Mestrado em Cincias da Educao, Ensino Especializado em Msica, 2011 - 2013

Unidade Curricular Ensino: Ensino, Aprendizagem e Avaliao I

Aluno: Nuno Alexandre Silva Meira N 387210054

Trabalho 1 Depois de fazer as leituras recomendadas faa uma sntese das ideias chave sobre as questes seguintes propostas para reflexo. - Conceito de profissionalidade docente em tempo de mu dana. - O que ensinar? O que aprender? O que avaliar? - Qual o papel do professor e do aluno no processo de ensin o aprendizagem? - As caractersticas distintivas da profisso docente. - As competncias chave do professor eficaz do sculo XXI. - Os padres de desempenho docente em Portugal - O percurso e os eixos definidores da construo da profissionalidade docent e centrada na escola.

Devido constante evoluo da humanidade nos mais diversos parmetros, existe uma dimenso humana e relacional bastante diferente de outras pocas. O ensino est mais acessvel a todo tipo de extracto social, o que faz com que cada estabelecimento seja uma mistura de raas, culturas e capacidades intelectuais. Portanto o Professor (Docente) exige, como refere Antnio Novoa no seu artigo: que sejam pessoas inteiras , ou seja que estejam preparadas no s ao nvel de conhecimento mas sim ao nvel de tacto pedaggico, compromisso social, trabalho em equipa e cultura profissional, para poderem lidar da melhor maneira estes tempos de

mudana. necessrio dar uma maior ateno aos valores humanos e no apenas centrarmo-nos na disciplina que leccionamos. Todos os alunos so diferentes e necessitam de abordagens diferentes mas a nossa finalidade que todos atinjam os mesmos objectivos. Ensinar fazer com que o aluno aprenda. No uma transmisso de conhecimento mas sim uma utilizao de diferentes estratgias para garantir que o aluno adquira a informao por ns prestada. mais uma partilha de conhecimento com o objectivo de o aluno aprender e muito importante, que queira aprender. O facto de ns querermos que o aluno aprenda no sinnimo que o aluno tenha aprendido. necessrio clarificar com o aluno aquilo que necessita de aprender. Aprender a obteno de um ensinamento. Compete ao Professor a obteno de diferentes feedbacks de maneira a que garanta que o aluno saiba o que aprendeu, o que aprendeu e quando aprendeu. Avaliar regular o processo de ensino da aprendizagem. a confirmao e entendimento que a etapa de ensinamento e de aprendizagem surtiu algum efeito. O Professor tem cada vez mais um papel mais abrangente no processo do ensino aprendizagem, quero eu dizer que tem que estar melhor preparado a nvel de conhecimentos, cultura profissional, tacto pedaggico, trabalho em equipa e compromissos sociais para conseguir colmatar as mais diferentes situaes proporcionadas pelo aluno. Um Professor deve ter em conta tambm uma improvisao de novas estratgias de maneira a que consiga fazer aprender. Tambm, o Professor tem que compreender o s sentidos da Instituio onde lecciona para que oriente o aluno no sentido correcto. A realidade da escola actual tambm obriga a qu e o Professor v alm da escola, para que todo um leque de fronteiras, sociais, familiares, etc. sejam ultrapassadas de forma a garantir um melhor sucesso no ensino da aprendizagem. O professor eficaz do sculo XXI ter que ser um professor que adquira as mais diversas caractersticas, como o conhecimento de prticas docentes que garanta que os alunos adquirem o ensinamento. saber integrar -se nas orientaes da instituio escolar para da poder tirar o melhor partido da experiencia profissional adquirida pelos outros colegas de maneira a que se aperfeioe e inove o seu trabalho. saber conduzir os alunos para um melhor aproveitamento escolar usando a capacidade de comunicao e relao. Trabalhar em equipa outra das competncias muito importantes no perfil do professor eficaz do sculo XXI visto que uma interveno conjunta nos projectos educativos da escola resulta numa maior eficincia de resultados e de ideias. Em Portugal no est consolidado o trabalho em equipa , existe a falta de uma maior interaco entre os Professores de modo a que a formao de um docente inclua um aproveitamento e melhoramento das estratgias de outros

professores. Existe muita falta de contacto entre os docentes o que faz com que o Professor que inicia o seu trajecto profissional no obtenha um nvel conhecimento de experincias e ensinamentos dos colegas adequado a uma maior evoluo profissional. Concluindo, para ser um professor de sucesso no sculo XX I, necessrio obter vrias caractersticas de maneira a que se consiga completar profissionalmente o melhor possvel. O Docente ter que ter uma forte capacidade de pr em prtica estratgias centradas na aprendizagem dos alunos e no estudo de casos concretos, tendo como referncia o trabalho escolar. Deve tambm conceder aos professores mais experientes um papel central na sua formao de modo a melhorar a sua cultura profissional. Necessita sempre de aperfeioar a capacidade de relao comunicao que define o tacto pedaggico e valorizar o trabalho em equipa reforando os projectos educativos da escola. A responsabilidade social tambm um princpio muito importante, onde a comunicao pblica e a participao profissional no espao pblico da educao dever ser favorecida.