INFORME DEL PROGRAMA DE INTERVENCIN PSICOSOCIAL

I. DATOS GENERALES
1. Colectivo

: 45 nios que cursan el nivel inicial (5 : I.E.I. Mariscal Castilla. : Calle Manuel Muoz Najar N 101 : 13 de Abril 9am 10.15am 16 de Abril 11am 12.15pm 20 de Abril 9am 10.15 am 23 de Abril 11am 12.15 pm 27 de Abril 11am 12.15 pm 23 de Abril 3pm 5pm 29 de Abril 9am 10.15am

aos)
2.

Institucin Miraflores.

3. Direccin

4.

Horario de prcticas

5. Acciones realizadas

Presentacin y observacin: Se trabaj con globos para que los nios conocieran a los presentadores del programa. Tteres: Por medio de una escenificacin se les ensea a los nios a descubrir las cualidades nicas que cada uno tiene. Uno para todos: Por medio de juegos con rompecabezas se les ensea la importancia del trabajo participativo. Somos iguales: Por medio de juegos se les ensea la importancia de los derechos y lo bueno que es respetarse unos a otros. Conocindonos para educar mejor: Se les ensea a los padres a identificar sus creencias irracionales, las que no ayudan a que sus nios no se relacionen de una forma positiva por el continuo uso de prejuicios que han sido formados dentro de la familia.

Inteligencia emocional: Se les ensea a los nios por medio de caras y sus propios dibujos la manifestacin de emociones luego se les ensea a lograr la correspondencia entre sus gestos y lo que sienten.

II. LOGRO DE OBJETIVOS

Objetivo General: Prevenir conductas de discriminacin socioeconmica en los nios de cinco aos. Se ha logrado el objetivo general ya que los nios y nias de la institucin educativa muestran actitudes ms participativas y solidarias entre ellos. Objetivos Especficos: Primera Sesin Promover la participacin del grupo. Desarrollar mecanismos que ayuden a la libre expresin de ideas y opiniones Despertar inters por la solucin de problemas. En la sesin de presentacin y observacin se logr promover la participacin del grupo y la observacin de caractersticas personales manifestadas por los nios en ciertos tipos de conductas discriminatorias as como tambin se desarrollaron mecanismos de expresin de ideas y opiniones. Segunda Sesin Enfatizar la importancia de no diferenciar a ningn nio por la condicin socioeconmica o apariencia que tenga. Fomentar que los nios observen las cualidades de los dems y descubran sus cualidades ignoradas mediante la observacin de las diferentes escenas de tteres.

Se logro que los nios identifiquen u observen las cualidades de los dems mediante la observacin de los tteres y que reconocieran que son nicos y que cada uno es importante, lo que hizo que respetaran en el desarrollo de sus actividades. Tercera Sesin Hacer sentir la importancia de cada nio/a en la participacin de las actividades y la conveniencia del trabajo colectivo. Los nios participaron activamente en las actividades y lograron consolidar sus conocimientos sobre la importancia y la conveniencia del trabajo colectivo, puesto que se fue evaluando y observando en sesiones posteriores. Adems aprendieron el significado y la importancia de la palabra cooperacin.

Cuarta sesin Ensear a los nios reconocer y respetar los derechos de cada uno de sus compaeros y de los dems. Cost trabajo que los nios entendieran el sentido de los derechos por lo que se tuvo que implementar otra dinmica complementaria para que se pudiera entender. Quinta sesin Mostrar grficamente la dificultad de la comunicacin. De acuerdo a esta sesin se pudo lograr que los padres que asistieron (17/45) reconozcan sus creencias irracionales y descubran como educarlas y combatirlas para el sano desarrollo de sus hijos, tambin se logr que ellos participarn activamente en el desarrollo de la charla. Sexta sesin Ensear a los nios a utilizar las emociones saludables como gua para la accin adaptativa y la resolucin de problemas. Se logr que los nios reconocieran las emociones principales y que pudieran expresarlas sin generar confusiones.

III. LIMITACIONES
LIMITACIONES DENTRO DEL GRUPO En la primera sesin no hubo una coordinacin previa para distribuirse y cmo manejar al colectivo. La falta de dominio de clase pues los nios eran muy inquietos. La falta de control de tiempos entre cambio de coordinador de tema. El improvisar en momentos en que el tiempo era escaso de preparacin para realizar el taller. El no contar con el apoyo de la profesora para mantener el orden en la clase. En cuanto los padres no todos asistieron puntualmente. Falta de claridad en la explicacin de las indicaciones.

LIMITACIONES CON EL COLECTIVO No siempre se contaba con la presencia de todos los alumnos. Los nios no nos conocan y nosotros tampoco, el dar las indicaciones y que estas queden al aire fue otra limitacin. El nmero de nios que apreciaron la sesin de tteres fue bastante grande y el mueble donde se escenifico la actuacin de los tteres fue de un tamao regular por lo que a pesar de que todos los nios lograron ver la escenificacin, se necesit de un mueble ms grande para poder captar mejor su atencin. Al juntar dos salones de nios (Primavera- Girasoles) un saln de nios mostr un comportamiento ms tranquilo respecto al otro y los nios que se comportaron desordenadamente influyeron en sus compaeros del saln contrario.

 Al finalizar la actuacin de los tteres se canto una cancin haciendo uso de mmicas y gestos pero por la gran cantidad de nios, hubieron algunos que no prestaban la atencin requerida. Se han encontrado cierta dificultad en la reflexin y autoevaluacin de los nios. La edad de los nios dificultaba la comprensin de los temas enseados. Los padres no mostraban suficiente inters adecuado por el desarrollo de sus hijos lo cual se ve reflejado en su comportamiento con sus dems compaeros indicando rasgos de discriminacin

IV. APORTES PARA NUEVAS REAS DE INTERVENCIN

Aportando por deficiencia es el hecho de que. Se propone realizar talleres en el que se realicen dinmicas donde tanto padres como nios aprendan a comunicarse de forma asertiva y puedan expresar y controlar sus emociones sin miedos. Se propone realizar talleres con los nios donde se fortalezcan sus valores especialmente el amor, el respeto y la solidaridad entre sus mismos compaeros. Se considera importante y necesario en el colectivo el desarrollo de la empata y la conducta pro-social. Crear programas para padres hacia la toma de conciencia de la educacin de sus hijos y el futuro de ellos. Realizar dinmicas que permitan la participacin convivencia en el grupo o colectivo de nios. y mejor

V. SUGERENCIAS

 El desarrollo de la intervencin psicosocial es un trabajo sistemtico, organizado y coordinado, por lo tanto requiere de tiempos ms o menos largos para que esta labor sea efectiva. En prximos talleres con nios se recomienda trabajar en grupos pequeos, para mantener mejor la atencin de ellos y no se distraigan fcilmente. Se recomienda trabajar con estmulos reforzadores (juguetes) debido que con dichos estmulos se esfuerzan mas para conseguir sus objetivos. Se recomienda conocer bien al grupo de nios con los que se trabajara pidiendo referencias a los profesores de las cosas que ms les agrada hacer a los (cantar, bailar) para despus poder hacerlas en los talleres y sirvan de estmulos y motivacin. Al trabajar con nios se debe ser lo ms especifico y claro posible, debido que ellos no prestan mucha atencin y se muestran aburridos cuando se les abunda en informacin. El profesor de aula debe ser interesado en el comportar de sus alumnos. Implantar en la I. E. normas a la no discriminacin entre compaeros. De acuerdo a cada tema y su anlisis que se realice en clases seria de vital importancia formar grupos en el aula y elaborar un programa relacionado al tema tratado en los distintos mbitos de nuestra sociedad. Para un mayor desenvolvimiento en el rea psicosocial se sugiere hacer encuestas, entrevistas, grabaciones, documentales, etc. en la que los alumnos conozcan e interaccionen con la realidad involucrndose y comprometindose en el bienestar de nuestra sociedad. Realizar campaas de ayuda social a los lugares ms necesitados y olvidados de nuestra ciudad con el fin de hacer un mundo ms humano.

 Al programar las prcticas se debera dar ms tiempo para su realizacin y su asesoramiento. Durante todo el ao que se da en el curso se sera muy valorable formar un grupo al inicio, que este interesado en el curso de social y crear un proyecto de bien social para la nuestra ciudad de Arequipa.