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Trabalho BEHAVIORISMO-texto

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Published by: Leonardo Chagas on Jul 05, 2011
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INTRODUÇÃO

Este trabalho tem por objetivo apresentar os principais conceitos acerca do Behaviorismo, seu fundador, suas teorias através do tempo, suas contribuições e aplicações. Desta forma o leitor será possuidor de uma base científica mínima, que o possibilitará a alcançar suas próprias conclusões sobre o assunto, subsidiando-o em possíveis discussões sobre o tema. É importante ressaltar que, durante todo o trabalho, serão dadas opiniões pessoais sobre os assuntos (destacadas em negrito), conforme condicionado pelo proponente deste.

1. WATSON E O ESTUDO DO COMPORTAMENTO Watson postulou o comportamento como objeto da Psicologia. Esta ação trouxe a todos os seus adeptos a possibilidade de se ter algo que pudesse ser observado, algo que pudesse ser reproduzido em diferentes condições. Com isso, a Psicologia pode ascender ao status de ciência, o que a desvinculou da sua tradição filosófica. Watson também defendia uma perspectiva funcionalista para a Psicologia, isto é, o comportamento deveria ser estudado como função de certas variáveis do meio. Certos estímulos fazem com que organismo a dê determinadas respostas, tudo por conta dos organismos se ajustarem aos seus ambientes, seja por meio de equipamentos hereditários ou pela formação de hábitos. A busca de Watson era a de uma Psicologia totalmente científica, quase mecânica. Algo que pudesse trazer o poder do controle e da previsão. O Behaviorismo dedica-se ao estudo das interações entre o indivíduo e o ambiente, entre as ações do indivíduo (suas respostas) e o ambiente (as estimulações). Dentro deste modelo, o Behaviorismo possui duas razões, a saber: • Razão metodológica – deve-se ao fato de que os analistas experimentais do comportamento tomaram como modo preferencial de investigação, um método experimental e analítico. Com isso, os experimentadores sentiram a 5

que foram mantidos posteriormente por outros estudiosos do comportamento. Para deixar isso mais claro. Todas estas reações estão ligadas ao comportamento reflexivo. que agora são condicionados devido a uma história de pareamento. chegando a unidades de análise. vamos a um exemplo: suponha 6 . tais como o arrepio quando sentimos uma brisa fria.1 O COMPORTAMENTO RESPONDENTE OU REFLEXO Comumente chamado de “não-voluntário”. 2. o estudo. SKINNER E A ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO B. é aquele que possui “respostas” aos estímulos do ambiente. • A razão histórica refere-se aos termos escolhidos e popularizados. fundamentado no Behaviorismo consiste no observação do comportamento(indivíduo – ambiente). mas para entendermos este conceito. o qual levou o organismo a responder a estímulos que antes não respondia. vejamos do que trata o comportamento reflexo ou respondente. nas quais certos eventos ambientais confiavelmente eliciam certas respostas do organismo que independem de “aprendizagem”. Podemos chamar isso de reflexos. inclusive o Brasil. independem de aprendizado prévio. Portanto. Era defensor de um Behaviorismo conhecido como Behaviorismo radical. ou seja. influenciador de muitos psicólogos em todo o mundo. sendo o homem o produto e produtor de suas interações.necessidade de dividir o objeto para efeito de investigação. Skinner (1904-1990) foi o mais importante dos behavioristas que sucedem Watson. Skinner tinha como base de sua corrente a formulação do comportamento operante. para então chegarmos ao comportamento operante. a contração das pupílas quando uma luz forte incide sobre os olhos. F. a salivação ao simples pensar do azedo de um limão. Esses comportamentos reflexos ou respondentes são interações estímuloresposta (ambiente-sujeito) incondicionadas. 2. devido ao seu uso generalizado.

uma gotinha de água. Durante a exploração da caixa. A temperatura da mão cairá rapidamente devido ao encolhimento ou constrição dos vasos sangüíneos. Assim. Tais experimentos permitiram-lhes fazer afirmações sobre o que chamaram de leis comportamentais. Somente pelo intermédio da repetição. vamos relembrar um conhecido experimento feito com ratos de laboratório. o que os levou à formulação de uma lei comportamental. o ratinho pressionou a barra acidentalmente. com o intuito de condicionar. Para exemplificarmos melhor os conceitos apresentados até aqui. Sabendo disso. que. pela primeira vez. apresentados pelo adulto. devido à sede. Um ratinho. é que podemos alcançar resultados realmente satisfatórios e velozes. Por ter obtido 7 . de agarrar objetos e de olhar os enfeites do berço aos mais sofisticados. os pesquisadores da época decidiram simular esta situação em laboratório sob condições especiais de controle.que. Vale informar que animais como ratos. Que resposta esperava-se do ratinho? — Que pressionasse a barra.2 O COMPORTAMENTO OPERANTE O comportamento operante abrange um leque amplo da atividade humana — dos comportamentos do bebê de balbuciar. certamente manifesta algum comportamento que lhe permita satisfazer a sua necessidade orgânica. 2. ao sentir sede em seu habitat. ele certamente apresentará o comportamento de beber água no momento em que tiver sede. que chegava à caixa por meio de uma pequena haste. Como isso ocorreu pela primeira vez? — Por acaso. numa sala aquecida. caracterizando o comportamento como respondente. se deixarmos um ratinho privado de água durante 24 horas. pombos e macacos — para citar alguns — foram utilizados pelos analistas experimentais do comportamento (inclusive Skinner) para verificar como as variações no ambiente interferiam nos comportamentos. fora rapidamente consumida. Um ratinho foi colocado na “caixa de Skinner” — um recipiente fechado no qual encontrava apenas uma barra. acionava um mecanismo (camuflado) que lhe permitia obter uma gotinha de água. sua mão direita seja mergulhada numa vasilha de água gelada. Esse comportamento foi aprendido por ele e se mantém pelo efeito proporcionado: saciar a sede. ao ser pressionada por ele. o que lhe trouxe. Esta barra.

reagindo como previstopara obter a sua água. No reforçamento negativo. há um estímulo condicionado que antecede o 8 . permitindo que o indivíduo execute um comportamento que previna a ocorrência ou reduza a magnitude do segundo estímulo. o ratinho a pressionasse novamente. o indivíduo apresenta um comportamento que é reforçado pela necessidade de reduzir ou evitar o segundo estímulo.água ao encostar na barra quando sentia sede. mas em processos diferentes. probabilidade futura da resposta que o remove ou atenua.3 REFORÇAMENTO Chamamos de reforço a toda conseqüência que. seguindo uma resposta. ou seja. estando em situação semelhante. Neste caso de comportamento operante. no entanto. após o estímulo condicionado. No caso da esquiva. No processo de esquiva. Devido a esta necessidade. A esquiva é um processo no qual os estímulos aversivos condicionados e incondicionados estão separados por um intervalo de tempo apreciável. Ambos reduzem ou evitam os estímulos aversivos. constatou-se a alta probabilidade de que. que também é aversivo Outro processo semelhante é o de fuga. muitas outras coisas deverão ser aprendidas e este comportamento é bom para podermos observar isto. altera a probabilidade futura de ocorrência dessa resposta. o que propicia a aprendizagem dos comportamentos é a ação do organismo sobre o meio e o efeito dela resultante — a satisfação de alguma necessidade. a aprendizagem está na relação entre uma ação e seu efeito. Neste caso. o comportamento reforçado é aquele que termina com um estímulo aversivo já em andamento. É certo que nós trazemos muitos conhecimentos particulares desde nossa identificação como indivíduos. 2. Sem dúvida que isto é uma verdade. O reforço pode ser positivo ou negativo: • • O reforço positivo é todo evento que aumenta a O reforço negativo é todo evento que aumenta a probabilidade futura da resposta que o produz. dois processos importantes merecem destaque: a esquiva e a fuga. o ratinho logo se adaptou a sua condição atual.

1 EXTINÇÃO A extinção é um procedimento no qual uma resposta deixa abruptamente de ser reforçada. Punir ações leva à supressão temporária da resposta sem. isto porque as razões que levaram à ação — que se pune — não são alteradas cora a punição.estímulo incondicionado e me possibilita a emissão do comportamento de esquiva. sendo utilizado em larga escala pelos comportamentalistas. Neste segundo caso. Maneira muito mais drástica de interrupção de comportamento. só há um estímulo aversivo incondicionado que. Como conseqüência. isso pode se tornar algo decepcionante. Ao meu 9 . Os dados de pesquisas mostram que a supressão do comportamento punido só é definitiva se a punição for extremamente intensa. o modelo estímulo – resposta – reforço. O tempo necessário para que a resposta deixe de ser emitida dependerá da história e do valor do reforço envolvido. Possui versatilidade. Trata-se de não mais reforçar as respostas de um indivíduo. Sem dúvida. No caso da fuga.3. pois se configurará na falta de interesse pelo comportamento apresentado.3. Dependendo do grau de condicionamento deste indivíduo.2 PUNIÇÃO A punição é outro procedimento importante que envolve a conseqüenciação de uma resposta quando há apresentação de um estímulo aversivo ou remoção de um reforçador positivo presente. mas se foge dele depois de iniciado. 2. o reforço é uma ferramenta muito interessante. pois pode ser utilizado de forma positiva ou negativa. será evitado pelo comportamento de fuga. lembrando que estes termos não significam necessariamente que o bom é bom e que o mal é mal. Conceito bastante aplicado na aprendizagem. 2. a resposta diminuirá de freqüência e até mesmo poderá deixar de ser emitida. Uma esquiva bem-sucedida impede a ocorrência do estímulo incondicionado. não se evita o estímulo aversivo. é muito eficaz. quando apresentado. contudo. alterar a motivação.

que pode ser facilmente notado no dia-a-dia e que eu concordo plenamente. um estímulo adquire a possibilidade de ser conhecido como discriminativo da situação reforçadora. Isto é. Tendo o conhecimento prévio de determinado estímulo somos capazes de discriminar. um estímulo adquire controle sobre uma resposta devido ao reforço na presença de um estímulo similar.ver.4 CONTROLE DE ESTÍMULOS Podemos observar dois processos a seguir: • Diz-se que se desenvolveu uma discriminação de estímulos quando uma resposta se mantém na presença de um estímulo. haverá reforço. Este princípio se mostra muito importante. 10 . ou seja. mas sofre certo grau de extinção na presença de outro. • Na generalização de estímulos. levaríamos muito mais tempo para alcançar os níveis de cohecimento que possuimos hoje em dia. Trata-se do inverso da discriminação de estímulos. Podemos Graças a generalização podemos transferir nossos aprendizados para diversas situações. a generalização depende de elementos comuns a dois ou mais estímulos. pode ser muito útil dentro do processo 2. Freqüentemente. Esta caracteristica é algo comum. Sempre que ele for apresentado e a resposta emitida. de reagir de formas diferentes a diversos estímulos em um contexo. Se a cada novo aprendizado nós tivéssemos que aprender todos os processos novamente. penso que se conduzida com coerência. algo muito útil em toda a nossa vida. mas diferente.

sem no entanto perdermos nossas identidades. foi levandatada a questão da discriminação de estímulos. Vale lembrar que.CONSIDERAÇÕES FINAIS Este trabalho trouxe um esclarecimento muito bom a respeito do estudo do comportamento humano. instituições de ensino e até mesmo recuperação de condutas. através desta observação. evitando erros durante o processo que já foram cometidos por outros. Assim. Com isso. dentre eles o que diz respeito ao meu próprio comportamento no decorrer dos anos. empresas em geral etc. em outro momento. alguns questionamento vieram a minha mente. Junto com isso. basta termos paciência e discernimento para melhor aproveitarmos os benefícios que o Behaviorismo pode nos conceder. neste trabalho. é fácil observar que os conhecimentos adquiridos se ajustam muito bem dentro dos ambientes educacionais. visando um melhor condicionamento. como escolas. Junto com isso. 11 . É muito interessante realizar um trabalho como este e poder observar suas atitudes cotidianas inseridas neste contexto. por conta de interpretações erradas de nosso aprendizado. poderemos alcançar melhores reações a certos estímulos. Com este tipo de aplicações poderiamos implementar até mesmo certos padrões para nos guiar. Isso só me faz ter ainda mais vontade de conhecer mais a respeito da Psicologia.

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