ESCOLA PARTICULAR PEQUENO PRÍNCIPE

- Uma pedagogia da “Trans-formação”-

A N O 2 0 0 8 – 3 9/40 A N O S

Área: Códigos e Linguagens 9 ª série do Ensino Médio RECUPERAÇÃO

Disciplina: Português 2ª Etapa
Professora: Zilma Valor: 10,0 pontos
Aluno(a): _______________________________________________________Nº: ____ Peso: 2,8
Turma: A ( ) B ( ) Data: /09/2008
Obteve:_______

Na vida tudo tem o seu momento, às vezes aquilo que nos parece ser custoso em
determinado tempo é justamente o que vai nos levar a uma vitória mais tarde, por isso,
não queira fugir dos obstáculos que lhe aparecerem, encare-os de frente e vença-os com
todo o seu mérito.
Bom trabalho! Sucesso!
OBSERVAÇÕES:
• Para maior tranqüilidade da classe, nenhum esclarecimento individual será prestado
durante a prova, afinal, interpretar as questões faz parte da avaliação.
• Como é do conhecimento de todos, a avaliação deverá ser respondida à tinta (azul
ou preta).
• Não caberá recurso às questões feitas a lápis.
• Não será permitido empréstimo de qualquer material.
• Será descontado 0,1 para cada incorreção gramatical.
• A avaliação deverá ser entregue no prazo de oito dias letivos, ou seja, até o dia
15/05/2008.

Zilma

 Analise o texto de campanha comunitária abaixo e faça o que se pede.

1) (1,0) A finalidade de uma campanha comunitária é esclarecer e orientar a população em
geral sobre determinado assunto e persuadi-la a colaborar. Analisando a parte verbal e a
não-verbal desse texto, responda:

a) Qual é o objetivo dessa campanha?

b) Associe a parte verbal à não-verbal.

2) Marque a única alternativa que apresenta uma característica do gênero campanha

comunitária.

a) Apresenta estrutura variável, porém normalmente esclarece em que consiste a

campanha.
b) Os verbos podem se apresentar no presente ou no pretérito, dependendo dos fatos a que
se referem.
c) Objetiva esclarecer e orientar a população sobre determinado procedimento, sem
intenção de persuasão.
d) Obrigatoriamente apresenta título.

 Leia um trecho do relato pessoal de Mauro de Rezende e, depois, faça o que se pede.

A primeira vez a gente nunca esquece - Relato pessoal

Mauro de Rezende

Wed, 10 May 2006

Lembro que tinha cerca de cinco anos, hoje tenho 46 anos, morava na avenida Sena
Madureira, 320 (a casa foi derrubada e existe no local um sobrado-escritório), no bairro de
Vila Mariana.
Estava no quarto com minha mãe, era dia, quando um objeto (sonda) metálico, do
tamanho de uma laranja, entrou no mesmo pela janela, circulou pelo quarto e parou
suspenso no ar... Então eu peguei um tapete do chão e joguei sobre o mesmo e tentei
segurá-lo. Mas uma criança de cinco anos não tem muita força. Não consegui segurar o
objeto, que "forçou" e escapou pela janela.
Só muitos anos mais tarde, conhecendo a Ufologia é que identifiquei o tal "brinquedo
voador" que deixou uma criança triste, por não conseguir pegar o mesmo.
Minha mãe era uma pessoa simples e não saberia explicar o acontecido.
Eu não tenho muitas lembranças de minha infância, mas esta ficou registrada.

3) Baseando-se nesse relato e no estudo feito sobre esse gênero textual em sala, coloque V
(Verdadeiro) ou F (Falso) nas alternativas abaixo.

( ) A linguagem empregada não é compatível com os interlocutores.

( ) O texto narra episódios marcantes na vida do protagonista.
( ) Os pronomes empregados nesse texto fogem ao padrão do gênero textual relato
pessoal.
( ) O relato foi escrito em 1ª pessoa e os verbos estão predominantemente no passado.
4) A palavra sanguessuga possui 11 letras, 8 fonemas e 3 dígrafos; democracia tem 10
letras, 1 encontro consonantal e 1 hiato. Relacione as duas colunas a seguir e depois
assinale a alternativa com a seqüência correta.

1. república 3. reeleição 5. corrupção

2. hábito 4. candidatos 6. excessivo

( ) 9 fonemas, 1 dígrafo ( ) 7 fonemas, 2 dígrafos ( )8

fonemas, 1 dígrafo, 1 encontro consonantal
( ) 9 fonemas, 1 encontro consonantal ( ) 9 fonemas, 2 ditongos, 1 hiato ( )5
fonemas

a) 6 - 4 - 1 - 5 - 3 - 2 d) 4 - 6 - 5 - 1 - 3 - 2
b) 2 - 4 - 5 - 6 - 3 - 1 e) 3 - 5 - 2 - 6 - 4 - 1
c) 5 - 1 - 6 - 4 - 2 - 3

O texto eletrônico: um desafio para o ensino da leitura e da escrita

01
O hipertexto é um documento eletrônico composto de nodos ou de unidades
textuais 02interconectados que formam uma rede de estrutura não-linear. As palavras,
ressaltadas nestes blocos 03textuais, desempenham a função de botões que conectam a
outras fontes. Navegando entre estes nodos, 04o leitor vai criando suas próprias opções e
trajetórias de leitura, o que rompe o domínio tradicional de 05um esquema rígido de leitura
imposto pelo autor. Assim, o leitor tem a oportunidade de experimentar o 06texto, não só
em um nível subjetivo de interpretação, mas também em um nível de manipulação
07
objetiva dos elementos que o integram. A opção de modificar o conteúdo do texto,
de conectá-lo a 08outros trabalhos prévios, e as novas formas de acesso e de
consulta mudam substancialmente o 09conceito tradicional do livro. Embora em um
texto impresso o índice sugira diversas alternativas de 10leitura, estas devem
submeter-se à ordem fixa das páginas; em troca, no hipertexto, que apresenta uma
11
estrutura menos rígida, podem coexistir estruturas hierárquicas e associativas.
Qualquer caminho 12representa uma alternativa de leitura apropriada, o que implica
uma mudança radical na relação do 13leitor com o texto.

ÁLVAREZ, O. H. “O texto eletrônico: um desafio para o ensino da leitura e da escrita” In: PÉREZ, F. C.
e GARCÍA, J. R. Ensinar ou aprender a ler e a escrever? Porto Alegre: Artmed, 2001. p. 167.

5) Assinale a alternativa cujo par de palavras tem o mesmo número de letras e de fonemas.

a) leitura – radical.
b) radical – criando.
c) caminho – leitura.
d) criando – domínio.
e) domínio – caminho.