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IFES Campus Santa Teresa – Concurso Público Servidores Efetivos Caderno de Provas da Área de Agronomia/Genética e Melhoramento de Plantas

Cultivadas

Assinale a ÚNICA ALTERNATIVA CORRETA de cada questão a seguir: 1ª Questão: Por ser uma planta cleistógama, no feijoeiro (Phaseolus vulgaris L.) ocorre, normalmente, autofecundação. Para estudar os mecanismos de herança, um melhorista de plantas faz fecundações cruzadas, removendo as anteras da flor de uma planta homozigota de alta estatura e colocando sobre seu estigma, pólen recolhido da flor de uma planta homozigota de baixa estatura. Com esse procedimento, o melhorista:
a. b. c. d. e. Impediu o amadurecimento dos gametas femininos. Trouxe gametas femininos com alelos para baixa estatura. Trouxe gametas masculinos com alelos para baixa estatura. Promoveu o encontro de gametas com os mesmos alelos para estatura. Impediu o encontro de gametas com alelos diferentes para estatura.

2ª Questão:
a. b. c. d. e.

Mendel quando publicou a sua 1ª Lei, fez referência:

Ao efeito do ambiente para formar o fenótipo. À segregação do par de alelos durante a formação dos gametas. À ocorrência de fenótipos diferentes em uma população. À ocorrência de genótipos diferentes em uma população. À união dos gametas para formar o zigoto.

3ª Questão: Se uma planta do tipo cromossômico aa polinizar uma planta do tipo AA, que tipo cromossômico de embrião e endosperma poderíamos prever respectivamente nas sementes resultantes?
a. b. c. d. e. AAa e Aa Aa e AAa aaa e AAA Aa e Aa aa e Aaa

4ª Questão: que o:
a. b. c. d. e.

Sobre a relação entre genótipo, fenótipo e ambiente é CORRETO dizer

Fenótipo é determinado exclusivamente pelo genótipo. Fenótipo é determinado pelo genótipo em interação com o ambiente. Genótipo é determinado exclusivamente pelo fenótipo. Genótipo é determinado pelo fenótipo em interação com o ambiente. O ambiente determina o genótipo que não influencia no fenótipo.

5ª Questão: Quando se deseja determinar o genótipo de um indivíduo portador de uma característica condicionada por um alelo dominante, realiza-se o cruzamentoteste, que consiste em cruzá-lo com um indivíduo:
a. b. c. d. e. Igual a ele, ou seja, de fenótipo dominante. Híbrido. Puro dominante. Duplo homozigoto. Puro recessivo.

6ª Questão: No monoibridismo com co-dominância ou dominância intermediária, as proporções genotípicas e fenotípicas observadas na segunda geração filial serão, respectivamente:
a. b. c. d. e. 1:3:1 e 3:1 1:2:1 e 1:2:1 1:1:2 e 1:1:1 1:3:1 e 3:1:3 1:1:1 e 3:1

SANTA TERESA – JUNHO DE 2009

9ª Questão: “O século XX proporcionou uma série de pesquisas que levou a um grande avanço na área da genética. Griffith realizou um importante experimento que envolvia transformações em bactérias. em 1944. Apenas aos itens II. foram produzidas 371 plantas com flores avermelhadas e 287 com flores brancas. Historicamente em 1928. apresentaram o modelo da duplahélice dessa molécula. Diminui a variabilidade genética. d. O exemplo é de interação gênica já que está envolvido apenas um loco. abrindo caminho para que. Estrutura da molécula do DNA.IFES Campus Santa Teresa – Concurso Público Servidores Efetivos Caderno de Provas da Área de Agronomia/Genética e Melhoramento de Plantas Cultivadas Assinale a ÚNICA ALTERNATIVA CORRETA de cada questão a seguir: 7ª Questão: O esquema a seguir representa o cruzamento entre duas variedades puras de ervilha-de-cheiro (Lathyrus odoratus) de flor branca. b. II. retomado por Avery e colaboradores. e. esse experimento. II e IV. c. Pelos resultados deduz-se que é um padrão de herança intermediária. d. III e IV A todos os itens considerados. c. P1 F1 F2 x ■ (371) ■ □ □ (287) □ Analise este padrão de herança. Nas últimas décadas. A F1. Separa cromátides homólogas. Aumenta a variabilidade genética. III. Watson e Crick. A proporção fenotípica 9:7 é um padrão de segregação independente. foi a base para a descoberta da molécula formadora do material genético.” Considere os itens abaixo I. na década seguinte. Mais tarde. pode-se afirmar que o mesmo: a. SANTA TERESA – JUNHO DE 2009 . Apenas aos itens I. d. II e III. Troca cromossomos entre genes homólogos. DNA como molécula constituinte do gene. principalmente no tocante à genética molecular. Corrige a recombinação gênica. o avanço biotecnológico permitiu aos cientistas a manipulação do material genético e a transferência de um gene de uma espécie para outra. se demonstrasse como o gene. c. Nos anos 50. Obtenção de organismos transgênicos. controla a produção de proteínas. e. Descoberta do código genético. resultante apresentou 100% das ervilhas com flores avermelhadas. Apenas aos itens I. e. através de sua sequência de bases nitrogenadas. na geração F2. O texto faz referência: a. b. b. O gene para a cor avermelhada é co-dominante em relação ao alelo. Após a autofecundação das plantas F1. Trata-se de um exemplo típico da primeira Lei de Mendel. 8ª Questão: Com relação ao processo conhecido como crossing-over. IV. III e IV. Apenas aos itens I. Qual das afirmativas é CORRETA? a.

d. c. e. Hibridação. Engenharia genética. e. ou vigor híbrido. Clonagem. observada em certos tipos de cruzamentos genéticos. objeto de grande polêmica em diversas partes do mundo. Para cortar moléculas de DNA em pontos específicos utilizam-se: Enzimas de restrição. cortando o DNA em locais determinados. d. Homozigose. Permitem somente ligação de pedaços de DNA de um mesmo tipo celular. Heterose. c. e. 15ª Questão: As enzimas de restrição são as principais ferramentas bioquímicas empregadas em Engenharia Genética. Transcrição gênica. Erosão gênica. foi produzida por meio da: a. d. Reação da polimerase em cadeia. ou vigor híbrido. Recombinação genética. Não existem em vegetais. São altamente específicas. Recombinação genética. 12ª Questão: A soja transgênica. Cromatografia de troca iônica. d. d. c. Cromatografia em papel. c. é conhecida como: a. Evolução biológica. c. Proteases. e. e. b. Ribonucleotídeos ativados. Impedem a clonagem de moléculas de DNA recombinante. Mutação genética. c. e. b. Com relação a essas substâncias é CORRETO afirmar que: a. sendo exclusivamente produtos da indústria química. Heterose. Variabilidade genética.IFES Campus Santa Teresa – Concurso Público Servidores Efetivos Caderno de Provas da Área de Agronomia/Genética e Melhoramento de Plantas Cultivadas Assinale a ÚNICA ALTERNATIVA CORRETA de cada questão a seguir: 10ª Questão: A “superioridade” da descendência sobre as linhagens parentais. 13ª Questão: a. Mutação. 11ª Questão: A existência de diferenças genéticas entre indivíduos de uma população é chamada de: a. b. b. Eletroforese de proteína. 14ª Questão: Amostras de DNA podem ser identificadas pelo conjunto de fragmentos obtidos pelo corte com endonucleases e sua posterior separação por: a. b. Eletroforese. Atuam como agentes de ligação entre DNA viral e bacteriano. SANTA TERESA – JUNHO DE 2009 . Polimerases do DNA. Polimerases do RNA. Anatomia vegetal. d. b.

d. b. c. e. b. d. O albinismo impede a síntese de clorofila. inviabilizando a aplicação do teorema. A população encontra-se em equilíbrio genético. De acordo co tais dados. Os cruzamentos nessa população ocorrem ao acaso. Isto se explica por que: a. c. Se os valores das freqüências gênicas de uma população. O gene para albinismo é ativado no escuro. com dominância completa. os melhoristas de plantas constataram que apenas um em cada três descendentes vermelhos era homozigoto para essa característica. d. Facilitador do crossing-over. observada ao longo de gerações. b. b. A população estudada é infinitamente grande. 9 amarelas: 7 vermelhas 9 vermelhas: 7 amarelas 15 amarelas: 1 vermelha 15 vermelhas: 1 amarela 19ª Questão: Sabe-se que a transmissão hereditária da cor das flores conhecidas como lírio-da-terra se dá por herança mendeliana simples. 17ª Questão: As mutações representam um importante mecanismo evolutivo para os organismos. uma vez que as freqüências gênicas foram alteradas. formularam um teorema cuja importância está no fato de ele estabelecer um modelo para o comportamento dos genes nas populações naturais. normais. Em um cruzamento experimental de lírios-da-terra vermelhos. e. b. Não houve a atuação dos fatores evolutivos sobre a população. c. c. numa proporção de 3 descendentes vermelhos para cada branco (3:1). vvA_ ou vvaa. Plantas albinas tornam-se verdes na presença de luz. 1 vermelha: 1 amarela. forem significativamente diferentes dos valores esperados através da aplicação do teorema. Muitas plantas verdes são heterozigotas. Criação de novos variantes de plantas. pode-se afirmar que a produção genotípica da F1 desse cruzamento experimental foi: a. a característica “albinismo” não desaparece entre elas. 18ª Questão: As flores de uma determinada planta podem ser vermelhas ou amarelas.IFES Campus Santa Teresa – Concurso Público Servidores Efetivos Caderno de Provas da Área de Agronomia/Genética e Melhoramento de Plantas Cultivadas Assinale a ÚNICA ALTERNATIVA CORRETA de cada questão a seguir: 16ª Questão: Hardy e Weinberg. obteve-se uma primeira geração F1 bastante numerosa. A população está evoluindo. 4 Aa 2 Aa: 2aa 3AA: 1 Aa 1AA: 2Aa: 1aa 1Aa: 1Aa: 1aa 20ª Questão: No cruzamento de plantas verdes. Produção exclusiva de alterações benéficas. Analisando o genótipo da F1. Plantas normais homozigóticas tornam-se albinas na ausência de luz. e. Limitação da diversidade genética. flores amarelas. pode-se concluir CORRETAMENTE que: a. d. Dois pares de genes (Vv e Aa) determinam essa característica: plantas V_A_ produzem flores vermelhas e plantas V_aa. Extinção de espécies nocivas ao ambiente. d. é possível o aparecimento de indivíduos albinos. SANTA TERESA – JUNHO DE 2009 . Uma das conseqüências deste fenômeno está descrita na seguinte afirmativa: a. c. Na descendência do cruzamento VvAa x VvAa espera-se encontrar uma proporção fenotípica de: a. e. e. Embora plantas albinas morram antes de produzirem sementes.

IFES Campus Santa Teresa – Concurso Público Servidores Efetivos Caderno de Provas da Área de Agronomia/Genética e Melhoramento de Plantas Cultivadas Assinale a ÚNICA ALTERNATIVA CORRETA de cada questão a seguir: 21ª Questão: Os mecanismos da herança apresentam diferentes maneiras pelas quais os genes interagem entre si e com o ambiente. c. Núcleos. d. 22ª Questão: Dois grupos de mudas de batata-inglesa (Solanum tuberosum) obtidas a partir de um mesmo clone de plantas verdes foram colocados em ambientes diferentes: um claro e outro escuro. embora sem conhecer a existência das seguintes estruturas e processo de divisão celular. Genes. b. Genótipos variados em cada grupo 23ª Questão: “Cada caráter é condicionado por um par de fatores que se separam na formação dos gametas. Genótipos e fenótipos iguais. Independente da presença de seu alelo. Reproduz uma característica provocada pelo ambiente. Recessivo. e. mitose. 25ª Questão: O fenômeno genético responsável pela criação de novos alelos e com conseqüente geração de variabilidade nas populações é: a. b. apenas o efeito ambiental prevalece no fenótipo. Epistático. Os genes dominantes são independentes dos fatores ambientais para se expressarem. mitose. Dependente de características congênitas. c. e. c. Só ocorre quando em dose dupla. c. d. Genes. d. b. 24ª Questão: (fenótipo): a. Dominante. d. Genótipos e fenótipos diferentes. Com relação aos princípios básicos da hereditariedade. b. e. as plantas que ficaram no escuro estavam estioladas o que significa que os dois grupos apresentam: a. Diz-se que um determinado gene é recessivo quando sua expressão Só acontece em heterozigose. assinale a alternativa CORRETA: a. Na presença de genes recessivos. b. meiose. d. O mesmo fenótipo e genótipos diferentes. SANTA TERESA – JUNHO DE 2009 . e. Pode ser muito difícil determinar se o fenótipo resulta mais do efeito gênico do que o ambiental. d. Ligado. Na expressão gênica os efeitos do ambiente celular não são considerados.” Mendel ao enunciar essa Lei já admitia. Núcleos. meiose. Cromossomos. b. O mesmo genótipo e fenótipos diferentes. Letal. Gene Mutação Recombinação DNA Permuta genética 26ª Questão: O alelo que manifesta o seu fenótipo tanto nos indivíduos homozigóticos como heterozigóticos é denominado: a. para manifestarem seus efeitos no fenótipo das plantas. c. c. Os genes co-dominantes têm menor influência no fenótipo do que os fatores ambientais. Depois de alguns dias. respectivamente: a. mitose. e. e.

Mendel reporta: Dominância incompleta. c. b. A protandria e a protoginia em flores de angiospermas são mecanismos Facilitam a rápida dispersão das sementes Impedem mecanicamente a fecundação precoce das oosferas Dificultam o acesso de agentes polinizadores Facilitam o acesso de agentes polinizadores Dificultam ou impedem a autogamia 31ª Questão: Os bancos de germoplasma funcionam como conservação ex situ. e. Vários segmentos da sociedade. Ação de alelos múltiplos. Pelo fato de ser uma mistura aleatória de DNA de organismos incompatíveis. argumentam que esses alimentos apresentam riscos á saúde. Qual das alternativas apresenta a porcentagem de gametas produzidos por essa planta com pelo menos um gene dominante? a. b. Segregação independente. Os genes exóticos inseridos artificialmente no alimento transgênico passarão a fazer parte do DNA das células do ser humano que se alimentar dele. Essas moléculas podem vir a atuar no organismo da pessoa que o ingerir e causar diversos tipos de disfunções. pois a baixa umidade facilita a manutenção do vigor das sementes. Conservada exclusivamente por meio de técnicas de cultura in vitro. d. já que ainda não foram devidamente verificados. diíbrida. b. SANTA TERESA – JUNHO DE 2009 . causando sérios distúrbios de funcionamento no organismo dessa pessoa. e. d. e.IFES Campus Santa Teresa – Concurso Público Servidores Efetivos Caderno de Provas da Área de Agronomia/Genética e Melhoramento de Plantas Cultivadas Assinale a ÚNICA ALTERNATIVA CORRETA de cada questão a seguir: 27ª Questão: O consumo de alimentos transgênicos na alimentação humana tem sido alvo de críticas por vários setores da sociedade o que tem provocado diversas discussões. Qual das alternativas abaixo aponta uma explicação genética adequada para esse possível risco? a. Zero 75% 50% 12. A inserção de RNA e proteínas nas moléculas de DNA pode levar à produção de moléculas inibidoras da expressão dos genes. quando comparado com o não-transgênico. os genes que determinam sementes lisas e amarelas são dominantes em relação aos genes que determinam sementes rugosas e verdes. 29ª Questão: Em ervilhas. o alimento fica completamente adulterado. c. Ligação de genes. fora do habitat da espécie. Conservada em condições artificiais. c. 28ª Questão: a. Considere uma planta de sementes lisas e amarelas. outra forma de conservação não seria adequada. d. b. Como a transgenia muda completamente a informação genética característica da espécie. sobre hereditariedade. e. b. Conservada exclusivamente por meio de sementes. Pureza dos genes. Conservada por meio de sementes recalcitrantes. em temperatura e umidade baixas. Na sua segunda Lei. c.5% 25% 30ª Questão: que: a. esse alimento apresenta em sua composição pelo menos uma proteína diferente. Como no alimento transgênico existe pelo menos um gene de outro organismo. pois em função das condições de baixa temperatura e umidade. e. em que uma amostra da variabilidade genética de uma determinada espécie é: a. não característica. d. que pode vir a causar reações adversas não observadas quando se ingerem alimentos não modificados. podendo conter substâncias venenosas. Conservada somente por meio de sementes do tipo ortodoxa. esse alimento apresenta composições muito alteradas e baixo valor nutritivo. c. d.

c. multiplicação e rejuvenescimento. c. aquisição. e caracterização e intercâmbio do maior número de amostras do germoplasma. 33ª Questão: A variabilidade genética é um dos princípios da vida. avaliação. Mutações. Mutações. e. pois as informações são imprecisas. agentes mutagênicos e transformação gênica. Apenas distribuição e intercâmbio do maior número de amostras de germoplasma. Na situação 1. nos ambientes I e II em três situações distintas. Nada podemos afirmar sobre a interação G x E. aquisição. não ocorre interação G x E. e. Observe a figura abaixo. b. Na situação 2 e 3 está caracterizado a ocorrência da interação G x E. São atividades dos bancos de germoplasmas: Levantamento. 34ª Questão: A alteração na performance relativa dos genótipos em virtude de diferenças de ambiente. I e II são verdadeiras. são considerados como fontes de variabilidade: a.IFES Campus Santa Teresa – Concurso Público Servidores Efetivos Caderno de Provas da Área de Agronomia/Genética e Melhoramento de Plantas Cultivadas Assinale a ÚNICA ALTERNATIVA CORRETA de cada questão a seguir: 32ª Questão: a. d. II. b. recombinação gênica. d. exploração e coleção. Apenas levantamento. Assim. denomina-se interação genótipo x ambiente (G x E). Apenas caracterização. exploração e coleção do maior número de amostras de germoplasma. Apenas II é falsa. Mutações. c. transformação gênica. d. Apenas I é falsa. recombinação gênica e variação somaclonal. distribuição e intercâmbio do maior número de amostras do germoplasma. com sua vasta complexidade. I e II são falsas. que reporta o comportamento hipotético das variedades A e B. Assim: I. Apenas manutenção. b. e. e os vegetais. Sobre estas duas sentenças é CORRETO afirmar que: a. Mutações. Mutações. não teriam se desenvolvidos na sua ausência. e recombinação. e caracterização. agentes mutagênicos e recombinação gênica. transformação gênica e variação somaclonal. SANTA TERESA – JUNHO DE 2009 . manutenção. documentação. multiplicação e rejuvenescimento. documentação do maior número de amostras de germoplasma. avaliação.

Permite o descarte de indivíduos inferiores em gerações precoces. III. Não requer pessoal qualificado para selecionar tipos desejáveis. d. e. Não é possível saber se as plantas selecionadas foram superiores por causa de sua constituição genética ou do ambiente. d. I. e. São populações que possuem propriedades que transcendem às dos membros que as compõem. A seleção massal só pode ser utilizada em ambientes onde as características se expressam. III. 37ª Questão: a. I e III III. Recombinação das progênies superiores. Não é possível saber se as plantas selecionadas são homozigotas. quando é usada em espécies autógamas. e. Avaliação de progênies. c. Comunidade reprodutiva composta de organismos de fertilização cruzada. b. novos ciclos de seleção são necessários. Se indivíduos heterozigotos forem selecionados. A ordem CORRETA desses itens é: a. Entretanto. Permite a condução de uma única geração por ano. III e II I. c. foi o mais popular método para o desenvolvimento de linhagens de espécies autógamas até meados da década de 70. A seleção massal apresenta pouca eficiência para característica com baixa herdabilidade. Conjunto de genes compartilhados por um conjunto de indivíduos. Apenas I e IV Apenas II e III I. b. 38ª Questão: Os itens abaixo indicam etapas necessárias para conduzir um ciclo completo de Seleção Recorrente. com características fenotípicas semelhantes. II e III II. São CORRETAS: a. I e II II. O princípio do método é a seleção individual de plantas na população segregante.IFES Campus Santa Teresa – Concurso Público Servidores Efetivos Caderno de Provas da Área de Agronomia/Genética e Melhoramento de Plantas Cultivadas Assinale a ÚNICA ALTERNATIVA CORRETA de cada questão a seguir: 35ª Questão: A seleção massal. Grupo de plantas que potencialmente podem se intercasalar. Assim: I. II. II e III III. Permite a seleção e trilhagem de plantas em conjunto. quatro limitações são evidentes. e avaliação de cada progênie separadamente. os quais participam de um mesmo conjunto gênico. b. II e I SANTA TERESA – JUNHO DE 2009 . também descrito como método pedigree. II. IV. c. III e IV I. c. d. A expressão que melhor define as populações alógamas é: Grupo de indivíduos que constituem um conjunto de genes e são mantidos por meio da fecundação cruzada em equilíbrio de Hardy-Weinberg. II. d. b. Como vantagem do método genealógico podemos assinalar a alternativa: a. e. I. Obtenção das progênies. Baixa demanda de mão-de-obra e campo experimental. consiste na seleção de grande número de indivíduos. Isso exclui o uso deste método para populações conduzidas fora do ambiente convencional de plantio. III e IV 36ª Questão: O método genealógico. mediante controle dos cruzamentos. apresentando uma divergência genética entre si.

IV e V. Apenas II. III. I. São consideradas conseqüências da endogamia em plantas alógamas: IV. b. embora a frequência gênica não se altere. III. c. I. dizemos que este “lócus” possui alelos múltiplos. Aparecimento de características indesejáveis ou anormalidades nas espécies alógamas. V e VI Apenas I. II. IV. III e IV. Em geral. Quando três ou mais alelos. II. III e V. que possuem efeitos similares e aditivos. Aumento da variância genética entre linhas e redução dentro delas. estão presentes na população. Aumento progressivo do nível de homozigose. e. d. II. Apenas I. as espécies sofrem redução da altura e do tamanho de espiga e atraso no ciclo. III. VI. em razão das sucessivas gerações de acasalamento endogâmico. que geram plantas albinas ou estriadas. Apenas II. III. Quando uma característica particular de um organismo é governada por muitos pares de genes. V. São verdadeiras a. SANTA TERESA – JUNHO DE 2009 . Freqüência genotípica alterada. III e V Apenas IV. esterelidade e nanismo. As mais freqüentes são as deficiências de clorofila. Apenas II. nós dizemos que esta característica é uma característica poligênica. II. Os genes em um mesmo cromossomo tendem a ser herdados juntos e são denominados “genes ligados”. A aparência de um indivíduo com respeito a uma dada característica herdada é chamada de fenótipo. n Formação de 2 linhas uniformes com o aumento da homozigose. Apenas II. Outras anomalias que podem ocorrer são formação de sementes no pendão. d. enquanto um organismo com dois alelos diferentes para o mesmo “lócus” é considerado heterozigoto para este “locus”. sendo n o número de genes segregantes na população.IFES Campus Santa Teresa – Concurso Público Servidores Efetivos Caderno de Provas da Área de Agronomia/Genética e Melhoramento de Plantas Cultivadas Assinale a ÚNICA ALTERNATIVA CORRETA de cada questão a seguir: 39ª Questão: I. fixando os caracteres. IV e VI Apenas I. V. Redistribuição da variância genética com o aumento da homozigose. II. IV. III. mas como ele estava em dúvidas procurou o professor da disciplina para fazer a verificação se os conceitos estavam corretos ou não. escreveu alguns conceitos sobre. IV e V. e. b. Quais afirmativas o professor diria que estão CORRETAS? a. c. V e VI 40ª Questão: Um acadêmico estudando o conteúdo de genética. para um dado “lócus”. Perda de vigor generalizada e redução da produtividade. Um organismo com dois alelos idênticos para um “lócus” em particular é considerado homozigoto para este “lócus”. III e IV. II e III I.