Aten ia i concentrarea (Test de Toulouse)

Auto-administrate teste - teste de aptitudini Durata de ngrijire i aten ie nu sunt elemente ale inteligen ei, dar condi iile prealabile. Vorbim despre lipsa general de concentrare, dar noi trebuie s distingem trei fenomene diferite: 1) lipsa de aten ie, n elege de ce subiectul nu are capacitatea de a concentra aten ia pe o anumit orientare. 2) Lipsa de distribu ie adecvate de ingrijire. Intelectul, n activitatea sa normal este orientat simultan n mai multe direc ii pentru continuarea lucr rilor de analiz i sintez . Nevoile de ngrijire i n mod continuu distribuite. Putem considera un caz de alocare incorect de aten ie, de exemplu, un copil care este n acela i abis ina pe care nici nu vede, nici nu aude. stapuede fi atitudinea nevrotice care concentrndu-se pe un refugiu subiect i evit gndesc la altceva. 3) lipsa de perseverenta. Subiectul nu poate concentarr aten ia asupra unui singur subiect pentru o lung perioad de timp. Curnd obosit, iar activitatea lor este considerabil diminuata, sau nici o nregistrare, la toate i, n curnd abandonat de activitate care necesit un accent. Acesta poate fi un simptom temporar, astfel cum este comun n pubertate. Testul poate fi util nu numai pentru diagnostic, ci, de asemenea, ca formare, deoarece capacitatea de concentrare poate fi crescut la o anumit m sur , prin metode adecvate.

ncercare Toulouse:
Instruc iuni: . Uita i-v la trei modele de semne care se afl n partea de sus a paginii . uite Apoi, la mai multe semne care sunt cele trei de mai jos trebuie s traverseze cu o capilare, toate cifrele sunt exact la fel mini trii n cauz .ncepe i din partea de sus, de la stnga la dreapta. F -o ct mai repede posibil, dar f r s rind peste oricare dintre semnele care sunt egale cu cele trei. Testul dureaza zece minute. De fiecare dat cnd ndeplinesc un minut, testista ar trebui s citeasc : Faceti o cruce n loc de foaie n cazul n care v afla i acum i continua i ca mai nainte.

Preg tirea: Trebuie s fie etichetate corespunz tor cuadfrados num rarea, omisiuni i erori, n general, i n fiecare minut, n scopul de a n elege dezvoltarea persoanei pe parcursul testului. Cre terea se ntoarce sunt de a teptat n timpul primul minut i foarte mare primele cteva minute, cu o u oar sc dere a performan elor pe final. (Pentru acest num r, fi a este imprimat cu succesele din partea opus , n scopul de a plasa pe o hrtie surs de lumin i de cont pentru ace ti trei factori mai u or). Cantitative de evaluare: 1) Num rul de p trate au trecut ar trebui s fie de peste 100 ..

2) num rul de defec iuni (erori + omisiuni), nu trebuie s dep easc 10% din hit-uri. 3) erori nu trebuie s dep easc dou cincimi din omisiuni. Calitative: 1) E ecul de la punctul 1 (num rul de rezultate pozitive astfel cum este indicat de mai jos) prezinta, n general, un suflet inhibi ie. Un scor ridicat de a corecta erorile multe i omisiuni (de execu ie pripit ), poate indica o stare de anxietate generalizat . 2) Nerespectarea de la punctul 2 (erorile i omisiunile de peste 10% din hit-uri), consider m c este un e ec de concentrare, care va fi adnc, n cazul de peste 20%. 3) Nerespectarea de la punctul 3 (pe o omisiune rata de eroare), putem interpreta ca lipsa de inteligenta, verificate cu tehnici de inteligenta alte. O alt formul pentru evaluarea rezultatului testului:

Set de rezultate nu ar trebui s fie mai mic de 80.