Hernandez Sampieri, R. Fernndez-Collado, C.

y Baptista Lucio, P (2006) Definicin del alcance de la investigacin a realizar: exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa En Metodologa de la investigacin (pgs. 98-118). Mxico: McGraw Hill

Antoln Larios Julio Cesar ISIDM. Grupo Mixto 2 Metodologa de la Investigacin Educativa II

La investigacin que estamos realizando sobre como se genera conocimiento en los cuerpos acadmicos de educacin matemtica secundaria considero tiene alcances de carcter exploratoria ya que el desarrollo de conocimiento de los cuerpos acadmicos es poco estudiado en la actualidad sobre todo al nivel de educacin bsica. Tambin considero que sea descriptiva pues ofrecer un acercamiento al anlisis de los cuerpos acadmicos por sus componentes, caracterizndolos y definiendo algunas variables de medicin. Tomando en consideracin los alcances de la investigacin, puedo inferir que ser exploratoria y descriptiva en su primera etapa. En lo particular el documento me permite identificar el alcance que tendr, por lo menos de entrada, la propia investigacin dando un perfil sobre el trabajo a realizar.

Hernandez Sampieri, R. Fernndez-Collado, C. y Baptista Lucio, P (2006) Definicin del alcance de la investigacin a realizar: exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa En Metodologa de la investigacin (pgs. 98-118). Mxico: McGraw Hill

Antoln Larios Julio Cesar ISIDM. Grupo Mixto 2 Metodologa de la Investigacin Educativa II

RUBRICA Indicadores Bsqueda y seleccin de la de informacin

0 Inicial Poca informacin, la primera que aparece en el buscador. No es precisa o no ayuda al entendimiento del tema. La informacin tiene poco o nada que ver con el tema. No se ajusta ni a tiempos, ni formas o no entrega. No reconoce las ideas principales del texto. No infiere conclusiones a partir de ellas.

FICHAS DE CONTROL DE LECTURA PREVIA 1 En desarrollo Informacin suficiente, la lectura seleccionada despus de la bsqueda es la adecuada y completa. Ordenada, ayuda al entendimiento del tema. La informacin est relacionada con la temtica pero es pobre. Se ajusta a las formas pero no a los tiempos, entrega tarde. Reconoce las ideas principales de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Manejo de la informacin Recepcin y crtica de la informacin Puntualidad de entrega Calidad de la comprensin lectora

2 Consumado Buena informacin, se presenta la sntesis del pensamiento de diferentes autores para completar la visin del tema. Ordenada, precisa, presenta diagramas claros para el entendimiento del tema. La informacin est claramente relacionada con el tema, proporciona varias aristas y da ejemplos. Se ajusta a tiempos y formas. Reconoce las ideas principales de un texto, identifica los argumentos para sustentarlas y los ejemplos que el autor utiliza. Hace relaciones con la realidad que est viviendo y presenta una postura personal ante el texto.