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Plano de Aula Alfabetização em Braille - Ana Luiza e Éderson

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA ACIEPE: Aprender a ensinar alunos com

deficiência visual TEMA: Alfabetização

Plano de Aula
DADOS Escola: Universidade Federal de São Carlos - UFSCar Professores: Ana Luiza Marin e Éderson Diego da Silva Duração da atividade: 6 horas/aula [ X ] Ensino Fundamental [ ] Ensino Médio 1º Ano Conteúdos: conceito de vogal; conceito das consoantes B, C, D, F e J; conceito de sílabas simples a partir das consoantes apresentadas; formação de palavras com sílabas simples. Disciplinas envolvidas: Língua Portuguesa (Alfabetização). Objetivos Objetivos Gerais: - Incluir o aluno vidente no contexto do aluno que possui deficiência visual. - Reconhecer vogais e consoantes para formar sílabas simples. Objetivos específicos: - Reconhecer, o aluno com deficiência visual, as vogais em Braille. - Reconhecer as consoantes B, C, D, F e J (formação de palavras simples). Metodologia 1ª Aula: - Apresentar aos alunos deficientes visuais e videntes as vogais (A, E, I, O, U) nas formas em Braille e à tinta, respectivamente. - Explicar o som que cada vogal produz, união somente de vogais, não formando palavras do nosso contexto. 2ª Aula: - Apresentar as consoantes B, C, D, F e J, nas formas à tinta e em Braille. - Explicar o som que cada consoante produz. 3ª Aula: - União de consoantes + Vogais, formando sílabas simples. 4ª Aula: - Formar palavras simples com as letras estudadas. 5ª Aula: - Apresentar aos alunos conceitos para formação de frases simples a partir das palavras “construídas” por eles. 6ª Aula: - Aprimoramento de tudo o que foi estudado nas aulas anteriores. Recursos • • • • • Celas Braille confeccionadas em E.V.A.; Tampinhas de garrafa revestidas com E.V.A.; Alfabetário (para alunos videntes); Giz; Lousa.

Avaliação - Diária, através da observação da compreensão que os alunos tiveram para o reconhecimento e escrita das letras à tinta e em Braille. - Avaliação final pode acontecer através da capacidade do aluno escrever ou representar as sílabas, as palavras trabalhadas em sala de aula e, posteriormente, as frases.

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