Universidad de oriente Ncleo Sucre Escuela de Ciencias Departamento de Qumica

Trabajo N 2 Tema 6 Proceso de Observacin-Comparacin

Bachilleres:
C.I. 22.629.454 Cumana Francisco. C.I. 23.495.387 Lucena Ana Gabriela. C.I. 23.683.785 Morales Mairim. C.I. 23550204 D Len Estaba Livia. C.I. 23.806.484 Bastardo Greysis.

Grupo N:6

Seccin: 62 Cuman: 23 junio 2011

INDICE
Pg. Introduccin........3 Contenido Definicin de observacin4 Definicin de comparacin.......5 Procedimientos para la observacin5 Procedimientos para la comparacin..6 Observacin Directa e Indirecta..7 Suposicin7 Factores que influyen comparacin...8 Factores que influyen observacin9 en la

en

la

Conclusiones...1 0 Bibliografas....1 1

Anexos.12

INTRODUCCIN

El programa desarrollo de las habilidades del pensamiento se centra en el aprendizaje, mediante la pregunta y la reflexin, en la bsqueda de la construccin del conocimiento aplicando la induccin o la deduccin, propiciando el desarrollo del metaconocimiento, lo cual conlleva a la persona a conocer ms de lo que ya conoce, de sus capacidades y limitaciones y aplicar con precisin los procesos que le permitan adquirir nuevos conocimientos. De este modo contamos con algunos procesos bsicos del pensamiento los cuales constituyen operaciones del pensamiento sobre estmulos, situaciones o representaciones mentales, que sirven para generar nuevas representaciones mentales o acciones motoras que permiten la construccin de ese nuevo conocimiento, as se tiene: observacin, comparacin, semejanzas y diferencias y suposiciones. Estos procesos pueden ser aplicados en el mundo cotidiano, por eso es importante que se reconozcan para que se sepan utilizar, tienen una funcin social y no son suficientes para el estudiante en su trnsito por la universidad. Lo que se pretende es que, al reconocer estas habilidades, las apliquen y hagan transferencia de ellas de manera consciente, ya que les proporcionarn la experiencia de comprender de manera general cualquier situacin o tema. De lo que se trata es, que el estudiante se d cuenta que las utiliza de manera irreflexiva, y que al reconocerlas las use de manera contextualizada. Este proceso implica que adopten ciertas actitudes que

favorecen su desarrollo, tales como apertura, disposicin a la prctica y curiosidad, entre otras.

CONTENIDO

OBSERVACIN
La observacin es el proceso mental de fijar la atencin en una persona, objeto, evento o situacin, a fin de identificar sus caractersticas, cuando se es capaz de fijar la atencin entonces se pueden observar las caractersticas del objeto de observacin, ste puede ser de distinta ndole; dichas caractersticas del objeto han de ser representadas mentalmente y archivadas de modo que sean tiles y recuperables en el momento que se desee. La observacin tiene dos momentos: Un momento concreto Un momento abstracto El momento concreto tiene que ver con el uso de los sentidos para captar las caractersticas de la persona, objeto, evento o situacin y el momento abstracto tiene que ver con la reconstruccin de los datos en la mente.

Algunas veces se requiere de varios sentidos para observar esas personas, objetos, eventos o situaciones. Muy importante usar todos los sentidos para desarrollar las habilidades bsicas. Es importante tomar consciencia de estos dos momentos

(abstracto y concreto) para lograr una mejor observacin, pues el primer momento permite, en la medida que se usen todos los sentidos una perspectiva ms amplia y completa de la observacin y el segundo momento se relaciona con la reconstruccin mental que se hace del objeto de observacin. En sntesis la observacin es el medio por el cual se entra en contacto con el mundo real, en donde los sentidos juegan un papel esencial.

COMPARACIN
Permite apreciar las caractersticas semejantes y diferentes que se observan en diversos objetos, hechos fenmenos o procesos. Para aprender a comparar es preciso que se destaque que la comparacin exige que se precisen primero el o los criterios que van a servir de base para la comparacin. El proceso de comparacin es una extensin de la observacin, puede realizarse entre dos o ms personas, objetos, eventos o situaciones, entre la persona, objeto, evento o situacin misma y el aprendizaje previo, en ambos casos el proceso es similar. Cuando se pretende comparar, se identifican primero los elementos comunes o los elementos nicos que puede haber entre las personas, objetos, eventos o situaciones. El proceso de comparar consiste en el establecimiento de diferencias y semejanzas entre personas, objetos, eventos o situaciones,

el establecimiento de semejanzas permite generalizar, el de diferencias, el particularizar y como consecuencia de ambos comparar. En la comparacin el concepto de variable facilita el proceso, se trata de identificar y especificar, variable por variable, las caractersticas que hacen que los pares de personas, objetos, eventos o situaciones que se comparen, sean semejantes o diferentes entre s.

PROCEDIMIENTOS PARA LA OBSERVACIN

1. Identificar el objeto de observacin. 2. Definir el propsito de la observacin. 3. Fijar la atencin en las caractersticas relacionadas con el propsito. 4. Darse cuenta del proceso de observacin. En el proceso de observar cobra importancia el propsito u objetivo, ya que es fundamental para fijar la atencin, tambin deben considerarse algunos factores que influyen en la observacin: la naturaleza o grado de conocimiento que se tenga de la persona, objeto, evento o situacin que se observa y la influencia del observador, su trasfondo. Lo anterior permite encontrar en el proceso suposiciones e inferencias. La observacin ha de ser lo ms objetiva posible, debe procurar separar las suposiciones, las experiencias previas y las inferencias. El producto de la observacin a menudo se presenta en forma oral o escrita, para lo cual se requiere integrar las caractersticas observadas en forma ordenada, clara y precisa. A este producto se le llama descripcin.

PROCEDIMIENTOS DE COMPARACIN Comparacin por diferencia

1. Definir el propsito de la comparacin. 2. Establecer las variables. 3. Fijar la atencin en las caractersticas relacionadas con las variables. (Observacin) 4. Identificar las diferencias. 5. Darse cuenta del proceso de comparacin. Las semejanzas se refieren a las caractersticas idnticas o similares de personas, objetos, eventos o situaciones. Las semejanzas pueden ser absolutas, relativas, intrnsecas, funcionales, implcitas o sobreentendidas.

Comparacin por semejanza

1. Definir el propsito de la comparacin. 2. Establecer las variables. 3. Fijar la atencin en las caractersticas relacionadas con las variables. (observacin) 4. Identificar las semejanzas. 5. Darse cuenta del proceso de comparacin. OBSERVACIN DIRECTA E INDIRECTA La observacin puede estar definida de dos formas, directa o indirecta:

La observacin es directa, se trata cuando el investigador se pone en contacto personalmente con el hecho o fenmeno que trata de investigar. La observacin es indirecta, es cuando el investigador entra en conocimiento del hecho o fenmeno observando a travs de las observaciones realizadas anteriormente por otra persona. Tal ocurre cuando nos valemos de libros, revistas, informes, grabaciones, fotografas, entre otras; relacionadas con lo que estamos investigando, los cuales han sido conseguidos o elaborados por personas que observaron antes lo mismo que nosotros.

SUPOSICIONES
Consideracin o deduccin de algo como cierto. Lo que se supone o da por cierto: todo esto no son ms que suposiciones. lg. Acepcin de un trmino en lugar de otro.

Se dan datos reales o no. Este dato, siempre se da por seguro aunque no llegue a cumplirse. No necesita investigacin alguna. Las consecuencias se derivan de los datos dados. Dichas consecuencias slo tienen valor si no hay impedimentos. Se basa en opiniones y especulaciones.

Ejemplo: "Maana iremos de paseo al parque". Esta es una oracin bastante comn en el lenguaje coloquial, sin embargo posee unos datos bastante supuestos, ya que el que dijo aquello supone: 1-Que irn varias personas.

2-Que estaremos vivos para maana. 3-Que todo est organizado. 4-Que el da es propicio para una excursin. 5-Que el parque estar abierto para maana.

FACTORES QUE INFLUYEN EN LA OBSERVACIN

Existen diversos factores que pueden alterar, hacer equvocas e incluso ineficaz cualquier tipo de observacin. Entre estos factores se pueden encontrar:
-

Factores fsicos: cansancio, enfermedad, entre otras; que pueden producir un

debilitamiento en la capacidad o lucidez.

Predisposicin o prejuicio del observador: el individuo no percibe lo que

tiene en frente objetivamente, sino que lo condiciona con los conceptos preconcebidos que ya tiene formados en su mente.

El ambiente: los factores ambientales pueden ser numerosos. Por ejemplo, estar presionado, sometido a emociones fuertes ( que puede producir prdida de memoria), inducido a prestar atencin a determinados aspectos en detrimento de otros, influido por situaciones dramticas que condicionan su estado emocional y disminuyen la observacin, entre otras.

SEMEJANZAS COMPARACIN

DIFERENCIAS

ENTRE

OBSERVACIN

Semejanzas
-

Ambas se fijan en un objetivo para fijar o identificar sus caractersticas. Los dos procesos abarcan tantos personas como objetos. Ambos procedimientos utilizan la vista como principal instrumento. Diferencias

La observacin no es slo percepcin, por tanto no basta con describir. En la observacin se toman en cuenta cualquier tipo de datos, en la comparacin solo se toman en cuenta diferencias y semejanzas.

FACTORES QUE INFLUYEN EN LA COMPARACIN

El factor ms importante que interviene en la comparacin es la variable, depende de sta, que el proceso se realice favorablemente. Los dems factores dependern del tipo de semejanza que se presente. Semejanzas relativas: Las semejanzas relativas corresponden a lo parecido de las caractersticas, en este tipo de semejanzas se valora lo ms parecido posible. Semejanzas relativas:

Las semejanzas relativas corresponden a lo parecido de las caractersticas, en este tipo de semejanzas se valora lo ms parecido posible.

Semejanzas funcionales: Las semejanzas funcionales son aquellas inherentes a las funciones que realizan los Objetos, similares en cuanto se pueden utilizar para el mismo propsito. Semejanzas implcitas: Las semejanzas entre dos o ms personas, objetos, eventos o situaciones pueden estar implcitas o sobreentendidas.

CONCLUSIONES
Detallar detenidamente cualquier cosa o circunstancia lo podemos denominar como el proceso de observacin, este proceso es muy importante, ya que sirve para analizar de manera ms profunda y concreta las caractersticas del objeto o circunstancia que se est observando. Para hacer una comparacin se deben tomar en cuenta algunos criterios que permiten identificar ciertas cualidades (diferencias y semejanzas), entre dos objetos, dos personas o casos. Cabe destacar que el proceso de comparacin establece parmetros que facilita que el mismo se lleve a cabo de una forma satisfactoria o positiva. Existen dos tipos de observacin la directa, y la indirecta; la directa es cuando el individuo tiende a tener una relacin con el objeto a investigar. La indirecta es cuando el individuo a partir de conocimientos adquiridos por medio de investigaciones con respecto al tema saca sus propias conclusiones. La suposicin es una hiptesis que puede ser real o no; esta viene dada por varios puntos de los cuales se mencionan los siguientes: Puede ser incierta Tiene como base las especulaciones Es una teora No necesita induccin o conocimiento previo Los resultados de la misma tiene valor si no hay obstculos, entre otras. Finalmente, la observacin y la comparacin se dan, si determinados agentes negativos no lo impide, estos agentes pueden ser, el agotamiento, alguna discapacidad o deterioro del estado de salud, por indisposicin mental del individuo y por impedimento del medio ambiente, estar bajo presin, entre otras dificultades.

BIBLIOGRAFA Esta importantsima informacin la consultamos en las siguientes pginas:

http://www.surcultural.info/2007/09/destreza-de-procedimiento-la-observacion-cienciasnaturales/ http://www.eumed.net/ce/2007b/jlm.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Suposici%C3%B3n http://www.buenastareas.com/ensayos/Los-Procesos-Cognitivos-DeObservacion-y/1411392.html http: //www.charlesowen.com/procesos-basicos/comparacin.67899.html

ANEXOS

Ejemplo de Comparacin