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A contao de histria principalmente para o pblico infantil contribui para o seu desenvolvimento intelectual, despertando o imaginrio, estimulando assim

a criatividade atravs do contato com personagens e suas aes. Essa atividade foi desenvolvida na escola municipal Murilo Braga localizada Rua Coelho de Resende, Bairro Marqus s/n no municpio de Teresina- PI na turma de 3 ano do ensino fundamental da instituio em referncia, visando proporcionar o incentivo da criatividade atravs da percepo e imaginao dos alunos. Essa pesquisa teve como objetivo geral possibilitar aos educando do ensino fundamental I uma reflexo em torno dessa ocorrncia, enfocando o conto na inteno da formao de coautores e autores de historias significantes para um aprendizado fantasioso e reflexivo. Os objetivos especficos desse relatrio de pesquisa foram; desenvolver a habilidade de recontar histria ouvida, produzir texto por escrito a partir de histria contada pelo professor, alm da possibilidade de Identificar e ordenar a seqncia das histrias que so constitudas em principio, meio e fim. Nesse sentido, a nossa proposta foi contar duas histrias; a abelha abelhuda e cachinhos dourados, para que os alunos internalizassem as histrias para um reconto logo em seguida (a que achassem mais interessante) se possvel desenhando alguns personagens ou cenas no decorrer do recontar escrito. No primeiro momento colamos o painel no quadro de acrlico com as cenas da histria abelha abelhuda e narramos o conto. Em seguida foi a vez do conto cachinhos dourados, que alm de enfocarmos o livro fomos demonstrando os trs ursinhos em forma de fantoches de papel. Por conseguinte pedimos para eles mencionarem as caractersticas principais de todos os personagens das histrias narradas, enquanto escrevamos num pedao de folha de cartolina as percepes dos alunos. Depois distribumos folhas de papel A4

para que eles na pele do personagem principal recontar de forma livre uma dessas duas histrias. Face s atividades sugeridas, conseguimos alcanar nossos objetivos, no tocante a produo de textos garantida pela internalizao das histrias e pelo interesse da crianada. Diante das atividades realizadas percebemos a interao dos alunos para com as atividades e inserido nesse contexto encontrou-se um aluno com autismo que com a ateno da professora, ao seu modo, tambm realizou a atividade. Desse modo, compreendemos que a relevncia do trabalho com narrativas se caracteriza pelos seguintes aspectos; a possibilidade de conhecer, construir e contar boas histrias. Mas, alm de conhecerem as histrias, importante tambm que saibam recont-las com segurana e fluncia, reescrev-las e criar para elas novas verses, esteja lendo ou ouvindo o professor narrar, e que produzam textos inspirados nos bons modelos de textos. Dessa forma, no apenas estaro trabalhando questes especificas da Lngua Portuguesa como tambm ampliaro o repertrio histrico cultural e suas experincias de convvio social.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAU-UFPI CENTRO DE CINCIAS DA EDUCAO-CCE CURSO: PEDAGOGIA / TURNO: NOITE DISCIPLINA: LITERATURA INFANTIL PROFESSORA: PAULA JANANA

RELATRIO DE PESQUISA

A NTONIO CARLOS ELIZEU MIRANDA

VANILDA AMORIN

JUNHO/2011 TERESINA/PIAU

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