PLAN DE SENSIBILIZACIN

I.

INTRODUCCIN:

La Universidad Csar Vallejo en su programa de Doctorado en Gestin Educativa, en el marco del curso de Evaluacin de la Calidad Educativa de Educacin Bsica, ha visto por conveniente realizar una autoevaluacin educativa de manera objetiva y real, aplicado a la Institucin Educativa de Gestin Privada Corazn de Mara, en lo que respecta a la primera parte de la autoevaluacin que es la SENSIBILIZACION, del cual trata el presente plan. La finalidad es mejorar la calidad educativa y para ello no hay otra estrategia mejor que trabajar en funcin a los estndares de calidad por lo que lo primero que tenemos que hacer es una autoevaluacin realista para luego solicitar la verificacin externa y finalmente lograr la acreditacin. El proyecto se inicia con la etapa de sensibilizacin en esta parte se pretende generar actitudes positivas y lograr el inters sobre la importancia y posibilidades de implantar proceso de evaluaciones sistemticos y encontrar evidencias para toma de decisiones respecto a las mejoras a incorporar en la institucin educativa , as como ofrecer orientaciones especficas y concretas sobre como operar en el proceso a fin de facilitar del desarrollo adecuado del mismo y cumplir con los objetivos previstos en el presente plan,

ANTECEDENTES:
Segn los resultados de las evaluaciones PISA 2009, en el Per se encuentra en el penltimo lugar a nivel del mundo y en el ltimo lugar en Latinoamrica en cuanto se refiere a calidad educativa. En una escala de dificultad de 1 a 6, por lo general estamos en el nivel 1.esta situacin es realmente preocupante. Una de las estrategias para asegurar una calidad educativa aceptable es sin duda la acreditacin institucional. La I.E.G.P. Corazn de Mara, no esc apa de esta situacin, por lo que demanda mejoras sustanciales en su organizacin y los servicios educativos que brinda, as como de la implementacin de una poltica educativa de mejora continua, a travs de instrumentos estratgicos.
Entre los factores adversos que incide en la calidad educativa de la institucin, podemos mencionar, los siguientes :

-Gestin alejada de planes y objetivos estratgicos. -Resistencia del personal al cambio, hay una fuerte cultura de conformidad. -Prcticas pedaggicas centradas en la transferencia de contenidos, casi nada aplicativos, alejado del mundo de los nios. -Baja motivacin del alumno por aprender. -Las estrategias de aprendizaje que utilizan los alumnos para aprender son inadecuadas. -Prctica evaluativa tradicional, se evalan contenidos, no se evalan competencias. Por las razones expuestas se hace necesario mejorar en distintos mbitos de la institucin, para ello uno de los caminos a seguir es lograr la acreditacin de la institucin. Para tal fin, el objetivo pri ncipal del presente plan es dar el primer paso de la autoevaluacin, que es la sensibilizacin de todos los actores educativos de la institucin., de tal modo se evidencie un compromiso al cambio, y as lograr la calidad total.

II.

METAS
 Dar el primer paso para la autoevaluacin, de forma sostenida.  Sensibilizar a todos los actores educativos de la institucin, para el cambio, impartindoles conocimientos de calidad educativa.  Comprometer al personal, al proceso de autoevaluacin, para el cambio de las acciones en todos los mbitos, con un enfoque de calidad total.

III.

OBJETIVOS GENERAL
 Lograr que los actores educativos reflexionen acerca de los principios del modelo de autoevaluacin en el marco de la evaluacin y acreditacin para la educacin bsica regular y aplicarlo en la I.E.

IV.

OBJETIVOS ESPECFICOS
 Informar a los actores educativos sobre el modelo nacional para la acreditacin y sobre el proceso de autoevaluacin.  Propiciar una actitud reflexiva en los actores educativos para comprometer su participacin decidida en el proceso de autoevaluacin.  Valorar las ventajas y aportaciones de la implementacin de este modelo para abordar los problemas de la institucin educativa e introducir una cultura de mejora continua.  Sensibilizar al personal sobre la importancia de su participacin e implicancia.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
N ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA RECURSOS INDICADORES DE AVANCE 1 2 3 4 x x x x

01

Reuniones de Coordinacin Elaboracin del plan Comunicacin con las autoridades educativas correspondientes Entrevista al director

Godofredo

3 7 11 de mayo 14 Mayo

02

Equipo IPA

03

Cecilia

16 de Mayo

Pelotes Cmara Computadora Pelotes Cmara Computadora Cmara

04

Oswaldo Cecilia

17 de Mayo

05

06

07

08

Recopilacin de informacin (Calidad Educativa y Acreditacin) Planificacin y requerimientos para la sensibilizacin Actividad de inicio de la etapa de sensibilizacin Sesin de sensibilizacin

Equipo I.P.A

19 de Mayo

Entrevista Encuesta Cmara Reportera Internet Bibliografa Computadora Cartulina Gomas Tijera Computadora Rtulos Trpticos Proyector Grabadora Cmara Cartulina Gomas Tijera Computadora Refrigerio Videos Fotografas tiles de escritorio

Alicia

21 de Mayo

Equipo I.P.A

24 de Mayo

Equipo I.P.A

3 de Junio

09 10

Evaluacin Informe

Equipo I.P.A Equipo I.P.A

4 de Junio 10 de Junio

x x

x x

x x

x x

LEYENDA:
1. 2. 3. 4. Actividad Iniciada. Actividad en Proceso Actividad Terminada Actividad Aplicad y Terminada

PRESUPUESTO:
N 01 DESCRIPCIN RECURSOS MATERIALES Hojas Bond Cartulina Cinta Maskinteng Goma Plumones Impresin TOTAL EQUIPOS Impresora Grabadora Equipo multimedia Cmara fotogrfica REFRIGERIO Empanadas Jugos Vasos TOTAL UNIDADES PRECIO UNITARIO PRECIO TOTAL

1 Ciento 6 hojas 1 1 6 100

3.00 1.00 2.00 2.00 2.50 0.50

3.00 6.00 2.00 2.00 15.00 50.00 78.00

02

1 1 1 2

03

28 4 Litros 25

1.50 5.00 1.50

42.00 20.00 1.50 63.50

PRIMERA ACTIVIDAD DE SENSIBILIZACIN

ESTRATEGIAS El Equipo I.P.A. Inicio la actividad denominada Difundiendo La cultura de Calidad en su etapa de sensibilizacinen la Institucin Educativa Privada Corazn de Mara en la que se realiz las actividades: Se realiz la difusin mediante de afiches, trpticos y organizando el peridico mural, permitiendo esto la Interrelacin con los actores educativos. RECURSOS DURACIN

tiles de Escritorio

2 horas

ESTRATEGIAS DE DESARROLLO DE LA SESIN DE SENSIBILIZACIN

ESTRATEGIAS Presentacin Individual Dinmica de saludo Buen da Resea Histrica de la Institucin Educativa. Conformacin de Grupos Dinmica El Rompe Cabeza Construyendo el concepto de calidad Educativa Dinmica las Torres Conferencia Modelo Nacional para la Calidad Educativa de la Educacin Bsica Regular (IPBA) Entrega de Trpticos Lectura Reflexiva sobre la calidad Educativa. Elaboracin de Compromisos y Aportes por Grupo Compartir. RECURSOS Grabadora Impresos Papel bond de colores, Tijeras y Plumones Cartulinas, Tijeras, Goma, Cinta Adhesiva, Engrapador. Equipo Multimedia Trptico Impreso Papelotes, Plumones, Cinta Adhesiva. Empanadas, Jugo 3 min 7 min 15 min 15 min 90 min DURACIN 5 min 5 min 10 min 5 min 15 min

20 min

TOTAL HORAS

BREVE HISTORIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DE GESTIN PRIVADA CORAZN DE MARA

Inici sus actividades, al servicio de la educacin el 2008. r ecepcion

la

transferencia de toda la implementacin, equipamiento, incluso local y alumnado de la I.E.G.P. Harvard que por razones administrativas se di de baja.

El 26 de febrero del 2008, adquiere la promotora de la I.E.G.P. Corazn de Mara el Sr. Guido Castillo Gmez, mediante contrato privado de transferencia de derechos de promotor, de la Sra. Maura SolisMiano. La institucin funcionaba hasta aquel entonces en el A.H. San Luis Mz. L Lte. 14. El nuevo promotor realiza el traslado de domicilio de la inst itucin a la Urb. J.C.MariateguiMz. D3 Ltes. 1 y 2.Lugar en la que en la actualidad atiende los servicios completos de los niveles de Inicial y Primaria, a mrito de la Resolucin Directoral Regional N 3586 de fecha 17 de noviembre del 2009.

IDENTIDADPARAAVANZAR

i I F A E . : . A t E l P : I.P.A A B E E l A i A l

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ENCUESTA
1. DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO ( 160 PUNTOS ) 1.0 Est determinada y por escrito la misin, visin, principios y valores de la institucin? 1.1 Tiene claro el perfil del estudiante que quiere formar? 1.2 Tiene un plan estratgico y evala su cumplimiento? 1.3 Participan todos los miembros de la comunidad en la elaboracin y desarrollo de ese plan? 1.4 Estn definidas las reas estratgicas de la institucin? 1.5 Establece metas claves para el funcionamiento de la institucin? 1.6 Evala el cumplimiento de esas metas y utiliza los resultados de la evaluacin para mejorar? 1.7 Las metas que ha establecido estn orientadas a satisfacer las necesidades de los distintos miembros de la comunidad Educativa? 1.8 Existe evidencia de correlacin entre metas estratgicas y filosofa institucional? 1. DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO (160 PUNTOS) 1.9 Existe una metodologa para hacer seguimiento al plan estratgico? 1.10 Conoce todo el personal de la institucin las conclusiones de la planeacin estratgica? 1.11 Participan las personas en la toma de decisiones sobre su trabajo 1.12 Existen planes individuales para lograr las metas de la institucin? 1.13 Fomenta el trabajo en equipo para garantizar el cumplimiento de los objetivos institucionales? 1.14 Evala el trabajo desarrolla do por los diferentes grupos? S 10 10 F 5 5 AV 3 3 N 0 0 S 10 F 5 AV 3 N 0

10 10 10

5 5 5

3 3 3

0 0 0

10 10 10

5 5 5

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10

10 10 10

5 5 5

3 3 3

0 0 0

10

1.15 Intercambia experiencias exitosas con otras instituciones con el propsito de mejorar?

10

2. ENFOQUE EN EL ESTUDIANTE Y SU SATISFACCIN (170 PUNTOS) 2.0 Determina la institucin las necesidades delos estudiantes potenciales? 2.1 Tiene un mecanismo claro de seleccin e induccin para los estudiantes que van a ingresar a la Institucin? 2.2 Tiene mecanismos para conocer permanentemente las necesidades de sus estudiantes? 2.3 Existe un sistema para dar respuesta a las necesidades de los estudiantes ? 2.4 Existen mecanismo de participacin para los estudiantes? 2.5Evalua el grado de satisfaccin de sus estudiantes ? 2.6 Existen cifras que muestren el grado de satisfaccin de los estudiantes? S 25 20 F 12 10 AV 6 5 N 0 0

25

12

25 25 25 25

12 12 12 12

6 6 6 6

0 0 0 0

PUNTAJE TOTAL CAPITULO 2 (

.)

3. DESARROLLO DE LAS PERSONAS ( 135 PUNTOS) 3.0 Tiene un proceso de seleccin de personal con criterios claros y bien definidos? 3.1 Existe un perfil de empleado par cada cargo existente en la institucin? 3.2 Evala el proceso de seleccin e induccin de empleados? 3.3 Planea el desarrollo profesional de los empleados dentro de la institucin? 3.4 Existe un plan institucional orientado al desarrollo personal y profesional de los empleados? 3.5 Ha establecido mecanismos para medir la efectividad del plan del desarrollo individual ? 3.6 Establece de antemano las necesidades y oportunidades de capacitacin y entretenimiento de los empleados? 3.7 Existen criterios propios para definir el tipo, nivel y profundidad del entretenimiento que se da a los empleados? 3.8 Evala de manera normal la efectividad de los procesos de capacitacin y entretenimiento? 3.9 Se han desarrollado planes de bienestar par los empleados? 3.10 Mide el grado de satisfaccin de los empleados con indicadores claros y confiables? 3.11 Posee procesos de compensacin claramente definidos? 3.12 Compara sus prcticas de compensacin y beneficios con las otras instituciones? 3.13 Evala peridica y sistemticamente los planes de beneficios y compensacin? 3.14 Existe un sistema de reconocimiento para los empleados con criterios claros y conocidos por los miembros de la institucin? 3.15Mide la efectividad del sistema de reconocimiento de los empleados y lo mejora? 3.16 Conocen los empleados ese proceso de evaluacin? 3.17 Evala y mejora el proceso de evaluacin de desempeo de los empleados de manera permanente y sistemtica? PUNTAJE TOTAL CAPITULO 3 ( .) S 8 F 4 AV 2 N 0

8 8 8 8

4 4 4 4

2 2 2 2

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8 8

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4 1

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8 8

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2 2

0 0

4. LIDERAZGO Y PARTICIPACION (115 PUNTOS ) 4.0 Las directivas dan ejemplo consistente de compromiso y liderazgo personal en el proceso de mejoramiento? 4.1 Las directivas han creado he incentivan un clima de excelencia en el desempeo de estudiantes, educadores y dems personas? 4.2 Se hace uso de mecanismos formales par comunicar decisiones o cambios importantes en la institucin? 4.3 Existen mecanismos recibidos para recibir sugerencias y dar respuestas de la mismas? 4.4 Se identifican las necesidades de los padres de familia de manera sistemtica y peridica? 4.5 Se tienen en cuenta y se implementa para mejorar los procesos de la institucin, las sugerencias de los padres de familia? 4.6 Existen resultados concretos que muestren el nivel de participacin de los padres de familia y su tendencia? 4.7 Hace uso de mecanismos formales para medir la satisfaccin de los padres de familia? 4.8 Utiliza los resultados de satisfaccin de los padres para mejorar la institucin? S 15 F 7 AV 3 N 0

15

15

15

15

15

15

15

15

PUNTAJE TOTAL CAPITULO 4 (

5.GESTION EDUCATIVA ( 135 PUNTOS) 5.0 Existe un enfoque curricular coherente con la filosofa de la institucin? 5.1 El currculo responde a las necesidades de los estudiantes como grupo y como individuos? 5.2 Se tiene programado un tiempo y un mtodo para revisar, innovar y mejorar el currculo? 5.3 Se evala la calidad del currculo con la participacin de los distintos estamentos de la comunidad educativa? 5.4 Todos los estamentos de la comunidad educativa conocen el currculo? 5.5La institucin cuenta con un plan de fomento a la investigacin aplicada al mejoramiento de la educacin? 5.6 Se incentiva de manera sistemtica las personas que desarrollan investigacin, sean estas estudiantes o profesores? 5.7 Existen criterios claros de evaluacin de lo trabajos de investigacin? 5.8 El enfoque metodolgico adoptado por la institucin se hace evidente en las distintas prcticas pedaggicas? 5.9 La metodologa adoptada contribuye al cumplimiento de la filosofa institucional? 5.10 Existe un claro proceso de evaluacin y mejoramiento de las metodologas practicadas? 5.11 Existe un mtodo de anlisis de procesos que permite detectar las fallas en el proceso de enseanza y aprendizaje? 5.12 Existen polticas de prevencin y correccin que permiten asegurar la calidad de la enseanza? 5.13 Genera espacio para los educadores y estudiantes trabajen ene equipo? 5.14 Permanentemente se evala, mejora e innova el uso del tiempo en el aula de clases? 5.15 Provee la institucin servicios profesionales que complementan la educacin integral de los estudiantes? 5.16Se evala de manera sistemtica a forma y resultados de la prestacin de dichos servicios S 7 7 F 4 4 AV 2 2 N 0 0

7 7

4 4

2 2

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7 7

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0 0

7 6

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5.17 Existe un modelo de evaluacin de los estudiantes que va en concordancia con la filosofa institucional? 5.18 El sistema de evaluacin de los estudiantes permite su participacin y busca mejorar el desempeo individual? 5.19Existen mecanismos claros y participativos tendientes a mejorar el sistema de evaluacin de los estudiantes

PUNTAJE TOTAL CAPITULOS 5 ( ..

6.GESTION FINACIERA Y ADMINISTRATIVA (75 PUNTOS) 6.0 Existeuna herramienta que permite analizar, redisear y optimizar nuevos procesos administrativos y financieros? 6.1 Se comunica con claridad, oportunidad y precisin cualquier cambio o modificacin hechas a los procesos administrativos y financieros? 6.2 Existe un proceso de matricula de estudiantes nuevos y antiguos, claro conocido por los usuarios que satisfacer sus necesidades? 6.3 La administracin delos recursos financieros refleja un apoyo permanente al proceso educativo de la institucin? 6.4La planeacin, desarrollo y evaluacin de los procesos administrativos reflejan un permanente apoyo al desarrollo del proceso acadmico de la institucin 6.5 Existe un organigrama claro, que refleja la filosofa de la institucin? 6.6 Las funciones de cada empleado estn debidamente especificadas y permiten su participacin activa para el buen desarrollo de la institucin? 6.7 Existe un mecanismo de comparacin de la estructura organizacional de la institucin con otras? 6.8 Se lleva una documentacin clara , completa y actualizada de los procesos relevantes de cada una de las reas de La institucin? 6.9 Existe una clara metodologa que permite analizar y mejorar cada proceso? S 8 F 4 AV 2 N 0

3 8

1 4

0 2

0 0

0 )

PUNTAJE TOTAL CAPITULO 6 (

7. LOGISTICA INFRAESTRUCTURA (50 PUNTOS) 7.0 El material didctico existente satisface las necesidades de los estudiantes y los profesores? 7.1 Se lleva un inventario completo y actualizado del material didctico? 7.2 La planta fsica es espaciosa y adecuada par poder llevar a cabo el buen desarrollo de cada uno de los procesos de la institucin? 7.3 Existen planes preventivos y proactivos par dar mantenimiento a las instalaciones y evitar accidentes? 7.4 Existe un mtodo establecido par evaluar y adecuar la planta fsica a las necesidades institucionales? 7.5 Se tiene en cuenta las necesidades de los distintos estamentos educativos al adecuar la planta fsica? 7.6 Cuenta la institucin con biblioteca, laboratorios, computadores material audiovisual y fotocopiadora, adecuados, suficientes y en permanente buen estadoy funcionamiento? 7.7Asegura la calidad de los servicios anteriores atreves de una evaluacin permanente , de aplicacin de correctivos oportunos y de polticas de mejoramiento S 5 F 3 AV 1 N 0

5 7

3 3

1 1

0 0

PUNTAJE TOTAL 7 (

.)

8.GESTION DE LAS COMUNIDADES CON LA CO UNIDAD (70 PUNTOS) 8.0 Existen planes y programa que promuevan el acercamiento la interaccin y el impacto positivo entre la institucin y las comunidades que se relacionan? 8.1 Evala de manera sistemtica la relacin con estas comunidades y utiliza los resultados con el fin de la mejora? 8.2 Tiene un plan de educacin ambiental coherente con la filosofa del colegio y reflejado en acciones concretas que involucran a todos lo0s estamentos de la comunidad educativas? 8.3 Divulga, promueve e incentiva la conciencia ecolgica entre los miembros de la comunidad educativa? 8.4 Divulga, promueve e incentiva el conocimiento y la aplicacin de principios de calidad entre los miembros de la comunidad educativa? 8.5 Tiene evidencias de acciones emprendidas como resultado de la anterior medicin? 8.6 Compara los resultados de satisfaccin de los miembros de su comunidad con los de otras instituciones? S 10 F 7 AV 3 N 0

10

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PUNTAJE TOTAL CAPITULO 8 (

..)

9. MEDICION Y ANALISIS (90 PUNTOS ) 9.0 Hay evidencias de los resultados de la medicin de los procesos que se llevan a cabo en la institucin? 9.1 Utiliza los resultados de la medicin de hechos y datos par tomar decisiones que impulsen el mejoramiento institucional? 9.2 Los resultados de medicin de hechos y datos muestran tendencias significativas de los procesos claves de la institucin? 9.3 Se emprenden acciones significativas a partir de las pendencias demostradas? 9.4 Existe una poltica que promueva la comparacin de su institucin con otras considera mejores? 9.5 Al compararse con otros lo hace con unos criterios clatros y previamente establecidos? 9.6 Hay evidencia de acciones de mejoramiento emprendidas a partir de la comparacin hecha con otras instituciones? PUNTAJE TOTAL CAPITULO 9( PUNTAJE TOTAL SOBRE 1000 PUNTOS ..) S 15 F 7 AV 3 N 0

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18