Integracin Sensorial

UNIVERSIDAD DE ACONCAGUA
KINESIOLOGA MARIGEN BARRIENTOS

Qu es la Integracin Sensorial?
La capacidad que posee el sistema nervioso central (SNC) de interpretar y organizar las informaciones captadas por los diversos rganos sensoriales del cuerpo. Dichas informaciones, recibidas por el cerebro, son analizadas y utilizadas para permitirnos entrar en contacto con nuestro ambiente y responder adecuadamente.

El proceso de Integracin Sensorial.

La integracin sensorial es un proceso neurolgico y la teora de Ayres (T.O.)establece la relacin existente entre el proceso neurolgico y el comportamiento. En un individuo normal, el desarrollo de la integracin sensorial se produce automticamente siguiendo una serie de etapas sucesivas, de las cuales las primeras van preparando las siguientes.

Niveles del proceso de Integracin Sensorial.

Existen cuatro niveles del proceso de integracin sensorial. Las funciones no se desarrollan de manera aislada, sino que progresan todas a la vez
 Primer nivel: las experiencias tctiles, nivel: vestibulares y propioceptivas ejerceran una influencia fundamental en el desarrollo el control del movimiento del cuerpo.

Niveles del proceso de Integracin Sensorial.

 Segundo nivel: el nio desarrolla habilidades nivel: ms refinadas. Gracias al desarrollo de su imagen corporal, el nio mejora la planificacin de sus movimientos. Una buena integracin de las distintas informaciones sensoriales permitira al nio adquirir mejor estabilidad emocional con una mejor capacidad de atencin.

Niveles del proceso de Integracin Sensorial

 Tercer nivel : la actividad con una meta determinada adquiere cada vez ms importancia. Todo lo que hace el nio tiene un principio, un desarrollo y un fin, y no pierde de vista su objetivo. Los sistemas visuales, vestibular, y propioceptivo colaboran para permitir la coordinacin ojo-mano. Los anteriores niveles de ojointegracin serviran de cimientos al desarrollo de la forma y del espacio. La percepcin visual nos permite interpretar lo que vemos. La estimulacin vestibular sera necesaria para el buen desarrollo de la percepcin en profundidad, mientras que los sistemas tctiles y propioceptivo estaran ms relacionados con las actividades de manipulacin de objetos.

Niveles del proceso de Integracin Sensorial

 Cuarto nivel es el resultado de un buen desarrollo de la integracin sensorial en los anteriores niveles. La integracin de numerosas informaciones sensoriales es necesaria para el desarrollo d un buen razonamiento abstracto. Un buen concepto de uno mismo, el autocontrol, la confianza en uno mismo proceden del sentimiento de que el cuerpo propio es un ser sensoriomotor competente y capaz de responder a las demandas ambientales. El desarrollo de una buena integracin en todos los niveles permite al nio funcionar bien tanto acadmica como socialmente.

Postulados de la I.S.
El aprendizaje depende en primer lugar de la habilidad de un individuo para captar informacin sensorial tanto del ambiente como de los movimientos de su cuerpo; en segundo lugar depende de la capacidad para tratar e integrar dicha informacin dentro de SNC y, en tercer lugar, de la lugar, habilidad para planificar y organizar el comportamiento.

Hiptesis de la I.S.
1.

Plasticidad de las neuronas: existe neuronas: plasticidad en el SNC y por lo tanto la intervencin puede efectuar cambios en el cerebro. Por naturaleza el cerebro es maleable, y mucho ms el cerebro ms joven; la estructura y la funcin llegan a ser ms firmes y definidas con la edad. Ayres establece que el periodo crtico para el desarrollo normal de la integracin sensorial se sita entre los 3 a 7 aos de vida. Sin embargo la maleabidad del cerebro persistira probablemente toda la vida.

Hiptesis de la I.S.
2.

La secuencia de desarrollo normal: el normal: proceso de integracin sensorial ocurre en una secuencia de desarrollo normal, se produce un incremento de comportamientos complejos que se desarrollan en un proceso en espiral: los conceptos adquiridos en cada etapa suponen las bases para el desarrollo de comportamientos ms complejos.

Hiptesis de I.S.
3.

Jerarqua del sistema nervioso: el cerebro nervioso: funciona como un todo pero est compuesto jerrquicamente. Las funciones de integracin de los niveles superiores dependen de la integridad de las estructuras inferiores y de las experiencias sensorisensori-motrices. La recepcin sensorial, la integracin intersensorial y la asociacin intersensorial se producen principalmente en los centros inferiores del cerebro, llamados subcorticales.

Hiptesis de I.S.
4.

El comportamiento adaptado: la aparicin

de un comportamiento adaptado produce la integracin sensorial, mientras que la habilidad de producir un comportamiento adaptado refleja la integracin sensorial. El aprendizaje nos es proporcionado por los movimientos cuando stos son llevados a cabo con xito.

Hiptesis de I.S.
5.

Motivacin interna: los individuos tienen

una motivacin interna para desarrollar la integracin sensorial a travs de la participacin en actividades sensorisensorimotrices. La motivacin interna del nio es visible por la excitacin, la confianza y el esfuerzo que demuestra durante una actividad.

Estructuras del SN
Sentido
Vista

Estructura
Ojo

Receptor
Retina del ojo

Estmulo
Luz

Centro de integracin
Tronco cerebral (TC) Corteza cerebral visual (discriminacin visual) T.C. C.C. auditiva T.C Cerebelo. C.C. Ncleo vestibular del T.C. Cerebelo. Hemisferios cerebrales

Audicin

Odo medio

Tmpano, cadena de huesecillos

Sonido

Tacto

Piel

Merckel,Panici,M eissner,Rufini, Krause

Tacto ligero, presin, textura calor/ fro, dolor Aceleracin lineal y gravedad. Aceleracin y deceleracin angulares

Sentido del movimiento y gravedad

Odo interno

Utrculo y sculo Conductos semicirculares

Aspectos en los que se basa la I.S.

Continuidad de hipo-respuesta a hipohiperrespuesta: existe una continuidad entre hipo-respuesta e hiperrespuesta en hipocada sistema sensorial, que afecta a la habilidad de la persona para interactuar eficazmente con el medio ambiente. ambiente. La hipo e hiper -respuesta afectan al comportamiento y al rendimiento.

Aspectos en los que se basa la I.S.

Los estmulos sensoriales pueden dividirse en dos categoras para en el sistema sensorial:
 Estmulos facilitadores; inesperados, arrtmicos, desiguales o rpidos suelen ser excitatores. Estmulos inhibitorios; esperados, rtmicos y lentos suelen ser inhibitorios.

Aspectos en los que se basa la I.S.

Simetra y asimetra de la funcin: La simetra (o asimetra) de la funcin entre los dos lados del cuerpo y los dos hemisferios afecta a la eficiencia de la funcin. Necesidad de integracin de ambas partes del cuerpo para algunas funciones y necesidad de diferenciacin para otras. Aspectos a valorar: tono, fuerza, discriminacin tctil, destreza en motricidad fina...

Aspectos en los que se basa la I.S.

Jerarquizacin de las funciones del cerebro: El cerebro funciona como un todo pero tambin jerrquicamente. Las funciones eficientes del tronco cerebral brindan el fundamento para las funciones corticales del nivel superior. Por ejemplo la integracin de reflejos, la discriminacin tctil o actividades que mejoren el sentido de posicin y movimiento, pueden afectar a otras habilidades mediadas por estructuras superiores como la destreza manual.

Signos especficos de problemas de I.S.

Problemas de Sistema vestibular: el sistema vestibular: el vestibular subreacciona, la informacin vestibular no es procesada afectando a la regulacin del control postural y a las habilidades de integracin bilateral y de secuencia. El sistema vestibular sobrereacciona producindose inseguridad gravitacional y la aversin al movimiento.

Signos especficos de problemas de I.S.

Problemas de modulacin del sistema tctil: tctil:Denominado tambin defensa tctil, los nios con este problema fluctan entre la hipersensibilidad y la hiposensibilidad. El sistema tctil posee dos niveles de funcionamiento: el sistema defensivo y el sistema discriminativo. El nio con desorden de modulacin tctil tiene demasiada actividad neuronal protecto-defensiva. protectoLas estimulaciones propioceptivas son muy fuertes para inhibir el exceso de actividad neuronal protectoprotecto-defensiva.

Signos especficos de problemas de I.S.

Problemas de control postural y del movimiento:Aparecen movimiento:Aparecen dificultades para el control postural, la extensin contra la gravedad, la flexin contra la gravedad, el desarrollo de movimientos maduros como la rotacin controlada del tronco y la estabilidad de las articulaciones proximales.

Signos especficos de problemas de I.S.

Problemas de planificacin motriz: Dixpraxia del desarrollo, es una disfuncin cerebral que afecta a la organizacin de las sensaciones tctiles, vestibulares y propioceptivas e interfiere con la habilidad de planificar los movimientos. No es un problema motor sino un problema en el procesamiento de las sensaciones corporales. Un buen esquema corporal es esencial para una planificacin motriz adecuada.

Signos especficos de problemas de I.S.

Desrdenes de la percepcin visual, del procesamiento auditivo y del lenguaje: Se manifiestan problemas de percepcin espacial que dificultan actividades como colorear o realizar puzzles. Problemas de percepcin espacial relacionados con el movimiento, en el mbito cognitivo.

Signos especficos de problemas de I.S.

Disfunciones de las habilidades del juego: uno de los elementos esenciales del juego es la evasin de la realidad, podemos observar nios con tal inseguridad que les resulte difcil hacer juegos imaginativos en los cuales uno pretender ser algo ajeno a su propia persona. Otro elemento esencial es la motivacin interna hacia la produccin de una actividad en la cual el nio domina su entorno y su cuerpo. La motivacin interna empuja al nio hacia la actividad y dicha actividad produce estimulacin sensorial y respuestas adaptadas que ayudan a organizar el cerebro. El nio con problemas de integracin sensorial no consigue entrar en el crculo beneficioso del juego.

Equipos de I. S.
Equipamiento tctil (superficies con texturas, cepillos, vibradores...) Equipamiento para movimientos sin suspensin (pelotas, cilindros, barriles, cuas, patines...) Equipamientos para suspensin (hamacas, columpios, escalerillas suspendidas...) Equipamiento para planificacin motora series de obstculos como barras conectadas).

Ejemplos de I. S.
Estimulacin vestibular: caballos, balancn... Estimulacin propioceptiva: masajes, transportar peso, peso, juegos motores bruscos como volteretas o volar. Estimulacin auditiva: habituar al ruido externo para as elevar el umbral de distraccin. Para que se habite a la msica poner msica poco a poco e ir aumentando en tiempos, luego aadir palmas, despus baile... Estimulacin visual: juegos interactivos para disminuir el rechazo ocular. Estimulacin de la planificacin motora: utilizacin de circuitos. Mejorar reas de desempeo. Por ejemplo: para mejorar escritura, componentes que se trabajan copiar formas y figuras, aumentar la velocidad u destreza, habilidad de organizar la en una pgina, mejorar la prensin del lpiz, mejora la estabilidad postural...

Aplicaciones de I. S.
 Parlisis cerebral.  Sndrome Down.  Deficiencia sensorial.  Autismo.  Bebs prematuros.  Adultos.