Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Educ Indigena
Educ Indigena
116
V. a necessidade de edificao de escolas que atendam aos interesses das comunidades indgenas;
V. a participao da respectiva comunidade ou povo indgena. (art. 5). A coordenao das aes escolares de educao indgena est, hoje, sob responsabilidade do Ministrio de Educao, cabendo aos Estados e municpios a sua execuo. A Unio deve apoiar tcnica e financeiramente os sistemas de ensino no provimento da educao intercultural s comunidades indgenas, desenvolvendo programas integrados de ensino e pesquisa. Tais programas devem: ser planejados juntamente com as comunidades indgenas; prever a formao de pessoal especializado para atuao na educao escolar indgena; contemplar currculos e programas especficos realidade da comunidade indgena; dispor de materiais didticos especficos. A proposta de uma escola indgena diferenciada, de qualidade, representa uma grande novidade no sistema educacional do pas e exige das instituies e rgos responsveis a definio de novas dinmicas, concepes e mecanismos, tanto para que estas escolas sejam de fato incorporadas e beneficiadas por sua incluso no sistema oficial, quanto para que sejam respeitadas em suas particularidades. Para tanto, esto sendo implementados programas com os objetivos de proporcionar aos ndios, suas comunidades e povos, a recuperao de suas memrias histricas; a reafirmao de suas identidades tnicas; a valorizao de suas lnguas e cincias; e de garantir aos ndios, suas comunidade e povos, o acesso s informaes, conhecimentos tcnicos e cientficos da sociedade nacional e das demais sociedades indgenas e no-indgenas. A educao bilnge, adequada s peculiaridades culturais dos diferentes grupos, melhor atendida por professores ndios. preciso reconhecer que a formao inicial e continuada dos prprios ndios, enquanto professores de suas comunidades, deve ocorrer em servio e concomitantemente sua prpria escolarizao. A formao que se contempla deve capacitar os professores para a elaborao de currculos e programas especficos para as escolas indgenas; o ensino bilnge, no que se refere metodologia e ensino de segundas lnguas e ao estabelecimento e uso de um
OEI MINISTRIO DA EDUCAO DE BRASIL
117
sistema ortogrfico das lnguas maternas; a conduo de pesquisas de carter antropolgico visando sistematizao e incorporao dos conhecimentos e saberes tradicionais das sociedades indgenas e elaborao de materiais didtico-pedaggicos, bilnges ou no, para uso nas escolas instaladas em suas comunidades. O MEC vem implementando, nos ltimos anos, as seguintes aes e programas: a) apoio financeiro a projetos estaduais de formao e cursos de capacitao de professores indgenas, destacando-se o Projeto Tucum, desenvolvido pela Secretaria de Educao do Estado de Mato Grosso; b) produo e publicao de material didtico, produzido pelos professores indgenas e seus assessores; c) divulgao da temtica indgena para a sociedade nacional, objetivando o combate discriminao e ao preconceito em relao s sociedades indgenas; d) cooperao tcnica, organizando seminrios e reunies tcnicas. 9.1.2 Currculo: orientaes metodolgicas De acordo com a LDBEN, os currculos do ensino fundamental e mdio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada por uma parte diversificada que atenda s caractersticas locais e regionais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. No que se refere s comunidades indgenas, est assegurada a utilizao de suas lnguas maternas, processos prprios de aprendizagem e, conseqentemente, o desenvolvimento de currculos e programas especficos. Procurando atender essa necessidade de atender aos preceitos da diferena e especificidade, o MEC publicou o Referencial Curricular Nacional para a Escola Indgena (RCNEI) em 1998. Esse referencial est voltado prioritariamente aos professores indgenas e aos tcnicos das Secretarias Estaduais de Educao, responsveis pela implementao de programas educativos junto s comunidades indgenas. Na primeira parte desse documento, Para comeo de conversa, esto reunidos os fundamentos histricos, polticos, legais, antropolgicos e pedaggicos que balizam a proposta de uma escola indgena intercultural, bilnge e diferenciada. Na segunda e ltima parte, Ajudando a construir o currculo nas escolas indgenas, apresenta-se, a partir das reas de conhecimento, sugestes de trabalho para a construo dos currculos escolares indgenas especficos a cada realidade. So indicados, ento, seis temas transversais, a saber: autosustentao, tica indgena, pluralidade cultural, direitos, lutas e movimentos, terra e preservao da biodiversidade e educao preventiva para a sade alm de seis reas de estudos: Lnguas, Matemtica, Geografia, Histria, Cincias, Arte e Educao Fsica.
118
119
Entre as 169 etnias que so atendidas nas escolas indgenas, os ticuna, do Estado do Amazonas, aparecem com o maior nmero de matrculas: so 8.043 alunos distribudos por 93 escolas. Os alunos ndios, em geral, so alfabetizados na lngua materna e s a partir da 5 srie do ensino fundamental comeam a aprender tambm a Lngua Portuguesa. 9.2.2 Estabelecimentos de ensino H, no pas, 1.392 estabelecimentos escolares indgenas. A distribuio do nmero de estabelecimentos pelas regies similar de matrcula. A regio com maior quantidade de estabelecimentos a Norte, com 56,5%, seguida pela Nordeste, com 20,3%, a Regio Centro-Oeste, onde esto 15% das escolas, a Sul, com 6,4%, e a Sudeste, que possui 1,7% das escolas. A quase totalidade dos alunos da educao indgena, levando em conta todos os nveis de ensino, estuda em escolas pblicas: 99,1%. Existem no pas 818 alunos (0,9%) em escolas particulares, ligadas a organizaes nogovernamentais.
9.2.3 Docentes Os prprios ndios compem a maioria do contingente de professores que atua nas escolas indgenas (tabela 48). Dos 3.998 docentes, cerca de 77% pertencem s diferentes etnias indgenas. So 3.059 ndios que ensinam nos estabelecimentos escolares das suas comunidades. Existem, ainda, 939 professores no-ndios atuando nos estabelecimentos indgenas do pas.
Tabela 48
NMERO DE ESCOLAS INDGENAS, PROFESSORES, PROFESSORES NDIOS E MATRCULAS DE ALUNOS INDGENAS, BRASIL E REGIES, 1999 Brasil e regies Brasil Norte Nordeste Sudeste Sul Centro-Oeste
Fonte:MEC/INEP/SEEC.
Professores Total ndios 3.998 3.059 2.070 1.712 713 557 103 83 405 187 707 520
Matrculas Total ndios 93.037 90.459 47.232 46.745 20.141 19.319 2.755 2.753 6.336 5.901 16.573 15.741
O Censo revela que 56% (2.459) dos professores da educao indgena, incluindo ndios e no-ndios, tm pelo menos o ensino mdio completo. O levantamento mostra, ainda, que 620 docentes concluram o magistrio indgena e 252 tm o curso superior completo.
120
Entre os professores ndios, 47% (1.600) completaram o ensino mdio ou a graduao. Desses, 599 fizeram o magistrio indgena. O Censo registrou 53 deles com formao superior. Ao contrrio das demais escolas de educao bsica do pas, onde predomina a presena de mulheres lecionando, entre os docentes ndios, os homens formam a grande parte do quadro funcional. Os 1.990 professores representam 65% do total; quando se leva em conta os docentes no-ndios, a situao se inverte: 71% so mulheres.
121