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Luck, Heloisa, Liderana em Gesto Escolar, Ed. Vozes 4 edio.

. Aborda diretamente a questo da liderana na escola, que corresponde a um conjunto de aes, atitudes e comportamentos assumidos pelo gestor, individualmente ou em conjunto, para influenciar desempenhos, visando a realizao de objetivos educacionais, de maneira que as pessoas atuem, de modo voluntrio e motivado, a partir do reconhecimento de que fazem parte de uma equipe e que compartilham responsabilidades sociais s quais devem atender. liderana no mbito escolar, as caractersticas e processos de liderana na gesto democrtica e participativa, o papel do gestor como lder na realizao da gesto e as possibilidades e espaos do exerccio da liderana. Na apresentao do volume, Lck destaca que liderana no uma caracterstica inata das pessoas e nem tampouco um privilgio daqueles que ocupam um cargo de direo, trata-se de um exerccio de influncia que requer competncias especficas, que seja capaz de motivar, orientar e coordenar pessoas para trabalhar e aprender colaborativamente. Chama ateno para os diferentes contextos em que a palavra liderana empregada, bem como as variaes de significados, estilos, tipos de liderana e traos de personalidade de lderes, que podem gerar em que os coteja alguns equvocos. Portanto imprescindvel elucidar o significado de liderana, para uma atuao orientada e significativa que possibilite a concretizao dos objetivos educacionais propostos. Conforme a autora e citao de outros tericos, numa perspectiva democrtica a liderana relacional e constitui-se de dois atores interdependentes e intimamente relacionados o agente influenciador e o sujeito influenciado, o lder aquele que seguido, mesmo no dispondo de qualquer autoridade, pois consegue ser aceito e respeitado, unindo e representando o grupo na realizao dos anseios comuns. Cabe ao mesmo tomar decises e inspirar os seguidores a agirem para as implementarem em mbito central.

. A administrao educacional tornou-se em gesto educacional. Luck diz que gesto educacional surge em substituio a administrao educacional, para representar no apenas novas idias, mas sim um novo paradigma, que busca estabelecer na instituio uma orientao transformadora, a partir da dinamizao de rede de relaes que ocorrem, A idia de gesto superar limitaes e ousar mais, onde tudo responsabilidade de todos, mormente do gestor. No pode ser confundido, no entanto, com um abrir mo de responsabilidades. Mas, permitir que todos partilhem de idias, sugestes, planos e realizaes em prol do desenvolvimento educacional. Entenda-se com todos: gestor, professores, tcnicos, funcionrios, alunos, pais, comunitrios e demais parceiros da escola. Uma escola autnoma exige uma gesto compartilhada. E essa gesto requer um gestor que necessariamente tenha uma viso holstica da escola e da educao. Algum que seja capaz de acompanhar as mudanas que esto ocorrendo no apenas em sua rea de conhecimento e ambiente de trabalho, mas tambm em outras reas do saber e na sociedade como um todo. Da torna-se importante rever a formao desse lder A Srie Cadernos de Gesto se prope a contribuir para que gestores educacionais, atuantes no mbito de sistemas de ensino, e profissionais responsveis pela gesto escolar - diretores escolares, supervisores e orientadores educacionais, secretrios escolares e, por que no dizer, professores - possam refletir sobre aspectos bsicos referentes sua prtica de trabalho, integrando temas bsicos da gesto educacional com o avano e a profissionalizao dessa prtica profissional que, muitas vezes, tem sido tratada a partir de um vis unilateral da sua expresso poltica, em esquecimento de suas mltiplas e importantes dimenses. Este o quarto volume da srie e. Todo trabalho em educao, dada a sua natureza formada, implica ao de liderana, que se constitui na capacidade de influenciar positivamente pessoa, para que, em conjunto, aprendam, construam conhecimento, desenvolvam competncias, realizem projetos, promovam melhoria em alguma condio. O diretor de escola, o diretor assistente ou adjunto, o supervisor pedaggico e o orientador educacional, assim como os demais membros da equipe de gesto escolar e seus professores, desempenham um papel no desenvolvimento da liderana na escola. Para o exerccio dessa liderana, no entanto, boa vontade ou boa inteno so suficientes. preciso, de fato, influenciar pessoas, mobiliz-las e orient-las adequadamente na dinmica de processos sociopedaggicos da escola e sua gesto; ou seja, so necessrias competncias especficas.

Neste volume da Srie Cadernos de Gesto, Helosa Lck mostra aos gestores escolares como orientar a ateno ao exerccio da liderana efetiva em sua atuao profissional e na dos membros da comunidade escolar, para que promovam a criao de uma cultura orientada para o compartilhamento de uma liderana marcada pelo comprometimento conjunto com os objetivos educacionais, em esprito de equipe e proatividade.