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Relatorio de Estagio

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ ± UESPI CENTRO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA ± CCN CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA

RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NAS SÉRIES DO ENSINO MÉDIO

Teresina 2010

Teresina 2010 .JOEL AMORIM DA COSTA RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NAS SÉRIES DO ENSINO MÉDIO Relatório apresentado à Universidade Estadual do Piauí ± UESPI como requisito para avaliação da disciplina Estágio Supervisionado IV do 8º período do curso de Licenciatura Plena em Matemática sob a orientação da professora Eudes Maria Barros Rocha.

. Felipe Morais (Augusto). à minha Professora. Por participar da realização deste Estágio. e aos demais colegas de curso. à senhora Maria das Graças. 2º ano e 3º ano. aos alunos das turmas 1º ano. Eudes Maria Barros Rocha. pelo carinho e paciência. ao senhor Averinaldo Oscar da Cruz. Afonso Araujo. pelas palavras de apoio e incentivo. Pela oportunidade concedida. ilustre diretor da Unidade Escolar Campestre Norte. noturno. à minha namorada Amanda de Azevedo. Pedro Alcântara (Pedin). amiga e pedagoga-coordenadora da escola onde trabalho. Pela paciência e dedicação. Francisco Junior (Xicão). Dielson Rocha. aos meus amigos de curso e turma do Poker Valder Sabóia. Por proporcionar a realização desta experiência.AGRADECIMENTOS A Deus em primeiro lugar.

..............6 DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO TRABALHO............................................................................ 5 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO....................12 ANEXOS. .............. ..............................................13 ANEXO A ± Ficha de supervisão de estágio III ANEXO B ± Planilhas de Freqüência ANEXO C ± Quadro de horários ANEXO D ± Plano de curso ....10 CONCLUSÃO E RECOMENDAÇÕES..........SUMÁRIO APRESENTAÇÃO............................................................................ ............................................... .................................................... ................................ ...........................7 APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS.... ................11 REFERÊNCIAS.................................................................................................. .................................................................................

tendo em vista a necessidade de uma experiência prática onde aplicou-se grande parte dos fundamentos aprendidos ao longo dos períodos anteriores com os princípios teóricos estudados. buscando firmar uma prática que seja significativa. distribuídas da seguinte forma: segundas-feiras. 2º ano e 3º ano do Ensino Médio do turno noturno da Unidade Escolar Campestre Norte. do ambiente escolar como um todo. O Estágio Supervisionado IV foi realizado em turmas de 1º ano. Dentro deste pressuposto. agora trabalhando em sala de aula do ensino médio. o quanto é enriquecedor e importante esta etapa na formação acadêmica e profissional do futuro docente. 5 . Município de Teresina. com carga horária de 89 horas. Estado do Piauí.APRESENTAÇÃO Dando conclusão à quarta etapa do Estágio Supervisionado IV do curso de Licenciatura Plena em Matemática. teve início no dia 15 de abril e terminou no dia 19 de julho de 2010. no 3º horário no 3º ano e no 4º horário no 1º ano. 3 (três) aulas sendo nos 1º e 2º horários no 3º ano e no 3º horário no 1º ano. neste momento. no 3º horário no 3º ano e no 4º e 5º horários no 2º ano. demonstrando. e nas quartas-feiras. localizada no Povoado Campestre Norte. bem como confrontá-los com a prática pedagógica propriamente dita. Esta etapa. 4 (quatro) aulas sendo nos 1º e 2º horários no 2º ano. O Estágio Supervisionado IV teve o objetivo de observar e aplicar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas estudadas. 5 (cinco) aulas sendo nos 1º e 2º horários na 1º ano. Encontram-se descrito neste trabalho as observações não só do processo em sala de aula. S/N ± Zona Rural. assim. com carga horária semanal de 12 horas aulas. procurou-se conviver e observar uma forma de direcionar a prática pedagógica como uma ação sustentada em fundamentos que englobam uma linha filosófica de aprendizagem e sua efetividade. e nas sextas-feiras. nas turmas do Ensino Médio. aliouse a teoria à prática. como também. Este relatório é composto da descrição das observações e das experiências vivencia das no período de regência em sala de aula que se baseou nos quatro pilares da educação e também na tendência sociointeracionista do processo de ensino-aprendizagem.

paredes e iluminação reparadas recentemente. sendo que nos turnos manha e tarde é mantida pela prefeitura e. A escola funciona nos três turnos. A escola possui uma entrada sempre vigiada e existe uma pessoa encarregada pela inspeção e observação da área escolar. é usada como sala da direção e secretaria também. há uma sala ampla para os professores. assim distribuídos: 2 (dois) são concursados e 6 (seis) são substitutos. No turno da noite são ofertadas 150 vagas. É uma instituição mantida pelo Estado do Piauí com corpo docente composto por profissionais concursados em áreas específicas. muitos com nível superior completo ou em fase de conclusão. Funciona em um espaço amplo com pátio coberto onde são realizados os eventos. o bebedouro dos alunos necessita de uma higienização adequada. armários. 01 (um) de Geografia. com banheiros. 01 (um) de Língua Portuguesa. globo terrestre. televisão e cadeiras acolchoadas para os professores. além de coordenadores pedagógicos. Química e Física. divididas igualmente para os 1º. Possui refeitório e a cantina é grande com uma janela por onde é distribuída a merenda. Existe ampla quantidade de livros fornecidos pelo MEC. Oferece Ensino Médio (1º ao 3º ano) no turno da noite. muitos cursan e do outros com ensino superior completo. onde são realizadas as atividades físicas. Corpo docente Com um número significativo de professores para todas as disciplinas. Sendo 01 (um) professor de Matemática. distribuídos para alunos e professores. sendo um total de 8 (oito) professores.CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO A Unidade Escolar Campestre Norte teve seu funcionamento iniciado em 08/07/2009. Não possui espaço para a biblioteca. tarde e noite. portanto não serão mencionados. Não possui auditório. A sala dos professores. bastante arejadas. ar condicionado. Os recursos disponibilizados na escola são: televisão. As salas de aula são amplas. geladeira. manhã. 2º e 3º anos. mapas e revistas. As carteiras são conservadas e em quantidade suficiente para todos os alunos. Há uma quadra poliesportiva e um campo de areia. suas instalações sanitárias (banheiros) são todos reformados e com acessibilidade para deficientes. 01 (um) 6 . mesa. material didático tal como ábaco.

Sendo na maioria adolescentes trabalhadores rurais. O Planejamento Anual indica as diretrizes da relação dos conteúdos. Filosofia. no dia 03 de maio. o Projeto Político Pedagógico se encontra com a direção à disposição dos professores e também da comunidade. que residem em povoados adjacentes à instituição que está localizada no centro do povoado. participação dos professores e da direção. Em conversa com alguns docentes ficou claro a dicotomia entre a ferramenta do Plano de Curso e a aplicação de projetos alheios às disciplinas afins e sua aplicação questionável. 01 (um) de História. apenas a execução constada nos diários e poucos são os relatórios realizados pelos docentes. suas origens e motivações. 01 (um) de Língua Espanhola. Os projetos desenvolvidos não possuem nenhum registro de elaboração. O Planejamento é elaborado no início de cada bimestre e. Como mais uma vez o ano está iniciado. objetivos e metodologias para a execução de cada disciplina. 01 (um) de Educação Física. Muitos destes necessitam de transporte escolar para chegar à escola. Sociologia. Corpo Discente A clientela da instituição campo de estágio é composta por alunos de classe social baixa. 01 (um) de Língua Inglesa. fica para o decorrer deste ano o desafio de diagnosticar e encaminhar sugestões para a mudança da situação. Ensino Religioso e Artes. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO TRABALHO Planejamento Construído no início do ano. Foi um momento de reflexões sobre a prática educativa e onde se fez questionamentos em relação aos altos índices de evasão escolar característicos do turno da noite. elaborou-se o planejamento para o II Bimestre com a orientação da coordenadora.de Biologia. 7 .

muitos chegam a cochilar em alguns momentos da aula. requereu muito do estagiário. Existem alguns recursos visuais. Regência Todas as etapas do Estágio Supervisionado IV foram importantes e enriquecedoras. então é natural que haja um clima novo. estagiários e alunos estão se encontrando pela primeira vez. o cansaço visível na face da maioria dos alunos. interesse e aprendizado. como atrasos. para a confecção de cartazes e é utilizado somente em algumas ocasiões. Usavam o quadro e o livro didático. Drogas e também a construção de textos. Observação e co-participação Um período onde tudo o que acontece é novidade. Paz. percebi que os professores efetivos não têm muito recursos. os problemas. pouco explorado pelos professores. é hora de encerrar. pois. mas nenhuma delas se compara aos momentos mágicos vividos numa sala de aula que.Durante o planejamento trabalhou-se somente os conteúdos específicos a cada área. Percebeu-se que apesar de todas as dificuldades existentes houve interação. pois. é onde professores. como também. as referências bibliográficas consultadas. fizeram alguns painéis e aconteceram também algumas palestras já com a participação dos estagiários sobre DST`s. apesar da pequena quantidade de alunos. trabalham de forma habitual. 8 . Durante essa etapa. É um momento muito enriquecedor para todas as partes envolvidas. de incertezas e dúvidas que ao longo do Estágio vai se quebrando e quando o trabalho está no ápice do desenvolvimento. principalmente para estagiários que ainda não têm ou possuem pouca experiência em sala de aula. Há também a disponibilidade de papel metro branco. de descoberta ou mesmo. além do quadro de acrílico. Encarar frente a frente toda a dialética educacional. mas sem nenhuma menção aos recursos a serem utilizados e como seriam utilizados.

explícitos nas palavras de apoio. 9 . dois (02) ou três (03) alunos que em alguns momentos precisaram ser chamados a atenção. foi muito prazerosa a troca de conhecimentos. lembro quando um desses alunos disse: "só entra homem nessa sala. empenho e profissionalismo. Iniciado os trabalhos e com o andamento das aulas foram adaptando-se à metodologia aplicada ao longo das aulas. embora uma pequena parte. porque não entra uma gatinha para estagiar aqui" nos dias seguintes com a introdução dos assuntos e as dinâmicas aplicadas os alunos foram gostando do jeito diferenciado de passar as aulas e conseqüentemente aprendendo a matéria. criou-se ainda. televisores. No começo os alunos ficaram meio desconfiados principalmente os homens. No primeiro dia sempre dá um "frio na barriga". uma vez que foi entregue no último dia do referido Estágio um questionário para a avaliação do trabalho dos estagiários que está anexado a este relatório e o balanço do mesmo foi muito satisfatório. Pode-se também observar que o retorno foi satisfatório não apenas pelo aprendizado. os alunos se ofereciam para ajudar a buscar livros. percebeu-se também o interesse cada vez maior. pelo retorno dado a cada atividade aplicada em sala de aula. pelos gestos de aceitação. além das pesquisas sempre que solicitadas e ainda a participação cada vez mais calorosa por parte dos mesmos. ou seja. papeis e outros materiais que fossem ou seriam utilizados na aula.Além disso. assusta um pouco os alunos já acostumados com a didática do professor e a dinâmica das aulas ministradas. a atenção que disponibilizaram cada um do seu jeito. uma vez que eles tinham agora um estagiário bem jovem como professor. via-se que a recíproca era verdadeira. Nas aulas posteriores notava-se o explicito interesse e a interação "rolava" cada vez melhor. os olhares como quem diz: "já vem esse cara aí mudar tudo". para melhor compreensão dos assuntos e dos temas abordados. um laço afetivo muito forte. Procurou-se elaborar aulas diferenciadas que despertassem a curiosidade e atenção dos mesmos. As atividades dadas em sala de aula. a interação com os assuntos abordados e a relação de amizade para comigo. fato que proporcionou o sucesso no processo de ensino -aprendizagem bem como o reconhecimento do trabalho. as pesquisas encomendadas foram realizadas com êxito por parte dos discentes. nos elogios e o carinho demonstrado nesse período.

todos os profissionais da escola estavam à disposição e sempre que solicitados atenderam de forma muito gentil. tudo isso torna-se um tanto complicado. O resultado superou as expectativas uma vez que as partes envolvidas. zeladoras. O balanço é bastante positivo levando em consideração a pouca experiência frente à ação docente. A pedagoga da escola Maria das Graças. desde a observação passando pela co-participação até a sua culminância na regência. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS Analisando o Estágio Supervisionado IV. sobre os saberes de referência de sua ação pedagógica. portanto. secretários enfim todos estavam inseridos nesse processo de ensino-aprendizagem. saíram satisfeitos. planos de ação. É como juntar peças de um grande quebra-cabeça que é o estágio em toda a sua estrutura. além disso. faz sentido investir no processo de reflexão nas e das ações pedagógicas realizadas nos contextos escolares. sejam porteiros. diretores. planos diários. verificou-se quão complexo e cheio de por menores é a sua consumação.Houve bastantes problemas com chuvas e com falta de energia porque a estação colaborou. sempre muito prestativa e simpática se colocou sempre a disposição para sanar qualquer problema ou dúvidas que fossem surgindo. alunos e estagiário. tivemos problemas com a carga horária ministrada. Sua complexidade vai muito além de suas respectivas etapas e planos documentais. ou seja. professores. sobre os meios existentes para realizá-los. por meio de suas etapas. merendeiras. os planejamentos. As diversas temáticas envolvendo os estágios supervisionados contribuem para uma base sólida para a formação dos profissionais da educação apesar das dificuldades. como a parte burocrática dos papéis (documentos). 10 . sobre os caminhos e procedimentos a seguir. considerando que nem sempre os professores e estagiários tem clareza sobre os objetivos que orientam suas ações no contexto escolar e no meio social onde se inserem. regentes.

Analisando o estágio como um todo não foi difícil realizá-lo. Recomenda-se a construção de uma biblioteca com a presença de uma pessoa responsável pela organização e manutenção do acervo. as leituras compartilhadas. que foram bastante produtivos. Alem disso. não foram encontrados problemas no decorrer da regência. 11 . Dessa forma. principalmente no que tange a motivação dos discentes. o interesse pelas aulas. dentre outras ações. pelo fato de tratar-se de pessoas adolescentes e adultos notava-se sempre grande interesse e atenção em relação às aulas aplicadas o que ajudava a melhorar cada vez mais o trabalho em sala de aula. Um fator de extrema importância que fora notado ao longo deste período é que os professores da rede tinham certa dificuldade em determinados momentos de controlar alguns alunos em conversas paralelas que atrapalhavam o desenvolvimento das aulas. A cada dia um momento diferente. fato que culminou no sucesso deste Estágio. que tenham mais firmeza na hora de passar conteúdos e de chamar atenção dos alunos para que não fiquem dispersos a fim de atrapalharem o bom andamento das aulas. percebe-se que foram bastante positivos os resultados obtidos com o Estágio Supervisionado IV. acontecimentos que envolviam os alunos e que chamavam a atenção para as aulas. que é significativo para a instituição. despertaram e saciaram a sede dos alunos em busca de tais conhecimentos. sugere-se um trabalho com os professores para que tais fatos não aconteçam. pois. como as palestras e vídeos. CONCLUSÃO E RECOMENDAÇÕES Se colocados na balança. bem como as confecções de painéis.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ‡PIMENTA. São Paulo: Cortez. 2004. ‡Pesquisas feitas na internet. Lima. 12 . Estágio de docência. Maria Socorro Lucena. Selma Garrido.

ANEXOS ANEXO A ± Ficha de supervisão de estágio IV ANEXO B ± Planilhas de Freqüência ANEXO C ± Quadro de horários ANEXO D ± Planos de curso 13 .

ANEXO A ± Ficha de supervisão de estágio IV 14 .

ANEXO B ± Planilhas de Freqüência 15 .

ANEXO C ± Quadro de horários 16 .

ANEXO D ± Planos de curso 17 .

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