GINÁSTICA CORRETIVA A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO POSTURAL Nossa postura pode ser definida como a posição que nosso corpo

adota no espaço, bem como a relação direta de suas partes com a linha do centro de gravidade. Para que possamos estar em boa postura, é necessário uma harmonia/equilíbrio do sistema neuromusculoesquelético. Cada indivíduo apresenta características individuais de postura que podem vir a ser influenciada por vários fatores: anomalias congênitas e/ou adquiridas, má postura, obesidade, alimentação inadequada, atividades físicas sem orientação e/ou inadequadas, distúrbios respiratórios, desequilíbrios musculares, frouxidão ligamentar e doenças psicossomáticas. A boa postura é aquela que melhor ajusta nosso sistema musculoesquelético, equilibrando e distribuindo todo o esforço de nossas atividades diárias, favorecendo a menor sobrecarga em cada uma de suas partes. A avaliação postural se faz importante para que possamos mensurar os desequilíbrios e adequarmos a melhor postura a cada indivíduo, possibilitando a reestruturação completa de nossas cadeias musculares e seus pocisionamentos no movimento e/ou na estática. A partir deste procedimento, estaremos com certeza promovendo a prevenção de muitos males causados inicialmente pela má postura, fruto de ausência de controle e informação. Para a avaliação postural podemos utilizar alguns materiais para melhor avaliar os alunos/clientes submetidos ao programa de atividades reeducativas: a) Objetivos:- uso de radiografia (solicitada pelo médico que acompanha o programa), fotografia. b) Subjetivos:- uso do tato e da visão, observando o aluno de costas, perfil direito, perfil esquerdo, frente e antero-flexão, à frente do simetrógrafo. O aluno deverá estar em traje de banho, de maneira a favorecer a visão do observador para uma melhor visualização das alterações posturais. Devemos observar nosso aluno globalmente como um todo, pois um desequilíbrio postural jamais se apresenta de forma isolada, portanto, devemos estabelecer critérios de adaptação morfológica e funcional quanto ao equilíbrio e a coordenação dos movimentos do corpo. Não importando o plano que estaremos analisando, devemos estar associando sempre a linha de gravidade. Os segmentos que não estiverem compatíveis com o eixo perpendicular ao solo estarão em desequilíbrios. No plano sagital, devemos considerar o corpo como duas metades simétricas anterior e posteriormente em relação à linha da gravidade, esta deve passar anterior ao ouvido externo, face anterior da coluna cervical, anterior a coluna dorsal, cruzar a coluna vertebral em L1, L2 e L3, porção média do osso sacro, posteriormente a articulação coxofemoral, posterior ao longo do eixo femural, nível médio da articulação do joelho, cruze a tíbia em quase toda a extensão, anterior a articulação do tornozelo, pela articulação de Chopart (calcâneo-cubóide e talonavicular) e finalmente atinja o solo. Neste plano, estaremos observando se há acentuação das curvaturas fisiológicas, joelhos em hiperextensão ou em semiflexão, projeção dos ombros à frente, projeção da cabeça à frente, proeminência abdominal, se ocorre anteversão ou retroversão da pelve e se o corpo apresenta alguma rotação para a direita ou para a esquerda . Posteriormente, deveremos observar o nível da cintura escapular e pélvica para

para observar a marcha e como o corpo se comporta no momento de sua realização. fita métrica e simetrógrafo. a fim de combater o aparecimento e desenvolvimento de alterações posturais. Observar se há inclinação lateral da cabeça. algias e incapacidades funcionais O padrão respiratório deverá ser avaliado no plano sagital. Um ombro mais baixo que o outro e proeminências ósseas na escápula. posterior e sagital. diagnosticar precocemente.em crianças de 9 a 12 anos. representando 18% encontramos desequilíbrios na assimetria de ombros. Atenção especial devemos dar ao ambiente escolar onde encontramos crianças e adolescentes. É com base nesses fatos que vemos a escola como local ideal para atuação do profissional de Educação Física não só. Sem a avaliação podemos estar acentuando os desequilíbrios na aplicação de atividades sem orientação. acusam um desnivelamento escapular. quando na verdade deveriam estar num programa de exercícios específicos individualizado. No plano frontal. mesmo que inconsciente algum problema que possa estar iniciando. se faz muito importante a avaliação postural para estarmos detectando os desequilíbrios posturais e estar encaminhando nossos alunos para as atividades de maior benefício a cada um sem oferecer riscos. cintura pélvica. Afinal. e orientar com eficiência. pois isto poderá estar interferindo em uma marcha mais natural e seu aluno acabar escondendo. para jogos. e onde podendo aplicar os recursos disponíveis em nossa formação. Todas estas alterações posturais correspondem ao desequilíbrio do sistema dinâmico e estático. As verificações. Quando realizamos a avaliação de acordo com o sexo. classificando em apical ou diafragmático durante a respiração normal e verificar se há hipertonicidade ou hipotonicidade através da palpação muscular. pudemos mensurar estes resultados: de 100 crianças avaliadas. 22% hipercifose associada a escoliose. no ano de 1996. É muito importante que seu aluno não saiba que você estará observando-o na marcha. 22% convexa à esquerda e 26% escoliose mista). Podemos perceber após este relato que. informando pais e alunos da importância de melhores posicionamentos da postura. condição muscular e o equilíbrio. assimetria facial e conferir as observações feitas posteriormente. muitas vezes acarretando desconforto. Neste caso. na avaliação física dispor de uma ficha de avaliação individual. Esta ficha pode conter um formulário de Anamnese contendo informações do histórico da criança. a hipercifose em 10% e.verificar se há basculamento lateral. Como sugestão. atuando na educação postural dos alunos prevenindo e orientando os desequilíbrios posturais. é na escola que encontramos o maior número de crianças reunidas. e um quadro para anotar as observações realizadas na visão anterior. se há assimetria torácica. porém. prevenir desequilíbrios. a flexibilidade. esportes. dança e recreação. Mas também. A escoliose foi encontrada em 30% dos resultados (2% escoliose estrutural . se tendão calcâneo estará valgo ou varo. acusam um desnivelamento da cintura pélvica. Estudos realizados em uma escola pública do Estado de São Paulo . observamos que os meninos apresentaram 4% de incidência nos desequilíbrios a mais que as meninas. aproximação medial do joelho ou afastamento lateral dos joelhos. citadas acima.desse resultado. existência de pregas lombares. joelhos e pés. são feitas de forma estática. 19% apresentavam hiperlordose associada a escoliose. Pode-se verificar a critério. devemos realizar um exame dinâmico. 80% apresentaram alterações posturais. Pregas glúteas e triângulo de Tales em desigualdade. desenvolvendo hábitos posturais incorretos e praticando atividades físicas não compatíveis com o seu desenvolvimento. as alterações posturais são ocorrências . A hiperlordose encontramos em 16%. 52% convexa à direita.

Outro fato importante. possibilitando uma boa biomecânica. avaliações periódicas. O objetivo principal da avaliação postural na escola é identificar os desequilíbrios mais evidentes a fim de evitar prescrição de exercícios que possam vir a acentuar esses desequilíbrios. onde os professores possam desenvolver programas de orientação e intervenção imediata em atividades físicas corretivas para os desequilíbrios posturais. orientação para a importância de bons hábitos posturais nas atividades diárias. No entanto. Utilizar-se da ergonomia ao sentar à frente do computador. mais do que executar. nas carteiras de sala de aula.significativamente presentes entre as crianças de 9 a 12 anos. . se faz necessário que os pais tomem conhecimento dos resultados e que se necessário. Acredito que. após realizada a avaliação postural. para um melhor acompanhamento da criança. nossa função é orientar. em todas as atividades diárias. é a presença significativa da escoliose idiopática não estrutural. enfim. seja orientado a procurar um ortopedista. na realização das tarefas de casa. daí a necessidade de estar avaliando. Diante destas informações. no transporte do material escolar. podemos concluir a necessidade da implantação de um setor de avaliação e acompanhamento do desenvolvimento motor da criança dentro das escolas.

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