GINÁSTICA CORRETIVA A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO POSTURAL Nossa postura pode ser definida como a posição que nosso corpo

adota no espaço, bem como a relação direta de suas partes com a linha do centro de gravidade. Para que possamos estar em boa postura, é necessário uma harmonia/equilíbrio do sistema neuromusculoesquelético. Cada indivíduo apresenta características individuais de postura que podem vir a ser influenciada por vários fatores: anomalias congênitas e/ou adquiridas, má postura, obesidade, alimentação inadequada, atividades físicas sem orientação e/ou inadequadas, distúrbios respiratórios, desequilíbrios musculares, frouxidão ligamentar e doenças psicossomáticas. A boa postura é aquela que melhor ajusta nosso sistema musculoesquelético, equilibrando e distribuindo todo o esforço de nossas atividades diárias, favorecendo a menor sobrecarga em cada uma de suas partes. A avaliação postural se faz importante para que possamos mensurar os desequilíbrios e adequarmos a melhor postura a cada indivíduo, possibilitando a reestruturação completa de nossas cadeias musculares e seus pocisionamentos no movimento e/ou na estática. A partir deste procedimento, estaremos com certeza promovendo a prevenção de muitos males causados inicialmente pela má postura, fruto de ausência de controle e informação. Para a avaliação postural podemos utilizar alguns materiais para melhor avaliar os alunos/clientes submetidos ao programa de atividades reeducativas: a) Objetivos:- uso de radiografia (solicitada pelo médico que acompanha o programa), fotografia. b) Subjetivos:- uso do tato e da visão, observando o aluno de costas, perfil direito, perfil esquerdo, frente e antero-flexão, à frente do simetrógrafo. O aluno deverá estar em traje de banho, de maneira a favorecer a visão do observador para uma melhor visualização das alterações posturais. Devemos observar nosso aluno globalmente como um todo, pois um desequilíbrio postural jamais se apresenta de forma isolada, portanto, devemos estabelecer critérios de adaptação morfológica e funcional quanto ao equilíbrio e a coordenação dos movimentos do corpo. Não importando o plano que estaremos analisando, devemos estar associando sempre a linha de gravidade. Os segmentos que não estiverem compatíveis com o eixo perpendicular ao solo estarão em desequilíbrios. No plano sagital, devemos considerar o corpo como duas metades simétricas anterior e posteriormente em relação à linha da gravidade, esta deve passar anterior ao ouvido externo, face anterior da coluna cervical, anterior a coluna dorsal, cruzar a coluna vertebral em L1, L2 e L3, porção média do osso sacro, posteriormente a articulação coxofemoral, posterior ao longo do eixo femural, nível médio da articulação do joelho, cruze a tíbia em quase toda a extensão, anterior a articulação do tornozelo, pela articulação de Chopart (calcâneo-cubóide e talonavicular) e finalmente atinja o solo. Neste plano, estaremos observando se há acentuação das curvaturas fisiológicas, joelhos em hiperextensão ou em semiflexão, projeção dos ombros à frente, projeção da cabeça à frente, proeminência abdominal, se ocorre anteversão ou retroversão da pelve e se o corpo apresenta alguma rotação para a direita ou para a esquerda . Posteriormente, deveremos observar o nível da cintura escapular e pélvica para

se há assimetria torácica.desse resultado. e um quadro para anotar as observações realizadas na visão anterior. a flexibilidade. pois isto poderá estar interferindo em uma marcha mais natural e seu aluno acabar escondendo. devemos realizar um exame dinâmico. No plano frontal. assimetria facial e conferir as observações feitas posteriormente.em crianças de 9 a 12 anos. Neste caso. condição muscular e o equilíbrio. observamos que os meninos apresentaram 4% de incidência nos desequilíbrios a mais que as meninas. atuando na educação postural dos alunos prevenindo e orientando os desequilíbrios posturais. e onde podendo aplicar os recursos disponíveis em nossa formação. mesmo que inconsciente algum problema que possa estar iniciando. Estudos realizados em uma escola pública do Estado de São Paulo . desenvolvendo hábitos posturais incorretos e praticando atividades físicas não compatíveis com o seu desenvolvimento. a fim de combater o aparecimento e desenvolvimento de alterações posturais. se faz muito importante a avaliação postural para estarmos detectando os desequilíbrios posturais e estar encaminhando nossos alunos para as atividades de maior benefício a cada um sem oferecer riscos. Afinal. quando na verdade deveriam estar num programa de exercícios específicos individualizado. pudemos mensurar estes resultados: de 100 crianças avaliadas. Um ombro mais baixo que o outro e proeminências ósseas na escápula. Esta ficha pode conter um formulário de Anamnese contendo informações do histórico da criança. no ano de 1996. 52% convexa à direita. Quando realizamos a avaliação de acordo com o sexo. porém. acusam um desnivelamento da cintura pélvica. esportes. as alterações posturais são ocorrências . existência de pregas lombares. representando 18% encontramos desequilíbrios na assimetria de ombros. muitas vezes acarretando desconforto. se tendão calcâneo estará valgo ou varo. citadas acima. são feitas de forma estática. Pregas glúteas e triângulo de Tales em desigualdade. Como sugestão. Pode-se verificar a critério. prevenir desequilíbrios. As verificações. Observar se há inclinação lateral da cabeça. é na escola que encontramos o maior número de crianças reunidas. na avaliação física dispor de uma ficha de avaliação individual. Sem a avaliação podemos estar acentuando os desequilíbrios na aplicação de atividades sem orientação. A hiperlordose encontramos em 16%. 22% convexa à esquerda e 26% escoliose mista). fita métrica e simetrógrafo. Atenção especial devemos dar ao ambiente escolar onde encontramos crianças e adolescentes. dança e recreação. algias e incapacidades funcionais O padrão respiratório deverá ser avaliado no plano sagital. aproximação medial do joelho ou afastamento lateral dos joelhos. a hipercifose em 10% e. e orientar com eficiência. 22% hipercifose associada a escoliose. É com base nesses fatos que vemos a escola como local ideal para atuação do profissional de Educação Física não só. posterior e sagital. para jogos. 19% apresentavam hiperlordose associada a escoliose. acusam um desnivelamento escapular. 80% apresentaram alterações posturais. diagnosticar precocemente. Podemos perceber após este relato que. para observar a marcha e como o corpo se comporta no momento de sua realização. A escoliose foi encontrada em 30% dos resultados (2% escoliose estrutural . Mas também. Todas estas alterações posturais correspondem ao desequilíbrio do sistema dinâmico e estático. classificando em apical ou diafragmático durante a respiração normal e verificar se há hipertonicidade ou hipotonicidade através da palpação muscular.verificar se há basculamento lateral. cintura pélvica. informando pais e alunos da importância de melhores posicionamentos da postura. É muito importante que seu aluno não saiba que você estará observando-o na marcha. joelhos e pés.

se faz necessário que os pais tomem conhecimento dos resultados e que se necessário. nas carteiras de sala de aula. onde os professores possam desenvolver programas de orientação e intervenção imediata em atividades físicas corretivas para os desequilíbrios posturais. Diante destas informações. daí a necessidade de estar avaliando. . seja orientado a procurar um ortopedista. orientação para a importância de bons hábitos posturais nas atividades diárias. nossa função é orientar. após realizada a avaliação postural. enfim. no transporte do material escolar. na realização das tarefas de casa. é a presença significativa da escoliose idiopática não estrutural. mais do que executar. podemos concluir a necessidade da implantação de um setor de avaliação e acompanhamento do desenvolvimento motor da criança dentro das escolas.significativamente presentes entre as crianças de 9 a 12 anos. para um melhor acompanhamento da criança. em todas as atividades diárias. possibilitando uma boa biomecânica. Utilizar-se da ergonomia ao sentar à frente do computador. Outro fato importante. avaliações periódicas. O objetivo principal da avaliação postural na escola é identificar os desequilíbrios mais evidentes a fim de evitar prescrição de exercícios que possam vir a acentuar esses desequilíbrios. Acredito que. No entanto.

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