EL ESTMULO SONORO.

Existen ciertos ejercicios que pueden realizarse en silencio, pues as se facilita vinculacin del individuo consigo mismo y con el proceso de sus propias motivaciones. El estimulo sonoro favorece la concientizacin, la sensibilizacin y el descubrimiento del propio ser como fuente creativa del movimiento expresivo. La madre que acuna y canta a nio, la multitud en una cancha deportiva, que responde al gol son tambin autenticas manifestaciones del lenguaje corporal expresivo. El sonido como estmulo externo no originado por mismas personas que se estn moviendo, puede provocar: Por medio de la colaboracin personal de uno o ms msicos. Por medio de registros discogrficos o magnetfonos.

Su funcin y aplicacin sern distintos: a) La participacin personal de msicos, stos forman parte de un grupo compuesto por ellos mismos, los alumnos, el profesor que dirige la actividad. El producto de al actividad de estos tres resultar de la interaccin de los aportes creados por a cada uno. Cubre los siguientes aspectos: 1) Experiencia propuesta respecto al acompaamiento sonoro puede realizarse de manera que ste se base en el movimiento explorado y luego se refleje en el. Resultado de un proceso de comunicacin entre el que se mueve y el que produce el sonido. El mensaje parte de un movimiento, es recibido visualmente y convertido en sonido. 2) Del sonido al movimiento, se har cuando el estmulo sonoro sea la fuente y el movimiento trate de reflejarlo. Quien gua el proceso es el msico, que puede o no observar al que se mueve. 3) El tercer caso se presenta cuando el objetivo es la inetraccin y no el reflejo. El estmulo primario vendr de cualquiera de las partes, pero la propuesta a su vez se convertir en el estmulo de la otra. Habr una ccontinua realimentacin. b) Cuando el estmulo sonoro llega desde un disco o de un registro magnetofnico, estamos exactamente en el caso 2. Debemos tener en cuenta el aporte especfico de esta clase.

Puede consistir en sonido escogidos de la vida cotidiana tanto del ambiente en donde se sta realizando la tarea, como los provenientes del medio domestico as como la naturaleza. Puede ser cualquier tipo de msica. Se recomienda que cada individuo descubra y halle sus reacciones personales, siguiendo la prctrica del talento, hasta hallar el material que le ayudar a lograr sus objetivos. Se deber explorar todo el material posible, sin prejuicios ni convencionalismos. Solamente su utilizacin dar pedagogo la confirmacin de su utilidad y su valor.

Temas musicales de ambientacin. Clima tranquilo. Clima energtico. Clima absestro. Clima alegre, con fuerte arrastre. Clima dramtico.