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TCC- Jordana

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Alfabeto

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA

JORDANA WRUCK TIMM

BULLYING:

UMA REALIDADE ESCOLAR

São Lourenço do Sul
2010

1

Alfabeto

JORDANA WRUCK TIMM

BULLYING:

UMA REALIDADE ESCOLAR

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à
UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como
requisito parcial para a obtenção do título de licenciado
em Pedagogia.
Cooredenadora: Sandra Reis Rampazzo.
Professores: Fábio Goulart de Andrade; Juliana Telles
Faria Suzuki; Marlizete Cristina Bonafini Steile; Okçana
Battini. Tutor Eletrônico: Valéria Miato Andreatti. Tutor de
Sala: Maria Cristine Laude de Souza. Orientador:
Orlando Fogaça.

São Lourenço do Sul
2010

Alfabeto

Timm, Jordana Wruck.
Bullying: uma realidade escolar/ Jordana Wruck

Timm. -- 2010.
55 p.

TCC (Licenciatura em Pedagogia) – Universidade
Norte do Paraná - UNOPAR, 2010.
Orientação: Orlando Fogaça (virtual) e Mª Cristine
Laude de Souza (presencial).

1. Bullying. 2. Agressão. 3. Consequências. 4.
Leis. 5. Realidade. I. Título.

1

Alfabeto

JORDANA WRUCK TIMM

BULLYING:

UMA REALIDADE ESCOLAR

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do
Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de licenciatura em
Pedagogia. Orientador virtual: Orlando Fogaça. Tutora e orientadora presencial:
Maria Cristine Laude de Souza.

Banca examinadora:

.......................................................................................................................................
Profª Orlando Fogaça (virtual)

.......................................................................................................................................
Profª Maria Cristine Laude de Souza (presencial)

Conceito:........................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

São Lourenço do Sul, ................de .............................................de ....................

2

Alfabeto

Aos meus familiares, meu namorado, as pessoas com

quem trabalhei, aos meus amigos, aos meus mestres, enfim, a

todas as pessoas que de uma forma ou de outra contribuiram

para o meu estudo, que me apoiaram, incentivaram, me

ensinaram e acreditaram no meu potencial.

Alfabeto

AGRADECIMENTOS

Agradeço a Deus por ter guiado meus passos e ter

dado-me luz ao caminho e perseverança nos momentos que

pareciam impossíveis.

Agradeço a minha família pelo incentivo que tive na hora

da decisão de iniciar os estudos e por não exigir tanto de mim

em casa, permitindo que eu me dedicasse ao máximo nos

mesmos. Obrigada mãe/pai Marisa e Dario, Sogra(o) Ironi e

Darci, meu irmão Flavio, minha cunhada, meu sobrinho, meus

cunhados.

Agradeço, em especial, meu namorado Vinícius por

tolerar os finais de semana estudando, por ter me apoiado nas

minhas escolhas e até me ajudado financeiramente no início

dos estudos.

Agradeço as pessoas com quem trabalhei, que

confiaram plenamente no meu potencial profissional e

valorizaram a minha formação.

Aos amigos que entenderam a minha ausência em

alguns momentos.

Aos colegas de aula, pela amizade que conquistamos e

que provavelmente vão para a vida toda e pelas múltiplas

trocas de conhecimentos.

Aos professores que tanto me ensinaram, agradeço por

tudo o que aprendi e tudo o que vou levar para o resto de

minha vida.

Alfabeto

―Eu fico com a pureza da resposta das crianças, é a

vida, é bonita e é bonita...

Viver! E não ter a vergonha de ser feliz, cantar e cantar e

cantar a beleza de ser um eterno aprendiz...‖

(Gonzaguinha)

―Tudo pode ser, se quiser será, o sonho sempre vem

pra quem sonhar.

Tudo pode ser, só basta acreditar, tudo que tiver que

ser, será.

Tudo que eu fizer, eu vou tentar melhor do que já fiz,

esteja o meu destino onde estiver, eu vou buscar a sorte e ser

feliz.

Tudo que eu quiser o cara lá de cima vai me dar, me dar

toda coragem que puder, que não me falte forças pra lutar‖.

(Xuxa)

Alfabeto

TIMM, Jordana Wruck. Bullying: Uma realidade escolar. 2010. 54 p. Trabalho de
Conclusão de Curso apresentado como pré requisito para conclusão do Curso de
Graduação em Pedagogia, Universidade Norte do Paraná- UNOPAR (EAD), pólo
São Lourenço do Sul, 2010.

RESUMO

O trabalho tem por base complementar o pré-projeto já apresentado, onde
trata o bullying como uma realidade escolar, presente no dia-a-dia, tem por objetivos
fazer com que as pessoas reconheçam atos que vitimam as pessoas para o bullying,
como também seus agressores, conscientizar da realidade onde estão inseridos,
podendo observar o que realmente está acontecendo, que possam perceber quais
são atos de bullying e quais não são, podendo entender o que ocorre em sala de
aula, ficando alerta ao que acontece ao redor, buscando atitudes corretas de
resolução para tais problemas, nunca discriminando, mas sim dialogando,
explicando com calma e paciência. A justificativa para tal assunto é poder conhecer
e dividir conhecimentos em relação a este assunto que é antigo, mas criou polêmica

recentemente, agora ele ficou mais ―visto‖, e por vezes sem ter conhecimentos,

passam despercebidos, criando alunos dependentes do medo (as vítimas) e outros
criadores de angústias (os agressores). A revisão bibliográfica trata-se da origem, da
prevenção, identificação, consequências, as agressões, os tipos de agressões, a
evolução do comportamento agressivo, compreendendo os mesmos, os tipos de
perconceitos e as leis. A metodologia utilizada é a pesquisa teórica, procedendo com
leituras, pesquisas, investigações, enfim, tudo para manter-se atualizada no tema.

Palavras-chave:

Bullying; Agressão; Consequências; Leis; Realidade.

Alfabeto

RESUMÉN

El trabajo se basa en complementar la pre proyecto ya presentada, que se
refiere al acoso como una realidad escolar, presente en lo día a día, tiene por
objetivos hacer con que las personas reconoscan actos que victimizan a las
personas para el acoso, como también sus agresores, percebiendo la realidad que
pertencen, podiendo observar lo que realmiente esta sucediendo, que puedan
entender qué es el acoso y lo que no es, podiendo entender lo que esta sucediendo
en el aula, quedando alerta al que sucede a su alrededor, búscando actitudes
correctas de resolución para estos problemas, nunca roto, pero charlando y
explicando com calma y paciencia. La justificación para este assunto es poder
conocer y dividir conocimientos en relación al assunto que es antigo, sino que creó
controversia recientemente, ahora es más ―visto‖ y, a veces sin ter conocimientos,
pasan desapercebidos, creando alumnos dependientes del medo (las victmas) y
otros creadores de las angustias (los agresores). La revisión de la literatura se trata
de la origen, de la prevención, detección, consecuencias, las agresiones, los tipos de
agresiones, la evolución del comportamiento agresivo, comprendendo los mismos,
los tipos de preconceito y las leyes. La metodología utilizada fue la investigación
teórica, procediendo con lecturas, estudios, investigaciones, todo para mantenerse
actualizada sobre el tema.

Palabras claves:

Acoso; agresión; consecuencias; leyes; realidad.

Alfabeto

LISTA DE GRÁFICOS E TABELAS

Tabela 1- Saiba como identificar o bullying ...............................................................20

Alfabeto

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ..........................................................................................................10

1.

COMPORTAMENTOS AGRESSIVOS: AS MARCAS FICAM ......................12

1.1 O QUE É AGRESSÃO? ..................................................................................12
1.2 QUAIS SÃO OS TIPOS DE AGRESSÃO? .....................................................13
1.3 A EVOLUÇÃO DOS COMPORTAMENTOS AGRESSIVOS EM CADA
FAIXA ETÁRIA DO SER HUMANO ..........................................................................14
1.4 COMPREENDENDO OS COMPORTMENTOS AGRESSIVOS
E APRENDENDO A LIDAR E CONTROLAR ELES ..................................................16

2.

BULLYING: ESTA BRINCADEIRA NÃO TEM GRAÇA ................................19

2.1 QUAL A ORIGEM DO NOME BULLYING? ....................................................19
2.2 COMO PODE-SE PREVENIR A PRÁTICA DE BULLYING? .........................21
2.3 COMO IDENTIFICAR O BULLYING? .............................................................23
2.4 QUAIS SÃO AS CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS DO BULLYING? ...............24

3.

O BULLYING E AS LEIS ...............................................................................27

3.1 FORMAS DE PRECONCEITO .......................................................................27
3.2 LEIS QUE GARANTEM IGUALDADE ............................................................28

CONSIDERAÇÕES FINAIS ......................................................................................31

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .........................................................................32

ANEXOS ...................................................................................................................35

10

Alfabeto

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