla A. e não chove. são culpados. a) Fulano é inocente. d) Fulano é inocente. Quando chove. não passeio ou fico deprimida. e Beltrano é inocente. a) vejo Carlos. Beltrano e Sicrano. Hoje. apertando-se qualquer seqüência das teclas A e B. Se Sicrano é culpado então Fulano é culpado. então Beltrano é inocente. o número do visor é substituído por 3x – 1. e faz calor. e Sicrano é inocente. A e B.e não faz calor. e) Fulano é culpado. e estou deprimida. e não estou deprimida. Quando não faz calor e passeio. o valor da operação. e Sicrano é inocente. Quando se aperta a tecla B. d) não vejo Carlos. a) 87 b) 95 c)92 d)85 e)96 30)(MPU) A operação ∇ x é definida como o triplo do cubo de x. ∇ 3⅔ − (√2 ) Ω 21 è igual a a) 15 b) 20 c) 25 d) 45 e) 30 243 . b) Fulano é culpado. passeio. c) vejo Carlos. e um visor no qual aparece um número inteiro x. e Sicrano é culpado. 29)(MPU) Uma curiosa máquina tem duas teclas. e Sicrano é culpado. Portanto hoje. e) vejo Carlos. Quando não chove e estou deprimida. e não chove. 28) (MPU) Se fulano é culpado.e não chove. e Sicrano é inocente.não passeio. então ou Beltrano é culpado ou Sicrano é culpado. e faz calor. o maior número de dois algarismos que se pode obter. o número do visor é substituído por 2x + 1. não vejo Carlos. Se Sicrano é inocente. b) não vejo Carlos. e faz calor. e Beltrano é culpado. é. e Beltrano é culpado. e não estou deprimida.e estou deprimida. então Beltrano é culpado. e chove. Se no visor está o número 5.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 27) (MPU) Quando não vejo Carlos. e faz calor. não passeio e fico deprimida. Logo. e chove. c) Fulano é culpado e Beltrano é inocente. e a operação Ω x é definida como o inverso de x. e estou deprimida. e Beltrano é culpado.

basquete e vôlei. P2 a Cosme e) P4 a Cosme. ou se um é veraz e o outro é mentiroso. é igual a: a) 99 b)93 c)103 d)110 e)114 32) (MPU) Você está á frente de duas portas. ambos podem sempre dizer a verdade ou um sempre dizer a verdade e 5 outro sempre mentir. Cada um dos guardas sempre diz a verdade ou sempre mente. seja qual for a natureza dos guardas. seambos são verazes. você pode fazer três ( e apenas três) perguntas aos guardas. a uma sala vazia. P3 a Cosme c) P3 a Cosme. a outra. que você identifique corretamente a porta que leva ao tesouro.  21 alunos não praticam nem futebol nem vôlei  O número de alunos que praticam só futebol é idêntico ao número dos alunos que praticam só vôlei. P2 a Damião. P1 a Cosme. se você é mentiroso ele também o é. Sabe-se que. entre os 45.e se você é veraz também o é)? P2: Você é o guarda da porta que leva ao tesouro? P3: O outro guarda é mentiroso? P4: você é veraz? Então. P1 a Damião. ou seja.  20 alunos praticam vôlei e basquete  60 alunos praticam futebol e 65 praticam basquete.  45 alunos praticam futebol e basquete.  17 alunos praticam futebol e vôlei. P2 a Damião. P2 a Damião 244 . 30. Mas. no atual semestre. escolhendo-as da seguinte relação: P1: O outro guarda é da mesma natureza que você ( isto é. para descobrir qualdas portas conduz ao tesouro. WELLINGTON BRITO 31)(MPU) Um colégio oferece a seus alunos a pratica de um ou mais dos seguintes esportes: futebol. P3 a Damião b) P3 a Damião. não praticam vôlei O número total de alunos do colégio. enquanto Damião guarda a outra. ambos os guardas podem sempre mentir. é. no atual semestre. Você não sabe s ambos são mentirosos. P4 a Cosme d) P1 a Cosme. a) P2 a Cosme.PROF. Uma das conduz a um tesouro. Cosme guarda uma das portas. P2 a Cosme. uma possível seqüência de três perguntas que é logicamente suficiente para assegurar.

então o filme não está sendo exibido . Janete às vezes fala a verdade . Ora. Finalmente. Tânia e Janete e) Tânia. c) Angélica. A que está sentada no meio diz. têm opiniões discordantes sobre o filme está ou não em cartaz. “Eu sou Janete”. ou o filme “Fogo contra fofo está sendo exibido. Logo a) o filme “Fogo contra fogo” está sendo exibido. b) Luis e Júlio não estão enganados. Janete e Tânia d) Angélica. a que está sentada no meio e a que está sentada à direita são respectivamente: a) Janete. Se Júlio estiver enganado. então Luis está enganado. Tânia. Tânia sempre fala a verdade. a que está sentada à direita diz: “Angélica é quem está sentada no meio”. estão sentada lado a lado em um teatro. c) Júlio está enganado. Angélica e Janete. mas não Luis d) Luis está enganado.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 33) (AFTN) Três amigas. Maria. Luis e Julio. ou José não irá ao cinema. Seus amigos. Verificou-se que Maria está certa. e Angélica. Janete. mas não tem certeza se o mesmo está sendo exibido. 34) (AFTN)José que ir ao cinema e assistir ao filem “Fogo contra fogo”. b) Janete. A que está sentada à esquerda diz: Tânia é quem está sentada no meio”. Tânia e Angelica. mas não Júlio. Se Maria estiver certa. e) José não irá ao cinema Respostas: 01) E 02) B 03) D 04) E 05) C 06) D 07) E 08) A 09) C 10)E 11)A 12)A 13)D 14)E 15)C 16)C 17)B 18)B 19) A 20) D 21) D 22) B 23) C 24) B 25) B 26) A 27) C 245 28) E 29) B 30) C 31) A 32) D 33) B 34) E . então Júlio está enganado. Angélica e Tânia. e Angélica nunca fala a verdade. A que está sentada à esquerda.

3 ) ( 3. 3} e B = { 1. 3 ) ( 2. na representação do par ordenado utilizamos parênteses e não chaves como nos conjuntos em geral. 3 ) 4 -------------. b) = (5. WELLINGTON BRITO   FUNÇÃO POLINOMIAL Par Ordenado A noção de par ordenado será aqui adotada como conceito primitivo.  Produto Cartesiano Dados os conjuntos A = { 1. 2 ) ( 2. 4 ) 1-------------2 -------------3 -------------4 --------------( 2.( 1. Podemos formar idéia de par ordenado.1) ⇔ ( a = 5 e b = 1) 2) (a . d) ⇔ ( a = c e b = d) Exemplos: 1) (a . imaginando-o como um conjunto de dois elementos considerados numa dada ordem. Para lembrar que a ordem está sendo considerada. 3. 1 ) ( 3. ( X. b) = (3.2.( 1. 1º termo 2º termo Par Ordenado A 1• 2• 3• B • 1 • 2 2 • 3 • 4 3 1 2 3 4 ----------------------------------------------------( 3.Y ) é par ordenado de 1º termo X e 2º termo Y. 4 ) 246 . 2 ) 3 -------------.3) ⇔ ( a = 3 e b = 3) Nota: Observe que num par ordenado podemos ter os dois termos iguais. 4} vamos formar pares ordenados que têm o 1º termo em A e o 2º termo em B.( 1. 1 ) 2-------------. Impomos que dois pares ordenados são iguais somente se tiverem os primeiros termos iguais entre si e também os segundos termos iguais entre si: (a. b) = (c.( 1. Assim. Observe no esquema que cada flecha determina um par. 1 ) ( 2.PROF. 2. 4 ) 1 1-------------. 2 ) ( 3.

1 ).m). (a.2 ). (1. (n.a). (e.i)} Note que: A x B ≠ BxA (por exemplo.n) B x A = { (m. (3.e).m) ∉ B x A) A2 = A x A = {(a. (n.2 ). (n. e. (2.3).2).3 ).m).i).3 ).e). (n. (m.MATEMÁTICA PASSO A PASSO O Conjunto formado pelos pares ordenados obtidos é denominado produto cartesiano de A por B e o indicamos por A x B (leia: A cartesiano B). B x A. (1.i). o produto cartesiano de dois conjuntos A e B é o conjunto A x B formado pelos pares ordenados que têm 1º termo em A e 2º termo em B.2 ).n). A x B = {(1. (m. 4 )} De maneira geral. o conjunto A x B é formado por m .n).3 ). m) ∈ A x B mas (a. (2.  Relação Retomando os conjuntos A = { 1.a).2. tais que o 1º termo é menor que o 2º.e).n)} 2) Se A tem 5 elementos e B tem 7 elementos. (e. AxB={(x. n } determinar os conjuntos A x B.y)│x∈Aey∈B} Nota: Observamos que os elementos dos conjuntos A x B são pares ordenados.m). (3. (a.a).e).(1.m). (n. então. (a. (e. Temos: A x B = { (a. então A x B tem 5 x 7 = 35 elementos.1 ).4 ). (2.3).3.4} vamos formar agora o conjunto R dos pares ordenados que têm 1º termo em A e 2º termo em B. (1. (i. (e.4).2. B tem 4 elementos e AxB. Exemplos 1) Dados A = { a.4).4 ). Temos. n pares ordenados.i). A2 = A x A e B2 = B x B. (3. No exemplo anterior A tem 3 elementos. (i.e). Podemos constatar que quando A tem m elementos e B tem n elementos.a).o par (a. (2. tem 3 x 4 = 12 elementos.n).3) e B = { 1. (1. (i.i) } B2 = B x B = {(m. (m. (i. i } e B = { m. A •1 B 1• • 2 2• • 3 3• • 4 R = { ( 1. (3. (2. (2.1).m). (3. (e. (i.4) } 247 .a).

9 } e B = ∅ 4)Se um conjunto A tem 5 elementos e B tem 10 elementos. denominamos relação de A em B a todo subconjunto de A x B.9. WELLINGTON BRITO Este conjunto R. determine: a)R = {(x.7. determine os conjuntos: A x B e B x A. y ) ∈ A x B │ xy ≤ 6 } A relação R é formada pelos pares (x.4.1)} pares com soma = 6 EXERCÍCIO – FUNÇÃO (I) 1) Dados A = {1.3} e B = { 4.y) ∈ A x B │ x + y < 8}  .6. y) ∈ A x B│x2 + y2 < 50} b) S = {(x.5. y) ∈ N x N │ x2 + y2 = 25} 248 c) T = {(x.7. forme todos os pares ordenados que têm o primeiro termo em A e o segundo em B. (3.5} e B = {1. y).6.(5.9} determinar as relações de A em B: a) R = { (x. y. y) ∈ A x B │ 2xy < 25} 7)Determine as seguintes relações no conjunto dos números naturais: a) R = {(x.3) e (5.5).b} e B = { x.3.(3. De modo geral.5 } e B = {9} c) A = { 7 } e B = {5} b) A = { -1 . 1 } e B = { -1.3. y) ∈ N x N │2x + y = 10 } b) S = {(x.2.9}. x ∈ A e y ∈ B.3.4.5}. y) ∈ A x B │ x < y } c)T= {(x.2. y) ∈ A x B │ x + y = 6 } A 1• 2• 3• •1 B • 3 • 5 b) S = { (x. R é uma relação de A em B ⇔ R ⊂ A x B Exemplo Dado A = {1.5). com a soma dos termos .8} e B = {2.4. 0.5. que é subconjunto de A x B. forme as seguintes relações de A em B: a) R = {(x. z}.6.PROF. quantos elementos tem A x B? e B x A? Os conjuntos A x B e B x A são iguais? 5)Dados A= {1.12} e B = {1. 3) Determine A x B e B x A nos casos: a) A = {1.3). 1} d) A = { 3. y) ∈ A x B │ x + y ≥ 15} 6)Dados A = {3.3. y) ∈ A x B x + y = 12} b) S = {(x.5.3.10}.4.2.8. é exemplo de uma relação de A em B. 2) Sendo A = {a. R = {(1. 6.7.2. 5• • 9 Logo.1). 4• • 7 x + y = 6 Estes pares são (1.

Im ou Im(f) (leia: imagem de f). é denominado imagem de x. para indicar o conjunto-imagem de f. 2b) = (3. associado ao elemento x de A. formado pelos elementos que são imagens dos elementos de A. f : A → B ( leia: f de A em B). para indicar o domínio da função f. 10) Calcule a e b de modo que se verifique a igualdade dos pares ordenados em cada caso: a) ( a. 5) c) ( 2a. para indicar que y é a imagem de x. 2a + 3) = (6. 4) d) (a + 2b. uma função de A em B é uma relação que a cada elemento x de A faz corresponder um único elemento y de B. d) o subconjunto de B.0 ) e) (2a + b. x• •y • 2º) para um dado elemento de A associamos • • • • um único elemento em B. Para dar nomes às funções costumamos usar as letras f. c) o elemento y de B.12) f) (3a + 4b. y) ∈ ℤ2│x2 + y2 = 25} ? 9) Se R={ ( x. • • • • Empregamos a seguinte linguagem: a) o conjunto A é o domínio da função. D ou D(f) (leia: D de f). y ) ∈ N2 │ x – y = 2 }. para indicar uma função f de A em B. ab) = (8. a – b) = (12. 13) MATEMÁTICA PASSO A PASSO  FUNÇÃO  Definição Dados dois conjuntos não vazios A e B. 5a + 3b ) = ( 21. b) o conjunto B é o contradomínio da função. g. h e outras. Empregamos também a seguinte notação.5) b) ( a + 1. 249 .8) Quantos pares pertencem à relação R= {(x. Notemos que: A B 1º) todo elemento de A deve ser associado • • a algum elemento de B. determine R ∩ S. y = f(x) (leia:y = f de x). y ) ∈ N2 │ x + y = 10} e S = { ( x. é denominado conjunto-imagem (ou apenas imagem) da função. 2b – 1 ) = ( -1 .

6.1. Temos: Para x= 1.4} e f:A → R a função definida por f(x)=(x + 1) 2.3. 1 = 2 A Para x = 2. Im(f) = { 4.3. 4 = 8 R 1• •2 •4 •6 •8 A imagem da função é Im(f) = { 2. f(– 1) = (– 1) – (– 1) + 10 = – 1 • •4 = – 1 + 1 + 10 = 10 0• • 10 Para x = 0 . f(3) = 2 . f(2) = 2 – 2 + 10 = = 8 – 2 + 10 = 16 Logo. f(– 2) = (– 2) – (– 2) + 10 = – 8 + 2 + 10 = 4 – 2• 3 Para x = – 1. 4 . 1. Determine a imagem de f. Calcule X +1 2 c) f (√ 2 ) 2 . 3 = 6 Para x = 4. 250 . f(2) = 2 . 8 }. 2 = 4 Para x = 3. Calcule: a) f(5) b) f(– 5) c) f (⅔) 2) Seja f:R → R a função definida por f(x) = a) f(– 1) 3) Se f(x) = 1 x 1 x+1 b) f 2 . WELLINGTON BRITO Exemplos 1) Dado A = { 1. Temos: 1. 2 }. qual é o valor de f(1) + f(2) + f(3)? ( ) 1 4) Seja A={0. 2) Determinar a imagem da função f: D → R definida por f(x) = x3 – x + 10. 10. 16}  EXERCÍCIO – FUNÇÃO ( II ) 1) Seja f : R → R a função definida por f(x) = 3x2 + 1. f (1) = 2 . sendo D = { – 2. 3 3• = Para x = – 2.PROF. – 2 • 0. f(4) = 2 . f(1) = 1 – 1 + 10 = 10 2• 3 Para x = 2.4} consideremos a função f : A → R definida por f(x) = 2x.2.2. f(0) = 03 – 0 + 10 = 10 4 • 1• • 16 3 Para x = 1.

d) é função b) 8/5 c) 2/3 251 .25} 5) a) Im (f) = 10 . 6) Na função f:R → R definida por f(x) = 7x – 3. 5}. 1. 8) Uma f (x) = x – 1 tem imagem 2x + 1 Im = { – 3. 1. 2}.16.9. 5 . Justifique. Qual é o domínio de f? função definida por 9) Examine cada relação e diga se é ou não uma função de A em B.4} 6) x = 3 7) x = 3 9) a) é função b) não é função:existe elementos em A sem corresponder em B c)não é função:existe elemento em A com mais de um correspondente em B. para que valor de x tem-se f (x) = 18? 7) Dada f(x)= √ x + 1.4. 3 b) f: D → R dada por f(x) = │x – 1 │ + 1 e D = { – 2. 2 3 2 b) Im (f) = {1. a) A • • • • b) A • • • • x B x x x x x x x x x c) 7/3 c) A • • • • • • • • x x x x x x x x x x B d) A B Respostas 1) a) 76 b) 76 2) a) 1 3) 3/4 4) Im(f) = {1.2.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 5) Determine a imagem de cada função: a) f: A → R dada por f(x) = x + 1 e A = x 1 3 . 0. 1 2 . 3. – 1. 2.3. 1. calcule o valor de x para o qual se tem f(x) = 2. – 1.

0 + 1 = 1 3 ----•Para x = 1 . y = f(2) = – 2 . 0 + 3 = 3 Para x = 1. 5 --------• Temos: 4 Para x = 0. 2 + 3 = – 1 O gráfico é a reta desenhada na figura ao lado Observe que D(f) = Im(f) = R. da esquerda para a direita. Por isso. Exemplos y 1) f(x) = 2x + 1. -22) f(x) = – 2x + 3. 1 + 3 = 1 Para x = 2. isto é. onde a = 2 e b = 1.y = f(0) = –2 . 2 + 1 = 5 1• Para x = – 1. WELLINGTON BRITO 8) D(f) = – 2 . y = f(– 1) = – 2(– 1)+ 3 = 5 Para x = 0 . y = f(1) = –2 . aumentando os valores de x. y = f(– 1) = 2(– 1) + 1 = – 1 -2 -1 0 1 2 3 4 O gráfico é a reta desenhada na figura ao lado • -1Observe que D(f) = Im(f) = R. Temos: Para x = – 1.y = f(1) = 2 . vão também aumentando as ordenadas y dos pontos do gráfico. onde a = – 2 e b = 3. y = f(0) = 2 . podemos considerar a função que a todo número real x faz corresponder o número ax + b: f: R → R. – 2 . – 4 . – 2 7 5 3  Função Polinomial do 1º Grau Dados os números reais a e b. y = f(2) = 2 . 0 . sendo a ≠ 0. 252 . 1 + 1 = 3 2Para x = 2.PROF. O gráfico é uma reta não paralela a nenhum dos eixos coordenados. dizemos que essa função é crescente.  -2 y 6•--5 43• 21---• -1 0 1 2 3 4 5 -1------• x Função Crescente e função decrescente Observando o gráfico de f(x) = 2x + 1 (exemplo 1) notamos que. com f(x) = ax + b (∀ x ∈ R) Esta função é denominada função polinomial do 1º grau (ou também função afim).

253 ( ) ( = 0 –b . para x = – b . 2) Em f(x) = – 2x + 3 temos a = –3.0 a ) . vão diminuindo as ordenadas y dos pontos do gráfico. portanto a< 0. da esquerda para a direita. Exemplos 1) Em f(x) = 2x + 1 temos a = 2. temos y = f – b a a e portanto a raiz da função é a abscissa do ponto onde o gráfico corta o eixo dos x. a função f(x) = ax + b é decrescente. A função é crescente. a função f(x) = ax + b é crescente Se a < 0. a raiz de f(x) = ax + b é o número a  Nota: Notemos que. portanto a > 0. dizemos que essa função é decrescente y y f(x2) ------------f(x1) ----0 x1 x2 x f(x1) ----f(x2) ------------0 x1 x2 x função crescente x1 < x2 ⇒ f(x1) < f(x2) Nota: função decrescente x1 < x2 ⇒ f(x1) > f(x2) Se a > 0. A função é decrescente. No caso da função afim temos –b f(x) = 0 ⇔ ax + b = 0 ⇔ ax = – b ⇔ x = a –b Logo. Raiz de uma função Denominamos raiz (ou zero) de uma função f a todo valor de x para o qual se tem f(x) = 0. Por isso.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Já na função f(x) = – 2x + 3 (exemplo 2) notemos que.

PROF.  3 -----21. O gráfico corta o eixo dos x no ponto . WELLINGTON BRITO Exemplo Determinar a raiz de f(x) = 2x + 1. a raiz é – . Então: x =_ 1 ⇒y = 0 2 _ 1 x < ⇒ y < 0 2 (x < _ 1 ) 2 y < 0 254 . Temos: 2x + 1 = 0 ⇔ 2x = – 1 ⇔ x = – 1 1 2 2 Portanto. Exemplos 1) Sinais da função f(x) = 2x + 1. qual das sentenças é verdadeira: y > 0.1/2 -1 1.-1 Sinais da função afim Estudar os sinais de uma função y = f(x) significa estabelecer. para cada x ∈ D(f).0 2 0 1 ( ) ------. Temos 1 f(x) = 0 ⇔ 2x + 1 = 0 ⇔ x = – 2 y y > 0 1 2 (x> 1 ) 2 x a = 2 ⇒ a > 0 ⇒ f crescente. caso a > 0 y y>0 y<0 –b a x y>0 –b a y<0 x y = 0 ou y < 0 y caso a < 0 Para a função afim f(x) = ax + b temos dois casos a considerar.

O gráfico é a reta paralela ao eixo dos x. é a reta paralela ao eixo dos x pelos pontos de ordenadas y = 2. podemos considerar uma função que a todo número real x faz corresponder o número c: f: R → R. temos y = f(0) = 2 Para x = 1. passando pelos pontos de ordenadas y = c. com f(x) = c (∀x ∈ R) Esta função é denominada função constante. Note que: Para x = 0 . Observe que o domínio é D(f) = R e a imagem é Im (f) = {c}. dada por f(x) = 2. temos y = f(3) = 2 32255 . y c 0 x Exemplo O gráfico da função f: R → R.MATEMÁTICA PASSO A PASSO x > _ 1 2 ⇒ y > 0 2) Sinais da função f(x) = – 2x + 3. temos y = f(1) = 2 Para x = 2. Temos: f(x) = 0 ⇔ – 2x + 3 = 0 ⇔ x = 3 2 a = – 2 ⇒ a < 0 ⇒ f decrescente. Então: x= 3 ⇒y=0 2 < 3 ⇒y>0 x 2 x > 3 ⇒ y<0 2 Função Constante  y y>0 (x > 3 ) 2 3 2 y<0 x (x < 3 ) 2 Dado um número real c. temos y = f(2) = 2 Para x = 3.

calcule: 5 2 a) f 5 ( 2) b) f 2 ( 5) 5) Se f(x) = 2x + 1 . definida em R. y = 2x e y = . qual é o valor de f(1) – f( – 1) ? 3 2 6) Diga se é função crescente ou função decrescente: a) y = 2x + 8 d) y = – 2x – 6 g) y = 1 + x 2 x 3x b) y = 3x – 9 e) y = – 1 h) y = 1 – 5 2 c) y = – 4x + 6 f) y = 2x – 1/2 7) Calcule a raiz e dê os sinais da função: a) y = 4x – 8 b) y = – x + 2 2 c) f(x) = x d) f(x) = – 3x 5 8) Determine m para que f seja crescente nos casos: a) f(x) = ( m – 1 ) x – 1 b) f(x) = (2m + 1)x + (m – 1) 9) Para que valores de m a função f é decrescente? a) f(x) = (5m – 2) x + 4 b) f(x) = 1 – ( 3 – m ) x 256 . WELLINGTON BRITO 1-1 0 1 2 3 4 x  EXERCÍCIO FUNÇÃO . a) f(x) = 2x – 4 c) f(x) = 5 – 2x b) f(x) = – x + 2 d) f(x) = x – 1 2 3 2) Represente no mesmo sistema de coordenadas os gráficos de x y = x . 2 3) Represente no mesmo sistema de coordenadas os gráficos de y=x+1 e y=–x–1.PROF.( III ) 1) Faça o gráfico de cada função polinomial abaixo. 4) Dada f(x) = x – 1 .

16) Faça o gráfico de cada função.0) e (0.-1)e(2.1). f(0). Faça o gráfico de f. f(x) = – 1 c) f: R → R. dê o domínio e a imagem e diga se é ou não gráfico de uma função. f(x) = 5 2 d) f:R + → R. f(x) = 3 b) f: R → R. f(3). 15) Determine a função polinomial do 1º grau cujo gráfico passa nos pontos(1.0). 1). 5 a) b) c) 17) Uma função f: R → R é definida por f(x) = 1 para todo x ≥ 0. 14) Calcule a e b sabendo que o gráfico de y = ax + b passa nos pontos (4. Dê o domínio e a imagem de cada uma. f(x) = – 1.2). a) y 5432– 1– 0 1 2 3 4 5 6 x 257 c) 3 2 1 -3 0 -2 -1 1 2 3 y . Qual é o valor de b? 13) Calcule o valor de a sabendo que o gráfico de y = ax + 3 passa no ponto (– 1. para que valores de x temos 4 2 10 f(x) > g(x)? 12) O gráfico de y = 2x + b corta o eixo dos x no ponto ( 3. se x < 0 Dê os valores de f(1). a) f: R → R. f(– 2) e f((– 3). Indicamos: 1.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 10) Dada f(x) = 3x – 1 . e f(x) = –1 para todo x < 0. f(– 1). se x ≥ 0 F(x) = – 1. determine 4 a) os valores de x para os quais f(x) ≤ 1 b) os valores de x para os quais f(x) > 0 c) 11) se f(x) = 3x e g(x) = 1 – x . Qual a imagem de f? 18) Examine o gráfico de cada relação. f(2).

PROF. b = 2 2 17) a) f(1) = 1. f(– 1) = – 1 . 1} 18) a) D(f) = { 1. WELLINGTON BRITO 1 2 b) 4 3 2 1 y d) y 2 1 -1 0 1 -1 -2 -2 x 5) 2 3 b) raiz: x = 4 x=4⇒ y=0 x<4⇒ y>0 x>4⇒ y<0 b) m > – 1 2 b) m < 3 b) x > 1 3 2 0 1 2 3 4 5 Respostas 4) a) 0 b) – 21 50 6) crescente : a) b) e) f) g) decrescente : c) d) h) c) raiz: x = 0 x=0⇒ y=0 x<0⇒ y<0 x>0⇒ y>0 d) raiz: x = 0 x=0⇒ y=0 x<0⇒ y>0 x>0⇒ y<0 7) a) raiz : x = 2 x=2⇒ y=0 x<2⇒ y<0 x>2⇒ y>0 8) a) m > 1 9) a) m < 2 5 10) a) x ≤ 5 3 11) x > 10 17 12) b) = – 6 14) a = – 1 .6} b) D(f) = { 0. f(– 2) = – 1 e f(– 3) = – 1 c) Im(f) = { – 1.5} 258 13) a = 2 15) f(x) = 2x – 3 . f(3) = 1 f (0) = 1. f(2) = 1.

é denominada inequação-produto. 259 . ax + b < 0.  Inequação – Produto: Passo a Passo f(x) . 3} d) D(f) = { -2. ax + b ≥ 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Im(f) = {1.4} Não é função É função c) D(f) = { -3. a ≠ 0.2} Não é função Não é função  INEQUAÇÕES DO 1º GRAU  Introdução: Chamamos inequações do 1º grau às sentença: ax + b > 0. Temos: x x –1 ≥ 0 ⇔ ≥2⇔x≥2 2 2 S = { x ∈ R  x ≥ 2} Note que sendo y = x 0 –1 1 2 Gráfico de y = x – 1 – 1. respectivamente: y > 0. Convém notar. e x é incógnita. y < 0.4} Im(f) = {0. cada uma das inequações: f (x) . g(x) ≤ 0 Dada as funções f: R → r e g: R → r. f(x) . porém que fazendo-se y = ax + b. f(x) . g(x) > 0. 2 2 temos y ≥ 0 para x ≥ 2.2} Im(f) = {-2. y ≥0 (x ≥ 2) y ≥ 0. g(x) ≥ 0. y ≤ 0. y Isto pode ser feito analisando-se os sinais da função y = ax + b.2} Im(f) = {-2. ax + b ≤ 0 onde a e b são números reais conhecidos. resolver cada inequação acima significa determinar para quais valores reais de x temos. Exemplo: 1) Resolver a inequação 2 x – 1 ≥ 0. g(x) < 0.

2º) Sinais de g(x) 10 – 3x = 0 ⇒ x = 10 g >0 10 3 5 2 f(x) g(x) f(x) . WELLINGTON BRITO Para resolver tais inequações procuraremos estudar os sinais dos fatores f(x) e g(x) e. podemos estabelecer facilmente o conjunto-verdade da inequação dada. Feito isto. então. 2 3 o conjunto-verdade é { x ∈ R  5/2 ≤ x ≤ 10/3 } 2) Resolver a inequação x ( x – 1) (2x – 1) < 0. g(x) f<0 y y f>0 5 2 g<0 x (Note que 5 < 10 ) Como queremos f (x) . Fazendo y1 = x. Fazendo f(x) = 2x – 5 e g(x) = 10 – 3x temos: 1º) Sinais de f(x) 5 2x – 5 = 0 ⇒ x = 2 2 a = 2 ⇒ a > 0 ⇒ f é crescente. determinar para cada x o sinal do produto f (x) .PROF. 1º) Sinais de y1 y2 = x – 1 e y3 = 2x – 1 temos: 2º) Sinais de y2 260 3º) Sinais de y3 .  Questões Comentadas 1) Resolva a inequação (2x – 5) (10 – 3x ) ≥ 0. g(x). g (x) ≥ 0. g(x) – + – + + + 10 3 + – – 3 a = – 3 ⇒ a < 0 ⇒ g é decrescente 3º) Sinais de f(x) .

MATEMÁTICA PASSO A PASSO y y1 > 0 y1 < 0 0 x y2 < 0 y y2 > 0 1 x y3 < 0 y y3 > 0 1 2 4º) Sinais de y1 . y2 . 6) Determine os números inteiros x que verificam 261 . y2 . y3 1 2 1 – + + + – – – + – – + + – + – + iiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiii Como queremos y1 . y2 . y3 < 0. o subconjunto-verdade é 1 { x ∈ R  x < 0 ou < x < 1} 2  EXERCÍCIO – INEQUAÇÃO DO 1º GRAU ( I ) 1) Resolva as inequações do 1º grau: a) 3x + 8 ≤ x + 2 b) 2(1 + 2x) – 3 (1 – x ) > 0 2) Resolva as inequações: a) 6x – 2 6x – 3 – < 5 3 2 3) Resolva as equações: a) (4x – 1) (3x + 1) > 0 b) (2x + 6) (5 – x ) > 0 4) Resolva as inequações: a) x (x + 3 ) ( 4 – x ) > 0 c) x – x ≥ 1 4 2 d) 3(4x – 7 ) – (4x – 9 ) ≤ 8x – 11 b) 3x + 1 5 – 6x + 1 2 > 0 c) ( – x + 2) (2x – 1) ≤ 0 d) (10x – 3 ) (5 – 2x) ≥ 0 b) (x + 1) (x – 2 ) (2x + 1) < 0 5) Resolva a inequação 3x (x + 3) (3x + 3) ≥ 0. y3 0 y1 y2 y3 y 1 .

PROF. WELLINGTON BRITO 7) Dê o conjunto-solução em Ν da inequação (5x + 3) (4x – 6) ( – 3x + 14) > 0.3.0. f (x) g (x) ≤0 . f (x) g (x) ≥ 0.2.3.– 1.x ( x + 2) (x – 2) (x – 4) ≤ 0.  Inequação – Quociente: Passo a Passo Dadas as funções f: R → R e g: R → R.4} 7) S= {2. 8) Quantos são os elementos do conjunto {x ∈ N (x – 1)(7 – x ) >0}? Respostas: 1) a) S = { x ∈ R  x ≤ – 3} b) S = { x ∈ R  x > 1 } 7 2) a) S = { x ∈ R x > – 25 } 6 c) S = { x ∈ R  x ≤ – 4} d) S = R b) S = { x ∈ R  x < – 1 } 8 c) S = {x ∈ R x ≤ 1 ou x ≥ 2} 2 d) S = { x ∈ R 3 ≤ x ≤ 5 } 10 2 3) a) S = { x ∈ R x < – 1 ou x > 1 } 3 4 b) S = { x ∈ R – 3 < x < 5} 4) a) S = {x ∈ R x < – 3 ou 0 < x < 4} b) S = { x ∈ R  x < – 1 ou – 1 < x < 2} 2 5) a) S = { x ∈ R – 3 ≤ x ≤ – 1 ou x ≥ 0} 6) { – 2 . cada uma das inequações: f (x) g (x) > 0. f (x) g (x) 262 < 0.4} 8) 5 elementos.

deixando “zero” no segundo membro: 2x+1 2x+1 2x+1– (4x–1) – 2x + 2 < 0 <1 – 1< 0 <0 4x–1 4x–1 4x – 1 4x – 1 2) Resolver a inequação 4x – 1 263 . Para resolve-las procedemos como no caso da inequação-produto.  Questões Comentadas 1) Resolver a inequação 3x + 2 ≥ 0. 4x – 1 Primeiro vamos colocá-la na forma de inequação – quociente. em qualquer dos casos acima. Temos: Sinais de f(x) y f>0 f<0 2 3 x g<0 3 2 x sinais de g(x) y g>0 f(x) g(x) sinais de f(x)/g(x) _ 2 3 3 2 – + – – – + + + f(x)/g(x) + Como queremos ≥ 0. fazendo um quadro de sinais para o quociente f (x) . o conjunto–verdade é g(x) 2 3 x∈R x ≤ – ou x > 3 2 2x + 1 f(x) < 1.MATEMÁTICA PASSO A PASSO é denominada inequação – quociente. Devemos nos g (x) lembrar ao dar a resposta que. 2x – 3 Façamos f(x) = 3x +2 e g(x) = 2x – 3. devemos ter g(x) ≠ 0.

WELLINGTON BRITO Agora façamos f(x) = – 2x + 2 e g(x) = 4x – 1.  Questões Comentadas 1) Resolver o sistema 264 x–1 – x+1 3 2 ≥ 4 (I) . o conjunto –solução é 1  ou x > 1 4 EXERCÍCIO – INEQUAÇÃO DO 1º GRAU (II) a) 2x – 8 4x – 3 c) >0 b) 5x – 1 10x – 1 d) x – 4x – 5 b) ≤ 0 x ∈ R x < 1)Resolva as inequações 6 – 3x x+4 >0 <0 2) Resolva as inequações a) x 8x – 1 >2 3x – 2 >0 (2x + 1) (1 – x ) Respostas: 1) a) S= { x ∈ R x < 3/4 ou x > 4} c) {x ∈ R – 4 < x < 2} b) S= { x ∈ R 1/10 < x ≤ 1/5 } d) {x ∈ R x < – 5/4 ou x > 0} 2) a) {x ∈ R 1/8 < x < 2/15} b) {x ∈ R x < – 1/2 ou 2/3 < x < 1}  Sistema De Inequações: Passo a Passo Um sistema de inequações é um conjunto de duas ou mais inequações consideradas simultaneamente (ligadas pelo conectivo e). Temos: sinais de f(x) y f>0 1 f<0 x g<0 1 4 sinais de g(x) y g>0 x sinais de f(x)/g(x) _ 1 4 1 + + – – + + f(x) g(x) f(x)/g(x) – + – Como queremos f(x) g(x) < 0. O conjunto-verdade do sistema é a intersecção dos conjuntosverdades das inequações que o formam.PROF.

Portanto temos que resolver o sistema Temos: 2x +4 ≤ 3x + 8 (I) (II) 3x + 8 ≤ 2x + 12 (II) (I) 2x + 4 ≤ 3x + 8 ⇔ 2x – 3x ≤ 8 – 4 ⇔ – x ≤ 4 ⇔ x ≥–4 (II) 3x + 8 ≤ 2x + 12 ⇔ 3x – 2x ≤ 12 – 8 ⇔ x ≤ 4 –4 (I) ıııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııı 4 (II) ııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııı –4 ııııııııııııııııııııııııı 4 265 (I) ∩ (II) . que é a intersecção de (I) e (II). – 29 (I) ıııııııııııııııııı ıııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııı 1 (I) ∩ (II) ııııııııııııııı – 29 S = { x ∈ R x ≤ – 29} = ]– ∞ . – 29] 2) Resolver as inequações simultâneas 2x + 4 ≤ 3x + 8 ≤ 2x + 12 Note que devemos ter 2x + 4 ≤ 3x + 8 e 3x + 8 ≤ 2x + 12.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 1 – x + 2 ≥ 0 (II) 3 Primeiro resolvemos cada inequação do sistema: (I) x – 1 x +1 x–1 x+1 – –6 ≥ 4⇔6 ≥ 24 ⇔ 3 2 3 2 ⇔ 2(x – 1 ) – 3 (x + 1) ≥ 24 ⇔ 2x – 2 – 3x – 3 ≥ 24 ⇔ – x ≥ 29 ⇔ x ≤ – 29 (II) 1– x+2 3 ≥ 0 ⇔ 3 – (x + 2) ≥ 0 ⇔ 3 – x– 2 ≥ 0⇔ – x ≥ – 1 ⇔ x ≤ 1 Agora determinamos o conjunto – solução do sistema.

e c.S = { x ∈ R  – 4 ≤ x ≤ 4} = [ – 4. b = 0 e c = – 1. onde a = 2. 266 . a ≠ 0 e x é a incógnita. Exemplos 1) 2x2 + 3x + 1 = 0.  Resolução das equações incompletas: Passo a Passo As equações do 2º grau que têm b = 0 ou c = 0 são chamadas equações incompletas. 1) 3x – 6 > 0 3) 2(x – 1) – ( 2x – 1 ) ≤ 0 – 3x + 12 > 0 5x – 2( x – 2 ) ≤ 0 2) 5x + 1 < 3x + 2 6x – 2 < 8x +4 4) 1 – 3(2 – x) ≥ 2 (5x – 1 ) 6x – 3(x + 1 ) ≥ 1 – 7x PROF.  Questões Comentadas 1) Resolver a equação x2 – 2x = 0 Começamos colocando x em evidencia: x . 3) 4 x2 – 1 = 0. 2) x2 – 2x = 0. b = – 2 e c = 0. estaremos sempre interessados em calcular as raízes reais da equação. Assim. 5) x – 1 ≤ 3 – 2x ≤ 3x – 2 6) – 1 < 6x – 1< 6( 1 – x ) 7) x < x + 1 < 4x – 2 2 Respostas: 1) S = { x ∈ R 2 < x < 4} 3) S= {x∈ R x ≤ – 4/3 } 6) S= { x ∈ R 0 < x < 7/12} 2) S= { x ∈ R  – 3 < x < 1/2 } 4) S = φ 5) S= { x ∈ R 1 ≤ x ≤ 4/3 } 7) S={ x ∈ R x > 1}  FUNÇÃO DO 2º GRAU  Equação do 2º Grau Chamamos equação do 2º grau à sentença: ax2 + bx + c = 0 onde a. são números conhecidos. WELLINGTON BRITO Resolva as inequações simultâneas. onde a = 4.4]  EXERCÍCIO INEQUAÇÃO DO 1º GRAU – ( III ) Resolva os sistemas. exceto quando for citado outro universo. b. onde a = 1. (x – 2) = 0. b = 3 e c = 1. Nota: Estaremos considerando equações no conjunto universo U = R.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

Lembrando que um produto é igual a zero somente se pelo menos um dos fatores é zero, devemos ter: x = 0 ou x – 2 = 0 Logo, o conjunto solução é S = { 0; 2}. 2) Resolver a equação 4x2 – 1 = 0. Temos: 4x2 – 1 = 0 ⇔ x2 = 1 ⇔ x = ± 1 = ± 1 4 4 2 O conjunto-solução é S = _ 1 ; 1 2 2 3) Resolver a equação 2x2 + 8 = 0 Nenhum número real é raiz da equação, porque x2 ≥ 0, ∀x ∈ R. Então, o conjunto-solução é S = ∅  Equações Completas: Passo a Passo Vamos resolver a equação ax2 + bx + c = 0 com a ≠ 0. Temos: x = –b± b2 – 4ac 2a Temos: 2x2 + 8 = 0 ⇔ x2 = – 4

Nota: Denominamos b2 – 4ac de discriminante da equação do 2º grau, que representamos pela letra grega ∆ ( leia: Delta).

 Questão Comentada
Resolver a equação 2x2 + 3x + 1 = 0 Como a = 2, b = 3 e c = 1 temos: x= –3 ± 32 – 4 . 2 . 1 2.2 – 3 ± √1 4 –3 ± 1 4 x’ = = –3 ± 9–8 4 –3 + 1 4 = = –2 4 = –1 2

x =

=

x” = –3 – 1 = – 4 = –1 4 4 – 1 2 267 ; –1

O conjunto – solução é S =

PROF. WELLINGTON BRITO

Condições de Existência de Raízes Reais:

Observando a dedução da fórmula de Báscara podemos concluir que: a equação do 2º grau tem raízes reais se, e somente se, ∆ ≥ 0 As raízes são dadas por: x= – b ± √∆ 2a Temos ainda: ∆ > 0 ⇨ as duas raízes são números reais e distintos. ∆ = 0 ⇨ as duas raízes são números reais iguais. ∆ < 0 ⇨ não existem raízes reais.

Exemplos. 1) Na equação 2x2 + 4x + 1 = 0, ∆ = b2 - 4ac = 42 – 4 . 2 . 1 = 16 – 8 = 8 Como ∆ > 0, a equação possui duas raízes reais e distintas. 2) Na equação 9x2 + 12x + 4 = 0, ∆ = b2 - 4ac = 122 – 4 . 9 . 4 = 144 – 144 = 0 Como ∆ = 0, a equação possui duas raízes reais e iguais. 3) Na equação 2x2 + 5x + 9 = 0, ∆ = b2 - 4ac = 52 – 4 . 2 . 9 = 25 – 72 = – 47 Como ∆ < 0, a equação não possui raízes reais. O conjunto- solução em R = ∅  EXERCÍCIO EQUAÇÃO DO 2º GRAU 1) Resolva as equações (no conjunto universo U = R ): a) x2 – 36 = 0 e) 2x2 – 1 = 0 i) x2 + 5x = 0 2 2 b) 9x – 4 = 0 f) 3x – 16 = 0 j) 2x2 – 11x = 0 2 2 c) 5x – 1 = 0 g) 25x – 8 = 0 k) 3x2 – 4x = 0 x d) 2x2 + 18 = 0 h) 9x2 + 1 = 0l) x2 + =0 2 2) Resolva as equações: a) x2 + 2x – 15 = 0 e) 12x2 – 5x – 3 = 0 2 b) 2x – 5x + 2 = 0 f) x2 – 6x + 7 = 0 2 c) x – 6x – 7 = 0 g) x2 + 2x – 2 = 0 268

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

d)– 6 x2 + 5x – 1 = 0

h) 4x2 – 4x – 17 = 0

3) Resolva a equação x3 + x2 ( x – 1) + x ( x – 2 ) – 3 ( x – 3) = 7 4) Resolva as equações: x2 x 2 x+1 x2 – 1 a) – + = 0 b) – =0 12 2 3 2 3 5) Calcule ∆ e diga, quantas raízes reais distintas possui cada equação. a) 9x2 + 6x + 2 = 0 b) 9x2 + 6x + 1 = 0 c) 9x2 + 6x – 1 = 0 d) x2 + 5x + 4 = 0 e) x2 + 4x + 4 = 0 f) x2 + 3x + 4 = 0

6) Para que valores de m a equação 9x2 + 6x + m = 0 admite raízes reais? 7) Para que valores de k a equação x2 + k x + 4 = 0 possui raízes reais e iguais? 8) Para que valores de m a equação 2x2 + x + m = 0 possui raízes reais distintas? 9) Para que valores de p a equação px2 + 2x + 3 = 0 não possui raízes reais? 10)Ache c de modo que a equação x2 + 8x – 2c = 0 tenha raízes reais. 11) Calcule os valores de r para os quais a equação x2 + 2rx + (r + 2) = 0 possui raízes reais iguais. Respostas: 1- a) S = { – 6, 6 } e) S = – √2 , √2 2 b) S = – 2 , 2 3 3 c) S = – √5 , √5 5 5 d) S = ∅ 2- a) S = { – 5, 3} b) S = 1 , 2 2 2 i) S = { 0, – 5 } j) S = k) S= 0 , 11 2 0, 4 3

f) S= – 4 √3 , 4√3 3 3 g)S= – 2 √2 , 2√2 5 5 h) S = ∅ e) S= –1,3 3 4

L) S= – 1 , 0 2

f) S = { 3 – √2 , 3 + √2 } 269

PROF. WELLINGTON BRITO

c) { – 1 , 7 } d)S= 3- S= 1 , 1 3 2 2,1 2

g) S= {–1–√3, –1+ √3 } h) S = 1 + 3 √2 , 1 – 3√2 2 2 4 - a) S = { 4,2} b) S = – 1, 5 2

5 - a) ∆ = – 36 , nenhuma b) ∆ = 0 , duas iguais c) ∆ = 72 , duas distintas 6- m≤1 7- k=±4 8- m < 1 8 9- p > 1 3

d) ∆ = 9 , duas distintas e) ∆ = 0 , duas iguais f) ∆ = –7 , nenhuma 10- c ≥ – 8 11- R = 2 ou R = – 1

Função Do 2º Grau

Dados os números reais a, b e c, sendo a ≠ 0, podemos considerar a função que a todo número real x faz corresponder o número ax2 + bx + c. f: R → R, com f (x) = ax2 + bx + c. (∀x ∈ R) Esta função é denominada função polinomial do 2º grau ( ou também função quadrática). O gráfico é uma curva denominada parábola. Exemplos 1) f(x) = x2 – 4x + 3, onde a = 1, b = – 4 e c = 3. Temos: y s Nota: -O gráfico é a parábola desenhada na figura
-8 -7 -6 -5 -4 3 21ao lado. Observe que: D( f ) = R e Im ( f) = { y ∈ Ry ≥ – 1} =[– 1;∞[. Dizemos que essa parábola tem concavidade para cima. A curva é simétrica em relação à reta s assinalada na figura. O ponto v onde o eixo de simetria s corta a curva é denominada vértice da parábola.

270

MATEMÁTICA PASSO A PASSO

-2 -1 0 1 2 3 4 - 1---- - v -2 Y 4 ----- V 3 --------210 -1 1 2 3 –2 –3 –4 –5

5

x

2) f(x) = – x2 + 2x + 3, onde a = – 1, b = 2 e c = 3. Temos: Nota:
O gráfico é a parábola desenhada na figura ao lado. Observe que D(f )=R e Im(f )={y∈Ry ≤ 4} = ]∞; 4]. 4 x

-2

Dizemos que essa parábola tem concavidade para baixo.

Concavidade Na função y = ax2 + bx + c,

quando a > 0, o gráfico é uma parábola de concavidade para cima; quando a < 0, o gráfico é uma parábola de concavidade para baixo.

Observe no exemplo 1 que a = 1, portanto a > 0 e a parábola é côncava para cima.No exemplo 2 temos a = – 1, portanto a < 0 e a parábola é côncava para baixo.  Vértice – Passo a Passo Quando vamos desenhar uma parábola é importante que fique bem claro qual é o vértice da mesma. Por isso, é interessante que saibamos previamente determinar o vértice. y Cálculo da abscissa do vértice xv O fato da curva ser simétrica s eixo de simetria em relação à reta s significa que se tomamos dois pontos y1=y2 ---------------------da parábola de abscissas yv -------------- v xv + k e xv – k, ∀k ∈ R, esses pontos têm a mesma ordenada y. –b xv= 2a Cálculo da ordenada do vértice y v 271

xv – 1

xv

xv + 1 x

PROF. WELLINGTON BRITO

O cálculo de yv pode ser feito substituindo x por – b temos: xv na função. Para x = xv = 2a –∆ v y = 4a Exemplo Em y = x2 – 4x + 3 temos a = 1, b = – 4 e c = 3. –b – (– 4) 4 xv = = = = 2 e yv = 22 – 4 . 2 + 3 = 4 – 8 + 3 = – 1 2a 2.1 2 – b2 + 4ac – (– 4)2 + 4 . 1 . 3 – 4 –∆ Ou então:, yv = = = = =–1 4a 4a 4.1 4 Logo, V = ( 2; – 1).  EXERCÍCIO FUNÇÃO DO 2º GRAU – ( I ) c) y = 4x2 + 2x + 1 d) y = x2 + √2x

1) Determine o vértice de cada parábola. a) y = 3x2 – 6x – 2 b) y = x2 + x _ 1 2 4

2) Para que valores de m o gráfico de y = (m – 4) x2 – 2x + m é uma parábola côncava para cima? 3) O vértice da parábola y = x2 + bx + c e o ponto V (– 3;1). Calcule b e c. 4) Sabe-se que a parábola y = x2 + bx + 2b passa pelo ponto (1;7). Qual é o valor de b? 5) Calcule b e c sabendo que a parábola y = x2 + bx + c passa pelos pontos (1;1) e (2.6). Nos exercícios de 6 a 10 temos funções quadráticas f(x) = ax2 + bx + c. para cada uma delas diga se o gráfico é parábola côncava para cima ou para baixo, ache o vértice e depois faça o gráfico. 6) f(x) = x2 – 2x + 2 272

+ ∞[ . x 273 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO 7) f(x) = x2 – 2x – 3 8) f(x) = – x2 + 5x – 3 9) f(x) = x2 – 2x + 1 10) f(x) = – x2 + 4x Respostas: 1) a) V = ( 1. v os valores da função vão diminuindo até chegarmos em x = xv e depois eles vão aumentando. da esquerda para a direita. a função Im 2 f(x) = ax + bx + c tem imagem Im = { y ∈ R  y ≥ yv }. que é f(x) = yv = . – 5 4 16 2) m > 4 3) b = 6 e c = 10  d) V= _√ 2 . Em x = xv = a função tem o seu 2a –∆ valor mínimo.Também se diz 4a que x = xv é ponto de mínimo de f. 1 2 2 4) b = 2 5) b = 2 e c = – 2 Valor Máximo ou Mínimo: Vamos determinar a imagem da função quadrática f(x) = ax 2 + bx +c: Im = { y ∈ R (∃x ∈ R  f(x) = y)} Devemos descobrir os valores de y para os quais existe x real satisfazendo f(x) = yv Temos: Caso a > 0. Dizemos xv que f é decrescente no intervalo ] –∞. – 5 ) c) V = –1 .3 4 4 b) V = – 1 . xv ] e crescente –b em [ xv . neste caso. yv Observamos que.

a função PROF. portanto a > 0 (parábola côncava para cima). (– 3) . y ---------v v xv Neste caso a função é crescente no intervalo ] –∞.Também se diz . 2a –∆ que é f(x)= yv= . –b –3 xv = = y 2a 4 v – ∆ –b2 + 4ac 23 yv = = = 4a 4a 8 – 32 + 4 . –b Em x = xv = a função tem o seu valor máximo. Exemplos 1) Na função f(x) 2x2 + 3x + 4 temos a = 2. xv ] e descrescente em [ xv . WELLINGTON BRITO f(x) = ax2 + bx + c tem imagem Im = { y ∈ R  y ≤ yv }. que 4a x = xv.Caso a < 0. portanto a < 0 (parábola côncava para baixo) y xv = yv = = –b 2a –∆ = –2 = 1 4 -= 4 3 1 274 x –6 3 –b2 + 4ac = = 4a 4a – 22 + 4 . 1 . + ∞ [. é ponto de máximo de f. neste caso. 4 23 = = _ 3 x 4. 2 .2 8 4 O ponto de mínimo de f é x =_ 3 Im (f ) = y ∈ R y ≥ 23 o valor mínimo de f é : 23 4 8 8 2) Na função f(x) – 3x2 + 2x + 1 temos a= – 3.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO 4 (– 3) 3 1 3 3 Im (f ) = y ∈ R y ≤ 4 3 O ponto de máximo de f é x = o valor máximo de f é: 4 / 3  Questão Comentada Determinar a área máxima que pode ter um retângulo de perímetro igual a 20 cm. Como o perímetro é 20 cm vem: x 2x + 2h = 20 ⇒ x + h = 10 ⇒ h = 10 – x Logo. Lembremos que a área S do retângulo de base x e altura h é S = x .  EXERCÍCIO FUNÇÃO DO 2º GRAU – ( II ) Nos exercícios de 1 a 4 dê o ponto de máximo ou de mínimo de f. 0 – 100 yv = = = = = 25 4a 4a 4 . (– 1) . Calcule: a) o tempo decorrido até a bola chegar à altura máxima. o valor máximo ou mínimo de f e determine a imagem dela. verticalmente. b) a altura máxima da bola. Então S tem um valor máximo que é: –∆ –b2 + 4ac –102 + 4 . c) o tempo decorrido até a bola cair no solo (isto é. 1) f(x) = 5x2 + x + 2 2) f(x) = – x2 + 3x + 6 3) f(x) = 8 x + 2x2 4) f(x) = 6 – x – x2 5) Calcule m de modo que a função f(x) = mx2 + 2x + 1 tenha um valor mínimo igual a 1 4 6) Para que valor de x na função f(x) = 3 x 2 –12x + 7 tem o seu valor mínimo? 7)Uma bola é lançada para cima. (– 1) –4 A área máxima é 25 cm2. tem sua altura h (medida em metros) dada em função do tempo t decorrido após o lançamento ( t medido em segundos) pela fórmula h = 20t – 5t 2. h h S = x (10 – x ) = 10x – x2 = – x2 + 10x x Observe que a área S é uma função quadrática de x. h. até que se tenha novamente h=0) 275 . com a = – 1 < 0.

O valor mínimo de f é – 8. WELLINGTON BRITO 8) Calcule a área máxima que pode ter um retângulo de perímetro igual a 40 cm. 4 Im (f) = y ∈ R  y ≤ 33 4 3)O ponto mínimo é – 2. a ≠ 0. 2) O ponto máximo é 2 O valor máximo de f é 33 . devemos resolver a equação do 2º grau: ax2 + bx + c = 0 2 Sendo ∆ = b – 4ac os seguintes casos podem ocorrer: 1º) ∆ > 0 ⇒ há duas raízes reais distintas x’ e x” Neste caso a parábola corta o eixo dos x nos pontos de abscissas x’ e x”. Im (f) = { y ∈ R y ≥ – 8} 4)O ponto máximo é _ 1 2 O valor máximo de f é 25 4 Im (f) = y ∈ R y ≤ 25 4 5) m = 4 3 6) x = 2 8) 100 cm2 9) 1 4 7) a) 2 segundos b) 20 metros c)4segundos  Raízes e sinais da função quadrática : Passo a Passo Para encontrar as raízes da função f(x) = ax2 + bx + c. Caso a > 0 y + x” – x’ + – x y Caso a < 0 + x” x’ – x ( x < x” ou x > x’ ) ⇒ f(x) > 0 x" < x < x’ ⇒ f(x) < 0 ( x = x” ou x = x’ ) ⇒ f(x) = 0 276 ( x < x” ou x > x’ ) ⇒ f(x) < 0 x" < x < x’ ⇒ f(x) > 0 ( x = x” ou x = x’ ) ⇒ f(x) = 0 . 9) Calcule o valor máximo que pode ter o produto pq sabendo que p e q são números reais positivos e p + q = 1. Vejamos como são os sinais de f(x). 1)O ponto mínimo é _ 1 10 O valor mínimo de f é 39 20 Im (f) = y ∈ R  y ≥ 39 20 3 .PROF. Respostas.

Começando calculando ∆ e determinando as raízes de f(x). 8 = 4 x’ = 4 277 y . ∀x ∈ R f(x) < 0. ∆ = ( – 6) 2 – 4 . Caso a > 0 Caso a < 0 y y x’ – – + x’ x ≠ x’ ⇒ f(x) > 0 x = x’ ⇒ f(x) = 0 + x x ≠ x’ ⇒ f(x) < 0 x = x’ ⇒ f(x) = 0 3º) ∆ < 0 ⇒ não há raízes reais Neste caso a parábola não tem nenhum ponto comum com o eixo dos x. Caso a > 0 Caso a < 0 y y – – – + + + x x f(x) > 0. Vejamos os sinais de f(x).MATEMÁTICA PASSO A PASSO 2º) ∆ = 0 ⇒ há duas raízes reais iguais x’ = x” Neste caso a parábola tangencia o eixo dos x no ponto de abscissa x’.Vejamos os sinais de f(x). 1 . ∀x ∈ R Exemplos 1) Estudar os sinais de f(x) = x2 – 6x + 8.

então: (x < 2 ou x > 4) ⇒ f(x) > 0 (x = 2 ou x = 4) ⇒ f(x) = 0 2 < x < 4 ⇒ f(x) < 0 2) Estudar os sinais de f(x) = – x2 + 2x – 1 Temos: ∆ = 22 – 4 . Como a = – 1< 0. ela tem concavidade para baixo. 7) Calcule os valores de m para os quais temos: – 2x2 + 6x + (m – 1) < 0. ∀x ∈ R. ela tem concavidade para cima. (– 1) ( – 1) = 0 =1 –2 A parábola tangencia o eixo dos x no ponto de abscissa 1. Respostas 1) f > 0 ⇒ x < f<0⇒ 1 3 1 3 ou x > 1 2 1 6) c > 4 7) m < _ 7 2 278 < x < 1 f=0⇒x= 2 1 ou x = . como a =1 > 0. Temos. 1) f(x) = 6x2 – 5x + 1 2) f(x) = –x2 – 2x + 3 3) f(x) = x2 + 4x + 4 4) f(x) = x – x2 5) f(x) = x2 – 9 6) Determine os valores de c para os quais temos: x2 + 4x + c > 0. então: x ≠ 1 ⇒ f(x) < 0 x = 1 ⇒ f(x) = 0 raízes: x = –2 ± 0 y 1 x – –  EXERCÍCIO FUNÇÃO DO 2º GRAU (III) Nos exercícios de 1 a 5 estude os sinais de f(x). ∀x ∈ R.raízes: x = 6 ± √4 2 PROF. WELLINGTON BRITO x” = 2 + 2 – 4 + x A parábola corta o eixo dos x nos pontos de abscissas 2 e 4.

a ≠ 0. e x é a incógnita. Resolver a inequação 2x2 – 5x + 2 > 0. ∆ = (– 5)2 – 4 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO 3 2 2) f > 0 ⇒ – 3 < x < 1 f < 0 ⇒ x < – 3 ou x > 1 f = 0 ⇒ x = – 3 ou x = 1 3) f > 0 ⇒ x ≠ . 2 = 9 279 + + y . respectivamente: y > 0.  Questões Comentadas 1. y ≤ 0 2 Isto pode ser feito analisando-se os sinais da função y = ax 2 + bx + c. ax2 + bx + c ≥ 0. y < 0. Começamos estudando os sinais de y = 2x2 – 5x + 2. b e c são números reais conhecidos. Fazendo y = ax2 + bx + c. y ≥ 0.2 f<0⇒∄x∈R f=0⇒x=–2 4) f > 0 ⇒ 0 < x < 1 f < 0 ⇒ x < 0 ou x > 1 f = 0 ⇒ x = 0 ou x = 1 5) f > 0 ⇒ x < – 3 ou x > 3 f<0⇒ –3< x<3 f = 0 ⇒ x = – 3 ou x = 3  INEQUAÇÃO DO 2º GRAU  Introdução: Chamamos inequações do 2º grau às sentenças: ax + bx + c > 0. ax2 + bx + c < 0. ax2 + bx + c ≤ 0 onde a. 2 . resolver cada inequação acima significa determinar para quais valores reais de x temos.

S = { x ∈ R  – 1 ≤ x ≤ 7 }. Resolvendo 2x2 – 5x + 2 > 0 significa dar os valores de x que tornam verdadeira a sentença y > 0. Logo. e y = 0 para x = – 1 ou x = 7.  Inequações Produto e Quociente: Passo a Passo Novamente. Resolver a inequação x2 – 6x – 7 ≤ 0 2 y Fazemos y = x – 6x – 7 ∆ = (– 6)2 – 4. Temos y < 0 para – 1 < x < 7.raízes: x = 5 ± 3 4 PROF. 1 . Observando o gráfico notamos que y > 0 é verdadeiro para x < 1 ou x > 2. 2 1 Resposta: S= x ∈ R  x < ou x > 2 2 2. (– 7) = 64 + + 6 ± 8 x’ = 7 raízes:x = 2 x” = – 1 –1 – 7 x a = 1 > 0 ⇒ concavidade para cima. y ≤ 0 para – 1 ≤ x ≤ 7. Resolver a inequação 3x2 – 2x – 1 < 0. 1 – 4x2 1º) Sinais de y1 = 3x2 – 2x – 1 y + _ 1 3 + _ 1 x _ 1 2 – – + 2º) Sinais de y2 = 1 – 4x2 y + _ 1 2 1 + – – 1 2 _ x 3º) Sinais de y1 / y2 _ 1 _ 1 2 3 y1 + + – y2 – + + y1 / y2 – + – 280 .  Questões Comentadas 1. a solução será feita analisando-se os sinais das funções y = ax + b e y = ax2 + bc + c. WELLINGTON BRITO x’ = 2 1 2 – 2 x x” = 1 2 a = 2 > 0 ⇒ parábola côncava para cima.

_ [∪]– . Resolver a inequação (x2 + 2x – 3 ) (4x – 1) > 0.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 1 < 0 a resposta é: y2 1 1 1 S = x ∈ R  x < _ ou _ < x < ou x > 1 2 3 2 1 1 1 = ] –∞. [∪] 1. Vamos estudar os sinais y1 e y2 separadamente e depois montar o quadro de sinais do produto y1 . 1º) Sinais de y1 ∆ = 22 – 4.+∞[  EXERCÍCIO INEQUAÇÃO DO 2º GRAU 1) Sendo U = R. y2 -3 y1 y2 y 1 . y2 > 0. ∞ [ 2 3 2 Como queremos y = 2. 1 4 [∪]1. Façamos y1 = x2 + 2x – 3 e y2 = 4x – 1. y2 + – – – – + 1 4 – + – 1 + + + + – – + y Como queremos y1. a resposta é: S = x ∈ R– 3 < x < 1 4 ou x > 1 = ]–3. y2 . resolva as inequações do 2º grau: 281 . 1 . ( – 3) = 16 1 raízes: x = – 2 ± 4 2 –3 a = 1 > 0 ⇒ conc. para cima 2º) Sinais de y2 = 1 – 4x2 raiz: 4x – 1 = 0 ⇒ x = a = 4 > 0 ⇒ y2 1 4 _ 1 4 3º) Sinais de y1 .

a) x2 – 9x – 10 > 0 b) 6x – x2 > 0 c) x2 ≥ 4 d) x2 + 36 > 12x e) x2 < x + 1 2 8 PROF.sendo U=R: x2 – 16 4 – x2 x + 6x + 5 2 2 < 0 ≤ 0 ≥0 x + 4x + 3 i) j) c) ( x + x2 ) ( 5x – 1) < 0 d) x (x + 3x +2 ) ≤ 0 e) (2x – 3) (x – 3x – 10) (1 – x ) > 0 2 2 5x – 2 x (x – 9 ) 2 f) x ( x + 1) (x – 1 ) ≥ 0 2 g) 4x – 3x – 1 > 0 2x2 – x – 1 2 Respostas: 1)a) S= {x ∈ Rx < – 1 ou x > 10 } b) S= {x ∈ R0 < x < 6} c) S= {x ∈ Rx ≤ – 2 ou x ≥ 2} d) S= {x ∈ Rx ≠ 6} e) S= {x ∈ R1 – √5 < x < 1 + √5 } 2 2 1 f) S = _ 2 g) S = { m ∈ R  m ≠ – 1 } 2) a) S = x ∈ R  x < _ 1 ou x > 4 2 282 h) S = { 5 } i) S = { 3/2} j) S = R k) S = ∅ l) S = ∅ m) S = { r ∈ R  1 < r < 3} n) S= { t ∈ R– √5 < t < √5 } . WELLINGTON BRITO h) (x + 5 )2 ≤ 20x i) 4m – 3 ≥ 3 + m(m – 1) 2 4 j) (t + 1) ( t – 1) ≥ – 3 k) (a + 2)2 ≥ 4(a2 + 2) L) x (x2 + 1) + (x + 2) (x – 2) ≥ x2 ( 2 + x) m) r3 – 1 < (r – 1) (r2 + 4 ) n) t2 < 5 h) 2 f) x2 + 2x ≤ 12x – 1 g) m2 – m + 1 < 2m2 + m + 2 a) ( x2 – 5x + 4 ) ( 2x2 – x – 1) > 0 b) ( x – 4) (2x – x ) ≥ 0 2 2 2) Determine o conjunto-solução das inequações abaixo.

4) estão necessariamente em A x B.4) e (3.2. (–1.4) estão necessariamente em A x B.3) .7.3). Então: a) (1. então o número de elementos do conjunto W = {(x. (2.4) são elementos do conjunto A x B.(2. d) (3.4) estão necessariamente em A x B. 0).E) Se P = { 1. (2. (1.5. 2).8}. 0 ). (2.3)} O número de elementos do conjunto A ∩ B é: a) 0 b) 1 c)2 d)3 e)4 03-(U. (3. 2) e (4. c) (1.E.b) S = { x ∈ R  – 2 ≤ x ≤ 0 ou x = 2 } c) S = x ∈ R  x < – 1 ou 0 < x < 1 5 MATEMÁTICA PASSO A PASSO d) S = { x ∈ R  x ≤ – 2 ou – 1 ≤ x ≤ 0 } e) S = x ∈ R  x < – 2 ou – 1< x < 1 ou f) S = { x ∈ R  x ≤ 0 ou x ≥ 1 } g) S = x∈Rx < _ 1 2 ou _ 1 4 3 2 < x< 5 < x < 1 ou x > 1 h) S = { x ∈ R – 4 < x < 1 ou 3 < x < 4 } i) S = { x ∈ R  x < – 5 ou – 2 ≤ x < – 1 ou x ≥ 2 } j) S = x ∈ R  x < – 3 ou 0 < x ≤ 2 5 ou x > 3  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 01-(PUC-SP)Os pares ordenados (2. 2).SANTANA) Seja a relação R.( 2 .1) .1) . definida por .C.( 2 .3) . 1) estão necessariamente em A x B. de A em A.3) e (1.3) .(– 1.2).4) e (3. 02-(UF–MT)Sejam os conjuntos A e B tais que: A x B = {( – 1. b) (1.y) ∈ p2. x < y} é: a) 8 b) 9 c) 10 283 d) 11 04-(F. e) Os elementos dados podem ser únicos de A x B.2) e (4. (2.

(b. d:ƒ : x → x2 – x é uma função de B em A.F.2 } 284 e){0.2} e B = {0. 1).4)} 06. 4.1.1).(UF-Uberlândia) Dados os conjuntos A = {–1.4).(a.2). c:ƒ : x → x2 – 3x + 2 é uma função de A em B. 8. (c. 2.1). – 1). (b. (d. 1.F.2} d) {(a.2)} b){(a.2).5). 2} e B {0.1).a). b:ƒ : x → x + 1 é uma função de A em B.PA) Dada a função ƒ de A = { 0. (c. 1} c) {0. (1.0). (1. 0. 3. e:ƒ : x → x – 1 é uma função de B em A.b).3). 1).2}. (1. (1. 1.5}.3). respectivamente. representa uma função de A em B? a) {(– 1. 1. a) { – 1.1. 3.5)} e) {(1. (a.3).(5.0. WELLINGTON BRITO y = √x .y) ∈ R ⇔ PROF.2.3).PE) Dados os conjuntos A = { a. (4. (2.1)} 08.3. 4} qual.2} definida por ƒ(x) = x – 1. 0 . (2. (3.1). (c. 3 e 4 elementos. 6. o número de pontos do gráfico cartesiano de R é: a) 5 b) 6 c) 8 d) 9 e) 10 05.(a. (4.c).(U. c.0).F. Qual das afirmativas abaixo é verdadeira? a:ƒ : x → 2x é uma função de A em B. se x é impar Se A = { 0.1.1).4)} e) {(– 1. (b.(PUC-SP) Os conjuntos A e B possuem. d} e B = {1.1).2} em B = {-2. 0).d). (1.(U. (a. (0.1). b. entre as relações seguintes. (0.0). – 4) b) {(–1. qual o conjunto imagem de ƒ?. (0.(x. 5. a){(a.PA) Sejam os conjuntos A ={1. (1.1. (0.2)} d) {(– 1. –1.a)} .2)} c) {(0.1)} c) {(a. Quantas funções de A em B têm o conjunto imagem igual a B? a) nenhuma b)34 c)43 d)3! e) 4! 07. (2. se x é par y = x + 1. (1.(2. 2.1).-1.4. 9}.1).2).4). 7. (2. 09 – (U. (a.1).3).1). assinale a única alternativa que define uma função de A em B. (0.

285 . c) o acréscimo de 32 funcionários aumenta a produção mensal em 100 unidades. 1. contas de luz entre x por cento de moradores.MATEMÁTICA PASSO A PASSO b) {– 2. b) gasta cinco minutos e 40 segundos para percorrer o labirinto na quinta tentativa. foi observado que o tempo requerido para um camundongo percorrer um labirinto. era dada pela função 12 minutos. – 1. é função do número de funcionários empregados (x) de acordo com a relação: y = 50√x . d) o acréscimo de 51 funcionários aumenta a produção mensal em 120 unidades. em um dia. 2} d) {– 2. 11. durante um mês. – 1. seja dado pela função. 0. b) o acréscimo de 15 funcionários aumenta a produção mensal em 75 unidades. a porcentagem de moradores que as receberam é: a)25 b) 30 c) 40 d) 45 e) 50 12 – (BB) Em uma experiência realizada com camundongos. Se 49 funcionários estão empregados. em um dia. na enésima tentativa. 300x ƒ(x) = 150 – x Se o número de funcionários necessários para distribuir.Com relação a essa experiência ƒ (n) = 3 + n pode-se afirmar que o camundongo : a) consegue percorrer o labirinto em menos de três minutos. as contas de luz foi de 75. numa determinada cidade. 0} 10-(GV-SP) O número de unidades produzidas (y) de um produto.(BB) Suponha-se que o número ƒ(x) de funcionários necessários para distribuir. podemos afirmar que: a) o acréscimo de um funcionário aumenta a produção mensal em 50 unidades.

d) percorre o labirinto em quatro minutos na décima tentativa.2) e ( . 6). a equação ax = b.03x 14 – ( U. Se os pontos (0. de R em R. – 3) e (2. Então ƒ (0) é igual a: a) 0 b) 2 c) 3 d) 4 e) – 1 18-( UF-Viçosa) Uma função ƒ é dada por ƒ (x) = ax + b. onde a e b são números reais.x + 3. então a + b é igual a: a) 9 b) 3 c) 2 d) _ 3 e) – 1 2 3 2 15 – (FGV) O gráfico da função ƒ(x)= mx + n passa pelos pontos (4.BA)A função ƒ.E. WELLINGTON BRITO c) gasta oito minutos para percorrer o labirinto na terceira tentativa. numa das tentativas. então ƒ ( 3) é o número: a) 1 b) 3 c) – 3 d) 5 e) – 5 19.3x d) f(x) = – 3x e) f(x) = 1. Se ƒ (– 1) = 3 e ƒ ( 1) = – 1.97x c) f(x) = 1.definida porƒ (x) = (k2 – 1) . é crescente se.Londrina) Seja a função ƒ : R tal que ƒ(x) = ax + b. 0) pertencem ao gráfico de ƒ.PROF. na incógnita x: a)não pode ter infinitas soluções d)tem infinitas soluções se b≠ 0 b) sempre tem solução e) tem solução única se a ≠ 0 c) só tem solução se a ≠ 0 17 – (PUC-MG) Uma função do 1º grau é tal que ƒ (– 1) = 5 e ƒ ( 3)= – 3.(U. em três minutos e 30 segundos. 13 – (CEF) A função que representa o valor a ser pago após um desconto de 3% sobre o valor de x de uma mercadoria é: a) f(x) = x – 3 b) f(x) = 0. o valor de m + n é: a) _ 13 b) 22 c) 7 d) 13 e) 2.4 5 5 5 5 16 – (PUC-SP) No conjunto dos números reais. Assim.E.1 . e) percorre o labirinto. e somente se: a) k ≠ 1 e k ≠ – 1 b) k = 1 ou k = – 1 c) k > 0 d) – 1 < k < 1 286 .

A. no 30º dia. mas pretende obter o mesmo lucro.000.000.000. Q = quantidade produzida e vendida. uma altura igual a: a) 5 cm altura em cm b) 6 cm 2 c) 3 cm d) 15 cm 1 e) 30 cm 5 10 tempo em dias 22-(BB) Duas funções importantes em finanças são: Receita Total: RT = P x Q e Custo Total: CT = CF + CVU x Q. independentemente da quantia produzida.e) k < – 1 ou k > 1 MATEMÁTICA PASSO A PASSO 20 – (CEF) Para produzir um objeto.00 . decide reduzir em 20% o preço de venda unitário (P).00.00 por unidade. A Metalúrgica Atlas S. para a qual são conhecidos os seguintes dados (mensais): P = $ 5. a partir do qual a firma começa a ter lucro? a) 1 800 b) 2 500 c) 3 600 d)4 000 e) 5 000 21 – (BB)Um botânico mede o crescimento de uma planta. a fim de enfrentar seus concorrentes. O preço de venda é de $ 2. onde : P = preço de venda unitário: CF = Custo fixo.Se for mantida sempre esta relação entre tempo e altura.( FUVEST) A tabela abaixo mostra a temperatura das águas do oceano Atlântico (ao nível do equador) em função da profundidade: Profundidade Temperatura Superfície 27º C 100m 21ºC 500m 7º C 1 000m 4º C 3 000m 2. Além disso. há uma despesa fixa se $ 4. a planta terá.em centímetros.00 A Metalúrgica Atlas.000. Ligando os pontos colocados por ele num gráfico. produz uma peça.Lucro= L = RT – CT = 800. resulta a figura ao lado.00. através do aumento em Q.20 por unidade. todos os dias.000. CF=$ 100.CVU=$ 2. Este aumento (em %) deverá ser de: a) 20% b) 150% c) 40% d) 50% e) 10% 23.00.8º C 287 . CVU = custo variável unitário. Qual é o número mínimo de unidades. uma firma gasta $ 1.

para os quais (x – 1) (x – 2) (x +3) < 0. – 3 ∪ 5 .3.3) d) (0. 1) e)(1.Londrina)Quantos números inteiros satisfazem a inequação ≥ 0? c) 4 d) 5 x+3 2x – 5 – ∞. constituem o intervalo aberto: a) (1. 5 2 c) d) .3.E.3) 4–x a) 2 1+x b) 3 c) (0. 29-(UF-SE) O conjunto solução da inequação é: a) .2) 28-(U. a temperatura prevista para a profundidade 400m é de: a) 16º C b) 14º C c) 12. estritamente positivos. satisfazem a inequação: 3 x+ < 3x – 4 ? 2 a) nenhum b) dois c) três d) quatro e) infinitos 26-(PUC-SP) O menor número inteiro k que satisfaz a inequação 8 – 3(2k – 1) < 0 é: a) – 2 b) – 1 c) 0 d) 1 e) 2 27-(CESGRANRIO) Os valores positivos de x. WELLINGTON BRITO Admitindo que a variação da temperatura seja aproximadamente linear entre cada duas das medições feitas para a profundidade. 5 2 b) .5ºC d) 10.PROF.5º e) 8º C 24. –3 e) 288 .(UF-GO) O menor múltiplo de 3 que satisfaz a inequação x + 5 < 2x – 1 é: a) 12 b) 9 c) 6 d) 3 e) 0 25-(UF-SE) Quantos números inteiros. em R .3. 5 2 –∞.3 ) b) (2.+ ∞ 2 e) 6 ≤ 0.

sendo c) um máximo. b) ƒ possui dois zeros reais distintos. +1 ) V = (.(PUC-MG) O ponto extremo V da função quadrática ƒ(x) = x2 – 6x + 8 é: a) um máximo.1 ) 34 .Santana) sejam 5 e _ 3 . a soma e 2 2 o produto das raízes da equação 2x2 + bx + c = 0. c) ƒ atinge um máximo para x = 1 d) o gráfico de ƒ é tangente ao eixo das abscissas. Pode-se afirmar corretamente que: a) o vértice do gráfico de ƒ é o ponto (1. sendo e) um mínimo. sendo d) um mínimo. x ≤ 2 ou x > 7} 31-(PUC-SP) Qual é a função do 2º grau cuja única raiz é – 3 e cujo gráfico passa pelo ponto A = ( . 35-(UC-MG) O valor máximo da função f(x) = – x 2 + 2x + 2 é: a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e)6 289 . x > 7} b) { x ∈ R . 2 ≤ x < 7 } d) { x ∈ R .1 ) V = (. definida por ƒ(x) = x2 – 2x + 5.3. 4). sendo V = (3.Fortaleza) Considere a função ƒ: R → R. O valor de b + c é: a) – 8 b) – 2 c) 1 d) 2 e) 8 d) f(x) = x2 + 10x + 21 e) f(x) = – x2 + 9 33. + 1 ) V = (3. .(UFC) O domínio da função real g(x) = a) { x ∈ R . x ≤ 2} x – 2 x–7 é: c) { x ∈ R . + 1 ) V = (3. sendo b) um mínimo.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 30. 5) ? a) f(x) = 5x2 + 30x + 45 b) f(x) = _ 5 x2 _ 5 x + 15 4 4 2 c) f(x) = – 5x2 – 20x – 15 32.2 .(U. .3.(F. respectivamente.

O valor do custo mínimo é: a) 3 250 b) 3 750 c) 4 000 d) 4 500 e) 4 950 37-(UN-Fortaleza) ABCD é um quadrado de área igual a 1(um). São tomados dois pontos P ∈ AB e Q ∈ AD tais que PA + AQ = AD.PROF. WELLINGTON BRITO 36-(GV-SP) O custo para se produzir x unidades de um produto é dado por C = 2x2 – 100x + 5000. Então o maior valor da área do triângulo APQ é: D C Q A a) 1 2 b) 1 8 c) 1 4 e) 1 16 P B 38-(GV-SP) A equação da parábola é: a) y = – 2x2 + 4x – 6 b) y = – 2( x – 3 ) (x – 1) c) y = 2 (x + 3 ) ( x – 1) d) y = – 2(x + 3 ) ( x – 1) + 6 e) y = – 2x2 – 4x + 6 v 8 6 y –3 1 x ≤ 0 e) x ≥ 1 4 4x – 1 39-(CESGRANRIO) Os valores de x tais que 2 são aqueles que satisfazem: x – 2x + 1 a) x > 4 b) x ≥ 4 c) x ≤ 1 4 290 d) x ≠ 1 .

com todas as suas fórmulas e fatores. dos juros. podemos dizer que: Juro é a remuneração. é comum que. de R$ 36 como uma compensação financeira denominada juro. Designando por capital a quantia emprestada. B devolva a A a importância de R$ 100 acrescida. isto é. digamos. é feito em função do crescimento de uma certa quantia em dinheiro aplicada com o tempo. temos: R$ 100 são o capital R$ 36 são o juro O estudo que vamos iniciar agora – Matemática Financeira – . atribuída ao capital. 291 .MATEMÁTICA PASSO A PASSO Respostas: 01) A 02) B 03) C 04) B 05) D 06) A 07) C 08) C 09) A 10) C 11) B 12) E 13) B 14) D 15) B 16) E 17) C 18) E 19) E 20) E 21) B 22) D 23) D 24) B 25) E 26) E 27) D 28) A 29) C 30) D 31) A 32) A 33) E 34) A 35) B 36) B 37) B 38) E 39)C  JURO SIMPLES  Introdução Se A empresta a B a importância de R$ 100 pelo prazo de um ano. a qualquer título. Assim. ao final desse prazo.

render juro no período seguinte. sendo a taxa de juro por período o fator de proporcionalidade.PROF. pelo prazo de 2 anos. dizemos. Como: j = C x i x n Temos: j = 1.o juro simples. Assim.  Nota: é importante observar que essa fórmula só pode ser aplicada se o prazo de aplicação n é expresso na mesma unidade de tempo a que se refere a taxa i considerada. Qual será o valor do juro a ser pago? Resolução: Temos: C = 1. sendo: • C .  Cálculo do Juro Simples: Passo a Passo Por definição.3 a.a. o juro a ser pago é de: R$ 720 292 . j=Cx i x n que é a fórmula de cálculo do juro simples. • i . por convenção. apenas o capital inicial rende juro.o capital inicial ou principal. • n . Juro simples é aquele calculado unicamente sobre o capital inicial . • j .3 x 2 ⇒ j = 720 → Logo. que os juros não são capitalizados. = 0. à taxa de 30% ao ano. o juro formado no fim de cada período a que se refere a taxa não é incorporado ao capital para.200. o juro simples é diretamente proporcional ao capital inicial e ao tempo de aplicação.200 n=2a i = 30% a. também.  Questões Comentadas 1) Tomou-se emprestada a importância de R$ 1.o tempo de aplicação.200 x 0.a. neste caso. WELLINGTON BRITO  Juro Simples No regime de capitalização a juro simples. isto é.a taxa de juro unitária.

relativas.2% a. Assim.18 12 = ou = (1 ano = 12 meses) 1.000 x 0.08 = ⇒ i = 0.012 a.m.5% ao mês.4 Isto é: 2. Como: j = 3. à taxa de 1.m.08 x 30 = 2. pois: 18 12 0. por exemplo. = 0. são proporcionais. respectivamente. 30  Taxas Equivalentes 293 = 2. reduzidos à mesma unidade.m . Resolução: Lembrando que 1a = 12 me. aos tempos n e n’.5% a.2% ao mês.012 x 3⇒ j = 108→O juro a receber é de:R$ 108  Taxas Proporcionais Duas taxas são proporcionais quando seus valores formam uma proporção com os tempos a elas referidos.m. Qual o valor do juro a receber? Resolução: Temos: C = 3. pelo prazo de 3 meses.08% ao dia. referidos à mesma unidade. temos: i n = 1 i’ n’  Nota: As taxas i e i’ devem ser ambas percentuais ou ambas unitárias.5 Isto é: 2. Resolução: Lembrando que 1me = 30 d.000.4% a. Dadas duas taxas (percentuais ou unitárias) i e i’.000 n = 3 me i = 1.015 1  Questões Comentadas: 1) Calcule a taxa mensal proporcional a 30% ao ano. temos: Ik= 30 12 2) Calcule a taxa mensal proporcional a 0. as taxas de 18% ao ano e 1.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 2) Aplicou-se a importância de R$ 3.5 1 0. temos: i 0.

durante 2 trimestres. = Logo: j = 2.PROF.000 x 0.400 n = 10 me i = 25% a. temos: C = 2.400 é aplicado durante 10 meses. e 12% a. Resolução: Temos: C = 2.04 a.m.00 Como os juros produzidos são iguais.00 No segundo caso.25 0. Vamos calcular o juro produzido pelo capital de R$ 2. duas taxas proporcionais são Equivalentes  Questões Comentadas 1) Um capital de R$ 2. o juro é de:R$ 500 294 a.04 x 6 ⇒ j = 480 → isto é.000 x 0.t.a. durante 6 meses.12 a.m.aplicadas a um mesmo capital. WELLINGTON BRITO Duas taxas são equivalentes quando. • à taxa de 12% ao trimestre.o juro produzido é de R$ 480. No primeiro caso.25 a. = 0. Daí: j = 2. durante o mesmo período.t.000 n = 6 me i = 4% a.25 12 x 10⇒ j = 500 → Isto é. o juro produzido é de R$ 480. podemos dizer que 4% a.400 x 0.m . temos: C = 2.25 a.  Nota: Assim podemos concluir que: Em regime de juro simples. são taxas equivalentes.m. Como o tempo é dado em meses e a taxa é dada ao ano. Logo: j = 2.a = (0. à taxa de 25% ao ano.25 : 12) a.a.t.m. produzem o mesmo juro.000: • à taxa de 4% ao mês. antes de aplicarmos a fórmula devemos determinar a taxa mensal proporcional à dada: i = 0. = 0.12 x 2 ⇒ j = 480 → → isto é.Determine o juro obtido. = 0.000 n = 2 trimestres i = 12% a.

b) 8% a.500. Calcule o juro produzido.t c) 21% a. durante 3 meses. 4) Calcule o juro a ser pago por um empréstimo de R$ 9. 5) Um capital de R$ 56. = 36 % a. 6) Calcule o juro resultante de uma aplicação de R$ 32.725  EXERCÍCIO JURO SIMPLES – ( I ) 1) Calcule a taxa mensal proporcional a: a) 9% a. Resolução: Como o tempo foi dado sob a forma de numeral complexo. 360 Daí: j = 18.t.500 n = 850 d i = 36% a.5 meses. 295 . a) 1.5% a.75% ao mês.d. durante 2. à taxa de 36% ao ano. c) 0.a.m.200. = 0.500 x 0. a primeira coisa a ser feita é a obtenção do número de dias correspondentes. lembrando que: 1a = 360 d e 1 me = 30 d Assim: 2a 4 me 10 d = ( 2 x 360 + 4 x 30 + 10) d = 850 d* Temos.d.d d) 0. à taxa de 5% ao trimestre. b) 24% a. à taxa de 18% ao ano.725 → Isto é.s. à taxa de 0. 4 meses e 10 dias.04% a. então: C = 18. aplicado durante 2 anos . 2) Calcule a taxa anual proporcional a: 3) Calcule a taxa anual proporcional a 8% ao trimestre.001 a.durante 3 trimestres.s.05% a.d.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 12 2) Calcule o juro correspondente a um capital de R$ 18.001 x 850 ⇒ j = 15. o juro é de: R$ 15.d = 0.800 foi empregado.500.1% a.

03 x 15) = 28.m.600  Nota: 296 . c) 1.m.065 4) R$ 1.000 x 1.a. WELLINGTON BRITO 7) Calcule o juro de um capital de R$ 5. 7) R$ 2.000 n = 15 me i = 3% a. em regime de juro simples.000 durante 15 meses. designando o montante por M. = 0. Lembrando que: M = C(1 + in) vem: M = 28.463  Montante Já vimos que o montante (ou valor nominal) é igual à soma do capital inicial (ou valor atual) com o juro relativo ao período de aplicação.600.000. b) 32% a. à taxa de 3% ao mês? Resolução: Temos: C = 28. isto é: montante = capital inicial + juro ou valor nominal = valor atual + juro Assim.2% a. colocando C em evidência: M = C (1 + in) d) 18% a.45 = 40.a. à taxa de 24% ao ano.PROF. 2) a) 18% a. temos: M = C+j Lembrando que: j=Cxixn a fórmula pode ser escrita assim: M = C + C x i x n ou. c) 42% a.000 (1 + 0.380 6) R$ 1. 3) 32% a.m. Isto é: M = R$ 40.m. Respostas: 1) a) 3% a.800  Questões Comentadas 1) Que montante receberá um aplicador que tenha investido R$ 28.m b) 4% a.03 a. durante 2 anos e 4 meses.a.a 5) R$ 1.a.

000 de entrada e o restante após 4 meses.04a.000 emprestados com o compromisso de devolver R$ 12.600 = 40.03 x 15 = 12.800 n = 18 me i = 48% a. O fato se passa.000) . Substituindo esses valores na fórmula do montante obtemos: 14800= C(1+ 18 x 0. receberá financiamento para apenas R$ 11.72 x C = 14.600 2) Qual o capital inicial necessário para se ter um montante de 14.600. como se o cliente tivesse recebido R$ 11. então: C = 11.04) ou: C (1 + 18 x 0.000 à vista.600 Como: M = C + j Vem : M = 28.800 ⇒ C = ⇒ C = 8.m.800 Daí: 1.72 Isto é: C = R$ 8.540.MATEMÁTICA PASSO A PASSO A solução deste problema também pode ser obtida do seguinte modo: j = 28. Qual é a taxa de juro mensal cobrada? Resolução: Se o cliente resolver comprar a prazo. a uma taxa de 48% ao ano.000 x 0.000 (15.000 n = 4 me Como: M = C ( 1 + in) 297 M = 12. Isto é: M = R$ 40.605 3) Uma concessionária vende um automóvel por R$ 15.= 4%a.m.a.m. 0.604. vende por R$ 16.000) após o prazo de 4 meses.000 – 4. no regime de juro simples? Resolução: Temos: M = 14.000 + 12.540 – 4.800 14.540 (16. A prazo.= (48 : 12)%a. então. Temos.800 daqui a 18 meses.04) = 14. sendo R$ 4.65 1.540 .

14 – 1 ⇒ i = 0. n2 = 8 – n Logo: j1 = 4. Resolução: Temos: C = 4. em 1 ano.800 a 24% ao ano.m. determine a taxa correspondente.700 no final de 2 anos? 3) A que taxa o capital de R$ 24. Qual foi esse capital? 298 . pelo prazo de 18 meses.m.000 rende R$ 1.800 x 0.02 a.035a.000 ⇒ 4i = 1. sabendo que a taxa cobrada é de 3% ao mês? 2) Qual a taxa de juro cobrada em um empréstimo de R$ 1.PROF.540 ⇒ 1 + 4i = ⇒ 1 + 4i = 1.m.14 ⇒ i = 0.500 a ser resgatado por R$ 2.03 a.000.540 ou: 11.000( 1 + 4i ) = 12.800 i2 = 24% a. WELLINGTON BRITO Vem: 12. = 0.800 i1 = 3% a.= 0.080 em 6 meses? 4) Um capital de R$ 30.200.03 x n = 144 n j2 = 4. Após algum tempo.830.m.⇒ Logo a taxa de juro cobrada é de: 3.800 x 0.  EXERCÍCIO – JURO SIMPLES ( II ) 1) Qual o valor do juro correspondente a um empréstimo de R$ 3. = 2% a. n1 = n C = 4. rende juro de R$ 6. Determine o prazo em que vigorou a taxa de 3% ao mês.14 ⇒ 11.m. 4) Uma pessoa aplica R$ 4.000 ( 1 + 4i) 12.02 x ( 8 – n ) = 96 ( 8 – n ) Como: j1 + j2 = 912 Vem : 144n + 96 ( 8 – n ) = 912 ⇒ 144 n + 768 – 96 n = 912 ⇒ 144 n – 96 n = 912 – 768 ⇒ 48 n = 144 ⇒ n = 144 ⇒ n = 3 48 Isto é o prazo foi de 3 meses.a. 5) Um capital emprestado a 24% ao ano rendeu.035 4 Isto é: i = 0. sabendo que em 8 meses os juros totalizaram R$ 912. 2 meses e 15 dias.m. aplicado durante 10 meses.000. a taxa é aumentada para 3% ao mês.5% a.540 = 11. o juro de R$ 7.

A que taxa de juro obteve aquele capital? 13) Por quanto tempo um capital deve ser empregado a 40% ao ano para que o juro obtido seja igual a 4 do capital? 5 14) Em quanto tempo um capital triplica de valor à taxa de 20% ao ano? 15) Sabendo que um capital foi duplicado em 8 anos a juro simples. rende juro de R$ 126. a que taxa foi empregado esse capital? 16) É mais vantajoso empregar R$ 5.5% ao mês durante 2 anos. assim. 7) Uma pessoa aplicou R$ 90. Qual é o valor desse capital? 19) Qual o prazo para que uma aplicação de R$ 200. a 2.575.5% ao mês. à taxa de 2.000 de um banco sob a condição de liquidar o débito ao fim de 3 meses e pagar ao todo R$ 22. um ganho anual de R$ 8. Qual foi esse capital? 11) Qual o capital que. renda um montante de R$ 240.584. 10) Um capital emprestado a 1 3 % ao mês rendeu. 18) Empregam-se 2 de um capital a 24% ao ano e o restante a 3 32% ao ano. obtendo-se. em 1 ano.000 foi obtido com uma aplicação de R$ 150.000 em 3 anos? 12) Uma pessoa sacou R$ 21. a 25% ao ano.000. o juro de R$ 19. 5 1 mês e 10 dias.480.640.260 a 24% ao ano ou R % 3. recebeu o montante de R$ 180. após 5 anos. Qual foi a taxa anual? 8) Qual é o tempo em que um capital de R$ 96.000 no mercado financeiro e. durante 2 anos. calcule o prazo.000. à taxa de 2% ao mês. à taxa de 2.000? 299 .510 a 22% ao ano e o restante a 28% ao ano? 17) Determine o montante de uma aplicação de R$ 5. rende R$ 79.000 à taxa de 8% ao trimestre.000.395 de juro? 9) Sabendo que o juro de R$ 120.MATEMÁTICA PASSO A PASSO 6) Calcule o montante de uma aplicação de R$ 5.5% ao mês.000.

m 4) 2% a.5% a.PROF.800 11) R$ 140. O desconto é uma das mais comuns aplicações da regra de juro.400 18) R$ 32. 13) 2 anos 14) 10 anos 15) 12. 15d.000 6) R$ 8.812 foi dividido em duas partes.m.000 7) 20% a.75% a.472 e R$ 4. colocada a 4% ao mês. 8) 3 anos. 300 . obtendo com isso um abatimento denominado desconto. Calcule o valor de cada parte.a. é normal que entregue ao credor um título de crédito. que é o comprovante dessa dívida. Todo título de crédito tem uma data de vencimento. A primeira.400 19) 8 meses 20) R$ 3. 16) indiferente 17) R$ 7.5 % a. Respostas: 1) R$ 1. Além disso: • dia do vencimento é o dia fixado no título para o pagamento (ou recebimento) da aplicação. rendeu durante 5 meses o mesmo juro que a segunda durante 8 meses a 2% ao mês. 3me. 9) 2 anos 6 me 10) R$ 91. porém.340  DESCONTO SIMPLES  Introdução Se uma pessoa deve uma quantia em dinheiro numa data futura. o devedor pode resgatá-lo antecipadamente.m 5) R$ 27.000 12) 2. WELLINGTON BRITO 20) O capital de R$ 7.728 2) R$ 40% a.a 3) 0.a.

à taxa fixada. então. Assim: Desconto é a quantia a ser abatida do valor nominal. ou. pela definição: d=Nxixn que é o valor do desconto comercial. desconto racional. incluindo o último e não o primeiro. produzido pelo valor nominal do título no período de tempo correspondente.  Desconto Comercial: Passo a Passo  Definição Chamamos de desconto comercial. no segundo. bancário ou por fora o equivalente ao juro simples.  Valor atual comercial 301 .• valor nominal é o valor indicado no título (importância a ser paga no dia do vencimento). O desconto pode ser feito considerando-se como capital o valor nominal ou valor atual. • valor atual é o líquido pago (ou recebido) antes do vencimento. • tempo ou prazo é o número de dias compreendido entre o dia em que se negocia o título e o de seu vencimento. isto é. incluindo o primeiro e não o último. MATEMÁTICA PASSO A PASSO  Valor do desconto comercial Chamando de: d o valor do desconto comercial N o valor nominal do título A o valor atual comercial ou valor descontado comercial n o tempo i a taxa de desconto Temos. a diferença entre o valor nominal e o valor atual. No primeiro caso. é denominado desconto comercial.

o desconto comercial é de: R$ 189 Como: A = N . Isto é. Isto é.d Vem: A = 6.PROF.021 a. pois para prazos longos o valor do desconto pode até ultrapassar o valor nominal do título. = 0.811  Taxa de Juro Efetiva A taxa de juro que no período n torna o capital A igual ao montante N é a taxa que realmente está sendo cobrada na operação de desconto.1% a. Assim.m.d. b) o valor atual comercial.  Questão Comentada Um título de R$ 6. vem: A=N–Nxixn Daí: A =N(1–ixn) que é o valor atual comercial.1% ao mês.000 vai ser descontado à taxa de 2. simbolizando a taxa efetiva pó if . Sabemos que:d = N x i x n Logo: d = 6.811.0007x 45 ⇒ d = 189.000 n = 45 d i = 2.0007 a.000x 0. Essa taxa é denominada taxa de juro efetiva. = 0. o valor atual comercial é de: R$ 5. determine: a) o valor do desconto comercial. Resolução: Temos: N = 6. WELLINGTON BRITO O valor atual comercial ou valor descontado comercial é dado por: A=N–d Substituindo d pelo seu valor obtido no desconto comercial. Faltando 45 dias para o vencimento do título.  Nota: O desconto comercial só deve ser empregado para períodos curtos.000 – 189 ⇒ A = 5. temos: C (1 + if x n) = M (valor do montante) Como: C = A e M = N Temos: A (1 + if x n ) = N Daí: if = 302 d .m.

000723 a. cuja relação nos é dada pela fórmula: if = d Axn  EXERCÍCIO DESCONTO SIMPLES– ( I ) 1) Uma duplicata cujo valor nominal é de R$ 2. é necessário que a taxa de juro seja maior que a taxa de desconto.m.17% a. Resolução: Temos: N = 6. Qual o desconto comercial? 2) Um título no valor nominal de R$ 8. Sabendo que a taxa de desconto comercial é de 32. qual é o valor comercial descontado? 3) Um titulo de R$ 4. faltando 45 dias para seu vencimento.m.4% ao ano.000 foi descontado à taxa de 2. para que haja igualdade entre o capital empregado e o valor atual do título.1% ao mês.0217 a.0007227 5. 303 . com vencimento em 18/10. 495 Isto é: if = 0. ou if = 0.d. à taxa de 30% ao ano. Sabendo que o desconto comercial foi de R$ 189.476. ou if =2.000. calcule a taxa de juro efetiva. Se a taxa de juro contratada foi de 54% ao ano.  Nota: Assim.811 189 189 Vem: if = = ⇒ if = 0.811x 45 261. calcule o tempo de antecipação do resgate.800 foi resgatado antes de seu vencimento por R$ 4.000 d = 189 n = 45 d Como: A = N – d ⇒ A = 6. foi resgatada 2 meses antes do vencimento.400. é resgatado em 20/07.000 – 189 ⇒ A = 5.MATEMÁTICA PASSO A PASSO A x n  Questão Comentada Um título de 6.

000. Calcule o valor nominal do novo título. Sabendo que esses títulos podem ser descontados à taxa de 3. Respostas: 1) R$ 100 2) R$ 7.  Nota: Lembrando que d = N x i x n e substituindo em d r .46% a. vencível em 3 meses. qual o valor nominal comercial do novo título? 5) 6) Um título de valor nominal igual a R$ 6.266 3) 2 meses e 15 dias 5) R$ 5.PROF. vem 304 .5% ao mês.424 6) R$ 6. por outro com vencimento em 5 meses.m.5% ao mês.300 para 90 dias deverá ser substituído por outro para 150 dias.000 foi resgatada 112 dias antes de seu vencimento por R$ 21. à taxa de 2.  Valor do desconto racional Chamando de: d r o valor do desconto racional A r o valor atual ou valor descontado racional Temos. if = 2. Quero substituir um título de R$ 5.068. Determine a taxa de desconto e a taxa efetiva. WELLINGTON BRITO 4) Uma duplicata de R$ 23.m. pela definição: dr = Ar x i x n  O valor do desconto racional em função do valor nominal Como: A r = N – dr Daí : dr= Nxixn 1+ixn que é o valor do desconto racional em função do valor nominal do título.660 4) i = 2.25% a.   Desconto Racional Definição Chamamos de desconto racional ou por dentro o equivalente ao juro produzido pelo valor atual do título numa taxa fixada e durante o tempo correspondente.

⇒ isto é A r = R$ 5. Como: A r = N – d. = 0.0007 x 45 1. recebo um desconto de R$ 486.000 x 0. b) o valor atual racional. à taxa de 45% ao ano.  Questão Comentada Um título de R$ 6. Qual é a taxa de desconto? 305 .375 cinqüenta dias antes de seu vencimento.817  Nota: Comparando o valor do desconto racional (R$ 183) com o valor do desconto comercial obtido (R$ 189).000 vai ser descontado à taxa de 2. comprovamos a afirmação de que o desconto racional é menor do que o comercial.1% ao mês.07 a.1% a.000 n = 45 d i = 2.0007 x 45 = 189 1+ 0. determine: a)o valor do desconto racional. Como: d r = N x i x n 1+ixn vem: d r = 6.22 ⇒ isto é dr = R$ 183. o que nos permite concluir que o desconto racional é menor que o desconto comercial.600 com antecipação de 90 dias.000–183. Qual o seu valor nominal? 3) Ao pagar um título de R$ 3.MATEMÁTICA PASSO A PASSO dr = d 1 + in .0315 ⇒ d r = 183. resgatada 75 dias antes do vencimento 2) Uma duplicata foi descontada pelo valor de R$ 234.000.0007 a. a.d.00 b. à taxa de 40% ao ano.  EXERCÍCIO DESCONTO SIMPLES – ( II ) 1) Determine o desconto* de uma promissória de R$ 3.d. Resolução: Temos: N = 6. = 0.m. Faltando 45 dias para o vencimento do título. vem: A r = 6.

000.Sabendo que a taxa de desconto foi de 3 1 % ao mês.  JURO COMPOSTO  Definição O regime de capitalização que vamos estudar é o mais comumente usado.5% a. é de R$ 408.000 foi resgatada antes do seu vencimento por R$ 58. Sabendo que o desconto foi de R$ 1. Sabendo que o liquido creditado para o comerciante foi de R$ 17.380. sabendo que a diferença entre os seus descontos comercial e racional. disponível dentro de 40 dias. à taxa de 3% ao mês. Quantos dias antes do vencimento deve descontá-lo. Nele.133 3) 4. Sabendo que a taxa bancária de desconto é de 3. 9) Determine o valor do desconto e o valor atual racionais de um título de R$ 50.5% de comissão. mais 1. calcule a taxa de desconto e a taxa de juro efetiva ao ano. WELLINGTON BRITO 4) O valor atual de um título de R$ 4. e 42. 10) Calcule o valor nominal de um título com vencimento para 60 dias.5% ao mês. qual o tempo de antecipação? 4 6) Uma empresa possui um titulo cujo valor nominal é de R$ 7.077 2) R$ 250.000. qual o valor da promissória? 8) Um título de R$ 27.800 é de R$ 4. para que possa adquirir mercadorias no valor de R$ 6. é calculado sobre o montante do período anterior. à taxa de 3% ao mês. você deve subentender “desconto comercial” Respostas 1) R$ 250 5) 135 dias 9) dr = 1923 Ar = 48.000 4) 75 dias 8) 40% a. 306 . à taxa comercial de 36% ao ano. à taxa de 3% ao mês. a partir do segundo período.900. qual o tempo de antecipação? 5) Uma duplicata de R$ 69.909. Daí afirmamos que neste regime “o juro rede juros”.800. * Neste texto.000 6) 30 dias 10) R$ 120.a.PROF.790? 7) Um comerciante vai a um banco e desconta uma nota promissória para 90 dias.a.m 7) R$ 20.sempre que o “desconto” não for explicitado.000 foi descontado faltando 60 dias para o seu vencimento. o juro.86% a. com vencimento daqui a 150 dias.

também chamada fórmula fundamental do juro composto.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Juro Composto é aquele que em cada período financeiro. como em juro simples.m 307 . a unidade para a resolução de um problema determinada pelo período financeiro a que se refere. para o enésimo período: Mn = C( 1 + i )n Esta é a fórmula do montante em regime de juro composto. um capital C.  Cálculo Do Montante: Passo a Passo Consideremos. Nota: Ainda aqui. Resolução: Temos: C = 2.m. = 0. é calculado sobre o montante relativo ao período anterior. Temos: Período 1º 2º 3º Juro j1 = C x i j2 = M1 x i j 3 = M2 x i Montante M1 = C + j1 = C + Ci ⇒ M1 = C(1 + i ) M2 = M1+ j2 = M1 + M1 x i = M1 (1+i ) = C(1+i ) (1+ i) ⇒ M2 = C(1+i)2 M3 = M2 + j3 = M2 + M2 x i = M2 (1+i ) = C(1+i ) (1+ i )2 ⇒ M3 = C(1+ i)3 o que nos permite escrever. aplicado em regime de juro composto à taxa i.000 n = 2 me i = 5% a. para um número inteiro de períodos. a partir do segundo.05 a. agora. O fator ( 1 + i )n é denominado fator de capitalização ou fator de acumulação de capital.   Questão comentada Calcule o montante produzido por R$ 2.000. durante 2 meses. aplicados em regime de juro composto a 5% ao mês.

se a taxa é anual. inicialmente.a. a tabela correspondente a i = 20%. vem: ( 1 + 0.000 ( 1 + 0.03)16 = 1. Na primeira coluna procuramos o valor 5 de n. Exemplos: 1º) Temos: i = 20% a. o número de períodos é dado na unidade de tempo da taxa.m. O valor de (1 + 0. = 0. a juro de 3% ao mês.a.000 x 1.03 )10 308 . se mensal. n é o número de meses etc. Como: Mn = C( 1 + i )n vem: M10 = 3. O valor de ( 1 + i )n é aquele que figura na intersecção da segunda coluna com a linha do número de períodos (n). n é o número de anos. pelo prazo de 10 meses.03 a.000 x 1. WELLINGTON BRITO Substituindo esses valores em Mn vem: M2 = 2. = 0. = 0. Nessa Tábua.05 )2 Logo: M2 = 2.m.03 a.m.PROF.2)5 = 2.2) 5 é aquele que se encontra na intersecção da quinta linha com a segunda coluna: 2. n = 1 a 4 me = 16 me Logo. 60471  Questões Comentadas 1) Uma pessoa toma R$ 3.205  Tábua Financeira: Passo a Passo Para localizarmos nessa Tábua determinado valor de (1+ i ) n procuramos o quadro da taxa percentual correspondente a i (que. designaremos por tabela) e na primeira coluna dessa tabela o valor de n.48832 2º) Temos: i = 3% a. n=5a Queremos determinar o valor de (1 + 0. por questão didática.205. o montante é de: R$ 2.com capitalização composta.000( 1 + 0. pela tabela correspondente a 3%. Isto é.2) 5 Localizamos.000 emprestados. assim. Qual o montante a ser devolvido? Resolução: Temos: C = 3.1025 ⇒ M2 = 2.48832.052 = 2. Logo: ( 1 + 0.m.2 a.000 n = 10 me i = 3% a.

03)10 = 1. aplicado durante 4 meses.s. Isto é.125 11. 2) Determine o juro de uma aplicação de R$ 20. à taxa de 3% ao mês.01136. o prazo é de: 5 semestres ou 2 anos e 6 meses  EXERCÍCIO – JURO COMPOSTO 1) Calcule o montante de uma aplicação de R$ 8. sabendo que a taxa contratada é de 15% ao semestre em regime de juro composto.000 pode ser quitado em um único pagamento de R$ 22.032 2) Determine em que prazo um empréstimo de R$ 11.031.15) n ou: 1. Logo: n=5 isto é.000.125.800. = 0.15n = 22.000 (1 + 0.125 C = 11.s.000.8% ao mês? 309 . pelo prazo de 14 meses. Substituindo esses valores na fórmula fundamental. verificamos que para n = 5 temos( 1 + i) n = 2.76.34392 ⇒ M10 = 4. na segunda coluna.MATEMÁTICA PASSO A PASSO Consultando a Tábua Financeira. a quantia a ser devolvida é de: R$ 4.01136 Tábua Financeira: Pesquisando na tabela correspondente à taxa de 15%.000 x 1.000 ⇒ 1. em regime de juro composto. obtemos: (1 + 0. 125 = 11.15 a.15 n = 2. vem: 22. a 5% ao mês. 3) Qual o montante produzido pelo capital de R$ 6. Resolução: Temos: Mn = 22.34392 Logo: M10 = 3.000 i = 15% a. à taxa de 3. capitalizado mensalmente durante 8 meses.

853.00 à taxa de 3% ao mês.894. WELLINGTON BRITO 4) Em que prazo uma aplicação de R$ 100. é igual ao dobro do seu valor inicial. Sabe-se que a taxa de juros da operação foi de 12. em regime de juro composto.00 3)R$ 7. contratado a juros simples. produzirá um montante de R$ 146.00 2)R$ 9. a taxa de juros anual equivalente a 6% ao bimestre é: a) 18% ao ano b) 72% ao ano c) 36% ao ano d) 12% ao ano e) 6% ao ano 02) (BNB) O valor futuro de um título. capitalizado mensalmente? Respostas: 1) R$ 12.5% ao ano.PROF.000.549.101. Qual é o prazo de aplicação? a) 4 meses c) 1 ano e) 8 anos 310 .00 4)13 meses  QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES 01) (BNB) Em juros simples.

00 sofreu um desconto bancário à taxa de 60% ao ano. Passados 2 anos e 8 meses. o valor atual. O primeiro título vencia em 270 dias e o segundo em 160 dias. com a certeza de estar recebendo o mesmo valor que irá receber no pagamento.00 por um ano.000. 90 dias antes do seu vencimento.500.800. dentro de 60 dias. Considerando uma taxa de desconto de 2% ao mês.00 sejam depositados numa caderneta de poupança que não possui correção monetária e 311 .500. a uma taxa de juros anuais de 15%.618. tinha valor nominal em reais. por quanto tempo eu devo aplicar o mesmo valor para obter uma renda de R$ 135.750.739.50 o titulo que produziu o maior desconto.5% do valor nominal do título.60 b) R$ 1. que José deveria receber hoje.453. é de: a) R$ 9.709.719. a juros simples.04 c) R$ 5.30 06) (TTN) José descontou 2 duplicatas em um banco.400.900.65 c) R$ 9. No regime de juros simples.00? a) 4 meses e 15 dias b) 4 meses c) 2 meses e 20 dias d) 2 meses e 10 dias e) 3 meses e 15 dias 04) (TJ) Uma pessoa aplicou.00. sendo que o último era de valor nominal 50% superior ao primeiro.00 c) R$ 1.079. obtive juros de R$ 405.65 b) R$ 9.56 d) R$ 5.20 c) R$ 1. de: a) R$ 1.697.200. Sabendo-se que as taxas e comissões cobradas pelo banco importaram em 2.000.00 e) R$ 1.00 e) R$ 6.50 e) R$ 1.079.00 07) (BB) José vai receber os R$ 10.00 b) R$ 1. O capital aplicado por essa pessoa foi de: a) R$ 6.00 b) R$ 5.662.00 d) R$ 1.728.00.65 e) R$ 9.729. sendo a primeira dentro de 30 dias e a segunda. no regime de juros simples comerciais.749.834. recebeu um total de R$ 12.000.65 08) (CEF) Suponha que R$ 20.04 05) (SEFAZ) Um título de valor nominal de R$ 9.00 d) R$ 1.574.850.00 da venda de seu carro em duas parcelas de R$ 5.700.60 de juros. 3/5 do seu capital a 7% ao mês e o restante a 66% ao ano. pode-se afirmar que o desconto bancário foi de: a) R$ 1. Sabendo-se que os dois descontos somara o valor de R$ 382.65 d) R$ 9.MATEMÁTICA PASSO A PASSO b) 4 anos d) 8 meses 03) (TJ) Aplicado R$ 1.

00 b) R$ 5.00. a nova variância será exatamente igual à anterior. o coeficiente de variação dos preços não se altera. (2) Se todos os preços tiverem uma redução de 50%. então o valor total dos juros creditados no final de 2 anos é de: a) R$ 7.000.00 10) (CSD-SP) Para a série de valores: 0. -4.000. 2. José depositou R$ 2.80 e) R$ 7. julgue os itens que se seguem: (1) O preço médio do pacote de 500g de café é de R$ 2. 4.77 c) R$ 7. e 6: a)A média aritmética é 3.U.00.204.4 e a variância 4.50. WELLINGTON BRITO que rende 8% de juros ao semestre.209.Dados essas informações. c) A média harmônica é a média geométrica dos inversos das determinações da variável.T. pois a dispersão não será afetada. (3) A variância dos preços é igual a 0.00.00 d) R$ 5.70 09) (CEF) Pretendendo guardar uma certa quantia para as festas de fim de ano. o novo preço médio será de R$ 1. 12) (T.00. compostos semestralmente. (5) Se todos os preços tiverem um aumento de 50%. em 05/12/03 José tinha um total de: a) R$ 5.80 b) R$ 7.4 e a variância 16. (4) Se todos os preços tiverem um aumento de % R$ 1. 11) (T.320.00 e) R$ 5.205. b) A moda é uma medida de posição que permite dividir a distribuição em duas partes de igual freqüência.620.C.00 c) R$ 5. R$ 1.80 d) R$ 7. 5.206.00 em 05/09/03.720. a mediana e a média aritmética são expressas na mesma unidade de medida da variável a que se referem.680. e)A média aritmética é zero mas a variância é impossível calcular.) Os preços do pacote de café (500g) obtidos em diferentes supermercados locais são: R$ 3.202. -1.00 em 05/06/2003 e R$ 3.PROF. 312 . d)A média aritmética é 3. -3. -7.625.N) Assinale a opção correta: a) A moda. b)A média aritmética é zero e a variância 4. -2. d) A média aritmética não é influenciada pelos valores extremos da distribuição. R$ 2. Se nenhuma retirada e nenhum deposito adicional foram feitos. Se o banco pagou juros composto à taxa de 10% ao trimestre. c)A média aritmética é zero e a variância 16.50 e R$ 1.50.480.

c) È igual à média aritmética. Menos de 25% das observações têm diâmetro abaixo de 10 cm.90 cm b) 9. b) É eqüidistante da média aritmética e da moda.T.3 cm 16) (T. 18.T.T. Considere a distribuição de freqüência transcrita a seguir para responder às questões: 17. b) 75% das observações estão no intervalo 6 ⊢ 12.5 cm c) 9.T.MATEMÁTICA PASSO A PASSO e) A moda e a mediana são influenciadas pelos valores extremos da distribuição.N) A média aritmética da distribuição é igual a: a) 8. 13.4 cm b) 9. d) È inferior à média aritmética.70cm e) 9. Considere a distribuição de freqüência transcrita a seguir para responder às questões . 15 e 16 Diâmetro (cm) 4⊢ 6 6⊢ 8 8 ⊢ 10 10 ⊢ 12 12 ⊢ 14 13) (T.6 cm 15) (T.N) A mediana da distribuição: a) Pertence a um intervalo de classe distinto do que contém a média aritmética.N) A moda da distribuição é igual a: a) 9. 14. 313 .15 cm c) 9.00 cm d) 8. 19 e 20.80 cm e) 8. c) A soma dos pontos médios dos intervalos de classe é inferior à soma das freqüências absolutas simples. d) e) 28% das observações estão no quarto intervalo de classe. Freqüências simples absoluta 6 8 12 10 4 14) ( T.N) a) Mais de 85% as observações têm diâmetro não inferior a 6cm.7 cm d) 9. e) Coincide com o ponto médio de um intervalo de classe.

N) A moda da distribuição: a) É maior do que a mediana e do que a média geométrica.T.27kg e) 5.T.T.24 kg 19) (T.10kg c) 5. d Coincide com o limite superior de um intervalo de classe.N) A mediana da distribuição é igual a: a) Menor que 5kg b) 5.30kg d) 5. e) Mais de 65% das observações têm peso maior ou igual a 4 kg.21kg b) 5.N) A média aritmética da distribuição á igual a: a) 5. Respostas: 1) C 2) E 3) B 4) A 12) A 13) B 14) A 15) D 314 . d) 65% das observações têm peso não inferior a 4kg e inferior a 10 kg.N) a) Menos de 20 das observações têm peso igual ou superior a 4kg: b) A soma dos pontos médios dos intervalos de classe é inferior ao tamanho da amostra.T.19kg c) 5. 18) (T. WELLINGTON BRITO Peso (kg) 2⊢ 4 4⊢ 6 6⊢ 8 10 ⊢ 12 8 ⊢ 10 Freqüências simples absoluta 9 12 6 2 1 17) (T.00kg 20) (T. b) É um valor inferior à média aritmética e à mediana. c) 8% das observações têm peso no intervalo de classe 8 ⊢ 10. e) Coincide com o ponto médio de um intervalo de classe. c) Pertence a um intervalo de classe distinto do da média aritmética.30kg e) 5.PROF.20kg d) 5.

MATEMÁTICA PASSO A PASSO 5) C 6) A 7) A 8) C 9) E 10) C 11) (1) certo (2) (3) (4) (5) errado 16) E 17) E 18) B 19) E 20) B 315 .

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