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PCN resumo

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CESUMAR ± CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

MARIANA PARDO

PCN e Temas Transversais

Trabalho entregue à professora Léia Carolina Lúcio como parte da avaliação da disciplina de Estágio Supervisionado I.

MARINGÁ 2011

Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) Os PCNs foram elaborados para servirem de referência de qualidade e homogeneizar o ensino de todo país. dentre os quais se insere o dos conhecimentos socialmente relevantes. A partir disso. tendo em vista um projeto pedagógico em função da cidadania do aluno e uma escola em que se aprende mais e melhor. parâmetros e dados estatísticos escolares. objetivando uma transformação desse ensino que atenda às demandas da sociedade brasileira atual. processo em que os conteúdos curriculares criem meios para a aquisição e desenvolvimento dessas capacidades. Esse foi o objetivo do governo federal ao propiciar esses subsídios a reelaboração do currículo. Apóiam-se em normas legais e procuram fortalecer a busca de respostas a problemas identificados no ensino fundamen tal. em um complexo processo interativo em que intervêm alunos. . e por estudiosos em educação de todos os níveis do ensino de todas as partes do País. para além das diversidades culturais. que o aluno possa ser sujeito de sua própria formação. à diversidade das regiões do país ou à autonomia das escolas. estejam também garantidos os princípios democráticos que definem a cidadania. Pois é de nosso conhecimento que para assegurar os princípios básicos da eqüidade é preciso garantir o acesso dos cidadãos ao conjunto dos bens públicos. religiosas e políticas que atravessam uma sociedade múltipla e complexa. Esses planos possuem o intuito de apontar caminhos para enfrentar os problemas do ensino no Brasil. assim. Objetiva -se. Por isso é importante que haja parâmetros a partir dos quais o sistema educacional do País esteja organizado. formulou-se uma proposta que passou por um processo de discussão e avaliação entre os anos de 95 e 96. Essas regras foram formuladas por um longo período com base em estudos nacionais e internacionais sobre currículos. professores e conhecimento. a fim de garantir que. nem sobrepor a capacidade dos estados e municípios. adotando o desenvolvimento de capacidades do aluno. étnicas. regionais. professores e equipes pedagógicas. Deve-se saber em nenhum momento é função dessas orientações não propor um modelo curricular homogêneo e impositivo.

É nessa perspectiva que os Parâmetros Curriculares Nacionais foram organizados em áreas e temas transversais. Porém incentiva às equ ipes pedagógicas a adequação de cada tema às peculiaridades regionais da sociedade . assim como nos assuntos relacionados à saúde. também. A LBD explicita a necessidade de haver uma base comum de conhecimentos para todos e o tratamento de questões específicas de cada localidade. dentre eles. tempo. transformação. . associados a assuntos relacionados à ciências naturais. a proposta dos PCN não é estanque e pode ser moldada a critério do professor e de acordo com a identificação dos alunos.A nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LBD) foi aprovada em dezembro de 1996 e consolida e expande o dever do poder público para com a educação em gera. Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais dividiram a disciplina em quatro grandes eixos de estudo para ensino no terceiro e quarto ciclos de estudos. saber utilizar conceitos científicos básicos. podem ser compreendidos por crianças na faixa etária proposta. deve relacionar temas como a natureza e o meio ambiente. permitem que os alunos desenvolvam a capacidade de se posicionarem perante questões que interferem na vida coletiva e podem ser adaptados à realidade das regiões. salientando ao aluno sua inserção nela e seu papel como semeador de conhecimento. matéria. espaço. Deve. Os eixos temáticos são: ³Terra e Universo´. energia. sistema equilíbrio e vida.Na área das ciências os conteúdos devem abordados como forma de ação humana para a compreensão do mundo. ³Vida e Ambiente´. Todos os temas transversais têm estas características: são temas de abrangência nacional. Vale lembrar que. ³Ser Humano e Saúde´ e ³Tecnologia e Sociedade´. assim como nas demais matérias.

professor.TEMAS TRANSVERSAIS 1. MEIO AMBIENTE Com o crescimento populacional em ascensão e suas conseqüentes mazelas. O essencial nos conteúdos relacionados ao meio ambiente é fazer com que os alunos compreendam seu papel como cidadãos e espécie mais evoluída do globo. oferecer meios efetivos para cada aluno compreender os fatos naturais e humanos referentes a essa temática. Dessa forma alguns estudiosos começaram a imaginar que o correto é adaptar os ensinamentos ambientais para os ensinos regulares e tornar essas informações de acesso as crianças em fase escola. . especialmente da grande maioria da população mundial e de que o crescimento econômico deve ser também subordinado a uma exploração racional e responsável dos recursos naturais. escassez de recursos. de forma a não inviabilizar a vida das gerações futuras. extinção demasiada de espécies. foram necessárias reestruturações nas maneiras de pensar dos cidadãos do mundo todo. problematização e o diálogo entre aluno. ajudar a criar um espírito de criticas às induções ao consumismo e ao senso de responsabilidade e sol idariedade dos recursos naturais. as iniciativas para a constr ução de uma sociedade mais ecologicamente correta já estão nas escolas. Portanto deve-se dar acesso aos alunos o reconhecimento de fatores que produzem bem estar ao conjunto da população. hoje. As escolas devem ajudar no aprendizado. Deverá também. ele precisa saber relacionar o lugar que ocupa no local onde vive. isto é. produção exacerbada de lixo e a falta de destino correto para ele. ao longo das oito séries do ensino fundamental. é preocupar-se com a melhoria das condições econômicas. entre outras. Assim. o próximo pa sso é a transformação destas idéias em projetos práticos e planos de progresso ambiental. Nunca esquecendo a idéia de fazer as crianças entenderem que defender a qualidade do meio ambiente. tais como. família e sociedade é fundamental para sua compreensão. poluição. desenvolver suas potencialidades e adotar posturas pessoais e comportamentos sociais que lhe permitam viver numa relação construtiva consigo mesmo e com seu meio. colaborando para que a sociedade seja ambientalmente sustentável e socialmente justa. criando campanhas .

a freqüência cardíaca. cuidados com a alimentação. por esta razão o tema Saúde será tratado como um tema transversal tentando abrigar todas as áreas da educação de maneira interdisciplinar. caracterizar também a importância da prática de atividades físicas para um desenvolvimento de uma condição física saudável e explicar porque não deve ser realizada a auto medicação. pois é necessária uma forma que garanta a aplicação de atitudes e métodos de vida saudável no cotidiano dos estudantes. A educação da saúde juntamente como a maioria das outras. Os educadores podem recolher informações e elaborar com os alunos várias medidas voltadas para o cuidado corporal. tudo isso se faz importante para que os seres humanos possam se auto proteger e proteger as suas famílias. pois é importante que os seres humanos conheçam um pouco sobre como funciona o corpo humano. Hábitos normais de higiene e limpeza quando tratados de maneiras isolados não são considerados máximas atitudes de conhecimento em saúde. cada ser humano deve dispor de conhecimentos que contribuam para um bem estar físico e emocional por meio de simples práticas de cuidado com o corpo. Exercitar com os alunos como identificar quando algo esta afetando a saúd e e quais as medidas necessárias a serem tomadas.2. Para a vida em saúde. pois a higiene corporal é tratada como condição para a vida saudável. visar a importância de uma freqüência nos exames de saúdes periódicas preventivos. por exemplo conhecimentos básicos de anatomia. saber como se aferir corretamente a pressão arterial. mas é preciso fazer e conhecer os métodos simples e os complexos para se garantir a saúde e a qualidade de vida. SAÚDE O ensino de saúde tem se demonstrado uma questão complicada. com a mente. saber contar a freqüência respiratória. e em casos mais graves como solicitar o atendimento médico. relacionando os métodos adotados pelos alunos para a promoção da saúde com a qualidade do convívio social em seu meio. . pode -se até realizar alguns experimentos práticos ensinando corretamente como realizar um simples curativo. através da simples maneira de se educar os jovens e as crianças nas escolas. busca promover a adesão de hábitos de saúde no cotidiano das pessoas. saber como se proteger de doenças sexualmente transmissíveis.

O cotidiano escolar está encharcado de valores que se traduzem em princípios regras. que educa moralmente seus membros: a família. qualidades. a curiosidade. ela trata de princípios e não de mandamentos. ao planejar as atividades que serão trabalhadas com os alunos. a outra é a ampliação do conhecimento de si mesmo. a coragem. quer não. isto é ela não possui um caráter normativo . Do ponto de vista da ética. sem dúvida. A ética apresentada nas escolas como componente curricular transversal tem a intenção de se realizar uma educação moral na perspectiva do desenvolvimento da capacidade de autonomia das crianças e jovens com quem se trabalha. jovens e adolescentes. de reconhecimento dos limites e possibilidades dos sujeitos e das circunstâncias. experimentados por eles em suas vidas. Trazer a ética para o espaço escolar significa enfrentar o desafio de instalar uma constante atitude crítica. proibições. A moral já se encontra instalada na pratica educativa que se desenvolve nas escolas. .3. de problematização das ações e relações e dos valores e regras que os norteiam . a escola também tem. Daí a proposta da presença da Ética na organização curricular. o convívio com outras pessoas têm influência marcante no comportamento de crianças. comprometendo -se na busca dos objetivos que se propõe. E. quer queira. interesses. os meios de comunicação. O professor assume ao mesmo tempo duas tarefas: uma delas é conhecer melhor os seus alunos. que poderão auxiliá-lo no dia-a-dia. os professores selecionem conteúdos que explicitem e despertem a curiosidade pelas diferentes formas de organização social e culturas existentes no mundo e p elos diferentes valores que sustentam o convívio. dificuldades. A função docente exige do professor determinadas virtudes. Mesmo com limitações. como a humildade. ÉTICA A ética é a reflexão crítica sobre a moralidade. a escola participa da formação moral de seus alunos. na escola e fora dela. é fundamental que. a capacidade de decidir e de colocar limites. ordens. tanto no que diz respeito estritamente ao processo ensino e aprendizagem como a desejos. As pessoas não nascem boas ou más: é a sociedade.

dos diferentes. ao tra balharmos com a pluralidade Cultural exigimos que a escola semeie uma ³Cultura da Paz´. Esse tema oferece aos alunos oportunidades de con hecimento de suas origens. a escola deve ser local de aprendizagem de que as regras do espaço públi co permitem a coexistência. . Propicia também a compreensão de seu próprio valor. possibilita conhecimentos e vivências que cooperam para que se apure sua percepção de injustiças e manifestações de preconceito e disc riminação que recaiam sobre si mesmo. Esse pensamento de diversidade deve ser implantado nas escolas para a compreensão completa dos alunos. Assim. valorizar o convívio de maneira sempre amigável. Desenvolver senso de solidariedade com os que sofrem discriminação e repudiar qualquer situação de discriminação. PLURALIDADE CULTURAL A sociedade brasileira é formada não só por uma variada diferença de etnias e culturas. investindo na superação de qualquer tipo de discriminação. Para conseguirmos conviver em uma sociedade é preciso respeitar os diferentes grupos e culturas que a constituem. A escola deve fazer com que o aluno reconheça a diversidade como parte inseparável da identidade nacional e ensiná-lo a conhecer a riqueza representada por essa diversidade etnocultural que compõe o patrimônio sociocultural brasileiro. compreendendo a desigualdade social. no respeito aos direitos humanos. podemos dizer que nossa cultura está baseada nas mais diversas mesclas culturais. os conteúdos sobre pluralidade cultural devem fazer a criança conhecer a diversidade do patrimônio etnocultural brasileiro . valorizar as diversas culturas. respeitando-as e reconhecendo as qualidades de cada uma . para que desenvolva atitudes de revolta a essas prá ticas.4. ou que venha a testemunhar. promovendo sua auto-estima como ser humano pleno de dignidade. baseada na tolerância. Por meio do convívio escolar. cooper ando na formação de autodefesas a expectativas indevidas que lhe poderiam ser prejudiciais. em igualdade. Dessa forma. Assim.

pela família e pelas demais instituições da sociedade. eles imaginam algo a respeito. são atitudes de auto cuidado que a escola precisa fomentar mostrar para os alunos a responsabilidade . dadas a importância do corpo na identidade pessoal . Assim. Por meio desse recurso podem-se trabalhar dúvidas medos. é importante investigar o conhecimento prévio que os alunos têm sobre o assunto a ser tratado mesmo quando não tem informação objetiva. podemos trabalhar os alunos a importância da saúde sexual e reprodutiva a escola deve então atuar de forma integrada com os serviços públicos de saúde da região. as emoções e o pensamento se produzem a partir do corpo e se expressam nele marcando-o e constituindo o que é cada pessoa. Propõe -se que a Orientação Sexual oferecid a pela escola aborde com as crianças e os jovens as repercussões das mensagens transmitidas pela mídia. ao ser abordado o corpo e sua anatomia interna e externa são importantes incluir o fato de que os sentimentos. serem abordadas as transformações do corpo que ocorrem na puberdade. A escola. os mecanismos da concepção. ao propiciar informações atualizadas do ponto de vista científico e ao explicitar e debater os diversos valores associados à sexualidade e aos comportamentos sexuais existentes na sociedade possibilita ao aluno desenvolver atitudes coerentes com os valores que ele próprio eleger como seus. se possa pensar sobre eles também na relação com o outro. Em ciências naturais. Este conceito buscará favorecer a apropriação do próprio corpo. esses itens precisam ser trabalhados de forma que ao mesmo tempo em que se refere a processos corporais individuais de uma pessoa. . Deve necessariamente.5. contribuir para o fortalecimento da auto -estima e conquista de maior autonomia.assim como existência de diferentes métodos contraceptivos e sua ação no corpo do homem e da mulher. questionando e ampliando os conhecimentos e as opções para que o próprio aluno escolha seu caminho. informações e questões dos alunos ligadas ao corpo. gravidez e parto. ORIENTAÇÃO SEXUAL O tema da Orientação Sexual na escola se faz problematizando.

Verifica-se um grande número de desistentes da população de terceiro e quarto e ciclos do ensino fundamental. nesse período as pessoas passaram a ser contratadas e assalariadas por empresas. De certa forma. Durante o liberalismo. A idéia de que as pessoas escolhem suas profissões e de que suas vidas dependem disso surgiu com o modo de produção capitalista. propugna -se a idéia de que todos os indivíduos eram livres e que as pessoas nasceriam com aptidões diferentes. foi com base nessas idé ias que surgiu na área da educação e da psicologia a Orientação Profissional. podemos dizer q ue a escola trabalha com o desenvolvimento das potencialidades.6. desestimulados pelo seu desempenho. pois o que é preciso fazer para que eles ocorram de forma correta. em função da necessidade de mão. poderá promover a aprendizagem de como ocorrem os fatos sociais relacionados à produção. TRABALHO E CONSUMO Resumidamente. Ao mesmo tempo constatam-se números grandes de jovens e adultos trabalhadores que retornam às escolas com expectativas de melhores condições e a oportunidade de acesso a determinados bens. ao trabalho e as formas de consumo. . pelo ingresso precoce no mundo do trabalho.obra.de. pelo desencanto em relação às oportunidades oferecidas pela escolarização. o trabalho pode ser definido como a modificação da natureza operada pelos seres humanos transformando em produtos de trabalho de forma a satisfazer suas necessidades e desejos Cada sociedade tem sua forma de organização de trabalho por isso varia também o que é considerado trabalho e o valor a ele atribuído. A escola através dos diálogos com as famílias e a sociedade.

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