Governo do Estado do Rio de Janeiro Secretaria de Estado de Educao

CURRCULO MNIMO

MATEMTICA
REA: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Currculo

MNIMO

MATEMTICA

Apresentao
A Secretaria de Estado de Educao do Rio de Janeiro est elaborando o Currculo Mnimo da nossa rede de Ensino. Este documento serve como referncia a todas as nossas escolas, apresentando as competncias, habilidades e contedos bsicos que devem estar nos planos de curso e nas aulas. Sua finalidade orientar, de forma clara e objetiva, os itens que no podem faltar no processo de ensinoaprendizagem, em cada disciplina, ano de escolaridade e bimestre. Com isso, pode-se garantir uma essncia bsica comum a todos e que esteja alinhada com as atuais necessidades de ensino, identificadas no apenas nas legislaes vigentes, Diretrizes e Parmetros Curriculares Nacionais, mas tambm nas matrizes de referncia dos principais exames nacionais e estaduais. Considera-se tambm as compreenses e tendncias atuais das teorias cientficas de cada rea de conhecimento e da Educao e, principalmente, as condies e necessidades reais encontradas pelos professores no exerccio dirio de suas funes. Esta orientao curricular deve ser aplicada em conformidade com as legislaes educacionais vigentes que contemplam aspectos da Histria e da Cultura Afrobrasileira, Africana e Indgena (Leis 10.639/03 e 11.645/08). Ao conceber a escola como espao de (des)construo de discursos e local privilegiado de reflexo sobre as contradies sociais, busca-se fortalecer a implementao das diretrizes nacionais a partir da incluso de sugestes pontuais e concretas para o desenvolvimento de prticas pedaggicas que assegurem a sociodiversidade brasileira. O Currculo Mnimo visa estabelecer harmonia em uma rede de ensino mltipla e diversa, uma vez que prope um ponto de partida mnimo que precisa ainda ser elaborado e preenchido em cada escola, por cada professor, com aquilo que lhe especfico, peculiar ou lhe for apropriado. O trabalho fundamentou-se na compreenso de que a Educao Bsica pblica tem algumas finalidades distintas que devem ser atendidas pelas escolas da rede estadual, muitas vezes atravs da elaborao do currculo. Isto , o Currculo Mnimo apresentado busca fornecer ao educando os meios para a progresso no trabalho, bem como em estudos posteriores e, fundamentalmente, visa assegurar-lhe a formao comum indispensvel ao exerccio da cidadania. Entendemos que o estabelecimento de um Currculo Mnimo uma ao norteadora que no soluciona todas as dificuldades da Educao Bsica hoje, mas que cria um solo firme para o desenvolvimento de um conjunto de boas prticas educacionais, tais quais: o ensino interdisciplinar e contextualizado; oferta de recursos didticos adequados; a incluso de alunos com necessidades especiais; o respeito diversidade em suas manifestaes; a utilizao das novas mdias no ensino; a incorporao de projetos e temticas transversais nos projetos pedaggicos das escolas; a oferta de formao continuada aos professores e demais profissionais da educao nas escolas; entre outras formando um conjunto de aes importantes para a construo de uma escola e de um ensino de qualidade. Neste primeiro momento, foram desenvolvidos o Currculo Mnimo para os anos finais do Ensino Fundamental e para o Ensino Mdio regular, nos seguintes componentes: Matemtica, Lngua Portuguesa/Literatura, Histria, Geografia, Filosofia e Sociologia. Dentro de um contexto de priorizao das necessidades, entendemos que estas disciplinas, bem como esses nveis, segmentos e modalidades de ensino, tiveram urgncia no estabelecimento de um Currculo Mnimo. Todavia, estamos cientes de que este apenas o passo inicial nessa longa caminhada que continuar com o desenvolvimento das demais disciplinas, alm de material especfico para as turmas de Educao de Jovens e Adultos, Ensino Mdio Normal formao de professores e tambm para as turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

A concepo, redao, reviso e consolidao deste documento foram conduzidas por equipes disciplinares de professores da rede estadual, coordenadas por professores doutores de diversas universidades do Rio de Janeiro, que se reuniram e se esforaram em torno dessa tarefa, a fim de promover um documento que atendesse s diversas necessidades do ensino na rede. Ao longo do perodo de consolidao, dezenas de comentrios e sugestes foram recebidas e consideradas por essas equipes. Certamente, modificaes sero necessrias e pensadas no decorrer do tempo com a aplicao prtica deste Currculo Mnimo. Nos meses de fevereiro a maio de 2011, sero desenvolvidos fruns e encontros para debater a primeira verso e possveis atualizaes, permitindo o aperfeioamento e a construo democrtica das prximas edies. Este documento encontra-se disponvel para acesso nos portais www.conexaoprofessor.rj.gov.br e www.educacao.rj.gov.br, onde os professores das disciplinas, segmentos e modalidades ainda no contemplados pelo projeto Currculo Mnimo podero buscar outras referncias da SEEDUC para o planejamento de curso de 2011. Contamos com a utilizao deste Currculo Mnimo por todos os professores da rede estadual de ensino. Colocamo-nos disposio, pelo endereo eletrnico curriculominimo@educacao.rj.gov.br para os esclarecimentos e sugestes, comentrios e crticas, que sero bem-vindos e necessrios reviso reflexiva das nossas aes. Secretaria de Estado de Educao do Rio de Janeiro

Introduo
Matemtica ( Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias )
O ensino de Matemtica tem experimentado transformaes significativas nas trs ltimas dcadas, com o desenvolvimento de pesquisas no campo da Educao Matemtica, e especialmente a partir da publicao dos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN e PCN+), que reorientaram esse ensino no sentido de valorizar alguns aspectos que antes eram pouco explorados. Deixando para trs um modelo de ensino que privilegiava a memorizao de frmulas que no faziam qualquer sentido para o estudante, alm da repetio de exerccios-modelo sem significado, pois em sua maioria eram descontextualizados, espera-se que os professores procurem, sempre que possvel, organizar seus planejamentos e suas aulas a partir de situaesproblema que justifiquem a necessidade da aprendizagem de um novo contedo. De acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais, o ensino de Matemtica deve se preocupar em desenvolver nos alunos competncias e habilidades relacionadas representao, compreenso, comunicao, investigao e, tambm, contextualizao sociocultural. O trabalho apresentado nesse documento - Um Currculo Mnimo de Matemtica para os Ensinos Fundamental e Mdio - inspirou-se tambm no documento oficial da Secretaria de Estado de Educao do Rio de Janeiro, publicado no ano de 2006, que definiu o orientaes curriculares para o ensino de Matemtica nas escolas da Rede Estadual, distribuindo-o em quatro campos de conhecimento, a saber : Campo numrico-aritmtico, Campo algbrico-simblico, Campo geomtrico e Campo da informao. Dessas Orientaes, tambm importante destacar algumas finalidades gerais de se ensinar Matemtica: [...]Ao final do ensino mdio, espera-se que os alunos saibam usar a Matemtica para resolver problemas prticos do quotidiano; para modelar fenmenos em outras reas do conhecimento; compreendam que a Matemtica uma cincia com caractersticas prprias, que se organiza via teoremas e demonstraes; percebam a Matemtica como um conhecimento social e historicamente construdo; saibam apreciar a importncia da Matemtica no desenvolvimento cientfico e tecnolgico.[...](Vol.2, p.69, 2006) Tendo em vista as orientaes e finalidades acima descritas, muito importante que se faa uma seleo cuidadosa dos conhecimentos que devem ser ensinados. No que se refere aos contedos, a preocupao deve ser em relacion-los sempre ao desenvolvimento de competncias e habilidades que caracterizem o pensar matematicamente. Nesse sentido, conforme encontramos nas Orientaes Curriculares para o Ensino Mdio (2006, vol.2, p.70) preciso dar prioridade qualidade do processo e no quantidade de contedos a serem trabalhados. A escolha de contedos deve ser cuidadosa e criteriosa, propiciando ao aluno um fazer matemtico por meio de um processo investigativo que o auxilie na apropriao de conhecimento. Queremos esclarecer que entendemos o currculo mnimo como uma base orientadora para o professor que ir atuar em sala de aula. Ao contrrio do que poderia parecer num primeiro momento, o estabelecimento de um currculo chamado mnimo amplia a autonomia do professor, tendo em vista que esse currculo deve ser considerado como um ponto de partida que contm aquilo que essencial ao seu trabalho pedaggico. muito importante ressaltar que os conhecimentos elencados neste documento so aqueles considerados fundamentais, sem os quais os estudantes no teriam condies de cursar a srie seguinte. Assim, cabe ao professor, alm de desenvolver as competncias e habilidades aqui sugeridas, aprofundar e/ou avanar mais, respeitando sempre as caractersticas e peculiaridades das suas turmas. Como dissemos, foi utilizado, como referncia, o documento j definido anteriormente pela Secretaria de Estado de Educao, porm apresentamos uma nova formatao, com o objetivo de atender de forma mais explcita o que consta no prprio documento citado:

[...]O objetivo de tal organizao no sugerir uma estruturao compartimentalizada dos contedos. Ao contrrio, a integrao entre estes quatro campos pode e deve ser evidenciada, por meio da explorao das mltiplas conexes entre os diferentes contedos, de forma a apresentar a Matemtica no como uma coleo pontual de tpicos estanques, mas como um campo orgnico de pensamento[...] (p.44) Desta forma, estamos apresentando uma proposta de planejamento por bimestres, destacando as competncias e habilidades que devem ser desenvolvidas/estimuladas nos estudantes ao longo do seu percurso acadmico. Espera-se que tais competncias e habilidades sejam plenamente alcanadas, tendo tambm como orientao os descritores definidos nas Matrizes de Referncia de Matemtica do SAEB, do SAERJ e do ENEM, que tambm serviram de referncia para a elaborao dessa proposta. Ressaltamos ainda que os conhecimentos de Geometria, especialmente do 6 ao 9 ano, foram distribudos ao longo do ano letivo, na tentativa de que os mesmos sejam efetivamente ensinados, o que na maioria das vezes no acontece, pelo fato de eles estarem previstos nos planejamentos normalmente para o ltimo bimestre. Considera-se interessante observar ainda, que todos os contedos considerados mnimos nessa proposta so de relevante importncia no cotidiano, sendo fcil sua associao a situaes prticas, ou seja, possvel ao professor, quando elaborar seu planejamento, propor atividades contextualizadas, que facilitaro a apropriao dos conhecimentos pelos seus alunos. Tambm oportuno lembrar aos professores que a escolha do livro didtico a ser adotado pela escola deve levar em considerao o currculo mnimo sugerido neste documento, de modo a facilitar o seu prprio trabalho, alm de propiciar ao aluno o acesso a um material que efetivamente ser utilizado por ele no decorrer do ano letivo; mas destacamos que at mesmo livros didticos que no se encaixem perfeitamente proposta de organizao do currculo mnimo apresentada aqui podem ser aproveitados, a partir da flexibilizao e otimizao do seu uso pelo professor. Contamos com a utilizao deste Currculo Mnimo por todos os professores da Rede Estadual de Ensino, sabendo que ele vir a auxiliar a atividade docente, ao alinhar as diversas prticas encontradas hoje nas escolas estaduais do Rio de Janeiro em torno de uma expectativa bsica comum, condizente com as compreenses e necessidades mais atualizadas sobre o ensino na Educao Bsica. Ao mesmo tempo, nos colocamos disposio, atravs do e-mail matematica@educacao.rj.gov.br, para os esclarecimentos necessrios e para todas as sugestes, comentrios e crticas construtivos que possam ajudar a aperfeioar este documento cada vez mais, de forma que ele corresponda s necessidades e anseios de todos os professores e alunos da rede estadual. Rio de Janeiro, 17 de janeiro de 2011.

Ensino Fundamental
6 ao 9 ano

Matemtica

6 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

1 Bimestre
CAMPO NUMRICO ARITMTICO Contedos Habilidades e Competncias
Nmeros naturais

- Reconhecer a sucesso dos nmeros naturais. - Compreender o sistema de numerao decimal como um sistema posicional para fazer a leitura de qualquer nmero natural. - Representar nmeros naturais na reta numrica. - Resolver situaes-problema envolvendo as operaes adio e subtrao com nmeros naturais.

CAMPO GEOMTRICO Contedos Habilidades e Competncias

Geometria

- Reconhecer formas geomtricas no ambiente da sala de aula: polgonos e slidos - Compreender os conceitos de ponto, reta e plano relacionando-os aos elementos de figuras planas e espaciais (lados, arestas, vrtices e faces)

2 Bimestre
CAMPO NUMRICO ARITMTICO Contedos Habilidades e Competncias
Nmeros naturais

- Efetuar as operaes multiplicao e diviso de nmeros naturais, utilizando-as para resolver problemas. - Calcular potncias com expoente e base naturais. - Calcular a raiz quadrada de um nmero quadrado perfeito. - Reconhecer nmeros primos e decompor um nmero em fatores primos. - Resolver problemas aplicando o clculo do m.m.c e do m.d.c entre nmeros naturais. - Resolver problemas aplicando os critrios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5 e 6.

CAMPO GEOMTRICO Contedos Habilidades e Competncias

Geometria

- Identificar as diferentes posies entre duas linhas retas. - Localizar objetos/casas em mapas, a partir de informaes que utilizem os conceitos de retas paralelas e retas perpendiculares. - Identificar a localizao/movimentao de objetos em mapas, croquis e outras representaes grficas.

Matemtica

6 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

3 Bimestre
CAMPO NUMRICO ARITMTICO Contedos
Fraes

Habilidades e Competncias

- Identificar diferentes representaes de uma mesma frao. - Identificar a localizao de nmeros fracionrios na forma decimal na reta numrica. - Comparar e efetuar operaes com fraes. - Resolver problemas significativos envolvendo fraes. - Efetuar operaes com nmeros decimais. - Resolver problemas com fraes expressas na forma decimal, envolvendo diferentes significados da adio ou subtrao. - Calcular porcentagem utilizando fraes centesimais. - Resolver problemas envolvendo noes de porcentagem.

CAMPO GEOMTRICO Contedos Habilidades e Competncias

Geometria

- Identificar polgonos e slidos. - Identificar propriedades comuns e diferenas entre poliedros e corpos redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificaes.

4 Bimestre
CAMPO GEOMTRICO Contedos Habilidades e Competncias
Sistemas de medidas

- Compreender o conceito de unidade de medida e realizar transformaes - Resolver problemas significativos utilizando unidades de medidas padronizadas e estabelecer relaes entre essas unidades (distncia, massa, tempo) - Resolver problemas envolvendo o clculo do permetro de figuras planas, desenhadas em malhas quadrangulares - Reconhecer a existncia de outras unidades de medidas de comprimento - Ampliar e reduzir figuras utilizando papel quadriculado

CAMPO DO TRATAMENTO DA INFORMAO Contedos Habilidades e Competncias

Estimativas e anlise de dados

- Estimar resultados e realizar clculos mentais - Ler e interpretar grficos de barras e de setores

Matemtica

7 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

1 Bimestre
CAMPO NUMRICO ARITMTICO Contedos Habilidades e Competncias
Nmeros inteiros

- Ordenar e comparar os nmeros inteiros - Representar nmeros inteiros na reta numrica - Realizar as quatro operaes elementares com os nmeros inteiros - Calcular potncias com nmeros inteiros

CAMPO GEOMTRICO Contedos Habilidades e Competncias

ngulos

- Compreender o conceito de ngulo e identificar seus elementos. - Identificar e representar ngulos retos, agudos e obtusos. - Construir ngulos utilizando rgua, transferidor e compasso. - Compreender a ideia de ngulo como mudana de direo.

2 Bimestre
CAMPO NUMRICO ARITMTICO Contedos
Nmeros racionais e proporcionalidade

Habilidades e Competncias

- Ordenar e comparar nmeros racionais. - Reconhecer nmeros racionais na forma decimal exata e de dzimas peridias. - Identificar a localizao de nmeros racionais representados na forma decimal na reta numrica. - Realizar operaes com nmeros racionais nas formas de frao e decimal. - Compreender e aplicar o conceito de razo entre duas grandezas. - Reconhecer grandezas proporcionais e estabelecer sua forma de variao (direta ou inversamente proporcional). - Resolver problemas que envolvam variao proporcional, direta ou inversa, entre grandezas. - Utilizar o conceito de razo para calcular porcentagem. - Utilizar porcentagem para calcular juros simples e compostos. - Compreender a ideia de escalas e suas aplicaes. - Resolver problemas significativos que envolvam o conceito de escala.

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Matemtica

7 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

3 Bimestre
CAMPO ALGBRICO SIMBLICO Contedos Habilidades e Competncias
Equao do 1 grau

- Compeender a diferena entre varivel e incgnita. - Resolver equaes do 1 grau por meio de estimativas mentais, balanceamento e operaoes inversas. - Resolver problemas significativos utilizando equaes do 1 grau.

CAMPO GEOMTRICO Contedos Habilidades e Competncias

Polgonos

- Identificar propriedades de polgonos e diferenciar ngulos internos e externos. - Identificar diferentes tipos de quadrilteros e tringulos. - Compreender e aplicar o conceito de rea de uma figura plana. - Calcular reas de figuras planas por composio e decomposio de outras figuras. - Resolver problemas significativos envolvendo o clculo de permetros e reas do retngulo, quadrado e tringulo.

4 Bimestre
CAMPO ALGBRICO SIMBLICO Contedos Habilidades e Competncias
Inequao do 1 grau

- Compreender e aplicar o conceito de desigualdade. - Utilizar os smbolos < e >. - Encontrar solues particulares de uma inequao do 1 grau. - Reconhecer as propriedades das desigualdades. - Resolver problemas significativos envolvendo o conceito de desigualdade.

CAMPO DO TRATAMENTO DA INFORMAO Contedos Habilidades e Competncias

Anlise de dados

- Coletar e organizar dados em tabelas. - Representar dados coletados utilizando grfico de colunas e de setores. - Ler e interpretar dados representados atravs de grficos de colunas e de setores. - Resolver problemas que envolvam o clculo das mdias aritmtica simples e ponderada. - Desenvolver noo intuitiva de probabilidade.

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Matemtica

8 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

1 Bimestre
CAMPO NUMRICO ARITMTICO Contedos Habilidades e Competncias
Nmeros reais

- Resolver problemas com nmeros racionais envolvendo as operaes (adio, subtrao, multiplicao, diviso e potenciao). - Reconhecer de forma intuitiva a existncia dos nmeros irracionais. - Diferenciar nmeros racionais e irracionais. - Ordenar e comparar nmeros reais.

CAMPO GEOMTRICO Contedos Habilidades e Competncias

Tringulos

- Resolver problemas que envolvam retas paralelas cortadas por uma transversal. - Resolver problemas relacionados ao clculo da soma dos ngulos internos de um tringulo. - Classificar tringulos quanto aos lados e ngulos. - Reconhecer as propriedades dos tringulos pela comparao de medidas de lados e ngulos. - Resolver problemas significativos utilizando as propriedades dos tringulos.

2 Bimestre
CAMPO ALGBRICO SIMBLICO Contedos
Sistemas de equaes do 1 grau

Habilidades e Competncias

- Reconhecer uma equao do 1 grau com duas variveis. - Compreender o conceito de par ordenado. - Caracterizar a soluo de uma equao do 1 grau com duas variveis como um par ordenado. - Compreender o conceito de sistema de equaes. - Resolver sistemas de equao do 1 grau. - Aplicar a resoluo de sistemas do 1 grau em problemas significativos. - Representar pares ordenados no plano cartesiano. - Representar graficamente no plano cartesiano uma equao do 1 grau com duas variveis. - Interpretar graficamente a soluo de um sistema do 1 grau.

CAMPO GEOMTRICO Contedos Habilidades e Competncias

Quadrilteros

- Classificar os quadrilteros quanto aos lados e ngulos. - Reconhecer as propriedades dos quadrilteros. - Estabelecer as semelhanas (propriedades comuns) e diferenas entre os diversos quadrilteros. - Calcular a rea dos quadrilteros (quadrado, retngulo, losango e trapzio).

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Matemtica

8 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

3 Bimestre
CAMPO ALGBRICO SIMBLICO Contedos Habilidades e Competncias
Calculo algbrico

- Identificar expresses algbricas e calcular o valor numrico de expresses algbricas. - Efetuar operaes algbricas entre monmios e binmios. - Utilizar expresses algbricas para representar o permetro, e a rea de figuras geomtricas. - Resolver problemas de clculo de permetros e reas figuras geomtricas utilizando as operaes com polinmios.

CAMPO GEOMTRICO Contedos Habilidades e Competncias

Volume

- Compreender o conceito de volume de um slido. - Efetuar transformaes de unidades estabelecendo relaes entre volume e capacidade. - Resolver problemas envolvendo volumes de cubos e de paraleleppedos. - Utilizar as relaes entre as unidades de medidas de volume para resolver problemas significativos. - Resolver problemas de clculo volumes de figuras geomtricas utilizando as operaes com polinmios.

4 Bimestre
CAMPO ALGBRICO SIMBLICO Contedos Habilidades e Competncias
Produtos notveis e fatorao

- Utilizar produtos notveis para resolver problemas significativos. - Associar os produtos notveis s suas representaes geomtricas. - Fatorar uma expresso algbrica relacionando-a com a expresso dos produtos notveis.

CAMPO DO TRATAMENTO DA INFORMAO Contedos Habilidades e Competncias

Medidas de tendncia central

- Compreender as medidas de tendncia central: mdia, moda, mediana. - Resolver problemas que envolvam as medidas de tendncia central. - Ler e interpretar dados em tabelas e grficos de barras e de setores. - Construir grficos de barras e de setores, a partir de dados fornecidos em tabelas.

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Matemtica

9 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

1 Bimestre
CAMPO NUMRICO ALGBRICO Contedos Habilidades e Competncias
Nmeros reais

- Resolver problemas utilizando as operaes fundamentais no conjunto dos nmeros reais. - Reconhecer e diferenciar nmeros decimais finitos ou infinitos, peridicos e no-peridicos. - Ordenar e comparar nmeros reais.

CAMPO ALGBRICO SIMBLICO Contedos Habilidades e Competncias

Radicais

- Efetuar clculos que envolvam operaes com radicais. - Resolver problemas que envolvam clculos de estimativas utilizando radicais. - Compreender o processo de racionalizao. - Efetuar a racionalizao de denominadores de fraes. - Resolver equaes irracionais simples.

CAMPO GEOMTRICO Contedos Habilidades e Competncias

Semelhana de polgonos

- Identificar figuras semelhantes. - Utilizar o Teorema de Tales para resolver situaes do cotidiano. - Utilizar as relaes de proporcionalidade para resolver problemas envolvendo figuras semelhantes .

2 Bimestre
CAMPO ALGBRICO SIMBLICO Contedos Habilidades e Competncias
Equao do 2 grau

- Identificar situaes-problema que podem ser resolvidas por equaes do 2 grau. - Utilizar a equao do 2 grau para resolver problemas significativos. - Resolver problemas envolvendo o clculo da soma e do produto das razes sem resolver a equao. - Compor uma equaes do 2 grau, conhecidas suas razes.

CAMPO GEOMTRICO Contedos Habilidades e Competncias

Teorema de Pitgoras

- Utilizar as relaes mtricas no tringulo retngulo para resolver problemas significativos. - Utilizar o Teorema de Pitgoras na deduo de frmulas relativas a quadrados e tringulos equilteros. - Construir alguns nmeros irracionais utilizando o Teorema de Pitgoras.

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Matemtica

9 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

3 Bimestre
CAMPO NUMRICO ARITMTICO Contedos Habilidades e Competncias
Circonferncia e crculo

- Reconhecer e diferenciar crculo e circunferncia, identificando seus elementos. - Identificar o nmero (pi). - Calcular o permetro de uma circunferncia e a rea de um crculo.

CAMPO ALGBRICO SIMBLICO Contedos Habilidades e Competncias

Equaes redutveis ao 2 grau

- Resolver equaes biquadradas e irracionais. - Identificar situaes-problemas que so resolvidas atravs de equaes do 2 grau. - Resolver problemas significativos envolvendo equaes e sistemas do 2 grau.

4 Bimestre
CAMPO ALGBRICO SIMBLICO Contedos Habilidades e Competncias
Funes

- Compreender intuitivamente o conceito de funo como relao entre duas grandezas. - Representar pares ordenados no plano cartesiano. - Representar graficamente uma funo no plano cartesino, utilizando tabelas de pares ordenados. - Resolver situaes-problema que envolvam o conceito de funo.

CAMPO GEOMTRICO Contedos Habilidades e Competncias

Razes trigonomtricas

- Compreender o conceito de razo trigonomtrica a partir da semelhana de tringulos. - Calcular o valor do seno, co-seno e tangente dos ngulos agudos de um tringulo retngulo. - Utilizar as razes trigonomtricas para resolver problemas do cotidiano. - Resolver problemas que envolvam reas de figuras planas.

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Ensino Mdio
1 a 3 srie
a a

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Matemtica

1 SRIE / ENSINO MDIO

1 Bimestre
CAMPO NUMRICO ARITMTICO Contedos Habilidades e Competncias
Conjuntos

- Compreender a noo de conjunto. - Compreender e utilizar a simbologia matemtica. - Utilizar a simbologia matemtica para compreender proposies e enunciados. - Resolver problemas significativos envolvendo operaes com conjuntos. - Reconhecer e diferenciar os conjuntos numricos. - Identificar a localizao de nmeros reais na reta numrica. - Utilizar a representao de nmeros reais na reta para resolver problemas e representar subconjuntos dos nmeros reais.

CAMPO ALGBRICO SIMBLICO Contedos Habilidades e Competncias

Funo

- Compreender o conceito de funo atravs da dependncia entre variveis. - Identificar a expresso algbrica que expressa uma regularidade ou padro. - Representar pares ordenados no plano cartesiano. - Construir grficos de funes utilizando tabelas de pares ordenados. - Analisar grficos de funes (crescimento, decrescimento, zeros, variao do sinal).

CAMPO GEOMTRICO Contedos Habilidades e Competncias

reas e permetros

- Utilizar as frmulas usadas em geometria, para o clculo de permetros e reas de figuras planas, como aplicaes do conceito de funo.

2 Bimestre
CAMPO ALGBRICO SIMBLICO Contedos Habilidades e Competncias
Funo polinomial do 1 grau

- Identificar uma funo polinomial do 1 grau. - Utilizar a funo polinomial do 1 grau para resolver problemas significativos. - Identificar a funo linear com o conceito de grandezas proporcionais. - Representar graficamente uma funo do 1 grau. - Compreender o significado dos coeficientes de uma funo do 1 grau. - Identificar uma funo do 1 grau descrita atravs do seu grfico cartesiano.

CAMPO GEOMTRICO Contedos Habilidades e Competncias

Razes trigonomtricas no tringulo retngulo

- Utilizar as razes trigonomtrias para calcular o valor do seno, co-seno e tangente, dos ngulos de 30, 45 e 60 - Resolver problemas do cotidiano envolvendo as razes trigonomtricas

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Matemtica

1 SRIE / ENSINO MDIO

3 Bimestre
CAMPO ALGBRICO SIMBLICO Contedos Habilidades e Competncias
Funo polinomial do 2 grau

- Identificar uma funo polinomial do 2 grau. - Representar graficamente uma funo do 2 grau. - Compreender o significado dos coeficientes de uma funo do 2 grau. - Resolver problemas significativos envolvendo inequaes e sistemas simples de inequaes do 1 e 2 graus. - Utilizar a funo do 2 grau para resolver problemas relacionados Fsica. - Resolver problemas envolvendo o clculo de mximos e mnimos.

CAMPO GEOMTRICO Contedos Habilidades e Competncias

Trigonometria na circunferncia

- Reconhecer a existncia de fenmenos que se repetem de forma peridica. - Identificar o radiano como unidade de medida de arco. - Transformar a medida de um arco de grau para radiano e vice-versa.

4 Bimestre
CAMPO GEOMTRICO Contedos Habilidades e Competncias
Trigonometria na circunferncia

- Representar o seno, o co-seno e a tangente de um arco qualquer no ciclo trigonomtrico. - Resolver equaes e inequaes trigonomtricas simples, com solues na primeira volta. - Utilizar os teoremas do seno e do co-seno para resolver. - Problemas significativos.

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Matemtica

2 SRIE / ENSINO MDIO

1 Bimestre
CAMPO ALGBRICO SIMBLICO Contedos
Funo exponencial e funo logartmica

Habilidades e Competncias

- Identificar fenmenos que crescem ou decrescem exponencialmente. - Identificar a representao algbrica e/ou grfica de uma funo exponencial. - Resolver problemas significativos utilizando a funo exponencial. - Identificar a funo logartmica como a inversa da funo exponencial. - Identificar a representao algbrica e/ou grfica de uma funo logartmica. - Resolver problemas significativos utilizando a funo logartmica. - Utilizar as propriedades operatrias do logaritmo na resoluo de problemas significativos.

2 Bimestre
CAMPO ALGBRICO SIMBLICO Contedos Habilidades e Competncias
Regularidades numricas: sequncias

- Identificar sequncias numricas e obter a expresso algbrica do seu termo geral. - Utilizar o conceito de sequncia numrica para resolver problemas significativos. - Diferenciar Progresso Aritmtica de Progresso Geomtrica. - Utilizar as frmulas do termo geral e da soma dos termos da P.A. e da P.G. Na resoluo de problemas significativos.

CAMPO NUMRICO ARITMTICO Contedos Habilidades e Competncias

Matemtica financeira

- Distinguir os juros simples dos compostos, aplicando em situaes problemas. - Identificar a utilizao dos conceitos da matemtica financeira na vida diria comercial. - Utilizar os conceitos de matemtica financeira para resolver problemas do dia-a-dia. - Resolver problemas de matemtica financeira utilizando o conceito de Progresso Geomtrica.

3 Bimestre
CAMPO GEOMTRICO Contedos
Geometria espacial

Habilidades e Competncias

- Compreender os conceitos primitivos da geometria espacial. - Reconhecer as posies de retas e planos no espao. - Relacionar diferentes poliedros ou corpos redondos com suas planificaes . - Identificar a relao entre o nmero de vrtices, faces e/ou arestas de poliedros expressa em um problema (Relao de Euler). - Identificar e nomear os poliedros regulares. - Reconhecer e nomear prismas e cilindros. - Resolver problemas envolvendo o clculo de reas lateral e total de prismas e cilindros. - Compreender o Princpio de Cavalieri. - Utilizar o Princpio de Cavalieri para calcular o volume de prismas e cilindros. - Resolver problemas envolvendo clculo do volume de prismas e cilindros.

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Matemtica

2 SRIE / ENSINO MDIO

4 Bimestre
CAMPO GEOMTRICO Contedos Habilidades e Competncias
Geometria espacial

- Reconhecer e nomear pirmides e cones. - Resolver problemas envolvendo o clculo de rea lateral e rea total de pirmides e cones. - Resolver problemas envolvendo o clculo do volume de pirmides e cones. - Compreender a definio de superfcie esfrica e de esfera. - Resolver problemas utilizando o clculo da rea da superfcie esfrica e do volume de uma esfera.

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Matemtica

3 SRIE / ENSINO MDIO

1 Bimestre
CAMPO NUMRICO ARITMTICO Contedos Habilidades e Competncias
Combinatria e probabilidade

- Resolver problemas de contagem utilizando o princpio multiplicativo ou noes de permutao simples e/ou combinao simples. - Utilizar o princpio multiplicativo e o princpio aditivo da contagem na resoluo de problemas. - Identificar e diferenciar os diversos tipos de agrupamentos. - Calcular a probabilidade de um evento.

CAMPO DO TRATAMENTO DA INFORMAO Contedos Habilidades e Competncias

Estatstica: medidas de centralidade e disperso

- Compreender os conceitos bsicos de estatstica: populao, amostra, frequncia absoluta e frequncia relativa. - Construir, ler e interpretar histogramas, grficos de linhas, de barras e de setores. - Resolver problemas envolvendo o clculo da mdia aritmtica, mediana e moda. - Resolver problemas envolvendo clculo de desvio-padro.

2 Bimestre
CAMPO ALGBRICO SIMBLICO Contedos Habilidades e Competncias
Matrizes / Determinantes / Sistemas lineares

- Identificar e representar os diferentes tipos de matrizes. - Efetuar clculos envolvendo as operaes com matrizes. - Resolver problemas utilizando as operaes com matrizes e a linguagem matricial . - Calcular o determinante de matrizes quadradas de ordem 2 e 3 . - Identificar os sistemas lineares como modelos matemticos que traduzem situaes-problemas para a linguagem matemtica. - Resolver problemas utilizando sistemas lineares.

3 Bimestre
CAMPO ALGBRICO SIMBLICO Contedos Habilidades e Competncias
Nmeros complexos

- Identificar e conceituar a unidade imaginria. - Identificar o conjunto dos nmeros complexos e representar um nmero complexo na forma algbrica. - Calcular expresses envolvendo as operaes com nmeros complexos na forma algbrica. - Calcular potncias de expoente inteiro da unidade imaginria.

CAMPO GEOMTRICO Contedos Habilidades e Competncias

Geometria analtica

- Resolver problemas utilizando o clculo da distncia entre dois pontos. - Identificar e determinar as equaes geral e reduzida de uma reta.

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Matemtica

3 SRIE / ENSINO MDIO

4 Bimestre
CAMPO GEOMTRICO Contedos Habilidades e Competncias
Geometria analtica

- Identificar retas paralelas e retas perpendiculares a partir de suas equaes. - Determinar a equao da circunferncia na forma reduzida e na forma geral conhecidos o centro e o raio.

CAMPO ALGBRICO SIMBLICO Contedos

Polinmios / Equaes polinomiais

Habilidades e Competncias

- Identificar um polinmio e determinar o seu grau. - Calcular o valor numrico de um polinmio. - Efetuar operaes com polinmios. - Utilizar o teorema do resto para resolver problemas. - Utilizar o dispositivo prtico de Briot-Ruffini na diviso de polinmios . - Resolver equaes polinomiais utilizando o teorema fundamental da lgebra e o Teorema da Decomposio. - Representar graficamente uma funo polinomial. - Utilizar as Relaes de Girard para resolver equaes polinomiais .

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Equipe de Elaborao
Profa. Cristina Neves dos Santos - C.E. Jos Leite Lopes / C.E. Duque de Caxias Prof. Herivelto Nunes Paiva- C.E. Pandia Calgenas Prof. Neviton Alexandre de Moraes - C.E. Jornalista Barbosa Lima Sobrinho Profa. Raquel C. da Silva Nascimento - C.E. Frederico Azevedo Prof. Reginaldo V. Menezes da Mota- C.E. Nilo Peanha Profa. Therezinha de A. Souza Baci- C.E. Dr. Rodolpho Siqueira

Coordenao da Equipe
Prof. Jos Roberto Julianelli (UERJ)

Agradecimento
Agradecemos a todos os professores que enviaram os seus comentrios e contriburam significativamente para a discusso e a construo deste documento.

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