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DecretoDecreto-Lei n3/2008 /
mbito da aplicao:
Alarga o mbito da aplicao ao ensino particular e cooperativo; Introduz a definio da populao alvo da educao especial bem como dos objectivos desta ltima, circunscrevendo essa populao s crianas e jovens; Abrange alunos que apresentam necessidades educativas especiais decorrentes de alteraes funcionais e estruturais de carcter p permanente; ; As necessidades educativas especiais so continuadas em diferentes domnios; ; Mobiliza servios especializados para a promoo do potencial de funcionamento biopsicossocial dos alunos abrangidos. p g
Subdepartamento Educao Especial
DecretoDecreto-Lei n3/2008 /
Processo de Avaliao
Direco
Subdepartamento de Educao Especial e Servio de Psicologia
Relatrio tcnicopedaggico conjunto, com os contributos dos restantes intervenientes no processo: Razes que determinam as NEE Tipologia das NEE (condies d NEE, di de sade, doena ou incapacidade)
Determinao dos apoios especializados das especializados, adequaes do processo de ensino e de aprendizagem de que o aluno deva beneficiar e das tecnologias de apoio
Solicita o encaminhamento para os apoios disponibilizados pela escola, nos casos em que l
as NEE no justifiquem a interveno dos servios de d i l educao especial.
DecretoDecreto-Lei n3/2008 /
Relatrio Tcnico-Pedaggico Tcnicog g
Direco do Agrupamento
No sentido de se constituir uma equipa multidisciplinar para a elaborao do relatrio tcnicopedaggico, a Direco deve recorrer a: Centros de sade Centros de recursos especializados; Escolas de referncia para a educao bilingue de alunos surdos e para a educao de alunos cegos e com baixa viso; Unidades de ensino estruturado para a educao de alunos com perturbaes do espectro do autismo e de apoio especializado para a educao de alunos com multideficincia e surdocegueira congnita.
Subdepartamento Educao Especial
Sempre que o aluno apresente necessidades educativas especiais de carcter p p permanente q o que impeam de adquirir as aprendizagens e competncias definidas no currculo deve a escola complementar o Programa Educativo Individual com um Plano Individual d T Pl I di id l de Transio i
Objectiva a transio p j para uma vida p escolar; ps ; InciaIncia-se 3 anos antes da idade limite da escolaridade obrigatria; Promove a capacitao e aquisio d competncias P it i i de t i necessrias insero social; Deve ser datado e assinado por todos os intervenientes (inclusiv o prprio aluno). p p )
Subdepartamento Educao Especial
1. prestado pelo educador de infncia, professor de turma ou disciplina 2. Consoante a gravidade d casos pode ser prestado pelo d d d dos d d l docente de educao especial d d l
Subdepartamento Educao Especial
Na alterao do tipo de provas e dos instrumentos de avaliao e de certificao; Nas formas de avaliao; Nos meios de comunicao a utilizar; Na periodicidade, durao e local de avaliao.
Currculos especficos individuais no esto sujeitos ao regime de transio de ano escolar, nem ao processo de avaliao do regime educativo comum, ficando sujeitos aos critrios de avaliao definidos no PEI.