Historia

La unin y el esfuerzo de un grupo de intelectuales, cientficos y humanistas, permiti dar inicio al proyecto educativo de la CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA; luego, muchas otras inteligencias lo continuaron a travs del tiempo y ahora lo proyectan a futuro con excelencia y compromiso. La presente memoria busca compartir con la juventud colombiana los principales hitos institucionales.

SEMILLA PROMISORIA Se entretejen en nuestra memoria recuerdos de casi tres dcadas y nos ubicamos en un bello y cosmopolita pas: el Mxico de la post revolucin, con gran agitacin campesina y sindical, de brotes subversivos y revueltas estudiantiles, la ms grave de ellas reprimida en el ao 1968, hecho coincidente con los disturbios de Pars. Pero tambin circunstancia convergente de representativas figuras de la literatura como Octavio Paz, Montes de Occa , Juan Rulfo - el poeta y escritor ms influyente de este siglo; Carlos Fuentes, Jos Revueltas o ElenaPoniatowska, con su cuestionamiento a la matanza estudiantil de la plaza de las tres culturas, en Tlatelolco a travs de su obra Hasta no verte Jess mo.

En el arte pictrico cmo no recordar la influencia cultural del muralismo de Diego Rivera; a David Alfaro Siqueiros como retratista del proletariado; Rufino Tamayo y su pasin por el indigenismo materializado en frescos de gran fuerza y colorido; el esplndido mural de la biblioteca central de la UNAM, de OGorman; a Frida Kalho con su realismo potico; y el expresionismo vibrante de Jos Luis Cuevas.

En el plano cinematogrfico tan autntico y descriptivo de la realidad mexicana con realizadores como Cazals, Jodorosky y Mario Moreno. La variedad de centros de arte e historia, como el reconocido entre los mejores del mundo, cual es el Museo Nacional de Antropologa y Etnologa o el Palacio de Bellas Artes en el Distrito Federal. (Detalle de la foto: Frida Kahlo y Diego Rivera - Tomado de www.fbuch.com).

En el aspecto educacional, la existencia de varios centros e institutos de investigacin, como el Colegio de Mxico y un sistema educativo coherente, gratuito y obligatorio que permita el crecimiento profesional y la movilidad social de sus gentes. Este acervo cultural autctono, enriquecido adems por variados aportes de intelectuales extranjeros en exilio, fue oportunidad maravillosa para nutrir el alma y desarrollar el intelecto. As, en este privilegiado medio nacieron grupos de amistades estudiantiles de diverso origen geopoltico, con intereses comunes y deseos de aportar a sus respectivos pases lo mejor de cada uno al regresar de nuevo al terruo. Una de estas amistades se consolid a futuro con un personaje visionario de la educacin, prdigo dentro de su vocacin de servicio y dedicado a la ciencia y a la investigacin: Luis Hernando Ramrez Collazos, quien por esa poca terminaba su maestra en Psicologa. A l y a Mercedes Patio Posse, en esa multitud, los uni la pasin por la educacin. Al llegar a Colombia tenan metas que cumplir; la primera de esas utopas fue crear un centro de educacin para nios y jvenes con retardo en el desarrollo en el cual se les educara integralmente y donde a la vez se capacitara a sus padres, tan necesitados de un norte para afrontar con xito la rehabilitacin de sus hijos como copartcipes fundamentales de ese proceso. Nace entonces la Fundacin Centro de Educacin Especial Skinner en 1973. Paralelamente, se convoca a profesionales y estudiantes de las distintas facultades de Psicologa de Bogot para que apoyaran la educacin individualizada del grupo de infantes; entre todos, fundadores, directivos y acadmicos se fue fortaleciendo el Centro Skinner. Por l desfilaron personas que hoy en da lideran los desarrollos de la Psicologa en el pas.

GNESIS

En el trasegar diario de la accin educativa y teraputica con los nios del Centro Skinner, se detect la carencia de un recurso humano especializado que abordara el tipo de educacin que ameritaba la atencin de esta poblacin; se vio entonces la necesidad de formar un nuevo modelo de maestro, con bases cientficas y metodolgicas precisas, con una verdadera voluntad de servicio y un acendrado compromiso.

Con la apetencia de conocimiento de los jvenes profesionales comprometidos con el

Centro y la participacin de otros psiclogos y educadores, se inici un crculo de estudio e investigacin sobre procesos de aprendizaje, cognicin, modificacin del comportamiento; destacamos entre ellos a: Jos Antonio Snchez, Blanca Victoria Barrientos de Angarita, Ruben Ardila, Horacio Restrepo, Juan Alberto Aragn, Leopoldo Cabrera, quienes hoy merecen recordarse como valores que ayudaron a construir el proyecto de la futura institucin de educacin superior; a darle forma y vida.

CONCRECIN DE LA IDEA

A partir de la vivencia cotidiana en el Centro Skinner, y con las debidas autorizaciones del Ministerio de Educacin Nacional, se crea el INSTITUTO DE PEDAGOGA INFANTIL - INPI, bajo el auspicio del Centro, en el mes de agosto de 1979, con 38 jvenes que confiaron en nuestro proyecto educativo, con un espacio para la investigacin - que fuere la semilla del hoy en da Centro de Investigaciones de la universidad - y con dos programas tcnicos profesionales: Educacin Especial y Educacin Preescolar.

Un ao mas tarde se incursion en el campo de la salud, con la apertura del programa de Terapia del Lenguaje, hoy denominado Fonoaudiologa. Corra el ao de 1980, bajo la Presidencia del Dr. Julio Cesar Turbay Ayala y con el Dr. Rodrigo Lloreda Caicedo como Ministro de Educacin Nacional, cuando salen a la luz pblica los Decretos Leyes Nos. 80, 81, 82, 83 y 84, con base en la Ley 8 del 79 que otorgaba facultades extraordinarias al ejecutivo; fueron estos un conjunto homogneo de normas conocido como la "Reforma de la Educacin Post Secundaria", la cual recoge, actualiza y ordena mltiples disposiciones anteriores y en cuyo debate participan diferentes estamentos y actores de la educacin en el pas: Parlamento, Gremios, Instituciones educativas pblicas y privadas, Docentes y Estudiantes.

El Instituto de Pedagoga Infantil - INPI se acoge a la nueva legislacin y el 28 de enero de 1982 el Ministerio de Educacin Nacional le otorga Personera jurdica bajo Resolucin No. 0428, con carcter corporativo de modalidad Tcnica Profesional.

Despus de varios aos de desarrollo y evaluacin de sus notas esenciales y de la funcin social cumplida en la modalidad Tcnica; con fundamento en los avances cientficos de las disciplinas, en las circunstancias histricas del pas y el reporte acadmico y laboral de sus egresados, se encuentra pertinente el cambio de carcter acadmico y su consiguiente transformacin a Institucin Tecnolgica en el ao de 1984.

Esta segunda etapa de desarrollo institucional se ciment en las estructuras acadmico administrativas, investigativas y de servicio del antiguo Instituto de Pedagoga Infantil INPI, as como en la experiencia, calidad y compromiso de su equipo humano, en la bsqueda permanente de la excelencia educativa, en la confianza de sus estudiantes y en la estabilidad financiera de la entidad.

En esta modalidad tecnolgica se continu el posicionamiento dentro del mbito de la Educacin Superior, mediante un trabajo sistemtico, orientado haca el logro de sus misiones y hacia la reafirmacin de su vocacin educativa, cientfica, cultural y de proyeccin social.

Del anlisis crtico sobre la pertinencia y la accin formativa realizado por la comunidad acadmica en la modalidad tecnolgica, surge el imperativo de ofrecer ms altos niveles de formacin a los estudiantes, precisamente por las disciplinas particulares que ofreca la institucin, lo cual slo sera viable a travs de una mayor profundidad y desarrollo acadmico-cientfico en el proceso de formacin de los educadores y terapistas.

Fue justamente a partir de este anlisis, donde la Corporacin encontr los imperativos que motivaron un perodo de juiciosa planeacin y autoevaluacin institucional. Resultado de este punto de giro fue la segunda transformacin acadmica. Los frutos se recogieron finalmente al recibir el reconocimiento como Institucin Universitaria, mediante acuerdo del Icfes No. 113 de julio 4 de 1992 . Fue ste un logro institucional importante, que a la vez implic mayores compromisos y plante nuevos retos a nuestra comunidad.

LA IBEROAMERICANA: PRESENTE Y FUTURO

Hoy, transcurridos casi cinco lustros, la Corporacin Universitaria Iberoamericana muestra una coherencia y solidez en sus desarrollos, con una oferta de siete programas depregrado: Licenciatura en Pedagoga Infantil; Licenciatura en Educacin Especial; Fonoaudiologa; Fisioterapia;Psicologa; Contadura Pblica y Administracin y Finanzas y el avance en los niveles de postgrado, a travs de once especializaciones registradas en el SNIES en las reas de nuestra vocacin misional, a saber:

En Salud: Audiologa, Fisioterapia en Cuidado Crtico, y en Formulacin y Gestin de Proyectos de Acondicionamiento Cintico (prximo a abrirse). En el rea de gestin: Gerencia de las Organizaciones de Salud, Gerencia del Control Interno y la Auditora Mdica.

En el campo de la Educacin: especializacin en Educacin del Escolar con Necesidades Educativas Especiales y en Educacin Especial.

En Ciencias Sociales: Formulacin y Evaluacin de Proyectos de Desarrollo Social, Diseo y Desarrollo de Proyectos de Investigacin Cientfica y Medicin y Evaluacin en Ciencias Sociales.

Del mbito de las finanzas: Auditora Financiera, en modalidad a distancia, con apoyos virtuales.

La universidad cuenta con cerca de 2.800 estudiantes de pre y postgrado; 195 docentes, la mayora con dedicacin de medio tiempo y tiempo completo y con titulacin de postgrado en un 85%; un total histrico de 6.541 egresados en las distintas modalidades.

En el rea de servicios tcnicos existe la Unidad Audiolgica, dotada con equipos de ltima tecnologa para diagnstico, investigacin y docencia en el campo; Laboratorio de Ciencias Bsicas; Unidad de Acondicionamiento Cintico; Unidad de Servicios Fonoaudiolgicos; el Centro de Consultora Empresarial -CICE-; Sala de Informtica para la docencia de los programas; Sala de Internet, Biblioteca especializada y la sistematizacin de todos los procesos institucionales con enlace mediante fibra ptica.

En cuanto a planta fsica, la Iberoamericana estableci su nicho estratgico en el barrio Granada, ubicado en la zona de Chapinero Alto, manzana 5, en un conjunto urbano de arquitectura inglesa que ser modelo de conservacin histrica, cuyo plan de regularizacin est en curso ante Planeacin Distrital conjuntamente con cerca de 25 universidades del sector, naturalmente dentro de la normatividad del Plan de Ordenamiento Territorial POT -.

En el plano de la internacionalizacin, la Corporacin ha suscrito convenios para intercambio docente - estudiantil y realizacin de proyectos de investigacin conjunta, con universidades y centros especializados, tales como, las universidades Espaolas de Valencia, Len, Huelva, Andaluca, Sevilla y Salamanca; en Alemania con Fachhochschule de Trier; en Estados Unidos con Eastfield Community Collage (Dallas), Galawdette University ofWashington, Husdson Collage (Main) y con la Universidad Nacional Autnoma de Mxico UNAM. Fruto de estas membresas y los respectivos convenios de cooperacin ha sido el intercambio de docentes y estudiantes nuestros que han realizado pasantas en

los E.U, Espaa y Alemania, as como la presencia en la Iberoamericana de mltiples profesores extranjeros.

Adicionalmente, la Corporacin es miembro activo de organismos internacionales como: el Consejo Universitario Interamericano para el Desarrollo Econmico y Social CUIDES; la Organizacin Mundial de Educacin Preescolar OMEP; The American Speech Language HearingAssociation ASHA; American Academy of Audiology A.A.A; Audiology Hearing Society AHS; American Dissppensing Audiology ADA; y American Psychological Association APA.

Tambin hay presencia institucional en distintos cuerpos colegiados nacionales en los cuales tiene representacin la Iberoamericana a travs de la Rectora en sus Juntas Directivas u organismos asesores, tales como la Asociacin Colombiana de Instituciones Universitarias Privadas ACIUP; Fondo de Desarrollo de la Educacin Superior FODESEP y la Asociacin Colombiana de Educacin Preescolar ACEP; Igualmente hay participacin en Asociaciones Profesionales y de Facultades, en las que decanos y directores de programa ocupan la Presidencia o son miembros de sus Juntas Directivas.

La actividad investigativa de la Iberoamericana se ha enriquecido con la realizacin de congresos, simposios, seminarios y encuentros nacionales e internacionales. Los resultados del trabajo cientfico y disciplinar de docentes e investigadores se recogen en publicaciones seriadas a travs de las Revistas: RESUMENES ANALTICOS DE INVESTIGACION RAI- e IBEROAMERICANA DE INVESTIGACIN, publicaciones del Centro de Investigaciones. HORIZONTES PEDAGGICOS, revista de la Facultad de Educacin. Del programa deFonoaudiologa, con la revista ARET; la Facultad de Ciencias Econmicas, Administrativas y Contables publica ENFOQUE EMPRESARIAL.

Siendo la investigacin el eje constante de accin de la Iberoamericana desde su nacimiento, el Consejo Superior en el ao de 1999, en conmemoracin de los 20 aos de fundacin de la institucin, estableci el PREMIO NACIONAL DE INVESTIGACION LUIS HERNANDO RAMIREZ COLLAZOS, como homenaje a uno de sus fundadores. Este premio exalta y estimula el ejercicio investigativo de cientficos, profesionales y docentes, el cual se convoca cada dos aos, con enfoques disciplinares propios de la universidad. MISIN

"Es una institucin de Educacin superior comprometida con el desarrollo integral de las potencialidades del ser humano. Basa su accin en la investigacin como un instrumento al servicio del desarrollo socio-econmico, cultural y ecolgico del pas y en los principios universales de la tica, la convivencia democrtica y los valores de la cultura nacional".

Continuaremos comprometidos con nuestra Misin, recreando la Universidad, no slo dentro de un contexto nacional sino iberoamericano, cuyo perfil globalizante se sustenta en las profundas transformaciones que las distintas sociedades estn vivenciando y cuyas fuerzas dinamizadoras devienen de los pases ms avanzados, con economas enmarcadas en la era tecnolgica, compitiendo con estndares de muy alta exigencia y por consiguiente generando nuevos conocimientos cientficos y nuevas tecnologas.

VISIN

Ser una universidad acreditada por la calidad en la formacin humana y acadmica de la comunidad que la constituye y por su vinculacin a proyectos de mejoramiento social, a travs de la produccin, aplicacin y divulgacin de conocimientos ticos, cientficos, tecnolgicos y humanistas en los mbitos nacional e internacional.

"Nuestra Visin es ser una universidad acreditada en todos sus programas, ser los mejores en las reas misionales, en las cuales tenemos vocacin y solidez, con fortalezas distintivas en niveles de Maestra y Doctorado que permitan la generacin de conocimiento en nuestros propios campos de accin; una universidad con presencia institucional en regiones estratgicas del pas, en algunas de las cuales ya tenemos ganado un posicionamiento por el impacto social observado y reconocido. No queremos masificarnos, eso es claro!".

VALORES INSTITUCIONALES

Honestidad. Transparencia en la relacin con los semejantes, autenticidad, honorabilidad, honradez y dignidad. Respeto. Consideracin, atencin al otro. Valor-medio o condicin de posibilidad para la convivencia pacfica, el bienestar colectivo y la interaccin entre las personas. Tolerancia. Valoracin, comprensin y aceptacin de la diversidad de opiniones y de las diferentes formas de pensar y actuar. Solidaridad. Cohesin que tienen entre s las personas al compartir principios y valores; adhesin de los miembros de la comunidad a los principios, valores y propsitos institucionales en su praxis interna y en la proyeccin social. Probidad. Bondad, rectitud de nimo, orientacin al bien, integridad.

Veracidad. Correspondencia entre lo que la persona percibe de la realidad y lo que afirma de ella, actuando con responsabilidad y coherencia, lo cual le hace merecedor de confianza. Moderacin. Actuacin mesurada, prudente; implica una actitud imparcial y ecunime al emitir juicios, hacer valoraciones y tomar decisiones. Lealtad. Accin conforme a un principio o norma. Adhesin conciente, prctica y tica de los miembros de la Iberoamericana al proyecto educativo institucional, demostrada por el compromiso de cada persona con el desarrollo y mejoramiento continuo de la institucin al poner su capacidad de discernimiento, objetividad y crtica constructiva al servicio de sus misiones. Autonoma. Actuar conforme a un conjunto de principios o normas de comportamiento por conviccin propia, mediante la afiliacin racional a los mismos por su validez universal en la convivencia humana. Capacidad de la persona para auto-regular su accin y responder por sus actos. Responsabilidad. Obligacin moral de responder por los propios actos; se fundamenta en la libertad y autonoma de la persona; cumplimiento de los compromisos asumidos con las funciones propias del mbito universitario. Justicia. Dar a cada uno lo que le corresponde o pertenece segn sus mritos y circunstancias. Para la Iberoamericana tal accin implica una preservacin de los derechos humanos y el inters general de la sociedad.